Картотека подвижных игр во второй младшей группе
Поезд
Цель. Учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя.
Описание. Воспитатель предлагает нескольким детям стать друг за другом, сам становится впереди них и говорит: “Вы будете вагончиками, а я – паровозом”. Паровоз дает гудок – и поезд начинает двигаться сначала медленно, а затем быстрее. Движение сопровождается звуками, которые произносят играющие. Время от времени паровоз замедляет ход и останавливается, воспитатель говорит при этом: “Вот и остановка”. Затем паровоз вновь дает гудок – и поезд движется дальше. Поезд отправляется! Поезд отправляется!
Догони меня
Описание: дети сидят на стульях или скамейках в одной стороне комнаты. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в противоположную сторону. Дети бегут за воспитателем, стараясь поймать его. Когда они подбегают, воспитатель говорит: «Убегайте, убегайте, догоню!». Дети возвращаются на свои места.
Солнышко и дождик
Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Описание. Дети сидят на стульчиках или скамейках. Воспитатель говорит: “Солнышко! Идите гулять!” Дети ходят и бегают по всей площадке. После слов “Дождик! Скорей домой!” они бегут на свои места. Когда воспитатель снова произносит: “Солнышко! Можно идти гулять”, игра повторяется
НАЙДИ СВОЙ ЦВЕТ
Задачи: Развивать у детей внимание, умение различать цвета, действовать по сигналу. Упражнять в беге, ходьбе.
Описание: Дети получают флажки 3-4 цветов и группируются по 4-6 человек в разных углах комнаты, в каждом углу воспитатель ставит на подставке цветной флажок. По сигналу воспитателя «Идите гулять!» дети расходятся по площадке. На слова «Найди свой цвет!» – дети собираются возле флага соответствующего цвета. Воспитатель отмечает, какая группа быстрей собралась.
Правила: Выходить из домиков можно по сигналу воспитателя «Идите гулять!». Бежать и собираться возле флажка соответствующего цвета только после слов «Найдите свой цвет!» Варианты: Предложить закрыть глаза, переставить флажки, стоящие в углах комнаты.
БЕГИТЕ КО МНЕ
Задачи: Учить детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.
Описание: Дети сидят на стульях, поставленных у одной из стен комнаты. Воспитатель отходит к противоположной стене и говорит «бегите ко мне!». Дети бегут к воспитателю. Воспитатель приветливо их встречает. Затем он переходит на другую сторону площадки и говорит «бегите ко мне!» На слова воспитателя «Бегите домой!»дети садятся на стульчики и отдыхают.
Правила: Бежать к воспитателю только после слов «Бегите ко мне!» Дети бегут к стульям и садятся только после слов «Бегите домой!» Варианты: Вначале дети могут занимать любой стул, а затем находить свое место. Внести колокольчик. Позвонить, сигнал «Побежали!».
Мой веселый звонкий мяч
Цель. Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.
Описание. Дети сидят на стульях в одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель становится перед ними на некотором расстоянии и выполняет упражнения с мячом; он показывает детям, как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой, и при этом приговаривает: «Мой,веселый звонкий мяч, ты куда помчался вскачь? Красный, Желтый, Голубой, Не угнаться за тобой!»
Затем воспитатель вызывает 2-3 детей, предлагает им попрыгать одновременно с мячом и повторяет упражнение, сопровождая его словами. Закончив, он произносит: “Сейчас догоню!”
НАСЕДКА И ЦЫПЛЯТА
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
Описание: Дети изображают цыплят, а воспитатель – наседку. На одной стороне площадки огорожено место – дом, где находятся цыплята с наседкой (натягивается веревка между стойками на высоте 50 см. от пола). Сбоку, в стороне, помещается «большая птица». Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят – «ко-ко-ко». По сигналу все цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют пол площадке. Воспитатель говорит – «большая птица», все цыплята бегут домой.
Правила: По зову наседки все цыплята выбегают из дома, подлезая под веревку. По сигналу «большая птица» цыплята должны возвращаться домой Варианты: Цыплята взбираются на насест – скамейку, натягиваются 2 шнура на расстоянии друг от друга, роль наседки поручается самим детям.
МЫШИ В КЛАДОВОЙ
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в подлезании, в беге.
Описание: Дети – мыши сидят в норках, на скамеечках. На противоположной стороне площадки натянута веревка на высоте 50 см. Это кладовая. Сбоку от играющих сидит кошка – воспитатель. Кошка засыпает, мыши бегут в кладовую. Проникая в нее они нагибаются, чтобы не задеть веревку. Там они присаживаются и как будто грызут сухарики или другие продукты. Кошка просыпается, мяукает и бежит за мышами. Мыши убегают в норки. Возвратившись на место, кошка засыпает и игра возобновляется.
Правила:Мыши могут бежать в кладовую только тогда, когда кошка заснет. Возвращаться в норки мыши могут лишь после того, как кошка проснется и замяукает. Варианты: Мышки подлезают под дугу, убегая в норки, вводится вторая кошка.
Лягушки
На середине площадки или зала воспитатель раскладывает толстый шнур в форме круга. дети стоят за кругом. Воспитатель говорит:
«Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянувши ножки.
Ква-ква, ква-ква-ква!
Скачет, вытянувшие ножки».
Дети, повернувшись друг за другом, подпрыгивают на двух ногах, продвигаясь вперед по кругу. По окончании четверостишия воспитатель хлопает в ладоши — пугает лягушек; малыши перепрыгивают через черту и присаживаются на корточки лягушки прыгают в болото. Игра повторяется 2—3 раза.
ПО РОВНЕНЬКОЙ ДОРОЖКЕ
Задачи: Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место. Упражнять в ходьбе, прыжках, приседаниях, беге.
Описание: Дети сидят на стульях, воспитатель предлагает им пойти гулять. Они встают с места, свободно группируются или строятся в колонну. Воспитатель говорит «по ровненькой дорожке, шагают наши ножки, раз-два, раз-два, по камушкам, по камушкам, в яму – бух». При словах «По ровненькой дорожке.» дети идут шагом. «По камешкам» прыгают на двух ногах слегка продвигаясь вперед. «В яму бух» – присаживаются на корточки. Вылезли из ямы – дети поднимаются. После 2-3 повторов воспитатель произносит «по ровненькой дорожке устали наши ножки, вот наш дом – там мы живем».
Правила: Движения должны соответствовать тексту. Вставать с карточек после слов «Вылезли из ямы».Убегать домой только после слов «там мы живем». Варианты: Пройти по скамейкам, поставленным вдоль стены. Спрыгивание в глубину на мягкую дорожку.
УГАДАЙ, КТО КРИЧИТ
Задачи: Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность.
Описание: Дети сидят полукругом на стульях, перед ними на расстоянии нескольких шагов ставится ширма. Воспитатель называет кого-нибудь по имени, и тот идет за ширму, договориться, какое животное или птицу ребенок будет изображать. За ширмой раздается мычание коровы, лай собаки и т. д. Воспитатель предлагает одному из детей отгадать, кто кричит.
Правила:Отгадывать животных или птицу может только тот ребенок, на которого укажет воспитатель.
Художественное слово: Вот какой красивый дом.
Кто же в домике живет?
Тук-тук, кто же в домике живет?
БЕГИТЕ К ФЛАЖКУ
Задачи: Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Учить действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе.
Описание: Дети получают флажки двух цветов – одни красные, другие синие. Воспитатель встает на одной стороне площадки и держит в одной руке синий, в другой красный флажок. Дети с синими флажками группируются около синего, с красными – около красного. Затем воспитатель предлагает детям погулять. Дети ходят и бегают по площадке. Воспитатель переходит на другую сторону и говорит: «Раз, два, три – сюда скорей беги!». Он протягивает руки в стороны, дети бегут к воспитателю и группируются около флажка соответствующего цвета. Когда все дети соберутся, он предлагает помахать флажками.
Правила: Расходиться по площадке можно только по слову воспитателя «Идите гулять!».Собираться около воспитателя можно только после слов «Раз, два, три – сюда скорей беги!». Варианты: Взять вместо флажка ленточку или платочек, затем поплясать с ним. Ввести по 2 красных и синих флажка. Воспитатель может менять флажки, перекладывая их из одной руки в другую. Включить добавочный сигнал «Стоп!» (все закрывают глаза).
Где спрятано!
Дети сидят с одной стороны площадки. Воспитатель показывает детям игрушку или флажок, который он будет прятать. Воспитатель предлагает детям встать, отвернуться к стене. Сам воспитатель отходит от детей на несколько шагов и прячет флажок, после чего говорит: “Ищите!” Дети начинают искать. Кто первый найдет флажок, тот имеет право прятать его при повторении игры. Игра заканчивается, когда 3 – 5 ребят найдут флажок
ПТИЧКИ И ПТЕНЧИКИ
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, запоминать свое место, упражнять в беге в разных направлениях, не задевая друг друга.
Описание: Дети делятся на 3-4 группы по 5-6 человек, каждая группа имеет свой домик – гнездо. Дети изображают птенчиков. У каждой группы есть птичка – мать. По слову воспитателя «Полетели!» – птенчики вылетают из гнезда. Летают около дома, помахивая руками – крыльями. Птички – матери улетают подальше, за кормом. По слову воспитателя «Домой!» – птички – матери возвращаются и зовут птенчиков домой. В гнезде птенчики усаживаются в кружок и птичка – мать кормит их воображаемыми червячками.
Правила: Птички и птенчики вылетают по слову воспитателя «Полетели!».Птенчики возвращаются домой по зову птички – матери. Птички – матери возвращаются домой по слову воспитателя «Домой!». Варианты: Предложить птичкам взлетать на возвышенность. У каждой птички свой цвет домика – гнезда. Можно менять домики местами.
КРОЛИКИ
Задачи: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в подлезании, в беге, в прыжках на 2 ногах.
Описание: На одной стороне площадки отчерчиваются круги – клетки кроликов. Перед ними ставятся стульчики, к ним вертикально привязываются обручи или протягивается шнур. На противоположной стороне ставится стул – дом сторожа. Между домом и клетками кроликов – луг. Воспитатель делит детей на маленькие группы по 3-4 человека. Каждая группа становится в очерченный круг. «Кролики сидят в клетках!» – говорит воспитатель. Дети присаживаются на корточки – это кролики в клетках. Воспитатель поочередно подходит к клеткам и выпускает кроликов на травку. Кролики пролезают в обруч и начинают бегать и прыгать. Воспитатель говорит «Бегите в клетки!». Кролики бегут домой и возвращаются в свою клетку, пролезая снова в обруч. Затем сторож снова их выпускает.
Правила: Кролики не выбегают, пока сторож не откроет клеток. Кролики возвращаются после сигнала воспитателя «Скорей в клетки!».Варианты: В каждую клетку поставить скамеечку или стульчик по числу кроликов.
Кто тише?
Дети идут гурьбой вместе с воспитателем с одного конца комнаты (площадки) на другой. Воспитатель предлагает им пройти тихо-тихо, на носочках, так, чтобы их не было слышно. Малыши продолжают идти на носочках, стараясь пройти как можно тише.
Огуречик
Педагог выбирает Огуречика, который садится в центр круга. Дети вместе с педагогом ходят по кругу и поют:
Огуречик, огуречик,
Ты совсем как человечек.
Мы тебя кормили,
Мы тебя поили,
На ноги поставили, (подходят к огуречику и поднимают его)
Танцевать заставили.
Танцуй сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь.
Огуречик танцует, дети хлопают в ладоши. После танца Огуречик выбирает на своё место другого ребёнка, и игра продолжается.
Собака и воробьи
Цель. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.
Скок поскок Скок поскок.
Скачет, скачет воробей
Кличет маленьких детей Чив, Чив, чив
Киньте крошек воробью
Я вам песенку спою
Чик-чирик!
(имитировать движения воробья: прыжки на двух ногах, взмахи руками.)
Вдруг собачка прибежала,
Воробушек распугала.
КУРОЧКА ХОХОТУШКА
В игре участвуют несколько детей. Взрослый должен выучить небольшой стишок.
Взрослый берет на себя роль курицы, дети изображают цыплят. Один ребенок будет котом. Кот сидит на скамеечке, вдали от остальных детей. Он дремлет, греясь на солнышке. Курица-мама выходит гулять с цыплятами и говорит:
Вышла курочка-хохлатка,
С нею желтые цыплятки.
Квохчет курочка: «Ко-ко,
Не ходите далеко».
Приближаясь к кошке, курица говорит:
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка…
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет.
Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами. Цыплята вместе с мамой-курицей убегают.
При новом повторении игры, выберете на роль кошки другого ребенка
ПОЙМАЙ КОМАРА
Задачи: Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
Описание: Играющие становятся по кругу, на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель находится в середине круга. Он держит в руках прут длиной – 1- 1,2 метра с привязанным на шнуре картонным комаром. Длина шнура – 50 см. Воспитатель обводит прутом, «кружит комара», немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой, ребенок подпрыгивает, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит «Я поймал!». Затем воспитатель снова обводит прутом круг.
Правила:
Ловить комара можно только обеими руками и подпрыгивая на двух ногах.
Ловить комара нужно не сходя с места.
Варианты: Можно бежать впереди, держа в руках прут с комариком, дети бегут его догонять.
Воздушный шар
Игра «Воздушный шарик» может проводиться как на свежем воздухе в теплое время года, так и в домашних условиях. В ней может принимать участие большое количество детей одновременно (например, во время проведения детского праздника). Но если присутствие большой компании не предполагается, в «Воздушный шарик» можно сыграть и в тесном кругу.
Правила игры
Правила игры напоминают упрощенный футбол. Разница лишь в том, что надутый шарик нельзя толкать ногами, трогать руками и даже головами. Его нужно загнать в ворота, лишь усиленно дуя.
Если в игре участвует большое количество детей, разделите их на команды. Установите ворота в противоположных краях поля. И обязательно утвердите границы поля. Назначьте роли каждого из участников команды. Например, это могут быть:
Нападающий (тот, кто «ведет» воздушный шарик)
Защитник (тот, кто не дает противникам успешно «вести» шарик)
Вратарь (тот, кто охраняет ворота)
Если детей больше, придумайте каждому роль. Пусть все четко понимают свои обязанности и важность в участие. Это сплотит малышей и подарит им настоящий командный дух! Но обязательно объясните деткам, что это веселая игра, а не соперничество. Пусть смеются и дурачатся. Не стоит ограничивать условия игры жесткими правилами.
Договоритесь о продолжительности игры (например, до 3 голов). А после окончания игры обязательно поздравьте обе команды и вручите приз победителю, и поощрительный приз за второе место.
Если же Вы решили поиграть в «Воздушный шарик» лишь с одним ребенком, то можно играть в одни ворота, по очереди пытаясь задуть голы. В такой вариации играть можно даже на очень ограниченной территории (например, в детской).
Мы потопаем ногами.
Ход игры: Играющие становится в круг на таком расстоянии друг от друга, чтобы при движении не задевать соседей. Воспитатель вместе с детьми произносит текст медленно, с расстановкой, давая детям возможность сделать то, о сем говориться в стихотворении.
Мы потопаем ногами,
Мы похлопаем руками,
Киваем головой,
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки попадаем.
С этими словами делают руки друг другу, образуя круг. Далее они продолжают:
И бегаем кругом,
И бегаем кругом.
Через некоторое время воспитатель говорит: «Стой». Все останавливаются и игра повторяется
КОТ И МЫШИ
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.
Описание: Дети – «мыши» сидят в норках (на стульях вдоль стены). В одном из углов площадки сидит «кошка» – воспитатель. Кошка засыпает, и мыши разбегаются по залу. Кошка просыпается, мяукает, начинает ловить мышей, которые бегут в норки и занимают свои места. Когда все мыши вернуться в норки, кошка еще раз проходит по залу, затем возвращается на свое место и засыпает.
Правила:
1. Воспитатель следит за тем, чтобы все дети выбегали из норок.
2. Воспитатель может использовать в игре – кошку – игрушку.
Варианты: Мышки перепрыгивают через ручеек, преодолевают препятствия, идут по мостику.
Художественное слово: Котик мышек не нашел и поспать к себе пошел,
Только котик засыпает, все мышата выбегают!
ПТИЧКИ И КОШКА
Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге .
Описание: На земле чертится круг (диаметр – 7 м.) или кладется шнур, концы которого связаны. Воспитатель выбирает одного играющего, который становится в центре круга. Это – кошка. Остальные дети – птички, находятся за кругом. Кошка спит. Птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички спешат вылететь из круга, тот, кого коснулась кошка в то время, когда он находился в кругу, считается пойманным, идет на середину круга. Когда кошка поймает 2-3 птичек, воспитатель выбирает новую кошку. Пойманные ранее птички присоединяются к играющим.
Правила:
1. Кошка ловит птичек только в кругу.
2. Кошка может только касаться птичек, но не хватать их.
Варианты: Птички влетают на гимнастическую стенку; вводится вторая кошка, кошка подлезает под дугу.
САМОЛЕТЫ
Задачи: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.
Описание: Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков на самолетах. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети кружат согнутыми в локтях руками – заводят мотор. «Летите!» – говорит воспитатель. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную, в разных направлениях. По сигналу воспитателя «На посадку!» – самолеты находят свои места и приземляются, строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.
Правила:
Играющие должны вылетать после сигнала воспитателя «Летите!».
По сигналу воспитателя «На посадку!» – играющие должны возвратиться в свои колонны, на те места, где выложен их знак (поставлен флажок).
Варианты: Пока самолеты летают, поменять местами флажки, унести на противоположную сторону. Менять ведущих в колоннах.
Зайка беленький сидит
Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.
Описание. Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст:
Зайка беленький сидит Дети шевелят кистями
И ушами шевелит. рук, подняв их к голове,
Вот так, вот так имитируя заячьи уши.
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, Хлопают в ладоши.
Надо лапочки погреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, ногах на месте.
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
(Название игрушки) зайку испугал, Конкретно указывается,
кто испугал зайку Зайка прыг и ускакал.
Хоровод
Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.
Дети за воспитателем проговаривают слова. Взявшись за руки, ходят по кругу.
Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов
Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!
До того мы закружились, что на землю повалились.
Бух!
При произнесении последней фразы выполняют приседания.
Акула и рыбки
Цель: развитие умения у детей бегать в определённом направлении; ориентироваться в пространстве.
Дети – «рыбки» «плавают». По сигналу воспитателя: «Акула» – дети прячутся, «уплывают» в укрытие (домик из каната).
Зайцы и волк
Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.
Описание. Дети – «зайцы» прячутся за кустами и деревьями. В стороне, за кустом, находится «волк». «Зайцы» выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу воспитателя: «Волк идёт!» – «зайцы» убегают и прячутся за кусты, деревья. «Волк» пытается их догнать. В игре можно использовать стихотворный текст:
Зайки скачут: скок, скок, скок –
На зелёный на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают,
Не идёт ли волк?
Дети выполняют движения по тексту. С окончанием текста появляется «волк» и начинает ловить «зайцев». Первое время роль «волка» выполняет воспитатель.
возвращается на мест
Пастух и стадо
Цель: закреплять у детей умение играть по правилам игры, упражнять в ходьбе и беге.
Описание. Дети изображают «стадо» (коров, телят, овец). Выбирают «пастуха», дают ему дудочку и «кнут» (прыгалку). Воспитатель произносит слова, дети выполняют движения по тексту:
Рано – рано поутру
Пастушок: «Ту-ру-ру-ру»,
(«Пастушок» играет на дудочке.)
А коровки в лад ему
Затянули: «Му-му-му».
Дети – «коровки» мычат. Затем «пастух» гонит «стадо» в поле (на условленную лужайку, все ходят по ней. Через некоторое время «пастух» щёлкает кнутом (прыгалкой, гонит «стадо» домой. Игра повторяется.
Найди флажок
Цель игры. Дети сидят на стульях или на траве. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель тем временем прячет флажки (по числу детей) в разных местах. «Пора искать флажки!» — говорит воспитатель. Дети открывают глаза и идут искать. Тот, кто находит, возвращается на свое место. Когда все дети найдут флажки, они встают друг за другом и идут вдоль площадки. Впереди колонны идет тот, кто первым нашел флажок. По сигналу «на места!» дети садятся на стулья, и игра начинается снова.
Указание к игре. Воспитатель должен следить за тем, чтобы дети брали один флажок. Хорошо проводить эту игру в лесу, на полянке: можно прятать флажки в траве, в кустах, за деревьями.
Птички в гнездышках
В разных концах зала устраивается 3—4 гнезда из обручей большого диаметра или строительного материала. Дети-птички размещаются в гнездах. По сигналу воспитателя они вылетают из гнезд — перешагивают через препятствие и разбегаются по всей площадке. Воспитатель кормит птиц то на одной, то на другой стороне площадки: дети присаживаются на корточки, постукивая кончиками пальцев по коленям,— клюют зерна. Затем вновь бегают и по сигналу «птички, в гнезда» дети убегают в гнезда, перешагивая через препятствия. Все птицы занимают свои гнезда. игра повторяется 4—5 раз. При повторении игры можно предложить детям выпрыгнуть из круга на двух ногах. При проведении данной игры важно, чтобы педагог, не сокращая время бега, умело чередовал двигательную активность и отдых детей.
Через ручеек
Воспитатель чертит на земле две линии (в помещении можно использовать шнур) – это река. Затем кладет через нее доску (длиной 2-3 м, шириной 25-30 см) – это мостик. Дети должны по мостику перейти на другой берег реки.
Указания к проведению. Воспитатель говорит детям, чтобы они шли по мостику осторожно, не оступились и не намочили ног. Когда всё дети переберутся на другой берег, можно предложить им погулять там, собрать цветы – разбросанные по полу разноцветные лоскутки. По сигналу воспитателя малыши должны возвратиться по мостику обратно.
Пойдем гулять.
Ход игры: Дети сидят на стульях, растравленных по сторонам площадки (комнаты). Воспитатель подходит к кому — нибудь из детей и завет его с собой. Названный ребенок становится за воспитателем. Следующий становится за первым и т. д. Педагог собирает 6-8 человеки 1-2 раза обходит с ними площадку. По сигналу «домой, домой!»дети бегут на свои места. Воспитатель подходит к другим детям и игра продолжается.
Картотека подвижных игр.
Младшая группа.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С БЕГОМ№ 1 БЕГИТЕ КО МНЕ!
Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег в прямом направлении одновременно всей группой.
Ход игры: Дети стоят на одной стороне зала, так, чтобы не мешать друг другу. Воспитатель стоит у противоположной стороны. Он говорит: «Бегите ко мне, все-все бегите ко мне!» Дети бегут к воспитателю, который встречает их приветливо, разведя руки широко в стороны, и делает вид, что хочет всех ребят обнять. После того как дети соберутся около воспитателя, он уходит на другую сторону площадки и снова говорит: «Бегите ко мне!».
Перед началом игры воспитатель напоминает, что бежать можно только после слов «Бегите ко мне!», нельзя толкаться и мешать друг другу.
Желающих играть можно разделить на две небольшие группы: пока одна группа играет, другая смотрит, затем они меняются ролями.
№ 2 ПТИЧКИ И ПТЕНЧИКИ
Цель: развивать у детей выполнение движений по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях не задевая друг друга.
Ход игры: Дети делятся на 3 – 4 группы; каждая группа имеет свой домик-гнездо. У каждой группы «птенчиков» есть птичка-мама. По слову воспитателя «полетели» птенчики вылетают из гнезда. По слову воспитателя «домой» птички-мамы возвращаются и зовут птенчиков домой. В гнезде птенчики усаживаются в кружок. Игра проводится 3 – 4 раза.
№ 3 МЫШИ И КОТ
Цель: развитие общей моторики; зрительного внимания; оптико-пространственных представлений; координации речи, движения и музыки; мелодического слуха; певческого и речевого дыхания; тормозных установок; терпения и быстроты реакции; переключаемости; развитие творческих способностей.
Ход игры: Дети, с помощью педагога или самостоятельно выбирают кота, остальные дети становятся мышами. Кот «живет» в своем домике (стульчик, мыши «живут» в своих домиках (стульчики). Домики находятся напротив друг друга, на расстоянии 5 — 6 метров.
Кот читает стихотворение, выполняя движения по тексту:
Я — красивый рыжий кот Мышек очень я люблю,
У меня — пушистый хвост Их ловлю, ловлю, ловлю.
Затем кот садится на стульчик (в домик, «засыпает».
«Мыши», сидя в домике, поют коту колыбельную песенку:
Спи, усни, спи, усни. Кот пушистый, спи — усни.
(колыбельную любую )
Затем, «мышки» встают и со словами «Тише, мыши, кот услышит» двигаются к домику кота. Дети двигаются в ритме музыки. Неожиданно звучит громкий аккорд (или удар в бубен, «кот» просыпается и начинает догонять «мышей». «Мыши» стараются убежать в свои домики.
Котом становится пойманный ребенок или по считалочки.
№ 4 БЕГИТЕ К ФЛАЖКУ!
Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге.
Ход игры: С одной стороны площадки на стульчиках сидят дети перед нарисованной линией. На линию выходят 3 – 4 ребенка и встают напротив стульчиков. На другом конце площадки лежат флажки. На сигнал воспитателя “раз! ” или “беги! ” дети бегут к флажкам, берут их и поднимают вверх, затем кладут на место. Воспитатель отмечает, кто первый поднял флажки. Затем все дети, кто принимал участие, идут и садятся на свои места. На линию выходят следующая тройка или четверка детей. Игра заканчивается, когда все дети поднимут флажки вверх. Игру можно повторить 2 – 3 раза.
№ 5 НАЙДИ СВОЙ ЦВЕТ
Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по сигналу. Упражнять ходьбе и в беге.
Ход игры: Дети получают флажки трех-четырех цветов: красного, синего и желтого цвета и группируются по 4-6 человек в разных углах площадки. В каждом углу воспитатель ставит на подставке цветной флаг (красный, синий, желтый). По сигналу воспитателя «идите гулять» дети расходятся по площадке. По слову воспитателя «найди свой цвет» дети собираются возле флага соответствующего цвета. Продолжительность игры 4 – 5 минут.
№ 6 ТРАМВАЙ
Цель: Развивать у детей умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе в колонне.
Ход игры: Дети стоят вдоль стены или стороны площадки в колонне парами, держа друг друга за руку. Свободными руками они держаться за шнур, концы которого связаны (один ребенок держится правой рукой, другой левой).
Воспитатель находится в одном из углов площадки и держит в руке, три цветных флага. Воспитатель поднимает флаг зеленого цвета, и дети бегут – «трамвай двигается».
Добежав до воспитателя, дети смотрят, не сменился ли цвет флага; если поднят зеленый флаг, движение трамвая продолжается, если появляется желтый или красный флаг, дети останавливаются и ждут, когда появится зеленый цвет. Продолжительность игры 5 – 6 минут.
№ 7 ПОЕЗД
Цель: Развивать у детей выполнять движение по сигналу, ритмичность движений, находчивость. Упражнять в ходьбе и бегу по кругу.
Ход игры: Дети встают в колонну по росту. Первый ребенок в колоне – “паровоз”, остальные – “вагончики”. Паровоз после сигнала воспитателя гудит: “у – у – у”, в это время дети сгибают руки в локтях. После гудка паровоза дети вытягивают руки вперед и говорят: “чу”, руками изображают движение колес. Они повторяют это 3 – 4 раза. На слова воспитателя: “Колеса стучат” дети делают шаг на месте, на сигнал “поехали” идут, постепенно ускоряя шаг, дальше – на бег.
На слова воспитателя: “мост”, или “под гору” поезд идет медленно, а “с горы” – снова идет быстрее. Когда воспитатель поднимает красный флажок, поезд останавливается; когда зеленый – двигается дальше. К станции поезд подходит медленно и останавливается. Паровоз выпускает пар: “пш – ш. “. Продолжительность игры 5 – 6 минут
№ 8 ЛОХМАТЫЙ ПЕС
Цель: совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость.
Ход игры: Дети стоят на одной стороне зала. Водящий – пес – на другой стороне. Дети тихо подходят к нему со словами:
Вот лежит лохматый пес,
в лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит,
не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим,
и посмотрим что-то будет!
После этих слов пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, а пес старается их поймать.
№ 9 ПТИЧКИ В ГНЕЗДЫШКАХ
Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Ход игры: Дети сидят на стульчиках, расставленных по углам комнаты. Это гнездышки. По сигналу воспитателя все птички вылетают на середину комнаты, разлетаются в разные стороны, приседают, разыскивая корм, снова летают, размахивая руками-крыльями. По сигналу воспитателя “Птички, в гнездышки!” деть возвращаются на свои места.
Описание.
Воспитатель следит, чтобы дети-птички действовали по сигналу, улетали от гнездышка как можно дальше и возвращались бы только в свое гнездышко.
Для гнездышек можно использовать большие обручи, положенные на пол, а на участке это могут быть круги, начерченные на земле, в которых дети приседают на корточки.
Воспитатель приучает детей быть внимательными во время бега, уступать место бегущим навстречу, чтобы не столкнуться; учит детей выпрыгивать из гнездышек (обруча).
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ПРЫЖКАМИ
№ 10 ПО РОВНЕНЬКОЙ ДОРОЖКЕ
Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.
Ход игры: Дети, свободно группируясь, идут вместе с воспитателем. Воспитатель в определённом темпе произносит следующий текст, дети выполняют движения согласно тексту:
По ровненькой дорожке, Идти шагом.
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки:
Раз – два, раз – два.
По камешкам, по камешкам, Прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.
По камешкам, по камешкам…
В ямку – бух! Присесть на корточки.
Подняться.
Стихотворение повторяется снова. После нескольких повторений воспитатель произносит другой текст:
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке
Устали наши ножки, устали наши ножки,
Вот наш дом – здесь мы живём.
По окончании текста дети бегут в «дом» – заранее обусловленное место за кустом, под деревом и т.п.
№ 11 ПОЙМАЙ КОМАРА
Цель: Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом. Упражнять в прыжках на месте.
Ход игры: Играющие становятся в круг, на расстоянии вытянутых в стороны рук. Воспитатель в центре. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан «комар». Воспитатель кружит комара немного выше головы играющих.
Играющие внимательно следят за комаром и при его приближении подпрыгивают на месте, чтобы поймать его. Тот, кто схватит комара, говорит: «Я поймал».
Продолжительность 4 -5 минут.
№ 12 ВОРОБЫШКИ И КОТ
Цель: Развивать умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга, а также действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в глубину, с места в длину и в быстром беге.
Ход игры: Дети стоят вдоль стен комнаты на скамеечках, на больших кубиках или в обручах, положенных на полу. Это «воробышки на крыше» или в «гнездышках». Поодаль сидит кошка, роль которой выполняет воспитатель. Воробышки полетели», – говорит воспитатель.
Воробышки спрыгивают с крыши или выпрыгивают из гнезда и, расправив крылья, бегают врассыпную по всей комнате. «Кошка» тем временем спит. Но вот она просыпается, произносит: «Мяу, мяу» и бежит догонять воробышков, которые бегут в свои гнезда. Пойманных воробышков кошка отводит к себе «в дом».
№ 13 С КОЧКИ НА КОЧКУ
Цель: развивать ловкость, выносливость, закреплять навыки прыжков в длину.
Ход игры: Все участники игры делятся на две команды. Каждая команда получает по 2 «кочки». Задание, которое получают играющие: «Перед вами болото, его необходимо пройти. Но просто так по болоту не ходят, можно утонуть. У вас есть волшебные кочки, по которым вы и переберётесь на тот берег. Кладёте одну кочку, встаёте на неё, рядом кладёте вторую кочку, перепрыгиваете на неё, затем подбираете первую, перекладываете её вперёд, перепрыгиваете на неё и т.д. до поворота.
В таком же порядке возвращаетесь к своей команде и передаёте кочки следующему игроку. Выигрывает та команда, все игроки которой пройдут дистанцию».
Проигравшая команда получает «выкуп».
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ПОДЛЕЗАНИЕМ И ЛАЗАНЬЕМ
№ 14 НАСЕДКА И ЦЫПЛЯТА
Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, выполнять ходьбу, бег врассыпную, подлезание под препятствие, не касаясь руками пола, использовать всю площадь зала
Ход игры: Играющие дети изображают цыплят, воспитатель — наседку. Цыплята с наседкой находятся в доме (место, огороженное натянутой между стойками или стульями веревкой на высоте 35—40 см). В стороне живет воображаемая большая птица. Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят: «Ко-ко-ко-ко».
По ее зову цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют, наклоняются, приседают, ищут корм. По словам воспитателя «Большая птица летит!» все цыплята быстро убегают и прячутся в доме…
Когда цыплята возвращаются домой, убегая от большой птицы, воспитатель может приподнять веревку повыше, чтобы дети не задели ее.
№ 15 МЫШИ В КЛАДОВОЙ
Цель: упражнять детей выполнять бег врассыпную, подлезание под шнур, не касаясь руками пола
Ход игры: Дети изображают мышей. Они стоят или сидят на стульях, скамейках на одной стороне площадки — мышки в норках. На противоположной стороне, на высоте 50—40 см натянута веревка, за ней кладовая. Сбоку от играющих сидит воспитатель, исполняющий роль кошки. Кошка засыпает. Мыши бегут в кладовую, нагибаются, подлезая под веревку (надо стараться наклониться пониже, чтобы не задеть её). В кладовой мыши присаживаются на корточки и грызут сухари.
Кошка просыпается, мяукает и бежит за мышами. Мыши убегают в норки. (Кошка не ловит мышей, она только делает вид, что хочет поймать их). Затем кошка возвращается на место и засыпает, игра продолжается.
№ 16 КРОЛИКИ (1 ВАРИАНТ)
Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под шнур, не касаясь руками пола.
Ход игры:
Дети располагаются за веревкой (шнуром), натянутой на высоте 50 см от пола, – они «кролики в клетках». По сигналу воспитателя: «Скок – поскок на лужок» – все «кролики» выбегают из клеток (подлезают под шнур, не касаясь руками пола), скачут (прыжки на двух ногах, щиплют травку. На сигнал: «Сторож!» – все «кролики» убегают обратно (но не подлезают под шнур, а забегают за стойку).
№ 17 КРОЛИКИ (2 ВАРИАНТ)
Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, ориентироваться в пространстве, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под препятствие, не касаясь руками пола.
Ход игры: На одной стороне площадки мелом нарисованы круги (5— 6) — это клетки для кроликов. Перед ними ставятся дуги. На противоположной стороне — дом сторожа (стул, на котором сидит воспитатель). Между домом и клетками кроликов находится лужок, на котором кролики гуляют. Воспитатель делит всех играющих на группы по 3—4 ребенка. Каждая группа становится в один из начерченных на полу кругов. Дети присаживаются по указанию воспитателя на корточки (кролики сидят в клетках). Воспитатель подходит поочередно к клеткам и выпускает кроликов на лужок. Кролики один за другим проползают под дугой, а затем бегают и прыгают на лужайке. Через некоторое время воспитатель говорит: «Бегите в клетки». Кролики спешат домой. Каждый возвращается в свою клетку, проползая снова под дугой. Кролики сидят в клетках до тех пор, пока сторож снова не выпустит их гулять. Вместо дуги для подползания можно использовать положенную на стойки планку или натянутый шнур.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С БРОСАНИЕМ И ЛОВЛЕЙ
№ 18 КТО ДАЛЬШЕ БРОСИТ МЕШОЧЕК?
Цель: упражнять детей метать на дальность правой и левой рукой, действовать по сигналу.
Ход игры: Дети стоят на одной стороне зала (площадки) за начерченной линией или положенной веревкой. Каждый из играющих получает мешочек, По сигналу воспитателя все дети бросают мешочки вдаль. Каждый внимательно следит за тем, куда упадет его мешочек. По следующему сигналу дети бегут за мешочками, поднимают их и становятся на то место, где лежал мешочек. Они поднимают двумя руками мешочек над головой.
Воспитатель отмечает детей, которые бросили мешочек дальше всех. Дети возвращаются на исходные места.
Игру лучше проводить с половиной группы. Бросать мешочки нужно по заданию воспитателя и правой и левой рукой
№ 19 ПОПАДИ В КРУГ
Цель: упражнять детей в метании в горизонтальную цель двумя руками снизу.
Ход игры:
Дети стоят по кругу на расстоянии 2—3 шагов от лежащего в центре большого обруча или круга (из веревки или начерченного на полу, диаметр 1—1,5 м). В руках у детей мешочки с песком. По сигналу воспитателя «Бросай!» все дети бросают мешочки в круг. Затем воспитатель говорит: «Поднимите мешочки». Дети поднимают мешочки и становятся на место.
Указания. Мешочек надо бросать обеими руками.
№ 20 СБЕЙ КЕГЛЮ
Цель: развивать элементарные навыки попадания мячом в цель умение энергично отталкивать мяч в заданном направлении, развивать фиксацию взора.
Ход игры: Педагог (взрослый) ставит две-три кегли на расстоянии 1-1,5 м от ребенка, дает ему большой мяч.
Ребенок приседает на корточки, наклоняется, ставит ноги чуть шире плеч в обозначенном взрослым месте (цветной кружок или шнур), прокатывает мяч двумя руками вперед, стараясь сбить кегли. Затем идет за ним, поднимает и возвращается.
Педагог (взрослый) сопровождает свой показ такими словами:
Посмотри, какие кегли. (педагог указывает на кегли)
Ровно-ровно в ряд стоят!
К ним направим мяч умело (толкает мяч двумя руками)
И они уже лежат! (обращает внимание на сбитые кегли)
Правила: энергично отталкивать мяч двумя руками, смотреть вперед -на кегли.
Дозировка: 3-4 раза.
№ 21 БЕРЕГИ ПРЕДМЕТ
Цель: приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер.
Ход игры: дети становятся в круг. У ног каждого ребенка лежит кубик. Воспитатель находится в кругу и старается взять кубик то у одно то у другого ребенка. Играющий, к которому приближается водящий, приседает и закрывает кубик руками и не дает до него дотронуться. Вначале водящий не забирает кубики у детей, а только делает вид. Затем при повторении он может взять кубик у игрока, не успевшего закрыть его руками. Этот ребенок временно не участвует в игре.
Впоследствии роль водящего может быть предложена наиболее активным детям.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА ОРИЕНТИРОВКУ
В ПРОСТРАНСТВЕ
№ 22 НАЙДИ СВОЁ МЕСТО!
Цель: развивать ловкость, внимание, умение быстро реагировать на сигнал, формировать навыки ориентировки в пространстве.
Ход игры: Каждый игрок выбирает себе домик – обруч с лежащей в нём любой геометрической фигурой. По сигналу воспитателя: «Идём гулять!» ребята выходят из своих домиков и гуляют. Воспитатель тем временем меняет фигуры местами. На сигнал «Найди своё место!» дети находят свой домик. Поощрить тех ребят, которые нашли свой домик первыми.
№ 23 УГАДАЙ, КТО И ГДЕ КРИЧИТ
Цель : развивать внимание, память.
Ход игры: Малыши становятся в круг спиной к центру. Воспитатель стоит в кругу. Он назначает водящего, который тоже становится в середину круга и подражает крику какого-либо домашнего животного или птицы. После этого все дети поворачиваются, лицом в круг. Тот, на кого укажет воспитатель, отгадывает, кто кричал. Затем назначается новый водящий. Игра повторятся 5-6 раз. Указания. Если ребенок затрудняется и не знает, какому животному или птице подражать, педагог помогает ему, подсказывает.
№ 24 НАЙДИ, ГДЕ СПРЯТАНО
Цель: упражнять в ходьбе в разных направлениях, развивать внимание, ориентировку в пространстве.
Ход игры:
Дети стоят вдоль стены комнаты. Педагог показывает игрушку (предмет), говорит, что, спрячет его. Дети поворачиваются лицом к стене. Воспитатель, прячет флажок и говорит: «Пора» Дети ищут спрятанный флажок. Тот, кто первым найдет флажок, прячет его при повторении игры. Игра повторяется 3¬4 раза. Указания. Если дети долго не могут найти флажок, воспитатель подходит к месту, где он спрятан, и предлагает поискать там. Когда флажок прячет ребенок, ему надо помочь.
1. «Кто пройдет тише»
Задачи: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.
Ход игры: Дети идут в свободном построении в одном направлении. Воспитатель предлагает идти тихо на носочках(показывает как это надо делать). Затем дает сигнал: «А теперь зашагали быстро». Скорость ходьбы по сигналу меняется несколько раз.
Источник: О.Н.Моргунова «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ»
2. «Шарик»
Ход игры: Дети изображают как воздушный шарик постепенно наполняется воздухом: медленно поднимают руки вверх и надувают щеки. Но шарик «лопнул»:дети медленно в расслабленном состоянии и опускаются на пол произнося: ш-ш-ш
Источник: О.Н.Моргунова «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ»
3. «Зернышки»
Задачи: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость.
Ход игры:
Воспитатель: Посадили зернышки в землю.(Дети садятся на пол, сжимаются в комок.)Полил дождь ,а потом засветило солнце. Стали зернышки прорастать, появились росточки.(Дети медленно поднимаются, подтягиваются, поднимая руки-«росточки» вверх -и поворачиваясь к «солнышку»).
Источник:О.Н.Моргунова «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ»
4. «Пузырь»
Задачи: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.
Ход игры: Дети вместе со взрослым стоят в кругу взявшись за руки.
Воспитатель:
Надувайся пузырь.
Надувайся большой.
Оставайся такой
Да не лопайся.
Дети постепенно отходя назад расширяют круг. На слова «Пузырь лопнул» опускают руки и произносят «ш-ш-ш».
Игра повторяется 2-4 раза
Источник :О.Н.Моргунова «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ»
5. «Ква-ква-ква»
Задачи: развивает слуховую память и в некоторой степени координацию движений и внимательность.
Описание игры:
Ведущему завязываются глаза повязкой, а остальные дети становятся вокруг него.
Ведущий начинает кружиться и произносить речёвку:
“Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянула ножки,
Увидала, комара, Закричала…
“На слове “закричала”, ведущий указывает пальцев впереди себя.
Тот игрок, на которого указывает ведущий (или ближе к которому) произносит: “Ква-ква-ква”. Ведущий должен назвать имя этого игрока.
Если ведущий угадал, то следующим ведущим становится опознанный игрок, иначе ведущий все повторяет.
Правила игры
1. Ведущему завязывают глаза, а остальные дети становятся вокруг него.
2. Ведущий кружиться и произносит вышеуказанную речевку.
3. На слове “закричала”, ведущий указывает пальцев впереди себя, а игрок на которого он указывает должен произнести: “ква-ква-ква”.
4. Если ведущий правильно угадывает кто перед ним, то этот игрок становится ведущим, иначе игра начинается заново со второго пункта.
Примечания:
6. «Кошечка»
Задачи: игра развивает артистизм ,ловкость.
Ход игры:
Ребенок ползает на четвереньках, изображая кошечку. Останавливается и поворачивает голову (кошечка оглядывается), затем наклоняет голову(кошечка пьет молоко) .
Для детей старше двух лет можно усложнить игру: кошечка проползает между ног взрослого , под стулом ,взбирается на диван, ложится, мурлычет.
7. «Шалтай-болтай»
Ход игры
Дети стоят в расслабленной позе, руки свободно свисают. Под текст, который произносит взрослый поворачивают корпус вправо-влево(руки должны болтаться свободно, как у тряпочной куклы).
Воспитатель:
Шалтай-балтай
Сидел на стене.
Шалтай- болтай .
Свалился во сне.
Дети расслабленно опускаются на пол. Игру можно проводить с одним ребенком или с подгруппой детей.
8. «Холодно-тепло»
Задачи: развивает внимание, мышление.
Ход игры:
Дети сидят на ковре , сложив ноги по-турецки.
Воспитатель: Подул северный ветер. Стало холодно-холодно.(Дети сжимаются в комочки, скрестив руки на груди.)
По сигналу «Выглянуло солнышко. Стало тепло-тепло»дети расслабляются обмахиваются. Игра повторяются 2-3 раза.
Источник :О.Н.Моргунова «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ»
9.«Найди пару»
Найди пару – игра развивает навыки классифицирования и сортировки, зрительно-двигательную координацию, моторику рук, мыслительные навыки.
Описание игры
На стол выкладывают предметы, которые сочитаются друг с другом по каким-либо признакам. Перемешивают их. Ребенку предлагается взять любой предмет и найти к нему пару, а также объяснить потом почему он считает эти предметы парными.
Правила игры
1. Собираются различные предметы, которые сочетаются друг с другом (карандаш и бумага, носок и ботинок, замок и ключ и т.д.)
Примечание
Вместо предметов можно использовать картинки с предмета.
Источник М.Ф.Литвинова «Русские народные подвижные игры»
10. «Найди по описанию»
Найди по описанию – игра для детей двух-трех лет. Способствует развитию наблюдательности, памяти и внимания ребенка.
Описание игры:
Попросите ребенка показать то, что вы ему опишите.
Например: «Покажи мне, пожалуйста, предмет. Он – круглый, одна сторона у него красная, а другая – синяя. С ним можно играть: катать его, кидать друг другу» (это мяч).
Правила игры:
1. Описываете ребенку какой-нибудь предмет: его цвет, форму, из чего он сделан, что с ним можно делать
2. Ребенок по описанию угадывает и называет предмет
Примечание
Можно описывать людей, животных, природу – осадки, деревья… (да все что нас окружает) и попросить ребенка отгадать, о ком/о чем вы выговорите.
11. «Молчанка»
Задачи:игра развивает речь и память с помощью стишков.
Перед началом игры играющие хором произносят:
Первенчики, червенчики
Зазвенели бубенчики.
По свежей росе,
По чужой полосе.
Там чашки, орешки,
Медок, сахарок.
Молчок!
После слова «Молчок» все должны замолчать. Ведущий старается играющих рассмешить движениями ,смешными словами , потешками. Если кто-то засмеется или скажет одно слово, он отдает ведущему фант. В конце игры дети свои фанты выкупают: по желанию играющих поют песни, читают стихи, танцуют, выполняют интересные движения.
Источник :М.Ф.Литвинова «Русские народные подвижные игры» Москва «Просвещение»1986г
12. «Девочки и мальчики»
Задачи: развивать у детей раскрепощенность, фантазию.
Описание игры
Девочки и мальчики садятся напротив друг друга. Игру начинают мальчики. Они по очереди называют любые имена девочек. Если находится девочка, чье имя произнесли, она встает, и еще раз называет свое имя и немного рассказывает о себе. После этого наступает очередь девочек, и они начинают называть имена мальчиков.
Правила игры
1. Девочки и мальчики садятся напротив друг друга.
2. Игру начинают мальчики. Они по очереди называют любые имена девочек
3. Если находится девочка, чье имя произнесли, она встает, и еще раз называет свое имя и немного рассказывает о себе.
4. После этого наступает очередь девочек, и они начинают называть имена мальчиков.
Источник:К.К.Утробина «Занимательная физкультура для дошкольников»Москва изд. Гном и Д.2003 г
13. «Парк аттракционов»
Задачи: учить детей действовать по плану; развивать внимание.
Дети стоят парами по всему залу и выполняют движения в соответствии с текстом.
Текст: Движения:
Мы на карусели сели , Держась за руки, кружиться.
Завертелись карусели.
Пересели на качели. Держась за руки: один игрок стоит,
То вниз ,то вверх летели. другой приседает. Держась за руки,
А теперь мы с тобой вдвоем качаться: вправо-влево, вперед-
Мы на лодочке плывем. назад.
Мы на берег выйдем с лодки.
И поскачем по лужайке,
Будто зайки, будто зайки. Прыжки в двух ногах.
Источник: К.К.Утробина «Занимательная физкультура для дошкольников»
Москва изд. Гном и Д .2003
14. «Парк аттракционов»
Задачи: развивать память ,мышление.
Эта игра проходит за столом. Играющие кладут на стол пальцы, ведущий называет птиц зверей насекомых цветы и т.д.
При назывании летающего предмета все должны поднять пальцы вверх. Кто поднимет пальцы при названии не летающего предмета или же не поднимет при названии летающего –платит фант.
Источник: М.Ф.Литвинова «Русские народные подвижные игры». Москва 1986 год
15. «Море волнуется»
Задачи: развивать внимание, учить действовать по правилам.
По числу играющий ставится стулья в два ряда так, чтобы спинка одного стула соприкасалась со спинкой другого. Все участники игры садятся на стулья. Водящий говорит: «Море волнуется». Играющие встают и бегают вокруг стульев. «Море утихло»-говорит водящий и дети занимают свободные места. Кто-то останется без места так как один стул занимает водящий.Тот кто прозевал идет водить.
Правила 1. Играющим не разрешается бегать близко около стульев.
2.Занимать свободное место можно только после слов «Море утихло».
Источник: М.Ф.Литвинова «Русские народные подвижные игры»
КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР СТАРШАЯ ГРУППА
Выполнила:
Смирнова Маргарита Сергеевна — воспитатель дошкольной группы МОУ «Райконкосская ООШ».Подвижная игра «Хитрая лиса»Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.
Описание: Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга отчерчивается дом лисы. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза, обходит круг за спинами детей и говорит «Я иду искать в лесе хитрую и рыжую лису!», дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие 3 раза спрашивают хором, вначале тихо, а затеем громче «Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга. Хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх, говорит «Я здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса отводит домой в нору.
Правила: Лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в 3 раз хором спросят и лиса скажет «Я здесь!» Если лиса выдала себя раньше, воспитатель назначает новую лису.
Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.
Варианты: Выбираются 2 лисы.
Подвижная игра «Передай – встань»Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.
Описание: Играющие строятся в две колонны, на расстоянии двух шагов одна от другой. В каждой стоят друг от друга на расстоянии вытянутых рук. Перед колоннами проводится черта. На нее кладутся два мяча. По сигналу «сесть» все садятся, скрестив ноги. По сигналу «передай» первые в колоннах берут мячи и передают их через голову позади сидящим, затем они встают и поворачиваются лицом к колонне. Получивший мяч передает его назад через голову, затем встает и тоже поворачивается лицом к колонне и т.д. Выигрывает колонна, которая правильно передала и не роняла мяч.
Правила: Передавать мяч только через голову и сидя. Вставать только после передачи мяча позади сидящему. Не сумевший принять мяч бежит за ним, садится и продолжает игру.
Варианты: Передавать мяч вправо или влево, поворачивая корпус.
Подвижная игра «Найди мяч»Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость.
Описание: Все играющие становятся в круг вплотную, лицом к центру. Один играющий становится в центр, это говорящий. Играющие держат руки за спиной. Одному дают в руки мяч. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать у кого мяч. Он может попросить каждого из играющих показать свои руки, сказав «руки». Играющий протягивает обе руки вперед, ладонями к верху. Тот у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в середину, а водящий на его место.
Правила: Мяч передают в любом направлении. Мяч передают только соседу. Нельзя передавать мяч соседу после требования водящего показать руки.
Варианты: Ввести в игру два мяча. Увеличить число водящих. Тому у кого оказался мяч дать задание: попрыгать, станцевать и т.п.
Цель: Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.
Описание: На противоположных сторонах площадки отмечаются линиями два дома. Играющие располагаются на одной стороне площадки. Воспитатель выделяет двух водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям. Это Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. По сигналу воспитателя «Начинайте», оба Мороза говорят: «Мы два брата молодые, два мороза удалые. Я — Мороз Красный Нос. Я — Мороз Синий Нос. Кто из вас решиться, в путь-дороженьку пуститься?» Все играющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т.е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил мороз и так стоят до окончания перебежки всех остальных. Замороженных подсчитывают, после они присоединяются к играющим.
Правила: Играющие могут выбегать из дома только после слова «мороз». Кто выбежит раньше и кто останется в доме, считаются замороженными. Тот, кого коснулся Мороз, тотчас же останавливается. Бежать можно только вперед, но не назад и не за пределы площадки.
Варианты: За одной чертой находятся дети Синего Мороза, за другой дети Красного. На сигнал «синие», бегут синие, а Красный Мороз ловит и наоборот. Кто больше поймает.
Цель: Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.
Описание: Играющие образуют круг. Воспитатель дает детям шнур, концы которого связаны. Дети, взявшись правой рукой за шнур, поворачиваются налево и говорят стихотворение: «Еле, еле, еле, еле, завертелись карусели. А потом кругом, кругом, все бегом, бегом, бегом». В соответствии с текстом стихотворения дети идут по кругу, сначала медленно, потом быстрее, затем бегут. Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли». Дети бегут 2 раза по кругу, воспитатель меняет направление движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывая шнур левой рукой и бегут в другую сторону. Затем воспитатель продолжает вместе с детьми: «Тише, тише, не спишите, карусель остановите. Раз, два, раз, два, вот и кончилась игра!».
Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.
Описание: Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая образует круг- «мышеловку», остальные «мыши»- они находятся вне круга. Играющие, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу, приговаривая: «Ах, как мыши надоели, все погрызли, все поели. Берегитесь же, плутовки, доберемся мы до вас. Вам поставим мышеловки, переловим всех сейчас». Дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По слову воспитателя: «хлоп», дети стоящие по кругу, опускают руки и приседают- мышеловка захлопнулась. Играющие, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Пойманные мыши переходят в круг и увеличивают размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями.
Правила: Опускать сцепленные руки по слову «хлоп». После того, как мышеловка захлопнулась, нельзя подлезать под руки
Цель: Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках.
Описание: Дети сидят на стульчиках, воспитатель предлагает пойти погулять в лес или на полянку. Там можно увидеть птичек, жучков, пчел, лягушек, кузнечиков, зайчика, ежика. Их можно поймать и принести в живой уголок. Играющие идут за воспитателем, а затем разбегаются в разные стороны и делают вид, что ловят в воздухе или присев на землю. «Пора домой»- говорит воспитатель и все дети, держа живность в ладошах, бегут домой и занимают каждый свой стульчик. Воспитатель называет кого-нибудь из детей и предлагает показать, кого он поймал в лесу. Ребенок имитирует движения пойманного зверька. Дети отгадывают, кого поймали. После они снова идут гулять в лес.
Правила: Возвращаться по сигналу «Пора домой».
Варианты: Поездка на поезде (сидят на стульчиках, имитируют руками и ногами движения и стук колес).
Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи.
Описание: Дети стоят на одной стороне площадки. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне также проводится черта. Сбоку от детей, на середине, между двумя линиями, находится ловишка, назначенный воспитателем. Дети хором произносят: «Мы веселые ребята, любим бегать и скакать, ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три- лови!» После слова «лови», дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих. Тот, кого ловишка дотронулся, прежде чем играющий пересек черту, считается пойманным и садится возле ловишки. После 2-3 перебежек производится пересчет пойманных и выбирается новый ловишка. Правила: Перебегать на другую сторону можно только после слова «лови». Тот, до кого дотронулся ловишка отходит в сторону. Того, кто перебежал на другую сторону, за черту, ловить нельзя. Варианты: Ввести второго ловишку. На пути убегающих- преграда- бег между предметами.
Подвижная игра «Стадо и волк»Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.
Описание: На одной стороне площадки очерчиваются кружки, квадраты. Это постройки: телятник, конюшня. Остальная часть занята «лугом». В одном из углов на противоположной стороне находится «логово волка» (в кружке). Воспитатель назначает одного из играющих «пастухом», другого- «волком», который находится в логове. Остальные дети изображают лошадей, телят, которые находятся на скотном дворе, в соответствующих помещениях. По знаку воспитателя «пастух» по очереди подходит к «дверям» телятника, конюшни и как бы открывает их. Наигрывая на дудочке, он выводит все стадо на луг. Сам он идет позади. Играющие, подражая домашним животным щиплют траву, бегают, переходят с одного места на другое, приближаясь к логову волка. «Волк»- говорит воспитатель, все бегут к пастуху и становятся позади него. Тех, кто не успел добежать до пастуха, волк ловит и отводит в логово. Пастух отводит стадо на скотный двор, где все размещаются по своим местам.
Правила: Волк выбегает из логова только после слова «волк». Одновременно с выбегающим волком все играющие должны бежать к пастуху. Не успевших встать позади пастуха, волк уводит к себе.
Варианты: В игру включить «водопой», нагибаются и как бы пьют воду.
Подвижная игра «Гуси – Лебеди»Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.
Описание: На одном конце площадки проводится черта-«дом», где находятся гуси, на противоположном конце стоит пастух. Сбоку от дома- «логово волка». Остальное место- «луг». Одного воспитатель назначает пастухом, другого волком, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей пастись на луг. Гуси ходят, летают по лугу. Пастух зовет их «Гуси, гуси». Гуси отвечают: «Га-га-га». «Есть хотите?». «Да-да-да». «Так летите». «Нам нельзя. Серый волк под горой, не пускает нас домой». «Так летите как хотите, только крылья берегите». Гуси расправив крылья, летят через луг домой, а волк выбегает, пресекает им дорогу, стараясь поймать побольше гусей (коснуться рукой). Пойманных гусей волк уводит к себе. После 3-4 перебежек подсчитывается число пойманных, затем назначается новый волк и пастух.
Правила: Гуси могут лететь домой, а волк ловить их только после слов «Так летите, как хотите, только крылья берегите». Волк может ловить гусей на лугу до границы дома.
Варианты: Увеличить расстояние. Ввести второго волка. На пути волка преграда- ров, который надо перепрыгнуть.
Описание: На площадке проводится черта, за которой дети строятся в несколько колонн по 4-5 человек. На расстоянии 10-15 шагов, напротив колонн натягивается веревка, высота на 15 см. выше поднятых вверх рук детей. Против каждой колонны на эту веревку накидывается лента. По сигналу «беги» все стоящие первыми в колоннах бегут к своей ленте, подпрыгивают и сдергивают ее с веревки. Снявший ленту первым, считается выигравшим. Ленты снова вешаются, те, кто были в колонне первыми, становятся в конец, а остальные подвигаются к черте. По сигналу бегут следующие дети. И т.д. Подсчитываются выигрыши в каждой колонне.Правила: Бежать можно только после слова «беги». Сдергивать ленту только напротив своей колонны.Варианты: Поставить на пути бега препятствия. Протянуть веревку на расстоянии 40 см., под которую нужно подлезть, не задев ее. Провести две линии на расстоянии 30 см., через которые надо перепрыгнуть.
Цель: Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании.
Описание: Дети стоят в кругу на расстоянии вытянутых рук, место каждого отмечается предметом. По слову «бегите», дети выходят из круга, ходят, бегают или прыгают по всей площадке. Воспитатель убирает один предмет. После слов «по местам», все дети бегут в круг и занимают свободные места. Оставшемуся дети хором говорят « Ваня, Ваня, не зевай, быстро место занимай!»
Правила: Место в кругу можно занимать только после слов «По местам». Нельзя оставаться на месте после слова «бегите».
Варианты: В начале игры не прятать кубик, чтобы никто не оставался без места. Убрать 2 или 3 кубика. Зимой втыкают в снег флажки.
Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.
Описание: Играющие строятся по кругу, каждый получает ленточку, которую он закладывает сзади за пояс или за ворот. В центре круга- ловишка. По сигналу «беги» дети разбегаются, а ловишка стремится вытянуть у кого-нибудь ленточку. Лишившийся ленточки отходит в сторону. По сигналу «Раз, два, три, в круг скорей беги», дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество ленточек и возвращает их детям. Игра начинается с новым ловишкой.
Правила: Ловишка должен брать только ленту, не задерживая играющего. Играющий, лишившийся ленты, отходит в сторону.
Варианты: Выбрать двух ловишек. У присевшего играющего нельзя брать ленту. Играющие пробегают по «дорожке», «мостику», перепрыгивая через «кочки».
Цель: Учить детей слезать и влезать на гимнастическую стенку. развивать ловкость, быстроту.
Улей (гимнастическая стенка или вышка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне — луг. В стороне — медвежья берлога. Одновременно в игре участвует не более 12—15 человек. Играющие делятся на 2 неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье. Медведи — в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат. Как улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом. Как только воспитатель подаст сигнал «медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре.
Указания. После двух повторений дети меняются ролями. Воспитатель следит, чтобы дети не спрыгивали, а слезали с лестницы; если нужно, оказывают помощь.
Цель: Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость , скорость и ориентирования в пространстве.
Разделение ролей: Выбирают одного или двух «охотников», которые становятся с одной стороны площадки, остальные дети — «зайцы».
Ход игры.
Зайцы сидят в своих «норках», расположенных с противоположной стороны площадки. «Охотники» обходят площадку и делают вид, что ищут «зайцев», потом идут на свои места, прячутся за «деревьями» (стульями, скамья).
На слова воспитателя:
Зайчик прыг-скок. прыг-скок
В зеленый лесок
«Зайцы» выходят на площадку и прыгают. На слово «Охотник!» «зайцы» бегут к своим «норкам», один из «охотников» целится мячом им под ноги и в кого попадет, тот забирает с собой. «Зайцы» вновь выходят в лес и «охотник» еще раз охотится на них, но бросает мяч второй рукой. При повторении игры выбирают новых «охотников».
Указания к игре. Следить, чтобы «охотник» бросал мяч как правой, так и левой рукой. «Охотники» бросают мяч только под ноги «зайцам». Мяч поднимает тот, кто его бросил.
Цель: Развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться.
Играющие сидят на полу по кругу, скрестив ноги. Воспитатель вызывает двух рядом сидящих детей. Они встают, становятся за кругом спинами друг к другу. По сигналу «раз, два, три — беги» бегут в разные стороны, добегают до своего места и садятся. Играющие отмечают, кто первым занял свободное место. Воспитатель вызывает двух других детей. Игра продолжается.
Указания. Можно вызвать для бега и детей, сидящих в разных местах круга.
Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.
Поперек площадки (зала) двумя параллельными линиями на расстоянии около 100 см одна от другой обозначен ров. В нем находится водящий — волк. Остальные дети — козы. Они живут в доме (стоят за чертой вдоль границы зала). На противоположной стороне зала линией отделено поле. На слова «Козы, в поле, волк во рву!» дети бегут из дома в поле и перепрыгивают по дороге через ров. Волк бегает во рву, стараясь осалить прыгающих коз. Oсаленный ходит в сторону. Воспитатель говорит: «Козы, домой!» Козы бегут домой, перепрыгивая по пути через ров. После 2—3 перебежек выбирается или назначается другой водящий.
Указания. Коза считается пойманной, если волк коснулся ее в тот момент, когда она перепрыгивала ров, или если она попала в ров ногой. Для усложнения игры можно выбрать 2 волков.
Цель: Развивать у детей ловкость, быстроту. Учить прыгать вперед-назад через предмет.
Границы болота (прямоугольник, квадрат или круг), где живут лягушки, отмечаются кубами (сторона 20 см), между которыми протянуты веревки. На концах веревок мешочки с песком. Поодаль гнездо цапли. Лягушки прыгают, резвятся в болоте. Цапля (водящий) стоит в своем гнезде. По сигналу воспитателя она, высоко поднимая ноги, направляется к болоту, перешагивает веревку и ловит лягушек. Лягушки спасаются от цапли — они выскакивают из болота. Пойманных лягушек цапля уводит к себе в дом. (Они остаются там, пока не выберут новую цаплю.) Если все лягушки успеют выскочить из болота и цапля никого не поймает, она возвращается к себе в дом одна. После 2—3 игры выбирается новая цапля.
Указания. Веревки накладывают на кубы так, чтобы они могли легко упасть, если задеть их при прыжке. Упавшую веревку снова кладут на место. Играющие (лягушки) должны равномерно располагаться по всей площади болота. В игре могут быть и 2 цапли.
Удмурдская подвижная игра «Водяной»Цель: воспитывать доброжелательные отношения между детьми.
Водящий сидит в кругу с закрытыми глазами. Играющие двигаются по кругу со словами:
Дедушка Водяной,
Что сидишь под водой?
Выгляни на чуточку,
На одну минуточку.
Круг останавливается. Водяной встает и с закрытыми глазами подходит к одному из играющих. Его задача – определить кто перед ним. Водяной может трогать стоящего перед ним игрока, но глаза открывать нельзя. Если Водяной отгадывает имя игрока, то они меняются ролями и игра продолжается.
Цель: Развивать у детей внимание, ловкость, воображение. Упражнять в быстрой ориентировке в пространстве.
По краям площадки чертятся контуры ракет. Общее количество мест в ракетах должно быть меньше количества играющих детей. Посередине площадки космонавты, взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:
Ждут нас быстрые ракеты На такую полетим!
Для прогулок по планетам. Но в игре один секрет:
На какую захотим, Опоздавшим места нет.
С последними словами дети отпускают руки и бегут занимать места в ракете. Те, кому не хватило места в ракетах, остаются на космодроме, а те, кто сидит в ракетах, поочередно рассказывают, где пролетают и что видят. После этого все снова встают в круг, и игра повторяется. Во время полета вместо рассказа о виденном детям предлагается выполнять различные упражнения, задания, связанные с выходом в космос, и др.
Цель: упражнять детей в беге с увертыванием.
На противоположных сторонах площадки линиями обозначаются домики голубей. Между домиками находится сокол (водящий). Все дети – голуби. Они стоят за линией на одной стороне площадки. Сокол кричит: «Голуби, летите!» голуби перелетают (перебегают) из одного домика в другой, стараясь не попасться соколу. Тот, до кого сокол дотронулся рукой, отходит в сторону. Когда будет поймано 3 голубя, выбирают другого сокола.
Цель: повышение мотивации к игровой деятельности, упражнять бег – в положении полусидя с ускорением и замедлением темпа передвижения.
Дети распределяются на две группы. Одна образует круг в центре площадки (дети идут по кругу, держась за руки) – это клетка. Другая подгруппа – птички. Воспитатель говорит: «Открыть клетку!» Дети, образующие клетку, поднимают руки. Птички влетают в клетку (в круг) и тут же вылетают из нее. Воспитатель говорит: «Закрыть клетку!» дети опускают руки. Птички, оставшиеся в клетке, считаются пойманными. Они встают в круг. Клетка увеличивается, и игра продолжается, пока не останется 1-3 птички. Затем дети меняются ролями.
Цели: учить детей медленному бегу, держать спину и голову прямо во время бега, соблюдать расстояние между друг другом, развивать ориентировку в пространстве.
I вариант: дети бегают по площадке, изображая самолеты (расставив руки в стороны). Самолеты не должны сталкиваться и ломать крылья. Потерпевшие аварию подходят к воспитателю. После ремонта они вновь отправляются в полет. Игра продолжается 2-3 мин.
II вариант: дети размещаются вокруг воспитателя в одном углу площадки и приседают на корточки. Это – самолеты на аэродроме. По сигналу воспитателя самолеты друг за другом отправляются в полет и летают (медленно) в любых направлениях, стараясь не задевать друг друга крыльями (вытянутыми в стороны руками). По сигналу самолеты заходят на посадку и занимают место на аэродроме. В конце игры отмечаются лучшие, летавшие без аварий. Игра повторяется 3-4 раза.
Цели: учить держать спину ровно, укреплять мышцы спины, упражнять передачу мяча.
Дети образуют круг. Выбирают водящего (становится в центр круга), остальные плотно придвигаются друг к другу. Дети передают мяч по кругу за спиной. Водящий старается угадать, у кого мяч, он произносит «Руки!» и тот, к кому обращаются, должен показать обе руки ладонями вверх. Если водящий угадал, он берет мяч и становится в круг.
Подвижная игра «Совушка»
Цели: развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения.
На площадке обозначается гнездо совы. Остальные – мышки, жучки, бабочки. По сигналу «День!» — все ходят, бегают. Через некоторое время звучит сигнал «Ночь!» и все замирают, оставаясь в той позе, в которой их застала команда. Совушка просыпается, вылетает из гнезда и того, кто пошевелится, уводит в свое гнездо.
Цели: упражнение кратковременного быстрого бега и бега с увертыванием, развитие реакции на быстрое принятие решения.
Из числа играющих выбираются «охотник» и «бездомный заяц». Остальные дети – зайцы располагаются в домиках (начерченных на земле кругах). Бездомный заяц убегает от охотника. Спастись заяц может, забежав в чей-то домик, но тогда заяц, стоявший в кружке, становится бездомным зайцем и должен сейчас же бежать. Через 2-3 мин воспитатель меняет охотника.
Картотека подвижных игр в первой младшей группе
Листопад
Цели: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад»
Материал: осенние листья
Ход игры
Воспитатель (В.): «Ребята! Все вы будете листочками, выберете листочек, который понравится: кто желтый, кто красный, кто большой, кто маленький».
Каждый ребенок показывает и называет, какой листочек он выбрал по цвету и величине.
В. рассказывает: «Листья легкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками.)
Листопад! Листопад!
Листья желтые летят!
Кружатся красивые желтые листочки. (Действия выполняют дети с желтыми листочками.)
Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с красными листочками.)
Покружились и уселись на землю. (Дети приседают.)
Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся.)
Прилетел легкий ветерок, подул». (Дует взрослый, за ним дети.)
В.продолжает: «Поднялись листья, разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.)
Закружились, закружились, закружились!
Листопад! Листопад!
Листья по ветру летят.
Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю … листья». Игра повторяется 2-3 раза.
Вышли дети в садик
(по стихотворению Л. Кондратенко)
Цели: уточнять знания о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения.
Ход игры
Воспитатель.
Вышли дети в сад зеленый
Танцевать, танцевать.
Ля-ля! Ля-ля-ля!
(Дети двигаются произвольно, танцуют)
Стали гуси удивленно
Гоготать, гоготать.
(Дети кричат: «Га-га-га!»)
Серый конь заржал в конюшне:
«Иго-го! Иго-го!»
(Дети повторяют: «Иго-го! Иго-го!»)
Для чего кружиться нужно,
Для чего, для чего?
(Все дети кружатся.)
И корова удивилась:
«Му-му-му! Му-му-му!»
(Дети повторяют: «Му-му-му!»)
Что вы так развеселились?
Не пойму, не пойму!
Воспитатель делает вид, что забодает всех.
Дети разбегаются в стороны.
Игра повторяется 2-3 раза
Беги к тому, что назову
Цели: напомнить названия предметов, научить бегать «стайкой».
Правила: уметь слушать взрослого.
Ход игры
Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Педагог объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня». Затем произносит: «Раз, два, три. К песочнице беги!»
Дети стайкой бегут к песочнице. Воспитатель идет за ними, не спешит, дает им время передохнуть. Хвалит, что все бежали правильно, и произносит: «Раз, два, три, к веранде беги!»
Затем игра повторяется. Дети бегут к качелям, к столику, к горке и т.д.
Лохматый пес
Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.
Материал: крупная игрушечная собака.
Ход игры
Воспитатель сажает у веранды яркую игрушечную собачку и объясняет детям: «Собачка спит, попробуем ее разбудить».
Воспитатель читает стихотворение, жестом приглашая детей выполнять соответствующие действия:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнул он нос,
Тихо-смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что-то будет.
Дети подкрадываются к собачке, тихо-тихо зовут: «Собачка, собачка, поиграй с нами! Собачка «лает». Дети разбегаются в разные стороны.
Игра повторяется 2-3 раза.
Вейся, венок!
Цель: учить водить хоровод.
Материал: веночки с цветами и лентами.
Ход игры
Воспитатель (В.) предлагает детям поиграть и раздает всем веночки. Каждый ребенок, выбирая ободок-веночек, называет цветок, его окраску, а воспитатель и остальные ребята помогают тем, кто затрудняется в названиях.
В рассказывает, что на полянке выросли красивые цветы (показывает на детей).Все вместе дружно отбирают цветы по названиям: «Это ромашка, вот еще ромашка, и это тоже ромашка. А то василек, и это василек. Идите, васильки, сюда!»
В: «Подул ветерок, цветы начали шалить, разбежались по поляне. (Дети убегают.) Пришла девочка Дашенька и сказала: «Вейся, венок! Завивайся, венок!»(Взрослый помогает детям образовать круг.) Какой красивый разноцветный венок у нас получился! Вейся, венок! Завивайся!»
Вместе с воспитателем малыши водят хоровод и поют хором любую веселую песенку.
Игра повторяется 2-3 раза.
По узенькой дорожке
Цель: учить перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на песке, мелом на асфальте).
Ход игры
Воспитатель чертит на земле круги (кругов должно быть больше, чем играющих детей). Затем поясняет, что через ручеек можно перейти «по камешкам» – кружкам, иначе промочишь ножки.
Воспитатель произносит слова и показывает действия: «По узенькой дорожке шагают наши ножки!»
Все дети шагают за воспитателем, приближаются к «камешкам». Взрослый показывает, как нужно перешагивать из круга в круг. Дети подражают его действиям: «По камешкам, по камешкам, по камешкам!»
Вдруг педагог неожиданно произносит: «И в ямку – бух!», выпрыгивает из кружка, приседает, а за ним и все дети.
Игра повторяется 2-3 раза
Птички и дождик
Цели: учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.
Материал: эмблемы с изображением птиц.
Ход игры
В. раздает детям эмблемы птиц, уточняет, у кого какая, и объясняет: «Все должны слушать слова по ходу игры и выполнять названные дейст-вия». В. начинает: «Птички летают (дети бегут по площадке), клюют зернышки (дети присаживаются, «клюют»), опять, улетают.
Вдруг налетел злой осенний ветер, завыл, зашумел. («Ввв!» – произносят дети.)Закапал частый дождь, застучал по крыше: «Тук! Тук! Тук!» – повторят дети.
«Прячьтесь, птички! А то все перышки станут мокрыми,- зовет взрослый. – Все птички попрятались: кто под кустик, кто под листик (дети присаживаются). Дождик прошел, и опять птички полетели, веселую песенку запели, радуются». (Дети имитируют голоса знакомых птиц.)
Игра продолжается. Можно усложнить сюжет появлением на площадке собачки, автомобиля. Каждый раз «птички» разлетаются в разные стороны.
Поедем в лес
Цели: уточнить названия растений; развивать ориентировку в пространстве.
Материал: чурочки-грибочки, цветы из гофрированной бумаги или из капроновых лент, два шнура, 5-6 корзиночек.
Ход игры
Воспитатель (В.) вместе с детьми украшает цветами полянку, около деревьев кладет грибочки, на площадке натягивает два шнура (обозначив мостик через речку).
В. гудит, изображая паровоз: «Уууу!» – Все дети («вагончики») едут, гудят: «Уууу!». Но вот остановка. «Шшшш!» – повторяют дети за педагогом. «Куда это мы приехали?» – спрашивает воспитатель. Если малыши затрудняются ответить, помогает: «Поезд привез всех на поляну, где растут цветочки». Дети собирают цветы.
Все цветы собраны в корзинки, «паровоз» дает протяжный гудок. «Поезд» едет через мостик в «лес», где дети дружно собираю грибочки, а затем бегают от дерева к дереву, прячутся за них.
Опять протяжный гудок паровоза – все уезжают домой.
В «лесу» В. может спросить, знают ли дети названия таких деревьев, как елка, береза.
У медведя во бору
Цель: учить действовать согласно словам текста.
Материал: крупная игрушка (медведь).
Ход игры
Воспитатель (В.) сажает медведя под кустом и рассказывает детям, что осенью можно пойти в лес, набрать грибов и ягод; спрашивает, кто из детей ходил с родителями за грибами: «Много грибов принесли? Находили ли в лесу малину? Кто любит малину? Конечно медведь! Он приходит полакомиться сладкими ягодами, а как увидит кого, сразу рычит, отгоняет всех, хочет один ягоды собирать. Ишь какой мишка-сладкоежка! Пойдемте и мы в лес!
В. медленно читает стихотворение:
У медведя во бору
Грибы-ягоды беру,
А медведь глядит
И на нас рычит: «Рррр!»
Слушая текст, ребята медленно приближаются к медведю (мягкой игрушке).
Как только медведь «зарычит», все разбегаются в разные стороны.
Затем В. спрашивает: «Кто хочет быть медведем? Ты, Миша? А рычать будешь? Тогда садись рядом. У нас будет два медведя».
По желанию детей игра повторяется 3-4 раза, «медведи» могут меняться.
Дед мороз
Цель: прививать умение выполнять характерные движения.
Ход игры
Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки.
Воспитатель говорит грубым голосом:
Я – Мороз Красный Нос,
Бородою зарос.
Я ищу в лесу зверей.
Выходите поскорей!
Выходите, зайчики!
Дети прыгают навстречу воспи-тателю, как зайчики.
Воспитатель пытается поймать ребят: «Заморожу! Заморожу!» Дети разбегаются.
Игра повторяется.
Каждый раз «Дед Мороз» приглашает выходить «из леса» новых «зверей» (мишек, лисичек), лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем убегают от «Деда Мороза».
Ворона и собачка
Цели: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.
Материал: большая пушистая собака, эмблемы с изображением ворон.
Ход игры
Воспитатель произносит:
Возле елочки зеленой
Скачут, каркают вороны:
«Кар! Кар! Кар!»
Дети прыгают, изображая ворон, издают каркающие звуки.
Педагог подходит к «воронам», берет в руки игрушечную собачку и говорит:
Тут собачка прибежала
И ворон всех разогнала:
«Ав! Ав! Ав!»
«Вороны» разбегаются в разные стороны.
Игра по желанию детей повторяется 2-3 раза.
Раздувайся, мой шар!
Цели: учить выполнять разно-образные движения, образуя круг; упражнять в произношении звука [ш].
Ход игры
Воспитатель (В.) говрит: «Давайте, ребята, будем надувать воздушный шар. Надуем его так, чтобы он стал большим-большим и не лопнул».
Все встают в круг тесно друг к другу, берутся за руки. В.медленно, напевно произносит слова, отступая назад:
Раздувайся, мой шар!
Раздувайся, большой…
Все останавливаются, держась за руки и образуя большой круг. В.продолжает:
Оставайся такой
И не лопайся!
В.уточняет: «Смотрите, какой большой шар мы надули!» И все вместе: «Ш-ш-ш-ш!» Не отпуская рук, все сбегаются в середину. «Сдулся наш шар!» – констатирует воспитатель. – «Надуем еще раз!» – и повторяет слова игры.
На третий раз дети, держась за руки, расходятся, образуя как можно широкий круг.
В. командует: «Хлоп!». Дети расцепляют руки и разбегаются в разные стороны: «Лопнул шар!»
Снег кружится
(по стихотворению А.Барто)
Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры.
Материал: ободки с эмблемами-снежинками.
Ход игры
Воспитатель (В.) напоминает детям, что снег легкий, он медленно падает на землю, кружится, когда подует ветерок.
Затем предлагает всем участникам игры ободки-снежинки. В. предлагает детям покружиться, произнося: «Снег, снег кружится, белая вся улица!»
Затем жестом приглашая детей приблизиться, произносит: «Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок».
Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают. В. произносит: «Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! («В-в-в!» – произносят дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны».
Дети разбегаются по площадке.
Игра по желанию детей повторяются 3-4 раза.
Собачка и воробьи
Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.
Материал: эмблемы с изображением воробьев, мягкая игрушка (собачка).
Ход игры
(В.) объясняет детям: «Мы все будем воробьями (раздает эмблемы птиц). Как летают воробьи? Как скачут? Как клюют? А как поют? Молодцы! Хорошие воробьи, веселые. А кто будет собачкой? (Ребенок-собачка берет мягкую игрушку, садится в уголок.) Кто вспомнит, как домик собачки называется? Правильно, будка! Наша собачка сидит в будке. Начинаем играть». В.:
Скачет, скачет воробей:
Скок-поскок! Скок-поскок!
(Дети скачут, кто как может.)
Кличет маленьких детей:
«Чив! Чив! Чив!»
(Дети повторяют: «Чив! Чив! Чив!»)
Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою:
«Чик-чирик! Чик-чирик!»
(Дети повторяют: «Чик-чирик!»)
В. говорит: «Вдруг собачка прибежала, на воробьев залаяла громко-громко».
Ребенок («собачка») выбегает и громко лает: «Ав-ав!». «Воробьи» разлетаются в разные стороны.
На елку
Цель: научить имитировать характерные движения зверей.
Ход игры
В.напоминает детям, что скоро наступит Новый год. Везде будут стоять украшенные елки, вокруг них все будут водить хороводы, петь песни, плясать. Лесные звери тоже лю-бят этот праздник, приходят к детям в гости, полюбоваться елкой, повеселиться.
В: «Ребята, слушайте и сразу же выполняйте то, что делают зверушки».
Ну-ка, елочка, светлей,
Засверкай огнями!
Пригласили мы гостей
Веселиться с нами.
По дорожкам, по снегам,
По лесным лужайкам
Прискакал на праздник к нам
Длинноухий зайка.
(Дети скачут, как зайчики; бегут вприпрыжку.)
А за ним, смотрите все,
Рыжая лисица.
Захотелось и лисе
С нами веселиться.
В.: «Тихо-тихо бегите, как лисонька».)
Вперевалочку идет
Косолапый мишка.
Он несет в подарок мед
И большую шишку.
В.: «Медленно топает, вперевалочку».)
Ну-ка, елочка, светлей, Засверкай огнями,
Чтобы лапы у зверей Заплясали сами!
(Дети пляшут, кто как хочет.)
Коза рогатая
Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.
Материал: эмблемы с изображением мордочки козы.
Ход игры
Воспитатель (В.) предлагает: «Давайте играть. Все мы будем козами. Покажите, как коза идет-бредет, как ножками топает, глазками хлопает. А как голос подает? Покажите, какие у козы рожки. Ух, какие все рогатые! Как будете бодаться? Теперь давайте играть». Воспитатель:
Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая
За малыми ребятами.
Ножками топ-топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Молока не пьет?
Забодаю! Забодаю!
Дети выполняют соответствующие действия.
Воспитатель делает вид, что бодает детей. Дети разбегаются «бодаться» и кричат: «Ме-е-е!».
Игра повторяется 2-3 раза.
Заинька, выйди в сад
Цель: учить действовать в соответствии со словами взрослого.
Материал: эмблемы с изображением мордочки зайчика.
Ход игры
Воспитатель медленно поет песню. Дети выполняют движения.
Заинька, выйди в сад,
Беленький, выйди в сад.
Вот так, вот так
Выйди в сад,
Выйди в сад.
Заинька, топни ножкой,
Беленький, топни ножкой.
Вот так, вот так
Топни ножкой,
Топни ножкой.
Заинька, покружись,
Беленький, покружись.
Вот так, вот так
Покружись,
Покружись.
Заинька, попляши,
Беленький, попляши.
Вот так, вот так попляши!
Твои ножки хороши!
Игра по желанию детей повторяется 2-3 раза.
Паровозик
Цели: учить двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в произношении звуков.
Ход игры
В. рассказывает детям: «Всем надо встать друг за другом – мы будем вагончиками. В вагончиках подарки. Впереди – паровоз».
В. выполняет роль паровоза: встает впереди детей лицом к ним и, медленно передвигаясь, произносит: Чух-чух! Чух-чух!
Мчится поезд во весь дух.
Дети передвигаются вслед за В. и произносят: «Чух-чух!». Затем все вместе тянут протяжно: «У-у-у!». В. продолжает:
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.
Сто вагонов я тащу.
Все вместе: «У-у-у-у!»
В.поворачивает то в одну, то в другую сторону. Продолжает: «Приехали». «Ш-ш-ш!» – повторяют за ним дети.
В. Паровозик, паровоз,
Что в подарок нам привез?
Дети: Мячики! Дети начинают прыгать, как мячики. В.говорит: «У-у-у! Всех зовет паровоз!» Дети выстраиваются друг за другом.
Загудел паровоз и вагончики повез:
Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу!
Уууу! Чух-чу!
Дети повторяют за В.: «Чух-чу! Чух-чу!».
Игра продолжается. Паровозик привозит детям в подарок зайчат, лягушат, медвежат. Каждый раз дети выполняют имитационные движения, упражняются в звукопроизношении, характерном для того или иного «подарка».
Ладушки-оладушки
Цель: учить детей по-разному хлопать в ладоши, вести счет: «Раз, два».
Ход игры
В игре участвует подгруппа детей (3-4 человека).
Все стоят, образуя круг. Воспитатель рассказывает: «Бабушка печет оладушки, поливает маслом, угощает всех детей».
Воспитатель медленно произносит:
Ладушки, ладушки,
Пекла бабушка оладушки,
Маслом поливала,
Детушкам давала.
Раз, два! – Даше,
Раз, два! – Тане.
Дети хлопают в ладоши.
Воспитатель хлопает каждого ребенка то по одной, то по другой ладошке. Вместе считают: «Раз, два!»
Всем по два!
Всем по два!
Воспитатель, хлопает по обеим ладошкам каждого ребенка.
Хороши оладушки
У нашей бабушки!
Если кто-то из детей захочет, он может быть ведущим.
Игра повторяется.
Мыши водят хоровод
Цель: упражнять детей в выполнении движений.
Ход игры
В. рассказывает, что все дети будут мышками, а кто-то один – котом Васькой. Ребенка, согласившегося быть котом, В.уводит в укромный уголок площадки и спрашивает: «Как кот мяукает, знаешь?» Далее В. объясняет всем: «Мы– мышки, будем водить хоровод, бегать, играть, веселиться, но как только проснется Васька-кот, сразу разбегайтесь, чтобы кот вас, мышек, не поймал. Покажите, как мышки бегают. Быстро-быстро и тихо-тихо, чтобы не будить кота. А как они пищат?»
«Мыши» водят хоровод: дети тихо передвигаются по площадке и подпевают взрослому. В. поет:
Ля-ля-ля! На печурке дремлет кот.
Ля-ля-ля! Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Вот проснется Васька-кот –
Разобьет наш хоровод!
– Мышки не слушаются, бегают, пищат.
Вот проснулся Васька-кот,
Разбежался хоровод!
«Кот» с мяуканьем пытается догнать «мышек». Они разбегаются.
Птички, раз! Птички, два!
Цели: упражнять детей в выполнении движений; учить счету.
Ход игры
В. говорит: «Сейчас будем играть. Сколько у птички лапок? А глазок, крылышек?»
Птички, раз!
(Дети выдвигают вперед одну ногу.)
Птички, два!
(Выдвигают другую ногу.)
Скок-скок-скок!
(Дети скачут на обеих ногах.)
Птички, раз!
(Дети поднимают «крылышко».)
Птички, два!
(Поднимают «крылышко».)
Хлоп! Хлоп! Хлоп!
(Дети хлопают в ладоши.)
Птички, раз!
(Дети закрывают рукой один глаз.)
Птички, два!
(Закрывают другой глаз.)
«Птички» открывают глаза и бегают, машут «крылышками», чирикают, пищат.
Воспитатель: «Все летели!»
По желанию игра повторяется 2-3 раза.
РАЗВИТИЕ БЕГА, ПРЫЖКОВ Куры и кошка (I год 8 месяцев — 3 года) Задачи. Совершенствовать бег; развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу; поощрять самостоятельные действия; вызывать чувство радости от совместных действий. Содержание игры. Дети изображают курочек. Роль кошки исполняет помощник воспитателя. Воспитатель уточняет с детьми, как курочки машут крыльями, как они ходят, клюют зернышки. Определяет место, где живут курочки и где они будут прятаться от кошки. Затем воспитатель произносит следующие слова: Выходите, курочки, Жучков, паучков Собирайте крошки, На зеленой дорожке. Дети-курочки выбегают на середину зала, машут крыльями, летают. Воспитатель продолжает: Куры крыльями махали: Куры клювиком стучали: Ко-ко-ко, ко-ко-ко! Тук-тук-тук, тук-тук-тук! Дети-курочки присаживаются на корточки и стучат пальцами по полу, произнося: «Тук-тук-тук!» Вдруг появляется кошка (помощник воспитателя): Выйду, выйду на дорожку, Там, где куры ищут крошки, Мяу-мяу-мяу! Мяу-мяу-мяу! Куры громко кричат: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко!» — и убегают в свои домики. Варианты игры 1. Задачи. Совершенствовать умение подлезать под веревку, натянутую на высоте 30—35 см от пола. Куры должны подлезать под нее. 2. Задачи. Совершенствовать умение влезать на предмет высотой 10—15 см (кубы) и слезать с него. Куры, убегая от кошки, взбираются на кубы, ящики. | РАЗВИТИЕ БЕГА, ПРЫЖКОВ Уточки и собачка (1 год 8 месяцев — 3 года) Задачи. Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию; вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками. Материал. Шапочки или нагрудные эмблемы с изображением уточек по количеству играющих детей, шапочка собачки или собачка -игрушка. Содержание игры. Взрослый берет на себя роль утки-мамы, а дети изображают маленьких утят. Утка-мама показывает утятам, где пруд, и предлагает пойти поучиться плавать: Рано-рано утречком Уж она их учит, учит! Вышла мама-уточка Вы плывите, ути-деточки, Поучить утят. Плавно в ряд. (А. Барто) Утка-мама плавно двигается, отводя руки слегка назад, дети-уточки подражают ей. Затем она говорит: «Уточки в пруду плавают, крылышки приглаживают» (гладит руки, бока плавными движениями), хвалит деток-уточек: «Вот молодцы, как хорошо пригладили свои крылышки, кря-кря, кря-кря». Вдруг с лаем появляется собачка (помощник воспитателя или ребенок старшей группы). Утка-мама говорит: Ты, собачка, не лай! Наших уток не пугай! Утки наши белые Без того не смелые. (И. Токмакова) Собачка подбегает к пруду, а утята быстро плывут к утке-маме и прячутся у нее под крыльями. Собачка убегает. Игра повторяется. Затем утка-мама говорит: Ты, собачка, не лай! Наших уток не пугай! Лучше с нами поиграй. Пойдем к нам в гости, мы тебя угостим чем-нибудь вкусным. (Дети угощают собачку.) |
Автор:
Плоских Елена Владимировна – воспитатель.
Соавторы:
Иванова Лариса Валентиновна – воспитатель;
Кусукпаева Копей Кабиденовна – воспитатель.
МАДОУ детский сад №90 города Тюмени.
Пояснительная записка
Игра – одна из ведущих видов деятельности ребенка в дошкольном детстве. В игре ребенок сам стремится научиться тому, что он еще не умеет, в игре происходит непосредственное общение со сверстниками, развиваются нравственные качества
Игра является сквозным механизмом развития ребёнка (пункт 2.7. ФГОС ДО), посредством которой реализуются содержание пяти образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Речевое развитие»; «Художественно – эстетическое развитие»; «Физическое развитие». Игра является основным видом деятельности детей, а так же формой организации детской деятельности. Конкретное содержание игровой деятельности зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется задачами и целями Программы, это отражено в Стандарте дошкольного образования.
Для развития ребенка важно развивать игровую деятельность, поскольку это позволит достичь формирование социально-нормативных возрастных характеристик (пункт 4.6 ФГОС ДО): ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам; ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.
В дидактической игре ребёнка привлекает не обучающая задача, цель которой мы преследуем, а возможность проявить свою инициативу, выполнить игровое действие, добиться результата, наконец победить, и выиграть. Возможность обучать дошкольников посредством активной интересной для них деятельности – главная и отличительная особенность дидактических игр. А потому в нашей публикации мы хотим предложить картотеку дидактических игр, способствующих развитию всех сторон дошкольника, как личности.
Каждый раз, когда мы начинаем с ребятами играть в словесную или настольно-печатную игру, мы стараемся не только научить детей рассказыванию, описанию объектов, выделению свойств качеств (форма, цвет, величина и пр.), но и думаем о том, чтобы дети узнали что-то новое и интересное. А ребятишки, как будто только этого и ждут, чтобы самим увидеть, рассказать, попробовать сделать всё самим. А если это удаётся, то они себя чувствуют умными и успешными, гениями.
Хочется сказать слова благодарности родителям, которые поддерживают у своих деток огонёк интереса и любознательности, подбадривают и подсказывают им на каждом шагу.
Картотека дидактических игр
«Кто живёт на лугу»
Цель: создание условия для составления рассказов об окружающих природных объектах.
Дидактический материал: макет картонный с изображением луга, картинки насекомых.
Ход игры:
Предложить детям заселить зелёный луг насекомыми. Правом заселения насекомых пользуется тот, кто отгадает загадку о насекомом и расскажет о нём. Выигрывает тот, кто назовёт больше насекомых
«Назови время года»
Цель и задачи:
Учить замечать изменения в природе. Знакомить с характерными особенностями, следующими друг за другом времён года. Проявлять бережное отношение к окружающему нас миру, природным явлениям.
Дидактический материал:
Иллюстрации с временами года (зима, весна, лето, осень).Листочки деревьев разного цвета(красного, оранжевого, зелёного), белые снежинки.
Ход игры: 1.вариант игры
Воспитатель показывает детям иллюстрации с изображением времён года( Осень, зима, весна, лето ) и загадывает загадку. После отгадывания загадки, например, об осени ребята поднимают атрибут игры (листочек- оранжевого или красного цвета). Если прозвучала загадка о зиме ребята поднимают вверх снежинку.
При отгадывании загадки о весне веточку с набухающими почками.
А после отгадывания загадки о лете можно использовать атрибут игры -листочек зелёного цвета.
2. Вариант игры
Воспитатель называет природное явление, а ребёнок – время года. Листочки желтеют и опадают …(осенью). Ребёнок использует атрибут игры-жёлтыйлисточек. Снег идёт …(зимой ) и ребёнок использует атрибут игры-снежинку. На деревьях набухают почки и появляются листочки…(Весной). Использование атрибута .Зелёная травка, яркое солнце…(летом) использование атрибута. В подтверждении ответа воспитатель показывает иллюстрацию с изображением данного времени года
«Отгадай загадки с грядки»
Цель.
Учить называть и отличать по внешнему виду овощи (морковь, капуста, помидор, репа, огурец, свекла, лук ).Познакомить детей с овощами, выращенными в естественных условиях. Расширять знания детей о пользе овощей. Внести в активный словарь детей понятие «овощи». Развивать речь и мышление детей.
Дидактический материал: корзина, овощи.
Ход игры.
На столе в вазе лежат овощи. Воспитатель загадывает детям загадки и просит их показать на предмет, который она загадала, назвать его.
«Расту в земле на грядке я, красная, длинная, сладкая».(Морковь)
«Заставит плакать всех вокруг, хоть он и не драчун, а …(Лук).
Стоит Матрёшка на одной ножке, закутана, закутана.(Капуста)
«Хотя я сахарной зовусь, но от дождя я не размокла, крупна, сладка на вкус, узнали вы? Я…(Свекла) и т. д.
После этого воспитатель просит детей назвать все предметы одним словом «Овощи».
«Сложи радугу из полосок»
Цель: способствовать закреплению знаний о системе цветов.
Материал: полоски бумаги разных цветов. (как вариант можно использовать палочки Кюизенера
Ход игры: Одну половинку радуги собирает воспитатель, а другую собирает ребенок. Воспитатель предлагает назвать цвета (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый).
«Помоги собрать крышки»
Цель: закреплять формы предмета, стимулировать зрительные ощущения, развивать тактильные анализаторы. Закреплять понятие цвета: красный, синий, желтый, зеленый.
Материал: корзинки с разделителями по цветным секторам, разноцветные крышки.
Ход игры: перед ребенком стоит корзинка, разделенная на четыре ячейки красного, синего, зеленого и желтого цветов. Воспитатель достает из мешочка крышку и спрашивает: «Какого цвета крышка? Где домик такого же цвета? Положи туда крышку».
«Найди листик для бабочки»
Цель: различать цвета и понимать названия цвета, учить подбирать предметы одинакового цвета.
Материал: картон, пластиковые листики, бабочки.
Ход игры: дети разбирают листочки и в порядке очередности расселяют бабочек по листочкам, в соответствии с цветовой гаммой. Предлагает детям помочь найти каждой бабочке свой листик для отдыха (с проговариванием названия цвета — для младшего возраста). Игру со временем можно усложнить, предложить, например, для красной бабочки найти зеленый листок и так далее.
Дидактическая игра «Цветная дорожка»
Цель: развивать образное мышление, художественный вкус, умение правильно называть цвета, умение ориентироваться на плоскости игрового поля.
Материал: крышки разных цветов, картонные ячейки.
Ход игры: Воспитатель показывает детям «волшебные» дорожки разных цветов. Дети могут выкладывать на цветных дорожках крышки соответствующего цвета. Могут строить башни, цветы, геометрические фигуры, соединяя их друг с другом.
«Собери бусы на нитку»
Цель: Закрепить представления детей: цвет, форма, величина. Закреплять приемы обследования и накладывания.
• Материал: геометрические фигуры разного цвета и формы, тонкие шнуры или толстые нитки.
• Ход игры: пришедшая в гости белочка приносит в корзиночке дидактический материал. После традиционного стука в дверь, знакомства с гостем, воспитатель обращает внимание детей на то, что лежит в корзиночке. Там разные по форме геометрические фигуры. Педагог определяет порядок нанизывания фигур: вначале круглую, затем квадратную. Далее воспитатель предлагает выбрать из коробочки три разных по форме фигуры и нанизывать их, со словесным сопровождением.
«Найди птичке домик»
Цель: формировать представления об основных цветах и о геометрических фигурах, развивать зрительное восприятие, мыслительные операции, ориентировку на плоскости, умение сравнивать свою геометрическую фигуру с другими, большего размера.
Материал: домики из потолочной плитки, обклеенные самоклеющейся пленкой и геометрические фигуры разного цвета.
Ход игры: Воспитатель раскладывает перед ребенком домики и набор геометрических фигур. Затем предлагает: «Рассмотри домики и фигуры с изображением птиц. Фигуры – это жильцы, которые должны поселиться в домиках. Размести «жильцов» в домики». Воспитатель предлагает ребенку разложить фигуры по форме, назвать их цвет. Все фигуры перемешены, и ребенок отбирает фигуры только нужного цвета и находит домик для птички.
«Сказочные деревья»
Цель: формирование представлений о цвете, о форме, о величине, развитие мелкой моторики рук.
Материал: деревья красного, желтого, зеленого цвета (плоскостное изображение на бумаге). На каждом дереве листочек такого же цвета.
Ход игры: воспитатель предлагает детям определить, какие деревья они видят, какого они цвета и какие листочки должны на них расти. Подобрать листочки такого же цвета как дерево.
«Волшебные прищепки»
Цель: учить детей подбирать прищепки нужного цвета, тактильные ощущения, чередовать прищепки двух цветов, развивать творческие способности.
Материал: обыкновенные прищепки, распечатанные картинки.
Ход игры: Дети учатся прикреплять дереву веточки, солнышку – лучики, свекле ботву и так далее.
«Мы в гостях у Маши и Саши»
Цель: учить детей подбирать каждой кукле, соответственно её размеру – чайный набор.
Материал: две куклы, тарелки, чашки, ложки разного размера.
Ход игры: детям предлагается накрыть стол для кукол разной величины. Используя словесную инструкцию нужно было подобрать каждой кукле, соответственно её размеру, чайный набор.
«Волшебный мешочек»
Цель: определять на ощупь и называть знакомые предметы по форме.
Материал: красиво оформленный мешочек, мелкие предметы, знакомые детям (шарик, кубик, карандаш, резинка, игрушки животных и птиц из киндер-сюрпризов).
Ход игры: воспитатель держит мешочек с предметами и предлагает детям по одному подойти и определить предмет на ощупь, не вытаскивая его и назвать его характерные признаки. Остальные дети должны по его описанию догадаться, что это за предмет, который пока они не видят. После этого ребёнок вытаскивает предмет из мешочка и показывает всем детям.
«Разноцветные полоски – дорожки»
Цель: учить детей сравнивать предметы по одному и нескольким признакам одновременно.
Материал: Цветные полоски из бумаги (красные, синие, зеленые, желтые)
Ход игры: Разложить разноцветные полоски разной длины от самой короткой до самой длинной. Назвать полоски по длине: какая самая длинная (красная), какая самая короткая (синяя), длиннее, короче, ориентируясь на цвет. Можно сравнить ленты по ширине (самая широкая – зеленая, узкая – желтая). Выбрать вместе с детьми полоску самая длинную и узкую, короткую и широкую».
«Волшебные шарики»
Цель: развитие тактильного восприятия, развитие мелкой моторики.
Материал: шарики и крупы — рис, гречка, фасоль, горох.
Ход игры: Воспитатель предлагает ребёнку шарик, содержащий внутри различные крупы: рис, гречку, фасоль, горох.
Шарики с каждым наполнителем парные. Ребенок должен на ощупь найти пары с одинаковыми наполнителями.
Источники:
Разгонова Е.В. “ФГОС ДО об игровой деятельности”
Фотографии из архива педагогов
«Свидетельство о публикации в СМИ” Серия А № 0004919 – 21
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
– Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
– Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
1. “Детские сады Тюменской области” официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 – 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем “Свидетельство о публикации” в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. “Свидетельство о публикации” в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.
Подробно >>>
Образец “Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ”.pdf
Если вам нужны веселые подвижные игры для детей, не ищите дальше. Ниже вы найдете обширный список, в который можно играть при различных погодных условиях.Зимние игры на открытом воздухе могут быть одними из самых запоминающихся для ребенка, а летние игры могут быть одними из самых веселых.
В жаркую или холодную погоду вы можете вывести детей на улицу поиграть. В этой категории вы найдете хороший выбор игр для разновозрастных групп … Некоторые старые игры и несколько новых игр, но вы, безусловно, получите высокую оценку, когда представите или предложите следующее развлечение!
_________________
35. Традиционная игра в тегиЛучше всего играть с множеством мест, где можно спрятаться.Человек, который является счетчиком (или ищущим), стоит рядом с обозначенным деревом и закрывает глаза, считая до ______. Остальные игроки бегут и прячутся. Когда ищущий заканчивает считать, они кричат: «Готов или нет, я иду!» и начни искать всех остальных.
Цель для тех, кто прячется, – вернуться и коснуться дерева, прежде чем их пометят. Те, кого помечают перед тем, как коснуться дерева, также являются «Оно» и присоединяются к ищущему. Тот, кто последним достигнет дерева или будет отмечен тегом, станет искателем следующей игры.Посетите нашу другую страницу, чтобы узнать о других играх с тегами.
_________
34. Спайкбол Набор для игры в Spikeball – игра на открытом воздухе, в помещении, на лужайке, во дворе, на пляже, задней двери, в парке – включает 1 мяч, сумку на шнурке и книгу правил – игра для мальчиков, девочек, подростков, взрослых, семьиПоследнее обновление 2021.06.20 / Партнерские ссылки / Изображения из Amazon Product Advertising API
Веселая игра, созданная на Шарктанке.
Чтобы начать игру, вам нужно две команды по два человека. В Spikeball играют аналогично командному волейболу. В центре игры находится небольшая круглая сетка, которую лучше всего описать как батут.
Члены команды должны стоять рядом друг с другом в начале каждой подачи. Геймплей начинается, когда член команды подает мяч от сетки противнику, стоящему напротив него.
После того, как мяч подан противоположной команде, владение изменилось. Затем у команды есть три или меньше удара, чтобы выбить мяч от сетки к другой команде.Как и в волейболе, здесь нет двойных ударов. Вы можете передать мяч партнеру по команде или забить его в сетку.
Вы можете использовать любую часть своего тела для удара по мячу, например ступни, голову, руки или грудь.
В Spikeball нет границ или сторон. Команды могут забивать мяч в любом направлении.
Если одна из команд попадает в кольцо, другая команда получает очко. Если мяч дважды отскакивает от сетки, команда соперника получает очко. Члены команды должны избегать контакта с командой соперника.Если команда соперника пытается помешать вашему броску, это называется «препятствием», и точка должна быть переиграна.
Когда одна из команд не попадает в сетку в течение трех ударов, другая команда получает очко. Побеждает первая команда, набравшая 21 очко.
________________
33. Метка отвода Разделите детей на пары, оставив одного ребенка, который будет «Оно», и одного ребенка, который будет преследоваться первым.
Попросите каждую группу партнеров соединить локти – и все пары образуют большой круг, оставляя 10 футов пространства между каждой парой.
«Оно» бежит за другим ребенком, «не связанным локтем» внутри круга – как в традиционной игре в метки.
Если преследуемому ребенку нужен перерыв – он может подбежать к паре детей и связать одного из них локтями.
Ребенок в паре, который НЕ был связан преследуемым ребенком – теперь «Это» новая цель и должен быстро оторваться, чтобы его не пометил «Оно».
______________________
32. Игра по тегам «Мертвые муравьи» Совместная игра…
Один или два человека добровольно становятся муравьедами, остальные начинают как муравьи.Помечая их, муравьеды пытаются оглушить всех муравьев на муравейнике – в то время как муравьи изо всех сил пытаются избежать муравьедов – и спасти своих друзей.
_______________________
31. Четыре квадрата Для этой игры вам понадобится пол в спортзале с 4 квадратами или тротуар и мел.
1. Нарисуйте квадрат от 6 до 10 футов на мощеной поверхности.
2. Разделите большой квадрат на четыре меньших квадрата, пронумеруйте квадраты от 1 до 4 и поставьте каждого ребенка в кубик.
3. Игрок в квадрате 4 обслуживает мяч, отбивая его в своем квадрате и отбивая мяч в другой квадрат.
4. Игрок в этой клетке должен отбивать мяч (после одного отскока) в зону другого ребенка и так далее, пока кто-то не пропустит мяч, не позволит мячу отскочить дважды или не выбьет его за пределы сетки.
5. Игрок, пропустивший мяч, выходит наружу, а оставшиеся игроки перемещаются вверх по пронумерованным квадратам. Если вы играете более чем с четырьмя игроками, новый игрок вступает в игру на клетке 1.
Игрок, который стоит в очереди, чтобы снова войти в игру, как только квадрат 1 снова откроется.Тот, кто сейчас находится в квадрате 4, подает мяч, чтобы возобновить игру.
_______________
30. Перетягивание каната Проведите линию на земле или в поле и возьмите веревку.
Номер на одинаковое количество с каждой стороны веревки.
Побеждает первая команда, которая перехватит другую команду. Воспитатели и учителя – присоединяйтесь !!!
___________________________
29. Ударьте по банке Чтобы поиграть в игру, поставьте банку с кофе на большую открытую площадку, которая станет домашней базой.
«Оно» считается до 50, в то время как другие дети прячутся.
Когда «Оно» ВИДИТ ребенка, он зовет его по имени.
Они оба мчатся к банке и пытаются пнуть ее первыми.
Если «Оно» пинает банку, укрыватель ловится и помещается в «тюрьму» в заранее выбранной зоне.
Если злоумышленник пинает банку, он / она и все игроки в тюрьме свободны, и «Оно» должно пересчитать снова
_______________________
28. Hula Hoop Freeze Tag Разложите несколько обручей по игровой площадке.
Назначьте теги, чтобы заморозить других игроков.
Учащиеся внутри хула-хупа не могут замерзнуть, они могут оставаться достаточно долго, чтобы сосчитать до 10.
Разрешен только один ребенок на хула-хуп.
________________
27. КлассикиОборудование
✓ Тротуар
✓ Камни
✓ Мел
Инструкции
Нарисуйте план мелом – снизу вверх –
3 одинарных квадрата, 1 двойной квадрат, 2 одинарных квадрата, 1 двойной квадрат, 1 одинарный квадрат.
Пронумеровать квадраты.
Два основных правила классиков:
1) Только один фут в каждом квадрате
2) Перепрыгивайте через квадрат с камнем внутри.
Используйте камень, чтобы бросить в первую клетку.
Прыгайте на одном футе через квадрат с камнем внутри.
Земельный участок двумя ногами на двойных квадратах.
На втором ходу бросьте камень во второй квадрат и так далее.
Сложнее всего оставаться на одной ноге, когда камень находится в одном из расположенных бок о бок квадратов.
_______
Если у вас есть тротуар, вы также можете сыграть, отметив два квадрата тротуара знаком «X», идущим от угла к углу на каждом квадрате.
Часть «X», ближайшая к вам (в самом низу), будет # 1 …
# 2 будет выше, чем справа
# 3 будет слева от 2, а # 4 будет вверху часть «X»
Отметьте квадрат выше того же – цифрами № 5, 6, 7 и 8… Продолжайте играть, как указано выше.
_______________________
26.Бирка для кирки Вам понадобятся флажки или полоска ткани, которая будет использоваться в качестве хвоста.
У игрока есть хвост, вставленный в его / ее пояс или карман, который свешивается сзади.
Все игроки преследуют друг друга, пытаясь собрать хвосты, защищая свои собственные.
Игроки, собравшие наибольшее количество решек в указанное время, становятся победителями. (Игра хороша в спортзале или на улице )
___________________
25. Военнопленный Разделите детей на команды.
Каждый из них выбирает по одному ребенку из каждой команды, чтобы тот стал пленником другой команды, и двое заключенных помещаются в тюрьму. Это может быть специально отведенное место или коробка для мела, если вы играете на улице.
Команды каждой выстраиваются в состав, и цель игры – освободить заключенного от другой команды.
Команды должны добраться до тюрьмы, перейдя на сторону другой команды, чтобы освободить заключенного.
Если помечено, этот ребенок тоже становится заключенным и должен попасть в тюрьму.
Однако, если ребенок попадает в тюрьму, он или она в безопасности, пока находится внутри тюрьмы.
Спасатель может спасти только одного человека за раз и может выбрать подходящее время, чтобы «оторваться».
_____________________
24. Поиск золота Пусть дети представят себя золотодобытчиками.
Раскрасьте очень маленькие камни в золото.
Спрячьте их в песок.
Дайте вашим детям маленькие сита, чтобы они просеивали песок в поисках золота.
________________________
23. Змеи и черви(Вы можете называть эту игру как хотите.Идея состоит в том, чтобы использовать коричневую и зеленую пряжу и называть ее змеями и червями…)
Сформируйте две команды с одним или двумя детьми с каждой стороны в качестве капитанов.
Они свяжут каждый принесенный им кусок пряжи со следующим куском пряжи.
Побеждает команда с самой длинной нитью готовой пряжи!
Идея: Эта игра тоже подойдет для вечеринки – и адаптирована под внутреннюю часть.
Отлично подходит для тематического дня, посвященного червю.
____________________
22. Мама, можно? Все дети выстраиваются бок о бок, кроме игрока, который звонит. Звонящий стоит на некотором расстоянии от выстроившихся в линию игроков.
Он призывает каждого игрока по очереди сделать несколько шагов к нему. Допустимые шаги: детские, гигантские и ножничные шаги (например, прыгающие вперед домкраты).
Игрок отвечает: «Мама, можно?»
Мать отвечает: «Да, можно».
Игрок делает заданное количество шагов к звонящему.
Если игрок забывает спросить разрешения после того, как получил направление – и делает шаги к вызывающему – его отправляют обратно к исходной линии. Первый игрок, который достигнет абонента, становится победителем и новым абонентом.
Идея: Изменить название на сезон: Учитель, можно? Дед Мороз, Снеговик, Амур, Лепрекон, Зайчик и др.
_____________________
21. GoFindItПоследнее обновление 2021.06.20 / Партнерские ссылки / Изображения из Amazon Product Advertising API
Карточная игра «Охота на мусорщиков». Отлично подходит для того, чтобы вовлечь детей в природу.
Раздайте равное количество карт каждому игроку, и тот, кто первым соберет все свои карты, побеждает!
_______________________
20.НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ COMMOM БОЛЬШЕ ВЕЧЕРИНКА! Крестики-нолики можно поцарапать в грязи, и они более соблазнительны, чем на бумаге. Палач тоже. (или используйте мел для тротуара)
Нарисуйте на тротуаре шахматную доску и сделайте маркеры из камней и желудей.
Или просто расстелите одеяло на траве, чтобы играть в «Монополию» или «Candyland» в совершенно новом месте…
_________________
19. Не подходить Также называется «Рассол» или «Обезьяна в середине»…
Два или более игрока должны передать мяч друг другу, в то время как игрок в центре пытается его перехватить.
Игру можно рассматривать как обратную форму вышибалы – вместо того, чтобы пытаться поразить мячом людей в центре, игроки пытаются удерживать мяч подальше от них.
Основная игра заключается в рисовании круга на земле около десяти футов в диаметре.
Один человек стоит в центре (обезьяна, свинья или маринад), а остальные стоят за пределами круга.
Игрок за пределами круга должен затем перебросить мяч через круг другому человеку за пределами круга с целью предотвратить попадание «этого» в мяч человека.
Это продолжается до тех пор, пока игрок не поймает мяч или не получит владение мячом из-за неудачной ловли и т. Д.
Тот, кто бросил мяч последним, становится им и заменяет человека в середине.
По материалам: wikipedia.org
__________
18. Воздушный шар BadmittenИдея, вдохновленная Всемирной дошкольной мамой, состоит в том, чтобы использовать мухобойки (в долларовом магазине около 2 за 1 доллар)… Дети просто ударяют воздушным шаром взад и вперед друг к другу!
ИЛИ…
Еще одна замечательная идея – сделать лопатки, просто приклеивающие липучки для фиксации языка к обратной стороне бумажных тарелок.Используйте «весла» из бумажной тарелки, чтобы держать надутый воздушный шар в воздухе. В эту игру можно играть в тренажерном зале или на открытом воздухе – играть индивидуально или в группе! Это также отличный способ переделать бумажные тарелки и воздушные шары! Изображения KidActivities.net
________________
17. РоботыРазделите группу на группы по три или четыре человека; в каждой группе один человек назначил «Мастера», остальные – его «Роботы».
«Роботы» продолжают двигаться только по прямой линии (конечно, как роботы), пока не встретят препятствие (край области, дерево, другой робот и т. Д.)) любого вида.
Затем они останавливаются и начинают подавать сигнал S.O.S. своему «хозяину» – который должен прийти и снова заставить их двигаться в другом направлении.
Возможно, Мастер захочет, чтобы его роботы издали «уникальный» звуковой сигнал бедствия.
Периодически меняйте Мастеров в каждой группе.
______________________
16. Бейсбол без базы Это игра, во многом напоминающая пинбол.
Игроки целятся в мишени и награждают удары (одиночные, парные, тройные и хоум-раны) за удары по каждой из них.
Вам нужен резиновый или теннисный мяч и мишени.
Взгляните на другие наши забавные игры с метаниями.
_________________________
15. Кольцо TossПоследнее обновление 2021.06.20 / Партнерские ссылки / Изображения из Amazon Product Advertising API
Игроков: 1 – 4
Есть несколько способов сыграть в эту веселую игру на открытом воздухе. Пронумеровав очки на доске, вы можете продолжать игру до тех пор, пока игра не наберет определенное количество очков.
Другой вариант – отметить определенное расстояние, а затем прозвонить каждый колышек от самого маленького до самого низкого с этого расстояния.Как только игрок преодолеет это расстояние, вы можете вернуться на другое выбранное расстояние. Выигрывает игрок, первым выполнивший бросок с каждой дистанции.
_____________________
14. Найди другаЭто отличная игра для сотрудничества. Для этой детской игры на открытом воздухе (в нее также можно играть в тренажерном зале) убедитесь, что земля ровная и нет опасностей, связанных с поездкой.
Завяжите всем детям глаза, поставьте их на некотором расстоянии друг от друга, осторожно / медленно покрутите их, а затем отпустите.Они должны найти своих друзей, взяться за руки, а затем найти остальных своих друзей. Они хорошо проведут время, шаркая и натыкаясь друг на друга!
(Убедитесь, что взрослый присутствует постоянно)
У нас больше веселых игр с завязанными глазами.
_____________________________
13. Coin HitПотребность:
✓ Квартал
✓ Тротуар с секциями
✓ Игровой мяч
Игроков: Два игрока
Инструкции:
________________________
12. Что вы думаете (Можно играть на улице или в тренажерном зале)
Эта игра предназначена для 5 или более игроков, и в нее следует играть на улице или на открытой площадке.
_________________________
11. Красный свет – зеленый свет Выберите одного ребенка или, возможно, себя, чтобы начать игру и стать «светофором».
Все дети выстраиваются в очередь на другой стороне спортзала или поля.
Обозначенный стоп-сигнал кричит: «Зеленый свет!» и дети выстроились выскочкой бегом.
Первый, кто дойдет до светофора, побеждает и теперь становится светофором.
Но когда включается стоп-сигнал, становится сложно.
Светофор должен кричать «Красный свет!» чтобы заставить детей остановиться.
Любое движение ребенка означает, что он возвращается к началу.
Светофор также может включать «желтый свет», что означает, что дети могут ходить только очень медленно.Варианты этой игры включают крик «красный свет» два раза подряд или добавление движений тела.
Скажите «зеленый свет», подняв руки вверх один раз, а затем скажите «красный свет», но снова поднимите руки вверх, чтобы сбить с толку бегунов и заставить их думать, что ваш язык тела говорит «зеленый свет».
___________
10. ПодножкиПотребность:
✓ 2 базы
✓ Не менее 3 игроков и резиновый или теннисный мяч
Инструкции
Есть несколько версий игры.Это самый простой.
_______________
9. Надувной комплект для боулинга GIGGLE N GO Kids Bowling Set Игры в помещении или игры на свежем воздухе для детей. Веселые игры в гигантский двор для детей и взрослых.Веселые спортивные игры, игры на открытом воздухе или игры в помещении для детейПоследнее обновление 2021.06.20 / Партнерские ссылки / Изображения из Amazon Product Advertising API
Кто не любит хорошую игру в боулинг? Этот надувной набор для боулинга отлично подходит для игры на открытом воздухе на семейных праздниках или детских вечеринках.
_____________________________
8. Слепой Блеф В этой игре на самом деле нет объекта, но это весело.
Один человек надевает повязку на глаза, а другие крутят его несколько раз.
Человека с завязанными глазами водят по двору извилистыми кругами и т. Д., Пока он не доберется до места назначения.
Затем человек с завязанными глазами угадывает, где он находится, а затем ему снимают повязку, чтобы показать его местонахождение.
__________________________
7. Убить тараканаРазделите игроков на две команды. Выровняйте их один перед другим и поставьте странный предмет перед первыми игроками в очереди. Они должны пнуть предмет через двор (или тренажерный зал) и через финишную черту, чтобы заработать очко для своей команды. Пинайте такие вещи, как подушку, пустую банку, носок и так далее.
___________________________
6.Радужный тег Необходимо:
✓ Четыре или более игроков
✓ Пять депрессоров для языка, каждый из которых отмечен цветом радуги
✓ Водные цветные карандаши для рисования лица тех же цветов радуги
✓ Предмет одежды розового или радужного цвета
✓ Влажные салфетки
____________
5. ТригонTrigon – игра, восходящая к древнему Египту. (Государственный университет Болла утверждает, что в эту игру также играли древние греки и римляне.)
1. В современной версии «тригона» три игрока стоят на внешних концах треугольника, каждая сторона которого составляет около 20 футов в длину.
2. Бейсбол или софтбол бросает игрок левой рукой в игрока справа. Этот игрок ловит мяч правой рукой и бросает мяч третьему игроку левой.
3. Третий игрок повторяет это, бросая первому игроку, продолжая движение против часовой стрелки.
4. Если выпадает ловимый мяч, бросающий получает одно очко.
Вариант: любой игрок может изменить направление игры, отбив мяч любой рукой любому из двух других игроков.
Игрок также может держать мяч, останавливая игру, и друг бросает, чтобы сбить с толку соперников. Игрок также может ввести в игру второй мяч, что увеличивает сложность этой игры. Игра заканчивается, когда игрок набирает 21 очко, после чего он / она объявляется победителем.
__________
4. Метание мишениНарисуйте мишень на простыне и привяжите к ней колокольчики или пришейте к ней; повесьте лист в надежном месте. Попросите детей бросать в мишень мячи или безопасные кресла-мешки.Поощряйте детей заставить звенеть колокольчики. Если есть ребенок с нарушениями зрения, попросите одного ребенка дать словесные указания по метанию. Позвольте ребенку с плохой моторикой подобраться очень близко к цели.
______________
→ НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ИГРЫ В… Крокет, Конкурс тротуаров, Дартс на лужайке, Шаффлборд, Волейбол, Подковы, Падлбол, Бадминтон и т. Д.
__________
3. Акулы и гольяны (из морской тематики)В эту игру с тегами можно играть в бассейне, на открытом поле или в тренажерном зале .
Один ребенок начинает как акула, а все остальные – пескарей. (Если группа большая, начните с двух акул)
Гольяны стоят по прямой линии с одной стороны поля / спортзала, лицом к акуле, которая находится в центре игровой площадки.
Акула кричит: «Пескари плывут ко мне!»
Все гольяны перебегают на другую сторону поля. Если они достигнут другой стороны, они в безопасности.
Если они помечены, они также становятся «акулой» или «водорослями». Игра продолжается, когда акула-лидер говорит: «Пескари плывут ко мне», а гольяны пытаются перебраться на другую сторону…
На данный момент есть две версии игры …
№1.Метод: после того, как пометили пескарей (которые теперь акулы), они также помогают бегать и помечать оставшихся игроков. Ведущая акула всегда звонит.
Последний «безопасный гольян» становится новой акулой-лидером.
# 2. Метод: помеченные пескарей садятся и становятся водорослями. Водоросли вытягиваются, когда гольяны бегают / плывут, и, если они помечены, тоже садятся и становятся водорослями.
Последний немаркированный гольян – новая акула.
_________________
ТРИ ИГРЫ ДЛЯ ИГРЫ В ПЕСКЕ (Также обратите внимание на Песочную тему!)
2.Числа на песке Требуется: игровая площадка на песке, пронумерованные теги и призы.
Игроки: от малых до средних групп. Играйте в эту игру на песчаном участке, таком как волейбольная площадка или большая песочница. Цель игры – спрятать на песке небольшие бирки или полоски бумаги с этикетками. Есть два варианта маркировки бумажных полок.
_____________________
1. Захват флагаПотребность: два флага (вы можете сделать флажки из двух палочек и бандан). Разделите детей на две команды и определитесь с территориями команд. Обязательно укажите границы территории каждой команды, потому что, как только игрок пересекает эту границу, он может быть пойман. Также решите, где будет находиться тюрьма каждой команды.
Когда игрок берет флаг, он / она должен вернуться на свою территорию, чтобы его не поймали. Если они вернутся, их команда побеждает!
По материалам about.com
_________
СОВЕТ: КОГДА ВЫ ВЫХОДИТЕ НА ОТКРЫТИЕ – Всегда кладите МЕЛ В СВОЙ КАРМАН !!!
МЕЛОВЫЕ ИДЕИ
1.Уложите ребенка на цемент. Обведите форму тела в позе ДЕЙСТВИЯ… заполните тело реалистичной одеждой и деталями.
2. Играете в игру с границами? Вытяните мел, чтобы отметить их на бетоне.
3. Отмечайте прыжки в длину и прыжки!
4. Наброски туфли. У кого самая большая или самая маленькая ступня?
5. Классики
6. Групповое панно
_______________
Рассмотрите возможность проведения МАРАФОНА СО ВЕРЕВОЧКОЙ (ДЕНЬ ИЛИ НЕДЕЛЯ…). Следите за количеством достигнутых прыжков – и дети пытаются побить свой собственный рекорд к концу дня или недели…
Некоторые другие категории на этом сайте также могут работать для вас! Просто нажмите, и вы здесь!
Рыцари играют в лавину 12 часов субботы
0 – Количество игр НХЛ, сыгранных на поле для гольфа.Предыдущие 30 игр НХЛ на открытом воздухе проводились на футбольных стадионах (19 Гран-при), бейсбольных площадках (10 Гран-при) и футбольном стадионе (1 Гран-при). Каток для НХЛ на открытом воздухе на озере Тахо ™ будет расположен на берегу озера, 18-м фервее поля для гольфа на курорте Эджвуд Тахо, где с 1990 года ежегодно проводится чемпионат American Century Championship с 1990 года, а также проводятся чемпионаты США среди взрослых в 1985 году и среди любителей в США в 1980 году. Ссылки.
1 – Bridgestone NHL Outdoors Saturday ™ станет первым матчем регулярного сезона на открытом воздухе для Vegas Golden Knights, что сделает их 26-й франшизой НХЛ, принявшей участие в таком соревновании.НХЛ на открытом воздухе на озере Тахо также станет первым разом, когда четыре разные команды будут соревноваться друг с другом на одной и той же открытой площадке.
2 – Количество игр под открытым небом регулярного сезона НХЛ, проводимых в рамках NHL Outdoor at Lake Tahoe ™. Bridgestone NHL Outdoors Saturday ™ представит Vegas Golden Knights и Colorado Avalanche 20 февраля в 15:00. ET. Honda NHL Outdoors Sunday ™ примет участие в турнирах Philadelphia Flyers и Boston Bruins 21 февраля в 14:00. ET. Обе игры будут транслироваться на NBC в США и на Sportsnet и TVA Sports в Канаде.
3 – Bridgestone NHL Outdoors Saturday ™ станет третьим матчем регулярного сезона на открытом воздухе для Colorado Avalanche с предыдущими такими играми, включая Coors Light NHL Stadium Series 2016 на Coors Field в Денвере, проиграв 5: 3. в «Детройт Ред Уингз» и на турнире Navy Federal Credit Union NHL Stadium Series ™ 2020 в Академии ВВС США, проиграв «Лос-Анджелес Кингз» со счетом 3: 1.
3 – Количество рабочих – Дэрил Брага , Миранда Миллер и Дасти Р.Gooch – , который будет вручен во время церемонии открытия , представленной военно-морским федеральным кредитным союзом во время Bridgestone NHL Outdoors Saturday ™. Вместе трио будет отвечать за доставку игровой шайбы официальным лицам на льду. Перед стартом Honda NHL Outdoors Sunday ™ трехкратная олимпийская сноубордистка Ханна Тетер и двукратная олимпийская лыжница Мэдди Боумен доставят игровую шайбу.
4 – Honda NHL Outdoors Sunday ™ станет четвертым матчем регулярного сезона на открытом воздухе для «Бостон Брюинз».«Брюинз» принимали Зимнюю классику НХЛ 2010 года на стадионе Фенуэй Парк в Бостоне, победив «Филадельфия Флайерз» со счетом 2: 1 ОТ; Зимняя классика НХЛ 2016 года на стадионе «Жилетт» в Фоксборо, поражение со счетом 5: 1 от «Монреаль Канадиенс» и Зимняя классическая игра НХЛ 2019 года на стадионе Нотр-Дам в Саут-Бенде, победа над «Чикаго Блэкхокс» со счетом 4: 2.
4– Количество очков Нападающие флаера Якуб Ворачек (2–2–4 в 3 GP) и Клод Жиру (2–2–4 в 4 GP) набрали в играх на открытом воздухе, уступая лишь Хенрику Зеттербергу. (0-7-7 в 4 Гран-при) и Джонатан Тэйвз (2-5-7 в 6 Гран-при) за наибольшее количество очков карьеры на открытом воздухе.Только Тайлер Тоффоли (3 G в 2 GP) и Eric Fehr (3 G в 3 GP) имеют больше карьерных целей в таких играх.
5 – Honda NHL Outdoors Sunday ™ станет пятым матчем регулярного сезона на открытом воздухе для команды Philadelphia Flyers. Предыдущие выступления «Флайерз» на открытом воздухе включают в себя Bridgestone NHL Winter Classic® 2010, сверхурочное поражение от «Бостона» на «Фенуэй Парк» со счетом 2: 1; 2012 Bridgestone NHL Winter Classic®, поражение со счетом 3: 2 от New York Rangers на Citizens Bank Park в Филадельфии; Coors Light NHL Stadium Series ™ 2017, поражение от «Питтсбург Пингвинз» со счетом 4: 2 на стадионе Хайнц Филд в Питтсбурге; и Coors Light NHL Stadium Series ™ 2019, победа в овертайме со счетом 4: 3 над «Питтсбургом» на Lincoln Financial Field в Филадельфии.
5 – Количество премий «Грэмми», удостоенных награды Зала славы рок-н-ролла Green Day . Новейшая песня рок-группы «Here Comes the Shock» будет представлена в главном ролике лучших спектаклей первого квартала сезона 2020/21 NHL ® во время второго антракта Bridgestone NHL Outdoors Saturday ™.
10 – Bridgestone NHL Outdoors Saturday ™ станет 10-м разом, когда Colorado Avalanche и Vegas Golden Knights встретятся в матчах регулярного сезона с сезона 2017-18 гг. Золотые рыцари (COL 6-4-0-12; ВГК 4-5-1-9).
10 – Приблизительное количество альбомов, проданных по всему миру трехкратной премией Грэмми ® Удостоенный наград и многократный продавец платиновых премий артист Pentatonix , исполнитель государственного гимна США в Honda NHL Outdoors Sunday ™.
11 – Одиннадцать игроков из состава Golden Knights, плюс главный тренер Питер ДеБоер, имеют опыт игры в НХЛ на открытом воздухе. Лучший бомбардир Макс Пачиоретти сыграл в трех предыдущих играх, все за Канадиенс, включая Scotiabank NHL100 Classic 2017, в котором он встретился с нынешним товарищем по команде Марком Стоуном .
13 – Невада станет 13-м штатом (плюс округ Колумбия), где пройдет игра НХЛ на открытом воздухе. В 2018 году Невада стала 16-м штатом, в котором проводился финал Кубка Стэнли с момента основания НХЛ в 1917-18 годах.
14 – Четырнадцать игроков из состава Брюинза плюс главный тренер Брюс Кэссиди имеют опыт игры в НХЛ на открытом воздухе. Двенадцать из этих игроков принимали участие в последней такой игре «Бостона» – победе 4: 2 в Bridgestone NHL Winter Classic® 2019 года, в которой действующие Брюинз Шон Курали , Крис Вагнер и Мэтт Гржелцик объединились для достижения победного гола.
17 – В первом антракте Bridgestone NHL Outdoors Saturday ™ акцент будет перенесен с катка стандартного размера НХЛ на 18-й лунке на 17-ю лунку у озера пар-3 знаменитого поля для гольфа Edgewood Tahoe Resort. One Million Dollar Hole-in-Challenge, представленный Bridgestone , будет включать в себя попытку нападающего Avalanche Натана Маккиннона пережить памятный момент из того же места. Чемпионат по гольфу.Если Маккиннон сделает козырную игру, НХЛ пожертвует 1 миллион долларов на программу NHL / NHLPA Learn to Play.
17,6 – Средняя низкая температура в градусах Фаренгейта для Стейтлайн, штат Невада, 20 и 21 февраля, по данным accuweather.com.
18 – Восемнадцать игроков из состава Avalanche, плюс главный тренер Джаред Беднар, имеют опыт игры в НХЛ на открытом воздухе. Шестнадцать из этих игроков были в составе команды на турнире Navy Federal Credit Union NHL Stadium Series ™ 2020 против «Королей», в том числе вратари Филипп Грубауэр и Павел Франкоуз , которые разделили обязанности после того, как первый ушел из-за травмы. Натан Маккиннон (1–1–2), Габриэль Ландеског (0–2–2) и Эрик Джонсон участвовали в каждой из двух предыдущих игр на открытом воздухе в Колорадо (а также «Coors Light NHL Stadium Series ™ против DET»).
18 – Восемнадцать игроков из состава Flyers, а также главный тренер Ален Виньо имеют опыт игры в НХЛ на открытом воздухе. Пятнадцать из этих игроков уже играли в предыдущей игре НХЛ на открытом воздухе с Филадельфией, в том числе семеро, которые играли в нескольких играх на открытом воздухе с командой: Клод Жиру (4), Шон Кутюрье (3), Джеймс ван Римсдик (3), Якуб Ворачек (3), Shayne Gostisbehere (2), Иван Проворов (2) и Майкл Раффл (2).
25 – Дети отправятся из Рино, чтобы принять участие в семинаре Vegas Golden Knights Learn to Play на открытом катке в Edgewood Tahoe Resort.
31 & 32 – Bridgestone NHL Outdoors Saturday ™ и Honda NHL Outdoors Sunday ™ станут 31-й и 32-й матчами регулярного сезона NHL® на открытом воздухе.
44,6 – Средняя максимальная температура в градусах Фаренгейта для Стейтлайн, штат Невада, 20 и 20 февраля.21, сообщает accuweather.com.
53 – Длина в футах крупнейшей в мире мобильной холодильной установки для катков, специально созданной для наружных работ
игр проведено НХЛ.
206 – Honda NHL Outdoors Sunday ™ станет 206-м разом, когда «Бостон Брюинз» и «Филадельфия Флайерз» встретятся в матчах регулярного сезона с сезона 1967-68 гг., При этом «Брюинз» имеет преимущество по очкам над «Флайерз» на 255–179 очков. (BOS 111-61-33-255; PHI 73-99-33-179).Кроме того, две франшизы встречались шесть раз в плей-офф Кубка Стэнли, каждая из которых выиграла три серии.
232 – Количество девушек, которые в настоящее время играют в хоккей в штате Невада; по данным USA Hockey, что на 222% больше, чем за последние 10 сезонов.
243 – Количество ледяных поддонов под катком в Edgewood Tahoe Resort, каждая размером 30 x 340 дюймов.
300 – Вместимость рефрижераторного трейлера в тоннах, обеспечивающего охлаждение льда на курорте Edgewood Tahoe Resort.
350 – галлонов нетоксичной краски, использованной для того, чтобы сделать лед в Edgewood Tahoe Resort белым.
836 – Количество игроков и тренеров, принявших участие в 30 открытых играх регулярного сезона НХЛ на сегодняшний день (719 фигуристов, 82 вратарей, 35 тренеров).
1,645 – Самая глубокая точка озера Тахо, измеренная в футах.
1968 – Год, когда Брукс Парк, основатель Park Livestock Co., основал поле для гольфа Edgewood Tahoe Resort.
2,537 – Это самое дальнее расстояние, которое «Брюинз» прошли за «домашнюю» игру регулярного сезона в Северной Америке (2 537 миль).
3 000 – галлонов охлаждающей жидкости, использованной для замораживания катка на курорте Эджвуд Тахо.
3,235 – Общее участие игроков в конце хоккейного сезона 2019-20 гг. В штате Невада; по данным USA Hockey, что на 244% больше, чем за последние 10 сезонов.
6 222 – Средняя поверхность озера Тахо составляет 6 222 фута над уровнем моря.
20,000 – галлонов воды, необходимых для создания двухдюймовой ледяной поверхности на курорте Эджвуд Тахо для НХЛ на открытом воздухе на озере Тахо ™.
96 500 – Вес в фунтах холодильного агрегата, который отправляется на игры под открытым небом НХЛ.
122 200 – Озеро Тахо с площадью 122 200 акров является крупнейшим высокогорным озером в Северной Америке.
1,622,081 – Общая посещаемость 30 открытых игр регулярного сезона НХЛ, в среднем 54 069 за игру.
39,75 триллиона – Озеро Тахо содержит около 39,75 триллиона галлонов воды.
Натан Маккиннон учел все три гола Colorado Avalanche в своей победе над Vegas Golden Knights со счетом 3: 2 на NHL Outdoors на озере Тахо в субботу на курорте Edgewood Tahoe в Стейтлайн , Невада.
Сэмюэл Жирар, вернувшись в состав в первом периоде, забил свой второй гол в игре на открытом воздухе в НХЛ.Первый период закончился в 13:55. MT, затем игра была задержана на восемь часов в интересах безопасности игроков из-за ледовой обстановки перед возобновлением во втором периоде в 22:03. MT.
Маккиннон завершил поединок с голом и двумя передачами. Девон Тэйвс также отличился в своем дебютном матче на открытом воздухе. У Микко Рантанена было два помощника в матче, в то время как Тэйвс также добавил голевую передачу, чтобы записать многоточечный матч. Вратарь «Колорадо» Филипп Грубауэр на выезде сделал 27 сейвов.
Алек Мартинес и Алекс Туч забили голы за «Вегас», в то время как вратарь Марк-Андре Флери остановил 36 бросков.
На выезде Avs обогнали Вегас 39-29. Клубы завершат свою серию из четырех игр в понедельник на Ball Arena в Денвере.
Статистика | Фотогалерея | Основные моменты
ЦЕЛИ 1-й период
2:58 COL (1-0) – Самуэль Жирар забил свой второй гол в игре на открытом воздухе в НХЛ, завершив передачу Натана Маккиннона с перекрестка с запястья. .
2-й период
7:37 VGK (1-1) – Алек Мартинес сыграл вничью, когда Джонатан Маршессо оказался перед воротами Колорадо.
11:18 COL (2-1) – Натан Маккиннон переместил шайбу из зоны D в сторону атаки и забил дальнюю сторону в игре 4 на 4.
3-й период
13:11 COL (3-1) – Микко Рантанен выиграл вбрасывание, и Девон Тэйвс забил с левой точки, в то время как Рантанен засекал Марка-Андре Флери. Натан Маккиннон также ассистировал по воротам.
14:25 VGK (3-2) – Алекс Туч сократил отставание «Вегаса» до единицы ударом наотмашь.
Финал : Лавина – 3 | Golden Knights – 2
POWER PLAYS Colorado: 0 за 4
Vegas: 0 за 4
Coloradoer: Филипп Грубауер начал второй сезон подряд в игре на открытом воздухе. и остановил 27 выстрелов.
Вегас: Марк-Андре Флери провел свою третью игру на открытом воздухе и пропустил три гола при 39 ударах.
Защитники Боуэн Байрам, Девон Тэйвс и Конор Тимминс дебютировали на открытом воздухе в НХЛ. Перед игрой 18 игроков Avalanche приняли участие в игре под открытым небом НХЛ под руководством Брэндона Саада и Назема Кадри, которые оба сыграли в своих четвертых состязаниях в НХЛ на открытом воздухе в субботу.
Это была третья игра на открытом воздухе регулярного сезона для Avalanche, предыдущими такими играми были стадионная серия 2016 года на Coors Field в Денвере против Detroit Red Wings и стадионная серия 2020 года в U.С. Военно-воздушная академия против «Лос-Анджелес Кингз». Габриэль Ландеског и Натан Маккиннон – единственные игроки, которые участвуют во всех трех играх на открытом воздухе в Колорадо.
НОУТБУКСамуэль Жирар забил первый гол в игре и теперь имеет два счета в двух карьерных играх на открытом воздухе… Натан Маккиннон забил гол и две передачи, его вторая трехочковая игра в сезоне. В 13 схватках в этом году центровой набрал 18 очков (четыре гола, 14 передач) … Микко Рантанен зарегистрировал двух помощников в игре – его четвертая многоточечная игра в году… Девон Тэйвз забил в своем дебютном матче на открытом воздухе в НХЛ, его четвертый результат за всю кампанию … Первый период закончился в 13:55. МТ перед игрой претерпела восьмичасовую задержку в интересах безопасности игроков из-за ледовой обстановки. Прогулка возобновилась во втором периоде в 22:03. МТ … Колорадо забил первый гол в 11 из своих 14 соревнований, а команда, забившая первой в играх на открытом воздухе НХЛ, улучшилась до 17-9-5 … его последние 34 коротких игры, которые включали серию из 24 убийств подряд с января.С 22 по 2 февраля … Маккиннон принял участие в конкурсе «Отверстие в одном» на миллион долларов, организованном Bridgestone. Он попытался заново пережить памятный момент из того же места, где генеральный менеджер Avalanche Джо Сакик провалился на чемпионате American Century Celebrity по гольфу 2011 года. Он промахнулся, но НХЛ по-прежнему жертвует 25000 долларов на программу Mile High Mites Learn to Play … Соревнование проходило на высоте 6224 фута над уровнем моря, что является вторым по величине для игр на открытом воздухе регулярного сезона НХЛ после 2020 года. Серия стадионов между Avalanche и Kings на стадионе Falcon (6621 фут).Колорадо также участвовал в играх на открытом воздухе с третьим по величине показателем (5200 футов; серия стадионов 2016 на Coors Field) … Этот матч стал первым матчем НХЛ, сыгранным на вершине поля для гольфа … The Avalanche дебютировала со своей майкой Reverse Retro на соревнованиях по футболу. конкурс. Свитер основан на униформе, которую организация носила во время своего пребывания в Квебеке как Nordiques.
БОЛЬШОЙ ВЫДЕРЖКАВидео: VGK @ COL: Маккиннон поражает прошлых защитников и забивает
ИЗОБРАЖЕНИЕ ИГРЫThe Outdoor Stage
РОСТЕР ОТЧЕТ000 Ланстог Мэттес , Гэбт Джоулдс Ланстог Мэттес а защитники Сэмюэл Жирар и Кейл Макар вернулись в состав на матч на открытом воздухе.Калверт пропустил семь игр из-за травмы верхней части тела, в то время как Макар отсутствовал на последних двух соревнованиях из-за травмы верхней части тела. Жирар, Йост и Ландеског сыграли свои первые игры с тех пор, как их добавили в список COVID НХЛ во время восьмидневного увольнения в Колорадо с 3 по 10 февраля. Ландеског и Йост начали с линии, в центре которой стоял Дж. Compher в то время как Калверт был в трио с Пьером-Эдуардом Бельмаром и Валерием Ничушкиным. Макар начал состязание в защитной паре с Девоном Тьюзом, в то время как Жирар был с Райаном Грейвсом. ОБНОВЛЕНИЕ ТРАВМЫЗащитник Эрик Джонсон (верхняя часть тела) и вратарь Павел Франкоуз (нижняя часть тела) долгое время отсутствуют из-за своих недугов. Перспективный тыловой защитник Деннис Гилберт также выбыл из-за травмы верхней части тела.
ВВЕРХ ДАЛЕЕКолорадо и Вегас завершают свой сет из четырех игр в понедельник на Ball Arena в Денвере. «Золотые рыцари» стали первым соперником, который встретился с Avalanche / Nordiques четыре раза подряд в регулярном сезоне.Avs и Wild должны были встретиться в четырех матчах подряд с 30 января по февраль. 4, но финальная игра этого отрезка была отложена.
СОЧЕТАНИЯ ЛИНИЙИсходя из начала игры
Нападающие
95 Андре Бураковский – 29 Натан Маккиннон – 96 Микко Рантанен
20 Брэндесас Саад – 91 Назем Кадрион 61 Джоон – 37 JT Compher – 17 Тайсон Йост
13 Валерий Ничушкин – 41 Пьер-Эдуард Бельмар – 11 Мэтт Калверт
Защитники
7 Девон Тойс – 8 Кейл Макар
4 Боуэн Байрам – 22 Конор Тимминс
49 Сэмюэл Жирар – 27 Райан Грейвс
Вратари
31 Филипп Грубауэр
30 Адам Вернер
Иногда все, что нужно детям, – это веселая игра на открытом воздухе, чтобы высвободить накопившуюся энергию и получить удовольствие.К тому же, польза для здоровья от игры на свежем воздухе непревзойденна. Игроки бегают и кричат, а няни и родители любят подвижные игры, потому что они предотвращают скуку и помогают утомленным детям спать. Устройте подвижные игры для вечеринок или просто для приятного времяпровождения с семьей и друзьями во дворе.
Вот 17 веселых и креативных игр на открытом воздухе для детей.
Для детей ясельного и дошкольного возрастаЭти забавные игры на открытом воздухе хорошо подходят для младшего возраста, поскольку они немного менее сложны и не очень конкурентоспособны.
1. Киккин крокет Изображение с PinterestСоздайте площадку для крокета с лапшой для бассейна (или хула-хупом), а затем пусть дети пинают прыгучие мячи через калитки. Во-первых, нарежьте лапшу для бассейна разного цвета, убедившись, что она достаточно длинная, чтобы образовалась дуга, через которую можно проткнуть шары. Создайте собственное поле для игры в крокет с арками и прикрепите их к земле с помощью садовых кольев. Чтобы играть, предложите детям пинать мяч на трассе. Подсчитывайте количество пройденных калиток или ребенка, который прошел курс первым.Вы также можете назвать цвета и просто попросить их отбросить те, которые соответствуют тому, что вы назвали.
2. Игра мелом на тротуаре цвета и формыПозвольте малышам практиковать моторику, изучая формы и цвета. Нарисуйте разные фигуры на тротуаре или проезжей части в разных цветах в виде сетки. Скажите своему малышу, чтобы он переходил от одного конца к другому, наступая на цвет или форму, которые вы ему называете. Назначайте баллы за каждый правильный цвет или форму, на которую наступили.Это интересная игра, в которой каждый может поиграть, а малыши получат удовольствие, одновременно изучая свои формы и цвета.
3. Охота за сокровищами в ледяных блоках Изображение с PinterestЧтобы получить действительно классную идею, заморозьте маленькие игрушки и цветные кубики льда в огромную глыбу льда. Начните с большой емкости (она может быть любой формы) и налейте в нее примерно 2,5 см воды. Добавьте четыре или пять маленьких игрушек и поместите их в морозильную камеру, пока они не станут твердыми. Как только этот слой затвердеет, добавьте еще воды и игрушек и снова заморозьте.Повторяйте этот процесс, пока ваш контейнер не наполнится. Создайте свой блок заранее, так как создание всего контейнера может занять день или два. Когда ваши дети будут готовы к игре, выньте кусок льда из контейнера и дайте им инструменты для работы, чтобы попытаться вытащить игрушки изо льда. Такие инструменты, как баллончики с распылителем, кисти, ложки, маленькие отвертки и немного соли, будут полезны, когда они попытаются раскопать свои сокровища. Это лучше всего для дошкольников, но малыши смогут играть с некоторой помощью взрослых.
4. Бросок мешка с фасолью Monster Изображение с PinterestИспользуйте картон, чтобы создать монстров для этой игры с подбрасыванием – и они могут даже использоваться как забавные фоны для фотографий! Вы можете создавать своих монстров, рисуя их на больших кусках картона и подпирая их стеной, или, в зависимости от вашего уровня хитрости, обрамляя их и подпирая сзади длинным куском дерева. Дети по очереди бросают три мешка с фасолью, чтобы посмотреть, кто больше всего попадет в пасть монстра.
5. Бросок колец с лапшой для бассейна Изображение с PinterestДля этой игры вам понадобится четыре бильярдных лапши. Разрежьте одну лапшу пополам, чтобы получились две палки для ворот. Решите, какое расстояние вам нужно между двумя целями (меньшее для детей младшего возраста, большее для детей постарше), и используйте садовые колья, чтобы прикрепить лапшу к земле. Затем возьмите одну из остатков лапши, нарисуйте ею круг и склейте концы вместе. Сделайте то же самое с оставшейся лапшой для бассейна.Чтобы играть, дети по очереди будут бросать круговую лапшу на решетку. Ведите счет, и тот, кто наберет наибольшее количество очков после пяти ходов, побеждает.
Для детей младшего школьного возрастаЭти игры немного сложнее, а также включают в себя более соревновательные аспекты игры – идеально подходят для детей от 6 лет и старше.
6. Задний двор Изображение с PinterestДетям, которые любят бегать и карабкаться, идеально подойдет бег с препятствиями своими руками.Создайте полосу препятствий, используя такие вещи, как шины или хула-хупы, тюки или коробки сена, веревки и все, что у вас есть под рукой. Пусть каждый ребенок забегает и измеряет время с помощью секундомера. Если можете, добавьте грязевую яму (или детский бассейн из грязи и воды). Призы могут быть присуждены тому, кто покажет лучшее время, тому, кто запутается, или тем, кто проведет гонку самым интересным образом. В качестве сувениров для вечеринки могут быть пластиковые жучки или другие предметы, которые дети выкапывают из ванны с грязью. Узнайте больше об этой идее на сайте Under the Sycamore.
7. Водные чашки Изображение с PinterestЭто похоже на популярную карнавальную игру, но вы можете играть в нее на своем заднем дворе. Установите по одной веревке для каждого игрока, приклеивая или привязывая один конец к дереву или колоде, а противоположный конец – к другой твердой поверхности. Проделайте отверстия в пластиковых стаканчиках с помощью дырокола и повесьте по одной чашке на каждую струну так, чтобы открытый конец был обращен к игрокам. Каждый игрок распыляет воду в чашку из пистолета-распылителя, стараясь первым протолкнуть ее до конца.Играйте парами или по одной струнной чашке для каждого игрока.
8. Охота на мусорщиков на природе Изображение с PinterestЦель этой игры состоит в том, чтобы дети завершили охоту, найдя каждый предмет в своем списке. Создайте свой собственный список предметов для охоты или загрузите копии списка охоты за мусорщиками из Дома Тейлора. Раздайте им бумажные пакеты, чтобы они собирали свои предметы, и пусть они соревнуются в командах или по отдельности, чтобы увидеть, кто первым соберет такие вещи в природе, как листья, круглые предметы, семена, мусор и сокровища.Самое замечательное в охоте на мусорщиков на природе заключается в том, что вы можете менять ее в зависимости от времени года, чтобы дети могли играть в нее снова и снова.
9. Ковш для замораживания Изображение с PinterestЭта упрощенная версия старомодной кабины для макания идеально подходит для жарких дней. Сделайте свою собственную с целью, прикрепленной к ведру для данка, чтобы, когда кто-то попадает в цель, тот, кто находится на стуле внизу, промокает. Любое количество людей может играть в эту мокрую и дикую игру. У Happy Housewife есть инструкции по созданию кабины для макания.
10. Бросок для настольного тенниса Изображение с PinterestЗаполните пластиковые стаканчики водой наполовину и поставьте их в пять рядов. Отметьте каждую чашку баллом, убедившись, что чашки, расположенные ближе всего к детям, приносят одно очко, а чашки, расположенные дальше всего, приносят наибольшее количество баллов. Установите корзину с шариками для настольного тенниса и попросите детей по очереди бросать шарики в чашки. У каждого игрока есть 30 секунд, чтобы подбросить как можно больше шаров для пинг-понга. Побеждает игрок, набравший наибольшее количество очков в конце.
11. Бросок лестницы для мешков с фасолью Изображение с PinterestДля этого возьмите стремянку из гаража. Отметьте каждую ступеньку баллами и попросите детей бросить мешки с фасолью, чтобы посмотреть, сколько баллов они могут получить.
12. Гигантская игра на совпадение Изображение с PinterestСыграйте в увеличенную версию игры на сопоставление памяти на своей террасе или лужайке с игровыми фишками размером 12 на 12 дюймов. Создание набора – это работа для хитрых семей, но после того, как изделия изготовлены, вы можете использовать их из года в год.Собрав фигуры, разложите их так же, как в классической игре «Память». По очереди переворачивайте карты и пытайтесь найти совпадения. Адаптируйте размер игры в зависимости от возраста игроков. Получите инструкции по изготовлению карт памяти в Studio DIY.
Подростки и подросткиСамый сложный и конкурентоспособный лот в нашем списке, эти веселые игры на открытом воздухе подходят для детей от 10 лет и старше.
13. Газонокосилка Изображение с PinterestНарисуйте игровую доску Twister прямо на лужайке! Вырежьте 10-дюймовый круг из нижней части коробки для пиццы (вы также можете вырезать круги из больших кусков бумаги или картона) и с помощью моющейся аэрозольной краски нарисуйте цветные круги на траве.Создайте узор, как в классической игре (четыре ряда по шесть), или сделайте доску вдвое больше. Это будет работать лучше всего, если вы оставите не менее шести дюймов между каждым кругом. Если у вас нет спиннера Twister, нарежьте кусочки цветной бумаги или картона и пометьте их (для каждого цвета будет четыре направления – правая рука, левая рука, правая нога, левая нога). Сколько может играть, зависит от размера доски, но каждый может сыграть в эту классическую игру по очереди.
14.Игра Giant Kerplunk Изображение с PinterestЭта игра в основном сделана из вещей, которые вы можете купить в местном магазине товаров для дома. Возьмите три клетки для помидоров, немного прозрачной виниловой ткани (1/4 ярда подойдет), двадцать труб из ПВХ (30-36 дюймов в длину) и несколько мячей для ям. Сложите три клетки друг на друга по высоте и оберните верх виниловой тканью, чтобы шарики не выпали. Укладывайте трубы из ПВХ горизонтально прямо под виниловую ткань. Поместите шары в клетки прямо над трубами.Чтобы играть, по очереди вытаскивайте клюшки, надеясь, что шары не упадут.
15. Замороженные футболки гонки Изображение с PinterestНастроить его так же просто, как и в него весело играть. Смочите несколько футболок (по одной на игрока) в воде, скомните их и положите в полиэтиленовый пакет. Поместите пакет в морозильную камеру и дайте ему остыть на ночь. Чтобы играть, проведите гонку, чтобы увидеть, кто сможет развернуться и надеть футболку первым. Это может показаться простым, но первому игроку потребуется несколько минут, чтобы расстегнуть его футболку.Это отличная игра, чтобы держать детей в прохладе в очень жаркие летние дни.
16. Пни перетягивание каната Изображение с PinterestЭтот вариант классической игры о перетягивании каната больше касается баланса, чем грубой силы. Поместите два ящика для молока (или что-то подобное) вверх ногами на лужайку на достаточном расстоянии между ними, чтобы двое ваших игроков могли дергать за веревку. Посмотрите, кто первым сможет вытащить своего противника из ящика, при этом сохраняя равновесие самостоятельно.Хотите поднять его на ступеньку выше? Сделайте яму для грязи между двумя ящиками для молока, чтобы немного повеселиться.
17. Радужная бирка Изображение с PinterestЭта игра представляет собой комбинацию пряток и захвата флага. Чтобы настроить, сначала определите домашнюю базу. Затем спрячьте от шести до десяти палочек для мороженого или депрессоров для языка, каждый разного цвета. Поместите подходящую палочку для краски возле каждой палочки для мороженого. Когда игрок находит цвет, он использует подходящую краску, чтобы нарисовать линию этого цвета на своем лице.Один игрок, который был обозначен как «Пинки», бродит вокруг, пытаясь пометить других. Если игрок отмечен Пинки, он должен стереть один цвет краски со своего лица. Побеждает тот игрок, который первым успешно получит все цвета на своем лице и вернется на свою базу.
Обучение детей культурно-гигиеническим навыкам (КГН) – одно из приоритетных направлений деятельности учителя ДОУ. Детям нужно не просто говорить о том, как вести себя и поддерживать чистоту, но и закреплять полученные знания на практике.Как не потерять учителя в большом количестве информации, с чего начать работу, как организовать занятия по развитию вышеперечисленных навыков у детей шестого года жизни? В решении этих вопросов поможет структурированная карта культурно-гигиенических навыков в старшей группе, а также анализ программы и требований государственного стандарта.
Распространенная поговорка о том, что чистота – залог здоровья, не вызывает сомнений.Именно поэтому так важно как можно быстрее приучить детей соблюдать личную гигиену. То есть основная цель образования КГН – сохранить и укрепить здоровье дошкольников.
Следующая важная задача – формирование социально адаптированной личности ребенка, способствующей пониманию и принятию установленных правил поведения в обществе.
Культурно-гигиеническое воспитание в старшей группе проводится ежедневно, как на специальных занятиях, так и в процессе режимных моментов в течение дня.
Как начать процесс культурного воспитания поведения и гигиены? С момента рождения малыш наблюдает за окружающими людьми. Здесь и начинают закладываться те стереотипы поведения, которые в дальнейшем под воздействием различных внешних факторов формируются в определенный навык. Итак, малыш сначала пробует кашу не пальцем, а ложкой, учится пользоваться салфеткой и т. Д.
Но цель учителя сформировать на основе полученной привычки привычки. Именно с этой задачей решается воспитание культурно-гигиенических навыков в старшей группе. Ведь в детстве дети усвоили – благодаря опекунам, родителям и обществу в целом – основным правилам поведения и соблюдению гигиенических норм. Но такие навыки еще не стали стабильными. Дети часто забывают или неправильно применяют какой-то усвоенный навык. Например, дети могут научиться пользоваться столовыми приборами, но нельзя держать ложку, проливать воду из стакана, забывать мыть руки перед едой и т. Д.
Для развития культурных и гигиенических навыков в старшей группе необходимы определенные условия:
Учащиеся 5 лет, как правило, уже освоили базовые навыки. Чему учить таких детей, каким культурно-гигиеническим навыкам в старшей группе? Карточка с целями (по ГЭФ) поможет педагогу определить цели и задачи работы, а также организовать практические занятия с детьми. Итак, каково содержание работы по поднятию KGN для детей ясельного возраста указанной возрастной категории согласно требованиям образовательного стандарта? Чему должны научиться дети:
В дошкольном учреждении дошкольники прибегают к помощи такого методического инструмента, как карта культурно-гигиенических навыков в старшей группе по ГЭФ. Что это? Это структурированный план работы по овладению этими навыками, который содержит список игровых заданий с образовательными целями.
Такой документ не является обязательным, но апробирован на практике, является эффективным помощником учителя в выработке у детей правил гигиены и культуры поведения.Карточка составляется непосредственно преподавателем с учетом требований образовательной программы, государственного стандарта и внутренних правил, а также материально-технических возможностей ДОУ.
Карточка дидактических игр, направленных на развитие REAG, помогает учителю эффективно планировать и организовывать учебные повседневные занятия с детьми. Данное методическое пособие содержит краткую, структурированную в зависимости от цели и вида деятельности задания.Предлагаем педагогам обратить внимание на несколько интересных игр, направленных на усвоение гигиенических навыков и культуры поведения в старшей группе.
Цель игры: закрепить знания детей о средствах стирки, сформировать умение использовать их в практической деятельности.
Детям предлагается несколько предметов, среди которых есть мыло и мочалка. Именно их дети должны выбирать из множества других.После этого дошкольникам следует искупать куклу, используя выбранные средства гигиены.
Цель: научить соотносить предметы с действиями, закрепить навыки самообслуживания.
Как играть? Среди предложенных изображений детям следует выбрать логичную пару. Например, шкаф-купе, зубная щетка-зубки, мыло-руки, игрушка-корзинка для игрушек и т. Д. Кроме того, детям нужно аргументировать свой выбор.
Цель игры: сформировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.
Правила игры таковы: ведущий (выбранный с помощью фишек) показывает жесты и мимику любого действия, связанного с соблюдением правил гигиены, например, чистит зубы, умывается, одевается и т. Д. Остальные участники угадывают действие.
Цель: закрепить знания детей о режиме дня, развить память, сформировать представление о здоровом образе жизни.
Детям дошкольного возраста предлагаются сюжетные иллюстрации, изображающие режимные моменты.Детям необходимо расположить иллюстрации в цепочку по порядку.
Цель: сформировать умение правильно вести себя в обществе, соблюдать культурно-гигиенические нормы; научить оценивать текущую ситуацию, анализировать действия других; воспитывать понятие культурного поведения.
Воспитатель показывает детям сюжетные иллюстрации, отражающие разные ситуации. Например, на картинке показано, как ребенок бросает игрушки, чистит зубы, помогает пожилому человеку подняться по лестнице и т. Д.Дошкольники должны определить и аргументировать ответ, какая ситуация положительная, а какая отрицательная.
Для правильного формирования культурно-гигиенических навыков в старшей группе картотека должна быть правильно составлена и оформлена. Только в этом случае документ станет практическим помощником воспитателя при обучении по формированию культуры поведения и соблюдению правил личной гигиены. Как сделать картотеку:
Карточка культурно-гигиенических навыков в старшей группе поможет эффективно организовать воспитательную работу в дошкольном образовательном учреждении, повысить эффективность и усидчивость усвоенного материала.
p>Смотрите: Промо-ролик «НХЛ на открытом воздухе на озере Тахо»
11 января НХЛ объявила о проведении НХЛ на открытом воздухе на озере Тахо, в рамках которого состоятся две игры на открытом воздухе регулярного сезона в Stateline, Невада.
Предоставлено Национальной хоккейной лигой. Предоставлено Национальной хоккейной лигой.
Команды прибыли и потренировались на временном катке в Саут-Лейк-Тахо. Следующие две игры НХЛ в эти выходные.
Vegas Golden Knights сыграют в Colorado Avalanche в полдень в субботу, а Boston Bruins сыграют в Philadelphia Flyers в 11 утра в воскресенье на катке, установленном на фервее № 18 на поле для гольфа Edgewood-Tahoe. Поклонников не пускают, но обе игры будут транслироваться на NBC.
Воскресное время игры было перенесено с полудня после того, как официальные лица НХЛ заявили, что после обеда в воскресенье будет слишком солнечно.
Тренер «Вегаса» Питер ДеБоер сказал, что «Рыцари», участвующие в уличных играх, показывают, что они принадлежат к ведущим командам НХЛ.
«Тот факт, что мы участвуем в этом мероприятии, показывает, как быстро эта команда зарекомендовала себя как команда, за которой люди хотят наблюдать», – сказал ДеБоер.
НХЛ На открытом воздухе: Перед играми на озере Тахо в эти выходные будут чествовать местных жителей
Он сказал, что каток в Эджвуде – один из самых красивых, которые он когда-либо видел.
«Это невероятно, когда видишь это», – сказал он. «Ребятам очень, очень понравилась пятница. Это впечатляет, когда вы выходите и видите горы и озеро на заднем плане.Единственное, чего нам не хватает, так это вентиляторов ».
Он сказал, что в пятницу ветер и солнце были заметны, что может сделать лед немного липким и медленным, а высота может иметь большое значение, если игроки будут больше задыхаться.
Правый фланг Вегаса Рейли Смит сказал, что игроки были так взволнованы, увидев каток, что все, кроме троих, сели на автобус первой команды оттуда, где они остановились. играть в одном, особенно здесь, в этой обстановке, мы хотим впитать это », – сказал Смит.
По теме: игр НХЛ на озере Тахо знаменуют возвращение игроков к хоккейным корням
Капитан команды Вегаса Марк Стоун сказал, что игра на улице в Тахо помогает ему забыть о том, что происходит в мире.
«Это как бы убирает все, что происходит сегодня в мире», – сказал Стоун.
Вот посмотрите игры НХЛ на открытом воздухе на озере Тахо в цифрах.
0 – Количество игр НХЛ, проведенных на поле для гольфа. Предыдущие 30 игр НХЛ на открытом воздухе проводились на футбольных стадионах (сыграно 19 игр), в бейсбольных парках (10 GP) и на футбольном стадионе (1 GP).Каток NHL Outdoors на озере Тахо расположен на 18-м фервее, рядом с озером.
1 – Суббота станет первой игрой на открытом воздухе регулярного сезона для Vegas Golden Knights, что сделает их 26-й франшизой НХЛ, принявшей участие в таком соревновании. НХЛ на открытом воздухе на озере Тахо также станет первым разом, когда четыре разные команды будут соревноваться друг с другом на одной и той же открытой площадке.
3 – Суббота станет третьей игрой на открытом воздухе регулярного сезона для Colorado Avalanche, с предыдущими подобными играми в 2016 году на Coors Field в Денвере, поражением 5: 3 от Detroit Red Wings и в 2020 году. U.С. Военно-воздушная академия, поражение 3: 1 от «Лос-Анджелес Кингз».
3 – Количество передовых рабочих – Дэрил Брага, Миранда Миллер и Дасти Р. Гуч – которые будут удостоены чести во время субботней церемонии открытия.
Трио доставит игровую шайбу судьям на льду. Перед воскресной игрой игровую шайбу доставят трехкратная олимпийская сноубордистка Ханна Тетер и двукратная олимпийская лыжница Мэдди Боуман, жители озера Тахо.
4 – Воскресенье станет четвертой игрой на открытом воздухе регулярного сезона для «Бостон Брюинз».«Брюинз» принимали Зимнюю классику НХЛ 2010 года на стадионе Фенуэй Парк в Бостоне, победив «Филадельфия Флайерз» со счетом 2: 1 ОТ; Зимняя классика НХЛ 2016 года на стадионе «Жилетт» в Фоксборо, поражение со счетом 5: 1 от «Монреаль Канадиенс» и Зимняя классическая игра НХЛ 2019 года на стадионе Нотр-Дам в Саут-Бенде, победа над «Чикаго Блэкхокс» со счетом 4: 2.
4 – Количество очков Нападающие летунов Якуб Ворачек (2-2-4 в 3 GP) и Клод Жиру (2-2-4 в 4 GP) набрали очки в играх на открытом воздухе, уступая только Хенрику Зеттербергу (0-7 -7 в 4 Гран-при) и Джонатан Тэйвз (2-5-7 в 6 Гран-при), набравшие наибольшее количество очков за карьеру на открытом воздухе.Только Тайлер Тоффоли (3 гола в 2 сыгранных матчах) и Эрик Фер (3 гола в 3 сыгранных матчах) имеют больше карьерных целей в таких играх.
5 – Воскресенье станет пятой игрой на открытом воздухе регулярного сезона для команды Philadelphia Flyers. Предыдущие выступления «Флайерз» на открытом воздухе включают в себя Bridgestone NHL Winter Classic 2010 года, поражение со счетом 2: 1 над «Бостоном» на стадионе «Фенуэй Парк»; Bridgestone NHL Winter Classic 2012 года, поражение 3: 2 от New York Rangers на Citizens Bank Park в Филадельфии; Coors Light NHL Stadium Series 2017, поражение от «Питтсбург Пингвинз» со счетом 4: 2 на стадионе Хайнц Филд в Питтсбурге; и Coors Light NHL Stadium Series 2019, победа в овертайме со счетом 4: 3 над Питтсбургом на Lincoln Financial Field в Филадельфии.
5 – Количество премий «Грэмми», полученных призывниками Зала славы рок-н-ролла Green Day. Новейшая песня рок-группы «Here Comes the Shock» будет представлена в главном ролике лучших спектаклей первой четверти сезона НХЛ 2020–21 годов во второй субботний антракт.
10 – Суббота станет 10-й встречей Colorado Avalanche и Vegas Golden Knights в играх регулярного сезона с сезона 2017-18, при этом Avalanche имеет преимущество в 12-9 очков над Golden Knights ( ЦОЛ 6-4-0-12; ВГК 4-5-1-9).
11 – Одиннадцать игроков из состава Golden Knights, а также главный тренер Питер ДеБоер имеют опыт игры в НХЛ на открытом воздухе. Лучший бомбардир Макс Пачиоретти сыграл в трех предыдущих играх, все за «Канадиенс», включая Scotiabank NHL100 Classic 2017 года, в котором он встречался с нынешним товарищем по команде Марком Стоуном.
13 – Невада станет 13-м штатом (плюс округ Колумбия), где пройдет игра НХЛ на открытом воздухе. В 2018 году Невада стала 16-м штатом, в котором проводился финал Кубка Стэнли с момента основания НХЛ в 1917-18 годах.
14 – Четырнадцать игроков из состава Брюинз, плюс главный тренер Брюс Кэссиди, имеют опыт игры в НХЛ на открытом воздухе. Двенадцать из этих игроков принимали участие в последней такой игре Бостона, победив 4-2 в 2019 году.
17,6 – Средняя низкая температура в градусах Фаренгейта для Stateline. 20 и 21 февраля, по данным accuweather.com.
18 – Восемнадцать игроков из состава Avalanche, плюс главный тренер Джаред Беднар, имеют опыт игры в НХЛ на открытом воздухе.Шестнадцать из этих игроков были в команде на матче 2020 года.
18 – Восемнадцать игроков из состава Flyers, а также главный тренер Ален Виньо имеют опыт игры в НХЛ на открытом воздухе.
25 – Дети поедут из Рино, чтобы принять участие в семинаре Vegas Golden Knights Learn to Play на открытом катке.
44,6 – Средняя максимальная температура в градусах Фаренгейта для Stateline как 20, так и 21 февраля, по данным accuweather.com.
53 – Длина в футах крупнейшей в мире мобильной холодильной установки для катков, специально созданной для игр НХЛ на открытом воздухе.
206 – Воскресенье станет 206-м разом, когда «Бостон Брюинз» и «Филадельфия Флайерз» встретятся в матчах регулярного сезона с сезона 1967-68, причем «Брюинз» имеет преимущество по очкам над «Флайерз» на 255-179 очков. Эти две франшизы встречались шесть раз в плей-офф Кубка Стэнли, каждая из которых выиграла три серии.
232 – Количество девушек, которые в настоящее время играют в хоккей в штате Невада; по данным USA Hockey, что на 222% больше, чем за последние 10 сезонов.
243 – Количество ледяных поддонов под катком в Edgewood Tahoe Resort, каждая размером 30 на 340 дюймов.
300 – Вместимость рефрижераторного прицепа в тоннах, обеспечивающая охлаждение льда.
350 – галлонов нетоксичной краски, используемой для того, чтобы сделать лед белым.
836 – Количество игроков и тренеров, которые на сегодняшний день приняли участие в 30 играх под открытым небом регулярного сезона НХЛ (719 фигуристов, 82 вратарей, 35 тренеров).
1,645 – Самая глубокая точка озера Тахо, измеренная в футах.
1968 – Год, когда Брукс Парк, основатель Park Livestock Co., основал поле для гольфа Edgewood Tahoe Resort.
2,537 – Это самое дальнее расстояние, которое «Брюинз» прошли за «домашнюю» игру регулярного сезона в Северной Америке (2 537 миль).
3,000 – галлонов охлаждающей жидкости, использованной для замораживания катка в Edgewood Tahoe Resort.
3,235 – Общее участие игроков в конце хоккейного сезона 2019-20 в штате Невада; по данным USA Hockey, что на 244% больше, чем за последние 10 сезонов.
6 222 – Поверхность озера Тахо находится на высоте 6 222 фута над уровнем моря.
20 000 – галлонов воды, необходимых для создания двухдюймовой ледяной поверхности в Эджвуд-Тахо в эти выходные.
96 500 – Вес в фунтах холодильного агрегата, который используется для игр на открытом воздухе НХЛ.
122 200 – Озеро Тахо с площадью 122 200 акров является крупнейшим высокогорным озером в Северной Америке.
1,622,081 – Общая посещаемость 30 открытых игр регулярного сезона НХЛ, в среднем 54 069 за игру.
39,75 триллиона – Озеро Тахо содержит около 39,75 триллиона галлонов воды.
– (Номера предоставлены НХЛ)
Джим Краевски освещает школьный и молодежный спорт для журнала Reno Gazette Journal. Следуйте за ним в Twitter @RGJPreps. Поддержите его работу, подписавшись на RGJ.com.
Ранжирование игроков по позициям – важная часть подготовки к фэнтези-футболу, но группировка их по уровням имеет решающее значение для определения ценности, которую вы можете оставить в комнате для драфта.Если вы на часах и смотрите на нескольких квотербеков одного уровня, имеет смысл подождать раунд – кто-то не менее хорош, вероятно, будет доступен с вашим следующим выбором.
Уровнитакже могут помочь сгруппировать игроков со схожими ожиданиями, будь то группировка надежных ветеринаров или рискованных молодых игроков с потенциалом роста. В любом случае, мы не хотим платить больше, чем следующий драфтер за такого же игрока. После того, как несколько недель назад я прошел через мои ранние уровни, вот мои узкие уровни.
Подпишитесь на подписки PFF EDGE или ELITE, чтобы получить доступ к следующим инструментам, графикам и т. Д.
– Все материалы премиум-класса
– Рейтинги и прогнозы фэнтези-футбола
– Драфт-гайд по фэнтези-футболу, шпаргалки и расширенная статистика
– Инструмент макета фэнтези-футбола (DraftMaster)
– Фэнтези-футбол Таблица силы расписания
– Оценки игроков НФЛ
– Статистика NFL Premium
Подпишитесь сейчас!
Трэвис Келси, Kansas City Chiefs
Джордж Киттл, Сан-Франциско 49ers
И Келси, и Киттл являются двумя лидерами в рейтинге PFF.Есть некоторые споры между тем, кто является номером один, но оба варианта являются элитными. В драфтах 2020 года возможно рассмотреть любого из этих игроков уже во втором раунде в формате PPR для 12 команд. Они несут меньше вопросов, чем несколько защитников и приемников в этом диапазоне, и предлагают еженедельное позиционное преимущество над вашими оппонентами.
Келче финишировал лучшим фэнтези-тайтовым игроком за четыре сезона подряд. В октябре ему исполнится 31 год, но пока не видно никаких признаков его снижения. Он занял четвертое место по полученной оценке (88.5) в 2019 году, который занял четвертое место из 49 игроков с минимум 25 целями. Его способность к игре по-прежнему проявляется в его 31 приеме на 20 с лишним ярдов за последние два сезона – второе место по тайт-эндам. Он играет с элитным квотербеком и адаптивным игроком, который готов направить свое нападение через пас. У этого нападения есть постоянный положительный момент в этой паре с 40 пасами и тачдауном.
12 января 2020 г .; Канзас-Сити, Миссури, США; Квотербек Kansas City Chiefs Патрик Махоумс (15) и тайт-энд Трэвис Келси (87) празднуют приземление против хьюстонских техасцев во второй четверти футбольного матча плей-офф дивизионного раунда AFC на стадионе Arrowhead.Предоставлено: Марк Дж. Ребилас-США СЕГОДНЯ SportsThe Chiefs проиграли 66,3% своих игр в 2019 году – шестое место в НФЛ, несмотря на средний отрыв в 8,9 балла. Главный тренер Энди Рид забрасывает мячом больше, чем в среднем по лиге, во всех сценариях: лидирующая, равная и проигрывающая. А Келче возглавлял команду Chiefs по мишеням для красной и конечной зоны каждый из последних двух сезонов. В совокупности за тот же период он занимает пятое (73) и 19-е (19) места соответственно. График Келси занимает 10-е место по напряженности в первые 12 недель.
Kelce – это блокировка от 125 до 135 целей в элитном нападении, которая усиливает идею бега впереди. Он видит цели с высоким кредитным плечом в красной зоне и конечной зоне и по-прежнему может сыграть большую роль. Келси проверяет каждую критическую коробку на предмет топового продюсера фэнтези.
Киттл получил высшую оценку за тайт-энд (95,0) в 2019 году. Он идеально подходит для схемы Кайла Шанахана, где он создает проблемы несоответствия с полузащитниками и защитниками. Как только мяч оказывается в его руках, заставить его приземлиться становится сложной задачей – среди трудных концов с как минимум 30 приемами он лидирует по среднему значению в ярдах после ловли (8.6) за последние два года. У этого причудливого таланта 36 захватов на 20 ярдов за этот промежуток времени, больше всего в НФЛ. А Киттл владеет двумя из шести лучших показателей пробега по маршруту за сезон с 2007 года (3,12 в 2019 году и 2,82 в 2018 году) среди трудных концов с 25 целевыми показателями сезона.
В отличие от Келси, Киттл играет в нападении, предпочитая как можно больше бегать. В 2019 году «Девятки» заняли третье место по рейтингу в НФЛ (53,5%). В течение последних двух сезонов Киттл лидировал в пасовой игре Сан-Франциско по целевой доле в каждой игре (25% и 24%).Он может потребовать немного больше работы в 2020 году, если тренерский штаб решит использовать его больше в пасовой игре. Дибо Самуэль – второй приемник в команде, и он не будет готов на раннем этапе из-за перелома Джонса.
Показатели использования Киттла в красной зоне и конечной зоне аналогичны показателям Келси в процентном отношении (19% и 26%). Тем не менее, он отстает в чистых цифрах (46 и 16) из-за разницы в наступательной философии. Трудные концовки «девятки» составляют четвертое по легкости расписание за первые 12 недель сезона.
Марк Эндрюс, Балтимор Рэйвенс
Зак Эрц, Филадельфия Иглз
Даррен Уоллер, Лас-Вегас Рейдерс
Каждый член этого трио предлагает возможность стать мишенью № 1 своего нападения. Я готов проработать все эти трудные моменты на их текущем уровне ADP или чуть выше него.
Марк Эндрюс – отличный пример того, насколько жизненно важно соответствие схемы. Он пришел к славе фэнтези, опередив типичную кривую длительного обучения, которая может мешать трудным концам, потому что он идеально вписывается в систему Грега Романа.Защитники, перед которыми стояла задача сохранить целостность трассы, а также следить за тайт-эндом молодых спортсменов, часто не справлялись с этой задачей.
ОценкаЭндрюса 90,2 заняла второе место из 47 трудных концов с 25 или более целевыми показателями в 2019 году. Для дополнительной перспективы, он занимает четвертое место среди лучших новичков или второго года сезона с 2007 года из 133 квалификационных матчей. Только Роб Гронковски, Джимми Грэм и Джордж Киттл превзошли эту отметку. Из этой группы только Гронк и Грэм превышали 2 ярда за маршрут (YPRR) в каждом из своих первых двух сезонов – еще одно перо в шляпе Эндрюса (2.89 и 2.01).
Несмотря на меньшее количество целей, чем у некоторых из его сверстников, Эндрюс лидировал во всех тайт-эндах с 16 играми на 20 и более ярдов в 2019 году. Он был самым целевым Рейвеном (24% за игру), несмотря на то, что он играл в тайт-энд-ротации, который ограничили его маршрутом только 61% откатов команды. Поскольку 41% снимков Хайдена Херста отправляется в Атланту, у Эндрюса есть возможность больше увидеть поле. У него также есть шанс играть более здоровым образом; он хромал весь 2019 год с травмами стопы, плеча, колена и лодыжки.
12 декабря 2019 г .; Балтимор, Мэриленд, США; Тайт-энд из «Балтимор Рэйвенс» Марк Эндрюс (89) прерывает подкат углового защитника «Нью-Йорк Джетс» Блесса Остина (31) во второй четверти на стадионе M&T Bank. Предоставлено: Эван Хабиб-США СЕГОДНЯ SportsОжидайте некоторого регресса при приземлении от проходящей игры Воронов в этом сезоне, но Эндрюс должен оставаться лучшим вариантом и имеет потенциал роста, чтобы использовать больше возможностей. Он не полностью свободен от риска – команда может и дальше сокращать его маршруты, и это атака с первым заходом, из-за которой его этаж ниже, чем у Эрца.Если он увидит больше взглядов, а Вороны больше пасуют в 2020 году – они были последними в НФЛ (48,5%) в 2019 году – он может прыгнуть в верхний эшелон.
Зак Эрц финишировал четвертым, вторым, третьим и шестым тайт-эндом за последние четыре сезона. Он является основным продуктом в пасовой игре Eagles, всегда блокируя попадание в 21% целей своей команды. Его коэффициент использования у конечной зоны примерно такой же: за последние два сезона он составил 22% и 23%. Эрц не приносит столько шипения в ярдах после улова (3.1), но он по-прежнему играет большую роль, проведя в прошлом году тринадцать приемов по 20 с лишним ярдов.
Порядок клевания Орлов за Эрцем немного подвешен. Они ожидают больших успехов от новичка-первопроходца Джалена Рейгора, но ему придется набрать скорость. ДеШон Джексон был наэлектризован в своей единственной игре в 2019 году, но несет в себе риск травмы. Альшон Джеффри начнет сезон в ЩЕНКЕ. Даллас Гёдерт получает поддержку от лидирующего в лиге использования «Иглз» 12 человек (50%), но все еще не появляется на поле во время каждой игры.
Эрц часто оказывается четвертым тайтовым игроком вне доски и иногда скользит слишком далеко на драфте. Его эффективность (1,69 YPRR) не соответствует уровню выше, но он стабильный производитель. Учитывая нынешний состав Eagles, он остается одним из самых безопасных игроков на доске.
Даррен Уоллер значительно оправдал свою предсезонную ажиотаж в 2019 году. Он возглавил Raiders с целевой долей в 22% (115) и в среднем набирал колоссальные 12,7 ярдов на улов, чему способствовали здоровые 6.6 ярдов после улова. Активно создавая большие игры – четвертое место по количеству разыгрываний более 20 ярдов – и финишировав вторым в команде с 21% целей в зачетной зоне (6), тайтовый конец второго шанса оказался универсальным оружием. В своем первом полном сезоне действия он занял шестое место в рейтинге PFF.
Рейдеры обновили свое наступательное вооружение в этом межсезонье, добавив Генри Раггса III в первом раунде, посадив Брайана Эдвардса в третьем и схватив ветерана тайт-энда Джейсона Виттена через свободное агентство.Из-за всего этого движения некоторые владельцы фантазий разрываются на оценках Уоллера в 2019 году.
Есть некоторые предположения, что Виттен мог съесть защелки Уоллера в ситуациях блокировки запуска. Хотя вы никогда не сможете рассчитывать на Джона Грудена, когда дело доходит до участия пожилых игроков, оценки Уоллера и Виттена по блокировке бега были близки в 2019 году – 58,2 и 60,1 соответственно. Виттен уже не тот блокирующий, которым когда-то был.
Атлетичный тайтенд (скорость 4,46) все еще растет, несмотря на то, что в этом сезоне ему 28 лет.Уоллер, который в среднем показывал элитные 2,42 ярда за пробег по трассе, должен оставаться в центре атаки Рейдеров в 2020 году, в которой два года подряд наблюдались жесткие концовки из-за несоответствия скорости. С небольшой помощью своих новых товарищей по команде Уоллер также смог увидеть больше возможностей для гола.
Эван Энграм, Нью-Йорк Джайентс
Роб Гронковски, Тампа-Бэй Бакканирс
Хантер Генри, Лос-Анджелес Чарджерс
У этой группы нет такого преимущества, чтобы вести свои команды к целям, но все они могли бы сыграть здоровую роль в своих атаках.По большей части, это не тот уровень, на который я особо нацелен в 2020 году – позже в драфте есть менее проверенные игроки, которые предлагают аналогичную возможность. Если они скользят, я с удовольствием их выбираю.
При росте 6 футов 3 дюйма, 242 фунтах и 4,42-секундном рывке на 40 ярдов, Эван Энграм является физическим несоответствием для большинства игроков, которые выстраиваются напротив него. Однако травмы и непоследовательность удержали его от верхнего эшелона фэнтезийных тупиков. Он сыграл восемь, 11 и 15 игр за последние три сезона и набрал 1 очко.83 (2018) ярда на маршрут. Ажиотаж в отношении комбайнов Engram проявился в ярдах после улова (7.2), заняв четвертое место из 59 трудных концов с минимум 30 мишенями за последние два сезона.
Джейсон Гарретт, его новый координатор нападения, никогда не стеснялся использовать тайт-энды, но у него всегда был выбор, который может пойти дальше. Есть некоторые опасения, что Энгрэм, который никогда не отличался хорошими оценками как блокировщик бега, может проиграть снимки подписанному свободным агентом Левину Тойлоло. Хотя это может немного повлиять на рост Энграма, он должен присутствовать на поле для большинства пасов, что является наиболее важным для владельцев фэнтези.
Энграм набирал в среднем 21%, 16% и 19% целей за первые три сезона. Стерлинг Шепард, Голден Тейт, Дариус Слейтон и Саквон Баркли будут бороться за образы в 2020 году. Его использование в красной зоне и в конечной зоне не на одном уровне с его сверстниками, указанными выше, но он собрал 30% образов в конечной зоне. сезон новичков (15 игр). Стерлинг Шепард возглавлял команду в прошлом сезоне с 27% и был вторым после Оделла Бекхэма-младшего с 30% в 2018 году.
8 сентября 2019 г .; Арлингтон, Техас, США; Тайт-энд «Нью-Йорк Джайентс» Эван Энграм (88) празднует свой приземление в первой четверти против «Даллас Ковбойз» на стадионе AT&T.Предоставлено: Мэтью Эммонс-США СЕГОДНЯ Sports. Вступая в свой четвертый сезон в НФЛ, Энграм по-прежнему вносит некоторый позитивный вклад в игру, но, вероятно, это будет связано с эффективностью. Он мог вести гигантов по целям, но трудно увидеть, как он отрывается слишком далеко от стаи без посторонней помощи.
Роб Гронковски, вероятно, займет третье место по мишеням после Майка Эванса и Криса Годвина, но может стать частью элитного нападения в его воссоединении с Томом Брэди. В 2019 году O.J. Ховард и Кэмерон Брейт вместе составили 16% целей пиратов, в то время как Эванс и Годвин составили 22% и 21% с учетом сыгранных игр.Эванс возглавил команду по целям в конечной зоне с 14 (27%) целями – это область, в которой Брэди в прошлом перебивал Гронка.
| 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | |
| EZ Tgt% | 21% | 37% | 32% | 10% | 23% | 38% | 10% | 33% | 17% |
| Цели | 6 | 19 | 13 | 4 | 9 | 11 | 4 | 13 | 6 |
| Игры | 16 | 16 | 11 | 7 | 15 | 15 | 8 | 13 | 13 |
В последний раз, когда мы видели 31-летнего тайт-энда, его показатель ярдов на маршрут упал ниже 2.0 впервые в карьере. Весь 2018 год Гронку мешала травма лодыжки, из-за которой он числился сомнительным в восьми играх и пропустил три. Ему по-прежнему удавалось 14,5 ярда за улов, но он показал низшие в карьере 3,8 ярда после среднего улова. Возможно, падение эффективности Гронковски было связано с его травмой, но, учитывая его способность выдерживать травмы, это также может быть связано с ухудшением навыков.
Ожидание элитной эффективности – не лучшая отправная точка для 2020 года, но через год после выхода игры вероятность того, что Гронк окажется ближе к этим отметкам, чем мы ожидаем, выше нуля.
Хантер Генри находится в той же ситуации, что и Энграм, за исключением того, что у Зарядных устройств есть явный лучший вариант в иерархии – Кинан Аллен. Остин Экелер и Генри, вероятно, сформируют следующие наиболее последовательные уровни этой проходящей атаки. Во время своих здоровых прогулок Генри видел 19% мишеней за сыгранную игру. Мелвин Гордон III переехал в Денвер, что может открыть несколько дополнительных возможностей для Генри и Аллена. Чарджерс вовлекают Аллена и толстого Майка Уильямса в конечную зону, что ограничивает потенциал роста Генри в ситуациях с высоким кредитным плечом.
Также, как и Энграм, у Генри были проблемы с сохранением здоровья. Он пропустил три, четыре, 16 и четыре игры за свои первые четыре сезона в НФЛ. Трудно сказать наверняка, на что может быть способен 25-летний игрок, когда он полностью вернется в норму. Он показал 1,99, 2,05 и 1,67 ярда за пробег по маршруту, борясь с травмами. С Филипом Риверсом в Индианаполисе, это нападение, вероятно, будет возглавлено некой комбинацией Тирода Тейлора и новичка Джастина Герберта. Восьмое лучшее расписание для трудных концов может помочь на ранней стадии, когда команда адаптируется.
Тайлер Хигби, Лос-Анджелес Рэмс
Higbee – самый противоречивый тайт-энд в фэнтезийном сообществе в этом сезоне. Он не играл роль на протяжении большей части сезона 2019 года, но резко вырос за последние пять недель после того, как Джеральд Эверетт упал. Было бы легко указать на травму Эверетта как на единственную причину появления Хигби, но есть несколько уровней нюансов, которые необходимо оценить.
Очевидно, что Эверетт вернулся к полной неделе тренировок на неделе 16 и не был включен в отчет о травмах на неделе 17, но он вообще не принимал во внимание.Вместо этого команда осталась с горячим Хигби в старой роли Эверетта, а Джонни Мундт заменил Хигби в качестве блокирующего тайт-энда. Мундт получил седьмую лучшую оценку за блокировку бега из 112 узких концов с не менее 50 переходов, в то время как Хигби получил третью самую высокую оценку приема среди узких концов (90,1) с как минимум 25 мишенями и в среднем 2,6 ярда за маршрут. запустить.
«Рэмс» могут посчитать комбинацию Хигби и Мундта своей лучшей комбинацией из 12 человек, на которую МакВей пошел еще больше по ходу сезона.В целом, в 2019 году «Рэмс» задействовали 12 человек в 22% своих игр – по сравнению с 6% в 2018 году. Это движение также совпало с сокращением участия Брандина Кука в нападении после того, как он пропустил несколько игр из-за сотрясения мозга.
29 декабря 2019 г .; Лос-Анджелес, Калифорния, США; Тайлер Хигби (89) празднует победу на 4-ярдовой тачдауне в четвертой четверти против Arizona Cardinals финального домашнего матча в Los Angeles Memorial Coliseum перед тем, как переехать на стадион SoFi в сезоне 2020 года.Рэмс победили кардиналов 31-24 Кредит: Кирби Ли-США СЕГОДНЯ SportsПоваров, Джош Рейнольдс и Купер Купп все поменялись местами в зависимости от состава персонала после 12-й недели. Хигби и Роберт Вудс были единственными двумя игроками, оставшимися на поле для большинства. щелкает в этот период. Поскольку Куки уезжают в Хьюстон в это межсезонье по обмену, вполне вероятно, что конец 2019 года был проблеском плана на 2020 год. Я подробно описал, как это может повлиять на Kupp, в моей статье о значениях ADP и затухании.
Многие предполагают, что Джеральд Эверетт вернется, чтобы заняться производством Хигби, что тоже вполне вероятно.Тем не менее, «Рамс» выбрал Брайсена Хопкинса в четвертом раунде, а Эверетт находится в последнем году своей сделки с новичком. Также разумно полагать, что Овны готовятся к жизни без Эверетта, если только он не загорится в этом году.
Хигби имеет нижний предел, который может привести к разочаровывающему году максимумов и минимумов. Он может проиграть Эверетту снимки, и ему придется соревноваться с Куппом и Вудсом за мишени. Тем не менее, привлекательность 11 целей (25%) на игру и пяти конечных целей в последних пяти играх 2019 года сложно игнорировать, учитывая, что Рамс, возможно, раскрыл свое видение наступления 2020 года в этом периоде.
Проще говоря, Маквей применил сбалансированную атаку к трем основным видам оружия – впереди могли быть Вудс, Хигби и Купп. Вот целевые доли барана за игру:
| Игрок | 2017 | 2018 | 2019 |
| Роберт Вудс | 21% | 22% | 22% |
| Купер Купп | 19% | 17% | 21% |
| Brandin Cooks | – | 19% | 12% |
| Сэмми Уоткинс | 14% | – | – |
Если вы ищете хоум-ран на тайт-энде в средних раундах, Хигби – ваш помощник.Приведенные ниже уровни либо лишены его потенциала роста, либо не имеют проверенного пути к ценности.
Майк Гесики, Майами Дельфинс
Хайден Херст, Атланта Фэлконс
Ной Фант, Денвер Бронкос
Джонну Смит, Теннесси Титанс
Каждый из этого квартета молодых перехватчиков имеет возможность выступать в качестве арбитража для своих коллег третьего уровня. Их наступательные ситуации в целом представляют собой небольшое ухудшение, и не все они доказали, что могут действовать, но их роли, вероятно, будут схожими.
НаГесицки приходилось 13% целей и 29% просмотров за пределами зоны с дельфинами в 2019 году. Это история двух сезонов, когда он в среднем набирал 9% целей до травмы Престона Уильямса и 16% после. Уильямс все еще восстанавливается после травмы, полученной в середине сезона, поэтому Гесицки открывает возможности для скорейшего закрепления за собой. Ожидайте, что этой осенью он будет либо №2, либо №3 в иерархии дельфинов. Он набирал в среднем всего 1,09 ярда за каждый пробег и не прибавлял особо после улова (3,6 ярда после среднего улова).Ему нужно будет предпринять шаги вперед в этих областях, чтобы повысить эффективность.
Херст заменит Остина Хупера, у которого в среднем целевая доля за игру составляла 17%, а на его долю приходилось 31% просмотров в конечной зоне. Нападение Дирка Кеттера имеет историю использования тайт-эндов ближе к зачетной зоне, но у него также было несколько необычных, таких как Тони Гонсалес. Мы мало что знаем о бывшем первокласснике из-за ограниченного игрового времени в Балтиморе, но «Соколы» обменяли на него выбор во втором раунде.Он твердо стоит за альфой Хулио Джонсом и Кэлвином Ридли. У Херста меньше возможностей подняться по лестнице в иерархической иерархии, но он пребывает в атаке с тяжелым пасом.
Будучи новичком, Фант составлял 12% целей «Бронкос», несмотря на то, что проходил маршрут только на 66% откатов команды. С приходом Пэта Шурмура можно ожидать, что Фант будет на поле для большинства пасов, которые в основном будут исходить от 11 человек. Фант привнес в эту позицию отличный атлетизм, и это проявилось в 2019 году, когда ему исполнилось 8 лет.3 ярда после среднего улова. Кортленд Саттон – вероятный фаворит, чтобы возглавить команду по мишеням, в то время как Фант и Джерри Джуди либо будут сражаться за следующую позицию, либо поровну разделят эту работу. Если Фант дистанцируется как вариант № 2, он перескакивает на Уровень 3; если он этого не сделает, ему понадобится это молодое преступление, чтобы быстро повзрослеть, чтобы сделать его жизнеспособной еженедельной игрой.
19 января 2020 г .; Канзас-Сити, штат Миссури, США; Тайт-энд «Теннесси Титанс» Джонну Смит (81) бежит против «Канзас-Сити Чифс» в первой половине матча за первенство AFC на стадионе «Эрроухед».Предоставлено: Джей Биггерстафф – США СЕГОДНЯ. СпортДжонну Смит уже был бы в Уровне 3, если бы он блеснул в прошлом сезоне после того, как Делани Уокер получила травму. В тех играх он по-прежнему набрал только 13% мишеней и 0% в двух играх. Несмотря на то, что Смит собирал снимки после травмы Уокера, у Смита не было большого количества маршрутов на показатель возврата, что указывает на то, что команда могла бы больше ценить других получателей, удерживая его для блокировки. Смит продемонстрировал некоторую смекалку после улова, в среднем 9,2 и 8,1 ярда, но не сыграл никакой роли в зачетной зоне только с одной мишенью.Вариант номер 2 в этом нарушении остается позади Эй-Джея. Браун, и вполне вероятно, что тайтовый конец четвертого года все выяснит и утвердится перед Кори Дэвисом.
T.J. Хокенсон, Детройт Лайонс
Даллас Гёдерт, Филадельфия Иглз
У дуэта Хокенсона и Гёдерта туманные и непредсказуемые пути использования, но каждый из них источает талант. Выбирать их в качестве стартера – дело рискованное, но никогда нельзя делать ставку на способности.Если вы схватите один из этих узких концов, не забудьте спрятать более известную сущность из уровня 6 ниже или, по крайней мере, бросить еще один дротик на уровне 7, если вы хотите использовать подход, основанный на всем преимуществе. Думайте об этом уровне как об арбитраже Хигби.
Хокенсон изо всех сил пытался найти постоянство в своем новичке, который в конечном итоге подошел к концу после того, как травма лодыжки на 13 неделе отправила его в травмированный резерв. Хокенсон набирал в среднем жалкие 1,23 ярда за пробег по маршруту с 13% -ной долей целей за игру и не был выбранной целью в конечной зоне (13%).Для решения трудных задач может потребоваться время, и кандидат в первом раунде 2019 года имеет одну из самых высоких оценок за студенческий сезон за последние пять лет. В 2018 году бывший «Соколиный глаз» получил оценку 90,8 – девятое место из 116 трудных концов с минимум 25 целевыми сезонами. Хокенсон был лучшим игроком на Big Board PFF в 2019 году.
Кенни Голладей, Марвин Джонс-младший и Дэнни Амендола в прошлом году пробежали больше маршрутов и обошли Хокенсона. Он также разделил время с Джесси Джеймсом, который ограничил количество его маршрутов на возврат до 58% в 2019 году.Хокенсон мог бы претендовать на роль № 3, пропустив Амендола, и он был бы полезен в этом месте, если бы нападение Лайонс принесло такой же жар, как в начале 2019 года, прежде чем Мэтью Стаффорд упал с травмой. Если он застрянет в бревнах как № 4 или как «Ко-Нет». 3, ему понадобится максимальная эффективность, чтобы заслужить доверие в составе.
Некоторые будут утверждать, что Goedert принадлежит к Tier 5 или даже Tier 4, что справедливо. Он доказал, что готов справиться с большим количеством атак в последних семи играх (аналогично Хигби) 2019 года, что составляет 18% целей – второе место в команде после Эрца.Беспокойство вызывает составление состава в то время по сравнению с началом 2020 года. В отличие от Хигби, Гёдерт столкнется с прибавками в атаке с возвращением ДеШона Джексона и добавлением первоклассника Джалена Рейгора. В какой-то момент Альшон Джеффри также может вернуться из ПНП.
The Eagles задействовали на 12 человек больше, чем любая другая команда в 2019 году (50%) – на 15,1% больше, чем в следующем составе. Хотя Дуг Педерсон, вероятно, останется приверженным этой группе, она может значительно упасть, если будет доступно больше приемников.Годерт твердо поддерживает Эрца как вариант №1, и зависимость от использования персонала – непростая переменная, которую следует учитывать в его потенциальном диапазоне результатов. Гёдерт мог приземлиться от второго до четвертого места в распределении целей «Иглз». Если рассматривать его против Хокенсона, одним из потенциальных препятствий является его потенциал роста TE1 на случай, если Эрц упустит время.
Джаред Кук, New Orleans Saints
Остин Хупер, Кливленд Браунс
Джек Дойл, Индианаполис Кольтс
Первые два игрока на этом уровне не имеют возможности увеличить свою долю использования так сильно, как их более молодые коллеги на уровне 5, но каждый может быть начинающим фэнтезийным игроком низкого уровня.У Дойла есть шанс, но он не приносит особого преимущества в плане эффективности.
Джаред Кук – одна из любимых мишеней Дрю Бриса возле конечной зоны – он лидировал с большим отрывом в команде с долей в 37%. К сожалению, за пределами этого он не видит особой работы: в прошлом году он выполнил лишь 11% от общего числа целей команды. Кук действительно обладает спортивными способностями, чтобы сломать несколько важных моментов, но также столкнется с более жесткой конкуренцией за мишени с добавлением Эммануэля Сандерса.
22 декабря 2019 г .; Атланта, Джорджия, США; Тайт-энд «Атланта Фалконс» Остин Хупер (81) бежит после ловли полузащитника «Джексонвилл Джагуарс» Остина Калитро (58) в первой четверти на стадионе «Мерседес-Бенц».Предоставлено: Джейсон Гетц-США СЕГОДНЯ SportsКак и в прошлом году в Атланте, продвижение Хупера будет заблокировано двумя проверенными расширениями – Оделлом Бекхэмом младшим и Джарвисом Лэндри. Он будет учитывать около конечной зоны как самую большую цель в команде, что обеспечит дополнительный удар. Если Ландри останется в ПНП, это может открыть больше возможностей для Хупера в начале сезона и, возможно, даже дольше, если травма получателя сохранится.
Дойл будет действовать в нижнем проходе вместе с Пэррисом Кэмпбеллом – оба выиграют от улучшения ситуации квотербека по сравнению с прошлым сезоном.Тотемный столб широко раскрыт позади T.Y. Хилтон в команде, наполненной непроверенной молодежью, во главе с новичком Майклом Питтманом-младшим. Дойл может стать надежным вариантом для Филипа Риверса; он никогда не прибавлял особой ценности после улова, но объем имеет значение, и он единственный в этой группе, кто может удивить более высокой, чем ожидалось, вовлеченностью в нападение.
Ирв Смит младший, Миннесота Викингс
Джейс Стернбергер, Грин Бэй Пэкерс
Крис Херндон, Нью-Йорк Джетс
Ян Томас, Каролина Пантерз
Блейк Джарвин, Даллас Ковбойз
Эрик Эброн, Питтсбург Стилерс
Ирв Смит мл.был выбран во втором раунде, которому в 2019 году пришлось поработать больше, и теперь у викингов есть большая дыра, которую нужно заполнить после ухода Стефона Диггса. Я подробно обсуждал это в моей статье о значениях ADP и затуханиях. Он арбитражник Гёдерта.
Подобно Смиту, Джейс Стернбергер начинает свой второй год в нападении, у которого нет четкого второго варианта после целевого борова Даванте Адамса. В отличие от Смита, Штернбергер не смог продлить много игрового времени в 2019 году. Думайте о Штернбергере как о варианте арбитража 5 уровня.
Поезд Криса Херндона ни разу не покидал станцию в 2019 году, сыграв всего четыре матча. В 2020 году он мог бы пошуметь на перезагруженной диаграмме глубины прохождения Джетс. Команда набрала Дензела Мимса и пригласила свободного агента Брешада Перримана для работы снаружи, в то время как Херндон и Джеймисон Краудеры будут работать внутри.
Мимс занял 10-е место в рейтинге приемников PFF Draft Guide на 2020 год, и, хотя он привносит в таблицу некоторые элитные черты, ему может потребоваться некоторое время, чтобы развиться. Перриман, бывший игрок первого раунда, хорошо завершил последние две кампании, но еще не собрал значимого полного сезона.Херндон получит возможность претендовать на роль, которая может занять от второго до четвертого в очереди на рассмотрение Сэма Дарнольда. У него есть шанс выступить в качестве арбитражного варианта 5 уровня.
The Panthers добавили Робби Андерсона вместе с Д.Дж. Мур, Кертис Сэмюэл и Кристиан Маккаффри. Трудно представить Томаса выше третьего, когда Мур и Маккаффри заняты важными ролями. Самуэль по-прежнему лучший выбор, но Томас может удивить.
Блейк Джарвин находится в том же месте, что и Томас, но он стоит за двумя проверенными товарами в дополнение к CeeDee Lamb, выбранному в первом раунде.Положительный момент для Джарвина будет заключаться в эффективности высокооктановой атаки.
Эрик Эброн может помочь диверсифицировать атаку Стилерс по швам, в то время как Дионта Джонсон и Джуджу Смит-Шустер работают на улице. Эброн был непоследователен, но время от времени демонстрировал свою способность играть по-крупному и привлекать конечную зону. У него есть шанс переиграть Джеймса Вашингтона и новичка Чейза Клейпула в итерации атаки Стилерса 2020 года. Эброн – достойный арбитр Джареда Кука.
Грег Олсен, Сиэтл Сихокс
Тайлер Эйферт, Джексонвилл Джагуарс
Кайл Рудольф, Миннесота Викингс
Олсен сразится с Уиллом Диссли в ситуации, которая может превратиться в таймшер с небольшим преимуществом для ветерана по игровому времени.Если Олсен сразу возьмет на себя роль, все равно будет трудно доверять третьему варианту в нападении с первого взгляда, но он мог бы сыграть несколько достойных выступлений.
Эйферт – это всегда риск травмы, но нападение Ягуаров все еще в анемичном состоянии. Помимо D.J. Чарк-младший, у Эйферта есть возможность выдвинуть более важную роль, чем мы ожидаем. Джей Груден любит атаковать внутренние части поля. Скорее всего, это запутанная еженедельная ситуация.
15 декабря 2019 г .; Карсон, Калифорния, США; Тайт-энд из Миннесоты Викингс Кайл Рудольф (82) делает ловлю перед корнербэком Лос-Анджелес Чарджерс Майкл Дэвис (43) во время посадки Dignity Health Sports Park в четвертой четверти.Предоставлено: Роберт Ханаширо-США СЕГОДНЯ СпортРудольф, скорее всего, занят в свободное от работы время, а Смит-младший требует еще больше работы. Трудно представить сценарий, в котором он вернется к доминированию в этой роли, сделав свой лучший потенциальный результат совместным с напряженным концом второго года, что сделает оба варианта бесполезными. Он действительно выступает в качестве возможного заполнителя на неделе из-за своей апелляции к приземлению, и у него есть некоторые преимущества, если Смит получит травму.
О.Дж. Ховард, Tampa Bay Buccaneers
Джеральд Эверетт, Лос-Анджелес Рэмс
Каден Смит, Нью-Йорк Джайентс
Дэвид Нджоку, Кливленд Браунс
Каждый из этих трудных игроков будет видеть поле в определенных группах персонала и играть в нападениях, где они являются основной резервной копией для сильного или достойного стартового варианта. В связи с тем, что COVID-19 вводит дополнительные возможности для пропущенного времени в этом сезоне, эти игроки имеют повышенную ценность. В более глубоких лигах или ограниченных премиальных лигах Ховард и Эверетт отлично справляются с дартс в поздних раундах.В более мелких лигах будьте готовы продвинуть их вверх по доске, если травмы стартеров получают в тренировочном лагере или в начале сезона.
Брюс Арианс официально заявляет, что 12 человек будут основной группой его команды. Трудно видеть, как Ховард настаивает на обширной работе из-за присутствия Майка Эванса и Криса Годвина, но он легко мог бы превзойти ADP. Если Гронковски упадет, у Ховарда будет потенциал роста из топ-12.
В прошлом году «Рамс» нечасто использовали Эверетт с Хигби в составе 12 человек, но есть вероятность, что в 2020 году это изменится.Есть некоторый процентный шанс, что Эверетт вернет себе роль с начала прошлого сезона. В худшем случае он служит подвижной шахматной фигурой, основанной на матчах, но будет следующим, если Хигби или Купер Купп проиграют. Он талантливый игрок, у которого есть несколько способов оказать влияние.
Левин Тойлоло, вероятно, побеждает Кадена Смита в некоторых из 12 кадровых поисков «Гигантов», но Смит показал, что может выступить, если Энграм пропустит время в третьем сезоне подряд.
Нджоку может увидеть скачок в цене, если из-за травмы Лэндри пропустит больше времени, чем ожидалось, или снизит его способности.Его также можно было обменять после того, как он попросил об этом в межсезонье, но это маловероятно после того, как он отступил.
.