Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

С пришедшими детьми рассматривание предметных картинок «У бабушки Арины на огороде».

Дид/игра: «Найди желтый листочек» – (формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности.

Наблюдение за детьми  в период адаптации к условиям группы.

КГН. Во время завтрака “На столе готова каша, где большая ложка наша?!” Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды (Ульяна, Тимур)                                                                               Утренняя гимнастика (комплекс№1 «Петушок»)

Игры с дидактическими  игрушками – пирамидками

Цель:  закрепить умение детей собирать пирамидку. Игры с цветными кубиками.

Индивидуальная беседа с родителями Дарьи  об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за падающими листьями. Цель: вызвать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы. Учить любоваться листьями, относится к ним бережно.

Дид/игра: «Найди желтый листочек» – (формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к природе).

Труд: собрать ветки, мусор на участке.

Подвижная игра «Догони листочек» – упражнять в беге.

Самостоятельная деятельность с выносным материалам.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика после сна: Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот)                

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Игра «Солнце или дождик» – учить выполнять действия согласно различному звучанию бубна, развитие слухового внимания. Малоподвижная игра «Найди мяч»

Поручения: уберите игрушки, поставьте правильно стульчики к столу.

Игры с деревянными пособиями «Пирамидка», «Матрешка». Игра                  «Игра с собачкой» – развитие коммуникативных навыков, эмоционального контакта.

Напомнить  родителям, что надо иметь в группе детям (как правильно одевать, сменное белье и т.д.)

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

С пришедшими детьми дидактическая игра «Поиграем с матрешками» Цель: учить создавать множество из однородных предметов.                                                                                                                                Сюжетно – игровая ситуация «мишка промочил ноги» –  (учить ходить внимательно, чтобы не промочить ноги)                                                                                             Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» (листочки)

Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета, учить различать листья по цвету.

КГН. Формировать навыки самообслуживания у Ульяны, Юли.

Утренняя гимнастика (комплекс№1«Петушок»)

Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками. Учить
соблюдать «Дисциплину расстояния», способствовать освоению умения
играть рядом, не мешая друг другу.

Выставить для родителей альбом с осенними загадками и стихами для дальнейшего их заучивания.

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за работой дворника: подметает метлой дорожки, сгребает листву, складывает листву в кучу.

Ситуативная беседа: Продолжать напоминать Антону  и  Камиле о том, что песок грязный, его нельзя брать в рот. Песок можно класть в ведёрки, нагружать в машину. Из песка можно лепить пирожки, куличики.

Инд.работа  по развитию движений прыжки,  (через игру: «Мой весёлый звонкий мяч»)

Д/игра «Соберем красивый букет из листьев»

Трудовые поручения: побуждать детей  собирать игрушки после прогулки, убирать их на место.

Подвижная игра «Догони меня»

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: содействовать желанию спокойно и самостоятельно играть.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Гимнастика пробудка. Минутки здоровья.                                         КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Подвижная игра “Поезд” Цель: формировать умение строиться и ходить в колонне по одному. Наблюдение за детьми  в период адаптации к условиям группы.                           Игра – ситуация «На нашем дворе» – вызывать желание подражать интонации голоса взрослого.

Игра малой подвижности «Ты мне – я тебе» Цель: учить прокатывать мяч друг – другу, играть вместе дружно. Заполнение адаптационных карт на детей.

Игровой строительный уголок: внесение среднего

лего –  конструктора.

Самостоятельная игровая  деятельность.

Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Консультация для родителей «Ветрянка»

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

С пришедшими детьми пальчиковая игра «Первый пальчик…»Цель: развитие понимания речи, учить детей понимать  содержание потешки.

Первый пальчик – подержи

Второй пальчик – покажи,

Третий пальчик – постучи,

А четвертый – поиграй…

Инд.работа с Тимуром и Аней – учить правильно собирать пирамидку.

Сенсорное развитие: разложи по цвету шарики в баночки. КГН. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды. Утренняя гимнастика (комплекс№1«Петушок»)

Сюжетно-ролевая игра  «Мама кормит детей»

Цель: учить детей простейшим игровым действиям, проявлять заботу о кукле.

Рассматривание книг в книжном уголке.

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни.

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за котенком Цель: формировать представление о внешних признаках котенка.    

Подвижная игра  «Кот и мыши» Цель: продолжать учить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность «Покормим кошечку» Цель: воспитывать заботливое отношение к животным.

Игровая деятельность «Пошел котик на Торжок…» Цель: учить детей играть с песочными наборами в песке.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Топ-топ-топ…» Цель: закреплять ходьбу между предметами.

Самостоятельные игры в песочнице.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика после сна: «Мы играем на гармошке», разминка в постели. «Ножки и  ладошки»

Цель: разучить танцевальные движения, развивать чувство ритма. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Муз.игра « Мы в ладошки хлопаем»

Цель: развивать чувство ритма, учить выполнять движения одновременно с музыкой.

ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду.

Конструирование из кубиков. Цель: учить строить дорожки путем прикладывания кубиков.

Игры с животными.

Выставить для родителей консультации

«Первый раз в детский сад» и «Как быстрей привыкнуть к саду».

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

С пришедшими детьми дидактическая игра «Кто живет на ферме? Игра с прищепками «Разноцветные рожки». Какого цвета у козленка колокольчик, такого же цвета сделайте ему рожки из прищепок. Физкультминутка « Листья»

Листья осенние тихо кружатся, (кружатся на цыпочках, руки в стороны.)

Листья нам под ноги ложатся (приседают.)

И под ногами шуршат, шелестят, (движения руками вправо – влево.)

Будто опять   закружиться хотят (поднимаются, кружатся.)

Наблюдение за детьми  в период адаптации к условиям группы.

Утренняя гимнастика (комплекс№1«Петушок»)

Игры с дидактическими игрушками. Прослушивание сказки в грамзаписи «Репка» Внести цветные карандаши, листы бумаги – (учить, правильно держать в руке карандаш)

Порекомендовать прослушать с ребёнком дома звукозапись «шум дождя».

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине; Воспитывать умение радоваться прекрасному, бережно относиться к природе.

Д/игра «В чем пойдем гулять» – на развитие словаря.

Цель: учить детей правильно называть предметы одежды

Инд.работа по развитию движений –бег, (через игру: «Поймай, Зайчика!»)

Под/ игра «Мой весёлый звонкий мяч!» – (повышать двигательную активность)

Самостоятельная деятельность на участке.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика после сна «Колобок» разминка в постели.   КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Пальчиковая игра «Дождик» – развивать координацию движения рук, мелкую моторику. Сюжетная игра с куклами (дети кормят кукол, укладывают его спать, поют ему песню и т. п.)  

Инд. работа прыжки (через игру «Достань бубен») – Ульяна, Юля.

Заполнение адаптационных карт на детей.

Внесение развивающей игры «Маленький лабиринт».

«Игра с погремушками».

Игры со строительным материалом.

Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить внимание. Напомнить, что в кармашек надо положить носовой платок (Ярослав, Ясмина)

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

С пришедшими  прослушивание музыкальной  потешки «Петя, петушок» Цель: развитие активной речи.

Петя, петушок, Золотой гребешок! Маслена головка,

Шелкова бородка! Что ты рано встаешь?  Зачем громко поешь? Зачем громко поешь, детям спать не даешь?

Подвижная игра: «Зайчик беленький сидит»

Цель: научить детей подпрыгивать.

Игра в прятки «Где мишка?»

КГН. Учить детей правильно держать ложку во время еды.

Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака.     Утренняя гимнастика (комплекс№1«Петушок»)                        

Иры в кукольном уголке.

Игры с дидактическими  игрушками – пирамидками

Цель:  закрепить умение детей собирать пирамидку. Игры с цветными мячиками.

Самостоятельная игровая  

   деятельность.

Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Консультация, «Значение игр-занятий с предметами-орудиями в развитии детей»

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение  за корочкой льда на лужах. Цель: продолжать учить детей обращать внимание на состояния погоды.

Подвижная игра «Птички летают» Цель: продолжать учить детей быстро реагировать на сигнал воспитателя.

Трудовая деятельность  «Подметем веранду» Цель: воспитывать желание трудиться.

Индивидуальная работа «Раз, два, три…» Цель: продолжать,  учить выразительности движений,  умению передавать простейшие действия некоторых персонажей (Лиза, Василиса, Ярослав)

Способствовать снятию напряжение у детей на стадии адаптации.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика после сна. Минутки здоровья.                                     КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Пальчиковая игра «Листопад» – на развитие мелкой моторики рук.                                                                         Рассматривание иллюстраций  по сказке «Репка».

Цель: развивать у детей наблюдательность, обогащать словарь детей. Учить слушать внимательно, не отвлекаясь.

Труд: продолжать приучать детей убирать игрушки на свои места.

Игры со строительным материалом, обыгрывание построек совместно с воспитателем. Обогащение уголка ряженья: шляпы, юбки, фартуки.

Индивидуальные беседы с родителями Вильдана, Софии – формирование навыков одевания и кормления

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

С пришедшими детьми  пальчиковая игра артикуляционная гимнастика «Лошадка» – (укрепление мыщц языка)

Чтение потешки «А баиньки- баиньки» – желание повторять отдельные слова и фразы и выполнять несложные действия по тексту. Наблюдение за детьми  в период адаптации к условиям группы. Игра на звукопроизношение «Мышка» – звуки «П», «П’» КГН. «Сухое полотенце» (закрепить умение находить свое полотенце среди других).                                                                Утренняя гимнастика (комплекс№1«Петушок»)                                     

Настольно – печатные игры: пазлы, мозаика.                       Катание игрушек на машинках. Пополнить книжный уголок  произведениями –

книг, для рассматривания по сказкам «Репка»,  В.Коркин «Что растет на грядке».

Беседа с родителями об организации режима для детей.

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за листопадом – замечать явление  осенней природы, развивать наблюдательность, радоваться красоте.

Инд.работа на ориентировку в пространстве (через игру «Я спрячу, а ты поищи»).

Под/игра «Догони листочек» – учить ходить и бегать врассыпную,  не наталкиваясь друг на друга, продолжать учить действовать по  сигналу.

Трудовые поручения: побуждать детей  собирать игрушки после прогулки, убирать их на место.                                  Самостоятельная деятельность на участке.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика после сна.  Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот)                

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Ласковая минутка – слушание аудиозаписи «Классические мелодии для малышей». Игра «хоровод» – учить ходить по кругу взявшись за руки, приседать по сигналу воспитателя

Малоподвижная игра «Все захлопали в ладоши»  Цель: учить детей повторять за воспитателем простые движения.

Заполнение адаптационных карт на детей.

Игры с машинками, куклами. Внести для детей посуду детскую, для развития игрового сюжета.

Напомнить родителям Тимура, Яны,  что в кармашек надо положить носовой платок.

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Работа с подгруппой детей «Топ-топ-топ…» Цель: закреплять ходьбу между предметами.

Пальчиковая гимнастика “Вышли пальчики гулять”

Вышли пальчики гулять, (шагаем пальчиками по столу)

Стали листья собирать, (собираем листики в ручку)

Красный листик, Жёлтый листик,

Будем их сейчас считать (хлопаем в ладоши)

Сколько листиков собрали Раз, два, три, четыре, пять! (загибаем пальчики) Можно с ними поиграть (поднимаем руки вверх , делаем “фонарики”)

Игра-забава «Минутка заводной игрушки».

КГН. Приучать пользоваться носовым платком с помощью взрослого. Утренняя гимнастика (комплекс№1«Петушок»)

Фольклор, потешки, песенки: магнитофонная запись «Все на ножки становитесь», «Кто у нас хороший». Внесение новой настольной игры (крупные пазлы).

Консультация для родителей «Обувь для детского сада»

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за ветром. Обратить внимание детей на ветер, он стал холоднее, ветер сильный – сдувает листья с деревьев.

Ветер мчится, в дверь стучится,

Ворота отворяет, пыль поднимает.

Д/игра «Подуй на листок»

Инд. работа по развитию движений лазание через игру: «Мишка ищет шишку».

Под/игра  «Бегите ко мне» – (учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука).

Самостоятельная деятельность на участке.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика после сна. Дыхательное упражнение «Подуем на ладошки». КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Показ  театра «Курочка Ряба» –  заинтересовать детей сюжетом сказки. Д/игра  «Покажем Жучке, какой у нас порядок» – учить убирать после игры игрушки, побуждать, охотно выполнять трудовые поручения. Дидактическая игра: «Сними прищепки» (на животных нацеплены прищепки – «иголки» от ёжика)

Труд: Уборка игрушек. Учить работать совместно с взрослым и товарищем, целенаправленно действовать, видеть конечный результат.

Рассматривание книг в книжном уголке. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: создавать у детей бодрое, радостное настроение.

Беседа с родителями о ближайших выходных, посоветовать соблюдать режим дня в выходные дни.

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

С пришедшими детьми совместное рассматривание картинок «Золотая осень» (пособие по развитию речи детей раннего возраста). ИД «Карапуз»

Музыкальная минутка: «Покружиться с листочом»

Повторение знакомых песенок и потешек «Смотрит солнышко в окошко», «К нам пришла собачка», «Петушок, петушок»,  «Серый зайка умывается».

Наблюдение за детьми  в период адаптации к условиям группы.                                                                                                  КГН. Чтение: потешки «Кран, откройся, нос, умойся».

Утренняя гимнастика (комплекс№1«Петушок»)

Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Катание кукол, мишек в колясках.

Порекомендовать родителям по теме: «Осень»

 выучить  стихотворение

Дождик, дождик — кап-кап-кап, мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять, мы промочим ножки.

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за транспортом. Цель: учить различать транспорт по внешнему виду

Трудовая деятельность. Уборка территории – воспитывать трудолюбие.

Поиграть с малоподвижными детьми: «Мишка косолапый по лесу идёт».

П/игра «Все захлопали в ладоши»

Самостоятельная деятельность с выносным материалам.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика пробудка. Минутки здоровья.                                         КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Индивидуальная работа по развитию движений.

Прокатывание мяча в парах с Камилой, Яной.     

Повторить  знакомую песенку «Дождик, дождик кап-кап» Труд: учить детей наводить порядок после игры – убирать игрушки на свои места.

Х./слово. «Ну, теперь за дело дружно

Убирать игрушки нужно.                                                             Убирать, не ломать,                                                                                       Завтра будем снова мы играть»

Прослушивание песенки «Кто пасется на лугу».                             Игры с любимыми игрушками

Цель: развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию.

Беседы с родителями об итогах дня.

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

С пришедшими детьми рассматривание сюжетных картинок, иллюстрации к знакомым сказкам “Мама и детеныш”.

Прослушивание музыкальных записей про осень, дождик.

(«Топ-хлоп, малыши»)

Паровоз, машина – Формировать звукопроизношение и отрабатывать произнесение слогов: ту-ту, би-би. Учить соотносить звукоподражание с предметами транспорта

Сюжетная  игра «Играем с платочком» 

Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций  к книжке «Котенька-коток».

Утренняя гимнастика (комплекс№1«Петушок»)

Игры детей со сборно-разборными игрушками (пирамидки, матрёшки, вкладыши).

Индивидуальные консультации по формированию  у детей культурно-гигиенических навыков.

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Наблюдение за листопадом. Осенью все листья на деревьях желтеют и опадают. Когда листья сухие, они шуршат под ногами.

Листопад, листопад,

Листья жёлтые летят.

Под ногой шуршат, шуршат-

Скоро будет голый сад.

Д/игра «Какого цвета листочки?»

П/игра «Все захлопали в ладоши» Цель: учить детей повторять за воспитателем простые движения.

Самостоятельная игровая деятельность детей

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика пробудка. Минутки здоровья.                                         КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Упражнение с массажными мячиками  “Прокати по ладошке». Цель: развитие мелкой моторики.

Показать детям сказку «Репка» с использованием настольного театра, создать радостное настроение у детей.

Поиграть с малоподвижными детьми: «Мишка косолапый по лесу идёт».

Труд: приучать детей убирать игрушки на свои места.

Катание мишек, зайчиков, кукол в колясках.

Игры с кинетическим песком.

Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить внимание. Напомнить, что в кармашек надо положить носовой платок.

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Приём детей в группе. Дидактическая игра «Давайте познакомимся»

Цель: учить детей здороваться, называть свое имя и имена некоторых детей.

Чтение потешки «Наша Маша маленькая»

Цель: приучать детей слушать, поощрять попытки прочесть текст с помощью взрослого. Наблюдение за детьми  в период адаптации к условиям группы.

КГН. Игровая ситуация «Кукла Маша не знает, как вести себя за столом»

Утренняя гимнастика (комплекс№1«Петушок»)

Подвижная игра  «У медведя во бору»

Цель: сблизить детей, учить согласованным действиям, выполнять действия согласованно тексту.

Консультация для родителей «Значение игр-занятий с предметами-орудиями в развитии детей »

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за первым снегом  Цель:   учить   детей    замечать красоту природных явлений.  

Трудовая деятельность «Соберем  игрушки в корзинку» Цель:    учить    детей    выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа с Ярославом «Дружно песенку споем» Цель: развивать умение подпевать фразы в песне.

Подвижная игра «Поезд» Цель: учить детей выполнять  движения в соответствии с текстом. Самостоятельная деятельность на участке.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика после сна. Минутка здоровья.

И/у «Кидаем мячики» Цель: развивать точность и ориентировку в пространстве, закрепить знание цветов красного и жёлтого.                                                                                  Речевая игра: «Порычим как медведь (медвежонок)» развивать силу голоса.

Пальчиковые игры с Камилой, Тимуром «Ладушки-ладушки», «Сорока-сорока».

Труд: Навести порядок в уголках – поставить игрушки на свои места.

Самостоятельная игровая

 деятельность.

Цель: развивать желание спокойно и самостоятельно играть.

Индивидуальные беседы на тему «Одежда детей в группе»

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

С пришедшими детьми повторение знакомых песенок и потешек «Далеко, далеко на лугу пасутся ко…», «Вышла курочка гулять», «Мишка косолапый»

Речевая игра: «Где же … Маша и т.д.» – учить детей откликаться на своё имя: «Ау!».

Дидактическая игра: «Найди (покажи) …(Лизу и т.д.)» – продолжать учить запоминать имена детей в группе.

Игра –ситуация «Листики в садочке» – познакомить детей с новой сказкой.

Утренняя гимнастика (комплекс№1 «Петушок»)

Музыкально-ритмические упражнения: «Как гремят погремушки» (русская народная мелодия), пляска под музыку.

Индивидуальные консультации по формированию  у детей культурно-гигиенических навыков.

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Наблюдение. Обратить внимание детей, что один листочек ложится на землю быстро, а другой кружится и медленно падает на землю.

Утром мы во двор идём –

Листья сыплются дождём….

Продолжать беседовать с детьми  о том, что песок холодный, грязный, его нельзя брать в рот, можно заболеть.

Игра с листочками. Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает.

Листья жёлтые летят

Прямо на руки ребят.

Труд: Собрать игрушки в определенное место.

Подвижная игра: Козлики на мосту» развитие способности сохранять равновесие

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика пробудка. Минутка здоровья.

Дидактическая игра: «Переложи горох, фасоль» (перекладывание гороха пальчиками из одной ёмкости в другую) – развивать мелкую моторику пальцев рук.

Выучить с Василисой стих про осенние листочки

Листопад, листопад, Листья жёлтые летят.

Под ногой шуршат, шуршат, Скоро голым станет сад.

Подвижная игра “Прокати и догони мяч”. Цель: формировать умение интенсивно отталкивать мяч.

Труд: Убрать стульчики после игры.

Самостоятельная деятельность детей в игровых  центрах. Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу.

Выставить консультацию для родителей «Одежда и здоровье ребёнка»

Цель: помочь родителям правильно подобрать одежду с учётом возрастных и физиологических особенностей детей двух-трёх лет.

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Приём детей в группе. Дидактическая игра «Кто как кричит»  Цель: учить детей звукоподражанию, имитировать голоса животных: кошка, петух, корова и т.д.

Предложить детям игровую ситуацию: кукла спит в кроватке, и зайчик тоже хочет спать. Давайте их уложим, а когда они проснутся, мы их накормим.  Итоговое мероприятие – просмотр мультфильма веселый огород.                                                                                 

КГН. Игра «Мы пришли умыться» Цель: Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Утренняя гимнастика (комплекс№1«Петушок»)

«Поймай мяч»

Цель: учить бросать мячи снизу вверх двумя руками друг другу и ловить их, развивать координацию движений.

Предложить презентацию на диске «Игровая деятельность детей раннего возраста в период адаптации».

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Наблюдение  за  осенними  листьями. Цель: знакомить детей с характерными признаками осени.            

  Листик желтый,  листик красный, На дорожку упадет.

  Это значит, это значит – Осень в гости к нам идет.

Подвижная игра  «Птички летают» Цель: учить выполнять движения в соответствие с текстом.

Трудовая деятельность «Соберем букет» Цель: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий, формировать эстетический вкус.

Игровая деятельность «Мы строители» Цель: продолжать учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать интерес строить самостоятельно. Игры с выносным материалом.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика после сна:  «Мы играем на гармошке»

Артикуляционная гимнастика «Лошадка»      

Индивидуальная работа: Учить Полину и Захара   собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета. Цель: развивать мелкую моторику рук.

Пальчиковая игра «Мы в ладошки хлопаем». Развивать мелкую моторику, учить повторять движения за воспитателем.

Труд: Мы наводим порядок в группе.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: формировать положительные взаимоотношения во время игры.

Консультация, «Прогулка с ребёнком»

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

С пришедшими детьми пальчиковые игры: «Барашеньки-крутороженьки», «Едим-едим на лошадке» Цель: развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики

Дидактическая игра  «Лошадки» – учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают.

Выучить с детьми стих.

Ветер с листьями играет, листья с веток обрывает.

Листья жёлтые летят, прямо на руки ребят.

КГН. 

Наблюдение за детьми  в период адаптации к условиям группы.

Утренняя гимнастика (комплекс№2«Лошадки»)

Сюжетно-ролевые упражнения: «Покачаем куклу», «Покатаем куклу Алёну на коляске»

Рассматривание картины: «Свинья с поросятами»

Внести  иллюстрации для уголка ОБЖ

«Осторожно, злая собака» Беседа «Почему нельзя трогать чужую собаку» Рекомендации для родителей по воспитанию осторожного обращения с животными.

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Наблюдение за кошкой.

Цели:  –  расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

Трудовая деятельность «Соберем камушки» Цель: воспитывать желание помочь воспитателю                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

Вспомнить с детьми потешку «киска, киска брысь…»

Подвижные игры: «Убегай от киски» – учить бегать в одном направлении.

Катание на качелях. Самостоятельная деятельность на участке.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика пробудка. Минутка здоровья.

Учить детей расстёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек.                                            Игра-имитация: «Кошка виляет хвостиком», «Котята умываются лапкой», «Котята лакают молочко».     Повторение знакомых песенок и потешек «Дождик, дождик кап-кап-кап», «Большие ноги шли по дороге», «Киска, киска, киска, брысь».

Труд: «Наведем порядок в группе»

Приучать убирать за собой игрушки.

Пальчиковая гимнастика с малоподвижными детьми

«Сорока-сорока», «Идёт Коза рогатая», «Ладушки-ладушки», «Этот пальчик – дедушка».

Выставить комплекс упражнений для развития мелкой моторики рук.

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Дидактическое упражнение: «Покажи и назови» – учить показывать части тела животного (уши, нос, глаза, лапы, хвост) Пальчиковая игра «Коза рогатая»

Чтение потешки «Дай молочка Буренушка».

Сенсорная игра: «Протолкни шарик в круглое отверстие», «Собери шары, кубики» – учить различать шарик, кубик.

Чтение Е. Чарушин «Курочка»

КГН. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды (Яна, Жасмин)                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс№2 «Лошадки»)

Сюжетно-ролевое упражнение: «Покорми киску», «Уложи киску спать»

Привлекать детей к изготовлению небольших построек из песка, формировать представление детей о свойствах песка.

Напомнить родителям о наличии маркировки  на одежде.

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдать за дождем, закреплять умение называть состояние погоды: тепло, идет дождь.

Дидактическое  задание «Найди большой (маленький) листик

Обучение трудовым действиям: Учить собирать игрушки перед уходом с прогулки, собирать листья в ведерки, относить к определенному месту.

Подвижная игра «Лохматый пес»  –  соблюдать правила игры.

Самостоятельная деятельность на участке.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Рассматривание игрушки собака, сравнение двух собак по величине, звукопроизношение  – развивать  звукоподражание.                                      

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Речевая игра «Кто как говорит?»:

     Киску очень я люблю, С ней я песенку спою:

    «Мяу, мяу, мяу, Мяу, мяу, мяу!»

     И собачку я люблю,  С ней я песенку спою:

     «Гав, гав, гав, Гав, гав, гав»                                                                                     

Сюжетная игра «Угощение» Цель: закреплять  знания об особенностях питания домашних животных.

Труд: Мытье игрушек. Привлекать детей к труду.

Музыкально-ритмические упражнения: Е. Железнова «Похлопаем в ладоши», «Ножки и ладошки».

Игры с кинетическим песком.

Выставить консультацию для родителей «Одежда и здоровье ребёнка»

Цель: помочь родителям правильно подобрать одежду с учётом возрастных и физиологических особенностей детей двух-трёх лет.

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

С пришедшими детьми д/и «В чем пойдем гулять»

Цель: учить детей правильно называть предметы одежды

Сенсорная игра:  «Кто в домике живёт?» – учить детей ориентироваться в двух величинах.                                             Д/у « У кого какая шубка» (по сенсорике – на развитие тактильных ощущений)

Чтение

Наблюдение за детьми  в период адаптации к условиям группы. КГН. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на свою картинку.

Утренняя гимнастика (комплекс№2 «Лошадки»)

Игры с песком: «Спрячь собачку» Знакомство с куклой – пеленашкой, самостоятельные игры с куклами.

Поместить в родительский уголок тексты потешек и стихов, рекомендованных для чтения детям двух-трёх лет.

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Наблюдать за ветром, обратить внимание на то, как раскачиваются деревья.

Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко…» Умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями.

Обучение трудовым действиям: Учить собирать игрушки перед уходом с прогулки, собирать листья в ведерки, относить к определенному месту.

Игра малой подвижности «Идите к собачке» – упражнять в ходьбе по прямой.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика пробудка. Минутки здоровья.

Инсценировка «Курочка-рябушечка», «Кисонька-мурысеньк (народные потешки)

Дидактическая игра: «Принеси игрушку» (поручения)

Ритмичные движения под музыку.

Под звуки песни «Осень» (муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина) дети выполняют движения с осенними листочками в руках: кружатся, садятся на корточки, поднимают листочки вверх и машут ими.

Труд: уборка в игровых зонах. Оказывать посильную помощь воспитателю.

Музыкально – ритмическое упражнение: песенка «К нам пришла собачка», пляска с собачкой.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» – домашние животные.

Предложить мамам Димы и Даши литературу по пальчиковой гимнастике для развития активной речи их детей

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Чтение стихотворения «Маша-растеряша»

Цель: развитие активной речи.

  Теряла куклы Маша, Теряла книги Маша.

  И все ей говорили:— Ты, Маша, — растеряша.

  И бедная малышка, Исправиться старалась…

  И вот сама, бедняга, Взяла да потерялась.

Пальчиковая игра «Коза рогатая» Утренняя гимнастика

Д/и «Угадай, чей голос». Цель: учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные. КГН. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды (Антон, Полина)

Утренняя гимнастика  (комплекс№2«Лошадки»)

Рассматривание иллюстраций.

Цель: дать представление о домашних животных (кошка, собака, коза, лошадь), развивать внимание, речь.

Мягкие лапки, а в лапках                     цап-царапки.

Коза-егоза,

Ножками лягает, рожками бодает.

Предложить презентацию на диске «Игровая деятельность детей раннего возраста в период адаптации».

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за трудом дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать желание приходить на помощь окружающим.

Подвижная игра «Лохматый пес» Цель:     развивать   способности   к подражанию, внимание. Делать движения в соответствии с текстом.

Игровая деятельность по желанию детей (с выносными игрушками) Цель: развивать самостоятельность, творчество.

Индивидуальная работа с Антоном и Тимуром «Прыг – прыг – прыг» Цель: развивать ловкость, быстроту реакции и движений.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика после сна:  «Мы играем на гармошке», разминка в постели. Упражнение с массажными мячиками “Ласковый ёжик” Цель: развитие мелкой моторики.

Дидактическая игра «Домашние животные»

Цель: учить различать и называть части тела.

Чтение  Е. Чарушин «Корова» – беседа по содержанию.

Труд: Продолжать учить  детей  убирать игрушки. Учить работать совместно с взрослым и товарищем

Рассматривание картины: «Корова с телятами».

Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей.

Буклет для родителей «Первые навыки самообслуживания»

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

С пришедшими детьми дидактическая игра

«Что растет на грядке». Цель: учить детей называть и различать овощи, активизировать словарь.

Предложить детям игровую ситуацию: кукла спит в кроватке, и зайчик тоже хочет спать. Давайте их уложим, а когда они проснутся, мы их накормим.

Дид. игра «Кто как кричит?» – учить различать дом. животных по внешнему виду и издаваемым звукам.

КГН. С каждым ребёнком  навыки  (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).

Утренняя гимнастика (комплекс№ 2 «Лошадки»)

Чтение сказки К.Чуковского «Цыпленок»

Цель: ознакомление с художественной литературой, учить детей внимательно слушать рассказ воспитателя.

Материал в уголок для родителей «Адаптация в детском саду»

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение – рассматривание песка Цель: развивать наблюдательность.

Подвижная игра  «Поезд» Цель: учить детей ходить, друг, за другом держась, не толкаясь.

Трудовая деятельность «Соберем веточки» Цель: учить выполнять простейшие поручения.

Игровая деятельность «Курочка – хохлатка»» Цель: учить играть вместе со сверстниками. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Индивидуальная работа с Жасмин и Камилёй «Правильно произносим звуки» Цель: упражнять в отчетливом произнесении изолированных гласных  звуков. Самостоятельная деятельность.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика после сна:  «Мы играем на гармошке», разминка в постели?» КГН – развивать  звукоподражание.                                      

Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.  Подвижная игра. «Шире круг»

Цель: продолжать учить вставать в круг, двигаться по кругу в различных направлениях.  Разрезные картинки «Хвосты» – развивать внимание. Чтение потешки  «Дай молочка Буренушка».  Итоговое мероприятие – игровая ситуация «Кто как кричит»

Дидактическая игра.

«Собери пирамидку»

Цель: учить собирать пирамидку из 6 колец, различать большие, поменьше и маленькие предметы.

Беседа на тему – «Формирование навыков одевания и кормления»

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

С пришедшими детьми вспомнить известных  домашних животных, а также имитация их голосов.

Игровое трудовое занятие: «Каждой вещи свое место». Беседа о том, зачем нужно носить шапку и варежки – на развитие словаря. Игра с прищепками «Платье» – на развитие мелкой моторики рук.

 КГН. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды. Утренняя гимнастика (комплекс№2 «Лошадки»)

Предложить для игры крупную мозаику. Развивать мелкую моторику рук. Предложить для игр «игры – вкладыши» – изучение формы и величины.Игры с погремушками.

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни.

Познакомить с темой недели.

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за дождем. Цель: формировать представления об изменениях в неживой природе; воспитывать культуру поведения

Д/и: «Какой наряд у Кати?»

Подвижная игра: «Мой веселый звонкий мяч»

Трудовое поручение: собрать игрушки после прогулки.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика после сна. Минутки здоровья.

Пальчиковая гимнастика  «Растеряша»

Д/ игра: «Матрешка» Цель: упражнять в соотнесении по форме. Русская народная игра: «Мячик кверху»

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.                              Муз.игра « Мы в ладошки хлопаем» Цель: развивать чувство ритма, учить выполнять движения одновременно с музыкой.

ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду.

Обогащение уголка ряжения масками и шапочками, юбочками. Предложить для игры вкладыши. Учить соотносить предметы по форме, вкладывать их в соответствующие отверстия.

Консультация: «Знакомим детей с осенью»

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

С пришедшими детьми упражнение «Поздоровайся». Цель: напомнить о необходимости здороваться, входя в группу.

Дидактическая игра «Кто к нам пришёл?» Цель: учить узнавать животных по звукоподражанию.                             

Игры с каталками. Продолжать учить Антона, катать машинки, не толкая других детей. Игровое упражнение. «Мы ногами топ-топ». Цель: развивать координацию движений. Формирование КГН и навыков самообслуживания  Игровая ситуация «Учимся правильно держать ложку» Приучать, самостоятельно снимать обувь, колготки перед сном. Утренняя гимнастика (комплекс №2 «Лошадки»)

Создать условия для игр с любимыми игрушками.

Построй башню из 3-х кубиков разного цвета. Рассматривание музыкальных книжек.

Информация для родителей «Мы не кашляем»

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за прохожими. Обратить внимание детей как одеты люди в холодное время года.

И/у «Перешагни». Цель: упражнять детей в перешагивании через предмет.

Продолжать приучать детей гулять на своем участке.

Труд. Приучать детей убирать игрушки после прогулки.

П/игра  «Догонялки». Учить убегать в определенном направлении.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика пробуждения «Весёлые ручки, резвые ножки».

Пальчиковая гимнастика «Стирка» – развитие мелкой моторики рук.

Игровое упражнение: «Туфельки поссорились – подружились»                                                                             

Дидактическая игра «Кто к нам пришёл?» Цель: учить узнавать животных по звукоподражанию.                              

Малоподвижная игра «Догони мячик».                            

Заполнение адаптационных карт на детей.

«Игра с погремушками».

Игры со строительным материалом. Игры с мячом. Катание мяча друг другу из положения  сидя.

Рекомендации родителям: комментировать свои действия во время выполнения домашней работы и поощрять детей помогать взрослым и повторять их действия и речевые комментарии.

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

  «Чтение детям рассказа «Курочка» Е.Чарушина. Рассматривание иллюстраций к тексту».

Цель: учить слушать небольшое произведение, учить рассматривать рисунок.

    Куд-куда?Куд-Куда? Ну-ка, ну-ка, все сюда!

    Ну-ка, к маме под крыло. Куд-куда вас понесло!

Д/у «Подбери туфли куклам» – учить ориентироваться в двух величинах. КГН. Игровая ситуация «У кого самые чистые руки?» Пальчиковая игра «Моя семья» Утренняя гимнастика (комплекс №2 «Лошадки»)

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить играть спокойно, без конфликтов.

Дидактическая игра

«Собери бусы»

Цель: учить цвета: жёлтый, синий и  зелёный.

Консультация для родителей «Одеваем детей по погоде»

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за  дождем

Цель: закреплять с детьми  характерны признаки осени: холодно, идет дождь.

                                К нам на длинной ножке

                               Дождик скачет по дорожке…

Подвижная игра «Дождик и солнышко» Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами.

Трудовая деятельность «Соберём игрушки»

Цель: приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

Игровая деятельность «Мама кормит детей»

Цель: содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, и использовать их в качестве предметов – заместителей.

Индивидуальная работа «Соберем жёлтые листья». Цель: продолжать учить детей называть свойства предметов.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика после сна:  «Мы играем на гармошке», разминка в постели. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Малоподвижная  игра «Оладушки»

Цель: развитие чувство ритма, учить выполнять движения по образцу взрослого.

     Ладушки, ладушки,

     Где были? у бабушки.

     Что ели? кашку.

     Что пили?- простоквашку…

С/р игра «Именины» Цель: учить развивать сюжет игры, играть небольшими группами, развивать диалогическую речь.

 Как на ваши именины испекли мы каравай,

 Вот такой ширины, вот такой ужины….

Памятка для родителей «По созданию благоприятной семейной атмосферы».

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

С пришедшими детьми дидактическое упражнение «Назови одежду и надень ее на куклу» – находить, различать одежду. Показ презентации по сказке «Курочка Ряба». Цель: Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; помочь понять сказку. Вызвать желание детей повторять за взрослым отдельные слова и фразы

Игровые ситуации с дидактической куклой на обучение порядку одевания и раздевания.

Сенсорное развитие «Собери пирамидку»

Цель: учить детей собирать пирамидку от большого кольца к малому. КГН. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды. Утренняя гимнастика (комплекс№2 «Лошадки»)

Самостоятельная деятельность детей «Собери бусы», «Длинный, короткий» Посуда, Мячи Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры.

Напомнить родителям Антона, Эльвины о необходимости иметь при себе носовой платок.

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за птицами. Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела.

Подвижная игра: «Воробушки и кот». Цели:  –  учить, мягко спрыгивать; бегать, не задевая друг друга, приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Пальчиковая гимнастика  «Осенние листья» 

И/у «Перешагни». Цель: упражнять детей в перешагивании через предмет.

Оздоровительная ходьба вокруг детского сада.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика после сна. Минутки здоровья.

КГН. Формирование КГН и навыков самообслуживания

Игровая ситуация «Оденемся быстрее Зайчика». Дидактическое упражнение «Найди половину одежды» – на развитие внимания. Игра с прищепками «Платье» –  с помощью прищепок сделаем платью длинные рукава и оборки внизу. Упражнять  в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки» – Лиза, Жасмин.

ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду.

Прослушивание сказок «Репка», «Курочка Ряба».

Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей.

Рекомендации родителям: показывать и называть реальные предметы ближайшего окружения ребёнка, пополняя активный запас детей новыми словами.

        Дата

      ОО

  Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами:

Утренний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

«Показ настольного театра по р.н.с. «Репка»

Цель: воспитывать умение внимательно слушать, воспитывать положительные эмоции.

Воспитание КГН и  навыков самообслуживания

Цель: воспитание к.г.н., умение находить свое полотенце правильно вытирать руки.

Ай лады, лады, лады, Не боимся мы воды,

Часто умываемся, Детям улыбаемся.

Сюжетно-ролевая игра.

«Теремок»

Цель: учить выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий по сюжету.

   Стоит в поле теремок, он не низок, не высок.

Консультация ««Мелкие игрушки, предметы-не игрушки для детей»

Прогулка

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Наблюдение за  кошкой        

Цель: формировать представление о внешних признаках животного.

                               Я умею чисто мыться

                                 Не водой, а язычком.

                                 Мяу! Как мне часто снится

                                 Блюдце с теплым молоком.

Подвижная игра  «Кот и мыши»

Цель: закреплять умение детей делать движения в соответствии с текстом. Ориентировка в пространстве.

Трудовая деятельность «Покормим кошечку»

Цель:  воспитывать доброжелательность, умение ухаживать за животными и их любить.

Игровая деятельность «Игры с выносными игрушками»

Цель: учить детей играть дружно, вместе.

Вечерний отрезок времени

С.К.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч.р.

Х.Э.Р

Гимнастика после сна:  «Мы играем на гармошке», разминка в постели.

Игры со строительным материалом. «Кубики»

Цель: учить накладывать кубик на кубик, строя башенку из 3 кубиков.  Здесь будет мост, под ним гараж,

                    Здесь – башня в сто один этаж.

Х/игра  «Танец с платочками» – выполнять движения под музыку. «Игра – ситуация «Что растёт на грядке» -приобщать к двигательной импровизации.

Подвижная игра.

«Самолёты»

Цель: учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Напомнить родителям о режиме дня в выходные дни.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва.

Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели,

Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.

Трудовая деятельность: Поливание песка для игры.

Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать

оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль».Цель:учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

«Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

-Ситуативный разговор «Узнай и назови, какого цвета листья».

– Выносной материал

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

10.00-11.20

Возвращение с прогулки

Цель: обеспечить своевременный приход с прогулки, формировать  культурно-гигиенические навыки раздевания (аккуратно складывать вещи и класть  их в шкаф, не толкаться возле шкафчиков), развивать речь (закрепить названия  предметов одежды, действий).

11.20-11.30

Подготовка к обеду, обед

Самообслуживание.

Цель: Учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать свою одежду на стульчике перед сном. Учить пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.

КГН

Цель: Закреплять умение детей есть аккуратно, есть котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.

11.30-12.00

Вторник, 2.10.2018

Беседа «Какие ты знаешь фрукты и овощи»

9.00 Двигательная деят-ть (овладение осн. дв-ми в помещении)

10.00 Развитие речи. Фрукты

Задачи: Знакомство с понятиями «один» – «много». Закрепление в активной речи оборота «у меня». Понимание предлога «в». Подводить к составлению коротких текстов-описаний. Обогащать словарь прилагательными, глаголами. Формировать понятие обобщающего слова «фрукты». Развивать память, внимание, воспитывать умение общаться со сверстниками и взрослыми.

Словарь: Яблоко, груша, лимон, банан, слива, апельсин, кожура, дольки. Большой, маленький, кислый, сладкий. Рвать, складывать, делить

Наблюдение за кошкой. Цели: расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных. Ход наблюдения Беседа на тему «Кто из животных живет с человеком дома?». Острые ушки, на лапках — подушки! Усы, как щетинки, дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит. Молоко пьет, песенки поет. Тихо в комнату войдет, замурлычет, запоет. Что есть у кошки и как она ходит? Рассказы детей о кошке и котятах. Дополнить: кошка — домашнее животное, живет с человеком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком.

Наблюдение за птицами. Чтение стихотворения И.Токмаковой «Голуби» продолжать знакомить с птицами, особенностями их внешнего вида, учить узнавать и называть их.

Целевая прогулка в осенний парк. Задачи: Познакомить детей с характерными для осени изменениями, произошедшими в данном природном сообществе, расширять представления детей о жизни насекомых и птиц осенью. Формировать умение составлять рассказ об изменениях, произошедших с растениями.

Обсуждение ситуации: «У Мишки болит живот» – прививать культурно – гигиенические навыки, учить мыть руки и фрукты.

Произношение чистоговорки.(см. картотеку)

Д/и «Подбери картинку к предмету», «Вспомни, что положили в мешочек», «Чудесный мешочек» -учить детей узнавать фрукты по характерным признакам, «Какой по вкусу этот фрукт?», «Один – много»

П/ игра «Воробушки и автомобиль» Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

СР/и «Собираемся на прогулку «Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим

Пальчиковая игра «Мы делили апельсин»

Чтение худ. литературы В.Сутеева «Яблоко». Обогащать опыт слушания литературных произведений, за счёт авторских сказок.

П/и «Карусель», «Солнышко и дождик»

Труд. уборка опавших листьев с участка

Настольная игра

«Лото-фрукты» 

Трафареты фруктов и овощей

Раскраски

Шнуровка

Конструкторы

«Бусы»

Игры с конструктором

Среда, 3.10.2018

Рассматривание альбома « Фрукты» Развивать внимание, усидчивость

9.00 Музыкальная деят-ть (по плану муз. работника)

9.30 Познавательно-мат. деят-ть. Столько же, больше, меньше

Программное содержание: работать над понятиями «один», – «много», закреплять умение сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар, выделять признаки сходства и различия. Развивать мелкую моторику. Воспитывать уважение к сверстникам, умение общаться друг с другом, интерес к занятиям математикой

10.00 Восприятие худ. лит. и фольклора (Чтение художественной литературы, пересказ). «Что растет на огороде»

Программное содержание: учить детей вместе со взрослыми пересказать сказку «Пых»; приучать детей участвовать в общей беседе, слушать, не перебивая сверстника; закреплять в активном словаре названия овощей. Воспроизводить ритм речи, развивать речевое дыхание, воспитывать любовь к художественному слову.

10.30 ЛФК

Наблюдение за ветром (куда клонятся деревья, в ту сторону дует ветер)

Наблюдение за транспортом Цель: учить различать транспорт по внешнему виду. Ход наблюдения Машина, машина, машина моя, работаю ловко педалями я. Машину веду у всех на виду, катаюсь на ней во дворе и в саду. Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движения с водителем нельзя,

чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями.

Наблюдение за дождевым червем, рассмотреть, как он передвигается, рассказать, где он живёт – воспитывать интерес к окружающему.

Д/И «Большие и маленькие листики» – учить детей различать предметы по величине, «Найди своё место» Учить детей классифицировать овощи и фрукты. «Скажи какого цвета этот фрукт»

Беседа. «Фрукты».  Продолжать знакомить с плодами фруктовых деревьев; ввести обобщающее понятие «фрукты»; учить описывать фрукты (цвет, величину, форму).

П/ игра «Зайка беленький сидит» Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Ср/и «Собираемся на прогулку «Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Чтение худ.лит. В. Коркина «Что растёт на грядке?». Развивать умение воспринимать текст с помощью взрослого понимать содержание.

Произношение чистоговорки. (см. картотеку)

Труд. Помощь дворнику в уборке участка – поощрять желание помогать взрослым. 

Сбор мусора на площадке.

Рисование при помощи трафаретов фруктов и овощей

Мозаика «Выложи грушу»

Лото «Фрукты»

Раскраски

Шнуровка

Конструкторы

«Бусы»

П/И «У медведя во бору» – учить детей бегать врассыпную.

Сбор листьев во время прогулки. Украшение группы осенними букетами – развивать у детей цветовосприятие, чувсво прекрасного. Рассказать детям об осенних «превращениях» листьев, о том, как они меняют цвет.

Игры со строительным материалом «Строим забор для огорода». 

№

п/п

Содержание

период

ответственный

Отметка о выполнении

1.

Подобрать загадки, пословицы, поговорки, народные приметы, стихи в уголок природы по теме «Осень».

октябрь

Оба воспитателя

2

Обновление картотеки подвижных и малоподвижных игр.

октябрь

Оба воспитателя

3.

Дополнить демонстрационный материал по развитию речи.

октябрь

Оба воспитателя

4.

Пополнить дидактические игры, пособия в группу

октябрь

Оба воспитателя

№

п/п

Содержание

период

ответственный

отметка о выполнении

1.

Оформление стенда «А мы вместе все играли, много нового узнали».

05.10

Оба воспитателя

2.

Оформление папки – передвижки «Осенняя палитра».

12.10

Оба воспитателя

3.

Консультация «Встречаем осень».

19.10

Оба воспитателя

4

Индивидуальные беседы с родителями: «Профилактика гриппа», «Леворукий ребёнок в праворуком мире», «Гиперактивный ребёнок».

В течении месяца

Оба воспитателя

5

Организационное родительское собрание ««Приятно познакомиться!»

04.10

Оба воспитателя

9 октября

Памятная дата военной истории России. В этот день в 1760 году русские войска в ходе Семилетней войны заняли Берлин.

14 октября

Памятная дата военной истории России. В этот день в 1811 году русские войска под командованием Михаила Илларионовича Кутузова разбили турецкую армию под Рущуком. Покров.

16 октября

День прыгуна

18 октября

Памятная дата военной истории России. В этот день в 1813 году русская армия и её союзники одержали победу над наполеоновскими войсками в Битве народов под Лейпцигом.

20 октября

Памятная дата военной истории России. В этот день в 1827 году русский флот и его союзники разгромили турецкий флот в Наваринском морском сражении.

24 октября

День здоровья

№

п/п

Тема, содержание, вид деятельности

Дата

«Платочек для куклы» (определение предметов по фактуре материала, в данном случае определение типа ткани)

В теч. Месяца

«Узнай фигуру» (предлагается на ощупь достать из мешочка предложенную фигуру)

В теч. Месяца

«Найди пару» (предлагается ребенку на ощупь найти пары одинаковых предметов)

В теч. Месяца

№

п/п

Тема, содержание, вид деятельности

Дата

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ

(умывание, одевание, сон, подъем)

ПРОГУЛКА

Надо, надо умываться

По утрам и вечерам,

А грязнулей оставаться-

Стыд и срам!

Стыд и срам!

***

Знай малыш перед едой

Руки с мылом сам помой.

А потом за стол садись

Сиди смирно, не вертись

Не вертись и не крутись.

Жуй малыш с закрытым ртом,

И не чавкай за столом!

Всем скажи, «Когда я ем,

Я тогда и глух и нем!».

***

Я умею обуваться

Если только захочу,

Я и маленького братца

Обуваться научу,

Вот они сапожки

Этот с левой ножки,

Этот с правой ножки.

***

Тишина у пруда,

Не качается вода.

Не шумят камыши,

Засыпают малыши.

***

Открой с утра окошко

На зарядку становись

Громко хлопай ты в ладоши

Влево, вправо повернись.

Кричит ворона в небе: Кар-р!

В лесу пожар! В лесу пожар!

А было просто очень:

В нем поселилась осень.

(Е. Интулов)

«ОСЕНЬ»

Если на деревьях листья пожелтели.Если в край далёкий птицы полетели.Если небо хмурое, если дождик льётсяЭто время осенью зовётся»

Загадки:

Дождик с самого утра,

Птицам в дальний путь пора,

Громко ветер завывает.

Это все когда бывает?

(осенью)

***

Падают с ветки золотые монетки.

(листья)

***

Русские пословицы:

От осени к лету повороту нету.

Весна и осень – на дню погод восемь.

Лето со снопами – осень с пирогами.

Артикуляционная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

«Улыбнись маме»

– Попросите малыша улыбнуться вам (или папе, бабушке).

– Сами покажите, как нужно улыбаться.

– Пусть ребенок удерживает улыбку как можно дольше.

– В будущем можете поиграть так: малыш улыбается, а вы нажимаете на его щечки большим и указательным пальцами, пытаясь сделать «трубочку». Но малыш должен «сопротивляться» и продолжать удерживать улыбку

***

– Попросите малыша надуть обе щеки: «Надувайся, пузырь, надувайся, большой!»

– Затем аккуратно нажмите указательными пальцами на надутые щечки ребенка: «Лопнул пузырь!» Звук, который при этом получится, не оставит равнодушным никого!

– Теперь учимся надувать левую, затем правую щеку.

«Домик для язычка»

– Попросите кроху широко открыть рот, показать пасть крокодила.

– Теперь с открытом ртом пробуем высунуть язык.

– Держим язык 2-3 секунды, не закрывая рот

– Убираем язычок, рот закрываем.

– Следует повторить упражнение 3-5 раз.

Пальчик, мальчик

ИП: все пальцы, кроме большого, зажаты в кулак. Большой палец оттопырен.

– Пальчик, мальчик,

Где ты был?

– С этим братцем – в лес ходил.

(Показать указательный палец.)

– С этим братцем – щи варил.

(Показать средний палец.)

– С этим братцем – кашу ел.

(Показать безымянный палец.)

– С этим братцем – песни пел.

(Показать мизинец.)

Наши пальчики устали

ИП: сидя за столом.

Наши пальчики устали.

(Пошевелить всеми пальцами.)

Долго, долго рисовали.

(Постучать пальчиками друг о друга (мизинец правой руки о мизинец левой, безымянный о безымянный и т.д.).)

Мы немного отдохнём (Поглаживание ладошкой правой руки по левой руке и

И рисовать опять начнём. (Подуть на пальчики.)

В гости к пальчику большому

ИП: все пальцы сжаты в кулак.

В гости к пальчику большому

(оттопырить большой палец)

Приходили прямо к дому:

Указательный

(показать указательный палец)

И средний,

(показать средний палец)

Безымянный

(показать безымянный палец)

И последний

Сам мизинчик-малышок

Постучался на порог. (Показать мизинчик. Затем все пальцы сжать в кулачки и постучать кулачками перед собой.)

Пальцы все друзья, (сжать обе руки в замок)

Друг без друга им нельзя. (Имитация мытья рук.)

КОМПЛЕКС ГИМНАСТИКИ

ПОСЛЕ СНА № 1

КОМПЛЕКС ГИМНАСТИКИ

ПОСЛЕ СНА № 2

(с использованием методов снятия психоэмоционального напряжения и самомассажа)

Играет спокойная музыка. В окна заглядывает солнышко.

Воспитатель подходит к каждому ребенку, гладит его по голове.

В-ль: Ребята, посмотрите, как светло и тепло у нас в спальне.

А знаете ли вы, почему? К нам в гости заглянул солнечный зайчик, он заглянул вам в глазки.

Закрывайте их.  Он побежал дальше по лицу, вы нежно погладьте ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке. Поглаживайте его аккуратно, чтобы не спугнуть. Теперь погладьте его на голове, шее, затем животике, руках, Он забрался за шиворот — погладьте его и там. Он не озорник — он просто любит ласкать вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним.

Вставайте, и давайте поиграем с солнечным зайчиком.

(Дети встают на коврик рядом с с кроваткой)

1. «Улыбнись солнышку». И. п. — стоя, ноги слегка расставив, руки на плечах. Правую ногу и правую руку вперед, ладошка вверх, улыбнуться. Вернуться в и. п. То же самое выполнить другой рукой и ногой. Вернуться в и. п. Повторить три раза; темп умеренный.

Указание: быть внимательным, четко выполнять задание: одновременно действовать правой рукой и правой ногой.

2. «Играем с солнышком». И. п. — сидя, ноги согнуты в коленях, колени обхвачены руками. Поворот на ягодицах, переступая ногами, на 360°. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

Указание: при повороте руками не помогать.

3. «Играем с солнечными лучами». И. п. — сидя, ноги вместе, и опущены. Ноги развести в стороны, ладошками хлопнуть по коленям. Вернуться в и. п. Повторить шесть раз;

темп быстрый.

Указание: ноги в коленях не сгибать.

4. «Отдыхаем на солнышке».  И. п. — лежа на спине, ноги согнуты в коленях и прижаты к груди. Перекатиться на правый бок. Вернуться в и. п. Перекатиться на левый бок. Вернуться в и. п. Выполнить по три раза в каждую сторону, темп умеренный.

 (переходят в группу, проводятся закаливающие процедуры)

(с элементами самомассажа)

Звучит колыбельная песенка «Серенькая кошечка», муз. Витлина, ел. Н. Найденовой.

В-ль. Ребята, а вы знаете, кто к вам приходил, когда вы спали? Отгадайте загадку:

Мохнатенькая, усатенькая,

Лапки мягоньки, а коготки востры. (Киска)

В-ль.   Правильно, киска. Давайте поиграем, сегодня с вами — маленькие пушистые котята.

Кот решил котят учить,          

Как же нужно лапки мыть,

Мы недалеко сидели,

Все движенья подглядели.                      

Выполняют движения по тексту

Лапку правую потрем,

А потом ее встряхнем.

Вот и левой лапке тоже

Правой лапкой мы поможем.

Ушко левое свое

Левой лапкой достаем,

Правое не забываем,

Лапкой правой умываем.

Проведем по шерстке лапкой,

 Будет лобик чистый, гладкий.

Дальше глазки закрываем,

Каждый гладим, умываем.

Чистим носик осторожно.

Грудку нам разгладить можно.

Вот и чистые котята,

Вот и выспались ребята!

(Звучит колыбельная песенка «Серенькая кошечка». Ребята «котята» ложатся на живот и «точат» свои «коготки». Тихо «мяукают». Отдыхают. Воспитатель подходит к каждому ребенку и гладит его. Дети встают, выполняют закаливающие процедуры)

1 неделя

2 неделя

1. Шалтай-болтай.

2. Зернышко.

3. Тепло-холодно.

4. Шарик.

5. Ладушк-оладушки.

1. Путешествие в лес.

2. Мой веселый, звонкий мяч.

3. Прокати мяч.

4. Найди домик.

5. По кочкам.

3 неделя

4 неделя

1. У медведя во бору.

2. Пчелки и медведи.

3. Зайцы и волк.

4. Веселые зайчата.

5. Заинька.

1. Кошечка.

2. Мышки спрятались.

3. Я люблю свою лошадку.

4. Лохматый пес.

5. Лошадки

№ п/п

Тема, содержание, вид деятельности

Дата

1

Музыкальное

2

По плану воспитателя

Показ театра: р. н. сказка «Репка»

12.10

3

Музыкальное

4

Физкультурное

Спортивное развлечение: «Навстречу солнышку»

26.10

ПОНЕДЕЛЬНИК 01.10.

Ребёнок и окружающий мир

ПОНЕДЕЛЬНИК 08.10.

Ребёнок и окружающий мир

«Домашние птицы. Петушок с семьей». Знакомство детей с домашними птицами, с их внешним видом, их повадками, продолжать закреплять понятие «семья».

Кто нам помогает? Игра «Кто, что делает?» Формировать представления детей о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему…

Физическая культура

Физическая культура

Ходьба, бег. ОРУ. Подвижные игры.

Ходьба, бег. ОРУ. Подвижные игры.

ВТОРНИК 02.10.

Развитие речи

ВТОРНИК

09.10.

Развитие речи

Сказка К.Чуковского «Цыпленок». Учить детей слушать в инсценированном варианте, отвечать на вопросы, знакомить с домашними птицами, с внешним видом петуха, его повадками, воспитать интерес к сказкам.

Д.и: «Поручения» Д.у: «Вверх-вниз». Совершенствовать умение понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их, помочь понять значение слов «Вверх-вниз», научить отчетливо произносить их.

Музыка

Музыка

По плану специалиста.

По плану специалиста.

СРЕДА

03.10.

ФЭМП

СРЕДА 10.10.

ФЭМП

Формирование навыков количественного и порядкового счёта.

Формировать умение различать предметы по форме

Физическая культура

Физическая культура

Ходьба, бег. ОРУ. Подвижные игры.

Ходьба, бег. ОРУ. Подвижные игры.

ЧЕТВЕРГ 04.10.

Рисование

ЧЕТВЕРГ 11.10.

Рисование

«Ветерок, подуй слегка!» (Лыкова И.А.). Показать детям возможность создания выразительного образа «танцующего ветра».

«Вот какой у нас салют!» (Лыкова И.А.). Вызвать интерес к рисованию салюта в сотворчестве с педагогом.

Музыка

Музыка

По плану специалиста.

По плану специалиста.

ПЯТНИЦА 05.10.

Лепка

ПЯТНИЦА 12.10.

Лепка

«Съешь моего яблочка». Продолжать знакомить детей со свойствами материала, вызвать интерес к лепке, научить детей скатывать маленькие шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху; приучать слушать сказки.

«Пушистые тучки» (Лыкова). Учить детей создавать рельефные изображения из пластилина модульным способом – отщипывать кусочки, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками.

Физическая культура

Физическая культура

Ходьба, бег. ОРУ. Подвижные игры.

Ходьба, бег. ОРУ. Подвижные игры.

ПОНЕДЕЛЬНИК 15.10.

Ребёнок и окружающий мир

ПОНЕДЕЛЬНИК 22.10.

Ребёнок и окружающий мир

Чайная посуда. Расширить представление о посуде, познакомить с названиями предметов чайной посуды и их значением.

Рассматривание игрушечных машин. Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковые автомобили, автобус, а также основные части: кабина, руль, колесо, кузов…

Физическая культура

Физическая культура

Ходьба, бег. ОРУ. Подвижные игры.

Ходьба, бег. ОРУ. Подвижные игры.

ВТОРНИК

16.10.

Развитие речи

ВТОРНИК

23.10.

Развитие речи

Русская народная сказка «Козлятки и волк». Познакомить с содержанием сказки, вызывать желание поиграть в сказку, рассмотреть рисунки-иллюстрации, совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них, уточнять представления о животных.

Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Спала кошка на крыше». Учить детей дослушивать задания до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх- спуститься), учить отчетливо произносить звук и.

Музыка

Музыка

По плану специалиста.

По плану специалиста.

СРЕДА 17.10.

ФЭМП

СРЕДА 24.10.

ФЭМП

Формировать умение различать предметы по форме.

Умение различать предметы по форме.

Физическая культура

Физическая культура

Ходьба, бег. ОРУ. Подвижные игры.

Ходьба, бег. ОРУ. Подвижные игры.

ЧЕТВЕРГ

18.10.

Рисование

ЧЕТВЕРГ

25.10.

Рисование

«Дождик, чаще, кап-кап-кап!» (Лыкова И.А.). Учить изображать тучу и дождь пальчиками или ватными палочками.

«Рисование колес для машин». Учить рисовать предмет круглой формы, правильно держать карандаш.

Музыка

Музыка

По плану специалиста.

По плану специалиста.

ПЯТНИЦА

19.10.

Лепка

ПЯТНИЦА

26.10.

Лепка

«Улитка». Учить лепить улитку путём сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек.

«Вот какие ножки у сороконожки!» (Лыкова). Вызвать интерес к изображению живых существ. Учить лепить образы на основе валика.

Физическая культура

Физическая культура

Ходьба, бег. ОРУ. Подвижные игры.

Ходьба, бег. ОРУ. Подвижные игры.

ПОНЕДЕЛЬНИК 29.10.

Ребёнок и окружающий мир

Домашние животные. Продолжить знакомить детей с домашними животными и их детенышами.

Физическая культура

Ходьба, бег. ОРУ. Подвижные игры.

ВТОРНИК

30.10.

Развитие речи

Д.и: Кто пришел? Кто ушел? Чтение потешки «Наши уточки с утра…». Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание, учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.

Музыка

По плану специалиста.

СРЕДА 31.10.

ФЭМП

Умение различать предметы по форме.

Физическая культура

Ходьба, бег. ОРУ. Подвижные игры.

Совместная дея-ть

ПОНЕДЕЛЬНИК 01.10

ВТОРНИК 02.10

СРЕДА 03.10

ЧЕТВЕРГ 04.10

ПЯТНИЦА 05.10

I половина дня

Групповая /подгрупповая деятельность

Р.П. С пришедшими детьми рассматривание предметных картинок «У бабушки Арины на огороде».

Р.П. С пришедшими детьми дидактическая игра «Поиграем с матрешками» Цель: учить создавать множество из однородных предметов.

Ф. С пришедшими детьми пальчиковая игра «Первый пальчик». Цель: развитие понимания речи, учить детей понимать содержание потешки.

П.Р. С пришедшими детьми дидактическая игра «Кто живет на ферме?».

Р.Х-Э. С пришедшими прослушивание музыкальной потешки «Петя, петушок» Цель: развитие активной речи.

Индивидуальная деятельность

Р.П. Дид/игра: «Найди желтый листочек». (Юра, Матвей и Соня В.).

С-К. Сюжетно – игровая ситуация «Мишка промочил ноги» – (учить ходить внимательно, чтобы не промочить ноги (Юля, Влад К. и Арина).

П. Учить правильно собирать пирамидку (Дима Г., Есения и Ваня).

Х-Э. Рисование по желанию детей (Георгий, Руслан и Ира).

Ф. Игра в прятки «Где мишка?» (Дима П. Алинур и Ева).

Образовательная деятельность в режимных моментах

С-К. Во время завтрака “На столе готова каша, где большая ложка наша?!”

С-К. Формировать навыки самообслуживания.

С-К. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

П. Игра с прищепками «Разноцветные рожки». Какого цвета у козленка колокольчик, такого же цвета сделайте ему рожки из прищепок.

С-К. Учить детей правильно держать ложку во время еды.

Прогулка

Наблюдение

П.Р. Наблюдение за падающими листьями. Цель: вызвать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы.

П.Р. Наблюдение за работой дворника: подметает метлой дорожки, сгребает листву, складывает листву в кучу.

П.Р. Наблюдение за котенком. Цель: формировать представление о внешних признаках котенка.

П.Р. Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

П.Р. Наблюдение за корочкой льда на лужах. Цель: продолжать учить детей обращать внимание на состояния погоды.

Дидактическая игра

П. Дид/игра: «Найди желтый листочек».

П.Х-Э. Д/и «Соберем красивый букет из листьев».

П. «Пошел котик на Торжок…» Цель: учить детей играть с песочными наборами в песке.

П.Р. Д/игра «В чем пойдем гулять» – на развитие словаря.

П. Д/и «Бывает -не бывает».

Труд

С-К. Собрать ветки, мусор на участке.

С-К. Трудовые поручения: побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место.

С-К. Трудовая деятельность «Покормим кошечку» Цель: воспитывать заботливое отношение к животным.

С-К. Предложить детям покормить птиц.

С-К. Трудовая деятельность «Подметем веранду» Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра

Ф. «Догони листочек» – упражнять в беге.

Ф. Подвижная игра «Догони меня».

Ф. «Кот и мыши» Цель: продолжать учить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

Ф. Под/игра «Мой весёлый звонкий мяч!» – (повышать двигательную активность).

Ф. Подвижная игра «Птички летают».

Индивидуальная деятельность

П. Самостоятельная деятельность с выносным материалам.

Ф. Инд.работа по развитию движений прыжки, (через игру: «Мой весёлый звонкий мяч»).

Ф. С подгруппой детей «Топ-топ-топ…» Цель: закреплять ходьбу между предметами.

Ф. Инд.работа по развитию движений – бег, (через игру: «Поймай, Зайчика!»).

Ф. «Раз, два, три…» Цель: продолжать, учить выразительности движений.

II половина дня

Групповая подгрупповая деятельность

С-К.Гимнастика после сна: Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

С-К. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

С-К. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

С-К. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

С-К. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Индивидуальная деятельность

Ф.Х-Э. Игра «Солнце или дождик» – учить выполнять действия. (Адам, Женя и Лиана).

Ф. Подвижная игра “Поезд” Цель: формировать умение строиться и ходить в колонне по одному (Алинур, Маша и Ева).

Х-Э. Муз.игра «Мы в ладошки хлопаем». Цель: развивать чувство ритма, учить выполнять движения одновременно с музыкой (Арина, Арина В. И Ира).

Ф. Пальчиковая игра «Дождик» – развивать координацию движения рук, мелкую моторику (Соня, Юля и Дима Г.).

Ф. Пальчиковая игра «Листопад» – на развитие мелкой моторики рук (Женя, Матвей и Лиана).

Образовательная деятельность в режимных моментах

С-К. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться».

Р. Игра – ситуация «На нашем дворе» – вызывать желание подражать интонации голоса взрослого.

С-К. Мытье игрушек. Привлекать детей к труду.

С-К. Сюжетная игра с куклами (дети кормят кукол, укладывают спать, поют песню и т. п.).

Р.П. Рассматривание иллюстраций по сказке «Репка». Цель: развивать у детей наблюдательность, обогащать словарь детей. Учить слушать внимательно, не отвлекаясь.

Самостоятельная деятельность

Р.С-К. Игра «Игра с собачкой» – развитие коммуникативных навыков, эмоционального контакта.

П. Игровой строительный уголок: внесение среднего лего-конструктора.

П. Конструирование из кубиков. Цель: учить строить дорожки путем прикладывания кубиков.

П. «Игра с погремушками». Игры со строительным материалом.

П. Игры со строительным материалом, обыгрывание построек совместно с воспитателем.

Совместная дея-ть

ПОНЕДЕЛЬНИК 08.10

ВТОРНИК 09.10

СРЕДА 10.10

ЧЕТВЕРГ 11.10

ПЯТНИЦА 12.10

I половина дня

Групповая /подгрупповая деятельность

С.К.Р. С пришедшими детьми пальчиковая игра артикуляционная гимнастика «Лошадка» – (укрепление мышц языка).

С.К.Р. Работа с подгруппой детей «Топ-топ-топ…». Цель: закреплять ходьбу между предметами.

П.Р. С пришедшими детьми совместное рассматривание картинок «Золотая осень».

П.Р. С пришедшими детьми рассматривание сюжетных картинок, иллюстрации к знакомым сказкам “Мама и детеныш”.

П.Р. Дидактическая игра «Давайте познакомимся».

Индивидуальная деятельность

Р.Р. Чтение потешки «А баиньки- баиньки» – желание повторять отдельные слова и фразы и выполнять несложные действия по тексту (Женя, Матвей и Лиана).

Ф.Р. Пальчиковая гимнастика “Вышли пальчики гулять” (Аня, Влад К. и Юря).

Р.Р. Повторение знакомых песенок и потешек «Смотрит солнышко в окошко», «К нам пришла собачка», «Петушок, петушок», «Серый зайка умывается» (Адам, Ислам и Кристина).

Х.Э.Р. Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций к книжке «Котенька-коток» (Есения, Дима П. и Ваня).

Р.Р. Чтение потешки «Наша Маша маленькая» (Влад П., Георгий и Дима Р.).

Образовательная деятельность в режимных моментах

С-К. «Сухое полотенце» (закрепить умение находить свое полотенце среди других).

С-К. Приучать пользоваться носовым платком с помощью взрослого.

С-К. Чтение: потешки «Кран, откройся, нос, умойся».

С.К.Р. Сюжетная игра «Играем с платочком»

С-К. Игровая ситуация «Кукла Маша не знает, как вести себя за столом».

Прогулка

Наблюдение

П.Р. Наблюдение за листопадом.

П.Р. Наблюдение за ветром.

П.Р. Наблюдение за транспортом.

П.Р. Наблюдение за листопадом.

П.Р. Наблюдение за первым снегом.

Дидактическая игра

П.Р. Д/и. Откуда берется голос?

П.Р. Д/и «Подуй на листок».

П.Р. Д/и «Назови одним словом».

П.Р. Д/и «Какого цвета листочки?»

П.Р. Д/и «Что сначала, что потом».

Труд

С.К.Р. Побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место. Самостоятельная деятельность на участке.

С.К.Р. Уборка мусора на участке.

С.К.Р. Уборка территории – воспитывать трудолюбие.

С.К.Р. Расчистка дорожек от листьев.

С.К.Р. «Соберем игрушки в корзинку».

Подвижная игра

Ф.Р. «Догони листочек» – учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, продолжать учить действовать по сигналу.

Ф.Р. «Бегите ко мне» – (учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука).

Ф.Р. «Все захлопали в ладоши».

Ф.Р. «Все захлопали в ладоши»

Ф.Р. «Поезд».

Индивидуальная деятельность

П.Р. Инд.работа на ориентировку в пространстве (через игру «Я спрячу, а ты поищи»).

Ф.Р. Инд. работа по развитию движений лазание через игру: «Мишка ищет шишку».

Ф.Р. Поиграть с малоподвижными детьми: «Мишка косолапый по лесу идёт».

Ф.Р. Кто дальше бросит?

Х.Э.Р. С Егором «Дружно песенку споем».

II половина дня

Групповая подгрупповая деятельность

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Р. Разучивание стихотворения «Октябрь» из цикла «Круглый год» (С. Я. Маршак):

Индивидуальная деятельность

Ф.Р. Малоподвижная игра «Все захлопали в ладоши». Цель: учить детей повторять за воспитателем простые движения (Амин, Даша и Соня С.).

П.Р. Д/и «Покажем Жучке, какой у нас порядок» – учить убирать после игры игрушки, побуждать, охотно выполнять трудовые поручения (Мухамад, Руслан и Юра).

Ф.Р. Прокатывание мяча в парах с Матвеем и Соней В.

Ф.Р. Упражнение с массажными мячиками «Прокати по ладошке» (Юля, Влад К. и Арина).

П.Р. И/у «Кидаем мячики» Цель: развивать точность и ориентировку в пространстве, закрепить знание цветов красного и жёлтого (Дима Г., Есения и Ваня).

Образовательная деятельность в режимных моментах

Х.Э.Р. Ласковая минутка – слушание аудиозаписи «Классические мелодии для малышей».

Х.Э.Р. Показ театра «Курочка Ряба» – заинтересовать детей сюжетом сказки.

Труд: учить детей наводить порядок после игры – убирать игрушки на свои места.

Х.ЭР. Показать детям сказку «Репка» с использованием настольного театра, создать радостное настроение у детей.

Р.Р. Речевая игра: «Порычим как медведь (медвежонок)» развивать силу голоса.

Самостоятельная деятельность

П.Р. Игры с машинками, куклами. Внести для детей посуду детскую, для развития игрового сюжета.

П.Р. Рассматривание книг в книжном уголке.

П.Р. Игры с любимыми игрушками. Цель: развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию.

С.К.Р. Катание мишек, зайчиков, кукол в колясках.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: развивать желание спокойно и самостоятельно играть.

Совместная дея-ть

ПОНЕДЕЛЬНИК 15.10

ВТОРНИК 16.10

СРЕДА 17.10

ЧЕТВЕРГ 18.10

ПЯТНИЦА 19.10

I половина дня

Групповая /подгрупповая деятельность

Р.Р. С пришедшими детьми повторение знакомых песенок и потешек «Далеко, далеко на лугу пасутся ко…», «Вышла курочка гулять», «Мишка косолапый».

П.Р. Дидактическая игра «Кто как кричит».

П.Р. Беседа «Я уколов не боюсь!». Рассматривание иллюстраций с профессиями.

П.Р. Дидактическое упражнение: «Покажи и назови» – учить показывать части тела животного (уши, нос, глаза, лапы, хвост).

П.Р. С пришедшими детьми д/и «В чем пойдем гулять». Цель: учить детей правильно называть предметы одежды.

Индивидуальная деятельность

Р.Р. Речевая игра: «Где же … Маша и т.д.» – учить детей откликаться на своё имя: «Ау!». (Ира, Юра и Матвей)

С.К.Р. Предложить детям игровую ситуацию: кукла спит в кроватке, и зайчик тоже хочет спать. Давайте их уложим, а когда они проснутся, мы их накормим (Женя, Алинур и Соня В.).

П.Р. Дидактическая игра «Лошадки» – учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают (Ева, Юля и Влад К.).

П.Р. Д/и «Найди парную картинку» (Арина, Адам и Дима Г.).

П.Р. Сенсорная игра: «Кто в домике живёт?» – учить детей ориентироваться в двух величинах (Есения, Арина В. и Дима П.).

Образовательная деятельность в режимных моментах

П.Р. Дидактическая игра: «Найди (покажи) (Лизу и т.д.)» – продолжать учить запоминать имена детей в группе.

С-К.Р. Игра «Мы пришли умыться».

П.Р. Д/и «Живая природа». Ф.Р.П.И. «Мы шагаем дружно»

П.Р. Сенсорная игра: «Протолкни шарик в круглое отверстие», «Собери шары, кубики» – учить различать шарик, кубик.

П.Р. Пальчиковая гимнастика.

Ф.Р. П/и «Ловишки».

Прогулка

Наблюдение

П.Р. Обратить внимание детей, что один листочек ложится на землю быстро, а другой кружится и медленно падает на землю.

П.Р. Наблюдение за осенними листьями.

П.Р Наблюдение за автомобилями.

П.Р. Наблюдение за березой.

П.Р. Наблюдение за пожарной машиной.

Дидактическая игра

П.Р. Игра с листочками.

П..Р. Д/и «Мы строители».

П.Р. Д/и «Горячий – холодный».

П.Р. Д/и «Подскажи словечко».

Ф.Р. Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко…».

Труд

С.К.Р. Собрать игрушки в определенное место.

С.К.Р. «Соберем букет».

С.К.Р. «Соберем камушки».

С.К.Р. Сбор мусора на территории.

С.К.Р. Учить собирать игрушки перед уходом с прогулки.

Подвижная игра

Ф.Р. «Козлики на мосту» развитие способности сохранять равновесие.

Ф.Р. «Лошадки».

Ф.Р. «Перелет птиц».

Ф.Р. «Ручеек».

Ф.Р. «Хитрый лис».

Индивидуальная деятельность

Ф.Р. Продолжать беседовать с детьми о том, что песок холодный, грязный, его нельзя брать в рот, можно заболеть (Юля, Маша, Соня).

Ф.Р. Ходьба на носках. Закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног (Ваня, Мухамад и Георгий).

Ф.Р Прыжки на месте. Развивать ловкость (Соня С., Аня и Даша).

Ф.Р. Добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук (Ира, Матвей и Алинур).

Ф.Р. Закреплять навыки метания предметов (Руслан, Ева и Арина).

II половина дня

Групповая подгрупповая деятельность

П.Р. Д/и «Переложи горох, фасоль».

Ф.Р. Хороводная игра «Гриб-волнушка»:

П.Р. Игра-имитация: «Кошка виляет хвостиком», «Котята умываются лапкой», «Котята лакают молочко».

Р.Р. Рассматривание игрушки собака, сравнение двух собак по величине, звукопроизношение – развивать звукоподражание.

Ф.Р. Дыхательная гимнастика «Ладошки», «Насос».

Индивидуальная деятельность

Р.Р. Выучить с Димой П. стих про осенние листочки.

П.Р. Д/и «Большой – маленький» – сравнение предметов по величине (Есения, Дима Г.)

Х.Э.Р. Повторение знакомых песенок и потешек «Дождик, дождик кап-кап-кап», «Большие ноги шли по дороге», «Киска, киска, киска, брысь» (Ваня, Даша и Соня С.).

С.К.Р. Учить своевременно, пользоваться носовым платком (Юра, Влад П. и Женя).

Х.Э.Р. Ритмичные движения под музыку (Соня В., Юля и Влад К.).

Образовательная деятельность в режимных моментах

Ф.Р. Подвижная игра “Прокати и догони мяч”.

Ф.Р..П/и «Надувайся пузырь».

П.Р. Чтение худ. произведений по выбору детей.

П.Р. Сюжетная игра «Угощение» Цель: закреплять знания об особенностях питания домашних животных.

Х.Э.Р. «Раскраски»: закреплять умение детей правильно брать карандаш

Самостоятельная деятельность

С.К.Р. Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу.

С.К.Р. Свободная деятельность в игровых зонах.

Х.Э.Р. Самостоятельная деятельность детей – предложить пластилин, мозаику для развития мелкой моторики.

С.К.Р. Свободная деятельность в игровых зонах.

Х.Э.Р. .«Раскраски»: закреплять умение детей аккуратно закрашивать изображение.

Совместная дея-ть

ПОНЕДЕЛЬНИК 22.10

ВТОРНИК 23.10

СРЕДА 24.10

ЧЕТВЕРГ 25.10

ПЯТНИЦА 26.10

I половина дня

Групповая /подгрупповая деятельность

П.Р. Чтение стихотворения «Маша-растеряша».

П.Р Беседа: «Мои любимые мультфильмы».

П.Р. Рассматривание иллюстраций с героями мультфильмов.

Р.П. Ситуативный разговор: «Мультяшные герои».

П.Р. Чтение детям рассказа «Курочка» Е.Чарушина. Рассматривание иллюстраций к тексту.

Индивидуальная деятельность

П.Р. Пальчиковая игра «Коза рогатая» (Адам, Маша и Мухамад).

П.Р. Д/и «Мозаика» (Арина В., Георгий и Аня).

С-К.Р. Учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде (Руслан, Ира и Женя).

С.К.Р. Упражнение «Поздоровайся» (Юра, Матвей и Соня В.).

КГН. Учить детей выражать просьбу словами, излагать ее понятно, пользоваться словом пожалуйста (Женя, Алинур и Юля).

Образовательная деятельность в режимных моментах

С-К.Р. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды.

П.Р. Дидактическая игра «Что растет на грядке».

П.Р. Беседа «Головные уборы».

Д/и «Четвертый лишний».

Ф.Р. П/и «Мы – веселые ребята».

П.Р. Д/у «Подбери туфли куклам» – учить ориентироваться в двух величинах.

Прогулка

Наблюдение

П.Р. Наблюдение за собакой.

П.Р Наблюдение за птицами.

П.Р. Наблюдение за дорогой.

П.Р. Наблюдение за деревьями.

П.Р. Наблюдение за облаками.

Дидактическая игра

П.Р. Д/и ««Четвёртый лишний».

П.Р. Д/и «Что бывает осенью?».

П.Р. Д/и «Один – много».

П.Р. Д/и «Какой овощ?».

П.Р. Д/и «Чего не стало?»

Труд

С.К.Р. Предложить детям сделать горку из песка.

С.К.Р. Предложить детям сгребать сухие листья в определённое место.

С.К.Р. Уборка песка вокруг песочницы.

С.К.Р. Собрать крупный мусор на участке.

С.К.Р. «Соберём игрушки»

Подвижная игра

Ф.Р. «Пробеги тихо».

Ф.Р. «Кот и мыши».

Ф.Р. «Совушка».

Ф.Р. «Бездомный заяц».

Ф.Р. «Самолеты».

Индивидуальная деятельность

Ф.Р. «Прыг – прыг – прыг». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции и движений (Ева, Влад К. и Дима П.).

Ф.Р. Ходьба по бортику песочницы (равновесие) (Арина, Адам и Есения).

Ф.Р. «Подбрось – поймай» – подбрасывание и ловля мяча двумя руками (Маша, Дима Г. и Арина В.).

Ф.Р. Ходьба с перешагивание через предметы (Ваня, Георгий и Влад П.).

С.К.Р. «Соберем жёлтые листья» (Аня, Руслан и Даша).

II половина дня

Групповая подгрупповая деятельность

П.Р. Дидактическая игра «Домашние животные».

П.Р. Д/и «Построим домик Чебурашке».

Х.Э.Р. Изо-сотворчество – предложить детям карандаши для самостоятельной деятельности.

П.Р. Пальчиковая игра «Два козлика».

Х.Э.Р. Настольный театр «Маша и медведь».

С-К.Р. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Индивидуальная деятельность

П.Р. Чтение Е.Чарушин «Корова» – беседа по содержанию (Ира, Юра и Матвей).

Р.Р. Развивать звукоподражание (Женя, Алинур и Соня В.).

П.Р. Д/игра: «Матрешка» Цель: упражнять в соотнесении по форме (Ева, Юля и Арина).

Х.Э.Р. Рисование округлых и овальных форм (Влад К., Дима П. и Адам).

Ф.Р. Малоподвижная игра «Оладушки» (Есения, Маша и Дима Г.).

Образовательная деятельность в режимных моментах

С.К.Р. Продолжать учить детей убирать игрушки. Учить работать совместно с взрослым и товарищем

П.Р. Конструктивная игра – «Построй, что хочешь».

Ф.Р. П/и «Карусель», «Солнышко и дождик».

П.Р. Дидактическая игра «Кто к нам пришёл?» Цель: учить узнавать животных по звукоподражанию.

Х.Э.Р. Просмотр мультфильмов.

Самостоятельная деятельность

Самостоятельная деятельность

«Раскрась неваляшку».

Свободная деятельность в игровых зонах.

Конструирование из ЛЕГО.

Свободная деятельность в игровых зонах.

Свободная деятельность в игровых зонах.

Совместная дея-ть

ПОНЕДЕЛЬНИК 29.10

ВТОРНИК 30.10

СРЕДА 31.10

I половина дня

Групповая /подгрупповая деятельность

П.Р. Рассматривание иллюстраций с героями мультфильмов.

П.Р. С пришедшими детьми дидактическое упражнение «Назови одежду и надень ее на куклу» – находить, различать одежду.

Х.Э.Р. «Показ настольного театра по р.н.с. «Репка». Цель: воспитывать умение внимательно слушать, воспитывать положительные эмоции.

Индивидуальная деятельность

С-К.Р. Учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде (Руслан, Ира и Женя).

П.Р. Показ презентации по сказке «Курочка Ряба» (Влад П., Ваня и Мухамад).

С-К.Р. Воспитание КГН и навыков самообслуживания. Цель: воспитание к.г.н., умение находить свое полотенце правильно вытирать руки (Георгий, Аня и Соня С.).

Образовательная деятельность в режимных моментах

П.Р. Беседа «Головные уборы».

Д/и «Четвертый лишний».

П.Р. Сенсорное развитие «Собери пирамидку»

Цель: учить детей собирать пирамидку от большого кольца к малому.

П.Р. Строительная игра «Автомойка» – учить детей строить по образцу.

Прогулка

Наблюдение

П.Р. Наблюдение за дорогой.

П.Р Наблюдение за птицами.

П.Р Наблюдение за кошкой.

Дидактическая игра

П.Р. Д/и «Один – много».

П.Р. Д/и «Что бывает осенью?».

П.Р. Д/и «Горячий – холодный».

Труд

С.К.Р. Уборка песка вокруг песочницы.

С.К.Р. Предложить детям сгребать сухие листья в определённое место.

С.К.Р. «Покормим кошечку». Цель: воспитывать доброжелательность, умение ухаживать за животными и их любить.

Подвижная игра

Ф.Р. «Совушка».

Ф.Р. «Воробушки и кот». Цели: учить, мягко спрыгивать; бегать, не задевая друг друга, приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Ф.Р. «Самолеты», «Перелет птиц».

Индивидуальная деятельность

Ф.Р. «Подбрось – поймай» – подбрасывание и ловля мяча двумя руками (Маша, Дима Г. и Арина В.).

Ф.Р. «Перешагни». Цель: упражнять детей в перешагивании через предмет (Даша, Руслан и Ира).

Ф.Р. Упражняться в умении метать мячики (Матвей, Алинур и Ева).

II половина дня

Групповая подгрупповая деятельность

П.Р. Пальчиковая игра «Два козлика».

С-К.Р. Формирование КГН и навыков самообслуживания.

П.Р. Игры со строительным материалом. «Кубики».

Индивидуальная деятельность

П.Р. Д/игра: «Матрешка» Цель: упражнять в соотнесении по форме (Ева, Юля и Арина).

С.К.Р. Игровая ситуация «Оденемся быстрее Зайчика» (Арина, Дима П. и Есения).

Х.Э.Р. Х/игра «Танец с платочками» – выполнять движения под музыку (Дима Г., Ваня и Соня С.).

Образовательная деятельность в режимных моментах

Ф.Р. П/и «Карусель», «Солнышко и дождик».

Х.Э.Р. Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки»

П.Р. «Игра – ситуация «Что растёт на грядке» -приобщать к двигательной импровизации.

Самостоятельная деятельность

Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей.

Свободная деятельность в игровых зонах.

Конструирование из ЛЕГО.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

с родителя-ми/ социальными

партнера-ми

подгрупповая

в режимных моментах

«Солнышко и тучка»

2. Беседа “Весёлый театр”

3. Д/И “Разложи овощи по корзиночкам ”

2.Труд: мытьё поддонов

Игровой уголок: лото, домино.
Книжный уголок: внесение книг по теме.

2.ОО “Безопасность” №2

.

2. П/И “Кораблики”

3. Опыт с песком.

2.Труд : посадка деревьев

с пр-ки

2. Строительство города (крупный строительный материал)

3.Д/И “Когда это бывает? ”

2.Труд: уборка игрушек в игровых зонах.

Музыкальный уголок: барабан.

День недели

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Работа с родителями

Пн

Речевое развитие: «Летают листья, кружатся» Л.А. Парамонова с.69

Двигательная активность: «Пойдем гулять» Е.Н. Вавилова с.11

Учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами. И/с «Как мама учила мишку правильно кушать».

Чтение потешек «Ладушки, ладушки», «Умница, Катенька».

Наблюдать за птицами, обратить внимание на их размер, учить различать больших и маленьких птичек.

Вт

Музыка: см. планирование муз. рук.

Сенсорное развитие: «Маша уезжает с дачи» Л.А. Парамонова с.64

Уточнить имена родителей. Разговор с детьми «Мама и папа». Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»

Обратить внимание на солнце, предложить почувствовать его тепло.

Ср

Ознакомление с окружающим: «Бабушка в гостях у ребят» Л.А. Парамонова с.61

Двигательная активность: «Пойдем на прогулку» Е.Н. Вавилова с.11

Побуждать спокойно идти в группу, прислушиваться к указаниям взрослых.

Использование игрушки-забавы, сюрпризных моментов.

Наблюдать за собакой. Отметить особенности внешнего вида.

Чт

Музыка: см. планирование муз. рук.

Экспериментирование с материалами и веществами: «Падают листья» И.А. Лыкова.

Мама кормит, одевает, раздевает дочку. Рассматривание иллюстраций. Д/у «Покорми мишку», «Поставь посуду для чаепития»

Учить называть состояние погоды: тепло, идет дождь.

Пт

Восприятие смысла сказок, стихов, рассматривание картинок: Рассказывание русской народной сказки «Репка».

Двигательная активность: «Ножки по дорожке» Е.Н. Вавилова с.11

Самостоятельная деятельность в игровых уголках.

Дидактическая игра «Напоим куклу чаем»

Чтение потешек: «Солнышко, ведрышко», «Дождик, дождик, полно лить».

Рассказать о проделанной работе за неделю. Поделиться успехами детей и переживаниями.

День недели

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Работа с родителями

Пн

Речевое развитие: «Еду-еду на лошадке» Л.А. Парамонова с.84

Двигательная активность: «Воздушный шар» Е.Н. Вавилова с.12

Учить снимать колготки с верхней части туловища. Приучать словесно просить о помощи, учить спокойно вести себя в раздевалке. Д/и «Оденем куклу на прогулку»

Наблюдать листопад, слушать, как шуршат под ногами листья.

Сбор осенних листьев.

Вт

Музыка: см. планирование муз. рук.

Сенсорное развитие: «Цветные колпачки» Л.А. Парамонова с.81

Учить здороваться и прощаться, благодарить после еды. Д/у «Поздоровайся (попрощайся) с игрушкой»

Наблюдать за воробьями, объяснить, что птичек нельзя пугать.

Ср

Ознакомление с окружающим: «В гостях у бабушки» Л.А. Парамонова с.76

Двигательная активность: «Нам весело» Е.Н. Вавилова, с.12

Игрушки в нашей группе: закреплять представления детей об игрушках и приемах игры с ними. Дидактические упражнения по обучению игре с разными игрушками.

Рассматривать листья разных деревьев, учить собирать букет из листьев.

Сбор осенних листьев.

Чт

Музыка: см. планирование муз. рук.

Экспериментирование с материалами и веществами: «Грибочки на пенёчке»

Строители строят дом для разных игрушек, заборчик для зверей и домашних животных. Д/и «Построим зайке домик»

Закрепить знания о домашних животных (собака, кошка, лошадь, корова).

Д/и «Покажи и назови»

Пт

Восприятие смысла сказок, стихов, рассматривание картинок: Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка»

Двигательная активность: «Не наступи» Е.Н. Вавилова с.12

Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках.

Д/у «Поставим кубики рядом»

Наблюдать за дождем, закреплять умение называть состояние погоды: тепло, идет дождик. Чтение потешки «Дождик, дождик, пуще…»

Рассказать о проделанной работе за неделю. Проконсультировать о профилактики простудных заболеваний.

День недели

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Работа с родителями

Пн

Речевое развитие: «Чики – чики – чикалочки» Л.А. Парамонова с.96

Двигательная активность: «Парами на прогулку» Е.Н. Вавилова с.13

Учить доставать из шкафа уличную обувь, побуждать одеваться самостоятельно.

Д/у «Туфельки поссорились – помирились»

Обратить внимание на солнце. Учить называть состояние погоды: тепло, идет дождь.

Вт

Музыка: см. планирование муз. рук.

Сенсорное развитие: «Матрешки» Л.А. Парамонова с.95

Побуждать убирать после игры игрушки.

Д/у «Покажем куклам, какой у нас порядок»

Наблюдать за птицами, обратить внимание на их размер, учить различать больших и маленьких.

Ср

Ознакомление с окружающим: «Репка» Л.А. Парамонова с.90

Двигательная активность: «Солнышко и дождик» Е.Н. Вавилова с.13

Детский сад для ребят: учить имена и отчества воспитателей и няни, ориентировка в помещении группы.

Рассказ воспитателя «Какая наша группа»

Целевая прогулка по участку.

Чт

Музыка: см. планирование муз. рук.

Экспериментирование с материалами и веществами: «Выросла репка большая пребольшая» А.И. Лыкова

Мама кормит, одевает, раздевает дочку.

Рассматривание иллюстраций.

Наблюдать за листопадом.

Д/и «Найди большой (маленький) листок»

Пт

Восприятие смысла сказок, стихов, рассматривание картинок: Повторное рассказывание русской народной сказки «Репка»

Двигательная активность: «Подними предмет» Е.Н. Вавилова с.13

Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках.

Д/и «Напоим куклу чаем»

Рассматривать листья разных деревьев, учить собирать букет из листьев.

Поговорить с родителями о безопасности детей в выходные дни.