Музыкальные сказки сценарии для детей: Детский мюзикл для театра, сценарий, ноты, минусовки, сказка, мюзиклы для детей, партитура

Детский мюзикл для театра, сценарий, ноты, минусовки, сказка, мюзиклы для детей, партитура

Мюзиклы сказки для детей 

и всей семьи

 Сценарии, ноты, минусовки, партитура

 

 Детский мюзикл  это музыкальный спектакль для детей, включающий в себя все основные виды искусств – музыку, театр, литературу, хореографию, живопись.

 Мюзиклы для детей, основанные на литературных произведениях высочайшего уровня в новом, современном изложении – это музыкальные сказки “на новый лад”,  яркое театральное шоу.

 Если Вы ищете мюзиклы для постановки в театре, то  они смогут привлечь  самую широкую аудиторию в театр и  будут интересны как для детей младшего возраста, школьников, подростков, так и для всей семьи.

---

Сценарии мюзиклов для детей

 Сценарии детских мюзиклов созданы по мотивам сказок “Спящая красавица” и “Сказки о глупом мышонке” С.Я. Маршака в новом изложении. 

 Либретто мюзикла для детей “Спящая красавица” основано на сказке в стихах “Спящая царевна” и стихотворениях В. Жуковского. Новое прочтение этой легендарной истории переносит часть действия в наше время, что придает сценарию мюзикла современность и вносит дополнительную интригу. Сценарий сказки – мюзикла насыщен  волшебством, мистикой, волшебными превращениями, участием магических животных. Все это создает яркий мир фэнтези – жанра пользующегося большой популярностью как у детей, так и у многих взрослых.

Сценарий мюзикла “Сказка о глупом мышонке” следует за стихотворением С. Я. Маршака, но в отличие от первоисточника, где мышонок пропадает после встречи с Кошкой, мюзикл имеет оптимистичный финал.

---

 Музыка детских мюзиклов

 Музыка мюзиклов для детей “Спящая красавица” и “Сказка о глупом мышонке” обращена к широкой аудитории “всей семьи”. В ней используются элементы  самых разнообразных традиционных и современных музыкальных  направлений – от джаза до рок музыки, от степа до хип-хопа, от фольклора до неоклассики.

Подробнее:

Мюзикл для всей семьи “Спящая красавица”

Детский мюзикл “Сказка о глупом мышонке”

---

 Детские мюзиклы – ноты

Ноты мюзикла “Сказка о глупом мышонке”

 

Ноты детского мюзикла “Сказка о глупом мышонке” 

Вадим Тур на стихи Самуила Маршака

 

Ноты для солистов, хора (вокального ансамбля) и фортепиано.

Издательство “Невская нота” 2009 г.

 

 

 

 

---

Ноты (клавир) мюзикла “Спящая красавица

 

 Ноты мюзикла для детей “Спящая красавица”

Вадим Тур по произведениям Василия Жуковского

 

• Клавир для солистов, смешанного хора и фортепиано.

В нотах также прописаны отдельные сольные инструментальные партии.

166 страниц, 2016 г.

 

• Оркестровая партитура для эстрадно симфонического оркестра.

 

---

Минусовки детских мюзиклов

 Минусовки детских мюзиклов позволят создать качественное музыкальное сопровождение,  адаптированное для детской аудитории. Также возможно использование фонограмм “минус” для профессиональной  театральной постановки.

 

По вопросам сотрудничества  просьба обращаться по   

электронной почте [email protected]

Сценарий музыкальной сказки “Теремок на новый лад” для детей старшего дошкольного возраста

Цель: Развитие выразительности речи и актерских способностей детей.

Задачи:

1. Приобщить к театрализованному искусству; научить понимать разные образы героев и учить двигаться с темпом музыки, выполняя элементы танцев.
2. Развивать коммуникативные навыки общения и диалогическую речь детей.
3. Воспитывать чувство доброты, сочувствия, сопереживания.

 Действующие лица:

• Мышка
• Лягушка
• Зайчиха
• Кошка
• Лиса
• Волк
• Медведь
• Бабочка
• Ведущий

Оборудование: декорации Домик-теремок, пруд, лес с деревьями, маленький домик, костюмы, аудио фонограмма музыкальных отрывков.

Ход мероприятия

1 эпизод «Лес, полянка»

Ведущий:

Вышло солнце из-за тучи,
Осветило лес дремучий.

(Звучит музыка вылетает бабочка, танец бабочки.)

Бабочка:

К нам опять весна пришла,
Что за чудная пора.
Расцветает дивный луг
Оживает все вокруг.
Звери все в лесу проснулись
Оживились, встрепенулись.
Стало весело кругом.

(Звучит музыка бабочка улетает)

2 эпизод «Домик-теремок»

Ведущий:

В лес сегодня мы заглянем
И посмотрим, как там в нем.
На опушке леса – дом.

Кто живет, скажите в нем?
Но не видно никого
Возле домика того.
Это домик – теремок
Ждет жильцов он на постой.
Мышка мимо пробегала
Хвостиком своим виляла.

(Звучит музыка выбегает мышка)

Мышка:

Каждый должен где-то жить
И зимой, и летом.
Как же мышке не тужить.
Если дома нету?
Каждый должен где-то спать
И обедать где – то.
Как же мне не горевать,
Если дома нету?
Что за славный теремок
Не большой не маленький.
Он не заперт на замок, не закрыты ставенки
Флюгерок стоит на крыше,
Под окном сирень цветет.
Вы скажите серой мыши,
Кто тут в тереме живет?
Я готовить мастерица,
Шить могу и вышивать.
Я хочу здесь поселиться,
Чтобы жить да поживать!

(Мышка оглядывается по сторонам, входить в теремок и выглядывает из окошка)

Мышка:

Хватит мне бродить по свету,
Будет мне тепло зимой.
Если никого здесь нету,
Значит домик этот мой! (наводит порядок в домике)

(Звучит музыка на поляну выпрыгивает лягушка)

Лягушка:

Что за славный теремок!
Ах, какое чудо!
Он не низок, не высок,
Рядышком запруда!
Из трубы дымок идет.
Дверь мне отварите!
Кто тут тереме живет,
Ну-ка, говорите! (Из окна выглядывает мышка)

Мышка:

Мышка здесь живет норушка!
Кто ты будешь, отвечай!

Лягушка:

Я – лягушка-поскакушка,
Будем пить с тобою чай!
Я умею плавать брасом,
Воду из реки носить.
Со своим пришла матрасом
И прошу меня впустить!

Мышка:

Для тебя найдется место,
Веселее жить вдвоем.
Вот сейчас замесим тесто,
А потом чайку попьем!

(Звучит музыка зайчика он выпрыгивает на поляну)

Зайчиха:

Что за славный теремок
Вырос среди леса?
Здесь бы я смогла бы жить
Прямо как принцесса.
Посажу я огород
Рядом на лужайке,
Кто тут в тереме живет,
Расскажите зайке! (мышка выглядывает из окна)

Мышка: Мышка здесь живет норушка. (Лягушка выглядывает из окна)

Лягушка:

Кто тревожит наш покой?
Я – Лягушка-поскакушка,
Говори, кто ты такой!

Зайчик.

Открывайте, это я
Девочка зайчишка
Не могу я жить одна
Я же, ведь , трусишка.
А вместе будет веселей,
Я знаю тысяча затей.

Компьютером владею.
Создадим отличный сайт,
Грибы там будем продавать.

Мышка: Может, пустим Зайку жить?

Лягушка: Ладно оставайся с нами.

(Звучит музыка выходит кошка и поет песню)

Кошка:

Мяу, мяу плачу я, потерялась нынче я.
Плачу и грущу
Я так домой хочу.
Пусть случиться чудо.
Дом найдется мой. (всхлипывает и плачет)

Мышка: Как ты жалобно поешь,

Лягушка: Спать нам с мышкой не даёшь

Кошка:

Вы простите не сердитесь
Потерялась я в лесу.
За кузнечиком погналась и лесу я оказалась.
Кошка ласковая я
В дом пустите вы меня
Песни петь вам буду я.

Мышка: Да история грустна

Лягушка: Что ж входи скорее в дом.

Зайчиха: Вчетвером не страшно в нем.

(Звучит музыка, выходит лиса)

Лиса:

Вот так терем – теремок,
Ладный да нарядный!
Чую яблочный пирог……
Где здесь вход парадный?
Эй вы, мил честной народ,
Отворяйте двери!
Кто тут в тереме живет,
Люди или звери? (Мышка выглядывает из окна)

Мышка: Мышка здесь живет норушка (Кошка выглядывает)

Кошка: Кошка ласковая я

Зайчиха: Зайка попрыгайка!

Лягушка:

И Лягушка-поскакушка.
Ну а ты кто, отвечай!

Лиса:

Про красавицу-лису
Слух давно ведется.
Знают все меня в лесу.
За особую красу.
И вкус мой идеальный.

В дом меня возьмите,
В нем стилистом буду
Модный дом создам вам я.

Мышка:

Что ж входи лиса скорей.
Будет модным дом теперь.

(Звучит музыка выходит волк)

Волк:

Вот хоромы, так хоромы
Здесь простора хватит всем!
Что молчите? Есть кто дома?
Да не бойтесь вы меня.

Мышка: Мышка здесь живет норушка

Кошка: Кошка ласковая я

Зайчиха: Зайка-попрыгайка!

Лягушка: И лягушка-поскакушка

Лиса: И лиса – хозяйка.

Лиса:

Не возьму я что-то в толк,
Кто ты? Будешь, мил-дружок?

Волк:

Волк – охранник я отличный

Все в лесу боятся!
Буду вас я охранять
От гостей не званых.
В дом меня пустите
Я совсем не страшный
Сами посмотрите.

Мышка:

Ладно, серый, заходи,
Только не кусайся!

Лягушка:

Сразу выгоним, учти,
Коль обидишь зайку.

Все жители теремка (все вместе произносят)

Мы теперь одна семья
И гостям всем рады! ДА!

3 эпизод «Танцевальный»

(Звучит музыка, дети танцуют танец.) Танец заканчивается все садятся.

4 эпизод «Нежданный гость»

Звучит музыка выходит медведь.

Медведь:

По лесу гуляю, мед я собираю.
Слышу музыка играет,
На весь лес звучит она.
Любопытно стало мне.
На поляну я пришел,
И увидел этот дом.
Тут не дом, а целый терем
Жить в таком хочу и я,
Пригласите вы меня.

Мышка: Что ты, что ты косолапый?

Лиса: Всё ты здесь сломаешь лапой.

Кошка:

Дом сломаешь и тогда,
Без жилья останусь я.

Медведь:

Что ж придётся мне уйти,
Одному остаться.
Разве виноват я в том,
Что большой родился.

Волк:

Нет постойте, так нельзя,
Не годиться братцы.
Надо что-то нам придумать, чтобы
Друга не обидеть.

Мышка:

Да ж не знаю, как нам быть,
Куда нам, Мишку поселить?

Лиса: А давайте к теремку, комнату пристроим.

Кошка: Это здорово друзья, все поместимся тогда. (достают маленький теремок и пристраивают к теремку.)

5 эпизод «Заключительная сцена»

Ведущий:

Как решили, так и сделали
Стало место всем хватать.
Дружно в теремке живут вместе песенку поют.

Песня про дружбу.

Поклон артистов.

Сценарий музыкальной сказки “Репка”.

Герои взрослые: ведущая

Герои дети: Репка, Дед, Баба, Внучка, Жучка, Кошка, Мышка.

Ведущая: Здравствуйте уважаемые гости! Мы с ребятами приготовили для Вас музыкальную

сказку, которую предлагаем вашему вниманию.

№ 1 Монтаж о сказке

Ребёнок 1: Сказка, сказка – это чудо Рады мы, что ты пришла Много сказок интересных Знает наша детвора.	Ребёнок 3: Сказки в жизни помогают Быть нам честными всегда, И конечно не боятся Никого и никогда.
Ребёнок 2: Сказки нравятся ребятам Они добротой богаты В них есть правда, есть и ложь Вот услышишь и поймёшь.	Ребёнок 4: Сказку любят все на свете Любят взрослые и дети Мы её сейчас начнём Для Вас сыграем и споём.

№ 2 Песня “Где живёт сказка” музыка Александра Ермолова, слова Сергея Овчинникова

Ребёнок : Представление начинаем

Просим Вас нас поддержать

Громче хлопайте в ладоши

А мы будем выступать.

Звучит музыка для начала сказки.

Ведущая: Жил в одной деревне Дед

Тем временем дед выходит в центр.

Вместе с бабкой много лет.

Выходит бабка.

Вед.: И в один из дней, послушай, захотел репы откушать.

Дед: Приготовь-ка, бабка, деду репы пареной к обеду.

(бабка отмахивается от него, машет головой)

Зря ты мне не прекословь, поживее приготовь!

(бабка топает ногой, машет руками, затем разводит руки и в бок)

Бабка: Где ж тебе её мне взять, не могу тебя понять.

Хочешь репку, так пойди в огороде посади! (выходят из-за стола)

Дед: Что ж придётся потрудится. Не хочу больше лениться! (закатывает рукава)

Ведущая: Так сказал и в огород Бабку он уже зовёт.

Дед машет Бабке.

№ 3 «Милый мой дедочек!» (на мел.”Сизый голубочек”)

Дед и Бабка исполняют песню

Дед сажает семечко.

Ведущая: Так Дед репку посадил, за ней ухаживал один.

Сорняки полол, рыхлил, в полдень дождика просил.

№ 4 Танец “Дождик-озорник”музыка и слова А. Савина диск `Песенки-веселушки`,исп. Настя Маленьких.

Ведущая: Росла-росла репка и выросла большая-прибольшая.

Под музыку “Барыня” входит Репка.

Репка: Уважаема в народе, я расту на огороде. Вот какая я большая! До чего же хороша я!

Вам с такой красавицей ни за что не справиться! (грозит)

Репка гордо садится на приготовленный стул.

Дед: Я смотрю, на огороде всё дождём полито вроде…

Почитаю-ка журнал!

Бабка: Лучше репку бы сорвал! Я бы каши наварила…

Дед: Ладно, уж, уговорила! Крепко, крепко зацепилась репка.

Дед берётся за Репку.

Песня 1(все) : Тянет-тянет, тянет-тянет вытянуть не может,

Кто же, кто же, кто же кто же кто же нам поможет? Дед тянет репку, вытирает пот со лба.

Дед: Ну и крепко ж ты взялась, Бабку позову сейчас. Бабка! Иди репку тянуть! (Дед зовёт Бабку)

Бабка: Я ещё полы не мыла и корову не доила,

В доме дел – невпроворот! Но на помощь дед зовет!
Ведущая: Уцепилась бабка в дедку, дёрг-подёрг… Не сдвинут репку.
Тянут так ее, и сяк, но не справятся никак.

Бабка кладет руки на плечи деду, «тянут» Репку и поют:

Песня 2 (все): Тянем-тянем, тянем-тянем вытянуть не можем,

Кто же, кто же, кто же кто же кто же нам поможет?

Дед: Ох, не вышло! Вот беда! Что же делать нам тогда?

Бабка: Я устала! Отдохну – тянуть больше не могу.

Ведущая: Что ж присядь тогда давай – оркестр послушать предлагаем.

№ 5 Оркестр «По малину в сад пойдём» р.н.п.

Бабка: Небывалый вырос овощ! Надо внучку звать на помощь. Внучка! Иди репку тянуть!
Под музыку вбегает Внучка. 

Внучка: С новой куколкой играю, я её принаряжаю

Дома дел невпроворот, но зовут на огород.
Вед.: Взялись внучка, бабка, дедка:

Дед, Бабка, Внучка: Ну-у-у, давай!..

Ведущая: Ни с места репка. Тащат, вроде бы, неплохо, а вот вытащить не могут:
Тянут так ее, и сяк, но не справятся никак.

Бабка кладет руки на пояс деду, внучка на пояс Бабки «тянут» Репку, поют:

Песня 3 (все): Тянем-тянем, тянем-тянем вытянуть не можем,

Кто же, кто же, кто же кто же кто же нам поможет.

№ 6 Игра «Ох, какая репка» с движениями аранжировка Е. Фирсовой

Внучка: Жучка! Иди репку тянуть!

Под музыку вбегает Жучка.

Жучка: Гав-Гав-Гав! Ну что такое? Не найти нигде покоя!

Только прилегла – и вот! Уже зовут на огород!

Бабка кладет руки на пояс деду, внучка на пояс Бабки, Жучка на пояс внучки «тянут» Репку, поют:

Песня 3 (все): Тянем-тянем, тянем-тянем вытянуть не можем,

Кто же, кто же, кто же кто же кто же нам поможет.

Ведущая: Суета на огороде все туда-сюда бегут

Только репка всё на месте, где была всё тут как тут.

Вытащить тебя сумеем, только силы наберём

А пока что овощей мы в огороде наберём.

№ 7 Песня “Весёлый огород” музыка Ю.Чичкова, сл.В.Синявского

Жучка: Кошка! Иди репку тянуть!

Под музыку вбегает Кошка 

Кошка: Вы зачем зовёте киску? Угостить большой сосиской?

Герои: Нет!

Кошка: Мяу! Опять мне не везёт! Ну что ж, пойду на огород!

Бабка кладет руки на пояс деду, внучка на пояс Бабки, Жучка на пояс внучки, Кошка на пояс Жучки «тянут» Репку, поют:

Песня 3 (все): Тянем-тянем, тянем-тянем вытянуть не можем,

Кто же, кто же, кто же кто же кто же нам поможет.

Кошка: Мышка! Иди Репку тянуть!

Под музыку вбегает Мышка.

Мышка: Нет! У Мышки вы-ход-ной! И не спорьте вы со мной!

В парк иду я, на качели. Что молчите, онемели? Во время этих слов все герои переглядываются.

Ведущая: Мышка сказок не читает, ничегошеньки не знает!

Жучка: Ты за кошку ухватись!

Кошка: Ну скорей!

Мышка: За Кошку? Брысь!

Кошка с испуганным “Мяу!” прячется за спины остальных.

Дед: (сердито) Мышка, ты забыла, что ли, кто у нас хозяин в доме?

Становись скорее в ряд!

Мышка недовольно становится.

Жучка: Мышка! Не сюда! Назад!

Мышка капризничает, не хочет уходить назад.

Дед: Погоди, вот рассержусь!

Мышка: (умильно сложив лапки) Всё, дедуля, становлюсь!

№ 8 Танец «Репка» ансамбль «Кукутики»

Бабка: Вот и Репка наша здесь!

Мышка: Ой, как хочется поесть!

Бабка: Кушай на здоровье Дед, долгожданный свой обед!

Внучка: Угости и Бабку с внучкой!

Жучка: Косточкой попотчуй Жучку.

Кошка: Молочка дай в миску Кошке!

Мышка: Мышке зёрен дай немножко.

Все вместе: И закатим целый пир развесёлый на весь мир!

Внучка: Дружба – вот в чём наша сила! Все: Это дружба победила!

№ 9 Песня “Дружба” музыка и слова Н.А.Головыриной

Ведущая: А теперь пора прощаться и со сказкой расставаться.

Сказочке конец, а кто слушал – молодец.

Конец сказки.

Сценарий музыкальной сказки “Репка”

Музыкальная сказка “Репка”

Автор: Руднева Татьяна Витальевна, руководитель творческой мастерской “Радуга” центра детско-юношеского творчества им. Героя Советского Союза Е.М. Рудневой.

Описание: Музыкальная сказка рассчитана на постановку детьми младшего школьного возраста. Может быть использована учителями начальных классов, вожатыми в детских оздоровительных лагерях. “Репка” исполнялась во время праздников, проводимых в кружке, как отдельный номер, а также как самостоятельное выступление для воспитанников детских садов города.
Цель:
1. Организовать досуг детей, развивать умение работать в коллективе.
2. Развивать речь, вокальные данные, пластику, сценическую культуру.
3. Прививать любовь к чтению. Воспитывать любовь к сказкам. 

 

Действующие лица: Автор, Репка, Дед, Бабка, Внучка, Жучка, Кошка, Мышка.
Реквизит: Коврик для Репки, листья репки, сделанные из плотной бумаги.
 

Выходит автор. Поёт на мелодию “Во поле берёза стояла”. В это время Дед за руку выводит Репку. Она садится на коврик на полу, обхватывает руками колени и кладёт на них голову.

 

Автор:
Посадил дед во поле репку,
Посадил дед во поле репку
Люли, люли, да репку,
Люли, люли, да репку.

Дед делает вид, что копает землю, сажает, поливает.
 

Выросла та репка большая,
Выросла большая-пребольшая.
Люли, люли большая.
Люли, люли пребольшая.
 

В это время Репка распрямляется, берёт лежащие перед ней листья и поднимает руки вверх
 

Дед поёт на мотив “Калинка-малинка”, радостно прихлопывая в ладоши:
Ах, репка, да репка, да репка моя!
Ах, репка, да репка, да репка моя!
Ах, репка, да репка, да репка моя!
Ах, репка, да репка, да репка моя!
 

Автор на мотив “во поле берёза стояла”:

 

Из земли тянуть стал дед репку,
Из земли тянуть стал дед репку.
Люли, люли, да репку,
Люли, люли, да репку.
 

В это время дед тянет Репку, прилагая всяческие усилия. Останавливается, вытирает пот, вновь продолжает тянуть.
 

Тянет он, а вытянуть не может,
Тянет он, а вытянуть не может.
Люли, люли не может,
Люли, люли не может.
И позвал на помощь дед бабку,
И позвал на помощь дед бабку.
Люли, люли да бабку.
Люли, люли да бабку.
 

Дед поворачивается к кулисам, машет Бабке рукой и поёт на мелодию “Помоги мне, бабка…”:

Помоги мне, бабка, помоги мне, Любка,
Помоги мне, милая сизая голубка.
Помоги мне, бабка, помоги мне, Любка,
Помоги мне, милая сизая голубка.

Дед поворачивается лицом к залу. Выходит Бабка. Она смотрит на Репку и успокаивающе кивает Деду головой. Берёт Деда за пояс, Дед – Репку за листочки и тянут

 

Автор на одной ноте:

Бабка за дедку, дедка за репку,
Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Дед и Бабка отпускают Репку и поворачиваются лицом к залу.

Автор на мотив “Песенки Красной Шапочки”:

И позвала бабка внучку.

Бабка продолжает на мотив “Песенки Красной Шапочки”:

Помоги-ка мне, родная,
Помоги мне, дорогая, репку из земли достать.
Ну, а если не поможешь,
Ну, а если не поможешь,
По земле ходить не сможешь –
Совесть ведь тебя заест.

Выходит Внучка. Поёт на мотив припева “Песенки Красной Шапочки”

Внучка:
А-а, бабушка, конечно, к тебе я приду.
А-а репку вынуть тебе помогу.
А-а мы потянем за листочки,
А-а за зелёные такие
А-а как зелёный попугай.
А-а как зелёный попугай.

Внучка, Бабка и Дед становятся друг за другом и пытаются вытянуть Репку.

 

Автор речитативом на одной ноте:

Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку,
Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Внучка, Бабка и Дед отпускают Репу и поворачиваются лицом к зрителям.

Автор на мотив песни “Пропала собака”:

Зовёт внучка Жучку:

Внучка складывает молитвенно руки и обращается в кулисы:

На помощь, собачка.
Одна я не справлюсь, иди, помоги
Тяжёлую репку, большущую репку,
Огромную репку тянуть из земли.
Тяжёлую репку, большущую репку,
Огромную репку тянуть из земли.

Появляется Жучка. Она прохаживается по залу. Подходит к Репке, машет на неё рукой, похлопывает Деда по плечу, делает успокаивающие жесты в сторону Бабки и Внучки.

Автор:

И Жучка тот час же хвостом завиляла
И внучке за спину пристроилась вмиг
Тяжёлую репку, большущую репку,
Огромную репку тянуть из земли.
Тяжёлую репку, большущую репку,
Огромную репку тянуть из земли.

Жучка, Внучка, Бабка и Дед выстраиваются друг за другом и пытаются вытащить Репку.

 

Автор речитативом на одной ноте:

Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку,
Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Жучка, Внучка, Бабка и Дед поворачиваются лицом к зрителям. Жучка обращается в кулисы на мотив песни “Чёрный кот”:
Жучка:

Ну-ка, кот, выходи поскорей,
И своих выручай ты друзей,
Репку вытащить нам помоги,
Ты за хвост посильнее потяни.

Появляется Кот. Он пристраивается за спину Жучке, все поворачиваются в сторону Репки и пытаются её вытащить.

 

Автор речитативом на одной ноте:

Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не могут.

Все герои отпускают Репку и поворачиваются лицом к зрителям.

Кошка обращается в кулисы на мотив песни “Маленький” (кабаре-дуэт “Академия”):

Мышонок маленький, ты не будь таким угрюмым,
Нам помочь твои попытки не равны нулю.

Выходит Мышонок
Мышонок:

Хоть я и маленький, ни за что я вас не брошу,
Потому что я хороший. Я вас всех люблю.

Все герои выстраиваются друг за другом и пытаются вытянуть Репку

 

Автор Речитативом на одной ноте:

Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянули репку!

На словах “Вытянули репку” Репка кладёт листочки на пол и выходит вперёд, а все герои поворачиваются лицом к зрителям. Все поют на мотив песни “Акапулько” и при этом хлопают в такт в ладоши, а Репка танцует

.
Ай-да репка, а-я-я-я,
Ай-да репка, а-я-я-я,
Ай-да репка, а-я-я-я,
А-я-я-я-я-я-я-я!
Ай-да репка, а-я-я-я,
Ай-да репка, а-я-я-я,
Ай-да репка, а-я-я-я,
А-я-я-я-я-я-я-я!

 

Общий поклон.

 

Список музыкальных сказок для детей – ТИМ

Слушаем лучшие музыкальные сказки с детьми от 4 до 12 лет

 

(по рекомендации музыкального редактора «Тим-Тилим» Александры Будо):

«В стране музыкальных волшебников» (4 разные сказки) «Щелкунчик» ( на муз. П. Чайковского) «Робин Гуд» (1978) «Синяя птица» (2 версии) «Питер Пэн и Венди» (1983) ОЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЮ ПОСЛЕ ПРОЧТЕНИЯ КНИГИ «Бременские музыканты» (фантазия В. Ливанова и Ю. Энтина на тему сказки братьев Гримм, музыка Г. Гладкова) «Волк и семеро козлят на новый лад» (старая сказка на новый лад Ю. Энтина, музыка А. Рыбникова) «Спящая красавица» (муз. П.Чайковского) «Золушка» (муз. С. Прокофьева) «Городок в табакерке» (сказка В. Одоевского) «Волшебник Изумрудного города» (аудиоспектакль по сказке А. Волкова) «Двенадцать месяцев» (сказка С. Маршака; 1 — постановка МХАТ, 2 — сказка по мультфильму) «Кот в сапогах» (пьеса Д. Самойлова по мотивам сказки Ш. Перро, музыка Б. Чайковского) «Лебединое озеро» (3 варианта музыкально-литературных композиций по балету П.Чайковского) «Маленький Мук» (инсценировка В. Глоцера по сказке В. Гауфа, музыка Г. Савельева) «Мария и Мирабелла» (сценарий Иона Попеску-Гопо, композитор Е. Дога; сказка по фильму) «По щучьему велению» (текст Р. Сефа, музыка М. Дунаевского) «Слонёнок-турист» (текст Д. Самойлова, музыка Б. Чайковского) «Слонёнок пошёл учиться» (текст Д. Самойлова, музыка Б. Чайковского) «Старик Хоттабыч» (текст Л. Лагина, музыка В. Рубина) «Три поросенка» (текст С. Михалкова, музыка М. Мееровича) «У слонёнка день рождения!» (текст Д. Самойлова, музыка Б. Чайковского) «Финист — ясный сокол»(текст по сценарию фильма и стихи М. Ножкина, музыка В. Шаинского) «Наш друг — Буратино» (по мотивам сказки А. Толстого и кинофильма; музыка А. Рыбникова, слова Б. Окуджавы, Ю. Энтина, исполняет ВИА «Мзиури»)»

29.10.2017 в 14:00

приглашаем слушателей любого возраста на семейный музыкальный лекторий «Сказки и музыка»

из цикла Мировая музыкальная культура

 

СЦЕНАРИЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ СКАЗКИ «БЕРЕГИТЕ ЛЕС ОТ ПОЖАРОВ!»

СЦЕНАРИЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ СКАЗКИ «БЕРЕГИТЕ ЛЕС ОТ ПОЖАРОВ!»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Томская область Администрация закрытого административно-территориального образования Северск Управление образования МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 50» Северск – 2017

Авторская разработка:

• музыкального руководителя – Меньших Ирины Владимировны.
• заместителя заведующего по ВМР – Ереминой Натальи Владимировны

Пояснительная записка

С каждым годом актуальность вопроса бережного отношения к удивительной живой природе, способах ее сохранения и приумножения, возрастает многократно. Этим и обусловлена необходимость поиска новых путей воспитания эколого-эстетической культуры дошкольников и формирования у них экологического мировоззрения.

 

Скачать конспект

Известно, что период становления личности, ее ценностных ориентиров приходится на дошкольный и школьный возраст. Именно поэтому в Томской области уже в течение ряда лет существуют практика вовлечения подрастающего поколения в процесс освоения ценностей устойчивого развития, через работу с образовательными учреждениями. Цель образовательно-просветительских проектов — привлечение внимания к проблемам экологии региона.

Создание экологического театра в дошкольном образовательном учреждении – это нетрадиционная форма экологического образования и воспитания, в которой важны не только теоретические знания о состоянии окружающей среды, но и то, как дети раскрывают актуальные проблемы через театральные постановки, приобщаясь, таким образом, к активной природоохранной деятельности, направленной на сохранение и бережное отношение к природе.

Работа в этом направлении началась с знакомства детей с природными ресурсами Томской области – флорой, фауной. Из рассказов, книг, слайд-презентаций, фильмов, дошкольники с интересом узнавали, что наш регион относится к уникальным регионам России, большую часть лесного фонда которого занимают хвойные породы деревьев – сосна, кедр, пихта, ель. Дети учились оценивать богатства нашего региона как уникальной экосистемы, в которой каждый компонент неповторим, осознавать какую невосполнимую потерю несет наша природа из-за неосторожного обращения с огнем.

Музыкальная сказка «Берегите лес от пожара», представленная в рамках работы экологического театра – это попытка создания условий для актуализации в сознании детей комплекса социальных, экономических, экологических проблем нашего региона.

Используя различные виды и жанры искусства (песни, танцы, ритмодекламации), дошкольники пытались донести до слушателей главную идею выступления – необходимость бережного отношения к удивительной, уникальной живой системе – природе, окружающей нас, возможности ее сохранения,

Особо ценно, что наша музыкальная сказка — это плод совместного творчества детей и педагогов. Дети придумывали ход сюжета, находили варианты устранения последствий пожара, экологического бедствия. Прогнозировали поведение животных при пожаре, искали способы устранения опасности, импровизировали, придумывая танцы «птиц», «огоньков», персонажей-зверей. Сообща готовили элементы костюмов. Педагоги помогали найти стихотворную форму выражения идеи.

Юные артисты вживались в образы обитателей леса, сострадали, сопереживали своим сценическим героям и со сцены призывали зрителей услышать проблему и боль природы, принять ее сердцем, душой и помочь делом.

Практическая значимость таких выступлений достаточно высока, поскольку это напрямую способствует формированию эмоциональной отзывчивости как самих исполнителей, так и зрителей. Умение проникаться проблемой, содержанием происходящего, воспринимать колорит музыки, связывая его с использованием выразительных средств, формирует у детей коммуникативные качества — инициативу, активную жизненную позицию, умение действовать самостоятельно, исходя из ситуации.

Для постановки музыкальной сказки использовано:

• мультимедийная установка, музыкальный центр, для воспроизведения фонограмм
• 2 мобильных-модуля для имитации леса (с одной стороны изображение берез зеленого цвета, с другой – черного — изображение сгоревшего дерева)

– модульная картина с контурами деревьев, кустов, которую потом дети-зрители будут украшать листьями, цветами.

Роли зверей (Ежика, Птиц, Белки, Огоньков), ведущих, детей из детского сада, пришедших на помощь в восстановлении леса, исполняют дети подготовительной к школе группы.

Под музыку с разных сторон сцены выходят ведущие – мальчик и девочка, каждый встает перед своим деревом.

(березы располагаются зеленой стороной к зрителям)

ИСПОЛНЯЕТСЯ РИТМОДЕКЛАМАЦИЯ (на музыку Л.Захаровой)

1 ВЕДУЩИЙ:

«Из искры возгорится пламя!» –

Сказал однажды человек…

Из искры возгорится пламя!

Того ты хочешь, или нет…

2 ВЕДУЩИЙ:

И вот, ужасное случилось –

Из искры пламя возродилось!

И пламя это, на беду,

Лесную губит красоту!

(ведущие отходят на задний план сцены, на экране – видеоизображение горящего леса. Звучит фонограмма крика птиц, треска сучьев – пожар в лесу).

(на сцене появляются дети-Огоньки, в руках у них алые шифоновые шарфы – имитация огня)

ИСПОЛНЯЕТСЯ «ТАНЕЦ ОГНЯ»,

муз. Л. Бетховена, (симфония №5 в современной обработке)

(во время танца ведущие незаметно поворачивают деревья-модули черной, сгоревшей стороной к зрителям, «огоньки» убегают, ведущие выходят на первый план и встают каждый у своего дерева)

ПОД МУЗЫКУ ВЕДУЩИЕ ДЕКЛАМИРУЮТ.

1 ВЕДУЩИЙ:

Деревья плачут и кусты –

Не будет больше красоты…

2 ВЕДУЩИЙ:

Из теплых мест возвращались

Птицы в края родные,

Из теплых мест возвращались,

Но стали здесь вдруг чужими…

И стали вдруг здесь чужими.

1 ВЕДУЩИЙ:

Все кругом черно… (показывает на сгоревшие деревья)

Негде вить гнездо…

Негде песни петь,

Нечего им есть!

(ведущие уходят со сцены, появляются дети-птицы)

ИСПОЛНЯЕТСЯ «ТАНЕЦ ПТИЦ» муз. Лавриновича

(после танца птицы располагаются каждый у своего дерева)

1 ПТИЦА:

Что же делать? Что же делать нам с тобой?

Из чего же нам построить домик свой?

2 ПТИЦА:

Уничтожены деревья и кусты…

Для гнезда нам даже ветки не найти?!

(под музыку появляется хромой, обгоревший Ежик)

1 ПТИЦА:

Здравствуй, Еж! Куда идешь?

Как в таком лесу живешь?

ЕЖИК:

Плохо я живу, друзья!

Жить на пожарище нельзя!

Да не один я пострадал,

Огонь зверей всех разогнал!

Остались звери без жилья…

Эх, видно участь такова… (вытирает глаза, плачет)

2 ПТИЦА:

Что такое? Почему?

Расскажи, я все пойму!

ИСПОЛНЯЕТСЯ РИТМОДЕКЛАМАЦИЯ «РАССКАЗ ЕЖА» (муз. А. Ермолова)

ЕЖИК:

Здесь туристы проходили,

И костры здесь разводили.

За собой не убирали,

Их водой не заливали!

Искра вспыхнула, и вдруг

Загорелось все вокруг!

Вмиг сгорела вся тайга!

Что же делать нам, друзья?

2 ПТИЦА:

Да, печален твой рассказ…

Что же делать нам сейчас?

Эх, беда, беда, беда…

Нам не справиться одним,

Помощь нам нужна!

(под муз. Шаинского на сцене появляется Белочка)

БЕЛОЧКА:

Знаю, в Северске есть сад,

Там полным-полно ребят!

Они лесу помогают,

Мусор дружно убирают.

Деревья садят и кусты,

Удивительной красы!

Вы, птицы, в Северск полетите,

Ребят на помощь позовите!

(под музыку дети-птицы улетают со сцены за помощниками,

Белочка и Ежик присаживаются под березы)

(Под музыку А. Ермолова на сцену выходят Птицы, за ними маршем идут дети – помощники из детского сада, выстраиваются в центре сцены в шеренгу)

1 РЕБЕНОК:

Здравствуйте, друзья лесные,

Звери, птицы дорогие!

Вы нас звали? Вот мы здесь!

Вместе восстановим лес!

2 РЕБЕНОК:

Посадим кедры и березы!

Ну! Вытирайте быстро слезы!

Все вместе мы трудиться будем!

Мы лес родной так сильно любим!

Под музыку А.Ермолова дети меняют декорации – садят лес (поворачивают модули-деревья зеленой стороной к зрителям, крепят на них зеленые листья, изображения птиц.

Ведущие раздают детям-зрителям зеленые листочки, цветы, изображения кустарников, которые они крепят на модульную картину)

3 РЕБЕНОК:

Давайте, люди, сохраним,

Леса, поля и реки,

И от огня мы защитим

Красу тайги навеки!

ИСПОЛНЯЕТСЯ ПЕСНЯ «МЫ ХОТИМ, ЧТОБ ПТИЦЫ ПЕЛИ» муз. В. Пьянкова

Мы хотим, чтоб птицы пели,

Чтоб вокруг леса шумели!

Чтобы были голубыми небеса!

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась!

И на ягодах блестела хрусталем роса!

Мы хотим, чтоб солнце грело,

И березка зеленела,

И под елкой жил смешной колючий Еж!

Чтобы Белочка скакала,

Чтобы радуга сверкала,

Чтобы летом лил веселый золотистый дождь!

Участники сказки покидают сцену

< Предыдущая		Следующая >

Музыкальные сказки инсценировки для детей. Театрализованные представления, инсценировки

Театр, доступный и в детсадовских, и в домашних условиях! В этом содержательном разделе собрано множество сценариев детских спектаклей и театрализованных постановок – от ставших вечной классикой русских народных сказок, до «старых историй на новый лад» и совершенно оригинальных инсценировок. Работа над любым из представленных здесь спектаклей станет для Ваших подопечным настоящим праздником, а процесс участия в «оживлении» любимых персонажей и сюжетов – подлинным волшебством.

Настоящая энциклопедия для педагогов-«сценаристов».

Содержится в разделах:

Показаны публикации 1-10 из 5200 .
Все разделы | Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки

Май 2019 год. Инсценирование по кинофильму “В бой идут одни старики”. Воробьев : Товарищ командир, задание выполнено. Маэстро : Садись. Что видел? Воробьев : Видел как дымил один здорово, а как падал не видел. Маэстро : – Не то. На сцену выбегают Алябьев , Вано. Алябьев : Тов….

Содержание развивающей предметно -пространственной среды : 1. Сказки К.И. Чуковского. 2. Атрибуты для ряжения. 3. Маски – символы для героев сказки. 4. Раскраски с изображением героев сказки. 5. Пальчиковый театр , содержащий героев сказки. 6. Зеркало. 7. Детская посуда, мебель….

Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки – Этапы организации театрализованных игр в ДОО по формированию представлений о традициях народов ХМАО

Публикация «Этапы организации театрализованных игр в ДОО по формированию…» На подготовительном этапе мы рекомендуем создать выставку книг: «Сказки народов Севера», «Буровичок Югорка», «Сказки народа ханты», «Ханты-мансийские сказки», «Сказки земли Югорской», «Сказки обских угров», «Сказки моего леса: хантыйские и мансийские сказки», «Сказка моя! Мифы и…

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Сценарий кукольного спектакля «Непослушная Маша» Цель: знакомить с кукольным театром. Учить детей внимательно слушать и смотреть, не мешая рассказчику и другим детям. Развивать усидчивость. Воспитывать интерес к творчеству. Создавать веселое настроение. Герои: дед, внучка, Маша, медведь, лиса, волк, ежик. Сценарий: Ведущая:…

Сценарий театрализованного представления «Царевна-лягушка» Сценарий сказки “Царевна – лягушка” Действующие лица: Сказительница Царь Иван-царевич Старший брат Средний брат Василиса Боярская дочь Купеческая дочь скоморохи Старичок – Лесовичок Медведь Заяц Кощей Няньки Гости на пиру Светлячки Лисичка Баба Яга Щука Занавес закрыт. Перед…

Участники: дети, родители, воспитатели. Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада, что сегодня все пришли на наш праздник! Сегодня у нас Открытие Летнего Театра. А что такое театр? (ответы детей) Да, ребята это замечательное волшебное место, куда приходят взрослые…

Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки – Фотоотчет «Выступление театральной студии. Инсценировка «Заюшкина избушка»

Ежегодно в конце учебного года, театральная студия “Клёпа” представляет музыкальные спектакли – отчёты. В сентябре дети самостоятельно выбирают сказку из,предложенных педагогом, вариантов. Во все время разучивания юные артисты пробуют себя в разных ролях, а затем происходит…

Конспект проведения инсценирования песни «Цыплята» для детей раннего возраста Тема: «Цыплята» Цель: развитие речи детей по средствам фольклорных произведений и их инсценировок. Задачи: Образовательные: продолжать знакомить с фольклорными произведениями (песенки, потешки, учить внимательно их слушать и инсценировать; учить узнавать в игрушках домашних птиц. ..

«Мир сказок и чудес» – сценарий музыкально-театрального игрового представления для учащихся начальной школы, посвящённого Международному Дню защиты детей.

Цели и задачи:

Создание весёлого настроения, праздничной атмосферы,

Получение положительных эмоций от общения друг с другом.

Назначение материала: данный сценарий будет полезен завучам по внеклассной работе, методистам центров детского творчества, классным руководителя, музыкальным руководителям при приведении летних развлекательных игровых мероприятий для воспитанников начальной школы.

Ход праздника:

1 блок «Приглашаем в сказку»

Выходит Сказочница.

Сказочница:

Здравствуйте, мои дорогие!

Встречаюсь я с вами всегда с большим удовольствием. Меня к вами попросил прийти Великий сказочник. Есть у него мечта заветная – построить музей сказок.

А вы любите сказки? (дети отвечают)

А много сказок знаете? (дети отвечают)

Это надо проверить.

Давайте, без опаски, пойдём дорогой сказки.

В стране загадочной и в сказке нашей,

Мы вам споём, станцуем, спляшем.

Ведь вы преодолели дали –

Герои сказок вас к себе позвали.

«Мы к вам заехали на час» – исполняет театр пластики и танца

Сказочница:

Мы знаем, вы любите танцы,

Игры, загадки и пляски,

Но нет ничего удивительней,

Чем добрые, милые сказки.

Давайте вспомним героев сказок:

Сильный, гордый, благородный,

Через вьюгу и мороз.

По Лапландии холодной,

На себе он Герду нёс. ………………..(Олень)

Налетела злая вьюга,

Герда потеряла друга:

«В царство льда умчался Кай…

Герда, Герда, выручай!

Вьюга кружит вправо, влево

В сказке………………………………..(Снежная Королева)

На ветвях сидит не птица, а сидит краса девица.

Околдует, зазовёт и на дно утащит……………(Русалочка)

Он стойко беды перенёс,

Никто не видел его слёз. ……………(Оловянный солдатик)

В детстве все над ним смеялись,

Оттолкнуть его старались:

Ведь никто не знал, что он

Белым лебедем рождён………. . (Гадкий утёнок)

А эту сказку вы точно узнаете. Её расскажут вам наши гости.

«Волк и семеро козлят на новый лад» – эпизод театрализованной сказки исполняет театральный коллектив.

Сказочница:

Знаю, любите вы сказки. Сказки бывают разные – грустные и весёлые, простые и мудрые, вот только злыми, глупыми и скучными они не бывают никогда.

(Звучит тревожная музыка, появляются Пакости)

Пакость 1

Ха-ха! Это сказки-то скучными не бывают?

Пакость 2

Да от сказок от скуки, если не помрёшь, то уж уснуть-то точно можно.

Пакость 1

Не зря их детям на ночь рассказывают.

Пакость 2

А вот с нами точно не соскучишься.

Пакость 1

Да. Мы – Пакости, самые популярные, самые любимые у сказочных героев. Только нас и уважают, только с нами дружат, только с нами и советуются. Надо открыть Музей пакостей. Вот здорово будет.

Пакость 2

Ну, что вы глупости говорите.

Что же это за герои, если они с пакостями дружат?

Пакость 1

Что за герои? Да самые лучшие герои.

Пакость 2

Без них не одна сказка не обходится.

Пакость 1

Вот – Шапокляк. У ней был кошелёк на ниточке, рогатка. Молодец старушка, сколько гадостей делала.

Пакость 2

А мой любимы Бармалей, пугал маленьких детей, всех обижал.

Пакость 1

А Волк съел козлят, притворялся бабушкой.

Пакость 2

Все пакости и не перечесть.

Сказочница

Стоп, стоп. Вы и пяти минут здесь не пробыли, а сколько всего наговорили. Сказочных героев вы назвали, но сказки, как видно не до конца прочитали.

Ведь все ваши дружки – сказочные безобразники, либо были наказаны, либо исправились, либо навсегда ушли из своих сказок. Уходите и вы отсюда.

Пакость 1

Ваши сказки – ерунда.

Пакость 2

А вот наши – это да!

(Пакости убегают)

2 блок «Весёлые перевёртыши»

Сказочница

Продолжим сказочный парад,

Все знакомые герои вас приветствовать хотят.

Хореографическая картинка «Мыши» .

(по очереди выходят сказочные герои)

Красная шапочка:

Здравствуйте!

Я – Красная шапочка, жёлтая корзинка,

Я шагаю к бабушке по лесной тропинке.

Если встречу Волка, я не зареву,

Я тогда охотников громко позову! Эгей!

Сказочница

Здравствуй, Красная шапочка!

А что это у тебя в руках золотой ключик?

Странно, как он у тебя оказался.

Красная шапочка:

А я и сама ничего не понимаю.

(Проводит игру «Приглашение на танец».

Звучит песня «Узнайте, как его зовут – Буратино!».

Красная Шапочка дотрагивается до некоторых ребят золотым ключиком – до кого дотронулась, тот выходит и танцует под музыку)

Сказочница:

А вот и кот к нам пожаловал.

Кот в сапогах:

Хитрее меня не найдёте вокруг,

Я умный и смелый, я истинный друг.

Блестят сапоги у меня на ногах,

Друзья, посмотрите, я – Кот в сапогах.

(с удивлением смотрит на ноги, но на них туфельки)

Сказочница:

Что-то я на себя не похож.

Откуда у меня туфельки, где мои сапоги?

(Проводит игру «Бег в галошах»)

Буратино:

Я – Буратино Длинный нос – мальчишка непростой,

Для всех друзей своих принёс я ключик золотой.

(с удивлением смотрит – в руках у него корзинка)

Интересно, откуда взялась у меня эта корзинка.

Ну да ладно, тогда поиграем в игру «Кто быстрее соберёт грибы в корзинку»

Проводится игра.

Золушка:

Я на балу никогда не бывала,

Чистила, мыла, варила и пряла.

Когда же случилось попасть мне на бал,

То голову Принц от любви потерял.

И я башмачки потеряла тогда же,

Может быть, кто-то из вас мне подскажет:

Где мои туфельки и откуда у меня на ногах эти ужасные сапожищи?

Сказочница:

Давайте, ребята, всё расставим по местам. Это Пакости столько всего натворили, все сказки перепутали.

(дети помогают героям поменять свои атрибуты)

Сказочница:

Чтобы сказки не обидеть –

Даже сказки танцевать.

Хореографическая картинка «Антошка»

Сказочница:

В сказке часто так бывает, что предметы в ней летают.

А порою, и герои вдруг взмывают над землёю.

Назвать, конечно, ты готов, этих чудо – летунов:

Она летает на метле…….(Баба Яга)

А он на пушечном ядре………..(Барон Мюнхаузен)

Он на ковре взлетит всегда –

Была б, сухою борода. (Старик Хоттабыч)

Моторчик на его спине……….(Карлсон)

Бывал он даже на Луне………..(Незнайка)

3 блок «В гостях у Петрушки»

Сказочница:

Герой весёлый в колпачке и с погремушкой,

Как зовут его?………….(Петрушка)

Встречайте любимого всеми весельчака Петрушку.

Выступление коллектива театра кукол и масок – «Балаган Петрушки» (на ширме)

Сказочница:

Сказочница:

Вот и подошло к концу наше сказочное путешествие.

Мы ждём вас в страну сказок,

Где Серый волк дружит с Красной Шапочкой.

И Колобок дружит с Рыжею Лисой.

В гости спешите, к нам приходите,

Сказки Вас ждут с открытой душой.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЁЖНОЙ

ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

«Мир сказок и чудес»

– сценарий музыкально-театрального игрового представления для учащихся начальной школы, посвящённого Международному Дню защиты детей.

Принять участие в праздничной сказке – экспромт любят не только взрослые, но и дети, и очень часто организаторы детских праздников сожалеют о том, что у большинства из них тексты и музыкальное сопровождение не подходят для детских или совместных мероприятий. По заказу наших пользователей мы переделали одну из самых популярных . И с удовольствием предлагаем вам этот вариант – веселую и добрую музыкальную сказку для семейных и детских праздников «Дружба творит чудеса» , которую можно устроить экспромтом или с небольшой репетицией, костюмировать полноценно или символически, но в любом случае, с хорошим настроением и добрыми мыслями.

Музыкальная сказка для детей по мотивам “Васи-Василька”

Действующие лица сказки:

Вася-Василечек

Бабочка

Пчелка

Ёжик

Лягушонок

Заяц

Лиса

Вася-Василек вообще любил повеселиться и потанцевать под музыку ветра.

Звучит 2. Танец1 – Василек танцует

У Васи-Василечка было много друзей, и они часто приходили к нему на полянку. Чаще других приходил маленький Лягушонок. Он был тоже очень веселый и просто обожал прыгать и скакать вокруг Василька.

Звучит 3. Музыка Лягушонка – Лягушонок, выходит, пританцовывая, и прыгает вокруг Васи

Часто присоединялся к веселым друзьям серьезный и очень добрый Ёжик.

Звучит 4. Музыка на выход Ёжика – Выходит под музыку Ежик и друзья обнимаются

И, конечно же, тут, как тут был шустрый, хоть и немного пугливый Зайка

Звучит 5. Музыка на Зайку – Вприпрыжку выбегает Зайка, все обнимаются и кружат хоровод вокруг Васи

Но настоящее веселье начиналось тогда, когда на полянке появлялись две подружки скромная и очень работящая Пчелка и яркая, легкая, очаровательная Бабочка

Звучит 6. Музыка на выход Пчелки и Бабочки – В ыходят, пританцовывая и все по очереди кружат с ними в вальсе

Друзья были все такие разные, но они любили друг друга такими, какие есть, и просто радовались встрече и яркому оранжевому солнышку.

Звучит 7. Общий танец – Все танцуют и обыгрывают текст песни

Да, друзья радовались солнышку и друг другу, а когда уставали танцевать, то каждый занимался любимым делом: Ёжик с Васильком тихо разговаривали, Зайчик с Лягушонком играли в прыгалки, трудолюбивая Пчелка собирала нектар, а Бабочка садилась поближе к Васе-Василечку и обнимала его своими нежными крылышками, и Василечек от счастья засмеялся и все вокруг тоже.

Звучит 8. Смех – Все смеются

Но тут неожиданно…

Звучит 9. Тревожная музыка – Все вздрагивают

На полянку забрели голодные Волк и Лиса

Звучит 10. Музыка на Лису и Волка – Выходят Волк и Лиса, ведут себя агрессивно

Вася-Василек как-то сразу поник, и ему стало совсем невесело. Бабочка тоже вся затрепетала от страха и стала прятаться за стебелек Васи-Василька. Ёжик замолк на полуслове, а Заяц и Лягушонок от страха спрятались за его иголками. Волк же с Лисой ходили по кругу и кровожадно облизывались.

Звучит 11. Тревожная сцена – Друзья прячутся, Волк и Лиса ходят облизываются и пугают их

Но тут скромная, но храбрая Пчелка решила дать злодеям отпор. Она закружила вокруг них, затем прицелившись и ужалила Волка, тот взвыл и удрал в кусты.

Звучит 12. Атака Пчелки – Пчелка летает вокруг Волка, затем жалит его

И тут осмелели и Зайка, и Бабочка, и Ежик, и Лягушонок, и друзья уже все вместе прогнали недобрую Лису и стали петь любимую песенку и водить хоровод.

Звучит 13. Хоровод друзей – Поют и водят хоровод вокруг Васи

Да настоящая дружба – это так здорово, так интересно, и так приятно! Это поняли даже Волк с Лисой, которые из кустов наблюдали за друзьями. И им тоже захотелось быть добрыми и иметь дом, любящую семью и со всеми дружить, ведь любовь и дружба способны творить настоящие чудеса. Волк с Лисой набрали много-много красивых воздушных шаров и стали ими делиться со всеми, желая добра и счастья.

Звучит 14. Разноцветные шары – Волк и Лиса выходят с охапкой воздушных шаров, делятся с друзьями, а потом они все вместе идут в зал и раздают шарики зрителям (или бросают шарики в зал)

8. Разноцветные шары (нарезка).mp3

Сценарий театрально-музыкального развлечения для детей младшей школы

«Весенняя сказка»

По мотиву сказки Г. Цыферова «Жил на свете слонёнок »

Задачи:

Воспитывать положительно нравственные идеалы, стремление быть отзывчивыми, правильно оценивать действия персонажей.

Развивать устойчивый интерес к театрально игровой деятельности.

Добиваться свободного проявления эмоций детей в жестах, мимике, движении, пении, слове.

Добиваться исполнительского умения в создании художественного образа, используя для этого игровое, песенное, танцевальное творчество.

Обогащать речь детей, добиваться правильной интонационно-выразительной речи.

Способствовать возникновению ощущения значимости каждого ребёнка в коллективной театрализованной деятельности.

Действующие лица : ведущий, солнышко, слонёнок, лисёнок, зайчонок, звёздочки, остальные дети лесные зверята, огонь.

Атрибуты : афиша к спектаклю , шапочки для драматизации сказки: слонёнок, лисенок, зайчонок, мышонок, ежонок, медвежонок, волчонок, домик, скамеечка, зонт, две лейки, трава, цветы, дерево, пенек с огнём, каска пожарного, коробка спичек – муляж, шапочка-огонь, костюм ночи, звездочки.

Фонограммы: «Пение птиц», «Звуки дождя», «Пожар»

Ход сценария:

Под музыку в зал входят дети и воспитатель хороводным шагом, встают в круг.

Воспитатель:

Весело запели птицы, и капелям не до сна-

Это значит, к нам стучится разноцветная весна.

Значит вновь, зазеленеет в поле нежная трава,

Тёплым воздухом повеет – это к нам идёт весна.

Хоровод «К нам опять пришла весна»

(Дети садятся на стульчики, в домик прячется солнышко)

Воспитатель: Посмотрите, на полянке стоит домик. Этот домик не простой, этот домик расписной. Кто же в нем поживает?

(звучит музыка, появляется солнышко)

Солнышко:

Выходите на лужок

Становитесь все в кружок.

Будем петь и танцевать.

Будем мы весну встречать.

Ведущий : Давайте ребята мы споём песню про птичек, которые на своих крылышках нам весну принесли.

Песня «Птички»

(после песни дети садятся на стульчики)

Ведущий: Вот и наступила долгожданная весна, а с ней в гости к нам пришла и сказка. Садитесь, поудобнее, смотрите, слушайте и ничего не пропустите.

Звучит фонограмма «Пение птиц», (около домика садится слонёнок.)

Ведущий: Жил на свете слонёнок. Это был очень хороший слонёнок. Только вот беда: не знал он, чем ему заняться, кем быть. Так всё сидел и думал… Однажды на улице пошёл дождик.

, а зверята на стульчики)

Ведущий: Звучит фонограмма «Дождь»

Ведущий: Мимо домика пробегал лисёнок, он промок и замёрз. Тогда слоненок предложил лисенку зонтик. (звучит музыка , выбегает лисёнок )

Слоненок: Здравствуй, лисенок! Давай я тебя укрою от дождя под моим зонтиком.

Лисенок: Здравствуй слоненок! Спасибо тебе, слонёнок что спрятал меня от дождя!

Ведущий: Слоненок обрадовался и стал большим зонтиком и лисята, и зайчата, и ежата- все прятались под зонтиком слоненка от дождя.

Танец «Зверята под дождём»

(по окончании танца слоненок садится на скамеечку около домика)

Ведущий: Но вот дождь кончился, и слонёнок снова загрустил, потому что не знал, кем же ему всё-таки быть. И снова сел около домика и стал думать. Мимо пробегал зайчик. (звучит музыка, выбегает зайчонок)

Зайчик : Ой! Какой длинный нос! Ты мог бы быть лейкой!

Ведущий: Слонёнок обрадовался, и они с зайчиком стали поливать цветы, траву, деревья.

(звучит музыка слоненок и зайчик берут лейки и поливают цветы )

Ведущий: А когда поливать больше было нечего, слоненок снова опечалился…

Ушло на закат солнце, зажглись звёзды. Наступила ночь.

(Выходит ребёнок в костюме ночи)

Ночь:

Глазки спят и щёчки спят

У усталых зверят.

Спят реснички и ладошки,

Спят животики и ножки.

И малюсенькие ушки

Сладко дремлют на подушке.

Спят кудряшки, ручки спят.

Только носики сопя.

Танец «Ночные звёздочки» (по окончании танца звёздочки садятся на стульчики)

Ведущий:

Все уснули в лесу.

Только две лисички, две сестрички.

Где-то нашли спички.

Стали думать и гадать.

Где и что им поджигать.

Подожгли они пенёк.

Испугались … и молчок.

(Крадутся две лисички у них в руках спички, они поджигают спичками пенёк, пугаются, прячутся за пенек)

(звучит музыка, выбегает огонь, оббегает пенёк)

Огонь:

Я- огонь! Я –друг ребят,

Но когда со мной шалят,

Становлюсь тогда врагом,

И сжигаю всё кругом!

Ведущий: Слонёнок не спал: он всё думал и думал, кем же ему быть? И вдруг он увидел огонь! (Фонограмма с тревожной музыкой «Пожар»)

Слоненок: Пожар! Пожар! Пожар!

Ведущий : Слонёнок вспомнил, как совсем недавно был лейкой, набрал воды и сразу потушил три уголька и горящий пень.

(слонёнок тушит на пеньке огонь, поливая его водой из лейки, садится на скамеечку около дома, вытирает лоб рукой, лисички и огонь убегают на стульчики)

Ведущий: Звери проснулись, увидели слонёнка, поблагодарили его за то, что он потушил огонь, и сделали его лесным пожарником.

(в середину зала выходит слонёнок, зверята выбегают делают круг, надевают каску пожарного)

Звери:

Чтобы лес, звериный дом,

Не пылал нигде огнём,

Чтоб не плакали букашки.

Не теряли гнёзда пташки,

А лишь пели песни птички,

Не берите в руки спички!

Ведущий: Лесные звери обрадовались, что слонёнок потушил пожар и стали водить хоровод. Слонёнок был очень горд. Теперь он ходит в каске и следит за тем, чтобы в лесу не было пожара.

Слоненок:

Чтобы не было пожара, спичками нельзя играть.

У взрослых пусть войдёт в привычку – от детей их убирать.

Не на улицу, не в садик мы не будем спички брать.

Тополиный пух, бумагу мы не станем поджигать.

Спичками играть не будем, зажигалку не возьмём –

И себя мы не погубим, и квартиру сбережём.

Повзрослев, тогда уж смело спички в руки мы возьмём,

Применять их будем в дело и пожар не разведём!

В инструментальной сказке

Задумывались ли вы когда-нибудь о преподавании музыкальных инструментов в контексте культурного наследия? Этот учебный сценарий дает вам хороший пример того, как это сделать с Europeana.

Вводная информация

Автор этого учебного сценария – Малгожата Филип. В частности, он был предназначен для занятий английским как иностранным в музыкальной школе. Однако его легко внедрить в школу любого другого типа.Это также может быть подходящим для уроков литературы, искусства или истории музыки.

Описание

Цель сценария – расширить знания учащихся о музыкальных инструментах в аспекте культурного наследия. Во-первых, студенты ищут информацию о кураторской выставке Europeana, чтобы решить викторину Kahoot. Во-вторых, студенты знакомятся с Europeana –pro, MIMO, фантастическим инструментом, который дает доступ к цифровому контенту и информации о коллекциях музыкальных инструментов, хранящихся в европейских музеях.QR-коды упрощают и ускоряют поиск нужных страниц. В-третьих, студенты решают, о каком инструменте они хотят получить больше информации. Их задача – сосредоточиться на инструментах в обрядах и ритуалах. Наконец, студенты собирают данные в общем документе Google и комментируют его.

Галерея

Если вы хотите увидеть часть окончательного проекта, нажмите здесь.

Больше фото ниже.

Комментарии

В целом сценарий интересный, увлекательный и сложный.Примечательно, что отзывы студентов были положительными. Поэтому я могу предположить, что им это действительно понравилось. Кроме того, это был уход от их учебника, который давал им большую автономию во время групповой работы.

Заключение

В заключение, я считаю, что мне удалось успешно реализовать сценарий и достичь всех его целей. Более того, тенденции и навыки 21 века, примененные в сценарии, гарантируют, что он будет привлекательным для студентов и эффективным.

Если вы хотите узнать больше об этом учебном сценарии, щелкните ниже:

Если вам понравился этот обучающий сценарий, вы также можете прочитать это:

CC BY-NC-SA 3.0 – Изображение, используемое для иллюстрации этой статьи, находится под лицензией Creative Commons Attribution. Он был предоставлен MIMO – Musical Instruments Museums Online . Щелкните здесь , чтобы найти исходное изображение.

(PDF) Эффекты использования музыкальных сказок в классе: практические исследования в Польше

Journal of Language and Cultural Education, 2018, 6 (2)

ISSN 1339-4584

SlovakEdu

52

включают элементы мечты, фантазия или нетрадиционная идея? Воображение

не может быть таким предсказуемым и инструментальным.

Доминирование визуальной культуры. Борьба за обширную идентичность воображения

Анджей Менцвель, польский историк, критик польской литературы и культуры и культурный антрополог

, говорит об антропологическом воображении (Mencwel,

2006). Вслед за другим польским лингвистом Мечиславом Порембски (Порембски, 1972),

Менцвель различает иконосферу (понимаемую как художественное измерение

изображений, рисунков, картин, картин, православных икон или икон массовой культуры, графики

знаков, визуальных знаков). , символы, смайлы и т. д.) и логосферы (размерность

языка, слов, устных или письменных выражений, пословиц и т. д.).

Связь между обеими сферами не так очевидна и проста. Логосфера имеет

слов: на устах – десятки тысяч лет до сих пор, написано –

несколько тысяч лет, а напечатано – «всего» несколько сотен лет до сих пор.

Иконосфера имеет сравнительно долгую историю своего существования. Мы находим его следы в

петроглифах / наскальных рисунках Ласко, датируемых до 17 тысяч лет назад,

Aurea Nota, Кантабрия, Италия – до 20 тысяч лет назад, Альтамире – до

22 тысячи лет назад, или недавно обнаруженный индонезийский Марос на острове Сулавеси

(бывший остров Селебес) – датируется даже примерно 40 тысячами лет назад!

Хотя обе области человеческой деятельности огромны и впечатляют, сегодня происходит огромное расширение иконосферы

, в то время как логосфера серьезно отступает.

Это, как объясняет Менквель, является результатом доминирования современной техно-

культуры, что означает «завоевание нового порядка видимости» (стр. 382).

Iconopshere действует и атакует публично, в массовом порядке, используя все

видов глобальных медиа – виртуальных, цифровых и аналоговых – в качестве своего оружия. Итак,

иконосфера жестоко вторгается в каждую частную жизнь, навязывая свои космополитические образцы и стандарты

– «форматы» каждому человеку.Люди

, такие как объекты, компьютеры или другие гаджеты, должны быть намеренно «отформатированы».

Нет места их индивидуальному, субъективному формированию, развитию и

воспитанию. Одни и те же визуальные образы, странное и / или поверхностное поведение, ожидаемые

реакции и ожидаемые способы выражения эмоций (например, громкий и шумный смех

, привлекающий желаемое внимание других) представлены как нормальные и правильные способы взаимодействия

.Каждый день такие образцы обслуживают миллиарды людей по всему миру

.

В то же время традиционные и культурные

представления о себе оцениваются как старые, ненужные и нежелательные. Таким образом, группы или общества

с четкой идентичностью и культурной осведомленностью вынуждены пройти процесс

атомизации, который Менквел называет «сингуляризацией». Перед такой «сингуляризацией»

человек становится уязвимым, в то время как торжествует «массовая пропагандистская машина

».В таких условиях воображение должно быть ограничено

Сказка стара как время, Песня стара как рифма: Сказочные мюзиклы!

Существует множество фэнтезийных мюзиклов, и многие из них уходят корнями в сказки, басни и другие полезные для урока истории. Некоторые решили перевернуть эти сказки с ног на голову, в то время как другие просто ваши любимые детские фильмы на сцене. В любом случае, они всегда популярны и всегда весело!

Итак, давайте посмотрим на злых ведьм, поющего осла и одну особенную красную розу…

В лес

«Я хочу…» Первые слова одного из лучших произведений мега-композитора Стивена Сондхейма « Into the Woods » разрушают стереотипы сказок, используя типичную двухактную структуру; все персонажи получают свое счастье вечно к концу первого акта, оставив второй акт, чтобы показать зрителям, что происходит после того дня, когда все ваши мечты сбудутся. К концу шоу половина участников мертва, их королевство разрушено вдовой скорбящего великана.Шоу работает и на очень сложном мета-уровне, напоминая нам, что мы должны быть осторожны с рассказами, которые мы рассказываем – «дети будут слушать». Таким образом, это одновременно прославление и осуждение сказок с просьбой к аудитории более тщательно подумать о том, что эти моральные пьесы пытаются передать. Забавный, но мрачный, полный сложных текстов и красивых мелодий, « Into the Woods » – один из самых трогательных мюзиклов, и у него есть несколько записанных выступлений, если поблизости его никто не оживляет.(Есть оригинальные бродвейские актеры, а также последняя постановка Вест-Энда, которые и звездны, и доступны для просмотра.) Кроме того, идет работа над фильмом! Крис Пайн станет принцем Рапунцель! Который идет на , потрясающий .

Шрек Мюзикл

Чтобы не отставать от Disney, DreamWorks устроила мегакорпорации за свои деньги музыкальную адаптацию фильма Shrek , начиная с 2008 года. Шоу получило по большей части заметно хорошие отзывы, получая баллы за комедию и некоторые очень впечатляющие. визуальные эффекты.Конечно, поскольку юмор Shrek на экране был в первую очередь референциальным, мюзикл сделал то же самое, на этот раз добавив множество шуток для музыкальной публики, вызывая смех на The Lion King , Wicked , Gypsy и многие другие. Несмотря на это, шоу не окупило вложенные в него средства во время показа на Бродвее, потому что это был один из самых дорогих мюзиклов в истории Бродвея (25 миллионов долларов). Как ни странно, фраза The Monkees «I’m A Believer», использованная в конце фильма, была добавлена ​​в конце шоу в середине шоу и исполнена всем актерским составом.Дракон, который является марионеткой на сцене, – это персонаж, который претерпел наибольшие изменения в производстве, измененный даже после того, как Бродвей закончился для Национального тура США.

Однажды на этом острове

На основе книги писательницы из Тринидада Розы Гай под названием « Моя любовь, моя любовь»; или «Крестьянка» , «Однажды на этом острове» – красивая, но трагическая история о классовом разделении, любви и самопожертвовании. На Гаити сельские жители рассказывают маленькой девочке историю о крестьянине Ти Муне, который оказывается пойманным в игре между двумя островными богами.В попытке доказать, сильнее ли любовь или смерть, боги позволили Ти Муну влюбиться в богатого grande homme с другой стороны острова и посмотреть, что произойдет, когда она узнает о том, что он устроил. брак. Хотя это не совсем точная островная музыка, эмоциональная партитура Линн Аренс и Стивена Флаэрти придает этому шоу эпическое, оперное ощущение. Определенно хороший вариант для тех, кто любит свои фантастические фантазии в мифическом аспекте.

Большая рыба

Адаптировано из фильма Тима Бертона 2003 года (адаптированного из романа Дэниела Уоллеса 1998 года), Big Fish только что вышло на сцену в Чикаго, хотя в планах было вывести его на Бродвей.Ранний ажиотаж был в основном положительным, и с хореографом Сьюзан Строман, музыкой Аддамс Фэмили и Wild Party Эндрю Липпа, а также книгой сценариста Джона Августа, это не так уж удивительно. Тем не менее, это интересный выбор для музыкальной адаптации; У этой истории больше общего со старыми мюзиклами, чем с нынешним голливудским гламурным фестивалем, освещающим территорию вокруг Таймс-сквер. Печально терять партитуру Дэнни Эльфмана, но Липпа пишет несколько потрясающих мелодий – следите за этой!

Русалочка

Русалочка заменила постановку Диснея «Красавица и чудовище » на Бродвее в 2007 году, потому что компания была обеспокоена разделением аудитории между двумя своими шоу (что они, похоже, снова делают с Мэри Поппинс и Аладдин ).Сценический мюзикл заметно отличается от мультфильма; Урсула – сестра Тритона, призванная править половиной океана, пока ее любовь к колдовству не заставит брата лишить ее владений. Кроме того, эпизод, в котором Урсула использует голос Ариэля, чтобы «промыть мозги» и ухаживать за принцем Эриком, заменяется Эриком, проводящим песенный конкурс, чтобы выяснить, не являются ли различные иностранные принцессы «голосом», спасшим его. Ариэль побеждает его, танцуя вместо этого, что довольно мило, поскольку Эрику, по крайней мере, удается принять правильное решение, несмотря на его одержимость ее голосом.Шоу понравилось всей семье, и в настоящее время оно транслируется по всему миру.

Seussical

Мюзикл, состоящий из нескольких сюжетных линий доктора Сьюза, звучит так, как будто он должен доставить удовольствие всем. К сожалению, Seussical удалось стать не чем иным, как большой смесью самых популярных персонажей Сьюза, а сюжет – своего рода беспорядком. Вдобавок к персонажам не обращают никакого обаяния, которым они обязаны – есть сюжетная линия, в которой Гертруда Макфазз хочет, чтобы Хортон заметил ее, и начинает принимать таблетки, чтобы ее хвост стал более пушистым.Потом она ОД. Я повторяю, в мюзикле доктора Сьюза персонаж принимает передозировку таблеток, чтобы попытаться сделать себя более привлекательной для мальчика. Ясно, что мы все упускаем из виду классику Сьюза, где он имел дело с самовосприятием и употреблением наркотиков. Несмотря на все эти недостатки, есть урезанная версия, которую часто ставят в школах. Надеюсь, они это немного отредактировали.

Волшебник из страны Оз

Один из первых мюзиклов, с которым знакомится большинство детей. Фильм и сценическая версия Волшебник из страны Оз практически идентичны и всегда будут радовать.Единственное, на что нужно обращать внимание, – это на иногда преувеличенные творческие расцветы в сценических постановках – однажды я видел версию шоу, в которой кто-то решил создать гигантские костюмы с танцующими головами с крошечными ножками, выходящими из них, в качестве одного из препятствий на пути к успеху. лес перед тем, как Дороти и компания достигли замка Злой Ведьмы. Это было запросто вдвое страшнее, чем сумела быть ведьма, и многие дети получили травмы. В том, что касается фильма, нет абсолютно ничего, что можно улучшить, и, вероятно, должно быть законом знать, кто такая Джуди Гарланд, так что этот мюзикл – нечто вроде сокровища.

Злой

Другой, основанный на «Стране Оз» Л. Фрэнка Баума, Wicked берет свою основную предпосылку из одноименного романа Грегори Макгуайра. Благодаря партитуре, написанной музыкальным знатоком Стивеном Шварцем, шоу демонстрирует мощные, динамичные песни, которые требуют серьезных трубок от актрис, играющих Эльфабу (это Злая Ведьма Запада до того, как она стала совсем злой) и Галинда (скоро станет Глиндой. Добрая ведьма). Шоу вызвало нелестные аккорды из-за его плохо продуманного изображения сестры Эльфабы, прикованной к инвалидному креслу, Нессароза, с которой в книге трактовались совсем по-другому.Тем не менее, сериал примечателен тем, что является одним из немногих популярных мюзиклов с двумя главными героями, особенно потому, что история вращается вокруг их дружбы. Wicked был сенсацией с самого начала – его посмотрели миллионы, он часто бьет рекорды кассовых сборов и все еще работает после десятилетия спектаклей.

Красавица и чудовище

Известный как первая попытка Диснея заняться сценическими мюзиклами, Beauty and the Beast , по крайней мере, частично отвечает за многие адаптации фильмов к мюзиклам, которые мы видим сегодня на Бродвее.Некоторые изменения были внесены в фильм; роза должна цвести «много лет», а не до 21 года Чудовища (что устраняет определенные временные несоответствия в фильме), а слуги, как говорят, медленно превращаются в предметы домашнего обихода – сиюминутную потребность Белль сломать заклинание – их страх, что они скоро станут неодушевленными, что уже случилось со многими сотрудниками замка. Зрелищность и великолепный дизайн шоу уже давно сделали мюзикл фаворитом, и по сей день он гастролирует по всему миру. Красавица и чудовище имеет склонность к привлечению высокопоставленных бродвейских королевских особ, и всем должно быть приятно узнать, что когда-то был спектакль, в котором Хью Джекман играл Гастона. Все в порядке с миром.

Есть еще? Стоит ли мне включать Disney Tarzan ? (Я действительно не хотел.) Как вы думаете, скоро мы начнем смотреть больше подобных мюзиклов?

Не забудьте также ознакомиться со списком научно-фантастических мюзиклов!

---

Эммет Ашер-Перрин однажды абсолютно сыграл Красную Шапочку в фильме « Into the Woods ».Она написала эссе для недавно выпущенных Doctor Who и Race и Queers Dig Time Lords . Вы можете прослушать ее в Твиттере и прочитать больше ее работ здесь и в других местах.

Музыкальная сказка для детей по сценарию. Сценарий музыкальной сказки для детей старшего дошкольного возраста «Вовка в царстве троек». Аленький восковой цветок

Музыкальная сказка для старших дошкольников. Музыка О. Галахова; Сценарий В. Степанова «Самые красивые»

Персонажи
Лиза-Лысонка.
Белка-протемат.
Катя – внучка лесничего.
Ежик.
Медведь.
Лесные люди (зайцы, птицы, бабочки, стрекозы).
* * *
Действие происходит на лесной поляне. Из двери, на которой написано «парикмахерская», выходит протеин. У нее модная прическа, на шее бусы из еловых шишек. Из двери напротив, где написано «Лесное Ателье», выходит Лиза. На лисе – платье с кружевом, длинные перчатки.
Выполнено «Введение». Встречаются лиса и белок.
Белка . Ой, какой же умный, Лионлесс!
Лисица . А ты, белочка, погляди!
Белка . Это то что! Вскоре я сыграю главную роль в кино. Вы только послушайте, что я написал для песни к фильму.
Песня белочка
Я красивая и трудная,
И у меня нет моднее.
На конференции … (2 раза),
На шоколадных конфетах
Нарисо… (2РАЗ),
Мой портрет нарисован.
На конференции … (2 раза),
На шоколадных конфетах
Нарисо … (2РАЗ),
Нарисован мой портрет.

Давай болеть – не тороплюсь,
Грустно – в зеркало смотрю.
И по … (2 раза),
И я не могу прыгать по веткам
И в кино, (2 раза),
И хочу сыграть в фильме
И по … ( 2 раза),
И я не могу прыгать по веткам
И в кино, (2 раза),
И хочу сыграть в кино

В кудряшках пушистых мехов
Я в лесу прекрасна всем!
Со звездой… (2 раза),
С друзьями-животными
В гости (2 раза),
Всех извиняю!

Со звездой … (2 раза),
С друзьями-животными
В гости (2 раза),
Всем приношу извинения!
Нравится!
Лисица. Подумайте, о конфетах … Подумайте, в кино. И меня показали по телевизору. И вообще самый красивый в лесу. это я! Кому нужна твоя песня? Слушаю свой романс.
Романс лис
По зарубежным журналам
Я выбрал стиль.
В этом платье необычное
Смотрю со всех сторон.
От ушей до хвоста
Не лисица, а красавица.
Потому что платье –
Не одежда, а мечта.
Чтобы не паковать лапы,
Надеваю перчатки.
На гербе, лимонад
Я буду в таком платье.
От ушей до хвоста
Не лисица, а красавица.
Потому что платье –
Не одежда, а мечта.

На поляне появляется ёжик.

Хор зверей
Серый ёжик, колючий ёжик,
Давно в лесу живешь,
Вы ответите нам сразу
Кто самые красивые животные?
Я? (Белка.)
Или я? (Лисица.)
Еж . Кто красивый? (Глядя на них, обходите со всех сторон). Да вы оба, на мой взгляд, не очень красивые. В чем красота београммы, если на ней нет иголки? Еще они выручают в беде и помогают. (Обращается к лисе.) Хочешь, Лоныка, я тебе иголку дам? Учимся шить-вышивать.
Лисица . Иголка? Да, про это все перчатки будут наматываться.
Ежик . А тебе, белочка, иголка не нужна?
Белка. Вот раскидаю все – и в кино снимать не буду, в главной роли.
Ежик. Как хотите, дело обстоит именно так. Тогда решайте сами, кто красив. А мне больше ничего не надо, а времени нет: дела ждут . .. (уходит.)
Лисица . Это белочка, просто он на мои серьги (показывает на серьги) не обратил внимания.
Белка . Нет, Лисонька! Он просто не заметил мой маникюр.
На поляне появляется медведь.
Хор животных
Суждение тебе, медведь,
Надо честно ответить
Кто самые красивые животные?
Я? (Белка.)
Или я? (Лисица.)
Медведь . Красивый? (Думает.) Видишь, Скоряга на дороге лежит?
Лиса и белок . Мы видим.
Медведь (относится к белку). Ну ка, сними, чтобы не беспокоить.
Белка (неохотно пытается поднять загвоздку). Вот еще, подъемник … так маникюр подойдет.
Медведь . ТА-АК. А ты, Ленька, попробуй.
Лисица (Тоже нехотя пытается поднять загвоздку). Да ну … так и шнурка на короткое время не хватает.
Медведь. О, ты не можешь. (Сбрасывает корягу в сторону.) Родственники … Только ту красавицу, которая сильна! Понял?
Белка . Эх, надо бы к еловым шишкам (играет бисером) добавить еще сосну.
Лисица . А колокольчики вместо пуговиц пришиваю.
Катя. Здравствуйте, подруги!
Лиса и белок . Привет, Катя!
Лисица . Мы с белкой …
Катя (перебивает лису). Я знаю, я знаю, о чем ты хочешь меня спросить. Встретили его ёжика и медведя, дедушка Лесник рассказал ему о своем споре, а он – мне. Решили быть так: пусть вас ублажают волшебные лукшки.
Лиса и белок . Как это волшебство?
Катя (Загадочно). Узнай … на тебе, белочка, желтое лукшко.Возьмите в него орехи. А ты, Лононька, Красный Лукошко – за ягоды. Наберем полные комочки – тогда и получим ответ. Собери, а я еще сплю песню.
Солнце в росе светится, все заработало.
Солнце сушит росу, все работают в лесу.
Те, кому не лень – самые красивые.
А сама и медведь появляются на лугу и продолжают подпевать Кате-третьей стуле.
Никогда не устаю
Потому что они любят работу.
Те, кому не лень –
Самые красивые.
Под медленную музыку усталые лисица и белка с Лукошками выходят на поляну, грустно бродят, еле шевеля ногами. Белка без керлинга и украшений, и лисица в самой обыкновенной «лисьей одежде».
Катя (смотрится по-своему). Это молодец! Полные комочки грибов и ягод забиты. И у них получилось что-то вроде! Красавица, уловка! Я сейчас и без волшебных лункеров скажу, что вы обе красавицы.
Лисица . А что говорил медведь?
Белка . А что он нам сказал?
Катя . Все считают самое прекрасное в жизни: ежей – иголками, медведя – силой, а вы – острыми зубами и свежими ногами. А сейчас (Катя достает фотоаппарат из корзины) я тебя сфотографирую и покажу в школе. Скажу: посмотрите, чем живут мои прекрасные друзья в лесу!
Песня друзей
Наш веселый дружный лес
Полный сказочных чудес
Здесь живут мои друзья,
Вы друзья!
Друзья белочка и лисица,
Муравей и стрекоза,
Ежик с Мишкой – Друзья,
Вы друзья!

Музыкальная сказка с участием детей и родителей старшей группы. «Белоснежка и семь гномов» (по сказке Я. И. В. Гримма). Сценарий

Материал будет полезен музыкальным руководителям, педагогам дополнительного образования.
Цели и задачи: Приобщить детей к театральной культуре. Создать условия для совместной театральной деятельности детей и взрослых. Налаживайте творческую активность детей с помощью литературных слов, музыки и танцев.
Персонажи:
Взрослые:
Сказка
Старуха –
Охотник –
Дети:
Белоснежка-
Принц-
Лесные животные: белок
Ежик-
Медведь-
Заяц-
А лиса
7 Гномов
Реквизит: Музыкальные инструменты (барабан, бубен, ложки, погремушка, металлопад), молотки для гномов, бак для белоснежки, корзина с яблоками, сервировка стола, карликовые цветы, букет живых цветов для белоснежки ,
Оформление зала: Шторы – Лесные пейзажи, Пенчены, Зал Гномб, Презентация (ИКТ)

Ход спектакля

Вход. Под музыку дети бегают друг за другом и становятся полукругом.
Сказка входит в центр зала.

Сказка Здравствуйте мой добрый! Привет, батюшка!
Ой, какой ты умный, все румяное да ладно!
Я сказочник, приглашен послушать мои любимые сказки.
1 ребенок. В мире много сказок грустных и смешных –
И без них мы не можем жить на свете.
2 ребенка. Сказки любят все на свете
Любят взрослые и дети!
Сказки учат хорошему и прилежному труду,
Говорят, как жить дружить кругом!
Сказка В сказке все свершится, сказка наша – впереди,
Сказка в дверь к нам стучится, скажем, сказка: «Приходи!»

Песня “Сказка, сказка, давай!”

3 ребенка. Презентация начинается – открываем двери в сказку.
Может, в ком-то ты узнаешь, что каждый скрываешь.
Сказка Сказка – это мудрость, волшебство, а сегодня – вот она.
Посмотри поудобнее – и посмотри на героев.
Дети садятся на стулья. Белоснежка выходит из колонны.

Таппи подходит к музыке.

Сказка Слушай, ты смотришь внимательно,
Ничего не упусти!
Двери в сказку открываются,
Начинается наш спектакль!

Звуки музыки.

Сказка В одном сказочном лесу жили семь гномов.
У них на крошечном носике сотня веснушек.
А если гномик встретит вас в своем лесу,
Веснушки на носу отпугнут от радости.
Вот слышно – гномы идут, где-то рядом песню поют.

Выходят 7 гномов.
Танец гномов “Гномы – Лилипоти”

1 гном. Ну пора поесть,
А то есть очень хочу.
2 гнома. А мы с тобой.

Все гномы сидят за столом и едят.

3 гнома. Нам пора работать.
Мы, ребята, мастера, утром вместе работаем.

Гномы идут.

Сказка И в это время в одном сказочном королевстве злая мачеха Королева решила уничтожить Паддерицу Белоснежку.
Она приказала охотнику взять белоснежку в пустыню пустыню.
И, привязав ее заживо под сосной, оставьте там волков.
Вот охотник в лес пошел и на такое расстояние!
Белоснежка догадалась и, конечно же, испугалась.

Сцена «Охотник и Белоснежка».
Белоснежка и охотник выходят, останавливаются в «лесу».
Музыка леса звучит, герои слушают.

Охотник: Детка, слушай, заказал
Я убью тебя в лесу!
И серебряная монета
За негодяя платить!
Но не бойся, нет, не трон
Даже пальцем!
Подведу, спасая,
Как дочка любящая!
Белоснежка. Спасибо, добрый охотник,
То, что ты меня не тронул.
Я никогда не забуду
Я буду помнить тебя.
Охотник. Все время идете прямо
Выходите за гномами на поляну.
Гномы знают все на свете
Люди добрые Помогите.
Белоснежка . Спасибо тебе друг! Прощай! (машет рукой)
Охотник. Прощайте и будьте счастливы! (Волны в ответ и уходит)

Сцена «Белоснежка в лесу».

Сказка Белоснежка в лесу и ей очень страшно …

Под музыку Белоснежки садится на гроши и «дрожит».

Сказка А вот и бобкон, ловкий и быстрый
В шубе рыжий, пушистый.

Белка всплывает под музыку.

Белка. С ветки по ветке ловко прыгает,

Рыженькая, хвост, голова.

Ежик в музыку бежит.

Ежик. Я колючий ёжик, хожу без сапог.
Я люблю своих друзей, никого нет укол.

Медведь идет под музыку.

Медведь. Я кучу закрываю, зимой Сошу лапу
А летом с друзьями гуляем, Малино их лечит.
Сказка В этом сказочном лесу можно встретить зайца и лису.
Очень весело здесь, все вместе живут.

Под музыку, взявшись за руки, Лиза и зайчик прыгают.

Заяц. Белоснежка, ты не плачь, горьких слез не скрывай.
Вы считаете, что доброта – ваша лучшая черта.
Лисица. Поднимем настроение и оркестр-сюрприз!

Белоснежка и животные берут музыкальные инструменты.
Оркестр Зверей “Лесной оркестр”
Положи инструменты и стань вокруг снежного кома.

Белоснежка: Ой, подскажите, что делать
И куда мне идти?
Где приют найти укромное
Новый дом Найти меня ?!
Белка. Не бойся, Белоснежка,
Тропу найдем в лесу!
Ежик. А короткая дорога
Отдаем Вам в дом!
Белоснежка. Спасибо, что вы молодцы!

Под музыку хожу, держась за руки.
Звери ведут снежную аллею к небольшому домику.

Сцена «В доме гномов»

Белоснежка. Ах, какой чудесный дом!
Кто, подскажите, в нем живет?
Кто-то маленького роста –
Удивительные люди!
Видели маленькие дети
Здесь без присмотра живут здесь!
Помогу помогу,
Размахивая здесь!
Сколько немытых чашек
Сколько грязного белья!
Вот я должен признаться сейчас,
А потом и отдыхай.
Под музыку берет метелка, метелька и танцы.

Сказка . Приближался час обеда, он нарвался на обгоревший вокруг двора …

Шикарная музыка гномов раздастся. Белоснежка слушает, как уходят гномы, прячась от них.
Гномы появляются под музыку. Гномы входят в дом.

Gnome 1. Какое чудо! Может я плохо спала !?
Gnome 2. . Кто мыл всю посуду?
Gnome 3. А в котелке сварили ?!
Gnome 4. Кто без нас хостил?
Я его сейчас отдам! (грозит кулаком)
Gnome 5. Еще глянуть надо! –
Вдруг к нам прилетел медведь!
Gnome 6. Да! .. Несите сюда все вымыли
А в горшочке супчик супчик … (смеется)
Гном 7. Хватит братьев, все для меня!
Мы найдем, где еще кто-то здесь!

Чихает, выходит Белоснежка.

Белоснежка. Вы, наверное, здесь живете?
Верно, из леса пришли?
Gnome 1. Правда все тут и живо.
Как вас зовут?
Белоснежка. Звоните Белоснежке
Люди добрые мне.
Только выгнала из дома
Злая мачеха, картина.
Я не гоняю меня,
Спал сердце!
Помогу
Сварить суп, постирать белье.
Gnome 2. Мы всем рады! В сети живи, наград не жди!
Вот мы вас защитим и не дадим в обиду!
Gnome 3. Мы больше не голодны! Будем петь и танцевать!

Танец гномов с Белоснежкой

Белоснежка. А теперь пора спать,
Ой, как хочется спать!
Gnome 4. А, конечно, ну конечно,
ну конечно надо спать!
Конечно, на этот раз
Иди спать!
Gnome 5. Только где Белоснежка
На ночь положили полежать?
Нам понадобится снежный магазин
Спасите свою спальню!
Gnome 6. И снова здесь! От этих женщин
Беда!
Мои руки и сон в Чулане …
Прекрасных дней! ..
Gnome 7. Хватит роптать! Невозможно принцессе
спать в Чулана Путь!
Нам нужно от уважения
Сохраните свою спальню!

Свет газовый. Все идут.

Сказка На следующее утро Белоснежка сопровождала гномов на работу.

Гномы ходят под музыку, Белоснежка дает им молотки.
Песня гномов.

Белоснежка. До свидания, друзья мои!
Все гномы. Прощай, Белоснежка!

Под музыку гномов идут.

Сказка И тогда злая королева узнала, что Белоснежка жива, и решила ее уничтожить. Я притворился старухой, взял корзину с отравленными яблоками и пошел к гномам.

Сцена «Старый посох и Белоснежка».
Старуха (рубится) ходит по залу, подходит к дому гномов.

Старушка. (Кричит, зовет) Чудесные яблоки, сладкие яблоки!
Белоснежка . Здравствуйте, добрая женщина! Дай мне одно яблоко.
Старушка. Скорее нахрен
И желание поехать.
Скоро желание сбудется,
(в сторону) Пойдешь прямиком в рай …
Старушка подает яблоко и уходит.

Белоснежка держит в руках яблоко и смотрит на него.

Белоснежка. Скорее желаю
Я нашел принца в лесу.
Так что отведи меня в мой замок,
К алтарю сказал мне!

Звучит грустная музыка.

Сказка Только яблоко стало … (Белоснежка кусает яблоко)
Сразу отпала … (Добавляет яблоко и падает)
Белоснежная душа нежна и легка.
Она не могла защитить от зла.
Цветочек и лопатки – все девчонке жаль.
И дымка окутала сказку печали ….

И гномы, не ведающие о страшной беде,
Сон о доме и вкусной еде.
А с песней с веселой лесной тропой
Вечером пешком с работы домой.

Сцена «Гномы и принц»
Гномы идут под музыку.

Gnome 1: (взволнованно) Что случилось?
Gnome 2. Что с ней?
Gnome 3. Надо сделать искусственное дыхание!
Gnome 4. А может плотину поставить?
Gnome 5. А может она умерла?
Гном 6. (В отчаянии), мое сердце разорвется от горя!
Gnome 7. Как дальше будем жить, как разбудить тебя?
Сказка Увидев спящих спящих гномы были раздавлены.

Гномы сидят вокруг Белоснежки и плачут.

Сказка: Но однажды утром ясно, князь предстал идеально.

Принц подходит под музыку.

князь. (Видела Белоснежку), как свежо, красиво,
Как будто сон сеялся
Как ветер в небе ясен
Ее потрясла кровать.
Только я зря торопился!
Играть облаками, ветру стесняться!
Пусть прикоснется к красивым рукам
Мой прощальный поцелуй!

Принц сидит на коленях перед Белоснежкой и целует ее руку.
Нежные мелодии для пробуждения.

Сказка Белоснежка проснулась –
Князь улыбнулся.
Белоснежка. (Принц) Какой ужасный сон мне приснился.
Как хорошо, что он не сбылся!

Принц берет за руку снежок.

Принц: Белоснежка, будь со мной, стань моей женой навсегда!
Белоснежка: Как мои гномы? Скучно будет одно.
Gnome 6: Белоснежка, согласны, не беспокойтесь об этом.

Белоснежный князь ведет в центр зала.

князь. Ренис пусть летят год
Друг никогда не забудет!
Будем жить долго и любить жизнь,
Свет сердец людям подарим.
Белоснежка. В сказке у нас смелая дверь.
В чудо волшебства ты все еще веришь!
Будет мир сильнее, путь света,
Если ты немного добр!
Сказка Как всегда в сказках.Счастливый конец.
И принц Белоснежка привел к короне.

Принц и Белоснежка идут по кругу.
Все герои становятся позади Белоснежки и Принца берутся за руки и кланяются.

Сказка В сказках все происходит в сказках о чудесах.
Спящая принцесса, дева – красавица.
Золушка и принц, ведьмы, короли,
Чудо сотворит, если верить.
Сказка научит нас, злых, как побеждать,
Как и враги, мол, счастье как получить.
Хорошие друзья нам всегда помогут
Верные сердца будут рядом.
Дети смотрят на сцену.
Общая песня – Танец «В гостях у сказки»
Дети организуются из зрителей.

Татьяна Аллакаева
Сценарий музыкальной сказки Детям на новый путь “Морозко” (Мюзикл)

] Содержимое ПО:

1. Воспитывайте в детях любовь к музыке.

2.Развивать умение понимать содержание музыкальных произведений разных жанров, эмоционально реагировать на выраженные в них смыслы.

3. Развивать звуковой, ритмический, темброво-динамический слух, творческую активность.

4. Развивать у детей интерес к современной музыке.

5. Научите детей понимать содержание песен и настроение героев.

6 .. Войдите в детский интерес и любовь к инсценировке сказок.

Подготовительные работы:

1.Знакомство, чтение с детьми русской народной сказки «Морозко».

2. Изготовление атрибутов для инсценировки сказок.

3. Изготовление костюмов.

4. Индивидуальная работа С каждым персонажем сказки.

5. Подбор музыки к песням.

Материал:

1. Костюмы: костюм Морозко,

.

волшебный костюм, Костюм Матвея, Костюм Насти, Костюм Матвея, Костюмы бабушек-стульев (2 шт., Костюм Леди Дедушка-желтый, Сказочный костюм.

2. Атрибуты: кровать, стол, стул, скатерть, кофейник, чашка с блюдцем, печь, посуда: самовар, чугун, рукоять, кочерга, старинное железо; Сундук, магазин; Имитация снежной горы, двух новогодних елок, коварного забора, коня в упряжке.

3. Музыкальные композиции: «От Вагатова», «Чашка кофе» М. Хлебникова, «Будь или нет» А. Пугачева, «Пустой бамбук», «Леди Совершенство»,

«Тихо говорила мама» Ф. Кирковров, «Лети» – гр.«А-Студио», «Гармошка из стрейч-меха».

Сценарий музыкальной сказки для детей на новый лад

“Морозко” (Мюзикл)

Символов:

Сказка

2 бабушки

Леди Бадка-Жёлтый

Настя

Сказка: Сказка: Здравствуйте, гости зовут, гости зовут, гости приветствуют! Добро пожаловать в наши термы. Мы расскажем вам известную сказку, но не простую, а музыкальную, по-новому сложенную, «Морозко» размаха.

Жила – случилось «Дедушка жил да с другой женой. У деда была дочь, а у женщины – дочь. Настя – Старикова и Мартушка – Старухина.

Под мелодию “Stretch Fur Harmoshka” сбегут веселые бабушки-наши, с губной гармошкой,

платок Пение, пение:

Слышал одну легенду – о пересказе двух сестер,

Вроде бы сказка – может, сестры среди нас?

Настя, младшая, работала, умерла, что есть силы:

Ей Господь и вспыльчивость, и внешность, а не скупость, представлены.

Ну, старший дал характер – наказание небесное.

И все знали, что марфа лучшая из невест.

Сказка: Жил старик с дочерью Настыковой. Все знают, как жить за мачехой: битой будешь крутить – Бит, а неуклюже – Бит. Паддерица и скот Лоцманский кормили, дрова и воду в избу несли, печь игрушки, избу мел – еще до света.

Включает стену с ведром и шваброй, начинает мыть пол. (по мотиву “от Вагатова”)

Я несчастный ребенок, бедная сирота, и я не мать, а чужая тётя.

Как долго я – не скажу словами,

Играй, милые друзья, горькие слезы.

А родному старому отцу счастья подарить не может.

Не пойдешь под корону, сирота Настасья.

Вот и все стоя, ведро держу – нужно отделить сердце беднягу от головокружения и печали.

В глубине колодца вода спокойная,

А сердце – а, скоро разобьется.

Магия в комплекте (на мотив «чашка кофе»)

Мачеха: (Настя) Да ты что, слизняк, любишь лопнуть, а в печке копоть!

А почему я обязана жить с тобой?

А почему я плачу обо всем?

За то, что вы едите и что пьете, я плачу более

Но я этого не хочу, не хочу!

А про тебя говорят: у нее душа намного чище, чем у других.

Вроде и шустрый, и Мила, везде хорошо – зато я знаю тишину такой!

Ты все еще щелкаешь, ты все еще поворачиваешься спиной!

Мне плевать, я жизни не повредит – хотя бы чашку Кампии можно было бы выпить, я хочу, чтобы вы выпили. А ты сдвинул, мазок – даст

Настя прикладывает мачехий стул и подает кофе.

Сказка: А в родной дочке Мартушке старуха не чаяле. Родная дочка на все пойдет – на все удары головой: умница.

Появляется Марфуш, жует французскую дубинку.

(по мотиву «быть или не быть»)

Где мои тапочки, где мои футболки?

Толстовку вдвое никто не сварил, ты мне не сварил мой любимый Кисель, я не могу – с голоду.

Будь или нет, делай что угодно.

Быть или не быть, быть или не быть.

Марфушка садится к зеркалу, смотрит в него.

Стеф приходит к Марплс, восхищается ею.

Стеф: А, ты моя ягода. Спонтанец, как губка. (трет щеки Марплсу Бекле) Нет, не крутится. Королевский!

Настя в ответ: (намет “быть или не быть”)

Вот ваши тапочки, вот ваши футболки,

Свитер погладили, белье накинули.

Суп сварной, фаршированный,

Сиська с компотиком на кухне давно стоит.

Мать матери: Прошу тебя, мама, потревожить этот хлам или отправить куда – хоть в темноте петуха.

Step by Marples: Ты моя, я знаю – терпеть с ней не жить, мы ее угасим!

Сказка: Ни одной старушке не угодишь – все не так уж плохо. Ветер унесет, упадет, а старуха расходится – сразу не возьмется.

Появляется Матвей (по мотиву “пустой бамбук”)

Устала от жизни, устала от бедности,

Я кормлю четыре рта!

А жена, родила, разводится – напрягает!

Напрягает ситуацию, а в хлеве корова

Штамм холодный!

А работу счастья не доставляю – напрягает!

Все газеты, ТВ, радио, кассета,

Напрягает гороскоп.

Обещаю, ничего не выполнять – напрягает!

Жизнь дней бесследно, не успевают

От проблем с потом весь лоб,

И снова спина больной томится – напрягает!

Но я человек, простой человек, простой деревенский человек.

Крест ношу, пока в силах – мне такая жизнь надоела!

Матвей: Сядь, дочка Мила, в Сани. Эх, Настя! Любимая моя дочка!

Прости, твой бык-отец!

Настя: Ты что, отец

Матвей: Ой, мой кровный (сидит у Насти в Сани, везет на горке с елками. На горке

Настя прыгает и прячется за елкой)

Нет, Настя, чтобы не случилось! Была их вершина, будет наша! (развернись и иди домой)

Сказка: Недели летели, метели вьюги, в чащу леса унес родную дочку старика не по собственному желанию, а на Мачехин.Инструктировала, пугала его, она смотрела на него, она его пила: «Я гуляла, Мартушенька, Уотчи, а все смотрят на Настику. Неподходящий лес к лесу убирается от глаз вещим змеиным стручком».

Уводит Настю в Темный лес. Опять бабушка-ого:

А Матвей была тяжелая дочь Настя в Темном лесу.

И вот как раз пора сказочных чудес.

А в лесу Том Резерв жила наша тётя

Ой, веселое божество бабушки-ольки было!

Появляется молодая энергичная Баба Яга (по мотивам «Леди Совершенство»)

Мне всегда легко и легко идти на перекресток,

Гусь-Лебеди в шеренгу стоят, и рык медведи про мою славу!

Госпожа, Уат Ним?

Леди – Баба Желтая (2 раза)

Я само совершенство, Я само совершенство,

От улыбки до жеста – прежде всего тишина.

Ах, какое блаженство, ах, какое блаженство,

Чтобы знать, что я совершенство, знайте, что я идеален.

Леди – Баба Желтая (3 раза, леди!

Матвей убитый горем идет лесом в сторону Бабы Яги.

Баба Яга: Ой, явился, не снилось. Что ты, Матвей, блуждаешь здесь, в моем лесу с тоской? Али что случилось?

Матвей: Я решил, дочка моя дочка, душа со светом со светом. Везуй, Весы ей, – говорит, – куда ты хочешь, чтобы мои глаза не видели ее! Вези ее в лес, на морозец.

Баба Яга: (качает головой и поворачивает палец к виску) другие старушки тоже постарше, дураки, но не такие. Ну надо, мою родную дочку поймут неправильно. Санта-Клаус для развлечения, голодные волки на резню.

Матвей: Так я

Баба Яга: (перебивает) Я, я.

Старик: молчит, молчит.

Баба Яга: Эх, старая, голова в дырке! Ждем Настю искать, избавляться от неприятностей! Настя сидит под елкой, трет руки и щеки.

Появляется мороз. (по мотиву “тихо сказала мама”)

Мама тихо сказала: почему не работать, не мерзнуть?

Почему на свету родился иней, когда тебе жарко?

Она видит Настю, подходит к ней и трясет его плечом.

Неужто Илье можно мечтать? Что здесь делает девица?

Девушку греете, красное греете?

Мороз: (Морозко поднимает елку, простужается). Согреваешь деву свою, красное горишь?

Настя: тепло, отец, теплый мороз.

Фрост: Что ты здесь делаешь? Али что случилось?

Настя по мотиву “Летучая” A-Studio:

Не могу сказать

Моя история очень сложна для вас.

Я как бы сплю помню,

А душу он волнует – как такое возможно?

Не могу упрекнуть родную

Сижу в лесу и мерзну.

Frost: Я не могу передать то, что чувствую сейчас.

Но благодарен судьбе, которая свела нас в этот час!

Хочешь стать снежным, верным товарищу?

Я не причиню тебе вреда.Здесь оделись поскорее.

(дает шубу, берет, кую)

Сцена в доме Насти. Мачеха с Марплз суетятся вокруг елки.

Поют на мотив “Малинка” ДТП:

У елки колючие иголки зелеными иголками украшают Мишур!

Красиво поем, сейчас вылечим без Насти будет счастье, без Насти хорошо!

Мачеха (достает подарок): привет, муженек, тебе в подарок Новогодние руки Матвей гитара.

Матвей: А где мне без завязок?

Марфуша: Ты, Батюшка, научись играть, тогда струны покупаем!

Матвей (в сердцах задник гитары marptus): Ух

Мартус больно больно.

Матвей (машет рукой): Ну ты! Все, ухожу! Лучше зря на свету.

Мороз и Снежная Майдо-стена, Баба-Яга и Матвей.

При виде Магники, наблюдающей с Марплсом, обморок упал в обморок.

Матвей (узнает дочку, обнимает ее): Доченька!

Настя: все очень просто, батюшка.Морозко встретил меня в лесу, на своем привезли.

Сказка: Есть много сказок грустных и смешных

И жить в мире

Мы не можем без них.

Пусть герои сказок

Дай нам тепло,

Пусть навсегда

Побеждает зло!

Нам остается только сообщить

Всем спасибо за внимание!

Ну что ж, расстаемся с тобой до нового свидания!

Гохотнки-Жёлтый

Вот такая сказка – строго не судите

Играли, как умели, говорили за вас!

Быстро пролетело время, Настала весна.

Поздравляю и желаю – счастья, радости, добра!

Подробнее Автор: Южанка Екатерина Борисовна Музыкальный руководитель Мадоу “Детский сад № 247” РФ, Пермский край, город Пермь Категория: Публикации Опубликовано: 28 октября 2016 г. Просмотров: 2643

Персонажи.

Кот (Васька) – Тимур К.

Собака (Полкан) – Парвиз Ш.

Первая мышь – Ваня С.

Вторая мышь – Юлия С.

Ворона – Рита К.

Ворона.

Без забот и хлопот

Жил да был в деревне кот.

Он погнался за мышами

Psa Yard, боюсь

Да очищают круглый год –

В общем, был обыкновенный кот.

.

Кат.

Мяу! Мяу!

Кат.

Какие, воры,

Деликеры не выдержали?

Ты меня не держишь

Замереть, чтобы не дрожать!

Это мы увидим.

Первая мышь.

Все готово?

Вторая мышь.

В лучшем виде!

Собака.

Что случилось?

Сам смотри!

Кот (испугался).

Стой, Полкаш, стой!

Собака.

Стой, Василий! Стой, Воруга!

Собака.

Обыскал со всех сторон.

А куда он делся?

Первая мышь.

Сбежал к соседскому коту!

Вторая мышь.

Глядя там на трассу!

Да не должно быть

Ты не собака, а хвостик в шубе!

Собака.

Желаю успехов!

Первая мышь.

Будьте уверены!

Собака убегает.

Вторая мышь.

Вот это развлечение!

И урок для детей –

Нет умнее нас, мышки!

Первая мышь.

Пепперская собака,

Будет время заморозить!

Вторая мышь.

Да, пока он просыпается

Кот обратно не прибежит!

Мыши (поют, задыхаясь).

Если кот из дома вышел,

Все самое лучшее в домике мышки.

Не ешь – иди ищи

In Noura Dark Turning!

Идем на задних лапах.

Если в доме нет кошки,

Это просто красота!

Первая мышь.

Все она!

Вторая мышь.

Мы вместе!

Собака.

Paws up! Стой на месте!

Вторая мышь.

Но мы имеем право!

Собака.

Первая мышь.

Лови первым!

Кат.

Все как надо! Все по плану!

Не задавать сметану.

Кот ходит по залу.

Кат.

Жизнь домашней кошки

Важная вещь Занят:

Возле печки для разогрева

Возьми ноги,

На полу клубок для проезда

Штрафы составляют

Ставить все

Будь пушистым субарендатором.

И любое признание готово,

Какая я самая лучшая из кошек!

Музыка. Появляются кошки.

Первая кат.

Самая лучшая кошка в мире – это кошка.

Вы владелец, а –

Просто отходы молока.

У меня в сарае мышка,

Все мышки в деревне поспокойнее.

Вы знаете, почему мой свет?

Потому что их нет!

Вторая кат.

Если взять футляр, то

Все поймали и съели.

Первая мышь.

Если мышь ремонтируется,

Это кошачий позор!

Кошки (поют хором).

В этом доме, дом мыши,

Вот они, они здесь

Падает, все перетаскивает и приседает.

Хотя вы отключили звук,

Но тебя не уважают.

У кого все готово прощение –

Худшая из кошек!

Кат.

Да, кажется, на самом деле

Mouse Honor My Taught!

Первая кат.

Вот и все

Надо лучше дом держать.

Ворона.

Злой кот Василия

И приложил ряд усилий

Чтобы все в доме

Респект ему.

Кат.

Для охлаждения и ловли,

сворачиваю мышеловку.

Ограбление захотят

Вот для них крысиный яд.

Кот вытаскивает бутылку с ядом.

Кат.

А теперь немного,

Как и все кошки… Понарошка …

Первая мышь.

Лит …

Вторая мышь.

Закрыл глаза …

Первая мышь.

зевнул …

Вторая мышь.

Путь свободен! Кот заснул!

Кат.

Как я с ними разобрался!

Сам еле живым остался!

Итак, два-три дня

Мыши съедят от меня.

Не пожалею,

Пусть пакуют чемоданы.

Кат.

Открытый, негодяи,

Вы здесь, в доме, не хозяйка.

При мысли о двух часах

Ведь ты сам пинаешь!

(зевая)

А пока я посплю Мальчечко.

Вторая мышь.

Где он?

Первая мышь.

Высушите на крыльце.

Вторая мышь.

От него не живем

С пола крошку взять невозможно.

Может правда сдвинется

В огород или к соседям?

Первая мышь.

Мышь везде только мышь –

Ты от себя не убежишь.

Столкнулся с умом немного

У соседей тоже есть кот.

Вторая мышь.

Как быть?

Первая мышь.

Спасение –

Чтобы кот не был котом.

Планируйте наши смелые и опасные …

Первая мышь.

Квадратный лак!

Вторая мышь.

И раскрасьте!

Мыши (поют, задыхаясь).

От подвала до крыши,

Удачи! Отстой! Отстой!

Уловки с котиками в гостях –

Удачи! Отстой! Отстой!

Мыши в дом завелись! Вместе

В серых шубах, в серых кедах

Красота! Красота!

Первая мышь.

Добрый вечер!

Вторая мышь.

Как ты живешь?

Кат.

Я ?!

Первая мышь.

С подъезда не пойдете?

Здесь правил

Не вылезти, не войти!

Кат.

Мяу!

Что происходит, братья ?!

Вторая мышь.

Зря так волнуйтесь!

Кат.

Я кот!

Первая мышь.

Нет, ты не кот,

И как раз наоборот!

Кат.

Кот!

Вторая мышь.

Нет! Сядь, где стоишь,

И посмотрите на это.

Первая мышь.

По внешнему виду кошек,

Как и ты, мир не готов!

Мыши (поют, задыхаясь).

Может кот бесспорный

От белого к черному

Имбирь, серый, словно дым,

Но не желтый с синим!

Кат.

Неужели это я?

Моя жизнь окончена!

Кот упал в обморок.

Вторая мышь.

Умер?

Первая мышь.

Уже жив!

Кат.

Боже мой!

Если я не кот, то кто?

Может мышка?

Кат.

Наверное, нет!

Вторая мышь.

Вроде чушь!

Как бы не шипение!

Первая мышь.

Он почти согласился.

Куплю, значит

Не хочет быть кошкой.

Кат.

Все же очень странно

Позов-ка Я Полкана.

Он точно различит

Собака.

Эй, а ты кто?

Кат.

Василий I! Мяу!

Собака.

Нет! Не подходит!

Убить! Помощь!

Вторая кат.

Пила? Реган летает!

Первая кат.

Звезда, и Дури хватит.

Вторая кат.

Он сейчас дрожит в кустах.

Этого явно недостаточно!

Первая кат.

Может простудились?

Вторая кат.

Да, пока я отсюда прилетал!

Первая кат.

Спуститесь и все проверьте.

Вторая кат.

Там сидит какой-то зверь!

Первая кат.

Вторая кат.

Съел и забрал Васькин Двор!

Первая кат.

Даже смерть его – позор!

Нормально б молоко всосано

Или утонул в реке

Нет, он сгорел дьявольски!

Кат.

Мяу! Мяу! Мурка! Китти!

Ну мне! Не оставить!

Я не причиню тебе зла!

Вторая кат.

Fight! Пожирать и все такое!

Кат.

Не ешьте!

Кат.

Ай! Это нечестно!

Первая кат.

Сразу видно, что не местный.

Вторая кат.

Вот все и приседают.

Первая кат.

Делать здесь нечего!

Кат.

Даже кошек не узнавали.

Как мне теперь жить?

Кат.

Ах ты, даунхай!

Первая мышь.

Ты не кот!

Кат.

Простите, мышки.

Вторая мышь.

Мы друзья, а не враги.

Кат.

Что мне делать?

Первая мышь.

Спасибо за вас.

Кат.

А где спасибо?

Первая мышь.

Позже!

Кат.

Лучше бы я был котом.

Почему я не кот

И совсем наоборот.

Не хуже –

Не надо себя!

Танец “Злая Тучка”.

Ворона.

Эй, Василий, грустный,

Почему не ловишь мышку

Песни не мурлыкать

А ты сидишь и хрен?

Даже лужа под тобой

Стал желто-синим.

Кат.

Уже нет гороха!

Я! Я снова кот!

А точнее – снова кот!

Я не кот – наоборот!

Быть кошкой

Я немного знаком.

Первая мышь.

Возьми ведро с печеньем!

Кат.

Мышь, я кот!

Первая мышь.

Ну с учётом!

Ворона.

Кот Василий стал котом.

На этом сказка закончилась.

Они клянутся, они были друзьями.

А Мораль поймет любой –

Лучше быть собой.

Конец.

Персонажи.

Кот (Васька) – Тимур К.

Собака (Полкан) – Парвиз Ш.

Первая мышь – Ваня С.

Вторая мышь – Юлия С.

Первый Кот (Мурка) – София Б.

Вторая кошка (Китти) – Полина Г.

Ворона – Рита К.

Вур летит под музыку в зал.

Ворона.

Без забот и без хлопот

Жил да был в деревне кот.

Гнался за мышками

Пса двор, боялся

Да чистили круглый год –

В общем, была обыкновенная кошка.

Ворона летит. Звучит музыка. Первая мышь с корзиной выглядывает из дома. Вторая мышка появляется в окошке и начинает закидывать продукты в корзину. Из дома идет кошка. Останавливается и начинает кидаться к мышам, прыгает .

Кат.

Мяу! Мяу!

Первая мышка одевает корзину на голову кота, вторая мышка одевает кошку на шею из сосисок.

Кат.

Что, воры,

Деликеры не держали?

Вы меня не держите

Разрезано, чтобы не дрожать!

Первая мышь появится в окне.

Это мы увидим.

Появляется вторая мышь со свистком.

Первая мышь.

Все готово?

Вторая мышь.

В лучшем виде!

Вторая мышь дует в свисток.Прогуляйтесь с собакой. Звучит музыка. По месту происшествия бежит собака.

Собака.

Что случилось?

Первая мышь (показывает кота).

Сам смотри!

Собака с рычанием подходит к кошке. Кошке пять лет.

Кот (испугался).

Стой, Полкаш, стой!

Все не так! Поверьте мне как другу …

Музыка погоня звучит. Кот вбегает в дом.Собака позади него.

Собака.

Стой, Василий! Стой, Воруга!

Музыка. Собака преследует сцену позади кошки. Мыши хихикают и танцуют. Собака и кошка убегают. Собака возвращается. Подбегает к мышам.

Собака.

Обыскал со всех сторон.

А куда он делся?

Первая мышь.

Сбежала к соседскому коту!

Вторая мышь.

Глядя там на трассу!

Да не должно быть

Ты не собака, а хвостик в шубке!

Собака.

Удачи!

Первая мышь.

Обязательно!

Собака убегает.

Вторая мышь.

Вот развлечение!

И урок для детей –

Нет умнее нас, мышки!

Первая мышь.

Pepper’s dog,

Пора заморозиться будет!

Вторая мышь.

Да, пока он просыпается

Кот обратно не прибежит!

Вторая мышь дует в свисток. Обзывает остальных мышей.

Мыши (поют, задыхаясь).

Если кот из дома вышел,

Все самое лучшее в домике мышки.

Не ешьте – ищите

In Noura Dark Turning!

В серых шубах, в серых кедах

Идем на задних лапах.

Если в доме нет кошки,

Это просто красота!

Заботливая музыка звучит. Мыши наполняют корзину продуктами. Кот смотрит на мышей, а потом свистит в свисток. Собачьи курорты в Leaw. Мыши поднимаются назад и показывают друг другу.

Первая мышь.

Всех она!

Вторая мышь.

Мы вместе!

Собака.

Лапы вверх! Стой на месте!

Вторая мышь.

Но мы имеем право!

Собака.

Первая мышь.

Лови первым!

Музыка. Мыши с киской кидаются бежать, собака лает на них. В доме прячутся мыши.

Кат.

Все как надо! Все по плану!

Не задавать сметану.

Кот ходит по залу.

Кат.

Жизнь домашней кошки

Важное дело занято:

Возле печки для разогрева

Берем ноги,

По полу клубок гонять

Штрафы составляют

Ставить все

Будь собой пушистый сублендер.

И любое признание готово,

Какой я лучший из кошек!

Музыка. Появляются кошки.

Первая кат.

Да, вы правы, но совсем немного.

Самая лучшая кошка в мире – кошка.

Вы владелец, а –

Просто отходы молока.

У меня мышка в сарае,

Все мышки в деревне поспокойнее.

Вы знаете, почему мой свет?

Потому что их нет!

Вторая кат.

Если взять дело,

Все поймали и съели.

Первая мышь.

Если мышь ремонтируют,

Это кошачий позор!

Кошки (поют хором).

Слышим, слышим, слышим, слышим:

В этом доме, домике мыши,

Вот они, вот они

Капли, все притащили и приседают.

Хоть ты и молчишь,

Но тебя не уважают.

У кого все готово прощение –

Худший из котов!

Кат.

Да вроде на самом деле

Mouse Honor My Taught!

Первая кат.

Вот и все

Надо дом лучше держать.

Музыка. Кошки и кошки уходят. Появляется ворона.

Ворона.

Кот Василя злой

И приложил ряд усилий

Чтоб всем в доме

Респект ему.

Ворона летит. Звучит музыка погони из к / ф «Неуловимые мстители». Кот выходит из дома и ставит знак скрещенной мышкой.Затем он начинает устраивать мышеловку.

Кат.

Для охлаждения и ловли,

сворачиваю мышеловку.

Ограбить будут

Вот им крысиный яд.

Кот вытаскивает бутылку с ядом.

Кат.

А теперь немножко займет,

Как все коты … Понарошка …

Кот падает. Музыка.Из дома появляются мыши.

Первая мышь.

Горит …

Вторая мышь.

Закрыл глаза …

Первая мышь.

Зевнул …

Вторая мышь.

Путь свободен! Кот заснул!

Звуки музыки из к / ф “Розовая пантера”. Мыши тихонько болеют на сцене. Срабатывает мышеловка. Кот просыпается и с громким мяуканьем гоняется за мышами.В дом забегают мыши.

Кат.

Как я с ними разобрался!

Сам еле живым остался!

Так иди, два-три дня

Мыши меня съедят.

Не пожалею,

Пусть чемоданы пакуют.

Кот подходит к дому и стучит в дверь.

Кат.

Опен, негодяи,

Вы здесь, в доме, не хозяйка.

На мысли два часа,

Ведь пинаешь ты сам!

(зевая)

А пока я усну Мальчечко.

Кот ложится спать на крыльце. Музыка. Появляются мыши.

Вторая мышь.

Где он?

Первая мышь.

Высушите на крыльце.

Вторая мышь.

От него мы не живем

С пола крошку взять невозможно.

Может правда переедут

В огород или к соседям?

Первая мышь.

Мышь везде только мышка –

От себя не убежишь.

Столкнулся с ума немного

У соседей тоже есть кот.

Вторая мышь.

Как быть?

Первая мышь.

Спасение

Чтобы кот не был котом.

Планируем наши смелые и опасные …

Музыка. Мыши шепчутся и хихикают. Беги в норку. Публично заявить. В руках у них баллончики с балдахином и краска.

Первая мышь.

Квадратный лак!

Вторая мышь.

И красить!

Музыка. Мыши бегают вокруг кота. Вторая мышь свистит в свисток, вызывая остальных мышей.

Мыши (поют, задыхаясь).

От подвала и до крыши,

Все самое лучшее в домике мышки. Саша, Аня Т., Вика, Ваня С.

Развлекайтесь! Отстой! Отстой!

Мыши в дом завелись! Вместе

Прочь кошачьих фокусов –

Когти, яд и мышеловка! Алена С., Илья, Данил

Развлекайтесь! Отстой! Отстой!

Мыши в дом завелись! Вместе

В серых шубах, в серых кедах

Идем на задних лапах.Света, Полина Петровна, Юлия, Вары

Красота! Красота!

Еще в доме нет кота! Вместе

Кот просыпается и смотрит на мышей. Музыка. Мыши, как ни в чем не бывало, подходят к нему и здороваются.

Первая мышь.

Добрый вечер!

Вторая мышь.

Как ты живешь?

Кат.

Я ?!

Первая мышь.

С подъезда не пойдете?

Правил здесь по пути

Не вылезти, не войти!

Кат.

Мяу!

Что происходит, братья ?!

Вторая мышь.

Ничего страшного!

Кат.

Я кот!

Первая мышь.

Нет, ты не кот,

И совсем наоборот!

Кат.

Кот!

Вторая мышь.

Нет! Сядь, где стоишь,

И посмотри на это.

Первая мышь.

К появлению кошек,

Как и вы, мир не готов!

Вторая мышка протягивает зеркало кота. Мышь свистит в свисток, зовет других мышей.

Мыши (поют, задыхаясь).

Может кот бесспорен

Белый будет черным

Рыжий, серый, как дым,

Но не желтый с синим!

Нет кошек в розовом горошке,

Невозможно быть кошкой с фиолетовым хвостом,

Да даже с прической в ​​синюю полоску.

Кат.

Неужели это я?

Моя жизнь окончена!

Кот упал в обморок.

Вторая мышь.

Умер?

Первая мышь.

Уже жив!

Кошка с листьями одурачила мышей. Кот приходит в себя.

Кат.

Боже мой!

Если я не кот, то кто?

Можно мышку?

Кот смотрит на себя в зеркало.

Кат.

Наверное, нет!

Вторая мышь.

Вроде чушь!

Как бы не шипение!

Первая мышь.

Он почти согласился.

Куплю, значит

Котом быть не хочет.

Кат.

Все же очень странно

Позов-ка Я Полкана.

Он точно различит

Кто я – кошка или не кошка.Мы с ним почти семья.

Кошачий свист. Музыка. Ранкер курорты.

Собака.

Эй, ты кто?

Кат.

Василий I! Мяу!

Собака.

Нет! Не подходит!

Убить! Помощь!

Собака врывается в дом. Кот за ним. Бегите по сцене. Убегать.

Кот прячется за кусты. Появляются кошки.

Вторая кат.

Пила? Реган летает!

Первая кат.

Звезда, и Дури хватит.

Вторая кат.

Он сейчас в кустах дрожит.

Этого явно недостаточно!

Первая кат.

Может простудились?

Вторая кат.

Да, пока я отсюда летал!

Первая кат.

Спуститесь и все проверите.

Вторая кат.

Там сидит какой-то зверь!

Первая кат.

Выглядит жутко плохо, Василий съел, наверное!

Вторая кат.

Съел и забрал Васькин Двор!

Первая кат.

Даже смерть ему – позор!

Ладно б молока впитал

Или утонул в реке

Так что чинно, без проблем

Нет, сгорел к черту!

Музыка. Кошки собираются уходить. Кот бежит за ними.

Кат.

Мяу! Мяу! Мурка! Китти!

Ну мне! Не оставить!

Я не причиню тебе зла!

Вторая кат.

Бой! Пожирать и все такое!

Кат.

Не ешьте!

Первый кот берет большую корзину и кладет кота себе на голову.

Кат.

Ай! Это нечестно!

Первая кат.

Сразу видно, что не местный.

Вторая кат.

Вот все и приседают.

Первая кат.

Делать здесь нечего!

Музыка. Кошки уходят. Кот снимает корзину с головы.

Кат.

Даже кошек не узнавали.

Как мне теперь жить?

Что мне делать? С кем дружить?

Музыка.Мыши выходят на дом. Наполните корзину продуктами.

Кат.

Ах ты, даунхай!

Первая мышь.

Ты не кот!

Кат.

Простите, мышки.

Вторая мышь.

Мы друзья, а не враги.

Кат.

Что мне делать?

Первая мышь.

Помогите! Доней домой вроде

Спасибо за вас.

Музыка. Мыши дают кошке корзину. В Норе кот послушно идет за мышками. Оставьте корзину там и вернитесь.

Кат.

А где спасибо?

Первая мышь.

Позже!

Кат.

Лучше бы я был котом.

Почему я не кот

И совсем наоборот.

Не хуже –

Не надо себя!

Танец “Злая Тучка”.

Музыка. Кот становится самим собой. Появляется ворона.

Ворона.

Эй, Василий, тот грустный,

Почему не ловишь мышку

Песни не мурлыкаешь

А ты сидишь и хрен?

Даже лужа под тобой

Желто-синяя стала.

Ворона летит. Кот смотрит на себя со всех сторон.

Кат.

Уже нет гороха!

Я! Я снова кот!

А точнее – снова кот!

Я не кот – наоборот!

Быть котом

Мне немного знакомо.

Звучит музыка. Из домика мышки на крыльце вытащите ведро с печеньем.

Первая мышь.

Возьми ведро с печеньем!

Кат.

Мышь, я кот!

Первая мышь.

Ну с расчетом!

Музыкальная погоня. Мыши убегают от кота. Убегать. Появляется ворона.

Ворона.

Кот Василий стал котом.

На этом сказка закончилась.

Клянутся, дружили.

А Мораль любой поймет –

Лучше быть собой.

Конец.

Театр, доступный как в детском саду, так и дома! В этом содержательном разделе множество сценариев детских спектаклей и театральных постановок – от вечной классики русских народных сказок до «старых сказок на новый лад» и полностью оригинальных сцен. Работа над любым из представленных здесь спектаклей станет для вашего подопечного настоящим праздником, а процесс участия в «возрождении» любимых персонажей и сюжетов – настоящим волшебством.

Настоящая энциклопедия для учителей-сценаристов.

Содержится в разделах:

Публикации показаны с 1 по 10 из 5200.
Все разделы | Сценарии спектаклей. Театральные постановки, розыгрыш

мая 2019 года. Драматизация фильма «В бой идут одни старики». Воробьёв : Товарищ командир, задача выполнена. Маэстро : Сядьте. Что ты видел? Воробьёв : Я видел, как он курил одну большую, а как упал – не видел. Маэстро : – Не то. На место сбежит Алябьев Вано. Алябьев : ТОВ ….

Разработка содержания тематика -Стянутые среды : 1. Сказки К.И. Чуковский. 2. Атрибуты богатства. 3. Маски – символы для героев сказки. 4. Раскраска с изображением героев сказки.5. Палец театр , содержащий героев сказки. 6. Зеркало. 7. Детская посуда, мебель ….

Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, постановка – этапы организации театрализованных игр в ДОУ по формированию представлений о традициях народов ХМАО

.

Публикация «Этапы организации театрализованных игр в ДОУ для формирования …» На подготовительном этапе рекомендуем создать выставку книг: «Сказки народов Севера», «Буровица Югорка», «Сказки». Ханты »,« Ханты-Мансийские сказки »,« Сказки земли Югра »,« Сказки Обжрова »,« Мои сказки: ханты и мансийские сказки »,« Моя сказка! Мифы и…

Библиотека изображений “Маам-Пикчерс”

Сценарий кукольного спектакля “Озорная Маша” Цель: Познакомить с кукольным театром. Ученики внимательно слушают и смотрят, не мешая рассказчику и другим детям. Разработайте защиту. Развивайте интерес к творчеству. Создайте веселое настроение. Герои: Дед, Внучка, Маша, Медведь, Лисица, Волк, Ежик. Сценарий: Ведущий: …

Сценарий театрализованного представления «Царевна-лягушка» Сценарий сказки «Царевна-лягушка» Действующие лица: Сандер Средний царь Иван-царевич Старший брат Средний брат Василиса Боярская Дочь Купчиха Склады Старый стол – Медведь Лесовка Медведь Взрыв Нанники Гости на ровных поджигателях Лиса Баба Яга Щука Занавес закрыт. Раньше …

Участники: дети, родители, воспитатели. Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые ребята! Очень рада, что сегодня к нам на праздник пришли все! Сегодня у нас открытие Летнего театра. Что такое театр? (отзывы детей) Да, ребята – чудесное волшебное место, куда приходят взрослые …

Сценарии спектаклей. Театральные идеи, постановка – фотоотчет «Выступление театральной студии. Сцена« Заюшкина Изба »

Ежегодно в конце учебного года театральная студия «Хлопок» представляет музыкальные спектакли-репортажи.В сентябре дети самостоятельно выбирают сказку предложенного учителя, варианты. Все время обучения молодые артисты пробуют себя в разных ролях, а потом случается …

Реферат к постановке песни «Цыплята» для детей раннего возраста Тема: «Цыплята» Цель: Развитие детей в средствах фольклорных произведений и их постановка. Задачи: Образовательные: Продолжать знакомить с народными произведениями (песни, веселье, учить внимательно слушать их и ставить; учиться узнавать домашних птиц в игрушках. ..

Джазовые сказки, Том II: Книга и компакт-диск

Название
Введение
Кто мы?
Рассказы
Идеи учебной программы
Джазовые сказки и учебные программы
Адаптация историй к разным группам населения и ситуациям
Что делает наши истории яркими?
Scat Language
Ритм
Блюз
Общение и обмен идеями
Джазовый пряничный человечек
История
CD
Песни и песнопения (с дополнительным аккомпанементом)
Динамика
Как мы учим песням и песнопениям
Тело пение: еще один вид звонка и ответа
Движение
Погоня: Бег на месте
Разыгрывая историю
Как разыграть историю с детьми
Грамотность Подключение
Другие версии этого рассказа и других рассказов о беглой еде
Решение проблем
География: карты и маршруты
Выкройки
Наука и математика
Кулинария, части тела и пять органов чувств, животные, счет
Стрелок
История
CD
Казу
Песни и песнопения (с дополнительным аккомпанементом)
Динамика
Темп
Легато
Слова
Как мы учим песням и песнопениям
Важные строчки, которые нужно запомнить
Движение
Big Mama’s Dance (на песню “Sweet Little Shoogie Bee’s Riff”)
Разыгрывая историю
Как разыграть историю с детьми
Разыгрывание истории с помощью инструментов
Разыгрывание истории с записанной музыкой
География: карты и маршруты
Наука
Болота и живущие там животные
Преодоление страхов
Семейные отношения
Грамотность Подключение
Художественная литература в штате Луизиана
Джорджи Джазовый Гигант
История
CD
Песни и песнопения
Динамика
Как мы учим песням и песнопениям
Слова
Движение
Разыгрывая историю
Разыгрывание истории всем классом
Великие джаза
География: карты и маршруты
Наука и математика
Противоположности
Разница в размерах
Погода
Другая версия истории
Об авторах
Благодарности
Список треков на CD

RENspiration Classroom: РЕАЛЬНЫЕ истории – Расколотые сказки!

«Все события

---

6 октября 2020 г.

@ 16:30 – 17:10

НАСТОЯЩИЕ истории – Разбитые сказки! (3–5 КЛАССЫ)

• 4 недели, начало вторника, 6 октября ^-е @ 16:30
• 40 минут – ограничение на 12 студентов на сеанс, требуется шесть участников

Принцы и принцессы… ЛОМАЯ шаблон!

Разрушая сказку! После нашего последнего посещения традиционной сказки о Золушке эта серия позволит студентам исследовать сказки и классические истории с другой точки зрения.Принимая во внимание различные элементы истории, такие как главные герои, периоды времени и конфликты, учащиеся обсудят перипетии и повороты, которые происходят, когда вы меняете несколько ключевых элементов этих знакомых (а теперь и разрозненных) историй. Участники будут использовать Readers ’Theater как отправную точку, чтобы узнать больше о структуре истории, развитии черт характера и создании конфликтов, чтобы лучше понять, как развивалась расколотая сказка. Акцент будет сделан на внимание к деталям, интерпретации рассказов, разговору и слушанию.

(УЧАСТИЕ В ПРЕДЫДУЩИХ СЕССИЯХ НЕ ТРЕБУЕТСЯ.)

---

Стоимость

Общая стоимость входных билетов:

БЕСПЛАТНО

Войти

Вы участник? Войдите здесь, чтобы получить специальные цены.

Стоимость для участников

Еще не участник? Войдите здесь, чтобы просмотреть историю покупок, распечатать квитанции или билеты или обновить свою контактную информацию.

История покупок

---

Наши меры безопасности при публичных выступлениях

ПОЖАЛУЙСТА, ПРОЧИТАЙТЕ: Renaissance в настоящее время использует схему рассадки, которая учитывает социальное дистанцирование на сезон 2020-2021 годов; посетители, которые покупают группу из 2 или более билетов на представление, могут сесть вместе в пределах их купленного диапазона билетов по прибытии в театр.Доступность мест может быть изменена в ожидании правительственных постановлений, и посетители, которые хотели бы сохранить социально удаленное место или заинтересованы в изменении своих мест, если ограничения будут сняты, должны напрямую связаться с кассой, чтобы их добавили в список уведомлений.

Все билеты, приобретенные онлайн и по телефону, можно забрать в кассах Renaissance, которые будут звонить в окно до начала мероприятия или в обычные рабочие часы.

---

RENspiration Classroom: НАСТОЯЩИЕ истории – Расколотые сказки! REACT – Курс 1: Учебный курс по актерскому мастерству

RENspiration Classroom: НАСТОЯЩИЕ истории – Расколотые сказки! Младенцы и малыши – исследуйте музыку!

Класс RENspiration: НАСТОЯЩИЕ истории – Расколотые сказки! Lonestar

Класс RENspiration: НАСТОЯЩИЕ истории – Разрушенные сказки! Пробуждение весны

Класс RENspiration: НАСТОЯЩИЕ истории – Разбитые сказки 9000 Класс RENOT30003! НАСТОЯЩИЕ истории – Расколотые сказки! Концерт с плюшевым мишкой: Карнавал животных

RENspiration Classroom: The REAL Stories – Расколотые сказки! Симфония Мэнсфилда: Титан (сторона × сторона)

RENspiration Classroom: НАСТОЯЩИЕ истории – Расколотая фея Сказки! Художественный джазовый оркестр: Романтика в рен – День святого Валентина

RENspiration Classroom: РЕАЛЬНЫЕ истории – Расколотые сказки! REACT – Курс 2: Введение в изучение сцены

RENspiration Classroom: НАСТОЯЩИЕ истории – Расколотые сказки ! Spamalot

RENspiration Classroom: РЕАЛЬНЫЕ истории – Расколотые сказки! Mansfield Symphony: The Sound of Music

Класс RENspiration: НАСТОЯЩИЕ истории – Расколотые сказки! МОЙ театр: Потомки Диснея: Мюзикл

Класс RENspiration: НАСТОЯЩИЕ истории – Расколотые сказки! Новые художники: молодые и незапятнанные

Класс RENspiration: НАСТОЯЩИЕ сказки Сказки! МОЙ театр: Потомки Диснея: Музыкальное (сенсорное)

RENspiration Classroom: The REAL Stories – Fractured Fairy Tales! Концерт с плюшевым мишкой: Goldilocks and the Three Bears

RENspiration Classroom: The REAL Stories – Fractured Fairy Tales! Once

RENspiration Classroom: The REAL Stories – Fractured Fairy Tales! Youth Strings: Spring Concert

RENspiration Classroom: The REAL Stories – Fractured Fairy Tales! Beatles vs. Камни: Музыкальное противостояние

RENspiration Classroom: РЕАЛЬНЫЕ истории – Расколотые сказки! Симфония Мэнсфилда: Хоровое сотрудничество

RENspiration Classroom: Настоящие истории – Разбитые сказки! Молодежный оркестр: Весенний концерт:

RENspiration Class Fractured Fairy Tales! Фильм: Волшебник из страны Оз

RENspiration Classroom: The REAL Stories – Fractured Fairy Tales! Новые художники: Это тоже должно пройти

План обучения грамоте: звуковой ландшафт красной шапочки

Этот опыт основан на известной сказке «Красная шапочка».

Дети учатся анализировать значения различных аспектов рассказа и в ответ на этот анализ создают звуковую среду, используя музыкальные инструменты для сопровождения рассказа. Этот опыт следует дифференцировать в зависимости от индивидуального уровня ребенка / группы.

Этот план обучения касается:

• Эмерджентная грамотность
• Изучение языка и Эмерджентной грамотности (36-60 месяцев)
• Фокус обучения: осмысление и выражение идей с помощью текстов
• Практика преподавания: исполнительское искусство.

Собрать информацию

• Какая информация была собрана в качестве доказательства для информирования об этом опыте?

Ссылки на VEYLDF

Результат 5: общение

Дети взаимодействуют с разными текстами и понимают смысл этих текстов:

• Исследуют тексты с разных точек зрения и начинают анализировать значения.

Дети выражают идеи и придают смысл, используя различные средства массовой информации:

• Используйте изобразительное искусство, такое как рисунок, живопись, скульптура, драма, танец, движение, музыка и рассказывание историй, чтобы выразить идеи и придать смысл.

Викторианская учебная программа Уровни F-2: литература

• Делитесь чувствами и мыслями о событиях и персонажах в текстах.

Учебные намерения

• Для развития у детей способности оценивать текст.
• Для детей, чтобы выражать идеи и понимание через музыку.

Оценка обучения

Обучение демонстрируется, когда дети:

• рассказывают о своих чувствах, мыслях и реакциях на историю Красной Шапочки. Например. «Я не люблю волка, потому что он страшный»
• выражают идеи, связанные с историей, с помощью музыкальных инструментов:
  • например Ребенок громко бьет в барабан, изображая страшного волка, или генерирует идеи о том, как следует играть на инструменте (например, быстро / медленно, громко / тихо) в отношении определенных частей рассказа.

Ресурсы

• Книга или YouTube-ролик о Красной Шапочке
• Доска и маркер (не обязательно)
• различные музыкальные инструменты, которые могут выражать различные чувства и изображать различных персонажей (барабаны, колокольчики, тарелки , маракасы, ксилофон).

Размер (а) группы

Небольшая группа (двое-пять детей) или группа среднего размера, если применимо.

Дифференциация

Дифференциация должна основываться на предварительной оценке коммуникативных навыков ребенка / детей. Примеры дифференциации:

• , предлагая рассказ на родном языке ребенка (например, на компакт-диске), если он плохо знаком с английским языком, и совмещая это с практическими возможностями придумать и выразить смысл с помощью инструментов.
• Для ребенка, который с легкостью анализирует смысл рассказов, педагог может расширить его способность пересказывать истории, предлагая возможность пересказывать часть или всю историю вместе со звуковой сценой, созданной другими детьми. Ребенка можно поощрить выражать смысл через громкость, темп и высоту звука.

Процесс обучения

1. Четко сформулируйте намерение обучения:
   • познакомят с опытом, объяснив, что дети будут читать / смотреть / слушать «Красную шапочку», и при этом они должны думать об истории и о том, как она заставляет их чувствовать и думать.
   • Обсудите, как музыкальные инструменты будут использоваться для создания звукового ландшафта этой истории, и при необходимости дайте объяснения.
2. Прочтите историю Красной Шапочки, используя следующие стратегии для облегчения обучения в фокусе:
   • Расскажите детям, знакомы ли они с историей, и что они уже знают и понимают о происходящем, персонажах и т. Д.
   • Во время рассказа задавайте детям вопросы, в которых основное внимание уделяется их ответам на персонажей, конкретные события и историю в целом.Например. «Какая роль вам больше всего понравилась?», «О чем вы думали…?»
   • Побуждайте детей делать прогнозы о том, что может произойти дальше в рассказе и почему.
   • Если слушаете рассказ, предложите детям закрыть глаза и представить, как выглядят персонажи, как пахнет в лесу и / или как выглядит дом бабушки – предложите им поделиться своими идеями и визуализациями.
   • при необходимости напишите конкретные слова или изображения на доске, чтобы помочь детям вспомнить свои идеи для следующей части этого опыта – создания звукового ландшафта.
3. Обобщите и проясните мысли, чувства и реакции детей на рассказ и представьте музыкальные инструменты:
   • сыграйте на каждом инструменте, чтобы дети послушали, и побудите их исследовать инструменты, говоря о том, что звуки заставляют нас чувствовать или думать в связи с рассказом.
   • Побуждайте детей говорить / обдумывать рассказ по частям и назначать музыку на всем протяжении. например «Затем она уходит по лесу, она чувствует себя счастливой.«Мы могли бы использовать этот звук, чтобы показать, что она счастлива».
   • используйте допрос, чтобы способствовать вышесказанному. например «Итак, большинство из нас боялись волка, какой инструмент, по нашему мнению, звучит устрашающе?»
4. Чтобы закрепить и оценить понимание, разыграйте всю звуковую среду и попросите детей объяснить решения, которые они приняли в отношении звуков, связанных с персонажами, действиями и обстановкой. Педагоги могут пригласить членов семьи или других детей / педагогов из службы послушать звуковую сцену и историю и попросить детей объяснить свои мысли «аудитории».

Идем дальше

Этот опыт можно расширить, поставив вместе с детьми спектакль «Красная Шапочка». При этом дети должны будут опираться на свое понимание истории, чтобы развить пьесу.

Это может включать выбор реквизита, костюмов, создание декораций, музыки, а также назначение и отыгрывание различных ролей в спектакле. Семьи, персонал и дети из службы могут быть приглашены для участия, а официальные приглашения и плакаты могут быть созданы для рекламы мероприятия.

Обсудить / повторить

Вопросы для размышления для преподавателей могут включать:

• Какое обучение произошло? Откуда вы знаете?
• Что вы узнали об интересах, знаниях и способностях ребенка?
• В ходе обсуждения с коллегами, что вы планируете дальше для закрепления или расширения обучения детей?

Дополнительные / альтернативные ресурсы для этого учебного опыта

Следующие материалы могут быть в форме книг, интернет-клипов или аудиокниг / компакт-дисков:

• Джек и бобовый стебель
• Пряничный человечек
• Красная курица
• Гензель и Гретель

Соответствующие планы обучения и видеоролики

Ссылки на разделы

.