Картотека хозяйственно бытовой труд 2 младшая группа – Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему: Перспективный план по хозяйственно-бытовому труду во 2 младшей группе на 2014-2015 учебный год

Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему: Перспективный план по хозяйственно-бытовому труду во 2 младшей группе на 2014-2015 учебный год

Название	Задачи
Сентябрь (ХБТ). Совместное вместе с воспитателем наведение порядка в группе. Д/у «Сделай, что скажу»,  «Научим зайку убираться», «Слушай- делай», «У нас порядок»	Формировать потребность участвовать в посильном для ребёнка труде. Учить действовать в соответствии с указанием, быстро выполнять просьбу взрослого, доводить дело до конца. Воспитывать  стремлеение к чистоте,  бережное отношение к игрушкам.
Название	Задачи
Октябрь ХБТ Обучение уборке игрушек. Д/ у «Найди игрушке её место», «Где живет, игрушка»,  «Мы любим свои игрушки», «Научим Хрюшу убирать игрушки».	Приучать убирать игрушки после игры на место, соблюдать порядок. Учить работать совместно с взрослым и товарищем, целенаправленно действовать, видеть конечный результат. Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.
Название	Задачи
Ноябрь. ХБТ. Мытьё игрушек. Д/у «Искупаем кукол», «Помоем посудку», «Искупаем зверят», «Наши чистые игрушки»	Учить работать совместно со взрослым и товарищем, действовать целенаправленно, видеть результат. Учить   расправлять тряпочку, вытирать игрушку насухо. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание трудиться, взаимопомощь
Название.	Задачи.
Декабрь. ХБТ. Стирка тряпочек для изодеятельности (1, 3 недели) Стирка кукольной одежды (2,4 недели)	Учить стирать тряпочки: намачивать, намыливать, прополаскивать, отжимать,  расправлять, аккуратно вешать для просушки. Учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Воспитывать стремление к чистоте.
Название	Задачи
Январь. ХБТ. Протирание кукольной мебели (1,3 недели). Протирание стульчиков (2,4 недели)	Учить протирать кукольную мебель с помощью тряпочки (крышку стола, сиденье стула, ножки, спинку, стенки, полки шкафчика). Продолжать учить намачивать тряпочку, отжимать, расправлять тряпочку. Учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Воспитывать желание трудиться, стремление к порядку. Учить называть мебель, части мебели, слова действия.
Название	Задачи
Февраль. ХБТ. Мытьё пластмассовых машин.(1,3 недели) Мытье лего-конструктора (2-4 недели)	Учить мыть игрушки в мыльной воде губкой, ополаскивать в чистой воде, протирать тряпочкой насухо. Учить трудиться. Продолжать  учить вместе с воспитателем готовить и убирать  необходимое оборудование. Развивать желание закончить начатое дело. Формировать дружеские взаимоотношения.  Расширять и активизировать предметный словарь: Транспорт, машина, грузовик, танк и т.д.; упражнять в назывании частей машины, упражнять в назывании антонимов: чистый -грязный, сухой-мокрый.
Название.	Задачи.
Март. ХБТ. Мытьё крупного строителя (1,3 недели) Мытьё мелкого конструктора (2, 4 недели)	Продолжать учить протирать детали крупного строителя с помощью тряпочки. Продолжать учить намачивать тряпочку, отжимать, расправлять на ладони, протирать деталь со всех сторон. Продолжать учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Учить контактировать  друг с другом в процессе труда. Упражнять в назывании деталей деревянного строителя, антонимов. Учить использовать грамматически правильную фразу.
Название	Задачи
Апрель. ХБТ. Протирание полок в шкафу уголка природы (1,3 недели) Протирание полок и инвентаря в уголке ФИЗО (2,4 недели)	Учить протирать полки в шкафу:  верхние, нижние, боковые стенки. Продолжать учить работать тряпочкой: намачивать, отжимать, расправлять. Учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Воспитывать  умение общаться друг с другом во время трудовой деятельности. Упражнять в употреблении грамматически правильной фразы. Продолжать учить называть комнатные растения.
Название	Задачи
Май. ХБТ. Протирание резиновых, пластмассовых игрушек Д/у «Игрушки просят о помощи», «Мы любим свои игрушки», « Мы-аккуратные ребята», «Научим куклу Катю протирать игрушки»	Учить протирать игрушкусо всех сторон, правильно пользоваться тряпочкой: намачивать, отжимать, расправлять. Продолжать учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Воспитывать стремление к чистоте в окружающей обстановке, приучать соблюдать порядок. Упражнять в назывании игрушек.

nsportal.ru

Картотека на тему: хозяйственно бытовой труд

1. «Угадай, чей голосок» Цели: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников. Воспитание желания активно участвовать в играх. Содержание: Один ребенок стоит в центре круга с закрытыми глазами. Дети идут по кругу со словами:   «Мы собрались в ровный круг Повернемся разом вдруг, А как, скажем: (говорит первый ребенок) «Скок – скок – скок, угадай, чей голосок?» Водящий должен узнать ребенка по голосу. Ребенок, чей голос узнали, становится водящим. Дети идут в другую сторону.	2. Затейники. Цели: 1. Обучение детей различным танцевальным движениям 2. Воспитание внимательности. Содержание: Дети стоят по кругу, в центре затейник. Дети идут по кругу со словами:   «Ровным кругом Друг за другом Мы идем за шагом шаг. Стой на месте Дружно вместе Сделаем вот так» Дети останавливаются, затейник показывает движения. Дети повторяют его, затейник меняется. Правило: движения не должны повторяться.
3. Карусель. Цели: Обучение детей умению двигаться в соответствии со словами. Воспитание интереса к хороводным играм. Содержание: Дети образуют круг, держась за руки, и идут по кругу сначала медленно, потом быстрее, переходя на бег.   «Еле – еле, еле – еле, Закружились карусели, А потом кругом, кругом Все бегом, бегом, бегом. Тише – тише, не спешите! Карусель остановите! Раз – два, раз – два Вот и кончилась игра!» Затем сменить направление и продолжить игру.	4. Тишина. Цели: 1. Обучение детей умению двигаться в соответствии со словами. 2. Воспитание дисциплинированности. Содержание: играющие идут по кругу со словами:   «Тишина у пруда, Не колышется вода, Не шумят камыши Засыпайте малыши». По окончании слов дети останавливаются, приседают и опускают голову. В таком положении находятся 10 секунд. Кто пошевелился, выходит из игры. Игра повторяется, пока не остается один ребенок – победитель.
5. Кошка и мышка. Цели: Обучение детей четкому произношению слов. Развитие двигательной активности. Содержание: Дети стоят в кругу. В центре один ребенок – мышка. Дети идут по кругу со словами:   «Ходит Васька – беленький Хвост у Васьки серенький Только мышки заскребут Чуткий Васька тут как тут». С окончанием слов дети останавливаются и в одном месте делают проход – ворота. Мышка убегает от кошки, пробегая в ворота и подлезая под руки стоящих в кругу детей. Кошка ловит мышку, но пробегать может только в ворота. Когда кошка поймает мышку, игра повторяется с другой мышкой.	6. Колпачок. Цели: Обучение детей различным танцевальным движениям. Воспитание дружеских отношений друг к другу. Содержание: дети стоят в кругу. В центре один ребенок – «колпачок» сидит на корточках. Дети идут по кругу со словами:   «Колпачок, колпачок Тоненькие ножки Красные сапожки Мы тебя поили, Мы тебя кормили, На ноги поставили Танцевать заставили» Дети останавливаются, хлопают в ладоши со словами: «Танцуй сколько хочешь Выбирай, кого захочешь» Ребенок — «колпачок» танцует и выбирает другого «колпачка».
7. Узнай по голосу. Цели: Развитие слухового восприятия, желания принимать активное участие в играх. Содержание: Дети стоят в кругу. Один ребенок в центре круга. Дети ходят по кругу со словами:   «Ваня – Ваня, ты в лесу Мы зовем тебя – «Ау» Ваня глазки закрывай Кто назвал тебя, узнай». Дети останавливаются. Ребенок в кругу закрывает глаза. Один из детей зовет его по имени. Водящий отгадывает.	8. Метелица. Цели: Развитие двигательной активности. Формирование чувства равновесия. Содержание: Играющие встают в круг. Каждый участник, не сходя с места кружится вокруг себя со словами:   «Мели, мели мельница Жерновочки вертятся Мели – мели, засыпай И в мешочки набивай» На последнем слове все должны остановиться и стоять не шевелясь. Тот, кто не сумеет вовремя остановиться и удержать равновесие, выходит из игры. Игра продолжается, пока не останется пара детей.
9.Заря – зарница. Цели: Обучение детей умению четко произносить слова. Развитие силы бега. Воспитание интереса к игре. Содержание: Один из детей держит шест с прикрепленными на конце лентами. Все играющие берут по одной ленте. Один из участников – водящий – стоит вне круга. Дети идут по кругу с лентами в руках со словами:   «Заря – зарница Красная девица По полю ходила, Ключи обронила Ключи золотые Ленты голубые Раз – два, не воронь, А беги как огонь». С последними словами водящий дотрагивается до одного игрока. Они вдвоем бегут в разные стороны и обегают круг. Кто первым схватит оставленную ленту, победитель, а неудачник становится водящим.	10.Чурилки Цели: Развитие звукового восприятия. Воспитание активности, интереса к игре. Содержание: Играющие выбирают двоих. Одному завязывают глаза, другому дают колокольчик. Затем ведут хоровод вокруг них со словами: «Трынцы – брынцы. Бубенцы Позолочены концы. Кто на бубенцах играет Того жмурка не поймает». После этих слов игрок с бубенцами начинает в них звонить и ходить в круге, а жмурка старается его поймать.  Как только жмурка его поймает,  их меняют другие игроки.
12. Дети и петух. Цели: Обучение детей умению безоговорочно и точно выполнять правила игры. Развитие ловкости движений. Формирование радостных эмоций. Содержание: Дети стоят в кругу. Один из детей стоит в центре круга, изображая петуха, идут по кругу со словами:   «Петушок – петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка Шелкова бородушка. Что так рано встаешь? Детям спать не даешь?» После этих слов дети приседают на корточки и делают над головой «домики» из рук.  «Петух»  кукарекает три раза, дети разбегаются по залу, а «петух» их ловит. Первый пойманный ребенок становится «петухом».	13. Барашек. Цели: Обучение детей умению играть по правилам. Воспитание внимательности и выдержки. Содержание: Играющие стоят по кругу. «Барашек» – внутри круга. Дети идут по кругу со словами:   «Ты барашек, серенький С хвостиком беленьким. Мы тебя кормили Мы тебя поили. Ты нас не бодай С нами поиграй Поскорее догоняй». По окончании слов, дети бегут врассыпную, а «барашек» их ловит. Правило: Разбегаться можно только после окончания слов.
11.Капуста Цели: Обучение детей умению четко произносить слова. Воспитание двигательной активности. Содержание: Рисуется круг – огород. На его середину играющие складывают свои вещи – шапки, пояса, платки и т.д., обозначающие капусту. Все участники игры стоят за кругом, а один из ребят, выбранный хозяином, садится рядом с капустой. Хозяин, изображая движениями воображаемую работу, говорит:   «Я на камушке сижу Мелки колышки тешу Мелки колышки тешу Огород свой горожу, Чтоб капусту не украли В огород не прибегали Волк и лисица, Заинька усатый, Медведь толстопятый». Ребята пытаются быстро забежать в огород, схватить «капусту» и убежать. Кого хозяин коснется рукой у себя в огороде, тот в игре больше не участвует. Игрок, который больше всех унесет «капусты» из огорода, объявляется победителем.	14. Займи место. Цели: Обучение детей умению играть по правилам. Развитие силы бега. Содержание: Один из участников – водящий – становится за круг. Дети, взявшись за руки, идут по кругу. Водящий говорит: «Как сорока стрекочу Никого в дом не пущу. Как гусыня гогочу Тебя хлопну по плече – беги!» Сказав «беги!» водящий слегка ударяет по плечу одного из игроков. Круг останавливается, а тот, кого ударили, убегает со своего места и бежит навстречу водящему. Обежавший круг раньше занимает свободное место, оставшийся становится водящим. Правило: Круг должен сразу остановиться при слове «беги». Во время бега не касаться стоящих в кругу детей.

nsportal.ru

Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему: Трудовое воспитание во второй младшей группе

Дни недели	Время в режиме	Дежурства
	Утро	Прогулка	Вечер
1-я неделя
Понедельник	Самообслуживание в процессе умывания. Личный пример. Цели: Учить пользоваться мылом (намыливать руки до образования пены, тщательно смывать).  Учить спокойно вести себя, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду). Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Обучение. Расставлять на столах розетки, краски, материал (раздаточный) перед занятием; раскладывать по просьбе музыкального руководителя в зале султанчики, флажки и прочие пособия на определенные места для удобства пользования (или убирать в коробки по окончании занятия). Цели: Учить выполнять порученное дело до конца, соблюдать порядок, чистоту в помещении, трудиться совместно, трудиться рядом, общаться в процессе деятельности, действовать в соответствии с заданием Развивать волевое усилие, желание помогать взрослым, проявлять активность, старание, доводить порученное дело до конца. Формировать дружеские взаимоотношения.	Поручения, связанные с трудом в природе. Показ. Накрывать кусты ягодника. Цели: Объяснить, что нужно укрывать землю, чтобы растения зимой не замерзли. Развивать интерес к природе; дружеские взаимоотношения; желание трудиться на общую пользу.	Самообслуживание в процессе одевания и раздевания. Личный пример. Цель: Учить шнуровать шнурки, пользоваться различными застежками. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его с небольшой помощью взрослого
Вторник	Совместный труд детей и взрослых, ручной труд. Показ. Помогать няне  развешивать полотенца в умывальной комнате. Цели: Учить расправлять полотенце, вешать его за петельку. Развивать стремление трудиться вместе со взрослыми, испытывая удовлетворение от совместного труда.	Самообслуживание в процессе одевания и раздевания. Объяснение.  Цель: Учить шнуровать шнурки, пользоваться различными застежками. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его с небольшой помощью взрослого. Поручения, связанные с трудом в природе. Объяснение. Накрывать кусты ягодника. Цели: Объяснить, что нужно укрывать землю, чтобы растения зимой не замерзли. Развивать интерес к природе; дружеские взаимоотношения; желание трудиться на общую пользу.	Самообслуживание в процессе Умывания. Разыгрывание игровой ситуации «Помой руки кукле Кате». Цели: Учить пользоваться мылом (намыливать руки до образования пены, тщательно смывать). Учить спокойно вести себя, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду).	Дежурства
Среда		Самообслуживание в процессе одевания и раздевания. Показ. Цель: Учить шнуровать шнурки, пользоваться различными застежками. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его с небольшой помощью взрослого  Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Показ. Сгребать листву, относить ее в ведрах в кучу, отвозить на тележках. Цели: Формировать навыки работы с граблями, совками движками и лопатами. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать интерес к повседневном труду, желание принимать в нем участие; желание трудиться самостоятельно активно, желание старательно трудиться на общую пользу; стремление добиваться результата в труде, имеющем значение для окружающих.	Ознакомление с трудом взрослых. Наблюдение за трудом повара (варит манную кашу, закладывает макароны, шинкует овощи). Наблюдение.  Цели: Развивать интерес к трудовой деятельности взрослых. Дать конкретные представления труде взрослых, общественной значимости труда. Закреплять представления о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах их труда, об оборудовании, инструментах и материалах, необходимых для работы. Воспитывать уважение к труду взрослых, результатам их труда. Развивать наблюдательность, любознательность; стремление подражать взрослым; желание отражать полученные впечатления и представления о трудовой деятельности взрослых в сюжетно-ролевых играх. Самообслуживание в процессе одевания и раздевания. Обучение. Цель: Учить шнуровать шнурки, пользоваться различными застежками. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его с небольшой помощью взрослого	Дежурства
Четверг	Поручения, связанные с трудом в природе. Показ. Под руководством воспитателя протирать крупные листья. Цели: Дать детям понятия о том, что  за растениями  нужно ухаживать, протирать листья, опрыскивать. Учить выполнять эти действия. Воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них, проявлять бережное отношение к ним. Развивать любознательность, инициативность.	Самообслуживание в процессе одевания и раздевания. Беседа. Цель: Учить шнуровать шнурки, пользоваться различными застежками. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его с небольшой помощью взрослого  Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Объяснение. Сгребать листву, относить ее в ведрах в кучу, отвозить на тележках. Цели: Формировать навыки работы с граблями, совками движками и лопатами. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать интерес к повседневном труду, желание принимать в нем участие; желание трудиться самостоятельно активно, желание старательно трудиться на общую пользу; стремление добиваться результата в труде, имеющем значение для окружающих.		Дежурства
Пятница	Самообслуживание в процессе умывания. Напоминание. Цели: Учить пользоваться мылом (намыливать руки до образования пены, тщательно смывать).  Учить спокойно вести себя, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду).	Поручения, связанные с трудом в природе. Обучение. Накрывать кусты ягодника. Цели: Объяснить, что нужно укрывать землю, чтобы растения зимой не замерзли. Развивать интерес к природе; дружеские взаимоотношения; желание трудиться на общую пользу.	Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Рассматривание иллюстраций. Расставлять на столах розетки, краски, материал (раздаточный) перед занятием; раскладывать по просьбе музыкального руководителя в зале султанчики, флажки и прочие пособия на определенные места для удобства пользования (или убирать в коробки по окончании занятия). Цели: Учить выполнять порученное дело до конца, соблюдать порядок, чистоту в помещении, трудиться совместно, трудиться рядом, общаться в процессе деятельности, действовать в соответствии с заданием Развивать волевое усилие, желание помогать взрослым, проявлять активность, старание, доводить порученное дело до конца. Формировать дружеские взаимоотношения.	Дежурства
2-я неделя
Понедельник		Самообслуживание в процессе одевания и раздевании. Беседа. Цель: Учить шнуровать шнурки, пользоваться различными застежками. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его с небольшой помощью взрослого я Поручения, связанные с трудом в природе. Чтение худ. литературы. Накрывать кусты ягодника. Цели: Объяснить, что нужно укрывать землю, чтобы растения зимой не замерзли. Развивать интерес к природе; дружеские взаимоотношения; желание трудиться на общую пользу.	Совместный труд детей и взрослых, ручной труд. Объяснение. Помогать няне  развешивать полотенца в умывальной комнате. Цели: Учить расправлять полотенце, вешать его за петельку. Развивать стремление трудиться вместе со взрослыми, испытывая удовлетворение от совместного труда.  Самообслуживание в процессе умывания. Беседа. Цели: Учить пользоваться мылом (намыливать руки до образования пены, тщательно смывать). Учить спокойно вести себя, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду).
Вторник	Поручения, связанные с трудом в природе. Объяснение.  Под руководством воспитателя протирать крупные листья. Цели: Дать детям понятия о том, что  за растениями  нужно ухаживать, протирать листья, опрыскивать. Учить выполнять эти действия. Воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них, проявлять бережное отношение к ним. Развивать любознательность, инициативность.	Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Обучение. Сгребать листву, относить ее в ведрах в кучу, отвозить на тележках. Цели: Формировать навыки работы с граблями, совками движками и лопатами. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать интерес к повседневном труду, желание принимать в нем участие; желание трудиться самостоятельно активно, желание старательно трудиться на общую пользу; стремление добиваться результата в труде, имеющем значение для окружающих.	Самообслуживание в процессе умывания. Разыгрывание игровой ситуации « Покажи Хрюше, как надо руки намыливать». Цели: Учить пользоваться мылом (намыливать руки до образования пены, тщательно смывать).	Дежурства
Среда		Самообслуживание в процессе умывания. Напоминание. Цели: Учить пользоваться мылом (намыливать руки до образования пены, тщательно смывать). Учить спокойно вести себя, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду).  Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Наблюдение. Сгребать листву, относить ее в ведрах в кучу, отвозить на тележках. Цели: Формировать навыки работы с граблями, совками движками и лопатами. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать интерес к повседневном труду, желание принимать в нем участие; желание трудиться самостоятельно активно, желание старательно трудиться на общую пользу; стремление добиваться результата в труде, имеющем значение для окружающих.	Ознакомление с трудом взрослых. Наблюдение за трудом повара (варит манную кашу, закладывает макароны, шинкует овощи). Чтение худ. литературы или просмотр м/ф. Цели: Развивать интерес к трудовой деятельности взрослых. Дать конкретные представления труде взрослых, общественной значимости труда. Закреплять представления о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах их труда, об оборудовании, инструментах и материалах, необходимых для работы. Воспитывать уважение к труду взрослых, результатам их труда. Развивать наблюдательность, любознательность; стремление подражать взрослым; желание отражать полученные впечатления и представления о трудовой деятельности взрослых в сюжетно-ролевых играх. Самообслуживание в процессе одевания и раздевания.  Дид.игра «Шнуровка». Цель: Учить шнуровать шнурки, пользоваться различными застежками. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его с небольшой помощью взрослого.	Дежурства
Четверг	Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Показ. Убирать мусор в корзину. Цели: Учить выполнять порученное дело до конца, соблюдать порядок, чистоту в помещении. Воспитывать стремление к чистоте в окружающей обстановке, приучать соблюдать порядок	Поручения, связанные с трудом в природе. Наблюдение. Накрывать кусты ягодника. Цели: Объяснить, что нужно укрывать землю, чтобы растения зимой не замерзли. Развивать интерес к природе; дружеские взаимоотношения; желание трудиться на общую пользу.	Самообслуживание в процессе одевания и  раздевания. Разыгрывание игровой ситуации «застегни кукле Кате платье». Цель: Учить шнуровать шнурки, пользоваться различными застежками. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его с небольшой помощью взрослого.	Дежурства
Пятница	Самообслуживание в процессе умывания. Напоминание. Цели: Учить пользоваться мылом (намыливать руки до образования пены, тщательно смывать).  Учить спокойно вести себя, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду).	Поручения, связанные с трудом в природе. Личный пример. Накрывать кусты ягодника. Цели: Объяснить, что нужно укрывать землю, чтобы растения зимой не замерзли. Развивать интерес к природе; дружеские взаимоотношения; желание трудиться на общую пользу.	Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Объяснение. Убирать мусор в корзину. Цели: Учить выполнять порученное дело до конца, соблюдать порядок, чистоту в помещении. Воспитывать стремление к чистоте в окружающей обстановке, приучать соблюдать порядок	Дежурства

nsportal.ru

Пособие на тему ” Картотека по трудовому воспитанию во второй младшей группе”

Картотека игр по трудовому воспитанию.

Подготовила:

Воспитатель:

Баранникова М.Г.

   Наверно все знают утверждение, что гений — это 1 % таланта и 99 % трудолюбия. Познавательные способности – это индивидуальные особенности ребенка, которые определяют его успешность и в дальнейшем обучении, и в жизни в целом. Развиваются они наилучшим образом в детской деятельности. Один из таких видов деятельности – труд в детском саду.
Именно в трудовой деятельности можно научить ребенка таким важным качествам, как умение доводить начатое дело до конца, контролировать правильность своих действий, действовать совместно и многому другому.

Виды труда в детском саду

Как учат детей трудиться в детском саду?

    Самообслуживание. Трудовые действия доступны уже самому маленькому ребёнку.

Самообслуживание малышей – это одевание, умывание и другие гигиенические навыки, самостоятельная еда и другие. Конечно, содержание

труда по самообслуживанию изменяется с возрастом детей и формированием

   Хозяйственно-бытовой труд в детском саду активнее всего начинает осваиваться в среднем дошкольном возрасте. Надо вымыть игрушки, протереть пыль. Зимой Ребята помогают убирать снег на участке, строить горки, замки для баталий. Здесь у малышей формируются умения сосредотачиваться, планировать свои действия, развивается внимание, умение договариваться.

  

Труд детей в природе – особый вид труда. Результатом этого труда является материальный продукт. Детям такой труд в детском саду интересен именно поэтому.Например, ребята терпеливо выращивают лук и другую зелень, ухаживают за ними, пропалывают. Не боятся комаров. Сбор урожая — радость. А потом эта зелень идет в дело на занятиях кулинарного кружка «Смак», да и просто за обедом. Здесь мы реализуем детско-родительские проекты: «Огород на окне», «Украсим клумбы детского сада», «Тюльпаны для бабушки» и т.д.
Наши воспитанники знают комнатные и лекарственные растения. Труд в природе позволяет детям на практике научиться устанавливать некоторые закономерности в природе, причинно-следственные связи. Например, дети с успехом решают задачи типа «От чего может погибнуть фиалка?» и т.д.

Труд в детском саду является важным средством развития познавательных способностей у дошкольников. Относится к труду с любовью, видеть радость в нем – необходимое условие для творчества личности

Картотека игр по трудовому воспитанию дошкольников

Трудовое воспитание в детском саду

«Кто где работает?»
Цель: уточнить представления детей о том, где работают люди разных
профессий, как называется их рабочее место.
Воспитатель – в детском саду;
учитель – в школе;
врач – в больнице, поликлинике, детском саду, школе;
повар – в кухне, столовой, ресторане, кафе… и т.д.

«Кто это знает и умеет?»
Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями
должны обладать люди разных профессий.
Знает детские стихи, рассказывает сказки, играет и гуляет с детьми… воспитатель.
Играет на пианино, знает детские песни, учит петь, танцевать, играет с детьми в музыкальные игры… музыкальный руководитель.
Знает организм человека, может оказать первую медицинскую помощь, умеет распознавать и лечить болезни… врач и т. п.

«Кто это делает?»
Цель: упражнять детей в умении определять название профессии по названиям действий.
Подстригает, укладывает, моет, причесывает, сушит… парикмахер.
Замачивает, намыливает, стирает, стряхивает, сушит, гладит… прачка.
Фасует, взвешивает, отрезает, заворачивает, считает … продавец.
Чистит, моет, жарит, варит, стряпает, солит, пробует, кормит… повар и т.п.

«Кто что делает?»
Цель: расширять и уточнять представления детей о труде (трудовых операциях) людей разных профессий.
Дворник подметает, убирает, поливает, сгребает…
Музыкальный руководитель поет, играет, танцует, учит…
Младший воспитатель (няня) моет, убирает, вытирает, застилает, одевает, читает… и т.д.

«Исправь ошибку»
Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.
Повар лечит, а врач готовит.
Дворник продает, а продавец подметает.

Учитель подстригает, а парикмахер проверяет тетради.
Музыкальный руководитель стирает, а прачка поет с детьми песни… и т.д.

«Для человека какой профессии это нужно?»
Цель: расширять представления детей о предметах, необходимых человеку определенной профессии.
Весы, прилавок, товар, кассовый аппарат… – продавцу.
Метла, лопата, шланг, песок, лом, снегоуборочная машина… – дворнику.
Стиральная машина, ванна, мыло, утюг… – прачке.
Расческа, ножницы, фен, шампунь, лак для волос, машинка для стрижки… – парикмахеру и т.д.
«Кому что нужно для работы?»
Цель: расширять и уточнять представления детей о предметах окружающего мира (материалах, инструментах, оборудовании и т.п.), необходимых для работы людям разных профессий.
Учителю – указка, учебник, мел, доска…
Повару – кастрюля, сковорода, нож, овощерезка, электропечь…
Водителю – автомобиль, запасное колесо, бензин, инструменты…

Преподавателю изобразительной деятельности – кисти, мольберт, глина, краски… и т.д.
«Хлопните в ладоши, если это надо для … (название профессии)».
Цель: упражнять в умении соотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека.
Детям предлагается хлопнуть в ладоши, услышав слово или словосочетание, подходящее профессии, например, врача: стрижка, простуда, весы, «Скорая помощь», швейная машинка, прием больных, модная прическа, стиральный порошок, белый халат, снегоуборочная машина и т.д.
«Продолжи предложение».
Цель: упражнять в умении заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека.
Повар чистит… (рыбу, овощи, посуду…),
Прачка стирает …(полотенца, постельное белье, халаты…).
Воспитатель утром с детьми…(делает зарядку, завтракает, проводит занятия…)
Дворник зимой во дворе…(сгребает снег, расчищает участки, посыпает песком дорожки…) и т.д.

Игра «Накроем стол для кукол».
Цель. Учить детей сервировать стол, называть предметы, необходимые для сервировки. Знакомить с правилами этикета (встреча гостей, приём подарков, приглашение к столу, поведение за столом). Воспитывать гуманные чувства и дружеские взаимоотношения.
Ход игры Воспитатель входит в группу с нарядной куклой. Дети рассматривают её, называют предметы одежды. Педагог говорит, что сегодня у куклы день рождения, к ней придут гости – её подружки. Нужно помочь кукле накрыть праздничный стол (используется кукольная мебель и посуда). Воспитатель проигрывает с детьми этапы деятельности (помыть руки, постелить скатерть, поставить в центре стола вазочку с цветами, салфетцицу, хлебницу, приготовить чашки с блюдцами к чаю или тарелки, а рядом разложить столовые приборы – ложки, вилки, ножи).
Затем обыгрывается эпизод встречи гостей, кукол рассаживают на места.
Детям старшего дошкольного возраста с целью закрепления навыков дежурства можно показать предметные картинки с изображением перечисленных выше предметов и предложить раскладывать их по порядку, определяя последовательность сервировки стола.

Игра «Угадай, что я делаю?»
Цель. Расширять представления детей о трудовых действиях. Развивать внимание.
Ход игры. Воспитатель и дети берутся за руки и встают в круг. В в центр круга выходит ребёнок. Все идут по кругу и произносят:
Что ты делаешь – не знаем, Поглядим и угадаем.
Ребёнок имитирует трудовые действия не только движениями, нои (по возможности) передавая звуками. Например, чистит пылесосом пол, забивает гвоздь, пилит, едет на машине, стирает, рубит дрова, трёт на тёрке и т.д.
Дети угадывают действия.
Игра «Что сначала, что потом?»
Цель. Уточнять знания детей о правилах пересадки комнатных растений.

Ход игры. Воспитатель показывает детям картинки с изображением этапов пересадки комнатных растений и просит разложить их по порядку выполнения действий.
1 Опрокинуть горшок, из него вынимают растение.
2 Мытьё горшка.
3 Укладывание камушков на дно горшка.
4 Насыпание в горшок песка (высота 1 см).
5 Насыпание в горшок поверш песка немного земли.
6 Отряхивание палочкой старой земли с корней растений.
7 Срезание загнивших корней.
8 Посадка растения в горшок так, чтобы место перехода стебля в корень было на поверхности, и засыпание землёй.
9 Уплотнение земли.
10 Установка горшка с растением на поддон.
11 Полив растения под корень.

« Полив комнатных растений.»

Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями; поливать из леечки

водой комнатной температуры; закреплять знания детей о разных способах полива комнатных растений. Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

«Рыхление почвы у комнатных растений.»

Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями ; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе.

экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе.

Уход за крупнолистными растениями (влажное протирание листьев) .

Цель: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами: протирать крупные листья растений влажной тряпочкой, соблюдая осторожность. Дать детям знания о том, что такой способ ухода облегчает дыхание растений, от чего зависит их рост и развитие. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой и растениями. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Пересаживание комнатных растений.

Цель: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в пересадке растений; учить приемам пересадки растений и последовательности

работы: подобрать горшок нужного размера, приготовить песок и землю, растение. Закреплять знания детей о комнатных растениях, их отличиях друг от друга. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с землёй, водой и растениями. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

«Посадка лука на подоконнике»

Цель: Учить детей ставить перед собой цель, подготавливать рабочее место, инструменты и убирать за собой. Закреплять знания детей о строении луковицы, об условиях, необходимых для роста лука. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с землёй, водой и растениями. Воспитывать экологическую культуру, желание добиться результата, участвовать в общем деле.

Посев семян цветов и овощей.

Цель: Дать детям знания о том, что каждое растение имеет семена. Учить последовательности действий, требуемых при посеве семян; делать углубление в грунте (для посева семян, каждый раз отмечая палочкой

расстояние между ними и бороздки для мелких семян; учить соблюдать при работе культурно – гигиенические навыки. Закреплять знания детей о том, в какое время, какие семена высеваются в ящички в группе для подготовки рассады, а какие семена сеют в открытый грунт. Развивать трудовые умения и навыки. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Полив клумб и грядок.

Цель: Дать детям представление о необходимости полива и ухода за растениями на грядках и клумбах. Привлекать детей к поливу растений из лейки водой комнатной температуры.

Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки.

Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней, экологическую культуру.

infourok.ru

Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему: Перспективное планирование обучения детей второй младшей группы трудовым навыкам

Задачи.	ХБ. поручения  в помещении и на участке.	Поручения  в природе на участке и в помещении.
Сентябрь. Учить выполнять поручения, действовать в соответствии с задание, доводить поручение до конца. Воспитывать стремление оказывать помощь, бережное отношение к игрушкам, атрибутам. Воспитывать желание ухаживать за обитателями уголка природы.	Убирать игрушки, атрибуты на место.   расставлять стулья. Убирать мусор в корзину, урну. Помогать взрослому что-нибудь нести. Помогать убирать посуду после еды ( собирать ложки, хлебницы, салфетницы, чашки, блюдца). развешивать полотенца.	Поливать растения. Протирать листья вместе с взрослым. Кормить рыбок вместе с взрослым. Собирать природный материал. Наблюдения за трудом взрослых. Сбор урожая на огороде. Приведение в порядок цветников, грядок после сбора урожая.
Октябрь. Учить целенаправленно действовать, выполняя поручения взрослого, доводить  поручения до конца, видеть результат своего труда. Воспитывать стремление оказывать помощь, бережное отношение к игрушкам, атрибутам. Воспитывать желание ухаживать за обитателями уголка природы.	Убирать игрушки, атрибуты на место.   расставлять стулья. Убирать мусор в корзину, урну. Помогать взрослому что-нибудь нести. Помогать убирать посуду после еды ( собирать ложки, хлебницы, салфетницы, чашки, блюдца). развешивать полотенца.	Поливать растения. Протирать листья вместе с взрослым. Кормить рыбок вместе с взрослым. Собирать природный материал.
Ноябрь.  Учить целенаправленно  действовать, выполняя поручения взрослого, доводить  поручения до конца, видеть результат своего труда.   Учить пользоваться оборудованием: лопатой, веником: держать двумя руками, сметать к середине; лейкой: держать её двумя руками; тряпкой: пропаласкивать, расправлять, отжимать;  носилками. Воспитывать  стремление оказывать помощь, бережное отношение к игрушкам и атрибутам.   Воспитывать желание ухаживать за обитателями уголка природы.	Убирать игрушки, атрибуты на место.   расставлять стулья. Убирать мусор в корзину, урну. Помогать взрослому, сверстнику что-нибудь нести, переносить, уносить. Помогать убирать посуду после еды ( собирать ложки, хлебницы, салфетницы, чашки, блюдца). развешивать полотенца.	Поливать растения. Протирать листья вместе с взрослым. Кормить рыбок вместе с взрослым.  Сметать листья с дорожек.
Декабрь. Учить целенаправленно  действовать, выполняя поручения взрослого, доводить  поручения до конца, видеть результат своего труда. Продолжать учить пользоваться оборудованием: лопатой, веником, лейкой, тряпкой, носилками. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и атрибутам. Развивать волевое усилие, желание закончить поручение. Воспитывать желание ухаживать за обитателями уголка природы, птицами на участке.	Убирать игрушки, атрибуты на место.   расставлять стулья. Убирать мусор в корзину, урну. Помогать взрослому что-нибудь нести. Помогать убирать посуду после еды (собирать ложки, хлебницы, салфетницы, чашки, блюдца). развешивать полотенца. Убирать после занятий раздаточный материал. Убирать строительный материал. Готовить  оборудование для труда Переодевать кукол.	Поливать растения. Протирать листья вместе с взрослым. Кормить рыбок вместе с взрослым. Убирать снег, сгребать к стволам деревьев.
Январь. Учить трудиться совместно, выполняя до конца поручение, действовать в соответствии с заданием. Продолжать учить пользоваться оборудованием: лопатой, тряпкой, носилками. Развивать настойчивость, терпение, аккуратность. Воспитывать стремление к порядку, желание помогать взрослым. Воспитывать желание ухаживать за обитателями уголка природы, птицами на участке.	Сгребать снег для построек. Убирать снег с дорожек, МАФов, с веранды с помощью веника и лопаты. Готовить физ. оборудование для подвижных игр, физ. упражнений. Очищать лопаты, носилки, санки, лыжи от снега, убирать его на место. Вместе с воспитателем наводить порядок в игровых центрах. Расставлять и убирать столы, стулья Собирать со столов. С пола бумагу после занятий аппликацией.  Помогать воспитателю раскладывать раздаточный материал к занятию, убирать после занятия.	Поливать растения. Протирать листья вместе с взрослым. Кормить рыбок вместе с взрослым. Убирать снег, сгребать к стволам деревьев. Сажать лук. Подкармливать птиц.
Февраль.  Учить трудиться совместно, выполняя до конца поручение, действовать в соответствии с заданием. Продолжать учить пользоваться оборудованием: лопатой, тряпкой, носилками. Учить аккуратно и компактно складывать строительный материал.  Воспитывать стремление к порядку, желание помогать взрослым. Воспитывать желание ухаживать за обитателями уголка природы, птицами на участке.	Сгребать снег для построек. Убирать снег с дорожек, МАФов, с веранды с помощью веника и лопаты. Помогать воспитателю раскладывать раздаточный материал к занятию, убирать после занятия. Убирать мусор в корзину. Очищать лопаты, носилки, санки, лыжи от снега, убирать его на место. Вместе с воспитателем наводить порядок в игровых центрах. Переодевать кукол. Отбирать по просьбе взрослого предметы для игр.	Поливать растения. Протирать листья вместе с взрослым. Кормить рыбок вместе с взрослым. Убирать снег, сгребать к стволам деревьев. Подкармливать птиц.
Март.  Продолжать учить трудиться совместно, выполняя до конца поручение, действовать в соответствии с заданием. Продолжать учить пользоваться оборудованием: лопатой, тряпкой, носилками. Учить контактировать друг с другом, общаться в процессе деятельности. Воспитывать стремление к чистоте и порядку, желание оказывать помощь. Воспитывать желание ухаживать за обитателями уголка природы, птицами на участке.	Убирать снег с дорожек, МАФов, с веранды с помощью веника и лопаты. Помогать воспитателю раскладывать раздаточный материал к занятию, убирать после занятия. Помогать взрослому, сверстнику что-нибудь нести, переносить, уносить. Отбирать по просьбе взрослого предметы для игр. Помогать воспитателю раскладывать раздаточный материал к занятию, убирать после занятия. Собирать мусор после занятий.	Поливать растения. Протирать листья вместе с взрослым. Кормить рыбок вместе с взрослым. Убирать снег, сгребать к стволам деревьев. Подкармливать птиц. Мыть вместе с воспитателем камни, раковины. Наблюдать за посадкой декоративных растений в группе. Помощь в подготовке оборудования, уборке его на место.
Апрель.  Продолжать учить трудиться совместно, выполняя до конца поручение, действовать в соответствии с заданием. Продолжать учить готовить необходимое оборудование, убирать  на место, держать его в чистоте. Продолжать учить пользоваться оборудованием: лопатой, тряпкой, носилками. Учить контактировать друг с другом, общаться в процессе деятельности. Воспитывать стремление к чистоте и порядку, желание оказывать помощь. Воспитывать желание ухаживать за обитателями уголка природы, птицами на участке.	Собирать игрушки, оборудование, укладывать аккуратно на полки. Убирать строительный материал Переодевать кукол. Отбирать по просьбе взрослого предметы для игр. Подметать в постройках. Собирать мусор. Расчищать дорожки от снега, тающего льда.	Поливать растения. Протирать листья вместе с взрослым. Кормить рыбок вместе с взрослым. Убирать снег, сгребать к стволам деревьев. Подкармливать птиц. Мыть вместе с воспитателем камни, раковины. Наблюдать за посадкой декоративных растений в группе. Помощь в подготовке оборудования, уборке его на место.
Май.  Продолжать учить трудиться совместно, выполняя до конца поручение, действовать в соответствии с заданием. Продолжать учить готовить необходимое оборудование, убирать  на место, держать его в чистоте. Продолжать учить пользоваться оборудованием: лопатой, тряпкой, носилками. Учить контактировать друг с другом, общаться в процессе деятельности. Воспитывать стремление к чистоте и порядку, желание оказывать помощь. Воспитывать желание ухаживать за обитателями уголка природы, птицами на участке.	Помогать воспитателю мыть игрушки. Расставлять игрушки, книжки, атрибуты. Складывать строительный материал. Сметать песок с построек, песочницы.  Помогать воспитателю накапывать горку в песочнице. Собирать мусор в корзину. Принести, отнести что-нибудь по чьей либо просьбе.	Поливать растения. Протирать листья вместе с взрослым. Кормить рыбок вместе с взрослым. Мыть вместе с воспитателем камни, раковины. Наблюдать за посадкой декоративных растений в группе, наблюдение за работой взрослых на клумбе, огороде. Помощь в подготовке оборудования, уборке его на место. Помощь воспитатель в поливе растений на огороде, клумбе.

nsportal.ru

Трудовое воспитание в младших группах детского сада

Труд — важнейшая составляющая человеческой жизни. И материальные, и культурные ценности создаются благодаря труду. Воспитывать у детей любовь и уважение к труду необходимо с самого раннего детства. И роль дошкольных образовательных учреждений в этом важном процессе велика.

Обучение труду в дошкольных учреждениях

Трудовое воспитание дошкольников является одной из важнейших задач дошкольного образовательного учреждения (ДОУ). Работу в этом направлении начинают с первых дней пребывания малыша в детском саду.

Труд становится великим воспитателем, когда он входит в духовную жизнь наших воспитанников, даёт радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает волнующую радость преодоления трудностей, открывает все новую и новую красоту в окружающем мире, пробуждает первое гражданское чувство — чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека.

В.А. Сухомлинский

http://www.persev.ru/book/va-suhomlinskiy-trud-oduhotvoren-blagorodnymi-chuvstvami

Цели и задачи трудового воспитания

Основной целью трудового воспитания самых маленьких посетителей дошкольных заведений, с учётом их возрастных особенностей, является формирование положительного восприятия труда и умения выполнять посильные трудовые действия.

Приучать малышей к труду следует с самого раннего возраста

Задачи трудового воспитания в этом возрасте не столь обширны, как в старшем, но не менее важны. Ведь от того, сумеет ли привить педагог уважение и любовь к труду малышам третьего и четвёртого года жизни, зависит их отношение к важнейшей составляющей человеческой деятельности в последующем. Задачи трудового воспитания в первой и второй младшей группе ДОУ:

• Знакомить детей с профессиями, тружеников которых они видят в реальной жизни, ближайшем окружении (воспитатель, няня, продавец, строитель, водитель, врач, повар).
  • В первой младшей группе детям сообщают обобщённую, поверхностную информацию: «Это строитель, он строит из кирпичей красивые, прочные, большие дома, чтобы в них жили люди».
  • Знания, которыми способны овладеть дети четвёртого года жизни, преподносятся более полно и глубоко. Можно указывать на связь между профессиями, называть инструменты, материалы, которыми пользуются в процессе труда работники разных профессий («Чтобы строитель построил большой магазин, водитель на своей машине привёз много кирпичей. Когда магазин построят, в нём будут работать продавцы, продавать нам продукты, одежду, книги и пр.»).
• Формировать навыки обслуживания себя, поддержания в чистоте и опрятности тела, одежды.
  • Малыш третьего года жизни с помощью взрослого овладевает умением мыть руки с мылом, пользоваться полотенцем, носовым платком.
  • Ребёнку второй младшей группы под силу рассмотреть себя в зеркале, осмотреть одежду, вытереть нос платочком, рот после еды салфеткой, застегнуть молнию на одежде, пуговицы. Если эти операции вызывают трудности, дети должны уметь обратиться к взрослым с просьбой о помощи, используя вежливые слова.
• Развивать и поддерживать интерес детей к труду взрослых, желание помочь, соблюдать чистоту и порядок. Взрослые должны поощрять такие проявления. Конечно, иногда воспитателю или няне проще сделать определённую работу (полить цветы, расставить тарелочки с деталями аппликации) самим, но раз-второй отказав малышу в его стремлении сделать что-то самостоятельно, взрослые рискуют навсегда погасить в маленьких помощниках огонёк трудолюбия, что является серьёзной педагогической ошибкой. На протяжении дня возникает много ситуаций, в которых даже детей раннего возраста можно привлечь к несложному трудовому действию, и воспитатель с няней должны использовать их по максимуму (поставить на место игрушку, сложить одежду на стульчик, в шкаф, поднять обронённый мусор и т. д.).

  Стремление ребёнка к соблюдению чистоты и порядка достойно похвалы

• Формировать у детей представления о необходимости и значимости труда, вызывать чувство радости и удовлетворения от произведённых трудовых действий («Если мы не польём цветочек, он завянет. Давайте вместе уберём игрушки, в нашей групповой комнате станет чисто, красиво, и мамы, когда придут за вами, обрадуются, похвалят нас»).
  • Психологические особенности детей третьего и четвёртого года таковы, что малыши не могут удерживать в памяти какое-то событие долго, поэтому не стоит сообщать им результат труда, рассчитанный на длительную перспективу («Сейчас мы посадим лук, а когда он вырастет, отдадим его на кухню, чтобы сварить суп»). Дети попросту его забудут. Такие «долгосрочные проекты» лучше разбивать на этапы и сообщать детям результат по мере его приближения. Перед посадкой: «Сегодня мы посадим лук, польём его, он вырастет зелёный, пышный». После появления зелени: «Вот какой хороший лук вырос, сейчас я его срежу и отдам на кухню, где повар сварит нам вкусный суп». Таким образом малыши и увидят пользу своего труда, и повторят информацию о развитии и использовании овощей.
• Воспитывать трудолюбие, организованность и старательность при выполнении порученных действий, самостоятельность и инициативность, аккуратность, опрятность, бережное отношение к результатам своего и чужого труда.

Трудовое воспитание малышей в детском саду невозможно без тесного взаимодействия с семьями воспитанников. Поэтому педагогу необходимо продумать комплекс мероприятий по работе с родителями: групповые и подгрупповые беседы, круглые столы, выставки литературы, тематических папок и т. д.

Важно, чтобы не только воспитатель, но и родители приучали малыша к самостоятельности и труду

Виды и приёмы трудового воспитания детей младших групп ДОУ

В первой и второй группах младшего дошкольного возраста используются такие виды труда:

• Самообслуживание. Сюда входят умывание, раздевание и одевание на прогулку, ко сну, пользование туалетом (индивидуальным горшком), пользование носовым платком, полотенцем, салфеткой, аккуратный приём пищи.
• Хозяйственно-бытовой труд: поддержание порядка в групповой комнате, раздевалке, спальне, выполнение поручений по столовой (расставить стаканчики для салфеток, хлебницы, разложить ложки). Во второй младшей группе ребятам даются поручения по подготовке занятий: расставить тарелочки с раздаточным материалом, доски для лепки и пр., а после собрать их и сложить в определённое место. Дети могут помогать педагогу в подклеивании книг, коробок для игр.
• Труд в природе. Дети под контролем воспитателя могут поливать растения, протирать крупные листья влажной губкой, рыхлить землю в горшочках, высаживать лук на перо, сеять в ящики крупные семена (тыквы, фасоли, гороха).

Ручной труд планируется начиная со старшей группы, но привлекать детей младшего возраста к изготовлению поделок, коллективных аппликаций, композиций в различных техниках допустимо. Малыши с удовольствием помогут воспитателю сделать красочное панно или оригинальную поделку для украшения раздевалки, группового помещения, вестибюля детского сада.

Изготовленное воспитанниками яркое панно украсит раздевалку группы

Наиболее приемлемой формой труда в младшем дошкольном возрасте является поручение, индивидуальное или подгрупповое, когда сделать что-либо воспитатель предлагает трём-четырём ребятам. Во втором случае все дети выполняют одно и то же действие, пользуясь одинаковым оборудованием, например, расставляют салфетницы на столы, протирают от пыли листочки фикуса губкой. Разноплановые действия (один поливает растение, другой протирает листочки) малышам давать ещё рано, они могут запутаться в действиях или же захотеть выполнять то, что делает сосед, оставив свою часть работы невыполненной.

Поскольку дети ещё очень малы, их внимание рассеянно, неустойчиво, педагогу следует с особой тщательностью отбирать приёмы мотивации к труду и руководства деятельностью воспитанников. Наиболее эффективными приёмами являются:

• Наблюдение. Известно, что у детей третьего года жизни очень высоко развита подражательность, а основным видом деятельности является предметная. Наблюдая за тем, как взрослые действуют, используя разнообразные предметы, малыш повторяет за ними и тем самым учится новому навыку. Поэтому нужно как можно чаще организовывать наблюдения за работой няни, дворника, воспитателя, которые выполняют простые и понятные малышам действия: накрывают на стол, подметают дорожки, поливают цветы и т. д.

  Наблюдение за трудом няни развивает представление детей о людях, которые заботятся о них, воспитывает чувство благодарности и желание помочь

• С наблюдением тесно связан показ. Этот приём воспитатель использует постоянно в течение дня при выполнении всех режимных моментов, поскольку малыши ещё не могут выполнять действия самостоятельно, по памяти. Перед мытьём рук педагог закатывает рукава собственной одежды, а потом помогает это сделать малышам. Пользуясь мылом, стряхивая с рук воду, вытираясь полотенцем, воспитатель делает это так, чтобы всем ребятам было хорошо видно и понятно, что следует делать.
• Кроме показа, необходимо также пояснение. Детям нужно в простой и понятной форме сообщить, зачем выполняется то или иное действие, в чём его польза, каков будет результат: «Если вы повесите одежду каждый на свой стульчик, то она не помнётся и после сна её будет легче найти».
• Эмоциональное, настраивающее на положительный результат пояснение — отличная мотивация к действию. Сравните 2 предложения: «Сейчас мы помоем руки и вытрем полотенцем» и «Сейчас мы помоем руки этим душистым мылом, и они тоже будут хорошо пахнуть, станут чистыми, а после вытрем их красивым пушистым полотенцем!». Разумеется, во втором случае ребёнок гораздо охотнее выполнит процедуру умывания.
• Также помогают быстрее запомнить порядок выполнения действий и приучают малышей к аккуратности, опрятности художественные произведения. Использование их — очень удачный приём, если произведение не слишком длинное и подходит к режимному моменту (одевание, раздевание, умывание и т. д.)
• Создание игровых и сюрпризных моментов. К детям приходит любимая игрушка (мишка, кукла), просит помочь, научить мыть руки, одеваться, аккуратно складывать вещи. Или вдруг появляется новая яркая расчёска, украшенная пышным бантом, и сообщает, что она пришла расчесать всех кукол в группе. И дети вместе с воспитателем причёсывают кукол, поправляют им наряды, красиво рассаживают в игровом уголке.
• Создание проблемных ситуаций. Игровой персонаж озвучивает детям проблему. Например, зайка приходит очень грустный и сообщает, что от него ушли все игрушки, а в беседе выясняется, что герой не умеет складывать и ставить игрушки на место. Ребята вызываются помочь ему, научить, как это правильно делать.
• Дидактическая игра. После озвучивания проблемной ситуации решить её возможно в ходе дидактической игры: дети «учат» персонажа мыть руки, складывать игрушки, выполнять другие трудовые действия в играх «Игрушки, по местам!», «Что за чем?», «Что умеют наши ручки» и других.
• Рассказывание поучительных историй, составленных самим воспитателем. Они также должны быть не длинными, нагруженнными информацией, а короткими и обращаться к непосредственному опыту детей: «Сегодня утром я нашла в раздевалке на полу варежку. Она плакала, потому что её забыли положить в шкаф. Я подняла её, положила на место и пообещала, что наши дети никогда не будут бросать свои вещи на пол».
• Поощрение — самый действенный и необходимый в раннем и младшем дошкольном возрасте приём.

  Поощрение — отличный приём трудового воспитания, поэтому не стоит скупиться на похвалу детям за аккуратность и тягу к чистоте

  Хвалить детей необходимо за каждое малое достижение, и даже в случае неудачи нужно найти положительное: «Сегодня ты старался застегнуть пуговицы, и у тебя почти получилось! Мы с тобой немножко потренируемся, и скоро ты сможешь застегнуть их все! Зато рубашку ты сам надел, молодец!» Поощряя ребёнка, педагог закрепляет в его памяти, что труд связан с успехом. Это формирует у воспитанников положительное отношение к труду в общем и вызывает желание выполнять трудовые действия в дальнейшем.

Таблица: стихотворения для использования во время режимных моментов, связанных с самообслуживанием детей

Содержание трудовой деятельности в первой младшей группе ДОУ

Трудовая деятельность в раннем дошкольном возрасте может длиться не более 10 минут, причём педагогу необходимо внимательно следить за отношением детей к предстоящему труду. Если малыши не заинтересованы, ведут себя вяло, то выполнение трудового поручения лучше перенести на другое время, чтобы труд был детям в радость, запомнился как приятный и полезный.

Специального занятия или режимного момента для труда в первой младшей группе не предполагается, он присутствует в разных видах деятельности, в том числе организованной образовательной.

Одевание на прогулку для малыша третьего года жизни — серьёзный труд

Таблица: пример планирования трудовой деятельности с детьми первой младшей группы (фрагмент)

Таблица: пример конспекта занятия по трудовому воспитанию в первой младшей группе

Трудовая деятельность во второй младшей группе ДОУ

Дети четвёртого года жизни могут выполнять больше трудовых действий как в помещении, так и на открытом воздухе. Например, им доступны:

• Протирание полочек от пыли, раскладывание игрушек, книг.
• Помощь воспитателю в подготовке к занятиям (разложить и собрать материал).
• Уборка листвы осенью, снега зимой, но эти поручения должны быть краткими, и во время них воспитателю следует внимательно следить за состоянием детей, не допуская перегрузок. Лучшим вариантом будет очистка от снега одной-двух скамеек или прометание короткой дорожки.
• Раскладывание счётного материала, карандашей по коробкам, стаканчикам.
• Одевание и причёсывание кукол, уборка крупного конструктора, машин.
• Участие в создании поделок, коллективных декоративных композиций.

Детям четвёртого года жизни можно поручить уход за комнатными растениями под контролем воспитателя

Для занятий хозяйственно-бытовым трудом отводится время во второй половине дня. Длительность его не превышает 15 минут. Для занятий трудом, связанным с водой, дети должны быть одеты в клеёнчатые фартучки, защищающие одежду, все инструменты и материалы для труда должны храниться в доступном месте. При составлении перспективного плана трудовой деятельности её необязательно привязывать к теме блока (недели, месяца). Воспитатель может выбирать те её виды, на отработку которых считает нужным обратить больше внимания.

Таблица: пример перспективного планирования трудовой деятельности во второй младшей группе ДОУ (фрагмент)

Таблица: пример конспекта занятия по трудовому воспитанию с детьми четвёртого года жизни

Видео: занятие по хозяйственно-бытовому труду в младшей группе

Проектная деятельность по трудовому воспитанию младших дошкольников

Поскольку в проектной деятельности с младшими воспитанниками ведущая роль принадлежит педагогу, а малыши усваивают информацию и делают первые шаги в поисковой и исследовательской деятельности, проект по трудовому воспитанию целесообразно планировать информационный, знакомящий с профессиями взрослых (водитель, строитель, врач), или игровой, обогащающий опыт детей новыми играми, связанными с профессиями и выполнениями трудовых поручений, самообслуживанием. Ввиду того что младшие дошкольники не имеют достаточно развитой долгосрочной памяти, проекты лучше планировать краткосрочные, длительностью 1–2 недели.

Проектная деятельность проходит такие этапы:

1. При подготовке к осуществлению проекта педагог должен продумать тему и цель, а также соответствуют ли они возрасту детей, смогут ли малыши успешно пройти все пункты будущего проекта, какие результаты ожидаются.
2. На втором этапе (разработка проекта) воспитатель определяет пути выполнения поставленных целей и задач, подбирает материалы, оборудование, информационные источники. Далее проводится собственно выполнение проекта. Дети при помощи и непосредственном участии воспитателя выполняют запланированные формы работы, что приводит к ожидаемому результату.
3. Заключительный этап (презентация) проекта проходит при участии детей. Продуктом информационного проекта может быть альбом или папка-передвижка, в которых отразится усвоенная детьми информация, игрового — атрибуты для режиссёрских и сюжетных игр.

Знакомство с любой профессией можно проводить в игровой форме

Таблица: пример педагогического проекта в младшей группе

Анализ и диагностика трудовой деятельности в младших группах ДОУ

Анализ и контроль уровня трудового воспитания и овладения детьми навыками необходим, в первую очередь, самому воспитателю, чтобы владеть ситуацией в группе и знать, в каком направлении проводить индивидуальную работу, на что обратить особое внимание. Для контроля за уровнем умений и навыков детей рекомендуется заполнять диагностические карты два раза в год, осенью (в сентябре-октябре) и весной (в апреле-мае).

Таблица: диагностическая карта контроля за уровнем овладения трудовыми умениями и навыками детей третьего-четвёртого года жизни

На воспитателя, работающего с младшими дошкольниками, возложена важная задача: с малых лет приучать детей к посильному труду, воспитывать уважение к работающим специалистам, желание расти, помогая ближним. От того, насколько серьёзно и продуманно подойдёт педагог к выполнению этой обязанности, зависит отношение детей к труду в последующие годы. Поэтому все усилия следует обратить на формирование у малышей понятия: труд важен и необходим, а трудиться — полезно и увлекательно. Получив в раннем детстве такую жизненную установку, ребёнок сумеет стойко преодолеть временные невзгоды, с лёгкостью будет учиться в школе и найдёт своё место в жизни.

melkie.net

Методическая разработка (младшая группа) на тему: Перспективное планирование трудового воспитания во второй младшей группе

Планирование трудового воспитания во второй младшей группе

Развитие предпосылок трудовой деятельности

• Самообслуживание
• Хозяйственно – бытовой труд
• Труд в природе

Сентябрь

• Учить детей правильно мыть руки, совершенствовать действия в определенной последовательности. Воспитывать аккуратность.
• Учить детей убирать игрушки на свои места, формировать бережное отношение к вещам, игрушкам.
• По окончанию прогулки попросить детей собрать игрушки в корзину и отряхнуть их от песка; воспитывать чувство радости и желание принимать участие вместе трудиться.
• Приобщать детей к участию в уходе за растениями: полив цветов.

Октябрь

• Учить детей самостоятельно кушать, есть аккуратно не проливать, наклонятся над тарелкой, правильно держать ложку. Воспитывать самостоятельность  во  время еды, аккуратность.
• Учить детей правильно убирать строительный материал, учить доводить начатое дело до конца.
• Посильная помощь дворнику – уборка веточек, воспитывать отзывчивость, доброжелательность.
• Побуждать у детей желание участвовать в поливе комнатных цветов; воспитывать бережное отношение к растениям.

Ноябрь

• Учить детей последовательно раздеваться, аккуратно убирать вещи в шкафчик; поощрять успехи детей.
• Привлекать детей участвовать в уходе за рыбкой, воспитывать бережное отношение к животным.
• Привлекать детей к посильной помощи в уборке листьев. Воспитывать уважение к труду других людей.
• Побуждать детей к уборке игрушек. Воспитывать желание трудится, привлекать к уборке малоактивных детей.

Декабрь

• Привлекать детей к уходу за растениями: протирать листья, поливать комнатные цветы. Воспитывать бережное отношение к растениям.
• Привлекать детей к посильной помощи дворнику в уборке снега с дорожек. Воспитывать умение ценить и уважать труд взрослых.
• Приучать детей самостоятельно одеваться после сна, в определенной последовательности. Воспитывать аккуратность.
• Закреплять у детей умение правильно мыть руки, совершать действия в определенной последовательности. Воспитывать аккуратность.

Январь

• Учить детей последовательно одеваться. Воспитывать аккуратность, желание помочь другу.
• Учить детей совместному труду, протирать строительный материал, учить доводить начатое дело до конца.
• Привлекать детей к уходу за комнатными растениями. Учить протирать листья комнатных растений.
• Побуждать детей к выполнению поручений (убрать игрушки по местам).
• Привлекать к выполнению поручений малоактивных детей.

Февраль

• Учить детей застегивать пуговицы. Воспитывать опрятность.
• Наблюдение и полив лука. Развивать наблюдательность, поддерживать эмоциональное настроение.
• Привлекать детей к раздаче материала для занятий. Воспитывать желание трудится, поощрять детей.
• Закреплять умение детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Воспитывать аккуратность, отмечать успехи детей.

Март

• Учить детей пользоваться только своей расческой и по мере необходимости. Воспитывать опрятность.
• Привлекать детей к уходу за животными. Воспитывать бережное отношение к животным, к птицам.
• Привлекать детей к дежурству по столовой: расставлять хлебницы, салфетницы. Помогать сформировывать у детей значимость  этой труда.
• Учить детей замечать непорядок во внешнем виде, и стараться самому исправить его. Воспитывать у детей аккуратность.

Апрель

• Учить детей аккуратно убирать игрушки, развивать и формировать самостоятельную и совместную деятельность.
• Уточнять и закреплять знания детей об уходе за комнатными растениями: полив, протирание листьев, рыхление. Воспитывать трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца.
• Посильная помощь дворнику, уборка территории участка. Воспитывать желание трудится.
• Учить детей аккуратно расставлять салфетки, хлебницы: закреплять у детей значимость этого труда.

Май

• Формировать навыки пользования своей расческой и носовым платком по мере необходимости. Воспитывать аккуратность.
• Привлекать детей к посильному участию в прополке сорняков. Воспитывать умение трудится совместно с взрослыми.
• Закреплять у детей навыки застегивания и растегивания пуговиц. Учить детей помогать своим друзьям.
• Привлекать детей к выполнению поручений, привлекать малоактивных детей. Поощрять успехи детей.

Планирование трудового воспитания в старшей группе

• Самообслуживание
• Хозяйственно – бытовой труд
• Труд в природе

Сентябрь

Самообслуживание

• Закреплять умение самостоятельно одеваться на прогулку, в   определенной последовательности.
• Закреплять умение аккуратно складывать в шкаф одежду.
• Продолжать обучать детей есть аккуратно, красиво.
• Развивать у детей желание помогать друг другу.

Хозяйственно – бытовой труд

•    Учить детей поддерживать порядок в группе – самостоятельно, без напоминания убирать за собой игрушки на место. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
•    Приучать детей дежурить по столовой – правильно, аккуратно раздавать посуду перед едой. Учить детей выполнять работу добросовестно.
•    Поручить группе детей собрать опавшие большие ветки. Воспитывать аккуратность, умение доводить порученное дело до конца.

Труд в природе

• Привлекать детей к сбору семян. Объяснить значимость этой деятельности: эти семена мы посадим в цветник, а будущей весной и их них снова вырастут цветы.
• В песочнице учить детей собирать песок горкой; объяснить для чего это необходимо. Рассмотреть сухой и влажный песок, сравнить их свойства.
• Учить детей собирать опавшие листья в кучки, а затем относить их в определенное место. Учить работать дружно, помогать друг другу.

Октябрь

Самообслуживание

• Формировать у детей привычку ежедневно чистить зубы и умываться на ночь. (работа с родителями)

• Закреплять умение самостоятельно раздеваться перед сном; аккуратно вешать одежду на стульчик.
• Формировать у детей привычку бережно относится к личным вещам.
• Воспитывать доброту, отзывчивость, умение приходить на помощь сверстникам.

Хозяйственно – бытовой труд

• Учить детей мыть игрушки (посуду, машины и т.д.) по мере загрязнения, пользоваться фартуком, губкой и мылом.
• Учить детей самостоятельно заправлять кровати после дневного сна.
• Учить дежурных правильно и красиво сервировать столы; аккуратно раздавать столовые приборы.
• Привлекать детей к выполнению поручений – отнести книгу в соседнюю группу и т. д. Воспитывать  умение выполнять поручение.

Труд в природе

• Учить детей ухаживать за комнатными растениями (дежурство), своевременно и правильно поливать их.
• Учить детей замечать красоту золотой осени. Рассмотреть опавшие листья; их цвет, форму. Учить собирать листья, сметать их в определенное место. Учить детей пользоваться метелками, ведрами.
• Привлекать детей к перекопке клумб. Учить правильно, пользоваться лопатой, граблями.  Воспитывать трудолюбие.

Ноябрь

Самообслуживание

• Учить детей следить за чистотой своих рук, лица. Мыть их чисто по мере необходимости.
• Закреплять умение пользоваться полотенцем. Вытирать руки и лицо сухо, вешать его на свое место аккуратно.
• Учить самостоятельно, причесываться, пользоваться правильно расческой или щеткой (мальчиков и девочек с короткой стрижкой).
• Учить детей полоскать рот после еды.

Хозяйственно – бытовой труд

• Учить дежурных по природе, аккуратно поливать цветы (не заливать их, не лить воду на корни). Учить детей относится к растениям бережно с любовью.
• Закреплять умение заправлять свои постели.
• Приучать детей следить за чистотой строительного материала; притирать его по мере загрязнения; притирать полочки, на которых он лежит.
• Привлекать малоактивных детей к выполнению поручений. Учить детей выполнять порученное дело.

Труд в природе

• В уголке природы. Учить детей рыхлить землю у комнатных растений. Воспитывать бережное отношение к растениям, желание трудится.
• На участке предложить детям собрать семена клена для ручного труда. Рассмотреть их форму.
• Труд на участке в зависимости от природных условий. Воспитывать трудолюбие.

Декабрь

Самообслуживание

• Приучать детей следить за чистотой обуви, ухаживать за ней – сбивать с них снег, просушивать при необходимости.
• Закреплять умение и желание оказывать друг другу посильную помощь во время одевания на прогулку. Проявлять заботу и внимание друг к другу.
• Следить за тем, чтобы дети пользовались носовым платком.
• Закреплять умение есть аккуратно, не разговаривать с набитым ртом.

Хозяйственно – бытовой труд

• Закреплять навыки детей в подготовке материала к занятиям: раздача необходимых пособий и т. д.
• Учить дежурных по столовой полостью без напоминаний сервировать столы и замечать недостатки, если они есть.
• Учить детей стирать одежду для кукол:  делать это аккуратно не мочить свою одежду, закатав рукава, пользоваться фартуками, хорошо отжимать одежду. Воспитывать трудолюбие.
• На участке  – уборка снега (по необходимости).

Труд в природе

• Закреплять усвоенные ранее приемы содержание растений в чистоте (притирать широкие листья, опрыскивать и т.д.).
• Воспитывать бережное отношение к растениям, желание заботится о них.
• Учить детей убирать снег на дорожках; правильно пользоваться лопатами (не задевать друг друга).
• Приучать детей подкармливать зимующих птиц: вывесить на участке кормушки, насыпать туда крупу, крошки. Воспитывать у детей желание заботится о птицах, т.к. зимой им трудно самим добывать себе корм.

Январь

Самообслуживание

• Учить детей своевременно сушить мокрые вещи после прогулки (варежки, брюки), класть их аккуратно на батарею.
• Закреплять привычку бережное отношение к личным вещам и вещам своих сверстников.
• Продолжать учить самостоятельно, причесываться; следить за опрятностью прически.
• Закреплять умение пользоваться стаканчиками для полоскания рта, делать все аккуратно, не обливать одежду.

Хозяйственно – бытовой труд

• Закреплять навыки детей замечать непорядок  в группе и самостоятельно его устранять. Учить детей соблюдать правило: « Каждой вещи – свое место».
• Учить детей ухаживать за цветами в группе: протирать широкие листья растений влажной тряпочкой; рыхлить землю; Поливать землю по мере высыхания земляного кома.
• Привлекать детей к сбору снега для постройки снежной горки.
• Привлекать малоактивных детей к выполнению поручений.

Труд в природе

• На участке сбор снега для валов и построек. Учить детей работать дружно, помогать друг другу. Закреплять в ходе труда свойства снега.
• Продолжать учить детей заботится о зимующих птицах. Закреплять с детьми название этих птиц.
• Учить детей ухаживать за рыбками в аквариуме: насыпать корм только  в кормушку, чтобы не загрязнять воду.

Февраль

Самообслуживание

• Учить детей следить  за чистотой своей расчески или щетки – мыть их по мере загрязнения.
• Учить детей заправлять свою постель после сна.
• Закреплять умение следить за чистотой и опрятностью своего костюма, вовремя устранять неполадки в нем.
• Учить детей самостоятельно завязывать шнурки.

Хозяйственно – бытовой труд

• Учить детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, с желанием сделать все красиво, чтобы было приятно остальным детям.
• Учить детей следить за порядком в ИЗО уголке – затачивать карандаши, если они сломались.
• Всех детей привлекать к ежедневной уборке игровой комнаты.
• На участке уборка в зависимости от погодных условий. Учить правильно, аккуратно пользоваться деревянными лопатами.

Труд, а природе

• Приучать детей на участке расчищать дорожки от снега, собирать снег для постройки горки. Учить детей работать с желанием.
• Вместе  с детьми посадить лук. Рассмотреть корешки, поговорить о том, какие условия нужны для хорошего роста лука (тепло, свет, вода). Учить детей ухаживать за луком.

Март

Самообслуживание

• Продолжать учить детей самостоятельно завязывать шапки и шнурки.
• Закреплять умение следить за чистой обуви – очищать ее после прогулки.
• Продолжать учить детей убирать вещи в шкафчиках, беречь их.
• Побуждать детей оказывать друг другу необходимою помощь; благодарить за эту помощь.

Хозяйственно  бытовой труд

Труд в природе

• Закреплять умение детей убирать материалы и пособия после занятий: мыть баночки, клеенки от клея, стирать тряпочки. Учить делать это аккуратно, старательно.
• Учить детей протирать пыль с игровых шкафов, использовать для этого необходимые материалы.
• Воспитывать у детей интерес и уважение к бытовому труду няни, воспитателей, желание помочь им.
• На участке труд по уборке снега.

Апрель

Самообслуживание

• Закреплять умение аккуратно заправлять свою постель после сна.
• Приучать детей следить за чистотой своей одежды во время прогулки; чистить её, если она испачкалась.
• Закреплять умение аккуратно и чисто умываться, пользоваться мылом и полотенцем.
• Закреплять умение пользоваться носовым платком по мере необходимости (кашель, насморк и т. д.)

Хозяйственно бытовой труд

Труд в природе

• Приучать детей постоянно следить за порядком в своей парте: аккуратно убирать гуашь, пластилин, не класть ничего лишнего.
• Закреплять умение поддерживать порядок в группе без напоминания взрослых.
• Предлагать детям во время смены белья помогать няне снимать с постели простыни, с подушки – наволочку. Воспитывать трудолюбие.
• Учить детей следить за чистотой выносных игрушек. Мыть их периодически по мере загрязнения.

Май

Самообслуживание

• Закреплять умение детей есть аккуратно, красиво, пережевывать пищу с закрытым ртом.
• Продолжать воспитывать у детей доброту, чуткость, отзывчивость, умение приходить на помощь сверстникам.

Хозяйственно – бытовой труд

• Закреплять умение во время дежурства по столовой самостоятельно, аккуратно, правильно сервировать с толы. Воспитывать у детей желание делать это с желанием.
• Закреплять умение аккуратно убирать вещи в шкафчиках, бережно к ним относится, очищать от грязи, если это необходимо.
• На участке – уборка веток, мусора; учить замечать мусор и самостоятельно его убирать.

Труд в природе

 

Июнь

Самообслуживание

• Продолжать воспитывать у детей потребность в чистоте.
• Закреплять привычку бережно относится к личным вещам, убирать их аккуратно на место.
• Чисто мыть руки и лицо, пользоваться мылом и полотенцем.
• Учить детей после прогулки мыть ноги, пользоваться мылом и губкой; сухо вытирать их полотенцем.

Хозяйственно – бытовой труд

• Закреплять все навыки по хозяйственно – бытовому труду,
• приобретенные в течение года.
• Воспитывать желание трудится, приносить пользу окружающим.

Планирование трудовой деятельности

в средней группе

• Самообслуживание
• Хозяйственно – бытовой труд
• Труд в природе

Сентябрь

Самообслуживание

• Приучать детей самостоятельно раздеваться и одеваться; поощрять самостоятельность детей.
• Развивать у детей желание помогать друг другу.
• Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, засучивать рукава по мере необходимости и правильно пользоваться полотенцем.
• Учить детей есть не отвлекаясь.

Хозяйственно – бытовой труд

• Привлекать детей к выполнению элементарных поручений (отнеси книгу в спальню, принеси кисточки, попроси и т.д.). Учить детей выполнять поручения до конца.
• Привлекать детей к уборке строительного материала; поощрять детей за выполнению работу.
• Привлекать детей к мытью игрушек, объяснить значимость этого труда. Воспитывать трудолюбие.
• Привлекать детей к выполнению обязанностей дежурного; воспитывать желание трудиться, формировать у детей значимость этого вида труда.

Труд в природе

• Привлекать детей к уборке территории участка: сбор веточек, уборка опавших листьев. Воспитывать у детей желание трудится, гордиться результатом своего труда.
• Привлекать детей к поливу растений, учить детей правильно поливать комнатные растения. Закреплять знания детей о строение комнатных растений

Октябрь

Самообслуживание

• Приучать детей аккуратно складывать вещи в шкафчиках. Воспитывать аккуратность.
• Закреплять у детей умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не разговаривая, не торопясь.
• Приучать детей после еды пользоваться салфетками. Воспитывать опрятность.
• Продолжать формировать навыки взаимопомощи («Сегодня мы так быстро собрались на прогулку потому, что помогли друг другу одеться. Поэтому будем долго гулять»).

Хозяйственно бытовой труд

• Учить детей выполнять обязанности дежурного по столовой: расставлять хлебницы, чашки, тарелки. Воспитывать аккуратность, ответственность за порученное дело.
• Привлекать детей к протиранию полочек в шкафах для игрушек. Воспитывать желание трудится.
• Во время бесед формировать у детей значимость, нужность труда не только  для самого себя, но и для сверстников, для взрослых.

Труд в природе

• Формировать у детей умение самостоятельно поливать комнатные растения. Воспитывать бережное отношение к растениям.
• Привлекать детей к сборке семян на участке, объяснить значимость этой процедуры (будем делать поделки,  подкармливать зимой птиц).
• Привлекать детей к уборке листьев на участке, закреплять умение правильно пользоваться веником. Учить детей работать дружно, помогать друг другу.

Ноябрь

Самообслуживание

• Приучать детей следить за внешним видом, при необходимости устранять не порядок в одежде.
• Закреплять умения детей пользоваться полотенцем, разворачивать его, и не спеша вытирать насухо лицо и руки.
• Продолжать закреплять навыки работы со столовыми приборами, учить правильно, пользоваться ложкой, вилкой, ножом.
• Приучать детей  относить влажные вещи для просушки, воспитывать самостоятельность

Хозяйственно – бытовой труд

• Продолжать привлекать детей к выполнению различных поручений (отнеси в спальню книгу, принеси полотенца, отнеси записку и т.д.). Учить самостоятельно детей выполнять порученное дело.
• Привлекать детей к мытью игрушек, объяснить значимость этого труда. Воспитывать трудолюбие, умение трудится вместе.
• Приучать детей убирать игрушки на свои места, учить детей работать дружно.
• Привлекать детей к приготовлению рабочего места, объяснить последовательность  работы.

Труд в природе

• Приучать детей ухаживать за растениями и рыбками, закреплять знания об обитателях уголка природы. Воспитывать наблюдательность.
• Вместе с детьми собрать семена, объяснить, что зимой мы из семян будем делать поделки.
• Учить детей замечать изменения в природе. Рассмотреть опавшие листья: их цвет, форму.  Привлекать детей к уборке участка от листвы, учить работать дружно, слаженно.

Декабрь

Самообслуживание

• Продолжать учить детей правильно складывать вещи в своих шкафчиках. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к вещам.
• Постепенно сформировывать у детей умение доводить начатое дело до конца: одеваться, раздеваться, есть, не отвлекаясь и т.д.
• Поощрять стремления детей научить товарища тому, что он умеет сам. Воспитывать доброжелательное отношение к друзьям, формировать  навыки взаимопомощи.
• Приучать детей относить свои мокрые, влажные вещи для просушки (после прогулки), воспитывать самостоятельность.

 Хозяйственно – бытовой труд

•    Привлекать детей к подготовке рабочего места, объяснять последовательность работы.
•   Привлекать детей к подклеиванию книг, объяснить значимость этой работы. Приучать детей выполнять порученное дело до конца. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к книгам.
• Привлекать детей к выполнению поручений, результаты которых сверстникам не видны: куда-то сходить, что-то принести, попросить, предупредить и т.д. Следует объяснить ребенку, что надо сделать. После того как он выполнит просьбу, обязательно нужно поинтересоваться, сложно ли было ее выполнить и как он это сделал (к кому обратился, что и как спросил, что ему сказали в ответ).
• Необходимо все трудовые усилия детей обязательно оценивать, например: « Спасибо, вы мне здорово помогли. Вы так быстро справились с работой!  и. т.д.»

      Труд в природе

• Привлекать детей к наблюдению за различными природными явлениями (сильный ветер, дождь, дождь со снегом, снегопад и т.д.). Учить детей видеть красоту природных явлений.
• Привлекать детей к уборке снега на территории участка, продолжать знакомить детей со способами работы с лопатой. Воспитывать желание трудиться.
• Привлекать детей к мытью поддонов от цветов, к протиранию наружных стенок аквариума.
• Привлекать детей у подкармливанию птиц на своем участке, объяснить, зачем мы это делаем, сделать с детьми кормушку. Учить детей наблюдать за птицами.

Январь

Самообслуживание

• Продолжать учить детей правильно пользоваться полотенцем, разворачивать его при вытирании. Воспитывать аккуратность.
• Закреплять умения самостоятельно раздеваться перед сном; аккуратно, правильно вешать одежду на стульчиках.
• Продолжать сформировывать у детей умение доводить начатое дело до конца: одеваться, раздеваться, есть, не отвлекаясь и т. д.
• Продолжать учить детей правильно пользоваться ложкой, вилкой, по мере необходимости салфеткой. Совершенствовать навыки по самообслуживанию, воспитывать аккуратность.

Хозяйственно – бытовой труд

• Привлекать детей у мытью игрушек (посуду, машины и т.д.), учить детей подготавливать рабочее мест: надеть фартуки, засучить рукава, подготавливать тряпочки, тазики с водой и т.д. Воспитывать желание трудится, доводить начатое до конца. Объяснить детям значимость этого труда.
• Привлекать детей к сервировке стола. Учить детей правильно сервировать стол, аккуратно раздавать посуду.
• Продолжать учить детей поддерживать порядок в группе, убирать игрушки по своим местам. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Труд  в природе

• Продолжать привлекать детей к уходу за комнатными растениями, рассказать, что у каждого комнатного растения свои потребности    к поливу. Учить по цвету земли и на ощупь распознавать влажная или сухая земля в горшке. («Само растение может подсказать нам, нуждается ли оно в поливе»).
• Совершенствовать умения детей связно передавать свои впечатления об окружающем. Поощрять деятельность детей, связанную с самостоятельными наблюдениями в природе. Воспитывать наблюдательность, умение видеть изменения в природе.
• Привлекать детей к уборке снега на участке,  расчищать дорожки к участку. Закреплять в ходе труда, знания о свойствах снега. Учить работать дружно, помогать друг другу.

Февраль

Самообслуживание

• Учить детей замечать непорядок во внешнем виде. Воспитывать аккуратность.
• Приучать детей самостоятельно расстегивать и застегивать пуговицы; помогать свои товарищам, если он не умеет. Воспитывать доброжелательность.
• Закреплять у детей умение правильно пользоваться своей расческой, убирать ее на свое место. Воспитывать аккуратность.
• На конкретных примерах надо учить детей делать простейшие выводы, устанавливать причинно- следственные связи: забыл убрать  в свой шкафчик сменную обувь – будешь долго искать после прогулки; не засучил рукава или сделал это небрежно – будешь ходить с мокрыми рукавами.

Хозяйственно – бытовой труд

• Продолжать привлекать детей к подготовке рабочего места, учить выполнять работу добросовестно.
• Продолжать учить детей сервировать стол: расставлять салфетка, чашки, ложки. Приучать выполнять порученное дело хорошо.
• Привлекать детей к ремонту книг, объяснить значимость данной работы. Приучать детей выполнять порученное дело до конца.
• Привлекать детей к выполнению поручений, можно одно поручение дать нескольким детям одновременно, например, разложить листы бумаги для рисования, дощечки для лепки и т.д.

Труд в природе

• Внести в помещение и поставить в воду 1-2 веточки дерева (тополя или березы) или кустарника (сирени), понаблюдать, как они  реагируют на тепло и воду. Воспитывать у детей наблюдательность, учить детей делать простейшие заключения: на улице холодно, а в комнате тепло и много воды, поэтому растения распустили почки.
• Приучать детей видеть малейшие изменения в жизни комнатных растений. Например: у листиков фиалки появились малыши (маленькие листики). Развивать наблюдательность. При желание дети могут зарисовать свои наблюдения.
• Привлекать детей к подкармливанию птиц, объяснить зачем, мы это делаем. Учить детей наблюдать за птицами.
• Привлекать детей у мытью поддонов от цветов, у притиранию наружных стенок аквариума. Учить детей доводить начатое дело до конца.

Март

Самообслуживание

• Постепенно сформировывать у детей умение доводить начатое дело до конца: одеваться, раздеваться, есть, не отвлекаясь и т.д.
• Поощрять стремления детей научить товарища тому, что он умеет сам. Воспитывать доброжелательное отношение к друзьям, формировать  навыки взаимопомощи.
• Приучать детей относить свои мокрые, влажные вещи для просушки (после прогулки), воспитывать самостоятельность.
• Закреплять умения детей пользоваться полотенцем, разворачивать его, и не спеша вытирать насухо лицо и руки.

Хозяйственно –бытовой труд

• Продолжать привлекать детей к выполнению различных поручений (отнеси в спальню книгу, принеси полотенца, отнеси записку и т.д.). Учить самостоятельно детей выполнять порученное дело.
• Привлекать детей к мытью игрушек, объяснить значимость этого труда. Воспитывать трудолюбие, умение трудится вместе.
• Приучать детей убирать игрушки на свои места, учить детей работать дружно.
• Привлекать детей к приготовлению рабочего места, объяснить последовательность  работы

Труд в природе

• Привлекать детей к ведению календаря природы. Продолжать учить детей делать отметки о состоянии погоды, объяснить, что с приходом весны– дни стали длиннее, солнце ярче светит, снег начинает таять, на улице много луж и ручейков и т.д. Развивать у детей наблюдательность.
• Привлекать детей к подкормке птиц, объяснить зачем, мы это делаем. Учить детей наблюдать за птицами.
• Привлекать детей у мытью поддонов от цветов, у притиранию наружных стенок аквариума. Учить детей доводить начатое дело до конца.
• Привлекать детей у уборке снега на участке,. В ходе работы обратить внимание детей на то, что снег на солнечных местах потемнел и стал рыхлым. Развивать наблюдательность, учить детей устанавливать причинно –следственные связи между временем года  и состоянием погоды.

Апрель

Самообслуживание

• На конкретных примерах учить детей делать простейшие выводы, причинно –следственные связи: забыл убрать в свой шкаф сменную обувь – будешь долго искать после прогулки, не завернул рукава или сделал это небрежно – будешь ходить с мокрыми рукавами  и т.д.
• Закреплять умения самостоятельно раздеваться перед сном; аккуратно, правильно вешать одежду на стульчиках.
• Продолжать учить детей правильно пользоваться ложкой, вилкой, по мере необходимости салфеткой. Совершенствовать навыки по самообслуживанию, воспитывать аккуратность.
• Продолжать формировать навыки взаимопомощи («Сегодня мы так быстро собрались на прогулку, потому, что помогли друг другу одеться, поэтому будем долго гулять»).

Хозяйственно –бытовой труд

• Привлекать детей к выполнению поручений, результаты которых сверстникам не видны: куда-то сходить, что-то принести, попросить, предупредить и т.д. Следует объяснить ребенку, что надо сделать. После того как он выполнит просьбу, обязательно нужно поинтересоваться, сложно ли было ее выполнить и как он это сделал (к кому обратился, что и как спросил, что ему сказали в ответ).
• Необходимо все трудовые усилия детей обязательно оценивать, например: « Спасибо, вы мне здорово помогли. Вы так быстро справились с работой!  и. т.д.»
• Привлекать детей к протиранию полочек в шкафах для игрушек. Воспитывать желание трудится.
• Во время бесед формировать у детей значимость, необходимость труда не только  для самого себя, но и для сверстников, для взрослых.

 Труд в природе

• Привлекать детей к ведению календаря природы. Продолжать учить детей делать отметки о состоянии погоды, объяснить, что с приходом весны– дни стали длиннее, солнце ярче светит, снег начинает таять, на улице много луж и ручейков и т.д. Развивать у детей наблюдательность.
• Привлекать детей к наблюдению за цветами на клумбах, объяснить , что с приходом весны снег начал таять, солнце светит ярче и на клумбах стали появляться первоцветы. Привлекать детей к рыхлению почвы. Развивать у детей наблюдательность.
• Привлекать детей к наблюдению за пересадкой комнатных растений, объяснить необходимость этой работы, значимость для роста комнатных цветов.
• Во время прогулок вести наблюдения за птицами, отметить с детьми, что птиц стало больше. Вспомнить с детьми название птиц. Развивать наблюдательность.

Май

Самообслуживание

• Постепенно сформировывать у детей умение доводить начатое дело до конца: одеваться, раздеваться, есть, не отвлекаясь и т.д.
• Поощрять стремления детей научить товарища тому, что он умеет сам. Воспитывать доброжелательное отношение к друзьям, формировать  навыки взаимопомощи.
• Закреплять умения детей пользоваться полотенцем, разворачивать его, и не спеша вытирать насухо лицо и руки.
• Приучать детей следить за чистотой своей одежды после прогулки: мыть обувь, чистить одежду и т.д.

Хозяйственно – бытовой труд

• Продолжать привлекать детей к выполнению различных поручений (отнеси в спальню книгу, принеси полотенца, отнеси записку и т.д.). Учить самостоятельно детей выполнять порученное дело.
• Привлекать детей к мытью игрушек, объяснить значимость этого труда. Воспитывать трудолюбие, умение трудится вместе.
• Приучать детей убирать игрушки на свои места, учить детей работать дружно.
• Приучать детей убирать игрушки по местам на веранде.

Труд в природе

• Учить детей видеть красоту природы – неба, деревьев, растений. Развивать у детей наблюдательность. При возможности понаблюдать за дождем, рассмотреть какой дождь прямой и спокойный, частый и порывистый от ветра, теплый и ласковый. Уточнить  у детей знания о необходимости дождя.
• Привлекать детей к наблюдению за цветами на клумбах, объяснить , что с приходом весны снег начал таять, солнце светит ярче и на клумбах стали появляться первоцветы. Привлекать детей к рыхлению почвы. Развивать у детей трудолюбие.
• Во время прогулок вести наблюдения за птицами, отметить с детьми, что птиц стало больше. Вспомнить с детьми название птиц. Развивать наблюдательность.
• Привлекать детей к подметанию дорожек, учить детей работать с веником и совком.

Июнь

Самообслуживание

• Постепенно сформировывать у детей умение доводить начатое дело до конца: одеваться, раздеваться, есть, не отвлекаясь и т.д.
• Поощрять стремления детей научить товарища тому, что он умеет сам. Воспитывать доброжелательное отношение к друзьям, формировать  навыки взаимопомощи.
• Закреплять умения детей пользоваться полотенцем, разворачивать его, и не спеша вытирать насухо лицо и руки.
• Приучать детей во время мытья ног помогать воспитателю, сухо вытирать ноги полотенцем. Воспитывать аккуратность.

Хозяйственно – бытовой труд

• Продолжать привлекать детей к выполнению различных поручений (отнеси в спальню книгу, принеси полотенца, отнеси записку и т.д.). Учить самостоятельно детей выполнять порученное дело.
• Привлекать детей к мытью игрушек, объяснить значимость этого труда. Воспитывать трудолюбие, умение трудится вместе.
• Приучать детей убирать игрушки на свои места, учить детей работать дружно.
• Приучать детей убирать игрушки по местам на веранде.

Труд в природе

• Учить детей видеть красоту природы – неба, деревьев, растений. Развивать у детей наблюдательность. При возможности понаблюдать за дождем, рассмотреть какой дождь прямой и спокойный, частый и порывистый от ветра, теплый и ласковый. Уточнить  у детей знания о необходимости дождя.
• Привлекать детей к наблюдению за цветами на клумбах, объяснить, что с приходом лета, солнце светит ярче и на клумбах стали появляться много цветов. Привлекать детей к рыхлению почвы. Развивать у детей трудолюбие.
• Во время прогулок вести наблюдения за птицами, отметить с детьми, что птиц стало больше. Вспомнить с детьми название птиц. Развивать наблюдательность.
• Привлекать детей к подметанию дорожек, учить детей работать с веником и совком.

Планирование трудовой деятельности в подготовительной группе

Виды трудовой деятельности

• Самообслуживание
• Хозяйственно – бытовой труд
• Труд в природе
• Ручной труд

nsportal.ru