Сценарий осеннего утренника в детском саду для средней группы – «Здравствуй, осень золотая»
Цель: Закрепить знания детей об осени.
Задачи:
1.Доставить радостное настроение.
2.Закрепить, полученные на музыкальных занятиях, знания, умения и навыки.
3.Развивать социально – коммуникативные навыки детей.
Действующие лица: (взрослые)
1.Ведущий
2.Осень
3.Тучка
Ход утренника:
Зал ярко украшен. Под песню «Наступила осень» (слова и музыка О.Осиповой) дети средней группы входят в зал и встают полукругом у центральной стены.
Вед: Вот художник так художник!
Все леса позолотил!
Даже самый сильный дождик,
Эту краску не отмыл.
Отгадать загадку просим,
Кто художник этот?
Дети: Осень!
Вед: Давайте светлым этим днем, про осень песенку споем.
(2).Песня «Падают, падают листья»
Дети садятся на свои места.
Сегодня мы к нам в гости просим хозяйку леса – чудо осень.
(3).Звучит музыка «Выход Осени»
Осень: Я осень золотая!
Давно уж тут как тут!
Волшебной, золотистой всегда меня зовут.
Не виделись мы целый год.
За летом снова мой черед.
Я так трудилась, рисовала,
Яркими красками все украшала.
Мои милые друзья, расскажите про меня!
Вед: А сейчас ребята расскажут стихи про осень.
Стихи
1 ребенок:
Пролетело лето,
Как большая птица,
Вот уже и осень,
В двери к нам стучится.
2 ребенок:
Посмотрите на листок,
Солнышком окрашенный,
Был зеленым он весной,
А теперь оранжевый.
3 ребенок:
Над полями он кружил,
Возле самой просеки,
Всем сегодня объявил,
О приходе осени.
4 ребенок:
Осень знает свое дело,
В рощах желтый листопад,
Листья около березы
Золотым ковром лежат.
5 ребенок:
Все вокруг как на картинке:
И березы и осинки,
В золотых стоят нарядах.
Значит осень где- то рядом!
6 ребенок:
Все про осень говорят,
Что она красавица!
Погости среди ребят,
Тебе у нас понравится!
Ведущий раздает девочкам листики
Осень: Листья в вальсе кружатся и со мной подружатся.
(4).Танец с листочками
Осень: Девочки, вы очень красиво танцевали с листочками. А теперь садитесь, пожалуйста, на места. У меня для вас есть очень интересная игра, которая называется «Собери осенние листочки»! (Каждая команда собирает свой цвет).
(5). Игра « Собери осенние листочки».
Осень: Молодцы, ребята! С этим заданием справились. А у меня есть для вас загадки. Вы умеете отгадывать загадки?
1.Знают этот фрукт детишки
Любят есть его мартышки
Родом он из жарких стран
В тропиках растет..(банан)
2.Этот плод едва обнимешь
Если слаб, то не поднимешь
На куски его порежь,
Мякоть красную поешь.(арбуз)
3. Уродилась я на славу
Голова бела, кудрява,
Кто любит щи,
Меня в них ищи. (Капуста)
4.
Круглое румяное
Я расту на ветке,
Любят меня взрослые,
И маленькие детки. (Яблоко)
5.На грядочке зеленые,
А в баночке соленые. (Огурцы)
6.Она прячется от солнца,
Под кустом в глубокой норке.
Бурая не мишка,
В норке, но не мышка.(картошка)
Вед: Ребята, а вы умеете овощи собирать? А это мы сейчас проверим. На нашем огороде выросла картошка, нужно ее собрать, давайте встанем в две команды и соберем ее в корзинку.
(6).Игра «Собери картошку»
Молодцы ребята! А пока мы тут играли, по небу тучки пробежали.
(7).Раздается звук грома.
Осень: Что такое? Что случилось?
Все в лесу переменилось.
Тучка осенняя к нам прилетела,
Праздник испортить друзьям захотела.
(8). Звучит веселая музыка. Выход тучки.
Тучка: Я тучка злая, грозовая!
Веселиться не люблю.
Дождем холодным вас полью! (машет султанчиком над детьми)
Тучка: Что вы с осенью не играете?
Или правил моих не знаете?
Всем скучать! Меня бояться!
И не петь и не смеяться!
Осень золотую от вас я забираю,
А дождик холодный
Я вам оставляю.
(Тянет за собой осень)
Осень: Нет, нет, нет!
Не нужны нам, ни дождь, ни туча.
Лучше ты меня не мучай.
Ты к ребятам отпусти.
Зачем же нам на празднике дожди?
Тучка: Как это зачем?
Ведущий выходит на середину зала с зонтиком.
Вед: Если небо хмурится и грозит дождем, кто ребята нас спрячет от дождика?
Дети: Зонтик!
2 ребенка выходят на середину зала читать стихи про дождик.
1 ребенок:
Не страшен дождик проливной,
Ведь зонтик есть у нас с тобой!
Мы будем весело гулять,
По лужам шлепать и скакать.
2 ребенок:
Если дождик проливной,
То зонтик я беру с собой,
Очень яркий, не простой
Желтый, красный, голубой!
Вед: Раз, два, три, четыре, пять,
Будем с зонтиком играть!
(9) Игра с зонтиком.
Все дети встают в круг. Пока звучит музыка, передают зонтик по кругу. Музыка останавливается, ребенок, у которого остался зонтик, выходит на середину и танцует.
Все: 1-Зонтик прыгает на ножке, а мы хлопаем в ладошки.
2- Будет зонтик наш кружиться, а мы топать, веселиться.
3-Будет зонтик приседать, а мы ножки выставлять.
(7) Звук грома и дождя
Вед: Ой, что слышу я.
Может, спрячемся друзья?
Вед: Ребята, давайте прогоним злую тучку.
Дети: Тучка, тучка, улетай и ребяток не пугай
Вед: Видно кто- то промолчал,
Пусть поможет нам весь зал.
Мамы, папы помогите.
Вместе с нами говорите!
Дети и взрослые: Тучка, тучка,
Улетай и ребяток не пугай!
Тучка: Ах так! Тогда я осень точно забираю.
А дождик холодный вам оставляю.
(7) Звук грома. Тучка забирает с собой Осень и уходит.
Вед: Ребята, что же нам теперь делать?
Какой же праздник без золотой осени?
Я знаю, что нам нужно сделать! Давайте любимую песню тучки споем про дождик. Тучка, когда услышит, сразу на праздник к нам придет!
И осень золотую с собою приведет!
Дети выходят в середину зала и встают в круг. Ведущий встает за ними с зонтиком.
(10) Песня « Дождик»
Вед: А сейчас мы узнаем, услышала нас тучка или нет?
Придет она к нам?
Давайте ждать!
(11) Звучит веселая музыка
Выходит тучка вместе с Осенью.
Все хлопают в ладоши. Тучка и Осень проходят по большому кругу.
Тучка: Вот спасибо вам друзья!
Песенку любимую слышала я!
Без тучки и без дождика не бывает осени.
Осень: И без солнечных дней осени не бывает!
Вед: На праздник снова вы пришли!
Подружиться все должны!
Осень: Ради дружбы нашей, давайте все попляшем!
Дети встают парами по кругу.
Читают стихи
1 ребенок:
Дружит солнце с ветерком,
А роса с травою,
Дружит бабочка с цветком, дружим мы с тобою.
2 ребенок:
Все с друзьями пополам,
Поделить мы рады,
Только ссориться с друзьями,
Никогда не надо!
Тучка и Осень: Ради дружбы нашей давайте все попляшем!
(12) Танец «Потанцуй со мной дружок».
Осень: Вы, чудесные ребята,
На кого не погляжу,
И за это дорогих
Я вас щедро награжу.
Всех прошу закрыть глаза,
Начинаем чудеса!
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем колдовать.
(13) Волшебная музыка
Осень: Мы платочек поднимаем,
Что под ним, сейчас узнаем.
Приготовила дары,
Для нашей детворы.
Ешьте фрукты, соки пейте,
И зимою не болейте
Вед: Милая осень щедра и красива,
Скажем мы осени дружно спасибо!
Осень: Славно мы повеселились,
Поиграли, порезвились.
Тучка и Осень: До свиданья детвора! (Идут по кругу, машут рукой)
Вед: Наш праздник подошел к концу. Спасибо вам родители, за ваше внимание и за громкие аплодисменты. А нам пора в группу возвращаться и осенними дарами угощаться.
Показаны публикации 1-10 из 5623 .
Все разделы | Осень. Осенние праздники. Сценарии и развлечения
Сценарий осеннего праздника «Волшебная кисточка Осени» Зал украшен по-осеннему, на заднем плане стоит домик Тучки. Дети под музыку «Листик – листик» входят в зал и встают полукругом. Ведущая: Вот художник, так художник, Все леса позолотил. Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл. Отгадать загадку просим, кто художник этот.
«Как осень бусы искала». Сценарий осеннего праздника для детей старшего дошкольного возраста Ведущая: Здравствуйте, ребята! Вот и снова осень пришла к нам, разукрасила листья в яркие цвета. Листья падают шурша Как ты осень хороша! В нашем зале мы устроим Настоящий листопад. Пусть закружатся листочки И летят, летят, летят. Под музыку дети с листочками в руках исполняют.
Публикация «Осенний праздник «Волшебная кисточка осени» в подготовительной.
» Осенний праздник в подготовительной группе «Волшебная кисточка осени» Ведущ: Здравствуйте гости дорогие! Сегодня в нашем зале мы вас, друзья, собрали, Чтоб в праздник наш осенний звенел бы детский смех, Чтоб дружба не кончалась, чтоб музыка звучала, Чтоб песенок и танцев хватило.
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Сценарий утренника «Осень золотая волшебница такая» в начальной школе Вот художник, так художник Все леса позолотил! Даже самый сильный дождик Эту краску не отмыл. Отгадать загадку просим, Кто художник этот? (Осень) Осень подойдет неслышно, Тихо встанет у ворот. В огороде листик вишни На дорожку упадет. Это первая примета, Что от нас уходит лето.
Сценарий утренника «Встречаем Осень» в подготовительной группе «Встречаем Осень» Под веселую музыку дети с листочками входят в зал за воспитателем и встают полукругом Вед.: Солнышко усталое, скупо греешь ты! Жёлтые да алые Кружатся листы. В шелесте да в шорохе Наш осенний сад, На дорожках ворохи Пёстрые лежат.
Танец с листочками (По.
Сценарий осеннего праздника в старшей группе «Осень в лесу» ОСЕНЬ В ЛЕСУ Праздник Осени в старшей группе №4 – 2019год Вход с листьями «Разноцветная осень» Встали в полукруг, листья положили на пол перед собой Что такое в нашем зале? Мы такого не видали! Это осень к нам пришла, Много красок принесла! Листья желтые, резные, Как картины.
Статья «Фотоотчет о празднике «Золотая. » Традиционно в октябре месяце мы проводим осенние праздники у нас в детском саду. Ребята младшей группы “Солнышко” ходили в гости в осенний лес к Зайке и его друзьям: Белочке и Мишке.Помогали белочке собирать грибочки, и играли с Мишкой в разные игры. В группу пошли с угощением.
Сценарий осеннего праздника для детей средней группы «Дары осени» Осенний праздник для детей средней группы «ДАРЫ ОСЕНИ». Дети под музыку заходят в зал, становятся на полукруг. Воспитатель (он же ведущий): Заглянул сегодня праздник в каждый дом, Потому что бродит осень за окном.
Заглянул осенний праздник в детский сад, Чтоб порадовать и.
Фотоотчет «Праздники осени в детском саду» В этом году, как никогда, порадовала нас осень теплыми деньками. Жаль, конечно, что закончилось «бабье лето», но мы его немножечко задержали на наших праздниках, вспоминали с ребятишками самые лучшие осенние денечки. 1 и 5 ноября в нашем детском саду прошли осенние праздники для.
Фотоотчёт об осенних утренниках в средних группах «Осень бусы потеряла» Фотоотчёт об осенних утренниках в средних группах «Осень бусы потеряла» Недавно в нашем детском саду «Золотая рыбка» завершились осенние утренники. Предлагаю вашему вниманию краткий фотоотчёт о прошедших праздниках. В средних группах осенние утренники проходили по сценарию.
Для детей праздники – это настоящее море веселья и неограниченного счастья. И хоть осень и называют «унылой порой», тем не менее, кто как не дети больше всего радуется ярким разноцветным листьям, опавшим с деревьев и дождику, после которого можно вдоволь набегаться в резиновых сапогах.
Именно поэтому осенние развлечения в детском саду – одни из наиболее любимых у детей. В таких сценариях всегда много песен, танцев, конкурсов и разнообразных игр. Тем более что в детских мероприятиях принимают участие не только ребята, но и их родители, а также воспитатели и педагоги.
В этом разделе мы собрали наиболее популярные праздничные мероприятия, таких как «1 сентября – День знаний», «Разноцветная осень», «Как выручали принцессу Витаминку», «Осенние листочки», «День луковой слезинки» и многие другие. Все материалы в этом разделе опубликованы профессиональными воспитателями, которые имеют огромный опыт работы с маленькими детьми.
Почти ко всем таким праздниками детям необходимо подготовиться заранее. Они собирают листья рябины, калины, дубовые и кленовые листья, делают вместе с родителями интересные костюмы, рисуют тематические рисунки. Все это необходимо, чтобы праздник был не скучным, а веселым и запоминающимся. Основой таких сценариев остаются всевозможные загадки, связанные с осенью и ее дарами, стихи, песни и рассказы про осень.
При наступлении первых осенних холодов, каждый дачник старается организовать на своем участке мероприятия, после проведения которых, в следующем сезоне он обязательно будет с урожаем. Осенние работы в саду и огороде включают в себя не только сбор плодов и определение их на хранение. После завершения сезона важно провести подготовительные мероприятия в саду, вкопать грядки, провести подзимние посевы.
Проведение подготовительных сезонных к зимовке работ в саду для неопытных дачников покажется необязательным мероприятием. Однако, от выполнения всех агротехнических приемов будет зависеть урожай следующего года.
Забота о деревьях и кустарниках осенью включает в себя: формирование кроны, внесение удобрений, защита от зимующих под корой личинок и патогенных спор. Мероприятия проводить, отталкиваясь от температурных параметров, соблюдая рекомендации:
Чтобы подготовить растения к зимовке, нужно провести осенний искусственный обильный полив почвы, который отличается от летнего большим использованием большего объема воды. В увлажненном грунте под деревьями и кустарниками происходит интенсивный процесс переноса внутренней энергии от более нагретых участках почвы к менее нагретым. Благодаря повышенной передачи тепла из нижних слоев грунта, корневая система хорошо прогревается даже в сильные морозы.
Для проведения искусственного полива выкопать в прикорневой зоне дерева траншею шириной 40 см и глубиной 45 см. После обильного промачивания, состояние грунта на ее дне поможет определить уровень влажности:
Проводить осенние подкормки растений – важный агротехнический прием. Растущие на одном месте деревья и кустарники в течение многих лет, выбирают из почвы фосфор, калий, азот и микроэлементы. Недостаток важных для жизнедеятельности химических веществ скажется на отдаче урожайности, снизит иммунитет растений. После окончания плодоношения через 14-16 дней с середины сентября до конца октября выполнить подкормку комплексным удобрением.
Стоит не забывать, что чрезмерное внесение азотистых соединений вызовет усиленное сокодвижение, активный рост побегов. Этот процесс приведет растения к заболеваниям, снижению иммунитета и даже гибели. Поэтому следует использовать удобрения, не содержащие азотистые вещества как: Монофосфат калия, Экоплант, Добрый хозяин № 2.
Проводя подкормку и влагозарядковый полив, стоит не забывать об обработке почвы под культурами. Не выполнив эти мероприятие комплексно, на следующий сезон можно остаться без урожая.
Перед обработкой грунта, следует сгрести в прикорневой зоне все опавшие листья, так как в них обитают личинки насекомых-вредителей, споры облигатных паразитов.
После опадения листьев, их убрать и сжечь. Перекопать почву, добавив в нее медный купорос или бордосскую жидкость лопатой или заостренными вилами на глубину не менее пятнадцати сантиметров.
Перед наступлением устойчивых морозов деревьям и кустарникам сделать полное прореживание или частичное укорачивание сучьев и побегов. Делать осенью в саду на даче эти процедуры очень важно. Агротехнический прием способствует усилению вегетативного роста обрезанных побегов в следующем сезоне. Содействует развитию плодовых почек и древесины. Кроме того, обильно выпавший снег зимой может причинить вред длинным ветвям, поломав их. Уменьшение ширины и высоты кроны растений омолодит их, позволит сохранить коэффициент урожайности на должном уровне. Обрезанию подлежат:
Дачники без опыта считают, что с завершением сбора урожая, мероприятия на участках завершены. И только опытные огородники знают, что с сентября по октябрь еще очень много работы. А от проведенных мероприятий осенью в огороде, будет зависеть урожай следующего сезона.
При сборе урожая осенью важно собирать плоды в положенный срок. При слишком ранней уборке валовой сбор будет меньшим, поздней – часть плодов поразится гнилями и погибнет. В зависимости от особенности культуры, сбор урожая можно проводить в один или несколько приемов. За один раз проводят сбор: чеснока, репчатого лука, корнеплодов. За несколько приемов стоит выбирать: сладкий и горький перец, баклажаны, томаты, огурцы, бахчевые культуры. Для получения урожая овощей и зелени, следует знать, когда и как правильно их собирать.
Оставить семенной материал на солнце до появления зеленого цвета на кожице. Начинать выкопку с начала сентября до середины октября. При задержке со сбором, клубни в почве поразятся патогенными спорами, начнут прорастать.
Корнеплоды подкопать инструментом, выбрать, рассортировать, просушить на солнце в течение нескольких часов, обрезать ботву.Огородники, имеющие немалый опыт, знают, что хороший урожай можно получить только при посадке проверенных семян.
Поэтому обеспечить себя семенным материалом, собранным самостоятельно – важное мероприятие. Стоит знать, что самыми продуктивными являются те семена, которые вызрели на самом первом плоде или цветке. Растение, которое показало все свои лучшие качества в процессе вегетации, следует сразу пометить, привязав к нему яркий кусочек ткани. А семенные коробочки цветов, которые могут при сильном ветре рассыпать зернышки, обвязать кусочками марли.
Заготовку семенного материала опытный огородник проведет только в погожий день. Семенные коробочки при сборе должны быть полностью сухими и дозрелыми. Зерна достать из созревшего плода, обмолотить или промыть в мелком сите под струей воды, разложить тонким слоем для просушивания. Просушенный материал рассыпать по бумажным пакетикам, пометить название сорта и год сбора, хранить при температуре от -5 до +28 градусов.
Ежегодное выращивание овощей и зелени на одном и том же месте приводит к истощению грунта, скоплению болезнетворных организмов, разрастанию сорных трав.
При разросшихся сорняках участок взрыхлить широкой мотыгой, выбрать все молочные корешки: березки, осота, молочая, пырея. Чтобы в следующем сезоне не остаться без урожая, следует убрать все растительные остатки, внести в грунт минеральные удобрения. Перед вспашкой участков внести гранулированные комплексные подкормки, которые раскислят почву, улучшат ее структуру.
Посев семян «зеленого удобрения», которое выращивают для нормализации состояния грунта, производят на очищенный от засохшей растительности и сорняков вскопанный участок. Заделать в почву сидераты следует до наступления морозов, начиная проводить посадку с начала сентября. Первый осенний месяц отличается теплой погодой, поэтому через 7-10 дней после посева растения дружно взойдут. Через две-три недели вегетативную массу можно скосить или заделать в почву. Оставшаяся часть растений послужит «держателем» снега. В качестве сидератов огородники сажают:
Преимуществом осенних посадок является то, что в процессе стратификации, их ростки будут крепче и выносливее, чем у растений, высаженных весной. Кроме того, у огородников будет больше свободного времени в марте-апреле, а урожай посеянных под зиму овощей можно собрать на 10-12 дней раньше. С начала сентября по середину октября проводить посадки:
После проведения посева в целях лучшего прилипания семян к грунту, почву над бороздами утрамбовать. При устойчивом понижении температуры до -8 градусов, посевы утеплить. В качестве укрывного материала использовать: листву с деревьев, древесную стружку, шелуху с семечек подсолнуха, стебли кукурузы. В январе-феврале месяце на посеянные участки набросать снега.
Проведение профилактических мероприятий снизит вероятность поражения семян зимующими личинками вредителей и спорами облигатных паразитов. После освобождения участков от растительных остатков, провести обеззараживание грунта 40% раствором формалина или медным купоросом.
Кроме основных агротехнических приемов, стоит не забывать о проведении второстепенных, не менее важных мероприятий:
Огородники с опытом, ежегодно активно подготавливающие свои участки к зиме, делятся своими впечатлениями после проведенных осенних работах.
Зима в нашем регионе отличается резкими похолоданиями и осенними заморозками до -12 градусов. Поэтому без утепления грядок и молодых саженцев не обойтись.
Уже в начале сентября пришпиливаю к земле побеги винограда, мульчирую прикорневую зону персиков, черешен, малины. Укутываю самые неморозостойкие растения агроволокном. Своевременное утепление осенью дает возможность хорошо перезимовать культурам в нашей зоне рискованного земледелия.
На нашем дачном участке был кусок огорода, на котором очень плохо росли любые овощи. Осенью после выкопки картошки мы с мужем решили засеять неплодородную часть огорода горчицей. Посев провели десятого сентября, а в середине октября отросшую верхушку скосили, оставив корни в почве. Весной участок перекопали, посадили картофель. Урожай корнеплодов нас очень порадовал, так картошки мы собрали в 4 раза больше, чем до осеннего посева горчицы.
Главное задание огородников осенью – это не только уборка участков и сбор оставшихся плодов. Выполнение всех необходимых агротехнических приемов окажется залогом богатого урожая в следующем сезоне.
Сценарии осенних праздников для младшей, средней, старшей и подготовительной группы детского сада.
Праздники в детском саду оказывают огромное воздействие на эмоциональный мир ребенка, его познавательное и интеллектуальное развитие. Подготовка к ним развивает его память и внимание, совершенствует речь и пластику движений. Проведение праздника дает возможность раскрыться каждому ребенку: кто- то показывает себя в большой роли, кто-то в совсем крошечной; робкие, стеснительные дети могут проговорить свои слова хором. Вместе с детьми участвуют и взрослые — воспитатели, нянечки, родители, старшие дети.
Предлагаемые сценарии соответствуют возрастным особенностям детей, в их основе лежит сюжетная линия, объединяющая действующих персонажей и весь музыкальный и игровой материал в одно целое.
Именно сказочная образно-игровая форма наиболее эффективна в дошкольном возрасте, в ней ярче раскрываются творческие способности детей. Каждый ребенок на таких праздниках — и артист и зритель. На представлениях для младших дошкольников ведущие роли исполняют взрослые, обыгрываются игрушки. Детям старшего дошкольного возраста вполне по силам участвовать во всем празднике, где взрослые исполняют 1—2 ключевые роли. Выбор музыкального материала зависит от конкретного музыкального руководителя, степени подготовленности детей, материально-технической базы детского сада.
Репетиции рекомендуется строить не в виде многочисленных повторений выученного материала, а через раскрытие детьми характеров сказочных персонажей. Самое главное, чтобы подготовка праздника не убила детскую самобытность, а участие в представлении приносило радость каждому ребенку.
Особое внимание следует уделить оформлению зала или сцены, декорациям, костюмам персонажей, применению звуковых и световых эффектов, так как все это помогает ребенку перенестись в волшебный мир сказки, в котором он сам становится героем.
Составители и авторы этих сценариев желают успешной организации праздников, которые доставят радость и детям, и их родителям.
Рисуем осеннее дерево во второй младшей группеЦель: Учить рисовать листочки приемом ритмичного примакивания. Задачи: – Развивать творческое воображение, фантазию. – Учить правильно держать кисточку, обмакивая всем ворсом в краску. – Продолжать учить детей передавать образ объекта окружающего мира: характерные признаки явлений осени (листья желтые, оранжевые и красные, потому что осень). Предварительная работа: Наблюдение на прогулке за изменениями в природе, осенним.
Конспект совместной деятельности по театрализованной деятельности в подготовительной группеПриоритетная образовательная область: речевое развитие. Назначение: материал для педагогов детского сада по ознакомлению с явлениями природы, жизнью животных, а так же можно использовать для инсценировки сказки. Автор: Кутько Елена Владимировна воспитатель СП МДОУ детский сад №6 г.Маркса Цель: создать условия для речевого развития посредством включения детей в игровую, поисковую и театрализованную деят.
Сценарий осеннего праздника в детском саду во второй младшей группе “Матрёшка в гостях у Осени”Автор: Костина Татьяна Николаевна, музыкальный руководитель МБДОУ №220 “Фестивальный” г. Ростов-на-ДонуСценарий осеннего праздника для детей в младшей группе “Матрёшка в гостях у Осени”.Цели: Создание радостного праздничного настроения, положительных эмоций у детей. Описание: Сценарий написан для детей младшего дошкольного возраста. Сценарий может быть полезен музыкальным руководителям, воспитателям.
Осеннее развлечение в детском саду. Сценарий. Старшая логопедическая группа Цель: создание бодрого и жизнерадостного настроения, удовлетворение природной потребности детей в движении. Задачи: – закрепить знания дошкольников, связанные с осенней тематикой – воспитывать потребность в игровой деятельности; – совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Ход праздникаДети входят в зал под музыку. Встают в полукруг Дети читают стихи 1 ребенок. Посмотри, какой ковер Листьев у по.
Сценарий осеннего праздника для детей 5-7 лет “Ёжик в гостях у осени”Для подготовительной группы детского сада Описание работы: Данный материал может использоваться как методическое пособие для воспитателей, музыкальных руководителей Материал подходит как для проведения праздника, так и как открытое занятие. Сценарий рассчитан на детей 5-7 лет. Цель: создание праздничного настроения. Задачи: • Способствовать развитию у детей музыкально – эстетического вкуса и чувств. • Обогащать художе.
Сценарий осеннего утренника в старшей логопедической группе ДОУ “Осенняя Казань”Слово музыкального руководителя: Добрый день, дорогие гости нашего праздничного осеннего мероприятия «Казань – осенняя». Мы рады видеть Вас на первом торжественном празднике нового учебного года, и желаем Вам приятного времяпровождения вместе с нашими артистами из старшей логопедической группы! Встречаем! Дети стоят за кулисами, проходят на стулья парами под музыку , с поклоном в центре. Садятся. Выходят чтецы. 1 р.
Конспект осенней экскурсия в детском саду в средней группе «Осенние изменения в природе»Возрастная категория детей: 4-5 лет Цели и задачи: – наблюдение за осенними изменениями в природе – развивать наблюдательность, логическое мышление, умение сравнивать – способствовать развитию познавательного интереса – воспитывать любовь и бережное отношение к природеХод экскурсии:- Ребята, какое сейчас время года? (Осень) – Послушайте стихотворение об осени: Наступила осень, Пожелтел наш сад. Листь.
Непосредственно образовательная деятельность по лепке с детьми 1 младшей группы «Листочки для ёжика»Описание: Предлагаю конспект интегрированного занятия с детьми 1 младшей группы при ознакомлении с окружающим миром. Данное занятие может быть интересным воспитателям младших групп. Задачи: Обучающие: Развивать умение детей отщипывать небольшие кусочки пластилина от большого куска, прикреплять к заготовке кленового листа, чуть придавливая его. Расширять словарь детей. Развивающие: Развивать и .
Конспект занятия. Объёмная аппликация из пряжи своими руками для детей 5-6 лет «Деревья, в золото одетые»Описание материала: Предлагаю Вам конспект непосредственной образовательной деятельности, разработанный для детей старшей группы (5-6) лет по теме: Объемная аппликация из пряжи «Деревья, в золото одетые». Данный материал будет полезен воспитателям старшей группы. Это конспект познавательного занятия, направленного на знакомство с нетрадиционной техникой рисования – пряжей и воспитанию береж.
Сценарий праздника для детей подготовительной группы «Царица Осень»Цель: Воспитывать любовь к природе, посредством утренника,посвящённого осеннему времени года. Задачи: Закреплять у детей представления об осенних явлениях природы посредством выразительного исполнения ими песен,стихотворений,инсценировок,танцев,игр.Развивать музыкально-творческие способности у детей, создавать радостное настроение. Ход праздникаВедущий: Волшебница Осень к нам в гости пришла Чудесные краски она принесла Раск.
Осенний праздник в подготовительной группе “Маша и Медведь в осеннем лесу”Автор: Гусева Екатерина Александровна, музыкальный руководитель , НОУ СОШ “Обнинский колледж” г.Обнинск. Материал рекомендуется использовать в подготовительной группе детского сада и в начальных классах школы. Праздник будет интересен музыкальным руководителям, воспитателям, учителям начальных классов, руководителям театральных кружков. Цель: Формирование положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совм.
Конспект физкультурного досуга для детей 4-5 лет «Лесовичок в гостях у ребят»Данный конспект адресован педагогам дошкольных учреждений, работающих с детьми 4-5 лет, инструкторам по физической культуре. Досуг не требует длительной подготовки педагога и детей. Задачи: 1. Упражнять в беге врассыпную, метании в горизонтальную цель одной рукой, прыжках на двух ногах с продвижением вперёд, ползании с опорой на ладони и стопы. 2. Развитие равновесия – ходьба по ограниченной поверхности опоры. .
Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи с детьми младшего дошкольного возраста «Ходит осень по дорожкам…» Цель: создание условий для формирования связной, грамматически правильной речи. Программные задачи: – закрепить знания о природных изменениях осенью; – развивать умение называть существительные с уменьшительно-ласкательным значением; – способствовать развитию речевого дыхания; – развивать моторику речедвигательного аппарата, речевой слух и речево.
Рассказ про Осень для детей 3-4 лет Автор: Бондаренко Нелли Александровна, воспитатель, МБДОУ № 186 Цель: Познакомить детей с рассказом. Задачи: – расширять знания об осени. – закрепить знания об изменении в природе. Рассказ об осень во второй младшей группе.Жила одна девочка и звали ее Оля. Она очень любила гулять на улице. Любила солнышко, любила зеленую полянку, любила цветочки и ягодки. Была очень веселая и озорная. Она думала, что так будет всегда. Но это не так. Со временем, солнышко.
Сценарий окружного конкурса чтецов для дошкольниковАвтор: Юхнина Софья Владимировна, музыкальный руководитель Место работы: МАДОУ “Детский сад №11” СП «Детский сад №36» г. Краснокамск, Пермский крайСценарий конкурса чтецов “Девочки стихи читают, своим талантом восхищают!”Описание: Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию сценарий конкурса чтецов для девочек среднего и старшего дошкольного возраста, который посвящён Международному дню девочек и прошёл 11 октября в нашем детском саду. Данный .
Оцените статью: Поделитесь с друзьями!25.06.2021 Бал цветов
В рамках проведения конкурса «Цветочная феерия» было организовано развлечение для воспитанников детского сада.
Спортивный участок детского сада превратился в цветочную лужайку. Воспитанники удивляли и радовали нас разнообразием форм, красок, красотой линий. Такое волшебство стало возможным благодаря нашим любимым детям, их родителям и, конечно же, педагогам.
В каждой группе дети выучили стихи о цветах, которые представляли. На бал цветов приходила Принцесса. Она была в восторге от костюмов разнообразных расцветок, подготовленных родителями и воспитателями для детей.
01.06.2021 Международный День Защиты Детей!
Много праздников на свете, всех не сосчитать!
Любят взрослые и дети вместе их встречать!
Но сегодня День ребенка празднует весь Мир,
От Парижа до Гонконга весть летит в эфир:
Поздравляем! Любим! Верим! Мир вам сохраним!
Подрастайте! Улыбайтесь! Мы вас защитим!
Н. Майданик.
1 июня во всех странах отмечается Международный день защиты детей. Это не только один из самых радостных праздников для детворы, но и напоминание взрослым о том, что дети нуждаются в их постоянной защите и заботе, и что взрослые несут ответственность за них.
Наш детский сад отметил этот светлый и красочный праздник. В празднике принимали участие дети всех возрастных групп. Они играли в подвижные игры, танцевали, пели любимые песни, рассказывали стихотворения у участвовали в конкурсе рисунков на асфальте.
12.05.2021 Праздник со слезами на глазах
День Победы – это день радости и скорби. Нет в России семьи, которую война обошла стороной. В этот день в каждой семье вспоминают тех, кто остался на полях сражений и поздравляют воинов Великой Отечественной войны, которые живут сегодня.
В нашем детском саду прошли мероприятия, посвященные празднованию Дня Победы!
12.04.2021 День Космонавтики
12 апреля 2021 года в России отмечали 60-летие полета в космос Юрия Алексеевича Гагарина.
На протяжении всей недели в детском саду проходили мероприятия, посвященные Дню космонавтики: беседы о космосе, о знаменитых космонавтах; рассматривание иллюстраций с изображением загадочного мира звезд и планет; чтение стихов и загадок о космосе, рисование, лепка и конструирование на данную тему. Воспитанники отправлялись в квест-путешествия, игры-путешествия, смотрели познавательные фильмы.
Дошкольники расширили свои представления о космосе, о солнечной системе, о планете Земля, узнали, что наша планета самая уникальная и красивая. Мероприятия, посвященные первому полету человека в космос, оказались нужными и полезными для ребят. Они смогли осознать свою причастность к жизни Родины, планеты, прониклись чувством гордости и уважения к своей стране.
05.03.2021 Международный женский день
Вместе с весной пришел прекрасный и замечательный праздник – Международный женский день 8 марта. Этот день согрет лучами солнца, женскими улыбками, украшен россыпью цветов. Для нас это один из самых любимых праздников в детском саду и нам всегда хочется сделать утренник, действительно, настоящим праздником! Утренники прошли, но остались приятные воспоминания. Праздник, несомненно, принес в жизнь детского сада атмосферу весенней радости и счастья.
20.02.2021 Закрытие месячника оборонно- массовой и военно- патриотической работы
20 февраля состоялось торжественное мероприятие, посвященное закрытию месячника оборонно-массовой и военно- патриотической работы. На нем были подведены итоги месячника, намечены планы на будущее. Воспитанники дошкольной организации приняли активное участие в мероприятии и продемонстрировали песни и танцы, которые готовили в течении месяца.
15.02.2021 Фестиваль «Созвездие талантов»
Фестиваль – это всегда событие для участника любого возраста, а детский фестиваль событие вдвойне важное, ведь неталантливых детей не бывает. Каждый ребёнок талантлив! И это не просто слова!
В рамках месячника оборонно- массовой и военно- патриотической работы педагоги и воспитанники группы среднего дошкольного возраста организовали и провели фестиваль «Созвездие талантов»
Все вокруг твердят, что дети
Быть талантливы должны,
Что нужны таланты эти,
Для себя и для страны.
В нашем садике умеют
Дети петь, плясать, стихи читать.
Мы решили, что таланты,
Нужно всем вам показать.
Участниками фестиваля стали 19 воспитанников.
25.01.2021 Открытие военно – патриотического месячника
Дети старшего дошкольного возраста приняли участие в торжественном открытии месячника военно – патриотического воспитания.
Главной целью проведения мероприятий в ходе месячника является развитие мотивации у детей стать достойными гражданами и патриотами Родины, горячо любить свой народ, свою землю, своё Отечество.
В течении месяца ребят ждет интересная деятельность: состоятся беседы, экскурсии, патриотические акции, будут организованы выставки, будут готовиться подарки для пап, ребята будут учить стихи и песни, пройдет конкурс чтецов.
Проходит время, сменяются поколения, но честь и слава солдат Великой Отечественной, тружеников тыла, солдат, защищающих нашу Родину в местах локальных конфликтов, величие их ратного подвига во имя мира остаются вечными и неизменными.
30.12.2020 НОВОГОДНИЕ ПРАЗДНИКИ
Новый год – это время, когда оживают сказки. Очень важно, чтобы дети верили в сказки, поэтому создание новогоднего детского праздника всегда было сложной задачей. Но наш детский сад с этой задачей справился на все 100! На каждом утреннике была создана неповторимая новогодняя атмосфера.
И каждый праздник был интересным, веселым, задорным и принес детям и всем кто принимал в них участие праздничное настроение.
27.11.2020 ДЕНЬ МАТЕРИ
Во всех возрастных группах дошкольной образовательной организации прошли развлечения посвященные Дню Матери. Главной целью таких мероприятий является воспитание у дошкольников любви и уважения к матери.
30.10.2020 ОСЕННИЕ УТРЕННИКИ
В младших группах “Росинки” и “Колокольчики” были проведены осенние праздники. Ребята играли с красавицей Осенью, петушком, лисой и зайцем.
Ребята дружно пели песни, танцевали и играли.
09.10.2020 ЯРМАРКА
В эту пору осеннюю с давних времен собирался народ на базарах, каждый старался удивить всех прохожих покупателей своим дивным товаром.
Совсем недавно завершилась выставка осенних поделок, а сейчас настал черёд песням и пляскам.
Воспитанники вместе с педагогами готовились к мероприятию – разучили стихотворения, песни и танцы, тем самым показали свое мастерство. Целью данного мероприятия является привитие интереса к народным традициям, мы стараемся воспитывать в детях доброе и уважительное отношение друг к другу. Прививаем детям любовь к русскому народному творчеству.
25.09.2020 ДЕНЬ САМОУПРАВЛЕНИЯ
Каждый год, в преддверии дня дошкольного работника, в нашем детском саду проходит день самоуправления, когда один из родителей имеет возможность попробовать себя в роли воспитателя и провести с детьми образовательную или игровую деятельность по своему выбору. В этом году в этой роли воспитателя 1 старшей группы попробовал себя папа Санковой Полины, архитектор Санков Роман Анатольевич, который провел экспериментальную деятельность по созданию слайма. Рецепт прост: 6 ст.ложек клея ПВА, столько же пены для бритья, 2 чайных ложек натрия тетрабората раствор в глицерине, блестки с красителями для красоты и хорошее настроение ребенка гарантированно).
22.01.2020 Открытие военно – патриотического месячника
22 января 2020года в нашем детском саду стартовал месячник оборонно-массовой и военно-патриотической работы. Главной целью проведения мероприятий в ходе месячника, является развитие мотивации у детей, стать достойными гражданами и патриотами Родины, горячо любить свой народ, свою землю, своё Отечество.
У ребят впереди целый месяц, за это время состоятся беседы, экскурсии, патриотические акции, будут организованы выставки, изготавливаться подарки для пап, ребята будут учить новые стихи и песни.
13.01.2020 КОЛЯДА
Сегодня во всех группах нашей дошкольной организации прошел веселый праздник «Коляда». Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры, знакомство с рождественскими обрядовыми праздниками стало доброй традицией ДОО.
Праздник “Колядки” основан на сказаниях и народных песнях. Мы продолжаем и поддерживаем эти традиции, стараемся довести их до сознания детей, а так же воспитываем у детей чувство прекрасного, культуру поведения на мероприятии.
29.11.2019г. День Матери
Сегодня состоялось последнее мероприятие в рамках празднования Дня Матери.
Воспитанники 2 старшей группы совместно с инструктором по физической культуре Батаговой Ж.И. и воспитателями Агафоновой Н.Б. и Ильиной Л.В. подготовили спортивное развлечение, на котором ребята с мамами повеселились выполняя задания разного уровня сложности.
Сценарий осеннего театрализованного праздника для детей среднего дошкольного возраста
«Волшебный сундучок».
Атрибуты: сундучок, зонтик, веточки с листьями, овощи и фрукты, Овощи –маски.
Дети заходят в зал парами под осеннюю мелодию.
Ведущая: Заглянул осенний праздник в детский сад,
Чтоб порадовать и взрослых и ребят.
Сегодня в нашем зале, мы вас, друзья, собрали,
Чтоб в праздник наш осенний, звенел бы детский смех.
Чтоб дружба не кончалась, чтоб музыка звучала,
Чтоб песенок и шуток, хватило бы на всех!
Стихи:
Вот и осень к нам стучится Хмурой тучей и дождём, Через год к нам возвратится Лето с солнечным лучом.Одарила гостья – осень Урожаями плодов, Моросящими дождями,
Кузовков лесных грибов!
Так давайте славить осень Песней, пляской и игрой!
Будут радостные встречи.
Осень, это праздник твой!
Наступила осень,
Пожелтел наш сад.
Листья на березе
Золотом горят.
Песня «Осенняя прогулка»
1. Солнышко лучистое ласково смеется.
Облачко пушистое с неба улыбнется.
Пеструю, цветастую косынку повязала,
Осень по тропиночке весело бежала.
2. Подхватила на лету желтенький листочек
И пустила на простор легкий ветерочек.
Тихо, тихо, не спеша падают листочки…
А у Осени такой звонкий голосочек
Ведущая: Мне, ребята, по секрету Осень рассказала,
Что заранее у нас в зале побывала.
Чтоб наш праздник получился радостным и ярким,
Осень нам оставила чудесные подарки.
В сундучке они лежат,
С нетерпеньем ждут ребят!
(подходит к сундуку, стоящему у центральной стены и открывает его)
Сундучок наш открывается, и веселье начинается!
(достает из сундука зонт, раскрывает его)
Ведущая: Вот подарок так подарок! Этот зонт красив и ярок!
До чего же он хорош, лучше точно не найдёшь!
Стихи:
Сегодня сизым крылышкомнакрыла тучка сад.
И капельки прозрачные
на листиках висят.
Дождь по улице идет,
Мокрая дорога,
Много капель на стекле,
А тепла немного.
Как осенние грибы
зонтики мы носим,
Потому что на дворе
наступила осень.
Осень, осень, не спешиИ с дождями подожди.
Дай еще нам лета,
Солнышка и света.
Песня про дождик
Кап-кап, тук-тук-тук
По стеклу раздался стук.
Это дождик поутру
Разбудил всю детвору.
Кап-кап, дон-дон-дон
Капли начали трезвон.
Если выйдете гулять
Не забудьте зонтик взять.
Кап-кап, кап-кап-кап
У дождя веселый нрав.
Завтра утром мы опять
Под дождем пойдем гулять.
Танец с зонтиками
Ведущая: Вновь сундук мы открываем
И подарок выбираем! (подходит к сундуку и достаёт корзину с овощами, фруктами, мячиками и кубиками)
Не подарок — просто клад: в корзине овощи и фрукты лежат
Вкусные, хрустящие, самые настоящие!
С овощами поиграем, детвора.
Сортировку начинаем. Нынче чудо-урожай!
Игра Сортировщик
Детям нужно разложить по корзинкам овощи и фрукты, а кубики и мячики сложить в коробку.
Ведущая: Вновь сундук мы открываем и подарок выбираем! (из сундука достают маски овощей)
Танец «Овощи»
Ведущая: Снова к сундучку идём и подарок достаём! Ой, ребята посмотрите листик желтый тут лежит! Давайте мы с вами песенку про листик желтый споем!
Песня: «Листик желтый»
Листик желтый, листик желтый
На дорожку упадет
Это значит, это значит
Осень в гости к Нам идет!
Приходи красавица
Осень золотая!
Деткам очень нравится
Осень золотая!
Вот листочки, дождик, дождик
На ладошку упадет
Это значит, это значит
Осень в гости к нам идет!
Приходи красавица
Осень золотая!
Деткам очень нравится
Осень золотая!
Ведущая: Снова к сундучку идём и подарок достаём!
(подходит к сундуку и достаёт книгу на английском языке)
Английский блок (Дети рассказывают стихи и поют песню на английском языке)
Full is fullI like to run
I see the sun
Full is full
Down, down
Yellow end brown
The leaves are falling
Over the town
Leaves are falling
Leaves are falling
One fell on my nose
Leaves are falling
Leaves are falling
One fell on my toes
The leaves are falling
One by one
Summer*s over
School*s begun.
Песня «Рейн»
Ведущая: Снова к сундучку идём и подарок достаём! Посмотрите-ка, ребятки, здесь веточки с разноцветными листочками. Дружно веточки возьмем, веселый танец заведем!
Детям раздают веточки с листочками
Танец «Осенние листочки»
После танца Под музыку в зал входит Осень.
Осень: Как люблю я приходить в детский сад!
Вот и снова я в гостях у ребят!
Хорошо вы танцевали и пели!
А подарки вы мои посмотрели?
Ведущая: Нам подарки твои пригодились: с ними мы от души веселились!
И тебе за заботу и ласку Мы подарим хорошую песенку на казахском языке
Казахский блок
Далада, далада өте әдеміАлтын күз, алтын күз
Көңілді келді
Тоңазып атырап
Көк жеміс ніседі
Сарғайып жапырақ
Сүдырап түседі
Алтың күз алтың күз
Күстеміз сені біз
Төріміз сіздікі
Келіңіз келіңіз
Күз сыйы бәріде
Табиғат дәүлеті
Туған жер әріде
Кузбенең сәулетті
Жапырақтар сарғайып
Кустар ұшып барады
Күзде күзде күзде
Осень: Ах, как вы мне удружили, вы меня развеселили!
Берем по 3 лужи на каждого ребенка (вырезать из картона) готовим несколько пар резиновых сапог. Ребенок должен по команде надеть сапоги и перепрыгивать через “лужи” и вернуться обратно. Забавно проходит игра, если сапоги взять на несколько размеров больше ноги ребенка.
Ведущая: Осень, милая ты наша, потанцуй еще ты с нами!
Танец с осенью
(Осень приносит корзину с яблоками и раздаёт их детям.)
Осень: Как хотела бы у вас я остаться,
Но пришла уже пора расставаться.
Через год мы встретимся снова.
До свидания! Будьте здоровы!
Под музыку Осень уходит.
Ведущая: Танцевали мы и пели, Веселились от души!
Вот как весело встречают, Праздник наши малыши Под музыку дети покидают музыкальный зал
Сценарий осеннего театрализованного праздника для детей среднего дошкольного возраста
«Волшебный сундучок».
Провели: воспитатель Мырко О.П.
Музыкальный работник Жданова М.В.
2019 г.
Праздник осени для 2 младшей группы.
Зал оформлен, как опушка осеннего леса. В домике сидит Гном. На пенёчке сидит Ёжик. В зал входя дети. Ведущий обращает их внимание на оформление зала, говорит, что они попели в сказочный лес, предлагает детям собрать листочки, которые лежат на полу. ВЕДУШИЙ: Ой, ребята, посмотрите, кто это? Мы даже не заметили с вами, что на пеньке сидит Ёжик.
ЁЖИК: Долго вас я, дети ждал И немного задремал. Проводить вас на поляну Гном Лука мне наказал. Маленький гномик сидит у окошка, Гномику, видно скучно немножко. Скучно сидеть ему одному, К гномику, дети, я вас позову. Дети с воспитателем идут к домику. ЁЖИК А вот и домик гномика. Давайте постучим в окошко. (из окошка выглядывает гномик) ГНОМ А, это вы пришли, друзья! Сейчас из дома выйду я. (выходит) Живу в лесу я издавна, Слежу за лесом пристально, Чтоб лес не заболел, Чтоб ветки были сильными, Чтоб жук кору не ел. ВЕДУЩИЙ Милый Гном, мы ищем Осень. Хотим спеть её песенки, станцевать, поиграть с ней в весёлые игры. Помоги нам найти Осень, ты же волшебник. ГНОМ Хорошо, я помогу вам, только сначала поиграйте со мною. ПРОВОДИТСИ ИГРА «Собери шишки» ГНОМ Молодцы, дети. Ловко вы играли. Сейчас я позову вам Осень. Осень, Осень, в гости просим! Осень, Осень, погости недель восемь! С обильными хлебами, С высокими стогами, С листопадом и дождём, С перелётным журавлём. (Осень не приходит) ВЕДУЩИЙ Ребята, а давайте вместе Осень позовём. ВСЕ: Осень, Осень, в гости просим! ВХОДИТ ОСЕНЬ Я, Осень Золотая, на праздник к вам пришла.
Осенние листочки я деткам принесла. Ну-ка листики берите, с ними весело пляшите. Исполняется танец «Стукалка» ОСЕНЬ С вами здесь я посижу. Как поёте погляжу. Дети поют песню «Осенние листочки» ОСЕНЬ А сейчас, мои ребятки, отгадайте-ка загадки. И зелен и густ на грядке вырос куст. Покопай немножко, под кустом… (картошка) Прежде, чем его мы съели, Все наплакаться сумели. (лук) Молодцы, мои ребятки, отгадали все загадки! ВЕДУЩИЙ А теперь мы спляшем. Осень будет краше. Исполняется танец «Ладушки» ВЕДУЩИЙ Молодцы, малыши! Танцевали от души! ОСЕНЬ Дети, посмотрите, какое большое яблоко я вырастила в своём волшебном саду. Да оно ещё и с секретом. Раз, два, три – яблоко, сюрприз дари! Осень открывает яблоко, а там сладости.
Кочки-листочки
Нам понадобится по два больших осенних листа на каждую команду. Листы рисуем на картоне и вырезаем. Суть эстафеты: игрок берет два листа, на один из них становится, а другой кладет перед собой. Затем перепрыгивает на второй лист, а первый кладет перед собой. Таким образом надо пройти дистанцию от старта до финиша и наоборот, передав листы следующему игроку. Побеждает та команда, которая быстрее справится.
Отчет о проведении праздника осени
в МБДОУ № 44
Заглянул сегодня праздник в каждый дом,
Потому что бродит осень за окном.
Заглянул осенний праздник в детский сад,
Чтоб порадовать и взрослых и ребят!
Традиционно, в нашем детском саду, проводится праздник осени. Так 7 и 8 ноября прошли утренники под названием «Золотая осень», в которых приняли активное участие дети средних, старших и подготовительных групп.
Для ребят это запоминающийся, радостный и яркий праздник, который помогает им закрепить представления об осени как времени года.
И хоть осень и называют «унылой порой», тем не менее, кто как не дети больше всего радуется ярким разноцветным листьям, опавшим с деревьев.
Подготовка к мероприятию началась задолго до его начала. Дети с воспитателями разучивали стихи, танцы, а с музыкальным руководителем – песни про осень.
В назначенный день в украшенном по – осеннему зале собрались гости. Захватывающие сценарии праздника, не давал расслабиться детям ни на минутку.
Гостем средней группы «Бабочки» был Старичок – Лесовичок, который с детьми проводил веселые лесные игры.
В среднюю группу «Аистенок» приходили Осень и лесные жители – мишка, зайчик, лиса. Дети помогли помирить зайчика и лису.
В гости к детям старшей группы «Солнышко» приходили Осень и Стёпка Растрепка, который плохо вел себя в лесу, разжигал костры и кидался шишками в птиц и зверей. Но Осень и дети объяснили, что надо беречь лес и перевоспитали его.
Дети старшей группы «Капельки» помогли вызволить Осень из плена Бабы Яги и Лешего. А осень в благодарность организовывала им вкусную лесную поляну.
Детей подготовительных групп ждали осенние приключения в осеннем лесу. Искали волшебные листочки, что бы открыть волшебный сундучок с подарками Осени. А листочки разлетелись в разные концы леса и оказались в руках у Лешего, Кикиморы и Пирата, которые просто так отдавать их конечно же не хотели, а только за выполненные задания. Все водили хоровод, пели песенки об осени, играли в веселые игры, танцевали и с нетерпением ждали прихода осени, и проводили увлекательное путешествие в осенний лес.
А самым ярким и запоминающимся эпизодом во всех утренниках стал сюрпризный момент – корзина с наливными яблоками для всех ребят – подарок осени!
Праздник в детском саду – это всегда звонкий смех детей, море улыбок и веселья. Мероприятия получились яркими, веселыми, увлекательными.
Праздник удался на славу!
Выпуск 2021 года
28.05.2021г. прошли выпускные в старшей группе “Ромашка” и в подготовительных группах “Ласточка” и “Василек”. Вот и закончилась детская пора для наших выпускников, впереди большая дорога! Пусть она будет для них самой светлой, легкой и удачливой. Пусть каждый добьется успеха и осуществит все свои мечты. Сегодня мы провожаем вас в добрый путь с легким оттенком грусти, надеждой на то, что вы вырастете добрыми, успешными, порядочными людьми, приносящими пользу окружающим. Счастливой дороги!
Подробнее >>>
Подробнее >>>
Подробнее >>>
Подробнее >>>
Подробнее >>>
Подробнее >>>
Подробнее >>>
Подробнее >>>
Подробнее >>>
Подробнее >>>
Подробнее >>>
Подробнее >>>
Каждый год в конце декабря в нашем детском саду организуются праздничные Новогодние утренники для наших славных малышей и их уважаемых родителей.
Подробнее >>>
В конце месяца в детском саду прошло праздничное мероприятие, посвящённое Дню матери, которое мы посвятили самым добрым, самым чутким, самым нежным, заботливым, трудолюбивы, и, конечно же, самым красивым, нашим мамам.
Подробнее >>>
С 22 по 26 октября в нашем детском саду прошли осенние праздники для всех возрастных групп. Красавица Осень заглянула в каждую группу и к большим и к маленьким, никого не оставила без внимания, а дети встречали её как дорогую гостью — с песнями, танцами, сказками, играми, шутками да прибаутками!
Праздник осени в детском саду является одним из любимейших мероприятий, ведь именно во время торжественных утренников ребятишки могут и повеселиться, и на других посмотреть, и себя показать.
Подробнее >>>
Опубликовано 18.10.2018
«…Физическое воспитание-это то,
что обеспечивает здоровье и доставляет радость»
Крэттен.
Великая ценность каждого человека – здоровье. Вырастить ребенка сильным, крепким, здоровым – это желание родителей и одна из ведущих задач, стоящих перед образовательным учреждением. Лучшая пропаганда здорового образа жизни – это занятия физкультурой и спортом. Отметим, что в нашей стране и республике этому уделяется много внимания.
Если умственный труд чередовать с физическим, то значительных успехов можно достичь и в учебе, и в спорте. Физкультура, представляющая главный источник силы и здоровья, развивает смелость, решительность, прививает чувство коллективизма, дисциплины, а главное – волю к достижению цели.
Пожалуй, ничто так не сближает педагогов и детей, как совместные праздники и развлечения. Именно поэтому в нашем детском саду стало традицией проведение совместных с педагогами, со сверстниками спортивных праздников.
Проведение совместных праздников является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в будущем различных видах профессиональной и социальной деятельности.
Мероприятие «Осенние стартов» было довольно насыщенным. Первым заданием было представление команд. Оно было задорным и рифмованным. Командам были предложены занимательные, иногда очень непростые эстафеты с бегом, прыжками, где они смогли проявить свои спортивные навыки. Все этапы этого увлекательного соревнования проходили в напряженной борьбе. Болельщики и зрители следили за ходом событий и очень переживали.
Спортивный задор и желание добиться победы для своей команды захватывали детей настолько, что они не замечали происходящего вокруг. Все старались изо всех сил прийти к финишу первыми.
В зале царили смех, шум и веселье. Все были счастливы! А счастливые от восторга глаза детей – лучшая награда всем организаторам праздника…
Соревнования стали настоящим праздником спорта, здоровья и молодости! Участвуя в «Осенние стартах», мы почувствовали себя большой единой семьей!
Ребята поняли: чтобы завоевать победу – мало быть просто физически сильным. Необходимо при этом обладать достаточной целеустремленностью, силой воли, быть организованным и собранным, ловким и находчивым. Атмосфера спортивного праздника была и радостная, и в тоже время напряженная – ведь соревновались сильные соперники, а победить должен сильнейший…
Все команды были награждены Кубками, Почетными грамотами, получили подарки и отличный заряд бодрости, и море положительных эмоций.
С 23 по 27 октября 2017 года в ГБДОУ № 4 «Радуга» были организованы и проведены мероприятия, посвященные празднику Осени с приглашением родителей. В проведении праздника приняли участие все возрастные группы.
Праздник осени – мероприятие, которое традиционно проводится в нашем детском саду. Как и в большинстве детсадовских утренников, в празднике осени кроется значительный смысл как для самих детей, так и для их родителей. Мамы и папы остались в восторге, узнав, на решение скольких педагогических задач он был направлен: тут тебе и развитие творческих способностей ребенка, и привитие ему любви и бережного отношения к природе, а также запоминание им признаков и примет осени. Но что сухие слова по сравнению с тем удовольствием, с той радостью, которые дети получили, участвуя в сказочном сценарии, изготавливая атрибуты на пару с родителями, одеваясь в костюмы завораживающих ярких цветов осени!
Педагоги стремились, чтобы каждый ребёнок не был пассивным созерцателем, наблюдателем и слушателем, активно старались дать выход детским стремлениям. Дети с удовольствием принимали участие в украшении группы, праздничном оформлении зала, в подготовке атрибутов к инсценировкам. Ну, а в процессе проведения праздников, и детей, и взрослых увлекли интересный сюжет, красивые песни, стихи, танцы и веселые игры.
Опубликовано 2017-05-30 11:10:00
Праздник этот грустный и весёлый,
После сада мы уходим в школу.
Попрощаться нам сегодня надо
С теми, кто любил нас,
С детским садом!
Каждый ребенок знает, что выпускной утренник – это последний праздник в детском саду. Вот и в нашем детском саду прошел выпускной: самый яркий, самый красочный, самый музыкальный, самый интересный, самый запоминающийся, самый расчудесный.…
В новый мир открылась дверь,
До свиданья, детский садик!
Ждут, малыш, тебя теперь
Парты, книжки и тетради!
В школе будет очень много
Светлых и счастливых дней.
Собирайся же в дорогу
И шагай вперед смелей!
Дорогие друзья!
18 мая в Бийском Городском дворце культуры были подведены итоги XIII Всероссийского конкурса детского рисунка «Волшебная палочка», в котором приняли участие и наши воспитанники детского сада «РАДУГА». Конкурс проводился Центром выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи г.Бийск.
Незнайка посмотрел конкурсные работы, которые ему очень сильно понравились:
«Ребята, спасибо вам большое за ваши красочные и интересные работы! Теперь я тоже научусь рисовать и смогу изображать все, что мне захочется. Впереди лето, я буду много гулять и заниматься интересными делами, в том числе и рисованием! Ребята, вы такие талантливые! Спасибо вам большое, что постоянно выручаете меня!»
Задача конкурса заключалась в приобщении детей дошкольного возраста к изобразительному искусству, получении навыков рисования в нетрадиционной технике, предоставлении детям возможности соревноваться в масштабе, выходящими за рамки региона, не выезжая из него.
Помогала детям готовится к данному конкурсу руководитель изостудии нашего детского сада Торшхоева Залина Жумалдиновна.
9 воспитанников дошкольного учреждения награждены дипломами разных степеней, а их руководитель за организацию и проведению конкурса награждена дипломом и благодарностью за подготовку победителя XIII Всероссийского конкурса детского рисунка «Волшебная палочка».
Поздравляем наших юных «художников»! Это очень хорошо, что мы можем радоваться первым творческим достижениям малышей.
Желаем всем дальнейших успехов!
Опубликовано 2017-05-09 14:54:00
В городском Сквере Памяти состоялся торжественный митинг, посвященный 72-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне.
В мероприятии приняли участие Глава Республики Ингушетия Юнус-Бек Баматгиреевич Евкуров, помощник-советник Главы Республики Ингушетия Евлоев М., ветераны войны, труженики тыла, почетные граждане г. Малгобек, делегация из Азербайджана, кадеты, общественность, а также воспитанники нашего детского сада “Радуга”.
9 мая – это праздник, важный для каждой семьи и каждого гражданина. Эту дату никогда не вычеркнут из истории, она останется навечно в календаре.
Граждане разных возрастов пришли на митинг. Открыл праздничное мероприятие Глава республики,
«День Победы – это один из самых главных праздников нашей страны и нашей республики. Эта война унесла миллионы жизней военных и гражданских, нанесла колоссальный материальный ущерб.
Память павших в Великой Отечественной войне почтили минутой молчания. После присутствующие возложили цветы к памятнику воинам 52-й отдельной гвардейской танковой бригады защитникам города Малгобек в 1942-1945гг.
Проходят десятилетия, сменяются поколения, но великая Победа, как символ национальной гордости, воинской славы и доблести нашего народа, остается навечно вписанной золотыми буквами в героическую летопись Отечества.
5 мая в детском саду «Радуга» прошел утренник, посвященный предстоящему празднику Дню Победы. Есть события, о которых мы не можем и не имеем права забывать. Накануне Великого праздника – 72-ой годовщины Победы в Великой отечественной войне в детском саду «Радуга» прошел тематический утренник, посвященный 9 мая. Ежегодно здесь проводится празднование 9 мая Дня Победы с участием воспитанников старшего дошкольного возраста. Этот год не стал исключением. В торжественной обстановке дети читали стихи, пели песни военных лет, танцевали, звучала музыка военных лет. Воспитатели доступно рассказали о том длинном и трудном пути, который предшествовал этому знаменательному дню – Дню Победы, о том, как огромная фашистская армия без объявления войны вторглась на территорию России, знакомились с некоторыми важными событиями, произошедшими во время Великой Отечественной войны. Родители, присутствовавшие на празднике, выразили коллективу огромную благодарность за проводимую работу по патриотическому воспитанию их детей.
Опубликовано 2017-04-29 14:15:00
Здравствуй, милая весна.
Ты душиста и ясна.
Зеленеют лес и луг,
Так красиво все вокруг!
И зовет тепло лучей
На прогулку всех детей.
Весна — это пора возрождения природы и начала новой жизни. Чем не повод для праздника? В наш детский сад весна пришла с музыкой, цветами, танцами, улыбкой.
Так в преддверии майских праздников, 26 апреля в нашем детском саду в средней группе № 10 прошел праздник весны. Ребятишки помогали героям искать Весну, а когда она нашлась, дети с удовольствием спели ей песенку и станцевали. Дети играли в различные веселые игры, водили хороводы, пели песни и танцевали. Все ребятишки повстречались с Весной, получили заряд веселого настроения. А Весна – красна подарила ребятам весенние цветы.
Праздник прошел красочно, интересно и задорно.
Опубликовано 2017-04-28 17:57:00Семейные игры – одно из самых зрелищных и захватывающих спортивных мероприятий. В нашем детском саду был организован спортивный праздник«Папа, мама и я – спортивная семья».
Спортивно – семейный праздник прошёл на одном дыхании. Участники, болельщики собрались в празднично украшенном зале.Было много музыки, атмосфера праздника чувствовалась во всём, болельщики поддерживали свои команды зажигательными танцами между эстафетами.Семья всегда была для многих самым главным в жизни, так по-семейному бегали и прыгали мамы и папы, совсем по-детски радовались победам, может быть даже больше ребят. А дети радовались родительской любви и заботе. Ничто так не объединяет семейную команду, как стремление к победе. Ну и, конечно же, что за соревнования без призов. Все команды получили грамоты и подарки. Этот праздник останется надолго в памяти у ребят и их родителей.
Опубликовано 2017-04-27 14:16:0021 марта отмечается Всемирный День Земли. Он празднуется ежегодно в день весеннего равноденствия. Это не просто большой, а поистине глобальный праздник — Международный день Матери-Земли (International Mother Earth Day), проводимый под эгидой ООН, — день нашего общего уютного дома. День Земли приходится на период проведения масштабной акции «Дни защиты от экологической опасности» и традиционно предполагает организацию массовых мероприятий, включая благоустройство территорий.
Педагогический коллектив детского сада «Радуга» – активный участник акции и решил в очередной раз поддержать традицию проведения мероприятий и подготовил для детей настоящий праздник под названием «Путешествие в весенний лес».
Почему путешествие в весенний лес? Да потому что в этот день отмечается еще международный день Леса.
Цель праздника – углубить экологические знания детей, воспитывать у них гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле.
Опубликовано 2017-04-02 13:15:00
1апреля всемирный праздник прилета птиц. Люди всегда радовались весеннему возвращению перелётных птиц, готовили для них домики, угощения. Вот и у нас в детском саду «Радуга» уже стало хорошей традиции встречать птиц. Для этого были проведены познавательные беседы, наблюдения, рассматривание иллюстраций, организованы выставки детского творчества и тематическое мероприятие. Дети узнали много нового и интересного о птицах.
Опубликовано 2017-03-08 10:15:00
Весна самое долгожданное время года. Так долго шла зима, и, вот, наконец-то, первые лучики ласкового солнца будят природу от зимнего сна. С 1 по 7 марта 2017 года в нашем детском саду проходили весенние утренники. Ребята всех возрастных групп приготовили для своих близких настоящий весенний бал.Дети порадовали своих любимых мам и бабушек, хореографическими постановками, музыкальными композициями, театрализованными представлениями. Кругом царила атмосфера праздничного торжества, тепла, добра и домашнего уюта.Веселые и задорные песни, танцы и стихи про весну припеваючи передают весеннее настроение солнечных дней, журчащих ручьев и приближающегося лета. Дошкольники радовались приходу весны, учили правила поведения на природе, превращались в ручеек, птичек и в прекрасные цветы. Такие невероятные превращения может подарить нам только красавица Весна.Ребята вместе со своими близкими с нетерпением ожидают новых праздников и приключений.
Опубликовано 2017-03-02 10:17:00
Сегодня 1 марта – первый день весны, в Ингушетии отмечают праздник мужчин – День джигита.
В этот день принято проводить различные мероприятия, направленные на повышение патриотического духа, сохранение и развитие национальных культурных традиций, организовывать песенные и танцевальные конкурсы, турниры, состязания в силе и ловкости. Наш детский сад каждый год отмечает « день джигита» спортивным праздником,к которому привлекаются и родители детей.
Задачи: – пропаганда здорового образа жизни;
-формирование чувства долга и любви к отечеству, уважения к старшим. воспитания чувства патриотизма;
-развивать вынословость,воображение,кругозор.
– привлекать семьи воспитанников к воспитательному процессу в детском саду.
Опубликовано 2017-02-23 08:45:00Все мы помним трагические события 23 февраля 1944 года, когда целые народы выселяли из своих домов, без объяснения каких-либо причин были объявлены врагами народа и высланы в Казахстан и в Среднюю Азию. Могли ли они знать, что когда-нибудь, их — мирных людей, растивших детей, сеявших хлеба, возделывавших земли, активно помогавших фронту и стоявших на защите Родины объявят врагами народа.., А главное за что? Этот немой вопрос до сих пор горьким эхом отдается в сердцах и памяти людей, прошедших все тяготы репрессивного периода советской эпохи. Мы должны помнить о тех, перед кем мы в неоплатном долгу, благодаря силе духа, вере и самоотверженности, наш народ выжил и сумел сохранить себя в самых невероятных и жесточайших условиях, цена этой свободы была велика и неизмерима…
Опубликовано 2017-02-17 16:50:00
Его произведения – о смысле жизни, о поэзии и человеческом долге, любовной и философской лирики. Поэтические строки можно сравнить с пейзажем, на котором запечатлены все времена года жизни человека.
Речь идет о любимом многими поэте – Гирихане Гагиеве. Его стихи переведены на русский, чеченский, аварский, балкарский, кумыкский, казахский, киргизский, украинский, венгерский языки. Они легли в основу многих музыкальных композиций, среди которых – ставшие поистине народными «Назрановский вальс», «Гучаяла» и другие. Любимого несколькими поколениями поэта чествовали воспитанники нашего детского сада .
Произведения для самых маленьких любителей поэзии являются, пожалуй, наиболее яркими из всего списка стихов, написанных Гагиевым. Ни одно из них, а в особенности сказки, не оставляет равнодушными даже читателей старших поколений. В них автор раскрывает для малышей понятия добра и зла.
– С интересом, большим удовольствием ребята ходили на все репетиции, не жалуясь на усталость. Работа над постановкой спектакля «Хоза моза» («Красивая муха») стала не только увлечением для ребят в плане познавания азов сценического мастерства. Это стало своего рода открытием талантов наших детей для нас, педагогов.
Ведь ни для кого не секрет, что наши мальчики редко соглашаются принимать участие в мероприятиях подобного плана, особенно в сценических постановках. Они стесняются, боятся выглядеть нелепо или смешно. А тут мальчишки с такой живостью откликнулись, с таким удовольствием играли всяких мошек, букашек – героев этой маленькой пьесы в стихах .
Опубликовано 2017-02-16 16:49:00
Кукольный театр-искусство, с которым знакомятся малыши на раннем этапе своей жизни, является любимым детским зрелищем!
Профессиональное использование кукольного театра оказывает большую помощь в повседневной работе с детьми для развития в них умственного, нравственного, эстетического воспитания.
Создаёт детям хорошее настроение, обогащает впечатлениями , вызывает у них эмоции, способствует развитию художественного воспитания. Счастливые улыбки, горящие глаза и радостные лица наших малышей во время спектакля убедительно, свидетельствуют, как дети любят кукольный театр, ждут с нетерпением открытия занавеса.
На сцене театра дети видят знакомые и любимые куклы, игрушки. Когда же “ожившие” куклы начинают двигаться, говорить, они переносят детей в совершенно новый, увлекательный мир, мир живых игрушек, где всё необыкновенно, всё возможно и привлекательно.
Детский театр- уникальное место, где создана особая атмосфера сказки. Попав туда, малыш искренне верит в происходящее на сцене, полностью растворяясь в театральном действии, воспринимая игру артистов, как самую настоящую реальность. Ребёнок иногда настолько сопереживает героям сказки, что рвётся на сцену, чтобы помочь своему любимому персонажу справиться со злодеем.
Дети очень впечатлительные и поэтому легко поддаются эмоциональному воздействию-сочувствию добрым героям, переживанием за победу добра над злом. Ведь в силу развитого у малышей образно-конкретного мышления. спектакль поставленный по любимой сказке, поможет ярче и правильнее воспринимать её.
Он для детского сердца!
С каким нетерпением ждут дети
Встречи с ним! Куклы творят чудеса:
Веселят, обучают, развивают творческие
Способности дошкольников”
Н. Ф. Сорокина.
Опубликовано 2017-02-14 10:19:00Театр – это праздничное представление, детская радость. Все мы знаем, что без сказок невозможно полноценное развитие ребенка. Театрализация художественных произведений помогает им ярче и правильнее познавать мир и воспринимать содержание этих произведений. Дети дошкольного возраста очень впечатлительны, они особенно поддаются эмоциональному воздействию.
Дети радуются приезду в наше учреждение артистов театра – это настоящий праздник!
Опубликовано 2017-01-29 21:47:00
Вот и наступила наша любимая зимушка-зима.Дети очень любят спортивные игры и упражнения которые способствуют физическому развитию растущего организма. Физическая нагрузка совершенствует деятельность основных физиологических систем организма (нервной, сердечнососудистой, дыхательной, улучшению физического развития, физической подготовленности детей, воспитанию положительных морально-волевых качеств. Спортивные игры и упражнения способствуют воспитанию положительных черт характера, создают благоприятные условия для воспитания дружеских отношения в коллективе, взаимопомощи.
Опубликовано 2017-01-01 20:16:00С песнями, танцами, шутками и загадками дети встретили главных гостей новогоднего праздника – Деда Мороза и Снегурочку. Все дети получили заряд бодрости и хорошего настроения. Дед Мороз и еще много сказочных персонажей увлекли детишек в мир новогодних чудес, кульминацией которых, естественно, стало вручение новогодних подарков!
Опубликовано 2016-11-30 09:32:00
Детский сад “Радуга” посетила студия вокального мастерства “Зажги свою звезду” под руководством Артура Хулагова. Перед дошкольниками выступили сказочные герои, представленные талантливыми “звездочками” Ингушетии.
Вырученные средства пошли на лечение тяжело больным детям.
Опубликовано 2016-11-26 16:41:00Самое высокое призвание женщины — быть мамой. “Мама” – первое слово, которое говорит ребёнок. Оно звучит одинаково на большинстве языках мира. Мама – самый родной, самый любимый человек на свете. Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День Матери занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку.Этот праздник полон душевной теплоты, ведь все дети мира поздравляют самых дорогих людей на свете – своих матерей. Это такой праздник, словно у всех мам общий день рождения. Дети говорят им слова благодарности, дарят подарки. Мамы получают поздравления и лучшей наградой для них становятся успехи детей.День Матери в дошкольном учреждении проходит очень ярко, трепетно и интересно. В нашем детском саду происходят различные мероприятия, посвященные этому дню, главной целью которых являются воспитание у дошкольников любви и уважения к матери, развитие творческих способностей детей и создание уютной, домашней атмосферы праздника. Дети долго готовились к этому замечательному празднику. Читали художественные произведения про маму, учили замечательные песни и стихи, танцевали, рисовали портреты любимых мамочек и готовили им подарки, сочиняли рассказы про свою маму, поздравления и пожелания.
Опубликовано 2016-11-25 16:47:0023 ноября 2016 года в нашем детском саду «Радуга» прошел конкурс чтецов, посвященный Дню матери «Милой мамочке моей это поздравление…». Мама! Какое прекрасное слово, это первое слово, которое произносит человек. В России День Матери отмечать стали сравнительно недавно, хотя по сути – это праздник вечности: из поколения в поколение для каждого мама – главный человек.
На конкурс было заявлено 28 детей. Ребята вместе с педагогами подготовили стихи про маму. В торжественной обстановке, нарядные конкурсанты детского сада выходили в центр зала и выразительно читали стихи своим мамам, которые дарят им любовь, добро, нежность и ласку.
Юных чтецов поддерживали педагоги и сверстники аплодисментами. Члены жюри пожелали детям дальнейших творческих успехов.
Опубликовано 2016-11-23 15:48:00Детский дорожно-транспортный травматизм является одной из самых болезненных проблем современного общества. Ежегодно на дорогах России совершаются десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Знание и соблюдение Правил дорожного движения поможет сформировать безопасное поведение детей на дорогах.
Цель: дать первичные знания о правилах поведения на дороге; познакомить с сигналами светофора и пешеходным переходом.
Задачи:
— создавать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения;
— познакомить детей со значением дорожных знаков, способствовать умению детей понимать схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;
— вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах;
— формировать здоровый образа жизни, профилактику дорожно-транспортного травматизма;
— развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде;
— воспитывать в детях грамотных пешеходов;
— активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.
В соответствии с годовым планом ДОУ , дети подготовительной и старшей группы впервые побывали на экскурсии в МЧС России г.Малгобек. Воспитатели и дети говорили о том что с огнем нельзя шутить. Закрепили правила пожарной безопасности. В здании Пожарной части детей приветливо встретили сотрудники МЧС, которые и познакомили детей с помещением МЧС , оборудование и его предназначением. они рассказали о работе спасателей. Для ребят была проведена обзорная экскурсия по зданию и территории пожарной части. Было продемонстрировано оборудование в полной боевой готовности. Показали детям чем оборудованы машины, для чего служит тот или иной предмет из многочисленного пожарно-технического снаряжения. Ребята пришли в восторг от рассказа о работе спасателей. Детям очень понравилась эта экскурсия, было много радости и восторга. А вечером они с большим желанием рассказали своим родителям об этой прекрасной экскурсии. некоторые мальчишки тут же решили непременно стать пожарными.
Опубликовано 2016-11-09 17:32:00В конце октября-начале ноября в нашем детском саду прошли традиционные осенние утренники.
В детский сад заглянула волшебница Осень. Закружила ребят в красивом танце с листочками, обворожила своим ярким убранством, завела с ними веселый хоровод. А с собой привела Осень Солнышко и много лесных жителей. Ребята продемонстрировали гостям праздника свои умения петь, танцевать, читать стихи, отгадывать загадки. После праздника все с удовольствием угощались пышным караваем и благодарили щедрую осень за веселый праздник. Праздник прошел насыщенно и весело, а атмосфера искрилась весельем и радостью. Родители увидели своих детей с новой стороны, как маленьких талантливых артистов.
Опубликовано 2016-11-04 15:05:0003.11.2016 г. в ГБДОУ “Радуга” г. Малгобек прошло внеплановое родительское собрание, на котором обсуждалась злободневная тема иммунопрофилактики инфекционных болезней с целью предупреждения, ограничения, распространения и ликвидации инфекционных болезней путем проведения профилактических прививок от полиомиелита детям дошкольного возраста. Перед собравшимися выступила медсестра детского сада Коригова Марем , которая дала полную и объективную информацию о необходимости профилактических прививок, последствиях отказа от них и возможных поствакцинальных осложнениях.
Было задано много вопросов, на которые прозвучали исчерпывающие ответы, о том, что граждане обязаны выполнять предписания медицинских работников, либо в письменной форме подтверждать отказ от профилактических прививок.
На собрании было принято решение проводить вакцинацию в Детской консультации МЦРБ в прививочном кабинете после медицинского осмотра детей, а при необходимости и медицинского обследования перед профилактическими прививками.
Мы в свою очередь, в детском саду ведем систематическую работу по сохранению здоровья и укреплению иммунитета детей. С наступлением холодов, следим за температурным и питьевым режимом, проветриванием в помещениях ДОУ, кварцеванием по графику, вводим витаминизацию третьих блюд, добавляем в салаты чеснок, соблюдаем двигательную активность во время образовательной деятельности и на прогулках.
Опубликовано 2016-10-24 17:48:00В наш в детский сад были приглашены гости из МЧС. Сотрудники МЧС провели инструктаж с персоналом детского сада. Поговорили с детьми по каким причинам происходят пожары, как нужно вести себя во время пожара, пожар-это очень опасно, отметили спасатели, уносит жизни, дома, вещи и т. д. Задали детям вопрос , какой номер пожарной службы? Ответа не пришлось долго ждать, дети сразу ответили -01. Дети отметили что профессия -пожарного очень трудная, тяжёлая и опасная. Дети сказали, что всегда будут выполнять правила безопасности: не будут брать спички и зажигалки.
Опубликовано 2016-10-18 12:04:00
Осенняя пора! Столько интересных материалов для творчества можно найти вокруг, которые валяются под ногами: шишки, листья, цветы, семена и многое другое. Каждый год, осенью в нашем саду проходят конкурсы и выставки поделок из природного материала. В октябре этого года в нашел саду была организована выставка-конкурс под названием “Ярмарка цветов”. Родители с удовольствием принимали участие, проявили творчество и умение в изготовлении поделок. Вот некоторые из них….
Опубликовано 2016-10-15 15:25:00
Физкультурный досуг – одна из форм активного отдыха детей. Введение в практику дошкольного учреждения физкультурных досугов позволяет реализовать естественную потребность ребёнка в движении, восполнить дефицит двигательной активности. Содержание досуга – это знакомые детям физические упражнения, но проводимые в игровой форме, в виде весёлых забав, аттракционов, что создаёт положительный эмоциональный фон, оказывающий благоприятное воздействие на организм ребёнка. На физкультурных досугах закрепляются двигательные умения и навыки детей, развиваются физические качества. Досуги способствуют воспитанию у детей чувства коллективизма, товарищества, взаимопомощи, целеустремлённости, смелости, дисциплинированности, организованности.
Опубликовано 2016-10-10 11:20:00
С 05 по 07.10.2016 уч.г. в ГБДОУ состоялось плановое родительское собрание, на котором поднимались актуальные вопросы. Заведующая зачитала доклад Укурова Р.К. на тему: ” Знакомство с годовыми задачами на новый учебный год в соответствии с ФГОС”. Был выбран состав родительского комитета, обсудили систему оздоровления детей в ДОУ и эффективные формы партнерства с семьей.
Опубликовано 2016-10-06 12:44:00
Сегодня 6 октября, в ГБДОУ “Радуга” г.Малгобек прошла благотворительная акция в виде красивой упаковки с яблоками, выращенными на нашей благодатной ингушской земле. По вкусу и внешнему виду чувствуется сколько вложено в них труда, доброты, душевного тепла.
Порадовало “Baby яблочками”
детей и сотрудников нашего детского сада
ООО “Сад-Гигант Ингушетия”.
Было высказано много слов благодарности в адрес Главы Республики Ингушетия Евкурова Ю.Б. и инициатора данной акции Хамчиева Б.Б.
Масса хана могаш долаш
Сабар, сатем, ироз долаш
Ахча, разкъа шортта долаш!
Могаш, маьрша долаш
Бусалба дына т1ера долаш
Укх дунен т1а вахар хилда шун!
Дала саг1а долда шун!
Опубликовано 2016-09-27 16:09:00
День воспитателя – это всегда веселый и искренний праздник. В этот праздник все веселятся от души: и педагоги, и их маленькие подопечные. Детские учреждения для малышей в этот день выглядят особенно торжественно. Работники дошкольных учреждений несут очень большую ответственность перед обществом, потому что именно в дошкольном возрасте формируется личность маленького человечка и закладываются основы здоровья. Эти основы закладывают неравнодушные и грамотные педагоги. День воспитателя – это улыбки, цветы и пожелания многих лет жизни тем, кто отвечает за благополучное, счастливое детство и дальнейшую судьбу каждого . Педагоги нашего детского сада тоже решили отметить этот праздник и показали всем сотрудникам сада инсценировку сказки «Бременские музыканты » на новый лад. На примере капризной принцессы, которая захотела работать воспитателем в саду, было показано на сколько сложна и ответственна эта профессия .
Опубликовано 2016-09-14 11:39:00УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! На базе детского сада №2 “Гнездышко” г.Малгобек 20.09.16г. будет вести прием Псилого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК). Убедительная просьба к родителям детей инвалидов не успевшим посетить Психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК) , обязательно ее пройти .
Без справок от ПМПК дети приниматься в детский сад не будут.
С уважением администрация Д/с.
Опубликовано 2016-06-23 13:01:00
22 июня в России День памяти и скорби – одна из самых трагических дат в истории. 75 лет назад 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Сегодня в г.Малгобек на территории Парка культуры и отдыха им.Серго состоялось торжественное открытие памятника советскому солдату, приуроченное к этой дате. В церемонии открытия принял участие Глава Республики Ингушетия Ю.Б.Евкуров, Председатель Народного Парламента М.Декажев, заместитель исполнительного директора Российского военно-исторического общества П.Ю.Поройков и другие руководящие лица.
В этот знаменательный день вокруг обелиска собрались не только гости, но и жители города, а также воспитанники нашего детского сада.
Открытие памятника прошло в теплой и неформальной обстановке, было сказано много трогательных слов.
Опубликовано 2016-06-20 13:32:00Наш лагерь похож на корабль,
Плывущий в синюю даль
На встречу тебе и ребятам,
На встречу солнечным дням
Корабль тебя не бросит,
Он на борт любого возьмёт,
О жизни твоей расспросит,
Полезным делом займёт
А все пассажиры вместе
Большая, большая семья,
Живущая дружно очень
Живущая также, как я.
Сегодня знаменательный день, сегодня у наших деток первый в жизни выпускной! Скоро они сменят свои игрушки на книжки, тетради, ручки и линейки. Очень грустно расставаться с беззаботным детством. Здесь, в детском саду, вас все любят, здесь воспитатели и нянечки вложили в вас свою любовь, научили петь, плясать, рассказывать стихи, дружить и проявлять характер. Спасибо им за это, а также за то, что столько лет посвятили этому нелегкому, но очень важному делу. Хочу пожелать детишкам не забывать, чему вас научили в детском саду, и желаю учиться на «отлично» и радовать родителей.
Опубликовано 2016-05-10 09:21:00
6 мая в музыкальном зале детского сада собрались дети ,сотрудники и родители. чтобы отметить праздник Победы. В этот день много лет назад закончилась Великая Отечественная война победой над фашистской Германией. Даже маленькие дети должны знать, что война – это горе, страдания и смерть. У дошкольников необходимо начинать формировать чувство патриотизма, любви к своей Родине и уважения к людям, которые ковали Победу. Поэтому в нашем детском саду обязательно проводится утренник, праздник, посвященныйДню Победы. Победа в этой долгой и жестокой войне далась нашей стране ценой огромных потерь и ежедневного подвига всех – и совсем юных мальчишек, сбегавших на фронт, и молодых девушек –медсестер выносивших раненых из -под обстрела. Они отвоевали для нас мир , и в признательность за это мы должны помнить о той войне и рассказывать нашим детям всю правду, потому что ложь и забвение страшнее смерти.
Опубликовано 2016-04-29 08:04:00
Детство – это часть всей жизни и может быть самая важная. В детстве ребенок, познавая себя и окружающий мир, приобретает удивительные свойства, которые даны только человеку — воображать, фантазировать, придумывать, сочинять, видеть прекрасное. Главным хранителем детства остается детский сад, в котором созданы все условия для вхождения маленького человека в большой мир.
Опубликовано 2016-04-27 16:20:00
22 апреля во всем мире отмечается День Земли. В нашем детском саду, как и во многих других дошкольных учреждениях, празднование Дня Земли стало хорошей традицией. В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования и воспитания, поэтому педагоги нашего детского сада формируют у дошкольников основы культуры рационального природопользования, способствующие осмыслению различных аспектов взаимодействия человека с природой. Цель тематического мероприятия «Земля-наш дом» – это побудить ребят задуматься о взаимоотношениях человека и природы, почувствовать, что и они могут что-то сделать для ее сохранения; воспитать стремление беречь нашу Землю; научить детей экологически грамотному поведению в природе, гуманному отношению ко всему живому.
Опубликовано 2016-04-13 14:49:00
12 апреля в музыкальном зале ДОУ, вместе с детьми средней группы «Капелька », прошло увлекательное путешествие в «Волшебный космос» ,посвященное знаменательному событию в истории покорения космоса «Дню космонавтики». Тема космоса всегда интересна детям, поэтому педагоги нашего детского сада не оставляют ее без внимания – проводятся беседы о космосе и космонавтах, познавательные занятия о звездах, планетах, оформляются групповые уголки и тематические выставки детских работ. Цель данного мероприятия : формирование знаний воспитанников о космосе; формирование первичных представлений о выдающихся людях и достижениях России; воспитывать уважительное отношение к людям , осваивающим космос.
Опубликовано 2016-04-07 18:57:00
Согласно годовому плану в ГБДОУ №4 прошло тематическое мероприятие на ДЕНЬ ПТИЦ – это еще одна традиция нашего детского сада в системе интегрированного подхода к образовательной деятельности. В ней приняли участие дети, воспитатели и родители. Данное мероприятие имеет большое воспитательное и познавательное значение .День птиц стали отмечать во всем мире еще в начале 20 века. Цель мероприятия: Воспитывать бережное отношение к птицам , их птенцам; расширять представления детей о птицах ,их важной роли в природе и для человека; развивать речь,мышление детей. Для родителей были оформлены уголки с информацией о птицах, также была организована выставка детских рисунков «Птицы – наши друзья»
Опубликовано 2016-03-31 08:54:00«Все начинается с детства». Нам всем хорошо известны эти слова В.Сухомлинского. С детского сада и нужно развивать ребенка эмоционально, знакомить его с культурными явлениями (цирк, театр и т.д.), их атрибутами, значением в жизни общества ,связанными с ними профессиями, правилами поведения. В нашем детском саду уже стало традицией принимать различные цирковые группы с интересной, увлекательной, развивающей детское воображение программой.
Цирк доставляет детям большое удовольствие, приносит им много радости. Но ,конечно же, нельзя рассматривать цирк или театр только как развлечение: его воспитательное значение общеизвестно. Особое влияние оказывает представление цирка на детей дошкольного возраста, когда у них начинают формироваться вкусы, интересы, определенное отношение к окружающему. Восприятие спектакля содействует совершенствованию чувств, формирует умственные способности детей – развивает память, речь, знакомит с трудом людей творческих профессий, прививает чувство благодарности к человеку за его труд.
Так будем же благодарны всем , кто создавал это прекрасное искусство на протяжении столетий! Будем помнить ,что создавалось оно для наших детей.
Опубликовано 2016-03-24 15:32:00В целях активизации творческой деятельности педагогов по созданию условий для математического развития детей ,в нашем саду прошел смотр-конкурс «Лучшее методическое обеспечение группы по математическому развитию». В смотре – конкурсе принимали участие воспитатели всех возрастных групп ДОУ.
Задачи смотра – конкурса:
В ходе подготовки к конкурсу педагоги проявили творчество, реализовали оригинальные идеи, вовлекли родителей в процесс оформления.
По результатам определены следующие победители:
1 место- группа «Звездочка» , группа «Родничок»
2 место- группа «Ручеек» , группа «Ромашка»
3 место- «Лучики», «Пчелка»
Поздравляем победителей и благодарим всех участников конкурса за творческую активность и проявленное мастерство!
Опубликовано 2016-03-17 07:48:00
Праздник в детском саду – это радость, веселье, торжество, которое разделяют взрослые и дети. Он должен войти в жизнь ребенка ярким событием и остаться в памяти надолго. Недаром говорят, что впечатления раннего детства самые сильные, незабываемые. Кроме того, праздник – важное средство художественного воспитания. Здесь формируется вкус детей. Художественный музыкально-литературный материал, красочное оформление помещения, костюмов, способствует развитию у детей чувство прекрасного, красивого. Согласно годовому плану работы ГБДОУ №4 «Радуга» в детском саду с 1 по 4 марта прошли утренники 8 марта. В нашем детском саду было проведено 12 утренников. Сценарии были зачитаны и обсуждены с воспитателями и музыкальным руководителем, распределены главные роли. Праздничный репертуар использован согласно программе «От рождения до школы» ФГОС. Проводились утренники в каждой группе по – разному с учетом возрастных особенностей.
Опубликовано 2016-03-01 12:14:00
Сегодня 1 марта – первый день весны, в Ингушетии отмечают праздник мужчин – День джигита.
В этот день принято проводить различные мероприятия, направленные на повышение патриотического духа, сохранение и развитие национальных культурных традиций, организовывать песенные и танцевальные конкурсы, турниры, состязания в силе и ловкости. Наш детский сад каждый год отмечает « день джигита» спортивным праздником,к которому привлекаются и родители детей.
Задачи: – пропаганда здорового образа жизни;
-формирование чувства долга и любви к отечеству, уважения к старшим. воспитания чувства патриотизма;
-развивать вынословость,воображение,кругозор.
– привлекать семьи воспитанников к воспитательному процессу в детском саду.
Опубликовано 2016-02-29 14:58:00
23 февраля исполняется семьдесят два года со дня депортации ингушского народа. В День рабоче-крестьянской Красной Армии СССР, более 90 тысяч ингушей были высланы в Казахстан и Среднюю Азию.
Во всех учебных заведениях республики прошли вечера памяти . В нашем детском саду тоже прошло мероприятие, посвященное дню депортации ингушского народа. За 13 лет пребывания на чужбине ингуши не растратили свои нравственные ценности, несмотря на тяжелейшие испытания наши отцы и деды сохранили родной язык, культуру, верность национальным традициям и духовным ценностям . Дети на мероприятии не только читали стихи, но и исполнили парную лезгинку «Танец с кувшином», девочки показали танец «У башни», была показана сценка из жизни народа.
Опубликовано 2016-02-26 09:40:00«Зимние забавы» – физкультурный досуг в детском саду.
С огласно годовому и учебно-воспитательному планированию в детском саду было проведено спортивное развлечение «Зимние забавы». Физкультурные праздники положительно влияют на воспитание у детей интереса к активной двигательной деятельности, а также повышают роль семьи и детсада в решении задач физического развития. Все дети активно участвовали в развлечении, показали свою двигательную подготовленность, умение проявлять физические качества в необычных условиях и игровых ситуациях. В программу были включены физические упражнения, игры с элементами спорта , игры-эстафеты, а также занимательные викторины и загадки. Использование музыкальных произведений, игровых приемов, участие сказочных героев (снеговик, скука зеленая) сделали праздник ярким и запоминающимся событием в жизни ребенка . Педагоги детского сада проводят большую работу по приобщению родителей к жизни детского сада. Одной из таких форм является привлечение их к участию в праздниках и досугах. Участие в праздниках и подготовка к ним приносят большое эмоциональное и эстетическое удовлетворение, объединяет детей и взрослых общими радостными переживаниями, надолго остаются в памяти. Поощрение участников было по принципу «Главное- не победа, а участие». Всем детям были вручены сладкие призы и грамоты за участие.
Опубликовано 2016-02-18 15:51:00Реализация НРК в работе детского сада.Согласно перспективному планированию по внедрению национально-регионального компонента в учебно-воспитательный процесс, воспитатель средней «Г» группы Газикова З. М. вместе с детьми инсценировала и показала сказку на родном языке « Хорсам». Драматизация сказок совершенствует художественно-речевые ,исполнительские навыки детей, формирует устойчивый интерес к устному творчеству. Дети всех возрастных групп с большим удовольствием смотрели сказку, сопереживали героям и ушли с радостным настроением.
Опубликовано 2016-01-14 16:03:00
В нашем детском саду № 4, как и во всех организациях и детских садах, уже несколько дней царит праздничная обстановка: сначала дети готовятся к мероприятию, украшая вместе с воспитателем елку и группу, а после проведения праздника вспоминают приятные моменты. Дети знакомятся с Дедом Морозом, поют ему песни, танцуют, водят хороводы, играют с ним в снежки, получают подарки. В детском саду было проведено 12 утренников. Сценарии были зачитаны и обсуждены , распределены главные роли персонажей .Праздничный репертуар использован согласно программе «От рождения до школы» ФГОС.
Опубликовано 2015-10-25 17:21:00
Детские утренники каждый раз большое и необыкновенное событие в жизни малышей. Так в нашем детском саду 22 и 23 октября 2015 года прошли осенние утренники в младших группах.
Благодаря творческому мастерству воспитателей и активному участию педагогического состава утренники прошли успешно. Приятной неожиданностью для малышей были сюрпризные моменты на осеннем празднике. Во время осеннего бала в зале царило праздничная теплая атмосфера. Все персонажи были в красочных ярких костюмах. Дети громко рассказывали стихи ежику, с удовольствие танцевали с осенью, весело играли с осенней тучкой, малыши пели и веселились вместе с гостями. Особенно дети порадовались угощениям которые преподнесла осень на прощанье. У зрителей и детей остались хорошие впечатления от праздника.
Опубликовано 2015-10-24 12:32:00
24 октября на территории ГБДОУ №4 “Радуга” состоялся субботник, в нем участвовали 42 сотрудниканашего детского учреждения.Были очищены газоны от опавшей листвы, убран сухостой.Тщательно подметены игровые площадки, обследовано и отремонтировано игровое оборудование.Сотрудники детсада приняли активное участие в озеленении детских площадок, во время мероприятия были посажены деревья, кустарники.Все сотрудники трудились с большим душевным подъемом, так как понимали важность этого субботника не только для детсада, но и для всего города.
Спасибо всем участникам!
Опубликовано 2015-10-12 19:39:00В нашем детском саду был проведен конкурс
поделок из природного материала тема конкурса “Золотая осень”. Дети и родители с большим удовольствием приняли участие в конкурсе.Очень много поделок, сделанных руками детей и их родителей было представлено на этом конкурсе.Поделки были выполнены с душой и огромной фантазией Использование природного материала и подручных средств сделало поделки особенно интересными и необычными.По эстетическому виду поделок было видно, что дети и родители с большой ответственностью готовились к этой выставке. Не было границ выдумке участников конкурса, очевидно, что родители и дети умеют очень многое. Всем поделкам были даны свои названия: “Осенний двор”, “Осенняя композиция”, “Сказочный двор”, “Осенние дары”, и.т.д.Во время конкурса активное участие приняли родители — сопровождая и представляя свои поделки. По итогам конкурса были выбраны лучшие работы родителей и детей.Родителей за активное участие в конкурсе наградили грамотами.
Опубликовано 2015-07-02 14:58:00Опубликовано 2015-06-26 14:36:00
Дошкольники утром и вечером становятся и пассажирами, и пешеходами. Поэтому они должны знать и выполнять правила пассажиров и пешеходов.
В целях повышения эффективности работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в нашем детском саду 25июня прошло летнее развлечение «В стране дорожных знаков»
Дети средних групп очутились в волшебной стране дорожных знаков и освободили «Светофор»из плена «Помехи-неумехи»
Цель развлечения :Продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения на улице. Учить их практически применять знакомые правила дорожного движения в различных ситуациях, Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им.
Помочь детям ощутить радость, удовольствие от совместной двигательной, игровой, танцевальной деятельности.
Опубликовано 2015-06-18 17:33:00
Можно больше находиться на воздухе, играть, закаляться, в полной мере наслаждаться его дарами. Свежим воздухом, солнечными лучами. В нашем детском саду реализуется план летней оздоровительной работы целью которого является полное удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении. В соответствии с этим планом 8 июня у нас прошло музыкальное развлечение на воздухе «Кто живет в траве» . Дети узнали много интересного о жизни насекомых. Вместе с «Летом» и «Солнышком» дети пели песни, танцевали, делали зарядку. Развлечение прошло весело, с хорошим эмоциональным подъемом.
Опубликовано 2015-06-17 21:24:00
Нетрадиционная техника рисования «Веселые кляксы»
Лето – благоприятное время для решения многих задач в работе с дошкольниками, в том числе и познавательных. Мы должны как можно полнее использовать условия летнего периода в разных видах деятельности, которые позволяют детям закрепить и применить знания, полученные в течение учебного года. И ещё мы хотим дать им возможность нарадоваться приходу лета,улучшить физическое и психическое состояние здоровья детей. В соответствии с планом на летний оздоровительный период в нашем детском саду прошло нетрадиционное рисование- развлечение на воздухе «Веселые кляксы».Изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, т.к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка.
Нетрадиционная техника рисования “Кляксография” (выдувание трубочкой) – это очередное волшебство уроков рисования.
Такое занятие для детей не только интересное, увлекательное, но и очень полезное. Так, как выдувание через соломинку укрепляет здоровье: силу лёгких и дыхательную систему ребёнка в целом.
Опубликовано 2015-06-01 16:06:00Это не только один из самых радостных праздников для детворы, но и напоминание взрослым о том, что дети нуждаются в их постоянной заботе и защите и что взрослые несут ответственность за них.
Весёлым спортивным праздником “Здравствуй, лето!” отметили этот день в нашем детском саду. Вместе с забавным клоуном ребята танцевали, играли в подвижные игры, участвовали в потешных эстафетах, рисовали мелками на асфальте. В гости к детям пришли Маша и Медведь из мультфильма , которые принесли детям сладкие угощения.
Мы встречаем праздник лета,
Праздник солнца, праздник света!
Солнце, солнце, ярче грей!
Будет праздник веселей!
Опубликовано 2015-05-29 12:47:00
В детском саду №4 « Радуга» прошли выпускные утренники для детей подготовительной и старшей группы.Это знаменательное, очень трогательное и волнительное событие как для детей, так и для их родителей. Воспитатели , музыкальный руководитель подготовили интересный сценарий праздника и сделали так, чтобы каждый ребенок проявил свои таланты, показал чему он научился в детском саду.
Дети пришли на утренник нарядные, весёлые в предвкушении праздника. И их надежды оправдались. Воспитатели, участвовавшие в представлении, проявили себя хорошими артистами, показав всё своё творческое мастерство, артистизм, задор и организаторские способности. Им пришлось перевоплотиться в разных героев. Василиса Премудрая, лиса Алиса, кот Базилио, царь из тридевятого царства, фея Играя, доктор Айболит и многие другие сказочные герои пришли к детям в гости, проводить их в новую жизнь. С самого начала представления сказочные герои увлекли детей в волшебный мир сказки. Дети смогли окунуться в праздничную атмосферу приключений, поучаствовать в интересных конкурсах, сфотографировались с персонажами, получили дипломы выпускников и подарки.Праздник получился красивым, добрым, душевным и торжественным
Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к родному городу, родной стране. Такие чувства не могут возникнуть за одно занятие, это результат долгой кропотливой работы. Проанализировав всю проводимую работу в данном направлении, мы пришли к выводу, что для решения данной задачи надо искать новые формы и методы воздействия на современного дошкольника. Одной из таких форм стало проведение военно-спортивной игры «Зарничка».
Целью работы по данной теме является формирование у детей дошкольного возраста патриотических чувств, воспитания любви и уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и вызывающих у них эмоциональные переживания.
Задачи:
– Закреплять умение преодолевать полосу препятствий; упражнять в метании в вертикальную цель, удаленную на расстояние до 3 метров.
– Развивать силу, ловкость, быстроту, координацию движений, выносливость.
– Воспитывать у детей качества необходимые будущему защитнику Родины, чувство взаимопомощи, выдержку, находчивость, смелость, упорство, умение сплоченно действовать в сложных ситуациях, ответственное отношение к поставленной задаче.
– Оздоравливать организм ребенка с помощью движений и действий на свежем воздухе.
Мы разработали и представляем летний вариант игры, в котором участвует один отряд, выполняющий важное «боевое задание».Игра представляет собой имитацию военных учений,с элементами соревнования в различных военно-прикладных видах спорта, игровыми элементами.При прохождении маршрута отряд выполняет различные задания. В игре каждому ребенку отведена определенная роль: разведчика, связиста, стрелка, санитара, сапера, командира отряда, требующая проявления смекалки, выносливости, дисциплины.
Воспитанники детского сада в гостях у тружеников тыла
Опубликовано 2015-05-18 16:40:00Пожалуй, нет в нашей стране праздника, значительнее и трогательнее, чем 9 мая- День Победы. В целях воспитания у детей дошкольного возраста чувства гордости за героическое прошлое нашего народа и чувства благодарности за мирное детство, педагоги детского сада организовали встречу с тружениками тыла. Они побывали в гостях у Добриевой Тамары Магометовны и Досхоевой Казбан Умиевны . Уважаемые труженики были рады маленьким гостям и с большим удовольствием рассказали ребятам о тех далеких днях военного времени. В благодарность воспитанники ДОУ с пожеланиями крепкого здоровья, долголетия поблагодарили Тамару Магометовну и Казбан Умиевну за интересный рассказ, подарили открытки сделанные своими руками и сладости к чаю. На память о встрече дети и труженики тыла сфотографировались вместе и пригласили ветеранов в гости. Мы, уверены, что такие встречи нужны, потому что отныне ребята знают, какой ценой были получены боевые награды и как досталась победа над фашизмом.
Утренник, посвященный Дню Победы
Опубликовано 2015-05-18 10:27:00
7 мая в соответствии с планом работы, в целях патриотического воспитания дошкольников, формирования положительного эмоционального подъема и сформированности праздничной культуры, в нашем детском саду прошел праздник, посвященный дню победы. Предварительно в группах были проведены беседы с детьми о подвигах советских людей, оформлены родительские уголки, проведена экскурсия с детьми в сквер Памяти, а праздник стал итогом этих мероприятий. Дети показали музыкальные композиции «22 июня 1941г.» и «На привале» ; танцы «Синий платочек», «Катюша», « Птицы белые»; исполнили песни «Спасибо ,сестричка», «Памяти солдата », «Обращаюсь ко всем живущим» .По окончании праздника,воспитанники вместе с педагогами и родителями сфотографировались на память.
Опубликовано 2015-05-15 16:58:00Воспитанники нашего детского сада были приглашены для участия в акции «Лес Победы»в рамках проекта, инициированного общероссийским экологическим общественным движением «Зеленая Россия»В память о героях Великой Отечественной Войны в Малгобеке в торжественной обстановке завершилась высадка более 2-х тысяч деревьев в форме надписи «Лес Победы». В акции приняли участие представители законодательной и исполнительной власти республики, ветераны войны, школьники ,студенты и воспитанники нашего детского сада. В качестве почетных гостей мероприятие посетили помощник Полпреда Президента РФ в СКФО Владимир Кайшев и Глава Ингушетии Юнус-Бек Евкуров. Дети детского сада поздравили почетных гостей и ветеранов с праздником и прочитали им стихи .Гости мероприятия очень тепло отнеслись к дошколятам ,поблагодарили их за поздравления и пожелали относится к окружающей среде с любовью и заботой .Так же дети очень бойко ответили на вопросы тележурналистов каналов ГТРК «Ингушетия» и НТК «Ингушетия» о войне, о своем городе Малгобеке. Ветераны и дети- участники праздника выпустили в небо салют из воздушных шаров в знак добра и радости!
Опубликовано 2015-05-14 12:09:00Дети детского сада №4 «Радуга» возложили цветы к могиле неизвестного солдата.
Сегодня в нашем городе воинской славы Малгобек торжественно перезахоронили останки советского солдата, погибшего зимой 1943 года освобождая город от фашистов. Свое последнее пристанище воин Красной Армии нашел на территории Парка Победы в центре города. Педагоги и дети детского сада №4 «Радуга» пришли отдать дань уважения солдату, который отстоял право народа на свободу. Дети возложили цветы на могилу неизвестного солдата, как знак уважения к подвигу солдат и офицеров Красной Армии. Глава Ингушетии Юнус-Бек Евкуров и ветераны ВОВ сделали памятное фото с детьми детского сада, самыми молодыми патриотами нашей республики.
Дети с большим интересом посетили выставку , где были выставлены творческие работы, сделанные детьми и взрослыми, посвященные 70-летию Победы.Педагоги нашего детского сада стремятся учитывать в своей работе, что воспитывать уважение к защитникам Родины, любовь к Родине, родному городу, – значит связывать воспитательную работу с социальной жизнью, которая окружает ребенка.
Опубликовано 2015-05-08 12:13:00 6 мая руководством и педагогами детского сада была организована поездка воспитанников в ГКУ школу-интернат №4 с программой, посвященной 70-летию Победы.
Цель проекта: Формировать способность адекватно ориентироваться в доступном социальном окружении; развивать коммуникативные способности, доброжелательность к окружающим, готовность к сотрудничеству и самореализации; стимулировать развитие активной гражданской позиции. Дети детского сада показали танцы на военную тему, рассказали стихи. Учащиеся школы-интернат доброжелательно приняли дошколят, аплодировали им. В конце программы детям были вручены подарки и сладости.
Такая работа, проводимая педагогами ДОУ, способствует разрушению привычного стереотипа и общественного мнения о работе дошкольного учреждения только с семьями своих воспитанников, улучшает подготовку детей к более легкой адаптации в новой социальной среде, способствует воспитанию детей уверенными, счастливыми, умными, добрыми и успешными.
Опубликовано 2015-04-30 17:05:00
29 апреля в рамках реализации мероприятий, посвящённых 70-летию Великой Победы,в целях патриотического воспитания дошкольников,руководство и педагоги детского сада организовали экскурсию детей в сквер памяти в центре Малгобека. Детипосетили памятник Малгобекчанам павшим в боях за Родину, осмотрели мраморные таблички, на которых высечены имена защитников Малгобека. С большим интересом дети слушали рассказ воспитателей о том, что стела – это семиметровое сооружение круглой формы из гранита, которую венчает герб Российской Федерации – двуглавый орел. У подножия стелы надпись: «Малгобек – Город воинской славы». По периметру постамента стелы, площадью более 100 квадратных метров, расположены прямоугольные тумбы, на сторонах которых высечены барельефы. Здесь сделаны изображения солдат времен Великой Отечественной войны, тружеников тыла, военной техники.В сквере памяти дети читали стихи о войне, отвечали на вопросы о городах-героях, о подвигах ветеранов . По окончании экскурсии воспитанники детского сада возложили цветы к Вечному огню, посвященному Малгобекчанам павшим в боях за Родину.
Творческий конкурс чтецов : “Май! Весна! Победа!”
Опубликовано 2015-04-30 15:55:00
29 апреля в музыкальном зале ГБДОУ №4 «Радуга» собрались дети, сотрудники детского сада на творческий конкурс чтецов «Май! Весна! Победа!». Конкурс был подготовлен в целях формирования чувства патриотизма, уважения к людям ,которые ковали Победу. Задачи конкурса : воспитывать положительное эмоциональное отношение к литературным произведениям; выявлять и поощрять талантливых детей ; обучать выразительному чтению. Дети проникновенно читали стихи о войне, о победе. Воспитанники старших групп показали инсценировку «Июнь 41 », а также танец «Катюша». Чтение стихов сопровождалось показом слайдов с хроникой военных лет. Конкурс прошел в теплой, дружественной обстановке . После подведения итогов конкурса, детям были вручены дипломы за творческие успехи и памятные подарки.
Опубликовано 2015-04-29 16:46:00Празднование Дня Победы — важное событие для всех людей нашей страны. Оно не может пройти незамеченным и для дошкольников. В нашем детском саду прошла неделя, посвященная Дню Великой Победы. Педагоги всех возрастных групп оформили уголки для родителей, папки-передвижки, посвященные Дню Великой Победы. С детьми проводились познавательные беседы о военных профессиях, детях войны, о боевых действиях, о городах- героях, о подвигах героев войны с рассматриванием картин, иллюстраций и плакатов. Была организована выставка рисунков детей “Великой Победе посвящается!”
Опубликовано 2015-04-23 14:05:00
Сегодня поздравить спешит детвора, любимую нашу планету,
Желаем здоровья, всех благ и добра, ведь лучше Земли нашей нету!
Украсим всю Землю садами, цветами.
Такая планета нужна нам с вами!
Фотоотчет о проведении акции “Птицы-наши друзья”
Опубликовано 2015-04-01 13:31:00День птиц стали отмечать во всем мире еще в начале 20 века. В 1902 году в Париже была составлена «Всемирная конвенция об охране птиц , полезных в сельском хозяйстве» , которую подписали более десятка государств . А с 1906 года во всем мире начали отмечать День птиц .
27 Марта в нашем детском саду прошло развлечение в рамках проекта «Птицы-наши друзья» .
Цель развлечения : Воспитывать желание беречь и охранять природу .Воспитывать любовь к « братьям нашим меньшим» . Расширять представление детей о птицах , их важной роли в природе и для человека .
Мы готовились к этому дню заранее . Формы работы были самыми различными: помимо занятии , это консультации, викторины ,досуги, игры ,художественная деятельность . Для родителей были оформлены родительские уголки с информацией о птицах , была организована выставка рисунков детей «Птицы-наши друзья». Музыкальный работник и воспитатели провели с детьми веселый яркий праздник «День птиц». Конечно, хочется отметить большую поддержку со стороны родителей , которые также приняли активное участие в работе . В ходе проекта была проведена акция «Скворечник » , а также организована выставка выпечки из теста птичьих фигурок . Мы благодарим всех участников нашего конкурса за предоставленные интересные, яркие работы. Видно, что в каждую работу вложено много труда и старания, каждая выполнена с душой. Полюбуйтесь сами:
27 Марта в нашем детском саду прошло развлечение,посвященное Дню птиц
Опубликовано 2015-03-31 16:01:001 апреля неравнодушные к природе люди отмечают День птиц. Мы не прошли мимо этого события. В течении недели ребята знакомились с видами птиц, много узнали о внешнем виде, повадках. Учились устанавливать тождество и различие птиц ближайшего окружения. Играли в различные дидактические и подвижные игры.27 марта в нашем детском саду прошел весенний праздник, посвященный дню птиц
У НАС В ГОСТЯХ программа НТК «Детская площадка» .
11марта наш детский сад посетила съемочная группа НТК «Ингушетия». Автор программы «Детская площадка» тележурналист Аза Евлоева , пообщавшись с детьми , была приятно удивлена , как хорошо подготовлены дети, хотя детский сад начал функционировать совсем недавно. Воспитанники детского сада показали свои театральные, хореографические, вокальные способности, а также умение декламировать стихи. Педагоги детского сада рассказали ,как ведется работа по физическому, художественно-эстетическому , речевому развитию детей.Оператор Адам Шибилов снял красивый, уютный и благоустроенный детский сад, где созданы все условия для достойного проживания детства .
Опубликовано 2015-03-30 11:50:00
12 марта,согласно перспективному планированию по внедрению национально-регионального компонента в учебно-воспитательный процесс, воспитатели средней «А» группы
Коригова Сима А. и Эгиева Фатима М. подготовили и показали детям сказку на родном языке «Борзи,Цогали,Пхьагали». Дети всех возрастных групп с большим удовольствием смотрели сказку, отвечали на вопросы гостьи сказки НАНИ.После театра дети танцевали лезгинку и ушли с просмотра с радостным настроением
Опубликовано 2015-03-30 10:55:00
День Джигита 1 марта ежегодно принято отмечать не только в Ингушетии и Чечне. Празднуют его мужчины кавказских народностей, проживающие и в других странах мира. Джигит является олицетворением истинного мужества и патриотизма. И этот праздник призван подчеркнуть важность и значимость этих качеств, выразить огромное уважение и почет мужчинам – настоящим защитникам своей семьи и отчества.
Опубликовано 2015-03-26 10:54:00
23 февраля-трагическая дата в истории ингушского народа.Для нашего народа это тяжелая и скорбная дата.Именно в этот день в 1944 году Ингуши, были обвиненные в измене Родине, были депортированы в Казахстан и Среднюю Азию.Невозможно описать все тяготы, которые пережили люди, погруженные в товарные вагоны, по пути в неизвестность… В нашем детском саду прошло мероприятие посвященное этому дню.Также к нам были приглашены гости-живые свидетели этих страшных дней.Наше подрастающее поколение должно знать, через что прошли их предки и какой ценой им досталась сегодняшняя мирная жизнь.Перед гостями выступали, пели песни и проникновенно рассказывали стихи.
Праздник в честь горячо любимых мам и бабушек
Опубликовано 2015-03-06 15:46:00
С 4-6 марта 2015 г. в детском саду “РАДУГА” царила обстановка добра и уюта, в разгаре был праздник радости и красоты в честь самых дорогих и горячо любимых наших мам и бабушек. Праздник всех женщин на нашей большой планете Земля.
Под руководством музыкального руководителя, хореографа, психолога и воспитателей дети пели веселые песни, танцевали задорные танцы, читали душевные стихи, вызывая добрую улыбку и отклик в женских сердцах. На празднике не было скучающих и равнодушных. Позитивный настрой и весеннее настроение передавалось всем присутствующим. Родители высказывали добрые поздравления с праздником, с пожеланиями здоровья и творческих успехов в работе с детьми
Мкдоо №4 «Радуга»
« ЗОЛОТАЯ осень»
ДАТА: 20 ОКТЯБРЯ 2014г.
Согласно годовому плану и перспективному плану работы с родителями на 2014-2015г. в детском саду №4 “РАДУГА” был проведен конкурс поделок из природного материала « Золотая осень». Дети и родители с большим удовольствием несли в детский сад свои поделки из природного материала, сделанные своими руками . Поделки были сделаны из овощей, веточек, коры деревьев, из ягод, травы. Было видно, что все поделки сделаны с желанием, с удовольствием, очень аккуратно , с фантазией.
Всем поделкам были даны свои названия, такие как: «Осенние дары», « Осенняя фантазия», «Осеняя сказка», «Овощное чудо», «Осенняя композиция», «Овощное блюдо», «Осенний лес», « Чудо осени», « осенний сервиз», «Осенний кораблик», « Золушка», «Сказочный двор», «Осенний двор».и т.д.
После просмотра выставки комиссия подсчитала итоговое количество баллов и присудили 1,2,3 место, соответственно набранным баллам.
Победителям были вручены грамоты и призы. Были отмечены лучшие работы родителей и вынесены благодарности за активное участие в конкурсе .
Специально для родителей была оформлена стенгазета ,где освещалась вся информация о проведении конкурса и присуждении призовых мест.
По итогам конкурса можно сделать вывод, что работа воспитателей с детьми и родителями по данному направлению проводится на должном уровне. Родители воспитанников приняли самое активное участие в конкурсе поделок. Было очевидно, что родители и детки готовы на выдумки и умеют очень многое.
Опубликовано 2014-11-18 12:01:00
| В детском саду №4 «Радуга» микрорайона №2 г. Малгобек прошёл детский утренник «Золотая осень». Воспитатели для своих воспитанников организовали путешествие в «Золотую осень». В праздничном мероприятии были задействованы воспитанники детского сада. Дети, перевоплотившись в разных героев осенней сказки, при поддержке воспитателей исполняли танцевальные номера, читали стихотворения, звучали тематические песни. Цели мероприятия: более близкое знакомство детей с осенней природой, осенними природными явлениями, привитие любви к природе и умения наблюдать за ней, эстетическое и творческое развитие, развитие коммуникационных навыков, чувства коллективизма, умения работать в команде. В фойе зала были выставлены «Осенние подделки» изготовленные детьми при поддержке, родителей и воспитателей. Для нас каждый детский утренник – это знаковое и особое событие, — сказала заведующая детским садом Раиса Укурова. Мы всегда ответственно готовимся к проведению таких мероприятий, чтобы дети могли полностью раскрыть свои творческие возможности на радость родителям, ведь многие таланты проявляются уже в этом раннем возрасте, — отметила Раиса Укурова. Напомним, новый детский сад №4 «Радуга» расположенный в новом микрорайоне №2 начал функционировать с 1 сентября 2014г, его посещает 321 ребёнок в возрасте от 2 до 7 лет. Для них здесь созданы комфортные условия, уютные спальные и групповые комнаты, разнообразный игровой и дидактический материал, настольно-печатные пособия. Все помещения соответствуют нормам санитарной и пожарной безопасности: установлены автоматическая пожарная сигнализация, тревожная кнопка, запасные эвакуационные выходы, теплые полы в группах, автономные водонагреватели для бесперебойного поступления горячей воды и система видеонаблюдения. В организации питания детей использованы технологии здорового питания. В детском саду «Радуга» есть музыкальный и спортивный залы, кабинеты логопеда, психолога, изостудия, компьютерный класс и многое другое. |
Праздник осени в лесу
Так светло и весело,
Много разных украшений ,
Осень там развесила.
Вновь музыкальный зал собрал своих воспитанников в нарядно украшенном зале с богатейшей выставкой поделок. В ней приняли участие все шесть возрастных групп. Фантазии родителей радуют глаз всех кто это смог увидеть.
Первая встреча с персонажами: зайчиком, Осенью. Как это произойдет, волновалась воспитатель второй младшей группы «Звездочки» Т. М. Панова. Но ее малыши с удовольствием танцевали с листочками, играли в музыкальные игры и пытались читать первые стихи, выученные специально для праздника.
Ребята второй младшей группы «Колобок», воспитатель А.Н. Мохова весело встретили Зайчонка, да и его песня – танец «Зайка серенький сидит» им так понравился. Стихи для Осени читали Уля Чернова, Илья Чудаков и Паша Чупин.
В двух средних группах «Солнышко» воспитатель Л.М. Михайлова и группе «Курочка ряба» воспитатель Н. И. Мухина ребята с Осенью открывали волшебные окошечки. «Удивляло их оно, открывали вновь его». Для гостей ребята превращались и в созревшие овощи, и в лесных зверей. Задорно прозвучала игра на музыкальных инструментах. Не обошлось и без традиционного хоровода «Есть у нас огород». Даже «Сердитая тучка» (ее роль исполнили Настя Ковалева и Настя Попова) не испортила всем настроение, а дружно подпевала песенку про дождик.
«Пакости Дюдюки Барбидонской», так назывался осенний праздник в старшей группе «Почемучки» воспитатель Л.И. Шаденко и подготовительной к школе «Теремок» воспитатель Л. Г. Пономарева. Много пакостей доставила ребятам эта персона. Для появления Осени им пришлось, и послание написать да отправить с вороной к волшебнику, Много песен спеть, в игры поиграть, да потанцевать, чтобы каждый месяц отвоевать. В конце приключений госпожа Осень с помощью волшебных слов и помощников, а это сами ребята превратили ее в добрейшее существо, которое было, не прочь угостить их вкусными, румяными яблоками.
Вот так закончились осенние праздники в детском саду «Колосок» по ул. Кирова, 3. А уже пора готовиться к следующим, впереди нас ждет День матери.
Воспитатель 2 мл. группы Т.М. Панова.
Запустить детский сад или не начать детский сад?
Многие родители ломают голову над этим вопросом, не исполнилось ли их детям 5 лет незадолго до начала нового учебного года. А новое исследование, показывающее, что старшие детсадовцы имеют преимущество перед своими младшими одноклассниками, может подлить масла в огонь и без того сложной дискуссии.
В большинстве штатов детям должно быть 5 лет к концу лета или осени, чтобы записаться в детский сад.Для детей, чьи дни рождения приходятся на крайний срок, установленный в штате, это означает, что они начинают школу новоиспеченным 5-летним или даже 4-летним. С другой стороны, дети, рожденные после ограничения, пойдут в детский сад почти в 6.
Заимствуя семестр и практику из колледжа легкой атлетики, некоторые родители – около 7 процентов мальчиков и 5 процентов девочек осенью 2010 года, согласно предыдущим данным. исследования – предпочитают «красную рубашку» своих детей. Эта практика более распространена среди мальчиков, родившихся летом от родителей с высшим образованием; в то время как то же исследование показывает, что в целом сдерживали 12 процентов этой группы, родители с высшим образованием сдерживали своих мальчиков примерно на 20 процентов.
Все штаты предлагают детские сады, а в 19 штатах для зачисления в школу требуется, чтобы детям исполнилось 5 лет к 1 сентября. Однако посещение детского сада не требуется в большинстве штатов. В 42 штатах обязательное школьное обучение начинается с 6 лет и старше.
| Государство | Возраст поступления в детский сад (дата, к которой ученику должно быть 5 лет, чтобы посещать детский сад) | Возраст обязательного школьного образования (возраст, в котором ребенок должен посещать детский сад) школа) |
|---|---|---|
| Алабама | сен.1 | Возраст 6 |
| Аляска | 1 сентября | Возраст 7 |
| Аризона | 31 августа | Возраст 6 |
| Арканзас | 1 августа | Возраст 5 |
| Калифорния | 1 сентября | Возраст 6 |
| Колорадо | 1 октября | Возраст 6 не ранее 1 августа |
| Коннектикут | 1 января (учебного года) | Возраст 5 |
| Делавэр | Авг.31 | Возраст 5 |
| Округ Колумбия | 30 сентября | Возраст 5 |
| Флорида | 1 сентября | Возраст 6 |
| Джорджия | 1 сентября | Возраст 6 |
| Гавайи | 31 июля | Возраст 6 к 1 января |
| Айдахо | 1 сентября | Возраст 7 лет к первому дню в школе |
| Иллинойс | 1 сентября | 6 лет не позднее сентября1 |
| Индиана | 1 августа | Возраст 7 |
| Айова | 15 сентября | Возраст 6 к 15 сентября |
| Канзас | 31 августа | Возраст 7 |
| Кентукки | 1 августа | Возраст 6 к 1 августа |
| Луизиана | 30 сентября | Возраст 7 |
| Мэн | 15 октября | Возраст 7 |
| Мэриленд | Сентябрь1 | Возраст 5 |
| Массачусетс | Решение округа | Возраст 6 |
| Мичиган | Октябрь 1 | Возраст 6 к декабрю 1 |
| Миннесота | Сентябрь 1 | Возраст 7 |
| Миссисипи | 1 сентября | Возраст 6 к 1 сентября |
| Миссури | 31 июля | Возраст 7 |
| Монтана | 10 сентября | Возраст 7 |
| Небраска | 31 июля | Возраст 6 к янв.1 |
| Невада | 30 сентября | Возраст 7 |
| Нью-Гэмпшир | Решение округа | Возраст 6 |
| Нью-Джерси | Решение округа | Возраст 6 |
| Нью-Мексико | 31 августа | Возраст 5 к 1 сентября |
| Нью-Йорк | Решение округа | Возраст 6 |
| Северная Каролина | 31 августа | Возраст 7 |
| Северная Дакота | июль 31 | Возраст 7 |
| Огайо | Решение округа | Возраст 6 |
| Оклахома | Сентябрь.1 | Возраст 5 |
| Орегон | Сентябрь 1 | Возраст 6 |
| Пенсильвания | Решение округа | Возраст 8 |
| Род-Айленд | Сентябрь 1 | Возраст 6 |
| Южная Каролина | 1 сентября | Возраст 5 |
| Южная Дакота | 1 сентября | Возраст 6 |
| Теннесси | 15 августа | Возраст 6 |
| Техас | сен.1 | Возраст 6 |
| Юта | 1 сентября | Возраст 6 |
| Вермонт | Решение округа | Возраст 6 |
| Вирджиния | 30 сентября | Возраст 5 |
| Вашингтон | 31 августа | Возраст 8 |
| Западная Вирджиния | 1 сентября | Возраст 6 |
| Висконсин | 1 сентября | Возраст 6 |
| Вайоминг | сен.15 | Возраст 7 |
Источник: Комиссия по образованию Штатов
Новое исследование детсадовцев, опубликованное в качестве рабочего документа Национальным бюро экономических исследований, некоммерческой организацией, показало, что дети, которые старше, когда они идут в детский сад, имеют измеримое преимущество по сравнению со своими младшими одноклассниками в долгосрочной перспективе. У них более высокие результаты тестов на более позднем этапе своей академической карьеры, они с большей вероятностью будут учиться в колледже и с меньшей вероятностью будут проводить время в системе ювенальной юстиции.
Но есть опасность попытаться приспособить отдельного ребенка к статистическому анализу, предупреждает один из авторов исследования.
Кшиштоф Карбовник, научный сотрудник Северо-Западного университета, сказал, что исследование, которое еще не прошло экспертную оценку, не должно восприниматься как зеленый свет, чтобы удерживать ребенка от посещения школы в течение года.
«В среднем дети, рожденные в августе, будут иметь дела немного хуже, чем дети, рожденные в сентябре», – сказал Карбовник, но это не повод сдерживать подготовленного в других отношениях ребенка из-за кажущегося преимущества.По словам Карбовника, это “им дорого обходится”.
Исследователи изучили детей во Флориде, где есть надежный набор данных об учениках и крайний срок поступления детей в детский сад 1 сентября. Исследователи сравнили детей, которые родились в августе и которым только что исполнилось 5 лет, когда они идут в школу, с детьми, которые родились в сентябре и пошли в школу, когда им почти 6 лет. Исследование было сосредоточено только на детях, которые были «от природы» старыми для этого класса. или молодой для своего класса; дети, которые не посещали школу в течение года, не участвовали в общем анализе.
Разница в результатах тестов между этими «молодыми» 5-летними и «старыми» 5-летними составляла около двух десятых стандартного отклонения. По словам исследователей, это эквивалентно примерно 40 баллам SAT по 1600-балльной шкале, или примерно так же, как разница в годичных успехах в обучении между очень сильным учителем и средним учителем, согласно исследованию 2010 года. эффективность учителя.
Это различие сохранялось даже тогда, когда исследователи сравнивали братьев и сестер, родившихся в августе, по сравнению с сентябрем, и оно было одинаковым независимо от пола, расы, социально-экономического статуса или качества школы.
В докладе Национального бюро экономических исследований исследователи также использовали данные из большого неназванного округа Флорида для анализа долгосрочных эффектов. В отличие от некоторых других исследований, этот анализ показал, что влияние возраста по классу не исчезает со временем. Например, дети, рожденные в сентябре – те, кто старше своего класса – на 2,1% чаще посещают колледж по сравнению с их одноклассниками, родившимися в августе, на 3,3% чаще заканчивают колледж и на 7,2% выше вероятность его окончания. конкурентоспособный или отборный колледж.
Кроме того, вероятность того, что они попадут в тюрьму за преступления несовершеннолетних до достижения ими 16-летнего возраста, на 15,4% ниже. Исследователи обнаружили, что эти долгосрочные результаты более сильны среди белых детей, чем среди чернокожих и латиноамериканских детей.
Исследователи также сравнили детей в округах Флориды, где многие учащиеся имеют красную рубашку, и в округах штата, где обычно остаются ученики младших классов.
Redshirting гораздо более распространен среди семей с более высоким доходом, а сохранение успеваемости более распространено среди детей с низкими доходами родителей.
Но анализ округа показывает, что дети из малообеспеченных семей с красной рубашкой получают больше пользы от этой практики, хотя в этой группе она встречается редко. Дети из обеспеченных семей больше выиграли от сдерживания, чем дети из бедных семей.
Дэвид Фиглио, еще один автор исследования и новый декан Северо-Западной школы образования и социальной политики, предостерег от того, чтобы делать убедительные выводы из этой части исследования. Но он сказал, что результаты заслуживают дополнительных исследований, чтобы убедиться, что они верны.
Но если эту информацию нельзя использовать для того, чтобы заставить родителей задерживать своего ребенка на один год, что же делать родителям?
Дайан Уитмор Шанценбах, профессор образования и социальной политики Северо-Западного университета, в начале этого года написала статью для журнала Education Next, в которой утверждала, что красная рубашка не должна стать нормальной практикой. По ее словам, недавняя газета не меняет ее взглядов.
«Мой детский садик молодой для класса, поэтому это тема, которая мне нравится по многим причинам, а не только для исследования», – сказал Шанценбах.
Родители должны думать о потребностях своего ребенка, сказала она. Например, ее дочь стремится делать то же самое, что и ее старшие братья и сестры. Посещение школы с детьми, которые на несколько месяцев старше, заставит ее сверстников равняться. По ее словам, детям с похожей личностью может быть скучно, если они будут окружены одноклассниками. В статье
Шанценбах также оценил влияние на рынок труда удержания ребенка на один год, заявив, что мужчина с высшим образованием, который выходит на пенсию в 67 лет, может потерять 80 000 долларов дохода.В ее статье цитируются другие исследования красной рубашки, которые показали, что польза от удержания ребенка на спине невелика и со временем уменьшается.
Шанценбах сказала, что понимает, что родители обеспокоены тем, когда их дети пойдут в школу – она сказала, что получила больше откликов на эту статью, чем на все остальное, что она написала. Тем не менее, 4 из 5 мальчиков, родившихся летом, родители которых получили высшее образование, идут в школу вовремя, отмечает Шанценбах.
«Все будет хорошо, – сказал Шанценбах.«Это моя мантра. Вы знаете своего ребенка лучше всех. Делай то, что, по твоему мнению, в его или ее интересах в отношении красной рубашки, и все будет хорошо “.
Так считает Леа Энн Стундинс, мать из Далласа.
Когда ее летний сын Куинн собирался пойти в детский сад, она на мгновение сомневалась, стоит ли отправлять его в школу вовремя. Она не сомневалась, что он справится с академиками. Но ее сын был крошечным, и она сказала, что в Далласе сдерживать мальчиков, рожденных летом или осенью, за год до детского сада – обычное дело.
Но, несмотря на эти краткие опасения, она вовремя отправила Куинн в школу, как и своего общительного младшего сына Луки, у которого также есть летний день рождения. Куинн сейчас 20-летняя студентка Колумбийского университета, а Лука, 11 лет, растет в шестом классе, и она сказала, что ее выбор удачно сложился для ее семьи.
«Слишком много делать того, что делают все, и сравнивать своего ребенка с другими детьми», – сказал Стундинс. «Вам действительно нужно просто посмотреть на своего ребенка».
Когда ученики вернутся в школу этой осенью, многие из них – возможно, особенно из исторически неблагополучных групп учеников – начнут учебный год с более низким уровнем успеваемости, чем в начале летних каникул.Это явление – иногда называемое летней потерей знаний, летней неудачей или летним спадом – интересовало исследователей в области образования еще в 1906 году. 1 Мы анализируем, что известно о летней потере, и предлагаем предложения для районов и штатов. в поисках решения проблемы.
Ранний всесторонний обзор литературы резюмировал несколько результатов, касающихся летних потерь. 2 Авторы пришли к выводу, что: (1) в среднем за летние каникулы успеваемость учащихся снизилась на один месяц обучения в учебном году, (2) снижение было более резким по математике, чем по чтению, и (3) степень потерь было больше на более высоких ступенях обучения.Важно отметить, что они также пришли к выводу, что разрыв в чтении, основанный на доходах, вырос за лето, учитывая, что учащиеся среднего класса, как правило, демонстрируют улучшение навыков чтения, в то время как учащиеся с низкими доходами, как правило, испытывают потери. Однако они не обнаружили различий в летнем обучении по математике, полу или расе по любому предмету.
Недавняя литература о летних потерях была неоднозначной. Одно исследование с использованием данных более полумиллиона учащихся 2-9 классов из южного штата (с 2008 по 2012 год) показало, что учащиеся в среднем теряли от 25 до 30 процентов учебного года за лето; Кроме того, чернокожие и латиноамериканские студенты, как правило, меньше набирают за учебный год и теряют больше за лето по сравнению с белыми учениками. 3 Тем не менее, анализ репрезентативного на национальном уровне лонгитюдного исследования в раннем детстве, детский сад 2010-11 гг. (ECLS-K: 2011) обнаружил мало свидетельств общих потерь в течение лета после классов K и 1, а также летнего социально-экономического статуса. разрыв увеличился по некоторым предметам и оценкам, но не по другим. 4 Фон Хиппель и Хамрок повторно проанализировали два предыдущих набора данных и пришли к выводу, что пробелы «не обязательно… растут быстрее всего за лето» (стр. 41). 5 Таким образом, похоже, что летние потери и рост летних разрывов имеют место, хотя и не повсеместно по географии, уровню обучения или предмету.
«Теория крана» Энтвисла, Александра и Олсона предлагает объяснение того, почему студенты с низкими доходами могут учиться за лето меньше, чем студенты с более высокими доходами. 6 Согласно теории, «кран ресурсов» включен для всех учащихся в течение учебного года, что позволяет всем учащимся добиваться успехов в учебе. Однако летом поток ресурсов замедляется для студентов из неблагополучных семей, но не для студентов из благополучных семей. Учащиеся с более высокими доходами, как правило, продолжают иметь доступ к финансовым и человеческим ресурсам (таким как образование родителей) в течение лета, тем самым облегчая обучение. 7
Успеваемость учащихся снизилась во время летних каникул на один месяц обучения в учебном году.
Традиционно преподаватели и политики полагались на обычные программы летних школ для борьбы с потерями в летнее время и увеличением разрыва в летние периоды. В 2000 году Купер и его коллеги опубликовали всесторонний метаанализ летних программ в классе, в котором в среднем были выявлены положительные эффекты. 8 Тем не менее, они также пришли к выводу, что студенты со средним доходом получили больше пользы от летних программ, чем студенты с низкими доходами.Они предположили, что это могло быть связано с тем, что программы, обслуживающие более обеспеченных студентов, были более высокого качества, или из-за интерактивного эффекта между программированием и домашними ресурсами, доступными для студентов. Результат вызвал обеспокоенность тем, что попытки остановить летнюю потерю обучения могут на самом деле усугубить рост летнего разрыва, если они не являются целенаправленными.
Ким и Куинн провели метаанализ 41 летней программы чтения из 35 исследований, опубликованных после Cooper et al. обзор. 9 Как и Купер и его коллеги, Ким и Куинн обнаружили, что летние программы чтения в среднем эффективны для повышения результатов тестов. Однако, в отличие от Купера, Ким и Куинн обнаружили, что именно учащиеся с низким доходом больше всего выиграли от летних программ чтения (даже если сравнивать их только с учащимися с более высокими и низкими доходами, посещающими ту же программу). Кроме того, они пришли к выводу, что причина, по которой студенты с низким доходом получили больше преимуществ, заключалась в том, что студенты с низким доходом в этих исследованиях с большей вероятностью, чем студенты с более высоким доходом, испытали летнюю потерю, когда не участвовали в летних программах.Авторы отметили несколько различий между их обзором и обзором Купера и др., Которые могли бы объяснить противоречивые результаты: 1) Ким и Куинн проанализировали только программы чтения, в то время как Купер и коллеги объединили математические программы и программы чтения, 2) Ким и Куинн включили только две программы. -групповые экспериментальные и квазиэкспериментальные исследования, в то время как Купер и его коллеги включили одногрупповые до / послетестовые конструкции, и 3) Ким и Куинн включили домашние программы в свой обзор.
Естественно, программы летних школ на базе школ различаются по своей эффективности.Многие рекомендации по созданию качественных программ представлены в виде экспертных заключений. Общие предложения включают совмещение академического обучения с практическими занятиями или развлечениями, повышение профессионального уровня сотрудников летних школ и налаживание партнерских отношений с общественными организациями для использования ресурсов. 10 Мы также можем извлечь некоторые уроки из исследований. Например, недавний метаанализ показал, что программы были более эффективными, когда в них использовалось обучение грамоте на основе исследований; в частности, программы, использующие учебные стратегии, определенные Национальной комиссией по чтению как лучшие практики, оказали наибольшее влияние на оценки понимания прочитанного учащимися (эквивалентно переходу с 50 -го на 65 -й процентилей нормального распределения).Эффективность программ также различалась в зависимости от уровня грамотности – программы были эффективны в повышении оценки учащихся понимания прочитанного и беглости / декодирования, но не в плане их словарного запаса. Неудивительно, что исследования также показывают, что программы более эффективны, когда учащиеся посещают занятия постоянно и уделяют больше времени учебным заданиям. 11
Хотя школьные летние учебные программы выглядят многообещающими, если соответствуют вышеуказанным критериям, они часто не оправдывают этих ожиданий.Две важные причины, по которым летние школьные программы могут быть неэффективными, заключаются в том, что организаторам часто трудно привлечь высококвалифицированных учителей и изо всех сил пытаются привлечь студентов и семьи, для которых альтернативные издержки посещения летней школы могут быть высокими. 12, 13 Школьные программы также могут быть довольно дорогостоящими. Поэтому исследователи с некоторым успехом экспериментировали с недорогими домашними летними программами.
Одним из примеров летней программы чтения на дому, которая доказала свою эффективность для учащихся старших классов начальной школы с низким доходом, является READS for Summer Learning. 14 В READS, который подвергался итеративным изменениям в ходе нескольких рандомизированных испытаний, учащиеся получают за лето по почте восемь книг, которые соответствуют их уровню чтения и интересам. Вместе с каждой книгой учащиеся получают сложенный втрое лист бумаги, который помогает им выполнить задание перед чтением и проверку понимания прочитанного после чтения. Студентов просят отправить по почте три раза обратно с предоплатой почтовых расходов; семьи получают напоминания, когда тройные складки не возвращаются. Кроме того, в конце учебного года учителя проводят уроки по сценарию, чтобы подготовить учащихся к самостоятельному продуктивному чтению в течение лета с помощью тройной платформы.Недавнее исследование показало, что READS оказал влияние на понимание прочитанного учащимися из малообеспеченных семей весной после их участия в программе (ES = 0,05 SD в государственном тесте по чтению), 15 и другие исследования показывают, что тройное выступает посредником программного эффекта. 16
Другое недавнее рандомизированное исследование показало, что такая простая вещь, как отправка текстовых сообщений в течение лета семьям учеников начальной школы, которым грозит потеря летом, была эффективной для улучшения показателей чтения у третьеклассников и четвероклассников (но не первоклассников или второклассников). , с размером эффекта.21–29. 17 Текстовые сообщения включали советы о ресурсах, доступных студентам в летний период, идеи для занятий с детьми и информацию о ценности конкретных летних учебных мероприятий.
Такие программы на дому могут быть более рентабельными, чем мероприятия на дому. Например, стоимость READS на одного учащегося оценивается в 250–480 долларов США по сравнению с другими программами, предоставляющими услуги дополнительного образования, которые могут стоить до 1700 долларов США на одного учащегося и имеют аналогичные или менее благоприятные коэффициенты экономической эффективности.
Ким и Куинн включили домашние программы в свой метаанализ, и, что обнадеживает, они обнаружили, что эффекты домашних программ не сильно отличаются от их более дорогих альтернатив в классе. В то же время эффект от этих программ может быть не таким большим, как эффект от высококачественных школьных программ, в которых используются учебные стратегии, основанные на исследованиях.
Школы и округа должны стремиться решить проблему потери учебы в летнее время не только потому, что это может усугубить разрыв в успеваемости, но и потому, что это «тратит впустую» так много знаний, полученных учащимися в течение учебного года.Летняя потеря также, несомненно, увеличивает количество времени, которое учителя тратят на «повторное обучение» прошлогоднего содержания, что, вероятно, способствует повторяемости типичной учебной программы США. 18 Хотя инвестирование в обширные летние варианты обучения в школах может быть неосуществимым, для округов может быть рентабельным и стратегическим решением начать предлагать целевые внеклассные мероприятия для учащихся, наиболее подверженных риску отката. При разработке таких программ политики должны учитывать рекомендации исследования, описанного выше:
Независимо от дизайна, эти правила должны предлагать учащимся варианты вовлечения в летний период, чтобы летние учебные программы не казались наказанием для студентов, которые предпочли бы наслаждаться летними каникулами.Это поможет большему количеству учеников добиться успеха в начале учебного года.
Авторы не получали никакой финансовой поддержки ни от какой фирмы или лица для этой статьи или от какой-либо фирмы или лица, имеющего финансовую или политическую заинтересованность в этой статье. В настоящее время они не являются должностным лицом, директором или членом правления какой-либо организации, заинтересованной в этой статье.
Судья Верховного суда Калифорнии отклонил иск от имени 300 чартерных школ без классных комнат, обслуживающих 200 000 студентов, заключив, что штат не был обязан выплачивать дополнительное финансирование неоплачиваемым студентам, которых они обслуживали в прошлом году.
Проблема заключалась в том, имеют ли чартерные школы без классных комнат право на ту же основу финансирования, что и другие государственные школы. Судья Верховного суда Сакраменто Джеймс Аргуэльес постановил, что Законодательное собрание имеет право проводить различие в финансировании на 2020-2021 годы.
Чартерные школы без обучения в классе включают полностью онлайн-чартерные школы и гибридные школы, которые сочетают очное обучение с более чем 20% онлайн-обучением. К последним относятся The Classical Academies с семью школами в нескольких местах в округе Сан-Диего, которая была одной из нескольких чартерных школ, не основанных на классах, вместе с несколькими родителями из списка ожидания и зачисленных студентов, которые подали первоначальный иск.
В государственном бюджете на 2020-2021 годы, принятом в июне 2020 года, Законодательное собрание заморозило финансирование округов на основе посещаемости учащихся на 2019-2020 годы, признав, что у округов возникнут трудности с отслеживанием ежедневной посещаемости школ, закрытых для очного обучения. В сентябре законодатели изменили это, чтобы позволить округам и чартерным школам на базе классных комнат документировать, что они зачислены и планируют принять больше учеников. Но они не изменили правила для чартерных школ, не основанных на классах, на том основании, что государство не желало стимулировать рост в секторе, который подвергался мошенничеству и злоупотреблениям.
Тысячи учащихся вышли из традиционных государственных школ в первые месяцы распространения Covid-19, чтобы поступить в чартерные школы без обучения в классе, что привело к формированию списков ожидания в этих школах. Классические академии утверждали, что расширили свои возможности, исходя из предположения, что они будут получать компенсацию за рост, как это было в прошлом.
Но Аргуэльес написал, что у государства нет договорных обязательств по финансированию чартерных школ, не основанных на классах, при средней дневной посещаемости в текущем году.По его словам, у Законодательного собрания есть полномочия определять уровни финансирования государственных школ. Он также написал, что истцы не смогли доказать, что образование учащихся в школах было «фактически или эффективно» затронуто в течение 2020-2021 годов.
Ли Розенберг, поверенный истцов, сообщил газете San Diego Union-Tribune, что это решение, насколько ему известно, стало первым случаем, когда штат «решил не финансировать образование каждого студента в штате Калифорния, и мы просто подумал, что это аморально и неприемлемо.”
Он сказал, что истцы еще не решили, подавать ли апелляцию.
В бюджете на 2021-22 годы Законодательный орган восстановил финансирование, основанное на фактической посещаемости, для всех округов, включая чартерные школы, не основанные на классах, но также продлил мораторий на новые чартерные школы, основанные на классах, на три года.
– Джон Фенстервальд Интернет-школаМИЛВАУКИ – Руби Родригес вспоминает те времена, когда на уроках английского приходилось идти к своему столу, разговаривать с друзьями и проверять доску.
Теперь занятие начинается, когда в сети появляются имена ее одноклассников. Она сидит одна за обеденным столом, босиком и гладит семейную собаку. Это ее первый год в средней школе Святого Антония, частной католической школе в Милуоки. Она не знает, как выглядят ее одноклассники, потому что никто никогда не включает их камеры.
После того, как в марте прошлого года школы в Милуоки стали отдаленными, Руби и ее друзья из восьмого класса средней школы Св. Антония пропустили выпускные церемонии и вечеринки.Ее близкие друзья ходили в разные средние школы, в основном в другие частные школы, которые предлагали личное обучение. Сент-Энтони, как и многие школы в городских районах, в том числе государственные школы Милуоки, начал осенний семестр онлайн на фоне пандемии коронавируса.
Виртуальное обучение может защитить 14-летнюю Руби и ее семью во время кризиса общественного здравоохранения. Но из-за этого ей стало намного сложнее сохранять мотивацию и учиться. В ее онлайн-уроках много лекций, они однообразны и лишены разговоров со студентами.Ее оценки упали с “пятерки” и “четверки” на “четверку” и “четверку”. Она слишком поздно ложится. Она много спит. Она скучает по своим друзьям.
Как и миллионы учеников, практически посещающих школу в этом году, Руби колеблется в академическом, социальном и эмоциональном плане. А по мере того, как пандемия перерастает в зимний всплеск, множество новых отчетов показывает тревожное количество детей, которые отстают, не учатся или вообще не приходят.
Хроники коронавируса: учащиеся изо всех сил пытаются учиться и находить комфорт в онлайн-обучении
По всей стране учащиеся изо всех сил пытаются сосредоточить и удерживать информацию в онлайн-обучении, и многие считают, что они учатся меньше, чем в прошлые годы.
Харрисон Хилл, США СЕГОДНЯ
В течение нескольких месяцев эксперты надеялись, что возвращение в классные комнаты позволит учителям исправить упущения в академических и социальных потребностях детей. Для многих студентов этого не произошло.
Цели постоянно меняются при возвращении к очному обучению, и около половины американских студентов посещают только виртуальные школы. Становится все более очевидным, что округам и штатам необходимо улучшить дистанционное обучение и найти способ оказывать отдельным детям особую помощь в Интернете.
В настоящее время планы помощи студентам наверстать упущенное в значительной степени развиваются, тонкие или вообще отсутствуют.
Последствия наиболее ужасны для детей с низким доходом и детей из числа меньшинств, которые с большей вероятностью будут учиться дистанционно и с меньшей вероятностью будут иметь соответствующие технологии и домашнюю среду для независимого обучения по сравнению с их более состоятельными сверстниками. Дети с ограниченными возможностями и те, кто изучает английский язык, особенно страдают из-за отсутствия обучения в классе. Многие из этих студентов уже отставали в учебе до пандемии.Теперь они еще больше отстают – у них остается мало времени для достижения ключевых академических показателей.
Согласно отчету RAND Corporation, некоммерческого исследовательского учреждения, в школах с высоким уровнем бедности каждый третий учитель сообщает, что их ученики значительно хуже подготовлены к работе на уровне своего класса в этом году по сравнению с прошлым годом. Уровень неуспеваемости резко возрос в школьных системах от округа Фэрфакс, штат Вирджиния, до Гринвилла, штат Южная Каролина. В Вашингтоне, D.С., этой осенью. А успеваемость по математике снизилась по всей стране, согласно отчету, в котором проверялись оценки 4,4 миллиона учащихся начальной и средней школы.
«Эта проблема не исчезнет, как только пандемия закончится», – сказал Джимми Саракацаннис, руководитель практики образования в консалтинговой фирме McKinsey and Company. Он был соавтором отчета, в котором оценивается, что средний ученик может потерять от пяти до девяти месяцев обучения к июню, а цветные ученики теряют больше, чем это.
Кроме того, десятки тысяч детей числятся пропавшими без вести. Округ Хиллсборо, штат Флорида, начал год, пропуская более 7000 студентов. В Лос-Анджелесе посещаемость детских садов упала примерно на 6000 человек. Конечно, данных об успеваемости учащихся очень мало, но немногие предполагают, что они опережают академические успехи.
«Нам почти необходим план действий на случай бедствия для образования», – сказала Соня Томас, исполнительный директор Nashville Propel, общественной группы, которая работает со многими чернокожими родителями в Теннесси.
Андреа Кеннеди готовится к виртуальному классу со своими учениками седьмого класса в первый день учебы в Нэшвилле в августе этого года. Ларри Маккормак / Теннесси
Школьная система в Нэшвилле предлагала некоторое очное обучение в октябре и ноябре, прежде чем вернуться к ней. к полностью виртуальному обучению после Дня благодарения, когда резко возросло количество случаев COVID-19. По словам Томаса, некоторые родители говорят, что их дети не успевают по всем предметам.
Другие говорят, что у них до сих пор нет цифровых устройств или высокоскоростного Интернета, или что планы их детей по специальному образованию не соблюдаются.По словам Томаса, один отец сказал, что его ребенок в средней школе так сильно борется в сети, что выходит из дома и не возвращается до ночи.
«Наши родители боятся, что их дети отстают, и они не знают, как решить эту проблему», – сказал Томас. «Они ищут лидеров. Они ищут помощи».
Показать подпись Скрыть подпись.. Эбигейл Александер (справа), пятиклассница Head Middle Magnet School, помогает своей сестре Анайе, отличной ученице средней школы Мэйплвуд, попытаться зарегистрироваться онлайн в первый день виртуального обучения в государственных школах Metro Nashville 4 августа. .Meghan MangrumЧерез девять месяцев после того, как COVID-19 закрыл школы и спровоцировал крупнейший в стране эксперимент с виртуальным обучением, степень академического регресса все еще остается игрой в догадки.И это выглядит по-разному от студента к студенту.
Джонни Мерфи, 15 лет, этой осенью боролся за месяц, чтобы научиться включать звук во время видеоуроков в реальном времени со своим классом в средней школе Вона в Чикаго. У Мерфи аутизм и умственная отсталость.
Его мать, Барбара Мерфи, знает, что ее сын, скорее всего, никогда не будет читать дальше третьего класса. Но он отказывается от образовательных целей, таких как общение со сверстниками, и от жизненных целей, таких как безопасный выход из дома и использование денег, сказала она.
«Весь год это было как летние каникулы».
Профессиональная средняя школа Вона в Чикаго, которая обслуживает учащихся с ограниченными возможностями, была одной из первых школ США, которые поместили детей в карантин из-за заражения коронавирусом. Камилла К. Штраф для США СЕГОДНЯ
Для 15-летней Лили МакКоллум занятия в Интернете проходят медленнее чем они это сделали лично. Она учится на втором курсе средней школы Саутридж в Кенневике, штат Вашингтон, где весь год учится дистанционно.
«Мы, наверное, больше всех отстаем в английском и математике», – сказала она.«Очень сложно оставаться сосредоточенным, особенно если у меня нет камеры».
Латрича Адамс, основательница организации Black Millennials 4 Flint в Мичигане, считает, что местные дети отстают в учебе как минимум на год, основываясь на том, что она слышала от семей и педагогов. Даже до пандемии менее 30% учеников третьего класса Флинта владели английским языком, согласно последним результатам государственных тестов.
«Некоторым из этих детей действительно нужны индивидуальные занятия, но для них это практически невозможно в виртуальном окружении», – сказал Адамс.
Трудно количественно оценить степень потери обучаемости.
Американские ученики с третьего по восьмой класс стабильно читают, но отстают по математике с прошлой осени, согласно отчету, опубликованному в этом месяце некоммерческой организацией тестирования NWEA. Группа изучила академический прогресс 4,4 миллиона учащихся в 8000 школах по чтению и математике с серьезным предупреждением: скорее всего, пройти тестирование будут те, кто посещает занятия лично или посещает школы с достаточными ресурсами для тестирования своих удаленных учеников.
Другими словами, исследование показывает, что состояние американского образования лучше, чем оно есть на самом деле, и непропорционально отражает успехи учащихся школ с более высокими доходами, которые в любом случае, как правило, показывают более высокие результаты на тестах.
Группа исследователей из Стэнфордского университета проанализировала результаты тестов NWEA для студентов в 17 штатах и округе Колумбия и этой осенью пришла к более плачевным выводам. По оценкам отчета, средний ученик потерял треть года по сравнению с полным годом обучения чтению и от трех четвертей года до более чем года в математике с тех пор, как школы закрылись в марте.
«Дети сходят с ума», – сказала Маке Рэймонд, директор Центра исследований результатов образования при Стэнфордском университете. «Тысячи из них пропали без вести с тех пор, как школы закрылись».
Прогнозы являются приблизительными и основаны на предположении, что учащиеся совсем не многому научились с марта до начала этого учебного года.
В любом случае, несмотря на подробные данные по каждой школе, некоторые руководители в государствах-участниках почти проигнорировали отчет.
Суперинтендант штата Луизиана Кейд Брамли сказал, что отчет подтверждает то, что его департамент уже подозревал в отношении потери способности обучаться. Он сказал, что попросил руководителей школ Луизианы провести собственное диагностическое тестирование, но это не обязательно.
Брамли поддерживает дополнительное обучение для студентов, но он с осторожностью относится к принятию новых ярких программ. По его словам, учителя будут делать то, что они всегда делали, чтобы помочь учащимся учиться: проводить качественное обучение с высококачественной учебной программой.
В Аризоне, одном из других штатов-участников, чиновники министерства образования заявили, что не были знакомы с отчетом.
Показать подпись Скрыть подписьЧейслинн Аллен, 14 лет, и ее сестра Эддисон, 17 лет, вместе с семьей на митинге «Открытие наших школ» в Капитолии Аризоны выступают за то, чтобы лично … 14-летняя Чейслин Аллен и ее 17-летняя сестра Эддисон вместе со своей семьей в Капитолии Аризоны участвуют в акции «AZ Open Our Schools Rally», выступая за возможность личного обучения для семей и преподавателей, которые хотят учиться в классе. Ник Оза / Согласно оценкам отчета, РеспубликаТеннесси продемонстрировала самые большие потери в обучении чтению.
Результаты различались в пределах каждого штата. Например, учащиеся более богатых школ Теннесси не сильно теряли в успеваемости по чтению или опередили то, чего ожидали исследователи. Но учащиеся самых бедных школ отстали – по оценкам, далеко позади.
Пенни Швинн, уполномоченный по вопросам образования штата Теннесси, сказала, что ее команда обеспокоена этими оценками.
У некоторых детей все хорошо, сказал Швинн. Но учителя говорят ей, что студенты из малообеспеченных семей и изучающие английский язык отстают от того места, где они обычно были бы в это время года.
Кендалл Триггс работает над заданием в классе в виртуальном учебном центре YMCA в Мемфисе 3 сентября. Ариэль Кобберт / The Commercial Appeal
Теннесси стремился ускорить выздоровление, создав онлайн-платформу для родителей с дополнительными ресурсами и за счет расширения онлайн-обучения.
Но в Мемфисе и Нэшвилле, где многие школы работают в режиме онлайн круглый год, несколько родителей сказали, что их детям нужно больше, чтобы наверстать упущенное.
Во время телеконференции Zoom в октябре, организованной Memphis Lift, группой по защите интересов родителей, только четыре из 11 родителей сказали, что в этом году они слышали напрямую от учителя своего ребенка.
Теперь группа подталкивает законодателей штата поддержать идею индивидуальных планов академического восстановления для отстающих детей.
Дайон Хауэлл, мать семиклассника и девятиклассника из Мемфиса, штат Теннесси, поддерживает эту идею. По ее словам, с марта по эту осень инструкции практически не существовало.
«Я знаю, что мои дети не достигли такого прогресса, как следовало бы».
Часовой урок английского языка Руби Родригес начался через 12 минут, а учитель по-прежнему приветствует учеников онлайн и убеждает их выполнить «сделай сейчас».«Это быстрая разминка, чтобы показать, кто присутствует и думает.
Студенты прочитали речь Мартина Лютера Кинга младшего« У меня есть мечта », а также его эссе« Письмо из тюрьмы Бирмингема ». Разминка. – объяснить, что они предпочитают.
Руби ничего не написала. Она говорит, что даже не знает имени своего учителя.
«Мы работали над этими же вещами в течение недели», – пожала она плечами.
Учитель убеждает класс подумать, почему Кинг написал каждую пьесу именно так, какие риторические приемы он использовал для своих аргументов.Нет студенческого разговора. Те, кто отвечает, отправляют свои сообщения учителю конфиденциально, а не помещают их в групповой чат на всеобщее обозрение.
Учитель использует эти личные ответы, чтобы напечатать несколько предложений для класса, а Руби копирует и вставляет их в свой собственный документ. Ей придется написать эссе, сравнивающее эти два литературных произведения. В этот момент, полагает она, дело просто в том, чтобы вплетать в ее собственные предложения то, что написала учительница.
Родители Руби, Лауро и Альма, обеспокоены.Лауро, который работает на местном заводе-изготовителе, связался со своим заместителем директора школы. Альма, дипломированная медсестра, работающая во вторую смену, с трудом помогает дочери.
«Я впервые почувствовал себя беспомощным, – сказал Лауро.
Руби Родригес проводит живые виртуальные классы с 9 до полудня в большинстве дней, но после этого она должна создать для себя структуру, чтобы учиться. Иногда она пропускает сдачу заданий. Майк Де Систи / Milwaukee Journal Sentinel
Некоторые мотивированные ученики вообще не упали в эту новую эру.Некоторые предпочитают онлайн-обучение. Другие достигли прогресса, посещая занятия лично.
Габриэлла Стайкова, старшеклассница средней школы Пола Лоуренса Данбара в Лексингтоне, Кентукки, учится удаленно по четырехдневному графику с помощью магнитной программы в своей школе. По ее словам, пять из ее девяти классов требуют, чтобы она общалась онлайн со своими сверстниками, а остальные четыре являются «самостоятельными».
Виртуальное обучение фактически дает ей больше времени для работы над побочными проектами, такими как Student Voice, национальная молодежная некоммерческая организация.
«Онлайн-образование не является большим препятствием для моей академической успеваемости, но это не так для подавляющего большинства студентов», – сказала она.
Быстрое подключение к Интернету, комфортное и тихое место для учебы, стабильная семейная жизнь и высокие оценки помогли ей адаптироваться в этом году.
Разрыв в цифровом равенстве долгое время был камнем преткновения в американском образовании, но пандемия усугубила этот разрыв.
Начальная школа Академии в Дувре, штат Нью-Джерси, недавно раздала 495 iPad всем ученикам с первого по шестой класс.ЭМИ НЬЮМАН, NORTHJERSEY.COM/ USA TODAY NETWORK
В одном недавнем исследовании семей с низкими доходами в Лос-Анджелесе 1 из 5 родителей учеников начальной школы сказал, что их ребенок использует устройство, отличное от компьютера, для доступа к дистанционным исследованиям. – скорее всего, телефон, – сказал Стивен Агилар, ведущий автор исследования и профессор образования в Университете Южной Калифорнии.
Кроме того, 1 из 3 семей сообщила, что у них никогда или только иногда было место в доме, свободное от отвлекающих факторов, чтобы ребенок мог учиться и учиться. Половина опрошенных родителей с низкими доходами заявили, что сами редко пользуются компьютером.
«Многие не используют технологии каждый день, и все же мы просим их создать удаленную школу для своих детей», – сказал Агилар.
Эти различия определяют, как быстро дети смогут возобновить учебу.
В опросе учителей, проведенном RAND Corp., готовность их учеников сильно зависела от дохода.
«Когда мы настаиваем и говорим:« Этим студентам действительно необходимо лично присутствовать », мы думаем о том факте, что многие студенты из семей с высоким уровнем бедности подвергаются более высокому риску передачи COVID-19», – сказала Джулия Кауфман, старший политический исследователь в RAND, который руководил исследованием.«Между этими двумя вещами есть напряжение».
Руководители нескольких групп защиты чернокожих родителей говорят, что большинство их семей пока не хотят возвращаться в школы из соображений безопасности. Многие не видят, что образование вернется в прежнее состояние, поэтому они оказывают давление на школы, чтобы те усилили свои виртуальные программы.
«Наши чернокожие дети уже давно терпят неудачу в личном обучении, поэтому мы не хотим возврата к статус-кво», – сказала Лакиша Янг, основатель Oakland REACH, группы защиты родителей в Окленде, штат Калифорния.
«Как бы мы теперь по-другому спроектировали обучение, если бы мы согласились, что не вернемся в школы до следующей осени?» она сказала.
После закрытия школы весной, Oakland REACH нанял родственников, чтобы помочь родителям справиться с финансовыми проблемами и получить образование своих детей, сказал Янг. Он подписал детей на Национальную инициативу летней школы, серию записей, которые преподают опытные учителя-наставники, которые затем поддерживают местных педагогов, работающих с участвующими детьми.
«Родители сказали нам, что их дети просыпаются утром и хотят выйти в Интернет», – сказал Янг. «Они буквально хотели больше летних школ».
Группа также создала пятинедельную летнюю онлайн-программу обучения грамоте для детей от детского сада до второго класса, которая повысила результаты районной оценки чтения в среднем на два уровня, сказал Янг. Виртуальная программа включала уроки в небольших группах с учителями, записанные уроки, семинары по семейной грамотности, чтение книг, рассказывающих об опыте чернокожих детей, и еженедельные общественные праздники.
Как для младших, так и для старших школьников онлайн-классы могут и должны быть реструктурированы, чтобы сосредоточиться на сообществе и одноранговых связях, сказала Мими Ито, изучающая молодежные медиа-практики в Калифорнийском университете в Ирвине.
В настоящее время многие виртуальные классы кажутся «второсортной версией того, что делается в физическом классе», – сказала она, поэтому они не очень интересны.
Учителя могут включать онлайн-игры или социальные сети в свои классы, где дети преследуют цели или делятся контентом как часть команды или сообщества, сказал Ито.Она предложила игры, такие как Minecraft и Roblox, или видеоплатформы, такие как TikTok и YouTube.
Стив Айзекс, учитель игрового дизайна в средней и старшей школе из Баскинг-Ридж, штат Нью-Джерси, этой осенью обратился к науке и текущим событиям, попросив учащихся построить модели вируса COVID-19 в Minecraft.
Игра также позволяет студентам создавать виртуальные музеи или библиотеки, где они могут продемонстрировать свои знания английского языка и стандарты истории, сказал Айзекс.
«Я стараюсь дать детям выбор в их способах обучения и занятиях», – сказал он.«В Zoom я меньше читаю лекций и разбиваю детей на множество комнат для отдыха, а потом я случайно заглядываю в них».
Связь между учащимися и учителями легче установить, когда камеры учащихся включены, но во многих округах этого не требуется по соображениям конфиденциальности.
Около дюжины старшеклассников, опрошенных USA TODAY, сказали, что даже с выключенными камерами они чувствовали, что узнали больше в виртуальных классах, в которых использовался активный групповой чат. Тем не менее, многие не могли сказать, почему в одних классах сообщения в чате передавались легко, а в других – молчали.
В средней школе Джона Харриса в Гаррисбурге, штат Пенсильвания, учителя недавно составили оценки всех учащихся, которые еще учатся говорить и писать на английском языке. До этого момента никто не замечал, что каждый ученик, изучающий английский язык, не справлялся хотя бы с одним классом. Воодушевленные действиями, они обратились в местную некоммерческую организацию, работающую с иммигрантами и беженцами, которая раз в неделю собирала местных наставников для работы со студентами. Учителя выделяли дополнительное время по пятницам для индивидуальных занятий.
Через месяц процент изучающих английский язык, не сдавших курс, упал до 75%.
Наоми Бланк обучает своих учеников, изучающих английский язык, в первый день учебного года в начальной школе Джейн Аддамс в Су-Фолс, SDAbigail Dollins / Argus Leader
Поворотная диаграмма демонстрирует важность оценки и опроса учащихся об их успеваемости , их технические потребности или даже их мысли о том, как улучшить дистанционное обучение, сказала Анджела Джерабек, исполнительный директор BARR Center, некоммерческой организации по улучшению школы, работающей со средней школой Джона Харриса.
«Мы должны направлять ресурсы в наиболее нуждающиеся районы», – сказал Джерабек. «Но если мы не видим проблему, мы не можем решить ее».
округе Ориндж, штат Флорида, 8000 пропавших без вести студентов. В государственных школах округа Майами-Дейд учится на 16 000 человек меньше, чем в прошлом году. Los Angeles Unified – вторая по величине школьная система страны – сократилась почти на 11000 человек.Шарлотта-Мекленбург в Северной Каролине пропала без вести 5000 человек. Юта, Вирджиния и Вашингтон сообщают о снижении цен по всему штату.
Исчерпывающие национальные данные пока недоступны, но отчеты NPR и наших членских станций, наряду с сообщениями СМИ со всей страны, показывают снижение набора в десятки школьных округов в 20 штатах. Большие и малые, богатые и бедные, городские и сельские – в большинстве этих районов спад является отходом от последних тенденций. За последние 15 лет данные U.S. Департамента образования показывают, что небольшое и стабильное ежегодное увеличение приема в государственные школы было правилом.
Через шесть месяцев после того, как школы по всей стране закрыли свои двери из-за коронавируса, это падение посещаемости произошло из-за того, что школы изо всех сил старались улучшить предложения дистанционного обучения и принять меры безопасности, чтобы позволить открывать здания для очных занятий, иногда всего несколько дни недели.Во многих частях страны начало года ознаменовалось многочисленными изменениями в планах, повсеместным замешательством среди учителей и семей, глубоким беспокойством по поводу безопасности и беспокойством по поводу неравного доступа к технологиям.
«Мы не одиноки в этом», – сказал Крис Рейкдал, суперинтендант государственного обучения штата Вашингтон, в заявлении на этой неделе, в котором объявляется о сокращении набора учащихся в штате на 2,82%, что обусловлено падением числа детских садов на 14%. «Поскольку наша страна продолжает бороться с распространением COVID-19, штаты по всей стране наблюдают изменения в зачислении в школу до 12 лет, поскольку семьи принимают решения о наиболее безопасной и эффективной среде обучения для своих детей.«
Рейкдал сказал, что, возможно, скоро начнутся производственные сокращения, и школы будут лоббировать у государства временные фонды». Подсчеты ведутся каждый месяц, и если эти тенденции сохранятся, многим из наших округов потребуется внести коррективы в краткосрочной перспективе, даже если они план развития детских садов и классов первого класса в следующем году ».
Детский сад и подготовительные классы выделяются
Во многих местах сокращение набора особенно заметно в детских садах и дошкольных учреждениях. Для нашей отчетности мы обратились к более 100 районов и получили отклик более чем из 60.В нашей выборке среднее падение посещаемости детских садов составило 16%.
Многие эксперты в области образования скептически относятся к достоинствам дистанционного обучения для очень маленьких детей, и многие родители, похоже, думают так же.
«Он будет либо виртуальным, либо гибридным, либо, если они будут лично, он будет странно социально отстраненным и замаскированным», – говорит Меган Ольшавски, чей сын должен был пойти в детский сад этой осенью в Остине, штат Техас. “И он действительно не смог бы взаимодействовать с другими детьми.«
Вместо этого Джона, которому почти 6 лет, остается в своей маленькой частной школе Монтессори для детского сада, где он будет посещать очно, полный рабочий день.
«Мы подписали его на старт в Остине в начале года, а затем, знаете ли, в конце весны и летом мы как бы поняли, что школа не будет выглядеть нормально», – сказал Ольшавский. Школьный округ начал год с четырехнедельного виртуального обучения, а затем разбил его на небольшие группы учащихся.
Школа Монтессори Джоны сократила размер классов до менее 10 учеников, чтобы снизить риск распространения COVID-19.А поскольку это детский сад, дети не обязаны носить маски. Между тем, осенью в Независимом школьном округе Остина осталось 5 000 учеников, что на 6% меньше.
Ольшавский говорит, что ей и ее мужу придется затянуть пояса, чтобы позволить себе еще один год обучения в частной школе.
И школьные округа тоже теряют деньги.
Государственные школы обычно финансируются штатами из расчета на одного ученика. Первая неделя октября знаменует собой первый из двух «дней подсчета» во многих штатах – осенний день, прямо в начале нового финансового года, когда школьные округа должны представить официальный счет зачисления, чтобы определить свое финансирование для последующего год.
И эта система имеет тенденцию отдавать предпочтение школам в более обеспеченных общинах, которые получают больше средств за счет местных налогов на собственность, – объясняет Брюс Бейкер, профессор образования в Университете Рутгерса. Это менее обеспеченные районы, которые больше зависят от государственной помощи.
«Если у вас есть округ, в котором 70, 80% денег поступает в виде государственной помощи на основе некоторого количества зачисленных учащихся, то это будет, как правило, более бедный округ, обслуживающий более высокую долю студентов с низким доходом и студентов из числа меньшинств, – объясняет он, – эти округа могут много потерять, если штат решит довести до конца показатели набора в этом году в качестве основы для финансирования в будущем.”
Потенциальная потеря – это трудности для школьных округов, которые уже сталкиваются с расходами на обучение во время пандемии – от масок и дезинфицирующих средств для рук до найма дополнительных учителей для проведения как личных, так и виртуальных программ. Вдобавок ко всему, коронавирус Вызванная рецессией рецессия уже привела к сокращению бюджета на образование по всей стране.
Стефани Элизальде, суперинтендант Austin ISD, сообщила NPR, что штат Техас согласился «обезопасить округ» от снижения зачисления только на осенний семестр.Она надеется, что теперь, когда двери школы открыты несколько дней в неделю, учеников станет больше. В противном случае, говорит она, «мы могли бы получить огромные сокращения».
«Я не думаю, что когда-либо было время, когда я мог вспомнить, где я был с коллегами, и все мы думали, как мы собираемся справиться с этим? … Зная, что у вас есть эти сокращения во время наиболее экономически сложных раз и пандемия – я имею в виду, это просто неслыханно », – говорит она.
Бейкер согласен с тем, что сокращение приема этой осенью автоматически не означает сокращение бюджета в следующем году – у штатов есть время принять меры весной, чтобы помочь школам восполнить дефицит средств.
Но тем временем бюджетное давление может подтолкнуть школы к принятию решений о повторном открытии, которые в противном случае они бы не приняли. Во Флориде, например, набор в Майами-Дейд, округ Бровард и округ Ориндж – все они входят в десятку крупнейших округов страны – сократился на несколько тысяч студентов каждый.
Еще в июле, в тот же день, когда президент Трамп умолял школы в Твиттере открыться осенью, Департамент образования Флориды предложил школьным округам следующую сделку: открыть их и получить финансирование на основе гораздо более высокого уровня зачисления, который был до пандемии.Или нет, и получайте финансирование в зависимости от фактического количества студентов. Кроме того, округа получат примерно на 2500 долларов меньше на каждого студента, который останется только онлайн.
Джудит Марте, главный финансовый директор школ округа Бровард, заявила на недавнем заседании школьного совета, что ожидаемое сокращение набора на 8 500 учеников может привести к значительному сокращению районного бюджета, который и без того «отвратительно мал». И эта нехватка, добавила она, может привести к сокращению тысяч рабочих мест.
С другой стороны, повторяя трудные решения, с которыми пришлось столкнуться преподавателям по всей стране, Марте сказала, что она беспокоится о безопасности возвращения студентов в здания на полный рабочий день: «Это также невероятно напряженно для персонала, это невероятно напряженно для этого совета и суперинтендант … Это очень и очень трудное место, чтобы делать то, что нужно нашему сообществу ».
Обеспокоенность самыми молодыми учениками
Если ученики не приходят в свои государственные школы, куда они идут? Возможно, в частную школу, хотя с начала пандемии десятки частных школ закрылись.Детские сады, которые могут принимать дошкольников и дошкольников, также находятся под угрозой. Но есть сообщения о том, что частные школы набирают учеников, хотя государственные школы их теряют, в местах, где частные школы открыты лично, а государственные школы являются виртуальными или гибридными.
«Неравенство ситуации просто ошеломляет», – говорит Ольшавски, мать из Остина. «По сути, мы могли заплатить за то, чтобы наш ребенок оставался в безопасной учебной среде».
Остин Суперинтендант Элизальде соглашается, что ее главная проблема – «обострение болезни»…. нехватки возможностей для учащихся из разных экономических слоев ».
Не у всех семей есть средства для того, чтобы отправить своих детей в частную школу или посвятить одного из родителей домашнему обучению на полную ставку. Некоторые семьи, говорит Элизальде, будут оставлять детей дома со старшими братьями и сестрами или сидеть перед телевизором.
Джессика Диас – медсестра из Тампы, штат Флорида, замужем за пожарным, имеет трех дочерей. Поскольку она и ее муж работают в условиях повышенного риска, они не хочу отправить своих детей в школу лично.Но она также испытывает трудности с предложениями округа по онлайн-обучению. Няня ее детей говорит по-испански и у нее проблемы с такими задачами, как навигация по собраниям в классе Zoom.
«Я не думаю, что [виртуальная школа] на данный момент является жизнеспособным вариантом для нашей семьи», – сказала она NPR. «Несмотря на бремя постоянной переписки по электронной почте, изменений в расписании, заданиях и представлениях и т. Д., Мы чувствуем, что содержание предоставляемого образования намного ниже возможностей наших девочек и не стоит усилий на данном этапе.”
Она планирует забрать их и пойти домой в школу после зимних каникул, когда она надеется, что у нее будет время составить учебный план; но фактическое обучение ей придется проводить сама в вечерние часы после работы.
Эксперты в области дошкольного образования согласны с Элизальде в том, что запрещение детям посещать детский сад и, в частности, дошкольные учреждения, вероятно, усугубит существующее неравенство. Детский сад не является обязательным в большинстве штатов. Это означает, что дети могут не ходить в течение года, не обязательно формальное домашнее обучение или частная школа.
Они могут поступить в следующем году первоклассниками или просто отложить начало детского сада – практика, которую иногда называют красной рубашкой, и в обычное время она более популярна среди обеспеченных семей и мальчиков.
Дайан Шанценбах, экономист Северо-Западного университета, изучающая красную рубашку, говорит, что опоздание в детский сад не имеет долгосрочных образовательных преимуществ и может даже иметь некоторые недостатки, например, в плане заработка на протяжении всей жизни. А Хлоя Гиббс, экономист из Университета Нотр-Дам, говорит, что десятилетия исследований подчеркнули важность обогащения в раннем детстве для всех детей, особенно для детей из малообеспеченных и менее образованных семей.«У нас есть убедительные доказательства того, что такого рода вмешательства могут иметь большое влияние как на краткосрочное развитие навыков детей, так и на их долгосрочные жизненные шансы».
Другими словами, дошкольное образование и детский сад – это редкие образовательные мероприятия, которые одновременно сокращают пробелы и поднимают все лодки.
Когда семьи держат детей дома, все может быть наоборот, говорит Гиббс. «Родители могут решить не отправлять своих детей в дошкольные учреждения или не пускать своих подходящих по возрасту детей в детский сад», – объясняет она.«И это может быть хорошо для детей с точки зрения развития их навыков, если они живут в домах, где … много читают».
Но, добавляет она, экспертов действительно беспокоят дети, «для которых так сильно изменился ландшафт раннего детства. И что они получают, если не имеют этих важных ранних опытов?»
Энн Досс Хелмс из WFAE, Клэр Макинерни из KUT, Роб Мэннинг и Элизабет Миллер из OPB и Джулия МакЭвой из KQED внесли свой вклад в создание этой истории.
ИсследованиеВ этом месяце ученица носит маску во время прогулки со своим классом детского сада в школе Кентер-Каньон в Лос-Анджелесе. Сара Рейнгевирц / Los Angeles Daily News / Группа новостей Южной Калифорнии через Getty Images скрыть подпись
переключить подпись Сара Рейнгевиртц / Los Angeles Daily News / Группа новостей Южной Калифорнии через Getty ImagesУченица в маске во время прогулки со своим классом детского сада в этом месяце в школе Кентер-Каньон в Лос-Анджелесе.
Сара Рейнгевиртц / Los Angeles Daily News / Группа новостей Южной Калифорнии через Getty ImagesНовое исследование, опубликованное в пятницу Центром по контролю и профилактике заболеваний, подтверждает старый посыл: COVID-19 меньше распространяется в школах, где учителя и персонал носят маски. Тем не менее, исследование проводится по мере того, как штаты и школьные округа по всей стране начали сокращать или просто снижать требования к маскировке как для сотрудников, так и для студентов.
Поскольку большинство детей школьного возраста еще слишком молоды, чтобы иметь право на вакцинацию, пятничное исследование является последним залпом в кипящей борьбе между чиновниками здравоохранения и политиками, когда родители выстраиваются в очередь с обеих сторон.
Новое исследование, проведенное в Грузии, сравнивает уровни заражения COVID-19 в 169 школах K-5. Некоторые школы требовали, чтобы учителя, персонал, а иногда и ученики носили маски; некоторые не сделали.
Между нояб.16 и 11 декабря исследователи обнаружили, что уровень инфицирования был на 37% ниже в школах, где учителя и сотрудники должны были носить маски. Разница между школами, которые требовали и не требовали от учеников ношения масок, не была статистически значимой.
Это еще одно исследование, показывающее, что маскировка, среди других мер по смягчению последствий, «может уменьшить количество инфекций и в конечном итоге спасти жизни», – сказал д-р Шон О’Лири, профессор педиатрии в Университете Колорадо и заместитель председателя Комитета по правам человека. Инфекционные болезни для Американской академии педиатрии.
О’Лири указывает на предыдущее исследование CDC школ Флориды, которое также обнаружило «сильную связь с требованиями к маскам учащихся и более низким уровнем инфекций у учащихся».
Как и любое исследование, пятничный релиз содержит некоторые оговорки. Только 12% школ, которым было предложено поделиться своими данными, сделали это. И всегда стоит помнить: корреляция – это не причинно-следственная связь. Тем не менее, результаты являются важным предупреждением для штатов и школьных округов, которые в настоящее время отменяют требования к маскам в школах, особенно для взрослых: безопаснее, если вы этого не сделаете.
Последняя и, возможно, самая масштабная попытка изменить политику маскировки в школах была предпринята в Техасе, где губернатор-республиканец Грег Эбботт издал во вторник распоряжение о запрете всех запретов на использование масок в государственных школах штата. После 4 июня приказ гласит: «Ни один ученик, учитель, родитель, другой сотрудник или посетитель не может быть обязан носить маску для лица».
Для Abbott и многих противников запретов на использование масок этот шаг направлен на восстановление баланса между безопасностью и свободой.«Мы можем продолжить борьбу с COVID-19, защищая при этом свободу техасцев выбирать, маскироваться или нет», – сказал он, объявляя приказ.
Зеф Капо, президент Американской федерации учителей штата Техас, в своем заявлении назвал этот шаг «бессовестным». «В новом вердикте губернатора используется общий подход к решению того, что по-прежнему является чрезвычайно опасным для некоторых техасцев – разоблаченного возвращения в школу».
И Техас не одинок. В четверг губернатор-республиканец Айовы Ким Рейнольдс также подписал закон, запрещающий школам требовать маски.Оправдание аналогично: «Я горжусь тем, что являюсь губернатором штата, который ценит личную ответственность и индивидуальные свободы», – сказал Рейнольдс в своем заявлении.
«Будет ли ребенок носить маску в школе – это решение, которое должны оставлять только родители ученика», – заявил на прошлой неделе губернатор Южной Каролины Генри Макмастер, издав распоряжение, разрешающее родителям не допускать своих детей к посещению школы. на основе требований к маске.
Эксперты общественного здравоохранения сразу же забили тревогу.
«На протяжении всей этой пандемии мы видели трагические последствия, когда политика начинает играть роль в принятии решений в области общественного здравоохранения. И для меня этот вид маневра пахнет политикой – запретить требования, которые в конечном итоге необходимы для спасения жизней. , – сказал О’Лири. «Совокупность доказательств показывает нам, что маски работают».
И доктор Аарон Милстон, профессор детских инфекционных заболеваний в Университете Джона Хопкинса, сравнивает запрет на использование масок с ограничением скорости.
«К сожалению, в случае заразных болезней решения, которые я принимаю, влияют на кого-то другого», – сказал Милстон. «Это все равно что сказать: вы можете проехать 55 миль в час, если считаете, что это безопасно для вас, но если кто-то другой думает, что он может безопасно проехать 90 миль в час, его выбор может закончиться риском для вашей жизни».
В то время как CDC недавно сократил свои рекомендации по маскировке для людей, которые полностью вакцинированы, агентство также повторило, что школы должны продолжать требовать универсальную маскировку, по крайней мере, до конца текущего учебного года.Хотя одна вакцина была одобрена для использования для детей в возрасте от 12 до 15 лет, эти дети не будут считаться полностью вакцинированными еще в течение месяца.
Милстон сказал, что просто слишком рано говорить о школах без маскировки. «Пока вакцины не подходят для всех детей, трудно отказаться от методов, которые, как мы знаем, лучше всего работают для предотвращения распространения COVID».
Доктор Энтони Фаучи, главный медицинский советник Белого дома, сказал CNBC на этой неделе, что вполне возможно, что CDC может рекомендовать, чтобы средние и старшие школы были без масок осенью – если, конечно, достаточно учеников 12 лет. возраст и старше пройти вакцинацию.
Когда пандемия COVID-19 вызвала историческое закрытие школ в США весной, руководители штатов и округов предположили, что нарушение может длиться от нескольких недель до нескольких месяцев. С ростом числа новых инфекций пандемия, скорее всего, не позволит многим ученикам посещать занятия до 2021 года.
Педагоги, родители и учащиеся не понаслышке знают, как дорого обходится этот продолжительный период дистанционного обучения – от роста депрессии и тревожности до потери учащимися способности учиться. Пандемия COVID-19 нанесла особенно тяжелый урон общинам чернокожих, латиноамериканцев и коренных жителей. Наряду с лишением их жизней и средств к существованию закрытие школ может лишить учащихся из этих сообществ возможности получить образование, необходимое для построения более светлого будущего.
Видео
Понимание воздействия Партнер McKinsey Джимми Саракацаннис описывает основные выводы из этой статьи.Узнайте больше о Джимми здесь.Весной мы исследовали, как закрытие школ может усугубить расовое неравенство в обучении и успеваемости, проанализировав негативные последствия для обучения, отсева учащихся и экономики в целом. Теперь мы публикуем данные об оценках этой осенью, которые показывают, что в среднем учащиеся приступили к учебе в школе примерно на три месяца позже, чем мы ожидали бы по математике. Цветные ученики отставали в обучении примерно на три-пять месяцев; белые студенты отставали примерно на один-три месяца.Картина для чтения более позитивная: учащиеся, идущие в школу, всего на полтора месяца отстают от средних исторических показателей.
С весны многое улучшилось. Штаты и школьные округа приложили значительные усилия для сокращения цифрового разрыва и улучшения дистанционного обучения, а внедрение в школах мер предосторожности по охране здоровья и безопасности позволило некоторым учащимся вернуться в классы осенью (хотя некоторые из этих достижений сейчас находятся под угрозой, поскольку Случаи COVID-19 резко увеличиваются по всей стране).Тем не менее, чернокожие и латиноамериканские студенты по-прежнему с большей вероятностью будут оставаться удаленными и с меньшей вероятностью будут иметь доступ к необходимым условиям обучения – устройствам, доступу в Интернет и живому контакту с учителями. Если не принять меры, эти пробелы в возможностях приведут к более широким пробелам в достижениях. Забегая вперед, мы рассмотрим несколько различных сценариев для оценки общих потенциальных потерь в обучении к концу этого учебного года в июне 2021 года. Хотя худшие сценарии весны, возможно, были предотвращены, совокупные потери в обучении могут быть значительными, особенно в математика – в среднем учащиеся теряют от пяти до девяти месяцев обучения к концу этого учебного года.Цветные ученики могут отставать от шести до 12 месяцев, по сравнению с четырьмя-восемью месяцами для белых учеников. В то время как все учащиеся страдают, те, кто попал в пандемию с наименьшими академическими возможностями, скоро выбывают из школы с наибольшей потерей в обучении.
Так не должно быть. Хотя мы, возможно, не сможем контролировать вирус без эффективной вакцины, мы более подготовлены к тому, чтобы справиться с его последствиями. Первоочередной задачей является предотвращение дальнейших потерь в обучении за счет сочетания возвращения учащихся в школу, где это безопасно, и повсеместного улучшения дистанционного обучения.Однако этого недостаточно. Уже нанесен большой ущерб, и даже в самых лучших сценариях в июне учащиеся отстают на половину класса. Чтобы наверстать упущенное, многим учащимся потребуются дополнительные возможности для ускорения обучения. Настало время для школьных систем подготовить постпандемические стратегии, которые помогут учащимся полностью раскрыть свой потенциал.
Школьные системы были по понятным причинам перегружены и не имели возможности реагировать, когда весной начал быстрое распространение COVID-19.Экосистема образования в США построена на классном опыте, от инвестиций в технологии в широкополосный Интернет и устройства на школьном уровне до разработки учебных программ и подготовки учителей. Во многих сообществах школы также являются центром поддержки, такой как школьное питание, консультирование по вопросам психического здоровья и уход за детьми. Во многих семьях, особенно в семьях с низким доходом, у студентов нет доступа к Интернету, устройствам и выделенному тихому месту для учебы.
Различия в базовых условиях обучения отражены в результатах формирующих оценок, проведенных этой осенью.Мы проанализировали данные оценки с платформы Curriculum Associates i-Ready. и обнаружили, что учащиеся из их выборки выучили только 67 процентов математики и 87 процентов чтения, которые их сверстники обычно выучили к осени. В среднем это означает, что студенты теряют эквивалент трех месяцев обучения математике и полутора месяцев обучения чтению. Потеря способности к обучению была особенно острой в школах, которые преимущественно обслуживают цветных учащихся, где баллы составили 59 процентов от среднего исторического показателя по математике и 77 процентов по чтению (Иллюстрация 1).
Приложение 1
ТаблицаСколько учащиеся от детского сада до 5 класса узнали в 2019–20 учебном году?
Чтение: В школах, где более половины белые ученики, чтение снизилось до 90% от исторических оценок. В школах, где более половины цветных учащихся, чтение упало до 77%.
Математика: В школах с более чем половиной белых учеников математика опустилась до 69% от исторических результатов.В школах с более чем половиной цветных учащихся математика упала до 59%.
| Уровень | Школы с> 50% цветных учащихся | Школы с более чем 50% белыми учащимися | Среднее количество школ |
|---|---|---|---|
| Чтение K – 5 среднее | 77 | 90 | 87 |
| Математика K – 5 в среднем | 59 | 69 | 67 |
| Математика К | 80 | 84 | 83 |
| Математика 1 | 66 | 75 | 73 |
| Математика 2 | 64 | 76 | 73 |
| Математика 3 | 54 | 66 | 63 |
| Математика 4 | 50 | 62 | 59 |
| Математика 5 | 37 | 53 | 51 |
1 Процент «среднего» года обучения, полученный учащимися в 2019–20 учебном году, где 100% эквивалентно историческим сопоставимым баллам за предыдущие 3 года.
Источник: Curriculum Associates
.McKinsey & Company
Эти результаты являются всего лишь снимком небольшой выборки студентов, но, во всяком случае, эти студенты могут превосходить средние показатели по стране. Эти оценки проводились в школе учениками, которые уже вернулись в класс. Кроме того, поскольку в опросе сравниваются результаты на уровне школы, он не отражает всего диапазона возможностей и пробелов в успеваемости учащихся. ОЭСР предполагает, что более трех четвертей расхождений в оценках учащихся в США обычно происходит внутри школ, а не между ними.Если экстраполировать на уровень ученика, эти оценки показывают, что цветные ученики могли потерять от трех до пяти месяцев обучения математике, в то время как белые студенты потеряли всего один-три месяца. Четыре месяца примерно соответствуют количеству месяцев прерванного обучения после закрытия школ в марте 2020 года – это говорит о том, что некоторые учащиеся не усвоили новый материал после того, как разразилась пандемия, и, возможно, даже откатились назад.
Условия обучения значительно улучшились с весны, несмотря на то, что многие студенты остаются удаленными. Даже учащиеся, которые все еще проводят свои дни в Интернете, вероятно, получат лучший опыт обучения в этом году, поскольку школы адаптировали свои учебные программы, подготовку учителей и информационно-пропагандистскую деятельность, чтобы повысить взаимодействие с детьми и родителями. В большинстве школ восстановлены оценки и тестирование, что повысило ожидания учителей и учащихся.
По нашим оценкам, около 60 процентов школьников K – 12 начали 2020–21 учебный год полностью дистанционно. Еще 20 процентов начали обучение в школе с гибридной модели дистанционных и очных занятий, в то время как оставшиеся 20 процентов вернулись на полный рабочий день в очные классы (Иллюстрация 2). Это отражает лоскутное одеяло форм обучения в 13 000 государственных школьных округах страны.
Приложение 2
Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту.Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]Учащиеся в городских и крупных школьных округах, скорее всего, по-прежнему будут учиться дистанционно. Даже в пределах одного округа чернокожие и латиноамериканские учащиеся с большей вероятностью, чем белые, начали школьный год удаленно. Это частично отражает родительский спрос, поскольку многочисленные опросы показывают, что чернокожие и латиноамериканские родители реже хотят, чтобы их дети посещали личные занятия.
Пандемия не только заставила школы оставаться удаленными; это также побудило некоторых учеников полностью покинуть систему государственных школ. Некоторые родители, которые могут себе это позволить, перевели своих детей в частные школы, школы для борьбы с пандемией или домашнее обучение. У других детей такой возможности нет, и подростки старшего возраста могли вообще бросить школу. Самый большой спад, по-видимому, приходится на отправную точку учебы в школе. Хотя у нас еще нет национальных данных о зачислении, опрос NPR, проведенный в более чем 60 школьных округах в 20 штатах, показал, что зачисление в детские сады в этом году снизилось в среднем на 16 процентов.Некоторые родители могут держать своих детей в качественных дошкольных программах, которые способствуют социально-эмоциональному и академическому росту, но у других может не быть такой возможности. Решение пропустить детский сад понятно, особенно если детский сад находится в отдалении, а родители совмещают работу и уход за детьми, но это имеет долгосрочные последствия. Хотя посещение детского сада является обязательным только в 19 штатах и округе Колумбия, оно может сильно повлиять на развитие навыков детей, что влияет на последующую успеваемость и даже на долгосрочные результаты жизни.
Приложение 3
Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]Для тех детей, которые продолжают учиться в системе школьного образования K – 12, проблема состоит в том, чтобы иметь инструменты и ресурсы, чтобы преуспеть в учебе в удаленной среде.Весной и летом штаты и округа предприняли титанические усилия по распространению устройств, подключению учащихся к Интернету, восстановлению связи с бездомными учащимися, которые выпали из поля зрения, и установили новые правила и критерии дистанционного обучения (Иллюстрация 3). Но пробелы остаются. Октябрьское исследование пульса домашних хозяйств, проведенное Бюро переписи населения США, показывает, что 91 процент домохозяйств с учащимися от K – 12 всегда или обычно имеют доступ к устройству для обучения и доступа в Интернет. Хотя с весны разрыв сократился, вероятность того, что у чернокожих и испаноязычных домохозяйств на три-четыре процентных пункта ниже, чем у белых домохозяйств, будет надежный доступ к устройствам, и на три-шесть процентных пунктов меньше шансов иметь надежный доступ к Интернету (Иллюстрация 4). .
Приложение 4
Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]Доступ легко измерить; качество меньше. Однако большинство экспертов сходятся во мнении, что без живого обучения многим ученикам будет сложно добиться прогресса. Хотя этой осенью обучение в прямом эфире может проходить больше студентов, чем весной, значительные расовые различия сохраняются.У чернокожих и латиноамериканских учеников в два раза больше шансов, чем у белых, не было прямого контакта с учителями за предыдущую неделю, и вероятность получения постоянного живого обучения на три-шесть процентных пунктов ниже (Иллюстрация 5).
Приложение 5
Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: McKinsey_Website_Accessibility @ mckinsey.комУдержать участие студентов удаленно – непростая задача. Данные от поставщика программного обеспечения Zearn показывают, что участие студентов в онлайн-курсах математики этой осенью снизилось на 11 процентов по сравнению с их участием до пандемии. Среди студентов с низкими доходами снижение составляет 16 процентов, в то время как участие студентов с высокими доходами сократилось всего на 2 процента. Хорошая новость заключается в том, что это существенное улучшение по сравнению с весной, когда участие студентов с низкими доходами было на 41 процент ниже.
Помимо доступности и качества обучения, учащиеся должны находиться в физическом и эмоциональном состоянии, которое позволяет им учиться. Пандемия COVID-19 нанесла серьезный ущерб семьям, в результате чего многие дети оказались в опасном положении. Feeding America отмечает, что каждый четвертый ребенок подвергается риску голода во время пандемии. Число детей, не имеющих доступа к жилью, увеличилось, поскольку семьи изо всех сил стараются платить за квартиру. Родительский надзор и поддержка могут быть более трудными в семьях, в которых оба родителя должны работать вне дома или в которых родители изучают английский язык и не могут напрямую поддерживать обучение своего ребенка.
Хотя школы добились прогресса в ключевых областях, реальность такова, что 2020–21 учебный год останется проблемой для каждого учащегося. Пандемия COVID-19 перевернула систему образования США, вынудив школы принимать стратегии без уверенности в результатах. Существующие программы дистанционного обучения основаны на виртуальных чартерных школах, которые не являются репрезентативными для всего населения государственных школ. Нет никаких строгих исследований влияния гибридных моделей – не только на обучение, но и на эмоциональное и психическое здоровье учащихся, а также на ограничение распространения болезней.Из-за этого школам сложно разрабатывать эффективные стратегии обучения, а исследователям сложно прогнозировать последствия продолжающихся сбоев. Руководствуясь исследованиями эффективности виртуального обучения, проведенными до COVID-19, и данными оценки, собранными в начале этого учебного года, мы создали четыре сценария для рассмотрения:
Результаты поразительны. К концу июня 2021 года студенты в среднем могут потерять от пяти до девяти месяцев обучения. Цветные студенты могут отставать от шести до 12 месяцев по сравнению с четырьмя-восемью месяцами для белых студентов (Иллюстрация 6).
Все эти сценарии окажут существенное влияние на существующие пробелы в успеваемости, но сокращение продолжительности перерыва или повышение качества дистанционного обучения может значительно уменьшить это влияние, особенно для цветных учащихся. Если статус-кво сохранится, цветные учащиеся могут потерять от 11 до 12 месяцев обучения к концу года, но целенаправленные действия могут помочь сократить это время до 6-8 месяцев.
И это может быть только начало – мы также знаем из исследований стихийных бедствий, таких как землетрясение 2005 года в Пакистане, что потери в обучении, вероятно, со временем увеличатся (см. Врезку «Пример Пакистана»).Школы могут принять меры прямо сейчас, чтобы минимизировать дальнейший ущерб и исправить то, что уже было сделано.
Поскольку удаленные классы, вероятно, останутся реальностью в ближайшие месяцы, школьные системы могут сделать больше, чтобы сделать онлайн-обучение более благоприятным для обучения. Наряду с доступом как к технологиям, так и к живому обучению, студентам нужен ежедневный график, который создает формальные возможности для взаимодействия, сотрудничества и обратной связи. Системные лидеры также должны предоставить учителям новые способы обмена опытом и профессионального развития в онлайн-формате.Уже есть несколько ярких пятен. Недавний анализ Curriculum Associates выявил подмножество образцовых школ, обслуживающих цветных учащихся с низким доходом, которым удалось свести к минимуму потери в обучении. Эти школы устранили «цифровой разрыв»; обратился к каждой семье; удвоился цикл обратной связи по обучению, обучению и оценке; и призывал всех к ответственности, отмечая успехи.
Наиболее важно, пожалуй, то, что школы могут получить более целостный взгляд на свою роль в жизни учащихся, переосмыслив элементы учебной программы, преподавания, технологии и вспомогательную инфраструктуру, выходя за рамки обычных норм.Это может начаться с нового акцента на раннем детстве – интеграции здравоохранения, социальных услуг и образовательных программ, чтобы помочь детям подготовиться к школе в когнитивном и социально-эмоциональном плане. Он мог бы продолжить обеспечение высококачественных учебных материалов в каждом классе, интегрируя передовые практики персонализированного, смешанного обучения, чтобы помочь учащимся осваивать контент. Признавая учителей в качестве источника жизненной силы нашей системы образования, этот подход может включать в себя более практичный подход к профессиональному развитию учителей и инновации в разделении роли учителя.Например, Opportunity Culture работает с несколькими школьными округами над внедрением своей модели лидерства в нескольких классах для дистанционного обучения, внедряя виртуальный коучинг в реальном времени в каждый класс. В более широком смысле школы предоставляют гораздо больше, чем просто академики. Пандемия подчеркнула важность инвестирования в поддержку психического здоровья, мотивационное обучение, обучение навыкам и новые структуры поддержки, которые могут привести к улучшению образовательного опыта.
Даже если школы придерживаются наиболее тщательно структурированного, основанного на фактах подхода, чтобы получить максимальную отдачу от дистанционного обучения и улучшить свое преподавание в будущем, реальность такова, что многие месяцы обучения уже потеряны. В результате школьным системам необходимо произвести поэтапные изменения в обучении учащихся, если мы хотим наверстать упущенное из-за этой пандемии. Системы могут начать создавать планы ускоренного обучения прямо сейчас, используя научно обоснованные стратегии, которые помогают учащимся уделять больше времени и уделять больше внимания, и все они основаны на предоставлении учащимся возможности обучения на уровне их класса.Эти стратегии могут быть нацелены на студентов, которые в них больше всего нуждаются, с использованием лучших формирующих оценок и систем раннего предупреждения для выявления учащихся из группы риска. Эти подходы прошли проверку на практике, но для их масштабирования потребуются значительные инвестиции (Иллюстрация 7).
Приложение 7
Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами.Напишите нам по адресу: [email protected]Некоторые из них могут быть возможны только после безопасного возврата к очному обучению, но другие элементы могут начаться удаленно. В ходе недавнего опроса руководителей округов и штатов, проведенного в партнерстве с Chiefs for Change, мы обнаружили, что несколько округов и штатов уже проводят эксперименты по реализации этих стратегий в нынешних условиях. Ниже приведены некоторые конкретные примеры.
Учитывая масштабы потерь в обучении и ограничения дистанционного обучения, студентам, вероятно, потребуются дополнительные часы обучения, чтобы восполнить эти потери.Это можно сделать с помощью продленных школьных дней и структурированных внеклассных программ, школ выходного дня и летних школ, которые уже доказали свою пользу. Наиболее эффективные программы направлены на усиление базового обучения, соответствие культурным традициям и ограничение количества учащихся в группах от восьми до 12 человек. Хотя некоторые из этих стратегий могут быть реализованы уже сейчас, другие следует разработать для быстрой реализации, когда личное обучение станет безопасным.
Лето 2021 года открывает многообещающие возможности.Недавний анализ 43 летних программ RAND показывает, что 75 процентов были эффективны в улучшении хотя бы одного результата, особенно в чтении. Многообещающие примеры включают Acceleration Academies, которые помогли студентам получить до трех месяцев обучения с помощью 25 часов целевого обучения по одному предмету (математике или английскому языку) во время недельных каникул. Тем временем калифорнийская организация Aim High снизила количество хронических прогулов на 22 процента и дисквалификацию на 37 процентов с помощью своей летней программы, основанной на проектах.
Некоторые районы уже планируют увеличить время обучения. Например, независимый школьный округ округа Эктор в Техасе продлил учебный год со 180 до 210 дней и будет проводить летнюю программу, доступную для всех учащихся.
Как это может выглядеть в масштабе: Правительства, фонды и школьные округа сотрудничают, чтобы создать национальную инициативу по внедрению основанных на местных фактах программ летнего обучения для каждого американского студента, который в этом нуждается в 2021 году.
Проверенный катализатор ускоренного обучения – индивидуальная поддержка учащихся. Это требует привлечения большего количества талантов в систему, чтобы обеспечить «высокодозированное» наставничество и коучинг. Эти программы были впервые разработаны Match Education в Бостоне и масштабированы Saga Education в Чикаго, чтобы предоставить учащимся, не успевающим по математике, индивидуальный 50-минутный урок каждый учебный день.Репетиторы работают с двумя студентами одновременно на каждом занятии и охватывают контент, который не только знакомит студентов с тем местом, где они находятся, но и ссылается на то, что преподается в обычном классе математики. Такое соотношение учеников и репетиторов может показаться недостижимым, но затраты поддерживаются (относительно) низкими за счет использования парапрофессионалов (например, недавних выпускников колледжей) для проведения репетиторства. Хотя для обучения в классе из 25 человек требуется сертифицированный опыт преподавания в классе, подготовленные выпускники колледжей могут эффективно обучать группу из двух студентов.Результаты впечатляют: участвующие в программе учащиеся изучали математику на 1-2 дополнительных года обучения за один год.
Эти программы с высокими дозировками намного более эффективны, чем репетиторство добровольцев с низкими дозами, проводимое еженедельно или на разовой основе, которые не показали значительного влияния на академическую успеваемость. Более широкое исследование репетиторства показало, что оно оказывает наибольшее влияние на способности к чтению в первые годы обучения (особенно в детском саду и в первом классе), но больше влияет на успеваемость по математике в более поздних классах.Репетиторство, проводимое в школьные часы, более эффективно, чем учеба после школы, а репетиторство с использованием учителей или парапрофессионалов более эффективно, чем с помощью волонтеров или родителей.
Неясно, может ли удаленное обучение иметь такое же влияние, как и личные занятия, но несколько школьных систем проводят эксперименты. Например, округ государственных школ округа Бровард внедряет и оценивает несколько программ дистанционного обучения, в том числе целевые высокоинтенсивные уроки алгебры для старшеклассников в рамках внешнего партнерства с Saga Education, а также «Спросите BRIA» (дистанционное обучение Броварда) – Разработанная на месте, линия помощи с интерактивным видео для домашних заданий с широким охватом, доступная каждому ученику K – 12.Национальный акселератор поддержки студентов работает над масштабированием качественного репетиторства по всей стране за счет увеличения финансирования, четких стандартов качества и сообществ практикующих.
Как это может выглядеть в масштабе: Университеты и школьные округа сотрудничают, чтобы использовать успешные стратегии репетиторства по математике, создав национальную программу образовательных услуг, которая дает студентам колледж возможность обучать учеников K – 12 через целевую учебную программу.
Ключевым фактором, способствующим неравенству в успеваемости, является неравенство в обучении.Учителя, которые следуют передовой практике, основанной на фактах, в учебной программе и педагогике, скорее всего, будут способствовать академическому прогрессу. Помогая учащимся наверстать упущенное, преподаватели должны держать их в курсе содержания на уровне их класса. Это может показаться нелогичным. Разве учителя не должны «встречать учеников там, где они есть»? Однако недавнее исследование, проведенное в рамках проекта New Teacher Project, предполагает, что подходы с благими намерениями, которые вытесняют учащихся из уровня обучения, чтобы «повторно обучать» содержанию более раннего класса, могут усилить заниженные ожидания и создать порочный круг неуспеваемости.Лучшим подходом для преподавателей является предоставление доступа к контенту на уровне класса, в то же время предоставляя учащимся возможность «своевременной поддержки», чтобы они могли получить доступ к такому контенту. Это естественный способ расставить приоритеты для основного содержимого предыдущих оценок, необходимого для прогресса.
Например, Министерство образования штата Миссисипи организовало для учителей курсы повышения квалификации и вебинары, перейдя от модели дефицита к ускоренному обучению, начиная с преподавания стандартов на уровне класса.Между тем, округ Хайлайн государственных школ в штате Вашингтон определил основных «основных стандартов» для своевременного предоставления ученикам строительных лесов, создав образцы, демонстрирующие, как реализовать этот подход к обучению на уровне класса.
Как это может выглядеть в масштабе: Учителя и школы по всей стране возлагают большие надежды на каждого ученика, предоставляя им возможность учиться на уровне его класса с помощью необходимых для успеха строительных лесов.
Пандемия COVID-19 высветила и усугубила сохраняющиеся различия между расами и группами доходов в Соединенных Штатах. В сфере образования внимание в основном сосредоточено на разрыве в успеваемости, который увеличивается из-за пандемии. Но чтобы восполнить пробелы в успеваемости, школы должны сосредоточить внимание на скрытых пробелах в возможностях. Пандемия вынудила наиболее уязвимых учащихся попасть в наименее желательные учебные ситуации из-за неадекватных инструментов и систем поддержки для навигации по ним.Весной это, возможно, было неизбежным следствием внезапного непредсказуемого кризиса. С учетом имеющихся у нас знаний и систем, допускать, чтобы это продолжалось, недопустимо.
Одна из отличительных движущих сил успеха США – способность американцев вводить новшества и мобилизоваться для достижения амбициозных целей. Это движение заставило страну потратить 250 миллиардов долларов на то, чтобы отправить человека на Луну в 1969 году, и сделало Соединенные Штаты магнитом для талантов со всего мира. Аналогичные инвестиции и упор на инновации необходимы сейчас в образовании – при более глубоком сотрудничестве между государственным, частным и социальным секторами.В настоящее время Соединенные Штаты занимают 36-е место по математике и 13-е место по чтению в рейтинге Программы международной оценки учащихся (PISA). Поскольку многие другие страны ОЭСР возобновили очное обучение, Соединенные Штаты рискуют еще больше отстать от других стран. Конечно, даже более важным, чем национальная конкурентоспособность, является необходимость предоставить каждому ребенку возможность добиться успеха. Хотя пандемия COVID-19 вынудила это поколение студентов столкнуться с проблемами, которые могут повлиять на их дальнейшую жизнь, она также может вдохновить на новый импульс, который принесет превосходство и равенство в систему образования, которая уже оставила позади слишком много студентов.