Волшебство и фантазии привлекают детей и взрослых. Мир сказок способен отразить реальную и воображаемую жизнь. Малыши с радостью ждут новую сказку, рисуют главных персонажей, включают их в свои игры. Придуманные сказки про животных, которые говорят и ведут себя как люди, – излюбленная тема для детей. Как самостоятельно сочинить сказку? Как сделать ее интересной и увлекательной?
Примерно с двух лет дети начинают интересоваться сказками. Они внимательно слушают волшебные истории, которые им рассказывают взрослые. С удовольствием разглядывают яркие картинки. Повторяют слова и целые предложения из понравившихся сказок.
Психологи утверждают, что такие волшебные истории помогают ребенку понять окружающий мир, взаимоотношения между людьми. Красочные образы героев побуждают детей к размышлениям. На примере сказочных персонажей малыши учатся различать элементарные понятия добра и зла. Недаром большой популярностью пользуется такое направление в психологии, как сказкотерапия. С ее помощью осуществляется развитие, коррекция личности ребенка.
Придуманные сказки про животных нравятся детям. Волшебные истории о зверятах, наделенных человеческими чертами характера, помогают понять систему взаимоотношений.
Реалистичные черты поведения животных и интересный сюжет увлекают детей в волшебный мир. Со временем сложились характеристики, которые стали присущи определенному зверю. Добрый и сильный медведь, хитрая лиса, простоватый и трусливый заяц. Очеловечивание животных придало им индивидуальные черты, которые легко запоминаются и узнаются детьми.
Придумать волшебную сказку про животных достаточно легко. Необходимо выбрать основного персонажа и несколько эпизодов, которые с ним приключились.
Дети с 5-6 лет могут самостоятельно сочинять сказки. На перовом этапе им помогает взрослый. Постепенно ребенок сам начинает выбирать главного героя и ситуации, случившиеся с ним.
Волшебные истории, придуманные детьми, отражают их действительность или переживания. Поэтому следует внимательно вслушиваться в сказки, которые дети придумывают самостоятельно, чтобы понять чувства ребенка.
«Один маленький зайчик жил в лесу со своей мамой. Он очень боялся, когда мама уходила на работу. Зайчик оставался дома один и начинал переживать за свою маму. Вдруг ее встретит в лесу серый волк? Вдруг она упадет в большую яму?Зайчик смотрел в окно и боялся, что однажды мама не вернется. Но мама-зайчиха всегда возвращалась домой. Она не могла бросить своего маленького сыночка. Зайчиха приносила вкусную морковку и читала перед сном зайчику сказку».
С возрастом дети начинают абстрагироваться от выбранных персонажей. Они отделяют волшебную историю от реальной жизни. Сказки, придуманные детьми про животных, отличаются непосредственность и искренностью.
«Жил-был маленький слон. Он был очень маленький, как муравей или божья коровка. Все смеялись над маленьким слоном, потому что он всех боялся. Пролетает над ним птица – маленький слон прячется под лист. Пробегает семья ежей, топая ногами, – маленький слон забирается в цветок и прячется. Но однажды, сидя в тюльпане, слон заметил красивую фею. Он рассказал ей, что хочет стать большим, как настоящий слон. Тогда фея затрепетала волшебными крыльями, и слон начал расти. Он стал таким большим, что перестал бояться, а начал всех защищать».
Сказки, придуманные детьми про животных, можно продолжить новым сюжетом. Если ребенку нравится персонаж, то можно сочинить несколько новых историй, случившихся с ним.
Сказка помогает развить эмоциональную сферу ребенка. Он учится сопереживать героям. Особенно нравятся детям сказки, придуманные родителями. Можно дать задание ребенку, придумать начало сказки, а продолжение сочиняет взрослый.
Для самых маленьких придуманные сказки про животных не должны содержать злых персонажей или страшных сюжетов. Это может быть сказка-путешествие о том, как герой шел и повстречал разных зверей. Малыши с удовольствием подражают голосам и движениям лесных (домашних) животных.
К 5 годам дети понимают, что такое волшебство. Им нравятся нереальные сказочные истории про заколдованных лисичек или волшебных попугайчиков. В этом возрасте можно добавить неприятного персонажа, который будет вредничать. Обязательно в конце сказки надо помирить всех животных. Такой финал помогает развить у детей доброту, отзывчивость.
В младшем школьном возрасте придуманные сказки про животных могут содержать сложные конфликтные ситуации, различных по характеру персонажей, элементы волшебства. Часто дети просят рассказать страшную сказку – это помогает им в преодолении собственных страхов, развивает фантазию и воображение.
В школе или детском саду иногда дают домашнее задание детям – придумать сказку. С этой проблемой ребенок обращается к родителям. Не все взрослые могут быстро сочинить волшебную историю. Они обращаются к знакомым и друзьям с такой просьбой: «Помогите придумать сказку о животных!»
Чтобы сочинить историю, достаточно сделать несколько шагов.
Шаг 1. Выбрать главного героя. Можно придумать ему имя, наделить индивидуальными чертами характера или внешности.
Шаг 2. Определиться с местом действия. Если главный герой – домашнее животное, то и проживать он должен на скотном дворе или в доме. Лесной зверь обитает в лесу, имеет свою нору (берлогу). Можно вкратце описать его будни.
Шаг 3. Происходит конфликт или разворачивается определенная ситуация. Герой во время кульминации сказки попадает в непривычные условия. Он может встретиться с другим персонажем, отправиться в путешествие или гости, найти что-либо необычное на своем пути. Именно здесь, в непривычной ситуации, проявляются ярче черты характера героя сказки. Он может измениться к лучшему, если был злым. Или прийти на помощь, если изначально был положительным героем.
Шаг 4. Завершение сказки – подведение итогов. Герой возвращается в привычное состояние, но уже другим. Если был конфликт, персонаж осознал, помирился, подружился с другими животными. Если ездил в путешествие, узнал правила движения, побывал в разных странах, привез подарки для друзей. Если происходило волшебство, то стоит описать, как оно повлияло на героя или окружающий мир.
Придумать короткую сказку про животных можно вместе с ребенком. А после попросить малыша нарисовать героев или слепить их из пластилина. Такое напоминание о совместном творчестве будет радовать ребенка и взрослого. При сочинении сказок следует придерживаться простых правил.
fb.ru
Домашние животные окружают ребенка всегда. В некоторых семьях любимцы – кошки, собаки, кролики. В других – черепахи или морские свинки, даже более экзотические, к примеру, игуаны. Все они – наши четвероногие друзья с самого детства. О них так хочется рассказать своим знакомым и родственникам, тем более что и в школе проходят как раз эту тему. О том, как составить план рассказа о домашнем животном (2 класс), пойдет речь в данной статье. Этот материал может послужить хорошим подспорьем и для детей, собирающихся написать сочинение на заданную тематику, и для родителей, которые им в этом по традиции помогают.
Итак, с чего начинаем составлять план рассказа о домашнем животном (2 класс)?
“Однажды мы с мамой купили маленького котеночка, он был совсем кроха и умещался на мамины сложенные ладошки. Мы назвали его Тихон, а ласково – Тишка.
Тиша немного подрос. Шерстка у него длинная, а по цвету – бело-рыжая. Лапки толстые и розовые на подушках, когтей почти нет. А сам он ласковый и нежный. Приходит и мурчит по вечерам на руках у мамы или у меня. А еще очень любит, чтоб его погладили и почесали под подбородком.
Прошло еще немного времени, и мы с мамой узнали, что это кошечка. Но это ничего, даже имя не пришлось менять: так и осталась Тишка. Тем более что она уже на свою кличку отзывается и бежит на кухню, особенно если есть дают. А скоро мы ждем котят и будем их раздавать всем друзьям.
Я люблю Тишу за то, что она ласковая и мурчит. А еще очень смешно, что мы покупали кота, а в итоге получилась кошка, но это даже лучше!”
“Уже года три, как я хотел собаку. Чтобы не слишком большая и очень дружелюбная, как спаниель, например. И вот на день рождения мне подарили щенка. Я его назвал Рокки. И на свою кличку он уже начинает откликаться.
Он пушистенький, уши висят почти до пола, а расцветка белая и серая с черным. Очень общительный и ласковый. Приходишь из школы, а он прыгает вокруг и тявкает – встречает. Он пока что совсем маленький и спит на моей кровати, но мама хочет его переселить на свое место возле двери.
Иногда мы ходим с Рокки гулять. Приходится брать его на поводок, но он это не сильно любит. А еще он гоняется за голубями и воробьями на площадке!”
fb.ru
Домашние животные окружают ребенка всегда. В некоторых семьях любимцы – кошки, собаки, кролики. В других – черепахи или морские свинки, даже более экзотические, к примеру, игуаны. Все они – наши четвероногие друзья с самого детства. О них так хочется рассказать своим знакомым и родственникам, тем более что и в школе проходят как раз эту тему. О том, как составить план рассказа о домашнем животном (2 класс), пойдет речь в данной статье. Этот материал может послужить хорошим подспорьем и для детей, собирающихся написать сочинение на заданную тематику, и для родителей, которые им в этом по традиции помогают.
Итак, с чего начинаем составлять план рассказа о домашнем животном (2 класс)?
“Однажды мы с мамой купили маленького котеночка, он был совсем кроха и умещался на мамины сложенные ладошки. Мы назвали его Тихон, а ласково – Тишка.
Тиша немного подрос. Шерстка у него длинная, а по цвету – бело-рыжая. Лапки толстые и розовые на подушках, когтей почти нет. А сам он ласковый и нежный. Приходит и мурчит по вечерам на руках у мамы или у меня. А еще очень любит, чтоб его погладили и почесали под подбородком.
Прошло еще немного времени, и мы с мамой узнали, что это кошечка. Но это ничего, даже имя не пришлось менять: так и осталась Тишка. Тем более что она уже на свою кличку отзывается и бежит на кухню, особенно если есть дают. А скоро мы ждем котят и будем их раздавать всем друзьям.
Я люблю Тишу за то, что она ласковая и мурчит. А еще очень смешно, что мы покупали кота, а в итоге получилась кошка, но это даже лучше!”
“Уже года три, как я хотел собаку. Чтобы не слишком большая и очень дружелюбная, как спаниель, например. И вот на день рождения мне подарили щенка. Я его назвал Рокки. И на свою кличку он уже начинает откликаться.
Он пушистенький, уши висят почти до пола, а расцветка белая и серая с черным. Очень общительный и ласковый. Приходишь из школы, а он прыгает вокруг и тявкает – встречает. Он пока что совсем маленький и спит на моей кровати, но мама хочет его переселить на свое место возле двери.
Иногда мы ходим с Рокки гулять. Приходится брать его на поводок, но он это не сильно любит. А еще он гоняется за голубями и воробьями на площадке!”
autogear.ru
Открытый просмотр специально-образовательной деятельности по экологическому воспитанию в рамках проекта: «Любимые животные», с участием детей 1 средняя группа «Незабудка». «Сказка о любимых питомцах».
ПодробнееМИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ Государственное казённое учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Славянский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»
ПодробнееПлан-конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе Тема: «Домашние животные и их детеныши» Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально – коммуникативное развитие,
ПодробнееМуниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида «Родничок» р.п. Чишмы муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан Конспект интегрированного
Подробнее1.Домашние птицы, части тела. гребешок голова 1 клюв бородка шея туловище крылья лапки хвост Раскрась картинки. Перечисли, кого ты раскрасил. Петух и гусь- это кто? (Домашние птицы). Кого можно было еще
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Березовский детский сад 1 комбинированного вида» Проект “Мои домашние питомцы” Познавательно творческий проект в группе компенсирующей направленности
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок» с. Быков Конспект открытого занятия по программе Т.А. Будариной «Знакомство детей с русским народным творчеством» для
ПодробнееГБОУ начальная школа – детский сад 682 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА ТЕМУ: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ» Подготовила воспитатель : В.Н.ХАБИБУЛЛИНА старшая группа 2 Познавательный проект «Домашние животные и
Игра «Корова с теленком» Цель: учить соотносить имена числительные «один», «два» с соответствующим количеством предметов; использовать глаголы совершенного и несовершенного вида. Оснащение: игрушки (корова,
ПодробнееГосударственное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 115 Невского района города Санкт- Петербурга «Домашние и дикие птицы» (конспект непосредственно образовательной
ПодробнееМУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 5 «БЕРЕЗКА» Сценарий «Путешествие в лес» Воспитатель: Ербаева Е.В. п. Усть-Ордынский 2015 г. Тема: «Отправляемся в путешествие». Образовательная
ПодробнееДень здоровья 1-я младшая группа Утро у нас началось бодро и радостно. Под музыку мы ходили по тропинке здоровья («колючие коврики», коврики с различными наполнителями, обручи, скакалки, ленточки). Зарядку
Подробнееdocplayer.ru
план 1. мой любимый питомец кот, собака (мурзин, тузик) 2. описание питомца (цвет, вес) 3. характер 4. смешная история которая приключилась с ним 5. вывод (мы его все любим.. . и т. д. примерно так
1.Ты должна сказать как зовут твою (собаку, кошку…) 2.Ты должна рассказать как ты её любишь и как ты за ней ухаживаешь !!! 3.Ты должна рассказать её характер всё
Общий план рассказа о домашнем питомце: 1. мой любимый питомец кот, собака (например: тишка, мурзик, кекс) 2. описание питомца (цвет,) 3. характер или ласка (ласковый или не ласковый;) 4. смешная история которая приключилась с ним 5. вывод (мне очень нравится мой питемец; или я люблю своего питомца)
План такой: 1.Какой питомец и его кличка, возраст. 2.Как вы его нашли, купили. 3.Что он любит. 4.Как вы с ним играетесь. 5.Я люблю своего питомца и т. д.
<img src=”//otvet.imgsmail.ru/download/44099272_3aeecbc2ed2790c31f6a251a677d75d7_800.jpg” alt=”” data-lsrc=”//otvet.imgsmail.ru/download/44099272_3aeecbc2ed2790c31f6a251a677d75d7_120x120.jpg” data-big=”1″>
touch.otvet.mail.ru
Конспект
воспитательного занятия с детьми младшего школьного возраста во втором классе.
Тема: «Сказки о животных»
Цель: познакомить школьников с разнообразными сказками о животных.
Задачи:
1. коррекционные: развивать внимание; формировать связную речь; пополнять словарный запас; развивать воображение у детей.
2. образовательные: учить воспринимать образное содержание произведения; уточнять представление детей о характере героя; закреплять навыки выразительного чтения; учить выразительно и развернуто отвечать на вопросы; знакомить детей с разнообразием произведений о природе.
3. воспитательные: воспитывать умение вести себя на занятии; воспитывать бережное отношение к книге; формировать представления о дружбе и взаимопомощи.
Оборудование: выставка народных сказок («Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка», «Самый маленький хвостик», «У страха глаза велики»), выставка авторских сказок (“Ворона” В. И. Даля, “Плутишка кот” К. Д. Ушинского, “Сорочьи сказки” А. Н. Толстого) иллюстрации к сказкам, дидактические задания по материалам сказок, доска, мел, тетрадь.
Ход занятия
Дети собираются вокруг выставки книг, под руководством педагога рассматривают ее.
1. Вступительная беседа.
Педагог:
– Перечислите, какие книги вы видите на нашей выставке.
– Каким одним словом можно назвать все эти произведения? (Сказки.)
– Какие еще сказки вы знаете и любите?
Давайте начнем наше занятие с небольшой разминки. Посмотрите внимательно на доску. В написанных там названиях сказок допущены ошибки. Найдите их.
1. «Кот в тапочках» («Кот в сапогах»)
2. «Мишенька и медведь» («Машенька и медведь»)
3. «Молодые яблоки» («Молодильные яблоки»)
4. «Сестрица Аленушка и братец Ивашка» («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)
5. «Гладкий утенок» («Гадкий утенок»)
6. «Принцесса на бобах» («Принцесса на горошине»)
– Молодцы. Я вижу, что вы знаете сказки.
– Как вы думаете, к какому виду творчества относятся сказки? (Устное творчество.)
– Какие жанры устного творчества вы еще знаете? ( Загадки, пословицы, поговорки, потешки, песни.)
2. Проведение викторины.
Педагог: Многообразие сказок поражает. Какие бывают сказки? (Народные и авторские.)
Приведите примеры народных и примеры авторских сказок, опираясь на нашу выставку.
Бывают сказки бытовые (рассказывающие о жизни людей), волшебные, сказки о животных, сказки-анекдоты, сказки-загадки.
– Предлагаю вам поиграть в викторину «Из какой сказки?». Я буду зачитывать вам отрывок, а вы должны определить название сказки. Кто больше всех отгадает, тот и станет победителем.
1. «Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела, и набралось муки пригоршни с две.» («Колобок».)
2. «Шла лисичка по дорожке, нашла скалочку. Подняла и пошла дальше. Пришла в деревню и стучится в избу: стук-стук-стук.» («Лисичка со скалочкой».)
3. «Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут-потянут, вытянуть не могут.» («Репка».)
4. «Снесла курочка яичко, – яичко не простое, а золотое.» («Курочка Ряба».)
5. «А лиса наварила манной каши и размазала по тарелке.» («Лиса и журавль».)
6. «На следующий день встретились Заяц и Ёж на краю поляны. Решили бежать через поляну к старому пню.» («Ёж и Заяц».)
7. «На столе Машенька увидела три миски с кашей. Самая большая миска была Михаила Ивановича, поменьше – Настасьи Петровны, а самая маленькая – Мишуткина.» («Маша и три медведя».)
Подведение итогов, выявление победителя.
3. Чтение сказок.
Воспитатель: Молодцы! Сегодня мы будем читать сказки о животных. Отберите из нашей выставки книг сказки о животных. Почему вы так решили? (По названию и иллюстрациям.)
Первой я хочу прочитать вам русскую народную сказку «Кот, петух и лиса». Послушайте ее внимательно.
Выразительное чтение сказки педагогом.
Беседа о прочитанном.
Воспитатель:
– Понравилась ли вам сказка?
– Испугались ли вы во время чтения? В какой момент вам стало страшно за петушка? Зачитайте этот отрывок. («Петушок не послушался кота, и схватила его лиса.»)
– Когда вы радовались за героев? («Когда кот выручил петушка из беды.»)
– Какие предметы быта встретились в сказке? (Гусли, лукошко.)
– Что такое гусли? Что такое лукошко?
Воспитатель демонстрирует иллюстрации предметов.
– Что в сказке повторяется? (Песенка лисы и петушка.)
– Какой была лиса? (Льстивая.)
– Давайте пропоем песенку лисы.
– Каким был петушок? (Доверчивым.)
– Давайте вспомним его песенку.
– Как же кот сумел победить лисицу?
– Чем заканчивается сказка? Чему учит нас сказка? (Эта сказка учит нас быть дружными и уметь дорожить дружбой.)
– Понравилась ли вам сказка?
– Какую сказку вы сегодня слушали? (Сказку о животных, русскую народную сказку.)
– Что вам больше всего понравилось в этих сказках?
nsportal.ru
В жизни всё меняется – одна история сменяется другой. Истории бывают смешными, нелепыми, поучительными. А ещё сказочными. В сказочных историях животные говорят, думают, удивляются, мечтают. Короткие сказочные истории про животных приглашают нас в мир, в котором всё немножечко по-другому.
Сказочная история «Доброе дело медвежонка»
Медвежонок Мик очень хотел вырасти. Он пытался рычать, как настоящий медведь, старался больше есть мёда, но его всё равно усаживали вместе с другими медвежатами за детский столик.
— Не торопись, успеешь ты вырасти, — говорила медвежонку мама.
— Когда? – не унимался Мик.
Ответа он не услышал. Расстроенный Мик пошел бродить по лесу. И вдруг увидел маленький комочек, который барахтался на тропинке.
— Это же сынок зяблика, — пробормотал медвежонок. Он забрался на дерево и доставил малыша родителям.
А вечером дома медвежонок услышал слова мамы:
— Мик уже совсем большой. Он добрые дела научился делать. Давай выделим ему взрослую чашку, — сказала мама папе.
Папа и Мик весело переглянулись. Конечно же, папа был согласен.
Сказочная история про хомячка и бурундука
Однажды хомячок встретил грустного бурундука.
— Ты что такой грустный?
— А я таким родился, грустным. Я веселым не бываю.
— Давай всякие забавные небылицы сочинять, — предложил хомячок.
— Давай, — грустно сказал бурундук. – Ты первый придумываешь.
— Иду я однажды, гляжу, а оса воду из озера пьет. Уже половины озера выпила, — весёлым голосом сказал хомячок и рассмеялся.
А бурундук заплакал:
— Мне жалко рыбок, живущих в озере. Ладно, теперь моя очередь.
— Иду я как-то, а навстречу мне летит ведро, а в ведре звёздочки спят.
Тут хомячок начал хохотать. Бурундук не выдержал и начал смеяться тоже.
— Ну вот, — сказал хомячок, — я своё доброе дело сделал: нашёл лекарство от твоей грусти. А ты, оказывается, здорово сочиняешь!
Бурундук почти не слушал хомячка. Он был так рад тому, что умеет смеяться!
Сказочная история про зайчонка и суслика
Однажды суслик пришел в гости к зайчонку.
— Спит без задних ног, — сказала про зайчонка мама-зайчиха.
Суслик быстро ушёл. Он испугался – ещё вчера они вместе с зайчонком играли, бегали, а сегодня тот спит без задних ног. А куда же делись ноги?
Суслик решил рассказать о своём испуге маме.
— Глупышка, это просто зайчонок спит очень крепко, — пояснила мама. — Без задних ног – это значит спать спокойно, глубоким сном.
— Ура, — сказал суслик. — С зайчонком всё в порядке. И задние и передние ноги у него работают, как надо. А с русским языком, видимо, у меня какие-то сложности. Буду лучше заниматься в Лесной школе!
Автор сказочных историй: Ирис Ревю
detskiychas.ru