Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«МБДОУ при СОШ №2»
город Сорочинск
Проект
(старший дошкольный возраст)
воспитатель
Марина Васильевна Мурашова
2015 год
Тип проекта: информационно – творческий;
Участники.
Воспитанница подготовительной группы №14, воспитатель группы, родители.
Продолжительность.
Краткосрочный (1,5-2 месяца).
Актуальность. Семья – это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша.
Цель. Формирование понятия «семья» и повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка.
Задачи:
Способствовать сплочению и единению представителей разных поколений
Воспитывать у детей чувство привязанности, любви, уважения к членам своей семьи
Расширять представления детей о своей семье, родственных отношениях, профессиях членов своей семьи
Проблемная ситуация.
В результате работы было выявлено, что дети имеют элементарные представления о своей семье, не все знают, кем работают их родители и бабушки с дедушками, мало кто из детей знает своё родословное, уходят в прошлое семейные праздники и традиции.
Как изменить такое положение?
Считаем что именно мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому. Любовь к близким людям, детскому саду, родному городу играет огромную роль в становлении личности ребенка.
Проблемы, на решение которых направлен проект:
Утрата семейной функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей;
Недостаток знаний у дошкольников о своей семье;
Разобщенность между семьей и детским садом.
Предполагаемый результат.
Воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам,
знать семейные традиции и праздники,
Повысить уровень родительской активности в организации совместной деятельности по воспитанию детей.
Установить с родителями доверительные и партнёрские отношения.
Связь с другими видами деятельности.
Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Этапы работы над проектом:
Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в «Моя семья», составление плана мероприятий по организации детской деятельности – 1-я неделя.
Основной (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение) – 2-я- 5-я неделя.
Заключительный: подводятся итоги, подготавливается презентация, итоговая беседа – 6-я неделя.
Этапы реализации проекта.
Этапы | Деятельность педагога | Деятельность ребенка | Взаимодействие с родителями |
I. Подготовительный этап |
Сюжетно-ролевых игр: «Дом», «Семья», « Детский сад», «Кто работает в детском саду?», «Профессия моих родителей», «День рождения». «В гости к бабушке», «Папин праздник», «День рождение мамы»
уровня педагогических возможностей родителей, «Какой вы родитель». |
|
|
II. Практический этап | • Показ сюжетных картин: «Моя семья», «У мамы день рождения», «С папой в магазин», «Мы в детском саду тоже одна семья» и т.д. • Загадывание загадок на тему: «Семья», «Родной дом», «Детский сад».
«Кто такие – родные, друзья, соседи», «Кто рядом с нами в детском саду».
маме», «Посадил дед репку», «Испекла бабушка баранки», «Испекла бабушка колобок».
составление сюжетов из палочек на семейную тематику.
|
«С папой в магазин», «Мы в детском саду тоже одна семья» и т.д. • Отгадывание загадок на тему: «Семья», «Родной дом», «Детский сад».
«Кто такие – родные, друзья, соседи», «Кто рядом с нами в детском саду».
бабушка, дедушка», «Моя комната», « Мое любимое занятие», «Мой лучший друг», «Чем я люблю заниматься в детском саду и дома», «Каким я хочу быть», «Как мы отдыхаем всей семьей».
|
|
III. Заключительный этап |
|
|
|
По реализации проекта «Моя семья» были получены следующие результаты:
Ребенок:
Дети получили необходимую информацию о своей семье.
О том, что такое семья, что у семьи есть история и традиции.
Имеют представление о родственных отношениях.
Проявят уважительное отношение и любовь к родным и близким к окружающим людям.
Родители:
Повышается компетентности родителей в вопросах семейного воспитания.
Повышается уровень родительской активности в организации совместной деятельности по воспитанию детей.
Происходит обмен опытом семейного воспитания и традиций.
Поиск новых форм взаимодействия педагогов с родителями.
Приложение №1.
Картотека
пальчиковой гимнастики
к проекту
«Моя семья»
«Моя семья»
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик я,
Вот и вся моя семья!!!
(Поочередное сгибание пальцев. Сначала на одной руке, затем на другой.
В конце игры пожать себе руки)
«Мальчик-пальчик»
(пальцы сжаты в кулачок)
– Мальчик-пальчик, где ты был?
(разгибается большой пальчик)
– С этим братцем в лес ходил,
(разгибается указательный пальчик)
– С этим братцем щи варил,
(разгибается средний пальчик)
– С этим братцем кашу ел,
(разгибается безымянный)
С этим братцем песни пел.
(разгибается мизинец)
(Модификация: Большой палец соприкасается, по ходу стихотворения, со следующими пальцами)
«Если мама месит тесто»
Если мама месит тесто,
Это очень интересно
(левая рука сжата в кулачок, словно держит кастрюльку, правой – делаем
движения как будто месим)
Ладушки, ладушки
(хлопаем в ладоши)
Что пекли? Оладушки!
(правой рукой держим воображаемую сковородку, левой льем на нее тесто)
Раз – оладушек для мамы,
(раскладываем оладушки по тарелкам)
Два – оладушек для папы,
Три – оладушек для бабы,
Четыре – оладушек для деда.
А Ванюшечка дружок
Получает пирожок!
(сцепить кисти рук)
Ах, как вкусно!
Приложение №2.
ПРОЕКТ «МОЯ СЕМЬЯ»
Уважаемые родители, для наглядности и лучшего представления ребенка о вашей семье, предлагаем сделать вместе с ребёнком мини-альбом «Моя семья». Творчество приветствуется.
Он может выглядеть примерно так:
Это Я!
Меня зовут…
Это мой папа. Это моя мама
Его зовут… он работает… Ее зовут… она работает…
Это мои бабушка и дедушка Это моя сестра, брат
Их зовут… они… Ее (его)зовут… Она(он)…
Приложение 3.
Приложение №4.
1. Анкета для выявления уровня педагогических возможностей родителей
Уважаемые родители!
Просим вас заполнить анонимную анкету.
1.Где вы черпаете педагогические знания:
а.
используете собственный жизненный опыт, советы знакомых;
б. читаете педагогическую литературу;
в. используете советы воспитателей;
г. слушаете радиопередачи и смотрите телевизионные передачи;
2. Какие методы воспитания вы считаете наиболее результативными:
а. убеждение;
б. принуждение;
в. требование;
г. поощрение;
д. наказание;
е. обучение и личный пример;
3. Какие виды поощрения вы используете чаще:
а. словесные;
б. подарки;
в. развлечения;
4.Какие виды наказания, на ваш взгляд, наиболее эффективны в воспитании;
а. запугивание;
б. проявление неодобрения (словесно, мимикой или жестами)
в. физическое наказание;
г. лишение развлечений или обещанных подарков;
д. словесная угроза;
5.Единодушны ли члены вашей семьи в своих требованиях к ребенку:
а. единодушны всегда;
б. иногда расходятся во мнениях;
в.
единодушия не бывает никогда;
Спасибо!
2. Анкета «Какой вы родитель?»
Тест
Инструкция: отметьте фразы, которые Вы часто используете в общении с детьми (в скобках указывается количество баллов).
1. Сколько раз тебе повторять? (2)
2. Посоветуй мне, пожалуйста… (1)
3. Не знаю, что бы я без тебя делала? (1)
4. И в кого ты такой уродился?! (2)
5. Какие у тебя замечательные друзья! (1)
6. Ну на кого ты похож (а)? (2)
7. я в твои годы!.. (2)
8. Ты моя опора и помощник (ца)! (1)
9. Ну что за друзья у тебя? (2)
10. О чём ты только думаешь? (2)
11. Какая (ой) ты у меня умница! (1)
12. А как ты считаешь, сынок (доченька)? (1)
13. У всех дети как дети, а ты… (2)
14. Какой ты у меня сообразительный (ая)! (1)
Оценка результатов:
5 – 7 баллов: Вы живёте с ребёнком душа в душу.
Он искренне любит и уважает, ваши отношения способствуют становлению его личности.
8 – 10 баллов: У вас сложности во взаимоотношениях с ребёнком, непонимание его проблем, попытки перенести вину за недостатки в его развитии на него самого.
11 баллов и выше: Вы непоследовательны в общении с ребёнком. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.
Приложение №5. (Консультации для родителей, папки передвижки)
Консультация для родителей
«ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА»
Семья для ребёнка – это место его рождения и основная среда, где он растёт и развивается. Она определяет в жизни ребенка очень многое. Недаром говорят: “Яблоко от яблони недалеко падает”, “Родители трудолюбивы и дети не ленивы”. Одна из наиболее сильных человеческих связей – это связь между родителями и детьми.
Ребёнок будет благополучен, если в семье доброжелательная атмосфера и такие семейные отношения, которые дают чувство защищенности, любви и принятия.
Это стимулирует и направляет его развитие.
Незаменимый источник духовного и эмоционального развития ребёнка, его нравственных качеств, чувства уверенности в себе и позитивного восприятия мира – родительская любовь. Народная мудрость гласит: “У отца с матерью за пазухой и на морозе тепло”, “Коли есть отец и мать, так ребёнку благодать”. Не забывайте говорить своим детям, что вы их любите, им важно слышать это. Не бросайтесь словами: “Всё – я тебя не люблю. Если ты не сделаешь то, что я тебя прошу – я тебя любить не буду”. Эти слова заставляют ребёнка сомневаться в вашем отношении к нему и зарождают в нем страх потерять вашу любовь, что ведет к невротизации, неуверенности в себе, возникновению различных страхов.
Семья должна обеспечивать чувство безопасности – это одно из основных условий нормального развития ребёнка. Ребёнок должен иметь возможность без опасений и страха взаимодействовать с внешним миром, осваивать новые способы его исследования и реагирования.
Родители являются источником необходимого жизненного опыта. Дети учатся у них определенным способам и моделям поведения. Поощряя или осуждая определенные поступки, а также применяя наказания и определяя приемлемую для себя степень свободы действий ребенка, родители формируют и влияют на его поведение.
Общение в семье формирует мировоззрение ребёнка, позволяет ему вырабатывать собственные нормы, взгляды, идеи. Морально-психологический климат семьи – это школа отношений с людьми.
В настоящее время всё больше внимания, в том числе и на государственном уровне, стали уделять семье. 2008г. был объявлен годом семьи, появился своеобразный праздник семьи – День Петра и Февронии. На телевидении всё больше становится социальной рекламы, программ и передач, направленных на то, чтобы люди задумались о семейных ценностях. Поэтому одним из приоритетных направлений работы нашего детского сада является взаимодействие с семьёй.
Консультация для родителей
«СЕМЬЯ ГЛАЗАМИ РЕБЕНКА»
Что значит семья в жизни ребёнка?
Семья – единый организм.
Об этом мы можем узнать из разговоров с детьми, рисунков и детских сочинений, а можно вспомнить своё детство, вспомнить родительский дом. У каждого из нас он свой, но есть и то общее, что связывает нас всех: здесь сказали свои первые слова, сделали первые шаги и совершили первые в своей жизни открытия. Дом – начало начал. Здесь рождается Любовь и Ненависть, Добро и Зло, Хамство и Порядочность; Невезение и Успех берут своё начало тоже здесь. Во всех испытаниях и бедах родной дом – убежище для души. Каждый дом похож на своих создателей.
В семье ребёнку нужны оба родителя – любящие отец и мать. Они как две ноги, на которых он идёт по жизни. Как же идти по жизни ребёнку, если у него нет одного из родителей? Ребёнок должен знать своих родителей, даже если они не живут вместе.
А нерешённые супружеские проблемы, хотя и спрятанные под семью замками, способствуют появлению психологических проблем у ребёнка. Нарушение эмоционального состояния ребёнка, его “плохое” поведение, является симптомом других семейных болезней. Самая хорошая профилактика – оздоровление, улаживание супружеских отношений, решение собственных проблем. Они не изолированы, а прямо вплетены в ваши отношения с ребёнком. Ваши супружеские и собственные проблемы – не только ваше личное дело, но важный фактор развития личности вашего ребёнка.
Считается, что дети – это маленькие взрослые, просто размером поменьше
и с опытом покороче. Веками к ним так и относились: растили, воспитывали, иногда баловали, но в целом исходили из правил “ты должен” и “делай, как я”, поэтому многие поколения родителей растили детей так же, как растили их самих – по стандарту, по трафарету. Дети терпели и росли. Находились правда такие, которые упорно выбивались из этой наезженной колеи.
Но судьба большинства из них оказалась незавидной: их брали в оборот, и так или иначе приводили к общему знаменателю. Те, которые не перевоспитались, уже вполне самостоятельно шли двумя путями: или опускались на дно, или становились первопроходцами (в науке, в искусстве, в семейной жизни). Но наступили времена, когда взрослые вдруг с изумлением обнаружили, что дети – другие, у них интересы другие, потребности другие, и вообще –голова у них работает как –то иначе. Человек не бывает так деятелен, пытлив и инициативен, как в детстве.
“Необходимо больше быть с детьми”, – пишут в многочисленных педагогических статьях. Однако, если спросить ребёнка, сколько времени в выходной он провёл с мамой или папой, он вряд ли будет точен. Зато он подробно расскажет, что именно он делал с родителями и было ли ему приятно.
Ребёнку важно не количество проведённого в с ним времени, а как оно проведено.
Иногда десять минут, проведённые в сердечной беседе, для ребёнка значат гораздо больше, чем целый день, проведённый вместе с вами.
Ребёнок получает удовольствие от совместного общения, он чувствует, что вы его любите, и сам начинает испытывать к вам более тёплые чувства.
Великое искусство – жить вместе, любя друг друга нежно. Это должно начинаться с родителей.
Хочу рассказать вам притчу
Притча “Богатство, Удача и Любовь”
Глухой ночью в дом, находящийся в лесной глуши, где жил лесник с женой и дочерью, постучали. Жена лесничего открыла дверь и увидела на пороге трёх дам. Их лица закрывали тёмные вуали.
– Мы Богатство, Удача и Любовь, – сказали они. – Вы можете впустить в свой дом только одну из нас. Решите, кого вы хотите видеть в своём доме. Жена лесничего попросила их немного подождать: “Я должна с семьёй посоветоваться”. Во время семейного совета она сказала:
– Я впустила бы Удачу, ведь она нам поможет наладить наши дела.
Лесничий изъявил желание впустить в дом Богатство:
– Оно решит все наши финансовые проблемы, ведь нам так трудно живётся.
Услышав это, дочь взмолилась:
– Давайте впустим любовь! Это – моя мечта!
Отец и мать, пошептавшись, решили, что они своё уже отжили, и если уж дочь мечтает о любви, то пусть хотя бы она будет счастлива. Жена лесничего открыла дверь дома и объявила дамам своё решение:
– Пусть войдёт Любовь.
Любовь вошла в дом, и в нём стало невероятно светло, как днём. А вслед за ней, взявшись за руки, в дом вошли Богатство и Удача.
Я желаю вам всем, чтобы в вашем доме навсегда поселилась любовь!
Консультация для родителей
«СЕМЬЯ ГЛАЗАМИ РЕБЁНКА»
С того момента, как ребёнок родился и начал обживаться в мире, он начал обучаться. Обучаясь, ребёнок постоянно воспитывается. Процесс воспитания направлен на формирование социальных качеств личности, на создание и расширение круга её отношений к окружающему миру — к обществу, к людям, к самому себе.
Никто не рождается на свет с готовым характером, интересами, склонностями, волей.
Все эти свойства вырабатываются и формируются постепенно, в ходе всей жизни, с момента рождения и до зрелости.
Особую роль в жизни человека, формировании и удовлетворении духовных потребностей, а также в его первичной социализации играет семья. Уровень нравственной культуры родителей, их жизненные планы и устремления,
социальные связи, семейные традиции имеют решающее значение в развитии личности сначала ребёнка, потом молодого человека. В семье ребёнок приобретает убеждения, общественно одобряемые формы поведения, необходимые для нормальной жизни в обществе. Именно в семье проявляется в наибольшей степени индивидуальность ребёнка, его внутренний мир. Родительская любовь помогает раскрыть, обогатить эмоциональную, духовную и интеллектуальную сферу жизни детей.
Традиционно семья — главный институт воспитания. То, что человек приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи обусловлена тем, что в ней человек находится значительную часть своей жизни. В семье закладываются основы личности. Семья создаёт у человека понятие дома не как помещения, где он живёт, а как ощущение места, где его ждут, любят, ценят, понимают и защищают.
В процессе близких отношений с матерью, отцом, братьями, сёстрами, дедушками, бабушками и другими родственниками у ребёнка с первых дней жизни начинает формироваться структура личности. В семье формируется личность не только ребёнка, но и его родителей.
Семья для ребёнка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. Влияние семьи особенно в начальной стадии жизни ребёнка намного превышает другие воспитательные процессы. Родители, как первые воспитатели, имеют самое сильное влияние на детей. Глубокие контакты с родителями создают у детей устойчивое жизненное состояние, ощущение уверенности и надёжности. Ребёнок видит семью в качестве окружающих его близких людей: папы и мамы, бабушки и дедушки, братьев и сестёр. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Именно в семье индивид получает первый жизненный опыт, поэтому очень важно, в какой семье воспитывается ребёнок: в благополучной или неблагополучной, полной или неполной.
В нашем обществе всё заметнее становится кризис семьи, который выражается в том, что семья всё хуже реализует свою главную функцию — воспитание детей, отсюда — появление «трудных детей».
Воспитание детей в семье — сложный социально-педагогический процесс. Он включает влияние всей атмосферы и микроклимата семьи на формирование личности ребёнка. Личный пример родителей — важнейшее средство влияния на воспитание детей. Не имея достаточных знаний и опыта, ребёнок копирует взрослых, подражает их действиям. Характер отношений родителей, степень их взаимного согласия, внимания, чуткости и уважения, способы решения различных проблем, тон и характер разговоров — всё это воспринимается ребёнком и становится образцом для его собственного поведения. Таким образом, окружающая социальная микросреда, психологический климат в семье, условия воспитания, взаимоотношения с родителями и личность самих родителей отражаются как на ребёнке, так и на особенностях его характера. Если семейная атмосфера неблагоприятна для психического развития ребёнка, то вполне вероятно, что и сформированные черты его личности тоже будут патологичны. Некоторые родители, впрочем, об этом забывают.
Уже в дошкольном возрасте взрослые должны различать потребности ребёнка и его капризы, которые должны пресекаться, Если действия ребёнка выходят за границы дозволенного, надо приучать ребёнка понимать и беспрекословно подчиняться слову «нельзя». В дошкольном возрасте основным видом деятельности является игра. Дети предпочитают строительные и бытовые игры. Ситуации для игр ребёнок также берёт из жизни. Таким образом, дошкольники
получают в семье первый нравственный опыт, учатся уважать старших, считаться с ними, учатся делать людям приятное, радостное, доброе.
В этом возрасте закладываются правильные отношения между мальчиками и девочками — отношения товарищества. Взаимного внимания и заботы. Лучшим средством воспитания правильных отношений является личный пример отца и матери, их взаимное уважение, помощь и забота, проявление нежности и ласки. Если дети видят хорошие отношения в семье, то, став взрослыми, и сами будут стремиться к таким же красивым отношениям. В детском возрасте важно воспитать чувство любви к своим близким — к родителям, к братьям и сёстрам, чтобы дети чувствовали привязанность к кому-либо из сверстников, привязанность и нежность к младшим. Семья — это первая школа общения ребёнка. В семье ребёнок учится уважать старших, заботиться о престарелых и больных, оказывать посильную помощь друг другу.
Дети особенно чувствительны к взаимоотношениям со взрослыми, не терпят нравоучений, резкостей, приказов, тяжело переживают грубость старших, недоверие и обман, контроль и подозрительность, нечестность и неискренность родителей.
Родители являются самыми близкими и дорогими людьми для детей, поэтому дети хотят подражать отцу или матери, быть похожими на них. Дети видят в родителях советчиков во всех своих делах, истинных друзей, с которыми можно поделиться и радостями, и заботами.
Известная педагогическая мудрость: «Всё хорошее и всё плохое человек получает из семьи!» Воспитательный процесс в семье происходит не только тогда, когда родитель разговаривает с ребёнком, объясняет что-либо, поучает его. Этот процесс происходит каждую секунду, каждый момент вашего с ребёнком совместного времяпровождения. Ребёнок — это чистый лист бумаги, готовый к заполнению. Ребёнок смотрит на вас, впитывает в себя ту информацию, которую вы даёте своим поведением. Дети, словно губка — воду, впитывают в себя всю информацию вашего поведения. Любое ваше недостойное поведение отразится на воспитании ребёнка.
Вся жизнь в семье — это образовательный процесс для ребёнка и педагогический для родителя. Учите своим примером! Семья первая, кто приобщает ребёнка к разным видам деятельности — познавательной, предметной, игровой, творческой, образовательной, коммуникативной. Семья поддерживает ребёнка, стимулирует и развивает в нём то, что находится в зачаточном состоянии.
Самое главное в этом — не забывайте поощрять своего малыша, хвалить, даже награждать за какое-либо действие, поступок. Старайтесь как можно меньше ругать его, тем более не делайте это публично.
Никогда нельзя забывать о том, что семья — первая и самая важная школа, основа основ, для маленького, но уже — человека.
Консультация для родителей
«СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ: КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ»Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения. Умеем ли мы пользоваться этой роскошью в своих семьях, учим ли мы этому своих детей?
Семья – это первая школа общения ребёнка. В семье ребёнок учится уважать старших, заботиться о престарелых и больных, оказывать посильную помощь друг другу. В общении с близкими ребёнку людьми, в совместном бытовом труде у него формируется чувство долга, взаимопомощи. Лучшим средством воспитания правильных отношений является личный пример отца и матери, их взаимное уважение, помощь и забота, проявления нежности и ласки. Если дети видят хорошие отношения в семье, то, став взрослыми, и сами будут стремиться к таким же красивым отношениям. В детском возрасте важно воспитать чувство любви к своим близким – к родителям, к братьям и сёстрам, чтобы дети чувствовали привязанность к кому-либо из сверстников, привязанность и нежность к младшим.
Дошкольники получают в семье первый нравственный опыт, учатся уважать старших, считаться с ними, учатся делать людям приятное, радостное, доброе. Нравственные начала у ребёнка формируются на основе и в связи с интенсивным умственным развитием ребёнка, показателем которого являются его действия и речь. Поэтому важно обогащать словарь детей, в разговоре с ними подавать образец хорошего произношения звуков и в целом слов и предложений. С целью развития речи родители должны учить детей наблюдать явления природы, выделять в них сходное и различное, слушать сказки и рассказы и передавать их содержание, отвечать на вопросы и задавать свои. Развитие речи является показателем повышения общей культуры ребёнка, условием его умственного, нравственного и эстетического развития.
СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ: ПРАВИЛЬНЫЙ РЕЖИМ ДНЯБлагополучие в семье и успешное воспитание в семье зависят и от
формирования правильного (оптимального) режима дня с учетом жизненных ситуаций каждой семьи и его соблюдения каждым членом семьи. Режим дня семьи включает весь распорядок дня в течение суток – время на полноценный сон, закаливающие процедуры, на упорядоченный приём пищи, на все виды труда и отдыха. При этом учитываются возраст и состояние
здоровья детей. Режим дня семьи должен иметь воспитательное значение, что возможно лишь при обязательном привыкании детей к его выполнению без напоминания взрослых. Со стороны старших должен осуществляться контроль за качественным выполнением режимных моментов и трудовых поручений, оценка их, помощь при возникших затруднениях.
СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ: ПРАЗДНИКИСемейные праздники по случаю дня рождения взрослых и детей, а также других знаменательных дат, как День свадьбы родителей, День памятного события в жизни членов семьи (поступление в школу, победа на конкурсе и др.) имеют значительный воспитательный потенциал. К семейным праздникам также относятся проведения в доме общественных праздников как День матери, День отца, День семьи, профессиональные праздники взрослых. Подготовка детьми и взрослыми предстоящего праздника (придумывание сценария, стенгазеты, приготовление праздничных угощений), вручение подарков при особом эмоциональном подъёме создают ту атмосферу торжественности, радости и счастья, которая формирует духовную культуру, сплачивает семью как коллектив.
СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ: ЧТЕНИЕЧтение занимает особое место в воспитании ребёнка в семье. В дошкольном возрасте ребёнок особенно любит слушать сказки, которые ему читают взрослые, рассказы из жизни людей и животных. Из книг он узнаёт о хороших людях, об их делах, о животных, растениях. В сказке побеждает всегда сильный, ловкий, справедливый, честный и трудолюбивый человек, а злой, недобрый карается людьми и обществом. Слушая сказку, ребёнок не остаётся равнодушным к судьбе героя: он переживает, волнуется, радуется и огорчается, то есть у него формируются чувства, постепенно зарождается интерес к книге. В дальнейшем, когда ребёнок сам научится читать, важно
закрепить интерес и выработать навык самостоятельного и систематического чтения. Этот навык не появляется сам по себе, нужна согласованная и умелая работа семьи. Только это приобщит ребёнка к чтению, и он начнёт считать книги своими спутниками в приобретении новых знаний. Зародившийся интерес к чтению приведёт ребёнка в библиотеку, в книжный магазин. У него будут свои герои, которым он будет подражать.
СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ: СОВМЕСТНЫЕ ПОХОДЫЭкскурсии и походы всей семьёй в лес, на речку, за грибами и ягодами, на
рыбалку оставляют неизгладимые впечатления, которые пронесёт ребёнок через всё жизнь. При общении с природой ребёнок удивляется, радуется, гордится тем, что он видел, слышал пение птиц, – в это время и происходит воспитание чувств. Чувство «прекрасного» помогает воспитать потребность – беречь окружающую среду. Экскурсии и походы всей семьёй являются также хорошим средством патриотического воспитания детей. Приобщение к истории родного края, в том числе к истории рода и семьи как её составной части, способствует формированию гражданина, учит детей к ответственности перед прошлым и будущим.
СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ: СОВМЕСТНЫЙ ТРУДСовместный труд является основой организации жизни и быта семьи, в основе которой лежит равенство всех членов, привлечение детей к решению хозяйственных вопросов жизни семьи, ведению хозяйства, к посильному труду. Дети непосредственно вовлекаются в бытовой труд, учатся обслуживать себя, выполнять посильные трудовые обязанности в помощь отцу, матери. От того, как будет поставлено трудовое воспитание детей до школы, зависит их успех и в учении, а также в общем трудовом воспитании. В дошкольном возрасте дети очень подвижны, не могут продолжительное время сосредоточиваться на одном деле, быстро переключаться с одного вида занятий на другое. Школьное обучение потребует от ребёнка сосредоточенности, усидчивости, прилежания. Поэтому важно ещё в дошкольном возрасте приучать ребёнка к тщательности выполняемых поручений, учить его доводить начатое дело до конца,
проявлять при этом упорство и настойчивость. Вырабатывать эти качества необходимо (кроме игры) и в процессе бытового труда, включая ребёнка в коллективный труд по уборке помещения, на огороде.
Наличие у детей такого важного качества личности, как трудолюбие, есть хороший показатель их нравственного воспитания. По тому, как ребёнок будет относиться к труду, какими трудовыми умениями он будет обладать, окружающие будут судить о его ценности в обществе. Любовь к труду, умение работать в коллективе – залог успеха наших детей в их будущей жизни.
Кроме того, трудно переоценить значение труда в жизнедеятельности человека. Физический труд обеспечивает высокий жизненный тонус мышц и всех органов человека: улучшает все физиологические процессы в организме – правильное дыхание, кровообращение, обмен веществ, рост всего тела и отдельных органов. Физический труд является средством борьбы с утомлением, особенно для лиц занимающимся умственным трудом. Формирование культуры труда, смена видов труда, разумное их сочетание в режиме дня ребёнка обеспечивают его успешную умственную деятельность и сохраняют работоспособность.
Лилия Бударина
Проект в старшей группе «Моя семья»
ПРОЕК В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «МОЯ СЕМЬЯ »
Бударина Лилия Иваевна
Участники проекта : родители воспитанников, дети старшей группы , воспитатели.
Цель проекта : Познакомить детей со своей родословной.
Задачи проекта :
Обобщать и расширять знания детей о семье ;
формировать представления о родственных отношениях, о родословной, о семейных традициях и обычаях;
воспитывать уважительное отношение ко всем членам семьи ; проявлять заботу о родных людях;
развивать связную речь, познавательный интерес;
Привлечь родителей к участию в образовательном процессе, раскрыть их творческие способности.
Укреплять детско–родительские отношения.
Тип проекта : творческий, информационно-исследовательский;
Вид проекта : семейный, группой , краткосрочный
Ожидаемые результаты :
Формирование у детей знаний о родственных отношениях в семье .
Воспитание бережного отношения ко всем членам своей семьи , проявление заботы и уважения ко всем членам семьи .
Понимание детьми значимости семьи в жизни каждого человека.
Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье
Привлечение родителей воспитанников к сотрудничеству и взаимодействию.
1. Донести до участников проекта важность данной темы.
2. Создать развивающую среду : подобрать материалы, игрушки, атрибуты, для игровой, театрализованной деятельности; дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме «Семья » .
3. Подобрать материал для художественно – эстетического развития
4. Составить перспективный план мероприятий.
Раздел программы Формы и методы работы
Сюжетно-ролевые игры «Семья » , «День рожденья» , «Магазин» , «Больница» .
Дидактические игры «Кем быть» , «Кому что нужно для работы» , «Чьи детки?»
Игры-драматизации по сказкам «Красная Шапочка» , «Репка» .
Строительные игры «Мебель для дома» .
Словесные игры : «Кто старше , кто младше?» , «Исправь Незнайку» , «Родственные отношения» , «1,2,3,4,5 …про кого хочу сказать»
Познавательное развитие Беседы «Права и обязанности в семье » , «Моё имя» .
Знакомство с профессиями родителей.
Классификация (мебель, посуда, бытовая техника, продукты питания) .
Создание альбомов «Моя семья » , «Наша группа » .
Речевое развитие
Чтение художественной литературы
Составление творческих рассказов на тему «Моя семья » , «Мой домашний любимец» , «Как я помогаю дома» .
Беседы на тему «Кем работают мои родители» , «Выходной день в моей семье » , «Как я помогаю дома»
Чтение художественной литературы на тему «Семья » : сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» , «Гуси – лебеди» , «Кукушка» .
Пословицы и поговорки о семье , загадки
Художественно – эстетическое развитие
Рисование на темы «Моя семья » , «Мамин портрет» , «Мой дом» .
Изготовление подарков для мам, приглашений, открыток для членов семьи .
Фотовыставка «Как я провел лето» .
Социально-личностное развитие Коллекционирование семейных альбомов
Работа с родителями
Досуг «Цветок семейного счастья» .
П/п «Моя милая мама» .
Выпуск газеты ко дню Матери.
Составление семейной газеты «Как я провел лето»
Визитка моей семьи «Генеалогическое древо моей семьи »
Мир семейных увлечений : создание коллекций тканей, фантиков, пуговиц, значков, открыток
«Генеалогическое древо моей семьи » .
П/п «Моя милая мама» .
Выставка «Герб моей семьи » .
Фотогазета «Как я провел лето» .
Досуг «Цветок семейного счастья» .
Публикации по теме:
Долгосрочный проект в младшей группе «Я и моя семья» Воспитатель:Курмашова А. К. 2015г. Берегите друг друга, добротой согревайте.
Краткосрочный проект «Моя дружная семья» в старшей группе в летний оздоровительный период Вид проекта: информационно-творческий. Продолжительность: с 4 по 8 июля. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.
Краткосрочный проект в средней группе «Моя семья» Проект в средней группе Тема: «МОЯ СЕМЬЯ» Провела: Порохня Наталья Владимировна воспитатель МБДОО №3 «Солнышко» Вид проекта: информационно.
Проект в средней группе «Моя семья» Проект «Я и моя семья» средняя группа
Проект ” Моя Семья ” необходимо включать в план работы с детками первой младшей группы! Этот проект раскрывает ценности семьи для деток,.
Проект «Моя семья» в подготовительной группе. Цель проекта: Расширить представления детей об истории семьи в истории родной страны. Задачи: 1. Воспитывать любовь к родному дому, семье,.
Проект в старшей группе ДОУ на тему «Моя семья – моё богатство»
Семья – это самое дорогое и родное, что есть у каждого человека.
«Семья – это та самая среда, в котором человек учится, и сам творит
добро» – говорил В. А. Сухомлинский.
Семья в жизни человека занимает очень большое место. И если человек
не имеет семьи, не знает своих дедов и прадедов, он обделен самым
главным на земле – теплом и вниманием. Незнание своих корней ведет к
незнанию истории своей страны, своего народа. Недаром в России с
древних времен сохранилось много пословиц и поговорок о семье.
«В родной семье и каша гуще»,
«В семье любовь да совет, так и нужды нет»,
«Человек семьей крепок»
Что такое семья – понятно всем. Семья – это дом, семья – это мир,
семья – это крепость, за стенами которой могут царить лишь покой и
любовь. С этой целью был организован проект «Моя семья».
Актуальность проекта :
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
Цель проекта :
Включение ребенка в систему ценностных отношений своих предков.
Формирование представление о себе, своих родителях, бабушках и
дедушках, как о наследниках предшествующих поколений.
Задачи проекта:
Воспитательная: воспитывать у детей любовь и уважение к членам
семьи, показать ценность семьи для каждого человека.
Обучающая: формировать у детей представление о семье, о
нравственном отношении к семейным традициям,.
Учить разбираться в родственных связях, проявлять
заботу о родных людях.
Развивающая: развивать творческие способности взрослых и детей в
процессе совместной деятельности, развивать любознательность,
наблюдательность.
Ожидаемые результаты:
*Воспитание чувства гордости за свою семью;
*Знать историю своей семьи, семейные традиции и праздники;
*Повысить педагогическую культуру родителей, установить с ними
доверительные и партнерские отношения.
*Уважение и почитание людей старшего поколения.
Реализация проекта:
Деятельность воспитателя:
1. Выявление первоначальных знаний детей о семье.
2. Информация родителей о предстоящей деятельности.
3. Подбор стихотворений, пословиц, поговорок о семье.
4. Проведение недели на тему «семья» в группе.
5. Организация сюжетно- ролевых игр, индивидуальная и групповая
работа.
6. Составление памяток дя бабушек и дедушек
8. Оформление картотеки «Пословицы и поговорки о семье»
9. Оформляют фотогазету « Моя любимая мамочка»
Деятельность детей:
1. Разучивают стихи о семье.
2. Рисуют на тему «Моя семья»
3. Приносят фотографии в детский сад
4. Рассматривают со сверстниками фотографии.
5. Оформляют с родителями семейный альбом.
6. Готовят поделки ко Дню матери.
Деятельность родителей:
1. Помогают своим детям в выборе фотографий членов семьи.
2. Помогают в оформлении альбома.
3.Принимают участие в итоговом мероприятии» Мама, папа, я –талантливая семья.»
Последовательность работы над проектом:
1. Сбор материала (фотографий).
2. Рассматривание фотографий.
3. Оформление страничек альбома совместно с родителями.
4. Семейные альбомы, дети приносят в детский сад.
5. Рассказ ребенка о каждом из членов семьи.
6. Заучивание стихов, пословиц, поговорок о семье.
7. Викторина « Моя семья».
8.Презентация «Наше семейное хобби»
9.Досуг « Мама, папа, я – талантливая семья»
Проект «Моя семья» состоит из следующих блоков:
вводные беседы,
ЧХЛ,
фотовыставка и выставка детских рисунков,
прослушивание муз. произведений о семье,
работа с родителями,
итоговое мероприятие «Мама, папа, я – талантливая семья».
Цель: Вводные беседы,чхл
Учить рассказывать связно, полно, четко выстраивать
рассказ о семье;
Формировать ценностные отношения к себе и к своим близким;
Развивать диалогическую и монологическую речь детей.
Беседы: «Я и моя семья», «В гостях у бабушки и дедушки», «Как мы
отдыхаем с семьей», «Все профессии хороши, все профессии нужны»
, «Семья глазами детей».
«Сказка об умном мышонке» – С. Маршак, «Мой додыр» -К. Чуковский,
сказки – «Как мышь своему сыну невесту искала»(осетинская сказка,
«Айога» (нанайская сказка)
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди»- обратить
внимание, как взрослые заботятся о младших.
Пословицы и поговорки о семье – они несут в себе не только
развлекательную, но и воспитательную функцию. Пословицы о семье
помогают нам в жизни, т. к. передают нам вековую мудрость народа.
Цель: С/р и Д /и
Формировать представление детей о родственных отношениях в семье;
Учить правильно называть своих ближайших родственников;
Подводить детей к самостоятельному выбору игровых замыслов;
Развивать умение самостоятельно подбирать игрушки для игр;
Д/И – «Чьи детки», «Что для чего», «Скажи ласково»
С/ р– «Семья», «Больница», «Аптека», «Мы идем в гости», «Дочки-матери»
НОД в ИЗО:
Совершенствовать умение и навыки в различных техниках ИЗО;
Развивать чувство композиции;
Учить использовать необычные материалы для создания
выразительного образа в работах детей.
«Портрет моей мамы», «Мой папа самый сильный и добрый», «Я и моя
семья».
Аппликации: «Дом, в котором я живу», «Открытка маме»
Цель совместной деятельности детей и родителей:
Вызвать положительные эмоции о семье;
Развивать логическое мышление, умение выражать свои чувства;
Воспитывать желание заботиться о родных людях, развивать чувство
гордости за свою семью.
Фотографии – «Я помощник бабушки и дедушки», «Как мы отдыхаем с
семьей», «Традиции моей семьи».
Фотоотчет – «Моя семья – мое богатство»
Итогом данного проекта будет открытое мероприятие « Мама,
папа, я – талантливая семья»
Вера Гингуляк
Проект в средней группе «Моя семья»
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Кургана «Детский сад комбинированного вида № 117 «Рябинка»
Проект «Моя семья »
Актуальность :
Семья имеет первостепенное значение в жизни каждого человека. Именно семья является институтом первичного воспитания и обучения детей. В семье закладываются первые представления нравственного восприятия мира, основы морали, отношение к людям. Только в семье дети получают понятие родства, уважения и любви к близким.
Современное время и ритм жизни, в котором мы живем, диктует свои правила, которые порой негативно сказываются на детях и на семье в первую очередь . Родителям все чаще не хватает времени на то, чтобы провести с детьми как можно больше времени, однако, несмотря на это они все же стараются каждую свободную минуту посвятить ребенку.
Воспитание детей, формирование личности ребёнка с первых лет его жизни – основная обязанность родителей. Семья влияет на ребёнка , приобщает его к окружающей жизни. Мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи , воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи , прививать детям чувство привязанности к семье и дому .
Проблема :
Отсутствие у детей достаточных знаний о своей семье , отсутствие семейных традиций в семьях воспитанников , неумение родителей строить партнерские, доверительные отношения со своими детьми и педагогами группы .
Цель : расширить представления детей о семье через организацию разных видов деятельности, создать условия для повышения активности участия родителей в жизни группы .
Задачи :
1. Формировать у детей представление о семье , о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении.
2. Продолжать знакомить детей с профессиями.
3. Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.
4. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи , показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.
Возраст участников : дети средней группы №4
Тип проекта : долгосрочный (2 месяца)
Состав проектной группы : педагоги ДОУ, воспитанники средней группы , родители.
Ожидаемые результаты :
1. Расширение представления детей о своих родителях (где и кем работают, любимые их занятия и увлечения и т. д., о членах семьи , традициях, о жизни бабушек и дедушек (где живут, кем приходятся и т. д.)
2. Совместная деятельность будет способствовать укреплению доверительных детско-родительских отношений.
Продукт проектной деятельности
Презентация проекта
Организация выставки кормушек «Папа может, папа может…»
«Генеалогическое дерево» для каждой семьи .
Изготовление подарков для мам «Цветок доброты»
Праздничный концерт «Праздник мам»
1 этап. Подготовительный
Составление паспорта проекта .
Опрос детей «Что я знаю о семье ?»
Анкетирование родителей по теме «Моя семья »
Создание развивающей среды : подбор художественной литературы, игрушек, атрибутов для игровой, театрализованной деятельности; дидактических игр.
Изготовление альбома «Моя семья »
Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.
2 этап. Практический
Проведение с детьми бесед;
Проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр.
Чтение художественной литературы детям (заучивание стихов, загадывание загадок по теме) .
Рассматривание картин, рисование рисунков, изготовление подарков для бабушек и мам.
Совместная работа детей и родителей «Кормушки для птиц» , «Генеалогическое дерево»
3 этап. Заключительный
Презентация проекта
Выставка «Волшебные ладошки»
Выставка кормушек
«Генеалогическое дерево»
Концерт для мам
Перспективное планирование работы с детьми по проекту
«Моя семья »
1этап. Подготовительный
1. Анкетирование родителей по теме «Моя семья »
2. Опрос детей «Что я знаю о семье ?»
2этап. Практический
Дидактические игры
Д. и. «Моих родителей зовут…»
Д. и. «Назови ласково»
Д. и. «Чьи эти вещи?»
Д. и. «Кто больше назовет действий?»
Художественная литература
К. Д. Ушинский
«Вместе тесно, а врозь скучно» ,
С. Георгиев «Бабушкин садик» ,
Д. Габе «Мама»
Заучивание
Е. Серова «Мой папа»
Развитие связанной речи
«Как мы с папой в лес ходили»
Пальчиковая игра (мячики Су-Джок) «Моя семья »
Настольно-печатная игра
«Знаю все профессии»
Сюжетно-ролевые игры
«Семья » , «К нам гости пришли» , «Автобус» , «Магазин»
Работа с родителями
«Волшебные ладошки» (что означают наши имена) – привлечь родителей к совместной деятельности с детьми.
Консультация «Роль семьи в воспитании дошкольника»
НОД ознакомление с окружающим «Моя семья »
НОД (рисование) «Украсим фартук для бабушки»
Дидактические игры
Д. и. «Я люблю своих родных» Д. и. «Мой адрес»
Д. и. «Магазин вежливых слов»
Художественная литература
Е. Благинина «Посидим в тишине»
Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Русская народная сказка «Три медведя»
Заучивание
О. Чусовитина «Самый лучший папа»
Заучивание стих-й о маме – по сценарию праздника
Заучивание пословиц о маме
«Птица рада весне, а младенец матери» .
«Нет милее дружка, чем родная матушка» .
Развитие связанной речи
Составление рассказа «Моя семья » (по фотографиям)
Строительные игры
«Мебель для дома»
Худ. творчество
Рисование карандашами «Моя семья »
Рисование карандашами «Мой дом»
Аппликация «Ромашка»
Игровая ситуация «Помогаем маме…» – Соблюдение правил безопасности при организации труда
Беседа «Где работают мои родители»
Разучивание песен о маме, семье .
Настольно-печатные игры
«Мой дом» ,
Лото «Знаю все профессии» .
Пальчиковые игры
«Моя дружная семья » , «Стирка» ,
«Помощники»
Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка»
Работа с родителями
Выставка кормушек «Папа может, папа может…»
«Генеалогическое дерево»
3этап. Заключительный
Презентация проекта
Актуальность : Семья всегда стоит на первом месте у каждого человека. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов. В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте».
Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.
Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине.
Проведя, анкетирование среди своей старшей группы – выяснилось, что не все дети знают о своей семье, кем работают их родители и бабушки с дедушками, о семейных праздниках и традициях. Как изменить такое положение?
С целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка я начала работу с анкетирования «Сотрудничество детского сада и семьи». На основе собранных данных я анализировала особенности структуры родственных связей каждого ребенка, специфику семьи и семейного воспитания дошкольника, выработала тактику своего общения с каждым родителем. Это помогло мне лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности, создать доверительный, доброжелательный коллектив родителей для сотрудничества.
Тема исследования : «Моя семья».
Длительность проекта – долгосрочный
Объект исследования : семьи детей старшего дошкольного возраста
Предмет исследования : история семьи каждого ребёнка
Тип проекта : информационно – исследовательский, по содержанию «ребёнок и его семья»,
Проблема: В современном обществе, характеризующимся высокой активностью, душевными затратами, дефицитом человеческого тепла и внимания, теряется связь поколений, семья перестает быть крепостью и опорой для ее членов, забываются традиции, обычаи, прошлое. Постепенно ослабевает воспитательный потенциал семьи. Дети не имеют достаточных знаний о членах своей семьи. А, ведь еще древние педагоги считали, что воспитывать детей нужно в любви и уважении к родителям и почитании предков, растить будущего семьянина с малых лет. Очень хочется, чтобы ниточка, связывающая людей в семейных отношениях, была толстым канатом, способным удерживать весь род. Эту ситуацию можно нивелировать за счет включения семьи в образовательное пространство ДОУ.
Цель : расширить представления детей о своей семье, создать условия для повышения активности участия родителей в жизни группы, воспитывать любовь и уважение к семье, как людям, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся о родных и близких, вовлечение родителей в единое образовательное пространство «Детский сад-ребенок – семья»
Задачи :
Дать представление о понятиях: «род», «родители», «родословная», «семья», «родные», «близкие».
дать детям представление о том, что каждая семья индивидуальна, имеет свою историю, традиции, интересы и устои;
познакомить с семейными традициями, праздниками
создать «Генеалогическое древо» семьи;
Обогащать детско-родительские отношения опытом творческой деятельности;
Развивать речевые умения детей вести монолог и диалог, рассказывать о себе, своей семье, используя свой личный опыт;
расширять и обогащать словарь детей терминами родственных отношений, раз создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.
установление доверительных и партнерских отношений с родителями.
способствовать активному вовлечению родителей в образовательный процесс
Планируемый результат со стороны детей:
знают историю своей семьи,
знают семейные традиции, праздники и участвуют в них,
сформирован интерес к познанию истории своей семьи,
родители участвуют в образовательном процессе своих детей.
Планируемый результат со стороны педагога:
активизируется поисковая деятельность,
установятся доверительные и партнёрские отношения с родителями,
создадутся условия для благоприятного взаимодействия с родителями.
Планируемый результат со стороны родителей:
повысится активность участия родителей в жизнедеятельности группы
повысится педагогическая культура родителей.
заинтересованность родителей в продолжении сотрудничества
Этапы работы над проектом:
1 этап – определение темы;
2 этап – составление плана и распределение заданий детям;
3 этап – сбор информации, рассматривание, обсуждение и анализ
выполнения заданий;
4 этап – обобщение информации и оформление данных;
5 этап – презентация проекта;
6 этап – анализ проекта.
Реализация работы над проектом по этапам
Постановка вопроса и определение темы,Выяснение актуальности
Совместно с педагогом обсуждение темы,
Определение проблемы
Привлечение к проекту родителей,
консультации, беседы по данной теме, просмотр фильма о жизни детей в детском саду
2 этап
Составление плана,
распределение заданий,
подбор материала,
объяснение заданий,
внесение мероприятий в план образовательной деятельности
рассматривание способы добывания информации
Объяснение заданий и консультации по реализации проекта, беседы о истории и взаимоотношении в семье,
анкетирование родителей:
«Моя семья»
«Сотрудничество детского сада и семьи»
«Выявление педагогических установок родителей»
3 этап
Сбор материалов, приносимых детьми,
организация продуктивной деятельности: аппликация, рисование, лепка;
беседы;
чтение художественной литературы;
разучивание песен, стихов на семейную тематику; помощь
в составлении рассказов из личного опыта
Продуктивно-исследовательская деятельность по составлению «Семейного дерева»,
продуктивная деятельность: аппликация, рисование, лепка;
сюжетно-ролевые и дидактические игры;
Составление мини-рассказов о том, почему именно так назвали своего ребенка;
продуктивно-исследовательская деятельность совместно с детьми по составлению «Семейного дерева»;
4 этап
Изготовление информационного листа «Что в имени твоем», составление альбомов
«Моя семья», «Наша дружная семья»
анкетирование детей по вопросу «Что ты можешь рассказать о своей семье?»,
Рассматривание альбомов «Моя семья», «Семейные традиции» и «Наша дружная семья»,рассматривание «Семейного дерева»,
обсуждение и рассказы детей о своих семьях,
чтение выученных стихов
Беседы о семейных традициях, увлечениях, интересах
5 этап
Организация семейного информационно-развлекательного мероприятия
«Про семью, про дружную – всем такую нужную» (В стихотворной форме дети рассказывали о семейных традициях, как почитали и уважали на Руси, как распределялись обязанности между членами большой семьи).
Дети составляют рассказы о семьях, учат стихи и песни
Принимают активное участие в мероприятии,
подготавливают выступление на мероприятии в соответствии со своими интересами
6 этап
Подведение итогов проекта,
вручениесимволических медалей каждой семье, участвовавшей в проекте,
представление презентации по проекту
Высказывание детьми своих впечатлений о проекте
Высказывание впечатлений родителей о проекте
Выполнение проекта.
Виды совместной деятельности
Развитие речи
Интегрированные занятия
Составление рассказов на тему: «Моя семья», «С кем я живу», «Хорошо у нас в саду…», «Мои папа, мама, бабушка, дедушка», «Мамины, бабушкины руки», «Моя комната», « Мое любимое занятие», «Мой лучший друг», «Чем я люблю заниматься в детском саду и дома», «Каким я хочу стать», «Мамин портрет»,
« Как я помогаю дома»
Беседы: «Моя семья», «Моя родословная», «Что означает мое имя?», «Наши праздники в детском саду»
Сотворчество детей и родителей по темам проекта.
Коммуникативные игры: «Я расту…», «Назови ласково», «Пустим имя по ветру»,«С днем рождения».
Познавательное развитие
Познавательные занятия: «Моя семья», «Профессии», «Мое имя», «Наши права и обязанности», «Моя Родина», «Мой город – Когалым»? «Наши имена», «Герб моей семьи», «Кем я могу гордиться в своей семье», «Семейные праздники и традиции».
Тематические беседы: «Права и обязанности в семье», «Моё имя», «Кем работают мои родители?», «Моя дружная семья», « История семьи», «Традиции моей семьи», «Папа мой лучший друг», «Любимый отдых членов семьи », «Наши выходные», «Как я помогаю дома», «Имена, отчества, фамилии и их значение», «Домашний адрес, квартира, моя комната», «Мой родной город».
Экскурсия по детскому саду: «Что хорошо, что плохо?»
Составление плана квартиры, комнаты, группы, детского сада, участка.
Подбор фотографий на тему «Моя семья».
Создание альбома: «Мой Когалым», «Моя семья», «Наша группа- день за днем»
Рассматривание семейных фотоальбомов
Знакомство с профессиями родителей.
Пословицы и поговорки о семье.
Дидактические игры, направленные на формирование доброжелательных отношений
« Добра желай – добро наживай».
Чтение художественной литературы
Чтение произведений С. Капутикян, Р. Гамзатова, Ю. Яковлева, Н. Носова, А. Барто, С. Маршака, В. Осеевой, К.Д.Ушинский «Лекарство», В.Катаев «Цветик – семицветик» Пермяк «Для чего руки нужны», С.Чёрный «Когда никого нет дома», А.Майков «Внучка», О. Осеева «Честное слово», «Просто старушка», Я. Аким «Моя родня», «Кто кому кто?», А. Барто «Перед сном», М. Бородицкая «Ждем брата», О. Липатова «Я люблю свою сестричку», Л Толстой «Отец приказал сыновьям», «Дед и внук», Ю. Коваль «Дед, баба и Алеша», И. Ищук «У деда Вани», М. Яснов «Вот как я семью нарисовал»Е.Благинина «Посидим в тишине». «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди», ненецкая сказка «Кукушка», Морозко.
Заучивание стихотворений Э.Успенского «Если был бы я девчонкой», Л. Квитко «Бабушкины руки», Г. Виеру «Не мешайте мне трудиться», Е. Благининой «Вот так мама».
Загадки на тему: «Семья», «Родной дом», «Детский сад».
Обсуждение прочитанного материала
Социально-комуникативное
Социализация
Сюжетно-ролевые игры: «Дом», «Семья», « Детский сад», «Кто работает в детском саду?», «Профессия моих родителей», «День рождения».
Игры – драматизации, игры –инсценировки « Три мамы», «Сказка для мамочки»
Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Мои хорошие поступки», «Как мы живем в детском саду», «Моя семья, моя родословная», «Дарю подарки», «Мое имя», «Права детей», «Моя комната», «Найди предметы».
Выпуски семейной газеты « В здоровом теле – здоровый дух».
Создание альбомов: «Моя семья», «Моя родословная», «Что означает мое имя?», «Наши праздники в детском саду»
Видеотека: «Семейные праздники», «Праздники в детском саду».
Труд
Посильная трудовая деятельность дома: заправить постель, протереть пыль, полить цветы, пропылесосить, поддерживать порядок в своей комнате и т.д.
Дежурство по столовой, по занятиям, труд в природном уголке, на участке, хозяйственно-бытовой труд, ручной труд.
Трудовые поручения в группе и дома.
Безопасность
Беседы: «Правила безопасного поведения», «Из чего я сделан?», «Как устроено наше тело?», «Это вредная еда», «Микробы и мыло».
Дидактические игры: «Опасно – неопасно», «Полезна и вредная еда».
Совместно с детьми разработать правила чистюли.
Составление правил безопасного поведения на улице, в группе, дома..
Развлечение «Сказка о зубной щетке».
Игровая ситуация «Помогаем маме…» Соблюдение правил безопасности при организации труда.
Игра-тренинг «Я потерялся».
Художественно-эстетическое
Художественное творчество
Рисование на темы: «Мой дом», «Мамин портрет», «Моя семья», «Выходные в семье», «Семейные праздники», «С кем я живу», «Портреты членов семьи», «Как я с мамой или папой иду домой из детского сада»
Рисование по шаблону карандашами «Моя рука – моя семья»
Рисование праздничных открыток мамам, папам, сотрудникам детского сада.
Изготовление подарков для родителей, приглашений, открыток для членов семьи, сотрудников детского сада
Оформление выставок: «Моя семья», «Мой детский сад».
Изготовление поделок к « Дню семьи»
Музыка
Слушание и исполнение песен о семье и её членах.
Разучивание народных песен, танцев, игр, хороводов
Физическое развитие
Физкультура
Создание условий для подвижных игр и игровых упражнений с пособиями и атрибутами физкультурного уголка
Подвижные игры, хороводные и народные игры, игровые упражнения
Утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна
Физкультурный досуг: «Мама, папа, я – спортивная семья»
Здоровье
Изготовление методического пособия «Сто шагов к здоровью»
(комплекс игр по здоровью и безопасности, викторины, проблемные ситуации по закреплению и сохранению здорового образа жизни)
Создание папки – ЗОЖ (памятки, консультации, занятия, пословицы, поговорки, загадки, перспективный план мероприятий)
Педагогическая гостиная «В здоровом теле – здоровый дух»
Создание условий для самостоятельной деятельности детей
Книжный уголок:
Предметные картинки, художественная литература по теме «Семья»
Тематические альбомы: «Мой город», «Моя семья», «Люди разных народов»
Центр сюжетно-ролевых игр:
Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов для игр: «Семья», «Больница», «Строители», «Салон красоты», «Супермаркет», «Дом мод»
Центр продуктивной деятельности:
Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.
Взаимодействие с семьёй
Анкетирование: «Семья глазами ребенка», «Мой стиль воспитания в семье», «Права и обязанности детей», «Общение в семье», «Сотрудничество детского сада и семьи»
Родительские собрания
Рассказы родителей о своей профессии.
Консультация «Мама, папа, я – счастливая семья или незабываемый выходной», «Помогаем детям вместе», «Искусство быть родителем», «Нам традиции важны», «Родословная – старинная русская традиция», «Семья и семейные традиции», «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому», «Характер ребенка зависит от нас»
Беседы: «Зачем человеку детство», «Знаете ли вы своего ребенка», «Ребенок –наше зеркало», «Семья и детский сад- два института»
Папки – передвижки: «Это интересно», По совету всему свету»
Дни открытых дверей: «Приходите в гости к нам, будем рады всем гостям»
Создание альбомов «Моя семья»
Опыт семейного воспитания (мини сочинения)
Конкурс «Герб моей семьи»
Персональная выставка «Самая заботливая мама»
Фотовыставка «Семья вместе и душа на месте», «Мамы разные нужны», «Как мы играем дома», Любимое блюдо моей семьи», «Роль отца в воспитании детей», « С физкультурой мы дружны», «Наша жизнь день за днем»
Выставки: «Мир семейных увлечений» (создание коллекций тканей, фантиков, пуговиц, значков, открыток), «Наши бабушки рукодельницы»
Составление Генеалогического (обмен опытом)
Семейный досуг: «Папа, мама, я – спортивная семья», посиделки «А без бабушек и дедушек, что за семья», «Мамин день», «Наша группа – дружная семейка», КВН «Книга в кругу семьи»
Развлечение:«Вечер дружной семьи», «День рождение только раз в году», «Широкая масленица» досуг «8 июля- День семьи, любви и верности», «Про семью, про дружную – всем такую нужную» (В стихотворной форме дети рассказывали о семейных традициях, как почитали и уважали на Руси, как распределялись обязанности между членами большой семьи.
Акция «Пусть прогулка станет интересней» (Строительство снежного городка, приобретение и изготовление атрибутов для игр на прогулке)
Акции «Птичья столовая», «Посади дерево»
Итог:
Создание семейных и групповых альбомов:
«Наша дружная семейка»
«Наша жизнь день за днем»
Фотовыставки:
«Когда семья вместе, то и душа на месте»
Совместный досуг «Папа, мама, я – дружная семья»
Создание и обогащение предметно-развивающей среды
Сводная – информационно – диагностическая карта по выявлению знаний у детей о своей семье
1.Дети знают:
– прошлое своей семьи, могут составить рассказ о членах своей семьи, семейном гербе
-в своей речи стали чаще употреблять такие фразы, как «уютный дом», «родной дом», «мои родственники» и др.
-пополнился словарный запас
-приобрели представления об общечеловеческих ценностях
-научились проявлять уважение к своим родителям, членам семьи, людям пожилого возраста
-развито чувство гордости за свою семью
2.В процессе работы над проектом я, как и дети подробно изучила семьи воспитанников с их семейными традициями, особенностями семейного воспитания.
3.По ходу проекта появились некоторые затруднения:
В группе есть неполные дети
Разная национальность членов семьи
У некоторых детей уже нет бабушек и дедушек, они о них ничего не знают
Оценка результатов:
Я считаю, что главным критерием эффективности данного проекта стала активность родителей во всех мероприятиях, проводимых в рамках данного проекта, а также полнота и прочность знаний детей о традициях своей семьи и своего народа.
А для этого нужно выстраивать отношения взаимосотрудничества и взаимопомощи, чтобы цепочка Детский сад-ребенок-семья, стал треугольником, в котором нет острых углов, а есть хорошо налаженная взаимосвязь.
Вывод:
Семья и детский сад два воспитательных феномена, каждый из которых по – своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.
Только в гармоничном взаимодействии детского сада и семьи можно компенсировать и смягчить друг друга.
Для меня это стало возможным только благодаря объединению сил и сотрудничеству. Я убедилась, что “Вместе весело шагать по просторам”, на которые мы идем с детьми очень здорово. Постепенно ушли непонимание, недоверие родителей.
Взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели.
Я не останавливаюсь на достигнутом, продолжаю искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.
«Без прошлого нет будущего»
Пояснительная записка
Каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая “малая Родина”. Откуда я родом? Вопрос с виду простой, но на самом деле имеет очень глубокий смысл. Интерес к своему прошлому, своим корням, знанию того, откуда ты родом – это в крови у каждого нормального человека. Можно привести множество примеров, когда люди отыскивают следы тех, от кого они произошли. Эти знания помогают им осознать и оценить себя, своё прошлое. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности. Семья – источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек.
Актуальность проекта
Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям. В содержание программы дошкольного воспитания «Радуга» включен цикл занятий «Моя семья». Вместе с тем следует отметить, что объём знаний по данной теме ограничен. В программном содержание нет материала, касающимся прошлого семьи ребёнка. В связи с чем мало кто из детей знает историю создания семьи, свою родословную. Уходят в прошлое семейные праздники и традиции. С целью изучения семьи, установления контакта с её членами, ля согласования воспитательных воздействий на ребёнка появилась идея создать проект «Моя семья», которая помогает детям понять значимость семьи, воспитать у детей любовь и уважение к её членам, прививать чувство привязанности к семье и дому.
В проекте представлена совместная работа воспитателя, детей, родителей по формированию представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. В ходе проекта дети получают более углубленные знания о профессиях своих родителей, о родословной своей семьи, семейных традициях.
Анкетирование среди детей показало, что дети недостаточно знают о своей семье, где и кем работают их родители, как зовут их бабушек и дедушек, прабабушек и прадедушек. Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Моя семья», т.е. для изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка.
Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.
Цель проекта:
Расширять представления детей о своей семье, родословной, семейных традициях.
Задачи проекта:
1. Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями.
2. Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях.
3. Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.
4. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.
Возраст участников : дети 4-5 лет.
Тип проекта: краткосрочный (3 недели).
Состав проектной группы: воспитатель, воспитанники группы 4-5 лет, родители.
Формы организации проекта:
1. Опрос детей.
3. Консультация «Что такое генеалогическое древо?»
5. Создание альбома «Тайна имени».
7. Сюжетно – ролевая игра «Семья», «Больница», «Магазин».
8. Родительское собрание «Моя семья- что может быть дороже»
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный
II этап – основной (практический)
III этап-заключительный
Место проведения: МКДОУ «Детский сад №8».
Режим работы: во время и вне занятий.
Ожидаемые результаты проекта:
Дети: воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам, расширение знаний детей о своей семье: о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.
Родители: повышение педагогической культуры родителей, установить с ними доверительные и партнёрские отношения.
План-график реализации проекта.
Этапы | Сроки | |
1 этап. Подготови- тельный | Опрос детей: «Что я знаю о семье?» (приложение №1) | |
2 этап. Основной | НОД из цикла «Я и моя семья» Познавательное «Моя семья» Рисование «Моя семья» Развитие речи «Литературный калейдоскоп». Лепка «Мама» Развитие речи. Рассказывание детям белорусской народной сказки «Пых». Познавательное «Домашний труд» Рисование «Моя семья (продолжение)» Лепка «Мебель для моей семьи (стол и стул)» Развитие речи. «Группировка предметов» (одежда, обувь, головные уборы). Конструирование «Мамины косички» | |
Чтение художественной литературы: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» «Гуси-лебеди» «Синяя чашка» М. Матвеева «Теплый хлеб» К. Паустовский «Сказка об умном мышонке» С. Маршак «Цветик-семицветик» В. Катаев «Мамина работа» Е. Пермяк «Чем пахнут ремесла» Д.Родари «Мамина дочка» В.Белов «Косточка» К.Ушинский «Старый дед и внучек» Л.Толстой «Как Вовка бабушек выручил» А.Барто «У бабушки дрожат руки» В.Сухомлинский «Похищенное имя» Шорыгина Т.А. | ||
Дидактические игры: «Кем быть?» «Сложи картинку» «Определи возраст» «Закончи предложение» «Кто старше?» «Кто младше?» «Исправь Незнайку» «Родственные отношения», «Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать». «Назови как тебя дома ласково называют?» | ||
Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница», «Магазин». | ||
Беседы: «Выходной день в моей семье» «Как я помогаю дома» «Кем работают твои родители» (с использованием альбома) «Как мы отдыхаем» «Что такое генеалогическое древо моей семьи» «Как я помогаю родителям» | ||
Чтение стихотворений, пословиц и поговорок о семье, загадки. Приложение №.2 | ||
Театрализация по сказкам «Дедка и Репка» «Маша и медведь» «Курочка Ряба и золотое яйцо» | ||
Пальчиковая гимнастика (приложение 3) Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Блинчики» | ||
Консультация «Что такое генеалогическое древо?» | ||
Выставка «Генеалогическое древо семьи» | ||
Папка-передвижка «Тайна моего имени» | ||
Оформление альбома «Тайна имени». | ||
Выставка детских рисунков «Моя семья» | ||
3 этап. Заключитель-ный | Подведение итогов в реализации проекта Родительское собрание «Моя семья – что может быть дороже» Распространение опыта работы по теме среди педагогов ДОУ |
Методический продукт – «Презентация проекта «Моя семья»
Итоговый продукт – родительское собрание «Моя семья – что может быть дороже»
Используемая литература
1. Зверева О.Х., Кротова Т.В., «Общение педагога с родителями в ДОУ»: -М.: Т.Ц. Сфера, 2005.
2. Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции»: -М.: Линка- Пресс, 2007.
3. Козлова А.В., Дешулина Р.П. «Работа с семьей»: -М.: Т.У. Сфера, 2004.
4. Колентьева О., Калемуллина С., «Праздники в детском саду»: -М.: Просвещение, 2001.
5. Шорыгина «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет»
6. Шорыгина «Беседы об этикете с детьми 5-8лет»
Костюкова Юлия Павловна, Анохина Наталья Владимировна, Воспитатель, воспитатель
Новосибирская обл., город Новосибирск
Цель проекта Расширять представления детей о своей семье и семейных традициях. Задачи проекта 1. Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями. 2. Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении. 3. Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности. 4. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.
(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение г. Новосибирска «Детский сад №442 комбинированного вида «Кораблик»
Проект «Моя семья»
(групповой, краткосрочный)
Совместная деятельность по формированию представлений о семье.
Авторы:
Костюкова Ю.П.
Анохина Н.В.
г. Новосибирск
2019 г.
Проект «Моя семья» – совместная деятельность по формированию представлений о семье.
Актуальность проекта
Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям. С целью изучения семьи, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребёнка появилась идея создать проект «Моя семья», который поможет детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение с её членами, прививать чувство привязанности к семье и дому.
В проекте представлена совместная работа воспитателя, детей, родителей по формированию представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. В ходе проекта дети получают более углубленные знания о профессиях своих родителей, семейных традициях.
В беседе с детьми мы выяснили, что дети недостаточно знают о своей семье, где и кем работают их родители, как зовут их бабушек и дедушек. Чтобы изменить такое положение и появилась создать проект «Моя семья», т.е. для изучения семьи, для согласования образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребёнка.
Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, привить чувство привязанности к семье и дому.
Цель проекта:
Расширять представления детей о своей семье и семейных традициях.
Задачи проекта:
1. Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями.
2. Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении.
3. Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.
4. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный
Опрос – беседа с детьми: «Что я знаю о семье?»
Определение цели и задач
Создание необходимых условий для реализации проекта
II этап – основной (практический):
Внедрение в воспитательно – образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о семье:
Разработка консультации для родителей «Я и моя семья», «Нравственные ценности в семье»
Памятки для родителей «Безопасность ребенка на улице и дома»
Создание фото – альбома «Наша дружная семейка»
Создание стенгазеты «Семейные праздники»
Выставка детских рисунков «Моя семья»
Составление генеалогического древа семьи совместно родители и дети
Совместное изготовление сюжетно-ролевых игр «Семья», «Магазин» «Дом» «День рождение»
Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме
III этап-заключительный:
Обработка результатов по реализации проекта – совместная с детьми деятельность сюжетно-ролевая игра-ситуация «У дедушки день рождения»
Ожидаемые результаты проекта:
Дети: воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам, расширение знаний детей о своей семье: о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.
Родители: повышение педагогической культуры родителей, установить с ними доверительные и партнёрские отношения.
Срок реализации проекта: 1 неделя
Содержание Этапы: I Подготовительный Опрос детей: «Что я знаю о семье?» (приложение №1) II Основной ННОД из цикла « Я и моя семья» Познавательное развитие Окружающий мир – «Моя семья» Развитие речи – составление рассказа из опыта по сюжетной картине «Семья» Чтение пословиц и поговорок, отгадывание загадок о семье (приложение №2) Продуктивная деятельность Рисование – «Семья матрешек» Рисование – «Моя семья» Лепка «Веселая семейка» Речевое развитие Беседы: «Выходной день в моей семье» «Как я помогаю дома» «Кем работают твои родители» «Как мы отдыхаем» Чтение художественной литературы: О. Осеева «Сыновья «Мальчик – с пальчик» Заучивание стихов о семье: Е. Благинина «Посидим в тишине», О. Чусовитина «Самый лучший» |
Художественно-эстетическое развитие Эстетическое прослушивание детских песен о семье. «Папа может, «Бабушка рядышком с дедушкой», «Мама – солнышко» Игровая деятельность Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин», «Дом», «День рождение» Дидактические игры: «Как мы помогаем родным», «Родство», «Семья» Пальчиковая гимнастика: «Ладошка», «Медведь», «Пальчики». Строительные игры: «Городок для кукол», «Мебель для дома» Театрализованная деятельность: Игра «Кто в гости к нам пришел» Подвижные игры: «Наседка и цыплята» «К куклам в гости» III этап Заключительный Подведение итогов в реализации проекта Совместная с детьми деятельность Сюжетно-ролевая игра-ситуация «У дедушки день рождение» (приложение №3) |
Приложение №1
Опрос – беседа с детьми: «Что я знаю о семье»
Программное содержание: Знать членов своей семьи; имя, отчество родителей; воспитывать умение выражать чувства благодарности в ответ на любовь и заботу близких людей; представление о правдивости; выяснить приоритет ребенка в семье.
Ход занятия:
Дети стоят в кругу, у воспитателя клубок ниток. Воспитатель держит нитку рукой, говорит комплимент рядом стоящему ребенку и передает ему клубок. Тот соответственно передает клубок другому, говоря ему комплимент и так до тех пор, пока клубок не окажется в руках у воспитателя. Нитки клубка образуют замкнутый круг. Смотрите, ребята у нас с вами получился круг, на что он похож (отсветы детей) Да ребята на солнышко, которое собрало нас в круг, и теперь мы можем с вами сказать мы сплоченная дружная семья. И разговор у нас с вами сегодня будет о семье. Давайте тихонечко сядем на свои места.
У каждого человека должна быть семья. Почему люди стали жить семьями, потому что в семье легче выжить, в семье все любят друг друга, заботятся друг о друге, всегда помогут в трудную минуту. Вы тоже живете в семье.
Кто хочет рассказать о своих близких? (рассказы по фотографиям).
Как ваши родные заботятся о вас? (рассказы детей)
Послушайте загадку:
Кто на свете всех милее? Кто на свете всех добрее?
Да, ребята, мама и всех добрее и милее. Когда мама рядом, становится теплее и светлее. Не зря говорят, что при солнышке – тепло, а при матери – добро.
А теперь послушайте стихотворение Михаила Танича «О бабушке»
Если бабушка сказала:
То не трогай! То не смей!
Надо слушать, потому что
Дом наш держится на ней.
Мы без бабушки однажды
Приготовили обед.
Сами вымыли посуду –
И с тех пор посуды нет!
Милые, добрые, немного ворчливые, но всегда справедливые бабушки и дедушки. Они вырастили и воспитали ваших родителей, а теперь помогают растить вас. Не забывайте поздравить бабушку и дедушку с днем рождения, с праздником, говорить им добрые слова, что вы их любите.
А у кого есть братья и сестры?
Как вы с ними живете? (рассказы детей)
Маленьких братьев и сестер нужно жалеть, заботиться о них, приучать к порядку, делиться с ними игрушками.
Ваша помощь, ребята, просто необходима вашим родителям, бабушкам, дедушкам, сестрам и братьям. Чем больше вы им будите помогать, заботиться о них, не огорчать, тем дольше они будут здоровыми, красивыми, молодыми, они будут любить вас такими, какие вы есть.Любили тебя без особых причин,
За то, что ты – внук
За то, что ты – сын
За то, что малыш
За то, что растешь.
За то, что на маму и папу похож.
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.
В. Берестова
А сейчас объявляется минута шалости (музыка)
Вот минута шалости прошла и у нас что-то случилось (Разбили любимую мамину вазу) Как вы думает, мама рассердится на нас? Покажите, как она рассердится, что она скажет? (ответы детей) Что же нам нужно сделать, чтобы мама не рассердилась? (склеить, попросить папу нам помочь). А если склеить и будет не заметно, нужно ли говорить маме о случившемся? (Ответы детей) Да, ребята, нужно попросить прощения, глядя прямо в глаза, обнять ее – покажите, как нужно это сделать.
Все мамы любят, когда дети говорят правду и ругать вас не будут за проступок, но в минуты шалости нужно быть осторожным, чтобы не расстраивать близких вам людей.
«Моя родня» Я. Аким Мама с папой – моя родня, Нет роднее родни у меня. И сестренка родная, и братишка, И щенок лопоухий Тишка. Я родных своих очень люблю, Скоро всем подарки куплю. Папе будет моторная лодка, Маме – в кухню волшебная щетка, Молоток настоящий – братишке, Мяч – сестренке, конфета – Тишке. | Приложение №2 Загадки о семье. Без чего на белом свете Взрослым не прожить и детям? Кто поддержит вас, друзья Ваша дружная… (семья). Возле леса на опушке Трое их живёт в избушке. Там три стула и три кружки, Три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки: Кто герои этой сказки? «Три медведя» Кто вас нежно так голубит И заботится о вас, Не смыкая ночью глаз? (Ответ: Мама) |
Приложение №2 Пословицы и поговорки о семье – При солнышке тепло, а при матери добро. – Нет милее дружка, чем родная матушка. – Без отца – пол сироты, а без матери – весь сирота. – Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют. – Вся семья вместе и душа на месте. -Семья ладом полна. -В семье согласно, так и дело прекрасно. -Добрая семья прибавляет ума. Стихи о семье. Есть в доме любом семейный альбом. Как в зеркале мы отражаемся в нем. Пускай, не всегда мы красивы, Зато эти фото правдивы. Хранится альбом в нашем доме, И снимки хранятся в альбоме. Не терпит мой папа безделья и скуки. У папы умелые сильные руки И если кому-нибудь надо помочь, Мой папа всегда поработать не прочь Е. Серова. |
Приложение № 3
Сюжетно-ролевая игра-ситуация
«У дедушки день рождения»
Задачи:
– Обогащение ролевого поведения и взаимоотношений детей в игре.
– Вызывать у детей речевую активность.
– Побуждать детей к созданию замысла, который будет воплощён в игре.
– Воспитывать нравственные качества.
Материал: атрибуты к игре.
Ход занятия:
– Ребята, помните, мы с вами говорили о том, что в каждой семье есть семейные традиции? Я сегодня посмотрела в календарь и вспомнила, что у дедушки день рождения. Предлагаю поиграть в загородную поездку: будто бы мама, папа и дети, семьёй поехали на электричке к дедушке. Но для этого нам необходимо распределить роли:
Дедушка – Миша Р.
Бабушка – Соня М.
Мама – Варя
Папа – Миша Б.
Дети: Вика, младшая сестра – Геля (с куклой – грудной ребенок)
Продавец в магазине – Настя К.
Билетный кассир – Дамир
Машинист электропоезда – Вадим
Кондуктор – Соня К.
Диспетчер вокзала – Даша
– Подумайте, какой путь мы должны проделать?
– Семья собирает вещи для поездки. Какие? Что может понадобиться в дороге? Правильно, вода, еда, игрушки. Собираем.
– А если мы приглашены на день рождения, то мы что с собой приносим? (подарки). – Давайте подумаем, какой подарок возьмём или купим? Какие действия мы должны сделать? (варианты детей) Правильно, купим в магазине у продавца, за деньги.
– Наконец мы купили подарок, и мы можем ехать? А как мы должны выглядеть в гостях, вспомните? Правильно, красиво! Как оденется мама, папа, дети?
– Вот мы нарядились и можем отправляться на вокзал покупать билеты на пригородную электричку. Проходим в кассу. Обычно кто в семье билеты покупает? Правильно, родители. Купили билеты, проходим в электричку. Будем ожидать отправления поезда. Скоро машинист объявит время отправления поезда, слушайте внимательно! (электропоезд до станции Бердск отправляется через 5 мин.) – В дороге обычно проверяют билеты, поэтому держите билеты приготовленным. Вот и наша остановка. Выходим.
– Где же наши дедушка и бабушка, они обещали нас встретить. – А вот и они, здравствуйте наши дорогие дедушка и бабушка! Мы приехали дедушку поздравить с днём рождения, вот подарочки!
– Здравствуйте, наши родные. Спасибо за подарочки, пойдемте к нам в гости мы вас чаем угостим!
– Спасибо за угощение, всё было очень вкусно! А нам пора возвращаться домой.
– И мы ребята точно так же возвращаемся домой. Что мы сначала должны сделать? Что потом? Правильно!
-Вот мы с вами и попутешествовали. Вам понравилось играть? Вы ребята молодцы, были очень внимательные, и все хорошо запоминали. Потому теперь можете самостоятельно играть в такую игру, меняться ролями и по желанию менять сюжет игры. А я вам смогу помочь в любое время.
Ребята, относитесь к своим родным так, как вы хотели бы, чтобы они относились к вам и тогда ваша семья всегда будет дружной.
Горбатенко, Ж. М. Проект «Моя семья». 2-я младшая группа (3–4 года) / Ж. М. Горбатенко. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — № 1 (4). — С. 97-99. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/24/702/ (дата обращения: 13.08.2021).
Проект«Моя семья». 2-я младшая группа
Берегите друг друга, добротой согревайте!
Берегите друг друга, обижать не давайте.
Берегите друг друга, суету позабудьте
И в минуту досуга, рядом вместе побудьте!
О. Высоцкая
Пояснительная записка
Первый этап — выбор темы.
После чтения рассказа Д.Грабе «Мама» провела небольшую беседу. Задавала вопросы: — Скажите, кто в семье больше всех заботится о детях? Какая мама? Почему мы живем вместе с семьей? Почему есть и мама, и папа? Почему есть брат и сестра? Кто такие дедушка и бабушка? Почему 2 бабушки и 2 дедушки? После беседы поняла, что следует вызвать в детях не только восхищение мамой, но и потребность в оказании ей посильной помощи — сложить самому одежду, убрать игрушки и т. д. Обратила внимание, что дети мало знают о своей семье.
Это и определило тему моего проекта «Моя семья». Мой проект — прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепление и развития детско-родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.
Целепологание:
Самое ценное в нашей жизни — дети. Сегодня особое внимание уделяется воспитанию детей в семье: воспитание любви к детям, к маме, к папе, другим членам семьи. Дети должны заботиться о взрослых так же, как взрослые заботятся о них. Формировать интерес к своей родословной, вместе с ребенком изображать генеалогическое древо (начинать с дедушек и бабушек.)
Цель: Создание условий для формирования у детей первоначальных представлений о семье. Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.
Задачи:
Дать детям элементарные знания о семье.
Продолжать формировать представления о взаимоотношениях между детьми и родителями, других членов семьи.
Расширять представления детей о семье.
Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, мышление, фантазию, коммуникативные навыки.
Стимулировать развитие самостоятельности и ответственности.
Ожидаемые результаты реализации проекта: Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, традициях. Проявление уважение и заботы ко всем членам семьи. Умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье. Понимание значимости семьи в жизни каждого человека.
Сроки реализации: учебный год
Второй этап: разработка проекта.
Довести до участников проекта важность данной проблемы. Подобрать методическую и художественную литературу.
Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности.
Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей.
Составить перспективный план.
Привлечь активное участие родителей.
Третий этап: выполнение проекта.
Перспективный план. (Прилагается)
Четвертый этап: презентация проекта.
|
Месяц |
Форма работы |
|
Октябрь |
Чтение художественной литературы: Рассказ «Мама»,«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди» Дидактические игры: «Кем быть?», «Сложи картинку» |
|
Ноябрь |
Рисование с элементами аппликации. Стихотворения о семье. Интегрированного занятия«Моя дружная семья» с участием родителей. Дидактические игры: «Закончи предложение», «Кто старше?» «Назови ласково». Составление словариков имен членов семьи. |
|
Декабрь |
Пословицы и поговорки о семье. Чтение художественной литературы: «Сказка об умном мышонке» С. Маршак, «Цветик-семицветик» В. Катаев Изучение истории семьи. Дидактические игры: «Родственные отношения», «Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать». |
|
Январь |
Рисование с детьми рисунков «Моя семья» Изготовление генеалогического древа семьи. Чтение художественной литературы: «Мамина дочка» В.Белов «Косточка» К.Ушинский Дидактические игры: «Исправь Незнайку», «Назови, как тебя дома ласково называют?» |
|
Февраль |
Беседа «Я и мой папа», познакомить с профессией папы. С/р игра «Помощники». Чтение художественной литературы. «Старый дед и внучек» Л.Толстой Загадки про семью. Изготовление поздравительных открыток для пап. |
|
Март |
Чтение стихотворений о маме. Чтение художественной литературы «Мамина работа» Е. Пермяк С/р игра «Мама варит обед» Поделки «Для любимой мамочки» Игры про семью. |
|
Апрель |
Беседа с детьми о бабушках и дедушках. Чтение рассказов и стихотворений бабушке, дедушке: «Как Вовка бабушек выручил» А.Барто, «У бабушки дрожат руки» В.Сухомлинский Пальчиковая игра «Ладушки». |
|
Май |
С/р игра «Семья». Чтение художественной литературы: «Похищенное имя» Шорыгина Т. А. Рассматривание генеалогического древа. Составление с детьми рассказов о членах семьи: «Моя семья». Оформление альбома «Моя семья». Выставка семейных альбомов «Моя семья» |
Литература:
Основные термины (генерируются автоматически): художественная литература, член семьи, ребенок, семья, друг друга, игра, бабушка, генеалогическое древо, мой проект, перспективный план.
Моя семья
Воспитатель Левченко Елена Алексеевна
ГБДОУ 141 Невского района
г.Санкт-Петербург
Актуальность
Проблемой, подтолкнувшей меня к написанию проекта «Моя семья» стало сегодняшнее сложное общество. Оно насыщено экономическими и политическими процессами. Семья оказывается под давлением социальных, материальных и других проблем. В сложившейся ситуации трудно сохранить благоприятный климат, который так необходим для полноценного развития личности ребенка в детские годы – самые важные в жизни человека.
В своей работе мне часто приходится сталкиваться с рядом негативных тенденций. Во-первых, молодые родители не стремятся зарегистрировать свои отношения, браки через некоторое время распадаются, и дети растут в неполных семьях. Во-вторых, все чаще я сталкиваюсь с проблемой низкого образовательного уровня родителей. В-третьих, родители не владеют в достаточной мере знаниями возрастных и индивидуальных особенностей развития детей, порой осуществляют воспитание интуитивно, вслепую.
Хочется, чтобы дети росли всесторонне развитыми, культурными, чтобы их понимали в семье и в детском саду. Поэтому ребенок должен постигать мир вместе с родителями. Ребенок начнет воспринимать себя «маленьким гражданином», ему нужно помочь в осознании своего собственного «Я», своей семьи, своих корней – того, что близко и понятно ему. И в этом особое место отводится семье и детскому саду.
Участие в проекте помогло детям и их родителям раскрыться с разных сторон: быть творческими, активными, ответственными, проявить индивидуальность, завоевать определенное положение в группе. В рамках своего проекта я попыталась решить проблему приобщения детей к истории, культуре, традициям своей семьи.
В ходе проекта дети получат не только знания, но и свой личный взгляд, собственное мнение, идей по конкретной теме.
Цели и Задачи
Цель проекта:
Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, к детскому саду через вовлечение детей и взрослых в творческий процесс, который возможен только при плодотворном общении и сотрудничестве его участников.
Обучающие задачи:
Ввести понятие «семья»;
Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье;
Научить детей называть своих ближайших родственников;
Побудить к рассказам об обязанностях, которые дети выполняют дома, об обязанностях членов семьи;
Формировать интерес к профессии родителей.
Воспитательные задачи:
Воспитывать доброжелательность между детьми, взрослыми;
Воспитывать самостоятельность;
Воспитывать патриотизм, любовь к родному городу.
Развивающие задачи:
Продолжать работу по обогащению словаря;
Развивать диалогическую речь, навыки коллективного общения;
Продолжать развивать самостоятельность в игровой, развивающей среде.
8 Марта – это праздник наших мам.
Мамочек своих мы любим!
И дарим им свою любовь и свои работы…
«Наше солнышко»
Это название группы детского сада.
Солнышко-это дом, в котором детям
Тепло, уютно, интересно и весело.
Родители вместе со своими детьми
выполняли работы в разной технике
к конкурсной работе
по теме «Мое солнышко»
Что в имени тебе моем?
Что в имени тебе моем? Оно умрет, как шум печальный Волны, плеснувшей в берег дальный, Как звук ночной в лесу глухом.
Список используемой литературы
1. Детский сад и семья.Изобразительное творчество от колыбели до порога школы/Составитель,научный редактор И.А. Лыкова.-М: Издательский дом «Карапуз», 2010г. – 160с., ил.
2. Дозорова М.А., Кошлева Н.В., Пронин П.А.
«Сем Я» Я+мама+папа+2 бабушки+3 дедушки. Программа и материалы по соц-личностному развитию детей дошкольного возраста. –М: АРКТИ, 2008г. -160с.
3. Дыбина О.В.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М: Мозаика-Синтез, 2011 г. – 80 с.
4. Морозова И.А., Пушкарева М.А.
Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. – М: Мозаика-Синтез, 2006г., – 144с.
5. Сыпченко Е.А.
Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ . – Спб: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2012г. – 96с.
6. Шорыгина Г.А,
Родные сказки: Нравственно-патриотическое воспитание. – М: Прометей, Книголюб, 2003г. – 128с.
ПРОЕКТ: «МОЯ СЕМЬЯ – МОИ ИСТОКИ»
Возрастная группа: 2-7 лет.
Общероссийский Народный Фронт проводил Всероссийскую акцию «Моя семья – мои истоки» с участием старшего поколения, направленную на проведение в образовательных учреждениях внеклассных мероприятий по изучению истории своей семьи, семейных традиций и ценностей.
Акция проводилась в период с 1 по 14 марта 2018 года.
В рамках акции в детском саду № 464 города Челябинска, был создан проект «Моя семья – мои истоки». Дети и их родители приняли активное участие в реализации данного проекта.
Актуальность проекта: изучать историю своей семьи необходимо, именно она воспитывает гордость за принадлежность к своему роду, своей фамилии, желание стать такими же, как деды. Ребенок, который узнает о прошлом своих близких, чувствует себя частью большого и надежного целого, он окунается в добрую и благодарную атмосферу, необходимую для его нормального развития.
В дошкольном детстве начинает формироваться чувство ответственности перед памятью своих предков. Причем стремление «не огорчить маму», «не опозорить свою фамилию, свой род» является более эффективным сдерживающим началом, нежели любые наказания.
А родителям изучение прошлого может рассказать о том, какие склонности и таланты могут быть у их детей, по какому пути лучше их направить.
Изучив тему проекта, мною была обозначена проблема: не многие дети знают историю создания семьи, свою родословную. Малоразвито чувство гордости за свою семью.
Гипотеза: знание своего генеалогического древа поможет детям узнать историю создания своей семьи, свою родословную, сформирует у детей представление о семье и семейных традициях.
Цель проекта: расширение представлений детей об истории семьи, родословной, семейных традициях.
Задачи:
1. Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях.
2. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.
3. С помощью родителей создать генеалогические древа своих семей, способствовать развитию творческих способностей в процессе совместной деятельности.
Вид проекта: исследовательско-творческий.
Сроки и этапы реализации проекта: с 1.03.18 по 14.03.18 г.
1 этап: подготовительный
• Определение цели и задач проекта
• Ознакомление детей и родителей с целью проекта
• Создание необходимых условий для реализации проекта
• Сбор информации о генеалогическом древе
На подготовительном этапе, проанализировав методическую и художественную литературу по данной теме, нами были определены цель и задачи проекта. Ознакомили родителей с целью и задачами проекта. Привлекли родителей к созданию необходимых условий для реализации проекта (оформление групп по теме «Моя семья», выставка наглядного и дидактического материала по теме «Моя Семья»).
2 этап: основной
• Разработка консультации для родителей « Что такое генеалогическое древо?»
• Чтение художественной литературы по теме «Моя семья»
• Разработка конспекта образовательной деятельности по теме «Что такое генеалогическое древо»
• Проведение бесед по данной теме
На основном этапе были разработаны консультация для родителей «Что такое генеалогическое древо?». Для детей были подобраны произведения художественной литературы по теме «Моя семья»: «Синяя чашка» М. Матвеева, «Теплый хлеб» К. Паустовский, «Сказка об умном мышонке» С. Маршак, «Цветик-семицветик» В. Катаев, «Мамина работа» Е. Пермяк, «Чем пахнут ремесла» Д. Родари, «Мамина дочка» В. Белов, «Косточка» К. Ушинский, «Старый дед и внучек» Л. Толстой, «Как Вовка бабушек выручил» А. Барто, «У бабушки дрожат руки» В. Сухомлинский, «Похищенное имя» Т.А. Шорыгина. Так же были подобраны мультфильмы на тему: «Моя семья». Организованная образовательная деятельность «Что такое генеалогическое древо?» и беседы: «Выходной день в моей семье», «Как я помогаю дома», «Кем работают твои родители», «Как мы отдыхаем» помогли сформировать представление о роде и родословии, о происхождении фамилии.
3 этап: заключительный
• Выставка и защита проектов детьми «Генеалогическое древо моей семьи»
• Обобщение материала по реализации проекта
На заключительном этапе дети совместно с родителями сделали свои генеалогические древа и презентовали свою работу небольшим рассказом о своей семье.
Выводы:
В результате работы над проектом дети расширили представление о своей семье, о нравственном отношении к семейным традициям. Сформировали представление о мире семьи, как о людях живущих вместе и любящих друг друга. Познакомились с понятиями род, родственники, родословие, генеалогическое древо. Так же в ходе проекта развивались творческие и исследовательские способности детей. Дети приобрели навыки поиска и сбора информации, приобрели умения анализировать и презентовать свои работы. Все это способствовало развитию доброжелательности, понимания, взаимопомощи, а так же повышению интереса к истории происхождения своей семьи.
Гипотеза нашего проекта подтвердилась: знание своего генеалогического древа, помогло узнать детям историю создания соей семьи, свою родословную, сформировало у детей представление о семье и семейных традициях.
Автор: Бура Ольга Александровна
Старший воспитатель
МАДОУ «ДС №464 г. Челябинск»
Я сидел в своем грузовике, над которым так долго и упорно работал, собираясь впервые повернуть ключ. Я вспоминаю предыдущие лета, которые я провел, работая в жару, чтобы добраться до той точки, на которой я сейчас нахожусь. Я волновался, думая обо всем, что могло пойти не так, особенно зная, кто несет ответственность за его восстановление. Поворачиваю ключ, двигатель несколько раз заводится – ничего…
Моя семья очень разделена. Я никогда не встречал со стороны матери на Филиппинах и почти не видел со стороны отца.Мои родители разведены и имеют раздельную опеку. Но последние пару лет эта история составляла большую часть моей жизни. Все началось в ноябре 2018 года, когда мне было 14, и мой отец позвал меня и представил объявление о продаже Chevy S10 2000 года выпуска. Мы пошли, посмотрели и, к моей радости, заключили сделку и купили его на месте. Я проверил снаружи, чтобы узнать, когда он прибудет. Прошли дни, а вскоре и неделя, и одним осенним утром, когда я прибыл на улицу, я был переполнен радостью, увидев свою собственную машину, стоящую на подъездной дорожке.
Я нервничал, когда начинал такой большой проект, более крупный, чем я когда-либо делал раньше. Сколько себя помню, я помогал отцу работать с его грузовиком. Но я никогда не делал ничего слишком сложного, просто давал инструменты, держал то или то затягивал. Это представляло большую проблему, особенно потому, что находилось в плохом состоянии.
Я работал на грузовике каждый день или каждый день двухдневного уик-энда – из-за развода я там только по выходным. Каждый раз, когда я работал, я сталкивался с очередной небольшой проблемой, которую мне приходилось преодолевать.В 2020 году грузовик близился к завершению, и мы начали его красить и собирать. Когда кабина и рама были закончены, казалось, что работа всей жизни была почти завершена. После того, как ржавчина исчезла, и холодный фронт приблизился, мы были готовы попытаться запустить его. Я поднялся внутрь, сел и вставил ключ. Готов к запуску в первый раз.
Я вспоминаю предыдущие лета, которые я провел, работая в жару, чтобы добраться до той точки, в которой я сейчас нахожусь. Я волновался, думая обо всем, что могло пойти не так, особенно зная, кто несет ответственность за его восстановление.Я нажимаю несколько раз на педаль газа и поворачиваю ключ. Двигатель проворачивается несколько раз и ничего. Заливаем бензин в двигатель и пытаемся … ничего. Я начал немного нервничать. Мы искали утечки, но ничего не нашли. Потом меня осенило. Мой страх исчез, когда я понял, что как-то забыл подключить бензонасос к батарее. Я прицепил его, повернул ключ, и он тут же завелся. Радость затопила мои мысли, а облегчение охладило мои нервы, когда вся эта тяжелая работа принесла положительный и успокаивающий результат.
Вскоре после достижения этой вехи я понял, что это не так сложно, как я сначала представлял, но вместо этого это был опыт. Я узнал много новых навыков и получил новый способ выразить свою уникальную идентичность и культуру, дав мне возможность отразить мой стиль и свое воображение в моих руках, чтобы что-то создать и спроектировать. Я столкнулся со своим страхом, упорно трудился для достижения цели, творчески использовал как новые, так и старые навыки, при этом имея возможность сблизиться с отцом.
© Карлос Доу.Все права защищены. Если вы хотите процитировать эту историю, свяжитесь с национальной командой через этот веб-сайт, и мы свяжем вас с учителем молодого человека.
Нигерия 26 мая 2020 г .: Dow вступила в партнерские отношения с Citi и LEAP Africa, неправительственной организацией по развитию лидерских качеств, ориентированной на молодежь, для оказания помощи общинам с низкими доходами, пострадавшим от пандемии COVID-19 в Нигерии.Проект был нацелен на девять штатов, охватив 2039 домашних хозяйств со средним числом четырех членов семьи. Семьям была вручена корзина с продуктами питания и средствами гигиены. Dow также привлекла местных женщин-портных к производству многоразовых покрытий для лица и местного жидкого мыла, что помогает общинам безопасно продолжать свою хозяйственную деятельность.
«Этот проект своевременный. Мы были свидетелями случаев, когда люди были полностью лишены своей повседневной экономической деятельности, в результате чего они остро нуждались в еде и других предметах первой необходимости.Другие не могут полностью вступить в бой из-за отсутствия средств индивидуальной защиты, особенно защитных покрытий для лица. Наши усилия не только помогут уязвимым общинам получить доступ к своим повседневным потребностям в питании, они также создадут экономические потоки для женщин в общине », – сказала Эдоса Обаягбона, управляющий директор Dow Western Africa.
LEAP Africa, партнер-исполнитель, стремится охватить 1000 человек с маскировкой лица и более 4000 семей с помощью продовольственной помощи в конце проекта. «В последние несколько лет Dow поддерживал наши мероприятия, которые позволяют молодежи успешно перейти на достойную и полноценную работу.Это партнерство оказалось еще более выгодным в период беспрецедентного распространения COVID-19. Наша сеть молодых социальных новаторов находится на переднем крае оказания продовольственной помощи уязвимым домохозяйствам по всей Нигерии, и мы поддерживаем их в расширении этих усилий », – сказала Феми Тайво, исполнительный директор LEAP в Африке.
Бенефициары не остались без благодарности за это действенное вмешательство. «Этот Рамадан (пост) был действительно тяжелым для меня и моей семьи. Я искал, как мы будем поддерживать себя до тех пор, пока эта изоляция не закончится.Сейчас у нас нет клиентов, и нам не разрешено выходить на рынок для продажи. Я благодарен за эту поддержку, и пусть Бог благословит вас и ваших партнеров », – сказал Сануси, производитель обивки из штата Кано, во время разъяснительной работы, проводимой 100000 Smiles Project, одним из сетевых партнеров LEAP.
В: Какова ваша личная связь с музыкой?
Я провел много времени в системе высшего образования как студент и преподаватель, и в нижней части моей стопки ученых степеней стоит степень, которую я считаю самой трудной и наиболее полезной для получения, степень в области музыкального исполнительства.Я учился в государственной музыкальной школе и имел прекрасную возможность изучать как вокал, так и игру на фортепиано. Выбор учиться музыке в колледже был несложным. Когда меня спросили, кем я стану, когда вырасту, я в юности ожидал, что буду изучать игру на фортепиано и преподавать в колледже. Это потрясающе, у меня получилось! Тем не менее, я не могу поверить в свою любовь к музыке, не отдавая должного моему знакомству с музыкой через моих учителей музыки в K-12. Я не был бы тем, кем являюсь, если бы не имел прекрасных учителей и педагогических навыков в годы моего становления, особенно в старшей школе.Я очень люблю и глубоко уважаю высококлассных преподавателей музыки в классах K-12. Я также горжусь тем, что был одним из них!
В: Что мотивирует вас в личной работе и исследованиях?
Меня очень мотивирует возможность изменить жизнь другого молодого человека, другого музыканта, других людей. Я люблю решать проблемы, устранять неполадки и исследовать наилучшие способы, чтобы все происходило, что бы это ни было. При рассмотрении тем исследования мне всегда интересно придумывать исследовательские вопросы, которые лучше всего решают проблемы и потребности других.Я всегда спрашиваю: «Как это повлияет на других на долгие годы?» и «как я могу наилучшим образом использовать имеющиеся у меня ресурсы для служения другим?»
Q: Какие из ваших интересов / хобби вы делаете в свободное время?
Думаю, что в другой жизни я хочу быть архитектором или дизайнером интерьеров. У меня не хватило дальновидности, чтобы получить диплом архитектора, я был слишком занят игрой на фортепиано. Но у меня была карьера дизайнера. Я пошел по этому пути, работая с дизайнером мебели, который занимается торговлей одним летом в перерывах между программами магистратуры.Я люблю это. Это также было отличное место для творческого решения проблем. Было бы упущением, если бы я также не упомянул, что у меня есть ребенок. Итак, теперь свободное время обычно полностью им занимает, что меня совершенно устраивает! Он великолепен!
Q: Если бы вы могли дать какой-либо совет самому себе в старшей школе относительно поступления в колледж и выбора карьеры, что бы это было?
Это забавно, потому что я начал смотреть программы музыкальной школы более 20 лет назад.Конечно, времена изменились. И, как оказалось, я ходил в школу для старшекурсников, которая мне идеально подходила. В основном мне нравилась каждая минута. Это была школа и университет подходящего размера, там были подходящие предложения для того, что я хотел изучать, и он находился в непосредственной близости от моей семьи, что было важно для меня. В 2020 году я скажу студентам следующее … Не откусывайте больше, чем вы можете прожевать, даже если вы растете как личность и думаете, что сможете справиться с этим. Не переусердствуйте с расписанием, я видел, как это происходило со многими из моих студентов! Ваш график в ваших первых семестрах имеет решающее значение для вашего успеха в течение 4 или 5 лет учебы в бакалавриате.Не ходите в школу, которую вы не можете себе позволить. Неважно, какой это бренд, расходы в наши дни могут навредить вам навсегда. Не ходите в школу только потому, что туда ходят ваши школьные друзья. Вы заведете больше друзей, иногда незнание кого-либо будет самой важной частью вашего студенческого опыта.
Проект Clang предоставляет интерфейсную языковую и инструментальную инфраструктуру. для языков семейства C (C, C ++, Objective C / C ++, OpenCL, CUDA и RenderScript) для LLVM проект.И драйвер компилятора, совместимый с GCC (clang), и Предоставляется драйвер компилятора, совместимый с MSVC (clang-cl.exe). Ты можете получить и собрать исходный код сегодня.
Некоторые из целей проекта включают следующее:
Функции конечного пользователя :
Коммунальные и Приложения :
Внутренний дизайн и Реализация :
Конечно, это лишь приблизительный набросок целей и особенностей Лязг.Чтобы получить истинное представление о том, что это такое, см. Раздел «Возможности», в котором каждый из них и объясняет их более подробно.
Разработка нового фронтенда началась по необходимости для компилятора, который обеспечивает лучшую диагностику, лучшую интеграцию с IDE, лицензия, совместимая с коммерческими продуктами, и шустрый компилятор, который легко разрабатывать и поддерживать. Все это были мотивация для начала работы над новым интерфейсом, который мог бы удовлетворить эти потребности.
Clang считается
быть производительным компилятором C, Objective-C, C ++ и Objective-C ++, когда
нацелены на X86-32, X86-64 и ARM (другие цели могут иметь оговорки, но
обычно легко исправить). Например, Clang используется в производстве для создания
программное обеспечение, критичное к производительности, такое как Chrome или Firefox.
Если вы ищете
для анализа источников или инструментов преобразования источника в источник Clang, вероятно,
отличное решение для вас.Clang поддерживает C ++ 11, C ++ 14 и C ++ 17, см.
страницу статуса C ++ для получения дополнительной информации.
Начните с получения кода, его создания и играя с этим. Это покажет вам, что мы можем сделать сегодня и позволит вам испытать “Clang experience” из первых рук: надеюсь, он будет “резонировать” с вами. 🙂
Как только вы это сделаете, рассмотрите возможность получения участвует в сообществе Clang. Среди разработчиков Clang множество добровольцы с разным опытом.Если ты увлекающийся после разработки Clang подписка на список рассылки является хорошим способ узнать, как работает проект.
Пандемия коронавируса выявила трещины в экономической системе США и усугубила устойчивое давнее расовое, этническое и гендерное неравенство, еще больше подрывая экономическую стабильность семей. Одна из проблем, которая стояла в центре внимания нынешнего кризиса, – это отсутствие значимых, всеобъемлющих оплачиваемых семейных и медицинских отпусков и политики оплачиваемых отпусков по болезни для поддержки работников и общественного здравоохранения.До пандемии Соединенные Штаты находились в стороне от развитых стран из-за отсутствия национальной политики в отношении оплачиваемых отпусков, что заставляло многих работников полагаться на дискреционную доброжелательность своих работодателей, чтобы получить доступ к оплачиваемым отпускам. В 2019 году более 32 миллионов человек в стране не имели доступа к единому оплачиваемому больничному листу, а 4 из 5 работников не имели доступа к оплачиваемому семейному отпуску. У низкооплачиваемых и цветных рабочих меньше шансов получить оплачиваемый отпуск, чем у более высокооплачиваемых и белых рабочих.Этот разрыв особенно опасен и вреден для цветных людей и женщин, которые непропорционально представлены в передовых отраслях, где они сталкиваются с более высоким риском заражения коронавирусом. Цветные сообщества уже ощущают экономические последствия кризиса, а неравенство в доступе к важнейшим средствам защиты рабочего места, таким как оплачиваемый отпуск, только усугубляет ущерб.
Отсутствие национальной политики в отношении оплачиваемых отпусков оставило рабочих и население неподготовленными к пандемии. Например, без оплачиваемых больничных листов рабочие с большей вероятностью пойдут на работу, если у них заразное заболевание, что подвергнет риску здоровье населения.В ответ на пандемию коронавируса Конгресс принял первые законы об оплачиваемых национальных отпусках в рамках Закона о реагировании на коронавирус в первую очередь для семей (FFCRA), чтобы предоставить работникам до двух недель или 80 часов оплачиваемого отпуска по болезни в экстренных случаях и до 12 недель. экстренного отпуска по уходу за ребенком, из которых оплачиваются только 10 недель. Хотя эти законы имеют решающее значение для поддержки работников, выполняющих обязанности по уходу, и работников, выздоравливающих от COVID-19, они носят временный характер (срок действия истекает 31 декабря 2020 года), а лазейки и исключения исключают, по оценкам, от 68 до 106 миллионов работников частного сектора.
Сейчас, более чем когда-либо, Соединенным Штатам нужны – и хочет общество – законы о постоянных оплачиваемых отпусках, чтобы поддержать здоровье рабочих и экономическую безопасность на время пандемии и в будущем. Страна больше не может полагаться на частный рынок или работодателей в добровольном предложении оплачиваемого отпуска, а общественность не может продолжать мириться с существующим неравенством в доступе к средствам защиты на рабочем месте и политическим решениям, которые не могут исправить это неравенство. В то время как директивные органы сейчас размышляют о том, как создать законы о постоянном оплачиваемом отпуске, которые могли бы удовлетворить разнообразные потребности работников, они должны учитывать уроки, извлеченные из законов об оплачиваемом экстренном отпуске, чтобы разработать эффективную политику, способную устранить неравенство и надлежащим образом подготовить рабочие места и страну к трудоустройству. будущее.
Понимание компонентов закона об экстренных оплачиваемых отпусках по болезни и об экстренных оплачиваемых отпусках по уходу за ребенком, а также того, как эти законы выполняются Министерством труда США (DOL), поможет разработчикам политики разработать более эффективный национальный постоянный оплачиваемый отпуск. политики. Уроки, извлеченные из законов об экстренных оплачиваемых отпусках, обсуждаются в следующих разделах.
Законы об экстренных оплачиваемых отпусках уникальны, поскольку они охватывают многих работников, которые часто не имеют доступа к оплачиваемому отпуску.Работники, занятые неполный рабочий день, и самозанятые работники автоматически подпадают под действие закона, и работники не должны соответствовать требованиям в отношении срока пребывания или минимального количества отработанных часов, чтобы иметь право на экстренный оплачиваемый отпуск по болезни. Им требуется только 30-дневный срок пребывания в должности, чтобы иметь право на оплачиваемый отпуск по уходу за ребенком в экстренных случаях. Охват работающих неполный рабочий день программой оплачиваемого отпуска особенно важен для обеспечения включения женщин: почти четверть работающих женщин работают неполный рабочий день, часто из-за обязанностей по уходу.Законы также распространяются на работников частного сектора на предприятиях с численностью менее 50 человек, группу, исключенную из неоплачиваемого отпуска в соответствии с Законом о семейных и медицинских отпусках (FMLA). Работники государственного сектора подпадают под действие закона, что особенно важно для расового равенства, поскольку черные или афроамериканские рабочие чрезмерно представлены в государственном секторе, хотя многие федеральные служащие исключены из отпуска по уходу за ребенком.
Однако в законах также есть исключения, которые исключают от 68 до 106 миллионов человек, или от 53 до 83 процентов всех работников частного сектора.Такой ограниченный охват препятствует эффективности законов в защите здоровья населения и обеспечении экономической безопасности трудящихся. Законы автоматически освобождают работников предприятий с 500 и более сотрудниками; разрешить работодателям поставщиков медицинских услуг и службам экстренной помощи полностью освобождать своих работников от ответственности; и позволить предприятиям с менее чем 50 сотрудниками самостоятельно определять свое освобождение от предоставления оплачиваемого отпуска по уходу за ребенком. Недавнее постановление федерального судьи Нью-Йорка об отмене некоторых правил DOL может привести к тому, что меньше работников будет исключено из сферы действия страхового покрытия.Тем не менее, значительные исключения означают, что миллионы работников не будут охвачены, например, низкооплачиваемые работники, у которых уже меньше шансов получить доступ к оплачиваемому отпуску, предоставляемому работодателем, что увековечивает неравенство в доступе к оплачиваемому отпуску. Исключение какой-либо группы работников в зависимости от размера работодателя, рода занятий или других квалификационных требований ограничивает круг лиц, пользующихся программой оплачиваемого отпуска, причиняет вред уязвимым работникам и создает проблемы во время разъяснительной работы и обучения для объяснения программы.
Для политиков наиболее важным способом повышения расовой, гендерной и экономической справедливости в доступе к оплачиваемому отпуску является разработка национальной политики в отношении постоянного оплачиваемого отпуска, охватывающей всех работников, независимо от их дохода, статуса полной или частичной занятости, размера работодателя. , или род занятий.
Пандемия коронавируса показала, что работникам нужно время вдали от работы по многим причинам: восстановление после болезни; карантин, если они подверглись воздействию COVID-19; уход за больным или на карантине; или ухаживают за своим ребенком, школа или место опеки которого закрыты или недоступны. FFCRA сыграло решающую роль в распознавании и покрытии всех этих потребностей для целей, для которых работники могут взять двухнедельный оплачиваемый отпуск по болезни.
В то время как краткосрочный оплачиваемый отпуск по болезни и долгосрочный оплачиваемый отпуск для семьи и медицинский отпуск являются отдельными политиками, которые являются необходимыми частями непрерывного ухода за работниками, чтобы управлять своим здоровьем и заботиться о своих близких, Конгресс препятствовал полноте срок оплачиваемого отпуска в соответствии с FFCRA. 12 недель экстренного отпуска ограничены только одной целью, для которой работник может использовать отпуск: для ухода за своим ребенком, школа или место опеки которого закрыты. Хотя этот расширенный отпуск по уходу за ребенком имеет решающее значение для лиц, осуществляющих уход, узкая сфера действия закона об оплачиваемом экстренном отпуске не может помочь работникам, которые нуждаются в длительном отпуске по болезни или отпуске по уходу за семьей по другим причинам.Например, некоторые люди испытывают изнуряющие побочные эффекты коронавируса в течение нескольких месяцев после их первоначального заболевания и могут развить пожизненную инвалидность, которая может повлиять на их трудоспособность. А работники, которым необходимо ухаживать за тяжелобольными членами семьи или престарелыми родственниками, потерявшими доступ к медицинской помощи для пожилых людей во время пандемии, не смогут взять долгосрочный оплачиваемый экстренный отпуск.
Даже вне контекста коронавируса доказательства демонстрируют необходимость включения отпуска по болезни и ухода в качестве покрываемых целей для длительного оплачиваемого отпуска по семейным обстоятельствам и отпуска по болезни.Недавно опубликованные данные обследований FMLA 2018 года показывают, что наиболее частой причиной, по которой работники берут отпуск, является восстановление после серьезного заболевания, на которое приходится 51 процент всех отпусков, взятых за последние 12 месяцев. Между тем, оплачиваемый отпуск по уходу особенно важен для поддержки женщин, которые берут на себя большую часть обязанностей по уходу в Соединенных Штатах. Предложения об ограничении оплачиваемых отпусков – постоянное внимание некоторых членов Конгресса – которые не охватывают отпуск, помимо отпуска для родителей после рождения или усыновления нового ребенка, совершенно неадекватны и не соответствуют потребностям работников и их семей.
Чтобы удовлетворить весь спектр потребностей работников в медицинском обслуживании и уходе, особенно для работников с ограниченными возможностями и лиц с долгосрочными последствиями коронавируса, директивные органы должны разработать две совместимые политики постоянного оплачиваемого отпуска – краткосрочный оплачиваемый отпуск по болезни и долгосрочный оплачиваемый отпуск. оплачиваемый отпуск по семейным обстоятельствам и отпуск по болезни – вот все причины, по которым работникам нужен отпуск.
Две недели – до 80 рабочих часов – оплачиваемого отпуска по болезни в экстренных случаях, прошедшие в рамках FFCRA, возможно, были основаны на предварительных рекомендациях общественного здравоохранения о том, что люди с COVID-19 должны помещаться в карантин на две недели.Эта продолжительность, а также тот факт, что экстренный оплачиваемый отпуск по болезни доступен сразу же без периода накопления, соответственно более щедрый, чем многие ранее существовавшие законы штата и местные законы об оплачиваемых отпусках по болезни. 12-недельный отпуск по неотложной помощи по уходу за ребенком с оплачиваемым только 10-недельным отпуском был введен в качестве поправки к Закону о правах ребенка и, следовательно, имеет такую же продолжительность.
Однако этой продолжительности уже оказалось недостаточно для полного удовлетворения потребностей многих работников в связи с масштабами пандемии коронавируса.Двухнедельный оплачиваемый отпуск по болезни может оказаться недостаточным для того, чтобы работник смог вылечиться от COVID-19. А для родителей, которым во время кризиса необходимо заботиться о своих детях дома, из школы или детских садов, 12 недель отпуска по уходу за ребенком в экстренных случаях оказываются недостаточными для удовлетворения их долгосрочных потребностей в уходе, особенно с учетом того, что некоторые школы переходят на онлайн. обучение осенью. Кроме того, работники, у которых есть несколько причин для необходимости в оплачиваемом отпуске, могут остаться без каких-либо вариантов после того, как исчерпают все свое доступное время.Например, если правомочный сотрудник использовал все две недели своего экстренного оплачиваемого отпуска по болезни в мае, когда он был болен коронавирусом, он бы остался без оплачиваемого отпуска для ухода за супругом, который заболел в июле.
Политики должны разработать национальную политику постоянного оплачиваемого отпуска с продолжительностью, достаточной для удовлетворения потребностей работников, и с учетом рекомендаций экспертов в области общественного здравоохранения. Политика также должна быть гибкой и целенаправленной, чтобы реагировать на уникальные потребности кризиса, включая автоматические триггеры на случай будущей чрезвычайной ситуации в области общественного здравоохранения.Эти триггеры позволят получить расширенные льготы, если будет объявлена другая чрезвычайная ситуация в области общественного здравоохранения, например, увеличенная продолжительность или расширенные цели для отпуска.
Согласно законам об экстренных оплачиваемых отпусках, работники получают свою обычную ставку заработной платы, до 511 долларов в день, за оплачиваемый отпуск по болезни, используемый для их собственного восстановления или карантина, и более низкую ставку заработной платы – две трети их обычной ставки, увеличенной до 200 долларов в день – для ухода за ребенком в рамках оплачиваемого отпуска по болезни и оплачиваемого отпуска по уходу за ребенком.Этот более низкий уровень замещения заработной платы по уходу ставит трудящихся в невыгодное положение с обязанностями по уходу, в первую очередь женщин. Когда женщины берут большую часть отпуска по уходу при более низкой заработной плате, у них меньше доходов, чтобы содержать свои семьи. Это усугубляет гендерное неравенство, особенно для 64,2 процента матерей, которые являются основными кормильцами или кормильцами в своих семьях. Кроме того, в течение первых нескольких месяцев кризиса, вызванного коронавирусом, низкие суммы возмещения заработной платы могли удерживать некоторых работников от использования экстренного оплачиваемого отпуска, несмотря на то, что это гарантировало продолжение их медицинского страхования и возможность вернуться на свою работу, и вместо этого подали заявление на пособие по безработице. страхование (UI), которое включало дополнительные 600 долларов в неделю сверх регулярных выплат UI.
Как правило, более низкие уровни замещения заработной платы в программах оплачиваемых отпусков могут привести к тому, что меньшее количество работников берут отпуск, поскольку работники не могут позволить себе даже частичную потерю дохода. Исследование программы оплачиваемых отпусков в Калифорнии в 2011 году показало, что недостаточное возмещение заработной платы может привести к тому, что работники с низкой заработной платой не смогут позволить себе взять часть или весь отпуск, в котором они нуждаются. В частности, мужчины реже берут отпуск, если размер возмещения слишком низок. Напротив, когда уровни замещения заработной платы выше, например, в соответствии с Указом Сан-Франциско об оплачиваемых родительских отпусках, мужчины с большей вероятностью будут брать отпуск, что способствует гендерному равенству.
Для того, чтобы программы оплачиваемых отпусков помогали низкооплачиваемым работникам и устраняли гендерное неравенство, директивные органы должны обеспечить адекватные суммы возмещения заработной платы – на том же уровне – для всех видов отпусков.
Пандемия коронавируса показала важность взаимоотношений по уходу за пределами ближайших родственников. Когда человек живет далеко от своей семьи и серьезно заболевает COVID-19, друзья и избранная семья могут сыграть ключевую роль в уходе за ним.В соответствии с законом об оплачиваемом отпуске по болезни в чрезвычайных ситуациях сотрудники могут брать оплачиваемый отпуск по болезни для ухода за «отдельными лицами», которые в соответствии с нормативными актами DOL определены как ближайшие родственники, лица, проживающие с сотрудником, или лица, с которыми у сотрудника есть надежные отношения. заботы. Эти широко определенные отношения по уходу представляют собой обширный прецедент, созданный федеральным правительством, и демонстрируют, что законы об оплачиваемых отпусках могут легко включать инклюзивные определения семьи, не поощряя мошенничества или злоупотреблений.Программы оплачиваемых государственных отпусков также стали прорывом в расширении определений семьи; Нью-Джерси, например, расширил определение семьи в своей программе оплачиваемого отпуска в 2019 году, включив в него выбранную семью или людей, которые «имеют тесные связи с сотрудником, что эквивалентно семейным отношениям». Это особенно актуально для ЛГБТ-работников и работников с ограниченными возможностями, которые часто имеют разные формы семьи и нуждаются в оплачиваемом отпуске, который позволяет им заботиться о своих близких.
Национальные программы постоянного оплачиваемого отпуска должны включать в себя определение семьи, чтобы учитывать различные отношения по уходу, включая выбранную семью.
Одним из очевидных уроков нынешней чрезвычайной ситуации в области общественного здравоохранения является важность наличия надежных средств защиты от возмездия, возмездия или вредных действий, предпринимаемых против лиц, которым необходимо использовать оплачиваемый отпуск. Защита работы и защита от преследований являются критически важными компонентами программ оплачиваемых отпусков, позволяя работникам чувствовать себя в безопасности в отпуске, потому что они знают, что могут вернуться на свою работу, и защищены от неблагоприятных действий при приеме на работу, таких как дисциплинарные взыскания, понижение в должности или увольнение.Работники, особенно те, которые берут отпуск для выздоровления от COVID-19 или другого серьезного заболевания, также нуждаются в гарантии того, что их работодатель продолжит их медицинское страхование, пока они находятся в отпуске. Это очень важно во время рецессии; 5,4 миллиона рабочих остались без страховки, потому что потеряли работу в первые четыре месяца кризиса с коронавирусом. Защита от репрессалий особенно важна для обеспечения того, чтобы определенные работники, такие как чернокожие работники и женщины, не подвергались несправедливому преследованию из-за того, что им нужен отпуск или их не поощряют.Например, чернокожие рабочие сообщали о том, что во время пандемии коронавируса они подвергались большему наказанию со стороны своего работодателя, чем белые.
Закон об экстренных оплачиваемых отпусках по болезни, принятый в рамках FFCRA, создает важный прецедент, гарантируя, что сотрудники имеют защиту работы, продолжение медицинского страхования и защиту от преследований в течение двух недель оплачиваемого больничного. Защита занятости в течение 12 недель экстренного отпуска по уходу за ребенком немного более ограничена.Как поправка к существующему FMLA, закон включает защиту рабочих мест и продление медицинского страхования для сотрудников, но не добавляет явных мер защиты от преследований. Это также устанавливает менее строгие требования к восстановлению рабочих мест для работодателей с менее чем 25 сотрудниками. Это может привести к тому, что миллионы работников на самых мелких предприятиях будут бояться брать оплачиваемый отпуск по уходу за ребенком вообще.
При принятии решений о том, как лучше всего удовлетворить потребности своей семьи или свои собственные потребности в уходе, работники не должны беспокоиться о потере работы или подрыве карьеры просто потому, что они решили взять отпуск.В любом законе об оплачиваемом отпуске в будущем следует четко сформулировать надежную защиту от этих видов вредных последствий, чтобы прояснить их объем и применение, а не полагаться на другие законы, такие как FMLA, которые могут использовать другие права на получение льгот или другие требования.
Таким образом, чтобы способствовать расовому, гендерному и экономическому равенству и поощрять работников, которые больше всего нуждаются в доступе к оплачиваемому отпуску, чтобы его брать, директивные органы должны установить новые гарантии для защиты рабочих мест, продолжения медицинского страхования и защиты от преследований на национальном, постоянном уровне. законы об оплачиваемом отпуске.
Быстрое принятие и введение в действие законов об экстренном оплачиваемом отпуске означало, что миллионы рабочих получили доступ к новым средствам защиты, но лишь немногие знали о них из-за ограниченного охвата и образования. Законы об оплачиваемом отпуске по чрезвычайным ситуациям не содержали четких указаний Министерству труда проводить информационно-просветительскую работу. В то время как Закон о помощи, чрезвычайной помощи и экономической безопасности в связи с коронавирусом (CARES) предоставил Министерству труда 15 миллионов долларов для обеспечения соблюдения законов о защите работников, а также для надзора и координации деятельности, связанной с FFCRA, департамент на самом деле мало занимался просвещением общественности по вопросам экстренных оплачиваемых отпусков.Вместо этого DOL полагается на то, что работодатели уведомляют сотрудников об их новых льготах, что часто приводит к тому, что сотрудники не получают или предоставляют неточную информацию. Точно так же законы об оплачиваемом отпуске по чрезвычайным ситуациям содержат ограниченные положения по надзору и обеспечению соблюдения, чтобы гарантировать, что работодатели соблюдают законы, а работники получают льготы, на которые они имеют право. Например, Департамент труда не осуществляет четкого надзора за предприятиями, в которых менее 50 сотрудников самостоятельно удостоверяют, что они освобождены от предоставления оплачиваемого отпуска по уходу за ребенком, если они считают, что это ставит под угрозу жизнеспособность их бизнеса.Министерство труда провело минимальное обеспечение защиты, в том числе установило 20-дневный период неисполнения в начале срока действия закона и не установило четкую и простую процедуру подачи жалоб работниками. Все это способствовало ограниченной осведомленности работников и ограниченному использованию средств защиты в связи с чрезвычайным оплачиваемым отпуском, что в конечном итоге ставит под угрозу их здоровье и экономическую безопасность.
Директивные органы должны извлечь уроки из неэффективного применения законов о чрезвычайных оплачиваемых отпусках и включить в национальные законы о постоянных оплачиваемых отпусках конкретное финансирование и инструкции по информационно-просветительской работе и просвещению населения, а также надзору и обеспечению соблюдения.
Экстренный оплачиваемый отпуск может быть экономическим средством выживания и спасением для рабочих и их семей, особенно в разгар кризиса, связанного с коронавирусом. Эти стратегии основаны на многолетней пропагандистской работе в штатах и на местах, а также на работе на федеральном уровне в отношении Закона о здоровых семьях и Закона о семейных отпусках и отпусках по медицинскому страхованию (СЕМЬЯ). Но, как показывают рассказы рабочих со всей страны, слишком многие люди не охвачены положениями о чрезвычайном оплачиваемом отпуске или потеряют покрытие, когда закон истечет 31 декабря 2020 года.Соединенные Штаты должны принять национальную политику постоянных оплачиваемых отпусков, чтобы помочь рабочим пережить кризис и поддержать их в будущем. Такие предложения, как Закон о предоставлении американцам застрахованных дней отпуска (оплачиваемый отпуск) 2020 года, исправят многие лазейки в законах об экстренных оплачиваемых отпусках и установят правила постоянного оплачиваемого отпуска по болезни и постоянных оплачиваемых отпусков по семейным обстоятельствам и отпуска по болезни. Политики могут удовлетворять потребности работников и содействовать расовому, гендерному и экономическому равенству, опираясь на уроки, извлеченные из законов об экстренных оплачиваемых отпусках, при разработке национальной политики в отношении постоянных оплачиваемых отпусков.
Дайана Бош – политический аналитик по вопросам экономической безопасности женщин в Инициативе женщин Центра американского прогресса.
Автор хотел бы поблагодарить Джослин Фрай, Сару Джейн Глинн и Шилпу Фадке из Центра американского прогресса, а также Молли Уэстон Уильямсон из A Better Balance и Таню Голдман из Центра права и социальной политики (CLASP) за их вклад в это краткое изложение.
Чтобы найти последние ресурсы CAP по коронавирусу, посетите нашу страницу ресурсов по коронавирусу.
Эта стенограмма подготовлена службой транскрипции. Эта версия может быть не в окончательном виде и может быть обновлена.
Райан Кнутсон: Лора Эдельсон – доктор философии. Кандидат компьютерных наук Нью-Йоркского университета. На прошлой неделе она увидела на своем телефоне уведомление о том, что Facebook отправил ей электронное письмо.
Лаура Эдельсон: Я действительно не думала об этом, потому что как раз собиралась сесть ужинать со своей семьей.А потом, когда я встал после обеда, я увидел, что мне пришло письмо от репортера. И я прочитал письмо от Facebook, в котором говорилось, что моя учетная запись приостановлена. Так я и узнал.
Райан Кнутсон: Причина, по которой ее личная учетная запись в Facebook была приостановлена, была связана с исследовательским проектом, который она возглавляла. Проект, который называется Ad Observatory, изучает, насколько хорошо Facebook выявляет и маркирует политическую рекламу на своей платформе. В тот же день в блоге Facebook сообщил, что в течение нескольких месяцев предупреждал исследователей Нью-Йоркского университета о трекере, который они использовали для сбора данных.Итак, Facebook наконец-то сделал шаг.
Лаура Эдельсон: Фактически прекращается деятельность Ad Observatory. Вот что было закрыто.
Джефф Хорвиц: Эта история о том, как Facebook реагирует на организации, которые пытаются выяснить, как работает платформа и что она делает. Есть еще более важный вопрос: имеют ли посторонние право самостоятельно изучать платформу.
Райан Кнутсон: Добро пожаловать в Журнал, наше шоу о деньгах, бизнесе и власти.Я Райан Кнутсон. Сегодня понедельник, 9 августа. Что касается шоу, то напряженность между Facebook и исследователями, пытающимися его изучить. В последнее десятилетие, когда Facebook стал более масштабным и широко используемым, ряд ученых и исследователей попытались изучить платформу более всесторонне.
Джефф Хорвиц: Существуют усилия по систематическому сбору данных о том, какую рекламу люди видят, а также о возможной предвзятости. Есть попытки систематически изучать публичные группы.
Райан Кнутсон: Это наш коллега Джефф Хорвиц, освещающий Facebook.
Джефф Хорвиц: Все пытаются придумать способы задать вопрос, на который можно будет ответить, собрав данные на платформе.
Райан Кнутсон: Одна часть Facebook, которая вызвала большой интерес, – это рекламная библиотека компании. Это инструмент, который Facebook запустил в 2018 году, чтобы попытаться быть более прозрачным в отношении того, кто платит за рекламу и с кем эти рекламодатели пытаются связаться.
Джефф Хорвиц: Они создали почти полную базу данных всех показываемых рекламных объявлений.Вы могли бы взглянуть на них, узнать, кто за них заплатил, и получить некоторую базовую информацию о том, где они были показаны, верно? Как люди в Арканзасе? Или они были старыми? Были ли они молоды?
Райан Кнутсон: Рекламная библиотека превратилась в нечто, на что многие исследователи полагаются при проведении всевозможных исследований, таких как выяснение того, на кого нацелены какие виды рекламы. Но Лаура и ее команда хотели изучить саму рекламную библиотеку и, в частности, то, как рекламная библиотека выявляет и маркирует политическую рекламу.
Джефф Хорвиц: Ей действительно стало любопытно, как работает рекламная библиотека, и она собрала вместе целую кучу исследований и данных, используя открытый доступ к той рекламной библиотеке, которая у нее есть.
Лаура Эдельсон: Я думаю, что самый большой вопрос, на который мы пытались ответить, очень прост: насколько хорошо Facebook выполняет работу по выявлению политической рекламы?
Джефф Хорвиц: Она обнаружила несколько случаев, когда рекламная библиотека Facebook не выполняла то, что, по ее словам, она должна была делать.
Лаура Эдельсон: Предпосылка состоит в том, что Facebook очень хорошо распознает политическую рекламу, и вся политическая реклама находится в этой рекламной библиотеке. Если Facebook не справляется с этим, он ставит звездочку рядом с любыми исследованиями, которые вы можете провести с этой рекламной библиотекой, и любыми выводами, к которым вы можете прийти.
Райан Кнутсон: Итак, Лаура и ее команда создали нечто, называемое расширением браузера для Chrome и Firefox, которое могло собирать данные о рекламе, появляющейся на Facebook.
Джефф Хорвиц: Люди установили бы расширение для браузера.А расширение для браузера в основном фиксирует рекламу, которую они видели на Facebook, а также информацию о том, почему они видят эту рекламу.
Райан Кнутсон: Добровольцы, установившие это расширение для браузера, названное Ad Observer, получат свои данные, отправленные обратно команде Лауры для агрегирования и анализа.
Лаура Эдельсон: Таким образом, когда пользователям, установившим наше расширение для браузера, показывается реклама на Facebook, эта реклама, а также настройки таргетинга отправляются обратно на наши серверы. Затем мы можем посмотреть на эту рекламу и просто увидеть, как она была показана пользователю? Было ли это раскрыто пользователю как политическая реклама? Итак, мы видим, раскрывается ли политическая реклама последовательно и эффективно?
Райан Кнутсон: Лаура говорит, что платформа Facebook довольно хорошо справляется с улавливанием и маркировкой политической рекламы, но по-прежнему не хватает некоторых.
Лаура Эдельсон: По нашему мнению, глядя на данные, которые мы собрали через Ad Observer и через саму рекламную библиотеку, мы думаем, что Facebook фиксирует примерно … во время выборов 2020 года, они, похоже, уловили около 90% политических Объявления. И это неплохо. Если судить об алгоритмах машинного обучения, 90% точность – это неплохо. Но это означает, что пропущены сотни тысяч рекламных объявлений.
Райан Кнутсон: И когда команда Нью-Йоркского университета нашла политическую рекламу, которая проскользнула сквозь трещины, они добавили ее в создаваемую ими базу данных, которая объединила рекламу в рекламной библиотеке Facebook с рекламой, которую ловила команда Лауры.Есть ли у вас какие-либо примеры того, что вы обнаружили, например, примеры рекламы, о которых вы могли бы нам рассказать?
Лаура Эдельсон: Итак, мы обнаружили довольно широкий спектр вещей, которые Facebook упустил. Мы обнаружили рекламу, призывающую людей использовать голосование по почте. Мы нашли объявления о голосовании по почте и о том, что, возможно, это не так заслуживает доверия. Мы нашли объявления о мерах голосования. Мы обнаружили рекламу, ориентированную на определенные сообщества, например коренных американцев. Так что всего понемногу.
Райан Кнутсон: И ни один из них не был назван политической рекламой?
Лаура Эдельсон: Верно.Похоже, что везде есть вещи, которые проскальзывают сквозь щели.
Райан Кнутсон: Но была одна проблема. Facebook предупредил Лору, что она и ее команда нарушают условия обслуживания платформы. Это после перерыва. Лаура говорит, что уведомила Facebook о своем исследовательском проекте, когда они начались, и, похоже, у компании не было серьезных возражений.
Лаура Эдельсон: Одна из вещей, которая была немного странной во всем этом деле, это то, что до вторника у нас было хорошее и регулярное общение с разными людьми, которые работают в Facebook, о проблемах безопасности, над которыми мы работаем.Итак, это сложно.
Райан Кнутсон: Но Facebook утверждает, что предупреждал ее с самого начала. А в октябре прошлого года, сославшись на соображения конфиденциальности, Facebook отправил ей письмо о прекращении и воздержании, в котором говорилось, что проект нарушил правила в отношении массового сбора данных, также известного как парсинг.
Джефф Хорвиц: Итак, к моменту получения письма о прекращении и воздержании они уже собрали данные о таргетинге для более чем 200 000 рекламных объявлений. И они говорили, что было полезно выявить области, в которых общедоступный архив объявлений либо не регистрировал рекламу, либо не предоставлял достаточно информации.
Лаура Эдельсон: Очень часто наши выводы не лестны для Facebook. Но мы считаем себя исследователями кибербезопасности, которые пытаются сотрудничать с платформами, чтобы улучшить свои системы. Вы не улучшаете систему, игнорируя существующие проблемы.
Райан Кнутсон: Почему Facebook могла беспокоиться о своей работе?
Джефф Хорвиц: У компании долгое время были проблемы с конфиденциальностью. Они, я думаю, по их собственному признанию, очень долго не разбирались в этом.Итак, позиция Facebook по этому поводу заключается в том, что, по сути, любой массовый сбор данных с его сайта недопустим, если у него нет разрешения Facebook.
Райан Кнутсон: Но вместо того, чтобы замедлить Лору, письмо на самом деле привлекло больше внимания к ее проекту и привело к тому, что еще больше добровольцев установили расширение для браузера.
Лаура Эдельсон: Было много пользователей, которые, возможно, хотели, несмотря на это, утвердительно заявить, что они хотят быть частью такого проекта, как наш.Так что тогда у нас фактически было около 16 000 пользователей.
Райан Кнутсон: В письме о прекращении противоправных действий Лора и ее команда получили 45 дней на выполнение политики компании. Но Лаура говорит, что не хотела, чтобы Facebook диктовал условия ее исследования, и что она и ее коллеги предпринимали шаги для защиты конфиденциальности пользователей. Итак, они продолжали идти. До прошлой недели.
Лаура Эдельсон: Честно говоря, я не ожидала этого. Думаю, я все еще в шоке.
Райан Кнутсон: Лора думала, что компания может принять меры против расширения браузера, но не против ее личной страницы в Facebook.
Лаура Эдельсон: Я ожидала, что они сделают шаг против Ad Observer. Чтобы подать на нас в суд или попытаться заставить магазины Chrome и Firefox отключить наше расширение. Или попытаться заблокировать нас технологически. Я не ожидал, что они приостановят действие моей личной учетной записи Facebook и всех других исследований, которые мы проводим, которые делают контент прозрачным для общественности и посредством которого мы предоставляем данные двум десяткам других исследователей и журналистов.
Джефф Хорвиц: Линия Facebook заключалась в том, что они уважают и понимают важность независимых исследований, но они должны проводиться на условиях, соответствующих политике конфиденциальности компании.
Райан Кнутсон: Приостановив свою личную учетную запись и учетные записи некоторых ее коллег, Facebook фактически не остановил расширение браузера. Расширение браузера по-прежнему может собирать данные. Но без своих учетных записей в Facebook Лаура и ее команда не могут получить доступ к инструментам, необходимым для анализа данных.
Джефф Хорвиц: Есть небольшая ирония в том, что было закрыто, а именно … то, что вызвало недовольство Facebook, было сбором данных из этих расширений браузера, которые пользователи вызвались установить.И это не то, что Facebook удалось закрыть здесь.
Райан Кнутсон: Почему нет?
Джефф Хорвиц: Неясно, сможет ли Facebook остановить подобные вещи. Довольно сложно остановить сбор данных о вашей платформе сторонним организациям, особенно сторонним организациям, которые имеют полное разрешение пользователей Facebook и привязаны к их браузеру.
Райан Кнутсон: Итак, Facebook утверждает, что вы нарушили его условия обслуживания. Вы не согласны?
Лаура Эдельсон: Насколько мне известно, у Facebook есть срок обслуживания, запрещающий пользователям собирать данные с помощью автоматизированных средств.Так что я думаю, что в очень узком смысле, да, наше расширение для браузера позволяет пользователям собирать данные с помощью автоматических средств. Это правда. Я думаю, что в этом сроке обслуживания есть еще один термин, который гласит, если это не разрешено Facebook. Таким образом, Facebook может разрешить то, что мы делаем. И они не хотят этого делать.
Райан Кнутсон: В сообщении в блоге на прошлой неделе Facebook сказал, что приветствует исследования, которые помогают держать компанию подотчетной, если это не ставит под угрозу безопасность платформы и не нарушает конфиденциальность других пользователей.Facebook также сообщил, что была еще одна причина для закрытия проекта. Потому что это было юридически обязано. В 2019 году компания завершила расследование скандала с Cambridge Analytica Федеральной торговой комиссией. И в рамках этого соглашения FTC Facebook пообещал более тщательно контролировать конфиденциальность пользователей.
Джефф Хорвиц: Ситуация с Cambridge Analytica вырисовывалась очень крупно и привела к урегулированию в размере 5 миллиардов долларов, которое предъявляет довольно жесткие требования не только о том, какую информацию Facebook публикует на платформе, но и о том, что из нее берется.И как он обрабатывает случаи, когда информация удаляется без его разрешения.
Райан Кнутсон: Через два дня после закрытия страницы Лауры в Facebook высокопоставленный чиновник FTC написал в публичном письме генеральному директору Facebook Марку Цукербергу, что урегулирование 2019 года не требует, чтобы компания закрывала проект Лауры. В своем письме чиновник агентства цитирует: «Мы надеемся, что компания не ссылается на конфиденциальность, а тем более на разрешение Федеральной торговой комиссии в качестве предлога для достижения других целей». Чиновник сказал, что это урегулирование действительно допускает сторонние исследования, и что, цитируя его, «я разочарован тем, как ваша компания вела себя в этом вопросе.” Как вы думаете, как этот шаг по запрету вашей личной учетной записи Facebook повлияет на все исследования такого рода, которые вы и другие группы пытаетесь провести, чтобы посмотреть на Facebook и на то, как он функционирует?
Лаура Эдельсон: Я думаю, что это окажет сдерживающее воздействие на исследовательское сообщество. В моем почтовом ящике есть электронное письмо, которое я получил от другого исследователя, который, как я знаю, планировал создать аналогичный проект, с которым я говорил лишь о некоторых технических деталях того, как это сделать.Кто сказал мне, что отдел юридических рисков его университета, возможно, не позволит продолжить проект. И я это полностью понимаю. Отдельному учреждению очень сложно противостоять компании размером … мощи Facebook.
Джефф Хорвиц: В некотором смысле вы можете доказать, что Ad Observatory – это относительно небольшой проект, ориентированный на очень специфический угол Facebook. И даже конкретный угол этого угла, верно? Каковы критерии таргетинга для рекламы.Но, я думаю, здесь есть много опасений по поводу прецедента в целом. Есть ощущение, что для того, чтобы исследования платформ были объективными и независимыми, их необходимо проводить без полного разрешения платформ. Ожидание, когда Facebook скажет вам, что вы можете изучать, – не особенно аппетитный выбор, если вы пытаетесь быть независимым.
Райан Кнутсон: На сегодня все, понедельник, 9 августа. Журнал является совместным продуктом Gimlet и Wall Street Journal.Дополнительный репортаж в этом выпуске Меган Бобровски. Спасибо за внимание. Увидимся завтра.
Будь то общение за настольной игрой (Эрудит – мой любимый!) Дома или спонтанная поездка с детьми, проводить время, занимаясь веселыми семейными делами, можно. одна из величайших радостей жизни.
Создание семейного списка желаний, используя эти идеи в качестве руководства, дает семьям возможность увлечься большими и маленькими приключениями, создавая при этом прекрасные воспоминания, которые останутся на всю жизнь.
Оставайтесь на ночь, устройтесь поудобнее и проведите ночной игровой марафон. Существуют разные игры для всех возрастов, но Бинго является фаворитом почти для всех в семье (в этом наборе для бинго есть все, что вам нужно!). Вы можете сделать его еще более увлекательным, добавив призы для победителя, например подарочные карты, конфеты или дополнительное ТВ-время для детей.
Не знаете, в какие игры поиграть? Ознакомьтесь с этим списком: Список настольных игр: 50 лучших игроков за все время
Выпекать печенье с детьми может быть немного беспорядочно, но кому не нравится дом, наполненный улыбками лица и запах свежеиспеченного печенья? Неважно, сникердудлс, овсяный изюм или простые шоколадные чипсы, потратьте весь день на выпечку. Тот, кто делает больше всего, получает возможность лизать ложку!
Чтобы найти несколько восхитительных идей печенья, см. 113 любимых рецептов печенья Epicurious (и пришлите мне дюжину печенья с патокой со специями!).Не забывайте про противни! Рэйчел Рэй Ням-о! Сковороды с антипригарным покрытием – это потрясающе, или, по крайней мере, купите силиконовые коврики для выпечки, которые сделают процесс намного проще!
Нет ничего лучше, чем окружать себя природой (и есть s’mores!). От разбивки лагеря до рыбалки на озере и рассказов историй у костра – все это будет отличным опытом общения. Это может даже стать ежегодной семейной традицией!
Если вам нужна семейная палатка, палатка CORE Instant вмещает до 9 человек и имеет перегородку.Кроме того, ничего не забывайте с этим контрольным списком упаковки.
Установка стойки с лимонадом – это один из простейших способов научить вашего ребенка хорошим коммуникативным навыкам, а также выработать в нем трудовую этику и пробудить в нем дух предпринимательства.
Создавая стенд и делая вывески, это также помогает раскрыть их творческий потенциал. Кроме того, они всегда будут знать, как превратить лимоны в лимонад!
Вот 10 советов по созданию успешного ларька с лимонадом.
Это семейное занятие идет рука об руку с подставкой для лимонада. Поэтому вместо стандартной лимонадной смеси приготовьте собственный свежевыжатый сок. Выжимая собственный лимонад, вы можете добавить в смесь немного собственного чутья. Не бойтесь и позвольте внутреннему миксологу выйти и поиграть! Вот 4 простых рецепта домашнего лимонада, которые помогут вам начать работу.
Боулинг – это развлечение почти для любого возраста.Даже для детей младшего возраста можно установить бортики, чтобы они не расстраивались из-за слишком большого количества желобов! Для соревновательной семьи попробуйте разделиться на команды и устроить полноценный турнир. Независимо от того, кто победит, будет много смешков. Вы никогда не знаете, ваши дети могут вырасти и полюбить это, и однажды в конечном итоге они станут профессионалами или просто сделают это на более серьезном уровне!
Катание на коньках – отличный способ включить развлечения и фитнес в ваши занятия с детьми.Замерзшие пруды, озера или реки могут стать одними из самых живописных катков в мире. Если вы не можете найти озеро или что-то подобное, крытые ледовые катки появляются повсюду! Двигайтесь рука об руку и набирайте бонусные баллы для любого члена семьи, который может научиться кататься на коньках задом наперёд. Не забудьте после этого выпить чашку горячего какао.
Жизнь слишком коротка, чтобы удерживать себя (или своих детей) от новых впечатлений только из-за иррационального страха или беспокойства.Один из лучших способов преодолеть свой страх – это иметь рядом близких, которые будут ободрять и поддерживать вас, пока вы встречаетесь лицом к лицу. Итак, поднимитесь на вершину горы, покатайтесь на американских горках или плывите по океану.
Если вам нужно немного подтолкнуть, прочтите мои 8 советов, как справиться со своими страхами в этой статье о преодолении беспокойства, чтобы воплотить в жизнь свою мечту.
От езды на большом тракторе до сбора овощей, пока милые животные бегают вокруг вас, фермерская жизнь, если хорошая жизнь! На некоторых фермах даже проводятся интерактивные туры, где вы можете покормить коз, подоить корову или даже собрать яйца у кур.
Для этого семейного мероприятия вам придется выломать эту пыльную старую корзину для пикника. Организовать пикник довольно просто. Просто перекусите и отправляйтесь в местный парк, гору или каньон. Нужна корзина? Обратите внимание на эту симпатичную очень большую корзину для пикника.
Для одних из лучших идей для пикника ознакомьтесь с этими 37 способами, чтобы устроить самый восхитительный пикник на свете.
Экскурсия по фабрике – это не только уникальное дополнение к вашему семейному списку, но также может быть очень познавательным.Экскурсия может быть на пищевой фабрике или в компании по бронированию автомобилей или даже в автомобильной компании – все, что вы можете найти поблизости или во время путешествия. Одним из моих фаворитов была фабрика Jelly Belly Factory, где в конце мы получили несколько восхитительных образцов!
Садоводство может быть большим удовольствием, а выращивание собственных трав – отличный способ пропагандировать здоровый образ жизни и научить этому своих детей. У них обязательно будет взрывная перекопка почвы и посадка семян, выращивание рассады и их полив.Вам не нужно много места, и сосуд может быть чем угодно, от деревянного ящика до каменной банки или старой шины.
Для легкого выбора просто купите стартовый набор с травами. Sow & Grow от Nature Blossom упрощает задачу, предоставляя вам все необходимое для выращивания пяти любимых органических продуктов: базилик, тимьян, петрушку, шалфей, кинзу. Или проявите творческий подход с этими 30 низкобюджетными садовыми горшками и контейнерами
Уберите с кухонного стола и проведите день, работая.Искусство и ремесло может варьироваться от простых браслетов из морских ракушек до замысловатых ловцов снов и даже самодельного слайма. Составьте план, как взять свои творения и использовать их, будь то использование, ношение или демонстрация дома.
Нужны хитрые идеи? Попробуйте одну из этих 50 простых поделок для детей или этих 30 крутых поделок, которые можно использовать для подарков.
Изучение генеалогического дерева вместе с детьми – отличный способ рассказать им о своих корнях и даже вызвать интерес к генеалогии! Хотя обычно это хобби для взрослых, существует множество конструктивных и творческих способов вовлечь детей в процесс (например, попросить их сделать этот симпатичный отпечаток руки и дерево следов).
Если у вас их еще не было, бросьте все, что вы делаете, и сделайте что-нибудь – s’mores абсолютно божественны. В качестве идеального угощения для костра приготовление S’mores – это то, чем может заняться вся семья, и от него может от души насладиться.
Позвольте мне уточнить: лучший вид S’more, те, которые мне нравятся больше всего, сделайте что-то вроде этого – вы берете жареный на огне зефир, сэндвич с слоем вашего любимого шоколада, а затем покрываете его всем с двумя кусками крекера Грэма.
Этот рецепт поможет вам встать на правильную ногу. А если традиционный стиль вам не подходит, выберите уникальный из 12 идей Creative S’mores.
Вы можете освоить новый навык в любом возрасте, так почему бы не выучить новый язык? Это может быть весело и интерактивно для всей семьи. Возможно, вы сможете выучить язык страны своей мечты, куда вы надеетесь когда-нибудь отправиться в семейный отпуск? Большая мечта!
Rosetta Stone и Duolingo – две отличные программы, которые помогут вам начать работу.
Я первый, кто признает, что я не типичный любитель музеев, но во время моих путешествий стало ясно, что не все музеи созданы равными. Они действительно не должны быть скучными! Вы можете посетить исторический или художественный музей, но мой любимый вид и фаворит для детей – это интерактивные музеи с множеством семейных мероприятий. Эти захватывающие музеи поощряют детей и взрослых играть во время обучения.
Плавание – это не только развлечение, но и заставляет ваших детей двигаться на свежем воздухе. Итак, спланируйте поездку на пляж, чтобы поплавать среди волн. Это бонус, что вы можете выбрать еще несколько пунктов из этого списка «Семейные дела», пока вы там, например, построить замок из песка и отправиться на пикник.
Создание альбома для вырезок – отличный способ оглянуться назад и вспомнить все приключения и хорошие времена, которые у вас были в семье.Вы можете сохранить все свои впечатления в виде картинок, корешков билетов, прессованных цветов или чего-то еще. И если вы привлечете к этому прекрасному проекту всю семью, вы будете ценить его на всю жизнь. PS: Вот несколько симпатичных идей макета!
Просто идея, но как насчет создания целой книги памяти, посвященной этому списку корзины семейства ?
Соберите все подушки и одеяла, чтобы сделать незабываемый форт в своей гостиной.Вы можете взять коробки с закусками и посмеяться, наблюдая за последней одержимостью вашей семьи едой и смехом. Не знаете, как его создать? Вот 8 шагов к строительству потрясающего внутреннего форта.
Пешие прогулки могут быть отличным способом вывести всю семью на улицу, чтобы насладиться природой, будь то в вашем местном парке или на высокой горной вершине. Если детям нужна дополнительная мотивация, вы можете даже сделать из этого игру – ознакомьтесь с этими 7 играми в походы для детей. Не забудьте взять с собой в рюкзак самое необходимое, закуски и фотоаппараты, чтобы запечатлеть все прекрасные воспоминания, оставленные на вашем пути.
Рыбалка с папой – одно из лучших воспоминаний моего детства. Это занятие, которое дает вам спокойное время, чтобы просто побыть в компании друг друга, а ловля рыбы по пути – это просто бонус!
Удочка – тоже отличный подарок! В этом наборе удочки и катушки есть все, что может понадобиться вашему ребенку.
Мини-гольф настолько увлекателен, потому что вы можете попасть своим флуоресцентным мячом в рот клоуна или через волнистый туннель.Это также способствует здоровой конкуренции, которая может научить спортивному мастерству. Если вы слишком креативны, вы можете создать свой собственный курс с помощью этого простого практического руководства.
Простая колода карт может привести к часам развлечения. Научите детей играть в любимую детскую игру (вот 5 классических карточных игр) или узнайте что-то новое вместе, ознакомившись с этими 25 лучшими карточными играми для всей семьи. Добавьте сюда домашние вкусности и потрескивающий камин, и у вас будет чертовски незабываемый вечер.
Создание модели самолета требует много времени, усилий и самоотверженности. Вот почему это отличное занятие, которое можно добавить в свой семейный список. Вы можете провести драгоценное время со своими детьми, научить их терпению и получить что-то поистине удивительное в качестве конечного продукта. Это может даже хорошо смотреться на этой каминной полке.
Да, это может обернуться неловкостью (на долгие годы), но что с того? Вы можете воссоздать старый номер, который нравится вашей семье, или создать что-то совершенно новое.Ваши дети могут быть огорчены, когда увидят это как взрослые, но это часть удовольствия.
С помощью мелка для тротуара размер вашего шедевра ограничен только вашим воображением! Независимо от того, работают ли все над одним или отдельным произведением, это отличный способ провести солнечный день.
Вы можете легко купить моющийся мел для тротуаров или сделать его самостоятельно, следуя этим простым инструкциям DIY.
Шарады – классическая игра, подходящая для всех возрастов. Играть просто, все, что вам нужно сделать, это разыграть слова, фразы или названия фильмов, написанные на листках бумаги. Если вы не умеете играть, то в этом руководстве есть подробные инструкции. Если вам нужны простые идеи по темам (или карточки с картинками для тех детей, которые еще не читают), эти карточки-шарады помогут.
Принесите абракадабру! Каждый может оценить старый добрый фокус с исчезающей монетой или вытаскивание цветочного букета из рукава.Вы даже можете попросить каждого члена семьи выучить разные трюки, а затем устроить шоу!
Вы сможете найти иллюзию, которую нужно попробовать, с помощью этих 13 простых волшебных приемов для детей или просто с помощью магического набора, который включает 20 приемов, которые можно попробовать.
Сделать идеальный домашний пирог – это искусство. Все дело в свежести фруктов, создании идеальной корочки для пирога и приготовлении его с любовью. Отвести детей на местную фруктовую ферму – это хороший способ показать им, откуда они берут еду (и гораздо веселее, чем просто взять корзину с полки в продуктовом магазине!).Найдите ближайшую ферму и начните собирать любимые фрукты для своего следующего шедевра. Неважно, яблоки это, лимоны или персики – выбирайте то, от чего у вас наверняка потекут слюнки.
Если вы устали от навыков изготовления пирогов, эта книга должна помочь: Искусство пирога: Практическое руководство по домашним коркам, начинкам и жизни.
Жизнь – это нечто большее, чем просто времяпрепровождение в боулинге и торговом центре.Найдите время, чтобы посетить не только обычные семейные тусовки. Будьте туристом в своем собственном городе, отправляйтесь в какое-нибудь новое место, и вы можете быть удивлены тем, насколько прекрасным может быть этот старый город.
У вас есть связка белых футболок, в которые вы хотели бы вдохнуть жизнь? Почему бы не сделать футболки с принтом тай-дай? Это то, чем может заниматься вся семья, когда вы все пытаетесь превзойти друг друга в различных творческих способностях. Набор для рисования для галстука значительно упростит вам задачу!
Семейный отдых на ранчо для чуваков были популярны в течение многих лет, и это, без сомнения, почему. Где еще вы можете получить возможность окунуться в Старый Запад в образе настоящего ковбоя или скотницы! Посещение ранчо для чуваков позволит вам отступить во времени, отключиться от сети и заняться веселыми занятиями, такими как пешеходные тропы, рыбалка, прогулки на сенокосе и, конечно же, верховая езда.
Не знаете, что вас ждет? Прочтите о моем отпуске на ранчо «Dude Ranch» в Колорадо на ранчо Drowsy Water Ranch.
Когда дело доходит до караоке, не имеет значения, насколько хорош ваш голос, это все для развлечения. Если вы чувствуете себя усталым и немотивированным или детям скучно, подключите караоке-машину (посмотрите этот недорогой) и пропустите свои проблемы. Это занятие обязательно вызовет улыбку у всех, независимо от того, поете ли вы поп-песни или, если ваши дети моложе, песни, из которых могут чему-то научиться даже младенцы. В любом случае, в этом может участвовать вся семья!
Игра в переодевание важна для детей не только потому, что помогает им использовать воображение и укрепляет уверенность в себе, это просто веселое семейное занятие. Пусть ваши дети сами выберут их, и обязательно присоединитесь к ним, чтобы переодеваться!
Не продается, если добавить это в свой семейный список? Ознакомьтесь с этими 10 преимуществами игры с переодеванием для детей.
Посмотрим правде в глаза. Приятно есть только глазурь.Но постарайтесь воздержаться и создайте на кухонном столе магазинчик для серьезного украшения. Неважно, кексы это или печенье, пусть все сходят с ума от своих творений.
Если ваши творческие соки не текут, вам помогут эти сумасшедшие милые рецепты кексов. Как и эти советы по украшению печенья для детей.
Один из моих любимых школьных проектов, когда нам поручали провести научный эксперимент.Это настоящий эпический момент, чтобы увидеть, как лава вытекает из вулкана! Конечно, это не обязательно должен быть типичный вулкан, вы также можете выбрать что-нибудь творческое из этих 14 лучших научных экспериментов, чтобы опробовать их дома.
Шоу талантов – отличный способ собрать вместе свою большую семью. Вы можете заставить маленьких детей и подростков петь и танцевать, в то время как мамы демонстрируют свои старые таланты вертеть дубинками, а папа может выполнять магический трюк. Не знаете, что делать? Ознакомьтесь с этими 11 идеями шоу талантов.
На самом деле есть несколько вещей, которые вы можете отметить в своем семейном списке одновременно в национальном парке (бонус ! ). Здесь каждый найдет что-то для себя, от кемпинга до рыбалки или просто прогулки по красивым пейзажам. Найдите поблизости парк и спланируйте небольшой отдых на природе.
Подробнее: Список национальных парков США: 61 красавица, которую стоит посетить в Америке
Раскраска лица, вращение чашек и карамельных яблок – кто не любит хороший карнавал? Здесь каждый найдет что-то для себя, так что вся семья сможет развлечься.Вы также можете поиграть в некоторые игры и посмотреть, кто первым выиграет приз.
Веселые семейные дела не обязательно должны быть дорогими. Вы можете отлично провести время, просто выбрав фильм и проведя ночь дома. Возможно, даже совместите это с приготовлением домашней пиццы! Вы даже можете сделать небольшой побочный вызов – посмотреть 50 лучших детских фильмов Timeout для всей семьи.
Дети могут быть разборчивыми в еде, но почти все они любят пиццу! От замешивания теста до добавления любимой начинки и обильного посыпания сыра – каждый в семье может весело провести время, готовя свой собственный пирог.
Начните с этого простого рецепта теста для пиццы и этих 10 рецептов пиццы, подходящих для детей.
Если вы ищете уникальный и дешевый вечер, как насчет того, чтобы сходить в фильм о проезде автомобиля? В наши дни их может быть труднее найти, но когда вы это делаете, они доставляют массу удовольствия. Посетите веб-сайт Drive-In Movie, чтобы найти ближайший.
Вам не нужно далеко ходить, чтобы поспать под звездами, вы можете сделать это прямо на заднем дворе.Теплым вечером достаньте спальные мешки и разбейте лагерь в нескольких шагах от дома.
Это может показаться довольно простым делом, но на самом деле это сообщение вашим детям о том, что жизнь не всегда должна следовать правилам и установленному распорядку. Кто сказал, что нельзя есть на ночь яйца, сосиски и блины с клубникой и кленовым сиропом?
Я знаю, что это сложная задача. Сегодня мы используем Интернет для всего. Но подумай об этом. Когда вы в последний раз ходили без телефона на два часа? Попробуйте прожить 24 часа без интернета, радио и телевидения. Отправьтесь в поход, почитайте вместе книгу или используйте время, чтобы реализовать некоторые идеи из этого семейного списка.
Хотя мы все любим чувствовать солнце на наших лицах, иногда летняя жара может быть слишком… жаркой! В те дни очень мало вещей даже близко к ощущению так же хорошо, как холодный душ, но следующий лучший выход – это бой с водными шарами.
Заполните десятки этих забавных мастеров из латекса и нацелитесь на своего любимого члена семьи, стараясь при этом оставаться самым сухим из всех. Если победа в бою так же важна, как и развлечение, изучите методы «Как выжить в бою на водном шаре».
Сходить в театр – отличный способ провести вечер. Будь то местная пьеса или крупная профессиональная постановка, вся семья может найти то, что понравится каждому. Если ничего другого, вероятно, будет попкорн и начо.
Кто не очарован огромными резервуарами, заполненными огромными плавающими рыбками? Аквариум также очень познавательный, к тому же здесь есть определенные экспонаты, которые позволяют познакомиться с морскими обитателями.
Кататься на роликах может быть проще, чем кататься на коньках: четыре колеса проще, чем одно лезвие! Обычно во время катания на коньках они также будут играть в игры и включать дискотеки.
Восхождение на деревья, спуск по тросу или переход по канату на разные платформы – вот некоторые из трудностей, с которыми вы можете столкнуться на веревочном маршруте. Такие курсы используются для создания команды по уважительной причине, они могут быть трудными и потребуют поддержки всей группы, чтобы все могли закончить.
История не должна быть скучной, особенно когда вы берете ее из класса в реальную жизнь.Найдите местное историческое место и расскажите своим детям о культурном значении и наследии наших предков.
Случайные проявления доброты – одни из самых полезных вещей, которые вы когда-либо могли бы сделать, и давать, не ожидая ничего взамен, – ценный урок для каждого ребенка.
Ваша семья когда-нибудь пробовала суши или тайскую кухню? Возможно, ваши дети никогда не ели чего-то более простого, чем свекла. Подумайте обо всем, что вам еще предстоит попробовать (за интересными идеями отправляйтесь на азиатский рынок!), А затем выходите и пробуйте что-нибудь новенькое.Вы никогда не знаете, вы все можете наткнуться на некоторые восхитительные деликатесы, о которых вы, возможно, никогда не слышали, если бы вы не были приключениями с едой.
Не знаете, что попробовать в первую очередь? Ознакомьтесь с списком “100 продуктов, которые стоит попробовать перед смертью”. Если вы не думаете, что ваши дети откажутся от своих любимых куриных палочек, прочитайте 5 научно обоснованных способов, как заставить придирчивого едока попробовать новую еду.
Разложите старые журналы, ножницы и немного клея, чтобы сделать коллаж из всех семейных дел, которыми вы хотите заниматься в будущем.Это может быть связано с чем угодно, от отпуска, который вы хотите провести, до еды, которую вы хотите вместе приготовить, или с новыми занятиями, которые стоит попробовать.
Независимо от того, какое занятие вы выберете для своего семейного списка, главное, что нужно вынести из него, – это ценность и важность семейных связей – создание воспоминаний, которые останутся на всю жизнь.
Эти две охоты включают в себя список вещей, с помощью которых вы будете искать каждый найденный предмет из линейки. Разница между ними в том, что поиск сокровищ включает в себя ключи к разгадке попыток их найти.В любом случае, перебегать с места на место в поисках чего-нибудь – занимательное занятие. Есть бесконечное множество тем для охоты за мусором, но вот 8 хороших.
Выберите место на карте, соберите машину и просто поезжайте. Это даже не должно быть долгое путешествие, это может быть просто день или два. Убедитесь, что у вас будет много развлечений по пути! Эти автомобильные игры для детей должны занять их или вложить деньги в пакет Backseat Bingo.
Запуск воздушного змея – это расслабляющий способ провести солнечный день с легким ветерком.Если вам раньше не удавалось поднять воздушный змей в воздух, wikiHow расскажет вам, как запустить воздушный змей за 8 шагов (и этот радужный змей очень популярен!)
Участие – это 5k – отличный способ научить ваших детей, что дело не всегда в победе, а в том, чтобы делать все возможное, чтобы достичь цели. Еще лучше, если гонка будет иметь веселую тематику, например, забег по грязи (идеи можно найти в программе Active’s 5k Race Finder). Было бы даже большим плюсом, если бы запуск 5k был направлен на поддержку местной организации.
Если вам нужна помощь с мотивацией, прочитайте, как тренироваться, бегать и финишировать в своей первой гонке на 5 км.
Вместо того, чтобы идти в продуктовый магазин за любимым вкусом мороженого, откройте магазин и приготовьте его дома. Если мороженое кажется слишком сложным, попробуйте приготовить вкусное фруктовое мороженое, например, чернично-ванильный йогурт. Ням!
Это мороженица и формы для мороженого, которые я использую для своих сладких угощений.
Доберитесь до пляжа и создайте шедевр из песка. Самое приятное то, что когда вы окажетесь там, вам понадобится не намного больше инструментов, чем ведро и лопата. Если ваша семья больше склонна к совершенству, чем нет, возможно, вы захотите прочитать, как построить идеальный замок из песка, прежде чем начать.
Большинство из нас не делали этого с детства. Вы не найдете слишком много возможностей, чтобы сосредоточиться на чем-то одном, поэтому присутствуйте и позвольте всему остальному уйти в уме.Одно это стоит каждой минуты.
Оригами – большая часть японской культуры, и это действительно завораживает, как из крошечных кусочков бумаги можно превратить прекрасные произведения искусства. Кран – одна из самых популярных фигур, и вы довольно легко научитесь ее делать. В Интернете есть бесчисленное количество видео и инструкций, и ниже приведены два, которые у меня сработали.
Совершенно нормально использовать простой лист белой бумаги, но вы также можете купить традиционную красочную японскую бумагу для оригами васи в Интернете.
Как гласит старая пословица, лучше давать, чем получать. Просто определите, что близко сердцу вашей семьи, а затем примите решение изменить ситуацию сегодня. Это может быть выгул собак в приюте, уборка мусора в парке или кормление семей в столовой.
Не знаете с чего начать? Посетите VolunteerMatch, у которого есть возможности во многих крупных городах, или посетите веб-сайт United Way.
Достижение этой цели не означает, что вам нужно отправиться в место высшей мечты, просто отправляйтесь туда, где вы и ваша семья никогда не были. Это может быть что-то столь же простое, как посещение нового парка в вашем городе или однодневная поездка в соседний город, который вы собирались исследовать.
Это сообщение может содержать партнерские ссылки.
Капутикян «Моя бабушка», В.Чёрная «Хорошая внучка», Э.Успенский «Если был бы я девчонкой», Е.Благинина «Посидим в тишине», В.Осеева «Сыновья», А.Кымытваль «Песенка бабушки про непоседу», С.Баруздин «Мамина работа» а так же произведения Н. Носова, А. Барто, С. Маршака, К. Ушинского, В. Осеевой. Обсуждение прочитанного материала.
Чёрная «Хорошая внучка», Э.Успенский «Если был бы я девчонкой», Е.Благинина «Посидим в тишине», В.Осеева «Сыновья», А.Кымытваль «Песенка бабушки про непоседу», С.Баруздин «Мамина работа» а так же произведения Н. Носова, А. Барто, С. Маршака, К. Ушинского, В. Осеевой.