Воспитатель берет в руки овощ и называет его в единственном числе, затем передает его ребенку и просит назвать множественное число.
Одна морковка, а как сказать, если их много? Много … морковок.

Один огурец — много … огурцов.
Один помидор — много … помидоров.
Один перец — много… перцев.
Одна картошка — много … картошки.
Одна капуста — много … капусты.

Приложение 2

Комплекс ОРУ «Прилетели воробьи»

I. Вводная часть: (1 мин.)

– ходьба друг за другом;

– ходьба на носках, руки в стороны;

– медленный бег;

– ходьба, построение свободное.

II. Основная часть: (3 мин.)

1. «Воробышки машут крыльями» И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки за спиной.

1- руки в стороны;

2- и. п. (4-5раз)

2. «Спрятались воробышки» И. п.: стоя, ноги вместе, руки опущены.

1- присесть, обхватить руками колени; (3-4раза)

2- и. п.

3. «Воробышки радуются» И. п.: стоя, ноги вместе, руки на поясе.

1-8 прыжки на двух ногах на месте. Чередовать с ходьбой. (2-3раза)

III. Заключительная часть: (1 мин.)

– Ходьба в колонне по одному.

-Упражнение на дыхание: «Дуем на крылышки» И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.

1- вдох;

2- медленный выдох на руки.

-Спокойная ходьба.

Усложнение:

2. «Спрятались воробышки» И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.

1- присесть, обхватить руками голову;

2- и. п.

Общая продолжительность: 5 мин.

Приложение 3

Стихи для детей про овощи

Ешьте овощи и фрукты –

Это лучшие продукты.

Вас спасут от всех болезней,

Нет вкусней и их полезней.

Подружитесь с овощами,

И с салатами и щами,

Витаминов в них не счесть,

Значит, нужно это есть.

Л. Генералова
Почему от лука плачут?
Говорят, он очень злой.
Кто же злит его на даче?
Почему же он такой?
Я у бабушки спросила:
– Расскажи мне, почему?
И она мне объяснила,
Разъяснила что к чему.
Что лучок – полезный овощ,
И никто его не злит.
Он всегда спешит на помощь,
От микробов защитит.
Лук сырой, конечно, горький,
А чеснок ещё горчей.
Но зато помощник стойкий
От простуды для людей.

А. Тесленко
Помидор созрел на грядке,
Стал он красным! Все в порядке!
Поднимайтесь-ка , друзья,
Ждет работа всех с утра.
Помидоры собирать,
На засолку, и в салат

Конспект интегрированного занятия для детей второй младшей группы на тему: «Осень – славная пора»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад № 4 комбинированного вида г. Бокситогорска”

Конспект интегрированного занятия

для детей второй младшей группы

на тему: «Осень – славная пора»

Подготовила: воспитатель Соцкова С.И.

г. Бокситогорск

2018г.

Конспект интегрированного занятия детей второй младшей группы на тему: «Осень – славная пора».

Цель: Обобщить знания детей по теме «Осень».
Задачи:

Образовательные:

– Закрепить знания детей об осенних изменениях в неживой природе (холодно, холодный ветер, часто идет дождь, на небе тучи).
– Расширять представления детей об овощах и фруктах (их внешнем виде, форме и цвете).

Развивающие:

– Развивать интонационную выразительность речи, активизировать и обогащать словарь.

– Развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность.

Воспитательные:

– Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

– Формировать навык сотрудничества, доброжелательность.

Способы работы с детьми: беседа, наблюдение, художественное слово, дидактическая игра «С какого дерева листочек», дыхательная гимнастика «Сдуем листочки», пальчиковая игра «Осенние листья».

Предварительная работа: чтение и разучивание стихотворений об осени, наблюдения за осенними явлениями на прогулках, проведение дидактических игр, дыхательной гимнастики, пальчиковых игр, рассматривание иллюстраций по темам: «Осень», «Деревья».

Оборудование: иллюстрации с осенними пейзажами, муляжи фруктов и овощей, корзинки, разноцветные листочки из цветной бумаги, клей, кисти, дерево, нарисованное на листе формата А-3.

Ход занятия.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята сейчас я загадаю вам загадку!

Слушайте внимательно! 
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это…»

Дети: Осень. 
Воспитатель: Правильно, ребята, а вы заметили, как поменялась погода? (ответы детей). За окном стало хмуро, наше любимое теплое солнышко спрятали темные тучки. А когда тучки начинают плакать, на дорожках появляются большие лужи!  Но Осень не только принесла нам ветер, тучки и дождик! Детки, а вы наблюдали, что делают люди осенью на своих огородах? (Люди собирают урожай овощей, фруктов). Правильно! Молодцы.

Пальчиковая игра: “Овощи”
У девчушки Зиночки овощи в корзиночке
(Дети делают ладошки «корзинкой».)
Вот пузатый кабачок,
Положила на бочок,
Перец и морковку,
Уложила ловко,
Помидор и огурец.
(Сгибают пальчики, начиная с большого.)
Наша Зина – молодец!
(Показывают большой палец.)

Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним и расскажем стихи про осень.
1 реб:

Дождик льет, старается,
Хоть его не просят.
Солнце в тучах мается, 
Значит – это Осень

2 реб:

Ходит осень в нашем парке,
Дарит осень всем подарки:
Фартук розовый — осинке,
Бусы красные — рябинке,
Зонтик жёлтый — тополям,
Фрукты осень дарит нам.

Воспитатель: Ребята, а какие фрукты и овощи вы знаете? Ответы детей. Но смотрите, у меня овощи и фрукты лежат все вместе, надо бы их разложить по разным корзинкам. Вы поможете мне это сделать? 

Дети: Да

Игра “Разложи овощи и фрукты по корзинкам”

Воспитатель:  Молодцы, ребята. Вы хорошо разложили овощи и фрукты по корзинкам, ничего не перепутали. Детки, а вы знаете, что происходит осенью с листиками? Правильно, листочки краснеют или желтеют, а потом опадают. Начинается листопад. А вы хотели бы стать листочками и полетать? 

Двигательное упражнение “Осенние листочки”

Мы, листики осенние, на веточках сидели.

Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели и на землю сели.

Ветер снова набежал и листочки все поднял.

Повертел их, покрутил

И на землю опустил.

Воспитатель: Ребята, а давайте с вами поиграем.

Пальчиковая гимнастика «Листья».

Будем листья собирать.

Листья березы,

Листья рябины,

Листья тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.

(загибают пальчики, начиная с большого сжимают и разжимают кулачки).

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы с вами сделаем поделку – осеннее дерево.

Коллективная работа – аппликация (дети приклеивают на дерево листочки красного и желтого цвета). 

конспект занятия в младшей группе на тему “Путешествие в осенний лес”

Конспект непосредственно образовательной деятельности

на тему: «Путешествие в осенний лес»

(младшая группа)

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Возраст детей, группа: 3-4года, 2младшая группа.

Виды детской деятельности: игровая, музыкальная, изобразительная.

Формы организации: групповая.

Цель: Расширять знания детей об осени, как времени года.

Задачи:

Развивающие:

1. Расширять знания детей об осени, как времени года.

2. Развивать моторику артикуляционного аппарата и мелкую моторику рук.

3. Закреплять знания цветов: желтый, красный, зелёный.

Обучающие:

1. Обучать интонационной выразительности речи, активизировать и обогащать словарь.

2. Обучать интонационной выразительности речи, активизировать и обогащать словарь.

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

2. Воспитывать дружеские, партнерские взаимоотношения.

Предварительная работа: чтение и разучивание стихотворений об осени, наблюдения за осенними явлениями на прогулках, дидактическая игра «С какого дерева листочек», разучивание дыхательной гимнастики «Сдуем листочки», пальчиковая игра «осенние листья», рассматривание иллюстраций по темам: «Дикие животные», «Деревья».

Оборудование и материалы: Картина осеннего леса (березки, елочки, аудиозапись с голосами птиц, магнитофон)

Раздаточный материал:

гуашь, тарелочки под краску, стаканчики с водой, листочки для рисования.

Ход Нод:

Организационный момент.

-Ребята, нам Лесовичок прислал письмо, где приглашает нас на прогулку в осенний лес.

«Путешествие в осенний лес»

-Ребята, я приглашаю вас в путешествие – в осенний лес (звучит аудиозапись голосов птиц)

Посмотрите, какая здесь красота! (показываю пейзаж осени)

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далёкий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льётся,

Это время года …

Дети: Осенью зовётся.

Воспитатель: Какое у нас сейчас время года?

-Осень (ответы детей)

Воспитатель: Как вы догадались?

– Стало холодно, идут дожди (ответы детей)

Воспитатель: звучит аудиозапись дождь (под музыку пальчиковая гимнастика).

Ударила одна капелька, две, три, четыре, пять, пошел ливень, ударил гром, засверкала гроза, выглянуло солнышко и дождь прекратился (вначале одним пальцем стучат по столу, потом двумя тремя, потом кулачками стучат, когда гроза лопнули в ладоши, выглянуло солнышко и положили ручки на стол).

Воспитатель: Какой дождь вы услышали? (Ливень)

Воспитатель: Что происходит осенью в природе?

-Солнце светит и не греет, ветер более холодный, идут дожди, на дорогах грязь и лужи, листья желтеют, птицы улетают в тёплые края, листья желтеют на деревьях, насекомые прячутся, вянет трава на лугах (ответы детей)

Воспитатель: Какой ветер осенью?

Дети: Более холодный.

Дыхательная гимнастика «Ветер». Поставили руку перед собой и подули на ладошку. (2 раза, дуть дать, чтобы воздух со рта был холодным)

Дидактическая игра «Разноцветные листочки»

Воспитатель: В лесу много разноцветных листьев. Какого они цвета? (Ответы детей)

Зелёные, красные, желтые листья разбросаны по всему лесу.

(Воспитатель предлагает собрать листья в корзинку желтые, красные и зелёные листья.)

– Молодцы ребята, сколько разноцветных листьев мы собрали.

Воспитатель:

Дует, дует ветер,

Дует, задувает,

Жёлтые листочки

С дерева срывает.

И летят листочки

Кружат по дорожке.

Падают листочки

Прямо нам под ножки.

И. Плакида

Осень подарила нам праздник. Этот праздник танцующих на ветру листочков. Ребята, вот наш ветерок – проказник подул и ….

Дыхательная гимнастика: «Сдуем листочки»

Воспитатель: – Положите на ладошку листочек и попробуйте его сдуть.

Воспитатель: Посмотрите на картинки с изображением живой и неживой природы в разные времена года. Выберите те, на которых изображены приметы осени.

-Молодцы! Правильно выбрали.

Воспитатель: Посмотрите, что нам Осень в подарок принесла.

(Показываю корзину, в которой лежат краски)

Воспитатель:- Что это? (краски)

-Правильно! Это краски осени. Давайте мы с вами сделаем яркий, осенний букет и подарим его Осени.

Рисование «Осенний букет»

(дети рисуют, обмакивают свои ладошки в краску и примакивают на лист бумаги)

-Посмотрите, какие красивые получились рисунки.

Воспитатель: Ребята, мы с вами побывали в осеннем лесу, рассматривали осенние листочки, играли, слушали голоса птиц и рисовали красивые листочки Осени.

Итог:

-Вам понравилось наше путешествие?

-Где мы с вами побывали?

-Какие листочки рисовали?

-Какая осень?

Пальчиковая гимнастика для детей второй младшей группы. Пальчиковая гимнастика для детей младших групп Конечная гимнастика в доу 2 младшая группа

Размер: px

Начать показ со страницы:

1 КАРТОЧКА «Пальцевая гимнастика» (2-я младшая группа). Составитель Вишнякова О.М.

2 пальца «Ягоды» Немного поднимите руку перед собой так, чтобы расслабленная рука оказалась примерно на уровне лица.Пальцы расслаблены, свисают. – Снимаю с ветки ягоды (Пальцами другой руки поглаживаю каждый палец от основания до самого кончика, как будто снимая с него воображаемую ягоду.) – И собираю в корзину. (Вы складываете обе руки перед собой с чашкой.) – Будет полная корзина. (Одна ладонь, сложенная лодочкой, накрывается другой ладонью, сложенной тоже.) – Попробую немного. «Я ем еще немного». (Одна сложенная ладонь имитирует корзину, другой рукой достаем воображаемые ягоды и отправляем их в рот.) – Путь к дому будет легким! Имитируя ноги, средний и указательный пальцы обеих рук «разбегаются» как можно дальше. Пальчиковая гимнастика «Семья» Предложите малышу согнуть пальцы левой руки в кулак, затем, слушая аттракцион, по очереди разогнуть их, начиная с большого пальца. – Этот палец – дедушка, – этот палец – бабушка, – этот палец – мама, – этот палец – папа, – Ну, этот палец – я. – Это вся моя семья. Гимнастика для пальцев «Пальцы» В этих стихах вы можете сгибать пальцы, сначала с большого пальца, затем с мизинца, затем правой, затем левой руки.Этот палец хочет спать. Этот палец прыгает в кровать! Этот палец укусил. Этот палец уже заснул. Пальцы поднялись. Ура! Пора в садик. Пальчиковая гимнастика «Медведь» Медведь топает ногой, Медведь топает другой, Ух ты, как развлекаешься В доме, паркет! Топают «ногами» – пальцами. А пока Медведь танцует, Мы хлопаем в ладоши.

3 Вместе с лисичком плютиком Мы тоже будем зрителями. Хлопайте в ладоши. Пальчиковая гимнастика “Домик” Молотком бью кулаками друг по другу хочу дом построить.Соедините кончики пальцев обеих рук. Строю высокий дом, поднимая выпрямленные ладони вверх. Я буду жить в этом доме. Хлопайте в ладоши Пальчиковая гимнастика «Игрушки» Я играю с игрушками: (Руки вперед, сжимая-разжимая пальцы обеих рук.) Кидаю мяч тебе, (Вынося руки вперед, «брось мяч».) Собираю мяч. пирамида, (Положите прямые руки ладонями вниз поочередно несколько раз друг к другу.) Катаю грузовик везде. (Мы движемся впереди с приоткрытой кистью правой руки «катим машину.»Пальчиковая гимнастика« Игрушки »Мой веселый круглый мяч, (Одной рукой бьем по воображаемому мячу.) Не прячь свои круглые щеки! (Смена рук.) Я тебя поймаю, (Двумя руками, соединив одноименные пальцы, показываем мяч.) Я его в ручках покатаю! (Скатали между ладонями воображаемый мяч.) Упражнения для пальцев «Грибы» Красно-красный мухомор (Соединяем кончики пальцев – изображаем шляпку гриба.) Белый крапчатый узор. (Одна рука – «шляпка-гриб», указательным пальцем другой руки показываем «пятнышки».) Ты красивая, а мы не рвемся! (Пригрозили пальцем.) А в корзину не берем! (Прямая ладонь отталкивает жест.) Пальчиковая гимнастика «Овощи» («Капуста»)

4 Я зеленая капуста, (Руки передо мной образуют круг.) Без меня кастрюля пуста. (Они склонили головы «мы смотрим в кастрюлю».) Вы снимете с меня листья, (Раскидываем руки в стороны.) А я останусь! Пальчиковая гимнастика «Овощи – Фрукты» В саду много гребней, (Сжимайте и разжимайте пальцы.) Есть репа и салат, (Попеременно сгибайте пальцы.) Есть свекла и горох, Неужели картофель действительно плох? Наш зеленый огород (Хлопните в ладоши.) Нас будет кормить целый год. Пальчиковая гимнастика «Одежда» Я надену ботинки, (Укажите на ноги, туловище, голову.) Куртку и шляпу. И на каждой руке (одна рука с выпрямленными пальцами вверх, другая проходит по мизинцу и краю ладони, показывая направление надевания перчаток.) ​​Я натягиваю перчатку. (Смена рук.) Пальчиковая гимнастика «Ботинки» Обувь ногами бегает по дорожке.(Они «ходят» по столу двумя пальцами.) Повторяйте за мной слова: (Сжимают и разжимают пальцы.) Первая нога, вторая нога! (Они кладут два пальца на стол и поднимают по одному.) Покупают в магазине (Сжимают и разжимают пальцы.) И ставят на ноги Папу, маму, брата и меня (Сгибают пальцы в руках). вся семья любит обувь. («Наступают» пальцами по столу.) Пальчиковая гимнастика «Посуда» Из тарелок, как одна, (Ладони вместе, перед нами «тарелка».) Едим суп ложками.(Вращательные движения руки воображаемой ложкой.) Едим котлеты вилкой. (Указательный и средний пальцы выпрямлены, большой палец держит кольцо, а мизинец «держится вилкой».) Нож режет нам омлеты. («Разрезать» прямой ладонью вперед и назад.)

5 Пальчиковая гимнастика «Еда» Замесить муку в тесте, (Пальцы сжимать и разжимать.) И из теста слепить (хлопать ладонями, «лепить» .) Пирожные и булочки, (Поочередно разгибайте пальцы, начиная с мизинца.) Лютики, булочки и рулетики (обе ладони вздернуты.) Все запекаем в духовке. Очень вкусно! (Поглаживают живот.) Пальчиковая гимнастика «Зима» Снег падает на дома, (Руки разводятся ладонями вниз.) Улицы и крыши. (Руки – это «домик».) Тихо, зима для нас приближается, (Палец к губам. «Идем» указательным и средним пальцами одной руки.) Мы этого не слышим (Рука за ухом.) Палец. гимнастика «Зимние забавы» Чем мы любим заниматься зимой? (Поочередно соедините большой палец с другими.) Играть в снежки, Бегать на лыжах, Кататься на коньках по льду, чтобы кататься, Спускаться с горы, чтобы кататься на санях. Пальчиковая гимнастика “Новогодний праздник” Здравствуйте, Дед Мороз! (Ладонь поглаживает подбородок бороды Деда Мороза.) Что принесло нам подарок? (Руки вперед ладонями вверх.) Громкие хлопушки, (Хлопают в ладоши) Сладости, игрушки. (Кручим кисти.) Пальчиковая гимнастика «Части тела» У меня есть голова, (Слушаем стихотворение и указываем на соответствующие части тела.) Грудь, живот, а там спина, Ноги для прыжка, Ручки играть.

6 Пальчиковая гимнастика «Домашние животные» Вот, убрав царапины, («Мой руки»). Кот моет лапы. Морда и уши (круговое движение ладонью лица) на макушке. (Слегка согнутые ладони двигаются за ушами, показывая, как кошка моет уши.) Пальчиковая гимнастика «Детеныши домашних животных» Бегите вдоль реки (Перемещайте указательный и средний пальцы по поверхности стола, двигайтесь от себя к краю. Повторите несколько раз. ) Котята гонки. Пальчиковая гимнастика «Дикие звери наших лесов» Заяц и ёжик навстречу друг другу (Указательный и средний пальцы обеих рук «идут» навстречу друг другу.) Шла по тропинке по полю, через луг. Они встретились и испугались. (Стучите кулаками.) Быстро беги и догоняй! (Опять пальцы «идут», но уже в разные стороны.) Пальчиковая гимнастика «Детеныши диких зверей» Это зайчик, это белочка, (Сгибают пальцы в кулак, начиная с мизинца. ) Это лисица, это волк, А это спешит, ковыляет дерево для пробуждения (Поверните большой палец.) Бурый, лохматый, Забавный медвежонок. Пальчиковая гимнастика «Домашние и дикие звери» Зайчиковые ушки на макушке (Руки у висков, указательный и средний пальцы расправлены «ушки».) Прыжки, скачки

Черные гимнасты колледжа описывают культуру расизма, изоляции

[Примечание редактора: эту историю написали и написали репортеры ESPN Дэвид Хейл, Д’Арси Мэн и Алекс Скарборо.]

Твиттер появилось в хронике Тиа Киаку 2 июня. Это было простое сообщение из программы гимнастики Алабамы с простым черным квадратом, помеченным словом «единство», часть общенационального ответа, призванного привлечь внимание к социальной и расовой несправедливости и тому подобному сотни других твитов, отправленных из программ колледжей по всей стране.Но для Киаку это казалось личным.

Тренер по гимнастике из Алабамы Дана Дакворт проповедовал мантру «Одно сердцебиение», де-факто девиз команды, который был частью того, что меньше чем двумя годами ранее привлекло Киаку в Таскалусу в качестве гимнастки. Однако примерно через шесть месяцев в Алабаме Киаку сказала, что ее не приняли как часть семьи. Вместо этого она сказала, что была свидетелем того, как товарищи по команде использовали расовые оскорбления, была предметом расистской шутки со стороны помощника тренера и была вынуждена защищаться от обвинений в беспорядочном поведении, которое, как предположил Дакворт, было результатом детства в семье с одним родителем.По словам Киаку, единство гимнастической программы Алабамы связано с конформизмом.

Киаку публично не рассказывала о своем опыте в Алабаме, опасаясь, что это внимание эффективно положит конец любому ее намерению присоединиться к другой команде. Увидев твит Алабамы, она поговорила со своей матерью, написала нескольким друзьям и решила, что не может молчать.

@BamaGymnastics Мы действительно стоим вместе? Программа, которая позволила помощнику тренера расистски «пошутить» и спросить группу чернокожих девушек «что это за задняя часть автобуса», позволила гимнастке произнести слово на букву N и многое другое.Вы не можете оставаться с нами и допускать несправедливость.

– Тиа Киаку 🇨🇩 (@ tia_kiaku33) 2 июня 2020 г.

По мере распространения твита Киаку от 2 июня другие гимнасты из таких знаменитых программ, как Флорида, Оберн и Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе, поделились своим собственным опытом в спорте.

«Мы небольшая группа, и это преимущественно белый спорт», – сказала Эринн Аллен, черная гимнастка из Пенсильванского университета, которая обратилась к Киаку после своего твита. «Это не национальный вид спорта. Иногда, когда выступая гимнастка, вы задаетесь вопросом, будут ли люди заботиться об этом.[В гимнастике] все знают всех, так что это страшно и сложно, но это нужно делать ».

Часто замкнутый мир гимнастики в колледжах – это вид спорта, в котором сейчас учитывается культура, построенная вокруг белых спортсменов. И, как и у других студентов. – спортсмены из других видов спорта по всей стране, черные гимнасты говорят, что они находят больше смелости высказаться на фоне недавних публичных протестов в ответ на смерть Джорджа Флойда во время содержания под стражей в полиции в мае. Отчасти благодаря успеху черных гимнасток, таких как Габби Дуглас и Симона Байлз, за ​​последнее десятилетие число участников увеличилось, но по состоянию на 2019 год только 9% гимнасток первого дивизиона в 2019 году были чернокожими по сравнению с 4.5% в 2008 году, согласно Демографической базе данных NCAA.

За последние два месяца Киаку и Аллен были среди более чем 30 человек, опрошенных ESPN в рамках гимнастики колледжей, включая действующих и бывших спортсменов, тренеров и администраторов. Многие не решались выступать под запись из-за давления, чтобы не «раскачивать лодку». Но среди них проявилась общность, как в Алабаме, так и за ее пределами: явное несоответствие между чернокожими гимнастками и их преимущественно белыми тренерами, которые стремились набрать того, что один источник назвал «гимнастками определенного типа».«

Официальные лица Алабамы заявили, что гимнастам было предложено говорить о гонке после смерти Флойда, но ESPN получил копию группового сообщения, отправленного Даквортом вскоре после публикации Киаку в социальных сетях, в которой, в частности, говорилось:« Лучше, чтобы наши сотрудники , команда и родители НЕ комментируют, не участвуют прямо или косвенно »в отношении заявлений Киаку.

ESPN подтвердила детали счетов Киаку через несколько источников, напрямую связанных с ней и гимнастикой Алабамы, а также документы, предоставленные Алабамой в соответствии с Законом о свободе информации.В отчетах описывается культура расовой нечувствительности и образец агрессивного поведения Дакворта, что привело к официальному выговору спортивного директора Грега Бирна и в конечном итоге привело к тому, что Киаку покинул программу.

1 Соответствующий

ESPN также сделал несколько запросов о разговоре с официальными лицами Дакворта и Алабамы. Эти запросы были отклонены, но по запросу Алабамы ESPN отправила по электронной почте конкретные вопросы Дакворту и спортивному отделу, включая возможности ответить на конкретные утверждения, сделанные людьми, с которыми мы говорили.Дакворт сказала, что не ответит на эти вопросы, но тренер предоставил ESPN заявление, которое, в частности, гласило:

«Я ценю возможность, но с уважением не согласен с предположениями, включенными во многие из представленных вопросов, которые не совпадают. с предоставленными материалами [документами расследования Раздела IX] », – говорится в заявлении Дакворт. «Мы заботимся о каждом студенте-спортсмене, который проходит через эту программу, и хотим, чтобы у каждого из них был максимально возможный опыт.Для Тии это не было исключением. …

“Оглядываясь назад, да, мне жаль, что я не сформулировал некоторые вещи так, как я это сделал. При этом я всегда думал о благополучии Тии. Я извлек важные уроки из этой ситуации, и я приношу свои извинения Тиа и сожалею, что ее опыт в Алабаме был не таким, как она надеялась ».

Общественные комментарии нынешних и бывших гимнасток из Алабамы в значительной степени защищали программу и Дакворт, которая вместе с обоими ее помощниками является белой, но все же признает борьбу Киаку.

«Хотя [мой опыт] отличался от ее опыта, я знаю, что ее следует услышать», – сказала ESPN бывшая гимнастка из Алабамы Киана Уинстон, которая по национальности Блэк. «Мой опыт был другим. Меня там все любили. Тренерский штаб, вспомогательный персонал – все они позаботились о том, чтобы у меня было все, что мне нужно. Я гордо носил этот сценарий« А », и я до сих пор храню его».

Официальное расследование в Алабаме выявило только одно нарушение университетских принципов разнообразия, но опыт Киаку как чернокожей студенческой гимнастки был поддержан более чем дюжиной других выдающихся гимнасток в последние недели.

«Это происходит повсюду», – сказал ESPN бывший гимнаст Оберна Кеннеди Финистер. «Я подумал, что если они достаточно сильны, чтобы выйти вперед и сделать это, мне нужно поддержать их, потому что это случилось и со мной, и я хотел, чтобы они знали, что они не одни.

« Если будет время чтобы говорить, это сейчас ».

Это« просто шутка »

Гимнастика была отдушиной Тиа Киаку, источником ее гордости почти всю ее жизнь.

Она начала заниматься спортом в 3 года в Апексе, Северная Каролина, и большую часть своей юности провела, работая в местных спортзалах. В таком маленьком городке было трудно получить доступ к дорогим частным объектам, в которых тренируются гимнасты высокого уровня. Направляясь в старшие классы средней школы, ее мать, Дезире Грегори, записала Киаку в Академию гимнастики High Point, лучшую подготовительную программу в 90 милях от отеля.Киаку брал академические онлайн-классы, чтобы составить график, в то время как Грегори возил Тиа на тренировки (трехчасовой маршрут туда и обратно) шесть дней в неделю.

В 2017 году упражнения Киаку на паркете были лучшими в ее регионе, и она заняла девятое место в дисциплине на национальном олимпийском чемпионате среди женщин среди юниоров. Она поступила в Ball State в 2018 году, а затем получила право на участие в региональных соревнованиях NCAA. Поняв, что она не получит полную стипендию в Ball State, Киаку решила, что она предпочла бы закончить в престижной программе, такой как Алабама.

«Она сильная и независимая и точно знает, чего хочет и чего заслуживает», – сказал Эмери Самми, гимнаст из Университета Северной Каролины, которая тренировалась с Киаку в Хай-Пойнте.

Киаку перевели в Таскалусу на осенний семестр 2018 года, и в College Gym News заявили, что ее занятия в зале были одним из лучших занятий в 2019 году. Она сказала, что ее первые впечатления в Алабаме были в основном положительными, и вспомнила отпуск своей мечты, который она взяла в Таиланд. с двумя ее соседями по комнате и другими участниками программы.

После этой поездки и в конце весеннего семестра 2019 года Киаку была удостоена новой награды от ее товарищей по команде под названием «Невоспетая героиня». В нем была записка: «Тиа всегда самоотверженная, поддерживающая и любящая. Ее позитивный настрой всегда может воспитать человека. Она трудолюбива и упорна в тренажерном зале. Тиа никогда не жалуется и всегда готова пойти, когда она понадобится».

Однако за кулисами Киаку сказала, что начала замечать ряд инцидентов, которые было трудно игнорировать.

Во время фотосессии в январе 2019 года, по словам Киаку, Дакворт настоял на том, чтобы сфотографировать Киаку и еще одну черную гимнастку для того, что тренер назвал «Месяцем афроамериканской признательности», но Киаку сказал, что фотография никогда не использовалась. В другой раз, сказал Киаку, белую гимнастку лишили возможности сфотографироваться, потому что Дакворт хотел «снимок меньшинства».

Выбор некоторыми программами для привлечения внимания к чернокожим гимнасткам на различных фотографиях и мероприятиях не ограничивается Алабамой.Крис Ликамели, помощник тренера в штате Юго-Восточный Миссури с 2016 по 2019 год, написал в блоге сообщение о том, как тогдашний главный тренер программы предложил тему «Ковбои и индейцы» для их встречи внутри команды на Хэллоуин. Ликамели сказал, что черные гимнасты были приписаны к отряду «индейцев», позируя с белыми «ковбоями», которые указывали на них из игрушечных пистолетов. Фотографии оставались в аккаунтах команды в социальных сетях до тех пор, пока не было опубликовано эссе Ликамели.

“Я боялся, что меня заклеймят как человека, с которым трудно работать.” Гимнастка Тиа Киаку о своем ужасе из-за того, что поднимает вопросы о расовой нечувствительности к Алабаме

Киаку вспомнила другие культурные стереотипы, свидетелем которых она стала в Алабаме, в том числе когда Дакворт отвела ее в сторону для разговора о нескольких чернокожих гимнастках, прошедших программу в Алабаме, заявив, что одна бывшая гимнастка «не чернокожая». Дополнительные источники, тесно связанные с программой, подтвердили другие разговоры, в которых Дакворт назвал гимнасток «не воспитанными черными».«В интервью офису Title IX в Алабаме Дакворт сказала, что ее заявления были просто предназначены для того, чтобы показать, что гимнастка« не выросла в черной среде ». термины этнической принадлежности; или бессознательная предвзятость – терминология, с которой она будет знакомиться по мере ухудшения ситуации.

Старшие члены команды – все белые – говорили с гимнастками о расовой нечувствительности во время командного ретрита в сентябре 2019 года, согласно записи получены из Алабамы.Киаку сказала, что, по ее мнению, беседа была продуктивной, но проблемы продолжали расти.

По словам Киаку, товарищ по команде назвал хип-хоп музыку, играемую во время тренировки, «вашей музыкой», и после того, как Киаку поправил белого товарища по команде в произношении слова, товарищ по команде ответил: «Я не говорю вам, как это сделать. произнеси свой язык “.

Киаку сказал, что белые товарищи по команде обычно пели вместе с текстами песен, которые содержали расовые оскорбления, и что слово на букву N также использовалось во многих случаях вне этого контекста.Когда другой черный товарищ по команде специально сказал белому товарищу по команде не использовать это слово, белый товарищ по команде все равно сделал это, заявив, что это «просто шутка». Во время тренировки по опорному прыжку Киаку сказал, что помощник тренера Билл Лоренц подошел к ней и двум черным товарищам по команде, Макарри Доггетту и Сании Митчелл, которые сидели вместе, и спросили: «Что это, задняя часть автобуса? ссылаясь на политику сегрегации, протестовавшую во время движения за гражданские права 1960-х годов. Киаку сказала, что она так и не получила извинений от Лоренца, но Доггетт и Митчелл сказали Алабаме, что Лоренц извинился перед ними, и инцидент «улажен».

Объяснение «просто шутка» от товарищей по команде и тренеров, на которое Киаку сослалась в своем сообщении в Твиттере от 2 июня, было почти всеобщим беспокойством, поднятым чернокожими гимнастами, опрошенными ESPN, и некоторые использованные конкретные выражения были очень похожими. Трехкратная американка Эшли Ламберт, чернокожая, поделилась в социальных сетях своим опытом в Небраске, где, по ее словам, она была свидетельницей расистских комментариев от своего товарища по команде, а также от своего тогдашнего тренера Дэна Кендига, который был белым. член команды с 2014 по 2017 год.

Китра Хантер и Кеннеди Бейкер, двое бывших гимнастов из Университета Флориды и национальной сборной США, являющиеся чернокожими, каждый вспомнил об аналогичном употреблении эпитетов, которые позже были сочтены шутками. Хантер, которая привела Gators к трем национальным чемпионатам и выиграла четыре индивидуальных титула NCAA во время обучения в школе с 2012 по 2015 год, пожаловалась тренерскому штабу, но позже сказала, что ее опасения «остались без внимания».

Бейкер, которая соревновалась за Gators с 2015 по 2018 год, описала инцидент с товарищами по команде в сообщении, опубликованном ранее на этой неделе, а также рассказала, что, по ее мнению, было некачественным обращением со стороны тренера команды.

#gymnastalliance pic.twitter.com/hoMh5Fb3Nx

– Кеннеди Бейкер (@ KennBaker15) 10 августа 2020 г.

Очень важно, чтобы многие из этих команд колледжа молчали, вроде того, как моя собственная команда просила меня тишина, когда они говорили мне расистские вещи и называли меня расистскими именами. Вы, ребята, не можете сделать заявление о поддержке? Как минимум?

– Кеннеди Бейкер (@ KennBaker15) 1 июня 2020 г.

Это было непросто, но я тоже человек. Расизму учат, а не рождают! Пришло время перемен ✊🏽✊🏾✊🏿 рис.щебетать программа.

Тексты, которыми Киаку поделился с ESPN, предполагают, что участники программы гимнастики использовали расистские выражения, называли соревнующихся гимнасток «привлекательными для чернокожих девушек» и сообщали, что Дакворт предлагал льготное обращение некоторым белым гимнасткам.Джонс подтвердил, что он начал цепочку, но сказал, что с тех пор он решил свои проблемы. Ни Митчелл, ни Доггетт не поговорили с ESPN об этой истории, но Доггетт опубликовала заявление в Twitter, в котором говорилось, что она «чувствовала, что ее манипулируют / заставляют реагировать определенным образом, будучи одной из немногих черных женщин в команде».

Обеспокоенность никогда не выражалась ни Дакворту, ни администрации Алабамы, поскольку Киаку беспокоил стереотип «сердитая черная женщина».

«Я боялся, что меня заклеймят как человека, с которым трудно работать», – сказал Киаку.

Старшие спортсмены созвали вторую встречу только для гимнастов 20 октября – всего через три дня после операции на плече Киаку. Позже Дакворт сообщил офису Title IX в Алабаме, что встреча была созвана из-за утверждений о том, что спортсменам из других видов спорта Алабамы говорили, что «тренеры и гимнасты были расистами».

Согласно заявлению Доггетта, на той встрече Доггетт и Митчелл выразили озабоченность по поводу конкретных инцидентов. Дакворт сказал офису Title IX в Алабаме, что Киаку затем активизировал разговор, в результате чего «было много слез, люди были в ярости, обижены и обижены.

Киаку сказала, что она не называла своих товарищей по команде расистами, а скорее объяснила, почему их слова и действия «имели расистский оттенок».

Согласно запискам Дакворта, обращенным к руководству университета, родители одной белой гимнастки позвонили и сказали, что она «очень велика». расстроена из-за того, что их ребенка обвинили в расизме на собрании команды “. Затем Дакворт нашла время, чтобы навестить каждую из девочек, которые” были травмированы “. Она связалась с Киаку только через два дня, когда она попросила Киаку о встрече в ее офисе.

Киаку был удивлен, обнаружив на встрече Тиффини Граймс, заместителя спортивного директора Алабамы по вопросам разнообразия. По словам Киаку, Граймс расспрашивал ее о ее будущем и о том, чего она надеется достичь с помощью гимнастики. Дакворт отметил озабоченность товарищей по команде, которых обидели слова Киаку. Киаку рыдала, когда Граймс расспрашивал ее. По словам Киаку, результатом встречи стала рекомендация Граймс «отойти» от программы, чтобы собраться с силами. Грегори сказал, что позже Граймс извинилась за этот совет и сказала, что она не была осведомлена обо всем контексте ситуации заранее.(Алабама отклонила просьбу ESPN взять интервью у Граймса для этой истории.)

Киаку хотела бросить школу, но Грегори убедил ее остаться до конца семестра. Киаку сказала, что нашла поддержку на административном уровне, где она была связана с терапевтом, но ее отношения с Даквортом фактически закончились, когда тренер позвонил ее матери всего несколько дней спустя.

Беседа 24 октября, по словам Грегори, охватывала несколько тем: Дакворт сказала, что она обеспокоена слухами о сексуальной жизни Киаку, спросила, есть ли у нее «несколько друзей», и задалась вопросом, какой образ создает Киаку; Затем она потребовала от Грегори информации об отце Киаку, с которым Киаку не общается регулярно.Дакворт добавила, что женщины без сильного отца часто ищут других отношений, и, возможно, это могло объяснить поведение Киаку. (ESPN поговорила с отдельным источником, близким к программе, который сказал, что Дакворт вела с ними аналогичный разговор о семьях с одним родителем.) Отец Киаку и этот Киаку «много чего беспокоят», в том числе пропустили несколько уроков.Она также сказала, что слышала, что «Киаку спал с несколькими людьми» и «беспокоилась о благополучии Киаку», хотя никогда не обращалась к Киаку напрямую. Дакворт признал, «как можно разумно интерпретировать этот комментарий и что эти комментарии неприемлемы».

Дакворт также предположила школьным чиновникам, что Киаку спровоцировала беспорядки среди своих товарищей по команде и, возможно, манипулировала другими черными членами команды. Тренер сказал, что ей позвонила неназванная женщина, которая считала Киаку «проблемой» и «создала клику».«Дакворт позже сказала, что она« заметила, что [три черных гимнастки] отдаляются от команды ».

Когда мать Киаку настаивала на том, почему заботы белых гимнасток стали приоритетом, а борьба Киаку стала проблемой, Грегори сказал, что Дакворт закончил их диалог. «У меня есть программа, которую нужно защищать, и девушки, о которых нужно думать, – сказал ей Дакворт, – и я трачу время на подобные вещи, когда пытаюсь выиграть национальный чемпионат».

Black Опыт отчуждения гимнасток

Дана Дакворт окончила Алабаму и с 2000 по 2014 год работала помощником тренера женской сборной по гимнастике, а в июле 2014 года заняла должность главного тренера. Майкл Уэйд / Icon Sportswire via Getty Images

В 90 минутах езды от Таскалусы три черных гимнаста в Оберне говорят, что они подверглись остракизму из-за того, что они подняли вопросы своей собственной команды перед школьной администрацией. Финистер, А’Миракал Филлипс и Тела Блэк рассказали ESPN, что они часто чувствовали себя изолированными во время командных мероприятий и им было неудобно рассказывать о своем опыте главному тренеру Джеффу Граба или его сотрудникам. По их словам, белый Граба часто пытался преуменьшить значение расистских инцидентов.

Блэк, член гимнастической команды Оберна с 2016 по 2018 год, вспомнил праздничную вечеринку, на которой товарищ по команде подарил ей сумку, наполненную сотнями желудей. Когда Блэк, которая собирала волосы в пучок, спросила, что это значит, товарищ по команде ответил: «Вот как выглядит твоя голова».

«Я помню, как все смеялись, но я не думал, что это было смешно», – сказал Блэк ESPN. «Это была лишь одна из многих ситуаций, в которых я чувствовал себя так неловко и как будто у меня не было поддержки».

Блэк была исключена из команды после юношеского сезона, а Филлипс дисквалифицирован.Оба сказали, что были ошеломлены. Блэк сказал ESPN, что, когда она спросила Граба, почему ее увольняют, он сказал: «Если вы не знаете, я не могу вам сказать». Позже Блэк написала, что до сих пор не знает, за что ее уволили.

Обернские гимнастки встретились с помощником спортивного директора Дэвидом Майнсом и руководителем женского спорта Мередит Дженкинс в конфиденциальных, по их мнению, беседах. Но вскоре после этого они сказали, что товарищи по команде подошли к Филлипсу, рассерженные тем, что группа «пыталась уволить [Граба]».Вскоре после этого Оберн уволила Майнс и Дженкинс по не имеющим отношения к делу причинам. Филлипс сказала, что гимнастки больше никогда не слышали ни от кого из спортивного руководства по этим вопросам, и что ей разрешили вернуться в команду после встречи с товарищами по команде, которые отругали ее. Она описала свой последний сезон в Оберне как «одинокий и трудный».

Оберн отклонила запросы ESPN на интервью для Грабы или любого члена спортивного отдела, но отправила заявление Граба, позже опубликованное в Твиттере, в котором говорилось, что он может «слушать» , узнайте и принесите извинения за то, что я не смог стать лидером.«

Офис по разделу IX в Алабаме проявил более активный подход к расследованию, пересмотрев программу гимнастики с ноября 2019 года по начало января 2020 года по запросу Киаку. Он обнаружил одно нарушение школьной политики преследования -« автобусный »комментарий Лоренца. Лоренц сказал чиновникам, что он не вспомнил об инциденте, но в заявлении, опубликованном школой после твита Киаку, он сказал, что это было задумано «как беззаботный комментарий, который в конечном итоге оказал оскорбительное воздействие, и я сожалею об этом». Расизм в рамках программы был изолированным событием и «не свидетельствовал о культуре преследования», в нем было предложено несколько рекомендаций по улучшению коммуникации и расовой осведомленности в рамках программы.

В рамках отчета Лоренцу и Дакворту было приказано пройти дополнительное обучение разнообразию. В своем заявлении для ESPN Дакворт сказала, что она прошла такую ​​подготовку в университете и на спортивном факультете, и она «много размышляла и самооценка».

«Благодаря обучению и образованию я работала над повышением моей осведомленности о том, как мысли, убеждения, слова и действия могут влиять на других», – сказала Дакворт в своем письменном заявлении для ESPN. «В координации с сильным руководством нашего университета и факультета в области разнообразия, справедливости и инклюзивности мы также проводили тренинги и общались в команде, чтобы еще больше повысить инклюзивную и поддерживающую культуру нашей программы, в которой расизм и расовая нечувствительность никогда не были приемлемыми.«

В ответ на обвинения в преуменьшении расистских инцидентов, тренер Оберна Джефф Граба написал в Твиттере, что он может« слушать, учиться и извиняться за то, в чем я проиграл как лидер ». также написал Дакворту, сославшись на его общие опасения, заявив, что конечная ответственность за культуру программы лежит на ней. Спортивный директор добавила, что ее работа заключается в том, чтобы сообщать о нарушениях и проблемах и «не участвовать в каких-либо действиях или совершать какие-либо действия, которые [школа] в публичную дурную репутацию, презрение, смущение, скандал или насмешки.«

» Мы ценим ваш положительный вклад, но я настоятельно рекомендую вам оценить серьезность [этих] проблем и не позволять этим действиям продолжаться в будущем », – написал Бирн.« Ожидается, что вы примете необходимое обязательство соблюдать к требованиям [и] … невыполнение этого может привести к дальнейшим дисциплинарным взысканиям, вплоть до увольнения ».

Источники, подтвердившие подробности счетов Kiaku для ESPN, высказали серьезные оговорки в отношении того, чтобы делиться своими собственными историями, каждый из которых просил их не быть идентифицированным из-за страха возмездия.(В гимнастике даже бывшие гимнасты часто полагаются на тренеров колледжей за рекомендациями или как на источник для клиентов, которые ищут частные уроки.)

Ни один из бывших товарищей по команде Киаку прямо не оспаривал ее рассказ о событиях, хотя некоторые защищали программу через заявления в социальных сетях. . В июне команда выпустила совместное заявление для СМИ, чтобы ответить на вопросы о сообщениях Киаку в социальных сетях, а также появилась в видео, подготовленном университетом, но большинство из двух десятков нынешних и бывших гимнастов из Алабамы, тренеров и родителей спортсменов отказались комментарий при обращении к ESPN.

Дакворт опубликовал заявление после сообщений Киаку в социальных сетях, в котором, в частности, говорилось: «Никто в жизни не свободен от ошибок, сожалений, душевной боли и сложных проблем».

Киаку назвал это пустым заявлением, сомневаясь, что многое изменится до тех пор, пока Алабама не пристально взглянет на всепроникающую культуру в рамках программы.

«Спортсмены по-прежнему будут бояться высказываться», – сказал Киаку. «Посмотри, что со мной случилось. Я больше не занимаюсь спортом, который люблю».

Столкновение культур

В 2019 году тренерский штаб женской гимнастики I дивизиона отличался минимальным разнообразием.Было только два черных тренера и, согласно Демографической базе данных NCAA, только четыре черных помощника. В том же году 703 спортсмена, которых они возглавляли, были белыми, а 101 – чернокожими (284 были отнесены к другим национальностям).

Тренер Рутгерса Умме Салим-Бисли – одна из немногих женщин-тренеров цветных мастеров, и она сказала, что культурные проблемы в спорте глубоко укоренились.

«Есть стереотипы, которые следуют афроамериканским гимнасткам, например, что они гимнасты силы, а не гимнасты грации», – сказала она.«Я слышал, что судьям нравится особая внешность, и им нравится этот элегантный гимнастический вид в европейском стиле, и что цветные гимнастки, как правило, не набирают очков, потому что у них нет такого особого телосложения».

Маргзетта Фрейзер добилась больших успехов в гимнастике. Бывшая член женской сборной США и в настоящее время юниорка Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, она заняла пятое место в многоборье на национальном уровне в 2017 году и помогла Брюинз занять третье место на чемпионате NCAA в США. 2019.

Несмотря на сильное резюме Фрейзер и то, что она описывает как исключительно положительный опыт в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, она сказала, что большую часть своей гимнастической карьеры она беспокоилась о своей внешности.

«Я ненавидел свое тело очень долго», – сказал Фрейзер, которого зовут Блэк. «Я чувствовал, что единственный способ для судей преодолеть мой цвет – это хотя бы увидеть, насколько красивым и тонким может выглядеть мое тело, но для меня было невозможно выглядеть так здоровым образом».

Хотя она не думает, что это всегда преднамеренно, Фрейзер сказала, что это говорит о неосознанной предвзятости в спорте.Теперь она рассматривает предвзятость как «их дело» и не позволяет ей беспокоиться, но избежать этого почти невозможно.

«Вы соглашаетесь с тем фактом, что когда вы идете на соревнования, сетка не будет соответствовать вашему тону кожи, потому что вы не белый», – сказал Аллен из штата Пенсильвания. «Когда вы заказываете нижнее белье для купальника, оно не подойдет вам, потому что вы не белый. Мы должны наклеить ленту так называемого тона кожи, которую мы должны наклеить на нашу спортивную ленту, и я всегда смеюсь, потому что это не особо много для меня делает.

Поэтому неудивительно, что в спорте наблюдается такой разрыв, когда речь идет о чернокожих гимнастках.

Без нынешнего социального климата, сказал Фрейзер, «этих женщин назвали бы« невежественными »или« громкими ». и уволили, не приняв всерьез ».

« Если я смогу помочь стать частью этого изменения … Я могу лучше спать по ночам »

Тиа Киаку сказала, что она никогда не собиралась навредить репутации Алабамы, но она говорит о проблемах, которые она опытные не уйдут, пока она не разберется с ними публично. Предоставлено Дезире Грегори

Алексис Браун дрожала, когда она встала на колени на полу Павильона, домашней арены для ее команды по гимнастике Калифорнийского университета в Дэвисе. Она делала это раньше, когда исполняла национальный гимн на выездном матче, но это казалось более серьезным.

Браун, которая была единственной черной гимнасткой для Эджи во время ее участия в программе с 2015 по 2018 год, сказала, что молчаливый протест бывшего квотербека Сан-Франциско 49ers Колина Каперника, направленного на повышение осведомленности о жестокости полиции и социальной несправедливости, вдохновил ее на это. тоже самое.Но через день она сказала, что ее вызвали на встречу с главным тренером Джоном Лавалли, который сказал ей, что она подает плохой пример посещаемым детям и не уважает американский флаг.

«Расизм больше не существует», – вспоминал Браун, как говорил ей Лавалли. «Вы слишком драматичны».

Браун продолжала стоять на коленях на протяжении всего остатка своей карьеры, даже поднимая кулак каждый раз, когда выигрывала многоборье или личное снаряжение, но ее товарищи по команде начали избегать ее на встречах и в других условиях.

«Я чувствовал себя изолированным каждый божий день», – сказал Браун. «В тот момент я плакал несколько раз в день, плача из-за лучевых процедур. Это было довольно враждебно».

Салим-Бизли сказала, что ей известно о случаях, когда тренеры призывали гимнасток дистанцироваться от чернокожих товарищей по команде, которые говорили о гонке, называя их эгоистичными или имеющими «плохое отношение».

«Их почти преследуют за выражение своего мнения», – сказал Салим-Бизли.

После того, как Алабама представила отчеты администрации университета, Киаку сказала, что чувствует ту же изоляцию.

В ходе расследования в Алабаме Киаку сказала, что с трудом заставляла себя вставать с постели. Она сказала, что ее соседи по комнате холодно относятся к ней; тренеры молча зачесали ее в столовой; она перестала посещать тренировки и командные мероприятия, в то время как ее черные товарищи по команде теперь полностью поддерживали тренерский штаб; она не ответила на несколько запросов администрации Алабамы о помощи в расследовании; и, попав в список деканов весной 2019 года, она регулярно пропускала занятия.В конце осеннего семестра программа гимнастики Алабамы разместила в своих аккаунтах в социальных сетях фотографии, посвященные каждой гимнастке. Киаку был единственным не включенным членом команды.

«Я ненавидел свое тело очень долго. Я чувствовал, что единственный способ для судей преодолеть мой цвет – это хотя бы увидеть, насколько красивым и тонким может выглядеть мое тело, но для меня было невозможно выглядеть так. это здоровым способом “. Гимнастка Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе Маргзетта Фрейзер о том, как черные гимнасты борются со стереотипами тела в спорте

Измученный и несчастный, Киаку покинул кампус на зимние каникулы в декабре и вернулся в Северную Каролину.В какой-то момент Киаку сказала, что прибегала к порезам, чтобы снять стресс. С тех пор ее терапевт диагностировал у нее депрессию.

«В тот момент мне не следовало учиться в школе», – сказал Киаку.

Персонал штата Алабама по вопросам многообразия, справедливости и интеграции работал над планом, который позволил бы Киаку с комфортом вернуться в команду и разрешить любой конфликт. Он включал тренировки и встречи между Киаку и тренерами, соседями по комнате и товарищами по команде, но она не была настроена оптимистично.

Янв.6 февраля Киаку и ее мать встретились с Даквортом. На встрече Грегори сказал, что Дакворт снова предположил, что Киаку «убедила» своих товарищей по команде поднять расовые вопросы, и сказал, что Киаку «обладает сильной личностью». Когда врачи разрешили ей возобновить тренировки, когда его спросили о положении Киаку в команде, Грегори сказал, что Дакворт сказал им, что Киаку не будет тренироваться с командой и не будет обучаться во время ее реабилитационной подготовки, но Киаку будет официальным членом команды. Дакворт также предложил Киаку, специалиста по коммуникациям, работу со СМИ во время мероприятий.

В тот же день Дакворт также ответила на электронное письмо от Грегори, который спросил о будущем ее дочери с программой. Тренер ответил, удалив мать Киаку из списка получателей и сказав Граймсу и офису Титула IX в Алабаме, что «я не увижу Тиа в нашей команде в следующем сезоне. При наличии здоровых талантов, которые у нас появляются и возвращаются, плюс направление, в котором мы движемся как программы, Тиа может оказаться недостаточно талантливой, чтобы помогать гимнастике Алабамы в будущем ».

Днем позже Киаку решила не присутствовать на собрании всей команды, запланированном офисом Алабамы по вопросам многообразия, равноправия и интеграции, и официально отказалась от занятий и покинула Алабаму в январе.15.

С тех пор Киаку практически не общалась со своими бывшими товарищами по команде, многие из которых отписались от нее в социальных сетях. Она обратилась почти в 20 школ в надежде закончить последний сезон гимнастики, но ни одна из них не предложила ей места. Киаку сказала, что хотела бы найти дом в одном из колледжей и университетов, которые исторически были черными, но ни один из них не предлагает программы гимнастики.

Киаку сказала, что она никогда не собиралась навредить репутации Алабамы. У нее все еще есть друзья в Таскалузе, и она горда, что носила форму Алабамы.Но она знала, что проблемы не исчезнут, пока она публично с ними не посчитается.

«В социальных сетях было много негативной реакции на Дану и команду, и я знаю, что для них это много», – сказал Киаку. «Это не было моим намерением. Я сделал это заявление, чтобы начать процесс исцеления».

Некоторые гимнастки рассказали ESPN, что их публичные заявления оказали немедленное влияние. Аллен сказала, что ее тренер в Пенсильванском университете организует регулярные тренинги по разнообразию, а тренер из Флориды Дженни Роуленд сказала, что она работает над тем, чтобы добиться устойчивых изменений, а не над кратковременным вниманием общественности.

«Это время для всех, чтобы послушать, узнать и по-настоящему заглянуть внутрь себя, чтобы увидеть, в чем каждый индивидуально может сделать лучше», – сказал Роуленд. «Мои глаза были открыты, и мои чувства улучшились, и я полон решимости сохранять это чувство во мне столько времени, сколько я могу ходить по этой Земле, а также иметь возможность обучать и учить других».

Браун сказала, что Лавалли извинилась вскоре после одного из своих постов в социальных сетях, и она предоставила ему список действий, которые, по ее мнению, помогут культуре команды, в том числе найм черного тренера.

Блэк сказал, что Граба поговорил с каждой из трех бывших гимнасток Оберна и обсудил список изменений, которые он надеется внести, чтобы решить их проблемы.

«Я не могу изменить то, что со мной произошло, но я действительно не хочу, чтобы кто-то еще прошел через это», – сказал Финистер. «Если я могу помочь стать частью этого изменения … Я смогу лучше спать по ночам».

Вдохновленный комментариями общественности, Салим-Бисли и несколько других тренеров создали целевую группу NCAA по разнообразию и инклюзивности специально для гимнастики.Группа разослала опрос каждому тренеру по гимнастике первого дивизиона, чтобы получить отзывы о последних публикациях в социальных сетях, и Салим-Бизли был разочарован множеством ответов.

«Меня определенно потрясло то, что я получил ответы, в которых они не беспокоились о движении Black Lives Matter и просто прямо говорили:« Это пустая трата нашего времени ». Это точно огорчает, – сказал Салим-Бизли. «Так что это менталитет, который мы пытаемся изменить, особенно если в вашей команде есть цветные гимнастки.Вы должны знать, в каких ситуациях они переживают и что они чувствуют ».

Киаку сказала, что понимает, что вещи могут не измениться в одночасье, но было облегчением публично поделиться тем, что она пережила, и она обнаружила чувство замкнутости, улучшение психического здоровья и поддержка десятков других женщин, которые также чувствуют себя вправе рассказывать свои истории.

«Я не хотела, чтобы моя гимнастическая карьера закончилась так быстро, – сказала Киаку. – Но если мне придется быть проводником для других чернокожих гимнасток, чтобы они почувствовали, что они могут высказаться, меня это полностью устраивает.«

[Исправление: в то время, когда эта история была первоначально опубликована 14 августа, мы неточно сообщили часть отчета Криса Ликамели о встрече внутрикомандных команд на Хеллоуин, написав, что белые гимнасты, изображающие из себя« ковбоев »,« указывали пальцами, как будто они были огнестрельным оружием ». Как сказано в блоге Ликамели, на фотографиях с этого события изображены« Ковбои », указывающие игрушечные пистолеты на своих черных товарищей по команде.]

Моделирование тематических цветов младшей группы. Удивительный цветок.docx

Тема недели «Комнатные растения» Урок 27.Кактус в горшке (Лепка из пластилина) Содержание программы. Усилить возможность довести изделие до желаемого образа с помощью натуральных материалов. Познакомить детей с комнатным растением – кактусом. Демонстрационный материал.

автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели “Растения” Урок 31. Цветок на клумбе (Лепка из пластилина) Содержание программы. Продолжайте учить детей сочетать в поделке натуральный материал и пластилин. Развивайте память, внимание, восприятие, речь и мышление.Демонстрационный материал. Субъект

Из книги Для вас, девушки автора Иевлева А.С.

Тема недели «Мой дом» Урок 41. Ледяная избушка (Рисование пастельными мелками) Содержание программы. Продолжайте знакомить детей с прохладными тонами. Научитесь передавать характерные черты предметов с помощью холодной цветовой гаммы. Представьте возможности

Из книги автора

Тема недели “Комнатные растения” Урок 57. Цветок-семицвет (Рисунок гуашью) Содержание программы. Продолжайте знакомить детей с цветами радуги.Научитесь аккуратно закрашивать предмет гуашью, давая краске высохнуть. Усилить способность передавать разные цвета и

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Урок 22. Домик для кролика и петуха (Цветная бумага. Заявление из подготовленных частей предмета) Содержание программы. Воспитывайте отзывчивость и доброту. Учите детей составлять единое целое из нескольких частей; нанести клей на деталь и наклеить

Из книги автора

Тема недели «Комнатные растения» Урок 27.Комнатный цветок (Цветная бумага. Аппликация из подготовленных частей темы) Содержание программы. Научите детей делать цветок из деталей, наносить клей на детали и наклеивать их на лист. Развивать восприятие и

Из авторской книги

Тема недели “Растения” Урок 31. Тюльпан (Цветная бумага. Аппликация из подготовленных частей темы) Содержание программы. Продолжайте учить детей составлять целое из частей. Познакомить с названиями садовых цветов, с частями растений.Демонстрационный материал.

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Урок 22. Забор возле дома (Рисование кистью. Гуашь) Назначение. Продолжайте учить детей рисовать разные объекты, используя комбинации линий. Научитесь пересказывать сказки по иллюстрациям в книге. Развивайте речь, мышление.

Из авторской книги

Тема недели «Комнатные растения» Урок 27. Цветок в горшке (Рисование кистью. Акварель) Назначение. Чтобы и дальше учить детей рисовать цветы методом «смачивания», рисуйте кистью линии в различных комбинациях.Демонстрационный материал. Комнатное растение с

Из авторской книги

Тема недели «Растения» Урок 31. Зеленые кусты (Рисование кистью и пальцами. Гуашь) Назначение. Совершенствовать навыки и умения детей в сочетании различных техник (рисование кистью и пальцами). Демонстрационный материал. Альбомный лист, на котором нарисован куст

Из книги автора

Комнатные растения Мир комнатных растений настолько велик и разнообразен, что трудно что-либо объяснить.До недавнего времени в помещении можно было вырастить 10-20 видов самых неприхотливых растений, а сегодня известны сотни и сотни растений.

Любовь Кучегарова
Конспект занятия по лепке «Цветок» (I младшая группа)

Содержание программного обеспечения :

1. Продолжайте знакомить детей с пластилином и его свойствами.

2. Научитесь нажимать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, чтобы пластилиновые шарики располагались на равном расстоянии друг от друга.

3. Формировать интерес к работе, развивать мелкую моторику, проявлять интерес.

4. Воспитывать эстетический вкус.

Материалы :

1. Листы бумаги (формат А4) по количеству детей.

2. Пластилин красный, желтый и зеленый цветов свернутые в маленькие шарики диаметром 7-10 мм (по 10-15 шариков на каждого ребенка) .

3. Игрушка плюшевый мишка.

Прием лепка : давление.

Ход урока.

В дверь стучат. Входит медведь.

медведь : Привет, ребята! Я пришел к вам в гости.

Воспитатель : Медведь. Почему ты такой умный? (на шею медведя повязывается бант) .

медведь : Потому что у меня сегодня день рождения.

Воспитатель : Поздравляю, Мишутка! Но какой день рождения без подарков? Садитесь и смотрите на детей, а мы вам подарки сделаем.

Воспитатель предлагает детям слепить из пластилина цветок и подарить Мишутке.

Воспитатель : Какие цвета будут у наших цветов ? (обращает внимание на кусочки пластилина) … Правильно, красный как шарики, середина желтая, а листочки будут зелеными.

Воспитатель достает лист формата А4, на котором изображены стебли, и показывает, как прикладывать пластилиновые шарики к стеблю.

Воспитатель : Середина будет желтой, берем желтый шарик и нажимаем на шарик указательным пальцем, лепестки красные, а листочки зеленые.Но сначала растянем пальцы.

Пальцевая гимнастика :

«На лугу» .

Зайчики вышли на поляну,

Медвежата, барсуки,

(Сгибание пальцев в кулак в ритме детских стишков)

Лягушки и енот.

На лужайку на поляну

Приди и ты, мой друг!

(попеременно сгибать пальцы обеих рук)

Дети делают свое дело под успокаивающую музыку.

В течение классов закреплены в цвете (желтый, красный, зеленый) .

Воспитатель : Так красиво цветов получилось … Мишутка нравится?

медведь : Спасибо большое. Теперь у меня настоящий день рождения!

Ребенок читает стихотворение :

Милый медведь, добрый медведь,

С Днем Рождения Тебя!

Для много цветов

Друзья подготовлены!

Дети дарят цветов … Мишутка благодарит детей за цветов .

Воспитатель : Мишутка, а у нас тоже “буханка” давай поиграем.

Дети стоят в кругу, Мишутка в центре. Дети с воспитателем поют :

Как в день рождения Мишуткина

Мы испекли каравай!

Такая высота

Вот такая низкая

Вот ужины

Вот такая ширина!

Буханка, буханка, выбирайте, кого хотите!

Мишутка выбирает всех детей и танцует с ними по очереди.

Мишутка благодарит детей за подарки и прощается с детьми.

Конспект комплексного занятия (художественно-эстетическое развитие: лепка) во второй младшей группе
на тему: «Удивительный цветок»
Цель: познакомить детей с новым цветком – подснежником.
Задачи:




Расширить знания о весне;
познакомить с искусством аппликации;
научиться раскладывать готовые детали на куске картона, правильно строить композицию в
с соблюдением образца;
научиться пользоваться кистью и клеем, аккуратно выполнять работу
Оборудование: детали (лепестки, ствол, лист, трава), вата, клей, кисти, картон; иллюстрация с изображением
подснежника.
Сегодня нашим главным гостем будет удивительный цветок. Думаю, вы легко сможете угадать его название,
, когда услышите загадку:
Росток прорывается
Удивительный цветок.
Он растет из снега
Раньше встречает весну.
Послушайте, что мог бы сказать нам подснежник, если бы он мог говорить: (читает стихотворение
«Подснежник» Ансельмаса Матутиса)
Я родился!
Я родился!
Снег прорвался
Он родился!
Ого, что ты, колючий снег,
Ты холодный, снежный и дерзкий.
Зря мечтаешь о морозе
Скоро растает
Поплывешь в ручье в реку
И ни слова не скажешь!
Изучение иллюстрации подснежника.
У подснежника только два узких листа возле стебля, большие белые лепестки.
Попробуем разобраться, почему подснежник получил такое название. Слушайте – «подснежник». Как вы думаете,
почему именно этот цветок назвали “подснежник”?

Дети: Потому что оно выросло из снега
Правильно, это маленькое растение может выдержать даже сильные морозы.
Подснежник – лесной цветок. Но в конце зимы и в начале весны, когда он цветет, мы не ходим в лес.
Многие любители цветов сажают подснежники возле своих домов.
Динамическая пауза «Подснежник»:
Природа и солнечный свет проснулись
Он метлой рассыпал ненавистные тучи.
(дети присели на корточки)
Из серой земли появился росток –
За ним и подснежник – светлый цветок.
(дети встают, поворачивают голову вправо-влево)
Сначала понемногу
Выставляю зеленую ногу
(руки на поясе, ноги поочередно выставлены вперед)
Потом изо всех сил потянулся
(дети растягиваются, встают на цыпочки, руки вверх)
И тихонько спрашивают:
«Понятно: погода теплая и ясная.
Скажите, правда ли, что сейчас весна? «
(дети поднимают руки, хлопают и говорят« да – да да »)
Сегодня мы сделаем подарок мамам к празднику 8 марта. Этот подарок – самый чудесный первый цветок
. А после праздника наш подснежники не засохнут, но будут долго радовать своей хрупкой красотой
и напоминать о приходе долгожданной весны.
(Преподаватель показывает образец композиции; объясняет алгоритм выполнения работы.Перед детьми
кусок картона, комплектующие и клей. Ученики раскладывают детали на картоне в определенной последовательности (
); затем приклейте детали на место.)
Теперь вы знаете, что это за цветок – подснежник. Это лесной цветок и занесен в Красную книгу.
Подснежники распускаются первыми, поэтому люди рвут их, не щадя, одни для себя, другие на продажу. Срывать
охапками, выдергивая вместе с луковицами, вытаптывая густо растущие цветы
Но мы с вами – друзья природы
Не будем срывать цветы
Это капли красоты!
Пусть растут, цветут,
Они радуют нас!

Татьяна Веселова
Конспект урока моделирования во второй младшей группе «Волшебный цветок»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 10 Лысково

Реферат Непосредственная образовательная деятельность с детьми

в второй младшей группе

Тема : « Волшебный цветок »

Учебный участок

«Художественное творчество» .

Подготовлено :

Веселова Татьяна Александровна

Воспитатель

Задачи : Продолжить развивать умение отщипывать от куска небольшие кусочки пластилина и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, нажимать на пластилиновый шарик указательным пальцем, прикрепляя его к основе, размазывать пластилин на картоне с нажимом указательного пальца; развить интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику; воспитать желание сделать куклу приятной.

Материалы : Листы картон разных размеров в зависимости от количества изображений на одном листе ( цвет можно подобрать с ребенком) ; пластилин разных цветов ; игрушечная кукла.

Приемы лепка : Прищипывание, прокатка (1-й способ, прессование, размазывание.

Ребята, смотрите, кукла Даша к нам пришла. Какая она красивая сегодня, какое у нее красивое желтое платье, белые бантики. Сегодня у Даши день рождения.

Что мы можем ей дать?

Как и любая девочка, Даша любит цветов .

Где их взять? Нарисуем их пластилином?

Теперь поиграем пальцами.

Игра пальца.

Наши алая цветков – распускаем лепестки.

(поднимите палец с кулачка)

Ветерок немного подышит, лепестки покачиваются.

(медленно пошевелите пальцами)

Вот красивые цветы – лепестки закрой,

(сжать, разжать кулаки)

Они тихо засыпают, качают головами.

(Руки опустить. Круговые движения руками.)

Ребята, сейчас я покажу вам, как нарисовать пластилином цветок .

(Укажите детям на мольберт) … Начнем рисовать стебель : беру зеленый пластилин цвета , отщипываю небольшой кусочек и раскатываю колбасу. Затем кладу колбасу на картон и нажимаю указательным пальцем (палец держу прямо, не сгибаю) … У цветочек .

Указательным пальцем нажимаю на стебель и рисую листик, размазываю по картону. Потом рисую цветочек … Здесь можно взять любой пластилин цветов как вам нравится. Катаю мяч, прикладываю, прижимаю; Лепестки раскрашиваю размазыванием. У есть серединка цветочка … Отщипываю небольшой комочек пластилина от еще цветов , скатываю комочек и делаю по центру цветочек … Мой цветок готов .

Теперь каждый из вас попробует нарисовать свой цветок в подарок кукле Даше, а Даша будет смотреть на вас и ждать подарка.

Детские работы.

Как мы начинаем работать?

С рисунком стебля и листьев (дети рисуют стебель)

Рисую сам цветок .

Анализ работ.

Ребята, сейчас наши цветов подарим Даше … Ой как красиво цветов : красные, желтые… Даша что-то мне шепчет : ребята, Даше очень понравились ваши подарки, ей досталась целая куча! Подарили Даше подарок, а теперь отдаем ей свой «Буханка» (исполняется для Даши «Буханка» ).

Публикации по теме:

Конспект НОД по миру природы и моделированию «Путешествие в волшебный лес» для второй младшей группы

30 молодежных групповых игр и мероприятий

Объединение и объединение вашей церковной молодежной группы – важная часть помощи подросткам в знакомстве друг с другом.Запланируйте вечер игры или включите эти мероприятия в свои еженедельные встречи, чтобы побудить участников открыться и повеселиться. Чтобы развлечься 52 Подбор карт – Расставьте студентов по комнате и бросьте колоду игральных карт по всему полу. Оберните пять или более добровольцев (в зависимости от размера комнаты) изолентой шесть или более раз липкой стороной наружу (руки скреплены вниз).Подайте свисток, сигнализирующий, что участники могут опуститься на землю и кататься, пытаясь подобрать как можно больше карточек за заданный промежуток времени. По прошествии времени попросите учащихся изучить свои карточки. Назначьте каждой карточке стих из Библии и попросите студентов прочитать вслух стихи, соответствующие их карточкам. Насвистывайте веселую мелодию – Разделите ваших учеников на две группы и спросите, кто лучший «свистун» в каждой группе. Установите таймер на 10 секунд и дайте каждому свисту чашу знакомых мелодий (например, детские стишки, церковные песни для прославления и т. Д.)). Обе команды идут одновременно и пытаются насвистеть мелодию для своей команды, пока команда угадает. Дело в том, что, вынимая их из чаши, они не будут насвистывать одну и ту же песню сразу, что усугубляет хаос и беду. Попросите их сначала зажать крекер во рту (не глотать!) Для забавного – и немного беспорядочного – испытания! Игра «Скрученный список» – Разделитесь на две команды и назначьте бегуна. Составьте несколько списков из библейских фактов (три притчи, которые сказал Иисус, четыре человека в притче о добром самарянине, список искушений, с которыми столкнулся Иисус, книги Ветхого Завета и т. Д.). Дело в том, что некоторые из этих списков будут включать один (или два) элемента, который не подходит. Цель состоит в том, чтобы правильно определить, какой предмет не подходит, и заставить вашего бегуна бежать к центру, чтобы нажать зуммер (или взять ластик или трижды хлопнуть в ладоши) и поделиться ответом команды. Вы можете назначить очки за правильные ответы или сыграть в стиле «выбывание», выбрав кого-то из другой команды, который будет «выбыл», если вы правы. Побеждает наибольшее количество очков или последний оставшийся человек. Связь с монетами – Получите достаточно монет перед собранием для каждого ученика, убедившись, что нет «старинных» монет (т. Е.е., за годы до рождения ваших учеников). Каждый ученик получает монету и по очереди рассказывает, сколько им лет и что-то значимое, что случилось с ними в год, когда была отчеканена монета. Ободряющий душ – Это действительно может укрепить ваших членов. Каждую неделю выбирайте другого человека (или нескольких человек, если ваша группа небольшая) и попросите других членов группы ободрить их положительными качествами, которые они замечают в этом человеке, или чем-то, что им нравится. Ночь мировых рекордов – Вероятно, вы не побьете ни одного реального мирового рекорда, но может быть интересно попробовать несколько собственных. Кто может надуть самый большой пузырь? Кто может запомнить самый длинный стих из Библии за одну минуту? Кто может запомнить самый длинный набор чисел? Кто дальше всех может плюнуть зефиром? Кто быстрее всех преодолеет тренажерный зал, держась за лодыжки? Ведите записи и сделайте это ежегодным мероприятием! Координатор, который приносит закуски молодежной группе с подпиской. ОБРАЗЕЦ Представьте это – Раздайте всем бумажную тарелку и маркер. Попросите учащихся надеть тарелки на головы и дать им 60 секунд, чтобы написать свое имя и нарисовать одну вещь, которая им интересна, или свою любимую библейскую историю. В конце попросите их поделиться своей фотографией с группой и посмотреть, смогут ли другие участники угадать, что это за рисунок. Змей и Святой – В начале этой игры попросите студентов образовать круг и закрыть глаза.Лидер коснется змея один раз, а святого дважды, чтобы указать их роли в игре. Затем начинается игра. Змей пытается установить зрительный контакт и быстро высунуть язык кому-нибудь, чтобы святой не поймал его. Если ученик смотрит в глаза и видит язык змеи, он может умереть драматической смертью и упасть на пол. Игра продолжается до тех пор, пока святой не узнает змею и не кричит: «Змея!» Если они ошибочно идентифицируют змею, то они выбывают, и игра начинается заново с новым змеем и святым. Birthday Bash – Отметьте всем день рождения одним махом! Купите воздушные шары и торт и поиграйте в игры, чтобы подростки могли узнать особенный день друг друга. Например, назовите месяц и попросите всех, чей день рождения совпадает с этим месяцем, бежать в угол. Вы также можете попросить учащихся молча поднимать пальцы месяца своего дня рождения и соответственно выстраиваться в линию. Другой вариант – попросить студентов прочесть свой день рождения и посмотреть, насколько хорошо они читают по губам! Genius Tip : попробуйте эти 20 творческих игр для вечеринок по случаю дня рождения, чтобы отпраздновать еще больше. Шерлок – Разделите вашу группу на две команды – или, если ваша группа меньше, выберите кого-нибудь, чтобы стать «детективом». Выровняйте две группы лицом друг к другу (или одну группу и детектив) и дайте им от 10 до 30 секунд, чтобы понаблюдать друг за другом. Детектив / вторая группа покидает комнату, и первая группа меняет 10 вещей в своей внешности, которые до некоторой степени очевидны. Предоставьте такие предметы, как карандаши (чтобы положить за уши), шарфы, бижутерию, очки и т. Д.чтобы помочь с преобразованием. Как только детектив / вторая группа вернется, дайте им определенное количество времени, чтобы попытаться увидеть 10 изменений и записать их. Посмотрите, сколько они могут обнаружить, а затем поменяйтесь ролями. Это может привести к интересной дискуссии о том, как внимательно изучать Библию. Karaoke Night – Пригласите свою молодежную группу на конкурс караоке, в котором представлены популярные церковные песни или песни, признанные PG-friendly. Попросите сотрудников церкви выступить в качестве беспристрастных судей и предложить небольшие призы победителям в таких категориях, как «лучшее индивидуальное выступление», «лучшее групповое выступление» и «лучшая адаптация».” Обмен орнаментами – Соберите молодежную группу и попросите их принести завернутый орнамент на обмен орнаментом. Вы можете установить тему или попросить учащихся найти самое дурацкое или безвкусное украшение, которое они будут раздавать. Добавьте украшения для печенья или другое веселое занятие, например, конкурс рождественской песни «Назови ту мелодию» с использованием казу для веселого праздничного вечера вместе. Совет Genius : Попробуйте эти 25 рождественских игр для детей на свой праздник. Кто-нибудь знает…? – Это отличная игра, в которую можно играть, когда ваша группа знакома друг с другом (или с небольшими группами менее десяти человек). Сядьте в молодежную группу в круг и раздайте каждому по листу бумаги. Они должны тайно закончить фразу «Кто-нибудь знает…?» Это должно быть что-то забавное – не спорное, частное / неуместное. Выложите его в миску посередине круга. Человек, идущий первым, хватается за подсказку и говорит: «Кто-нибудь знает…» и заканчивает фразу, пытаясь угадать, кто написал подсказку, от одного до трех.Игра продолжается до тех пор, пока не будут использованы все улики. Поощрять совместную работу Clay Chaos – Получите достаточно глины или теста для групп из четырех человек. Сядьте своих учеников в круг и дайте каждому четвертому по тесту. Когда вы говорите «идти», дайте им объект для создания, но когда вы говорите «влево», они должны передать его влево, и следующий человек будет работать над созданием в течение нескольких секунд.Продолжайте переключать людей слева направо или влево несколько раз. Посмотрите, что создается после нескольких переключений. Измените его и в следующий раз, после нескольких переключений, скажите следующему человеку уничтожить творение и создать что-то совершенно новое. Это отличный повод для разговора о том, что должен чувствовать Бог, когда мы пытаемся превратить себя в то, кем не являемся, или быть тем, для чего мы не созданы. Photo Scavenger Hunt – Вместо того, чтобы говорить группам, что именно искать, предложите им проявить творческий подход и дайте им 30 минут, чтобы сделать снимок, который наилучшим образом отражает данную подсказку или задачу.Список может включать названия песен, названия фильмов, «предметы, которые выглядят как» (домашнее животное молодежного пастора, любимая еда руководителя небольшой группы, машина мечты молодежного пастора и т. Д.) Или лучшее место в церкви, где можно спрятаться во время воскресной школы. Magic Carpet Challenge – Попросите взрослых добровольцев принести старые полотенца или большие листы мясной бумаги. Начните игру с того, что скажите командам, что они находятся на ковре-самолете на высоте 20 000 футов, но ковер перевернут! Товарищи по команде должны работать вместе, чтобы перевернуть свой ковер, чтобы никто не упал насмерть внизу.Побеждает команда, которая первой перевернет свой ковер, никого не потеряв! Фотографии партнеров – Каждому учащемуся назначается партнер, который сидит спиной к спине. Один участник получает изображение, предмет или сцену, написанную на карточке 3х5. Они должны описать своему партнеру содержимое карты, не используя ни части слова, ни каких-либо других подсказок, которые вы написали на карте (например, Табу). Вы можете дать всем группам одинаковое изображение или смешать их. Установите таймер и, когда время истечет, поделитесь фотографиями.Вы также можете изменить это, сядя в круг и попросив людей повернуть изображение в середине рисунка, чтобы это было совместным усилием. Устройте вечеринку у бассейна в молодежной группе с подпиской. ОБРАЗЕЦ Caterpillar Race – Формируйте равные по размеру команды от трех до семи игроков и выстраивайте команды за линией старта в одну гантель, положив руки друг другу на плечи. Команды должны мчаться до финиша, выполнив следующие действия: первый человек в очереди прыгает на один прыжок вперед, а затем каждый человек прыгает на один прыжок, пока не доберется до последнего человека, который выкрикивает название команды.Когда остальная часть команды слышит крик ее названия, вся команда вместе прыгает вперед. Пусть они попытаются быстро подпрыгнуть друг за другом, чтобы руки были прижаты к плечам перед собой. Повторите эту схему индивидуального прыжка, а затем командного прыжка, чтобы переместиться вниз по игровой зоне, как гусеница, к финишу. Ночная викторина – Разделите вашу группу на команды по четыре или пять человек для сбора, который вы можете проводить ежеквартально. Назначьте книгу Библии (или выберите главы из одной) и скажите студентам, чтобы они учились, потому что они будут бороться за награды и призы в конкурсе в стиле викторины.Вы можете приобрести зуммеры, если хотите быть интерактивными или изучить приложение, которое позволяет студентам отвечать через смартфон. Genius Tip: Используйте этот список вопросов по Библии, чтобы начать работу. Музей – Выберите одного человека из своей группы, который будет ночным сторожем музея. Этот человек будет стоять лицом к стене, в то время как остальная часть группы находится на другой стороне комнаты, касаясь стены рукой или ногой. Цель игры состоит в том, чтобы музей «ожил» и попытался подкрасться и пометить охранника.В любой момент охранник может развернуться, и все должны замерзнуть. Если охранник поймает кого-нибудь, кто движется, весь музей вернется на круги своя. Вы также можете разделить группу пополам, чтобы увидеть, кто первым доберется до ночного стража, или пусть это будет индивидуальная задача. Если это делается большой группой, это хорошее начало для разговора о последствиях группового мышления или влияния других. Фрукты ER – Разделитесь на небольшие группы и дайте каждой группе банан, разделочную доску и пластиковый нож.Попросите их разрезать банан на четыре или пять частей, но не говорите участникам, что будет дальше. Затем раздайте дополнительные принадлежности: булавки, нить, скотч, зубочистки, большие пластиковые иглы и т. Д. Цель состоит в том, чтобы собрать банан заново, чтобы группа могла поднять его и представить другим ученикам. Это хорошая игра, чтобы проиллюстрировать, как некоторые вещи трудно собрать вместе – сломанное доверие, хрупкие отношения и т. Д. Командные шарады из трех слов – Возьмите учетные карточки и составьте фразы из трех слов, чтобы команды могли разыграть их (прочтите Библию, примите первое причастие, маршируйте вокруг Иерихона).Разделитесь на команды по четыре игрока. Один человек в команде является отгадывающим, а остальная часть команды разыгрывает фразу, с ограничением по времени, чтобы заставить товарища по команде угадать ключ из трех слов. Не выдавайте подсказку, если о ней не догадывались – другая команда может попытаться украсть. Команды получают три балла за всю фразу (по одному баллу за слово) и двойные баллы, если они украдут и вернут все три слова до истечения времени (кражи получают ноль баллов, если вы не набрали все три точно). Играйте до 30 очков или пока не закончатся подсказки. Моя жизнь в заголовках – Для незабываемого собрания соберите молодежную группу в местной библиотеке. Дайте им список вопросов и попросите их найти названия книг, которые лучше всего отражают то, как они ответят. Вопросы могут включать: Как моя жизнь идет прямо сейчас? Как бы я описал свои отношения с братьями и сестрами? Как я надеюсь, что мое будущее выглядит? Соберитесь в конференц-зале и поделитесь ответами. Зарегистрируйте студентов на ретрит молодежной группы с помощью регистрации. ОБРАЗЕЦ Поощрять служение другим Service Scavenger Hunt – Протрите прилавок, вычистите мусор из ландшафта, вымойте окно. Составьте список того, чем студенты могут заниматься в кампусе церкви или рядом с ней, чтобы помогать другим. Сделайте снимок и посмотрите, кто действительно может превзойти себя в служении другим. Project Sunshine – Как только погода станет теплее, обратитесь к соседям церкви с маленьким цветком в горшке и ободряющим посланием (плюс название вашей церкви и время богослужений).Приложите записку со стихом. Исайя 26: 3 или 40:31; Иоанна 14:11; 1 Петра 5: 7 все кратко. Это способствует запоминанию Священных Писаний, поскольку студенты пишут их несколько раз. Хорошая вещь в растении заключается в том, что оно не привлечет твари и не испортит, если его не обнаружат сразу. Служите лидерам вечера – Попросите учащихся, которые хотят сформировать комитет по планированию, организовать вечер (под присмотром родителя). Вы можете использовать свой бюджет, чтобы накормить еду, попросить семьи сделать пожертвования на еду или попросить семьи приготовить определенные блюда.Приветствуется красивая одежда, и студенты могут создать специальное приглашение, которое будет отправлено руководителям по почте. Студенты могут собирать цифровые фотографии для демонстрации, вручать специальные награды каждому руководителю и включать время, когда несколько студентов могут рассказать о том, как лидер повлиял на ее жизнь. Shine Your Light Night – Иногда просто сказать «спасибо» тем, кого упускают из виду, – отличный способ пролить свет в темном мире. Запланируйте вечер, когда студенты будут писать благодарственные письма тем, кто, по их мнению, служит другим, но не часто получает искреннее «спасибо».Некоторые идеи: работник кафетерия в школе, обслуживающий персонал церкви, почтовый работник, библиотекарь или кассир в местном магазине. Попросите их перечислить одну или две причины, по которым этот человек является для них благословением. Попросите студентов в своих заметках конкретно рассказать о том, что они ценят в этом человеке, и помолиться за этого человека как до, так и после того, как они поделятся своей записью. Изготовьте пакеты для благословения – Бездомность среди молодежи – серьезная проблема. Попросите учащихся организовать пожертвования и собрать пакеты с продуктами, которые будут полезны людям их возраста.Среди предметов, которые следует учитывать, – футболки, гигиенические помады / средства гигиены, закуски, носки и многое другое. Pass it On – Один или два раза в год попросите учащихся молодежных групп добровольно проводить занятия в Воскресной школе для детей младшего возраста (под присмотром взрослых). Они получат ценный урок лидерства, а у детей младшего возраста будут образцы для подражания в церкви, на которые они будут равняться. Детская площадка – Если рядом с вашей церковью есть парк, купите несколько пластиковых пакетов с животными (достаточно больших, чтобы не было опасности удушья) или бутылок с запечатанными нетоксичными пузырьками и прикрепите бирку с надписью «Вы нашли Я и теперь я твой! Мы будем рады встретиться с вами в следующее воскресенье в (название церкви, адрес, время встреч) », и пусть ученики прячут их на детской площадке. Неважно, служите ли вы или играете, каждая игра или мероприятие, которое вы планируете, может стать возможностью для развития отношений – или, по крайней мере, посмеяться вместе! Эти идеи помогут вам создать сообщество и оставить воспоминания о вашей молодежной группе. Джули Дэвид замужем за пастором прославления и после 20 лет служения вместе с тремя дочерьми она все еще развивает нежный баланс между толстой кожей и добрым сердцем.Она ведет небольшую группу старшеклассниц.

Гимнастических игр: 9 игр для всех возрастов! [Видео]

Ученики любят гимнастические игры, а учителя любят видеть, как их ученики укрепляют свои силы, одновременно осваивая основные навыки, соответствующие национальному физическому воспитанию. стандарты! С помощью этих игр по гимнастике учащиеся могут развить мышцы кора, мышцы рук и уверенность в гимнастике и акробатических прыжках; все пока играешь в игры и развлекаешься! Все, что вам нужно, это коврики! Бриттни Реслер, исполнительный директор гимнастического клуба Owatonna, поделилась девятью гимнастическими играми, которые понравятся ее гимнасткам и вашим ученикам!

1.Активная разминка

Привлекайте внимание учеников, когда вы намечаете места в тренажерном зале. Куда бы вы ни позвонили, им нужно бежать в это место. Вы можете смешать это, попросив ваших учеников подбежать к циновке и выполнить задание. Двухъярусные кровати, Человек за бортом, Рыбные яйца и Прыжок любовника – вот несколько забавных занятий, которые заставят ваших учеников мгновенно двигаться и получать от этого удовольствие!

2. Удивительная игра в погоню

Студенты получат удовольствие от этой непревзойденной игры в метки! Разместите четыре коврика вокруг спортзала и один посередине.Затем ученики бегают от одного циновки к другому, пытаясь пометить одноклассника перед собой. Тем временем они убегают от одноклассника за спиной. Все бегут в одном направлении, чтобы избежать столкновений! Когда ученик отмечен меткой, он подходит к коврику посередине и выполняет 15 прыжков, прежде чем снова присоединиться к игре!

3. Тренировка тачки

Укрепляйте силы и работайте в команде! Для прохождения тренировки с тачкой учащиеся должны быть парами.Один ученик в каждой паре будет держаться за лодыжки своего партнера, когда тот идет на руках от одного конца циновки к другому. Это не все! После того, как владелец скажет «Отжимание», партнер должен выполнить отжимание, прежде чем продолжить. Как только ваши ученики освоятся с этим упражнением, попросите их взять партнершу за руки за плечи, что станет дополнительным испытанием!

4. Прогресс в стойке на голове

В этом видео по гимнастике ученики практикуют баланс с прогрессией стойки на голове! Колени студентов лежат на коврике и опираются на локти.Попросите их попрактиковаться в балансировке в этом положении. Как только они почувствуют себя комфортно, они могут поднимать ноги вверх, завершая прогрессию стойки на голове!

Сделайте шаг вперед, попросив учащихся держать стойку на голове! В парах один ученик выполняет стойку на голове, в то время как другой ученик является их наблюдателем, держа ноги своего партнера вверх. Когда вы говорите «Иди», страхующие должны подбежать к другому ученику в стойке на голове и заметить его, прежде чем он упадет! Последняя пара в расстановке стойки на голове побеждает в игре! Студенты не должны удерживать эту позу слишком долго, потому что это может вызвать головокружение.

5. Настенные прогулки

Как только учащиеся научатся удерживать равновесие в стойке на голове, они могут переходить в стойку на руках. Это отличное занятие для укрепления уверенности и силы рук. Положите циновку на пол рядом с циновкой на стене. Учащиеся идут по коврику, упираясь ногами в стену, а руками на полу. Это укрепляет их мышцы кора и рук, подготавливая их к стойке на руках!

6. Прогресс по крену вперед

Мотивируйте свой класс, когда они тренируются кувырками вперед! Сложите панельный коврик поверх другого, чтобы получить дополнительную подушку.Студенты должны выгибать спину, катаясь по коврику, глядя на их живот, можно создать С-образную кривую на их позвоночнике! Они могут продвигаться вперед, сняв верхний коврик и начав перекат вперед в стойке на руках.

7. Прорыв моста

Увеличьте мышцы кора, мышцы рук и стабильность с помощью Bridge Breakthrough. Пальцы учеников обращены к ногам, когда они подталкивают живот к потолку.Освоив позу моста, они могут бросить вызов своему равновесию, оторвав руку или ногу от земли. Сделайте это упражнение веселой гимнастической игрой, попросив учеников дать своим друзьям пять!

8. Кораблекрушение

Shipwreck – это игра с тегами, в которую студенты попросят сыграть снова! Начните с одного ученика, тэгера, на циновке между четырьмя другими циновками, разбросанными по тренажерному залу. Остальная часть класса начинает рассыпаться по четырем другим циновкам.Как только теггер кричит: «Кораблекрушение», все переходят на другой коврик, убегая от теггера. Если кто-то помечен, они идут на средний коврик с другими теггерами. Последний отмеченный студент становится победителем!

9. Гимнастическая игра Stick-It

Бросьте вызов своему классу с Stick-It! Каждый ученик стоит на циновке лицом друг к другу по кругу. Инструктор называет различные прыжки или действия, например прыжок в группировке. Цель – правильно выполнить прыжок и приземлиться на ноги.Если ученик нащупывает руку или падает, он выбывает из игры. Последний выживший студент – победитель! Это отличный способ завершить урок и оценить, какие прыжки освоили ваши ученики или которым нужно больше практиковаться.

Блоги по теме:
– Поощрение движений в физкультуре с помощью паркура от Линн Берроуз
–9 Советы по безопасности при занятиях гимнастикой
– Занятия гимнастикой для начинающих

Гимнастические маты и инвентарь для вашей программы:

– Акробатические коврики: Gopher предлагает широкий ассортимент акробатических ковриков для взрослых и детей.Найдите варианты, которые понадобятся вашему классу физкультуры или команде для отработки гимнастических движений!
– VariVault ™ Vault Box: развивайте равновесие и тренируйтесь в сальто на безопасном регулируемом боксе из пенопласта.
– Клинья: сверхбольшие наклонные коврики для гимнастики для обучения перекатыванию, перевороту, приземлению, растяжке и пятнистости.

Помогите учащимся двигаться и учиться с помощью этих игр, достижений и задач! От игры в теги с поворотом до прогрессирования в стойке на голове учащиеся будут изучать новые навыки, весело проводя время!

«Скрестив пальцы» для осенних листьев

---

19 мая 2021 г.

Давний журналист Mount Airy News и бывший редактор журнала Lifestyles Элеонора Пауэлл будет похоронена сегодня на службе, назначенной на 2 p.м. в Маунт-Эйри.

Пауэлл скончался на прошлой неделе в возрасте 90 лет.

Пауэлл, которую ее бывшие коллеги из The News ласково называли мисс Элли, сказала в интервью 2012 года, что именно стажировка в средней школе, которую она начала в 17 лет, заставила ее заняться делом всей жизни.

В старших классах школы она начала работать в газете неполный рабочий день, печатая общественные новости и выпуски, а также вела еженедельную колонку для подростков.

«Я вошла в здание, когда мне было 17 лет, и не вышла», – сказала она со смехом в 2012 году, когда до пенсии оставалось всего несколько дней.

Она действительно оставила газету до выхода на пенсию – в двух разных случаях. Она вышла замуж за Джо «Пита» Пауэлла в 1949 году, и, проработав еще несколько лет с The News, они с мужем создали семью, поэтому мисс Элли взяла несколько лет отпуска, чтобы вырастить своих троих детей, и вернулась в The News, когда младший из троих был достаточно взрослым, чтобы пойти в школу.

В 2007 году, проработав в газете 47 из 59 предыдущих лет, она вышла на пенсию.

Это длилось недолго.Менее чем через месяц ее отговорил от выхода на пенсию тогдашний издатель Гэри Лоуренс. Она вернулась в коллектив, заняв свою старую каминную панель редактора Lifestyles, а также редактора популярного еженедельного издания Surry Scene, что стало ключевым шагом в неспокойное время в истории The News.

Лоуренс, который был вице-президентом Heartland Publications, работающим в Middlesboro Daily News в Мидлсборо, Кентукки, вспомнил тот период в понедельник. Heartland недавно приобрела Mount Airy News, а также несколько других газет в Северной Каролине, и многие сотрудники Mount Airy News ушли с работы, не предупредив об этом.

Мисс Элли решила уйти в отставку во время перехода права собственности. Лоуренс приехал в Маунт-Эйри, сначала на временной основе, чтобы взять на себя руководство газетой в свете забастовки.

«Каким-то образом мне удалось выпустить газету с небольшим количеством сотрудников и попытаться найти людей для заполнения вакансий, но мне удалось связаться с несколькими людьми в сообществе и попросить совета у оставшихся сотрудников», – сказал Лоуренс. «Без сомнения, наиболее частый и убедительный ответ, который я получил из всех моих советов, был:« Тебе нужно вернуть Элеонору Пауэлл »в газету.Люди любят ее и истории, которые она представляет сообществу ».

Лоуренс связался с Пауэллом, который был на пляже и не был настроен болтать после того, как услышал слухи, распространяемые бывшими сотрудниками, о том, «как новые владельцы собираются сокращать людей, сокращать льготы, сокращать то и это», – сказал Лоуренс.

Ему удалось убедить ее сесть и поговорить с ним по возвращении на гору Эйри – к этому времени Лоуренс был назначен издателем «Новостей», сохранив при этом свои обязанности вице-президента компании.

Часовая встреча сумела убедить Пауэлла в том, что слухи были просто неправдой, поэтому Лоуренс попросил ее рассмотреть вопрос о возвращении в «Новости».

«Полностью понимая ситуацию и в соответствии с тем, насколько она действительно была сообразительной, она приступила к изложению своей зарплаты, условий работы и других гарантий поддержки газеты, сотрудников и общества».

Лоуренс сказал, что на каждый из них он ответил просто: «Да, мэм».

Поняв, что она согласна вернуться, Лоуренс сказал, что хочет закрыть сделку.«Хорошо, тогда мы опубликуем объявление в завтрашней газете, увидимся в 8 утра в понедельник. Ее ответ был: «О нет, я не прихожу до 10 часов утра и не выхожу раньше недели с понедельника», и мне снова некуда было идти, кроме «Да, мэм».

Когда она вернулась, Лоуренс сказал, что он начал уважать ее как человека и журналиста.

«Я бы никогда не уменьшил вклад всех, кто оставался в газете и работал до конца в течение следующих шести месяцев, говоря, что она была единственной причиной, по которой мы … пережили этот период, но я твердо верю, что она была ключевой фигурой в стабилизации ходили слухи, что «плохие парни, новые владельцы» – это «не так уж и плохо».’

«В личном плане я полюбил ее, ценил время, проведенное вместе, и мое восхищение ею росло. Она была силой природы, и, хотя мне грустно, что она ушла, я готов поспорить, что она, вероятно, освещает заседание совета, имеющее важное значение в ее новом домашнем сообществе.

Стабилизирующая сила, которую мисс Элли вернула в редакцию новостей, продолжалась еще полдесятилетия, пока она в последний раз не вышла на пенсию в декабре 2012 года.

«Я сделала здесь почти все, что могла», – сказала она тогда.Вскоре после начала стажировки она стала постоянным сотрудником, делая все необходимое для выпуска бумаги. Незадолго до выхода на пенсию в 2012 году Пауэлл рассказала, что освещала заседания городского совета, последние новости, фотографировала автомобильные аварии и другие новостные события и за эти годы написала сотни, возможно, тысячи тематических статей и колонок. Она сказала, что даже продавала рекламу или оформляла подписку в разное время на протяжении своей карьеры.

На протяжении большей части своего времени в The News Пауэлл работала редактором Lifestyles, ведя еженедельную колонку кулинарии, еженедельную рубрику для Surry Scene, освещая свадьбы, помолвки и большую часть социальных новостей газеты.Большинство недель во время ее пребывания в должности Surry Scene была переполнена социальными и художественными мероприятиями. Газета также составила ежегодную кулинарную книгу с рецептами и особенностями приготовления, которую она написала за предыдущий год.

«До того, как я приехал в Маунт-Эйри, я уже слышал о мисс Элли», – сказала нынешний издатель Сандра Херли, которая была генеральным менеджером на момент выхода Пауэлла на пенсию в 2012 году. «В разговорах о редакционных коллективах писатель Общества в Маунт-Эйри был приведен в качестве примера того, как должна выполняться работа.Она была любезна, она была вовлечена в жизнь общества и, прежде всего, хотела поделиться историями из жизни своего города.

«Много раз мероприятие не продвигалось вперед, пока Элеонора Пауэлл не сказала, что она закончила делать все необходимые фотографии. Она была похожа на бабочку вокруг публики, вызывая у многих улыбки, когда она ходила по комнате, фотографировала, называла имена и задавала вопросы. Общественные клубы, школы и церковные группы знали, что мисс Элли должна быть в своем списке контактов, и ее работа с Surry Scene на протяжении многих лет, записывала добрые дела и жизненные события, чтобы наши читатели могли разделить эти радости.”

На протяжении своей карьеры ее произведения были отмечены наградами Ассоциации прессы Северной Каролины, программы питания и питания штата Северная Каролина, организации NC Lions и других организаций.

Хотя Пауэлл была опытным журналистом, это не было ее единственным влиянием на общество. Она была одним из основателей и пожизненным членом Modern Gardeners Garden Club с 60-летним стажем, в разное время занимая должности президента клуба, вице-президента и председателя комитета по рекламе.

Благодаря ее знаниям и опыту в движении садовых клубов, она была назначена в Комиссию по внешнему виду Маунт-Эйри, отслужив в ней многочисленные сроки.

«По ней будут действительно скучать, и ее любили многие, особенно ее друзья из« Маунт Эйри Ньюс », – сказал Херли.

Ее похороны пройдут в Центральной объединенной методистской церкви, 1909 г., Н. Мейн-стрит, в Маунт-Эйри, в среду в 14:00. под председательством преподобного Дэнни Миллера и преподобного Кеннетта Томаса.Похороны будут происходить на кладбище Окдейл. Семья будет принимать друзей с 13:00. до часа службы в холле, примыкающем к Центру семейной жизни церкви. Из-за проблем со здоровьем посетителей просят носить маски и соблюдать социальное дистанцирование.

правил волейбола | Рекреационные услуги

Правило 1: Помещение | Правило 2: Право игрока | Правило 3: Состав команды | Правило 4: Оборудование | Правило 5: Начало матча | Правило 6: Процедуры сопоставления |
Правило 7: Игра | Правило 8: Официальные лица | Правило 9: (Адаптированные) Правила волейбола Co-Rec

Последние изменения правил выделены курсивным шрифтом .

Правило 1: Помещение

1. Все матчи будут проводиться в Field House South Gym , если не указано иное. Запрещается употребление алкоголя и табака на территории объекта или на парковке.

В начало

Правило 2: Право игрока

1. Применяются все правила участия в очных видах спорта. Пожалуйста, внимательно ознакомьтесь с Правилами и положениями о внутреннем спорте.
2. Все игроки должны пройти регистрацию с помощью своего университета или действительных удостоверений личности государственного образца с фотографией у супервайзера до начала каждого матча.

В начало

Правило 3: Состав команды

1. Матч проводится между двумя командами по шесть игроков в каждой. Как минимум четыре игрока (четыре участника Co-Rec должны быть двумя мужчинами и двумя женщинами), чтобы предотвратить поражение.
2. Не более двух игроков в команде могут быть членом или тренером соревновательного волейбольного клуба. Пожалуйста, ознакомьтесь с Правилами и Положениями по внутренним видам спорта для получения полной информации о правилах участия в спортивном клубе. Список действующих членов Клуба волейбола будет доступен в офисе службы отдыха (E216 FH).

В начало

Правило 4: Оборудование

1. Кепки с купюрами не допускаются во время очной игры. Игроки могут носить повязку шириной не более двух дюймов, сделанную из неабразивной одноцветной ткани, резинки, волокна, мягкой кожи или резины. Резиновые или резиновые ленты можно использовать только для контроля волос.
2. Требуются спортивная обувь и спортивная одежда.
3. Ювелирные изделия разрешены, однако персонал внутреннего спорта оставляет за собой право потребовать удаления любых ювелирных изделий, которые считаются небезопасными.

В начало

Правило 5: Начало матча

1. Перед началом матча судья должен подбросить монету в присутствии капитанов соперников, предварительно указав, какой из капитанов должен объявить подбрасывание монеты.
   • Капитан выигрышной жеребьевки должен выбрать один из следующих вариантов.
     • Командный район
     • Сервис
       • Если капитан выбирает подачу, его / ее команда будет обслуживать первую и третью партии, если необходимо.Проигравший при подбрасывании монеты обслуживает второй сет. После каждой партии матча команды меняют игровые площадки. (В третьем сете команды переходят на другую сторону после того, как команда наберет восемь очков)
2. Все матчи начнутся в назначенное время. До объявления неустойки существует 10-минутный льготный период. Внутренние супервайзеры объявляют поединок пораженным и имеют право по своему усмотрению изменить правило 10-минутного штрафного времени в случае непредвиденных обстоятельств.

В начало

Правило 6: Процедуры сопоставления

1. Команда, первой выигравшая лучшие 2 из 3 сетов, побеждает в матче. Первый и второй наборы будут разыграны до 25 очков с подсчетом очков, и команда должна выиграть с разницей в два. Существует ограничение в 30 очков, то есть команда может выиграть 30–29 очков. Третий сет будет разыгран до 15 очков с подсчетом очков, должен выиграть с разницей в два, и максимальное количество очков становится равным 20.
2. Граница площадки : Мяч объявляется за пределами игровой площадки, если он попадает в баскетбольные ворота, веревку, стену или любой другой объект, не являющийся частью площадки.Команда может отбивать мяч от потолка на своей стороне. Отбитый мяч, который ударяется о потолок до или после попадания на сторону соперника, приводит к потере подачи атакующей командой и очку. Мяч, находящийся над любой частью ограничивающей линии при приземлении, находится внутри. Разрешается выход за пределы игровой площадки для игры с мячом. Мяч считается мертвым, когда он касается антенны сетки или не проходит полностью между антеннами сетки.
3. Чистая высота: 8 футов для мужских и совместных игр; 7’4 ”для женских игр.
4. Замены : Все замены будут производиться на позиции центрального защитника. Все запасные должны сделать один полный оборот. Игрок, опоздавший на команду, состоящую из менее шести человек, может заменяться только тогда, когда его / ее команда выполняет подачу, и должен занять позицию центрального защитника.
5. Тайм-ауты: Каждая команда может объявить один 30-секундный тайм-аут в каждой партии.
6. Вращение : Все игроки должны играть на каждой позиции на площадке по мере их вращения.Игроки будут вращаться по часовой стрелке на следующую позицию после того, как их команда выйдет из игры. Каждый игрок должен играть на всех шести позициях, включая три в переднем ряду и три в заднем ряду или два в заднем ряду, если команда играет менее чем с шестью игроками. Позиции должны быть разыграны по часовой стрелке, иначе другая команда получит очко и подачу. (Пример: сервер поворачивается до середины задней части, средняя задняя часть вращается влево-назад, левая задняя часть вращается влево-вперед, левая передняя часть вращается в среднюю переднюю часть, средняя передняя часть вращается в правую переднюю часть, а правая передняя часть поворачивается в положение обслуживания).Если стоять лицом к сетке, подающая позиция всегда будет в заднем ряду справа.

В начало

Правило 7: Игра

1. Подача : подающий должен стоять обеими ногами за задней ограничивающей линией и подавать из любой позиции за ограничивающей линией. Нет никаких ограничений относительно того, как мяч может быть подан, за исключением того, что по нему следует четко бить, а не бросать или толкать.
2. Принимающей команде запрещено блокировать или выбивать мяч непосредственно при подаче.
3. Правовой контакт : Правовой контакт – это касание мяча телом игрока выше и ниже талии. Игрокам не разрешается подбирать, удерживать или бросать мяч. Мяч не должен явно касаться рук, пальцев или любой другой части тела игрока.
4. Игрок не должен последовательно касаться мяча, если он / она не заблокировал мяч у сетки.
5. Мяч, отличный от подачи, может быть возвращен из сетки при условии, что игрок избегает контакта с сеткой и не ловит и не удерживает мяч.
6. Мяч всегда должен быть возвращен через сетку при третьем контакте, если только блок не является начальным контактом, и в этом случае мяч должен быть возвращен при четвертом контакте.
7. Блокирование : Блокирование – это действие у сетки, которое перехватывает мяч, идущий со стороны соперника, посредством контакта с мячом, когда он пересекает сетку, до того, как он пересечет сетку, или сразу после того, как он пересечет сетку.
   • Попытка блокировать не считается блоком, если во время попытки не происходит касание мяча.
   • Только игроки первой линии могут блокировать.
   • Команда, которая заблокировала, имеет право еще три раза коснуться мяча, чтобы вернуть его на сторону соперника.
   • Когда мяч, коснувшись верхней части сетки и блока соперника, возвращается на сторону нападающего, команда имеет право еще на три контакта, чтобы вернуть мяч в зону соперника.
8. Чистая игра : Игрок может:
   • Попадание под сетку, если никто не мешает сопернику сыграть в мяч.
   • Дотянуться до сетки, чтобы завершить шип, начатый на своей стороне сетки.
   • Вылететь через сетку, чтобы заблокировать, но не мешать игре противоположной команды.
   • Его или ее ступня касается площадки соперника, пока какая-то часть стопы находится на средней линии.
   • НЕ прикасайтесь к сети.
9. Игра на заднем ряду : Игроку заднего ряда разрешена свобода передвижения по площадке, но он не может прыгать и атаковать («колоть» или «убивать» мяч) перед 10-футовой линией.Игрок задней линии никогда не может блокировать мяч. Игроки должны занимать правильные позиции, пока мяч не будет подан. При игре только с четырьмя или пятью игроками два игрока будут считаться игроками задней линии, причем последний сервер будет одним.

В начало

Правило 8: Должностные лица

1. Судьи имеют право предупреждать, наказывать или дисквалифицировать любого игрока (-ов), запасного или зрителя (-ей) за нарушение спортивного поведения, включая, помимо прочего, следующее:
   • Неуважительное обращение к должностному лицу или сотруднику.
   • Оспаривание суждения или решений официального лица.
   • Использование вводящих в заблуждение действий или слов, когда соперник собирается сыграть в мяч.
   • Проявляет отвращение к решениям чиновников.
   • Использование нецензурных или оскорбительных выражений или жестов в отношении официального лица или другого игрока.
   • Травля игроков противоположной команды.
   • Прерывание игры, чтобы она не могла продолжаться должным образом.
2. На игроков и зрителей, ведущих себя неспортивным образом, налагаются штрафы следующим образом:
   • В качестве предупреждения выдается желтая карточка.
   • Вторая желтая карточка означает очко / поражение соперника в розыгрыше. Это эквивалентно красной карточке. Если один игрок получает две желтые карточки, это приводит к удалению.
   • Красная карточка, выданная отдельно за одно нарушение, приведет к очку / потере розыгрыша сопернику. Красная карточка также приведет к удалению нарушившего игрока игрока с оставшейся части матча.
3. Судья имеет право объявлять аут, присуждать очки, проводить процедуру замены и определять нарушения правил.
4. Протесты : В случае, если человек считает, что чиновник неверно истолковал правило, он / она должен объявить тайм-аут во время инцидента. Судья должен: 1) остановить игру и 2) довести протест до сведения внутреннего супервайзера, который вынесет решение. Если протест будет поддержан, тайм-аут будет восстановлен. Если протестующая команда по-прежнему считает, что решение неверно, она должна подать письменную форму протеста руководителю на месте. Протест будет отправлен в Администрацию спортивных программ для принятия окончательного решения.

В начало

Правило 9: (Адаптированные) Правила волейбола Co-Rec

1. В волейбольных лигах Co-Rec команды могут состоять из:
   • С 6 игроками:
   • С 5 игроками:
     • 2 мужчины, 3 женщины
     • 3 мужчин, 2 женщины
   • С 4 игроками: (минимальное количество игроков, необходимое для начала совместной записи)
2. Все участники должны чередовать мужчин и женщин на протяжении ротации.

В начало

.

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт