Грамоты для детей начальной школы
Медальки выпускник начальной школы
Медаль “за хорошую учебу”
Диплом за отличную учебу
Поздравление с выпускным
Закладки для детей в библиотеке
Поздравление отличкину
Медаль лучшей ученице
Последний звонок поздравление
Красивые пожелания
Медаль “за хорошую учебу”
Медали для конкурса Мисс
Успехов в учебе
Медалька лучший ученик
Поздравляю с окончанием учебного года
Медали для детей за учебу
Медаль “именинница”
Звездочки для награждения детей
С днем студента
С днём студента поздравления прикольные
Поздравление с окончанием вуза
С днем студента
Последний звонок открытка
С днём учителя поздравления
Круглая ученица
Рамка выпускник
Медалька “за отличную учебу!”
Поздравляю с окончанием учебного года
Медаль за отличную учебу в школе
Успехов в учебе
Поздравляю с защитой диплома
Поздравления с присвоением звания открытки
Поздравляем отличников учебы
Спасибо родителям учеников
Поздравляю с успешной сдачей экзамена
Поздравляем победителей конкурса
Медаль самой лучшей внучке
Медали для детей
Медали отличникам начальной школы
М днем студента
Поздравление с первым местом
Поздравление с окончанием 3 класса
Поздравление с окончанием 2 класса
Поздравляем учеников
Портфель с пятерками
Поздравления начальной школы
С днем студента
Пожелания выпускникам университета
Поздравление отличнице
Поздравление старшекласснику
Значок 3 класс
Медалька лучший ученик
Медаль умница и красавица
Медалька “за отличную учебу!”
Диплом об окончании 3 класса
Медали за выполнение работы детям
Хорошие оценки в школе
С днём студента поздравления
С днём студента поздравления
С днём студента поздравления
Медали для мальчиков
Медали умники и умницы для детей
Поздравление с пятницей
С днем учителя
Медали для начальной школы
Медали отличникам начальной школы
За успехи в учебе
Стихи на 8 марта
Медали для детей школьников
С днём студента поздравления
Поздравляем с победой
Медали для детей
Последний звонок поздравление
Стикеры с днём рождения женщине
Успехов в учебе
Грамота за отличную учебу
Поздравление с 18 летием племяннице
Поздравление с послебнимзвонком
Открытка выпускнику
Медали умники и умницы для детей
Звездочки для поощрения детей в детском саду
СкачатьПоощрения для детей в детском саду
СкачатьЗвездочки для поощрения
СкачатьЖетоны для конкурса
СкачатьМедаль смайлик
Поощрительные медали для дошкольников
СкачатьМедали для детей
СкачатьЗначки молодец для детей
СкачатьМедальки для детей умница
Смайлик умница
Медалька молодец
СкачатьНаклейки оценки
Ты умничка
СкачатьМедальки для детей
СкачатьМедали для детей
СкачатьУмница надпись
СкачатьМолодцы умнички
СкачатьМедаль умница для детей
СкачатьПоощрительные карточки за старание
СкачатьМедаль молодец для детей
Радостная звезда
СкачатьМедаль ты молодец
СкачатьМедали молодец умница
СкачатьМедаль молодец для детей
СкачатьМедаль молодец для детей
СкачатьНаклейки для поощрения детей в детском саду
СкачатьМедальки для детей
СкачатьОткрытка молодец
Медаль умник
СкачатьМедаль умница для детей
Медальки оценки для дошкольников
Медальки для детей молодец
СкачатьМедаль молодец
СкачатьНаклейки для 1 класса
СкачатьСмайлики оценки
Медали для детей
СкачатьМедаль молодец
СкачатьМедаль ты умничка
СкачатьМедаль молодец
СкачатьОткрытка умничка
СкачатьМедали для детей
СкачатьМедаль умница для детей
СкачатьСмайлик класс
СкачатьМедаль умница
СкачатьМедаль молодец
СкачатьМедальки для детей молодец
СкачатьУважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь.
Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо зайти на сайт под своим именем.
Трофеи за участие, небольшие награды, обычно вручаемые детям после завершения молодежного спортивного сезона, являются предметом жарких споров. Многие открыто выступают против этой практики, считая ее вредной для развития молодежи. В некоторых случаях трофеи за участие даже стали символом более широкого недовольства отношением молодого поколения.
Важные данные также указывают на потенциальную ценность поощрения участия молодежи в спорте. Подобные награды за усилия подчеркивают важность оттачивания базовых навыков и умения быть хорошим товарищем по команде.
Обе стороны хотят того, что, по их мнению, лучше всего подходит для роста и развития детей. Но остается вопрос: помогают ли трофеи за участие больше, чем вредят? И самое главное, как к этому относятся члены так называемого «поколения трофеев за участие»?
Критики призов за участие часто описывают их как награду за «просто появление».
Далеко от тех дней, когда легкая атлетика поощряла заслуги и достижения, эти трофеи произвели поколения детей (а теперь и взрослых), которые считают, что простое посещение достойно похвалы.
Самая большая жалоба заключается в том, что трофеи за участие отбивают охоту к тяжелой работе и снижают конкуренцию. Общеизвестно, что когда все получают медали и награды за участие, дети перестают играть, чтобы победить. Точно так же для тех, кто делает побед, это пустая победа. Благодаря трофеям за участие нет заметной разницы между победой и поражением.
Кроме того, некоторые опасаются, что маленькие дети, которые учатся ожидать награды за участие, могут не развить основные принципы, такие как командная работа и хорошее спортивное поведение. Они считают, что детям нужна острая грань поражения в спортивных состязаниях, чтобы вдохновлять и укреплять их рост.
Некоторые родители, включая бывшего полузащитника «Питтсбург Стилерс» Джеймса Харрисона, зашли так далеко, что отняли у своих детей призы за участие.
Для многих этот вопрос выходит далеко за рамки юношеской легкой атлетики.
Призы за участие стали многообещающим символом права и лени среди молодого поколения. Фраза «поколение трофеев за участие» является распространенным уничижительным выражением, когда отбрасывают заботы и выбор молодых людей как ленивых или потворствующих своим желаниям.
Хотя это не всегда может быть столь громким, существует значительная поддержка использования трофеев за участие в молодежном отдыхе.
Один из самых простых аргументов заключается в том, что дети умны. Они знают разницу между победой и поражением, а также между наградой за усилия и медалью чемпионата.
Нет четких доказательств того, что вознаграждение за участие делает детей менее конкурентоспособными или уменьшает их стремление к победе.
Однако есть свидетельства того, что эти трофеи повышают активность в молодежных спортивных лигах. Дети, получившие трофей, часто находят больше мотивации присоединиться ко многим другим преимуществам занятий спортом.
У детей есть множество веских причин заниматься командными видами спорта, а не только ради получения трофея. Спортивная программа для детей младшего возраста может помочь детям оставаться здоровыми, оттачивать новые навыки и внимание, развивать самоконтроль и заводить новых друзей среди своих товарищей по команде.
Но это не значит, что это всегда легко. Даже в детских видах спорта участникам приходится сталкиваться с ненастной погодой, тренерами-добровольцами, разжевывающими их, и расширяющими их физические возможности. Награды за участие — это всего лишь один из инструментов, который поможет детям выстоять в этих испытаниях и обогатиться.
Дети получают массу преимуществ, играя в юношеский футбол, волейбол, лакросс или любой другой вид спорта. Потенциальная награда за крупную победу — только одна из них. Поэтому, выиграйте или проиграйте, крайне важно поощрять наших детей продолжать идти вперед.
Награды за участие не лишают мотивации к росту и не затмевают блеск соревновательных достижений.
Наоборот, они вовлекают детей и увеличивают шансы на получение еще более крупных призов на будущих чемпионатах и турнирах.
Соревновательный дух – великая вещь. Желание побеждать побуждает детей больше стараться и учиться большему. Но со всеми другими вескими причинами для детей заниматься спортом, любое поощрение, которое мы можем дать им, принесет дивиденды.
Мы знаем обе стороны спора, но что фактические психологические данные говорят о наградах за участие?
Давайте рассмотрим некоторые исследования и доказательства, стоящие за обеими сторонами вопроса, а также уделим немного времени, чтобы услышать мнение самих участников.
Существует нетрадиционная версия мифа о ящике Пандоры, которая прекрасно иллюстрирует часть проблемы с трофеями за участие.
В этой версии истории Зевс подарил одноименную коробку родителям Пандоры. Затем он поручил им взять все, что они не хотят, чтобы испытала их драгоценная дочь, и положить это в коробку.
Поэтому, естественно, они наполнили коробку всем, от страшных животных и колючих растений до абстрактных понятий, таких как голод и война. Когда пожилая Пандора неизбежно открыла коробку, ее захлестнуло все плохое в мире. Это совершенно ошеломило ее, так как она была совершенно не готова к этому.
Этот эффект ящика Пандоры лежит в основе того, чего люди боятся призов за участие. По сути, многие родители обеспокоены тем, что эти попытки защитить детей от боли поражения делают их неподготовленными к суровым реалиям мира.
Это серьезная проблема. Многочисленные исследования показали, что чрезмерная опека родителей вредит росту и развитию детей.
Дети учатся и создают необходимые инструменты, рискуя, принимая решения и совершая ошибки. К сожалению, чрезмерно защищенные дети демонстрируют явное отсутствие этих навыков, поэтому очень важно быть осторожным с этим типом укрывающей среды.
Доктор Кэрол Двек десятилетиями изучала, что мотивирует людей и помогает им расти.
Одним из ее ключевых открытий является идея, от которой ни родители, ни педагоги, ни терапевты, ни авторы самопомощи не могли отказаться с тех пор, как она впервые представила ее: установка на рост.
Согласно Двек, у человека может быть либо установка на рост , либо установка на данность . Человек с установкой на данность сосредотачивается в основном на врожденных навыках и талантах — на вещах, в которых он просто хорош или не силен. С другой стороны, человек с установкой на рост находит прогресс по своей природе полезным и не считает свои способности «постоянными».
Исследование убедительно показывает, что взрослые и дети с установкой на рост получают большую отдачу во многих сферах жизни. Например, они достигают лучших результатов в учебе, профессиональных достижений и более высокой самооценки, чем люди с фиксированным мышлением.
Что это значит для призов за участие?
Если мы поощряем наших юных спортсменов усердно работать и продолжать учиться, то трофеи за участие — это инструмент, который мы можем использовать, чтобы укрепить мышление роста и настроить их на успех на протяжении всей жизни.
Однако, если все внимание сосредоточено только на том, кто победитель, а кто проигравший, то как трофей за участие, так и трофей чемпионата могут стимулировать фиксированное мышление и в конечном итоге нанести вред всем участникам.
Споры вокруг трофеев за участие часто не оставляют места тем, кого они затрагивают больше всего: детям и взрослым, которые выросли, получая их.
Поколение трофеев за участие представляет собой большую когорту, поскольку эта практика является обычным явлением уже более 30 лет. Миллениалы, самые ранние представители поколения трофеев участия, давно закончили юношеские спортивные состязания и теперь все в трудоспособном возрасте после окончания колледжа. Как таковые, они являются лучшим примером долгосрочных эффектов вознаграждения за участие.
Есть свидетельства того, что трофеи за участие являются движущей силой того, что миллениалы работают больше часов круглый год и берут меньше отпусков, чем предшествующие поколения.
Вместо того, чтобы дать им право на признание, как многие предполагают, эта практика, по-видимому, заставила многих из них хронически бояться неуспеваемости .
Незначительное признание привело к неблагоприятным психологическим последствиям у некоторых, но не так, как некоторые его обвиняют. Для многих акцент в раннем возрасте на измеримых, регистрируемых успехах привел к хроническому перфекционизму в более позднем возрасте. Сильно награждающие дети могут не сделать их ленивыми, но некоторым это дает понять, что их ценность проистекает из непрерывного потока похвал.
Трофеи за участие не могут быть корнем всего зла, как некоторые любят их представлять. Вместо верного пути к заведомой апатии они могут стать мощным инструментом поощрения усилий и прогресса. Но при плохом исполнении эти награды дорого обходятся.
Когда трофеи за участие становятся средством укрытия детей от неудобных обстоятельств, это может повредить их мышлению и эмоциям.
Когда родители учат своих детей, что победа — это все, что имеет значение, а трофеи — это центр всего этого, эти дети могут вырасти с шаткой самооценкой, неустойчиво полагаясь на непрерывные победы.
Пока доброжелательные родители, тренеры и опекуны поощряют усилия и стремление к победе, они создают среду, в которой дети могут развиваться. «Просто показать себя» не так уж и плохо, если это ведет к здоровому развитию и целеустремленному поведению. Пока мы оставляем место для того, чтобы отмечать как участие, так и достижения в качестве основных ценностей, нет ничего плохого в том, чтобы иметь трофей для каждого.
«Мы довольно быстро поняли, что дети, которые получали сертификаты, были не самыми умными», — сказал ее сын.
«Как, — спросил меня родитель, — я могу поговорить с сыном о том, что на самом деле означают эти тесты, когда школа отправляет одно сообщение, а я отправляю другое?»
Успех в стандартизированных тестах — это здорово, и он может привести к успеху в других областях. Но это далеко не единственный способ быть умным или успешным, как посоветовала читательница Камилла родителям в Калифорнии напомнить своим детям.
Я думаю, что лучше всего родителям будет отметить, что все хороши в разных вещах. Возможно, те, кто не получил медали за свои тестовые оценки, получали медали за спорт или музыку, или, может быть, они звездные пекари и вообще не получают официальных наград. Я думаю, смысл в том, чтобы подчеркнуть, что, хотя всегда нужно гордиться любым достижением (академическим или иным), награда (или ее отсутствие) очень мало говорит вам о человеке в целом.
Большинство читателей, тем не менее, перешли сразу к сути вопроса: должна ли школа в первую очередь публично признавать этих учеников? Как выразился Бенслоу: «Давай.
Разве вы не знали, кто такие «умные дети» и «дети с академическими проблемами», когда учились в школе? Медали вручать не надо — дети уже разобрались с этой иерархией».
Читатели, возражавшие против медалей, беспокоились о том, как дети, не получившие золота, воспользуются явным ранжированием, чтобы мысленно поставить себя в эту иерархию.
Эти медали редко вознаграждают за реальные усилия, утверждает Сьюзан.
«Многие дети, получившие такое вознаграждение, — сказала она, — дети, которые легко справляются со школой, прилагая умеренные усилия, например, присутствуя и выполняя требуемую работу, но на самом деле не прилагая усилий. Кроме того, есть такие, как моя дочь, которые работают намного усерднее только для того, чтобы сдавать уроки, и, вероятно, никогда не станут даже теми, над которыми насмехаются, «специалистами» в таких измерениях».
Читатели, поддержавшие медали, часто указывали на публичное признание успехов в Президентском фитнес-тесте и спрашивали, почему школа не должна признавать и эту форму успеха.
(Хотя многие подвергали сомнению благонамеренный охват церемонии.)
«Пока в школах все еще проводятся митинги бодрости духа — выделение времени в школьный день для чествования участников спортивных состязаний — учащиеся, преуспевающие в учебе, должны это тоже честь, — сказала Линда. Популярное мнение в «Нью-Йорк Таймс» «Молодые, одаренные и забытые» отражало то же мнение, утверждая, что одаренные и талантливые дети, которые когда-то считались получателями всех лучших усилий школы, теперь получают мало признания или возможностей в государственные школы.
Но награждать только самых успешных учеников может быть более уместно, чем аккуратно сортировать оставшихся учеников на «детей, которые справились нормально» и «детей, которые нарисовали логотип Van Halen» (как я помню, студент, сидевший рядом со мной, делал это на своем уроке). стандартизированный тест один год).
В конечном счете, школьная сотрудница, Мэри Ньюман, смогла понять, почему школа может предлагать медали, и это вообще не имело ничего общего с успехами учеников.
«Тесты используются для оценки школы по стандартам «Ни одного отстающего ребенка», — написала она, — поэтому, конечно, мы заинтересованы в результатах. Однако на студентов не влияют их оценки, поэтому только внутренне мотивированные будут усердно стараться. Те, кто этого не делает, часто будут случайным образом указывать ответы или заставлять своих родителей отказываться от них. Это искажает оценку успеваемости школы.
«Итак, мы начали предлагать награды высокоэффективным и наиболее продвинутым. Некоторые привилегии кампуса требуют «знания» или выше по математике и словесности. Студенты могут получить подарочные карты (пожертвованные, для этого не используются налоговые доллары) на различную сумму. Их вручают на собрании в начале следующего учебного года, так что ученикам есть к чему стремиться.
«С тех пор, как мы начали это, общая успеваемость школы увеличилась. Нравится ли нам достижение целей NCLB? Конечно. Нравится ли нам прибегать к взяточничеству, чтобы заставить детей стараться изо всех сил? Нисколько.