Цели: воспитывать в учащихся уважительное отношение к человеческой личности, учить давать правильную оценку себе и окружающим, развивать нравственные ценностные ориентиры.
Ход классного часа
I. Психологический настрой для погружения в тему:
Включается запись «Лунной сонаты» Бетховена рассказывает учитель….
(включается видеоролик с музыкой, где будут показаны люди достойные уважения)
В истории есть примеры, когда люди с физическими недостатками добивались успехов. Например, великий полководец Александр Македонский был горбатым. Вильям Шекспир — хромым. В конце жизни Бетховен оглох, но продолжал сочинять музыку. Поэт Гомер был слепым, а художник Ренуар одну из своих картин написал скрюченными от ревматизма пальцами. Проходят века, но эти люди являются и будут являться идеалами не только потому, что они были великими полководцами, музыкантами, поэтами и художниками, а потому, что сумели превзойти свою боль физическую и душевную. Это человеческое качество достойно глубочайшего уважения. А что такое уважение? Может быть, оно нам и не нужно в жизни?
(дети на доске пишут слова)
Уважение – это
Уважение
На что похожа наша схема? (солнышко)
А что нам дарит солнышко? А солнышко нам дарит тепло, радость, вот и уважение дарит нам тепло, любовь и свет.
II. Постановка проблемы:
Вопрос учителя:
– А если человек ничем удивительным не прославился, не известен всему миру, он заслуживает уважения?
(рассуждения учащихся)
Ежедневно мы с вами попадаем в различные ситуации, в которых проявляются и положительные, и отрицательные качества человека: пропустил девочку вперёд, поздоровался, улыбнулся окружающим или толкнул кого-нибудь, оскорбил, буркнул что-нибудь в ответ. Но бывают ситуации более сложные. (Включается видеоролик)
Какое впечатление осталось от просмотра данного сюжета?
А теперь я хочу, чтобы мы еще раз посмотрели этот сюжет, ориентируясь на вопросы, которые я вам приготовила.
(включается повторно видеоролик, после этого отвечаем на вопросы)
Вопросы:
В каком настроении учитель закончил рабочий день? (он счастлив, его работа приносит ему радость)
Как встречают ученики своего учителя, когда он идёт по коридору школы? ( улыбками)
Почему они так трогательно относятся к учителю? (он уважает своих учеников, интересуется их жизнью, поэтому и они уважают его)
Правильно ли, что группа подростков нападает на одного человека?
(С их точки зрения, правильно, потому что по одному они ничего не значат, ни на что не способны. А по общечеловеческим законам это противоестественно, так поступают только трусы. Достойны ли эти люди уважения?)
Почему ученики, защищающие учителя, поднимают руки в стороны?
(защищают весь мир от зла)
А где в это время находятся руки нападающих? Почему?
(Они отталкивают от себя добро, помощь, уважение окружающих)
Какое выражение лица у учителя, когда дети встают на его защиту?
(восхищение, уважение, что вырастил таких учеников.)
Можно ли человека научить уважению…
Кто это может сделать? (ответы ребят)
Всё правильно. Вы молодцы. Но только сами мы можем сделать выбор…
(включается притча)
Видеозапись притчи «Все в твоих руках»
Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась вокруг родного города. Но был в городе человек, завидующий его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет –
живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если скажет – мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее». Так все и случилось. Завистник отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший – живая или мертвая?» И тогда мудрец, который действительно был очень умным человеком, сказал: «Все в твоих руках…»
videouroki.net
Тема: Мастерская ценностных ориентаций
«Уважение других дает повод к уважению самого себя»
Цели:
– воспитывать в учащихся уважительное отношение к человеческой личности, учить давать правильную оценку себе и окружающим, развивать нравственные ценностные ориентиры;
– разъяснить содержание и необходимость моральных норм уважения и самоуважения;
– формировать собственную позицию к уважению как нравственной категории;
– развивать навыки межличностного взаимодействия;
– выявить различные способы формирования уважения и самоуважения среди учащихся.
ХОД МАСТЕРСКОЙ
1. Введение в тему
Мастерская начинается с приветствия. Все участники здороваются с соседями пожатием руки, улыбаясь друг другу, затем рассаживаются на места.
Учитель: Китайский мыслитель Шоу-Дао когда-то говорил своим ученикам: «Проявляйте уважение к тем, кто достоин его, ибо в этом нет ничего постыдного; проявляйте уважение к тем, кто жаждет его, ибо в этом нет ничего трудного; проявляйте уважение к тем, кто недостоин его, ибо в каждом есть что-то, достойное уважения».Много лет прошло с тех пор, как мир впервые услышал эти слова, однако и ученики Шоу, и современники продолжают следовать этим мудрым советам. Обратите внимание на доску: вы видите подборку афоризмов великих людей об уважении.
Как вы думает, почему тема уважения актуальна и в любое время?
Ориентировочные ответы учеников:
–вероятно, в межличностном общении уважение играет большую положительную роль;
-наверное, людям очень ценно это чувство и качество; люди стремятся к хорошему и доброму, а уважение можно рассматривать как проявление добра, теплоты, заботы;
-взаимное уважение является гарантией добросердечных отношений между людьми, гарантией эффективной работы в коллективе.
Значит, уважение – это важная нравственная категория, и вам, людям, которые еще только учатся строить свои отношения с окружающими, есть, что обсудить сегодня в нашей мастерской, сформировать свое отношение к уважению как нравственной категории.
2. «Ассоциативный ряд»
Настало время определить, что же такое уважение. Продолжите ассоциативный ряд: Уважение – это…
Ориентир. ответы: уважение – это почтение, преклонение, признание заслуг, указание на достоинства, высокая оценка, желание быть похожим, восхищение, оказание почестей, признание равенства всех людей.
Совершено верно. И, как мы видим, не случайно многие люди пытаются завоевать уважение других.
Хорошо. Теперь давайте сформулируем, что же такое уважение.
Уважение – почтительное отношение, основанное на признании чьих-нибудь достоинств.
(видеоролик о людях, достойных уважения)
Ученик: В истории есть примеры, когда люди с физическими недостатками добивались успехов. Например, великий полководец Александр Македонский был горбатым. Вильям Шекспир — хромым. В конце жизни Бетховен оглох, но продолжал сочинять музыку. Поэт Гомер был слепым, а художник Ренуар одну из своих картин написал скрюченными от ревматизма пальцами. Проходят века, но эти люди являются и будут являться идеалами не только потому, что они были великими полководцами, музыкантами, поэтами и художниками, а потому, что сумели превзойти свою боль физическую и душевную.
Учитель: Как вы думаете, это человеческое качество достойно уважения?
Ответы учеников
«Человеческая сущность налицо только в общении, в единстве человека с человеком». (Л.Фейербах, немецкий философ).
Вы уже учитесь в 10 классе. Через год вы окажетесь вдали от близких вам людей. Как вы будете вести себя среди чужих, незнакомых вам людей, они ведь тоже другие?
Ответы учеников
В жизни часто встречаются ситуации, когда человек пытается ставить себя выше других. Тогда нарушаются коммуникативные связи между людьми, то есть с таким человеком тяжело общаться. Важно помнить, что уважительное отношение друг к другу лежит в основе любого коллектива, в основе дружбы, в основе любви. Не нужно забывать и о толерантности.
Если хочешь, чтобы тебя уважали – уважай других.
Ты достоин уважения, если уважаешь других.
Продолжите фразу: МЫ УВАЖАЕМ ЧЕЛОВЕКА, ЕСЛИ ОН…
«В жизни есть только одно несомненное счастье – жить для другого». (Л.Н.Толстой)
3. «Пословица недаром молвится»
Ученики: Народная мудрость всегда была сосредоточена в пословицах и поговорках. В них простой народ выражал свое отношение к человеческим достоинствам и недостаткам, в том числе к уважению и неуважению. Какие из них вам известны? Какие чувства и мысли выражаются в этих пословицах?
Поклониться – голова не отвалится. (Русская)
Где есть ум, есть и уважение. (Абхазская)
Кто сам себя не уважает, того и другие уважать не будут. (Русская)
Человека уважай, но достоинства не теряй. (Русская)
Бранью уважать себя не заставишь. (Монгольская)
Не дорог обед, дорог привет. (Русская)
Худого человека ничем не уважишь. (Русская)
Добивайся не услужения, а уважения. (Кабардинская)
За фальшивое уважение не жди почтения. (Русская)
Уважение трудно заработать, но легко потерять. (Русская)
Добро приносит богатство и уважение, зло приносит проклятие и унижение. (Лезгинская)
Если народ уважаешь, к себе уважение проявляешь. (Казахская)
Горе и гибель народу, у которого младшие перестанут почитать старших. (Абхазская)
Ученики: Традиция почитания старших.
1. Знаете ли вы, что традиция почитания старших уходит своими корнями в далёкое прошлое?
2. Ещё в Библии речь идёт о том, что необходимо почитать старших, и тогда можно прожить долгую счастливую жизнь.
1. Русские крестьяне, прививая детям любовь к отчизне, воспитывая их на героических подвигах предков, старались также показать им, что любовь к родине начинается с любви к родителям и с проявления уважения к людям старшим по возрасту. Славяне считали почитание отца и матери главной добродетелью человека.
2. По крестьянской этике, требования которой должны были усвоить подростки, уважения были достойны не только родители, но и вообще все старшие по возрасту люди. При этом подростки не должны были решать для себя, достоин или не достоин тот или иной старик их заботы, почтения и уважения. По мнению славян, старшие требуют к себе уважения уже потому, что они прожили долгую, трудную жизнь и много сделали для людей. Большую роль в воспитании у детей этого чувства играли сказки и бывальщины религиозно-поучительного характера. И нам хорошо известны сказки, где герой, нагрубивший старушке или старику, терпит неудачи, а после принесённого им извинения получает от них полезный совет. («Морозко», «Иван, крестьянский сын» и др.) Вечерами в тёплых избах бабушки и дедушки рассказывали внукам реальные истории о том, как уважение, оказанное старому человеку, приносило ребёнку удачу.
1. Чувство уважения к старшим входило в плоть и кровь детей также благодаря примерам из жизни собственной семьи и всей деревенской общины. В семейном застолье пожилым людям предоставлялось почётное место, взрослые члены семьи были внимательны к старому, отработавшему своё время деду, спрашивали у него советов. При семейном разделе, когда женатый сын намеревался жить своим домом и хозяйством, решающее слово было за старым отцом. На сельской сходке – собрании взрослых мужчин деревни – мнение стариков по тому или иному вопросу было зачастую решающим.
Учитель: А каково отношение к пожилым людям в нашем обществе?
Приведем вопиющие примеры из повседневной жизни:
– Подростки играли в гестапо: ветерана войны жгли калёным железом и резали осколками стекла.
– Группа подростков издевалась морально над пожилым больным человеком, пугали, забрасывая его дом и двор камнями.
– Люди среднего возраста проклинали очень старенькую женщину за то, что она обратилась к ним с просьбой пропустить ее вне очереди за хлебом.
К сожалению, этот список можно продолжать очень долго.
Такие проступки – вопиющая жестокость и безнравственность. Ведь не только физической силой, но и словом и невниманием можно ранить так же больно. Почти каждый из нас может вспомнить случай, участником или свидетелем которого он был, когда к пожилым людям отнеслись неуважительно, сказали обидное слово или просто о них забыли.
Почему же в цивилизованном обществе, возможно, такое и как преодолеть неуважение к окружающим?
Ответы школьников по данной проблеме
Старость как возрастной период человеческой жизни характеризуется широким диапазоном индивидуальных для каждого человека проявлений его социальных, психологических и физиологических особенностей.
С одной стороны, этот диапазон ограничен процессами старения: прогрессирующее ослабление здоровья, упадок физических сил, интеллектуальный и эмоциональный «уход» во внутренний мир, в переживания, связанные с оценкой и осмыслением прожитой жизни. Налицо изменение (ослабление) всех психических познавательных процессов и двигательной активности.
С другой стороны, в случае позитивного прохождения предыдущих возрастных стадий – достижение мудрости и чувства удовлетворённости, полноты жизни, исполненного долга, высшего уровня личностной интеграции. Если же главные задачи предыдущей жизни не были реализованы, – разочарование в жизни и ощущение бесполезности прожитых лет вплоть до отчаяния.
Помните об этом. Посмотрите вокруг. Будьте внимательны и терпимы к пожилым людям каждый день, ведь они нуждаются в нашей заботе. А ещё помните, что все мы когда-то состаримся, и относиться к окружающим нужно так, как вам бы хотелось, чтобы окружающие относились к вам.
Многие молодые люди неуважительно и невнимательно относятся к пожилым людям, не думая, что когда-то и к ним будут относиться также. Давайте любить, уважать и ценить пожилых людей. Относиться к ним так, как хотелось бы, чтобы относились к вам. Пожилые люди нуждаются в нас, в нашем тепле и ласке.
4. «Портрет уважительного человека»
Мы продолжаем работу нашей мастерской.
Предлагаю вам творческое задание: необходимо составить портрет уважительного человека.
Какие нравственные качества лежат в основе такой личности?
Выполнение интерактивного задания «уважительный человек»
(на плакате нарисован человек, к которому прикрепляют качества уважительного человека)
Что уважительный человек должен делать регулярно и чего не должен делать никогда?
Всегда Никогда
Улыбается Не перебивает говорящего Говорит правду Не оскорбляет
Готов помочь Не лицемерит
Интересуется проблемами Не хвалится
Уступает Не высмеивает
Выслушивает Не сплетничает
Делает комплименты Не обижает младших и слабых
Ребята, теперь, когда портрет уважительного человека составлен, оглянитесь вокруг, вспомните своих знакомых, родственников. Кто из них в основных чертах соответствует данной характеристике? Как складываются ваши отношения с ними?
Ответы учеников
5. Тестирование
Мы с вами сегодня уже говорим об уважении. Но есть еще и такая категория, как самоуважение.
И что же такое самоуважение?
Ориентир. ответы: Те же чувства, только человек испытывает их к себе самому; взаимные чувства почтения, преклонения, признания и др.
Самоуважение – это субъективная оценка человеком себя как внутренне положительного или отрицательного до какой-то степени. Сюда также входит уверенность в своей ценности; утвердительный принцип по отношению к праву жить и быть счастливым; комфорт при уместном утверждении своих мыслей, желаний и потребностей.
Ученики: В этом году мы провели анкетирование по шкале самоуважения Розенберга. Это личностный опросник для измерения уровня самоуважения.
Тестируемому предлагается согласиться или не согласиться с такими утверждениями:
1. Я чувствую, что я достойный человек, по крайней мере, не менее чем другие.
2. Я всегда склонен чувствовать себя неудачником.
3. Мне кажется, у меня есть ряд хороших качеств.
4. Я способен кое-что делать не хуже, чем большинство.
5. Мне кажется, что мне особенно нечем гордиться.
6. Я к себе хорошо отношусь.
7. В целом я удовлетворен собой.
8. Мне бы хотелось больше уважать себя.
9. Иногда я ясно чувствую свою бесполезность.
10. Иногда я думаю, что я во всем нехорош.
Мы опросили учеников 9-10 класса нашей школы (30 человек) и получили такие результаты:
7 учеников набрали от 18 до 22 баллов – «вы балансируете между самоуважением и самоуничижением, успехи поднимают вас до небывалых вершин и самоуважение зашкаливает, неудачи подпитывают низкую самооценку и сбрасывают вас в пропасть, ваше мнение о себе колеблется то в одну, то в другую сторону»
23 из опрашиваемых набрали от 23 до 34 баллов – «самоуважение у вас преобладает, и вы можете адекватно оценивать свои достоинства и недостатки, можете согласиться с тем, что бываете неправы, сохраняете уважение к себе при неудачах, но склонны иногда заниматься затянутым «самобичеванием», что не предусмотрели, не заметили, «соломку не подстелили», что не позволяет смириться с тем, что изменить невозможно и быстро среагировать и откорректировать там, где есть возможность»
В данном тесте есть еще два результата:
«10 – 18 баллов – вам не хватает самоуважения, его очень мало, вы склонны во всем плохом винить себя, видите только свои недостатки и акцентируете внимание только на своих слабых сторонах, вы попали в замкнутый круг самоуничижения, которое не позволяет вам ставить цели и достигать успеха. В каждом событии вы ищите подтверждение своей ничтожности». К счастью, среди опрошенных старшеклассников таких людей нет.
35 – 40 баллов – вы уважаете себя как человека, личность, профессионала и делаете все для того, чтобы продолжать уважать себя и дальше: развиваетесь, совершенствуетесь в профессии, духовном и интеллектуальном плане, в сфере отношений, умеете извлекать уроки из ошибок и трудных ситуаций.
Это норма, к которой стоит всем нам стремиться.
6. «Посоветуй другу» (памятки)
Учитель: Известный педагог 20 века В.А.Сухомлинский говорил: «Право на уважение имеет лишь тот, кто уважает других людей». Понятно, что каждый, кто хочет завоевать доверие окружающих, должен научиться уважать людей. Можно ли этому научиться?
Ученики: Если Вы хотите, чтобы Вас уважали, и Ваше мнение было важно для других, научитесь проявлять уважение к другим.
Если вы обладаете чувством собственного достоинства, есть очень большая вероятность, что вы хотите, чтобы и окружающие относились к вам с уважением. Понятно, что возраст не является обязательным условием или волшебным ключом, которым можно открыть ларчик с уважением окружающих. Мы сталкиваемся со множеством людей, к которым, несмотря на их молодые годы, старшие по возрасту окружающие относились с большим уважением. Также встречаются люди, которые никогда не станут уважать, потому что они этого не заслуживают. Всё зависит от того, как вы будете вести себя, как будете относиться к окружающим, какие поступки будете совершать.
Не имеет значения, кем вы являетесь – подростком, студентом, новым членом коллектива/компании или новичком в каком-либо деле – в любом случае окружающие могут вас уважать.
Мы хотим поделиться десятью способами, как стать человеком, которого уважают окружающие. Эти советы подходят для всех, независимо от возраста и социального положения.
Памятка «10 способов заслужить уважение окружающих»
Учитель: Уважение дорого стоит. Любому человеку уважение нужно, как хлеб и воздух. Без него трудно дышать и жить. Оно позволяет расти и любить и залечивает раны от столкновения с жестоким миром. Существует множество проявлений уважения. Какие? (искреннее внимание и любопытство к человеку, желание с ним говорить, поддержка, доверие).
Уважение проявляется в тысяче мелочей: как тебе открывают дверь, как говорят о твоих родителях, друзьях или музыкальных вкусах, как тебя слушают, как на тебя смотрят. Все это говорит человеку: ты для меня ценен, я хочу быть рядом с тобой, я даже готов согласиться с тем, чтобы твоя жизнь влияла на мою.
Помните об этом, будьте уважительны и уважаемы!
И закончить работу нашей творческой мастерской я хочу словами Конфуция, китайского мыслителя и философа:
Если хочешь изменить государство, начни с провинций;
если хочешь изменить провинции, начни с городов;
если хочешь изменить города, начни с домов;
если хочешь изменить дома, начни с семьи;
если хочешь изменить семью, начни с себя!
То есть, если мы хотим изменить мир, то мы должны в первую очередь постараться изменить …. себя.
На этом наша мастерская закрывается. Всем спасибо за работу.
Приложение
Уважайте в себе и других человеческую личность. Д. И. Писарев
Кто легко склонен терять уважение к другим, тот прежде всего не уважает себя. Ф.М. Достоевский
Кто сам не уважает никого, того, кажется мне, тоже никто не уважает.
Д. Голсуорси
Право на уважение имеет лишь тот, кто уважает других людей. Демокрит
Никогда не подходите к человеку, думая, что в нём больше дурного, чем хорошего. Ф. М. Достоевский
Ищи в других людях всегда хорошую сторону, а не дурную. М. Горький
Взаимная благожелательность есть самое близкое родство. Л. Н. Толстой
Воспитанные люди уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы. Ф. Ларошфуко
Талант великих душ есть узнавать великое в других людях. И. Гёте
Похвалить человека очень полезно, это поднимает его уважение к себе, это способствует развитию в нем доверия к своим творческим силам. Н.М.Карамзин
Те, кто жадны на похвалу, бедны заслугами. Марк Твен
Нам следует искать расположения тех, кому мы хотим помочь, а не тех, от кого ждешь помощи. Л.Н.Толстой
Ничто не утрачивается так легко, как уважение: злословие и клевета похищают его тайком. П. Буаст
От недостатка уважения к себе происходит столько же пороков, сколько и от излишнего к себе уважения. М. Монтень
Самолюбие не так заслуживает осуждения, как недостаток самоуважения. У. Шекспир
Мы бываем счастливы, только чувствуя, что нас уважают. Б. Паскаль
infourok.ru
Классный час на тему «Уважение к людям»
Цели:
1. Расширение знаний детей о понятии «уважение».
2.Учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения. Развивать речевые умения.
3.Воспитывать дружеские взаимоотношения доброжелательности, уважения друг к другу. 4. Формирование нравственных качеств обучающихся: умение уважать других, общаться в коллективе.
I. Организация класса. Эмоциональный настрой
Под музыку читается курдская сказка «Три товарища»
Трёх товарищей по дороге застала ночь, и решили они заглянуть в ближайшую деревню. Постучали в первый дом. Радушно встретил их хозяин, да никак не поймёт, кто же из них за старшего. Спросил одного:
-Скажи на милость, кем вы приходитесь друг другу и кто из вас старший?
-Эти двое – ослы, – ответил гость, – им со мной рядом сидеть не положено.
Чрез некоторое время хозяин спросил второго гостя:
– Будь добр, скажи, кто из вас старший, чтобы я мог по достоинству одарить его.
– След моей ноги дороже их голов, – ответил гость, они – собаки.
Наконец, хозяин вызвал третьего:
– Дорогой, не скажешь ли ты, кто у вас за старшего, я желал бы с ним побеседовать.
– Оба они умнее меня, и оба для меня старшие. Ты можешь побеседовать с любым из них. Хозяину понравился этот ответ.
– Дорогой гость, прости, что я задержал тебя, а теперь прошу за стол. И велел хозяин своим слугам:
– Накройте три стола. На один положите сена, на другой – костей, а на третий – всё, что полагается для дорого гостя.
Удивились гости. А хозяин говорит:
Ешьте, дорогие гости, не стесняйтесь. Кем в сами представились, то вам и подано…
Беседа по содержанию.
О чём эта сказка?
Как выдумаете, кого из трёх спутников можно назвать настоящим товарищем? Каким должен быть настоящий товарищ? Как вы думаете, почему двое спутников так относились к другим?
Как бы вы поступили на месте хозяина? Изменятся ли двое товарищей, после «угощения» хозяина?
II. Сообщение темы и цели занятия
– О чём мы будем говорить сейчас?
– Как вы понимаете смысл слова «уважение»?
– Пусть каждый из вас задумается и сам себе ответит на вопрос: «Умеете ли вы уважать других?»
III. Беседа о значении слова «уважение»
Уважение – отношение, основанное на признании достоинств, заслуг человека. Уважать человека – достаточно относиться к нему без пренебрежения, выслушивать, вежливо говорить с ним, не насмехаться, не задевать его честь и т.п.
IV. Письменная работа.
Разделите лист на две половинки. На одной половинке листа дети составляют список: «Люди, которых я уважаю больше всех»; на второй – «Люди, уважение которых я хочу заслужить».
Затем дети письменно отвечают на вопросы:
Почему я их уважаю?
Почему и за что я хочу, чтобы они уважали меня?
Заслушать по пожеланию ответы детей.
V. Беседа.
Кого труднее уважать: знакомых или незнакомых?
Какие правила (средства) лучше всего помогают людям научиться уважать друг друга?
После того, когда дети выскажут свои мнения, выводом должно быть «Золотое правило» уважения.
VI. «Золотое правило» уважения. ( из религий мира)
«Относись к другому так, как ты хотел бы, чтоб они относились к тебе»
«То, что зло для тебя, не делай ближнему своему»
«Только тот человек хорош, который не делает другому того, что плохо для него самого»
«Люби ближнего твоего, как самого себя»
Как вы думаете, почему это правило называют «золотым»?
Расскажите случаи, когда вы поступали так, как учит «золотое правило».
В чём, по- вашему мнению, заключается уважительное отношение к людям?
Все ли люди достойны уважения?
Чувствуете ли вы, когда к вам относятся уважительно? В чём это выражается?
Что вы испытываете по отношению к людям, уважающим вас?
Изменяетесь ли вы под влиянием уважения?
Уважаете ли каких- либо людей, которых, кроме вас никто не уважает никто? За что вы их уважаете? Расскажите об этих людях.
Почему говорят, что старость нужно уважать? Согласны ли вы с этим? Значит ли это, что дети не нуждаются в уважении?
Уважают ли вас взрослые?
VI. Работа в группах. Каждая группа составляет список самых главных правил уважения. Затем представитель от каждой группы зачитывает свой список правил уважения. Ответы детей обсуждаются и на основе их составляются общие «Правила уважения», которые можно будет повесить на стенде.
VI. Итог занятия.
– Сейчас вы только учитесь уважать друг друга, других людей, а чтобы уважение было взаимным, надо соблюдать эти «Правила уважения».
Уважение предусматривает, что любой человек достоин уважения. Ни его особенности характера, ни образ жизни, ни социальное положение не могут лишить его права на уважение. Стоит отметить, что уважение необязательно должно быть связано с симпатией. Уважать можно даже своего врага за какие – то качества, совершённый им поступок. Уважать нужно и себя.
VII. Задание на дом.
– Выберите человека, который вам не очень нравится, и каждый день постарайтесь относиться к нему с уважением и добротой. Вы должны внимательно следить за всеми изменениями, происходящими с этим человеком. Можете записывать их. Мы вернёмся к нашей беседе, обсудим, что получилось.
– Давайте встанем, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу!
Литература: «Книга для занятий по духовному воспитанию «Азбука мудрости», А. Лопатина, М. Скребцова, 1999 г.
infourok.ru
Классный час в 3 классе
Тема: «Уважение ».
Цели. Привлечь внимание детей к проблеме уважения друг другом, причинам уважения или отсутствия его; развивать умение чувствовать меру воспитанности собеседника, его отношение к другим людям и, как следствие, способность его или неспособность завоевать уважение окружающих. Формировать представление об уважении, ознакомить с правилами уважения, Воспитывать уважительное отношение к людям старшего поколения, родным, близким, друзьям. Развивать умение видеть положительные качества в себе и других
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА
1.Орг. момент
(весь класс разделён на 3 группы)
Мы рады приветствовать вас в нашем классе.
Возможно, есть классы и лучше, и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
Поручено нам вас сегодня встречать,
Начнём классный час, не будем зря время терять.
2. Сообщение темы и цели классного часа
Работа в паре. Задание «Рукавичка».
-Погода преподносит сюрпризы – холодает. Чтобы было комфортно нам нужны рукавички.
– Каждому даны рукавички, вырезанные из бумаги.
-Работая в паре, вы должны украсить их так, чтобы они были одинаковыми.
– Сначала договоритесь, какой узор будете рисовать, какими цветами, а потом приступайте к работе.
Изготовленные рукавички демонстрируются всем ученикам.
-По окончании работы каждая пара поднимает рукавички вверх, показывая свою работу.
-Рассмотрите работы других пар. Что вы заметили?
-Чьи рукавички отличились?
– Почему у одних ребят рукавички получились разные, а у других – одинаковые?
– Итак, нам нужно учиться договариваться друг с другом, учиться общаться, уважительно относиться к мнению друг друга.
На доске вывешивается тема классного часа «Уважение».
– Как вы думаете, что нового мы должны будем узнать, чему должны научиться? (Дети высказывают свои предположения.)
-Сегодня я предлагаю отправиться в путешествие по стране «Уважения».
Где мы должны понять, что такое уважение, научиться доброжелательно и уважительно относиться друг к другу, узнать из чего складывается уважение.
-Всего через несколько минут мы с вами отправимся по дороге к уважению. На этой дороге нам придётся идти по нескольким улицам и переулкам.
-Перед нами волшебные ворота, которые нужно открыть (картинка «Волшебные ворота)
3. Основной этап
1. «Волшебные ворота».
Работа над понятием «уважение» – «Корзина идей».
Групповая работа.
Учащимся предлагается подумать над вопросом: «Что такое уважение?». Написать на листочке мнение одним словом.
(Даны слова для справок: понимание, обида, доброта, помощь, забота, злость, принятие, дружба, доверие, почитание, терпимость, сотрудничество, хорошие поступки, плохие поступки)
После небольшого размышления представитель от каждой группы высказывает общее мнение.
Уважать – относится с уважением к чему-нибудь, принимать во внимание и соблюдать чьи-нибудь интересы. Уважение – это готовность в любое время оказать помощь и поддержку.
– В толковом словаре Ожегова дается такое определение
Уважение– это почтительное отношение, основанное на признании чьих-нибудь достоинств.
-Подберите синонимы к слову уважение. (внимание,уважительность,признание.взаимоуважение,почитание)
– Предлагаю изучить понятие УВАЖЕНИЕ. Каждая группа должна будет обсудить доставшийся ей вопрос и выбрать одного отвечающего из числа своих членов. Раздаются вопросы. Делаются необходимые пояснения.
Вопросы:
Кого можно уважать? За что можно уважать?(Взрослых-родителей,пожилых людей,ветеранов, педагогов,учителей,директора; сверстников-одноклассников,друзей,девочек;себя)
Каких людей приятно уважать? Каких людей не хочется уважать? (Умных, красивых, добрых; людей, которые много знают и умеют, с которыми интересно; людей, которые соблюдают правила поведения)
Можно ли уважать себя? Как вы понимаете «себя уважать»? (Себя уважать – это значит вести себя так, чтобы с тебя брали пример все остальные, чтобы твое поведение вызывало уважение и восхищение, а не осуждение. А для этого надо хорошо знать правила поведения и их выполнять всегда.)
Вывод: Каждый человек непременно чем – нибудь интересен, уникален и поэтому заслуживает уважения. Если любить и уважать себя, тогда и другие будут относиться к тебе с любовью и уважением, и тебе захочется стать лучше и добрее.
Очень я себя люблю, (дети обнимают себя)
Очень уважаю.
Потому что я расту! (поднимают руки вверх)
Ночью сплю, (приседают, руки под щеку)
А днем играю, (прыгают на месте)
Плаваю и загораю, (изображают движения пловца)
Бегаю и кушаю… (бегают на месте)
Маму с папой слушаю! (наклоняются вперед)
ВСЕ!
2. «Улица Улыбок»
–Мы двигаемся дальше по дороге к Уважению и попадаем на улицу «Улыбок»
– Какие чувства и эмоции испытывает человек, которого уважают? (радость)
-Выберите пиктограмму.(картинка)
1-й ученик:
Давайте улыбаться просто так,
Улыбки раздавать случайным людям.
Чтоб не за грош, и не за четвертак,
А просто так им улыбаться будем!
И станет всем, конечно же, светлей
От солнечных и искренних улыбок,
И может даже чуточку теплей…
2-й ученик:
Дарите друг другу тепло и улыбки!
Прощайте обиды, чужие ошибки.
Улыбка всесильна и стоит награды.
Всего лишь улыбка – и Вам будут рады!
-Улыбка делает нас добрее, украшает нас, помогает нам в отношениях с людьми. На душе радостно, приятно, уверенно чувствуешь себя.
-Покажите жестами, мимикой, движениями, как ведёт себя человек, который знает, что его уважают?
Вывод: Нам всем хочется, чтобы к нам относились уважительно, но для этого надо и самим понимать людей, чувствовать их настроение. Приветствие, выраженное улыбкой или просто добрым взглядом есть проявление уважения к окружающим.
3.«Улица Уважительных слов»
–Мы двигаемся дальше по дороге к Уважению и попадаем на улицу «Вежливых слов»
Вежливые слова – это обычные, добрые, простые слова, а вежливыми они стали потому, что без них просто жить на свете нельзя.
– Игра «Кто больше назовет вежливых слов»
Вывод: Нам всем хочется, чтобы к нам относились уважительно, но для этого нужно обращаться по имени, употреблять в речи вежливые слова, быть культурным человеком. Приветствие, выраженное вежливыми словами, есть проявление уважения к окружающим.
4.«Улица Уважительных поступков»
–Взять стульчики и пересесть
– Давайте обратим внимание на экран. Я покажу вам известный эпизод из киножурнала «Ералаш» – «Лужа» и подскажу, на какие вопросы вам придется сейчас ответить.
Обсуждение:
– Как взрослые люди относились к герою эпизода? ( с заботой, уважением)
– Скажите, правильно ли поступил мальчик? (нет, он совершил плохой поступок)
– А как бы вы поступили в данной ситуации? Можно ли уважать мальчика за его поведение?
Вывод: Если ты хочешь, чтобы тебя уважали, нужно стараться никого не обижать, а помогать людям, соблюдай правила этикета и культуру поведения.
5.Мы вышли на улицу «Площадь Уважения»
Групповая работа.
Я предлагаю командам выбрать из предложенных карточек те, которые могли бы войти в правила УВАЖЕНИЯ СЕБЯ И ДРУГИХ
ПОКАЗЫВАТЬ ЗНАКИ ВНИМАНИЯ
ЗАМЕЧАТЬ ДОСТОИНСТВА ДРУГИХ
ЗАМЕЧАТЬ НЕДОСТАТКИ ДРУГИХ
ТЕРПИМОСТЬ К ЧУЖИМ МНЕНИЯМ
ЗАЗНАВАТЬСЯ
УВАЖАЙ ЧУЖОЕ ДЕЛО
ГРУБИ СТАРШИМ
3 правило: НЕ ПРИЧИНЯЙ ВРЕД ОКРУЖАЮЩИМ
2 правило: ГОВОРИ ВЕЖЛИВЫЕ СЛОВА
1 правило: УЛЫБАЙСЯ
3 группаПОКАЗЫВАТЬ ЗНАКИ ВНИМАНИЯ
ЗАМЕЧАТЬ ДОСТОИНСТВА ДРУГИХ
ТЕРПИМОСТЬ К ЧУЖИМ МНЕНИЯМ
ЗАМЕЧАТЬ НЕДОСТАТКИ ДРУГИХ
ЗАЗНАВАТЬСЯ
УНИЖАЙ ДРУГИХ
УВАЖАЙ ЧУЖОЕ ДЕЛО
НЕ ПРИЧИНЯЙ ВРЕД ОКРУЖАЮЩИМ
ПОМОГАТЬ ДРУГИМ
УЛЫБАЙСЯ
СОБЛЮДАЙ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
ГОВОРИ ВЕЖЛИВЫЕ СЛОВА
4. Подведение итогов
-О чем мы сегодня говорили?
-Что нового вы узнали?
-Какие выводы для себя сделали?
-Что бы вы хотели узнать еще по этой теме?
Учитель подводит итог, обращая внимание на слайд:
Уважая других – ты себя уважаешь,
Унижая других – ты себя унижаешь,
Помогая другим – ты себе помогаешь,
Защищая других – ты себя защищаешь!
И прощая других – ЖИЗНЬ себе упрощаешь!
И совсем по-другому себя ощущаешь!
5. Рефлексия
Учитель раздает ладошки, вырезанные из бумаги.
– Я предлагаю вам, ребята, уходя с нашего занятия, приклеить свою “ладошку”, символ взаимного уважения, к ватману, если вы согласны с высказываниями на доске. А если вы не согласны, то заберите ее с собой. Пусть эта ладошка напоминает о том, что нужно стремиться к тому, чтобы быть достойным уважения окружающих.
infourok.ru
Классный час «Уважай старших»
Цели: воспитывать уважение к старшим, развивать стремление быть внимательными к окружающим.
Ход классного часа:
Вступительное слово учителя.
– Ребята, сегодня мы с вами поговорим об уважении к старшим, о чуткости и отзывчивости. Тема классного часа «Уважай старших» (записана на доске). Как вы понимаете смысл выражения «Уважай старших»? (Здороваться со старшими, уступить место, помочь в чём-либо и т.д.)
Сказка-притча ( рассказывает учитель):
В далекие времена, а может и не очень далекие жил-был старый человек. Ему было много лет. За эти годы глаза его стали плохо видеть, колени дрожали, он больше не слышал окружающего мира. Жил он вместе с сыном и его женой да маленьким сыном. Вот и осталось ему, что поговорить с сыном да невесткой.
– Сынок расскажи-ка мне, что в газетах пишут, что люди говорят.
– Некогда мне, отец, с тобой говорить, – отвечает сын. – Надо поле засевать, скотину кормить, лежишь на печи, ну и лежи. Вот лучше с невесткой поговори.
– Нет у меня времени беседы праздные вести. Надо хлеб месить, пироги печь. Вот с внуком своим поговори. Ему делать нечего.
Лежит старик, текут слезы по его щекам. Вспоминает он свою жизнь. Как воевал, каким храбрым солдатом был, как свободу своим детям и внуку добывал.
Прошло немного времени. Совсем старик обессилел.
– Послушай, муж, – говорит невестка. Отец-то всю еду на пол роняет, только успеваю крошки убирать. Хватит ему с нами за столом сидеть, пусть за печкой ест. А я ему деревянную ложку и миску куплю, чтоб хорошую посуду не бил.
С тех пор старик всё время сидел за печкой один. Ел из деревянной миски и деревянной ложки. И суп его был соленым-соленым, потому что состоял наполовину из его горьких слез.
Однажды мать увидела, что её маленький сын принес из сарая деревянную чурочку и начал ножиком что-то из неё вырезать. Целый день сидел. Решила мать спросить у своего сына о том, что он так усердно делает.
– Расскажи, сынок мой дорогой, что ты такое хорошее мастеришь?
– Ложки деревянные да миски, – отвечает сын. – Когда вы старыми станете, из каких мисок я вас кормить буду? А эти, глядишь, не разобьёте и не уроните, когда я вам за печку еду приносить буду.
Только тогда сын с невесткой поняли, что они натворили. Посадили они дедушку за стол, стали его пирогами да киселями угощать, совета спрашивать, заботами своими делиться. Поняли они, что натворили. Слава богу, вовремя спохватились.
Беседа по содержанию.
-Ребята, о чем шла речь в этой сказке? (Об отношениях между стариками и их детьми. Об уважительном отношении младших к старшему поколению.)
– Правильно. Очень отрадно, что дети этого старика вовремя осознали свою ошибку. Но встречаются в жизни и такие ситуации, когда родные дети забывают своих родителей, не навещают их, если они рядом, не пишут писем, если они далеко. Это горько и страшно. К сожалению, герои рассказа Валентины Осеевой “Бабка”, о которых мы будем говорить сегодня, спохватились слишком поздно. Мы с вами прочитаем отрывки из этого рассказа, сделаем выводы, как необходимо относиться к старшим.
Чтение рассказа В. Осеевой «Бабка».
Бабка была тучная, широкая, с мягким, певучим голосом. В старой вязаной кофте, расхаживала она по комнатам, неожиданно появляясь перед глазами, как большая тень.
– Всю квартиру собой заполнила – ворчал Борькин отец. А мать робко возражала ему:
– Старый человек, куда ж ей деться?
– Зажилась на свете, – вздыхал отец… В инвалидном доме ей место, вот где!
Все в доме, не исключая и Борьки, смотрели на бабку как на совершенно лишнего человека. Бабка спала на сундуке. Всю ночь она тяжело ворочалась с боку на бок, а утром вставала раньше всех и гремела на кухне посудой. Потом будила зятя и дочь:
-Самовар поспел, вставайте! Попейте горяченького-то на дорожку. Подходила к Борьке:
– Вставай, батюшка мой, в школу пора.
– Зачем? – сонным голосом спрашивал Борька.
– В школу. Темный человек глух и нем – вот зачем! Борька прятал голову под одеяло:
– Иди ты, бабка.
– Я-то пойду, да мне не к спеху, а вот тебе к спеху.
– Боря, вставай! – стучал в стену отец. – А вы, мать, отойдите от него, не надоедайте с утра.
Но бабка не уходила. Она натягивала на Борьку брюки, рубашку.
Когда все уходили, она начинала хозяйничать. Чистила, мыла, варила; потом вынимала из сундука спицы и вязала. Спицы двигались в бабкиных руках то быстро, то медленно – по ходу ее мыслей. Иногда совсем останавливались, падали на колени, и бабка качала головой:
– Так-то, голубчики мои! Не просто, не просто жить на свете!
***
Приходил из школы Борька, сбрасывал на руки бабке пальто, шапку и, швыряя на стол сумку с книгами, кричал:
– Бабка, поесть!
Бабка прятала вязание, торопливо накрывала на стол, скрестив руки на животе, следила, как Борька ест.
В эти часы как-то невольно Борька рассказывал ей об уроках, товарищах. Бабка слушала его любовно, с большим вниманием, приговаривала:
– Все хорошо, Борюшка: и плохое, и хорошее,- хорошо. От плохого человек крепче делается, от хорошего душа зацветает. Наевшись, Борька отодвигал от себя тарелку:
– Вкусный кисель сегодня! Ты ела, бабка?
– Ела, ела – кивала головой бабка. – Не заботься обо мне, Борюшка, я, спасибо, сыта и здорова.
Потом вдруг, глядя на Борьку выцветшими глазами, долго жевала она беззубым ртом какие-то слова. Щеки ее покрывались рябью, и голос понижался до шепота:
– Вырастешь, Борюшка, не бросай мать, заботься о матери. Старое, что малое, в старину говаривали: трудней всего три вещи в жизни: богу молиться, долги платить, да родителей кормить.
– Я мать не брошу. Это в старину, может, такие люди были, а я не такой!
– Вот и хорошо, Борюшка. Будешь поить-кормить, да подавать с лаской, а уж бабка твоя на это с того света радоваться будет.
Со двора доносится визг ребят. К Боре пришел друг.
– Идем, идем! Можешь с ней не здороваться. Она у нас старая старушенция.
Бабка отдернула кофту, поправила платок и тихо пошевелила губами:
– Обидеть, что ударить, приласкать – надо слово искать. А в соседней комнате товарищ говорил Борьке:
– А с нашей бабушкой всегда здороваются. И свои и чужие. Она у нас главная.
– Как это – главная? – заинтересовался Борька.
– Она старенъкая, всех вырастила. Ее нельзя обижать. А что же ты со своей так? Смотри, отец, взгреет!
– Не взгреет! – нахмурился Борька. – Он сам с ней не здоровается.
Товарищ покачал головой:
– Чудно! Теперь старых все уважают.
– Да мы свою бабку не обижаем, – покраснел Борька. – Она у нас сыта и здорова.
Прощаясь с товарищем, Борька задержал его у дверей.
– Бабка, – нетерпеливо крикнул он, – иди сюда!
– Иду, иду, – заковыляла из кухни бабка.
– Вот, – сказал товарищу Борька, – попрощайся с моей бабушкой.
После этого разговора Борька часто ни с того ни с сего спрашивал бабку:
– Обижаем мы тебя? А родителям говорил:
– Наша бабка всех лучше, а живет хуже всех, никто о ней не заботится.
Мать удивлялась, а отец сердился:
– Кто это тебя научил родителей осуждать? Смотри у меня – мал еще.
И разволновавшись, набрасывался на бабку:
– Вы, что ли, мамаша, ребенка учите? Если недовольны нами, могли сами сказать.
Бабка мягко улыбаясь, качала головой:
– Не я учу – жизнь учит. А вам бы, глупые, радоваться надо. Для вас сын растет. Я свое отжила на свете, а ваша старость впереди.
Перед праздником возилась бабка до полуночи на кухне. Гладила, чистила, пекла. Утром поздравляла домашних, подавала чистое глаженое белье, дарила носки, шарфы, платочки.
Отец, примеривая новые носки, кряхтел от удовольствия:
– Угодили вы мне, мамаша! Очень хорошо, спасибо вам! Борька удивлялся:
-Когда это ты навязала, бабка? Ведь у тебя глаза старые, ещё ослепнешь!
Около носа у нее была большая бородавка. Борьку эта бородавка забавляла.
– Какой петух тебя клюнул? – смеялся он.
– Да вот выросла, что поделаешь!
Борьку вообще интересовало бабкино лицо. Были на этом лице разные морщины: глубокие, мелкие, как ниточки и широкие, вырытые.
– Чего это ты такая разрисованная? Старая очень? – спрашивал он. Бабка задумывалась.
– По морщинам, голубчик, жизнь человеческую, как по книге можно читать.
– Как это? Маршрут, что ли?
– Какой маршрут! Просто горе и нужда здесь расписались. Детей хоронила, плакала – ложились на лицо морщины. Нужду терпела, билась – опять морщины. Мужа на войне убили, много слез было – много морщин осталось. Большой дождь и то в земле ямочки роет.
Беседа по прочитанному произведению.
– Как бабушка относилась ко всем в доме? ( Что она делала для отца Бори? Что она делала по хозяйству? Что она делала для Бори?)
– Какой же была бабушка?
– Как в доме относились к ней? Как её называли?
– Чему она учила Борю?
– Как к ней относился Боря?
– Чему научил товарищ Борьку?
Народные пословицы об уважительном уважении к старшим.
Пословица — один из важнейших источников, раскрывающих отношение к старикам. Русская пословица подчеркивает житейский опыт и мудрость старого человека: Старик, да лучше семерых молодых. Молодой работает, старый ум дает. Глубокое уважение к возрасту испытывают и финны: Молодой красив, старый умен.
В русской традиции большую роль играла преемственность – накопление опыта и передача его следующим поколениям. Русский крестьянин традиционно ссылался на опыт дедов и прадедов. Старики были главными авторитетами в хранении нравственно-эстетических традиций, знатоками фольклора и хранителями исторического знания, поэтому нормой русской крестьянской этики было уважение к старику, его возрасту и опыту.
Народы всех континентов единодушно требуют уважения к старшим: «Спелое пробуй, старших слушай», – учат буряты и монголы; «Старших уважай, младших воспитывай», – говорят, тувинцы; «Учись мудрости у того, кто прежде тебя износил рубашку», – услышишь от узбека; «От совета старых людей голова не болит», – говорит русская пословица; «Слушай, что говорят старики», – скажет японец; «Кто старшего не послушался, в большую яму упал», – считают чеченцы.
Просмотр мультфильма «Алёшины сказки».
Подведение итогов.
-Ребята, прислушивайтесь к взрослым, уважайте старших. Растите добрыми, чуткими и отзывчивыми, умеющими разделить и горе, и радость близких вам людей, особенно пожилых.
й час: Любовь и уважение в семье.
Цель: развивать у обучающихся желание гордиться своей семьёй, родителями, близкими; учить говорить открыто, не стесняясь о хорошем в семье.
Ход классного часа.
Учитель: Ребята! Давайте с вами сегодня поговорим об уважении и любви.
– Кто вас любит больше всех на свете?( Родители).
– Нужно ли со своей стороны показывать свою любовь к ним?
– Вы когда-нибудь говорили родителям, как вы ими довольны? Если да, то какая была у них реакция? Если нет, как они должны были узнать об этом?
– По каким законам живет семья? (Забота о каждом члене семьи, а каждый член семьи в меру своих возможностей заботится обо всей семье.)
Задание: «Устами младенца” слайд 2
– Это когда все вместе – мама, папа, бабушка, дедушка.( Семья)
–.Самый нежный, самый добрый, самый любимый человек для всех людей на Земле. (Мама)
– Место, где мы бываем все вместе.( Дом)
– Это такое маленькое, пищащее, доставляющее много хлопот, но его все равно любят.( Ребенок)
– В семье это самое дорогое, ее берегут, передают из поколения в поколение ( Семейная традиция)
– Она вяжет всем носки и печет самые замечательные пирожки и булочки. (Бабушка)
Давайте поговорим с вами о семье слайд 3
1. Семья. Для чего нужна семья?
2. Место, где тебя ждут? (Дом)
3. Состав семьи. Родственники
4. Семейные отношения (родители и дети)
5. Семейные традиции и праздники
6. Жизненные ситуации
7. «Заповеди семейной жизни»
Что такое семья? слайд 4
Семья – это совокупность близких родственников, живущих вместе; родители с детьми. Женатый сын или замужняя дочь, отдельно живущие, составляют уже иную семью.
По В.Далю
Семья– это не просто родственники, живущие рядом. Это близкие люди, которые сплочены чувствами, интересами, идеалами, отношением к жизни.
Семья
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение, трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно! Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хотим, чтоб про вас говорили друзья: слайд 5
Какая хорошая Ваша семья!
Учитель.
Для чего нужна семья?
Задание: Какие слова характеризуют семью слайд 6
учит любви,
ответственности,
заботе и уважению.
вере в необходимости семьи
утверждение в ненужности семьи
для одиночества
нужна для счастья
обуза
Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению, ощущение своей нужности близким, веру, что есть на земле место, где тебя ждут и любят. слайд 7
ДОМ слайд 8
А дом заставленный добром, – еще не дом.
И даже люстра над столом, – еще не дом.
И на окне с живым цветком – еще не дом.
Когда вечерняя сгустится темнота,
Так эта истина понятна и проста-
Что от ладоней до окна наполнен дом
Твоим теплом. поэтесса Л. Суслова .
Задание: Найдите вторую половинку пословицы
Дом без хозяйки – ( сирота)
Дом вести – ( не бородой трясти)
Семейный горшок – ( всегда кипит)
В гостях хорошо, ( а дома лучше) слайд 9
Счастлив тот, ( кто у себя дома)
Вся семья вместе, ( так и душа на месте) Не нужен и клад,
( коли в семье лад)
Согласную семью ( и горе не берет) слайд 10
Беседа. Состав семьи. Родственники слайд 11
Семья – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья.
Задание: Назовите близких и дальних родственников слайд12
Близкие родственники Дальние родственники
мама тетя
папа дядя
брат двоюродный брат
сестра двоюродная сестра
дедушка прабабушка
бабушка прадедушка
Задание: Подобрать определение слайд 13
Сестра папы дедушка
Мать мамы тетя
Отец папы прабабушка
Брат мамы бабушка
Бабушка мамы дядя
Сын брата папы двоюродный
брат
Состав семей слайд 14
Встаньте, у кого многодетная семья.
Встаньте, у кого есть бабушки и дедушки?
У кого есть двоюродные братья и сестры
У кого дядя и тетя живут в одном городе?
У кого есть старший брат
У кого есть старшая сестра
Назовите фамилии, имена своих бабушек, дедушек, кем они работали
Задание :Назовите 5 ласковых слов о маме слайд 15
Семейные традиции слайд 16
Задание: Рассмотрите жизненную ситуацию, объясните свой выбор
Папа получил премию ( 50 тыс. Руб. ) слайд 17.
На что потратит семья премию, если нужно купить :
Путевку в санаторий для дедушки.
Компьютер для сына
Сапоги для дочери слайд 18
Время неумолимо. Человек рождается, растет, взрослеет, стареет и в свой срок уходит из жизни. И никому еще не удавалось разорвать этот круг. Человек уходит, а дети его остаются. У детей рождаются свои дети, у тех – свои. И если человек, даже не совершал никаких открытий, а просто достойно прожил свою жизнь, он заслуживает того, чтобы о нем помнили его дети, внуки, правнуки- СЕМЬЯ слайд 19
“Заповеди семейной жизни”
Свято храни честь своей семьи. слайд 20
Люби свою семью и делай ее лучше.
Будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи.
Проявляй заботу и участие к близким и дальним родственникам.
Подари родителям радость.
Умей найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи.
Доброе дело – дороже богатства.
Жизнь – это дорога, полная испытаний, будь готов с честью пройти их.
Рефлексия слайд 22
Классный час мне…
Я узнал для себя …
дной дом- это исток, начало начал. У каждого он свой. Родной дом- это и детство в нем, и сказки, и домовой, что незримо охраняет очаг.
Когда строят дом?
Д.- Дом строят, когда надо где-то жить. Дом строят, когда создается семья.
У.- Давайте вместе подумаем, как ёще можно дом.
Д. ДОМ – ИЗБА – КВАРТИРА – ЖИЛИЩЕ.
У.- А изначально дом – жилище, изба. В древне – русском языке слово «истба» означало «баня – теплое помещение». Сравните слово истопить, топить, тепло. (На крыше нарисованного дома – «тепло»)
У.- Чтобы всем в доме было тепло, давайте соберем то, что нам для этого необходимо. Мне нужно, чтобы в моём доме была доброта.
А вам?
Д.- Уважение, понимание, уют, забота, любовь.
(Во время проговаривания учениками учитель на доске в бревнах записывает слова. В результате выстроен дом. На крыше записано слово «ТЕПЛО».)
У.- Вот мы построили дом, в котором тепло.
Соберите в ладони свое тепло, пусть его будет много.
Почувствуйте это тепло, поделитесь теплом друг с другом.
3. Уточнение понятия «семья». Роль семьи в жизни человека.
У.- А кто живет в таком теплом, уютном доме, вам поможет отгадать ребус.
7 Я
Д.- Семья.
У. Что такое семья?
Д. Мама, папа, я.
Работа со схемой.
У.- А есть ли еще у вас родственники? Кто это?
Д.- Тетя и ее семья, дядя и его семья.
У.- Все эти семьи составляют род. Род это все родственники, имеющие общего предка. Слово семья обозначает семь «Я», которые живут под одной крышей. Это родители, бабушки, дедушки, братья и сестры. Значит, всех их можно назвать семьей. (Завершение схемы)
У.- Что необходимо вам для того, чтобы было тепло не только в доме, но и в семье?
Д.- Любовь, ласка, добро, уважение.
У.- Это необходимо только вам?
Д.- Нет, любовь нужна всей семье.
У.- Перед вами лежат листочки с нарисованным сердцем. Представьте, что это ваше сердце. Подумайте, кого бы вы хотели впустить в свое сердце? Это могут быть члены вашей семьи, а может быть кто-то еще. А теперь впишите в сердце кого вы впустили в него, не забудьте про себя.
«В сердце для каждого нашли уголок». (На доске запись)
У.- Хорошо, когда в вашем сердце живут близкие люди и когда вы живете в их сердцах.
– А может ли человек жить один и называть себя семьей?
Послушайте историю, которая произошла с одним мальчиком.
Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился. И было этому мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему навстречу вышел седой старик. И был очень старый, но очень мудрый.
-Куда ты идешь?- спросил старик.
-Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.
– Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, – предложил старик. Он привел мальчика в свой дом, где жили его дети, внуки, правнуки.
– Посмотри !- сказал стрик. – Все мы живем в одном доме, вместе радуемся, весте грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сестрами.
Мальчик остался, и через некоторое время понял, что только теперь научился радоваться и стал по- настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась СЕМЬЯ.
4. «Школьная семья».
У. Видите как здорово, когда есть семья. А можно наш класс назвать семьей?
У. – У нас с вами тоже школьная семья. И впереди год совместной учебы, жизни. И как в любой семье нам тоже нужны: тепло, уважение, уют… Мы тоже будем заботиться друг о друге и помогать друг другу. А значит у каждого из нас, будут свои обязанности.
У. – Каковы ваши обязанности в семье?
Д….(Ответы учеников.)
У. – Точно так же у нас в классе – никто за нас не придет и не наведет порядок, никто не может учиться за нас, заботиться друг о друге.
Каждый из нас может внести свой вклад, чтобы в нашей школьной семье было тепло, уютно. А для этого давайте прочитаем правила, которые лежат у вас на партах и будем по ним жить.
Мы будем
Называть друг друга по именам.
Защищать наших друзей, если их обижают.
Помогать им в беде.
Помогать им в учебе.
Мы не будем
Грубить друг другу.
Пускать в ход кулаки.
Говорить друзьям обидные слова.
У. – Да мир в семье дороже всего. Давайте посмотрим, а какая наша семья.
Класс наш в школе самый умный,
Пятерок много в дневнике!
Мы вам скажем непременно:
Это класс наш – третий «Б»! (Проговариваем все вместе)
Класс наш в школе самый шумный,
Все кружится в голове!
Мы вам скажем честно-честно:
Это класс наш – третий «Б»!
Класс наш в школе всех активней
И при деле он везде!
Мы вам скажем откровенно:
Это класс наш – третий «Б»!
Класс наш в школе самый дружный,
Всех поддержим мы в беде!
Мы вам скажем без сомнений:
Это класс наш – третий «Б»!
А какой веселый самый?
Улыбка сияет на лице!
Мы вам громко все воскликнем:
Это класс наш – третий «Б»!
Второй «Б» наш самый лучший,
Потому что мы – семья!
Мы вам скажем дружно-дружно:
Мы – надежные друзья!
5. Конкурсы.
У.- Вот такая наша дружная школьная семья. И год от года она будет все дружней, все крепче. И у меня, и у ваших родителей – забота, чтобы вы выросли хорошими людьми. И для этого мы прикладываем все силы. Любовью и терпением ваших родителей достигается семейное согласие; непрестанным трудом – достаток и благополучие. Помните мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить». В семье есть такая традиция: отмечать семейные праздники. Когда в семье праздник, то обычно звучат поздравления, песни, шутки, конкурсы. Наш первый конкурс называется «В мире животных».
Вопросы.
Животное – пешеходный переход. (Зебра)
Животное – компьютерный манипулятор. (Мышь.)
Животное – шахматная фигура. (Слон, конь)
Животное – гриб. (Лисичка)
Животное – бездельник. (Ленивец.)
Животное – маршрутное такси. (Газель.)
Животное – легковая машина. (Ягуар.)
Животное – проявление нежности и любви. (Ласка.)
Животное – река. (Тигр.)
Животное – жилище. (Норка.)
Животное – безбилетный пассажир. (Заяц.)
Животное – застежка на замке-молнии. (Собачка.)
Животное – символ одной из российских партий. (Медведь.)
Животное – шипы для лазанья, прикрепляемые к обуви. (Кошки.)
У.- Следующий конкурс «Шуточный экзамен». Отвечайте быстро на мои вопросы.
1. Сколько этажей в нашей школе?
2. Сколько ступенек надо преодолеть, чтобы попасть к нам в класс?
3. Как фамилия директора нашей школы?
4 . Как зовут вашего учителя по музыке?
5. Услышав звонок, что надо сделать?67. Сколько в нашем классе мальчиков и девочек?
У. – Молодцы, вы справились с этим заданием.
Мне хочется пожелать вам всем: пусть ваши лица устают только от улыбок!
Пусть ваш домашний очаг всегда светится любовью и счастьем!
плакат на доске «Почтение родителей – уважение тебе»).
– Как вы считаете это справедливая закономерность?
– Готовы ли вы следовать ей?
-Тогда начните прямо сегодня, сейчас. Не можете выразить свои мысли вслух, напишите маме и другим близким добрые слова, подарите рисунок, подарите им свою любовь и уважение, подарите внимание и заботу, и жизнь станет ещё прекраснее. И вы увидите, как засветятся счастьем мамины глаза, как улыбнётся вам бабушка, как одобрительно кивнёт головой отец. А ещё я хочу раздать каждому из вас памятку, чтобы вы лучше запомнили нашу сегодняшнюю беседу. Спишите советы памятки красиво и грамотно в тетрадь. Это ваше домашнее задание по русскому языку. Прочитаем:
Памятка для детей.
1. Любите, цените и берегите своих родителей, их вам никто не заменит.
2. Преодолевайте лень, всегда старайтесь помочь родителям – это принесёт им радость.
3. Вам нравится улыбка мамы, одобрение папы. Старайтесь, чтобы они у вас в доме были каждый день. Это зависит только от вас самих.
4. Дарите цветы маме, бабушке, сестре, пусть полевые или даже нарисованные, дарите их как можно чаще.
5. И помните слова Марины Цветаевой «Не слишком сердитесь на родителей, помните, что они были вами, а вы будите ими».
Не забывай о том, что мать вспоила нас,
Отец же воспитал своё родное чадо,
Поэтому страшись в беспечности своей
В их старые сердца пролить хоть каплю яда.
К тому же минет час: ты старцем будешь сам,
Смотри ж. Не нарушай священного уклада.
(Стихотворение читает ребёнок.)
YIII. Песня «Родительский дом» (исполняют дети).
Обидишь отца-мать – счастья не найдёшь. (Белорусская.)
Кто слушает родителей – не обеднеет. (Абхазская).
У дитя заболит пальчик, а у матери сердце. (Украинская).
Сердце матери лучше солнца греет. (Марийская),
Родители детям плохо не скажут. (Мордовская).
Слушай наставления отца-матери – не заблудишься. (Белорусская).
Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.
Каково на дому, таково и самому.
Человек в беде спешит к родителя
infourok.ru
Классный час по теме: «Взаимное уважение»
Цель: через фрагменты мультфильмов, сказку и собственный опыт, привлечь внимание детей к проблеме уважения друг друга, причинам уважения или отсутствия его.
Задачи:
– развивать умение чувствовать меру воспитанности собеседника, его отношение к другим людям и, как следствие, способность его или неспособность завоевать уважение окружающих.
-воспитывать чувство ответственности, навыков самооценки;
– развитие творческого воображения.
Оборудование: компьютер, проектор, цветные карандаши и альбомные листы.
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА
1.Вступление
Сегодня на классном часе предлагаю поговорить о взаимном уважении.
Вы можете высказывать своё мнение, задавать вопросы, предполагать, советоваться, принимать решения.
– Как вы считаете, что такое уважение?
– Кого из окружающих людей вы уважаете?
– Вы хотите, чтобы вас уважали?
Конечно же, это замечательно, когда нас уважают.
Предположите: Каждый ли человек достоин уважения?
2. Просмотр и анализ фрагментов из м/ф
– Давайте обратим внимание на экран. Я покажу вам известные эпизоды из мультфильмов.
Постарайтесь выразить своё отношение к героям.
– Как себя ведет Фрекен Бок?
-Что в её поведении вам понравилось или не понравилось?
-Хочется ли вам уважать такого человека?
Ф.Б. считает себя лучшим воспитателем, и, полагает, что имеет право воспитывать даже взрослых людей и воздействовать на их сложившиеся привычки.
Демонстрируется слайд-шоу с песенкой кота Леопольда.
– Кто это?
– Ребята, а вы уважаете кота Леопольда?
– За что уважаете?
– Значит, уважают за доброту.
Демонстрируется слайд-шоу с песенкой старухи Шапокляк.
– Кто это?
– Как ведёт себя старуха Шапокляк, какие советы она даёт?
-Ребята, а вы уважаете старуху Шапокляк?
– Бывает так, что рядом с нами живут люди, которые хотят прославиться, и считают, что хорошими делами прославиться нельзя. С таким человеком трудно общаться.
– Каждому из нас нужно помнить, что уважительное отношение друг к другу лежит в основе любого коллектива, в основе дружбы.
Демонстрируется эпизод из мультфильма «Трое из Простоквашино», где кот Матроскин предлагает продать Шарика за ненадобностью, явно считая себя необходимым членом семьи, а Шарика – обузой, хотя Дядя Федор, например, и зритель вместе с ним считают Матроскина и Шарика совершенно равными.
Матроскин вообще образ неоднозначный: в нем есть и положительные, и отрицательные черты.
Данный эпизод сложнее, потому что по ходу сюжета наше отношение к коту много раз меняется в зависимости от того, как он относится к другим героям произведения.
– А это кто?
– Конечно же, вы узнали его. Это – кот Матроскин.
– Ребята, а вы уважаете кота Матроскина?
– Кот Матроскин – разный. То он предлагает продать Шарика за ненадобностью, то он заботливый, хозяйственный.
– Наше отношение к коту Матроскину много раз меняется. Всё зависит от того, как он относится к другим героям мультфильма.
– Итак, Матроскин симпатичен нам, когда он сам считает себя равным другим героям.
-Бывали ли у вас случаи, когда вам хотелось проявить чувство уважения к человеку? Приведите примеры.
-Как же построить отношения с ребятами в классе, чтобы вас уважали?
3. Игра «Что я люблю и не люблю»
4. Работа над понятием толерантность
Вы все разные – не похожи друг на друга, у вас разные привычки и вкусы, интересы и увлечения, сейчас вы услышали, что вам нравится, а что нет.
По телевизору и из речи взрослых можно услышать слово толерантность. Кто-нибудь слышал?
– Что такое толерантность?
Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание человеческой индивидуальности, терпимое отношение друг к другу.
Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.
5.Работа со сказкой
Люди всегда старались понять мир и друг друга. Иногда это трудно, потому что не все видят проблемы одинаково.
– Послушайте индийскую сказку и попытайтесь определить причину ошибки мудрецов.
Мудрецы и слон
Давным-давно в маленьком городе жили-были шесть слепых мудрецов.
Однажды в город привели слона. Мудрецы захотели увидеть его. Но как? «Я знаю, — сказал один мудрец, — мы ощупаем его». – «Хорошая идея, — сказали другие, — тогда мы будем знать, какой он — слон».
Итак, шесть человек пошли смотреть слона. Первый ощупал большое плоское ухо. Оно медленно двигалось вперед-назад. «Слон похож на веер!» — закричал первый мудрец. Второй мудрец потрогал ноги слона. «Он похож на дерево!» — воскликнул он. «Вы оба неправы, — сказал третий, — он похож на веревку». Этот человек нащупал слоновий хвост. «Слон похож на копье», — воскликнул четвертый. «Нет, нет, — закричал пятый, — слон как высокая стена!» Он говорил так, ощупывая бок слона. Шестой мудрец дергал слоновий хобот. «Вы все неправы, — сказал он, — слон похож на змею». – «Нет, на веревку!» – «Змея!» – «Стена!» – «Вы ошибаетесь!» – «Я прав!» Шестеро слепых кричали друг на друга целый час. И они никогда не узнали, как выглядит слон.
– О чём эта сказка?
– Почему они так и не узнали, как выглядит слон?
Вы правы. Каждый человек мог представить себе лишь то, что могли чувствовать его руки. В результате каждый думал, что он открыл истину и знает, на что похож слон. Никто не хотел слушать, что говорят другие.
– Были ли мудрецы действительно мудрыми?
У них возник конфликт, основанный на различиях в восприятии.
– Как мудрецы могли бы узнать, как на самом деле выглядит слон.
6.Работа в группах
-Какой бы конец сказки вы предложили?
У каждого человека своя точка зрения на тот или иной предмет, так как все одну и ту же вещь видят и слышат по-разному.
7.Подведение итога
– Ребята! А сейчас мы постараемся ответить на главный вопрос нашего классного часа.
Каждый ли человек достоин уважения?
(Если он добрый, не считает себя выше других, старается делать добрые дела, жить дружно, не зазнаётся, скромный,..)
– Перед вами высказывание великого писателя Джека Лондона. Давайте его прочитаем.
Каждый человек достоин уважения, если только он не считает себя лучше других. (Дж. Лондон) |
Дети читают.
– А как вы чувствуете себя, когда вас уважают? (Мне хорошо, приятно, на душе радостно.)
8.Правила поведения
– Сейчас мы поговорим о том, как нужно себя вести, чтобы вас уважали.
9.Рефлексия
Ребята, возьмите чистый лист бумаги и обведите свою ладошку цветными карандашами. Пусть ваши ладошки станут символом уважения к окружающим людям.
– Возьмите свой рисунок. Давайте встанем в круг, повернёмся и вытянем руку с нарисованной ладошкой. Подарим свою доброту и радость другим людям.
– Благодарю вас за интересную беседу.
Классный час по теме: «Взаимное уважение»
Цель: через фрагменты мультфильмов, сказку и собственный опыт, привлечь внимание детей к проблеме уважения друг друга, причинам уважения или отсутствия его.
Задачи:
– развивать умение чувствовать меру воспитанности собеседника, его отношение к другим людям и, как следствие, способность его или неспособность завоевать уважение окружающих.
-воспитывать чувство ответственности, навыков самооценки;
– развитие творческого воображения.
Толерантность – глобальная проблема, и наиболее эффективным способом формирования у подрастающего поколения является воспитание. Одну из форм, через классный час, вы сейчас посмотрели.
Воспитание в духе толерантности способствует формированию у детей навыков независимого мышления, критического осмысления и выработки суждений, основанных на моральных ценностях.
Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.
Проблемный вопрос- Каждый ли человек достоин уважения?
Фрагменты м/ф близки к пониманию ребенка, взгляд со стороны на ситуации, а в дальнейшем не допустить такого поведения самому.
Работа со сказкой привлечь внимание – Что мы все разные, нужно учиться чувствовать друг друга, уступать, уметь выслушивать.
Ребята работали в группах, умение выслушивать собеседника, приходить к обоюдному мнению.
Классный час имеет практическую направленность, связь с жизнью.
Надеюсь, что сегодняшний разговор принесёт свои плоды.
nsportal.ru
Классный час
Тема: Уважение как основа доброжелательных отношений (круглый стол).
Целевая аудитория: 7 класс.
Автор разработки: Червонная Василина Владимировна, учитель биологии и химии МБОУ СОШ с. Буюклы, классный руководитель 7 класса.
Цель: Сформировать представление об уважении как о неотъемлемой составляющей части доброжелательных взаимоотношений в обществе.
Задачи: Изучить определение и примеры уважения, определить положительное отношение к уважению как важной составляющей межличностных отношений, осознание необходимости воспитания данного качества в себе.
Планируемые результаты:
Учащиеся знают, что такое уважение, на чём базируется, имеют представление об уважении как об основе межличностных отношений; могут приводить примеры из жизни, где проявляется уважение к другим людям; стремятся уважать друг друга.
Ход мероприятия
Учитель:
– Здравствуйте, ребята, сегодня мы с вами поговорим об отношениях между людьми и о том, что может эти отношения гораздо улучшить. Какие чувства, возникающие между людьми, вы знаете?
Учащиеся называют: любовь, дружба, ненависть, доверие, симпатия, антипатия, уважение…
Учитель:
– Какое из этих чувств должно возникнуть первым для формирования доброжелательных отношений между людьми? На мой взгляд, это всё-таки уважение. Нам приятно, когда нас уважают, ведь так? Мы чувствуем свою значимость, а вместе с ней и ответственность. То же самое чувствует и наш собеседник, к которому мы проявляем уважение. Человек, ощущающий свою ответственность вряд ли способен на дурные поступки по отношению к вам, если он правильно воспитан.
Учащиеся обсуждают это высказывание учителя, высказывают своё мнение.
Учитель:
– Что же такое уважение? Как и у любого термина, у уважения есть своё определение.
«Уважение — позиция одного человека по отношению к другому, признание достоинств личности. Уважение предписывает не причинять другому человеку вреда, ни физического, ни морального». (Википедия).
– А теперь, ребята, послушайте и подумайте над содержанием отрывка:
«Сложившееся в моральном сознании общества понятие уважения предполагает: справедливость, равенство прав, возможно более полное учитывание интересов людей, обеспечение им свобод; доверие к ним, внимательное отношение к их убеждениям, устремлениям; чуткость, вежливость, деликатность, скромность.
Нарушением требования уважения являются насилие, угнетение, несправедливость, подавление свобод, неравенства, унижение достоинства, недоверие, грубость».
Наверное, вы уже заметили, что уважение может быть как между двумя людьми, так и между целыми народами, а также можно выделить уважение отдельных слоёв населения, власти по отношению своему народу. Как вы считаете, вас, школьников, в школе, дома, на улице уважают? Если нет, то по каким признакам вы это определили? Давайте разберёмся!
Учащиеся обсуждают с учителем проблемы уважения в их жизни, сопоставляют с признаками уважения.
Учитель:
– Ребята, мудрые философы испокон веков очень красиво говорили о всех характеристиках личности, в том числе и об уважении. Вот некоторые их цитаты (ПРИЛОЖЕНИЕ 1) у вас на столе. Посмотрите и прочитайте их, выберите те, которые вам понравились. Попробуйте их объяснить, раскрыв их смысл. Что вы сами об этом думаете?
Учащиеся читают, выбирают цитаты, по очереди объясняют их, рассказывают о своём отношении к ним, обсуждают тему с учителем.
Учитель:
– А теперь, ребята, мы немножко поиграем. У меня в руках клубочек ниток. Он будет означать уважение. Сейчас я передам его вам, а вы будете передавать его друг другу по кругу. Но, пока клубочек у вас, я попрошу каждого назвать ваши лучшие качества, за которые вас можно уважать. Найдите хорошие, положительные черты личности друг в друге. Я вам помогу в этом.
Учащиеся передают клубочек по кругу, высказывают своё мнение. Учитель тоже в этом участвует. По окончанию отдают клубочек учителю.
Учитель:
– А сейчас сделаем по-другому: тот, у кого будет находиться клубочек, сам расскажет нам о том, за какие качества он хотел бы получить уважение. Ведь, как мы уже выяснили из цитат, уважение к людям и самоуважение взаимосвязаны.
Учащиеся передают клубочек по кругу, высказывают своё мнение. Отдают клубочек учителю.
Учитель:
– Хорошо, ребята. Ну и какие же у вас впечатления? Сильно ли отличается то, что вы услышали, от желаемого вами? Это как-нибудь изменило ваше отношение к себе, людям?
Учащиеся рассказывают о своих впечатлениях, высказывают своё мнение.
Учитель:
– Ребята, я всех вас уважаю за вашу честность и смелость на сегодняшнем уроке, и буду уважать ещё больше, если вы научитесь с уважением относиться к окружающим вас людям. Надеюсь, что эта игра никого не обидела, вы смогли отнестись к ней философски. А если что-то уж сильно не понравилось, отнеситесь к этому с юмором.
Учащиеся слушают, анализируют, делают замечания, высказываются по желанию.
Учитель:
– Ребята, в завершение нашего занятия, я хочу вас попросить вспомнить примеры из жизни, фильмов, рассказов, в которых демонстрируется уважение. Получилось? Представьте себе, что мы пишем послание об уважении младшему поколению, для которого вы можете стать наставниками. Наиболее красочно о чём-то можно рассказать, имея под рукой примеры, поступки. Я попрошу вас на этих свитках написать окончание фразы: «Уважение – это когда …». Имейте в виду, что детям нужны примеры, которые помогут им общаться с людьми и правильно вести себя в обществе. Можете дополнить своё описание рисунком.
Учащиеся пишут, рисуют примеры уважения. Листочки приклеиваются на ватман с заголовком «Об уважении».
Учитель:
– Большое спасибо вам за работу, надеюсь, что вам тоже, как и мне, было интересно. Учитесь уважать друг друга, до свидания.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Цитаты
Уважать всякого человека, как самого себя, и поступать с ним, как мы желаем, чтобы с нами поступали, выше этого нет ничего.Конфуций (Кун-цзы)
Всяк, кто желает иметь верных друзей, должен быть добрым и терпимым, проявляя внимание к чужим нуждам. Почет и уважение добываются не силой, а великодушием и готовностью поделиться с нуждающимся последним куском.
Леонардо да Винчи
От недостатка уважения к себе происходит столько же пороков, сколько и от излишнего к себе уважения.
Мишель де Монтень
Уважать женщин — это долг, которому всякий честный человек должен повиноваться с рождения.
Лопе де Вега
Уважение других дает повод к уважению самого себя.
Рене Декарт
Уважай себя, если хочешь, чтобы тебя уважали.
Бальтасар Грасиан-и-Моралес
Мы бываем счастливы, только чувствуя, что нас уважают.
Блез Паскаль
Кто легко склонен терять уважение к другим, тот прежде всего не уважает себя.
Федор Михайлович Достоевский
Человек, себя за ничто почитающий, не может к другим иметь никакого почтения и в обоих случаях являет низкость мыслей.
Николай Иванович Новиков
Настоящее самоуважение заключается в том, чтобы не думать о себе.
Генри Уорд Бичер
Уважение — это застава, охраняющая отца и мать, столько же и детище; первых оно спасает от огорчений, последнего от угрызения совести.
Оноре де Бальзак
Уважение к людям есть уважение к самому себе.
Джон Голсуорси
Давайте уважать наших противников за ту же честность побуждений, на которую мы претендуем сами.
Мохандас Карамчанд Ганди
Уважайте друг друга, не забывая, что в каждом человеке скрыта мудрая сила строителя и что нужно ей дать волю развиться и расцвести.
Максим Горький
Все люди мира имеют одинаковые права на пользование естественными благами мира и одинаковые права на уважение.
Лев Николаевич Толстой
К молодым людям нельзя относиться с высока. Очень может быть, что, повзрослев, они станут выдающимися мужами. Только тот, кто ничего не достиг, дожив до сорока или пятидесяти лет, не заслуживает уважения.
Конфуций
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Свитки для послания.
infourok.ru