День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Беседа «Здравствуй, лето!» Цель: развивать диалогическую речь.

Дидактическая игра «Опиши цветок». Цель: развивать умение употреблять в речи прилагательные.

Напоминание о том, что надо быть опрятным. Цель: формирование привычки следить за своим внешним видом

В книжном уголке организовать выставку книг по теме недели. Внести и рассмотреть альбом «Времена года».

Беседа «Город, в котором я живу».

Понедельник 22.05.17г

НОД: 1.Познание. (ФЦКМ). «Лето»

Ильюшина №29 стр. 127

Развивать интересы и любознательность, познавательную мотивацию; наблюдать природные изменения; расширять представления о летних изменениях в природе; помогать отвечать на вопросы; закреплять знание названий летних месяцев; формировать представления о жизни летней природы, видах работы, забавах; обогащать словарный запас.

2.Физкультура.

По плану специалиста.

Прогулка I:

Наблюдение за небом. Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Под. игра «Лохматый пес». Цель: повышать двигательную активность. Труд: приучать детей содержать в порядке веранду и песочницу.

Индивидуальная работа

упражнять в подскоках на месте с подгруппой девочек.

Формировать культурно-гигиенические навыки: приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике.

Самостоятельно-игровая деятельность детей.

Выносной материал: лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки, спортивное оборудование.

После сна:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз.

Дидактическая игра с Димой. «Назови предметы на картинке».

ЧХЛ: заучивание стихотворения В.Ланцетти «Спелое лето».

Обогащение центра изодеятельности стаканчиками, формочками, палочками.

Работа в книжном уголке (по желанию детей).

Прогулка II:

Наблюдение за погодой.

Самостоятельная деятельность детей. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Солнышко и дождик». Цель: упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя.

Индив. работа по ОВД:

И/у «Прокати обруч» – упражнять в прокатывании обруча друг другу, работать в паре.

Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений: мытьё рук с мылом и использование полотенца после мытья.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Д/и «Подбери фигуру»

Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

Формирование культурно-гигиенических навыков

Приучать убирать за собой игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.

Работа с родителями:

Индивидуальная консультация по запросам родителей

Утро:

Беседы: «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?»

Д/и. «Собери картинку». Цель: совершенствовать умение собирать целое из частей, используя образец.

Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы не болеть». Цель: формирование представление о ценности здоровья, желание вести ЗОЖ.

Игры с любимой игрушкой, куклами и ролевыми атрибутами.

Вторник 23.05.17 г

НОД:

1.Познание. (ФЭМП). Колесникова

Закрепить раннее полученные знания.

2.Физкультура на прогулке. Комплекс №18 (май)

Продолжать учить детей точно выполнять команды педагога; катать обруч по прямой; развивать глазомер и точность движений.

Прогулка I:

Наблюдение за ветром. Цель: формировать представление о том, что весной ветер тёплый, ласковый. Под. игра «Ловишки» Цель: упражнять в беге с увёртыванием. Труд: сбор поломанных веток на участке. Цели: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индив. работа по ОВД:

упражнять Жози, Катю, Прохора, Рому в броске и ловле мяча друг другу.

Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать кусты и деревья». Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Выносной материал: лопатки, совочки, вертушки.

Спортивный инвентарь: мячи.

После сна:

Гимнастика пробуждения.

Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия.

Индивидуальная работа с Варей Ч, Дашей

-учить рисовать ромашки.

ЧХЛ: А. Плещеев «Травка зеленеет».

Настольные игры: сложи из частей, лото.

Игры в строительном уголке: построим мебель для куклы (материалы по выбору детей).

НОД:1.Муз-е разв-е

По плану специалиста

Прогулка II:

Наблюдение за изменениями в неживой природе: солнцем, облаками. Подвижная игра «Мы весёлые ребята». Цель: развивать подвижность, ловкость.

Игры с выносным материалом: мячики, машинки.

Индив. работа по развитию ОВД: И/у «Сбей мишень» – развивать силу броска, меткость.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: формировать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки до образования пены.

Выносной материал: ведёрки, лопатки, формочки, ледянки. Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами».

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Сл/и «Летние слова» – обогащать словарь детей, развивать память.

Ситуативный разговор «Каждой игрушке своё место»

Предложить детям в спортивном уголке снаряды для метания. Учить метать снаряды правой и левой рукой с места.

Работа с родителями:

Папка-передвижка «Весна»

Утро:

Беседа «Какую одежду носят летом». Цель: расширять представления детей о летней одежде,

Пальчиковые игры.

Воспитание КГН во время завтрака. Закреплять умение пользоваться салфеткой после приёма пищи.

Игровой уголок: конструктор Lego, деревянный конструктор.

Среда 24.05.17г

НОД:1. Развитие речи. «Звук Г» «Грамотейка» № 16

Учить детей различать на слух и правильно произносить звуки.

2. Музыка.

По плану специалиста.

Прогулка I:

Наблюдение за цветами на клумбе. Труд в цветнике – полив цветов, уточнить что необходимо для роста растений. Под. игра «Мышеловка».

Сл/и «Съедобное – не съедобное» – развивать, упражнять в ловле мяча.

КГН – формировать умение самостоятельно аккуратно складывать вещи в шкаф.

Выносной материал: лопатки, формочки для песка, совочки, машинки. Спортивный материал: мячи, кегли.

После сна:

Гимнастика пробуждения.

Массаж грудной области.

Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности.

Дид/у «Найди различия» – развить умение сравни-вать, логику, внимание.

ЧХЛ: чтение отрывка из рассказа «Летом» Н. Павловой.

Цель: расширять знания о цветах. Закрепить названия полевых цветов.

Уголок театрализации: настольный театр «Дикие животные». Уголок ряжения: юбочки, косыночки, бусы.

Спортивный уголок: мячи.

ДОД «Речецветик»

«Плывет, плывет кораблик». Пал. гим:

«Кораблик».

1.Упражнять детей в умении работать с крупой, рисовать пальчиком.

2. Развивать ощущение собственных движений.

3. Активизировать словарь через пальчиковую гимнастику.

Прогулка II:

Наблюдение: «Ярче, солнышко, свети» Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнце). Под. игра «Беги к тому, что назову» Цель: напомнить названия предметов, уметь слушать взрослого.

Игровое упражнение «Кто попадёт в обруч»

Цель: развивать глазомер.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время ужина. Развитие навыка быстрого и аккуратного приема пищи, пользования столовыми приборами.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки.

Вечер:

Сюжетная игра «В поликлиннике».

Игра по сенсорике «Нанизывание бусинок на шнурок» с Аней, Амелией. Цель: развитие мелкой моторики.

Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: воспитывать умения правильно общаться друг с другом. Совершать хорошие поступки.

Настольные и дидактические игры: «Собери картинку», «Рыбалка», «Разноцветные прищепки», «Лото». Отгадывание загадок об игрушках.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Осторожно, клещи!»

Утро:

Беседа «Чем мне нравится лето». Развивать связную речь детей.

Дидактическая игра

«Лото». Развивать внимание, память.

Предложить протереть пыль в центрах развития – воспитывать трудолюбие и желание помогать друг другу.

Предложить детям чистую бумагу, цветные карандаши, трафареты. Закреплять умение правильно держать карандаш и рисовать.

Четверг 25.05.17

НОД:1.Аппликация. «Цыплята на лугу». Комарова № 87 стр.87

Учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.

2. Физкультура.

По плану специалиста

Прогулка I:

Наблюдение за божьей коровкой.

Цель: развивать у детей интерес к окружающему миру, расширять представления о насекомых. Под.игра «Жуки»

Индив/работа по развитию ОВД: упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закрепление навыка аккуратного и быстрого приема пищи.

Выносной материал: лопатки, совочки.

НОД:1.Физ-е разв-е.

По плану специалиста.

После сна:

Гимнастика пробуждения.

Массаж грудной области.

Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности.

Дидактическая игра «В гостях у Маши. Из какой посуды будем пить чай». Цель: формировать умение группировать чайная посуда и столовая.

Прослушивание песен о лете.

Игровая деятельность по интересам детей.

Прогулка II:

Продолжить наблюдение за насекомыми. Цель: закрепить желание наблюдать за насекомыми. Формировать представление о насекомых. Учить различать насекомых и называть некоторых из них. Воспитывать бережное отношение ко всему живому. Под. игра «Мышеловка».

И/у «Придумай движение» – развивать воображение, координацию движений.

КГН. Регулярно, тщательно мыть руки после прогулки – прививать привычку следить за чистотой рук.

Создавать условия для самостоятельной игровой деятельности на прогулке. Развивать двигательную активность детей и умение играть в коллективе дружно.

Вечер:

Сюжетно- ролевые игры :

«У кукол праздник»

Дидактическая игра «Геометрическое лото» с Кириллом С, Алиной.

Игры в спортивном центре: развивать ловкость, быстроту, глазомер.

Игры в сенсорном уголке: шнуровка, мозаика.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Игры для детей в летний период»

Утро:

Беседа «О пользе и вреде солнечных лучиков».

Цель: напомнить детям, что не всегда солнце несет добро живой природе: иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги кожи и солнечные удары у людей, возникают лесные пожары и засыхают растения на полях.

Дидактическая игра «Что мы видим» со всеми. Цель: закрепить знания о предметах, которые нас окружают, их назначением (стол, стулья, посуда)

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно.

Игровой уголок: машинки, куклы, посуда и одежда для кукол.

Уголок творчества: карандаши, шаблоны, пластилин, доски для лепки.

Спортивный уголок: кегли, мячи.

Пятница 26.05.17г

НОД: 1.Музыка

По плану специалиста.

2. Рисование. «Нарисуем лето». Комарова № 86 стр.86

Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученные умениями и навыками.

Прогулка I:

Наблюдение за трудом взрослых

Цель: формировать понятие, что весной у людей много разных дел (убирают мусор, копают и рыхлят землю, сажают деревья, овощи, цветы. Игры с песком – развивать умение договариваться при строительстве задуманного объекта, развивать воображение. Труд: полить цветы на клумбе.

Упражнение на развитие ОВД: и/у «Пройди – не упади» – развивать координацию движений, вестибулярный аппарат.

Ситуативный разговор о правилах поведения на улице. Формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Выносной материал: ледянки, лопатки, совочки.

Самостоятельная игровая деятельность на прогулке.

После сна:

Гимнастика пробуждения.

Массаж грудной области.

Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности.

Дид. Игра «Пазлы». Развивать внимание, память.

ЧХЛ: «Вершки и корешки» – приобщать к словесному искусству, развивать худож. восприятие.

Спортивный уголок: кегли, мячи.

Работа с трафаретами в уголке творчества.

Прогулка II:

Наблюдение за солнцем.

Цель: формировать понятие, что солнце греет все сильнее, становится тепло, жарко. Хорошо растут растения. В тени, где солнца нет, там более прохладно. Под. игра «Солнышко и дождик».

И/у « Мой веселый звонкий мяч» – упражнять в прыжках на двух ногах на месте. Привлечь Данила.К, Диму.

Предложить закрепить навыки самообслуживания, дежурства.

Выносной материал: ледянки, лопатки, совочки.

Самостоятельная игровая деятельность на прогулке.

Вечер:

«Магазин игрушек»

Цель: способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки. подобрать атрибуты к игре.

Индив. работа по рисованию с Данилом А, Арсением, Ромой.

ХБТ. Обучение уборке игрушек. Игровая ситуация: Кубики устали, хотят к себе в коробку, уложи их так, чтобы им было удобно. Анализ: обратить внимание, что трудились вместе, в группе стало уютно, красиво.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Правильная обувь»

День

     Режим

Интеграция

образовательных

областей

                        Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

                                                  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

                  Групповая,

                подгрупповая

    Индивидуальная

 Образовательная

   деятельность в

режимных моментах

   1

         2

           3

                            4

                   5

                  6

                        7

Вторник, 27 мая

      Утро

Физическая культура,

коммуникация,

познание,

здоровье

Утренняя гимнастика.

Беседа о значении цветов, их пользе.

Отгадывание загадок о цветах, насекомых. Цель: развивать мышление.

Дидактическая игра «Далеко – близко» с Марковым Р. Цель: развитие умения определять расположение предметов по отношению к себе (далеко – близко).

Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы не болеть». Цель: формирование представление о ценности здоровья, желание вести ЗОЖ.

Книжный уголок: оформление выставки на тему «Лето»(фотографии, репродукции, иллюстрации, книги).

Игры с любимой игрушкой, куклами и ролевыми атрибутами.

Непосред ственно образовательная деяте льность

Коммуникация

Здоровье

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ «Стихотворение В.В. Маяковского Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: познакомить со стихотворением В.В. Маяковского; формировать умение различать хорошие и плохие поступки; закреплять умения отвечать на вопросы по содержанию текста; воспитывать навыки хорошего поведения.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Задачи: закреплять умение в ходьбе и беге в чередовании; формировать умение прыгать в длину с места; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке. I часть. Ходьба и бег в чередовании. II часть.  Общеразвивающие упражнения без предметов. Основные виды движений. 1. Ходьба по гимнастической скамейке, руки на поясе. 2. Прыжки в длину с места. Подвижная игра «Кто дальше бросит мешочек». III часть. Ходьба с изменением направления

Прогулка

Познание,

коммуникация,

физическая культура,

труд

Наблюдение за ветром.

Цель: формировать представление о том, что весной ветер тёплый, ласковый.

Подвижная игра «Ловишки» Цель: упражнять в беге с увёртыванием.

Трудовая деятельность:

сбор поломанных веток на участке. Цели:  воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Развитие движений: упражнять Рудь Е. и Денисова Т. в броске и ловле мяча друг другу.

Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать кусты и деревья». Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Выносной   материал: лопатки, совочки, вертушки.

Спортивный инвентарь: мячи.

   Работа перед сном

Художественная

литература,

здоровье

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике.

Чтение потешек об умывании.

Вечер

Здоровье,

познание,

коммуникация,

труд

Артикуляционная гимнастика.

Трудовые поручения: мытье поддонов. Цель: привлечь детей к работе по уходу за комнатными растениями, формиро -вать соответствующие трудовые навыки. Учить действовать аккуратно, последовательно.

Дидактическая игра «Что в саду растет?» Цель: упражнять в правильном употреблении существительных.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: формировать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки до образования пены.

Настольные игры: сложи из частей, лото.

Игры в строительном уголке: построим мебель для куклы (материалы по выбору детей).

Уголок театрализации: театр на палочках.

Прогулка

Познание,

коммуникация,

физическая

культура

Наблюдение за изменениями в неживой природе: солнцем, облаками.

Подвижная игра «Ловишки» Цель: развивать подвижность, ловкость.

Игры с выносным материалом: мячики, машинки.

День

     Режим

Интеграция

образовательных

областей

                        Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

                                                  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

                  Групповая,

                подгрупповая

    Индивидуальная

 Образовательная

   деятельность в

режимных моментах

   1

         2

           3

                            4

                   5

                  6

                        7

Среда, 28 мая

      Утро

Физическая

культура,

коммуникация,

познание,

социализация

Утренняя гимнастика.

Рассказ воспитателя о лесных, луговых и садовых цветах, насекомых, рассматривание картинок.

Дидактическая игра «Что в саду растет?»

Цель: формировать умения узнавать садовые растения.

Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: воспитывать умения правильно общаться друг с другом. Совершать хорошие поступки.

Работа в книжном уголке (книги, иллюстрации о лете).

Игровой уголок: конструктор Lego, деревянный конструктор.

Непосред ственно образовательная деяте льность

Художественная

литература,

коммуникация

Здоровье

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО (РИСОВАНИЕ) Цель: формировать умение рисовать яркие выразительные образы насекомых. Вызвать эмоциональный отклик на красивые природные объекты. Совершенствовать технику рисования красками. Развивать чувство формы, цвета и композиции. (Волчкова В.Н.)

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (УЛИЦА) Задачи: закрепить умение строиться в колонну по одному, ходить парами, бегать врассыпную. Упражнять в прыжках с продвижением вперёд, в бросании и ловле мяча после удара о землю. I часть. Построение в колонну по одному, ходьба парами, бег врассыпную. II часть. Основные виды движений. 1. Бросание и ловля мяча после удара о землю. 2. Прыжки с продвижением вперёд. III часть. Бег семенящим шагом.  

Прогулка

Коммуникация,

физическая

культура,

познание,

труд

Наблюдение за природой.

Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части.

Подвижная игра «Не попадись». Цели:     упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Трудовая деятельность:

удаление поврежденных и сухих веток с участка (Кондратьев Е., Гвоздев М.) Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Беседа «Береги природу».

Цель: закрепить знания о живой и неживой природе, о правилах поведения.

Выносной   материал: лопатки, формочки для песка, совочки, машинки.

Спортивный материал: мячи, кегли.

   Работа перед сном

Художественная

литература,

социализация

Воспитание культуры поведения: прислушиваться к указаниям взрослых.

Чтение книг по желанию детей.

Вечер

Здоровье,

коммуникация,

познание,

физическая культура,

социализация

Артикуляционная гимнастика.

Игра-путешествие «В гости к лету» Цель: закрепить признаки ранней весны.

Рассказывание с помощью кукольного театра сказки «Репка». Цель: добиваться рассказывания детьми.

Игра по сенсорике «Нанизывание бусинок на шнурок» с Стефанишен Эмилией. Цель: развитие мелкой моторики.

Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам и игрушкам.

Уголок театрализации: настольный театр «Дикие животные».

Уголок ряжения: юбочки, косыночки, бусы.

Спортивный уголок: мячи.

Прогулка

Коммуникация,

познание,

физическая культура

Наблюдение: «Ярче, солнышко, свети» Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнце).

Подвижная игра «Беги к тому, что назову» Цель: напомнить названия предметов, уметь слушать взрослого.

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с  родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика. Комплекс № 2 (май).

Беседа на тему: «Моя любимая книга». Цель: прививать любовь к художественной литературе.

Беседа: «Безопасность летом на улице».

Закрепить с группой детей учить детей рисовать округлые предметы, тренировать в проведении замкнутой округлой линии.

Ситуационный разговор на тему: «Открытое окно». Цель: сформировать понятие о том, что нельзя без присмотра взрослых открывать окна и выглядывать из них.

Предложить детям:

1.просмотреть м/ф «Смешарики» (Азбука безопасности)

2. Н/п игра «лото – растения»

Цель: развивать внимание, память, расширения кругозора.      

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

образовательная деятельность

Познавательное развитие

9.00 – 9.15 Познавательное развитие (РЭМП)

Тема: «Слева, справа»

Цель: Повторение. Закрепить пространственные отношения «слева» – «справа», сформировать представление детей о положении предмета справа и слева от них; Закрепить умение выделять и называть свойства предметов; Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение и аналогию, развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление.

Физическое развитие

9.25– 9.40 Физическое развитие (группа)

Цель: Продолжать упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии.

Прогулка

Познавательное развитие;

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за солнцем. Цели: формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение. Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они Поиграли с ним. Солнечные зайчики играют на стене. По команде  «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

Закрепить с группой детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

Игра-ситуация «На игровой площадке».

Формировать представления детей об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке.

Игра-упражнение «Земля, огонь, вода, воздух». Цель: Научить детей выполнять движения в соответствии с текстом.
Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке.

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение Н. Курочкина «Нарядные платьица, желтые брошки»

Вечер

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие,

Социально-коммуникативное, познавательное развитие

Оздоровительная гимнастика.                    Чтение худ.литературы. Цель: Артикуляционная гимнастика- упражнение «Чашечка». Цель: формировать умение правильно выполнять упражнение, контролируя себя.

Рассматривание книг со сказками «Красная шапочка», «Три медведя», «Рукавичка».

С группой детей закрепить навыки самообслуживания при выполнении упражнения «Посмотри в зеркало, все ли пуговицы застегнуты?»

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Предложить детям:

 – сюжетно-ролевая игра «Магазин»;

 – настольно-печатные игры «Разложи картинки»

Цель: учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием. Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (уголок конструирования).

1 неделя

Неделя  экологии  «Солнце, воздух и вода».

«Познание»

Беседа: «В гости к летнему солнышку»

В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь.

Беседа: «Водичка, водичка…»

Беседа «Воздух – вот он какой…»

Наблюдение за почвой. Предложить детям потрогать почву утром, днём, вечером и сказать, когда она теплее. Вода днём тоже нагревается, спросить, почему.

Наблюдаем за солнцем. Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Солнце стоит днем высоко — на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые.

«Коммуникация»

Рассматривание сюжетной картины «Лето прилетело…»

Беседа по картине.

Диалог с детьми о лете, его приметах, о солнышке, дождике, радуге.

«Чтение художественной литературы»

Песенки, потешки,  заклички:  «Кораблик …», «Водичка-водичка,

умой мое  личико»

Сказки: « У солнышка в гостях» (словацкая)

Стихи: А.Пушкин «Свет наш, солнышко!», К.Чуковский «Краденое солнце», С.Городецкий «Колыбельная ветровая.», «Кто это?».

Рассказы: К.Ушинский «Ветер и Солнце»

«Художественное творчество»

Рисование «Солнышко» (Использование нетрадиционной техники рисования – ладошками)

Аппликация «Солнышко лучистое»

Рисование «Дождик»  (Использование нетрадиционной техники рисования – пальчиками)

Лепка по замыслу

«Социализация»

с/р игра «Семья»

Д/игра «Можно – нельзя»

Д/игра «Когда это бывает»

Проблемные ситуации: «Мы идем загорать, купаться», «Что будет, если растения не поливать?», «Идет дождь, дует сильный ветер…»

«Физическая культура»

*Занятия физической культурой на воздухе

Подвижная игра «Бегите ко мне», «Зайка серый умывается»

Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч», «Солнышко и дождик»

Малоподвижные игры «Найди мяч», «Надуй мяч»

«Труд»

Наблюдаем за трудом взрослых. Обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать: рыхлить землю, поливать. Понаблюдать, как это делают старшие дети и воспитатель. Проследить, как изменяются в росте и развиваются растения. У детей спросить: «Зачем нужно полоть и прореживать растения? Какие растения, где растут?»

Поливка дождевой водой растений в группе.

Расставлять игрушки и книжки, убирать строительный материал, переодевать кукол, помогать сверстникам убирать игрушки.

«Здоровье»

Беседа «Чем солнышко может быть опасным для здоровья»

Рассказ воспитателя «Вода полезна – она нас закаляет»

Беседа «Погода хмуриться – на здоровье дуется»

Д /игра «Можно – нельзя»

Д/игры: «Покажем, мишке, как складывать вещи в раздевальном шкафчике», «Поможем Петрушке, как надо вытирать руки насухо»

«Безопасность»

Д /игра «Опасно – не опасно»

Беседа «Безопасное поведение на воде»

Беседа «Чем может быть опасно отсутствие воды для природы» (если цветочки не поливать, они повянут, погибнут…животным нечего будет пить…)

«Музыка»

2 неделя

Тема Неделя здоровья.

«Познание»

«Наш зайчонок заболел» (О.В.Дыбина Зан.по ознакомлению с окр. 2 мл. группа с.23)

Беседа «Овощи и фрукты – кладовая здоровья»

Беседа «Для чего нужна зарядка»

Беседа «Как не заболеть?»

Наблюдение за детьми старшей группы во время занятия физической культурой.

Наблюдение за погодой (облачно, тучи, солнышко спряталось, наверно будет дождь…)

«Айболит проверяет здоровье детей» (С.Н.Николаева Юный эколог 2 мл.группа с.51)

«Коммуникация»

«Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»

 Рассказ воспитателя о полезной пище.

Диалог с детьми как они соблюдают режим дня, что они делают, для того чтобы быть здоровыми.

Беседа «Какие полезные продукты мы едим»

«Чтение художественной литературы»

Песенки, потешки, заклички: «Радуга – дуга …», «Тень, тень, потетень …»

Сказки: «Храбрец – молодец» (болгарская), «Ленивая Бручолина» (итальянская)

Стихи: «Наша зарядка» Е.Кан,  А.Барто «Девочка чумазая», С.Михалков «Песенка друзей»

Рассказы: В.Сутеев «Три котёнка», Д.Мамин – Сибиряк «Притча о Молочке, овсяной Каше и сером котишке Мурке».

Заучивание стихотворения В.Берестова  «Петушки распетушились»

«Социализация»

С /р. игра «Больница»

С /р. игра «Магазин

Д /игра «Полезно – не полезно»

«Художественное творчество»

Рисование: «Светит солнышко»

Рисование: «Солнечный зайчик»

Лепка: «Воробушки и кот (по мотивам подвижной игры)»

«Физическая культура»

*Занятия физической культурой на воздухе

Подвижные игры: «Поймай комара», «Мыши и кот»,«Найди что спрятано»

Игровые упражнения: «Перешагни лужи», «Прокати мяч по дорожке»

«Труд»

Поручения: расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложку, держа за ручку.

В уголке природы: Уход за комнатными растениями.

На прогулке: помогать воспитателю убирать игрушки после прогулки

«Здоровье»

Беседа – показ «Как мы пользуемся салфеткой»

Чтение: И.Муравейка «Я сама»

Беседа «Как и с кем, мы занимаемся физкультурой».

«Таблетки растут на ветке», «Нужно, нужно закаляться, чтоб здоровыми расти!»

«Безопасность»

«Хорошо быть здоровым» (Рассказ воспитателя о здоровье)

«Если ты потерялся на улице» (Рассказ воспитателя.)

Упражнение «Если ты потерялся»

«Музыка»

3 неделя

Тема «Царство растений»

«Познание»

 Беседа: «Деревья нашего участка»

«Цветы на клумбе»

Наблюдение за работой дворника на клумбах: за прополкой, поливом.

Наблюдение

– за насекомыми

– за одуванчиками

– за птицами

– за тем, как одеты дети

Рассматривание цветов.

Беседа: Разнообразен мир растений: кустарники, цветы (ромашка, колокольчики…), грибы. Если присмотреться повнимательнее, можно увидеть насекомых, разноцветных бабочек, стрекоз, пчел, а внизу, под стволами деревьев, построили свои дома муравьи. Всегда лес наполнен птичьими голосами: кукушки, дятла, соловья.

«Коммуникация»

Беседа, рассматривание иллюстраций: «Цветы»

Беседа: «Наши деревья летом»

Беседа по картине «Летний сад»

Д.и. «Расскажем мишке о красоте летней природы» 

«Чтение художественной литературы»

Песенки, потешки, заклички: «Ой, в зелёном бору …»,  «Травка – муравка …»

Стихи: А.К.Толстой «Колокольчики мои …»

Рассказы: Б.Житков «Как мы ездили в зоологический сад»

Сказки: «Травкин хвостик»,

Н. Курочкина «Нарядные платьица, желтые брошки»

«Социализация»

С/р игра «Семья»

Д/игра «Угадай с какого дерева»

«Художественное творчество»

Рисование: «Одуванчики в траве».

Лепка: «Красивая бабочка».

Аппликация: «Красивый цветок»

«Физическая культура»

*Занятия физической культурой на воздухе

Ходьба и бег по извилистым тропинкам.

Упражнения на дыхание: «Птичьи голоса» (подражание различным птицам).

Упражнения на равновесие: «Грибы» (на одной ноге), «Птички на ветках» (на возвышении), «Змейка» (ходьба по начерченным линиям).

Упражнение для укрепления мышц спины, брюшного пресса: «На велосипеде»

Подвижные игры: «Найди свой дом» (дома-деревья), «Дед Мазай».

Подвижные игры: «Кто больше соберет» (шишек, камешков, палочек).

«Труд»

Помощь воспитателю при поливке цветника на участке.

Наблюдение за трудом дворника.

Уборка сухих веток с участка.

«Здоровье»

Беседа «Полезные для здоровья травы»

Д /игра «Полезно – вредно»

«Безопасность»

С/р игра «Поездка в лес».

Моделирование проблемных ситуаций «Поход в лес»

«Музыка»

4 неделя

 Тема: «Дорога и ребенок»

«Познание»

Рассказ воспитателя о правилах дорожного движения.

Беседа «Какой транспорт мы видели у нас в городе»

Беседа «Мы шагаем по дороге»

Д/упр.: «Расскажем Мишке, как дорогу нужно переходить»

Рассматривание иллюстраций «Какие бывают машины»

Беседа «Машины на нашей улице». 

«Коммуникация»

Беседа: «Не попади в беду на дороге»

Рассматривание иллюстраций: «Машины на улицах города», «Дети гуляют по городу»

«Чтение художественной литературы»

Песенки, потешки, заклички: «Еду – еду к бабе, к деду …», «На улице три курицы …»

Стихи: Б.Заходер «Шофёр»

Чтение А.Барто «Грузовик»

«Социализация»

С/р игра «Мы едем по улице». 

С/р игра «Автобус»

Д/игра «Что говорит светофор»

Д/игра «Покажем  Мишке как нужно осторожно катать кукол в машине»

Д/игра «Расскажем Зайке про нашу улицу»

«Художественное творчество»

Рисование: «Красивый поезд»

Аппликация: «Светофор»

«Физическая культура»

*Занятия физической культурой на воздухе

Подвижные игры: «Воробышки и автомобиль», «Осторожно, машина», «Мы едем, едем…», «Берегись автомобиля».

«Труд»

Поручения: собирать игрушки перед уходом с участка.

Помощь воспитателю при уборке участка и групповой комнаты.

Помощь младшему воспитателю при  стирке кукольного белья.

«Здоровье»

Д/упр. «Расскажем мишке, что нужно мыть ручки после прихода с улицы»

Беседа «Правильно дорогу переходи – здоровье свое береги»

«Безопасность»

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Как воспитанные дети ведут себя в общественном транспорте»

Моделирование проблемных ситуаций.

«Музыка»

Виды деятельности:

Физкультурно-оздоровительная

Игровая (театрализован-ная)

Изобразительная

Ознакомление с окружающим

– Охранять жизнь и укреплять здоровье детей.

– Всесторонне совершенствовать физические функции организма.

– Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.

– Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.

– Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребёнка.

– Поддерживать инициативу детей в импровизации.

– Активизировать воображение, инициативу, творчество.

– Развивать основы театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями.

– Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые импровизации.

– Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.

– Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника.

– Предоставить свободу в отражении – доступными для ребёнка художественными средствами – своего видения мира.

– Развивать умение передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения.

– Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.

– Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребёнка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.

– Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацию на ненасильственную модель поведения.

– Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.

НЕДЕЛЯ

МЕСЯЦ

ИЮНЬ

ИЮЛЬ

АВГУСТ

1

«Лето красное пришло»

«Цветочная полянка»

«Приключения Ручейка»

2

«У солнышка в гостях»

«Шестиногие друзья»

«Моя семья»

3

«Приключения Светофорика»

«У медведя во бору…»

«Мы – спортсмены»

4

«Любимые игрушки»

«Весёлая ферма»

«Если хочешь быть здоров»

НАБЛЮДЕНИЯ НА ПРОГУЛКЕ

РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР

ЖИВОТНЫЙ МИР

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

ИЮНЬ

– Рассмотреть  травянистые растения луга, уточнить названия, особенности внешнего вида (колокольчики, ромашки).

– Рассмотреть растения цветника, уточнить цвет, форму листиков, напомнить о правилах ухода.

– Продолжить формировать умение отличать птиц по внешнему виду (голуби, вороны, воробьи, скворцы, утки).

– Уточнить знания о собаке и щенках, особенности внешнего вида, отличия.

– Наблюдать радугу.

ИЮЛЬ

– Показать, как растут овощи летом.

– Показать овощные культуры, которые начинают созревать летом (репа, морковь, огурец, помидор).

– Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окраске, запаху.

– Расширять представление о насекомых (мухи, бабочки, божьи коровки, муравьи, кузнечики).

– Наблюдать летнюю грозу.

– Учить устанавливать простейшие связи: идёт дождь – на земле лужи; по цвету определять сухой или мокрый песок.

– Продолжать вести наблюдения за ветром.

АВГУСТ

– Расширить представления о кустарниках (малина, смородина).

– Показать, что на кустарниках созревают ягоды.

– Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ.

– Закреплять умение определять состояние погоды по основным признакам.

– Показать, что летний дождь может быть разным.

ТЕМА

ЦЕЛЬ

                     ЗАНЯТИЯ

1-Я НЕДЕЛЯ

Лето красное пришло.

– Расширять знания о временах года, основных приметах лета: солнце светит ярко, на улице жарко, можно загорать; дни длинные, темнеет поздно.

– Воспитывать любовь к природе.

2-Я НЕДЕЛЯ

Где живёт солнышко?

– Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам.

– Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко – наступило утро, на небе месяц и звёзды – наступила ночь.

3-Я НЕДЕЛЯ

Осторожно: дорога!

– Закреплять знания детей о светофоре и его значении.

– Расширять знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре.

– Продолжать развивать умение наблюдать за движением транспорта на дороге.

4-Я НЕДЕЛЯ

Любимые  игрушки.

– Формировать понятие обобщающего слова «игрушки».

– Побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.

– Воспитывать партнёрские отношения во время игры, аккуратность, бережное отношение к игрушкам.

ТЕМА

ЦЕЛЬ

                     ЗАНЯТИЯ

1-Я НЕДЕЛЯ

Цветы на клумбе.

– Расширять представления об изменениях в мире растений в летний период.

– Формировать понятие обобщающего слова «цветы».

– Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе.

2-Я НЕДЕЛЯ

Шестиногие малыши.

– Расширять представления о многообразии насекомых.

– Учить устанавливать отличия у бабочки и жука. У бабочки – яркие большие крылья, усики, хоботок. Бабочка – ползает, летает. У жука – твёрдые крылья, жуки ползают и летают, жужжат.

– Воспитывать любовь к насекомым.

3-Я НЕДЕЛЯ

Кто живёт в лесу?

– Формировать понятие обобщающего слова «дикие животные».

– Закреплять умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных; называть их детёнышей.

– Воспитывать любовь к животному миру.

4-Я НЕДЕЛЯ

Кто живёт на ферме?

– Формировать понятие обобщающего слова «домашние животные».

– Продолжать знакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детёнышей по описанию.

– Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.

ТЕМА

ЦЕЛЬ

                    ЗАНЯТИЯ

1-Я НЕДЕЛЯ

Дождик песенку поёт.

– Продолжать знакомить со свойствами воды.

– Учить проводить с водой элементарные опыты.

– Устанавливать причинно-следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи.

– Воспитывать бережное отношение к воде.

2-Я НЕДЕЛЯ

Наш семейный альбом.

– Формировать представление о семье и своём месте в ней.

– Побуждать называть членов семьи, род их занятий.

– Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких.

3-Я НЕДЕЛЯ

Для чего нужна зарядка?

– Формировать навыки здорового образа жизни, соблюдение режима дня, личной гигиены.

– Закрепить в игровой форме навыки выполнения различных упражнений.

– Вызвать положительный эмоциональный настрой, побудить к размышлениям об их поведении в быту.

4-Я НЕДЕЛЯ

Угощение для кукол.

– Формировать понятие обобщающих слов «овощи», «фрукты».

– Закреплять знание о фруктах и овощах, о месте их произрастания, о способах их приготовления.

– Учить различать овощи и фрукты по внешнему виду и вкусу.

РИСОВАНИЕ

ЛЕПКА

АППЛИКАЦИЯ

1-Я   НЕДЕЛЯ

«Красивые флажки на ниточке»

«Цыплёнок»

«Ура, праздник!»

Продолжать знакомить с прямоугольной формой. Развивать умение рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в рисовании красками.

Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, приближаясь к более точной передаче характерных признаков предмета. Совершенствовать приёмы прямые и круговые.

Учить составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Учить самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.

2-Я   НЕДЕЛЯ

«Солнышко»

«Улиточка»

«Солнышко лучистое»

Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.

Учить лепить улитку путём сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек. Продолжать учить лепить пальцами.

Учить составлять изображение из готовых фигур: одного круга и нескольких прямых полосок. Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность.

3-Я   НЕДЕЛЯ

«Красивый поезд»

«Самолёт»

«Светофор»

Продолжить формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Развивать воображение.

Учить лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы (удлинённых кусков). Закреплять умение делить ком на глаз на две равные части, раскатывать продольными движениями и сплющивать.

Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Развивать умение  составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Закреплять приёмы работы с клеем.

4-Я   НЕДЕЛЯ

«Матрёшка»

«Мишка-неваляшка»

«Разноцветная пирамидка»

Учить правильным приёмам закрашивания, не выходя за контур, проводить кистью сверху вниз или слева направо.

Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.

Упражнять в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями.

Учить:

 – передавать в аппликации образ игрушки;

 – изображать предмет из нескольких частей;

 – располагать детали в порядке уменьшающейся величины.

РИСОВАНИЕ

ЛЕПКА

АППЛИКАЦИЯ

1-Я   НЕДЕЛЯ

«Одуванчики в траве»

«Цветочек»

«Красивый цветок»

Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования красками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Закреплять умение лепить знакомые цветы, применяя усвоенные раннее приёмы. Развивать инициативу, самостоятельность.

Учить составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие.

2-Я   НЕДЕЛЯ

«Божьи коровки»

«Божья коровка»

«Весёлая гусеница»

Упражнять в технике рисования пальчиками. Закреплять умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков.

Закреплять умение передавать в лепке знакомый образ. Учить использовать в своей работе дополнительный материал.

Учить составлять изображение из нескольких частей круглой формы. Соблюдать определённую последовательность, правильно располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность в работе.

3-Я   НЕДЕЛЯ

«Ёжик»

«Ёжики»

«Дом для медведя»

Учить рисовать животных способом тычка. Закреплять умение рисовать кисточкой разными способами. Развивать воображение.

Развивать интерес к лепке. Совершенствовать умение скатывать круговыми движениями, учить оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку, для изображения колючек.

Развивать конструктивные способности, научить соотносить величину постройки с величиной объекта. Закреплять знания о строительных деталях. Развить планирующую функцию речи.

4-Я   НЕДЕЛЯ

«Жили у бабуси…»

«Утёнок»

«Заборчик»

Продолжать учить использовать ладонь как изобразительное средство: окрашивать её краской и делать отпечаток (большой палец смотрит вверх, остальные в сторону). Закреплять умение дополнять изображение деталями.

Упражнять в использовании приёма прищипывания, оттягивания. Закреплять умение лепить аккуратно.

Учить огораживать большое пространство («озеро» для уточек). Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление конструировать по своему замыслу.

РИСОВАНИЕ

ЛЕПКА

АППЛИКАЦИЯ

1-Я   НЕДЕЛЯ

«Мой любимый дождик»

«Мостик»

«Мостик через речку»

Упражнять в рисовании пальчиками. Показать приём получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек. Воспитывать аккуратность.

Моделирование мостика из нескольких «брёвнышек», одинаковой длины и толщины (лишнее отрезается стекой). Совершенствовать приёмы прямые и круговые. Создание композиции из ручейка и мостика.

Учить составлять композицию определённого содержания из нескольких готовых деталей (река, мост, лодка). Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.

2-Я   НЕДЕЛЯ

«Рамка для фотографии»

«Подарок брату (сестре)»

«Дом, в котором мы живём»

Упражнять в печатании с помощью печаток. Закреплять умение равномерно наносить отпечатки на всю поверхность предмета. Развивать творческое воображение.

Продолжать развивать образное представление, воображение, творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приёмы лепки.

Учить составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определённую последовательность, правильно располагать его на листе. Закреплять знание фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).

3-Я   НЕДЕЛЯ

«Мышонок чемпион»

Лепка по замыслу

«Медаль для чемпиона»

Упражнять в равномерном закрашивании готового графического изображения на бумаге цветными карандашами.

Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что хочется слепить. Доводить задуманное до конца.

Учить составлять изображение из нескольких деталей; самостоятельно определять, что хочется получить в результате. Доводить задуманное до конца. Закреплять приёмы работы с клеем.

4-Я   НЕДЕЛЯ

«Ягоды и яблочки»

«Ягоды для Мишутки»

«Корзина фруктов»

Упражнять в печатании с помощью печаток. Учить рисовать ягоды и яблоки, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета.

Развивать чувство композиции.

Закреплять умение лепить предметы круглой формы. Учить передавать в лепке впечатление от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности.

Учить:

 – свободно располагать изображение на бумаге;

 – различать предмет по форме предмета.

 Закреплять правильные приёмы наклеивания.

ИЮНЬ

ИЮЛЬ

АВГУСТ

Конкурс

на лучший головной убор.

-Активизировать включённость родителей в интересы и потребности ребёнка.

-Развивать творческое взаимодействие детского сада и семьи.

Консультация «Использование природных факторов для закаливания детей летом»

Привлечение внимания родителей к активному использованию летнего периода для закаливания ребёнка.

Консультация

«Игры для непосед»

Обогащение педагогических умений родителей в воспитании гиперактивных детей.

Консультация

«Безопасность детей на городских улицах»

Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания поведения детей на улице.

Консультация

«Этикет для малышей»

-Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания культуры поведения.

-Реализация в детском саду и дома единых методов воспитания.

Консультация

«Организация семейных прогулок»

Обогащение педагогических умений родителей новыми формами и методами организации прогулки с ребёнком.

Консультация

 «Путешествие с малышом»

Обогащение педагогических знаний родителей о том, как сделать отдых интересным и увлекательным.

Консультация

«Я пловцом бы стать хотел… Пусть меня научат»

Обогащение педагогических знаний родителей о том, как научить детей не бояться воды.

Родительская фотовыставка

«Мой ребёнок с пелёнок»

-Активизация включённости родителей в работу детского сада.

-Развитие позитивных взаимоотношений родителей и работников ДОУ.

Консультация

«Кое- что о витаминах»

Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении.

Консультация

«Что такое ЗОЖ»

-Пропаганда здорового образа жизни.

-Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях.

Стенгазета

«Малыши-крепыши»

-Привлечение родительского интереса к здоровому образу жизни.

-Демонстрация внимания коллектива детского сада к вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.

День недели

Образовательная деятельность

Виды деятельности

Понедельник

НОД

Музыкальная

9.15-9.25

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Игровая деятельность

Площадка «Дружилка»

10.00

1 прогулка

7.00-8.00

2 прогулка

9.00-11.30

3 прогулка

15.35-16.25

17.00-18.30

Доп. услуги

Вторник

НОД

Двигательная

9.15-9.30

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Коммуникативная деятельность

Площадка «Почитайка»

9.30

1 прогулка

7.00-8.00

2 прогулка

9.00-11.30

3 прогулка

15.35-16.25

17.00-18.30

Доп. услуги

Ст. «Ступеньки творчества»

Среда

НОД

Музыкальная

9.15-9.25

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Познавательная деятельность

1 прогулка

7.00-8.00

2 прогулка

9.00-11.30

3 прогулка

15.35-16.25

17.00-18.30

Доп. услуги

Четверг

НОД

Двигательная

9.15-9.30

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Продуктивная деятельность

1 прогулка

7.00-8.00

2 прогулка

9.00-11.30

3 прогулка

15.35-16.25

17.00-18.30

Доп. услуги

Пятница

НОД

Двигательная

11.10-11.25

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Музыкально-художественная деятельность

1 прогулка

7.00-8.00

2 прогулка

9.00-11.30

3 прогулка

15.35-16.25

17.00-18.30

Доп. услуги

1 неделя

Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в бросании в горизонтальную цель, развивать глазомер. Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, воспитывать смелость, развивать умение действовать по сигналу. П/игра «Воробышки и автомобиль»

2 неделя

Учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание, воспитывать  ловкость. П/игра «В гости к куклам»

3 неделя

Познакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать меткость, воспитывать проявление взаимовыручки. П/игра «Догоните меня»

4 неделя

Учить детей прыгать в длину с места, закреплять метание на дальность из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. П/игра «Догони мяч»

1 неделя

1. «Самолёты» – Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Ход.см: Тимофеева, с.21

2. «Мыльные пузыри» – Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его.

Ход.см: Дайлидене, с.55

3. «Солнышко и  дождик» –  Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Ход.см: Тимофеева, с.23

4. «Мой   веселый   звонкий   мяч» –  Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

Ход.см: Тимофеева, с.24

5. «Воробушки и  автомобиль» – Приучать детей бегать в разных на
правлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать
движение и менять его по сигналу воспитателя, находить
свое место.

Ход.см: Тимофеева, с.19

2 неделя

1. «Как  цапля» – Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

Ход.см: Дайлидене, с.55

2. «Кто тише ходит?» –  Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость, выносливость.

Ход.см: Дайлидене, с.56

3. «Ниточка, накручивайся!» – Приучать детей ходить приставным шагом по кругу, держась за руки. Воспитывать двигательную самостоятельность.

Ход.см: Дайлидене, с.57

4. «Загорелся Кошкин дом» –  Учить ходить, по сигналу останавливаясь и меняя направление движения. Воспитывать выразительность при выполнении имитационных движений.

Ход.см: Дайлидене, с.58

5. «Несем флажки» – Приучать ходить цепочкой с флажками. Развивать ловкость. Воспитывать интерес к подвижным играм.

Ход.см: Дайлидене, с.59

3 неделя

1. «Вот поезд наш едет» –  Приучать ходить цепочкой, положив руки на плечи друг другу. Воспитывать у детей интерес к двигательной активности.

Ход.см: Дайлидене, с.58

2. «Воробушки и  автомобиль» –  Приучать детей бегать в разных на
правлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать
движение и менять его по сигналу воспитателя, находить
свое место.

Ход.см: Тимофеева, с.19

3. «Зайка   беленький   сидит» –  Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.

Ход.см: Тимофеева, с.25

4. «Пузырь» – Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Ход.см: Тимофеева, с.22

4 неделя

1. «Птички   в   гнездышках» –  Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Ход.см: Тимофеева, с.28

2. «Лохматый   пес» –  Учить детей двигаться соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Ход.см: Тимофеева, с.29

3. « Наседка  и  цыплята» –  Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, увертываться от ловящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.

Ход.см: Тимофеева, с.34

4. «Бабочки» –  Приучать свободно бегать по комнате, садиться, вставать, приседать на корточки. Развивать ловкость, Координацию движений, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать желание выполнять имитационные движения выразительно.

Ход.см: Дайлидене, с.61

5. «Мыши  и  кот» –  Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

Ход.см: Тимофеева, с.28

Живая природа

Наблюдения за растениями. 

За одуванчиком: познакомить детей с первыми луговыми цветами, показать их свежесть, нежность, красоту (бархатцы, ромашки).  Учить различать, называть их; закрепить название частей растения (корень, стебель, лист, цветок). Воспитывать  бережное отношение к живой природе.

За цветущими деревьями. Формировать представления о том, что на деревьях появляются цветы. Начало лета – период цветения. Напомнить, что зимой деревья были совсем без листьев, весной появились листики, а летом – цветочки.

За деревьями на участке: учить различать и называть их (берёза, тополь). Обратить внимание на то, что на деревьях зелёные листочки. Воспитывать любовь к природе, учить любоваться красотой первой зелени. Закрепить строение дерева (ствол, ветки, листья, корень).

За деревьями. Предложить загадку: Кто летом от жары спасает? (дерево). Почему ты так думаешь? Учить называть и различать тополь и берёзу. Воспитывать наблюдательность и бережное отношение к природе.

За семенами. Сформировать представление о внешнем виде семян, дать правила посадки, воспитывать интерес к труду. Задать вопросы о семенах: Что это такое? На что они похожи? Что с ними надо делать? Семена сеют в землю, приговаривая: «Земля-матушка, прими наше семечко, укрой и обогрей его».

Наблюдения за птицами. 

За птицами на участке. Уточнить представление о знакомых птицах (ворона, голубь, воробей). Рассмотреть их. Предложить загадку: Я весь день ловлю жучков, уплетаю червячков, в тёплый край я не летаю, здесь под крышей обитаю. Чик-чирик! Не робей! Я бывалый … Чем питаются эти птицы зимой? Летом? Воспитывать любовь к пернатым друзьям.

Наблюдения за насекомыми.

За муравьями: обратить внимание на то, что с появлением тепла появились муравьи. Понаблюдать, чем заняты муравьи (строят муравейник, охраняют),  почему они нападают на чужого муравья, как его прогоняют. Сделать вывод: муравьи – это трудолюбивые насекомые.

За комарами. Предложить детям загадку: не зверь, не птица, а нос как спица. Обратить внимание на то, как летает комар, как он пищит. Сделать выводы: комар – это насекомое, в дождливую, пасмурную погоду комаров больше. Напомнить, что после укуса комара нельзя расчёсывать место укуса.

Наблюдение за бабочками: рассмотреть бабочку, обратить внимание на красоту её крыльев. Предложить загадку: удивительный цветок, что за новый лепесток?

Наблюдение за кузнечиком. Обратить внимание на цвет кузнечика, понаблюдать, как он передвигается. Воспитывать желание получать новые знания путём наблюдения. Предложить загадку: На лужайке возле речек в травах прячется … (кузнечик).

Наблюдение за пауком. Познакомить детей с особенностями строения паука: головка, туловище, много ножек. Паук плетёт паутину и ловит в неё мошек. Паучок – это насекомое. Предложить загадку: это что за паучок сеть повесил на крючок?

Неживая природа

Сезонные и погодные явления.

Полюбоваться красотой летнего дня (много солнца, весело щебечут воробьи, нежно воркуют голуби, много зелени – деревья, кусты, трава).

За погодой. Учить отличать состояние погоды (солнечная, дождливая, пасмурная), учить наблюдать за природными явлениями и передавать свои впечатления. Воспитывать наблюдательность, развивать словарный запас. Примета: сильная роса к ясному дню

За погодой. Учить отличать состояние погоды, наблюдать за природными явлениями и передавать свои впечатления. Развивать наблюдательность с помощью вопросов. Какой сегодня день, если идет дождь? А если светит солнце? А если пасмурно?

Отметить характерные признаки летнего сезона. Тепло, светит яркое солнце, появляются насекомые, поют птицы, везде зелёная трава и цветы. Задать вопросы: Какое сейчас время года? Как вы догадались?

Наблюдение за явлениями природы.

Наблюдать приближение дождя: как темные тучи закрывают небо, ветер раскачивает деревья, сверкает молния, гремит гром.

За солнцем. Обратить внимание на то, какое солнце яркое и тёплое. Подставить лицо солнышку. Задать вопросы: Почему мы закрываем глаза, глядя на него? Какое солнце? (яркое, тёплое, доброе, лучистое). Активизировать речь детей.

Наблюдение за облаками. Обогащать представление детей о природе. Задать вопросы: На что похожи облака? (на вату, на сугробы). Почему они называются кучевые? (похожи на кучи).

Наблюдение за ветром с помощью вертушки и флажка. Почему вертушка вертится? В какую сторону дует ветер? Откуда мы это знаем? Сделать вывод: деревья качаются, значит, дует ветер. Предложить загадку: Рук нет, а ворота открывает (ветер). Почему так говорят?

За радугой. Обратить внимание детей на разноцветную радугу, объяснить, когда она появляется. Познакомить детей с закличкой о радуге: Радуга – радуга, не давай дождя, давай солнышко – колоколнышко. Предложить загадку: крашеное коромысло через реку повисло.

Взаимодействие человека с природой

1. Наблюдения за трудом взрослого. 
Наблюдать за кошением травы, поливом территории.

Продолжать работу, включая детей в выполнение трудовых действий воспитателя.

Наблюдение за трудом старших детей на огороде. Обратить внимание детей на то, что огород надо поливать. Познакомить детей с внешним видом растущих овощей и ягод. Активизировать в речи их названия

2. Элементарная трудовая деятельность.
– Помощь взрослому (полить цветник, подмести рядом с песочницей).
– Забота о животных (покормить птиц).

– Украшение участка (красивые флажки, цветы и т.д.).

3. Самообслуживание.

Развивать умение самостоятельно раздеваться и одеваться, складывать и вешать одежду, убирать на место обувь, воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Художественное слово

1. Пословицы и поговорки

• В июне каждый кустик ночевать пустит.
• В июне первую ягоду в рот кладут, а вторую — домой несут.
• В июне солнце высоко, с утра до вечера далеко.

• Июнь — время длинных трав и сенокосов.
• Июнь — грозами богат.
• Июньское тепло милее шубы меховой.
• Май — радость, июнь — счастье.

2. Стихи.

Носит одуванчик жёлтый сарафанчик.

Подрастёт, нарядится в беленькое платьице.

Лёгкое, воздушное, ветерку послушное.

***

Доброе лето! Доброе лето!
Сколько тепла в нём, сколько в нём света!

***

Муравьишка так трудился, что под вечерок устал.

Брюшко ножками щекочет, сладко спать он очень хочет.

***

У красы берёзки платье серебрится,

У красы берёзки зелены косицы.
Со двора к березке выскочили козы,

Стали грызть берёзку, а берёзка в слезы.

***

По-над лесом гром, тучи быстро мчатся.

Убегайте в дом от грозы спасаться.

***

У природы нет плохой погоды, всякая погода благодать.

***

Ах, какие яблоки на яблони висят!

Дразнят эти яблочки маленьких ребят.

***

Озорной мальчишка в сером армячишке,

По дворам шныряет, крохи собирает.

(Воробей).

***

Светит солнышко в окошко, прямо в нашу комнату.  

Мы захлопали в ладошки, очень рады солнышку!

***

Бабочка-красавица, кушайте варенье

Или вам не нравится наше угощение?

***

Облака – белогривые лошадки,

Облака, что вы мчитесь без оглядки?

***

В траве сидел кузнечик,

Совсем как огуречик

Зелененький он был.

***

Мотылёк-вителёк, принеси нам ветерок!

Вей, вей, ветерок! Натяни наш парусок!

***

Солнце всех нас осветило. Всех гулять нас пригласило.

На полянку мы пойдем, и веночки там сплетём.

Одуванчик, незабудка, колокольчик, василёк

Ты сорви меня, дружок!

***

Отчего так много света? Отчего так вдруг тепло?

От того, что это – лето на всё лето к нам пришло!

***

Радуга – дуга, не давай дождя!

Давай солнышко – колоколнышко!

3. Загадки.

Зеленеют луга,
В небе – радуга-дуга.

Без него плачемся,
А как появится,
От него прячемся.
(Солнце)

Что выше леса,
Краше света,
Без огня горит?
(Солнце)

Летом – снег!
Просто смех!
По городу летает,
Почему же он не тает?
(Пух с тополей)

Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не иду,
Покуда он идет.
(Дождь)

В синем небе,
Как по речке,
Белые плывут овечки.
Держат путь издалека
Как зовут их? …
(Облака)

Что за чудо-красота!
Расписные ворота
Показались на пути!
В них ни въехать,
Ни войти.
(Радуга) 

Не зверь, не птица,
Носок как спица.
Летит – пищит,
Сядет – молчит.
(Комар)

Над цветком
Порхает, пляшет,
Веерком узорным машет.
(Бабочка)

4. Потешки.

– Ваня, Ваня, где ты был?
Куда Ванечка ходил?
– Я ходил в лесочек.
– Что видал?
– Пенечек.
Под пенечком грибок!
Хвать, да в кузовок!

Дарики-Дарики 
Злые комарики 
Вились, кружились, 
Да в ушко вцепились… 
Кусь, кусь, кусь…

Жаворонки, жаворонки, 
Дайте нам лето, 
А мы вам зиму, 
У нас корма нету!

– Куда бежите, ножки?
– По летней дорожке,
С бугра на бугор
За ягодой в бор.
В зеленом бору
Тебе наберу
Черной черники,
Алой земляники.

– Ножки, где вы были?
– За грибами в лес ходили.
– Что вы, ручки, делали?
– Мы грибочки собирали.
– А вы глазки, помогали?
– Мы искали, да смотрели
Все пенёчки оглядели
Вот и Ванечка с грибком,
С подосиновичком!

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Лошадка

• вытянуть губы
• приоткрыть рот

поцокатъ “узким” языком (как цокают копытами лошадки)

Пароход гудит

• губы в улыбке
• открыть рот

с напряжением произнести долгое “ы-ы-ы…”

Слоник пьёт

• вытянув вперёд губы трубочкой, образовать “хобот слоника”
• “набирать водичку”, слегка при этом причмокивая

Индюки болтают

• языком быстро двигать по верхней губе – “бл-бл-бл-бл…”