Коллективная аппликация цветочная клумба: конспект НОД по аппликации в средней группе «Цветочная поляна» | План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему:

конспект НОД по аппликации в средней группе «Цветочная поляна» | План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему:

Конспект

непосредственно образовательной деятельности по аппликации с детьми средней группы

Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие» (интеграция с другими образовательными областями «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие»).

 Тема: «Цветочная поляна».

Задачи: 

Образовательные задачи:

– Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм (кругов), красиво сочетая их по цвету, форме и величине.

– Учить детей наклеивать меньшую форму на большую, нанося клей на середину цветка основы.

– Продолжать учить работать ножницами: край круга надрезать бахромой, поворачивая круг в руке; соблюдать технику безопасности при работе с ножницами, развивать мелкую моторику рук.

Развивающие задачи:

– Развивать чувство общности с другими детьми при выполнении коллективной работы.

– Развивать восприятие, наглядно-образное мышление.

Воспитательные задачи:

– Воспитывать желание помогать персонажам.

– Воспитывать аккуратность при выполнении работ по аппликации.

Методы и приемы: рассматривание, чтение стихотворения, постановка проблемных вопросов, беседа, игровая деятельность, пальчиковая гимнастика, релаксация.

Материал: Готовые бумажные круги разной величины и расцветки. Ножницы, салфетки, клеенки. Клеящие карандаши. Для фона – овальная «клумба», вырезанная воспитателем. Игрушки: лисичка, ежик. Мольберт магнитный, магниты.

Предварительная работа: Наблюдения на прогулке за цветами на клумбах детского сада. Рассматривание тематических картинок. Дидактические игры: «Парочки» (цветы), «Тримино», «Цветочное лото». Раскрашивание тематических раскрасок.

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.

Содержание	Обратная связь на высказывания детей.
(Воспитатель вносит в группу лисичку и ежика, если дети не замечают воспитатель обращает внимание на это). В: Ой, кто это к нам пришел в гости? (дети называют игрушки). Давайте поздороваемся с гостями (дети здороваются). Садитесь вокруг наших гостей, и узнаем с какими интересными новостями они к нам пожаловали. (воспитатель и дети рассаживаются на ковре вокруг игрушек) В: Ребята, кто-то шепчется, не пойму кто. А. Это лисичка что-то хочет сказать, а вы так громко усаживаетесь, что лисичка растерялась. Давай, лисичка, не бойся, рассказывай (воспитатель берет игрушку, прикладывает ее к своему уху, делая вид, что слушает лисичку). Так, очень интересно. Можно я ребятам передам твою просьбу (обращается к игрушке). В: Ребятки, лисичка сказала мне, что они с ежиком недавно ходили в один детский сад и увидели там красивую клумбу с цветами. Они тоже хотят, чтобы у них была клумбу с цветами, но не знают, как это сделать. И очень просят нас им помочь. Поможем? (ответы детей)	– Молодцы, вы все очень приветливые и вежливые. – я была уверенна, что вы захотите помочь
2 этап: способствуем планированию их деятельности.
В: Ребята, а гости наши настоящие? (ответы детей) А почему они неживые? (рассуждения детей). Правильно, они игрушечные, они не дышат, не растут, не питаются, сделаны руками человека. А клумбу мы будем делать для них настоящую или… (ответы детей). Из чего же мы можем сделать цветы для игрушек? (ответы детей). И сегодня я научу вас делать бумажные цветы. Девочки будут делать клумбу с цветами для лисички, а мальчики – для ежика. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: (воспитатель встает) На клумбе в саду растут цветы Небывалой красоты. (потягивание – руки в стороны) К солнцу тянутся цветы, С ними потянись и ты.  (потягивание – руки вверх)  Ветер дует иногда, Только это не беда. (дети машут руками, изображая ветер) Наклоняются цветочки, Опускаются лепесточки. (наклоны)  А потом опять встают И по – прежнему цветут. В: Вот какие цветы рас тут на наших клумбах (дети садятся на ковер). В: Будьте сейчас внимательны: у меня на оранжевом столе лежат круги разного размера и разного цвета. Чтобы получился красивый цветок, нужно взять три разных по размеру и цвету круга. Сделать по краю каждого бахрому – много-много лепестков. Как ее сделать, я вам сейчас покажу. В правой руке у меня ножницы, в левой руке – большой круг (воспитатель все слова сопровождает действиями), я делаю небольшие надрезы по краю круга, руку с ножницами не поворачиваю, а поворачиваю бумажный круг. Вот получились неглубокие надрезы – как лучики у солнышка. Такие же надрезы я сделаю и на остальных двух кругах: среднем и маленьком. После выполнения надрезов я убираю ножницы. Теперь соединю все три круга, но склеивать буду только серединку у кругов, к большому кругу приклею средний круг, а к среднему – самый маленький, и немножко при подниму лепестки (показ). Вот какой получился у меня цветок! (показ цветка). Теперь можно его высадить на клумбу (приклеивает цветок на фон клумбы). Первый цветок появился! (эмоции детей).	– Может кто – то еще как то думает? – Как надо с ножницами работать? – Вы очень внимательно наблюдали за моими движениями, хотите попробовать сами.
3 этап: способствуем реализации детского замысла
В: Сейчас выберите для своего цветка три разных по размеру и цвету круга и рассаживайтесь за столы (дети выбирают геометрические формы, воспитатель контролирует, советует, помогает в выборе форм, дети рассаживаются за столы). Лисичка будет учиться делать цветы у девочек (воспитатель садит игрушку на стол, где работают девочки), а ежик – у мальчиков (садит игрушку на стол, где работа мальчики). Начнем создавать красоту? (ответы детей). Что мы будем делать сначала? Правильно, делаем надрезы по краю кругов, чтобы получились лучики как у солнышка (дети выполняют задание). Что будем делать сейчас? Молодцы, запомнили последовательность. Склеиваем круги в их серединке: маленький круг на средний, средний с маленьким на большой (при выполнении работ детьми воспитатель оказывает индивидуальную помощь). Получился цветок? Кто сделал свой цветок, можете высаживать его на клумбу, приклеивайте серединку цветка и приподнимите лепесточки. Кто хочет сделать еще один цветок, возьмите другие круги на столе (включается музыкальный фон, дети работают самостоятельно).	– Вы очень аккуратно выполнили свои работы.
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности.
В: Вы наверное устали? Давайте отдохнем.  Рефлексия “Лимон”  Опустить руки вниз и представить себе, что в правой руке находится лимон, из которого нужно выжать сок. Медленно сжимать как можно сильнее правую руку в кулак. Почувствовать, как напряжена правая рука. Затем бросить “лимон” и расслабить руку:  – Я возьму в ладонь лимон.   Чувствую, что круглый он.  Я его слегка сжимаю –   Сок лимонный выжимаю.  Все в порядке, сок готов.  Я лимон бросаю, руку расслабляю.         Выполнить это же упражнение левой рукой. В: Ребята, кто к нам приходил? Что мы с вами делали? Вам понравилось?	– Вы сегодня постарались, хорошо работали.

Проект на тему «Цветная клумба» в средней группе.

Проект: « Цветная клумба» в средней группе д. сада № 5 «Радуга»

Воспитатели: Сонникова М,Н.

Орешникова Г,Г.

ВВЕДЕНИЕ: Я иду по зелёному лугу,

Высыхает на листьях роса,

Ветер травы качает упруго,

И я слышу цветов голоса

Они шепчут- не рви нас, не надо

Наши гибкие стебли не гни

Мы для глаз и для сердца – отрада

Украшение родимой земли.

Потребность в новых впечатлениях- 1 из важных для ребёнка .

.Известный психолог А.С.Выготский, подчёркивая творческий характер деятельности ребёнка писал: « Чем больше ребёнок видел, слышал или переживал , тем значит и продуктивнее при прочих равных условиях будет деятельность его воображения

Любовь к цветам с древних времён свойственна народам. Яркие, разнообразные формы, с приятным ароматом всегда , на всю жизнь остаются любовь к цветам, привлекает с детства и где бы он не жил, везде и всюду будет разводить цветы.

Большую часть времени мы проводим в детском саду и поэтому он должен быть красивым изнутри и с наружи .Выбирая тему, мы решили порадовать себя и не только, но и окружающих. А также попробовать свои силы и использовали помощь родителей.

Знания, полученные в ходе проекта, дети могут использовать и в дальнейшей жизни.

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ: Наша клумба не благоустроена и не оформлена.

Цель :Декоративное оформление своего участка и в целом территории детского сада.

Приобщить детей к экологической культуре. Способствовать развитию любознательности. наблюдательности, получение практических навыков ухода за растениями.

Задачи: Дать знания о цветах ( издают хороший запах , очищают воздух от бактерий).

Расширение представлений о декоративных растениях ,о том , что растение живое существо.

Развивающие: Развивать творческие способности, коммуникативные умения, эстетическое восприятие в общении с природой

Познакомить детей с профессией дизайнера.

Воспитательные: Воспитывать личную ответственность за выполнение коллективной работы, учить строить дружеские взаимоотношения Учить замечать красоту .Воспитывать бережное отношение , любовь к природе.

План реализации проекта.

1 этап:

Организационный :Выполнение работ .Составление плана работы.

2 этап: исследовательский:

Изучение вариантов, оформление, изучение видов цветной клумбы.

3 этап:

Проектная деятельность Выращивание рассады., разбивка клумбы, высадка рассады ,уход за цветами.

4 этап:

Заключительный. Анализ проекта.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН « ЦВЕТОЧНАЯ КЛУМБА»В СР, ГРУППЕ

С апреля по сентябрь 2016 год.

АПРЕЛЬ: 1 Определение участка под клумбу.

2Выращивание рассады.

3 Подготовка иллюстративного материала.

4 Оформление альбома: «Любимые цветы»

5 Раскрашивание цветов в книжках раскрасках

6 Исследовательская деятельность: посадка рассады

7 Чтение А. Онегов: « Первый цветок»

8 Слушание музыки: « Не рвите цветы» Ю. Антонов.

МАЙ: 1 Подготовка почвы ( вскопать, внести подкормку)

2 Рассматривание многолетних садовых цветов

3 Закрепление названий.

4 Высадка рассады в клумбу

5 Уход за растениями ( полив, подкормка, наблюдения)

6 Экскурсии по территории д. сада.

7 Чтение А. Смирнов «Цветок солнца»

8 П/ и. « Во саду ли в огороде»

ИЮНЬ: 1 Продолжить высадку рассады.

2 Уход за растениями полив, прополка.

3 Разучивание стихов.

4 Расссказы :» КАК выращивают рассаду»

5 Чтение р.» Подарок»из к. Б,Вовк: «Цветы»

6 Беседа о профессии цветовода , дизайнера.

7 Праздник загадок

8.Наблюдение за началом цветения

9 С/ Р. игра «Магазин цветов»

10.Исследовательская деятельность: «Если долго не поливать»

11.Выставка рисунков: «Цветы вокруг нас»

ИЮЛЬ: 1Рассматривание строения цветка

2 Н. игра:» Мозаика» , « Лото».

3 Коллективная аппликация: « Божья коровка на ромашке»

4 Чтение : «Чьи цветы лучше» из кн.: Цветы»

5 Пальчиковая игра: «Наши алые цветки»

6 Вечер загадок.

7 Рисование на асфальте мелом: «Цветы»

8 Н,игра: «Домино»- садовые цветы

АВГУСТ: 1Наблюдение- что стало с цветами?

2Математическая игра: «Собери букет по цвету»

3Чтение книги: «Тропинка полевая»

4Рассматривание –преобразование в семена

5 Рассматривание иллюстраций

6 Аппликация : « Цветы на клумбе» вырезание кружков , пуговка в срединку.

7 Выставка аппликации

СЕНТЯБРЬ: 1 Беседа: «Цветы для праздника»

2 Развлечение: «В гости к Фее цветов»

3 Словесная игра : «Да- нет»

4 Аппликация : «Ваза с цветами»

5 Изготовление: «Цветы садовые» -ширма.

6 Просушка семян.

7 Игра: «Мозаика» – выложи цветок.

8 Чтение стихов о цветах

9 Настольная игра : «Собери цветок»

10 Обмен опытом по теме.

11Сбор семян.

12 Подготовка клумбы к зиме.

Картотека игр по теме «Цветы» СОБЕРИ БУКЕТ (подвижная)

Выбирается «садовник». Остальные дети садятся в круг и закладывают руки за спину. В центр ставится ваза или цветочный горшочек. Выходит «садовник». У него в руках карточки с цветами. Он произносит слова: «Я цветы свои люблю, я цветы свои полью». Изображает, как он поливает цветы, и дает карточки некоторым детям в руки. «Садовник» называет эти карточки: «мак, ромашка, василек… » Затем дети произносят слова: «раз, два, три, букет собери! » Игроки, получившие карточки, должны встать, выйти за круг, оббежать круг до своего места, забежать в круг и положить свой цветок в вазу. Игрок, положивший цветок первым, становится «садовником». Он достает цветы из вазы, и игра повторяется.

НЕЗАБУДКА (подвижная)

Выбирается «незабудка» и водящий. Остальные дети – цветы, им раздаются по одной карточке с изображением какого-либо цветка. «Цветы» разбегаются по всей комнате. Водящий выбирает три цветка, ставит детей в одну линию и произносит: «Всем цветам всегда я рад. Посажу цветочки в ряд. Мак, ромашка, василек (или другие три цветка) ». Водящий ставит цветы в определенной последовательности. Далее три выбранных «цветка» «теряются» среди других. «Незабудка» должна найти их, поставить в нужном порядке и назвать.

ЦВЕТЫ-МЕДОНОСЫ (дидактическая)

Выбираются «пчелы», им раздаются игрушечные ведерки. Остальным детям раздаются карточки с изображением цветов-медоносов (одуванчик, иван-чай, василек, клевер) и простых цветов (ромашка, колокольчик, ландыш) .

Ведущий (взрослый) еще раз проговаривает названия всех цветов, обращает внимание детей на то, какие из них являются медоносами, Затем ведущий произносит: «Пчелы, пчелы, на лужок! Собирайте свой медок! » «Пчелы берут у детей карточки цветов-медоносов, называют их и кладут в ведерки. Затем дети меняются ролями, и игра повторяется.

КУЗНЕЧИКИ. ТРАВЫ, БАБОЧКИ, ЦВЕТЫ (подвижная)

Дети делятся на кузнечиков, бабочек, цветы, травы и репетируют роли: кузнечики- прыгают, травы- приседают, бабочки- машут руками, цветы складывают ладони, как чашечки цветов. Ведущий (взрослый) произносит слова: «Начинается игра, просыпаться всем пора». Дети превращаются в обитателей луга и выполняют свои движения. Затем ведущий говорит: «Солнце скрылось до утра, на лугу всем спать пора». Дети приседают и «засыпают». Затем дети выбирают себе другие роли, и игра повторяется

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ЦВЕТОВ

Дети становятся цветами. Сначала они делают гимнастику для «корешков»: Топают ножками, приседают, поднимают ножки вперед. Затем гимнастику для «стебельков»: вытягивают руки к небу, раскачиваются на ветерке, наклоняются, приветствуя добрых путников. Дальше «цветочки»делают гимнастику для «листиков»: опускают и поднимают руки, наклоняют руки вправо-влево, хлопают в ладоши. И, наконец, делают гимнастику для «цветочков»:раскрывают и закрывают ладошки, делают «фонарики» сжимают и разжимают пальцы.

КТО БЫСТРЕЕ ВЫЛОЖИТ ЦВЕТОК. (подвижная)

Дети делятся на 2 равные команды. На полу выкладываются 2 ромашки из лепестков. (лепестков должно быть столько, сколько детей в команде). Командам предлагается перенести цветы на определенное расстояние (5-7 метров) и выложить лепестки вокруг приготовленных серединок.Команды стоят за линией. Каждый участник может взять только один лепесток Игрок начинает движение после того, как предыдущий игрок хлопнет его по руке. Выигрывает та команда, которая раньше соберет цветок.

КОЛОКОЛЬЧИК (музыкально-дидактическая)

Водящий выходит из комнаты. Остальные дети прячут цветок колокольчик (картинку с изображением цветка) в группе, берут звоночки-колокольчики, приглашают водящего и начинают звонить в колокольчики. Водящий ищет цветок. Чем ближе к цветку подходит водящий, тем громче начинают звонить дети- так они подсказывают водящему, где нужно искать колокольчик.

ЖИВАЯ КЛУМБА. (малой подвижности)

Дети становятся цветами: иван- чаем, зверобоем, клевером. Обратите внимание детей, что иван- чай среди этих цветов самый высокий. Дети, изображающие иван- чай, встают в центр круга и поднимают руки вверх. Зверобой- средний по высоте цветок. Дети, изображающие зверобой, встают во круг высоких цветов и идут по кругу, взявшись за руки. Клевер низкий- дети образуют второй круг: окружают «иван- чай» и приседают. На слова ведущего: раз, два, три, клумба, замри! »- дети замирают.

«НАЙДИ ПАРУ» (дидактическая)

Карточки с изображением разных цветов разрезаются пополам, детям раздаются по одной половинке цветка. Дети ищут свою половинку. Выигрывает та пара, которая первая составит цветок из 2 половинок.

ЦВЕТЫ (пальчиковая)

Наши алые цветки распускают лепестки.

(раскрываются пальчики, кисти рук поворачиваются вправо- влево)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

(потихоньку пошевелить пальчиками)

Наши алые цветки, закрывают лепестки,

(сомкнуть пальцы вместе в бутон)

Тихо засыпают, головками качают.

(кисти рук опустить вниз, круговые движения кистями рук) .

ДОГОНИ ЦВЕТОК

Каждый играющий выбирает себе название какого- нибудь цветка. Одно и то же название не может быть у нескольких детей. По жребию выбранный цветок, например, «Роза» начинает игру: вызывает какой-нибудь цветок, например, «Мак». «Мак» бежит, а «Роза» его догоняет. Когда ему грозит опасность быть пойманным, он произносит название какого-нибудь другого цветка, убегает следующий цветок. Пойманный меняет свое название и снова включается в игру. Нельзя придумывать повторно одно и то же название цветка.

РАЗМИНКА

Чтобы нам цветов нарвать

Нужно дружно приседать.

Маки, васильки срываем и букеты составляем.

НА ЛУЖАЙКЕ (подвижная)

На лужайке по ромашкам (можно менять название цветов)

Жук летал в цветной рубашке.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу, я с ромашками дружу,

Тихо по ветру качаюсь, низко- низко наклоняюсь (действия выполняются по тексту) .

1-2-3- ВЫРОСЛИ ЦВЕТЫ (разминка)

(дети присели, имитируя нераскрывшиеся бутоны цветов) .

1-2-3- выросли цветы!

(дети поднимаются медленно, вытягивают руки вверх и раскрывают ладони с растопыренными пальчиками – бутоны раскрылись) .

К солнцу потянулись высоко (на носочки)

Стало им приятно и тепло!

Ветерок пролетал, стебельки покачал (ребенок «ветер» пробегает среди детей)

Влево качнулись- низко пригнулись,

Вправо качнулись- низко пригнулись (движения по тексту)

Ветерок, убегай!

Ты цветочки не сломай!

Пусть они цветут, растут, детям радость принесут! («ветерок» убегает)

ЦВЕТОК (пальчиковая)

Утром рано он закрыт

Но к полудню ближе

Раскрывает лепестки – красоту их вижу!

К вечеру цветок опять закрывает венчик.

И теперь он будет спать до утра, как птенчик.

(действия можно обсудить с детьми и выполнять по их желанию)

ПЧЕЛКИ И ЖУКИ (пальчиковая)

Я – веселый майский жук,

Знаю все сады вокруг. (вариант: цветы вокруг)

Над лужайками кружу, а зовут меня Жу-Жу (вариант: и с цветочками дружу)

(сжимают кулачки, указательный палец и мизинец разводят в стороны и шевелят ими «усы») .

Пчелка села на цветок, пьет она душистый сок.

(вытягивают указательный палец правой руки и вращают им, затем то же самое – пальцем левой руки) .

«ПОДУЙ НА ОДУВАНЧИК» (дыхательная)

В яркий солнечный денек

Золотой расцвел цветок.

Дует легкий ветерок- закачался наш цветок.

Сильный ветер дует- лепестки волнует.

(дети дуют на лепестки одуванчика с разной силой и наблюдают за интенсивностью движения лепестков)

Белым шариком пушистым

Красовался в поле чистом, на него подуй слегка,

Был цветок – и нет цветка.

(затем дуют на ватку – «одуванчик» не раздувая щек) .

ОДУВАНЧИК (разминка)

Одуванчик, одуванчик! (приседают, медленно поднимаются)

Стебель тоненький, как пальчик .

Если ветер быстрый-быстрый (разбегаются)

На поляну налетит,

Все вокруг зашелестит. (проговаривают ш-ш-ш)

Одуванчика тычинки разлетятся хороводом (берутся за руки и идут по кругу)

И сольются с небосводом) .

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЭТЮД «ЦВЕТОК»

Дети-«семена» занимают места на коврике, сидя на коленях, спрятав голову.

Ведущий (взрослый) ходит между ними, задевая каждого, произносит: «Сажу

бархатцы (или другой цветок, предложенный детьми) .Присыпаю семена землей, поливаю водой (выполняет соответствующие действия, рыхлю (гладит детей по спинкам).

-Растите, бархатцы, мне на радость, соседям на зависть (можно поговорку о труде) .

После «полива», «рыхления», дети изображают как прорастает корешок, появляются листочки, вырастает стебелек. Дети выпрямляются, показывают, как ветерок качает цветы, наклоняет, как они поворачиваются к солнышку.

СОБЕРИ БУКЕТ (дидактическая)

Обращается внимание детей на отдельные элементы цветов, сообщается, что ветер сорвал все лепестки с цветов. Цветы нужно собрать и оживить (по основным цветам спектра) .

КАКОЙ ЦВЕТОК ЛИШНИЙ (речевая)

Ведущий называет цветы, растущие на клумбе и среди их один луговой.

Ребенок должен назвать, какой цветок лишний по месту произрастания.

Также – среди луговых цветов найти садовый.

Я ЗНАЮ 5 НАЗВАНИЙ САДОВЫХ (ЛУГОВЫХ) ЦВЕТОВ) .

Ребенок перечисляет цветы:

колокольчик-раз, василек- два, незабудка-три и др.

ЦВЕТОЧНЫЙ МАГАЗИН (по мнемотаблицам)

Ребенок приходит в «магазин», называет характерные особенности цветка, дает описание внешнего вида, называет место произрастания цветка.

ПОСЧИТАЕМ ЦВЕТЫ (речевая)

Ребенку предлагается посчитать цветы (по желанию)

Один тюльпан, два тюльпана, три тюльпана и далее.

НАЗОВИ КАКОЕ? (речевая)

Поле, где растут васильки –васильковое

Поле, где растут ромашки – ромашковое

Глаза цвета фиалок – фиалковые

Глаза цвета незабудок – незабудковые

Мед из клевера – клеверный

Аромат ландыша – ландышевый и др.

ПОСАДИ ЦВЕТОК (дидактическая)

На листе изображена клумба, поле (посередине). По краям листа различные цветы (в зависимости от знаний детей) .

Детям предлагается соединительной линией указать место произрастания.

СОБЕРИ ЦВЕТОК (дидактическая) .

Разрезать открытку с изображением цветка и предложить ребенку собрать ее, дать название цветку, указать, где он растет.

РАСПУСКАЮТСЯ ЦВЕТЫ НЕБЫВАЛОЙ КРАСОТЫ (познавательно-исследовательская)

Дети по шаблону вырезают себе цветок (или получают готовый, закручивают у него лепесточки, опускают в воду, наблюдают, как цветок «распускается»

ЖЕЛТЫЙ, БЕЛЫЙ, СИНИЙ (речевая)

Детям предлагается перечислить цветы определенного цвета:

Красные-прекрасные,

Белые – нежные,

Желтые – солнечные,

Синие – небесные (или варианты детей) .

РАЗ, ДВА, ТРИ – К ЦВЕТОЧКУ БЕГИ (подвижная)

При знакомстве малышей с полевыми цветами предлагается :

Дети, вы – пчелки, вам нужно лететь к названному цветочку:

1, 2, 3, к ромашке лети, 1, 2, 3, к колокольчику лети …

Детям можно предложить изготовленных из киндеров пчелок или надеть шапочки.

Цветы – карточки или искусственные раскладываются на «полянке».

Также роль цветов могут выполнять дети в изготовленных родителями шапочках – цветах.

Конспект занятия для среднего возраста «Цветы на клумбе»

Программное содержание: Учить детей работать с пуговицами , составлять из них красивое изображение , развивать чувство цвета , эстетическое восприятие, воображение , мелкую моторику рук. Воспитывать чувство коллективизма, любовь к родной природе, аккуратность, чувство сострадания, вызвать желание помочь игровым персонажам.

Материалы: букеты цветов, лист бумаги круглой формы клумба светло зеленого цвета , клей , кисточки , салфетки ,мелкие подносы ,пуговицы .

Предварительная работа: наблюдение в цветнике детского сада ,рассматривание цветов в букете, рассматривание картинок с изображением цветов, дидактические игры на закрепление знаний о форме , цветах.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята скажите, какое время года сейчас? Осень. Какие признаки осени вы знаете?(стало холодно, птицы улетают на юг, листопад).Стало холодно отцвели все цветы, природа готовится к зиме. Ау нас в группе, посмотрите, сколько много цветов. Какие они все красивые! Какие цветы вы знаете? (Ромашки, колокольчики, мать- и – мачеха, подснежники, ландыши, мимоза, медуница т. д.)

Раздается стук в окно. Влетает бабочка, замерзшая.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, к нам залетела бабочка. Она такая испуганная. Милая бабочка, что случилось?

Бабочка: Я родилась и жила в замечательном волшебном саду, где всегда светило ласковое солнышко, цвело много красивых цветов. Но вдруг прилетела злая волшебница, подула ледяным ветром, и поникли нарядные цветы, все бабочки разлетелись по белу свету, надеясь снова найти цветущий сад. А меня порывом ветра подняло высоко вверх, потом бросило вниз, и я оказалась около вашего окна, заглянула в него, и мне почудилось, что я снова очутилась в своем волшебном саду. Только цветов в моем волшебном саду было гораздо больше, и росли они на клумбах.

Воспитатель: «Давайте поможем бабочке! Вы ведь тоже можете быть волшебниками. Не расстраивайся, бабочка. Сейчас наши маленькие волшебники помогут тебе, и на наших клумбах зацветут волшебные цветы».

Воспитатель: А сейчас ребята мы будем делать красивые цветы. На столах у вас лежат разноцветные бумажные круги ,на которых мы будем наклеивать пуговицы. Каждый кружок это цветок. Берем кисточку и аккуратно макаем ее в клей хорошо промазываем пуговицу или бусинку и аккуратно приклеиваем ее. В процессе аппликации подсказывать и помогать ребенку если есть необходимость. Молодцы, ребята, а теперь положите все готовые цветочки на большой лист бумаги(клумбу).Дети раскладывают свои цветочки. Смотри ,Бабочка, какая у нас получилась клумба, красивая? Тебе нравится? Бабочка рассматривает цветы на клумбе, радуется, что их так много и какие они красивые.

Воспитатель : Ребята вы наверное устали ?Давайте мы с вами немного поиграем.

– Раз, два, три – выросли цветы. (Дети медленно приподнимаются, поднимают руки вверх и раскрывают ладошки с растопыренными пальцами, имитируя цветы)
– К солнцу потянулись высоко. (Тянемся на носочках, смотрим вверх)
– Стало им приятно и тепло!
– Ветерок пролетал. (Дуют.)
– Стебелечки качал. (Качаются)
– Влево качнулись (Наклоны в стороны)
– Низко пригнулись (Сели)
– Ветерок, убегай! (Грозят пальцем)
– Ты цветочки не ломай (приседают)
– Пусть они цветут-растут(медленно приподнимаются)
– Детям радости несут! (Тянут руки вверх, улыбаются)

Воспитатель: Ребята , а скажите что мы с вами сегодня делали на занятии. Из какого материала мы делали цветочки. Вам понравилось наше занятие? Вы славно сегодня потрудились сделали такую красивую клумбу для бабочки, за это она вас хочет отблагодарить, и приготовила для вас сюрприз.

Бабочка: Спасибо вам ребята я вас не забуду.

Пальчиковые игры

«Колокольчики»

В прятки пальчики играют                             Сжимать и разжимать пальцы рук.

И головки убирают,                                      Открывать и закрывать глаза.

Словно синие цветки,

Распускают лепестки                                    Сводить и разводить пальцы «веером».

Наверху качаются,                                       Качание и наклоны кистей вправо-влево.

Низко наклоняются.

Колокольчик голубой                                   Круговые движения кистями.

Поклонился, повернулся

К нам с тобой.

Колокольчики-цветы                                     Повороты кистями вправо-влево,

Очень вежливы, а ты?                                   Ладони сверху опустить на стол.

«К нам весна пришла»

К нам весна пришла,

Цветы красивые принесла!                        Ручки протягивают вперёд «с букетом».

В палисадник мы пошли

И венок себе сплели!                               Пальчики двигаются, будто плетут венок.

 

«Цветочек для мамочки»

Ой, в нашем цветнике

Большой цветок на стебельке.                 Раскрывать и закрывать кулачок, пальчики, будто лепестки.

От ветерка качается,                              Движения руками вправо-влево.

И мне улыбается!                                   Мимика, жесты.

Я мамочку поцелую

И цветочек подарю ей!

 

Пальчиковая гимнастика «Цветок».

Вырос высокий цветок на поляне,   Руки в вертикальном положении ладони

                                                             Прижаты друг к другу, округлить пальцы

Утром весенним раскрыл  лепестки. Развести пальчики в стороны.

Всем лепесткам красоту и питанье  Ритмичное движение пальцами

                                                             вместе-врозь.

Дружно дают под землей корешки. Положить ладони тыльной стороной на  

                                                            стол, пальцы развести .

Пальчиковая гимнастика «На лугу растут цветы».

На лугу растут цветы небывалой красоты.             Руки на столе в                            

                                                                                  вертикальном положении

                                                                                  с опорой на локти, пальцы

                                                                                  раскрыты.

К солнцу тянутся цветы, с ними потянись и ты.  Потягивания- руки вверх.     

Ветер дует иногда, только это не беда.                  Взмахи руками, изображая

                                                                                  ветер.  

Наклоняются цветочки, опускают лепесточки.   Наклонить кисти рук.

А потом опять встают и по-прежнему цветут.    Распрямить кисти рук,

                                                                                пальцы раскрыты.  

   Пальчиковая гимнастика «Каждый бутончик».

Каждый бутончик склониться бы рад               Поставить локти на стол,

                                                                              пальцы обеих рук собраны в

                                                                            щепоть – «бутончики».

Влево и вправо, вперед и назад.                      Раскачивать «бутончики»

                                                                           вправо-влево, вперед-назад.

От ветра и зноя бутончики эти                      Соединить вместе локти и

                                                                          ладони рук, образуя один большой

                                                                         «букет»

Спрятались живо в цветочном букете. 

Пальчиковая гимнастика «Цветы».

Наши нежные цветки распускают лепестки.    Поднять кисти рук вверх

                                                                               с опорой на локти, пальчики

                                                                              собраны в щепоть, раскрыть

                                                                              пальчики.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.        Плавное раскачивание

                                                                             раскрытых пальчиков

                                                                             влево-вправо.

Наши алые цветки закрывают лепестки.        Собрать пальчики обеих рук

                                                                            в щепоть.

Тихо засыпают, головой качают.                    Плавное раскачивание пальчиков,

                                                                           собранных в щепоть, влево-

                                                                           вправо.  

Стихи

Одуванчик золотой
Был красивый, молодой,
Не боялся никого,
Даже ветра самого!
Одуванчик золотой
Постарел и стал седой,
А как только поседел,
Вместе с ветром улетел.

Ромашки

– Эй, ромашки,
Дайте мне ответ:
Вы откуда,
Если не секрет?
– Не секрет, –
ответили ромашки, –
Нас носило солнышко
В кармашке!

Гвоздика

Погляди-ка, погляди-ка,
Что за красный огонек?
Это дикая гвоздика
Жаркий празднует денек.
А когда настанет вечер,
Лепестки свернет цветок,
“До утра! До новой встречи!” –
И погаснет огонек.

Колокольчик

О чём колокольчик 
Звенит на лугу? 
Ответить на это 
Я вам не могу. 
Но думаю так: 
Зазвенит он с утра 
И слышат цветы –
Просыпаться пора.

Кувшинки

Солнце заснуло,
Заснули кувшинки.
Тихо баюкают их
Камышинки.
Утром,
Лишь солнечный лучик
Прольется,
Тотчас кувшинка
Послушно проснется.

Подснежники

Плакала Снегурочка,
Зиму провожая.
Шла за ней печальная,
Всем в лесу чужая.
Там, где шла и плакала,
Трогая берёзы,
Выросли подснежники –
Снегурочкины слезы.

Незабудки

У собачьей старой будки
Распустились незабудки.
Наш пушистый рыжий пес
В незабудки тычет нос:
“Сколько жить на свете буду – 
Незабудки не забуду!”

Жёлтые ирисы

Ирисы есть садовые,
Ирисы есть лиловые —
Эти растут в почёте.
А жёлтые ирисы выросли
В диком местечке,
в сырости, 
Только что не в болоте!

Встречишь нежданно-негаданно
Прелесть такую в глуши,
И ничего-то не надо нам:
Стой.
Гляди.
Не дыши.

Фиалка

Зимние морозы
Солнышко прогнало.
Хрупкая фиалка
На полянке встала.
К солнцу синий венчик
Тянется упрямо.
Первую фиалку
Я сорву для мамы.

Ландыши

Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит.
Мне кажется,
его задень —
Он тихо зазвенит.

И этот звон услышит луг,
И птицы,
и цветы…

Давай послушаем, 
А вдруг
Услышим — я и ты?

Лютик

Звать его нам нечего
Он и так придёт,
Расцветёт доверчиво
Прямо у ворот —
Солнцем налитой
Лютик золотой.

Маргаритки

Маргаритки в саду расцвели. 
Очень низко – у самой земли. 
Будто бросили коврик у ног. 
Но ступить на него я не смог.

Пион

Пион расцвел на грядке 
И удивил красою, 
Он весь покрыт росою – 
На нас глядит украдкой.

Нарциссы

В апреле юном, так малы
Ещё листочки были,
Когда лимонные чехлы
Нарциссы распустили.

И звёздно-жёлтый водопад,
На солнышко похожий,
Безумно радовал мой взгляд
И мамин с папой тоже!

Тюльпан

Май, тепло и скоро лето.
В зелень всё и вся одето.
Словно огненный фонтан –
Раскрывается тюльпан.

Подсолнух

Днём подсолнух в огороде
Улыбается погоде.
По орбите круговой
Вертит рыжей головой.
-Я, – хвалился он пырею,-
Вместе с Солнцем землю грею!

Мать-и-мачеха

Золотые лепестки,
Хрупкий стебелек.
Распустился у реки
Солнечный цветок.
Только тучка набежала,
Сжались лепесточки.
На зеленых стебельках –
Круглые комочки.

Мак

Только солнышко взойдет –
Мак на грядке расцветет.
Бабочка-капустница
На цветок опустится.
Поглядишь – а у цветка
Больше на два лепестка.

Герань

На окне в такую рань
Распустилася герань.
Круглые листочки,
Пышные цветочки
Даже очень хороши –
Так решили мылыши.

Роза

На самом красивом участке в саду
Я розу прекрасного цвета найду,
Я буду ее поливать и беречь
От лишних с жуками и бурями встреч…
Так в доме у нас год за годом идет,
И в доме прекрасная Роза растет.
Она не цветок, а чудесный ребенок,
Она улыбается даже спросонок,
Она хороша как все розы в саду,
Вот только цветет каждый месяц в году!

Дидактические игры.

Цель: Развивать познавательный интерес на основе наблюдений Воспитывать бережное отношение к природе.

Кто быстрее соберёт цветочек. Собери из геометрических фигур

Чудо- цветок Укрась ковёр цветами

4 лишний Назови какой по цвету

Угадай цветок по описанию Посади цветок садовый ( полевой)

Угадай по загадке ( по иллюстрации) Собери букет ( цветик-7 цветик)

СЮЖЕТНО- РОЛЕВЫЕ ИГРЫ.

Цель: Познакомить с профессиями дизайнер. Учить распределять роли, развивать сюжет, действовать согласно принятой на себя роли.

Закреплять умения различать цвета, называть их , находить нужный цветок среди других, научить группировать растения по цвету, составлять красивый букет. Закреплять правила поведения в общественных местах.

Магазин цветов

Цветовод

Дизайнер

СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ.

Да- нет

Букет цветов

Какие цветы бывают

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

1 Подбор иллюстративного материала

2Приобретение семян цветов для посадки рассады в группе.

3Подготовка клумбы почвы ( вскопать. Внести удобрение)

4Высадка рассады

5Привлечь папу Стёпы Левина к оформлению группы( дугами из ивы)

6 Привлечь к подбору стихов, загадок, открыток

7 Привлечь родителей к сбору материала для аппликации: бусинки , пуговки, вата и.д.

8Сделать совместную выставку работ: рисунки «Клумба радости»

9Фото выставка

10 Выпуск газеты : «Экология и мы»

11 Консультация: « Ребёнок и природа»

12 Консультация : «Цветы земной красоты»

ВВ13 Выставка работ по аппликации : «Клумба радости»

ВЫВОД:

Физиолог И, П, Павлов: « Руки дают человеку голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствую развитию мозга»

Таким образом работая над проектом: «Цветная клумба» , мы расширили своё представление о декоративных растениях, узнали ,какие растения найболее благоприятны для нашего климата , узнали, как правильно высаживать рассаду разных цветов.

Дети ответственно подошли к вопросу расположения цветов на клумбах участка.

Были заинтересованы в украшении участка цветами.

Этот проект открыл возможности формирования собственного жизненного опыта ребёнка во взаимодействии с окружающим миром.

Приобщение воспитателями родителей к совместной деятельности в рамках реализации проекта

Создали атмосферу тепла и доверия между ними и педагогическим персоналом, расширили знания о правильном подборе растений для цветника клумбы.

Важным результатом проекта являлась мотивация к сотрудничеству, совместному творчесиву тех родителей,. которые по разным причинам занимали пассивную позицию.

Участие в реализации проекта убедило родителей в важности своего влияния на развитие ребёнка, научили содействовать его гармоничному развитию ,активно сотрудничать в образовательном процессе

Мы считаем, что работая над проектом расширили представления об окружающем мире цветов. Развило самостоятельное умение ухаживать за растениями цветника и отражать в изобразительном творчестве своё отношение к природе и труду.

Конспект НОД по экологии в средней группе «Цветы. «Цветы». План-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Программное содержание.

1. Учить распознавать садовые цветы от полевых, лесных цветов.
2. Углублять знания и представления детей о цветах, их внешнем виде.
3. Продолжать учить детей работать малых подгруппах.
4. Продолжать учить детей внимательно дослушивать задание до конца, отвечать на вопрос, давая полный ответ.
5. Продолжать обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.
6. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Орг. Момент 1-Собрались все дети в круг, ты мой друг и я твой друг. Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. (в кругу)

Посмотрите дети, сегодня к нам в гости пришла Мария Ивановна! Поприветствуем ее. И теперь все внимание на меня.

Наше правило: Каждый день всегда везде, на занятиях в игре – смело, четко говорим и тихонечко сидим (вместе с детьми)

Беседа по теме 2 (К Мольберту подойти) . Я с утра пришла на работу, а тут лежит конверт, без вас я не стала его открывать. Давайте откроем его. Что же там находится? (читать письмо) Сможем помочь? Давайте посмотрим и назовем название цветов.

В.: Для чего нужны цветы?

Д.: Для красоты, любоваться.

В: Сможем ли мы узнать где они растут?

В.: Где растут садовые цветы?

Д.: В саду, на клумбах.

В.: Назовите садовые цветы.

Д.: Роза, тюльпан, мак, гвоздика и т.д.

В.: Где растут полевые, лесные цветы?

Д.: В поле, в лесу.

В.: Назовите полевые, лесные цветы.

Д.: Колокольчик, ромашка, василёк и т.д.

В.: Какой формы бывают клумбы?

Д.: Клумбы бывают квадратными, круглыми, овальными и т.д

В:Как появляются цветы? (семечко или отросток сажают, ухаживают, поливают)

В.: Кто ухаживает за цветами в саду?

Д.: Садовник.

В: Чем садовые цветы отличаются от полевых?

Д: Садовые цветы выращивает человек, а полевые растут сами по себе.

В.: Ребята, но некоторые цветы занесены в Красную книгу. Как вы думаете что это за книга?

Д.: Книга, в которую занесены редкие растения, которых очень мало на земле.

В.: А у нас в квартире растут садовые или полевые цветы?

Д.: В квартире растут комнатные цветы.

В.: Почему они так называются?

Д.: Эти цветы растут в помещении.

В.: Как мы ухаживаем за цветами?

Д.: Поливаем, рыхлим землю, стираем пыль с листочков, обрываем засохшие листья. В.: Какую пользу приносят цветы?

Д.: Цветы могут быть кормом для животных, их можно поставить в вазу, из цветов получают лекарства.

В: Назовите свои любимые цветы. Какие молодцы!!!

3. Физкультминутка.

Наши алые цветы, распускают лепестки

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Тихо засыпают
Головой качают.

4. Молодцы! Приглашаю вас поиграть в игру, которая называется «Собери картинку» Вам нужно сесть за свои столы, собрать разрезную картинку и назвать цветок. (ответы детей)

А теперь назовите эти цветы ласково (пионы, гвоздики, маки, ромашечка, розочка)

Какие же вы молодцы, все умеете. А вот еще одно задание.

5. На мой взгляд самое трудное, но вы у меня все умеете и все правильно расскажете (презентация цветов) .

Итог: Смогли мы гномику Васе помочь найти ответ, почему эти цветы называются садовыми? где они растут?

Для чего они нужны? (чтобы радовать глаз)

Если ребенок затрудняется ответить. Вопрос: Кто может помочь? Мамы нет, папы тоже, кому можем обратиться? Воспитателю. Задайте мне тогда вопрос (В. Б. помогите пожалуйста, мы не знаем)

Конверт с Письмом

Здравствуйте ребята!!! Меня зовут Гномик Вася. Я увидел эти цветы и хотел бы узнать, где они растут. Помогите мне пожалуйста, узнать, где растут такие цветы.

Проект: « Цветная клумба» в средней группе д. сада № 5 «Радуга»

Воспитатели: Сонникова М,Н.

Орешникова Г,Г.

ВВЕДЕНИЕ: Я иду по зелёному лугу,

Высыхает на листьях роса,

Ветер травы качает упруго,

Они шепчут- не рви нас, не надо

Наши гибкие стебли не гни

Мы для глаз и для сердца – отрада

Украшение родимой земли.

Потребность в новых впечатлениях- 1 из важных для ребёнка.

Известный психолог А.С.Выготский, подчёркивая творческий характер деятельности ребёнка писал: « Чем больше ребёнок видел, слышал или переживал, тем значит и продуктивнее при прочих равных условиях будет деятельность его воображения

Любовь к цветам с древних времён свойственна народам. Яркие, разнообразные формы, с приятным ароматом всегда, на всю жизнь остаются любовь к цветам, привлекает с детства и где бы он не жил, везде и всюду будет разводить цветы.

Большую часть времени мы проводим в детском саду и поэтому он должен быть красивым изнутри и с наружи.Выбирая тему, мы решили порадовать себя и не только, но и окружающих. А также попробовать свои силы и использовали помощь родителей.

Знания, полученные в ходе проекта, дети могут использовать и в дальнейшей жизни.

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ: Наша клумба не благоустроена и не оформлена.

Цель:Декоративное оформление своего участка и в целом территории детского сада.

Приобщить детей к экологической культуре. Способствовать развитию любознательности. наблюдательности, получение практических навыков ухода за растениями.

Задачи: Дать знания о цветах (издают хороший запах, очищают воздух от бактерий).

Расширение представлений о декоративных растениях,о том, что растение живое существо.

Развивающие: Развивать творческие способности, коммуникативные умения, эстетическое восприятие в общении с природой

Познакомить детей с профессией дизайнера.

Воспитательные: Воспитывать личную ответственность за выполнение коллективной работы, учить строить дружеские взаимоотношения Учить замечать красоту.Воспитывать бережное отношение, любовь к природе.

План реализации проекта.

Организационный:Выполнение работ.Составление плана работы.

2 этап: исследовательский:

Изучение вариантов, оформление, изучение видов цветной клумбы.

Проектная деятельность Выращивание рассады., разбивка клумбы, высадка рассады,уход за цветами.

Заключительный. Анализ проекта.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН « ЦВЕТОЧНАЯ КЛУМБА»В СР, ГРУППЕ

С апреля по сентябрь 2016 год.

АПРЕЛЬ: 1 Определение участка под клумбу.

2Выращивание рассады.

3 Подготовка иллюстративного материала.

4 Оформление альбома: «Любимые цветы»

5 Раскрашивание цветов в книжках раскрасках

6 Исследовательская деятельность: посадка рассады

7 Чтение А. Онегов: « Первый цветок»

8 Слушание музыки: « Не рвите цветы» Ю. Антонов.

МАЙ: 1 Подготовка почвы (вскопать, внести подкормку)

2 Рассматривание многолетних садовых цветов

3 Закрепление названий.

4 Высадка рассады в клумбу

5 Уход за растениями (полив, подкормка, наблюдения)

6 Экскурсии по территории д. сада.

7 Чтение А. Смирнов «Цветок солнца»

8 П/ и. « Во саду ли в огороде»

ИЮНЬ: 1 Продолжить высадку рассады.

2 Уход за растениями полив, прополка.

3 Разучивание стихов.

4 Расссказы:» КАК выращивают рассаду»

5 Чтение р.» Подарок»из к. Б,Вовк: «Цветы»

6 Беседа о профессии цветовода, дизайнера.

7 Праздник загадок

8.Наблюдение за началом цветения

9 С/ Р. игра «Магазин цветов»

10.Исследовательская деятельность: «Если долго не поливать»

11.Выставка рисунков: «Цветы вокруг нас»

ИЮЛЬ: 1Рассматривание строения цветка

2 Н. игра:» Мозаика» , « Лото».

3 Коллективная аппликация: « Божья коровка на ромашке»

4 Чтение: «Чьи цветы лучше» из кн.: Цветы»

5 Пальчиковая игра: «Наши алые цветки»

6 Вечер загадок.

7 Рисование на асфальте мелом: «Цветы»

8 Н,игра: «Домино»- садовые цветы

АВГУСТ: 1Наблюдение- что стало с цветами?

2Математическая игра: «Собери букет по цвету»

3Чтение книги: «Тропинка полевая»

4Рассматривание –преобразование в семена

5 Рассматривание иллюстраций

6 Аппликация: « Цветы на клумбе» вырезание кружков, пуговка в срединку.

7 Выставка аппликации

СЕНТЯБРЬ: 1 Беседа: «Цветы для праздника»

2 Развлечение: «В гости к Фее цветов»

3 Словесная игра: «Да- нет»

4 Аппликация: «Ваза с цветами»

5 Изготовление: «Цветы садовые» -ширма.

6 Просушка семян.

7 Игра: «Мозаика» – выложи цветок.

8 Чтение стихов о цветах

9 Настольная игра: «Собери цветок»

10 Обмен опытом по теме.

11Сбор семян.

12 Подготовка клумбы к зиме.

Картотека игр по теме «Цветы» СОБЕРИ БУКЕТ (подвижная)

Выбирается «садовник». Остальные дети садятся в круг и закладывают руки за спину. В центр ставится ваза или цветочный горшочек. Выходит «садовник». У него в руках карточки с цветами. Он произносит слова: «Я цветы свои люблю, я цветы свои полью». Изображает, как он поливает цветы, и дает карточки некоторым детям в руки. «Садовник» называет эти карточки: «мак, ромашка, василек… » Затем дети произносят слова: «раз, два, три, букет собери! » Игроки, получившие карточки, должны встать, выйти за круг, оббежать круг до своего места, забежать в круг и положить свой цветок в вазу. Игрок, положивший цветок первым, становится «садовником». Он достает цветы из вазы, и игра повторяется.

НЕЗАБУДКА (подвижная)

Выбирается «незабудка» и водящий. Остальные дети – цветы, им раздаются по одной карточке с изображением какого-либо цветка. «Цветы» разбегаются по всей комнате. Водящий выбирает три цветка, ставит детей в одну линию и произносит: «Всем цветам всегда я рад. Посажу цветочки в ряд. Мак, ромашка, василек (или другие три цветка) ». Водящий ставит цветы в определенной последовательности. Далее три выбранных «цветка» «теряются» среди других. «Незабудка» должна найти их, поставить в нужном порядке и назвать.

ЦВЕТЫ-МЕДОНОСЫ (дидактическая)

Выбираются «пчелы», им раздаются игрушечные ведерки. Остальным детям раздаются карточки с изображением цветов-медоносов (одуванчик, иван-чай, василек, клевер) и простых цветов (ромашка, колокольчик, ландыш) .

Ведущий (взрослый) еще раз проговаривает названия всех цветов, обращает внимание детей на то, какие из них являются медоносами, Затем ведущий произносит: «Пчелы, пчелы, на лужок! Собирайте свой медок! » «Пчелы берут у детей карточки цветов-медоносов, называют их и кладут в ведерки. Затем дети меняются ролями, и игра повторяется.

КУЗНЕЧИКИ. ТРАВЫ, БАБОЧКИ, ЦВЕТЫ (подвижная)

Дети делятся на кузнечиков, бабочек, цветы, травы и репетируют роли: кузнечики- прыгают, травы- приседают, бабочки- машут руками, цветы складывают ладони, как чашечки цветов. Ведущий (взрослый) произносит слова: «Начинается игра, просыпаться всем пора». Дети превращаются в обитателей луга и выполняют свои движения. Затем ведущий говорит: «Солнце скрылось до утра, на лугу всем спать пора». Дети приседают и «засыпают». Затем дети выбирают себе другие роли, и игра повторяется

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ЦВЕТОВ

Дети становятся цветами. Сначала они делают гимнастику для «корешков»: Топают ножками, приседают, поднимают ножки вперед. Затем гимнастику для «стебельков»: вытягивают руки к небу, раскачиваются на ветерке, наклоняются, приветствуя добрых путников. Дальше «цветочки»делают гимнастику для «листиков»: опускают и поднимают руки, наклоняют руки вправо-влево, хлопают в ладоши. И, наконец, делают гимнастику для «цветочков»:раскрывают и закрывают ладошки, делают «фонарики» сжимают и разжимают пальцы.

КТО БЫСТРЕЕ ВЫЛОЖИТ ЦВЕТОК. (подвижная)

Дети делятся на 2 равные команды. На полу выкладываются 2 ромашки из лепестков. (лепестков должно быть столько, сколько детей в команде). Командам предлагается перенести цветы на определенное расстояние (5-7 метров) и выложить лепестки вокруг приготовленных серединок.Команды стоят за линией. Каждый участник может взять только один лепесток Игрок начинает движение после того, как предыдущий игрок хлопнет его по руке. Выигрывает та команда, которая раньше соберет цветок.

КОЛОКОЛЬЧИК (музыкально-дидактическая)

Водящий выходит из комнаты. Остальные дети прячут цветок колокольчик (картинку с изображением цветка) в группе, берут звоночки-колокольчики, приглашают водящего и начинают звонить в колокольчики. Водящий ищет цветок. Чем ближе к цветку подходит водящий, тем громче начинают звонить дети- так они подсказывают водящему, где нужно искать колокольчик.

ЖИВАЯ КЛУМБА. (малой подвижности)

Дети становятся цветами: иван- чаем, зверобоем, клевером. Обратите внимание детей, что иван- чай среди этих цветов самый высокий. Дети, изображающие иван- чай, встают в центр круга и поднимают руки вверх. Зверобой- средний по высоте цветок. Дети, изображающие зверобой, встают во круг высоких цветов и идут по кругу, взявшись за руки. Клевер низкий- дети образуют второй круг: окружают «иван- чай» и приседают. На слова ведущего: раз, два, три, клумба, замри! »- дети замирают.

«НАЙДИ ПАРУ» (дидактическая)

Карточки с изображением разных цветов разрезаются пополам, детям раздаются по одной половинке цветка. Дети ищут свою половинку. Выигрывает та пара, которая первая составит цветок из 2 половинок.

ЦВЕТЫ (пальчиковая)

Наши алые цветки распускают лепестки.

(раскрываются пальчики, кисти рук поворачиваются вправо- влево)

(потихоньку пошевелить пальчиками)

Наши алые цветки, закрывают лепестки,

(сомкнуть пальцы вместе в бутон)

Тихо засыпают, головками качают.

(кисти рук опустить вниз, круговые движения кистями рук) .

ДОГОНИ ЦВЕТОК

Каждый играющий выбирает себе название какого- нибудь цветка. Одно и то же название не может быть у нескольких детей. По жребию выбранный цветок, например, «Роза» начинает игру: вызывает какой-нибудь цветок, например, «Мак». «Мак» бежит, а «Роза» его догоняет. Когда ему грозит опасность быть пойманным, он произносит название какого-нибудь другого цветка, убегает следующий цветок. Пойманный меняет свое название и снова включается в игру. Нельзя придумывать повторно одно и то же название цветка.

РАЗМИНКА

Чтобы нам цветов нарвать

Нужно дружно приседать.

Маки, васильки срываем и букеты составляем.

НА ЛУЖАЙКЕ (подвижная)

На лужайке по ромашкам (можно менять название цветов)

Жук летал в цветной рубашке.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу, я с ромашками дружу,

Тихо по ветру качаюсь, низко- низко наклоняюсь (действия выполняются по тексту) .

1-2-3- ВЫРОСЛИ ЦВЕТЫ (разминка)

(дети присели, имитируя нераскрывшиеся бутоны цветов) .

1-2-3- выросли цветы!

(дети поднимаются медленно, вытягивают руки вверх и раскрывают ладони с растопыренными пальчиками – бутоны раскрылись) .

К солнцу потянулись высоко (на носочки)

Стало им приятно и тепло!

Ветерок пролетал, стебельки покачал (ребенок «ветер» пробегает среди детей)

Влево качнулись- низко пригнулись,

Вправо качнулись- низко пригнулись (движения по тексту)

Ветерок, убегай!

Ты цветочки не сломай!

Пусть они цветут, растут, детям радость принесут! («ветерок» убегает)

ЦВЕТОК (пальчиковая)

Утром рано он закрыт

Но к полудню ближе

Раскрывает лепестки – красоту их вижу!

К вечеру цветок опять закрывает венчик.

И теперь он будет спать до утра, как птенчик.

(действия можно обсудить с детьми и выполнять по их желанию)

ПЧЕЛКИ И ЖУКИ (пальчиковая)

Я – веселый майский жук,

Знаю все сады вокруг. (вариант: цветы вокруг)

Над лужайками кружу, а зовут меня Жу-Жу (вариант: и с цветочками дружу)

(сжимают кулачки, указательный палец и мизинец разводят в стороны и шевелят ими «усы») .

Пчелка села на цветок, пьет она душистый сок.

(вытягивают указательный палец правой руки и вращают им, затем то же самое – пальцем левой руки) .

«ПОДУЙ НА ОДУВАНЧИК» (дыхательная)

В яркий солнечный денек

Золотой расцвел цветок.

Дует легкий ветерок- закачался наш цветок.

Сильный ветер дует- лепестки волнует.

(дети дуют на лепестки одуванчика с разной силой и наблюдают за интенсивностью движения лепестков)

Белым шариком пушистым

Красовался в поле чистом, на него подуй слегка,

Был цветок – и нет цветка.

(затем дуют на ватку – «одуванчик» не раздувая щек) .

ОДУВАНЧИК (разминка)

Одуванчик, одуванчик! (приседают, медленно поднимаются)

Стебель тоненький, как пальчик.

Если ветер быстрый-быстрый (разбегаются)

На поляну налетит,

Все вокруг зашелестит. (проговаривают ш-ш-ш)

Одуванчика тычинки разлетятся хороводом (берутся за руки и идут по кругу)

И сольются с небосводом) .

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЭТЮД «ЦВЕТОК»

Дети-«семена» занимают места на коврике, сидя на коленях, спрятав голову.

Ведущий (взрослый) ходит между ними, задевая каждого, произносит: «Сажу

бархатцы (или другой цветок, предложенный детьми) .Присыпаю семена землей, поливаю водой (выполняет соответствующие действия, рыхлю (гладит детей по спинкам).

Растите, бархатцы, мне на радость, соседям на зависть (можно поговорку о труде) .

После «полива», «рыхления», дети изображают как прорастает корешок, появляются листочки, вырастает стебелек. Дети выпрямляются, показывают, как ветерок качает цветы, наклоняет, как они поворачиваются к солнышку.

СОБЕРИ БУКЕТ (дидактическая)

Обращается внимание детей на отдельные элементы цветов, сообщается, что ветер сорвал все лепестки с цветов. Цветы нужно собрать и оживить (по основным цветам спектра) .

КАКОЙ ЦВЕТОК ЛИШНИЙ (речевая)

Ведущий называет цветы, растущие на клумбе и среди их один луговой.

Ребенок должен назвать, какой цветок лишний по месту произрастания.

Также – среди луговых цветов найти садовый.

Я ЗНАЮ 5 НАЗВАНИЙ САДОВЫХ (ЛУГОВЫХ) ЦВЕТОВ) .

Ребенок перечисляет цветы:

колокольчик-раз, василек- два, незабудка-три и др.

ЦВЕТОЧНЫЙ МАГАЗИН (по мнемотаблицам)

Ребенок приходит в «магазин», называет характерные особенности цветка, дает описание внешнего вида, называет место произрастания цветка.

ПОСЧИТАЕМ ЦВЕТЫ (речевая)

Один тюльпан, два тюльпана, три тюльпана и далее.

НАЗОВИ КАКОЕ? (речевая)

Поле, где растут васильки –васильковое

Поле, где растут ромашки – ромашковое

Глаза цвета фиалок – фиалковые

Глаза цвета незабудок – незабудковые

Мед из клевера – клеверный

Аромат ландыша – ландышевый и др.

ПОСАДИ ЦВЕТОК (дидактическая)

На листе изображена клумба, поле (посередине). По краям листа различные цветы (в зависимости от знаний детей) .

Детям предлагается соединительной линией указать место произрастания.

СОБЕРИ ЦВЕТОК (дидактическая) .

Разрезать открытку с изображением цветка и предложить ребенку собрать ее, дать название цветку, указать, где он растет.

РАСПУСКАЮТСЯ ЦВЕТЫ НЕБЫВАЛОЙ КРАСОТЫ (познавательно-исследовательская)

Дети по шаблону вырезают себе цветок (или получают готовый, закручивают у него лепесточки, опускают в воду, наблюдают, как цветок «распускается»

ЖЕЛТЫЙ, БЕЛЫЙ, СИНИЙ (речевая)

Детям предлагается перечислить цветы определенного цвета:

Красные-прекрасные,

Белые – нежные,

Желтые – солнечные,

Синие – небесные (или варианты детей) .

РАЗ, ДВА, ТРИ – К ЦВЕТОЧКУ БЕГИ (подвижная)

При знакомстве малышей с полевыми цветами предлагается:

Дети, вы – пчелки, вам нужно лететь к названному цветочку:

1, 2, 3, к ромашке лети, 1, 2, 3, к колокольчику лети …

Детям можно предложить изготовленных из киндеров пчелок или надеть шапочки.

Цветы – карточки или искусственные раскладываются на «полянке».

Также роль цветов могут выполнять дети в изготовленных родителями шапочках – цветах.

Конспект занятия для среднего возраста «Цветы на клумбе»

Программное содержание: Учить детей работать с пуговицами, составлять изних красивое изображение, развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, воображение, мелкую моторику рук. Воспитывать чувство коллективизма, любовь к родной природе, аккуратность, чувство сострадания, вызвать желание помочь игровым персонажам.

Материалы: букеты цветов, лист бумаги круглой формы клумба светло зеленого цвета, клей, кисточки, салфетки,мелкие подносы,пуговицы.

Предварительная работа : наблюдение в цветнике детского сада,рассматривание цветов в букете, рассматривание картинок с изображением цветов, дидактические игры на закрепление знаний о форме, цветах.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята скажите, какое время года сейчас? Осень. Какие признаки осени вы знаете?(стало холодно, птицы улетают на юг, листопад).Стало холодно отцвели все цветы, природа готовится к зиме. Ау нас в группе, посмотрите, сколько много цветов. Какие они все красивые! Какие цветы вы знаете? (Ромашки, колокольчики, мать- и – мачеха, подснежники, ландыши, мимоза, медуница т. д.)

Раздается стук в окно. Влетает бабочка, замерзшая.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, к нам залетела бабочка. Она такая испуганная. Милая бабочка, что случилось?

Бабочка: Я родилась и жила в замечательном волшебном саду, где всегда светило ласковое солнышко, цвело много красивых цветов. Но вдруг прилетела злая волшебница, подула ледяным ветром, и поникли нарядные цветы, все бабочки разлетелись по белу свету, надеясь снова найти цветущий сад. А меня порывом ветра подняло высоко вверх, потом бросило вниз, и я оказалась около вашего окна, заглянула в него, и мне почудилось, что я снова очутилась в своем волшебном саду. Только цветов в моем волшебном саду было гораздо больше, и росли они на клумбах.

Воспитатель: «Давайте поможем бабочке! Вы ведь тоже можете быть волшебниками. Не расстраивайся, бабочка. Сейчас наши маленькие волшебники помогут тебе, и на наших клумбах зацветут волшебные цветы».

Воспитатель: А сейчас ребята мы будем делать красивые цветы. На столах у вас лежат разноцветные бумажные круги,на которых мы будем наклеивать пуговицы. Каждый кружок это цветок. Берем кисточку и аккуратно макаем ее в клей хорошо промазываем пуговицу или бусинку и аккуратно приклеиваем ее. В процессе аппликации подсказывать и помогать ребенку если есть необходимость. Молодцы, ребята, а теперь положите все готовые цветочки на большой лист бумаги(клумбу).Дети раскладывают свои цветочки. Смотри,Бабочка, какая у нас получилась клумба, красивая? Тебе нравится? Бабочка рассматривает цветы на клумбе, радуется, что их так много и какие они красивые.

Воспитатель: Ребята вы наверное устали?Давайте мы с вами немного поиграем.

– Раз, два, три – выросли цветы. (Дети медленно приподнимаются, поднимают руки вверх и раскрывают ладошки с растопыренными пальцами, имитируя цветы)
– К солнцу потянулись высоко. (Тянемся на носочках, смотрим вверх)
– Стало им приятно и тепло!
– Ветерок пролетал. (Дуют.)
– Стебелечки качал. (Качаются)
– Влево качнулись (Наклоны в стороны)
– Низко пригнулись (Сели)
– Ветерок, убегай! (Грозят пальцем)
– Ты цветочки не ломай (приседают)
– Пусть они цветут-растут(медленно приподнимаются)
– Детям радости несут! (Тянут руки вверх, улыбаются)

Воспитатель: Ребята, а скажите что мы с вами сегодня делали на занятии. Из какого материала мы делали цветочки. Вам понравилось наше занятие? Вы славно сегодня потрудились сделали такую красивую клумбу для бабочки, за это она вас хочет отблагодарить, и приготовила для вас сюрприз.

Бабочка: Спасибо вам ребята я вас не забуду.

Пальчиковые игры

«Колокольчики»

В прятки пальчики играют Сжимать и разжимать пальцы рук.

И головки убирают, Открывать и закрывать глаза.

Словно синие цветки,

Распускают лепестки Сводить и разводить пальцы «веером».

Наверху качаются, Качание и наклоны кистей вправо-влево.

Низко наклоняются.

Колокольчик голубой Круговые движения кистями.

Поклонился, повернулся

К нам с тобой.

Колокольчики-цветы Повороты кистями вправо-влево,

Очень вежливы, а ты? Ладони сверху опустить на стол.

«К нам весна пришла»

К нам весна пришла,

Цветы красивые принесла! Ручки протягивают вперёд «с букетом».

В палисадник мы пошли

И венок себе сплели! Пальчики двигаются, будто плетут венок.

«Цветочек для мамочки»

Ой, в нашем цветнике

Большой цветок на стебельке. Раскрывать и закрывать кулачок, пальчики, будто лепестки.

От ветерка качается, Движения руками вправо-влево.

И мне улыбается! Мимика, жесты.

Я мамочку поцелую

И цветочек подарю ей!

Пальчиковая гимнастика «Цветок».

Вырос высокий цветок на поляне, Руки в вертикальном положении ладони

Прижаты друг к другу, округлить пальцы

Утром весенним раскрыл лепестки. Развести пальчики в стороны.

Всем лепесткам красоту и питанье Ритмичное движение пальцами

вместе-врозь.

Дружно дают под землей корешки. Положить ладони тыльной стороной на

стол, пальцы развести.

Пальчиковая гимнастика «На лугу растут цветы».

На лугу растут цветы небывалой красоты. Руки на столе в

вертикальном положении

с опорой на локти, пальцы

раскрыты.

К солнцу тянутся цветы, с ними потянись и ты. Потягивания- руки вверх .

Ветер дует иногда, только это не беда. Взмахи руками, изображая

ветер.

Наклоняются цветочки, опускают лепесточки. Наклонить кисти рук.

А потом опять встают и по-прежнему цветут. Распрямить кисти рук,

пальцы раскрыты.

Пальчиковая гимнастика «Каждый бутончик».

Каждый бутончик склониться бы рад Поставить локти на стол,

пальцы обеих рук собраны в

щепоть – «бутончики».

Влево и вправо, вперед и назад. Раскачивать «бутончики»

вправо-влево, вперед-назад.

От ветра и зноя бутончики эти Соединить вместе локти и

ладони рук, образуя один большой

«букет»

Спрятались живо в цветочном букете.

Пальчиковая гимнастика «Цветы».

Наши нежные цветки распускают лепестки. Поднять кисти рук вверх

с опорой на локти, пальчики

собраны в щепоть, раскрыть

пальчики.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Плавное раскачивание

раскрытых пальчиков

влево-вправо.

Наши алые цветки закрывают лепестки. Собрать пальчики обеих рук

в щепоть.

Тихо засыпают, головой качают. Плавное раскачивание пальчиков,

собранных в щепоть, влево-

вправо.

Одуванчик золотой
Был красивый, молодой,
Не боялся никого,
Даже ветра самого!
Одуванчик золотой
Постарел и стал седой,
А как только поседел,
Вместе с ветром улетел.

Эй, ромашки,
Дайте мне ответ:
Вы откуда,
Если не секрет?
– Не секрет, –
ответили ромашки, –
Нас носило солнышко
В кармашке!

Гвоздика

Погляди-ка, погляди-ка,
Что за красный огонек?
Это дикая гвоздика
Жаркий празднует денек.
А когда настанет вечер,
Лепестки свернет цветок,
“До утра! До новой встречи!” –
И погаснет огонек.

Колокольчик

О чём колокольчик
Звенит на лугу?
Ответить на это
Я вам не могу.
Но думаю так:
Зазвенит он с утра
И слышат цветы –
Просыпаться пора.

Кувшинки

Солнце заснуло,
Заснули кувшинки.
Тихо баюкают их
Камышинки.
Утром,
Лишь солнечный лучик
Прольется,
Тотчас кувшинка
Послушно проснется.

Подснежники

Плакала Снегурочка,
Зиму провожая.
Шла за ней печальная,
Всем в лесу чужая.
Там, где шла и плакала,
Трогая берёзы,
Выросли подснежники –
Снегурочкины слезы.

Незабудки

У собачьей старой будки
Распустились незабудки.
Наш пушистый рыжий пес
В незабудки тычет нос:
“Сколько жить на свете буду –
Незабудки не забуду!”

Жёлтые ирисы

Ирисы есть садовые,
Ирисы есть лиловые –
Эти растут в почёте.
А жёлтые ирисы выросли
В диком местечке,
в сырости,
Только что не в болоте!

Встречишь нежданно-негаданно
Прелесть такую в глуши,
И ничего-то не надо нам:
Стой.
Гляди.
Не дыши.

Зимние морозы
Солнышко прогнало.
Хрупкая фиалка
На полянке встала.
К солнцу синий венчик
Тянется упрямо.
Первую фиалку
Я сорву для мамы.

Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит.
Мне кажется,
его задень –
Он тихо зазвенит.

И этот звон услышит луг,
И птицы,
и цветы…

Давай послушаем,
А вдруг
Услышим – я и ты?

Звать его нам нечего
Он и так придёт,
Расцветёт доверчиво
Прямо у ворот –
Солнцем налитой
Лютик золотой.

Маргаритки

Маргаритки в саду расцвели.
Очень низко – у самой земли.
Будто бросили коврик у ног.
Но ступить на него я не смог.

Пион расцвел на грядке
И удивил красою,
Он весь покрыт росою –
На нас глядит украдкой.

Нарциссы

В апреле юном, так малы
Ещё листочки были,
Когда лимонные чехлы
Нарциссы распустили.

И звёздно-жёлтый водопад,
На солнышко похожий,
Безумно радовал мой взгляд
И мамин с папой тоже!

Май, тепло и скоро лето.
В зелень всё и вся одето.
Словно огненный фонтан –
Раскрывается тюльпан.

Подсолнух

Днём подсолнух в огороде
Улыбается погоде.
По орбите круговой
Вертит рыжей головой.
-Я, – хвалился он пырею,-
Вместе с Солнцем землю грею!

Мать-и-мачеха

Золотые лепестки,
Хрупкий стебелек.
Распустился у реки
Солнечный цветок.
Только тучка набежала,
Сжались лепесточки.
На зеленых стебельках –
Круглые комочки.

Только солнышко взойдет –
Мак на грядке расцветет.
Бабочка-капустница
На цветок опустится.
Поглядишь – а у цветка
Больше на два лепестка.

На окне в такую рань
Распустилася герань.
Круглые листочки,
Пышные цветочки
Даже очень хороши –
Так решили мылыши.

На самом красивом участке в саду
Я розу прекрасного цвета найду,
Я буду ее поливать и беречь
От лишних с жуками и бурями встреч…
Так в доме у нас год за годом идет,
И в доме прекрасная Роза растет.
Она не цветок, а чудесный ребенок,
Она улыбается даже спросонок,
Она хороша как все розы в саду,
Вот только цветет каждый месяц в году!

Дидактические игры.

Цель: Развивать познавательный интерес на основе наблюдений Воспитывать бережное отношение к природе.

Кто быстрее соберёт цветочек. Собери из геометрических фигур

Чудо- цветок Укрась ковёр цветами

4 лишний Назови какой по цвету

Угадай цветок по описанию Посади цветок садовый (полевой)

Угадай по загадке (по иллюстрации) Собери букет (цветик-7 цветик)

СЮЖЕТНО- РОЛЕВЫЕ ИГРЫ.

Цель: Познакомить с профессиями дизайнер. Учить распределять роли, развивать сюжет, действовать согласно принятой на себя роли.

Закреплять умения различать цвета, называть их, находить нужный цветок среди других, научить группировать растения по цвету, составлять красивый букет. Закреплять правила поведения в общественных местах.

Магазин цветов

Цветовод

Дизайнер

СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ.

Букет цветов

Какие цветы бывают

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

1 Подбор иллюстративного материала

2Приобретение семян цветов для посадки рассады в группе.

3Подготовка клумбы почвы (вскопать. Внести удобрение)

4Высадка рассады

5Привлечь папу Стёпы Левина к оформлению группы(дугами из ивы)

6 Привлечь к подбору стихов, загадок, открыток

7 Привлечь родителей к сбору материала для аппликации: бусинки, пуговки, вата и.д.

8Сделать совместную выставку работ: рисунки «Клумба радости»

9Фото выставка

10 Выпуск газеты: «Экология и мы»

11 Консультация: « Ребёнок и природа»

12 Консультация: «Цветы земной красоты»

ВВ13 Выставка работ по аппликации: «Клумба радости»

Физиолог И, П, Павлов: « Руки дают человеку голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствую развитию мозга»

Таким образом работая над проектом: «Цветная клумба» , мы расширили своё представление о декоративных растениях, узнали,какие растения найболее благоприятны для нашего климата, узнали, как правильно высаживать рассаду разных цветов.

Дети ответственно подошли к вопросу расположения цветов на клумбах участка.

Были заинтересованы в украшении участка цветами.

Этот проект открыл возможности формирования собственного жизненного опыта ребёнка во взаимодействии с окружающим миром.

Приобщение воспитателями родителей к совместной деятельности в рамках реализации проекта

Создали атмосферу тепла и доверия между ними и педагогическим персоналом, расширили знания о правильном подборе растений для цветника клумбы.

Важным результатом проекта являлась мотивация к сотрудничеству, совместному творчесиву тех родителей,. которые по разным причинам занимали пассивную позицию.

Участие в реализации проекта убедило родителей в важности своего влияния на развитие ребёнка, научили содействовать его гармоничному развитию,активно сотрудничать в образовательном процессе

Мы считаем, что работая над проектом расширили представления об окружающем мире цветов. Развило самостоятельное умение ухаживать за растениями цветника и отражать в изобразительном творчестве своё отношение к природе и труду.

Программное содержание:

Формировать у детей представление о толерантности как об умении делать хорошие, добрые поступки .

Систематизировать представления детей о добре, добрых поступках, пополнять словарный запас детей словами вежливости; учить правильно дополнять предложения.

Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выражать свое мнение, проявлять доброжелательность).

Развивать связную речь дошкольников и логическое мышление; формировать социальные навыки.

Воспитывать в детях дружеские отношения, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.

Оборудование и материалы: иллюстрации этического содержания, кубики, мяч, компьютер, мультимедийный проектор.

Ход занятия в средней группе детского сада

Орг. Момент. Приветствие.

Воспитатель. Дети, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и друг с другом.

Мы возьмемся за руки

Веселее станет нам

Поскольку в группе все мы друзья

Улыбки дарим вам.

Надо вместе поздороваться!

Добрый день!

Дружно, громко сказать

Добрый день!

Вправо, влево повернитесь

Друзьям улыбнитесь

Добрый день!

Дружно всё, не отставайте

Добрый день

Воспитатель: Вы любите сказки? А кто вам их читает дома? Давайте заглянем в гости в страну сказок, а в той стране есть королевство – Феи Добра. Ну что же, а теперь начнем наше путешествие в удивительный мир Королевства сказки. Вы согласны? Тогда, послушайте.

Далеко-далеко, за глубокими морями, за густыми-прегустыми лесами, за высокими горами раскинулось королевство Феи Добра. Она учила творить добро и борется со злом.

Фея Добра приглашает к себе в гости. Но чтобы дойти туда, надо выполнить ее задания, ведь в страну Добра могут попасть только добрые, честные и отзывчивые люди. Фея прислала нам лепестки цветка с заданиями. Если мы выполним ее задачи и составим цветок доброты, то сможем стать ее жителями.

Воспитатель. – Ну что же, вы согласны отправиться в волшебное путешествие? занятия в детском саду (Да)

Дидактическая игра «Какого человека можно назвать хорошим, твои добрые дела?»

(с мячом)

(Который не обижает других, помогает, поделится, поймет, который может защитить, утешить, успокоить, не оставит товарища в беде и т.д.)

Воспитатель: Да, добрый человек излучает тепло и свет, своими добрыми поступками он утешает, успокаивает, притягивает к себе. Такого человека ценят и уважают, он вежливый и тактичный, с ним приятно общаться.

Воспитатель: А вот и первый лепесток с заданием

Дидактическая игра «Хорошие и плохие поступки»

(с фишками)

Воспитатель предлагает детям по очереди взять картинку, оценить поступок, изображенный на рисунке, и описать его. На картинки с изображениями хороших поступков дети кладут зеленые кружочки, а с плохими – красные, и объясняют свой выбор

Воспитатель: А вот и следующая лепесток с заданием

Дидактическая игра «Сделай доброе дело»

(мини-рассказ)

Воспитатель: Видите, как здесь много разных предметов: зернышки, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка, бабушка с тяжелыми сумками, неубранная кровать. С помощью этих вещей можно сделать доброе дело. Какое?

Ответы детей: зернышками накормить птиц, игрушку отремонтировать, книгу подклеить, грязную чашку вымыть, бабушке помочь отнести тяжелые сумки, кровать убрать.

Воспитатель: Молодцы! И с этой задачей справились и еще один лепесток появился на цветке. Теперь мы с вами пришли в лес. И снова новая задача

Дидактическое упражнение «Волшебные полянки»

(закрепление правил поведения в природе) – не все знают, как вести себя в лесу. Вот мы попали на две полянки, давайте подумаем, как себя нужно вести на них.

Воспитатель: с этой задачей вы также справились, а сейчас посмотрите перед нами река, а за ней – Долина сказок. Как нам туда попасть?

Ответы детей – построить мостик из кубиков.

Воспитатель: Вот берите, пожалуйста, кубики и стройте мостик, но при этом вы должны назвать по одному вежливом слове.

Дети берут кубики и выкладывают из них две параллельные дорожки через игровую комнату, называя вежливые слова.

Физкультминутка «Через мостик»

Дети выстраиваются в колонну парами идут между выложенными из кубиков дорожками (воображаемый мост), передвигаясь заданным способом-изображать движение различных персонажей, в которых они «превращаются» во время игры.

Воспитатель: Наконец, мы добрались в страну сказок

(На экране – герои сказок)

Воспитатель: А вот и герои разных сказок. Но почему-то они грустные. Возможно их кто-то обидел? Давайте им поможем.

Дидактическая игра «В мире сказок»

Дети, назовите сказки, в которых герои совершили добрые поступки.

– «Три поросенка» (Наф-наф помог спастись своим братьям от волка)

– «Репка» (все помогли дедушке вырвать репку)

– «Красная шапочка» (лесорубы спасли бабушку и девочку от волка)

– «Соломенный бычок» (дед и баба не съели зверей, которых поймал бычок, а отпустили их)

– «Белоснежка и семь гномов» (лесник не убил Белоснежку по приказу королевы, а оставил ее в лесу, гномы не выгнали Белоснежку из своего дома, а оставили ее жить у себя, как сестру).

Воспитатель: Мы выполнили все задания. Много добрых дел сделали и рассказали о них. Мы приблизились к королевству Феи Добра, составили цветок добра. (На экране появляются ворота в королевство и цветок доброты).

В заключение нашего путешествия давайте вспомним пословицы о добре :

Не делай другим того, чего себе не желаешь.

Злой человек злее волка.

В беде познаешь верного человека.

Кто людям добра желает, тот его сам получает.

Итог. Рефлексия

Воспитатель: Дети, Фея Добра благодарит вас за то, что вы справились со всеми ее задачами – вы действительно добрые, отзывчивые, честные дети. А теперь давайте вспомним, чем мы занимались в течение нашего путешествия.

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, а теперь давайте попрощаемся с гостями, нам пора возвращаться в детский сад.

Наталья Алябьева

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Цветы это не только красота, но и часть живой природы.

Цветы – сама жизнь

Насколько бедны оказались бы мы, не будь на земле цветов. При ознакомлении детей с природой мы, взрослые, стремимся дать образец гуманного отношения ко всему живому, чтобы ребенок понимал, что у каждого объекта есть свое место в природе и свое назначение. Сорвать цветок может каждый, а вот сказать, какой цветок сорвал, далеко не все.

Проекты, на мой взгляд, – одна из самых успешных форм для развития индивидуальности ребенка. Именно в проектной деятельности ребенок участвует как субъект собственного образования, и, что важно для детского сада, родители включаются в воспитательно – образовательный процесс как непосредственные заказчики и участники образования собственных детей.

Учитывая то, что детям необходимо «живое» общение с природой, наблюдения и практическая деятельность в природе, был разработан исследовательский, познавательно-творческий проект «Бал цветов».

Участники проекта – дети, педагоги, и родители.

На начало работы по проекту была проведено исследование. Большинство детей допускали ошибки в названиях цветов. Не могли аргументировать свой выбор (садовые цветы и комнатные растения). Затруднялись рассказывать, что необходимо растениям для роста и как правильно ухаживать за растениями.

Актуальность проекта

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления

Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.

Цветы – это не только красота, но часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства

Сорвать цветок может каждый, а вот сказать, какой цветок сорвал, далеко не все.

Цель проекта:

Знакомство детей с разнообразием цветов, их строением, условиями, необходимыми для их роста, и влиянием на эмоциональное состояние человека.

Для реализации цели были выделены следующие задачи:

1. Углублять знания детей о цветах и их разнообразии.

2. Упражняться в классификации цветов, закреплять понятия: комнатные растения, садовые, луговые.

3. Закреплять умения отражать полученные впечатления в рисунках и творческих работах.

4. Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами.

5. Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.

6. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому

Исходя из намеченных задач предполагаемый результат работы

Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на её нравственно-эстетическом и практическом значении для человека

Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их в практической деятельности и в быту

Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценивать действия других людей по отношению к природе)

Для этого разработаны этапы проекта:

Подготовительный

Основной

Заключительный

Перспективный

На подготовительном этапе проекта была проведена следующая работа:

Подобрана и изучена методическая, научная и художественная литература по теме проекта;

Подобраны дидактические игры природоведческого содержания, направленные на развитие познавательной активности, формирования начал экологической культуры;

Адаптированы и систематизированы подвижные игры, направленные на развитие двигательной активности, внимания и наблюдательности в природе;

Разработано содержание образовательной деятельности разных видов,

Целевые прогулки по территории детского сада;

Подобраны проблемные задания, занимательные опыты и эксперименты;

Считаю, что правильно организованная предметная экологическая среда несет в себе огромную ценность и определенным образом воздействует на ребенка, оказывает большое значение на воспитание экологической культуры у дошкольников. Обдумывая интерьер группы, я постаралась создать атмосферу тепла, красочности, удобства и уюта, где ребенок чувствует себя хорошо и комфортно. Все пространство группы разделили на небольшие мини-центры:

Уголок природы с наличием разнообразных комнатных растений.

Центр экспериментирования, который способствует развитию познавательной активности, пробуждает фантазию, любознательность, обогащает чувственный и сенсорный опыт детей:

Центр творчества, где дети имеют возможность реализовать свои замыслы и желания;

Книжный уголок, который способствует ознакомлению детей с природой через книги, журналы, открытки;

Игровой центр, удовлетворяющий основную потребность ребенка в игре.

На втором (деятельном) этапе родители принимали участие в выставке поделок на тему: «Цветы вокруг нас». Совместная работа пробуждает у родителей интерес к жизни группы и детского сада в целом.

Большую роль в пополнении экологических знаний детей о растениях играют дидактические игры. В утренние и вечерние часы проводили с детьми игры «Собери цветы в вазу», «Найди по описанию», «Четвертый лишний», «Садовник», «Я знаю пять названий цветов», «Разрезные картинки» и другие.

Проведенный цикл наблюдений за цветами на клумбе расширил знания детей о садовых цветах, обогатил их сенсорный опыт. В период цветения растений дети знакомились со строение цветка, условиями необходимыми для их роста, наблюдая, сколько дней необходимо на то, чтобы бутон превратился в цветок, сколько времени проходит от цветения до увядания, принимали активное участие в сборе семян цветов.

В процессе наблюдения знакомили детей с их названиями (герань, фикус, хлорофитум, бегония и пр., строением и другими характерными особенностями.

Дети постоянно имели возможность наблюдать, как мы ухаживаем за цветами. У ребят появлялось желание помогать. Они с удовольствием поливали цветы, протирали пыль с листьев, рыхлили землю. Такая целенаправленная работа, организованная взрослыми, развивает у детей эмоциональный опыт и художественное восприятие красоты растений в различные периоды жизни.

Учитывая то, что, познавая мир, исследуя его, ребенок делает множество открытий, мы старались побуждать детей к совместной поисковой деятельности, экспериментированию. Беседы «Красота спасет мир», «Насекомые и цветы», «Берегите природу». Оформлены альбомы «Садовые и полевые цветы», «Луговые цветы», «Комнатные растения».

Таким образом, в заключение проведения опыта или эксперимента, мы стремились к тому, чтобы дети сами делали определенные выводы и подводили итог собственной деятельности.

Чтение художественной литературы.

Потешки «Травка – муравка», «божья коровка», «дождик, дождик пуще…».

Произведения А. Босев «Дождь», Н. Николаенко «Кто рассыпал колокольчики», Е. Серова «Одуванчик», «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»).

Заучивание стихотворений «Что такое лето?» М. Ивенсен, «Рисуем лето» Е. Соколова, «Лето» В. Шуграева, «Пчелка» Н. Мигунова.

Слушание. «Подснежники» муз. В Калинникова, «Дождик и радуга» муз. С. Прокофьева, «Со вьюном я хожу» рус. нар. песня.

Пение. «Я иду с цветами» муз. Е. Тиличеевой, «Дождик» рус. нар. закличка.

Песенное творчество. «Закличка солнца» И. Лазарева, «Цветики».

Музыкально – ритмические движения. «Упражнения с цветами» муз. А. Жилина.

Хороводы и пляски. Танец с цветами под русскую народную плясовую мелодию; танец кузнечиков «Кузнечики»; хороводная игра «Цветы».

В группе прошла выставка детского творчества «Цветы».

Работа с родителями.

Оформление выставки поделок «Цветы вокруг нас»,

Оформление фото – альбома «Дети и цветы»,

Изготовление атрибутов к проведению игры «Цветы вокруг нас» (шапочки цветов и кузнечиков).

Заключительный этап – защита проекта «Цветы вокруг нас».

Практическая значимость данного проекта заключается в том, что использование разнообразных форм и методов работы с детьми по экологическому воспитанию способствуют расширению и обогащению знаний детей о разнообразии представителей растительного мира, формированию представлений о взаимосвязях в природе, развитию наблюдательности и интереса к ней, эстетических чувств, любви и бережного отношения к природе. Работа в данном направлении не только обогащает знания детей, но и воспитывает доброту, сопричастность и сопереживание ко всему живому и прекрасному, что нас окружает!

Приложение 1

Дидактические игры для детей

1. Дидактическая игра: «Отгадай!». Воспитатель перечисляет характерные признаки цветов, дети пытаются отгадать название цветов. После названия каждого цветка, воспитатель показывает изображение этого цветка.

2. Дидактическая игра: «Рисуем картину». Дети сначала приклеивали, на обведенные по шаблонам изображения, семена гречихи, риса, подсолнечника, гороха, а затем раскрашивают картину.

3. Дидактическая игра: «Собери цветок». Педагог раздаёт детям карточки с изображением стеблей с листьями. Детям показывает карточку с изображением головок цветков разных растений.

Воспитатель. Листья зелёные оживут и свой цветочек найдут.

Ребёнок, у которого есть изображение листьев и стебля к этому цветку отвечает: «Я узнала тебя, ромашка, ты мой стебелёк». Ребёнок получает карточку и составляет цветок.

4. Дидактическая игра: «Собери букет». Дети рассматривают цветы. Затем воспитатель просит детей составить букеты из цветов. Дети отбирают нужные картинки и перечисляют, сколько и каких цветов у них в букете.

Например:

У меня в букете 2 астры 1 георгин, 2 розы.

5. Дидактическая игра: «Назови ласково». Педагог, бросая мяч ребенку, называет слово. Ребенок, возвращая мяч, произносит его «ласково».

Например:

Цветы – цветочки.

Слова: цветок, стебель, стебли, лист, листья, букет, букеты.

Приложение 2

Загадки для детей

Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут.

Ответ: Цветы.

Стоит в саду кудряшка – белая рубашка,

Сердечко золотое. Что это такое?

Ответ: Ромашка.

У занесённых снегом кочек,

Под белой шапкой снеговой,

Нашли мы маленький цветочек,

Полузамёрзший, чуть живой.

Ответ: Подснежник.

Солнце жжёт мою макушку,

Хочет сделать погремушку.

Ответ: Мак.

Вырос он под солнцем жгучим

Толстым, сочным и колючим.

Ответ: Кактус.

Золотое решето,

черных домиков полно.

Сколько черненьких домов,

Столько беленьких жильцов.

Ответ: Подсолнух.

Над лугом парашютики,

Качаются на прутике.

Ответ: Одуванчики.

Приложение 3 (Фото)

Выставка альбомов

Дидактическая игра «Составь цветок»

Дидактическая игра «Собери цветок из геометрических фигур»

Выставка поделок «Цветы вокруг нас»

Выставка детского творчества «Цветы»

Рисование мелками «Цветы»

Наблюдение методом фотографирования

Посадка цветов

Исполнение песни «Цветики»

Чтение стихотворения «Лилия»

Упражнение с цветами

Игра «Кто быстрее соберет цветик –семицветик»

Хороводная игра «Цветы»

Танец «Кузнечики»

Игра «Раз, два, три – цветок свой найди!»

Чтение стихотворения (по методике «расскажи стихи руками») «Заботливое солнышко»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Венгеровский детский сад №4

Проект в средней группе

«Цветы бывают разные»

Руководитель проекта: воспитатель, С.А. Бондаренко

Венгерово 2015г.

Актуальность:

Красота цветов неоспорима, они прекрасны в любое время года.

Цветы являются одним из вечных символов добра – это чудо, которое создается руками человека и ярким палящим солнцем, дающим возможность растениям произрасти в земле.

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Очень важно воспитывать у наших детей ответственное отношение к природе, необходимо сделать воспитательную работу незаметной и привлекательной для детей, через мультфильмы, дидактические игры, физминутки, стихи, слушанье музыки, рассматривание картин цветов и т.д.

Тема проекта выбрана не случайно, ведь цветы окружают нас круглый год, принося радость всем. Их аромат прекрасен, а видов цветов великое множество.

Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства.
Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал и для чего, далеко не все.

Вид проекта : познавательно – исследовательский, творческий, коллективный.

По характеру содержания : ребенок и природа

Участники проекта: дети 4 -5 лет (средняя группа, воспитатель, родители)

По продолжительности : краткосрочный (2 недели).

Цель проекта: знакомство детей с разнообразием цветов, их строением, условиями, необходимыми для их роста, и влиянием на эмоциональное состояние человека.

Задачи данного проекта:

Расширение и уточнение представлений детей о цветущих растениях и их разнообразии;

Закреплять понятия: комнатные, садовые, луговые, лекарственные растения.

Формировать бережное отношение к растениям, развивать желание ухаживать за ними.

Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.

Развивать творческие способности детей, закреплять умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах.

Вовлечь родителей в проектную деятельность.

Основные формы реализации проекта:

Игровая деятельность: дидактические, экологические, настольные и др. игры.

Детское экспериментирование (опыты, наблюдения, исследования).

Художественно-творческая деятельность детей и родителей воспитанников (аппликация, изготовление книги о цветах).

Трудовая деятельность (работа в уголке природы – уход за растениями).

Беседы, заучивание стихотворений о цветах.

Методы, используемые в реализации проекта:

Уголок природы в группе, цветник на участке детского сада.

Методический инструментарий.

Материально – техническое (компьютер, фотоаппарат, посуда для экспериментов, рассадники).

Исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения (самостоятельное, коллективное).

Наглядный материал:

а) цветы живые, на иллюстрациях;
б) настольно-печатные игры;
в) дидактические игры по экологии;

Предполагаемый результат проекта:

Дети знают названия разнообразных цветущих растений, их особенности.

Умеют ориентироваться в видах растений (комнатные, луговые, садовые, лекарственные).

Понимают необходимость бережного и заботливого отношения к цветам.

Видят красоту окружающего мира.

Родители приняли активное участие в реализации проекта.

Продукт проектной деятельности: коллаж «Ваза с цветами»

Реализация проекта:

Познавательное развитие :

– «Все цветы разные». – Наблюдения – за цветами в вазе, комнатными растениями в группе. (см. Приложение №1)

– «Как продлить жизнь срезанным цветам?». (см.Приложение №2)

Речевое развитие :

Беседы – «Мой любимый цветок», «Какие комнатные растения живут у вас дома?», «Что мне больше всего запомнилось и понравилось».

– «Что мы знаем о цветах?».

Заучивание стихотворений о цветах (индивидуальное) (см. Приложение №3)

Сказки, стихи – «Дюймовочка», «Как поссорились растения»; А.Толстой «Колокольчики», У.Благинина «Ромашка», Е.Трутнева «Цветы» и др.

Словотворчество (стихи, загадки).

Художественно – эстетическое развитие :

– «Мой любимый цветок» (по выбору детей). (см.Приложение №4)

– «Волшебные цветы».

Коллаж «Ваза с цветами» (см. Приложение №7)

Социально – коммуникативное развитие :

Дидактические игры – «Найди растение»;

«Собери цветок из лепестков»; (см. Приложение №5)

«Отгадай, что за цветок»;

«Какого цветка не стало»;

«Найди такой же»;

«Узнай по описанию»;

Словесные игры – «Я садовником родился»;

«Опиши цветок»;

Подвижные игры – «Солнышко и дождик»;

«Живая клумба цветов»; (см. Приложение №6)

Настольные игры – мозаика «Выложи цветы»;

Полив комнатных растений.

Формирование основ экологической культуры.

Продолжение знакомства с правилами поведения на природе.

Приложение №1

Наблюдение «Все цветы разные»

Программное содержание:

Уточнить с детьми названия цветов, их строение, особенности размера, окраски,

формы лепестков, листьев, стебля; побуждать к сравнительным высказываниям, к употреблению эпитетов, оценок; показать, что красота цветов заключается в разных признаках: окраске цветков, их форме, махровости; что красоту цветов дополняет листва; обратить внимание детей на то, что некоторые цветы приятно пахнут.

Материал: букет из живых цветов, картинки с изображением цветов.

Воспитатель, рассматривая с детьми золотые шары, ноготки, бархатцы, георгины, гладиолусы, побуждает искать сравнения, задумываться над названиями, правильно и разнообразно отражать в речи свои ощущения. Например: «Золотые шары очень высокие цветы. Намного выше ребенка и

даже выше взрослого человека. Их цветок похож на круглый шарик, поэтому

их так и назвали. Эти цветы желтые и похожи на лимон, на желтое яблоко

или желтую грушу».

Во время наблюдения воспитатель побуждает детей к разнообразным действиям: предлагает показать руками, какой высоты ноготки, поднять руки вверх и сравнить эту высоту с высотой золотых шаров, погладить пальцем бархатцы и ощутить их мягкость, изобразить с помощью двух ладоней цветок золотого шара, положить на ладонь лист бархатцев и рассмотреть его резную форму.

Включает в обследование разнообразные органы чувств: предлагает понюхать цветы, прижаться щекой к бархатцам, погладить листья золотых шаров, закрыть глаза и ощутить аромат клумбы и т. п. (все описанные

действия возможны, если у детей нет предрасположенности к аллергии).

Приложение №2

Исследовательская деятельность:

Для данного исследования были взяты цветы – бархатцы. Первый цветок мы посадили в ёмкость с землёй и стали за ним ухаживать (поливать). Второй тоже посадили, но поливать его не стали. Третий цветок мы срезали с клумбы, и поставили в ёмкость с водой. Четвёртый – срезанный цветок, мы поставили в пустую ёмкость. Во время исследования возникли следующие вопросы: – «Цветы не поливаешь, что произойдет?»; – «Можно ли срывать цветы и выбрасывать?»; – «Как продлить жизнь срезанным цветам?». – «Какой цветок проживёт дольше?»;

По истечении двух недель, дети, посмотрев на то, что произошло с цветами, пришли к следующим выводам:

Если цветы не поливать, то они погибнут. Всё живое любит воду.

Цветы, растущие на клумбе, долго радуют нас своей красотой. А сорванный и выкинутый цветок, быстро погибает.

Если мы сорвали цветок, то его обязательно нужно поставить в воду, он будет дольше радовать нас своей красотой.

Цветок, который мы посадили в землю и ухаживали за ним, прожил дольше всех. Срезанный и поставленный в воду цветок, порадовал нас своей красотой всего неделю. Остальные цветы погибли (засохли).

Приложение № 3

Дети рассказали свои стихотворения о цветах, сопровождая показом картинок, которые были изготовлены совместно с родителями.

Приложение №4

Рисование:

– «Цветочек для мамы» (по выбору детей).

Приложение №5

Дидактическая игра «Собери цветок из лепестков»

Цель: закрепление сформированных знаний о строении цветка, геометрических фигур «круг», «овал», основные цвета.

Ребёнок, назвавший часть цветка правильно, подходит и наклеивает лепесток. Дети любуются получившимся цветочком. Дают ему название: «Цветик восьмицветик».

Приложение №6

Подвижная игра – «Живая клумба цветов»

Воспитатель говорит:

«Дети, давайте играть! Вы будете цветами на клумбе, а я стану вами любоваться. В середину встанут ребята, которые будут „золотыми шарами”, они поднимут руки вверх – ведь эти цветы очень высокие. Вокруг них встанут дети – ноготки”. А последний круг образуют дети -„бархатцы”. Они присядут на корточки – ведь бархатцы – самые низкие цветы». После построения детей воспитатель ходит вокруг «клумбы» и приговаривает: «Ах, какая красивая желто-оранжевая клумба! В середине высокий букет желтых золотых шаров, вокруг

огненные ноготки! А самые крайние – темно-оранжевые бархатцы! Прекрасная клумба! Но вот подул сильный ветер, и все цветы зашевелились! Ожили! Пошли!» При этих словах дети -«золотые шары» вращаются вокруг себя и помахивают руками – качаются на ветру.

«Ноготки» идут хороводом в одну сторону, «бархатцы» движутся хороводом в другую сторону.

Приложение № 7

Аппликация: (коллективная) – Коллаж «Ваза с цветами»

Занятие «Цветы» для 1-й младшей группы

Конспект игрового занятия для 1-й младшей, ясельной группы детского сада (3-й год жизни), тема: «Цветы»

Автор: Давыдова Светлана Алексеевна.

Цели:

Дать детям первоначальные знания о садовых цветах, их строении, условиях роста и уходе.
Обогатить словарь детей по теме «цветы».
Формировать устойчивые представления о величине, количестве, цвете, геометрических фигурах.
Упражнять в умении располагать предметы в пространстве (край, середина, в углу, в ряд, по кругу).
Совершенствовать навыки счета.
Упражнять в лепке, наклеивании, рисовании пальчиками.
Учить детей внимательно рассматривать и обследовать объект наблюдения.
Развивать умение повторять движения за воспитателем, согласовывать движения и слова песни.
Развивать мышление, моторику, зрительное и слуховое сосредоточение, координацию движений.
Учить детей выполнять коллективную работу.

Оборудование:

Живые цветы в вазе.
Искусственные цветы, пшено, лопатки, грабли, лейки, лотки-клумбы.
Объемные цветы одуванчика, сделанные из цветных салфеток.
Картинка-фон с изображением клумб в виде круга, квадрата, прямоугольника; тканевые цветы.
Картинка-фон с цветами с лепестками в виде геометрических фигур (одного лепестка не хватает), вырезанные из цветного картона лепестки и листья этих цветов.
Разноцветные прищепки, палочки от воздушных шаров.
Вырезанные из яичной клетки части из четырех секций с отверстиями в вершинах, каждая секция закрашена в отдельный цвет, искусственные цветы с лепестками тех же цветов.
Картина-заготовка для пальчикового рисования с тучкой, капельками и цветами, пальчиковые краски, влажные салфетки.
Картинка-фон с изображением цветов без стеблей, счетные палочки.
Листы бумаги, клей, детали аппликации: ваза, цветок.
Соленое тесто зеленого цвета, макаронные изделия в виде цветов, покрашенные в разные цвета.
Пуговицы разных цветов двух размеров, картинка с изображением цветов с кругами, соответствующего цвета и размера.
Картинка-заготовка с изображением неба и земли, пластилин, цветы-пайетки.
Аудиозаписи: «Лютики-ромашки» Железнова.

Ход занятия:

Игра-приветствие «Наши умные головки»

Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

Наблюдение за цветами в вазе

– Посмотрите, что стоит в вазе? В вазе стоят цветы. Посмотрите, какие у цветов лепестки, стебли, листья. Подойдите и понюхайте аромат цветов.

Дыхательная гимнастика «Одуванчик»

– Подуйте на одуванчик так, чтобы зашевелились его лепестки, но старайтесь не надувать щеки.

Дидактическая игра «Рассади цветы на клумбах»

– На эти клумбы будем сажать цветы. Посмотрите и скажите, на какие геометрические фигуры похожи эти клумбы?
Вот клумба в виде круга, а вот клумба похожая на прямоугольник, а эта клумба квадратная.
Посадите в середине каждой клумбы по одному цветочку.
На круглой клумбе можно рассадить цветы по-кругу. На прямоугольной — в ряд. А на квадратной клумбе посадите цветы — в углах.

Дидактическая игра «Подбери цветку листок и лепесток»

– Рассмотрите внимательно эти цветы. Покажите цветок с круглыми лепестками (квадратными, треугольными, овальными). С каждого цветка упал один лепесток. Положите лепестки на место на их цветки с такими же лепестками.
А теперь к стеблю приложите листочки зеленого цвета.

Игра с прищепками «Цветы»

– Прикрепите прищепки к серединке цветка.

Дидактическая игра «Посади цветы»

– Вам нужно посадить цветок в ямку того же цвета, что и лепестки у цветка.

Рисование «Дождик лей-лей-лей, вырастут цветы скорей!»

Дети рисуют пальчиками капельки и серединки цветов.

Музыкально-динамическая пауза «Лютики-ромашки»

Дети выполняют движения под музыку соответственно тексту и показу взрослого.

Упражнение с палочками «Стебли цветов»

Выложите палочки вместо стеблей цветов. Найдите и покажите одинаковые цветы.

Аппликация «Цветы в вазе»

– Наклейте вазу, а в ней пусть будет стоять красивый цветок. Сколько цветов в вазе? Один цветок.

Динамическая пауза «На лугу растут цветы»

На лугу растут цветы
Небывалой красоты.
(Дети сидят на корточках)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты.
(Встать на ноги, потянуться, поднять руки вверх)
Ветер дует иногда,
Только это не беда.
(Махи руками, покачивание туловища)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки.
(Наклоны)
А потом опять встают
И по прежнему цветут.
(Встать на ноги, повороты туловища влево-вправо)

Игра с пуговицами «Цветы»

– Разложите пуговицы на круги подходящего цвета и размера.

Пальчиковая гимнастика «Цветочек»

Как у деток маленьких
Есть цветочек аленький,
(Сложить пальцы одной руки щепотью)

А его лепестки — 
Это пальцы у руки.
(Раскрыть ладонь, развести пальцы в стороны)

Раз, два, три, четыре, пять — 
Учимся сейчас считать.
(Перебирать пальцы другой рукой)

Лепка барельефная «Красивые цветы»

– Отрывайте кусочки от пластилина, прикладывайте их к картинке, сверху на пластилин положите цветок и крепко прижмите пальцем. 

Ручной труд «Клумба»

Из соленого теста дети делают лепешку-клумбу и вдавливают-сажают цветы-макаронные изделия. 
– Сколько красных цветов? Один. Сколько желтых цветов? Два. Сколько оранжевых цветов? Три.

Коллективное упражнение «Устраиваем клумбу»

Дети насыпают пшено в лоток лопатками, разравнивают граблями и втыкают в крупу искусственные цветы. Затем поливают из лейки (имитация).

Скачать конспект игрового занятия для 1-й младшей, ясельной группы детского сада (3-й год жизни), тема: «Цветы»

«МИР АППЛИКАЦИИ И ЛЕПКИ» утро 5-7 лет

МОДУЛЬ 1 АППЛИКАЦИЯ

Тема1. Вводное занятие

Правила поведения в учреждении. Техника безопасности, ПДД. Цель и задачи курса. Виды аппликации, инструменты и

используемые материалы. Подготовка рабочего места, уборка.

1. “Листочек в ладошках”
Тема 2.

Обрывная аппликация

1.”Осенние деревья и кусты”

2. “Цыпленок”

Коллективная работа “Дети за мир без террора”

Тема 3.

Предметная аппликация

1. “Монстрики”

2. “Осеннее дерево”

3. “Светофор”

Тема 4.

Сюжетная аппликация

1.”Дары осени – грибы”

2. “Листья в вазе”

3. “Овощи в корзине”

Коллективная работа
“Дерево единства”

Тема 5.

Объемная аппликация

1.”Божья коровка”

2. “Парусник”

3. “Бабочка”

Тема 6.

Аппликация из бумажной полосы (объемная игрушка)

1. “Радуга”

2. “Ежик”

3. “Новогодняя елочка”

Тема 7.

Симметричная аппликация (половина трафарета)

1. “Хоровод снеговиков”

2. “Ажурные листья”

3. “Фрукты в вазе”

Тема 8.

Аппликация из салфеток

1.”Облачко”(Овечка)

2.”Рыбки”

3. “Танк”

Тема 9. Оригами для начинающих

1.”Котенок и Щенок”

2.”Подснежники для мамы”

3.”Кит”

Коллективная работа
“Рыбки в аквариуме”

Тема 10.

Аппликация из крупы

1. “Солнышко”
2. “Черепашка”

Тема 11.

Аппликация с тканью

1.”Мама”

Тема 12.

Торцевание из гофро-бумаги

МОДУЛЬ 2 ЛЕПКА

Тема 1. Вводное занятие

Правила поведения в учреждении. Техника безопасности, ПДД. Цель и задачи курса. Виды аппликации, инструменты и

используемые материалы. Подготовка рабочего места, уборка.

1. “Вылепи что хочешь”
Тема 2.

Лепка на основе шара

1. “Созрели яблоки в саду”

2. “Вылепи, какие хочешь, овощи”.

Коллективная работа “Дары осени”

Тема 3.

Фигурная лепка из нескольких частей

1. “Грибы”

2. “Корзинка”

3. “Рыбка”

Тема 4.

Картинка на картоне

1.”Бабочка”

2. “Цветочная клумба”

3. “Парусник”

 

Коллективная работа “На пруду”

Тема 5.

Животные

1.”Зайчик”

2. “Медведь с бочонком меда”

3. “Такса”

 

1. “Морские ракушки”

2. “Снеговики«

3. «Новогодняя елочка» (картина на картоне)

1. «Зимние забавы» (промежуточное итоговое занятие на свободную тему)

2. “Снежинка”(на картоне)

3. “Инопланетная жизнь”

1.”Самолеты”(танки) поздравительная открытка

2.”Киты и дельфины”
1.”Слоненок”

2.”Жираф«

3.«Букет для мамы» поздравительная открытка

Коллективная работа
“На морском дне”

Картина на стекле

1. “Котенок”
2. “Улитка”
Пластилиновая живопись

1.”Мама”

“День Победы” поздравительные открытки

“Пейзаж” итоговое занятие

“Мимоза«

Коллективная работа
«День Победы»
Тема 13.

Аппликация из нитей

1.”Цветик-Семицветик”

2. “Красивая тарелка«

Тема 14. Итоговое занятие

1. «Коровка» Комбинированная, фигурная апликация

 

Летний праздник «День цветов» для дошкольников, ГБОУ Школа № 1399, Москва

Цветы – это чудо природы.

Их нужно беречь и любить.

Цветы можно маме в подарок

И бабушке подарить.

Не следует рвать их в охапки,

Не надо их мять и топтать.

Дети, любите природу!

Учитесь ее красоту понимать!

Лето – лучшая пора для проведения веселых праздников и затей для детей, которые можно проводить на улице. Для дошкольников нашей образовательной организации педагоги подготовили и провели праздник-конкурс «День цветов».

Цель этого праздника – расширение кругозора детей дошкольного возраста, закрепление представлений о многообразии мира цветов; продолжение формирования навыков экологически-грамотного поведения в природе.

Педагоги старались так организовать праздник, чтобы дети самостоятельно сделали вывод: цветы – это настоящее украшение нашей планеты.

Ребята с удовольствием совершили целевые экскурсии по цветникам на территории образовательной организации, где не только восхищались красотой цветов, но и наблюдали за насекомыми, которые летали и кружились над красивыми цветами. Например, увидев пчелу, которая летала с одного цветочка на другой, дети интересовались, что она делает и для чего? Дошкольники высказывали свое мнение и рассуждали над вопросом.

На протяжении всего дня дети участвовали в конкурсах, играх, импровизациях: «Аукцион цветов», «Кто быстрее соберет цветок», «Садовник», «Путешествие на луг». В группе ребята читали стихотворения, отгадывали загадки, пели, танцевали и рассматривали иллюстрации цветов нашей страны. И хотя они еще малыши, но уже с пониманием говорили о том, почему за цветами нужно ухаживать, поливать, рыхлить почву. Дошкольники рисовали свои любимые цветы красками, лепили божьих коровок и усаживали их на цветочки, а финалом этого дня стала коллективная аппликация «Цветочная клумба».

Перспективное планирование по аппликации

Дата	Тема и программное содержание занятия	Методическая литература
1	« Цветочная клумба» 1)       Вызвать интерес к оформлению цветами коллективной клумбы 2)       . Упражнять в наклеивании деталей 3)       Развивать чувство ритма 4)       Воспитывать интерес к отражению в работах своих впечатлений с природе.	-Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа стр 24 -Панасюк «Альбом по аппликации для средней группы» занятие 1
2	« Заюшкин огород» 1)       Закрепить  умение создавать узор 2)       Развивать интерес к созданию композиции 3)       Воспитывать коммуникативные навыки
3	«Грибочки в траве» 1)       Закреплять умение правильно держать ножницы и резать по прямой, 2)       знакомить с коричневым цветом. 3)       Развивать умение детей создавать готовую композицию 4)       Воспитывать интерес к растениям.	-Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет» Стр 15 – Панасюк «Альбом по аппликации для средней группы» занятие
4	«Домик для гнома» 1)Упражнять в разрезании бумаги по прямой линии. 2)Развивать умение пользоваться ножницами на глаз. 3)Воспитывать самостоятельность и уверенность в своих силах	-Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа стр 30 -Панасюк «Альбом по аппликации для средней группы» занятие 6
5	«Птицы улетают  в теплые края» 1)Упражнять в составлении предмета из нескольких частей 2)Развивать умение показывать слова стихотворения жестами 3) Воспитывать интерес к познанию природы	-Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет» Стр 16 – Панасюк «Альбом по аппликации для средней группы» занятие 7
6	« Вот на ветках птички: снегири , синички» 1)Упражнять в срезании углов у квадратов округляя их. 2)Развивать умение правильно работать  с ножницами 3)Воспитывать сочувствие к зимующим птицам, желание им помочь.	-Малышева , Поварченко «Занятия по аппликации в детском саду» стр 45
7	«Снеговик» 1)Закреплять умение срезать углы у квадратов округляя их 2)Развивать умение создавать сюжет 3)Воспитывать интерес к праздникам и желание сделать открытку  своими руками	-Малышева , Поварченко «Занятия по аппликации в детском саду» стр 47 – Панасюк «Альбом по аппликации для средней группы» занятие 7
8	« Рукавичка-невеличка» 1)Закреплять умение работать с ножницами 2)Развивать умение самостоятельно составлять узор 3) Воспитывать отзывчивость и желание помогать другим	-Малик «Занятия по аппликации с дошкольниками» стр – Панасюк «Альбом по аппликации для средней группы» занятие 13
9	«Рыбки в аквариуме» 1)Упражнять детей в вырезании круглых и треугольных форм из квадратов. 2)Развивать умение составлять предметы из разных частей 3) Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.	-Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа стр 134 -Панасюк «Альбом по аппликации для средней группы» занятие 9
10	« Лодочки на море» 1)       Познакомить с различными способами вырезания лодочек из геометрических форм 2)       Развивать умение создавать композицию 3)       Воспитывать желание аккуратно и ровно наклеивать детали	-Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет» Стр 33 – Панасюк «Альбом по аппликации для средней группы» занятие 5
11	« В лесу расцвел подснежник» 1)       Закреплять правила вырезания из прямоугольников 2)       Развивать  умение понимать и анализировать стихотворение 3)       Воспитывать художественный вкус	-Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет» Стр 41 – Панасюк «Альбом по аппликации для средней группы» занятие1 5
12	« У меня красивая посуда» 1)Продолжать закреплять правила вырезания из прямоугольников 2)Развивать умение складывать из частей целый предмет 3)Воспитывать эстетический вкус, самостоятельность, аккуратность
13	« Живые облака» 1)Упражнять детей в изображении облаков по форме похожих на уже знакомые предметы 2)Развивать воображение 3)Воспитывать интерес к познанию природы, чувство юмора.	-Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа стр 120
14	« Прилетел к нам скворец» 1)Закреплять умение аккуратна пользоваться ножницами, применять уже полученные навыки 2)Развивать мелкую моторику рук 3)Воспитывать любовь к природе	-Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет» Стр 16 – Панасюк «Альбом по аппликации для средней группы» занятие1 6
15	« Как колобок зайца встретил» 1)Упражнять в работе с ножницами, закрепление вырезания предмета из квадрата 2)Развивать  умение складывать сюжеты 3)Воспитывать отзывчивасть	-Малик «Занятия по аппликации с дошкольниками» стр  71 – Панасюк «Альбом по аппликации для средней группы» занятие 8
16	«Божьи коровки на цветочках» 1)Упражнять в  самостоятельном  украшении  аппликации по образцу, 2)закреплять умение располагать предмет в центре листа. 3)Развивать внимание 4) Воспитывать желание аккуратно и ровно наклеивать детали на лист	-Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет» Стр – Панасюк «Альбом по аппликации для средней группы» занятие 5

Dirt Landscaping

Мы надеемся, что это сообщение сделает вас и ваших близких здоровыми и невредимыми.

С учетом того, что впереди много неопределенностей, мы знаем одно: в саду можно обрести покой и безопасность.

С 2014 года мы совместно работаем над целенаправленным продвижением новых тенденций в области устойчивого ландшафтного дизайна в районе Большого Питтсбурга. Мы можем видеть прямое воздействие, которое он может оказать на наши сообщества, от микробиомов в почве до важности опылителей во всем мире.За эти короткие шесть лет компания Dirt Landscape превратила более 75 000 квадратных футов газонов в разнообразные растительные сообщества, посадила местные растения в более чем 320 садах по всему городу и пригородам и обеспечила справедливую заработную плату и условия труда более чем 10 трудолюбивым людям. Мы не смогли бы сделать это без наших любимых клиентов, поддержки единомышленников по всему городу, таких как Phipps Conservatory Sustainable Landcare Program и самой Матери-природы. Что наиболее важно, мы не смогли бы сделать это друг без друга, каждый из нас привносит свои мечты, увлечения и ноу-хау.Внизу, в грязи или по бедрам на клумбе, нам повезло наблюдать рост, изобилие, неудачи, успех, разделение, смерть и возрождение; все циклы времен года и живого мира. Нам так понравилась наша совместная работа, создание лучших практик с нуля и их искреннее уважение к созданию рабочего места, в отличие от многих других. Наша цель всегда – подражать этим передовым методам в нашем бизнесе, и во многом это похоже на заботу, внимание и наблюдение, которые мы уделяем крепкому многолетнему саду; три владельца Dirt Landscaping; Джен, Клэр и Мэг готовы развивать свой собственный ландшафтный бизнес! Мы вместе усердно работали над этим процессом, чтобы обеспечить плавный переход.Пожалуйста, знайте, что обслуживание не будет прерываться, и все предыдущие договоренности будут соблюдены. Мы с нетерпением ждем продолжения наших обязательств перед вами и вашими садами и дайте нам знать, если у вас возникнут какие-либо вопросы или проблемы!

Гранты на сады для школ, сообществ и некоммерческих организаций

Обновлено 1 мая 202 г. 1

В Соединенных Штатах доступно так много грантов на сады для поддержки местной школы, сообщества и некоммерческих организаций. прибыльные садоводческие проекты.Мы регулярно обновляем эту страницу и можем предоставить полезную информацию при подаче заявки на государственные или частные гранты. Перейдите по ссылкам ниже и свяжитесь с нами с любыми вопросами.

Открытие новой 42-футовой теплицы с растущим куполом в Молодежном центре Альфонда в штате Мэн

Growing Spaces предлагает 5% скидку школам, ветеранам и зарегистрированным некоммерческим организациям 501 (c) (3), используйте форму ниже чтобы потребовать скидку. Мы также создали новую страницу по сбору средств, чтобы предоставить нашему сообществу информацию о садовых проектах и ​​сборе средств для теплиц.Свяжитесь с нами, если вы хотите, чтобы ваш сборщик средств был включен на эту страницу.

Growing Spaces Urban Farming Grant 2022

После успешного 2021 года мы решили продолжить наши усилия по доставке свежей, доступной, здоровой пищи в городские сообщества и продовольственные пустыни.

В этом году мы будем рассматривать те же критерии, что и в 2021 году:

• Влияние и охват предлагаемого проекта на городское сообщество
• Сеть поддержки и другие источники финансирования, доступные для проекта
• История, стабильность и законность организация / учреждение
• Местоположение проекта относительно климатической совместимости и доступа к свежим, органическим продуктам
• Сильный поборник для обеспечения того, чтобы проект был доведен до конца и имел
• длительное влияние на сообщество

Скачать приложение, используя кнопку ниже, и отправьте заполненную копию по электронной почте на адрес info @ growingspaces.com до 31 января 2022 года.

Growing Spaces Urban Farming Grant 2021

Наши заявки на получение гранта на 2021 год закрыты, и выбраны победители.

@urbangrowerscollective

Это было нелегкое решение, но две организации действительно выделялись для нас. Компания Growing Spaces много думала и внимательно относилась к выбору причин, по которым мы предоставляем эти внутренние гранты.

Узнайте о наших победителях гранта на городское сельское хозяйство в 2021 году.

Чтобы увидеть проекты, которые мы поддержали в 2020 году, посетите наш блог благотворительных организаций в связи с отсутствием продовольственной безопасности.

Ссылки на садовые гранты 2021:

Школьные садовые гранты 2021

Садовые гранты помогли многим школам приобрести Growing Dome

Colorado Garden Foundation – выделил более 10 миллионов долларов в виде грантов на финансирование проектов садоводства и огородничества в Колорадо. Все доходы от Colorado Home and Garden Show идут на поддержку этих замечательных садовых грантов. Заявки на участие в первом раунде 2021 года принимаются 30 августа. Более подробная информация о грантах 2021 года появится в ближайшее время.

Фонд шеф-повара Анны – их миссия заключается в предоставлении ресурсов и финансирования, необходимых для того, чтобы приносить в столовую более здоровую пищу. Это включает в себя как получение продуктов питания с местных органических ферм, так и создание молодежных садов. Текущие инициативы, которые они спонсируют, включают Get Schools Cooking, Salad Bars to Schools, School Food Institue и The Lunch Box.

Школьники узнают о тепличном пруду «Растущий купол»

Whole Food Market – Их программа грантов на сад предоставляет денежный грант в размере 3000 долларов на поддержку новых или существующих съедобных образовательных садов.Подача заявок начинается 15 февраля 2021 года и заканчивается 31 марта 2021 года. Уведомление для всех претендентов произойдет 2 августа 2021 года, а пакеты прибудут в сентябре 2021 года.

Салатные батончики школам – салат-бары дарят школам. Процесс предоставления в настоящее время приостановлен из-за COVID, но вы все равно можете заполнить заявку при предоставлении резюме.

Проект «Дело пчел» Поддержка медоносных пчел и успех образовательной программы по пчелиным ульям. Программа грантов для пчел на грантовый цикл 2021 года выглядит немного иначе! В сотрудничестве с фондом Whole Kids Foundation проект Bee Cause рад предоставить новую возможность через грант Renewal Bee Grant.Узнайте больше о том, как подать заявку на странице Bee Grant, или начните программирование опылителей прямо сейчас с помощью шестинедельного пчелиного отделения Back to School!

Открытый форум по садоводству для детей Гранты по садоводству помогают расти молодым умам. Грант Gro More Good Grassroots Grant , предоставленный вам Фондом Scotts Miracle-Gro и KidsGarnding, призван принести полезные свойства садов для улучшения жизни сообществ по всей территории Соединенных Штатов. В 2021 году будет предоставлено 175 грантов на общую сумму 100000 долларов США. Прием заявок открыт в январе 2021 г. .

Сеть учебных садов Американской кардиологической ассоциации – Сеть учебных садов – это универсальный магазин для всего, что потребуется школам для создания или улучшения школьного сада. Присоединяясь к сети, вы получаете доступ к возможностям гранта для финансирования вашего сада, бесплатных садоводческих материалов и ресурсов, цифровой кросс-учебной программы, учебной программы по садоводству и питанию на основе стандартов, загружаемого сертификата Teaching Gardens Network и признания на их веб-сайте

Big Зеленая настоящая еда растет здесь – Big Green награждает учебные сады на основании ряда факторов, включая силу команды по садоводству, планы использования сада, демографические данные учащихся и местоположение.У них также есть учебные предложения.

National Geographic финансирует проекты, которые поддерживают взаимосвязи планеты и коллективную силу, способную изменить мир. В настоящее время мы принимаем заявки на создание Чрезвычайного фонда дистанционного обучения для преподавателей COVID-19 и Чрезвычайного фонда для журналистов в связи с COVID-19 (до 31 января).

Captain Planet Foundation ™ – инвестирует в высококачественные программы, основанные на решениях, которые включают обучение STEM и экологическое образование. Они дают молодежи возможность стать инициаторами экологических изменений на местном и глобальном уровнях.Этот грант в настоящее время приостановлен из-за COVID, но проверяйте обновления.

Bonnie Plants 3rd Grade Kids Cabbage Program – выращивание следующего поколения садовников (временно приостановлено из-за COVID-19). Но вы все равно можете зарегистрироваться в классе, чтобы бесплатно доставить саженцы капусты в класс.

Калифорнийский фонд удобрений – Программа грантов для школьных садов. Сроки предоставления грантов CFF Garden временно приостановлены в связи с ограничениями COVID-19. Гранты

Garden также доступны для общественных проектов.

Америка в цвету – Америка в цвету и CN Railway объединились для создания программы грантов «EcoConnexions From the Ground Up».Благодаря истинной трансконтинентальной сети, которая простирается до трех побережий Северной Америки, CN проходит через широкий спектр городских и сельских населенных пунктов. Мы призываем сообщества вдоль коридора CN принимать меры по охране окружающей среды, улучшая свои сообщества за счет здоровых городских лесов, естественного озеленения, улучшения почвенного покрова и демонстрации цветов.

Гранты Home Depot В настоящее время Home Depot имеет две возможности получения грантов. Их грантов на поддержку сообщества присуждают до 5000 долларов зарегистрированным некоммерческим организациям для помощи в финансировании общественных проектов.Их Программа жилищных субсидий для ветеранов была создана, чтобы помочь некоммерческим организациям финансировать строительство и ремонт многоквартирных жилых домов для ветеранов. Награды обычно варьируются от 100 000 до 500 000 долларов США.

Seed Money – это некоммерческая организация со штаб-квартирой в штате Мэн, предоставляющая гранты, возможности краудфандинга и обучение для проектов по созданию огородов по всей стране и по всему миру.

Национальная ассоциация стартапов Gro More Good Garden Grant Grant Program для лиц из групп риска для свежих продуктов.Прием заявок на получение грантов для садоводства 2020-2021 гг. Будет приниматься с 1 ноября 2020 г. по 18 декабря 2020 г. Аризона

Фонд Американской общественной ассоциации садоводов Возможности, поддержка, ресурсы и события.

Гранты для ветеранов и инвалидов 2021

Садоводство для инвалидов Trust.Адаптация садов, изменение жизни, отказ от инвалидности. Для взрослых с ограниченными возможностями – гранты для людей, желающих вернуться в садоводство.

Гранты для ветеранов Министерства сельского хозяйства США Расширение сельскохозяйственных возможностей для ветеранов. Программа «Расширение сельскохозяйственных возможностей для ветеранов вооруженных сил» предоставляет гранты некоммерческим организациям для увеличения числа ветеранов вооруженных сил, приобретающих знания и навыки с помощью комплексных, практических и захватывающих модельных программ фермерских хозяйств и ранчо, предлагаемых на региональном уровне, которые приводят к успешной карьере в сфере продовольствия и сельского хозяйства. сектор.

Гранты Национального садового бюро на терапевтические садовые программы – для исцеления пострадавших от травм. В 2014 году Национальное садовое бюро запустило благотворительную программу, которая поддерживает строительство и рост терапевтических садов по всей Северной Америке. Эта программа продвигает миссию NGB по популяризации садоводства как среди садоводов, так и среди садоводов.

Гранты на органическое земледелие и садоводство 2021

Приют для бездомных в Центральной Айове выращивание купольных теплиц

Гранты для будущих фермеров Америки, живущие, чтобы служить прикладной процесс.

Грант фонда Blooming Prairie Foundation на инновационные методы в области органических и натуральных продуктов питания. Заявка на грант 2020 закрыта. Проверьте следующий цикл в январе 2021 года.

Herb Society – этот грант предназначен для исследования садоводческого, научного и / или социального использования садов с травами на протяжении всей истории. ТЕПЕРЬ ОТКРЫТ ПРОЦЕСС ЗАЯВКИ на 2021 год . Победители будут объявлены 1 мая 2021 года.

California ReLeaf Grants – предоставляет сквозные гранты членам сети и другим общественным группам, заинтересованным в уходе за деревьями в Калифорнии.

Дикие, исцеляющие Землю ярдом за раз. Из-за неопределенности, вызванной пандемией COVID-19, заявки на участие в программе Lorrie Otto Seeds for Education (SFE) будут приостановлены до конца 2020 года. Пожалуйста, посетите этот сайт в 2021 году, чтобы подать заявку на грант и установить новый крайний срок.

Сбор средств

Вы также можете попробовать начать сбор средств на Adopt A Classroom.org, KickStarter.com или GoFundMe.com.

Удачи вам в сборе средств!

Другие ресурсы по садоводству для детей

Гранты Annie’s Garden на выращивание школьных садов.

Fiskars предоставляет гранты на инновации, образование и сохранение биоразнообразия для школ и общественных садов.

Гранты на садоводство от А до Я

Младший мастер-садовник

Цветочная клумба Teal Quilt Fabric Andover Collective by The Yard 100% хлопок 36 x 44 дюйма

---

В настоящее время недоступен.
Мы не знаем, когда и появится ли этот товар в наличии.

Материал	Хлопок
Цвет	Бирюзовый, цветок
тип ткани	100% хлопок
Марка	И более

---

• Если вы заказываете более одного ярда, вы получите свой заказ в одной непрерывной длине.
• Поступает из среды, свободной от табачного дыма и домашних животных.
• Коллектив Andover состоит из дизайнеров тканей, в том числе Элисон Гласс, Ди Форд-Холл, Джуси Джуче, Ким Шефер, Max & Louise Pattern Co., Эдита Ситар из Laundry Basket, Рене Наннеман, Кэти Холл, Сара Голден, Либс Эллиотт и Two Can Art. .

Советы по созданию общественного сада

НАЧАЛО ОБЩЕСТВЕННОГО САДА

Этот информационный бюллетень предназначен для того, чтобы дать разным группам населения основные информация, которая им нужна, чтобы сдвинуть с мертвой точки свой садовый проект.Эти списки никоим образом не должны быть полными. Каждая основная идея, вероятно, вызовет больше вопросов, так что ассортимент способов реализовать эту идею представлены; выберите те, которые кажутся применимыми к вашей ситуации.

ФОРМИРОВАТЬ КОМИТЕТ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ

• Определите, действительно ли существует потребность и желание в саду
• Какой сад – овощной, цветочный, деревья, сочетание?
• Кому будет служить сад – детям, пожилым людям, особым группам населения, людям, которые просто хотите альтернативу хламу?
• Если проект предназначен для определенной группы или района, он важно, чтобы группа участвовала на всех этапах
• Организовать встречу заинтересованных лиц
• Выберите хорошо организованного садового координатора
• Формировать комитеты для выполнения задач: Финансирование и развитие ресурсов; Молодежные мероприятия; Строительство; Коммуникация.
• Обратиться к спонсору. Спонсор – это физическое лицо или организация, которые поддерживают общественный сад. Спонсорство сайта может быть огромным преимуществом. Взносы земли, инструментов, семян, ограждений, улучшения почвы или денег – все это жизненно важно для успешный общественный сад. Некоторые общественные сады могут предоставить большую часть своих положения за счет взносов, взимаемых с членства; но для многих спонсор сада важно. Церкви, школы, группы граждан, частный бизнес, местные парки и отделы отдыха – все потенциальные сторонники.Гранты на развитие сообщества иногда доступны через ваш муниципалитет.
• Составьте список того, что нужно сделать
• Найти садовый участок
• Получить договор аренды или договор от собственника
• Определитесь с почтовым адресом и номером (а) центрального телефона. Постарайтесь иметь хотя бы 3 человека, которые хорошо знакомы со всей необходимой информацией. Сформируйте телефонное дерево
• Если у вашего общественного сада есть бюджет, оставьте управление в руках несколько человек.
• Выберите название для сада

ВЫБЕРИТЕ УЧАСТОК

• Определить собственника земельного участка
• Следите за тем, чтобы на участке было не менее 6 полных часов солнечного света в день (для овощей)
• Проведите осенью тест почвы на содержание питательных веществ и тяжелых металлов
• Учитывать наличие воды
• Попытайтесь получить договор аренды или договор, позволяющий использовать пространство в минимум на 3 года
• Рассмотрим прошлое использование земли.Есть ли загрязнения?
• Нужно ли вам подумать о страховании?

ПОДГОТОВКА И РАЗРАБОТКА САЙТА

• Очистить участок
• Разработайте свой дизайн
• Соберите свои ресурсы – попробуйте собрать бесплатные материалы
• Организовать волонтерские бригады
• Спланируйте рабочий день
• Определитесь с размерами участков, четко пометьте участки именами садоводов.
• Включите планы складских помещений для инструментов и другого оборудования, так как а также место для компоста
• Имейте водонепроницаемую доску объявлений для объявления садовых мероприятий и сообщений.
• Организуйте подготовку земли – вспашку и т. Д. – или позвольте сделать это садовникам. их собственная подготовка
• Будет ли сад органическим?
• Обустройте сад так, чтобы по видимому периметру разместили клумбы с цветами или кустарниками.Это помогает укрепить доброжелательность к соседям, не занимающимся садоводством, прохожим и муниципальные власти.

КАК СЛЕДУЕТ ОРГАНИЗОВАТЬ САД?

• Есть ли условия для членства (проживание, взносы, согласие с правилами)?
• Как будут распределяться участки (по размеру семьи, по месту жительства, по потребностям, по группам, т. Е. молодежь, пожилой и т. д.)?
• Насколько большими должны быть участки (или должно быть несколько размеров в зависимости от размера семьи или другие факторы?
• Как следует планировать участки?
• Если группа взимает взносы, как будут использоваться деньги? Какие услуги, если есть, дадут садоводам взамен?
• Будет ли группа делать определенные вещи совместно (например, обрабатывать землю в весной, посадка покровных культур или компостирование)?
• Когда кто-то покидает участок, как будет выбран следующий арендатор?
• Как группа будет бороться с возможным вандализмом?
• Будет ли детский участок?
• Будут ли садовники встречаться регулярно? Если да, то как часто и для каких целей?
• Будут ли садоводы делиться инструментами, шлангами и другими подобными предметами?
• Как будет осуществляться минимальное обслуживание (особенно прополка) как внутри на участках и в местах общего пользования (например, вдоль заборов, на клумбах и в зонах отдыха)?
• Будет ли установлен набор письменных правил, которые садовники должны соблюдать? Если да, то как они будут реализованы?
• Следует ли вашей группе объединить и в конечном итоге рассмотреть возможность владения своим садовым участком?

СТРАХОВАНИЕ

Становится все труднее получить аренду от землевладельцев без государственных страхование ответственности.Страхование сада – новинка для многих страховых компаний и их андеррайтеры неохотно покрывают общественные сады. Помогает, если вы знаете, что вы хотите, прежде чем начнете разговаривать с агентами. Два совета: вам, вероятно, следует работать с агентом фирмы, которая работает со многими разными перевозчиками (так что вы можете получить лучшая политика для ваших нужд), и вы, вероятно, добьетесь большего успеха с одной из десяти крупнейших страховых компаний, а не с более мелкими.

СОЗДАНИЕ НОВОЙ САДОВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Многие садовые группы организованы очень неформально и успешно работают.Лидеры «быть на высоте», чтобы предлагать идеи и выполнять задачи. Однако, поскольку работа нагрузка увеличивается, многие группы выбирают более формальную структуру для своей организации.

Структурированная программа – это средство для достижения цели. Это сознательное, спланированное усилия по созданию системы, чтобы каждый человек мог участвовать в полной мере и группа может работать эффективно. Жизненно важно, чтобы руководство было отзывчивым членам. Структура поможет организации продержаться; Так и будет способствовать доверию; это поможет вашей группе расти и создавать новые возможности для развития лидеров.

Если ваша группа новая, проведите несколько встреч по планированию, чтобы обсудить программа и организация. Опробуйте предложения, высказанные на этих встречах, и после нескольких месяцев эксплуатации у вас будет больше возможностей для развития подзаконные акты или руководящие принципы организации. Проект общественного сада должен быть как можно более простыми, будь то большие или маленькие.

Законы – это правила, которые регулируют внутренние дела организации. Они есть требуется, когда вы создаете некоммерческую корпорацию, но полезны, даже если ваша группа – это клуб или группа соседей.Многие битвы выиграны просто потому что у одной стороны больше листов бумаги, чем у другой. Это полезно ознакомиться с уставами других подобных организаций, если вы регистрируетесь. Рекомендации и правила (примеры см. В разделе УСТРАНЕНИЕ НЕПОЛАДОК) менее формальны, чем Постановления, и их часто достаточно для садовой группы, у которой нет намерений включения.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ СООБРАЖЕНИЯ:

• Какова ваша цель? Каковы ваши краткосрочные и долгосрочные цели?
• Как принимать решения? Кто и как выбирает лидеров?
• Как будет расшарена работа? Кто что делает?
• Как вы собираете деньги? Членские взносы, сбор средств, гранты, спонсоры?
• Готовы ли вы измениться? Гибкость важна, когда меняются цели и участники.
• Вы хотите зарегистрироваться или действовать как клуб?

ЧТО ПЫТАЕТСЯ В ФОРМАЛЬНОМ УСТАВЕ:

• Полное официальное наименование организации и юридический адрес.
• Цель, задачи и философия организации.
• Категории членства и квалификационные требования.
• Членские взносы, сколько и когда уплачиваются.
• Укажите, когда и как часто проводятся регулярные или специальные встречи членов должны проводиться, а также регулярные и годовые заседания совета директоров.
• Укажите, какие должностные лица необходимы, как они выбираются, срок полномочий, их обязанности и порядок заполнения вакансий.
• Государственные специальные комитеты, их назначение и порядок работы.
• Создать систему, позволяющую отменять или изменять устав, возможно, простое большинство.
• Укажите официальную политику или практику: например. садовая группа будет избегать использования опасных веществ; группа согласны содержать все прилегающие тротуары в исправном состоянии и на них не должно быть льда и снег в сезон; группа произведет все необходимые ремонтные работы, чтобы сохранить техника, заборы и мебель в хорошем состоянии и ремонте.
• Включить пункт о безвредности хранения (образец):
  «Мы, нижеподписавшиеся члены (название) садовой группы, настоящим соглашаемся оградить (имя владельца) от любого ущерба, убытков, ответственность, претензия, требование, иск, затраты и расходы прямо или косвенно в результате, в результате или в связи с использованием (имени) садовой группой, ее преемниками, уполномоченными, сотрудниками, агентами и приглашает »

КАК УПРАВЛЯТЬ СООБЩЕСТВЕННЫМ САДОМ

Чтобы предложить высококачественную программу общественного сада, хорошее управление техники важны.В этот информационный бюллетень включены основные идеи учитывайте в управлении, а также множество различных способов их выполнения. Написание правил очень важно как для старших, так и для новых групп. сады, так как они объясняют именно то, что ожидается от садовода. Они также значительно упрощают удаление мертвой древесины в случае необходимости.

Примеры рекомендаций и правил – некоторые из них могут быть более актуальными для овощей. сады, чем общественные цветники или парки. Выбери и выбери то, что лучше соответствует вашей ситуации.

• Я заплачу гонорар в размере ______ долларов, чтобы покрыть расходы на сад. я понимаю что ___ из этого будет возвращено мне, когда я уберу свой участок в конце сезон.
• Я посажу что-нибудь в саду до (числа) и сохраню это сажал все лето.
• Если я должен покинуть свой участок по какой-либо причине, я уведомлю управляющего.
• Я буду подавлять сорняки и поддерживать участки, непосредственно прилегающие к моему сюжет, если есть.
• Если мой участок станет неухоженным, я понимаю, что мне дадут недельный уведомление, чтобы очистить его.В это время он будет переназначен или возделан.
• Я буду убирать мусор и подстилку с участка, а также от прилегающие дорожки и заборы.
• Я буду участвовать в осенней уборке сада. Я это понимаю депозит $ ____ будет возвращен только тем, кто действительно участвует.
• Высокорослые посажу там, где они не будут затенять соседние участки.
• Я буду собирать только свои посевы, если не будет разрешено пользователем участка.
• Я не буду использовать удобрения, инсектициды или репелленты от сорняков, которые будут как-либо повлиять на другие сюжеты.
• Я согласен добровольно посвятить _____ часов работе по садоводству. (включите список волонтерских задач, которые необходимы вашему саду).
• Я не буду брать с собой домашних животных в сад.
• Я понимаю, что ни садовая группа, ни собственники земли не отвечает за свои действия. ПОЭТОМУ Я СОГЛАСЕН БЕЗОПАСНЫМ ВРЕДНОЙ ГРУППЫ И ВЛАДЕЛЬЦАМ ЗЕМЛИ ЗА ЛЮБУЮ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, УЩЕРБ, УБЫТКУ ИЛИ ПРЕТЕНЗИЯ, КОТОРАЯ ПРОИЗОШЛА В СВЯЗИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ САДА МНОЙ ИЛИ ЛИБО МОИМ ГОСТИ.

УСТРАНЕНИЕ НЕПОЛАДОК

Вандализм – распространенное опасение среди садоводов. Однако страх имеет тенденцию быть намного больше, чем реальная заболеваемость. Попробуйте эти проверенные методы предотвращения вандализма:

• Сделайте вывеску для сада. Дайте знать кому сад принадлежит и что это районный проект.
• Заборы могут быть практически из любого материала. Они служат для обозначения владение имуществом, препятствующим проникновению, поскольку ничто иное, как колючая проволока а наземные мины будут удерживать решительного вандала от проникновения внутрь.Короткий пикет заборы или проволока из проволоки защитят от собак и честных людей.
• Создайте тенистую зону для встреч в саду и проводите там время.
• Пригласите всех в округе принять участие с самого начала. Лица, исключенные из сада, являются потенциальными вандалами.
• Привлечь соседских детей в учебные сады. Они могут быть лучшие защитники сада. (увидеть ниже.)
• Посадить малину, розы или другие колючие растения вдоль забора в качестве преграды фехтовать альпинистов.
• Подружитесь с соседями, окна которых выходят в сад. Торговля им цветы и овощи для защиты глаз.
• Ежедневно убирайте все спелые фрукты и овощи. Красные помидоры падение с лозы навлекает неприятности.
• Сажать картофель, другие корнеплоды или менее популярные овощи, например как кольраби по тротуару или забору. Посадите пурпурные сорта цветная капуста и фасоль или белый баклажан, чтобы запутать вандала.
• Насадить «вандальский сад» у входа.Отметьте это знаком: «Если Вы должны взять еду, пожалуйста, возьмите ее отсюда.

ДЕТСКИЕ УЧАСТКИ

• Дети, включенные в садовый процесс, скорее становятся поборниками дела. чем вандалы сада. Поэтому ваш сад может захотеть выделите участки специально для детей. «Детский сад» может Помогите продвинуть вашу идею в местных скаутских войсках, детских садах, приемных бабушках и дедушках программы, церковные группы и т. д.
• Подумайте о том, чтобы подарить детям бесплатные небольшие участки в детском саду. у родителей уже есть участок в саду.

ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ НАРОДОВ

Злые соседи и плохие садовники создают проблемы для общественного сада. Обычно они связаны. Соседи жалуются муниципальным властям о грязных, неухоженных садах или хулиганском поведении; большинство садов могут заболеть позволить себе плохие отношения с соседями, местными политиками или потенциальными спонсорами. Поэтому тщательно выбирайте устав, чтобы у вас были процедуры, которым нужно следовать, когда члены не могут содержать свои графики в чистоте и в соответствии с кодом.Ухоженный сад с сильным лидерство и преданные своему делу члены могут преодолеть практически любое препятствие.

РЕСУРСЫ

Информация о садоводстве:

Кооперативная служба поддержки в вашем округе Федерация женских садовых клубов
, мужские садовые клубы, садоводческие общества, садовые центры

Семена:

America the Beautiful Fund, 219 Shoreham Building, Вашингтон, округ Колумбия,

Цветочные растения:

Местные ясли или средняя школа факультета профессионально-технического садоводства Классы садоводства

бесплатных публикаций для членов ACGA
информационных бюллетеней и статей по следующим вопросам доступны бесплатно для Члены ACGA:

• Создание общественных садов – Руководство по планированию и созданию Общественные сады для украшения и улучшения городов и поселков.Второе издание, Миннесота Грин. Отличный источник информации о планировании и реализация проектов по озеленению.
• Соглашение на образец формы общественного садоводства
• Планировка сада для городских участков Базовая оценка участка, крупный шрифт * Страхование ответственности
• Сбор средств – Тематический выпуск журнала Land Trust Журнал Alliance EXCHANGE
• Как формировать 501c (3) – это необходимо?
• Программа исследования – темы для дальнейших исследований (монография)
• Опрос общественного садоводства
• Библиография по общественному садоводству статей и публикаций по теме
• Примеры проектов по экологизации предпринимательского сообщества (монография)

  ---

  | Детские сады | Забавная страница | Принять участие в опросе | Исследования | ДЕТСКИЙ САД |

Программа «Усынови клумбу» | Парки Парков и Отдых

Департамент парков и отдыха поощряет участие общественности в благоустройстве общественных парков и объектов.Программа «Усыновить клумбу» – это деятельность добровольцев, в рамках которой группы местных волонтеров «перенимают» и обслуживают специально отведенные клумбы в Паркере. Посмотреть доступные клумбы.

Руководство программы

• Клумба или кашпо должны быть адаптированы на один полный вегетационный период (ориентировочно с мая по сентябрь)
• Усыновителями могут быть как отдельные лица, так и группа, однако группы должны идентифицировать одного человека, который будет контактировать с парками. и связь по организации досуга
• Посадка разрешена только в тех областях, которые определены парками и зонами отдыха как места размещения клумбы
• Регистрация осуществляется в порядке очереди

Обязанности волонтеров

• Удаление мусора и удаление мусора и сорняки
• Предоставить собственные ручные инструменты для ухода за территорией
• Уведомить представителя парка о проблемах или проблемах
• Посещайте участок почаще, чтобы обеспечить хорошее состояние растительного материала (рекомендуется раз в две недели)
• Если применимо, поддерживайте соответствующие обозначения растений или информационные табло
• При необходимости установите мульчу, предоставленную городом
• Сажайте и перемещайте растения одобрено отделом по паркам и зонам отдыха

Обязанности по паркам и зонам отдыха

• Мониторинг и регулировка требований к воде
• Подтвердить принятие с помощью вывесок, размещенных на клумбе или в горшке, и / или предоставить знаки посвящения, если того желает усыновитель
• Если в любое время, когда специалист по паркам и зонам отдыха сочтет клумбу или грядку неприглядными, будет установлен контакт с отдельным усыновителем или руководителем группы усыновителей
• Если выявленные проблемы не будут устранены в течение пяти рабочих дней, городские власти возьмут на себя обслуживание кровать и может предложить ее другой группе или отдельному человеку
• Подготовка грядок к зиме / весне

Примите участие

Просмотрите доступные клумбы и заполните заявку на участие в программе «Усыновление клумбы» (PDF) и Соглашение об освобождении от ответственности ( PDF).Если вы хотите получить дополнительную информацию или попросить представителя прийти и поговорить с вашей группой, пожалуйста, свяжитесь с Джеффом Кларом по адресу [email protected] или позвоните по телефону 303.805.3235.

Клумба | ЛОР-ЦЕНТР ИСКУССТВА в UCCS

Клумба – , созданная Лэнсом МакГолдриком, 2021 г. Клумба для цветов побуждает людей создавать пространство для себя и для природы.

Макголдрик говорит: «Каждый акт творения – это также акт разрушения. Для этой инсталляции я построю клумбу из цветов и приглашаю зрителя возложить на них.Эта работа побуждает переосмыслить наши отношения с природой ». Художник хочет спросить у зрителей, как мы освобождаем пространство для себя и оставляем место для природы?

РУКОВОДСТВО ПО СКУЛЬПТУРЕ

---

ОБ ИСПОЛНИТЕЛЕ

Лэнс Райан МакГолдрик – мультимедийный художник, работающий в различных нетрадиционных контекстах. Его работы варьируются от дискретных объектов до иммерсивных сред, часто созданных с помощью комбинаций найденных объектов, текстуры, света и геометрии.Включая в себя юношеское изобилие, его работы исследуют темы окружающей среды как отражение места и с уважением к природе. Его работы появляются в нетрадиционных помещениях, а также в галереях, на фестивалях и в качестве инсталляций общественного искусства.

Лэнс получил степень по предпринимательству в Университете Нью-Мексико. Его предприятия включают в себя деятельность ландшафтной компании и цеха трафаретной печати; он также был отмеченным наградами художником-оформителем для Urban Outfitters.Он часто сотрудничает с другими артистами, в частности с некоммерческой организацией Friends of the Orphan Signs из Альбукерке. Чаще всего он работает с всемирно известным арт-коллективом Meow Wolf, создавая иммерсивные среды в Нью-Мексико, Лас-Вегасе, Денвере и других местах.

Ланс родился в горах Пласитас, штат Нью-Мексико. Большую часть своей жизни он прожил в Альбукерке, где его родители, дедушки и бабушки и другие сообщества питают любовь к искусству и природе.

---

О ВЫСТАВКЕ

На этой многоцелевой и многопроектной выставке представлены современные художники, исследующие различные представления о том, как мы воспринимаем просторы и культовую природу американского Запада.Представления о горизонте как условности, с помощью которой мы ориентируемся по отношению к ландшафту, занимают центральное место в этой концепции.

Уникально, что эта выставка позволяет познакомиться с искусством как в помещении, так и на открытом воздухе. Ent Center for the Arts – одно из шести мест, где можно исследовать эту выставку с участием почти 50 современных художников. Мы предлагаем вам начать здесь с Галереи современного искусства Мари Уолш Шарп, с пятницы по воскресенье с 12 до 18 часов, регистрация приветствуется, но можно заскочить. Исследуйте другие места этой государственной выставки.

Пространство (а) Между – это совместная выставка двух университетских художественных галерей – Галереи современного искусства Университета Колорадо в Колорадо-Спрингс и Галереи Вики Майрен при Денверском университете. Кураторами выставки являются художественный руководитель и главный куратор Дейзи Макгоуэн, а также Дональд Фоднесс и Джеффри Шамос.

Общественные сады

Мероприятия и семинары

В свете мер предосторожности, связанных с COVID-19, все мероприятия и семинары в общественных садах города отменены.

Общественные сады и COVID-19

Все общественные сады города работают в соответствии с рекомендациями органов здравоохранения региона Йорк и провинции. Все сады будут по-прежнему закрыты для посещения в 2021 году; доступ будет разрешен только зарегистрированным садовникам.

Городские власти в настоящее время принимают заявки на участие в сезоне 2021 года. Пожалуйста, напишите по электронной почте [email protected] , чтобы указать, в каком саду вы хотели бы участвовать в течение года.Вы можете найти список садовых участков ниже.
Обратите внимание, что есть списки ожидания, связанные с каждым садом, и вам не гарантируется участок на год.

Ресурсов:

Для получения дополнительной информации и ресурсов, связанных с местной едой и COVID-19, посетите городской веб-сайт местного продовольствия и сельского хозяйства.

Что такое общественный сад?

Общественные сады на муниципальной земле – это места, где жители города Воган и сотрудники предприятий в Вогане могут встречаться, чтобы выращивать и ухаживать за фруктами, овощами, травами, цветами, местными и декоративными растениями.Город Воган в настоящее время поддерживает четыре общественных садовых проекта на принадлежащих городу землях.

Участок сада

Приусадебные участки – это места, где участники арендуют и обрабатывают индивидуальные участки, собирая урожай собственной продукции. В настоящее время в городе действует один садовый участок.

Садовый участок в парке наследия Сахарбуш – 91 Thornhill Woods Drive

Садовый участок в парке наследия Сахарбуш был заложен в 2010 году. Здесь 25 садовых участков, размером примерно 8 х 10 футов.

Обращаем ваше внимание, что все участки залиты к сезону 2021 года. Мы все еще ведем список ожидания на случай, если в последний момент выпадет из программы, отправьте электронное письмо по адресу [email protected], чтобы выразить свою заинтересованность.

Коллективные сады находятся в ведении и обслуживании общественной группы или организации. Цели и потребности каждого сада будут различаться в зависимости от группы сообщества, которая управляет коллективным садом. Как правило, коллективные сады включают в себя совместную работу, когда участники совместно занимаются садоводством, делятся и даже жертвуют некоторый урожай на благотворительные цели сообщества.В настоящее время в городе действуют три коллективных сада.

Выращивание для общественного сада – 835 Кларк Авеню (Пожарный зал № 7-1)

Общественный сад Growing to Give был основан в 2011 году. Здесь находится около 17 участков (8 х 10 футов), находящихся под коллективным управлением. Урожай включает цветы, фрукты и овощи. В 2019 году из урожая было получено 287 кг органических овощей и зелени, которые были переданы в дар 9 организациям и 55 частным лицам / семьям. Этот сад находится в ведении продовольственной сети Йоркского региона.

Общественный сад Надежды – 439 Glenkindie Avenue

Общественный сад Надежды был основан в 2012 году компанией Human Endeavour. Есть 12 садовых участков, примерно 8х10 футов, которые находятся в коллективном управлении. Этим садом управляет Human Endeavour. Общественный сад мэрии Вогана – 2141 Major Mackenzie Drive
Завершена вторая очередь демонстрационного сада мэрии. Есть 6 садовых участков, размером примерно 3 на 8 футов.Этот сад в настоящее время находится на стадии проектирования, и в будущем ожидается его дальнейшее расширение. Этот сад находится в ведении продовольственной сети Йоркского региона.

Проект расширения общественного сада

Городские власти работают над еще одним общественным садом, расположенным на площади Веллора Херитэдж. В саду будут находиться совместно управляемые участки, приподнятые грядки, приспособленные для инвалидных колясок, места обитания, благоприятные для опылителей, и многое другое! По состоянию на 2021 год проектирование сада на площади Веллора Херитэдж находится в ожидании строительства Пожарного зала в Парке наследия Веллора.

Вы хотите присоединиться к общественному саду?

Городские власти ищут энтузиастов и преданных делу волонтеров, которые помогут строить, сажать, выращивать и собирать урожай. Если вы заинтересованы в том, чтобы присоединиться к одному из этих общественных садов, ознакомьтесь с нашей Политикой ниже и обратитесь по адресу [email protected] для получения дополнительной информации.

Некоторые сады также могут искать преданных делу людей, которые хотят стать координатором сада. Координатор сада действует как контакт между садовниками и городом; ведение обновленного списка садоводов, представление описания планировки сада и планов взаимодействия с общественностью, текущее обслуживание грядки, включая посадку и сбор урожая, и обеспечение соблюдения садовниками правил, изложенных в Соглашении.

Заинтересованы в создании общественного сада или присоединении к нему? Вот два быстрых шага, которые помогут вам начать работу:

Шаг 1

Прочтите Политику общественных садов города Воан, чтобы ознакомиться с нашей программой общественных садов. Формы обновлены в 2021 году.

Шаг 2

Растительный материал предоставил:

Для получения дополнительной информации о том, как стать корпоративным партнером, посетите vaughan.ca / enterprisepartnerships или свяжитесь с нами по адресу: [email protected]

.

Ресурсы

Часто задаваемые вопросы

Является ли общественный сад просто садом, за которым ухаживает сообщество?

Это общественное пространство на территории города, где зарегистрированные волонтеры работают вместе, чтобы выращивать, поддерживать и собирать урожай.

Предоставляет ли город поддержку для начала работы?

The City помогает с подготовкой участка, уходом за прилегающей территорией и предоставляет необходимое оборудование для работы сада, например, подключение к водопроводу.

Какие популярные типы общественных садов?

Есть два популярных типа: общие рабочие или коллективные сады и огороды. Совместная работа: участники садятся вместе, делятся и даже жертвуют урожай на благотворительные цели.Приусадебные участки: участники арендуют и обрабатывают индивидуальные участки, собирая урожай самостоятельно. Город Воган поддерживает 1 огород (Sugarbush) и 3 общих рабочих сада.

Может ли моя улица создать собственный общественный сад? Или только те сайты, которые вы упомянули?

Могу ли я использовать лужайку перед домом для создания общественного сада?

В настоящее время нет подзаконного акта, ограничивающего общественные сады частной собственностью.Однако существуют ограничения в отношении: взимания платы с пользователей сада, поскольку это будет считаться ведением бизнеса в жилом районе, а это запрещено Положением о зонировании; процент твердого и мягкого озеленения для всей жилой недвижимости в соответствии с Постановлением Вона 1-88; а также проблемы, которые могут возникнуть при парковке, поскольку максимальный срок парковки на улице составляет три часа с 6 утра до 18 вечера. Если вы заинтересованы в установке общественного сада на лужайке перед домом, напишите по электронной почте environment @ vaughan.ca сотрудничать с отделом экологической устойчивости, чтобы гарантировать, что никакие подзаконные акты не нарушаются, и что сад не влияет на городскую инфраструктуру и не мешает ей.

Насколько велики эти общественные сады? Как выбираются локации?

Размеры общественных садов различаются. Участки выбираются недалеко от общественных центров, таких как парки и общественные центры, а также в местах, где есть интерес волонтеров.

Почему общественные сады так важны?

Общественные сады Воана способствуют выращиванию местных и доступных по цене продуктов питания в общине. Производство местных продуктов питания снижает выбросы парниковых газов при транспортировке продуктов питания. Общественные сады Воана помогают озеленять наше сообщество, создавая здоровую среду обитания для диких животных, пчел и других полезных растений и насекомых.

Могу ли я продавать свою продукцию после того, как вырасту?

Общественное садоводство – это некоммерческая деятельность, приносящая пользу сообществу.Продукция увозится домой или передается в дар обществу.

Могу ли я и мой сосед разделить сад на нашей территории?

Город поощряет использование общих садов как на государственной, так и на частной земле.

Отчеты Совета:

.

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт