Народные игры с целями в подготовительной группе картотека: Картотека Русских -Народных игр для подготовительной группы

Картотека народных игр в старшей группе ДОУ

Народные игры старшая группа

СЕНТЯБРЬ

«ОЛЕНИ И ПАСТУХ»

Цель: воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения.

Ход игры:

Все игроки – олени, на головах у них атрибуты, имитирующие оленьи рога. Двое ведущих – пастухи – стоят на противоположных сторонах площадки, в руках у них маут (картонное кольцо или длинная веревка с петлей). Игроки-олени бегают по кругу гурьбой, а пастухи стараются накинуть им на рога маут. Рога могут имитировать и веточки, которые дети держат в руках.

Правила игры: Бегать надо легко, увертываясь от маута. Набрасывать маут можно только на рога. Каждый пастух сам выбирает момент для набрасывания маута.

«КАПУСТА»

Правила: на середину складывают шапки, платки, шарфы, пояса (это «капуста»).

Выбирается «хозяин», он изображает то, о чем говорит:

Я на камешке сижу,

Мелки колышки тешу,

Мелки колышки тешу,

Огород горожу.

Чтоб капусту не украли,

В огород не прибегали

Волк и птицы,

Бобер и куницы,

Заинька ушастый,

Медведь толстопятый.

Дети пытаются забежать в огород, схватить «капусту» и убежать. Кого «хозяин» коснется рукой, тот в игре не участвует. Игрок, который унес больше «капусты», — победитель.

ОКТЯБРЬ

«ГОРИ ЯСНО»

Цель: упражнять детей в умении самостоятельно менять направление движения со сменой тембровой окраски музыки. Воспитывать организованность, развивать ловкость, быстроту.

Ход игры: 

Дети стоят в кругу, держась за руки. В середине ребёнок с платочком в руке.

Все дети идут вправо по кругу, водящий машет платочком.

Дети останавливаются и хлопают в ладоши. Водящий скачет внутри круга. С окончанием музыки останавливается и встает перед двумя стоящими в кругу детьми.

Играющие хором поют считалочку:

«Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло,

Раз, два, три!»

На слова «Раз, два, три!» 3 раза хлопают в ладоши, а водящий взмахивает платком. После этого выбранные дети поворачиваются спиной друг к другу и обегают круг. Каждый стремиться прибежать первым, взять у водящего платочек и высоко поднять его.

«ХРОМАЯ ЛИСА»

Цель: Упражнять детей в беге по кругу, прыжкам на одной ноге.

Описание:  Дети выбирают  «Хромую лису». На месте, выбранном для игры, очерчивают круг довольно больших размеров, в который входят все дети, кроме «лисы». По данному сигналу дети бросаются бегом по кругу, а  лиса в это время скачет на одной ноге и старается во чтобы то ни стало прикоснуться к  кому-то из бегущих рукой. Лишь только ей это удалось, она входит в круг и присоединяется к остальным бегущим детям, потерпевший же принимает на себя роль «лисы». Дети играют до тех пор, пока все не перебывают в роли хромой лисы; игру, однако, можно прекратить раньше, при первом появлении признаков утомления.

Правила: Дети, вошедшие внутрь круга, должны, бегать лишь в нем и не выходить за очерченную линию, кроме того, участвующий, избранный лисой, должен бегать лишь на одной ноге.

НОЯБРЬ

«ГУСИ, ВЫ ГУСИ»

Ход игры: 

Дети делятся на две группы: дети и «гуси». Они стоят шеренгами лицом друг к другу.

«Волк» и «гусенок» следят в стороне.

Гуси, вы гуси,

Серые гуси.

Идут к гусям – 4 шага.

Отходят назад – 4 шага

Гуси

Га-га-га, га-га-га.

Га-га-га, га-га-га.

Идут к детям – 4 шага

Идут обратно – 4 шага

Дети

Где вы бывали,

Кого вы видали?

Идут вперед,

Идут назад

Гуси

Га-га-га, га-га-га.

Га-га-га, га-га-га.

Идут вперед,

Идут назад

Дети

Мы видали волка,

Он нес гусенка.

Идут вперед «Волк с гусенком» пробегают мимо детей. Идут назад.

Гуси

Га-га-га, га-га-га.

Га-га-га, га-га-га.

Идут вперед,

Идут назад

Дети

Щиплите вы волка,

Спасайте гусенка.

Идут вперед,

Идут назад

Гуси

Га-га-га, га-га-га.

Га-га-га, га-га-га.

Повторяют движения детей

С окончанием песни «Гуси» бегут за «волком» и выручают «гусенка».

«МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ»

Цель: развивать внимание, логическое мышление

Выбирается ведущий. Он отворачивается от остальных и произносит вот такую считалочку:

Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три,
Морская фигура на месте замри

Пока он говорит, все игроки хаотично двигаются. Как только перестает говорить все игроки замирают, изображая “морские” фигуры. 

Ведущий подходит к любому игроку, дотрагивается до него рукой – игрок изображает, кого именно он показывает. Задача ведущего – отгадать, что это за фигура. Если игрок изображает непохоже, он становится водой на следующий этап. 
Есть еще усложнение к правилам: если какой-нибудь игрок шевелился или смеялся во время “выступения” другого, то он становился водой.

ДЕКАБРЬ

«ЖМУРКИ»

Цель: Развивать умение действовать по сигналу, учить ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры.

Описание: Дети выбирают одного участника, накладывают ему на глаза повязку. По данному сигналу, участвующие в игре , бросаются в разные стороны, а ребенок с повязкой на глазах, стоящий  посередине места для игры старается поймать кого-нибудь из бегущих.

Попавшийся меняется с ним ролями, т. е. ему накладывают повязку на глаза и он становится «жмуркой».

Правила: Дети должны во время бега все-таки следить, чтобы тот из них, у которого глаза завязаны, не наткнулся на какой-нибудь предмет; при виде опасности они предупреждают криком: “огонь”!

Варианты: Игра может проводиться с колокольчиком, который  дети передают друг другу. 

«ИГОЛКА, НИТКА, УЗЕЛОК»

Цель: активизировать словарь существительных по теме, развитие высших психических функций.

Играющие дети становятся в круг, держась за руки. Считалкой выбирают среди детей иголку, нитку и узелок.
Нитка, иголка ,узелок встают в круг, остальные дети берут друг друга за руки и проходят через круг нитки, иголки, узелка, называя разные виды одежды ( зимнюю, летнюю, одежду для мальчика или девочки), тот ребёнок, который не  смог назвать нужную одежду становиться в круг.

ЯНВАРЬ

«ПУСТОЕ МЕСТО»

Цель: учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание.

Ход игры:

Играющие становятся вкруг, положив руки на пояс, – получаются окошки. Выбирается водящий. Он ходит вне круга и говорит:

«Вокруг домика хожу,

и в окошечки гляжу,

к одному я подойду,

и тихонько постучу».

После слов постучу, водящий останавливается, заглядывает в окошко и говорит: тук, тук, тук. Стоящий впереди спрашивает: «Кто пришёл?» водящий называет своё имя. Стоящий в кругу спрашивает: «Зачем пришёл?» водящий отвечает: «Бежим вперегонки» – и оба бегут вокруг играющих  в разные стороны. В кругу оказывается пустое место. Тот, кто добежит до него первым, остаётся в кругу, опоздавший становится водящим, и игра продолжается.

2 вариант.

Водящий просто ходит за кругом и кладёт руку на плечо кому-нибудь, с ним и бегут в разные направления, стараясь занять пустое место.

«ДВА МОРОЗА»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,  выдержке. Упражнять в ходьбе и беге.

Описание: На противоположных сторонах площадки обозначают два дома, в одном из них располагаются играющие. Посередине площадки с противоположных сторон встают два водящих мороза – Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос.

говорят:

Мы два брата молодые, Два Мороза Удалые

Я Мороз-Красный нос, Я Мороз – Синий нос,

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

Играющие отвечают:

Не боимся мы угроз

И не страшен нам мороз.

После этого дети перебегают через площадку в другой дом. Морозы догоняют их и стараются заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз, и стоят до окончания перебежки. После нескольких перебежек выбирают других водящих. Правила игры: Бежать можно только после слова «мороз», «замороженным» игрокам не сходить с места.

ФЕВРАЛЬ

«ГОРЕЛОЧКИ С ПЛАТОЧКОМ»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в беге.

Описание: Игроки стоят парами друг за другом. Впереди водящий, он держит в руке над головой платочек.

Все хором:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Посмотри на небо,

Птички летят,

Колокольчики звенят!

Раз, два, три!

Последняя пара беги!

Дети последней пары бегут вдоль колонны (один справа, другой слева). Тот, кто добежит до водящего первым, берет у него платочек и встает с ним впереди колонны, а опоздавший “горит”, т. е. водит.

«ПЯТНАШКИ»

Цель игры: развитие быстроты реакций, выносливости, энергичности, подвижности, координации движений, активизирование и совершенствование функций двигательной системы.

Ход игры:

Шел баран
По крутым горам,
Вырвал травку,
Положил на лавку.
Кто ее возьмет,
Тот и вон пойдет.

Затем ведущий считает громко вслух до десяти, а остальные игроки за этот период времени должны успеть разбежаться в разные стороны, как можно дальше от него. После этого водящий начинает бегать за участвующими в игре ребятами, чтобы поймать кого-либо одного из них, бросив в него резиновым мячиком, т. е. запятнать, или осалить. Тот участник, которого догнали, сам становится ведущим, о чем он громко с одновременным поднятием руки оповещает всех присутствующих для того, чтобы избежать возможных недоразумений и неприятностей, т. к. не все могли это заметить в процессе веселой игры, и выполняет те же функции, что и предыдущий.

Для того чтобы дети не особенно уставали, по правилам игры можно пользоваться специальными «домиками», т. е. ни в коем случае нельзя «запятнать», или «осалить» того игрока, который дотронулся до любого деревянного предмета и держится за него рукой в течение некоторого времени, т. к. считается в безопасном месте.

МАРТ

«ПАСТУХ И СТАДО»

Цель: учить детей ползать на четвереньках, прогибая спину. Действовать по сигналу. Развивать внимание.

Ход игры:

Дети изображают стадо- коров, телят. Выбирают пастуха. Ему вручают пастушью шапку, хлыст и рожок. Стадо собирается на скотном дворе. Пастух стоит в отдалении. Воспитатель говорит:

«Ранним – рано поутру,

пастушок Ту-ру-ру-ру-у!

а коровки в лад ему

затянули: Му-Му-Му-Му!»

на слова Ту-ру-ру-ру-у, пастушок играет в рожок, после слов Му-му-му, коровки мычат. Затем дети становятся на четвереньки и стадо идёт на зов пастуха. Он гонит их в поле –на другую сторону площадки. Там стадо пасётся некоторое время, затем пастух гонит их обратно в хлев. Выбирают нового пастуха, игра повторяется.

«САЛКИ»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в прыжках на одной ноге, с продвижением, умению играть в коллективе.

Описание: Дети расходятся по площадке, останавливаются и закрывают глаза. Руки у всех за спиной. Водящий незаметно для других кладет одному из них в руку какой-нибудь предмет. На слова «Раз, два, три, смотри!» дети открывают глаза. Тот, которому достался предмет, поднимает руки вверх и говорит «Я — салка». Участники игры, прыгая на одной ноге, убегают от салки. Тот, кого он коснулся рукой, идет водить. Он берет предмет, поднимает его вверх, быстро говорит слова: «Я — салка!» 

Игра повторяется. 

Правила игры:

1. Если играющий устал, он может прыгать поочередно то на одной, то на другой ноге.

2. Когда меняются салки, играющим разрешается вставать на обе ноги. 

3. Салка тоже должен прыгать на одной ноге. 

АПРЕЛЬ
«ГУСИ – ЛЕБЕДИ»

Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую, чтобы не запятнали. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту.

Ход игры:

На одном краю зала обозначается дом в котором находятся гуси, на противоположной стороне зала стоит пастух. Сбоку от  дома логово, в котором живёт волк, остальное место луг. Выбираются дети на роль волка, пастуха, остальные дети изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся и летают.

Пастух: гуси, гуси!

Гуси: останавливаются и отвечают хором: га-га-га.

Пастух: есть хотите!

Гуси: да, да, да!

Пастух: так летите же домой.

Гуси: нам нельзя, серый волк под горой не пускает нас домой, зубы точит съесть нас хочет.

Пастух: так летите, как хотите только крылья берегите!

Гуси расправив крылья летят через луг домой, а волк выбежав из логова, старается поймать гусей. Затем после 2-3 перебежек выбирается новый пастух и волк.

«ЗОЛОТЫЕ ВОРОТА»

Задачи: воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, способствовать социализации.

Правила: выбирают двоих водящих по считалке. Они договариваются, кто из них «Солнце», кто «Луна». Они берутся за руки (лицом друг к другу), остальные вереницей, взявшись за руки, идут через ворота. Водящие говорят:

Золотые ворота

Пропускают не всегда.

Первый раз прощается,

Второй раз запрещается,

А на третий раз не пропустим вас.

Ловят того, кто не успел пройти, спрашивают тихо, на чью сторону хотел бы встать. Встает позади или «Солнца», или «Луны». Когда все сделают выбор, команды устраивают перетягивание с помощью веревки или взявшись за руки.

МАЙ

«РУЧЕЁК»

Цель: Обучение в игровой манере ходьбе, внимательности, игре в коллективе.

Описание: Дети становятся парами, взявшись за руки. Руки надо поднять кверху таким образом, чтобы получился «домик». Пары детей становятся друг за другом, постепенно передвигаясь вперед. Формируется что-то вроде «ручейка», который постоянно течет.

Один человек заходит в начало этого ручейка, проходит под поднятыми руками игроков и выхватывает из основной массы одного из игроков за руку, уводя его с собой в конец ручейка, вставая последним его звеном. На освободившееся место встает следующая пара игроков, а освободившийся игрок идет в начало ручейка и проделывает то же самое – идет под руками игроков, выхватывая из ручейка понравившегося человека за руку и уводя его в самый конец ручейка.

Варианты:

В зависимости от размеров игровой площадки играющие пары идут ровным уверенным шагом прямо или по кругу. По сигналу воспитателя (хлопок в ладоши, свисток) первая пара, пригнувшись, входит в «коридор» из рук. 

«ПЕРЕТЯГИВАНИЕ КАНАТА»

Картотека подвижных игр в старшей группе детского сада

В детском саду малыши должны получать все, что им необходимо для полноценного развития: умственную и физическую нагрузку, правильное питание и адекватное воспитание. Так, не менее важна также картотека подвижных игр в старшей группе детского сада, ведь в игре дети всему и учатся.

«Сбей грушу»

Итак, какими могут быть подвижные игры в старшей группе? Они должны развивать различные физические навыки ребенка, при этом исключая возможность травмирования  малыша. Первая игра, «Сбей грушу», – средней подвижности, она обучит ловкости, метанию и попаданию в цель. Для этого дети должны разделиться на две команды: «Груши» и «Метатели». Первые становятся на стульчики, вторые отходят от них на 2-3 метра. Цель: попасть в «грушу» мячом. При этом воспитатель должен подобрать легкие надувные мячики, чтобы они не травмировали детей. Побеждает та команда, в которой осталось больше человек (тот, кто не попал – выбывает; также выбывает тот, в кого попали мячом).

«Прыгуны»

Чем еще может быть богата картотека подвижных игр в старшей группе? Следующая игра называется «Прыгуны», она относится к играм высокой подвижности. В центр становится ведущий, по кругу от него – дети. Центральный игрок должен будет крутить веревку или скакалку так, чтобы она вращалась на высоте примерно 5 см. Дети, стоящие по кругу, должны через нее успеть перепрыгнуть. Тот, кто оступился, кого ударила веревка, – выбывает. Победителем может быть один или несколько человек. Данная игра учит детей правильно рассчитывать время и собственные силы, а также нагружает организм полезными физическими упражнениями.

«Повторюшка»

Картотека подвижных игр в старшей группе может содержать в себе и игру низкой подвижности, однако высокой интеллектуальной насыщенности. Для этого детки должны стать в круг. Каждый из участников по очереди должен будет сказать свое имя и к нему придумать определенное движение (например, хлопок в ладоши, приседание и т. д.). Все остальные малыши повторяют имя с той же интонацией и стараются правильно воспроизвести движение. Так развивается творческое мышление, фантазия, собранность.

«Горячая картошка»

Картотека подвижных игр в старшей группе может иметь в наличии и такую игру средней подвижности, как «Горячая картошка». Для игры дети должны стать в круг на расстоянии вытянутой руки друг от друга. Цель: передавать мяч. Если игрок уронил его, мяч нужно поднять и передать дальше. Интересно будет усложнить игру, выдав на один круг детей два мячика, так еще лучше будет развиваться внимание.

«Льдинка»

Есть и другие весьма подвижные игры (старшая группа). Картотека может содержать такое вот развлечение: для игры выбирают ведущего, он должен «заморозить» как можно больше детей, которые от него убегают. Если ведущий догнал игрока, тот становится «льдинкой». Разморозить его могут другие участники, если проползут у него под ногами. Так играть можно очень долго, однако ведущего нужно менять примерно каждые 3-5 минут.

«День и ночь»

Еще одна интересная игра средней подвижности, которая развивает умение ловить и бросать мяч. По команде ведущего «День» дети играют мячом, бегают, по команде «Ночь» – замирают именно в той интересной позе, в которой она их застала.

Игры в детском саду в подготовительной группе. Картотека подвижных игр для подготовительной группы

Кубики меняют места

Оборудование: 20 картонных кубиков (20 х 20 см), из них 10 кубиков одного цвета, а 10 другого.

Дети делятся на две команды (по 5 чел.). Остальные участники — зрители. На старте каждой команды воспитатель ставит друг на друга 5 кубиков одного цвета, на финише — 5 кубиков другого. Задача — поменять местами кубики. Расстояние между стартом и финишем определяет воспитатель. По сигналу первые участники команд, взяв по кубику, бегут с ним к финишу и кладут их под кубики другого цвета. Забирают сверху новый кубик, возвращаются к старту и так же ставят его под кубики. Затем то же выполняют вторые играющие. Так продолжается до тех пор, пока не сыграют все команды.

Примечание. Используются любые кубики, которые можно поставить друг на друга.

Дорога из обручей

Оборудование : 4 обруча.

Дети делятся на две команды. Перед каждой на старте воспитатель кладет два обруча. По сигналу первые играющие становятся во второй обруч, берут лежащий позади них обруч, кладут его перед собой вплотную ко второму и быстро встают в него. Таким образом дети продвигаются к финишу. Расстояние между стартом и финишем 4—6 м. На финише первые игроки берут обручи и переносят их к старту. Вторые участники делают то же, что и первые, и так продолжается до тех пор, пока не сыграют все участники.

Побеждает команда, первой закончившая игру.

Вариант. Дети играют группой. Участники не заканчивают игру на финише, а возвращаются к линии старта, становясь в обручи. Так продолжается до тех пор, пока не сыграют все дети.

Примечание. При игре командами требуется осторожность: нельзя спешить при передвижении обруча.

Обручи над головой

Оборудование: обруч.

Дети встают в колонну. У первого играющего обруч. Он передает его через голову второму участнику и далее по цепочке до конца.

Птица без гнезда

Оборудование : 7—10 обручей.

На полу 7—10 обручей. Это «гнезда». В каждом из них сидит «птица». Один играющий — «птица», не имеющая гнезда. Она летает вокруг, смотрит, вдруг «гнездо» опустеет. Если какая-нибудь «птица» захочет полетать и вылетит из «гнезда» или «птицы» решат поменяться «гнездами», тогда «птица без гнезда» старается залететь в пустое «гнездо». «Птицей без гнезда» становится другой играющий.

Примечание . Количество играющих зависит от количества «гнезд». Остальные дети — зрители.

Веселые носильщики

Оборудование: 2 обруча, 5 надувных шаров.

Дети делятся на две команды. В 4 м от команд в обручах лежат 5 надувных шаров. По сигналу первые игроки подбегают, забирают шары и передают их вторым игрокам. Те бегут и кладут шары обратно в обручи. Так продолжается до тех пор, пока не сыграют все команды.

Побеждает команда, первой закончившая игру.

Вариант. У команд по 5 обручей. В каждом обруче по шару. Нужно положить обручи на небольшом расстоянии друг от друга. Первые участники собирают шары и передают их следующему играющему, который раскладывает их. Так продолжается до тех пор, пока не сыграют все члены команд. Шары не должны выкатываться из обруча.

Примечание . Можно играть с волейбольными мячами. Если детям сложно играть с 5 шарами или мячами, можно использовать 3.

Дриблинг

Оборудование : воздушные шары.

Дети делятся на две команды и встают в колонны. По сигналу первые играющие ведут шар до финиша и обратно, ударяя его об пол. Расстояние от старта до финиша выбирает воспитатель.

Побеждает команда, закончившая игру раньше и реже терявшая шар.

Футболисты

Оборудование : 2 воздушных шара.

Дети делятся на две команды и встают в колонны. Каждый «футболист» должен провести шар до финиша и обратно ногами и головой. Задевать шар руками не разрешается, за это команды получают штрафные очки.

Побеждает команда, закончившая матч с меньшим количеством штрафных очков.

Пронеси, не урони

Оборудование : большой мяч.

Дети делятся на пары и на две группы. Одна группа встает у старта, другая — у финиша. Первая пара берет большой мяч и, зажав его между головами, шагает (бежит) к финишу. Обежав его, передает мяч первой паре второй группы. От финиша новая пара, зажав мяч, шагает (бежит) до старта. Так продолжается до тех пор, пока не сыграют все пары. Расстояние от старта до финиша выбирает воспитатель.

Воспитатель определяет, какая пара более синхронно шагает (бежит).

Мяч в ложке

Оборудование: 2 маленьких мяча, 2 стула, 2 ложки.

Дети делятся на две команды. В 5 м от участников стулья. У первых играющих ложка с мячом. По сигналу дети бегут к стульям, обегают их и возвращаются. Передают ложку с мячом вторым участникам и встают рядом с последними игроками команд. Так продолжается до тех пор, пока не сыграют все команды. Если ребенок уронил мяч, он должен поднять его и продолжить бег.

Побеждает команда, первой закончившая игру.

Приседаем дружно

Оборудование : 2 волейбольных мяча.

Дети делятся на две команды и встают в колонны. По сигналу первые участники передают мяч назад и приседают, и так до конца. Последние участники, получив мяч, приседают и начинают передавать мяч обратно. Передав мяч впереди сидящим, они встают. Игра заканчивается, все участники команд встают, а мячи возвращаются к первым игрокам.

Побеждает команда, первой закончившая игру.

С мячом по кругу

Оборудование : 2 волейбольных мяча.

Дети делятся на две команды. Каждая образует круг. По сигналу первые участники, ударяя мячом о землю, обегают круг, передают мячи вторым играющим. Так продолжается до тех пор, пока не сыграют все команды. Если ребенок уронил мяч, он должен его поднять и продолжить бег.

Побеждает команда, обежавшая круг первой и реже терявшая мяч. Примечание. Если детей много или нет достаточной площади для игры, играть можно по отдельности: сначала одна команда, потом другая.

Кенгуру

Оборудование : небольшой резиновый мяч.

Дети встают в колонну. Первый играющий, зажав небольшой резиновый мяч коленями или щиколотками, прыгает до финиша и обратно. Он передает мяч следующему играющему. Так продолжается до тех пор, пока не сыграют все дети. Если ребенок уронил мяч, он должен поднять его и продолжить прыжки. Расстояние от старта до финиша выбирает воспитатель. Начинать игру нужно с 3—5 прыжков.

Рыболовы

По площадке бегают («плавают») дети – «рыбки». Двое водящих — «рыболовная сеть» — берутся за руки и ловят уплывающих «рыбок». Пойманные «рыбки» присоединяются к водящим — «рыболовная сеть» увеличивается. Если «сеть» разорвалась, два участника, разорвавшие ее, выходят из игры. «Сети» починили — дети берутся за руки и начинают ловить оставшихся «рыбок». Нужно переловить их всех.

Свободное место

Заложив руки за спину, дети встают в круг. Водящий бежит снаружи круга и, коснувшись руки кого-то из участников или хлопнув в ладоши, продолжает бежать в том же направлении. Тот, кого осалили, бежит в противоположную сторону. Каждый старается быстрее обежать круг и встать на свободное место. Опоздавший водит. Игра продолжается с новым водящим.

Примечание. Дети, бегущие по кругу, не должны хвататься за стоящих детей.

Туркина Ирина Александровна
Картотека подвижных игр для подготовительной группы

Картотека подвижных игр

Подготовительная группа

Подвижные игры малой интенсивности

1. Зеркало

Цель игры : воспитывать артистичность и выразительность движений.

Ход игры:

Игроки находятся на площадке, водящий стоит к ним лицом. Дети – это отражение водящего в зеркале. Водящий «перед зеркалом» выполняет различные имитационные действия (расчёсывается, поправляет одежду, строит рожицы и т. д.) . Игроки одновременно с водящим копируют все его действия, стараясь точно передать не только жесты, но и мимику. Роль водящего может выполнять как педагог, так и ребёнок.

2. Пять шагов

Цель игры : воспитывать сообразительность и быстроту мышления.

Ход игры:

Участвуют поочерёдно несколько игроков. Детям нужно сделать 5 шагов в быстром темпе и на каждый шаг без пауз и остановок произносить любое имя (женское или мужское в зависимости от задания) . Отмечаются игроки, которые справились с заданием. Игру можно усложнить, предлагая детям называть не имена, а, например, зверей, рыб, птиц и т. д.

3. Мяч соседу

Цель игры : закреплять быструю передачу мяча по кругу.

Ход игры:

Игроки строятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. У двух игроков, стоящих на противоположных сторонах круга, – по мячу. По сигналу дети передают мяч по кругу в одном направлении, как можно быстрей, стараясь, чтобы один мяч догнал другой. Проигрывает игрок, у которого окажется 2 мяча. Игра повторяется. Мяч передавать соседнему игроку, никого не пропускать.

4. Воротца

Цель игры : закреплять ходьбу парами, воспитывать организованность и коллективизм.

Ход игры:

Игроки шагают по площадке в колонне по два. По команде «Стоп!» останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя воротца. Первая пара поворачивается кругом, пробегает под воротцами, становится последней, говоря «Готово!» . По этому сигналу дети опускают руки и продолжают ходьбу. Игру можно усложнить, изменив направление движения колонны.

Цель игры : развивать моторную память.

Ход игры:

Игроки строятся в круг, в центре – педагог. Он выполняет различные движения, указав, какое из них – запрещённое. Дети повторяют все движения, кроме запрещённого. Те, кто повторили запрещённое движение, получают штрафные очки. Отмечаются игроки, которые не получили штрафных очков. Запрещённое движение надо менять через 4 – 5 повторений.

6. Ловкие пальцы

Цель игры : развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач.

Ход игры:

По залу рассыпаются мелкие предметы : кусочки от резиновых ковриков, фломастеры, шарики, пластмассовые пробки и т. п. Играющие собирают их, захватывая пальцами ног (один предмет – правой ногой, другой – левой ногой, и берут в руки.

Когда все предметы собраны, играющие садятся на пол, и каждый раскладывает из того, что он собрал, какую-нибудь композицию (дома, цветы, корабли, лес и т. д.) . Не разрешается брать предметы с пола руками.

Усложнение : Правой ногой собирать предметы в левую руку, левой ногой – в правую руку.

Цель игры : повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки слаженной деятельности.

Ход игры:

Играющие встают в круг. Первый игрок называет свое имя и показывает любое движение (поворот, хлопок в ладоши, прыжок и т. п.) . Все дети хором три раза повторяют имя и движение, стараясь произносить с той же интонацией, что и первый игрок. Затем следующий ребенок называет свое имя и показывает движение, все повторяют, и т. д., пока все дети не назовут свои имена.

8. Поменяться местами

Цель игры : развивать, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

Ход игры:

Дети становятся в круг. Инструктор предлагает поменяться местами тем детям, у кого есть что-нибудь одинаковое : светлые волосы, белые футболки, домашние животные и т. п. Например, инструктор говорит : «Пусть поменяются местами те, у кого есть велосипед» . Дети меняются местами и т. д. Игра проводится 3-4 минуты.

9. Летает – не летает

Цель игры : развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

Ход игры:

Дети стоят в кругу, в центре – педагог. Он называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают или не летают.

Называя предмет, педагог поднимает руки в стороны – вверх. Например, говорит : «Птица летает, стул летает, самолет летает» – и т. д.

Дети должны поднять руки в стороны – вверх, если назван летающий предмет. Игру можно проводить во время медленной ходьбы.

10. У кого мяч?

Цель игры : развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями.

Ход игры:

Дети встают в круг лицом к центру, руки за спиной. В центре круга водящий с закрытыми глазами. Ведущий дает маленький мяч любому из играющих. Дети начинают незаметно передавать мяч по кругу за спинами. Водящий, открыв глаза, пытается определить, у кого мяч, обращаясь к игроку : «Оля, покажи руки!» . Ребенок, к которому обратился водящий, показывает руки и опять прячет их за спину. Мяч нельзя долго держать в руках. Нельзя водящему обращаться к детям по порядку. Если водящий определил, у кого мяч, тот игрок становится водящим.

Подвижные игры высокой интенсивности

1. Быстро возьми

Цель игры : учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

Ход игры:

Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки, которых должно быть на один меньше. На следующий сигнал6 «Быстро возьми!» – каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется

Цель игры : упражнять в прыжках.

Ход игры:

Играющие стоят по кругу. Водящий, находясь в середине, крутит веревку с мешочком на конце так, чтобы мешочек летел на высоте 5-10 см от пола. Все прыгают через веревочку, а задевший ее получает одно штрафное очко, после чего игра продолжается. Выигрывают прыгуны, получившие меньшее число штрафных очков после 8-12 кругов веревочки под ногами.

3. Чья колонна скорее построится?

Цель игры : учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве.

Ход игры:

Дети распределяются на три группы с одинаковым числом игроков. Каждая подгруппа выбирает определённый предмет, например шишку или камешек и т. д. все дети одной группы имеют один и тот же предмет. В разных концах площадки выбирают места для этих подгрупп – пенёк , куст, дощечка, которые обозначаются таким же предметом. Под удары бубна все ходят или бегают в разных направлениях. По сигналу «На места» бегут и строятся у соответствующего предмета в колонну.

2 вариант.

Воспитатель даёт сигнал : «Стой!» . Дети останавливаются, закрывают глаза, а педагог в это время меняет места предметов, затем подаёт сигнал «На места!» . Дети открывают глаза, бегут к своим предметам и строятся.

4. Туннель

Цель игры : обучать детей в умении ползать.

Ход игры:

Участники стоят в двух колоннах. Первый делает шаг вперед, и принимает упор, лежа согнувшись. Второй участник проползает под первым заданным способом (по-пластунски, на низких четвереньках с опорой на предплечья) и принимает это же положение рядом с первым. Движение начинает третий участник и т. д.

Задание выполняется 2-3 раза подряд. Выигрывает та команда, которая быстрее переползет за ориентир.

Построившись в шеренги, команды принимают исходное положение – упор лежа на согнутых руках. Направляющие и замыкающие стоят лицом друг к другу. В руках у направляющих мячи. По сигналу игроки отжимаются в упор лежа и, поднимая таз, принимают положение упора согнувшись. Направляющий толчком двух рук перекатывает мяч по туннелю и ложится на пол. Замыкающий, поймав мяч, перебегает на место направляющего. В это время все остальные игроки сгибают руки, ложатся в и. п. Эстафета заканчивается, когда направляющий вернется на свое место.

5. Совушка

Цель игры : учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу . Развивать равновесие.

Ход игры:

Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно . Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо, через 15-20 сек. снова даётся сигнал «день» , сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке.

2 вариант.

Выбирается две совы. Принимать интересные позы.

6. Пятнашки

Цель игры : учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

Ход игры:

Выбирается водящий, который получает цветную повязку и становится в центр площадки. После сигнала : «Лови!» – все дети разбегаются по площадке, а водящий старается догнать кого-нибудь из играющих и осалить. Тот кого осалил водящий отходит в сторону. После 2-3 повторений Ловишка меняется.

2 вариант.

Нельзя пятнать того кто успел встать на одну ногу.

Цель игры : учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий.

Ход игры:

Выбирается водящий – жмурка. Он встаёт в середину комнаты, ему завязывают глаза, поворачивают несколько раз вокруг себя. Затем все дети разбегаются по комнате, а жмурка старается кого-нибудь поймать. При виде какой-либо опасности для жмурки дети должны предупредить словом «Огонь!» . Поймав кого-нибудь жмурка передаёт свою роль пойманному.

Если игра проходит на улице, то очерчивается граница, за которую играющие не имеют права забегать. Переступивший условленную границу считается сгоревшим и обязан заменить жмурку.

8. Догони свою пару

Цель игры : учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Способствовать проявлению выносливости.

Ход игры:

Дети встают парами на одной из сторон площадки : один впереди, другой на 2-3 шага позади. По сигналу воспитателя первые быстро перебегают на другую сторону площадки, вторые их ловят – каждый свою пару. При повторении игры дети меняются ролями.

9. Ловишки

Цель игры : учить детей бегать врассыпную, увёртываясь от ловишки. Развивать быстроту движений, реакцию, умение действовать по сигналу.

Ход игры:

Дети находятся на площадке, Ловишка стоит на середине площадки. По сигналу – раз, два, три – лови – все дети разбегаются по площадке, увёртываясь от Ловишки. Тот, кого Ловишка запятнал, отходит в сторону.

Варианты : Ловишка не может ловить того, кто успел присесть; успел остановиться и встать на одну ногу; встал на какой-нибудь возвышающийся предмет.

10. Ловишки с хвостиками

Цель игры : учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

Ход игры:

Дети строятся в круг, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит Ловишка. По сигналу воспитателя : «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишка старается вытянуть ленточку. По сигналу : «Раз, два, три в круг скорей беги – все дети строятся в круг» . После подсчета пойманных, игра повторяется.

2 вариант

Чертится круг в центре стоит Ловишка. По сигналу «Раз, два, три лови» дети перебегают круг, а Ловишка пытается схватить ленту.

11. Краски

Цель игры : учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

Ход игры:

Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит :

Тук! Тук!

Покупатель.

Зачем пришёл?

За краской.

За какой?

За голубой.

Если голубой краски нет, хозяин говорит : «Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси!» если покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе. Идёт второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель который набрал больше краски. Хозяин может придумать задание сложнее задание, например : скачи на одной ножке по красной дорожке.

2 вариант.

Разговор повторяется, если покупатель угадал краску продавец говорит сколько стоит и покупатель столько раз хлопает продавца по вытянутой ладони. С последним хлопком ребёнок изображавший краску убегает а покупатель догоняет его и, поймав, отводит в условленное место.

12. Лягушки и цапля

Цель игры : учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать через верёвку расположенную на высоте 15см, разными способами : двумя ногами, одной, с разбега, стараясь, чтобы цапля не поймала. Развивать ловкость, быстроту движений.

Ход игры:

В середине площадки обозначают болото, вбивают колышки высотой -15см. на них вешают верёвку с грузинками так, чтобы она не провисала. В стороне от болота цапля. Лягушки прыгают в болоте, ловят комаров. По сигналу «Цапля!» -она перешагивает через верёвку и начинает ловить лягушек. Они могут выскакивать из болота любым способом : отталкиваясь двумя ногами, одной ногой, с разбега. Пойманные лягушки идут в гнездо цапли.

Перешагнувший через верёвку считается пойманным, можно только перепрыгивать.

13. Не оставайся на земле

Цель игры : учим детей быстро бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, взбираться на возвышение – пенёк, бревно и т. д. Развиваем ловкость, быстроту в движениях.

Ход игры:

Выбирается водящий, который бегает со всеми детьми.

Как только педагог произнесёт : «Лови!» , все убегают от водящего и ста-раются взобраться на возвышение – бревно, пенёк и т. д. Если водящему удаётся осалить кого-либо, тот считается пойманным и отходит в сторону. По окончании игры подсчитывают количество проигравших и выбирается другой водящий, из тех, кто не был пойман.

14. Медведь и пчёлы

Цель игры : учим детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу педагога, находить своё место.

Ход игры:

Дети распределяются на две равные группы , одна – медведи, остальные – пчёлы. На расстоянии 3 м от дома пчёл очерчивается лес, там находятся медведи. На противоположной стороне на расстоянии 8-10 м – луг. Пчёлы располагаются в своем доме – на возвышении (стенка, скамейка, невысокое бревно) . По сигналу педагога они летят на луг за мёдом и жужжат. В это время медведи забираются в улей и лакомятся мёдом. По сигналу педагога «Медведи!» пчёлы летят к своим ульям и жалят (дотрагиваются) тех медведей, которые не успели убежать в лес. Затем пчёлы возвращаются в улей, и игра возобновляется. При повторении игры дети меняются ролями.

15. Караси и щука

Цель игры : учим детей быстро передвигаться в ограниченном пространстве. Развиваем ловкость, быстроту в движениях.

Ход игры:

Один водящий – щука, остальные играющие делятся на две подгруппы . Одна из них образует круг – это камешки, другая – караси, которые пла-вают внутри круга. Щука находится за пределами круга. По сигналу педагога «Щука!» быстро вбегает в круг щука и старается поймать (дотронуться) карасей. Караси спешат занять место за кем-нибудь из играющих и присесть – спрятаться за камешки. Пойманные щукой караси уходят за круг и подсчитываются. Игра повторяется с другой щукой. По окончании игры, которая повторяется 3-4 раза, педагог отмечает водящего-щуку, поймавшую больше всего карасей.

16. Паук и мухи

Цель игры : учим детей бегать в разных направлениях, на наталкиваясь друг на друга, начинать и заканчивать игру по сигналу педагога.

Ход игры:

В одном из углов зала (площадки) обозначается кружком паутина, где живет паук (водящий) . Остальные дети изображают мух. По сигналу педагога играющие разбегаются по всему залу – мухи летают, жужжат. Паук в это время находится в паутине. По сигналу «Паук!» мухи замирают, останавливаясь в том месте, где застал сигнал. Паук выходит, смотрит. Того, кто пошевелится, паук отводит в свою паутину. Подсчитывают количество проигравших, выбирается другой водящий, и игра возобновляется.

17. Удочка

Цель игры : учим детей прыжкам на месте на двух ногах через верёвку, шнур, скакалку. Развиваем ловкость, внимательность, быстроту в движениях.

Ход игры:

Играющие становятся по кругу, в центре находится водящий. Он держит в руках верёвку, на конце которой привязан мешочек с песком. Педагог вращает верёвку с мешочком по кругу над землей (полом, а дети прыгают на двух ногах вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног. Описав мешочком 2-3 круга, педагог делает паузу, во время которой подсчитывается число детей, чьих ног коснулся мешочек, и даются необходимые указания по выполнению прыжков. Игра повторяется 3-4 раза.

18. Космонавты

Цель игры : учим детей быстро передвигаться по площадке, не задевая друг друга, занимать вовремя свои места.

Цель игры :

На полу (земле) рисуются ракеты, в которых по 4-5 кружков – это места космонавтов. Дети идут в обход площадки (зала) по кругу, говоря :

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам.

На какую захотим, на такую полетим.

Но в игре один секрет : опоздавшим места нет!

С окончанием слов дети разбегаются по ракетодрому, и каждый старается занять место в любой из ракет. Мест в ракетах на два-три меньше, чем космонавтов. Опоздавшие считаются проигравшими. Игра повторяется.

19. Сороконожки

Цель игры : обучение в игровой форме передвижению на корточках (в приседе, развития координации движения.

Ход игры:

На игровой площадке проводят две параллельные линии на расстоянии 5 – 8 м (в зависимости от возраста играющих) . Это линия «старта» и «финиша» . В зависимости от числа играющих детей делят на 2 – 3 команды с равным числом игроков.

По команде воспитателя дети выстраиваются в колонны на линии старта. Затем все присаживаются на корточки и берут за пояс впереди находящегося игрока. Так получается команда «сороконожек» .

По сигналу воспитателя команды начинают движения к финишу, стараясь не только прийти первыми, но и не упасть. Побеждает команда, первая пересекшая линию «финиша» в полном составе.

20. Волк во рву

Цель игры : учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.

Ход игры:

На середине площадки проводится две линии на расстоянии 70-100см одна от другой, это ров. У одной из сторон площадки дом коз. Все играющие козы один волк. Козы располагаются в доме волк во рву. По сигналу воспитателя – «козы на луг» , козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая ров, волк не трогает коз, по сигналу – «козы домрой» , перебегают в дом перепрыгивая через ров. Волк не выходя из рва ловит коз касаясь их рукой. Пойманные отходят в конец рва. После 2-3 перебежек волк назначается другой.

21. Прыгни – повернись

Цель игры : учить детей выполнять ритмичные прыжки на месте под счёт, выполняя задание : повернуться на 360 градусов, подтянуть ноги к груди, обхватив их руками. Учить детей отталкиваться и приземляться на обе ноги. Развивать ловкость, вестибу22лярный аппарат. Укреплять мышцы ног.

Ход игры:

Дети, стоя свободно, выполняют три прыжка на месте в обруче (диаметр1м) на четвёртом высоком прыжке стараются в верхней точке взлёта подтянуть колени согнутых ног к груди, обхватить их руками, затем быстро разогнуть ноги мягко приземляться.

22. Будь ловким

Цель игры : учить детей прыгать в круг, перепрыгивая через мешочки с песком и обратно, стараясь, чтобы не осалил водящий. Отталкиваться и приземляться на обе ноги, на носки. Развивать ловкость, быстроту движений. Укреплять своды стоп.

Ход игры:

Дети стоят лицом в круг, у ног у каждого мешочек с песком. Водящий в центре круга. По сигналу, воспитателя дети прыгают в круг и обратно через мешочки, отталкиваясь двумя ногами. Водящий старается осалить детей, пока они не выпрыгнули из круга. Через 30-40сек воспитатель останавливает игру и считает проигравших. Выбирают нового водящего из тех кого ни разу не коснулся Ловишка. Мешочек нельзя перешагивать, только перепрыгивать, водящий может касаться того, кто находится внутри круга, как только водящий отходит дальше, ребёнок снова прыгает.

23. Прыгни – присядь

Цель игры : учить детей перепрыгивать через верёвку двумя ногами, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги, принимать положение в группировке присев . Развивать ловкость, внимание, быстроту движений.

Ход игры:

Дети стоят в колонне на расстоянии одного шага от другого. Двое водящих с верёвкой в руках – длина 1,5м, располагаются справа и слева от колонны. По сигналу дети проносят верёвку перед колонной на высоте – 25-30см от земли. Дети в колонне поочерёдно перепрыгивают через верёвку. Затем, миновав колонну, водящие поворачиваются обратно, неся верёвку на высоте 50-60см. дети быстро приседают, принимая положение группировки , чтобы верёвка их не задела. При повторении ведущие меняются.

Подпрыгивать вверх толчком двух ног, не перешагивать, тот кто ошибся, выходит из колонны на 2-3 повторения игры.

КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

(6 – 7 лет) ,

«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

(Под ред. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.)

Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека; умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.

Формировать представления об активном отдыхе. Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.

Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе игры с элементами соревнования), способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве.

Учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей.

Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.

Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол).

Перечень подвижных игр:

Подвижные игры с бегом: «Быстро возьми, быстро положи», «Перемени предмет», «Ловишка, бери ленту», «Совушка», «Чье звено скорее соберется?», «Кто скорее докатит обруч до флажка?», «Жмурки», «Два Мороза», «Догони свою пару», «Краски», «Горелки», «Коршун и наседка». Подвижные игры с прыжками: «Лягушки и цапля», «Не попадись», «Волк во рву». Подвижные игры с метанием и ловлей: «Кого назвали, тот ловит мяч», «Стоп», «Кто самый меткий?», «Охотники и звери», «Ловишки с мячом».

Подвижные игры с ползанием и лазаньем: «Перелет птиц», «Ловля обезьян». Эстафеты: «Веселые соревнования», «Дорожка препятствий». Подвижные игры с элементами соревнования: «Кто скорее добежит через препятствия к флажку?», «Чья команда забросит в корзину больше мячей?». Народные игры: «Гори, гори ясно!»,

Подвижные игры с бегом

КАРТОЧКА № 1

«Быстро возьми, быстро положи»

Цель:

Совершенствовать навыки детей бега в быстром темпе, развивать ловкость.

Оборудование: стулья, погремушки или кубики, корзины.

Описание:

На одной стороне площадки стоят 3-4 стула, на каждом по 2-3 погремушки или небольших кубика. На другой стороне на расстоянии 5-6 м стоят 3-4 ящика или корзины. Трем-четырем детям предлагают взять по одному предмету, бегом перенести их и положить в ящик. Физически крепким детям можно добавить еще один предмет или немного (на 1-2 м увеличить расстояние для бега). Детей подбирать примерно одинаковых по силам.

Подвижные игры с бегом

КАРТОЧКА № 2

«Перемени предмет»

Цель:

Развивать быстроту бега, умение быстро реагировать на сигнал.

Оборудование: мешочки с песком, кубики.

Описание:

На одной стороне площадки чертят 4- 5 кружков на расстоянии одного шага один от другого, в каждом по мешочку с песком. На противоположной стороне выстраиваются играющие в 4-5 колони против каждого кружка. Каждый первый в колонне получает кубик (шишку, камешек). По сигналу дети бегут к кружкам, кладут в них кубики, берут мешочки с песком и возвращаются на места.

Правила:

Предмет нужно класть в кружок, не бросать; если предмет не точно положен и кружок, играющий должен вернуться и поправить предмет.

Подвижные игры с бегом

КАРТОЧКА № 3

«Ловишка, бери ленту»

Цель:

Совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях, не сталкиваясь, действовать по сигналу.

Оборудование: ленточки по числу участников.

Описание.

Дети строятся по кругу. Каждый получает полоску или цветную ленточку и закладывает ее за поле или за ворот. В центре круга ловишка. По сигналу «беги» дети разбегаются по площадке (если она большая, надо обозначить границы для игры). Ловишка бегает за играющими, стремясь вытянуть ленточку. По сигналу «раз, два, три, в круг скорей беги» дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество взятых лент, возвращает их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой.

Правила:

Ленточку не придерживать руками; лишившийся ленточки временно выходит из игры.

Подвижные игры с бегом

КАРТОЧКА № 4

«Совушка»

Цель:

Совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях с выполнением движений, развивать равновесие.

Описание :

Все играющие – птички, один – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится, и забирает в гнездо. Через 15-20 секунд снова дается сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички бегают по площадке.

Подвижные игры с бегом

КАРТОЧКА № 5

«Чье звено скорее соберется?»

Цель:

Упражнять в беге врассыпную, умении слушать сигнал воспитателя, развивать внимание.

Оборудование: предметы по количеству человек в звеньях (разнообразные для каждого звена).

Описание:

Дети распределяются на два, три звена. Каждое звено выбирает определенный предмет – один одинаковый на все звено. В разных концах зала устанавливаются места для звеньев. По сигналу воспитателя дети ходят или бегают в разных направлениях. По сигналу «На места!» бегут и строятся у соответствующего предмета в звено.

Усложнение:

Воспитатель меняет места предметов в процессе игры.

Подвижные игры с бегом

КАРТОЧКА № 6

«Кто скорее докатит обруч до флажка?»

Цель:

Учить детей выполнять задание точно, качественно. Развивать у детей быстроту, умение передавать эстафету.

Оборудование: обручи, палки, флажки.

Описание:

Играющие делятся на звенья; становятся друг за другом за чертой. У первых в колоннах в руках обручи, воспитатель даёт команду – «Кати!» первые в колоннах катят обручи по направлению к флажкам, подталкивая их руками палкой, обегают с обручем флажок, возвращаются в свои колонны и передают обручи следующему, хлопнув по плечу. Игра заканчивается, когда стоявший в колонне, последними выполняют задание. Выигрывает звено, которое быстрее закончит игру.

Варианты:

Подталкивать обруч палочкой. Как только игрок получает палочку, он сейчас же бежит к флажку, прокатывая палочкой обруч и т.д.

Подвижные игры с бегом

КАРТОЧКА № 7

«Жмурки»

Цель:

Учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий.

Оборудование: платок.

Описание:

Выбирается водящий – «жмурка». Он встаёт в середину комнаты, ему завязывают глаза, поворачивают несколько раз вокруг себя. Затем все дети разбегаются по комнате, а Ловишка старается кого-нибудь поймать. При виде какой-либо опасности, для жмурки, дети должны предупредить словом «Огонь!». Поймав кого-нибудь «жмурка» передаёт свою роль пойманному.

Правила:

Завязанную на глаза повязку не снимать и не подглядывать.

Варианты:

Если игра проходит на улице, то очерчивается граница, за которую играющие не имеют права забегать. Переступивший условленную границу считается сгоревшим и обязан заменить жмурку.

Подвижные игры с бегом

КАРТОЧКА № 8

«Два Мороза»

Цель:

Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову).

Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.

Оборудование: мел.

Описание:

На противоположных сторонах площадки отмечаются линиями два дома. Играющие располагаются на одной стороне площадки. Воспитатель выделяет двух водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям. Это Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. По сигналу воспитателя «Начинайте», оба Мороза говорят:

«Мы два брата молодые,

два мороза удалые.

Я – Мороз Красный Нос.

Я – Мороз Синий Нос.

Кто из вас решиться,

в путь-дороженьку пуститься?»

Все играющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т.е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил мороз и так стоят до окончания перебежки всех остальных. Замороженных подсчитывают, после они присоединяются к играющим.

Правила:

Играющие могут выбегать из дома только после слова «мороз». Кто выбежит раньше и кто останется в доме, считаются замороженными. Тот, кого коснулся Мороз, тотчас же останавливается. Бежать можно только вперед, но не назад и не за пределы площадки.

Варианты:

За одной чертой находятся дети Синего Мороза, за другой дети Красного. На сигнал «синие», бегут синие, а Красный Мороз ловит и наоборот. Кто больше поймает.

Подвижные игры с бегом

КАРТОЧКА № 9

«Догони свою пару»

Цель:

Учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Способствовать проявлению выносливости.

Описание:

Дети встают парами на одной из сторон площадки: один впереди, другой сзади – отступя 2-3 шага. По сигналу воспитателя первые быстро перебегают на другую сторону площадки, вторые их ловят – каждый свою пару. При повторении игры дети меняются ролями.

Варианты:

Запятнать свою пару мячом.

Подвижные игры с бегом

КАРТОЧКА № 10

«Краски»

Цель:

Совершенствовать навыки детей бегать с ускорением. Развивать быстроту реакции, ловкость, внимательность.

Описание:

Среди игроков выбирается водящий – «монах» и ведущий – «продавец». Все остальные игроки загадывают втайне от «монаха»- цвета, причем цвета не должны повторяться. Игра начинается с того, что водящий приходит в «магазин» и говорит: «Я, монах, в синих штанах, пришел к вам за Красочкой. Продавец: «За какой?». Монах (называет любой цвет): «За голубой». Если такой краски нет, то; продавец говорит: «Иди по голубой дорожке, найдешь голубые сапожки, поноси да назад принеси!». «Монах» начинает игру сначала. Если названная краска есть, то игрок, загадавший этот цвет, пытается убежать oт «монаха» – а тот его догоняет. Если догнал – «монах» становится «продавцом», а пойманный игрок – «монахом». Если не догнал – игра начинается сначала.

Подвижные игры с бегом

КАРТОЧКА № 11

«Горелки»

Цель:

Развивать ловкость и быстроту бега. Воспитывать интерес к народным играм.

Описание:

Играющие становятся в колонну парами.

Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия.

С помощью считалки выбирают ловишку:

«Косой, косой.

Не ходи босой.

А ходи обутый,

Лапочки закутай.

Если будешь ты обут,

Волки зайца не найдут.

Не найдет тебя медведь.

Выходи, тебе гореть»

Ловишка становится на линию сонной к остальным играющим. Все, стоящие парами, говорят:

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

Глянь на небо – птички летят,

Колокольчики звенят.

Раз, два, три – беги!»

С окончанием слов дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один – справа, другой – слева), стремясь схватиться за руки. Ловишка старается поймать одного из пары и соединить с ним руки. Если ловящий успел это сделать, он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становятся ловишкой. Если ловишка не поймал, он остается в той же роли.

Правила:

Во время произнесения слов ловишка не должен оглядываться; ловить можно до того, как играющие возьмутся за руки.

Подвижные игры с бегом

КАРТОЧКА № 12

«Коршун и наседка»

Цель:

Развивать ловкость детей, умение перемещаться боковым приставным шагом.

Описание:

В игре участвует 8-10 детей. Одного из играющих выбирают коршуном, другого – наседкой. Остальные дети – цыплята, они становятся за наседкой, образуя колонну. Все держатся друг за друга. В стороне гнездо коршуна. По сигналу он вылетает из гнезда и старается поймать цыпленка, стоящего последним в колонне. Наседка, вытягивая руки в стороны, не дает коршуну схватить цыпленка. Все цыплята следят за движениями коршуна и быстро двигаются за наседкой.

Правила:

Не разрывать сцепления в колонне; нельзя держать коршуна руками; пойманный идет в гнездо коршуна.

Подвижные игры с прыжками

КАРТОЧКА № 13

«Лягушки и цапля»

Цель:

Упражнять детей в прыжках вверх разными способами в зависимости от ситуации, приземляясь мягко на носки, с эластичным сгибанием колен.

Оборудование: колышки высотой 15 см., веревка.

Описание:

В середине площадки обозначают болото, вбивают колышки (высота 15 см), на них вешают веревку с грузиками так, чтобы она не провисала. В стороне от болота цапля. Лягушки прыгают в болоте, ловят комаров. По сигналу «цапля» она перешагивает через веревку и начинает ловить лягушек. Они могут выскакивать из болота любым способом; отталкиваясь двумя ногами, одной ногой, с разбега. Пойманные лягушки идут в гнездо цапли.

Правила:

Из болота можно выпрыгивать; перешагнувший через веревку, считается пойманным.

Усложнение:

Ввести вторую цаплю, поднять веревку на высоту 20 см.

Подвижные игры с прыжками

КАРТОЧКА № 14

«Не попадись»

Цель:

Учить детей перепрыгивать шнур на дву-х ногах вперёд, назад, делая взмах руками, толчок ногами. Развивать ловкость. Укреплять своды стоп.

Оборудование: шнур (обруч большой).

Описание:

Дети располагаются вокруг шнура, положенного в форме круга. В центре двое водящих. По сигналу воспитателя дети прыгают на двух ногах в круг, и выпрыгивает по мере приближения ловишек. Кого успели запятнать, получает штрафное очко. После подсчёта пойманных меняются ловишки и игра возобновляется.

Варианты:

Дети запрыгивают в круг на одной ноге или боком.

Подвижные игры с прыжками

КАРТОЧКА № 15

«Волк во рву»

Цель:

Упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие. Воспитывать ловкость, смелость.

Описание:

Посередине площадки проводятся две линии на расстоянии 70-100 см одна от другой, это ров. У одной из сторон площадки дом коз. Вес играющие козы, один – волк. Козы располагаются в доме, волк во рву. По сигналу воспитателя «козы, на луг» козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через ров (волк не трогает коз), по сигналу «козы, домой» перебегают в дом, перепрыгивая через ров. Волк, не выходя изо рва ловит коз, касаясь их рукой. Пойманные отходят в конец рва. После 2-3 перебежек всех пойманных возвращают в дом. Назначается другой волк из числа тех, кто не попался.

Правила:

Прыгать через ров.

Усложнение:

Ввести второго волка; сделать два рва, в каждом по одному волку.

КАРТОЧКА № 16

«Кого назвали, тот ловит мяч»

Цель:

Учить детей ловить мяч, подброшенный вверх двумя руками, не прижимая к груди, бросать вверх, называя имя ребёнка. Развивать умение действовать быстро. Укреплять моторику рук.

Оборудование: большой мяч.

Описание:

Дети ходят или бегают по площадке. Воспитатель держит в руках большой мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо повыше, чтобы успеть поймать, и в направлении того, кого назвали.

Варианты:

Дети стоят в кругу, один ребёнок подбрасывает мяч вверх и

называет имя того, кто должен его поймать все остальные дети разбегаются подальше от центра. Поймавший мяч кричит – стоп! Все останавливаются. А тот, кто поймал мяч, с места бросает мячом в того, кто стоит ближе, если попал, тот становится водящим, если не попал, сам бросает мяч вверх.

Подвижные игры с метанием и ловлей

КАРТОЧКА № 17

«Стоп»

Цель:

Закреплять умение детей бросать мяч вверх и довить его. Развивать меткость, умение быстро реагировать на сигнал.

Оборудование: резиновый или волейбольный мяч

Описание:

Дети становятся в круг и рассчитываются по порядку номеров. Водящий с мячом в руках стоит в центре круга. Он подбрасывает мяч высоко вверх и называет любой номер. Вызванный игрок старается поймать мяч, а остальные разбегаются в стороны. Если игрок ловит мяч, не дав ему упасть, он называет другой номер и подбрасывает мяч снова вверх. Игрок, поймавший мяч с отскоком от пола, кричит «Стой!». Все останавливаются, а водящий пытается попасть мячом в ближайшего игрока, который старается увернуться от мяча, не сходя с места.

Если водящий промахнется, то вновь бежит за мячом, а взяв в руки,

снова, кричит «Стой!» и старается осалить мячом ближайшего игрока.

Осаленный игрок становится водящим, а игроки снова становятся в круг, и

игра продолжается. После команды «Стой!» все игроки останавливаются,

а пока водящий не поймал мяч, игрокам разрешается передвигаться по

площадке в любом направлении.

Подвижные игры с метанием и ловлей

КАРТОЧКА № 18

«Кто самый меткий?»

Цель:

Учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в неё. Развивать глазомер, моторику рук.

Оборудование: мишени, мешочки для метания в цель.

Описание:

Дети делятся на 4-5 звеньев. У одной из сторон комнаты проводится черта, а на расстоянии 3 метров от неё ставится 4-5 одинаковых мишеней. Дети по одному из каждого звена выходят на линию и бросают мешочек, стараясь попасть в цель. В конце подсчитывается количество очков в каждом звене.

2 вариант:

Можно увеличить расстояние 3,5м., мишень можно сделать из подвешенных обручей.

Подвижные игры с метанием и ловлей

КАРТОЧКА № 19

«Охотники и звери»

Цель:

Закреплять умение детей метать в движущуюся цель, развивать ловкость, быстроту реакции.

Оборудование: мяч.

Описание:

У двоих детей (охотники) в руках мячи. Все остальные игроки – звери. Одна половина площадки – лес, другая – поле. Охотники стоят в центре. Звери свободно бродят в лесу. По сигналу воспитателя «Охотники!» все бегут из леса в поле. Охотники стараются поймать зверей – попасть мячом. Тот, кого коснулся мяч, должен лечь на том месте, где его «осалили».

Подвижные игры с метанием и ловлей

КАРТОЧКА № 20

«Ловишки с мячом»

Цель:

Развивать у детей ловкость, быстроту. Учить уворачиваться.

Оборудование: мяч.

Описание:

Дети находятся на площадке. Выбранный ловишка становится на середине. По сигналу «раз, два, три… лови» все играющие разбегаются по пло­щадке, увертываются от ловишки, который старается догнать кого-нибудь из де­тей и коснуться его рукой, запятнать. Тот, кого водящий коснулся рукой, отходит в сторону. Когда будет запятнано 3-4 играющих, выбирают другого водящего.

Варианты:

Можно использовать другие варианты игры: «Ловишки-перебежки», «Ноги от земли», «Ловишки в кругу» и др.

КАРТОЧКА № 21

«Перелет птиц»

Цель:

Закреплять умение детей лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек.

Оборудование: гимнастическая стенка.

Описание:

Дети стоят свободно на одной стороне площадки напротив гимнастической стенки с несколькими пролетами. По сигналу «птицы полетели» бегают по площадке, по сигналу «буря» влезают па лестницу. Если пролетов мало, число играющих детей ограничивается, чтобы всем хватило места на лестницах (3-4 ребенка на пролете).

Правила:

Бегать по всей площадке, не стоять у стенки;

влезать на свободное место, уступая друг другу;

слезать до конца, не спрыгивая.

Подвижные игры с ползанием и лазаньем

КАРТОЧКА № 22

«Ловля обезьян»

Цель:

Учить лазить по гимнастической стенке удобным способом, поднимаясь и спускаясь, не пропуская реек, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, подражать действиям ловцов, координацию движений, быстроту действий, ловкость.

Оборудование: гимнастическая стенка.

Описание:

Дети делятся на две группы – обезьян и ловцов обезьян. Дети – обезьяны размещаются на одной стороне площадки, где есть пособия для лазания, на противоположной стороне площадки находятся ловцы. Обезьяны подражают всему что видят. Пользуясь этим, ловцы хотят заманить обезьян и поймать их. Ловцы сговариваются, какие движения будут показывать и показывают их на середине площадки. Как только ловцы выходят на середину площадки, обезьяны влезают на лестницу и наблюдают за движениями ловцов. Проделав движения, ловцы скрываются, а обезьяны слезают и приближаются к тому месту, где были ловцы и повторяют их движения. По сигналу «Ловцы» – обезьяны бегут к деревьям и влезают на них. Ловцы ловят тех, которые не успели влезть на дерево. И уводят к себе. После 2-3 повторений дети меняются ролями.

Варианты:

Ловцы должны придумать сложные движения: шпагат, мостик, и т. д.

Эстафеты

КАРТОЧКА № 23

«Веселые соревнования»

Цель:

Учить детей выполнять задание точно, качественно. Развивать у детей координацию движений, ловкость, быстроту, умение передавать эстафету.

Оборудование: обручи, флажки.

Описание:

Играющие становятся в 3 – 4 колонны у общей черты на расстоянии 2 – 3 шагов одна от другой. В каждой колонне одинаковое число играющих. Перед каждой колонной прочерчена «дорожка» из двух параллельных линий длиной 3 м. (расстояние между линиями 20 – 25 см.). Далее через «дорожки» проведены две перпендикулярные линии на расстоянии 70 – 80 см. («канавки»), и затем на небольшом расстоянии от них лежат обручи. По сигналу взрослого первые дети бегут по дорожкам, перепрыгивают «канавки», подбегают к обручам, берут их, надевают на себя и

опускают на землю. После этого они быстро возвращаются

в конец своей колонны. Прибежавшему первым, дают флажок

или другой значок. Колонна, у которой больше флажков, считается победившей.

Варианты:

Можно играть и по-другому. Первые дети, выполнив задания, возвращаются, при этом они должны коснуться рукой вторых игроков и стать в конец колонны. Вторые игроки бегут сразу же, как только до них дотронулись. Цель соревнования – какая колонна быстрее выполнит задание.

Эстафеты

КАРТОЧКА № 24

«Дорожка препятствий»

Цель :

Учить детей преодолевать полосу препятствий на скорость, выполнять задания точно, качественно.

Развивать у детей координацию движений, ловкость, быстроту, умение передавать эстафету.

Оборудование: барьеры (дуги), скамья (бревно), набивные мячи, мешочки для метания.

Описание:

В качестве препятствий могут быть различные пособия: скамейки, дуги,

барьеры, цели для метания. Порядок преодоления препятствий может быть любым, например: подлезть под несколькими дугами (рейками), пройти по скамье (или бревну), обежать набивные мячи (4 мяча, положенных на расстоянии 1м один от другого), перепрыгнуть с места через две линии, проползти по скамье, пробежать с маленьким мячом (или мешочком с песком) 6-7 м и метнуть его в цель. Оцениваются быстрота и точность выполнения задания.

КАРТОЧКА № 25

«Кто скорее добежит через препятствия к флажку?»

Цель:

Совершенствовать навыки пролезания в обруч сверху и снизу.

Развивать ловкость и быстроту движений.

Оборудование: кегли, обручи.

Описание:

4-5 детей на одной стороне площадки. На противоположной стороне лежат флажки (кубики, кегли). На середине площадки напротив каждого играющего положено по два обруча. По сигналу дети бегут к обручам, пролезают в один снизу и кладут его на пол, в другой- сверху и также кладут на пол, добегают до флажка, поднимают его вверх. Выигрывает тот, кто правильно выполнил задание и прибежал первым.

Правила:

Обруч не бросать, класть на пол; пролезать в обручи одним и другим

способом.

Подвижные игры с элементами соревнования

КАРТОЧКА № 26

«Чья команда забросит в корзину больше мячей?»

Цель:

Учить детей бросать мяч в цель в горизонтальном направлении двумя руками от груди.

Оборудование : баскетбольные мячи.

Описание:

Дети становятся в 2 колонны напротив баскетбольных щитов на расстоянии 1,5-2 м. (Броски мяча в корзину 2-мя руками от груди).

Народные игры

КАРТОЧКА № 27

«Гори, гори ясно!»

Количество игроков : четное.

Описание:

Играющие, выстраиваются парами друг за другом – в колонку. Игроки берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота». Последняя пара проходит «под воротами» и становится впереди, за ней идет следующая пара. «Горящий» становится впереди, шагов на 5-6 от первой пары, спиной к ним. Все участники поют или приговаривают:

«Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло!

Глянь на небо,

Птички летят,

Колокольчики звенят:

Дин – дон, дин – дон,

Выбегай скорее вон!»

По окончании песенки двое играющих, оказавшись впереди, разбегаются в разные стороны, остальные хором кричат:

«Раз, два, не воронь,

А беги, как огонь!»

«Горящий» старается догнать бегущих. Если игрокам удается взять друг друга за руки, прежде чем одного из них поймает «горящий», то они встают впереди колонны, а «горящий» опять ловит, т.е. «горит». А если «горящий» поймает одного из бегающих, то он встает с ним, а водит игрок, оставшийся без пары.

Народные игры

КАРТОЧКА № 28

«Лапта»

Оборудование:

Для игры нужны небольшой резиновый мяч и лапта – круглая палка (длиной 60 см, ручка толщиной 3 см, ширина основания 5–10 см). На площадке проводят две линии на расстоянии 20 м. С одной стороны площадки находится город, а с другой – кон.

Описание игры:

Участники игры делятся на две равные команды. По жребию игроки одной команды идут в город, а другая команда водит. Команда города начинает игру. Метальщик лаптой забивает мяч, бежит через площадку за линию кона и снова возвращается в город. Водящие ловят отбитый мяч и стараются запятнать бегущего. Они могут перебрасывать мяч друг другу, чтобы попасть в бегущего на более близком расстоянии. Если игрокам поля удается запятнать бегущего, они переходят в город. В ином случае игроки остаются на местах. Игра продолжается, мяч забивает второй игрок. По очереди все играющие бьющей команды выступают в роли метальщиков. Но не всегда игрокам удается сразу вернуться в город. В этом случае они ждут, что их выручат. Выручить может только тот, кто далеко отобьет мяч. Нередко случается и так, что тот, кто ударил по мячу, не смог сразу перебежать за линию кона. Он ждет, когда мяч забьет следующий игрок,– тогда за линию кона бегут два игрока. Может создаться более трудное положение, когда все игроки бьющей команды, кроме одного, находятся за линией кона, тогда игроку, который еще не бил, разрешают ударить трижды. Если он промахнется, то игроки города уступают свое место водящим.

Правила игры:

Подавальщики не должны переступать черту города. Тому, кто не может забить мяч лаптой, разрешается его бросать в поле рукой.

Команда города переходит в поле, если все игроки пробили мяч, но никто не перебежал за линию кона. Тот, кто подает, не имеет права, ловя брошенный ему мяч, выбегать за свою черту. Если подающий не поймал на лету возвращенный ему мяч, то он берет его и начинает подавать снова. В начале игры можно поставить условие, что игра считается законченной, если один из играющих набрал десять очков, т.е. десять раз отбил мяч так, что его никто не поймал.

Вариант:

На площадке проводится черта. За эту черту становятся двое из играющих. Один из них (подающий) подбрасывает мяч, а другой отбивает его лаптой. Остальные участники игры, стоя в разных местах, ловят мяч на лету. Тот, кому удается поймать мяч на лету, идет отбивать его, а тот, кто отбивал раньше, переходит к ловящим. Если никто не поймает мяч, то его берет тот из играющих, к которому он упал ближе, и возвращает его подающему. Если подающий поймает его на лету, то начинает отбивать мяч, а подающим становится тот, который удачно бросил ему мяч. Тот, кто раньше отбивал, идет к ловящим.

Речка—берег

Ход игры : на игровой площадке проводят 2 параллельные линии. Между ними — «река». Все игроки становятся на берег или на оба берега «реки». Ведущий быстро говорит «В реку!», и игроки прыгают в реку. Ведущий кричит «На берег!», и игроки прыгают на берег. Игрок, который ошибся, выходит из игры. Выигрывает последний игрок, ни разу не ошибившийся. Он становится новым ведущим.

Особые замечания: ведущий может ускорять темп. Все проигравшие игроки после окончания игры прыгают на одной ножке вдоль «речки».

Царица-рыба

Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей.

Атрибуты: красивый платок или венок, 4 шеста с цветными ленточками.

Ход игры : из игроков выбирается «царица- рыба». Ей на голову надевают яркий платок или венок. «Рыба» становится в центр хоровода, который изображает рыбацкую сеть.

Фрагмент игры

Около хоровода ставятся 4 шеста с цветными ленточками. «Рыба», пробравшись между рук игроков, бежит к одному из шестов. Игроки догоняют ее. Если «рыбу» не поймали, она продолжает играть и возвращается в хоровод. «Рыбак», поймавший «рыбу», становится на ее место.

Особые замечания: «рыба» не может разрывать круг, а только проскальзывать под руками.

Водяной

Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей.

Ход игры: в центре игровой площадки чертят круг — «озеро» или «болото», в котором живет Водяной. Все игроки -— дети, а один -— Водяной. Он говорит: «Я водяной, я водяной, поговорил бы кто со мной!» Дети бегают вокруг «озера» и кричат: «Водяной, поиграй со мной!»

Водяной бегает по «озеру» и ловит тех играющих, которые слишком близко подошли к нему. Пойманных детей Водяной забирает к себе в «озеро». Игра продолжается до тех пор, пока Водяной не переловит большинство детей.

Особые замечания: Водяной не может выйти за пределы своего круга-«озера». Те, кого он поймал, тоже могут помогать Водяному.

Морские фигуры

Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей, расширение эрудиции.

Атрибуты: несколько стульев.

Ход игры : по игровой площадке расставляются стулья. Ведущий — капитан. Он дает каждому игроку название какого-нибудь предмета из корабельной обстановки. Капитан начинает двигаться за спинами сидящих по кругу и рассказывать о плавании на корабле, называя при этом предметы, необходимые для морского плавания. Каждый названный капитаном «предмет» встает. Они выстраиваются друг за другом за капитаном. Когда встали все игроки, капитан кричит: «На море шторм!» Дети двигаются, изображая волны. Капитан командует: «На море штиль!» Дети стараются как можно скорее занять свои места на стульях. Оставшийся без стула становится капитаном и начинает игру заново, рассказывая свою историю.

Особые замечания: строиться за капитаном игроки должны в порядке названных им предметов. Садиться можно не только на свой, но и на любой свободный стул.

Ловись, рыбка, большая и маленькая!

Цель игры: развитие двигательных способностей, внимания, координации, быстроты реакции.

Атрибуты: шнур или веревка длиной 4—5 м с привязанным на конце мешочком с песком.

Ход игры : все игроки-«рыбки» становятся в круг. Один игрок — «рыбак» — становится в круг и начинает вращать веревку с мешочком, которая, скользя по полу, проносится под ногами играющих. «Рыбки», внимательно наблюдая за движением мешочка, следят, чтобы он не задел их, и подпрыгивают. Тот, кто заденет мешочек или веревку, становится в середину и начинает вращать веревку.

Особые замечания: при вращении веревки «рыбки» не могут отходить от своего места.

Судак и плотва

Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей.

Ход игры : на площадке проводят две линии на расстоянии 15 м друг от друга. Один из игроков — «хищный судак», все остальные — «шустрая плотва», поделенные на 2 команды. «Плотвички» встают лицом друг к другу по противоположным линиям. По команде ведущего они одновременно перебегают к другой линии. «Судак» старается осалить — «поймать» как можно больше «плотвы». Осаленные игроки выходят из игры.

Особые замечания: проигрывает та команда, в которой осалено большее число игроков.

Черепашки-футболисты

Атрибуты: футбольный мяч.

Ход игры: из числа игроков выбирается ведущий — «большая черепаха». Он берет в руки мяч. Остальные игроки-«черепашки» сидят на площадке в разных местах.

По сигналу ведущего «Игра!» — «большая черепаха» бросает мяч, стараясь попасть им в одного из игроков. Попадание засчитывается в том случае, если мяч коснулся любой части тела, кроме ног. Если ведущему это удалось, он меняется местами с «черепахой», в которую попал мячом и которая зарабатывает штрафное очко. Если же «большая черепаха» попала в ноги или промахнулась, то игроки, получив мяч в свое распоряжение, начинают передавать его друг другу ногами, передвигаясь в упоре лежа. «Большая черепаха» старается перехватить мяч и с того места, где ему это удалось, снова попасть в кого-либо из «черепашек». Игру выигрывают те «черепахи», которые за назначенное для игры время не получили ни одного штрафного очка.

Особые замечания: «большая черепаха» может бросать мяч только с того места, где ей удалось его перехватить. Передвижение по площадке с мячом запрещено. Если мяч укатился за пределы игровой площадки, «черепаха» бросает его с края площадки. «Черепашки» могут защищаться от попадания, поворачиваясь и выставляя ноги навстречу мячу или передвигаясь в упоре лежа.

Река впадает в море

Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей.

Ход игры : все игроки — это река. Они встают в несколько колонн с одинаковым количеством человек. По сигналу ведущего «Реки текут!» все бегут друг за другом в разных направлениях, придерживаясь колонн. На сигнал «Море!» игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги- моря. Выигрывают те игроки, которые быстрее построят круг.

Особые замечания: все действия следует производить по сигналу.

Рыбаки

Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей.

Атрибуты: шнур длиной 3—5 м.

Ход игры: из шнура выкладывается круг — «сеть» в центре игровой площадки. Все игроки — «рыбки». Трое — «рыбаки». «Рыбаки» встают в центр круга. «Рыбки» бегают по всей площадке, забегая иногда в круг. «Рыбаки» пытаются поймать их.

Особые замечания: ловить «рыбок» можно только в кругу. Пойманные «рыбки» выбывают из игры.

Рыбки и рыбаки

Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей.

Ход игры: игроки делятся на 2 группы и становятся друг против друга на расстоянии нескольких шагов. Одна группа — «рыбаки», другая — «рыбки». .

Начинает игра с разговора. «Рыбы» спрашивают:

— Что вы делаете?

— Невод вяжем.

— Что вы будете неводом делать?

— Рыбу ловить.

— Карася!

— А попробуйте!

«Рыбы» разворачиваются и бегут до установленной черты. Каждый «рыбак» старается поймать одну из «рыб». Потом игра начинается вновь, но называется уже другая «рыба».

Особые замечания: ловить «рыб» можно только на границах моря. «Рыба» считается пойманной, когда «рыбак» дотрагивается до нее рукой.

Акула

Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей.

Атрибуты: веревка длиной 2—3 м, колышек, стул.

Ход игры: все игроки — «рыбки». Один игрок — «акула». На одном конце веревки делают петлю и надевают ее на колышек, закрепленный в земле, в центре площадки.

Можно привязать веревку к стулу, стоящему в центре.

«Акула» берется за свободный конец веревки и бежит по кругу так, чтобы она была натянута, а рука с веревкой была на уровне коленей. При приближении веревки детям-«рыбкам», которые разбрелись по площадке-морю, надо прыгать через нее.

Особые замечания: «рыбки», задетые веревкой, считаются съеденными «акулой».

Прыжок через веревку

Рыбы и крокодилы

Цель игры: развитие двигательных и коммуникативных способностей.

Атрибуты: резиновый мяч среднего размера.

Ход игры: в центре поля очерчивают большой круг диаметром около 4 м. Игроки делятся на 2 команды — «рыб» и «крокодилов». «Рыбы» защищают свой дом, а «крокодилы» на них нападают. Игроки-«рыбы» входят в круг, а игроки-«крокодилы» окружают их за чертой, отойдя друг от друга на приблизительно одинаковое расстояние. Получив мяч от ведущего, нападающие 3 раза подряд перебрасывают мяч над кругом. Это условие для начала игры. В это время «крокодилы» не имеют права ударять находящихся в кругу, а те не могут прыгать и ловить мяч. После 3 перебросов игроки-«крокодилы» стараются уловить момент и ударить по кругу. Кто находится в кругу, стараются избежать ударов — защищаются, т. е. «рыбы» ловят мяч или стремятся удержать его в кругу. В случае удачной защиты игроки меняются ролями.

Особые замечания: если удар «крокодилов» достиг цели и мяч вылетел из круга, то защитник, в которого попал мяч, выбывает из игры. Если мяч не достиг цели, из игры выходит тот игрок- «крокодил», который бросал мяч.

Щука и караси

Цель игры: развитие двигательных способностей, быстроты реакции.

Ход игры: на противоположных концах игровой площадки очерчиваются 2 «залива», в которых живут «караси». Расстояние между «заливами» примерно 10—15 м. Все остальное пространство игровой площадки — «река». Из игроков выбирается «щука», все остальные — «караси». «Караси» встают все вместе в одном из «заливов», а «щука» — посередине «реки». «Шука» говорит «Раз, два, три!», и все «караси» начинают переплывать к противоположному заливу. «Щука» ловит «карасей». Пойманный «карась» становится на середину игровой площадки. «Щука» опять считает, «караси» опять переплывают и т. д.

Пойманные «караси» встают посередине «реки», держась за руки, и образуют сеть. «Караси» продолжают переплывать из одного «залива» в другой, но теперь уже проходя через сеть. «Щука» ловит выбегающих из сети «карасей».

Все пойманные «караси» присоединяются к сети, и теперь из нее образуется круг — корзина. Непойманные «караси» пробегают через корзину, а «щука» ловит их. Когда «карасей» остается очень мало, пойманные образуют верши — встают в 2 ряда, лицом друг против друга, образуя коридор. «Шука» становится в 2 м от вершей и ловит «карасей» у выхода из них. Игра заканчивается, когда все «караси» пойманы.

Особые замечания: на счет «Три!» все «караси» должны начать перебегать из одного «залива» в другой. Пойманные «караси», стоящие в сети, корзине или вершах, не препятствуют передвижению остальных «рыб». Все «караси» при перебежке должны забегать в сеть, корзину или верши. Игроки, образующие корзину, могут поймать «щуку», если им удастся закинуть сплетенные руки за «щуку» и загнать ее в корзину. Если «щука» попадется в корзину, все пойманные «караси» отпускаются и выбирается новая «щука», а бывшая становится «карасем».

Рыбы в сети

Цель игры: развитие двигательных способностей, быстроты реакции.

Ход игры : в центре игровой площадки очерчивается большой круг. Из числа игроков выбираются 3 «рыбы», остальные игроки образуют сеть, встав в круг и взявшись за руки. По сигналу ведущего — «рыбака» — круг начинает двигаться вправо, а «рыбы» бегают в кругу. По сигналу «рыбака» круг останавливается, и «рыбы» стараются выбраться из сети. Они могут пробегать под руками стоящих в круг игроков, перепрыгивать через руки или силой пробиваться между ними. Другие игроки препятствуют им, приближаясь друг к другу, приседая и т. д. «Рыбам» на выход из сети дается 1 минута. После этого игра прекращается, и выбираются новые «рыбы».

Особые замечания: если «рыба» просунула сквозь сеть голову, она считается свободной.

Жмурки «Кот и котята»

Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей.

Ход игры : все игроки — «котята», они идут, приплясывая и напевая какую-нибудь песенку и ведя игрока-«кота» с завязанными глазами. «Кота» доводят до двери, ставят на порог, просят взяться за ручку и начинают с ним такой разговор:

—- Кот, кот, на чем стоишь?

— На дубу!

— За что держишься?

— За сук!

— Что на суку?

— Что в ульях?

— Кому да кому?

— Мне да сыну моему!

— А нам что?

— Песка да глины!

Дети начинают петь песенку:

Кот, кот Опанас,

Ты лови два года нас!

Ты лови три года нас,

Не развязывая глаз!

При последних словах дети-«котята» разбегаются в стороны, а «кот» старается кого-нибудь из них поймать. «Котята» вертятся вокруг «кота», дразнят его, дергают за одежду.

Особые замечания: осаленный «котенок» выходит из игры.

Палочка-выручалочка

Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей.

Атрибуты: небольшая палочка.

Ход игры : все игроки — дети. Один игрок, выбранный по считалке, — Колдун. Он отбегает от детей и встает лицом к стене. У стены лежит палочка-выручалочка. Колдун берет в руки палочку, стучит по стене и говорит: «Палочка пришла, никого не найма. Кого первого найдет, тот за палочкой пойдет». После этих слов Колдун ставит палочку у стены и идет искать. Заметив одного из игроков, он громко называет его по имени, быстро подбегает к стене, берет палочку в руки, стучит ей о стену и кричит: «Палочка-выручалочка (имя найденного игрока) нашла!» Названный и «застуканный» игрок выходит из игры, а Колдун идет искать следующего. Если игра продолжается после того, как Колдун всех поймал, на его место становится тот, кого поймали первым.

Если какой-нибудь игрок, будучи замеченным Колдуном, добежит до палочки раньше его, он быстро берет палочку и со словами «Палочка, выручай!» стучит ею по стене и бросает как можно дальше. Пока Колдун ищет палочку, игрок прячется заново. Колдун находит палочку, кладет ее на прежнее место и снова идет искать.

Особые замечания: пока дети прячутся, Колдун стоит лицом к стене и считает до 20; искать детей он должен по всей площадке, не задерживаясь около палочки.

Колпак

Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей.

Ход игры : из игроков выбирается ведущий. Он говорит:

Колпак мой треугольный,

Треугольный мой колпак.

А если не треугольный,

То это не мой колпак.

Игроки встают в круг и сначала, когда ведущий в первый раз произносит слова, они просто слушают. При втором повторе игроки должны слово «треугольный» заменять показом треугольника из пальцев. При третьем повторе игроки должны слово «колпак» заменять показом колпака над головой с помощью рук.

Эти игры направлены на развития ребенка как всестороннюю личность. Они предназначены для детей старшего и подготовительного возраста. Данные игры могут быть задействованы в непосредственной образовательной деятельности.

«Найди пару»

Цель: развивает навыки классифицирования и сортировки, зрительно-двигательную координацию, моторику рук, мыслительные навыки.

На стол выкладывают предметы, которые сочетаются друг с другом по каким-либо признакам. Перемешивают их. Детям предлагается взять любой предмет и найти к нему пару, а также объяснить, потом почему он считает эти предметы парными.

Собираются различные предметы, которые сочетаются друг с другом (карандаши, бумага, носок и ботинок, замок и ключ и т.д.). Раскладывают предметы на столе и перемешивают. Детей усаживают либо, деля на команды, либо в парах за стол, или по одному.

Взрослый выбирает любой предмет и просит ребенка найти ему пару (или ребенок выбирает предмет самостоятельно). Если ребенок находит пару, ее откладывают в сторону.

Берут следующий предмет и повторяют тоже самое. Игра продолжается до тех пор, пока все предметы не будут собраны по парам. Вместо предметов можно использовать картинки с предметами.

Интерактивные технологии : работа в парах, хоровод, цепочка.

«Как живешь?»

Цель: развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно, мыслительные навыки, координацию движения.

Выбирается ведущий. Ребенок показывает движения, а остальные дети повторяют за ним. Игру можно усложнить разделить детей на команды и под руководством взрослого команды выполняют движения. Во время игры можно включить негромкую музыку.

Как живешь? Вот так!

Показать большие пальцы обе их рук, направленные вверх.

Как идешь? – Вот так!

Маршировать.

Как бежишь? – Вот так?

Бег на месте.

Ночью спишь? – Вот так!

Ладони соединить и поло жить на них голову (щекой)

Как берешь? – Вот так!

Прижать ладонь к себе.

А даешь? – Вот так!

Выставить ладошку вперед.

Как шалишь? – Вот так!

Надуть щеки и кулачками мягко ударить по ним.

Как грозишь? – Вот так!

Погрозить пальцем вперед, или друг другу.

Интерактивные технологии : работа в малых группах (тройках), «хоровод», «цепочка», «карусель».

«Скажи наоборот»

Цель: учить быстро, находить слова противоположные по значению, развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка.

Дети стоят по кругу, бросают и ловят мяч с названием слов-антонимов.

аккуратный – неряшливый
белый – черный
бледнеть – краснеть
блестеть – мерцать
близкий – далекий
богач – бедняк
большой – маленький
быстрый – медленный
верный – ошибочный
веселый – грустный, печальный, скучный
ветреный – безветренный
ветхий – новый
вопрос – ответ
восход – закат
высокий – низкий
гасить – зажигать
гладкий – шершавый
гласный – согласный
глубокий – мелкий
говорить – молчать
город – село, деревня
горький – сладкий
горячий – холодный
греть – охлаждать
грязь – чистота
делать – бездельничать
день – ночь
добро – зло
друг – враг
жара – холод и т.д.

Интерактивные технологии : «хоровод», «интервью», «цепочка».

«Челночок»

Цель: Развивать физические качества, коллективизм, умение действовать по сигналу

Пройти нужно так чтобы не задеть ворота, дети держат друг друга за руки.

Все играющие встают парами лицом друг к другу и берутся за руки – это ворота. Дети из последней пары проходят под воротами и встают впереди колонны, за ними идет следующая пара.

Интерактивные технологии : «хоровод», «цепочка», «карусель», «работа в парах»

«Колобок»

Цель: упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий, развивать слуховое внимание через игру.

Мяч для этой игры может быть любого размера. Покидать свое место игрокам нельзя. Участники становятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. В центре круга – водящий. Игроки один другому ногами передают мяч, а водящий старается перехватить его. Они могут плавно перекатывать мяч, отбивать, делать обманные движения. Нельзя только брать его в руки. А водящий может поступать как угодно; задержать мяч ногой, рукой, выбить за круг, достаточно даже слегка прикоснуться к нему.

Если водящему удастся задержать мяч, он становится на место того игрока, от которого к нему попал мяч.

Интерактивные технологии: «хоровод», «цепочка», «карусель».

«ЩУКА»

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы.

Игра проводится с мячом. Дети стоят по кругу. Выбирается Щука. Она выходит на середину круга.

Мимо леса мимо дач,

Плыл по речке

красный мяч.

Увидала щука: –

Что это за штука?

Хвать, хвать.

Не поймать.

Мячик вынырнул опять.

Выходи, тебе водить!

На первые четыре строки стихотворения дети перекатывают мяч от одного к другому через центр круга (мимо Щуки). На пятую строку стихотворения мяч перекатывается Щуке, которая берет мяч, произнося текст шестой строки, и как бы разглядывает мяч.

На первые три строки второй строфы стихотворения Щука ударяет мячом об пол, произнося этот текст, на четвертую строку она перекатывает мяч снова детям, которые продолжают перекатывать его снова от одного к другому через середину. Тот ребенок, на которого пришлись слова «Тебе водить», выходит с мячом в середину. Он становится Щукой. Игра повторяется.

Интерактивные технологии : «хоровод», «цепочка», «карусель».\

«Кто ушел?»

Цель: Развивать внимательность, сообразительность. Умение быстро найти недостающего.

Запрещается подглядывать, можно назначить ведущего ребенка.

Дети строятся в круг. Водящий встает в центре круга и закрывает глаза. Педагог дотрагивается до одного из играющих, стоящих в круге, и он тихо выходит из зала. Педагог разрешает водящему открыть глаза и спрашивает у него: «Отгадай, кто ушел?» Если водящий отгадал, то он встает в круг и выбирает другого водящего. Если не отгадал, то снова закрывает глаза, а выходивший из зала занимает своё прежнее место в кругу. Водящий, открыв глаза, должен назвать его.

Интерактивные технологии

«Летает -не летает»

Цель: Развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе.

Тот, кто неправильно поднял руки, считается проигравшим

Дети идут в колонне по одному. Педагог называет различные предметы. Если предмет летает, например самолет, птица, то дети должны поднять в стороны руки и взмахнуть ими, как крыльями, если предмет не летает, то они не должны поднимать рук.

Интерактивные технологии : «хоровод», «цепочка», «карусель».

«Хоровод»

Цель: Развивать навык действовать по сигналу или под музыку, координацию движений. Внимательно слушать задания педагога. Ведущего можно выбрать ребенка с помощью считалки.

Играющие образуют два круга, один внутри другого, и берутся за руки. По сигналу педагога они начинают движение в заданную сторону (ходьба или медленный бег). Можно предложить ритмическую ходьбу под песню или музыкальное сопровождение:

«хоровод», «Ручеек»

Совершенствовать умение действовать по сигналу, развивать координацию движений. Нельзя размыкать руки.

Дети идут в колонне по двое. По команде педагога «Ручеёк» дети останавливаются, берутся за руки и поднимают руки вверх. Каждая пара, начиная с последней, одна за другой пробегает внутри (под руками) и становится впереди, поднимая руки вверх.

Интерактивные технологии «хоровод», «цепочка», «карусель», «работа в парах».

“Холодно горячо”

Цель: Развивать слуховые качества, физические качества.

Запрещается подглядывать, когда ведущий прячет предмет.

Водящий выходит из зала, дети прячут предмет. После этого водящий входит и ищет предмет. А дети ходят за ним и говорят:

холодно…тепло,…горячо…помогая найти спрятанный предмет.

Интерактивные технологии : «хоровод».

“Водяной”

Цель: Развивать координацию движений, слух, физические качества.

Дедушка – Водяной!

Что сидишь ты под водой?

Выйди, выйди хоть на час.

Угадай кого из нас!

Запрещается подглядывать. Можно усложнить игру – выбрать 2 водяного

Дети стоят в кругу, водяной в центре. Дети идут по кругу и говорят слова, после слов: – выйди, выйди… водяной идет с закрытыми глазами, руки вперед, кого заденет, того и угадывает.

Интерактивные технологии : «хоровод», «цепочка».

«Шмель»

Цель: упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий. Развивать слуховое внимание через игру.

Мяч откатывать только руками; нельзя ловить, задерживать мяч.

Играющие сидят по кругу. Внутри круга по земле перекатывается мяч. Играющие руками откатывают его от себя, стараясь осалить другого (попасть в ноги). Тот, кого коснулся мяч (ужаленный), поворачивается спиной к центру круга и в игре не участвует, пока не будет осален другой ребенок. Тогда он вступает в игру, а вновь ужаленный поворачивается спиной в круг.

Интерактивные технологии : «хоровод», «цепочка».

Цель: развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе.

Водящему не открывать глаза, пока не назовет позвавшего. В это время всем соблюдать тишину.

«Мы немножко порезвились,

По местам все разместились.

Ты,…(имя), отгадай,

Кто позвал тебя, узнай».

Ведущий закрывает глаза. Дети идут по кругу, водящий стоит в середине круга. С окончанием слов дети останавливаются. Воспитатель показывает на кого-нибудь из играющих.

Интерактивные технологии : «хоровод», «цепочка», «карусель».

«Топор»

Цель: развивать физические качества, коллективизм, умение действовать по сигналу.

Ведущему нельзя показывать, кому он дал предмет.

Взял Егор в углу топор,

С топором пошел во двор.

Стал Егор чинить забор,

Потерял Егор топор.

Вот и ищет до сих пор,

Поищи и ты топор!

Ведущий (сначала взрослый) прячет в ладонях одного из играющих маленький предмет (топорик). Стихотворение произносят хором. Тот из играющих, на кого пришлось слово топор, идет его искать

Интерактивные технологии: «хоровод», «цепочка», «карусель».

«Найдите различия»

Цель: развивать внимание, память, умение действовать по сигналу.

Ведущий должен определить, что изменилось у игроков. Тот, у кого он нашел больше всего изменений, и будет водить.

Все садятся в круг. Для игры нужно, чтобы играющие внимательно осмотрели друг друга. Когда ведущий выходит из комнаты, участники должны произвести небольшие перемены в своем облике: заколоть волосы, забинтовать палец, расстегнуть пуговицу.

Интерактивные технологии : «хоровод», «цепочка», «карусель».

Цель: развивать слуховые качества, физические качества.

Дети образуют круг. Водящий встает в центре круга и закрывает глаза. Не держась за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и говорят:

Мы собрались в ровный круг,

Повернемся разом вдруг,

А как скажем «Скок-скок-скок»,

Слова «скок-скок-скок» произносит один из детей по указанию воспитателя. Водящий должен узнать, кто сказал эти слова. Если он отгадал, он встает на место произносившего слова. Если водящий не узнал голос, игра повторяется, а дети идут по кругу в другую сторону.

Интерактивные технологии : «хоровод», «цепочка», «карусель».

«Статуи»

Цель: развивать координацию движений, слух, физические качества, умение играть по правилам.

Нужно кидать мяч прямо в руки. Внимательно слушать ведущего.

Эту игру лучше играть большим мячом. Игроки становятся по кругу и перебрасывают мяч друг другу руками. Кто не поймает мяч, получает наказание: продолжает игру, стоя на одной ноге. Если в такой позе ему удается поймать мяч, то наказание снимается; он становится на обе ноги. Если же совершается еще одна ошибка, игрок становится на одно колено. При третьей ошибке он опускается на оба колена. Если в этом положении игрок поймает мяч, ему прощаются все наказания, и он продолжает игру, стоя на обеих ногах. А если постигнет неудача, придется выбыть из игры.

Интерактивные технологии : «хоровод», «цепочка», «карусель».

«Чем все закончилось»

Цель: развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка.

В игре используется сказочный сюжет. Прочитайте начало сюжета и попросите продолжить его. Осенним солнечным днем отправились зайчонок и ежонок в лес по грибы. Зайчонок поднял красивый березовый лист и увидел гриб. «Я нашел гриб в красной шапке!» – радостно закричал он. Ежонок посмотрел на гриб и сказал….

Интерактивные технологии : работа в малых группах (тройках),«цепочка», «карусель»,

«аквариум», «большой круг»

Классный час “коми- пермяцкие игры”. Картотека коми подвижных игр

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 КОМИ НАРОДНЫЕ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ Подвижная игра естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Любой народ в течение многовековой своей истории отобрал для воспитания подрастающего поколения такие неповторимые игры, в которых отразились весь его опыт и повседневная трудовая практика. Игра способствует развитию силы и ловкости, умения и мастерства. Данные коми народные игры рассчитаны на девочек и мальчиков 4 12 лет. Многие игры начинаются с жеребьевки, чтобы справедливо установить очередность игровых действий и распределить игровые роли. Жеребьевка производилась различными способами, но чаще всего дети прибегали к помощи считалок. Игры для детей младшего возраста Синтом горань (Слепой горань; Жмурки) У определенного с помощью считалки игрока платком завязывают глаза. Покрутив на месте, его спрашивают: «Вала, песла либо турунла?» («За водой, дровами или сеном?») или «Гораньой, гораньой! Кытчо мунан: чодла или сеозла! («Горань, моя горань! Куда пойдешь: за черникой или земляникой?») Независимо от выбранного ответа, его отталкивают в какую либо сторону. После этого он начинает искать. Поймав игрока, водящему надо отгадать имя. Только после этого пойманный станет водящим. Во время вращения водящего можно приговаривать также следующие приговорки: Шапка татарка, Синъясыд кунься, Колоко, кутав Да эн жо нин аддзы! Либо: Гырйос кут, Тоинос кут, А мено эн кут! Или: Шапка тотарка, Глаза закрыты, Если хочешь, ищи, Но только не поймаешь! Ступу лови, Пест лови, А меня не лови! Изки карнан (Рукоятка жернова; Молчанка) Каждый выставляет большой палец правой руки и кулаком захватывает палец другого игрока. Так образуется вертикальная цепь кулаков. После этого игроки, стоя на своих местах, или вращают импровизационной «мельницей», или медленно двигаются по ходу солнца и приговаривают: Изки карнан, ва карнан, Код шыасяс дас печик, Код оз шыась дас колач.

2 Либо: Изки карнан, ва карнан, Код шыасяс дас юрси, Код шыасяс дас печик, Код шыасяс дас котшкун, Код шыасяс дас чепель, Код шыасяс дас зiмгун. Рукоятка жернова и коромысло, Кто заговорит 10 щелбанов, Кто заговорит 10 калачей Или: Рукоятка жернова и коромысло, Кто заговорит 10 волос, Кто заговорит 10 щелбанов, Кто заговорит 10 ударов, Кто заговорит 10 щипков, Кто заговорит 10 притопов. После произнесения приговорки игроки замолкают и начинают друг друга щипать, толкать, чтобы кто нибудь рассмеялся или сказал слово. Кто первым рассмеется или скажет какое нибудь слово, его наказывают и затем продолжают играть дальше. Шыр да пельос (Мышь и угол) Из числа игроков выбирают водящего, который становится «кошкой», остальные «мышки». Играют в помещении с пустующими углами. Если угла не всем хватает, можно использовать стул. «Мышки» становятся по углам, а выбранная «кошка» ходит между ними и приговаривает: Шыро, шыро, вай мен пельос! «Мышка, мышка, дай мне угол!» В какой то момент «мыши» меняются углами, а «кошке» в это время надо успеть занять освободившийся угол. Кому не достанется угол, становится водящим. Ошко бабо (Медведь бабушка) Из числа игроков считалкой определяют водящего, который становится «медведем», остальные «собиратели ягод». Можно играть на улице и дома: если играют на улице, водящий заходит в овраг и присаживается, если в доме становится на корточки, и его накрывают шубой. Игроки ходят вокруг него, наклоняются показывают сбор ягод, и поют: Ошко бабо, ошко бабо, Чодто, вотам, пувто октам, Бур вотоссо босьтам, Лек вотоссо човтам. Или: Медведь бабушка, медведь бабушка, Чернику собираем, бруснику собираем, Хорошую ягоду возьмем, Плохую ягоду оставим. Медведь бабушка, медведь бабушка, Твою чернику собираем, твою бруснику собираем, Хорошие ягоды себе берем, Плохие ягоды выбрасываем

3 В удобный для себя момент водящий набрасывается на убегающих игроков. Пойманный игрок становится «медведем». Пышкай (Воробей) С помощью считалки выбирают участника, который становится «воробьем». Глаза ему завязывают платком, или он только закрывает глаза. Остальные («кошки») ходят вокруг него и поют: Миян гажа сад йоро Локтiс пышкай да сьыло. Пышкай, пышкай, эн вуграв, Кодi нявостас, тодмав? Прилетел к нам воробей И запел, как соловей. – Эй ты, птичка, не зевай, Кто мяукнет, угадай. Или: В наш веселый сад Прилетел воробей и поет. Воробей, воробей, не дремли. Кто мяукнет, узнай? Когда все умолкнут, кто то из игроков мяукает. Если водящий отгадывает мяукнувшего, то они меняются местами, а если нет дальше будет водить. Ичотик пышкай (Маленький воробушек) Выбранный по желанию или считалкой «маленький воробушек» ходит внутри круга и показывает все, что поется в песне (животик болит, ходит, держась за животик; когда головка болит, ходит, держась за голову и т.д.): Ичотик пышкайлон кыномыс висьо. – Кон ветлiн, кон ветлiн, ичотик пышкай? Ичотик пышкайлон кокыс чеги. – Кон ветлiн, кон йоктiн, ичотик пышкай? Ичотик пышкайлон киыс висьо. – Кон ветлiн, кон йоктiн, ичотик пышкай? Ичотик пышкайлон юрыс висьо. – Кон ветлiн, кон волiн, ичотик пышкай? Ичотик пышкайлон синмыс висьо. – Кон ветлiн кон волiн, ичотик пышкай? Ичотик пышкайлон пельыс висьо. – Кон ветлiн, кон волiн, ичотик пышкай? Ичотик пышкайлон пиньыс висьо. – Кон ветлiн, кон волiн, ичотик пышкай? Сэсся сы пыдди пето мод ворсысь. У маленького воробушка живот болит. – Где ходил, где ходил, маленький воробушек? У маленького воробушка нога сломалась. – Где ходил, где танцевал, маленький воробушек? У маленького воробушка рука болит. – Где ходил, где танцевал, маленький воробушек? У маленького воробушка голова болит.

4 – Где ходил, где был, маленький воробушек? У маленького воробушка глаза болят. – Где ходил, где был, маленький воробушек? У маленького воробушка уши болят. – Где ходил, где был, маленький воробушек? У маленького воробушка зубы болят. – Где ходил, где был, маленький воробушек? Потом на его место выходит другой игрок. У того, кто сумеет лучше изобразить движения «больного» воробушка, он получается более смешным и интересным. Кон тэ, кочой, волiн? (Где ты, зайка, был?) Игроки ходят вокруг стоящего в кругу «зайки» и поют: – Кон тэ, кочой, волiн, Кон тэ, рудой, волiн? – Град йорын, челядьяс, Град йорын, донаяс. – Мый тэ, кочой, уджалiн, Мый тэ, кочой, уджалiн? – Ме капуста йири, Кочансо ме чеглалi. – Эз од тэно ободитны, Эз од тэно кучкавны? – Кучкалiсны, челядься, Кучкалiсны, донаяс. – Кыдз но тэно нойтiсны, Кыдз но тэно кучкалiсны? – А Катерина пач лыскон, А Марпушка кулакон. – Ношта кыдзи виисны да Ношта кыдзи нойтiсны? – Да Дуняша поялыштiс, Мено ускод нетшкыштiс. – Бордiн эн тэ, кочпиой, Бордiн эн тэ, ручпиой? – Бордi, бордi, челядьяс, Бордi, бордi, донаяс. -Кыдз тэ бордiн, кочпиой, Кыдз тэ бордiн, ручпиой? – Лапаон чышкалi синваяс Д эг ме аддзыв югыдсо. – Где ты, зайка, был? Где ты, серый, был? – В огороде, деточки, В огороде, дорогие. – Что ты, зайка, делал, Что ты, зайка, делал? – Я капусту грыз, Кочан я пообломал. – Не обидели ведь тебя,

5 Не побили ведь тебя? – Побили, деточки, Побили, дорогие. – Как же тебя били, Как же тебя колотили? – Катерина то метлой, А Марпушка то кулаком. – Еще как то били, Еще как то колотили? – Да Дуняша пожурила, Меня за усы подергала. – Плакал ли ты, заинька, Плакал ли ты, лисонька? – Плакал, плакал, деточки, Плакал, плакал, дорогие. – Как ты плакал, заинька, Как ты плакал, лисонька? – Лапой утирал слезы И белого света не видел. «Зайка» отвечает на вопросы детей и показывает все это им телодвижениями. Потом выбирает вместо себя одного игрока. Кочпиой, гуляйтышт (Заинька, погуляй) Выбирают одного игрока «заиньку», который показывает то, что поют стоящие кругом игроки: Кочпиой, гуляйтышт да Кочпиой, гуляйтышт, Сiдзи тадзи гуляйтышт, Этадзикон гуляйтышт. Кочпиой, тапни кокнад, Кочпиой, тапни кокнад, Сiдзи тадзи тапнит кокнад, Вот этадзик тапнит кокнад. Кочпиой, пельто легод, Кочпиой, пельто легод, Сiдзи тадзи пельто легод, Этадзикон пельто легод. Кочпиой, кекенась, Кочпиой, кекенась, Сiдзи тадзи кекенась, Этадзикон кекенась. Кочпиой, синнад лапнит, Кочпиой, синнад лапнит, Сiдзи тадзи синнад лапнит, Этадзикон синнад лапнит. Кочпиой, юрнад легод, Кочпиой, юрнад легод, Сiдзи тадзи юрнад легод, Этадзикон юрнад легод. Сы пыдди сэсся пето мод ворсысь.

6 Заинька, погуляй да Заинька погуляй Так и этак погуляй, Да так и этак погуляй. Заинька, топни ножкой, Заинька, топни ножкой, Так и этак топни ножкой, Вот и этак топни ножкой. Заинька, ушками шевельни, Заинька, ушками шевельни. Так и этак ушками шевельни, Да и этак шевельни. Заинька, хлопни лапками, Заинька, хлопни лапками. Так и этак хлопни лапками, Да и этак хлопни лапками. Заинька глазками поморгай, Заинька глазками поморгай. Так и этак глазками поморгай, Да и этак глазками поморгай. Заинька головушкой покачай, Заинька головушкой покачай. Так и этак головушкой покачай, Да и этак головушкой покачай. Потом вместо него выходит другой игрок. Тупось нянь (Каравай) Игроки держатся за руки, ходят кругом вокруг «именинника», и, следуя словам песни, руками показывают глубину, высоту и т.д. Людалон нимлун выло Пожалiм ми тупось нянь, Тупось нянь, тупось нянь, Пожалiм ми тупось нянь: Вот эта судта, Вот эта ляпка, Вот эта пасьта, Вот эта векня. Борйи, кодос косъян? Как на Людины именины Испекли мы каравай, Каравай, каравай, Испекли мы каравай: Вот такой вышины, Вот такой низины, Вот такой ширины, Вот такой ужины. Кого хочешь, выбирай? Стоящий в кругу выбирает одного игрока, который входит вместо него в круг.

7 Семен дядь (Дядя Семён) Игроки встают в круг, поместив одного в середину. Все ходят по кругу и показывают то, о чем поется в песне: Семен дядьлон волi, Волi сизим челядь. Сизимнанныс сiйо: Этатшом юраось, Этатшом тошкаось, Этатшом синмаось, Этатшом пеляось, Этатшом ныраось, Этатшом вомаось. Найо эз уджавны, эз уджавны, Сэсся вочисны вот тадз У дяди семёна было, Было семь детей. Все семеро такие: С такой головой, С такой бородой, С такими глазами, С такими Ушами, С такими носами, С такими ртами. Они не работали, не работали, После сделали вот так После этих слов, стоящий в кругу, показывает какую то фигуру. Кто позже всех повторит, тот входит в круг. Цапки В эту игру играли дети от трех лет до шести. Сначала выбирали водящего, который становился среди участников игры и вытягивал руку ладонью вниз. Остальные игроки ставили под ладонь указательные пальцы. Затем водящий со словами: – На горе стояли зайцы и кричали: «Прячьте пальцы!» – Сжимал ладонь, а игроки быстро выдергивали пальцы. Чей палец был схвачен, то выбывал из игры. Игры для детей среднего возраста Гизь гизь, горань (Колечко) Из числа игроков выбирают водящего и «кизь пукталысь» (прячущего пуговицу). Игроки садятся на стулья, лавку или становятся полукругом и перед собой прижимают ладони, образуя «лодочку». Прячущий пуговицу берет в свои ладони пуговицу (щепку, горошек, монету) и начинает раскрывать ладони остальных, чтобы тайно от водящего кому то оставить. Прячущий может оставить пуговицу и у себя. Водящему можно смотреть за движениями руки. Когда водят руками все поют: Гизь, гизь, гораньой Да батюшка Еремей, Тупкалой, тапкалой, Корсялой, тодмалой,

8 Код ордын гизяньой? Гизь гизь, горань, И батюшка Еремей, Прикрывайте, закрывайте, Ищите, узнавайте, У кого моя гизянь? Если водящий узнает, у кого находится пуговица, тогда сам становится ее прячущим, у кого нашли пуговицу водящим, а прячущий встает к остальным. Если водящий не отгадывает, ему говорят «тiрс торс, одного зуба нет». Если трижды не отгадывает, он «остается без трех зубов», ему дают задание спеть, потанцевать и т.д. Гырйо юр сюйом (Засовывание головы в ступу) Выбирают водящего и одного участника, который тайно от водящего дает остальным игрокам имена (цвета, название цветов или деревьев и т.д.). Его голову суют в ступу и накрывают платком, или водящий садится на корточки на пол, и его накрывают шубой, платком. Стоящий у водящего игрок, называя тайным именем, одного из участников просит подойти и ударить по спине водящего. Если водящий узнает настоящее имя игрока, то бьющий сам становится водящим и помещает свою голову в ступу или садится на корточки. Кань, поч да нок кашникъяс (Кошка, бабушка и горшки для сметаны) Из игроков выбирают «кошку» и «бабушку», остальные становятся «горшками для сметаны» и садятся кругом на корточки. «Бабушка» отходит в сторону уходит спать. За время ее сна «кошка» опрокидывает «горшки» – укладывает сидящих игроков. Когда «бабушка» просыпается и видит проделки «кошки», она начинает гоняться за ней по кругу. Догоняя, ей обязательно надо поднимать опрокинутые «горшки». Убегая, «кошка» укладывает их вновь. Бегать можно только за пределами круга, как вправо, так и влево. Если «бабушка» поймает «кошку», они меняются местами, или выбирают новых. Гезйон ворсом (Игра с веревкой) Игроки встают кругом, обеими руками держатся за веревку, которая образует круг. Выбирают одного участника, который входит в круг. Ему надо найти удобный момент и резким движением прикоснуться до чьей нибудь руки. Игрок, чтобы не попасться, убирает одну руку с веревки. Тогда водящему нельзя трогать другую руку. Кого осалят, тот становится водящим. Чур, юр! (Чур, голова!) Выбирают ловящего и убегающего. Остальные игроки образуют пары: или находятся друг за другом, или один из них встает на корточки, а другой стоит за ним. Между ними один игрок убегает, а другой догоняет. Чтобы избежать «осаливания», убегающий может встать перед парой, и тогда третий, задний, начинает убегать вместо него; или дотронуться до головы сидящего, сказать чур, юр!(«чур, голова») и сесть на его место, а третий стоящий сзади начинает убегать. Если водящий успеет запятнать убегающего раньше этого, тогда сам от него будет убегать. Кыка кор (Два оленя; Горелки) Игроки встают в колонну друг за другом парами, держась за руки. В нескольких метрах впереди спиной к ним стоит водящий. Последняя (вариант первая) пара внезапно или по сигналу выбегает, чтобы обежать водящего с обеих сторон ряда и взяться за руки. Водящему надо поймать одного из них. Кто остается без пары (вариант кого поймают), тот водит. Вновь образованная пара встает впереди (позади) остальных, а последняя (первая) снова бежит.

9 Сар (Игра в царя) По жребию выбирают царя. Всем играющим царь дает новые имена. Чаще всего это названия зверей и птиц. Очерчивают круг. Царь садится в центре круга, рядом на землю кладет мяч. Остальные становятся по кругу, за линией. Стоят вполоборота, готовые по команде царя броситься врассыпную или схватить мяч. Царь произносит чье либо имя. Все убегают, а тот, кого назвал царь, хватает мяч и бросает в бегущих. В кого попадет, тому царь дает какое то задание: попрыгать на одной ноге до какого нибудь места, потанцевать, спеть и т.д. Потом выбирают нового царя, и игра продолжается. Чери бери На земле чертят круг диаметром 4 м. Игроки делятся поровну: одна команда заходит в круг, другая находится на линии круга. Стоящие за кругом игроки бросают мяч в тех, кто располагается внутри круга. Если промахиваются, вся команда входит в круг, а другие будут бросать мячом. Мач дзебомысь ворсом (Игра в прятанье мяча) Выбранный считалкой игрок входит в круг. В это время остальные незаметно от него отдают мяч одному из игроков и подходят к кругу, держа руки за спиной. Водящий, чтобы в него не попали мячом, старается определить игрока с мячом и отойти от него на безопасное расстояние. Игрок бросает в него мяч. Если промахивается, то сам вместо него входит в круг. Если стоящий в кругу поймает мяч, тогда он бросает его по убегающим игрокам. В кого попадет, тот входит вместо него в круг. Кытшон ворсом (Игра в круг) В круг входят игроки. Заранее выбранный участник стоит на линии круга и бросает мячом в них. Кому попадает мяч, тот старается быстрее взять его в руки и бросить в следующего игрока. Если попадает, второй игрок бросает мяч третьему игроку, который потом и становится бросающим мяч из за линии круга. Стой, олень! Играющие находятся в разных местах площадки. При помощи считалки выбирается пастух. Получив палочку, он становится на середине площадки. После сигнала «Беги, олень!» все разбегаются по площадке, а пастух старается догнать кого нибудь из играющих, коснуться его палочкой и сказать: «Стой, олень!» Тот, кого коснулась палочка, отходит в сторону. Игра заканчивается, когда пастух поймает пятерых оленей. Разбегаться можно только после сигнала «Беги, олень!» Осаленные отходят в условленное место. Салить надо осторожно. Игры для детей старшего возраста Синдзеб (Прячь глаза) Выбирают двух водящих (маток). Матки между собой бросают жребий, кому из них прятаться, а кому искать. Затем поочередно из каждой пары играющих они набирают себе команду. Матка, которой выпал жребий прятаться, ведет свою команду и прячет игроков, а некоторых отпускает на волю. Как только матка первой партии спрячет своих игроков и договорится с ними о месте встречи, она возвращается к ждущей команде. Матка ищущей команды берет её за полу пальто или малицы, и все идут на поиски. Задача ищущих найти спрятавшихся и не допустить соприкосновения с их маткой. А у спрятавшихся неожиданно выскочить и прикоснуться рукой к

10 своей матке. Матка спрятавшейся команды, конечно, знает,где её игроки, но не ведет прямо к ним, ходит окольными путями и извещает своих товарищей песней сигналом: Кынь локто, Санка локто, Матка локто. Бура лосьодчало! Песец идет, Росомаха идет, Матка идет. Хорошенько приготовьтесь! Если всех спрятавшихся поймают, прячется ищущая партия. Если же кому либо удастся дотронуться до своей матки, то он снова идет прятаться. Ну а пойманные в этот кон уже не играют. Ёма По жребию выбирают двух водящих, одна их них хозяйка, другая Ёма, остальные игроки овцы. Хозяйка выводит своих овец на лужок и каждой на ушко шепчет имя. Ни Ёма, ни сами овцы не знают этих имен друг у друга. Овцы некоторое время пасутся (рвут траву). Потом ложатся отдыхать. Хозяйка сидит в сторонке, караулит овец и «засыпает». Приходит Ёма и уводит овец к себе в хлев. Хозяйка «просыпается», обнаруживает пропажу и гонится за Ёмой, хочет вернуть овец. А Ёма уже успела поставить всем овцам свои собственные метки (привязать ленточки и т.п.) и доказывает хозяйке, что это её овцы и что они ею помечены еще ягнятами. Хозяйка же говорит, что это ее овцы и у каждой есть имя. Она поименует их, овцы подходят к ней, и хозяйка уводит их домой. Тымон (Салки) По жребию выбирают водящего. Заранее обговаривают территорию и условия игры. Все разбегаются, а водящий догоняет их. Кого настигнет, того пятнает рукой и произносит: «Тым». А сам убегает. Запятнанный теперь уже становится водящим и также гоняется за всеми игроками. Игра иногда усложняется, например, в условленном месте нельзя пятнать. А для большего комического эффекта, когда играют одни мальчики, водящего в считалке называют женихом, если же играют и девочки, то водящий в считалке называется невестой. Игра не имеет определенного конца. Пола мачон (Щит и мяч) Для игры нужны резиновый мяч, палка и щит (размеры щита обговаривают заранее). По жребию один становится у щита, остальные свободно располагаются на площадке. Водящий подбрасывает мяч и бьет его палкой, посылая на площадку. Остальные стремятся поймать мяч на лету. Кому это удалось, то будет водящим. Если мяч не удалось поймать никому, каждый из них стремится первым поднять его с земли и бросить по щиту. Водящий палкой отбивает мяч, остальные снова его ловят. Кто попал по щиту мячом, тот становится водящим. Водящий не должен заслонять щит или отбивать мяч руками, а игрок бросать мяч, подбежав к щиту. Сиги В землю вколачивали кол с веревкой в 2-3 аршина на верхнем конце. Вокруг кола клали старых худых лаптей. Один из игроков был купцом, остальные – покупателями. Купец, ухватившись за свободный конец веревки, бегал вокруг кола, его делом было охранять лапти. Остальные бегали около описываемого купцом круга с целью добежать до кола и выбросить из круга лапоть. Купец старался дотронуться рукой или ногой до одного из покупателей до того, как все лапти не оказывались выброшенными из круга. Задетый игрок менялся с водящим местами. Если же все лапти были похищены, то купцу приходилось пробегать между двумя рядами

11 игроков, которые били его в спину, или же скакать на одной ножке по кругу, радиус которого равнялся длине веревки. Невод Играющие выбирают с помощью считалки рыбу. На голову ей надевают яркий платок или венок и помещают в центр хоровода, изображающего невод. На расстоянии 1,5 2 м от хоровода устанавливают четыре украшенных лентами шеста. Рыба, пробравшись сквозь невод (под руками играющих), бежит к одному из шестов. Игроки догоняют ее. Если рыбу не догнали и она спряталась за шестом, она остается рыбой, если поймают, то она возвращается в хоровод. Рыбой становится тот, кто ее догнал. Игроку, выбегающему из невода, надо проявлять ловкость, а не силу. Разрывать круг нельзя. Ловля оленей Среди играющих выбирают двух пастухов, остальные участники олени. Они становятся внутри очерченного круга. Пастухи находятся за кругом, друг против друга. По сигналу ведущего «Раз, два, три лови!» пастухи по очереди бросают мяч в оленей, а те убегают от мяча. Олень, в которого попал мяч, считается пойманным. После четырех пяти повторений подсчитывается количество пойманных оленей. Игру можно начинать только по сигналу. Бросать мяч можно только в ноги играющих. Засчитывается прямое попадание, а не после отскока. Али баба Играют дети от шести лет и старше в течение всего года на улице. Количество игроков должно быть не менее шести человек. Игроки делятся на две команды, которые выстраиваются в две шеренги напротив друг друга. В командах игроки крепко берутся за руки. По расчету игроки одной из команд начинают диалог: – Али баба! Соперники отвечают: – О чем слуга? – Пятого, десятого, Ефимку косолапого! Игрок, чье имя названо должен попытаться с разбегу разорвать цепь ребят из команды соперников. Если это ему удается, то он уводит в свою команду одного игрока из числа соперников; если ему не удается разорвать цепь, то он переходит в противоположную команду. Игра продолжается до тех пор, пока одна из команд не перетянет всех ребят к себе. Зеваха Играли на посиделках в зимнее время и на народном гулянии Усть Цилемской «Горке» летом. «Зеваха» игра плясовая, обычно её водили под гармошку, при этом гармонист обязательно считал количество вступивших в игру участников. Игроки становились в круг, водящий в центре. Он, пританцовывая, подходил к одному из участников, топая ногой, приглашал на танец. Выбрав пару, водящий разворачивался в противоположную сторону и вел игрока за собой, приглашая следующего. Так танцоры ходили до тех пор, пока в игру не вовлекалось нечетное количество игроков три, пять, семь В это момент гармонист прерывал музыку, и танцоры становились парами. Игрок, оставшийся без пары, считался проигравшим и должен был выполнить какое нибудь задание. Например, спеть частушку, прокукарекать, сплясать. Затем он становился водящим, и игра продолжалась. Деревья Играли дети от пяти лет и старше дома, в зимнее время. Считалкой выбирали водящего, ему завязывали глаза и ставили в угол. Остальные игроки разбегались по комнате и садились на корточки. Водящий, досчитав до десяти, начинал поиск игроков. Наткнувшись на одного из них,

12 водящий должен был угадать и назвать его имя. Если он правильно называл его имя, то водящим становился опознанный игрок. Если же не угадывал, то продолжал водить. 1. Чикили микили, Конарье напарье, Вильс вальс. Гулю! 2. Анка танка Зима, зияя, Ющикован Зелян белян, Борсь. Дзебся да. 3. Гигин, Гогин, Напаръя, Ширъя, пыръя Локтом! 4. Атум, батум, Тум, батум, Тум, Терентий, Атам бум. Вуматери карандаш, Турун вежа краска! 5. Отик мотик, Кык мык, Куим муим, Нёль моль, Вит мит, Квайт бать, Сизим мизим, Кокъямыс провыс, Дас пас. 6. Один шитик, Два елец, Три нюим, Четыре бусина, Пять соболь, Шесть нязь, Семь низим, Восемь ньокъямыс, Девять промысел, Десять знак. 7. Перо наро, Слугу лугу, Пьято сото, Сиво иво, Дубу лубу. Крест! Коми считалки КОМИ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

13 Игры для детей младшего дошкольного возраста «Занимательные вкладыши» Цель: учить детей осуществлять подбор правильных деталей, развивать сообразительность, смекалку. Материал: разноцветные рамки вкладыши, с элементами коми орнамента. Руководство: воспитатель предлагает детям путём подбора вкладыша найти правильный. Игры для детей среднего дошкольного возраста «Найди пару» Цель: упражнять детей в подборе одинаковых узоров, развивать внимание. Материал: плоскостные изображения варежек и пим с коми орнаментом (5 10 пар, в зависимости от возраста). Руководство: воспитатель раздаёт детям плоскостные изображения варежек (пим) с коми орнаментом и предлагает найти пару к ним. Варианты игры: а) дети подбирают пару пим (варежек), одинаковых по орнаменту; б) дети подбирают одновременно пары к пимам и к варежкам, учитывая орнамент; в) стоя в кругу, дети ищут себе пару (ребёнка сверстника), у которого такой же узор на пимах (варежках). «Украсим одежду» Цель: упражнять детей в составлении узора коми орнамента из полосок деталей элементов, развивать внимание, сообразительность. Материал: трафареты сарафана, малицы, шапки, пим, комплекты полосок деталей для орнамента. Руководство: воспитатель предлагает детям по образцу украсить одежду, обувь, т.е. трафареты элементами коми орнамента. Игры для детей старшего дошкольного возраста

14 «Коми домино» Цель: учить детей путём поиска, сравнения, подбора составлять коми узор, развивать логическое мышление. Материал: лото с изображением элементов коми узора. Руководство: воспитатель предлагает детям на выбор по пять карточек. Дети по принципу игры «Домино» выкладывают свои карточки в определённом порядке. «Чего не хватает» Цель: учить находить ошибку в расположении деталей элемента, указывать правильный вариант. Материал: карточки с элементами узора, прозрачные карточки с недостающими деталями. Руководство: воспитатель предлагает детям определить недостающую деталь и подставить её на нужное место. «Нарисуем рассказ» Цель: учить детей по памяти воспроизводить элементы коми орнамента, Материал: бумага, карандаши, краски, готовые элементы орнамента. Руководство: воспитатель рассказывает небольшой коми рассказ, некоторые слова рассказа (например – олень, солнце, ягоды и т.д.) сопровождаются показом карточки с орнаментом соответствующим данному слову. После рассказа детям предлагается на выбор выложить или нарисовать элементы орнамента в той последовательности, в которой читался рассказ. «Животный мир коми края» Цель: закреплять представления детей о животных коми края. Материал: карты полоски с изображением нескольких животных; разрезные карточки с изображением животных. Руководство: играют 5 6 детей, у каждого игрока карта полоска, у воспитателя разрезные картинки. Выигрывает тот, кто быстрее заполнит свою карту картинками. «Составь узор» Цель: учить детей находить недостающий элемент орнамента и подобрать его пару, развивать творческую фантазию. Материал: деревянные таблички с изображением части орнамента. Руководство: воспитатель предлагает ребёнку 2-3 перемешанные пары орнамента, задача ребёнка составить правильно узор. «Разрезные картинки»

15 Цель: развивать у детей способность объединять детали по общим признакам в общий элемент, развивать наблюдательность. Материал: орнамент, выполненный на твёрдом материале, разрезанный пополам. Руководство: воспитатель предлагает детям половинки орнамента, которые надо соединить в общий элемент. Дети среднего дошкольного возраста собирают по образцу, элементы выполнены в разных цветах. Дети старшего дошкольного возраста собирают в одном цвете без опоры на образец. «Эко – кубики» Цель: закреплять представления детей о животном мире коми; названия животных (диких и домашних) на коми языке. Материал: объёмные кубики, на сторонах которого изображены животные и прописаны названия животных на русском и коми языках. Руководство: воспитатель предлагает детям по очереди бросать кубики. Назвать по – русски и вспомнить как называется по коми животное, изображённое на стороне куба. Рассказать об особенностях данного животного, с имитировать его движения.

Коми народные игры Приложение 1 Ёма туй (Дорога к Ёме) Игра состоит в том, что один из детей идет впереди других и, волоча одну свою ступню по пыльной уличной дороге, делает этим непрерывную тропочку,

Воспитатель: Сычёва Ирина Николаевна Карточка 1 Подвижная игра «Пятнашки со скакалкой» Выбирается два игрока это «пятнашки». Инструктор дает им скакалку, они берут за ручки скакалки и по команде инструктора:

ИГРЫ НАРОДОВ ХАНТЫ И МАНСИ «Бег по-медвежьи». Подвижная игра Эта игра-состязание проводится в любое время года. Возрастного ограничения для участия в ней нет, однако в этой самобытной игре-состязании участвуют

Игры рассчитаны на детей от 4 лет. В играх преобладают ходьба, бег, равновесие. Кто быстрее опустит обруч? Детей поделить на 4 группы. Каждая группа встает перед определенной линией на расстоянии вытянутых

Ярмарка игр народов Поволжья Подготовила: воспитатель МБДОУ 49 Хромова Анна Сергеевна Русские народные игры Игра Дударь, дударь, дударище Ребята ходят по кругу, взявшись за руки и поют песенку. В центре

Для детей дошкольного возраста по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой Игры с подлезанием и лазаньем «Мыши» (дети» сидят в норкахна стульях или скамейках,

Догоните меня! Воспитатель подходит к детям, которые сидят на стульчиках с одной стороны площадки, и говорит: «Толик, Аня, Маша, догоните меня!» Названые дети встают и догоняют воспитателя. Побегав немного,

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов 3» РЕФЕРАТ По физической культуре Тема «10 игр с мячом» Выполнила:

Кто быстрее опустит обруч? Детей поделить на 4 группы. Каждая группа встает перед определенной линией на расстоянии вытянутых рук в стороны. Перед каждой группой положить обруч диаметром 60 см. По сигналу

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МОШЪЮГСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» Методическая разработка внеклассного мероприятия для учителей физической культуры и воспитателей «Коми

Игра «Ловишки» Цель: Закреплять умение бегать, не падая, не толкаясь, принимая правила игры. Ведущий выбирает ловишку. Ловишка стоит, повернувшись лицом к стене. Остальные дети у противоположной стены.

Картотека подвижных игр для детей 4-5 лет 1) Подвижная игра «Пятнашки со скакалкой» Выбирается два игрока это «пятнашки». Инструктор дает им скакалку, они берут за ручки скакалки и по команде инструктора:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 10 комбинированного вида» ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА г.ухта 2015 П/И: «ТИШИНА». Основное движение: Ходьба. Дети идут

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 62 Игры наших бабушек Интерактивное занятие с родителями воспитанников Богатырева И.Б., инструктор по физической культуре 2015г.

Картотека хантыйских подвижных игр. Составила: Третьякова Ольга Евгеньевна Краски Цель: Развивать у детей ловкость, быстроту бега, умение прыгать на одной ножке с продвижением вперед. Играющие сидят на

Давайте не будем болеть! Наши малыши часто простужаются и болеют. Адаптация, повышенная психологическая нагрузка, несоблюдение режима дня, недостаточная двигательная активность – вот некоторые из причин

КАРТОТЕКА МАЛОПОДВИЖНЫХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ 1) Малоподвижная игра «Ушки» Дети встают парами и, играя в ладушки, приговаривают: Мама била, била, била и все папе доложила. Папа бил, бил, бил и все бабе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД 47 «ЗДРАВСТВУЙ» КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «МОЙ ВЕСЁЛЫЙ ЗВОНКИЙ МЯЧ» Подготовила: инструктор по физической культуре

Государственное бюджетное образовательное учреждение Детский сад 3 Красносельского района Санкт- Петербурга Консультация «Народные подвижные игры» Подготовила: Инструктор по физической культуре Узлова

Русские народные игры, в которые Вы можете научить играть своих детей Подготовила: Гладких Наталия Александровна, воспитатель МБДОУ детский сад 19 комбинированного вида «Пустое место» В «Пустое место»

Подвижная игра незаменимое средство пополнения знаний и представлений ребенка об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки. При проведении подвижной игры создаются возможности, направленные

Подвижные игры со сказочными героями. «Волк и семеро козлят». Волк сидит в центре круга, а козлята идут вокруг волка хороводом и поют: Семеро, семеро, семеро козлят Весело, весело, весело стоят. Весело

Игры для развития внимания и памяти у детей старшего дошкольного возраста. Для развития внимания полезно проводить хорошо известные воспитателям упражнения: «Найди отличия», «Найди предмет, не похожий

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 256» Картотека дидактических игр по ФЭМП для старших дошкольников. Раздел «Количество и счет» Подготовила: воспитатель Тарасова

Отопкиасьом Ошко бабо (Медведь бабушка) Ворса керка (Лесной дом) Ёма туй (Дорога к Ёме) Сувт, кор! Стой, олень! Считалки к играм Игра Считалки Шел по берегу пастух. Поскользнулся, в речку бух. Будет знать

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА» Г. БЕЛОЯРСКИЙ» КАРТОТЕКА Игры с метанием мяча Инструктор по Ф.К. Баженова Н.Ю. «Сбей мяч» (метание

Дорогой волонтёр! Если ты здесь, значит ты решил принять участие в нашем ежегодном Дне Волонтера! Спасибо тебе за твою готовность помогать и радовать окружающих! Как ты помнишь, если у организации нет

Картотека подвижных игр в подготовительной группе «ТУННЕЛЬ» (игра высокой подвижности) Цель: обучать детей в умении ползать. «СБЕЙ ГРУШУ» Цель: равновесие, броски мяча, метание. Участники стоят в двух

«для работы с учащимися» Выполнила: Воробьева Валентина Федоровна учитель биологии ГОУ СОШ 750 СВАО, педагог дополнительного образования, руководитель творческого объединения «Юный эколог» Москва 2007г.

Классики Схему «простых» классиков рисуем мелом на асфальте. Биту (когда-то это была баночка из-под вазелина, крема для обуви или камушек) бросаем по порядку на каждый квадратик начиная с единицы все дальше

Картотека дидактических игр по ФЭМП для подготовительной группы Аннотация Формирования элементарных математических представлений осуществляется под руководством педагога в результате систематически проводимой

НРМДОБУ «ЦРР д/с «Улыбка» Летнее путешествие на планету игр (для воспитанников старшего возраста) Автор составитель: Чайникова О.А. инструктор ФИЗО п Салым 2015 Цель: Создание атмосферы всеобщего праздника,

Игры на преодоление двигательного автоматизма Игры рекомендуются гипер- и гипоактивным детям, а также тем, у кого снижены внимание и память. Флажок Играющие ходят по залу. Когда ведущий поднимет вверх

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок». КАРТОТЕКА народных игр для детей подготовительной к школе группы. Выполнила: Се Нам Сун Воспитатель Первая квалификационная

Прогулка «Осенние листья» План-конспект осенней прогулки в старшей группе Интеграция образовательных областей: «Физическая культура», «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Социализация». Задачи: 1.

Консультация для воспитателей. Подготовила музыкальный руководитель Иванова Галина Васильевна. Картотека хороводных игр. Хороводные игры для детей от 2 до 3 лет Хороводные игры помогают создать хорошее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА» Г. БЕЛОЯРСКИЙ» КАРТОТЕКА Игровые упражнения «Школа мяча» Инструктор по Ф.К. Баженова Н.Ю. Цель:

Цель: Организовать интересную, разнообразную деятельность детей на прогулке. Вызвать у детей положительные эмоции, доброе, жизнерадостное настроение. Воспитывать спокойное и непринужденное взаимопонимание.

Подвижные и малоподвижные игры дпя детей от 3-х пет Описание игры Па попу или земле чертиться круг диаметром 4м. Водящая “кошка” становится в середине круга, остальные участники игры “воробьи”. Они находятся

Картотека подвижных игр для детей дошкольного возраста Горелки Дети, взявшись за руки, становятся парами друг за другом. Впереди, на расстоянии 3-4 метров, становится водящий. Как только ребята окончат

Подвижные игры по БДД для детей старшей и подготовительной к школе групп «Разные машины» Цель. Объяснять значение жестов регулировщика; развивать сноровку и внимательность. Ход игры. Дети делятся на две

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ В ДЕТСКОМ САДУ 1. Кукушка Дети стоят в кругу. В центре водящий с закрытыми глазами. Дети идут по кругу и поют: К нам кукушка в огород Прилетела и поет Ты кукушка не зевай Кто кукует отгадай»

Утренняя гигиеническая гимнастика Комплексы упражнений для детей подготовительной к школе группы Сентябрь Комплекс 1. 1. Ходьба в колонне по одному в обход зала (площадки) в чередовании с бегом; ходьба

Подвижные игры «Насекомые» Подготовила: педагог-психолог ЧДОУ «Детский сад 94 ОАО «РЖД» Гаврилова Н. В. 1 Подвижная игра «Паук и мухи» Цель: укрепление мышц туловища и конечностей; улучшение функции дыхания;

Игра со стульями Цель игры: развивать быстроту реакции, ловкость, умение слушать музыку и выполнять определенные движения в зависимости от того, продолжает она играть или уже остановилась. Обучить ребят

Цели занятия (педагогические): Конспект внеурочного занятия в 1 А классе Знакомство с народными татарскими играми «Путешествие в Республику Татарстан» Учебные: познакомить с народными играми Республики

Дидактические игры по развитию временных представлений у дошкольников Игра «Назови пропущенное слово» Цель: активизация словаря детей за счёт слов-названий частей суток. Ход игры: Дети образуют полукруг.

Праздники дома это семейные традиции, которые сплачивают семью, помогают в воспитании детей, способствуют их развитию. Эти праздники помогают детям и родителям наслаждаться общением с родными и близкими,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко» Физкультурное развлечение Образовательная область «Физическая культура» «В гости к игрушкам» Вторая младшая группа Инструктор

Картотека подвижных игр “Мыши водят хоровод” Цель: развивать двигательную активность Описание: перед началом игры необходимо выбрать водящего «кота». Кот выбирает себе «печку» (ею может послужить скамейка

Подвижная игра это своего рода некое упражнение, с помощью которого дети готовятся к жизни Составитель Дурыгина Н.В. Катайск2017 Подвижные игры имеют огромное значение в жизни ребенка, так как представляют

Подвижные игры по ФГОС подготовительная к школе группа составила Рябова А.Т. С метанием и ловлей. «Кого назвали, тот ловит мяч», «Стоп», «Кто самый меткий?», «Охотники и звери», «Ловишки с мячом». С ползанием

Приложение 1 Вводно- подготовительная часть Танцевально-ритмическая гимнастика «Кабы не было зимы» Игровой самомассаж «Лепим снежки» Основные виды движений Дидактическая игра «Угадай вид спорта?» Хоккеисты.

Вторая младшая группа: Русская народная игра «Варежки». Дети стоят по кругу, в центре находится 3 пары варежек. Выбирают 3 детей. Все поют: – Мы, ребята крепыши, До чего же хороши! До чего же хороши, Только

ИГРЫ С ДЕТЬМИ по правилам дорожного движения Цель: пропаганда правил дорожного движения. Задача: помочь юным инспекторам дорожного движения провести час игры во дворе, на площадке, в просторном зале, коридоре,

Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Ярославской области Рыбинский профессионально-педагогический колледж группы детей дошкольного возраста Картотека игр по теме «Огород»

1 – – 2 – – 3 – – 4 – Пятнашка может запятнать только бегущего игрока. Если игрок запрыгал на двух ногах он в безопасности. – 5 – – 6 – – Мне понравились все игры, потому что у них весёлые правила, можно

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ Для среднего возраста 1. ИГРА «ЧЕЙ СВЕТ БЫСТРЕЕ ЗАГОРИТСЯ» (для детей от 4 лет) Цель игры: Закрепление знаний о работе светофора. Развитие внимания и быстроты реакции. Оборудование: Правила:

Картотека утренней гимнастики для подготовительной к школе группы (по Пензулаевой) 1 Сентябрь Комплекс 1 1. Ходьба в колонне по одному в обход зала (площадки) в чередовании с бегом; ходьба и бег врассыпную.

Картотека хороводных игр Карточка 1 «Каравай» Цель игры: Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать понимание различной величины предмета, развивать речевую и двигательную

«Игра с бубнами» Ход игры: Дети стоят в кругу. В центре круга 3 5 чел. С бубнами в руках. А. Все дети идут по кругу, взявшись за руки. Дети с бубнами двигаются спокойным шагом в кругу. Б. Все останавливаются,

Мастер-класс «Подвижные игры на прогулке» Прогулка – один из важнейших режимных моментов, во время которого дети могут достаточно полно реализовать свои двигательные потребности. Это благоприятное время

План перспективных игр по сенсорному развитию детей во 2 младшей группе. СЕНТЯБРЬ 1. Дид/игра «Бабочки». Цель: Учить детей различать и называть основные цвета. ОКТЯБРЬ 1. Дид/игра «Разноцветные кружочки».

Консультация для родителей: «Подвижные игры» Подвижная игра незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Солнышко» рп Пачелма Конспект непрерывной образовательной деятельности (музыка) с детьми 2-3 лет на тему «С мамой весело играем» образовательная

Игротека для самых маленьких по знакомству с правилами дорожного движения «Воробушки и кот» Дети изображают воробушков. Один – «кот», он сидит на стуле. «Кот» поочередно называет цвета светофора. На зеленый

(ремесла) Цель: Познакомить детей через традиционные игры с историей и культурой разных народов. Воспитывать добрые чувства и вызвать стойкий интерес к народным играм. Вы знаете, что русский народ занимался

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО-ЗАПАДНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 1280 ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Составила:

Конспект непосредственной образовательной деятельности детей в средней группе на тему: «Маленькие математики» Образовательные области: «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

КОМИ НАРОДНЫЕ ДЕТСКИЕ ИГРЫ Выполнила: воспитатель ГПД Рочева Екатерина Андреевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Начальная школа – детский сад» с.Колва с.Колва, 2013 год

2 слайд

Описание слайда:

«Чюрьяма» Водящий с 1,5-2 метров бросал или катил мяч в сторону лунок. Когда мяч попадал в одну из них, то игрок, которому принадлежала эта лунка, старался его поднять как можно скорее и бросить в одного из ребят. Тот, в кого попадал мяч, бросал его в другого игрока, второй в третьего и так до тех пор, пока кто-нибудь не промахивался. К лунке промахнувшегося палочкой подрисовывали один рог. Игра заканчивалась когда к одной из ямок было пририсовано 10 рогов. Затем подсчитывались рога у других ямок. Проигравшего «наказывали», бросая в него мяч столько раз, сколько рогов у лунок.

3 слайд

Описание слайда:

«Ловля оленей» (Коръясос куталом) Среди играющих выбирают двух пастухов, остальные участники – олени. Они становятся внутри очерченного круга. Пастухи находятся за кругом, друг против друга. По сигналу ведущего «Раз, два, три – лови!» пастухи по очереди бросают мяч в оленей, а те убегают от мяча. Олень, в которого попал мяч, считается пойманным. После четырех-пяти повторений подсчитывается количество пойманных оленей. Правила игры: – игру надо начинать только по сигналу; – бросать мяч можно только в ноги играющих; – засчитывается прямое попадание, а не после отскока.

4 слайд

Описание слайда:

«Слепой горань» Жмурки (Синтӧм горань) У определенного с помощью считалки игрока платком завязывают глаза. Покрутив на месте, его спрашивают: «Вала, песла либӧ турунла?» («За водой, дровами или сеном?») или «Гораньӧй, гораньӧй! Кытчӧ мунан: чӧдла или озла?» («Горань, моя горань! Куда пойдёшь: за черникой или земляникой?») Независимо от выбранного ответа, его отталкивают в какую-либо сторону. После этого он начинает искать. Поймав игрока, водящему надо отгадать имя. Только после этого пойманный станет водящим. Во время вращения водящего можно приговаривать также следующие приговорки: Шапка-тотарка, закрыты, Если хочешь, ищи, Но только не поймаешь! Или: Ступу лови, Пест лови, А меня не лови!

5 слайд

Описание слайда:

«Невод» Дети выбирают «рыбу». На голову ей надевают яркий платок или венок из цветов и помещают в центр хоровода, изображающий невод. На расстоянии 1,5-2 м. от хоровода устанавливаются четыре украшенных лентами шеста. Рыба, пробившись сквозь невод (под руками ребят), бежит к одному из шестов и прячется за ним. Дети догоняют рыбу. Если ее не догонят, – она остается рыбой, если поймали, то возвращается в хоровод. Рыбой становится тот, кто ее поймал. В игре принимают участие все желающие. Правила игры: В данной игре нужно бегать под неводом, как рыбки, кого поймали -выбывает из игры.

Подвижные игры народов Севера и Сибири не только развивали необходимые физические качества – ловкость, силу, выносливость, но и воспитывали характер – смелость, терпение, наблюдательность, что помогало выживать в суровых климатических условиях Пятнашки на санках

Карельская народная игра

Играют несколько пар. В каждой из них один игрок везет другого, сидящего на санках. По желанию играющих или по считалке выбирается пара водящих, которые стремятся догнать любую другую пару игроков и запятнать одного из них. Салит игрок, сидящий на санках, он делает это простым прикосновением руки. Если в паре один осален, оба становятся водящими. Игра продолжается. Правила игры. Играть надо в пределах очерченной площадки. Пара, заехавшая за ее границы, становится водящей. Нельзя салить игроков той пары, которая только что была водящей.

«Стой, олень!»

Игры народов коми Играющие находятся в разных местах утоптанной снежной площадки (границы ее обозначены). Выбирается пастух. Получив палочку, он становится на середине площадки.

После сигнала «Беги, олень!» все разбегаются по площадке, а пастух старается догнать кого-нибудь из играющих, коснуться его палочкой и крикнуть: «Стой, олень!». Тот, кого коснулась палочка, отходит в сторону. Игра заканчивается, когда пастух поймает пятерых оленей.

Правила игры. Разбегаться можно только по сигналу «Беги, олень!». Осаленные отходят в условленное место. Салить надо осторожно.

«Охота на оленей»

Играющие делятся на две команды. Все становятся за чертой, проведенной на расстоянии 1,5 м от оленьих рогов* (их количество зависит от числа детей в команде). В руках у каждого ребенка аркан. Он старается заарканить (поймать) оленя. Правила игры. Выигрывает тот, кто больше поймал оленей. Прежде чем принять участие в этой игре, надо научиться правильным приемам броска аркана. Набрасывать петлю на рога оленя следует по сигналу. Нельзя подходить к оленю ближе места, обозначенного чертой.

Варианты. Ловить одного оленя, то есть набрасывать аркан на одни рога, могут сразу несколько человек. В этом случае они должны стоять, не мешая друг другу.

Для усложнения игра может проводиться на склоне горы. Группа игроков делится на две команды, которые располагаются по двум сторонам горки; у каждой команды по мауту (аркану). Ведущий сталкивает санки с прикрепленными к ним рогами. Дети по очереди ловят оленя на лету.

___________

• В качестве «рогов» можно использовать сухие ветки.

«Стрельба в цель с кружением»

Якутская народная игра Берется картонный диск диаметром 20–25 см, разрисованный якутским орнаментом (в старину диск делали из бересты, прошитой вдвое). Диск вывешивается на стене или на столбе. На расстоянии 3–5 м от него ставится шест (или тумбочка), вокруг которого играющий должен несколько раз пробежать с мячом и бросить его в диск (цель). Победителем считается тот, кто попадет в цель, предварительно обежав шест (или тумбочку) большее число раз. Старшим детям можно рекомендовать стрельбу в цель из лука вместо мяча.

Правила игры. Следует заранее договариваться, сколько раз надо обежать шест. Бросать в цель точно с определенного расстояния.

«Каюр и собаки»

Игры народов Сибири и Дальнего Востока На противоположных краях площадки кладут параллельно два шнура. Игроки встают около них по три человека и берутся за руки. Двое – собаки, третий – каюр. Каюр берет за руки стоящих впереди собак. Дети тройками по сигналу «Поехали!» бегут друг другу навстречу, от одного шнура до другого.

Правила игры. Бежать надо только по сигналу. Выигрывает та тройка, которая быстрее добежит до шнура. Можно предложить играющим преодолеть различные препятствия.

«Льдинки, ветер и мороз»

Играющие встают парами лицом друг к другу и хлопают в ладоши, приговаривая:

Холодные льдинки, Прозрачные льдинки Сверкают, звенят: Дзинь-дзинь…

Делают хлопок на каждое слово: сначала в свои ладоши, затем в ладоши товарища. Хлопают и говорят дзинь-дзинь до тех пор, пока не услышат сигнал «Ветер!». Дети-льдинки разбегаются в разные стороны и договариваются, кто с кем будет строить круг – большую льдинку. По сигналу «Мороз!» все выстраиваются в круг и берутся за руки.

Правила игры. Выигрывают те дети, у которых в кругу оказалось большее число игроков. Договариваться о том, кто с кем будет строить большую льдинку, надо тихо. Договорившиеся берутся за руки. Менять движения можно только по сигналу «Ветер!» или «Мороз!». В игру желательно включать разные движения: подскоки, легкий или быстрый бег, боковой галоп и т.д.

«Тройной прыжок»

На снегу проводится черта, играющие становятся за нею. По очереди они прыгают от черты вперед: в первых двух прыжках прыгают с одной ноги на другую, в третьем прыжке приземляются на обе ноги. Выигрывает тот, кто прыгнул дальше.

Правила игры. Начинать прыгать надо от черты. Прыгать можно только указанным способом.

Варианты. Игра проводится с распределением детей по звеньям. В каждое звено входят от двух до четырех человек. Все дети одного звена выходят к черте одновременно. По сигналу все вместе начинают прыгать. Выигрывает звено, участники которого прыгают дальше.

Игру можно организовать и таким образом, чтобы в прыжках состязались одновременно дети из разных звеньев. В этом случае подсчитывают, какое количество первых, вторых, третьих и т.д. мест заняли участники каждого звена.

Гонки на собачьих упряжках

Состязание в силе для двух игроков. Игроки становятся на четвереньки, спиной друг к другу. Затем игроков соединяют между собой веревкой, прикрепляя ее к талии каждого игрока (нужна веревка длиной 4-5 метров). Посередине между позициями игроков проводится линия. По сигналу каждый игрок пытается вытащить своего соперника за линию.

Кто кого забодает?

Два игрока становятся на четвереньки лицом к лицу, касаясь друг друга лбами. Между ними прочерчена линия. По сигналу ведущего каждый игрок пытается вытолкнуть соперника назад, при этом их лбы должны касаться друг друга на протяжение всего соревнования. Выигрывает тот, кто полностью пересечет линию.

Икушкикмяк (Ухо-локтевая ходьба)

Для этих причудливых гонок игроки ложатся на живот, распределяя свой вес между локтями и носками ног. Затем каждый игрок хватает себя за уши и держит их на протяжение всей гонки. По сигналу ведущего начинается состязание. Побеждает тот, кто сможет пройти дальше других, не отпуская ушей.

Пидлтатак (Прыжки на коленях)

Эта забава проводится в форме состязания. Игру начинают, стоя на коленях, держа руки на поясе и вытянув носки назад. По сигналу ведущего игроки вскакивают с коленей на корточки, а затем снова прыгают на колени. Игра продолжается до тех пор, пока только один игрок сможет продолжать состязание (долго это не продлится!)

Тюленьи бега

Еще одно состязание в беге, на этот раз игроки подражают тюленям. Игроки располагаются на линии старта, руками поддерживая туловище и расслабив ноги. По сигналу игроки должны начать двигаться, используя только руки – их ноги волокутся за ними, словно хвост тюленя. Определите финишную черту или ограничьте время состязания.

Тунумиу

Еще одно состязание в физической силе для двух человек. Игроки садятся спиной друг к другу, вытянув ноги. Начертите линию на расстоянии одного метра от носков каждого игрока. По сигналу каждый из игроков пытается вытолкнуть соперника за линию. Их спины должны касаться друг друга на протяжении всего состязания.

«Зайцы и собаки»

Играющие выбирают двух-трех охотников, столько же собак, остальные – зайцы. Зайцы прячутся в кустах, собаки их ищут, лают на них и гонят к охотникам. Охотники пытаются попасть в зайцев мячами или снежками (зимой). Охотник, отличившийся наибольшим количеством попаданий, становится победителем. При повторении игры ребята меняются ролями. Правила игры. Время бросания в цель дети определяют самостоятельно. Кидать мячи надо играющим в ноги.

«Волк и олени»

Из игроков выбирается волк, остальные – олени. На одном конце площадки очерчивается место для волка. Олени пасутся на противоположном. По сигналу «Волк!» волк просыпается, выходит из логова, сначала широким шагом обходит стадо, затем постепенно круг обхода сужает. По сигналу (рычание волка) олени разбегаются в разные стороны, а волк старается их поймать (коснуться). Пойманного оленя он отводит к себе. Правила игры. Выбегать из круга можно только по сигналу. Тот, кого поймают, должен идти за волком.

«Охота на куропаток»

Дети изображают куропаток. Они размещаются на той стороне площадки – тундры, где имеются приспособления, на которые можно влезать (вышки, скамейки, стенки и т.п.). На противоположной стороне находятся три или четыре охотника. Куропатки летают, прыгают по тундре. По сигналу водящего «Охотники!» они улетают (убегают) и садятся на ветки (взбираются на возвышения). Охотники мячом стараются попасть в куропаток. Пойманные куропатки отходят в сторону и выбывают на время из игры. После двух-трех повторов выбирают других охотников, игра возобновляется. Правила игры. Куропатки разлетаются только по сигналу. Охотники начинают ловить куропаток также только после этого сигнала. Стрелять мячом можно лишь по ногам.

«Похитители огня»

(для детей среднего школьного возраста) Игровая площадка прямоугольной формы (длиной 30–40 м, шириной 15–20 м). В каждом углу чертится круг диаметром 2–4 м. Каждый круг – крепость. Внутри прямоугольника, отступив от двух узких сторон на 4 м, рисуют линии опасности (или огня) длиной 2–3 м. Играют две команды по десять–пятнадцать человек. Они располагаются вдоль линии опасности. Каждая команда имеет капитана и выбирает себе отличительный знак (элемент национального костюма). Право начать игру первым определяется жеребьевкой. По сигналу капитан команды, начинающий игру, подходит к противникам, легким ударом по руке любого из игроков «берет огонь» и убегает к своей границе. Тот бежит за ним, стараясь поймать, пока первый игрок не добежит до границы. Пойманный становится пленником, его сажают в крепость противника. Если не удается поймать убегающего, а догоняющий доходит уже до линии опасности, то из команды соперника выбегает другой игрок, стараясь взять в плен догоняющего.

Так игра продолжается до тех пор, пока все игроки какой-либо команды не окажутся в плену. Правила игры. Когда к шеренге соперников приближается кто-либо из игроков, они все обязаны вытянуть вперед руки. Преследователь должен догонять противника до линии опасности, откуда начали игру. Преследователь, догнавший убегающего, становится носителем огня. Он может подойти к шеренге соперника и, ударив по руке любого игрока, убежать обратно к своей границе как начинающий игру. В остальных случаях преследователи назначаются капитаном тайно. Одного убегающего может преследовать только один догоняющий. Выходить за пределы игровой площадки запрещается. Пленники освобождаются в том случае, когда их друг, получив огонь от соперника, беспрепятственно проходит в крепость и касается их рукой: они все быстро бегут к своей границе. Преследователь может ловить и освободителя, и освобожденного пленника. Остальные игроки не имеют права вмешиваться в игру.

«Оленьи упряжки»

Играющие стоят вдоль одной из сторон площадки по двое (один изображает запряженного оленя, другой – каюра). По сигналу упряжки бегут друг за другом, преодолевая препятствия: объезжают сугробы, перепрыгивают через бревно, переходят ручей по мостику. Доехав до стойбища (противоположной стороны площадки), каюры отпускают своих оленей погулять. По сигналу «Олени далеко, ловите своих оленей!» каждый игрок-каюр ловит свою пару.

Правила игры. Преодолевая препятствия, каюр не должен терять свою упряжку. Олень считается пойманным, если каюр его осалил.

Вариант. Две-три упряжки оленей стоят вдоль линии. На противоположном конце площадки – флажки. По сигналу (хлопок, удар в бубен) упряжки оленей бегут к флажку. Чья упряжка первой добежит до флажка, та и побеждает.

«Алеутская национальная борьба»

(для детей старшего школьного возраста) Борьба происходит на специальной площадке, в круге из копий, воткнутых в землю. Раздетые по пояс борцы, соревнуясь в силе и ловкости, должны оторвать противника от земли и поднять его над собой.

«Перетягивание на руках»

(для детей старшего школьного возраста) Участники садятся друг против друга. Средними пальцами правых рук сцепляются, а левыми руками упираются в левое плечо соперника и стараются сдвинуть его с места.

А вот в “Льдинку”, русскую зимнюю игру, хорошо играть, когда снег не липнет в “снежки”, на хорошо утоптанной площадке или ледяном крепком катке. В “Льдинку” играют отроки, то есть младшие и средние школьники, от 5 до 10 человек. Играющие, образуя круг, становятся на расстоянии 2 м друг от друга. Водящий, выбранный с помощью считалки, находится в центре и пытается “зафутболить” льдинку за пределы круга. Она должна быть достаточно крепкой и не очень большой. Остальные игроки препятствуют этому, задерживая льдинку ногами, направляют ее обратно в центр круга. Игрок, пропустивший льдинку с правой стороны от себя, меняется ролями с водящим. Договорившись, игроки могут двигаться по кругу. Если продвигаются вправо, то есть против часовой стрелки, защищать нужно свой правый фланг. И наоборот, двигаясь влево, игроки защищают левую сторону. Разумеется, льдинку водящий и игроки должны запускать так, чтобы она летела не выше коленей играющих. Руки использовать нельзя, тот, кто задерживает льдинку руками, становится в круг и водит.

В игру “Олени” ребята из Республики Коми играют в школе на уроках физкультуры. Спортивный зал – подходящая по размерам площадка для этой игры, но лучше играть на улице. Перед игрой нужно договориться о границах поля, ориентируясь на деревья, кусты или пешеходные дорожки. Выбирается водящий-оленевод. Для этого бегут наперегонки. Или, если игроков немного, то перехватывают палку руками: последний, ухватившийся за кончик палки, – водит. По команде оленевод ловит разбегающихся “оленей”, на манер салок. Осаленный игрок должен остановиться. Оленевод подходит к нему и задает вопрос: “Олень или человек?” Если игрок отвечает: “Человек!”, то становится помощником “оленевода” и тоже ловит “оленей”. Если же он крикнет “Олень!”, начинается новая погоня, но уже за “оленем”. Осаленный за определенное время “олень” считается пойманным и отправляется в “загон”, то есть выходит из игры. Помощники оленевода – “люди” тоже стараются осалить “оленя”. Игра заканчивается, когда остается один “олень”. Он и становится очередным “оленеводом”.

Вот уж где дети почти круглый год играют в зимние игры, так это в зоне “вечной мерзлоты” в Якутии. Вот старинная игра “Прорубь”. Оленеводы традиционно охотились и ловили рыбу. В “прорубь” играют дети примерно с 10 лет и взрослые. Играют на площадке с небольшими вырытыми в снегу ямками. Ямки (“проруби”) по количеству участников без водящего располагаются на расстоянии друг от друга примерно в двух метрах. Водящий играет роль “мороза”, который норовит “ударить” по ногам или заморозить лунку.

Все игроки держат прямые палки, толщиной около 5 см, длиной соответствующие росту игрока. Играют маленьким мячом из кожи, набитым шерстью. Участники опускают палки, каждый в свою “прорубь”. Мяч у водящего, который стремится завоевать одну из лунок, попав в нее мячом с помощью своей палки, или осалить игрока мячом по обуви (ниже щиколотки). Если “морозу” удалось попасть в ноги “рыболова”, они меняются ролями. Утопив мяч в чужой “проруби”, водящий начинает считать громко до десяти. Во время счета он стремится опустить свою палку в “прорубь”, а ее владелец пытается выбросить своей палкой мяч из ямки. Каждый игрок может отбивать палкой подгоняемый к его лунке мяч. Чтобы мяч не попал в ноги, игрок подпрыгивает, опираясь о палку. Соседи по “проруби” помогают: они отбрасывают мяч палками. Водящий, не сумевший отвоевать себе “прорубь” в течение условленного времени, считается проигравшим. Основные правила: нельзя бить по мячу руками, ногами, туловищем. Запрещается любое применение силы, нарушитель назначается водящим или выбывает из игры. Если “морозу” удалось занять ямку, ее бывший владелец становится водящим.

Долгой зимой крестьяне занимаются ремеслами. Сплетенные корзины, связанные шали и расписные игрушки рано или поздно нужно везти на ярмарку. Эстонская игра “Ярмарка” иллюстрирует сборы в дорогу ремесленника. Для игры не нужны специальные приспособления. А вот чем больше друзей собирается для игры, тем лучше. Водящий – “ярмарочник” присваивает остальным игрокам названия предметов, необходимых для поездки.

Например: “телега”, “упряжка”, “дуга”, “бубенцы”, “мешок”, “кошелек”. Игроки становятся в круг. “Ярмарочник” начинает рассказывать о своих сборах в дорогу, употребляя названия предметов, присвоенные игрокам. Тот, чей предмет назван, должен обернуться вокруг себя на каблуке одной ноги. А если игрок прозевал и не успел сразу отреагировать, то должен отдать свой “фант”: носовой платочек, шнурок или записку со своим именем. Когда “ярмарочник” закончил сборы, “фанты” возвращаются владельцам после выполнения какого-нибудь задания.

Игру можно проводить в закрытом помещении, где есть стулья. В этом случае игроки не стоят в кругу, а сидят на стульях и, услышав свое шуточное “имя”, вскакивают и обегают вокруг стула. Водящий заканчивает свой рассказ словами: “Ярмарка закрывается…” В этот момент игроки должны встать и бегать рядом со стульями. А когда “ярмарочник” скажет: “…ярмарка закрыта!” занять любой стул, при этом “ярмарочник”, для которого стул не предусмотрен, тоже старается сесть. Тот, кому места не досталось – водит.

(«Чья-то мать»).

Цель игры; 1. Развиватьу детей такие физические качества, как

быстрота, ловкость.

Место проведения игры: территория, которую обговаривают играющие.

Количество игроков: от 8 и больше, количество игроков должно быть четным.

Правила игры: игроки делятся на две команды, в каждой команде выбирается «матка» – капитан, при помощи считалки выбирают, какая из команд будет прятаться первой. Та команда, которая прячется первой, оставляет своего «матку» – капитана в команде противников, задача капитана водить команду соперников по оговоренной территории и при этом кричать: «Кинематка локтэ, ащис писе корще» (чья-то матка идет, своего сына ищет). Члены его команды, слыша голос своего товарища, стараются спрятаться получше, могут менять место, перебегать. Если игроки второй команды обнаружили прячущихся игроков, то они начинают их догонять и засаливать. Когда всех поймают, команды меняются ролями – прячется вторая команда, оставляя своего «матку» у соперников.

Одно из условий игры: игроки должны проявлять сплоченность, взаимовыручку, не отрываться от своей команды, стараться увести противников от более слабых игроков своей команды.

Подвижная игра «Кань да шыръяс

(«Кот и мыши»).

Цель игры; 1. Развиватьбыстроту, ловкость, внимательность.

2. Воспитывать умение играть в коллективе.

Место проведения игры: комната (если игроков больше, чем углов в комнате, то к стенке ставят стулья – «искусственно создавая углы»).

Количество игроков: от 5 и больше, количество игроков должно быть нечетным.

Правила игры: при помощи считалки выбирается кот, остальные игрокибудут мышата. Кот встает посредине комнаты, а мыши – по углам. Кот ходит по кругу, да приговаривает:

Шырэ, шырэ, вай мен пелес.

Шырэ, шырэ, вай мен пелес.

(Мышка, мышка, дай мне угол.

Мышка, мышка, дай мне угол)

В это время пока кот поворачивается к ним спиной, игроки, договариваясь взглядом, быстро стараются поменяться местами (углами), если кот заметил и успел вперед мыши занять ее место, то он становится мышкой, а зазевавшийся игрок – котом.

Игра записана со слов Сметаниной Варвары Ивановны, 1934 года рождения, с.Катравож, Приуральский район, ЯНАО.

Подвижная игра «Ош» («Медведь»).

Цель игры;

2. Воспитывать умение играть в коллективе.

Место проведения игры: можно в помещении, а можно и на улице.

Количество игроков: от 5 и больше.

Правила игры: при помощи считалки выбирается медведь, остальные игроки будут ягодниками. Медведь встает посредине комнаты на четвереньки, его укрывают чем-нибудь сверху (кофта, покрывало и т.п.), а ягодники ходят вокруг него и приговаривают:

Ошке – бабе, ошке – дедэ,

Чедтэ вотам, путэ эктам,

Бур вотыссэ бощътам,

Лек вотыссэ четам…

(Медведь – бабушка, медведь – дедушка,

Чернику поберем, бруснику соберем,

Хорошую ягоду возьмем,

Плохую ягоду оставим…)

Медведь соскакивает и старается поймать ягодников, кого он поймал, тот становится медведем. Если никого не поймал, то снова сам остается медведем.

Игра записана со слов Сметаниной Варвары Ивановны, 1934 года рождения, с.Катравож, Приуральский район, ЯНАО.

Подвижная игра «Ворсам сарен»

(«Играем в царя»).

Цель игры; 1. Развивать быстроту, ловкость, внимательность.

2. Воспитывать умение играть в коллективе.

Место проведения игры: играли чаще всего на улице.

Игровые пособия: резиновый мяч.

Количество игроков: от 6 и больше.

Правила игры: считалкой выбирают, кто будет царем. Царь всем игрокам дает имена – названия птиц или животных, желательно, чтобы они были посложней. На земле чертится круг. Царь садится в кругу, на землю сбоку кладет мяч. Остальные игроки стоят по кругу с внешней стороны. Царь считает до десяти (пяти, двадцати – в общем как договорятся), на счет десять игроки убегают прочь. Царь выкрикивает имя, тот чье имя произнесено, берет мяч и кидает его в убегающих. В кого попал – тому очко штрафа, если не попал ни в кого – значит, сам получает штрафное очко. У кого быстрее соберется определенное число штрафных очков (в начале игры договариваются об итоговой сумме), того царь ловит и наказывает: ставит лицом к стене и кидает ему в спину мячом столько раз, сколько набрано штрафных очков.

Затем выбирается новый царь, и игра начинается сначала.

Игра записана со слов Сметаниной Варвары Ивановны, 1934 года рождения, с.Катравож, Приуральский район, ЯНАО.

Подвижная игра «Кут мач»

(«Поймай мяч»).

Цель игры: 1. Развивать быстроту, ловкость, меткость,

глазомер.

2. Воспитывать умение играть в коллективе.

Место проведения игры: игровая площадка.

Игровые пособия: резиновый мяч, палка длиной 1,20 см, деревянный (дощатый или фанерный щит высотой и шириной 50-70 см).

Количество игроков: от 6 и больше.

Правила игры: считалкой выбирают водящего. Водящий, стоя у столба, на котором прикреплен щит, кидает мяч, подкидывая его и ударяя по нему палкой. Те, кто ловят мяч, уходят на определенное расстояние от кидающего, и пытаются поймать мяч. Кто поймал, тот становится водящим, если не удалось поймать мяч, то можно подняв его с земли, попытаться попасть им в щит. Тот, кто попал – становится ведущим.

Игра записана со слов Сметаниной Варвары Ивановны, 1934 года рождения, с.Катравож, Приуральский район, ЯНАО.

«Коми национальные игры»

Цель:

Задачи:

Скачать:

Предварительный просмотр:

Сценарий развлечения для старшей, подготовительной группы

«Коми национальные игры»

Цель: приобщать детей к коми народной культуре;

Задачи: закреплять навыки играть в народные игры; развивать смекалку, ловкость, быстроту, выносливость; воспитывать уважение к коми культуре, к друг другу; создать хорошее настроение.

Ход развлечения.

Ведущий: Видза оланныд, дона челядь да миян гӧстьяс! (Здравствуйте дорогие ребята и наши гости!) На каком языке я с вами поздоровалась? Да, на коми. Значит в какой республике мы живём? (Коми) Да, мы живём в Коми Республике. У нашего народа есть свои обычаи, своя культура, песни, танцы, а так же игры. Сегодня мы собрались с вами, чтобы поиграть в коми народные игры. Какие вы игры знаете? (ответы детей) Замечательно, вы знаете много игр.

Всем известно, что коми народ занимается охотой, рыболовством, оленеводством. Поэтому в их играх можно увидеть труд взрослых, а так же что-то связанное с природой.

Итак, мы начинаем наши игры, а для этого я попрошу вас всех закрыть глаза и представить, что мы находимся в коми национальной избе и нас встречает бабушка… И первая наша игра «Кошка, бабушка и горшки для сметаны»

1-я игра «Кошка, бабушка и горшки для сметаны» (приложение)

Ведущий: Молодцы! Хорошо поиграли с бабушкой. А теперь поиграем с дядей Семёном

2-я игра «Дядя Семён» (приложение)

Ведущий: Вот как много у дяди Семёна детей! И решили они построить чум. А кто знает, что такое чум? Да, это жилище человека в тундре.

3-я игра «Построй чум» (приложение)

Ведущий: Чум построили, а теперь пойдём на рыбалку.

4-я игра «Невод» (приложение)

Ведущий: Сколько много рыбы наловили! Молодцы! А какое животное живёт в тундре рядом с человеком? (ответы) Конечно же это олень. Он тоже помогает во всём человеку. На оленях люди кочуют с одного места на другое. А летом олени пасутся на пастбище.

5-я игра «Ловля оленей» (приложение)

Ведущий: Замечательно поиграли. Оленей поймали, а теперь скажите мне, ходили ли коми народ в лес? (ответы) А что там они делали? (ответы). Вот и мы с вами пойдём в лес за ягодами.

6-я игра «Медведь – бабушка» (приложение)

Ведущий: Ну вот, все дела сделали, теперь можно отдохнуть.

7-я игра «Игра с верёвкой» (приложение)

Ведущий: Вот и подошли наши игры к концу, я надеюсь, что вам понравились коми народные игры. Думаю, что вы узнали много интересного сегодня о народе коми. Всем большое спасибо за участие! Аддзысьлытӧдз! (До свидания!)

Приложение

1. «КОШКА, БАБУШКА И ГОРШКИ ДЛЯ

СМЕТАНЫ» (КАНЬ, БАБӦ ДА НӦКВЫЛӦ ГЫРНИЧ)

Цель: учить выполнять действия в соответствии с ролью.

Развивать умение быстро бегать, ловкость.

Ход: из игроков выбирают «кошку», «бабушку», остальные становятся «горшками для сметаны» и садятся на корточки в круг. Бабушка отходит в сторону – уходит спать. За время ее сна «кошка» опрокидывает «горшки»- укладывает сидящих игроков. Когда бабушка просыпается и видит проделки «кошки», начинает гоняться за ней по кругу. Догоняя, ей обязательно надо поднимать опрокинутые

«горшки». Если бабушка поймает «кошку», они меняются местами или выбирают новых.

1. «ДЯДЯ СЕМЁН» (СЕМЁН ДЯДЬ)

Цель: учить выполнять движения по тексту; придумывать движения самостоятельно. Развивать воображение, фантазию.

Ход: игроки встают в круг, поместив одного в середину. Все ходят по кругу и показывают то, о чём поётся в песне:

У дяди Семёна было,

Было семь детей.

Все семеро такие:

С такой головой,

С такой бородой,

С такими глазами,

С такими ушами,

С такими носами,

С такими ртами.

Они не работали, не работали,

Потом сделали вот так…

Семён дядьлӧн вӧлі,

Вӧлі сизим пи.

Став сизимыс вӧліны:

Татшӧм юрӧн,

Татшӧм тошкӧн,

Татшӧ синмӧн,

Татшӧм пельясӧн,

Татшӧм нырӧн,

Татшӧм вомӧн,

Найӧ эз уджавны,

А сэсся вӧчасисны тадзи…

После этих слов стоящий в кругу показывает какую-то

фигуру. Кто позже всех повторит, тот входит в круг.

1. «ПОСТРОЙ ЧУМ» (ЧУМ СТРӦИТӦМ)

Цель:

Ход: играющие делятся на две команды, встают в круг поднимают руки над головой. По сигналу бегают врассыпную, высоко поднимая колени, изображая оленей (руки над головой скрестно), по второму сигналу должны быстро построить чум т.е. занять свои места.

1. «НЕВОД» (ТЫВ)

Цель: упражнять в быстром беге. Развивать ловкость,

умение действовать по сигналу.

Ход: играющие, выбирают «рыбу». На голову ей надевают яркий платок или венок из цветов и помещают в центре хоровода, изображающего невод. На расстоянии 1, 5-2 м от хоровода устанавливают четыре украшенных лентами шеста.

«Рыба», пробравшись сквозь невод (под руками играющих, бежит к одному из шестов. Игроки догоняют ее. Если «рыбу» не догнали, и она спряталась за шестом, она остается «рыбой», если поймают, то она возвращается в хоровод.

Рыбой становится тот, кто ее догнал.

Правила игры. Игроку, выбегающему из-под невода, надо

проявлять ловкость, а не силу. Разрывать круг нельзя.

«ЛОВЛЯ ОЛЕНЕЙ» (КӦР КУТАЛӦМ)

Цель: учить бегать врассыпную, использовать всю

площадку для бега. Развивать ловкость, глазомер, умение действовать по сигналу.

Ход: среди играющих выбирают двух пастухов, остальные участники – олени. Они становятся внутри очерченного круга. Пастухи находятся за кругом, друг против друга. По сигналу ведущего «Раз, два, три – лови!» пастухи по очереди бросают мяч в оленей, а те убегают от мяча. Олень, в которого, попал мяч, считается пойманным. После четырех-пяти повторений подсчитывается количество

пойманных оленей.

Правила игры. Игру надо начинать, только по сигналу. Бросать мяч можно только в ноги играющих. Засчитывается прямое попадание, а не после отскока.

«МЕДВЕДЬ – БАБУШКА» (ОШКӦ-БАБӦ)

Цель: учить выполнять игровые действия, четко проговаривать текст, ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту бега.

Ход: из числа игроков считалкой определяют водящего, который становится «медведем», остальные – «собиратели ягод». Можно играть на улице и дома: если играют на улице, водящий заходит в овраг и присаживается, если в доме становится на корточки, и его накрывают шубой. Игроки ходят вокруг него, наклоняются – показывают сбор ягод, и поют:

Медведь-бабушка, медведь-бабушка,

Чернику собираем, бруснику собираем,

Хорошую ягоду возьмём,

Плохую ягоду оставим.

Ошкӧ-бабӧ, ошкӧ-бабӧ,

Чӧдтӧ вотам, пувтӧ вотам,

Бур вотыссӧ босьтам,

Лёк вотыссӧ чӧвтам.

В удобный для себя момент водящий набрасывается на убегающих игроков. Пойманный игрок становится новым «медведем».

«ИГРА С ВЕРЁВКОЙ» (ГЕЗЪЙӦН ВОРСӦМ)

Цель: учить строить ровный круг, стараться держать круг во время игры. Развивать ловкость, быстроту движений.

Ход: игроки встают в круг, обеими руками держатся за верёвку, которая образует круг. Выбирают одного участника, который входит в круг. Ему надо найти удобный

момент и резким движением прикоснуться до чьей-нибудь руки. Игрок, чтобы не попасться, убирает одну руку с верёвки. Тогда водящему нельзя трогать другую руку. Кого осалят, тот становятся водящим.

Русские народные игры для детей старшей группы. Русская народная игра “Пирог” картотека (младшая группа)

Русская народная игра «Ручеёк»

Цель: Обучение в игровой манере ходьбе, внимательности, игре в коллективе.

Описание: Дети становятся парами, взявшись за руки. Руки надо поднять кверху таким образом, чтобы получился «домик». Пары детей становятся друг за другом, постепенно передвигаясь вперед. Формируется что-то вроде «ручейка», который постоянно течет.

Один человек заходит в начало этого ручейка, проходит под поднятыми руками игроков и выхватывает из основной массы одного из игроков за руку, уводя его с собой в конец ручейка, вставая последним его звеном. На освободившееся место встает следующая пара игроков, а освободившийся игрок идет в начало ручейка и проделывает то же самое – идет под руками игроков, выхватывая из ручейка понравившегося человека за руку и уводя его в самый конец ручейка.

Варианты:

В зависимости от размеров игровой площадки играющие пары идут ровным уверенным шагом прямо или по кругу. По сигналу воспитателя (хлопок в ладоши, свисток) первая пара, пригнувшись, входит в «коридор» из рук.

Русская народная игра «Капуста»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, умение согласовывать движения со словами, упражнять в беге, умению играть в коллективе.

Описание: Рисуется круг – «огород». На середину круга складываются шапки, пояса, платки и прочее. Это – «капуста». Все участники игры стоят за кругом, а один из них выбирается хозяином. Он садится рядом с «капустой». «Хозяин» изображает движениями то, о чем поет:

Я на камушке сижу, Мелки колышки тешу.

Мелки колышки тешу,

Огород свой горожу,

Чтоб капусту не украли,

В огород не прибежали

Волк и лисица, бобер и курица,

Заяц усатый, медведь косолапый.

Играющие стараются быстро забежать в «огород», схватить «капусту» и убежать. Кого «хозяин» поймает, тот выбывает из игры. Участник, который больше всех унесет «капусты», объявляется победителем.

Правила игры: Бежать можно только после слов «медведь косолапый».

Русская народная игра «Дедушка Рожок»

Цель : Развивать, развивать быстроту, ловкость, глазомер, совершенствовать ориентировку в пространстве. Упражнять в беге.

Описание: Дети по считалке выбирают Дедушку.

По божьей росе,

По поповой полосе

Там шишки, орешки,

Медок, сахарок

Поди вон, дедушка Рожок!

Выбранному игроку-Дедушке отводится «дом». Остальные игроки отходят на 15-20 шагов от «дома» этого – у них свой «дом».

Дети: Ах ты, дедушка Рожок,

На плече дыру прожёг!

Дедушка: Кто меня боится? Дети: Никто!

Кого он осалил, вместе с ним ловит играющих. Как только играющие перебегут из дома в дом и водящий вместе с помощником займут свое место, игра возобновляется.

Правила игры: игра продолжается до тех пор, пока не останется три-четыре не пойманных играющих.

Русская народная игра «Лягушки на болоте»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках на двух ногах.

Описание: С двух сторон очерчивают берега, в середине – болото. На одном из берегов находится журавль (за чертой). Лягушки располагаются на кочках (кружки на расстоянии 50 см) и говорят:

Вот с намокнувшей гнилушки

В воду прыгают лягушки.

Стали квакать из воды:

Ква-ке-ке, ква-ке-ке

Будет дождик на реке.

С окончанием слов лягушки прыгают с кочки в болото. Журавль ловит тех лягушек, которые находятся на кочке. Пойманная лягушка идет в гнездо журавля. После того, как журавль поймает несколько лягушек, выбирают нового журавля из тех, кто ни разу не был пойман. Игра возобновляется.

Русская народная игра «Золотые ворота»

Цель: Развивать, развивать быстроту, ловкость, глазомер, совершенствовать ориентировку в пространстве. Упражнять в ходьбе цепочкой.

Описание: Пара игроков встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки – это ворота. Остальные игроки берутся друг за друга так, что получается цепочка. Все дети говорят:

Ай, люди, ай, люди,

Наши руки мы сплели.

Мы их подняли повыше,

Получилась красота!

Получились не простые,

Золотые ворота!

Игроки-ворота говорят стишок, а цепочка должна быстро пройти между ними. Дети – «ворота» говорят:

Золотые ворота

Пропускают не всегда.

Первый раз прощается,

Второй – запрещается.

А на третий раз

Не пропустим вас!

С этими словами руки опускаются, ворота захлопываются. Те, которые оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. “Ворота” побеждают, если им удалось поймать всех игроков.

Правила игры: Игра продолжается до тех пор, пока не останется три-четыре не пойманных играющих, опускать руки надо быстро, но аккуратно.

Татарская народная игра «Татарский плетень»

Цель: учить совместным действиям; развивать умение ориентироваться в пространстве.

Описание игры: одна подгруппа детей стоит вдоль зала, на расстоянии 1 шага друг от друга, берется за руки и поднимает их над головой, произносит слова:

“Вейся, ты вейся, капуста моя!

Вейся, ты вейся, вилковая моя!

Как мне капусте не виться,

Как мне вилковой не свиться!”.

Дети второй подгруппы, взявшись за руки, бегут змейкой вокруг игроков первой подгруппы. Методические указания: игроков первой подгруппы задевать нельзя.

Затем подгруппы меняются. (Повторить по 2 раза)

Мордовская народная игра «Бег по стволу»

Цель: закрепить навык равновесия; ходьба и бег с меняющимся темпом движения.

Описание игры:

Произносятся слова:

“Белая береза,

Чёрная роза,

Ландыш душистый,

Одуванчик пушистый,

Колокольчик голубой.

Поворачивай! Не стой!”

Дети поточно идут по бревну (гимнастической скамейке), всё ускоряя темп движения, затем бегут по скамейке в быстром темпе, замедляя темп, переходят на ходьбу и постепенно останавливаются. (Повторить игру 2-3 раза)

Методические указания: не толкаться, соблюдать дистанцию.

Русская народная игра «Игровая»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, самостоятельному выбору движений, упражнять в построении в круг, ходьбе со сменой направления.

Описание: Дети встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий. Играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова:

У дядюшки Трифона

Было семеро детей,

Семеро сыновей:

Они не пили, не ели,

Друг на друга смотрели.

Разом делали, как я!

При последних словах все начинают повторять его жесты. Тот, кто повторил движения лучше всех, становится ведущим.

Правила игры: При повторении игры дети, стоящие в кругу, идут в противоположную сторону.

Русская народная игра «Лошадки»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге с высоким подниманием коленей, ходьбе, умению играть в коллективе.

Описание: Играющие разбегаются по всей площадке и на сигнал педагога “Лошадки” бегут, высоко поднимая колени. На сигнал “Кучер” – обычная ходьба. Ходьба и бег чередуются. Воспитатель может повторить один и тот же сигнал подряд.

Художественное слово:

Гоп-гоп! Ну, скачи в галоп!

Ты лети, конь, скоро-скоро

Через реки, через горы!

Все-таки в галоп – гоп-гоп!

Трух-трух! Рысью, милый друг!

Ведь сдержать-то станет силы, –

Рысью-рысью, конь мой милый!

Трух-трух! Не споткнись, мой друг!

Правила игры: Бежать можно только после слова «догоняет».

Русская народная игра «Скакалка»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в прыжках на двух ногах, умению играть в коллективе.

Описание: Один из играющих берет веревку и раскручивает ее. Низко от земли. Остальные прыгают через веревку: чем выше, тем больше будет доход и богатство.

Перед началом игры говорят следующие слова:

Чтоб был долог колосок,

Чтобы вырос лен высок,

Прыгайте как можно выше.

Можно прыгать выше крыши.

Правила игры:

Кто задел за скакалку, выбывает из игры.

Русская народная игра «Мороз красный нос»

Цель:

Описание: На противоположных сторонах площадки обозначают два дома, в одном из них располагаются играющие. Посередине площадки встает водящий – Мороз-Красный нос.

Он говорит:

Я Мороз-Красный нос.

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

Играющие отвечают:

Не боимся мы угроз

И не страшен нам мороз.

После этого дети перебегают через площадку в другой дом. Мороз догоняет их и старается заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз, и стоят до окончания перебежки. После нескольких перебежек выбирают другого водящего. Правила игры: Бежать можно только после слова «мороз». «Замороженным» игрокам не сходить с места.

Русская народная игра «Бабка Ёжка»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, прыжках на одной ноге, умению играть в коллективе.

Описание: Дети образуют круг. В середину круга встает водящий – Бабка Ежка, в руках у нее «помело». Вокруг бегают играющие и дразнят ее:

Бабка Ежка – Костяная Ножка

С печки упала, Ногу сломала,

А потом и говорит:

У меня нога болит.

Пошла она на улицу –

Раздавила курицу.

Пошла на базар –

Раздавила самовар.

Бабка Ежка скачет на одной ноге и старается кого-нибудь коснуться «помелом». К кому прикоснется – тот «заколдован» и замирает.

Правила игры: «Заколдованный» стоит на месте.Выбирается другой водящий, когда «заколдованных» станет много.

Русская народная игра «Два Мороза»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, выдержке. Упражнять в ходьбе и беге.

Описание: На противоположных сторонах площадки обозначают два дома, в одном из них располагаются играющие. Посередине площадки с противоположных сторон встают два водящих мороза – Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос.

Мы два брата молодые, Два Мороза Удалые

Я Мороз-Красный нос, Я Мороз – Синий нос,

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

Играющие отвечают:

Не боимся мы угроз

И не страшен нам мороз.

После этого дети перебегают через площадку в другой дом. Морозы догоняют их и стараются заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз, и стоят до окончания перебежки. После нескольких перебежек выбирают других водящих. Правила игры: Бежать можно только после слова «мороз», «замороженным» игрокам не сходить с места.

Русская народная игра «Хлоп! Хлоп! Убегай!»

Цель: Развивать, развивать быстроту, ловкость, глазомер, совершенствовать ориентировку в пространстве. Упражнять в беге.

Описание: Играющие ходят по игровой площадке – собирают на лугу цветы, плетут венки, ловят бабочек и т. д. Несколько детей выполняют роль лошадок, которые в сто­роне щиплют травку. После слов ведущего:

«Хлоп, хлоп, убегай,

Тебя кони стопчут»

несколько игроков

произносят:

«А я коней не боюсь,

По дороге прокачусь!»

и начинают скакать на палочках, подражая лошадкам и стараясь поймать детей, гуляющих на лугу.

Правила игры: Убегать можно лишь после слова «прокачусь»; тот ребенок, которого настигнет лошадка, на время выбывает из игры.

Русская народная игра «Жмурки»

Цель: Развивать умение действовать по сигналу, учить ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры.

Описание: Дети выбирают одного участника, накладывают ему на глаза повязку. По данному сигналу, участвующие в игре, бросаются в разные стороны, а ребенок с повязкой на глазах, стоящий посередине места для игры старается поймать кого-нибудь из бегущих.

Попавшийся меняется с ним ролями, т. е. ему накладывают повязку на глаза и он становится «жмуркой».

Правила: Дети должны во время бега все-таки следить, чтобы тот из них, у которого глаза завязаны, не наткнулся на какой-нибудь предмет; при виде опасности они предупреждают криком: “огонь”!

Варианты: Игра может проводиться с колокольчиком, который дети передают друг другу.

Башкирская игра «Конное состязание»

Цель : развитие быстроты; согласованность в движениях;

Соревновательный момент.

Описание игры: игроки встают парами друг за другом на одной линии. Игрок “конь” вытягивает руки назад – вниз и берет за руки “наездника”. По команде пары бегут до финиша, затем меняются (повторить 3-4 раза).

Методические указания: пары бегут прямо, не пересекая дорогу другим, не тянуть сильно “наездника”.

Русская народная игра «В ногу»

Цель: Развивать, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в метании.

Описание: Дети делятся на две равные по числу команды. Вдоль одной из линий чертятся круги диаметром около 30-ти сантиметров, согласно количеству игроков одной команды. После этого, игроки одной команды строятся шеренгой по линии, поставив одну ногу в нарисованный круг. Игроки противоположной команды стоят напротив, на определенном, заранее установленном расстоянии. Их задача попасть мягкими мячами в игроков команды-соперницы. Игра длится по количеству установленных бросков (например, по 5), после чего команды меняются местами. За каждое попадание можно начислять баллы. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.

Правила: Во время игры запрещается бросать мяч в лицо, а игрокам, находящимся в кругах, отрывать ногу, находящуюся в кругу от земли.

Русская народная игра «Ястреб»

Цель: Развивать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге в различных направлениях, построению парами.

Описание: Дети бросают меж собою жребий. Выбираемый по жребию представляет ястреба. Остальные дети берутся за руки и становятся парами, образуя несколько рядов.

Впереди всех помещается ястреб, который может смотреть только вперед и не смеет оглядываться. По данному сигналу, пары внезапно отделяются друг от друга и бросаются бегом в различные стороны, в это время ястреб догоняет их, стараясь кого-нибудь поймать. Потерпевший, т. е. очутившийся в когтях ястреба, меняется с ним ролями.

Варианты:

Дети во время бега стремятся бросить в ястреба платок, если они попадают в него, он считается «заколдованным» и из детей выбирается на его место другой.

Русская народная игра «Бубенцы»

Цель: Развивать умение действовать по сигналу, внимание, упражнять детей ориентироваться в пространстве по слуховому восприятию, построению в круг, хороводному движению.

Описание: Дети встают в круг. На середину выходят двое – один с бубенцом или колокольчиком, другой – с завязанными глазами.

Все дети говорят:

Трынцы-брынцы, бубенцы,

Раззвонились удальцы:

Диги-диги-диги-дон,

Отгадай, откуда звон!

После этих слов “жмурка” ловит увертывающегося игрока.

Правила: Ловить начинать только после слов «Звон!». Игрок, которого ловят, не должен выбегать за пределы круга.

Варианты: Дети, образующие круг, могут водить хоровод.

Русская народная игра «Матушка Весна»

Цель: Развивать умение действовать по сигналу, упражнять детей ходьбе, построению в круг.

Описание: Выбирается Весна. Двое детей зелеными ветками или гирляндой образуют ворота.

Все дети говорят:

Идет матушка-весна,

Отворяйте ворота.

Первый март пришел,

Всех детей провел;

А за ним и апрель

Отворил окно и дверь;

А уж как пришел май –

Сколько хочешь, гуляй!

Весна ведет за собой цепочкой всех детей в ворота и заводит в круг.

Правила: Не размыкать цепочку

Русская народная игра «Пирог»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, умению играть в коллективе.

Описание: Играющие делятся на две команды. Команды становятся друг против друга. Между ними садится «пирог» (на него надета шапочка). Все дружно начинают расхваливать «пирог»:

Вот он, какой высоконький,

Вот он, какой мякошенький,

Вот он, какой широконький.

Режь его да ешь!

После этих слов играющие по одному из каждой команды бегут к «пирогу». Кто быстрее добежит до цели и дотронется до «пирога», тот и уводит его с собой. На место «пирога» садится ребенок из проигравшей команды. Так происходит до тех пор, пока не проиграют все в одной из команд.

Русская народная игра «Малечина-Калечина»

Цель: Развивать, ловкость, выдержку, координацию движений, чувство спортивного соперничества.

Описание: Играющие выбирают водящего. Все берут в руки по палочке и произносят:

Малечина-калечина,

Сколько часов

Осталось до вечера,

До летнего?

После этих слов ставят палочку вертикально на ладонь или на кончик пальцев.

Водящий считает: «Раз, два, три… десять!» Когда палка падает, ее следует подхватить второй рукой, не допуская полного падения на землю. Счет ведется только до подхвата второй рукой, а не до падения на землю. Выигрывает тот, кто дольше продержит палочку.

Варианты: Палку можно держать по-разному:

1. На тыльной стороне ладони, на локте, на плече, на голове.

2. Удерживая палку, приседают, встают на скамейку, идут или бегут к начерченной линии.

3. Держат одновременно две палки, одну на ладони, другую на голове.

Правила игры: Пальцами другой руки (палочку) малечину-калечину поддерживать нельзя.

Русская народная игра «Цепи кованные»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в построению в две шеренги, беге.

Описание: Две шеренги детей, взявшись за руки, становятся друг против друга на расстоянии 15 – 20 м. Одна шеренга детей кричит:

Цепи, цепи, разбейте нас!

Кем из нас? – отвечает другая

Стёпой! – отвечает первая

Ребёнок, чьё имя назвали, разбегается и старается разбить вторую шеренгу (целится в сцепленные руки). Если разбивает, то уводит в свою шеренгу ту пару участников, которую он разбил. Если не разбивает, то встаёт в шеренгу, которую не смог разбить. Выигрывает та команда, где оказывается больше игроков.

Русская народная игра «Салки»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в прыжках на одной ноге, с продвижением, умению играть в коллективе.

Описание: Дети расходятся по площадке, останавливаются и закрывают глаза. Руки у всех за спиной. Водящий незаметно для других кладет одному из них в руку какой-нибудь предмет. На слова «Раз, два, три, смотри!» дети открывают глаза. Тот, которому достался предмет, поднимает руки вверх и говорит «Я – салка». Участники игры, прыгая на одной ноге, убегают от салки. Тот, кого он коснулся рукой, идет водить. Он берет предмет, поднимает его вверх, быстро говорит слова: «Я – салка!»

Игра повторяется.

Правила игры:

1. Если играющий устал, он может прыгать поочередно то на одной, то на другой ноге.

2. Когда меняются салки, играющим разрешается вставать на обе ноги.

3. Салка тоже должен прыгать на одной ноге.

Башкирская игра «Ласточки и ястребы»

Цель: развивать внимание; упражнять в быстром беге; развивать ориентировку в пространстве, внимание.

Описание игры: игроки делятся на 2 команды и становятся в два ряда спиной друг к другу. В одном ряду – “ястребы”, в другом – “ласточки”. Ведущий называет одну из команд. Та команда, которую назвали, догоняет другую. Пойманные становятся пленниками ловящих. Выигрывает та команда, в которой к концу игры оказывается больше игроков.

Методические указания: внимательно слушать водящего, убегая, стараться не наталкиваться друг на друга (повторить 3-5 раз).

Русская народная игра «Ткачиха»

Цель: Развивать, ловкость, выдержку, координацию движений. Упражнять детей в ходьбе, беге.

Описание: Две шеренги, плотно переплетясь руками, стоят напротив друг к другу лицом. Посереди коридора будут бегать 2 «челнока» навстречу друг другу по правой стороне коридора каждый. По команде все начинают петь речитатив:

Я весёлая ткачиха,

Ткать умею лихо, лихо.

Ай, лю-ли, ай, лю-ли,

Ткать умею лихо, лихо!

Шеренги ровными стенками сближаются и расходятся, ткут, в это время “челноки” должны проскочить. Если не успевают, то “заткали ниточку« (плохо ткут). Когда «челноки» пробежали, присоединяются к «деревне» встают в шеренгу.

Правила игры: «Челноки» не должны наталкиваться друг на друга.

Русская народная игра «Медведь»

Цель: Развивать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге в различных направлениях, учить ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры.

Описание: Участники игры по жребию выбирают одного товарища, которому поручают роль медведя. На одной из сторон пространства, отведенного для игры, ограничивается чертой небольшое место, служащее медведю берлогой.

По данному сигналу, дети бросаются бегом из одного конца двора в противоположный, причем «медведь», догоняет их, стараясь прикоснуться к одному из них рукой, т. е. «осалить».

«Осаленный» также становится «медведем» и уводится в берлогу. Игра продолжается в таком порядке до тех пор, пока «медведей» не станет больше, чем оставшихся участников игры.

Правила: По мере увеличения числа помощников «медведя», все они выходят вместе с ним на добычу, устанавливаются в ряд, причем только находящиеся по краям имеют право ловить играющих. Действовать надо только по сигналу.

Русская народная игра «Горелочки с платочком»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в беге.

Описание: Игроки стоят парами друг за другом. Впереди водящий, он держит в руке над головой платочек.

Все хором:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Посмотри на небо,

Птички летят,

Колокольчики звенят!

Раз, два, три!

Последняя пара беги!

Дети последней пары бегут вдоль колонны (один справа, другой слева). Тот, кто добежит до водящего первым, берет у него платочек и встает с ним впереди колонны, а опоздавший “горит”, т. е. водит.

Русская народная игра «Хромая лиса»

Цель: Упражнять детей в беге по кругу, прыжкам на одной ноге.

Описание: Дети выбирают «Хромую лису». На месте, выбранном для игры, очерчивают круг довольно больших размеров, в который входят все дети, кроме «лисы». По данному сигналу дети бросаются бегом по кругу, а лиса в это время скачет на одной ноге и старается во чтобы то ни стало прикоснуться к кому-то из бегущих рукой. Лишь только ей это удалось, она входит в круг и присоединяется к остальным бегущим детям, потерпевший же принимает на себя роль «лисы». Дети играют до тех пор, пока все не перебывают в роли хромой лисы; игру, однако, можно прекратить раньше, при первом появлении признаков утомления.

Правила: Дети, вошедшие внутрь круга, должны, бегать лишь в нем и не выходить за очерченную линию, кроме того, участвующий, избранный лисой, должен бегать лишь на одной ноге.

Подвижные игры

Игра-эстафета «Кто скорее отвезёт зерно на элеватор»

Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать крупную моторику руки.

Игровая задача: быстрее соперника накрутить веревку на палку.

Материал: 2 машинки на веревке с зернами пшеницы.

Ход:

В игре принимает участие 2 ребенка. Дети садятся на стул держа в руке палочку с веревкой от машины. Накручивают веревку на палку, стараясь перегнать соперника и при этом не уронить ни одного зернышка.

Старинная игра «Пирог»

Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, бережное отношение к сверстникам при перетягивании в свою команду, учить соблюдать правила безопасного поведения.

Игровая задача: перетянуть в свою команду как можно больше «пирогов»

Материал:

Ход:

1. Выбираем пирог с помощью считалки (или пирогом в первый раз может играть скоморох) ;

2. Делимся на две команды, становимся лицом друг к другу.

3. Пирог становится в середине, упирается руками в бока, надувает щеки.

4. Команды произносят слова: «Вот он, какой высоконький, вот он какой мякошенький, вот он какой широконький, Режь его, да ешь! »

5. После этих слов играющие по одному от каждой команды бегут к пирогу и стараются его перетянуть на свою сторону. Кто перетянет, забирает пирог в свою команду.

6. Новый «пирог» выбирается из проигравшей команды.

7. Выигрывает та команда, которая заберет больше «пирогов».

8. Игра заканчивается, когда в одной из команд не останется один человек.

Дети играют в подвижную игру, воспитатель, при необходимости, вносит коррективы в действия детей.

Игра с мячом «Вопрос-ответ»

Цель: развивать умение подбирать для ответов однокоренные слова со словом «хлеб».

Игровая задача: при ловле мяча сконцентрироваться и дать правильный ответ на вопрос.

Материал: мяч.

Ход:

Воспитатель задает вопрос и бросает мяч ребёнку, ребёнок отвечает и возвращает мяч взрослому.

Назови хлеб ласково (Хлебушек)

Крошки хлеба, какие? (Хлебные)

Квас из хлеба как называется? (Хлебный)

Прибор для резки хлеба (Хлеборезка)

Посуда для хранения хлеба? (Хлебница)

Кто выращивает хлеб? (Хлебороб)

Кто печёт хлеб? (Хлебопек)

Назови завод, где выпекают хлеб? (Хлебозавод)

Как называют изделия из теста? (Хлебобулочные)

Подвижная игра «Кто быстрее соберет колосья?».

Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать быстроту реакции, умение проявлять честность.

Игровая задача: по окончании музыки успеть первым взять колосок.

Материал: колоски, на один меньше, чем игроков.

Ход:

На полу в хаотичном порядке разложены колоски. Под музыкальное сопровождение дети ходят (прыгают, бегают) по залу. По окончании мелодии игроки быстро берут по одному колоску. Кому колоска не досталось – выходит из игры. При повторе игры убираются по 3-4 колоска. Выигрывает игрок, последний оставшийся в игре.

Подвижная игра «Дружные зерна»

Цель: воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, развивать умение действовать в команде, развивать воображение.

Игровая задача: быстрее всех собраться в один колосок.

Материал: по 1 обручу на каждые 5 человек.

Ход:

Дети-колоски образуют малый (внутренний) круг, а их дети-зернышки – большой (внешний). Участники каждого круга держатся за руки. Когда начинает звучать музыка, дети идут в противоположных направлениях – по часовой стрелке и против нее. Как только мелодия смолкает, все расцепляют руки. Дети-колоски занимают места в обручах, а дети-зернышки должны постараться найти свой колосок, подбежать к нему и обнять его раньше остальных.

Подвижная игра «Покажи колосок»

Цель: развивать внимание, умение быстро реагировать на сигнал ведущего

Игровая задача: первым отдать колосок ведущему.

Материал: пшеничные колоски

Ход:

Играющие делятся на две группы и выстраиваются в шеренгу друг против друга, держа руки за спиной. В центре между шеренгами стоит один игрок. В каждой команде выбирают ведущего, которому дают колосок. Ведущий позади своей команды незаметно вкладывает колосок в руку одному из детей. После этого игрок в центре даёт команду: «Покажи колосок!» Дети с колосками должны выбежать и отдать свой колосок ведущему. побеждает тот, кто быстрее отдаст колосок.

Игра –эстафета «Хлебный магазин»

Цель: Воспитывать культуру честного соперничества в играх-соревнованиях, стремление участвовать в играх с элементами соревнования, развивать умение действовать в команде.

Игровая задача: Быстрее другой команды обменять сои жетоны на хлебобулочные изделия.

Материал: 2 сумки для покупок, жетоны по количеству игроков, муляжи хлебных изделий.

Ход:

Разделимся на две команды. Я каждой команде выдам сумку для покупок. Вы обменяете свои жетоны монетки на хлебные изделия в нашем магазине.

(ребенок с сумкой добегает до магазина, оставляет монетку-жетон. Мышата ему дают хлебное изделие, ребенок кладет его в сумку, возвращается к команде и передает сумку следующему участнику.)

Командная игра «Собери каравай» (пазлы)

Цель: развивать умение радоваться результатам коллективного труда, развивать умение действовать в команде.

Игровая задача: быстро и правильно собрать разрезные картинки с изображением каравая.

Материал: разрезные картинки с изображением каравая

Ход:

На 2х столах в конвертах лежат разрезные картинки с изображением каравая. Необходимо быстрее и аккуратнее соперников собрать изображение.

Подвижная игра «Мышеловка»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Ход: играющие делятся на две неравные команды, большая образует круг – «мышеловку», остальные – мыши. Слова:

Ах, как мыши надоели,

Все погрызли, все поели.

Берегитесь же плутовки,

Доберемся мы до вас.

Вот расставим мышеловки,

Переловим всех сейчас!

Затем дети опускают руки вниз, и «мыши» оставшиеся в кругу встают в круг и мышеловка увеличивается.

Старинная русская народная игра «Жнецы и пахари»

игра для большой группы детей.

Она будет уместна на фольклорных праздниках, особенно связанных с урожаем и плодородием. При этом в каждой группе – и среди «жнецов», и среди «пахарей» должны быть два-три человека, знающие текст попева. Тогда к концу игры большинство детей смогут его запомнить. Если же таких игроков-знатоков нет, то помочь ребятам произносить и запоминать текст может взрослый водящий.

Правила игры старинной русской народной игры «Жнецы и пахари»

Для игры дети разбиваются на две равные команды. Одна команда «жнецов», другая «пахарей». Для того, чтобы разделиться на команды, можно воспользоваться народными считалками-жеребьевками. Так же для игры нужен ведущий. Он, практически, выполняет функции арбитра, поэтому на эту роль лучше всего подходит взрослый.

На площадке чертится линия, а на расстоянии около 2-3 метром от линии два больших круга – один из них «пашня», другой «нива». Команда «пахарей» встает на ту половину игрового поля, где «пашня. А команда «жнецов», соответственно, где «нива». Водящий стоит чуть в стороне. Команды вступают в «диалог», дразня друг друга:

Пахари:

А мы пашенку пахали, плугом борозды махали!

Борозды широкие, полосы глубокие!

А вы – жнецы худые, серпы у вас тупые!

Жнецы:

Мы жнецы младые, у нас серпы златые!

Мы жито жали, во снопы вязали,

На ток возили, цепом молотили,

Зерно выбивали, стали с пирогами!

После этих слов водящий подбрасывает брусок –жребий. С одной стороны такой брусок должен быть обструган, а с другой сохранять кору. Обструганная сторона – «нива», сторона с корой – «пашня». В качестве жребия может выступать любой предмет. Например, спичечный коробок, одна сторона которого заклеена желтой («нива»), а другая черной («пашня») бумагой.

Если жребий упадет стороной, обозначающей «ниву», то водящий кричит: «Раз-два-три! На ниву беги!». После чего, все «жнецы» стараются забежать на ниву. Игрок, оказавшейся внутри круга, находиться в безопасности – его нельзя ловить. «Пахари», перебегают на половину «жнецов» и стараются их поймать до того, как те успеют забежать на «ниву». Пойманные «жнецы» переходят в команду «пахарей». Все возвращаются на исходную позицию. Игру повторяют.

Если жребий упадет вверх стороной «пашня», то водящий говорит: «Раз-два-три! На пашню беги!». В этом случае убегают «пахари», а «жнецы» их ловят.

Игра заканчивается, когда все игроки окажутся в одной команде.

Подвижная игра «Найди и промолчи»

Цель: учить ориентироваться в зале. Воспитывать выдержку, смекалку.

Описание игры: Детям воспитатель показывает предмет (колосок), и после того как они закрыли глаза, он прячет его. Потом предлагает поискать, но только не брать, а сказать на ушко, где он спрятан. Кто нашёл первый тот и ведущий в следующей игре

Мы спросили нашу печь:

Что сегодня нам испечь? –

Печку мы спросили,

Тесто замесили.

Тесто скалкой раскатали,

Раскатали –

Не устали.

Начинили творогом

И назвали пирогом!

Ну-ка, печка,

Дай творожнику местечко!

(Дети имитируют движения, указанные в рифмовке.)

В. Ребята, как вы думаете, что можно сделать из теста?

(Ответы детей).

В . Посмотрите, на этих тарелочках лежит разная выпечка (печенье круглой, квадратной и фигурной формы; пряник в форме полусферы, рогалики, булочки). Как бы вы придумали их украсить?

(Ответы детей).

В. Правильно. Печенье можно присыпать маком, можно вдавить в тесто орешки, или налепить украшение в виде шариков и жгутиков из теста. Еще можно нанести узор с помощью стеки.

(Дети садятся за столы.)

В. Раскатайте скалочкой тесто и вырежьте печенье с помощью понравившихся формочек.

(Дети выполняют.)

Физкультминутка

«Пирог»

Я пеку, пеку, пеку

Деткам всем по пирожку.

А для милой мамочки

Испеку два пряничка.

Кушай, кушай, мамочка,

Вкусные два пряничка!

(Дети делают движения, имитирующие замешивание теста, лепку пирожков. Вытягивают руки ладошками вперед. Встряхивают ладошки. Садятся на места .)

В. Чтобы украсить печенье цветком, нужно раскатать из теста тонкие жгутики, нарезать их на маленькие кусочки, слегка сплющить каждый – это будут лепестки цветка.

(Дети выполняют.)

Расположите лепестки по кругу на печенье.

(Дети выполняют.)

– Сделайте из теста другого цвета шарик и прижмите его к середине цветка.

(Дети выполняют.)

Чтобы украсить печенье листиками, расплющите маленькую колбаску из теста, заострите и положите на печенье, затем стекой аккуратно проведите прожилки, чтобы листик получился, как настоящий.

(Дети выполняют.)

Дети переносят готовые изделия на противень, предварительно смазанный маслом. Заполненный противень передается на кухню для выпечки.

Воспитатель: Ребята, мы с вами приготовили замечательное печенье, вкусное и красивое, как в сказке. После сна у нас будет чаепитие, мы будем угощать друг друга печеньем, а вечером угостим наших мам и бабушек, которых мы так любим.

КОНСПЕКТ

Занятия кружка

«Веселая тестопластика»

в средней группе

Тема: Звонкие колокольчики

Лепка новогодних украшений

Программное содержание:

Дать представление о народных традициях, связанных с колоколами;

Учить создавать объемные полые поделки из соленого теста;

Продолжать учить разным приемам оформления лепных фигурок;

Развивать мелкую моторику пальцев рук;

Развивать чувство формы, пропорций;

Воспитывать эстетические чувства и аккуратность.

Предварительная работа:

Рассматривание колокольчиков, сравнение их формы с цветами-колокольчиками;

Подготовка соленого теста;

Беседа о предстоящем новогоднем празднике;

Подготовка и оформление групповых помещений к празднику;

Выкладывание узоров из разных элементов в свободное от занятий время.

Материалы, инструменты, оборудование:

соленое тесто, клеенки, стеки, колпачки фломастеров, бусины, бисер, блестки; картинка «Новогодний праздник»; маленькая искусственная елочка; аудиозапись колокольных звонов; литые колокольчики разного вида; технологическая карта.

Ход занятия

Воспитатель. Дети, я слышала, как наши куклы говорили о том, что им тоже хочется встретить праздник Новый год, но, к сожалению, в их кукольном уголке нет елочки. А сегодня мы получили от Деда Мороза посылочку. Что же в ней?(достает маленькую искусственную елочку и колокольчики, звенит ими поочередно.)

Дети . Это елочка для кукол. Это колокольчики.

В . Верно, ребята, это колокольчики. Они бывают маленькими и большими, громкими и тихими. Колокола используются людьми очень давно. Колокола били тревогу, когда случался пожар, колокола звали воинов на битву и приветствовали победителей. Маленькие колокольчики подвешивали на шею лошадкам и козочкам. Давайте послушаем, как по-разному могут звучать колокола.

(Прослушивание аудиозаписи «Колокольные звоны».)

В. Сколько о колоколах и колокольчиках написано стихов и песен! Например, вот такие:

Тройка мчится, тройка скачет,

Вьется пыль из-под копыт.

Колокольчик то заплачет,

То хохочет, то звенит.

В. Ребята, а как вы думаете, почему Дед Мороз прислал нам именно колокольчики? Мне кажется, я догадалась. Он хочет, чтобы мы украсили кукольную елочку колокольчиками, которые сделаем и раскрасим сами. И будут наши колокольчики звенеть вот так.

Народная подвижная игра в работе ДОУ

Главная→Мотоблоки Каскад→Отчет организации подвижной игры в старшей группе. Отчет по практике: Народная подвижная игра в работе ДОУ

Утверждаю

директор ГБОУ Школы № 629

С.Л.Зайкова

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении турнира по «Подвижным играм »

среди команд 3-4 классов на приз ШСК «Олимпиец» ГБОУ Школы № 629

1. Цели и задачи

Привлечение учащихся ОУ к регулярным занятиям физической культурой и спортом;

Пропаганда подвижных игр среди школьников как средство проведения досуга;

Улучшение спортивно-массовой работы среди школьников.

2. Время и место проведения

Соревнования проводятся 23 декабря 2017 года в спортивном зале ГБОУ Школы №629 (5 здание) с 15.30 ч.

3. Руководство соревнованиями

Соревнования проводятся под общим руководством М.Б.Парубец. Непосредственное проведение соревнований возлагается на учителей физической культуры М.Б.Парубец, А.Б.Беликову, И.Д.Медведеву и А.И.Филонова

Проведение турнира осуществляет судейская коллегия в составе:

Главный судья соревнований – Парубец М.Б.

Судья соревнований – Беликова А.Б., Медведева И.Д., Филонов А.И.

4.Условия и порядок проведения соревнований

Игры проводятся по существующим правилам подвижных игр.

По алфавиту
Ребятам предлагается поменяться местами так: – чтобы все имена расположились по алфавиту;

Чтобы все встали по росту (слева – маленькие, справа – большие). Ребята должны выполнить задания, стоя на скамьях, и переходить, не ступая на пол. Выигрывает команда затратившая на перестроение меньше всего времени и допустившая ººººменьше всего сходов со скамеек.

И гра «Охотники и утки».

Схема расположения команд:

О – охотники;

Играющие делятся поровну на две команды – охотники и утки. Охотники не имеют права переступать черту. У одного из охотников в руках мяч. Ему нужно «подстрелить» утку, то есть осалить ее мячом. Охотники могут перебрасывать мяч друг другу в удобный момент. Игра продолжается до тех пор, пока не будут подстрелены все утки. После этого команды меняются ролями.

Партия заканчивается, когда одна из команд выбивает всех игроков соперника или заканчивается контрольное время (2 минуты). В случае, когда все игроки выбиты до окончания контрольного времени, записывается время, за которое команда справилась с заданием. Игра состоит из трех партий. Встречу выигрывает команда, первой победившая в двух партиях.

Турнир проводится по круговой системе.

Команде, не явившейся на игру, засчитывается поражение со счетом 0:2. При повторной не явке команда снимается с соревнований.

Игра «Радуга».

Каждая команда за минуту времени должна собрать как можно больше шариков цвета своей команды (шарики для сухого бассейна). В поле может находиться только один член команды, он может брать только 1 шарик.

Требования к составам команд и участникам

К участию в соревнованиях допускаются сборные команды 3-4 классов допущенные по состоянию здоровья врачом школы.

6. Подсчет очков и определение победителей соревнований

Определение мест команд производится по наименьшему количеству суммы мест набранных командами. В случае равенства очков у двух и более команд более высокое место занимает команда, имеющая:

По личной встрече между командами в игре «Охотники и утки».

7. Награждение победителей соревнований

Победители и призеры соревнований (команды, занявшие 1-3 места) награждаются дипломами и кубками.

Елена Дмитриева

Отчет о проведении подвижных игр и игр эстафет в средней группы , согласно плану проведения месячника военно-патриотической работы.

Первого и второго февраля согласно перспективному плану по военно-патриотической работе в МБДОУ №3 г. Тимашевска в средней группе проведены следующие подвижные игры : «Самолеты» , «Летят самолеты» , «Я самый быстрый» , «Разведчики» , «Чей отряд быстрее построится» , эстафета «Кто быстрее доставит донесение в штаб» .

Еще мы мастерили поделки. Ребята под моим руководством изготовили целый полк танков. Мастерили мы их из спичечного коробка, крышки от пластиковой бутылки, трубочки для сока и цветной бумаги. на следующий день мы использовали наши танки для проведения НОД по конструированию на тему “Мост”. Немного поменяв сюжет, мы устроили переправу танкового полка через реку, для чего необходимо было построить мост из строительного материала и переправиться на другой берег реки.

Публикации по теме:

Май 2016 года в Воронеже выдался дождливым и холодным. Но нам всё же удавалось погулять вдоволь и насладиться прогулкой. Как известно, прогулка.

Картотека подвижных игр и эстафет на военную тему. Игра «Вертолёты». Дети делятся на две команды. По залу разложены два обруча, в каждом обруче стоит флажок под цвет обруча (красный, синий.

Картотека подвижных игр в первой младшей группе Листопад Цели: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой.

Картотека подвижных игр в старшей группе СЕНТЯБРЬ Ловишки: упражнять в быстром беге с увёртыванием, в ориентировке в пространстве; развивать ловкость, умение быстро действовать.

Картотека подвижных игр во второй младшей группе Разработала: Докучаева Екатерина Олеговна № 1 «Раздувайся пузырь» Цель: развивать.

Картотека подвижных игр во второй младшей группе Поезд Цель. Учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать их.

Цель: способствовать эмоциональному сближению родителей и детей, укреплению здоровья посредством совместной игровой деятельности по физической.

Когда воспитатель планирует с детьми провести подвижные игры, то он должен не только знать хорошо правила игры, но и умело руководить игрой,.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Тема № 13. Народная подвижная игра в работе ДОУ

1 Воспитательное значение народных подвижных игр

2 Характеристика народных подвижных игр

Выводы и предложения по совершенствованию методики проведения народных подвижных игр с дошкольниками

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Литература

Цель: отразить задачи физического воспитания, решаемые с помощью народных подвижных игр, раскрыть возможности использования на физкультурных занятиях и в повседневной жизни.

1 Воспитательное значение народных подвижных игр

Воспитательное значение народных подвижных игр огромно. К.Д. Ушинский писал, что воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа.

К.Д. Ушинский также считал необходимым обратить внимание на народные игры, проработать этот богатый источник, организовать их и создать из них превосходное и могущественное воспитательное средство.

По мнению А.П. Усовой, игры, которые дети заимствуют друг у друга, младшее поколение от более старшего, созданы народом, так же как и народные песни, сказки. Именно по этому признаку они и называются народными.

На огромное воспитательное значение народных подвижных игр указывали все, кто так или иначе сталкивался с ними в своей научной и педагогической деятельности.

Прежде всего необходимо обратиться к трудам Е.А. Покровского. Этот выдающийся ученый отмечал, что в жизни русского народа различного вида игры и игрища с древнейших времен занимали весьма видное место. Он один из немногих обращал внимание на такую особенность народных игр, как отражение в них истории той или иной нации. В старину особенно много было игрищ с оттенком языческого культа, таковы, например, празднование Костромы, Ярилы и др., сопровождавшиеся большею частью шумным, крикливым весельем, песнями и играми. Начиная с ранней весны, вплоть до глубокой осени в русских деревнях при каждом народном или храмовом празднике народ издавна водил хороводы, сопровождаемые особого рода песнями и играми.

Е.А. Покровский подчеркивал, что подвижные игры имеют большое воспитательное значение, так как требуют «самого обширного участия всех духовных и телесных сил: с ловким, проворным движением тела и его членов здесь соединяется смело задуманный план, быстрота решения, осмотрительность при его выполнении, присутствие духа в непредвиденных случаях, неутомимость и настойчивость в проведении плана к строго намеченной цели. Большинство такого рода игр производится на чистом воздухе, на широких пространствах, при усиленных движениях и ясно, что игры такого рода, бесспорно, содействуют наилучшему благосостоянию и развитию организма».

На основе анализа национальных игр он пришел к выводу, что характер народа, бесспорно, накладывает свой заметный отпечаток на многие проявления общественной и частной жизни людей. Этот характер сказывается также и на детских играх, отражаясь в них тем резче и отчетливее, чем с большим увлечением и непринужденностью играют дети, а значит с большею свободою для проявления своего национального характера.

Горячо отстаивая идею о национальном характере детских подвижных игр, Е.А. Покровский не отрицал возможность занятий гимнастикой.

Подвижные игры он рассматривал как наиболее естественную форму физических упражнений детей, соответствующих их анатомическим и психологическим особенностям. Детские подвижные игры, взятые из сокровищницы народных игр, отвечают национальным особенностям, выполняют задачу национального воспитания. Они выступают не только как фактор физического развития и воспитания, но и как средство духовного формирование личности. Е.А. Покровский писал, что игрушки и игры делаются нередко первыми средствами воспитания, давая первый толчок дальнейшему направлению характера, склада ума и призвания отдельных лиц и даже целого народа; именно национальные детские игры представляют важнейшее воспитательное средство, согласное с духом народа, по подобию того, как того же самого достигают народная речь, народная поэзия, сказки, поговорки, загадки и т. п.

Оздоравливающее, гигиеническое значение игры зависит еще от одного фактора, на значение которого непременно указывали все выдающиеся педагоги и философы, начиная с Платона, – это интерес и чувство удовольствия, радости, сопровождающие игру.

П.Ф. Лесгафт указывал, что в национальных играх ребенок приобретает знакомство с привычками и обычаями только известной местности, семейной жизни, известной среды, его окружающей. Он считал подвижные игры ценнейшим средством всестороннего воспитания личности ребенка, развития у него нравственных качеств: честности, правдивости, выдержки, дисциплины, товарищества. Одним из первых П.Ф. Лесгафт предложил использовать подвижные игры в воспитании детей. Известны его слова: «Мы должны воспользоваться играми, чтобы научить их (детей) владеть собой». В игре надо «научить их сдерживать свои расходившиеся чувствования и приучить таким образом подчинять свои действия сознанию».

На большое значение народных подвижных игр указывали не только ученые, педагоги, но и общественные деятели. Так, А.Н. Соболев (священнослужитель, участник Владимирской ученой архивной комиссии) отмечал, что «игры имеют громадное значение для детей по удовольствию, которое они им доставляют. В игре дети живут; все житейское отстоит от них в это время, их самодеятельность, творчество проявляются здесь во всей силе; в игре вырастает весь облик играющих с их вкусами, наклонностями, умственным складом и дарованиями. Процесс игры приводит в движение все существо играющего: как физическое, так и духовное. Начиная играть, дети хотят именно играть, т.е. приятно провести время, и эта приятность игры побуждает иногда детей играть до полного утомления, до тех пор, пока есть у них какие-нибудь силы для игры. Деревенские детские игры не в пример разнообразнее и веселее городских. Что ни год, то прибавляются к ним новые, изобретаемые самими же играющими; подсказывает их жизнь. И здесь зачастую проявляется острая наблюдательность малышей, обнаруживается природная русская сметка, еще не придавленная никакими тяготами житейскими».

На необходимость обратить внимание на народные игры в воспитании детей указывала педагог Е.Н. Водовозова. Она рекомендовала заимствовать игры у своего народа и разнообразить их сообразно с русской жизнью. Подвижная игра должна научить сообразительности и находчивости.

Главное условие этих игр – развить фантазию ребенка настолько, чтобы потом он сам, без помощи воспитателя, мог изобретать подобные игры.

Большое значение использованию русских народных подвижных игр придавала А.П. Усова. Она отмечала, что прежде всего игры служат несомненным доказательством таланта народа и поучительным примером того, что хорошая детская игра представляет собой образец высокого педагогического мастерства; поразительна не только та или иная отдельная игра, но также и то, как народная педагогика прекрасно определила последовательность игр от младенческих лет до зрелости.

Народные игры образны, поэтому они увлекают преимущественно детей дошкольного возраста. Игры заключают в себе элемент борьбы, состязания, а следовательно, вызывают эмоции радости, опасения и побуждают к осторожности и этим увлекают детей.

Но не зная истоков игры, не учитывая их национальные особенности, колорит, нельзя говорить, что воспитательное значение народных игр раскрыто полностью. Чтобы педагоги могли заинтересовать детей русской народной подвижной игрой, они должны прежде всего сами знать историю их появления, их воспитательное значение.

2 Характеристика народных подвижных игр

Многие виды русского фольклора, в том числе и подвижная игра, восходят в своем возникновении к первобытно-общинному строю. Но сведений об этом почти не осталось. Древние летописцы увлекались больше строем жизни взрослых людей, описанием их войн и характеров предводителей, словом, более политической стороной жизни, детям обыкновенно уделяли слишком мало внимания, а игры их представляли себе, по-видимому, как едва ли позволительные детские шалости.

Большинство народных игр уходит корнями в религиозные пласты жизни. Например, одной из причин появления подвижных игр являются обрядовые игры, связанные с суевериями, предрассудками. Значительная часть народного русского творчества связана с язычеством. Языческая романтика придавала особую красочность русской народной культуре.

Верования племен основывались на поклонении солнцу, огню, воде и земле. Человек ожидал от природы ниспослания земных благ, почитая предков, произнося магические заклинания и принося жертвы духам или богам.

В языческой культуре Древней Руси не существовало обособленной касты жрецов, жертвоприношения и молебны совершались любым человеком у жертвенников и статуй почитаемых тогда богов (Ярило – солнце, Велёс – покровитель скота, Мокошь – богиня воды, дождя, Сварог – бог оружия, неба и небесного огня).

Кроме этого, культура Руси развивалась на основе жесточайшей эксплуатации трудового народа, главным образом крестьянства. Все это отразилось в играх, которые являлись частью жизни русского народа.

Игрою пронизаны в разной степени практически все области устного народного творчества: от песни, которая «играется», и до свадьбы – своеобразной драматической игры с четко определенным ритуально-игровым поведением каждого персонажа. Особые формы ритуально-игрового поведения можно найти в календарных обрядах и народных игрищах, устраиваемых на Святки, Масленицу, Троицу, в Купальскую ночь и т.д.

Игра в это время была не просто досужим развлечением, а способом организации хозяйственной, семейной и общественной жизни человека. Игра учила и наставляла. Игра развивала все человеческие способности: сообразительность, наблюдательность, ловкость, выносливость, пластичность, умение общаться так, как этого требуют обстоятельства.

Интересным примером игры-обряда, во время исполнения которой пелись песни с обязательным упоминанием Лады (органического соединения аграрного божества и покровительницы брака, содержащим имя Лады), может служить общеизвестная игра «А мы просо сеяли».

А вот еще одна игра этого периода жизни русского народа, но уже из детского фольклора – горелки. О ней мы читаем у С.К. Якуба: «Русские историки прошлого века прямо связывали горелки с обычаями славян-язычников. Ежегодно в самый длинный день летнего солнцестояния (23 июня) у славян был праздник Ярилы (а позднее – Купалы), посвященный Солнцу. К вечеру наши далекие предки – славяне сходились на берегах рек, зажигали костры для ночных игрищ, прыгали через огонь и купались, «чтобы встретить в чистоте восходящее светило». В ту же ночь происходило и «умыкивание» девиц. В самой древней нашей летописи – «Повести временных лет» – так говорится об этом: «Схожахуся на игрища, на плясанье, и на вся бесовская игрища, и ту умыковаху жены собе»». Эти слова относятся к более древнему виду горелок, где парень может ловить только девушку.

О происхождении самого название игры – «горелки» – свидетельствует русский историк, известный собиратель народных сказок А.Н. Афанасьев. Вот что он пишет по этому поводу: «На эпическом языке народных песен… поется:

Не огонь горит, не смола кипит,

А горит-кипит ретиво сердце

По красной девице…

Горелки начинаются с наступлением весны, когда славилась богиня Лада, когда сама природа вступает в свой благодатный союз с богом-громовиком и земля принимается за свой род. Очевидно, игре этой принадлежит глубокая древность…».

В зимние святки, на праздничных посиделках исполнялась и игровая песня «Дрема», также связанная с календарными праздниками, правила поведения в которых унаследованы от древних языческих времен. Можно предположить, что Дрема здесь – образ Солнца, которое будят, слегка, шутливо укоряют, ждут от него тепла:

Будет, Дремушка, дремать,

Полно, Дрема, стыдно спать.

На святки же «водили Козу», которая всех веселила своими выходками. Может быть, частью драматических сценок с этим персонажем является игра, где козонька должна показать, как скачут старушки, старички, девушки, молодцы и, наконец, сама коза, т. е. веселится народ, ждет весну. Возможно, к святочной игровой песне «Уж я золото хороню» восходит известная детская игра «Колечко» («Колечко, колечко, выйди на крылечко»).

В другой детской игре, «Кострома», ученые находят отголоски древнего языческого обрядового игрища в честь Костромы, олицетворявшей весенне-летнее божество. Молодые девушки, женщины делали из соломы чучело, одевали его в нарядный сарафан, украшали цветами, клали в корыто и, имитируя похороны, с песнями несли к реке. Там всю ночь пели, водили хороводы, а затем Кострому раздевали и бросали в реку, оплакивая ее кончину, вместе с которой кончились и все летние хороводы, гулянья. Наступало время летней страды. И в детском припеве сохранились слова о древнем значении игры:

Кострому мы наряжали,

Весну-лето провожали.

Хотя в ней усилена развлекательная функция: исход игры – это, по существу, ловишки, ведь детям надо побегать!

Многие игры в символической форме показывают тепло и нежность отношений в семье. Такова, например, «Утена»:

По лугам гуляла,

Гнездо совивала,

Деток выводила,

Деток собирала.

Народная традиция создает образ ласковый, светлый:

Плыла утена через синие озера,

Ноженьки обмочила,

Крылышки обмочила,

Крылышки встрепенула,

На бережок вспорхнула.

Доброй, надежной матерью станет она своим детям. А наши дети впитывают вместе с игрой эту нежность, разлитую в простой мелодии.

В процессе игры ведущий игры – утена показывает несложные движения в соответствии со словами текста, что позволяет использовать ее с детьми дошкольного возраста.

Христианизация Руси и введение новой веры способствовало формированию особого христианского пантеона святых и созданию христианских праздников на основе языческих. Так, зимние святки были заменены рождественской неделей, а весенние – пасхальной, что отразилось на характере игр и развлечений как молодежи, так и малых детей. Например, для святочных посиделок характерны были подвижные игры, в частности жмурки. Водящему завязывали глаза и отводили к двери; потом к нему подбегали, хлопали полотенцем, кушаком, рукавицей, ладонью, пока он не поймает себе замену. «Бытовая» – постоянный набор святочных игр. В него входили: «Кострома», «Столб», «Цепочка», «Товар забирать», «Выскочка», «В короли», «Мост мостить».

А вот на Масленицу распространено было катание молодежи с ледяных гор. В Юрьевском уезде Владимирской губернии (информация 1893 г.) молодежь каталась на Масленице с горы на скамьях и буках – низеньких соломенных корзинах, специально подмороженных. Во многих русских селениях Тверской губернии всю зиму катались с естественных гор только дети-мальчики.

Весной и летом бытовали разные игры с мячом. Одним из примеров такой игры была лапта (см. рис.). В.Г. Григорьев пишет, что без этой подлинно народной игры трудно представить себе жизнь мальчишек и девчонок послевоенной поры и многих более старших поколений. Упоминание об этой игре есть уже в древних русских летописях. Да и среди предметов, найденных при раскопках древнего Новгорода, есть немало мячей и сама лапта (палка-бита), давшая название игре. Значит, более тысячи лет живет эта игра в народе!

Рис. 12. Русская лапта

О значении лапты очень метко сказал знаменитый русский писатель А. Куприн. Он отмечал, что эта народная игра – одна из самых интересных и полезных игр… В лапте нужны: находчивость, изворотливость, глубокое дыхание, верность своей партии (команде), внимательность, быстрый бег, меткий глаз, твердость удара рук и вечная уверенность в том, что тебя не победят.

Одной из увлекательнейших детских народных подвижных игр с мячом, живущих до наших дней, является штандер. Эта игра очень старая, в нее играли еще в прошлом веке. Играли в нее на улице, под открытым небом, играли мальчики и девочки вместе, возраст не имел значения.

В простонародье чаще всего мячи для этой игры делали из тряпок и тряпками их набивали. В северных губерниях мячи плели из лыка – ремешков, сделанных из коры липы, березы или ивы. Внутри такие мячи были пустые и набивались песком. В некоторых областях мячи делали из овечьей шерсти. Клок шерсти сначала скатывали, старались придать ему круглую форму. Когда ком хорошо укатывался, бросали его в кипяток и оставляли там на полчаса. Затем вынимали из воды, вновь катали и просушивали. Такой мяч был легким и мягким, а своей упругостью не уступал резиновому.

На вечерках, на гуляниях игрались такие игры, как: «Я по травке шла», «Заинька», «Репка», «Редька», «Водяной», «Дедушка Мазай» и другие. В таких играх, начиная с Фомина воскресенья вплоть до Петрова дня, радостно участвовали все, от мала до велика. Это была истинная школа народной игры: синтез ловкого и сильного движения, драматического ролевого действия, пения. А подспудно давалась масса сведений о том, что допустим, редьку надо сеять, полоть, следить за всходами, потом, как вырастет, рвать «с конца, да не сорвать с коренца», чтобы не повредить.

Детские народные подвижные игры отражали не только обрядовые традиции, носили не только отголоски религиозных верований, а также показывали социальную жизнь различных слоев населения.

Замечательные игры «Красочки», «В горшки» являются ролевой имитацией купли-продажи на ярмарке, в торговой лавке, где разворачивается диалог покупателя и продавца, и финалом игры, как правило, является бег.

А вот любимая детская игра «Я садовником родился» открывает совсем другую жизнь. В ней – влюбленность. Она, видимо, пришла из города не раньше чем в XVIII в., когда с Петровских ассамблей пошла мода на галантность, совсем иного типа ритуальность «светских» отношений. Но и эти игры детям пришлись кстати, так как построены на любимых ими принципах: диалогичность и динамика, комичность воображаемых ситуаций, необходимость быстроты и верной реакции.

Многозвучная, веселая жизнь напоминает о себе криками продавцов, например, в игре «Съедобное-несъедобное».

Еще одной игрой, заимствованной от взрослых и дошедшей до наших времен, является игра «Кандалы» («Цепи кованые»). Предполагается, эта что игра является отголоском ритуала выбора невесты или показом стремления русских людей к свободе:

Цепи кованые,

Раскуйте нас.

Кем из вас?

Светой (Таней и т.п.).

Г. Виноградов относит эту игру к группе игр в разбой и воровство. Случаи разбоя и воровства неминуемо должны были породить группу игр в наказание. Но обычно это – игры переродившиеся.

Отражение повседневной трудовой жизни крестьян мы видим в таких играх, как «Удочка» и «Рыбаки и рыбки». Русские деревни стояли обычно по берегам рек и речушек, озер, поэтому удочки пыли у каждого уважающего себя мальчишки. С интересом наблюдали ребята за ловлей рыбы большими сетями-неводами. Так как было им не придумать игру, где можно половить рыбу удочкой или сетями?

Детская фантазия безгранична. Из поколения в поколение, от старших к младшим передавались подвижные игры и таким образом дошли до наших дней. Но кроме этого каждое поколение детей придумывало свои подвижные игры, которые можно было бы определить как современный детский игровой фольклор, например, игра в «Резиночку», в «Банки» и др.

Выводы и предложения по совершенствованию методики проведения народных подвижных игр с дошкольниками

Народные подвижные игры вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических и физических процессов, стимулирует переход детского организма к более высокой ступени развития.

Игровая ситуация увлекает и воспитывает ребенка, а встречающиеся в некоторых играх зачины, диалоги непосредственно характеризуют персонажи и их действия, которые надо умело подчеркнуть в образе, что требует от детей активной умственной деятельности.

В народных подвижных играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы ребенка, развитию его мышления и самостоятельности действий.

В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора; движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными веселыми моментами, заманчивыми и любимыми детьми считалками, жеребьевками, потешками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший, неоспоримый игровой фольклор.

Основным условием успешного внедрения народных подвижных игр в жизнь дошкольников всегда было и остается глубокое знание и свободное владение обширным игровым репертуаром, а также методикой педагогического руководства. Воспитатель, творчески используя игру как эмоционально-образное средство влияния на детей, пробуждает интерес, воображение, добиваясь активного выполнения игровых действий.

Итак, народные игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Правила народных подвижных игр для дошкольников

Горелки

Играющие встают парами друг за другом. Впереди всех на расстоянии двух шагов стоит водящий – горелка. Играющие нараспев говорят слова:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Стой подоле,

Гляди на поле,

Едут там трубачи

Да едят калачи.

Погляди на небо:

Звезды горят,

Журавли кричат:

Гу, гу, убегу.

Раз, два, не воронь,

А беги, как огонь!

После последних слов дети, стоящие в последней паре, бегут с двух сторон вдоль колонны. Горелка старается запятнать одного из них. Если бегущие игроки успели взять друг друга за руки, прежде чем горелка запятнает одного из них, то они встают впереди первой пары, а горелка вновь горит. Игра повторяется.

Если горелке удается запятнать одного из бегущих в паре, то он встает с ним впереди всей колонны, а тот, кто остался без пары, горит.

Правила игры. Горелка не должен оглядываться. Он догоняет убегающих игроков сразу же, как только они пробегут мимо него.

Кот и мышь

Играющие (не более пяти пар) встают в два ряда лицом друг к другу, берутся за руки, образуя небольшой проход – нору. В одном ряду стоят коты, в другом – мыши. Игру начинает первая пара: кот ловит мышь, а та бегает вокруг играющих. В опасный момент мышь может спрятаться в коридоре, образованном сцепленными руками играющих. Как только кот поймал мышь, играющие встают в ряд. Начинает игру вторая пара. Игра продолжается, пока коты не переловят всех мышей.

Правила игры. Коту нельзя забегать в нору. Кот и мыши не должны убегать далеко от норы.

Лапта

Для игры нужны небольшой резиновый мяч и лапта – круглая палка (длиной 60 см, ручка толщиной 3 см, ширина основания 5-10 см). На площадке проводят две линии на расстоянии 20 м. С одной стороны площадки находится город, а с другой – кон. Участники игры делятся на две равные команды. По жребию игроки одной команды идут в город, а другая команда водит. Команда города начинает игру. Метальщик лаптой забивает мяч, бежит через площадку за линию кона и снова возвращается в город. Водящие ловят отбитый мяч и стараются запятнать бегущего. Они могут перебрасывать мяч друг другу, чтобы попасть в бегущего на более близком расстоянии. Если игрокам поля удается запятнать бегущего, они переходят в город. В ином случае игроки остаются на местах. Игра продолжается, мяч забивает второй игрок. По очереди все играющие бьющей команды выступают в роли метальщиков. Но не всегда игрокам удается сразу вернуться в город. В этом случае они ждут, что их выручат. Выручить может только тот, кто далеко отобьет мяч.

Нередко случается и так, что тот, кто ударил по мячу, не смог сразу перебежать за линию кона. Он ждет, когда мяч забьет следующий игрок,- тогда за линию кона бегут два игрока. Может создаться более трудное положение, когда все игроки бьющей команды, кроме одного, находятся за линией кона, тогда игроку, который еще не бил, разрешают ударить трижды. Если он промахнется, то игроки города уступают свое место водящим.

Правила игры. Подавальщики не должны переступать черту города. Тому, кто не может забить мяч лаптой, разрешается его бросать в поле рукой. Команда города переходит в поле, если все игроки пробили мяч, но никто не перебежал за линию кона.

Вариант «Переменки». На площадке проводится черта. За эту черту становятся двое из играющих. Один из них (подающий) подбрасывает мяч, а другой отбивает его лаптой. Остальные участники игры, стоя в разных местах, ловят мяч на лету. Тот, кому удается поймать мяч на лету, идет отбивать его, а тот, кто отбивал раньше, переходит к ловящим. Если никто не поймает мяч, то его берет тот из играющих, к которому он упал ближе, и возвращает его подающему. Если подающий поймает его на лету, то начинает отбивать мяч, а подающим становится тот, который удачно бросил ему мяч. Тот, кто раньше отбивал, идет к ловящим.

Правила игры. Тот, кто подает, не имеет права, ловя брошенный ему мяч, выбегать за свою черту. Если подающий не поймал на лету возвращенный ему мяч, то он берет его и начинает подавать снова. В начале игры можно поставить условие, что игра считается законченной, если один из играющих набрал десять очков, т. е. десять раз отбил мяч так, что его никто не поймал.

Литература

1. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Фурмина Л.С. Игра и развлечения детей на воздухе. М., 1983.

2. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М., 2001.

3. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. М., 1979.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http :// www . allbest . ru /

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальные государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф.Лесгафта, Санкт – Петербург»

Факультет не олимпийских видов спорта

Кафедра теории и методики спортивных игр

«Классификация подвижных игр. Содержание, методика организации и проведения подвижных игр с дошкольниками»

Выполнила:

Аракчеева А.А.

Санкт – Петербург 2015

Введение

1. Классификация подвижных игр дошкольного возраста

2. Возрастные группы детей дошкольного возраста

Список литературы

Введение

Подвижная игра – незаменимое средство пополнения у ребёнка знаний, и представлений об окружающем мире, развитие мышления, и ценных морально – волевых качеств. При проведении подвижных игр можно использовать неограниченные возможности комплексных, разнообразных методов, направленных на формирование личности ребёнка.
В подвижных играх совершенствуется эстетическое восприятие мира. Дети познают красоту, образность движения, развитие чувства ритма. Подвижные игры готовят ребёнка к труду: дети располагают и убирают атрибуты в определенной последовательности, совершают свои двигательные навыки, необходимые для будущей трудовой деятельности. Детям интересно играть, ведь игра – это основная форма обучения у детей дошкольного возраста.

Цель данной работы : раскрыть содержание, методику организации и проведение подвижных игр в дошкольном возрасте.

Задачи:

1) Раскрыть классификацию подвижных игр, привести примеры.

2) Перечислить возрастные группы детей дошкольного возраста, раскрыть их физиологические особенности.

3) Расписать 3 подвижных игры в разных возрастных группах.

1 . Классификация под вижных игр дошкольного возраста

Подвижные игры делят на элементарные и сложные.

Элементарные делят:

1. Сюжетные

2. Бессюжетные

3. Игры-забавы

4. Аттракционы

Сюжетные подвижные игры имеют готовый сюжет и твердо зафиксированные правила. Сюжет отражает явления окружающей жизни (трудовые действия людей, движение транспорта, движения и повадки животных, птиц и т. д.), игровые действия связаны с развитием сюжета и с ролью, которую выполняет ребенок. Правила обусловливают начало и прекращение движения, определяют поведение и взаимоотношения играющих, уточняют ход игры. Сюжетные подвижные игры преимущественно коллективные (небольшими группами и всей группой). Игры этого вида используются во всех возрастных группах, но особенно они популярны в младшем дошкольном возрасте.

Бессюжетные подвижные игры типа ловишек, перебежек («Ловишки», «Перебежки») не имеют сюжета, образов, но сходны с сюжетными наличием правил, ролей, взаимообусловленностью игровых действий всех участников. Эти игры связаны с выполнением конкретного двигательного задания и требуют от детей большой самостоятельности, быстроты, ловкости, ориентировки в пространстве. В дошкольном возрасте используются подвижные игры с элементами соревнования (индивидуального и группового), например: «Чье звено скорее соберется», «Кто первый через обруч к флажку» и др. Элементы соревнования побуждают к большей активности в выполнении двигательных заданий. В некоторых играх («Перемени предмет», «Кто скорее до флажка») каждый ребенок играет сам за себя и старается выполнить задание как можно лучше. Если эти игры проводятся с разделением на команды (игры-эстафеты), то ребенок стремится выполнить задание, чтобы улучшить результат команды.

К бессюжетным относятся также игры с использованием предметов (кегли, серсо, кольцеброс, бабки, «Школа мяча» и др.). Двигательные задания в этих играх требуют определенных условий, поэтому они проводятся с небольшими группами детей (двое, трое и т. д.). Правила в таких играх направлены на порядок расстановки предметов, пользования ими, очередность действий играющих. В этих играх наблюдаются элементы соревнования с целью достижения лучших результатов.

В играх-забавах, аттракционах двигательные задания выполняются в необычных условиях и часто включают элемент соревнования, при этом несколько детей выполняют двигательные задания (бег в мешках и др.), остальные дети являются зрителями.

Игры-забавы, аттракционы доставляют зрителям много радости.

К сложным играм относятся спортивные игры (городки, бадминтон, настольный теннис, баскетбол, волейбол, футбол, хоккей). В дошкольном возрасте используются элементы этих игр и дети играют по упрощенным правилам.

Подвижные игры различаются и по их двигательному содержанию: игры с бегом, прыжками, метанием и др.

По степени физической нагрузки, которую получает каждый играющий, различают игры большой, средней и малой подвижности.

К играм большой подвижности относятся те, в которых одновременно участвует вся группа детей и построены они в основном на таких движениях, как бег и прыжки.

Играми средней подвижности называют такие, в которых тоже активно участвует вся группа, но характер движений, играющих относительно спокойный (ходьба, передача предметов) или движение выполняется подгруппами.

В играх малой подвижности движения выполняются в медленном темпе, к тому же интенсивность их незначительна.

2 . Возрастные группы детей дошкольного возраста

Группы:

1)1 младшая группа

2)2 младшая группа

3)Средняя группа

4)Старшая группа

5)Подготовительная к школе группа

Методика организации и проведения подвижных игр у детей дошкольного возраста, их физиологические особенности.

Игры отбираются в соответствии с задачами воспитания, возрастными особенностями детей, их состоянием здоровья, подготовленностью. Принимается во внимание также место игры в режиме дня, время года, метеоролого-климатические и другие условия. Нужно учитывать и степень организованности детей, их дисциплинированность: если они недостаточно организованы, то сначала надо подобрать игру небольшой подвижности и проводить ее в кругу.

Сбор детей на игру . Собрать детей на игру можно разными приемами.

В младшей группе воспитатель начинает играть с 3–5 детьми, постепенно к ним присоединяются остальные. Иногда он звонит в колокольчик или берет в руки красивую игрушку (зайчика, мишку), привлекая внимание малышей и тут же вовлекая их в игру.

С детьми старших групп следует заранее, еще до выхода на участок, договориться, где они соберутся, в какую игру будут играть и по какому сигналу ее начнут (слово, удар в бубен, колокольчик, взмах флажком и т. д.). В старшей группе воспитатель может поручить своим помощниками — наиболее активным детям собрать всех для игры.

Есть и другой прием: распределив детей по звеньям, предложить по сигналу собраться в установленных местах как можно быстрее (отметить, какое звено скорее собралось). Собирать детей надо быстро (1–2 мин), потому что всякая задержка снижает интерес к игре.

Создание интереса к игре . Прежде всего нужно создать у детей интерес к игре. Тогда они лучше усвоят ее правила, более четко будут выполнять движения, испытывать эмоциональный подъем. Можно, например, прочитать стихи, спеть песню на соответствующую тему, показать детям предметы, игрушки, которые встретятся в игре. Подвести к игре нередко удается и путем вопросов, загадывания загадок. Хороший результат дает и короткий рассказ, прочитанный или рассказанный воспитателем непосредственно перед игрой.

Организация играющих, объяснение игры . Объясняя игру важно правильно разместить детей.

Детей младшей группы воспитатель чаще всего ставит так, как это нужно для игры (в круг).

Старшую группу он может построить в шеренгу, полукругом или собрать около себя (стайкой)

Воспитатель должен стоять так, чтобы его видели все (лицом к детям при построении в шеренгу, полукругом; рядом с ними, если дети собраны в круг).

В младшей группе все объяснения делаются, как правило, в ходе самой игры. Не прерывая ее, воспитатель размещает и перемещает детей, рассказывает, как нужно действовать. В старших группах педагог сообщает название, раскрывает содержа ние и объясняет правила, еще до начала игры. Если игра очень сложная, то не рекомендуется сразу же давать подробное объяснение, а лучше поступить так: сначала разъяснить главное, а потом, в процессе игры, дополнить основной рассказ деталями. При повторном проведении игры правила уточняются. Если игра знакома детям, можно привлекать их самих к объяснению. Объяснение содержания и правил игры должно быть кратким, точным и эмоциональным. Большое значение при этом имеет интонация. Объясняя, особо нужно выделить правила игры. Движения можно показать до начала или в ходе игры. Это обычно делает сам воспитатель, а иногда кто-либо из детей по его выбору. Объяснение часто сопровождается показом: как выезжает автомобиль, как прыгает зайчик. Успешное проведение игры во многом зависит от удачного распределения ролей, поэтому важно учитывать особенности детей: застенчивые, малоподвижные не всегда могут справиться с ответственной ролью, но подводить их постепенно к этому надо; с другой стороны, нельзя поручать ответственные роли всегда одним и тем же детям, желательно, чтобы все умели выполнять эти роли. подвижный игра дошкольный сюжетный

В играх с детьми младшего возраста воспитатель сначала берет на себя исполнение главной роли (например, кота в игре «Воробышки и кот»). И только потом, когда малыши освоятся с игрой, поручает эту роль самим детям. Еще во время объяснения он назначает водящего и ставит остальных играющих на свои места, но с этой целью могут быть использованы и считалки. Иногда выполнившие роль водящего сами выбирают себе заместителя.

В старшей группе сначала объясняют игру, затем распределяют роли и размещают детей. Если игра проводится впервые, то это делает воспитатель, а потом уже сами играющие. При разделении на колонны, звенья, команды надо группировать сильных детей с более слабыми, особенно в таких играх, где есть элемент соревнования («Мяч водящему», «Эстафета по кругу»). Разметить площадку для игры можно заранее либо во время объяснения и размещения играющих. Инвентарь, игрушки и атрибуты раздают обычно перед началом игры, иногда их кладут на обусловленные места, и дети берут их по ходу игры.

Проведение игры и руководство ею . Игровой деятельностью детей руководит воспитатель. Роль его зависит от характера самой игры, от численного и возрастного состава группы, от поведения участников: чем меньше возраст детей, тем активнее проявляет себя педагог. Играя с младшими детьми, он действует наравне с ними, нередко выполняя главную роль, и в то же время руководит игрой. В средней и старшей группах воспитатель вначале тоже выполняет главную роль сам, а затем передает ее детям. Он участвует в игре и тогда, когда не хватает пары («Найди себе пару»). Непосредственное участие воспитателя в игре поднимает интерес к ней, делает ее эмоциональнее.

Воспитатель подает команды или звуковые и зрительные сигналы к началу игры: удар в бубен, барабан, погремушку, музыкальный аккорд, хлопки в ладоши, взмах цветным флажком, рукой. Звуковые сигналы не должны быть слишком громкими: сильные удары, резкие свистки возбуждают маленьких детей.

Воспитатель делает указания как в ходе игры, так и перед ее повторением, оценивает действия и поведение детей. Однако не следует злоупотреблять указаниями на неправильность выполнения движений: замечания могут снизить положительные эмоции, которые возникают в процессе игры. Указания лучше делать в положительной форме, поддерживая радостное настроение поощряя решительность, ловкость, находчивость, инициативу — все это вызывает у детей желание точно выполнять правила игры.

Педагог подсказывает, как целесообразнее выполнять движение, ловить и увертываться (изменять направление, незаметно проскочить или пробежать мимо «ловишки», быстро остановиться) , напоминает, что читать стихи надо выразительно и не слишком громко. Воспитатель следит за действиями детей и не допускает длительных статических поз (сидение на корточках, стояние на одной ноге, поднятие рук вперед, вверх), вызывающих сужение грудной клетки и нарушение кровообращения, наблюдает за общим состоянием и самочувствием каждого ребенка. Воспитатель регулирует физическую нагрузку, которая должна увеличиваться постепенно. Если, например, при первом проведении игры детям разрешают бегать 10 с, то при повторении ее несколько повышают нагрузку; на четвертом повторении она достигает предельной нормы, а на пятом-шестом — снижается. Нагрузку можно увеличить изменением темпа выполнения движений.

Игры большой подвижности повторяются 3–4 раза, более спокойные — 4–6 раз. Паузы между повторениями 0,3–0,5 мин. Во время паузы дети выполняют более легкие упражнения или произносят слова текста. Общая продолжительность подвижной игры постепенно увеличивается с 5 мин в младших группах до 15 мин в старших.

Окончание игры и подведение итогов .

В младших группах воспитатель заканчивает игру предложением перейти к каким-либо другим видам деятельности более спокойного характера.

В старших группах подводятся итоги игры: отмечаются те, кто правильно выполнял движения, проявлял ловкость, быстроту, смекалку, сообразительность, соблюдал правила, выручал товарищей. Воспитатель называет и тех, кто нарушал правила и мешал товарищам. Он анализирует, как удалось достичь успеха в игре, почему «ловишка» быстро поймал одних, а другие ни разу не попались ему.

Подведение итогов игры должно проходить в интересной и занимательной форме, чтобы вызвать желание в следующий раз добиться еще лучших результатов. К обсуждению проведенной игры надо привлекать всех детей. Это приучает их к анализу своих поступков, вызывает более сознательное отношение к выполнению правил игры и движений. Особенности методики проведения игр в смешанной группе. В этой группе игры могут проводиться как одновременно со всеми, так и отдельно с младшими и старшими детьми. Если игра проводится совместно, то она подбирается по силам тех и других детей. Главную роль выполняют старшие дети. Воспитатель регулирует физическую нагрузку, уменьшая ее для детей младшего возраста. Более сложные игры со старшими детьми проводятся отдельно во время прогулок.

Примеры используемых игр:

1) 1 младшая группа

Птички в гнездышках

Цель . Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Описание . Дети сидят на стульчиках, расставленных по углам комнаты. Это гнездышки. По сигналу воспитателя все птички вылетают на середину комнаты, разлетаются в разные стороны, приседают, разыскивая корм, снова летают, размахивая руками-крыльями. По сигналу воспитателя “Птички, в гнездышки!” деть возвращаются на свои места.

Указания к проведению . Воспитатель следит, чтобы дети-птички действовали по сигналу, улетали от гнездышка как можно дальше и возвращались бы только в свое гнездышко. Для гнездышек можно использовать большие обручи, положенные на пол, а на участке это могут быть круги, начерченные на земле, в которых дети приседают на корточки. Воспитатель приучает детей быть внимательными во время бега, уступать место бегущим навстречу, чтобы не столкнуться; учит детей выпрыгивать из гнездышек (обруча).

2) Средняя группа

«Заячий концерт»

Цель игры: Обучение основным видам движения, развивает дисциплинированность и внимательность.

Описание игры: Дети «Зайцы» выполняют движения в соответствии с текстом.

Зайцев целая ватага Прыжки друг за другом

Вдоль по краешку оврага на двух ногах.

Развлекает всех прыжками.

Прыг-скок, прыг – скок.

В барабаны ловко бьют: Имитировать удары на

Тра-та-та, тра-та-та. Барабане (ладонями).

А потом, так театрально,

В тарелки музыкальные Имитировать игру на тарелках.

Ударили: дзинь -ля-ля. От души всех веселя.

Правила игры: Прыжки выполняются на двух ногах.

Примечание: Инструктор отмечает детей, кто лучше прыгал, не забыв похвалить всех детей, создав положительные эмоции.

3) Старшая группа:

Хитрая лиса

Задачи: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Описание: Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга отчерчивается дом лисы. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза, обходит круг за спинами детей и говорит «Я иду искать в лесе хитрую и рыжую лису!», дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие 3 раза спрашивают хором, вначале тихо, а затеем громче «Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга. Хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх, говорит «Я здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса отводит домой в нору.

Правила: Лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в 3 раз хором спросят, и лиса скажет «Я здесь!» Если лиса выдала себя раньше, воспитатель назначает новую лису. Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.

Варианты : Выбираются 2 лисы.

Вывод

При проведении подвижных игр с детьми дошкольного возраста нужно помнить про физиологические особенности. Используем только голосовые команды. Объяснение материала рассказ-показ. Нельзя забывать, что П. Ф. Лесгафт считал, игра есть упражнение, с которого ребенок готовится к жизни.

Список литературы

1. Луткова, Н.В. Содержание подвижных игр в различных занятиях физического воспитания, спорта и оздоровительной физической культуры. Учебно методическое пособие /Н.В. Луткова, Л.Н. Минина, И.Г. Фейгель, Ю.М. Макаров; Национальный гос. Ун-т физ. Культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург. – Спб, 2012.

2. Хухлаева Д.В., “Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях”, М., 1984 г.

3. Фопель К. Игры с детьми // Дошкольное образование 2005 №7

Размещено на Allbest.ru

Подобные документы

Характеристика и классификация подвижных игр. Педагогические условия в организации их проведения в процессе физического воспитания. Исследование влияния подвижной игры на уровень развития быстроты и ловкости у детей младшего дошкольного возраста.

курсовая работа , добавлен 19.05.2014


Характеристика физических качеств детей дошкольного возраста. Возрастные анатомо-физиологические особенности развития детей дошкольного возраста. Методика проведения подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста в процессе развития движений.

дипломная работа , добавлен 12.06.2012


Организация подвижных игр дошкольников. Специфика подвижной игры как средства и метода физического воспитания детей дошкольного возраста. Методические основы организации подвижных игр для детей младшего возраста. Методика проведения подвижных игр в ДОУ.

контрольная работа , добавлен 30.03.2017


Формирования личности дошкольника как психолого-педагогическая проблема. Оценка эффективности применения подвижных игр для воспитания морально-волевых, нравственных качеств у детей дошкольного возраста. Значение подвижных игр в группах детского сада.

курсовая работа , добавлен 02.03.2014


Этапы формирования двигательных навыков у детей дошкольного возраста. Методика проведения подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста. Характеристика детей с отклонениями в эмоциональном развитии, особенности коррекционной работы с ними.

дипломная работа , добавлен 21.10.2013


Роль физического воспитания в развитии ребенка дошкольного возраста. Анализ комплекса подвижных игр с детьми раннего возраста совместно с родителями в условиях дошкольного учреждения. Особенности развития мышечной системы и связочно-суставного аппарата.

курсовая работа , добавлен 28.06.2012


Психолого-педагогическая характеристика и особенности физического развития детей старшего дошкольного возраста. Роль, значение и влияние подвижных игр на данный процесс. Организация соответствующего исследования, а также анализ полученных результатов.

курсовая работа , добавлен 15.12.2014


Особенности двигательной активности детей старшего дошкольного возраста, значение подвижных игр в ее развитии. Оценка физической подготовленности дошкольников, влияние подвижных игр разной направленности на повышение показателей физического развития.

дипломная работа , добавлен 24.06.2011


Физиологические и психологические основы развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста, особенности ее диагностики. Виды и значение подвижных игр. Выявление и развитие ловкости в подвижных играх с бегом у детей старшего дошкольного возраста.

дипломная работа , добавлен 24.03.2013


Положительное влияния занятий плаванием на сердечно-сосудистую, дыхательную, а также центральную нервную системы. Принципы организации занятий и методика обучения плаванию детей дошкольного возраста в бассейнах разного типа. Игры в воде с дошкольниками.

15 потрясающих карточных игр для двоих

Если вы ищете расслабляющий способ провести вечер, который не обойдется вам дорого, подумайте о добавлении карточных игр на двоих в свою ротацию занятий. Карточные игры для двух человек – отличный способ развлечься и развлечься!

В этой статье объясняется, как можно сыграть в 15 из лучших карточных игр на двоих для детей, взрослых и семей – и все, что вам понадобится, это стандартная колода из 52 карт. Для каждой игры мы объясним:

• Для какой возрастной группы лучше всего подходит игра
• Как играть в каждую игру

Если вы хотите поиграть в тематическую карточную игру для двоих, мы также нашли 5 специальных карточных игр, в которых вам придется постоянно тасовать карты и сдавать карты.

Готовы играть? Тогда приступим.

Даже самые маленькие дети могут получить массу удовольствия от карточных игр для двоих. Ознакомьтесь с нашими фаворитами ниже!

5 Веселых карточных игр для двоих для детей

Эти пять карточных игр для двоих – веселый и простой способ развлечь детей (и попрактиковаться в математических навыках в качестве дополнительного бонуса). Лучше всего то, что дети могут настраивать и запускать все эти карточные игры самостоятельно!

Go Fish

Классическая детская карточная игра Go Fish, в которую можно играть со стандартной колодой карт, подходит для детей от четырех лет.Чтобы сыграть в Go Fish, один человек раздает каждому игроку по семь карт. Остальные карты в колоде – это «озеро» или «пруд», и их следует раскладывать лицевой стороной вниз по середине стола между двумя игроками.

После того, как карты были розданы, каждый игрок должен расположить семь карт в своей руке в соответствии с номерами или королевскими числами (валет, королева, король). Затем игрок, который не раздал карты, сначала «ловит рыбу», спрашивая другого игрока, есть ли у него карта с определенным числом.Игрок, который просит карты, должен уже иметь в руке хотя бы одну карту того типа, который он просит.

Вот пример того, как это работает: первый игрок может спросить второго игрока: «У вас есть тройки?» Если у второго игрока есть тройки, этот игрок должен передать все тройки первому игроку. Затем Игрок Один продолжает просить У Второго Игрока карты, пока Второй Игрок не скажет: «Иди на рыбалку!» Когда Второй Игрок говорит «Иди на рыбалку!», Первый Игрок должен взять одну карту из пруда, и ход переходит к Игроку Второму.

Игра продолжается, переходя между двумя игроками, , пока все карты не будут сопоставлены в наборы из четырех карт вида (четыре туза, четыре пятерки и т. Д.). Игрок с наибольшим количеством подходящих сетов побеждает в игре.

Старая дева

Цель традиционной карточной игры Old Maid проста: не зацикливаться на Old Maid после того, как все остальные карты были соединены. Карты Old Maid продаются в специальных наборах, но дети в возрасте от четырех лет и старше могут играть в эту игру, используя стандартную колоду карт.

Чтобы сыграть в Старую Деву с двумя людьми, начните с удаления одной королевы из колоды карт. Одна королева без пары теперь называется «Старая дева». Оставшиеся карты следует раздавать двум игрокам до тех пор, пока все карты не исчезнут.

Игроки затем просматривают свои карты (скрывая их от другого игрока!), Удаляют все пары карт, затем кладут их на стол лицевой стороной вниз. Игрок, который не раздавал карты (Первый Игрок), держит все свои карты в форме веера, стараясь держать карты в тайне от оппонента.Второй игрок должен взять одну карту из руки Первого игрока. Если из вытянутой карты можно составить пару с картой, уже имеющейся у второго игрока в руке, они должны положить эту пару лицом вверх на стол.

Игра продолжается до тех пор, пока все карты, кроме Старушки, не будут вытянуты и не разделены на пары. Игрок, оставшийся со Старушкой, проигрывает.

Slap Jack – это игра, в которой для победы требуются быстрые рефлексы. Детям понравится возможность «шлепать» по карточкам …и, может быть, случайная рука! (Енох Лау / Викимедиа)

Шлепок

Цель карточной игры Slap Jack – выиграть наибольшее количество карт, будучи первым игроком, который ударил валета во время его розыгрыша. Slap Jack требует скорости, внимания и распознавания карточек на лету, поэтому лучше всего подходит для детей от пяти лет и старше.

Чтобы сыграть Slap Jack со стандартной колодой карт, раздайте каждому игроку всю колоду карт. Эти карты следует положить в колоду рубашкой вверх.Вытаскивая карты по одной из своей стопки, игроки ходят туда-сюда, кладя карту лицом вверх в середине стола.

Когда разыгрывается валет, игрок, первым ударивший по валету, выигрывает всю стопку карт. Как только этот игрок складывает все выигранные карты в конец своей стопки, игра продолжается до тех пор, пока не появится другой валет. Игра продолжается до тех пор, пока один игрок не соберет все карты.

Slap Jack тем веселее, чем быстрее игроки кладут свои карты, , так что эта игра может быть отличным способом для детей избавиться от нервной энергии.Просто имейте в виду, что игра может быть энергичной, поэтому неплохо иметь взрослого, который сможет решить проблему.

Скорость

Цель карточной игры «Скорость» проста: быть первым, кто избавится от всех своих карт. Настройка Speed ​​немного сложна, но как только вы освоите ее, Speed ​​станет отличной игрой для детей от 10 лет и старше.

Чтобы сыграть в «Скорость» с двумя игроками, каждому игроку необходимо получить по пять карт. Затем 15 карт кладутся рубашкой вверх рядом с каждым игроком, чтобы сформировать их индивидуальную колоду.Затем две отдельные карты кладутся рядом и лицом вниз между игроками, и стопка из пяти закрытых карт кладется по обе стороны от двух карт (это будет дополнительная стопка, которую вы будете использовать только если ни один из игроков не может сыграть).

Мы знаем, что это звучит немного сложно, поэтому обязательно посмотрите это видео, чтобы получить пошаговое руководство по настройке игры.

Игра начинается с того, что каждый игрок одновременно переворачивает одну из двух карт, лежащих между ними. Игроки затем сбрасывают карты в руке на отдельные карты, сыграв карту со следующим по величине или наименьшим номером. Например, если игрок переворачивает четверку, этот игрок может сыграть либо тройку, либо пятерку поверх нее (масть карты не имеет значения). Допустим, у одного игрока есть пятерка, поэтому они кладут ее на вершину стека. Теперь пятерка – это карта, требующая действий, а это значит, что игроки могут сыграть только четверку или шестерку поверх нее!

После того, как вы разыграете карту, вы берете новую карту из своей колоды, чтобы у вас было пять карт в руке.Что делает Speed ​​интересным, так это то, что оба игрока играют одновременно так быстро, как могут!

Игра продолжается до тех пор, пока у кого-то не закончатся карты или не закончатся ходы в двух стопках карт. Если у игроков заканчиваются ходы до того, как они смогли сбросить все свои карты, каждый игрок переворачивает карту из двух стопок, размещенных рядом с играемыми стопками. Затем игроки продолжают выкладывать карты из своей руки поверх стопок, пока у кого-то не закончатся карты.

Игрок, который первым разыграет все карты в руке, выигрывает, крикнув: «Скорость». В эту игру можно играть в формате «двое из трех» или даже в турнирном стиле, если у вас только одна колода карт, но несколько человек хотят играть по очереди.

Мусор

Trash (которую иногда называют «мусором») – это еще одна игра, в которой игрок выигрывает, сначала избавляясь от всех своих карт. В эту игру могут играть два человека, и она подходит для детей от восьми лет и старше.

Чтобы сыграть в корзину, сначала раздайте каждому игроку по 10 карт. Карты каждого игрока должны быть выложены рубашкой вверх в два ряда по пять штук. Оставшиеся карты в колоде следует положить лицом вниз в одну стопку между двумя игроками. Цель игры – первым выстроить свои карты в ряд от туза (младший) до 10 (высший) слева направо в обоих рядах.

Самый молодой игрок начинает игру, вытягивая одну карту из колоды. Если этот игрок тянет карту от туза до 10, карта заменяет закрытую карту, которая численно находится в соответствующей позиции.Например, если игрок вытягивает тройку, эта карта кладется лицом вверх на третью позицию. (Вот видеоурок на случай, если вам понадобится немного дополнительных разъяснений!)

Затем игрок переворачивает закрытую карту, которую только что заменили. Если он может заменить закрытую карту, то игрок может это сделать. Игра продолжается до тех пор, пока игрок не перевернет карту, которая ему не нужна, потому что а) это валет, дама или джокер, и ее нельзя использовать, или б) у него уже есть открытая карта с таким номером. Единственное исключение – король, поскольку короли рассматриваются как дикие карты и могут использоваться для замены карты в любом месте.

Когда игрок переворачивает карту, которую он больше не может играть, игрок сбрасывает эту карту, которую он вытащил в стопку «мусора», и его ход заканчивается.

Следующий игрок может либо взять карту из колоды, либо прокопать кучу мусора, чтобы выбрать карту в свой ход. Ходы идут туда и обратно, пока один игрок не перевернет все 10 своих карт лицом вверх в правильном последовательном порядке.На этом раунд 1 заканчивается и начинается раунд 2. Во втором раунде победивший игрок ходит первым, но ему разрешается использовать только девять карт.

Эта игра заканчивается, когда один из игроков достает одну карту на игровом поле и выигрывает этот раунд. Это отличная игра для людей, которым нравится играть в более медленном темпе, но которые все же хотят стратегическую игру, которая напрягает их мозг.

Семейные карточные игры не должны быть скучными. Наши фавориты достаточно просты для детей, но достаточно сложны, чтобы повеселиться и взрослым!

5 замечательных карточных игр для двоих для всей семьи

Перечисленные ниже карточные игры для двух человек отлично подходят для людей всех возрастов, что делает их отличными семейными играми!

Память / Концентрация

Игроки выигрывают в игре «Память», которую иногда называют «Концентрация», когда все карты в игре складываются в наборы по две.Память / Концентрация можно легко сыграть со стандартной колодой карт. Память – отличная игра для родителей или старших братьев и сестер, в которую они могут играть с младшими детьми, чтобы помочь им попрактиковаться в их числах и запоминании.

Чтобы начать игру Памяти, игроки должны взять всю колоду карт и выложить их лицом вниз в виде сетки на столе или на полу.

После того, как карты расставлены, игроки по очереди переворачивают две карты с целью найти совпадение.Когда игрок делает матч, он сохраняет обе эти карты. Если игрок не находит совпадения, он возвращает две карты на исходные позиции лицевой стороной вниз. Когда совпадение не завершено, игроки должны попытаться запомнить количество и положение карт, которые они перевернули, чтобы они могли более стратегически переворачивать карты в будущих ходах.

Игра продолжается по часовой стрелке до тех пор, пока все карты не будут сопоставлены. Игрок, собравший наибольшее количество матчей, побеждает в игре.

Сумасшедшие восьмерки

Crazy Eights – карточная игра для двух человек, в которую достаточно легко играть маленьким детям, и достаточно сложная, чтобы развлечься и детям старшего возраста, и взрослым. T Цель этой игры – первым избавиться от всех карт в руке.

Чтобы сыграть в «Сумасшедшие восьмерки» вдвоем, дилер раздает каждому игроку по пять карт. Затем дилер кладет колоду в середину стола, чтобы она служила «запасом».Верхняя карта стопки переворачивается лицевой стороной вверх и помещается в отдельную стопку. Эта карта – стартовая.

Игрок, который не сдал, начинает игру, кладя одну карту лицом вверх на верхнюю часть стартовой стопки. Каждая сыгранная карта должна совпадать с картой, показанной в стартовой стопке, либо по масти, либо по номиналу. Например, если бубновый валет является верхней картой в стартовой стопке, поверх него можно сыграть либо валет любой масти, либо бубен любого вида. С другой стороны, если стартовой картой была пятерка червей, игрок мог сыграть еще одну карту или другой ромб с любым числом поверх нее.

Если приходит очередь игрока, и он не может играть в стартовой стопке, этот игрок должен брать карты из этой стопки до тех пор, пока игра не станет возможной или пока запас не будет исчерпан. Это означает, что вы можете в конечном итоге вытащить одну карту или, в общем, гораздо больше, в зависимости от вашей удачи! Если запас заканчивается, игрок должен передать свой ход. Игрок также может взять карту из колоды, даже если у него в руке уже есть играбельная карта.

В этой игре все восемь карт являются дикими – отсюда и название «Безумные восьмерки!» Это означает, что восьмеркой любой масти можно играть в любое время, и игрок может обозначить ее как любую масть (но не любое число).Следующий игрок должен сыграть карту указанной масти или восьмерку. Игрок, который первым разыграет все карты в руке, побеждает в игре.

Короли в углу

В «Королях в углу» игроки пытаются избавиться от всех своих карт, используя раскладку, похожую на пасьянс. В этой игре используется колода из 52 карт, короли – старшие, а тузы – младшие. Здесь довольно много стратегии, поэтому мы рекомендуем эту игру детям от 10 лет и старше!

Дилер раздает каждому игроку по 10 карт.Далее на столе раскладывается «остаток» карт с использованием карт из оставшейся колоды. Вот как устанавливается баланс: колода карт кладется лицевой стороной вниз посередине для стопки, и по одной карте каждая кладется лицевой стороной вверх, внизу, справа и слева от колоды в виде колоды. крестообразное образование. Вы можете посмотреть видео выше, чтобы узнать больше о том, как настроить игру.

Когда баланс установлен, недилер начинает игру, вытягивая карту из колоды и проверяя, где она может быть сыграна на доске.Карты могут быть сыграны, положив карту меньшего достоинства и противоположной масти на карту более высокого достоинства (черная 10 на красный валет, красная пятерка на черную шестерку и т. Д.).

Если у игрока есть король, которым можно играть, этот игрок может положить короля лицом вверх в один из углов вокруг баланса. После этого игроки могут разыграть короля, как обычно, за исключением того, что они должны добавлять карты в порядке убывания. Это означает, что если у вас в углу красный король, следующим ходом должна быть черная королева и так далее.Имейте в виду, что короли – единственные карты, которые можно разыграть в углу, поэтому используйте их с умом!

Если есть возможность разыграть всю стопку карт поверх другой стопки, игрок может сделать этот ход, а затем начать новую стопку на открытом пространстве, созданную картой любого номера или масти. Так, например, предположим, что на одной из исходных карт баланса был красный валет. Если черная королева открывается в углу (как в предыдущем примере), игрок может взять всю эту стопку карт и переместить ее на Короля в углу.Затем игрок может начать новую стопку с картой по своему выбору в открытом слоте.

Игрок, первым избавившийся от всех своих карт, побеждает в раунде. В конце каждого раунда игроки получают по 10 очков за каждого короля, оставшегося у них в руке, и по одному очку за каждую оставшуюся карту. Игра продолжается до тех пор, пока один из игроков не наберет 25 очков, а игрок с меньшим количеством очков не выиграет игру.

Война

Цель Войны – собрать все карты в колоде, сыграв самую старшую карту в серии вбрасываний с другим игроком. War – легкая игра для маленьких детей, но она интересна детям от пяти лет и старше.

Чтобы сыграть в Войну, сначала попросите одного игрока раздать все карты в стандартной колоде из 52 карт, чтобы у каждого игрока было по 26 карт. Каждый игрок должен держать свои 26 карт в стопке, не глядя на них.

Когда все карты сданы, игра начинается с того, что каждый игрок одновременно переворачивает верхнюю карту из своих стопок. Игрок, перевернувший самую старшую карту, выигрывает раунд и забирает обе карты (тузы – старшие, а двойки – младшие).Эти две карты следует перевернуть рубашкой вверх и положить внизу стопки игрока.

Игроки продолжают переворачивать карты одновременно таким же образом, пока оба игрока не перевернут карту одинакового достоинства (например, две четверки или две королевы). Когда это происходит, игроки вступают в войну. Для этого каждый игрок берет по три карты из своей стопки и кладет их на стол рубашкой вверх. Затем они переворачивают четвертую карту лицом вверх. Игрок, чья карта самая высокая, собирает все десять карт войны и кладет их внизу своей стопки.

В случае, если две карты перевернулись во время матча фазы войны, игроки повторяют последовательность войны до тех пор, пока кто-нибудь не выиграет. После этого игра возобновится в обычном режиме. Игрок, собравший все 52 карты, побеждает в игре.

Двойной пасьянс

Если вы любите пасьянсы, но хотите сыграть с другом, то двойной пасьянс для вас!

Цель «Двойного пасьянса» состоит в том, чтобы построить восемь «фундаментных» стопок, каждая из которых начинается с туза и наращивается в порядке возрастания, чтобы заканчиваться королем. Поскольку требуется восемь тузов, в Двойном пасьянсе используются две стандартные колоды из 52 карт.

Каждый игрок получает одну из колод и выкладывает из своей колоды семь стопок карт лицом вниз. Этот набор карт называется «таблицей» игрока. Первая стопка в таблице начинается с одной карты, вторая стопка состоит из двух карт, третья стопка состоит из трех карт, и по одной карте добавляется в каждую прогрессирующую стопку, пока в седьмой стопке не останется семь закрытых карт. Затем каждый игрок переворачивает верхнюю карту во всех семи стопках.Эти карты будут разыграны во время игры.

Затем каждый игрок использует оставшиеся карты в своей колоде в качестве запаса и может открывать карты из колоды группами по три. Игроки могут разыграть верхнюю карту в наборе из трех на своем столе в соответствии с правилами пасьянса, но могут также разыграть свои карты на основе своего оппонента.

В «Двойном пасьянсе» игроки в основном разыгрывают свои руки независимо друг от друга, но также могут предлагать ходы или помогать другому игроку, чтобы игра могла продолжаться. Побеждает игрок, который первым использует все свои карты для построения фундамента. У этого игрока не должно быть карт в запасе или на столе.

Существует множество стратегических игр, в которые можно играть с колодой карт и с двумя игроками. Наши фавориты сочетают в себе шанс и вызов, чтобы получить массу удовольствия.

5 удивительных карточных игр для двоих для взрослых

Держите под рукой пару стандартных карточных колод, чтобы наслаждаться этими карточными играми для двоих для взрослых дома или в дороге.

Джин Рамми

Джин Рамми – классическая карточная игра, в которую традиционно играют два игрока с использованием двух колод по 52 карты. Цель игры «Джин Рамми» – дать игрокам возможность набрать более 100 очков раньше, чем это сделает противник.

Чтобы сыграть в джин-рамми, дилер раздает каждому игроку по 10 карт, которые они могут посмотреть, но должны скрывать от оппонента. Затем дилер оставляет колоду лицом вниз в середине стола.Затем дилер переворачивает верхнюю карту колоды лицом вверх и кладет ее рядом с колодой. Это стопка сброса. Не дилер начинает игру, либо выбирая верхнюю карту из стопки сброса и заменяя ее картой из своей руки, либо передавая ход, не взяв карту и не сбросив ее.

Затем противник делает ход, и на этот раз у него есть возможность взять верхнюю часть колоды, стопку сброса или пас без взятия и сброса. Игра продолжается взад и вперед таким образом, когда игроки пытаются сгруппировать карты из 10 в своей руке в минимальные комбинации из трех карт одного ранга (например, три тройки или три десятки) или серии карт одной масти (например, 5, 6, 7, 8 и 9 ромбов).Идеальная рука для создания – это джин, который создается путем размещения всех 10 карт в руке игрока в соответствующей комбинации. Если у игрока в руке остались карты, которые нельзя объединить в матч, он может сбросить карты, тем самым завершив матч.

Игра «Джин Рамми» заканчивается, когда было сыграно достаточно матчей, чтобы один игрок мог набрать 100 или более очков.

Так как же получить 100 баллов? Что ж, это основано на типах комбинаций карт, которые вы можете составлять. Игроки, заставившие Джин, получают 25 очков плюс ценность непревзойденных карт противника.Так, например, если вы делаете джин, а у вашего оппонента в руке две пятерки и девятка, вы получите 44 очка за этот раунд!

Если игрок, который сбросил карты, выигрывает игру, он получает разницу в стоимости своих несовпадающих карт с картами оппонента. Таким образом, если бы у них на руке было 5 «очков», а у соперника 15, они бы набрали 10 очков. Если вместо этого побеждает противник, он получает 10 очков плюс разница в стоимости несовпадающих карт между обоими игроками.

Египетский крысиный винт

Egypt Ratscrew – игра на скорость и ловкость, в которую можно играть колодой из 52 карт, включая джокеров.Чтобы сыграть в эту игру, крупье раздает все карты в колоде поровну между двумя игроками. Игроки собирают свои карты в одну колоду, не глядя на них.

Не дилер начинает игру, переворачивая карту вверху своей стопки и кладя ее в середину стола между двумя игроками. Если эта карта является числовой, противник также кладет карту из своей колоды. Игра продолжается до тех пор, пока не будет разыграна лицевая карта (валет, дама, король) или туз.При розыгрыше лицевой карты или туза следующий игрок также должен сыграть лицевую карту или туз, чтобы игра продолжилась. Если следующий игрок не разыгрывает одну из этих карт, игрок, положивший лицевую карту / туз, выигрывает всю стопку сыгранных карт и добавляет их в свою стопку.

Правило лицевой карты / туза может быть отменено только путем пощечины. Игроки могут попытаться первыми бросить стопку карт в любой из следующих ситуаций. (Есть много ситуаций, поэтому вы можете выбрать, за какими из них вы хотите следовать!)

• Когда разыгрываются двойные или две карты одного достоинства (например,грамм. играется пятерка, затем ставится еще одна пятерка)

• Когда выпадает бутерброд, то есть когда две карты одного достоинства разыгрываются последовательно, но разделены картой разного достоинства (например, разыгрывается пятерка, затем двойка, затем пятерка)

• При последовательном розыгрыше двух карт в сумме получается десять (например, две пятерки, четверка и шестерка и т. Д.)

• Каждый раз, когда разыгрывается джокер

• Когда разыгрываются четыре карты в последовательном порядке возрастания или убывания (e.грамм. четыре, пять, шесть и семь; десять, девять, восемь и семь)

• Когда происходит «брак», то есть когда Королева помещается выше или ниже Короля.

Когда игрок хлопает по стопке без возникновения одного из этих сценариев, этот игрок должен сбросить карту в конец стопки. Игрок, получивший все карты, побеждает в игре.

Вам не нужно ехать в Вегас, чтобы играть в блэкджек! Если вы хотите повысить ставку, вы можете использовать пенни, леденцы или даже шарики, чтобы делать ставки на каждую руку.

Блэкджек

В

Blackjack можно легко играть всего двумя людьми и колодой из 52 карт. Для начала дилер дает противнику одну карту лицом вверх и одну карту рубашкой вверх, а затем повторяет это для себя. Затем оба игрока смотрят на значение закрытой карты и прибавляют ее к значению своей закрытой карты. Цель состоит в том, чтобы сумма достоинств обеих карт была как можно ближе к 21.

Хотя все числовые карты имеют одинаковые числовые значения, подсчет очков для лицевых карт немного отличается.Валеты, дамы и короли приносят по 10 очков, а тузы могут приносить одно очко или 11 очков.

В зависимости от того, насколько близко к 21 их карте, оба игрока должны решить, ударить или остаться. «Хит» означает, что дилер даст вам еще одну закрытую карту, которая автоматически добавляется к вашей сумме. «Остаться» означает, что вы сохраните количество карт – и счет! – которые у вас есть.

Победителем раздачи становится игрок, сумма очков которого без превышения приближается к 21. Если значение обеих карт игрока больше 21, они выбывают в этом раунде, и в этом случае противник выигрывает раздачу.

Самое интересное в блэкджеке то, что вы можете решить, как долго вы хотите, чтобы игра продолжалась. Вы можете играть в формате «лучший из», когда победителем становится тот, кто первым выиграет определенное количество раундов. Вы также можете играть в стиле Вегаса, когда вы ставите на каждую руку пенни, фишки для покера или даже леденцы.

Покер (пятикарточный розыгрыш)

Если вы хотите насладиться игрой, которая требует как умения, так и удачи, возьмите стандартную колоду из 52 карт и сыграйте в игру для двух человек с розыгрышем пяти карт, что является разновидностью покера.Поскольку покер – это игра со ставками, также принесите на стол несколько фишек.

Перед раздачей карт в каждом раунде каждый игрок вносит первоначальный взнос в размере одной или нескольких фишек в «банк», чтобы начать игру. После первоначального взноса дилер начинает игру, раздавая каждому игроку по пять карт. Затем игроки могут делать ставки в зависимости от предполагаемой силы их руки. Если игроки недовольны своей рукой, они могут сбросить карты и выйти из игры … но они не получают обратно свои ставки!

Игроки, оставшиеся в игре, переходят в фазу розыгрыша.Игроки сбрасывают от одной до пяти карт из своей руки, затем дилер дает им замену карты из колоды. У игрока не может быть более пяти карт одновременно.

После того, как игроки вытащили карты, начинается еще один раунд торговли. Игроки могут либо снова сделать ставку, либо сбросить карты и выйти из игры. После того, как окончательные ставки сделаны, игроки открывают свои карты. Побеждает тот, у кого лучшая рука!

Итак, что такое «хорошая рука» в пятикарточном дро? Карты ранжируются от худшего к лучшему следующим образом:

• Старшая карта: Если ни у кого нет пары или лучше, выигрывает тот, у кого самая старшая карта.
• Одна пара: У вас есть пара совпадающих карт одного ранга (например, два короля или две четверки)
• Две пары: Когда у вас в руке две пары (например, две двойки и две шестерки)
• Тройка: Когда у вас в руке три карты одного достоинства (например, три десятки)
• Стрит: Если у вас пять карт в последовательности, но не одной масти (таким образом, червовая пятерка, бубновая шестерка, бубновая семерка, восьмерка пик и девятка треф будут считаться стритом)
• Флеш: Когда у вас есть пять карт одной масти, которые не находятся в последовательности (например, пятерка, семерка, двойка, дама и трефовая тройка будут флешем)
• Фулл-хаус: Когда у вас есть пара и тройка (два валета и три четверки будут фулл-хаусом)
• Каре: Когда у вас есть четыре совпадающих карты одного достоинства (например, четыре королевы)
• Стрит-флеш: Когда у вас есть пять последовательных карт, которые также совпадают по масти (таким образом, червовая пятерка, шестерка, семерка, восьмерка и девятка будут стрит-флешем)
• Флеш-рояль: Когда у вас десятка, валет, дама, король и туз одной масти.

Чтобы узнать больше о каждой из этих рук, вы можете посмотреть это обучающее видео для начинающих. Что нужно помнить? Игрок, чья комбинация из пяти карт является лучшей, выигрывает игру и, следовательно, фишки, которые были поставлены в этом раунде.

Криббедж

Хотя люди часто используют специальную доску для игры в Криббидж, на самом деле вы можете так же легко играть на ней, используя обычную колоду из 52 карт. Цель Криббиджа – стать первым, кто наберет 121 балл.

Чтобы начать игру, один игрок сдает каждому игроку по шесть карт. Каждый игрок смотрит на свою руку и выбирает две карты, которые нужно отложить. Эти четыре карты составляют «колыбель». Только дилер будет иметь доступ к кроватке, но эти карты не раскрываются и не используются до тех пор, пока руки не будут разыграны.

После того, как кроватка отложена, дилер отрезает оставшуюся колоду. Дилер открывает верхнюю карту нижней половины. Эта карта является «стартовой» и может использоваться для составления комбинаций карт, которые приносят очки после начала игры.После того, как стартер раскрывается, дилер кладет одну из своих карт лицевой стороной вверх на стол. Дилер и оппонент по очереди открывают по одной карте из своих рук, пока все карты не будут выложены на стол лицевой стороной вверх. Когда карты открываются, игроки продолжают подсчитывать числа на картах. Это называется «пипсы».

Общее количество карточек не может превышать 31 во время игры. Если доходит до того, что игрок не может выложить карту, не превышающую 31, этот игрок говорит: «Иди.В этот момент противник начинает зарабатывать очки, раскладывая оставшиеся карты в различных комбинациях пар и раундов (как в покере).

Подсчет очков в Криббидже может быть немного сложным. Различные комбинации карт дают от двух до шестнадцати очков. Чтобы получить полное руководство по подсчету баллов по криббеджу, ознакомьтесь с этой удобной таблицей!

Следующий раунд начинается с игрока, который объявил го в предыдущем раунде. Счетчик возвращается к нулю, и игра продолжается до тех пор, пока один из игроков не наберет 121 очко.Построение рук и подсчет очков может показаться немного сложным, если вы раньше не играли в Криббидж, но ныряние и игра – отличный способ быстро научиться этому. А если вы все еще не уверены, вот отличный видеоурок, который вам поможет!

Есть множество других карточных игр для двух игроков. Они используют специальные колоды для создания игр стратегии, скорости и интриги.

Карточные игры для двоих с 5 специальными колодами

Очевидно, что с помощью стандартной колоды карт можно многое сделать.Но если вы заядлый игрок в карты, возможно, вам захочется чего-то более приключенческого.

Если вы хотите поиграть в карточные игры для двоих, требующие шикарных карточных колод, ознакомьтесь с пятью играми в нашем списке ниже!

Скримиш

Scrimish – это динамичная карточная игра, в которой два игрока соревнуются друг с другом в течение 10 минут напряженной игры. Эта игра требует стратегии, памяти и способности сбить противника с толку. Одна из вещей, которая заставляет игроков так стремиться возвращаться к Scrimish снова и снова, – это тот факт, что каждая игра совершенно индивидуальна, что позволяет игрокам придумывать новые способы перехитрить своих противников.

Цель схватки – разобраться и атаковать карту короны противника, используя карты из его собственного набора карт. Игроки должны организовать карты по своему выбору в пять стопок по пять карт в каждой, но могут располагать оставшиеся карты по своему усмотрению. Эта часть игры требует стратегии, потому что неправильная настройка может привести к проигрышу игры. Игрок побеждает в схватке, атакуя карту короны противника.

Scattergories: Карточная игра

Некоторые люди могут не осознавать, что популярная игра Scattergories имеет формат карточной игры.В карточную версию Scattergories можно играть с двумя игроками, и она отлично подходит для людей в возрасте от восьми лет и старше!

Scattergories: The Card Game сочетает в себе элементы карточной игры Slap Jack и традиционной игры в слова Scattergories. Когда в раунде раскрывается комбинация категорий и букв, первая игра, которая хлопнет карту «Я знаю» и даст правильный ответ (например, «Абрикос» для комбинации «Фрукты» и «А»), выигрывает карту. Игрок с наибольшим количеством карт в конце игры становится победителем.

Sushi Go!

Sushi Go! – карточная игра со 108 колодами, которая усиливает вероятность, визуальную дифференциацию и стратегическое мышление (вместе с иллюстрациями самых симпатичных суши на свете!). Sushi Go! можно играть с двумя игроками и подходит для детей от восьми лет и старше.

В Суши Гоу! игрокам раздаются карты, и игра включает быструю передачу и выбор карт от игрока к игроку для формирования комбо в «суши-роллы» (т.е.е. матчей), которые зарабатывают очки в конце каждого раунда. Побеждает игрок, набравший наибольшее количество очков в конце игры.

Взрывающиеся котята

В грандиозной схеме карточных игр на двоих «Взрывающиеся котята», вероятно, одна из самых захватывающих. Эта карточная игра понравится детям, подросткам и взрослым.

Exploding Kittens смоделирован по образцу русской рулетки, за исключением взрывающихся котят, цель состоит в том, чтобы избежать застревания с карточкой котенка.Игрокам выдаются карты, которые они могут использовать, чтобы не застрять со взрывающимся котенком, которого они могут вытащить из колоды карт в конце каждого хода. Когда игрок тянет взрывающегося котенка и не может его «обезвредить», он проигрывает игру.

Переворот

Coup – фаворит среди карточных игр на двоих из-за сногсшибательных иллюстраций и имитации придворных интриг. Эта захватывающая карточная игра подходит для детей от 10 лет и старше, и в нее можно легко сыграть за 10 минут или меньше.

Действие этой игры происходит в антиутопической вселенной, в которой правительственные чиновники, которые появляются на картах игры, пытаются манипулировать, подкупать и блефовать, чтобы добиться полной власти. Чтобы выиграть Coup, игрок должен быть последним, у кого в руке осталась хотя бы одна нераскрытая карта.

Что дальше?

Вы ищете больше семейного отдыха? Играйте в Family Feud дома с нашим списком вопросов Family Feud! Или, если вы ищете что-то еще более быстрое, попробуйте одну из этих 12 простых игр, в которых можно выиграть за минуту.

Есть еще несколько человек, с которыми можно поиграть, и они хотят поднять ставки? Ознакомьтесь с нашими руководствами по правилам Техасского Холдема и Блэкджека.

Если вы ищете менее интенсивные игры, вам может подойти “This or That”. В этой статье рассказывается, как играть в This or That, и дается 101 вопрос, с которого можно начать.

Карточные игры – это развлечение для детей старшего возраста, но для дошкольников они могут подавлять. Но это не значит, что с малышами нельзя развлекаться! Наш потрясающий список дошкольных мероприятий позаботится о том, чтобы родители и дети получили массу удовольствия.

Эти рекомендации основаны исключительно на наших знаниях и опыте. Если вы покупаете товар по одной из наших ссылок, PrepScholar может получать комиссию.

Разработка и эффективность образовательной карточной игры в качестве дополнительного материала для понимания избранных тем биологии

Эффективность образовательной карточной игры

При проверке эффективности образовательной карточной игры в качестве подкрепляющего действия был использован план эксперимента до и после тестирования. .представляет значительную разницу между успеваемостью студентов в каждой группе до и после эксперимента, как показано в их средних баллах до и после тестирования. Тест t для зависимых средних был проведен, чтобы показать, произошло ли значительное увеличение баллов от предварительного теста к последнему. Для контрольной группы средний балл после теста 28,45 дал средний балл прироста 9,225 по сравнению со средним баллом до теста 19,225. Тест t вычислил значение 8.940. Сравнивая его с критическим значением t , равным 2,021, можно определить, что имело место значительное повышение успеваемости учащихся, изучавших традиционный метод. Исследование, проведенное Candido (2000), также подтвердило эффективность традиционных методов. Традиционные методы по-прежнему остаются эффективным способом преподавания и обучения.

Таблица 1.

Значимая разница между средними баллами до и после тестирования студентов в каждой группе

Критическая т (0.05 уровень уверенности; двусторонний)

	Среднее значение	Среднее значение прироста	SD	Вычислено t	df
Контрольная группа (традиционная)
Предварительная проверка	19,225	9,225	6,526	8,940	39	2,08 905 905 905 905 Экспериментальная группа (обучающая карточная игра)
Pretest	20	12,675	5,753	13,934	39	2.021
Посттест	32,675

Для экспериментальной группы средний балл 12,675 был определен на основе средних баллов после теста (32,675) и предварительного тестирования (20) студентов. Тест t для зависимых средних был использован, чтобы определить, достаточно ли среднего результата 12,675, чтобы сказать, что успеваемость учащихся значительно повысилась после игры в образовательную игру. Более высокое вычисленное значение т (13,934), чем критическое значение т (2.021) означает, что между средними баллами до и после тестирования экспериментальной группы была значительная разница. Таким образом, можно сказать, что использование обучающих карточных игр является эффективным дополнением к традиционным методам обучения. Был проведен ряд исследований, подтверждающих эффективность использования обучающих карточных игр и других родственных конструктивистских подходов (Cohen et al ., 1989; Lazarowitz et al ., 1994; Candido, 2000; Burrowes, 2003; Marasigan , 2006; Rivera, 2006; Tuzun et al., 2009 г .; Barclay et al ., 2011).

В обобщенном виде представлены статистические данные для сравнения средних показателей успеваемости учащихся, участвовавших в образовательной карточной игре (экспериментальная), и тех, кто участвовал в традиционном обучении (контроль). Тест t для независимых средних значений был использован для определения того, была ли значительная разница между средними показателями прироста двух групп. Вычисленное значение t , равное 2,508, выше критического значения t , равного 1.96. Это будет означать, что существует значительная разница между двумя средними показателями прироста. Результат теста в пользу экспериментальной группы с ее более высоким средним показателем прироста 12,675 по сравнению со средним показателем прироста 9,225 в контрольной группе. Это также показало, что использование образовательной карточной игры является более эффективным методом преподавания и обучения по сравнению с традиционными методами. Аналогичное исследование Dimagiba (1997) также дало тот же результат.

Таблица 2.

Значимая разница между средними баллами успеваемости студентов из экспериментальной и контрольной групп

905 905 905 905 905 905 905 905 905

	Средний балл прироста	Средняя разница	SD	Вычислено t	Население образец	Критический т (0.05 уровня уверенности)
Контроль	9,225	3,45	6,526	2,508	40	1,96
Экспериментальный

Оценка образовательной карточной игры

Исследователь интерпретировал ответы студентов на основе частотного распределения, средневзвешенного значения и краткой устной интерпретации по каждому из заданных пунктов и критериев в инструменте оценки ().

Таблица 3.

Описательная оценка карточной игры

7 Эффективность Эффективность использования при просмотре материала.

		Частота
		5	4	3 905 905	3	Устный перевод
Цели и задачи
1	Полностью объяснены цель и обоснование игры.	15	22	7	1		4.13	Очень хорошо
2	Цели и задачи игры четко определены.	16	25	4			4,27	Очень хорошо
3	Игра заставляла задуматься.	9	29	5	2		4,00	Очень хорошо
4	Игра поощряла взаимодействие студентов.	26	13	6			4,44	Очень хорошо
5	Игра способствовала обсуждению ключевых тем.	19	22	4			4,33	Очень хорошо
6	Карточная игра помогает мне вспомнить концепции / термины.	28	15	2			4.58	Отлично
Среднее значение							4,29	Очень хорошо
Дизайн карты
7	Размер карты подходящий.	27	15	2	1		4,51	Отлично
8	Наличие терминов, напечатанных на всех четырех сторонах карты, помогает игрокам обращаться с картами.	27	15	3			4.53	Отлично
9	Изображение, напечатанное на открытке, отражает тему.	21	18	5	1		4,31	Очень хорошо
10	Материал, использованный при изготовлении карт (бумага), прочный.	13	19	11	2		3,96	Очень хорошо
11	Колода карт компактна и ее легко носить с собой.	18	15	10	2		4,09	Очень удовлетворительно
Среднее среднее							4,28	Очень удовлетворительно
Организационные направления были ясными, краткими и легко понимаемыми.	12	20	13			3,98	Очень хорошо
13	Игра подчеркнула ключевые моменты обсуждаемой темы.	15	23	7			4,18	Очень хорошо
14	Используемые термины соответствовали моему уровню знаний.	9	27	9			4,00	Очень хорошо
15	Количество карточек подходящее.	12	21	11	1		3.98	Очень удовлетворительно
16	Продолжительность времени, необходимая для игры, является разумной.	18	21	3	3		4,20	Очень удовлетворительно
Среднее среднее							4,07	Очень удовлетворительно
Игра дает возможность для здоровой конкуренции и сотрудничества.									26	17	2			4,53	Отлично
18	Правила игры предоставляют игрокам равные условия для честной игры.	19	21	5			4,31	Очень хорошо
19	Правила игры предоставляют набор вариантов гибкости при принятии решений во время игры.	16	27	2			4,31	Очень хорошо
20	Играть в игру было весело.	27	11	5	2		4,40	Очень удовлетворительно
Среднее среднее							4,39	Очень удовлетворительно
36	9	0			4,80	Отлично
22	Игра побуждала игроков глубже вникать в предмет.	24	20	1			4,51	Отлично
23	Игра – это продуктивное использование времени.	19	17	8	1		4.20	Очень хорошо
24	Игра в игру помогает мне наладить отношения с членами группы.	25	17	3			4,49	Очень хорошо
25	Я бы порекомендовал игру своим сверстникам.	10	26	8	1		4,00	Очень удовлетворительно
Среднее среднее							4.40	Очень удовлетворительно
Общее среднее							4,29	Очень удовлетворительно

Первый набор вопросов посвящен целям и задачам разработанной обучающей игры. Из данных, представленных в таблице, видно, что учащиеся находят цели и задачи игры «очень удовлетворительными» (среднее значение 4,29). В целом студенты сообщили, что цели и задачи игры были достигнуты. Фактически, большинство элементов в этом наборе критериев получили от пользователей оценку «очень удовлетворительно».Только пункт 6 получил среднюю оценку «отлично» 4,58. Этот конкретный пункт вместе с результатами оценки пунктов 4 (4,44 = очень удовлетворительно) и 5 ​​(4,33 = очень удовлетворительно) соответствовал выводам Odenweller et al . (1998), которые показали, что карточные игры успешно способствовали обучению, помогали вспоминать концепции и вовлекали студентов в обсуждение тем. Пункт 3 получил самую низкую среднюю оценку (4,00, хотя все еще очень удовлетворительно). Пункты 1 и 2 также получили относительно более низкие средние оценки.Презентация целей и задач игры была сделана до того, как респонденты могли поиграть в игру.

Следующий набор вопросов представляет взгляды респондентов на дизайн карточек, используемых в образовательной игре. Первые два пункта этого набора критериев получили наивысшую среднюю оценку. Обе позиции 7 и 8 получили средние оценки «отлично». Вместе эти два предмета влияют на то, как игроки обращаются с картами. Респонденты согласились с тем, что размер карты является подходящим, и возможность стратегической печати терминов на всех сторонах была полезной для эффективного обращения с картами.Можно отметить, что среди элементов этого набора критериев именно элемент 10 получил среднюю оценку менее 4 (3,96 = очень удовлетворительно). Пункт 9, касающийся картинки, используемой в карточках, также получил относительно низкую среднюю оценку (4,31). Выбор более прочного материала и более репрезентативного (или конкретного) значка (изображения) должен быть одним из основных соображений педагогов, планирующих использовать обучающие карточные игры. Последний пункт в этом наборе критериев, касающийся переносимости колоды карт, получил оценку «очень хорошо» (4.09) от студентов. Это соответствует утверждениям Эллингтона и др. . (1981) отметили: карточки, используемые в обучающих играх, должны быть компактными, и поэтому их легко хранить и носить с собой. В целом дизайн карты получил средний средний балл 4,45, что является «очень удовлетворительным».

Пункты 12–16 касаются компонентов и организации игры. Видно, что студенты постоянно давали среднюю оценку «очень удовлетворительно» по всем пунктам этого набора критериев. Хотя их оценки обе являются «очень удовлетворительными», пункты 12 и 15, касающиеся направлений игры и количества карточек, получили самые низкие оценки.Некоторые студенты сочли правила и количество карточек довольно сложными. Odenweller и др. . (1998) также сообщили о подобной проблеме, сообщив, что студенты считали количество карточек неподходящим. С другой стороны, студенты действительно согласились с тем, что время, необходимое для игры, было разумным (пункт 16: средняя оценка 4,20). Респонденты также согласились с тем, что используемые термины соответствуют их уровню знаний (пункт 14), а игра подчеркнула ключевые моменты темы (пункт 13), о чем свидетельствуют средние оценки 4.00 и 4.18 соответственно. Этот набор критериев получил среднюю оценку 4,07. Респонденты считают, что игра составлена ​​и организована «очень удовлетворительно». Аналогичное исследование Odenweller et al . (1998) также сообщили, что студенты обнаружили, что компоненты понятны, а игра хорошо организована.

Четвертый набор предметов касается игровых возможностей и игривости игры. Респонденты оценили карточную игру «выдающейся» (4,53) с точки зрения возможности для здоровой конкуренции и сотрудничества.В этом и заключался пункт 17. Второй по величине средний рейтинг 4,40 был получен по пункту 20 (Играть в игру было весело). Это согласуется с результатами исследования обучающих игр, проведенного Persky et al . (2007) и Ривера (2006). Два других пункта, 18 и 19, получили среднюю оценку «очень удовлетворительно» – 4,31. Оба эти пункта связаны с влиянием правил на игровые возможности и игровой процесс. Этот результат подтверждает утверждение Hong et al .(2009), что игровая игра образовательной игры зависит от степени неопределенности и гибкости в принятии решений, уровня сложности, равных условий для честной игры и уровня интерактивности.

Последний набор пунктов – это утверждения, оценивающие полезность образовательной карточной игры. Респонденты согласились с тем, что образовательная карточная игра является «выдающейся» с точки зрения анализа материала и более глубокого изучения предмета, что отражено в пунктах 21 и 22 соответственно.Эти рейтинги совпадают с результатами исследования Бейлефельда и Струвига (2007), которые показали, что неформальные методы обучения, такие как использование игр, могут улучшить восприятие фактических знаний. Респонденты также согласились с тем, что игра – это продуктивное использование времени. Требование от учеников поиграть в игру несколько раз привело к тому, что их перерывы использовались эффективно и продуктивно. Респонденты также признали, что игра помогла им наладить лучшие отношения с другими игроками, о чем свидетельствует оценка «очень удовлетворительно» (4.49) пункта 24. Аналогичные результаты были получены в исследованиях Джайпала и Фигга (2009) и Бейлефельда и Струвига (2007). Наконец, респонденты согласились с тем, что игру стоит рекомендовать (пункт 25). Студенты дали этому пункту оценку «очень удовлетворительно» (4,00). Эта обучающая карточная игра получила средний балл 4,40 (очень удовлетворительно), основанный на ее полезности.

Общий средний результат разработанного учебного материала составил 4,29, что также является «очень удовлетворительным».«Все критерии получили среднюю оценку, очень близкую к общему среднему значению 4,28, за исключением компонентов и организации, которые получили самые низкие оценки от оценщиков студентов. Это набор критериев, касающихся правил, включенных биологических терминов, количества карт и продолжительности игрового времени, которые, по мнению исследователя, являются центральными элементами материала. Рекомендуется дальнейшее развитие этих аспектов для более эффективной и приемлемой обучающей карточной игры. Полезность получила высшую оценку (4.40) от студентов, что показывает, что карточная игра действительно полезна с точки зрения изучения и запоминания биологических концепций. Это согласуется с положительным результатом, полученным карточной игрой в тесте на эффективность.

12 однопользовательских карточных игр, которые вам понравятся

---

Emperor

Краткая информация:

Emperor – более сложная и интригующая версия оригинального пасьянса. Для игры требуется 2 колоды карт (стандартные пакеты из 52 карт), а настройка очень быстрая и простая, поэтому она позволяет гибко играть всякий раз, когда у вас есть время, чтобы убить.Времени на предварительную подготовку не требуется.

Макет:

Раздайте 10 стопок по четыре карты в каждой по рядам, первые 3 ряда лицом вниз, а последний ряд лицом вверх. Остальные оставшиеся карты складываются в стопку для создания Колоды. Геймплей этой карточной однопользовательской игры очень запоминающийся. Карты переворачиваются по одной сверху колоды, так что вы можете положить их либо в стопки, либо на фундамент. Карты из колоды, которые нельзя использовать, кладутся лицевой стороной вверх в другую стопку под рядами, чтобы сформировать стопку мусора.Верхняя карта кучи мусора всегда доступна для перемещения на сваи или фундамент. Игрок может перекрывать карты стопки отходов, чтобы все они стали видны. Пока игрок может освободить их из стопок, все тузы должны быть помещены в основной ряд над десятью раздачными стопками. Перемещать можно только верхнюю карту стопки. Удаление карты освобождает карту под ней. Карту можно класть только на карту противоположного цвета и следующую по рангу.

Например: 7 треф можно разместить только на 6 сердечек или бубен.

Король не может быть построен на тузе, и тузы должны быть заложены в качестве основы, чем раньше, тем лучше.

Объект:

Ваша цель состоит в том, чтобы сформировать основы по масти и последовательности от туза до короля. После того, как любая из 10 стопок будет полностью очищена, вы можете положить любую подвижную карту на место.

Места для игры Пасьянс Император онлайн

---

Наполеон на острове Св. Елены

Краткая информация:

Наполеон на острове Св. Елены – очень любопытная карточная игра для одного игрока, которая считается разновидностью пасьянса Наполеона.В него играют с двумя перетасованными вместе стандартными колодами из 52 карт. Он также известен как Forty Thieves .

Расклад:

Десять стопок по четыре карты в каждой раздаются рядами. Все карты кладутся лицевой стороной вверх и должны перекрываться, чтобы все они были видны игроку в любое время. Оставшиеся карты складываются в стопку для создания Колоды. Карты поднимаются по одной вверху колоды и кладутся на стопки или основания. Карты из Колоды, которые нельзя использовать, кладутся лицевой стороной вверх в стопку внизу, образуя кучу отходов.Верхняя карта кучи мусора всегда доступна для строительства на сваях или фундаменте. Игрок может перекрывать карты стопки отходов так, чтобы все они были видны. Все тузы должны быть помещены в основной ряд над десятью розданными стопками сразу после того, как игрок сможет освободить их из стопок. Только верхняя карта стопки становится подвижной. Вы освобождаете карту ниже, очищая карту выше. Обратите внимание, что карта может быть помещена только на другую карту той же масти и следующей по рангу.

Например: 7 треф можно разместить только на 8 треф.

Король не может быть построен на тузе, а тузы должны быть помещены в основу сразу после того, как они станут подвижными. Когда любая из десяти стопок полностью убрана, вы можете положить любую подвижную карту на место.

Объект:

Цель этой карточной игры соло-игроком – поместить Тузов в основы, как только они станут подвижными, выстроить последовательности и найти способ построить все восемь основ от Туза до Короля. Вы можете перемещать только одну карту за раз.

Места для игры Наполеон на острове Св. Елены онлайн

---

Devil’s Grip

Краткое описание:

Devil’s Grip определенно является обязательной карточной игрой для одного игрока. Это достаточно увлекательно, чтобы привлечь все ваше внимание и задействовать свои логические навыки. В нем есть немного расчетов, и колода игры довольно странная для игры на терпение, но она предлагает уникальный игровой процесс для любителей пасьянсов.

Макет:

Две стандартные колоды из 52 карт без тузов, что составляет всего 96 карт.После перетасовки колоды 24 карты сдаются лицом вверх в 3 ряда по 8 столбцов. Карты можно перемещать в любое время в сетке 3 × 8, меняя положение друг друга. То, что осталось от колоды, кладется рубашкой вверх, чтобы собрать Ложу.

Карты могут быть помещены друг на друга, если они одной масти и выполнены в одном из следующих порядков снизу вверх:

2 – 5 – 8 – J
3 – 6 – 9 – Q
4 – 7-10 – K

Порядок кажется довольно случайным, вы бы сказали, но вы заметите, что на самом деле он имеет визуальный смысл, помещенный в сетку: 2 секунды в верхнем ряду, 3 секунды в середине, 4 секунды в нижнем ряду, затем в верхнем ряду 5с, в среднем ряду 6сн и так далее.

Объект:

Цель этой однопользовательской карточной игры состоит в том, чтобы поместить всю колоду в стопки на сетке так, чтобы валеты находились наверху в верхнем ряду, королевы наверху в среднем ряду и короли наверху. в нижнем ряду.
Вы играете только к тому моменту, когда карты больше не могут попасть в сетку. Пустые места очень важны и появляются после перемещения одной карты поверх другой. Затем вы берете верхнюю карту колоды, чтобы заменить ее. Вот так базовые карты попадают в сетку.В противном случае, если пустые места отсутствуют, карты перемещаются традиционным способом пасьянса группами по 3 и остаются в стопке лицевой стороной вверх как так называемый «коготь».

Места для игры Devil’s Grip онлайн

Мне не удалось найти онлайн-портал, где можно было бы разыграть этот пасьянс. Если вы знаете один, поделитесь в комментариях ниже.

---

Улицы и переулки

Краткая информация:

Еще одна интересная карточная игра для одного человека.Поскольку вся колода видна с самого начала, никаких скрытых карт и больших сюрпризов нет. Это все еще немного сложный вариант традиционного пасьянса, требующий солидной дозы логических навыков, стратегического планирования и концентрации.

Раскладка:

Столбец из 4 карт сдается в центре стола, немного левее. Затем справа от центра раздается столбец из 4 карт. Не забудьте оставить достаточно места между этими двумя столбцами для другого столбца.Все карты кладутся лицевой стороной вверх. Игрок продолжает выкладывать карты в столбцы по 4 поочередно слева и справа, перекрывая наружу от центра с уже сданными картами. После раздачи всей колоды в каждом ряду слева должно быть по 7 карт, а в каждом ряду справа – по 6 карт.
Есть альтернативная версия, более простая для начинающих игроков. Вы кладете тузы прямо в средний столбец, а остальные карты складываете в 8 сеток по 6 карт.
Четыре туза создают основу.Вы строите фундамент в соответствии с костюмом и последовательностью. После выпуска тузов они перемещаются в центр между левым и правым рядами, которые уже были сданы. Обратите внимание, что для передачи доступна только крайняя карта каждой строки. Карту можно переместить на внешний конец ряда, только если она находится в убывающей последовательности с картой, независимо от масти.

Например: 5 может располагаться на 6 ♦, 6 ♥, 6 ♣ или 6. Любую доступную карту можно положить на пробел.

Объект:

Вы выиграете, когда узнаете, как закончить игру со всеми картами, построенными на фундаменте.

Места для игры « Streets and Alleys» онлайн

---

Пасьянс «Аккордеон»

Краткое описание:

Пасьянс «Аккордеон» – одна из самых сложных карточных игр для одного игрока, помимо традиционных пасьянсов. По прогнозам, победить в нем немного сложно, но он позволяет вам думать на несколько ходов вперед и принимать стратегические решения, которые помогут вам приблизиться к конечной цели. Из-за уровня сложности его иногда называют годом простоя .

Макет:

Все 52 карточки выложены в один ряд. Чтобы лучше использовать пространство, разрежьте ряд на три отдельных ряда. Игра существует в двух вариантах. В первом типе – карты раскладываются по одной и по возможности сразу же вводятся в игру, а во втором – карты раскладываются в одну линию.
Хотя игра ведется в двух вариантах в зависимости от схемы, в обоих случаях действуют одни и те же общие правила: одну стопку можно сразу переместить поверх другой стопки слева от нее или разделить слева двумя стопками до тех пор, пока верхние карты каждой стопки одной масти или ранга.Оставленные зазоры заполняются перемещением сваи влево.

Объект:

Вы стремитесь сжать всю колоду в одну стопку из 52 карт, перемещая карты (и стопки карт) друг на друга в соответствии с правилами игры. Поскольку достижение этой цели очень сложно, когда карты сдаются по одной, Альфред Шейнвольд советует в своей книге 101 Лучшие семейные карточные игры , что выигрыш считается выигрышем, когда в конце остается не более пяти стопок или меньше. игры.

Места для игры Accordion Solitaire онлайн

---

Klondike

Кратко:

Klondike Solitaire (в основном для Северной Америки) или также называемый Canfield (традиционный), считается самой популярной карточной игрой для одного игрока. всех времен, особенно в США и Канаде. Считается, что это игра для одного игрока, которой уже около 300 лет, и ее популярность, скорее всего, обусловлена ​​легким доступом, простотой и удобными для игроков правилами.Геймплей в значительной степени вовлекает игроков, при этом ограничивая их стратегические навыки и концентрацию до предела.

Макет:

Сначала выложите 7 карт в ряд – все лицевой стороной вниз, за ​​исключением первой карты. Во-вторых, поместите восемь карт лицевой стороной вверх на вторую карту в ряду, пока ряд не будет заполнен закрытыми картами. После этого вам нужно положить открытую карту в третью стопку и завершить ряд таким же образом. Продолжайте до тех пор, пока в каждой стопке не появится открытая карта.Обратите внимание, что в этой версии одиночных карточных пасьянсов тузы являются самыми низкими.
Для начала просканируйте весь разворот и переместите любые карты в основной ряд. Начните с тузов и любых карт, которые вы можете на них построить.
Вы также можете строить карточки на самом раскладе. Для этого здания доступны только открытые карты, и они также должны быть открытыми картами из стопки. Затем вы можете начать строить вниз, чередуя цвета. Пространства может заполнять только король, но это может быть любой король, который есть в вашем распоряжении.После того, как вы полностью закончили с ходами, которые вы можете предпринять, продолжайте поиск других карт в стопке, чтобы построить их на основе и макете. Если вы не можете положить карту, она попадает лицевой стороной вверх в кучу отходов, а верхняя карта кучи отходов становится доступной для игры.
Существует более сложная версия игры, в которой карты из Колоды входят в группу по три, и вы должны сначала переместить верхнюю карту, чтобы иметь возможность переместить вторую карту. Тройками он известен как Клондайк

Объект:

Игра состоит из 5 раундов.Чтобы выиграть игру, вам нужно найти способ выстроить карты на столе в порядке убывания, используя чередующиеся цвета и формируя полные комплекты, начиная с туза и заканчивая королем, все одинаковые масти, на одном из четырех оснований. .

Места для игр Клондайк онлайн

Веселые игры для детей в детском саду. Народные игры и развлечения

Веселые игры

как форма культурной, досуговой и творческой деятельности дошкольников

Одним из видов развлечений являются забавы, включающие в себя анекдоты, фокусы, загадки, неожиданные моменты, аттракционы.

Небольшие, краткосрочные развлекательные моменты хороши для того, чтобы помочь учителю привлечь внимание детей, переключить их с одного занятия на другое, дать им возможность расслабиться, создать веселое настроение и развить чувство юмора.

Волшебные трюки всегда вызывают живой интерес у ребят. Они знакомы им с раннего детства и обладают особой притягательной силой, ведь с ними связано что-то загадочное, поражающее воображение. Дети любят смотреть фокусы.Уловки обычно делятся на две группы: основанные на иллюзии и основанные на манипуляции. Иллюзионисты используют особые, довольно сложные инструменты и механизмы. Искусство манипулятора – в особой ловкости рук, гибкости пальцев. Уловки, которые показывают дошкольникам и младшим школьникам, нельзя отнести ни к одной из категорий. Это довольно забавные и поучительные опыты, веселые игры и шутки, не требующие сложного оборудования или специальных навыков.Самые простые предметы обихода: бумага, ножницы, графин, кисточка, веревочка и т. Д. Успех фокусов во многом зависит от умения интересно их объяснить и преподнести детям.

Анекдоты – это то, что говорят или не делают серьезно, а ради развлечения, забавы. Ребята всегда рады шуткам. Их можно использовать между играми, вставлять на праздничные вечеринки и развлечения.

Но нужно помнить об одном: анекдоты ни в коем случае нельзя цитировать одну за другой.В группе полезно разучивать анекдоты со стертыми детьми, чтобы они могли их рассказывать младшим. Это научит детей младшего возраста понимать анекдот и шутить самому, лучше увидеть мир разнообразнее и понять его.

Шарады – это угадывание слов по частям (обычно по слогам).

Перед тем, как отгадывать шарады, нужно показать детям на примере одной из шарад технику отгадывания. Например, слово «бобы» зашифровано: первый слог – это нота (фа), второй – тоже нота (соль), а целое выглядит как горошина (бобы).

Отгадай головоломки, которые нравятся всем детям. Найдя правильный ответ, они рады, что смогли проявить находчивость и смекалку.

Одновременно большое познавательное значение загадки. Они расширяют кругозор детей, знакомят их с окружающим миром, природными явлениями, развивают любознательность, тренируют внимание и память, обогащают речь.

Загадки характеризуют ясность, лаконичность, конкретность изложения, выразительность и точность определений.Чаще всего загадки содержат список знаков, по которым нужно угадать, о каких предметах или явлениях идет речь.

Простота или сложность загадки зависит от того, сколько этих знаков, как они подробно описывают то, что дано. Нужно постараться в доступной форме объяснить это детям, детально разобрать с ними ту или иную загадку, тогда процесс отгадывания будет более содержательным.

Загадав загадку, не торопите детей с ответом.Если никто не может отгадать загадку, следует ее объяснить, задать несколько наводящих вопросов, подсказать правильный путь поиска решения.

Учитель должен иметь в запасе значительное количество загадок. Они могут быть темой самостоятельных занятий для детей, а также использоваться во время перерыва между занятиями, во время отдыха, прогулок.

Нужно подбирать загадки по теме. Прогулке по лесу можно посвятить целую серию загадок о растениях и природных явлениях.Особое содержание этого вида развлечений заключается в жизни города, поселка, села и т. Д.

Прогулка, дети видят транспорт, работу различных машин. Желательно подкрепить эти наблюдения подборкой подходящих загадок.

Планируя использовать загадки в развлечениях, нужно продумать их организацию. Следует помнить, что у них две цели: одна развлекательная, а другая, более сложная, связана с целями обучения. А потому загадки могут быть направлены на закрепление и обобщение знаний и представлений детей о том или ином предмете, заставить ребенка обратить внимание на ту или иную черту, характерная черта перейти к ряду свойств.

Выбор загадок будет зависеть от цели, от того, на чем учитель хочет сосредоточиться, а также от возраста детей. Этот вид развлечения можно проводить как со всеми детьми группы, так и с каждой возрастной подгруппой. Но, как правило, в таких мероприятиях любят участвовать все дети. Поэтому загадки нужно подбирать для каждого возраста, то есть простые и сложные. Тогда вы должны иметь хорошее представление о последовательности их угадывания. Здесь нужно следовать принципу от простого к сложному.Когда основные моменты продуманы, необходимо придумать форму для их предъявления детям. Так, например, после дневного сна в группу может прийти гость – Бабушка-загадка. Ее приход создаст ситуацию неожиданности, неожиданности, которая всегда привлекает маленького ребенка. Также можно организовать конкурс: «Кто отгадает больше загадок?» Для этого необходимо формировать равные команды, чтобы в них входили дети всех возрастов. Поскольку это соревнование и будут победители, нужно подумать и о награде.Это могут быть игрушки, открытки или конфеты.

Иногда на практике эта форма также используется, когда дети сами загадывают друг другу загадки. Следует отметить, что это очень хорошо, так как дети осваивают не только навыки отгадывания, но и умение загадывать загадки и тем самым приобретают опыт задавать вопросы, уметь логически мыслить, развивать память.

Аттракционы – это хорошие подвижные игры. Они позволяют детям соревноваться в ловкости, смелости и изобретательности.Организация аттракционов может быть самой разнообразной.

Первое, о чем следует подумать учителю, – это равенство сил участников. В них могут участвовать дети, разбитые на две-три команды.

Есть два способа создания команд: по возрасту, т.е. всем участникам пять или шесть, семь или подгруппы включают детей разного возраста.

А сами аттракционы могут быть рассчитаны на участие детей младшего и старшего возраста.Так, например, аттракцион «Собери листья»: малышам предлагается более простая задача – кто с большей вероятностью раскидает листья по залу, а детям постарше – кто быстрее и красивее сделает букет. Педагог должен помнить, что по окончании игры победители должны быть вознаграждены. Поощрение может быть моральным и материальным. Моральное поощрение – это когда учитель дает положительную оценку, а дети хлопают победившему ребенку. Материальный – когда за способность к победе дается «медаль» или флаг.

Сюрпризы – это неожиданные, веселые, забавные моменты, эмоциональные, интересные, привлекательные по своему содержанию.

Дети проявляют активность, когда возникает неожиданная ситуация. В результате игровой техники ребенок реагирует на это, и в его деятельность активно вовлекаются интеллектуальные и эмоциональные силы.

Вдобавок моменты неожиданности создают обстановку новизны, которая нужна ребенку. Потребность в новых впечатлениях перерастает в познавательную, продолжает играть свою роль в развитии и становлении ребенка.Моменты неожиданности можно включить в занятие, прогулку, праздники и вообще в любое время повседневной жизни ребенка в детском саду.

При организации развлечения необходимо правильно выбрать приемы и приемы, которые помогут учителю решать поставленные задачи. Это могут быть игровые, трудовые и обучающие. Чтобы культурная и развлекательная деятельность детей во время подготовки развлечения носила увлекательный характер, методы обучения должны быть тесно связаны с игрой и работой.Итак, при подготовке к развлечению – показу сказки о квартирном театре «Колобок» можно организовать ролевую игру «Театр», в процессе которой дети в игровой форме получат представление о том, как декорации создают художники, персонажи, как актеры разучивают роли, какие люди профессий работают в театре.

В процессе подготовки декораций и рисования персонажей – героев сказки – дети закрепляют навыки изображения фигур людей, животных, деревьев и т. Д.Разучивая роли, они учатся передавать образы героев, приобретают навык показа сказки в плоском театре, в результате у детей развиваются творческие способности. В этой игре могут принять участие дети разного возраста, ведь каждый ребенок может найти для себя что-то интересное.

Так, старшие дети могут рисовать героев сказки, а дети пятого курса раскрашивать и вырезать, клеить готовые фигурки. При обучении ролям также следует учитывать возрастные возможности.Итак, роль зайчика, медведя, волка можно отвести маленьким детям. Сложнее – детям постарше.

Когда весь спектакль готов и роли разучены, результат работы всех детей виден в общем продукте. При организации развлечения очень важно не перегружать детей, а также учителя. Работа должна быть равномерно распределена между педагогом и музыкальным деятелем, учителем, ребенком и родителями. Очевидно, что многие виды развлечений педагог может подготовить и провести самостоятельно, нужна лишь инициатива и творческое отношение к этому разделу работы.

Музыкальный руководитель должен спланировать развлечение вместе. Продуманное планирование поможет углубить и разнообразить работу педагога и музыкального руководителя в воспитании и обучении детей, а также взаимосвязать с другими видами детской деятельности.

Для того, чтобы запланированный план был осуществим, необходимо учитывать общую нагрузку воспитателя, музыкального руководителя в течение месяца, их участие в общих садовых и групповых мероприятиях.В случае, когда учитель занят, можно спланировать развлечения, не требующие длительной подготовки:
просмотр телепрограмм, прослушивание граммофонных пластинок, аудиокассет; показ диафильмов, мультфильмов или включение развлечения в план работы, где основная нагрузка ложится на музыкального руководителя.

Развлекательный план желательно составлять на месяц или квартал. Перспективное планирование позволяет музыкальному руководителю и преподавателю рационально управлять этим разделом работы с наименьшими затратами усилий и времени.

Следовательно, при планировании нужно обратить внимание на этот вопрос. Особое внимание … Включите правильно музыкальную аранжировку в сценарии развлечения или досуга, организованного в группах, музыкальный руководитель должен помогать учителю, который отбирает музыкальные произведения и дает советы что лучше использовать.

Игра веселая в младшей группе

FINGERS STEP

Дети сидят на стульях по кругу на небольшом расстоянии друг от друга.

Вместе с учителем поют песню.

Вытягивая перед собой обе руки ладонями вверх, дети поочередно сгибают и разгибают пальцы, начиная с большого пальца (пальцы разведены).

По словам припева, постепенно поднимайте обе руки вверх, вращая кисти.

Так ходят пальцы

И мизинец, и большой

Указательный и средний,

Безымянный – вот что!

Припев: Это наши ручки –

Они лихо танцуют с ребятами!

Это наши ручки –

Веселитесь и шалите!

Продолжая вращать руками, дети медленно опускают руки вдоль туловища
.

Снова проигрывается мелодия припева на слова «Ла-ла-ла …».

В средней группе

ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ

Воспитатель сообщает детям, что у медведя (мягкой игрушки) сегодня день рождения: «Встань поскорее в круг и спой ему песню. И мы посадим его посередине на стул. Пусть послушает!

Дети встают, держатся за руки и ходят по кругу.

Мишутка, день рождения Мишутки.

Мы приготовили угощение для Мишутки:

Мармелад и шоколад, вафли, торт и лимонад,

И орехи и сладости.

Будь здоров на долгие годы!

С окончанием мелодии все останавливаются, разрывают руки, вытягивают перед собой ладони вверх, кланяются медведю, произносят скандал: «Будь здоров на долгие годы!»

Воспитатель обращается к детям: «А теперь потанцуем с нашим Мишенькой!» – и начинает петь.

Мишутка и я, Мишутка и я

Давай потанцуем польку

А мы с Мишуткой ребята

Будем хлопать, подпевать.

Воспитатель берет медведя обеими руками и, поднимая и опуская его, ходит, танцует, посреди круга.

Дети, стоящие в кругу, хлопают в ладоши (могут подпевать).

Припев: Очень весело сегодня

В честь дня рождения,

Очень весело сегодня

Мы с Мишуткой будем танцевать!

Поднимая Мишутку, учитель крутится на месте. Дети продолжают петь и хлопать в ладоши.

Затем по одному приглашают детей (при желании): они берут медведя и танцуют с ним польку.

В старшей группе

ПОДЕЛИТЬСЯ С ДРУЗЬЯМИ

Дети сидят на высоких стульях.

Недалеко от них (2-3 метра) стоит стол, на котором стоит плоский домик с большим окном, за домиком три обычные маленькие игрушки – кошка и две собаки (желательно разного цвета).

Воспитатель, сидя за столом лицом к детям, выводит кошку из-за дома, медленно перемещая ее, давая детям возможность хорошо на нее разглядеть. Постепенно приближается к окну.

Учитель говорит: «Какой красивый кот! Ее зовут Мурка.Едет в гости к собакам Бобику и Тузику. “

В окне внезапно появляются мордашки двух собак. Музыкальный руководитель поет, учитель выносит игрушки за окно.

Две собаки громко лают

Кот не пускают в дом.

Гав! Гав! Уходи!

Гав! Гав! Не подходи!

Кот все еще стоит перед домом. Собаки лаяли и оставались в окне.

Рыжий кот не знает

Почему бы и нет. они играют с ней.Мяу! Мяу! Мяу! Мне обидно!

Мяу! Мяу! Мяу! Я иду в свою комнату!

Кот отходит от дома, стоит спиной к окну.

Две собаки заскучали.

Мне было стыдно. Кот плачет!

Гав! Гав! Не злись!

Гав! Гав! Ну помирись!

Собаки смотрят в окно. Кот медленно возвращается и останавливается перед окном мордочкой к детям.

Гав! Гав! Обидно злиться.

Гав! Гав! Гав! Давай дружить!

Собаки выходят из дома, останавливаются сбоку от кошки.

Мы будем играть вместе.

Хвосты будут вилять!

Гав! Мяу! Гав! Мяу!

Хвосты будут вилять!

Узнав порядок представления, дети в дальнейшем могут сами его вести.

В подготовительной группе

BALLS FLY

(спектакль для детей младшего возраста)

Музыка: мелодия русской народной песни «В саду или в огороде».

Двое взрослых, поющие песню, встают боком к детям, сидящим на стульях, каждый держит большой мяч.

1. Кидаем мяч друг другу.

Что ж, поскорее его лови!

Давайте развлечем наших детей

Чтобы было веселее!

Забив мячи, бросают их друг в друга.

2. Взлетает зеленый шар.

Что ж, поскорее его лови!

Давайте развлечем наших детей

Чтобы было веселее!

Обращаются к детям, каждый кидает и ловит свой мяч.

3. А теперь хлопну в ладоши.

Ну прыгай быстрее!

Давайте развлечем наших детей

Чтобы было веселее!

Хлопните правой рукой по мячу, выбивая его об пол в такт мелодии.

На восклицание «Оп!» бросать и ловить шары высоко.

В следующий раз вы можете использовать другие мячи, обращая внимание детей на их цвет.

Вы когда-нибудь успокаивали плачущего малыша этого возраста? Ему бесполезно что-то говорить.Попробуем песню спеть негромко. В 9 случаях из 10 ребенок молчит и слушает.

Маленькие дети любят ритмичную речь. Она их успокаивает, просто завораживает. По опыту могу сказать: это действительно так. Вы можете петь все, что хотите. Одна подруга поет своей двухлетней внучке слова из подвижной игры:

“Вот мохнатый пес.

Он уткнулся носом в лапы.

Тихо, он лежит,

Либо спит, либо спит… “

Любимая песенка малышки! Поет по просьбе «Бабак» на мелодию колыбельной.

Наши мудрые люди придумали много забавных игр, детских стишков (тётушки), которые можно петь и разыгрывать, отмечая, что маленькие дети очень эмоциональны, впечатлительны и поддаются внушению.

Веселые игры имеют особое значение в развитии этого возраста. Помимо эмоций, веселые игры развивают коммуникативные навыки: умение общаться со сверстниками и взрослыми, выполнять простые движения, петь песни, сопровождать мелодии и небольшие стихи жестами и движениями.

Любой текст можно превратить в забавную игру. Вот два примера:

1. стихотворение,
2. маленькая история.

Поэма	Детские акции
Уши мылом мыли	Дети гладят уши ладонями
Мыли ноги с мылом	Дети гладят колени ладонями
Вот и вкусности	Вихрь с ладонями
Сладости, пальмы	Хлопают в ладоши
Каша вареная	Пальцы одной руки согнуты в форме «чаши»
Ложками	Указательный палец другой руки «мешает» кашу
Вот и вкусности	Вихрь с ладонями
Сладости, пальмы	Хлопают в ладоши
сжалился над птицей	Ладонь одной руки гладит тыльной стороной другой
Угрожает кошке	Угроза воображаемой кошке пальцем
Вот и вкусности	Вихрь с ладонями
Сладости, пальмы	Хлопают в ладоши
Сложить ладони	Чередование ладони и ладони, как будто строят башню из кубиков
Домик для матрешки
Вот и вкусности	Вихрь с ладонями
Сладости, пальмы	Хлопают в ладоши
Хлопающие в ладоши	Хлопают в ладоши
Танцующие ноги	топать ногами
Вот и вкусности	Вихрь с ладонями
Сладости, пальмы	Хлопают в ладоши
Пальмы прижились	Положите ладони друг на друга
Расслабься немного	Положили под щеку
Вот и вкусности	Закрой глаза, «засыпай»
Сладости, пальмы

Веселая игра из повествовательного текста.

Во дворе есть лестница. Лестница имеет пять ступенек (лестница – ладонь, ступеньки – пальцы). Давайте посчитаем? (думаю)

Девушка Катя села на первую ступеньку (показывает мизинец). Сидит, поет песню: «Ла-ла-ла …» (поет взрослый, подпевают дети).

На вторую ступеньку (показать безымянный палец) сел ее брат Ваня. Сидит, болтает ногами (топает ногами), подпевает Катя (поет взрослый, подпевают дети).

На третью ступеньку (показать средний палец) залезла кошка.Сидит, мурлычет: «Мур-р-р, мяу» (дети повторяют за взрослыми), моет (показывает, как моется кошка).

Четвертый шаг остается пустым (показать указательный палец).

А на пятой ступеньке (показывая большой палец) взлетел петух. Он хлопал крыльями (хлопал руками, как крыльями), кричал: «Ку-ка-ре-ку» (дети повторяют).

Вдруг подул ветер (повторяй «Ш-ш-ш» …). Деревья раскачивались (поднимали руки вверх и раскачивались из стороны в сторону), скрипели (раскачивались и говорили «Писк-скрип»…). В небо поднялась туча, загрохотал (рев) гром, пошел дождь: сначала медленно, потом быстрее (стучат пальцами по ногам в темпе, заданном взрослым).

Петух залетел в курятник (машут руками, как крыльями). Кот спрятался под крыльцом. Дети бежали домой (лепили крышу руками), топали ногами (топали ногами). Смотреть в окно, когда закончится дождь? (В конце можно сыграть в игру «Солнце и дождь»)

Так играют не только малыши, но и дети подготовительной группы.

Веселые игры включают в себя различные виды театральной деятельности детей, например,

1. кукольный спектакль,
2. театральное развлечение.

Театр кукол – это увлекательная игра, не теряющая актуальности ни на каком этапе детства … В раннем возрасте у детей можно развить интерес к театральным куклам. Взрослый придумывает и показывает детям короткие спектакли на фольклорные тексты.

Поскольку внимание детей 2–3 лет быстро истощается, для стимулирования интереса следует использовать разные виды театра.Вы можете посмотреть их в видео

.

Елена Анатольевна
Карточка: «Игры-приколы».

ИГРЫ – ВЕСЕЛЬЕ

Игра : «На мосту был козел» — Номер карты 1

Целевой

Коза шла по мосту Взрослый качает коленями

Вверх вниз.

И хвостом вилял Взрослый выверяет ребенка

Из стороны в сторону.

Я зацепился за перила.Снова трясет.

Я попал в реку, всплеск! Имитирует падение в яму.

Игра : «На коне» — Номер карты 2

Задача : развитие доверия, партнерства.

По кочкам, по кочкам Взрослый резко поднимается и

На небольших кустах коленями вниз.

На молодой лошади

В гору трюк, трюк, трюк! Взрослый тянет вперед

А на старых ногах пилить и катает по ним ребенок.

Вниз с холма – уу!

Игра : «Карусель» — Номер карты 3

Задача : обучение координации движений друг с другом и ритму текста, создание атмосферы радости, объединяющей детей.

Еле, еле, еле Дети, взявшись за руки, идут по карусели. круг, постепенно ускоряясь.

А потом, потом, потом

Все беги, беги, беги!

Тише, тише, не торопись, темп замедляется

Остановить карусель.постепенно переходят на ходьбу.

Один, два, один, два (пауза) Дети останавливаются и

Игра окончена! кланяйтесь друг другу!

Игра : “Маленькая птичка” — Номер карты 4

Задача : развитие активной речи и внимания ребенка.

Маленькая птичка

Прилетел к нам, к нам!

Птичке

Я дам семена, я дам их, я дам их!

Птица села на окно,

Посидите еще немного

Подожди, не улетай

Игра : «Гуси летают» — Номер карты 5

Задача : слуховое восприятие, внимание, скорость реакции, навыки взаимодействия со взрослыми, с детьми, создание хорошего настроения.

Гуси летят! – и поднимает руки вверх, показывая, как летят гуси.

Fly! – отвечают дети и тоже поднимают руки.

Утки летают!

Летят мухи!

Летят воробьи!

Пики летают!

Увлекаются, дети часто ответ :

И поднимите руки вверх.

Ведущий слегка хлопает по рукам, и говорит :

Не летай! Не летай!

Игра : «У оленя большой дом» — Номер карты 6

Задача : развитие моторики, внимания, снятие физических и эмоциональных нагрузок

Пусть олень скрестит руки над головой и покачивается

раздвинуть пальцы.

House Соедините кончики пальцев над головой,

с изображением крыши.

Большой Разведите руки в стороны,

Сидит, смотрит в окно. Поверните голову в разные стороны,

Одна рука от локтя по горизонтали под

подбородок, остальные параллельны ему над головой.

Зайчик бегает по полю. Имитируйте движения рук и ног во время бега.

Стучит в его доме :

«Тук-тук, открой дверь! Ударьте кулаком одной руки по ладони другой.

Там, в лесу, злой охотник указывает большим пальцем за спину.

Зайчик – зайчик, обкатка, «Манят» обеими руками.

Дайте мне лапу! Хлопайте одной ладонью по другой.

Игра : “Зайчик” — Номер карты 7

Задача : развитие пространственных представлений (вверх-вниз, влево-вправо)

Один, два, три, четыре, пять, игрушка вверх и вниз

Зайчик вышел прыгнуть.

Осмотрелся, повернулся, налево, направо.

Посмотрел вверх и вниз

Побежала, испугалась …

Где ты, зайка, ответь? Спрячьте игрушку за спину.

Игра : «Вышибала» — Номер карты 8

Задача : развитие позитивного взаимодействия взрослого и ребенка, умение имитировать действия взрослого.

В поле теремок. Приседая, прикрыть голову руками.

Дверь открывается. Руки медленно поднимают над головой.

Кто там появляется?

Ш-ш-ш-ш-ш, б-бам! Подпрыгивает, вытягивая руки вверх.

Вышибала здесь!

Игра : “Солнечные лучи” — Номер карты 9

Целевой

Солнечные кролики

Играют на стене

Я их пальцем позову

Пусть бегут ко мне.

Ну, лови, лови скорее.

Вот он, светлый круг,

Здесь, здесь, здесь – налево, налево!

Он убежал к потолку.

Дети ловят кролика на стене. Его хорошо направить повыше, чтобы дети подпрыгивали, дотягивались до него.

Игра : «Цап» — Номер карты 10

Задача : снятие эмоционального напряжения, улучшение настроения.

На горе были зайцы,

И крикнул – прячь пальцы : дак! «Дак» сжать ладонь ребенка.

Игра : «Кукушка» — Номер карты 11

Задача : развить воображение, поднять настроение.

Кукушка пролетела мимо сада, размахивая руками

Клевал все саженцы, клевал руками, с другой стороны

И она закричала – ку-ку мак! Палец клюв

Сожмите кулак, повторите 2-3 раза.

Веселые игры и забавные игрушки понравятся детям любого возраста. Они специально созданы, чтобы радовать, развлекать детей, воспитывать чувство юмора.Представляю вам свой опыт использования забавных игр в своей работе.

Загрузить:

Предварительный просмотр:

« Использование игр, игрушек – развлечение в юном возрасте. “

Воспитатель Петунская Варвара Валерьевна

Веселые игры и забавные игрушки понравятся детям любого возраста. Они созданы специально, чтобы радовать, развлекать детей, воспитывать чувство юмора. Игры и забавные игрушки помогают мне организовывать групповые развлечения К этому типу относятся игрушки-сюрпризы с разнообразными движениями, звуковыми, световыми и другими эффектами.

Чем она отличается от других игр?

Прежде всего, элемент неожиданности, неожиданности. Веселые игры должны сопровождаться забавным сюрпризом. Веселое настроение человека – богатейший капитал. Никто не ценит хорошую шутку так, как дети. Проведя веселую игру, можно не только передать хорошие умения, интересы, вкусы, привычки, но и воспитать детей без морали, заметить много интересного в поведении, темпераменте, характере ребенка.

В их конструкции лежат разные механические принципы: движения с помощью различных механизмов – заводные игрушки, центробежные силы – волчки, мишки на досках; центр тяжести и равновесия – тумблеры; звуковые устройства – звуковые игрушки и др.

Богатые по содержанию и гениальные по конструкции народные игрушки: бычки, идущие по наклонной плоскости, матрешки, вращающиеся мельницы, клоуны, лошади на санях.

Игрушки простые, динамичные, с мягким юмором. В них проявляется мудрость, смекалка, смекалка народных мастеров, их любовь к детям, желание их развлечь.

Среди игрушек-аттракционов значительное место занимают музыкальные и звуковые игрушки – это различные органы, шкатулки, дудки, аккордеоны.

В младшей группе я сама показываю игрушки, чтобы развлечь детей и отвлечь их от капризов. Для самостоятельной игры дарю тумблеры, органчики, топы, мягкие звуковые игрушки и игрушки.

Для организации работы я создала карточную книгу веселых игр для детей первой младшей группы.

Игры для самых маленьких:

«Еду, иду к бабе, к дедушке,

на коне в красной шапке

на ровной дорожке на одной ноге,

на старой лапе. , по ухабам, по неровностям.

Все ровно и прямо

И вдруг в … в яму! Бу! “

” Мой малыш “

Возьмите одеяло или простыню и запеленайте в нем ребенка. Обнимайте его, как маленького, успокаивайте, качайте его, спойте колыбельную.

” А мы сидим в доме «

Спрячьтесь с малышом под одеяло и включите фонарик. Это уединение сблизит вас и вашего ребенка.

« Звоните »

Расскажите ребенку стихотворение:

Стена, стена,
(на повернуться, коснуться каждой щеки ребенка)
Потолок,
(коснуться лба или поцеловать лоб)
Два окошка
(на глаз)
И звонок
(прикоснуться пальцем к носу ребенка и сказать: «Динь! “)
” Шлепок “

Расскажите ребенку детский стишок и прикоснитесь к названным частям тела:

Ручки – тяги
и ладони – хлопушки.
Ноги-ножки – топтания,
Бегуны, прыгуны.
С Доброе утро, ручки,
Руки и ноги
Цветочные щечки –
Чмок!

(На последней строчке поцелуй ребенка)

«Раз, два, три, бум!»

Положите ребенка к себе на колени лицом к себе. Скажите: «Раз, два, три, бум!» и очень нежно ударьте лбом. Скажите еще раз: «Раз, два, три, бум!» и прижмите носы (в следующий раз ушами, щеками, подбородком, ладонями, локтями, коленями и т. д.).

«Ах ты, заяц»

Скажи малышу на диване перед тобой детский стишок:

Ой ты, коса заяц – вот так!
(обнимите ребенка)
Не следуй за мной – вот так!
(пожать пальцем)
Попадаешь в сад – вот так!
(подбрасывает малыша)
Грызете всю капусту – вот так,
(пощекотите ребенка под шею)
Как я вас ловлю – вот так
(обнимаю)
Как будто за уши хватаю – вот так,
(похлопайте ребенка по ушам)
А я хвост откручу – вот так!
(пощекотать попку ребенка).

«Мы плывем на лодке»

Сядьте на пол, вытянув ноги вперед. Положите ребенка сверху, обнимите его или возьмитесь за руки. Качаем в разные стороны и гудим:

Мы плывем на лодке
Поем эту песню.
Ветер идет по морю
Нашу лодку трясет.

«Взлетай!»

Поверните ребенка к себе и возьмитесь за подмышки. Низко подбросьте его в воздух, сказав: «Взлетай!», И поймайте. Игра может сопровождаться стишком:

Вот такой (ой) расти
Приходи ко мне в гости
Вот такой (ой) расти
Мы счастливы.
Поймай, поймай,
Расти (имя ребенка) вверху,
Расти (имя ребенка) вверху,
До хора, до крыши.

«Спрыгивание»

Поместите ребенка на платформу напротив вас. Убедитесь, что он устойчив, и сделайте полшага назад. Скажи: «Раз, два, три, прыгай!» И поймать прыгающего на вас ребенка, крепче обнять его и похвалить за смелость. На следующем прыжке крепко прижми к себе малышку и скажи: «Вот как я тебя люблю!»

«Я догоню и обниму»

Малыш убегает от тебя, ты бежишь за ним, говоря: «Я догоню, я догоню.«Затем поймайте малыша, обнимите его, обнимите и скажите:« Обними, обними ».

« Ладушки »,« Сорока воровка »,« Маленькие ножки »и др.

Игры с малой подвижностью:

« Белый кролик »

“Маленький белый кролик сидит,

он шевелит ушами,

вот так,

он шевелит ушами.

Зайчику холодно сидеть

Надо согреть лапы.

Хлоп, хлопок, хлопок, хлопок,

Надо согреть лапы.

Зайчику холодно стоять

Мне нужно прыгнуть на зайчика,

Скакать, скакать, скока, скока.

Зайчик должен прыгнуть.

Кто-то напугал кролика

Зайчик прыгнул … и убежал. «

« Буханка »

« Жук-паук »

« Зеркало ».

« По четному кругу, один за другим,

Ребята, не зевайте!

Что нам Аня покажет

Давайте сделаем это вместе! »

Игры средней мобильности:

« Карусель ».

«Едва, еле, еле еле, еле,

Карусели крутятся

А потом вокруг, вокруг –

Все бегут, бегут, бегут.

Тише, тише, не торопись

Один и два, один и два –

Итак, игра окончена. «

« Два буйвола ».

Анализатор развивающих игр:

« Глухой телефон »,« Угадай, кто сказал »,« Узнай кто это? »

Эмоциональные игры

« Мой сын »

« Ой, как плачет ребенок –

То медведь рычит.

И ребенок смеется –

Что ручей журчит.

И слезы текут –

Как дождь льет.

Улыбающийся малыш –

Как солнце взойдет.

Вот что за пацан –

Сын мой! »

« Капризный мальчик Марк,

Нет возможности узнать его.

Он на мгновение улыбнется

Лицо солнца засияет. «

» Царь Боровик шел

Через лес на прямую.

Он потряс кулаком

И стукнул пяткой.

Король Боровик не в духе,

Короля укусили мухи.«

Движение развивающих игр:

« Море волнуется один раз! »,« Летит, не летает »,« Разные шаги ».

Игры на развитие воображения, смекалки:

« Да и нет, дон «Молчу!», «Фанта», «Я родился садовником».

Игры – перевоплощения:

«Иголки и нитки», «Деревянные и тряпичные куклы».

Игры «Стихи своими руками»:

“Солнечный зайчик

Я поманил пальцем:

Слезь со стены на пол, Зая,

Я поиграю с тобой.

Я покажу вам забавную книжку

Про слона и про обезьяну.

Разрешу потрогать все игрушки

Прокачу в машине!

Зайчик слушает, моргает,

Но от стены не отрывается.

Я быстро забрался на стул,

Медленно подкрался

И накрыл его ладонью

Чтобы не выпрыгнуть в окно,

Поднял ладонь – ой!

Где золотой зайчик ?!

Его нет на картинке.

Не за портретом моей матери.

Может он за книжками спрятался

И тихонько заглядывал в щель?

Смотри, а зайка жулик! –

Он сидит у меня на руке. “

ЦЕЛЬ: Развлечь детей, помочь создать в них хорошее, радостное настроение, развлечь.

УБОРКА
Описание. Воспитатель предлагает детям спрятаться с ним от няни, которая в это время должна отвернуться и отвернуться. не смотреть, где они прячутся.Дети вместе с воспитателем заходят за шкаф или приседают на ковре, а учитель накрывает их прозрачным шарфом.Воспитатель спрашивает няню: «Где наши дети? Тетя Катя, вы их видели?» Няня начинает искать детей, сознательно ища в другом месте. Дети от восторга выскакивают из укрытия и с веселым смехом подбегают к ней. Няня обнимает их и приветливо говорит: «Где ты прячешься, чтобы я не нашла тебя?»
Инструкция по проведению. После того, как дети несколько раз спрятались с учителем, они смогут спрятаться самостоятельно, а учитель будет их искать.Учитель тоже может спрятаться, тогда его ищут дети. Это доставляет им огромное удовольствие. После многократных повторов игры ребенок тоже сможет искать детей.

Жмурки
Описание. Воспитатель предлагает детям разойтись по комнате. Сам закрывает глаза или завязывает их платком и делает вид, что пытается поймать детей: осторожно перемещается по комнате и ловит детей там, где их нет. Дети смеются.Воспитатель спрашивает: «А где наши дети?» Потом снимает повязку, поворачивается к детям и говорит: «Здесь наши дети!»
Инструкция по проведению. Учитель играет активную роль в этой игре. Он действует осторожно, чтобы не напугать детей, а только развлечь их.
Вместо повязки во время игры можно использовать яркую бумажную шапочку (конус), которую надевают глубоко, закрывая верхнюю часть лица.

Жмурки с ЗВУКОМ
(Расширенная версия)
Описание.Одному из детей дарят колокольчик. Двое других детей – любители слепых. Им завязаны глаза. Ребенок с колокольчиком убегает, и его догоняют баффы слепого. Если кому-то из детей удается поймать ребенка колокольчиком, то они меняются.
Инструкция по проведению. Для этой игры вам нужно ограничить пространство, так как на большом пространстве младенцам сложно поймать малышей, особенно с закрытыми глазами.

ПОДАРИ КРОЛИКУ МОРКОВЬ
Описание.Дети сидят на скамейках на веранде или игровой площадке. Одному из них, более подготовленному, дают в руки морковку, которую он должен передать игрушечному кролику. Ребенок стоит на расстоянии 3 м от кролика, ему завязаны глаза. Малыш должен подойти к кролику и дать ему морковку (поднести морковку кролику к морде).
Инструкция по проведению. Обычно ребенок не может сразу точно выполнить задание и его действия вызывают смех у остальных детей.Поэтому водитель в этой и подобных играх назначается по желанию.
ПУЗЫРЬ
Описание. Для игры нужно подготовить пластиковые трубочки или соломку (спелую рожь или пшеницу) по количеству детей, развести мыльную воду в небольшом блюдце, миске. Все детки получают соломинки и пытаются надуть мыльный пузырь … Если это удается, они с энтузиазмом надувают пузыри, смотрят, как они летают, бегают за ними, смотрят, чей пузырь летел дольше и не лопнул.
Инструкция по проведению. Сначала нужно показать детям, как сделать мыльный пузырь: опустите один конец соломинки в мыльную воду, затем, вынув ее из воды, осторожно подуйте с другого конца.

НАПИ ЛОШАДИ
Описание. Условия игры такие же, как и в игре «Дайте кролику морковку».
Ребенок стоит за линией на расстоянии 2-3 м от игрушечной Лошадки. Воспитатель дает ему ведро в руки и с завязанными глазами.
Малыш должен подойти к лошади и напоить ее (поднесите ведро к лицу лошади).
Инструкция по проведению. Для игры желательно брать лошадь большого размера, на которую могут сесть дети. Это облегчит им выполнение задания – можно будет напоить лошадь, не нагибаясь.
Воспитатель звонит детям только по их просьбе. Если ни один из них не выражает желания начать первым, то учитель сам может попытаться выполнить задание. Вы можете предложить поучаствовать в игре одному из детей старшей или подготовительной группы к школе. Пусть младшие дети сначала смотрят, посмеиваются над проигравшим, а потом пытаются сыграть сами.

УДАР ПО МЯЧУ
Описание. Игра ведется в зале или на корте. Бить по мячу нужно с завязанными глазами.Педагог кладет на пол (землю) большой мяч, на расстоянии 2-3 м от него проводит линию. Ребенок, согласившийся выполнить задание, подходит к мячу, встает к нему спиной, затем подходит к линии и поворачивается лицом к мячу. Учитель завязал ему глаза. Гонщик должен подойти к мячу и ударить его.
Инструкция по проведению. Если задача выполнена успешно, вызывается другой дочерний элемент. Если удар по мячу оказался неудачным, то можно предложить этому же ребенку повторить задание.Если неудача расстраивает ребенка, нужно поднять ему настроение, сказать, что в следующий раз у него обязательно все получится.
Водитель в этой игре назначается по его желанию.

Прикрепленные файлы

Терапевтическое использование популярных игр | Общество Развития Психотерапии

Игра и игры имеют разное значение в литературе по игровой терапии (Schaefer and Reid, 1986). Игра обычно носит спонтанный характер, не имеет конкретной цели и мотивируется желанием повеселиться (Csikszentmihalzi, 1976; Erickson, 1950; Garvey, 1977).Игра имеет неограниченное, неструктурированное качество, тогда как игры формальны и имеют более строгие правила ведения игры. Хотя игры тоже могут быть интересными, они обычно включают своего рода соревнование между игроками. Аведон и Саттон-Смит (1971) называют это «упражнением в системах добровольного контроля, в котором происходит борьба между силами, определяемая правилами, с целью получения неравновесного результата (кто-то оказывается победителем)». Это соревнование обычно приводит к большему вовлечению участников и большему удовольствию от них (Holmes, 1964; Rapoport, 1966; Steele & Tedeschi, 1967).

Я использую игры в терапии, чтобы развлечься и установить хорошие отношения с пациентами. Я обнаружил, что могу также выполнять терапевтическую работу с играми, которые выбираю для определенных целей. Игры – это занятие, знакомое большинству детей и подростков, которое помогает им расслабиться во время сеанса терапии и «раскрыться» с меньшим сдерживанием. Иногда игры, которые я использую, являются новыми для детей, которые играют в большинство своих игр на компьютерах, смартфонах и планшетах или терминалах для видеоигр. Тактильный опыт некомпьютерной игры дает этим детям новый опыт, который им в целом нравится.Использование игр также помогает пациентам овладеть социальными навыками. Мы говорим о том, каково это – побеждать и проигрывать, и о том, как делать это изящно, – все это важные социальные навыки. Другие важные социальные навыки, такие как умение тасовать и раздавать колоду карт, могут помочь детям лучше адаптироваться к сверстникам. Мы говорим о том, чтобы не жульничать, пытаясь увидеть карты другого игрока, по очереди, заканчивая игру и откладывая игры в конце игры. Дети и подростки, у которых есть некоторые трудности с чтением социальных сигналов и прагматической речи, как правило, воспринимают общение буквально и редко понимают концепцию «бессмысленных разговоров» во время соревновательной игры.Тем не менее, они почти повсеместно пользуются этой функцией, когда им ее объясняют. Помимо этих преимуществ, некоторые игры позволяют обучать и практиковать определенные навыки, такие как контроль импульсов, самовыражение, коммуникативные навыки, сканирование и обработка данных, использование правил и стратегий, организация информации и объектов, развитие навыков рабочей памяти, обучение не сдаться и планировать. Моя цель здесь – рассказать о некоторых играх, которые я использую в терапевтических целях для работы с пациентами, у которых есть определенные диагнозы и потребности.

Я редко использую в терапии «терапевтические» игры, такие как «Говори, чувствуй и делай» (Gardner, 1973). Некоторым детям, в основном очень маленьким, нравятся эти игры; но многие из детей, которых я вижу, предпочли бы играть в купленные в магазине или «настоящие» игры. Поскольку важной причиной использования игр в терапии является создание пространства, в котором отношения могут развиваться и расти, важно, чтобы выбранные игры были интересными и приемлемыми для пациентов. Я расскажу о нескольких играх, которые имеют универсальную привлекательность и решат множество проблем.

«Передайте свиней». Одним из первых «трудных» подростков, которых я увидел в год до получения лицензии, был мальчик Тим [1], который жил в групповом доме. Он был достаточно вежлив, но на самом деле не участвовал в терапевтическом процессе, только давал односложные ответы и опасался раскрыться. Я наткнулся на игру под названием «Передай свиней» (Моффат, 1977) и взял ее, чтобы поиграть с ним. Эта игра состоит из перекатывания двух маленьких резиновых поросят на стол и начисления очков за разные позиции, в которые они приземляются.Ход заканчивается, когда свиньи приземляются в позиции «свиньи вылетает», причем каждая из них находится на противоположных сторонах, и все очки, набранные в этом ходу, теряются. Положение скребка встречается часто. У игроков есть возможность остановить свой ход в любой момент и направить свои очки к победной цели в 100, прежде чем они потеряют свой ход и очки. В этой игре можно выиграть за один ход, и Тим почти каждый раз делал ставку на этот вариант. Я выиграл больше игр, чем он, но он все равно продолжал играть.

Я поговорил со своим начальником о том, что все, что Тим хотел сделать, это сыграть в эту игру, и мне посоветовали набраться терпения.Однажды Тим пришел расстроенным и сказал, что не хочет играть ни в какую игру. Он плакал, рассказывая мне, что разочаровал своего деда, нарушив одно из правил. Впервые мы исследовали его переживания и чувства и рассказали о его планах. Я понял, что, если бы я не играл с ним во все эти игры, ему было бы неудобно открываться мне. Мы создали безопасное пространство / отношения, играя в игру вместе. Мы продолжали играть в игру каждую неделю и больше говорили во время игры.Однажды я спросил его, по какому правилу он играл. Он сказал, что не использовал никаких правил, и спросил, какое правило я использовал. Я сказал ему, что набрал 20 очков за поворот, а затем остановил свой ход. Он решил использовать 5 шансов за поворот, прежде чем остановиться, и сделал это намного лучше, чем раньше. Мы немного поговорили о том, как правила могут быть полезны, и я считаю, что он начал по-другому смотреть на правила, как на способ победы, а не как на ограничение, которое нужно игнорировать. Несколько месяцев спустя Тим окончил группу домой и вернулся к деду.Он позвонил мне через несколько месяцев после нашего увольнения, чтобы сообщить, как хорошо у него дела. Игра «Передай свиней» с Тимом помогла нам наладить отношения и поработать над его нарушением правил. Вместо того, чтобы думать об игре как о дополнении к терапии или как о методе просто для установления отношений, я понял, что хорошо подобранные игры с пациентами также могут быть терапией.

“Набор . ” Я начал думать о том, как использование других игр, увлекательных для детей и подростков, может также служить нескольким целям.Когда я нашел «Сет» (Falco, 1988), я сразу подумал, что карточки напоминают предметы из теста сортировки карточек в Висконсине, и задался вопросом, может ли эта игра также решить проблему дефицита управляющих функций и умственной гибкости. Это карточная игра, в которой на каждой карте есть один, два или три предмета одинаковой формы. Возможны три вида форм, три возможных цвета и три возможных типа затенения. Я представляю правила пациентам таким образом, чтобы они могли активировать и использовать рабочую память.Прежде чем я даже показываю карточки пациентам, я прошу их несколько раз сказать «цвет, число, форма, оттенок» в таком порядке и запомнить это. Затем я показываю им карточки с каждым цветом, количеством предметов, форм и оттенков на них. Я говорю им, что набор состоит из трех карточек, которые либо все одинаковые, либо все разные по цвету, количеству, форме и оттенку. Затем мы рассмотрим примеры наборов. Карты перемешиваются, и на стол кладется 12 лицом вверх. Первый человек, увидевший набор, называет «набор», берет карты и объясняет, почему они составляют набор, указывая цвет, количество, форму и оттенок на картах в указанном порядке.Игроки должны обращать внимание, сканировать макет, применять правила и соответствующее определение набора и сдерживать свои импульсы, пока они не найдут набор. Вызов «сет» и неправильный ответ означает, что игрок теряет три карты. Побеждает игрок с наибольшим количеством карт в конце. Эта игра затрагивает визуальное внимание, сканирование, рабочую память, скорость обработки данных, импульсивность и социальные навыки, необходимые для победы и поражения – и это весело! Я использую эту игру с пациентами с синдромом дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ), чертами аутистического спектра, а также с пожилыми пациентами, которые опасаются, что они частично теряют свою когнитивную остроту.Я играл в эту игру с детьми в возрасте четырех лет. Мы говорим о стратегиях поиска наборов, и я часто даю детям младшего возраста подсказки о том, как выглядит набор, который я вижу на столе.

Дороти была шестилетней первоклассницей, когда родители привели ее на терапию, чтобы справиться с симптомами СДВГ, которые начали вызывать у нее проблемы в школе. Результаты тестирования показали, что она была способной, но имела значительно более низкие баллы по тестам на рабочую память и скорость обработки данных, что типично для людей с СДВГ.В школе ей предоставили приспособление, чтобы помочь ей справиться с проблемами низкой скорости обработки и оперативной памяти. Одной из игр, в которую мы часто играли во время наших терапевтических сеансов, была «Установленная игра». Дороти особенно понравилась эта игра; как только она стала в этом неплохо разбираться, она больше не хотела, чтобы я подсказывал ей, есть ли на столе сервиз и какие у него характеристики. Ее успеваемость в школе неуклонно улучшалась, и через несколько лет у меня была возможность снова проверить ее. Показатели ее рабочей памяти улучшились, а показатели скорости обработки данных улучшились более чем на одно стандартное отклонение.Ясно, что это всего лишь анекдотические свидетельства и не является достоверным исследованием, но меня это обнадежило. В настоящее время Дороти хорошо учится в средней школе и успевает закончить работу. Похоже, что практика навыков, которые ей нужно было улучшить, помогла Дороти овладеть ими и обобщить их вне терапии.

« Catch Phrase ». «Catch Phrase» (1994) – это общепринятая игра среди моих пациентов, и я использую ее с отдельными людьми и семьями.Эта игра напоминает «Пароль», телевизионное игровое шоу, в котором игроки подсказывают другим людям угадать слово или фразу на игровом экране. Помимо помощи в установлении и укреплении терапевтических отношений, Catch Phrase также помогает некоторым детям, у которых, кажется, есть проблемы с самовыражением, например, некоторым из тех, чей диагноз относится к аутистическому спектру. Когда эти дети привыкают к разговору, чтобы играть в игру, им становится более комфортно разговаривать на занятиях в целом.Он также служит структурированным и интересным способом воспринимать вещи буквально, поскольку мы всегда говорим о том, что на самом деле означает угадываемая фраза, а не о ее буквальном значении. Часто игроки могут угадывать слоги в слове или фразе, если они не знакомы с целым словом или частями фразы; это способствует гибкости мышления. Обычно я выключаю таймер, потому что по мере того, как таймер отсчитывает все быстрее и быстрее, кажется, что подающий ключ становится более тревожным. Я также редко веду счет для этой игры, если только не с большой группой или семьей; угадывать и давать подсказки по своей сути весело.Эта игра предлагает терапевту прекрасную возможность наблюдать семейную динамику, а некоторым неблагополучным семьям – весело провести время друг с другом.

« Uno .» «Уно» (Роббинс, 1971) – популярная карточная игра, которая следует основным правилам карточной игры, но проще, чем с использованием обычной колоды карт. Вместо четырех мастей четыре цвета; игра состоит из сброса одной карты за раз или взятия карт, если игрок не может сопоставить цвет или номер верхней карты в стопке сброса.Цель игры – первым избавиться от всех своих карт. Очень маленькие дети могут научиться играть в эту игру, иногда сначала играя в команде с одним из родителей. Пациенты узнают, как тасовать и раздавать карты, как организовать свою руку, как делать ходы по порядку и как справляться с взлетами и падениями, связанными с пропуском их хода и необходимостью брать дополнительные карты. После того, как карты раздаются, я говорю игрокам расположить карты в руках по цвету и показывать им, как я организовал свою руку.Во время игры мы ведем дрянные разговоры типа: «Ты негодяй, я тебя поймаю в следующий раз!» Мы также говорим о подсчете очков, некоторых основных стратегиях, не раскрывая то, что у вас в руке, и не смотрим на карты других людей.

Иона – умный четырехлетний пациент с проблемами с социальными навыками, эмоциональной дисрегуляцией и СДВГ. Он научился играть на Уно на нашем занятии со своей матерью в качестве помощницы. Он может организовать свою руку и сделать свою очередь. Изначально у него были проблемы с проигрышем, он не понимал чуши, обижаясь, пока я ему не объяснил.Теперь ему нравится, когда мы играем, когда его называют негодяем и меня называют негодяем. Он может продолжать играть в игру, даже если кажется, что он проиграет, и понимает, что если он выйдет из игры, когда он проигрывает, другие могут не захотеть играть с ним.

« Ungame ». Ungame (Zakich, 1973) – настольная игра, во многом напоминающая игру «Говори, чувствуй и делай». Однако в этой игре нет ни победителей, ни проигравших, и от игроков не требуется делать глупостей. Вопросы предназначены для игроков всех возрастов.Игра продолжается, когда игроки бросают кубик и приземляются на ячейки, которые либо указывают на то, что они должны вытащить карту из стопки и ответить на вопрос, переместить свою пешку в место, в зависимости от того, что они чувствуют, и рассказать об этом чувстве, либо сделать комментарий или задать вопрос. Одно из правил заключается в том, что игроки не могут комментировать вопросы и ответы других игроков, если они не попадают в область вопросов / комментариев. Им дают бумагу и карандаш, чтобы они могли писать короткие заметки, чтобы помочь им обуздать желание прервать их комментарием.Я использую эту игру с маленькими детьми, подростками и семьями. Это побуждает детей контролировать свои импульсы, что особенно важно для детей с СДВГ, начинает учиться делать заметки как полезный процесс, открываться структурированным образом и улучшать отношения с членами семьи и со мной. В этой игре отсутствует аспект соревнования, и это может быть полезно для детей и семей, которые вовлечены в высокий уровень конфликтов и / или не знают, как побеждать и проигрывать.

Я также использую другие игры в терапии, такие как «Манкала» для пациентов с обсессивно-компульсивным расстройством и СДВГ.Эта игра помогает с планированием и замедлением. «Шахматы» и «Соедините четыре» – хорошие игры для развития навыков визуального сканирования и планирования. «Час пик» помогает пациентам овладеть навыками чтения карт, визуального сканирования, формулированием проблемы словами и планированием. «Поднимите палочки» помогает обуздать импульсивность, способствует планированию, помогает сосредоточиться и замедлить работу. «Скип-бо» (Bowman, 1967) побуждает пациентов ценить порядок и стратегию. Самое важное – использовать каждую игру таким образом, чтобы побуждать пациента развивать и совершенствовать необходимые навыки.

---

[1] Идентификационная информация была изменена для защиты конфиденциальности клиента.

14 лучших цифровых настольных игр для ПК и мобильных

Хотя цифровые настольные игры не совсем такие же, как их настольные аналоги, игра в настольные игры на мобильных устройствах и ПК может иметь серьезные преимущества по сравнению с их картонными собратьями. В конце концов, социальный элемент настольных игр – главная причина того, почему людям они так нравятся. Собираясь вместе с друзьями в комнате, заполненной до краев напитками, закусками, музыкой и многим другим, настольные игры имеют большое преимущество перед подобными видеоиграми.Настольные игры вживую идеально подходят для этого, но цифровые настольные игры могут сделать ваше хобби немного легче, когда в вашем распоряжении нет комнаты, полной людей.

Одним из больших преимуществ цифровых настольных игр по сравнению с традиционными настольными играми является то, что сетевые функции позволяют игрокам играть в настольные игры онлайн с друзьями независимо от местоположения и обстоятельств. Часто самое большое препятствие, с которым сталкиваются фанаты настольных игр, – это собрать достаточное количество игроков в одном месте, сколько бы времени ни потребовалось для завершения игры.Будь то наличие достаточного количества друзей, которые интересуются настольными играми, выбор времени и места, которые подходят всем, или возвращение игроков в последнюю минуту, существует множество проблем, которые мешают настольным игрокам делать то, что им нравится, и которые помогают преодолеть цифровые настольные игры.

Лучшие настольные игры в цифровом формате

• Мягкая обложка: Эрудит встречает Доминион. Карточная игра по созданию колоды, в которой вы пытаетесь составить самые результативные слова, используя карточку с буквами.
• 7 чудес: Одна из лучших настольных игр последних лет, игра для рисования карт, в которой игроки пытаются построить величайшую цивилизацию, приобретая чудеса, развивая науку и создавая армию.
• Ticket to Ride: Садитесь на поезд и посмотрите, сколько маршрутов вы можете проложить по карте в этой любимой семейной настольной игре.
• Splendor: Живите жизнью торговца драгоценными камнями и заработайте состояние в яркой настольной игре для начинающих.
• Magic: The Gathering Arena: Оригинальная карточная игра становится цифровой в этом бесплатном приложении.
• Flash Point: Fire Rescue: Совместная настольная игра о тушении пожаров усиливает жар, когда игроки спасают мирных жителей и тушат пламя.
• Sagrada: Красивая игра с коллекцией наборов, в которой игроки бросают и выбирают кости, чтобы построить витражи и набрать наибольшее количество очков.
• Gloomhaven: Эпическая унаследованная настольная игра получает цифровой дополнительный доход, в котором представлены все действия и приключения настольного фэнтезийного приключения.
• Through the Ages: Настольная игра на историческую тематику о победе над противниками в битве между племенами, а в конечном итоге и целыми цивилизациями.
• Twilight Struggle: Современная классика, в которой два игрока заново переживают конфликты холодной войны глазами США и России.
• Mysterium: Настольная игра ужасов, перевернувшая тест Роршаха, где один игрок – призрак, а другие – медиумы, пытающиеся раскрыть свое убийство.
• Улей: Шахматы с ошибками. Игра для двух игроков, в которой противники пытаются перехитрить друг друга в тесте стратегии и размещения плиток.
• Raiders of the North Sea: Собирайте свой баркас и обнимайте своего внутреннего викинга в этой недавней настольной стратегической игре, в которой игроки сражаются друг с другом, чтобы разграбить наибольшее количество победных очков.
• Yu-Gi-Oh! Duel Links: Более короткая и приятная версия карточной игры, в которой два игрока соревнуются, чтобы стать мастерами игры в серии быстрых раундов.

Не волнуйтесь, настольные игроки! Есть решение ваших организационных проблем, так как существует множество фантастических цифровых настольных игр, доступных для игры на мобильных устройствах и ПК. Эти цифровые настольные игры позволяют вам играть, не выходя из собственного дома, воплощая игровой процесс и темы оригинальных настольных игр в формате, который кажется немного более гибким и максимально приближенным к реальному.От кооперативных настольных игр до интенсивных соревновательных карточных игр – это список лучших цифровых настольных игр, в которые можно играть на ПК и мобильных устройствах – где бы игроки ни находились.

1. Мягкая обложка

Написание слова “Эрудит” соответствует колоду Доминиона

Все знают Scrabble, но не обязательно им это нравится. Это классическая семейная настольная игра, которая, кажется, есть в шкафу или гардеробе каждого дома, и иногда ее приносят в воскресенье днем, когда все полны жареного ужина и пустяков.Проблема в том, что это не особенно интересно; игры могут продолжаться бесконечно, и отсутствие нужных букв приводит в бешенство. Вместо этого попробуйте книгу в мягкой обложке – идеальную цифровую настольную игру для вас и ваших родственников.

Мягкая обложка сочетает в себе элементы построения колоды – что позволяет игрокам расширять и настраивать свою личную колоду за счет приобретения новых карт – и словостроения. Это игра, которая дает игрокам возможность проявить творческий подход и тщательно продумать купленные буквы для будущих ходов.В каждом раунде игроки вытягивают руку из карточек с буквами, из которых они могут составить слово, за которое им начисляются очки. Затем эти очки можно использовать для покупки новых букв для их колоды, а также карт, приносящих победные очки. Как и в Scrabble, игроки могут использовать символы подстановки, чтобы заменить любую букву, что позволяет им создавать еще более сложные и высоко оцениваемые слова.

Цифровая версия настольной игры в мягкой обложке позволяет играть по сети до четырех человек, а также использовать три разных уровня сложности ИИ-противника, что означает, что вам не нужно иметь друзей-людей, чтобы играть, и визуальные эффекты, соответствующие настольной игре. гладкие мясистые произведения искусства романа.

Игроки: 1-4

Возраст: 8+

Время воспроизведения: 45 минут

Доступно на: ПК, iOS, Android

Подходит для: Перерыв на обед

2. 7 чудес

Постройте цивилизацию в своем кармане

7 Wonders уже более десяти лет является основным продуктом настольного сообщества. Несмотря на то, что это не самая простая настольная игра для новичков из-за множества путей к победе и методов подсчета очков, напряженный игровой процесс 7 Wonders с составлением карт занял заметное место в сердцах многих игроков.Эпическая тема «7 чудес» проявляется не только в ее представлении и тематике, но и в выборе, который могут сделать игроки, и в способах, которыми они могут доминировать в карточной игре.

7 Wonders – это игра цивилизации, которая предлагает своим игрокам множество способов накопления победных очков – независимо от того, хотят ли они наращивать свою армию, собирать ресурсы или строить свой город, – которые помогают формировать их решения и заставляют ощущать каждое прохождение по-разному. Выбор игрока, вероятно, будет зависеть от того, что он получает в каждую руку передаваемых карт, так как 7 Wonders – это игра по составлению карт, в которой игроки берут и разыгрывают одну карту, прежде чем передать остальные свои карты своему соседу.Эти карты могут быть драгоценными ресурсами, необходимыми для постройки древнего чуда, картами развития для продвижения их технического прогресса или другим возможным бонусом, способным увеличить их запас победных очков. Именно этот элемент драфта возвышает 7 чудес, заставляя игроков делать мудрый выбор и предоставляя множество возможностей для конкурентных стратегий.

Цифровая настольная игра «7 чудес» позволяет играть до семи игроков онлайн и содержит противников с искусственным интеллектом, когда друзей просто нет рядом.Грандиозная презентация хорошо транслируется на экране и не требует сложной передачи карточек, поскольку приложение сделает это за вас.

Игроки: 1-7

Возраст: 10+

Время воспроизведения: 30 минут

Доступно на: iOS, Android

Подходит для: Устранение любого соперничества

3. Билет на аттракцион

Игра про поезд, идеально подходящая для игры на ходу

Ticket to Ride, семейное заведение для настольных игр, – идеальный повод, чтобы собрать ваших близких вместе после полудня, катаясь по рельсам и путешествуя по миру.Если собрать людей в одной комнате для игры в Ticket to Ride оказывается слишком сложно, отличная версия цифровой настольной игры должна вернуть вас в нужное русло.

Достаточно простой, чтобы выучить его за считанные минуты, Ticket to Ride – это настольная игра для новичков, в которой игроки по очереди выбирают различные маршруты поездов по Северной Америке (или на одной из многих других карт игры, в нескольких дополнениях и спин-оффах. ) путем сбора карт, соответствующих этим маршрутам. Игроки могут набирать очки, соединяя разные места на своих секретных карточках билетов и формируя самый длинный непрерывный маршрут поезда.Простота Ticket to Ride делает его идеальным выбором для расслабленной игровой сессии, подходящей для игроков любого возраста и опыта, чтобы прыгнуть и получить удовольствие.

Цифровая настольная игра

Ticket to Ride – одна из лучших настольных игр для мобильных устройств и ПК, с прекрасными звуковыми эффектами (poot poot!) И презентацией, а также очень простым интерфейсом, который не усложняет вещи.

Игроков: 2-5

Возраст: 8+

Время воспроизведения: 60 минут

Доступно на: ПК, iOS, Android, PS4, Xbox One

Подходит для: Уютный день в

4.Великолепие

Жемчужина карточной игры

Иногда путешествовать по миру – это не то, чем мы можем заниматься в реальной жизни, но настольные игры позволяют игрокам исследовать совершенно новые места в свое удовольствие – без каких-либо последствий или трудностей. В настольной игре для начинающих Splendor вы играете за многообещающего торговца эпохи Возрождения, который пересекает земной шар в поисках бесценных драгоценных камней, которые можно продать знати, чтобы накопить состояние. Весь этот блеск и гламур так же достижимы в цифровой настольной игре Splendor, позволяя игрокам перемещаться на земли, находящиеся далеко от их собственных домов.

В каждом раунде Splendor игроки выполняют одно из трех действий: либо собирают драгоценные камни, либо покупают карту, либо резервируют карту из общей сетки на столе. Каждое действие предлагает новые возможности для набора очков. Если игрок решает взять драгоценные камни, он должен взять либо три разных цвета, либо два камня одного цвета. Эти драгоценные камни можно использовать для покупки карт, которые предоставляют постоянные бонусы за драгоценные камни, чтобы помочь с покупкой карт позже, наряду с основными очками престижа, которые приносят победу в игре.Резервирование карт гарантирует, что противники не получат их до тех пор, пока вы не сможете позволить себе запрашиваемую цену, и дает дикий самоцвет, который можно использовать вместо любого цвета. По мере того как игроки продолжают приобретать больше драгоценных камней и покупать больше карт, им становится доступно больше возможностей, и у них появляется возможность получить очки престижа.

Цифровая настольная игра

Splendor позолотила лилию с точки зрения презентации. Приложение предлагает идеальное воссоздание оригинальных карт и жетонов настольной игры, атмосферную музыку, режим одиночной игры и эксклюзивные испытания.Цифровая настольная игра, способная поддерживать до четырех игроков онлайн, также предлагает несколько уровней сложности ИИ, с которыми можно играть.

Игроки: 2-4

Возраст: 10+

Время воспроизведения: 15 минут

Доступно на: iOS, Android, ПК

Подходит для: Быстрое обогащение

5. Магия: Арена сбора

Цифровая версия крупнейшей в мире карточной игры

Magic: The Gathering, возможно, самая популярная карточная игра в мире, однако найти людей, с которыми можно было бы поиграть, по-прежнему непросто.Wizards of the Coast ежегодно проводит множество игровых мероприятий, организованных MTG, но добраться до них для некоторых игроков может быть совсем другим делом. В противном случае найти людей, с которыми можно поиграть в MTG в вашем окружении, тоже может быть не самой простой задачей – поскольку вложения, необходимые для игры на регулярной основе, могут быть немного большими для людей, которые просто хотят подойти к игре на казуальном уровне.

Есть еще один вариант, который подойдет как начинающим, так и продвинутым игрокам: Magic: The Gathering Arena, цифровая настольная версия классической карточной игры, в которую вы можете играть с людьми со всего мира.Magic Arena, доступная для бесплатной загрузки на ПК, воссоздает напряженный игровой процесс физической карточной игры с великолепной анимацией и атмосферной атмосферой. Как и в оригинальной MTG, цель состоит в том, чтобы уменьшить здоровье вашего оппонента до нуля, играя существами и выпуская заклинания – с бесконечными вариациями в выборе того, как собрать колоду Magic: The Gathering, чтобы одержать победу.

Цифровая настольная игра MTG предоставляет дополнительное преимущество, предлагая бесплатные стартовые пакеты для новых игроков, которые они могут использовать с самого начала, с возможностью разблокировать больше по мере продолжения игры.Существуют даже обучающие программы для игроков, которые еще не совсем знакомы с тем, как играть в Magic: The Gathering, а также возможность играть против ИИ, если вы еще не достаточно уверены в себе, чтобы сразиться с миром в целом. Если да, то вы найдете онлайн-игры, которые позволят вам повысить свой рейтинг, а также еженедельные мероприятия, такие как потасовка по средам.

Игроков: 2

Возраст: 13+

Время воспроизведения: 20 минут

Доступно на: PC

Подходит для: Попасть в оригинальную соревновательную карточную игру

6.Точка воспламенения: пожарное спасение

Настольная совместная игра, возбуждающая азарт

Как однажды пел Дэвид Боуи: «Мы можем быть героями всего на один день». Flash Point: Fire Rescue позволяет игрокам делать это, не выходя из дома. Вы когда-нибудь мечтали стать пожарным? Flash Point: Fire Rescue реализует эти амбиции, заставляя игроков штурмовать несколько горящих зданий, чтобы спасти жертв внутри. Захватывающая и невероятно напряженная совместная настольная игра, Flash Point была переведена в цифровую настольную игру, предлагая все острые ощущения от темы и увлекательный игровой процесс настольного оригинала.

В Flash Point: Fire Rescue игроки должны работать вместе, чтобы исследовать здание в поисках жертв, попавших в ловушку внутри, при этом пытаясь потушить бушующий внутри огонь. Каждый игрок имеет доступ к определенному количеству очков действия, которые он может использовать для выполнения ряда действий за ход – тушить пожары, двигаться дальше по зданию и вывести жертв – с целью расставить приоритеты для наиболее важных целей, чтобы спасти всех жертв. прежде, чем здание рухнет. Есть несколько специальных действий, которые игроки могут выполнять в зависимости от роли персонажа, которую они играют.Например, фельдшер может оживить потерявших сознание людей, а специалист по спасению может разрушить стены, блокирующие жертв. Эти разные роли, а также ограниченное количество очков действия, доступных на каждом ходу, – вот что движет азартом Flash Point, поскольку постоянно тикающие часы отсчитывают обратный отсчет.

Flash Point поднимает азарт цифровой настольной игры с фантастической презентацией и ярким художественным стилем, полностью уникальным по сравнению с оригиналом. Благодаря как одиночным режимам, так и локальному многопользовательскому режиму, а также сетевой игре, не ждите, что ваше веселье скоро исчезнет.

Игроки: 2-6

Возраст: 10+

Время воспроизведения: 45 минут

Доступно на: PC

Подходит для: Работать вместе, как ваша любимая бригада службы экстренной помощи

7. Саграда

Выберите кубик для создания разноцветных витражей

Мы всегда говорим о том, что собираемся заняться каким-то творческим хобби – вязанием, крючком, выпечкой, игрой на фортепиано – но на самом деле найти мотивацию для этого может быть сложно, особенно если у вас нет никого, чтобы поощрять вас.Почему бы не удовлетворить эти желания более доступным (и гораздо более дешевым) способом, играя в Саграду?

Фантастическая настольная игра для начинающих для любителей искусства, Sagrada – это создание самого красивого витража, объединяющего цветные кубики в сетку.

Sagrada берет сладкую концепцию аккуратной укладки стекла и превращает ее в жестокое состязание предательства и общей подлости. У каждого игрока есть своя собственная сетка, которую нужно заполнить кубиками разного цвета, а также различными результатами кубиков с ограничениями на то, какие кубики можно разместить.Игроки по очереди выбирают кости из общего пула; Именно здесь проявляются элементы соревнования, поскольку каждый взятый кубик означает все меньше и меньше возможностей для других игроков, что неизбежно приводит к тому, что некоторые игроки упускают возможности для достижения высоких результатов. По мере того, как раунды продолжаются и остается все меньше и меньше мест, напряжение нарастает, и игроки должны тщательно продумать, какие кости им взять.

Вы можете ощутить все это напряжение в версии цифровой настольной игры Sagrada, которая включает в себя прекрасные анимации, показывающие постепенный процесс создания витража, и несколько довольно великолепных световых эффектов.Вдобавок ко всему, приложение для ПК включает в себя возможности играть как в одиночном режиме, так и онлайн с людьми со всего мира, что позволяет всему миру оценить ваше мастерство.

Игроки: 1-4

Возраст: 14+

Время воспроизведения: 45 минут

Доступно на: PC

Подходит для: Заниматься творчеством

8. Мрачная гавань

Эпическое фэнтезийное приключение выходит за рамки настольного

Если вы следите за настольными играми в любом качестве, вы, несомненно, слышали о Gloomhaven.Это одна из лучших настольных игр, выпущенных за последние несколько лет, и ее популярность беспрецедентна. Будь то привлекательный мрачный художественный стиль, основанная на кампании структура или хрустящий карточный игровой процесс, Gloomhaven прочно закрепился в сердцах и умах игроков во всем мире. Поэтому неудивительно, что существует цифровая настольная игра, основанная на Gloomhaven, и она оказалась довольно хорошей. Учитывая, насколько дорогая – не говоря уже о громадной – оригинальная Gloomhaven, цифровая настольная игра вполне может быть предпочтительнее для многих людей, желающих в нее поиграть.

Кооперативная настольная игра, Gloomhaven, где игроки берут на себя роли странствующих приключений, объединенных в мрачный квест, до краев наполненный злобными монстрами и не слишком милыми людьми, жаждущими крови. Используя свои уникальные навыки и способности, игроки исследуют загадочные локации и сталкиваются с различными врагами в поисках драгоценной добычи. Каждое подземелье предлагает множество различных испытаний, и игрокам нужно быть осторожными с тем, какие карты играть и какие решения принимать, иначе им придется отступить от истощения.По мере того, как игроки приобретают больше опыта и экипировки, они смогут со временем развивать своего персонажа и улучшать свои способности. Элементы ролевой игры в Gloomhaven, которые видят, как мир развивается с течением времени, как и в унаследованной настольной игре, являются, пожалуй, ее самыми уникальными частями и помогают сделать настольную игру более эпической и запоминающейся.

Цифровая версия Gloomhaven для настольной игры, основанная на своих огромных возможностях, предоставляет трехмерные анимированные среды и персонажей, предаваясь темному и мягкому художественному стилю оригинала.Видеоигра в настоящее время находится в раннем доступе, а это означает, что в настоящее время единственный способ играть – это режим приключений, а не полная кампания. Тем не менее, полная версия находится на подходе, а режим приключений по-прежнему остается очень интересным способом играть в Gloomhaven.

Игроки: 1-4

Возраст: 12+

Время воспроизведения: 2 часа

Доступно на: PC

Подходит для: Начало работы с масштабной настольной игрой, в которую вы всегда хотели играть

9.Через века

Вырастите целую империю в своем кармане в этой игре про цивилизацию

Если вам недостаточно исследовать глубокие подземелья и сражаться с монстрами, почему бы не попробовать привести целую цивилизацию к славе на протяжении тысяч лет? Карточная игра «Сквозь века», показывающая восхождение целого народа от, казалось бы, скромного начала до славной эпохи процветания, позволяет игрокам дергать за ниточки и решать судьбы миллионов.

Как и «7 чудес» – игра по построению цивилизации, хотя и меньшая по масштабам – «Через века» зависит от выбора игрока и решения, в какие области вашей империи инвестировать.В отличие от «7 чудес», «Сквозь века» это расширяет, заставляя игроков тщательно обдумывать все аспекты своей цивилизации – поскольку они могут стать слабостью, если их не остановить.

В игре «Сквозь века» игроки не только работают над развитием своих научных знаний и военной мощи, но и получают ресурсы, необходимые для того, чтобы прокормить свой народ. На протяжении трех эпох каждый игрок должен неуклонно развивать свои города, строя новые дома, кормя своих людей и исследуя новые научные открытия, а также обеспечивая достаточно сильную армию, чтобы их противники не воровали у них.Ресурсы, необходимые для реализации своих планов, можно получить за счет драфта и игры в карты, с помощью определенных технологий или чудес, помогающих игрокам получить больше карт, в которых они нуждаются. Как только последняя эпоха подходит к концу, игрок с самой развитой цивилизацией становится победителем в игре.

Through the Ages очень хорошо работает как цифровая настольная игра, в которой игроки могут наблюдать рост своей цивилизации на экране, наблюдая, как их крошечные поселения превращаются в современные города технологий и чудес.Цифровая настольная игра также обрабатывает множество карт, что делает игру в обычно эпическую настольную игру намного быстрее. Есть учебное пособие для начинающих игроков, которое поможет разобраться в сложной настольной игре, а также для противников ИИ, с которыми нужно потренироваться, прежде чем сразиться с другими игроками в сети.

Игроки: 2-4

Возраст: 14+

Время воспроизведения: 45 минут

Доступно на: ПК (через Steam или GOG.com), iOS, Android

Подходит для: Ощущение легендарного лидера

10. Сумеречная борьба

Эта напряженная настольная игра времен холодной войны позволяет переписать историю днем ​​

Мир настольных игр – рай для любителей истории, с бесчисленными настольными играми, основанными на знаменательных событиях, произошедших на протяжении всего человеческого существования. От древней истории до современной эпохи дизайнеры долгое время были очарованы течением времени – благодаря множеству настольных игр, позволяющих вам активно отвлечься от того, что произошло, и создать собственную альтернативную историю.

Пожалуй, самой любимой из них является культовая Twilight Struggle, игра для двух игроков, которая пытается воссоздать сложный конфликт времен холодной войны между США и Советской Россией. С картами, основанными на реальных событиях того периода, в Twilight Struggle игроки ищут конфиденциальную информацию, вражеских шпионов и все, что поможет им получить большее влияние во всем мире, чем их противник.

Это может показаться ошеломляющим, но на самом деле Twilight Struggle – это довольно простая настольная игра, которая предлагает сложные решения, в которые не сложно играть.Вы выбираете, как реагировать на мировые события и действия оппонента; как и где вы решите оказать давление – это ваше основное взаимодействие. Как в США, так и в России игроки используют свои ресурсы и ум, чтобы перехитрить своего противника. В определенные моменты будут происходить важные события – от кубинского ракетного кризиса до разгара космической гонки – и игрок, о котором идет речь, должен будет выбрать, какой вариант он выберет. Иногда это будет связано с предоставлением вашему противнику неизбежного преимущества или даже с тем, чтобы поставить мир на грань ядерной войны.

Это действительно захватывающая вещь в игре Twilight Struggle: возможность создать свою собственную версию истории. Это хорошо трансформируется в цифровую версию настольной игры с включением графической и музыкальной пиццы. Играйте против ИИ, друга или в сети и испытайте, каково это – переписывать историю.

Игроков: 2

Возраст: 13+

Время воспроизведения: 45 минут

Доступно на: ПК, iOS, Android

Подходит для: Любители истории

11.Мистериум

Исследуйте дом с привидениями в этой жуткой настольной совместной игре ужасов

Представьте себе, вы одни ночью в своем доме. На улице темно, ветки деревьев царапаются об окно, а на улице у вас в мусорных баках рыщет ёжик. Возможно, откуда-то капает кран, но вы слишком напуганы, чтобы вставать и исследовать. Это страшно. Почему бы не сделать его еще страшнее, играя в Mysterium? Совместная настольная игра о взаимодействии с призраком Mysterium обязательно превратит любую и без того жуткую ситуацию в еще более жуткую, но определенно веселую.

Если не считать шуток, Mysterium – фантастическая настольная игра, за исключением ее пугающего фактора – который на самом деле не так уж и высок – из-за ее великолепной предпосылки и того, как она заставляет игроков взаимодействовать друг с другом. В Mysterium каждый, за исключением одной бедной души, является медиумом, чья работа состоит в том, чтобы попытаться интерпретировать карты призрачного игрока и найти правильного убийцу. Призрак был жестоко убит, и задача других игроков – обвинить правильного подозреваемого, определить, какое оружие они использовали и где произошел ужасный акт – представьте Клуэдо, но немного более мистический, и вы уже на полпути.Игроки делают это, расшифровывая, на какой из доступных вариантов указывает карта призрачного игрока, при этом каждая карта показывает абстрактное изображение, которое может содержать подсказку, в отличие от настольной игры для начинающих Диксит. Тем временем игроку-призраку нужно будет тщательно подумать, какие карты дать каждому из игроков, чтобы предложить правильные подсказки.

Цифровая адаптация настольной игры

Mysterium воспроизводит атмосферу оригинала, включая все красивые иллюстрации, а также соответствующие жуткие эффекты и захватывающий саундтрек.Более того, помимо стандартных одиночных, локальных и сетевых многопользовательских режимов, в приложении есть новый сюжетный режим для игроков, которого нет в оригинальной настольной игре.

Игроки: 1-7

Возраст: 10+

Время воспроизведения: 30 минут

Доступно на: ПК, Android, iOS

Подходит для: Ужасная ночь в

12. Улей

Когда шахматы устареют, приготовьте эту продуманную тактическую настольную игру

Иногда вам просто нужно что-то быстрое и простое, чтобы убить немного времени – ничего сложного по правилам, но быстро и, самое главное, весело.Hive ставит галочки в каждом из этих полей и предлагает стратегически важное соревнование для двух игроков, поэтому это отличная игра, в которую можно взломать, если вы не можете совершить что-то существенное, но все же хотите испытать лучшие настольные игры. предложение.

Цель Hive невероятно проста: окружите пчелиную матку противника насекомыми, прежде чем они сделают то же самое с вами. Улей полностью состоит из плиток, на которых изображены различные виды насекомых, и каждый игрок по очереди добавляет и перемещает жуков по связанной цепочке всех плиток.

Каждый жук обладает уникальной способностью, от перемещения определенного количества клеток в качестве паука до способности ползать по другим плиткам, как жук, или даже перепрыгивать через них, как кузнечик. Плитки можно использовать, чтобы блокировать движения противника, заставляя его искать другой путь, чтобы на самом деле добраться до другой королевы. Быстрая настольная игра, в которую можно играть, но полная тактического потенциала, в Hive легко играть снова и снова, чтобы отточить свою стратегию.

Играть в Hive как в цифровую настольную игру так же просто, как играть в нее на столе.Есть варианты играть с кем-то локально или онлайн, а также противник AI, способный играть на пяти различных уровнях сложности для одиночной игры. Каким бы образом вы ни играли в Hive, вы наверняка будете в восторге от этого.

Игроков: 2

Возраст: 9+

Время воспроизведения: 10 минут

Доступно на: ПК , Android

Подходит для: Что-то легкое в освоении, которое поможет вам изучить новые стратегии

13.В поисках Северного моря

Управляйте деревней викингов, когда они отправляются на поиски богатств для разграбления

Кто не любит хорошего викинга? Они путешественники, отличные мастера и могут отрастить довольно впечатляющие волосы на лице. Конечно, это не так весело, когда ты занимаешься своим делом только для того, чтобы оказаться в стороне от копий и топоров – как недавно выяснили многие европейские страны. Но если вы тот, кто приказывает им плыть под парусом и сражаться, то оказывается, что это действительно может быть довольно весело, как интерактивный эпизод «Ужасных историй».Это то, что предлагает своим игрокам Raiders of the North Sea: возможность управлять кланом викингов, когда они плывут через Атлантику в поисках вещей, которые можно украсть.

Дело не только в зрелищности, поскольку в «Рейдерах Северного моря» есть довольно сложная система выбора и эффективности, в которой игрокам нужно быть прагматичными в том, как они хотят использовать своих воинов-викингов. Совершить набег не так просто, как просто запрыгнуть на лодку с парой мечей и большой сумкой с добычей, поскольку для этого требуются подготовка и ресурсы.Каждый ход игроки могут выбрать, работать или совершить набег – назначая требуемые отряды для любого действия – с работой, происходящей в деревне, и набегом на поселение противника. Чтобы начать рейд, игроку необходимо иметь достаточно большую команду, достаточное количество припасов, чтобы покрыть поездку, и подходящих людей для работы. Чтобы получить их, игрокам необходимо построить правильные здания, привлечь членов клана и собрать достаточно провизии в своей деревне. Это, безусловно, того стоит, потому что рейды – единственный способ собрать все важные победные очки, необходимые, чтобы произвести впечатление на вождя и выиграть игру.

Raiders of the North Sea Доступный, но увлекательный игровой процесс и характерный художественный стиль широко представлены и учтены в графике и анимации цифровой настольной игры. Есть сетевой многопользовательский режим и возможность играть против ИИ, а также режим длинной кампании из 10 игр для всех, кто хочет много времени проводить в море.

Игроки: 2-4

Возраст: 12+

Время воспроизведения: 30 минут

Доступно на: ПК , Nintendo Switch, iOS, Android

Подходит для: Поклонников викингов и ужасных историй

14.Yu-Gi-Oh! Дуэльные ссылки

Мгновенно сыграйте в популярную ККИ в этой цифровой настольной игре

Может быть, вас не интересует глубина Magic: The Gathering, не учишься играть в ККИ Покемонов или не начинаешь работать с Keyforge. Возможно, ваша любимая карточная игра – это что-то старомодное, но в новой современной форме. В таком случае Yu-Gi-Oh! Duel Links может быть именно тем, что вам нужно.

Одна из самых популярных карточных игр, в которую до сих пор играют, Yu-Gi-Oh! TCG имеет сходство с другими карточными играми девяностых годов MTG и Pokemon TCG в том, что в первую очередь речь идет о призыве существ для атаки вашего оппонента.Однако здесь есть много всего другого, что делает Yu-Gi-Oh! выделиться из стаи.

Yu-Gi-Oh! Duel Links фактически основана на новой упрощенной версии стандартного Yu-Gi-Oh! TCG называется Speed ​​Duel. Это делает Duel Links / Speed ​​Duel отличной отправной точкой для новичков TCG, так как их легче освоить, дешевле начать работу (на самом деле Duel Links можно загрузить бесплатно) и быстрее проводить полные матчи.

Игроки призывают монстров на игровое поле, разрушая защиту своих противников и нанося сокрушительные удары по их запасу жизней.Игроки могут разыграть столько карт, сколько у них есть места и они хотят, со слотами для текущих магических заклинаний и активных монстров. Пока на доске есть монстры, игрок не может быть атакован напрямую – с возможностью размещения монстров в оборонительных или атакующих позициях для стратегических игр. Конечно, игроки также могут установить скрытые карты ловушек, которые активируются, чтобы останавливать и мешать своему противнику разными способами. (И доставить вам удовольствие, крикнув: «Вы активировали мою карту-ловушку.”)

Упрощенная версия стандарта Yu-Gi-Oh! в Duel Links удаляет многие сложные механики коллекционной карточной игры, предоставляя более простой способ научиться играть. Как и в большинстве ККИ, вы сможете собрать свою собственную колоду из любых приобретенных карт, а также разблокировать стартовые колоды, основанные на знаковых персонажах из Yu-Gi-Oh! аниме и манга, такие как Юги и Кайба.

Yu-Gi-Oh! Duel Links почти идентична своему настольному эквиваленту Speed ​​Duel, с такими же быстрыми правилами игры с карточной битвой и урезанными колодами.Уникальными в Duel Links являются одиночные миссии, которые можно выполнять, чтобы получить новые награды, а также сетевой многопользовательский режим, чтобы бросить вызов другим игрокам. Какой бы подход вы ни выбрали для Duel Links, это отличное введение в одну из старейших и самых любимых TCG.

Игроков: 1-2

Возраст: 8+

Время воспроизведения: 5 минут

Доступно на: ПК, iOS, Android

Подходит для: Начинающих игроков в коллекционные карточные игры

Неделя игр и игрушек в старшей школе.Тематическая неделя «Игры и игрушки» в старшей группе. Планирование на неделю. Организация развивающей среды

Внимание! Внимание!

В нашей школе ГБОУ № 1248 СП №7

с 14 по 18 ноября 201 г. 6 г. проведена «Неделя игр и игрушек» г.

Мы очень любим играть: понимаете, друзья! Ребенок не может жить без игр. Мы понимаем взрослых – сегодня новый век. Без знаний и учебы нет шансов на успех! Нам предлагают анализы, и каждый хочет разобраться: Чего нам не хватает, как нас развлечь? А мы просто хотим потихоньку поиграть. Семье, солдатам, шашкам, прыгать. А куклы сидели слишком долго, все ждут и ждут детей, И мы ждем хороших новостей – Давай снова поиграем с друзьями! Вернись в детство, оставайся с нами в нем, А взрослых назовем лучшими друзьями!

«Неделя игр и игрушек» посвящено « Всемирный день защиты детей ».

Каждый день этой недели будет посвящен отдельной теме и пройдет в особой атмосфере.

Конечно, у родителей нет возможности посещать каждое мероприятие – но лучше, если закрытие или открытие недели игрушки происходит с участием родителей. Затем появляется возможность познакомить родителей с программой на целую неделю, вовлечь их в разговор о пользе / вреде некоторых игрушек и особенностях организации детских игр.

В СП №7 Есть хорошая традиция проводить конкурс между родителями на создание самых креативных детских игрушек. Затем неделя игрушек в детском саду заканчивается удивительной выставкой, которая может подарить малышам массу интересных впечатлений, а может быть – стараниями самых практичных мам и пап – и новыми интересными игрушками для групповых занятий.

«Игрушечная» тема настолько широка, что идей с организацией тематических дней не возникает.

Это день спортивной игрушки в спортзале или на детской площадке, день музыкальной игрушки – в мюзикле или актовом зале … День театральной игрушки, в который вы можете смастерить игру с детьми. Замечательно организовать день народных игрушек, и не только рассказать, но и показать детям, во что играли их бабушка и дедушка, когда не было кукол Барби и роботов-трансформеров, вспомнить песни и детские стишки, которые могли бы сопровождать детские игры. А может быть, даже посетить музей, заранее попросив его сотрудников акцентировать внимание малышей только на «игрушечных» экспонатах, чтобы экскурсия не затягивалась и не утомляла малышей.

И пусть неделя игрушек в детском саду закончится настоящим «шаром игрушек», веселой музыкой, играми и маленьким «кукольным» угощением, на которое дошкольники «пригласят» свои любимые и самые верные … игрушки !

Приглашаем родителей, бабушек и дедушек принять участие в неделе «Игры и игрушки».

Желаем удачи и творческого вдохновения!

План

«Недели игры и игрушки» в детском саду

Часть первая

Понедельник: «Путешествие в страну фей игр»

Девиз дня: Приходим в детский сад, там ребят ждут игрушки.Фея приглашает нас в гости, весело играет с нами!

активность

Открытие «Недели игр и игрушек». Развлечения в группе «Путешествие в страну фей игр»

Беседа «Волшебный мир игрушек» (рассказ учителя об истории игрушки, разбор иллюстраций и различных игрушек в групповой комнате)

Выставка «Моя любимая игрушка. »(дети приносят из дома любимые игрушки на один день, вместе с педагогом устраивают выставку)

Рисунок на тему:« Моя любимая игрушка.«

Встреча с Феей игр и игрушек в каждой группе разная.
Где-то Фея пригласит детей на выставку, где-то оставит свои следы в виде волшебных листьев и цветов, а дети ищут ее в волшебном лесу, узнав вместе много интересного из истории игрушек. кстати, где-нибудь Фея подготовит театрализованное представление и т. д.
В каждой группе беседы об истории игрушек будут очень интересными и познавательными.Дети не только увидят игрушки, в которые играли наши прадеды и прабабушки, но и сами с удовольствием поиграют в соломенные, тряпичные, деревянные, вязаные куклы, куклы – крупенички.
В конце дня дети нарисуют свои любимые игрушки и устроят выставку «Моя любимая игрушка».

вторник: «День здоровья и подвижных игр» г.

Девиз дня: Кто хочет стать сильным и подвижным, Спешите в детский сад на тренировки!

активность

Беседа «Где живут витамины»

Физкультурный досуг «Путь здоровья» (на прогулку)

Дизайн фотогазеты «Здоровая семья»

В этот день дети с радостью познакомились с витаминами А, В, С.Узнали, где они живут, для чего они нужны, читали стихи о витаминах, разгадывали загадки и т.д.
Каждая группа прошла свой «Путь здоровья». В начале трека ребятам были вручены воздушные шарики с изображением витаминов. На протяжении всего пути дети набирались сил от витаминов, демонстрировали ловкость, силу, скорость, находчивость.

Среда: «День театральной игрушки и инсценировки»

Девиз дня: Сказка, сказка, анекдот, Сказать это не шутка!

активность

Выставка «Театральные игрушки» (игрушки, сделанные руками воспитателей, детей и родителей)

Открытая постановка

Театральные игры в группах

В этот день в каждой группе на выставке были представлены театральные игрушки, сделанные руками родителей и детей, воспитателей и детей.
Дети вместе с воспитателями подготовили театрализованные представления и организовали открытые представления для детей других коллективов.

четверг: «День музыкальных игр и музыкальных игрушек»

Девиз дня: Теперь игра не развлечение, Но с большим значением, Мы будем играть в музыкальные игры, Мы будем развивать голос и слух.

активность

Шоу – презентация музыкальных шумовых инструментов

Народные игры, игры – развлечения в группах

Самостоятельные занятия детей в уголках музыкального творчества

Подведение итогов тематической недели

Дети получили массу удовольствия от посещения мюзик-холла в этот день.Здесь они не только увидели музыкальные шумовые инструменты, сделанные детьми и родителями из разных коллективов, не только узнали об их предназначении, но и сами стали участниками музыкального шумового оркестра.
В каждой группе дети играли в народные игры, веселые игры. В этот день уголки музыкального творчества пополнились разнообразными дидактическими материалами собственного производства.
Проведение тематической «Недели игр и игрушек» способствовало творческому поиску учителей и повышению педагогического мастерства.

пятница

Девиз дня: World Den б ребенок.

активность

Литературный д игрушки для свиней

Мла д группы

К празднику нужно порыться в фондах библиотеки.
Замечательные детские поэты написали целые циклы стихотворений «Игрушки».
Один из самых известных и известных – цикл стихов Агнии Барто.
Но есть стихи и про игрушки и Валентину Берестову, и Михаилу Яснову, и Эмме Мошковской, и другим поэтам.
А писатели сочиняли сказки. Джанни Родари, например, написал сказку о путешествии игрушек в поезде «Синяя стрела». Каких приключений с игрушками не было!
Стихи и отрывки из сказок могут составить основу детских спектаклей .
Вы можете организовать выставку поделок по мотивам сказок об игрушках .

Развлекательный сценарий к Всемирному дню защиты детей «Золушка» для детей ср д ее, старшая и подготовительная б группы.

Дошкольники входят в зал под музыку, выполняют движения, а затем садятся.
МОДЕРАТОР: Беседа «Конвенция о ваших правах» .

Привет, ребята. Знаете ли вы, что уже более 50 лет в конце ноября во всем мире отмечают День защиты детей? Еще в 1954 году Генеральная Ассамблея ООН рекомендовала всем странам ввести празднование Всемирного дня ребенка как день всемирного братства и взаимопонимания между детьми, посвященного деятельности, направленной на обеспечение благополучия детей во всем мире.

(стихи автора Н. Майданик)
РЕБЕНОК:
Осенний день в ноябре –
Праздник в календаре!
День подарков и цветов,
Готовы к встрече с ним?
Протяни руку с улыбкой
Немец, Русский, Якут,
Англичанин, эстонец –
Пусть ярче светит солнышко!
Жить мирно
Людей в радости, любви,
Взрослые со всей планеты
Сегодня дарят праздник детям!
РЕБЕНОК:
В мире много праздников
Их всех не сосчитать!
Любят взрослые и дети
Встретимся вместе!
Но сегодня День детей
Празднует весь мир
Из Парижа в Гонконг
В эфире новость:
Поздравляем! Мы любим! Мы верим!
Мы спасем вам мир!
Расти! Улыбка!
Мы вас защитим!
ВЕДУЩИЙ:
Милые дети,
Цветочки счастья!
Наши мальчики
И девочки-дочки!
Мы вас дорожим,
Растем, обожаем,
По мере взросления –
Не замечаем!
Ты наша радость
И наши трудности
Так стань
Умнее и красивее!
Ты наша гордость
И жизненная удача
Ты благодарен
Продолжение нас!
ПЕСНЯ «КРУГ СОЛНЦА» дети идут в середину зала, встают полукругом, затем садятся на свои места.
ВЕДУЩИЙ: Тише. Что-то здесь не так. Вы слышите, как кто-то плачет?
Золушка спряталась в доме и плачет.
ВЕДУЩИЙ: Ребята, подскажите, где плачут в такой веселый праздник? (ответы детей) Давай постучим и узнаем, кто здесь живет?
Они стучат, Золушка выходит и плачет.
ВЕДУЩИЙ: Милая девочка, почему ты плачешь?
ЗОЛОТА: Сегодня во дворце праздничный бал, и я очень хочу туда попасть. Я надела элегантное платье. Но злая мачеха просила меня так много работы, что, боюсь, я не успею ее закончить.(с энтузиазмом) И поэтому я хочу танцевать, петь, веселиться. (плачет)
ВЕДУЩИЙ (в сторону ребят): Ребята, подскажите, что за герой к нам пришел, из какой сказки? (ответы детей) Верно. Мы не оставим Золушку в беде, мы поможем вам сделать всю работу по дому?) Дорогая Золушка, мы с ребятами решили вам помочь. Ты согласен?
ЗОЛОТА: Ой, как хорошо. (достает список из кармана). Первое, что приказала Мачеха, – это перебрать горох и фасоль.
ИГРА «АССОРТ ГОРЯКОГО И ФАСОЛЬНОГО»
ЗОЛОТА: Какие вы молодцы, вы так быстро справились с такой сложной задачей.
ВЕДУЩИЙ: Да, наши ребята много знают и многое умеют. Что еще нужно делать по дому?
ЗОЛОТА: Уберите мусор с пола.
ВЕДУЩИЙ: Ну, все очень просто, наши мальчишки справятся в мгновение ока.
ИГРА “ПОМЕСТИ ЭТАЖ” Воздушные шары рассыпать по полу и дать в руки метлу для уборки, подмести все в угол зала.
ВЕДУЩИЙ: Наши мальчики это сделали?
ЗОЛОТА: Да. И последнее задание – приготовить овощной суп.
ВЕДУЩИЙ: Наши девчонки справятся с этой непростой задачей
ИГРА «ПРИГОТОВИТЬ ОВОЩНЫЙ СУП»
После игры входит злая Мачеха.
МАМА: Ну-ну, пол чистый, суп готов, а фасоль разобрана.
ЗОЛОТА: Я все сделала, можно мне сейчас на бал?
МАМА: Ты говоришь, что все сделала? Вы гладили платья для моих дочерей, поливали цветы в зимнем саду, кормили рыбок, сажали на зиму петрушку и укроп?
ВЕДУЩИЙ: Милый, с маленькими детьми этого делать нельзя, у них тоже есть свои права, и у них есть свой выбор.Золушка сделала все, что вы ее просили. Так пусть она идет на бал.
МАМА: Этого не будет!
ВЕДУЩИЙ: Ребята, давайте поможем Золушке, уговорим Мачеху отпустить ее на бал.) Сейчас мы вам расскажем, как хорошо дружить и иметь много друзей.
Дети читают стихи о дружбе и друзьях
ВЕДУЩИЙ: Мы уговорили вас отпустить Золушку на бал?
МАМА: Я натурала, не знаю, что делать? Нет! Я все решил – НЕТ!
ВЕДУЩИЙ (обращается к ребятам): Ребята, давайте еще раз поможем бедной Золушке, уговорим злую Мачеху.Вместе кричим хором – ОТПУСТИТЕ! крик
МАМА: затыкает уши – Хватит, хватит, твой забрал, пусть будет – Золушка сегодня на бал идет.
ЗОЛОТА: Как чудесно!
ВЕДУЩИЙ: У нас сегодня праздник. WE отмечает Всемирный день защиты детей … Итак, оставайтесь с нами. Ты согласен?
ЗОЛОТА и МАМА: Согласен.
Ну и конечно без хорошего настроения, веселья – праздника не получится. Так что давай повеселимся, в игры весело играть.
К этим играм нужно специально подготовиться – узнать, в какие народные игры любили играть в старину; подготовить для них снаряжение и освоить две-три игры.Игры могут быть самые разные – хороводы или мобильные.
Изучение новых (то есть забытых старых) игр очень полезно в компании с родителями.
Мамам и папам, бабушкам и дедушкам предлагается вспомнить, в какие игры (подвижные, словесные, настольные, хороводы) они играли в детстве.
Смогут ли они запомнить правила? Покажи игру? Научите его играть?
Это не так просто! Есть ли среди ныне живущих, кто, как известно, перепрыгнул через веревку, когда была написана знаменитая Бартовская «Я и боком, и на месте, и двумя ногами вместе»? Помнят ли сегодняшние родители, как катались на классике «без беговых дорожек»? Вы забыли, что такое «биток»? Еще немного, и наши дети уже не смогут этого представить: ящики для крема для обуви, в которые в 60-е насыпали песок, скоро полностью исчезнут.

Покажи класс! «Игры нашего двора» : «Горелки» , «Бояре» , «Штандер» , бирка на одну ногу, «Океан трясется» , «Краски» , «Да, нет “, вышибалы.

ПЕСНЯ «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ПРОГУЛЯТЬ В ПРОСТРАНСТВАХ»
МАМА: Приятно быть с вами, ребята, но нам пора домой.
ЗОЛОТА: До свидания.

МОДЕРАТОР: До следующего раза.

ВЫСТАВКА ИГРУШЕК “Интересные игрушки для групповых занятий”.

Часть вторая. Воспитание игрой.

Конкурс научно-методических работ

На конкурс принимаются работы в следующих номинациях:

(На конкурс представлены сами игры и игрушки с подробным описанием)

Акция «Хорошая игрушка»

Есть дети, которые живут в детских домах. Дети, которые часто и тяжело болеют, много времени проводят в больницах.
Игрушки можно сделать вместе с детьми своими руками (с помощью родителей) в подарок и отправить их в дом ребенка, детский дом или детскую больницу.

Она планирует неделю игр и игрушек и, по данным ФГОС ДО, эта тема отражена во всех образовательных направлениях. В течение недели дошкольники запоминают правильное обращение с игрушками, закрепляют свои знания о дымковских и городецких игрушках, знакомятся с каргопольской игрушкой и особенностями ее росписи.Чтение стихов и рассказов об игрушках расширяет представления детей об этапах изготовления и назначении игрушек. Подробное описание рассказов учителя, речевые упражнения по теме, сценарий кукольного спектакля «Катюшиные игрушки» и др. Вы найдете в приложении к плану «Тематическая неделя« Игры и игрушки »

Социально-коммуникативное развитие

Дети вспоминают День Победы, знакомятся с гербом родного края, решают проблемную ситуацию «Все игрушки исчезли из группы.«Социальному и коммуникативному развитию также способствуют разговоры о мужских и женских профессиях, домашнем хозяйстве и самоанализ« Мои добрые дела ».

Когнитивное развитие

Решая задачи познавательного развития, педагог предлагает детям игры« Танграм, геокон. колумбийское яйцо ». Старшие дошкольники на прогулке наблюдают за насекомыми, ростом картофеля, экспериментируют с песком и глиной. Педагог рассказывает детям об истории игрушек, о том, кто нам игрушки делает.В играх с мячом дети закрепляют знания о животных Севера, продолжают учиться рисовать по клеточкам.

Речевое развитие

В области речевого развития запланирована пальчиковая гимнастика «У меня есть игрушки …», чтение «Озорной куклы» Т. Крюкова, игра «Что бывает весной» и составление описательных рассказов по плану. .

Художественно-эстетическое развитие

Неделя начинается с просмотра презентации «Каргопольская игрушка», затем дети смотрят альбом и раскрашивают каргопольские игрушки.В постановке кукольного театра «Катюшиные игрушки» закрепляются кукольные навыки, дети рисуют свои любимые игрушки и делают самодельные игрушки из бумаги, что способствует художественному и эстетическому развитию.

Физическое развитие

Педагог не оставляет без внимания подвижные народные игры. В области физического развития запланированы народные игры: «Чай, чай, выручите», «Палка – стукалочка», «Конфорки» и др. Дети узнают о полезных для зубов продуктах, отгадывают загадки о предметах личной гигиены, что способствует формированию аккуратности и аккуратности.

Отрывок тематической недели

Понедельник
OO		Когнитивное развитие	Развитие речи		Физическое развитие
1 шт.	Беседа «Что я видел на параде». Цель: вспомнить с детьми о празднике 9 мая.	Рассказывать детям о русских народных играх ушами и играх. Цель: дать представление о народной игрушке, народных промыслах и играх.	Игра «Добавь слоги». Цель: научить составлять слова по первому слогу, развить фонематический слух.	Презентация “Каргопольская игрушка”. Цель: познакомить детей с поделкой, дать представление об особенностях росписи.	Утренняя разминка «Любимые игрушки». Цель: развивать физические качества.
Pro- echo	Знакомство детей с пословицами, которые сопровождали людей в их работе.Цель: помочь детям понять смысл пословиц.	Наблюдение за божьей коровкой. Задачи: расширить знания и понимание особенностей внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.	S.r. игра «В магазине игрушек». Цель: закрепить умение составлять описательные истории по плану.	Самостоятельные игры в театральном уголке. Цель: раскрепощать детей, развивать воображение.	П.а также. «Чай, чай, выручайте». Цель: развивать физические качества. Народная игра «Гори, гори четко». Цель: запомнить слова.
OD
2 п.п.	Беседа «О чем говорит наш герб». Цель: сформировать патриотические чувства.	Познавательная исследовательская деятельность «Кто нам делает игрушки?» Цель: расширить представления о профессиях и технологиях изготовления игрушек из разных материалов.	«Мои игрушки» О.Крас. Цель: научить внимательно слушать произведение.	Рисунок «Как мы играем в детском саду». Цель: научить распределять изображение по листу, сохраняя пропорции предметов.	Упражнение «Кто больше игрушек соберет ногами». Цель: развивать психомоторные функции, ловкость.
вторник
OO	Социально-коммуникативное развитие	Когнитивное развитие	Речевое развитие	Художественное и эстетическое развитие	Физическое развитие
1 стр.d.	Обсуждение рассказа Т.А. Шорыгина “Чучело”. Цель: воспитать в себе желание быть аккуратным.	Игры «Танграм, Геокон, Яйцо Колумба». Цель: развить восприятие, аналитическое мышление, умение ориентироваться на образец.	Чтение детских стихов, анекдотов, анекдотов. Цель: продолжить знакомство с народным творчеством.	Раскраски «Каргопольская барышня». Цель: воспитать эстетический вкус, закрепить умение работать кистью.	Игровое упражнение «Не знаю, кто они … футболисты (хоккеисты, спортсмены)». Цель: расширить представления о спортивных профессиях.
Pro- echo	Ролевая игра «Путешествие в детский мир» (С распределением ролей по полу: мальчики – водители, папа, сын; девочки – мама, дочь, продавец, кондуктор, кассир). Цель: развить творческие способности, умение представлять образы и выразительно их выражать.	Наблюдение за разными видами транспорта.Цель: закрепить знания о том, что человек пользуется велосипедом, не требующим бензина; человек, крутя педали, движется.	Di. “Почему это случилось”. Цель: научить детей находить причину событий, выражать ее словами.	Игра «Оборотни». Цель: научить детей создавать образы предметов в своем воображении на основе восприятия схематических изображений отдельных деталей этих предметов.	Командная игра «Смени флаг». Цель: сформировать умение играть в командах.П. и. “Не мочите ноги”. Задача: развить баланс.
OD

[Введите текст] [Введите текст] [Введите текст]

План тематической недели «Игры и игрушки» в старшей группе

«Чтобы вырасти здоровым ребенком,

детям не нужно уметь читать – им нужно уметь играть! ”Фред Роджерс

Цель: повышение профессионального уровня педагогов по организации детской игровой деятельности; развитие у детей интереса к видам игр и поддержка их свободной творческой самореализации в игре; вовлечение родителей в активное обсуждение создания условий для развития игры ребенка в домашних условиях.

Время	Образовательная деятельность	Кооперативная деятельность
Понедельник День русских народных игр и игрушек. Девиз: «Наша Россия славится расписными ложками, а еще гордится русскими матрешками».
1-я половина дня	Познавательная беседа «Разнообразный мир игрушек.Какой он? “Презентация классификации игрушек	Организация русских народных подвижных игр “Пятнашки” «Гори, гори ясно», «Ручей», “Карась и щука”
2-я половина дня	Познавательная беседа «Как играли в старину» Рисунок народной игрушки “Русская красавица”	Посещение выставки кукол в национальных костюмах (группа 3) Мастер-класс с родителями: «Изготовление куклы из бумаги« Берегиня »
Вторник День театральных игр. Девиз: «Занавес поднялся, и теперь Золушка живет на сцене. Она грустит, смеется и поет, а после бала ее ждет принц. «
1-я половина дня	Познавательная беседа «Игрушки моих родителей» Творческая мастерская: рисунок «В гостях у сказки»	Спектакль по сказке «Чиполино» для детей младшей группы Практическое занятие по вождению куклы.
2-я половина дня	Видео о Театре Образцова. Игровая инсценировка с куклами в натуральную величину.	Образовательная ситуация «Гуляем, играем»
Среда День интеллектуальных игр и игрушек. Девиз: «Все хочу знать!»
1-я половина дня	Познавательный рассказ о робототехнике. Детская лаборатория: «Из чего сделаны игрушки?» Выставка “Современные игрушки”	Турнир по шашкам «Я знаю. Думаю. Я выигрываю» Настольные игры “Воображариум” «Монополия», «Морской бой» Строительство “В городе” Лего “.
2-я половина дня	Интеллектуальная игра “Какой? Какой? Какой?”	Решение кроссвордов «Любимые мультики» О компании / мероприятии “Разноцветный “. ная вода »,« Опыт с пером »
Четверг День любимых игрушек и сюжетная ролевая игра. Девиз: «За плечами рюкзак, полный игрушек. Бодро придя в группу, звоню подругам. Нам очень нравится играть в ролевые игры: мы все учителя, потом врачи, потом тигры. «
1-я половина дня	Разговор “Игрушечная жизнь” Моторечевая миниатюра “Море волнуется однажды …”	Творческая мастерская по изготовлению изменение атрибутов в з / р игре P / игра с сюжетным наполнением «Лохматый пес»
2-я половина дня	Составлять загадки «Моя любимая игрушка» Просмотр мультфильма «Игрушки»	Игра трансформации: «Путешествие в мир игрушек» Мастер-класс с родителями «Игрушки на кухне из овощей и фруктов»
Пятница День музыкальных игр и музыкальных игрушек. Девиз: «Теперь игра не развлечение, а с большим смыслом, .
1-я половина дня	Информативная презентация о консерватории. Творческая мастерская: изготовление игрушки для создания шума	Хоровод “На горе калине” – игра на музыкальных инструментах. Угадай мелодию игры.
2-я половина дня	Хоровод “Как прошли наши друзья”	Игра «Назови сказку, где поют герои» и спой эту песню. Выставка музыкальных игрушек.

Библиография

Н.Е. Веракса, Комарова Т.С., Васильева М.А. (2017) Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», Москва

ММ. Борисова (2017) Сидячие игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3-7 лет. Инструментарий. ФГОС .. Москва

Дарья Лазутина
«Неделя игры и игрушки». Календарно-тематическое планирование (старшая группа)

План мероприятий «Недели игр и игрушек»

Понедельник

Первая половина дня:

Открытие «Недели игр и игрушек»

Разговор с детьми «Истории игрушек».

Цель: развивать воображение, речь, способность сопереживать, проявлять сочувствие к проблемам своих героев; воспитывать умение внимательно относиться к идеям товарищей, выслушивать до конца, проявлять интерес к творчеству своих сверстников.

Ходьбы:

Подвижная игра: «Мы веселые ребята»

Дети стоят на одной стороне игровой площадки за чертой. На противоположной стороне сайта также проводится линия. Сбоку от детей, примерно посередине между двумя линиями, находится ловушка.Ловушка назначается воспитателем или выбирается детьми.

Дети в унисон говорят:

Мы, веселые ребята,

Мы любим бегать и прыгать.

Ну попробуй нас догнать.

Раз, два, три – лови!

После слова «поймать» дети перебегают на другую сторону площадки, и ловушка догоняет бегунов, ловит их. Любой, кого ловушка успевает коснуться до того, как беглец пересечет черту, считается пойманным.Он отходит в сторону. После 2–3 заходов подсчитывается улов и выбирается новая ловушка. Игра повторяется 4-5 раз.

Подвижная игра: «Артисты».

Один из игроков выбран в качестве аниматора, он оказывается в середине круга. Остальные дети, взявшись за руки, ходят по кругу (вправо или влево по указанию воспитателя) и говорят:

По четному кругу по порядку

Идем пошагово.

Стойте вместе, вместе

Давай сделаем это.нравится.

Дети остановитесь, сдайтесь. Артист показывает какое-то движение, и все дети его повторяют. После 2–3 повторений игры (по условию) артист выбирает на свое место одного из игроков, и игра продолжается. Игра повторяется 3-4 раза. Артисты придумывают самые разные движения, не повторяя показанных.

После полудня:

Рисунок: «Моя любимая игрушка»

Дети рисуют свою любимую игрушку по дизайну.В конце урока организовывается выставка рисунков.

Ролевая игра: «Театр кукол»

Цель: формирование ролевого взаимодействия.

1. Научите детей разыгрывать с игрушками знакомые сюжеты из сказок. 2. Развивать умение стремиться выразительно передать особенности голоса, эмоциональные состояния персонажей. 3. Воспитывать в игре самостоятельность и творческие способности детей. Приемы лидерства: распределение ролей, создание хорошего настроения, смена ролей.

Работа с родителями:

Создание подставки для родителей:

План мероприятий на неделю «Неделя игр и игрушек»

Участие родителей в создании мини-музея «Деревянные игрушки».

вторник

Первая половина дня:

Мобильная игра: «Какая команда быстрее соберется»

Target. Развивайте внимание. Усильте способность выстраиваться по сигналу в столбцы в порядке номеров.

Игровой материал.Цифры от 1 до 7.

Правила игры. На столах перевернутые числа от 1 до 7. На одном столе – красные числа, на другом – желтые.

Воспитатель предлагает детям договориться, кто в какой команде будет играть. Дети бегают по группе под звук бубна. Как только удары бубна перестают звучать, команды берут числа из таблицы и выстраиваются по порядку в две колонки. Дети, оставшиеся без номеров, дают задания игрокам другой команды.Задачи могут быть самые разные, например такие

Пусть сядет тот, у кого цифра три, 5 раз;

Пусть тот, у кого число пять, назовет число на единицу меньше;

Пусть тот, у кого цифра семь, топнет ногой 2 раза.

Ходьбы:

Подвижная игра: “Беги тихо”

Один из детей садится посреди детской площадки и закрывает глаза. Остальные дети стоят в конце игровой площадки; 6-8 из них незаметно пробегают от одного конца до другого мимо человека, сидящего посередине.Если дети бегут бесшумно, водитель не имеет права их останавливать. Если он слышит шум шагов, он говорит: «Стоп» – и, не открывая глаз, указывает направление звука. Если водитель указал правильно, дети возвращаются на свои места.

Подвижная игра: «Сова»

На одной стороне сайта есть место для «бабочек» и «жуков». Сбоку начертан кружок – «совиное гнездо». Подсвеченный ребенок – «сова» забирается в гнездо. Остальные дети – «бабочки» и «жуки» стоят за линией.Середина сайта свободна. На слове воспитателя: «дневные» летают бабочки и жуки (дети бегают по детской площадке).

По словам воспитателя: «ночные» бабочки и жуки быстро останавливаются на своих местах и ​​не двигаются. В это время сова незаметно вылетает на место охоты и забирает тех детей, которые переместились (уводит их в гнездо). На слово учителя: «день» сова возвращается в свое гнездо, и бабочки и жуки начинают летать. Игра заканчивается, когда у совы появляются 2–3 бабочки или жук.

После полудня:

Развитие речи: «Написание историй о игрушках»

Цель: развивать у детей связную речь.

Подвижная игра: «Свободное пространство»

Игроки сидят на полу по кругу, скрестив ноги. Воспитатель зовет двоих детей, сидящих рядом с ним. Они встают, встают за круг спиной друг к другу. По сигналу «раз, два, три – беги» они разбегаются в разные стороны, добираются до своего места и садятся. Игроки отмечают, кто первым занял свободное место.Воспитатель звонит двум другим детям.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Игра с детьми дома».

Среда

Первая половина дня:

Ролевая игра: «Семья»

Цель: выяснить с детьми функции матери в семье; развивать игровой диалог, ролевые взаимодействия.

Прослушивание музыкальных произведений на тему: «Игрушки».

Игрушки и дети

Ходьбы:

Подвижная игра: «Сделай фигурку»

Дети бегают по детской площадке.По сигналу учителя они быстро останавливаются на месте и принимают какую-то позу: приседают, поднимают руки в стороны и т. Д. Учитель отмечает, чья фигура более интересна.

Подвижная игра: «Выручите»

Дети встают в круг лицом к центру. Двое выбранных ранее детей выходят из круга и разбегаются: один ребенок убегает, другой догоняет. Убегающего ребенка можно спасти, если он встанет позади одного из детей, стоящих в круге, и скажет: «Помогите мне!» Ребенок, с которым разговаривают, должен убежать из круга и также встать позади другого.Если ребенок не успеет встать, его поймают. Повторяя игру, выберите другую пару детей.

После полудня:

Лепка: «Моя любимая игрушка в детском саду»

Назначение: лепить разными способами (из цельного куска, по частям). Проявите творческое воображение.

Подвижная игра: «Мышеловка»

Дети делятся на две равные группы. Одна группа – «мыши». Они стоят в колонне один за другим. Из второй группы детей сделайте 3 круга – это 3 «мышеловки».Дети, формирующие мышеловки, берутся за руки и, по словам воспитателя: «Мышеловка открыта», дети в кругу поднимают руки. Мыши пробегают сначала одну мышеловку, потом вторую и так далее. По слову воспитателя: «хлоп» мышеловка закрывается (дети в кружке опускают руки). Мыши, оставшиеся в круге, считаются пойманными и встают в круг. Игра заканчивается, когда все мыши пойманы. Мышеловка побеждает там, где поймано больше мышей. Игра повторяется.Дети меняются ролями.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Современные ролевые игры»

Четверг

Первая половина дня:

День русских народных игр и игрушек: «Как в старину играли».

Игры с Филимоновской, Дымковской, Городецкой, Богородской игрушками.

Ходьбы:

Народные подвижные игры:

«Гори, гори ясно»:

Игроки выстраиваются парами друг за другом – в колонну.Игроки берутся за руки и поднимают их, образуя «ворота». Последняя пара проходит под воротами и становится впереди, за ней следует следующая пара. «Горящий» становится впереди, в 5-6 шагах от первой пары, спиной к ним. Все участники поют или говорят:

Гори, гори четко

Чтобы не выходить на улицу!

Посмотрите на небо

Летят птицы

Колокола звонят:

Ding-dong, дин-дон,

Быстро выбеги!

В конце песни два игрока, находящиеся впереди, разбегаются в разные стороны, остальные хором кричат:

Раз, два, не кукарекай,

Беги как огонь!

«Горящий» мужчина пытается догнать бегущего.Если игрокам удается схватить друг друга за руки до того, как один из них попадает в «горящую», то они оказываются перед колонной, и «горящий» снова схватывает, то есть «горит». И если «горящий» ловит одного из бегунов, то он встает вместе с ним, а игрок, оставшийся без пары, едет.

После полудня:

Рисунок: “Роспись дымковских игрушек”

Цель: Познакомить детей с новыми элементами дымковской росписи. Научитесь рисовать плоско и кончиком кисти.

Игры на открытом воздухе:

Сюжет игры очень прост: выбирается один водитель, который должен догнать и осыпать сбежавших по площадке игроков.

Но в этой игре есть несколько опций, которые ее усложняют.

1. Соленый игрок становится водителем, при этом он должен бежать, прижимая руку к той части тела, за которую он был поражен током.

Первый игрок, которого коснется водитель, становится самим водителем.

2. Захваченный игрок останавливается, разводит руки в стороны и кричит: «Чай-чай-помощь».Он «заколдован».

Другие игроки могут «распылить» его, прикоснувшись к его руке. Водитель должен всех «очаровать». Чтобы сделать это быстрее, может быть два-три драйвера.

Работа с родителями:

Консультация с родителями: расскажите детям о русских народных играх.

пятница

Первая половина дня:

Применение: Изготовление подвижных игрушек.

Ходьбы:

Подвижная игра: «Карп и щука»

Половина игроков, стоя на расстоянии 3 шага друг от друга, образуют круг.Это пруд, на берегу которого лежит галька. Один из игроков, назначенный учителем, изображает щуку, он находится вне круга. Остальные игроки – караси, плавают (бегают) по кругу, в пруду. По сигналу воспитателя «щука» щука быстро заплывает в водоем, пытаясь поймать карпа. Караси спешат спрятаться за одним из игроков, стоящих по кругу и изображающих камешки. Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться за галькой, и уносит их к себе домой.Игра проводится 2–3 раза, после чего подсчитывается количество пойманных щукой карася.

Подвижная игра: «Карусель»

Дети образуют круг, держась за веревку, концы которой связаны. Они берут шнур в правую руку и сначала медленно ходят по кругу, затем все быстрее и быстрее и, наконец, бегут. Движения выполняются в соответствии с произносимым вслух текстом:

.

Едва, едва, едва, едва

Карусели вращаются

А потом около

Все работает, работает, работает.

Во время пробежки учитель говорит: «Будь-сумасшедший-ли, бай-будь-сумасшедший-ли». После того, как дети 2-3 раза обойдут круг, воспитатель дает сигнал сменить направление движения, говоря: «Повернись». Игроки разворачиваются, быстро берут шнур в левую руку и бегут в другую сторону. Затем воспитатель вместе с детьми говорит:

Тише, тише, не торопись!

Остановите карусель!

Один, два, один, два

Игра окончена!

Движение карусели постепенно замедляется.При словах «Игра окончена» дети опускают шнур на землю и расходятся по детской площадке. После того, как дети немного отдохнут, воспитатель подаст сигнал (колокольчик, свист, хлопки, удары в бубен, на которые игроки снова встают в круг, возьмут шнур, то есть займут свои места на карусели. Игра возобновляется, повторяется 3-4 раза.

После полудня:

Отгадывать загадки про игрушки

Работа с родителями: «Моя любимая игрушка», совместное производство родительских и детских игрушек из различных материалов… Выставка игрушек.

Закрытие «Недели игр и игрушек».

Выписка

1 муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного типа 62 Проект «Неделя игр и игрушек» Авторы проекта: Седова М.П., ​​воспитатель, Сулина Р.А., воспитатель 2015.

2 Информационная карта проекта Тип проекта: творческая информация. Срок реализации проекта: краткосрочный (1 неделя). Участники проекта: дети, воспитатели, родители.Детский возраст: 5-6 лет. Образовательные направления: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие». Проблема. Современные условия жизни таковы, что зачастую дети могут играть в содержательные развивающие и ролевые игры только в детский сад.В семейной среде игра не сопровождается должным образом взрослыми и, соответственно, не несет в себе необходимого развивающего содержания. Важнейшей задачей воспитателей детского сада является организация единого игрового пространства для развития ребенка в семье и дошкольные образовательные учреждения.По-прежнему актуальна задача наполнения игры дошкольников развивающим содержанием, развития у детей интереса к ней. разные виды … Вместе с тем необходимо более активно проводить психолого-педагогическое просвещение родителей дошкольников о содержании и значении игр и игрушек для всестороннего развития личности дошкольника. Идея дизайна. Проведите с детьми большое количество игр разного типа и содержания, вместе с детьми и их родителями сделайте интересные атрибуты для игр.Цель: развитие игровой активности старших дошкольников, обогащение привычной игры новыми решениями, включение в нее продуктивной деятельности, создание условий для творческого самовыражения. Задачи проекта Детям: 1. Продолжить знакомить старших дошкольников с разнообразным миром игрушек и разнообразием материалов, из которых они сделаны. 2. Развивать у детей интерес к разным видам игр, поддерживать их свободную творческую самореализацию в игре.3. Развивать речь старших дошкольников, обогащать и расширять детский словарный запас. 4. Развивать мышление, память, внимание с помощью дидактических игр. 5. Поощряйте желание старших дошкольников экспериментировать. 6. Развивать познавательный интерес, потребность познания культурных и исторических ценностей людей через приобщение к изготовлению игрушек в древности.

3 7. Развивать художественно-творческие способности детей. 8. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, уважение к игрушкам.Для педагогов: 1. Повысить уровень педагогической компетентности дошкольных образовательных учреждений в планировании и проведении самостоятельной и совместной игровой деятельности детей и взрослых, педагогическом руководстве театрально-дидактическими играми. 2. Пополнить развивающую среду для самостоятельной деятельности детей. Для родителей: 1. Рассказать родителям о значении игрушки, ее роли в игре ребенка через открытые классы, фотоотчет, фотогазеты, презентации и информацию на сайте.2. Дать информацию о соответствующем педагогическом подборе игрушек. 3. Обогатить родительский опыт методами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье. 4. Вовлечь родителей учеников в активное обсуждение и создание условий для развития детской игры в домашних условиях. Основные направления проекта: Социально-нравственное развитие. Развитие производственной деятельности. Развитие когнитивных исследований. Введение в художественную литературу. Ожидаемый результат: формирование у старших дошкольников уважительного отношения к игрушкам, знакомство детей с историей игрушек, с их производством, с народными игрушками; повышение уровня развития сюжетно-ролевых игр у старших дошкольников; самостоятельный сборник рассказов об игрушках; творческий подход в производственной деятельности; развитие коммуникативных навыков детей, положительных эмоций от совместной игровой деятельности.Обогащение родительского опыта методами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье; повышение компетентности родителей при выборе игрушки; повышение уровня осведомленности родителей о деятельности дошкольного образовательного учреждения; активное участие родителей в жизни детского сада и группы. Пополнение предметно-развивающей среды игрушками, создание картотеки лексических, подвижных, народных, музыкальных, дидактических игр. Подготовительный этап: изучение и подбор материала, разработка структуры проекта, составление тематического планирования мероприятий, подбор дидактических, мобильных, народных, музыкальных, лексических игр, подготовка кукольного театра «Кошачий дом», изготовление декораций, изготовление картины. на стихотворение А.Барто «Самолетик», готовя презентацию по тематике, разучивая танец «Матрешка», инициировал создание мини-музея «Народная тряпичная кукла».

4 Основной этап (реализация проекта): Программа «Недели игры и игрушек» Утренний понедельник День любимой игрушки и ролевой игры «Моя любимая игрушка» Воспитатель: М.П. Седова. Цель – разбудить вторник День творческих игр «Город мастеров». Воспитатель: М.П. Седова. Цель – разбудить среду День подвижных и народных игр «А у нас во дворе» Воспитатель: Сулина Р.А. Цель – разбудить четверг День книги и интеллектуальных игр «Умники и умницы» Воспитатель: Сулина Р.А. Цель – разбудить пятницу День музыкально-театральной игры «Анимированные игрушки» Воспитатель: М.П. Седова. Цель – разбудить Выставку рисунков «Моя любимая игрушка» (дети в роли экскурсоводов). Цель – Дидактическая игра Что есть что. Цель – научить определять названия игрушек и Народной подвижной игре «Поймай рыбу». Цель – разработать интеллектуальную игру «Угадай сказку».Цель – расширить круг читателей. Музыкальный спектакль на стихотворение «Тень-тень-тень»

5 формирование у детей интереса к окружающему миру, умение делиться впечатлениями от любимой игрушки посредством рисования; развитие речи через художественное слово, полные ответы на вопросы, составление рассказа об игрушках. Выставка любимых игрушек, привезенных детьми из дома. Цель – сформировать позитивный настрой, познакомить сверстников с их игрушками, научить детей уважать свои игрушки и игрушки других людей.Игрушки для пальцевой гимнастики. Цель – развитие памяти, моторики, умения ориентироваться в пространстве, речи, чувства ритма. материал, из которого они сделаны. Игра «Чудные дворцы» (разные наборы стройматериалов для возведения построек). Цель – активизировать воображение и творческие способности детей. Посещение выставки «Игрушка из маминого детства». Цель – познакомить детей с игрушками прошлого. Читаю художественную литературу: Стихи А. Барто «Игрушки» и рассказ В.Драгунский «Друг детства». Цель состоит в том, чтобы развить сосредоточенное внимание, воображение и воспитать уважение к игрушкам. интеллект; закрепить игровые действия в соответствии с правилами игры. рассвет, развитие познавательного интереса, активности у старших дошкольников. Ролевая игра «Библиотека» (на примере книг из серии «Развлекательный атлас»). Цель – повысить интерес и уважение к книге; развивать речевое творчество в процессе игр; У старших дошкольников есть культура общения в библиотеке.сформировать ценностное отношение к народным играм. Мини-конкурс чтецов стихотворений Агнии Барто из цикла «Игрушки». Цель – способствовать формированию познавательного интереса к творчеству А. Л. Барто. Кукольный спектакль для младшей группы “Кошачий дом”. (совместно с музыкальным педагогом Щербаковой В.Ю.) Цель – создание условий для развития сценического творчества у старших дошкольников через театральную деятельность. Загадки из коробки “Мои игрушки”. Цель – определить умение понимать взаимосвязь между предметами на основе посещения картинной галереи МБДОУ д / с 62 (Тема «Картины на стихи А.Барто из цикла «Игрушки».

6 загадок описательных загадок с отрицанием, простых метафорических загадок; умение объяснить, почему это ответ. Цель отгадывания произведений по иллюстрации, повышение интереса школьников к чтению произведений искусства. БОГ Подвижная игра: «Кто, скорее всего, возьмет игрушку». Цель – Развивать у детей ловкость, интеллект. «В гости к любимой игрушке – матрешке» (совместно с музыкальным педагогом Щербаковой В.Ю.) – комплексное занятие с использованием компьютерной презентации; включение мини-концерта «Друзья деревянных ложек матрешки»; Производственная деятельность – изготовление плоских матрешек из бумаги в техниках сборки, аппликации и бумажной пластики.«Путешествие по городам народных артистов». Цель – закрепить знания детей о народных художественных промыслах русских мастеров, в частности, росписи Хохломы, Дымково, Городца, Гжели. Ситуационный разговор о пользе подвижных игр среди людей, о том, как они возникли и приумножились. Цель – развить интерес к русским народным играм. Ситуационный разговор о книге, ее преимуществах. Цель состоит в том, чтобы у дошкольников проявился интерес к книгам и потребность в чтении; воспитывать уважение к книге.Игра-урок «Путешествие в театр». Цель – закрепить и расширить представления детей о работе актеров театра; умение детей драматизировать знакомые сказки, согласовывать слова и действия персонажа; развивать интонационную выразительность, внимание, память, воображение, мышление, коммуникативные качества; развивать культуру вербального общения. Цель – создание условий для приобщения детей старшего возраста

7 школьного возраста к народным традициям через фольклор.Развитие у детей познавательного интереса к народному быту, декоративно-прикладному искусству, фольклору России. Продолжаем знакомить детей с предметами из дерева, разнообразными игрушками и народными музыкальными инструментами … Прогулка Подвижная игра «Море волнуется однажды» (фигурка игрушечной заморозки). Цель – развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии, находчивости, эрудиции, внимания, памяти. Мобильная игра «Цветные автомобили» Цель – закрепить умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, а не врезаться друг в друга; развивать вни- Конкурс зимних построек.Цель – создание условий для разнообразной познавательной и двигательной активности детей на прогулочных площадках зимой, развитие творческих способностей и навыков дошкольников. Русская народная подвижная игра “Краски”. Цель – вызвать интерес к русским народным играм на санках. Цель – научить быть дружелюбным, уметь уступить дорогу другу. Игры в снежки. Игра «Попади в цель». Цель – развить у дошкольников глаз. Игра «Кто следующий». Цель – научить вас принимать правильную исходную позицию после броска.Снежные игры. Строительство крепости, снеговик. Народная игра под открытым небом «Защищай крепость». Цель – научить быть аккуратным, дружелюбным, развить логическое мышление. Музыкальная игра «Если весело». Цель – Развить координацию движений, внимание к звучащему слову. Игра на открытом воздухе. Веселый бубен. Цель – развить чувство музыкального ритма

8 Вечерняя мания; закрепить знания светофоров; вызвать желание узнать правила дорожного движения. Рисование игрушек палками на снегу развивает творческие способности.Ролевая игра «Путешествие в Детский мир» (с распределением ролей по полу: мальчики – водители, папа, сын; девочки – мама, дочь, продавец, кондуктор, кассир). Цель – развитие творческих способностей, умение вообразить образы в воображении и выразительно их показать; уметь драматизировать; интерес к совместным играм со сверстниками, самореализация в игре; разработать ролевой диалог по сюжету. Дидактическая игра “Какие игрушки умеют?” (индивидуальная работа) – Наблюдение за работой дворника – развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; научить оценивать результаты труда «Мастерская игрушек» Мастер-класс «Изготовление народной тряпичной куклы твист» (совместное занятие с родителями).Цель – научить делать русскую тряпичную куклу по традиционной технологии; пробудить интерес к русской тряпичной кукле как к виду народного творчества. Изготовление пластилиновой картины для конкурса «Сказочная Гжель» (Индивидуальная работа, Величко Кира). Цель – научить технике аппликации из пластилина, опираясь на мастерство народной народной подвижной игры «Горелки». Цель – развитие координации движений, внимания и равновесия. Народная игра «Золотые ворота». Цель – развить сообразительность, ловкость, глаз, улучшить ориентацию в пространстве; упражнение в ходьбе с цепью.Беседа «Что мы знаем о воде». Цель – познакомить старших дошкольников со свойствами воды, рассказать о ее пользе; воспитать желание быть любознательным. Игры-эксперименты с водой «Подводная лодка», «Как достать монету из воды, не намочив руки», Цветы лотоса. Цель – раскрыть свойства воды; вода может пропитать бумагу и утяжелить ее. Дидактическая игра «Соедините картинку цифрами и цветом». Цель – подготовить руку к письму.Индивидуальные игры с музыкальными игрушками «Угадай, что звучит?». Цель – развитие слухового восприятия, памяти. Производственная деятельность: сочинение русских персонажей с детьми народных сказок для пальчикового театра. Цель – активизировать творческий потенциал детей, приобщая их к миру театра. Креативная игра «Таинственные тени». Цель – развитие воображения и творческих способностей дошкольников.

9 Взаимодействие с родителями упражнение в выборе действий для предметов Совместное оформление с детьми стенгазеты «Наши любимые игрушки» Анкета «Игра в жизнь вашего ребенка.«Цель: узнать, какие игры нравятся детям, как они любят играть дома. Электронная презентация« Серьезно об игрушках ». Педагог-психолог И. Н. Комолова рыбалка« Гжель »Практическое занятие« Изготовление спортивных игрушек. Инструктор по физкультуре Богатырева И.Б. Мастер-класс для родителей «Народная кукла – твист» с использованием авторской презентации «Русская народная игрушка и ее значение в воспитании дошкольников». Воспитатель Седова М.П. Консультация в уголке родителей «Польза народных игр на свежем воздухе у старших дошкольников.«Электронная презентация« Игры наших бабушек ». Логопед Щербакова И.И. Интерактивная игра с родителями« Игры наших бабушек ». Инструктор физкультуры Богатырева И.Б. Электронная презентация« Народная игрушка ». Художественный педагог Комарова Е.Б. Дидактическая игра« Найди отличия ». Цели развития зрительной памяти, внимания, логического мышления. Электронная презентация «Игрушка – это судьба». Заместитель начальника ОМУ Бачурина О.Н. Буклет «Играем? Играем!» Воспитатель Скрынник Т.П. Интерактивная игра с родителями «Играй всей семьей». Инструктор по физкультуре Богатырева И.Б. Заключительный этап: фотовыставка о неделе «Игры и игрушки», анализ анкет «Игра в жизнь вашего ребенка», дизайн презентации «Неделя игр и игрушек в группе« Непоседы », информация на сайте МБДОУ д / с 62 о неделе игр и игрушек, пополнение картотеки «Игры для старших дошкольников», участие в Интернет-конкурсе «Сказочная Гжель» на сайте «Я учитель».

ПРОЕКТ «Неделя игр и игрушек» в возрастной группе «Почемучки» Подготовила: Седова М.П., ​​педагог МБДОУ д / с 62 Новочеркасск 2016 Информационная карта проекта Тип проекта: творческая информация.

ПРОГРАММА «НЕДЕЛИ ИГР И ИГРУШЕК» В ДЕТСКОМ САДЕ МБДОУ 62 Понедельник, 02.02.2015. День любимых игрушек и ролевых игр «Моя любимая игрушка» Название Групповое занятие по физкультуре «С близкими»

Проект «Парк игрушек» по произведениям А.Барто для детей 1-й младшей группы Проект “Парк игрушек” Краткосрочный проект 1 месяц с 19 января по 13 февраля. Проблема: Дети не знают стихи А. Барто из цикла

.

Презентация проекта нравственно-патриотического воспитания МИНИ-МУЗЕЙ “РУССКАЯ МАТРЕШКА” Русская красавица Матрешка хороша в прекрасных нарядах! Держит в секрете и улыбается. В ее решении – русская душа! Воспитатель:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 234» комбинированного типа Воспитатель 5 группы: Андросова Елена Михайловна Фирсова Ирина Тахировна ПРОЕКТ «В гостях у сказки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 62 ФИЗИКО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Подготовила: Богатырева И.Б. Инструктор физкультуры МБДОУ детский сад 62 П

ДОИ “Детский сад 4” Калинка “Проект Веселые матрешки Подготовила педагог: Иванова Анжелика Петровна Волжск 2016. Тип проекта: обучающий и игровой. Тип проекта: творческий. Участники проекта: воспитатели,

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа 1874» (дошкольное отделение «Аистенок») План инновационной работы Тема: «Формирование духовности и общечеловеческих ценностей

.

МБДОУ «Детский сад комбинированного типа 24» Проект «НАРОДНАЯ ИГРУШКА» для старших дошкольников Подготовила: Степанова Л.А. Дурнева Е.А. Актуальность: Сейчас много говорят о том, что

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 62 города Новочеркасска Проектная неделя «Игры и игрушки»

Долгосрочный проект «Народные промыслы» (для детей старшей группы) Составитель: педагог по изобразительному искусству Гаврилюк Н.И. В рамках этого проекта дошкольники познакомились с Городцем

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 48 «Росток» Познавательно-творческий проект «Красочные сказки» (группа старшего дошкольного возраста) Автор: Черноусова

ГБОУ Школа 1381 “Светлячок” (ул.46а) Визитная карточка творческого исследовательского проекта «Путешествие в страну игрушек» [email защищен] Участники проекта OU Город, регион Дети старших

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПУРОВСКИЙ РАЙОН МБДОУ Д.С. СНЕЖИНКА «Что нам принесла осень» Экологический проект в средней группе дошкольного возраста Подготовлено:

Информационно-творческий проект для детей разного возраста «Народные промыслы России».Тип проекта: информационно-творческий; Продолжительность проекта: долгосрочные Участники проекта: дети разного возраста

Комитет по образованию администрации города Подольска Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 57 «Ладушки» Проект «Путешествие по творчеству Агнии Барто» Разработано воспитателями:

Исполнитель: Дрожинская М.М., Воспитатель 2-й младшей группы, 2017 г. Тип проекта: Креативно-игровая, краткосрочная.Цель: Знакомство детей с обобщающим понятием «игрушки»; формирование знаний о недвижимости,

Развитие детского творчества через театральную деятельность Автор: Казакова Галина Васильевна Воспитатель МБДОУ ДС О.В. 28 пгт. Черноморского Театрализованная деятельность в детском саду Хорошая возможность

ДИЗАЙНЕРСКАЯ РАБОТА «В МАСТЕРСКОЙ У ДЕКА МОРОЗА». МБДОУ “Солнышко”, с. Приморка Тип проекта: познавательно-творческий. Участники проекта: – школьники всех возрастных категорий; – педагоги всех возрастов

Проект театральной деятельности в средней группе «В гостях у сказки« Репка ».Тема проекта «Играем в сказку« Репа »». Автор, составитель: Лаврухина Е.А., воспитательница

.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 18« Солнышко »Проект А. Барто« Игрушки »Автор проекта: воспитатель первой младшей группы« Гномы »Иванова Мария Сергеевна Вид

Правила дорожного движения должен знать каждый! Педагогический проект Автор проекта: Крамская Наталья Васильевна, воспитатель группы «Золушка», школа Лукоморье Москва 2016 Цель Цели Цель проекта:

Структурное подразделение детского сада муниципального государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 г. Чулым Творческий проект в подготовительной группе к школе Педагог

Неделя книги «МУДРАЯ КОРОЛЕВА КНИГА» План тематической недели с 25 по 29 января 2016 г. К 1-2 Цель: Привлечь внимание учителей и родителей к проблеме использования детской книги и литературы

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 21 «Звездочка»

Актуальность проекта Проект в группе раннего возраста (2 3 года) «Игрушки» Основная задача взрослых – научить ребенка действовать с игрушками.Урунтаева Г.А. По педагогической теории и

Романова Мария Сергеевна, старший преподаватель высшей квалификационной категории, Школа 1101 ГБОУ, Россия, г. Москва. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОЙ НЕДЕЛИ «ИГРЫ И ИГРУШКИ» В ДОШКОЛЬНИКЕ

Комитет по образованию администрации города Подольска Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение Детский сад 57 «Ладушки» Проект «Путешествие по творчеству Агнии Барто» Разработано воспитателями:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 26 «Солнышко» Светлоград Информационно-творческий проект: «Народные промыслы» В средней группе «Росинка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 л.Верхнеяркеево муниципального района Илишевский район Республики Башкортостан Педагогический проект «Матрешка» Воспитатель:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА 874» «СОТРУДНИЧЕСТВУ»

Частное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 209 РЖД »ПРОЕКТ ПО ПОЛИКУЛЬТУРНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 3 Эрудит». Проект для детей старшего дошкольного возраста «Народная кукла». Подготовила и реализует воспитатель А.М. Сексенова.

МБДОУ ЦНИИ “Детский сад 200” Солнышко “Паспорт мини-музея” Такие разные куклы “Авторы: Малец О.В., Сизова О.В.В. Барнаул ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ Название музея: «Куклы такие разные» Профиль музея: познавательный.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 37 «БЕЛЛ» Познавательно-творческий проект «Бабочка красавица» Средняя группа 8 «Анютины глазки»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МОЛОДЕЖНОГО ВОЗРАСТА ПРОГИМНАЗИЯ «СКАЗКА» Краткосрочный исследовательский и творческий проект: «Мама – главное слово в каждых

.

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 месяца) Тип проекта: познавательный, творческий, информационный.Участники проекта: детская подготовительная группа, воспитатели, родители. Детский возраст: 4-6 лет

Проект «Русская народная игрушечная матрешка» выполнила воспитатель изобразительной деятельности МКДОУ детского сада «Теремок» г. Купино Бойко Марина Геннадьевна. Высшая квалификационная категория «Мы уверены

.

Проект в старшей группе «Любознайки»: «Все работы хорошие, выбирайте любую!» Выполняется преподавателями МБДОУ д / с 10 Сотникова Н.А., Коваленко В.A. Паспорт проекта: Тип проекта: познавательно-творческий. Продолжительность:

ПРОЕКТ “МАТРЁШКА, ЛЮБИМАЯ ИГРУШКА”. ВЫПОЛНЯЕТСЯ ТРЕНЕРАМИ: ГРИГОРЕНКО ОЛЬГА ЮРЬЕВНА КОРНИЛОВА ИРИНА ВЛАДИМИРОВНА ЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА К ИСТОРИИ РОССИИ, НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО НА ПРИМЕРЕ РОССИЙСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО

МАДОУ «ДС 62 г. Челябинска» Проект для детей 5-7 лет Тема: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» Автор проекта: Шешукова Н.М., воспитатель высшей квалификационной категории 2015-2016 учебный год Тип

ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «Народные промыслы Белогорья» в старшей группе 1.Педагоги: Бужор И.В., Зайцева А.В. Тип, тип проекта: краткосрочный, творчески-педагогический, художественно-речевой. Тема:

Проект на тему: «Знакомство детей старшего дошкольного возраста с истоками русской народной культуры через приобщение к народной кукле»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Матрешка народная игрушка» младшей группы «Ромашка Воспитатель: Подмазова Т.В. 2017»

Отчет по самообразованию педагога Семкива Е.В. Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка.Детям младшего дошкольного возраста нужны всесторонние развивающие речи, в том числе

Проект для детей средней группы «Скоро праздник Новый год!» Воспитатель: Семкив Е.В. Актуальность темы: Данный проект направлен на приобщение детей к народным праздникам, особенностям их проведения. Детский

Проект развития речи детей до средней группы «Какая красота эти сказки» Тип проекта: групповой, познавательно-творческий, ролевой, игровой.Продолжительность: 9 месяцев. Участники проекта:

детей.

Организация тематической недели «Игры и игрушки». Игра – это разновидность непродуктивной деятельности, мотив которой не в ее результатах, а в самом процессе. Цель любой игры – способствовать самовыражению человека,

МАДОУ «Комбинированный детский сад 1, г. Шебекино» Творческий исследовательский проект «Моя малая Родина» Воспитатели 4-10 групп. 2017 Актуальность проекта: «Любовь к родному краю, родной культуре,

.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад “Березка” с.Вавож Проект патриотического воспитания «Моя деревня, моя улица, мой дом». в старшей группе «Родничок» Воспитатели: Курбатова

.

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт