Сентябрь | |||||||
Дни недели | Раздел (образовательная область) | 1.нед | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Тема недели: День знаний. | Тема недели: День знаний. | Тема недели: До свидания, лето, здравствуй, детский сад! | Тема недели: Моя Родина. | Тема недели: День дошкольного работника. | |||
Понедельник | ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Познавательное развитие» | 4 сентября 1.Музыка
2.Социальный мир Тема: «Расскажи о любимых предметах» Дыбина О.В., 18 | 11 сентября 1.Музыка
2.Социальный мир Тема: «Мои друзья» Дыбина О.В., 24 | 18 сентября 1.Музыка
2.Социальный мир Тема: «Моя семья» Дыбина О.В., 19 | 25 сентября 1.Музыка
2.Социальный мир Тема: «Детский сад так хорош – лучше сада не найдешь» Дыбина О.В., 27 | ||
Вторник | ОО «Физическое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 5 сентября 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Нарисуй картинку про лето» Комарова Т.С., 23 | 12 сентября 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Красивые цветы» Комарова Т.С., 27 | 19 сентября 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «На яблоне поспели яблоки» Комарова Т.С., 25 | 26 сентября 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Цветные шары» Комарова Т.С., 30 | ||
Среда | ОО «Познавательное развитие» ОО «Речевое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 6 сентября 1. ФЭМП Тема: «Поровну. Столько-сколько» Помораева И.А., 12 2.Ознакомление с худ. литературой. К. Чуковский «Телефон», Гербова В.В., 31 3.Музыка | 13 сентября 1. ФЭМП Тема: «Больше, меньше, поровну, столько-сколько» Помораева И.А, 13 2.Ознакомление с худ. литературой. Чтение сказки «Три поросенка Гербова В.В., 35 3.Музыка | 20 сентября 1.ФЭМП Тема: «Длинный-короткий, длиннее- короче» Помораева И.А, 14 2.Ознакомление с худ. литературой Чтение р.н. сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» Ушакова О.С.,120 3.Музыка | 27 сентября 1. ФЭМП Тема: «Высокий, низкий, выше, ниже» Помораева И.А, 15 2.Ознакомление с худ. литературой Р. н. сказка «Лисичка со скалочкой» Ушакова О.С.,72 3.Музыка | ||
Четверг | ОО «Познавательное развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 7 сентября 1. Социальный мир Тема: «Расскажи о любимых предметах» Дыбина О.В., 18 2. Аппликация Тема: «Красивые флажки» Комарова Т.С., 25 | 14 сентября 1. Ознакомление с природой Тема: «У медведя во бору грибы, ягоды беру…» Соломенникова О.А., 30 2. Лепка Тема: «Яблоки и ягоды» Комарова Т.С., 23 | 21 сентября 1. Ознакомление с природой Тема: «Прохождение экологической тропы» Соломенникова О.А., 33 2. Аппликация Тема: «Нарежь полосочки и наклей на них какие хочешь предметы» Комарова Т.С., 27 | 28 сентября 1. Социальный мир Тема: «Целевая прогулка «Что такое улица» Дыбина О.В., 31 2. Лепка Тема: «Большие и маленькие морковки» Комарова Т.С., 24 | ||
Пятница | ОО «Физическое развитие» ОО «Речевое развитие» | 1 сентября 1.Развлечение Тема: «День знаний» | 8 сентября 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Надо ли учиться говорить?» Гербова В.В., 27 | 15 сентября 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка» Гербова В.В., 29 | 22 сентября 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи: звуки с и сь» Гербова В.В., 28 | 29 сентября 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Составление рассказа по картине «Кошка с котятами» Ушакова О.С., 110 | |
ОКТЯБРЬ | |||||||
День пожилого человека | Красота в жизни и в природе | Красота в жизни и в природе | Осень в гости просим | Осень в гости просим | |||
Понедельник | ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Познавательное развитие» | 2 октября 1.Музыка
2.Социальный мир Тема: «Петрушка идет трудиться» (1) Дыбина О.В., 21 | 9 октября 1.Музыка
2.Социальный мир Тема: «Петрушка идет трудиться» (2) Дыбина О.В., 22 | 16 октября 1.Музыка
2.Социальный мир Тема: «Петрушка идет трудиться» (3) Дыбина О.В., 23 | 23 октября 1.Музыка
2.Социальный мир Тема: «Петрушка идет рисовать» Дыбина О.В., 26 | 30 октября 1.Музыка
2.Социальный мир Тема: «Петрушка физкультурник» (1) Дыбина О.В., 28 | |
Вторник | ОО «Физическое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 3 октября 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Украшение фартука» Комарова Т.С., 34 | 10 октября 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Сказочное дерево» Комарова Т.С., 33 | 17 октября 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Яички простые и золотые» Комарова Т.С., 36 | 24 октября 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Золотая осень» Комарова Т.С., 31 | 31 октября 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «По замыслу» Комарова Т.С., 38 | |
Среда | ОО «Познавательное развитие» ОО «Речевое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 4 октября 1. ФЭМП Тема: «Налево, направо, слева, справа» Помораева И.А., 17 2.Ознакомление с худ. литературой. Русская народная сказка «Гуси-лебеди», Ушакова О.С., 73 3.Музыка | 11 октября 1. ФЭМП Тема: «Длина, ширина, высота» Помораева И.А., 18 2.Ознакомление с худ. литературой. Ознакомление с малыми фольклорными формами. Ушакова О.С., 74 3.Музыка | 18 октября 1. ФЭМП Тема: «Вверху, внизу, спереди, сзади» Помораева И.А., 19 2.Ознакомление с худ. литературой. Чтение стихотворений об осени. Гербова В.В., 34 3.Музыка | 25 октября 1. ФЭМП Тема: «Длинный, короткий, широкий, узкий» Помораева И.А., 21 2.Ознакомление с худ. литературой. Чтение стихотворения И. Буниной «Листопад» Гербова В.В., 30 3.Музыка | ||
Четверг | ОО «Познавательное развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 5 октября 1. Ознакомление с природой Тема: «Знакомство с декоративными птицами» Соломенникова О.А., 36 2. Аппликация Тема: «Укрась салфеточку» Комарова Т.С., 30 | 12 октября 1. Ознакомление с природой Тема: «Узнаем какая вода» Картотека опытов сред. гр.(осень) 2. Лепка Тема: «Яблоки и ягоды» Комарова Т.С., 23 | 19 октября 1. Ознакомление с природой Тема: «Осенние посиделки » Соломенникова О.А., 39 2. Аппликация Тема: «Нарежь полосочки и наклей на них какие хочешь предметы» Комарова Т.С., 27 | 26 октября 1. Ознакомление с природой Тема: «Что нам осень принесла?» Соломенникова О.А., 28 2. Лепка Тема: «Сливы и лимоны» Комарова Т.С., 39 | ||
Пятница | ОО «Физическое развитие» ОО «Речевое развитие» | 6 октября 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Описание игрушек – собаки, лисы. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек» Ушакова О.С., 112 | 13 октября 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи: звуки з и зь» Гербова В.В., 32 | 20 октября 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Составление описательного рассказа о питомцах» Ушакова О.С., 115 | 27 октября 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Составление сюжетного рассказа по набору игрушек. «Таня, Жучка и котенок» Ушакова О.С., 118 | ||
НОЯБРЬ | |||||||
День народного единства | День народного единства | Я и моя семья | Я и моя семья | До свидание, осень! | |||
Понедельник | ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Познавательное развитие» | 6 ноября 1.Музыка
2.Социальный мир Тема: «Петрушка физкультурник (2)» Дыбина О.В., 29 | 13 ноября 1.Музыка
2.Социальный мир Тема: «Узнай все о себе, воздушный шар» Дыбина О.В., 33 | 20 ноября 1.Музыка
2.Социальный мир Тема: «В мире стекла» Дыбина О.В., 36 | 27 ноября 1.Музыка
2.Социальный мир Тема: «В мире пластмассы» Дыбина О.В., 40 | ||
Вторник | ОО «Физическое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 7 ноября 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Рыбки плавают в аквариуме» Комарова Т.С., 43 | 14 ноября 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Украшение свитера» Комарова Т.С., 40 | 21 ноября 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Кто в каком домике живет?» Комарова Т.С., 45 | 28 ноября 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Развесистое дерево» Комарова Т.С., 52 | ||
Среда | ОО «Познавательное развитие» ОО «Речевое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 1 ноября 1. ФЭМП Тема: «Число 4» Помораева И.А., 23 2.Ознакомление с худ. литературой. Чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа» Картотека по худ. лит-ре (ноябрь №2) 3.Музыка | 8 ноября 1. ФЭМП Тема: «Сколько? Который по счету? На котором месте?» Помораева И.А., 24 2.Ознакомление с худ. литературой. Рассказ Е. Чарушина «Про зайчат» Ушакова О.С., 76 3.Музыка | 15 ноября 1. ФЭМП Тема: «Число 5» Помораева И.А., 25 2.Ознакомление с худ. литературой. Стихотворение С. Михалкова «Дядя Степа». (повторение) Картотека (ноябрь №2) 3.Музыка | 22 ноября 1. ФЭМП Тема: «Сколько? Который по счету?» Помораева И.А., 28 2.Ознакомление с худ. литературой. Ознакомление с малыми фольклорными формами Ушакова О.С., 74 3.Музыка | 29 ноября 1. ФЭМП Тема: «Равенство – неравенство» Помораева И.А., 29 2.Ознакомление с худ. литературой. Стихотворение И. Мазина «Осень» Ушакова О.С., 92 3.Музыка | |
Четверг | ОО «Познавательное развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 2 ноября 1. Ознакомление с природой Тема: «Что в пакете? Игры с соломинкой» Картотека опытов сред. гр.(осень) 2. Аппликация Тема: «Большой дом» Комарова Т.С., 39 | 9 ноября 1. Ознакомление с природой Тема: «Мир комнатных растений» Соломенникова О.А., 57 2. Лепка Тема: «Угощение для гостей» Комарова Т.С., 35 | 16 ноября 1. Ознакомление с природой Тема: «Легкий – тяжелый. Пузырьки- спасатели» Картотека опытов сред. гр.(осень) 2. Аппликация Тема: «Украшение платочка» Комарова Т.С., 34 | 23 ноября 1. Ознакомление с природой Тема: «Дежурство в уголке природы» Соломенникова О.А., 43 2. Лепка Тема: «Огурец и свекла» Комарова Т.С., 26 | 30 ноября 1. Ознакомление с природой Тема: «Скоро зима!» Соломенникова О.А., 41 2. Аппликация Тема: «Лодки плывут по реке» Комарова Т.С., 35 | |
Пятница | ОО «Физическое развитие» ОО «Речевое развитие» | 3 ноября 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Заучивание р.н. песенки «Тень-тень-потетень» Гербова В.В., 33 | 10 ноября 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Составление описательного рассказа о питомцах» Ушакова О.С., 115 | 17 ноября 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи: звук ц» Гербова В.В., 36 | 24 ноября 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: « Составление сюжетного рассказа по набору игрушек» Ушакова О.С., 118 | ||
ДЕКАБРЬ | |||||||
Зима пришла | Зима пришла | Зима пришла | Новый год у ворот | Новогодний Праздник | |||
Понедельн и к | ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Познавательное развитие» | 4 декабря 1. Музыка 2. Социальный мир Тема: «В гостях у музыкального руководителя» Дыбина О.В., 41
| 11 декабря 1. Музыка 2. Социальный мир Тема: «Деревянный брусочек» Дыбина О.В., 34 | 18 декабря 1. Музыка 2. Социальный мир Тема: «Путешествие в прошлое кресла (1)» Дыбина О.В., 43
| 25 декабря 1. Музыка 2. Социальный мир Тема: «Путешествие в прошлое кресла(2)» Дыбина О.В., 44
| ||
Вторник | ОО «Физическое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 5 декабря 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Маленький гномик» Комарова Т.С., 42 | 12 декабря 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Маленькой елочке холодно зимой» Комарова Т.С., 51 | 19 декабря 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Новогодние поздравительные открытки» Комарова Т.С., 48
| 26 декабря 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Снегурочка» Комарова Т.С., 47 | ||
Среда | ОО «Познавательное развитие» ОО «Речевое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 6 декабря 1. ФЭМП Тема: «Шар и цилиндр» Помораева И.А., 31 2.Ознакомление с худ. литературой Стихотворения о зиме Ушакова О.С., 81 3.Музыка | 13 декабря 1. ФЭМП Тема: «Шар, куб и цилиндр» Помораева И.А., 32 2.Ознакомление с худ. литературой Р.н. сказка «Зимовье зверей» Ушакова О.С., 84 3. Музыка | 20 декабря 1. ФЭМП Тема: «Далеко – близко» Помораева И.А., 33 2.Ознакомление с худ. литературой Р. н. сказка «Жихарка» Ушакова О.С., 86 3. Музыка | 27 декабря 1. ФЭМП Тема: «Длинный, короче, самый короткий» Помораева И.А., 34 2.Ознакомление с худ. литературой Р.н. сказка «Гуси-лебеди» Гербова В.В., 54 3. Музыка | ||
Четверг | ОО «Познавательное развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 7 декабря 1. Ознакомление с природой Тема: «Где быстрее? Как согреть руки?» Картотека опытов сред. гр.(зима) 2. Аппликация Тема: «Вырежи и наклей какую хочешь постройку» Комарова Т.С., 46 | 14 декабря 1. Ознакомление с природой Тема: «Почему растаяла Снегурочка?» Соломенникова О.А., 45 2. Лепка Тема: «Девочка в зимней одежде» Комарова Т.С., 47 | 21 декабря 1. Ознакомление с природой Тема: «Стекло: его качества и свойства» Картотека опытов сред. гр.(зима) 2. Аппликация Тема: «Бусы на елку» Комарова Т.С., 49 | 28 декабря 1. Ознакомление с природой Тема: «Откуда берется голос? Почему все звучит?» Картотека опытов сред. гр.(зима) 2. Лепка Тема: «По замыслу» Комарова Т.С., 28 | ||
Пятница | ОО «Физическое развитие» ОО «Речевое развитие» | 1 декабря 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Чтение и заучивание стихотворений о зиме» Гербова В.В., 44 | 8 декабря 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» Ушакова О.С.. 120 | 15 декабря 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!» Гербова В.В., 45 | 22 декабря 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Составление сюжетного рассказа по ролям» Ушакова О.С.. 122 | 29 декабря 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи: звук ш» Гербова В.В., 46 | |
ЯНВАРЬ | |||||||
Прощание с елочкой | Зимние забавы | Животные и птицы зимой | День рождения города | ||||
Понедельн и к | ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Познавательное развитие» | 1 января | 15 января 1.Музыка 2. Социальный мир Тема: «Путешествие в прошлое одежды» Дыбина О.В., 48
| 22 января 1.Музыка
2. Социальный мир Тема: «Путешествие в прошлое бумаги» Дыбина О.В., 58
| 29 января 1.Музыка 2. Социальный мир Тема: «Мой город» Дыбина О.В.,46
| ||
Вторник | ОО «Физическое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 2 января | 9 января 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Наша нарядная елка» Комарова Т.С., 50 | 16 января 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Нарисуй какую хочешь игрушку» Комарова Т.С., 56
| 23 января 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Украшение платочка» Комарова Т.С., 57 | 30 января 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Девочка пляшет» Комарова Т.С., 60 | |
Среда | ОО «Познавательное развитие» ОО «Речевое развитие» ОО «Речевое развитие» | 3 января | 10 января 1. ФЭМП Тема: «Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник» Помораева И.А., 35 2.Ознакомление с худ. литературой Чтение главы из книги А. Милна «Винни Пух и все-все-все» Картотека (январь №2) 3.Музыка | 17 января 1. ФЭМП Тема: «Вчера, сегодня, завтра» Помораева И.А., 36 2.Ознакомление с худ. литературой Заучивание стихотворения А. Барто «Елка» Картотека (январь №3) 3.Музыка | 24 января 1. ФЭМП Тема: «Широкий, уже, самый узкий» Помораева И.А., 37 2.Ознакомление с худ. литературой Стихотворения о зиме. Ушакова О.С., 81 3.Музыка | 31 января 1. ФЭМП Тема: «Вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади» Помораева И.А., 39 2.Ознакомление с худ. литературой Сказка Б. Заходера «Хрюша на елке». Картотека (январь №4) 3.Музыка | |
Четверг | ОО «Познавательное развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 4 января | 11 января 1. Ознакомление с природой Тема: «Стайка снегирей на ветках рябины» Соломенникова О.А., 48 2. Аппликация Тема: «В магазин привезли красивые пирамидки» Комарова Т.С., 52 | 18 января 1. Ознакомление с природой Тема: «Взаимодействие воды и снега» Картотека опытов сред. гр.(зима) 2. Лепка Тема: «Девочка в длинной шубе» Комарова Т.С., 55 | 25 января 1. Ознакомление с природой Тема: «В гости к деду Природоведу» Соломенникова О.А., 50 2. Аппликация Тема: «Вырежи и наклей что бывает круглое и квадратное» Комарова Т.С., 66 | ||
Пятница | ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Речевое развитие» | 5 января | 12 января 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Придумывание загадок-описаний об игрушках» Ушакова О.С.. 124 | 19 января 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Составление рассказа-описания по лексической теме «Мебель» Ушакова О.С.. 126 | 26 января 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Чтение р.н. сказки «Зимовье» Гербова В.В., 48 | ||
ФЕВРАЛЬ | |||||||
День рождения города | Профессии | Масленица | День защитника Отечества | Народные праздники на Руси | |||
Понедельн | ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Познавательное развитие» | 5 февраля 1.Музыка 2. Социальный мир Тема: «Замечательный врач» Дыбина О.В., 34
| 12 февраля 1.Музыка 2. Социальный мир Тема: «На чем полетят человечки» Дыбина О.В., 59 | 19 февраля 1Музыка. 2. Социальный мир Тема: «Наша армия» Дыбина О.В., 37 | 26 февраля 1.Музыка 2. Социальный мир Тема: «Наш любимый плотник» Дыбина О.В., 49 | ||
Вторник | ОО «Физическое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 6 февраля 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Укрась свои игрушки» Комарова Т.С., 62 | 13 февраля 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Украсим полоску флажками» Комарова Т.С., 58 | 20 февраля 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Самолеты летят сквозь облака» Комарова Т.С., 80 | 27 февраля 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Скатерть для чаепития». Конспект. | ||
Среда | ОО «Познавательное развитие» ОО «Речевое развитие» ОО «Речевое развитие» | 7 февраля 1. ФЭМП Тема: «Вперед, назад, налево, направо» Помораева И.А., 42 2.Ознакомление с худ. литературой Рассказ Е. Чарушина «Что за зверь?». Картотека (февраль №2) 3.Музыка | 14 февраля 1. ФЭМП Тема: «Самый большой, поменьше, самый маленький, больше» Помораева И.А., 43 2.Ознакомление с худ. литературой Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима Картотека (февраль №3) 3.Музыка | 21 февраля 1. ФЭМП Тема: «Высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий» Помораева И.А., 44 2.Ознакомление с худ. литературой Р.н. сказка «Зимовье зверей» Ушакова О.С., 84 3.Музыка | 28 февраля 1. ФЭМП Тема: «Высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий» Помораева И.А., 45 2.Ознакомление с худ. литературой Продолжение ознакомления с малыми фольклорными формами Ушакова О.С., 85 3.Музыка | ||
Четверг | ОО «Познавательное развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 1 февраля 1. Ознакомление с природой Тема: «Волшебная рукавичка» Картотека опытов сред. гр.(зима) 2. Лепка Тема: «Птичка» Комарова Т.С., 51 | 8 февраля 1. Ознакомление с природой Тема: «Рассматривание кролика» Соломенникова О.А., 53 2. Аппликация Тема: «Автобус» Комарова Т.С., 54 | 15 февраля 1. Ознакомление с природой Тема: «Посадка лука» Соломенникова О.А., 54 2. Лепка Тема: «По замыслу» Комарова Т.С., 63 | 22 февраля 1. Ознакомление с природой Тема: «Вода принимает форму» Картотека опытов сред. гр. (зима) 2. Аппликация Тема: «Летящие самолеты» Комарова Т.С., 60 | ||
Пятница | ОО «Физическое развитие» ОО «Речевое развитие» | 2 февраля 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Заучивание р.н. песенки «Тень-тень-потетень» Гербова В.В., 33 | 9 февраля 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Придумывание загадок-описаний об игрушках» Ушакова О.С.. 124 | 16 февраля 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи: звук ж» Гербова В.В., 49 | 23 февраля | ||
МАРТ | |||||||
Народные праздники на Руси | Мамин праздник | Уроки безопасности | Весна стучится к нам в окно | Весна стучится к нам в окно | |||
Понедельн и к | ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Познавательное развитие» | 5 марта 1.Музыка 2. Социальный мир Тема: «Вот так мама, золотая прямо!» Дыбина О.В., 39 | 12 марта 1.Музыка 2. Социальный мир Тема: «Дерево умеет плавать» Дыбина О.В., 61
| 19 марта 1.Музыка 2. Социальный мир Тема: «Сравнение стекла и пластмассы» Дыбина О.В., 61
| 26 марта 1.Музыка 2. Социальный мир Тема: «Сравнение метала и стекла» Дыбина О.В., 62
| ||
Вторник | ОО «Физическое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 6 марта 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Расцвели красивые цветы» Комарова Т.С., 64
| 13 марта 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Украсим платьице кукле» Комарова Т.С., 68 | 20 марта 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок» Комарова Т.С., 69 | 27 марта 1. Физкультура 2. Рисование Тема: «Как мы играли в п/и «Бездомный заяц» Комарова Т.С., 71 | ||
Среда | ОО «Познавательное развитие» ОО «Речевое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 7 марта 1. ФЭМП Тема: «Число 5» Помораева И.А., 46 2.Ознакомление с худ. литературой Чтение К. Чуковского «Федорино горе». Картотека (март № 4) | 14 марта 1. ФЭМП Тема: «Далеко – близко» Помораева И.А., 48 2.Ознакомление с худ. литературой Р. н. сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Ушакова О.С., 98 3.Музыка | 21 марта 1. ФЭМП Тема: «Самый большой, меньше, еще меньше» Помораева И.А., 49 2.Ознакомление с худ. литературой Стихотворения о весне Ушакова О.С., 87 3.Музыка | 28 марта 1. ФЭМП Тема: «Шар и куб» Помораева.И.А., 50 2.Ознакомление с худ. литературой Рассказ Е. Чарушина «Воробей» Ушакова О. С., 99 3.Музыка | ||
Четверг | ОО «Познавательное развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 1 марта 1. Ознакомление с природой Тема: «Мир комнатных растений» Соломенникова О.А., 57 2. Лепка Тема: «Мисочка» Комарова Т.С., 66 | 8 марта | 15 марта 1. Ознакомление с природой Тема: «Прозрачность воды» Картотека опытов сред. гр.(весна) 2. Аппликация Тема: «Красивый букет в подарок» Комарова Т.С., 64 | 22 марта 1. Ознакомление с природой Тема: «В гости к хозяйке лука» Соломенникова О.А., 59 2. Лепка Тема: «Козленок» Комарова Т.С., 69 | 29 марта 1. Ознакомление с природой Тема: «Из чего птицы строят гнезда» Картотека опытов сред. гр.(весна) 2. Аппликация Тема: «Вырежи и наклей что хочешь» Комарова Т.С., 75 | |
Пятница | ОО «Физическое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 2 марта 1. Физкультура 2.Развитие речи Тема: «Чтение любимых стихотворений А. Барто «Я знаю, что надо придумать» | |||||
nsportal.ru
Октябрь | IV неделя(24.10.16-28.10.16) «Профессии моих родителей» | Понедельник | 9.10-9.30 Окружающий мир. «Знакомство с декоративными птицами» Цель: Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными. Литература: О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Стр. 36 9.40-10.00 Физическое развитие. (по плану специалиста) | Вторник | 9.00-9.20 ФЭМП «Пространственные направления» Цель: Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умения различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа. Литература: И. А Помораева Формирование элементарных математических представлений. Стр. 19 9.30-9.50 Музыка (по плану специалиста) | Среда | 9.00-9.20 Развивающие игры (по плану специалиста) 9.30-9.50 Художественно-эстет. развитие (Рисование) «Яички простые и золотые» Цель: закрепить знание овальной формы, понятие «тупой», «острый». Продолжать учить приемы рисования овальной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение. Литература: Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 36 | Четверг | 9.00-9.20 Речевое развитие «По дороге к Азбуке». «Чтение сказки «Три поросёнка» Цель: Познакомить детей с английской сказкой «Три поросёнка» (Пер. С.Михалков), помочь понять её смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка. Литература: В. В. Гербова Развитие речи в детском саду. Стр. 35 16.00-16.20 Физическое развитие (по плану специалиста) | Пятница | 9.00-9.20 Художест-эстет.развитие (лепка) «Грибы» Цель: закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ. Литература: С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 32 9.35-9.55 Музыка (по плану специалиста) |
nsportal.ru
Содержание организованной образовательной деятельности | Обеспечение интеграции образования (образовательные области) | Планируемые результаты образовательной деятельности | 1. Формировать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду. 2. Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада (уборка игрушек, строительного материала; мытье игрушек, стирка одежды кукол; сбор листьев, ветхой растительности). 3. Поощрять самостоятельный полив растений в группе и на участке. 4. Побуждать детей к ручному труду: помощь воспитателю в ремонте книг и дидактических пособий (подклеивание книг, карточек, коробок) | Речевое развитие: читать произведения о значении профессий; рассматривать иллюстрации о профессии шофера; наблюдать за работой шофера, привозящего продукты в столовую, делиться впечатлениями от увиденного, обсуждать с детьми | Владеет умением договариваться при распределении обязанностей и согласовывать свои действия со сверстниками во время выполнения задания; проявляет инициативу в оказании помощи своим товарищам | 1. Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду. 2. Поощрять самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате и на участке детского сада. 3. Побуждать детей к оказанию помощи сотрудникам детского сада (протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и полотенец). 4. Формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком, обедом (размещение столовых приборов, хлебниц, чайной посуды). 5. Сюжетно-ролевая игра «Шофер» | Физическое развитие: побуждать к стремлению всегда быть аккуратным, опрятным; учить соблюдать правила гигиены. Социально-коммуникативное развитие: формировать навыки безопасного использования и хранения инвентаря, необходимого для осуществления трудовой деятельности | Умеетвыполнять необходимые гигиенические процедуры: мыть руки перед началом сервировки стола, после работы на участке; соблюдает правила безопасного поведения во время работы с садовым инвентарем |
nsportal.ru
Сентябрь.
ПОЗНАНИЕ. ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА.
Цели: формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них, воспитывать уважение к труду взрослых, совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада.
Интеграция: познание
чтение художественной литературы
коммуникация
Материал и оборудование: картинки с изображением дворника, повара, няни, прачки, музыканта, мед. сестры, предметные картинки с изображением предметов, необходимых людям этих профессий. (с. 41)
Цели: учить наблюдать за изменениями в природе, описывать осень по картинке.
Интеграция: познание
Коммуникация
Материал: сюжетные картинки «Осенние работы в саду и огороде». (с. 48)
Цели: знакомить с названиями игрушек, учить сравнивать их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа.
Интеграция: познание
Музыка
Коммуникация
Социализация
Материал: картинки с изображением игрушек, среди которых есть одинаковые, но разного размера (с. 54)
Цели: познакомить с названиями овощей, местом их выращивания.
Интеграция: познание
Музыка
Коммуникация
Материал: картинки с изображением силуэтов овощей, накладывающихся друг на друга. (с.61)
Октябрь.
Познание. Формирование целостной картины мира.
Цели: познакомить с названиями фруктов, учить описывать фрукты, сравнивать их, развивать логическое мышление.
Интеграция: познание, коммуникация, музыка.
Материал: картинки с изображением фруктов, овощей, миски, тарелки, три картинки с фруктами. (с. 69)
Цели: учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них.
Интеграция: познание, чтение художественной литературы, коммуникация, социализация. (с.76)
Цели: учить сравнивать природу в октябре и сентябре, замечать изменения в природе, отмечать красоту осеннего леса.
Интеграция: познание, чтение художественной литературы, коммуникация.
Материал: вырезанные из бумаги листья желтого, красного, оранжевого цвета. (с. 82)
Цели: упражнять в употреблении местоимений мой, моя, а также существительных во множественном числе, познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями, учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывая их.
Интеграция: познание, коммуникация, музыка.
Материал: картинки с изображением предметов мебели. (с. 89)
Ноябрь.
Познание. Формирование целостной картины мира.
Цели: познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями деревьев, пользой деревьев, учить бережно относиться к растениям.
Интеграция: познание, чтение художественной литературы, безопасность, здоровье, музыка.
Материал: картинки с изображением различных деревьев, карточки с изображением листьев и плодов. (с. 96)
Цели: расширять запас слов по теме «Посуда», познакомить с классификацией предметов посуды, учить употреблять названия предметов посуды в ед.числе в именительном и родительном падежах, описывать их.
Интеграция: познание, коммуникация, музыка.
Материал: картинки с изображением разной посуды, образцы посуды из разных материалов. (с. 106)
Цели: учить называть приметы поздней осени, сравнивать лето и осень, называть отличительные черты поздней осени от «золотой».
Интеграция: познание, чтение художественной литературы, коммуникация, музыка.
Материал: сюжетная картинка на тему «Поздняя осень». (с. 115)
Цели: познакомить с названиями профессий, показать важность каждой профессии.
Интеграция: познание, музыка, коммуникация, труд.
Материал: картинки м изображением представителей разных профессий, предметов, необходимых в их работе. (с. 123)
Декабрь.
Познание. Формирование целостной картины мира.
Цели: познакомить с наземным транспортом, его видами, составными частями, учить сравнивать виды наземного транспорта и описывать их.
Интеграция: познание, коммуникация, музыка.
Материал: игрушечные машины, картинки с изображением транспорта разного вида. (с. 132)
Цели: познакомить с названиями видов водного и воздушного транспорта, их составными частями, учить сравнивать их.
Интеграция: познание, Музыка, коммуникация.
Материал: игрушечный пароход, изображения видов водного, воздушного, наземного транспорта. (с. 139)
Цели: познакомить с некоторыми дорожными знаками, значением сигналов светофора.
Интеграция: познание, музыка, безопасность, чтение художественной литературы, коммуникация.
Материал: иллюстрации с изображением проезжей части, светофора, пешеходов, дорожные знаки. (с. 149)
Цели: познакомить с традициями праздника Новый год, учить описывать елочные игрушки.
Интеграция: познание, музыка, социализация, коммуникация.
Материал: сюжетная картинка «Новогодняя елка». (с. 157)
Январь.
Познание. Формирование целостной картины мира.
Цели: познакомить с признаками зимы, учить сравнивать зиму и осень.
Интеграция: познание, коммуникация, чтение художественной литературы.
Материал: иллюстрации с изображением снежных узоров. (с.166)
Цели: развивать внимание и мышление, учить рассказывать о зимних забавах.
Интеграция: познание, музыка, коммуникация, чтение художественной литературы.
Материал: картинки с изображением ягод, санок, снеговика, грибов, цветов, панамы, варежек, зимней шапки, картина «Дети и взрослые на зимней прогулке». (с. 174)
Цели: познакомить с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов, учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов, развивать мышление.
Интеграция: познание, музыка, коммуникация, социализация.
Материал: образцы разных тканей, изображение предметов одежды с недостающими частями. (с. 181)
Цели: учить описывать предметы, сравнивать их по одному и двум признакам, дать представление о различии книг по содержанию, об их значении.
Интеграция: познание, музыка, коммуникация, социализация.
Материал: картинка с изображением детей на прогулке, разные книги. (с. 187)
Февраль.
Познание. Формирование целостной картины мира.
Цели: познакомить с названиями животных, местом их обитания, учить сравнивать, развивать мышление.
Интеграция: познание, коммуникация, социализация, музыка.
Материал: картинки с изображением животных леса, их детенышей, пищи, которую употребляют животные. (с.197)
Цели: познакомить с названиями домашних животных, их детенышей, учить сравнивать.
Интеграция: познание, музыка, коммуникация, социализация.
Материал: картинки с изображением домашних животных. (с. 205)
Цели: познакомить с названиями домашних птиц, их детенышами, упражнять в употреблении существительных во множественном числе, дать понятия о пользе, которую приносят животные.
Интеграция: познание, музыка, коммуникация, социализация.
Материал: картинки с изображением домашних птиц и их детенышей. (с. 211)
Цели: уточнить представления детей о нашей армии, познакомить с родами войск, военными профессиями.
Интеграция: познание, музыка, социализация, коммуникация.
Материал: картинки танк, моряк, самолет, летчик, танкист. (с. 218)
Март.
Познание. Формирование целостной картины мира.
Цели: учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду зимой и весной.
Интеграция: познание, коммуникация, социализация, музыка.
Материал: картинки с изображением снеговика, ранней весны, грибов, бумажного кораблика, сосулек, птиц в гнезде, подснежников. (с. 225)
Цели: воспитывать доброе, внимательное отношение к маме, стремление помогать ей.
Интеграция: познание, музыка, коммуникация, чтение художественной литературы. (с. 232)
Цели: знакомить с названиями цветов, их строением, упражнять в употреблении существительных во множественном числе, учить сравнивать
Интеграция: познание, музыка, коммуникация, социализация.
Материал: картинки с изображением цветов, частей цветов. (с. 238)
Цели: познакомить с названиями птиц, их значением, учить сравнивать их по внешнему виду.
Интеграция: познание, коммуникация, музыка, социализация.
Материал: картинки с изображением птиц и их птенцов.(с. 243)
Апрель.
Познание. Формирование целостной картины мира.
Цели: познакомить с названиями насекомых, их особенностями, упражнять в употреблении существительных множественного числа.
Интеграция: познание, музыка, коммуникация, социализация.
Материал: картинки с изображение кузнечика, жука, бабочки, муравья, стрекозы, пчелы, божьей коровки, иллюстрации к книги «Бабочки». (с. 250)
Цели: познакомить с представителями класса пресмыкающихся, внешним видом и способами передвижения.
Интеграция: познание, музыка, коммуникация, социализация.
Материал: картинки с изображением разных ящериц. (с. 257)
Цели: познакомить с названиями комнатных растений, способами ухода за ними.
Интеграция: познание, музыка, коммуникация, труд.
Материал: комнатные растения, лейки, тряпочки, палочки для рыхления, картинки с изображением комнатных растений. (с. 263)
Цели: дать представления о Родине, воспитывать любовь к родной стране.
Интеграция: познание, музыка, коммуникация, социализация. (с. 270)
Май.
Познание. Формирование целостной картины мира.
Цели: дать представления о Москве – столице России, учить рассказывать о Москве.
Интеграция: познание, музыка, коммуникация, социализация.
Материал: виды Москвы (фотографии, репродукции картин). (с. 277)
Цели: дать представления о празднике День Победы, учить рассказывать, отвечать на вопросы, воспитывать уважение к ветеранам.
Интеграция: познание, музыка, коммуникация, социализация.
Материал: иллюстрации с изображением атрибутики праздника День Победы. (с. 283)
Цели: познакомить с названиями ягод, учить сравнивать ягоды по цвету, размеру.
Интеграция: познание, музыка, коммуникация, социализация.
Материал: изображения лесных и садовых ягод. (с. 289)
Цели: познакомить с внешним видом и особенностями съедобных и несъедобных грибов, учить употреблять существительные во множественном числе.
Интеграция: познание, музыка, безопасность, коммуникация, социализация.
Материал: картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов, картинка «Лес» на ватмане. (с. 296)
Сентябрь.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. РИСОВАНИЕ.
Цели: учить рисовать предметы, находящиеся в детском саду, соотносить предметы по высоте, развивать творческие способности.
Интеграция: художественное творчество
Коммуникация
Труд
Материал: цветные карандаши, листы бумаги. (с. 42)
Цели: учить соблюдать пропорции предметов при рисовании, формировать умение создавать сюжетные композиции.
Интеграция: художественное творчество
Музыка
Коммуникация
Материал: листы бумаги, гуашь, кисти. (с. 49)
Цели: учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки, продолжить учить рисовать крупно, во весь лист, упражнять в рисовании и закрашивании.
Интеграция: художественное творчество
Коммуникация
Музыка
Материал: листы бумаги, карандаши. (с. 56)
Цели: учить описывать овощи, работать с красками, развивать логическое мышление, закреплять умение промывать кисть перед использованием краски другого цвета.
Интеграция: художественное творчество, музыка, коммуникация.
Материал: изображения овощей, листы бумаги, простой карандаш, гуашь, кисти. ( с.63)
Октябрь.
Художественное творчество. Рисование.
Цели: формировать умение рисовать красками, мыть кисточку перед использованием другой краски, учить передавать форму и цвет фруктов.
Интеграция: художественное творчество.
Материал: индивидуальные листы бумаги с пунктирными изображениями фруктов, краски, кисти. (с. 71)
Цели: учить рисовать характерные черты внешности членов семьи, направлять внимание детей на передачу соотношений предметов по величине.
Интеграция: художественное творчество, музыка, социализация.
Материал: цветные карандаши, бумага. (с. 77)
Цели: упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву, закрепить технические умения в рисовании красками.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация, музыка.
Материал: бумага, кисти, краски. (с. 83)
Цели: продолжить учить аккуратно пользоваться красками, подбирать цвет, соблюдать соотношение размеров разных деталей.
Интеграция: художественное творчество, музыка, коммуникация.
Материал: листы бумаги, краски, кисточки, баночки для воды, игрушечная мебель. (с. 90)
Ноябрь.
Цели: учить правильно подбирать краски, аккуратно раскрашивать рисунок красками.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация.
Материал: вырезанные из бумаги силуэты листьев, краски, кисточки. (с. 97)
Цели: учить соблюдать соотношение величин, рисовать круг, равномерно наносить узор.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация.
Материал: лист белой бумаги в форме тарелки, карандаши. (с. 108)
Цели: учить правильно располагать детали рисунка, соблюдая пропорции.
Интеграция: художественное творчество, музыка, коммуникация.
Материал: план-схема рисования, бумага, цветные карандаши. ( с.117)
Цели: учить закрашивать поверхность рисунка карандашом, создавать сюжетные композиции.
Интеграция: художественное творчество, музыка, коммуникация.
Материал: цветные карандаши, листы бумаги. (с. 125)
Декабрь.
Художественное творчество. Рисование.
Цели: учить передавать в рисунке специфические особенности строения машины, закрепить навыки равномерного закрашивания.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация.
Материал: картинки с изображением транспорта разного вида, листы бумаги, карандаши. (с. 134)
Цели: учить рисовать пароход по образцу, выделяя его составные части.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация, познание.
Материал: игрушечный пароход, листы бумаги, краски. ( с.139)
Цели: учить рисовать сюжетную композицию, формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора.
Интеграция: художественное творчество, познание, коммуникация.
Материал: листы бумаги, краски, иллюстрации проезжей части. (с. 151)
Цели: Учить описывать елочные игрушки, соблюдать соотношение деталей предмета по величине, развивать эстетический вкус.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация.
Материал: листы бумаги, краски, изображение елочки с огоньками. ( с. 158)
Январь.
Художественное творчество. Рисование.
Цели: учить рисовать красками, развивать фантазию, воспитывать умение любоваться красотой зимних узоров.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация.
Материал: белая гуашь, кисточки, тонированная темными цветами бумага. (с. 167)
Цели: учить рисовать предметы в форме шара, соотносить детали по величине, правильно передавать расположение частей.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация.
Материал: листы темной бумаги, гуашь, кисточки. (с. 175)
Цели: учить обводить контур ладони, создавать художественный узор, воспитывать эстетический вкус.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация.
Материал: листы бумаги, краски, картинки: юбка, кофта, рубашка, варежки, платье, носок. (с.182)
Цели: развивать творческие способности, учить изображать буратино на основе образца.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация.
Материал: силуэтные рисунки с изображением Буратино, карандаши. ( с. 188)
Февраль.
Художественное творчество. Рисование.
Цели: учить передавать характерные черты животного в рисунке, составлять композицию.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация, познание.
Материал: листы бумаги, карандаши, трафареты с изображением лисы, белки, зайца, серые и белые листы бумаги. (с. 198)
Цели: учить передавать характерные черты животного в рисунке, создавать сюжетную композицию.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация, музыка.
Материал: картинки животных, листы бумаги, краски, кисти. (с. 206)
Цели: учить раскрашивать красками, смешивать краски для получения нужных оттенков.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация, познание.
Материал: рисунок «Петушок», листы бумаги, кисти, краски. (с. 212)
Цели: учить самостоятельно рисовать танк, опираясь на образец.
Интеграция: художественное творчество, познание.
Материал: рисунок-образец танка, бумага, карандаши. (с. 220)
Март.
Художественное творчество. Рисование.
Цели: учить передавать в рисунке характерные изменения в природе весной, воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация, познание.
Материал: иллюстрации с изображением ранней весны, листы бумаги, краски, кисти. (с.226)
Цели: научить рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом, развивать эстетические чувства.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация, социализация.
Материал: листы бумаги, карандаши, краски, кисти. (с.232)
Цели: учить рисовать цветы способом примакивания кисточкой, создавать сюжетную композицию.
Интеграция: художественное творчество, познание, коммуникация.
Материал: картинки с изображением цветов, листы бумаги, краски, кисти. (239)
Цели: учить сравнивать и передавать в рисунке характерные черты строения птиц.
Интеграция: художественное творчество, познание, коммуникация.
Материал: картинки с изображением птиц, краски, бумага, кисточки. (с.244)
Апрель.
Художественное творчество. Рисование.
Цели: учить передавать в рисунке характерные черты строения насекомых, создавать сюжетную композицию.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация, познание.
Материал: иллюстрации к книге «Бабочки», листы бумаги, кисти, краски.(с.252)
Цели: учить дорисовывать незаконченный рисунок, развивать внимание, память, интерес к животному миру, воспитывать бережное отношение к природе.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация, познание.
Материал: незаконченные силуэтные рисунки, изображение ящерицы (без хвоста), цветные карандаши. (С. 258)
Цели: учить передавать в рисунке характерные особенности строения растений, соблюдать пропорции деталей.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация, социализация.
Материал: картинка с изображением фиалки, альбомные листы, гуашь, кисти. (с. 265)
Цели: предложить нарисовать любимый уголок в городе, учить соблюдать размерные соотношения деталей предметов, ориентироваться по карте.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация, познание.
Материал: альбомные листы, гуашь или цветные карандаши, кисточки. (с. 271)
Май.
Художественное творчество. Рисование.
Цель: учить рисовать звезду по трафарету, упражнять в аккуратном закрашивании всего рисунка.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация, познание.
Материал: трафареты в форме звезды, листы бумаги, цветные карандаши. (с.278)
Цели: рассмотреть военную технику, выяснить из каких деталей состоит танк, самолет, научить изображать технику красками.
Интеграция: художественное творчество, коммуникация, познание.
Материал: иллюстрации с изображением военной техники, листы бумаги, краски, кисти. (с.284)
Цели: учить аккуратно обводить контуры предметов и не выходить за контуры при раскрашивании рисунка.
Интеграция: художественное творчество, музыка, коммуникация.
Материал: листы бумаги, вырезанные в виде кузовка, краски, кисти.(с. 290)
Цели: учить передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида грибов, составлять сюжетную композицию.
Интеграция: художественное творчество, музыка, коммуникация.
Материал: картинка «Лес» на ватмане, клей, ножницы, краски, кисти, листы бумаги, вырезанные из бумаги части маленьких и больших грибов : шляпки и ножки. (с.297)
nsportal.ru
Рабочая программа для средней группы по образовательной программе “От рождения до школы” составлена в соответствии с ФГОСами…
Комплексно – перспективное планирование в средней группе “От рождения до школы” на годПлан….
Перспективно – тематическое планирование (НОД) на первый квартал 2015 -2016 учебный год в старшей (логопедической) группе “От рождения до школы”Данный материал поможет педагогам, работающим в логопедической группе, в написании перспективных планов НОД по всем образовательным областям. Берется одна тема и “погружается” во все разделы НОД…
Перспективно – тематическое планирование (НОД) на второй квартал 2015 -2016 учебный год в старшей (логопедической) группе “От рождения до школы”, продолжениеПродолжение материала…
Перспективное планирование для средней группы “От рождения до школы”Перспективный план на 2016-2017…
Рабочая программа воспитателя Средняя группа (“от рождения до школы”)Краткая презентация программы – Федеральным законом РФ от 29.12.2012 N 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”;СанПин2.4.1.304913; – Приказом Министерства образования и науки Российской Фед…
Рабочая программа средней группы («От рождения до школы»)Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год….
nsportal.ru
Образовательная область «Труд»
«Содержание образовательной области „Труд” направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач:
Развитие трудовой деятельности
Самообслуживание. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться. Приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок (чистить, просушивать). Воспитывать стремление быть всегда аккуратными, опрятными.
Формировать умение самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий рисованием, лепкой, аппликацией (мыть баночки, кисти, протирать стол и т. д.).
Хозяйственно бытовой труд. Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада; убирать на место строительный материал, игрушки; помогать воспитателю подклеивать книги, коробки.
В весенний и осенний периоды приучать детей вместе с воспитателем убирать на участке мусор, в зимний период расчищать снег.
Формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи).
Труд в природе.
Закреплять умение поливать растения, кормить рыб, мыть поилки, наливать в них воду, класть корм в кормушки (при участии воспитателя).
Приобщать детей к работе по выращиванию зелени для корма птицам в зимнее время. Привлекать к подкормке зимующих птиц.
Приучать детей к работе на огороде и в цветнике (посев семян, поливка, сбор урожая).
Формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место).
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.
Развивать умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания.
Формировать предпосылки ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).
Разъяснять детям значимость их труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
Продолжать расширять представления о труде взрослых, о разных профессиях. Продолжать знакомить с профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач),
Формировать интерес к профессиям родителей, подчеркивать значимость их труда.
Формы организации трудовой деятельности | Содержание и объем трудовых навыков в помещении | Содержание и объем трудовых навыков на участке | Методические приемы |
Поручения | Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант. Протирать легко моющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, коробки. Расставлять стулья в определенном порядке, держа правой рукой за спинку, левой – за сиденье. Снимать грязные и развешивать чистые полотенца. Раскладывать мыло в мыльницы. Относить и приносить предметы по просьбе взрослого Наполнять водой вазочки для цветов. * Поливать растения. Опрыскивать листья. Сеять семена для зеленого корма. Высаживать лук в ящики | Отбирать игрушки для игр на участке. Очищать игрушки от песка, мыть. Убирать игрушки после прогулки на место. Протирать скамейки, постройку. Поливать песок из лейки. Делать из песка горку. Подметать дорожки ка веранде, в домиках. Собирать и уносить мусор. Нагружать снег в ящики, возить его к месту сооружения построек, сгружать. Расчищать дорожки от снега. Сметать снег со скамеек, построек. Убирать высохшие листья растений с клумбы. Посыпать дорожки песком Собирать семена дикорастущих трав, ягоды рябины для корма птиц. Собирать природный материал. Сгребать снег и отвозить к деревьям и кустам. Сеять крупные семена растений, сажать лук, многолетние луковичные растения. Поливать растения на клумбе, грядке. Собирать скошенную траву | Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания. Рассказ воспитателя: «Почему нужно опрыскивать растения», «Зачем посыпать дорожки леском». Дидактические игры (настольные) : «Подбери по цвету чашки к блюдцам», «Волшебные шнурочки», «Одень куклу» Ситуационный момент: «Покажем мишке (Карлсону, кукле), как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал и т.д.». Занятия: «Посадка лука», «Посев фасоли» . |
Совместный труд со взрослым | Уносить со стола посуду, ставить в определенное место. Протирать пыль с подоконника, со шкафа. Мыть игрушки. Стирать кукольное белье, отжимать, развешивать. Подготавливать рабочее место для совместного труда с воспитателем по ремонту книг, коробок. Ремонтировать книги, мастерить пособия, изготовлять элементы костюмов | Отводить весеннюю воду под деревья и кусты | Показ приемов работы. Объяснение, пояснение, напоминание, указания. Рассказ воспитателя из личного опыта о необходимости трудовой деятельности для общей пользы . |
Дежурство | Сентябрь Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стол, раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх. Участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы. | Показ, объяснение, напоминание. Рассказ воспитателя о дежурстве. Беседа о дежурстве |
Октябрь Упражнять в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые ложки, вилки с правой стороны от тарелки ковшиком вверх, расставлять блюдца, убирать после еды салфетницы, хлебницы, чайные ложки . | Напоминание, указания, пояснения. Игровое упражнение «Расскажем Винни-Пуху, как правильно накрывать на стол». Сюжетно-ролевая игра «Семья» | |
Ноябрь Закреплять умение готовиться к дежурству по столовой, правильно накрывать на стол и убирать со стола. Учить относить чашки, держа за ручку, на отдельный стол | Показ приемов работы, объяснение, пояснения, напоминание. Игровое упражнение «Как мы носим чашки». Сюжетно-ролевая игра «Семья». Продуктивная деятельность «Наши красивые чашки»» | |
Декабрь Закреплять умение правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки ковшиком вверх, ставить чашку на блюдце ручкой вправо | Показ приемов работы, объяснение, пояснения, напоминание. Сюжетно-ролевая игра “Кукольное чаепитие» Игровое упражнение «Вилка и ложка справа лежат и вверх глядят». Дидактическая игра «Пригласим гостей» | |
Январь Учить дежурить по столовой, аккуратно и быстро готовить столы к обеду и убирать посуду с двух столов, помогать друг другу. Учить готовить материал к занятиям по лепке: раскладывать доски, стеки, пластилин | Показ приемов подготовки материала к занятиям по лепке. Объяснение, напоминание. Рассказ воспитателя об изменениях в организации работы дежурных по столовой | |
Февраль Закреплять навыки дежурства по столовой. Закреплять навыки подготовки материала к занятиям по лепке, учить готовить материал для занятий по рисованию: раскладывать коробки с красками и карандашами, кисточки, подставки и т.д. | Показ приемов работы по подготовке к занятиям по рисованию, объяснение, указания. Ситуационный момент «Мы сами готовим материал для разных занятий». Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Семья» | |
Март Учить готовить воду для занятий по рисованию, работать аккуратно, помогать при подготовке к занятиям по аппликации: раскладывать кисточки для клея, подносы для бумаги | Показ, объяснение, напоминание. Ситуационный момент «Расскажем Незнайке, как нужно аккуратно готовить водичку для занятия». Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» | |
Апрель Закреплять навыки дежурства по столовой и подготовки к занятиям | Указания,напоминания. Беседа «Мы умеем хорошо дежурить» | |
Май Закреплять умение дежурить при подготовке к занятиям изобразительной деятельностью и по столовой | Указания, напоминание. Беседа «Не сиди сложа руки – так не будет и скуки» (Петрова В.И.., Стульник Т.Д.. Этические беседы с детьми 4-7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.) Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Семья»,Продуктивная деятельность:Красивые фартучки для дежурных» |
Цели:
I неделя | П неделя | III неделя | IV неделя | |
Сентябрь | Формировать навыки самостоятельно расправлять свою кроватку. Наблюдать за деятельностью няни в спальне. Учить последовательности в действиях. | Приучать детей к соблюдению порядка на веранде. Формировать навыки поочерёдно выполнять трудовое действие (подметание части веранды по очереди). Наблюдать за трудом дворника. | Продолжать учить детей ухаживать за растением в уголке природы ( _____ )- Наблюдать за воспитателем, как поливает, рыхлит землю, протирает горшок, моет плошку.. Разработать график дежурства в уголке природы. Повесить схемы «можно» «нельзя» | Продолжать учить детей шнуровать шнурки на своих кроссовках и помогать другим. Развивать моторику рук. Поощрять стремление помогать друг другу. Воспитывать опрятность и аккуратность своего внешнего вида. |
Октябрь | Следить за культурой поведения за столом. Провести беседу по этикету, показать правила пользования столовыми приборами. Закрепить правила пользования салфеткой. Воспитывать культуру поведения за столом. | Приучать детей к дежурству по столовой. Учить последовательно выполнять действия (убрать вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями няни. Разработать график дежурства по столовой. Научить детей пользоваться им. | Воспитывать стремление помочь взрослому. Помочь дворнику собирать сухие листья на дорожках д/с и уносить их в определённое место. Собирать природный материал. Выполнить поделку из природного материала. Показать красоту природных элементов и развивать воображение. | Продолжать учить детей убирать игрушки на своё место. Воспитывать бережливость. Поощрять инициативу, взаимопомощь. |
Ноябрь | Продолжать учить детей ухаживать за животным в уголке природы (мытьё полки, смена воды). Воспитывать любовь к животным. | Читать литературные произведение о труде, о разных профессиях. Вызывать интерес к труду взрослых. Наблюдать за деятельностью повара. Продолжать навыки дежурства по столовой, раскладывать ложки, ставить на стол хлебницы, салфетницы. | Научить детей сметать снег со скамеек и игрового оборудования на участке. Приучать детей бережно пользоваться предметами труда, уносить их на свое место по окончании работы. | Следить за порядком в раздельных шкафах. Отметить самых аккуратных. Формировать навыки складывания одежды и содержания её в порядке. Закреплять навыки убирать всё на свои места. |
Декабрь | Наблюдать за трудом дворника и помочь ему в расчистке дорожек и игрового оборудования на участке от снега. Совершенствовать навыки детей в пользовании трудовым инвентарём. Продолжать воспитывать бережное отношение х инструментам труда | Учить детей приводить свою одежду в порядок после прогулки (отряхнуть от снега помочь отряхнуться другому, положить сушить варежки и шапку, мокрые штаны повесить на дверку своего шкафчика …). Закреплять стремление детей самостоятельно следить и ухаживать за своей одеждой. Воспитывать аккуратность и опрятность во внешнем виде. Приучать к взаимопомощи. | Продолжать формировать навыки работы в уголке природы (рыхление земли в цветочных горшочках). Объяснить необходимость и правильность выполнения данного трудового действия. Создавать эмоционально-поло-жительную среду для работы. | Читать литературные произведения, сказки о труде. Развивать представление детей о значимости различных видов трудовой деятельности в жизни человека. Продолжать вызывать у детей интерес к трудовой деятельности и поощрять, желание трудиться. |
Январь | Следить за своевременным выполнением поручений Продолжать формировать навыки ухаживания за растениями в уголке природы. Наблюдать за детьми старшего возраста и их умениями ухаживать за растениями. | Закреплять навыки самостоятельно умываться, одеваться и раздеваться, помогая друг другу (застегнуть сзади пуговицу или замок). Приучать детей к самостоятельности и взаимопомощи. Учить справляться с данными задачами без помощи взрослого. | Продолжать обращать внимание детей на их внешний вид. Учить детей самостоятельно устранять небрежности внешнего вида (заправляться, причёсываться…). Воспитывать стремление к красоте и опрятности. Оформить в группе уголок красоты: сделать кармашки для расчесок. | При помощи взрослых сделать на участке снежную горку. Формировать целенаправленность действий и обозначать их значимость. Слепить на участке снеговика. Дать детям эмоциональную разгрузку и в тоже время закрепить данный вид деятельности. Обратить внимание на изменения на участке с появлением горки и снеговика. |
Февраль | Учить детей вытирать пыль с подоконников, столов, стульев, влажной тряпкой, предварительно понаблюдав как это делает няня. Следить за соблюдением целостности трудового процесса и за тем, чтобы по окончании работы дети все убирали на свои места. Провести беседу на тему «Чистота – залог здоровья» наблюдать за деятельностью врача. | Продолжать формировать навыки дежурства по столовой (помогать приносить няне обед). Закреплять навыки накрывания (раскладывание столовых приборов, салфетниц, хлебниц и уборки со столов (убирать столовые приборы, кружки, хлебницы, салфетницы, уносить грязные салфетки в мусорницу). Наблюдать за тем как няня моет посуду. Помочь дома маме помыть посуду. | Читать литературные произведения о труде пословицы. Экскурсия в д/с библиотеку. Наблюдать за трудом библиотекаря. Формировать представления детей о значимости данной профессии. Учить детей наводить порядок в книжном уголке, правильно обращаться с книгой. Наблюдать за тем как воспитатель «ремонтирует книги», вызывая тем самым бережное отношение к книгам. | Закрепить навыки пользования трудовым инвентарём зимой. Уточнить его место нахождение. Продолжать формировать навыки своевременного выполнения поручений (расчистить снег с дорожек и игрового оборудования на участке). |
Март | Продолжать учить детей рыхлить землю в цветочных горшочках и правильно поливать цветы (под корешок), опираясь на схемы в уголке природы. Формировать навыки коллективного труда (рыхление, полив, вытирание воды после полива цветов, протирание листьев от пыли). Воспитывать ощущение общей радости от проделанной работы. | Учить детей соблюдать чистоту в раздевалке (протирать об тряпку грязную обувь). Помогать дома маме ухаживать за обувью. Воспитывать уважительное отношение к труду других. Продолжать воспитывать бережное отношение к своим вещам, учиться самостоятельно ухаживать за ними. | Формировать навыки помогать воспитателю в подготовке к занятиям (раскладывать листочки, карандаши…). Воспитывать желание помочь взрослому и бережное отношение к учебным пособиям. | Провести закрепляющие игры: «Кто всех быстрее?» – оденется – разденется – заправит свою кроватку без помощи взрослого А так же «Кто умеет лучше всех!?» – полить цветы – протереть пыль и воду – подрыхлить землю в цветочных горшках — ухаживать за животным в уголке природы… Закрепить стремление, ответственно трудиться Поощрять победителей. |
Апрель | Учить детей мыть игровое оборудование (мыть кукол, стирать их одежду). Продолжать воспитывать бережное отношение к игровому оборудованию акцентируя на его изнашиваемости. В д/с. наблюдать за трудом прачки, дома наблюдать как стирает и гладит белье мама. | Продолжать формировать навыки работы в уголке природы. Помогать воспитателю чистить клетку животного, менять подстилку, уносить отходы в определенное место. Закрепить в мышлении детей, что труд человека приносит пользу домашним животным. | Читать худ. произведения о труде, героях тружениках. Продолжать учить детей бережно относиться к книгам и | Научить детей убирать мусор на участке. Добиваться того, чтобы дети сами организовывали свою деятельность, проявляли инициативу. Совместно с детьми сделать коробочку под мусор, как стимул привлечения детей к порядку. Наблюдать за работой продавца. |
Май | Закрепить навыки совместной деятельности воспитателя и детей в подготовке к занятиям (раскладывать и убирать учебные пособия), а так же закрепить навыки своевременного выполнения поручений. | Помогать воспитателю вскапывать и поливать песок на участке, собирать его в горку продолжать учить детей трудиться целенаправленно. Наблюдать за трудом взрослых в огороде. | Закрепить навыки самостоятельно исправлять небрежности своего внешнего вида. Провести конкурс на самого красивого и опрятного. Учить девочек самостоятельно прибирать волосы. | Закрепить навыки ухаживания за комнатными растениями. Следить за самостоятельным распределением деятельности среди дежурных и последовательностью её выполнения наблюдать как воспитатель ухаживает за растениями на участке. |
Июнь | Помогать воспитателю ухаживать за уличными растениями (рыхлить, поливать, полоть). Продолжать воспитывать чувство радости от совместного труда | Закрепить навыки уборки и аккуратного складывания игрового оборудования на свои места. Воспитывать самостоятельность и инициативу в трудовом процессе. | Отгадывание загадок на темы: профессия, трудовой инвентарь, как средство привлечения детей к труду. | Наблюдать за деятельностью плотника в д/с. вызвать интерес к данной профессии. Сформировать представление о ее значимости. |
Июль | Закрепить навыки ухаживания за своей одеждой и обувью. Выявить самый аккуратный шкафчик стульчик. Продолжать воспитывать бережное отношение к своим вещам, стремление к опрятности и красоте своего внешнего вида. | Учить детей собирать огурцы в детском саду в теплице. Объяснить значимость трудовой деятельности. Продолжать учить трудиться целенаправленно. Дома помогать родителям собирать ягоды, огурцы. | Закрепить навыки трудовой деятельности на участке. Дети должны уметь самостоятельно спланировать деятельность во время уборки мусора на участке. Научить подметать веранду по частям; пользоваться метлой. | Наблюдать за деятельностью почтальона, шофёра, кассира продавца в общественных местах. Воспитывать интерес и уважение к профессиональной деятельности взрослых. Обсудить и обобщить опыт наблюдений детей. |
Август | Просмотр мультфильмом «Ох и ах!, «Нехочуха» -обсуждение их. Как средство привлечения детей трудиться с желанием, не лениться. | Помогать взрослым собирать урожай в садах и огородах. Продолжать воспитывать стремление и инициативу помочь взрослому, ощутить значимость своего труда. | Учить детей собирать природный материал для поделок (гербарий). Закреплять целенаправленность в трудовой деятельности детей. | Провести беседу о трудолюбивых и ленивых людях (к кому из них отношусь я?) обобщить и закрепить знание детей о значении труда в жизни человека. |
nsportal.ru
Сентябрь (1неделя)
Тема: День знаний
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Детский сад» к.з. стр. 41 | Геометрические фигуры «круг, квадрат, треугольник» к.з. стр. 42 | Формировать представления о сотрудниках детского сада; о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых. | Рисование «Рисование игрушки» к.з. стр. 42 Лепка «Угощение для кукол» к.з. стр. |
Сентябрь (2неделя)
Тема: Осень
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Золотая осень» к.з. стр. 82 | Геометрические формы (прямоугольник) к.з. стр. 49 | Учить сравнивать природу в октябре и сентябре, замечать изменения в природе, описывать погоду в октябре | Рисование «Осень в лесу» к.з. стр. 48 Аппликация «Дерево» к.з. стр. 86 |
Сентябрь (3неделя)
Тема: Осень
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Сезонные наблюдения» (ранняя осень) к.з. стр. 48 | Числа 1,2. Геометрические фигуры. к.з. стр. 56 | Учить наблюдать за изменениями в природе; повторить названия осенних месяцев. | Рисование «Рисование листьев» к.з. стр. 96 Лепка «Слива и лимон» к.з. стр. |
Сентябрь (4неделя)
Тема: Осень
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Поздняя осень» к.з. стр.115 |
Геометрическая фигура «овал» к.з. стр. 63 | Учить называть приметы поздней осени; сравнивать времена года (лето и осень). | Рисование «Рябиновая ветка» к.з. стр. 115 Аппликация «Берёза» к.з. стр. 120 |
Октябрь (1 неделя)
Тема: Я в мире человек
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Семья» к.з. стр.75 | Счёт до 2. Порядковые числительные, геометрические фигуры. к.з. стр. 71 | Учить правильно определять членов семьи на фото рассказывать о них. | Рисование «Моя семья» к.з. стр. 75 Лепка «Кувшинчик» к.з. стр. 234 |
Октябрь (2 неделя)
Тема: Я в мире человек
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Наша дружная семья» | Образование числа 3. Цифра 3. Порядковый счёт. к.з. стр. 77 | Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях. | Рисование «Любимая игрушка» к.з. стр. 54 Аппликация «Украшение платочка» к.з. стр. |
Октябрь (3 неделя)
Тема: Я в мире человек
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Осень в нашем городе» К.з. стр.119 | Куб. Порядковый счёт до 3. к.з. стр. 83 | Называть отличительные черты поздней осени от «золотой осени» (ранней). | Рисование «Лес в Октябре» к.з. стр. 82 Лепка «Гриб» к.з. стр. |
Октябрь (4 неделя)
Тема: Мой город моя страна.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Моя страна» к.з. стр. 270 | Счёт в пределах 3. к.з. стр. 91 | Дать представление о родине, воспитывать любовь к родной стране. | Рисование «Мой город» к.з. стр. 270 Аппликация «Мой дом» к.з. стр. |
Ноябрь (1неделя)
Тема: Мой город моя страна.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Наша Родина Россия» | Шар.Порядковый счёт до 3. к.з. стр. 98 | Формирование у детей представления о России как о родной стране. Познакомить с государственными символами России. | Рисование «Флаг России» к.з. стр. Лепка «Звезда» к.з. стр. |
Ноябрь (2неделя)
Тема: Мой город моя страна.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Правила дорожного движения» | Число и цифра 4. Порядковый счёт до 3. Геометрические фигуры. к.з. стр. 108 | Расширять представление о правилах поведения в городе. | Рисование «Дорога для автомобиля» к.з. стр. 123 Аппликация «Светофор» к.з. стр. 155 |
Ноябрь (3неделя)
Тема: Новогодний праздник.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
« Вот зима, кругом бело» к.з. стр.166 | Счёт в пределах 4. Порядковый счёт до 4. Геометрические фигуры. к.з. стр. 117 | Продолжать формировать представления детей об изменениях в живой и неживой природе зимой. | Рисование «Зимние узоры» к.з. стр.166 Лепка «Ёлочка» к.з. стр. 100 |
Ноябрь (4неделя)
Тема: Новогодний праздник.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Зимние забавы» к.з. стр. 174 | Геометрические фигуры. Счёт до 4. к.з. стр. 125 | Учить рассказывать о зимних забавах, развивать внимание и мышление. | Рисование «Снежинки» к.з. стр. Аппликация «Снеговик» к.з. стр. 178 |
Декабрь (1неделя)
Тема: Новогодний праздник.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Зимушка – зима» | Геометрические фигуры. Ориентировка в пространстве. Счёт до 4. к.з. стр. 134 | Продолжать знакомить детей с зимой как временем года. | Рисование «Дерево зимой» (Комарова) Лепка «Снежный ком» к.з. стр. |
Декабрь (2неделя)
Тема: Новогодний праздник.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Деревья нашего двора» | Геометрические фигуры. Цифра 5. к.з. стр. 142 | Познакомить с на- званиями некоторых деревьев, со- ставными частями дерева, пользой деревьев. | Рисование «Ёлочная игрушка» (Комарова) Аппликация «Бусы» (Комарова) |
Декабрь (3неделя)
Тема: Новогодний праздник.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«В лесу родилась елочка» | Геометрические фигуры. Счёт до 5. Цифра 5. к.з. стр. 151 | Обобщать представления детей о приспособлении растений к зимним условиям жизни и потребностях растений зимой. | Рисование «Снегурочка» к.з. стр. Лепка «Разноцветный шар» к.з. стр. |
Декабрь (4неделя)
Тема: Новогодний праздник.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Праздник Новый год» К.з. стр. 157 | Счёт до 5. Понятия (низкий- высокий, длинный- корот-кий) к.з. стр. 159 | Познакомить с традициями праздника Новый год; учить описы- вать елочные иг- рушки. | Рисование «Дед Мороз» к.з. стр. Аппликация «Домик» к.з. стр. |
Январь (1неделя)
Тема: Зима
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Красавица-зима» | Счёт до 5. Порядковый счёт до 5. Сравнение предметов по ширине и длине. к.з. стр. 167 | Развитие уиения вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. | Рисование «Зимушка-зима» к.з. стр. Лепка «Заборчик» к.з. стр. |
Январь (2неделя)
Тема: Зима.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Одежда, обувь, головные уборы» к.з. стр.180 | Геометрические фигуры. Порядковый счёт до 5. Понятие: тоньше-толще. к.з. стр. 175 | Познакомить с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов; учить сравнивать предметы; | Рисование «Разноцветные фонарики» к.з. стр. Аппликация «Украсим варежку» к.з. стр. |
Январь (3неделя)
Тема: Зима.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Дикие животные» к.з. стр. 196 | Счёт до 5. Геометрические фигуры. Понятия: больше- меньше, короче-длиннее. к.з. стр. 182 | Знакомить с названиями животных, местом их обитания; учить сравнивать. | Рисование «Фигурка Мишки» к.з. стр. Лепка «Зайчик» к.з. стр. |
Январь (4неделя)
Тема: Зима.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Домашние животные» к.з. стр. 205 | Геометрические фигуры. к.з. стр. 188 | Познакомить с названиями домашних животных, их детенышей. | Рисование «Кошка» к.з. стр. 205 Аппликация «Щенок» к.з. стр. 80 |
Февраль (1неделя)
Тема: День защитника отечества
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«День защитника отечества» к.з. стр. 218 | Геометрические фигуры. Счёт до 5. Выше-ниже. к.з. стр. 198 | Уточнить представления детей о нашей армии; по- знакомить с родами войск, военными профессиями. | Рисование «Звёзды Кремля» к.з. стр. 277 Лепка «Самолёт» к.з. стр. 144 |
Февраль (2неделя)
Тема: День защитника отечества
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Транспорт наземный» к.з. стр 132 | Геометрические фигуры. Длинный-короткий, выше- ниже. Счёт до 5. к.з. стр. 206 | Познакомить с наземным транспортом, составными частями транспорта, учить сравнивать наземный транспорт и описывать его. | Рисование «Танк» к.з. стр. 218 Аппликация «Башня» к.з. стр. 275 |
Февраль (3неделя)
Тема: День защитника отечества
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Водный и воздушный транспорт» к.з. стр. 139 | Сравнение предметов по ширине и длине. Счёт до 5. к.з. стр. 212 | Познакомить с названиями водного и воздушного транспорта. | Рисование «Военная техника» к.з. стр. 283 Лепка «Вертолёт» к.з. стр. 286 |
Февраль (4неделя)
Тема: 8 Марта
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«8 Марта» | Геометрические фигуры. Счёт до 5. к.з. стр. 220 | Привлекать детей к изготовлению подарков мамам, бабушкам, воспитателям. | Рисование «Портрет мамы» к.з. стр. Аппликация «Открытка» к.з. стр. 235 |
Март (1неделя)
Тема: 8 Марта.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Забота о маме» к.з. стр. 231 | Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счёт до 5. к.з. стр. 226 | Воспитывать доброе, внимательное отношение к маме, стремление помогать ей; учить описывать маму | Рисование «Ваза с цветами» к.з. стр. 231 Лепка «Цветок для мамы» к.з. стр. 79 |
Март (2неделя)
Тема: Знакомство с народной культурой и традициями.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Народные традиции» | Геометрические фигуры. Счёт до 5. Ориентирование в пространстве. к.з. стр. 232 | Знакомить с праздниками и традициями русского народа. | Рисование «Матрёшка» к.з. стр. Аппликация «Цыплёнок» к.з. стр. 216 |
Март (3неделя)
Тема: Знакомство с народной культурой и традициями.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Народные традиции» | Геометрические фигуры. Счёт до 5. к.з. стр. 239 | Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). | Рисование «Дымковская роспись» к.з. стр. Лепка «Пасхальное яйцо» к.з. стр |
Март (4неделя)
Тема: Знакомство с народной культурой и традициями.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Народные традиции» | Геометрические фигуры. Счёт до 5. Конус. к.з. стр. 244 | Знакомить с народными промыслами. | Рисование «Украшение яйца» к.з. стр. Аппликация «Матрёшка» к.з. стр. |
Апрель (1неделя)
Тема: Весна
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Весна» к.з. стр. 224 | Геометрические фигуры. Конус. к.з. стр. 252 | Учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой. | Рисование «Признаки весны» к.з. стр. 224 Лепка «Птица» к.з. стр. 227 |
Апрель (2неделя)
Тема: Весна.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Цветы» к.з. стр. 263 | Геометрические фигура – цилиндр. Сравнение пред- метов по ширине. к.з. стр. 258 | Знакомить с назва- ниями цветов, их строением. | Рисование «Красивые цветы» к.з. стр. Аппликация «Букет в вазе» к.з. стр. 52 |
Апрель (3неделя)
Тема: Весна.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Комнатные растения» к.з. стр.263 | Геометрические фигуры. Сравнивание предметов по ширине и высоте. к.з. стр. 265 | Познакомить с комнатными растениями нашей группы, учить сравнивать растения между собой. | Рисование «Нарисуем фикус» к.з. стр. Лепка «Фиалка» к.з. стр. 266 |
Апрель (4неделя)
Тема: День Победы
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«День Победы» к.з. стр. 283 | Пирамида. Время суток. к.з. стр. 271 | Дать представление о празднике День Победы. | Рисование «Салют» к.з. стр. Аппликация «Пригласительный билет» к.з. стр. |
Май (1неделя)
Тема: День Победы
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Папы, дедушки – солдаты» | Геометрические фигуры. Части суток. к.з. стр. 278 | Учить рассказывать, отвечать на вопросы, развивать внимание, речь; воспитывать уважение к ветеранам. | Рисование «Портрет папы,дедушки» к.з. стр. Лепка «Пирожное» к.з. стр. 128 |
Май (2неделя)
Тема: Лето.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Ягоды» к.з. стр. 289 | Геометрические фигуры. Сравнивание предметов. к.з. стр. 284 | Познакомить с названиями ягод; учить сравнивать ягоды по цвету, размеру. | Рисование «Клубничка» к.з. стр. Аппликация «Весенний ковёр» к.з. стр. |
Май (3неделя)
Тема: Лето.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Грибы» к.з. стр. 296 | Геометрические фигуры. Сравнивание предметов. к.з. стр. 290 | Знакомить с внешним видом и особенностями съедобных и несъедобных грибов. | Рисование «Мухомор» к.з. стр. 296 Лепка «Дружные опята» к.з. стр |
Май (4неделя)
Тема: Лето.
Познание (фцкм) | Познание (фэмп) | Развитие речи | Худ. творчество |
«Насекомые» К.з. стр. 250 | Геометрические фигуры. Сравнивание предметов. к.з. стр. 297 | Познакомить с названиями насекомых, их особенностями. | Рисование «Бабочка» к.з. стр. Аппликация «Божья коровка» к.з. стр. |
nsportal.ru