На второй неделе ноября в старшей разновозрастной группе можно планировать мероприятия, направленные на формирование чувства принадлежности и уважения к своей семье. В течение недели дети рассказывают о своих родственниках, презентуют генеалогическое древо семьи. Психогимнастику, пальчиковые игры по теме недели, пословицы и поговорки о семье вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Я и моя семья».
Дошкольники вспоминают правила поведения за столом, дежурят по группе, оказывают посильную помощь взрослым по уходу за клумбами. Игра «Паутинка» способствует сплочению детского коллектива, игры с разрезными картинками «Дорожные знаки» позволят вспомнить названия и назначения знаков, регулирующих движение.
Педагог вносит игры с палочками Кьюзенера «Посудная лавка» для того, чтобы показать разные варианты использования палочек. Дети подготовительной группы закрепляют последовательность дней недели через игру «Неделька стройся», учатся сравнивать предметы, придуманные людьми с объектами природы.
Во время совместных наблюдений на цветнике происходит формирование обобщённых представлений о сезонных изменениях в природе, уточняются названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).
Мини-доклады детей по теме «Традиции моей семьи» позволяют формировать умение выступать перед публикой, помогают детям лучше узнать друг друга. В игре «Раздели на группы» закрепляется умение считать количество слогов в словах у детей подготовительной группы. С детьми старшей группы планируются пальчиковая игра «Кто приехал», чтение стихотворения «Мамины профессии», дидактическая игра «Кто что делает» и другие мероприятия.
Педагог предлагает детям старшей группы выкладывание картинок из геометрических фигур, просмотр обучающей презентации «Натюрморт». Работа в мастерской, изготовление подарков для членов семьи способствует формированию умения отбирать необходимые для работы материалы, оставлять рабочее место в порядке, укрепляет желание сделать приятное родственникам. Итогом недели становится флешмоб на песню «Мама, папа, я».
Самостоятельные игры в физкультурном уголке способствуют развитию физических качеств у старших дошкольников. Развивать внимание и двигательную память позволяют игры «Запрещённое движение» и «Сделай фигуру».
Вариант 1 представлен в виде таблицы с указанием образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Ежедневно прописана работа с родителями, пустая графа для планирования индивидуальной работы и проектной деятельности.
Вариант 2 представлен в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога и детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах. В плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями.
Содержание плана в обоих вариантах идентичное, они отличаются только формой таблиц.
Тематическая неделя «Я и моя семья»
Тематическая неделя «Я и моя семья»
После оплаты на Вашу электронную почту (Email) приходит письмо со ссылкой на материал.
В зависимости от настроек почты письмо может попасть в папку «Спам», проверяйте, пожалуйста!
При нажатии на ссылку в письме происходит автоматическое скачивание материала на Ваш компьютер.
Если у Вас появились вопросы, пишите нам на почту [email protected]
План на весь год Вы можете купить на странице «Как приобрести календарный план?»
Будьте внимательны при заполнении формы заказа, пишите почту без ошибок!
День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|
Четверг 14 мая | Утро | 1. 3. Игровая. Коммуникативная. – пальчиковая гимнастика «Моя семья» 4.Познавательно-исследовательская. Д/и «Помоги дедушке собрать морковку» 4.Двигательная. Музыкальная игра «Колобок». 5.Игровая. Коммуникативная. – пальчиковая гимнастика «Мы решили суп сварить, папу с мамой накормить» | 1.Познавательно-исследовательская Коммуникативная. Д/и «Составь рассказ о своей семье по фотографии» (Ф.И. детей). 2.Коммуникативная. Игра «Как зовут моих родных?». | 1.Коммуникативная. Музыкальная. Утренний круг – «Здравствуй, друг!» 2.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. Поручение – протираем листья фикуса. 3. Слушание музыкального произведения «Злюка» Д. Кобалевского. 3. Коммуникативная. Словесная игра «Моя семья». | 1. Конструирование «Дом в котором я живу» 2. Коммуникативная. Настольно-печатные игры (лото, домино). 3. Игровая. Сюжетно – ролевая игра «Семья»: сюжет игры «Купаем дочку»» 4. ВХЛ. Рассматривание иллюстраций в книге Е. Благининой «Вот какая мама». | 1. Поместить в родительский правовой уголок консультацию «Стиль воспитания в семье». 2. Оформить выставку детских рисунков на тему «Портрет моей семьи». 3.Консультация «Здоровье детей и взаимоотношения родителей |
НОД | 1. Продуктивная деятельность: ОО Художественно – эстетическое развитие (аппликация) – «Моя семья» – учить детей располагать предметы на листе в нужном месте. Закрепить умение правильно держать кисть, равномерно намазывать форму клеем. Вызвать у детей радость и гордость за то, что у них есть семья. Воспитывать отзывчивость и доброту. 2. Двигательная деятельность: ОО Физическое развитие (на прогулке) – развивать умение действовать по сигналу воспитателя, закрепить умение метать вдаль. | |||||
Прогулка
| 1.Познавательно-исследовательская. Наблюдение: одежда людей. 2. Элементарный бытовой труд. Подметем дорожки на участке 3.Игровая. Двигательная. П/и «Найди свое место»»; «Бегите ко мне». 4.Двигательная. Игровое упражнение «Маленькие и большие ноги». | 1.Двигательная. «Попади шишкой в корзину»2.Познавательно-исследовательскаяД/и «Куда спрятался медвежонок?» | 1.Коммуникативная. 2. Коммуникативная/ Элементарный бытовой труд. Ситуативный разговор о мытье рук после прогулки. 3.Познавательно-исследовательская Эксперимент «Солнечное тепло» | 1. Продуктивная деятельность Выкладывание из шишек «Мой Дом» 2. Игровая. Самостоятельная игровая деятельность. |
| |
II половина дня | 1.Двигательная. Бодрящая гимнастика «В нашей группе все друзья, ну а вместе мы семья!» 2.Коммуникативная. 3.Двигательная. П/и «Волшебный обруч». 4.ВХЛ. Чтение Е. Чарушин «Утка с утятами».
| 1..КоммуникативнаяД/и «Большие -маленькие» 2..Изобразительная. (Ф.И. детей).
| 1.ВХЧ. Коммуникативная. театрализованная игра «Курица с цыплятами», сл. И. Солнышко. 2.Коммуникативная. Музыкальная Д/и: «Узнай по голосу??»
| 1.Познавательно-исследовательская. Игры в сенсорном уголке. 2. Игровая. Интегрированная сюжетно-ролевая игра по темам «Шофер», «Семья», сюжет «В магазин за картошкой» 3. Изобразительная (Свободное рисование). |
| |
Прогулка
| 1.Познавательно-исследовательская. Наблюдение за солнцем. 2.ВХЛ. Потешка «Солнышко – ведрышко» 3.Двигательная. Игровое упражнение «Кто самый ловкий?». 4.Игровая. П/и «Солнышко и дождик», «Лохматый пес». | 1.Коммуникативная. Д/и «Воздушные шарики» (Ф.И. детей). | 1.Коммуникативная. Беседа «Как я мамочку и папочку люблю». | 1. Элементарный бытовой труд. Предложить детям навестим порядок на участке. 2. Игровая. Игра – забава с мыльными пузырями. |
| |
Вечер
| 1.Коммуникативная. Творческое рассказывание по схемам.
| 1.Коммуникативная. «Кто какую песенку поет?» (звукоподражание». | 1. Элементарный бытовой труд. Поручение – навести порядок перед уходом домой. | 1.Игровая. Пальчиковый театр «Семья» 2. Прослушивание детских песен из мультфильмов. |
| |
День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|
Пятница 15 мая | Утро | 1. так сидеть?». 2. Коммуникативная. ВХЛ,– повторить стихотворение о семье. 4.Познавательно-исследовательская. Д/и «Как кого зовут?»» | 1. Коммуникативная. Д/и « Кто что делает?» – работа по схемам (Ф.И. детей). | 1.Коммуникативная. Музыкальная. Утренний круг – «Здравствуй, друг!» 2.Самообслуживание/ Элементарный бытовой труд. Поручение – протираем кубики. 3.Музыкальная. Оркестровка музыкального произведения «Грустный дождик», муз. Д. Кобалевского.
| 1. Познавательно-исследовательская (конструирование). Строительный материал. Лего. Пазлы. 2. Коммуникативная. Настольный театр «Репка». 4. Двигательная. Предложить кольцеброс. | 1.Консультация: «Роль отца в семейном воспитании». 2. Памятка для родителей «Правила общения в семье» (раздать каждой семье) 3.Папка – передвижка «15-мая – день семьи» 4.Организовать родителей на мини – субботник по замене песка в песочнице. |
НОД | 1. Познавательно-исследовательская деятельность: ОО Познавательное развитие– «Дом для моей семьи» – закреплять умение строить дома, дополнять их деталями. Побуждать преобразовывать постройку по замыслу. Совершенствовать умение обыгрывать свои постройки. 2. Двигательная деятельность: ОО Физическое развитие – развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнение в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.
| |||||
Прогулка
| 1.Познавательно-исследовательская. Наблюдение за ветром. 2. ВХЛ. Чтение А. Кольцов «Дуют ветры». 4.Игровая. Двигательная. П/и «Ветер дует нам в лицо»; «Лохматый пес» | 1.Двигательная. «Пройдем по мостику»
| 1. Коммуникативная. Ситуативный разговор «Как цыпленок Петя хотел быть таким же, как папа» 2. Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. Ситуативный разговор о складывании одежды в кабинку. | 1. Элементарный бытовой труд. Лопатки, метелки, ведерки, скребки. 2.Игровая. Игры – забавы с «ветродуем».
|
| |
II половина дня | 1.Двигательная. 2.Коммуникативная. Беседа «Моя семья». 3.Двигательная. Музыкальная подвижная игра «Ежиная семья». 4. Познавательно-исследовательская. Д/и «Чудесный мешочек» | 2.Коммуникативная. Д/и «Что сначала, что потом»
| 1.Коммуникативная. Д/игра «Чей малыш?» 2.Самообслуживание. Элементарный бытовой труд. Упражнение «Самые аккуратные» 3.Изобразительная. Итоговое мероприятие. Театрализованная игра «В доме жила большая семья». | 1. Игровая. Самостоятельные игры по интересам детей. 2. Познавательно-исследовательская. Рассматривание детских альбомов с фотографиями «Моя семья». |
| |
Прогулка
| 1. 2. ВХЛ. Я. Аким «Май». 3. Двигательная. Оздоровительный бег на физкультурном участке. П/и «Воробьи и кот», «Мыши в кладовой». | 1. Коммуникативная. Познавательно-исследовательская Д/и «Можно – нельзя»»(Ф.И. детей). | 1. Коммуникативная. Д/игра «Маша – растеряша». | 1. Игровая. Самостоятельная игровая деятельность по сюжету «Семья». 2. Элементарный бытовой труд. Предложить детям подмести скамейки на участке.
|
| |
Вечер
| 1. Игровая. Коррекционно – развивающая игра «Запасливые хомячки».
| 1. Двигательная. Упражнение «Буратино». | 1. | 1. Элементарный бытовой труд.Поручение – навести порядок перед уходом домой. |
| |
Утренняя гимнастика на воздухе с родителями.
Цель: Создать положительный настрой у детей для выполнения физических упражнений вместе с родителями.
1. Беседа воспитателя с детьми на тему «Семья».
– Кто есть в вашей семье?
– Кто самый старший?
– Кто самый младший?
– Как вы проводите выходные дни?
2. Дидактическая игра «Кто больше назовет ласковых слов для своих родных»?
– для мамы
– для папы
– для бабушки
– для дедушки
Цель: Закрепить знания детей о семье. Пополнить словарь – мамулечка, ласковая, любимая; папулечка, хвалит, помогает, заботиться и т.
д.
3. Чтение стихотворения Я.Акима «Родня».
Цель: Вызвать положительное отношение к худ. произведению. Уточнять знания детей о дружных, заботливых, близких и родных людях.
1. Музыкальное
Цель: Учить детей слушать новое музыкальное произведение. Закреплять умение играть на металлофоне. Развивать музыкальный слух у детей. Воспитывать интерес и любовь к музыке.
2. Ознакомление с окружающим.
Цель: Уточнять представления детей о семье в целом и членах семьи. Учить любить свою семью и заботиться о своих родных и близких. Воспитывать заботливое и внимательное отношение ко всем членам семьи, желание помогать им. (Г.М.Блинова «Познавательные занятия для 5-7 лет» стр. 29 )
1. Наблюдение за людьми, которые гуляют всей семьей.
Цель: Обратить внимание детей на теплые, дружные взаимоотношение людей, проявление заботы и внимания друг к другу. Обобщить понятия, что это семья, им хорошо и весело вместе, они давно знают и любят друг друга.
Взрослые в семье проявляют заботу о своих детях и т.д.
2. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы»
Цель: Уточнять знания детей о профессиях взрослого. Уметь соотносить детали одежды и инструменты к нужной профессии человека.
3. Подвижная игра «Змейка-папа, змейка-мама, змейка вся моя семья»
Цель: Научить детей бегу, держась за руки, точно повторяя движения водящего. Развивать ловкость, быстроту, координацию движений.
4. С/Р игра «Мамины помощницы» (в песочнице)
Цель: Учить детей действовать в игре в соответствии с образом – варить суп, накрывать на стол, убирать со стола, угощать своих родных. Воспитывать у детей в игре доброе отношение к людям, желание заботиться и делать приятное для своей семьи.
5. Труд. Предложить детям почистить свою обувь и одежду.
Цель: Нацелить действия детей на опрятное состояние внешнего вида. Побуждать детей самому ухаживать за своей одеждой, тем самым радуя своих родных.
6. Подвижная игра «Собери веточки»
Цель: Уточнять понятия о дружной и крепкой семье.
Сочетая игровую и трудовую деятельность в игре, помочь детям понять, что только вместе можно преодалеть трудности. Один прутик тоненький – легко сломать, а все вместе прутики не сломишь.
Литературный вечер.
Чтение сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Беседа с детьми по прочитанному произведению, вопросы воспитателя.
Свободная игровая деятельность детей «Дочки-матери»
1. Индивидуальные беседы с детьми.
Цель: Развивать мышление и память у детей. Активизировать словарь по теме. Воспитывать любовь и привязанность к родному человеку.
– Когда огорчается мама?
– Что ты делаешь, чтобы ее порадовать?
– Как ты помогаешь папе?
2. Труд. Собрать игрушки у песочницы.
Цель: Создать положительное отношение на просьбу взрослого, желание помочь, сделать приятное. Воспитывать трудовые навыки, выполнять начатое дело до конца.
3. Пальчиковые игры. «Этот пальчик – дедушка…»; «Ладушки…», «Цепочка».
4. Наблюдение за семьей скворцов в скворечнике.
Цель: Дать понятия детям, что не только люди, но и животные и птицы живут семьей. Они так же заботяться друг о друге. Воспитывать у детей положительное отношение ко всему живому.
5. Подвижная игра «Птички – раз…»
Цель: научить детей действовать в соответствии с текстом, создать радостное настроение.
1. Предложить родителям рассказать ребенку о своей семье. Используя семейные фотографии оформить альбом «Наша дружная семья».
2. Провести игры-соревнования вместе с родителями.
3. Подготовить папку с рисунками детей по темам: «Мой брат (сестра)», «Моя веселая семья», «Всей семьей гуляем».
4. Чтение худ. литературы: Д.Габе «Работа», Е.Благинина «Наши мамы», Я.Аким «Родня».
5. Оформление родительского уголка.
6. Использование пословиц и поговорок. (Г.М.Блинова «Познавательные занятия с детьми 5-7 лет)
7. Дидактические игры.
8. Сюжетно-ролевые игры: «Мой папа- шофер», «Мамины помощницы», «Наш дом».
9. Используемая методическая литература: Г.М.Блинова «Познавательные занятия с детьми 5-7 лет», Л.С. Журавлева «Солнечная тропинка», Журнал «Ребенок в д/с»- №1- 2006, Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи в ср. гр.»
Тематический план к проведению «Дня Семьи» для средней группы с ОНР
Долгосрочный проект на тему «Планета — семья»
в старшей группе.
Срок реализации: 1,5 месяца.
Вид проекта: познавательный
Участники: дети старшей группы, воспитатели, родители детей.
Направленность: познавательная, коммуникативная, художественно- творческая, игровая.
Проблема: гармонизация детских – родительских отношений.
Актуальность проекта:
В основном большее количество времени дети проводят в детском саду. Данный проект компенсирует недостающее общение между детьми и родителями, посредствам совместных мероприятий.
Цель проекта:
Гармонизация детских родительских отношений.
Привлечь родителей к организации и реализации проекта. Создать общность интересов детей и родителей по средствам совместного участи в проектной, творческой, продуктивной деятельности.
Задачи проекта:
Формировать у детей понятие – семья; учить уважать и соблюдать семейные традиции. Воспитывать у детей любовь и уважение к родителям, к старшему поколению, к близким родственникам; развивать навыки взаимодействия с членами семьи.
Итоговые мероприятия: создание альбома «Планета – семья», организация фотовыставки «Летние фантазии»
Ожидаемые результаты проекта:
У детей формируется положительное отношение к семье, к родственникам. Развивается желание больше узнать об истории своей семьи. Возникает чувство гордости за своих родителей.
Этапы проекта:
1 этап. Выявление проблемы, определение цели, задач.
2 этап. Разработка проекта.
3 этап. Выполнение проекта. Практическая деятельность по решению проблемы, планирование совместной деятельности.
4 этап. Подведение итогов.
Реализация проекта.
Совместная деятельность педагога с детьми и родителями.
Коммуникация.
Беседа: Что значит «Семья- моя крепость», «Древо семьи?», «Нет милее дружка, чем родимая матушка»(по пословицам)
Цель: расширить знания детей о семье. Учить отвечать на вопросы, вести непринужденную беседу. Дать детям представления о надежности семьи, об истории семьи. Активизировать словарь.
Рассматривание семейных фотографий.
Цель: воспитывать культуру речи. Развивать грамматический строй речи. Пополнять словарный запас по теме семья
Чтение художественной литературы: рассказ В. А. Сухомлинского «Материнские глаза», р. н. с «Бабушка, внучка и курочка», рассказа В. А Сухомлинского «Стакан воды», «Самая красивая мама», мордовской сказки «Два брата»,Л. Воронковой «Что сказала бы мама», Е. Пермяк «Как Маша хотела маму перехитрить»,М.
Сладкова «Самая сладкая ягодка»,Л. Пинясов «Мой дедушка»
Заучивание наизусть стихотворения:
Е. Благиной «Посидим в тишине», О. Чусовитой «Стихи про маму»
Цель: воспитывать интерес к художественной литературе. Развивать умение слушать художественное произведение как с наглядным сопровождением так и без него. Развивать умение рассматривать иллюстрации в книге. Расширять представления детей о семье, об отношениях между членами семьи. Воспитывать уважительное отношение к членам семьи.
Художественно – эстетическое.
Рисование «Моя семья»
Цель: учить детей через рисунок передавать свое отношение к семье, используя различные средства выразительности. Развивать восприятие цвета. Учить детей рассматривать готовые работы, делится впечатлениями
Лепка «Напеку оладушки для любимой бабушки»»
Цель: Вызвать у детей желание сделать приятный сюрприз для членов семьи. Упражнять в лепке из соленого теста.
Воспитывать внимательное отношение к семье.
Аппликация «Галстук для папы»
Цель: Вызвать у детей интерес к изготовлению подарка для папы. Показать способы изготовления галстука. Упражнять детей в вырезании предметов фигурной формы. Воспитывать уважение к папе.
Познавательно – речевое. «Семья – мое богатство»
Цель: Формировать общее понятие «семья»; расширять знания детей о родственных связях; воспитывать добрые чувства к родителям; развивать восприятие, эмоционально – волевую сферу.
Дидактические игры: «Интервью»
Цель: учить детей поддерживать непринужденную беседу о семье; развивать диалогическую речь.
«Да или нет»
Цель: Закрепить умение отличать хорошие поступки от плохих.
«Кто кого старше?»
Цель: Формировать понятие – возраст.
Труд.
«Совместная работа по благоустройству групповой площадки»
Цель: Продолжать учить детей выполнять трудовые поручения, трудиться к коллективе.
Социально – личностное.
Сюжетно- ролевая игра «Семья»
Цель: поддерживать у детей интерес к новым играм, учить развивать сюжет в совместной деятельности со взрослым, формировать умение принимать воображаемую ситуацию.
Игровая ситуация «Собираемся на прогулку»
Цель: учить детей договариваться об игре, брать на себя различные роли, использовать в игре свои знания и опыт.
Здоровье.
Пальчиковая гимнастика «Хозяйка»
Цель: развивать умение согласовывать слова с движениями рук.
Подвижная игра: «Как живешь?», «Как у нас семья большая»
Цель: Развивать двигательные навыки детей, умение согласовывать слова с движениями.
Предметно – развивающая среда: атрибуты к игре «Семья»(в уголке- ряженья).
Работа с родителями: Организация выставки совместно детских родительских работ по теме «Моя семья». Создание альбома «Планета – семья», консультация «На планете – семья»(Дети и внуки, консультация ««Как знакомить ребенка с историей семьи»
Итог проекта: у детей сформировано понятие – семья; возник интерес к изучению истории своей семьи; развивается познавательный интерес.
КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДОУ Воспитатель: Долгих Светлана Борисовна. ФОРМА РАБОТЫ Рассматривание иллюстраций о школе, о детском саде. Загадывание загадок о школьных принадлежностях. Экскурсия в различные помещения детского сада. Игровые ситуации: «утро в детском саду», «Уроки в школе».
Скачать конспект Чтение художественной литературы: С. Махотина «Старшая группа», Зернов «Как Антон полюбил ходить в детский сад», З.Александрова «В школу». Сюжетно-ролевые игры: «Школа», «Детский сад». Беседы о приметах ранней осени. Рассматривание репродукций картин русских художников о ранней осени. Загадывание загадок. Дидактические игры: «С какой ветки детки», «Овощи-фрукты», «С какого дерева лист». Слушание: Чайковский «Осенняя песня». Чтение художественной литературы: Плещеев «Миновало лето», Бальмонт «Весёлая осень», Ивенсен «Падают, падают листья». Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Овощи-фрукты». Коллективная работа «Осенний ковёр из семян и листьев» Рассказ о том, как в старину выращивали хлеб и как его выращивают сейчас. Беседы о труде взрослых, занятых с/х трудом, о бережном отношении к хлебу. Разучивание пословиц и поговорок о хлебе. Экспериментальная деятельность – замешивание солёного теста. Сюжетно-ролевая игра «Пекари». Драматизация сказки «Колосок». Выставка совместных поделок с родителями из овощей и фруктов «Огородная сказка» Беседы: «Земля – наш общий дом», «Как мы можем сберечь землю», «Что такое «Красная книга»?». Дидактические игры: «Кто где живёт», «Что где растёт», «В зоопарке». Рассматривание плакатов «Природные зоны», «Лесные этажи». Сюжетно- ролевая игра «Мы идём в зоопарк». Игра-путешествие «С севера на юг» Беседы: «Город, где ты живёшь», «Герб города Иванова». Рассказ об истории возникновения города Иванова. Рассматривание фотографий современного Иванова и видов города Иванова в 19 веке. Экскурсия по микрорайону местечка Минеево. Рисование «Улица, где я живу». Дидактические игры: «Собери картинку», «Узнай по описанию», «Узнай, где я нахожусь». Беседы: «О чём может рассказать карта России», «Народы России», «Как жили люди на Руси», «Государственные символы страны», «Москва – столица Родины». Рассматривание альбомов «Моя Родина», «Народы, живущие в России», «Животный мир России». Дидактические игры: «Достопримечательности Москвы», «Где какое животное обитает». Раскрашивание матрёшек, рисование берёзки, аппликация «Флаг России». Чтение художественной литературы: Баруздин «Страна, где мы живём», Лисянский «Моя Родина», сказки народов России. Беседы: «Как надо обращаться с бытовой техникой», «Предметы, опасные для жизни». Игровая ситуация «Путешествие в прошлое посуды». Дидактические игры: «Для чего этот предмет», «Какие предметы и как используются», «Составь узор». Рассматривание альбомов «Бытовая техника», «Ткани». Раскрашивание элементов одежды для мальчика и девочки. Придумывание и рисование узора для платья. Загадывание загадок о предметах бытовой техники. Чтение сказки Андерсона «Новый наряд короля». Чтение стихотворения Заходера «Портниха», Маршак «Берегите свои вещи». Сюжетно- ролевая игра «Ателье мод», Создание альбома «Опасные предметы дома» Беседы: «Октябрь — листопадник», «Перелётные птицы. Беседы: «Семейная фотография», «Расскажи о своих родителях», «На кого в семье ты хочешь быть похожим» Рассматривание альбомов «Моя семья», «Профессия моих родителей». Беседа «Что значит быть добрым», «Расскажи о своих добрых делах». Дидактические игры: «Хорошо-плохо», «Как поступить», «Добрые герои сказок». Решение проблемной ситуации: «Разговор продавца с покупателем». Рисование «Красивое доброе сердце». Аппликация «Цветик-семицветик». Игра «Назови друга ласково». Чтение художественной литературы: Драгунский «Друг детства», Катаев «Цветик-семицветик», Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», Маршак «Ежели вы вежливы». Сюжетно-ролевая игра «Покупатели в магазине» Коллективная работа «дерево добрых дел. Беседы: «Ноябрь – ворота зимы», «Как не простудиться осенью». Рассматривание иллюстраций на тему «В осеннем лесу». Слушание записей из альбома Чайковского «Времена года». Рисование «Поздняя осень», коллективное панно «Отлёт птиц». Кроссворд «Осень». Дидактические игры: «Звери готовятся к зиме», «Что перепутал художник», «Улетает-не улетает». Чтение художественной литературы: Головин «Собрались и полетели», Короленко «Поздняя осень», Пришвин «Поэтические миниатюры об осени», Снегирёв «Как птицы и звери готовятся к зиме». Беседы: «Как комнатные растения заботятся о нас», «Мой любимый комнатный цветок», «Помощники по уходу за комнатными растениями». Рассматривание папки «Комнатные растения». Решение проблемной ситуации «Почему цветы завяли». Рассказ воспитателя о кактусах и его особенностях. Рисование кактуса с натуры, Складывание цветов из бумаги в технике оригами. Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Назови части цветка». Составление описательных рассказов по моделям. Слушание «Вальс цветов» Чайковского. Чтение художественной литературы: Скребцова «Цветок кактуса». Выпуск стенной газеты ко Дню Матери «Мама солнышко моё, я – подсолнушек её» Беседы: «Почему этих птиц называют зимующими», «Каких зимующих птиц ты знаешь», «Как живётся птицам зимой». Коллективная работа «Птичья столовая» Беседы: «Расскажи о своей любимой зимней забаве», «Что такое гололёд», «Как вести себя зимой». Знакомство с пословицами о декабре. Рассматривание картин с зимними пейзажами. Загадывание загадок о зиме. Решение зимнего кроссворда. Дидактические игры: «Когда это бывает», «Что перепутал художник», «Краски зимы». Беседы: «Почему Дед Мороз приходит только зимой», «Где живёт наш Дед Мороз», «Снегурочка – внучка Деда Мороза», «Как правильно дарить подарки», «Скоро праздник Новый год или как избежать неприятностей». Праздник новогодней ёлки. НОВОГОДНИЕ КАНИКУЛЫ Беседы: «Что помогло узнать героя сказки», «Что такое магнит», «Мой друг, какой он», «Что я знаю о театре». Дидактическая игра «Доскажи словечко», лото «Сказки». Строительство сказочных замков из конструктора по своему замыслу. Решение проблемных ситуаций «Как поступить». Изготовление масок для пальчикового театра. Плетение коврика из цветной бумаги. Театрализованный досуг «Кошкин дом». Чтение художественной литературы: р.н. ск. «Сивка-бурка», «Царевна-лягушка»; Седугин «Дом с трубой и дом без трубы». Разучивание пословиц о дружбе. Просмотр мультфильма «Пластилиновая ворна». Беседа «Январь – хрустальный месяц зимы». Знакомство с пословицами и поговорками о январе. Рассматривание зимних пейзажей. Рассказ о продуктах, необходимых для поддержания иммунитета зимой. Дидактические игры «Следопыт», «Бабушкино лукошко». Конструирование из бумаги «Звери зимнего леса». Рисование «Прогулка по зимнему лесу». Драматизация сказки «Снегурушка и лиса». Чтение художественной литературы: Толстой «Зайцы», Пришвин «Беличья память». Экспериментирование «Разноцветный лёд». Фотовыставка «Мы зимой отдыхаем всей семьёй на природе в выходной» Беседы: «Какие виды спорта ты знаешь», «Что такое Олимпиада», «Какие бывают олимпийские игры», «Что нужно, чтобы быть здоровым». Беседы: «Кто такие путешественники», «Куда можно отправиться в путешествие зимой, летом», «На каком виде транспорта можно путешествовать». Рассматривание глобуса и карты мира, сравнение их между собой. Развивающая ситуация «Путешествие по Северу». Создание рекламных рисунков на тему «Туристическое бюро». Аппликация «Белый медведь». Беседы: «Кто такие защитники Отечества. Про кого так говорят», «Рода войск Российской армии», «Опасны ли военные профессии», «Какими должны быть мальчики». Рассматривание иллюстраций с изображением родов войск, военной техники. Рассматривание поздравительных плакатов и открыток к 23 февраля. Игровые ситуации: «Армейский порядок», «Бравые солдаты». Дидактические игры «Назови род войск», «Кому это нужно». Спортивный праздник ко Дню защитника Отечества Беседы: «Что за день 8 Марта», «Расскажи, где и кем работает твоя мама», «Как мама заботится о вас». Рассматривание альбома «Профессия моей мамы». Коллективная работа «Солнышко для мамы». Игровая ситуация «Юные хозяюшки». Рисование «Скатерть для мамы и бабушки». Лепка «Цветок в кувшине». Изготовление праздничной открытки для мамы и бабушки. Чтение художественной литературы: С. Капутикян «Моя бабушка», Е. Благина «Посидим в тишине». Утренник к 8 Марта Беседы: «Какие есть волшебные слова. Почему их так называют», «Что значит быть вежливым», «Как правильно вести себя за столом». Игровые ситуации: «У меня зазвонил телефон», «Что значит быть опрятным», «Как научить Незнайку пользоваться столовыми приборами». Знакомство с пословицами и поговорками о вежливости. Беседы: «Какие птицы прилетят к нам первыми, какие последними», «Правила друзей природы». Ситуация «Что произойдёт, если не наступит весна». Игровая ситуация «Где спрятался листочек». Рассматривание репродукций картин русских художников о весне. Загадывание загадок о природных явлениях весной. Слушание: Чайковский «Весна». Конструирование из бумаги «Скворцы прилетели». Беседы: «почему говорят, жизнь книги начинается в лесу», «Зачем нужны библиотеки». Разучивание пословиц и поговорок о книге. Игровая ситуация «Книжкина больница». Развивающая ситуация «Приключения Буратино». Дидактические игры: «Из какой сказки герой», «Сундучок со сказками». Литературная викторина по творчеству Маршака и Чуковского. Драматизация сказки Чуковского «Муха Цокотуха». Чтение художественной литературы: Чуковский «Тараканище», сказки «Крошечка Хаврошечка», «Лиса и кувшин». Беседы: «Чистота и здоровье», «Как стать неболейкой», «Мышцы и их значение», «Мои органы чувств». Загадывание загадок о предметах личной гигиены. Игровые ситуации: «Если хочешь быть здоров», «Скелет человека», «Уход за зубами». Дидактические игры: «Продукты полезные и вредные», «Части тела», «Узнай по вкусу», «Узнай наощупь». Лепка «Дети делают зарядку». Рисование «Королева Зубная щётка». Рассматривание энциклопедии «Человек». Чтение художественной литературы: Ушинский «Лекарство», чтение отрывков из книги Г. Беседы: «Что я знаю о космосе», «Что надо сделать, чтобы стать космонавтом», «Есть ли в космосе воздух». Придумывание таинственных историй на космическую тему. Кроссворд «Космос». Экспериментирование «Почему в космос летают на ракете». Загадывание загадок на космическую тему. Рисование «Таинственный космос». Конструирование из бумаги «Ракета». Игра со строителем «Космодром». Рассматривание иллюстраций о космосе, о звёздах и планетах. Чтение художественной литературы: Водопьянов «Космонавт-1», В, Степанов «Юрий Гагарин», С. Козлов «Как Ёжик с Медвежонком протирали звёзды». Беседы: «Что такое право. Какие права есть у детей» «Зачем человеку имя», «Кто подарил вам жизнь», «Как надо играть. Что значит играть дружно». Дидактическая игра «Кто права нарушил» (по картинкам сказок), «Вежливый цветок». Рассматривание плаката «Я имею право». Чтение отрывков из сказок: Чуковский «Айболит» (дать представление о праве на своё здоровье), Андерсен «Гадкий утёнок» (дать представление о толерантном отношении друг к другу), р.н. ск. «Кот, петух и лиса» (дать представление о праве на жизнь и свободу), «Разве так играют» (дать представление о праве ребёнка на игру) Рисование «Я и мой лучший друг»; «Портрет моей семьи». Беседы: Кто такие герои войны. Как чтут их память», «Кого называют ветераном? Почему их надо уважать и заботится о них?». Знакомство с городами-героями Великой Отечественной войны. Рассматривание иллюстраций «Великая Отечественная война в картинах художников». Занятие-презентация «Дети-герои войны». Рассказ о генерале Горбатове, чьё имя носит улица, где находится наш сад. Физкультурный досуг «Расти мы будем смелыми, ловкими, умелыми». Рисование «Салют Победы». Рисование «Гвоздики у вечного огня». Конструирование из бумаги в технике оригами «Тюльпаны для ветеранов». Слушание песен военных лет. Чтение художественной литературы: Тихонов «Враг у ворот», Благина «Шинель», Кассиль «Твои защитники». Беседы: «Что я знаю об электричестве», «Как появляется радуга», «Как появилось стекло». Опыты: «Радуга-дуга», «Свойства мокрого песка», «Родственники стекла», «Электрический театр», «Смена дня и ночи. Смена времён года». Опыты с тканью. Игровая ситуация «Фартук для почемучки», развивающая ситуация «Как воде стать чистой». Рассматривание картинок с изображением предметов из стекла, рассматривание альбома «Виды тканей». Конструирование из бумаги «Красивый абажур». «Чудеса живут повсюду»
| ||
2 неделя | Физическая культура 1.Ползание между перекладинами лестницы, стоящей боком на полу. Бросание мяча двумя руками из-за головы. 2.Ходьба по ребристой доске, положенной на пол (ширина 15см, длина 2м). Ползание между перекладинами лестницы, стоящей боком на полу. 3. Катание на санках (катать друг друга, катание с горки) Скольжение по ледяным дорожкам. | Развитие речи Тема: «Транспорт» Цель: Воспитание доброжела-тельности, дисциплинирован-ности. Развитие слухового внимания и умения строить полные ответы, Обогащение активного словаря в соответст-вии с лексической темой «Транспорт»: автомобили, шофер, водитель, руль, корабль, лодка, якорь, корма, капитан, самолет, вертолет, ракета, крылья, нос и хвост самолета, двигатель, пилот. Совершествование навыков речевого дыхания и чистоты произношения звуков. Худ.литература Тема: Если с другом вышел в путь. Цель: Воспитание нравствен-ных качеств: дружба, взаимо-помощь. Развитие навыков ритмопластики. Обучение умению выразительно двигаться под музыку, ощущая ее ритмичность или плавность звучания Казахский язык 2 саб Тақырып: Көлік Мақсаты:Жаңа сөздерімен таныстыру. Сөздік қорларын кеңейту, сөздерді байланыстырып сөйлеу, зейін қойып тыңдау дағдыларын калыптастыру.. | ОСНОВЫ МАТЕМАТИКИ Тема: Цилиндр. Цель: Воспитание умение выполнять действия в коллективе по достижению общего результата. Развитие навыков прямого и обратного счета в пределах 5, слухового и зрительного внимания, воображения. Знакомство с геометри-ческим телом: цилиндр. Совершенствование умения находить объемные геометриические тела: шар, куб. Учить узнавать знакомые формы путем сопоставления с плоскими фигурами. Естествознание Тема: Виды транспорта Цель: Воспитание бережного отноше-ния к общественному транспорту. Развитие навыков работы в подгруппах. Формирование знаний о транспорте .Закрепление умений узнавать и назы-вать транспортные средства, понятие о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный, специализированный, грузовой, легковой, общественный) Конструирование Тема: «Пароход» (из строительного материала) Цель: Воспитание творческого вооб-ражения при сооружений построек, объединение их по сюжету и обыгрыва-ние. | Рисование Тема: «Автобус» (предметное) Цель: Воспитание интереса к рисова-нию. Развитие навыков закрашива-ния (ровно располагая штрихи в одном направлении).Обучение умению изображать предметы по образцу с учетом их характерных особенностей, формы, пропорции и расположения их частей. Закрепле-ние умения изображать предметы круглой и прямоугольной формы. Аппликация Тема: Звено летящих самолетов. (коллективная работа, сюжетная) (срезание углов у прямоугольников) Цель: Воспитание усидчивости, аккуратности при выполнении работы. Развитие навыков пользова-ние клеем и кисточкой, убирать лишний клей салфеткой. Обучение плавному срезанию углов у прямо-угольника, умению составлять изображение из частей, находить место в общей работе, аккуратно наклеивать. Музыка 2 1 Занятие Танцы разные бывают 2 Занятие Вот уж зимушка проходит | Озн. Тема: «Огород на окошке» Цель: Воспитание экологического мышления в процессе наблюдений.Развитие представлений детей через организацию элементарной самосто-ятельной эксперименталь-ной деятельности.Систематизация представ-лений о выращивании растений в комнатных условиях. |
Среда 15 ноября | 1.Художественно-эстетическое развитие (ХЭР) /Аппликация/ Комарова Т. С., стр.42, зан. 22. Тема – «Мячики и кубики» Задачи: познакомить детей с новой для них формой – квадратом, учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия, закреплять правильные приемы наклеивания, уточнить знание цветов. 2.Физическое развитие (ФР) Пензулаева Л. И., стр.33, зан. 9. Задачи: упражнять в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. | Первая пол. дня:Дежурство (СКР) помочь в поливе цветов (Вика, Ярослава) (РР)Беседа о проведенных выходных. Цель: закрепить умение рассказывать о том, чем занимались, что делали. Игра (РР) «Провожаем и встречаем» Цель: привить навыки вежливого и внимательного обращения с окружающими. Вторая пол. дня:Чтение (ПР) сказки «Рукавичка». Цель: закрепить героев сказки. СРИ (СКР) «Машина» Цель: проговорить с детьми о том, кто водит машину, какие бывают. (ПР) Экспериментирование «Свойства древесины». Цель: познакомить со свойствами дерева как материала. (ФР) «Перешагни». Цель: учить перешагивать предметы, сохраняя равновесие. Прогулка: Наблюдения за птицами (ПР) Цель: Продолжать наблюдение за птицами, их повадками. Игры (ФР) «Найди себе пару» Цель: закрепить умение действовать по сигналу, строиться парами. (ФР) «Догони меня» Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве. Труд: Покормить птиц на участке (СКР) Цель: Закреплять умение заботится о птицах. | Уголок книги Тематические альбомы «Моя семья», «Посуда» РНС «Репка», «Колобок» Уголок движения Мячи, кубики, обруч, мешочки для метания. Речевой уголок Гимнастика речевая, звуковые дорожки. Настольно – печатные игры Лото «Посуда», «Игрушки», мозаика. | Оформление портфолио детей. |
Принятие решений о своем выходе на пенсию – где вы хотите жить, как вы защитите свое имущество, какой вид ухода вы хотите, если он вам когда-либо понадобится – нелегкая задача. По мере того, как мы выходим на пенсию, наши перспективы могут измениться в результате проблем со здоровьем, появления новых внуков или состояния наших финансов. После того, как мы составили эти важные планы, нам нужно поделиться ими с самыми близкими нам людьми.
«Говорить о пенсионных планах с членами семьи не всегда легко», – говорит Майкл Рамбароз , президент и генеральный директор из Whitney Center , сообщества по охране здоровья в Хамдене, штат Коннектикут.«Семейная динамика, стили общения и другие факторы могут затруднить обмен соответствующей информацией со взрослыми детьми. Иногда дети просто не готовы говорить о том, что их родители переезжают в общину или планируют уход за больными. Однако выбор, который вы делаете в отношении того, как провести этот этап своей жизни, может сильно повлиять на вашу семью, и для всех будет лучше, когда ваша семья понимает ваши надежды и желания ».
Совместное использование пенсионных планов с семьей дает каждому возможность задавать вопросы, высказывать опасения и объяснять свою точку зрения.Привлечение вашей семьи к вашим планам также позволит избежать путаницы и разногласий, если когда-либо случится кризис, и вы будете зависеть от них в получении помощи. Ваши близкие также могут внести ценный вклад, который поможет вам принять окончательное решение. Хотя в конечном итоге это зависит от вас, привлечение членов вашей семьи может помочь каждому обрести душевное спокойствие в долгосрочной перспективе.
Планируете ли вы переехать в сообщество пожилых людей сейчас или в будущем, определили, какой вид поддержки по уходу вы хотели бы в будущем, или хотели бы назвать доверенность, важно объяснить определенные аспекты ваши пенсионные планы.В статье Caring Right at Home обсуждается несколько тем, касающихся вашего образа жизни в пожилом возрасте, о которых вам следует поговорить со своей семьей. К ним относятся:
Одна вещь, на которую следует обратить внимание перед тем, как вы поделитесь своими планами с семьей, – это то, хотите ли вы, чтобы ваши планы были закреплены в камне до вашего разговора. В зависимости от ваших обстоятельств вы, возможно, пожелаете, чтобы юридические или финансовые документы или договоренности о переезде уже были подтверждены к тому времени, когда вы поделитесь этой информацией со своей семьей – при условии, что вы знаете, что не передумаете. С другой стороны, вы можете вовлечь членов своей семьи в планирование будущего, особенно если ваши планы могут повлиять на ваши отношения с детьми или внуками.
Собираясь обсудить свои пенсионные планы с семьей, следуйте этим советам, чтобы немного упростить процесс:
Если вы принимаете важные решения относительно своих пенсионных планов, не позволяйте нервам или страху мешать вам поделиться этой информацией со своими близкими. При тщательном рассмотрении и планировании вы можете помочь своим детям понять ваши пожелания и согласиться с вашими планами.
Для получения дополнительных советов о том, как поговорить с семьей о своих пенсионных планах, свяжитесь с командой Whitney Center. Наши старшие эксперты по вопросам жизни будут рады помочь вам разобраться в этих проблемах и предложить поддержку, когда вы продолжите свой путь к выходу на пенсию.
В Whitney Center вы найдете выдающееся сообщество пожилых людей, жители которого занимаются любимым делом. Расположенный в Хамдене, штат Коннектикут, Whitney Center сочетает в себе все культурные, образовательные и исторические прелести района Большого Нью-Хейвена с замысловатыми деталями повседневной жизни активных пожилых людей.Whitney Center – это сообщество Life Care, предлагающее не только беспрецедентный независимый образ жизни, но также полный спектр услуг по уходу, включая уход за престарелыми, реабилитацию, квалифицированный медсестринский уход и уход за памятью. Центр Уитни даже предлагает программу долгосрочного ухода на дому Thrive at Home, которая объединяет пожилых людей с услугами, необходимыми им для хорошей жизни в собственном доме.
Мы считаем, что оставаясь вовлеченным и стремясь к совершенству, мы строим более значимую жизнь.Вот почему жители пользуются множеством услуг и удобств, мероприятиями, культурными возможностями и оздоровительными программами, призванными способствовать бесконечному росту и индивидуальному образу жизни. Благодаря нашему первоклассному гостеприимству и философии постоянного совершенствования наши жители могут свободно путешествовать, учиться, работать волонтером, ставить новые цели и создавать ту жизнь, которой они хотят жить.
В Центре Уитни жители живут в окружении культуры, искусства и образования и имеют достойные связи с большим сообществом.Пожилые люди стремятся к тому, что приносит им радость, и имеют неограниченные возможности творить и вносить свой вклад. Благодаря уверенности в качественных услугах, доступных на месте, если потребности в здоровье когда-либо изменятся, Центр Уитни дает пожилым людям возможность и дальше наслаждаться свободой и наслаждаться жизнью во всей ее полноте.
Может быть, вы собираетесь выйти на пенсию в ближайшие несколько лет.Или, может быть, вы не уверены, что хотите выйти на пенсию, но хотите быть готовыми к неожиданностям, в том числе к проблемам, связанным с возрастом. Исследования показывают, что современные молодые люди очень мало планируют свои старшие годы, но если подумать об этом сейчас, повышается вероятность того, что в более поздние годы у вас будет то качество жизни, которое вы хотите.
Один из подарков взросления – это накопленный вами жизненный опыт. К тому времени, когда вы столкнетесь с проблемами в дальнейшей жизни, вы, скорее всего, уже воспитываете детей, занимаете несколько рабочих мест и организовываете все, от продажи школьных выпечки и политических встреч до сбора средств в садовых клубах и семейных встреч.Вам приходилось иметь дело с медицинскими и финансовыми кризисами, временами эмоциональных потрясений и семейным стрессом. Хотя вы, возможно, не смотрели на это с этой точки зрения, все эти жизненные события научили вас основным навыкам планирования и командной работы, которые вы теперь можете использовать, чтобы взять под контроль этот этап своей жизни. У вас есть все, что вам нужно, чтобы рассмотреть варианты, доступные вам, придумать реалистичный и работоспособный план и прожить эти последующие десятилетия своей жизни так, как вам кажется.
Когда мы смотрим в будущее, всегда есть что-то неизвестное – тем более, когда мы становимся старше.Невозможно предсказать, когда появятся проблемы нашему здоровью и благополучию. Так что любой план на старшие годы должен быть гибким. Он должен учитывать возможность изменения или увеличения инвалидности. Однако, особенно если вы начнете рано, у вас есть хороший шанс составить план жизни, который имеет для вас значение, который позволяет вам преследовать свои интересы и отражает ваши приоритеты.
Все начинается с планирования
Когда вы смотрите в будущее, что для вас наиболее важно? Какие условия наиболее важны для качества вашей жизни? Занимает ли близость к семье первое место в списке? Или откладывать ресурсы, которые позволят вам путешествовать? Когда вы смотрите на то, где вы хотите жить, важно ли для вас иметь сад, мастерскую, хорошую кухню или находиться рядом с различными культурными мероприятиями? Пора составить план! Вопросы, которые помогут вам составить план, должны включать:
Где я хочу жить?
Что я хочу делать?
Как я могу представить себе оставшуюся жизнь?
Привлечь других к процессу планирования
Как видите, чтобы ответить на вышеперечисленные вопросы, нужно много подумать.Лучше всего задуматься о многих из этих проблем заранее. Также полезно подумать с помощью других. Если вы женаты или состоите в серьезных отношениях, очевидно, что ваш партнер должен участвовать в вашем разговоре. Если у вас есть дети, полезно сообщить им, о чем вы думаете. Их предположения о вашем выходе на пенсию могут сильно отличаться от ваших собственных! Вероятно, лучше всего, чтобы все члены семьи работали над одними и теми же предположениями.
Как только вы думаете, что знаете, что хотите делать, вам нужно честно и реалистично оценить осуществимость вашего плана.На этом этапе вы можете поговорить с финансовым консультантом или адвокатом по уходу за пожилыми людьми. Каковы ваши финансовые ресурсы и как они влияют на ваш выбор? У вас уже есть соображения о здоровье, которые нужно учитывать при планировании своего будущего? Обсудите их со своим врачом.
Помните, что помимо этих разговоров, существует множество доступных ресурсов. В вашей местной библиотеке будут книги по этой теме, от чисто философских размышлений о дальнейшей жизни до учебных пособий для пенсионеров.Семинары и тренинги по планированию предлагаются вашим местным отделом служб старения и общественными колледжами. Доступны онлайн-пенсионные программы. Специалисты по уходу за пожилыми людьми (менеджеры по уходу за престарелыми) могут помочь вам узнать о ресурсах для пожилых людей в вашем районе или районе, в котором вы хотите жить. Все эти источники могут подтолкнуть вас к тому, чтобы думать так, как вы не подумали бы сами.
После того, как вы закончите все это предварительное расследование, вы сможете по-настоящему оценить свою первоначальную стратегию.Если теперь вы видите, что ваш план не сработает, выясните, как его можно изменить, а затем снова проверьте осуществимость. Продолжайте, пока не решите, что у вас есть план, который работает для вас и является реалистичным. Поздравляю! Обширные исследования показывают, что те, кто планирует выйти на пенсию и начать дальнейшую жизнь, больше наслаждаются своей жизнью и делают лучший выбор. Вы только что присоединились к их числу.
Компании часто решают сложные вопросы, назначая встречу с наиболее осведомленными и заинтересованными людьми.Успешные академические кафедры в каждом престижном университете проводят ежемесячные встречи. Правительства могут преодолеть немыслимые дилеммы с помощью хорошо спланированных встреч с надлежащим участием.
Для семей уход за престарелыми часто является одной из трудных тем. Объединение членов семьи и сети поддержки на встречу для обсуждения меняющейся ситуации близкого человека и доступных вариантов является важным шагом в планировании ухода за пожилыми людьми.
Существуют различные препятствия, как реальные, так и воображаемые, на пути к проведению семейного собрания по вопросам ухода за пожилыми людьми.География обширна: часто семьи разбросаны по всей стране. Жизни уже заняты и перепланированы, прежде чем добавить еще одно обязательство. Оплачиваемые опекуны могут не захотеть тратить свое время на обдумывание проблем, а семьи могут посчитать, что оплачивать время для встреч опекунам слишком дорого.
Теперь у нас есть Zoom и другие технологии видеоконференцсвязи. Это улучшает возможности вовлечения всех. По-прежнему выгодно собирать тех, кто может присутствовать лично. Но добавьте несколько устройств и включите основных участников, а также модератора.
Легко подумать: «Моя сестра никогда бы не согласилась на встречу». Но ты ее спрашивал? Семьи могут быть настолько обременены обязанностями по уходу, что может быть удивительно, на что люди с готовностью согласятся, если это может улучшить статус-кво.
Независимо от того, есть ли конкретные проблемы, которые нужно решить, обмен информацией и высказывание мыслей будет продуктивным. Часто члены семьи могут чувствовать, что они делают недостаточно, тогда как на самом деле человек может делать слишком много.Также типично, когда один из братьев или сестер или опекун чувствует, что они делают больше, чем их справедливая доля в отдельности, и что кто-то другой делает недостаточно.
Часто на эти роли влияют культура, пол и очередность рождения. Например, взрослый сын может очень захотеть косить лужайку своей мамы, но его полностью отвратит идея купать ее и ходить в туалет: «Это женская работа!»
На самом деле, почти любому легко ухаживать за двором, но для того, чтобы помочь инвалиду в личной гигиене, требуются значительные физические и эмоциональные силы.Кроме того, мужчине труднее помочь женщине, и наоборот, в таких интимных делах, как купание.
Ухаживать за слабым пожилым человеком всегда непросто. Проведение собрания для всех участников почти всегда улучшит ситуацию – если собрание хорошо спланировано, посещено и проводится надлежащим образом.
Пригласите не менее трех или четырех человек, которые обязательно будут присутствовать, максимум около 10 человек.Конечно, ваш пожилой любимый человек, который нуждается в уходе, является самым важным посетителем, даже если это означает проведение собрания в больничной палате.
Хотя эти препятствия не должны мешать вам встречаться с пожилым членом семьи, некоторые особые проблемы при проведении встречи включают:
Некоторые семьи могут посчитать неуместным включать близкого человека, которого это касается, возможно, потому, что инвалидность человека затрудняет обсуждение стоящей перед ними ситуации.Кроме того, американская культура имеет тенденцию не учитывать пожилых людей, как вы можете исключить ребенка из финансовых дискуссий. Культурные или традиционные табу, такие как обсуждение смерти перед умирающим, могут помешать некоторым семьям включить своих родителей.
Как лично, так и в Zoom, теперь считается стандартной практикой уважать выбор, достоинство и автономию слабых пожилых людей, независимо от возраста или когнитивного состояния, путем вовлечения человека в любой процесс принятия решений.
Каждая семья отличается, поэтому вы должны решить, что работает в вашей семейной динамике. Но важно не думать, что встреча по поводу человека означает, что этого человека там не должно быть.
Вы также можете подумать о том, чтобы пригласить:
Самое важное – быть максимально инклюзивным и не упускать из виду текущие или потенциальные ресурсы, которые помогут вашей семье.
Опять же, будьте как можно более всеобъемлющими в своей повестке дня. У всех будут совершенно разные представления о том, что важно, и простое признание этого факта само по себе будет полезным.
Не забудьте отвести главному герою – любимому человеку, нуждающемуся в уходе, – ведущую роль. Например, когда вы спрашиваете маму, с какими самыми большими проблемами она сталкивается в настоящее время, вы можете ожидать, что она ответит: «Мое слабое здоровье». Вместо этого она с большей вероятностью скажет: «Вы все пытаетесь заставить меня двигаться – это моя самая большая проблема!»
Вы можете перефразировать пункт повестки дня, чтобы он назывался «за и против переезда мамы».Это может привести к обсуждению того, «почему мы хотим, чтобы вы переехали». Скажите откровенно: «Мы боимся, что вы упадете и не сможете встать». Это может привести к обсуждению всех возможных решений, включая системы персонального оповещения, сотовые телефоны, ежедневный телефонный звонок или посетитель, а также преимущества и потенциальные недостатки фактического переезда.
Наши консультанты ежегодно помогают 300 000 семей найти подходящую опеку для своих близких.
Подключитесь сейчас
Просмотрите программу планирования ухода за престарелыми заранее со всеми заинтересованными сторонами.Используйте электронную почту, телефон, почту или что угодно, что удобно для вашей группы. Не забудьте назначить дату следующей встречи. Это может произойти через неделю или год, но полезно установить время для повторной встречи.
После того, как ваша повестка дня будет составлена, обязательно назначьте нейтрального человека на роль фасилитатора. Другой человек может быть назначен в качестве делопроизводителя, а еще один – в качестве хронометриста, который одновременно ограничивает продолжительность встречи и старается, чтобы все разделяли эфирное время, то есть ни один человек не может говорить чаще или дольше, чем кто-нибудь еще.
Создайте комфортную физическую среду с едой и напитками и удобными сиденьями, где каждый может смотреть в глаза.
Огромным препятствием на пути к успешной семейной встрече является семейный анамнез, особенно семейные конфликты. Даже в самой гармоничной семье в прошлом могли быть огромные ссоры, которые включали в себя многочисленные пренебрежения, оскорбления и травмы, а большинство семей изначально не гармонично.
Вот некоторые соображения по общению:
Раздайте записи собрания всем заинтересованным лицам, даже людям, которые не могли присутствовать, но хотели присутствовать.Уважайте и продолжайте то, что было решено на собрании.
Будьте гибкими в случае изменения ситуации. Возможно, ваш любимый человек сейчас чувствует себя дома с новой системой поддержки, установленной в результате встречи, но, даже не говоря об этом, семьи обычно понимают, что ситуация, скорее всего, изменится – и, вероятно, не в лучшую сторону.
Эксперты по планированию ухода за престарелыми рекомендуют составить список потенциальных резервных должностей, например, три пенсионных сообщества, куда ваш родитель мог бы подумать о переезде.Запланируйте виртуальный или личный визит с родителями в каждое сообщество и подумайте о добавлении их имени в списки ожидания. Это не значит, что они должны двигаться, когда появляется их имя. Это просто план Б на случай, если ситуация изменится.
Каким бы ни был исход семейного собрания, помните, что оно не может решить все проблемы. Иногда просто возможность обсудить дилеммы и прояснить ситуацию – шаг в правильном направлении.
Многие семьи нанимают социального работника или координатора для работы в команде.Где вы нашли такого человека? Вот несколько вариантов:
Большинству пожилых людей не нужна помощь других.
На самом деле, многие из них очень заняты тем, что помогают другим и иным образом вносят свой вклад в свои семьи, сообщества и / или рабочие места.
Но, конечно, многим пожилым людям со временем и нужна помощь других, особенно если они доживают до 80, 90 или старше. В конце концов, лишь небольшая часть людей переходит от полной независимости к смерти без какого-либо промежуточного периода, когда они нуждаются в помощи.
(Хотите узнать , как заставить пожилого человека принять помощь? ? Это описано здесь: 6 шагов, которые нужно предпринять, когда стареющим родителям нужна помощь, даже если они сопротивляются.)
Когда пожилой человек начинает нуждаться в помощи, как правило, к нему вмешиваются близкие члены семьи (если у человека есть семья): супруги, взрослые дети, братья и сестры, племянники или племянницы, внуки и так далее. Фактически, члены семьи на сегодняшний день являются источником номер один «поддержки и услуг по долгосрочному уходу» для пожилых людей.
Иногда оказание такой поддержки по уходу за престарелыми может быть довольно простым: небольшая помощь с транспортом или помощь с покупками или домашними делами.
Но в других случаях членам семьи приходится брать на себя довольно много работы. Часто это происходит из-за проблем со здоровьем, влияющих на способность пожилого человека сохранять независимость и управлять различными аспектами жизни.
Вот некоторые ситуации, которые обычно вызывают это:
Большинство людей счастливы, что могут помочь пожилому родителю или другому близкому человеку, который в этом нуждается.
Но люди также часто находят это… трудным. Особенно, когда старший родитель не хочет принимать помощь или вносить изменения. (Что, вероятно, скорее норма, чем исключение.)
Попытки помочь старшему родителю обычно поднимают множество разных проблем, к решению которых люди не готовы.И многие люди должны продолжать заниматься своей работой, детьми и другими обязанностями, поскольку они также начинают пытаться понять свою новую роль по уходу.
За последние несколько лет, как в своей личной врачебной работе, так и в качестве эксперта по вопросам здоровья старения, пишущего в Интернете, я видел, как бесчисленное количество людей изо всех сил пытались понять, с чем их старшим родителям может потребоваться помощь и как помочь.
Итак, в 2019 году я создал онлайн-программу, чтобы помочь людям в этом: членство в программе помощи пожилым родителям.
В рамках соответствующего курса помощи пожилым родителям я составил список ключевых областей, к которым в какой-то момент обычно приходится обращаться родственникам, осуществляющим уход.
Поскольку большинство наших участников находят этот список действительно полезным, я решил поделиться им ниже.
9 доменов, которые следует учитывать при помощи пожилым родителям по уходу за престарелымиВот девять типов проблем, которые обычно возникают при помощи пожилым родителям.
Как видите – и как многие из вас уже знают по собственному опыту – помощь пожилым родителям в позднем возрасте может быть довольно сложной задачей.
Это отчасти потому, что все вышеупомянутые домены имеют тенденцию взаимодействовать и перекрываться друг с другом. Некоторые примеры:
И так далее.
Пытаетесь ли вы сейчас помочь пожилым родителям?Если да, то я надеюсь, что этот список окажется для вас полезным.
Об этом много, но, проявив некоторую настойчивость, вы в конце концов разберетесь со всем этим. Только не забудь позаботиться о себе, хорошо?
И если у вас возникают проблемы с тем, чтобы заставить их принять помощь, обязательно прочтите эту статью: 6 шагов, которые нужно предпринять, когда стареющим родителям нужна помощь, даже если они сопротивляются.
В противном случае, если у вас есть какие-либо предложения о том, как люди могут лучше ориентироваться в помощи пожилым родителям, лицам, осуществляющим уход за пожилыми людьми, или если вы просто хотите поделиться мыслями по этой теме, напишите в разделе комментариев ниже!
Как вы поговорите со своими пожилыми родителями о том, чтобы получить некоторую помощь? Или им следует переехать из дома в пенсионный центр или учреждение по уходу? Это непростой разговор, но правильное ведение разговора может помочь им жить более безопасно и получать от жизни больше.
Начните с этих советов, когда вам нужно поговорить со стареющим родителем о жизни пожилых людей, уходе за пожилыми людьми и дальнейших действиях вашей семьи.
Делайте домашнее задание. Прежде чем начать разговор об уходе за пожилыми людьми, подготовьтесь:
Изучение возможных вариантов и получение дополнительных сведений об успешном старении может дать вам уверенность и доверие, необходимые для начала этого разговора.Но изучение и обучение не означает, что вы принимаете решения о выселении пожилых родителей из дома без согласия родителей или стареющего члена семьи. Вместо этого вы готовитесь быть максимально полезными для предстоящего разговора и принятия решений.
После того, как вы узнаете больше и почувствуете, что можете уверенно объяснять варианты, следующие советы помогут вам провести продуктивный разговор:
Как и в случае со многими трудными темами, начало обсуждения часто оказывается самой сложной частью.Эти разговоры могут помочь:
Открытые вопросы – лучший способ побудить их к разговору. Устройтесь поудобнее и внимательно выслушайте их ответы.
Наконец, остерегайтесь наводнения. Может быть полезно заранее поделиться небольшой базовой информацией, но перегружать разговор исследованиями и статистикой – это ошеломляюще.Что еще хуже, когда люди чувствуют себя подавленными, они могут занять оборонительную позицию. А защитная реакция быстро завершит разговор – и затруднит его возобновление позже. Не торопитесь и сделайте это путешествие открытий и роста.
Загрузите это полезное руководство, чтобы помочь вам сориентироваться в разговорах о возможном переселении пожилого родителя из дома.
А если вы хотите исследовать сообщества пожилых людей рядом с вами (или вашими родителями), вы можете начать с использования этого инструмента Community Locator.
Планирование конца жизни – сложная тема для обсуждения многими семьями.
Родители-миллениалы могут не решаться поговорить со своими близкими, потому что трудно представить себе жизнь без них, или они не уверены, как отреагируют на серьезный разговор о своем здоровье.
Для пожилых людей может быть так же трудно затронуть эту тему своим детям.Например, они, возможно, заметили постепенное ухудшение своего здоровья, но не хотят обременять своих детей выбором вариантов долгосрочного ухода. Также возможно, что они ждут, что врач начнет за них разговор.
Где бы вы ни находились, разговоры о конце жизни нелегки, но они необходимы. Как и многое другое, успешное планирование конца жизни – это общение. Чтобы сделать эту тему менее напряженной, вот руководство, которое поможет и родителям, и пожилым людям, когда они, наконец, решат начать разговор.
Содержание
Обсуждение планирования в конце жизни может быть острой темой для миллениалов и пожилых людей. Согласно недавнему исследованию, 80 миллионов американских семей сообщили, что они не обсуждали вместе какие-либо вопросы, связанные с окончанием жизни, а 70% разговоров о конце жизни вызваны кризисом со здоровьем или чрезвычайным происшествием.
Какими бы ни были причины, пожилым миллениалам и их стареющим родителям бэби-бума трудно обсуждать вопросы конца жизни, но это тема, которую нельзя откладывать.Подготовка к окончанию жизненного цикла должна быть тщательно спланирована. В противном случае семьи вынуждены принимать дорогостоящие финансовые решения, не имея времени на их обдумывание.
Итак, когда же самое подходящее время подумать о начале разговора? Эксперты рекомендуют правило 40/70, согласно которому взрослые дети должны поднимать эту тему по мере приближения к 40 годам или когда их родителям приближается к 70 годам.
Когда и как вы будете обсуждать вопросы, связанные с окончанием жизни, в конечном итоге зависит от вас, но вот несколько способов, с помощью которых семьи могут тактично подойти к этой теме.
Один из лучших способов подойти к обсуждению вопроса о конце жизни с мамой, папой или любимым человеком – это в первую очередь активно решать те же проблемы в своей собственной жизни.
Например, если вы планируете обсудить с родителями что-то вроде страхования жизни, сначала найдите время, чтобы узнать, какие типы планов реалистичны для вас и вашей семьи. Возможно, вы даже захотите вложить деньги в свой собственный полис страхования жизни, прежде чем обсуждать его с родителями.
Когда у вас появится четкое представление о предмете, вы можете сказать родителям, что вы подумываете о заключении полиса страхования жизни, и спросить их, думали ли они о том, чтобы сделать то же самое. Это создает для вас естественную возможность принять участие в других дискуссиях о конце жизни.
Помните, вы ведете этот разговор. Вот список вопросов и тем для обсуждения, которые помогут вам:
Вы должны сформулировать эти вопросы таким образом, чтобы дать вашему родителю или близкому человеку как можно больше независимости и уважения.Это сделает беседу более дружелюбной и поможет вам обоим вместе ответить на вопросы.
Как старший родитель, вы должны помнить, что лучше всего обсуждать вопросы конца жизни со своими детьми, пока вы еще можете это сделать. Тем не менее, наиболее полезные дискуссии часто происходят дома или примешиваются к рутинным жизненным событиям.
Однако обсудить эти темы не всегда просто. Пожилые люди избегают обсуждать проблемы со здоровьем, опасаясь стать бессильными или слабыми в глазах своих близких.В конечном итоге они не хотят становиться физическим или финансовым бременем для своих семей.
Пожилые люди должны проявлять инициативу в вопросах, связанных с окончанием жизни, поскольку это лучший способ подготовиться к предстоящим трудностям. Что вам следует обсудить со своими детьми, когда вы, наконец, решите поговорить? Вот несколько моментов, которые помогут вам двигаться в правильном направлении:
Будьте готовы объяснить, почему вы принимаете решения, если это необходимо, и обязательно сообщайте семье и близким обо всех изменениях, которые вы можете внести в свои последние пожелания.С учетом сказанного, каждую из этих тем для обсуждения может быть трудно проработать, если вы не провели исследования самостоятельно. Вот почему так важно проверять важные документы с истекшим сроком эксплуатации раньше, чем позже.
Важные документы об окончании срока службы включают в себя, среди прочего, такие документы, как последнее завещание и завещание, доверенность и предварительные медицинские распоряжения. Очень важно обсудить эти вопросы раньше, чем позже, тем более что по некоторым вопросам может потребоваться юридическая помощь в зависимости от законов штата.
Ниже приведен список наиболее важных документов, которые необходимо рассмотреть вместе.
Завещание, также известное как последняя воля и завещание, – это просто документ, в котором излагаются чьи-то последние желания. По истечении времени смерти суд по наследственным делам следит за тем, чтобы эти пожелания были выполнены. Итак, какая информация должна содержаться?
Как минимум, он должен делать следующее:
Спросите своих родителей или близкого человека, начали ли они планирование своего имущества. Если да, вы должны обсудить, кого они будут привлекать к процессу. Например, кто будет назначен исполнителем и как будет разделено имущество? Также стоит спросить, обновлялось ли завещание.
Ответив на эти вопросы на ранней стадии, вы можете предотвратить любые потенциальные семейные распри или неприятности, которые могли бы возникнуть в противном случае.Вы также избавите наследство вашего родителя или близкого человека от делопроизводства в суде по наследственным делам, вычитая стоимость судебного разбирательства непосредственно из имущества.
Наконец, целесообразно проконсультироваться с юристом или юрисконсультом, если у вас есть вопросы относительно законности условий в завещании. В большинстве штатов завещание считается юридически обязательным, если оно содержит подпись наследодателя (автора завещания) и личные подписи двух свидетелей. Если вы хотите легко сделать это онлайн, компания Tomorrow работала с 52 юристами по всей стране, чтобы бесплатно составить юридическое завещание, которое вы можете заполнить менее чем за 10 минут.
Доверенность (доверенность) – это документ, который уполномочивает назначенного агента действовать вместо кого-либо в отношении их юридических, личных, медицинских или деловых вопросов. Существуют различные типы доверенностей, каждый из которых предоставляет уполномоченному лицу или «фактическому поверенному» определенные полномочия.
При назначении агента важно выбрать доверенного лица на тот случай, если вы или ваш близкий недееспособны или просто не можете присутствовать по той или иной причине.
Существует четыре типа доверенностей, о которых необходимо знать:
Общая доверенность является всеобъемлющей, поскольку фактически дает поверенному полномочия и право действовать от имени человека. Агент может подписывать документы, оплачивать счета и даже совершать финансовые операции от имени вас или вашего близкого. Общий доверенность прекращается в случае смерти человека, если он не был аннулирован заранее.
Доверенность с ограниченным сроком действия предназначена для очень конкретных целей, например, для предоставления кому-либо права подписывать документ в определенный день или время.Ограниченная доверенность обычно прекращается в определенное время.
Этот тип доверенности предоставляет поверенному фактически право действовать вместо кого-то другого только в том случае, если он недееспособен или не может принимать решения самостоятельно. По этой причине очень важно уточнить в документе, что определяет недееспособность.
Долговременные доверенности вступают в силу только в том случае, если вы или ваш близкий человек недееспособны, а полномочия определяются лицом, предоставившим право, или лицом, санкционировавшим доверенность.Обычно долгосрочная доверенность дает агенту полномочия управлять финансами или принимать медицинские решения.
При обсуждении доверенности сначала обсудите потенциальных кандидатов на роль главного агента. Помните, что этот человек должен быть тем, кому вы доверяете. Также важно изучить медицинское и финансовое положение дел, чтобы предоставить назначенному лицу всю необходимую информацию.
Предварительные указания в области здравоохранения – это особые медицинские инструкции, в которых указывается, как человек хотел бы получать медицинский уход, если или когда он больше не сможет принимать эти решения самостоятельно.
Важно также указать предпочтительное медицинское доверенное лицо. Доверенное лицо в сфере здравоохранения, также известное как медицинский агент или долгосрочная доверенность на здравоохранение, принимает важные медицинские решения для человека, когда его врач определяет, что он неспособен принимать медицинские решения.
Завещание о проживании – это предварительный медицинский документ, в котором указываются личные предпочтения человека в отношении лечения в неизлечимо больном состоянии или незадолго до смерти.Если им требуется жизнеобеспечивающая медицинская помощь, чтобы выжить, и члены семьи, и врач могут обратиться к их жизненной воле, чтобы определить, хотят ли они этого.
Если вы заметили какие-либо изменения в состоянии вашего родителя или близкого человека, пора обсудить их завещание в отношении жизни и заблаговременно указать медицинские предписания. Завещание о жизни может значительно упростить трудные обращения за медицинской помощью, если ваш любимый человек поделился своими предпочтениями в отношении своего лечения.
Хороший способ подойти к этому обсуждению – спросить своих родителей или любимого человека, думали ли они о том, чего они хотят в конце своей жизни. Этот простой вопрос часто побуждает их конкретно упоминать, что они имеют в виду.
Отказ от авторизации в соответствии с Законом о переносимости и подотчетности медицинского страхования (HIPAA) – это юридический документ, разрешающий передачу чьей-либо медицинской информации третьим лицам, таким как врачи, поверенные, исследователи и другие члены семьи.
Защищенная медицинская информация (PHI) доступна только «защищенным организациям», например, назначенному поставщику медицинских услуг, для обеспечения конфиденциальности. Получая HIPAA, третьи стороны получают разрешение на доступ к этой информации в исследовательских или юридических целях.
Основная причина, по которой семья хотела бы получить отказ от HIPAA, – это убедиться, что назначенный агент по медицинской доверенности их родителя или близкого человека имеет право обсуждать важные вопросы, касающиеся их здоровья, с врачом и просматривать их медицинские записи если нужно.
Лучше всего поднимать этот вопрос, когда ваш родитель или близкий человек оформил медицинскую доверенность. В целом, вы хотите убедиться, что вы или лицо, получившее медицинскую доверенность, имеете полный доступ к защищенной медицинской информации вашего близкого.
Вам или вашему близкому может потребоваться доступ к банковским и инвестиционным счетам члена семьи для покрытия медицинских и похоронных расходов в случае, если они станут недееспособными или неожиданно скончаются.Разрешение другому лицу использовать учетную запись зависит от банка и типа учетной записи. Свяжитесь с соответствующим банком или учреждением, чтобы узнать, как действовать дальше.
Очень важно уточнить эти детали, пока не поздно. Если вы этого не сделаете, вопрос о распределении этих средств должен рассматриваться в суде по наследственным делам. Любые судебные издержки взимаются с недвижимого имущества, которое в противном случае перешло бы к членам семьи или бенефициарам.
Если вы заметили, что у вашего родителя или близкого человека возникают проблемы с управлением деньгами или он забывает вовремя вносить платежи, вам следует обсудить с ними их финансы.Просто спросите их, как в целом их финансы, чтобы начать разговор.
Жилье для отслуживших свой срок стоит рассмотреть, если ваши родители больше не могут заниматься повседневными делами или распорядками без посторонней помощи. Существует пять типов жилья для лиц с окончанием срока службы, каждый из которых предлагает разный уровень ухода в зависимости от состояния человека.
Жилой комплекс с обслуживанием обычно представляет собой небольшую квартиру, рассчитанную на проживание одного человека, а иногда и двух, в зависимости от учреждения.В этих номерах есть ванная комната или небольшая кухня, а в некоторых случаях они меблированы. Врачи и медсестры в любое время готовы помочь с основными повседневными задачами, такими как приготовление пищи, уборка или прием лекарств.
Уход на дому, который обычно называют «старением на месте», является наиболее популярным среди пожилых людей. Это идеальный вариант, если вашим родителям требуется помощь в выполнении повседневных задач, но они не хотят, чтобы их поместили в учреждение для престарелых.
Хотя уход на дому может показаться лучшим вариантом, он может быть довольно дорогим в зависимости от степени модификации дома.Возможные общие модификации включают:
Ваша семья также должна учитывать затраты на оплату домашнего ухода. Есть два типа: помощники по уходу на дому (HCA) и помощники по уходу на дому (HHA).
Помощники по уходу на дому помогают выполнять общие домашние дела, такие как стирка, покупка продуктов и приготовление пищи.Также ожидается, что они будут разговаривать с любимым человеком и утешать его.
Помощники по уходу на дому – это обычно сертифицированные помощники медсестры, которые предоставляют такие медицинские услуги, как мониторинг артериального давления и прием лекарств.
Дом престарелых идеален, если вам требуется постоянная помощь. Они похожи на сообщества, получающие помощь, в том, что врачи и медсестры должны постоянно присутствовать в случае возникновения чрезвычайной ситуации. Этот сертифицированный персонал предоставляет такие услуги, как питание, транспорт, физиотерапию на месте, развлечения и развлекательные мероприятия, а также помогает с такими задачами, как купание, ходьба и прием лекарств.
Дома престарелых стоят дорого, в среднем около 6000 долларов в месяц. Федеральные льготы, такие как Medicare, покрывают краткосрочное пребывание, или, если ваша семья соответствует требованиям, Medicaid покроет большую часть расходов.
Уход в хосписе – это уход в конце жизни, призванный обеспечить комфорт человеку в последние недели жизни. Хоспис специализируется на облегчении боли с помощью лекарств и помощи со стороны лиц, осуществляющих уход. Типичные услуги также включают оказание психологической поддержки семьям пациента.
Паллиативная помощь похожа на хоспис в том смысле, что ее главная цель – облегчить боль пациента. Однако паллиативная помощь доступна в любой момент во время болезни пациента, тогда как хоспис предлагается только в последние месяцы, недели или дни чьей-либо жизни.
Как только вы заметили, что у ваших родителей или близких есть проблемы с повседневными задачами, вы должны найти подходящее время и место, чтобы донести до них этот вопрос.Скажите им, что вы заметили, что они борются с повседневными задачами, и что им следует рассмотреть варианты долгосрочного ухода.
Когда приходит время обсудить будущую жизненную ситуацию вашего родителя или любимого человека, важно в первую очередь понять, каковы их желания. Предпочитают ли они уход на дому или предпочли бы их переехать в сообщество для престарелых? Как только вы выясните их желания, вам также следует обсудить планы по покрытию расходов.
Страхование жизни – это то, что должны учитывать как молодые родители, так и пожилые люди.Помимо завещания, страхование жизни – отличный способ убедиться, что у вас и ваших близких есть средства для покрытия расходов на похороны и других окончательных расходов.
Двумя наиболее распространенными видами страхования жизни являются страхование всей жизни и срочное страхование жизни.
Полное страхование жизни – это вариант постоянного страхования жизни, которым обычно пользуются люди с высоким доходом. Полное страхование жизни предполагает более высокие взносы, которые идут на выплату пособия в случае смерти, и общую денежную стоимость, которая накапливается с течением времени.По мере созревания полиса большая часть премии идет на денежную стоимость, которую можно инвестировать в пенсионный фонд, взять в качестве ссуды или отозвать в случае отмены полиса.
Срочное страхование жизни доступно на установленных сроках, например, на 10, 15, 20, 25 и 30 лет, с более дешевыми страховыми взносами, чем страхование всей жизни. Он более доступен по цене и обычно предусматривает равные платежи, что означает, что цена остается неизменной на протяжении всего срока действия полиса.
Хороший способ представить эту тему – просто спросить, рассматривали ли они страхование всей жизни или срочное страхование. Как упоминалось ранее, будет полезно, если вы расскажете родителям, какое исследование вы проводили от имени себя и своей семьи. Это упрощает обсуждение доступных вариантов с родителями.
Вот список ресурсов, которые помогут вам и вашему близкому подготовиться к планированию конца жизни.
Есть много способов поговорить о конце жизни. Эти веселые интерактивные игры для начала разговора позволяют легче начать вместе говорить о проблемах, связанных с окончанием жизни.
Вот несколько способов порадовать всех семейным воссоединением!
Воссоединение вашей семьи не за горами, и вас выбрали организатором. Вы не возражаете, потому что вам нравится собирать всех вместе для особого события, но вы действительно хотите приукрасить обстановку в этом году.Не волнуйтесь! С помощью этих советов вы сможете заново изобрести вечеринку и спланировать вечеринку, которую ваши близкие никогда не забудут.
Вот семь способов сделать семейное воссоединение еще более особенным:
1. Сделайте себе украшения
Вместо того, чтобы тратить деньги на украшение места встречи, подумайте о том, чтобы сделать свои собственные! Это отличный способ продемонстрировать свое творчество. Но не делайте это в одиночку, попросите своих детей и родителей присоединиться. По словам Риты Альтман, старшего вице-президента по обслуживанию памяти и программам Sunrise, создание украшений дает возможность создать новые воспоминания и задействовать все органы чувств.Это позволяет каждому почувствовать цель, смысл и достижение, и все это отлично для здоровья и благополучия. Кроме того, это наверняка поднимет всем настроение как раз к большой вечеринке!
2. Играть в ледокол
Поскольку это событие объединяет большую и близкую семью, у вас будет несколько лиц, которых вы и ваши дети не видели годами, если вообще когда-либо. Ваша задача – убедиться, что все чувствуют себя достаточно комфортно, чтобы общаться в течение дня, поэтому начните с ледокола.Geneaology.com предлагает каждому члену семьи написать интересный факт о себе на квадрате бинго-листа по прибытии. Затем попросите членов вашей семьи пойти и поговорить друг с другом, чтобы узнать, кто соответствует каждому блоку.
3. Создайте доску памяти
Перед тем, как наступит знаменательный день, попросите членов вашей семьи получить фотографии из прошлого и настоящего. Когда вы получите фотографии, разместите их на плакатах, чтобы создать доску памяти, которую вы сможете показать на встрече.Это еще один способ завязать разговор, узнать о семейной истории и сблизиться друг с другом.
4. Установите Photo Booth
Хотите простой способ запечатлеть новые воспоминания, не нанимая фотографа? Просто установите импровизированную фотобудку! Найдите в помещении место, где вы можете повесить узорчатую ткань в качестве фона, а затем установите штатив и камеру с настройками времени автоматической съемки. Попросите гостей сфотографироваться с членами семьи, которых они видят нечасто.И обязательно сделайте камеру доступной для пожилых родственников в инвалидных колясках. После воссоединения вы можете загрузить фотографии и поделиться ими со своими близкими на Facebook.
5. Соревнуйтесь в уникальных играх
Если вы хотите максимально провести время вместе, журнал Real Simple предложил спланировать несколько уникальных игр для веселого семейного соревнования. Мероприятия между поколениями – это не просто развлечение, они полезны для благополучия всех! Вы можете организовать охоту за мусором, устроить шоу талантов, устроить конкурс по поеданию еды или даже создать кучу классических настольных игр.Чем больше занятий вы придумаете, тем лучше. Дайте волю своему творчеству и запланируйте несколько занятий в течение дня.
6. Спланируйте фуд-бар
Демонстрация кулинарного творчества на воссоединении с обедом – это всегда восхитительный выбор, но почему бы не изменить ситуацию немного? Вместо того, чтобы заставлять членов вашей семьи приносить кучу случайных блюд, спланируйте тематический фуд-бар! Журнал для родителей рекомендовал создать бар с хот-догами. Вы можете предоставить собакам и стандартные приправы, но попросите своих родственников принести необычные блюда, такие как соус из курицы буйвола, бекон с чили или персиковая сальса.
Двигательная.
Музыкальная.
Ситуативный разговор «В чем пойдем гулять?»
Творческая мастерская аппликация из природного материала «Мама, папа, я – очень дружная семья»»
Музыкальная.
Двигательная. Утренняя гимнастика «Дружная семья»
Бодрящая гимнастика «В нашей группе все друзья, ну а вместе мы семья!»
Познавательно-исследовательская. Наблюдение за почками.
Коммуникативная. ОБЖ Беседа «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений».
Выставка детских работ «Мой любимый детский сад»
Лепка кренделей и баранок, косичек из солёного теста. Дидактические игры «От зёрнышка до хлеба», «Расположи правильно». Чтение художественной литературы: Мусатов «Кто в поле главный», Погореловский «Слава хлебу», Шим «Хлеб растёт»
Загадывание загадок о растениях, животных. Изготовление коллажа «Кто дружит с деревьями». Чтение художественной литературы: Матвеева «В лесу», Добжинский «Родник иссяк», рассказы о животных, Маршак «Где обедал воробей».
Чтение стихов о родном городе, слушание песен. Изготовление домов из бумаги и составление макета «Моя улица». Сюжетно-ролевая игра «Поездка по городу». Выставка «Герб моей семьи»
Слушание Гимна России. Досуг «Игры народов России»
Почему их так называют». Знакомство с пословицами и поговорками об октябре. Загадывание загадок об осени. Игра – соревнование «Кто больше назовёт осенних примет», игра – имитация «Перелёт птиц», хороводная игра «Здравствуй, осень». Рисование «В осеннем лесу», конструирование из шишек «Лебеди». Чтение художественной литературы: Бунин «Лес точно терем расписной», Ивенсен «Падают, падают листья», Скребицкий «Четыре художника», Пришвин «Листопад», Толстой «Лебеди». Утренник «В гостях у царя Гороха»
Составление генеалогического древа семьи. Рисование «Моя семья». Чтение художественной литературы: Высотская «Семья», Серова «Папа дома», Осеева «Хорошее». Сюжетно-ролевая игра «Семья». Выставка «Традиции моей семьи»
Просмотр презентации «Осенняя пора очей очарованье» и чтение стихов об осени.
Загадывание загадок о зимующих птицах. Решение кроссворда «Зимующие птицы». Составление описательных рассказов о снегире и синице. Изготовление кормушек для птиц из бросового материала. Рисование снегиря и синицы. Дидактические игры: «Зимующие и перелётные», «Что за птица». Чтение художественной литературы: Яшин «Покормите птиц зимой». Развешивание кормушек на участке.
Игры-имитации: «Снежки», «Зима». Рисование на тему «Зимняя сказка». Вырезание снежинок из фольги. Экспериментирование «Чудесные превращения воды и льда». Чтение стихотворения Маршака «Зима», русских народных сказок «Мороз Иванович», «Два Мороза»; Скребицкий «Зима». Слушание: Чайковский «Тройка». Обыгрывание сказки «Морозко» по ролям. Создание альбома из рисунков и рассказов детей на тему «Зимняя сказка»
Дидактические игры: «Чудесный мешок Деда Мороза», «Составь Новогоднею открытку», «Найди одинаковых снеговиков». Экспериментирование со льдом «Тонкий и толстый: Кто прочнее, кто прозрачнее». Составление из снежинок снежного букета для Снегурочки. Рисование «Моя новогодняя мечта». Лепка сказочного снеговика. Постройка из конструктора «ЛЕГО» «ледяного» замка для Снегурочки по собственному замыслу. Чтение художественной литературы: Волина «Подарки Деда Мороза», Сутеев «Снеговик-почтовик». Сюжетно-ролевая игра «Семья готовится к Новому году». Выставка «Новогодний шар»
Игра –имитация «Угадай героя сказки», игра-забава «Ровным кругом друг за другом», «Пластический этюд», «Фигура на месте замри». Викторина загадок по сказкам. Экспериментирование «Испытание магнита».
Выставка семейного рисунка «Герои любимых сказок»
Загадывание загадок о зимних видах спорта и зимнем спортивном инвентаре. Разучивание пословиц и поговорок о физкультуре и спорте. Рассказ об истории олимпийского движения. Дидактические игры: «Что для чего», «Угадай вид спорта». Сюжетно-ролевая игра «На стадионе». Экскурсия на стадион «Спартак», наблюдение за тренировкой конькобежцев. Спортивный досуг «Физкульт-ура!»
Рисование «На крайнем севере». Дидактические игры: «Животные Севера и юга. Кто где живёт», «Что необходимо для путешествия». Игровая ситуация «Животные разных стран». Чтение художественной литературы: Маршак «Детки в клетке». Развлечение «Путешествие по планете Земля»
Чтение художественной литературы: Руденко «Мужской праздник», Даренский «Защищаю во дворе маленьких и слабых», Иванова «Военные профессии», сказки: «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Никита Кожемяка». Конструирование из бумаги «Самолёты». Рисование «Наша армия сильна». Изготовление поздравительной открытки для папы и дедушки. Выставка «Я служу России» (фотографии и рассказы пап, дедушек о службе в армии)
Разучивание поговорок и пословиц о маме. Дидактическая игра «Кому что нужно для работы».
Рассматривание альбома «Уроки вежливости». Дидактическая игра «Что такое хорошо, что такое плохо». Этюды: «Встреча друзей», «Приветствие», «Просьба». Чтение художественной литературы: Маршак «Урок вежливости», Мошковская «Вежливое слово». Развлечение «Праздник вежливых ребят»
Рисование «Пришла весна». Аппликация «Нежные подснежники». Чтение художественной литературы: Волина «Голубые потоки весны», Бианки «Прилёт, пролёт, отлёт», Вагнер «Песенка земли», Баратынский «Весна, весна!».
Лепка любимого сказочного героя. Рисование обложки любимой книги. Плетение закладки для книги. Экскурсия в детскую библиотеку № 5.
Остера «Вредные советы». Сюжетно-ролевая игра «В больнице». Развлечение «Мы со спортом дружны»
Сюжетно-ролевая игра «На космодроме». Интегрированное занятие и презентация «Большое космическое путешествие»
Игра со строителем «Дом дружбы». Составление альбома «Что означает моё имя»
Загадывание загадок о военной технике. Рассматривание альбома «Военная техника времён Великой Отечественной войны». Сюжетно-ролевая игра «Пограничники». Презентация «Книги памяти».
Рисование радуги. Строительство песочного города. Игры с мыльными пузырями. Развлечение
Рассматривание репродукций картин русских художников о ранней осени. Загадывание загадок . Дидактические игры: « С какой ветки детки», « Овощи-фрукты», « С какого дерева лист».Слушание: Чайковский «Осенняя песня». Чтение художественной литературы: Плещеев « Миновало лето», Бальмонт « Весёлая осень», Ивенсен «Падают, падают листья».
Драматизация сказки «Колосок».
Экскурсия по микрорайону местечка Минеево. Рисование «Улица, где я живу». Дидактические игры: «Собери картинку», «Узнай по описанию», «Узнай, где я нахожусь». Чтение стихов о родном городе, слушание песен. Изготовление домов из бумаги и составление макета «Моя улица». Сюжетно-ролевая игра «Поездка по городу».
Игровая ситуация «Путешествие в прошлое посуды». Дидактические игры: «Для чего этот предмет», «Какие предметы и как используются», «Составь узор». Рассматривание альбомов «Бытовая техника», «Ткани».Раскрашивание элементов одежды для мальчика и девочки. Придумывание и рисование узора для платья. Загадывание загадок о предметах бытовой техники.
Чтение художественной литературы: Бунин «Лес точно терем расписной»,Ивенсен «Падают,падают листья», Скребицкий «Четыре художника», Пришвин «Листопад», Толстой «Лебеди».
Рисование «Красивое доброе сердце». Аппликация «Цветик-семицветик». Игра «Назови друга ласково». Чтение художественной литературы: Драгунский «Друг детства», Катаев «Цветик-семицветик», Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», Маршак «Ежели вы вежливы».
Изготовление кормушек для птиц из бросового материала. Рисование снегиря и синицы. Дидактические игры: «Зимующие и перелётные», «Что за птица». Чтение художественной литературы: Яшин «Покормите птиц зимой».
Обыгрывание сказки «Морозко» по ролям.
Просмотр мультфильма «Пластилиновая ворна».
Разучивание пословиц и поговорок о физкультуре и спорте. Рассказ об истории олимпийского движения. Дидактические игры: «Что для чего», «Угадай вид спорта». Сюжетно-ролевая игра «На стадионе». Экскурсия на стадион «Спартак», наблюдение за тренировкой конькобежцев.
Про кого так говорят», «Рода войск Российской армии», «Опасны ли военные профессии», «Какими должны быть мальчики». Рассматривание иллюстраций с изображением родов войск, военной техники. Рассматривание поздравительных плакатов и открыток к 23 февраля. Игровые ситуации: «Армейский порядок», «Бравые солдаты». Дидактические игры «Назови род войск», «Кому это нужно». Чтение художественной литературы: Руденко «Мужской праздник», Даренский «Защищаю во дворе маленьких и слабых», Иванова «Военные профессии», сказки: «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Никита Кожемяка». Конструирование из бумаги «Самолёты». Рисование «Наша армия сильна». Изготовление поздравительной открытки для папы и дедушки.
Рассматривание альбома «Профессия моей мамы».
Чтение художественной литературы: Маршак «Урок вежливости», Мошковская «Вежливое слово».
Разучивание пословиц и поговорок о книге. Игровая ситуация «Книжкина больница». Развивающая ситуация «Приключения Буратино». Дидактические игры: «Из какой сказки герой», «Сундучок со сказками». Литературная викторина по творчеству Маршака и Чуковского. Драматизация сказки Чуковского «Муха Цокотуха». Чтение художественной литературы: Чуковский «Тараканище», сказки «Крошечка Хаврошечка», «Лиса и кувшин». Лепка любимого сказочного героя. Рисование обложки любимой книги. Плетение закладки для книги.
Рассматривание энциклопедии «Человек». Чтение художественной литературы: Ушинский «Лекарство», чтение отрывков из книги Г. Остера «Вредные советы». Сюжетно-ролевая игра «В больнице».
Какие права есть у детей»
Рассматривание иллюстраций «Великая Отечественная война в картинах художников». Занятие-презентация «Дети-герои войны». Рассказ о генерале Горбатове, чьё имя носит улица, где находится наш сад. Физкультурный досуг «Расти мы будем смелыми, ловкими, умелыми». Рисование «Салют Победы». Рисование «Гвоздики у вечного огня». Конструирование из бумаги в технике оригами
Смена времён года». Опыты с тканью.
Прыжки на двух ногах по доске, положенной на пол.
Развитие конструктивных навыков. Формирование умения различать и называть основные детали строитель-ного материала, их частей.
С окружающим