Открытая прогулка в старшей группе осенью: Конспект осенней прогулки на тему: “Осень расписная!” | Материал (старшая группа) на тему:

Конспект открытой прогулки для детей старшей группы

Конспект

прогулки для детей

старшей группы

на тему:

«Наблюдение за деревьями осенью»

Составила:

воспитатель

старшей

комбинированной группы

Кальбова

Кира Алексеевна

Ход прогулки:

1.Вводная часть:

Выходим с ребятами на прогулку. На столе лежит письмо.

Воспитатель: Ребята, что это такое? Похоже, что это письмо нам. Давайте его откроем и посмотрим от кого оно? (открываем конверт, в конверте письмо и картинка «Лесовичка», показываю картинку детям)

Воспитатель: Ребята как вы думаете кто это?

Дети: Лесовичок.

Воспитатель: Интересно, что же он нам пишет? Вам интересно?

Дети: Да!

Воспитатель читает письмо: «Дорогие мои ребята, большой вам привет из осеннего леса. В моем лесу становится все краше и краше, потому что осень разукрасила все в золотой цвет. Мне так хотелось показать как здесь красиво и послал для вас фото, но сильный ветер все кусочки фото разнес по воздуху и они приземлились на вашем участке. Соберите все кусочки – пазлы и вы получите замечательное фото на память о моем лесе. Всего доброго до скорых встреч!»

«Лесовичок»

Воспитатель: Ребята, соберем все кусочки фото?

Дети: Да, соберем!

Воспитатель: Вот мы и собрали все кусочки картины (дети складывают картинку, получается дерево). Ребята, что у нас получилось?

Дети: У нас получилось осеннее дерево?

Воспитатель: Почему вы думаете, что оно осеннее дерево?

Дети: Потому что на улице время года осени, а осенью все деревья желтеют.

Воспитатель: Вот сегодня ребята мы с вами и поговорим как вы уже наверное догадались о деревьях.

Основная часть:

 1.Наблюдение за деревьями осенью.

 Воспитатель: Ребята, а  какие деревья растут на нашем участке?

 Что произошло с листьями? Изменился ли их цвет?

 Каких цветов бывают осенние листья? Почему они меняют свой цвет?

Ответы детей.

 Воспитатель: Все ли деревья изменились? (обращаю внимание на ель, у ели нет листьев – значит ель хвойное дерево). Ребята, какие вы еще знаете хвойные деревья?

Дети: Сосна. У сосны иголки длиннее, чем у ели.

Воспитатель: А остальные деревья как будут называться, если у них листочки?

Дети: Лиственные.

(подводим итог, что деревья могут быть лиственными и хвойными)

Воспитатель: А теперь я хочу загадать вам загадки про деревья.

2. загадки про деревья:

Русская красавица

Стоит на поляне

В зеленой кофточке,

В белом сарафане.

(Берёза)

Хоть колюча, а не елка,

Подлинней её иголка,

А кора тонка, красна,

Та красавица … (Сосна)

Увидал в лесу,
Ягоду-красу,
Тяжела корзина,
Хороша… (Рябина)

Пахучим сладким цветом

Ты каждый год цветешь.

И мед свой жарким летом

Ты пчелам отдаешь. (Липа)

Кто на даче у веранды

Носит носиков гирлянды?

В алых листьях ярок он.

Отгадали? Это… (Клён)

То ли с крыши, то ли с неба — 
Или вата, или пух. 
Или, может, хлопья снега 
Появились летом вдруг? 
Кто же их исподтишка 
Сыплет будто из мешка?
(Тополь)

Не загадка это даже,

Сразу назовем,

Если только кто-то скажет —

Желуди на нем! (Дуб)

Что же это за девица:

Не швея не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

Кудри в речку опустила (Елка)

И о чем-то загрустила,

А о чем она грустит,

Никому не говорит. (Ива)

Ветка в гроздья разодета

Фиолетового цвета.

В долгожданный летний день

Расцвела в саду …

(Сирень)

Под окном оно растет,
Из цветочков золотых
Собирают пчелки мед.
Лечит и от простуды и от гриппа
Прекрасный доктор – … (Липа)

Из деревьев ранним летом

Вдруг снежинки запорхают,

Но не радует нас это —

Мы от этого чихаем.

(Тополь)

Оно высоко и ветвисто,

Весною зеленеет быстро,

Красивым зацветает цветом,

Украшено плодами летом,

Зимой же голое стоит

И неприглядное на вид.

(Яблоня)

С моего цветка берет

Пчелка самый вкусный мед.

А меня же обижают:

Шкуру тонкую сдирают.

(Липа)

Она к осеннему балу
Снова надела кораллы,
Пылают они далеко,
Всякий увидит легко.
(Рябина)

Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

(Дерево)

Воспитатель:

Какие вы молодцы! Отгадали все мои загадки.

3.Дидактическая игра на развитие речи «С какого дерева листок? »

Воспитатель: Предлагаю вашему вниманию игру. Я вам называю дерево, а вы говорите, какой у него листочек.

С дуба – … дубовый,

С липы – … липовый,

С рябины – … рябиновый,

С тополя – … тополевый,

С осины – … осиновый,

С клена – … кленовый,

С березы – … березовый,

4.Дидактическая игра на логическое мышление «Найти лишнее».

Воспитатель: Я буду называть вам цепочку слов, ваша задача выбрать из нее лишнее слово и объяснить свой выбор. Будьте внимательны.

– ель, рябина, тюльпан, клен;

– тополь, береза, шиповник, дуб;

– рябина, яблоня, черемуха, смородина;

– дуб, осина, ель, липа.

Выслушиваю ответы детей, прошу объяснить свой выбор.

5.  Индивидуальная работа. 

Упражнения в равновесии на гимнастической скамейке.

Воспитатель: А теперь пришло время для наших упражнений.

(на своем примере показываю выполнение упражнения: как надо идти по гимнастической скамейке)

 Дети выполняют ходьбу по гимнастической скамейке прямо и боком приставными шагами вправо и влево, с остановкой, поворотом вокруг себя и продолжением ходьбы в том же направлении.

навыки прыжков в длину, развивать координацию движений.

6. Подвижная игра «Удочка»

Воспитатель: А теперь мы поиграем. Становитесь дружно в круг.

Описание игры

Перед началом игры выбирается водящий. Все ребята становятся в круг, а водящий в центр круга со скакалкой в руках. Он начинает вращать скакалку так, чтобы та скользила по полу, делая круг за кругом под ногами играющих.

Игроки подпрыгивают, стараясь, чтобы она не задела кого-либо из них.

Правила игры:

Пойманным игрок считается в том случае, если скакалка коснулась его не выше голеностопа.

Игроки не должны приближаться к водящему во время прыжков.

7. Познавательно – исследовательская деятельность – исследование силы ветра. Опыт «Здравствуй, ветер».

Воспитатель: Дети, скажите, а когда листья кружатся, летают, кто им помогает? (ветер) 
Воспитатель: А вы хотите превратиться в ветерок? (да)
Воспитатель предлагает взять листочки в руки, поднять над головой и сильно подуть. Листочки плавно летят и кружатся.

Воспитатель: Дети, вот так дует лёгкий ветерок. А вот если дует очень сильный ветер, то листья сильно кружатся и долго летят над землёй
Воспитатель предлагает поднять листочки над головой и сильно подуть. Листочки плавно летят и кружатся.

9. Труд на участке «Уборка листьев на участке»

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем помогать нашему дворнику убирать листья на нашем участке. Мальчики, Матвей и Филипп возьмут грабли для работы и будут сгребать листья в кучи. Все девочки возьмут веники и будут подметать участок. А Аким и Алексей наденут перчатки и будут складывать листья в ящик и в ведро, я буду им помогать.

     Чтобы вызвать интерес к предстоящей деятельности, использую художественное слово:  

 «Без труда нет добра»,

 «Игра игрою, а дело делом».

«Без труда не вытащишь и рыбки из пруда»

     По ходу работы поправляю детей, даю указания, слежу за качеством выполнения. В конце работы хвалю детей за проявленное старание и прошу собрать оборудование.

10. Рисование палочками на песке рисунков и разных узоров – девочки.

Выкладывание солнца из шишек – мальчики.

Воспитатель: А теперь предлагаю мальчикам выложить солнышко из шишек на песке возле нашей песочницы, а девочки могут рисовать рисунки на песке с помощью деревянных палочек.

11.Малоподвижная игра «Ау» 

Воспитатель: В завершении нашей прогулки поиграем в игру.

Выбирается водящий, он закрывает глаза. Дети идут по кругу и говорят слова:
Ваня, ты сейчас в лесу
Ты глаза не открывай, 
кто позвал тебя – узнай.
В это время воспитатель касается ребенка и тот говорит «АУ». Водящий должен назвать его по имени. Если угадывает, то он становится водящим.

Воспитатель: Молодцы! На этом наша прогулка закончена. Нам пора возвращаться в группу.

Картотека прогулок в старшей группе детского сада в весенний период (март, апрель, май)

Май. Прогулка 9

Наблюдение Обратить внимание на лужи. Спросить, куда

делся лед, почему он растаял? Развивать логическое

мышление, умение видеть причинно-следственную связь

происходящих явлений.

Художественное слово загадка

В ней купаться невозможно,

Перепрыгнуть очень сложно.

Нет для белых туфель хуже

Оказаться в грязной…(луже)

П/и «Палочка – выручалочка» – учить детей действовать в

соответствии с игровой ситуацией. Ориентироваться в

пространстве, развивать быстроту и ловкость.

Формирование трудовых навыков Сбор мусора на

участке – прививать положительное отношение к труду.

Игровое упражнение (индивидуальная работа)

«Охотники» – упражнять детей в метании набивного

мешочка с расстояния 4 – 5 метров. Развивать глазомер,

координацию и точность движений.

Оздоровительная пробежка по территории детского

сада – развивать двигательную активность детей,

способствовать закаливанию организма.

Д/И: « Назови 10 предметов» – закрепление умений

детей в усвоении чисел натурального ряда, упражнять в

счете предметов в пределах первого десятка.

Самостоятельная деятельность детей с выносным

материалом: лопатки, метелки.

Способствовать сплочению детского коллектива.

Познавательно – исследовательская деятельность

Рассмотреть большую лужу. Предложить опустить в воду

деревянные, металлические предметы, камни. Какие из

них не тонут? Закрепить знания о свойствах воды, дерева,

камня.

Май. Прогулка 10

Наблюдение за сезонными изменениями в природе -учить

видеть красоту природы; развивать наблюдательность.

Художественное слово загадка

Зеленеет даль полей,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это? (май)

Трудовые поручения Расчистка дорожек от мусора-

формирование навыков коллективного труда.

П/и «Салки», «Прятки» – учить детей соблюдать правила игры,

следить за соответствием своих действий правилам игры,

развивать ловкость, быстроту реакции.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Д/игра «Что лишнее?» -учить детей классифицировать

предметы в соответствии с их назначением. Развивать

наблюдательность, формировать умение доказывать

правильность суждений.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа “Прыжки на двух ногах с

продвижением вперед” -упражнять детей в прыжках.

Пятиминутка здоровья: Логогимнастика – развитие

подвижности губ. Упражнение«Ворота». Откройте широко

рот – вот какие большие ворота у нас получились. Подержите их

открытыми и закрой. Несколько раз повторить упражнение

«Ворота».Упражнение «Замок»Улыбнитесь и спрячьте губы –

подожмите так, чтобы их не было видно. А теперь отопрем

замок: расслабьте губы, слегка разожми их, чтобы между ними

была маленькая щелочка. Повторить упражнение «Замок».

Познавательно -исследовательская деятельность

Предложить детям срезать и поставить в воду ветки разных

деревьев. И вести за ними длительное наблюдение.

Май. Прогулка 11

Наблюдение “Ручейки”, что надо делать чтобы удалить

воду с участка. Вместе с детьми пройти по пути ручейков,

показать, куда они текут. Развивать наблюдательность,

умение делать выводы по результатам наблюдений.

Художественное слово Т. Гурова

-Ручеёк, куда бежишь?

Ты так весело журчишь!

-Тороплюсь я на поля.

Позвонила мне земля

И сказала: – Умираю,

Жажда мучает меня!

Всё, пока! Надо спешить,

Буду землю я поить.

Ей весной вода нужна,

Чтоб всходили семена

Индивидуальная работа «Змейка» – развитие ловкости и

координации, умения действовать согласованно.

Трудовые поручения ” Коллективный труд на участке

по уборке территории от мусора” -закреплять умение

концентрировать внимание на определенных объектах;

учить сочетать силу и быстроту.

Оздоровительный бег – учить детей бежать легко,

сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног,

ритмично дышать носом.

Д/и «Составь задачку» – упражнять детей в составлении

задач. Развивать внимание, память, логическое

мышление.

П/и «Хитрая лиса» -развивать у детей выдержку,

наблюдательность; упражнять в быстром беге с

увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Май. Прогулка 12

Наблюдение “Изменения в природе”. Пройти по участку,

отметить изменения закрепить умение устанавливать связи

между температурой воздуха, удлинением светового дня с

ростом растений, появлением насекомых.

Художественное слово Е. Карганова

Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если все зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если стал теплее ветер,

Если птицам не до сна,

Если солнце ярче светит,

Значит, к нам пришла весна.

П/и «Ловишки с мячом» – учить быстро действовать по сигналу,

воспитывать дружеские отношения.

«Пятнашки» – развивать быстроту бега, ловкость.

Индивидуальная работа “Кто быстрее?” – закреплять с детьми

умение бегать на скорость, развивать ловкость, быстроту бега.

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от мусора –

обсудить с детьми назначение данной работы, учить оказывать

помощь дворнику. Воспитывать трудолюбие.

Д/и «Когда это бывает» – учить самостоятельно составлять

задания разной сложности для игры, развивать речь.

Творческие задания «Поиграем – угадаем» –

развивать пантомимические навыки, способствовать

эмоциональному подъему.

Спортивные игры « Кто быстрее?»- отрабатывать навыки

передачи эстафеты. развивать ловкость, выносливость; умения

выступать в команде; развивать коммуникативные навыки.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Конспект прогулки в подготовительной группе Тема: «Осенняя прогулка»

Конспект прогулки в подготовительной группе

Тема: «Осенняя прогулка»

Цель: Создание условий для закрепления представлений детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.
Задачи:
— Развивать умение детей называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения, внимание, связную речь (словарь: черешок, кромка, хлорофилл).
— Закрепить умения устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы (рассуждать, доказывать, выстраивать предложения, устанавливать причинно-следственные связи).

— Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения.
— Исследовать природное явление листопад, строение листа, опытным путем сделать вывод о наличии зеленого вещества в листьях.
— В ходе эксперимента показать детям зависимость полета падающего листа от его величины и формы.
— Воспитывать любознательность, умение взаимодействовать друг с другом.
— Расширение знаний детей о явлениях живой и неживой природы: почему листья желтеют и опадают и как они опадают.
— Учить устанавливать причинно-следственные связи.

Освоение содержания образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Средства реализации: обручи, листва деревьев мелкая и крупная, лупы, камешки-галька, кусочки белой ткани.

Организационная структура прогулки

1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе с приходом осени.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами совершим прогулку по территории нашего детского сада и будем искать следы осени. Сначала, давайте вспомним, какие меры безопасности мы должны соблюдать на прогулке.

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы ребята. Мы вспомнили правила безопасного поведения и теперь можем начать нашу осеннюю прогулку замечательными стихами:

Льет дождь, холодный, точно лед,

Кружатся листья по полянам,

И гуси длинным караваном

Над лесом держат перелет.

Воспитатель: О каком времени говорится в стихотворении Ивана Бунина? (Об осени.)

— Какая бывает осень? (Ранняя, золотая, и поздняя.)

– Какие осенние месяцы вы знаете? Назовите их. (Ответы детей.)

— Какие признаки осени вы знаете?

— солнце светит, но греет слабо;

— день короче, а ночь длиннее;
— на деревьях и кустах желтеют листья, они опадают, начинается листопад.
— небо серое, хмурое;
— часто идут дожди;
— перелетные птицы улетают на юг;

— дикие звери делают запасы на зиму, утепляют свои шубки, и некоторые ложатся в спячку;
— люди надевают демисезонную одежду;

— собирают урожай овощей, фруктов и зерна.

Воспитатель: Правильно ребята, по всем этим признакам мы узнали, что наступила осень.

А теперь проверим, умеете ли вы осенние загадки отгадывать:

1) Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья….. (осень).

2) Листья падают с осин

Мчится в небе острый клин……(журавлиная стая).

3) Весной вырастают, сенью опадают………(листья).

Воспитатель: Молодцы, ребята, легко справились с загадками. А сейчас я вам немножко расскажу о народных приметах. Все они подмечены были народом на основе постоянных наблюдений за жизнью природы.

Народный календарь на 10 октября:

Сухая погода в этот день указывает на то, что холода наступят нескоро.

Если первый снег в этот день выпал, то через 40 дней наступит настоящая зима.

Дождь со снегом сулят в январе сильные оттепели, а также дождливый и холодный июнь.

Облака с юга на север плывут – к ненастью, с севера на юг – к хорошей погоде.

Воспитатель: Ребята‚ скажите, пожалуйста, какая у нас сегодня погода?

Воспитатель: Действительно сегодня прекрасная осенняя погода. По народному календарю нескоро наступят холода.

Воспитатель: Ребята, а мы с вами продолжаем прогулку. На площадке разложены обручи – «домики». Я предлагаю вам сыграть в игру «Ветер-ветерок».

Я буду проговаривать слова, а вы свободно бегаете по площадке, но только я скажу «Скоро дождь, надо нам разбегаться по домам». Вы занимаете «домики». Кто из вас не успел занять домик выбывает из игры.

Осень, осень у ворот

Кружит листьев хоровод.

Раз, два, три – летят листочки,

Раз, два, три – кружат листочки.

Скоро дождь, надо нам

Разбегаться по домам.

2. Исследовательская деятельность.

Листья легкие, вот поэтому они летят на землю медленно, летят и кружатся в воздухе.

Ребята, скажите, а когда листья кружатся, летают, кто им помогает? (ветер)

— Что такое ветер?

Воспитатель: Ветер — это движение воздуха над поверхностью земли..

— С помощью чего мы можем узнать, есть ли сегодня ветер? И какой он?

Определить есть ли ветер на улице, и какой он силы можно, если понаблюдать раскачиваются ли на деревьях ветви, шевелятся ли на них листочки, за движением облаков в небе

Ответы детей (При помощи флюгера. Если флюгер сильно раздувается, то ветер сильный, слабо ветер слабый.)

Воспитатель: А вы хотите превратиться в ветерок? (Да.)

Познавательно – исследовательская деятельность – исследование силы ветра. Опыт «Здравствуй, ветер».

Воспитатель: Я предлагаю вам взять листочки в руки, поднять над головой и сильно подуть. Листочки плавно летят и кружатся. Скажите, какой можно сделать вывод. Лист летит, он легкий

Ребята, прежде чем приступить к следующему опыту я предлагаю приготовить наши пальчики

Раз, два, три, четыре, пять
Будем листья собирать.
Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба,
Мы соберем
Маме осенний букет отнесем.
Исследование строения листа с помощью лупы

Воспитатель: — А как вы ребята думаете, зачем дереву нужны листья?
Дети: Листья не только украшают дерево, благодаря листьям дерево дышит и питается
Воспитатель:
— А вам интересно узнать, как устроен лист? (Интересно.)
А для того, чтобы лучше рассмотреть, чем надо пользоваться?
Ответы детей: воспользуемся увеличительным прибором – лупой.

Рассмотрим сначала черешок — это часть, которая соединяет лист с веткой.
Рассмотрите теперь верхнюю поверхность листа. Видите жилки — тонкие трубочки. Которые идут от черешка по всему листу, через эти жилки листочки питаются влагой.
Край листа называется «кромка». Рассмотрите кромку листа.
Верхушка листа бывает острой или округлой. Рассмотрите и скажите, какая она у вашего листочка.
Какой можно сделать вывод: У листьев есть черешок, который соединяет лист с веткой и жилки, через которые листочки питаются влагой.
Воспитатель: А почему же листья желтеют осенью? Дело в том, что листья имеют зеленый цвет благодаря зеленому веществу. Сейчас проведем опыт и увидим это вещество.

Исследование «Почему лист зеленый?»
Воспитатель:

— Давайте сначала выясним, почему листья зелёные?
Воспитатель: Возьмите листочек и вложите его внутрь согнутого пополам кусочка белой ткани. Теперь возьмите камень и сильно постучите по листочку сквозь ткань. Что вы обнаружили в ходе опыта?
(Дети: на ткани появились зеленые пятна.)
— Это зеленое вещество из листочка называется — хлорофилл, оно и окрашивает его в зеленый цвет.
Вывод детей: Когда наступает осень и становится холоднее и меньше солнечного цвета. Это зеленое вещество постепенно уменьшается, пока не пропадает совсем. Тогда лист меняет свой цвет, становится желтым или …
Воспитатель: Какого цвета бывают листья у деревьев осенью? (Дети: оранжевые, красные, коричневые).

3. Игровая деятельность

Воспитатель: Как красиво во владениях Золотой Осени. Ребята давайте поиграем в игру со словами «Да и нет»

Осенью цветут цветы?

Осенью растут грибы?

Тучки солнце закрывают?

Колючий ветер прилетает?

Туманы осенью плывут?

Ну а птицы гнёзда вьют?

А букашки прилетают?

Звери в норки залезают?

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Часто-часто льют дожди?

Достаём ли сапоги?

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Ну, а что же надо делать?

Воспитатель: А теперь я вам предлагаю поиграть в подвижную игру «У медведя во бору»

В конце нашей прогулки предлагаю поиграть с выносным материалом по выбору.

4. Элементарная трудовая деятельность.

Сбор сухих листьев, веток на участке и возле него.

Источник: dohcolonoc.ru — Конспект прогулки в подготовительной группе Тема: «Осенняя прогулка»

Конспект осенней прогулки в подготовительной группе ДОУ

Номинация « Методическая копилка педагога дошкольного учреждения»

Основные этапы прогулки:

1. Наблюдения в природе.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (по подгруппам).

4. Сюжетно-ролевая игра.

5. Трудовая деятельность на участке.

Выносной материал: мячи, цветные мелки, оборудование для игр с песком, метлы, грабли, мешки для мусора.

Ход осенней прогулки в подготовительной группе ДОУ

Цель: обобщить и систематизировать знания детей об осени как времени года; совмещать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений; развивать познавательный интерес, мышление, память, речь, внимание.

– Ребята, сегодня мы с вами совершим прогулку по территории нашего детского сада. Начнем мы наше путешествие замечательными стихами:

Льет дождь, холодный, точно лед,
Кружатся листья по полянам,
И гуси длинным караваном
Над лесом держат перелет.

– О каком времени говорится в стихотворении Ивана Бунина? (Об осени).

– Какие осенние месяцы вы знаете? Назовите их. (Ответы детей).

– А как в народе называют сентябрь, октябрь и ноябрь и почему? (Ответы детей).

– Давайте все вместе вспомним пословицы об осени:

• Гром в сентябре – к теплой осени.
• Поздний листопад – к суровой зиме.
• От осени к лету поворота нету.
• В сентябре и лист на дереве не держится.
• Сентябрь без плодов не бывает.
• Холоден сентябрь да сыт.
• Октябрь то плачет, то смеется.
• Сентябрь пахнет яблоком, октябрь – капустой.
• В ноябре зима с осенью борются.

– А теперь проверим, умеете ли вы осенние загадки отгадывать:

1) Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья….. (осень. Обратить внимание детей на листву деревьев, отметить цветовую палитру осени).

2) Листья падают с осин
Мчится в небе острый клин……(журавлиная стая)

3) Весной вырастают, сенью опадают………(листья)

– Молодцы, ребята, легко справились с загадками. А сейчас я вам немножко расскажу о народных приметах. Все они подмечены были народом на основе постоянных наблюдений за жизнью природы:

• Много рябины уродилось – осень будет дождливая.
• Облака идут низко – ожидай стужи.
• Если листья, осыпаясь, лягут изнанкой вверх – к теплой зиме, лицевой стороной вверх – к зиме холодной.

– Давайте проверим, какой нам ждать зимы. (Дети рассматривают положение листьев и делают выводы. Если мнения разделились, подвести детей к тому, что положение листьев может меняться из-за ветра).

– Ребята, а как вы думаете, сможем ли мы проверить эту примету? Каким способом? (Ответы детей).

2. Подвижная игра.

Цель: вырабатывать ловкость, быстроту, координацию движений, внимание; формировать умение играть в коллективе, уступать друг другу; воспитывать чувство товарищества; соблюдать правила игры; развивать речь и память.

– Осенью на улице становится прохладно, поэтому, чтобы нам не замерзнуть, вместе поиграем в игру. (Предлагаем на выбор игры «Мышеловка», «Третий лишний», «Ловишка», «Найди себе пару»).

3. Индивидуальная работа (по подгруппам).

Цель: преодоление застенчивости, развитие наблюдательности, речи, умственных способностей; отработка основных движений, воспитание моральных качеств. Одна подгруппа выполняет математические задания (можно использовать мелки), вторая подгруппа играет с мячом в «Вышибалы» или выполняет упражнения с мячами индивидуально или в паре.

4. Сюжетно-ролевая игра выбирается по желанию детей.

Цель: создать и поддержать спокойную, дружескую обстановку во время игры, предоставить детям возможность заниматься интересующим их делом; уделить внимание детям замкнутым, застенчивым, помочь им найти свое место в игре; излишне возбужденных детей привлечь к занятиям, которые содействовали бы их успокоению. («Кафе-мороженое», «Строители крепости»).

5. Трудовая деятельность на участке.

Цель: учить детей работать с инструментами (грабли, метла), учить работать в коллективе, помогать друг другу; ценить свой труд и труд своих товарищей, учить договариваться по спорным вопросам; уметь видеть и ценить результаты своего труда; уважать труд дворника.

– Ребята, посмотрите, сколько листьев у нас на участке. Давайте наведем здесь порядок. (Раздать детям инструмент, дать конкретное задание. Подвести итоги работы, похвалить детей за старание и трудолюбие).

– А теперь для всех, кто работал и устал, час обеденный настал!

(Организованный уход в группу).

Источник: www.o-detstve.ru — Конспект осенней прогулки в подготовительной группе ДОУ

Картотека наблюдений на прогулке на сентябрь в подготовительной группе детей с ЗПР

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 «Радуга» г. Данков

Картотека наблюдений на прогулке на сентябрь в подготовительной группе детей с ЗПР

Разработчик: воспитатель: Кириллова Т.Н.

2019 г.

Осень.

Расширять и уточнять представления детей о природе. Учить наблюдать, развивать любознательность.

Закреплять представления о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.

Знакомить детей с тем, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ящерицы, черепахи, ежи, медведи впадают в спячку, зайцы линяют, некоторые птицы

(гуси, утки, журавли) улетают в тёплые края).

№ 1. Наблюдение: сентябрь – вересень, желтень, хмурень.

Познакомить с поэтическими народными названиями сентября. Воспитывать экологическое сознание, любовь к природе.

В старину сентябрь называли вересень, желтень, хмурень.

Вересень – потому, что в эту пору цветёт невысокий вечнозелёный кустарник вереск.

Желтень – так как основной цвет сентября жёлтый. Как только листьям станет не хватать солнышка, они начинают вянуть и быстро теряют свой зелёный цвет. Листья на деревьях желтеют сначала на вершинах, где воздух холоднее, а потом и на нижних ветках. Первыми становятся золотыми листья берёз и лип.

А ещё сентябрь величают хмурень за то, что утро хмурое и рано начинает темнеть.

Сентябрь переменчив и капризен: то порадует ясными, погожими днями, то засвистит ветром, то прольётся дождём.

№ 2. Наблюдение: сентябрь-рябинник.

Познакомить с одним из поэтичных названий сентября, с целебными свойствами ягод рябин, использованием её древесины, воспитывать бережное отношение ко всему живому.

— Как называются плоды рябины? (Ответы детей: ягоды)

Ягоды рябины на вкус горькие и терпкие, но именно в сентябре рябина становится вкусной и сладкой. Я сорву гроздь ягод и дам вам попробовать.

— Какими на вкус показались вам ягоды рябины? (Ответы детей: не понравились, горькие на вкус).

Запомните, что по урожаю рябины можно предсказывать погоду. Если рябины много, то осень будет дождливая, а зима – холодная. Если рябины мало, то осенью будет мало дождей.

— Давайте и мы попробуем определить, какими будут осень и зима. (Ответы детей: ягод много, осень будет дождливой, а зима холодной).

Пройдёт время, и мы убедимся, правильный ли прогноз мы составили на осень и зиму.

На Руси рябину особо почитали. Этому замечательному дереву наши предки посвятили особенный день, который в народе называют днём «Петра-Павла-Рябинника», и приходится он на 23 сентября, когда созревают яркие ягоды рябины. В этот день ветки с плодами связывали в пучки и развешивали под крышами домов.

Ягоды рябины помогают людям от многих болезней. Ими лечат печень, почки, мочевой пузырь, давление.

Из рябины получаются вкусный квас, варенье, повидло.

Древесина рябины ценится в столярном деле, хорошо блестит и полируется, из неё изготавливают мебель, поделки, паркет.

Можно сказать, что дерево рябины с красными гроздьями зимой становится природной столовой для зимующих птиц.

№ 3. Наблюдение: бабье лето.

Формировать правильное представление об окружающем мире, желание изучать природу и основные законы её развития; помочь выявить закономерную связь явлений в природе; использовать природное окружение как средство экологического окружения.

В середине сентября к нам ненадолго возвратилось почти летнее тепло. Пригревает ласковое солнце, небо опять стало светло-голубым, а воздух прозрачным. Но утром, когда вы шли в детский сад, было довольно свежо. Посмотрите, какими нарядными и праздничными стоят деревья! Вот такие тихие, тёплые, солнечные дни, как сегодня, называют бабьим летом. С давних времён бабье лето считается лучшей порой осени, ведь все ждут и любят его тепло, хотя оно и прощальное.

Бабье лето, бабье лето

Словно соткано из цвета

Бабье лето, бабье лето

Дождь холодный скрылся где-то,

Все опять дают советы,

Как укрыться от жары. (Ю. Карпов)

Бабье лето – период до трех недель с теплой погодой, который наступает осенью. В это время года погода стоит сухая с высокой температурой воздуха. Бабье лето приходит в основном после холодного периода и продолжается 1-2 недели. В древней Руси в календарях того времени бабье лето разделялось на 2 части. Молодое бабье лето приходилось на пору с 28 августа по 11 сентября. А также старое бабье лето, которое начинается 14 и заканчивается 24 сентября. Люди подмечали, что если сохраняется теплая погода на молодое, тогда на старое бабье лето – испортится и наоборот. Позднее название бабье лето осталось и привязалось к осеннему теплому времени, к такому, как сейчас.

№ 4. Наблюдение: изменения в растительном мире.

Наблюдение за изменениями в неживой природе осенью и связанными с ними изменениями в состоянии деревьев, кустарников и травянистых растений; наблюдать за осенними событиями в окружающей среде, обратить внимание на красоту осенней природы, необходимость бережного отношения к ней.

В сентябре стало заметно прохладнее.

Ветер с дождём прибивает пожелтевшую траву.

Дети обращают внимание на берёзы и липы: именно у этих деревьев уже появились жёлтые листья.

На деревьях и кустарниках появились плоды: красная рябина, калина, бузина.

№ 5. Наблюдение за солнцем.

Обратить внимание на солнце, которое ещё ярко светит. Видны кучевые облака. Пронаблюдав за солнцем, сделать вывод о существенном изменении пути солнца: солнце уже не поднимается так высоко, как поднималось летом и уже не греет так, как грело летом. Дни заметно уменьшаются, вечером рано темнеет.

№ 6. Наблюдение за семенами и плодами.

Предложить рассмотреть плоды и семена клёна, дуба, берёзы, вяза, лиственницы.

Рассмотреть плод клёна, состоящий из двух частей. Каждая имеет крупное крыло, поэтому плод называют двукрылаткой. Пронаблюдать, как двукрылатка падает с дерева. Когда созревает, она быстро вращается, поэтому долго держится в воздухе. А ветер, подхватывая её, далеко относит от дерева. Взять плод, вынуть семя, вскрыть и показать детям, что внутри его находится зародыш дерева (там видны миниатюрные зелёные листики).

Большие, тяжёлые плоды дуба – жёлуди падают рядом с деревом и ждут, когда «носильщики» их перенесут. Белки, птицы, мыши не заставляют себя долго ждать. Набегут, подхватят жёлуди и разнесут их норам и дуплам.

Мелкие орешки берёзы имеют два прозрачных крылышка по бокам.

Орешек вяза лежит в середине небольшого круглого опущенного крыла.

А светло-коричневое семечко лиственницы расположилось с краю похожего на парус крылышка.

Сравнить семена деревьев и кустарников.

№ 7. Наблюдение за паучками.

Познакомить детей с жизнью паучков осенью. Дать знания, что паучки полезны.

В тёплый погожий день ранней осени трава как будто серебрится сетью паутины, а если взглянуть наверх, на фоне ярко-голубого неба видны тончайшие нити.

Предложить присмотреться, откуда берётся паутина? Это расселяются молодые паучки. Они забираются на возвышенные места и, подняв конец брюшка, выпускают паутинную нить. Поток тёплого воздуха подхватывает довольно длинную нить, и уносит паучка. Приземлившись, он спрячется под листья или засохшую траву, и спит там до весны.

Предложить рассмотреть паучка через лупу: как он выпускает нить, подбегает к месту её прикрепления, откусывает и, подбирая свои ножки, пускается в путь-дорогу.

Напомнить детям, что паучки полезные, не надо им мешать: пусть летят на новое место.

№ 8. Наблюдение за воробьями

Рассказать, что воробьи питаются разнообразной пищей. Своих птенцов кормят насекомыми. Осенью они переходят на другой корм – зерно, крошки.

Обратить внимание на расцветку перьев у воробьёв (она разная). Воробьи с полоской на крыле живут в лесах и полях, но на зиму тоже прилетают кормиться к людям.

Познакомить детей с народной приметой:

Воробей в песке купался,
Чистил перышки с утра,

А народ все удивлялся:

«Быть дождю? Так ведь жара!»
Ведь примета есть такая:

«Воробей в пыли купается»,
Каждый житель точно знает:

Дождь сегодня намечается!

Предложить проверить эту примету.

№ 9. Наблюдения за деревьями.

Продолжать знакомить детей с изменениями в растительном мире ранней осенью.

Становится мало солнечного света и тепла для растений, и зелёная окраска листьев сменяется жёлтой, оранжевой, красной.

Обратить внимание на деревья на участке. Что изменилось?

Скажите, на каких деревьях листья только красные? (Рябина, осина, клён).

У каких деревьев листья желтеют? (Берёза, вяз, липа, дуб).

Какие деревья стоят зелёными? (Ель, сосна).

Обратить внимание детей на красоту отдельных деревьев.

№ 10. Наблюдение за птицами.

Обратить внимание детей, что в начале осени птицы собираются в стаи и улетают на юг.

В начале осени, когда становится мало насекомых, улетают ласточки и стрижи. Другие птицы меняют корм, охотно поедая ягоды, плоды и зерно.

Каждый вид птиц кормится на своих излюбленных местах: чечётки кочуют по берёзам; щеглы любят клевать репейник по пустырям и огородам. Синичьи стаи можно встретить повсюду.

Вспомнить, чем питались птицы летом, чем кормили птенцов.

№ 11. Наблюдение за отлётом журавлей.

Дать детям знания, что во время полёта перелётные птицы придерживаются определённого порядка.

Самый красивый и строгий порядок у журавлей. Они летят клином (углом), двумя расходящимися назад рядами с длинными вытянутыми шеями. Впереди – вожак. Иногда людям удаётся увидеть, как вожак меняется местами со своим соседом. Один из них подлетает под другого и занимает его место.

Предложить разучить стихотворение М.А. Познанской «Журавли».

Журавли летят, курлычут,

Шлют последнее «прощай»,

За собою лето кличут,

Забирают в тёплый край.

Жалко мне цветных полянок

И журавликов моих!

Только я тужить не стану,

А весною встречу их.

№ 12. Наблюдение за туманом.

Познакомить с причинами появления тумана; показать различные способы образования тумана.

В сентябре часто стелются туманы. Это охлаждённые капельки воды, повисшие в воздухе.

— Как вы думаете, что такое туман? (Это облако у поверхности земли)

— Когда образуется туман? ( По ночам и рано утром)

— Где можно наблюдать туман? ( Над водоёмом: рекой, озером, морем, в низинах).

— В какое время года чаще всего образуется туман? ( Осенью и зимой, так как воздух в это время года охлаждается быстрее, чем земля и вода).

— Какой вред туман приносит людям? (Ухудшается видимость, увеличивается количество аварий на дорогах).

— Можно ли получить туман самим? (Да. С помощью опыта).

№ 13. Наблюдение: воздух.

Организовать экспериментальное подтверждение интуитивных представлений детей о том, что можно ли воздух увидеть, услышать и потрогать.

Предложить детям опустить камешек в воду и посмотреть, как вокруг появятся пузырьки. Это мелкие пузырьки воздуха.

Предложить детям подставить руку под струю выходящего воздуха из надувного шара. Его можно почувствовать.

Воздух постоянно перемещается. Движение воздуха – это ветер. Солнце нагревает воздух.

№ 14. Наблюдение за небом и облаками.

Учить детей наблюдать за облаками, вспомнить, от чего зависит движение облаков. Предложить рассмотреть облака и представить, на что они похожи. Напомнить, что в пасмурные дни облака называют тучами, из них обычно идёт дождь.

Облака состоят из маленьких капелек воды или кристалликов льда.

Облака бывают разные. В солнечный день ранней осенью, как сегодня, высоко в небе видны перистые облака. Они похожи на кружево и кажутся лёгкими, как пёрышки.

Ниже проплывают кучевые облака, которые напоминают снежные горы или башни.

А в пасмурный день покрывают всё небо серые слоистые облака. Они висят низко над землёй. Иногда облака темнеют и становятся грозовой тучей.

Плыл по небу пароход,
Превращаясь в самолет,
А потом в медведя,
На маленьком мопеде.
Через несколько минут —
Это был уже салют.
Таял в небе он пока,
Я смотрела на облака. ( Буданова Л.)

№ 15. Наблюдения за домашними животными.

Продолжать знакомить детей, как животные готовятся к зиме.

На прогулке могут встретиться домашние животные (кошки, собаки). Обратить внимание на то, что шерсть у них стала гуще (произошла линька). Вспомнить, что у диких животных тоже произошла линька, но поменялась не только густота, а ещё и цвет (заяц, белка).

№ 16. Наблюдение за листопадом.

Дать знания, что листопад – это приспособление растений к суровым условиям зимы. Помочь детям сделать вывод, почему облетают листья.

Предложить понаблюдать, как опадают листья, прислушаться, как они шелестят. Вдохнуть запах вянущей листвы. Вспомнить, какие были листья на берёзе и других деревьях летом.

Жёлтые листья на деревьях – сигнал засухи. Неужели может быть засуха в сентябре? Неужели дереву воды не хватает?

Воды – то много, да взять её дерево не может. Осенью земля стала холодной, а холодную воду корни всасывать не могут. Поэтому и начинается листопад.

Подвести детей к ели или сосне и рассказать, почему эти деревья всегда зелёные. Хвоя – это те же листья, но видоизменённые.

Рассмотреть деревья, которые остаются долго зелёными (дуб, сирень).

Предложить собрать различные листья для украшения группы

№ 17. Наблюдение за дождём.

Продолжать знакомить детей с причинами образования дождей.

Я хочу вам напомнить, почему идёт дождь.

Это очень сложный и длинный процесс. Сначала солнце согревает землю, и вода с поверхности рек, озёр и океанов испаряется и превращается в водяной пар (как в кипящем чайнике). Этот пар поднимается вверх и остывает, так как температура там ниже, чем на Земле.

Туча полностью состоит из маленьких капелек воды. Капельки внутри тучи собирают всё больше и больше влаги. Наконец, капли становятся такими большими и тяжёлыми, что не могут удержаться в воздухе и падают на землю в виде дождя.

— Подумайте, как мы догадываемся, что скоро пойдёт дождь? (Ответы детей: скрылось солнце, появились серые дождевые облака, поднялся ветер.)

Обратить внимание детей, что теперь после дождя холодно и неприятно. По лужам босиком не побежишь, как летом.

№ 18. Наблюдение за ветром.

Закрепить знания детей, что движение воздуха – это ветер.

В пасмурную погоду дуют ветры, становится холодно. Отметить, какой сегодня ветер: сильный или слабый. Обратить внимание, как качаются ветки деревьев на ветру. Определить направление ветра с помощью ленточки или ветряных игрушек.

№ 19. Наблюдение: насекомые осенью.

Расширять и систематизировать знания детей о жизни насекомых осенью.

Закреплять представления о том, что сезонные изменения в природе осенью влияют на жизнь насекомых.

Идёт осень. Вы уже знаете, как деревья и травянистые растения готовятся осенью к наступлению зимы: сбрасывают листья и заканчивают жизненный цикл. У вас есть знания о жизни диких животных осенью, которые меняют шубки и запасают еду, чтобы пережить суровую зиму. Настало время поговорить о насекомых, о том, что сезонные изменения в природе осенью влияют на жизнь насекомых.

Конечно, каждый из вас уже знает, что многие бабочки, жуки, мухи, кузнечики и другие насекомые откладывают яички. Их можно увидеть в щелях коры деревьев, на внутренней стороне листьев, под старыми досками. Взрослое насекомое, отложив яйца, само погибает.

Некоторые бабочки, жуки забиваются в норки, щели, под кору деревьев и там зимуют. Другие насекомые превращаются к зиме в куколки, чтобы пережить зиму.

№ 20. Наблюдение за вороной.

Продолжать закреплять знания о зимующих у нас птицах.

Рассмотреть ворону, обратить внимание, что крупная птица с чёрными перьями, с длинным крупным клювом. Сравнить ворону с воробьём, чем похожи и чем отличаются.

№ 21.Наблюдение: лужа.

С помощью экспериментальной деятельности познакомить с процессом очистки воды.

Следы осеннего дождя заметны всюду: доверху налитые дождевой водой выбоины и канавы далеко виднеются в траве и на дороге.

— Почему на улице лужи? (Ответы детей: недавно прошёл дождь).

— Какой водой наполнены лужи? (Ответы детей: дождевой).

— Можно ли лужу назвать водоёмом? (Ответы детей: нет, нельзя).

— Почему лужа не является водоёмом? (Ответы детей: водоём — это хранилище воды, а лужа высохнет, от неё не останется никакого следа).

— Давайте выберем лужу, за которой будем вести наблюдение. (Дети выбирают лужу).

— Давайте мелом очертим её по контуру для дальнейшего наблюдения, чтобы узнать, как и когда она высохнет.

— Какая вода в луже – прозрачная, мутная? (Ответы детей: прозрачная).

— Как можно определить прозрачность воды? (Ответы детей: надо бросить в лужу любой предмет, в прозрачной воде предмет будет хорошо виден).

— Возьми каждый в руку маленький камешек и бросьте в лужу.

— Виден ли вам ваш камешек? (Ответы детей: виден).

— Чистая ли вода в луже? (Ответы детей: вода грязная).

— Можно ли её использовать для питья? (Ответы детей: нельзя)

Я познакомлю вас со способом очистки воды из лужи с помощью простейшего очистительного устройства – фильтра из бумажной воронки и тряпочки. Запомните, что тряпочку можно заменить бумажной салфеткой.

При помощи маленькой ёмкости дети переливают воду из лужи в другую прозрачную ёмкость через фильтр.

— Теперь можно сравнить воду из лужи и отфильтрованную воду из этой же лужи. Сравните.

— Как вы считаете, есть ли различие? (Ответы детей: различие в воде есть, потому что фильтрованная вода чище, чем вода из лужи, которую не фильтровали).

Источник: centrideia.ru — Картотека наблюдений на прогулке на сентябрь в подготовительной группе детей с ЗПР

---

Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Картотека прогулок для старшей группы. Осень.

Прогулка 15 Наблюдение за рябиной Цель: продолжать знакомить детей с рябиной. Ход наблюдения Улетели птицы разные, А рябина осень празднует, Смолк их звонкий перепев, Бусы красные надев. О. Высотская Как выглядит рябина? Где она растет? Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? Что дает рябина людям? Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и са­дах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроз­дьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удоволь­ствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом по­едают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзим­ние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свирис­телей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные слад­кие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а ряби­новый мед — душистый и полезный. У рябины хорошая древесина — тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины. Трудовая деятельность Сбор листьев осины, рябины, ивы для гербария – учить аккуратно собирать и различать листья раз­ных деревьев. Подвижные игры «Коршун и наседка», «Кто дальше?» – учить бегать, держась друг за друга, слушать сиг­нал воспитателя. «Ловишка в кругу» – упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле. Индивидуальная работа Учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. Рисование на асфальте мелками «Осенний лес» – учить передавать силуэты различных растений. Игры по желанию детей с выносным материалом.

Прогулка 16 Наблюдение за птицами Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах. Ход наблюдения Воды зашумели быстрого ручья, Птицы улетают в теплые края. Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточ­ки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, по­скольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде. Воспитатель предлагает детям закончить предложение: Воробей маленький, а журавль … (большой). Утка серая, а лебедь … (белый). Трудовая деятельность Развешивание и наполнение кормушек – обсудить, почему важно подкармливать птиц осенью; рассказать, как выбрать место для кормушки, организовать развешивание и наполнение кормушек. Подвижные игры «Круговорот», «Холодно — горячо» – добиваться выполнения правильной техники в ос­военных ранее видах ходьбы. «Трамвай» – учить детей двигаться парами, согласовывать свои движения с действиями других играющих. Индивидуальная работа Развитие движений – улучшать технику ходьбы (ходьба приставным ша­гом). Игры по желанию детей с выносным материалом.

Прогулка 17 Наблюдение за мхом Цели: учить детей отличать мох от кустарника; знакомить детей с разнообразием флоры леса, их связью с миром; сформировать у детей осознанно-правильное отношение к растениям. Ход наблюдения Мох не трава, скорей, лишайник, у мха в помине нет корней, стеблей и листьев… Разве тайна, что мох растенье не вполне? Предложить детям разделиться на подгруппы и найти на участке места, где растет мох, обменяться информацией с товарищами. Подвести детей к выводу о том, что мхи любят влажные, тенистые места, неприхотливы, могут существовать в сложных для других растений условия (например, на камнях). У мхов нет настоящих стеблей и листьев, но у листостебельных мхов есть подобные образования, вместо корней у мхов ризоиды. Мхи являются пищей для животных.

Трудовая деятельность Уборка спортивного инвентаря – формировать у детей умение включаться в общую работу, доводить начатое до конца. Подвижные игры «Стоп» – развивать двигательную активность детей. «Встречные перебежки» – закрепить умение детей бегать наперегонки. «Ловишки с ленточками» – учить уворачиваться от водящего; формировать навыки пространственной ориентации Индивидуальная работа «Живет в реке народ – ходит задом наперед» – учить детей «пятиться как раки», выполняя ходьбу и прыжки. Самостоятельная деятельность детей с в/м

Осень.Подборка материала для дошкольников от педагогов Одаренность.Ру

Уважаемые педагоги!

Представляем вашему вниманию 10 разработок для дошкольников на тему «Осень» от педагогов Одаренность.Ру, опубликовавших свои материалы на нашем сайте в разделе “Публикации педагогов“

Лэпбук на тему “Осень”, Баранович Светлана Карповна –  https://ya-odarennost.ru/publikacii-pedagogov/711-ljepbuki/18707.html

Презентация “Золотая осень” – https://ya-odarennost.ru/publikacii-pedagogov/671-prezentacii/18491.html

Проект в средней группе “Деревья осенью” – https://ya-odarennost.ru/publikacii-pedagogov/708-proekty/18420.html

Проект в средней группе “Овощи и фрукты на нашем столе”, Самусева Полина Алексеевна – https://ya-odarennost.ru/publikacii-pedagogov/708-proekty/18323.html 

Презентация проекта для детей средней группы “Дары осени”, Ермакова Надежда Николаевна – https://ya-odarennost.ru/publikacii-pedagogov/708-proekty/17865.html

Конспект открытой прогулки для детей 2 младшей группы “Осенняя пора”, Добаева Екатерина Андреевна – https://ya-odarennost.ru/publikacii-pedagogov/700-konspekt-zanjatija/19081.html

Конспект НОД в средней группе “В гости к осени”, Рыжова Елена Алексеевна – https://ya-odarennost.ru/publikacii-pedagogov/700-konspekt-zanjatija/18379.html

Развлечение “Осенние старты” для детей 5-7 лет, Протасова Елена Валентиновна – https://ya-odarennost.ru/publikacii-pedagogov/700-konspekt-zanjatija/18504.html

Конспект интегрированной деятельности в старшей группе на тему “Деревья в осеннем наряде”, Маринина О.П. – https://ya-odarennost.ru/publikacii-pedagogov/700-konspekt-zanjatija/18392.html

Конспект НОД с использованием элементов геокешинга в старшей группе “Щедрой осени дары”, Галяува И.Т. – https://ya-odarennost.ru/publikacii-pedagogov/700-konspekt-zanjatija/18382.html

Присылайте свои методические разработки на осеннюю тему, делитесь опытом с коллегами!

Картотека прогулок в старшей группе в весенний период (март, апрель, май)

Апрель. Прогулка 13 Целевая прогулка по участку детского сада «Безопасность друзей и близких» – предложить детям осмотреть участок, выявить факторы потенциальной опасности. Обсудить, что нужно делать, чтобы не допустить возникновения опасных ситуаций. Художественное слово: «Второй ваш дом»  Г.Шалаева Детки в садике живут, Здесь играют и поют, Здесь друзей себе находят, На прогулку с ними ходят. Вместе спорят и мечтают, Незаметно подрастают. Детский сад — второй ваш дом, Как тепло, уютно в нем! Вы его любите, дети, Самый добрый дом на свете! Д/игра “Подбери правильно” -упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они. (О ком или о чём можно сказать: он, она, они, оно. Воспитатель называет слова, дети подбирают соответствующее местоимение : воспитательница – она, дети – они, мальчик – он, девочка – она, ведерко – оно…) П/и «Хитрая лиса», “Третий лишний” – упражнять детей в беге, развивать ловкость, двигательную активность. Трудовые поручения Подкормка птиц – учить правильно выбирать место для кормления птиц (скворечники на территории детского сада), осуществлять наблюдение за птицами. Поощрять желание детей заботиться о птицах. Индивидуальная работа “С кочки на кочку” – упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Апрель. Прогулка 14 Наблюдение за облаками – продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира. Художественное слово      С. Джус Почему бывают тучи И бывают облака? Потому что тучи – круче, Облака – они слегка!  Облака летят, пушинки, Тучи грозные висят, Там, ведь мокрые дождинки Нас водой облить хотят.  Если взять и выжать тучи И немного подсушить, Облака, тогда получим, И не будет дождик лить. Индивидуальная работа «Самый быстрый» – упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества. Трудовая деятельность Сбор веточек на участке – формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу. П/и« Сокол и лиса» – учить рассказывать правила игры, правильно выполнять основные движения при беге, использовать всё игровое пространство площадки, быстро действовать по сигналу. «Птичка и кошка» – развивать наблюдательность, быстроту движений, ловкость. Строевые упражнения «Самолет» (в колоне по одному) формированию у детей правильной осанки,  способствовать укреплению мышц живота, бедер, рук  . Д/и «Съедобное – несъедобное» (с мячом) – формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.

Апрель. Прогулка 15 Наблюдение “Растения и кустарники на участке” – закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо. Художественное слово “Сосчитай!” И. Демьянов Покосился Еж на Елку: – У тебя иголок сколько? Пригорюнился на пне: “Может, больше, чем на мне?” Говорит лесов хозяйка: – Лезь на ветки, сосчитай-ка! Может больше, может, нет – Сосчитай и дай ответ! П/и “Остров сокровищ” – развитие двигательной активности, закреплять умение ориентироваться на местности. Индивидуальная работа (ходьба) – развивать внимание, координацию движений. Формирование трудовых навыков Расчистка дорожек от мелкого мусора – закреплять умение детей действовать согласованно, помогать друг другу, гордиться результатами своей работы. Самостоятельная двигательная деятельность детей Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения.

Апрель. Прогулка 16 Наблюдение “Береза весной” – продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года. Художественное слово Я раскрываю почки В зеленые листочки, Деревья одеваю, Посевы поливаю, Движения полна, Зовут меня … (весна). Она весну встречает, Сережки надевает, Накинута на спинку Зеленая косынка, А платьице в полоску. Ты узнаешь … (березку)! П/и «Хитрая лиса» – развивать двигательный опыт, ловкость, быстроту реакции. Трудовая деятельность. «Найди себе работу» – обсудить с детьми назначение данной работы, воспитывать уважительное отношение к труду. Индивидуальная работа «Сбей кеглю» – развивать ловкость, быстроту реакции. Дидактическая игра (с мячом) «Назови скорей» – способствовать запоминанию последовательности дней недели, развитию внимания, сообразительности. Дыхательная гимнастика «Шар лопнул» И. П. – ноги слегка расставить, руки опустить вниз. Разведение рук в стороны – вдох. Хлопок перед собой – медленный выдох на звуке «Ш-ш-ш-ш»

Апрель. Прогулка 17 Наблюдение за набуханием почек на деревьях – закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе. (Что делают почки весной?  наливаются, набухают, лопаются, развертываются в зеленые листья, растут, раскрываются, из почек появляются первые листочки – нежные, зеленые) Художественное слово: Т. Уманская – Расскажите, почки, Что у вас внутри? – Клейкие листочки! Хочешь, подсмотри, Как чешуйки сдвинув, Выглянут на свет. И дивнее дива – У природы нет! В стужу ли, в метели,  (Всем зима страшна), В нас, как в колыбели, Пряталась весна! Д/игра «Кто знает, пусть дальше считает» – развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10. П/и «Цепи кованные», “Третий лишний” – упражнять детей в беге, развивать ловкость, двигательную активность. Трудовые поручения Сбор мусора на участке – воспитание положительного отношения к труду. Индивидуальная работа Упражнение “Лягушата” – упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Пятиминутка здоровья: Логогимнастика – развитие подвижности языка. Упражнение “Соберем грибы!” – присосать язык к небу, словно шляпку гриба. Крепкий гриб получился. Щелкнул язычок – сорвали гриб. Новый грибок нашли и опять сорвали. Вот целая корзинка и набралась.

Апрель. Прогулка 18 Наблюдение за облаками – продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира. Художественное слово      С. Джус Почему бывают тучи И бывают облака? Потому что тучи – круче, Облака – они слегка!  Облака летят, пушинки, Тучи грозные висят, Там, ведь мокрые дождинки Нас водой облить хотят.  Если взять и выжать тучи И немного подсушить, Облака, тогда получим, И не будет дождик лить. Индивидуальная работа «Самый быстрый» – упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества. Трудовая деятельность Сбор камешков на участке – формировать умение сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу. П/и« Ручеек», “Жмурки” – развитие двигательной активности. Строевые упражнения «Самолет» (в колоне по одному) формированию у детей правильной осанки,  способствовать укреплению мышц живота, бедер, рук   Д/игра “Последовательность событий” «Кто кем (чем) будет?» (кем (чем) будет: яйцо, мальчик, семечко, гусеница, цыпленок, икринка, мука, железо, кирпич, девочка, почка, щенок, шерсть, доска, птенец, козленок, ягненок. «Кем (чем) был?» кем (чем) был раньше: цыпленок – яйцом; лошадь – жеребенком; корова- теленком; дуб -желудем; рыба -икринкой; лягушка -головастиком; бабочка – гусеницей; птица -птенцом; рубашка -тканью; листок -почкой; собака -щенком) Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Дыхательная гимнастика«Дровосек» И. П. – ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять сцепленные руки вверх – вдох, опустить вниз – выдох с произношением «Ух-х-х».

Апрель. Прогулка 19 Наблюдение за камнями – формировать представление о камнях как части не­живой природы. (Какие бывают камни? Где человек использует камни?) Художественное слово загадка Его в горах полным – полно. Он часто падает на дно Ущелья со скалы крутой. Он твёрдый, маленький, большой. По форме разным он бывает. Его с дороги убирают (камень) Исследовательская деятельность Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узо­ры, кристаллики.) Трудовая деятельность Сбор камней на участке и выкладывание из них компози­ции – учить трудиться сообща; развивать творческое воображение. Подвижная игра «Найди клад» – развитие двигательной активности, закреплять умение ориентироваться на местности. Индивидуальная работа “Прыжки” -развивать навыки прыжка в длину с места. С амостоятельная двигательная деятельность детей Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения.

Апрель. Прогулка 20 Наблюдение за хвойными деревьями – закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать вы­воды. Художественное слово загадка Дерево в лесу растёт. Цвет зелёный круглый год. Вместо листика иголка. Распушила ветки… (ёлка) П/и «День – ночь» – развивать двигательный опыт, ловкость, быстроту реакции. Трудовая деятельность. «Найди себе работу» – обсудить с детьми назначение данной работы, воспитывать уважительное отношение к труду. Индивидуальная работа «Попади в обруч» – развивать глазомера. Дидактическая игра «Найди общий звук» -развивать фонематический слух детей. Пятиминутка здоровья: Логогимнастика – развитие подвижности языка. Упражнение “На полянке стоит избушка” В избушке «старушки-болтушки» живут. Целый день болтают: «Бл-бл-бл». Язык быстро делает движения взад-вперед. Включая голос. Совсем заболтали старушки язычок.

План- конспект открытой прогулки в старшей группе

План-конспект. Прогулка. Вид: типовая. Тема: «Секреты березки».
Наблюдение: – Развивать связную речь. – Закрепить знание  детей о деревьях участка детского сада – Расширить представление детей о многообразии деревьев и кустарников. – Закрепить умение отличать и находить березу по характерным признакам, узнавать березу среди деревьев по белому стволу. – Дать детям представление о свойствах коры березы. – Стимулировать познавательный интерес в процессе исследовательской деятельности. – Воспитывать доброе отношение ко всему живому.
Организация двигательной деятельности. – Сохранять и укреплять здоровье детей. – развивать физические качеств детей дошкольного возраста через подвижные игры и игры-эстафеты. – Удовлетворять биологическую потребность детей в движении. – Формировать жизненно важные двигательные качества: быстроту реакции на сигнал, координацию движений, выносливость, ловкость, точность. – Развивать морально-волевые качества детей. Оборудование: кусочки ткани темного цвета, пластиковый ящик с шишками, 2 обруча, палочки-«градусники», мячи (маленькие), мяч футбольный.
Ход прогулки. Вступительная часть: Дыхательная гимнастика.Воспитатель:-Ребята, как хорошо на улице. Давайте вдохнем свежий воздух и почистим свои носики.(3 раза глубокий вдох через нос – выдох через рот, губы сложены в «трубочку»

Осень
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
А. Пушкин
Воспитатель обращает внимание детей на многообразие деревьев и предлагает поиграть в дидактическую игру «К дереву беги», загадывает загадки.
За окном в разгаре лето. Побелела вся земля, неужели снег? Нет, это – пух роняют тополя.
До шестого этажа дотянулись ветки. И в окошко мне глядят по-соседски. Ну а зорька высоко, жаром пышет солнце. Карагач мне тень создал, прикрыл он от солнца. Так и дружим по-соседски, я ворон пугаю а он пышный и здоровый – от жары спасает.
·
Позже листья, как перчатки,
он роняет в беспорядке.
Всё же, как зовётся он?
Догадались? Это… (клён).
·Не заботясь о погоде в сарафане белом ходит. (береза)
( Дети бегут к тому дереву, о котором загадка или стихотворение).
-Ребята, вы сейчас стоите у какого дерева? (у березы). Береза выбрана символом России. Как вы думаете. почему? (ответы детей). Правильно! За ее красоту и за то, что береза единственное дерево с белой корой. Как вы думаете, для чего березе нужен белый ствол? (ответы детей). Белый ствол березы отражает солнечные лучи и кора защищает дерево от перегрева летом, от холода – зимой. Потому береза может расти и на севере и на юге. – Вот какую тайну хранит это дерево. Я вам открою еще один секрет. Скажите, почему у березки ствол белый ? (ответы детей). Оказывается, в коре березы содержится белое вещество – бетулин. Говорят, что если потереть о ствол березы темную ткань, то она окрашивается в белый цвет. Вы хотите проверить? (воспитатель раздает детям темные лоскутки ткани.)
Дети проводят опыт.
– Вот какую тайну хранит это дерево.
· Видите, сколько интересного таит в себе наша красавица березка!
По ходу продвижения к участку дети сравнивают деревья кусты, деревья – высокие, большие, а кусты – низкие, маленькие.
Трудовые поручения. Уборка на групповом участке. (сбор веток).
Задачи: Организовать применение детьми освоенных ранее трудовых навыков. Воспитывать положительное отношение к труду.
(собрать большие и маленькие ветки. Воспитатель отбирает ветки для игры, на 2 меньше, чем детей, раскладывает в две сумки «Айболита», остальные ветки дети уносят в мусорный бак.)
Игры – эстафеты. Цель: развитие физических качеств детей дошкольного возраста через игры-эстафеты. Задачи: – Сохранять и укреплять здоровье детей. – Удовлетворять биологическую потребность детей в движении. – Формировать жизненно важные двигательные качества: быстроту реакции на сигнал, координацию движений, выносливость, ловкость, точность. – Развивать морально-волевые качества детей.
Воспитатель показывает письмо от Доктора Айболита. Читает. – здоровы ли вы? (да). – у вас ангина? (нет). – скарлатина? (нет). – холерина? (нет). – малярия и бронхит? (нет). Воспитатель: молодцы! Все веселые и смелые, болезней нет никаких. Есть у доктора игра – вам понравится она. Это игра-эстафета.
Но прежде давайте вспомним правила игр – эстафет:
– играем честно и сообща. – играем не ради корысти, а ради удовольствия. – если выиграл – радуйся. – если проиграл – не расстраивайся.
Как доктор Айболит лечил зверей? (он ставил им градусники).
– Игра – эстафета «Доктор Айболит». – Игра – эстафета «Веселая сороконожка». – Игра – эстафета «Ловкая белка».
Самостоятельная двигательная деятельность детей.
Задачи: дать детям возможность самостоятельно организовать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные спортивные атрибуты (мячи, обручи.).
1. Игровое упражнение с элементами баскетбола для гиперактивных детей. 2. Игровое упражнение «Собачки» для малоподвижных детей. 3. Подвижные игры по желанию детей. Игры с использованием выносного материала (мячи маленькие, обручи, мяч футбольный, палочки).
Индивидуальная работа: развитие движений.
Задача: улучшить технику ходьбы (ходьба приставным шагом).
Аты – баты шли солдаты. Аты – баты на базар. Аты – баты что купили? Аты – баты самовар. Аты – баты сколько стоит? Ата – баты три рубля. Аты – баты кто выходит? Аты баты это я!
Игра малой подвижности «Зеркало». Задачи:
– Обогащать двигательный опыт. – Развивать координацию движений. – Упражнять в ходьбе в сочетании с другими видами движений (приседание, подъем правой ноги и хлопок под ней, «ласточка» т. д. )
Рефлексия: Ребята! Подошло время идти в группу. Скажите, вам понравилась прогулка сегодня? (ответы детей). Что нового вы узнали о березе? (ответы детей). Понравились ли вам игры-эстафеты? (ответы детей). В какие игры вы хотели бы поиграть в следующий раз?(ответы детей.)

13 PAGE \* MERGEFORMAT 14515

15

Приложенные файлы

Активный отдых круглый год: осенние развлечения для пожилых людей

Bethesda: сосредоточена на том, чтобы оставаться активным осенью

Активный образ жизни – один из ключей к здоровью и счастью независимо от времени года! Вот почему пенсионные сообщества Bethesda посвящают себя сезонным занятиям, которыми пожилые люди могут наслаждаться с близкими, друзьями и другими жителями. По словам Сандры Занзи, директора по деятельности Bethesda Orchard и Bethesda Gardens, пожилые люди также могут найти много забавных и вдохновляющих идей, которые они могут реализовать со своими семьями дома.

Сандра сказала, что пожилые люди становятся менее активными в холодную погоду. Поэтому важно проявлять творческий подход и находить новые интересные занятия, а смена сезонов может стать хорошим источником вдохновения для этих новых занятий.

«Поездки на автомобиле – это здорово, особенно те, которые демонстрируют осеннюю листву», – сказала Сандра, отметив также, что Хэллоуин – отличная тема для мероприятий. Она запланировала, что автор посетит жителей, чтобы рассказать о жутких историях, окружающих Св.Семья Луи Лемпа и другие сказки о Хэллоуине. Сандра подчеркнула возможности для осенних и праздничных однодневных поездок в этой области. «Гордость родного города всегда должна поощряться в максимально возможной степени».

Наслаждайтесь осенней листвой: оставайтесь активными в помещении и на улице

В Bethesda Terrace жители также наслаждаются сезонными мероприятиями. Однако, по словам Рут Никель, директора по деятельности Bethesda Terrace, жители рассчитывают на постоянный график мероприятий.

«Наш типичный ежемесячный график включает поездки по магазинам, поездки на автобусе и ужин в местных ресторанах, что очень нравится жителям», – сказала Рут.«Мы ходим в казино River City и в музеи, и нашей группе очень нравится боулинг на Wii и игра в карты».

Все эти виды деятельности – это то, что пожилые люди могут делать со своими семьями, и для которых практически не требуется предварительное планирование. Если машина неудобна, прогулка по кварталу или даже взгляд в открытое окно могут доставить не меньшее удовольствие.

«Нашим жителям нравится видеть, как меняются цвета и когда всегда зажигаются рождественские огни», – добавила Рут. «Но даже если старший не выходит много гулять, чтобы насладиться прохладной погодой, просто открыв окно и позволив дуновению осеннего бриза, это стимулирует чувства.”

Время вместе – время хорошо проведенное

Оба согласились с тем, что какую бы деятельность вы ни преследовали, по возможности ее следует проводить с семьей или друзьями, поскольку времяпровождение с близким вам человеком часто более важно, чем само занятие.

«Часто пожилые люди находят стимул не столько в том, что вы делаете, сколько в том, чтобы делать что-то с другим человеком или людьми, – сказала Сандра. «Личная дружба имеет большое значение, и ощущение человека – это часть сообщества, которая питает его чувство принадлежности.”

Статьи по теме

Чего ожидать в современном пенсионном сообществе

Прочитайте больше

Технологии помогают пожилым людям оставаться на связи с близкими

Прочитайте больше

Чего ожидать от вакцины против COVID-19

Прочитайте больше

Почему пожилые люди падают и что делать

Если честно, меня об этом обычно не спрашивают.

Вместо этого они хотят знать такие вещи, как «Как мне уберечь свою мать от падения?» или «Что мне делать? Мой дедушка падал.

В конце концов, падения – вещь страшная. Большинство людей знают, что падения опасны для пожилых людей.

Центр по контролю за заболеваниями (CDC) сообщает, что каждое пятое падение вызывает серьезную травму, например перелом кости или травму головы. Страх падения также может серьезно повлиять на качество жизни стареющего взрослого и, к сожалению, может помешать человеку быть активным и процветающим.

Итак, многие пожилые люди и члены семьи заинтересованы в предотвращении падений, потому что риски очень велики. И хорошая новость заключается в том, что, хотя невозможно предотвратить все падения, почти всегда можно предпринять действия, которые уменьшат вероятность неудачного падения.

Если вы хотите узнать больше, вы попали в нужное место.

В этом посте я расскажу:

• Как понимание того, почему падают стареющие взрослые, может помочь вам сохранить старшего родителя – или себя – в большей безопасности,
• Почему индивидуальные планы предотвращения падений работают лучше, чем полагаться на общие советы по предотвращению падений,
• Четырехэтапный процесс, который я использую, чтобы помочь пожилым людям предотвратить падения,
• Практический пример, показывающий, как использовать эти шаги, чтобы самому избежать падений.

Сначала разберитесь, почему падают пожилые люди

Есть много причин, по которым стареющие взрослые падают. Большинство пожилых людей будут падать из-за своего уникального сочетания причин.

Итак, как именно ВЫ должны снизить риск падения?

Теперь вы можете и должны попытаться применить общие советы, которые часто приводятся в большинстве ресурсов по предотвращению падений: упражнения, обзор лекарств с врачом, проверка зрения и обзоры домашней безопасности.

Но если вы действительно хотите помочь старшему близкому человеку избежать падений, я рекомендую вам научиться лучше понимать, почему он, в частности, может упасть.

Почему? Потому что, когда вы поймете конкретные причины, по которым пожилой человек может падать, вы сможете:

• Определите, какие стратегии предотвращения падений с наибольшей вероятностью помогут человеку, о котором вы беспокоитесь,
• Распознавать рискованные ситуации и принимать меры для их предотвращения,
• Знайте, при каких заболеваниях и о каких лекарствах следует обратиться к врачу,
• Узнайте, что могло вызвать конкретное падение, что поможет вам избежать падений в будущем.

Другими словами, понимание того, почему падают пожилые люди, означает, что вы сможете понять, почему ВАШ старший родственник может упасть, и предпринять шаги, чтобы помочь им.

Почему индивидуальная защита от падений работает лучше, чем общая защита от падений

Как только вы поймете, какие именно факторы способствуют риску вашего старшего близкого, вам будет легче сосредоточиться на стратегиях предотвращения падений, которые наиболее актуальны в вашей ситуации. Другими словами, вы сможете персонализировать свой подход к предотвращению падений .

Индивидуальная защита от падений имеет решающее значение. Вы же не хотите, чтобы ваша мама начинала с того, что уделяла много времени тай-чи, если ее текущий главный риск падений может заключаться в том, что у нее слишком сильные лекарства от артериального давления или у нее ужасное зрение.

Кроме того, не предполагают, что большинство врачей будут определять и управлять наиболее важными факторами риска падений . По моему опыту, занятые врачи часто упускают возможность снизить риск падения, если семья не обращает внимания на правильную помощь.

Теперь, когда мы рассмотрели, как понимание падений может помочь вам, давайте поговорим о падениях. Сначала я объясню, почему случаются падения. Затем я поделюсь своим подходом к пониманию того, почему может упасть тот или иной пожилой человек.

Почему происходит падение

Почему происходит падение? По сути, независимо от того, кто вы и сколько вам лет, вот почему:

Вызов равновесия или силы> Способность оставаться в вертикальном положении »

Другими словами, мы падаем, когда переживаем какое-то событие, которое бросает вызов нашему равновесию или силе.Если это событие подавляет нашу способность оставаться в вертикальном положении, мы идем вниз.

Когда мы молоды и здоровы, мы обычно способны оставаться в вертикальном положении. Поэтому, если мы споткнемся, мы часто можем поймать себя и восстановиться до падения. Но, конечно, достаточно большой удар выйдет из равновесия даже 20-летнему. И если этот 20-летний парень окажется подвыпившим, для того, чтобы спровоцировать падение, потребуется еще меньше триггера.

Болезнь или слабость – это еще одна ситуация, которая снижает способность человека оставаться в вертикальном положении.(Вот почему люди любого возраста склонны падать в больнице.) Но, конечно, у пожилых людей часто происходит много других вещей, которые влияют на их способность оставаться на ногах.

4 шага по снижению риска падения

Падения у пожилых людей почти всегда « многофакторные ». Это означает, что обычно существует несколько факторов, которые способствуют падению или риску падения человека.

Может быть сложно попытаться учесть каждый фактор. А некоторые, например, более медленные рефлексы, может быть невозможно повернуть вспять.

Тем не менее, часто бывает полезно просмотреть их и попытаться определить несколько, которые либо легко исправить, либо потенциально значительно снижают риск падения.

Как гериатр, вот чем я занимаюсь:

• Составьте список факторов, влияющих на риск падения отдельного пожилого человека .

• Определите факторы риска и триггеры, связанные с недавними или повторяющимися падениями.

• Определите факторы, которые легче всего изменить или изменить .Отчасти это связано с самим фактором, а отчасти – с тем, что моему пациенту можно попытаться изменить. (Лестница может быть опасной, но переодеться может быть непросто.)

• Реализуйте практические стратегии по устранению изменяемых факторов риска падений.

3 типа факторов риска падений, которые следует учитывать

Я также считаю полезным рассматривать факторы как принадлежащие к одной из трех категорий:

• Риски для здоровья. Сюда входят проблемы с балансом, слабость, хронические заболевания, проблемы со зрением и побочные эффекты лекарств. Они специфичны для конкретного человека.

• Экологические риски . Это такие вещи, как домашние опасности (например, свободные коврики), внешние опасности (например, обледеневшие тротуары) или опасная обувь (например, высокие каблуки). В эту категорию также может входить неправильное использование ходунков, трости или других вспомогательных устройств.

• Триггеры : Это внезапные или случайные события, которые вызывают проблемы с балансом или силой.Это могут быть такие вещи, как сильная собака, тянущая поводок, или даже события, связанные со здоровьем, такие как момент низкого уровня сахара в крови (гипогликемия) у человека с диабетом.

Теперь вам, вероятно, будет трудно составить список всех этих факторов самостоятельно. В частности, факторы, связанные со здоровьем, как правило, тесно связаны с проблемами со здоровьем. Таким образом, их может быть трудно должным образом разобрать, если вы не знаете много о медицине.

Тем не менее, я призываю пожилых людей и членов семьи научиться думать о факторах риска падений, поскольку это может помочь людям лучше задавать врачам правильные вопросы.

Ниже приведены слайды из моего выступления о том, как пожилые люди могут снизить риск падения:

Пример: почему мистер Джонс падает?

Давайте вместе рассмотрим пример, чтобы проиллюстрировать, как вы можете заставить это понимание работать.

Мистеру Джонсу 82 года. Он живет дома со своей женой и ежедневно гуляет по своему району. У него долгое время диабет, хроническое онемение ног. Он принимает лекарства от диабета, высокого кровяного давления, а также принимает Tylenol PM.

Его дочь Венди подписалась на информационный бюллетень об улучшении здоровья стареющих родителей, и недавно она прочитала информационный бюллетень CDC о том, насколько важна профилактика падений. Она хотела бы уберечь отца от падения.

Что делать Венди? Как я упоминал ранее, обычные рекомендации по снижению риска падения – хорошее начало. Таким образом, Венди могла побудить своего отца оставаться физически активным и, возможно, захотела бы поближе осмотреть дом, чтобы избежать обычных опасностей, связанных с поездками.

Она также может помочь ему пройти обследование на предмет проблем со зрением и низкой силы ног, поскольку это общие факторы риска падения среди людей возраста мистера Джонса. Кроме того, диабет может вызвать или усугубить проблемы со зрением.

Но если Венди хочет составить индивидуальный план предотвращения падений, ей также следует подумать о том, чтобы попросить врача помочь составить список факторов риска для здоровья мистера Джонса.

В случае мистера Джонса мне бросаются в глаза некоторые дополнительные факторы:

• Хроническое онемение стоп .Это распространенная проблема у людей, страдающих диабетом в течение длительного времени, и она определенно может повлиять на то, насколько легко люди остаются на ногах.
  • Хорошо знать об этом риске, однако эту проблему обычно невозможно вылечить или обратить вспять.

• Диабет . Некоторые люди с диабетом склонны к эпизодам низкого уровня сахара в крови (гипогликемии), особенно если они принимают инсулин или другие препараты для активного снижения уровня сахара в крови.
  • Венди могла бы спросить своего отца, были ли у него когда-нибудь эпизоды низкого уровня сахара в крови, которые могли бы спровоцировать падение.Если он это сделает, она должна убедиться, что это решено с врачом.
  • По мере того, как люди становятся старше и слабее, часто уместно ослабить контроль сахара в крови. Это связано с тем, что с возрастом жесткий контроль приносит меньше пользы, но больше рисков.

• Лекарства от кровяного давления . Это может увеличить риск падения, особенно если артериальное давление мистера Джонса часто ниже 120/80.

• Тайленол PM . Любое отпускаемое без рецепта лекарство с надписью «PM» содержит седативное средство, обычно в форме антигистамина, такого как дифенгидрамин (торговая марка Benadryl).Пожилые люди часто чувствительны к этим препаратам, что может ухудшить баланс или даже мышление.
  • Венди должна помочь отцу пересмотреть его лекарства. Ей следует сосредоточиться на выявлении седативных средств или любых других лекарств с сильным «холинолитическим» действием, таких как лекарства от гиперактивного мочевого пузыря. (Ссылку на хороший список антихолинергических препаратов, которых следует избегать, см. В этом посте.) Все седативные или антихолинергические препараты увеличивают риск падения, но врачи могут забыть избегать или минимизировать их, если этого не требует семья.

Возможно, вы заметили, что в этом примере я уделял особое внимание лекарствам.

На это есть три основных причины:

• Лекарства являются одной из наиболее частых причин повышенного риска падений у пожилых людей.

• Лекарства часто являются поправимым фактором риска , когда речь идет о падениях у пожилых людей.

• Риски, связанные с приемом лекарств, часто упускаются из виду занятыми обычными врачами .Семейные опекуны могут иметь большое значение, если будут проявлять инициативу в этой области.

Если вас беспокоит, что вы или ваш старший родственник можете принимать лекарства, повышающие риск падения, прочитайте эту статью: 10 видов лекарств, которые следует пересмотреть, если вы беспокоитесь о падении.

Сделайте следующий шаг: создайте индивидуальный план предотвращения падений

Помните, пожилые люди обычно падают, потому что: а) несколько факторов риска делают их уязвимыми к падению, и б) спотыкание или момент слабости вызывают фактическое падение.

Большинство факторов риска падений связаны со здоровьем и связаны с хроническими заболеваниями или приемом лекарств. Кроме того, некоторые факторы риска падения связаны с окружающей средой и связаны с домом или внешней средой.

Определенно можно снизить риск падения, поощряя силовые упражнения и упражнения на равновесие, а также оптимизируя домашнюю обстановку.

Но вы будете наиболее эффективны в предотвращении падений, если сможете попросить врачей помочь вам понять личные факторы риска падения вашего любимого человека.

Таким образом, вы сможете разработать более индивидуальный план предотвращения падений… такой, который нацелен на риски и уязвимости, наиболее актуальные для ВАШЕЙ ситуации.

Вопросы о персонализированной защите от падений? Пожалуйста, дайте мне знать в комментариях ниже!

Или, что еще лучше, пройдите наш онлайн-мини-курс индивидуальной защиты от падений, и я помогу вам определить факторы риска падений, которые, скорее всего, будут иметь значение в ВАШЕЙ ситуации.

Щелкните здесь, чтобы узнать больше об онлайн-мини-курсе по предотвращению падений.

НОВОСТИ И СВЯЗИ С МЕДИАМИ | ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ ПОМОГАЛИ ЖИТЬ

Новости и отношения со СМИ

Осенние листья ^® Команда по связям с общественностью готова помочь средствам массовой информации опубликовать статьи о вспомогательных услугах, болезни Альцгеймера и уходе за памятью.

Контакт для СМИ:

Клэр Демпси
214-845-4452
[email protected]

Пресс-релизы

J&M Family Management приветствует новое сообщество к осенним листьям Семья резиденций по уходу за памятью
Эксперты по уходу за памятью расширяют присутствие в Центральном Иллинойсе
Грейпвайн, Техас
3 июня 2021 г.

J&M Family Management назвала Мэнди Граймс вице-президентом по продажам и маркетингу.
Senior Living ветеран приносит многоуровневую занятость и стимулирует рост организации.
Grapevine, TX
6 октября 2020

«Осенние листья» объявляет о назначении на ключевые руководящие должности
Джессика Акаах назначена операционным директором; Джон Барби принимает на себя роль CAO
Irving, TX
10 января 2019 г.

«Осенние листья» продвигает Карон Портер до вице-президента по продажам

Герой осенних листьев, удостоенный награды на конференции руководителей по вопросам жизни в Аргентине в 2018 г.
Эмили Хорн – одна из двух высокопоставленных профессионалов в области жизни в стране, получивших награду Hero Award
Ирвинг, Техас
15 мая 2018 г.

Директор по продажам «Осенние листья» назван «Продавцом года ОКАЛА»
Лана Редус удостоена награды на конференции Оклахомской ассоциации помощи при жизни (OKALA)
Талса, Оклахома
1 мая 2018 г.

Texas Assisted Living Association (TALA) назначает двух сотрудников компании Autumn Leaves Associates в качестве исполнительного директора и медсестры 2018 года
Ирвинг, Техас
30 апреля 2018 года

Осенние листья приносят профессиональную заботу о памяти на Саммит Ли, штат Миссури
Саммит Ли, штат Миссури
26 февраля 2018 г.

«Осенние листья» открывает первое сообщество Висконсина, удовлетворяющее критическую потребность в экспертной помощи памяти
Франклин, Висконсин
25 февраля 2018 г.

Последние достижения в области ухода за памятью. Скоро на саммите Ли
Саммит Ли, штат Миссури
1 февраля 2018 г.

Осенние листья Венеции: торжественное открытие 18 января
Венеция, Флорида
3 января 2018 г.

Сообщества «Четырнадцать осенних листьев» удостоены награды Best Of Senior Living 2018 года
Ирвинг, Техас
15 декабря 2017 г.

«Осенние листья» запускает кампанию #ThisIsALZ ​​по повышению осведомленности и национальных месяцах ухода за членами семьи
Ирвинг, Техас
6 ноября 2017 г.

«Осенние листья» представляет видео-рассказы для привлечения жителей с потерей памяти
Ирвинг, Техас
24 октября 2017 г.

Осенние листья возглавляют основные пожертвования продуктов Age Of Central Texas
Ирвинг, Техас
31 июля 2017 г.

Группа LaSalle объявляет о новой должности главного административного директора
Ирвинг, Техас
2 мая 2017 г.

Приходя в Альфаретту: последние достижения в области ухода за памятью – Осенние листья наветренной местности
Ирвинг, Техас
16 марта 2017 г.

Прибытие в Гринвилл: новейшие достижения в области ухода за памятью. Помощь в проживании
Ирвинг, Техас
15 марта 2017 г.

Группа компаний LaSalle, Inc.Объявляет о ключевых шагах руководства, вызванных ростом
Ирвинг, Техас
8 марта 2017 г.

«Осенние листья Вестовер-Хиллз» получает награду Senior Living by Design Award 2016
Ирвинг, Техас
30 декабря 2016 г.

The Lasalle Group рада объявить о назначении Боба Энло вице-президентом по здравоохранению и благополучию
Ирвинг, Техас
12 июня 2016 г.

«Осенние листья» предлагает бесплатный уход в течение ноября
Ирвинг, Техас
4 ноября 2016 г.

Группа LaSalle назвала Эндрю Джонса вице-президентом по строительству
Ирвинг, Техас
24 марта 2016 г.

«Осенние листья» представляет революционную концепцию ухода за памятью
Ирвинг, Техас
19 февраля 2016 г.

Группа LaSalle назвала нового старшего вице-президента по кадрам и культуре
Ирвинг, Техас
3 февраля 2016 г.

Группа LaSalle назвала нового вице-президента по инновациям и информационным технологиям
Ирвинг, Техас
15 декабря 2015 г.

Опрос по выпуску осенних листьев для Национального месяца осведомленности лиц, осуществляющих уход
Ирвинг, Техас
10 ноября 2015 г.

Осенние листья Герни празднуют торжественное открытие
Герни, Иллинойс
20 октября 2015 г.

Группа LaSalle называет Дэвида Старра старшим вице-президентом и главным юрисконсультом
Ирвинг, Техас
14 октября 2015 г.

«Осенние листья» открывают новые возможности для строительства второго Сообщества по уходу за памятью во Флориде
Венеция, Флорида
8 октября 2015 г.

ветерана-руководителя присоединяются к LaSalle Group Inc./ Осенние листья
Ирвинг, Техас
6 октября 2015 г.

«Осенние листья» закладывают основу для своего третьего сообщества по уходу за памятью в районе Остина
Ирвинг, Техас
5 октября 2015 г.

Осенние листья Арлингтона и Рокволла открывают «еще много дел»
Ирвинг, Техас
6 августа 2015 г.

«Осенние листья» запускает программу упражнений «Стул Чи» во всех общинах
Ирвинг, Техас
6 июля 2015 г.

«Осенние листья» закладывают основу для своего первого сообщества по уходу за памятью в Амарилло
Амарилло, Техас
9 июня 2015 г.

Два сообщества «Осенние листья» в районе Чикаго «Заботливые звезды 2015 года» за превосходное качество услуг по охране памяти
Ирвинг, Техас
10 апреля 2015 г.

Семейные онлайн-обзоры 13-е место Сообщества «Осенние листья» входят в 1% лучших по стране
Ирвинг, Техас
3 марта 2015 г.

Кристин Дюпон назначена вице-президентом по маркетингу в LaSalle Group
Ирвинг, Техас
28 января 2015 г.

Эдвард Эсгерра выбран финалистом премии «Герой года 2015» ALFA
Ирвинг, Техас
27 января 2015 г.

Кристофер Рио назначен исполнительным вице-президентом по управлению в LaSalle Group
Ирвинг, Техас
28 октября 2014 г.

Группа LaSalle объявляет о прибытии в Сан-Антонио нового сообщества по уходу за памятью
Сан-Антонио, Техас
29 сентября 2014 г.

Инновационное сообщество по уходу за памятью скоро откроется в Стокбридже, Джорджия
Стокбридж, Джорджия
19 сентября 2014 г.

Осенние листья Эдмонда принимают участие в походе, чтобы положить конец болезни Альцгеймера
Эдмонд, Оклахома
12 сентября 2014 г.

Осенние листья Западного Хьюстона в честь годовщины празднования годовщины вечера из долины Напа
Хьюстон, Техас
5 сентября 2014 г.

«Осенние листья Таун-Лейк» вместе с местным гериатрическим специалистом
Вудсток, Джорджия
29 августа 2014 г.

Review Rockstars: Осенние листья Memory Care
Ирвинг, Техас
21 августа 2014 г.

Джо Джасмон, главный операционный директор LaSalle Group, является участником предстоящей конференции по жилищным вопросам для пожилых людей
Ирвинг, Техас
12 августа 2014 г.

Согласно новому исследованию
Западный Хьюстон, Техас
2 августа 2014 г.

«Осенние листья Рокволла», сообщество по уходу за памятью, предлагает временные ночевки, чтобы дать опекунам необходимый перерыв
Рокволл, Техас
14 июля 2014 г.

Валинда Кинг помогает жителям писать оригинальные стихи в «Осенние листья Ситивью», сообществе по уходу за памятью в Форт-Уэрте, штат Техас,
футов.Уорт, Техас
29 июня 2014 г.

Осенние листья Южного Баррингтона в честь торжественного открытия »
Южный Баррингтон, Иллинойс
13 июня 2014 г.

Скоро откроется инновационное сообщество по уходу за памятью в Stone Oak »
Сан-Антонио, Техас
6 мая 2014 г.

Сообщество инновационных средств ухода за памятью в Вудстоке отметит торжественное открытие »
Вудсток, Джорджия
16 апреля 2014 г.

«Осенние листья Эдмонда» в честь торжественного открытия »
Эдмонд, Оклахома
11 апреля 2014 г.

Запланировано новаторское строительство для инновационного сообщества по уходу за памятью в Арлингтон-Хайтс »
Арлингтон-Хайтс, Иллинойс
9 апреля 2014 г.

Национальные эксперты по уходу за памятью откроют передовые технологии в сообществе по уходу за памятью в Джорджтауне »
Джорджтаун, Техас
25 марта 2014 г.

Планируется новаторский проект для инновационного сообщества по уходу за памятью на северо-западе Остина »
Остин, Техас
25 марта 2014 г.

В Кэти открылось инновационное сообщество по уходу за памятью стоимостью 10 миллионов долларов »
Кэти, Техас
19 марта 2014 г.

Группа LaSalle называет имя Джозефа Э.Джасмон в качестве главного операционного директора »
Ирвинг, Техас
11 марта 2014 г.

Советы по уплате налогов для лиц, ухаживающих за пациентами с болезнью Альцгеймера »
Irving, Texas
3 марта 2014 г.

Виолета Барбоза выбрана финалистом премии «Герой года 2014» ALFA »
Flower Mound, Техас
24 февраля 2014 г.

«Осенние листья лесов» делают упор на психическое здоровье воспитателя »
Woodlands, Texas
9 сентября 2013 г.

Открытие нового центра памяти «Осенние листья» в Хьюстоне, Техас »
Cinco Ranch, Техас
1 августа 2013 г.

Открытие Центра памяти новых осенних листьев в Атланте, Джорджия »
Сахарная голова, Джорджия
17 июля 2013 г.

Открытие «Осенние листья Западного Хьюстона»
Хьюстон, Техас
2 июля 2013 г.

В Сан-Антонио запланирован уход за памятью о первых осенних листьях »
Stone Oak, Texas
17 апреля 2013 г.

Центр Кэри для пожилых людей | Город Кэри

О центре

Центр Кэри для пожилых людей, расположенный в здании Fred G.Bond Metro Park предоставляет возможность людям старше 55 лет вести активную пенсию! Наслаждайтесь разнообразными занятиями фитнесом, развлекательными мероприятиями, искусством, волонтерскими возможностями, клубами и многими другими мероприятиями. Вы также найдете множество информации о ресурсах для пожилых людей и ссылки на них. Центр можно арендовать для вашего частного мероприятия. Он находится в нескольких минутах ходьбы от общественного центра Бонд-Парк и от многих зеленых насаждений в парке и городе.

Справка SHIIP

Центр Cary Senior Center продолжает сотрудничество с Resources for Seniors по предоставлению различных информационных программ, включая Информационную программу медицинского страхования пожилых людей (SHIIP).Запишитесь на прием сегодня, чтобы получить бесплатную объективную информацию о программе Medicare, а также помощь в регистрации и подаче заявлений на получение субсидии. Для получения дополнительной информации просмотрите информационный бюллетень SHIIP.

Персональные и виртуальные программы

Мы рады объявить о возвращении личного и виртуального программирования! Мы начнем личное программирование в июле. Пожалуйста, нажмите на список программ ниже, чтобы увидеть как личные, так и виртуальные предложения.

Виртуальные программы – это классы, которые обычно предлагаются в Cary Senior Center, а теперь предлагаются на компьютере во время встреч или мероприятий WebEx.

Как зарегистрироваться онлайн (регистрация заканчивается в пятницу до даты начала занятий):

• Выберите «Список текущих курсов» выше. В большом разделе вы можете увидеть (+ еще), нажмите на него, чтобы просмотреть все классы в этом разделе.
• Вы увидите список программ на выбор или можете искать программы по названию (пример: You Can Do It).
• Выберите программу и войдите в систему, чтобы зарегистрироваться.
• Следуйте инструкциям, чтобы завершить регистрацию.
• Если вы не получили электронное письмо в пятницу перед уроком, с информацией о классном собрании или если вам нужна помощь в регистрации, отправьте электронное письмо по адресу [email protected]
• Перед занятием ознакомьтесь с пошаговыми инструкциями по доступу к Webex.

** Если у вас возникли проблемы с доступом к новой системе онлайн-регистрации myCary, позвоните по телефону (919) 469-4061 или отправьте электронное письмо[email protected]**

Cary Senior Tech Ed Help Desk

Информация об аренде

Центр для пожилых людей Кэри начнет принимать заказы на осенние мероприятия в июле 2021 года. С графиком сборов можно ознакомиться ЗДЕСЬ. Пожалуйста, позвоните по телефону 919-469-4081 для получения дополнительной информации.

Ничего не найдено.

Часы работы

Летние часы работы

пн-пт 9:00 а.м-2: 00

Закрыт в дни официальных городских праздников

Знаете ли вы?

Пожилые люди занимаются физической активностью в парках с пешеходными дорожками более чем в 3,5 раза.

Источник: Национальная ассоциация отдыха и парков

бесплатных личных занятий на открытом воздухе – танцы для разной группы

Присоединяйтесь к DVP для очных уроков на открытом воздухе в масках и на социальном удалении в разных местах города!

---

ПРИГЛАШАЕМ ПОЖИЛЫЕ ВЗРОСЛЫЕ ВСЕГО ВОЗРАСТА И СПОСОБНОСТИ ПРИСОЕДИНЯТЬСЯ!

РАСПИСАНИЕ ЛЕТНИХ КЛАССОВ 2021 ГОДА :

ВИДЕО УПРАЖНЕНИЙ – делайте это дома или в парке!

Парковая скамейка 1 (НАЖМИТЕ ДЛЯ ССЫЛКИ НА ВИДЕО)

Парковая скамейка 2 – Ноги стоя (Часть 1) (НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ УКАЗАТЬСЯ НА ВИДЕО)

Парковая скамейка 3 – Сидящие ноги (НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ УКАЗАТЬСЯ НА ВИДЕО)

Парковая скамейка 4 – «Dynamics » (разные способы передвижения) от MOVEMENT SPEAKS® (НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ УКАЗАТЬСЯ НА ВИДЕО)

Парковая скамья 5 – Ноги стоя (Часть 2) плюс Хореография с Тео! (НАЖМИТЕ ДЛЯ ССЫЛКИ НА ВИДЕО)

Парковая скамейка 6 – «Руки» от MOVEMENT SPEAKS® с Ребеккой и Creative Dance с приглашенной артисткой Эллен Графф! (НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ УКАЗАТЬСЯ НА ВИДЕО)

Парковая скамейка 7 – Танцы вместе – Творческое упражнение от MOVEMENT SPEAKS® с Ребеккой, Жерре и приглашенной артисткой Эллен Графф (НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ УКАЗАТЬ ССЫЛКУ НА ВИДЕО)

Следите за обновлениями, поскольку мы расширяем эти программы!

Проект Феникс – NYBG (2016) – Стюарт Ходс и компания DVP

ГОВОРИТ ДВИЖЕНИЯ® и танцы для пожилых людей

Наши бесплатные программы, ориентированные на стимулирование сильного и творческого движения среди взрослых всех возрастов и способностей, являются сердцем работы «Танцы для разнообразного населения».Основанные на основных ценностях – ценить собственное тело и двигаться вместе с другими людьми, программы способствуют большей мобильности, уверенности в себе, физическому осознанию, социальному взаимодействию, выразительности в движениях и большему пониманию смысла. Мы начинаем с признания истории каждого человека и ведем каждого участника вперед с этого места.

ЗИМА ВЕСНА 2020 -Нажмите на каждое место на сайте, чтобы увидеть расписание – даты начала различаются!

WEST HARLEM, Манхэттен: Библиотека Джорджа Брюса

WEST HARLEM, Манхэттен: PSS Manhattanville

WEST HARLEM, Манхэттен: Центр для пожилых людей ABSW

WEST HARLEM, Манхэттен: Центр Джеки Робинсон для пожилых людей / Grant Houses

ЗАПАД-ГАРЛЕМ, Манхэттен: Риверсайд-Черч

WEST HARLEM, Манхэттен: Центр в Red Oak

CENTRAL HARLEM, Манхэттен: Центр для пожилых людей в Центральном Гарлеме, сайт Центра Кеннеди

ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ГАРЛЕМ, Манхэттен: Центр для пожилых людей Беатрис Льюис

CENTRAL HARLEM, Манхэттен: Центр для пожилых людей в Ханаане

CENTRAL HARLEM, Манхэттен: Центр престарелых Святого Николая

CENTRAL HARLEM, Manhattan: Macomb’s Bridge Library

UPPER WEST SIDE, Манхэттен: Центр для пожилых людей Годдарда Риверсайд

UPPER WEST SIDE, Манхэттен: район Линкольн-сквер, район

WEST VILLAGE, Манхэттен: Центр отдыха Тони Даполито

ВЕРХНИЙ ВОСТОК, Манхэттен: Библиотека Вебстера

LONG ISLAND CITY, Queens: Центр для пожилых людей Queensbridge Riis

PARK SLOPE, Бруклин: Центр успешного старения Park Slope

CARROL GARDENS, Бруклин: Центр для пожилых людей Эйлин Дуган

ДЕРЕВНЯ КЛАРЕМОНТ, Бронкс: Центр для пожилых людей Уильяма Ходсона

MID BRONX, Бронкс: Зал оздоровительного центра для взрослых

ПРЕСС-РЕЛИЗ Зима Весна 2020

Танцы F или Seniors Fall 2019 Расписание с 10-20

перформансов и интерактивных семинаров для пожилых людей всех возрастов и способностей для индивидуального самовыражения и расширения прав и возможностей сообщества в девяти центрах для пожилых людей Нью-Йорка!

В течение осеннего сезона 2019 года в рамках Dances for a Variable Population (DVP) будут представлены ТАНЦЫ ДЛЯ СТАРШИХ, бесплатные выступления на уровне сообщества с интерактивным творческим движением для всех возрастов и способностей.Эти 75-минутные общественные мероприятия, представленные пятью членами многопоколенческой компании DVP и демонстрирующие основные моменты танцев, исполненных на публичных выступлениях в парке Вашингтон-сквер, Мемориальной могиле Гранта, Клермонт-парке и Куинсбридж-парке, будут включать танцы из стилей современного танца и джаза. , фламенко и хип-хоп. Представления будут сопровождаться творческим движением и танцевальным опытом, подчеркивающим совместное веселье и дружбу. Приглашаются к участию взрослые всех возрастов и способностей!

Все мероприятие разработано так, чтобы быть доступным для людей с любым уровнем подготовки, привнося силу танца в объединение сообществ.В спектакле представлены танцы с концертных площадок и светский танец; мастер-класс приглашает аудиторию погрузиться в индивидуальное самовыражение и открыть для себя новые возможности, вдохновленные танцорами нашей компании и опытными приглашенными артистами.

Благодаря представлению и последующему интерактивному опыту жители Нью-Йорка становятся участниками, а также членами аудитории.

Участники должны быть в удобной одежде и обуви для передвижения! L

МЕСТО И ДАТЫ:

• 23 октября среда в 13:00 : PSS Manhattanville, 530 W 133rd Street, NY 10027 (между Амстердамом и Старым Бродвеем)
• 30 октября среда в 13:00 : Джеки Робинсон в Grant Houses, 1301 Amsterdam Avenue, New York, NY 10027
• Ноябрь 6 Среда, 13:30 PM : Центр для взрослых, живущих хорошо @ Y, YM-YWHA в Инвуде и Вашингтон-Хайтс, 54 Nagle Ave, New York, NY 10040
• 7 ноября, четверг в 14:00: The Riverside Church, 490 Riverside Dr room 9T, New York, NY 10027 (между 120 и 122-й улицами)
• 13 ноября среда в 13:30: Центр Эйлин Дуган для пожилых людей, 378 Court Street, Brooklyn, NY 11231
• 20 ноября среда в 15:00: Park Slope Center for Successful Aging, 463A 7th Street Brooklyn, NY 11215
• 4 декабря среда в 13:00 : A.Центр Филипа Рэндольфа для пожилых людей, 108 West 146th St, New York, NY 10039
• 11 декабря среда в 12:45: Riverdale Y, 5625 Arlington Ave, Bronx, NY 10471
• 18 декабря среда в 13:30 : Penn South for Seniors, 290A 9th Avenue, New York, NY 10001 (между 26 и 27)

С 2008 года DVP работала с более чем 45 центрами для пожилых людей и учреждениями, ориентированными на пожилых людей. Каждый год мы обычно посещаем 10-12 центров с нашими программами «Танцы для пожилых» и запускаем наши фирменные программы «Говорит движение» еще в 12-14 центрах по всему городу.

MOVEMENT SPEAKS®

MOVEMENT SPEAKS® предлагает пожилым людям из малообеспеченных сообществ бесплатное последовательное обучение танцам с последующим публичным исполнением их оригинальных произведений. Продолжительностью от 10 до 36 недель каждое 75-минутное занятие обычно включает разминку и танцевальные упражнения для сидящих и стоящих участников; индивидуальная и групповая танцевальная импровизация; запоминание основных фраз движений; и остыть. На протяжении всей программы студенты будут создавать движение в рамках подготовки к кульминационным выступлениям, которые будут проходить на месте проведения семинара или в окружающем сообществе.Программа действует в библиотеках и центрах для престарелых по всему городу.

«Раньше я был очень тяжелым, 300 фунтов на 5 футов 5 футов. Когда мы участвовали в танцах, мой вес начал снижаться, мой диабет улегся, и мне стало намного лучше. Обожаю эту программу до смерти. Это очень сложно. Вы бросаете себе вызов; вы бросаете вызов своему уму. Этот урок танцев спас мне жизнь ». – Участник Центра помощи гражданам для пожилых людей, Гарлем

«Хотя я танцевал« некоторое время назад », я здесь развил новый дух в творческом разгибании ног, рук, головы, плеч, пальцев, коленей и пальцев ног.Мы смогли пообщаться друг с другом с позитивными заявлениями о том, что «можем сделать». Я искренне увлечен тем, что делает этот проект, что он продвигает и приносит радость! »- Участник, Центр для пожилых людей в Центральном Гарлеме, Гарлем

«Программа привлекла меня, так как мне сделали двойную замену бедра и я мало хожу. Врач сказал, что мне нужно больше двигаться. Мне очень понравилась эта идея, поскольку это был другой вид движения, помимо ходьбы ». – Участник, Библиотека Джорджа Брюса, Западный Гарлем

«До того, как движение заговорило, я был не уверен во всем, теперь я чувствую, что мой мир – это моя устрица.»- Участник, Библиотека Джорджа Брюса, Западный Гарлем

«Мне нравится, что мы все вместе; это общий опыт танцев для всех нас ». – Участник, Центр для пожилых людей в Центральном Гарлеме

«Мне нравится, что я прихожу сюда и делаю то, что МОГУ. Я сосредотачиваюсь на том, что могу делать, а не на том, чего не могу ». – Участник, Центр для пожилых людей в Центральном Гарлеме

«Это для любого уровня обучения или движения тела. Если в этот день я не могу делать движения стоя, ничего страшного, я просто сижу с другими, которые принимают участие со стульев.»- Участник, Библиотека Джорджа Брюса, Западный Гарлем

«Я всегда чувствовал, что у меня танцующее сердце, но раньше я ничего не мог с этим поделать. Теперь пришло мое время, и я буду танцевать ». – Участник, Библиотека Джорджа Брюса, Западный Гарлем

ТАНЦЫ ДЛЯ СТАРШИХ

Dances For Seniors Fall 2018 Флаер ВСЕ САЙТЫ

DANCES FOR SENIORS предлагает бесплатные интерактивные представления современного танца и совместные семинары для пожилых людей с низким доходом в центрах для пожилых людей Нью-Йорка.Каждая программа включает 30-минутные выступления компании DVP, объединяющей несколько поколений, которые поощряют участие аудитории и представляют выступления артистов для объяснения работы. После выступления в танцевальных мастерских с привлечением участников используются творческие движения, импровизация и личные жесты, чтобы познакомить участников с современным танцем.

Осень 2018 Расписание: СРЕДА 3 октября – 5 декабря

3 октября – 13:30 – 15:00
Центр престарелых ABSW
221 West 107th Street
New York, NY 10025

окт.10: 30–15: 00
YM-YWHA of Washington Hts.
54 Nagle Avenue
New York, NY 10040

17 октября – 14:00 – 15:30
Центр для пожилых людей Джеки Робинсона
1301 Амстердам-авеню
Нью-Йорк, Нью-Йорк 10027

24 октября, 10: 30 – 11:45
Центр успешного старения Park Slope
463A 7th Street (недалеко от 7th Avenue)
Brooklyn, NY 11215

31 октября – 13:30 – 15:00
Bartow Senior Center, JASA
2049 Bartow Avenue, Rm 31
Bronx, NY 10475

7 ноября – 1:00 – 2; 30:00
JASA Club 76
120 West 76th st, 3 Fl.
Нью-Йорк Нью-Йорк 10023

14 ноября – 13:30
Риверсайд Церковь в Нью-Йорке
490 Риверсайд Драйв
Нью-Йорк, Нью-Йорк 10027

28 ноября – 13:30 – 15:00
Программа штата Пенсильвания для пожилых людей
290 9th Avenue
New York, NY 10001

5 декабря – 13:30 – 15:00
Центр Эйнштейна для пожилых людей, JASA
135 Петля Эйнштейна
Bronx, NY 10475

«Мне нравилось танцевать с партнером, с кем-то связанным». – Участник Hudson Guild Fulton Center

«Опыт участия в этом семинаре воодушевляет – я чувствую себя максимально заряженным.»- Участник центра для пожилых людей JASA Westside

«Я был очень доволен реакцией моей группы на ваши усилия. Я объясняю это вашим умелым манипулированием хореографией для моего населения, вашим поощрением и демонстрацией того, что возможно, а также вашим более широким пониманием того, что танец означает и может быть для них ». – Евгения Кэмерон, директор по деятельности / информированию, Good Центр Компаньонов для пожилых людей / Генри-стрит, поселение

«Мы подумали о танцевальном представлении и движении по-новому» – S узанн Юэн, директор Центра для пожилых людей на Мотт-стрит

Центр престарелых | Юлесс, Техас

Центр для пожилых людей | Юлесс, Техас

Пожалуйста, включите JavaScript в вашем браузере для лучшего взаимодействия с пользователем.

Центр для пожилых людей в Центре семейной жизни Euless – это учреждение площадью 22 000 квадратных футов, где проводятся разнообразные образовательные и общественные мероприятия для тех, кто молод душой и душой. Люди в возрасте 60 лет и старше приглашаются присоединиться к праздничным мероприятиям с веселыми мероприятиями и специальными мероприятиями.

Современное здание включает в себя библиотеку, медиа-комнату, компьютерную комнату, классы, игровые комнаты, медицинский кабинет и кухню с прилегающими обеденными зонами. В здании также есть крытая площадка для проезда людей с ограниченными возможностями и ненастной погоды.

пожилых людей Euless – настоящий актив для всего сообщества. Центр для пожилых людей предоставляет отличные ресурсы, чтобы помочь пожилым людям вести активный образ жизни, уделяя особое внимание программам, которые способствуют фитнесу, питанию и психологическому благополучию.

Знаете ли вы?

• Членство в Центре семейной жизни Euless доступно для пожилых людей по специальной цене. Вы получаете доступ к пешеходной / беговой дорожке, фитнес-центру и тренажерному залу.
• Транспортные услуги доступны для тех, кто нуждается в помощи.
• Жители округа Таррант с особыми потребностями или постоянной инвалидностью теперь имеют возможность сообщать о своей ситуации аварийно-спасательным службам через программу SNAP.

Центр престарелых Euless

Часы работы:
Пн, вт, ср, пт: с 6:30 до 16:00.
Чт: 6:30 – 20:00

Полезные номера

Региональное агентство по вопросам старения:
817-258-8081

NETS – Транспорт:
817-336-8714

Питание на колесах:
817-336-0912

Раздел 8 Жилищная программа:
817-531-7640

Ревитализация силами сообщества (CPR):
817-685-1821

Звоните 2-1-1: Звоните 2-1-1 для получения бесплатной и конфиденциальной общественной информации и справочных услуг.Государственно-частное партнерство United Way Tarrant County и Комиссии по здравоохранению и социальным услугам Техаса.

Образ жизни пожилых людей | Мэнсфилд, Техас

Mansfield Senior Lifestyles предлагает ежедневные мероприятия, праздники, поездки и занятия для всех в возрасте 55 лет и старше, ищущих обогащения, общения и развлечений. Мы находимся в стадии поэтапного открытия и скоро вернемся к полному графику. А пока читайте ниже актуальную информацию по состоянию на 9 июля.

Программы все еще находятся в ограниченном расписании, и для обеспечения безопасности всех применено множество модификаций и мер предосторожности. После нескольких месяцев работы с представителями управления чрезвычайными ситуациями и органами здравоохранения над безопасным возвращением, веселье наконец-то началось.

В настоящее время социальные мероприятия Senior Lifestyles будут проводиться по понедельникам, вторникам и четвергам с 9 утра до полудня. Автобусный транспорт теперь доступен; Поездки необходимо заказывать до 14:00. за один рабочий день до. Обед по-прежнему недоступен.Мы работаем над достижением нашей цели – к осени быть полностью открытыми для регулярного расписания. Кофе и расфасованные закуски будут доступны для покупки, участники могут принести их с собой из дома.

Программа «Образ жизни пожилых людей» не требует регистрации или взносов и открыта для всех пожилых людей старше 55 лет с текущим членством в MAC, доступная всего за 10 долларов США на человека в год. Некоторые мероприятия требуют регистрации, но без комиссии, а другие требуют небольшой ежемесячной платы для покрытия расходов.Все программы проводятся в MAC, 106 S. Wisteria St.. Смотрите полное расписание мероприятий ниже и свяжитесь со старшим менеджером по стилю жизни Сюзанной Ньюман в Центре мероприятий Мэнсфилда по телефону (817) 728-3680 с любыми вопросами.

Senior Lifestyles

Понедельник, вторник и четверг 9:00 – полдень
Открытые карточные игры, домино и стипендии
Бинго каждый четверг в 10:30
Без комиссии или предварительной регистрации для участников

Walk & Talk

Понедельник, среда & Пятница 9-10 утра
Время работы тренажерного зала для пожилых людей ходьбой
Для участников не взимается плата; предварительная регистрация на стойке регистрации

Открытые карточные игры

Вторник и четверг 12: 30–15: 30
Разнообразные карточные игры и социальное время
Без комиссии для участников; предварительная регистрация на стойке регистрации

Crafter’s Workshop

Понедельник, вторник и четверг 9:00 – полдень
BYO расходные материалы и создание витражей, керамики или рисования поделок с инструктором и другими художниками, чтобы помочь
12 долларов США в месяц, необходимо предварительно зарегистрироваться на сайте стойка регистрации

Рекреационный мост

Среда с 12 до 15; Пятница 12: 30–15: 30
Организованные игры в бридж
Для участников не взимается плата; предварительная регистрация на стойке регистрации

Дополнительные программы и расширенные часы будут добавлены по мере продвижения этапов открытия; зайдите в ближайшее время для получения дополнительных обновлений! Не стесняйтесь посещать MAC в любой будний день, чтобы ознакомиться с программой и получить дополнительную информацию или связаться с персоналом с любыми вопросами.