13. Поролоновые бруски

Цель использования: развитие ОВД

В индивидуальной работе, играх эстафетах

14. Тканевые султанчики

15. Цветные дорожки

Список литературы

1. Адашкявичене Э. И. Спортивные игры и упражнения в детском саду. М.: Просвещение, 1992.

2. Боген М.М. Физическое совершенство как основное понятие теории физической культуры // Теория и практика физической культуры 1997. – 5. – С. 18-21.

3 .Бондаревский Е.Я. Возрастные особенности развития функций равновесия у детей дошкольного возраста. М., Просвещение 1988 г.

4. Буцинская П. П. Планирование основных движений на физкультурных занятиях // Педагогическая практика студентов по курсу Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1984.

5. Бондаревский Е.Я., Кадетова А.В. О дошкольных программах по физической культуре // Физическая культура в школе. – 1987.

6. Волков В.М. К проблеме предпосылок развития двигательных способностей // Теория и практика физической культуры. – 1993.

7. Вавилова Е. Н. Развивайте у дошкольников силу, ловкость, выносливость. М.: Просвещение, 1981.

8. Голомазов С.В, Точность движений. – М.: ГЦОЛИФК, 1979. – 43 с.

9. Зациорский В.М., Сергиенко Л.П- Влияние наследственности и среды на развитие двигательных качеств человека // Теория и практика физической культуры. 1975, -6. – С. 22-29.

10. Коренберг В.Б, Проблемы физических и двигательных качеств// Теория и практика физической культуры. – 1996. – 7. – С. 2 ~ 5-

11. Костюков В.В. Научно-технологическая концепция использования спортивных игр при организации физической деятельности людей разного возраста // Теория и практика физической культуры, – 1994. – 11, – С. 23 –

12. Куликов Л.М. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье. - М. – ФОН. – 1995. – 395 с.

13. Курганский А.В. О возникновении и координации ритмических движений // Теория и практика физической культуры, 1996. 11. С. 44-49-

15. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. М.2006

16. Развитие двигательных качеств дошкольников / Под ред. З.И. Кузнецовой. – М.: Просвещение, 1987. - С.153-177

17. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в ДОУ. М..,2006

18. Яковлева Л.В., Юдина Р.А. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. М., 2003

19. Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А., Методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М., 2005

20. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика Для детей дошкольного возраста. М., 2006

21. Глазырина Л.Д. Физическое культура дошкольникам // Программа и программные требования. М.: 2005.

Уровень физического развития 2009-2010 г.

Начало года

Конец года

Нестандартное оборудование своими руками

Данная работа участвует в областном конкурсе публикаций «Детский сад: день за днем». Орфография и пунктуация автора сохранены!

Одним из основных факторов оздоровления детей является двигательная активность. Лучшее средство для оптимизации двигательной активности – прогулка!

Регулярные ежедневные прогулки, независимо от погодных условий, увеличивают сопротивляемость детского организма к простудным заболеваниям, способствуют закаливанию, воспитанию физических качеств.

Для поддержания здоровья и активности детей средней группы «Радуга» детского сада «Солнышко» с. Армизонское, используют нестандартное спортивное оборудование. 

Нестандартное оборудование – это оборудование, сделанное своими руками из подручных средств и бросового материала. Этот материал есть у каждого в доме, поэтому при изготовлении используется минимум затрат и времени. Но в результате получаются доступные, безопасные, яркие пособия, которые очень нравятся детям. 

«Весёлые попадалочки».  Мои дети оценили результат моих фантазий. Всё лето они играли ими на прогулке. Изготовить их очень легко! Используются пластиковые ёмкости.

«Фруктовая грядка». Веселые фрукты изготовлены из остатков фанеры.

    Цветные шары и остатки пластиковых труб сделали «Тропу здоровья» яркой и весёлой.  

Детей привлекают необычные формы такого оборудования, что способствует более высокому эмоциональному тонусу во время занятий и интересу детей к различным видам двигательной деятельности, развитию самостоятельности детей, формированию потребностей в движениях.

     Движение – это не просто жизнь,  а жизнь здоровая и полноценная.

Автор: Комарова С.А., воспитатель

детского сада «Солнышко» СП МАОУ Южно-Дубровинской СОШ.

От редакции интернет-издания «Детские сады Тюменской области»
Все авторы репортажей раздела «Дошкольные вести», которые публикуются по договору редакции с ДОУ, в любое время могут заказать “Свидетельство о публикации в СМИ”. Образец: Свидетельство о публикации в СМИ.pdf

Перейти к форме заказа >>>

Уважаемые коллеги! Расскажите об интересных мероприятиях в Ваших детских садах. Как стать автором >>>

Ваш материал будет участвовать в областном конкурсе «Детский сад: день за днём» на лучшее освещение деятельности дошкольной образовательной организации в интернет-пространстве в 2021/2022 учебном году. Награждение в День воспитателя и работников дошкольного образования на областном праздничном Педагогическом форуме в Департаменте образования и науки.

Нетрадиционное спортивное оборудование своими руками

Нестандартное физкультурное оборудование – это оборудование, сделанное своими руками из списанного инвентаря и подручных средств и материалов.
Важную роль играет в этом правильно организованная предметно-пространственная среда, которая должна быть развивающей, интересной, стимулирующей к двигательной активности. Для этого мы делаем оборудование для детского сада своими руками, ведь новое спортивное оборудование – это всегда дополнительный стимул активации физкультурно-оздоровительной работы.

Такое оснащение способствует к проведению новых увлекательных игр на занятиях. Оно позволяет детям «отдохнуть» от приевшихся упражнений, а педагогам — реализовывать новые задачи с минимальной затратой финансов.

При проектировании предметно-пространственной среды, способствующей формированию здорового образа жизни детей – дошкольников, следует исходить из необходимости учета следующих факторов:

1) индивидуальных социально-психологических особенностей ребенка;

2) особенностей его эмоционально-личностного развития;

3) индивидуальных интересов, склонностей, предпочтений и потребностей.

Ежегодно работа нашего дошкольного учреждения начинается с диагностики физического развития и двигательной активности детей, в результате которой ведется физкультурно-оздоровительная работа, нацеленная на улучшение здоровья детей (мероприятия по закаливанию, физкультурные занятия, спортивные досуги, работа с родителями по пропаганде здорового образа жизни).

На эффективность проведения занятий влияет качественная и глубоко продуманная предварительная работа по подготовке всех необходимых пособий и инвентаря, которые помогут проводить комплекс живо, эмоционально, интересно. Наша задача – насыщение пространства физкультурного зала недорогим, нестандартным, многофункциональным оборудованием и инвентарем, отвечающим гигиеническим, психическим, эстетическим, и др. требованиям, которая соответствует всем санитарно-гигиеническим требованиям и нормам.

У нас разработаны конспекты занятий и развлечений с использованием нестандартного физкультурного оборудования, которые успешно применяются на практике. В каждой возрастной группе создан физкультурный уголок или “Уголок здоровья”, где в доступном для детей месте находятся пособия для развития двигательной активности. Это и фабричное спортивное оборудование, и нестандартное, изготовленное педагогами и родителями (тоннели, пеньки, гантели, разноцветные плоскостные круги, кольцебросы, снегоступы, цветные дорожки, тканевые султанчики, классики и т. д).

В дошкольном учреждении существует отдельный спортивный зал, расчерченная спортивная площадка на улице. Это все способствует решению следующих задач:

“Здоровье свыше нам дано,
Учись, малыш, беречь его”

Установленное в спортивном зале красочное многофункциональное оборудование, вызывает не только большой восторг у детей, но и позволяет расширить возможности для выполнения многообразных движений, упражнений.

Мы добиваемся посредством нестандартного оборудования, внося элементы необычности, этим самым вызывая интерес, желание поиграть с новыми для них атрибутами. Дети с большим удовольствием лазают, бегают, прыгают, выполняют всевозможные упражнения, играют в подвижные игры. Поэтому крайне необходимо удовлетворить потребность ребенка в движении. Оно служит важным условием формирования всех систем и функций организма, одним из способов познания мира, ориентировки в нем, а так же средством всестороннего развития дошкольника.

Мы считаем, что движение – основа здоровья, поэтому при использовании нестандартного физического оборудования ставим перед собой следующие задачи:

• создать эмоциональный комфорт для детей в группе и на занятиях;

•стимулировать желание детей заниматься двигательной активностью;

• развивать чувство равновесия, координацию движений; улучшать ориентировку в пространстве.

Таким образом, посредством использования нестандартного оборудования, наряду с двигательной активностью, развиваются такие физические качества у детей как ловкость, быстрота, внимание, закрепляется знание цвета и формы, увеличивается моторная плотность занятия, повышается эмоциональный тонус, изобретательность в самостоятельной деятельности, а главное – повышается интерес и желание заниматься физической культурой.

К нестандартному физическому оборудованию предъявляются определенные санитарно – гигиенические требования. Оборудование должно быть:

• безопасным;

• максимально эффективным;

• удобным к применению;

• компактным;

• универсальным;

• технологичным и простым в применении.

Как показала практика, одна только развивающая среда уже позволяет повысить двигательную активность, подтолкнуть дошкольника к движению, совершаемому по собственной воле, желанию, без принуждения. Поэтому одной из первых задач в работе по физическому развитию, было оформление зала, чтобы придать ему яркий, необычный вид.

Нестандартное оборудование – это всегда дополнительный стимул активизации физкультурно-оздоровительной работы. Разработанные в нашем детском саду пособия и нестандартное оборудование – несложные и недорогие. Использование этих пособий и оборудования увеличивает колличество упражнений для разных групп мышц.

Для нового оборудования потребуется не так много: различный бросовый материал (ленточки, пакеты, футляры от киндер-яиц и прочее) и, конечно, Ваше терпение.

Нетрадиционное оборудование для занятий физической культурой для детей старшей группы

Цель: изготовление нетрадиционного оборудования своими руками для занятий физической культурой

Задачи:

• формировать интерес у детей и воспитателей в применении нетрадиционного оборудования для развития двигательных навыков;
• развивать физические качества с помощью нетрадиционного оборудования;
• воспитывать потребность в занятиях, коллективизм, чувство товарищества, веру в свои силы и возможности;
• приучать детей к здоровому образу жизни.

Представляю вашему вниманию нетрадиционное оборудование, сделанное из подручного материала своими руками с помощью родителей. Нетрадиционное оборудование незаменимо при активной деятельности детей: развивает интерес, вызывает положительные эмоции у детей, желание выполнить действие для укрепления здоровья. С помощью нетрадиционного оборудования дети играют парами, группами, что способствует развитию товарищества. Я использую нетрадиционное оборудование при физкультминутках, динамических паузах, самостоятельной деятельности детей, в подвижных играх, при соревнованиях, эстафетах.

В основном был использован подручный материал. Это минимум затрат и времени. Изделия получились красочные, привлекательные, необычные.

Нетрадиционное оборудование помогает развивать ловкость, меткость, координацию движений, мелкую моторику рук, мышцы ног и рук, развивает мышление, воображение, память, внимание.

«Массажные дорожки»

Самое любимое нетрадиционное оборудование – это массажные дорожки для предупреждения плоскостопия, укрепления иммунитета, развития внимания, памяти, координации движения.

Варианты использования: дети могут пользоваться массажными (следовыми) дорожками в режимных моментах, закаливании после дневного сна. Так же использую массажные дорожки во время индивидуальных занятий.

(Используются любые наполнители: горох, крупная крупа, шишки, орехи, вата, поролон и т. д.)

«Следы»

Задачи: предупреждение плоскостопия, развитие координации движений, умение ориентироваться в пространстве, развитие мышления, внимания, сообразительности.

Материал: следы выполнены из плотной ткани.

Варианты использования: их можно разложить на определенное расстояние поодиночке и парами; положение разное: пятки вместе – носки врозь, носки вместе – пятки врозь; по прямой и в заданном направлении. Дети могут самостоятельно разложить следы по ходу движения. Можно играть одному, парами.

«Змейка»

Материал: выполнена из плотной ткани с наполнителями: речной песок, гречка, грецкие орехи, горох, сосновые шишки.

Задачи: предупреждение плоскостопия, развитие координации движений.

Варианты использования: ходьба.

Нетрадиционное оборудование для метания «Мешочки», «Варежка», «Кошечка»

Материал: выполнены из плотной ткани. На варежке пришита липучка. Мяч изготовлен из пушистой ткани.

Задачи: развитие ловкости, меткости, координации движений.

Варианты использования: метание, ловля.

«Кошечка»

Материал: изготовлена из коробки. Оклеена цветной бумагой.

Задачи: попади в цель, метание в горизонтальную цель из положения высокой и низкой стойки.

Варианты использования: метать можно маленькие мячи, мешочки. Забить мяч можно с помощью клюшки.

«Лыжи»

Цель: формировать навык координации и синхронности движений.

Задачи: способствовать профилактике плоскостопия, массажа стоп, улучшению кровообращения в мышцах ног, укреплению мышц ног при попеременной ходьбе и скольжении; развивать ориентировку в пространстве, силу, ловкость, мышление; воспитывать чувство взаимопонимания и товарищества.

Материал: сетка для раковины, широкая резинка.

Варианты использования: ходьба, ходьба пятки вместе (врозь) – носки врозь (вместе), скольжение парой, под счет, музыкальное сопровождение с произвольной постановкой рук.

Нетрадиционное оборудование для развития дыхания

Материал: пластиковые бутылки с легким наполнителем, трубочки для коктейля, цветная бумага, картин, втулки от туалетной бумаги.

Задачи: развитие , укрепление дыхания.

Варианты использования: дыхательная гимнастика.

«Тучка и дождик»

Материал: плотные нитки, картон.

Задачи: развитие мелкой моторики рук, развитие памяти, мышления, сообразительности.

Варианты использования: заплести косичку одному, парами, тройками на скорость и правильность.

«Массажные перчатки»

Материал: перчатки, пуговицы, бусинки.

Задачи: повышение общего тонуса организма, улучшение эмоционального состояния детей.

Варианты использования: массаж себе и друг другу.

Нетрадиционное оборудование способствует комплексному физическому развитию детей, помогает в коррекционно-воспитательной работе с детьми, оно доступно для активности воспитанников.

Скачать презентацию и конспект «Нетрадиционное оборудование для занятий физической культурой в детском саду»

Автор: Якунина Ольга Валерьевна
Должность: воспитатель 1 квалификационной категории
Место работы: МДОУ №19 «Березка» ЯМР,
Месторасположение: поселок Козьмодемьянск, Ярославский район, Ярославская область

Дата изменения: 04.05.2019
Дата публикации: 04.05.2019

Что это значит? – Better Kid Care – добавочный номер Penn State Extension

Незакрепленные детали

– замечательный термин, придуманный архитектором Саймоном Николсоном, который тщательно рассмотрел пейзажи и окружающую среду, которые образуют связи. Николсон считал, что все мы творческие люди и что «незакрепленные части» в окружающей среде будут способствовать нашему творчеству. Многие игровые эксперты и воспитатели детей младшего возраста адаптировали теорию незакрепленных частей.

Как я могу предоставить незакрепленные детали?

Свободные части могут быть натуральными или синтетическими.Полезно думать о незакрепленных деталях как о чем-то, что поможет детям вдохновить воображение и творчество на их собственных условиях и в их собственном уникальном стиле.

Придание значения потерянным частям

Придание значения потерянным частям требует от нас думать о возможностях того, как ребенок учится, и учитывать материалы и среду, которую он использует. Незакрепленные детали открывают безграничные возможности и побуждают к творчеству. Например, если ребенок берет камень и начинает играть, скорее всего, этот камень может стать чем угодно, по его желанию.Воображение, креативность, любопытство, желание и потребность – вот мотивация для незакрепленных частей.

Незакрепленные детали – это материалы, которые можно перемещать, переносить, комбинировать, переделывать, выстраивать, разбирать и снова собирать разными способами. Незакрепленные детали можно использовать отдельно или в сочетании с другими материалами. Не существует набора конкретных указаний для материалов, которые считаются незакрепленными деталями. Ребенок – это направление.

Свободные части способствуют открытому обучению

Термин, прочно связанный с незакрепленными частями, не имеет конца.Открытые материалы, среда и опыт способствуют решению проблем и ориентированы на ребенка. Дети вовлекаются в конкретный опыт, используя незакрепленные детали, что приводит к естественным исследованиям, в отличие от взрослых. Однако взрослые действительно играют важную преднамеренную роль в подготовке, руководстве и документировании опыта открытого обучения.

Подумайте, как часто детям нравится переносить материалы из одной области в другую и устанавливать связи, например, ребенок, который приносит воображаемую еду из драматической игровой площадки в квартал, или ребенок, который предлагает тарелку камней и травы и делится своим рецептом спагетти; как творчески! Когда детей побуждают объединять игровые материалы и области в соответствии с их собственными творческими способностями, они получают возможность неограниченного обучения.

Примеры незакрепленных деталей в…

* Работая с незакрепленными деталями, не трогайте живые существа.

естественная игровая площадка: *

вода • песок • грязь • палки • ветки • бревна • коряги • трава • мох • листья • цветы • шишки • сосновые иголки • семена • ракушки • кора • перья • валуны • камни • галька • камни

детская площадка:

мяча • обручи • скакалки • шины • песок • вода • грязь • солома • валуны • камни • камни • галька • ведра • чашки • контейнеры • инструменты для копания • мел • шарфы • ленты • ткань

в помещении:

блоков • строительные материалы • манипуляторы • измерения • разливочные устройства (чашки, ложки, ведра, воронки) • драматические игровые реквизиты • игровые машины, животные и люди • одеяла • материалы • образцы пола • вода • песок • сенсорные материалы • переработанные материалы (бумажные тубы, бумага, ленты, колпачки, крышки, обрезки древесины, проволока, поролон, картон) • пластиковые желоба • маленькие поршни • инструменты • художественные материалы (пуговицы, катушки, натуральные и цветные палочки для мороженого, бусинки, соломинки, краски, кисти )

Дети предпочитают нестандартные свободные детали модным игрушкам

Во время праздничного собрания двум маленьким детям посчастливилось получить праздничные подарки и игрушки. Родители заметили, что дети большую часть времени занимаются тремя делами: едят, играют с длинным ожерельем тети из больших бус, переливают воду из чашки в чашку и плавают в воде морковью. Да, в игрушки играли, но больше всего времени и радости приносили еда, игра с бусинками и эксперименты с водой.

Именно в этом бесплатном исследовании и творчестве детей взрослые могут увидеть их конкретный образ мышления и действий, или, как выразился известный психолог Эрик Эриксон, взрослые могут увидеть свой «природный гений детства и свой дух места».«Ум и связь с формальным обучением, которое раскрывается из незакрепленных частей, поразительны и являются мотивацией, чтобы убедиться, что практикующие учитывают незакрепленные части в среде раннего детства, будь то уход на дому, уход в центре или групповой уход на дому.

Предостережения относительно удушья

Маленькие дети могут подавиться мелкими предметами и деталями игрушек. Все предметы, предназначенные для детей младше трех лет, и все дети, которые кладут игрушки в рот, должны быть не менее 1 дюйма в диаметре и от 1 дюйма до 2 дюймов в длину. Овальные мячи и игрушки должны быть не менее 1 дюйма в диаметре. Игрушки должны соответствовать федеральным стандартам мелких деталей. Запрещается использовать любые игрушки или игры, отмеченные как непригодные для детей младше трех лет.

Другие предметы, представляющие угрозу безопасности и недоступные для детей младше трех лет, включают, помимо прочего: кнопочные батарейки, магниты, пластиковые пакеты, предметы из пенополистирола, монеты, воздушные шары, латексные перчатки и блестки.

Подсказки 1107

общих наименований оборудования для игровых площадок | Miracle Recreation

Общие термины для оборудования детских площадок

Детские площадки всех форм и размеров предлагают детям возможность поиграть.Яркие цвета и стимулирующие конфигурации отличной игровой площадки могут заинтересовать детей так, как они не испытывают больше нигде, давая им возможность дать волю своему воображению. Несмотря на то, что игровые площадки с годами эволюционировали и стали включать в себя больше функций безопасности и доступности, вы найдете множество основных продуктов на любом игровом сайте, одобренном для детей.

Расширение словарного запаса игрового оборудования – важный шаг в понимании того, что делает игровую площадку отличной и на что следует обращать внимание при планировании нового участка.

Прочтите статью полностью или перейдите к определенному разделу:

Наименования игрового оборудования

Если вы не ходили на игровую площадку несколько лет, вы, вероятно, заметите, что некоторые из ваших старых фаворитов были обновлены по внешнему виду или переименованы в соответствии с современными требованиями.

В некоторых случаях определенные типы игрового оборудования вышли из употребления или терминология устарела из-за новых правил техники безопасности. Некоторые виды оборудования вообще сняты с производства за несоответствие современным стандартам безопасности.Но даже несмотря на то, что правила безопасности изменились, это не значит, что вы не увидите, чтобы некоторые знакомые элементы игрового оборудования были установлены на новых объектах.

1.

Карусели, также известные как карусели или карусели, являются одним из классических приспособлений для детских площадок, которые смельчаки любят доводить до предела. Эти большие части оборудования позволяют детям прыгать и вращаться так быстро, как только они могут, толкаясь о землю для развития инерции. Хотя этот тип оборудования все еще довольно распространен, «карусель» больше не является общим термином, чтобы охватывать многие типы оборудования для вращающихся игровых площадок.

Карусели и другие любимые игровые площадки, такие как качели, качели и горки, должны соответствовать особым требованиям, изложенным в Руководстве по безопасности игровых площадок Комиссии по безопасности потребительских товаров США (CPSC).

2. Качели

Еще одна знакомая позиция в списке любимого оборудования для детских площадок – это качалки, также известные как качели. В справочнике CPSC отмечается, что традиционные качели шарнира должны ограничивать свой максимальный угол до 25 градусов, а для смягчения ударов следует использовать частичные автомобильные шины или другие амортизирующие материалы. Самая безопасная версия качелей имеет пружинный центр, который останавливает резкое приземление для одного гонщика, если другой гонщик упадет.

3. Гигантский шаг

Это оборудование не использовалось почти полвека и не рекомендовано CPSC.

Гигантский шаг состоит из высокого шеста, закрепленного в земле. Веревки с перекладинами в виде лестниц свисают вниз, чтобы дети могли за них ухватиться. Идея состоит в том, что дети держатся за прутья изо всех сил и бегают так быстро, как только могут, что иногда приводит к кратковременному «полету» или зависанию над землей во время вращения.Помимо отсутствия доступа, гигантский шаг также приводит к тому, что дети врезаются друг в друга или в шест.

4. Обезьяньи батончики

В своей классической форме поручни для обезьян представляют собой горизонтальную лестницу, подвешенную над землей на вертикальных шестах. Они позволяют детям подпрыгивать и качаться от перекладины к перекладине, как шимпанзе. Обезьяньи брусья также обычно использовались в больших спортзалах в джунглях, что давало детям возможность лазать и раскачиваться в разных направлениях.

В то время как обезьяньи брусья по-прежнему любимы и встречаются на игровых площадках повсюду, оригинальный дизайн был обновлен и изменен во многих отношениях – часто это уже не просто горизонтальная лестница – что иногда требуется более конкретная терминология для его описания.Когда кто-то упоминает «скалолаз», они имеют в виду одну из многих адаптаций обезьяньего грифа.

5. Still Rings

Кольца Still, похожие на те, которые используются в гимнастике и которые подвешивают на длинных цепях на детских площадках, по-прежнему являются важной частью детских площадок. Обычно их называют терапевтическими кольцами для рук с более короткими цепочками. Дети могут тренировать силу верхней части тела, поддерживая вес своего тела, когда они свешиваются с колец.

Названия оборудования для детских площадок в современном парке

Современные игровые площадки обычно включают в себя комбинацию качелей, горок, альпинистов, пружинных наездников и спиннеров для максимального удовольствия, безопасности и доступности. Многие новые типы игрового оборудования также помогут улучшить координацию, силу и критическое мышление (среди прочего).

Знание терминологии, относящейся к оборудованию, поможет вам лучше понять ваши возможности при поиске новых приспособлений и функций. Этот список поможет прояснить каждый тип оборудования и объяснить, как оно вписывается в ваше видение игровой площадки.

1. Качели

Swings по-прежнему являются качелями, но есть из чего выбрать.

Обычные качели на игровой площадке обычно имеют ремни с сиденьями, которые сгибаются, когда вы в них садитесь. Некоторые новые вариации классического свинга призваны изменить стиль езды, а также сделать его более инклюзивным для всех райдеров:

Это групповые качели, обычно с большим диском, на котором дети могут сидеть. Обычно он работает так же, как традиционные качели, но использовать его могут сразу несколько детей, и он более интерактивный.

Для игровых площадок, куда многие родители или бабушки и дедушки приводят детей, качели поколения – это фантастика.Этот вариант имеет движение традиционных качелей, но на поверхности сиденья сочетаются закрытое сиденье для малышей, а также открытое сиденье, достаточно большое для взрослого.

Эти веселые групповые качели оснащены гигантской линейной веревкой, на которой могут поместиться несколько человек. Конструкция качелей означает, что пользователи должны практиковать сотрудничество и командную работу, чтобы создать правильное движение.

Если ребенок не готов к стандартным качелям с ремнем или ковшом, включенные сиденья с качелями обеспечат безопасную езду, а также позволят детям развить координацию и равновесие.Дополнительные сиденья предназначены для размещения детей всех форм, размеров и способностей.

Еще одно соображение – это тип сиденья для качелей. Ковшеобразные сиденья – это то, что вы найдете на качелях для младенцев и малышей, в то время как наиболее распространенным типом сидений для А-образной или арочной рамы является сиденье с ремнем.

Посмотреть наши качели

Слайды практически не изменились с давних времен – единственное существенное отличие состоит в том, что металлические слайды сейчас встречаются намного реже, чем пластиковые.Небольшой рывок, который ребенок испытывает, когда он мчится к земле, делает горки одним из самых популярных элементов игрового оборудования.

Даже если поблизости больше ничего нет, но если у вас есть горка, у вас будет хороший старт для полноценной игровой площадки. Говоря о слайдах, вы должны описывать следующие основные особенности:

Горки-трубки полностью закрыты, а открытые горки позволяют детям – или особенно игривым взрослым – почувствовать ветер в своих волосах.

Обычная прямая горка сама по себе увлекательна, но добавление кривизны может вывести ее на новый уровень.Изогнутые слайды бывают L- и S-образной формы, а также спирали, которые измеряются под углом. На слайде на 360 ° дети совершают один полный оборот, прежде чем их ноги коснутся земли.

• Компонент против отдельно стоящего

Слайды можно приобрести как дополнительные компоненты к существующему игровому оборудованию, или они могут поставляться отдельно с собственной лестницей. Их часто называют башенными горками.

Другие крутые варианты включают роликовые направляющие, волнистые направляющие и направляющие с двойным входом, которые могут внести в микс удовольствие от гонок.

Посмотреть наши слайды

Одна из самых захватывающих частей детской площадки – это альпинистское снаряжение. Альпинисты – это всевозможное оборудование, которое побуждает детей использовать свои развивающиеся мышцы, чтобы взобраться на вершину конструкции. Классика, которую многие помнят с детства, – это геодезический альпинист, куполообразная форма которого состоит из десятков соединенных между собой металлических треугольников. Альпинисты – одно из самых универсальных детских игровых площадок, они представлены в различных темах и конфигурациях, в том числе:

Это лишь некоторые из множества видов снаряжения, предназначенного для лазания детей.На игровых площадках, предназначенных для детей старшего возраста, естественно, есть более крупные скалолазы с более сложными функциями, например, с необходимостью лазать по ним вертикально. Детям младшего возраста будут полезны скалолазы, которые короче и расположены под углом для облегчения лазания, что при этом способствует развитию их мускулов.

Посмотреть наших альпинистов

4. Весенние всадники

Мало что так вдохновляет воображение, как весенний наездник. Они остались в основном неизменными и сразу же узнаваемы большинством людей. Они состоят из сиденья, которое часто бывает забавной формы, и пружины, помещенной в землю.Как только ребенок сядет на весенний наездник, он сможет погрузиться в свои собственные волшебные игровые сценарии.

Spring Rider – отличный способ добавить глубины тематической игровой площадке. Будь то захватывающая экспедиция на космическом корабле или увлекательное глубоководное погружение на спине морского существа, весенние наездники захватывают воображение детей.

Посмотреть наши весенние всадники

5. Блесны

Концепция карусели породила несколько не менее захватывающих вариаций, все известные как спиннеры.Как вы понимаете, спиннер – это удовольствие от быстрого вращения на месте. Помимо того, что спиннинг является чистым развлечением, он имеет множество преимуществ для развития детей. Это может улучшить их осязание и равновесие, а также улучшить контроль осанки.

Каждый тип спиннера работает по-своему, хотя все они основаны на одном принципе. Некоторые блесны могут вместить несколько детей, а другие предназначены для одного. Некоторые из типов спиннеров, которые вы можете увидеть, включают:

Одно из самых важных обновлений классического водоворота – инклюзивный водоворот, который находится на одном уровне с землей, позволяя тем, кто пользуется инвалидными колясками и другим людям, получить удовольствие.

Посмотреть наши блесны

Удобства на объекте

Когда вы планируете детскую площадку, речь идет не только о конструкциях, с которыми будут спорить дети. Взрослые тоже должны где-то сидеть, а игровым площадкам нужно больше, чем просто игровое оборудование, чтобы обеспечивать максимальную ценность для пользователей. Удобства на участке включают:

Обеспечение здорового количества удобств на площадке имеет важное значение для того, чтобы игровая площадка была привлекательной для всех, кто может ею пользоваться. При наличии необходимых удобств игровая площадка может превратиться в общественное приспособление, где весь район может собираться для больших или малых мероприятий.

Посмотреть удобства на нашем сайте

Термины, связанные с дизайном

При проектировании игровой площадки или при обсуждении элементов существующей площадки вам следует знать следующие термины:

• Разделение по возрасту: Игровые площадки часто строят для более чем одной возрастной группы. В этих случаях возрастное разделение означает разделение игровой площадки на области, четко обозначенные, чтобы помочь детям и их родителям найти подходящую секцию для их возрастной группы.

Просмотреть оборудование по возрастному диапазону

• Составная структура: Это структуры, созданные путем соединения двух или более других структур. Композитные конструкции привлекательны, поскольку они образуют одно большое устройство, которое предлагает детям несколько стимулирующих занятий.
• Отведенная игровая поверхность: Справочник по безопасности общественных игровых площадок определяет это как любую приподнятую поверхность, по которой дети будут ходить, ползать, сидеть или карабкаться. Кроме того, это относится к любой плоской поверхности, размер которой больше 2 на 2 дюйма и угол отклонения от горизонтали составляет менее 30 °.
• Выходная зона: Это место в нижней части горок, предназначенное для безопасного и ровного выхода детей после спуска с горки. Важным требованием является то, что область выхода должна иметь закругленные края, чтобы дети не порезались при выходе.

Условия безопасности

Естественно, безопасность должна быть в центре внимания любой игровой площадки. Вы можете почесать голову, задаваясь вопросом: что такое высота падения на детской площадке? Или в чем разница между зоной безопасности детской площадки и зоной использования? Следующие термины на игровых площадках являются наиболее важными, чтобы помнить о безопасности оборудования:

• Запутывание: Это каждый раз, когда детская одежда или что-то на шее зацепляется за какой-либо предмет оборудования.
• Захват: Это когда ребенок застревает какой-либо частью тела в снаряжении, например, за перила, и не может вытащить эту часть тела из отверстия.
• Высота падения: Измеряет расстояние между защитным покрытием игровой площадки и самой высокой игровой поверхностью сооружения.
• Зона безопасности и зона использования: Это места, предназначенные для безопасного передвижения детей и использования оборудования. Часто они взаимозаменяемы.
• Зона падения: Поверхности вокруг оборудования, на которые ребенок может приземлиться, если упадет или выйдет из оборудования или конструкции.

Акронимы, которые необходимо знать

Как и в любой другой отрасли, игровое оборудование имеет свои аббревиатуры. Распространенный вопрос: что означает доступность ADA для игровых площадок? Эти сокращения необходимы для эффективного обсуждения и выбора оборудования для детских площадок.

View Inclusive игровое оборудование

• ASTM: Американское общество испытаний и материалов – международная организация по безопасности потребителей. Их руководящие принципы регулируют материалы, используемые в оборудовании для детских площадок, обеспечивая его безопасность и долговечность.
• CPSC: Комиссия по безопасности потребительских товаров является органом правительства США. Он регулирует производство и продажу оборудования для детских площадок и выступает в качестве еще одного сторожевого пса потребителей в отношении качества и безопасности продукции.
• IPEMA: Международная ассоциация производителей игрового оборудования является сторонним органом по сертификации игрового оборудования и материалов для покрытия. Они предоставляют услуги по оборудованию в США и Канаде.

Оживите свою игровую площадку с помощью Miracle Recreation

Детские площадки – это уникальное место, где дети могут быть просто детьми.Помимо положительного воздействия упражнений на развитие ребенка, игровые площадки предлагают возможности для взаимодействия, чего больше нигде нет. Для совместной работы с использованием различного оборудования дети должны использовать свои подающие надежды социальные навыки, чтобы сотрудничать и хорошо проводить время.

Наличие подходящего оборудования для игровой площадки может превратить ее в место, где дети учатся и веселятся в равной мере, но не всегда легко сделать дизайн самостоятельно. Если у вас есть какие-либо вопросы о конструкции или возможностях игрового оборудования, Miracle Recreation всегда готов помочь.

Наши опытные представители с радостью ответят на любые вопросы, которые могут у вас возникнуть относительно игрового оборудования, и предоставят индивидуальное предложение для вашего видения. Воспользуйтесь нашим поисковиком сегодня и сделайте первый шаг к созданию идеальной игровой площадки.

Доступное оборудование для коммерческих игровых площадок | Быстрая доставка прочных уличных игровых наборов для школ

На PlaygroundEquipment.com мы постоянно доставляем детям по всей стране более увлекательные игровые возможности с помощью нашего высококачественного оборудования для игровых площадок коммерческого уровня.Наш девиз «Большой успех… низкие цены» направляет нас каждый день и помогает сосредоточиться на нашей цели – предоставлять доступные, прочные детские коммерческие игровые наборы для продажи по отличным ценам. Вы спросите, а как мы это делаем?

• Мы предоставляем безграничные возможности для развлечений и игр с помощью нашего широкого спектра качественных комплектов игровых площадок для жилых и коммерческих помещений. Наша приверженность качеству гарантирует, что дети получат максимум удовольствия от своих игровых площадок.
• Как онлайн-поставщики детского игрового оборудования, мы сотрудничаем с ведущими производителями коммерческого оборудования для игровых площадок, чтобы гарантировать, что вы получите лучшие доступные продукты.
• Мы используем только высококачественный металл, пластик, переработанный пластик и дерево для нашего паркового оборудования и принадлежностей для игровых площадок. Все наше детское игровое оборудование из сверхпрочного пластика изготовлено с использованием стандартных ингибиторов УФ-излучения, которые увеличивают срок службы продукта и защищают его от трещин и повреждений. Каждая из наших детских площадок протестирована IPEMA и соответствует всем стандартам ASTM и CPSC, чтобы гарантировать, что мы предлагаем только те продукты, которые выдерживают испытание временем!

Больше внимания к безопасности

Безопасность всегда является одним из важнейших факторов, которые следует учитывать при покупке чего-либо для детей, и игровые площадки – не исключение.Нашим приоритетом всегда было соблюдение национальных стандартов безопасности и качества, установленных для домашнего и школьного игрового оборудования Комиссией по безопасности потребительских товаров США (CPSC). И когда вы покупаете игровой набор у нас онлайн, вы можете быть уверены, что каждый из наших продуктов, предназначенных для детей с особыми потребностями, соответствует Закону об американцах с ограниченными возможностями для безопасной и доступной игровой среды.

Большой выбор лучшего оборудования для детских игровых площадок

Просмотрите наш ассортимент, выбрав из различных категорий лучшее детское игровое оборудование на открытом воздухе:

Наш широкий ассортимент отдельно стоящих игровых наборов для продажи постоянно расширяется, поскольку мы добавляем новые и инновационные игровые наборы на открытом воздухе, предоставляя вам практически неограниченный выбор, чтобы вы могли построить идеальную игровую площадку для своей жилой или коммерческой недвижимости.У нас есть исключительная команда отраслевых экспертов, которые помогут вам выбрать игровую площадку на открытом воздухе, которая подходит для вашего пространства, независимо от местоположения или бюджета проекта. У нас есть игровые площадки для детей всех возрастов, в том числе оборудование для младенцев и малышей, игровые наборы для дошкольников и игровые системы, подходящие для детей в начальной школе. У нас есть даже тренажеры для старшеклассников.

На PlaygroundEquipment.com мы предлагаем только самые прочные, безопасные и недорогие продукты от проверенных производителей игровых площадок.Это гарантирует, что у наших клиентов будет лучший выбор коммерческого оборудования для игровых площадок. Если вы хотите создать тематические игровые площадки или купить уникальное оборудование для детских площадок, в нашем онлайн-магазине товаров для игровых площадок есть все необходимое, включая горки, альпинисты, ползунки, качели, балансирные балки и карусели. Наши игровые площадки для школ и детских садов также хорошо подходят для использования в общественных парках или даже на вашем заднем дворе.

Большой на удобстве

Хотите детскую площадку, готовую к игре? Просмотрите высококачественное оборудование для детских игровых площадок наших коммерческих производителей игровых площадок, и вы найдете полные игровые наборы и тематические игровые площадки, которые упростят заказ и установку! У нас также есть удобства для парков и участков, которые повышают безопасность и удобство для вас и ваших детей.

На сайте PlaygroundEquipment.com мы предлагаем быструю доставку имеющегося в наличии игрового оборудования для продажи и гарантируем, что ваш заказ будет доставлен в отличном состоянии. Мы используем несколько способов доставки, в том числе фрахт (YRC, SAIA, Estes и другие) для более крупных предметов. Мы сотрудничаем с UPS, FedEx и USPS для мелких товаров. Железнодорожный транспорт используется для доставки крупногабаритных грузов, например, резиновой мульчи, от побережья до побережья. Сообщите нам, какой способ доставки вы предпочитаете, и мы сделаем все возможное, чтобы доставить ваш заказ как можно скорее.Однако имейте в виду, что время доставки может варьироваться в зависимости от продукта, поскольку некоторые из наших товаров изготавливаются по индивидуальному заказу и на изготовление может уйти от двух до четырех недель.

Больше всего на удовлетворение запросов клиентов

Когда вы покупаете оборудование для жилых, коммерческих или школьных игровых площадок на PlaygroundEquipment.com, ваше удовлетворение является нашим главным приоритетом. Мы не просто поставщик оборудования для игровых площадок: мы также являемся отличным источником информации, когда пришло время построить или улучшить вашу игровую площадку! Не стесняйтесь присылать нам любые вопросы или замечания по поводу вашего заказа.У нашей компании есть надежные представители по всей стране, а также в Канаде и Мексике, поэтому мы будем рядом с вами, где бы вы ни находились. Мы будем рады ответить на любые ваши вопросы о наших продуктах или о том, как построить идеальную игровую площадку.

Наша дружная команда сертифицированных инспекторов по безопасности игровых площадок проведет вас через весь процесс заказа. Заказать онлайн просто и быстро! А если вы получите бракованный продукт, мы обеспечим вас нашей гарантийной программой: мы гарантируем 100% удовлетворение!

Свяжитесь с нами по электронной почте, телефону или в онлайн-чате сегодня, чтобы запросить каталог, получить бесплатное ценовое предложение или получить подробную информацию о наших тяжелых уличных игровых сооружениях, выставленных на продажу.Мы здесь, чтобы помочь.

Часто задаваемые вопросы

Какое оборудование для детских площадок самое лучшее?

Лучшее игровое оборудование будет варьироваться в зависимости от потребностей и вкусов детей, использующих его, но вы не ошибетесь с некоторыми из самых популярных предметов игрового оборудования, такими как качели, альпинисты и горки. Эти части игровых площадок являются опорой на задних дворах, школах и общественных игровых площадках по всей стране, потому что детям они очень нравятся!

Сколько стоит детская площадка?

Стоимость модульного игрового комплекта зависит от размера и количества приобретаемого игрового оборудования.Маленькие предметы с меньшим количеством действий и аксессуаров можно найти менее чем за 5000 долларов, в то время как самая большая игровая площадка на продажу может стоить более 20000 долларов.

Что должна быть на детской площадке?

Все игровые площадки индивидуальны, но есть общие элементы игрового оборудования, которые являются частью большинства игровых площадок, такие как карусели, качели, альпинисты, горки, обезьяньи брусья, детские качели и тренажерные залы в джунглях.

Какие типы игровых площадок?

К популярным видам детских площадок относятся:

• Традиционные игровые площадки с автономными игровыми конструкциями, такими как качели, стойки для обезьян и тренажерные залы для джунглей
• Тематические игровые площадки с детским оборудованием на открытом воздухе, которые могут выглядеть как джунгли или пиратский корабль, которые могут способствовать творческой игре
• Детские игровые площадки с акцентом на такие элементы, как стены для лазания, балансирующие бревна и особенности существующей местности
• Инклюзивные игровые площадки, оборудованные доступным оборудованием для детей всех уровней подготовки, в том числе для лиц, пользующихся инвалидными колясками
• Детские площадки для фитнеса, призванные побуждать детей заниматься спортом

Какие материалы вам понадобятся, чтобы построить игровую площадку?

Чтобы построить детскую площадку, вам понадобится:

• Достаточно ровной поверхности для безопасного размещения того количества оборудования, которое вы хотите установить
• Материалы поверхности детских площадок, такие как резиновая мульча или древесная стружка
• Бордюрная кромка для определения границ игровой зоны, содержащая неплотный материал
• Игровые конструкции или полный игровой набор вместе со всеми включенными игровыми принадлежностями и оборудованием
• Основные инструменты для сборки, такие как молоток, дрель, пила, универсальный нож и уровень

Как построить детскую площадку?

1. Выберите место для вашего нового игрового пространства
2. Разработайте компоновку уличных игровых конструкций, которые вы установите, оставив достаточно свободного пространства вокруг каждой детали для обеспечения безопасности пользователей.
3. Закажите новые игровые конструкции, материалы для облицовки и окантовку бордюров.
4. Подготовьте участок, убедившись, что земля ровная и имеет хороший дренаж.
5. Установите новое игровое оборудование.
6. Установите бордюрную кромку или ландшафтную древесину вокруг игровой площадки.
7. Добавьте заливное покрытие для игровой площадки, резиновую мульчу или древесную стружку на нужную глубину.

Каковы преимущества детской площадки?

Детская игровая площадка на открытом воздухе способствует активным играм, которые помогают им развить общую моторику, повысить гибкость и равновесие.Использование игровых наборов на открытом воздухе также помогает детям быть в хорошей физической форме.

Для каких возрастов детские площадки?

Детские площадки для детей любого возраста! Мы можем помочь вам создать игровую площадку для детей от 12 до 6 месяцев.

• Детям от 6 до 23 месяцев необходимо оборудование с пространством для ползания, вставания и ходьбы во время движения и исследования.
• Дети в возрасте от 2 до 5 лет должны иметь места для ползания и лазания, низкие платформы с зонами множественного доступа, предметы для захвата и сенсорные столы, а также традиционное детское игровое оборудование меньшего размера.
• Дети от 5 до 12 могут безопасно использовать поручни, горки, спиннеры, качели и другие популярные игровые приспособления.

Безопасно ли оборудование для детских площадок?

Наше оборудование для открытых игровых площадок очень безопасно и сертифицировано инспекторами по безопасности игровых площадок. Эти инспекторы проходят самую полную и современную подготовку по всему, что связано с безопасностью игровых площадок, включая определение опасностей, технические характеристики здания, требования к поверхности и управление рисками.

Где я могу купить оборудование для детских площадок рядом со мной?

Магазин с детской площадкой.com, и вы сможете найти лучшие игровые наборы на открытом воздухе для любой жилой, коммерческой или школьной игровой площадки, а также отличный сервис, доступные цены и быструю доставку в любую точку страны!

Слепой ребенок в обычной дошкольной программе

Размышления о будущем Особый Выпуск 2004

(задний) (след.) (содержание)

The Слепой ребенок в обычном дошкольном учреждении

– пользователем Руби Райлз, доктор философии.Д.

Слепой дети, если им будет предоставлена ​​возможность, могут играть и учиться вместе со своими зрячими сверстники. Открытый ум, позитивный настрой и немного творчества обычно являются все, что нужно для интеграции слепых учеников в обычные дошкольные программы.

Кому помочь вам понять, как вы тоже можете добиться успеха в интеграции слепого дошкольника в обычную программу вот несколько ответов на распространенные проблемы, выраженные воспитатели и администраторы дошкольных учреждений.Помните, что это всего лишь обзор общих проблем. Национальная организация родителей слепых детей (NOPBC) могу помочь вам с дополнительной литературой. Мы также можем направить вас к другим местным и национальные ресурсы.

А СЛЕПОЙ РЕБЕНОК В НАШЕЙ ДОШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ?

НО … Я не имеют специальной подготовки.

Нет необходим. Все успешные дошкольные педагоги обладают общими детскими знаниями. техники развития и обучения, подходящие для этого возраста. Слепой ребенок может усвоить те же концепции, которым учат других детей. Единственный разница – это метод обучения. Слепой ребенок должен делать более обширные использование других чувств. Им также нужны родители и учителя, которые принесут мир им через множество практических опытов.

Для Например, навыки предварительного чтения должны соответствовать навыкам зрячего ребенка. Концепции такие как большой и маленький, одинаковый и разный, предлоги (больше, меньше, вовнутрь, позади), формы, числовые концепции и множество других легко преподаются с конкретные предметы или манипуляторы в качестве альтернативы картинкам на бумаге. Поднятый линейные рисунки также полезны и обеспечивают одну из форм готовности к тактильному чтение.

НО … Как он обойдется?

Родители привыкли помогать своим детям освоиться в новых местах и ​​будут направлять вы в этом отношении. Обычно одно или два посещения класса, когда другое детей нет будет достаточно, чтобы сориентировать ребенка. Дети будут используйте множество подсказок, чтобы сориентироваться. Звук настенных часов или тепла регистр может быть ориентиром.Они быстро узнают, что область времени истории устлана ковром. и что зона для переодевания находится рядом с окнами, где они могут чувствовать солнце или услышать дождь.

В выходя из класса, ребенок может иногда пользоваться услугами учителя или другого ребенок как проводник. Все больше и больше слепых дошкольников используют белые трости для самостоятельное путешествие. Если ребенок в вашей школе пользуется одним из них, спросите родителей о как и когда его следует использовать, где ребенок должен хранить его, когда не в использования и что делать, если ребенок злоупотребляет тростью.

НО … Мы У так много хулиганов пострадают дети.

Все у детей появляются шишки и синяки. Научиться справляться с группами людей – это естественная и жизненно важная часть обучения жизни в нашем обществе. Защита ребенка от шумной, шумной игры других четырехлетних детей лишает ее решающего этап в ее развитии. Призовите слепого ребенка присоединиться к бегу, борьба и хулиганство одноклассников.Если она была слишком защищена, она может потребоваться дополнительная поддержка и демонстрация того, как играть в этом манера. Кожа на коленях и слезы от ударов длятся несколько мгновений. Отрицательный последствия укрытия длятся всю жизнь.

НО … Он на самом деле не слепой; он может видеть некоторые.

Слепота не означает, что ребенок полностью лишен полезного зрения. Большинство слепых детей остаточное зрение разное.Юридическая слепота это термин, который вы можете услышать. Это просто означает, что у ребенка десять процентов или меньше нормального зрения. Учителя должны знать, что многие факторы влияют на то, что и как многое ребенок может увидеть в любое время. Типа состояния глаз, утомляемости, освещение, возбуждение – все это может повлиять на зрение слабовидящего ребенка.

Однако ребенок с частичным зрением часто оказывается в незавидном положении. Она можно ожидать, что она будет выполнять задачи визуально, даже если ее зрение может не наиболее эффективное средство для выполнения конкретной задачи.Слабовидящим Следует поощрять детей к тому, чтобы они научились пользоваться своими тактильными, слуховыми, и даже обонятельные чувства, а также зрение. Многие слабовидящие дети, например, научитесь читать шрифт Брайля. Фактически федеральный закон (IDEA) требует, чтобы школы преподавали шрифт Брайля для слепых и слабовидящих дети.

Обсуждение к родителям всякий раз, когда у вас есть вопросы. Национальная организация родителей слепых детей (NOPBC) также может помочь с информацией и ресурсами.

Слепой дети иногда страдают синдромом Im Special. Потому что их образование требует некоторой адаптации, они часто ожидают и требуют ненужных размещение. Одному маленькому мальчику с частичным зрением всегда разрешалось сидеть рядом с учителем во время рассказа, чтобы он мог видеть картинки. Вскоре он Ожидается, что он будет рядом с учителем в каждом мероприятии. Это вызвало негодование среди других детей.После консультации с родителями было решено: чтобы мальчик мог изучить картинки в книге до начала рассказа и встаньте рядом с учителем, как и все остальные.

НО … Что о фильмах, экскурсиях, иллюстрированных книгах и т. д.?

взрослых Сопровождающие класс в поездках должны давать описания неприкасаемых. Краткие описания картинок в сборниках рассказов нравятся всем детям.При необходимости взрослый может спокойно описать фильмы или другие представления. ребенку. Сейчас доступно множество обучающих видео и телевизионных программ. с аудио-описаниями.

Живопись и раскраски помогают детям развивать мелкую моторику и являются частью дошкольный опыт, поэтому слепой ученик тоже должен участвовать. Некоторые слепые дети могут сопротивляться действиям, требующим от них сунуть руки в незнакомые вещества, такие как глина, краски для пальцев, папье-маше, рисовые / бобовые / песочные столы, и так далее.Обычно любящие, твердые, хорошо работающие вместе подходят к детские руки на ваших руках помогут слепому ученику преодолеть это проблема.

с немного воображения с вашей стороны, ваш слепой ученик легко получит столько же как его зрячие друзья из стандартной дошкольной программы.

НО … Мы нет никаких материалов или оборудования для слепого ребенка.

А слепому ребенку в вашем классе мало что нужно за пределами стандартного дошкольного учреждения материалы и оборудование.Часто из лучших побуждений попытки создать специализированные материалы привести к бессмысленной деятельности. Например, пластиковые модели животных бывают обычно сбивает с толку и бессмысленно для слепого ребенка. Как можно чаще используйте настоящий предмет для обучения концепциям. Без конкретного обучения слепой ребенок может владеют словарным запасом, но не имеют понятия.

Один Слепой ребенок дошкольного возраста, казалось, знал все о птицах и их повадках, пока один посетил его класс.Когда подошла его очередь погладить птицу, его удивленное восклицание Он тоже может ходить! испугал своего учителя. Разговоры о птицах оставили его с неполной концепцией. Он осмотрел лапки и когти птиц, пощупал сделать шаг и понять, на каких более полных концепциях можно быть построенным.

НО … Я не знаю шрифта Брайля.

Вы не нужно. Слепого ребенка обучат азбуке Брайля специально обученный учитель слепых и слабовидящих.Однако вы должны найти способы познакомьте своего слепого дошкольника с шрифтом Брайля, как вы знакомите со своими зрячими учениками печатать. Книги Twin Vision (обычные печатные детские книги со страницами Брайля добавлено) можно позаимствовать у

Американский Фонд действий для слепых детей и взрослых для использования в классе со всеми дети. Недорогие этикетки со шрифтом Брайля могут быть добавлены для печати этикеток в школьный класс.Для получения информации о том, как получить книги Twin Vision, маркировка шрифтом Брайля материалы и другие источники книг и материалов для слепых дошкольников со шрифтом Брайля. пожалуйста, свяжитесь с NOPBC.

НО … Мы не могу предоставить помощника.

Молодой дети учатся решать проблемы, делая сами. Важная часть жизни ребенка – это знать, когда делать это самому, а когда обращаться за помощью. Дополнительная помощь, которую мы слишком часто оказываем слепому ребенку, учит его зависимости.Это лишает ребенка уверенности и возможности решать проблемы.

Да, ему потребуются дополнительные практические указания для многих вещей. Но это не должна быть проблема. Например, игры пальцами и движения к песням, танцам, и упражнения обычно изучаются, наблюдая за демонстрацией учителя. Такой действия легко демонстрируются, позволяя слепому ребенку чувствовать и следовать учителя делают движения, в то время как другие дети смотрят.Таким образом, все учатся их вместе.

Иногда у ребенка могло быть так мало возможностей для переживаний, что более индивидуальные внимание требуется на время. Если да, постарайтесь найти творческие решения. Разговаривать с родителями. Поищите в других ресурсах. Посмотрите, что можно решить.

НО … Я не хватит духу дисциплинировать ее.

Тогда приготовьтесь к худшему.Как и у любого недисциплинированного ребенка, истерики, ненормальные манеры, плохая социализация, невнимательность и задержки в обучении быстро следить. Как и любому другому ребенку, слепому ребенку нужна твердая, но любящая дисциплина чтобы он мог научиться жить в этом мире.

НО … Как другие дети отреагируют на него?

Мост дошкольники любопытны, но не жестоки. Они еще не усвоили отрицательный отношение к слепоте, которое преобладает в нашем обществе.Дети будут в основном берут реплики от вас. Вы должны научиться быть открытыми и естественными в отношении детская слепота. Если у вас заниженные ожидания или вы лечите слепого ребенка с жалостью или снисходительностью, то другие дети, скорее всего, решат, что это нормально – игнорировать или принижать ребенка. Однако, если вы уважаете его невизуальные методы обучения и ожидайте, что он будет выступать и участвовать, как другие дети, то дети будут относиться к нему так же.

нестандартных измерений {наше секретное оружие!}

Нестандартные измерения упражнения помогают детям по-настоящему научиться измерять. Но это нужно делать правильно, иначе ваши дети этого не поймут! Читайте дальше, чтобы получить наше Секретное оружие для обучения нестандартным измерениям.

Прежде чем дети познакомятся со стандартными измерениями с использованием линейок и рулеток, им необходимо понять, что такое измерение.Чтобы сформировать глубокое понимание измерения и навыков, необходимых для правильного измерения, детям необходимо научиться измерять, используя нестандартные единицы измерения.

К сожалению, нестандартным измерениям часто преподают плохо или вообще пропускают! Чаще всего многие нестандартные действия по измерению на самом деле связаны с подсчетом, а не с измерением.

Продолжайте читать, чтобы узнать, как дети могут измерять предметы, не используя линейки, ленты или весы. Мы также расскажем вам о нашем секретном оружии для обучения нестандартным измерениям… «Беспорядочная коробка» – важный элемент набора, который поможет вам научить измерению.

В конце сообщения есть удобная БЕСПЛАТНАЯ шпаргалка по измерениям. Идеально подходит для вашего набора инструментов для обучения математике!

* Этот пост содержит партнерские ссылки. Это не влияет на ваш опыт покупок, но A Plus Teaching Resources может получить небольшую комиссию за ссылку на вашу покупку.

Связанное сообщение: Как научить стандартным измерениям

В чем разница между стандартным и нестандартным измерением?

Нестандартное измерение

Нестандартное измерение – это способ познакомить детей дошкольного, детского сада, приемной или первоклассников с измерением с использованием нестандартных единиц измерения.Он включает в себя выяснение того, насколько большой, тяжелый, длинный и т. Д. Что-то есть, и как два или более объекта сравниваются (ПРЯМОЕ СРАВНЕНИЕ) друг с другом.

Стандартное измерение

Стандартное измерение вводится учащимся средних и старших классов. Их учат стандартным единицам измерения, таким как метры и сантиметры, дюймы и футы. Стандартное измерение сложнее, потому что оно включает в себя формулы или преобразование единиц измерения, чтобы узнать, насколько большой, маленький, длинный… и т. Д. Что-то есть.(КОСВЕННОЕ СРАВНЕНИЕ).

Это также требует навыков и понимания в использовании измерительных инструментов и инструментов, в частности, умение читать и интерпретировать шкалу на инструментах.

В этом посте мы фокусируемся на НЕСТАНДАРТНЫХ измерениях, вы можете прочитать о стандартных измерительных мероприятиях в соответствующем посте.

Станьте VIP-участником и получите все в нашем магазине ПЛЮС 20 НОВЫХ ресурсов в месяц всего за 3 доллара.08 !!! Щелкните изображение, чтобы узнать больше…

Является ли нестандартное измерение РЕАЛЬНЫМ измерением?

Процесс измерения очень сложен и требует много размышлений, действий и шагов, если вы хотите правильно и точно измерить объект. Знакомство детей с измерениями с использованием нестандартных единиц измерения, если все сделано правильно, выделяет эти шаги и дает им возможность «ДЕЛАТЬ» измерения. Нестандартное измерение – основа измерения REAl, без него дети не осознают важность:

1. Начальные точки
2. Стандартные блоки
3. Единые повторяющиеся единицы для измерения и сравнения объектов
4. Нет зазоров и перекрытий
5. Сколько единиц было использовано, говорит о том, насколько “большой” объект

Итак, что я имею в виду под “измерением”? Я имею в виду, что если вы попросите ученика выяснить, какой из них самый большой, самый длинный, самый высокий, самый тяжелый….книга, стол, ножка… могли ли они это сделать?

Ну, конечно, ты скажешь! Но спросите себя, сколько «измерений» они сделали сами, а сколько вы построили? И под эшафотом я имею в виду, приняли ли дети критическое решение об измерении самостоятельно или вы дали им все ответы? Решили ли они:

• Какие части объекта нужно было измерить?
• Какой «нестандартный» инструмент выбрать для измерения с помощью
• Будут ли они использовать одну и ту же единицу снова и снова?
• Как обращаться с частями агрегата?
• Знаете размер?
• Говорить и общаться, используя правильные слова измерения?

Итак, если вы скажете детям узнать, сколько времени в книге используются кубики unifix, сколько из измерений действительно проделали дети? Сосредоточен ли этот тип измерительной деятельности на «ПОДСЧЕТЕ КОЛИЧЕСТВА» кубиков, книги или измерения?

САМАЯ важная вещь в обучении нестандартным измерениям заключается в том, что задача измерения – это задача ИЗМЕРЕНИЯ, которая дает детям возможность узнать, что вам нужно «ДЕЛАТЬ», если вы хотите измерить объект.(ПОМНИТЕ ЭТО!)

Информирование родителей о нестандартных измерениях

Итак, вы, возможно, задаетесь вопросом, и ваши родители и ваши ученики тоже могут… Почему учеников заставляют измерять объекты, используя ручные пряжки, палочки, веревку, что угодно, кроме линейки?

Использование нестандартных измерений (прямое измерение) помогает учащимся понять процесс измерения. Уроки и занятия, которые позволяют детям научиться измерять, используя нестандартные инструменты измерения (палочки, кубики uni fixcubes или шарики), позволяют им сосредоточиться на том, как измерить и выяснить, какой объект тяжелее, легче, длиннее, короче и т. Д.без считывания шкал на стандартных измерительных приборах.

Эти процессы являются важной основой для измерения и помогают учащимся понять, что такое измерение, прежде чем они перейдут к следующему этапу измерения объектов с использованием стандартных единиц.

Планирование занятий по нестандартным измерениям

Замечательный ресурс, который мы использовали для планирования нашей нестандартной измерительной деятельности, – это книги измерений для первых шагов. Эти книги основаны на исследованиях и описывают, что нужно включить в планы уроков и мероприятия по измерению.Это мой ресурс, который поможет мне понять, каким процессам нужно учиться детям. Для обучения нестандартным измерениям это 3 фазы, которые необходимо использовать для обучения всем атрибутам измерения:

• длина
• площадь
• том
• вместимость
• масса

Уроки и разделы должны дать возможность изучить ключевые идеи:

• Чтобы что-то измерить, означает, сколько определенного атрибута оно имеет.
• Инструмент, который мы выбираем для представления единицы, должен хорошо относиться к тому, что мы измеряем, и должен легко повторяться
• Наш выбор атрибута и единицы измерения зависит от того, что мы пытаемся измерить и почему
• Для постоянных измерений нам необходимо использовать наш инструмент так, чтобы он хорошо соответствовал измеряемому объекту

Получите БЕСПЛАТНЫЙ доступ к книге «Первые шаги по обучению математике» онлайн здесь.

Этап 1: Определение атрибута

Основное внимание уделяется – разработке концепции атрибута, выделению его среди других атрибутов и достижению интуитивного понимания свойств.

Мероприятия будут включать возможность:

• Изучите язык измерения
  (как далеко, как долго, высокий, короткий, широкий, расстояние вокруг дерева, длина…)
• Сравнить предметы по признаку
  (какая змея длиннее, кто выше, какой дом дальше, отсортировать ручки по длине…)
• Сравните с другими атрибутами
  (этот ящик длиннее, но тот больше; он выше, но я старше)
• Используйте неформальные блоки
  (до окна 5 гигантских ступенек, этот стол из 12 книг…)

Этап 2: Обучение измерению

Измерьте, сколько (количество), используйте формальные единицы, оцените измерения.

• Переход от неформальных единиц к формальным единицам
  (сделайте «линейку» для неформальной единицы (например, длину стержня, обсудите стоимость согласованной единицы, сделайте собственную линейку, измеряющую в сантиметрах…)
• Изготавливайте и используйте упрощенные «инструменты», которые выделяют ключевые особенности
  (линейки с отметкой только в сантиметрах, часы с одной стрелкой, отметка на кувшине с помощью «чашек»…)
• Различные способы измерения объектов
  (правильное использование линейки, рулетки, колесика…)
• Получение набора личных тестов, которые можно использовать для оценки
  (мой размах рук около 15 см; мой рост около 130 см …)

Этап 3: Обучение расчетам

Преобразование одной единицы в другую, вычисление вместо прямого измерения.

• Формулы, полученные из первых принципов, а не только заученные
  (периметр прямоугольника = 2 × длина + 2 × ширина, окружность круга = 2 r)
• Преобразование между единицами измерения основано на принципах пропорционального рассуждения
  (нарисуйте линию с двумя числами, чтобы увидеть 3,2 км = 3200 м и т. Д.)

Грязная математическая коробка

Для эффективного обучения нестандартным измерениям вам понадобится «Беспорядочный» блок измерений.Это ящик, наполненный всевозможными нестандартными измерительными инструментами.

Используя поле «беспорядок» для измерения объектов, дети учатся тому, что измерение – это не просто числовое окончательное измерение. Они узнают, что измерение также связано с:

• Выбор правильного инструмента для работы
• выбор единообразного повторяющегося блока
• , используя единицу таким же образом, без зазоров и перекрытий, чтобы узнать, насколько большой предмет.

Процесс нестандартных измерений подчеркивает некоторые важные идеи измерения, и учащимся необходимо овладеть всем спектром навыков, чтобы стать компетентными, прежде чем они начнут использовать масштабные измерительные инструменты.

Что включать в коробку с замерами

При измерении учащиеся должны самостоятельно выбирать правильный инструмент для работы, а не получать указания измерять стол с помощью всплывающих палочек. Подарите ученикам коробку «Неаккуратные измерения» и спросите их: «Какова длина стола?» или “Какой самый большой?” вы позволяете своим детям продемонстрировать и использовать свои навыки измерения, чтобы «ДЕЛАТЬ» измерения!

В поле «Беспорядок» мы включили ряд элементов для измерения всех атрибутов, а не только длины, поэтому ученикам действительно нужно было решить, какой измерительный инструмент подходит для работы.Мы включили:

• колышки
• шерсть, резинка, шнурок
• спички
• липкая лента
• стаканчики пластиковые
• сломанные линейки
• палочки поп
• blu tac
• ватные палочки
• мрамора
• сломанных линейок (подробнее об этом см. В соответствующем посте!)

Есть так много предметов, которые вы можете включить, но убедитесь, что коробка с оборудованием MESSY и предметы не должны быть отсортированы или организованы каким-либо образом.Если вы систематизируете и сортируете беспорядочные элементы коробки, вы фактически сортируете их на однородные повторяющиеся единицы. Это заставляет ученика строить леса и побуждает их выбрать повторяющийся единый блок, а не они сами осознают важность этого.

Вы можете подумать, что дети инстинктивно знают, чем измерять длину, ширину, массу и т. Д., Но они не знают… Это было недавно доказано, когда я попросил учеников 4-х классов измерить их парты. Их попросили узнать, насколько велик их стол и у кого самый большой стол? Достаточно просто, правда?

У каждой группы на столах был ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ КОРОБКУ с различными предметами, веревкой, палочками, сломанными линейками, пластиковыми стаканчиками, блутаком, спичками, липкой лентой, резинками, прищепками, мелками, карандашами, ватными палочками и т. Д.. Когда мы стояли и смотрели на детей, я и мои коллеги не могли поверить в то, что видели.

Как дети измеряли с помощью беспорядочного ящика

Поведение групп четко определяло, чему нам нужно учить, Группа:

1. Стояли и смотрели и отключались, ожидая, потому что они просто не могли пройти мимо «практического» подхода и не понимали концепции измерения
2. Просил за правителя,
3. Решил использовать bluetac и растянул его по столу.Когда он сломался, они положили бит в руки на край стола и проигнорировали тот факт, что им не хватило
4. Использовал смесь предметов, мелка, палочки и резинки, и выровнял их встык поперек стола очень наклонной линией, а когда они дошли до конца и у них не было маленького предмета, просто проигнорировал зазор.
5. Использовал один и тот же предмет несколько раз, но кто измерял расстояние пальца каждый раз, когда перемещал свой инструмент
6. Группа, которая использовала МРАМОР для измерения длины !!!!!!!!

Итак, теперь вы можете видеть важность того, чтобы студенты могли выбирать свои собственные инструменты для измерения из поля «Беспорядок».Если бы мы просто дали им линейки или палочки, мы бы не определили, в чем они нуждаются. Попробуйте это в своем классе и сообщите нам, что произойдет!

Обучение методам измерения

Чтобы помочь определить, какие годовые уровни учат чему в измерениях, я создал шпаргалку по измерениям.Это помогает преподавателям устанавливать связи между тем, чему следует учить на каждом уровне года, конкретными концепциями и стандартами достижений. Существует также удобная страница с пояснениями к терминологии измерений, чтобы помочь в общем понимании обучения измерению.

И наконец…

Измерение непросто даже для взрослых. Сколько раз вы что-то недооценивали, и когда у вас есть мотыга или она вам доставлена, она не подходит !!! Так что дайте вашим ученикам время, необходимое для изучения измерения и искусства измерения!

Связанные сообщения для обучения измерениям

Задача модерации измерений

Детские книги для обучения измерениям

Распознавание числа

Активность сенсорного ящика с радужным рисом

ПССТ! Если вы хотите сэкономить время и $ $ на учебных материалах, присоединяйтесь к нашему VIP-клубу! Получите мгновенный доступ
ко ВСЕМ нашим ПЛАТНЫМ и БЕСПЛАТНЫМ ресурсам плюс 20+ новых мероприятий каждую неделю! Нажмите на изображение ниже, чтобы узнать больше…

10 веселых игр для детей

Быстро! Откуда вы знаете разные игры с тегами для детей?

По мере того, как наша семья готовится к тому, чтобы иметь действительно чистый задний двор, я собираю мини-серию постов, посвященных играм на заднем дворе для детей.Поскольку игры с тегами и подобные игры с погонями – это такой классический способ собрать вместе соседских детей для подвижных игр и игр без какого-либо необходимого оборудования, это отличное место для меня, чтобы начать.

Более того, если вы проводите собственный летний лагерь своими руками дома (<--- щелкните здесь, чтобы увидеть все наши идеи для этого!), Игры с тегами и игры с погонями - отличный отдых для детей, и вся эта беготня будет утомляют их и делают более сосредоточенными. Беспроигрышный вариант, беспроигрышный вариант и все такое прочее.

Итак, сколько способов проигрывания тега можно назвать ?

Вот несколько, чтобы вы ( и мы! Я так рада! ) началось:

Заморозить тег:

Один игрок – It. Когда игрок отмечен меткой, он должен оставаться на месте. Его можно разморозить, если его пометил не-It игрок. Когда все игроки заморожены, выбирается новый Он, и игра начинается снова.

Туннель Тег:

Один игрок – It.Когда игрок отмечен меткой, он должен оставаться на месте, расставив ноги, создавая туннель. Его можно разморозить, если не-ИТ-игрок залезет под туннель для ног. Когда все игроки заморожены, выбирается новый Он, и игра начинается снова.

Тег Blob:

Это два игрока. Они держатся за руки и преследуют других игроков. Когда они отмечают кого-то, этот человек присоединяется к паре за руки. Когда помечается другой игрок, он присоединяется к группе, и они разделяются на 2 «капли» по 2 игрока.Это продолжается, когда кляксы «It» разделяются, когда они состоят из 4 человек, до тех пор, пока все игроки не будут отмечены тегами.

Альтернативный тег Blob:

Играйте, как описано выше, за исключением того, что он никогда не разделяется, а продолжает расти по мере того, как игроки помечаются. Только игроки на конце It Blob могут пометить кого-нибудь.

Пластырь Tag:

Один игрок – It. Когда игрок отмечен меткой, он кладет руку ( как «пластырь» ) на место, где она его коснулась.Когда его метят второй раз, он кладет другую руку на новое место. Когда его помечают в третий раз, он становится Им.

Метка отвода:

Все, кроме двух игроков, взяли за руки другого игрока. Из оставшихся двух игроков один – It, а другой – The Chased. Каждый раз, когда The Chased связывает локти с парой игроков, человек по другую сторону пары должен оторваться от группы. Теперь этот игрок становится Преследуемым. Если Преследуемые будут отмечены, они станут Им.

Черепаха Тег:

Это один человек. Если преследуемого игрока пометили, он замораживается до тех пор, пока его не пометит другой игрок, не принадлежащий к It. Чтобы избежать метки, игроки могут лечь на спину, подняв руки и ноги вверх. Игроки могут оставаться в безопасности только в течение 10 секунд.

Туалет Метка: ( Вы правильно прочитали )

Это один человек. Когда игрок отмечен меткой, он должен присесть на корточки, как будто на унитазе, и держать одну руку в сторону, как ручку.Он может стать незамороженным, когда игрок, не имеющий отношения к Оно, сбрасывает “ручку”, издавая звук “уууш”. Когда все игроки заморожены, выбирается новый Он, и игра начинается снова. Ожидайте много хихикать.

Который час, мистер Фокс: ( Моим детям это нравится, и вы можете играть всего с тремя игроками. )

Один игрок – мистер Фокс. Остальные игроки стоят примерно в 20-30 футах от мистера Фокса по прямой линии лицом к мистеру Фоксу. Игроки выкрикивают: «Который час, мистер Лорд?Фокс? »Мистер Фокс отвечает таким временем, как« четыре часа! »( Никакие доли часа не разрешены .) Игроки делают такое же количество шагов к мистеру Фоксу, как и часы, которые он назвал (, поэтому в данном случае они должны сделать четыре шага .) Если мистер Фокс кричит «Полночь!», Все игроки разворачиваются, чтобы бежать обратно к стартовой линии, не будучи отмеченными, поскольку мистер Фокс бросается в погоню. помечает кого-то, они становятся мистером Фоксом. ( Примечание: не стесняйтесь заменить мистера Фокса на мисс Фокс.Лиса. )

Место кораблекрушения:

Один игрок – It. Перед игрой обозначьте кружки безопасной зоны. Количество безопасных зон на одну меньше, чем количество не-ИТ-игроков. Когда игрок находится в безопасной зоне, его нельзя пометить. Только один игрок может находиться в безопасной зоне одновременно. Совет: определите, как долго игрок может оставаться в безопасной зоне в любой момент времени, например 10 секунд. Когда игрок отмечен тегом, он становится Им.

Советы по игре в теги

• Если навыки игроков неодинаковы, установите ограничение по времени, в течение которого кто-то может им оставаться.
• Эти игры на самом деле не требуют вмешательства взрослых, но никогда не помешает заранее убедиться, что все дети понимают правила.
• Поощряйте детей изобретать свои собственные игры с тегами!

Есть так много забавных способов поиграть в игры с тегами для детей. Удачного бега!

Больше развлечений на природе:

Хотите, чтобы ваши дети любили отключение от сети?

Подпишитесь на нашу рассылку и в качестве благодарности получите 10 ожидающих игр, в которые дети могут играть в любое время в любом месте.

Нетрадиционное оборудование в детском саду своими руками. Как сделать спортивный инвентарь для детского сада своими руками

Нестандартное оборудование для физкультуры в детском саду своими руками из макулатуры

Цель: своими руками изготовить нестандартное оборудование из отходов для физического воспитания и использовать его на уроках и в играх
Задачи: вызвать интерес к нестандартному оборудованию, привлечь к его изготовлению учителей и родителей; развивать творческие способности, воображение при использовании нестандартного оборудования; мотивировать детей к физической активности за счет использования нестандартного оборудования в самостоятельной деятельности
«Здоровье и счастье наших детей во многом зависит от постановки физической культуры в детском саду и в семье… »
Предлагаемая вашему вниманию техника сделана вручную, чтобы пополнить предметно-развивающую среду. На первый взгляд, это всего лишь поделки, сделанные мной и моими родителями, но они незаменимые помощники в своей работе. Интерес детей к разному. Нововведения вызывают у детей положительные эмоции, а это тонизирует организм в целом.Совместное производство оборудования активизирует родителей, настраивает их на сотрудничество с учителями.
Изготовление таких пособий не требует больших затрат.В основном я использовал самые разные отходы: все, что может быть найдено в любом доме из разряда ненужных вещей. Минимальные затраты и время! В результате получаются очень яркие, привлекающие внимание руководства. Они помогают развивать мышцы рук, ног, координацию движений, точность, ловкость, внимание.
Нестандартное оборудование должно быть:
Сейф
Самый эффективный
Удобный в использовании
Компактный
Универсальный
Технологически продвинутый и простой в использовании
Эстетический

«Нестандартное оборудование для физического воспитания в дошкольном образовательном учреждении»

«Божья коровка»

Фигурки из цветного полиэтилена, набитые ватином.Атласная лента (1м) прикреплена к деревянной палочке (30см). Применяется для развития ловкости, мелкой моторики рук, координации движений.

“Шнурки”

Оборудование предназначено для детей от 3 до 7 лет.

Изготовлен из шнуров разной длины, капсул из-под киндер-сюрприза. Применяется для укрепления мышц ног, координации движений, внимания и профилактики плоскостопия.

«Хитрая мишень»

Оборудование предназначено для детей 2-7 лет.

Для изготовления берется стакан кефира. Капсула детского сюрприза (волан) прикрепляется к краю веревкой или шнурком (20см). Предназначен для развития ловкости, внимания, зрения, скорости реакции, умения регулировать и координировать движения, формирования навыков самоконтроля.

«Султанчики»

Оборудование рассчитано на возраст от 3 до 7 лет.

Изготавливается из деревянной палочки или карандаша, сверху наматываются отрезанные полоски яркого полиэтилена.Предназначен для регулирования дыхания, формирования объема легких.

“Мешочки”

Оборудование предназначено для детей от 3 до 7 лет.

Мешки изготовлены из хлопчатобумажной ткани (15х10), наполнены легким песком (фасоль, горох, пуговицы и т. Д.). Предназначен для поддержания равновесия на ограниченной поверхности, развития мелкой моторики, ловкости, аккуратности глаз, формирования правильной осанки.

“косичка

Оборудование предназначено для детей от 3 до 7 лет.Изготовлен из остатков ткани, колготок и бельевой веревки. Косичка заплетена.

Укрепление мышц ног, координация движений, внимание и профилактика плоскостопия.

Оборудование рассчитано на возраст от 2 до 7 лет. Изготовлен из линолеума (детской ножки), пришиты пуговицы. Укрепление мышц ног, координация движений, внимание и профилактика плоскостопия.

“Бриз в бутылке”

Оборудование рассчитано на возраст от 3 до 7 лет.На внутреннюю нижнюю часть пластиковой бутылки наклеивается картина (например, лес, улица) и наливаются маленькие пенопластовые шарики, в пробку вставляется трубочка для коктейля. Он используется для правильной регуляции дыхания, для формирования объема легких.

«Ленты»

Оборудование рассчитано на возраст от 2 до 7 лет. Из атласного материала нарезаются полоски длиной 15 см. Его используют для развития внимания, наблюдательности, умения управлять своим телом.

“Платки”

Оборудование рассчитано на возраст от 2 до 7 лет.Изготовлен из атласного материала. Платки 20х20см пришиты с петелькой. Используется для развития внимания, воображения.

«Массажный трек»

Оборудование предназначено

для детей от 2 до 7 лет. Изготавливается из: основы любого моющегося материала, к которому пришиваются тесьмы из полиэтилена. Ходьба на массажных ковриках способствует формированию сводов стоп и предотвращает плоскостопие, снижает утомляемость и повышает иммунитет.

Нестандартное оборудование для физкультуры в детском саду своими руками из макулатуры

Материал: плотная ткань, различные материалы для массажа стоп (камни, шапочки, пуговицы, использованные маркеры, счетные палочки, крупы и многое другое)
Задачи: провести профилактику плоскостопия; укрепляют иммунитет, развивают внимание, мышление, интеллект.
«Скакалка из крышек»

Еще одно мероприятие Месяца здоровья в нашем детском саду – соревнования по нестандартному физическому воспитанию. Достаточно было представить одно, но найдя в интернете много интересных идей, захотелось многого! Поэтому, ничего не изобретая, повторили уже имеющийся опыт.
Протестировав наши тренажеры на детях, я согласен, что красочные многофункциональные инструкции радуют детей! Обогатят двигательный опыт, позволят разнообразить движения в новой, более интересной форме, развить чувство формы и цвета, воображение и творческие способности.Благодаря им у детей повысился интерес к физическому воспитанию, а во время занятий к нам присоединяются все дети!

Представляем вашему вниманию нетрадиционное физкультурное оборудование, изготовленное из подручных (или простых) материалов своими руками и с помощью родителей.

Театр «Друзья Мойдодыра» , который поможет закрепить гигиенические навыки детей: мыло, губка, полотенце, носовой платок и микроб. Сценарий развлечения для детей уже подготовлен с участием родителей.К сожалению, я не сохранил ссылку.

«Попади в чашу» – пособие по развитию моторики рук и глаз, закреплению знаний об основных цветах. Изготовлен из ламинированного скотчем картона, пластиковых бутылок и цветного самоклея. Вязаные шарики получаются тактильно (мягкие и хрустящие). ссылка

Пособие «Сдуйте бабочку с цветка» способствует увеличению объема дыхания, развивает способность выполнять плавный продолжительный выдох.Материал: диски, самоклеющиеся, изолента, цветная бумага. ссылка

Пособие «Разноцветные змейки» … Назначение: профилактика плоскостопия у детей, развитие мелкой моторики рук, формирование математических навыков. Материал: кепки, веревка. Ссылка

Мягкие напольные шашки, мешки с песком, массажные коврики на пуговицах, «Гольф будущего», «Твистер 0+» с левым и правым принтами, Слоник-кольцо-бросок для катания мяча, Змея, вязаный Жираф-кольцо-бросок с корзиной для метания мячей, тактильный коврик для отработки наклонов вперед.

Slide 2

«Здоровье наших детей во многом зависит от постановки физкультуры в детском саду и в семье …» Н. М. Амосов.

Slide 3

Важным направлением в формировании основ здорового образа жизни у детей является правильно организованная предметно-пространственная среда, в первую очередь двигательная предметно-пространственная среда. Он должен носить развивающийся характер, быть разнообразным, динамичным и трансформируемым. Для этого в нашей группе мы используем нестандартное оборудование собственного производства, ведь новый спортивный инвентарь – это всегда дополнительный стимул для активизации физкультурно-оздоровительной работы.

Slide 4

Цель: расширить предметно-развивающую среду, создавая новое нестандартное оборудование, из макулатуры своими руками, способствовать полноценному развитию дошкольников. использования нетрадиционного оборудования в самостоятельной деятельности Развивать выразительность и красоту движений Развивать творческие способности, воображение при использовании этого оборудования Обобщать и распространять опыт создания и использования нестандартного оборудования для двигательной среды

Slide 5

Требования к нестандартному оборудованию Нестандартное оборудование должно быть: безопасным, максимальной эффективностью, удобным в использовании, компактным, простым в изготовлении, эстетичным.

Направляющая 6

Групповой угол

Slide 7

у нас появился новый товар – «Массажные перчатки» в оздоровительном центре! Это нестандартное ручное оборудование радует меня и моих детей. «Перчатки массажные»

Slide 8

«Массажные перчатки» положительно влияют на рост и развитие детского организма, снимают усталость, улучшают кровообращение, успокаивают нервную систему дошкольников. Ребятам они очень понравились! С удовольствием и желанием дети играют и массируют себя и друг друга! Массаж проводится для повышения общего тонуса организма, укрепления иммунитета и улучшения эмоционального состояния ребенка.

Слайд 9

Слайд 10

Slide 11

Для изготовления «Массажных перчаток» вам понадобятся перчатки, бусинки или пуговицы.

Slide 12

А также в нашей группе есть другое нестандартное физкультурное оборудование:

Slide 13

«ФЕЙЕРВЕРК В БУТЫЛКЕ» Материал: пластиковая бутылка, наполненная конфетти, фольгой, кусками пенопласта и т. Д., В которой проделаны отверстия. Коктейльная трубка. Цель: научить правильному дыханию (вдох через нос, выдох через рот).Использование: Ребенок дует в трубку, вставленную в крышку. Дыхательные упражнения в игре.

Slide 14

Массажный мяч Su-jok с пружинными кольцами Развитие мелкой моторики очень важно для полноценного развития мозга. Благодаря действиям и играм на развитие мелкой моторики ребенок развивает координацию движений, учится управлять своим телом, концентрироваться на предметах. Никто не может дать стопроцентной гарантии, что только благодаря постоянной стимуляции пальцев ребенок рано заговорит или вырастет вундеркиндом.Но развитие моторики рук – одно из простых и эффективных развивающих занятий. Это особенно важно для детей с задержкой речевого развития.

Slide 15

Материал: «Тихий тренажер» – на стену из самоклеящейся пленки наклеены силуэты детских рук и стоп в разных вариациях: «Тихий тренажер» Развитие: развитие координации движений, пространственного восприятия, понимание пространственных отношений (справа – слева).Тренировка мышц плечевого пояса, спины, рук и ног, расслабление.

Слайд 16

Slide 17

Winder Game – полезная соревновательная игра для детей дошкольного возраста. Они используются для эффективной тренировки мелкой моторики пальцев рук. Во время игры улучшаются ловкость, координация и скорость передвижения. Зимние игры используются как в соревнованиях, так и в индивидуальной работе, а также в произвольной игровой деятельности детей. Предлагаю вашему вниманию программу для завивки игр своими руками.«Чья бабочка быстрее». Игра-моталка “

Игры и соревнования нужны с детства. Детский сад – идеальное место для начала обучения спорту нового поколения. Все есть: много детей, с которыми будет интересно поиграть, хорошая территория, отгороженная от всего остального, много времени. Единственное, иногда не хватает инвентаря. Но это не беда, ведь вы можете сделать спортивный инвентарь для детского сада своими руками.

Какое оборудование

Все, что помогает детям вести активный образ жизни, – это спортивный инвентарь. Вы можете сделать для ребенка много разных вещей. Это займет немного времени и некоторые материалы, которые лежат под рукой. Изготавливая спортивный инвентарь для детского сада своими руками, можно применить свою фантазию.

Делаем гантели

Этот инвентарь можно использовать как угодно. А главное, сделать это очень просто. Для изготовления гантелей понадобится всего пара пластиковых бутылок, круглая деревянная доска, скотч и какой-нибудь наполнитель (горох, песок или мелкий гравий).

Отрежьте у бутылок горлышко и дно. Чем больше эти детали, тем тяжелее станет гантель. Вырезанные кусочки приклеиваем между собой скотчем. Затем в каждую половину наливается наполнитель и прикручивается крышкой. После этого с каждой стороны к деревянной ручке прикрепляются половинки гантели, опять же с помощью скотча. Это можно сделать за пару минут. Главное, чтобы материалы были. С такими гантелями можно заниматься каждый день.

Спортивный инвентарь и инвентарь своими руками: метательные мешки

Метательные мешки – важный элемент подвижных игр и некоторых задач.Их шьют из обычной ткани (желательно более толстой) и песка. С самого начала нужно сделать выкройку из ткани. Размер мешочка ни на что не влияет. После этого остается только сшить бока и насыпать песок внутрь. Расставив обручи в разных местах площадки, можно играть в игру: тот, кто с сумкой попадет во все обручи, побеждает. Также сумки используются для улучшения осанки. Во время занятий их надевают на голову. У кого бы они ни были, тот держит спину неровной.Сделать этот спортивный инвентарь для детского сада своими руками очень просто, а с его помощью можно придумать самые разные игры.

Как сделать чекбоксы

Спортивный инвентарь для детского сада своими руками в виде сигнальных флажков пригодится для проведения любых соревнований. Сделать их так же просто, как и все остальное. Для их создания подойдет яркий кусок ткани и небольшие деревянные палочки (можно заменить на шампуры для еды). Они будут прямоугольными.Все, что вам нужно сделать, это вырезать кусок ткани и сшить его вручную с трех сторон. С последнего конца нужно сделать петлю по всей длине для палочки. После этого вставляются палочки. Флажки готовы! Они размещаются по бокам беговой дорожки, чтобы указать путь или поворот. Они очень функциональны, поэтому везде пригодятся.

сделай сам: bilbock

Такую очень популярную среди детей игрушку, оказывается, несложно сделать самому. Для этого вам потребуются пластиковые бутылки, нитки для вязания и еще один колпачок.Чтобы сделать своими руками этот спортивный инвентарь для детского сада, сначала нужно разрезать пластиковый контейнер пополам. Затем нужно обрезать нить для вязания на тридцать сантиметров. Один его конец закрепляется на горлышке бутылки (крышка просто откручивается, а затем закручивается), а другой прикрепляется ко второй крышке (для этого нужно проделать в ней отверстие). Бильбок готов.

Туннель тканевый

Довольно распространенный спортивный инвентарь. И сделать это тоже очень просто.Для его создания вам понадобится пластиковый обруч и кусок ткани. Рассчитывать нужно так, чтобы диаметр кольца подходил к диаметру входа в тоннель. Сначала сшиваются концы полотна – это просто ровный коридор. Затем вшивается пластиковый обруч. Теперь он больше похож на волшебный туннель из какой-то сказки. Вход можно украсить новогодним дождиком или разноцветными лентами. Дети встают в колонну и по очереди проходят через отверстие. Как правило, это вызывает массу положительных эмоций.Такое развлечение помогает детям научиться координировать свои движения и не бояться замкнутого пространства.

Получить в облаке

Очень простой, но интересный «аттракцион». Для этого не нужно много: достаточно иметь бумагу для рисования и ножницы. Из бумаги вырезается большое облако. В нем проделывается большая и аккуратная дырочка. Такое облако подвешивается к потолку на леске или опирается на что-нибудь твердое. Задача для детей – попасть в лунку метательными мешками или теннисными мячами.Это очень интересное соревнование, которое помогает детям развивать ловкость и меткость.