Воспитатель: Иванушка, посмотри, что у наших детей получилось! Тебе нравится Жар-птица?

Иван-царевич:

Вот спасибо удружили,
Какую птицу мне добыли.
Будет жить она не в клетке,
А в саду сидеть на ветке.
Будет песни распевать,
Сад волшебный украшать.

Воспитатель: Вот и хорошо, Иван-царевич, мы тебе помогли. Нам пришло время возвращаться в детский сад. До свиданья, Иван-царевич!

Рисунок 4

Приложение (иллюстрации)

13.03.2009

urok.1sept.ru

План-конспект занятия (средняя группа) на тему: Интегрированное занятие в средней группе.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное

 учреждение детский сад № 28 общеразвивающего вида

городского округа город Нефтекамск

 Республики Башкортостан

Итоговое

 комплексное занятие в средней группе.

                                                                          Составила:

                                                                            воспитатель

                                                                               Салахова Д.А.

Нефтекамск, 2015г.

Участники: дети средней группы, воспитатель.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое, физическое, познавательное, художественно-эстетическое.

Интегративные цели:

Упражнять детей в умении отсчитывать предметы с заданным числом в пределах пяти.

Закрепить названия насекомых, птиц, животных, деревьев.

Продолжать учить детей согласовывать слова в предложении, употреблять в речи сложносочиненные и подчиненные предложения.

Развивать активность, воображение, самостоятельность суждений.

Виды деятельности: игра, общение.

Материал и оборудование: Картинки березы, воробья, кузнечика; полоски, квадраты, кружочки.

Ход занятия:

Дети сидят полукругом на стульчиках.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости посмотреть на вас, как вы выросли и чему научились за год. Давайте улыбнемся нашим гостям, поздороваемся и подарим им хорошее настроение. Знаете ребята, сегодня утром в нашу группу принесли 2 телеграммы. Давайте посмотрим, от кого же она. Посмотрим?

Дети: Да.

Воспитатель: Итак, давайте прочитаем первую телеграмму. Это телеграмма от лесных жителей, они нам выслали посылку. В нем сладости вам за то, что ребята целый год старательно занимались и были послушными. А вторая телеграмма от Бабы-Яги. Она  забрала посылку себе, и не хочет нам ее возвращать. Злая Баба-Яга думает, что мы не готовы перейти в старшую группу. Давайте, ребята, покажем  Бабе-Яге   свои знания.

Воспитатель: Вот 1 задание.

Задание 1. «Времена года». Называем времена года. А сейчас какое время года? (весна) Давайте, ребята, расскажем о весне. Только называть надо полным предложением, начинать со слов «весной…», а то Баба – Яга не отдаст нам посылку. Выкрикивать не надо. Поднимайте руку. А какое время года наступит после весны? Какое самое холодное время года?

Воспитатель: Вот 2 задание.

Задание 2. «Что без чего не бывает?» Я буду называть слово (предмет), а вы будете говорить, без чего он не бывает.

Не бывает белки без…

Не бывает птицы без…

Не бывает рыбы без…

Не бывает солнышка без…

Не бывает моря без…

Не бывает стола без…

Не бывает машины без…

Воспитатель: Вот 3 задание.

Задание 3. «Веселый счет».  Я вас приглашаю за столы. Нужно на верхнюю полоску выложить столько красных квадратов, сколько раз подпрыгнет зайчик. Выкладываем слева на право. Смотрите внимательно и считайте, каждый считает сам шепотом. (5) Положите рядом с квадратами цифру. А сейчас на нижнюю полоску нужно выложить столько кругов, сколько раз медведь ударит в бубен. (4). Положите цифру. Посмотрите, пожалуйста, чего у вас получилось больше квадратов или кругов? А меньше? Как сделать, так чтобы стало поровну? А еще по-другому. Сделайте. Теперь что можно сказать о количестве квадратов и кругов? Как сказать другими словами? Молодцы и это задание Бабы-Яги выполнили.

Задание 4. Отгадайте загадки.

1. Клейкие почки,

Зеленые листочки.

С белой корой

Стоит под горой.  (Береза)

– Правильно (показываю карточку). А теперь назовите мне, какие вы знаете деревья? (Дети перечисляют: дуб, тополь, клен, осина, черемуха, ель, и т.д.)

 2. Любит прыгать и летать,

     Хлеб и зернышки клевать,

     Вместо «Здравствуйте» привык

     Говорить всем «Чик-Чирик». (Воробей).

     Верно. (показываю картинку). Назовите, пожалуйста, известных вам птиц? (Дети перечисляют: ласточка, грач, воробей, орел, соловей, голубь и т.д.)

      3. Целый день в траве скакал,

          Скрипку где-то потерял.

          И теперь грустит у речки

          Наш зелененький…(Кузнечик)

         – Верно. (показываю картинку). Назовите насекомых, которых вы знаете? (Дети перечисляют: комар, муха, оса, пчела, стрекоза, бабочка, жуки, пауки ит.д.)

Физкультминутка

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок.

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко.

Задание 5. «Оживи геометрические  фигуры».

 На столах листы с геометрическими фигурами, нужно их превратить в кого-нибудь. По желанию детей.  

– Ой, ребята, посмотрите, что это такое? Оказывается мы выполнили все задания Бабы – Яги и она решила отдать нам посылку, которую прислали нам лесные жители.  Посмотрим что там. Дети получают конфеты.

nsportal.ru

Комплексное занятие в соответствии ФГОС в средней группе по математике

ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»

Тема: «Лесная математика».

Леонова А.В.

1. Закрепить умение сравнивать две группы предметов, формировать представление о равенстве и не равенстве групп на основе счёта.

2. Познакомить с геометрическими телами – кубом и шаром; учить обследовать их осязательно – двигательным способом; дать представление об устойчивости и неустойчивости, об наличии или отсутствии углов.

3. Уточнить умение сравнивать два предмета по длине и ширине, устанавливать размерные отношения между тремя предметами разной длины.

4. Воспитывать внимание и умение доводить начатое дело до конца.

куклы перчатки :Заяц, Лиса, Медведь. Ростовая кукла- колобкок; плоскостные изображения –5 зайчат, 5 яблок, корзина; геометрические тела – шар, куб; ленты разной длинны, ширины и цвета, фланелеграф.

Раздаточный – набор ленточек разного цвета одинаковой ширины – по 3 шт. на каждого ребёнка; бусы разного цвета и разной длинны

Ребята предлагаю прогуляться в сказочный лес. Возьмитесь за руки, чтобы не потеряться ( Дети идут змейкой за воспитателям. Во время движения воспитатель одевает ростовую куклу колобка. Останавливается и поворачивается к детям.)

Я от дедушки ушел.

У меня румяный бок.

-Здравствуйте, ребята. Ой. как вас много. А что вы здесь делаете? (Гуляем)

-И я погулять вышел. Давайте гулять вместе!

Дети берутся за руки и идут за колобком к фланелеграфу. Из за фланелеграфа появляется Заяц с корзинкой. У Зайца в корзине яблоки. 

Заяц: Колобок, я тебя съем!

Колобок: За чем меня есть? Я вон с ребятами по лесу гуляю, песни распеваю. А ты чего такой задумчивый?

Заяц: А я яблочек набрал, домой несу зайчатам. Да вот думаю, вдруг не хватит?

Колобок: А сколько у тебя зайчат?

Заяц: Четыре сыночка и лапочка дочка.

Колобок: А яблок сколько?

Заяц: Я не знаю, я считать не умею!

Колобок: Не плачь, Заинька, нам ребята помогут!

Воспитатель: Усаживайтесь на пенечки и давайте думать, как зайцу помочь.

-Сколько у зайца сыночков? (4-выставляю четырёх зайчат на фланелеграф.)

-Сколько у зайца дочек? (1-ставль еще одного зайца)

-Сколько всего зайчат?

-Правильно. Посчитайте, сколько у Зайца яблок? (4)

– Чего больше, зайчат или яблок? (зайчат больше, чем яблок)

– А кто ещё, как считает? (ответы детей)

Заяц: Что нужно сделать, чтобы их стало поровну? (ответы детей)

Заяц: Вот у меня еще одно закатилось (добавляет на фланелеграф яблоко) Теперь моим зайчатам хватит яблок? Спасибо ребята! (Убегает)

Колобок: Нам пора в дорогу. ( Дети берутся за руки и идут за колобком )На встречу Волк.

Волк: Колобок, я тебя съем!

Колобок: За чем меня есть? Я вон с ребятами по лесу гуляю, песни распеваю. А ты чего такой сердитый?

Волк: Я на твоего брата обиделся.

Колобок: Нет у меня брата, один я у дедушки и у бабушки!

Волк: А кто же тогда вон там лежит со своим другом в тенечке, и со мной не разговаривает?

Воспитатель показывает детям куб и шар.

Воспитатель: Познакомьтесь. Это геометрические тела. Это куб.Это шар.

Волк: Так их есть нельзя? Ну, тогда не интересно, побежал я, до свидания!

Воспитатель: Ну и пускай бежит. А мы с вами поиграем. (Выставляю ворота и предлагаю двум детям прокатить геометрические тела в ворота). Спросить детей удобно ли было катить шар и куб. Почему куб не удобно катить? (ответы детей).

Воспитатель: А теперь давайте построим башню. Сначала надо положить шар на куб.

-Устойчивая ли получилась постройка? Почему? (ответы детей)

-А сможем ли мы поменять тела местами : сначала шар, потом куб?(Ответы детей)

Колобок покатился дальше. Навстречу ему Медведь.

Медведь: Колобок, я тебя съем!

Колобок: За чем меня есть? Я вон с ребятами по лесу гуляю, песни распеваю. А ты чего такой грустный?

Медведь: Да вот вышел размяться, спортом заняться. Да одному скучно. Может вы составите мне компанию?

Физкультминутка 

Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)
Потянулся он со сна: (Потягивания — руки вверх.)
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращения головой.)
Наклонился взад-вперёд, (Наклоны вперёд-назад.)
Вот он по лесу идёт.
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки —
Для медведя витаминки. (приседания)

Наконец медведь наелся
И на брёвнышке уселся. (Дети садятся на стульчики.)

Медведь: Спасибо ребята, порадовали!

Покатился Колобок, и встретилась ему Лиса.

Лиса: Колобок, я тебя съем!

Колобок: За чем меня есть? Я вон с ребятами по лесу гуляю, песни распеваю. А ты чего такая расстроенная? Случилось чего?

Лиса: Хотела к новому году себе и дочкам платья сшить и ленточками украсить да все перепутала.

Колобок: Ребята помогут.

Лиса: А вот мы сейчас проверим. (Достает две ленточки разные по длине, ширине и цвету)

– Что вы можете о них сказать, они одинаковые? (нет)

– В чём разница? (они отличаются по цвету – одна ленточка красная, а другая – жёлтая)

-А ещё чем отличаются? (одна короткая, а другая длинная)

А ещё в чём различие? (одна – широкая, а другая – узкая ленточка)

Лиса: Правильно, ребята все отличия назвали. Ну тогда помогайте. На столах лежат ленточки. Их надо разложить по возрастанию. Самую короткую младшей доченьке, чуть длиннее старшенькой, а самую длинную для меня. (Воспитатель направляет и оценивает действия детей от имени лисы).

Лиса: Спасибо, ребята, побегу платья шить!

Колобок: Ну и мне пора к бабушке и дедушке возвращаться. До свиданья!

Воспитатель: До свидание, Колобок! Ребята и нам пора возвращаться. Но сначала, мы приготовим новогодний сюрприз героям сказки. У меня есть чудесные бусы. Предлагаю нарисовать с помощью бус новогодние ёлки и подарить их нашим друзьям! Дети берут бусы и строятся в две колонны. По сигналу воспитателя начинают выкладывать елочки из бус и украшать их.

Итог:

Сегодня все молодцы, хорошо и правильно выполняли задания, сказочные герои остались довольны.

infourok.ru

План-конспект занятия (развитие речи, средняя группа) по теме: Итоговое комплексное занятие в средней группе.« Волшебное путешествие в лес».

                          Итоговое комплексное занятие в средней группе.

Тема: « Волшебное путешествие в лес».

Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, музыка, физкультура, здоровье, социализация.

Цель: Закрепить полученные знания и умения по всему пройденному материалу.

Программные задачи:

1. Обучающая: Обобщить полученные знания. Закрепить умения по всему пройденному материалу: количество и счёт в пределах 5; умение сравнивать предметы по величине, ориентировка во времени и в пространстве; различать геометрические фигуры, закрепить обитателей леса, насекомых, птиц, некоторые виды деревьев; закрепить умение детей классифицировать. Закрепить приём драматизации.
2. Развивающая: Развивать восприятие и представления детей через накопление и расширение сенсорного опыта. Развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление за счёт обучения приёмам умственных действий(анализа, синтеза, сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей).
3. Воспитательная: Воспитывать интерес к математике, развитию речи, драматизации и желание работать в коллективе.

Оборудование: презентация, костюмы (белочки, зайца, пчелы), 2 бублика, 3 медвежонка, 4 зайца, 2 розы, 5щенят, шары, набор кругов 4 цветов ( желтого, красного, синего, фиолетового), карточки с геометрическими фигурами по 2 штуки на каждого ребенка. Музыка «Звуки леса».

Ход занятия:

I часть(вводная).

Воспитатель: Здравствуйте! Ты скажешь человеку.

                        Здравствуй! Улыбнётся он в ответ.

                        И, наверно, не пойдёт в аптеку.

                        И здоровым будет много лет.

Воспитатель: Давайте, ребята, пожелаем здоровья нашим гостям, и скажем, здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать?

Дети:              Да.

Воспитатель: А трудностей не боитесь?

Дети:              Нет.

Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас в путешествие в сказочный лес, в котором живёт

                        Дедушка-лесник. А вы знаете, кто такой лесник?

Выслушиваются ответы детей.

Воспитатель уточняет: Лесник-это человек, который следит за лесом, чтобы никто не обижал зверей в лесу, не бросал мусор, не ломал деревья, не рвал цветы.

А поможет нам в нашем путешествии сказка.

                        На носочки поднимитесь,

                        И два раза повернитесь,

                        В сказке очутитесь.

II часть (основная)

Воспитатель: Наше путешествие начинается. А как же нам найти в лесу дедушку – лесника? Кто же нам поможет?

Посмотрите белка прыгает с дерева на дерево. Давайте спросим у нее.

Воспитатель: Белка, Белка, покажи,

                        Белка, Белка, расскажи,

                        Как найти дорожку

                        К дедушке в сторожку?

Белка: Очень просто. Расскажу. Только сначала выполните мое задание.

Белка показывает конверт с заданием « Расставь деревья по высоте». Нужно расставить деревья по высоте в правильном порядке – начиная с самого высокого и заканчивая самым низким.

Воспитатель: Куда же нам идти?

Белка: Прыгайте с ветки на ветку, с дерева на дерево, а там и домик лесника.

Воспитатель: Спасибо, только мы же не умеем по деревьям прыгать. Лучше мы кого – нибудь еще спросим.

Воспитатель: А вот и зайчик скачет. Спросим у него.

Воспитатель: Зайка, Зайка, покажи,

                        Зайка, Зайка, расскажи,

                        Как найти дорожку

                        К дедушке в сторожку?

Зайчик: Нет ничего проще, покажу. Только сначала помогите мне.

Зайчик даёт конверт с заданием дидактическая игра « Назови одним словом».

                       Белка, заяц, лиса, волк, еж-это………..

                       Жук, пчела, бабочка. кузнечик, улитка-это…….

                       Воробей, голубь, ворона, ласточка-это……….

                       Берёза, сосна, дуб-это…………

Воспитатель: как нам найти старичка – лесовичка?

Заяц: Как услышите запах дыма идите прямо на него, никуда не сворачивая. Это дедушка – лесник самовар ставит.

Воспитатель: Спасибо, жалко. Что носы у нас не такие чуткие, как у тебя. Придется еще кого – нибудь спросить.

Воспитатель: Пчелка на цветке сидит. Давайте спросим у нее.

                        Пчёлка, Пчёлка, покажи,

                        Пчёлка, Пчёлка, расскажи,

                        Как найти дорожку

                        К дедушке в сторожку?

Пчелка: Ж-ж-ж, покажу. Прыгайте с кочки на кочку. А там и дедушку – лесника встретите.

Игра « С кочки на кочку».

Выходит Лесник.

Воспитатель: Вот ребята мы и пришли к Леснику.

Лесник: Здравствуйте, ребята. Как хорошо, что вы ко мне в гости заглянули.

Я из страны великанов принес отличный горох. Давайте мы с ним поиграем.

Лесовичок приглашает детей к сухому бассейну и предлагает взять детям по одной зеленой «горошине».

Пальчиковая игра с горохом.

В игре используются шары из сухого бассейна, которые дети по ходу игры передают по кругу.

Пальчик, пальчик, мой хороший,

Крепко ты сожми горошек

Покрути и покатай и другому передай.  (  2-3 раза)

Лесовичок  предлагает детям, держа шар в руках, сесть на ковер в произвольном порядке. Лесник дает устные инструкции.

Лесник предлагает детям: Возьмите шар  в левую руку. В правую. Положите шар впереди себя. С правой стороны от себя. С левой стороны. Положите шар позади себя.

(Инструкции повторяются 2-3 раза в разном порядке)

 Лесник продолжает:           Сяду рядышком на лавку,

                                               Вместе с вами посижу

                                               Загадаю вам загадку,

                                               Кто смышлёней погляжу.

Из «волшебного сундучка» Лесник достает предметы и обыгрывает задачки с помощью игрушек. Лесник наглядно демонстрирует содержание задачки, показывая игрушки, по ходу добавляет или убирает их в сундучок.

– Сколько бубликов в мешок

Положил ты петушок?

– Два. Но дедушке дадим

И останется : (один)

На пасеке три медвежонка

Играли в прятки у бочонка.

Один в бочонок еле влез.

А сколько убежали в лес? (два)

 Четыре зайца шли из школы,

Но вдруг на них напали пчелы.

Два зайчика спаслись едва,

А сколько не успели? (два)

Две розы Маша сорвала,

В подарок маме принесла.

Сорви еще и подари

Ты мамочке не две, а: (три)

 Пять щенят в футбол играли,

Одного домой позвали –

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет?  (4)

Лесник: А теперь поиграем.

Физминутка.

– Раз – подняться, подтянуться,

– Два – согнуться, разогнуться,

– Три – в ладоши три хлопка,

– Головою три кивка.

– На четыре – руки шире.

– Пять – руками помахать.

– Шесть на корточки присесть. (2-3 раза)

III часть.Сюрпризный момент.

Лесник: Ребята, а еще у меня есть  волшебный мешочек.

В руках у воспитателя волшебный мешочек с парными карточками, на которых изображены геометрические фигуры: квадраты, круги, прямоугольники, красного, зеленого, желтого, синего цвета, количеством от 2 до5. Например: на карточке 4 зеленых квадрата

Лесник: Сейчас вы по очереди подойдёте ко мне, опустите правую руку в волшебный мешочек и достанете одну карточку с  геометрическими фигурами.

-Молодцы! Все карточки  нашли!                                                                                                                                                                                

-Что вы на них видите?

Дети: на карточках геометрические фигуры .

Лесник : А сейчас будьте внимательны. Какие фигуры у вас на карточке? Сколько их?

Дети: У меня на карточке 5 красных прямоугольников. На моей карточке 4 синих круга. У меня на карточке 3 зеленых квадрата.

Лесник: Вам нужно найти стульчик, на котором находится карточка, похожая на вашу . На ней фигуры такой же формы, такого же цвета что и ваши, и такое же количество. Найдите свое место.    Кто найдёт, садится на этот стульчик .

Дети рассаживаются за столы. У каждого ребенка по 4 круга, которые соответствую по цвету определенной части суток: утро – желтый цвет, день – красный, вечер – голубой, ночь – черный.

Лесник: Ребята, помогите моей сове, покажите и расскажите  что такое «сутки». А то она все время путает. Я буду читать стихотворение, а вы будете показывать кружок с той частью суток, про которую я читаю.

На первую часть стихотворения дети показывают желтый круг, на вторую часть- красный, на третью – голубой, на четвертую –  черный.

«Сутки»

Утром солнышко встаёт,

Спать ребятам не даёт!

-Ну-ка, детки, подымайтесь,

Заряжайтесь, умывайтесь,

Аккуратно одевайтесь

И за завтрак принимайтесь.

В полдень солнышко в зените,

У него лучи, как нити,

Землю щедро согревают,

Всех обедать приглашают.

Дальше, дальше день бежит,

Нам пословица гласит:

-Долог день до вечера, когда делать нечего.

Ну, а вечером, ребята,

Всё окутает прохлада,

Солнцу отдых тоже нужен

А ребятам – вкусный ужин.

Ночью на небе – луна,

Очень строгая она:

Наблюдает – все ли

Улеглись в постели?

Закрывайте глазки,

Пусть вам снятся сказки.

Закрывайте очи

Всем – спокойной ночи!

От утра и до утра

Сутки знает детвора.

Воспитатель: Молодцы, все справились с таким трудным заданием.

IV часть.

(Воспитатель предлагает детям встать в круг.)

 Воспитатель: Ребята, вот и заканчивается наше волшебное путешествие. Нам пора прощаться с лесником.

Лесник:  Поиграли мы, позабавились

Очень вы мне, ребята, понравились.

-До свидания.

Воспитатель:

На носочки поднимитесь,

И два раза повернитесь,

Снова в группе очутитесь.

Воспитатель: Ребята, а  вам понравилось путешествовать ? Если понравилось – возьмите себе солнышко. А если кому то не понравилось – возьмите тучку.

(обратная связь, рефлексия)

nsportal.ru

«Буратино в гостях у детей»

Цель:

– закрепить знания детей о счете в пределах 5: количественном, порядковом и обратном счете;

– умение соотносить цифры 1-5 с количеством предметов;

– сравнивать группы предметов, оперируя понятиями «больше на 1, меньше на 1, поровну»;

– называть смежные числа;

– считать звуки, движения;

– закрепить знания о геометрических фигурах (плоские и объемные) умение сравнивать предметы по длине, высоте, величине, ширине умение ориентироваться в пространстве (слева, справа, вверху, внизу) обозначать части суток словами: утро, день, вечер, ночь; знать последовательность времен года.

– развивать логическое мышление, память, сосредоточенность, мелкую моторику рук.

– воспитывать внимание, активность на занятии, интерес к математике.

Материалы: игрушка Буратино, карточки с двумя полосками, предметные картинки с изображением цветов и бабочек по 5 на каждого ребенка; цифры 1-5; наборы геометрических фигур; «Волшебная котомка» с объемными геометрическими фигурами; листок бумаги; презентация к занятию; экран, проектор.

Ход занятия в средней группе детского сада

Воспитатель. – Дети, сегодня к нам на занятие пришел гость

                                   Он веселый и смелый

                                   Дружат с ним Пьеро, Мальвина

                                   Но, к сожалению, не любит школу

                                   Деревянный … (Буратино).

– Добрый день, ребята! Вот и снова я к вам пришел, уже давно мы с вами не виделись. Последний раз я был, когда с деревьев уже опадали желтые листья.

– Дети, в какое время года это было? (Осенью).

– А потом выпал снег, я с друзьями катался на санках и к вам не приходил.

– Дети, когда это было? (Зимой).

– И вот, наконец, стало тепло, наступила … м-м-м как ее … забыл.

Дети: Весна! Да и я вспомнил, что вы меня приглашали и вот пришел. Только я не хочу учиться, а хочу играть!

– Очень хорошо, ты пришел как раз вовремя, мы сегодня все занятие будем играть в разные игры.

– Значит так, дети, если на улице весна, то из своих тайников вылезли кто? (Насекомые).

– Посмотрите на экран (слайд-шоу)

1 слайд «Насекомые» («божья коровка», пчела, колорадский жук, комар, бабочка)

Дидактическая игра «Посчитай насекомых»

(дети считают прямым и обратным, порядковым счетом).

– Все насекомые, которые здесь изображены полезны?

– Сколько полезных? (3)

– А сколько вредных? (2)

– Молодцы. А что вы можете сказать о птицах?

– Все вместе они возвращаются из теплых краев?

2 слайд «Птицы» (кукушка, скворец, ласточка)

– Кто из этих птиц вернулся первым, кто потом и кто последний?

– Молодцы. Садимся за столы. Следующая игра.

Дидактическая игра «На поляне»

(сравнение двух множеств)

У детей на столах карточки с двумя полосками, картинки – цветы и бабочки по 5 шт.

– Представьте, что вы на поляне, там расцвели цветы. Выложите на нижней полоске 5 цветков на них сели 4 бабочки – выложите на верхней полоске. Кого больше, цветов

– Молодцы. А сейчас выложите цифровой ряд от 1 до 5.

Дидактическая игра «Посчитай и покажи цифрой»

3 слайд

– Сколько морковок у зайчат?

– Сколько грибочков у белочки?

4 слайд

– Сколько жираф имеют пятнышек?

5 слайд

– Сколько предметов на рисунке? (Чайников, печенья, синих конфет, чашек с блюдцами).

Дидактическая игра «Назови соседей» (смежные числа)

Дидактическая игра «Посчитай звуки»

(Буратино ударяет по погремушке, топает, хлопает).

Физкультминутка

– Садитесь на коврик и продолжаем играть дальше.

6 слайд «Геометрические фигуры»

– Назовите геометрические фигуры, которые изображены.

7 слайд «Форма»

– Какую форму напоминает каждый предмет?

Буратино: И я хочу поиграть с вами в игру.

– Хорошо, у нас есть сумка, ты ее будешь держать, а дети на ощупь должны отгадать, что там.

Дидактическая игра «Волшебная котомка» (объемные фигуры).

Буратино: А если я возьму шар и куб и пущу их с горы, что докатится первым вниз?

(Дети обосновывают ответ)

8 слайд «Размеры»

– Сравните предметы по длине, высоте, величине, ширине.

9 слайд «Ориентация в пространстве»

– Какие зверьки едут справа, а какие слева?

Буратино: Видимо они путешествуют. Я тоже люблю путешествовать, но я мечтаю полететь в космос на ракете на Луну.

– Буратино, наши дети тебе помогут. Мы сейчас поиграем в игру

Дидактическая игра «Путешествие в космос».

(Дети садятся за столы)

– Дети, у вас есть наборы геометрических фигур и лист бумаги. В центре листа постройте ракету.

– Какие геометрические фигуры вы использовали? (Корпус – 4 прямоугольника, нос ракеты и турбины – треугольники, иллюминаторы – круги).

А теперь мы летим в космос, начинаем обратный отсчет 5,4,3,2,1 – старт.

 – Вот наша ракета поднимается все выше вверх и наш детский сад уже нам кажется маленьким прямоугольником. Положите его в правый нижний угол листа, а наши дома – маленьким квадратом. Положите квадрат в левый нижний угол.

 – Закрываем глаза и летим уже далеко в космосе, видим желтую планету, это … Луна. Положите в правом верхнем углу желтый круг.

– Значит, мы на Луне. В окно иллюминатора, видим горы, ямы, кругом пусто, жизни на этой планете нет. Только подальше мы видим «Луноход», исследующий планету. Мы можем выйти из ракеты без скафандра? Почему? (Там нет воздуха).

Буратино: Здесь интересно, необычно, но я уже хочу обратно, на нашу планету, где можно свободно дышать и все красивое и яркое.

– Значит, возвращаемся назад. В окно иллюминатора вижу голубую планету, что это? … (Земля).

– Положите в левый верхний угол голубой кружочек. Вот мы уже и вернулись.

Итог. Рефлексия

Понравилось ли вам путешествие?

Буратино: Спасибо было очень интересно, но мне пора возвращаться домой, Мальвина будет волноваться. Я ушел из дома как умылся и позавтракал.

– Дети, в какую часть суток это было? (Утром).

Буратино: Пока здесь с вами играл, пришел … (День).

– Как доберусь домой, начнет темнеть, наступит … (Вечер).

– А потом уже надо будет ложиться спать, потому что наступит … (Ночь).

– Мне у вас очень понравилось и я еще к вам приду, только осенью, потому что у меня скоро каникулы, я буду купаться, отдыхать. Потому что наступит … (Лето).

– До свидания!

Метки: занятие в средней группе, математика средняя группа, средняя группа

chudor.ru

План-конспект занятия по математике (средняя группа) по теме: Конспект открытого интегрированного занятия по математике в средней группе

Государственное  Бюджетное  – образовательное учреждение

Детский сад  1495

                                                                             Подготовила и провела

                                                 Воспитатель Шакарян С.С.

Программное содержание:

1. Выявить у детей  полученные знания, представления, умения, которые  они            получили на занятиях по математике.

           а. Закрепить умение ориентироваться в пространстве.

    б. Уточнять знания о прямом счете в пределах 5, соотносить цифры  от 1-5, совершенствовать знания о геометрических фигурах.

      2.Развитие у детей внимания, памяти,  творческого и логического внимания, сообразительности, воображения,

Словарная работа: квадрат, прямоугольник, поровну, утро , вечер, времена года, дни недели.

Связь с образовательными областями:
Здоровье – поддержать положительный настрой на выполнение упражнений во время физкульт – минутки.
Коммуникация – применение эмоционально-речевого общения со сверстниками и воспитателем в ходе организованной деятельности.
Чтение художественной литературы – побуждать к заучиванию наизусть коротких стихотворных текстов.
Познание –  Развивать  математическую способность. Обогащать  представления детей о математике, о пространстве, о времени, о счете , о геометрических фигурах.
Музыка – развитие и обогащение слушательного опыта, слуховой сосредоточенности, умения различать элементарный характер музыки.

Методы и приемы: игровой, словесный .

Предварительная работа: чтение художественной литературы  по теме математических  представлений  (стихи, загадки, поговорки, рисование разных видов транспорта).

Оборудование:

Раздаточный материал: математический набор; счетные палочки,  половина альбомного  листа, карандаши

Демонстрационный материал: мяч, дом с окнами с зверьми, цветок цветик – семицветик с номерами с 1 по 5, геометрические фигуры.

Магнитофон и диск с песней.

Дидактическая игры:

– Дидактическая игра  «Путаница»

– Дидактическая игра  « Скажи наоборот»– «длиннее –короче», «шире –уже», «выше-ниже».

«Физкультминутка».

Ход   нод : Звучит песня К. Румяновой “Песня про цыфры. Дети встали в круг и танцуют( выполняя движения  соответствии по тексту).

После  дети садятся за столы.

Воспитатель

– Ребята у нас сегодня занятие по математике.   Но занятие не простое, т. к.   к нам пришли гости- воспитатели из других групп. Давайте вместе дружно мы покажем  чему мы научились.

– Ребята, кто скажет, что такое математика? Ответы детей.

–  Правильно – это наука о счете, о времени, о пространстве и еще о других многих понятий, которых вы в жизни еще будете изучать.

– И по этому я  предлагаю  вам  внимательно посмотреть кто сидит с вами  рядом, кто сидит  сзади, а  кто сидит  спереди. Ребенок определяет свое место за партами  по отношению к другому.

Вопросы к детям: ( Лера, кто сидит рядом с тобой ? Максим, а кто спереди тебя? Сережа, а кто сзади тебя?).

– Правильно молодцы.

Воспитатель: А теперь ,давайте вспомним сколько времен года в году?(Ответы детей).

-Какое сейчас время года? (весна)

– Перечислите все весенние месяца?

А после  весны будет? (лето)

А после лето  будет? (осень).

А после осени (зима).

-Правильно, молодцы.

Дидактическая игра: «Путаница».

Воспитатель:  Объясняю детям: «Дети,  если я буду говорить предложения правильно, то вы хлопаете в ладошки, а если нет, то молчите.

Утром мы ложимся спать.

Ночью  мы идем гулять. 

Вечером родители нас забирают из детского сада.

Днем мы завтракаем.

А ночью мы обедаем.

Утром мы  идем в детский сад.

Воспитатель:

–  Ребята посмотрите что у меня на мольберте? (дом).

– Из каких геометрических фигур состоит наш дом ? (квадрат, прямоугольник, треугольник (крыша треугольник, сам дом прямоугольной, а окно –  квадратное)

– А кто живет в домике? (лесные звери)

– Сколько окон? (5)

 – Сколько зверей? (5)

– Правильно поровну.

-Ребята, у вас у всех на  входной двери  квартиры  есть номера. Представьте, что звери тоже живут в квартире.

Внимательно посмотрите и скажите, под каким номером живет заяц, в каком тигра, в каком  белый мишутка и в каком  коричневый? и т.д.

– А теперь достаньте счетные палочки, и стройте домик из счетных  палочек на столе.
Преступайте к работе. Строим домик для зайчат, бельчат, мишек. После того как дети, построят дома , воспитатель хвалит детей и предлагает им отдохнуть и сделать  физкультминутку.

Воспитатель:

-Ветер тихо  клен качает, вправо, влево наклоняет,

Раз наклон , и 2 наклон зашумел листвою клен. Шшш……

Воспитатель

– Ребята , а  теперь я  буду загадывать загадки по математике, а вы  должны отгадать.

–    Смотрит мама с нетерпеньем
     На страницы дневника.
     Ждет заветную оценку
   У сынка-озорника.
   Но опять одни четверки.
   Нет красавицы… (пятерки)

– Черный , белого позвал. Белый , зерна поклевал. (День и ночь.)

– Шея длинная такая,
   Хвост крючком. И не секрет:
  Любит всех она лентяев,
    А её лентяи — нет!

Воспитатель:

– Ребята, я знаю, что вы знаете поговорки по математике.

 Ребенок
Одна нога тут, другая – там.

Ребенок
Как две капли воды.

Ребенок
От горшка два вершка.

Ребенок
Палка о двух концах.

Ребенок
Как свои  пять пальцев.

Воспитатель:

-А теперь ребята вам задание. Послушайте внимательно.

                  Знать об этом надо всем.

                Вот стоит у нас  цветок

                И неделя в нем живет.

 -Вот у нас на доске цветок. Я сейчас буду отрывать лепестки у цветка, а вы вспоминайте и называйте дни недели.

Отрываю 1-ый лепесток – это 1-ый день недели(понедельник, вторник, среда, четверг)А. 2 дня у нас красного цвета – это значит выходной- суббота, воскресенье.

В конце все дети повторяют хором дни недели.

Дидактическая игра «Скажи наоборот».  Игра проводится с мячом.

Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает обратно и называет  наоборот  названному понятию.

День- ночь;

Утро- вечер ;

Длинный – короткий;

Большой – маленький;

Высокий – низкий;

Широкий – узкий;

Далеко – близко;

Вверху – внизу;

Слева – справа;

Вперед – назад;

Один – много;

Легкий – тяжелый.

-А  теперь ребята  вы  должны рисовать транспорт из геометрических фигур. Давайте вспомним какие виды транспорта мы с вами знаем?( наземный, подземный, воздушный). Сегодня я вам предлагаю рисовать  один из видов воздушного транспорта (вертолет). Давайте вспомним, какой формы вертолет?(овальной)

-Что есть у вертолета?( кабина, окно, хвост, пропеллер) Какой они формы? В воздухе рисуем все формы.

-А теперь начинайте рисовать.

После все работы выставляются на стенде.

nsportal.ru