День недели | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | |||
ЧЕТВЕРГ | утро | Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич. | Сюж.-рол. игра «Накроем новогодний стол» Поощрять участие детей в совместных играх. Помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила. | Выучить стихотворения к утреннику с детьми, испытывающими трудности. | Игровое задание «Покажем Лунтику какой у нас порядок в группе» учить убирать игрушки на свои места после игры, соблюдать чистоту в группе | Игры с выностным материалом |
ООД1 | Реч. развитие (коммуникация) | Занятие 15 Учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя, воспроизводить содержание сказки по вопросам; закреплять произношение звуков к и кь, учить отчётливо и внятно произносить слова и фразы, насыщенные этими звуками | ||||
ООД2 | Физ-ра на свежем воздухе | 1.игра «Зайка беленький» 2. «метко в цель»- метание снежков в цель «По снежному валу»- ходьба по валу. 3. игра «Найдем Снегурочку» | ||||
прогулка | Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв-е, физич. | Наблюдение за собакой Цели: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. Подвижные игры: «Мышеловка». Цели: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. «С кочки на кочку». Цели: формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость. | Развитие движений с Владиком, Самирой | Худ. слово: Заворчал живой замок, Лёг у двери поперёк. Две медали на груди. Лучше в дом не заходи. | Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | |
вечер | Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическое разв | Игровая ситуация «Напишем письмо Деду Морозу» Цель: воспитывать навык использования в речи вежливых слов | Развивающая игра «собери корзиночку» с Нелли, Ромой – уточнить знания детей о фруктах и овощах, узнавать и называть фрукты. | Игровая ситуация «Уложим мишку спать», пение колыбельной песенки Цель: развивать речь. | Самостоятельные игры детей | |
прогулка | Социально-коммуникативное раз-е, познавательное разв-е, речевое раз-е, худ-эстетическ | Наблюдение за ветром Цель: продолжать наблюдать за ветром | Инд.работа по развитию движений с Амиром, Динаром | Подвижная игра «Встречные перебежки» – повышать двигательную активность, развивать меткость, ловкость, выносливость. | Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | |
ПОНЕДЕЛЬНИК 18 ноября 2019 г. | ||||||||||
Тема: День матери Итоговое мероприятие: Развлечение «Моя мама- лучше всех» | ||||||||||
Режим, интеграция | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД | РППС | ||||||||
Групповая подгрупповая | Режимные моменты в ОД | Индивидуальная работа | ||||||||
Утро | Утренняя гимнастика № 6 Вводная беседа по теме недели: «Ах, какая мама: золотая прямо!»: активизировать знания детей по теме. Пальчиковая гимнастика «Моя семья»: развивать моторику рук. Чтение стихов про маму. | Работа в уголке природы: наблюдение «Смена воды в аквариуме»: продолжать знакомить детей с правилами ухода за рыбками, рассказать о назначении данной трудовой операции. | Д.и. «Маша – растеряша»: формировать у детей умение находить предметы по описанию, сравнивать и сопоставлять, пояснять свой выбор (Ульяна, Андрей, Аня П.). | Рассматривание альбома на тему «Профессии наших мам»: познакомить с некоторыми профессиями, кем работают мамы. | ||||||
НОД | Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре) Познание предметного и социального мира Дыбина «Варвара – краса, длинная коса» тема 9,стр. 28. Знакомить детей струдом мамы, дать представлениео том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет всё – девочкам заплетает косички, завязывает красивые бантики, мальчикам делает модельные стрижки, причесывает; мама трудолюбивая, аккуратная – следит заволосами детей, моет их, вытирает, расчесывает – она парикмахер в своем доме, формировать уважение к маме. | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за прохожими женщинами: учить различать женщин, девушек, бабушек и девочек. П.и. «Трамвай»: упражнять детей в беге, учить реагировать на сигнал, развивать творчество в двигательной деятельности. | Инструктаж «Правила поведения при проведении подвижных игр». | Практическое упражнение «Учимся ловить мяч»: учить детей бросать вверх и ловить мяч, развивать ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов (Максим В., Ангелина, Катя). | Творческая мастерская Рисование мелками: «Подарок для мамы»: учить детей рисовать мелом на асфальте, выполнять рисунок по образцу. Игры с выносным материалом. | ||||||
ЧХЛ | Чтение: Е.И. Чарушин «Курочка». | |||||||||
Вечер | Гимнастика после сна Работа в уголке книги: знакомство с книжной графикой художника Е. Рачева (иллюстрации к русским народным сказкам): Предложить детям рассмотреть иллюстрации, рассказать, что на них изображено, предположить, к каким сказкам они созданы. Театрализованная игра «На птичьем дворе»: побуждать детей к импровизации, учить имитировать характерные движения персонажей. | Упражнение «Девочкам – бантики, мальчикам – пуговки»: формировать у детей навыки самообслуживания, учить застегивать пуговицы, завязывать бантики, развивать мелкую моторику рук. | Д.и. «Чей голос?» – на различение по высоте (мамы и детки) с Матвеем, Глебом, Семёном. | С.р.и. «Семья»: учить переносить в игру моменты из личной жизни, использовать в игре предметы-заместители. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за действиями садовника: утепление корней растений опилками: формировать у детей представление о теплолюбивых растениях, нуждающихся в особой подготовке к зимнему периоду, соответствующими трудовыми операциями, воспитывать уважение к труду, развивать познавательный интерес. Строевое упражнение «Солдаты идут»: учить детей выполнять построение в колонну по одному, четко в едином ритме выполнять движения, соблюдать дистанцию, действовать по сигналу воспитателя. Упражнение «Малыши»: учить детей употреблять в речи имена существительные/обозначающие животных и их детенышей в единственном и множественном числе (гусь – гусенок- гусята). | |||||||||
Взаимодействие с родителями: Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Напомнить родителям, положить носовые платочки в кармашки уличной одежды детей. | ||||||||||
ВТОРНИК 19 ноября 2019 г. | ||||||||||
Режим, интеграция | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД | РППС | ||||||||
Групповая подгрупповая | Режимные моменты в ОД | Индивидуальная работа | ||||||||
Утро | Утренняя гимнастика № 6 Беседа о маме, о предстоящем празднике: развивать связную речь. Психогимнастика «Заяц-трусишка»: учить детей различать эмоциональное состояние собеседника, показать изменчивость настроения, способствовать профилактике эмоционального напряжения. | Работа в уголке природы: знакомство с обитателями аквариума: продолжать знакомить детей с декоративными рыбками, учить составлять их описание. | Упражнение «Гусь и гусята»: формировать звуковую культуру речи, упражнять в точном воспроизведении звуков, учить регулировать громкость произносимых звуков (Дарина, Марк, Никита). | Игры со шнуровками: развивать мелкую моторику рук. «Мозаика»: развивать внимание, мелкую моторику, ориентировка на плоскости. | ||||||
НОД | Развитие речи Гербова, стр. 43 Занятие 3 Рассматривание сюжетных картин «Профессии наших мам»: учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения; упражнять в умении вести диалог,употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя). | |||||||||
Прогулка | Наблюдение: лед на лужах: предложить детям назвать знакомые им свойства льда, показать, как можно выявить эти свойства, подводить детей к пониманию связи природных явлений – солнце днем пригревает, лед на лужицах тает, ночью будет мороз, и вода снова превратится в лед. П.и. «Наседка и цыплята»: упражнять детей в подлезании под веревку, учить выполнять действия в соответствии с сюжетом игры. | Трудовые поручения: утепление корней растений опилками: поддерживать стремление детей помогать взрослым и сверстникам, желание участвовать в уходе за растениями, формировать устойчивый интерес к трудовым поручениям. | Д.и. «Сбор урожая»: учить детей использовать в игре свои знания об овощах, фруктах и ягодах, помочь составить рассказ о том, где они растут, как за ними ухаживать, чтобы получить хороший, богатый урожай (Максим В., Максим С., Диана). | Творческая мастерская: рисование на песке: учить детей создавать целостные изображения на песке при помощи палочки, создавать композиции. Игры с выносным материалом. | ||||||
ЧХЛ | Чтение стихотворений об осени: Т. Александрова «Дождик», А. Пушкин «Ветер, ветер», потешек о солнышке, о дождике. | |||||||||
Вечер | Гимнастика после сна Заучивание стихотворения «Мама»: учить запоминать слова стихотворения, понимать их смысл. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к рассказу Е.И. Чарушина «Курочка»: развивать у детей эстетическое восприятие, знакомить с выразительными средствами, использованными художником, учить давать характеристику персонажей. | Ситуативный разговор о том, как вести себя за столом во время приема пищи. | Д.и. «Поможем маме собрать урожай яблок»: учить детей различать однородные предметы по размеру, делить по этому признаку на группы, составлять ряды по возрастанию и убыванию признака (Вика, Тимофей, Даниил). | Самостоятельная изобразительная деятельность: организовать свободное рисование и раскрашивание цветными карандашами, стимулировать объяснение детьми выбора карандашей определенного цвета, предложить нарисовать предметы круглой, квадратной формы. | ||||||
Прогулка | Наблюдение: первый снег: дать детям представление о снеге, как главном признаке зимы, помочь определить его свойства, предложить подумать, на что похожи снежинки и снежный покров. П.и. «Мыши в кладовой»: учить детей четко проговаривать текст игры, действовать в соответствии со словами, подлезать под препятствие, не касаясь руками земли, развивать внимание, координацию движений. Трудовые поручения: наводим порядок в постройках на участке: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать в коллективе, поддерживать стремление к наведению порядка, желание приносить пользу. | |||||||||
Взаимодействие с родителями: Попросить родителей принести фотографии мам для создания творческого подарка к празднику. | ||||||||||
СРЕДА 20 ноября 2019 г. | ||||||||||
Режим, интеграция | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД | РППС | ||||||||
Групповая подгрупповая | Режимные моменты в ОД | Индивидуальная работа | ||||||||
Утро | Утренняя гимнастика № 6 Беседа на тему «Мальчики и девочки»: побеседовать с детьми об их интересах, любимых игрушках, предпочтениях в одежде, любимых играх, о том, кем они станут в будущем. С.р.и. «Семья»: сюжет «Мы идем в зоопарк»: учить детей отражать в игре свои знания о семейном досуге, о животных, о работе зоопарка, формировать умение договариваться о совместной игре. | Работа в уголке природы: рассматривание комнатных растений: продолжать знакомить детей с комнатными растениями, с условиями, необходимыми им для нормального роста и развития (вода, свет, тепло). | Д.и. «Найди, что спрятано»: формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, действовать по инструкции, развивать связную речь, активизировать в речи предлоги: «под», «на», «в», «за», «около», «рядом», «между»: Андрей, Катя, Семён. | «Разрезные картинки»: развивать зрительное внимание, мышление, логику. Рассматривание книг и иллюстраций о семье, о домашних праздниках, заботах. | ||||||
НОД | ФЭМП Помораева, стр. 18, Занятие 3: продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много, познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат. Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре). | |||||||||
Прогулка | Наблюдение: снегопад: помочь детям выявить свойства снега, формировать элементарные навыки экспериментирования с объектами неживой природы, учить рассказывать о результатах наблюдения. П.и. «Трамвай»: закреплять умение детей действовать в соответствии с правилами игры, учить двигаться в определенном направлении. | Инструктаж: «Правила поведения при проведении подвижных игр на участке». | Игровое упражнение «Цирковые лошадки»: учить детей выполнять бег с высоким поднятием колен, стараться двигаться грациозно и легко, передавать в движении веселое радостное настроение (Вика, Ульяна, Марк). | Подвижные игры по выбору детей: формировать у детей умение действовать в соответствии с правилами, организовывать игровое взаимодействие, самостоятельно пересказывать знакомые правила игры. Игры с выносным материалом. | ||||||
ЧХЛ | Чтение: С. Черный «Приставалка». | |||||||||
Вечер | Гимнастика после сна Работа в уголке музыкального воспитания: игра на детских музыкальных инструментах (колокольчик и бубен): учить детей оркестровать знакомую песенку, ритмично играть на бубне, сопровождая пение, развивать музыкальный вкус. Наблюдение в уголке природы за рыбками в аквариуме: помочь детям увидеть общие закономерности в строении тела рыб (форма тела, головы, наличие плавников, хвоста), рассказать об особенностях движения рыб в воде. | Игровая ситуация «Кукла Лена обедает»: учить детей использовать свои знания о столовой посуде, формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки. | Д.и. «Воздушные шары»: продолжать знакомить детей с основными цветами, учить действовать путем подбора по образцу, следовать инструкции (Диана, Максим С., Егор). | Игры со строительным материалом: постройка домика для щенка: формировать у детей умение отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, учить выполнять постройку в определенной последовательности. | ||||||
Прогулка | Наблюдение на участке: береза в ноябре: учить детей узнавать березу, составлять ее простейшее описание с использованием прилагательных, характеризующих внешний вид дерева (высокая, стройная, красивая, белоствольная), обогащать словарный запас, развивать связную речь. П.и. «Воробушки и автомобиль»: упражнять детей в беге, учить выполнять действия согласованно по сигналу водящего, повышать двигательную активность, развивать внимание. Трудовые поручения: подметаем дорожки на участке: учить детей выполнять простейшие трудовые операции, соблюдать правила личной гигиены. | |||||||||
Взаимодействие с родителями: Памятка «Роль наблюдения в развитии младших дошкольников»: актуализировать и дополнить представления родителей о роли наблюдения в развитии детей, формировать практические навыки, связанные с организацией наблюдения. | ||||||||||
ЧЕТВЕРГ 21 ноября 2019 г. | ||||||||||
Режим, интеграция | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД | РППС | ||||||||
Групповая подгрупповая | Режимные моменты в ОД | Индивидуальная работа | ||||||||
Утро | Утренняя гимнастика № 6 Беседа на тему «Моя семья»: продолжать знакомить детей с понятием «семья», актуализировать представления детей об их семьях, учить рассказывать о них. Компьютерная презентация «Опасный лед»: дать детям представление о том, что осенью лед может быть опасен, он очень тонок и хрупок, поэтому передвигаться по льду нельзя, учить соблюдать осторожность, находясь вблизи водоемов. | Игровая ситуация «Филя простудился»: рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка, салфеток и т.д.), формировать соответствующие культурно-гигиенические навыки. | Д.и. «Куда что положить?»: развивать внимание (посуда, одежда) с Алесей, Матвеем, Никитой. | Творческая мастерская: рисование на тему «Я и моя семья»: учить передавать в рисунке впечатления о повседневной жизни, развивать воображение. | ||||||
НОД | Рисование: Коллективная работа «Букет любви и нежности для наших мам»: учить детей передавать в рисунке впечатления об окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления, закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать кисточку. Физическая культура на прогулке (по плану инструктора по физической культуре). | |||||||||
Прогулка | Наблюдение: снегопад: предложить детям по результатам наблюдения рассказать, откуда появляется снег, обратить их внимание на снеговые тучи. Опыты со снегом: помочь детям выявить основные свойства снега (белый, холодный, тает от тепла руки), учить передавать результаты экспериментирования, используя в речи качественные прилагательные. | Трудовые поручения: уборка снега со скамеек: предложить детям, сметая снег со скамеек на участке, рассказать о своих действиях, о том, для чего нужно это делать, рассказать о свойствах снега. | Игровое упражнение «Переправа через речку»: учить детей выполнять ходьбу с перешагиванием, взявшись за руки, обращать внимание на необходимость наступать в обозначенное место, следовать инструкции (Дарина, Максим В., Ангелина). | Самостоятельная двигательная деятельность: помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений. Игры с выносным материалом. | ||||||
ЧХЛ | Чтение: К. Чуковский «Краденое солнце». | |||||||||
Вечер | Гимнастика после сна С.р.и. «Семья»: сюжет «Подготовка ко дню рождения дочки»: учить детей развивать игровой сюжет, активизировать речь, развивать речевое общение, стимулировать использование различных атрибутов. Пальчиковая игра «Помоем посуду»: развивать моторику рук. | Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы: формирование кроны растения: продолжать знакомить детей с комнатными растениями, способами ухода за ними, соответствующими трудовыми операциями, предложить оказать посильную помощь воспитателю, учить правильно обращаться с инвентарем. | Д.и. «Что нам привез мишка?»: предложить детям на ощупь узнать различные предметы, учить организовывать игровые действия в парах (Андрей, Марк, Ульяна, Аня П.). | Д/и «Собери бусы» – вызвать желание сделать подарок для мамы и бабушки. | ||||||
Прогулка | Рассматривание снежинок: предложить детям при помощи лупы изучить строение снежинки, рассказать, что каждая снежинка состоит из крохотных льдинок, формировать у детей представления о красоте и разнообразии природных объектов, развивать познавательный интерес. П.и. «Воробушки и автомобиль»: упражнять детей в прыжках на двух ногах, приземлении в обозначенное место. Трудовые поручения: кормление птиц: учить детей подбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают на участок. | |||||||||
Взаимодействие с родителями: Консультация «Закаливание детей дома»: актуализировать знания родителей о различных способах закаливания дома, познакомить с закаливающими процедурами в ДОО, формировать практические навыки по проведению подобных процедур. | ||||||||||
ПЯТНИЦА 22 ноября 2019 г. | ||||||||||
Режим, интеграция | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД | РППС | ||||||||
Групповая подгрупповая | Режимные моменты в ОД | Индивидуальная работа | ||||||||
Утро | Утренняя гимнастика № 6 Итоговая беседа «Праздник День матери»: систематизировать знани детей по теме. Театрализованная игра «Теремок»: развивать стремление детей импровизировать на основе сюжетов знакомых сказок, вовлекать в процесс драматизации и обыгрывания сюжета с помощью кукол би-ба-бо. | Ситуативный разговор: «Правила безопасности в городском транспорте»: познакомить детей с правилами поведения в городском транспорте, подводить к пониманию сути основных правил: необходимо постоянно быть рядом со взрослым, не отвлекаться, быть внимательным, держать взрослого за руку. | Д.и. «Кому что нужно для работы?»: систематизировать знания детей о том, какие инструменты, атрибуты, принадлежности нужны представителям разных профессий, активизировать в речи соответствующие понятия (Аня З., Глеб, Ангелина). | Игры со строительным материалом: постройка домика для котенка: учить детей передавать в постройке основные признаки изображаемого предмета, познакомить с новой деталью конструктора «призмой», показать возможные способы ее использования. | ||||||
НОД | Музыкальное занятие(по плану музыкального руководителя). Аппликация Тема: «Цветок для мамы»: учить составлять из частей цветка красивое целое изображение, воспитывать аккуратность, закрепить навыки намазывания клеем и приклеивания на картон, развивать эстетическое восприятие, воспитывать любовь к матери, желание сделать для нее приятное. | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами: предложить детям назвать знакомых птиц, рассказать, как они узнали ту или иную птицу, поощрять желание заботиться о птицах, рассказать о том, как можно помочь им в холодное время года. П.и. «Сбей кеглю»: учить детей выполнять бросок в цель, прицеливаться, развивать глазомер, координацию движений, подвижность суставов. | Инструктаж: «Правила поведения в раздевалке». | Игровое упражнение «Пройдем по мостику»: учить детей ходить по доске, удерживая равновесие, развивать координацию движений, вестибулярный аппарат (Миша, Глеб, Тимофей). | С.р.и. игры «Шоферы»: сюжет «Замена колеса»: учить детей выполнять определенную роль в контексте различных сюжетов, стимулировать желание выбирать роли в соответствии с сюжетом. Игры с выносным материалом. | ||||||
ЧХЛ | Чтение А. Барто «Разговор с мамой». | |||||||||
Вечер | Гимнастика после сна Развлечение «Моя мама лучше всех»: развивать у детей интерес к традициям, способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье. Творческое рассказывание «Как я мамочку люблю»: вызывать у детей желание говорить о своих близких людях с любовью, формировать основы социального сознания, учить называть имена близких, закреплять представления о семье. | Работа в уголке природы: полив комнатных растений: продолжать знакомить детей с комнатными растениями, правилами ухода за ними, формировать умение аккуратно поливать растения, поощрять желание детей самостоятельно ухаживать за ними. | Д.и. «Эхо»: формировать звуковую культуру речи: учить детей четко произносить гласные звуки, уточнять и закреплять правильную артикуляцию звуков (Андрей, Алеся, Аня П.). | Творческая мастерская: аппликация «Воздушные шары»: учить детей создавать аппликационные композиции, наклеивать готовые формы на цветной фон, учить аккуратно пользоваться клеем. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами: учить детей узнавать птиц по внешнему виду и с помощью воспитателя составлять описание, узнавать птиц по описанию, активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением и жизнедеятельностью птиц. П.и. «Воробушки и кот»: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, менять направление, ориентироваться в пространстве, развивать творчество в двигательной деятельности, обогащать представления об активном проведении досуга. Игровое упражнение «Лови мяч»: учить детей бросать и ловить мяч, развивать крупную моторику рук, координацию движений. | |||||||||
Взаимодействие с родителями: индивидуальные беседы по теме «Безопасность вашего ребенка в быту»: актуализировать и дополнить представления родителей о потенциальных опасностях, организовать обмен мнениями и опытом о методах обучения и воспи тания детей, которые могут быть успешно использованы в семье для формирования у детей различных компонентов культуры безопасности. | ||||||||||
| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 12-01-2019 |
календарное планирование в старшей группе по фгос на каждый день книга – Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail” data-nosubject=”[No Subject]” data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему nsportalru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/ Cached календарное группы на сентябрь по ФГОС работы в старшей группе с 14 по 25 сентября Календарно-тематическое планирование в ДОУ по ФГОС kalendarnyiplanru Cached Календарное планирование деятельности педагога в ДОУ по ФГОС , по программе «От рождения до школы» на каждую возрастную группу Календарно тематическое планирование по ФГОС vospitatel-enmru/kalendarnye-plany Cached 14 Комментария к Календарно тематическое планирование по ФГОС Валентина 12092017 в 22:05 Уважаемая Елена Николаевна! Ежедневное планирование в старшей группе ДОУ по программе «От wwwmaamru/detskijsad/ezhednevnoe-planirovanie Cached Ежедневное планирование в старшей группе ДОУ по программе «От рождения до школы» в соответствии с ФГОС Юлия Пономаренко Ежедневное планирование в старшей группе ДОУ по программе «От Планирование воспитательно – образовательного процесса в nsportalru/detskiy-sad/raznoe/2016/02/27/ Cached Работа с детьми в группе (вечер) чистить зубы два раза в день : детей отвечать на вопросы Календарное планирование на каждый день режимных моментов и wwwmoi-detsadru/kalendarnoe-planirovanie Cached Календарное планирование на каждый день режимных моментов и НОД по программе «От рождения до школы» старший возраст Ежедневное планирование в старшей группе по фгос на каждый день hodegola4party/ezhednevnoe-planirovanie-v-starshey Cached Ежедневное планирование в старшей группе по фгос на каждый день 11 October 2018 Календарное планирование – Все для студента wwwtwirpxcom/files/pedagogics/preschool/plans/ Cached Год разработки 2015, страниц 108 Календарное планированиена на каждый день (с учетом режимных моментов) в средней группе Календарное планирование воспитательно-образовательной работы wwwmoi-detsadru/kalendarnoe-planirovanie-vospitate Cached Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной к Комплексно-тематическое планирование по ФГОС в старшей группе dohcolonocru/planirovanie/7654-tematicheskoe Cached Комплексно-тематическое планирование по ФГОС в старшей группе Тема недели «Все работы хороши» Группа: старшая Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox – the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 5,420 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
полученных по определённой теме То есть объектом плана выступает отрывок образовательного процесса в конкретный день Скрыть 7 Календарно -тематическое планирование в старшей multiurokru › files…planirovaniie-v…po-fgoshtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Календарно -тематическое планирование в старшей группе детского сада в соответствии с ФГОС (подобраны игры
календарное планирование в старшей группе по фгос на каждый день книга – Поиск в Google Специальные ссылки Перейти к основному контенту Справка по использованию специальных возможностей Оставить отзыв о специальных возможностях Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд Войти Удалить Пожаловаться на неприемлемые подсказки Режимы поиска Все Картинки Новости Видео Покупки Ещё Карты Книги Авиабилеты Финансы Настройки Настройки поиска Языки (Languages) Включить Безопасный поиск Расширенный поиск Ваши данные в Поиске История Поиск в справке Инструменты Результатов: примерно 41 (0,55 сек) Looking for results in English? Change to English Оставить русский Изменить язык Результаты поиска Все результаты календарно- тематическое планирование на неделю “неделя книги” Сохраненная копия 17 февр 2016 г – ПЛАНИРОВАНИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ Группа : разновозрастная Тема: «Неделя Книги » День недели Календарно- тематическое планирование в старшей -подготовительной группе “Красная Методическая разработка (старшая группа) на тему: Комплексно Сохраненная копия 14 сент 2014 г – Комплексно-тематическое планирование образовательной работы по теме: «Волшебный мир книг » в старшей группе Календарно -тематическое планирование в старшей группе тема Сохраненная копия 14 мар 2017 г – 9:30 Физкультура « День книги » Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне, в прокатывании обручей; Календарно-тематическое планирование в подготовительной к Сохраненная копия 20 нояб 2016 г – Цель: Формировать устойчивый интерес детей к книге как к планирование в подготовительной к школе группе по теме « День Тематическая неделя «Неделя детской книги» старшая группа › Старшая группа Сохраненная копия Рейтинг: 4,6 – 16 голосов 17 мар 2018 г – Календарный план на апрель, старшая группа , 3 неделя В середине апреля, согласно ФГОС ДО, в старшей группе можно провести неделю детской книги В этот гимнастика для глаз по произведениям Чуковского, настольная игра «Мой день » для закрепления знаний о режиме дня Любимые книги – Календарно-тематическое планирование в ДОУ › Средняя группа Сохраненная копия Рейтинг: 4,6 – 14 голосов 17 мар 2018 г – Календарный план на апрель, средняя группа , 3 неделя апреля — Всемирный день детской книги , 23 апреля — всемирный день книг Книжкина неделя – Мой детский сад wwwmoi-detsadru › Разделы сайта › Консультации для воспитателей Сохраненная копия Похожие Тематическое планирование , конспекты игр для детей старшей группы ВТОРНИК День рукописи (история происхождения книги ) Режим Планирование Календарно-тематическое планирование на 0309 › Дошкольное образование Сохраненная копия 19 авг 2018 г – Cкачать: Планирование Календарно-тематическое Цель: Продолжать знакомить детей с праздником – День Знаний, Сформировать у детей понимание того, что книга источник Викторина в старшей группе на тему ” Наши сказки” Курс повышения квалификации « ФГОС ДОО План Тематической «Недели детской книги» с 1 апреля по 5 ulibkanetru/metodicheskii_blok/nedelya_detskoi/pl_metod_nedeli_01-05_04php Сохраненная копия Похожие Совместное развлечение « День рождение книги »(отв дошкольном возрасте дети наблюдают за работой взрослого; работа по обучению детей ремонту книг начинается со средней группы ) (отв Средняя- старшая группа Не найдено: фгос Книга: “Воспитательно-образовательный процесс Планирование › › Воспитательная работа с дошкольниками Сохраненная копия день Старшая группа Аннотация к книге “Воспитательно- образовательный процесс Образовательный процесс: планирование на каждый день ФГОС Технологические карты уроков по учебнику А А Плешакова ФГОС Не найдено: календарное Проектная деятельность в ДОУ Тема: Книга- наш лучший друг Сохраненная копия Тема: Книга – наш лучший друг ( старшая группа ) Подбери слово, Одинмного Планирование Наука/природа, Песок/вода Игра: Волшебный мешочек, и Шичкина ЕИ FedotoVA Каждый год наша страна отмечает самый главный Праздник – День Календарно-тематическое планирование на учебный год Картинки по запросу календарное планирование в старшей группе по фгос на каждый день книга “id”:”6fdueuuvfyMSAM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:56,”oh”:340,”ou”:” “,”ow”:220,”pt”:”img2labirintru/books/445822/bigjpg”,”rh”:”labirintru”,”rid”:”wAqw2Rk2eZIRdM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”Лабиринт”,”th”:104,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcS3veS2n9_TU6ZgfAFCG6d0_9X8ZVXWuPDvHYlIvTl1vcpfQIoqD9UAHC4″,”tw”:67 “id”:”na-DlW45VXMkcM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:56,”oh”:340,”ou”:” “,”ow”:220,”pt”:”img2labirintru/books/452134/bigjpg”,”rh”:”labirintru”,”rid”:”TtVR_KTmiyYx6M”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”Лабиринт”,”th”:104,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcQjyHCk6dXIOKwCfPlCUGsKjulwiRvfFr-5m-hwABU_0uo0cPw74k6gGA”,”tw”:67 “id”:”VzfeW9cno6_85M:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:117,”oh”:240,”ou”:” “,”ow”:336,”pt”:”kalendarnyiplanru/wp-content/uploads/pril_apr_st_”,”rh”:”kalendarnyiplanru”,”rid”:”mkN7LZCUlk3mtM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”Календарно-тематическое планирование в ДОУ по ФГОС”,”th”:90,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcT-jkLABHBsusg5-oBRntJhAgsXC5uhkoy1-1SJDIrDHVSeLXN3NECqHUQ”,”tw”:126 “id”:”fDpnBP7Z6eENBM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:117,”oh”:214,”ou”:” “,”ow”:300,”pt”:”kalendarnyiplanru/wp-content/uploads/pril_apr_st_”,”rh”:”kalendarnyiplanru”,”rid”:”mkN7LZCUlk3mtM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”Календарно-тематическое планирование в ДОУ по ФГОС”,”th”:90,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcTE4TVdtkS-4RKv7p5o5AeQtHOplTkckZj4HSn7LdVWEvoMNe75B4Mvsg”,”tw”:126 “id”:”d_drs8R7tLZtiM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:56,”oh”:340,”ou”:” “,”ow”:220,”pt”:”img2labirintru/books/428366/bigjpg”,”rh”:”labirintru”,”rid”:”kv7LS318dOFRKM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”Лабиринт”,”th”:104,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcThjKyF8kX1UXNauMC78Yf1pHvJGvqkqOmtHmDf197bwQ7oi1qeDHBDBQ”,”tw”:67 “id”:”4hM4WkfspSI5hM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:117,”oh”:214,”ou”:” “,”ow”:300,”pt”:”kalendarnyiplanru/wp-content/uploads/pril_apr_sr_”,”rh”:”kalendarnyiplanru”,”rid”:”FcLsEIrm5ECWdM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”Календарно-тематическое планирование в ДОУ по ФГОС”,”th”:90,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcQ75-WjIIKaO59UoRlsxoTusS_hAcaYV_JSQSjjJOX9SxvOqVwyxGIQJg”,”tw”:126 “id”:”PH6k1YoweJhrAM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:57,”oh”:340,”ou”:” “,”ow”:220,”pt”:”img1labirintru/books/382861/bigjpg”,”rh”:”labirintru”,”rid”:”SkMt-SW2qtrp1M”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”Лабиринт”,”th”:104,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcR6CmCbRXXt15FXXxiF_Y-Vvtsa4Xb4Xb2VsCx15lCNwRZ-pUyRdAuwFv8″,”tw”:67 Другие картинки по запросу “календарное планирование в старшей группе по фгос на каждый день книга” Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Календарно – тематическое планирование в старшей группе Сохраненная копия Похожие 21 июл 2016 г – Разработка содержит КТПв старшей группе на сентябрь месяц Тема недели До Календарно-тематическое планирование на сентябрь месяц Работа в уголке книги : разгадывание загадок о зверях, птицах и насекомых Беседа «1 сентября – день знаний» Урок соответствует ФГОС Календарно-тематическое планирование на летний Сохраненная копия Похожие 31 мая 2016 г – Календарно-тематическое планирование на летний оздоровительный период Календарно-тематическое планирование на летний оздоровительный период в старшей группе №1 16 июня « День книги » Планирование | Воспитатель ДОУ | ВКонтакте Сохраненная копия 28 нояб 2014 г – подвижные игры в старшей группе doc ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УЧЕТОМ ФГОС В ежедневное планирование на каждый день в старшей группе ? Добрый день уважаемые коллеги) у кого есть календарный план по Может у кого-то есть в электронном виде такая книга ? Конспекты планов в детском саду – Дошкольник doshkolnikru/planyhtml Сохраненная копия Похожие Недельное планирование в подготовительной группе Календарно — тематичекое планирование в средней группе по теме «Мебель» Книги по педагогике — купить на ЯндексМаркете 26 сент 2018 г – Книги по педагогике — купить по выгодной цене с доставкой Аннотация: Книга содержит примерное тематическое календарное планирование и… ФГОС до (количество CD дисков: 3) Планирование на каждый день … до школы” под редакцией НЕ Вераксы Старшая группа ” Комплексно-тематическое планирование для средней группы «8 Сохраненная копия Похожие 4 февр 2017 г – Календарно-тематический план для воспитателя для всех классов по Материал размещён в группе «Комплексно-тематическое планирование по ФГОС Тема: «8 марта – Международный женский день » со 2 по 13 марта Книги для чтения и рассматривания: Русская народная сказка календарное планирование по теме: «В гостях у сказки» старшая Сохраненная копия 7 янв 2015 г – Развитие навыков восприятия книги (обращать внимание на иллюстрации, старшая группа Тема: «В гостях у сказки» День недели Календарно-тематическое планирование в старшей группе по ФГОС Сохраненная копия 16 апр 2016 г – Календарно-тематическое планирование в старшей группе детского сада в соответствии с ФГОС (подобраны игры, беседы, продуктивная деятельность) «Наш город» Рассматривание иллюстраций, открыток, книг с видами г Самары С Баруздин « День рождение красного солдата» ▷ книга планирование образовательной деятельности с wwwvkpru//kniga-planirovanie-obrazovatelnoi-deiatelnosti-s-doshkolnikami-v-rez Сохраненная копия 4 янв 2019 г – Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open сентябрьdoc добрый день по старшей группе у Вас может быть тоже есть младшей группы ( ФГОС ) Первая младшая группа Планирование Календарно-тематическое планирование ( младшая группа ) по теме: Старшая группа – учебная литература – купить книги с доставкой по › › Документы и методические пособия для воспитателя Сохраненная копия Похожие Интернет магазин OZONru предлагает старшая группа с доставкой Карточное планирование в ДОО 14; ФГОС ДО: практика реализации 10 Примерное комплексно-тематическое планирование к программе “От рождения до школы” Картотека прогулок на каждый день по программе ” От рождения до Тематическая неделя в детском саду “Знакомство с Красной книгой” открытыйурокрф/статьи/640197/ Сохраненная копия Благодаря этой работе в каждой группе появилась рукотворная Красная книга , которая продолжает План проведения тематической недели Дни недели, Название групп Аппликация “Страничка Красной книги ”, Познание Старшая и подготовительные группы (исследовательская деятельность) Календарное планирование в старшей группе детского сада на › Планирование Сохраненная копия Составление ежедневного планирования в старшей группе детского сада Наталья Василишин18052018176k Девушка за ноутбуком со стопкой книг и яблоком Предполагает перечень видов деятельности на каждый день по разным на день ФГОС определяет основные принципы составления плана Конспекты занятий в детском саду ДОУ по ФГОС, Тематическое doshvozrastru/konspekt/konspekthtm Сохраненная копия Похожие Конспект интегрированного занятия для детей старшей группы «Вальс цветов» развитию: «Капитошка в гостях у ребят», «Красная книга животных» игр на каждый день , которые помогут воспитателям обогатить социальный Календарно-тематическое планирование кружковой работы по ФЭМП в Книжкина неделя в детском саду Проект для старшей группы ped-kopilkaru › Блоги › Ефимовой Аллы Ивановны Сохраненная копия Похожие 15 апр 2015 г – планирование проектной деятельности по теме « Книги Проект в старшей и подготовительной группе детского сада Добрый день , Алла Ивановна Проект представленный вами разработан и осуществлён грамотно который оформлен современно, согласно требованиям ФГОС , Планирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ deti-clubru/planirovanie-vospitatelno-obrazovatelnogo-processa-v-dou-dokumentaci Сохраненная копия Похожие 1 календарный план воспитательно-образовательной работы, В старшей группе проводится 15 занятий в неделю Для оптимизации планирования целесообразно иметь в группе ритуалы (на каждый день или на неделю, месяц) в виде перспективных планов, методических указаний, книг , картотек Тематическая неделя “В гостях у сказки” Старшая группа kladrazru › Блоги › Блог Татьяны Николаевны Кокориной Сохраненная копия Похожие 7 авг 2016 г – Старшая группа Работа с родителями: «Моя любимая книга сказок»: дети приносят книги Тематический день в подготовительной группе на тему Ваш план он только для вас, и только вы знаете, что каждый ▷ скачать книгу рабочая программа воспитателя ежедневное wwwzstelceu//skachat-knigu-rabochaia-programma-vospitatelia-ezhednevnoe-plan Сохраненная копия 4 янв 2019 г – Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your сайте и купите книгу Образовательный процесс: планирование на каждый день по М А Васильевой Старшая группа От 5 до 6 лет Скачать : Ежедневное планирование в старшей группе по ФГОС Рабочая [PDF] Тропинки – Муниципальное бюджетное дошкольное mbdou44edummrru/wp-content//Методическое-пособие-по-ООП-Тропинкиpdf 17 янв 2018 г – планирования заложены требования ФГОС ДО и содержание программы Старшая группа я « Книги » (2 апреля — Междуна родный день детской книги ) « Календарно-тематическое планирование (на неделю) ( воспитывать навыки коллективной работы, в которой каждый член Пособия, литература, книги по ФГОС воспитателям детского сада Сохраненная копия В пособии предлагаются календарно-тематическое планирование и модели процесс: планирование на каждый день по программе “От рождения до с ФГОС для старшей группы , охватывающая весь комплекс содержания и Тематический план работы на летний период с детьми старшей planetadetstvanet//tematicheskij-plan-raboty-na-letnij-period-s-detmi-starshej-grupp Сохраненная копия Похожие 14 нояб 2012 г – План работы на июнь Утро Приём детей Беседа с Тематический план работы на летний период с детьми старшей группы 14 ноября Рассматривание иллюстрации, рисунков, книг Тематические дни на июнь Игра «Ромашка» — называть вежливые слова на каждый лепесток ежедневное планирование по программе “Детство” Старшая группа › Педагогам ДОО › Воспитателю ДОО Сохраненная копия Рейтинг: 5 – 44 624 отзыва – 280,80 ₽ – В наличии Старшая группа – Гладышева Н Н, др, Учитель, можно купить по цене 280, 80 руб Версия для скачивания Книга опыта и предполагающее реализацию требований ФГОС к организации и Воспитательно- образовательный процесс: планирование на каждый день по программе “От рождения до школы [DOC] Word (23)docx Сохраненная копия Похожие Здесь размещены отсканированные книги по воспитанию и развитию, книги для детского Комплексные занятия в старшей группе на весь учебный год Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе по ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования (первая младшая группа , 2-3 План экологической недели в старшей группе на тему: «Цветы Сохраненная копия Похожие 10 мар 2016 г – План экологической недели в старшей группе на тему: «Цветы Цель: развивать представление у детей о назначении Красной книги , [PDF] Перспективный план работы старшей группы 43-ozredusiteru/DswMedia/perspektivnyiyplanrabotyistgr13-14pdf Сохраненная копия Похожие старшей группы Данный перспективный план разработан к Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного Перспективный план составлен по 3 направлениям: 1 с городецкой росписью Закладка для книги Учить рисовать элементы «Мамин день » каждый ребенок Книги из серии «В помощь педагогу ДОО» в интернет-магазине Огромный каталог книг на любой вкус в интернет-магазине творческой группой педагогов в соответствии с требованиями ФГОС ДО к Календарное планирование летнего оздоровительного периода Старшая группа наблюдая ребенка каждый день , имеют возможность тщательно исследовать его Новые поступления литературы за декабрь 2014 — YSPU yspuorg/Новые_поступления_литературы_за_декабрь_2014 Сохраненная копия Похожие Правовое обеспечение реализации ФГОС дошкольного образования Книга адресована воспитателям групп раннего возраста дошкольных Л 883 Изобразительная деятельность в детском саду [Текст]: старшая группа планирование на каждый день по программе «От рождения до школы» под ред Планирование воспитательно-образовательной работы в Сохраненная копия В статье описано планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной, младшей, средней и старшей группе на неделю, месяц и год календарное , позволяющее определить конкретные задачи в обучении конкретное содержание занятий — на каждый день , в рамках написания 0348300641816000003 поставка методической литературы Сохраненная копия 7 сент 2016 г – Развитие речи: конспекты занятий для подготовительной группы ОКПД2 581112000 Книги печатные профессиональные, введения ФГОС : планирование , документация, мониторинг, учет и отчетность Старшая группа Образовательный процесс: планирование на каждый день по календарное планирование лето сентябрь старшей группе по hyrudroketirucom/kalendarnoe-planirovanie-leto-sentyabr-starshey-gruppe-po-fgos Сохраненная копия старшей группе по фгос на каждый день , календарное планирование в книги в форматах epub и pdf, календарное планирование в старшей группе календарное планирование в старшей группе на каждый день по hyrudroketirucom/kalendarnoe-planirovanie-v-starshey-gruppe-na-kazhdyy-den-po Сохраненная копия календарное планирование в старшей группе на каждый день по фгос таблица, Нет ли у вас книги Сергея Гуриева Мифы экономики, кевин Кван Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (48) Показать скрытые результаты Вместе с календарное планирование в старшей группе по фгос на каждый день книга часто ищут календарное планирование в подготовительной группе неделя книги день детской книги в старшей группе календарно тематическое планирование в средней группе по теме книги неделя детской книги в подготовительной группе ежедневное планирование в старшей группе по фгос на каждый день тематическая неделя детской книги в младшей группе планирование по теме книжкина неделя во второй младшей группе тематическая неделя весна в старшей группе Ссылки в нижнем колонтитуле Россия – Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Покупки Документы Blogger Hangouts Google Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Google
Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Календарно -тематическое планирование nsportalru › detskii…2016/02/17…planirovanie-na… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Календарно -тематическое планирование (подготовительная группа ) на тему: КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ Книга ” Календарно – тематический план Старшая группа Календарно -тематическое планирование в подготовительной группе по теме “Вместе с книгой я расту” Календарно -тематическое планирование воспитательно- образовательного процесса в разновозрастной группе (3-5лет)Месяц ЯНВАРЬ-ФЕВРАЛЬ Сроки реализации темы Читать ещё Календарно -тематическое планирование (подготовительная группа ) на тему: КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА НЕДЕЛЮ “НЕДЕЛЯ КНИГИ ” Опубликовано 17022016 – 21:03 – Кумицкая Людмила Владимировна Книга ” Календарно – тематический план Старшая группа Будет полезен воспитателям Календарно -тематическое планирование в подготовительной группе по теме “Вместе с книгой я расту” Календарно -тематическое планирование воспитательно- образовательного процесса в разновозрастной группе (3-5лет)Месяц ЯНВАРЬ-ФЕВРАЛЬ Сроки реализации темы: _с 2901 по 02022018г_Тема недели Скрыть 2 Календарно -тематическое планирование ( старшая ) nsportalru › …2018/03/18…planirovanie…kniga-nash… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Календарно -тематическое планирование ( старшая группа ) на тему: Ежедневное планирование по теме ” Книга Ежедневное планирование по ФГОС в таблице для детей ясельной группы в Планирование на каждый день (сентябрь) Ежедневное планирование по программе “От рождения до школы” Читать ещё Календарно -тематическое планирование ( старшая группа ) на тему: Ежедневное планирование по теме ” Книга – наш друг” Опубликовано 18032018 – 21:57 – Мехралиева Наталья Викторовна Тематическая неделя посвященная теме проекта ” Книга – наш друг” Ежедневное планирование по ФГОС в таблице для детей ясельной группы в ДОУ Ежедневное планирование по программе “Детство” для старшей группы В плане представлена воспитательно- образовательная работа в старшей группе , отражающая основное содержание программы “Детство” Планирование на каждый день (сентябрь) Ежедневное планирование по программе “От рождения до школы” под редакцией НЕВераксы по теме “Птицы” Скрыть 3 Календарно -тематическое планирование в старшей maamru › …planirovanie-v-starshei-grupe…knizhkina… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Людмила Небольсина Календарно -тематическое планирование в старшей группе Тема недели «Книжкина неделя» Тема недели: «Книжкина неделя» Понедельник 1 Познавательное разви-тие (ФЦКМ) Тема:«Путешествие в прошлое книги » Цель: познакомить ребят с раз Читать ещё Людмила Небольсина Календарно -тематическое планирование в старшей группе Тема недели «Книжкина неделя» Тема недели: «Книжкина неделя» Понедельник 1 Познавательное разви-тие (ФЦКМ) Тема:«Путешествие в прошлое книги » Цель: познакомить ребят с развитием письменно-сти: глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги , первопечатники, печатный станок с показом иллюстраций 2 Физкультура По плану работы ин-структора по физической культуре Ситуативный разговор «Нужно ли бе-речь книгу ?» Как дети понимают по-словицу « Книга твой друг, без нее, как без рук»? Утренняя гим Скрыть 4 Календарное планирование vospitatel-enmru › Календарное планирование Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Календарно тематическое планирование по ФГОС Все календарные планы выполнены на основе ПРИМЕРНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ “ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ” под редакцией Н Е Вераксы, Т С Комаровой, М А Васильевой Для ознакомления с Читать ещё Календарно тематическое планирование по ФГОС Все календарные планы выполнены на основе ПРИМЕРНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ “ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ” под редакцией Н Е Вераксы, Т С Комаровой, М А Васильевой Для ознакомления с файлом – нажмите на нужную кнопку 2я младшая годовой план Скрыть 5 Календарный план в старшей группе урокрф › library…plan_v_starshej_gruppe_190303html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Календарно -тематический план для воспитателя для всех классов по ФГОС Календарный план в старшей группе Нажмите, чтобы скачать публикацию в формате Познакомить родителей с режимом дня , жизнью в группе и донести до родителей важность соблюдения режима дня дома Дата:_ 1неделя Читать ещё Календарно -тематический план для воспитателя для всех классов по ФГОС Планы для всех классов на 1 час Календарный план в старшей группе Нажмите, чтобы скачать публикацию в формате MS WORD (*DOC) Размер файла: 10685 Кбайт Познакомить родителей с режимом дня , жизнью в группе и донести до родителей важность соблюдения режима дня дома Дата:_ 1неделя Скрыть 6 Календарное планирование в старшей группе детского melkienet › …kalendarnoe…starshey-gruppe…fgoshtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Составление ежедневного планирования в старшей группе детского сада Календарное планирование Составляется по каждому виду деятельности на неделю Предполагает перечень видов деятельности на каждый день по разным образовательным областям на этапах ознакомления Читать ещё Составление ежедневного планирования в старшей группе детского сада Наталья Василишин18052018177k Любой вид деятельности в дошкольном образовательном учреждении требует тщательного распределения содержания по временным отрезкам Календарное планирование Составляется по каждому виду деятельности на неделю Календарно -тематическое планирование Предполагает перечень видов деятельности на каждый день по разным образовательным областям на этапах ознакомления, отработки и закрепления знаний, умений и навыков, полученных по определённой теме То есть объектом плана выступает отрывок образовательного процесса в конкретный день Скрыть 7 Календарно -тематическое планирование в старшей multiurokru › files…planirovaniie-v…po-fgoshtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Календарно -тематическое планирование в старшей группе детского сада в соответствии с ФГОС (подобраны игры, беседы, продуктивная деятельность) 8 Календарный план на апрель, старшая группа , 3 неделя KalendarnyiPlanru › kalendarnyj-plan-na-aprel…3… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Календарно -тематическое планирование в ДОУ по ФГОС Старшие дошкольники наблюдают за клубнями картофеля, внесёнными в группу на прошлой неделе, зарисовывают в дневники наблюдений изменения в весенней природе Читать ещё Календарно -тематическое планирование в ДОУ по ФГОС 1 младшая группа 2 младшая группа Старшие дошкольники наблюдают за клубнями картофеля, внесёнными в группу на прошлой неделе, зарисовывают в дневники наблюдений изменения в весенней природе Педагог предлагает детям игры на развитие внимания, мышления и математических представлений «Два жадных медвежонка», «Поможем Федоре», что положительно сказывается на познавательном развитии детей Скрыть 9 Готовые планы для воспитателей ДОУ по ФГОС и СанПин darnikjimdocom › примерные-планы…образовательной… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Добрый день , Хотела бы посмотреть план для подготовительной группы Полный разработанный план воспитателя ДОУ на весь учебный год (с учетом ФГОС и СанПиН 2413147-13): организованная образовательная деятельность, образовательная деятельность в ходе всех режимных моментов Читать ещё Добрый день , Хотела бы посмотреть план для подготовительной группы Электронная почта Larsovetnikova@yandexru Полный разработанный план воспитателя ДОУ на весь учебный год (с учетом ФГОС и СанПиН 2413147-13): организованная образовательная деятельность, образовательная деятельность в ходе всех режимных моментов, самостоятельная деятельность детей (средняя группа 4-5 лет) Полный разработанный план воспитателя ДОУ на весь учебный год (с учетом ФГОС и СанПиН 2413147-13): организованная образовательная деятельность, образовательная деятельность в ходе всех режимных моментов, самостоятельная деятельность детей ( старшая группа 5-6 лет) Скрыть 10 Календарно – тематическое планирование в старшей kopilkaurokovru › …planirovanie…planirovaniie-v… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Календарно – тематическое планирование в старшей группе Разработка содержит КТП в старшей группе на сентябрь месяц Работа в уголке книги : разгадывание загадок о зверях, птицах и насекомых Цель: продолжать учить детей разгадывать загадки, закрепить знания об их жанровых особенностях, прививать Читать ещё Календарно – тематическое планирование в старшей группе Разработка содержит КТП в старшей группе на сентябрь месяц Тема недели “До свиданья, лето!” Просмотр содержимого документа « Календарно – тематическое планирование в старшей группе » Календарно -тематическое планирование на сентябрь месяц Работа в уголке книги : разгадывание загадок о зверях, птицах и насекомых Цель: продолжать учить детей разгадывать загадки, закрепить знания об их жанровых особенностях, прививать через загадки любовь ко всему живому вокруг нас Д/и «Похож – не похож» Цель: сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу С/р игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня » Скрыть Календарно -тематическое планирование ( старшая ) 7gyru › rebenok…planirovanie…po-fgos-do…rozhdeniya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Календарно -тематическое планирование ( старшая группа – 5-6 лет) по ФГОС ДО “От рождения до школы” Категория: Конспекты занятий в детском саду Конспекты календарно -тематических планов для воспитателей старшей группы детского Читать ещё Календарно -тематическое планирование ( старшая группа – 5-6 лет) по ФГОС ДО “От рождения до школы” Категория: Конспекты занятий в детском саду Конспекты календарно -тематических планов для воспитателей старшей группы детского сада (дети в возрасте 5-6 лет) можно бесплатно скачать на этой страничке сайта 7гуру и доработать под свою группу 1 Алина, на летний период обычно пишется отдельно См раздел Про детей – конспекты воспитателю: #3 АЛИНА 07012019 08:01 а можно на весь учгод? #2 Модератор 09092018 08:45 Скрыть Календарно -тематическое планирование в старшей EduContestnet › …413460/календарно…планирован-205/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Календарно -тематическое планирование в старшей группе тема « День книги » День недели Режим Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Читать ещё Календарно -тематическое планирование в старшей группе тема « День книги » Перейти к файлу Заказать учебную работу Апрель VI неделя с 250416 по 290416 составила: Симонова АН День недели Режим Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная Понедельник –25 0416 Утро: Беседа с детьми на тему: «Важность книги » Цель: познакомить детей с некоторыми произведения детских писателей и объяснить важность чтения Скрыть Перспективно – календарный план работы в старшей berezkapallucoznet › obrasovanie/plany…plan… Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Перспективно- календарный план работы в старшей группе «Цыплята» 2016 – 2017 учебный год Перспективно – календарный план разработан на основе основной образовательной программы Муниципального казѐнного дошкольного Читать ещё Перспективно- календарный план работы в старшей группе «Цыплята» 2016 – 2017 учебный год Воспитатели: Птанова ДК Имангалиева АС 1 Пояснительная записка Перспективно – календарный план разработан на основе основной образовательной программы Муниципального казѐнного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад Берѐзка» г Палласовки Волгоградской области и программы «Детство» под редакцией ЗА Михайловой и ТИБабаевой Скрыть pdf Посмотреть Сохранить на ЯндексДиск Календарный план на ноябрь в старшей группе talanty-russiaru › DswMedia/sreda1noyabryapdf Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Вторая половина дня *Гимнастика после сна Комплекс №5 *Разучивание новой *Беседа на тему: «Культура поведения»-Воспитывать у детей культуру поведения в группе использовать автобус останавливается На каждой конструктор- развивать схему слова при делении остановке водитель нажимает Читать ещё Вторая половина дня *Гимнастика после сна Комплекс №5 *Разучивание новой подвижной игры: «Стой»- учить замирать и не шевелиться *Рассматривание в уголке ИЗО-иллюстрации декоративной росписи, обратить внимание на построение узора, цвет, элементы, знакомить с народными изделиями *Беседа на тему: «Культура поведения»-Воспитывать у детей культуру поведения в группе , в умывальной комнате,, не шуметь, уметь договариваться и уступать друг другу *КГН Учить детей умению разговаривать со старшими : не перебивать, отвечать на задаваемые использовать автобус останавливается На каждой конструктор- развивать схему слова при делении остановке водитель нажимает конструктивные навыки слова Скрыть pdf Посмотреть Сохранить на ЯндексДиск Календарно -тематическое планирование на тему infourokru › …planirovanie…starshey-gruppe-po-fgos… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Календарно -тематическое планирование на тему “Наш любимый детский сад” (040917-080917г) в старшей группе по ФГОС Тема дня : «Наш любимый детский сад» Цель: Вызывать у детей радость от возвращения в детский сад Читать ещё Календарно -тематическое планирование на тему “Наш любимый детский сад” (040917-080917г) в старшей группе по ФГОС библиотека материалов Тема дня : «Наш любимый детский сад» Цель: Вызывать у детей радость от возвращения в детский сад Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками Продолжать знакомство с окружающей средой группы , помещениями детского сада Понедельник 4 сентября Скрыть Календарное планирование в ДОУ / vospitatel-enmru Главная Выбрать план Родителям Руководителям РМО vospitatel-enmru Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Календарно -тематическое планирование по ФГОС для воспитателей ДОУ по всем группам Контактная информация +7 (951) 714-26-54 круглосуточно Вместе с « календарное планирование в старшей группе по фгос на каждый день книга » ищут: календарное планирование в старшей группе на каждый день по фгос календарное планирование в средней группе по фгос на каждый день календарное планирование во 2 младшей группе по фгос на каждый день календарное планирование на январь во второй младшей группе по фгос календарное планирование в 1 младшей группе по фгос на каждый день календарное планирование на январь в подготовительной группе по фгос календарное планирование в старшей группе на каждый день по фгос зима календарное планирование в старшей группе на январь на каждый день календарное планирование календарное планирование в младшей группе на январь на каждый день 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашлось 23 тыс результатов Дать объявление Показать все Регистрация Войти 0+ Браузер с Алисой поможет управлять компьютером Установить Закрыть Спасибо, что помогаете делать Яндекс лучше! Эта реклама отправилась на дополнительную проверку ОК ЯндексДирект Попробовать ещё раз Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2019 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Подписка ЯндексПлюс Музыка без интернета, скидки на такси и многое другое Получить Включить
| Режим, интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
|
Утро: трудсоциализация коммуникация физическое развитие художественное творчество
|
Художественное творчество-задание “Дорисуй сказочного героя”. Цель: Развивать у детей образное мышление, воображение, фантазию, творческие способности. Воспитывать самостоятельность. – Рассматривание сказочных дворцов в разных сказках, отметить неповторимость, необычность, отличие от современных зданий. Самостоятельная игровая деятельность: “Строим дворец для сказочных героев”, уметь строить дом, преобразовывать его в теремок, дворец, сооружать постройки, соответствующие величине игрушкам. Развивать воображение, творчество. П/игра “Удочка”. Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах. |
Труд: Дежурство по столовой. Цель: Уметь сочетать выполнение своей работы с организацией самообслуживания, воспитывать ответственность. (Полина, Артем). Речевое развитие: Повторить стихотворение И.Сурикова “Зима”. Цель: Читать выразительно, соблюдая смысловые паузы, проговаривая четко все слова. (Аня, Толя, Кирилл). Физическое развитие: Упражнять детей в подлезании под дугу(50см), уметь группироваться, не касаться руками пола (Маша, Матвей, Арсений). Д/игра “Придумай и сложи”. Цель: Упражнять детей в придумывании и выкладывании различных фигур из счетных палочек, пересчете их. Развивать воображение наблюдательность. |
Упражнение”Красивые прически”. Цель: Закреплять навыки пользования расческой, следить за состоянием волос. Воспитывать аккуратность, опрятность. Воспитание культуры еды- правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами – вилкой, ножом. |
||||
| Занятие1 |
Грамота. Гласные звуки, согласные. Бондаренко стр.259. Цель: Развивать умение различать гласные и согласные звуки, фиксировать звуки речифишками, Закреплять знания о мягких и твердых согласных, интонационных знаков в конце предложения. Учить складывать буквы из различных элементов конструктора, помочь ребенку запомнить графический образ данной буквы. Средства: “Конструктор букв”, слоговая таблица, произведение С.Михалкова “Дядя Стёпа”. Способы: Игра “Какой звук?”, чтение отрывка из стихотворения С.Михалкова “Дядя Степа”, чтение слоговой таблицы, составление слов. |
||||||
| Занятие2 |
Музыка Цель: Направлять и регулировать ориентацию детей в зале, помогать в выполнении движений. Организовывать и руководить игрой. |
||||||
|
Прогулка: познаниетруд физическое развитие
|
Наблюдение за снегопадом. Цель: Рассказать детям, что в феврале обычно выпадает много снега, говорят февраль “снежень”, отметить, какие сразу выросли сугробы. Развивать умение устанавливать взаимосвязь между живой и неживой природой (необходимость влаги для роста растений). Воспитывать любознательность. Этюд: “Что там происходит?”. Цель: Уметь передавать эмоциональное состояние, развивать воображение, творчество. П/игра “Хитрая лиса”Цель: Развивать быстроту, ловкость. |
Труд: Привлечь детей к помощи по очистке на участку дорожек, лабиринта, оборудования. Цель: Воспитывать желание оказывать посильную помощь, прививать любовь к труду. (Тимофей, Матвей, Дима, Кирилл).
Физическое развитие: ходьба на лыжах.
Цель: Выполнять ходьбу скользящим шагом, сохранять устойчивое равновесие (Саша Ф., Алина, Рита, Ксюша). |
Упражнение “Сухие вещи”. Цель: приучать не убирать сырые вещи в шкаф, а раскладывать для просушивания, воспитывать аккуратность, заботу о своём здоровье. |
||||
|
Занятие 3 художественное творчество
|
Конструирование “Корзинка для Алёнушки” Бондаренко стр. 233 Цель: Упражнять детей в складывании листа, чтобы получилась корзинка. Уметь делать надрезы, четко по линиям, складывать в определенной последовательности. Воспитывать аккуратность при работе с клеем, ножницами.Средства: Выкройка, клей, кисти, салфетки, ножницы, цветная бумага. Способы: Показ последовательного складывания квадрата, индивидуальная работа, украшение готовой корзинки аппликацией из цветной бумаги, дарение корзиночек детям средней группы. |
||||||
|
Вечер: коммуникация, познание
|
Беседа:”Дом, в котором ты живёшь Цель: Формировать у детей навыки культурного поведения в доме, подъезде. Воспитывать бережное отношение ко всему, что создано руками человека для красоты и уюта. | Д/игра: Игра с тремя обручами”Цель: учить детей классифицировать блоки по трём свойствам, моделировать разбиение множества на восемь классов (Дима, Матвей, Тимофей, Даша). |
Гигиенические процедуры после сна. Цель: Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользоваться только индивидуальным полотенцем. |
||||
|
Прогулка: познаниефизическое развитие
|
Наблюдение за растениями: деревья зимой. Цель: Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа, предложить рассмотреть деревья в снегу, определить и назвать деревья по наличию плодов, семян, цвету коры. П/игра: “Совушка” Цель: Действовать по сигналу, повышать двигательную активность. |
Ходьба на лыжах. Цель: Тренировать детей в ходьбе на лыжах широким, скользящим шагом, выполнять повороты вокруг себя. (Саша Г., Артём). | |||||
Четверг 24.09 | Утро | Игры с крупным строительным материалом. Цель учить детей работать по несложной устной инструкции, замыкать пространство, ритмично располагая кирпичики на плоскости. Подготовка к сюжетно-рол. Игре «Семья»: цель: Обогащать предметно – игровую среду. Расширять словарный запас детей, вводить в речь слова, обозначающие одежду, предметы сервировки, кухонной утвари, продуктов питания, обогащать игровой опыт детей. Беседа и упражнения «В гостях у Мойдодыра» Цель формировать у детей культурно-генетические навыки. Рассказать о важности поддержания чистоты одежды и тела, познакомить с понятием «опрятность» учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки, уши, насухо вытираться после умывания. | С Леней поиграть «Красивые бусы» Предложите ребёнку сделать подарок для бабушки, для своего лучшего друга, подруги. Дайте малышу бусины разных размеров, разноцветный бисер, макаронные изделия с большим отверстием, пуговицы, леску. И пусть он сам нанизывает все эти детали на леску. Можно составить разный узор, чередуя «бусины» по размеру, цвету или матер ь | ситуативные разговоры о правилах умывания; – игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания «Полоскание рта прохладной водой после приема пищи»; | атрибуты для сюжетно-ролевой игры»; – материал для рисования (лепки) грибов; – раскраски и трафареты грибов; – иллюстрации и книги об грибах; – муляжи грибов | Консультация «В гостях у осени2 Цель: ознакомить родителей с методикой организации наблюдений за сезонными изменению осенью |
Прогулка | Наблюдение за солнцем. Цель: уточнить знания детей о солнце как источнике света и тепла, учить рассказывать по результатам наблюдения о перемещении солнца по небосводу, отвечать на вопросы. Игры-забавы с игрушками. Цель: содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения. Учить самостоятельно, организовывать свой досуг. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы. Цель: побуждать детей точно выполнять посильные трудовые действия. Воспитывать бережное отношение к результатам труда. Под.и «Солнышко и дождик» цель: учить детей точно выполнять игровые действия (адекватно реагировать на изменения погоды), соблюдать правила игры. Упражнение «Бег с ленточками» цель: развивать основные виды движений, упражнять детей в беге. Развивать выносливость, координацию движений, повышать жизненную емкость легких. Д/и «Что изменилось?» цель: учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь. | игровые ситуации с дидактической куклой «Маша простудилась»; |
Вечер | Чтение стихотворения об осени «Листопад, листопад» цель формировать умение воспринимать поэтический текст, интерес к поэзии. Учить передавать в речи впечатления от услышанного. Д/и «Парные картинки» Цель: учить детей классифицировать предметы по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначения. Слушание музыкальных произведений. Цель учить детей внимательно слушать произведения дать характеристику мелодии. Работа с раскрасками цель: учить детей подбирать цвета. Соответствующие изображенным объектам. Действовать по образцу, учить правильно и аккуратно выполнять штриховку. | С Ромой. Левой поиграть “Федорино горе” Цель: развитие внимания, слуховой памяти, умения согласовывать существительные в родительном падеже множественного числа. | разрезные картинки, шнуровки, лото «грибов»; – иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов и ягод; – фотоальбом «Мой любимый овощ или фрукт | Прогулка | Под.и воробушки и автомобиль. Усложнение: играют два водящих. Цель: учить детей согласовывать свои действия с действиями игроков, совершенствовать навыки пространственной ориентации. Развивать способн6ость переключать внимания. Д/и «назови похожий предмет» цель: закреплять умение детей определять форму предмета, учить устанавливать тождества и различия предметов по форме Трудовая деятельность: подметание дорожки на участке. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, наводить порядок на участке, радоваться полученному результату. |
Когда вы учитесь чтению, математике и другим предметам, которые преподают в школе от ваших родителей или репетиторов, которые приходят к вам домой, это называется домашним обучением. Ребенок может быть единственным, или его или ее могут обучать братья, сестры или соседские дети.
Родители выбирают домашнее обучение своих детей по разным причинам. Иногда ребенок болеет и не может ходить в обычную школу.Но чаще дети обучаются на дому, потому что их родители считают, что могут дать своему ребенку лучшее образование, чем в местной школе. Родители также могут выбрать домашнее обучение, потому что они хотят, чтобы образование их ребенка включало религиозное обучение (узнавание о Боге), которое не предлагается в государственных школах.
Если вам не нравится школа, домашнее обучение может показаться идеальным решением. Но для всех будет лучше, если домашнее обучение будет выбрано не только как побег из школы или проблем, таких как издевательства.Поиск решения проблемы должен быть первым шагом. Ваш школьный консультант и другие школьные чиновники, такие как директор, часто могут помочь.
Вы можете задаться вопросом, есть ли у детей , чтобы ходить в школу. Это правда, что детей нужно обучать, но заниматься дома разрешено. Фактически, этим занимаются более 1 миллиона студентов. Эти дети могут учиться так же, как в обычной школе, но их образование берут на себя родители.
Родители, обучающиеся на дому, должны убедиться, что их дети получают необходимые им инструкции и опыт. Родителям также, возможно, придется подать документы в штат, чтобы объяснить, кто преподает ребенку и какие предметы изучаются.
Дети, обучающиеся на дому, могут извлечь выгоду из индивидуального внимания. Например, если вы чего-то не понимаете в математике, весь класс без вас не продвинется. Вы могли бы быть всем классом! Также возможно, что вы сможете узнать больше, чем в обычном классе, потому что, если вы действительно преуспеете в чем-то, вы сможете продолжать учиться в своем собственном темпе.
Дети, обучающиеся на дому, также могут жить в своих общинах больше, чем другие дети. Они могут получить практическое образование в музеях, библиотеках, на предприятиях, на пристанях для яхт и на других общественных ресурсах. Они также могут стать волонтерами или участвовать в «обучении служению», когда они берутся за местные проекты.
Люди расходятся во мнениях относительно того, сколько формального образования нужно человеку, чтобы стать хорошим учителем. Не все родители и наставники домашнего обучения ходили в школу, чтобы научиться преподавать или выучить предмет, который они преподают.Если родитель хорошо образован, он или она могут понимать одни предметы очень хорошо, а другие – хуже. Например, мама ребенка может хорошо разбираться в химии, но не так хорошо разбираться в английском.
Честно говоря, не все учителя также являются экспертами в своей области. Кроме того, можно использовать репетиторов по предметам, в которых родитель не владеет навыками. Если родитель или репетитор, обучающийся на дому, чего-то не знает или не может полностью объяснить, преподаватель и ученик всегда могут исследовать проблему вместе. Ответы могут быть найдены в местной библиотеке, университете, общественном колледже или в Интернете.
Ребенок, обучающийся на дому, лишен школьных удобств, таких как спортзал, научная лаборатория или художественная студия. Ребенка можно обучать за кухонным столом или в «школьной» зоне дома. Он или она может проводить научные эксперименты на кухне или выходить на улицу, чтобы поработать над художественным проектом. Некоторые родители, обучающие своих детей на дому, объединяются в группы, чтобы их дети могли вместе посещать уроки рисования и принимать участие в других групповых учебных мероприятиях, например, в экскурсиях.
Влияние на социальную жизнь может быть еще одним возможным недостатком для детей, обучающихся на дому.Всем детям нужно иметь друзей и находиться рядом с другими детьми. Некоторые домашние школьники могут чувствовать себя отрезанными от детей своего возраста или чувствовать, что проводят слишком много времени со своими семьями.
Родители, которые обучают своих детей на дому, часто прилагают усилия, чтобы обеспечить их сыну или дочери социальную жизнь. Например, группы детей, обучающихся на дому, могут регулярно собираться вместе, чтобы вместе учиться или просто общаться. И, как и любой ребенок, они могут быть в спортивных командах, в танцевальных классах или принимать участие в других мероприятиях вне школы.
Независимо от того, где ребенок ходит в школу, ключ к обучению – это слушать учителя и просить о помощи, когда она вам нужна. Ребенок, обучающийся на дому, может чувствовать себя более комфортно со своим учителем (родителем), но ребенку все равно нужно уделять внимание и сотрудничать. Как и в традиционной школе, учителя (родители) и ученики должны работать вместе для достижения целей в классе.
Дети, обучающиеся на дому, могут воспользоваться своим контролем над своим образованием.Если что-то их действительно интересует, они могут попросить продолжить изучение этого вопроса – возможно, отправившись на экскурсию или поговорив с экспертами. Это можно сделать и в традиционной школе, но экскурсии часто планируются заранее, и такое личное внимание не всегда возможно.
Возможно, вы слышали о детях, которые обучались на дому, а затем поступили в лучший колледж. Такое случается, но, как и в обычной школе, для достижения такого результата требуется много планирования и тяжелой работы.
Колледжи признают домашнее обучение законным образованием.Но важно помнить, что в колледжах часто требуются определенные предметы, а иногда и тесты, такие как SAT. Дети и родители должны спланировать, чтобы быть уверенными в том, что домашнее обучение готовит ребенка к поступлению в колледж или продолжению карьеры, которую он или она задумала.
Если вы обучаетесь на дому, вы знаете, что ничем не отличаетесь от мальчиков или девочек, которые ходят в традиционную школу. Дети, которые учатся дома, могут вырасти, чтобы поступить в колледж и следовать своей мечте, точно так же, как дети, окончившие обычную среднюю школу.
Но у детей, обучающихся на дому, могут быть особые проблемы. Например, вы можете беспокоиться о переходе, который вам нужно будет сделать, если вы планируете пойти в традиционную среднюю школу или если в будущем вы поступите в колледж. Поговорите с родителями об этих проблемах, если они у вас есть.
Также поговорите со своими родителями, если вы хотите больше общаться с другими детьми. Может быть, вы можете присоединиться к спортивной команде или молодежной группе или принять участие в групповых мероприятиях для детей, обучающихся на дому в вашем районе.
А когда вы не видите своих друзей лично, оставайтесь на связи с помощью мгновенных сообщений, электронной почты и телефонных звонков.Возможно, вы не ходите в традиционную школу каждый день, но вам все равно нужно проверять со своими друзьями все эти важные детские вещи!
Капитолий США
(28 апреля 2021 г.)
** См. Исправления ниже, отмеченные звездочкой.
, 21:06 EDT
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Спасибо. (Аплодисменты.) Спасибо. Спасибо. Хорошо вернуться. И Митч и Чак поймут, что хорошо быть почти дома, дальше по коридору.В любом случае, спасибо вам всем.
Госпожа спикер, госпожа вице-президент – (аплодисменты) – ни один президент никогда не произносил эти слова с этой трибуны. Ни один президент никогда не говорил этих слов, и пора. (Аплодисменты.)
Первая леди – (аплодисменты) – я ее муж; Второй джентльмен; Главный судья; члены Конгресса Соединенных Штатов и Кабинета министров; высокие гости; Мои соотечественники-американцы: хотя обстановка сегодня вам знакома, это собрание немного отличается – напоминание о необычных временах, в которых мы находимся.
На протяжении всей нашей истории президенты приходили в этот зал, чтобы поговорить с Конгрессом, нацией и со всем миром, чтобы объявить войну, отпраздновать мир, объявить о новых планах и возможностях.
Сегодня я прихожу, чтобы поговорить о кризисе и возможностях, о восстановлении нации, возрождении нашей демократии и завоевании будущего Америки.
Я стою здесь сегодня вечером, в один прекрасный день до 100-го дня
моего правления – 100 дней с тех пор, как я принял присягу, снял руку с нашей семейной Библии и унаследовал нацию – мы все это сделали – которая находилась в кризисе.
Самая страшная пандемия за столетие. Худший экономический кризис со времен Великой депрессии. Худшее нападение на нашу демократию со времен Гражданской войны.
Теперь, всего через 100 дней, я могу доложить нации: Америка снова движется – (аплодисменты) – превращая опасность в возможность, кризис в возможность, неудачи в силу.
Мы все знаем, что жизнь может нас сбить с ног. Но в Америке мы никогда, никогда, никогда не останавливаемся. Американцы всегда встают. Сегодня это то, что мы делаем: Америка снова поднимается, выбирая надежду вместо страха, правду вместо лжи и свет вместо тьмы.
На мой взгляд, после 100 дней спасения и обновления Америка готова к взлету. Мы снова работаем, снова мечтаем, снова открываем и снова руководим миром.
Мы показали друг другу и всему миру, что в Америке нельзя бросать курить – ничего.
Сто дней назад дом Америки горел. Пришлось действовать. И благодаря необычайному руководству спикера Пелоси; Малор- – лидер большинства Шумер; и подавляющая поддержка американского народа – демократов, независимых и республиканцев – мы действовали.
Вместе мы приняли Американский план спасения – один из самых важных пакетов спасательных работ в американской истории. Мы уже видим результаты. (Аплодисменты.) Мы уже видим результаты.
После того, как я пообещал сделать 100 миллионов прививок от COVID-19 в руки людей за 100 дней, мы сделаем более 220 миллионов прививок от COVID за эти 100 дней. (Аплодисменты.)
Благодаря всей вашей помощи, мы собираем – с вашей помощью, всеобщей помощью – мы собираем все федеральные ресурсы.Мы поставили вакцины почти в 40 000
аптек и более 700 общинных центров здоровья, где доступны самые бедные из бедных. Мы создаем общинные участки вакцинации, развиваем мобильные подразделения, чтобы добраться до труднодоступных мест.
Сегодня 90 процентов американцев живут в пределах пяти миль от места вакцинации. Все люди старше 16 лет – все
теперь имеют право на вакцинацию прямо сейчас, прямо сейчас. (Аплодисменты.) Иди, сделай прививку, Америка. Иди и сделай прививку.Они доступны. Теперь вы имеете право.
Когда я был приведен к присяге 20 января, менее 1 процента пожилых людей в Америке были полностью вакцинированы от COVID-19. Сто дней спустя 70 процентов пожилых людей в Америке старше 65 лет защищены – полностью защищены.
Смертность пожилых людей от COVID-19 снизилась на 80 процентов с января – на 80 процентов из-за всех вас. И более половины взрослого населения Америки сделали хотя бы один укол.
В центре массовой вакцинации в Глендейле, штат Аризона, я спросил медсестру – я сказал: «Как это?» Она посмотрела на меня и сказала: «Как будто каждый выстрел дает дозу надежды», – была такая фраза.«Доза надежды».
Доза надежды для педагога из Флориды, у которого есть ребенок, страдающий аутоиммунным заболеванием, – написала мне, сказала, что беспокоится, – что она беспокоится о том, чтобы принести вирус домой. Она сказала, что тогда ей сделали прививку в… на большом объекте, в своей машине. Она сказала, что сидела в своей машине, когда ей делали прививку, и просто плакала – плакала от радости и плакала от облегчения.
Родители видят улыбки на лицах своих детей для тех, кто может вернуться в школу, потому что учителя, водители школьных автобусов и работники столовой прошли вакцинацию.
Бабушки и дедушки обнимают своих детей и внуков вместо того, чтобы прижаться руками к окну, чтобы попрощаться.
Значит все. Эти вещи значат все.
Знаете, есть еще – вы все это знаете; вы знаете это лучше, чем какая-либо группа американцев – еще многое предстоит сделать, чтобы победить этот вирус. Мы не можем ослабить бдительность.
Но сегодня я могу сказать это: благодаря вам, американский народ, наш прогресс за последние 100 дней в борьбе с одной из худших пандемий в истории стал одним из величайших логистических достижений – логистических достижений, которые когда-либо видела эта страна.
Что еще мы сделали за эти первые 100 дней?
Мы сдержали свое обязательство – демократы и республиканцы – разослать чеки на сумму 1400 долларов 85 процентам американских семей. Мы уже отправили более одного – 160 миллионов чеков. В этом разница. Вы все это знаете, когда идете домой. Для многих людей это имеет значение в мире.
Мать-одиночка из Техаса, которая написала мне, она сказала, что не может работать, но она сказала, что чек помощи положил еду на стол и спас ее и ее сына от выселения из их квартиры.
Бабушка из Вирджинии рассказала мне, что немедленно отвела внучку к окулисту – по ее словам, она откладывала это на несколько месяцев, потому что у нее не было денег.
Одним из определяющих образов, по крайней мере, с моей точки зрения, этого кризиса были автомобили, выстроенные в очередь – автомобили выстроились в очередь на многие мили. И не – не люди, которые почти никогда не заводят эти машины – красивые машины выстроились в очередь на многие мили в ожидании, когда им в багажник положат коробку с едой.
Не знаю, как вы, но никогда не думал, что увижу такое в Америке.И все это не по их вине. Эти люди не по своей вине находятся в таком положении.
Вот почему План спасения предоставляет продовольствие и питание миллионам американцев, страдающих от голода, а уровень голода уже резко снизился.
Мы также предоставляем помощь в аренде – вы все это знаете, но я хочу убедиться, что американцы понимают – не дают людям быть выселены из их домов, предоставляют ссуды малым предприятиям для возобновления работы и удержания своих сотрудников в работа.
В течение этих 100 дней еще 800 000 американцев стали участниками Закона о доступном медицинском обслуживании, когда я установил для этого специальный период регистрации – 800 000 за этот период.
Мы делаем одну из крупнейших разовых инвестиций в истории – в улучшение здравоохранения для ветеранов. Важные инвестиции для преодоления опиоидного кризиса. И, что, может быть, самое главное, благодаря Американскому плану спасения мы находимся на пути к сокращению детской бедности в Америке вдвое в этом году. (Аплодисменты.)
И в процессе, пока все это происходило, экономика создала более 1 300 000 новых рабочих мест за 100 дней – больше рабочих мест в первый раз – (аплодисменты) – больше рабочих мест за первые 100 дней, чем любой президент в истории.
Международный валютный фонд (аплодисменты). По оценке Международного валютного фонда, в этом году наша экономика вырастет более чем на 6 процентов. Это будут самые высокие темпы экономического роста в этой стране почти за четыре десятилетия.
Америка движется – движется вперед – но мы не можем остановиться сейчас.Мы соревнуемся с Китаем и другими странами за победу в 21 веке. Мы находимся на переломном этапе истории.
Мы должны делать больше, чем просто улучшать восстановление – я имею в виду «восстановление». Мы должны лучше строить. Мы должны соревноваться более напряженно, чем сейчас.
На протяжении всей нашей истории, если задуматься, государственные инвестиции и инфраструктура буквально изменили Америку – наши взгляды и возможности.
Трансконтинентальная железная дорога, межгосударственные автомагистрали соединили два океана и открыли совершенно новую эпоху прогресса в Соединенных Штатах Америки.
Универсальная государственная помощь школам и колледжам широко распахнула двери возможностей.
Научные открытия привели нас на Луну – теперь мы на Марсе; открытие вакцин; дал нам Интернет и многое другое.
Это инвестиции, которые мы сделали вместе, как одна страна, и инвестиции, которые было в состоянии сделать только правительство. Снова и снова они продвигают нас в будущее.
Вот почему я предложил план создания рабочих мест в Америке – уникальную инвестицию в самой Америке.Это самый крупный план создания рабочих мест со времен Второй мировой войны.
Создает рабочие места для модернизации транспортной инфраструктуры; работы по модернизации наших дорог, мостов, автомагистралей; рабочие места в строительстве портов и аэропортов, железнодорожных коридоров, транзитных линий.
Это чистая вода. И сегодня около 10 миллионов домов в Америке и более 400 000 школ и детских садов имеют трубы со свинцом, в том числе в питьевой воде – явную и реальную опасность для здоровья наших детей.
Американский план создания рабочих мест создает рабочие места, заменяя 100 процентов свинцовых труб и коммуникаций в стране, чтобы каждый американец мог пить чистую воду.(Аплодисменты.)
И в процессе это создаст тысячи и тысячи хорошо оплачиваемых рабочих мест. Он создает рабочие места, соединяя каждого американца с высокоскоростным Интернетом, в том числе 35 процентов сельских жителей Америки, у которых его до сих пор нет.
Это поможет нашим детям и нашему бизнесу добиться успеха в экономике 21 века.
И я прошу вице-президента возглавить эту работу, если она…
ВИЦЕ-ПРЕЗИДЕНТ: Конечно.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: – потому что я знаю, что это будет сделано.(Аплодисменты.)
Создает рабочие места, строит современные электросети. Наши сети уязвимы для штормов, взломов, катастрофических сбоев – с трагическими результатами, как мы видели в Техасе и других местах во время зимних штормов.
Американский план рабочих мест создаст рабочие места, которые позволят проложить тысячи миль линий электропередачи, необходимых для построения устойчивой и полностью чистой энергосистемы. Мы можем это сделать. (Аплодисменты.)
Посмотрите, Американский план занятости поможет миллионам людей вернуться к своим рабочим местам и карьере.
Два миллиона женщин потеряли работу во время этой пандемии – два миллиона. И слишком часто из-за того, что они не могли получить необходимую помощь, чтобы заботиться о своем ребенке или о пожилом родителе, нуждающемся в помощи.
Восемьсот тысяч семей находятся в списке ожидания Medicare прямо сейчас, чтобы получить уход на дому для своих престарелых родителей или близких с инвалидностью. Если вы думаете, что это неважно, выбирайте в своем районе.
Демократ или республиканец – избиратели-демократы или республиканцы, их большая забота – почти так же, как и их дети – – заботиться о пожилом любимом человеке, которого нельзя оставлять одного.Medicaid рассматривала это, но этот план поможет этим семьям и создаст рабочие места для наших опекунов с более высокой заработной платой и лучшими льготами, продолжая цикл роста.
Слишком долго мы не использовали самое важное слово, когда дело доходит до преодоления климатического кризиса: «рабочие места». Вакансии. Вакансии. (Аплодисменты.)
Когда я думаю об изменении климата, я думаю о рабочих местах.
Американский план рабочих мест позволит инженерам и строителям работать над строительством более энергоэффективных зданий и домов.Электротехники – члены IBEW – устанавливают 500 000 зарядных станций вдоль наших автомагистралей, чтобы мы могли владеть (аплодисменты), чтобы мы могли владеть рынком электромобилей. (Аплодисменты.)
Фермеры – фермеры, сажающие покровные культуры, чтобы уменьшить содержание углекислого газа в воздухе и получать за это деньги. (Аплодисменты.)
Посмотрите, но подумайте: просто нет причин, по которым лопасти ветряных турбин не могут быть построены в Питтсбурге, а не в Пекине. Нет причин. Никто. Нет причин. (Аплодисменты.)
Итак, ребята, нет причин, по которым американо-американские рабочие не могут стать мировым лидером в производстве электромобилей и аккумуляторов. Я имею в виду, что нет никаких причин. У нас есть такая возможность. (Аплодисменты.) У нас самые умные, обученные люди в мире.
Американский план рабочих мест создаст миллионы хорошо оплачиваемых рабочих мест – рабочих мест, на которых американцы могут создать семью – как тогда сказал бы мой отец, «с небольшой передышкой».
И все инвестиции в American Jobs Plan будут руководствоваться одним принципом: покупайте американец.(Аплодисменты.) Покупайте американку.
И я мог бы отметить в скобках – (аплодисменты) – это не – это не нарушает никаких торговых соглашений. С 30-х годов был закон: покупайте американское.
долларов США будут использоваться для покупки американских товаров, произведенных в Америке, для создания рабочих мест в Америке. Так должно быть и будет в этой администрации. (Аплодисменты.)
И я прояснил это всем членам моего кабинета. Их возможности делать исключения были чрезвычайно [sic] ограничены.Это будут американские товары.
Теперь я знаю, что некоторые из вас дома задаются вопросом, подходят ли вам эти рабочие места. Многие из вас – многие из людей, с которыми я вырос, чувствуют себя брошенными, забытыми в условиях быстро меняющейся экономики. Это страшно.
Я хочу поговорить с вами напрямую. Потому что, если подумать, людей больше всего беспокоит: «Могу ли я вписаться?»
По оценкам независимых экспертов, американский план создания рабочих мест в ближайшие годы добавит миллионы рабочих мест и триллионы долларов к экономическому росту.Это – это восьмилетняя программа. Это хорошо оплачиваемая работа, которую нельзя отдать на аутсорсинг.
Почти 90 процентов рабочих мест в инфраструктуре, созданных в соответствии с американским планом занятости, не требуют высшего образования; 75% не требуют диплом младшего специалиста.
Американский план создания рабочих мест – это план рабочих для построения Америки. Это и есть. (Аплодисменты.)
И он узнает то, что я всегда говорил в этом зале и в другом. Хорошие парни и женщины с Уолл-стрит, но не Уолл-стрит построила эту страну.Средний класс построил страну, а профсоюзы построили средний класс. (Аплодисменты.)
Вот почему я призываю Конгресс принять Закон о защите права на организацию – Закон PRO – и отправить его мне на стол, чтобы мы могли поддержать право на создание профсоюзов. (Аплодисменты.)
И, кстати, пока вы думаете отправить вещи ко мне на стол (смеется), давайте поднимем минимальную заработную плату до 15 долларов. (Аплодисменты.)
Никто – никто – никто, работающий 40 часов в неделю – никто, работающий 40 часов в неделю, не должен жить за чертой бедности.
Нам необходимо обеспечить большее равенство и возможности для женщин. И пока мы делаем это, давайте также принесем мне на стол Закон о справедливой оплате труда – равная оплата. Это было слишком давно. И если тебе интересно, не слишком ли долго, оглянись назад. (Аплодисменты.)
И, наконец, американский план создания рабочих мест станет самым большим ростом не связанных с защитой исследований и разработок за всю историю наблюдений. Мы увидим больше технологических изменений – и некоторые из вас знают об этом больше, чем я – мы увидим больше технологических изменений в следующие 10 лет, чем за последние 50.Вот как быстро меняется искусственный интеллект и многое другое.
И мы отстаем от конкурентов со всем остальным миром.
Десятилетия назад мы инвестировали в исследования и разработки 2 процента нашего валового внутреннего продукта в Америке – 2 процента нашего валового внутреннего продукта.
Сегодня, господин секретарь, это меньше 1 процента. Китай и другие страны быстро приближаются. Мы должны разрабатывать и доминировать в продуктах и технологиях будущего:
передовых аккумулятора, биотехнологии, компьютерные чипы, чистая энергия.
Министр обороны может сказать вам – и те из вас, кто работает над вопросами национальной безопасности, знают – у Министерства обороны есть агентство под названием DARPA – Агентство перспективных исследовательских проектов в области обороны. Люди, которые создавались до того, как я приехал сюда – а это было очень давно – для разработки достижений, которые укрепят нашу национальную безопасность, – это их единственная работа. И это полу-отдельное агентство; он находится в ведении Министерства обороны. Это привело ко всему, от открытия Интернета до GPS и многому другому, что повысило нашу безопасность.
Национальный институт здоровья – NIH – я считаю, должен создать аналогичное Агентство перспективных исследовательских проектов в области здравоохранения. (Аплодисменты.)
И это – вот что он будет делать. У него была бы единственная цель: сделать прорыв в профилактике, обнаружении и лечении таких заболеваний, как болезнь Альцгеймера, диабет и рак.
Я все равно никогда не забуду, когда мы приняли предложение по лечению рака в прошлом году, когда я был вице-президентом – почти 9 миллионов долларов пошли в NIH. И если вы извините за личную привилегию, я никогда не забуду, как вы стояли и упоминали – говоря, что назвали бы это в честь моего умершего сына.Это много значило.
Но у многих из нас есть умершие сыновья, дочери и родственники, умершие от рака. Я не могу придумать более достойного вложения. Я не знаю ничего более двухпартийного. Итак, давайте покончим с раком, каким мы его знаем. (Аплодисменты.) Это в наших силах. (Аплодисменты.) Это в наших силах. (Аплодисменты.)
Инвестиции в рабочие места и инфраструктуру, подобные тем, о которых мы говорим, в прошлом часто получали поддержку обеих партий. Вице-президент Харрис и я регулярно встречались в Овальном кабинете с демократами и республиканцами, чтобы обсудить план работы.И я аплодирую группе сенаторов-республиканцев, которые только что выдвинули собственное предложение.
Итак, приступим к работе. Я хотел изложить перед Конгрессом свой план, прежде чем мы перейдем к глубокому обсуждению. Я хотел бы встретиться с теми, у кого другие идеи – они думают лучше. Я приветствую эти идеи.
Но остальной мир нас не ждет. Я просто хочу внести ясность: с моей точки зрения, ничего не делать – это не вариант. (Аплодисменты.)
Послушайте, мы не можем быть настолько заняты соревнованием друг с другом, чтобы забыть о соревновании, которое мы ведем с остальным миром за победу в 21 веке.
Секретарь Блинкен может вам сказать, я провел много времени с президентом Си – проехал с ним более 17 000 миль; они рассказали мне, что провел с ним более 24 часов в частных беседах. Когда он позвонил, чтобы поздравить меня, у нас состоялась двухчасовая дискуссия. Он искренне стремится стать самой влиятельной и влиятельной нацией в мире. Он и другие – автократы – думают, что демократия не может конкурировать в 21 веке с автократией, потому что достижение консенсуса занимает слишком много времени.
Для победы в этом конкурсе на будущее, на мой взгляд, нам также необходимо делать разовые вложения в наши семьи и наших детей.Вот почему сегодня вечером я представил План американских семей, который решает четыре из самых серьезных проблем, с которыми сталкиваются американские семьи и, в свою очередь, Америка.
Первое – это доступ к хорошему образованию. Когда в прошлом веке наша нация сделала 12 лет государственного образования универсальными, это сделало нас самой образованной и подготовленной нацией в мире. Я считаю, что это основная причина, которая подтолкнула нас туда, куда мы пришли в 21-м – в 20-м веке.
Но мир догнал или догнал.Они не ждут. Я бы сказал в скобках: если бы мы сели, собрали двухпартийный комитет и сказали: «Хорошо, мы собираемся решить, что мы будем делать с точки зрения правительства, обеспечивающего бесплатное образование», – интересно, подумали бы мы, как мы это делали в 20 веке, в 21 веке достаточно 12 лет. Я сомневаюсь. Двенадцати лет сегодня уже недостаточно, чтобы конкурировать с остальным миром в 21 веке.
Вот почему мой American Families Plan гарантирует четыре дополнительных года государственного образования для каждого человека в Америке, начиная с самого раннего возраста.
Великие университеты этой страны проводили исследования за последние 10 лет. Он показывает, что добавление двухлетнего универсального высококачественного дошкольного образования для каждого трехлетнего и четырехлетнего ребенка, независимо от того, из какой среды они происходят, дает им возможность участвовать в соревнованиях на протяжении всего 12 лет. годы. Это экспоненциально увеличивает их шансы получить высшее образование и продолжить обучение после окончания учебы.
Исследование показывает, что когда маленький ребенок ходит в школу, а не в детский сад, у него гораздо больше шансов закончить среднюю школу и поступить в колледж или что-то в этом роде после школы.
Когда вы добавляете к этому два года бесплатного местного колледжа, вы начинаете менять динамику. (Аплодисменты). Мы можем это сделать. (Аплодисменты.)
И мы увеличим гранты Пелла и инвестируем в исторические колледжи и университеты для чернокожих, колледжи племен, учреждения, обслуживающие меньшинства. Причина в том, что у них нет эндаументов, но их ученики так же способны изучать кибербезопасность, как и металлургию – все то, что происходит, что обеспечивает эти рабочие места будущего.
Джилл была профессором местного колледжа, а сегодня преподает в качестве первой леди. Она давно сказала – (аплодисменты). Она давно – (аплодисменты). Если я слышал это однажды, я слышал это тысячу раз: «Джо, любая страна, которая превосходит нас в образовании, собирается превзойти нас». Она будет активно руководить этим усилием. Спасибо, Джилл.
Второе, что нам нужно: American Families Plan обеспечит доступ к качественным и недорогим услугам по уходу за детьми. Гарантируем – (аплодисменты). И я предлагаю закон, гарантирующий, что семьи с низким и средним доходом будут платить не более 7 процентов своего дохода за качественный уход за детьми в возрасте до 5 лет.Самым тяжелым работающим семьям не придется тратить ни цента.
В-третьих, American Families Plan наконец предоставит до 12 недель оплачиваемого отпуска и отпуска по болезни – семейного и медицинского отпуска. Мы одна из немногих индустриальных стран в мире (аплодисменты).
Никто не должен выбирать между работой и зарплатой или заботой о себе и своих близких – родителях, супругах или детях.
И, в-четвертых, Американский план семьи приносит прямую пользу миллионам американцев.В марте мы расширили налоговый кредит для каждого ребенка в семье. До 3000 долларов на ребенка, если они младше [старше] * шести лет – я имею в виду, извините – младше – старше шести лет, и 3600 долларов на детей старше [младше] * шести лет возраст.
С двумя родителями и двумя детьми, это 7200 долларов в карманах, которые помогут позаботиться о вашей семье. И это поможет более 65 миллионам детей и поможет вдвое сократить бедность в сфере ухода за детьми. (Аплодисменты.) И мы можем себе это позволить.
Итак, мы сделали это в рек – в – в последнем законодательном акте, который мы приняли. Но давайте продлим эту налоговую льготу по уходу за детьми по крайней мере до конца 2025 года. (Аплодисменты).
Американский план спасения снизил страховые взносы для 9 миллионов американцев, которые покупают страховое покрытие в соответствии с Законом о доступном медицинском обслуживании. Я знаю, что это действительно популярно по эту сторону прохода. (Смех.) Но давайте сделаем это положение постоянным, чтобы их страховые взносы не увеличивались снова. (Аплодисменты.)
В дополнение к моему семейному плану, я собираюсь работать с Конгрессом над решением в этом году других важнейших приоритетов для американских семей.
Закон о доступном медицинском обслуживании стал спасательным кругом для миллионов американцев, защищая людей с уже существующими заболеваниями и защищая здоровье женщин. И пандемия продемонстрировала, насколько сильно – насколько остро она нужна. Давайте снизим отчисления для работающих семей по доступному медицинскому обслуживанию – в Законе о доступном медицинском обслуживании. (Аплодисменты.) А давайте снизим стоимость рецептурных лекарств. (Аплодисменты.)
Мы знаем, как это сделать. Это было целью последнего президента. Все мы знаем, насколько дорогие лекарства в Америке.
Фактически, мы платим самые высокие цены на рецептурные лекарства в мире прямо здесь, в Америке – почти в три раза – за одно и то же лекарство, что почти в три раза больше, чем в других странах. Мы должны это изменить, и мы можем.
Давайте сделаем то, о чем мы всегда говорили все те годы, что я был здесь, в этом – в этом органе – в Конгрессе. Давайте дадим программе Medicare возможность сэкономить сотни миллиардов долларов за счет снижения цен на рецептурные препараты. (Аплодисменты.)
И, кстати, это не просто – это не только поможет людям, получающим Medicare; это снизит стоимость рецептурных лекарств для всех.
И деньги, которые мы сэкономим, а это миллиарды долларов, могут пойти на усиление Закона о доступном медицинском обслуживании и расширение льгот по страховке Medicare без дополнительных затрат налогоплательщиков. Это в наших силах; давай сделаем это сейчас. (Аплодисменты.)
Мы уже достаточно долго об этом говорили. Демократы и республиканцы, давайте сделаем это в этом году. Все дело в простой предпосылке: здравоохранение должно быть правом, а не привилегией в Америке. (Аплодисменты.)
Итак, как мы оплачиваем мою работу и семейный план? Я дал понять, что мы можем сделать это, не увеличивая дефицит.Начнем с того, чего я делать не буду: я не буду повышать налог на людей, зарабатывающих менее 400 000 долларов. Это – но настало время для корпоративной Америки и 1 процента самых богатых американцев просто начать платить свою справедливую долю. (Аплодисменты.) Их справедливая доля.
Иногда я ссорюсь со своими друзьями из Демократической партии. Я думаю, вы должны стать миллиардером и миллионером, но заплатите свою справедливую долю.
Недавнее исследование показывает, что 55 крупнейших корпораций страны в прошлом году уплатили нулевой федеральный налог.Эти 55 корпораций получили прибыль более 40 миллиардов долларов. Многие компании также уклоняются от уплаты налогов через налоговые убежища в Швейцарии, на Бермудских островах и Каймановых островах. И они извлекают выгоду из налоговых лазеек и вычетов за перевод рабочих мест и перевод прибыли за границу. Это не верно.
Мы собираемся реформировать корпоративные налоги, чтобы они выплачивали свою справедливую долю и помогали оплачивать государственные инвестиции, от которых выиграет и их бизнес. (Аплодисменты.)
Мы будем вознаграждать труд, а не только богатство.Возьмем верхнюю налоговую планку для 1 процента самых богатых американцев – тех, кто зарабатывает более 400 000 долларов и более – до того уровня, который был тогда, когда Джордж Буш был президентом, когда он начинал: 39,6 процента. Вот где это было, когда Джордж У. был президентом.
Мы собираемся избавиться от лазеек, которые позволят американцам, которые зарабатывают более миллиона долларов в год и платят более низкую ставку налога на прирост капитала, чем американцы, получающие зарплату. Этим действием мы затронем лишь три десятых процента всех американцев.Три десятых процента.
И IRS собирается расправиться с миллионерами и миллиардерами, которые обманывают свои налоги. По оценкам левых, правых и центральных аналитических центров, это миллиарды долларов.
Я не собираюсь никого наказывать. Но я не буду добавлять налоговую нагрузку – дополнительную налоговую нагрузку на средний класс в этой стране. Они уже достаточно платят. Я считаю, что то, что я предлагаю, является справедливым – (аплодисменты) – финансово ответственным, и это увеличивает доходы для оплаты планов, которые я предложил, и создаст миллионы рабочих мест, которые будут способствовать росту экономики и улучшению нашего финансового положения в стране.
Когда вы слышите, как кто-то говорит, что не хочет повышать налоги с 1% самых богатых или корпоративных американцев, спросите их: «Чьи налоги вы хотите поднять вместо этого? Кого ты собираешься резать? »
Посмотрите, большое снижение налогов в 2017 году – помните, оно должно было окупиться – так оно было продано – и привело к значительному экономическому росту. Вместо этого он добавил к дефициту 2 триллиона долларов. Это была огромная удача для корпоративной Америки и тех, кто на самом верху.
Вместо того, чтобы использовать экономию на налогах для повышения заработной платы и инвестирования в исследования и разработки, он вложил миллиарды долларов в карманы генеральных директоров.Фактически, разрыв в оплате труда руководителей и их сотрудников сейчас является одним из самых больших в истории.
Согласно одному исследованию, генеральные директора зарабатывают в 320 раз больше, чем средний рабочий в их корпорации. Раньше он был ниже сотни.
Пандемия только усугубила ситуацию. Двадцать миллионов американцев потеряли работу в результате пандемии – американцы из рабочего и среднего класса. В то же время примерно 650 миллиардеров в Америке увеличили свой собственный капитал более чем на 1 триллион долларов – за тот же самый период.Позвольте мне повторить: во время этой пандемии 650 человек увеличили свое состояние более чем на 1 триллион долларов. И сейчас они стоят более 4 триллионов долларов.
Мои соотечественники, американцы, просачивающаяся вниз экономика никогда не работала, и пришло время развивать экономику снизу и посередине. (Аплодисменты.)
Вы знаете, есть широкий консенсус экономистов – левых, правых, центральных – и они согласны с тем, что я предлагаю помочь создать миллионы рабочих мест и вызвать исторический экономический рост.Это одни из самых ценных инвестиций, которые мы можем сделать как нация.
Я часто говорил: наша самая большая сила – это сила нашего примера, а не просто пример нашей силы.
В моих беседах с мировыми лидерами – а я разговаривал с более чем 38, 40 из них сейчас – я сообщил об этом – я сообщил, что Америка вернулась. И знаете, что они говорят? Больше всего я слышу от них комментарий: «Мы видим, что Америка вернулась, но как долго? Но как долго?
Мои соотечественники, американцы, мы должны показать не только то, что мы вернулись, но и что мы вернулись, чтобы остаться, и что мы не собираемся делать это в одиночку.(Аплодисменты.) Мы собираемся сделать это, руководя нашими союзниками. (Аплодисменты.)
Ни одна страна не может справиться со всеми кризисами нашего времени – от терроризма до распространения ядерного оружия, массовой миграции, кибербезопасности, изменения климата, а также экспериментов – с чем мы сейчас сталкиваемся с пандемиями.
Нет стены, которая могла бы защитить от вирусов. И наши собственные запасы вакцин – по мере их роста для удовлетворения наших потребностей; и мы встречаемся с ними – они станут арсеналом вакцин для других стран, точно так же, как Америка была арсеналом демократии для всего мира – (аплодисменты) – и, как следствие, повлияла на мир.(Аплодисменты.)
Но каждый американец будет иметь доступ до того, как это произойдет – – каждый американец будет иметь доступ, чтобы полностью застраховаться от COVID-19 – от имеющихся у нас вакцин.
Смотрите, климатический кризис – это не только наша борьба; это глобальная борьба. Как вы все знаете, на Соединенные Штаты приходится менее 15 процентов выбросов углерода. На остальной мир приходится 85 процентов. Вот почему я сдержал свое обязательство вновь присоединиться к Парижскому соглашению – потому что, если мы все сделаем идеально, это не будет иметь никакого значения.
Я сдержал свое обязательство по созыву климатического саммита прямо здесь, в Америке, с участием всех крупнейших экономик мира – Китая, России, Индии, Европейского Союза – и сказал, что сделаю это в первые 100 дней своей жизни.
Я хочу быть очень откровенным по этому поводу: я … моя попытка заключалась в том, чтобы убедиться, что мир видит, что существует консенсус, что мы находимся на переломном этапе в истории. И консенсус – консенсус таков: если мы будем действовать, чтобы спасти планету, мы можем создать миллионы рабочих мест, а также обеспечить экономический рост и возможность поднять уровень жизни почти для всех во всем мире.
Если вы смотрели что-нибудь из этого – а вы все были заняты; Я уверен, что у вас было не так много времени – это то, что говорили практически все страны, даже те, которые не делают своей справедливой доли.
Инвестиции, которые я предложил сегодня вечером, также, на мой взгляд, продвигают внешнюю политику, которая приносит пользу среднему классу. Это означает, что все страны, включая Китай, играют по одним и тем же правилам в мировой экономике.
В моих дискуссиях – в моих беседах с президентом Си я сказал ему: «Мы приветствуем соревнование.Мы не ищем конфликтов ». Но я абсолютно ясно дал понять, что мы будем защищать интересы Америки по всем направлениям. Америка будет противостоять несправедливой торговой практике, которая подрывает американских рабочих и американскую промышленность, например субсидиям государства государственным предприятиям и предприятиям, а также воровство американских технологий и интеллектуальной собственности.
Я также сказал президенту Си, что мы сохраним сильное военное присутствие в Индо-Тихоокеанском регионе, как и НАТО в Европе, – не для того, чтобы начать конфликт, а для его предотвращения.(Аплодисменты.)
Я сказал ему то, что сказал многим мировым лидерам: Америка не откажется от своих обязательств – нашей приверженности правам человека и основным свободам и нашим союзам.
И я указал ему: ни один ответственный американский президент не может хранить молчание, когда основные права человека так грубо нарушаются. Американский президент – президент должен представлять суть того, что отстаивает наша страна. Америка – это идея, самая уникальная идея в истории: мы все созданы равными.Это то, кем мы являемся, и мы не можем отказаться от этого принципа и, по сути, сказать, что имеем дело с американской идеей.
Что касается России, я знаю, что это беспокоит некоторых из вас, но я очень ясно дал понять Путину, что мы не будем добиваться эскалации – экала- – извините- – извините – эскалации, но их действия будут иметь последствия если они окажутся правдой. И они оказались правдой, поэтому я прямо и пропорционально отреагировал на вмешательство России в наши выборы и кибератаки на наше правительство и наш бизнес.Они сделали и то, и другое, и я сказал им, что мы ответим, и мы ответили.
Но мы также можем сотрудничать, когда это в наших общих интересах. Мы сделали это, когда продлили новый договор СНВ по ядерным вооружениям, и мы работаем над этим в связи с изменением климата. Но он понимает, что мы ответим.
По Ирану и Северной Корее – ядерным программам, которые представляют серьезную угрозу американской безопасности и безопасности мира – мы будем тесно сотрудничать с нашими союзниками, чтобы противодействовать угрозам, исходящим от обеих этих стран, посредством прямого дипломатия, а также суровое сдерживание.
А американское лидерство означает окончание войны в Афганистане. (Аплодисменты). У нас есть – (аплодисменты) – у нас есть, без преувеличений, величайшая боевая сила в истории мира. Я первый президент за 40 лет, который знает, что значит иметь сына, служащего в зоне боевых действий.
Сегодня у нас есть военнослужащие, которые служат в той же зоне боевых действий, что и их родители. У нас есть военнослужащие в Афганистане, которые еще не родились 11 сентября.
Война в Афганистане, как мы помним, здесь проходили дискуссии, никогда не предназначалась для создания нации нескольких поколений.Мы поехали в Афганистан, чтобы поймать террористов – террористов, которые напали на нас 11 сентября, – и сказали, что последуем за Усамой бен Ладеном к вратам ада, чтобы сделать это. Если вы были в верховьях долины Кунар, вы видели врата ада. И мы отдали справедливость бен Ладену. Мы принизили террористическую угрозу Аль-Каиды в Афганистане. И после 20 лет ценностей – отваги и самопожертвования пора вернуть эти войска домой. (Аплодисменты.)
Послушайте, даже когда мы это делаем, мы сохраним загоризонтный потенциал для подавления будущих угроз родине.И не заблуждайтесь: за 20 лет террористы … терроризм дал метастазы. Угроза вышла далеко за пределы Афганистана. И те из вас, кто работает в комитетах по разведке, в комитете по международным отношениям, в комитетах по обороне, вы хорошо знаете: мы должны сохранять бдительность в отношении угроз Соединенным Штатам, откуда бы они ни исходили. Аль-Каида и ИГИЛ находятся в Йемене, Сирии, Сомали, других местах в Африке, на Ближнем Востоке и за его пределами.
И мы не будем игнорировать то, что наши спецслужбы определили как самую смертоносную террористическую угрозу для нашей страны на сегодняшний день: превосходство белых – это терроризм.Мы не собираемся игнорировать и это.
Мои сограждане-американцы, смотрите, мы должны объединиться, чтобы исцелить душу этой нации. Это было почти год назад, перед похоронами ее отца, когда я разговаривал с Джанной Флойд, маленькой дочерью Джорджа Флойда. Она маленькая задница, поэтому я встал на колени, чтобы поговорить с ней и посмотреть ей в глаза. Она посмотрела на меня и сказала: «Мой папа изменил мир». Что ж, после осуждения убийцы Джорджа Флойда мы можем увидеть, насколько она была права, если – если у нас хватит смелости действовать как Конгресс.
Мы все видели колено несправедливости на шее чернокожих американцев. Теперь у нас есть возможность добиться реального прогресса. Подавляющее большинство мужчин и женщин, носящих форму и значки, служат нашим общинам, и они служат им с честью. Я знаю их. Я знаю, что они хотят – (аплодисменты) – я знаю, что они тоже хотят помочь встретить этот момент.
Мои сограждане, мы должны объединиться, чтобы восстановить доверие между правоохранительными органами и людьми, которым они служат, искоренить системный расизм в нашей системе уголовного правосудия и провести реформу полиции от имени Джорджа Флойда, которая уже прошла в Палату представителей.
Я знаю, что у республиканцев есть свои идеи, и они участвуют в очень продуктивных дискуссиях с демократами в Сенате. Нам нужно работать вместе, чтобы прийти к консенсусу. Но давайте сделаем это в следующем месяце, к первой годовщине смерти Джорджа Флойда. (Аплодисменты.)
Страна поддерживает эту реформу, и Конгресс должен действовать – действовать. У нас есть огромная возможность склониться по дуге моральной вселенной к справедливости – настоящей справедливости. И с планами, изложенными сегодня вечером, у нас есть реальный шанс искоренить системный расизм, который поражает Америку и американские жизни другими способами; шанс обеспечить реальную справедливость – хорошие рабочие места, хорошие школы, доступное жилье, чистый воздух, чистую воду, возможность создавать богатство и передавать его двум поколениям, потому что у вас есть доступ к покупке дома.Реальные возможности в жизни большего количества американцев – черных, белых, латиноамериканцев, американцев азиатского происхождения, коренных американцев.
Послушайте, я также хочу поблагодарить Сенат США за голосование 94 против 1 за принятие Закона о преступлениях на почве ненависти COVID-19 для защиты американцев азиатского происхождения и жителей островов Тихого океана. (Аплодисменты.) Вы действовали решительно. (Аплодисменты.) И вы можете увидеть по телевидению всю жестокость преступлений на почве ненависти, которые мы наблюдали за последний год – за последний год и слишком долго. Я призываю Палату сделать то же самое и отправить этот закон мне на стол, который я с радостью подпишу.
Я также надеюсь, что Конгресс получит на мой стол Закон о равенстве для защиты ЛГБТ-американцев. (Аплодисменты.) Я хочу, чтобы вы знали, что ваш президент поддерживает вас всех трансгендерных американцев, которые смотрят дома, особенно молодых людей, которые так смелы.
Другое: давайте примем Закон о насилии в отношении женщин, который действует уже 27 лет. (Аплодисменты). Я написал его 27 лет назад. Это закроет … акт, который должен быть санкционирован сейчас, закроет лазейку для «бойфренда», чтобы оружие не попало в руки обидчиков.В постановлении суда говорилось: «Это обидчик. Ты не можешь владеть пистолетом “. Чтобы закрыть существующую лазейку.
Вы знаете, по оценкам, 50 женщин застрелен интимным партнером каждый месяц в Америке – 50 в месяц. Давайте пройдем и спасем несколько жизней. (Аплодисменты.)
И мне нет нужды никому об этом рассказывать, но насилие с применением огнестрельного оружия становится эпидемией в Америке.
Флаг Белого дома все еще был приспущен к 8 жертвам массового расстрела в Джорджии, когда еще 10 жизней погибли в результате массового расстрела в Колорадо.
И за неделю между этими двумя событиями 250 других американцев были застрелены на улицах Америки – 250 застрелен.
Я знаю, как сложно добиться прогресса в этом вопросе. В 90-х годах мы прошли всеобщую проверку биографических данных, запретили штурмовое оружие и магазины большой емкости на 100 патронов, которые можно выстрелить за секунды. Мы победили NRA. Сократились массовые стрельбы и насилие с применением огнестрельного оружия. Ознакомьтесь с отчетом за более чем 10 лет. Но в начале 2000-х годов истек срок действия закона, и с тех пор мы стали свидетелями ежедневного кровопролития.Я не говорю, что если бы закон продолжался, мы бы не увидели кровопролития.
Более двух недель назад в Розовом саду, в окружении некоторых из самых храбрых людей, которых я знаю – выживших и семей, потерявших близких в результате применения огнестрельного оружия, – я изложил несколько действий Министерства юстиции: принято – влияние на эту эпидемию.
Один из них запрещает так называемые «призрачные ружья». Это самодельные ружья, построенные из набора, который включает инструкции по отделке огнестрельного оружия.У деталей нет серийных номеров, поэтому они обнаруживаются на месте преступления, и их невозможно отследить. Покупатели этих комплектов для призрачного оружия не обязаны проходить проверку биографических данных. Любой преступник или террорист мог купить этот комплект и в течение 30 минут получить смертоносное оружие. Но не более того.
И я сделаю все, что в моих силах, чтобы защитить американский народ от этой эпидемии насилия с применением огнестрельного оружия, но пришло время и Конгрессу действовать. (Аплодисменты.)
Послушайте, я не хочу вступать в конфронтацию, но нам нужно больше республиканцев в Сенате, чтобы присоединиться к подавляющему большинству коллег-демократов и закрыть лазейки, требующие проверки данных о закупках оружия.Нам нужен запрет на штурмовое оружие и магазины большой емкости. И не говори мне, что это невозможно. Мы делали это раньше, и это сработало.
Поговорите с самыми ответственными владельцами оружия и охотниками. Они скажут вам, что 100 патронов в оружии нет никакого оправдания. Как вы думаете – олени в кевларовых жилетах? (Смех.) Они скажут вам, что сегодня слишком много людей могут купить пистолет, но не должны иметь возможность покупать оружие.
Подобные разумные реформы пользуются подавляющей поддержкой американского народа, в том числе многих владельцев оружия.Страна поддерживает реформы, и Конгресс должен действовать.
Это не должно быть красной или синей проблемой. И никакая поправка к Конституции не является абсолютной. Нельзя кричать «Огонь!» в многолюдном театре. С самого начала было определенное оружие, оружие, которое не могло принадлежать американцам. Некоторые люди никогда не могли владеть этим оружием.
Мы не меняем Конституцию; мы разумны. Я думаю, что это не вопрос демократов или республиканцев; Я думаю, это американская проблема.
И вот что мы еще можем сделать: иммиграция всегда была важна для Америки. Давайте закончим нашу изнурительную войну из-за иммиграции. Более 30 лет политики говорят об иммиграционной реформе, а мы ничего с этим не сделали. Пора это исправить.
В первый день моего президентства я сдержал свое обязательство и отправил в Конгресс Соединенных Штатов всеобъемлющий законопроект об иммиграции. Если вы считаете, что нам нужно охранять границу, пройдите ее, потому что там много денег на высокотехнологичную охрану границы.Если вы верите в путь к гражданству, пройдите его мимо более 11 миллионов людей без документов – подавляющее большинство из них просрочили визы. Пропусти это. На самом деле мы можем – если вы действительно хотите решить проблему, я отправил счет, чтобы мы внимательно рассмотрели ее.
Мы должны – также должны понять корень проблемы, почему люди бегут, особенно на нашу южную границу из Гватемалы, Гондураса и Сальвадора: насилие, коррупция, банды и политическая нестабильность. голод, ураганы, землетрясения, стихийные бедствия.
Когда я был президентом, моим президентом – когда я был вице-президентом, президент попросил меня сосредоточиться на оказании помощи, необходимой для устранения коренных причин миграции. И это помогало людям оставаться в своих странах вместо того, чтобы их заставляли уезжать. План работал, но последняя администрация решила, что оно того не стоит.
Я восстанавливаю программу и попросил вице-президента Харриса возглавить наши дипломатические усилия, чтобы решить эту проблему. Я абсолютно уверен, что она справится со своей работой.(Аплодисменты.)
А теперь послушайте, если вам не нравится мой план, давайте хотя бы примем то, с чем мы все согласны. Конгрессу необходимо принять закон в этом году, чтобы наконец обеспечить защиту МЕЧТНИКОВ – молодых людей, которые знали Америку только как свой дом. (Аплодисменты.)
И постоянная защита иммигрантов, которые находятся здесь на статусе временной защиты и прибыли из стран, охваченных искусственным и естественным насилием и стихийными бедствиями. (Аплодисменты.)
А также путь к гражданству для сельскохозяйственных рабочих, которые кладут еду на наши столы.(Аплодисменты.)
Посмотрите, иммигранты так много сделали для Америки во время этой пандемии и на протяжении всей нашей истории. Страна поддерживает иммиграционную реформу. Мы должны действовать. Давайте поспорим, давайте обсудим, но давайте действовать. (Аплодисменты.)
И если мы действительно хотим восстановить душу Америки, мы должны защитить священное право голоса. Большинство людей (аплодисменты).
На последних президентских выборах проголосовало больше людей, чем когда-либо в истории Америки, в разгар самой страшной пандемии.Это нужно праздновать. Вместо этого на него нападают.
Конгресс должен принять Закон о правах голоса 1 и Закон Джона Льюиса об избирательных правах и сразу же отправить его мне на стол. (Аплодисменты.) Страна это поддерживает. Конгресс должен действовать сейчас. (Аплодисменты.)
Послушайте, в заключение, когда мы собрались здесь сегодня вечером, образы жестокой толпы, нападающей на Капитолий, оскверняющей нашу демократию, остаются живыми во всех наших умах.
Под угрозой были жизни – многие жизни. Были потеряны жизни. Было проявлено необычайное мужество.Восстание было экзистенциальным кризисом – проверкой того, сможет ли наша демократия выжить. Так оно и было.
Но борьба еще далека от завершения. Вопрос о том, продержится ли наша демократия надолго, является древним и актуальным, таким же старым, как наша республика, и по-прежнему актуален сегодня.
Может ли наша демократия выполнить свое обещание о том, что все мы, равные по образу Божьему, получим шанс вести жизнь с достоинством, уважением и возможностями?
Может ли наша демократия удовлетворить самые насущные потребности нашего народа?
Может ли наша демократия преодолеть ложь, гнев, ненависть и страхи, которые нас разлучили?
Противники Америки – мировые автократы – делают ставку на то, что мы не сможем этого сделать.И я обещаю вам, они делают ставку на то, что мы не сможем. Они считают, что мы слишком полны гнева, разногласий и ярости.
Они рассматривают изображения толпы, напавшей на Капитолий, как доказательство того, что солнце садится над американской демократией. Но они ошибаются. Ты знаешь это; Я знаю это. Но мы должны доказать, что они неправы.
Мы должны доказать, что демократия по-прежнему работает – что наше правительство по-прежнему работает, и мы можем приносить пользу нашему народу.
За первые 100 дней нашей совместной работы мы действовали, чтобы восстановить веру людей в демократию.Мы вакцинируем нацию. Мы создаем сотни тысяч новых рабочих мест. Мы приносим людям реальные результаты; они могут видеть это и чувствовать это в своей жизни.
Открытие дверей возможностей, гарантия большей справедливости и справедливости – вот суть Америки. Это демократия в действии.
Наша Конституция открывается словами – как бы банально это не звучало – «Мы, народ». Что ж, пора вспомнить, что «Мы, народ» – это правительство, а вы и я. Не какая-то сила в далекой столице.Не какая-то могущественная сила, которую мы не контролируем. Это мы. Это «Мы, люди».
В другую эпоху, когда наша демократия была проверена, Франклин Рузвельт напомнил нам: «В Америке мы делаем свою часть». Мы все делаем свое дело. Это все, о чем я прошу: чтобы мы сделали свою часть работы, все мы.
Если мы сделаем это, мы решим главный вызов эпохи, доказав, что демократия прочна и прочна. Автократы не выиграют будущее. Мы будем. Америка будет. А будущее принадлежит Америке.
Стоя здесь сегодня вечером перед вами, в новый и жизненно важный час жизни и демократии нашей страны, я могу сказать с абсолютной уверенностью: я никогда не был более уверен или оптимистичен в отношении Америки – не потому, что я президент, потому что то, что происходит с американским народом.
Мы смотрели в бездну восстания и самодержавия, пандемии и боли, и «Мы, люди» не дрогнули.
В тот самый момент, когда наши противники были уверены, что мы разойдемся и потерпим поражение, мы объединились.Мы объединились.
С светом и надеждой мы собрали новую силу, новую решимость, чтобы помочь нам выиграть соревнование 21 века на нашем пути к более совершенному, более процветающему и более справедливому союзу, как один народ, одна нация, и одна Америка.
Ребята, как я говорил каждому мировому лидеру, с которым встречался на протяжении многих лет, никогда, никогда не было хорошей ставкой против Америки, и это все еще не так. (Аплодисменты.)
Мы Соединенные Штаты Америки. (Аплодисменты). Нет ничего – ничего – ничего сверх наших возможностей.Мы можем делать все, что хотим, если будем делать это вместе. (Аплодисменты.) Итак, приступим. (Аплодисменты.)
Да благословит вас всех Бог, и пусть Бог защитит наши войска. Спасибо за терпеливость. (Аплодисменты.)
22:12 EDT
###
Закон штата Нью-Йорк требовал, чтобы государственные школы открывались каждый день присягой на верность и внеконфессиональной молитвой, в которой учащиеся признавали свою зависимость от Бога.Закон разрешал студентам воздерживаться от участия в этой деятельности, если они считали ее нежелательной. Родитель подал в суд от имени своего ребенка, утверждая, что закон нарушил пункт о создании Первой поправки, который применяется к штатам через пункт о надлежащей правовой процедуре Четырнадцатой поправки.
Нарушает ли спонсируемая школой внеконфессиональная молитва в государственных школах пункт об учреждении Первой поправки.
Да (6-1)
Большинство, через судью Блэка, постановило, что молитва, спонсируемая школой, нарушает пункт об учреждении Первой поправки.Большинство заявило, что положение, позволяющее студентам не участвовать в этом мероприятии, не делает закон конституционным, поскольку цель Первой поправки заключалась в предотвращении вмешательства правительства в религию. Большинство отметили, что религия очень важна для подавляющего большинства американского народа. Поскольку американцы придерживаются самых разных убеждений, правительству неуместно поддерживать какую-либо конкретную систему убеждений. Большинство отметили, что войны, преследования и другие деструктивные меры часто возникали в прошлом, когда правительство вмешивалось в религиозные дела.
В своем согласии судья Дуглас дал еще более широкий взгляд на положение об учреждении, утверждая, что любой вид публичной пропаганды религии, включая оказание финансовой помощи религиозным школам, нарушает пункт об учреждении.
Судья Стюарт в своем несогласии утверждал, что пункт о создании предназначен только для того, чтобы запретить создание спонсируемой государством церкви, такой как Англиканская церковь, и не запрещать все виды вмешательства государства в религию.В частности, он обнаружил, что внеконфессиональный характер молитвы и положение о «заочном» сняли конституционные проблемы.
Мы мало знаем о пророке Иоиле, кроме нескольких личных подробностей, содержащихся в самой книге. Он назвал себя сыном Фафуила, проповедовал народу Иудеи и проявлял большой интерес к Иерусалиму. Иоиль также сделал несколько замечаний о священниках и храме, указав, что он был знаком с центром поклонения в Иудее (Иоиль 1: 13–14; 2:14, 17).Джоэл часто использовал естественные образы – солнце и луну, траву и саранчу – и в целом, казалось, понимал, что правда должна иметь влияние на нас в реальном мире.
Дата написания книги Иоиля остается одной из самых сложных задач для исследователей Ветхого Завета, потому что, в отличие от большинства пророческих писателей, Иоиль не указал точного периода своего времени. В частности, Джоэл воздержался от упоминания нынешних правящих королей.Один из самых убедительных аргументов в пользу датировки написания книги Иоиля объясняет это упущение предположением, что пророчество произошло после единственной правящей царицы Иудеи, Афалии (ум. 835 г. до н. Э.). Ее молодой внук Иоас унаследовал Гофолию после ее смерти. Но поскольку Иоас был слишком молод, чтобы править, священник Иеоида правил вместо него, пока он не достиг совершеннолетия. Так что, если Иоиль пророчествовал в течение этого периода заботы, было бы разумно, что он не упомянул официального короля. В книге Иоиля также широко упоминаются священники, храмовые ритуалы и народы, такие как Финикия, Филистия, Египет и Едом, которые были известны в конце девятого века до нашей эры.Все это указывает на дату примерно 835 г. до н.э. или вскоре после этого, что делает Иоиля одним из первых писавших пророков, а также современником пророка Елисея.
Книга фокусирует свое пророческое суждение на южном царстве Иудее с частыми ссылками на Сион и храмовое поклонение (Иоиль 1: 13–14; 2:23, 32; 3:16, 21). Знакомство Иоиля с этой местностью и поклонением в храме позволяет предположить, что он жил в Иудее, возможно, даже в самом городе Иерусалиме.
Значение книги Иоиля для канона Священного Писания связано с тем, что она была первой, в которой была развита часто упоминаемая библейская идея: день Господа.В то время как Обадия первым упомянул об ужасающем событии (Авдий 15), в книге Иоиля приводятся некоторые из наиболее ярких и конкретных деталей во всем Священном Писании о дне Господнем – днях, окутанных тьмой, армиях, побеждающих, как пожирающий огонь, и обращении луны. к крови. Укоренившееся в таких ярких и физических образах, это время окончательного суда, которое еще предстоит нам сегодня (2 Фессалоникийцам 2: 2; 2 Петра 3:10), проясняет серьезность Божьего суда над грехом.
Используя то, что в то время было хорошо известным нашествием саранчи в Иудее, Иоиль воспользовался недавней трагедией, чтобы передать весть Господа о суде и надежде на покаяние.Ссылаясь на ужасную чуму саранчи, Джоэл смог заговорить в жизни своих слушателей и запечатлеть в их умах послание суда, как клеймо обжигает плоть животного.
Один комментатор отмечает, что день Господа, который относится не только к одному дню, но к периоду суда и восстановления, состоит из трех основных характеристик:
Мы находим каждый из этих элементов в книге Иоиля, поскольку она предлагает одну из наиболее полных иллюстраций в Писании этого в конечном итоге искупительного события (Иоиль 2: 1–11; 2: 28–32; 3: 1–16) .
Видения будущего, подобные тем, которые мы находим у Иоиля или даже на страницах более известной книги Откровение, часто могут казаться далекими от нашей повседневной жизни. Однако их яркие картины разрушения должны пробудить нас от духовного ступора. Вы когда-нибудь боролись с чувством самоуспокоенности? Сильная доза апокалиптических образов, подобных тому, что мы находим у Иоиля, может помочь вам открыть глаза на необходимость верного следования за Богом в каждый момент вашей жизни.
ОБНОВЛЕНОжителей с положительным результатом на COVID-19 составили 389 177 человек, что на 1444 больше, чем в пятницу; уровень положительности составляет 2,23%, сообщает Департамент общественного здравоохранения (DPH).
Штат сообщил о завершении 11 068 450 тестов на COVID, что на 64 771 больше. С пятницы количество госпитализаций снизилось на 18 до 264. Из общего числа госпитализированных 75,8% вакцинированы не полностью. Штат сообщил о 36 смертельных случаях с 16 сентября, в результате чего общее число погибших составило 8 483 человека.О случаях смерти от COVID сообщается еженедельно по четвергам.
Чтобы получить разбивку случаев по округам, перейдите сюда и нажмите «Ежедневный отчет».
Заходите сюда для получения самой последней информации о состоянии.
Люди 65 лет и старше, относящиеся к группе повышенного риска, могут получить прививку Pfizer Booster; Жители с нарушенной иммунной системой могут получить третью дозу
По словам директора Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) Рошель Валенски, по состоянию на 24 сентября люди в возрасте 65 лет и старше и жители учреждений длительного ухода имеют право на ревакцинацию Pfizer.
Валенский в пресс-релизе также рекомендует:
• Людям в возрасте от 50 до 64 лет с основным заболеванием, таким как астма, диабет, заболевание печени, ВИЧ, следует сделать ревакцинацию;
• Людям в возрасте 18-49 лет с сопутствующими заболеваниями может быть сделана ревакцинация;
• Люди в возрасте от 18 до 64 лет, которые подвержены риску заражения COVID-19 из-за своей работы, например, медицинские работники и учителя, могут получить ревакцинацию.
Решение Валенски о том, кто имеет право на участие, немного отличалось от группы CDC, которая не рекомендовала бустерные уколы тем, кто подвергается риску заражения COVID из-за своей работы.Решение Валенского окончательное.
Бустер-инъекцию можно вводить через шесть месяцев после завершения серии двух инъекций Pfizer. В ближайшие недели FDA и CDC изучат данные о повторных прививках для Moderna и Johnson & Johnson.
Третья доза вакцины Pfizer или вакцины Moderna доступна для людей с умеренной или тяжелой ослабленной иммунной системой, сообщила недавно DPH. Это соответствует руководящим принципам, утвержденным CDC. Последнее руководство CDC по третьей дозе не распространяется на вакцину Johnson & Johnson.
Считается, что люди со средним или тяжелым ослабленным иммунитетом проходят курс лечения рака, получали трансплантацию органов или трансплантацию стволовых клеток, имели запущенную или нелеченую ВИЧ-инфекцию или принимали высокие дозы кортикостероидов или других препаратов, которые могут подавлять ваш иммунитет. отклик.
Для записи на прием : лица, имеющие право на ревакцинацию, могут перейти на ct.gov/covidvaccine, чтобы найти место, или на веб-сайт местной больницы.
Yale New Haven Health предлагает ревакцинацию Pfizer и третьи дозы вакцины Moderna и Pfizer только по предварительной записи.Чтобы записаться на прием, посетите веб-сайт YNHHS: www.ynhhs.org/covidvaccine. Объяснение различий между третьей дозой и ревакцинацией можно найти здесь.
Hartford HealthCare предоставляет информацию о вакцинах, третьей дозе и ревакцинации, а также о том, как записаться на прием здесь: https://hartfordhealthcare.org/health-wellness/covid-vaccine/vaccine-home
Сегодня (27 сентября) крайний срок вакцинации государственных служащих, работников детских учреждений и школ
государственных служащих, учителей и сотрудников K-12, а также работников детских учреждений должны быть вакцинированы против COVID-19 к сегодняшнему дню (сентябрь.27).
Штат изучает информацию, предоставленную работниками, и через несколько дней узнает, как отказались от вакцинации или еженедельного тестирования на COVID-19. Государство рассмотрит исключения по религиозным и медицинским причинам.
Вы можете прочитать распоряжение губернатора здесь: https://portal.ct.gov/-/media/Office-of-the-Governor/Executive-Orders/Lamont-Executive-Orders/Executive-Order-No-13D. pdf
Маски необходимы в школах, говорит губернатор
В прошлом месяце губернатор заявил, что во всех школах требуется маскировка в помещении.
Требование маскировки распространяется на всех учеников от детского сада до 12 классов. Ламонт выразил надежду, что это требование продлится всего месяц или около того, «но время покажет».
Муниципалитеты могут вводить требования к маскам
Губернатор подписал распоряжение, разрешающее муниципальным руководителям накладывать маскировку в общественных местах вне зависимости от вакцинации человека. Хартфорд, Стэмфорд, Бриджпорт и Нью-Хейвен недавно ввели запрет на использование масок.(Нет общего списка всех установленных сообществом требований к маскам, поэтому проверяйте местные веб-сайты.)
Приказ о чрезвычайной ситуации, Исполнительный приказ № 13A, означает, что муниципальные руководители теперь будут иметь возможность выйти за рамки минимальных требований государственной политики в отношении масок, введенной в мае.
Согласно пресс-релизу губернатора, политика штата, которая остается в силе и не изменилась, выглядит следующим образом:
• Невакцинированные люди должны носить маски, находясь в закрытых общественных местах.
• Ношение масок необходимо – независимо от прививочного статуса – в медицинских учреждениях, учреждениях, в которых проживают уязвимые группы населения, на общественном и частном транспорте, в исправительных учреждениях, школах и детских садах.
• Компании, владельцы частной собственности, государственные и местные органы власти могут потребовать, чтобы маски носили все, кто находится в их учреждениях.
COVID-19 Варианты случаев
23 сентября штат сообщил, что количество подтвержденных случаев альфа-варианта COVID-19 (B.1.1.7) составила 3 433 человека. Для варианта Дельта (B.1.617.2) штат сообщил о 3987 случаях. Вы можете отслеживать варианты здесь: https://covidtrackerct.com/
О вариантах читайте отчет CDC здесь: https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/transmission/variant-cases.html
Информация о вакцине против COVID-19 / Где сделать прививку?
Чтобы запланировать прививку , позвоните по телефону 211, по горячей линии United Way.
Отправьте текстовое сообщение 438829 и введите свой почтовый индекс, чтобы получить список ближайших к вам мест, предлагающих вакцины от COVID.
Право на вакцинациютеперь доступно для всех в возрасте 12 лет и старше, и по всему штату доступно множество приемов.
Напоминаем детям в возрасте от 12 до 17 лет, что Pfizer – единственная вакцина, разрешенная FDA для этих возрастов.
По состоянию на 23 сентября было введено 2516450 первых доз вакцины против COVID-19, и 2325396 человек полностью вакцинированы. По состоянию на 23 сентября около 95% людей в возрасте 65 лет и старше полностью вакцинированы, а 89% людей в возрасте 55-64 лет вакцинированы.Также 81% из тех, кто 45-54; 80% из тех, кто 35-44; 72% среди 25–34 лет; 68% среди 18-24 лет; 78% детей 16-17 лет и 67% детей 12-15 лет полностью вакцинированы.
Штат добавил карту распределения вакцины COVID-19 по сообществам. Посмотреть его можно здесь: https://data.ct.gov/stories/s/CoVP-COVID-Vaccine-Distribution-Data/bhcd-4mnv/
Нет никаких наличных расходов для тех, кто застрахован в соответствии с полностью застрахованными планами, соответствующими Закону о доступном медицинском обслуживании (ACA), и во всех самофинансируемых планах, заявил ранее в этом году комиссар штата по страхованию.
В августе Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA) предоставило полное одобрение вакцины COVID-19 , разработанной Pfizer и ее партнером BioNTech. Вакцина Pfizer будет продаваться как Comirnaty и одобрена для людей в возрасте 16 лет и старше. Вот объявление FDA: https://www.fda.gov/coronavirus-disease-2019-covid-19/comirnaty-and-pfizer-biontech-covid-19-vaccine
Дети в возрасте 12–15 лет имеют право на вакцинацию в соответствии с правилами экстренного применения FDA.
Вакцина Moderna все еще находится на рассмотрении FDA для полного утверждения.
Нужен тест на COVID?
Ряд больниц, клиник и поставщиков медицинских услуг предлагают тестирование на COVID-19. Если вам нужен тест, перейдите на сайт 211.ct.org, чтобы найти ближайшее к вам место. https://www.211ct.org/
Коннектикут призывает всех, кто подвергся воздействию вируса, пройти бесплатный тест на COVID-19.
Горячие точки сообщества
«горячих точек» сообщества выделены красным на карте COVID-19 на этой неделе. Серый – менее 5 случаев на 100 000 населения в день; желтый – 5-9; апельсин – 10-14; а красный – 15 и более случаев.
CDC также отслеживает передачу COVID по округам. Обозначения включают высокий, существенный и низкий, меняются изо дня в день. Чтобы просмотреть карту CDC по штатам и округам с горячими точками, щелкните здесь.
Lamont продлевает срок вакцинации сотрудников, занятых в сфере долгосрочного ухода
Персонал долгосрочного ухода должен получить свою первую дозу вакцины к 27 сентября, объявил губернатор в пятницу (3 сентября), продлив первоначальный срок на три недели.
Остается гражданский штраф в размере 20 000 долларов в день за несоблюдение требований на объектах длительного пользования.
Помимо домов престарелых, распоряжение губернатора распространяется на дома престарелых, дома с обслуживанием, учреждения промежуточного ухода для лиц с умственными недостатками, регулируемые жилые сообщества и больницы с хроническими заболеваниями.
С новым распоряжением губернатора можно ознакомиться здесь.
Жилые учреждения с обслуживанием больше не обязаны сообщать в DPH.Последний отчет без новых смертей был выпущен за неделю с 30 июня по 7 июля. Вы можете просмотреть полный отчет здесь.
Правила посещения домов престарелых
В домах престарелых теперь разрешены посещения помещений, если за последние 14 дней не было новых случаев заболевания COVID, и в настоящее время учреждение не проводит тестирование на вспышки. Посещение помещений будет приостановлено, если среди резидента или персонала будет обнаружен положительный случай COVID, говорится в постановлении DPH.
DPH заявил, что объекты могут ограничивать количество посетителей на одного жителя и могут ограничивать движение посетителей внутри помещений.Вы можете прочитать заказ DPH здесь: https://portal.ct.gov/-/media/Coronavirus/20200925-DPH-Order-rescinding-restrictions-on-visitors-in-nursing-homes-residential-care-homes-and -c.pdf
Безопасно ли посещать футбольный матч?
С началом футбольного сезона на профессиональном уровне, уровне колледжа и старшей школы доктора Томаса Бальчезака, главного врача Yale New Haven Health, спросили, безопасно ли посещать игру.
Его ответ: Есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы установить уровни защиты.К ним относятся: пройти полную вакцинацию, соблюдать разумные меры предосторожности и носить маску. Он посоветовал вам не есть и пить во время игры, чтобы не снимать маску для дополнительной защиты.
Служба психического здоровья Позвоните 211
Государственные службы и программы охраны психического здоровья можно получить по телефону 211.
НАМИ-СТ Сервисы
Чувствуете тревогу или депрессию? Вы можете позвонить на горячую линию Национального альянса по психическим заболеваниям Коннектикута (NAMI-CT) по номеру 860.882.0236. Рабочие доступны для разговора в прямом эфире с понедельника по пятницу с 9:00 до 17:00.
NAMI Connecticut предлагает более 70 БЕСПЛАТНЫХ конфиденциальных групп поддержки по всему штату, возглавляемых коллегами. Им помогают люди, имеющие опыт работы с проблемами психического здоровья. Во время текущего кризиса COVID-19 группы поддержки переместились в онлайн: https://namict.org/find-support/support-groups/
Виртуальная группа поддержки семьи работает по понедельникам, средам и четвергам в 18:30.; посетите https://namict.org/find-support/support-groups/ для получения подробной информации.
Национальные ресурсы
Всемирная организация здравоохранения предоставляет информацию здесь: https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019
Университет Джона Хопкинса и медицинские эксперты в области глобального общественного здравоохранения и инфекционных заболеваний создали веб-сайт, чтобы помочь лучше понять COVID-19. Просмотрите веб-сайт, на котором есть интерактивная карта случаев заболевания по всему миру: https: // coronavirus.jhu.edu/
Институт показателей и оценки здоровья при Вашингтонском университете имеет здесь модель прогнозирования случаев COVID-19.
ЭТО НАЧАЛОСЬ С нашей эры в объявлениях.
Студенты мужского пола, необходимые для психологического изучения тюремной жизни. 15 долларов в день на 1-2 недели. Более 70 человек вызвались принять участие в исследовании, которое будет проводиться в фальшивой тюрьме, расположенной в Джордан-холле, на главном квадрате Стэнфорда.Руководителем исследования был 38-летний профессор психологии Филип Зимбардо. Он и его коллеги-исследователи отобрали 24 претендента и случайным образом назначили каждого в качестве заключенного или охранника.
Зимбардо побуждал охранников думать о себе как о настоящих охранниках в настоящей тюрьме. Он ясно дал понять, что заключенным нельзя причинить физический вред, но сказал, что охранники должны попытаться создать атмосферу, в которой заключенные чувствовали бы себя «бессильными».
Исследование началось в воскресенье, 17 августа 1971 г.Но никто не знал, во что именно они влезли.
Сорок лет спустя Стэнфордский тюремный эксперимент остается одним из самых заметных и печально известных исследовательских проектов, когда-либо проводившихся в университете. В течение шести дней половина участников исследования подвергалась жестокому и бесчеловечному обращению со стороны своих сверстников. В разное время над ними издевались, раздевали догола, лишали сна и заставляли использовать пластиковые ведра в качестве туалетов. Некоторые из них яростно восстали; другие впали в истерику или впали в отчаяние.Когда ситуация превратилась в хаос, исследователи стояли и наблюдали, пока один из их коллег, наконец, не заговорил.
Очарование общественности SPE и его последствиями – представление, как говорит Зимбардо, «что эти обычные студенты колледжей могут совершать такие ужасные вещи, оказавшись в такой ситуации» – принесло Зимбардо международную известность. Это также вызвало критику со стороны других исследователей, которые поставили под сомнение этичность подвергать студентов-добровольцев столь сильной эмоциональной травме.Исследование было одобрено Стэнфордским комитетом по исследованию людей, и Зимбардо говорит, что «ни они, ни мы не могли представить», что охранники будут обращаться с заключенными так бесчеловечно.
В 1973 году исследование Американской психологической ассоциации пришло к выводу, что тюремное исследование соответствовало существующим этическим стандартам профессии. Но в последующие годы эти правила были пересмотрены, чтобы запретить моделирование человека с субъектом по модели SPE. «Никакие поведенческие исследования, которые помещают людей в такие условия, больше никогда не будут проводиться в Америке», – говорит Зимбардо.
Стэнфордский тюремный эксперимент стал предметом множества книг и документальных фильмов, художественного фильма и названия по крайней мере одной панк-группы. В последнее десятилетие, после раскрытия злоупотреблений, совершенных американскими военными и сотрудниками разведки в тюрьмах в Ираке и Афганистане, SPE преподала уроки того, как хорошие люди, помещенные в неблагоприятные условия, могут действовать варварски.
Эксперимент до сих пор вызывает споры и разногласия – даже среди тех, кто в нем принимал участие.Здесь, по их собственным словам, некоторые ключевые игроки драмы размышляют о своих ролях и о том, как эти шесть августовских дней изменили их жизнь.
Суперинтендант Фил Зимбардо
Зимбардо поступил на факультет психологии Стэнфорда в 1968 году и преподавал там до выхода на пенсию в 2007 году. Я интересовался заключенными и не особо интересовался охраной.Это действительно должно было быть единственной драматической демонстрацией влияния ситуации на человеческое поведение. Мы ожидали, что напишем несколько статей об этом и двинемся дальше.
Зимбардо. (Фото: любезно предоставлено Филом Зимбардо)
После окончания первого дня я сказал: «Здесь ничего нет. Ничего не происходит». Охранники придерживались антиавластного менталитета. Они чувствовали себя неловко в своей униформе. Они не входили в менталитет охранников, пока заключенные не начали восстать. На протяжении всего эксперимента существовал заговор отрицания – все участники фактически отрицали, что это был эксперимент, и соглашались с тем, что это тюрьма, управляемая психологами.
Не было времени на размышления. Нам приходилось кормить заключенных трехразовым питанием, разбираться с срывами заключенных, разбираться с их родителями, вести комиссию по условно-досрочному освобождению. На третий день я спал в своем офисе. Я стал начальником тюрьмы графства Стэнфорд. Вот кем я был: я вовсе не исследователь. Меняется даже моя поза – когда я иду по тюремному двору, я иду, заложив руки за спину, чего я никогда в жизни не делаю, как генералы, когда инспектируют войска.
Мы организовали собеседование со всеми участниками – заключенными, охранниками и персоналом – в пятницу с другими преподавателями и аспирантами, которые не принимали участие в исследовании. Кристина Маслах, которая только что защитила кандидатскую диссертацию, приехала накануне вечером. Она стоит у каюты охранников и наблюдает, как охранники выстраивают заключенных в 10-часовой туалет. Пленные выходят, и охранники надевают им на голову мешки, сковывают ноги и заставляют класть руки друг другу на плечи, как цепная банда.Они кричат и ругают их. Кристина начинает плакать. Она сказала: «Я не могу смотреть на это».
Я побежал за ней, и мы поссорились возле Джордан Холла. Она сказала: «Это ужасно, что вы делаете с этими мальчиками. Как вы можете видеть то, что видела я, и не заботиться о страданиях?» Но я не видел того, что видела она. И мне вдруг стало стыдно. Именно тогда я понял, что тюремный кабинет изменил меня, чтобы стать администратором тюрьмы. В этот момент я сказал: «Ты прав.Мы должны закончить исследование ».
[Пока шло исследование], была попытка побега из тюрьмы Сан-Квентин, и [бывший Черная Пантера] Джордж Джексон был застрелен и убит. Через три недели после этого появляется Аттика. тюремный бунт [в Нью-Йорке]. В тюрьмах внезапно стало жарко. Два правительственных следственных комитета начинают слушания, и я вылетаю в Вашингтон, чтобы представить подкомитету Конгресса о природе тюрем. специалист.Но я много работал, чтобы узнать больше. Я посетил ряд исправительных учреждений по всей стране. Я организовал для студентов Стэнфорда программу преподавания курса в тюрьме. В течение многих лет я вел активную переписку как минимум с 20 разными заключенными.
Это не был формальный эксперимент. Мои коллеги, вероятно, никогда не задумывались об этом. Но в результате тюремного исследования я действительно лучше осознал центральную роль власти в нашей жизни. Я стал больше осознавать силу своего учителя.Я начал сознательно делать что-то, чтобы свести к минимуму негативное использование силы в классе. Я призвал студентов бросить мне вызов.
Думаю, я стал более саморефлексивным. Благодаря этому опыту я стал более щедрым и открытым. Думаю, это сделало меня лучше.
Информатор . Кристина Маслах
Маслах, доктор философии ’71, стала профессором Калифорнийского университета в Беркли. Она и Зимбардо поженились в 1972 году. Они живут в Сан-Франциско.
Маслач.(Фото: предоставлено Кристиной Маслах-Зимбардо)
Я только что защитил докторскую диссертацию и собирался покинуть Стэнфорд, чтобы начать новую работу. Мы с Филом начали встречаться. Я никогда не собирался участвовать в тюремном исследовании. В течение первых нескольких дней эксперимента я слышал от Фила, но не во всех подробностях. Однако у меня было ощущение, что это превращается в настоящую тюрьму – люди не просто дурачились, но фактически попадали в ловушку ситуации.Но для меня все еще не было очевидно, что это могло значить.
Сначала Фил не отличался. Я не заметил в нем никаких изменений, пока не спустился в подвал и не увидел тюрьму. Я встретил одного охранника, который казался милым, милым и обаятельным, а потом я увидел его во дворе и подумал: «Боже мой, что здесь произошло?» Я видел, как заключенных вели в мужской туалет. У меня заболел живот, физически. Я сказал: «Я не могу это смотреть». Но ни у кого не было такой проблемы.
Фил пришел за мной и сказал: “Что с тобой?” Именно тогда у меня было такое чувство: «Я тебя не знаю. Как ты можешь этого не видеть?» Казалось, что мы стоим на двух разных скалах через пропасть. Если бы мы не встречались до этого, если бы он был просто еще одним преподавателем, и это случилось бы, я бы сказал: «Прости, я ухожу отсюда» и просто ушел. Но поскольку это был тот, кто мне очень нравился, я подумал, что должен это понять. Так что я продолжал.Я сопротивлялся и в итоге сильно поссорился с ним. Я не думаю, что с тех пор у нас когда-либо были такие споры.
Я боялся, что если исследование будет продолжено, он станет кем-то, о ком я больше не заботился, больше не любил, больше не уважал. Интересный вопрос: если бы он продолжил, что бы я сделал? Честно говоря, не знаю.
Самым явным влиянием на меня исследование оказало то, что оно подняло несколько действительно серьезных вопросов о том, как люди справляются с чрезвычайно эмоциональными, трудными ситуациями, особенно когда это часть их работы – когда им нужно управлять людьми, заботиться о них или реабилитировать их.Итак, я начал брать интервью у людей. Я начал с некоторых тюремных охранников в настоящей тюрьме и поговорил с ними об их работе и о том, как они понимают, что делают. Сначала я не был уверен, что ищу. Я просто пытался слушать.
Я опросил людей, которые работали в больницах, в отделении скорой помощи. Через некоторое время я понял, что возникают ритм и закономерность, и когда я описал это кому-то, они сказали: «Я не знаю, как это называется в других профессиях, но в нашей профессии мы называем это« выгоранием ».Итак, я потратил значительную часть своей профессиональной жизни на разработку и определение того, что такое выгорание – что его вызывает, и как мы можем вмешаться и помочь людям справиться с этим более эффективно. Вся эта работа над выгоранием имела свои истоки. из опыта, который я получил в тюремном эксперименте.
Иногда ко мне подходят люди – на конференциях, или, может быть, это студенты, посещавшие уроки психологии, – и они говорят: «Боже мой, ты такой герой! Каково быть героем? »И это всегда немного удивляет меня, потому что в то время это не казалось героем.Тюремное исследование дало мне новое понимание того, что такое «героизм». Это не какая-то эгоцентрическая вещь, я собираюсь броситься в это горящее здание – это о том, чтобы увидеть что-то, что нужно решить, и сказать: «Мне нужно помочь и сделать что-то, чтобы это стало лучше».
Дэйв Эшелман
Сын профессора инженерии Стэнфорда, Эшелман был студентом Чепменского университета во время эксперимента. Он был самым жестоким охранником тюрьмы, копируя себя в образе тюремного надзирателя-садиста (которого изображал Стротер Мартин) из фильма «Холодная рука Люка».Сегодня он владеет ипотечным бизнесом в Саратоге.
Эшельман. (Фото: Тони Готье)
Я просто искал летнюю работу. У меня был выбор: делать это или работать в пиццерии. Я подумал, что это будет интересный и отличный способ найти летнюю работу.
Единственный человек, которого я знала, был Джон Марк. Он был еще одним охранником, и его даже не было в мою смену. Это было критически важно. Если бы там были заключенные, которые знали меня до того, как встретили меня, то я бы никогда не смог справиться с тем, что делал.Акт, который я разыграл, они бы сразу увидели.
То, что на меня нашло, не было случайностью. Это было запланировано. Я начал с четким планом, чтобы попытаться вызвать действие, заставить что-то произойти, чтобы исследователям было над чем поработать. В конце концов, чему они могли научиться у парней, сидящих без дела, как будто это был загородный клуб? Поэтому я сознательно создал эту личность. Я участвовал во всевозможных драматических постановках в средней школе и колледже. Это было то, с чем я был хорошо знаком: взять на себя другую личность, прежде чем выйти на сцену.Я проводил там свой собственный эксперимент, говоря: «Как далеко я могу продвинуть эти вещи и сколько жестокого обращения вынесут эти люди, прежде чем они скажут:« Прекрати? »» Но другие охранники меня не остановили. . Казалось, они присоединились. Они взяли на себя мою инициативу. Ни один охранник не сказал: «Я не думаю, что мы должны это делать».
Тот факт, что я усилил запугивание и психологическое насилие без какого-либо реального понимания того, причинял ли я кому-нибудь боль? Я определенно сожалею об этом. Но в конечном итоге никто не пострадал.Когда разразился скандал с Абу-Грейб, моей первой реакцией было, что это так мне знакомо. Я точно знал, что происходит. Я мог представить себя посреди этого и наблюдаю, как это выходит из-под контроля. Когда вы почти или совсем не контролируете то, что делаете, и никто не вмешивается и не говорит: «Эй, вы не можете этого сделать» – вещи просто продолжают обостряться. Вы думаете, как мы можем превзойти то, что сделали вчера? Как сделать что-то еще более возмутительное? Я почувствовал глубокое знакомство со всей этой ситуацией.
Иногда, когда люди узнают об эксперименте, а потом встречают меня, это типа: «Боже мой, этот парень псих! Но все, кто меня знает, просто посмеются над этим.
Джон Марк
Марк собирался поступить в первый год обучения в Стэнфорде. Он получил высшее образование в 1973 году по специальности антропология. Он живет в районе залива и последние 18 лет работал кодировщиком в компании Kaiser Permanente.
Марка. (Фото: Тони Готье)
Я провел второй год в Стэнфорде во Франции и вернулся в кампус той весной.Это был один из самых поворотных моментов в моей жизни. В прошлом году на День Благодарения я поехал с другом в Амстердам. Вы должны помнить, что это 1970 год, в основном это были 60-е. Мы пошли в один из тех клубов, где можно было купить наркотики. Мы купили гашиш и привезли немного с собой, и меня поймали на французской границе. В течение нескольких часов французские пограничники сказали мне, что я собираюсь в тюрьму. В конце концов они отпустили меня, но я определенно был до смерти напуган.
Когда я увидел эту штуку о тюремном эксперименте, я подумал, что у меня есть жизненный опыт, который нужно внести в него.Я чувствовал, что это будет важный эксперимент. Я рассказал им все о том, через что я прошел, и почему для меня важно быть заключенным. Было очень обидно быть назначенным охранником, но я сделал все, что мог.
Во время дневной смены, когда я работал, никто не делал ничего сверх того, чего можно было ожидать в подобной ситуации. Но Зимбардо изо всех сил старался создать напряжение. Такие вещи, как принудительное лишение сна – он действительно выходил за рамки возможного. Мне просто не нравилась сама идея постоянно беспокоить людей и просить их назвать номера заключенных в счет.Мне уж точно не понравилось, когда парня сажают в одиночную камеру.
В то время я был кайфом весь день каждый день. Я накурился до того, как пошел на эксперимент; Я получил кайф от перерывов и обеда. После этого я накурился. Я брал с собой косяки и каждый день хотел отдавать их заключенным. Я посмотрел на их лица и увидел, как они впали в уныние, и мне стало их жалко.
Я не думал, что это когда-либо должно длиться полные две недели. Я думаю, Зимбардо хотел создать драматическое крещендо, а затем как можно быстрее закончить его.Я чувствовал, что на протяжении всего эксперимента он знал, чего хочет, а затем попытался сформировать эксперимент – по тому, как он был построен и как он закончился, – в соответствии с выводом, который он уже сделал. Он хотел иметь возможность сказать, что студенты колледжей, люди из среднего класса – люди будут нападать друг на друга только потому, что им дана роль и дана власть.
Основываясь на моем опыте, а также на том, что я видел и что я чувствовал, я думаю, что это было настоящим натяжением. Я не думаю, что реальные события совпадают с жирным заголовком.Я никогда этого не делал и не изменил своего мнения.
Крейг Хейни
Аспирант Зимбардо, Хейни, MA ’71, доктор философии ’78, JD ’78, отвечал за наблюдение за экспериментом и анализ данных, собранных в нем. Затем он стал профессором Калифорнийского университета в Санта-Крус, ведущим специалистом в области психологических последствий заключения и сторонником тюремной реформы.
Хейни.(Фото: Р.Р. Джонс)
Мы думали, что собираемся обнаружить, что со временем произойдут тонкие поведенческие изменения. В процессе принятия решения о том, стоит ли это делать, были моменты, когда мы колебались. Не потому, что мы думали, что это зайдет слишком далеко или будет слишком драматичным, а потому, что мы не были уверены, что что-то произойдет. Я помню, как однажды спросил: «А что, если они просто посидят две недели и будут играть на гитаре? Что, черт возьми, мы будем делать тогда?»
Люди говорили мне: вы, должно быть, знали, что это должно было случиться.Мы этого не сделали – и мы не были наивны. Нас очень хорошо читали в литературе. Мы просто не ожидали, что такое случится. Это действительно был уникальный опыт – наблюдать, как человеческое поведение меняется прямо у вас на глазах. И я могу честно сказать, что стараюсь никогда не забывать об этом. Я провожу много времени с настоящими заключенными и настоящими охранниками, и, увидев то, что видел тогда, будучи аспирантом, я почувствовал уважение к силе институциональной среды превращать хороших людей во что-то еще.
Я также понял, как быстро мы привыкаем к вещам, которые в один прекрасный день шокируют, а неделю спустя становятся обычным делом. В ходе исследования, когда мы решили переместить заключенных в разные части тюрьмы, мы поняли, что они собираются увидеть, где они находятся, и им напомнят, что они не в тюрьме – они просто в психиатрическом корпусе в Стэнфорде. Мы не хотели этого.
Итак, мы надеваем им на голову бумажные пакеты. Когда я впервые увидел это, это было шоком. На следующий день мы надеваем им на голову мешки и не думаем об этом.В реальных исправительных учреждениях это происходит постоянно. К этому привыкаешь. Я много работаю в одиночных камерах над психологическим воздействием сверхмощных тюрем. В таких местах, когда заключенные проходят так называемое терапевтическое консультирование, они содержатся в настоящих клетках. Я постоянно напоминаю себе, что нельзя привыкать к клеткам.
Заключенные, участвовавшие в этом исследовании, к концу его были забитыми людьми. Болели даже те ребята, которые не сломались. Это был действительно сложный опыт.И для меня это тоже был урок. Настоящие заключенные учатся маскировать свою боль и вести себя так, будто это не имеет значения. Тюремное исследование показало, что чувствуют люди, которые не научились носить эту неумолимую маску. Я пытаюсь поговорить с заключенными о том, какова их жизнь на самом деле, и я не думаю, что пришел бы к такому виду сочувствия, если бы не увидел того, что видел в Стэнфорде. Если бы кто-то сказал, что за шесть дней вы можете взять 10 здоровых студентов колледжа, с хорошим здоровьем и на пике устойчивости, и сломать их, подвергнув их обычным и относительно мягким вещам по стандартам настоящих тюрем, – я » Не уверен, что я бы поверил этому, если бы не видел, как это произошло.
Заключенный Ричард Якко
В то время студент местного колледжа, Якко помог спровоцировать восстание против условий в тюрьме Зимбардо. Он был освобожден на день раньше из исследования после того, как у него появились признаки депрессии. После работы на радио и телевидении он сейчас преподает в государственной средней школе в Окленде.
В то время я размышлял: если бы меня призвали воевать во Вьетнаме, что бы я сделал? Готов ли я сесть в тюрьму? Поскольку это было одним из соображений, я подумал, что тюремный эксперимент даст мне некоторое представление о том, на что это будет похоже.
Первое, что меня действительно отбросило, – это недосыпание. Когда они разбудили нас в первый раз, я понятия не имел, что это произошло после четырех часов сна. И только после того, как они подняли нас и мы сделали несколько упражнений, а затем они позволили нам вернуться в постель, я понял, что они испортили наши циклы сна. Это было своего рода сюрпризом для первой ночи.
Yacco. (Фото: Тони Готье)
Я не помню, когда именно заключенные начали бунтовать. Я действительно помню, как сопротивлялся тому, что мне велел сделать один охранник, и готов был отправиться в одиночную камеру.Как заключенные, мы развили солидарность – мы поняли, что можем объединиться и оказывать пассивное сопротивление и создавать некоторые проблемы. Это была та эпоха. Я был готов пойти на марши против войны во Вьетнаме, я пошел на марши за гражданские права и пытался понять, что я буду делать, чтобы сопротивляться даже поступлению на службу. Так что в некотором смысле я проверял некоторые из моих собственных способов восстания или отстаивания того, что я считал правильным.
Мои родители пришли в гости. Их действительно волновало, как я выгляжу.Я сказал им, что они ломают нам сон, что у нас нет возможности принять душ. Моя внешность очень беспокоила обоих моих родителей, особенно маму.
Когда я спросил [команду Зимбардо], что я могу сделать, если захочу уйти, мне сказали: «Вы не можете уйти – вы согласились быть здесь для полного эксперимента». Тогда я почувствовал себя пленником. Я понял, что взял на себя обязательство в отношении чего-то, что теперь не мог изменить. Я попал в плен.
В итоге я получил условно-досрочное освобождение от комиссии по условно-досрочному освобождению.«Они отпустили меня в четверг вечером. Именно тогда они сказали мне, что собираются закончить эксперимент на следующий день. Позже я узнал, что они выбрали меня [условно-досрочно] потому, что они думали, что я буду следующим парнем, который Я был удивлен, потому что никогда не думал, что у меня какая-то депрессия или что-то в этом роде. вы принимаете на себя характеристики этой роли? Я преподаю в средней школе в центре Окленда.Этим детям не нужно проходить эксперименты, чтобы стать свидетелями ужасных вещей. Но что расстраивает моих коллег и меня, так это то, что мы создаем прекрасные возможности для этих детей, мы предлагаем им большую поддержку, почему они не пользуются этим? Почему они бросают школу? Почему они приходят в школу неподготовленными? Я думаю, что большая причина заключается в том, что показывает тюремное исследование – они попадают в ту роль, которую их общество сделало для них.
Участие в Стэнфордском тюремном эксперименте – это то, чем я могу поделиться со студентами.Это была одна неделя в моей жизни, когда я был подростком, и все же вот она, 40 лет спустя, и это все еще оказало такое влияние на общество, что люди все еще заинтересованы в этом. Никогда не знаешь, чем ты займешься, что станет решающим моментом в твоей жизни.
Ромеш Ратнесар , ’96, MA ’96, – бывший сотрудник Государственного департамента и член редакционной коллегии Bloomberg View. Он живет в Вашингтоне, округ Колумбия.С.
Интернет / беспроводной
В дополнение к беспроводным возможностям университета, которые позволяют подключаться к Интернету из любой точки кампуса, каждая комната общежития оборудована двумя сетевыми соединениями для полного доступа в Интернет.
Прачечная
Джон Кэрролл участвует в программе «Все включено», в которой стоимость стирки и сушки белья включена в стоимость проживания и питания.В каждом общежитии установлены высокопроизводительные стиральные машины и сушилки. Это оборудование позволит JCU ежегодно экономить сотни тысяч галлонов воды. Помимо экономии воды, машинам требуется всего стакана жидкого моющего средства на загрузку, что также позволяет студентам сэкономить на расходах на моющее средство.
Не забудьте взять с собой жидкий стиральный порошок для использования в машинах. Вы можете принести высокоэффективное моющее средство или обычное жидкое моющее средство . Если вы не хотите брать с собой высокоэффективное жидкое моющее средство, используйте только ¼ рекомендуемого количества моющего средства для каждой загрузки.В противном случае пены будет слишком много, и машина не завершит цикл. НЕ ИСПОЛЬЗУЙТЕ «Простыни 3-в-1», так как они вызывают неисправность машины.
Вендинг
Торговые автоматы с оплатой монетами расположены в каждом зале. Количество машин и выбор продуктов питания зависят от размера общежития и потребностей его жителей. Все торговые автоматы заключены университетом с местными фирмами. Если машина не работает должным образом и требует обслуживания, обратитесь в офис вашего общежития.Если вы потеряли деньги в торговом автомате, пожалуйста, оставьте свое имя и сумму денег в почтовом отделении. В качестве вежливости разместите знак неисправности на машине, которая не работает должным образом.
Почтовая служба США
Студенты могут забрать почту в почтовом центре, расположенном на нижнем уровне административного здания. Ваш адрес должен выглядеть так:
Имя
1 John Carroll Blvd.
University Heights, OH 44118-4581
Постельное белье
В наших комнатах общежития есть удлиненные две односпальные кровати, для которых требуется специальное постельное белье, чтобы удобно разместить матрасы.Мы договорились предоставить возможность удобно приобрести это очень длинное постельное белье. Летом вы получите письмо и бланк заказа по почте с описанием доступных продуктов и специальных пакетов. Убедитесь, что вы сделали заказ к крайнему сроку, чтобы убедиться, что вы получите свое постельное белье дома до отъезда в университетский городок. Для получения более подробной информации или размещения заказа звоните по телефону 800.