Посещения:
© 2021. Детский сад № 17 «Незнайка». Все права защищены. КомпьютиИсследования известных ученых, педагогов доказывают возможность и необходимость формирования у ребенка памяти, мышления, воображения с очень раннего возраста. Не является исключением и возможность раннего развития у детей музыкальных способностей. Есть данные, которые подтверждают факты влияния музыки на формирующийся в период беременности женщины плод и положительное ее воздействие на весь организм человека в дальнейшем.
Эмоциональное воздействие гармоничных звуковых, сочетаний усиливается многократно, если человек обладает тонкой слуховой чувствительностью. Развитый музыкальный слух предъявляет более высокие требования к тому, что ему предлагается. Обостренное слуховое восприятие окрашивает эмоциональные переживания в яркие и глубокие тона. Наиболее благоприятного периода для развития музыкальных способностей, чем детство, трудно представить.
Развитие музыкального вкуса, эмоциональной отзывчивости в детском возрасте создаст фундамент музыкальной культуры человека, как части его общей духовной культуры в будущем.
Природа музыкальности
Глинка, Чайковский, Моцарт, Бетховен. .. Знаменитые, известные каждому имена. Кто избрал им путь гениев? Кто определил славу музыкантов-композиторов? Природа? Родители? Педагоги?
Может быть, профессиональные качества передаются с генами? Может быть, сын ученого, повзрослев, станет ученым, а сын писателя ― писателем?
Можно нередко слышать: «Должно быть, мой ребенок пошел в отца, у него совсем нет музыкального слуха». Достаточно распространенная формула, которая определяет причины отсутствия способностей сына или дочери.
Однако все в действительности несколько иначе. Если бы происхождение было определяющим фактором в формировании способностей, то тогда дети, поколение за поколением, наследовали бы профессии отцов. Но жизнь гораздо интереснее, и не так уж редки случаи, когда ребенок ученого становится скрипачом, а врача – писателем. И объясняется это окружением, в котором растет малыш, его собственным опытом. Они определяют в будущем и способности, и характер человека. И если сын музыканта выбирает ту же профессию, что его отец, то причина этого прежде всего в том, что воспитывался он в атмосфере музыки, что с первых дней появления на свет был погружен в мир волшебных звуков. Педагоги, музыканты пришли к мнению о том, что задатки к музыкальной деятельности (т. е. физиологические особенности строения организма, например, органа слуха или голосового аппарата) имеются у каждого. Именно они составляют основу развития музыкальных способностей. Понятие «неразвивающаяся способность», по утверждению ученых, специалистов в области исследования проблем музыкальности, само по себе является абсурдным. Считается доказанным, что если для музыкального развития ребенка с самого рождения созданы необходимые условия, то это дает значительный эффект в формировании его музыкальности.
Природа щедро наградила человека. Она дала ему все для того, чтобы видеть, ощущать, чувствовать окружающий мир. Она позволила ему слышать все многообразие существующих вокруг звуковых красок. Прислушиваясь к собственному голосу, голосам птиц и животных, таинственным шорохам леса, листьев и завыванию ветра, люди учились различать интонацию, высоту, длительность. Из необходимости и умения слушать и слышать рождалась музыкальность ― природой данное человеку свойство. Итак, все мы от природы музыкальны. Об этом необходимо знать и помнить каждому взрослому, так как от него зависит, каким станет в дальнейшем его ребенок, как он сможет распорядиться своим природным даром. Как уже говорилось, окружение, среда, растит и питает личность. Музыка детства ― хороший воспитатель и надежный друг на всю жизнь. Желая подружить с ней малыша, родным и близким нужно помнить следующее.
Памятка для родителей
Раннее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости начинать музыкальное развитие ребенка как можно раньше. «Если не заложить с самого начала прочный фундамент, то бесполезно пытаться построить прочное здание: даже если оно будет красиво снаружи, оно все равно развалится на куски от сильного ветра и землетрясения», ― считают педагоги. Время, упущенное как возможность формирования интеллекта, творческих, музыкальных способностей ребенка, будет невосполнимо.
Путь развития музыкальности каждого человека неодинаков. Поэтому, не следует огорчаться, если у вашего малыша нет настроения что-нибудь спеть или ему не хочется танцевать, а если и возникают подобные желания, то пение, на ваш взгляд, кажется далеким от совершенства, а движения смешны и неуклюжи. Не расстраивайтесь! Количественные накопления обязательно перейдут в качественные. Для этого потребуется время и терпение.
Отсутствие какой-либо из способностей может тормозить развитие остальных. Значит, задачей взрослого является устранение нежелаемого тормоза.
Не «приклеивайте» вашему ребенку «ярлык» ― немузыкальный, если вы ничего не делали для того, чтобы эту музыкальность у него развить.
Что же такое музыкальность?
Специалисты определяют ее как комплекс способностей, позволяющий человеку активно проявлять себя в различных видах музыкальной деятельности: слушании музыки, пении, движении, музыкальном творчестве.
Эти, как их принято называть, специальные или основные способности включают в себя: Эмоциональную отзывчивость на музыку; Ладо-высотное чувство; Чувство ритма.
Именно наличие их у каждого наполняет слышимую человеком музыку новым содержанием, именно они позволяют подняться на вершины более глубокого познания тайн музыкального искусства.
Если вам не приходилось никогда раньше читать специальной литературы и разбираться в музыкальной терминологии, не пугайтесь таких слов, как «чувство лада», «звуковысотный слух». Понять их содержание будет значительно легче, если немножко больше узнать о том, что собой представляют самые обычные, окружающие нас постоянно звуки, у которых, оказывается, имеются свои особенности.
В физике известен такой опыт: на лист железа насыпают песок и воздействуют на него разными звуками, ― песок при этом начинает принимать различные формы, для каждого звука свои. Почему? Да потому, что каждый звук имеет свои, присущие только ему особенности. Они-то и складывают, как в калейдоскопе, разнообразные узоры. По этим особенностям мы можем отличить один звук от другого и при необходимости узнать, определить, выделить из всего звукового многообразия тот, который для нас важен и необходим в данный момент.
Умение различать эти особенности, или, как говорят педагоги, свойства звука, составляет основу развития музыкальных способностей.
Но в процессе музыкальной деятельности участвуют и многие психические процессы, которые тоже относят к музыкальным способностям: Музыкальная память; Музыкальное мышление; Музыкальное воображение, творчество.
Однако главное, по мнению ученых, заключается в том, что эти способности не столько проявляют себя в музыкальной деятельности, сколько сами создаются в процессе ее. Такая уж интересная и обязательная наблюдается закономерность. Поэтому и относят педагоги умение понимать музыку, умение выразительно петь и двигаться, заниматься музыкальным творчеством также к понятию «музыкальность». Итак, постарайтесь запомнить главное: чем активнее общение вашего ребенка с музыкой, тем более музыкальным он становится, чем более музыкальным становится, тем радостнее и желаннее новые встречи с ней.
Видео YouTube«Пойте на здоровье!» (Консультации для родителей) Пение является основным средством музыкального воспитания. Дети любят петь и охотно поют. Пение развивает у детей музыкальный слух, чувство ритма, способность воспроизводить голосом мелодии по памяти. Так же пение оказывает большую помощь и в развитии речи у детей…… (продолжение скачайте ниже) Внешний вид ребёнка на музыкальном занятии. Музыкальное занятие в детском саду проводится два раза в неделю в каждой группе. В эти дни дети приходят в музыкальный зал, где все приготовлено для успешного проведения музыкального занятия. Для того, чтобы ребенок мог свободно двигаться во время исполнения упражнений, плясок необходима соответствующая обувь. … (продолжение скачайте ниже) “Музыкальные игрушки и инструменты в жизни дошкольника”. (консультация для родителей) Всем известно, что музыкальная игрушка возникла еще в глубокой древности. При археологических раскопках были найдены инструменты, относящиеся к III-II вв. до н.э., которые являются прообразами ныне существующих. ….. (продолжение скачайте ниже) Шумовой оркестр На кухне можно найти множество предметов, которые станут увлекательными игрушками для маленького исследователя. Выдайте малышу самые разные безопасные кухонные принадлежности (ложки металлические и деревянные, пластиковые или деревянные лопаточки для сковородки, пластиковые бутылки, одноразовые тарелки, поварешку и т.п.), пусть изучает их. Ложками можно стучать друг о друга, по столу и по пластиковым контейнерам для продуктов. Получается весело! Если вы сможете спокойно выносить такой шум-гам, добавьте в качестве музыкальных инструментов еще пару кастрюль. (Левой клавишей мышки высвечиваем ссылку, затем нажимаем на правую клавишу и в открывшемся окошке найти строку – ПЕРЕЙТИ ПО АДРЕСУ https://….) http://yadi.sk/d/bNMCDbhQLUftb | «О музыкальном развитии ребенка» — (консультация для родителей) Часто родители задают вопрос: «Каждого ли ребёнка нужно учить музыке?». На этот счёт у прогрессивной музыкальной педагогики нет разногласий. Учить музыке надо всех детей без исключения. Венгерский педагог Дьюлане Михайи говорит: «Нельзя терпеть потерю ни одного ребёнка для музыки». Наша известная пианистка и педагог А.Д. Артоболевская пишет: «Я считаю, что решительно всем детям надо дать начальное музыкальное образование». ….. (продолжение скачайте ниже) Кому адажио, кому аллегро. (консультация для родителей) Возбудимым, беспокойным младенцам полезны мелодии в темпе адажио, анданте, то есть медленном. Такими бывают обычно вторые части классических сонат, инструментальных концертов. ….. (продолжение скачайте ниже) Овощной оркестр угощает супом из своих инструментов Слышите? Под аккомпанемент шипящего на сковороде масла и ритм тыкв и огурцов солирует свистулька из болгарского перца. Вскоре вступают лук и морковь при поддержке салата, фасоли и баклажанов. Что это такое? Конечно же, выступление овощного оркестра. … (Левой клавишей мышки высвечиваем ссылку, затем нажимаем на правую клавишу и в открывшемся окошке найти строку – ПЕРЕЙТИ ПО АДРЕСУ https://….) http://www.vegetableorchestra.org/videos.php (продолжение скачайте ниже)Слушаем классическую музыку Музыка имеет огромное влияние на эмоциональное состояние ребенка, помогает развивать чувство прекрасного, прививает хороший вкус, поднимает культурный уровень. Особую роль в музыкальном воспитании малыша играют классические мелодии, отличающиеся гармонией, богатством оттенков, благородством интонаций, изысканной сложностью. … (продолжение скачайте ниже)Видео YouTube | «Ритм в музыкальном развитии детей» (Консультации для родителей) Вместе с развитием музыкальных способностей детей мы уделяем самое серьезное внимание ритмическому воспитанию. Но прежде чем излагать некоторые соображения по этому вопросу, давайте, определим природу ритма. Исследователи делают акцент на том, что ритмическое воспитание не может быть только слуховым, ведь ритм имеет в основе своей движение. …. (продолжение скачайте ниже)Организуем театр дома: варежковый театр. (консультация для родителей) Варежка — простой русский атрибут, несущий добро и тепло, соединяющий в себе силу, ум и мудрость предшествующих поколений. Она проста, легка для изготовления и обработки: легко стирается и гладится, что немаловажно для малышей. … (продолжение скачайте ниже)Музыкотерапия.Классическая музыка для регуляции психоэмоционального состояния 1. Уменьшение чувства тревоги и неуверенности. 2. Уменьшение раздражительности, разочарования, повышение чувства принадлежности к прекрасному миру природы. (продолжение скачайте ниже) Театр теней. Театр теней – это удивительный и зрелищный вид театрального искусства, зародившийся в Азии свыше 1500 лет назад. Родиной теневого театра считается Китай. Он основан на использовании плоских кукол, которые находятся между источником света и экраном или накладываются на него… (продолжение скачайте ниже) |
Дистанционные способы взаимодействия с получателями образовательных услуг
Узнайте больше…
Уважаемые посетители сайта!Мы рады приветствовать Вас на сайте Муниципального автономного образовательного учреждения “Центр развития ребенка – детский сад № 68 города Благовещенска”.
Вы сможете ознакомиться с особенностями работы нашего учреждения, познакомиться с нашими замечательными воспитанниками, профессиональным творческим коллективом, увидеть самые яркие события из жизни нашего учреждения!
Наш сайт будет интересен всем участникам образовательного процесса: родителям (законным представителям) сегодняшних и будущих воспитанников нашего учреждения, родителям других дошкольных образовательных учреждений, педагогам-дошкольникам и тем, кому не безразличен мир дошкольного детства.
На сайте Вы можете задать вопросы, оставить свои предложения, отзывы, пожелания.
Мы по праву гордимся нашим учреждением, в котором сочетаются профессионализм педагогов, постепенно оснащается предметно – развивающая среда в соответствии с требованиями ФГОС ДО, но самая большая наша гордость – воспитанники, которые показывают значительные успехи в овладении программными знаниями, демонстрируют хороший уровень социально – эмоционального развития.
“Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми “-слова О.О.Уайльда – девиз нашего коллектива
Мы очень дорожим Вашим мнением! Надеемся, что наш сайт будет вам очень полезен!
МЫ ПРИГЛАШАЕМ ВАС К СОТРУДНИЧЕСТВУ!Высокие достижения нашего учреждения в 2020-2021 учебном году!
Защита прав детей на территории города Благовещенска Амурской области
– 123 (с мобильного), 220-571 – телефон “Ребенок в опасности”
Следственного управления Следственного комитета РФ по Амурской области (для незамедлительного реагирования на обращения граждан о совершенном или готовящемся преступлении в отношении несовершеннолетних)
– 8 (4162) 237-951 – Емельяненко Виктория Петровна, начальник отдела по охране детства управления образования администрации города Благовещенска
– 8 (4162) 237-953, 237-961, 237-962, 237-952, 237-559 – специалисты отдела по охране детства
– 8 (4162) 991-813 – Шабельская Ольга Николаевна, начальник отдела по делам несовершеннолетних администрации города Благовещенска
– 8 (4162) 221–671 – Третьякова Наталья Павловна, Уполномоченный по правам ребенка в Амурской области (порядок приёма граждан – по предварительной записи, адрес для писем: г. Благовещенск, ул. Ленина, д. 135, адрес электронной почты: [email protected])
– 8 (4162) 232-612 – Фонякова Екатерина Александровна, помощник прокурора города Благовещенска
– 8 (4162) 232-600 – приемная прокуратуры города Благовещенска
– 8-800-2000-122 – Детский телефон доверия (оказание психологической помощи детям, подросткам и их родителям в трудных жизненных ситуациях) – анонимно, круглосуточно, бесплатно
– https://telefon-doveria.ru/ – сайт “Детский телефон доверия” (новости и медиаматериалы в помощь детям, подросткам и родителям)
– https://deti.gov.ru/ – официальный сайт Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка Анны Юрьевны Кузнецовой
– https://szn.amurobl.ru/pages/deyatelnost-ministerstva/profilaktika-sotsialnogo-sirotstva/ – официальный сайт министерства социальной защиты Амурской области
Уважаемые родители (законные представители) наших воспитанников!
При ГАУ ДПО “Амурском областном институте развития образования” в рамках реализации регионального проекта “Поддержка семей, имеющих детей”, национального проекта “Образование” проводятся встречи и вебинары с участием специалистов “Службы психолого-педагогической”, методической, консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей (далее – Служба).
Специалисты Службы проводят бесплатные консультации для родителей по вопросам образования, развития и воспитания детей. В состав Службы входят высококвалифицированные специалисты, прошедшие дополнительное обучение в 2021 году: логопед, психолог, юрист, социальный педагог (инклюзивное образование), методист, педагоги дополнительного образования. Работа специалистов направлена на оказание консультативной и информационно-методической помощи родителям, воспитывающим детей с разными образовательными потребностями.
Для согласования времени встречи, определения перечня вопросов и участия специалистов необходимо обращаться по телефону +7(4162) 22-62-47 или на электронную почту [email protected]
Уважаемые родители (законные представители) наших воспитанников!
Хорошая новость!
У нашего детского сада теперь есть YouTube канал!
Наш адрес – blago_sad 68
Заходите, подписывайтесь на наш канал, будьте в курсе последних новостей!
Служба ранней помощи детям от 0 до 3 лет
Узнайте больше…
Всеобуч для родителей
Узнайте больше…
Консультационный центр
Узнайте больше…
График приема граждан по личным вопросам муниципальной комиссией по комплектованию дошкольных образовательных учреждений города:
|
Понедельник |
С 14.00 до 18.00 ч. |
|
Среда |
С 09.00 до 13.00 ч. |
|
Четверг |
С 14.00 до 18.00 ч. |
Уважаемые родители (законные представители) наших воспитанников!
Хорошая новость!
Наш детский сад теперь есть в Instagram!
Наш адрес – blago_sad68
Заходите, подписывайтесь, будьте в курсе последних новостей!
Уважаемые родители (законные представители) наших воспитанников!
В случаях проявлений террористического и криминального характера (обнаружение посторонних подозрительных предметов, угрозе антитеррористического акта) следует сообщать по телефонам ЕДДС управления делами ГОЧС города Благовещенска:
51-81-12, 112, 59-28-26, 59-19-12, факс 51-11-12
РОДИТЕЛЯМ О МУЗЫКАЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ
Наряду с физическим, нравственным умственным воспитанием ребёнок в семье получает представления о красоте и получается создавать красивое. Процесс постижения прекрасного ,который происходит в душе ребёнка, сложный и важный, поэтому родители должны бережно относиться к нему. А мы не должны забывать родителей, недооценивать их роль в этом процессе.
Родители многое могут сделать, например, в развитии у ребёнка интереса к музыке, особенно те из них, которые умеют играть на музыкальных инструментах, хорошо знают различные сказки, песни.
«Прекрасное побуждает доброе» -говорит композитор Д. Б. Кабалевский.
Ребёнок не всегда сам может увидеть и понять прекрасное ,в этом ему должны помочь взрослые. Прежде родители должны ознакомиться с содержанием музыкальной деятельности в детском саду: с музыкальными занятиями, праздниками, вечерами досуга.
Родители должны понять основные цели и задачи ,которые ставит перед собой музыкальный руководитель, осуществляя музыкальное воспитание детей. Мать и отца должны интересовать высказывания своего ребёнка о музыке и музыкальных занятиях, сам процесс музыкального роста ребёнка. Делясь своими наблюдениями за детьми, родители могут дать музыкальному руководителю много ценных советов.
Посещение родителями музыкальных занятий даёт возможность увидеть ребят в процессе обучения всем видам муз. деятельности.
Вы, товарищи родители, сможете увидеть, чем занимаются ребята, какие требования предъявляются к пению, движениям, насколько серьёзная работа ведётся по слушанию музыки, привитию ребёнку муз. вкуса, развитию муз. знаний .
Сегодня почти в каждой семье есть магнитофон ,музыкальный центр, телевизор, домашний кинотеатр, радио. Все эти технические средства предоставляют широкие возможности приобщения детей к прекрасному, развития у них познавательных интересов.
У музыкального руководителя Вы можете получить совет как заняться дома с детьми по развитию музыкального слуха, обучить игре на детских музыкальных инструментах, разнообразно отметить день рождение ребёнка дома.
Совместные усилия родителей и музыкального руководителя,несомненно, положительно скажутся на воспитании музыкальнойкультуры детей.
ЧТО ТАКОЕ МУЗЫКАЛЬНОСТЬ?
У всякого нормального человек, есть некоторая музыкальность. Основное, что должно интересовать, – это вопрос о том, насколько музыкален тот или иной ребенок, и вопрос о том какова его музыкальность и каковы должны быть пути её развития.
Музыка возникла в глубокой древности и признавалась важным и незаменимым средством формирования личных качеств человека, его духовного мира. Слушая музыку, написанную в разное время, люди получают представления о различных способах выражения чувств, мыслей, существовавших в разные эпохи. Отражая жизнь и выполняя познавательную роль, музыка воздействует на человека, воспитывает его чувства, формирует вкусы. Имея широкий диапазон содержания, музыка обогащает эмоциональный мир слушателя.
Разные виды искусства обладают специфическими средствами воздействия на человека, музыка же имеет возможность воздействовать на ребенка на самых ранних этапах. Доказано, что даже внутриутробный период чрезвычайно важен для последующего развития человека: музыка, которую слушает будущая мать, оказывает влияние на самочувствие ребенка, а может быть уже и формирует его вкусы и предпочтения. Постепенно в процессе овладения различными видами музыкальной деятельности (восприятие, исполнительство, творчество) необходимо развивать в детях все самое лучшее, что заложено от природы, на основе разнообразных природных задатков, развивать общие и специальные музыкальные способности.
Приобретая на занятиях в детском саду, в семье определенные знания о музыке, умения и навыки дети приобщаются к музыкальному искусству. Нужно добиваться того, чтобы в процессе музыкального воспитания получение этих знаний, умений и навыков не являлось самоцелью, а способствовало формированию предпочтений, интересов, потребностей, вкусов детей, то есть элементов музыкально-эстетического сознания.
Не только развивая эмоции, интересы, вкусы ребенка, можно приобщить его к музыкальной культуре, заложить её основу, а также взаимно, эстетическое воспитание развивает музыкальный и поэтический слух, способность воспринимать красоту природы, произведений музыкального и изобразительного искусства, активизирует воображение, эмоциональные реакции.
ДЕТИ И МУЗЫКА : СЛУШАТЬ ИЛИ НЕТ?
ВОТ В ЧЁМ ЗАГВОЗДКА!
Сегодня мы попробуем разобраться и ответить на крайне непростой, а порою и просто противоречивый вопрос – нужно ли слушать детям музыку, а если нужно, то какую?
Каждый человек понимает, что музыка играет в нашей жизни очень немалую роль. Она помогает человеку и в работе, и в отдыхе, музыка способствует как релаксации, так и стимулирует активную деятельность.
Основными музыкальными характеристиками являются мелодичность и тембр, а также темп и громкость звучания.
Каждая нота имеет свой частотный диапазон. Каждая мелодия, каждая песня – это последовательность звуков определенной частоты. Именно сочетание (набор) определенных частот способен влиять на человеческую психику совершенно по-разному.
Музыка способна вызывать у человека те или иные психические переживания и эмоции. Современная музыка к тому же использует очень большой набор музыкальный инструментов, которые влияют на восприятие человеком музыкального произведения.
КАКОЙ ДОЛЖНА БЫТЬ ДЕТСКАЯ МУЗЫКА?
Теперь мы и подошли непосредственно к вопросу влияния музыки на детей – на воспитание их духовных качеств посредством влияния музыки на детскую психику. Музыка давно проникла во все сферы воспитания и развития детей, а соответственно роль ее трудно переоценить.
Мультфильмы, детское кино, детские театральные спектакли и представления, детские песни – все это просто немыслимо без музыки.
Но музыка как любой другой продукт, учитывая ее разнообразие, не может быть одинаково полезна маленькому человечку. И тут возникает справедливый вопрос – какую же музыку детям слушать необходимо, а какая музыка способна навредить? Да, это не ошибка! К сожалению, музыка может навредить! И только вы можете помочь вашему ребенку избежать этого!
Музыка окружает нас в самые разные моменты наши жизни.
Учите малыша слышать ее, обращайте внимание на эмоциональную окраску того или иного произведения, маршируйте с малышом под ритмичную музыку, кружитесь под звуки вальса. Научите сына или дочь слышать “музыку леса” – журчание ручья, шелест листьев, стрекотание кузнечиков. Обращая внимание малыша на подобные “мелочи”, вы учите его душевной чуткости и пониманию, наполняете его душу и сердце эмоциями
КАК ЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С МУЗЫКОЙ?
Есть несколько простых правил, следуя которым вы обязательно избежите проблем, а соответственно ваш малыш будет в полном порядке.
1. Ставьте детям как можно чаще классическую музыку. Многочисленные эксперименты показали, что под музыку таких композиторов как Моцарт, Вивальди, Бетховен дети успокаиваются, хорошо засыпают!
2. Отбирайте музыкальные произведения с мелодичным и легким звучанием, без ярко выраженных ударных партий, так как они способны зомбирующе действовать на психику.
3. Минимум низких частот. Соблюдайте это правило, так как, давно известно, что низкочастотные звуки способны влиять на психическое состояние человека не самым лучшим образом, тем более на психику ребенка.
4. Не включайте музыку громко! Если пренебречь этим правилом, ребенок может стать нервным, будет плохо спать, капризничать, ухудшится аппетит. Громкий звук травмирует нежную детскую нервную систему, а это может иметь крайне печальные последствия в будущем.
5. Ни в коем случае не позволяйте ребенку слушать музыку в наушниках! Слуховой аппарат устроен таким образом, что громкий звук наушников воздействует непосредственно на мозг человека, вызывая микросострясения. “Звуковой шок” может иметь неприятные последствия даже для взрослого человека, а для ребенка тем более!
6. Не ставьте детям тяжелый рок и его разновидности, рейв, транс и клубную музыку – именно она способна нанести непоправимый урон детской психике!!!
7. Как можно чаще ставьте детям детские песни, пойте их вместе с ними.
8. При подборе музыкальный произведения для детей нужно учитывать время суток, когда ребенок будет слушать музыку. Если с утра можно ставить детские песни более зажигательные, бодрые и быстрые, то к вечеру настоятельно рекомендуем прослушивать медленные детские песенки и мелодии, постепенно переходя к колыбельным.
9. Прослушивание музыки у детей до 3-х лет должно занимать не более часа в сутки. После 3-х лет, можно постепенно увеличивать время прослушивания музыкальный произведений. Не забывайте ставить музыку, когда делаете с детьми зарядку или занимаетесь с ними физическими упражнениями.
10. Ходите с детьми на детские спектакли, в цирк, смотрите мультфильмы и детские фильмы, разучивайте и пойте с ними детские песни.
Здравствуйте!
Я рада приветствовать тех:
Несложно заставить звучать инструмент,
Важнее поймать тот заветный момент,
Когда зазвучат струны детских сердец,
Тогда педагог — настоящий творец.
Образование: Высшее. ФГБОУ ВО «ОГУ им. И.С.Тургенева», 2013 г., факультет Документоведение и педагогическое образование. Специальность: Педагогическое образование. Квалификация: Учитель музыки.
Педагогический стаж: 6 лет 10 месяцев
Наличие квалификационной категории: Первая квалификационная категория.
Мои достижения: Дипломы, грамоты, сертификаты.
Диплом лауреата городского конкурса “Воспитатель года – 2018”
Печатные работы: Сборник Дошкольное образование: традиции и инновации. Материалы Всероссийской с международным участием научно-практической конференции 25 ноября 2015 г. – Орел: ООО «Горизонт», 2015. Статья «Жемчужины мировой музыкальной культуры детям (эпоха Барокко)».
РАБОТАЮ
над пополнением развивающей предметно – пространственной среды в музыкальном зале (оснащение музыкальными инструментами, музыкально – дидактическими играми, различными видами театров).
ИСПОЛЬЗУЮ
различные методики и технологии (логоритмика, сказкотерапия, игровые, информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие технологии, и др.) в своей работе с детьми в ходе непосредственной музыкально образовательной деятельности, вариативно сочетая элементы различных методических пособий и программ со своей рабочей программой; личностно – ориентированный подход в воспитании как в процессе музыкально образовательной деятельности, так и в индивидуальной работе.
ОСУЩЕСТВЛЯЮ
консультативную поддержку родителям, довожу до их сведения практические рекомендации, советы по развитию музыкальных способностей детей (устно или средством информационного стенда).
СТАРАЮСЬ
подбирать музыкальный материал, который способствует развитию творческих способности детей в образовательном процессе. Разработала и регулярно корректирую “календарно-тематическое планирование занятий по музыкальному воспитанию” для различных возрастных категорий детей дошкольного возраста в соответствии с рабочей программой. Применяю ИКТ: регулярно разрабатываю авторские мультимедийные презентации, музыкально-дидактические игры. Пополняю свою библиотеку изданиями на электронных и бумажных носителях. Систематизирую музыкальный материал соответственно содержанию и задачам моей педагогической деятельности.
CОТРУДНИЧАЮ
с педагогами и воспитателями детского сада, консультирую по вопросам музыкального воспитания детей; делюсь опытом своей работы с коллегами, публикуя материалы в интернете, печатных сборниках, на методических объединениях, выступая на педсоветах.
«Любите и изучайте великое искусство музыки. Оно откроет вам целый мир высоких чувств, страстей, мыслей. Оно сделает вас духовно богаче. Благодаря музыке вы найдете в себе новые неведомые вам прежде силы. Вы увидите жизнь в новых тонах и красках».
Д. Шостакович
Как? Вы еще не знаете кто я? Я – добрая волшебница, приоткрывающая дверцу в загадочный и таинственный мир музыки. Подробнее
Сообщение из опыта работы на тему “Развитие музыкальных способностей дошкольников через элементарное музицирование”
“Мое творчество”Конспект образовательной ситуации с детьми среднего дошкольного возраста «Веселый барабан»
Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию для детей старшего дошкольного возраста «Зимние приключения»
Конспект развлечения “Капустные посиделки” на фестиваль “Фольклор Орловского края”
Конспект образовательной ситуации с детьми старшего дошкольного возраста “Осенняя ярмарка”
Конспект занятия с элементами логоритмики для детей старшего дошкольного возраста “Приключения кота Мурзика в Мышином королевстве”
Сценарий занятия-игры для детей старшего дошкольного возраста “Путешествие в эпоху барокко”
Сценарий развлечения в форме КВН для детей подготовительной группы “Осенний калейдоскоп”
Сценарий утренника для детей средней группы “Праздник наших мам”
Сценарий утренника для детей старшего дошкольного возраста “Новогодний перепляс”
Сценарий выпускного утренника для детей подготовительной к школе группы “Парад звёзд”
“Коллегам”Анкета для воспитателей
Консультация для воспитателей “Музыка как часть образовательной среды в дестком саду”
Методические рекомендации для педагогов ДОУ “Роль воспитателя и ведущего на празднике”
Мастер-класс “Просто, легко, весело”
Консультация для педагогов и музыкальных руководителей ДОУ “Упражнения на развитие чувства ритма”
Рекомендации по изготовлению музыкальных инструментов своими руками
Мастер-класс “Нетрадиционные приемы в развитии музыкальности дошкольников”
Консультация для воспитателей “Формы взаимодействия музыкального руководителя и воспитателя в ДОУ”
Анкета для родителей
Консультация для родителей “Возрастные уровни музыкального развития детей”
Консультация для родителей “Как устроить ребенку праздник”
Советы для родителей “Музыкальное воспитание детей”
Правила поведения для родителей на празднике
Консультация для родителей “Внешний вид детей на музыкальных занятиях”
Благодарности от родителей выпускников
Отзывы педагогов
Отзывы родителей воспитанников
Музыкальные сказки для малышей
Стихи и рассказы о музыкальных инструментах
Музыкальные загадки
Детские песни
Детский музыкальный альбом
В мире симфонического оркестра
Детям о музыке
Дошкольники
Журнал “Мама и малыш”
Клипарики
Музыкальная “МАЛЫШКА”
Музыка с мамой (раннее развитие ребенка)
Новогодние утренники
8 марта
Выпускные утренники
Открытое занятие “Веселый барабан”
МО для музыкальных руководителей города
“Путешествие в эпоху барокко”
Выступление на концертах и праздничных мероприятиях
Развлечения и тематические праздники
Рабочие моменты
Участие в конкурсе “Воспитатель года – 2018”
Лауреат городского конкурса “Воспитатель года – 2018”
Прошу всех посетителей заполнить анкету и оставить свои пожелания и замечания! Спасибо всем!
Вы находитесь в музыкальном зале.
В музыкальном зале проходят самые интересные события – наши утренники, выступления артистов, кукольные представления. Особенно нарядно выглядит наш зал по большим праздникам!
Музыкальные занятия любят малыши.
Здесь танцуют, развлекаются и играют от души. Композиторов различных изучают дети тут. Вместе с песней, вместе с пляской, вместе с музыкой растут.
Под таким девизом проходят наши музыкальные занятия!
Наш музыкальный руководитель Крайникова Татьяна Николаевна может украсить жизнь ребят песнями, танцами, а эмоции переложить на музыку. Занятия для ребят –это настоящее музыкальное путешествие, где они познают традиции, музыку и танцы разных стран. Любой инструмент в ее руках может быть использован для игры в музыкальном произведении. Она дает детям все то, чем наполнена сама: ласку, заботу и хорошее настроение.
РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ
Музыкальные руководители – приветствуют Вас!
Рады приветствовать Вас на своей страничке. Раз заглянули к нам, значит, Вас волнуют вопросы музыкального развития вашего малыша. Мы надеемся, что наши консультации и материалы окажутся полезными, и Вы сможете помочь своему ребенку заговорить о музыке правильно, полюбить её всем сердцем!
В МБДОУ ЗАТО г. Североморск “д/с №5” функционируют одиннадцать групп для детей. С детьми работают музыкальные руководители:
Крайникова Татьяна Николаевна
персональная страница
Режим работы музыкального руководителя:
понедельник, вторник, среда, четверг, пятница: с 7.50 до 16.45
Внутри: Музыка и движение – прекрасный способ развить физические навыки, а также побудить маленьких детей учить звуки, слова и шаблоны. Вот 10+ любимых идей, которые можно попробовать с малышами и дошкольниками!
В наших классах для детей ясельного и дошкольного возраста мы стараемся сбалансировать спокойное и активное время. У маленьких детей меньше внимания, и их тела просто хотят двигаться. Помимо перемены, мы обеспечиваем музыкальных и двигательных мероприятий для наших дошкольников.Как я уже писал в своем сообщении о расписании дошкольников, мы определяем время для музыки и движений после перекуса. Однако мы также использовали инструменты в тренажерном зале во время перерывов в помещении и в другое время дня, когда мы могли видеть, что дети просто хотят двигаться.
Чем хороша музыка и движения? Вам не обязательно уметь играть на музыкальном инструменте или обладать потрясающим голосом. Это может быть так же просто, как вставить компакт-диск и потанцевать! Но есть и другие забавные и простые идеи, которыми я делюсь сегодня.
Psst… Я создала обложку для вашей папки с нотами! Прокрутите вниз до конца этого сообщения, чтобы бесплатно загрузить его в формате pdf.
Преподаете онлайн в этом году? Ознакомьтесь с этими ресурсами:
25+ музыкальных и двигательных мероприятий для детей ясельного и дошкольного возрастаМузыка – важная часть нашей программы обучения малышей и дошкольников. Вот несколько ресурсов, которые вы можете использовать в классе или дома!
Преимущества включения музыки и движений в свой деньМузыка и движения усиливают следующие навыки:
Дети любят двигаться.На самом деле, если у нас будет «лишний день, связанный с волнами», я беру несколько инструментов, включаю нашу любимую музыку и заставляю детей двигаться.
Я также обнаружил, что музыка – отличный способ привлечь более спокойных детей. Обычно они хотят участвовать, по крайней мере, в некоторых действиях, будь то встряхивание инструмента, раскачивание взад и вперед или пение.
По этой причине у меня всегда под рукой есть папка для нот и проигрыватель компакт-дисков или динамик Bluetooth. Музыка сэкономила много дней в нашем классе для малышей и дошкольников!
25+ Музыка и движениеВот более 25 идей, которые могут хорошо работать во время цикла или в любое время, когда есть дополнительный уровень энергии, который необходимо сжечь.
Играйте в подвижные игры с парашютом. Мы любим наш парашют, чтобы практиковать различные движения, а также разучивать новые песни.
Танец с кольцами из лент. У Buggy and Buddy есть простое руководство о том, как сделать свою собственную из ленты и колец.
Играйте на губной гармошке. Ваши дошкольники могут сами сделать! Housing a Forest создавал легкие гармошки с помощью палочек и резинок.
Переместите шейкер для яиц. В этой DIY-версии от Mama Smiles для визуального развлечения используются прозрачные пластиковые яйца и цветной песок.
Марш под барабан. And Next Comes L рассказывает, как учить детей маршировать в ритме барабана, переходя от медленного к безумно быстрому.
Колокольчики встряхнуть. Эти трости для звенящих колокольчиков интересно делать и использовать для детей.
Улучшение речи и языкового развития. В игровой комнате предлагает множество способов сделать музыкальные шейкеры, а также упражнения, развивающие словесные навыки.
Работа над прыжковым мастерством. Вдохновленный домик на дереве создал игру для детей под названием «Прыгающие животные».
Вставай и двигайся! Growing a Jeweled Rose – это веселая самодельная игра в жанре экшн, которая работает над действием и направлением.
Двигайтесь, как животные океана. Toddler Approved создал печатные формы, которые вы можете загрузить и использовать в этой веселой игре с движениями.
Развлекайтесь, исполняя танец с тарелками. Детство 101 использует две бумажные тарелки как ударные инструменты, похожие на тарелки.Этот танец усиливает быстро, медленно, мягко, громко, за спиной, под ногами, над головой, и вы также можете растереть их вместе, чтобы получить совершенно другой звук.
Следите за своим балансом, исполняя танец тканей. True Aim показывает, что все, что вам нужно, – это кусок ткани, чтобы научить осанке, контролю над телом, равновесию и концентрации.
Выращивание музыкального инструмента. Выращивайте и используйте тыквы для создания удивительных музыкальных произведений из книги The Educator’s Spin on It.
Повторение ритмического рисунка. And Next Comes L показывает, как один человек играет на музыкальном инструменте ритмический рисунок, а остальные дети имитируют этот рисунок, используя свои инструменты.
Сосредоточьтесь на следовании музыкальным указаниям. Эта веселая песня Нэнси Копман заставляет тело ходить, подпрыгивать, покачиваться, поворачиваться… в веселый ритм!
Создайте дождевик. Все, что вам нужно, это несколько простых принадлежностей, чтобы сделать этот забавный инструмент, который звучит как дождь, от Preschool Powol Packets.
Слушайте музыку на открытом воздухе. The Educator’s Spin on It объясняет, как сделать колокольню, которую маленькие дети могут использовать для создания музыки на открытом воздухе.
Медленно переходите к классической музыке. Let’s Play Music рассказывает, как нужен другой подход при использовании более мягкой, нежной музыки. Этот вид музыки идеально подходит для шелковых платков, лент и лент.
Прогулка по джунглям. Пригласите своих малышей и дошкольников исследовать музыку и движения с темой джунглей из The Preschool Toolbox.
Перемещение с картами Uno. Still Playing Preschool показывает нам, как превратить эти карточки в домашнюю игру с крупной моторикой.
Банг на барабанах. Hands on as We Grow рассказывает, как дети могут делать барабаны из переработанных жестяных банок.
Встряхните яйца. У Early Learning Ideas есть отличная идея переработать пластиковые яйца, превратив их в музыкальные шейкеры. Приятно использовать во время танцев!
Сделайте перерыв на передвижение. Эта песня-движение бросает вызов телесному осознанию, двигательному планированию и многому другому из Your Therapy Source.
Сделайте музыкальную палочку из радуги. Preschool Powol Packets показывает, как развиваются мелкая моторика при изготовлении музыкальных палочек из цветов радуги.
Самодельные инструменты встряхнуть. Используйте переработанные контейнеры для простой музыки и движений, которые особенно интересны для малышей, из книги The Educator’s Spin On It.
Пой, старик Макдональд имел ферму. «Играй и учись каждый день» расскажет, как сделать музыкальную корзину «Старый Макдональд на ферме» с реквизитом и инструментами для животных.
Качайте туда-сюда. Соедините детей, чтобы они вместе играли рок-музыку и пели “Греби, греби, греби лодкой”, как показано в программе Let’s Play Music.
Стучите в такт. Малыши могут делать разные вещи, слушая ритм постукивания, например маршировать, хлопать в ладоши и прыгать, как описано в статье «У мам тоже есть вопросы».
Имейте под рукой коллекцию музыки. Нам нравятся боевики для тех, кто встает и двигается. Наличие коллекции позволяет легко остановиться и переехать в любое время!
Я опубликовал всю свою классную музыку на Spotify!
БЕСПЛАТНАЯ обложка для музыкального блокнотаВ этом видео я рассказываю, как я держу записную книжку в своей круговой корзине для справки.Вот симпатичная распечатка, которую вы можете скачать и положить в обложку своего музыкального блокнота!
Нажмите на фото ниже, чтобы скачать pdf:
Благотворное влияние музыки на психическое здоровье известно на протяжении тысячелетий. Древние философы от Платона до Конфуция и цари Израиля воспевали музыку и использовали ее для снятия стресса.Военные оркестры используют музыку для укрепления уверенности и мужества. На спортивных мероприятиях играет музыка, которая пробуждает энтузиазм. Школьники используют музыку для запоминания азбуки. В торговых центрах звучит музыка, чтобы привлечь покупателей и удержать их в магазине. Стоматологи включают музыку, чтобы успокоить нервных пациентов. Современные исследования подтверждают расхожее мнение о том, что музыка улучшает настроение и повышает уверенность в себе.
Благодаря нашему уникальному опыту, мы развиваем разные музыкальные вкусы и предпочтения. Несмотря на эти различия, есть несколько общих реакций на музыку.Младенцы любят колыбельные. Материнское пение особенно успокаивает, независимо от музыкальных талантов или образования мамы. От некоторых видов музыки почти всем становится хуже, даже когда кто-то говорит, что она им нравится; В исследовании 144 взрослых и подростков, которые слушали 4 разных вида музыки, гранж-музыка привела к значительному увеличению враждебности, печали, напряжения и усталости во всей группе, даже у подростков, которые сказали, что она им нравится. В другом исследовании студенты колледжа сообщили, что поп, рок, старинная и классическая музыка помогли им почувствовать себя более счастливыми и оптимистичными, дружелюбными, расслабленными и спокойными.
Каждый, кто выучил азбуку, знает, что список легче запомнить, если он настроен на музыку. Научные исследования подтверждают общепринятый опыт того, что сочетание музыки с ритмом и высотой звука улучшает обучение и запоминание. Музыка помогает детям и подросткам с проблемами внимания несколькими способами. Во-первых, его можно использовать в качестве награды за желаемое поведение. Например, за то, что он уделил 10 минут домашнему заданию, ребенок может быть вознагражден возможностью 5 минут послушать музыку.Во-вторых, его можно использовать для повышения внимания к «скучным» академическим задачам, таким как запоминание, использование песен, ритмов, танцев или движений для повышения интереса к спискам для запоминания. Инструментальная музыка барокко отлично подходит для улучшения внимания и рассуждений. Студентов фоновая музыка не отвлекает. В-третьих, музыкальные подсказки могут использоваться для помощи в организации занятий: один вид музыки – для одного занятия (учеба), другой – для другого (прием пищи), а третий – для того, чтобы идти спать.В-четвертых, исследования показывают, что успокаивающая музыка может способствовать просоциальному поведению и уменьшать импульсивное поведение.
Многие люди находят знакомую музыку успокаивающей и успокаивающей. На самом деле музыка настолько эффективна в снижении тревожности, что ее часто используют в стоматологической, предоперационной и лучевой терапии, чтобы помочь пациентам справиться с беспокойством по поводу процедур. Музыка помогает уменьшить беспокойство у пожилых людей, молодых мам и детей. Способность музыки изгонять заботы проиллюстрирована в стихах Роджерса и Хаммерштейна,
. «Когда мне страшно, я держу голову прямо
И насвистываю счастливую мелодию, чтобы никто не заподозрил, что я боюсь…
И каждый раз,
счастье в мелодии убеждает меня, что я не боюсь. .”
Любая расслабляющая, успокаивающая музыка может способствовать более спокойному настроению. Успокаивающую музыку можно сочетать с когнитивной терапией, чтобы снизить беспокойство даже более эффективно, чем обычная терапия.
Некоторые исследования показывают, что специально разработанная музыка, например музыка, включающая тона, которые намеренно вызывают бинауральные ритмы, чтобы преобразовать мозговые волны в расслабленные дельта- или тета-ритмы, может помочь облегчить симптомы у тревожных пациентов даже в большей степени, чем музыка без этих тонов; прослушивание этой музыки без других отвлекающих факторов (не во время вождения, приготовления пищи, разговоров или чтения) дает наилучшие преимущества.
Анализ 5 исследований музыки при депрессии показал, что музыкальная терапия не только приемлема для пациентов с депрессией, но и действительно помогает улучшить их настроение. Музыка оказалась полезной в помощи пациентам с серьезными заболеваниями, такими как рак, ожоги и рассеянный склероз, которые также находятся в депрессии. Если это может помочь в этих ситуациях, это может помочь вам и вашим близким испытать более позитивное настроение.
Многие люди слушают успокаивающую музыку, которая помогает им уснуть.Эта практика поддерживается исследованиями в различных условиях. Только не пытайтесь слушать веселую танцевальную музыку или зажигательные марши, прежде чем вы попытаетесь заснуть. И наоборот, если вы пытаетесь проснуться утром, слушайте музыку в быстром темпе, а не колыбельные.
С древних времен было известно, что определенные виды музыки могут помочь снять стресс. Успокаивающая фоновая музыка может значительно снизить раздражительность и успокоить пожилых пациентов домов престарелых с деменцией.Широко распространенная музыка снижает уровень гормонов стресса. С другой стороны, каждый родитель подростка знает, что определенные виды музыки, особенно на большой громкости, могут вызывать стресс. Знать, что определенные виды музыки могут снимать стресс – это одно; внимательно выбирать, какую музыку слушать – другое. Выбирайте музыку так же тщательно, как еду и друзей.
Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра.Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.
Дети рождаются в мире звука и движения. Музыка помогает их интеллектуальному, творческому, эмоциональному, социальному и культурному росту.
| Уровень соответствия | Основная аудитория | Прочие |
|---|---|---|
Информ |
|
|
Дети учатся через игру.Ниже приведена некоторая информация об игровой идее для ваших детей.
Музыка доставляет удовольствие, успокаивает и помогает в развитии навыков слушания, концентрации, координации, сотрудничества, общения и памяти, а также является ценным ресурсом для творчества. Важно ценить желание детей повторять занятия, так как это один из способов научиться играть музыку и научиться управлять музыкальными формами.
Идеально иметь дисплей для музыкальных инструментов с легким доступом для детей. Также рекомендуется открытая площадка для музыки и движения, где дети могут свободно передвигаться, не натыкаясь друг на друга, для участия в группе.
Многие образцы музыки и пения маори доступны на кассетах и компакт-дисках. Они есть в наличии в местных музыкальных магазинах или через них можно заказать копии.
Есть также радиостанции маори, к которым можно обратиться по поводу названий, подходящих для детей, и у которых можно купить копии. Не забудьте запросить копии слов для вайяты, если они доступны, или попросите кого-нибудь написать их с переводами.
Инструкции по приготовлению пои широко доступны, но не забудьте сделать их такими, чтобы они соответствовали маленькому размеру рук маленьких детей.Используемые в сочетании с музыкой маори, пои могут служить ритмическими упражнениями для детей и взрослых.
Для маленьких детей более важно, чтобы движения пои были связаны с музыкой, ритмом и пением, чем с выполнением сложных действий. Видеть, как взрослые используют пои (например, на видео или в реальной жизни), – это ценный опыт для детей.
Для маленьких детей tītī tōrea можно создать из рулонов бумаги, а не из дерева. Однако подойдут и некоторые легкие виды бруса.
Tītī tōrea можно использовать с музыкой, пением и ритмическими упражнениями, а также помочь детям узнать о звуке и времени щелчка палочек (ритм).
Музыка поддерживает обучение по всем направлениям Te Whāriki. В частности, развивающаяся музыкальность детей поддерживается в области «Общение», где они открывают и развивают различные способы быть творческими и выразительными. Они сочиняют музыку, поют песни – в том числе и свои собственные – и могут сохранять устойчивый ритм с помощью речи, песнопений, танцев и движений в ритме.Они обнаруживают, что музыка, танцы и драма могут развлекать, радовать, утешать, освещать, информировать и возбуждать.
Музыка – это полезное занятие, которое побуждает детей участвовать и чувствовать себя комфортно в повседневной работе службы ДОО. Это часть направлений «Принадлежность» и «Вклад».
Идея игры была разработана для игровых групп. Не стесняйтесь использовать его в других типах услуг ECE, но убедитесь, что вы по-прежнему соблюдаете правила и критерии лицензирования, применимые к вашему типу услуг.Родители также могут найти эту информацию полезной.
Последний раз просмотрено: Это было полезно? Оставьте нам свой отзыв
Один из лучших советов, который мне когда-либо давал, был от друга из ресторанного бизнеса. Он сказал, что если я собираюсь пожаловаться на какую-либо часть еды или обслуживания, мне следует подождать, пока я не съеду все, что собирался съесть за ночь.Он проиллюстрировал это предупреждение примерами того, что может случиться с едой, приготовленной для неудобных клиентов, и с тех пор я следую этому совету. Хороший принцип: не жалуйтесь людям, на которых вы полагаетесь, – если только они не смогут вытереть ваш бифштекс о задницу или уронить пугало в ваш суп.
Как с ресторанами, так и со школами. Разница со школами в том, что вы, скорее всего, будете в них задерживаться намного дольше, чем один прием пищи. Так что хорошенько подумайте, прежде чем надеть лицо мистера Злого и зайти в школу, чтобы разглагольствовать.
Подумайте, прежде чем надеть лицо мистера Сердитого и пойти в школу, чтобы разглагольствовать. родители горячее под воротником, чем они были бы насчет немного переваренного бифштекса. Так как же лучше подать жалобу в школу?Думай. Подумай еще раз
Ну, во-первых, не жалуйтесь. Да, правильно, не жалуйтесь.Жалобы – вещь разрушительная. Они являются признаком того, что умы пропускают встречу, и они ничего не сделают для ваших отношений с учителем вашего ребенка.
Если это не поможет, не упускайте из виду свою цель. Вы не жалуетесь, чтобы кого-то огорчить, хотя временами это может показаться вам приятным. Вы пытаетесь что-то изменить. Для этого нужно немного больше разума и меньше кричать. В конце концов, как бы вы хотели, чтобы учитель подходил к ошибкам вашего ребенка: «Попробуй сделать так в следующий раз» или «Ты ошибся, некомпетентный мерзавец»?
Если вы не хотите положительных отношений со школой вашего ребенка, то не стесняйтесь пойти и рассказать директору, что вы думаете о цвете его новой Ferrari, спонсируемой сетью академии, и о том факте, что он только кажется таким. трудоустройство шестиклассников в качестве учителей.Но не ждите, что Джонни больше выиграет сертификаты «Звезда недели». Вы должны быть более тонкими. Давайте рассмотрим некоторые способы и средства, которые помогут эффективно донести свою точку зрения до школы.
Вы действительно правы?
Постарайтесь помнить, что ваш ребенок не единственный ученик в школе. Жаловаться на то, что она не сыграла ведущую роль в рождественском спектакле или что он не капитан футбольной команды, бессмысленно, потому что вы не знаете, как идут дела у других детей. Школа должна управлять всеми детьми, в том числе и не твоими.Я знаю, это шокирует, но что поделаешь? Вполне возможно, что ваш отпрыск может быть не лучшим футболистом или ученым.
Наиболее частая жалоба такого рода обычно приходит с «настройкой». Не может быть много учителей, которым когда-либо не приходилось указывать на то, что да, Том – умный мальчик, и да, он добился хороших результатов, но нет, он не может попасть в топ, потому что в его классе 200 учеников, 30 стульев в классе и 100 детей, которые успевают лучше, чем он.Кроме того, всегда кажется, что родители, которые больше всего привержены соревнованию, настройке, ранжированию и прочему, больше всего расстраиваются, когда собака кусает своего собственного щенка. В любом случае, если вы пожалуетесь на это, вы быстро станете родителем, который, когда упоминается ваше имя, заставляет учителей поднимать брови и бормотать: «О, , это миссис Смит».
Учитывайте соразмерность
Допустим, измученный учитель наказывает вашего ребенка за пропуск домашнего задания.Ваш ребенок непреклонен в том, что никаких инструкций не поступало. Если вы считаете, что была заключена грубая сделка, вежливо поговорите с учителем. Вы можете получить несколько иную версию событий, чем ваш ребенок, или вы можете попросить учителя извиниться за случай неправильного ведения учета. В любом случае вы создадите позитивные отношения на будущее. Не пишите горячую новеллу председателю губернатора, жалуясь, что вашему сыну отказано в гражданских правах. В разумных школах над этим посмеются, а после вежливого подтверждения проигнорируют.В менее разумных школах много человеко-часов будет потрачено на оправдание, объяснение и упреки, поскольку все пытаются прикрыть свои задницы. Когда пыль уляжется, ваш ребенок по-прежнему будет в классе того учителя, только теперь он будет получать много индивидуальных домашних заданий в соответствии со стандартами доктора философии, с которыми вам придется помогать ему каждую ночь, пока у вас не начнется кровотечение из глазных яблок. Это не очень хорошие отношения на будущее.
В начале моей педагогической карьеры меня постигла такая участь. Я представил курсовую работу A-level и сказал своим ученикам 13-го класса, что они должны выбрать вопрос, в котором есть элемент исторического сомнения, поэтому не было смысла в вопросе типа «Блэр немного нечестен?» или «Была ли Тэтчер злой?».
Это была шутка. Не самое лучшее, но из тех, что вызывают преданный смешок в скучный полдень в четверг. На следующий день меня затащили в кабинет директора, чтобы я прочитал испещренную слюной обличительную речь о том, как один из родителей считал, что Тэтчер «спасла эту страну от аргентинцев», и что они не отправили своего ребенка в мою школу для «внушения модным трендам». левши ». Мы с головой хихикнули, и я вернулась в класс, втайне рада, что меня впервые в жизни назвали «модной».Это была неэффективная жалоба.
Сперва спрашивай, потом кричи
Школы могут быть странными учреждениями, со странными способами работы и часто нанимающими странных людей. Студенты, будучи детьми, тоже странные по определению. Так что странные вещи могут случиться. Если происходит что-то, что кажется странным, попробуйте сначала подойти к этому, попросив кого-нибудь объяснить. Эта полностью немаркированная книга может быть знаком учителя, который с начала года потерял официально утвержденную ручку цвета.Или это может быть признаком того, что все оценки теперь проводятся онлайн. Если вы не удовлетворены ответом, во что бы то ни стало выскажите свое мнение, но не предполагайте худшего.
Учитывайте надежность свидетелей
Послушайте, я родитель и очень люблю своих детей, но должен признать, что когда дело доходит до чемпионатов «Я не виноват», они золотые медалисты. Каждый родитель видел, как один из их детей ударил брата или сестру, оторвал голову кукле или написал на кухонном столе «мама толстая и ужасная», а затем повернулся с лицом ангельской невинности и искренне провозгласил: «Но я не сделал этого». t делать что угодно! ».Здорово, что родители хотят заступиться за своих детей, но если ваш ребенок приходит из школы с задержанием, вот возможности:
Ваш ребенок 13 лет решил поболтать со своим товарищем по столу об Арсенале, пока учитель говорил; был пойман и подвергнут задержанию.
Ваш ребенок сидел там, уделяя все внимание каждому слову, игнорируя соблазны менее воспитанных детей, когда единственный взрослый в комнате, обученный профессионал, решил, что она случайным образом накажет его за свой садистский удовольствие.
Хорошая идея – применить бритву Оккама (чем меньше предположений, тем лучше), прежде чем нажимать кнопку жалобы.
Все еще хотите пожаловаться?
Приняв все вышеперечисленное, будут случаи, когда школа или учитель действительно ошибаются. Итак, если вы связались с этим человеком и все еще думаете, что происходит что-то неудовлетворительное, вот несколько советов, которые можно и чего нельзя делать.
Жаловаться начальнику
Он / она передаст это соответствующему руководителю для расследования и отчитается, прежде чем отвечать вам.Это может занять пару дней, но это произойдет. Обратите внимание: если вы каждую неделю будете писать жалобу, она передаст ее в файл корзины для бумаг, и вы, вероятно, не получите ответа. Ты псих.
Не оставляйте сообщение на автоответчике
В офис забирают только сообщения от учителей, которые притворяются больными гриппом, чтобы не попасть в 9 класс. Все записанные жалобы превращаются в микс-кассету с дэт-металлической минусовкой и проигрываются на дискотеке шестого класса в конце года.
Используйте язык Ofsted
Не говорите «Что еще вы делаете для моего ребенка?». Вместо этого скажите: «Можете ли вы мне точно сказать, на что вы тратите деньги ученического взноса моего ребенка?». Поверьте, последний работает намного лучше – я его использовал.
Не используйте атаки ad hominem
Я слышал, как родители описывали 12-летнего противника своего ребенка как нечто среднее между Чингисханом и Дэмиеном Оменом. Подсказка: учитель никогда не кивнет и не скажет: «Да, Майкл на самом деле немного какашка, и мы скоро его исключим».Придерживайтесь вопросов, например, возможен ли переезд класса или усиление контроля учителя в потенциальных горячих точках перерыва – мы могли бы что-то с этим сделать.
Изберите себя губернатором
Если вам повезет, ваша школа еще не поглощена частной сетью академий, поэтому ее руководящий орган по-прежнему имеет высшую власть, а директор подотчетен Это. Если вы думаете, что в школе постоянно что-то не так, присоединяйтесь.Если же в школе вашего ребенка уже есть герб коврового магната, гордо летящего с пятнадцати недавно установленных мачт, значит, вы набиты чучелом. Извините.
Учебная программа и экзамены
Пожаловаться в правительство. Они сделали это. Не нам.
Снежные дни
Жалуйтесь Богу. Он отвечает за погоду.
С учетом всех обстоятельств
Государственные школы по своей природе являются инклюзивными учреждениями и учитывают все мнения и вкусы.Таким образом, всем угодить невозможно. На каждого родителя, который думает, что их 17-летнему ребенку следует разрешить носить костюм Красотки Джулии Робертс до шестого класса, есть другой, который считает, что всех детей нужно заставить одеваться, как членов кабинета Гарольда Макмиллана в 1959 году.
Позвольте мне привести вам пример того, как другие родители мешают: родительские вечера.
Многие школы стали предоставлять родителям пятиминутные временные интервалы с учителями. Теоретически каждая комбинация родитель / ребенок появляется в нужное время, получает подготовленную беседу от учителя на эти пять минут и не дольше, а затем отправляется на следующую встречу.За исключением регулярного расписания, которое обычно длится примерно пятнадцать минут. Почему? Другие родители.
Родители теряются на территории школы, пытаясь найти туалет; их ребенок теряет свой лист записи. Все это случается. Но они также хотят поговорить о своем ребенке. Это так неразумно! Некоторые из них продолжают работать даже по истечении пяти минут. Раньше я сидел, беспомощно улыбаясь в ответ, наблюдая за скоплением возбужденных других родителей за их спиной.
Теперь я использую множество тактик, начиная от закрытия своего журнала счётчиков с помощью Thump Of Finality и заканчивая протягиванием руки и выражением «спасибо, что пришли».Вроде работает. Но я слышал, как родители горько жалуются на то, что их заставляют ждать другие, которые долго спорили со своим ребенком перед нами (всегда хороший), или даже расплакались (родитель, а не ребенок).
Почти все проблемы, которые, по вашему мнению, заслуживают жалобы, проистекают из этого неизбежного факта: в школе намного больше детей, и школа должна попытаться сделать что-то для всех.
Жизнь была бы прекрасной, если бы все заведение могло быть адаптировано специально для вашего ребенка, с тщательно индивидуализированной учебной программой и школьными обедами, которые включают только любимые начинки вашего ребенка для пиццы.Такие заведения существуют: их называют «домашними школами», а вы – директор школы. Удачи.
Автор – учитель истории из Лондона, ведет блог как разочарованный идеалист
Основная структура родительского участия – домашняя среда в музыке на JSTOR
АбстрактныйЦелью данного исследования было изучить лежащую в основе многогранную структуру домашней среды в музыке с использованием методологии факторного анализа и создать шкалу, отражающую эту структуру.Учащиеся из крупного мегаполиса на юго-востоке США (N = 523), записавшиеся в классы общей музыки, оркестровые, оркестровые и хоровые классы в 4–12 классах, выполнили контрольную группу из 99 пунктов. Предметы были созданы на основе предыдущих исследований в области музыкального образования и образования. Факторный анализ меры пункта выявил семь факторов родительского участия – домашняя среда в музыке: музыкальная структура дома, отношение к музыке, домашняя музыкальная среда, поддержка музыкальной программы, родительские ожидания, семейное музыкальное участие и семейный музыкальный фон.Шесть пунктов для каждого фактора были выбраны для окончательной шкалы на основе факторных нагрузок и для измерения уникальных аспектов каждого фактора. MANOVA показал, что пять из семи факторов (домашняя музыкальная структура, отношение к музыке, домашняя музыкальная среда, поддержка музыкальной программы и семейное музыкальное участие) различались по характеристикам выборки.
Информация о журналеБюллетень Совета по исследованиям в области музыкального образования представляет собой форум, на котором современные исследования становятся доступными для всех, кто интересуется музыкальным образованием.Бюллетень содержит текущие исследования и обзоры, представляющие интерес для международной профессии музыкального образования.
Информация об издателеОснованная в 1918 году, University of Illinois Press (www.press.uillinois.edu) считается одной из самых крупных и выдающихся университетских издательств страны. Press публикует более 120 новых книг и 30 научных журналов каждый год по множеству предметов, включая историю Америки, историю труда, историю спорта, фольклор, еду, фильмы, американскую музыку, американскую религию, афроамериканские исследования, женские исследования и Авраама. Линкольн.The Press является одним из основателей Ассоциации прессов американских университетов, а также History Cooperative, онлайновой коллекции из более чем 20 журналов по истории.
Права и использованиеЭтот предмет является частью коллекции JSTOR.
Условия использования см. В наших Положениях и условиях
Авторское право 2014 г. Попечительским советом Университета Иллинойса
Запросить разрешенияИндивидуальных образовательных программ (IEP) (для родителей)
Что такое IEP?
Дети с задержкой развития навыков или другими ограниченными возможностями могут иметь право на специальные услуги, которые предоставляют индивидуализированные образовательные программы в государственных школах бесплатно для семей.Понимание того, как получить доступ к этим услугам, может помочь родителям эффективно защищать своих детей.
Принятие обновленной версии Закона об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA 2004) сделало родителей детей с особыми потребностями еще более важными членами команды по обучению их детей.
Теперь родители могут вместе с педагогами разработать план – индивидуальную образовательную программу (IEP) – чтобы помочь детям добиться успехов в школе. IEP описывает цели, которые команда ставит перед ребенком в течение учебного года, а также любую специальную поддержку, необходимую для их достижения.
Кому нужна IEP?
Ребенок, который испытывает трудности с обучением и функционированием и был определен как учащийся с особыми потребностями, является идеальным кандидатом на IEP.
Дети, испытывающие трудности в школе, могут иметь право на получение услуг поддержки, позволяющих обучать их особым образом, по таким причинам, как:
Как предоставляются услуги?
В большинстве случаев услуги и цели, указанные в IEP, могут быть предоставлены в стандартной школьной среде. Это можно сделать в обычном классе (например, учитель чтения помогает небольшой группе детей, которым требуется дополнительная помощь, в то время как другие дети в классе работают над чтением с обычным учителем) или в специальной комнате для ресурсов в обычной школе. .Ресурсная комната может обслуживать группу детей со схожими потребностями, которых собирают вместе для помощи.
Однако дети, нуждающиеся в интенсивном вмешательстве, могут обучаться в специальной школьной среде. В этих классах на одного учителя приходится меньше учеников, что позволяет уделять больше индивидуального внимания.
Кроме того, учитель обычно имеет специальную подготовку по оказанию помощи детям с особыми образовательными потребностями. Дети проводят большую часть своего дня в специальном классе и присоединяются к обычным занятиям для неакадемических занятий (например, музыка и спортзал) или для академических занятий, в которых им не требуется дополнительная помощь.
Поскольку цель IDEA состоит в том, чтобы гарантировать, что каждый ребенок получает образование в наименее ограничивающей среде, прилагаются усилия, чтобы помочь детям оставаться в обычном классе. Однако, когда потребности лучше всего удовлетворяются в специальном классе, дети могут быть помещены в один.
с.
Процесс обращения и оценки
Процесс направления обычно начинается, когда учитель, родитель или врач обеспокоены тем, что у ребенка могут быть проблемы в классе, и учитель уведомляет школьного консультанта или психолога.
Первым шагом является сбор конкретных данных об успеваемости студента или академических проблемах. Это можно сделать через:
- конференция с родителями
- конференция со студентом
- наблюдение студента
- анализ успеваемости студента (внимание, поведение, выполнение работы, контрольные, классные, домашние задания и т. Д.)
Эта информация помогает школьному персоналу определить следующий шаг. На этом этапе можно использовать стратегии, специфичные для ученика, чтобы помочь ребенку добиться большего успеха в школе.Если это не сработает, ребенок будет проверен на определенную неспособность к обучению или другое нарушение, чтобы помочь определить квалификацию для получения специальных услуг.
Важно отметить, однако, что наличие инвалидности не гарантирует автоматически, что ребенок получит услуги. Чтобы иметь право на участие, инвалидность должна влиять на работу в школе.
Чтобы определить соответствие критериям, многопрофильная группа профессионалов оценит ребенка на основе своих наблюдений; успеваемость ребенка по стандартизированным тестам; и ежедневная работа, такая как тесты, викторины, классные и домашние задания.
Кто в команде?
В состав группы специалистов по оценке могут входить:
Как родитель вы можете решить, проводить ли оценку вашего ребенка. Если вы решите это сделать, вам будет предложено подписать форму разрешения, в которой будет подробно указано, кто участвует в процессе и какие типы тестов они используют. Эти тесты могут включать оценку конкретных школьных навыков, таких как чтение или математика, а также более общих навыков развития, таких как речь и язык. Тестирование не обязательно означает, что ребенок получит услуги.
После того, как члены группы завершат свои индивидуальные оценки, они составляют подробный отчет об оценке (CER), в котором обобщаются их результаты, предлагается классификация по образованию, а также излагаются навыки и поддержка, которые потребуются ребенку.
У родителей есть возможность просмотреть отчет до того, как будет разработана IEP. Некоторые родители не согласятся с отчетом, и у них будет возможность вместе со школой разработать план, который наилучшим образом отвечает потребностям ребенка.
с.
Разработка IEP
Следующим шагом является собрание IEP, на котором группа и родители решают, что войдет в план. В дополнение к оценочной группе должен присутствовать обычный учитель, который внесет предложения о том, как план может помочь ребенку в продвижении по стандартной учебной программе.
На встрече группа обсудит образовательные потребности вашего ребенка, как описано в CER, и предложит конкретные измеримые краткосрочные и годовые цели для каждой из этих потребностей.Если вы посетите это собрание, вы сможете принять активное участие в разработке целей и определении того, какие навыки или области получат наибольшее внимание.
На титульной странице IEP указаны услуги поддержки, которые будет получать ваш ребенок, и как часто они будут предоставляться (например, трудотерапия два раза в неделю). Вспомогательные услуги могут включать специальное обучение, логопедию, профессиональную или физиотерапию, консультации, аудиологию, медицинские услуги, уход за больными, а также терапию зрения или слуха.Они также могут включать транспорт; степень участия в программах для студентов без инвалидности; какие изменения, если таковые имеются, необходимы в управлении общегосударственной оценкой достижений учащихся; и, начиная с 14 лет, включение планирования перехода как части процесса.
Если команда рекомендует несколько услуг, количество времени, которое они отводят в школьном расписании ребенка, может показаться чрезмерным. Чтобы облегчить эту нагрузку, некоторые услуги могут предоставляться на консультационной основе.В этих случаях профессионал консультируется с учителем, чтобы предложить стратегии помощи ребенку, но не предлагает практических инструкций. Например, эрготерапевт может предложить приспособления для ребенка с проблемами мелкой моторики, которые влияют на почерк, а классный учитель включит эти предложения в уроки почерка, которые преподаются для всего класса.
Другие услуги могут быть предоставлены прямо в классе, поэтому день ребенка не прерывается терапией.Ребенок, у которого проблемы с почерком, может работать один на один с эрготерапевтом, в то время как все остальные тренируют свои навыки письма. При принятии решения о том, как и где предлагать услуги, первоочередное внимание следует уделять комфорту и достоинству ребенка.
IEP следует пересматривать ежегодно, чтобы обновлять цели и убедиться, что уровень обслуживания соответствует потребностям вашего ребенка. Тем не менее, IEP могут быть изменены в любое время по мере необходимости. Если вы считаете, что вашему ребенку нужно больше, меньше или других услуг, вы можете попросить о встрече и собрать команду, чтобы обсудить ваши проблемы.
стр. 5
Ваши законные права
Конкретные сроки гарантируют, что разработка IEP перейдет от направления к предоставлению услуг как можно быстрее. Обязательно спросите об этом сроке и получите копию прав своих родителей, когда вашего ребенка направят. Эти руководящие принципы (иногда называемые процедурными гарантиями) определяют ваши права как родителя контролировать то, что происходит с вашим ребенком на каждом этапе процесса.
Права родителей также описывают, как вы можете действовать, если вы не согласны с какой-либо частью CER или IEP – посредничество и слушания являются вариантами.Вы можете получить информацию о недорогом или бесплатном юридическом представительстве в школьном округе или, если ваш ребенок находится на раннем вмешательстве (для детей до 3 лет), в рамках этой программы.
Адвокаты и оплачиваемые адвокаты, знакомые с процессом IEP, представят ваши интересы, если вам это необходимо. Вы также можете пригласить любого, кто знает вашего ребенка или работает с ним, чей вклад, по вашему мнению, будет полезным, присоединиться к группе IEP. Программы, поддерживаемые на федеральном уровне в каждом штате, поддерживают информационные и обучающие мероприятия для родителей с детьми с особыми потребностями.Проекты по обучению и информированию родителей проводят семинары, публикуют информационные бюллетени и отвечают на вопросы по телефону или по почте о деятельности родителей.
Последнее слово
Родители имеют право выбирать, где будут учиться их дети. Этот выбор включает государственные или частные начальные школы и средние школы, включая религиозные школы. Сюда также входят чартерные и домашние школы.
Однако важно понимать, что права детей с ограниченными возможностями, которых родители помещают в частные начальные и средние школы, не совпадают с правами детей с ограниченными возможностями, которые учатся в государственных школах или размещаются государственными учреждениями в частные школы, когда государственная школа не может предоставить соответствующее бесплатное государственное образование (FAPE).
Два основных отличия, о которых должны знать родители, учителя, другие сотрудники школы, представители частных школ и дети:
- Дети с ограниченными возможностями, которых родители помещают в частные школы, могут не получать тех же услуг, которые они получали бы в государственной школе.
- Не все дети с ограниченными возможностями, помещенные их родителями в частные школы, будут получать услуги.
Процесс IEP сложен, но это также эффективный способ узнать, как ваш ребенок учится и функционирует.Если у вас есть сомнения, не стесняйтесь задавать вопросы о результатах оценки или целях, рекомендованных командой. Вы лучше всех знаете своего ребенка и должны сыграть центральную роль в создании учебного плана, учитывающего его или ее конкретные потребности.
Десять главных советов для перехода в детский сад
- Сначала угощайтесь. Мы можем быть более полезными для наших детей, если осознаем, что этот переход также является большим жизненным шагом для нас. Подумайте, что поможет нам в этом развивающем мероприятии: информация, поддержка, нетворкинг и т. Д.
- Попрощайтесь, прежде чем сосредоточиться на приветствии. Был ли ваш ребенок в дошкольном учреждении, детском саду или дома с вами, помогите ему / ей попрощаться с этой знакомой ситуацией. Просмотрите ее недавний прошлый опыт, просмотрев фотографии или помогая ей составлять книги памяти. Поговорите о том, что ему больше всего понравилось, чего он будет скучать и насколько он вырос. Укажите, как вы можете помочь ей поддерживать связь с важными людьми.
- Постарайтесь выявить, что ваш ребенок сильно беспокоит поступление в детский сад.Он беспокоится о том, чтобы не завести новых друзей? Она не думает, где будут ванные комнаты? Изучите эти опасения с помощью специальных знаний о своем ребенке. Обратите внимание на то, что он говорит. Задавайте открытые вопросы: «Иногда дети задаются вопросом, каким будет учитель. Что вас интересует?» Избавьтесь от опасений, поговорив о таких особенностях, как порядок высадки и получения автомобиля.
- Подумайте, сколько времени обычно требуется вашему ребенку для больших жизненных перемен. Некоторым детям нужно намного больше подготовки, чем другим.И дети решают большие проблемы по мелочам, разбросанным по времени – несколько предложений здесь, несколько вопросов там, а не в одном большом разговоре.
- Сконцентрируйтесь на наведении «мостов» между старым, знакомым опытом и новым, незнакомым опытом. Например, по мере приближения детского сада вы можете получить список класса. Если это так, свяжитесь с несколькими семьями по поводу организации индивидуальных встреч до начала занятий в школе. Посетите школу, если можете; Если нет, прогуляйтесь по улице, загляните в окно и поиграйте на детской площадке.Пусть ваш ребенок фотографирует.
- Используйте воображение вашего ребенка. Играйте в школу. Почитайте книги о детском саду. Придумайте свои истории или создайте кукольный спектакль о школе.
- Признавайте и поддерживайте чувства, особенно смешанные чувства. Расскажите свои истории о детском саду и ранней школе. Сохраняйте позитивный настрой, но не бойтесь рассказывать анекдоты о мелких ошибках, которые закончились хорошо. Вы также можете признать свои собственные смешанные чувства по поводу перехода: «Ты так быстро вырос, мне трудно поверить, что ты больше не маленький ребенок.Вы готовы к школе для старших детей! “
- Поощрять навыки самообслуживания. Возможность мыть руки, успешно пользоваться ванной, одеваться, застегивать куртку и т. Д. Не только повышает самооценку вашего ребенка; чувство уверенности в этих навыках избавит его / ее от поводов для беспокойства в детском саду.
- Ожидайте стресса. По возможности ограничьте другие переходы. Спланируйте и приведите в действие распорядок детского сада для вашего ребенка: выбирайте и раскладывайте школьную одежду каждый вечер, готовьте рюкзак к утру, выбирайте разумное время отхода ко сну и так далее.
- Сохраняйте сочувствующий, но позитивный настрой: «Я знаю, что это изменение жизни связано с некоторыми большими проблемами, и я также знаю, что вы можете научиться делать это и отлично проводить время.