Сценарий
конкурса чтецов, посвященного Всемирному Дню поэзии
Слайд 1
1. 1-й ведущий. Поэт в России больше чем поэт… «Поэзия не нужна или, наоборот, необходима. Можно спорить до хрипоты по этому поводу. Можно запретить поэтов или придумать им знаки отличия. Поэзия на всё это не обращает внимания. Она была, есть и будет всегда там, где живут человеческие чувства, причём, самые светлые и прекрасные. Там, где говорит Душа».
Слайд 2
2-й ведущий. Прекрасный месяц весны не зря выбран для празднования замечательного, романтического Дня поэзии. Ведь март – это месяц, олицетворяющий начало весны, возрождение и пробуждение природы. Поэзия всегда воспевала настроение и тепло, зарождение жизни, новых чувств и надежд.
2. Слайд 3. Ролик об истории возникновения Всемирного Дня поэзии.
3. Слайд 4.
1-й ведущий
Сколько имен всплывает в памяти!
Есенин, Пушкин, Блок и Фет,
Ахматова, Барто, Твардовский…
В России, если ты поэт –
Ты должен ярким быть и броским.
Знать, словом должен зажигать,
И душу вылечить словами.
Тебе ли этого не знать,
Поэт, живущий рядом с нами?
Поэзия – великий дар!
Кто оседлать сумел Пегаса,
Тот никогда не будет стар,
Рифмуя мысли ежечасно.
(Елена Козлова-Гыра)
А сколько гениальных строк было подписано этими именами! Откуда они брались эти сроки и куда уходят, оставляя след в наших душах? Это великая загадка, которую, однако, никто не хочет разгадывать – просто одни хотят писать стихи, а другие их читать и находить в них отклик своим чувствам.
4. 2-й ведущий. Мне кажется, что писать стихи – это всё равно, что уметь летать как птица. Этому нельзя научиться, а вот понимать поэзию может научиться каждый. Настоящей хозяйкой сегодняшнего вечера будет поэзия, а долгожданными гостями – стихи.
5. Слайд 5.
1-й ведущий
Не забыли мы, что осияно
Только слово средь земных тревог,
И в Евангелии от Иоанна
Сказано, что Слово – это Бог.
Слово, рождённое болью…
Слово, что ранит смертельно…
Слово – с нежнейшей любовью…
Слово – как крестик нательный…
Слово, что светит во мраке,
Слово, что греет в ненастье…
Слово, как Времени знаки, –
Слово – награда и счастье!
Мировая поэзия бережно хранит имена тех, кто вовремя нашел и сказал людям нужные слова – иногда бодрые и добрые, а иногда горькие или ироничные, – и сказал так, что ему захотели поверить. Поэты – всегда живые свидетели времени. И нам, людям 21 века, в нашей бурной, напряженной и требовательной жизни хочется поверить поэту, когда он открывает свои сокровенные чувства…
6. Слайд 6.
2-й ведущий. Огонёк свечи давно стал символом поэтических вечеров. Предлагаю всем нам, следуя давней традиции, зажечь наш очаг поэтического вечера – эти свечи.
7. Слайд 7. Романс «Свеча горела на столе» на стихи Бориса Пастернака в исполнении Ирины Сказиной.
8 Слайд 8.
2-й ведущий. Поэзия приходит в нашу жизнь в самом раннем детстве. Мы можем ещё не уметь читать и писать, но уже хорошо запоминаем нехитрые строчки из стихов Агнии Барто и помним их, как ни странно, всю жизнь: «Наша Таня громко плачет…» или «Уронили мишку на пол…». Это лирика, освещенная улыбкой. Цикл стихов – «Игрушки» (1936), адресованный маленьким, оказался читаемым людьми всех возрастов.
Слово девушкам группы 24.
Мишка
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу –
Потому что он хороший.
Бычок
Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
– Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
Зайка
Зайку бросила хозяйка –
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Грузовик
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык –
Опрокинул грузовик.
Слон
Спать пора! Уснул бычок,
Лёг в коробку на бочок.
Сонный мишка лёг в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт поклон.
Кораблик
Матросская шапка,
Веревка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке,
И скачут лягушки
За мной по пятам
И просят меня:
– Прокати, капитан!
8. 1-й ведущий. В школе мы все учили стихотворения и потом на оценку рассказывали их у доски. Любовь к стихам есть в каждом, только у кого-то она так и умирает на дне души в зародыше, а у кого-то достигает такой силы, что легко прорывается через толстую кожу, приобретённую с годами. И вот в свободную минутку ты перечитываешь страницы замечательной сказки Петра Павловича Ершова «Конёк-Горбунок», написанной им после прочтения только-только появившихся сказок Пушкина. Известны слова, которыми Александр Сергеевич наградил автора «Конька-Горбунка»: «Теперь этот род сочинений можно мне и оставить».
9. Слово Анне Владимировне Портных, преподавателю истории.
Слайд 9 – 10.
За горами, за лесами,
За широкими морями,
Против неба – на земле
Жил старик в одном селе.
У старинушки три сына:
Старший умный был детина,
Средний сын и так и сяк,
Младший вовсе был дурак.
Братья сеяли пшеницу
Да возили в град-столицу:
Знать, столица та была
Недалече от села.
Там пшеницу продавали,
Деньги счётом принимали
И с набитою сумой
Возвращалися домой.
В долгом времени аль вскоре
Приключилося им горе:
Кто-то в поле стал ходить
И пшеницу шевелить.
Мужички такой печали
Отродяся не видали;
Стали думать да гадать —
Как бы вора соглядать;
Наконец себе смекнули,
Чтоб стоять на карауле,
Хлеб ночами поберечь,
Злого вора подстеречь.
Вот, как стало лишь смеркаться,
Начал старший брат сбираться,
Вынул вилы и топор
И отправился в дозор.
Ночь ненастная настала;
На него боязнь напала…
( до слов: Много ль времени аль мало с этой ночи пробежало)
10. 1-й ведущий. В веках зарождалось чувство любви к своей земле, к земле предков. И пока у человека не было этого чувства – человечество не знало своего прошлого, не гордилось им, не задумывалось о будущем. Проходили годы, века, тысячелетия. Всё исчезало в мёртвом забвении. И только чувство Родины давало и даёт человеку историческую память.
11. Слайд 11. Видео сна девочки Любы с открытия Олимпиады в Сочи – 2014. (Отрывок о буквах русского алфавита, об истории родины; до слов: «Открывается новая фаза сна – сна о России.)
12. Валерий Духанин. Что такое Россия? Читает Люсов Артём, обучающийся группы №24
Что такое Россия? Это жаркое лето,
Когда много цветов на зелёном лугу,
Когда брызги на море жемчужного цвета,
Когда хлеб созревает и косят траву.
Что такое Россия? Это чудная осень,
Когда в небе, курлыча, летят журавли,
Когда шишки созревшие падают с сосен,
Когда кружатся листья до самой земли.
Что такое Россия? Это зимняя сказка,
Когда снег серебристый лежит на земле,
Когда мчатся мальчишки с горы на салазках,
Когда виден узор на оконном стекле.
Что такое Россия? Это полная жизни,
Счастья, бодрости, радости, света весна,
Когда дождик прохладный на землю вдруг брызнет,
Когда лес зашумит, отошедший от сна.
Когда ветер траву молодую волнует,
Когда птицы поют снова в нашем краю.
Я Россию свою, свою землю родную,
Вот такую простую, очень нежно люблю!
13. Слайд 12.
1-й ведущий. 19-ое столетие в нашей литературе по праву было названо Золотым веком русской поэзии. При этом имени тотчас осеняет мысль о национальном русском поэте. Он родился в Москве, в сердце России, и сам стал сердцем русской литературы. Он родился в чудесном весеннем месяце в день Вознесенья – и весь его жизненный и творческий путь явил собою непрестанное восхождение к недостижимому на земле идеалу Совершенства, который в его понимании представлял собою тройственный образ Истины, Добра и Красоты. Не случайно и последние предсмертные слова его – «выше, пойдём выше» – звали стремиться в высь. Пистолетный выстрел, убивший Пушкина, пробудил душу Лермонтова. Его стихотворение «Смерть поэта» потрясло Россию. Лермонтов разоблачил заговор вокруг Пушкина, он указал на вдохновителей подлого убийства. Этот ворвавшийся в русскую литературу мятежник имел смелость много высказывать без прикрас и пощады.
14. Слайд 13. Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Смерть поэта» читает Крюков Илья Петрович, преподаватель спецдисциплин.
15. 2-й ведущий. И 23 апреля 1840 г. был опубликован высочайший приказ. Поручика Лермонтова ссылали под чеченские пули на Северный Кавказ. В доме Карамзиных он простился с литературными друзьями. Стоя у окна и, глядя на тучи, ползущие над Летним садом и Невой, набросал стихотворение «Тучи». Оглядел всех грустным взглядом и прочёл:
Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
С милого севера в сторону южную.
Тройка ждала у подъезда. Отсюда он отправился с милого севера в сторону южную.
16. 1-й ведущий. По пути на Кавказ он остановился в Москве и присутствовал на именинах Гоголя. Лермонтова просили прочесть новые стихи. Он согласился и, по воспоминаниям участников этого вечера, прочёл отрывок из только что завершенной поэмы «Мцыри» – бой юноши с барсом.
17. Слайд14. Слово Жихоренко Наталье Аполлоновне, преподавателю химии. Чтение отрывка из поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри».
18. Слайд 15.
2-й ведущий. Началось XX столетие. Это переломное время вошло в историю литературы под красивым именем – “серебряный век”. Вдруг миру явилось невероятное множество поэтов. И все талантливы! Все оригинальны! Все многогранны.
Но жить довелось в тяжелую эпоху, на переломе, на стыке двух времен. В эти жуткие времена Родину, Россию, терзали, жгли, разрывали на части.
По-разному сложились судьбы замечательных поэтов “серебряного века”. Кто-то не смог вынести жизни на неприветливой родине, кто-то, как Гумилев, был расстрелян без вины, кто-то, как Ахматова, до последних своих дней остался на родной земле, пережив с ней все беды и горести, кто-то поставил “точку пули в своем конце”, как Маяковский, или виток петли, как Есенин. Но все они создали в начале XX века настоящее чудо – “серебряный век” русской поэзии. Им пришлось пережить взлеты и падения, победы и поражения. Творчество стало спасением и выходом, может даже бегством от окружавшей их советской действительности.
19. Слайд 16.
1-й ведущий. Есенин возвратился из-за границы. Разрыв с Айседорой Дункан.
Я усталым таким еще не был.
В эту серую морозь и слизь
Мне приснилось рязанское небо
И моя непутевая жизнь.
Много женщин меня любило, Слайд 17.
Да и сам я любил не одну,
Не от этого ль темная сила
Приучила меня к вину…
Появилась ОНА. Встречались ежедневно. Бродили по Москве, ездили за город и там подолгу гуляли. При встречах Есенин часто повторял: “Я с вами как гимназист”. Миклашевская не слышала от него ни одного не только грубого, а даже резкого слова. Как будто во время встреч с ней отходило куда-то в сторону всё, что мучило его в эти месяцы, улетучивались тяжелые, невеселые думы, и сам он преображался на глазах. Он называл ее сестрой и подругой, вблизи Миклашевской он чувствовал себя спокойным и уравновешенным. Именно Августе Миклашевской он посвятил 7 стихотворений знаменитого цикла «Любовь хулигана». Вот одно из них …
20. Слайд 17
Сергей Есенин. «Заметался пожар голубой…». Читает Дыгало Евгений, обучающийся группы №22 по профессии «Сварщик».
Заметался пожар голубой,
Позабылись родимые дали.
В первый раз я запел про любовь,
В первый раз отрекаюсь скандалить.
Был я весь как запущенный сад,
Был на женщин и зелие падкий.
Разонравилось пить и плясать
И терять свою жизнь без оглядки.
Мне бы только смотреть на тебя,
Видеть глаз златокарий омут,
И чтоб, прошлое не любя,
Ты уйти не смогла к другому.
Поступь нежная, легкий стан,
Если б знала ты сердцем упорным,
Как умеет любить хулиган,
Как умеет он быть покорным.
Я б навеки забыл кабаки
И стихи бы писать забросил,
Только б тонко касаться руки
И волос твоих цветом в осень.
Я б навеки пошел за тобой
Хоть в свои, хоть в чужие дали…
В первый раз я запел про любовь,
В первый раз отрекаюсь скандалить. 1923
А вообще Есенин не мог любить никого и ничего, кроме своей ПОЭЗИИ. Вспоминает Рюрик Ивнев: “…У Есенина жизнь и творчество тесно были сплетены, как веревка одного каната. При всей своей изумительной теплоте его лирики его любовь была «беспредметна».
21. Слайд 18
2-й ведущий. Владимир Даль писал: «Всякий порядочный русский человек состоит из трёх частей: души, тела и паспорта». А всегда паспорт был таким как сейчас? В Киевской Руси своеобразным удостоверением личности был пояс. По его орнаменту можно было определить, из какой области её обладатель. Мужской пояс был широкий и длинный, а женский – узкий, изящный, ярко раскрашенный. Ребёнок опоясывался нитью. История паспорта России начинается с 18 столетия.
22. Слайд 19. «Стихи о советском паспорте» Владимира Владимировича Маяковского прочитает Крюков Илья Петрович, преподаватель спецдисциплин.
23. Слайд 20
2-й ведущий. Ахматова заявила о себе как об истинном поэте уже в 1912 году с выходом сборника «Вечер». В основном стихи того периода посвящены любви, что так неудивительно: ведь ей было чуть больше двадцати лет. Но она не кажется в этих стихах ни юной, ни наивной, ни изнеженной, ни хрупкой. Напротив, мы видим сильную, мудрую женщину. Стихи её первых сборников – о любви, о радости встреч и горечи расставаний, о несбывшихся надеждах. Стихи эти напоминали своей простотой страницы дневника, они волновали тонкостью чувств и глубиной переживаний.
24. Анна Андреевна Ахматова. «А, ты думал – я тоже такая…». Читает Соловьева Екатерина, обучающаяся 1 курса.
А, ты думал – я тоже такая,
Что можно забыть меня,
И что брошусь, моля и рыдая,
Под копыта гнедого коня.
Или стану просить у знахарок
В наговорной воде корешок
И пришлю тебе страшный подарок –
Мой заветный душистый платок.
Будь же проклят. Ни стоном, ни взглядом
Окаянной души не коснусь,
Но клянусь тебе ангельским садом,
Чудотворной иконой клянусь
И ночей наших пламенных чадом –
Я к тебе никогда не вернусь. (1921)
25. 1-й ведущий. Другая женщина – Екатерина Васильевна, жившая многие годы ради мужа, не видела от него ни заботы, ни ласки. Он обращался с ней… Вот строки из его стихотворения «Жена»:
С утра он все пишет да пишет,
В неведомый труд погружен.
Она еле ходит, чуть дышит,
Лишь только бы здравствовал он.
… и в возрасте 48 лет, она уходит к Василию Гроссману – писателю, известному сердцееду. «Если бы она проглотила автобус, – пишет сын Корнея Чуковского Николай, – Заболоцкий удивился бы меньше!»
За удивлением последовал ужас. Поэт был сокрушен, беспомощен и жалок. Несчастье прибило его к одинокой, молодой (28 лет), умной женщине Наталье Роскиной. У него хранился телефон какой-то дамы, любившей его стихи. Вот и все, что он о ней знал. Она же с юности читала наизусть чуть ли не все его стихотворения. Он ей позвонил. Потом они стали любовниками — с ее стороны это больше была жалость (по крайней мере, так она объясняла в воспоминаниях). Любопытно, что Гроссман был для Натальи чем-то вроде приемного отца. Все переплелось, но никто не был счастлив. Каждый в этом треугольнике (Заболоцкий, его супруга и Роскина) мучился по-своему. Екатерина Васильевна вернулась к мужу в 1958-м. Пережить радость соединения им было не суждено: поэта постиг второй инфаркт. Спустя полтора месяца, 14 октября 1958 года, он умер.
26. Николай Заболоцкий. «Признание». Читает Диц Никита, обучающийся группы №22
Зацелована, околдована,
С ветром в поле когда-то обвенчана,
Вся ты словно в оковы закована,
Драгоценная моя женщина!
Не веселая, не печальная,
Словно с темного неба сошедшая,
Ты и песнь моя обручальная,
И звезда моя сумасшедшая.
Я склонюсь над твоими коленями,
Обниму их с неистовой силою,
И слезами и стихотвореньями
Обожгу тебя, горькую, милую.
Отвори мне лицо полуночное,
Дай войти в эти очи тяжелые,
В эти черные брови восточные,
В эти руки твои полуголые.
Что прибавится – не убавится,
Что не сбудется – позабудется…
Отчего же ты плачешь, красавица?
Или это мне только чудится? 1957,
26. Слайд 21
2-й ведущий. «Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя, вся гордость мира – от матерей!» Эти мудрые слова принадлежат М. Горькому.
Стихотворение Елены Благининой «Не забывайте матерей!» читает обучающаяся первого курса Струнина Яна.
Не забывайте Матерей!
Они печалятся в разлуке.
И нет для них страшнее муки –
Молчанье собственных детей.
Не забывайте Матерей!
Они ни в чём не виноваты.
Как прежде их сердца объяты
Тревогой за своих детей.
Пишите письма Матерям,
Звоните им по телефону!
Они так радуются вам,
Любому вашему поклону.
Не забывайте Матерей!
Ведь для молчанья нет причины,
И глубже с каждым днём морщины
От равнодушия детей.
Средь суеты и праздных дней
Услышьте, Господа и Дамы:
Болит душа у вашей Мамы!
Не забывайте Матерей!
Пишите письма Матерям!
Звоните им по телефону,
Они так радуются вам,
Любому вашему поклону.
27. 1-ведущий. Дмитрий Сергеевич Лихачев говорил: «Добро – это счастье всех людей, это умение видеть и ощущать прекрасное». Человеческая доброта, душевная чуткость, милосердие, расположение к людям, умение радоваться и переживать за других людей, доброжелательность создают основу человеческого счастья.
Стихотворение Марка Шехтера «Жизнь дана на добрые дела» читает Мацко Денис, обучающийся второго курса.
Немало встречается злого
В любой человечьей судьбе,
А скажут лишь доброе слово-
И легче на сердце тебе.
Но доброе слово такое
Не каждый умеет найти,
Чтоб справиться другу с тоскою,
Невзгоды осилить в пути.
Нет доброго слова дороже,
Заветного слова того,
Но редко, друзья мои, все же
Мы вслух произносим его.
Нам жизнь дана на добрые дела!
nsportal.ru
ГБОУ РО «Неклиновская общеобразовательная школа-интернат с первоначальной лётной подготовкой
имени 4-й краснознамённой воздушной армии»
кафедра гуманитарного образования
СЦЕНАРИЙ КОНКУРСА ЧТЕЦОВ
«Вдохновение»
Разработал :
учитель
русского языка и литературы
Тетеревятникова Н.Ф.
201_
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении школьного конкурса чтецов
«Вдохновение»
Стихотворение – не монолог, но разговор писателя с читателем.
И. Бродский.
Читая поэтические произведения,
вы должны приблизиться
к постижению души поэта
Обрести особое душевное состояние…
В.Брюсов.
Школьный конкурс чтецов «Вдохновение» проводится ноября 201 __ года
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА:
Оргкомитет смотра-конкурса
Учителя русского языка и литературы
Жюри конкурса
Представители администрации школы, воспитатели взводов.
Участники смотра-конкурса.
В конкурсе принимают участие учащиеся 10-х и 11-х классов школы.
Условия смотра-конкурса:
Исполнители представляют законченный фрагмент любого литературного жанра, соответствующий тематике конкурса.
Критерии оценки и требования к выступлениям:
Регламент выступления:
Время выступления не ограничено
Подведение итогов конкурса
Победители и призёры конкурса в каждой возрастной группе награждаются грамотами.
Оформление:
-выставка книг
-выставка «Юбилейные даты года»
-презентации
-презентация-заставка (пейзажи)
-кленовые листья
-музыкальные композиции: Вивальди, Чайковский, др.
Сценарий конкурса чтецов «Вдохновение»
Звучит музыкальный фрагмент из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь»
Выход ведущих.
Ведущий 1. Дорогие друзья! Дорогие любители русской поэзии!
Ведущий 2. Сегодня в нашей школе праздник. Преподаватели кафедры гуманитарного образования – ваши любимые учителя литературы и иностранных языков – рады приветствовать Вас на открытии ежегодного конкурса чтецов.
Ведущий 1. Мы рады приветствовать в этом зале зрителей, участников и жюри конкурса чтецов!
Ведущий 2. «Вдохновение». Так мы назвали конкурс.
Ведущий 1. Так пожелаем же нашим участникам вдохновения! Вдохновение и, конечно же, ваша, дорогие зрители, поддержка им очень нужны. Ведь наши участники немного волнуются.
Ведущий 2. Я предлагаю поддержать конкурсантов аплодисментами!
Ведущий 1. Разрешите представить жюри конкурса:
Звучит музыкальный фрагмент Вивальди «Времена года. Осень»
Ведущий 1. Кружит листва в осеннем вальсе,
Играют блики на стекле,
Причудливым цветным узором
Ковёр ложится на земле.
Ведущий 2. Всех в этом вальсе осень кружит
И, не жалея доброты,
Как будто фея нам под ноги
Бросает золото листвы.
Ведущий 1. Как много прекрасных поэтических строк посвящено осени! Сколь многих поэтов вдохновила осенняя природа на создание удивительных стихотворений! Вспомним некоторые из них.
Ведущий 2. Нашу конкурсную программу открывает цикл стихотворений об осени.
Стихотворение А.С.Пушкина «Осень» (отрывок) читает Дмитрий Плетнёв.(10 «А»)
Стихотворение Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…» читает Эдуард Ивашин.(10 «А»)
Стихотворение К.Д.Бальмонта «Осень» читает Сергей Спиридонов. (10 «А»)
Стихотворение С.А.Есенина «Отговорила роща золотая» читает Сергей Березин. (10 «А»)
Стихотворение Ирины Федорчук «Приносит осень много нам сюрпризов» читает Ким Дмитрий (11 «И»)
Ведущий 1. Молодцы, ребята!
Ведущий 2. Вопрос зрителям: КАК НАЗЫВАЮТСЯ ЛИРИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ПОСВЯЩЁННЫЕ ПРИРОДЕ? (пейзажная лирика).
А КАК НАЗЫВАЮТСЯ СТИХИ, ПОСВЯЩЁННЫЕ ТЕМЕ ЛЮБВИ? (любовная/интимная лирика).
Ну, что ж. Поговорим о любви! О любви написано немало. Десятки тысяч строк продиктованы душевным волнением и глубокими раздумьями.
Ведущий 2. О любви написано мало. Мало, потому что чувство это неисчерпаемо. Пока будет жив на земле человек, пока бьётся его сердце, о любви будут слагать стихи. Ведь…
Ведущий1. Всё начинается с любви.
Твердят: «Вначале было слово».
А я провозглашаю снова:
Всё начинается с любви.
Ведущий 2. Весна шепнёт тебе: «Живи!».
И ты от шёпота качнёшься.
И выпрямишься.
И начнёшься.
Всё начинается с любви!
Ведущий 1. Выступает учащийся 11 «Ж» класса Пучахов Эльвин (А.Пушкин. «Письмо Онегина к Татьяне»).
Ведущий 2. А начинается пушкинский роман в стихах так…
Ведущий 1. Слово Панченко Игорю (10 «Ж» класс). Прозвучит отрывок из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
Ведущий 2. Спасибо! А теперь послушаем выступление ученика 10 «Ж» класса Сливка Анатолия. (С.Есенин. «Письмо к женщине»).
Ведущий 1. Замечательно! А вот Владислав Васин представит стихотворение К.Симонова «Ты говорила мне люблю».
Стихотворение Фёдора Сологуба «Люблю тебя» читает Харченко Максим (11 «И»)
Котванов Николай (10 «Е») представит стихотворение Булата Окуджавы «Давайте восклицать!..»
Ведущий2. Мы прослушали замечательные стихи о любви.
Ведущий 1. А теперь перенесёмся в Англию, а точнее – в Шотландию.
Ведущий 2. «Не окончив ни одной школы, он был по-настоящему образованным человеком, знал латинскую поэзию, читал французских поэтов, был знатоком английской классической поэзии и шотландского фольклора». Так писал С.Я.Маршак о шотландском поэте Роберте Бёрнсе.
Ведущий 1. Послушаем стихи Роберта Бёрнса и их поэтический перевод в исполнении _____________
Ведущий 2. Богата праздниками жизнь человека. Но с особым волнением и трепетом мы говорим о литературных памятных датах и юбилеях. В такие дни мы вспоминаем тех, кто «памятник себе воздвиг нерукотворный». Перечитываем стихи замечательных поэтов прошлого. Переживаем «чудные мгновения» прикосновения к их поэзии.
Ведущий 1. «Литературные даты и юбилеи». Эту страничку нашего вечера представляют Оксана Валерьевна – наш библиотекарь и Оксана Викторовна – учитель русского языка и литературы.
Ведущий 2. А помогают им ученики 10 «А» и _____ классов: …………………………….
Ведущий 1. Спасибо!
Ведущий 2. В поэзии, как и в жизни всегда есть место подвигу.
Ведущий 1. Славные страницы истории, победы русского оружия вдохновляли поэтов разных эпох на создание замечательных стихотворных шедевров о воинской доблести.
Ведущий 2. Некоторые из таких произведений так полюбились читателям разных поколений, что стали поистине народными.
Ведущий 1. Продолжите вместе с нами строки: Скажи-ка, дядя,
Представляем вашему вниманию стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино» в исполнении Чебаткова Артёма (10 «Г» класс).
Ведущий 2. Жить без пищи можно сутки,
Можно больше, но порой
На войне одной минутки
Не прожить без прибаутки,
Шутки самой немудрой.
Ведущий 1. Не прожить, как без махорки,
От бомбёжки до другой
Без тебя, Василий Тёркин,
Вася Тёркин – мой герой.
Тема воинской славы, доблести звучит и в произведениях советского периода русской литературы. В годы Великой Отечественной войны замечательный поэт А.Т.Твардовский создавал книгу про бойца – поэму «Василий Тёркин».
Ведущий 1. Главу «О награде» читает ученик 10 «А» класса Артюхов Анатолий.
Ведущий 2. Творчество своих воспитанников представляет Любовь Петровна Павловская.
Ведущий 1. Любовь Петровна – необычный учитель. Она хорошо знает русскую поэзию, замечательно декламирует и – что удивительно – сама сочиняет прекрасные стихи. Не случайно, что и её ученики влюблены в поэзию. Многие из них пробуют свои силы в литературном творчестве.
Ведущий 2. Любовь Петровна, вам слово!
Ведущий 1. А сейчас прозвучат стихи серебряного века русской поэзии.
Ведущий 2. Вопрос зрителям: КАКОЙ ПЕРИОД ПРИнято называть серебряным веком русской поэзии и почему?
Ведущий 1. Стихотворение Александра Блока «Авиатор» читает Кришталь Павел.(11 «Д» класс).
Стихотворение К. Бальмонта «Ночь» читает С.Смирнов. (11 «Д» класс).
Стихотворение Владимира Маяковского «Нате!» читает Рязанов Сергей (10 «Г» класс).
Ведущий 2. Ну, что ж, друзья, настало время подведения итогов.
Ведущий 1. Жюри предстоит нелёгкая работа – определить победителей конкурса.
Ведущий 2. Да, задача действительно трудная: столько выступлений, столько прекрасных стихотворений прозвучало!
Ведущий 1. А пока жюри совещается, мы предлагаем вам интересную поэтическую игру – «Буриме». Задание простое: сочинить стих на заданные рифмы.
……………тишина
……………принесла
……………никогда
……………ковёр
…………….узор
……………убор
……………с приветом
………………..встало
………………светом
……………затрепетало
(Я пришёл к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало. – Афанасий Фет)
……………картина
……………родна
………….равнина
…………луна
(Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна. – Афанасий Фет)
Ведущий 2. Друзья! Внимание! Слово – жюри нашего конкурса.
Объявление результатов.
Ведущий 1. Наш конкурс подошёл к концу. Спасибо всем участникам, учителям!
Ведущий 2. Но наш путь постижения искусства Слова продолжается. Всем вам – удачи на этом пути!
Протокол конкурса чтецов
№ п/п | ФИО участника | Произведение | Выразительность | Дикция | Артистизм | Оригинальность выбора | Сумма баллов | Особое мнение |
Победитель и призёры конкурса: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Примерные номинации:
Самое красочное стихотворение: _____________________________________________
Оригинальность выбора произведения: _______________________________________
Оригинальность исполнения: _________________________________________
Самое лиричное стихотворение: _____________________________________________
Самый артистичный чтец: ___________________________________________________
Самое сложное стихотворение: _______________________________________________
Приз зрительских симпатий: _________________________________________________
Активный зритель: ______________________________________________________
Умение слушать: ___________________________________________________________
Лиричный ведущий: Евич Антон (10 «В» класс)
nsportal.ru
МБОУ Сад-Базовская средняя общеобразовательная школа
Ростовская область, Матвеево-Курганский район, п. Крынка.
Сценарий школьного этапа конкурса чтецов
«Живая классика»
Подготовила: учитель русского языка,
литературы, искусства
Анна Александровна Слизкая
2015г.
Школьный этап конкурса чтецов «Живая классика» проводится 19 февраля 2015 года в рамках проведения Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика»
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА:
Пропаганда произведений русской классической и современной прозы, воспитание подрастающего поколения в духе гуманизма и патриотизма;
Выявление, поддержка и стимулирование талантливых исполнителей, владеющих жанром художественного слова;
Повышение общественного внимания к жанру художественного слова.
Жюри конкурса
Дереза Л.Н. – директор школы,
Янива В.М. – заместитель директора школы по УВР,
Туболева Е.А. – учитель русского языка, литературы;
Л.И. – школьный библиотекарь
Участники смотра – конкурса
Учащиеся школы 6-7 класса.
Условия смотра-конкурса:
Исполнители представляют законченный фрагмент любого литературного жанра, соответствующий тематике конкурса, не входящего в школьную программу.
Критерии оценки и требования к выступлениям
Выбор текста произведения для использования в рамках Конкурса;
Грамотная речь;
Артистизм исполнения;
Глубина проникновения в образную систему и смысловую структуру текста;
Регламент выступления:
Длительность выступления до 8 минут.
Подведение итогов конкурса
Победитель и призёры конкурса награждаются грамотами, участники – сертификатами участника.
Сценарий конкурса чтецов «Живая классика»
Звучит песня «Читайте», под которую демонстрируется презентация 1
Презентация 2
Слайд 1
Ведущий – «Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы из новой книги!» Так сказал Паустовский, повторяя текст песни, которую мы только что прослушали. Наше время — время великих достижений науки, техники, время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим считается книга. В книге заключен огромный духовный мир человечества. Книга — самое могучее и самое универсальное средство общения людей, народов, поколений. Ее называют единственной машиной времени, с помощью которой можно совершать путешествия в невиданные страны, в прошлое, в будущее и настоящее… Книга — верный и неизменный наш спутник. Она остается главным источником, из которого мы черпаем знания.
Слайд 2
– Сегодня мы собрались, чтобы провести конкурс чтецов «Живая классика» и показать, что интерес к чтению русской и зарубежной классики не угас. Этот конкурс проводится ежегодно, но 2015 год – особенный, ведь он объявлен Президентом Российской Федерации Годом Литературы, поэтому сегодня вы, уважаемые участники, должны доказать, что вы люди образованные, много читающие и уважающие наш родной язык.
Жюри конкурса, Людмила Николаевна, Валентина Михайловна, Елена Александровна и Лариса Ивановна будут оценивать выступления участников по следующим критериям:
– Выбор текста произведения для использования в рамках Конкурса;
– Грамотная речь;
– Артистизм исполнения;
– Глубина проникновения в образную систему и смысловую структуру текста;
– Время выступления не должно превышать 8 минут.
– А мы переходим к конкурсу.
Слайд 3
– Десятки тысяч юных петербуржцев знали этого писателя, художника, журналиста как единственного в своем роде Учителя смеха. В этой роли он более полутора десятилетий выходил на сцену театра «Эксперимент» в своем спектакле «Урок смеха», о котором впоследствии узнали далеко за пределами Санкт-Петербурга. Он считал, что человек, лишенный чувства юмора, представляет социальную опасность. Этот человек Леонид Давидович Каминский. Родился он 27 апреля 1931 года в Гомельской области. Окончил Ленинградский инженерно-строительный институт в 1954 году и Московский полиграфический институт в 1966 году. Специальность – художник-график. Основное направление в творчестве для детей – юмористические произведения дошкольного и младшего школьного возраста. Жанры: рассказы, сказки, стихи, рисунки. Занимался коллекционированием и публикацией школьного юмористического фольклора, выступал на эстраде и в школах с юмористической программой.
А нам представит рассказ Леонида Каминского «Падежи Юры Сережкина» Николаева Дарья.
Слайд 4
Выступление Николаевой Д.
– Учитель смеха Леонид Каминский был собирателем и популяризатором школьного фольклора. В течение четверти века до последних дней жизни он вел отдел «Веселый звонок» в детском журнале «Костер», был постоянным автором «Веселых картинок», «Мурзилки» и других изданий для детворы. Его стихи входят в школьную хрестоматию по литературе. В 1998 году петербуржец стал дипломантом международной премии «Золотой Остап» в номинации «Юмор для детей». Впечатлил своим творчеством Леонид Давидович учащегося 7 класса Янива Яна, который представляет вашему вниманию рассказ «В кабинете директора»
Слайд 5
Выступление Янива Я.
Слайд 6
– Иван Алексеевич Бунин – русский писатель, прозаик, поэт, переводчик, почетный академик Петербургской Академии Наук. Он рано выучился читать, с детства обладал фантазией и был очень впечатлителен. Единственными ценностями, уцелевшими в современном мире, писатель считал любовь, красоту и жизнь природы. Но и любовь бунинских героев трагически окрашена и, как правило, обречена. Тема соединения любви и смерти свойственна творчеству Ивана Бунина до последних лет его писательской жизни. Рассказ «Лапти», сочиненный И. Буниным в апреле 1924 года, незамысловат. Но он не относится к тем, что все мы знаем наизусть и привыкли о них рассуждать, главной мыслью рассказа “Лапти” является мысль о необычайной доброте и готовности к самопожертвованию. Познакомит нас с рассказом «Лапти» Куленко Екатерина.
Слайд 7
Выступление Куленко Е.
Слайд 8
– Её называли первой русской юмористкой начала XX века, «королевой русского юмора», однако она никогда не была сторонницей чистого юмора, всегда соединяла его с грустью и остроумными наблюдениями над окружающей жизнью. Надежда Александровна Лохвицкая, знакомая нам как Надежда Тэффи, родилась 24 апреля 1872 года в Санкт-Петербурге. Была известна сатирическими стихами и фельетонами, входила в состав постоянных сотрудников журнала «Сатирикон». Сатира Тэффи часто носила очень оригинальный характер. Как, например, в рассказе «Ревность», который представляет вашему вниманию Титова Надежда.
Слайд 9
Выступление Титовой Н.
Слайд 10
– Ни для кого не секрет, что Донская земля богата своей природой, своей историей и, конечно, же своими людьми. Наш выдающийся земляк Михаил Александрович Шолохов известен не только своими произведениями, но и необычными поступками. Шолохов неоднократно награждался различными премиями: он получил Сталинскую, Ленинскую, Литературную премию «София», Международную премию Мира. Но главная премия в его жизни – это Нобелевская премия, которую он передал на строительство школы в родной станице Вешенской. Известно, что Шолохов стал первым и единственным советским литератором, получившим Нобелевскую премию с согласия советской партийной власти. На церемонии вручения премии Шолохов нарушил сложившийся этикет, не поклонившись вручавшему награду королю Швеции. Сделал ли это Шолохов нарочно, чтобы продемонстрировать всему миру, что казаки кланяться никому, кроме своего народа, не собираются, либо попросту не был предупрежден о данной детали этикета, точно не известно.
Слайд 11
«Нау́ка не́нависти» — рассказ Михаила Шолохова, написанный в июне 1942 года в Камышине и впервые опубликованный в газете «Правда» 22 июня 1942 года, спустя ровно год после начала Второй мировой войны на территории СССР. И сегодня, в юбилейный год победы в Великой Отечественной Войне, нам перескажет этот рассказ ученица 6 класса __________________________________________________________________
Слайд 12
Слайд 13
– Ну что ж, пока жюри подводит итоги, я предлагаю провести викторину для самых начитанных. За каждый правильный ответ вы получаете подтверждение в виде картинки. А потом мы определим, кто же из вас – самый начитанный.
I.РАЗМИНКА «СКАЗКИ В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ»
1. В каком государстве жили герои многих русских народных сказок? (в тридевятом царстве, в тридесятом государстве)
2. Чем был колобок: пряником или пирогом? (пряником)
3. Каково настоящее имя Царевны- лягушки? (Василиса Премудрая)
4. Назовите имя сказочного царя-долгожителя. (Кощей)
5. Назовите грозное оружие Соловья Разбойника. (свист)
6. Поляки называют её Едзина, чехи – Езинка, словаки – Еже Баба, а как называем её мы? (Баба Яга)
7. Назовите место рождения Колобка (печь)
8. Назовите единственную героиню сказки «Репка», имя которой нам известно? (Жучка)
9. Назовите сказочный персонаж, лезущий вон из кожи? (Царевна-лягушка)
10. Как называется деталь женского платья, в которой помещаются озёра, лебеди и другие элементы окружающей среды (рукав платья Царевны-лягушки)
11. Какой сказочный головной убор нельзя нарисовать? (шапку-невидимку)
12. Назовите «рабочее место» кота учёного?
13. В какой сказке рассказывается о тяжких последствиях плохого состояния средств противопожарной безопасности? («Кошкин дом»)
14. В какой сказке рассказывается о некоторых трудностях, связанных с доставкой свежей выпечки на дом? («Красная Шапочка»)
15. Кому Винни-Пух подарил на день рождения пустой горшок? (ослику Иа)
16. В нем 38 попугаев, 6 мартышек и 1 слонёнок. Кто это? (удав)
17. Кем приходилась сказочной Золушке добрая волшебница? (крёстной)
18. Сколько букв «потерялось» в первоначальном названии яхты капитана Врунгеля? (2)
19. Назовите русскую народную сказку, в которой было 3 покушения на убийство и одно убийство? («Колобок»)
20. Какие сказочные герои прожили «30 лет и 3 года»? (старик со старухой)
II. ЗООСАД КРЫЛОВА
Отгадайте одинаковые слова – названия животных, которых можно встретить в баснях Крылова –загаданные несколькими пословицами. Чем меньше пословиц-подсказок, тем лучше.
• Прикинулся бы ОН козой, да хвостик не такой.
• Как ЕГО не корми, а ОН всё в лес смотрит.
• ЕГО ноги кормят. (волк)
• Лапки ЕЁ мягки, да когти остры.
• Чует ОНА, чьё мясо съела.
• Доброе слово и ЕЙ приятно. (кошка)
• И ОНА помнит, кто её кормит.
• Не бойся ЕЁ брехливой, а бойся молчаливой.
• ОНА на сене: сама не ест и другим не даёт. (собака)
• ОНА семерых волков проведёт.
• ЕЙ хвост не для красы нужен.
• ОНА и во сне кур считает. (лиса)
• Из большого осла не получится ОН.
• Делать из мухи ЕГО.
• Ай, Моська, знать она сильна, что лает на НЕГО. (слон)
• И считанную ЕЁ волк съедает.
• Не прикидывайся ЕЮ: волк съест.
• Не за то волка бьют, что сер, а за то, что ЕЁ съел. (овца)
• Не мечите бисер перед НИМИ.
• ОНА грязи всегда найдёт.
• Посади ЕЁ за стол, она и ноги на стол. (свинья)
• ОН поёт месяц, а ворона каркает круглый год.
• Ласточка день начинает, а ОН кончает.
• Не нужна ЕМУ золотая клетка, лучше зелёная ветка. (соловей)
• Не учи ЕЁ плавать.
• На то и ОНА в море, чтоб карась не дремал.
• Знать бы ершу, когда ОНА зубы меняет. (щука)
Рики-Тики-Тави – это…
а) крот
б) хорёк
в) мангуст
2. Буратино говорил такие волшебные слова:
а) Симсим, открой дверь!
б) Крекс, фекс, пекс!
в) Раз, два, три! Горшочек, вари!
3. Кто спас Муху Цокотуху?
а) грач
б) ласточка
в) комарик
4. В кого превратился« гадкий утёнок»?
а) в аиста
б) в лебедя
в) в гусыню
5. У Винни-Пуха был друг…
а) Чиполлино
б) Пятачок
в) Маугли
6. Кого дала в помощь Герде маленькая разбойница?
а) оленя
б) конька-горбунка
в) кота в сапогах
7. Какое волшебное средство было у Аладдина?
а) волшебная дудочка
б) волшебная лампа
в) волшебная палочка
8. Кто полетел с дикими гусями в Лапландию?
а) Пиноккио
б) Айболит
в) Нильс Хольгерсон
9. Сказка Ш. Перро называется …
а) «Синяя шапочка»
б) «Синяя борода»
в) «Синяя ленточка»
10. На ком совершила Дюймовочка своё путешествие в тёплые края?
а) на ласточке
б) на орле
в) на драконе
Грамота
Награждается
__________________________________,
учащ____ся ___ класса
МБОУ Сад-Базовской сош,
победитель литературной викторины
в рамках конкурса «Живая классика»,
как самый читающий и
самый эрудированный
Директор
МБОУ Сад-Базовской сош Л.Н. Дереза
2015 год
kopilkaurokov.ru
Сценарий проведения конкурса чтецов «Живая классика».
МБОУ СОШ №78 п.Гигант Сальского района Ростовской области.
(Школьный этап)
Цели:
1. Формирование у детей читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности.
2. Формирование эстетического отношения к искусству слова.
3. Развитие у детей художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений,артистизма.
4. Воспитание у детей интереса к книге и чтению.
Задачи:
1. Выразительно, эмоционально прочитать прозаическое произведение.
2. Показать значимость прозаического слова.
5. Выявить и поддержать талантливых детей.
ВСТУПЛЕНИЕ
Ведущий 1. Здравствуйте, уважаемые участники, жюри и гости! Мы рады приветствовать Вас на школьном этапе Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика».
Ведущий 2. Этот конкурс в нашей школе в таких широких масштабах проводится впервые. И мы рады, что он приобретает все большую популярность и значимость. Конкурс способствует повышению интереса школьников к чтению книг не только современных авторов, но и бессмертных классиков; расширению читательского кругозора. Конкурс «Живая классика» – это поиск и поддержка талантливых детей.
Ведущий 1. В наше время трудно кого-либо удивить. Ведь вокруг так много чудесного! Но никакие чудеса в мире не сравнятся с книгой. Вместе с её героями мы летим в космос, опускаемся в глубины океана, отправляемся в будущее, попадаем в прошлое. Но и создание книги – это настоящее чудо. Потому что никто и никогда не откроет тайны рождения! Рождения великого слова!
Ведущий 2.
Я – это мир, а мир стал мной,
Едва открыл страницу!
Могу в героя книги я
Мгновенно превратиться!
Стихом и прозой говоря,
Рисунком и словами,
Страницы книг ведут меня
Волшебными путями.
Я в мире слов перешагну
Любых времён границы,
Могу теперь весь шар земной
Я облететь, как птица!
Страницы, главы и слова
Летят перед глазами.
Мы с книгой стали навсегда
Хорошими друзьями
Ведущий 2. Разрешите представить жюри школьного конкурса:
Ведущий 1. Сегодня перед вами выступят ученики 5-10 классов. Они будут читать отрывки из прозаических произведений российских и зарубежных писателей.
Выступления оцениваются по следующим критериям:
Выбор текста произведения
Грамотная речь
Артистизм исполнения
Глубина проникновения в образную и смысловую структуру текста.
Участники конкурса разделены на три возрастные группы. В каждой будут определены победители и призеры. Победители в своей возрастной группе будут представлять нашу школу на муниципальном этапе конкурса. Учреждена также номинация «Зрительские симпатии», победителя в которой выберите вы, дорогие наши зрители! Уважаемому жюри предстоит нелегкая работа, и мы им желаем плодотворной работы. Участникам – успеха! Зрителям – полезно и интересно проведенного времени! Начинаем!
Ведущий 2.
Выступать первым – огромная ответственность. Мы предлагаем вам, дорогие друзья, познакомиться с замечательной писательницей, Ириной Пивоваровой Многие читали её книгу «О чем думает моя голова». Это истории, рассказанные маленькой девочкой, ровесницей многих из вас, о школе, о друзьях, о детских радостях и проблемах. Зовут героиню Люся Синицына. О чем думает её голова , расскажет ученица 5А класса Панова Марина.
Ведущий 1. Имя Валентина Петровича Катаева знают многие поколения российских школьников . Его повесть «Сын полка» по праву считают одним из лучших произведений о Великой Отечественной войне для детей. История Вани Солнцева до сих пор трогает сердца юных читателей, потому что это история о дружбе, взаимопомощи, о великом подвиге, о великой любви к родине. О знакомстве с разведчиками мальчика – сироты Вани расскажет нам ученица 5Б класса Коваленко Ангелина
Ведущий 2. И вновь мы обращаемся к страницам книги Ирины Пивоваровой «О чем думает моя голова» . Теперь в роли Люси Синицыной выступит ученица 5Б класса Куриленко Юлия.
Ведущий 1. Трудно себе представить детскую литературу без произведений замечательного писателя Виктора Драгунского. Книге Драгунского «Денискины рассказы» исполнилось 55 лет, но дети уже нашего, 21 века, с увлечением следят за приключениями озорного мальчишки, вместе с ним играя в прятки, уча уроки, строя космический корабль, катаясь на велосипеде и распевая частушки на детском празднике. Писатель часто получал письма от юных читателей и всегда старался ответить на них. Каждое свое послание он заканчивал девизом: «Дружба! Верность! Честь!» Его герои всегда веселые, задорные, они постоянно попадают в смешные истории, иногда обманывают, шалят, но неизменно дорожат дружбой, любят школу и наш удивительный мир. Одну из забавных историй о Дениске Кораблеве нам прочитает ученица 5А класса Беденко Олеся.
Ведущий 2. Кто сказал, что сказки сочиняли в далеком прошлом? Нет! Сказки живут всегда! Юрий Дьяконов – наш земляк, донской писатель, многие страницы своего творчества посвятивший детям. Одно из самых известных произведений писателя – сказочная повесть «Восемь волшебных желудей». Отрывок из сказки читает ученица 6А класса Мамедова Гуля.
Ведущий 1. Всю свою замечательную жизнь Любовь Федоровна Воронкова посвятила детям. Её произведения наполнены светом, любовью к ребятишкам. Герои ее произведений учат добру, благородству, они и наивные, и честные, и проказливые. Но не только о радостном мире детства писала Воронкова, но и страшное, трудное военное детство предстает на страницах ее книги «Девочка из города». Страшно представить, что было бы с тысячами детей-сирот, если бы не людская доброта. Страницы повести читает ученица 6Б класса Бобровская Анастасия.
Ведущий 2. Кто бы мог подумать, что рассказы, написанные о жизни детей начала 20 века будут читать и современные школьники? Свои произведения о детских печалях и радостях Надежда Тэффи назвала озорными рассказами. Она писала их в трудное время революций, войн, разрухи, голода, но именно в детях находила Тэффи неискушенность и естественную приверженность нравственной правде, самоотверженную любовь. С героиней рассказа «Экзамен» вас познакомит ученица 6Б класса Лохманова Юлия.
Выступления участников 2 и 3 возрастной группы.
Ведущий 1. “А зори здесь тихие…” Найдется ли в России кто-нибудь, кому ничего не скажут эти слова? Созданная на основе подлинных событий, сочиненная простым воякой, повесть Бориса Леонидовича Васильева превратилась в “книгу памяти” для всего русского народа. “Написать об этом я считал своим гражданским, нравственным долгом перед всеми, кто не вернулся с войны, перед моими товарищами и друзьями…” — так заявляет сам автор. История, произошедшая с пятью девушками-солдатами и их старшиной, так близка людям еще и благодаря тому, что все мы не забываем о той цене, которую заплатила наша страна за великую победу. Отрывок из книги Бориса Васильева «А зори здесь тихие…» читает ученица 7А класса Воронцова Алина.
Ведущий 2. Русская литература подарила миру много великих имен и бессмертных произведений. Нам хорошо известно имя Владимира Галактионовича Короленко. Его повести и рассказы поражают читателя удивительной душевной красотой героев и самого автора, его глубокой человечностью. Отрывок из рассказа «Слепой музыкант» читает ученица 7Б класса Сафарова Айша.
Ведущий 1. Представить следующего писателя и его книгу нам хотелось бы, процитировав его же слова. Гавриил Николаевич Троепольский писал: «Ни одна собака в мире не считает обыкновенную преданность чем-то необычным. Но люди придумали превозносить это чувство собаки как подвиг только потому, что не все они и не так уж часто обладают преданностью другу и верностью долгу настолько, чтобы это было корнем жизни, естественной основой самого существа, когда благородство души – само собой разумеющееся состояние.» Благородству души, преданности и верности учит нас замечательный пес из повести «Белый Бим, Черное Ухо», отрывок из которой нам прочитает ученица 7А класса Калашник Анна.
Ведущий 2. Удивительная сказка «Щелкунчик и мышиный король» Гофмана нам известна по большей части по волшебному балету Петра Ильича Чайковского. Гофман жил и писал в конце 18 – начале 19 века, но история любви и преданности до сих пор трогает наши сердца. Отрывок из сказки нам представит ученица 7Б класса Чахалова Мадина.
Ведущий 1. И вновь мы возвращаемся к творчеству замечательной писательницы Ирины Пивоваровой. Истории Люськи Синицыной – это всегда занимательные рассказы, проникнутые тонким и задорным юмором. Рассказ «Весенний дождь» читает ученица 7А класса Немченкова Анастасия.
Ведущий 2.Александр Иванович Куприн известен всем поколениям школьников: младшим по рассказам «Чудесный доктор», «Золотой петух», старшим – по «Олесе», «Поединку, «Гранатовому браслету». В каждом произведении писателя открывается мир души человеческой с ее радостями и трагедиями. Повесть «Поединок» насыщена трагическими событиями. И все же она утверждает вечные нравственные ценности: любовь, честность, искренность чувств, благородство. Отрывок из повести читает ученица 8А класса Челикова Алина.
Ведущий 1. Имя О.Генри мы прежде всего связываем с героем его рассказа «Деловые люди». Этот мальчишка своими проказами свел с ума своих похитителей: они не только счастливы были отправить неутомимого проказника к отцу, но еще и заплатили тому, чтобы он придержал сынишку, пока горе – похитители сбегут. О.Генри – мастер юмористического рассказа. Но у него есть и тонкие лирические произведения, утверждающие, что любовь способна победить любое горе, преодолеть все препятствия. Именно об этом его рассказ «Дары волхвов». Читает ученица 8А класса Смыкова Елена
Ведущий 2. Сегодня мы рады представить и современную американскую литературу в лице писательницы Шерил Стрэйд. Читателей поражает история главной героини, которая решила вернуться в мир природы, провести время в согласии с окружающим миром, понять, что происходит с человечеством и как вернуть его к истокам. Книга называется «Дикая. Опасное путешествие как способ обрести себя» Читает ученица 9 А класса Свинцова Марина.
Ведущий 1. Юрий Яковлевич Яковлев не знаком широкому кругу писателей. Но как только детям напоминаешь о маленьком белом медвежонке Умке, они сразу узнают любимого героя. Очень любил писать Яковлев о детях и для детей. Поэтому с особенной болью за убитое военное детство звучат строки его рассказа «Девочка с Васильевского острова» о Тане Савичевой, о её погибшей семье, друзьях, соседях. Хорошо, что есть писатели, которые никогда не дадут забыть трагические страницы военной истории. О памяти сердца, о духовной связи поколений рассказ «Девочка с Васильевского острова» читает ученица 10 класса Фатулова Камила.
Ведущий 2. Валентина Александровна Осеева нам известна по многим произведениям, особенно «Васек Трубачев и его товарищи», «Динка» и «Динка прощается с детством», «Синие листья» и «Волшебное слово». Для писательницы всегда было важным нравственное здоровье детей. Воспитать настоящего человека, доброго, умного, порядочного, честного и справедливого, стремилась она в каждом своем рассказе в сказке или повести. Об отношениях в семье, о том, кого мы воспитываем, рассказ Валентины Осеевой «Бабка» Читает ученица 10 класса Мартынюк Ангелина.
Ведущий 1. Вот и выступили все участники нашего конкурса. Предоставим жюри время для подведения итогов итоги, а сами проголосуем за того из участников, который вызвал у каждого из вас, дорогие, зрители наибольшую симпатию. Итак, выбираем победителя в номинации «Зрительские симпатии»
( Подведение итогов конкурса.)
Ведущий 2. Дорогие друзья! Теперь нам известны и участники муниципального этапа конкурса «Живая классика». Мы поздравляем всех победителей и призеров конкурса. Надеемся, что книга и для многих из вас станет постоянным спутником вашей жизни.
Ведущий 1. « Моя родина там, где моя библиотека,» – писал Эразм Роттердамский.
А Людвиг Фейербах утверждал: « С книгами у нас обстоит дело так же, как и с людьми. Хотя мы со многими знакомимся, но лишь некоторых избираем себе в друзья, в сердечные спутники жизни.»
Ведущий 2. О слове, о великой силе книги писал Владимир Высоцкий:
Отраженье исчезнувших лет,
Облегченье житейского ига,
Вечных истин немеркнущий свет —
Это — книга. Да здравствует книга!
Неустанных исканий залог,
Радость каждого нового сдвига,
Указанье грядущих дорог —
Это — книга. Да здравствует книга!
Чистых радостей светлый исток,
Закрепленье счастливого мига,
Лучший друг, если ты одинок, —
Это — книга. Да здравствует книга!
Ведущий 1.
Дорогие друзья! Благодарим вас за внимание! Желаем, чтобы книга стала для вас настоящим другом и советчиком! Надеемся, в следующем году увидеть вас не только среди зрителей, но и среди участников замечательного конкурса «Живая классика»!Творческих успехов! До новых встреч!
infourok.ru
Заочный районный конкурс
«Методическая копилка школьных сценариев»
«Память живущих»
Сценарий конкурса чтецов,
посвященного 70-летию Победы
в Великой Отечественной войне
Номинация «Сценарий внеклассного мероприятия»
Автор-составитель Абрамова Н. И.
Педагог дополнительного образования
МОУ ДОД Оричевский районный Дом детского творчества пгт. Оричи Кировской области
2015
«Память живущих»
конкурс чтецов
сценарий конкурса чтецов,
посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.
Форма — литературно-музыкальная композиция
Пояснительная записка
Основными целями и задачами Конкурса являются
выявление и развитие у детей творческих способностей,
стимулирование развития интеллектуально-творческого потенциала личности обучающихся и интереса к духовно-нравственной культуре Отечества,
развитие художественного вкуса и артистических способностей,
воспитание уважения к истории России,
развитие и раскрытие гражданского потенциала личности
В конкурсе принимают участие учащиеся 5-11 классов школы.
Заранее подбираются стихи или фрагменты прозаических произведений для учащихся с учетом их индивидуальных возможностей и пожеланий.
В процессе создания сценария стихи делятся на смысловые группы. При проведении конкурса ведущий только направляет логическую мысль конкурса, в нашем случает от начала Великой Отечественной войны до Победы. Внутреннее содержание определяется тематическими блоками и выстраивается в определенной логической последовательности.
Чтобы стихи и выступления чтецов как можно глубже воспринимались слушателями в сценарии используется минимум дополнительных текстов, произносимых ведущим. Для сосредоточения на поэтическом слове чтецам, исполняющим стихи, объединенные в один тематический блок, предлагается выходить одновременно по несколько человек после слов ведущего, видеофрагментов или художественных номеров. Участники сами объявляют авторов и название исполняемых произведений. Чтецы заранее предупреждаются о моменте их выхода и очередности чтения произведений.
Для того, чтобы мероприятие в целом воспринималось в определенном эмоциональном тонусе, используются вокальные номера, видео и аудиофрагменты, способствующие восприятию общего содержания мероприятия и его отдельных блоков.
Для проведения мероприятия используется аппаратура:
«Память живущих»
сценарий конкурса чтецов,
посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.
Форма — литературно-музыкальная композиция
Участники и зрители заполняют оформленный зал.
Негромко звучат песни времен Великой Отечественной войны или о Великой Отечественной войне.
В зале приглушается свет.
Видео «Я не видел войны»
Ведущий: Добрый вечер! Сегодня мы вспоминаем события Великой Отечественной войны. Вспоминаем и вместе проживаем страшные события тех лет, страшные трагедии. Да, не только из гордости за подвиг русского солдата, из понимания величия подвига всего русского народа, но еще из памяти о тех, кто не дожил до Великой Победы, кто не успел закончить школу, получить профессию, стать отцом или матерью складывается Память живущих.
Сегодня в конкурсе чтецов, который мы так и назвали – «Память живущих» – принимают участие учащиеся 5-11 классов.
Выступления участников оценивает жюри в составе (объявляются члены жюри)
Выступления оцениваются по следующим критериям:
знание текста наизусть,
выразительное исполнение,
артистизм,
использование дополнительных эффектов (реквизита) для раскрытие образа,
соответствие внешнего вида содержанию исполняемого произведения.
9 мая 2015 года в 70-й раз прогремит салют Победы. А в памяти народной и поныне живы безмерные страдания военных лет и безмерное мужество народа.
Звучит аудиозапись «Голос Левитана. Начало войны».
Блок I. Начало войны. Год 1941.
На сцену выходят чтецы, исполняющие произведения в данном блоке.
Чтец
Сергей Поделков “22 июня 1941 года”.
В ту ночь все огневое было,
Все – звезды, замыслы, слова…
А поутру сердца знобило,
Звала набатная молва.
И звезды стерлись,
И распалась
Мечта.
Он снял с крюка шинель.
И словно море в шторм,
Осталась
В углу неприбранной постель.
Она, вчерашняя невеста,
Стояла черной, как вдова,
От грома с бастионов Бреста –
И ни жива и ни мертва.
Она сама разжала руки,
Муж на ходу вскочил в вагон.
Сливались рельсы,
Молкли звуки,
И лишь глаза – вдогон, вдогон…
Стучало сердце:
“Будешь драться,
Как ни пришлось бы – днем, во мгле, –
Но должен враг в земле остаться,
А ты – веселым на земле!”
Ольга Киевская «Сорок первый…»
Сорок первый — год потерь и страха
Заревом кровавым пламенел…
Двух парней в растерзанных рубахах
Выводили утром на расстрел.
Первым шёл постарше, тёмно-русый,
Всё при нём: и силушка, и стать,
А за ним второй — пацан безусый,
Слишком юный, чтобы умирать.
Ну, а сзади, еле поспевая,
Семенила старенькая мать,
О пощаде немца умоляя.
«Найн,- твердил он важно,-растреляйт!»
«Нет! — она просила,- пожалейте,
Отмените казнь моих детей,
А взамен меня, меня убейте,
Но в живых оставьте сыновей!»
И ответил офицер ей чинно:
«Ладно, матка, одного спасайт.
А другого расстреляем сына.
Кто тебе милее? Выбирайт!»
Как в смертельной этой круговерти
Ей сберечь кого-нибудь суметь?
Если первенца спасёт от смерти,
То последыш — обречён на смерть.
Зарыдала мать, запричитала,
Вглядываясь в лица сыновей,
Будто бы и вправду выбирала,
Кто роднее, кто дороже ей?
Взгляд туда-сюда переводила…
О, не пожелаешь и врагу
Мук таких! Сынов перекрестила.
И призналась фрицу: «Не могу!»
Ну, а тот стоял, непробиваем,
С наслажденьем нюхая цветы:
«Помни, одного — мы убиваем,
А другого — убиваешь ты».
Старший, виновато улыбаясь,
Младшего к груди своей прижал:
«Брат, спасайся, ну, а я останусь,-
Я пожил, а ты не начинал».
Отозвался младший: «Нет, братишка,
Ты спасайся. Что тут выбирать?
У тебя — жена и ребятишки.
Я не жил, — не стоит начинать».
Тут учтиво немец молвил: «Битте,-
Отодвинул плачущую мать,
Отошёл подальше деловито
И махнул перчаткой,- расстреляйт!»
Ахнули два выстрела, и птицы
Разлетелись дробно в небеса.
Мать разжала мокрые ресницы,
На детей глядит во все глаза.
А они, обнявшись, как и прежде,
Спят свинцовым беспробудным сном,-
Две кровинки, две её надежды,
Два крыла, пошедшие на слом.
Мать безмолвно сердцем каменеет:
Уж не жить сыночкам, не цвести…
«Дура-матка, — поучает немец, —
Одного могла бы хоть спасти».
А она, баюкая их тихо,
Вытирала с губ сыновних кровь…
Вот такой ,- убийственно великой,-
Может быть у Матери любовь.
Блок II «Дети и женщины на войне и в тылу».
Видео «Дети войны»
На сцену выходят чтецы, исполняющие произведения в данном блоке.
Чтец
М. Беляев «Баллада о фашистской овчарке»
Она могла весь мир заесть
И разорвать в куски.
От крови порыжела шерсть,
Темней, острей клыки.
Казалось ей: народ чужой
Терзать не надоест,
Заслуженный имела свой
Большой железный крест.
Пожар к пожару.
К дыму дым.
Ходила по огням.
Она давно привыкла к ним,
Как к травам и цветам.
И вновь пожара ярый взмах.
Он ночь насквозь прожёг –
В её оплавленных глазах
Он был, как мотылёк.
Танкисты вновь лишили сна
И люк открыли ей,
Чтоб кинулась душить она
Израненных людей.
И вдруг застыла на бегу:
Трещали этажи,
А всюду,
В доме и в снегу,
Кричали малыши.
Тянули руки к ней они
Из-за дверей, камней,
И, плача, тыкались в огни,
И звали матерей.
Никто от пламени не спас
Испуганных ребят,
И были все они сейчас
Похожи на щенят,
На тех,
Что в танке принесла –
Их выбросили в люк,-
Тогда с трудом она смогла
Свой побороть испуг.
И стало прошлое больней
Глаза ей застилать.
“Души!” – приказывали ей,
А в ней проснулась мать.
Фашисты вышли из машин.
Всё тьмой заволокло:
Три автомата, как один,
Сработали легко.
И рухнула в огонь живой
Она среди детей,
Не смяв впервые никого,
Не обнажив когтей.
Сергей Михалков “Десятилетний человек”.
Крест-накрест синие полоски
На окнах съежившихся хат.
Родные тонкие березки
Тревожно смотрят на закат.
И пес на теплом пепелище,
До глаз испачканный в золе,
Он целый день кого-то ищет
И не находит на селе…
Накинув старый зипунишко,
По огородам, без дорог,
Спешит, торопится парнишка
По солнцу – прямо на восток.
Никто в далекую дорогу
Его теплее не одел,
Никто не обнял у порога
И вслед ему не поглядел.
В нетопленной, разбитой бане
Ночь скоротавши, как зверек,
Как долго он своим дыханьем
Озябших рук согреть не мог!
Но по щеке его ни разу
Не проложила путь слеза.
Должно быть, слишком много сразу
Увидели его глаза.
Все видевший, на все готовый,
По грудь проваливаясь в снег,
Бежал к своим русоголовый
Десятилетний человек.
Он знал, что где-то недалече,
Выть может, вон за той горой,
Его, как друга, в темный вечер
Окликнет русский часовой.
И он, прижавшийся к шинели,
Родные слыша голоса,
Расскажет все, на что глядели
Его недетские глаза.
Чтец
Радий Погодин «Послевоенный суп» (фрагмент прозаического произведения)
Чтец
Наталья Бондарева-Болдык «Странный дуэт»
Чуть прикасаясь губами к засохшему хлебу,
Запах знакомый вдыхая до чёрных кругов,
Девочка в парке стояла – с глазами – в полнеба! –
Тихо дрожа от мороза, без слёз и без слов.
Из темноты незаметно щенок появился,
Вытянул морду и, глядя ей прямо в глаза,
Нет, не скулил – он как будто бы Богу молился,
Воздух глотая, и взглядом по хлебу скользя…
Глянула вниз, по-старушечьи губы поджала,
В зябкой ладони зажав драгоценный кусок,
Бросилась в сторону и, как могла, побежала…
Спал Ленинград. а чужой, ненавистный щенок
Лёг на живот и пополз по январскому снегу,
Жалко скуля, и надеясь беглянку догнать.
Та поскользнулась на льду и упала с разбегу,
Несколько раз попыталась подняться и встать,
Но, обессилев, вздохнула, свернулась клубочком,
Вспомнила бабушку, деда, сестрёнку и мать,
Крепко вцепившись в тот самый, заветный, кусочек,
Нет, не заплакала – Пушкина стала читать.
В воздухе таяла, таяла музыка строчек.
Злая луна почему-то мерцала свечой…
К жизни вернул её маленький тёплый комочек,
Громко сопел он и тыкался носом в плечо.
Из-под ресниц покатились солёные льдинки,
Тонкие руки на ощупь упрямца нашли,
Хлеб разломили и дали ему половинку,
К сердцу прижали и этим от смерти спасли…
Чуда не вышло. Нева подо льдом клокотала!
Но никого не шокировал странный дуэт:
Мёртвая девочка тихо спала у вокзала
С мёртвым щенком на руках. Занимался рассвет…
P.S.
Поплачь…
Поплачь!
Омой слезами душу,
Будь то печать беды или добра!
Побудь собой и никого не слушай.
Чужая боль – не пепел от костра!
Прими её.
Глотай скупые слёзы.
Сумей понять,
увидеть,
ощутить…
Я знаю, те смертельные морозы
В тебя сейчас вселяют жажду жить!
Поплачь над вечной болью Ленинграда.
Прости мои жестокие стихи.
Они – во мне.
Я и сама не рада,
Что каждой ночью слышу их шаги…
Блок III. «Солдатская мать».
Ведущий: Глаза солдатских матерей
До дна наполнены печалью,
Как много бесконечных дней
Они в разлуке повстречали…
На сцену выходят чтецы, исполняющие произведения в данном блоке.
Чтец
М. Джалиль «Варварство»
Они их собрали, спокойно до боли,
Детишек и женщин… и выгнали в поле.
И яму себе эти женщины рыли.
Фашисты стояли, смотрели, шутили…
Затем возле ямы поставили в ряд
Измученных женщин и хилых ребят.
Поднялся наверх хищноносый майор,
На этих людей посмотрел он в упор.
А день был дождливый,
Касалися луга свинцовые тучи,
Толкая друг друга.
Своими ушами я слышал тогда,
Как реки рыдали, как выла вода…
Кричали ручьи, словно малые дети…
Я этого дня не забуду до смерти.
И солнце сквозь тучи (я видел все это!)
Рыдая, ласкало детей своим светом.
…Но звук автомата сумел вдруг прервать
Проклятье, что бросила извергам мать!
У сына дрожали ручонки и губки.
Он плакал в подол ее выцветшей юбки.
Всю душу ее на куски разрывая,
Сын будто кричал уже все понимая:
«Стреляют! Укрой!
Не хочу умирать!»
Нагнувшись, взяла его не руки мать,
Прижала к груди:
«Ну не бойся, сейчас
Не будет на свете, мой маленький, нас…
Нет, больно не будет… мгновенная смерть…
Закрой только глазки, не надо смотреть.
А то палачи закопают живьем
Нет, лучше от пули мы вместе умрем».
Он глазки закрыл, пуля в шею вошла…
Вдруг молния два осветила ствола
И лица упавших белее чем мел…
И ветер вдруг взвизгнул, и гром загремел.
Пусть стонет земля,
Пусть рыдает крича;
Как магма, слеза
Будет пусть горяча.
Планета, живёшь миллионы ты лет,
Лесам и озёрам числа твоим нет,
Но видела ль ты хоть единственный раз,
Позорнее случай, чем тот, что сейчас?
Страна моя, правда на знамени алом,
Омыто слезами то знамя не мало:
Огнями той правды, гони палачей,
За детскую кровь и за кровь матерей.
Ольга Берггольц “Разговор с соседкой”
Дарья Власьевна, соседка по квартире,
Сядем, побеседуем вдвоем.
Знаешь, будем говорить о мире,
О желанном мире, о своем.
Вот мы прожили почти полгода,
Полтораста суток длится бой.
Тяжелы страдания народа –
Наши, Дарья Власьевна, с тобой.
О, ночное воющее небо,
Дрожь земли, обвал невдалеке,
Бедный ленинградский ломтик хлеба –
Он почти не весит на руке…
Для того чтоб жить в кольце блокады,
Ежедневно смертный слышать свист –
Сколько силы нам, соседка, надо,
Сколько ненависти и любви…
Столько, что минутами в смятенье
Ты сама себя не узнаешь:
– Вынесу ли? Хватит ли терпенья?
– Вынесешь. Дотерпишь. Доживешь.
Дарья Власьевна, еще немного,
День придет – над нашей головой
Пролетит последняя тревога
И последний прозвучит отбой.
Будем свежий хлеб ломать руками,
Темно-золотистый и ржаной.
Медленными, крупными глотками
Будем пить румяное вино.
А тебе – да ведь тебе ж поставят
Памятник на площади большой.
Нержавеющей, бессмертной сталью
Облик твой запечатлят простой.
Вот такой же: исхудавшей, смелой,
В наскоро повязанном платке,
Вот такой, когда под артобстрелом
Ты идешь с кошелкою в руке.
Дарья Власьевна, твоею силой
Будет вся земля обновлена.
Этой силе имя есть – Россия.
Стой же и мужайся, как она!
Блок IV. «Семья и дом солдата».
Ведущий: Солдаты сражались во имя мира и мечтали о будущем мире в передышках между боями в тесных землянках и холодных окопах. Они перечитывали свои письма и верили, что мир, спасенный от фашизма, будет прекрасен.
Песня «Жди меня»
На сцену выходят чтецы, исполняющие произведения в данном блоке.
Чтец
Юрий Кузнецов “Гимнастерка”
Солдат оставил тишине
Жену и малого ребёнка
И отличился на войне…
Как известила похоронка.
Зачем напрасные слова
И утешение пустое?
Она вдова, она вдова…
Отдайте женщине земное!
И командиры на войне
Такие письма получали:
“Хоть что-нибудь верните мне…”
И гимнастёрку ей прислали
Она вдыхала дым живой,
К угрюмым складкам прижималась
Она опять была женой.
Как часто это повторялось!
Годами снился этот дым,
Она дышала этим дымом –
И ядовитым и родным,
Уже почти неуловимым.
…Хозяйка новая вошла.
Пока старуха вспоминала.
Углы от пыли обмела
И гимнастёрку постирала.
Чтец
Александр Твардовский “Зачем рассказывать о том…”
Зачем рассказывать о том
Солдату на войне,
Какой был сад, какой был дом
В родимой стороне?
Зачем? Иные говорят,
Что нынче, за войной,
Он позабыл давно, солдат,
Семью и дом родной;
Он ко всему давно привык,
Войною научен,
Он и тому, что он в живых,
Не верит нипочем.
Не знает он, иной боец,
Второй и третий год:
Женатый он или вдовец,
И писем зря не ждет…
Так о солдате говорят.
И сам порой он врет:
Мол, для чего смотреть назад,
Когда идешь вперед?
Зачем рассказывать о том,
Зачем бередить нас,
Какой был сад, какой был дом.
Зачем?
Затем как раз,
Что человеку на войне,
Как будто назло ей,
Тот дом и сад вдвойне, втройне
Дороже и милей.
И чем бездомней на земле
Солдата тяжкий быт,
Тем крепче память о семье
И доме он хранит.
Забудь отца, забудь он мать,
Жену свою, детей,
Ему тогда и воевать
И умирать трудней.
Живем, не по миру идем,
Есть что хранить, любить.
Есть, где-то есть иль был наш дом,
А нет – так должен быть.
Чтец
Иван Елагин “Уже последний пехотинец пал…”
Уже последний пехотинец пал,
Последний летчик выбросился в море,
И на путях дымятся груды шпал,
И проволока вянет на заборе.
Они молчат – свидетели беды.
И забывают о борьбе и тлене
И этот танк, торчащий из воды,
И этот мост, упавший на колени.
Но труден день очнувшейся земли.
Уже в портах ворочаются краны,
Становятся дома на костыли…
Там города залечивают раны.
Там будут снова строить и ломать.
А человек идет дорогой к дому.
Он постучится – и откроет мать.
Откроет двери мальчику седому.
Чтец
Андрей Дементьев “Баллада о матери”
Постарела мать за тридцать лет,
А вестей от сына нет и нет.
Но она все продолжает ждать,
Потому что верит, потому что мать.
И на что надеется она?
Много лет, как кончилась война.
Много лет, как все пришли назад,
Кроме мертвых, что в земле лежат.
Сколько их в то дальнее село,
Мальчиков безусых, не пришло.
…Раз в село прислали по весне
Фильм документальный о войне.
Все пришли в кино – и стар, и мал.
Кто познал войну и кто не знал,
Перед горькой памятью людской
Разливалась ненависть рекой.
Трудно было это вспоминать.
Вдруг с экрана сын взглянул на мать.
Мать узнала сына в тот же миг,
И пронесся материнский крик:
– Алексей! Алешенька! Сынок! –
Словно сын ее услышать мог.
Он рванулся из траншеи в бой,
Встала мать прикрыть его собой.
Все боялась – вдруг он упадет,
Но сквозь годы мчался сын вперед.
– Алексей! – кричали земляки.
– Алексей! – просили. – Добеги!
Кадр сменился. Сын остался жить,
Просит мать о сыне повторить.
И опять в атаку сын бежит.
Жив-здоров, не ранен, не убит.
– Алексей! Алешенька! Сынок! –
Словно сын ее услышать мог.
Дома все ей чудилось кино…
Все ждала, вот-вот сейчас в окно
Посреди тревожной тишины
Постучится сын ее с войны.
Блок V. «Девушки на войне»
Ведущий: Дорогая мамочка!
Ты обо мне в слезах не вспоминай,
Оставь свою заботу и тревогу.
Не близок путь, долек родимый край,
Но я вернусь к родимому порогу!
Песня «Мы вернемся назад»
На сцену выходят чтецы, исполняющие произведения в данном блоке.
Чтец
Татьяна Лаврова «Девочка, прошедшая войну»
Девушку, совсем ещё девчонку,
С мягкою улыбкой после сна,
В скромном платье с бантиком и чёлкой
Увела безжалостно война.
Ужас, кровь и грохот канонады,
Госпиталь, походный медсанбат…
Твёрдо знала девочка, что надо,
Боль перетерпев, спасать солдат.
Маленькими ловкими руками
Бинтовала раненых, слепых.
Сколько писем написала мамам
За безруких пареньков седых.
На шинели ордена, медали,
Выправка военная и стать.
Только деток руки не держали,
Не успела деток нарожать.
Всех, кто дорог был, любим и близок,
Забрала разлучница-война.
Пожелтевший обгоревший снимок:
Два солдата в форме и она.
Предлагали сердце, душу, руку.
Жизнь, как в сказке, счастье чередой.
Да лежит один в Великих Луках,
А под Сталинградом спит другой.
И стоит в печали одинокой
Слушая седую тишину,
Бабушкою ставшая до срока
Девочка, прошедшая войну.
Чтец
Ю. Друнина «Зинка»
Памяти однополчанки —
Героя Советского Союза Зины Самсоновой
1
Мы легли у разбитой ели.
Ждем, когда же начнет светлеть.
Под шинелью вдвоем теплее
На продрогшей, гнилой земле.
– Знаешь, Юлька, я – против грусти,
Но сегодня она не в счет.
Дома, в яблочном захолустье,
Мама, мамка моя живет.
У тебя есть друзья, любимый,
У меня – лишь она одна.
Пахнет в хате квашней и дымом,
За порогом бурлит весна.
Старой кажется: каждый кустик
Беспокойную дочку ждет…
Знаешь, Юлька, я – против грусти,
Но сегодня она не в счет.
Отогрелись мы еле-еле.
Вдруг приказ: “Выступать вперед!”
Снова рядом, в сырой шинели
Светлокосый солдат идет.
2
С каждым днем становилось горше.
Шли без митингов и знамен.
В окруженье попал под Оршей
Наш потрепанный батальон.
Зинка нас повела в атаку.
Мы пробились по черной ржи,
По воронкам и буеракам
Через смертные рубежи.
Мы не ждали посмертной славы.-
Мы хотели со славой жить.
…Почему же в бинтах кровавых
Светлокосый солдат лежит?
Ее тело своей шинелью
Укрывала я, зубы сжав…
Белорусские ветры пели
О рязанских глухих садах.
3
– Знаешь, Зинка, я против грусти,
Но сегодня она не в счет.
Где-то, в яблочном захолустье,
Мама, мамка твоя живет.
У меня есть друзья, любимый,
У нее ты была одна.
Пахнет в хате квашней и дымом,
За порогом стоит весна.
И старушка в цветастом платье
У иконы свечу зажгла.
…Я не знаю, как написать ей,
Чтоб тебя она не ждала?!
Чтец
М. Алигер «Зоя», часть 3
Блок VI. «Солдат на войне».
Ведущий: Есть непреложный постулат:
Мужчина был всегда солдат…
На сцену выходят чтецы, исполняющие произведения в данном блоке.
Чтец
В. Гусев «Такой народ не будет побежден»
Стихотворение посвящено подвигу Я.Н. Падерина
Яков Николаевич Падерин, уроженец деревни Падерино Верхнекамского района, был призван в действующую армию в конце сентября 1941 года. Воевал на Калининском фронте рядовым 1186-го стрелкового полка 355-й стрелковой дивизии 39-й армии.
Отличился 27 декабря 1941-го при штурме укрепрайона противника близ деревень Рябиниха и Еруново Торжокского района Калининской (Тверской) области. В критическую минуту боя, израсходовав все боеприпасы, боец Падерин грудью закрыл амбразуру вражеского дзота, ценою собственной жизни обеспечив выполнение ротой боевой задачи. Звание Героя Советского Союза присвоено ему посмертно 5 мая 1942 года.
Снега, снега!
В разгаре бой, атака.
Огонь. Свинец.
Метель кружит и вьёт.
Из подземелья лает как собака
Оскаленный фашистский пулемёт.
Он замедляет наше продвиженье,
Зарытый в землю злобный, хриплый гном,
Разбитый враг опять идёт в сраженье,
Поддержанный его губительным огнём.
Пройдут минуты – будет бой потерян,
Опомнится, окрепнет враг. Беда!
Тогда ползёт вперёд боец Падерин.
Запомним это имя навсегда!
Товарищ наш ползёт в халате белом,
И русская метель над ним летит, поёт,
И телом он своим,
Своим горячим телом
Фашистский закрывает пулемёт.
И вмиг десятки пуль его пронзают.
Но, умирая, слышит, слышит он:
Бойцы идут вперёд, они врага сметают.
Такой народ не будет побеждён!
Чтец
А. Твардовский «Василий Теркин». – «О награде»
– Нет, ребята, я не гордый.
Не загадывая вдаль,
Так скажу: зачем мне орден?
Я согласен на медаль.
На медаль. И то не к спеху.
Вот закончили б войну,
Вот бы в отпуск я приехал
На родную сторону.
Буду ль жив еще? – Едва ли.
Тут воюй, а не гадай.
Но скажу насчет медали:
Мне ее тогда подай.
Обеспечь, раз я достоин.
И понять вы все должны:
Дело самое простое –
Человек пришел с войны.
Вот пришел я с полустанка
В свой родимый сельсовет.
Я пришел, а тут гулянка.
Нет гулянки? Ладно, нет.
Я в другой колхоз и в третий –
Вся округа на виду.
Где-нибудь я в сельсовете
На гулянку попаду.
И, явившись на вечерку,
Хоть не гордый человек,
Я б не стал курить махорку,
А достал бы я “Казбек”.
И сидел бы я, ребята,
Там как раз, друзья мои,
Где мальцом под лавку прятал
Ноги босые свои.
И дымил бы папиросой,
Угощал бы всех вокруг.
И на всякие вопросы
Отвечал бы я не вдруг.
– Как, мол, что? – Бывало всяко.
– Трудно все же? – Как когда.
– Много раз ходил в атаку?
– Да, случалось иногда.
И девчонки на вечерке
Позабыли б всех ребят,
Только слушали б девчонки,
Как ремни на мне скрипят.
И шутил бы я со всеми,
И была б меж них одна…
И медаль на это время
Мне, друзья, вот так нужна!
Ждет девчонка, хоть не мучай,
Слова, взгляда твоего…
– Но, позволь, на этот случай
Орден тоже ничего?
Вот сидишь ты на вечерке,
И девчонка – самый цвет.
– Нет, -сказал Василий Теркин
И вздохнул. И снова: – Нет.
Нет, ребята. Что там орден.
Не загадывая вдаль,
Я ж сказал, что я не гордый,
Я согласен на медаль.
x x x
Теркин, Теркин, добрый малый,
Что тут смех, а что печаль.
Загадал ты, друг, немало,
Загадал далеко вдаль.
Были листья, стали почки,
Почки стали вновь листвой.
А не носит писем почта
В край родной смоленский твой.
Где девчонки, где вечерки?
Где родимый сельсовет?
Знаешь сам, Василий Теркин,
Что туда дороги нет.
Нет дороги, нету права
Побывать в родном селе.
Страшный бой идет, кровавый,
Смертный бой не ради славы,
Ради жизни на земле.
Чтец
А. Суриков «Однажды ночью» (1942 )
Вся ночь пролетела как страшный бред.
Расстрел назначили рано.
А было ему шестнадцать лет,
Разведчику-партизану.
В сенях умирал заколотый дед.
Сестренке ломали руки.
А он все твердил упрямое «нет!»
И стоном не выдал муки.
Вдоль сонной деревни его вели
В пустое, мертвое поле.
Морозные комья стылой земли
Босую ступню кололи.
Мать вскрикнула тонко, бела как мел,
И в поле вдруг стало тесно.
А он подобрался весь и запел
Свою комсомольскую песню.
На залп он качнулся лицом вперед
И рухнул в холодный пепел.
Ты понимаешь? Твой народ
Нельзя заковать в цепи.
Блок VII «Победа!»
Ведущий: Шли на запад с востока солдаты.
Сколько зим уж прошло, сколько лет…
В прошлом веке, точней – в сорок пятом,
Появилась Победа на свет.
На сцену выходят чтецы, исполняющие произведения в данном блоке.
Чтец
Г. Рублев «Памятник»
Это было в мае, на рассвете.
Настал у стен рейхстага бой.
Девочку немецкую заметил
Наш солдат на пыльной мостовой.
У столба, дрожа, она стояла,
В голубых глазах застыл испуг.
И куски свистящего металла
Смерть и муки сеяли вокруг.
Тут он вспомнил, как прощаясь летом
Он свою дочурку целовал.
Может быть отец девчонки этой
Дочь его родную расстрелял.
Но тогда, в Берлине, под обстрелом
Полз боец, и телом заслоня
Девочку в коротком платье белом
Осторожно вынес из огня.
И, погладив ласковой ладонью,
Он её на землю опустил.
Говорят, что утром маршал Конев
Сталину об этом доложил.
Скольким детям возвратили детство,
Подарили радость и весну
Рядовые Армии Советской
Люди, победившие войну!
И в Берлине, в праздничную дату,
Был воздвигнут, чтоб стоять века,
Памятник Советскому солдату
С девочкой спасенной на руках.
Он стоит, как символ нашей славы,
Как маяк, светящийся во мгле.
Это он, солдат моей державы,
Охраняет мир на всей земле.
Чтец
В. Шестопалов «Неизвестный солдат»
Две гвоздики в руках, только руки дрожат,
Перед нею стоит Неизвестный солдат,
Пламя ветер колышет своею струей,
Всем солдат неизвестный, но не для нее.
Красный с белым цветки, слезы в грустных глазах,
Вены вздуты, сплелись на зажатых руках.
Положила цветы, ни вдова, ни жена,
Что душа так болит, знает только она.
Это он, ну, конечно, такой молодой,
Почему же ты каменный, а не живой,
Что же ты не вернулся, ведь я так ждала
И в подушку свою столько слез пролила.
На селе говорили с любовью о нем,
Молодецкая удаль и кровь с молоком.
Не сложилось их счастье, его ль в том вина,
Разлучила любимых злодейка война.
Сразу вдруг опустело большое село,
На армады врага гнев и мужество шло,
Стар и млад встали в строй, в смертный бой шла страна,
Понимали все, надо, понимали,- ВОЙНА.
Сквозь года видно ей, то, что камень хранит,
Как боец наш в атаке фашистов громит,
В поле пулей шальной не задет, не убит,
Сильный, смелый, живой с автоматом бежит.
За любовь, за Россию, за отчий свой дом,
Разыгралась, кипит его кровь с молоком.
Бьет фашистов боец за погибших друзей,
За страдания вдов, за слезу матерей.
За сожженные хаты, за горе сирот
Молодецкая удаль взметнулась вперед…
Разорвался снаряд, оборвалась струна
И закончилась вмиг для солдата война.
Так хотелось ему до Победы дожить,
Возвратиться в село, сеять хлеб и любить…
Та атака уже за рекою гремит,
А боец молодой недвижимый лежит.
В память павшим в боях безымянным стоит,
Молодецкая удаль одета в гранит,
Неизвестный солдат, смотрит гордо, легко,
А гвоздики в ногах, словно кровь с молоком.
Ведущий: 4 года шла война – это 1418 дней и ночей! 34 тысячи часов и 20 миллионов погибших людей! 20 миллионов за 1418 дней – это значит, 14 тысяч убитых ежедневно, 600 тысяч человек в час, 10 человек в каждую минуту. Вот что такое 20 миллионов! И если по каждому из погибших в стране объявить минуту молчания, страна будет молчать… 32 года!
Тихо, ребята, минутой молчанья
Память героев почтим,
И их голоса когда-то звучали,
По утрам они солнце встречали,
Сверстники наши почти.
Среди нас нет тех,
Кто ушёл на фронт и не вернулся.
Вспомним через века, через года,
О тех, кто уже не придёт никогда.
Вспомним!
Видео-заставка «Вечный огонь» (минута молчания)
Чтец
Р. Рождественский «Реквием»
Песня «О той весне»
Видео «День Победы»
Подведение итогов конкурса. Награждение.
Ведущий объявляет о завершении конкурса.
infourok.ru
КОНКУРС ЧТЕЦОВ «ШКОЛЬНЫЕ ГОДЫ ЧУДЕСНЫЕ!»
Место проведения – каб. 41 Время проведения – 24 октября 2014 г
Оформление: – воздушные шары
Диск – детские песни, презентации слайды на Компьютере,
членам жюри – списки, дипломы, призы, детям порядковые № – фото, магнитные буквы. Рожицы №№ магнитики
Дорогие ребята, начинаем наш необычный урок чтения, урок – конкурс.
На конкурс приглашены:
– родители учеников нашего класса(бабушки, дедушки, мамы-папы)
– представители администрации школы -_ директор нашей школы – ____________________
– заместители_директора по учебно-воспитательной __________________________________________- Руководитель кружка «Мир природы и фантазии» – ____________________
– педагог-библиотекарь школы – __________________________________________
______________________________________________________________________________________
Сегодня они не просто гости, но ещё и строгие, справедливые судьи.
Каждый из вас должен будет выразительно прочитать стихотворение. Что такое выразительное чтение? Это чтение с чувством, настроением, когда исполнитель передаёт своё отношение к тому, что читает. Красиво и правильно прочитать стихотворение мы сможем, если будем применять некоторые правила выразительного чтения:
ДИКЦИЯ – чистое, правильное произнесение звуков и их сочетаний.
ИНТОНАЦИЯ – соответствует содержанию стихотворения /о весёлом – весело, о печальном – с грустью в голосе/
Выделение ГЛАВНЫХ ПО СМЫСЛУ слов
СКОРОСТЬ /ТЕМП/,ПАУЗЫ, ГРОМКОСТЬ, ЖЕСТЫ и МИМИКА / Осторожно! всё должно соответствовать содержанию стихотворения/
Тема всем нам хорошо знакома – школа, школьная жизнь. Школьная жизнь очень разная, как и подготовленные вами стихотворения. Бывает ученикам грустно, обидно, тяжело – бывает весело и радостно.
УЧИТЬСЯ НАДО ВЕСЕЛО, ЧТОБ ХОРОШО УЧИТЬСЯ.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Слова, написанные буквами – спят…
Уснула музыка стиха…
Мы будим музыку стиха, читая стихи вслух…
Согласно жребию вы по одному выходите на середину класса,/ № / называете свои имя, фамилию, автора и название стихотворения и с чувством, выразительно его рассказываете
Дети рассказывают стихотворения….
Физкультминутка
Музыкальная пауза О том, как важно серьёзно относиться к учёбе – споют песню ученицы нашего класса Волшебник-недоучка
Вот уже второй раз на конкурсе объявлена номинация – ПРОБА ПЕРА.
Мы не только читаем стихи известных авторов. Многие из нас пытаются и сами сложить свои первые стихотворные пусть ещё неумелые строчки.
Авторский стих – всех желающих принять участие в этой номинации – прошу выйти к доске.
Учитель: Вот и прозвучали все стихотворения. Сколько талантливых замечательных ребят мы сегодня с вами услышали и увидели.
Просим жюри посовещаться и подвести итоги.
А в понедельник жюри объявит победителей конкурса.
Ну а сегодня каждому из вас – сладкий приз, пожелание хорошего настроения. Всем большое спасибо.
Завершился конкурс, объявлены победители, но мы не прощаемся с Вами, мы говорим Вам «До свидания». Ребята, мы будем рады видеть Вас в ряду участников других творческих литературных конкурсов.
Пока жюри подводит итоги, мы выполняем задания, отгадываем загадки, смотрим слайды о …
ВОПРОСЫ:
СЛОВО РАССЫПАЛОСЬ фертОпль ( портфель ) ни школьники ( школьники )
НАЗОВИТЕ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ НА ТЕМУ « ШКОЛА» (уроки звонок перемена и т.п.)
КОНКУРС СКОРОГОВОРЩИКОВ
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ, Награждение лучших чтецов.
Всем спасибо.
КОНКУРС СКОРОГОВОРЩИКОВ Для проведения этого соревнования несколько скороговорок нужно написать на листочках. Участники игры тянут их как экзаменационные, билеты, читают скороговорку, запоминают и повторяют вслух.
___________________________________________________________________________________________________________________
Все скороговорки не переговорить, не перевыскороговорить.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Два дровосека, два дровокола, два дроворуба.
——————————————————————————————————————————————————————————————————————-
Три дроворуба на трех дворах дрова рубят.
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————-
Собирала Маргарита маргаритки на горе, растеряла маргаритка маргаритки во дворе.
_________________________________________________________
Рапортавал, да не дорапортавал, а стал дорапортовывать – зарапортовался.
Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали.
Шишел-вышел, вон пошел,
На боярский двор зашел,
Там бояре шапки шьют,
На окошко их кладут.
————————————————————————————————
Расскажите про покупки.
Про какие, про покупки?
Про покупки, про покупки,
Про покупочки мои.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! |
14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 |
Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! | Удачи! |
kopilkaurokov.ru
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) школа –интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
КОНКУРС ЧТЕЦОВ
«Живая классика»
Сценарий подготовила: воспитатель
Рохвадзе Надежда Николаевна
Троицк 2017
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении школьного этапа конкурса чтецов
«Живая классика».
Не многим дано счастье тесного общения с художниками слова.
Поэтому ищите возможности их услышать.
И.В. Ильинский
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА:
Пропаганда произведений русской классической и современной отечественной поэзии и прозы патриотической направленности, воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма;
Выявление, поддержка и стимулирование талантливых исполнителей, владеющих жанром художественного слова;
Знакомство с литературным наследием России, отражающим величие нашей культуры и богатство русского языка;
Повышение общественного внимания к жанру художественного слова.
Жюри конкурса:
– педагог-организатор
– педагог-психолог
– учитель русского языка и литературы
– заведующая библиотекой.
Участники смотра – конкурса:
В конкурсе принимают участие учащиеся 5-9 классов
Условия смотра-конкурса:
Исполнители представляют законченный фрагмент любого литературного жанра, соответствующий тематике конкурса (произведение должно быть не из школьной программы).
Критерии оценки и требования к выступлениям
Культура речи;
Выразительность чтения;
Чистота произношения;
Артистичность и сценическая культура;
Регламент выступления:
Время выступления не ограничено
Подведение итогов конкурса
Победители и участники конкурса награждаются грамотами.
Ход мероприятия
…Звучит музыка, на сцене, за письменным столом с высокой стопкой разных толстых книг, сидит мальчик Данил и «читает» книги, морщась и отвлекаясь, явно чтение ему приносит мучение, и в итоге он засыпает…
Все это происходит на фоне звучащего текста (отрывок из рассказа А.Мошковского «Книга»):
«Да, книги Данилка не любил. В школе приходилось читать, чтоб не остаться на второй год и не получить отцовского ремня. Он зажимал кулаками уши, чтоб ничто вокруг не отвлекало его, и, уставившись в цепочки строк, морща лоб, мучительно вникал в их смысл. Это было необходимо. Но чтоб когда‑нибудь он сам взял в библиотеке книгу, нет, этого еще не случалось. Не мог он усидеть над книгой. Лишь восемь часов в сутки оставался он неподвижным – когда спал».
Музыка стихает, и мальчик просыпается, поднимает голову и видит школьного библиотекаря.
Библиотекарь (ученица 6 класса): – Здравствуй, Данил, я не помешала, ты так сладко спал!
Данил (ученик 6 класса): – Да нет, я тут… читал и … немного … уснул.
Библиотекарь: – У тебя большой выбор (смотрит на стопки книг). Ах, какие интересные книги! Ты решил их прочесть, какой молодец!
Данил: – Да я бы их не читал, если бы не наша учительница по литературе . Она сказала, чтобы мы на уроке литературы рассказали о своей любимой книге. Но …. у меня нет любимой книги, да и как тут выбрать, их так много (перебирает книги), и они такие толстые, охо-хо (вздыхает).
Библиотекарь: – Ну, что же, Данил, пожалуй, я тебе помогу. В жизни каждого человека обязательно должна быть любимая книга и не одна. Сегодня я познакомлю тебя с ребятами, у которых уже есть любимые книги, они участвуют в конкурсе юных чтецов «Живая классика». Давай послушаем с тобой, как читают эти ребята. (Уходят).
…Звучит музыка…
ведущий: – Здравствуйте, уважаемые участники, жюри и гости. Мы рады приветствовать Вас на школьном этапе конкурса «Живая классика». Этот конкурс — соревнование по чтению произведений русских писателей – классиков среди учащихся 5-9 классов.
Ведущий. Наш конкурс хотелось бы начать со стихотворения Владимира Высоцкого «Книжкины дети», ведь цель его – повысить интерес детей к чтению книг не только современных авторов, но и бессмертных классиков.
1 ведущий.
Отраженье исчезнувших лет,
Облегченье житейского ига,
Вечных истин немеркнущий свет —
Это — книга. Да здравствует книга!
Неустанных исканий залог,
Радость каждого нового сдвига,
Указанье грядущих дорог —
Это — книга. Да здравствует книга!
Чистых радостей светлый исток,
Закрепленье счастливого мига,
Лучший друг, если ты одинок, —
Это — книга. Да здравствует книга!
Ведущий. Наше время — время великих достижений науки, техники, время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим Максим Горький считал книгу.
Сегодня на сцену выйдут 15 юных чтецов. Оценивать наших участников будет жюри в составе: ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ведущий: Выступления будут оцениваться по следующим параметрам
Выразительность чтения;
Чистота произношения;
Артистичность и сценическая культура;
Ведущий: мы начинаем.
№ | Участник Ф.И. | Название произведения, автор | ||
1 | Резачкова Галя | 5а | Н. Некрасов «Снежок» | |
2 | Мурзин Вова | 5а | А.С.Пушкин «Зимняя дорога» | |
3 | Шамнева Вика Шамнев Дима | 5а | «Поет Зима, аукает», С. Есенин | |
4 | Дорофеева Маша | 5в | «Я помню чудное мгновенье» А.С.Пушкин | |
5 | Симагулина Света | 5в | «Вечер» Бунин | |
6 | Пастухова Даша | 6б | Баллада «Над морем красавица дева» М.Ю.Лермонтов | |
7 | Сухов Никита | 7в | «В лесном краю» Э.Асадов | |
8 | Комлик лена | 7в | «Я могу тебя очень ждать» Э.Асадов | |
Лебедев Кирил | 7а | «У Лукоморья» «Руслан и людмила» А.С.Пушкин | ||
Семенов Валерий | 7а | «Бородино» М.Ю.Лермонтов | ||
Журавлев Владимир | 7б | «Сказка о царе Салтане» А.С.Пушкин | ||
Анисимова Ксения | 7б | «Няне» А.С.Пушкин | ||
Борисов Денис | 7б | «Смерть поэта» А.С.Пушкин | ||
Понамарева Анна | 8а | «Отговорила роща золотая» С.Есенин | ||
Донецкая Надя | 8а | «Ночь» С.Есенин | ||
Сотин Василий | 8б | «Русь» С.Есенин | ||
Киреев Вадим | 9 | «выхожу один я на дорогу» М.Ю.Лермонтов | ||
Полонская Даша | 9 | «Деревня» А.А.Фет | ||
ведущий: Наша конкурсная программа подошла к завершению.
Просим жюри подвести итоги.
Выходят библиотекарь, Данил и ведущая.
Библиотекарь : Ну, как, Данил, тебе понравилось?
Данил: Да. Я и не думал, что книги такие интересные. Теперь я точно решил записаться в библиотеку и найти свою любимую книгу.
Библиотекарь: А я тебе в этом помогу.
ведущий: (обращаясь к Данилу)
Тогда – вперёд – читать! Читать!.. Учиться!
– И сможешь удивить ты всех вокруг!
– Нам наши знанья – смогут пригодиться!
Данил: – Тогда – за дело! Книга – лучший друг!
( Данил берет книги и уходит)
Пока жюри подводит итоги видео.
…Звучит музыка, на сцене, за письменным столом с высокой стопкой разных толстых книг, сидит мальчик Данил и «читает» книги, морщась и отвлекаясь, явно чтение ему приносит мучение, и в итоге он засыпает…
Все это происходит на фоне звучащего текста (отрывок из рассказа А.Мошковского «Книга»):
«Да, книги Данилка не любил. В школе приходилось читать, чтоб не остаться на второй год и не получить отцовского ремня. Он зажимал кулаками уши, чтоб ничто вокруг не отвлекало его, и, уставившись в цепочки строк, морща лоб, мучительно вникал в их смысл. Это было необходимо. Но чтоб когда‑нибудь он сам взял в библиотеке книгу, нет, этого еще не случалось. Не мог он усидеть над книгой. Лишь восемь часов в сутки оставался он неподвижным – когда спал».
Музыка стихает, и мальчик просыпается, поднимает голову и видит школьного библиотекаря.
Библиотекарь (ученица 6 класса): – Здравствуй, Данил, я не помешала, ты так сладко спал!
Данил (ученик 6 класса): – Да нет, я тут… читал и … немного … уснул.
Библиотекарь: – У тебя большой выбор (смотрит на стопки книг). Ах, какие интересные книги! Ты решил их прочесть, какой молодец!
Данил: – Да я бы их не читал, если бы не наша учительница по литературе . Она сказала, чтобы мы на уроке литературы рассказали о своей любимой книге. Но …. у меня нет любимой книги, да и как тут выбрать, их так много (перебирает книги), и они такие толстые, охо-хо (вздыхает).
Библиотекарь: – Ну, что же, Данил, пожалуй, я тебе помогу. В жизни каждого человека обязательно должна быть любимая книга и не одна. Сегодня я познакомлю тебя с ребятами, у которых уже есть любимые книги, они участвуют в конкурсе юных чтецов «Живая классика». Давай послушаем с тобой, как читают эти ребята. (Уходят).…Звучит музыка…
Финал.
Выходят библиотекарь, Данил и ведущая.
Библиотекарь : Ну, как, Данил, тебе понравилось?
Данил: Да. Я и не думал, что книги такие интересные. Теперь я точно решил записаться в библиотеку и найти свою любимую книгу.
Библиотекарь: А я тебе в этом помогу.
ведущий: (обращаясь к Данилу)
Тогда – вперёд – читать! Читать!.. Учиться!
– И сможешь удивить ты всех вокруг!
– Нам наши знанья – смогут пригодиться!
Данил: – Тогда – за дело! Книга – лучший друг!
( Данил берет книги и уходит)
Пока жюри подводит итоги видео.
multiurok.ru