Консультация для родителей «Осень», доу, детские сады, для воспитателей, для учителей, для педагогов, для родителей, дошкольники, развитие ребенка, раннее развитие, учёба, среднее образование, воспитание детей, конспекты занятий, игры для дошкольников, детские поделки, школы, уроки, публикация в сми
Консультация для родителей «Осень»
Консультация для родителей «Осень»
Осень , переходный сезон, в это время природа очень быстро меняет. Сначала появляются яркие краски. Потом листва с деревьев опадает, и они становятся серыми и унылыми. Температура воздуха понижается, одежда становиться объемной и не очень удобной. Но именно в это время года легко привлечь внимание детей к природе, заинтересовать их и показать, как устроена жизнь.
Одно из интереснейших занятий в это время года – сборка гербария, изготовление поделок из природного материала.
Каждый сезон для малышей наступает как будто впервые. Поэтому важно дать детям знания и возможность усвоить понятие времени года.
Как сделать так, чтобы осенняя прогулка стала для детей интересной и познавательной? Чем можно занять ребенка на прогулке осенью ?
Наблюдение во дворе.
Пусть во дворе растет одно – единственное дерево – и оно может стать замечательным пособием. Подходите к нему как можно чаще – рассматривайте и трогайте листочки. Обязательно обратите внимание на пробегающую собачку, кошечку, пролетающих птиц. Поговорите о частях тела, способах передвижения, их размере и о том, как они кричат. В песочнице – потрогайте прохладный, сухой и мокрый песок. Обратите внимание и на одежду детей, играющих рядом. И покажите ребенку фокус. Дайте в руку тонкую корочку льда, и кроха почувствует и увидит, как льдинка растает.
Прогулка в парк.
Отправляйтесь на прогулку в парк или лесок почаще – и в пасмурные дни, и в погожие деньки листопада.
Вас беспокоит состояние одежды после прогулки? Оденьте сь попроще. И позвольте ребенку веселиться в свое удовольствие : ползать по земле, забираться на деревья, собирать листья и зарываться в них с головой.
В разных частях парка можно наблюдать разнообразие пейзажей и растений. Сегодня вы полюбуйтесь кленом и соберите под ним букет из листьев. Завтра добавите в композицию веточку рябины. Дуб будет прекрасным дополнением, да еще если под ним вы найдете гладкий желудь с симпатичной шляпкой.
Обращайте внимание на все, что происходит вокруг вас. Возьмите в руку листик, посадите на ладонь божью коровку, проведите рукой ребенка по коре дерева, обнимите и прижмитесь к нему.
Проговаривайте все, что рассматриваете, отмечайте словами признаки и свойства. «Вот листик клена. Широкий резной, похож на твою ладошку.
Заготовка природного материала.
Заготовленный природный материал можно использовать в творческих работах. Чем разнообразнее материал, тем легче и интересней с ним работать. Листья можно использовать в аппликации. Шишки применить в работе с пластилином, делая разных зверушек. Собранные сухие корни, ветки, шишки, сучки имеют причудливую форму. Можно рассмотреть их и спросить ребенка : «На что походе? Что напоминает?» Это помогает развить память, мышление и воображение. Сравнивая, дети вспоминают сказочных героев, фантазируют, придумывают, что из чего модно сделать, какую композицию (с участием человечков, зверей, птиц и т. п.)
И читайте как можно больше и чаще. Прививайте любовь к литературе, а через нее любовь к родному краю.
Дети с удовольствием слушают сказки В.
Бианки о животных с заниматель-ными сюжетами. Это такие, как «Кто чем поет» , «Лесные домишки» , «Сова» , «Чей нос лучше?» , «Хвосты» , «Чьи это ноги?» , «Лис и мышонок» .
Так, из сказки В. Ф. Адаевского «Мороз Иванович» дети узнают о снежной корке, под которой трава сохраняется в любые морозы, а весной снова начинает расти как ни в чем не бывало.
Много интересного и поучительного содержат народные сказки «Колобок» , «Теремок» , «Кот, петух и лиса» , «Заюшкина избушка» .
Стихи о природе – это первый шаг на пути познания окружающего мира.
М. Познанская «Ромашка» , Е. Серова «Одуванчик» , Ю. Капотов «Листопад» , И. Демьянов «Осень » , И. Токмакова «Осенние листья » .
Консультация для родителей «Осень» ТЕМА «ОСЕНЬ» Родителям рекомендуется: – рассказать ребенку о том, какое сейчас время года наступило; – обратить внимание на изменения.
Консультация для родителей «Ориентировочное содержание занятий и бесед родителей с детьми» Тема:”Ориентировочное содержание занятий и бесед родителей с детьми”. Математическое развитие ребенка в семье осуществляется под руководством.
Консультация для родителей «Обязанности и ответственность родителей в сфере образования» Обязанности и ответственность родителей в сфере образования. Ребенок до достижения 18 лет по законам РФ обязан находиться под контролем своих.
Консультация для родителей «Личность родителей и развитие ребенка» (Жан-Жак руссо).:У ребенка свое особое умение видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться подменить у них это умение нашим.
Консультация для родителей «Общение родителей и детей» Консультация для родителей на тему: «Общение родителей и детей» Общение имеет большое значение для формирования психик, и развития, и становления.
Консультация для родителей «Осень» Консультация для родителей Тема: «ОСЕНЬ» Прогулки с ребенком на свежем воздухе хороши и полезны в любое время года.
Просто прогуляться.
Консультация для родителей «Воспитание любовью и уважением. Маленькие истории для наших родителей» Детству следует оказывать величайшее уважение. Ювенал В дошкольном возрасте ребёнок активно постигает особенности человеческих отношений.
Консультация для родителей «Роль родителей в развитии эмоциональной сферы ребенка раннего возраста» Сегодня проблема развития эмоционально-волевой сферы дошкольника особенно актуальна. В наше время под воздействием ряда факторов у детей.
«Уголок для родителей «Осень». Консультация для воспитателей Осень наступила. Раннюю осень называют «золотой» – золотыми становятся травы, листья на деревьях и кустарниках. Воздух прохладный, прозрачный.
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек
Макет “Лес. Дикие животные”
Дерево «Времена года»
Лэпбук по экологии
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №43»Тема недели: Золотая осень.
Подготовила:
Воспитатель
Федорова В.
Л.
2015 г.
Тема недели: Золотая осень.
Рассказать о том, какое сейчас время года. Обратить внимание ребенка на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь). Сравнить погоду летом и осенью.
Обратить внимание на сезонные изменения в жизни растений: завяли цветы, пожухла трава, некоторые деревья стоят уже без листьев, под ногами лежит ковер разноцветных опавших листьев. Перечислить как можно больше признаков осени. Разобрать значение слова листопад. От каких двух слов образовано?
Во время прогулки обратить внимание на то, как одеты люди осенью. Уточнить знание названий осенних месяцев и их признаков.
Упражнения на развитие речи:
Упражнение “Подбирай, называй, запоминай”
Небо осенью (какое?) – хмурое, серое, унылое.
Солнце осенью (какое?)
Ветер осенью (какой?)
Дождь осенью (какой?)
Листья осенью (какие?)
Осенью листья (что делают?) – краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают, кружатся, шуршат.
Осенью дождь (что делает?)
Осенью солнце (что делает?)
Осенью птицы (что делаю?)
Упражнение “Назови ласково”
Туча – тучка. Солнце -… Дождь -… Ветер -…
Упражнение “Ответь на вопросы” (образовании прилагательных от существительных)
День, когда идет дождь, какой? -… (дождливый)
День, когда дует ветер, какой? -…
Дождик, который идет осенью, какой?
Погода, когда часто идут дожди, какая?
Погода, когда часто дуют сильные ветры, какая?
Погода, которая бывает осенью, какая?
Упражнение “Найди ошибки” (на развитие слухового внимания) Определи, чего не бывает осенью.
Упражнение “Скажи наоборот”
Летом солнце яркое, а осенью…
Летом небо светлое, а осенью.
Летом день длинный, а осенью…
Летом тучи ходят высоко, а осенью…
Летом люди растят урожай, а осенью…
Летом деревья стоят одетые, а осенью…
Упражнение “Назови цвет, форму”
Слива (какая?) – синяя, овальная. Лимон (какой?) -… Абрикос (какой?) -… и т.д.
Упражнение “Назови ласково”
Слива – сливка, абрикос – абрикосик и т.д.
Упражнение “Один-много”
Один апельсин – много апельсинов. Одна груша – много груш. И т.д.
Упражнение «Назови сок, варенье
Сок из яблока – яблочный; варенье из груши – …; сок из апельсина – …, варенье из вишни -….
Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по картинкам).
Лимон, вишня, банан, персик.
Малина, клубника, ананас, черника.
Дидактические игры “Узнай на ощупь”, “Узнай по запаху” на развитие тактильно-вкусовых ощущений.
Предложите ребенку узнать фрукты на ощупь (по запаху) с закрытыми глазами. Упражнение «Сравни»
Составить сложносочиненные предложения с союзом, а по образцу: Лимон кислый, а яблоко сладкое.
Лимон овальный, а яблоко круглое. Лимон желтый, а яблоко зеленое. Слива синяя, а яблоко – зеленное. Лимон кислый, а груша… И т.д.
Упражнение, “Какие будут фрукты?”
Если фрукты сварить, то они будут – вареные. Если фрукты заморозить, то они станут… Если яблоки запечь, тогда они получатся… Если груши посушить, тогда они станут… И т.д.
Папка-передвижка «Осень»: три папки для родителей детей от двух до семи лет
Папка — передвижка «Осень» : три папки — передвижки для детского сада с картинками, стихами и заданиями для детей про осень.
В этой статье Вы найдете три папки — передвижки по теме «Осень» для родителей детей разного возраста и полезные идеи по их использованию:
В каждой папке 10 листов и Вы можете выбрать те из них, которые будут наиболее интересны Вам и Вашим детям и расположить их в любой последовательности.
Поэтому мы специально не делали нумерации листов.
Все папки — передвижки по теме «Осень» из этой статьи можно скачать бесплатно и распечатать на принтере. Ссылки на скачивание я дала ниже в этой статье.
В каждую из трех папок вошли страницы:
Каждая страничка имеет формат альбомного листа — А4 (вертикально расположенного).
Материал каждой папки разработан с учетом возраста детей и всех методических требований к ознакомлению дошкольников с окружающим миром.
Все листы папок красочные и яркие, реалистичные и составлены так, чтобы картинки можно было рассматривать с ребенком, обсуждая осенние явления в природе.
Мы очень старались создать в каждой папке особое настроение и посмотреть на осень глазами ребенка! А также нести всем вам — нашим читателям — радостное настроение и улыбки! Поэтому папки получились очень светлые и добрые, очень солнечные и несущие вам наше тепло!
Авторы папок — передвижек «Осень»: я, Валасина Ася, кандидат педагогических наук в области дошкольной педагогики, педагог — практик, автор этого сайта «Родная тропинка».
И дизайнер Анна Новоярчикова.
Все материалы папок-книжек можно передавать друзьям, коллегам, знакомым, скачивать и распечатывать, использовать в детских садах, центрах, семьях. Мы — создатели этих папок — будем рады, если наш труд будет востребован и нужен людям, и как можно больше людей им воспользуются! Поэтому мы делаем эти папки свободными для распространения и получить их можно без всяких оплат и подписок.
Эту книгу можно передавать из семьи в семью и рассматривать в группе с детьми. Она будет служить Вам очень долго!Вариант 1. Распечатать папку. И использовать ее как книгу или как шпаргалки- напоминалки в течение дня.
Примеры использования передвижки про осень: Распечатываем папку на отдельные листы формата А4. Дальше очень удобно использовать эти листы с детьми, выбирая на сегодня нужный листочек. Один листок со стихотворением всегда можно взять на прогулку с малышом. И на прогулке достать его, рассмотреть с ребенком картинку, прочитать малышу стихотворение с этого листочка. Лист из папки выглядит очень эстетично и его удобно рассматривать с малышом, он легкий и не занимает много места как книга или альбом. Дальше можно вместе с малышом рассмотреть природу вокруг и найти признаки осени — такие же, как на картинке или в стихотворении из папки.
Ценная идея из опыта мам: Многие родители развешивают листы папок на холодильник (меняя их) или на домашнюю магнитную доску и рассматривают вместе с детьми.
Эти листы служат шпаргалкой — напоминалкой стихотворения или запланированной на сегодня осенней игры с ребенком.
Вариант 2. Мобильный вариант использования папки про осень без распечатывания папки на принтере. Это вариант появился у меня в моем опыте сотрудничества с родителями уже много лет назад, когда впервые появились мобильные телефоны с функцией фотоаппарата. Очень удобный, быстрый способ. Нужно просто сохранить картинки из папки -передвижки «Осень» себе на мобильный телефон. На прогулке всегда можно открыть нужное фото и прочитать ребенку стихотворение, рассмотреть картинку и найти подобный пейзаж в парке вокруг малыша или вспомнить идею для игры и тут же ее провести с ребенком.
Мы сделали три папки — передвижки про осень по возрастам детей: ранний возраст (до 3 лет), младший дошкольный возраст (3-4 года), старший дошкольный возраст (5-7 лет).
Сейчас я покажу примеры страничек из папок — передвижек про осень и дам ссылки на скачивание этих картинок в полном формате для распечатки.
Обратите внимание: В этой статье я даю сжатые картинки из папки для примера.
Полные картинки из всех папок в отличном качестве Вы можете скачать в файле по ссылкам выше.
Каждая папка уникальна, и содержание каждой папки не дублируется в других папках.
В папку- передвижку про осень для детей раннего возраста входят листы:
— Титульный,
— Что знает об осени малыш в 2-3 года.
И картинки осенних природных явлений для рассматривания их с ребенком.
— Учимся рассматривать картинки: времена года
— Учимся говорить и играем с осенним дождиком : речевые упражнения на домашней прогулке.
— Осенние развивающие игры и задания для самых маленьких: «Разноцветные листья», «Большой — маленький», «Танец с листьями», «Где листочек?», «Что слышно?», «Учимся говорить», «Волшебная коробочка».
— Знакомим малыша с окружающим миром на прогулке во дворе
— Стихи об осени для самых маленьких: «Почему деревья осенью сбрасывают листья?» В. Орлов, «Мой маленький гость» В. Орлов, «Осенние листья» И. Токмакова, «Осенняя песенка» А. Плещеев, «Осень» В. Авдиенко, «Ежик» И. Могилевская, «Осень» Ю. Коринец.
— Листы «А это я осенью»
для вклеивания домашних осенних фотографий в альбом или папку. В рамки можно вклеить осенние фотографии детей, группы детского сада, фото рисунков детей про осень. Получатся листы -галереи, в которых малыш увидит себя! Это очень важно для малыша раннего возраста — рассмотреть фото его мамы, папы, всех родных и себя осенью: какая погода, кто что делает, кто во что одет.
Ниже в описании папки приведены примеры картинок в сжатом формате. Те же картинки в полном размере и хорошем разрешении Вы можете скачать бесплатно выше в этой статье в разделе «Скачать папки- передвижки «Осень»
В папку- передвижку про осень для детей младшего дошкольного возраста входят листы:
— Титульный,
— Что знает ребенок об осени в 3-4 года,
— Стихи об осени для детей 3-4 лет: И. Бунин «Осень», К. Бальмонт «Осень», А. Кольцов «Дуют ветры», М. Ходякова «Если на деревьях листья пожелтели», Е. Трутнева «Стало вдруг светлее вдвое», А. Тесленко «Осень», А. Плещеев «Скучная картина», Л. Разводова «Закружился надо мной дождь из листьев озорной».
— Развивающие игры на осенней прогулке с ребенком 3- 4 лет: «С какой ветки детки?», «Слепки с природы», «Рисуем гербарий из отпечатков листьев», «Найди такой же», «Развиваем глазомер. Качели для листовичка», «Знакомим ребенка с деревьями», «Отпечатки листьев цветными карандашами», «Игра в загадки: осенние деревья»
— Осенняя математика на прогулке с малышом:
«Чем похожи?», «Чего больше?», «Продолжи узор».
— Маленьким почемучкам: почему заяц зимой белый, а летом — серый? Эксперимент для детей.
— Признаки осени: картинки с заданием ребенку «Найди признаки осени». Обсуждая с ребенком верхнюю картинку, спросите его, почему это не лето? Ведь летом тоже бывает дождь. Обратите внимание на теплую одежду девочки. Если она тепло оделась, значит… ? (на улице холодно, а летом — тепло). На нижней картинке найдите признаки осени (поспевает урожай, листопад).
Ниже представлены сжатые картинки из папки про осень как пример. Если Вам нужно скачать эти картинки в хорошем разрешении для печати или использования в презентации — то это можно сделать по ссылке, которая дана выше в этой статье (раздел «Скачать папки»)
В папку-передвижку об осени для детей старшего дошкольного возраста входят страницы формата А4:
— Титульный лист,
— Что знает ребенок об осени к поступлению в школу.
— Расту любознательным: логические задачи для детей об осени в картинках с вопросами для детей.
«Что сказал ёжик?», «Сильный ветер».
— Играем осенью по дороге в детский сад: «В чем ошибся Незнайка?», «Трик — трак, это не так»,
— Маленькому почемучке — эксперименты для старших дошкольников. «Почему звери осенью меняют шубки?», «Как защищаются от холода моржи?»
— Учим стихи наизусть с детьми 5- 7 лет: А. Толстой «Осень» (отрывок), А. Пушкин «Уж небо осенью дышало» (отрывок), П. Воронько «Лучше нет родного края», А. Твардовский «Лес осенью). Вы можете выбрать любое из этих стихотворений и выучить с ребенком к осеннему празднику.
— Стихи об осени для чтения старшим дошкольникам: И. Бунин «Листопад», Н. Антонова «Осень», Н. Некрасов «Перед дождем», А. Фет «Осень».
Консультация для родителей на тему
«Что такое осень»
Цель:
Учить детей называть приметы осени, изменения в погоде, использовать для осени образные слова и выражения;
Учить сравнивать существенные признаки явлений;
Расширять кругозор детей о природных изменениях осенью, о жизни птиц и диких животных;
Провести веселые прогулки малышей с родителями;
Составить чёткое представление о сезонных явлениях, с помощью совместных с родителями прогулок;
Воспитывать внимание, любовь к природе, заботливое отношение к животным, птицам, положительные качества характера.
Передавать в рисунке цветовые сочетания, характерные для поздней осени.
Что такое осень?
Как сделать так, чтобы осенняя прогулка стала для детей интересной и познавательной? Чем можно занять ребёнка на прогулке осенью?
Осень переходный сезон, в это время природа очень быстро меняется. Сначала появляются яркие краски, потом листва с деревьев опадает, и они становятся серыми и унылыми. Температура воздуха понижается, и ребенок понимает, что на улице с каждым днем становится все холоднее. Одежда становится объемной, тяжелой и не очень удобной. Но именно в это время года легко привлечь внимание детей к природе, заинтересовать их и показать, как устроена жизнь.
«Гербарий» Одно из интереснейших занятий в это время года – сборка гербария, изготовления поделок из природного материала.
Каждый сезон для малышей наступает как будто впервые. Поэтому важно дать им возможность на своем опыте усвоить понятие времени года. Это ляжет в основу стройной картины мира.
К счастью, решить такую задачу совсем не сложно.
Наблюдение во дворе
Оглянемся вокруг и задумаемся – что изменилось в привычной картинке с приходом осени? Пусть во дворе растёт одно – единственное дерево – и оно может стать замечательным пособием. Подходите к нему раз в несколько дней – рассматривайте и трогайте листики. Качаясь на качелях, можно «полететь вместе с птичками» в теплые края. И полюбоваться цветом осеннего неба. В песочнице – потрогать прохладный песок и обратить внимание на теплую одежду приятелей. А потом вместе с ними отправиться на поиски тонких корочек льда. Если подержать в руке это прозрачное хрупкое чудо, кроха увидит и почувствует. Как холодное стёклышко льдинки на глазах превращается в тёплую капельку. Вот так фокус.
Прогулка в парк
Здесь можно любоваться красками осени. Вдыхать её неповторимый аромат!
Отправляйтесь на прогулку в парк или лесок почаще – и в погожие деньки листопада, и в пасмурные дни.
«Волшебная природа». Это занятие заключается в том, чтобы просто гулять, наблюдая, прислушиваясь к звукам вокруг: к шуршанию листвы под ногами, щебетанию птиц.Вспомните во время прогулки об осенних признаках, и, может быть, вы увидите летающую паутинку или много ягод рябины на деревьях.
Приметы осени
Белки делают большой запас на зиму – жди зимой сильных морозов.
Много рябины уродилось – значит, осень дождливая будет, а зима морозная.
Высоко птицы перелетные летят – холода уже близко.
Если листва с деревьев опала очень быстро, то зима будет холодной.
Листва с берез опадает неравномерно – долго снега не будет.
Кошка мордочку прячет, хвостиком прикрывает – к похолоданию.
Где ещё встретишь столько интереснейших объектов для исследования?! Да ещё всё это можно потрогать, пощупать, понюхать. Давайте малышу полную свободу.
Вас беспокоит состояние одежды после прогулки? Прихватите с собой запасной попроще. И позвольте ребёнку веселиться в своё удовольствие: ползать по земле, забираться на деревья, собирать охапки опавших листьев и зарываться в них с головой!
В разных уголках парка можно наблюдать многоликость пейзажей и растений.
Сегодня вы полюбуйтесь раскидистым клёном и соберёте под ним нарядный букет. Завтра добавите в композицию веточки рябины. Дуб по праву займёт почётное место в прогулках. Обнаружив под ним однажды гладкий жёлудь, да ещё с симпатичной шляпкой.
Беседа
Как сделать прогулку ещё полезнее для развития ребёнка?
Обращайте внимание на отдельные элементы окружающего мира. Возьмите в руку листик, посадите на ладонь божью коровку, проведите ручкой малыша по коре дерева.
Проговаривайте всё, что вы рассматриваете, отмечайте словами признаки и свойства. «Вот листик клёна. Широкий резной, похож на твою ладошку. Этот- желтый. А вот – красный».
Развивать музыкальные способности, эстетический вкус, умение проявлять эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать творчество и креативность.
Побуждать выражать свои впечатления от прослушивания классических произведении в творческой деятельности, исполнительском искусстве, речевой деятельности.
Фотографируйте своё чадо на роскошном фоне, не забывайте снимать и всё вокруг.
Такие фотографии помогут оживить в памяти недавнюю прогулку и закрепить впечатления.
Заготовка природного материала
Собирать природный материал можно круглый год, так как у каждого времени года есть свои прелести. Особенно богатую палитру красок дает осень, золотыми и багряными листьями осенних деревьев. Заготовленный природный материал можно использовать в творческих работах. Для сбора природного материала можно использовать любую встречу с природой. Чем разнообразнее собранный материал, тем легче будет с ним работать. А вот листья можно использовать в аппликации, придавая ей различных оттенков или в качестве фона. Шишки еловые и сосновые можно использовать в работе с пластилином, делая разнообразных лесных зверюшек.Собранные сухие корни, ветки, шишки, сучки имеют причудливую форму. Можно предложить детям ответить на вопросы:
«На что похоже? Что напоминает?» Это побуждает ребят сравнивать их, вспоминать знакомых сказочных героев, внимательно вглядываться в материал, фантазировать, продумывать заранее, что из него можно будет сделать, какую создать композицию (с участием человечков, зверей, птиц, рыб и т.
п.).
Старайтесь начинать каждое утро с улыбки и хорошего настроения, тогда и Вам, и Вашим детям осенняя депрессия не страшна!
Вот так неожиданно после неимоверной жары пришла осень с прохладной погодой и дождями. Следовательно, не за горами и первые простуды у детей всех возрастов.
Что сделать, чтобы ребенок не простудился в осенний период? Как не допустить элементарного насморка или вездесущного ОРВИ? Как с радостью прожить этот осенний период?
Да, в общем, ничего нового или сверх естественного вам и делать не надо. Просто сядьте, возьмите листок бумаги и ручку и составьте план профилактических мероприятий.
Удивлены? А зря! Только комплекс мероприятий, то есть разнообразные действия в разных областях дают гарантированный результат.
Итак, за дело. Как составить план профилактических мероприятий для вашего ребенка?
1. Побеседуйте со всеми членами семьи о необходимости проведения профилактических мероприятий дома. Лучший пример для ребенка – пример родителей! Да и коллективная деятельность сближает всех членов семьи и располагает к систематическим упражнениям в привычке «Быть здоровыми».
2. Подумайте, в какую интересную игру можно поиграть всей семьей с целью «быть здоровыми». Почему это надо сделать? Когда ребенку неинтересно, он будет или саботировать или выполнять с неохотой «полезные» процедуры. Радость и польза от «здоровых привычек» у ребенка появляется только в том случае, когда это приятно, интересно, занимательно. Так что играть, или «секретничать», или путешествовать в страну Здоровья надо.
3. От чего чаще всего появляется простуда у ребенка? Правильно – от воды: или ребенок ноги простудил, или долго находился в дождливую сырую погоду на улице. Что делать? От чего заболи, тем и лечиться надо.
Прогулки в любую погоду. Пусть не продолжительные по времени, но обязательные и систематические. Учтите, пожалуйста, что прогулки вместе с ребенком по магазинам способствуют обратному эффекту, то есть приобретению воздушных инфекций.
Прогулки – это нахождение ребенка на улице, пешие прогулки по парку или скверу («конные»-на велосипеде, на роликах, зимой- на лыжах). Полюбовавшись красотой осенней природы, вы способствуете развитию движений ребенка и хорошему обмену веществ, а также успешной адаптации к сырому и влажному климату.
Водные процедуры. Перечислять и рассказывать о пользе водных процедур можно долго. Все водные процедуры прекрасно закаливают и повышают иммунитет ребенка.
Для растущего организма водные процедуры является практически незаменимыми. Они закаливают организм ребенка, развивают мышцы, способствуют росту и нормализуют состояние вегето-сосудистой системы ребенка.
К водным процедурам относятся умывание, полоскание горла, обливание конечностей и всего тела, купание в ванне, плавание в бассейне, посещение бани и сауны, поездки и отдых на море. И запомните, пожалуйста, все водные процедуры являются универсальным средством расслабления всех мышц и успокоения нервов.
4.Осенняя витаминизация детей. Звучит о-о-о- как! А выбора всего два. Первый – пойти в аптеку, купить и пропить курс детских витаминов. В выборе такого комплекса индивидуально для вашего ребенка вам поможет лечащий врач.
Второй – использовать пожелания ребенка скушать что-то «вкусненькое и полезненькое». Да при этом еще добрую привычку воспитать у ребенка.
Как этого достичь? Вам примерный рацион «вкусных и полезных привычек»:
Начинайте прямо сейчас ежедневно по утрам и вечерам пить чай с лимоном и съедать его с сахаром вместе с цедрой. Я же говорила вам, что пример родителей – заразителен. Ну, заразите вашего ребенка добрыми и здоровыми привычками, пока это не сделала вирусная инфекция!
Приучите ребенка к чесноку. Чеснок не обязательно есть в чистом виде. Свежий чеснок можно просто мелко нарезать и посыпать его в тарелку с супом.
Детям нравится носить на шее «здоровые амулеты». Вот и положите в пластмассовый кокон от киндер сюрприза дольку свежего чеснока и меняйте каждое утро, а дома у кровати или на столе ребенка поставить раздавленный чеснок в блюдце.
Купите в аптеке богатый витаминами (особенно витамином С) сироп шиповника. Добавляйте его в чай или давайте ребенку как самостоятельный напиток, разводя в теплой воде.
Вы практически обеспечите своему ребенку не только хороший иммунитет, но еще и бодрость, и работоспособность в детском саду.
Почему? Потому что сироп шиповника способствует повышению активности и дает хороший заряд бодрости и энергии.
5. Беседуйте с ребенком о правилах сохранения здоровья:
В детском саду, на улице, в общественных местах надо закрывать нос и рот, когда находишься рядом с людьми, которые чихают и кашляют.
Перед едой мыть руки и высмаркивать нос.
Пользоваться только своими личными вещами (носовой платок, вилка, ложка). Потому что через чужие вещи инфекция может попасть в организм ребенка.
6. Продумать гардероб ребенка. Знаете ли вы, что одной из возможных причин простуды в осенний период является несоответствие одежды ребенка погоде на улице. Почему-то одни родители перегревают своего ребенка, другие – одевают легкомысленно легко.
Чтобы ваш ребенок избежал простуды, исключите возможные причины.
Одевайте своего ребенка по сезону, не теплее и не легче необходимого.
Основные требования к одежде ребенка:
1. Хорошая обувь в соответствии с погодой – это залог здоровья вашего ребенка. Ноги должны быть сухие и теплые.
2. Головной убор или капюшон на куртке. Голову всегда держим в тепле.
Трудно? Нет! Лучшая защита от простуды осенью – её комплексная профилактика. Будьте здоровы!
|
Месяцы |
Тема |
Название мероприятия |
Цель мероприятия |
Ответственные |
|
|
Сентябрь |
«Здравствуй, наш любимый – детский сад!» |
1.Оформление «Уголка для родителей»: советы и рекомендации, сетка занятий, режим дня. 2. Папка – передвижка «Здравствуй, детский сад!» 3. 4.Анкета для родителей «Нам 4 года». 5.Беседа «Особенности вашего ребенка». 6. Антропометрические данные детей на 1 полугодие. 7.Коллаж для родителей «Как мы провели лето!». Рисунки родителей и детей. 8. Родительское собрание на тему: «————————————» |
Ознакомление родителей с планом на год. Привлечение родителей к участию во всех мероприятиях, Обмен мнениями о делах группы прошлого года и рекомендации родителей на этот год. Активизация родителей в работу группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей. |
Воспитатели. Старшая медсестра. Воспитатели и родители. Воспитатели и родители. |
|
|
Октябрь |
«Здоровье детей главнее всего!». |
1.Беседа «Одежда детей в группе и на улице». 2.Консультация для родителей «Здоровье ребенка в наших руках». 3.Папка – передвижка «Этикет для малышей», «Профилактика детского травматизма». 4.Памятки «Культурно-гигиенические навыки детей». 5.Рекомендации от медсестры «Профилактика простудных заболеваний». 6.Фотовыставка: «Выходные с пользой». 7.Утренник «Здравствуй, осень золотая!». |
Повышение компетентности родителей в вопросах охраны здоровья детей. Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и навыков. Развитие эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей, детей, работников ДОУ. |
Старшая медсестра. Воспитатели, родители и музыкальный руководитель. |
|
|
Ноябрь |
«Семья – ребенок – детский сад» |
1. 2. Консультация «Играйте вместе с детьми». 3.Беседа «Ребенок и родитель». 4.Индивидуальные беседы с родителями «Семейные традиции». 5.Наблюдения за процессом общения членов семьи с ребенком. 6. Папка – передвижка. «Нашим дорогим мамам посвящается!». 7. Фотовыставка «Мамочка моя». 8.Оформление стенгазеты «День матери». |
Развивать позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей. Вовлечение родителей в педагогическую деятельность. Развивать желание порадовать мам своими поздравлениями, рисунками, добрыми пожеланиями. |
Воспитатели. Старший воспитатель, воспитатели, родители. Воспитатели, дети. |
|
|
Декабрь |
«Зимушка – зима! Зимние забавы». |
1.Папки – передвижки: «Зимние игры и развлечения», «Как уберечься от простуды». 2.Конкурс поделок к Новому году. 3.Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам. 4. Советы родителям «Правила поведения родителей на детском празднике» . 5. Совместный праздник «Здравствуй, Новый год! 6.Помощь родителей в расчистке снега на участках. 7.Родительское собранье «——————————–». |
Развивать желание проводить активно совместные праздники, получать удовлетворение от подготовленных общим коллективом развлечений, воспитывать сплочённость. |
Воспитатели. Воспитатели, родители и дети. Воспитатели, родители. Музыкальный руководитель, воспитатели, дети, родители. Воспитатели и родители. |
|
|
Январь |
«Зимние каникулы. |
1. Памятка для родителей. Тема: «Дорожная безопасность». 2. Консультация для родителей «Польза и вред компьютера для ребенка». 3. Консультации «Светофор» «Внимание, наступила зима!». 4.Памятка для родителей «БЕЗОПАСНОСТЬ детей – наше общее дело!» 5. Выставка рисунков «Безопасная дорога глазами детей». 6. Информационная папка на тему: «Секреты воспитания!», «Играем дома» (картотека игр для родителей), статья «Активный отдых!». 7.Папка – передвижка: «Читаем ли мы дома детям сказки?». 8. Наши добрые дела: «Кормушки для наших птиц». |
Педагогическое просвещение родителей по ПДД. Распространение среди родителей знаний о правильной организации работы ребенка на компьютере. Реализация единого воспитательного подхода при обучении ребенка правилам дорожного движения в детском саду и дома. Профилактика дорожно-транспортного травматизма. Советы по использованию игр дома, на улице, разных видов деятельности с ребёнком. |
Воспитатели и родители. Родители и дети. Воспитатели, родители. Родители и дети. |
|
|
Февраль |
«Наши папы, дорогие!». День Защитника Отечества! |
1.Папка- передвижка «Наш город». 2.Выставка детских рисунков «Мой папа». 3.Анкета для отцов и дедушек «Каков вы мужчина?». 4.Индивидуальные беседы с папами «Кого вы считаете главным в воспитании ребенка?». 5. Консультация. «Как сделать зимнюю прогулку с ребёнком приятной и полезной?». 6. Помощь родителей в изготовлении снежных построек на групповом участке. 7. Оформление стенда «Внимание – грипп!». 8. Консультация для родителей «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста в процессе изучения окружающего мира». |
Развивать желание порадовать пап своими поздравлениями, рисунками, добрыми пожеланиями. Активизация родителей в работу группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей. |
Воспитатели. Воспитатели и дети. Воспитатели и родители. Воспитатели и родители. Воспитатели. |
|
|
Март |
Весна. Праздник мам! |
1.Консультация «Книжки в вашем доме». 2.Групповая газета «Для мамочек!» 3.Утренник “День 8 марта”. 4. Оформление родительского уголка на весеннюю тему. 5. Консультация «Общение детей со сверстниками». 6. Наглядно – информационный материал «Гимнастика для глаз». 7. Памятка «Всё лучшее человеку достаётся от матери». 8.Беседы на темы, интересующие родителей. |
Приобщить родителей к семейному чтению. Провести весёлый праздник с участием мам, порадовать их. |
Воспитатели, дети, родители. Музыкальный руководитель, воспитатель, дети, родители. Воспитатели и родители. |
|
|
Апрель |
Театральная весна. |
1.День открытых дверей. Открытое занятие для родителей воспитанников. 2.Оформление: «Огород на подоконнике». 3.Показ сказки с участием детей и воспитателей. 4. 5. Наглядная информация: от детей «Смешная газета!», «Смешинки от детей!» (подбор смешинок, случаев, фото и т. д.) 6. Памятка для родителей «Как предупредить авитаминоз весной». 7. Антропометрические данные детей на II полугодие. 8. Привлечь родителей к субботнику на участке группы. |
Демонстрация сформированных умений и навыков, знаний детей, развитие взаимодействия детей, родителей и работников ДОУ. Продолжать приобщать родителей к активной жизни в группе и умению совместно с детьми проводить отдых, праздники. Привлечь родителей к подготовке участка к летнему периоду работы. |
Воспитатели и родители. Воспитатели и родители, дети. Старшая медсестра. Воспитатели и родители. |
|
|
Май |
«Подведение итогов. Здравствуй, лето!» |
1.Организация выставки – поздравления к «Дню Победы»! Выставка «Звезда памяти». 2.Консультация для родителей «Как организовать летний отдых ребенка летом». 3. Консультация «Раз в году. Как отпраздновать день рождения ребенка». 4. Экологическая тропа: «Мы любим наш двор детского сада». 5. Конкурс – фотовыставка «Отдыхаем всей семьей». 6. Консультация «Советы родителям по охране жизни и здоровья детей». 7. Информация «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!». (Солнечные и воздушные ванны, профилактика теплового удара.) 8. Итоговое общее родительское собрание на тему: «———————————-». |
Привлечь родителей к участию в дне памяти участников в ВОВ, творческому изготовлению звезды памяти из любого материала. Воспитывать желание знать больше о родных. Дать информацию об успехах детей на конец учебного года, подготовить родителей к началу следующего года. |
Воспитатели и родители. Воспитатели и родители. |
|
Осенняя погода очень переменчива, поэтому тщательно готовьтесь к походу в детский сад: продумывайте, как одеть ребенка и что взять с собой.
Ничто не помешает ребенку знакомиться с прелестями осенней погоды, если одежда будет правильной и комфортной. Правильная одежда легко и быстро снимается и одевается, что позволяет развивать самостоятельность и повышает самооценку ребенка, не содержит сложных застежек и шнурков, а также соответствует погодным условиям, росту и размеру.
Одежда не должна плотно облегать тело (за исключением майки, водолазки). Во-первых, небольшая воздушная прослойка между тканью и кожей хорошо сохраняет тепло. Во-вторых, слишком тесные вещи сковывают движения дошколёнка и ухудшают кровообращение. Поэтому следите, чтобы брюки не сидели, слишком плотно на бедрах, а свитера не жали под мышками.
Отдавайте предпочтение натуральным тканям. Хлопчатобумажные и шерстяные вещи теряют вид намного быстрее, чем синтетические. Однако у них есть важные преимущества: они сохраняют тепло тела и дают коже возможность дышать. В то же время синтетика создает парниковый эффект, влага скапливается на коже и не испаряется. Из-за этого малыш может легко подхватить насморк.
Одежда сверху должна быть трехслойной.
Первый слой — майка, футболка.
Второй слой — трикотажная кофточка (боди) и легкий свитер (для активного ребенка), шерстяной свитер (для малоподвижного). Отдавайте предпочтение трикотажным кофточкам, шерстяным свитерам, без пуговиц, кнопок и молний.
Брюки из непромокаемой ткани или плотные джинсы на подкладке защитят маленького путешественника от дождя и ветра. Лучше чтобы брюки были с высокой талией или на лямках, так как дети часто приседают или наклоняются в процессе игры и часть спины (поясница) обнажается, что может привести к проблемам со здоровьем. Легкие непромокаемые штаны, надетые поверх обычных штанишек, дадут ребенку возможность свободно двигаться.
Третий слой — куртка на подкладке из мягкого флиса сделает прогулку очень комфортной. Хороша осеняя куртка из плотного и непромокаемого материала, что обеспечит дополнительную воздушную подушку, а также защитит от ветра и влаги.
Шапочка должна соответствовать форме головы ребенка — прикрывать лоб, уши и затылок. В шапочке из плотной натуральной ткани дошколенку не будет жарко, но у нее должны быть завязки, чтобы не было проблем с открытыми ушами.
Врачи часто повторяют родителям: кутать ребенка вредно, но руки и ноги постоянно должны быть в тепле. Дело в том, что в конечностях очень развита сеть мельчайших подкожных сосудов — каппиляров, которые легко отдают тепло.
Вследствие этого ступни и ладошки замерзают намного быстрее, чем другие части тела.
Поэтому важная часть осенней экипировки — обувь и варежки. Малыш никогда не промочит ноги, если вы правильно подберете обувь для сырой погоды. Не забудьте спросить у продавца, если ли у ботинок дополнительный защитный слой. Обратите внимание на верхнее покрытие. Нубук не подойдет. Натурная кожа с пропиткой — то, что нужно. Подошва должна быть утолщенный, но гибкой. Проверьте ее при покупке — согните руками. Тогда она не потрескается и обеспечит стопе физиологическое положение. Отдайте предпочтение обуви на липучках, шнурки — травмоопастны, сложны и трудоемки в одевании, а молнии часто заедают и ломаются.
Резиновые сапоги в дождливую погоду незаменимы, однако, у них есть один значительный минус. Хотя по лужам в таких сапожках можно топать, сколько душе угодно, нога в резине не дышит и сильно потеет, особенно, когда тепло. Поэтому, под резиновые сапоги нужно надевать носки с хорошей впитываемостью, например, плотные носки из хлопка плюс шерстяные — в лужах вода далеко не теплая.
А также они не фиксируют ногу, что травмоопасно.
Купите также однослойные варежки — перчатки сложны в одевании. И не забудьте прикрепить их к резинке или тесемке, чтобы они не потерялись, но так чтобы их легко можно вытащить и посушить (например, на липучке).
Если ребенок склонен к частым простудам подумайте о легком шарфике, который пригодиться в ветреную погоду.
Перед сборами в детский сад поинтересуйтесь прогнозом погоды. Одним из лучших решений в осенний морозец — многослойная одежда. Например, водолазка, свитерок крупной вязки, а сверху — не очень теплая куртка. То же самое касается и ног: колготки, рейтузы и брюки греют лучше и мешают меньше, чем толстые ватные штаны или зимний комбинезон с утеплителем.
У осени для нас припасено три характерные погоды: тепло и дождливо, холодно и дождливо и просто холодно. Одеть ребенка слишком тепло − не выход. Это ничуть не менее опасно, чем одеть недостаточно: дети бегают, прыгают, потеют, а потом моментально замерзают на холоде.
Чтобы не дать сырости проморозить дитя, нужно надеть под обычную одежду, плотно прилегающую футболку с длинным рукавом и колготы. Верхняя одежда по-прежнему должна быть непромокаемой и непродуваемой.
Ребенку все равно, когда радоваться жизни: и летом, и зимой, и осенью малыши носятся и резвятся. Главное — обеспечить им комфорт для таких игр, не дав ни замерзнуть, ни промокнуть.
И самое главное помните, ежедневные прогулки очень важны для малыша, они укрепляют ребенка и способствуют хорошему развитию. А от того как вы одели своего ребенка зависит его настроение и самочувствие в течение дня. Сложная одежда забирает время от прогулки — умножьте 26 детей на минимум — 1 минута и получите в прогулке минус полчаса, а если два предмета одежды сложны в одевании, то это минус час свежего воздуха и игр. Также развивайте самостоятельность своих детей — никогда не делайте за них то, что они могут сделать сами.
Консультации и рекомендации для родителей в осенний периодКонсультации, памятки и рекомендации для родителей детей дошкольного возраста на тему «Осень».
Скачать готовую папку-передвижку «Осень» с осенними консультациями для родителей можно в разделе «Папки-передвижки» на МААМ-Картинках.
Показаны публикации 1-10 из 150 .
Все разделы | Осень. Консультации и рекомендации для родителей в осенний период
Спортивные упражнения весной, летом, осенью. Памятка для педагогов Катание на велосипеде Катание на велосипеде способствует развитию ориентировке детей в пространстве, сохранению равновесия, развитию таких качеств, как выносливость, скорость, ловкость, смелость, уверенность в своих силах. Умение ездить на велосипеде представляет собой сложное.
Консультация для родителей «Опыты с детьми в осеннем лесу» Любой опыт хорош тем, что в самом его начале ребёнку не известен результат.
О том, что получится, можно только догадываться. Эта интрига разжигает интерес и в конечном итоге мотивирует детей на получение новых знаний. Любопытно, что самые разнообразные исследования можно.
Публикация «Консультация «Как проводить физкультурное занятие на свежем воздухе в. » Проведение физкультурных занятий на открытом воздухе обеспечивает выполнение одной из важных задач физического воспитания – совершенствование функциональных систем и закаливание организма ребенка. Воздух действует как комплексный раздражитель, усиливая процессы обмена веществ.
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Информационный материал для бесед с детьми раннего возраста и консультаций для родителей «Осенние месяцы» Информационный материал для бесед с детьми раннего возраста и консультаций для родителей «Осенние месяцы» Ольга Андреева Информационный материал для бесед с детьми раннего возраста и консультаций для родителей Дорогие взрослые, мы должны научить малышей смотреть и видеть, знать.
Рекомендации родителям по усвоению лексической темы «Осень» РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО УСВОЕНИЮ ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЫ «ОСЕНЬ» 1. Расскажите ребенку о том, какое время года наступило. 2. Обратите внимание на осенние изменения в природе: день становится короче, а ночь длиннее, похолодало, дует ветер, идет дождь, листья желтеют и опадают.
Статья «Консультация для родителей «Здравствуй, осень. » Консультация для родителей «ЗДРАВСТВУЙ, ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ!» С наступлением осени преобразилось до неузнаваемости. Зелёный лес укрылся золотой листвой, куда-то подевались бабочки и даже некоторые птицы перебрались в тёплые края. Для взрослого человека все эти перемены очевидны и.
com/embed/IT2LLtNd-JQ”/>Консультация для родителей «Осенняя прогулка в средней группе» Осень — это прекрасное время года во всех своих проявлениях. С наступлением холодного осеннего сезона наступает и самая живописная пора. Осень любит жёлтые, красные, оранжевые краски, а иногда осыпает всех нас золотом листопада. Осенние прогулки способствуют обогащению знаний.
Консультация для родителей «Правила поведения и меры безопасности на водоеме в осенне-зимний период» С наступлением заморозков на водоёмах появляется первый лёд. Образовавшийся первый ледяной покров привлекает детей, подростков прокатиться по гладкой и блестящей поверхности на коньках, поиграть в хоккей и т.п. А взрослые с образованием первого льда тоже выходят на водоем по.
Источник: www.maam.ru
Чтобы расти здоровым, ребёнку нужно бывать на свежем воздухе. Во время прогулок малыш расширяет своё представление об окружающем его мире, набирается впечатлений.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konsultatsiya_dlya_roditeley_osen.docx | 113.8 КБ |
Консультация для родителей
Осень , переходный сезон, в это время природа очень быстро меняет. Сначала появляются яркие краски. Потом листва с деревьев опадает, и они становятся серыми и унылыми. Температура воздуха понижается, одежда становиться объемной и не очень удобной. Но именно в это время года легко привлечь внимание детей к природе, заинтересовать их и показать, как устроена жизнь.
Одно из интереснейших занятий в это время года – сборка гербария, изготовление поделок из природного материала.
Каждый сезон для малышей наступает как будто впервые. Поэтому важно дать детям знания и возможность усвоить понятие времени года.
Как сделать так, чтобы осенняя прогулка стала для детей интересной и познавательной? Чем можно занять ребенка на прогулке осенью?
Наблюдение во дворе.
Пусть во дворе растет одно – единственное дерево – и оно может стать замечательным пособием. Подходите к нему как можно чаще – рассматривайте и трогайте листочки. Обязательно обратите внимание на пробегающую собачку, кошечку, пролетающих птиц. Поговорите о частях тела, способах передвижения, их размере и о том, как они кричат. В песочнице – потрогайте прохладный, сухой и мокрый песок. Обратите внимание и на одежду детей, играющих рядом. И покажите ребенку фокус. Дайте в руку тонкую корочку льда, и кроха почувствует и увидит, как льдинка растает.
Прогулка в парк.
Отправляйтесь на прогулку в парк или лесок почаще – и в пасмурные дни, и в погожие деньки листопада. Во время прогулки прислушивайтесь к звукам вокруг : к шуршанию листвы, пению птиц. Вспомните об осенних признаках, возможно вам повезет и вы сможете показать их ребенку.
Вас беспокоит состояние одежды после прогулки? Оденьте сь попроще. И позвольте ребенку веселиться в свое удовольствие : ползать по земле, забираться на деревья, собирать листья и зарываться в них с головой.
В разных частях парка можно наблюдать разнообразие пейзажей и растений. Сегодня вы полюбуйтесь кленом и соберите под ним букет из листьев. Завтра добавите в композицию веточку рябины. Дуб будет прекрасным дополнением, да еще если под ним вы найдете гладкий желудь с симпатичной шляпкой.
Обращайте внимание на все, что происходит вокруг вас. Возьмите в руку листик, посадите на ладонь божью коровку, проведите рукой ребенка по коре дерева, обнимите и прижмитесь к нему.
Проговаривайте все, что рассматриваете, отмечайте словами признаки и свойства. «Вот листик клена. Широкий резной, похож на твою ладошку. Этот – желтый. А вот – красный. Фотографируйте своего малыша на роскошном фоне. Такие фотографии помогут оживить в памяти прогулку, закрепить впечатления и еще раз полюбоваться красотой родного края.
Заготовка природного материала.
Заготовленный природный материал можно использовать в творческих работах. Чем разнообразнее материал, тем легче и интересней с ним работать.
Листья можно использовать в аппликации. Шишки применить в работе с пластилином, делая разных зверушек. Собранные сухие корни, ветки, шишки, сучки имеют причудливую форму. Можно рассмотреть их и спросить ребенка : «На что походе? Что напоминает?» Это помогает развить память, мышление и воображение. Сравнивая, дети вспоминают сказочных героев, фантазируют, придумывают, что из чего модно сделать, какую композицию (с участием человечков, зверей, птиц и т. п.)
И читайте как можно больше и чаще. Прививайте любовь к литературе, а через нее любовь к родному краю.
Дети с удовольствием слушают сказки В. Бианки о животных с заниматель-ными сюжетами. Это такие, как «Кто чем поет» , «Лесные домишки» , «Сова» , «Чей нос лучше?» , «Хвосты» , «Чьи это ноги?» , «Лис и мышонок» .
Так, из сказки В. Ф. Адаевского «Мороз Иванович» дети узнают о снежной корке, под которой трава сохраняется в любые морозы, а весной снова начинает расти как ни в чем не бывало.
Много интересного и поучительного содержат народные сказки «Колобок» , «Теремок» , «Кот, петух и лиса» , «Заюшкина избушка» .
Стихи о природе – это первый шаг на пути познания окружающего мира.
М. Познанская «Ромашка» , Е. Серова «Одуванчик» , Ю. Капотов «Листопад» , И. Демьянов «Осень» , И. Токмакова «Осенние листья » .
Источник: nsportal.ru
oльга пятницына
Консультация для родителей старшей группы «Осень без простуды»
Консультация для родителей
«Осень без простуды»
Вот так неожиданно после неимоверной жары пришла осень с прохладной погодой и дождями. Следовательно, не за горами и первые простуды у детей всех возрастов.
Что сделать, чтобы ребенок не простудился в осенний период? Как не допустить элементарного насморка или вездесущного ОРВИ? Как с радостью прожить этот осенний период?
Да, в общем, ничего нового или сверх естественного вам и делать не надо. Просто сядьте, возьмите листок бумаги и ручку и составьте план профилактических мероприятий.
Удивлены? А зря! Только комплекс мероприятий, то есть разнообразные действия в разных областях дают гарантированный результат.
Итак, за дело. Как составить план профилактических мероприятий для вашего ребенка?
1. Побеседуйте со всеми членами семьи о необходимости проведения профилактических мероприятий дома. Лучший пример для ребенка — пример родителей! Да и коллективная деятельность сближает всех членов семьи и располагает к систематическим упражнениям в привычке «Быть здоровыми».
2. Подумайте, в какую интересную игру можно поиграть всей семьей с целью «быть здоровыми». Почему это надо сделать? Когда ребенку неинтересно, он будет или саботировать или выполнять с неохотой «полезные» процедуры. Радость и польза от «здоровых привычек» у ребенка появляется только в том случае, когда это приятно, интересно, занимательно. Так что играть, или «секретничать», или путешествовать в страну Здоровья надо.
3. От чего чаще всего появляется простуда у ребенка? Правильно — от воды: или ребенок ноги простудил, или долго находился в дождливую сырую погоду на улице.
Что делать? От чего заболи, тем и лечиться надо.
• Прогулки в любую погоду. Пусть не продолжительные по времени, но обязательные и систематические. Учтите, пожалуйста, что прогулки вместе с ребенком по магазинам способствуют обратному эффекту, то есть приобретению воздушных инфекций.
Прогулки – это нахождение ребенка на улице, пешие прогулки по парку или скверу («конные»-на велосипеде, на роликах, зимой- на лыжах). Полюбовавшись красотой осенней природы, вы способствуете развитию движений ребенка и хорошему обмену веществ, а также успешной адаптации к сырому и влажному климату.
• Водные процедуры. Перечислять и рассказывать о пользе водных процедур можно долго. Все водные процедуры прекрасно закаливают и повышают иммунитет ребенка.
Для растущего организма водные процедуры является практически незаменимыми. Они закаливают организм ребенка, развивают мышцы, способствуют росту и нормализуют состояние вегето-сосудистой системы ребенка.
К водным процедурам относятся умывание, полоскание горла, обливание конечностей и всего тела, купание в ванне, плавание в бассейне, посещение бани и сауны, поездки и отдых на море.
И запомните, пожалуйста, все водные процедуры являются универсальным средством расслабления всех мышц и успокоения нервов.
4. Осенняя витаминизация детей. Звучит о-о-о- как! А выбора всего два. Первый — пойти в аптеку, купить и пропить курс детских витаминов. В выборе такого комплекса индивидуально для вашего ребенка вам поможет лечащий врач.
Второй – использовать пожелания ребенка скушать что-то «вкусненькое и полезненькое». Да при этом еще добрую привычку воспитать у ребенка. Как этого достичь? Вам примерный рацион «вкусных и полезных привычек»:
• Начинайте прямо сейчас ежедневно по утрам и вечерам пить чай с лимоном и съедать его с сахаром вместе с цедрой. Я же говорила вам, что пример родителей – заразителен. Ну, заразите вашего ребенка добрыми и здоровыми привычками, пока это не сделала вирусная инфекция!
• Приучите ребенка к чесноку. Чеснок не обязательно есть в чистом виде. Свежий чеснок можно просто мелко нарезать и посыпать его в тарелку с супом.
• Детям нравится носить на шее «здоровые амулеты». Вот и положите в пластмассовый кокон от киндер сюрприза дольку свежего чеснока и меняйте каждое утро, а дома у кровати или на столе ребенка поставить раздавленный чеснок в блюдце.
• Купите в аптеке богатый витаминами (особенно витамином С) сироп шиповника. Добавляйте его в чай или давайте ребенку как самостоятельный напиток, разводя в теплой воде.
Вы практически обеспечите своему ребенку не только хороший иммунитет, но еще и бодрость, и работоспособность в детском саду. Почему? Потому что сироп шиповника способствует повышению активности и дает хороший заряд бодрости и энергии.
5. Беседуйте с ребенком о правилах сохранения здоровья:
• В детском саду, на улице, в общественных местах надо закрывать нос и рот, когда находишься рядом с людьми, которые чихают и кашляют.
• Перед едой мыть руки и высмаркивать нос.
• Пользоваться только своими личными вещами (носовой платок, вилка, ложка).
Потому что через чужие вещи инфекция может попасть в организм ребенка.
6. Продумать гардероб ребенка. Знаете ли вы, что одной из возможных причин простуды в осенний период является несоответствие одежды ребенка погоде на улице. Почему-то одни родители перегревают своего ребенка, другие – одевают легкомысленно легко.
Чтобы ваш ребенок избежал простуды, исключите возможные причины.
Одевайте своего ребенка по сезону, не теплее и не легче необходимого.
Основные требования к одежде ребенка:
1. Хорошая обувь в соответствии с погодой — это залог здоровья вашего ребенка. Ноги должны быть сухие и теплые.
2. Головной убор или капюшон на куртке. Голову всегда держим в тепле.
Трудно? Нет! Лучшая защита от простуды осенью — её комплексная профилактика.
Сценарий развлечения для детей и родителей старшей группы «Немыслима Россия без имен» Сценарий развлечения для детей и родителей старшей группы «Немыслима Россия без имен» В музыкальном зале в стороне стоят столы с посудой.
Консультация для родителей «Формирование самостоятельности без спешки и понукания» Формирование самостоятельности без спешки и понукания! Трудовое воспитание ребенка начинается с выработки у него навыков самообслуживания.
Консультация для родителей «Без прошлого нет будущего» Уважаемые родители! В настоящее время в жизни общества происходят глубочайшие изменения. Утрачиваются народные традиции: любовь к Родине,.
Консультация для родителей «Как воспитывать ребёнка без криков и наказаний» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко» КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «КАК ВОСПИТЫВАТЬ РЕБЁНКА.
Консультация для родителей «Как воспитывать ребенка без криков и наказания» Вам что-то надо от ребенка. Кому понравится каждый день слышать сотни приказов! Первым делом забудьте про командный гон и просите, просите.
Консультация для родителей «Дорога не терпит шалости — наказывает без жалости» ПОМНИТЕ! Воспитатели – не доучили, Родители – не досмотрели, ГИБДД – не доорганизовало Водитель – не среагировал, а в результате – ребенок.
Консультация для родителей «ЕГЭ без стресса» Психологическая поддержка — это один из важнейших факторов, определяющих успешность Вашего ребенка в сдаче единого государственного экзамена.
Консультация для родителей «Воспитание без криков и шлепков» Как воспитать ребенка личностью независимой, незаурядной, целеустремленной и просто целостной? Воспитание ребенка – труд непрерывный и весьма.
Консультация для родителей «Эффективное воспитание без наказания» Консультация для родителей «Эффективное воспитание без наказаний» Наказание детей практикуется во многих семьях. Угрозы и упреки, пощечины.
Источник: www.maam.ru
На сайте также есть другие папки передвижки на осеннюю тематику, в том числе папки с описанием осенних месяцев.
В случае необходимости, воспользуйтесь поиском сайта, либо проверьте похожие записи под материалом.
Публикации по теме:
До того, как выходить на дорогу с ребенком, его нужно обязательно ознакомить с важными пунктами .
Консультация для родителей по ПДД призвана помочь родителям дошкольников в детском саду ознакомиться с важными .
Папка передвижка «Осень» для родителей воспитанников детского сада состоит из следующих рекомендаций, бесед, упражнений и .
Источник: detskiy-sad.com
1. Рекомендую побеседовать о том, какое сейчас время года. Обратить внимание ребенка на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь). Сравнить погоду летом и осенью. Также сравнить погоду ранней и поздней осенью.
2. Обратить внимание на сезонные изменения в жизни растений: завяли цветы, пожухла трава, некоторые деревья стоят уже без листьев, под ногами лежит ковер разноцветных опавших листьев. Перечислить как можно больше признаков осени.
3. Вспомнить названия перелетных птиц. Почему они так называются.
4. Во время прогулки обратить внимание на то, как одеты люди осенью.
5. Уточнить знание названий осенних месяцев и их признаков. Пополнить знания детей дополнительной информацией.
6. Игра «Подбирай, называй, запоминай» на подбор определений и глаголов.
Небо осенью (какое?) -хмурое, серое, унылое.
Солнце осенью (какое?) -.
Ветер осенью (какой?) -.
Дождь осенью (какой?) -.
Листья осенью (какие?) -.
Осенью листья (что делают?) -краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают, кружатся, шуршат.
Осенью дождь (что делает?) -.
Осенью солнце (что делает?) -.
Осенью птицы (что делают?) -.
7. Словарная работа.
Уточнить у ребенка, знает ли он значение слова «листопад». От каких двух слов оно произошло?
8. Игра «Назови ласково» на образование существительных с помощью уменьшительно — ласкательных суффиксов.
9. Игра «Закончи предложение» на согласование глаголов настоящего времени с существительным в единственном и множественном числе.
Дождь идет, дожди . (идут)
Лист падает, листья .
Цветок вянет, цветы .
Птица улетает, птицы .
Ветер дует, ветры .
Дожди идут, дождь . (идет)
Листья падают, лист .
Цветы вянут, цветок .
Птицы улетают, птица .
Ветры дуют, ветер .
10. Игра «Ответь на вопросы» в образовании прилагательных от существительных.
День, когда идет дождь, какой? -. (дождливый)
День, когда дует ветер, какой? -.
Дождик, который идет осенью, какой? -.
Погода, когда часто идут дожди, какая? -.
Погода, когда часто дуют сильные ветры, какая? -.
Погода, которая бывает осенью, какая? -.
11. Игра «Посчитай» на согласование числительных с существительным.
1 лужа, 2 . 3. 4. 5.
1 лист, 2 . 3. 4. 5.
1 туча, 2 . 3. 4. 5.
11. Игра «Найди ошибки» на развитие слухового внимания.
Определи, чего не бывает осенью.
-Дети загорают, купаются, носят легкую одежду.
-Под ногами шуршат сухие, разноцветные листья.
-Набухают почки, распускаются листья.
-Люди собирают урожай овощей и фруктов.
-Дикие животные не делают запасы корма.
12. Игра «Скажи наоборот» на употребление антонимов.
Летом солнце яркое, а осенью .
Летом небо светлое, а осенью .
Летом день длинный, а осенью .
Летом тучи ходят высоко, а осенью .
Летом люди растят урожай, а осенью.
Летом деревья стоят одетые, а осенью.
13. Словарная работа. Знакомство с пословицами.
Объяснить значение пословиц и помочь ребенку их запомнить.
-Лето — со снопами, осень — с пирогами.
— В ноябре зима с осенью борется.
— Холоден сентябрь, да сыт.
14. Упражнение на развитие слуховой памяти.
Выучить стихотворение (любое).
Опустел скворечник, улетели птицы,
Листьям на деревьях тоже не сидится.
Целый день сегодня все летят, летят.
Видно, тоже в Африку улететь хотят.
Скучная картина! Тучи без конца,
Дождик так и льется, лужи у крыльца.
Что ты рано, осень, в гости к нам пришла?
Еще просит сердце света и тепла.
14. Развитие логического мышления.
А) Учимся отгадывать загадки.
Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает. Когда это бывает?(Осенью)
Летом вырастают, а осенью опадают.(Листья)
Кто всю ночь по крыше бьет да постукивает,
И бормочет и поет, убаюкивает? (Дождь)
Б) Игра «Правильно — неправильно» на развитие понимания причинно — следственных связей.
Я взял зонт, потому что пошел дождь. Пошел дождь, потому что я взял зонт.
Птицы улетели на юг, потому что наступила осень.
Осень наступила, потому что птицы улетели на юг.
15. Развитие связной устной речи.
А) Учимся отвечать на вопросы полным, распространенным предложением.
Какая погода осенью?
Какой идет дождик осенью?
Где завяли цветы?
Листья опадают откуда?
Какие птицы улетели? Куда?
Что собрали огородники.
Б) Пересказ с опорой на вопросы.
Солнце светит реже, стало прохладнее. Пасмурно, часто идут дожди. Дни
становятся короче, ночи длиннее. Листья краснеют, желтеют,
и начинается листопад. В садах и огородах собирают урожай фруктов и овощей. Перелетные птицы улетают в теплые края.
-Как светит солнце?
-Какие стали дни, а какие ночи?
-Что происходит с листьями?
-Что делают люди осенью в садах и на огородах?
-Куда улетают перелетные птицы?
16. Развитие мелкой моторки.
Нарисовать рисунок к рассказу «Осень».
Сделать поделку из природных материалов.
17. Ознакомление с музыкальными произведениями.
Желательно предложить ребенку послушать (на ваш выбор):
А. Вивальди. Концерт «Осень» («Сбор урожая») из цикла «Времена года».
П. И. Чайковский «Осенняя песня (октябрь) из цикла «Времена года».
В. А. Моцарт «Рондо» из «Маленькой ночной серенады».
18. Ознакомление с репродукциями картин.
Предложить ребенку рассмотреть репродукции картин, побеседовать по содержанию.
Помочь малышу увидеть ту красоту природы, которую старался передать художник.
М. Н. Воробьев. «Осенняя ночь в Петербурге».
Источник: stepanovanatalya.jimdo.com
1 Консультация для родителей Тема ОСЕНЬ
2 1.Поговорите с ребенком о том, какое время года наступило. Можно задать ему вопросы и предложите дать на них полные ответы. Объясните, как нужно отвечать на ваши вопросы. Например: — Какое время года наступило? ( Сейчас осень) -Почему ты так думаешь? (На улице стало холодно, часто идут дожди) -Что происходит с наступлением осени? (Осенью листья желтеют, краснеют, опадают.
) -Что происходит с животными и птицами осенью? Птицы улетают в теплые края. Животные готовятся к зиме. — Почему птицы улетают в теплые края? ( На улице стало холодно) Как изменилась одежда людей и почему? (На улице стало холодно, поэтому люди стали одеваться теплее) 2. Помогите ребенку запомнить, что осень можно разделить на раннюю и позднюю осень. Расскажите ребенку о том, чем они отличаются друг от друга. Ранней осенью еще тепло, часто светит солнце, дожди идут редко. Листья на деревьях начинают краснеть и желтеть, поэтому раннюю осень называют золотой. В парках и садах еще цветут астры, георгины, бархатцы и другие осенние цветы. На полях и в садах убирают урожай овощей и фруктов. В лесах собирают бруснику, клюкву, грибы. Перелетные птицы собираются в стаи и готовятся к отлету на юг. Поздней осенью становится холодно, солнце светит все реже и совсем уже не греет, часто идут холодные моросящие дожди. Деревья сбрасывают
3 последние листья. Засыхает трава, вянут цветы. Заканчивается отлет птиц на юг.
3. Рассмотрите с сыном или дочерью картинки «Ранняя осень» и «Поздняя осень» Предложите ребенку рассказать по картинкам о ранней и поздней осени. Если ему это трудно, задайте ему вопросы, проведите беседу по сравнению картин. Какое время года мы видим на первой картинке, какое на второй? (На первой картинке ранняя осень, а на второй поздняя.) Какой день изображен на первой картинке, и какой на второй? (На первой картинке ясный и солнечный, а на второй снежный, холодный.) Какие листья мы видим на деревьях на первой картинке? А что можно сказать о деревьях на второй картинке? (На первой картинке на деревьях разноцветные листья, а на второй деревья уже голые.) Какой кажется вода в пруду на первой и на второй картинках? (На первой картинке вода кажется светлой и не очень холодной, а на второй темной и холодной.) 5. Можно прочитать стихотворение об осенних месяцах. Осень Три месяца, три брата На смене каждый год, Сентябрь, октябрь, ноябрь Не ограничен срок. Лишь лето ручкой машет Сентябрь на порог Он очень теплый, жаркий Как лето, но чуток Длиннее ночи стали, А день короче чуть, Хотя и жаркий очень, Как будто летний путь И на волне, на теплой, Октябрь встретим мы, Красивый месяц, яркий В багрянец красит дни.
Деревья расписные Прекрасны как всегда, Когда пришел брат средний, Сверкают города. Но вот пришел ноябрь, Он самый старший брат, Дожди с собой позвал он, Брат холодам ведь рад!
4 И нет уже багрянца, И ярких нет цветов, Мы видим, что ноябрь, К зиме уже готов. С зимой у него дружба, Он на нее похож, Снежок, ледок, морозец, С зимой он очень схож. Такие вот три брата, Их смена каждый год, Сентябрь, октябрь, ноябрь, Не ограничен срок. 4. Выучите с ребенком четверостишие, которое поможет ему запомнить названия месяцев осени: Сентябрь, октябрь, ноябрь, С дождем и листопадом. И птицы улетают, И детям в садик надо. 5. Предложите ребенку разделить названия осенних месяцев на части (слоги). Напомните: в слове столько же слогов, сколько гласных звуков (сен — тябрь, ок — тябрь, но — ябрь). 6. На прогулке можно потренировать ребенка в умении узнавать клен, дуб, березу, рябину, тополь, осину, ясень. Обратить внимание на характерные особенности ствола, ветвей, коры, листьев. Поговорите с ребенком о цвете осенних листьев, используя прилагательные золотые, алые, багряные, пунцовые.
Например. Алые листья клена, золотые листья березы, пунцовые листья осины, багряные листья рябины. 7. Можно поиграть с ребенком в игру «Осенние листья». Вы бросаете ребенку мяч и называете дерево, ребенок возвращает вам мяч, образуя словосочетание с двумя прилагательными. Например. Береза желтые березовые листья, клен алые кленовые листья, осина пунцовые осиновые листья, рябина оранжевые рябиновые листья. 8. Поиграйте с ребенком в игру «Подскажи словечко»: Улетают птицы, Собрались и стаи. Листья улетают, Ветер их уносит. Все это бывает, Если с нами (осень).
5 9. Выучите с ребенком следующий текст и проведите пальчиковую гимнастику. Она способствует развитию тонкой (пальчиковой), моторики, поможет легко запомнить относительные прилагательные (дубовый, кленовый, рябиновый), пригодится во время минутки отдыха при письме или рисовании. Проверьте, сможет ли ребенок сам образовать относительные прилагательные от существительных береза, осина (березовый, осиновый). Ветер по лесу летал, Плавные волнообразные движения ладонями Ветер листики считал: Вот дубовый большой.
Загибаем пальцы на обеих руках. Вот с березки золотой. Вот кленовый лист резной. Раскрываем ладошки. Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку. Опускаем руки вниз.
Источник: docplayer.ru
Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »
Консультация для родителей на тему:«Профилактика гриппа у детей».
Как будет протекать болезнь у ребенка, предугадать никогда нельзя. Поэтому лучше принять меры профилактики гриппа у детей, чтобы постараться и вовсе обезопасить его от заражения.
Желание любого родителя — уберечь своего ребенка от всех существующих в мире невзгод и болезней. Профилактика гриппа у детей — это важное и обязательное сезонное мероприятие, с помощью которого вы сможете защитить здоровье ваших детей от опасного вируса.
Неспецифические меры профилактика гриппа у детей:
1. Основной неспецифической мерой по профилактике гриппа у детей является личная гигиена. Некоторым из них следует обучать этим правилам ребенка с младшего возраста — например, часто мыть руки, особенно перед едой. Напоминайте ребенку, чтобы он не прикасался руками к лицу в публичных местах — на поручнях, столах и других предметах может оставаться слюна больного человека. Ребенку достаточно схватиться за поручень в автобусе, а затем положить палец в рот — как микробам уже «открыт доступ» в его организм.
2. Часто родители боятся «застудить» ребенка, поэтому весь отопительный сезон форточки и окна в доме закрыты и заклеены и помещения не проветриваются. Сухой и теплый воздух прекрасно способствует распространению вируса. Лучше одевать ребенка потеплее, но проветривать комнату, в которой он находится, хотя бы пару раз в день.
3. Если в доме появляется больной человек, его следует изолировать от ребенка, надеть маску, выделить отдельный комплекс посуды.
4. Лучшая профилактика гриппа у детей — это здоровый образ жизни. Регулярный сон, прогулки на свежем воздухе, сбалансированное питание, отсутствие стрессов — все это укрепит сопротивляемость малыша болезням.
Специфическая профилактика гриппа у детей.
1. Вакцинация: прививка от гриппа снижает вероятность заболевания среди детей на 60-90 процентов. Проводить вакцинацию можно от полугода.
2. Иммуномодуляторы: различные иммуно- и биостимуляторы влияют на иммунную систему и усиливают ее защитные свойства. Существует ряд мнений, что активное использование иммуномодулирующих средств может ослабить естественный иммунитет организма. В то же время в качестве поддерживающей терапии рекомендуется применение препаратов на основа эхинацеии, лимонника китайского, леутерококка, радиолы розовой и др. Вопреки распространенному мифу, витамин С не играет никакой роли в профилактике гриппа.
3. Фитонциды. От гриппа может защитить природная дезинфикация — такими свойствами обладают некоторых растения (в основном, хвойные — например, эфирные масла можжевельника, пихты, эвкалипта), а также продукты, содержащие фитонциды (чеснок, лук).
Профилактика гриппа у детей не требует каких-либо тяжелых или очень затратных мероприятий, так как, по сути, включает в себя вакцинацию, соблюдение правил общей гигиены и здоровый образ жизни. А окупается она самым важным, что только может быть — здоровьем ваших детей.
Заболеваемость гриппом и ОРВИ среди детей ежегодно в 4-5 раз выше, чем среди взрослых. Это объясняется возрастным несовершенством иммунных и анатомо-физиологических механизмов, обеспечивающих защиту детского организма. Пока они не сформированы, ребенок чутко реагирует на вирусы и инфекции. По наблюдениям врачей, дети болеют ОРВИ и гриппом от 6 до 10 раз в год. При этом, у детей от рождения до 5 лет ОРВИ и грипп протекают наиболее тяжело, с риском возникновения осложнений.
Наиболее велик риск заражения простудными заболеваниями у детей, посещающих дошкольные учреждения и школы: в больших коллективах инфекции распространяются очень быстро. Переносчиками ОРВИ и гриппа могут стать и члены семьи.
К профилактике гриппа у детей надо подходить очень серьезно.
Профилактика гриппа: как защитить ребенка от вирусов?
Во избежание инфицирования внутри семьи, всем ее членам рекомендуется проводить как специфическую (вакцинация), так и неспецифическую профилактику гриппа и ОРВИ.
· Вакцинация. Раз в год, осенью, всей семье рекомендуется сделать прививку против гриппа. При выборе вакцины врачи будут учитывать возраст прививаемых и противопоказания к применению. Для вакцинации людей с аллергическими реакциями или наличием хронических заболеваний используются специальные методики. Эффективность вакцинации у детей составляет 70-100%.
· Профилактика при помощи лекарственных препаратов. Вакцинация не решает проблемы предупреждения всего разнообразия респираторных вирусных инфекций. Ее можно дополнить и средствами неспецифической профилактики – принимать по профилактической схеме лекарства от простуды и гриппа. Главное требование к таким препаратам – хорошая переносимость и минимальное количество противопоказаний.
· Витаминная профилактика гриппа и у детей, и у взрослых повышает устойчивость организма к инфицированию респираторными вирусами. Детям и взрослым рекомендовано принимать курсы поливитаминов не реже 2 раз в год (например, весной и осенью). Приобретая витаминно-минеральные комплексы убедитесь, что они не вызывают аллергических реакций и рекомендованы НИИ питания РАМН.
Противостоять неблагоприятным воздействиям окружающей среды, в том числе и вирусам, помогает соблюдение правил гигиены и активный, рационально организованный образ жизни, а именно:
· Поддержание гигиены кожи и слизистых верхних дыхательных путей (полоскание горла, промывание носа, частое мытье рук с мылом и регулярные водные процедуры)
· Соблюдение гигиены жилища (регулярные проветривания, поддержание температуры в пределах 20-24С и влажности 30-35%)
· Полноценное сбалансированное питание, включающее достаточно овощей и фруктов, а также продуктов, обогащенных бифидобактериями
· Систематическая физическая активность на воздухе или в проветренном помещении
· Оптимальный режим труда и отдыха
Если ребенок заболел:
Не надейтесь на собственные силы – это опасно для здоровья и жизни ребенка.
Вызывайте врача – только он может поставить верный диагноз и назначить эффективный курс лечения.
Цель: Обогатить знания родителей о витаминах, находящихся в продуктах питания, их пользе для здоровья человека. Пропагандировать здоровое детское питание.
И вновь на дворе ноябрь…Промозглость, слякоть, мало солнца. В общем, время, когда возрастает заболеваемость ОРВИ и гриппом. Защитить ребенка от болезней можно не только с помощью профилактических препаратов, но и некоторых продуктов.
Готовьте чаще фасоль, т.к. в ней вещества, способные поглощать болезнетворные вирусы и выводить их из организма.
Шампиньоны стимулируют выработку лейкоцитов, которые захватывают, поглощают опасные вирусы, бактерии.
Расставьте по дому блюдца со смесью орехов: грецкие, кедровые, фундук, миндаль, арахис, фисташки. Пусть ребенок схватит щепотку-другую: орехи отлично укрепляют иммунитет.
Приготовьте вкусное и полезное лакомство: чернослив, курагу, изюм измельчите в блендере, добавьте грецкие орехи, сок лимона и немного меда. Давайте понемногу каждое утро натощак.
Готовите что-либо на кухне? Режете лук или чеснок? Позовите ребенка – пусть подышит немного. Здесь фитонциды, которые оказывают укрепляющее, антисептическое действие.
Пейте зеленый чай! В нем природные антиоксиданты, которые помогают бороться с болезнями.
Антибактериальным эффектом обладают ягоды брусники, клюквы. Настой шиповника-абсолютный лидер по содержанию витамина С. В период осенних простудных заболеваний его дефицит ощущаем особо остро! Налегаем дружно на апельсины, мандарины, грейпфруты! Чай пьем с лимоном; с удовольствием кушаем протертую с сахаром черную смородину, красную смородину, облепиху. Непременно должны быть на столе для всей семьи салаты с петрушкой, укропом, из квашеной капусты.
Не забываем и про витамины А, Е, В, железо и поэтому включаем в рацион: печень, сливочное масло, яйца, морковь, оливковое масло, гречу, овсянку, мясо куры, телятины, ржаной хлеб.
С кисломолочными продуктами, сырами, рыбой восполняем кальций.
Как выбирать фрукты?
Для ребенка, мы, конечно, выбираем самое-самое: крупное, яркое, спелое. Но, к сожалению, иногда ошибаемся. Груши, яблоки лучше выбирать отечественные. Если заметили червинку-улыбнитесь – перед вами натуральный продукт – его не обработали ядохимикатами! Импортные фрукты часто покрывают парафином для блеска и для длительного хранения. На них не будет ни единого намека на червинку. Этих заграничных «друзей» необходимо особенно тщательно мыть!
При покупке апельсинов, мандаринов, грейпфрутов, лимонов обратите внимание на кожуру,- она не должна быть очень пористой (это признак перезрелости). О хорошем качестве заявляет яркий, оранжевый цвет корки апельсина, мандарина и солнечно-желтый цвет – лимонов. Все цитрусовые лучше приобретать среднего размера: плоды сочнее, вкуснее!
А бананы лучше покупать крупные! Выбирайте хурму с красным оттенком, с сухими листочками плодоножки. Персики, абрикосы стоит брать «сразу на стол», а не про запас.
Они не должны быть с пятнами – признак того, что они долго лежали недозрелыми. А вот мелкие коричневые точки – это естественные «ожоги» от южных лучей.
Как выбирать овощи?
Капуста должна быть плотной, а не рыхлой – признак того, что ее не скупились удобрять азотом. Картофель, свекла, морковь должны быть жесткими наощупь. Избегайте картофель с зелеными пятнами- говорит о высоком содержании соланина, опасного для здоровья вещества. У огурца лучше срезать кожуру. Зеленьперед употребление нужно промыть в нескольких водах. К салатам из свежих овощей с укропом, луком детей необходимо приучать с детства!
Рекомендуем приготовить:
Ризотто «Изюминка»:
ПРИЯТНОГО АППЕТИТА! БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!
Анкета для родителей:
Поиграйте с Вашим ребенком в следующие игры:
1.
Консультация для родителей на тему: “Музыкально-дидактические игры в жизни дошкольников” (подготовила Пономаренко К.С.)
2. Проект семейный, краткосрочный, творческий “Город, в котором мы живём” для логопедической группы ДОУ (подготовила и провела Романова Е.Г.)
3. Конспект НОД в младшей группе по теме: “Домашние животные и их детеныши” (подготовила и провела Панфилова Т.В.)
4. Консультация для родителей и педагогов ДОУ по теме: “Игры в период адаптации ребенка в детском саду” (подготовила Калжигитова С.Г.)
5. Краткосрочный проект для детей второй младшей группы “Здоровейка” (подготовила и провела Пастушенко Е.Ю.)
6. Краткосрочный проект по ПДД для детей подготовительной к школе группы “Друг наш верный светофор!” (подготовила и провела Пастушенко Е.Ю.)
7. Краткосрочный проект для детей второй младшей группы “Весна-красна” (подготовила и провела Пастушенко Е.Ю.)
8. Творческий проект “Широкая масленица” (подготовила и провела Сурган Н.
Н.)
9. Творческий проект для первой младшей группы “Зимушка-зима” (подготовила и провела Сурган Н.Н.)
10. Инновационный проект “Праздник Светлой Пасхи” (подготовила и провела Сурган Н.Н.)
11. Консультация для родителей “Особенности речевого развития детей 2-3 лет” (подготовила Назарова Л.Ю., воспитатель)
12. Проект для детей раннего возраста “Игрушки” (подготовила и провела Панфилова Т.В., воспитатель)
13. Проект для детей раннего возраста “Домашние животные” (подготовила и провела Панфилова Т.В., воспитатель)
14. Заключительное мероприятие по проекту “Календарные весенние народные праздники в детском саду” – Праздник “Светлая Пасха” для детей старшего дошкольного возраста (подготовила и провела Некрасова Л.Н., музыкальный руководитель ДОУ)
15. Конспект НОД по математике в подготовительной к школе группе по теме: “Путешествие в стране “МАТЕМАТИКА” (подготовила и провела Кравченко Е.В., воспитатель)
16. Проект по патриотическому воспитанию в подготовительной к школе группе “Я люблю тебя, Россия, золотая моя Русь!” (подготовила и провела Кравченко Е.
В., воспитатель)
17. Исследовательско-творческий проект для детей 5-6 лет “Страна ВИТАМИНИЯ” (подготовила и провела Кравченко Е.В., воспитатель)
18. Консультация с презентацией опыта работы по теме: “Использование личностно-ориентированных технологий в образовательном процессе ДОУ” (подготовила и провела на МО Кравченко Е.В., воспитатель)
19. Консультация-презентация для педагогов ДОУ и родителей “Лэпбук как инновационный подход в работе с детьми дошкольного возраста” (подготовила и провела Муравьёва Т.Н., воспитатель)
20. Консультация-презентация для родителей “Портфолио дошкольника” (подготовила и провела Муравьёва Т.Н., воспитатель)
21. Опыт работы по теме: “Лэпбук как инновационный подход в работе с детьми старшего дошкольного возраста” (подготовила Муравьёва Т.Н., воспитатель)
22. Опыт работы по теме: “Развитие импрессивной и экспрессивной речи детей дошкольного возраста” (выполнила Минаева А.С.)
23. Конспект занятия по развитию речи детей раннего возраста «В гостях у курочки» (составила и провела Гарифуллина М.
П., воспитатель)
24. Проект в группе раннего возраста на тему: “Петушок и его семья” (составила и провела Гарифуллина М.П., воспитатель)
25. Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе «Веселая ярмарка» (подготовила и провела Гарифуллина М.П., воспитатель)
26. Проект в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР “Осень – чудная пора” (подготовила и провела Юртеева О.А., воспитатель)
27. Проект в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР “Здравствуй, Зимушка-зима!” (подготовила и провела Юртеева О.А., воспитатель)
28. Творческий проект “Театрализованная деятельность как средство развития речи детей дошкольного возраста” (подготовила и провела Филиппова Анастасия Николаевна, воспитатель)
29. Мастер-класс “Театрализованная деятельность как средство развития речи детей дошкольного возраста” (подготовила и провела Филиппова Анастасия Николаевна, воспитатель)
30. Консультация-презентация на педагогическом совете ДОУ «Значение проектного метода в развитии познавательной активности и творческих способностей дошкольников» (подготовила и провела Елтышева Ю.
С., воспитатель)
31. Опыт работы по теме: “ОРГАНИЗАЦИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА” (обобщила Елтышева Ю.С., воспитатель)
32. Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи по теме: “Звуки Д и Дь” (подготовила и провела Шашина Н.Б., учитель-логопед)
33. Спортивное развлечение для детей старшей и подготовительной групп «Мы сильные и дружные» (подготовила и провела Конохова Л.С., инструктор по физ.воспитанию)
34. Сценарий осеннего праздника для старших групп “Яблони и груши” (подготовила и провела Сурган Н.Н.)
35. Сценарий осеннего праздника для подготовительных групп “Осенняя ярмарка” (подготовила и провела Сурган Н.Н.)
36. Конспект непрерывной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию детей средней группы “Петя-петушок, золотой гребешок” (подготовила и провела Додерко Е.А.)
37. Консультация на тему: «Опасности, поджидающие в лесу…» (подготовила и провела Додерко Е.
А.)
38. Конспект НОД во второй младшей группе по теме «Мы живём на Урале» (подготовила и провела Додерко Е.А.)
39. Консультация для педагогов ДОУ и родителей “Как рассказать ребенку о Дне Победы” (подготовила и провела Додерко Е.А.)
40. Конспект НОД по нетрадиционному рисованию «тычком» ватными палочками «Листок» (подготовила и провела Назарова Л.Ю.)
41. Педагогический проект с детьми старшего дошкольного возраста «Зазвенела осень золотая» (подготовила и провела Кравченко Е.В.)
42. Газета для любознательных родителей “Логопедическая мозаика” (подготовила Хисматулина Т.Р.)
43. Конспект занятия по конструированию «Платье для Осени» (подготовила и провела Себелева М.М.)
44. Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми первой младшей группы на тему: «Осень в лесу» (подготовила и провела Юсупова О.В.)
45. Развлечение в средней группе «В гости к сказке» (подготовила и провела Саламатина Д.Г.)
МАТЕРИАЛЫ, ПОСВЯЩЕННЫЕ 75-летию ПОБЕДЫ в Великой Отечественной войне 1941-1945
46.
Презентация для детей старшего дошкольного возраста “Книга памяти – Герои войны нашего города» (подготовила Муравьева Т.Н., воспитатель)
47. Презентация для детей старшего дошкольного возраста “Большие маленькие герои. Животные во время Великой Отечественной Войны” (подготовила Муравьева Т.Н.)
48. Конспект НОД по развитию ЛГСР в старшей группе для детей с ТНР “9 Мая – День Великой Победы” (подготовила Прудникова О.Ю., учитель-логопед)
49. Презентация для детей старшего дошкольного возраста к конспекту НОД по развитию ЛГСР “9 Мая – День Великой Победы” (подготовила Прудникова О.Ю.)
50. Презентация для детей старшего дошкольного возраста “Челябинск – город Танкоград” (подготовила Панфилова Т.В.)
Новые материалы за 2020-2021 учебный год
51. Конспект НОД во второй младшей группе “Осень в лесу” (подготовила и провела Юсупова О.В.)
Читайте детям
Между елкой, между соснами
Осторожно бродит осень.
Осень – Рыжая Лисица –
Цвета рыжего лесного цвета.
Но зеленый Убора
Не раскрашивать по Бору:
Для лисиц острые и ломтики
Леса хвойные.
Краны не слышат криков –
Влетел в теплую кромку …
Ягоды брусники –
Сколько хочешь, собирай!
В тишине лесных болот
Клюква красная растет.
Клюква – Ягода с кислинкой –
P
в поисках первой снежинки.
Обучение с детьми
Восхищаться – Маскарад!
Лес меняет одежду.
Убран зеленый, Мерит новый,
Желтый, розовый, фиолетовый.
В. Приходько
отгадай загадку
Что за дождь золото
Сделал густой светлый лес?
Листопад
C.
На рябине, на клене ела, дубе растет?
Э Роуэн.
Дуб клен
Обучение с детьми
Утром идем во двор –
Листья пойдут дождем,
Шорох под ногами
И лети, лети, лети …
E.Трутнева
О tGADY ПАРЕНЬ.
Похоже на зонт,
Только в сто раз меньше.
Коль Гроза на горизонте,
Очень доволен.
Если дождь и тепло
Считает – повезло.
Гриб.
Н. азовские съедобные грибы
Подметально-уборочная машина Maswash
Мухомор Рыжик Boostinovik
Gruss White Mushroom Бледные усы
Обучение с детьми
В полдень дождь прекратился,
А что белая пушка,
Н.
и осенняя грязь
Начали выпадать снежный ком.
И. Никитин
отгадай загадку
В красном платье девочка,
Осенью вышел попрощаться,
Осенний потрачен
Платье снять забыли.
И на красных образцах
Выпадает первый снег.
Рябина
Что можно заготовить на зиму?
Конфеты с грибами
Мед
Торт огурцы
«Земля, вода, огонь, воздух»
И по кругу становится вид, в центре – ведущий.Он бросает мяч кому-нибудь из игроков, произнося одно из четырех слов: «Земля», «Вода», «Воздух», «Огонь». Если за рулем сказано «Земля!», Тот, кто поймал мяч, должен быстро позвонить тому, кто живет в этой среде. Со словом «огонь!» Каждый должен быстро обернуться несколько раз, трепыхаясь руками.
Затем мяч возвращается в воду. Духовка выпадает из игры.
«У меня в саду»
D. Кроал – это овощи, которые можно выращивать в саду на огороде (помидоры, огурцы, баклажаны, морковь и т. Д.).). Вы можете называть другие объекты живой и неодушевленной природой. В этом случае ребенок должен обосновать, что эти предметы делают в его саду. Например, воробей – клюет гусениц нашей капустой, оставил подорожник лечиться и т. Д.
«Лесные растения, сад, садоводство»
Д.
Мы в кругу, взрослый бросает ребенку мяч и называет среду обитания растений – лес, сад, огород. Ребенок, поймавший мяч, говорит: «Я знаю пять лесных растений (сад, огород)» и возвращает мяч взрослому.
Бабушкина суды
L. eTO со снопс, осень с тортами.
Она пошла на землю плотью, а обратно пришла с дробью.
Весной дождь дождь, а осенью осенью.
В сентябре одна ягода, а та – рябина горькая.
Дедушкины знаки
Растения присыпают паутиной – для тепла.
Облака низко – скоро
его выращивает.
Daily Snowball – насадки первые прочные
Ночью выпадает снег.
Появление комаров поздней осенью – до мягких
г.
есть
Если грибы достались мало – зимой будет
снег и суровый.
Наблюдаем за ветром
С Дети в ветреную погоду хорошо смотрят, как движутся облака.Чтобы определить силу ветра, можно предложить им поиграть с вертушкой, сультачики. Обратите внимание, что ветер стал холоднее.
Определить, сильный или слабый ветер, по его влиянию на растения (слабый – слегка встряхивает листья и веточки, немного отводит падающие листья в сторону; Сильно – трясет большими ветками, срывает листья с деревьев, сметает опавшие листья).
Почему деревья ведут себя так беспокойно?
Ветрено, ветрено,
Убежала вся земля!
Ветер с веток
Рассеялись в свете…
И. Токмаков , но
Наблюдаем дождливую погоду.
В дождливую погоду можно смотреть в окно. Предлагаю послушать дождь на окнах, посмотреть, как по воде течет вода, которая по следам лужа. Отметьте, какая погода (дождливая, пасмурная), что дожди
там часто холодные, моросящие, на Земле образовывались лужи. Детям в дождливую погоду Советуем посмотреть на землю: она стала темной, уплотненной, липкой, мокрой.Обратите внимание на одежду людей (плащ, резиновые сапоги, в руках зонтики). Почему люди так одеты?
Шумит в поле и в лесу,
И дом не упал в дом.
А я никуда не пойду.
Пока он ходит. (Дождь)
Наблюдение за насекомыми осенью.
Куда пропали проницательные кузнечики в траве? Почему не видно божьих коровок? Где все жуки и бабочки? (Они спрятались).
Кто или что они скрывают? (Они похолодели). Где они прятались? (В трещинах стволов деревьев, в прорезях домов). Что они там делают? (Они засыпают).
Опыт: найдите места, где насекомые прятались, чтобы не умереть долгой холодной зимой (под коркой деревьев, в опавших листьях).
Наблюдение за птицами
Обращаем внимание детей на выцветшего ворона, скворца, сорока вайтобоки, прыгающих воробьев. Расскажите, что птицы летают ближе к людям, надеясь найти побольше корма.Предложите детям покормить птиц, посмотрите, как птицы клюют. Закрепите названия частей тела.
Обратить внимание детей на подготовку птиц к «вылету». В первую очередь, молодые птицы улетают, а остаются более выносливые. Какие птицы остаются на зиму?
Вот сидит ворона на заборе
Все сараи давно уже на запорах.
Все звонки прошли, все прошли.
Пора плохой погоды.
Она возится на заборе.
Крепление к ней.
Настоящее горе!
Ведь ворон нет веток
А от холода нет защиты …
Н.Рубцо в
Поделки из моркови и картофеля
Картофель и морковь легко резать, пробивать дырочки, поэтому сделать из них интересные игрушки несложно.
W. Рога оленя – из картофельных «усов». Вы можете взять ветки кулинарии. Снимите шею жирафа с моркови, а туловище и голову с картофеля. Вместо хвоста острие или колос.
G. laza Из цыплят делают черный перец горошком, бах, глубинные семена, гречки и т. Д. Ушки мальчика сделайте из тыквенных семечек, а ножки сделайте из палочек для еды или толстой изолированной проволоки. Ноги ножки – картофель разрезать пополам.
Прейскурант может состоять из 2-х картошек – большего и меньшего размера или кусочков моркови.Крылья – из листьев пиона или палочек.
Аппликации от завода Поха – необычный вид поделок. Работа из пуха получается красивой, легкой, воздушной.
Для аппликаций можно использовать пух практически любых растений. В конце мая – начале июня тополь начинает цвести.
Можно использовать зонты из одуванчика и рогоза. Коричневые кончики его пуха придают аппликациям своеобразный оттенок. Хорошим материалом для аппликаций также является хлопок. Найти очень легко – это обычная шерсть.В бумаге используется пух чертополоха, который можно собирать во второй половине лета и даже в октябре. Пух чертополох, камыши и некоторые другие растения сразу не очищают. Его нужно срезать вместе с головкой цветка на коротком стебле.
ИЗ дуба Цветы и листья – материал хрупкий и капризный. Чтобы он был боевым, поставьте на стол чашку с водой. Любая мелкая деталь будет прилипать к смоченному пальцу.
Не ошибитесь, если сухие цветы и листья повредятся в процессе.Из битых деталей можно приготовить разноцветную крошку, которая в будущем оживит фон, поможет передать мелкие детали: звездочки, веснушки, дождь или песок.
Идеи поделок http://igrushka.kz/katnew/nature2.php.
Так неожиданно после невероятной жары наступила осень с прохладной погодой и дождями. Следовательно, недалеко от гор и первые простуды у детей всех возрастов. Что делать, чтобы ребенок не простудился в осенний период? Как предотвратить элементарный насморк или всепоглощение? Как приятно жить в этот осенний период? Да в общем ничего нового или сверх естественного делать не нужно.Просто сядьте, возьмите лист бумаги и составьте план профилактических мер. Удивлен? И зря! Только набор событий, то есть множество действий в разных полях, дает гарантированный результат. Итак, по делу. Как составить план профилактических мероприятий для вашего ребенка? 1. Обсудите со всеми членами семьи необходимость профилактических мероприятий дома. Лучший пример Для ребенка – пример родителей! Да, оба коллективных мероприятия объединяют всех членов семьи и имеют систематические занятия по привычке «будьте здоровы».
2. Подумайте, в какую интересную игру можно играть всей семьей, чтобы «быть здоровым». Зачем это нужно делать? Когда ребенку это не интересно, он будет либо саботировать, либо с неохотой выполнять «полезные» процедуры. Радость и польза от «здоровых привычек» у ребенка появляется только в том случае, когда это приятно, интересно, занимательно. Так что поиграть, либо «в разлуку», либо поехать в страну здоровья надо. 3. Что часто бывает у ребенка простудой? Правильно – из воды: либо у ребенка простужены ножки, либо он долго находился в дождливую сырую погоду на улице.Что делать? С какой бойни, по темам надо. Гулять в любую погоду. Пусть не в последний раз, но обязательно и планомерно. Обратите внимание, прогулки вместе с ребенком по магазинам способствуют обратному эффекту, то есть приобретению воздушными инфекциями. Прогулка – это нахождение ребенка на улице, поход в парк или конькобежец («конный» велосипед, на роликах, зимнее катание на лыжах). Полюбовавшись красотой осенней природы, вы способствуете развитию детских движений и хорошему обмену веществ, а также успешной адаптации к сырому и влажному климату.
Водные процедуры. Перечислять и рассказывать о пользе водных процедур долго. Все водные процедуры отлично затвердевают и повышают иммунитет ребенка. Для растущего организма водные процедуры практически незаменимы. Они укрепляют детский организм, развивают мышцы, способствуют росту и нормализуют состояние вегетативно-сосудистой системы ребенка. Водные процедуры включают в себя омовение, полоскание горла, потерю конечностей и всего тела, купание в ванне, купание в бассейне, посещение бань и саун, путешествия и отдых на море.И помните, что все водные процедуры – это универсальное средство расслабления всех мышц и успокоения нервов. 4. Семерка витаминизации детей. Звучит о-о-как! И выбор только два. Первый – сходить в аптеку, купить и пропить курс детских витаминов. В выборе такого комплекса индивидуально для вашего ребенка вам поможет лечащий врач. Второй – использовать желание ребенка вырастить что-то «вкусное и полезное». Да, при этом у вас еще есть хорошая привычка воспитывать ребенка.Как этого добиться? Вам примерная диета «Вкусные и полезные привычки»: начните прямо сейчас каждый день утром и вечером пить чай с лимоном и есть его с сахаром вместе с цедрой.
Я сказал вам, что пример родителей заразителен. Что ж, заразите своего ребенка хорошими и здоровыми привычками, пока это не вызвало вирусной инфекции! Отвести ребенку чеснок. Чеснок не обязательно в чистом виде. Свежий чеснок можно просто мелко нарезать и посыпать им тарелку с супом. Детям нравится носить на шее «обереги здоровья».Так что положите в пластиковый кокон от Киндер Сюрприз Соло свежий чеснок и меняйте его каждое утро, а дома у кровати или на детском столе кладите измельченный чеснок в блюдце. Купите в аптеке богатые витаминами (особенно витамином С) плоды шиповника. Добавляйте его в чай или давайте ребенку как самостоятельное питье, разводя в теплой воде. Вы практически обеспечиваете своему ребенку не только иммунитет, но и бодрость, и здоровье в детском саду. Почему? Ведь сироп шиповника способствует повышению активности и дает хороший заряд бодрости и энергии.5. Обсудите с ребенком правила сохранения здоровья: в детском саду, на улице, в общественных местах необходимо закрывать нос и рот, когда вы находитесь рядом с людьми, которые чихают и кашляют.
Перед едой вымойте руки и нос. Используйте только свои личные вещи (платок, вилку, ложку). Потому что через чужие вещи в организм ребенка может попасть инфекция. 6. Продумывает гардероб ребенка. А вы знаете, что одна из возможных причин простуд в осенний период – это несоответствие одежды ребенка погоде на улице.Почему-то одни родители перегревают своего ребенка, другие – пугающе легко изнашиваются. Чтобы ребенок не простудился, устраните возможные причины. Одевайте ребенка по сезону, не теплее и не легче, чем нужно. Основные требования к детской одежде: 1. Хорошая обувь. В соответствии с погодой – залог здоровья вашего ребенка. Ноги должны быть сухими и теплыми. 2. Головной убор или капюшон на куртке. Голова всегда держалась в тепле. Трудный? Нет! Лучшая защита от холода осенью – его комплексная профилактика.Быть здоровым!
Консультации для родителей «Осень», Доу, детские сады, воспитатели, учителя, учителя, родители, дошкольники, развитие ребенка, раннее развитие, учеба, среднее образование, обучение детей, конспекты занятий, игры для дошкольников , детские поделки, школы, уроки, публикации в СМИ
Консультация для родителей «Осень»
Консультация для родителей «Осень»
Осень , переходный сезон, в это время природа очень быстро меняется.
Сначала появляются яркие краски. Потом листва с деревьев опадает, и они становятся серыми и грустными. Температура воздуха падает, одежда становится объемной и не очень удобной. Но именно в это время года легко привлечь внимание детей к природе, заинтересовать их и показать, как устроена жизнь.
Одно из самых интересных занятий в это время года – сборка гербария, изготовление поделок из натурального материала.
Каждый сезон для детей наступает как бы впервые.Поэтому важно дать детям знания и возможность выучить понятие времени года.
Как сделать так, чтобы осенняя Гуляла детям интересно и познавательно? Что можно взять на прогулку ребенка осенью ?
Наблюдение во дворе.
Пусть во дворе растет одно – единственное дерево – и это может стать чудесным благом. Приходите к нему как можно чаще – рассматривайте и трогайте листья. Обязательно обратите внимание на бегущую собаку, котенка, летающую птицу.Обсудите части тела, способы передвижения, их размер и то, как они кричат. В песочнице – взять прохладный, сухой и влажный песок. Обратите внимание на одежду играющих рядом детей. И покажите ребенку сосредоточенность. Дайте в руке тонкую корочку льда, и крошка почувствует и увидит, как лед тает.
Прогулка в парк.
Сходите на прогулку в парк или на удочки – и в пасмурные дни, и в доки декафдов. Слушайте звуки во время прогулки. вокруг : Шорох листвы, пение птиц.Вспомните Обь. осенних знаков может вам повезет и вы сможете показать своего ребенка.
Беспокоитесь о состоянии одежды после прогулки? Петь легче. И пусть ребенок повеселится в своем удовольствие : Ползать по земле, лазить по деревьям, собирать листья и входить в них головой.
В разных частях парка можно увидеть самые разные пейзажи и растения. Сегодня вы любуетесь кленом и собираете под ним букет листьев.Завтра в состав добавляем веточку рябины. Дуб станет отличным дополнением, и даже если вы найдете гладкий желудь с красивой шляпкой.
Обращайте внимание на все, что происходит вокруг вас. Возьми листик в руку, положи на ладонь корову бога, Проведи рукой ребенка по коре дерева, обними и порани его.
Произнесите все задуманное, отметьте слова и свойства. «Вот кленовый лист. Широкий резной, похож на твою ладонь. Этот желтый. Но – красный. Сфотографируй своего малыша на роскошном фоне.Такие фото помогут оживить в памяти прогулку, закрепить впечатления и снова полюбоваться красотой. родной регион.
Подготовка натурального материала.
Полноценный натуральный материал Можно использовать в творчестве. Чем разнообразнее материал, тем проще и интереснее с ним работать. Листья можно использовать в аппликациях. Корсики применяют в работе с пластилином, лепят разных животных. Собранные сухие корни, ветки, шишки, завитки имеют причудливую форму. Вы можете рассмотреть их и спросить ребенка : «Что такое поход? Что напоминает?» Помогает развивать память, мышление и воображение.Сравнивая, дети запоминают сказочных героев, фантазируют, придумывают какие композиции модно делать (с участием людей, зверей, птиц и т.д.)
И как можно больше читать. Мы прививаем любовь к литературе, и через нее любовь к родному краю.
Дети рады послушать сказки Бианки о животных с развлекательными сюжетами. Это как «Кто что поет» , «Лесные домики» , «Сова» , «Чей нос лучше?» , “Хвосты” , “Чьи это ноги?” , «Лисы и Мышь» .
Итак, из сказки В. Ф. Адаревского «Мороз Иванович» Дети узнают о снежной корке, под которой хранится трава при любых морозах, а весной снова начинает расти как ни в чем не бывало.
Много интересных и поучительных содержат народные сказки «Колобок» , «Теремок» , «Кот, петух и лисица» , «Зюшкина Хижина» .
Стихи о природе – первый шаг к познанию окружающего мира.
М. Познанская «Ромашка» , Е. Серов «Одуванчик» , Ю. Капотов «Список Осень» , И. Демьянов « Осень » , Токмакова И. « Осенние листья. » .
Консультация для родителей «Осень» Тема «Осень» Родителям рекомендуется: – рассказать ребенку о том, какое время настало; – Обратите внимание на изменения.
Консультация для родителей «Примерное содержание занятий и бесед родителей с детьми» Тема: «Примерное содержание занятий и бесед родителей с детьми.«Математическое развитие ребенка в семье осуществляется под руководством.
Консультация для родителей« Обязанности и ответственность родителей в сфере образования »Обязанности и ответственность родителей в сфере образования. Ребенок до достижения 18 лет лет по законодательству РФ обязан находиться под собственным контролем
Консультация для родителей «Личность родителей и развитие ребенка» (Жан-Жак Руссо).: У ребенка есть особые способности видеть, думать и чувствовать; Нет ничего глупее, чем пытаться заменить их нашим умением.
Консультация для родителей «Общение родителей и детей» Консультация для родителей на тему: «Общение родителей и детей» Общение имеет большое значение и для формирования психики, и для развития, и для становления.
Консультация для родителей «Осень» Консультация для родителей Тема: «Осень» Гулять с ребенком на свежем воздухе полезно и полезно в любое время года.Просто прогуляйтесь.
Консультация для родителей «Воспитание любви и уважения. Маленькие истории для наших родителей» Детству нужно относиться с величайшим уважением. Ювенальный в дошкольном возрасте ребенок активно постигает особенности человеческих отношений.
Консультация для родителей «Роль родителей в развитии эмоциональной сферы ребенка в раннем возрасте» Сегодня проблема развития эмоционально-волевого сектора дошкольника особенно актуальна. В наши дни под влиянием ряда факторов у детей .
«Уголок для родителей« Осень ». Консультации воспитателей пришла осень. Ранняя осень называется« золотой »- золотая трава, листья на деревьях и кустарниках. Прохладный воздух, прозрачный.
Готовый дизайн для рефератов, папок перемещаемых
Макет «Лес. Дикие животные »
Дерево« Времена года »
Лапбук по экологии
Консультация для родителей «Золотая осень»
С наступлением осени преобразился до неузнаваемости. Зеленый лес скрывала Золотая Листва, бабочки куда-то уходили и даже некоторые птицы переселялись в теплые края.Для взрослого человека все эти изменения очевидны и понятны. А для детей? Что он знает о жизни природы осенью.
О преимуществах наблюдения
Наблюдения за природой вместе с ребенком многие из нас считают занятие несерьезным, скучным и не особо важным. Что еще важнее, мы думаем, что мы, как можно раньше учим кроху читать и думать, решать логические задачи и формулировать собственные выводы.Все это, безусловно, заслуживает внимания. Но это всевозможные наблюдения именно и учат кроху думать, анализировать, сравнивать, систематизировать явления, находить связь между причиной и следствием. К тому же наблюдения за живой природой воспитывают эстетически и нравственно, делают ребенка внимательным и чутким, а это гораздо важнее для малыша читать.
Не секрет, что городские дети мало общаются с природой. Да и природы как таковой в больших городах осталось мало.Но сколько бы мы ни рассказывали кроху о годах и связанных с ними природных явлениях, показывая картинки в книгах и играя в настольные игры, этого все равно мало. Лучше один раз увидеть, как известно, чем сто раз услышать. А как хорошо бы по выходным сходить в лес или в городской парк, чтобы Крох смог увидеть своей пытливой глазурью все те волшебные превращения, которые подарили природе золотую осень.
Какой там парк! Даже во дворе возле дома можно устроить замечательную экскурсию.Просто попробуйте пообщаться с ребенком на лекции. Задавайте ему вопросы, интересуйтесь его мнением, стремитесь развить в нем любопытство – позвольте ему задуматься над поиском ответов, и не беспокойтесь, если его догадки не всегда совпадают. Главное – это желание узнать правду. Итак, одеваемся потеплее, берем с собой фотоаппарат и идем встречать золотую осень.
Приметы осени .
В первую очередь стоит поговорить с малышом о приметах осени.Пусть сам расскажет. Ведь даже трехлетняя карапуза – это уже достойный жизненный опыт. Наверняка он скажет, что листья опадают, а почему? Потому что осенью холодно. Потому что листья желтые и опадают. Ковер лежит на земле. На кустах и деревьях остались только семена и плоды Рябиной, липы. Остались только ель и сосна, цветы развевались, трава пожелтела и радовалась. Гуляя по улице, смотрите с ребенком на опушку листьев.
Если малыш уже имеет некоторое представление о планетах и их вращении вокруг Солнца, поговорите с ним о том, почему осенью становится хорошо.
Будет уместно поговорить с малышом о весенней одежде, о том, что люди ее носят.
Скажите ребенку, что осенью дни короче, а ночь длиннее. Например, обратите внимание на то, что в начале осени, когда вы вернулись из детского сада, светит солнышко. Вы успели погулять, поиграть, пообедать, а на улице еще было светло.А теперь возвращаешься домой в сумерках. Если ребенок не ходит в сад, придумайте еще одну временную понятную веху.
Чтобы посетить деревья .
Наиболее заметные изменения происходят в дикой природе, особенно в мире растений. Наблюдая за деревьями и сравнивая, как они выглядят весной, летом, осенью, зимой, вы сможете лучше понять смену времени года. Хорошо бы выбрать какое-нибудь одно дерево, растущее возле дома, и время от времени приходить к нему, чтобы понаблюдать за его жизнью.Для этих целей лучше всего подойдет береза небольшая. Это Береза ребенок лучший
В отличие от других деревьев. Вспомните с ребенком, что летом елка была одета в зеленый наряд, листья желтые и улетают. Подумайте с ребенком, почему это происходит.
Подскажите, что корни больше не могут вырывать корни из холодной Земли, а холодного осеннего солнышка не хватает, поэтому листья роняют и как бы засыпают.
Рассмотрим почку ребенка на ветках разных деревьев.Теперь они очень маленькие, сверху покрытые толстой защитной кожей. Отпустите почку и покажите ребенку.
Если в почке виден крохотный зеленый росток, это означает, что дерево живое, и когда оно поджигает весеннее солнце, из почек появляются новые листья. Можно собирать разноцветные листочки.
Обратите внимание на ребенка на ел и сосну. Спросите, изменились ли они с приходом зимы? Нет, не роняли хеопсы, как лиственные деревья. Так будет стоять в зеленом наряде.Объясните, что жевать те же листья. Но мелкая хвоя, в отличие от крупных листьев, требует меньше и солнечного света и воды. Вот Елка жевать и не ронять. Хвойные деревья тоже спят, но засыпают позже лиственные и просыпаются.
Возможно, ваш ребенок умеет различать деревья. Но летом это сделать проще – листья помогают. А вот зимой, когда кружили, узнать дерево или куст совсем сложно.
Это будет интересное исследовательское задание для ребенка.
Обратите внимание на внешний вид ребенка, Дерево, на его кору, посмотрите, может, где-то оставленные листья. Березу сразу можно отличить по корочке, ИВА – на свисающих ветвях, некоторые виды тополей – на высокой пирамидальной кроне. На рябине и шиповнике остаются осенние сухие плоды. Именно по ним эти растения очень легко обнаружить осенью.
Посмотри, много ягод рябины, и проверяй, люди принимают. Говорят, что большой урожай Рябина – к холодной суровой зиме. Это и понятно, ведь для многих птиц рябина – настоящее спасение.Любит стада, рыб, снегирей. Если повезет, то можно увидеть, как стаи этих северных гостей буквально за считанные минуты «заметают» границы рябины.
А чтобы еще лучше вспомнить, где какое дерево, а заодно и погреться, поиграйте в веселую игру. Мама говорит: «Раз, два, три до березы беги!» И малыш быстро выполняет команду. Так можно и к дубу, и к каштану, и к любому другому дереву, растущему поблизости. И тогда будет здорово поменяться ролями, когда парень будет ведущим игры…
Папка-мобильная «Осень»: три папки для родителей детей от двух до семи лет
Папка – Движение «Осень» : Три папки-мобильная для детского сада С картинками, стихами и заданиями для детей про осень.
В этой статье вы найдете три папки – Мобильная по теме «Осень» для родителей детей разного возраста и полезные идеи по их использованию:
В каждой папке по 10 листов И вы можете выбрать те из них, которые будут наиболее интересны вам и вашим детям, и расположить их в любой последовательности. Поэтому специально номера листов мы не делали.
Все папки – Мобильные по теме «Осень» из этой статьи можно бесплатно скачать и распечатать на принтере. Ссылки на скачивание я дал ниже в этой статье.
Страницы входят в каждую из трех папок:
Каждая страница имеет формат альбомного листа – А4 (вертикально).
Материал каждой папки разработан с учетом возраста детей и всех методических требований. Познакомить дошкольников с окружающим миром.
Все листы папок красочные и яркие, реалистичные и составлены так, чтобы картинки можно было просматривать вместе с ребенком, обсуждая осенние явления в природе.
Мы очень постарались создать в каждой папке особое настроение и посмотреть на торец детским глазком! А еще унести всем вам – нашим читателям – радостное настроение и улыбку! Поэтому папки получились очень яркими и хорошими, очень солнечными и нашей теплой длины!
Авторы папок – Фильм «Осень»: Я, Валаксина Ася, кандидат педагогических наук в области дошкольной педагогики, педагог – практик, автор сайта «Родной путь». И дизайнер Анна Новоярчикова.
Все материалы папок книги можно передать друзьям, коллегам, знакомым, скачать и распечатать, использовать в детских садах, центрах, семьях. Мы являемся создателями этих папок – будем рады, если наши работы будут востребованы и нужны людям, и чем больше людей они будут использовать! Поэтому мы делаем эти папки бесплатными для распространения, и вы можете получить их без какой-либо оплаты и подписки.
Вариант 1. Распечатать папку. И использовать его как книгу или как кроватку – напоминание в течение дня.
Примеры использования движения про осень: Распечатать папку на отдельных листах формата А4. Далее, эти простыни очень удобно использовать с детьми, выбрав сегодня желаемую листовку.По одной листовке со стихотворением всегда можно прогуляться с малышом. А на прогулке для его получения рассмотрите с ребенком картинку, прочтите детское стихотворение из этой листовки. Лист из папки выглядит очень эстетично и его удобно рассматривать с малышом, он легкий и не занимает много места как книга или альбом. Далее вы можете вместе с малышом рассмотреть природу вокруг и найти приметы осени – такие же, как на картинке или в стихотворении из папки.
Ценная идея из опыта МАМ: Многие родители развешивают листы папок на холодильнике (меняя их) или на домашней магнитной доске и просматривают их вместе с детьми.Эти листы служат детской кроваткой – напоминанием о стихотворении или осенней игре, назначенной на сегодня.
Вариант 2. Мобильная версия использования падающей папки без печати папки на принтере. Эта опция появилась в моем опыте сотрудничества с родителями много лет назад, когда впервые появились мобильные телефоны с функцией камеры. Очень удобный, быстрый способ. Вам просто нужно сохранить картинки из папки-вывоза “Осень” себе на мобильный телефон. На прогулке всегда можно открыть нужное фото и прочитать детское стихотворение, рассмотреть картинку и найти похожий пейзаж в парке вокруг малыша или вспомнить идею игры и сразу провести ее с ребенком.
Сделали трех папок – проехали по осени по возрастам детей: Ранний возраст (до 3 лет), младший дошкольный возраст (3-4 года), старший дошкольный возраст (5-7 лет).
Сейчас я покажу примеры страниц из папок – Перемещение по осени и дам ссылки для скачивания этих картинок в полном формате для печати.
Обратите внимание: в этой статье я привожу сжатые картинки из папки для примера.
Полные картинки из всех папок в отличном качестве вы можете скачать в файле выше.
Каждая папка уникальна, и содержимое каждой папки не дублируется в других папках.
В папке – Движение по осени для детей раннего возраста включены листы:
– Заголовок,
– Что знает про осень малыш в 2-3 года. И картинки осенних явлений природы Для просмотра их с ребенком.
– Учимся рассматривать картинки: времена года
– Учимся говорить и играть с осенним дождем: Речевые упражнения на домашней прогулке.
– Осенние развивающие игры и задания для самых маленьких: «Разноцветные листочки», «большой – маленький», «танец с листьями», «Где листочки?», «Что слышно?», «Учимся говорить» »,« Волшебная шкатулка ».
– Я знаю малыша с внешним миром на прогулке во дворе
– Осенние стихи для самых маленьких: «Почему с деревьев падают листья осенью?» В.Орлов, «Мой маленький гость» В. Орлов, «Осенние листья» И. Токмакова, «Осенняя песня» А. Плещеев, «Осень» В. Авдиенко, «Ежик» И. Могилевская, «Осень» Ю. Коринар.
– Листы «А это я осенью» Для приклеивания домашних осенних фотографий в альбом или папку. В рамки можно приклеить осенние фото детей, детских садов, фото рисунков детей про осень. Получаются листы с деньгами, в которых малыш увидит себя! Для малыша раннего возраста очень важно рассмотреть фото его мамы, папы, всех родственников и себя осенью: какая погода, кто чем занимается, кто одет.
Ниже в описании папки приведены примеры картинок в сжатом формате. Вы можете скачать те же картинки в полном объеме и в хорошем разрешении скачать бесплатно в этой статье в разделе «Папки для скачивания – Движение« Осень »
В папке – Осенью в движении для детей младшего дошкольного возраста включены листы:
– Заголовок,
– Что знает ребенок об осени в 3-4 года,
– ОТ тихо об осени для детей 3-4 лет: I.Бунин «Осень», К. Бальмонт «Осень», А. Кольцов «Дуют ветры», М. Ходакова «Если листья листва – пожелания», Е. Трутнева «Вдруг стало светлее», А. Тесленко «Осень» », А. Плещеев« Скучная картина », Л. Дрозодова« Попала мне нужно пролить дождь из листьев Озорной ».
– Развивающие игры по осенней прогулке с ребенком 3-4 лет: «Из какой ветки малыши?», «Сон от природы», «Нарисуй гербарий по отпечаткам листочка», «Найди такой же “,” разработайте глазомер.Качели для листовки »,« Приучите ребенка к деревьям »,« Милые принты цветными карандашами »,« Игра в загадки: Осенние деревья »
– Осенняя математика на прогулке с младенцем:« Какие нравятся ? »,« Что еще? »,« Продолжить выкройку ».
– Маленькая точность: Почему заяц зимой белый, а летом – серый? Эксперимент для детей.
– Приметы осени: картинки с детским заданием «Найди признаки осени». Обсуждая с ребенком верхний рисунок, спросите его, почему сейчас не лето? Ведь летом тоже идет дождь.обратите внимание на теплую одежду девушки. Если тепло оделась, то …? (На улице холодно, а летом – тепло). Внизу рисунка найдите приметы осени (спящий урожай, листопад).
Ниже в качестве примера представлены сжатые картинки из папки «Осень». Если вам необходимо скачать эти картинки в хорошем разрешении для печати или использования в презентации – то это можно сделать по ссылке, которая приведена выше в этой статье («Папки для скачивания»)
В папке-движении про осень для детей старшего дошкольного возраста включает Страницы формата А4:
– Титульный лист,
– Что ребенок знает об осени, чтобы поступить в школу.
– Раста любознательный: логические задания для детей про осень в картинках с вопросами для детей. «Что сказал хежик?», «Сильный ветер».
– Играем осенью по дороге в детский сад: «Что случилось Незнайка?», «Прикол – Грузовик, это не так»,
– Маленький интеллект – эксперименты для старших дошкольников. «Почему зверюшки в осенних шубах?», «Как моржей защищают от холода?»
– Учим стихи наизусть с детьми 5-7 лет: А.Толстой «Осень» (отрывок), А. Пушкин «Так в осеннем дыхании» (отрывок), П. Воронко «Лучше нет родной земли», А. Твардовский «Осенний лес»). Вы можете выбрать любое из этих стихотворений и Учимся с ребенком к осеннему празднику
– Стихи об осени для чтения старшим дошкольникам: И. Бунин «Листопад», Н. Антонова «Осень», Н. Н. Некрасов «Перед дождем», А. Фет «Осень»
Уважаемые родители, позвольте предложить вам несколько игр, заданий, вопросов, стихов для развития речи вашего ребенка. Их можно использовать на прогулке с ребенком, дома, если у вас есть свободное время, а может и в машине при поездке на дачу. Вы не только пообщаетесь со своим ребенком, но и с пользой проведете время. На примере темы «Осень» аналогичных заданий, игр можно использовать как тему «Зима», так и «Весна». 1. Узнайте, знает ли ваш ребенок, в какое время года он пришел, обратите внимание на изменения в природе.Во время прогулки задавайте ему вопросы и предлагайте ответить полными ответами. Объяснять, как отвечать на вопросы; Подскажите, с какого слова нужно начать ответ. Например: – Какое время года? – Теперь осень. – Почему ты так думаешь? Начать ответ со слов – на улице. – На улице стало холодно, часто идет дождь, листья на деревьях стали красными и желтыми, трава сохнет, цветы завелись. Дети ходили в школу. Люди надевают более теплую одежду. Уточните ребенку, знает ли он значение слова «листопад».Какие два слова это случилось? Постарайтесь назвать ребенка как можно более предвестниками осени. Если возникнут затруднения, помогите наводящими вопросами. 2. Помогите ребенку запомнить, что осенью можно выделить два периода: ранняя осень и поздняя осень. Расскажите ребенку о том, что характерно для этих периодов. Гуляя с ребенком в парке, обратите внимание на приметы ранней осени и предложите ребенку ответить на ваши вопросы, сравнив эти два периода.Какое сегодня небо? – Небо чистое и голубое. – А часто ли небо бывает поздней осенью? – Поздней осенью тучи затягиваются чаще. – Какие листья вы видите на деревьях? – Листья красные, желтые, оранжевые. – Какие деревья поздней осенью? – Позже осенью деревья голые. – Обратите внимание на траву под деревьями. Что она? – Трава еще зеленая, на ней цветут цветы. – Что происходит с травой поздней осенью? – Поздней осенью трава пожелтеет и засохнет. – Подойди к муравейнику.Скажи мне, что ты видишь. – Муравьи таскаются в турбулентном муравейнике, веточки готовятся к зиме. – Что происходит с насекомыми поздней осенью? – Поздней осенью насекомые исчезают. 3. Запомните названия перелетных птиц. Почему они так называются. 4. Во время прогулки обратите внимание на то, как люди одеваются осенью. 5. Выучите с ребенком четверные числа, которые помогут ему вспомнить названия осенних месяцев. сентябрь октябрь ноябрь С дождем и листопадом. И птицы улетают А тебе в школу детей надо. Замечательные игры:
Небо осенью (какое?) – хмурое, серое, унылое. Точно так же со словами – солнце, ветер, дождь, листья, трава … Осенью листья (что делать?) – румянец, желтый, блеклый, сохнет, опадают, шевелятся, шуршат.Точно так же со словами – солнце, ветер, дождь, листья, трава …
Дует ветер – дует ветер. Bird flies – птицы улетают. Листовое пожелтение – листья желтые. Моросит дождь – будет моросить дождь. Цветок увядает – Цветы увядают. Холод наступает – наступает холод. Листопад – опадание листьев. Урожай созревает – созревают урожаи. Облачный покров – штука из облаков.
Летом солнышко яркое, а осенью … Летом небо светлое, а осенью … Летом долгий день, а осенью… Летом тучи высоко, а осенью … Летом люди выращивают урожай, а осенью … Летом деревья одеты, а осенью … Летом распускаются цветы, а осенью … Летом ветер теплый, а осенью … Весенние птицы прилетают с теплых краев, а осенью …
1 лужа, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … 1 птица, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … 1 лист, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … 1 Желудь, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … 1 облако, 2 …, 3 …, 4 .. 1 день, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … 1 цветок, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … 1 филиал, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … 1 галька, 2 …, 3 …, 4 …, 5 …
Дети загорают, купаются, носят легкую одежду. Под ногами шелестят сухие разноцветные листья. Опухание почек, распускание листьев. Люди собирают урожай овощей и фруктов. Дикие животные не делают запасов корма. Одуванчики цветут на улице. Бабочки играют над цветами, пчелы собирают нектар. Небо покрыто серыми тучами, и часто идут затяжные дожди.
Лист упал … земля. В бухту упало … дерево. К грибку попала … корзинка. Солнце укрыло … Толч. Заяц выглядывает … кусты. Боровик прячет … простыню. Белка сушит грибы … ветка. Люди убирают яблоки … Сады. Мышь прячет крупинки … норки.
Я люблю осень, потому что … Не люблю осень, потому что … На улице много луж, потому что … Садовники собирают урожай, потому что … Дует сильный ветер, потому что …
Я взял зонт, потому что шел дождь. Дождь, потому что я взял зонтик. Птицы улетели на юг, потому что пришла осень.Пришла осень, потому что птицы полетели на юг. На улице пасмурно, потому что идет дождь. Идёт дождь, т.к. на улице пасмурно. В садах и огородах собирают урожай фруктов и овощей, потому что пришла осень. Пришла осень, потому что в садах и огородах собирают урожай фруктов и овощей. Одеваются теплее, ведь пришла осень. Осень пришла, потому что люди одеваются теплее.
День когда идет дождь, что? – … (дождливый) День, когда дует ветер, что? – … Дождь, который осенью, что? – … Погода, когда часто идут дожди, какая? – … Погода, когда часто дуют сильные ветры, какая? – … Погода, что бывает осенью, какая? – … День когда на улице пасмурно, что? – … Утро, когда на улице туман, что? – … Цветы, которые распускаются ранней осенью, что? -… Поговорите с ребенком о цвете осенних листьев, используя прилагательные золотой, алый, малиновый, пробивной. Например: алые кленовые листья, золотистые березовые листья, дырчатые листья осины, мятые листья рябины. Тогда сыграйте в игру:
СЕНТЯБРЬ Летал в птичьем небе. Что они дома сидят? Просит их Сентябрь: «На юге Скроет тебя от зимних метелей. « ОКТЯБРЬ Нас привезли к нам: Окрашенные сады и парки, Стальные листья словно в сказке. Где он столько красок взял? НОЯБРЬ В ноябре лесные животные Закрыть норковые двери. Бурый плюшевый мишка до весны Буду спать и видеть сны.
Пригласите ребенка во время прогулки с палочкой по мокрому песку, выложите узор из гальки. Соберите желуди, шишки, листья и т.д. Натуральный материал и сделайте осеннюю поделку вместе с ребенком. Пусть ребенок нарисует «осень», все, что он видел в парке во время прогулки (деревья с разноцветными листьями; земля, рваная листва; может быть дождь и круглая лужа …). Попросите, а затем скажите ребенку, что он изображен на своей картинке. Используют пальчиковые игры на осеннюю тематику, способствуют развитию не только моторики кистей, пальцев, но и развитию речи (дети выполняют руки, пальцы, сопровождая их речью).Вы можете найти упражнения для пальцев в так называемых книгах или в Интернете. Вот несколько примеров: «Осенние листья» Один, два, три, четыре, пять, (большие пальцы на рисунке начинаются с большого) Соберем листья. (сжать и сжать кулачки) Листья березовые, листья рябины, (Фигурные пальцы начинаются с большого) Дубовые листья собираем Мама. Осенний букет Возьми. (Наступить на стол средним и указательным пальцами.) «Овощи и фрукты» У Лариского две редиски “ У Алешки Две картошки. Хирургический фонарик – Два зеленых огурца. А в Вовке – Две морковки. Да, Петька Редис двухвостый. (В свою очередь, складки от кулачка, начиная с большого, на одной или обеих руках.) “Компот”
Дорогие родители, больше общайтесь с ребенком, разговаривайте, задавайте вопросы, учитесь наблюдать, анализировать. Удачи! |
Более 6 миллионов учащихся с ограниченными возможностями зарегистрированы в государственных школах (Национальная образовательная ассоциация, nd), и все большее число учащихся посещают общеобразовательные классы (Sciarra, 2004). Роль школьных консультантов в обучении учащихся с особыми потребностями становится все более важной (Lockhart, 2003).Поскольку школьные консультанты работают с учащимися с ограниченными возможностями в своих школах, они также часто имеют возможность или необходимость работать с родителями этих учащихся. Родители учащихся с ограниченными возможностями разделяют обеспокоенность всех родителей по поводу воспитания детей и образования, а также имеют дополнительные опасения, связанные с ограниченными возможностями их детей. Профессиональные школьные консультанты могут играть важную роль в качестве защитников интересов учащихся с ограниченными возможностями и их родителей: «Профессиональные школьные консультанты часто являются назначенными (а иногда и единственными) защитниками детей с особыми потребностями и их родителей в сложной и часто устрашающей бюрократии в сфере образования» ( Эрфорд, Хаус и Мартин, 2003 г., стр.18). Понимание забот и взглядов этих родителей необходимо для эффективной работы с ними как с партнерами в образовании их детей.
Подобно тому, как неразумно делать обобщения относительно учеников, как если бы все ученики были одинаковыми, или о родителях, как если бы все родители или все семьи были одинаковыми, так же неразумно обобщать всех родителей детей с особыми потребностями, делая предположение, что они все одинаковы. Мало того, что диапазон особых потребностей и инвалидизирующих состояний огромен, но родители и семьи также различаются по своему стилю, заботам, подходам, ценностям, вовлеченности и происхождению.
Сказав это, можно сформулировать ряд вопросов и проблем, которые обычно возникают у многих родителей детей с ограниченными возможностями. Не каждый вопрос применим к каждому студенту и каждой студенческой семье; тем не менее, школьным психологам полезно знать некоторые общие проблемы, которые характерны только для семей с детьми с ограниченными возможностями. Понимание этих проблем поможет школьным психологам более эффективно работать не только с родителями учащихся с ограниченными возможностями, но и с более широким школьным сообществом.
Не все дети с особыми потребностями попадают в систему образования, уже идентифицированную как инвалиды. Хотя движение за раннее выявление и раннее вмешательство было успешным в выявлении многих детей с особыми потребностями на дошкольном уровне, потребности некоторых учащихся могут не проявиться до тех пор, пока они не пойдут в формальную школу. Кроме того, инвалидность, возникшая в результате несчастного случая (например, черепно-мозговой травмы) или болезни (например,g., потеря слуха или зрения) может произойти в любой момент в школьные годы ребенка. Это означает, что проблемы, связанные с обозначением ребенка как инвалида, могут возникнуть у родителей на любом уровне обучения. Родители развивают желания, ожидания и мечты для своих детей еще до рождения ребенка. Как минимум, родители хотят иметь здорового ребенка («нам все равно, мальчик это или девочка, главное, чтобы он был здоров» – это клише, которое повторяется снова и снова), и они предполагают, что это будет так.Открытие того, что желанный ребенок имеет инвалидность, можно рассматривать как разрушающее надежды и мечты родителей. Родителям необходимо горевать об утрате этих надежд и мечтаний (Bristor, 1991; Klein & Schive, 2001; Witt, 2004). Затем они могут начать «мечтать о новых мечтах» (Klein & Schive, p. Xix). Однако печаль, связанная с инвалидностью ребенка, может продолжаться или периодически повторяться – например, в связи с ранее ожидаемыми событиями, которые не происходят, или в связи с годовщинами (Quinn, 1998).
Школьные консультанты могут отреагировать, создав группы поддержки родителей или направив родителей в существующие группы поддержки как в школе, так и в общине. Такие группы могут нормализовать эти и другие проблемы для родителей и служить источником поддержки и ободрения. Однако не все родители могут посещать группы поддержки или заинтересованы в них. Отсутствие транспорта, ухода за детьми и графика работы могут помешать родителям участвовать в группах; поэтому консультант не должен предполагать, что отказ от участия в предложенной группе означает, что родитель «просто не заботится» о ребенке.Также может быть недостаточно родителей учащихся с ограниченными возможностями в школе или сообществе, чтобы сформировать жизнеспособную группу. Кроме того, школьный консультант может порекомендовать книги, особенно книги с личными учетными записями, такие как «Вам будут сниться новые мечты» (Klein & Schive, 2001). Такие книги также дают школьным психологам возможность узнать о чувствах и перспективах ряда родителей детей с ограниченными возможностями и, следовательно, развить большее понимание и сочувствие к родителям детей с ограниченными возможностями.
Среди определяющих характеристик нынешнего поколения школьников-миллениалов (родившихся между 1982 и 2002 гг.) Является то, что они были обеспечены приютом и защищены в гораздо большей степени, чем предыдущее поколение учащихся (Howe & Strauss, 2000). Родители детей-миллениалов обычно хотят участвовать во всех аспектах развития и образования своих детей (Howe & Strauss). Таким образом, можно ожидать, что родители детей-миллениалов с ограниченными возможностями в большей степени, чем в прошлом, будут вовлечены в процесс и будут заботиться о безопасности своих детей.Ysseldyke, Algozzine и Thurlow (2000) указали, что многие родители учащихся с ограниченными возможностями считают школы небезопасными.
Забота о безопасности в школе может охватывать несколько областей. Родители детей с ограниченными возможностями могут считать, что их дети более уязвимы к несчастным случаям и травмам в результате их инвалидности (Quinn, 1998). Они могут беспокоиться, например, о том, что их дети с физическими или сенсорными нарушениями могут упасть с лестниц, на игровые площадки и в других частях школы.Они могут беспокоиться о возможности получения травм при использовании оборудования в научной лаборатории, художественной комнате или классе семейных и потребительских наук. Экскурсии и транспортировка могут предоставить другие возможности для беспокойства по поводу безопасности и травм. Кроме того, родители могут быть обеспокоены тем, что школьный персонал может непреднамеренно травмировать ученика, например, из-за недостатка знаний о том, как перемещаться в инвалидную коляску и выходить из нее. Кроме того, родители могут быть обеспокоены тем, что их дети с ограниченными возможностями могут подвергаться издевательствам и травмам со стороны других учащихся, поскольку их инвалидность делает их более вероятной мишенью и более уязвимыми.Эти опасения более сложны для родителей учащихся с ограниченными коммуникативными способностями; родители могут беспокоиться, что такие ученики не смогут сообщить о травмах или издевательствах школьному персоналу или им.
Хотя опасения по поводу безопасности реальны и могут быть вполне обоснованными, они также могут побудить родителей чрезмерно защищать своих детей до такой степени, что это не способствует развитию учащихся. В исследовании подростков с ограниченными физическими возможностями Блюм, Резник, Нельсон и Сен-Жермен (1991) обнаружили, что подростки «почти без исключения» (стр.280) описал свои отношения с родителями как хорошие и позитивные. Однако многие подростки, участвовавшие в исследовании, сообщили, что они чувствовали, что их родители не обращались с ними в соответствии с возрастом, и около четверти считают, что их родители чрезмерно опекают, что подростки считают нежелательным.
Для школьного психолога важно уважать эти очень реальные и серьезные родительские заботы. Школьные консультанты могут сыграть важную роль в том, чтобы, с одной стороны, успокоить и проинформировать родителей о мерах, принимаемых в школе для обеспечения безопасности детей, и, с другой стороны, предупредить руководство школы о проблемах безопасности, которые требуют внимания.Дополнительная важная роль школьных консультантов, работающих с родителями учащихся с ограниченными возможностями, состоит в том, чтобы побудить родителей помочь своим детям развить независимость, не чрезмерно их опекая. Хотя внесение таких изменений может быть трудным для родителей, им можно помочь понять, что развитие независимости отвечает долгосрочным интересам ребенка. Может быть полезно порекомендовать родителям ознакомиться с исследовательской литературой, такой как Blum et al. (1991), процитировано выше, и отчеты из первых рук, например, содержащиеся в книге Кляйна и Кемпа (2004) «Размышления из другого путешествия».Книга Кляйна и Кемпа – это сборник сочинений, написанных взрослыми с ограниченными возможностями специально для родителей детей с ограниченными возможностями.
Число учащихся с ограниченными возможностями, включенных в общеобразовательные классы, продолжает расти (Sciarra, 2004; Ysseldyke et al., 2000). Однако родители учащихся с ограниченными возможностями могут быть обеспокоены отношением и принятием других учащихся, не являющихся инвалидами, и родителей этих учащихся (Heward, 2003).Как отметил Хьюард, родители детей с ограниченными возможностями «не могут обязательно зависеть от соответствующих действий и реакций других» (стр. 131). На светском мероприятии автор столкнулся с женщиной, которая выразила сильное негодование по поводу количества школьных ресурсов, которые «тратятся» на ученика с ограниченными возможностями, который был в классе ее сына; она также считала деньги, потраченные на образование этой маленькой девочки, деньгами, которые можно было направить на ее собственного, не имеющего инвалидности (и, следовательно, предполагаемого более достойного и более образованного) ребенка.Эту женщину можно рассматривать как воплощение того, чего боятся родители детей с ограниченными возможностями по отношению к родителям одноклассников своих детей.
Несмотря на движение к включению в классы, многие одноклассники без инвалидности, возможно, мало или совсем не общались с людьми с ограниченными возможностями. Первые могут проявлять любопытство или страх, отвергать или отвечать иными способами. Школьные консультанты должны играть определенную роль в просвещении всех учащихся об инвалидности в целом и об инвалидности одноклассника в частности.Как сказал Sciarra (2004): «Точная информация – это один из способов уменьшения предвзятости в наших школах и в обществе в целом» (стр. 194).
Родители детей с ограниченными возможностями могут беспокоиться о содержании информации, предоставляемой сверстникам их ребенка об ограниченных возможностях, или о том, как она представлена. Среди этих проблем могут быть точность представленной информации, возможные нарушения конфиденциальности ребенка, сосредоточение внимания на том, что ребенок не может делать по сравнению с тем, что ребенок может, и могут ли быть вызваны такие эмоции, как жалость.Школьный консультант должен проконсультироваться с родителями относительно информации, которую необходимо предоставить одноклассникам ученика, уважать опасения, которые могут возникнуть у родителей, и внести соответствующие коррективы, если потребуется. Может возникнуть вопрос, должен ли учащийся с ограниченными возможностями присутствовать на презентации или освобождаться от занятий. Хотя вовлечение родителей в это решение является уважительным и уместным, оптимальный подход – также предоставить самому ребенку право голоса в этом вопросе.
Такие мероприятия, как вечера возвращения в школу, дни открытых дверей и собрания родительско-преподавательской организации, предоставляют школьным психологам возможность представить информацию и просвещение об учениках с ограниченными возможностями широкому кругу родителей школы. Такие презентации могут включать общую информацию об ограниченных возможностях, законах, регулирующих образование учащихся с ограниченными возможностями, и о том, как школа приближается к включению учащихся с ограниченными возможностями. Школьные консультанты могут захотеть проконсультироваться с родителями учащихся с ограниченными возможностями в школе о любых опасениях, которые у них могут возникнуть по поводу такой презентации.Опять же, такие опасения необходимо выслушивать и отреагировать на них с осторожностью и уважением.
Школьные консультанты должны позаботиться о том, чтобы не нарушать конфиденциальность отдельных учащихся в таких презентациях. Закон о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA; Департамент образования США, 2005a) и Закон об улучшении образования лиц с ограниченными возможностями от 2004 года (IDEA; Департамент образования США, 2005b) защищают конфиденциальность всей информации, содержащейся в Индивидуальном образовании учащегося. Программа (IEP).Информация, содержащаяся в IEP учащегося, не может быть передана за пределами группы IEP без согласия родителей учащегося. Члены группы имеют доступ только к тем частям IEP, которые необходимы каждому человеку для предоставления образовательных программ и / или услуг учащемуся (как правило, соответствующие цели и задачи). Следует проявлять осторожность, чтобы не разглашать информацию, которая может позволить установить личность студента; Конфиденциальность этой информации защищена FERPA и IDEA.Следовательно, в таких презентациях не следует указывать отдельных учащихся, а также делиться информацией об их диагнозах или их образовательных программах. В частности, в небольших школах или небольших сообществах требуется очень мало информации, чтобы идентифицировать отдельного учащегося, даже если его имя не используется.
Наконец, школьные консультанты могут захотеть пригласить родителей детей с ограниченными возможностями и самих учащихся с ограниченными возможностями принять участие в их образовательной деятельности.Родители и / или ученики могут быть заинтересованы в проведении презентаций перед классами, учителями или группами родителей. Часто такие докладчики, исходя из личного опыта, являются особенно эффективными педагогами.
Дружба играет важную роль в жизни развивающегося ребенка. Отношения со сверстниками играют важную роль в формировании идентичности подростков (Erikson, 1963; Quinn, 1998). Все родители хотят, чтобы у их детей были друзья. Родители детей с ограниченными возможностями могут быть особенно обеспокоены способностями своих детей заводить и поддерживать друзей.
Эти опасения могут иметь различное происхождение. Дети с легкой степенью инвалидности, такой как нарушение обучаемости или умеренная умственная отсталость, могут быть социально незрелыми (Heward, 2003; Sciarra, 2004). У детей с ограниченными возможностями могут быть трудности с общением, например, речь или отсутствие речи, или речь, которую трудно понять, затрудняют для них общение со сверстниками и дружбу. Дети с хроническими проблемами со здоровьем или частыми операциями могут часто пропускать школу, что также затрудняет им поиск друзей.Кроме того, парапрофессиональные помощники учителя, которые в течение учебного дня находятся с ребенком-инвалидом, могут служить препятствием на пути к дружбе, поскольку сверстники общаются с помощником, а не с ребенком, или когда детям мешает парящее присутствие взрослого. . Кроме того, учащийся с ограниченными возможностями, в свою очередь, может чувствовать себя более комфортно и привыкать к взаимодействию со взрослыми, чем со сверстниками, и может испытывать трудности с пониманием того, как общаться со сверстниками. Сверстники без инвалидности также могут быть напуганы адаптивным оборудованием ребенка (например, инвалидной коляской или ходунками) или другим внешним видом или поведением ребенка (Heward).Более того, дети с видимыми нарушениями могут быть обеспокоены тем, что одноклассники отвергнут их из-за их различий; Маттингли (2004) рассказал, что в детстве он был убежден, что специальная обувь, которую ему нужно было носить в результате церебрального паралича, сделала его объектом дразнил и запугивания одноклассников.
Кроме того, родители могут считать, что некоторые возможности завести друзей менее открыты для их детей с ограниченными возможностями. Дети с ограниченными физическими возможностями могут быть не в состоянии участвовать в играх и занятиях, которые приводят к развитию дружеских отношений.Этих детей нельзя приглашать на свидания и вечеринки по случаю дня рождения, так как другие родители не уверены в том, что необходимо для содействия участию ребенка. Внешкольные и внешкольные программы могут оказаться недоступными; Родители детей с ограниченными возможностями по понятным причинам беспокоятся о специальном транспорте, проблемах безопасности и о том, имеют ли сотрудники соответствующую подготовку. Внешкольные мероприятия, спонсируемые школой, также могут казаться недоступными, и родители могут не осознавать, что доступ к таким мероприятиям должен быть предоставлен и может быть включен в IEP их ученика.Витт (2004) указал на трудности, которые обычно удерживают детей с ограниченными возможностями от участия в организованных групповых мероприятиях и лишают их ценных уроков, которые они могут извлечь из участия в таких группах, включая создание друзей, коммуникативные навыки (аудирование и говорение), ответственность и независимость.
Школьные консультанты могут разными способами помогать учащимся с ограниченными возможностями установить дружеские отношения в школьном сообществе. Просвещение школьного сообщества, о котором говорилось выше, является важным шагом на пути к преодолению установочных и информационных барьеров, которые могут препятствовать развитию дружеских отношений с учащимися с ограниченными возможностями.Кроме того, в рамках программы консультирования в малых группах школьные консультанты могут создавать группы дружбы и включать в эти группы учащихся с ограниченными возможностями вместе со своими сверстниками, не имеющими инвалидности. Школьные консультанты также могут работать с отдельными детьми, уделяя особое внимание их трудностям в установлении дружеских отношений, помогая им определить источник их трудностей и способы их преодоления. Школьные консультанты могут служить источником информации и оценки прогресса учащихся в достижении целей социального развития в их IEP.Школьные консультанты могут сообщить об этих возможностях родителям учащихся с ограниченными возможностями, сотрудничая с ними, чтобы помочь учащимся с ограниченными возможностями подружиться.
Родители также могут быть обеспокоены тем, что инвалидность ребенка может затмить его способности в глазах учителей. Возможно, учитель сосредоточится на «ярлыке» ребенка и не увидит ученика. Возможно, учитель увидит, как ученик борется с математикой, но упустит его или ее дар к искусству.Возможно, учитель не сможет увидеть мимо коляски способного и энергичного молодого человека, использующего ее (см. Heward, 2003). Родители могут опасаться, что учитель сделает ошибочные предположения о способности ребенка учиться из-за того, что ребенок имеет какой-либо вид инвалидности – возможно, инвалидность, которая вообще не влияет на когнитивные функции ребенка. Родители также, вероятно, будут обеспокоены тем, что учителя могут сосредоточиться на том, что ребенок не может делать, в ущерб тому, что ребенок может делать.Школьные консультанты могут выступать в качестве защитников интересов детей с ограниченными возможностями в их школах и могут помочь научить учителей смотреть не только на инвалидность ребенка, но и на его или ее способности.
Недооценка способностей ребенка может вызывать особую озабоченность у родителей дважды выдающихся детей, имеющих инвалидность и одаренных. Выявление одаренности у детей с ограниченными возможностями проблематично, потому что методы, обычно используемые для идентификации, такие как стандартизированные тесты, могут не подходить для использования с учащимися с ограниченными возможностями без модификаций и адаптации (Olenchak & Reis, 2002; Willard-Holt, 1998).Другой распространенный метод идентификации – направление и рекомендация учителей, которые также могут быть менее вероятными для учащихся с ограниченными возможностями, потенциал которых может быть скрыт (Уиллард-Холт). У учащихся с ограниченными возможностями одаренность может проявляться по-разному (Уиллард-Холт). В тех случаях, когда у учащихся есть помощники среднего профессионального уровня, учителя могут беспокоиться о том, выполняется ли классная работа учеником или взрослым помощником (Уиллард-Холт), или родители могут беспокоиться о том, что у учителя возникнут эти опасения.
Эти же опасения могут также распространяться на домашние задания и подпитывать споры о том, представляет ли работа усилия ученика или родителей. Кроме того, в случае с дважды исключительными детьми родители могут быть обеспокоены тем, что их дети будут наказаны за ошибки, допущенные помощником, такие как орфографические ошибки, которые происходят, когда помощник пишет для ребенка, который не может писать самостоятельно. Наконец, в случаях, когда была выявлена одаренность ученика, учителя могут посчитать приспособления для инвалидности ученика ненужными, потому что ребенок такой умный; Сибли (2004) рассказала об этом инциденте из своего школьного опыта, когда она была дважды выдающейся ученицей.
Есть несколько способов, которыми школьные консультанты могут отреагировать на опасения родителей дважды исключительных детей. Школьные консультанты должны играть роль защитников дважды выдающихся детей. Возможно, потребуется поощрять школы к расширению способов выявления учащихся и направления их в программы для одаренных детей с целью выявления одаренных детей с ограниченными возможностями. Школьные консультанты могут проконсультироваться с учителями специального образования или школьными психологами о вариантах оценки или с учителями одаренных детей о характеристиках одаренных детей, а также они могут обсудить с родителями альтернативные методы идентификации учащихся.Школьные консультанты также могут вместе с учителями выступать за дважды выдающихся учеников, напоминая им, что необходимо учитывать как инвалидность, так и одаренность. Дважды исключительные дети могут получить пользу от консультирования в малых группах или индивидуального консультирования (Moon, 2002a). Мун (2002b) указал, что родители дважды выдающихся детей должны знать об ограниченных способностях своих детей и об одаренности. Школьные консультанты могут приглашать родителей дважды выдающихся детей к участию в группах поддержки для родителей одаренных детей, чтобы лучше понять проблемы, связанные с одаренностью, и стрессы, которые одаренность может создать для семей (Moon, 2002a).
Переход в школу, будь то переход с одного уровня обучения на другой (например, из начальной в среднюю) или в новую школу (например, после переезда семьи), является стрессом для всех семей. Однако этот переход обычно легче для учащихся без инвалидности, чем для их сверстников с ограниченными возможностями (Ysseldyke et al., 2000). Таким образом, переход может вызвать особые опасения у родителей учащихся с ограниченными возможностями. Переход в школу означает установление новых отношений с директорами, учителями, поставщиками услуг поддержки, другим школьным персоналом, а также учениками и их родителями.Родители могут чувствовать себя подавленными, пессимистичными и подавленными из-за необходимости начать все сначала с этим новым набором персонажей. Эти новые люди должны быть осведомлены об инвалидности ребенка и обучены всем соответствующим специальным процедурам или оборудованию. Между тем, ребенку нужно будет адаптироваться к новой школе, новым людям, новому расписанию и распорядку дня (Ysseldyke et al.). Эти изменения могут быть особенно тревожными для учащегося с ограниченными возможностями, который уже не чувствует контроля над многими аспектами своей жизни.Сопутствующий стресс может проявляться в ранее невиданных поведенческих проблемах в школе или в словесных или соматических проявлениях тревоги дома или в школе.
Школьные консультанты могут быть чрезвычайно полезны в облегчении этого перехода для учащихся с ограниченными возможностями и их семей. Возможности посетить новую школу и ознакомиться с ней до перехода могут быть полезными. Включение будущих одноклассников (текущих учеников) нового ученика в эти посещения может помочь наладить знакомство как у нового ученика, так и у будущих одноклассников.Также важно, чтобы поступающий ученик встречался с учителями во время таких посещений. Если это соответствует возрасту учащегося, родители могут быть включены в такое посещение, или родители могут быть размещены в отдельном посещении, чтобы дать учащемуся больше независимости. Эти посещения перед поступлением должны дополнять, а не заменять ознакомительные занятия для новых учеников, которые посещают все новые ученики в школе. Исключение учащихся с ограниченными возможностями из обычных программ ориентации для новых учащихся выделяет их и лишает их возможности участвовать в важном школьном мероприятии и возможности устанавливать социальные контакты.Тщательное и тщательное планирование перехода, включая подготовку школьного персонала перед поступлением, обнадеживает родителей. Школьные консультанты также должны осознавать, что переход в школу вызывает стресс, и нормализует стрессовые реакции родителей и учеников. Переходы предлагают еще одну подходящую возможность пригласить родителей принять участие в родительских группах поддержки.
Слишком часто в школах можно услышать жалобы на то, что родители – или какая-то конкретная категория родителей (например,ж., малообеспеченные родители или родители детей с особыми потребностями) – просто наплевать на образование своих детей. Фактически, большинство родителей действительно заботятся о своих детях и об образовании, которое получают их дети (Cicero & Barton, 2003). Однако могут существовать препятствия для участия родителей в образовании своих детей. Такие препятствия могут включать требования работы и семьи (Cicero & Barton), ограниченное знание английского языка (Cicero & Barton) и дискомфорт в школьной обстановке из-за предыдущего негативного школьного опыта.Школьные консультанты лучше всего будут действовать, исходя из предположения, что родители заботятся о своих детях и их образовании. Школьные консультанты могут помочь родителям преодолеть такие препятствия, поощряя их участие в школе, предлагая альтернативное время для встреч, проводя посещения на дому или на рабочем месте (Cicero & Barton) и присоединяясь к родителям в качестве партнеров в образовании своих детей. Понимание опасений родителей детей с ограниченными возможностями – важный первый шаг к тому, чтобы школьные консультанты защищали интересы учащихся с ограниченными возможностями и их родителей.Общие проблемы, изложенные в этой статье, дают школьным психологам отправную точку для того, чтобы выслушивать родителей учеников с ограниченными возможностями и чутко реагировать на них. Именно с этой точки зрения школьные консультанты могут работать, чтобы стать эффективными партнерами и защищать интересы родителей учащихся с ограниченными возможностями и самих учащихся.
Большинство студентов Нью-Йорка будут возвращаться в свои физические школы два или три дня в неделю, а в остальное время учиться онлайн в соответствии с планом, объявленным в среду мэром Биллом де Блазио.(8 июля) AP Domestic
Пока официальные лица играют в политический футбол с открытием школы K-12, родители, такие как Джоанн Дэвис, формулируют свои собственные планы игры на осень.
«Чтобы проявить максимальную осторожность, я бы хотела оставить своих детей дома со мной, где они будут учиться онлайн», – говорит Дэвис, мать троих детей из Индиан-Лэнда, Южная Каролина, одного из бесчисленных штатов, где COVID- За последние недели резко увеличилось 19 случаев заболевания.
«Здоровье – это проблема не только моих детей, но и школьных работников», – говорит Дэвис.«Учителя не должны быть солдатами на передовой в этой пандемии».
Семьи по всей стране заняты собственными расчетами о том, отправлять ли детей обратно в школу. Хотя Дэвис, похоже, решил, что многие родители все еще думают.
Джоанн Дэвис (слева) на фото со своими тремя детьми. Дэвис и она муж говорит, что им обоим посчастливилось работать из дома и они могут управлять детьми, если им придется потратить много времени на обучение в следующем году удаленно. Но она признает, что ее привилегированное положение не предоставляется родителям с низкими доходами, борющимся с заботой о детях. чтобы пойти на работу.(Фото: любезно предоставлено Джоханн Дэвис)
Большинство из них придерживаются взвешенного и гипер-локального подхода к тому, что в конечном итоге является очень личным решением, консультируясь с друзьями, соседями и местными педагогами. И это несмотря на то, что вопрос становится все более политическим, поскольку президент Дональд Трамп и официальные лица штата высказались на прошлой неделе, что иногда противоречит опубликованным рекомендациям по охране здоровья.
Неделя хаоса: Изменив планы по открытию школы, учителя и родители не справляются.
США СЕГОДНЯ проверил более десятка домашних хозяйств.Независимо от своего географического или финансового положения родители часто находятся в противоречии и сбиты с толку. Некоторые стремятся оставаться в безопасности и выбирают онлайн-классы, в то время как другие готовы попробовать частичное очное обучение, следя за ростом числа случаев. И многие готовы изменить свои планы, если того потребует ситуация.
«В этом вопросе есть нюансы», – говорит Дженна Шварц из Лос-Анджелеса, мать двоих детей, бывшая учительница и руководитель региональной организации под названием «Родители, поддерживающие учителей».
«Мое немедицинское мнение – возвращаться в школу небезопасно», – говорит Шварц, ссылаясь на неоднозначную информацию о том, насколько дети восприимчивы к вирусу и насколько легко они могут передать его взрослым. «Разве здоровье детей важнее, чем возвращение в школу? Конечно, это является. Но что, если из-за невозможности вернуться в школу родители потеряют работу и страховку? Это совсем другой кризис со здоровьем “.
Дети и коронавирус: Что родители должны знать о новом воспалительном заболевании, связанном с COVID
Путаница распространяется на высшие государственные органы.Кажется, что вместо единого ответа руководство меняется почти ежедневно.
На прошлой неделе президент Дональд Трамп, яростный сторонник полного осеннего открытия, похоже, вступил в войну с Центрами по контролю и профилактике заболеваний, правила которых он считал слишком строгими. CDC в конечном итоге существенно не изменил свою позицию.
Американская академия педиатрии также призывала к полному возобновлению очных занятий, но на прошлой неделе ее президент доктор Салли Гоза пояснила, что в штатах отмечается рост числа случаев COVID-19, легочного заболевания, вызванного коронавирусом. должны изменить свои планы на основе этих номеров случаев.
В пятницу организация распространила новое заявление. «Возвращение в школу важно для здорового развития и благополучия детей, но мы должны стремиться к повторному открытию таким образом, чтобы это было безопасно для всех учащихся, учителей и сотрудников. Наука должна определять принятие решений о безопасном открытии школ».
Вице-президент Майк Пенс говорит, пока министр образования Бетси ДеВос слушает во время пресс-брифинга Целевой группы Белого дома по коронавирусу в Министерстве образования США 8 июля 2020 года.(Фото: Алекс Вонг, Getty Images)
Тем временем министр образования Бетси ДеВос раскритиковала школьные округа, которые рассматривают меры, не предусматривающие полный рабочий день, но ее собственный отдел опубликовал отчет, в котором говорится, что ученики, посещающие очные занятия всего несколько дней в неделю, могут сохранить всем безопаснее.
«Здесь нет идеальных решений», – говорит Као-Пинг Чуа, доцент педиатрии в Центре оценки и исследования здоровья ребенка Сьюзан Б. Мейстер при Мичиганском университете. Детский центр здоровья опубликовал опрос, показывающий, что треть родителей в Иллинойсе, Мичигане и Огайо не могут отправлять детей в школу осенью.
«Что бы ни делали школы, они не сделают всех счастливыми, – говорит он. – И, к сожалению, помимо противоречивой информации, которая становится политизированной, в штатах наблюдается рост числа случаев, а это не та среда, в которой вы хотите открывать школы. ”
Родители, выполняющие расчет падения, должны взвесить свой аппетит к риску и проконсультироваться с семейными врачами, – говорит доктор Натаниэль Бирс, педиатр Детской национальной больницы в Вашингтоне, округ Колумбия. Бирс помог разработать рекомендации Американской академии педиатрии для повторное открытие, которое побуждает администраторов проявлять гибкость и реагировать на изменение количества дел и потребности сообщества.
«Мы слышали от людей, которые говорят, что дети должны отсутствовать, а другие говорят, что хотят, чтобы они были дома, но все дело в следующем:« Какое решение будет правильным для меня и моей семьи? », – говорит он. «И не расстраивайтесь, если вы примете решение сегодня, а потом передумаете».
Инструктор Эми Джанг ведет класс с четвертого по седьмой класс, одетый в маски и разделенный в соответствии с рекомендациями по коронавирусу, во время летних школьных занятий 9 июля в Happy Day School в Монтерей-Парке, Калифорния.(Фото: ФРЕДЕРИК Дж. Браун, AFP через Getty Images)
Легче сказать, чем сделать, – говорит Кхем Ирби из Гринсборо, Северная Каролина, член местного школьного совета и президент национальной правозащитной организации «Родители по всей Америке». Она говорит, что многие родители полагаются на постоянный школьный график, чтобы уходить на работу.
«Многие родители, с которыми я разговаривал, очень четко заявили: они не отправят своих детей обратно в школу, если школьные округа не разработают план, которому они могут доверять, и который будет последовательным», – говорит Ирби.«К сожалению, у многих школ может не быть денег, чтобы по-настоящему соблюдать правила социального дистанцирования и уборки».
Планы приема студентов по всей стране различаются. Некоторые округа предлагают родителям выбор, как правило, между обучением онлайн на полную ставку и возвращением несколько дней в неделю. В других случаях директора школ не в ладах с должностными лицами штата, как, например, в округе Ланкастер, Южная Каролина, где живет Дэвис.
Законодатели штата настаивают на скорейшем возвращении на очные занятия, но школьные чиновники обеспокоены тем, что мандат вводится в то время, когда в штате растет число случаев COVID-19.Официальные планы на падение ожидаются позже на этой неделе.
Дэвис знает, что ее выводкам 10, 11 и 13 лет повезло. Она и ее муж работают из дома – она консультантом по коммуникациям, а он – ИТ-безопасностью, и у них много ноутбуков, а также быстрый доступ в Интернет. «Я знаю, что у многих не будет такой роскоши», – говорит она.
Семья Брей из Индиан Лэнд, Южная Каролина: родители Ричард (в синей шляпе), мама Алисса (крайняя справа), а также Корбин, 12 лет, Хадсон, 10 лет, и Деклан, 6 лет.Бреи стремятся, чтобы их дети испытали на себе преимущества очного обучения этой осенью, но они по-прежнему обеспокоены способностью своей школы обеспечить безопасность учащихся и учителей, поскольку случаи COVID-19 растут по всей стране. (Фото: любезно предоставлено Алиссой Брей)
Тот факт, что онлайн-обучение не работает для всех в сообществе, усилил напряженность в продолжающихся спорах о падении.
«Печально, что в округе политика превалирует над людьми», – говорит Алисса Брей из Indian Land, Южная Каролина.«Это печально, когда соседи больше беспокоятся о себе и о том, что работает для них, чем друг о друге. У нас есть« я-культура ».
Трое мальчиков школьного возраста Брея в основном с нетерпением ждут возвращения в школу в Осень. Она пришлет их, если занятия возобновятся, даже на частичной основе, но, не колеблясь, отзовет их обратно, если это необходимо.
«Мы подготовили наших мальчиков и поговорили о том, как все это может снова измениться», и они могут постоянно учиться дома, – говорит она.«Их глаза обращены на нас. Так что мы практикуем ношение масок дома. Едим сырой мед, чтобы повысить иммунитет. Мы постараемся принять это и продолжить переоценку ».
В округе Лаудон, штат Вирджиния, две семьи по-разному подходят к падению. Пока говорят, что у жителей будет выбор между полным дистанционным обучением и гибридной моделью, когда студенты будут посещать очные занятия два дня в неделю.
Семья Джекомис из Лисберга с двумя детьми, 14 и 9 лет, очень хочет, чтобы двери школы открылись, пусть даже частично.
«Я предпочитаю отправлять их обратно на полный рабочий день», – говорит мама Стефани, которая занимается программным обеспечением из дома, а ее муж – дантист. Она считает, что школьный распорядок и личное обучение у профессиональных инструкторов имеют решающее значение для развития ребенка. «Я уважаю учителей. У меня нет личности, необходимой, чтобы учить своего ребенка ».
Учителя теперь пользуются всеобщим уважением: Потребовалась только пандемия коронавируса и мировой экономический коллапс
Джакомис говорит, что ее страх перед COVID-19 умер; ее брат страдал от этого три недели и выздоровел.«Хорошо, вирус может быть страшным, но для меня проблемы с психическим здоровьем, вызванные непосещением школы, могут пугать», – говорит она. «Мы можем найти вакцину от вируса, но нет вакцины от депрессии».
Здесь показана Мелисса Талиаферро (слева) с тремя из пяти детей. (Фото: предоставлено Мелиссой Талиаферро)
Мелисса Талиаферро, также из Лисбурга, считает, что дистанционное обучение на дневном отделении может быть лучшим выбором для ее пятерых детей, которые варьируются от четвертого до 11-го класса.
«Я считаю, что такой подход даст детям больше доступа к обучению и педагогу по сравнению с гибридной моделью», – говорит Талиаферро, которая управляет консалтинговым бизнесом по облачным вычислениям из дома, в то время как ее муж делает то же самое, что и бухгалтер.«Но это сложная вещь, и я думаю, что в конце концов ни один из вариантов вряд ли удовлетворит потребности подавляющего большинства детей».
В конечном итоге Талиаферро и ее сверстники готовятся к домашнему обучению, учитывая текущую скорость распространения вируса.
«Многие родители, которых мы знаем, думают, что в конечном итоге мы будем дистанцироваться, независимо от того, какой вариант падения вы выберете, потому что при первых признаках случая они отправят всех домой», – говорит она. «Когда мы оглянемся на этот этап жизни, мы увидим, что это было истинное определение травмы.”
В Чаттануге, штат Теннесси, Хайме Кернс обеспокоен последствиями для здоровья повторного открытия школ. Учительница испанского языка в средней и старшей школе Лукаут-Вэлли страдает астмой, а ее 15-летняя дочь Эмалин страдает астмой и иммунодефицитом. Ее муж, который – агент по недвижимости, у него также есть проблемы со здоровьем.
«Наш округ хорошо организовал работу, предоставив нам все возможности – от чисто виртуальной школы до поэтапного обучения в школе», – говорит Кернс.
«Но это вызывает у меня несколько непонятных вопросов», – добавляет она. «Если я учусь в школе и потенциально подвержен риску, должна ли моя дочь оставаться дома? И хотя у нас будет дистанция и маски, вы задаетесь вопросом о принуждении. Я хочу вернуться в это здание, но следует ли мне? »
Кернс говорит, что в ее округе, Гамильтоне, много латиноамериканцев, демографических групп, которые особенно сильно пострадали от COVID-19 на национальном уровне. Ее беспокоит, как более уязвимые группы населения будут вести себя в учебном году, «который может не обеспечить их детей едой, обучением и стабильностью, от которых они привыкли зависеть.
У Мигеля Мартинеса из Петала, штат Миссисипи, четверо детей в возрасте от 6 до 19 лет. «Моя старшая дочь, она хочет вернуться. Она будет старшей, так что это очень много значит, – говорит он. «И мы с женой работаем, так что мы зависим от школ».
Мигель Мартинес (вверху справа) показан здесь со своей семьей: Девин, 19 лет (черная толстовка), и, по часовой стрелке, Лейла, 10 лет, Алексис, 17 лет, Алайна, 6 лет, и его жена Мелисса. (Фото: любезно предоставлено Мигелем Мартинесом)
Но в его голосе есть беспокойство.Мартинес – заведующий складом на фанерном комбинате, а его жена Мелисса – медсестра в учреждении для умственно отсталых. Она лечила пациентов с COVID-19. У Мигеля астма, и он обеспокоен высоким уровнем инфицирования среди латиноамериканцев и чернокожих американцев.
«Я не думаю, что у школ действительно есть средства для ежедневной дезинфекции помещения или значимого социального дистанцирования», – говорит он. «Все это заставляет меня беспокоиться о заражении вирусом».
У Алисии Балтазар еще более серьезные заботы.Мать-одиночка 10-летнего Джереми из Лос-Анджелеса находится на постоянной инвалидности в результате ряда проблем со здоровьем.
«Я не вижу никакого способа пережить инфекцию COVID-19», – говорит Балтазар, чей 12-летний двоюродный брат умер от осложнений COVID-19, а дедушка в настоящее время борется с вирусом. «Я не могу отправить своего ребенка в школу и рискую, что он меня убьет».
Алисия Балтазар из Лос-Анджелеса, изображенная здесь со своим сыном Джереми, 10 лет. (Фото: предоставлено Алисией Балтазар)
Балтазар живет на ежемесячный социальный чек в размере 515 долларов, живет в жилищном фонде 8-го раздела и получает талоны на питание, чтобы сводить концы с концами.Она говорит, что люди в ее районе разрываются между отправкой своих детей в школу, чтобы они могли работать, и нести связанные с этим расходы.
«Мамы с низким доходом, которых я знаю, не могут позволить себе отправлять своих детей в школу каждый день со свежей маской, потому что мы не можем каждый день ходить в прачечную», – говорит она. «Но в основном это касается здоровья. Рекомендации, которые я слышал, – это шутка. Уговаривать детей держаться подальше от больших групп? Уберечь ванные и детские площадки от скопления людей? Как будто люди, которые их пишут, никогда не были в школе.
Коллега Бальтазара Ангелено Лиза Уэлч готова к тому, чтобы ее сын Генри, который переходит на второй год обучения в El Segundo Unified, при необходимости не пропускает занятия в следующем году. В то время как так называемые промежутки между учебными годами обычно являются прерогативой студентов колледжей, Уэлч считает, что сейчас самое время взять паузу в школе.
«Все это заставляет вас нервничать как родителей, потому что, когда дело касается детей, посещающих школу, я вспоминаю все хорошее, что я получил от этого, – говорит Уэлч. «Вы можете учиться на компьютере, но вы не изучаете сложный ландшафт человеческих взаимодействий.И я не хочу рисковать жизнью Генри, чтобы он получил это прямо сейчас ».
Уэлч управляет компанией по маркетингу продуктов под названием Brand Therapy, клиентами которой являются многие компании, выпускающие видеоигры. Она говорит, что ее сын провел много недель, оставаясь дома, играя в игры с друзьями, «и таким образом узнавая немного о социальных взаимодействиях, и это действительно было довольно интересно и полезно».
Уэлч, разведенная, имеет дочь, которая успешно проходит онлайн-курсы в местном колледже.Что касается Генри, она может представить, что он будет посещать онлайн-классы только круглый год. Но если посещение школы должно быть частью этого сообщества, она может сдать экзамен.
«Мы ждем до последней минуты, чтобы принять решение, в зависимости от того, где мы находимся с случаями COVID-19», – говорит Уэлч. «Если он может стать виртуальным, отлично. Если нет, то это станет для него годом богатого обучения. Он может овладеть американской историей за год, а тем временем прожить настоящую американскую историю ».
Следите за национальным корреспондентом USA TODAY Марко делла Кава: @marcodellacava
Прочтите или поделитесь этой историей: https: // www.usatoday.com/story/news/education/2020/07/13/schools-reopening-online-classes-covid/5416268002/
Ношение масок, измерение температуры, сидение в шести футах друг от друга: многие разговоры о возвращении в школу этой осенью были сосредоточены на том, что нужно сделать, чтобы личное обучение было физически безопасным.
Но многие школьные округа также начинают планировать совершенно другой мир преподавания и обучения – полностью виртуальный опыт, который понадобится учащимся, оставшимся дома по медицинским или другим причинам, и который, по словам некоторых родителей, они хотят.
Эта работа ведется в округе Хиллсборо Флориды, где почти 53 000 родителей ответили на опрос о своих предпочтениях в отношении осени. Почти половина опрошенных заявили, что им было бы неудобно возвращаться учениками в школьные здания. Около 12 000 родителей заявили, что предпочли бы полностью виртуальный вариант.
«Мы должны быть готовы предоставлять услуги нашим семьям и нашим ученикам… если они выберут этот путь», – сказал суперинтендант Аддисон Дэвис членам школьного совета ранее в этом месяце.
По мере того, как поступают опросы родителей, некоторая версия этого обсуждения разыгрывается по всей стране. Школьные чиновники в Индианаполисе; Округ Уэйк, Северная Каролина; Бойсе, Айдахо; Колумбия, штат Миссисипи; и в других странах все заявили, что намерены предложить полностью виртуальные варианты для семей, которые хотят оставить своих детей дома. Для некоторых родителей, которым не хватает присмотра за детьми, это, вероятно, немыслимая идея, но для некоторых семей с детьми с проблемами здоровья или членами семьи с ослабленным иммунитетом это может показаться наилучшим доступным выбором.
Варианты для этих учащихся могут включать объединение учащихся с учителем, также работающим удаленно, иногда наблюдение за учителями в классе в прямом эфире или запись в виртуальную школу на полный рабочий день, управляемую округом. Все это поднимает серьезные вопросы о кадровом обеспечении, обучении и взаимодействии студентов, на которые пока нет четких ответов.
«Что пугает в этом моменте, так это то, что все эти вещи … должны быть скомпонованы вместе, – сказал Майк Маги, глава Chiefs for Change, некоммерческой организации, которая работает с несколькими суперинтендантами над их планами открытия.«Объем необходимого планирования просто захватывает дух».
Кто будет обучать полностью удаленных студентов? Школьные власти в округе Бровард, Флорида, рассматривают возможность назначения группы учителей, которые будут проводить дистанционное обучение учащихся в начале нового учебного года, хотя их также могут использовать для обучения учащихся, которые будут проводить в школе часть времени. по словам Дэна Гола, главного научного сотрудника округа.
Школы округа Фэрфакс в Вирджинии предлагают нечто подобное.Округ заявляет, что попытается сгруппировать полностью удаленных учащихся начальной и средней школы из школы или близлежащих школ и объединить их с удаленным учителем. Но пока неясно, совпадет ли количество удаленных учителей и удаленных учеников, и официальные лица заявили, что учителя могут работать с «комбинацией школьных и виртуальных учеников».
Округам также предстоит решить, какие учителя будут назначены для работы удаленно, принимая во внимание собственные медицинские проблемы преподавателей, а также их оценки и знания по предметам.Во многих местах школьные чиновники должны будут консультироваться с профсоюзами учителей, которые часто участвуют в создании условий труда.
Некоторые суперинтенданты рассматривают возможность записать учителя в классе и транслировать его в прямом эфире или записать его на потом, чтобы ученики дома все еще могли получить что-то вроде опыта в классе.
Но учащимся, которые смотрят любое количество занятий дома, вероятно, потребуется дополнительная академическая, социальная и эмоциональная поддержка, отметили в нескольких округах.
«Дело не только в обучении», – сказал Маги. «Должны быть действительно глубокие размышления о … создании чувства принадлежности к учащимся, которые учатся из дома».
Округа также сталкиваются с материально-техническими и финансовыми вопросами. Если школы предлагают очное обучение в той или иной форме, но школы также принимают учащихся, которые вообще не приходят, как эти полностью виртуальные учащиеся будут учитываться при учете посещаемости и финансирования школы?
Есть первые признаки того, что штаты не будут наказывать округа, если студенты останутся дома.Техас, например, выпустил на этой неделе руководство, в котором говорится, что учащиеся, которые остаются дома и посещают виртуальные классы, будут учитываться при финансировании школы так же, как и учащиеся, посещающие школу лично, сообщает Texas Tribune.
Но округа могут потерять финансирование, если учащиеся вообще откажутся от участия в своем округе, например, в виртуальной чартерной школе или в виртуальной школе штата.
Округ Хиллсборо, который обслуживает более 200000 студентов в районе Тампа, предоставит родителям возможность записать своих детей в Hillsborough Virtual K-12, виртуальную школу, существовавшую до пандемии, или выбрать электронное обучение из школ, где их дети зачислены.
Крайне важно, отметил Дэвис, округ сохраняет финансирование учащихся Hillsborough Virtual K-12, хотя в нем используется та же учебная программа, что и в виртуальной школе штата. Спрос, похоже, резко вырос: в прошлом, по его словам, в виртуальной школе округа училось не более 360 учеников, но она уже получила 800 заявок на следующий год, и у родителей есть еще месяц, чтобы записаться.
В следующем году у родителей будет больше возможностей. Алабама, например, создает новую виртуальную школу в масштабе штата для родителей, которые осенью хотят оставить своих детей дома.
И хотя многие школы смогут улучшить дистанционное обучение, которое они предлагают этой осенью, на основе опыта, полученного этой весной, некоторые по-прежнему столкнутся с проблемой обеспечения того, чтобы учащиеся, обучающиеся из дома, имели доступ в Интернет и необходимые устройства.
Федеральный пакет помощи в связи с коронавирусом включает в себя деньги для школ, которые можно было бы направить на развитие технологий, но не во всех округах будут устройства, необходимые им к новому учебному году.
Например,школ Метро Нэшвилл, где многие ученики не имеют доступа к домашнему компьютеру, а четверть родителей говорят, что они хотят полностью удаленный вариант для своего ребенка, заказали десятки тысяч ноутбуков, но школьные власти говорят, что они этого не сделают. прибыть до возобновления занятий в августе.
Также возникает вопрос, что делать, если родители решат, что они хотят перевести своих детей из полностью удаленного помещения в очный класс позже в учебном году.
Государственные школы Мура в пригороде Оклахома-Сити просят родителей, которые хотят оставить своих детей дома, использовать виртуальный вариант до тех пор, пока их ребенок не завершит хотя бы семестр курсовой работы. Школьный округ округа Фэрфакс просит семьи, которые выбрали полностью интерактивную модель, взять на себя обязательство использовать ее в течение всего учебного года.
Однако для принятия этих решений родителям потребуется четкая информация о своих возможностях.
Стив Кона, член школьного совета округа Хиллсборо, поднял этот вопрос на семинаре в начале этой недели.
«Давайте четко объясним, что это значит для этого родителя, чтобы … они действительно могли принять решение с некоторой уверенностью», – сказал он.
“Прекрасный персонал.«
«Дружелюбная и заботливая среда, способствующая обучению и развитию учеников».
«Я ценю сочетание воспитания и академической направленности».
«Сильное руководство, хорошее обучение и благоприятная среда».
«В детской царит теплая и гостеприимная семейная атмосфера».
«Я чувствую, что это развивает чувство общности».
«Не могу поверить, как хорошо мои дети учатся».
“Заставляет детей учиться и готовиться к следующему этапу их жизни.«
«Как только я пришла в школу, она мне очень понравилась, все дети выглядят счастливыми».
“Лучшие сотрудники школьного офиса, с которыми мы когда-либо сталкивались.”
«Благодарен за упорный труд и самоотдачу сотрудников».
«Учителя в школе отличные.»
«Класс организован хорошо, и в нем используются творческие идеи, чтобы помочь детям делиться идеями и учиться. Я чувствую, что мой ребенок получил признание за свои навыки».
«Замечательная школа.«
«Дети школы Chalfont St Giles Village покидают школу округленными, счастливыми, уверенными в себе молодыми людьми».
«Я очень ценю отличную работу руководства и сотрудников, которые сделали эту школу отличной».
“Персонал очень услужливый и отзывчивый.”
«Я думаю, что школа очень заботится о моем сыне, и он действительно счастлив в школе».
«Такая фантастическая школа»
Онлайн-опрос, проведенный в апреле 2015 г. – положительные комментарии добавлены 25 сентября 2015 г.
181 респондент начал и 144 завершили опрос целиком. По сравнению с прошлым годом количество респондентов изменилось незначительно: в 2014 г. было 142 полных ответа.
Таким образом, процент ответов по школе в целом составляет 32%. Это значительное число, но мы отмечаем, что 68%, возможно, не чувствовали себя достаточно решительно, чтобы ответить на наш опрос.
Большая часть отзывов была схожей в школах для младенцев и яслей и в младших классах, но между сайтами были некоторые различия, которые мы будем изучать дальше, чтобы увидеть, могут ли быть полезны какие-либо изменения в процессе или практике.
Большинство из вас, принявших участие в опросе, счастливы или очень довольны большинством аспектов школьной жизни для вас и вашего ребенка / детей.
Некоторые из вас недовольны одними вещами, но довольны другими, а у других из вас есть ряд вопросов или предложений, e.грамм.
Как правило, если вас что-то не устраивает, сначала обсудите это с классным руководителем вашего ребенка. Если вы все еще недовольны, идите к заместителю главы, затем к главе и, если все еще недовольны, поднимите это перед губернаторами. Многие проблемы можно решить с помощью разговора, но если вы все еще недовольны, продолжайте возвращаться и говорить об этом. Мы не сможем справиться с проблемами, если о них не знаем. Честно говоря, мы не всегда можем решить каждую проблему, как бы мы ни старались.Но все в школе, как сотрудники, так и руководители, находятся здесь, потому что мы хотим, чтобы ваши дети получили наилучшее образование, и мы все делаем для них все возможное. Мы все люди, а иногда и не идеальны. Но благополучие, счастье и успех ваших детей – наш приоритет номер один.
Как школа, мы находимся в процессе исследования и определения более эффективных способов взаимодействия с родителями и изучаем, как лучше всего отреагировать на идеи, предложенные в опросе.Мы должны сбалансировать различные отзывы, поэтому, если вы чувствуете, что ваш отзыв не был услышан, скорее всего, вы были в меньшинстве, и большее количество людей считало обратное. Приносим извинения, если это так. Например, хотя многие из вас ценят возможность поступить в школу, другие, которые работают полный рабочий день, находят это трудным и хотят, чтобы школа не приглашала вас так часто. Поэтому перед нами стоит трудное решение: прекратить ли предлагать эти возможности тем, кто может присутствовать, из-за тех, кто не может.
Наш комитет по коммуникациям Руководящего совета изучает все отзывы и собирается дать рекомендации по улучшению нового школьного плана, чтобы попытаться удовлетворить как можно больше потребностей.
Теперь к результатам опроса:
75% из вас довольны успеваемостью своего ребенка, 9% – нет. Примерно такое же количество из вас чувствует, что вы знаете, насколько хорошо ваш ребенок прогрессирует, что вы понимаете, каковы цели вашего ребенка, и что они получают хорошее руководство о том, как их достичь.Были даны интересные отзывы, и это будет обсуждаться, например:
В тех случаях, когда мы получали комментарии о том, как мы фокусируем наши усилия, было четное количество родителей, которые думали, что мы сосредоточились на менее способных и одаренных / талантливых, по сравнению с теми, кто считал, что мы сосредоточились на среднем. Губернаторы и персонал очень внимательно изучают цифры для каждого отдельного ребенка (первый не знает имен), и любые признаки того, что ребенок не может добиться прогресса, независимо от того, где он находится в нижнем, среднем или верхнем диапазоне, подвергаются сомнению и адресованный.В сентябре мы проведем форум, на котором будет представлена информация об изменениях в том, как мы отслеживаем прогресс, поэтому, пожалуйста, посетите его, чтобы вы могли лучше понять, как мы это делаем.
Если вы хотите узнать больше об успехах вашего ребенка и не чувствуете, что родительские вечера и годовые отчеты дают вам регулярную или достаточно подробную информацию, назначьте встречу, чтобы поговорить с классным руководителем вашего ребенка, который будет рад делиться с вами информацией и решать любые вопросы, вызывающие беспокойство.То же самое и с питомником. Если вы не забираете или не высаживаете ребенка из-за рабочих обязательств и, следовательно, не можете получать свежую информацию в это время, позвоните в офис школы и назначьте встречу для личной встречи или телефонного разговора.
Большинство из вас, 80% считают, что вашего ребенка хорошо учат, и только 6% не согласны с этим. Мы искренне ценим множество положительных отзывов о сотрудниках. Например:
(Мы решили не цитировать имена конкретных сотрудников.)
69% сказали, что учителя хорошо справляются с поставленными вопросами, а 61% считают, что они понимают проблемы, с которыми сталкивается ваш ребенок в обучении.11% / 13%, соответственно, не согласны. Если вы чувствуете подобное, сначала поговорите с классным руководителем вашего ребенка и сообщите об этом, если проблема не будет решена.
Небольшое количество родителей считает, что дети недостаточно быстро развивают свой уровень чтения. Учителя обращают внимание не только на способность распознавать слова. Умение показать понимание текста также является ключевой частью оценки ребенка. Мы знаем, что родители рассматривают повышение уровня как наглядную иллюстрацию того, насколько хорошо их ребенок прогрессирует, но удовольствие от чтения – это то, чему действительно можно воспитать дома.Поощряйте ребенка читать дома самые разные книги и хвалите их за это, а также обсудите с учителем, почему они решили не повышать уровень вашего ребенка, если вы думаете, что он к этому готов. Вы можете найти ответ очень информативным.
Три четверти из вас согласились с тем, что школой хорошо руководят и управляют. Меньше родителей, чем в прошлом году, согласились с тем, что они знают, что школа делает для улучшения, хотя три четверти считают, что они понимают дух и направление школы.На новый учебный год запланировано открытое собрание форума, чтобы объяснить, что в школьном плане на следующие два года, и получить ваши отзывы о наших действиях и приоритетах.
85% согласились, что ученики в целом хорошо себя ведут и что с их ребенком обращаются справедливо. Школа довольна тем, что принципы политики поведения эффективны и соответствуют духу школы, но мы находимся в процессе пересмотра инструментария, доступного учителям, чтобы гарантировать, что доступные стратегии соответствуют изменяющемуся поведению. видел в классе.В стране наблюдаются тенденции к все более сложному поведению в возрастной группе начальной школы, и школа получает доступ к максимально возможной поддержке специалистов для создания среды, в которой все ученики могут процветать. Школа всегда решает проблемы поведения по мере их возникновения, но мы признаем, что часть проблемы заключается в том, что мы не можем объяснить, как мы справляемся с трудными ситуациями, из-за проблем с конфиденциальностью. Если вы недовольны какой-либо поведенческой проблемой, влияющей на вашего ребенка, мы настоятельно рекомендуем вам сначала поговорить с его классным руководителем.
Подавляющее большинство 88% согласны с тем, что школа чистая, безопасная и аккуратная, и такое же количество довольны предлагаемыми удобствами. Начальники проводят ежегодный аудит здоровья и безопасности на школьных объектах и реагируют на конкретные отзывы и предложения по улучшению. Около 70% из вас довольны возможностями, предлагаемыми в области спорта, музыки, искусства и кружков после школы.
Нет изменений в общем соглашении о том, что школа приветствует отзывы родителей и опекунов, 76% из вас чувствовали это, но мы понимаем, что значительное меньшинство родителей в большинстве летних групп считает, что их отзывы не приветствуются.Пожалуйста, продолжайте с нами общаться. Школа может не согласиться с вами или наоборот, но обе стороны получат понимание точки зрения друг друга и укрепят отношения. Уверяем, что конструктивный отзыв всегда приветствуется. Мы обсуждаем все предложения по улучшению и будем действовать по ним, где это возможно. Мы не принимаем во внимание комментарии личного и необоснованного характера. К счастью, таких комментариев очень мало.
Можем ли мы обратить ваше внимание на поля для предложений в офисе школы и кнопку обратной связи на веб-сайте школы, чтобы внести конкретные предложения, которые затем можно будет обсудить с вами.
86% родителей согласились, что им нравится, как в школе общаются с ними. Это был новый вопрос в этом году. Мы получили 33 письменных ответа, 15 из которых были в целом положительными, например
Мы получили несколько ответов с просьбой о проведении встреч в другое время дня.Мы не получили последовательной картины и сожалеем, что не можем угодить всем. Мы попытались объединить несколько собраний, чтобы уменьшить количество раз, когда вас просят выйти вечером, и ищем больше возможностей для этого в следующем году. Мы также проводим открытые встречи форума дважды, один раз в течение школьного дня и один раз вечером, чтобы попытаться вместить как можно больше родителей.
11+: Нам не разрешается предоставлять нашим ученикам возможности практики сверх установленных требований.Большая часть работы 11+ основана на английском языке и математике в национальной учебной программе.
Завтрак и кружки после школы запрашиваются некоторыми родителями. Из опросов, которые мы проводили в прошлом, мы знаем, что спрос на этот объект недостаточен, чтобы сделать его жизнеспособным. Мы будем периодически пересматривать это.
Школа дает ученикам возможность внести положительный вклад в развитие школы и общества: общее согласие составляет 85%, но есть и другие респонденты, которые не знают или не согласны или не согласны.По мере того, как мы усердно работаем над предоставлением этих возможностей, мы будем работать над тем, чтобы более четко информировать родителей о том, что мы делаем.
Причины, по которым вы выбрали школу. Основными причинами, помимо близости к дому, были его репутация, воспитание и хорошие отчеты Ofsted / SAT. Комментарии включают:
Отличная дружелюбная атмосфера. Дети любят ходить в школу каждый день и всегда хотят учиться – даже большую часть времени получают удовольствие от выполнения домашних заданий!
Дружелюбная и заботливая среда, которая способствует обучению и развитию учеников.
Хотел продолжить отношения со школой, основываясь на нашем прекрасном опыте работы с детской школой. В особенности я ценю сочетание воспитания и академической направленности.
Это хорошая школа / я рада, что мой ребенок ходит в нее. 85% согласны с этими утверждениями и только 5% не согласны.
Нам нравится думать обо всех сотрудниках, начальниках, родителях и учениках как о части школьной семьи. Большинство людей в семьях большую часть времени хорошо ладят и очень любят друг друга.Иногда они раздражают друг друга, и им нужно обсудить проблему. Иногда у них есть идеи, как сделать семью более счастливой или успешной. Вы можете поговорить с любым сотрудником или любым начальником школы напрямую, через школьный офис, через форму обратной связи или электронную почту губернатора на веб-сайте. Или поймать губернатора на школьном мероприятии. Расскажите об этом!
Онлайн-опрос, проведенный в апреле 2015 г. – Отзыв добавлен 15 июля 2015 г.
Вот наши отзывы об онлайн-опросе для обеих школ.Мы получили 142 ответа и благодарны за время, потраченное на то, чтобы поделиться своим мнением. Это меньше того количества, которое ответило в прошлом году, и мы призываем всех родителей принять участие следующей весной, так как опрос дает вам прекрасную возможность поделиться своими мыслями о школе. Мы очень серьезно относимся к вашим взглядам, и ваши комментарии, как положительные, так и отрицательные, быстро и четко передаются Группе высшего руководства и, при необходимости, учитываются или учитываются в Плане школы.
Мы рады сообщить вам, что по каждому вопросу опроса произошло заметное улучшение восприятия родителей.
Более 90% из вас считают, что:
Более 87% родителей согласны или полностью согласны с тем, что это хорошая школа, и они счастливы, что их ребенок ходит в нее, что условия и оборудование в хорошем состоянии и поддерживают обучение.
В прошлом году был выражен ряд опасений, касающихся:
Школа учла ваши взгляды и рассматривала способы помочь вам понять цели и успехи вашего ребенка, а также дать вам больше рекомендаций о том, как вы можете помочь с обучением дома.
Более подробно ответ на опрос:
В результате всех этих инициатив число родителей, понимающих цели своего ребенка, увеличилось.В прошлом году 52 человека не согласились, а в этом году только семеро не согласились с утверждением, что я понимаю, над достижением каких целей мой ребенок работает в школе.
В прошлом году 44 родителя не чувствовали, что их ребенок получает хороший совет о том, как достичь своих целей. В этом году так думают только 10 родителей в обеих школах.
В прошлом году 86 родителей почувствовали, что не понимают успехов, достигнутых их ребенком в школе. Это выпало на долю 23 родителей.Если вы не чувствуете, что понимаете успехи своего ребенка, попросите учителя обсудить это с вами.
Доля родителей, недовольных успеваемостью своего ребенка, упала до 17%. Мы хотели бы заверить вас, что, как управляющие, мы отслеживаем темпы успеваемости каждый семестр, и в течение этого учебного года мы особенно впечатлены общими успехами, особенно в письменной форме.
Вы указали, что для вас вечера родителей – самый полезный способ узнать об успеваемости вашего ребенка, за которым следуют отчеты, а затем приглашаются учителя по предварительной записи.Родители младших школьников очень ценят Friday Open Morning.
Родители яслей получают отчет по окончании времени их пребывания в яслях вместе с консультацией. Это, вместе с днями открытых дверей и открытым вечером, дает родителям несколько возможностей обсудить своего ребенка.
Были упомянуты отчеты об успеваемости детей, и некоторые родители просили более частые обновления. Как упоминалось выше, мы рассмотрим формат наших отчетов в следующем году, но вряд ли увеличим количество родительских вечеров.Учителя всегда рады записаться на прием, чтобы обсудить успехи вашего ребенка на индивидуальной основе, и вам настоятельно рекомендуется организовать встречу, на которой можно будет поделиться информацией об уровне национальной учебной программы и другой информацией о прогрессе, а любые вопросы можно будет обсудить более подробно.
Несколько родителей выразили озабоченность, считая, что детей с более низкими способностями поддерживают больше, чем детей с более высокими способностями. В то время как некоторые дети с особыми образовательными потребностями действительно получают дополнительную поддержку, уроки дифференцированы, так что дети с любым уровнем способностей испытывают трудности и растягиваются.Данные об успеваемости, которые мы рассматриваем в каждом семестре, показывают, что дети добиваются успехов по всем направлениям, и, конечно, не тот случай, когда дети с более высоким уровнем успеваемости достигают меньшего прогресса, чем дети на среднем или более низком уровне. Исследования показывают, что эффективное разделение задач, которые ставятся перед учениками, оказывает большее влияние на обучение, чем сокращение размеров классов, и наши учителя тщательно следят за тем, чтобы ряд задач был включен во все планы уроков. Это одна из причин, почему такая большая часть нашего обучения была оценена независимыми рецензентами как хорошие или выдающиеся.
Мы очень довольны увеличением числа тех, кто согласен или полностью согласен с тем, что у вас достаточно информации о планах развития школы и новых учебных инициативах. У нас еще есть какой-то способ сделать это, но если вы заходите на различные форумы, информационные вечера, наши дни открытых дверей и проводите время, просматривая наш веб-сайт и все, что он содержит, ваши знания о том, чем занимается школа, еще больше улучшатся.
Нам приятно отметить, что наличие более свободного персонала в начале каждого дня позволило вам поговорить с ними. В результате опроса мы рассмотрим наши системы связи дома и школы, готовые к следующему учебному году. Пожалуйста, свяжитесь со школой, если вы хотите поговорить о своем ребенке, поднять проблему или задать вопрос. Мы рады встретиться с вами лично или поговорить по телефону.
Некоторые родители не согласны с утверждением, что учителя понимают проблемы, с которыми сталкивается мой ребенок в обучении, и предлагают способы их поддержки.Подавляющее большинство родителей считают, что учителя положительно реагируют на проблемы, которые доводятся до их сведения, что они понимают проблемы, которые могут возникнуть у ребенка при обучении, и что они объясняют, как родители могут поддержать обучение ребенка дома. Эти отношения между родителями и учителями имеют фундаментальное значение для прогресса и благополучия детей, и мы рекомендуем вам делиться любой информацией о событиях и обстоятельствах, которые могут повлиять на учебу вашего ребенка. Учителя будут рады возможности работать с вами, чтобы добиться от вашего ребенка всего наилучшего.
Мы получили ряд очень положительных отзывов о мероприятиях, относящихся к семестровым темам и особым неделям, таким как Неделя науки и Неделя математики. Также много упоминаний получили исторические темы, например Египтяне, римляне и Вторая мировая война. Приятно слышать ваш энтузиазм по поводу внеклассных мероприятий, таких как школа Woodland, посещения классов, специальные посетители, которые, как считается, вдохновляют детей. Ряд тем изменится в следующем году в результате принятия Национальной учебной программы.Темы будут длиться полный семестр, чтобы дети могли еще более активно ими заниматься. Учителя очень рады планированию целого ряда новых занятий как в классе, так и за его пределами.
21% родителей не знают, учит ли школа справляться с рисками и вести себя безопасным образом. Родители должны быть уверены в том, что школа использует любую возможность посредством уроков PSHE, посещений вне школы, специальных собраний и программ безопасности дорожного движения, чтобы рассказать детям о различных видах риска и о том, как вести себя безопасно.
Хотя более 75% из вас считают, что школа приветствует отзывы опекунов и родителей, 12,5% не согласны или категорически не согласны. Мы хотели бы еще раз заверить вас, что ваши отзывы очень важны для школы, и мы надеемся, что это письмо уже показало вам, как были внесены изменения из-за ваших отзывов.
В целом 86% родителей спокойно подходят к школе с вопросами.Однако несколько полученных комментариев показывают, что у некоторых из вас низкие ожидания от школы, занимающейся поднятым вопросом. Пожалуйста, продолжайте поднимать вопросы. Мы не можем решить все проблемы, но будьте уверены, к вашим проблемам всегда прислушиваются и серьезно относятся к ним.
В этом году мы проводили тематические собрания, собрания по математике и грамотности, специальные беседы и открытые форумы в разное время, чтобы попытаться вместить как можно больше родителей.В этом году мы также попытались объединить различные встречи, чтобы уменьшить количество приглашенных на них. Это объединение встреч там, где это возможно, продолжится в следующем году. Однако посещаемость многих из этих собраний остается низкой и уменьшается с возрастом учеников. Из сопоставленных оценок, полученных на собраниях в этом году, ясно, что те родители, которые все же присутствуют, сочли эти мероприятия чрезвычайно полезными. 100% участников сообщили, что они нашли эту информацию полезной, что они улучшили свои знания о школьной практике и что у них есть больше идей, чтобы помочь своему ребенку дома.Подавляющее большинство оценок оценивают мероприятия как отличные и как прекрасные возможности услышать информацию, задать вопросы и поделиться идеями.
Родители старших школьников не посещают занятия доктора Тома, хотя в 1-4 классах они больше. Доктор Том очень помог нам превратиться в творческую школу, которая осознает важность того, чтобы дети берут на себя ответственность за свое обучение. Система драгоценных камней определяет каждую из способностей, которые необходимы детям для этого, и по мере того, как дети становятся старше, они узнают, что означает каждый из драгоценных камней.Последний доклад был очень нацелен на родителей старших детей и действительно помог объяснить систему драгоценных камней с научной точки зрения.
Спасибо за предложение новых идей для будущих информационных вечеров для родителей. Сейчас мы планируем встречи, чтобы обсудить позитивное управление домашним поведением и избежать домашних заданий.
Заметно увеличилось количество родителей, которые согласны / полностью согласны с тем, что школа предлагает широкий спектр занятий и клубов, привлекательных для их детей, – увеличилось с 59% до 73%.
В прошлом году вы запросили более широкий спектр клубов, и вы заметили, сколько еще клубов предлагается в этом году. Многие из них бесплатны и поэтому инклюзивны. Правительство предоставило дополнительное финансирование для занятий спортом, и мы в полной мере воспользовались этим, увеличивая возможности для занятий спортом на обоих объектах.
Было упомянутоСпортивные мероприятия – не могли бы мы добавить больше в учебную программу. Несмотря на то, что в школьный день нет времени для увеличения количества занятий спортом в учебной программе, мы всегда стремимся максимально использовать имеющееся у нас время.Мы максимально раскрыли потенциал школьного спортивного гранта, улучшив преподавание и обучение посредством обучения и поддержки, и у нас есть надежный план, чтобы продолжить это в следующем году. Мы увеличили ассортимент игрового оборудования, доступного во время перерывов, и использовали дополнительное финансирование в рамках спортивного гранта, чтобы предложить более широкий спектр внешкольных видов спорта. Некоторые из вас просили провести больше межшкольных соревнований. Мы принимаем участие в ряде соревнований с другими школами, но в основном это касается 5-го и 6-го классов, когда достаточное количество детей развили спортивные навыки, чтобы формировать команды.
Исследование показывает, что есть родители, владеющие французским языком, искусством, информационными технологиями, драматическим искусством и кулинарией. Пожалуйста, свяжитесь с любым из школьных офисов, если вы серьезно хотите поделиться своими навыками с детьми. Ваше имя будет передано Группе высшего руководства, и они свяжутся с вами, чтобы узнать, что вы можете предложить.
Возможно, вам будет интересно узнать, что школа также ежегодно проводит опрос учеников, результаты которого передаются Руководящему совету, и обсуждаются любые тенденции или проблемные области.Вам будет приятно услышать, что подавляющее большинство учеников счастливы в школе, чувствуют, что их хорошо учат, о них хорошо заботятся, и они знают, что им нужно делать, чтобы совершенствоваться. Они гордятся своей принадлежностью к школе. В этом году снова наблюдается тенденция к росту по сравнению с прошлым годом, что очень радует.
Кроме того, ежегодно проводится опрос персонала. Благополучие персонала является ключом к эффективности обучения и счастья учеников, а также имеет важное значение само по себе.Мы создали рабочую группу по благополучию, которая проанализирует результаты и разработает план действий для обеспечения того, чтобы, несмотря на невероятно тяжелую работу, самоотверженность и время, посвященное нашей школе и всем детям, благополучие персонала оставалось ключевым элементом обязанности высшего руководства и кадрового комитета руководящего органа.
Наконец, мы не хотим, чтобы ваши отзывы были раз в год, и будем рады услышать от вас об этих планах и любых проблемах, которые могут у вас возникнуть.
На веб-сайте (в родительской вкладке) размещена ссылка, по которой вы можете оставить свой отзыв в Интернете. Ящики для предложений находятся в стойке регистрации на обоих сайтах для письменных комментариев, так как мы действительно хотим услышать ваши мысли и мнения.
Надеюсь, вам понравился наш подробный анализ опроса. Если у вас есть какие-либо вопросы, приходите на открытые форумы на следующей неделе, чтобы задать их, или вы всегда можете направить свои вопросы управляющим через школьные офисы.
ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, что НА СЛЕДУЮЩЕЙ НЕДЕЛЕ У НАС ДВА ОТКРЫТЫХ ФОРУМА: 18 ИЮНЯ В 19 ИЮНЯ В ДЕТСКОЙ ШКОЛЕ И 19 ИЮНЯ В 14 ЧАСОВ В ДЕТСКОЙ ШКОЛЕ. МЫ БУДЕМ ОБСУДИТЬ НОВУЮ ПОЛИТИКУ ПОСЕЩЕНИЯ, РАЗГОВОР НАПИСАНИЯ СТРАТЕГИИ И РЕЗУЛЬТАТЫ ГОДОВОГО ОПРОСА. ЕСЛИ У ВАС ЕСТЬ ВОПРОСЫ ИЛИ ВОПРОСЫ, ПОЖАЛУЙСТА, Дайте нам знать.
С уважением,
Миссис Элеонора О’Коннор
Председатель Управляющего
Онлайн-опрос родителей был проведен в декабре 2013 года, и первоначальный отзыв был дан в школьном информационном бюллетене, выпущенном 20 декабря 2013 года.
Спасибо всем родителям, которые заполнили анкету в спортивных клубах. Г-жа Дьюри и г-жа Бейкер получили более 100 ответов. Ваш отзыв будет бесценным, поскольку он поможет нам адаптировать расписание наших клубов к тому, что вы и дети хотели бы видеть. Мы уже упорно работаем над тем, чтобы увидеть, какие разработки и новые клубы мы можем сделать.
Отзыв опубликован в феврале 2014 г.
Онлайн-опрос родителей был проведен в июле 2013 года, а отзывы были даны в октябре 2013 года.
Наш анализ определяет четыре области, которые нам необходимо решить:
Уже предпринятых действий:
Требуемое действие:
Идеи для изучения:
Действия уже предприняты:
Требуемое действие:
Обеспокоенность следует сначала обсудить с классным руководителем, который будет знать особенности обстоятельств вашего ребенка.
Если действия не помогли решить проблему, следующим этапом будет обращение к члену высшего руководства.
В детской школе это мисс Роджерс, старший учитель, и миссис Баскомб, заместитель директора.
В младшей школе это мистер Холмс, старший преподаватель, и миссис Инглиш, заместитель директора.
Г-жа Мэннион также является старшим преподавателем и работает в обоих учреждениях.
Наши заместители отвечают за повседневную работу школы и всегда готовы помочь.
Г-жа Пил, наш руководитель, также готова помочь с любыми проблемами, и, если требуется, наш Руководящий совет также доступен. В разделе губернатора веб-сайта есть ссылка, по которой с нами проще связаться.
Идеи для изучения:
Требуемое действие:
Действия уже предприняты:
Наконец, мы не хотим, чтобы ваши отзывы были раз в год, и будем рады услышать от вас об этих планах и любых проблемах, которые могут у вас возникнуть.
На веб-сайте (в родительской вкладке) размещена ссылка, по которой вы можете оставить свой отзыв в Интернете. Ящики с предложениями в ближайшее время будут доставлены в приемную на обоих сайтах для письменных комментариев, поскольку мы действительно хотим услышать ваши мысли и мнения.
Мы считаем, что опрос этого года стал большим подспорьем в формировании направления нашей школы, и еще раз благодарим всех вас за участие. Мы планируем повторить опрос в летнем семестре и надеемся увидеть по результатам, что мы достигли такого прогресса, которого все ожидали.
Времена года представляют собой мощные метафоры для нашего ментального, эмоционального, финансового и духовного состояния. Конец лета предвещает конец молодой взрослой жизни, в то время как осень символизирует поворот к зрелым годам среднего возраста. В частности, осенний сезон представляет собой время сбора урожая; мы надеемся пожать то, что посеяли. Точно так же в зрелом возрасте мы надеемся пожинать плоды нашего тяжелого труда.
В молодости мы вкладывали деньги в образование, упорно трудились и стремились сделать карьеру, трудились над воспитанием наших детей и строили важные отношения.В наши осенние годы мы надеемся принести прибыль. Мы размышляем о том, что мы приобрели и что мы потеряли. Когда мы оглядываемся вокруг, наши финансовые урожаи или успехи наших детей часто вызывают у нас чувство гордости. Тем не менее, мы также довольно унижены нашим стареющим телом и начинаем уделять немного больше внимания своей смертности.
Юнгианский ученый и аналитик Джеймс Холлис в своей книге The Middle Passage заявляет: «Во время среднего прохода полезно видеть, как успехи человека также сковывают и ограничивают человека в целом.«Наше осеннее время может принести внешний успех, но мы также можем заметить скуку, печаль, ужасное разочарование и сильную тревогу. Вот почему это время часто называют кризисом среднего возраста.
В середине жизни мы символически скорбим о конце лета. Кажется, что солнце светит не так ярко, как в юном возрасте; морщины, высокое кровяное давление, усталость, пигментные пятна, очки и детские выпускные – все это напоминает нам, что лето не длится вечно. Более того, страх того, что мы, возможно, выбрали, казалось бы, неизбежный путь, становится обычным беспокойством по мере того, как мы взрослеем.В течение этого переходного периода Холлис призывает нас рассматривать любые подавленные или тревожные состояния как глубокое приглашение от нашей души задавать важные вопросы о том, как развивалась наша жизнь: какие детские мечты могли быть потеряны? Какие надежды не оправдались? Нравится ли мне личность, которую я создал для себя? Чего не хватает в моей жизни?
Середина жизни соблазняет нас бежать назад, навстречу Лету, на полной скорости; спортивные машины и интрижки, подтяжка лица и ботокс, развод, молодые супруги, алкоголь и злоупотребление психоактивными веществами – обычные соблазны в наши средние годы.Вместо того, чтобы придавать смысл нынешним обстоятельствам, мы пытаемся избежать или заменить нашу текущую реальность. Однако, когда наступит осень, мы не сможем просто вернуть Лето. Температура падает, листья опадают, и мы напоминаем о мудрости подготовки к зиме.
Но как мы можем наслаждаться осенью, когда есть чего бояться? Это потребует мужества. Но радости, которые приходят, когда мы открываем новую главу, вознаграждают за это мужество.
Консультация на тему: «Возрастные особенности детей 4 – 5лет».
Консультация: «Понимаем ли мы друг друга».
Безопасность детей на каникулах».
.jpg)
