День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Понедельник  

Утро

Утренний сбор

Беседа «Какие люди живут в нашей стране». Формировать представление детей о России,

как о многонац-ой, но единой стране. Рассматривание карты России.

Просмотр альбома «Национальные костюмы».

Познакомить с национальными костюмами народов проживающих в России. Чтение Н.Ф.Виноградова «Что такое Родина?

Формировать ценностные представления о России, воспитывать любовь к своей стране и гордость за нее. Развивать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы С/р «Семья» Учить придумывать семейные истории на основе реалистических событий.

Д/и “Наряди куклу в национальный костюм”.

Формировать у детей представления об особенностях национальных костюмов, воспитывать уважение к культуре и обычаям других народностей.

Д\и “Укрась рубаху”.

Закрепить у детей  знания об особенностях русской национальной одежды.

М.п./игра « Что мы делали не скажем, а покажем..»

Выкладывание флага палочками Кюизенера

Цель: развивать мелкую моторику рук, лог.мышление и воображение. Выполнить дыхательную гимнастику

Напомнить  детям следить за осанкой во время еды, занятий. Беседа о том как важно следить за своим здоровьем с детства.

Внести в уголок патриотизма карту России, альбомы «Национальные костюмы»

Познакомить с темой недели, обратить внимание на информацию для родителей по теме.

ОД

Коммуникативная деятельность (с учителем-логопедом) Беседа о стране (символы нашей страны)

Познавательно-исследовательская деятельность (познание)  « Кофты и кафтаны»» Рассмотреть картинки с изображением разной одежды. Обсудить разницу между будничной и праздничной одеждой. Чтение стихотворения Э.Успенского «Про нарядных девочек». Рассмотреть виды ткани, познакомить  с изготовлением различных тканей. Д/и « Назови, какая ткань». Побеседовать об одежде, которая была в прошлом  и сейчас. Д/и « Найди отличия» Познакомить с правилами ухода за одеждой. Творческое задание « Укрась кафтан»

Прогулка

  Наблюдение за окружающей природой. Цель: Развитие интереса к открытиям тайн и загадок природы. Учить видеть необычное и прекрасное в привычном. Воспитывать эстетические чувства.

П/и «Кто скорее». Развитие быстроты и выносливости.

П/игра «С кочки на кочку» Упражнять в прыжках на одной ноге в обозначенное место.

Индивидуальная работа «Сбей кеглю». Бросать мяч в цель ;развивать меткость, внимание. Трудовая деятельность.  Уборка участка детского сада.  Закреплять навыки работы с лопатами, учить организовывать свой труд, работать в коллективе дружно. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

2 половина дня

Игра путешествие. Береза символ России. Цель: продолжать знакомить детей с понятием «Родина», »Отечество».

Просмотр открыток, фотографий о Родине цель: продолжать фор-ть знания детей о городах, реках, природе России. «Моя Родина» Рисование по замыслу, выражая представления о своей Родине. Слушание музыки « моя Москва» Слышать настроение песен, поощрять чувство гордости за свой родной город. Д/игра «Собери карту» Составлять целое из частей. С.р.игра « Семья» Помочь организовать игру, в развитии сюжета. М.п/игра « Ровным кругом» . Прыжки в длину с места. Развитие выносливости, двигательной активности

  Индивидуальная работа – выполнение упражнений на сохранение равновесия. Выучить

пальчиковую гимнастику «Мои вещи»

Продолжать приучать аккуратно складывать вещи в шкафчиках. Ситуативная беседа о правилах поведения с опасными предметами.

Внести куклу в русском национальном костюме

Прогулка.

Наблюдение за елью. Цель: показать, что у ели есть ствол, ветви покрытые иголками. Их много они маленькие, зеленые, колючие. Ель стройное красивое дерево. Загадывание загадок о поздней осени. Развитие мышления, пополнение активного словаря новыми словами.

П/и «Найди свой дом». цели: развивать физические качества — быстроту, ловкость; совершенствовать ориентировку в пространстве.

Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга ;воспитывать ловкость и выносливость.  Трудовая деятельность: Уборка мусора  на участке. Воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Индивидуальная работа Упражнение на развитие равновесия.  Вбегать на горку и сбегать с нее. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

9.00 – 9.25 – исследовательская деятельность

Конструирование. Дом из берёзовых брёвнышек.

(развивать мелкую моторику, внимание, образное мышление, фантазию и художественный вкус. Учить планировать свою деятельность и доводить начатую работу до конца)

9.50 – 10.15 – ФИЗО  

1) Утро – встреча детей и родителей. Игра «Прислушайся к себе» (научить детей связывать эмоциональное состояние с цветом).

2) Подготовка к завтраку. Комплекс утренней гимнастики. Артикуляционная гимнастика «Толстячки – худышки» (картотека артикул. гимнастика).

4) Подготовка к прогулке. Беседа с детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня, пожелания детей. Д/и «Хватит ли?» (учить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести к понятию, что число не зависит от размера) Совершенствовать навыки ручного труда; воспитывать бережное отношение к книгам. Рассматривание репродукций и картин о родной природе. Чтение стихотворения “С чего начинается Родина? ” Объяснение значения пословиц о Родине.

5) Прогулка. Наблюдение за ветром (продолжать учить определять силу ветра;

расширять знания детей о неживой природе) П/и «Коршун и наседка» (учить слушать команды воспитателя; развивать внимание) П/и «Ветер» (закреплять представления о связях в природе; учить внимательно слушать команды воспитателя) Индивидуальная работа: Упражнение с мячом (продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками).

6) Подготовка к обеду. Чтение художественной литературы «Моя страна» В. Лебедев.

7) Обед. Пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой), салфеткой.

8) Подготовка ко сну. Полоскание рта после приема пищи.

9) Дневной сон.

10) Подъем детей. Босохождение по коврикам. Корригирующая гимнастика «Мы сильные». Закреплять умение самостоятельно одеваться, помогать друг другу.

11) Полдник. Есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.

12) Подготовка к ужину. Приводить в порядок кукол, менять одежду; мыть и протирать игрушки. Д/и «Слушаем музыку» (развивать музыкальную память, обогащать высказывания детей об эмоционально-образном содержании музыки) Игра «Мебель для гномиков» (Учить строить мебель, закреплять знания об основных частях и деталях мебели).

13) Ужин. Игра «Завод» (Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Закрепление знаний о различных видах транспорта: наземном, водном, воздушном. Расширение знаний о работе водителей, моряков, летчиков. Ознакомление ребят с работой автовокзала, речного вокзала, железнодорожного вокзала, аэропорта, расширение знаний детей о рабочих профессиях).

Самостоятельные игры детей в уголках группы.

Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», формировать умение детей соблюдать правила игры.

Д/и: « Мой адрес», « Сколько в доме этажей».

Рита, Саша рассматривание мягких игрушек, рассказывать о них.

Индивидуальная работа с

Непрерывная образовательная

Речевое развитие

Развитие речи: «Небылицы-перевертыши» Задачи/программное содержание: Познакомить детей с народными и авторскими перевертышами, вызвать желание составлять свои перевертыши.

деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыка: по плану муз. работника.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за водой Цель: формировать представления об агрегатном состоянии воды в осенний период.

П/и «Пас», «Холодно — горячо» Цели: упражнять в ударе по мячу внутренней частью подъема ноги; добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.

С Сашей, Юлей, Ульяной, Родионом – индивидуальная работа: выполнение упражнений на сохранение равновесия Цель: воспитывать выносливость.

Исследовательская деятельность: воспитатель предлагает детям провести опыт:

Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крышкой и оставить на морозе. Вскоре банка расколется, а вместо нее будет кусок льда. Замороженная вода — лед — занимает больше места, чем вода жидкая, поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед появляется на лужах, реках, прудах, как только ударит первый мороз. С каждым морозным днем ледяная корка становится все толще. Что станет со льдом, если его внести в теплое помещение? (Он растает.)

Трудовая деятельность: уборка участка детского сада Цели: закреплять навыки работы с лопатами, носилками; учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно.

Самостоятельная деятельность детей Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.

Игры с выносным материалом. Цель: помочь детям определиться с выбором игры, подобрать атрибуты, игрушки, обустроить место для игры.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Культурно-гигиенические навыки.

Чтение: потешки «Водичка-водичка»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Подъем детей.

Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.

Чтение С. Городецкий «Первый снег», обсуждение.

Д/и «Когда это бывает?» Цель: закреплять знания детей о временах года.

Заучивание стихотворений, небылиц, перевертышей с Вероникой, Ваней, Викой Цель: развивать связную речь, память, внимание, мышление, воображение.

(Продолжение) Коллективная работа для регионального конкурса «Пока мы едины-мы непобедимы!» (нетрадиционное рисование) – с Женей, Юлей, Викой Цель: приобщение к культурным ценностям своего народа, базовым национальным ценностям российского общества.

Нетрадиционное рисование «Первый снег» Цель: рисовать несложный сюжет, изображая зимнюю природу, выделять главный образ в рисунке, продумывая его композицию.

Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить занятия по интересам.

С\р игра по желанию детей.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за погодой.

П/игра по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.

Уход детей домой.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Наша родина – Россия».

Игра «В музее» (вспомнить, что такое музей, кто там работает и для чего нужны музеи».

Беседа по картинке «Бабушка и внучка расписывают глиняные игрушки» (в старину).

С/р игра «На корабле» (Планирование на каждый день, сентябрь – ноябрь, стр.192).

«Найди на карте России Москву»

—————————

—————————

Д/и «Город – деревня» (выявить общее и различие)

—————————

—————————

Игровое взаимодействие «Вежливые покупатели» (приветствие, просьбы, благодарность, прощание)

—————————-

—————————-

Поведенческий тренинг «Что делать, если тебе хочется поиграть игрушкой товарища?»

—————————-

—————————-

Обыгрывание ситуации «Мы едем в автобусе»

—————————-

—————————-

Беседа по картине И.И. Левитана «Березовая роща» (Лободина, стр.69)

—————————-

—————————-

Стилизованная детская карта России.

Картинки «Кто живет в России» (национальные костюмы).

Детский атлас «Я живу в России».

Картинки с изображением флага и герба России.

Сюжетная фотография «Демонстрация».

Мини-музей «Глиняная игрушка».

Серия картинок про добычу и использование глины.

Наглядно-демонстрационный материал «Дымковская игрушка», «Каргопольская игрушка».

Раскраски, трафареты «Дымковская и каргопольская игрушки».

Информационный материал «Воспитание патриотизма».

Консультация «Программа «Толерантность» в Санкт-Петербурге».

Предложить родителям в выходной день посетить музей Гранд-макет России».

Организовать совместную продуктивную деятельность «Лепка из глины».

Познавательное развитие

Знакомство с флагом, гербом, гимном России (Лободина, стр.319).

Рассматривание стилизованной детской карты России, беседа (Голицына, стр.242).

Д/И «Кто где живет» (одежда – территория и климат).

Рассказ «Москва – главный город, столица нашей Родины».

Ситуативный разговор «Кто я по национальности» (Россия – многонациональная страна).

Речевое развитие

Составление рассказа «Я живу в России».

Чтение стихотворений Т. Боковой «Родина», Я. Акима «Моя родня».

Словарная работа по стихотворению «Хоровод берез» Т. Шогыгиной (природа родного края).

Художественно-эстетическое развитие

Слушание первого куплета песни «Широка страна моя родная…».

Рисование «Флаг России».

Рассматривание дымковских и каргапольских игрушек, выделение элементов узора, характерных особенностей формы. (Лободина, стр.100)

Лепка из глины «Лошадка» и роспись поделки в стиле дымковской или каргапольской игрушки».

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики№5 (Планирование на каждый день, сентябрь – ноябрь, стр.298).

Физкул. пауза (Лободина, стр.319).

Беседа о пользе прогулок в городских парках».

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики №45.

Д/и «Наоборот»

Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Чтение М. Лермонтов.

«Горные вершины» (из Гёте).

Мп/и «Летает – не летает».

Цель: развитие внимания.

Беседа и рассматривание фотографий «Москва наша столица».

Д/и «Воздух, земля, вода» Цель: способствовать расширению знаний об обитателях земли, воды, воздуха-Вика, Женя. 

Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Предложить детям разложить материалы к занятиям – развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Напомнить детям о том, как правильно накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы.

Оформить выставку фотографий «Москва наша столица».

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Оформление родительского уголка по теме.

Консультация. «ОРЗ. Профилактика ОРЗ».

Предложить повторить с детьми название своей Родины, название столицы России.

Обр.

деят-ть

Ознакомление с окружающим миром

«Путешествие в типографию»

Познакомить детей с трудом работников типографии. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. Познакомить с процессом создания, оформления книги. Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающим их. О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» , с.40

Рисование

Декоративное рисование “Завиток”

Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки.

Т.С.Комарова, стр. 52.

Физическая культура на воздухе

По плану специалиста.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за птицами. Цель: формировать умение описывать результаты; формулировать выводы.

П/и «Перелет птиц», «Самолеты». Цель: развивать навыки основных движений.

Д/и  «Назови растение с нужным звуком».

Цель: развивать у детей фонематический слух.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки.

Работа по ФИЗО с Юрой, Аленой. Цель: упражнять в ходьбе приставным шагом вправо и влево.  

Беседа «На прогулку мы идем». Задача: продолжать формировать у детей представления о значении места прогулки для здоровья и безопасности.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Опытно-экспериментальная деятельность:

«Воздух повсюду».

Закрепить знание о том, что воздух повсюду,что большинство предметов заполнены воздухом, что воздух прозрачен, формировать навык делать выводы самостоятельно.

Обед, работа перед сном

Чтение сказки X. К. Андерсен. «Гадкий утенок», пер. с дат. А. Ганзен .

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Семья»-способствовать творческому использованию представлений по данной теме информации. Формировать умение подбирать атрибуты для игры.

Д/и «Наша страна».

Цель: Выявить знания

детей о нашей

Родине, ее столице

Чтение по выбору детей.

Работа по лепке с  Ильей, Олесей. Цель: формировать умение расписывать пластину из пластилина, создавать узор стекой.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

«Профессии мужские и женские».

Становление доброжелательно, уважительного отношения к людям разных профессий.

Л. В. Коломийченко,

Г. И. Чугаева, Л. И. Югова, «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию».

Ситуативные разговоры о правилах последовательного одевания и раздевания.

Подготовить атрибуты к с/р игре «Семья».

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, трафареты.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно.

Прогулка

Продолжить наблюдения за растениями. Цель: предложить детям самостоятельно определять растения. Народная подвижная игра «Водяной». Задачи:  развивать быстроту реакции, ловкость; формировать умение ориентироваться на действия товарищей. Д/и «Назови три предмета». Цель: упражнять детей в классификации предметов. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли.

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ОО «Познание» (ОО «К», «ЧХЛ», «ФК», «С», «З» )

ОО «ХТ» (ОО «П», «С», «ФК», «З», «Б»)

ОО «Музыка» (ОО «С», «К», «ФК», «Б» )

ОО «Познание»

Форма: Пересказ рассказа Л. Кассиля

Тема: «Сестра»

Цель НОД: формирование умения передавать литературный текст, рассказывающий о высоких гражданских чувствах;

– воспитывать уважение к защитникам Родины;

– учить детей понимать смысл образных выражений в пословицах;

– упражнять детей в отчетливом произнесении слов.

Ход НОД

1. Рассматривание иллюстрации-картину М. Самсонова «Медицинская сестра»

Цель: формировать у детей представления об истории нашей Родины на примере конкретных исторических событий; воспитывать гордость за прошлое своей страны.

2. Чтение рассказа «Сестра»

Цель: Формировать умение детей внимательно слушать, запоминать, анализировать.

3. Пересказ рассказа Л. Кассиля «Сестра»

Цель: Формировать у детей умение передавать литературный текст, рассказывающий о высоких гражданских чувствах.

ОО «ХТ»

Форма: Творческое задание

Тема: «Композиция из рассказа Л. Кассиля «Сестра»

Цель НОД:

Формировать у детей умение отбирать из личного опыта интересное содержание для рисунка;

упражнять в умении поддерживать беседу, отвечать на вопросы

поддержать желание детей рассказывать о своей работе;

закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформление его в цвете

Ход НОД

1. Выставка иллюстраций по произведению Л. Кассиля «Сестра»

Цель: формировать у детей умение анализировать увиденное на выставке.

2. Рисование задуманного сюжета

Цель: формировать умения детей использовать цвет, как средство передачи настроения, состояния, отношения к изображению или выделению в рисунке главного

3. Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять…»

Цель: 

Снять эмоциональное и физическое напряжение

формировать у воспитанников потребность в двигательной активности, как составляющей здорового образа жизни

4. Анализ проделанной работы

Цель: формировать умения детей выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки

ОО «Музыка»

Форма: музыкальная гостиная

Тема: «Прошлое России»

Цель НОД: формировать у детей музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой; познакомить с творчеством М. Мусоргского; способствовать накоплению музыкальных впечатлений; развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки; формировать умение различать средства музыкальной выразительности, развивать воображение, умение слушать изобразительность музыки; развивать навыки культурного слушания музыки.

Ход НОД

1.Пение – разучивание песни «Моя Россия» (сл. О. Соловьевой, муз. Г. Струве)

ЦЕЛЬ: познакомить детей 

С песней, упражнять детей в четком произнесении слов, окончаний, правильно передавать ритмический рисунок; формировать у детей эмоциональную отзывчивость на песню.

2. Музыкально – ритмические движения – закрепление движений танца «Парный танец» (р.н.м. «Светит месяц)

ЦЕЛЬ: закреплять у детей умение двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки; различать и точно передавать в движениях начало и окончание музыкальной фразы, частей и всего музыкального произведения, передавать в движении простейший ритмический рисунок.

Утро

(ОО «ФК», «З») Утренняя гимнастика

Тема: «В дозоре»

Цель: закреплять у детей навык выполнения общеразвивающих упражнений

(ОО «С», «К») Беседа             

Тема: «Выдающиеся люди страны»

Цель: дать представление детям о известных и публичных людях прославившими России.

(ОО «П») Рассматривание иллюстрации             

Тема: «Памятник Минину и Пожарскому»

Цель: формировать у детей представления об исторических личностях (купец Козьма Минин и князь Дмитрий Пожарский)

(ОО «С». «П») Дидактическая игра

Тема: «Собери картину»           

Цель: стимулировать интерес детей к событиям, происходившим в стане, отраженных на разрезных картинках

Прогулка 1, 2

(ОО «П»,) Целевая прогулка

Тема: «Путешествие по России»     

Цель: дать представления  детям о городах России: Тольятти, Самара, Москва.

(ОО «П.») Наблюдение за состоянием погоды       

Тема: «Золотая осень»

Цель: поддерживать интерес детей к природным явлениям, формировать умения сравнивать погоду, устанавливать причинно-следственные связи.

(ОО «ФК», «З», «К») Подвижная игра         

Тема: «Следопыт»

Цель: развивать у детей внимание, наблюдательность, координацию движений, ориентироваться в пространстве.

Вечер

(ОО «ФК», «З», «Б»)  Оздоровительная гимнастика – побудка       

Тема: «Полоса препятствий»

Цель: формировать умения детей использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.

(ОО «ЧХЛ, С») Чтение рассказа О. Князева

Тема: «Как жили люди на Руси!»

Цель: расширять представления детей о традициях, особенностях труда и быта людей на Руси».

(ОО «К», «П». «С»)  Отгадывание литературных загадок         

Тема: «Наши герои»

Цель: совершенствовать умения детей рассуждать, пользуясь при этом разнообразными языковыми средствами.

(ОО «ХТ»)  Творческая мастерская           

Тема: «Коллаж»

Актуальная среда: картон, цветная бумага, ножницы, белая бумага, клей, салфетки, кисти, ватман.

Цель: формировать умения детей выбирать наиболее адекватный способ деятельности и продуктивно его использовать, стимулировать развитие познавательных способностей.

(ОО «ХТ», «К») Работа с альбомом – рассматривание иллюстраций в альбоме       

Тема: «Великие люди России»

Актуальная среда: коллекция иллюстраций с портретами великих людей

Цель: обогащение знаний детей о великих людях России и их подвигах.

(ОО «К», «П») Работа с дидактическим материалом             

Тема: «Карта путешествий»

Актуальная среда: дидактический материал «Карта путешествий»

Цель: закрепление у детей умения информационного характера – поддерживать речевое общение в процессе игровой деятельности.

(ОО «С», «ЧХЛ», «П») Подготовка к сюжетно-ролевой игре 

Тема: «Космонавты»         

Актуальная среда: книга В. Бороздина «Наши космонавты»

Цель: расширение представлений детей по данной теме, ознакомление с особенностями трудовой деятельности различных специалистов, работающих в космической отрасли.

(ОО «К», «С») Конструирование        

Тема: «Ракета»

Актуальная среда: набор строительного материала, мелкие игрушки.

Цель: закрепление у детей умения обыгрывать постройки с использованием сомаштабных мелких игрушек.

(ОО «П», «С», «К») Дидактическая настольно-печатная игра         

Тема: «Профессии»

Актуальная среда: настольно – печатная игра «Профессии»

Цель: способствовать закреплению речевых умений у детей,  умение вести диалог с партнерами по игре.

(ОО «Т», «К») Дежурство кукольной по столовой         

Тема: «Ждем гостей»

Актуальная среда: алгоритм сервировки стола

Цель: воспитывать у детей уважение к труду, формировать культуру трудовой деятельности.

(ОО «М», «С») Прослушивание аудиозаписи           

Тема: «Герои России»

Актуальная среда: аудиозаписи, магнитофон

Цель: формирование умения детей анализировать музыкальное произведение, определять его жанровую принадлежность, характеризовать использованные автором средства выразительности. Активизировать в речи соответствующие понятия.

(ОО «ХТ», «Б», «З») Работа с тематическими раскрасками           

Тема: «Военная техника»

Актуальная среда: краски, цветные карандаши, тематические раскраски, фломастерами, восковые мелки.

Цель: закрепить у детей умения подбирать характерные цвета и оттенки соответствующие военной техники.

(ОО «П», «К», «ЧХЛ») Беседа              

Тема: «Расскажите детям о героях»

Цель: способствовать установлению взаимодействия в системе «ребенок-родитель» в процессе беседы о героях, защитников нашего Отечества.

(ОО «П», «С», «З») Просмотр мультфильма

Тема: «Илья Муромец и Соловей – разбойник»

Цель: способствовать установлению взаимодействия в системе «ребенок-родитель» в процессе просмотра мультфильма о силе и славе богатырской Руси, о ее народных героях – богатыре Илье Муромце; воспитывать уважение к предкам.

(ОО «П», «К», «Б») Экскурсия          

Тема: «Памятник В.Н.Татищеву»

Цель: способствовать установлению взаимодействия в системе «ребенок-родитель» в процессе организации экскурсии к памятнику В.Н.Татищеву, воспитывать патриотическое чувство.