Картотека наблюдение за комнатными растениями в подготовительной группе: Картотека “Уход за комнатными растениями”

Картотека комнатных растений в подготовительной группе. Комнатные растения в подготовительной группе

Анна Ефанова
Картотека комнатных растений в старшей группе

Температура : предпочтительно умеренная, не ниже 18 °С.

Освещение : Все разновидности фикуса каучуконосного предпочитают светлое место, с защитой от прямых солнечных лучей

Полив : Умеренный, не любит переувлажнения почвы. Вода комнатной температуры , хорошо отстоянная. Подкормки удобрениями с марта по август через две недели.

Влажность воздуха : Листья необходимо регулярно протирать влажной губкой.

Пересадка : Проводят весной, тогда, когда корни оплетут весь земляной ком, молодые растения через год-два , старые через несколько лет .

Размножение : Верхушечными черенками

Температура : Умеренная, оптимально 21-22 °C, без резких колебаний.

Зимняя не ниже 16 °C.

Освещение : Яркий свет, с притенением от прямых солнечных лучей в самые жаркие часы.

Полив : земля должна всегда быть влажноватой, но не залитой. Вода для полива должна быть теплой, мягкой, отстоянной не менее 12 часов.

Влажность воздуха : любят влажный воздух (около 50 %) . Но опрыскивать не желательно – только во время цветения очень мелким распылением.

Пересадка : Лучший горшок для сенполий тот, у которого высота совпадает с шириной, так как у этих растений корни не разрастаются глубоко .

Размножение : Листовыми черенками, частью листа, семенами и дочерними розетками.

Температура : Умеренная

Освещение : Яркое освещение, с обязательной защитой от прямых солнечных лучей в жаркое время дня.

Полив : Весной и летом обильный, но не заливать, т. к. бегонии не любят застоя воды

Влажность воздуха : Бегонии любят высокую влажность воздуха, но не терпят опрыскивания

Пересадка : Ранней весной клубни сажают в свежую землю. Корневищные бегонии пересаживают по необходимости, когда горшок станет уже тесноват.

Размножение : Размножают стеблевыми черенками и семенами. Клубневые бегонии кроме этого размножаются делением пророщенных клубней. Клубень разрезается пополам, так, что бы каждая часть имела ростки и корни, срезы на клубне присыпаются углем или серой

ХЛОРОФИТУМ

Освещение : Предпочитает рассеянный свет, может расти в полутени .

Температура : Летом умеренная, зимний минимум 12-14°С.

Влажность : Умеренная.

Пересадка

Полив : Обильный, зимой умеренный.

Питание : Летом, раз в две недели, любым жидким удобрением.

Размножение : Размножают семенами и отпрысками, образующимися на длинных цветоносах.

Освещение : Предпочитает рассеянный свет или полутень.

Температура : Зимний минимум 10°С. Избегайте высоких зимних температур.

Влажность : Нетребовательна.

Пересадка : Взрослое растение пересаживайте только когда корни начинают выталкивать растение из горшка и только по окончании цветения.

Полив : Умеренно поливайте с весны до осени и скудно зимой, пока длина цветоноса не достигнет 15 см. При слишком обильном поливе скорее вырастут листья , в то время как цветонос остановится в росте. Старайтесь не заливать растение , так как корни склонны к загниванию.

Размножение : Отпрысками, которые отделяют от старых растений при пересадке . Можно семенами. Сеянцы зацветают не ранее, чем через 5-6 лет после посева.

(ПЕЛАРГОНИЯ)

Освещение : Светолюбивы, любят прямые солнечные лучи.

Температура : Умеренная, зимой 10-15°С. вынесут и чуть больший холод, но лучше сохранятся при рекомендуемой температуре.

Влажность : Устойчивы к сухому воздуху.

Субстрат : Дерновая и листовая земля, перегной, торф и песок в равных пропорциях.

Пересадка : По мере необходимости весной.

Полив : Умеренный, круглый год. Растения легко переносят небольшую засуху, но плохо реагируют на переувлажнение, летом требует больше воды, чем другие виды.

Размножение : Черенками весной и в конце лета. Отдельные разновидности можно семенами.

АСПАРАГУС

Освещение : Ровный свет или частичное затенение, избегайте прямого солнца. А. Шпренгера, в отличие от других видов, необычайно стоек – может расти на открытом солнечном месте.

Температура : Зимний минимум 7° С. A. setaceus лучше держать при минимуме 13°С.

Влажность : Изредка опрыскивайте, особенно зимой в комнате с центральным отоплением

Пересадка : Ежегодно весной в более просторную посуду. При пересадке желательно удалить оголившиеся побеги и пожелтевшие ветви. Старые растения можно пересаживать через год.

Полив : Обильный полив с весны до осени, ограниченный зимой. Нужно следить за тем, чтобы почва не пересыхала.

Освещение : Светолюбивы, выдерживают яркое солнечное освещение, но не прямое воздействие солнечных лучей.

Температура : Зимний минимум 15°С.

Влажность : Требует высокой влажности. Часто опрыскивайте листья.

Пересадка : В конце зимы, когда корни начинают выступать за край горшка.

Полив : Обильно поливайте с весны до осени, держите корни влажными зимой и используйте мягкую, не щелочную воду.

Питание : Подкармливание растения в начале зимы способствует оживлению окраски листвы

Размножение : Семенами весной, стеблевыми черенками весной или летом.

Освещение : Интенсивное, но избегайте воздействия прямого солнца.

Температура : Зимний минимум 13°С; – 10°С.

Влажность : Регулярно опрыскивайте листья. D. godseffiana устойчива к сухому воздуху.

Пересадка : Весной, по мере необходимости.

Полив : Обильно поливайте с весны до осени, скудно зимой. Никогда не допускайте высыхания корней.

Питание : Регулярно подкармливайте весной и летом.

Размножение : Черенкованием верхушек; воздушными отводками (для оголившихся снизу растений ) ; кусочками стебля, семенами.

САНСЕВИЕРИЯ

Освещение : Лучше всего яркий непрямой свет, но выдержит и прямое солнце, и некоторое затенение.

Температура : Зимний минимум 14°С.

Влажность : Устойчива к сухому воздуху.

Пересадка : Частой пересадки не требуется, пересаживают по мере необходимости. Желательно пересаживать в мелкую посуду с хорошим дренажом.

Полив : Поливайте умеренно с весны до осени, очень умеренно зимой (раз в месяц и реже) . Всегда давайте почве немного высохнуть перед поливом.

Питание : Летом регулярно подкармливайте.

Размножение : Делением; листовыми черенками (но разновидности с желтым окаймлением превратятся в зеленую форму) . Семенами редко.

Условные обозначения Влажность воздуха Отношение к свету Выносливость Полив В ыносливое К апризное Обычная тем-ра Регулярное опрыскивание Хорошее подсушивание земли Легкое подсушивание земли Постоянно влажная земля Уровень воды в поддоне Прямые лучи Рассеянный свет Полутень Тень 18 С

Фиалка Свет: интенсивный рассеянный. В весенне-летний период притеняют от прямых солнечных лучей. Температура: в весенне-летний период 20-24°С. В осенне-зимний период температура должна быть не ниже 12°С. Растение тяжело переносит сквозняки, особенно в зимнее время. Полив: в весенне-летний период обильный, в осенне-зимний период поливают умеренно, при поливе нельзя допускать пересыхания, и чрезмерного переувлажнения субстрата. Влажность воздуха: опрыскивание, особенно в отопительный сезон. Фиалка- травянистое корневищное растение с коротким мясистыми листьями, плотно посаженные друг к другу листья темно-зеленого цвета, снизу красно-фиолетовые, длиной около 15 см.

САНСЕВИЕРИЯ (ЩУЧИЙ ХВОСТ) Свет: яркий рассеянный свет, переносит как легкую полутень, так и полную тень. Но для пестролистных растений необходим яркий интенсивный свет так как в тени теряется пестрая окраска листьев. Температура: весенне-летний период предпочитает умеренную в пределах 18-25°С, в осенне-зимний период температура длительное время не должна опускаться ниже 14-16°С, в случае длительного понижения температуры растение заболевает. Полив: умеренный с весны до осени почва должна успеть просохнуть. Зимой полив ограниченный. При поливе, особенно зимой нельзя допускать попадания воды в центр розетки это может вызвать загнивание. Влажность воздуха: Полезно протирать листья влажной тканью. Сансевиерия – многолетнее корневищное вечнозеленое травянистое растение с прямостоячими суккулентными ланцетовидными листьями. Цветет обычно весной, в апреле – мае, маленькими белыми цветками, собранными в кистевидные соцветия. По ночам от них исходит достаточно сильный аромат ванили.

ФИКУС БЕНДЖАМИНА Свет: яркий рассеянный. Температура: в весенне-летний период 23-25°C, зимой большинству видов нужна температура 12-15°C, но они неплохо переносят зимовку и в тепле жилого помещения.

Полив: обильный в весенне-летний период. С осени полив сокращают, зимой поливают умеренно. Влажность воздуха: растение способно переносить сухой воздух, однако хорошо отзывается на опрыскивание. Фикус не любит перемен, поэтому лучше сразу определить для него постоянное место и, по возможности, не переносить, не передвигать и не тревожить. Летом фикус можно выносить на свежий воздух, балкон или террасу. Для фикуса подходит светлое место с притенением от прямых солнечных лучей летом.

ГЕРАНЬ (пеларгония) Свет: яркий. Растение переносит прямые солнечные лучи. Температура: летом комнатная. Зимой пеларгонии содержат как можно прохладнее, при температуре 8-12°С. Полив: умеренный, так как пеларгонии не любят переувлажнения. Зимой растения поливают очень умеренно. Влажность воздуха: В жаркие дни можно опрыскивать. Герань можно выращивать и на подоконнике, и в саду или на балконе. Помимо своей красоты, герань создает вокруг себя положительную ауру. За ней легко ухаживать, она редко подвергается заболеваниям, требует умеренного полива и не слишком питательной земляной смеси, устойчива к засухе, обладает высокой жизнестойкостью.

Они долго цветут крупными и красочными соцветиями.

ДРАЦЕНА ОКАЙМЛЕННАЯ Свет: Светлое место, полутень, не переносит прямых солнечных лучей. Для хорошего роста и развития нужен интенсивный свет. Хорошо растет драцена при искусственном освещении. Температура: Умеренная, не ниже 15°С, большинство драцен предпочитают прохладную перезимовку при температуре 10-12°С. Полив: Летом обильный, зимой умеренный. Не переносит застоя воды в горшке или пересушки земляного кома. Драцены подходят для выращивания на гидропонике. Влажность воздуха: Драцены устойчивы к сухому воздуху, регулярное опрыскивание Это многолетнее растение, вырастающее до 3 м в высоту, с толстым одревесневающим стеблем, который обычно мало ветвиться и сильно оголяется. Листья длиной до 50 см, шириной около 1-2 см, глянцевые, узколанцетной формы. Окраска листьев преимущественно зеленая, но в зависимости от сорта может иметь желтые или красные полосы.

СПАТИФИЛЛУМ Свет: Летом притенение от прямых солнечных лучей, т. е. светлое место, легкая полутень. Зимой обязательно хорошее освещение. Температура: Хорошо развивается только в тепле, не ниже 18°C, оптимальная температура 22-23°C. Не переносит сквозняков. Полив: Обильный с весны до осени, зимой более умеренный, но почва никогда не должна полностью пересыхать. Спатифиллум плохо переносит застой воды в корнях. Влажность воздуха: Любит очень влажный воздух, требуется регулярное опрыскивание и обмывание листьев. Перед опрыскиванием нужно прикрыть цветки и бутоны. Родина Южная Америка, Восточная Азия, Полинезия. Если этому травянистому растению подобрать подходящее место, то он может цвести практически весь год. Кроме того, цвести спатифиллум начинает в довольно раннем возрасте – уже через 6 -7 месяцев. Цветки держаться довольно долго – больше месяца. Крупные экземпляры выращивают в кадках.

ЗАМИОКУЛЬКАС Свет: яркий. Растение способно переносить прямые солнечные лучи. При недостатке освещения может вытягиваться Температура: с весны до осени для замиокулькаса подходит температура в диапазоне 20-25°C; зимой желательно содержать растение при температуре около 16°C. Полив: умеренный с весны до осени, осторожный в зимнее время, при прохладном содержании поливают после просушки субстрата как минимум на 1/2 высоты горшка. Влажность воздуха: не играет существенной роли. Замиокулькас очень красивое декоративно лиственное растение с шикарными листьями, пришло к нам из Восточной Африки, принадлежит к семейству ароидные. Замиокулькас очень медленно укореняется и растет

КРАССУЛА Свет: яркий. Растение нуждается в прямом солнечном свете. Температура: в весенне-летний период в районе 20-25°С. Осенью и зимой желательно понижать температуру до 10-15°С. Полив: весной и летом обильный. Осенью и зимой редкий, после того как субстрат высохнет. Влажность воздуха: не играет существенной роли. Крассула или «денежное дерево», а также жирянка и «монетное дерево» – все это названия суккулентных растений, которые принадлежат семейству толстянковых. Растения имеют красивый древовидный ствол. Дерево цветет, однако это чудо приходилось видеть немногим.

Освещение. окна на восточной или западной стороне. Температура. 18 до 24 градусов. В зимнее время температура должна быть меньше – градусов. Полив. С весны до осени поливают сразу после высыхания верхнего слоя почвы, а зимой – через пару дней после того, как почва сверху подсохнет. Влажность. Рекомендуется в жаркое время года опрыскивать дважды в день – утром и вечером. СИНГОНИУМ Сингониум – это крупная вечнозелёная лиана семейства ароидные, родиной этого растения является Южная и Центральная Америка. Молодые ярко – зелёные листья имеют стреловидную форму. У взрослого растения появляются воздушные корни, для поглощения влаги, а листья становятся рассечёнными до основания, серебристого цвета, на котором хорошо выделяются тёмные прожилки.

КАЛАТЕЯ Освещение. теневыносливое Температура. 18 до 20 градусов, оберегать от сквозняков Полив. влаголюбивое Влажность. Не рекомендуется опрыскивание. Калатея представляет собой многолетнее травянистое растение с прямостоячими или полегающими побегами. Листья растения появляются прямо из земли на высоких и крепких черешках. Очень крупные листья калатеи имеют продолговато-овальную форму. Высота растения составляет примерно см. Листовые пластинки растения довольно узкие, с заостренным верхним краем, имеют овальную, эллиптическую или сердцевидную форму.

Мини паспорта растений для горшков с растениями, предварительно распечатать, заламинировать, вырезать. Взять трубочки для сока, разрезать пополам, сделать небольшие надрезы с одного края, в надрез вставить заламинированную карточку – мини паспорт растения.

Требования к отбору растений уголка природы. Уголок природы предоставляет возможность сосредоточить внимание детей на небольшом количестве растений, на наиболее типичных их признаках, тем самым обеспечить более глубокие и прочные знания. Разнообразие растений, с которыми дети встречаются непосредственно в природе, затрудняет выделение общего, существенного и закономерного в жизни растений. Имеет значение и пространственная близость растений уголка природы. Дети получают возможность хорошо рассмотреть растения, наблюдать за ними длительное время. При отборе растений для уголка природы следует учитывать требования, предъявляемые программой. Только при этом условии можно обеспечить воспитательное и образовательное воздействие на детей. – Растения в уголке природы должны быть внешне привлекательными, способными привлечь и удержать ещё не очень устойчивое внимание ребёнка дошкольника. – Необходимо иметь несколько экземпляров одного вида; дети видят в объектах наблюдения не только общие, но и индивидуальные признаки, что подведёт их к пониманию разнообразия и неповторимости живых организмов. – Растения должны быть абсолютно безопасны, не приносить ни малейшего вреда здоровью детей. – Необходимо учитывать возможность нормальной жизнедеятельности, роста и развития растений в условиях помещения ДОУ. – Уголок природы должен радовать глаз, украшать интерьер. Растения необходимо размещать так, чтобы дети могли свободно двигаться, подходить к ним, наблюдать и трудиться в уголке природы.

Растения уголка природы в младших группах. В младших группах учитывают, прежде всего, особенности восприятия детьми предметов (малыши выделяют яркие признаки и свойства.) Дети должны научиться узнавать и называть 2-3 растения, их основные части: лист, стебель, цветок. Дети 2-ой младшей группы привлекаются к уходу за растениями: поливают водой, приготовленной взрослыми (он же определяет и дозировку), обтирают влажной тряпочкой крупные кожистые листья растений. В уголок природы младших групп помещают растения, имеющие чётко выраженные основные части (стебель, листья) и ярко, обильно и долго цветущие: примула, бегония, герань обыкновенная или зональная, бальзамин, кливия, аспидистра, фикус, традесканция, драцена, китайский розан. Из названных видов, в течении года, вносят 3-4 растения, причем какое-то из них должно быть в двух экземплярах, чтобы дети находили одинаковые растения.

Картотека комнатных растений

ФИКУС

Температура: предпочтительно умеренная, не ниже 18 °С.

Освещение: Все разновидности фикуса каучуконосного предпочитают светлое место, с защитой от прямых солнечных лучей

Полив : Умеренный, не любит переувлажнения почвы. Вода комнатной температуры, хорошо отстоянная. Подкормки удобрениями с марта по август через две недели.

Влажность воздуха

: Листья необходимо регулярно протирать влажной губкой.

Пересадка : Проводят весной, тогда, когда корни оплетут весь земляной ком, молодые растения через год-два, старые через несколько лет.

Размножение : Верхушечными черенками

ФИАЛКА

Температура : Умеренная, оптимально 21-22 °C, без резких колебаний. Зимняя не ниже 16 °C.

Освещение : Яркий свет, с притенением от прямых солнечных лучей в самые жаркие часы.

Полив: земля всегда должна быть влажноватой, но не залитой. Вода для полива должна быть теплой, мягкой, отстоянной не менее 12 часов.

Влажность воздуха:

любят влажный воздух (около 50 %) . Но опрыскивать не желательно – только во время цветения очень мелким распылением.

Пересадка : Лучший горшок для сенполий тот, у которого высота совпадает с шириной, так как у этих растений корни не разрастаются глубоко.

Размножение : Листовыми черенками, частью листа, семенами и дочерними розетками.

БЕГОНИЯ

Температура: Умеренная

Освещение : Яркое освещение, с обязательной защитой от прямых солнечных лучей в жаркое время дня.

Полив : Весной и летом обильный, но не заливать, т. к. бегонии не любят застоя воды

Влажность воздуха

: Бегонии любят высокую влажность воздуха, но не терпят опрыскивания

Пересадка: Ранней весной клубни сажают в свежую землю. Корневищные бегонии пересаживают по необходимости, когда горшок станет уже тесноват.

Размножение : Размножают стеблевыми черенками и семенами. Клубневые бегонии кроме этого размножаются делением пророщенных клубней. Клубень разрезается пополам, так, что бы каждая часть имела ростки и корни, срезы на клубне присыпаются углем или серой

АМАРИЛИС

Температура: В период вегетации оптимально 17-23°С. В период покоя луковицы хранят при 10°С.

Освещение : Яркий рассеянный свет. Затеняйте от прямого солнечного света.

Полив : Обильный во время цветения – почва все время должна быть влажной. В период покоя держат в сухости.

Влажность воздуха

: Если растение находится в помещении с сухим воздухом, то можно слегка опрыскивайте бутоны сверху.

Пересадка : Примерно раз в 3-4 года, во время периода покоя

Размножение : Дочерними луковичками во время пересадки, семенами. Отделенные детки сажают в приготовленную почвенную смесь в отдельные горшки диаметром около 12 см, чтобы третья часть высоты луковицы осталась над поверхностью почвы.

ХЛОРОФИТУМ

Освещение : Предпочитает рассеянный свет, может расти в полутени.

Температура : Летом умеренная, зимний минимум 12-14°С.

Влажность : Умеренная.

Пересадка : Весной, по мере необходимости.

Полив: Обильный, зимой умеренный.

Питание: Летом, раз в две недели, любым жидким удобрением.

Размножение : Размножают семенами и отпрысками, образующимися на длинных цветоно сах.

БАЛЬЗАМИН

Температура : Бальзамин довольно теплолюбив, зимой предпочитает температуру 15-20°С, зимой – 13°С

Освещение: светолюбив, желательно некоторое количество прямых солнечных лучей зимой и притенение от жаркого солнца летом

Полив: Обильный с весны до осени – почва должна быть все время влажной, зимой полив умеренный – почва должна быть слегка влажноватой.

Влажность воздуха

: Листья периодически опрыскивают. Бальзамин не любит сухой воздух,

Пересадка : Бальзамин лучше пересаживать ежегодно весной, при этом не обязательно брать горшок большего размера, так как не любит слишком просторной посуды

Размножение: Стеблевыми черенками весной, летом или осенью, они хорошо укореняются в воде в течение недели – двух. А также семенами весной.

КЛИВИЯ

Освещение : Предпочитает рассеянный свет или полутень.

Температура : Зимний минимум 10°С. Избегайте высоких зимних температур.

Влажность : Нетребовательна.

Пересадка: Взрослое растение пересаживайте только когда корни начинают выталкивать растение из горшка и только по окончании цветения.

Полив: Умеренно поливайте с весны до осени и скудно зимой, пока длина цветоноса не достигнет 15 см. При слишком обильном поливе скорее вырастут листья, в то время как цветонос остановится в росте. Старайтесь не заливать растение, так как корни склонны к загниванию.

Размножение : Отпрысками, которые отделяют от старых растений при пересадке. Можно семенами. Сеянцы зацветают не ранее, чем через 5-6 лет после посева.

ГЕРАНЬ (ПЕЛАРГОНИЯ)

Освещение: Светолюбивы, любят прямые солнечные лучи.

Температура : Умеренная, зимой 10-15°С. вынесут и чуть больший холод, но лучше сохранятся при рекомендуемой температуре.

Влажность : Устойчивы к сухому воздуху.

Субстрат : Дерновая и листовая земля, перегной, торф и песок в равных пропорциях.

Пересадка: По мере необходимости весной.

Полив : Умеренный, круглый год. Растения легко переносят небольшую засуху, но плохо реагируют на переувлажнение, летом требует больше воды, чем другие виды.

Размножение : Черенками весной и в конце лета. Отдельные разновидности можно семенами.

АСПИДИСТРА

Освещение: Теневыносливое растение, избегайте прямого солнца. Можно размещать в глубине комнаты, на окнах северной ориентации.

Температура : Зимой идеально содержание в прохладном, но непромерзающем помещении при 7-10 °С.

Влажность : Устойчива к сухому воздуху.

Пересадка : Обычно – раз в 3-4 года, в феврале, марте. Подбирают более крупные емкости. Необходим хороший дренаж.

Полив : Умеренный полив с весны до осени, скудный зимой. Не переувлажняйте почву.

Размножение: Делением. С марта по май делят корневище, на каждом кусочке должно быть по 2-3 листка.

ФУКСИЯ

Освещение : Интенсивное, но избегайте прямого летнего солнца.

Температура : Зимой желательно 10-16°С. Избегайте высоких зимних температур.

Влажность : Время от времени опрыскивайте листья у вегетирующих растений.

Пересадка : Каждую весну.

Полив: В период с весны по осень умеренно, зимой, в период покоя, редко. Избегайте застоя воды в любое время года.

Размножение : Черенкованием весной или летом.

АСПАРАГУС

Освещение: Ровный свет или частичное затенение, избегайте прямого солнца. А. Шпренгера, в отличие от других видов, необычайно стоек – может расти на открытом солнечном месте.

Температура: Зимний минимум 7° С. A. setaceus лучше держать при минимуме 13°С.

Влажность : Изредка опрыскивайте, особенно зимой в комнате с центральным отоплением

Пересадка : Ежегодно весной в более просторную посуду. При пересадке желательно удалить оголившиеся побеги и пожелтевшие ветви. Старые растения можно пересаживать через год.

Полив: Обильный полив с весны до осени, ограниченный зимой. Нужно следить за тем, чтобы почва не пересыхала.

КОЛЕУС

Освещение : Светолюбивы, выдерживают яркое солнечное освещение, но не прямое воздействие солнечных лучей.

Температура: Зимний минимум 15°С.

Влажность : Требует высокой влажности. Часто опрыскивайте листья.

Пересадка : В конце зимы, когда корни начинают выступать за край горшка.

Полив: Обильно поливайте с весны до осени, держите корни влажными зимой и используйте мягкую, не щелочную воду.

Питание: Подкармливание растения в начале зимы способствует оживлению окраски листвы

Размножение: Семенами весной, стеблевыми черенками весной или летом.

ТРАДЕСКАНЦИЯ

Освещение: Интенсивное, допустимо немного прямого солнца. При слабом освещении рисунок бледнеет.

Температура : Зимой держите при температуре не ниже 10°С.

Влажность : Изредка опрыскивайте.

Пересадка: По мере необходимости.

Полив : Регулярный и обильный круглый год.

Питание: Раз в месяц любым удобрением.

Размножение: Черенкованием.

ДРАЦЕНА

Освещение : Интенсивное, но избегайте воздействия прямого солнца.

Температура: Зимний минимум 13°С; для D. godseffiana и D. sanderiana – 10°С.

Влажность : Регулярно опрыскивайте листья. D. godseffiana устойчива к сухому воздуху.

Пересадка: Весной, по мере необходимости.

Полив: Обильно поливайте с весны до осени, скудно зимой. Никогда не допускайте высыхания корней.

Питание : Регулярно подкармливайте весной и летом.

Размножение: Черенкованием верхушек; воздушными отводками (для оголившихся снизу растений) ; кусочками стебля, семенами.

МАРАНТА

Освещение: Полутень. Избыточное освещение приводит к обесцвечиванию растения.

Температура: Зимний минимум 14°С.

Влажность : Нуждается в высокой влажности. Регулярно опрыскивайте листья.

Пересадка : Ежегодно пересаживайте в последние дни зимы. Более старые экземпляры – через весну.

Полив : Обильно поливайте с весны до осени, умеренно зимой. Используйте мягкую воду.

Питание : Регулярно подкармливайте летом.

Размножение: Делением материнских растений весной.

РОЗА

Освещение : Наилучшее. Выносят полный солнечный свет.

Температура: Морозоустойчиво. Во время активного роста желательно 14-21°С

Влажность : Нетребовательно, но в теплой комнате горшок лучше поместить на поднос с галькой. Полезно изредка опрыскивать.

Пересадка : При необходимости пересаживайте осенью.

Полив : Обильно поливайте с весны до осени, пока на них есть листья.

Питание: Регулярно подкармливайте летом.

Размножение: Стеблевыми черенками

КОЛОКОЛЬЧИК

Освещение: Интенсивный свет, но не прямое солнце летом.

Температура: Зимний минимум 7°С для С. fragilis и С. isophylla. С. carpatica более хладостойкий.

Влажность: Нетребовательно, но изредка опрыскивайте листья.

Пересадка : По мере необходимости.

Полив: Летом регулярный и обильный, зимой ограниченный.

Питание: В период цветения необходимы обильные подкормки.

Размножение : Черенкованием (в феврале-марте) и семенами.

АЛОЭ

Освещение : Растения светолюбивы и лучше всего растут на южных окнах. На лето можно выставить в сад.

Температура : Прохладное помещение зимой. Дневная температура зимой 12-14 °С. Ночная – желательно около 5 °С.

Влажность: Устойчивы к сухому воздуху.

Пересадка : Пересаживайте весной на второй или третий год после посадки.

Полив : Летом умеренный, зимой редкий (раз в один-два месяца) .

Питаниe : Подкармливайте летом изредка.

Размножение : Отпрысками (разъединяйте осторожно, чтобы меньше повредить корневую систему) ; семенами весной.

АЗАЛИЯ

Освещение : Интенсивное, но избегайте воздействия прямого солнца. Летом можно выносить на открытый воздух и ставить в полутень.

Температура: Следует держать растения подальше от отопительной системы и регулярно проветривать помещение.

Влажность: Регулярно опрыскивайте листья.

Пересадка : Пересадку следует производить через месяц после окончания цветения, перед началом роста. Не чаще, чем раз в 3 года.

Полив: Обильно поливайте все время, используя по возможности мягкую воду. Регулярно опрыскивайте, но только не в момент цветения.

Питаниe: Один раз в каждые две недели подкармливайте растения, начиная с весны и до начала осени

Размножение: Полуодревесневшими черенками с мая по август.

ЦИПЕРУС

Освещение : Яркий свет или полутень, требуется прикрытие от прямых солнечных лучей.

Температура : Зимний минимум 7°С. В остальное время – 18-20°С.

Влажность: Повышенная (75-80%) . Регулярно опрыскивайте листья.

Пересадка: Ежегодно весной

Полив: Обильно поливайте все время, держите корни влажными. Горшок может стоять в небольшом количестве воды.

Питание : с середины весны до ранней осени.

Размножение : Семенами, верхушечными черенками и делением куста.

ЛАВР

Освещение: Светолюбиво, но выносит и полутень. В летние дни желательно притемнять от яркого солнца.

Температура : Летом 16-20°С. В теплые дни хорошо вынести растение на открытый воздух. Зимой содержат в прохладе – 10 -14°С.

Влажность : Для поддержания высокой влажности воздуха регулярно опрыскивайте листья.

Пересадка: Весной, не реже одного раза в 2 года.

Полив : С весны до осени регулярный и умеренный, зимой – скудный.

Питание: Подкормку дают только в период вегетации (с весны до осени) , раз в декаду.

Размножение : Черенками весной или осенью; необходимо использовать стимуляторы роста. Можно семенами(прорастают при температуре не ниже 20°С) .

ПЛЮЩ

Освещение : Растение нетребовательно к свету, не любит прямых солнечных лучей и лучше растет в полутени.

Температура : Летом 15-16°С. Зимой хорошо растет в прохладном помещении с температурой 8-15°С.

Влажность : Полезно опрыскивать зимой и летом.

Пересадка : Пересаживайте каждую весну, пока можно увеличивать размер горшка. Во время пересадки следует укорачивать побеги.

Полив: Летом обильный, зимой умеренный. Никогда не допускайте высыхания корней.

Питание: Регулярно подкармливайте с весны до осени, раз в декаду.

Размножение : Стеблевыми черенками в течение всего года.

САНСЕВЬЕРА

Освещение: Лучше всего яркий непрямой свет, но выдержит и прямое солнце, и некоторое затенение.

Температура : Зимний минимум 14°С.

Влажность: Устойчива к сухому воздуху.

Пересадка : Частой пересадки не требуется, пересаживают по мере необходимости. Желательно пересаживать в мелкую посуду с хорошим дренажом.

Полив: Поливайте умеренно с весны до осени, очень умеренно зимой (раз в месяц и реже) . Всегда давайте почве немного высохнуть перед поливом.

Питание: Летом регулярно подкармливайте.

Размножение : Делением; листовыми черенками (но разновидности с желтым окаймлением превратятся в зеленую форму) . Семенами редко.

ЦИКЛОМЕН

Освещение: Рассеянный свет, летом требует притенения от прямых солнечных лучей.

Температура : Желательно 10-15°С зимой. Высокие температуры сокращают период цветения.

Влажность : Умеренная. Растениям полезно опрыскивание.

Пересадка : Весной, с началом появления новых листьев, производят пересадку

Полив : Обильный, мягкой водой. Нельзя допускать пересушки земляного кома и попадания воды на клубень.

Питание : Особой необходимости нет. Но если растение бледное, то раз в две недели следует подкармливать жидким удобрением. После цветения перестают подкармливать.

Размножение : Семенами, реже делением клубня летом

МОНСТЕРА

Освещение: Предпочитает рассеянный свет или полутень. Под воздействием прямых солнечных лучей листья бледнеют и покрываются желтыми пятнами

Температура : Зимний минимум 15°С.

Влажность : Регулярно опрыскивайте листья.

Пересадка : Каждый год весной молодое растение, раз в три года – старое.

Полив : С весны до поздней осени регулярный и обильный. Зимой поддерживают почву во влажном состоянии, стараясь не переувлажнять ее.

Питание: Летом и осенью каждые 14 дней общим минеральным удобрением для комнатных растений. Зимой – 1-2 раза за весь период.

Размножение : Черенками; воздушными отводками.

Ознакомление детей с природой в детском саду требует постоянного непосредственного общения с ней. Одним из условий, обеспечивающих это, является организация в детском саду уголков природы. Каждая возрастная группа имеет свой уголок природы.

Скачать:

Предварительный просмотр:

В уголок природы младших групп

помещают растения, имеющие четко выраженные основные части (стебель, листья) и ярко, обильно и долго цветущие. Это обыкновенная (или зональная) герань, фуксия, вечноцветущая бегония, бальзамин («огонек»), азалия, китайский розан и др. Привлекают внимание детей и растения, имеющие пестро окрашенные листья, – аукуба («золотое» или «колбасное» дерево), колеусы. Аукуба и китайский розан (небольших размеров), кроме того, имеют достаточно крупные и крепкие листья, на которых можно учить детей второй младшей группы первым несложным приемам поддержания растений в чистоте. Этим же приемам можно обучать детей в процессе ухода за молодыми аралиями, фикусами. Из названных видов для наблюдения в течение года вносят 3-4 растения. Какое-то из них должно быть в двух экземплярах, с тем, чтобы дети могли учиться находить одинаковые растения.

Фикус

Зимой фикус также нуждается в свете, поэтому горшки с растениями переставляют ближе к окну. А пестролистные формы, например фикуса бенджамина могут всю зиму стоять даже на южном окне. При недостатке освещения зимой образуются слабые и искривленные побеги и листья.

Размножаются фикусы черенками. Из побега можно получить столько черенков, сколько на нем листьев. Черенок для размножения должен состоять из одного листа с неповрежденным глазком и половины нижнего междоузлия без глазка. После срезания черенка его опускают в теплую воду для прекращения выделения млечного сока. Для лучшего укоренения внизу черенка делают разрез или расщеп (у черенка с твердой древесиной крестообразно, у черенка с мягкой древесиной один надрез). Черенки лучше укоренять с почвенным подогревом и укрыв черенок полиэтиленовым пакетом.

Для всех фикусов лучше всего подойдет такая почвенная смесь – 2 части листовой, 1 часть торфяной земли и 1 часть перегноя. Фикусы не любят когда их сажают в посуду значительно большую, чем их корневая система, поэтому пересаживают их тогда, когда предположительно корни заполнят весь горшок или кадку. При этом растут довольно быстро, следовательно, почва при пересадке должна быть питательной, кроме того, весной и летом проводят удобрительные подкормки (хорошо отзываются на подкормку органическими удобрениями, хорошо подойдет для этого перепревший коровий навоз или магазинное удобрение “Исполин”). Так же фикусы можно подкармливать такими удобрениями, как “Радуга” и “Пальма”. Старые экземпляры крупных фикусов пересаживают очень редко – через 5-6 лет. Но ежегодно можно заменять верхний слой земли на новый. Так же следует заменить верхний слой земли, если на нем появилась белая корка – солевой налет.

Температура: предпочтительно умеренная, не ниже 18 °С. Любят “держать ноги в тепле” – не ставьте горшок с фикусом на холодный подоконник, мраморный или кафельный пол и т.п. В комнате с температурой выше умеренной, листья начинают свисать вниз.

Освещение: Все разновидности фикуса каучуконосного предпочитают светлое место, с защитой от прямых солнечных лучей. Пестролистные формы нуждаются в более светлом и теплом месте, чем формы с темными листьями.

Полив: Умеренный, не любит переувлажнения почвы. Вода комнатной температуры, хорошо отстоянная. Подкормки удобрениями с марта по август через две недели.

Влажность воздуха: Листья необходимо регулярно протирать влажной губкой.

Пересадка: Проводят весной, тогда, когда корни оплетут весь земляной ком, молодые растения через год-два, старые через несколько лет.

Размножение: Верхушечными черенками, для лучшего укоренения с подогревом почвы и укрывании черенка полиэтиленовым пакетом.

Аралия

Семейство аралии (Araliaceae) включает в себя 84 рода травянистых растений и деревьев, в том числе и род Polyscias. В этот род входит порядка 80 видов деревьев и кустарников, происходящих из Полинезии и тропических регионов Азии – большинство их них носят название Аралия. Растения прекрасно подходят для комнатного выращивания. Хорошо переносят освещение в 11 люкс и выше. Некоторые карликовые сорта прекрасно подходят для выращивания в 10-20 см горшках, другие могут использоваться в качестве наружных опорных растений, ряд видов идеально подходит для бонсай.

Размножать аралии можно отводками мягкой древесины кончиков стебля и веточек или кусочками зрелого стебля, даже без листвы Отводки следует высаживать в хорошо увлажненный грунт, важное условие – хороший дренаж и влагоемкость. Процесс укоренения можно ускорить с помощью корневых гормонов.

По возможности, в период разведения, температуру почвы следует держать на уровне 21-24°C. Фактор почвы следует держать на уровне 6.0, для этого в грунт можно добавлять кальций и магний. Количество используемого доломита будет зависеть от первоначальной кислотности почвы. Удобрять растение необходимо один раз в месяц (после укоренения) соотношение элементов 3-1-2 до 2-1-2. Диапазон освещенности, обеспечивающий хороший рост и темно зеленый цвет листьев, составляет 135 – 400 люкс. Оптимальная температура для роста аралии составляет 21-29°C.

Возможные проблемы физиологии:

1) Быстрое сбрасывание старой листвы

Признаки: У старых листьев появляются признаки хлороза, затем они опадают (возможно, отсутствие признаков хлороза). Обычно происходит поздней осенью или в начале зимы, обычно причиной является резкое падение температуры до 4-12°C, использование этилена или другого токсичного топлива для обогрева оранжерей. Также сильный листопад будет наблюдаться при чрезмерном высыхании растения.

Решение: Оградите растение от низких температур. Обычно растения, после повреждений такого типа, медленно восстанавливаются. Следите за работой обогревателей, Проверьте их еще до начала сезона. Избегайте пересыхания почвы.

2) Медленный рост и потеря старой листвы.

Признаки: Часто причиной является плохое развитие корневой системы, возможно грибковое поражение и гниение корней.

Решение: При посадке используйте стерилизованную или хорошо просушенную почву. Не следует чрезмерно углублять отводок при посадке.

3) Медленное и неуверенное укоренение.

Признаки: Черенки стебля очень медленно укореняются, а процент успешно укоренившихся растений не высок.

Решение: Обеспечьте температуру корневой зоны Аралии в диапазоне 21-24°C. Желательно использовать гормональный порошок. Не стоит использовать черенки или отводки, которые долго хранились.

Герань.

Герань комнатная или Пеларгония войлочная.

Уход:

Температура: 0-20 С

Освещение: достаточное, полутень

Влажность: умеренная

Полив: обильный, ограниченный зимой

Подкормка: раз в неделю жидким удобрением с поздней весны до ранней осени

Размножение: семенами, стеблевыми черенками весной

Вредители: мучнистый червец и красный паутинный клещик

Назначение: горшечная культура, в “бутылочных садах”, террариуме, оранжереях

Фуксия

Семейство ослинниковых.

СОВЕТЫ ПО УХОДУ

Температура: Умеренная или прохладная в течение всего года, при температуре выше 18-20°С, фуксия сбрасывает цветки и листья, вплоть до гибели растения. Зимой не ниже 6°С, фуксии предпочитают прохладную перезимовку при температуре 8-10 °С.

Освещение: Фуксия очень светолюбива, при этом свет должен быть рассеянным, от прямых солнечных лучей фуксия может получить ожоги. Хорошо фуксия будет расти на восточных окнах.

Полив: Летом обильный, почва должна быть все время слегка влажноватой. Зимой полив умеренный или ограниченный, в зависимости от температуры. При недостаточном поливе фуксия сбрасывает бутоны и цветки.

Удобрение: С марта по сентябрь фуксию подкармливают минеральным удобрением для цветущих комнатных растений.

Влажность воздуха:

Летом фуксию периодически опрыскивают. В жаркие летние дни можно разместить растение на поддоне с мокрой галькой.

Пересадка: Ежегодно весной. Почва – 3 части глинисто-дерновой и 2 части торфяной земли с добавлением 1 части песка. В горшке или кадке лучше сделать дренаж.

Размножение: Стеблевыми черенками весной или летом, которые укореняют с применением стимуляторов корнеобразования (гетероауксин, корневин).

Бегония вечноцветущая

Уход:

Температура: Умеренная, температура выше 20°С нежелательна для этих бегоний. Зимняя температура около 17-18°С, но не ниже 15°С.

Освещение: Яркое освещение, с обязательной защитой от прямых солнечных лучей в жаркое время дня. Во время цветения бегонии должны стоять на окнах не скученно, так чтобы один цветок не загораживал другой. Для сохранения правильного роста их периодически поворачивают на окнах.

Полив: Весной и летом обильный, но не заливать, т.к. бегонии не любят застоя воды, как впрочем и пересыхания земляного кома. Вода должна быть мягкой, отстоянной. Клубневые горшечные бегонии зимой не поливают, хранят в сухом торфяном субстрате.

Влажность воздуха:

Бегонии любят высокую влажность воздуха, но не терпят опрыскивания. Практика показала, что практически все виды бегоний на попадание влаги на листья реагируют появлением коричневых пятен. Поэтому, в жаркую сухую погоду можно поместить горшки с бегониями на поднос или ящик с мокрым торфом или мхом.

Пересадка: Ранней весной клубни сажают в свежую землю. Корневищные бегонии пересаживают по необходимости, когда горшок станет уже тесноват. Почва питательная – смесь перегнойной, листовой и дерновой земли с добавлением небольшого количества хвойной земли и речного песка. При этом землю засыпают не доверху, чтобы потом, когда образуются дополнительные корни, можно было бы досыпать земли. Растения помещают на солнечное окно, и они быстро покрываются новыми листьями, а примерно через 40-50 дней появляются бутоны.

Удобрение: Декоративно-цветущие бегонии полезно удобрять с момента формирования цветочных бутонов жидким комплексным удобрением для цветущих комнатных растений 1 раз в две недели. Не используйте азотистые удобрения для декоративно-лиственных растений, так как это приведет к росту листьев и подавлению цветения.

Размножение: Размножают стеблевыми черенками и семенами. Клубневые бегонии кроме этого размножаются делением пророщенных клубней. Клубень разрезается пополам, так, что бы каждая часть имела ростки и корни, срезы на клубне присыпаются углем или серой. Сажают клубеньки так, что бы его верхушка не много возвышалась над уровнем почвы.

Бальзамин («огонек»)

Бальзамин султанский, или огонек, или импатиенс Impatiens sultanii Hook. (сем. бальзаминовые).

Родина – тропическая Африка. Стебель водянистый, светло-розовый, полупрозрачный, прямостоячий, высотой 40-50 см, хорошо облиственный, раскидистый, густо покрытый

супротивными листьями.

Цветет исключительно долго (июнь – октябрь).

СЕКРЕТЫ УСПЕХА:

Температура: Умеренная, зимой не ниже 12 °С. Для цветения зимой температура нужна не ниже 15 °С.

Освещение: Светолюбиво, но летом от прямых солнечных лучей нужно притенять. Для цветения зимой необходимы несколько часов прямого солнечного света ежедневно.

Полив: Обильный, почва всегда должна оставаться влажной. Зимой полив уменьшают.

Влажность воздуха:

Время от времени листья полезно опрыскивать, избегая попадания воды на цветки.

Пересадка: Хорошо цветет только в том случае, когда корни заполняют горшок. При необходимости пересаживают весной.

Размножение: Стеблевыми черенками в любое время года или семенами весной.

Азалия

Семейство – вересковые. Родина – Восточная Азия, Карпаты, Кавказ.

Азалия – небольшой кустарник, зацветающий в комнате в самый разгар зимы. У азалии красивые крупные, часто махровые цветки самой разнообразной окраски: от белой до ярко – красной. Листья мелкие (длиной 5-7 см), кожистые, зеленые.

Размещение. Предпочитает светлые комнаты с ярким рассеянным светом. Летом и осенью, до заморозков, азалию желательно оставлять на свежем воздухе. Зимой азалию размещают в светлом Азалия прохладном помещении с постоянной температурой 12-15 °С. Растение с появившимися цветочными бутонами вносят в более теплое помещение (18 ° C). После завершения цветения для нового образования бутонов в следующем году растение вновь устанавливают в помещении с температурой 8 -12 ° C.

Уход. В период цветения, летом и в начале осени, необходим обильный полив, зимой – умеренный. Подкормку проводят еженедельно удобрениями, не содержащими извести. Азалия влаголюбива, поэтому ее следует часто опрыскивать или ставить на наполненный водой поддон с гравием. Пересаживать растение нужно весной каждые 2-3 года.

Размножение. Верхушечными черенками, их укореняют в перлите или крупнозернистом песке, при подогреве субстрата. Укореняется трудно.

Вредители и болезни.

Основной вредитель – азалиевая тля, на выделениях которой поселяется сажистый гриб. Если почвенный ком пересушен, может появиться красный клещ.

Совет. Отцветшие цветки и побуревшие листья удаляют. Это предохраняет растение от инфекций. На месте старого цветка со временем образуется новый побег, который зацветет в следующем году.

Китайский розан

Семейство мальвовых.

Вечнозеленый кустарник, в домашних условиях от 70 до 1,2 м высотой. Довольно легко зацветает при хорошем уходе крупными, до 12 см в диаметре цветками. Цветение может быть очень обильным и долгим – с весны до осени, хотя цветки не держатся долго – около двух дней. Цветки бывают разных оттенков – оранжевые, желтые, красные, розовые или белые, а так же разной формы – простые или махровые. Есть сорта с пестрыми листьями. На лето растение лучше вынести в сад, но место должно быть защищенным от ветра и немного притемненным.

СОВЕТЫ ПО УХОДУ

Температура: Гибискус довольно теплолюбив. Летом содержат при температуре около 20-25°С. Зимой при 15-20 °С, минимум 13°С.

Освещение: Светолюбиво, предпочитает яркий рассеянный свет, с небольшим количеством солнечных лучей. Зимой нужно светлое помещение. Лучшее место для гибискуса на восточном или западном окне. На южном окне понадобится притенение в самые жаркие часы дня.

Полив: Обильный с весны до осени. Почва должна быть все время влажной. Зимой умеренный. Избегайте переувлажнения или пересушки земляного кома. Не поливайте холодной водой.

Удобрение: С апреля по август гибискус подкармливают специальными комплексными удобрениями для цветущих комнатных растений, через каждые 3 недели. Можно использовать “Радугу”, “Идеал” и т.п.

Влажность воздуха:

Регулярно опрыскивают.

Пересадка: Почва – 1 часть дерновой, 1 часть листовой, 1 часть торфяной земли, 1 часть песка. Пересадка в марте – апреле. Обрезают после пересадки. А летом можно неоднократно прищипывать. Посуда предпочтительна просторная. Весной растение укорачивают, и пересаживают в свежую землю.

Размножение: Стеблевыми черенками, которые лучше укоренять в июле-августе.

Комнатные растения в подготовительной группе

Морфо – биологическая характеристика комнатных растений уголка природы в подготовительной группе.

Циперус

Семейство осоковых. Родина влажные тропические леса практически всех континентов. Это элегантное травянистое растение, в общем то не прихотливо. Циперус не имеет выраженного периода покоя и одинаково растет и в прохладных, и в теплых помещениях. Циперус в природе растет в болотистых местностях, поэтому основные требования этого растения – обильный полив и высокая влажность воздуха.

В культуре есть несколько видов, все они довольно схожи между собой, т.е. имеют зонтики на длинных ножках.

Циперус раскидистый Cyperus diffusus – вырастает около 60 см высотой, похож на маленькую пальмочку, его листья у основания около 1-1,5 см шириной.

Циперус очереднолистный Cyperus alternifoius – вырастает около 1 м в высоту, а его листья около 0,5 см шириной в основании, есть пестролистные и карликовые формы. Цветет при хороших условиях в любое время года мелкими невзрачными желтоватыми цветками собранными в колосовидные соцветия.

Циперус папирус Cyperus papyrus – более крупное и оригинальное растение – до 2 м высотой, листья на зонтике очень тонкие и их так много, что зонтик уже больше похож на поникающую метелку, это довольно трудный и редкий в культуре вид.

СОВЕТЫ ПО УХОДУ

Температура: Умеренная летом, в пределах 18-25°C, зимой около 16-18, не ниже 12°C.

Освещение: Светлое место, легкая полутень, летом притенение от прямых солнечных лучей, зимой хорошее освещение.

Полив: Обильный все время, почва никогда не должна пересыхать. Лучше поливать с поддона.

Удобрение: С марта по сентябрь через каждые две недели подкармливают специальным комплексным удобрением для комнатных растений.

Влажность воздуха: Любит очень влажный воздух, требуется регулярное опрыскивание и обмывание листьев. Лучше всего разместить циперус на поддоне с водой.

Пересадка: Ежегодно весной, однако горшок не долен быть слишком просторным. Почва – смесь глинисто-дерновой (2 части), листовой (1 часть), торфяной (1 часть) и песка (1часть). В почву хорошо бы добавить немного древесного угля и кирпичной крошки.

Размножение: Семенами, делением куста, а так же верхушечными черенками. Для этого срезают зонтик, после того, как он отцвел или до цветения, и опускают в стакан с водой “головой вниз”, черенком к верху. Через некоторое время он даст корни.

Кактусы

УХОД ЗА КАКТУСАМИ

Выбор посуды

Размер: Основное требование к посуде для кактусов она должна соответствовать размеру корневой системы. Горшок не должен существенно превышать ее объем в расправленном виде.

Если у кактуса небольшой длины корни выбирайте низкий горшок, и соотвестсвенно кактусам со стержневидными корнями нужна более глубокая посуда.

Материал: кактусы обычно выращивают в пластмассовых горшочках, но это совсем не обязательно.

Плюсы глиняной посуды: земля быстрее пересыхает и сильнее охлаждается после полива. Это хорошо при зимнем поливе и для кактусов с чувствительными корнями.

Плюсы пластмассовой посуды: пересыхает земля медленнее, и в такие горшки желательно сажать молодые укореняющиеся растения.

Форма: Долгое время для кактусов использовались квадратные горшочки, так как они занимают меньше места, чем круглые. Тем не менее, предпочтительней круглые горшки, они обеспечивают более благоприятный режим влажности и воздуха обмена, чем стоящие вплотную квадратные горшки.

Дренаж: Это, пожалуй, одно из самых важнейших условий выращивания суккулентов. В горшочках обязательно должны быть отверстия для стока воды! Также можно положить на дно черепок или пластиковую пластинку для лучшего дренажа.

Самые важные характеристики земляной смеси: рыхлость, воздуха и водонепроницаемость химический состав – разные виды кактусов нуждаются в различном соотношении органических и минеральных компонентов.

Кислотность кактусы требуют слабокислой реакции

Посадка: Если в посуде есть отверстия, то нижний дренаж-камешки-не обязателен. Земли насыпают столько, насколько глибина горшка превышает длину корней кактуса. После чего растение ставят в горшок, так чтобы основание находилось на уровне краев, и держат в таком положении, одноовременно насыпая землю вокруг стебля. Основание стебля не нужно углублять в землю. Чтобы растение не шаталось, можно насыпать дренажных камешков. Высокие кактусы нужно подвязать к опоре.

Пересаживают молодые кактусы раз в год, старые раз в несколько лет. Пересадку лучше делать в начале периода вегетации.

Несколько дней после пересадки не поливайте кактусы и не выставляйте на жаркое солнце.

Полив: Для полива нужна как можно более чистая и мягкая вода. Это может быть дождевая, снеговая или просто прокипяченная или отстоявшаяся вода из-под крана. Поливать можно в горшок и с поддона, это не важно.

Поливают кактусы только в период вегетации: с конца весны до начала осени. Поливать кактусы зимой не нужно вообще, исключение составляют некоторые эпифитные кактусы. Если не поливать зимой будет больше шансов что кактусы зацветут. Не стоит боятся что они не выживут без полива несколько месяцев в период покоя им вообще не нужна вода!

Свет и температура: Одно из важнейших условий развития кактусов наличие света. Среди кактусов нет тени любимых, есть тени выносливые. Кактусы не менее нуждаются и в тепле для нормальной вегетации, но в принципе не боятся легких заморозков и перепад температур. При недостатке света кактусам не нужны ни тепло, ни влага. Для большинства видов подходит зимовка при 5-15° С. Это правило размещения кактусов на время зимнего покоя. После зимовки кактусам нужно привыкнуть к яркому солнечному свету. Для этого можно прикрыть стекла окна бумагой или побелить их.

Размножение: Кактусы можно размножать вегетативно либо из семян.

Традесканции

Традесканция гвианская (семейство Коммелиновые). Родина – тропическая Америка. Широко распространенное ампельное растение, его длинные стебли достигают высоты до 0,5 м и больше, иногда используются для создания «зеленого занавеса». На стеблях поочередно располагаются ярко-зеленые сидячие листья овальной формы. Изредка традесканции цветут мелкими белыми цветочками. Традесканция нуждается в обильном поливе и в систематическом увлажнении воздуха. В условиях сухого воздуха быстро теряет свои декоративные качества – листья мельчают и темнеют, оголяется нижняя часть побегов.

Растение мирится с недостатком освещения, не переносит прямых солнечных лучей. Размножается традесканция стеблевыми черенками, которые сажают в земляную смесь, состоящую из дерновой, листовой, перегнойной земли и песка в соотношении 2:1:1:1.

У традесканции гвианской есть более декоративные разновидности-с белыми или желтоватыми полосами на листьях; уход за ними такой же, как за основной формой, но им нужно большее количество света.

Традесканция виргинская (семейство Коммелиновые). Болотное невысокое или средней высоты растение с прямостоячими стеблями, на которых поочередно располагаются узкие длинные сидячие листья. Растение красиво и обильно цветет. Цветы расположены наверху побега на розовых цветоножках, довольно крупные, ярко-синего цвета, собраны в зонтик. Каждый отдельный цветок цветет недолго, 6-10 часов, затем его сменяет другой. Период цветения традесканции большой – почти в течение круглого года; небольшой перерыв в цветении бывает только зимой.

Растение нуждается в обильной поливке и систематическом опрыскивании. Мирится с недостатком освещения, хорошо растет даже на окнах, выходящих на север. Размножается стеблевыми черенками и делением куста. Довольно быстро разрастается; делить куст надо ежегодно, а иногда и два раза в год.

Традесканция полосатая, зебрина (семейство Коммелиновые). Комнатное растение со свисающими стеблями средней длины; листья довольно крупные с широкими серебристыми полосами. Ее разновидность – мультикола с коричневыми, розовыми и серебристыми полосками. Требует умеренного количества света, обильной поливки и опрыскивания. Легко размножается черенками.

Температура. Температуру соблюдают не ниже 12-14o С.

Влажность воздуха. В особых мерах по увлажнению воздуха и опрыскиванию листьев растения не нуждаются.

Освещение. Освещение должно быть очень интенсивным, в ином случае стебли вытягиваются, что приводит к ослаблению зебрины и неэстетичности общего вида. Но растение не должно попадать под прямые солнечные лучи.

Полив и подкормка. В весенне-летний период поливают обильно. В осенне-зимнее время грунт достаточно чуть смачивать. Весной и летом раз в 15-20 дней в воду для полива добавляют комплексное удобрение для подкормки из расчета 10-20 г на ведро.

Уход. Пересаживание проводится весной с использованием более просторного горшка. Удаляют поврежденные части и одноцветные зеленые листья.

Размножается очень легко стеблевыми черенками. Посадку проводят весной в почву, представляющую смесь песка и торфа (1:1), вносят минеральное комплексное удобрение с микроэлементами из расчета 30 г на ведро грунта. Сажать черенки можно и без укоренения, прикрыв их сверху прозрачным материалом (стеклянный колпак, полиэтиленовая пленка) для сохранения необходимой влажности.

Болезни и вредители. На растениях могут поселяться зеленая яблонная тля и мучнистый червец. От тли избавляются с помощью специальных препаратов, разработанных для борьбы с этим вредителем. От червецов избавляются с помощью смоченного в спирте ватного тампона и обработки противококцидными препаратами.

Узамбарская фиалка

Разведение узамбарской фиалки сначала стало популярным в Германии, а вскоре и во всей Европе. В Северную Америку фиалка попала в 1926 благодаря Армакосту и Ройстону, которые занимались импортом семян растений из немецких и английских теплиц. Ввезенный вид имел голубые цветки, похожие на анютины глазки. На сегодняшний день существует около 2000 видов фиалок самых разных цветов – белого, розового, фиолетового, желтого, и, конечно, синего.

Уход

Фиалка относится к тем растениям, которые требуют больше любви и ухода, чем обычные комнатные цветы. Следите, чтобы капли воды не попадали на листья, так как это вызывает обесцвечивание листа. Иногда фиалку помещают над поддоном с водой, чтобы увеличить влажность воздуха. Однако это не обязательно, если вы живете в тропическом климате. Для цветения фиалке требуется много света и длинный световой день. Поэтому в умеренном климате фиалки обычно цветут в летний период.

Полив: Как уже было упомянуто ранее, вода ни в коем случае не должна попадать на листья растения. Фиалка не любит жесткую воду, поэтому если вы живете на территории, где в водопроводы подается жесткая вода, не поливайте фиалку напрямую водой из крана. Используйте для полива деминерализованную или дождевую воду. Поддерживайте почву слегка увлажненной. Излишняя влага вызывает загнивание корней. С другой стороны, фиалка чувствительна к высыханию почвы, поэтому поливайте ее, как только почва на ощупь начинает казаться сухой, но пока она не затвердела.

Подкормка: В период активного роста фиалку необходимо подкармливать раз в месяц. Если растение никак не зацветает, используйте безазотистые удобрения, такие, как для подкормки кактусов.

Пересадка: Фиалку необходимо пересаживать раз в год в весенний период. Пересадка осуществляется в неглубокий широкий горшок. Для фиалки подходит практически любая готовая почвосмесь. Не забудьте обеспечить хороший дренажный слой.

Размножение: Обычно фиалки выращивают из срезанного листа. Отрежьте лист с 2-5 см стебля, вставьте его в компост для укоренения и поддерживайте температуру около 20°С.

Герань.

Семейство гераниевых. Родина Южная Африка. Одно из самых распространенных растений, причем, как правило, пеларгонию или герань можно встретить не в коллекции опытного цветовода любителя, а на подоконнике у любой бабушки, которая не особенно разбираясь во что сажать и как правильно поливать, тем не менее всегда радуется ежегодным душистым цветкам.

Уход:

Температура: 0-20 С

Освещение: достаточное, полутень

Влажность: умеренная

Полив: обильный, ограниченный зимой

Подкормка: раз в неделю жидким удобрением с поздней весны до ранней осени

Размножение: семенами, стеблевыми черенками весной

Вредители: мучнистый червец и красный паутинный клещик

Назначение: горшечная культура, в “бутылочных садах”, террариуме, оранжереях

Фуксия

Семейство ослинниковых. Родина Центральная и Южная Америка, Новая Зеландия. Это вечно зеленые кустарники, которых в природе насчитывается около 100 видов.

Фуксия изящная Fuchsia gracilis – кустарник с красноватыми стеблями. Листья супротивные овально-ланцетной формы, 4-5 см длиной, заостренные на конце и слегка зубчатые по краю. Цветки поникающие на длинных цветоножках. Плоды – черные ягоды. Цветение начинается весной, причем цветки фуксии недолговечны, но довольно многочисленны и цветение при благоприятных условиях обильное.

В культуре существует и продолжает появляться множество разных сортов фуксий, которые затруднительно все описать. Фуксии отличаются формой и строением цветков – простые, махровые, полумахровые и их цветовой гаммой – белые, розовые, красные, пурпурные, фиолетовые и т.д. К сожалению, фуксия довольно недолговечное растение, так как очень требовательна к температурным условиям и по окончании цветения начинает сбрасывать листья.

СОВЕТЫ ПО УХОДУ

Температура: Умеренная или прохладная в течение всего года, при температуре выше 18-20°С, фуксия сбрасывает цветки и листья, вплоть до гибели растения. Зимой не ниже 6°С, фуксии предпочитают прохладную перезимовку при температуре 8-10 °С.

Освещение: Фуксия очень светолюбива, при этом свет должен быть рассеянным, от прямых солнечных лучей фуксия может получить ожоги. Хорошо фуксия будет расти на восточных окнах.

Полив: Летом обильный, почва должна быть все время слегка влажноватой. Зимой полив умеренный или ограниченный, в зависимости от температуры. При недостаточном поливе фуксия сбрасывает бутоны и цветки.

Удобрение: С марта по сентябрь фуксию подкармливают минеральным удобрением для цветущих комнатных растений.

Влажность воздуха: Летом фуксию периодически опрыскивают. В жаркие летние дни можно разместить растение на поддоне с мокрой галькой.

Пересадка: Ежегодно весной. Почва – 3 части глинисто-дерновой и 2 части торфяной земли с добавлением 1 части песка. В горшке или кадке лучше сделать дренаж.

Размножение: Стеблевыми черенками весной или летом, которые укореняют с применением стимуляторов корнеобразования (гетероауксин, корневин).

Семейство драценовых. Родина – тропические районы Африки и Азии, Канарские острова.

При выборе драцены для квартиры необходимо учитывать, сколько ей будет предоставлено места, т.к. среди разнообразных видов драцен есть и гигантские и карликовые, и обычной формы растения. Вообще драцены считаются не трудным растением, но все зависит от вида. Самые неприхотливые виды – Драцена окаймленная, Драцена дракон и Драцена Годсефа – они выносят затененность и пониженную температуру зимой. Другие же виды в большинстве своем достаточно требовательные растения.

За драценами все же нужен элементарный уход – протирание листьев от пыли, омолаживание старых растений, предоставление периода покоя, который длится с октября по январь.

Драцена Годсефа Dracaena godseffiana – имеет нехарактерный для других драцен вид. Это растение в виде куста с заостренными овальными листьями, покрытыми кремовыми пятнышками и крапинками, но окраска и разновидности зависят от сорта. Вырастает до 60 см в высоту. Цветет в молодом возрасте душистыми желтовато-зелеными цветками, после которых иногда появляются красные ягоды.

СОВЕТЫ ПО УХОДУ

Температура: Умеренная, не ниже 15°С, большинство драцен предпочитают прохладную перезимовку при температуре 10-12°С.

Освещение: Светлое место, полутень, не переносит прямых солнечных лучей. Многие считают драцену тенелюбивым растением, но на самом деле в темном месте она будет прозябать. Для хорошего роста и развития нужен интенсивный свет. Пестролистные формы требуют большего освещения, чем формы с зелеными листьями. Если летом достаточно света, то зимой драцены надо переставлять ближе к окну, так как зимой света обычно всегда не хватает. Хорошо растет драцена при искуствееном освещении.

Полив: Летом обильный, зимой умеренный, но с учетом температуры в помещении. Не переносит застоя воды в горшке или пересушки земляного кома. Драцены подходят для выращивания на гидропонике.

Удобрение: В период роста с апреля по август через каждые две недели драцены подкармливают специальными комплексными удобрениями для комнатных растений. Можно использовать “Радугу”, “Идеал”, “Исполин” и др.

Влажность воздуха: Драцены устойчивы к сухому воздуху, но требуют регулярного опрыскивания листьев при содержании их зимой в комнатах с центральным отоплением. Периодически устраивайте растению теплый душ, чтобы смыть пыль и освежить растение.

Пересадка: Весной через каждые два года. Почва – смесь тяжелой дерновой и листовой земли, перепревшего навоза или парниковой земли с добавлением песка. Корни у драцен больше расположены в верхнем слое почвы, поэтому в горшке делают большой дренаж.

Размножение: Верхушечными черенками (с применением гетероауксина и подогревом почвы), кусками ствола, длиной не меньше 10 см, отводками. Если отрезать верхушку драцены ее можно поставить в банку с водой, добавив туда несколько кусочков древесного угля, месяца через три появятся корни и растение сажают в горшок. На месте среза верхушки на материнском растении появятся новые побеги из боковых почек.

Камнеломка

Семейство камнеломковых. Распространена в Восточной Азии в высокогорных районах. Растет камнеломка между камней, расщелинах скал. Довольно известное и неприхотливое растение, которое выращивают как ампельное.

Камнеломка плетеносная Saxifraga stolonifera – травянистое растение, с листьями собранными в прикорневую розетку. Листья округлые, около 5-7 см диаметром, с зубчатым краем, опушенные с обеих сторон. Цвет листьев темно-зеленый, со светлыми полосками вдоль жилок, нижняя сторона листа светлее с вкраплениями красноватых точек. Камнеломка образует длинные плети усы, на конце которых образуются дочерние розетки. Образует соцветие метелку из мелких невзрачных бело-розовых цветочков. Цветет весной в 2-3 летнем возрасте.

СОВЕТЫ ПО УХОДУ

Температура: Летом прохладная, желательно не выше 20°С. Зимой содержат в прохладном месте, при температуре около 10-12°С. Зимний минимум 6°С.

Освещение: Камнеломка довольно светолюбива, хотя многими считается теневыносливым растением, все же место для нее надо выбирать светлое, летом с защитой от прямых солнечных лучей.

Полив: Обильный с весны до осени – почва должна быть все время влажной, зимой полив умеренный ли ограниченный в зависимости от температуры содержания.

Удобрение: С марта по сентябрь подкармливают удобрением для комнатных декоративно-лиственных растений через каждые две недели.

Влажность воздуха: Листья камнеломки периодически следует опрыскивать, как из гигиенических целей, так и для увлажнения. Если в помещении тепло зимой, то опрыскивают ежедневно.

Пересадка: Ежегодно весной. Почва – 1 часть дерновой земли, 1часть листовой, 1 часть перегнойной и 1 часть песка, можно добавить горсть мелкого гравия или керамзита. Хороший дренаж.

Размножение: Дочерними розетками и семенами.

Хлорофитум

Семейство лилейных. Родина – Южная Америка. Хлорофитум является одним из наиболее распространенных комнатных растений. Это не удивительно: он быстро растет, у него красивые изогнутые листья, а весной и летом на тонких стеблях появляются сначала мелкие белые цветы, а потом крошечные розетки листьев. Их можно отделить и укоренить. Еще одна причина популярности хлорофитума – его выносливость. Хлорофитум относится к светолюбивым растениям. Хлорофитум хохлатый Chlorophytum comosus выращивают во многих странах как комнатное растение более двухсот лет. Изогнутые листья образуют красивую широкую розетку. На длинных цветоносах отрастают дочерние листовые розетки. Хлорофитум можно выращивать как в холлах или на лестничных пролетах, так и в ванных комнатах, если там есть окно.

СОВЕТЫ ПО УХОДУ

Температура: Умеренная. Зимой не ниже 18°С. Конечно неприхотливый хлорофитум не погибнет при неблагоприятных температурах, но это обязательно скажется на его внешнем виде. От холодных сквозняков, или содержания около не утепленного окна вредят растению.

Освещение: Яркий рассеянный свет. Хорошо растет около восточного или западного окна. Может расти и на северном окне, но в слишком темном месте растение теряет декоративную привлекательность. На южном окне нужно притенение.

Полив: Обильный с весны до осени. Почва должна быть все время влажной. Умеренный зимой.

Удобрение: проводят удобрительные поливки 1 раз в 2 недели с марта по август комплексным удобрением для декоративно-лиственных растений.

Влажность воздуха: Летом время от времени листья полезно опрыскивать и устраивать теплый душ. Обязательно опрыскивание, если растение содержится рядом с отопительной системой.

Пересадка: Ежегодно в феврале – марте. Крупные растения или старые пересаживают через два года, но подкармливают ежегодно. Почва – 2 части дерновой, 1 часть перегнойной, 1 часть листовой земли и 1 часть песка. Хлорофитум имеет большие толстые корни, если они разрастаются, то горшки трескаются около дна. Поэтому хлорофитуму дают просторную посуду.

Размножение: Укоренением дочерних розеток, а также делением при пересадке.

Бегония вечноцветущая

Семейство бегониевых. Существует много видов бегоний и все они по-своему прекрасны. Среди бегоний есть как декоративно-лиственные, так и декоративно-цветущие виды. Бегонии это красивые комнатные растения с сочными листьями, имеющими несколько кособокую форму. На цветоножках имеются как мужские, так и женские цветки. У женских цветков над лепестками образуется трехгранная семенная коробочка. Большинство бегоний цветут все лето, однако при создании им хороших условий, они могут цвести и осенью, и даже зимой. Все бегонии делят на две основные группы: бегонии декоративно-лиственные и бегонии декоративно-цветущие.

Бегонии декоративно-цветущие

Ценятся за красоту и обильность своих цветков. Среди декоративно-цветущих бегоний есть вечнозеленые растения, которые можно содержать в комнатных условиях в течении всего года, например, бегония вечноцветущая. Одними из самых эффектных цветущих бегоний являются клубневые бегонии, это горшечные культуры, такие как например, гибриды бегонии Лоррен и гибриды бегонии Элатиор. Эти растения после цветения заканчивают свой срок выращивания и их, как правило, выбрасывают. Цветут клубневые бегонии летом и осенью (при хорошем уходе с весны по декабрь), на зиму они теряют листья. Осенью, когда клубневые бегонии начинают переходить в состояние покоя, полив сокращают, а после опадания листьев прекращают совсем. Клубни освобождают от земли и хранят в ящиках в песке, в прохладном помещении. При зимовке клубней в комнате, в горшках, их время от времени поливают, но, не допуская сырости.

Уход за декоративно-цветущими бегониями

Температура: Умеренная, температура выше 20°С нежелательна для этих бегоний. Зимняя температура около 17-18°С, но не ниже 15°С.

Освещение: Яркое освещение, с обязательной защитой от прямых солнечных лучей в жаркое время дня. Во время цветения бегонии должны стоять на окнах не скученно, так чтобы один цветок не загораживал другой. Для сохранения правильного роста их периодически поворачивают на окнах.

Полив: Весной и летом обильный, но не заливать, т.к. бегонии не любят застоя воды, как впрочем и пересыхания земляного кома. Вода должна быть мягкой, отстоянной. Клубневые горшечные бегонии зимой не поливают, хранят в сухом торфяном субстрате.

Влажность воздуха: Бегонии любят высокую влажность воздуха, но не терпят опрыскивания. Практика показала, что практически все виды бегоний на попадание влаги на листья реагируют появлением коричневых пятен. Поэтому, в жаркую сухую погоду можно поместить горшки с бегониями на поднос или ящик с мокрым торфом или мхом.

Пересадка: Ранней весной клубни сажают в свежую землю. Корневищные бегонии пересаживают по необходимости, когда горшок станет уже тесноват. Почва питательная – смесь перегнойной, листовой и дерновой земли с добавлением небольшого количества хвойной земли и речного песка. При этом землю засыпают не доверху, чтобы потом, когда образуются дополнительные корни, можно было бы досыпать земли. Растения помещают на солнечное окно, и они быстро покрываются новыми листьями, а примерно через 40-50 дней появляются бутоны.

Удобрение: Декоративно-цветущие бегонии полезно удобрять с момента формирования цветочных бутонов жидким комплексным удобрением для цветущих комнатных растений 1 раз в две недели. Не используйте азотистые удобрения для декоративно-лиственных растений, так как это приведет к росту листьев и подавлению цветения.

Размножение: Размножают стеблевыми черенками и семенами. Клубневые бегонии кроме этого размножаются делением пророщенных клубней. Клубень разрезается пополам, так, что бы каждая часть имела ростки и корни, срезы на клубне присыпаются углем или серой. Сажают клубеньки так, что бы его верхушка не много возвышалась над уровнем почвы.

Уход за декоративно-лиственными бегониями

Температура: Умеренная, оптимально 18-20°С, зимой не ниже 16°С. Гибриды бегонии королевской предпочитают температуру чуть выше оптимально 22-25°С.

Освещение: Яркое освещение, с обязательной защитой прямых солнечных лучей. Желательно чтобы освещение было равномерным круглый год. Для этого летом бегонии несколько отодвигают от окна (но место должно быть очень светлым), а зимой придвигают как можно ближе к окну.

Полив: Весной и летом обильный, но не заливать, т.к. бегонии не любят застоя воды, как впрочем, и пересыхания земляного кома. Зимой полив умеренный, в пасмурные, хмурые дни, когда очень мало света полив прекращают совсем. Поливают бегонии очень осторожно, так чтобы струя воды не попадала на листья, иначе на них остаются бурые пятна. Вода должна быть мягкой, отстоянной. В период с октября по март бегонии поливают более умеренно. С марта по октябрь проводят подкормку удобрениями 1 раз в неделю, используя для этого жидкие комплексные удобрения для декоративно-лиственных растений.

Влажность воздуха: Бегонии требуют высокой влажности воздуха. Но кустовые бегонии, в большинстве своем с пушением листьев не переносят попадания воды на листья, поэтому можно поместить горшки с бегониями на поднос, или в ящик с мокрым торфом или мхом.

Пересадка: Ежегодно или через год, весной. В тесном горшке листья бегоний бледнеют и теряют свою декоративность. Почва питательная – смесь перегнойной, листовой и дерновой земли с добавлением небольшого количества хвойной земли и речного песка. Бегонии предпочитают почвы, имеющие слабо кислую реакцию, когда рН = 5,5 – 6,5. После пересадки растения обрезают.

Размножение: Стеблевыми черенками, листьями, частью листа, делением и семенами. Стебли разрезают на кусочки по 2 см длиной и укладывают для укоренения в плошки, желательно с почвенным подогревом.

Аспарагус

Семейство аспарагусовых. Родина тропические и субтропические районы Старого Света. Делится на полу-вьющиеся виды – аспарагус перистый и ампельные виды – аспарагус Шпренгери. Как комнатные растения распространены похожие на папоротники аспарагусы с шиловидными “листьями”. Аспарагус перистый Asparagus plumossus – компактное растение с изящными, раскидистыми в молодом возрасте ветвями, которые со временем оголяются внизу. Самый маленький сорт Asparagus plumossus Nanus. У Аспарагуса Шпренгера Asparagus densiflorus sprengery свисающие побеги с ярко-зелеными “листьями” и красные ягоды. Менее распространен, но более декоративен Аспарагус Мейера Asparagus meueri. Прямые и жесткие, густоопушенные “листьями” побеги достигают 40-55см в длину и эффектно оттеняют в композициях растения с крупными листьями. Аспарагус серповидный Asparagus falcatus совсем не похож на папоротник. У него большие сердцевидные “листья” и достигающие одного метра в длину колючие стебли. Аспарагус спаржевидный Asparagus asparagoides представляет собой ветвистый кустарник со стелющимися стеблями, которые достигают 1,7м в длину. Два распространенных аспарагуса – перистый и густоцветковый ценят за изящные ажурные ветви. Несмотря на распространенное мнение, они не относятся к папоротникам, а их шелковидные “листья” на самом деле – видоизмененные стебли.

В целом аспарагус – неприхотливое растение.

СОВЕТЫ ПО УХОДУ

Температура: Умеренная или прохладная, для большинства аспарагусов около 15-18°C. Зимний минимум 10°C, идеально 10-14°C.

Освещение: Светолюбиво, лучшее место подоконник северо-восточного или северо-западного окна. Если растение помещено в комнате, за тюлевой занавеской, то его место около восточного или западного окна; если окно южное, то в комнате на некотором расстоянии от окна. Зимой нужно больше рассеянного света, растения переставляют ближе к окну.

Полив: Зимой (с ноября по февраль) полив умеренный, с весной его увеличивают. Летом можно оставлять в поддонах воду.

Влажность воздуха: Любит влажный воздух, иногда аспарагус не зацветает только от того, что слишком сухой воздух. Если растение стоит близко к батарее центрального отопления или камину, то мелкие листочки начинают желтеть и осыпаться, и опрыскивание тут не поможет, придется переставить растение подальше от источника жаркого воздуха.

Пересадка: Аспарагус требует просторной посуды и легкой питательной почвы из листовой, парниковой и глинисто-дерновой земли с песком. Молодые растения пересаживают ежегодно весной, старые раз в 2-3 года. При пересадке не следует без необходимости повреждать корневой системы, но если корни разрослись очень буйно, то нужно аккуратно оборвать клубеньки руками, так, чтобы корневая система уменьшилась раза в три. В период активного роста проводят удобрительные подкормки.

Размножение: Посевом (март-апрель) семян, которые легко вызревают и делением куста. При делении растение осторожно выбивают из горшка. Делят на 3-4 части так, чтобы каждая имела хотя бы один надземный побег. Удобрительные еженедельные поливки летом способствуют сильному росту и обильному цветению. Старые растения с подсохшими побегами лучше всего омолодить делением корневища, предварительно проведя обрезку.

Аспидистра

Семейство лилейных. Родина Япония. В природе распространено 8 видов. В культуре выращивают Аспидистру высокую Aspidistra elatior – многолетнее травянистое растение. У нее подземное ползучее корневище, глянцевидные листья на длинных черешках широкоовальной или ланцетной формы, около 50 см длиной и 15 см шириной. В основании листа можно увидеть 1 или 2 редуцированных листа обхватывающих черешок. Цветки мелкие, пурпурного цвета, появляются под листьями на коротких ножках.

СОВЕТЫ ПО УХОДУ

Температура: Хорошо развивается в умеренных условиях. Зимой требует прохлады, лучше не выше 15°C, оптимальная температура 10-12 °C, минимум 5 °C. При содержании зимой при температуре выше 20°C требуется регулярное опрыскивание.

Освещение: Летом притенение от прямых солнечных лучей, легкая полутень. Зимой аспидистре нужно хорошее освещение.

Полив: Обильный с весны до осени, зимой умеренный или редкий, в зависимости от температуры.

Удобрение: С апреля по сентябрь через каждые две недели подкармливают специальным жидким удобрением для комнатных растений.

Влажность воздуха: Аспидистра переносит сухой воздух, только если не слишком жирко. Однако регулярное опрыскивание и обмывание листьев только благоприятно сказываются на растении.

Пересадка: Так как аспидистра плохо переносит пересадку, то пересаживают ее по необходимости – через 3-4 года, весной. Почва – смесь дерновой земли (2 части), листовой (1 часть), перегнойной (1 часть), торфяной (1 часть) и песка (1часть).

Размножение: Весной, делением куста при пересадке. Аспидистру можно размножать и листом, по особой технологии. Она заключается в том, что у аспидистры срезают здоровый лист без черешка, так, чтобы был сохранен толстый мясистый наплыв в основании листа (образованный редуцированными листьями на подобии влагалища). Затем срез листа подсушивают и помещают в бутылку с водой (бутылка с широким горлышком, как кефирная). Бутылку закрывают крышкой и замазывают пластилином, чтобы туда не попадал воздух. Бутылку помещают в теплое и светлое место. Когда на срезе листа появятся корешки, его вынимают и сажают в рыхлую (лучше листовую) почву и накрывают банкой или помещают в комнатную тепличку. Если корни не появились, а конец листа начал портится и загнивать, то можно срезать его до здоровой ткани (только в месте утолщения листа) и в чистой воде снова помещают в бутылку.

1. Циперус2. Кактусы3. Традесканция4. Узамбарская фиалка5. Герань6. Фуксия7. Драцена8. Камнеломка9. Хлорофитум10. Бегония11. Аспарагус12. Аспидистра

Дом, дизайн, ремонт, декор. Двор и сад. Своими руками

Занятия средняя группа комнатные растения. Примерные конспекты занятий по ознакомлению с комнатными растениями в средней группе

В средней группе необходимо формировать у детей умение видеть разнообразные свойства и качества предметов и их частей. Дети овладевают более сложными приёмами сравнения, учатся устанавливать различия и сходства предметов, обобщать предметы по тем или иным признакам.

Уголок в средней группе пополняется новыми растениями. Растения в уголке природы должны иметь разную форму и величину листьев.

Дети данной группы должны:

Различать особенности растений;

Знать условия, необходимые для жизни растений;

С помощь воспитателя поддерживать растения в чистоте, правильно поливать их;

Уметь опрыскивать пульверизатором растения с мелкими листьями;

Отбирать пыль сухой кисточкой с опушенных листьев;

Определять зависимость способа ухода за растениями от характера листьев.

Кроме растений младшей группы, в средней группе помещают другие растения. Одновременно в уголке природы может быть до 6-8 видов растений. Следует отметить, что в средней группе хорошо иметь разные виды растений одного семейства. Это поможет учить детей находить различия и сходства.

Тип растения : суккулентное

Отношение к свету : светолюбивое

Отношение к влаге : засухоустойчивое

Сроки цветения : весна, лето

Высота

Ценность в культуре

Тип растения : суккулентное

Отношение к свету : светолюбивое

Отношение к влаге : предпочитает умеренное увлажнение, засухоустойчивое

Сроки цветения : лето

Высота : высокое (выше 100 см), низкое (10-50 см)

Ценность в культуре : декоративнолиственное, лекарственное

«Бегония-рекс»

Тип растения : кустарник, травянистое

Отношение к свету

Отношение к влаге : влаголюбивое

Сроки цветения : весна, лето, осень

Высота : высокое (выше 100 см), среднее (50-100 см), низкое (10-50 см), ампельное

Ценность в культуре : красивоцветущее, декоративнолиственное

«Аспарагус»

Тип растения : кустарник, лиана или ампельное, травянистое

Отношение к свету : теневыносливое, светолюбивое

Отношение к влаге : влаголюбивое

Сроки цветения : лето

Высота : высокое (выше 100 см), среднее (50-100 см), ампельное

Ценность в культуре : декоративнолиственное

«Душистая герань»

Тип растения : полукустарник

Отношение к свету : светолюбивое

Отношение к влаге : предпочитает умеренное увлажнение

Сроки цветения : лето

Высота : до 1 метра

Ценность в культуре : красивоцветущее, декоративнолиственное, лекарственное, ароматное

МКДОУ ЦРР Детский сад № 31 «Алтн Булг»

Подготовила: Ольцаева Валентина Александровна, воспитатель средней группы №1 «Харада»

Морфо – биологическая характеристика комнатных растений уголка природы в средней группе.

Фикус

Семейство тутовых. Это одно из самых распространенных комнатных растений. Первое почетное место среди различных видов фикусов занимает Фикус каучуконосный или Фикус эластика. Также очень популярны Фикус Бенджамина, Фикус лировидный, Фикус бенгальский, Фикус карликовый и др.

Все фикусы не переносят сквозняков, переувлажнения почвы и прямого солнца (фикусы пестролистных форм более светолюбивы, переносят прямое солнце, но притенение нужно в самые жаркие часы).

Зимой фикус также нуждается в свете, поэтому горшки с растениями переставляют ближе к окну. А пестролистные формы, например фикуса бенджамина могут всю зиму стоять даже на южном окне. При недостатке освещения зимой образуются слабые и искривленные побеги и листья.

Размножаются фикусы черенками. Из побега можно получить столько черенков, сколько на нем листьев. Черенок для размножения должен состоять из одного листа с неповрежденным глазком и половины нижнего междоузлия без глазка. После срезания черенка его опускают в теплую воду для прекращения выделения млечного сока. Для лучшего укоренения внизу черенка делают разрез или расщеп (у черенка с твердой древесиной крестообразно, у черенка с мягкой древесиной один надрез). Черенки лучше укоренять с почвенным подогревом и укрыв черенок полиэтиленовым пакетом.

Для всех фикусов лучше всего подойдет такая почвенная смесь – 2 части листовой, 1 часть торфяной земли и 1 часть перегноя. Фикусы не любят когда их сажают в посуду значительно большую, чем их корневая система, поэтому пересаживают их тогда, когда предположительно корни заполнят весь горшок или кадку. При этом растут довольно быстро, следовательно, почва при пересадке должна быть питательной, кроме того, весной и летом проводят удобрительные подкормки (хорошо отзываются на подкормку органическими удобрениями, хорошо подойдет для этого перепревший коровий навоз или магазинное удобрение “Исполин”). Так же фикусы можно подкармливать такими удобрениями, как “Радуга” и “Пальма”. Старые экземпляры крупных фикусов пересаживают очень редко – через 5-6 лет. Но ежегодно можно заменять верхний слой земли на новый. Так же следует заменить верхний слой земли, если на нем появилась белая корка – солевой налет.

Температура: предпочтительно умеренная, не ниже 18 °С. Любят “держать ноги в тепле” – не ставьте горшок с фикусом на холодный подоконник, мраморный или кафельный пол и т.п. В комнате с температурой выше умеренной, листья начинают свисать вниз.

Освещение: Все разновидности фикуса каучуконосного предпочитают светлое место, с защитой от прямых солнечных лучей. Пестролистные формы нуждаются в более светлом и теплом месте, чем формы с темными листьями.

Полив: Умеренный, не любит переувлажнения почвы. Вода комнатной температуры, хорошо отстоянная. Подкормки удобрениями с марта по август через две недели.

Влажность воздуха: Листья необходимо регулярно протирать влажной губкой.

Пересадка: Проводят весной, тогда, когда корни оплетут весь земляной ком, молодые растения через год-два, старые через несколько лет.

Размножение: Верхушечными черенками, для лучшего укоренения с подогревом почвы и укрывании черенка полиэтиленовым пакетом.

Фуксия

Семейство ослинниковых. Родина Центральная и Южная Америка, Новая Зеландия. Это вечно зеленые кустарники, которых в природе насчитывается около 100 видов.

Фуксия изящная Fuchsia gracilis – кустарник с красноватыми стеблями. Листья супротивные овально-ланцетной формы, 4-5 см длиной, заостренные на конце и слегка зубчатые по краю. Цветки поникающие на длинных цветоножках. Плоды – черные ягоды. Цветение начинается весной, причем цветки фуксии недолговечны, но довольно многочисленны и цветение при благоприятных условиях обильное.

В культуре существует и продолжает появляться множество разных сортов фуксий, которые затруднительно все описать. Фуксии отличаются формой и строением цветков – простые, махровые, полумахровые и их цветовой гаммой – белые, розовые, красные, пурпурные, фиолетовые и т.д. К сожалению, фуксия довольно недолговечное растение, так как очень требовательна к температурным условиям и по окончании цветения начинает сбрасывать листья.

СОВЕТЫ ПО УХОДУ

Температура: Умеренная или прохладная в течение всего года, при температуре выше 18-20°С, фуксия сбрасывает цветки и листья, вплоть до гибели растения. Зимой не ниже 6°С, фуксии предпочитают прохладную перезимовку при температуре 8-10 °С.

Освещение: Фуксия очень светолюбива, при этом свет должен быть рассеянным, от прямых солнечных лучей фуксия может получить ожоги. Хорошо фуксия будет расти на восточных окнах.

Полив: Летом обильный, почва должна быть все время слегка влажноватой. Зимой полив умеренный или ограниченный, в зависимости от температуры. При недостаточном поливе фуксия сбрасывает бутоны и цветки.

Удобрение: С марта по сентябрь фуксию подкармливают минеральным удобрением для цветущих комнатных растений.

Влажность воздуха: Летом фуксию периодически опрыскивают. В жаркие летние дни можно разместить растение на поддоне с мокрой галькой.

Пересадка: Ежегодно весной. Почва – 3 части глинисто-дерновой и 2 части торфяной земли с добавлением 1 части песка. В горшке или кадке лучше сделать дренаж.

Размножение: Стеблевыми черенками весной или летом, которые укореняют с применением стимуляторов корнеобразования (гетероауксин, корневин).

Бегония вечноцветущая

Семейство бегониевых. Существует много видов бегоний и все они по-своему прекрасны. Среди бегоний есть как декоративно-лиственные, так и декоративно-цветущие виды. Бегонии это красивые комнатные растения с сочными листьями, имеющими несколько кособокую форму. На цветоножках имеются как мужские, так и женские цветки. У женских цветков над лепестками образуется трехгранная семенная коробочка. Большинство бегоний цветут все лето, однако при создании им хороших условий, они могут цвести и осенью, и даже зимой. Все бегонии делят на две основные группы: бегонии декоративно-лиственные и бегонии декоративно-цветущие.

Бегонии декоративно-цветущие

Ценятся за красоту и обильность своих цветков. Среди декоративно-цветущих бегоний есть вечнозеленые растения, которые можно содержать в комнатных условиях в течении всего года, например, бегония вечноцветущая. Одними из самых эффектных цветущих бегоний являются клубневые бегонии, это горшечные культуры, такие как например, гибриды бегонии Лоррен и гибриды бегонии Элатиор. Эти растения после цветения заканчивают свой срок выращивания и их, как правило, выбрасывают. Цветут клубневые бегонии летом и осенью (при хорошем уходе с весны по декабрь), на зиму они теряют листья. Осенью, когда клубневые бегонии начинают переходить в состояние покоя, полив сокращают, а после опадания листьев прекращают совсем. Клубни освобождают от земли и хранят в ящиках в песке, в прохладном помещении. При зимовке клубней в комнате, в горшках, их время от времени поливают, но, не допуская сырости.

Уход за декоративно-цветущими бегониями

Температура: Умеренная, температура выше 20°С нежелательна для этих бегоний. Зимняя температура около 17-18°С, но не ниже 15°С.

Освещение: Яркое освещение, с обязательной защитой от прямых солнечных лучей в жаркое время дня. Во время цветения бегонии должны стоять на окнах не скученно, так чтобы один цветок не загораживал другой. Для сохранения правильного роста их периодически поворачивают на окнах.

Полив: Весной и летом обильный, но не заливать, т.к. бегонии не любят застоя воды, как впрочем и пересыхания земляного кома. Вода должна быть мягкой, отстоянной. Клубневые горшечные бегонии зимой не поливают, хранят в сухом торфяном субстрате.

Влажность воздуха: Бегонии любят высокую влажность воздуха, но не терпят опрыскивания. Практика показала, что практически все виды бегоний на попадание влаги на листья реагируют появлением коричневых пятен. Поэтому, в жаркую сухую погоду можно поместить горшки с бегониями на поднос или ящик с мокрым торфом или мхом.

Пересадка: Ранней весной клубни сажают в свежую землю. Корневищные бегонии пересаживают по необходимости, когда горшок станет уже тесноват. Почва питательная – смесь перегнойной, листовой и дерновой земли с добавлением небольшого количества хвойной земли и речного песка. При этом землю засыпают не доверху, чтобы потом, когда образуются дополнительные корни, можно было бы досыпать земли. Растения помещают на солнечное окно, и они быстро покрываются новыми листьями, а примерно через 40-50 дней появляются бутоны.

Удобрение: Декоративно-цветущие бегонии полезно удобрять с момента формирования цветочных бутонов жидким комплексным удобрением для цветущих комнатных растений 1 раз в две недели. Не используйте азотистые удобрения для декоративно-лиственных растений, так как это приведет к росту листьев и подавлению цветения.

Размножение: Размножают стеблевыми черенками и семенами. Клубневые бегонии кроме этого размножаются делением пророщенных клубней. Клубень разрезается пополам, так, что бы каждая часть имела ростки и корни, срезы на клубне присыпаются углем или серой. Сажают клубеньки так, что бы его верхушка не много возвышалась над уровнем почвы.

Уход за декоративно-лиственными бегониями

Температура: Умеренная, оптимально 18-20°С, зимой не ниже 16°С. Гибриды бегонии королевской предпочитают температуру чуть выше оптимально 22-25°С.

Освещение: Яркое освещение, с обязательной защитой прямых солнечных лучей. Желательно чтобы освещение было равномерным круглый год. Для этого летом бегонии несколько отодвигают от окна (но место должно быть очень светлым), а зимой придвигают как можно ближе к окну.

Полив: Весной и летом обильный, но не заливать, т.к. бегонии не любят застоя воды, как впрочем, и пересыхания земляного кома. Зимой полив умеренный, в пасмурные, хмурые дни, когда очень мало света полив прекращают совсем. Поливают бегонии очень осторожно, так чтобы струя воды не попадала на листья, иначе на них остаются бурые пятна. Вода должна быть мягкой, отстоянной. В период с октября по март бегонии поливают более умеренно. С марта по октябрь проводят подкормку удобрениями 1 раз в неделю, используя для этого жидкие комплексные удобрения для декоративно-лиственных растений.

Влажность воздуха: Бегонии требуют высокой влажности воздуха. Но кустовые бегонии, в большинстве своем с пушением листьев не переносят попадания воды на листья, поэтому можно поместить горшки с бегониями на поднос, или в ящик с мокрым торфом или мхом.

Пересадка: Ежегодно или через год, весной. В тесном горшке листья бегоний бледнеют и теряют свою декоративность. Почва питательная – смесь перегнойной, листовой и дерновой земли с добавлением небольшого количества хвойной земли и речного песка. Бегонии предпочитают почвы, имеющие слабо кислую реакцию, когда рН = 5,5 – 6,5. После пересадки растения обрезают.

Размножение: Стеблевыми черенками, листьями, частью листа, делением и семенами. Стебли разрезают на кусочки по 2 см длиной и укладывают для укоренения в плошки, желательно с почвенным подогревом.

Бальзамин («огонек»)

Семейство бальзаминовых. Родина бальзамина – тропическая и субтропическая Азия и Африка. В природе известно более 500 видов этих травянистых, кустовидных растений. В переводе с латинского impatiens переводится как “не переносящий”, поэтому Бальзамин получил название недотрога. Связано это с тем, что созревшие плоды этого растения при малейшем прикосновении к ним раскрываются и из них разлетаются семена.

Бальзамин имеет много названий. В народе его называют Лиззи хлопотунья или Ванька мокрый. Первое название появилось в связи со способностью этого растения цвести практически круглый год. Ванькой мокрым бальзамин окрестили за его влаголюбие, при недостатке влажности в почве у растения сразу поникают стебли и листья.

Импатиенс Валлера Impatiens walleriana – до 55-60 см высотой, с прямостоячими сочными стеблями. Листья очередно расположенные, широкоовальной формы, заостренные на конце, светло-зеленого цвета и мелкозубчатые по краю. Листья до 10 см длиной, цветки около 4см диаметром одиночные или в малоцветковых соцветиях с длинными цветоножками. Цветки могут быть красными, розовыми, белыми, красновато-оранжевыми или красно-белые. Этот вид является исходным для множества гибридов и сортов, которые могут иметь разную окраску листьев, цвет и строение цветка (простые или махровые, одно или двухцветные).

Импатиенс Петерса Impatiens petersiana – от 60 см и выше, с прямостоячими красными стеблями. Отличается быстрым ростом. Листья ланцетной формы, пурпурно-красной окраски, мелкозубчатые по краю, на длинных черешках.

Импатиенс линейнолистный Impatiens linearifolia – быстрорастущие растения, размеры куста до 1 м, с прямостоячими красноватыми стеблями. Листья узко овальной формы, заостренные на конце, мелкозубчатые по краю. Поверхность листа зеленая с широкой кремовой полосой по центру и красноватой центральной жилкой.

Импатиенс Холста Impatiens holstii – от 60 см и выше, с прямостоячими стеблями. Листья яйцевидной формы, заостренные на конце, мелкозубчатые по краю. Поверхность листа коричневато-зеленая.

У всех выше перечисленных видов, цветки могут быть самых разнообразных цветов и окрасок, белые, розовые, красные, фиолетовые, белые, лиловые, сиреневые, пурпурные, однотонные или двухцветные, простые или махровые.

СЕКРЕТЫ УСПЕХА:

Температура: Умеренная, зимой

не ниже 12 °С. Для цветения зимой температура нужна не ниже 15 °С.

Освещение: Светолюбиво, но летом от прямых солнечных лучей нужно притенять.

Для цветения зимой необходимы несколько часов прямого солнечного света ежедневно.

Полив: Обильный, почва всегда должна оставаться влажной. Зимой полив уменьшают.

Влажность воздуха: Время от времени листья полезно опрыскивать, избегая попадания воды на цветки.

Пересадка: Хорошо цветет только в том случае, когда корни заполняют горшок.

При необходимости пересаживают весной.

Размножение: Стеблевыми черенками в любое время года или семенами весной.

Китайский розан

С
емейство мальвовых. Вечнозеленый кустарник, в домашних условиях от 70 до 1,2 м высотой. Довольно легко зацветает при хорошем уходе крупными, до 12 см в диаметре цветками. Цветение может быть очень обильным и долгим – с весны до осени, хотя цветки не держатся долго – около двух дней. Цветки бывают разных оттенков – оранжевые, желтые красные, розовые или белые, а так же разной формы – простые или махровые. Есть сорта с пестрыми листьями. На лето растение лучше вынести в сад, но место должно быть защищенным от ветра и немного притемненным.

СОВЕТЫ ПО УХОДУ

Температура: Гибискус довольно теплолюбив. Летом содержат при температуре около 20-25°С. Зимой при 15-20 °С, минимум 13°С.

Освещение: Светолюбиво, предпочитает яркий рассеянный свет, с небольшим количеством солнечных лучей. Зимой нужно светлое помещение. Лучшее место для гибискуса на восточном или западном окне. На южном окне понадобится притенение в самые жаркие часы дня.

Полив: Обильный с весны до осени. Почва должна быть все время влажной. Зимой умеренный. Избегайте переувлажнения или пересушки земляного кома. Не поливайте холодной водой.

Удобрение: С апреля по август гибискус подкармливают специальными комплексными удобрениями для цветущих комнатных растений, через каждые 3 недели. Можно использовать “Радугу”, “Идеал” и т.п.

Влажность воздуха: Регулярно опрыскивают.

Пересадка: Почва – 1 часть дерновой, 1 часть листовой, 1 часть торфяной земли, 1 часть песка. Пересадка в марте – апреле. Обрезают после пересадки. А летом можно неоднократно прищипывать. Посуда предпочтительна просторная. Весной растение укорачивают, и пересаживают в свежую землю.

Размножение: Стеблевыми черенками, которые лучше укоренять в июле-августе.

Аспарагус

Семейство аспарагусовых. Родина тропические и субтропические районы Старого Света. Делится на полу-вьющиеся виды – аспарагус перистый и ампельные виды – аспарагус Шпренгери. Как комнатные растения распространены похожие на папоротники аспарагусы с шиловидными “листьями”. Аспарагус перистый Asparagus plumossus – компактное растение с изящными, раскидистыми в молодом возрасте ветвями, которые со временем оголяются внизу. Самый маленький сорт Asparagus plumossus Nanus. У Аспарагуса Шпренгера Asparagus densiflorus sprengery свисающие побеги с ярко-зелеными “листьями” и красные ягоды. Менее распространен, но более декоративен Аспарагус Мейера Asparagus meueri. Прямые и жесткие, густоопушенные “листьями” побеги достигают 40-55см в длину и эффектно оттеняют в композициях растения с крупными листьями. Аспарагус серповидный Asparagus falcatus совсем не похож на папоротник. У него большие сердцевидные “листья” и достигающие одного метра в длину колючие стебли. Аспарагус спаржевидный Asparagus asparagoides представляет собой ветвистый кустарник со стелющимися стеблями, которые достигают 1,7м в длину. Два распространенных аспарагуса – перистый и густоцветковый ценят за изящные ажурные ветви. Несмотря на распространенное мнение, они не относятся к папоротникам, а их шелковидные “листья” на самом деле – видоизмененные стебли.

В целом аспарагус – неприхотливое растение.

СОВЕТЫ ПО УХОДУ

Температура: Умеренная или прохладная, для большинства аспарагусов около 15-18°C. Зимний минимум 10°C, идеально 10-14°C.

Освещение: Светолюбиво, лучшее место подоконник северо-восточного или северо-западного окна. Если растение помещено в комнате, за тюлевой занавеской, то его место около восточного или западного окна; если окно южное, то в комнате на некотором расстоянии от окна. Зимой нужно больше рассеянного света, растения переставляют ближе к окну.

Полив: Зимой (с ноября по февраль) полив умеренный, с весной его увеличивают. Летом можно оставлять в поддонах воду.

Влажность воздуха: Любит влажный воздух, иногда аспарагус не зацветает только от того, что слишком сухой воздух. Если растение стоит близко к батарее центрального отопления или камину, то мелкие листочки начинают желтеть и осыпаться, и опрыскивание тут не поможет, придется переставить растение подальше от источника жаркого воздуха.

Пересадка: Аспарагус требует просторной посуды и легкой питательной почвы из листовой, парниковой и глинисто-дерновой земли с песком. Молодые растения пересаживают ежегодно весной, старые раз в 2-3 года. При пересадке не следует без необходимости повреждать корневой системы, но если корни разрослись очень буйно, то нужно аккуратно оборвать клубеньки руками, так, чтобы корневая система уменьшилась раза в три. В период активного роста проводят удобрительные подкормки.

Размножение: Посевом (март-апрель) семян, которые легко вызревают и делением куста. При делении растение осторожно выбивают из горшка. Делят на 3-4 части так, чтобы каждая имела хотя бы один надземный побег. Удобрительные еженедельные поливки летом способствуют сильному росту и обильному цветению. Старые растения с подсохшими побегами лучше всего омолодить делением корневища, предварительно проведя обрезку.

Аспидистра

Семейство лилейных. Родина Япония. В природе распространено 8 видов. В культуре выращивают Аспидистру высокую Aspidistra elatior – многолетнее травянистое растение. У нее подземное ползучее корневище, глянцевидные листья на длинных черешках широкоовальной или ланцетной формы, около 50 см длиной и 15 см шириной. В основании листа можно увидеть 1 или 2 редуцированных листа обхватывающих черешок. Цветки мелкие, пурпурного цвета, появляются под листьями на коротких ножках.

СОВЕТЫ ПО УХОДУ

Температура: Хорошо развивается в умеренных условиях. Зимой требует прохлады, лучше не выше 15°C, оптимальная температура 10-12 °C, минимум 5 °C. При содержании зимой при температуре выше 20°C требуется регулярное опрыскивание.

Освещение: Летом притенение от прямых солнечных лучей, легкая полутень. Зимой аспидистре нужно хорошее освещение.

Полив: Обильный с весны до осени, зимой умеренный или редкий, в зависимости от температуры.

Удобрение: С апреля по сентябрь через каждые две недели подкармливают специальным жидким удобрением для комнатных растений.

Влажность воздуха: Аспидистра переносит сухой воздух, только если не слишком жирко. Однако регулярное опрыскивание и обмывание листьев только благоприятно сказываются на растении.

Пересадка: Так как аспидистра плохо переносит пересадку, то пересаживают ее по необходимости – через 3-4 года, весной. Почва – смесь дерновой земли (2 части), листовой (1 часть), перегнойной (1 часть), торфяной (1 часть) и песка (1часть).

Размножение: Весной, делением куста при пересадке. Аспидистру можно размножать и листом, по особой технологии. Она заключается в том, что у аспидистры срезают здоровый лист без черешка, так, чтобы был сохранен толстый мясистый наплыв в основании листа (образованный редуцированными листьями на подобии влагалища). Затем срез листа подсушивают и помещают в бутылку с водой (бутылка с широким горлышком, как кефирная). Бутылку закрывают крышкой и замазывают пластилином, чтобы туда не попадал воздух. Бутылку помещают в теплое и светлое место. Когда на срезе листа появятся корешки, его вынимают и сажают в рыхлую (лучше листовую) почву и накрывают банкой или помещают в комнатную тепличку. Если корни не появились, а конец листа начал портится и загнивать, то можно срезать его до здоровой ткани (только в месте утолщения листа) и в чистой воде снова помещают в бутылку.

Душистая герань

С
емейство: Гераниевые, Geraniaceae.

Происхождение: Южная Африка, некоторые виды из Средиземноморья.

Время цветения: Май-октябрь, некоторые виды круглогодично.

Род пеларгоний (герань) охватывает около 250 видов. Со временем в нем вычленились пять больших групп: декоративно-лиственные; душистые; благородные или английские; плющелистные, или балконная герань; зональные или стоячая герань. Пеларгония душистая обладает целебными свойствами.

Освещение: Светлое и солнечное.

Полив: Обильный, по мере подсыхания почвы. Переувлажнения следует избегать. Зимой полив реже. В период роста еженедельная подкормка.

Температура: Умеренная, летом желательно на открытом воздухе. Зимой не ниже 10 °C.

Размножение: Черенками.

Вредители, болезни: Белохвостка, тля; зональные или “стоячая герань” – тля, паутинный клещ, серая гниль, “ржавчина”

Содержание:

Фикус

Фуксия

Бегония вечноцветущая и крапчатая

Бальзамин (огонек)

Китайский розан

Аспарагус

Аспидистра

Герань душистая

• Боткова Лариса Александровна, воспитатель высшей квалификационной категории
• Петрова Олеся Александровна, воспитатель I квалификационной категории
• Руднева Ольга Николаевна, воспитатель I квалификационной категории

МБДОУ детский сад 40 г. Киселёвск, Кемеровская область

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Интеграция областей: «Социально – коммуникативное развитие» , «Речевое развитие» .

Цель: расширение представлений детей о комнатных растениях, их пользе и строении.

Задачи:

1. Расширить знания детей о комнатных растениях, закрепить представление о том, что растение – живое существо. Познакомить детей с новым комнатным растением – герань, отмечая ее характерные особенности. Закрепить умение узнавать знакомые растения, называть их части (корень, стебель, лист, цветок) , используя модели.
2. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубленных знаний. Расширять словарный запас: герань, сухая и мокрая земля, влага.
3. Воспитывать интерес к исследовательской деятельности; научить размышлять, делать выводы. Поощрять желание ухаживать за комнатными растениями, относиться к ним с любовью и нежностью.

Воспитатель.

Дети заходят в группу, воспитатель читает стихотворение:

Давайте пройдемся медленно по саду
И здравствуйте, скажем, каждому цветку.
Я должна над цветками наклониться
Не для того, чтобы рвать или срезать их,

А для того, чтобы увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.

Ребята, сейчас мы с вами вспомним, о чем вы говорили с Ниной Петровной на прошлой встрече …

Просмотр видео – ролика «Растения – наши друзья» .

Воспитатель.

Ребята, а как вы думаете, у нас в групповой комнате кто очищает воздух от пыли и грязи?

Ответ детей: комнатные растения (Звучит музыка и на экране появляется слайд 1- «Расцветает цветок» ) .

Воспитатель. Правильно! В группе, в доме, в жилых помещениях очищают воздух комнатные растения.

А почему эти растения называют комнатными?

(Потому что они растут в комнатах, жилых помещениях.)

А еще для чего нам нужны комнатные растения?

(Для красоты, они создают уют в нашем доме. Комнатными растениями человек украшает свой дом) .

Воспитатель.

Ребята, а вы знаете, я сегодня зашла в нашу группу и увидела на окне вот этот цветок. Как вы думаете, кто мог нам его подарить? (ответы детей)

А подарила его нашей группе «Теремок» Весна и попросила беречь его, ухаживать за ним. И тогда оно нам принесет очень много радости. Ребята, а какое сейчас время года? Весной природа оживает, оживают и наши комнатные растения после зимнего отдыха.

Ребята, а вы знаете, как называется это комнатное растение? (Нет.)

Воспитатель. Это комнатное растение называется «Герань» (Слайд 2 –герань) , или пеларгония. А еще его называют «Журавлиный нос» , потому что столбик цветка иногда разрастается в длинный «клювик» , очень похожий на клюв журавля. Теперь вам легче будет запомнить название этого растения. Давайте внимательно рассмотрим его. Что есть у герани? (Слайд 3. «Строение герани» )

Ответы детей: корень, листья, стебель, цветки (если растение цветет) .

Воспитатель (обобщает ответы детей) – Правильно, у герани есть стебель, листья, корень (цветы) .

Воспитатель. Какой формы листья герани? Какого цвета листья? (Ответы детей) .

Воспитатель (обобщает ответы детей) . – Листья у герани округлой формы, ярко- зеленого цвета, так же лист может быть с коричневым кругом у края или с белой каймой.

Какого цвета цветы у герани? (Ответы детей) .

Воспитатель:

– Цветы герани могут быть разных цветов: белые, розовые, красные, малиновые. Цветы собраны в соцветия, словно зонтики. (Слайд 4)

Воспитатель:

– А где находятся корни герани? Как вы думаете, зачем нужны растению корни? (Ответы детей) .

Воспитатель (обобщает ответы детей)

–Корни у растения находятся в земле. За счет корня растение не падает и крепко держится в земле. А еще корень питает растение. Когда мы поливаем землю в горшке, корешок впитывает воду, и она поднимается вверх по стеблю к листьям и цветам (Сопровождает рассказ показом) . Чтобы растение не завяло, его нужно поливать.

Вот мы и познакомились с новым растением.

Воспитатель:

– Ребята, расскажите, что вы запомнили о герани. (Ответы детей) .

Ребята, скажите, где находятся в нашей группе комнатные растения?

В уголке природы.

Воспитатель:

Давайте познакомим герань с нашими растениями в уголке природы. А пока наши цветы приветствуют друг друга, я приглашаю вас на физминутку «Цветы» .

Я прошу тебя, цветок:
Подними-ка свой листок,
Выйди на дорожку,
Да притопни ножкой.

Да головкой покачай,
Утром солнышко встречай.
Стебель наклони слегка-
Вот зарядка для цветка.

А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся.
Наконец готовы все
День встречать во всей красе.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом) .

Воспитатель:

– Приглашаю детей пройти к уголку природы.

Ребята, посмотрите, наша герань уже подружилась с растениями в уголке природы.

А какие комнатные растения находятся в нашем уголке природы? (фиалка, бальзамин, алоэ, щучий хвост…) . Дети рассказывают о растениях.

Воспитатель.

–Ребята, а что есть у каждого растения (корень, стебель, листья)

А как вы думаете, чем отличаются растения друг от друга? (формой листьев, размером, у одних есть цветы, у других нет) .

Молодцы! А сейчас мы с вами поиграем в игру «Строение цветка» .

(Воспитатель раздает детям карточки с изображением корня, стебля, листьев, цветка) . Дети поочередно выкладывают карточки на фланелеграфе и называют часть растения.

– Ребята, а попробуйте отгадать мою загадку:

«Рук нет, ног нет, а двигается.
Носа нет, а дышит.
Рта нет, а пьет и ест». (Растение)

Правильно, это растение! Как растение двигается, ведь у него нет ног? (растет, поворачивается к свету)

Как дышит растение? (через листья, корни)

Как питается растение? Также как и мы? (корнями)

Правильно ребята, именно корни кормят растение.

А где хранится пища для растения? (в земле, почве)

Питание растений содержится в земле, в которой они растут. И если выдернуть растение из земли и оставить его так, то оно погибнет.

Растения двигаются, дышат, питаются. Значит, про них можно сказать, что они такие же живые существа, как и мы с вами.

Воспитатель:

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Что растениям нужно для роста» . (Слайд 5) .

Давайте выберем из этих рисунков – схем только то, что нужно для жизни наших растений.

Лейка! Правильно, лейкой мы поливаем растения.

Солнце! Без солнечного света, тепла растения не растут.

Растениям нужны земля, воздух, вода. Чтобы растения были красивыми, хорошо росли и цвели, нужно их подкармливать специальными удобрениями. И обязательно им нужен хороший уход, наша забота и любовь. А они отблагодарят нас чистым воздухом.

О том, как правильно ухаживать за растениями мы поговорим на следующем занятии. А сейчас я приглашаю вас ещё раз полюбоваться растениями в нашем уголке природы.

Создание живого уголка в детском дошкольном учреждении имеет большое значение в воспитании малышей. Чаще всего детей приобщают к природе с помощью комнатных растений, воспитатели прививают подрастающему поколению любовь к «зеленым питомцам» и учат заботиться о них. Несмотря на огромное многообразие в продаже экзотических цветов, выбор комнатных растений в детский сад весьма ограничен. Кроме внешней привлекательности, они должны быть особенно безопасны для детей, а также отвечать ряду других требований.

Общие принципы подбора комнатных растений в ДОУ

При создании для детей уголка живой природы следует ответственно подойти к выбору растений и соблюдать ряд требований.

• Безопасность. Не допускается размещать в помещении детского сада растения, содержащие ядовитый сок, а также разновидности с колючками или ягодами. В этом возрасте малыши отличаются особой любознательностью, и соблазн попробовать привлекательную ягодку на вкус очень велик. Под запрет попадают: диффенбахия, паслен, некоторые разновидности молочая, лилии, кактусы и другие растения. Также следует обратить внимание на растения с «пушком», на поверхности листьев обычно скапливается много пыли, поэтому, если в группе есть аллергики, то от таких растений лучше отказаться. Ярким примером может служить фиалка.
• Неприхотливость к уходу и условиям содержания. Учитывая, что заботиться о цветах предстоит рядовым сотрудникам, лучше не осложнять уход за растениями. Подойдут такие виды, которые не потребуют частой обрезки, подкормок или регулярного поддержания повышенной влажности воздуха. Подходящие по этому принципу комнатные растения в ДОУ: алое без острых колючек, нефролепсис, щучий хвост и т.д.
• Очищение воздуха. Стоит отдать предпочтение тем видам, которые не только безопасны, но и приносят ощутимую пользу для здоровья детей. Многие цветы способны очищать воздух от пыли, поглощать вредные вещества и токсины. Например, хлорофитум поглощает до 86% опасных для человеческого организма формальдегидов, а плющ до 90% бензола.

Подбор комнатных растений в зависимости от возрастной группы

Помимо основных требований комнатные растения в детском саду должны подбираться для каждой возрастной группы индивидуально. Если для малышей больше важна только внешняя привлекательность – крупные и яркие цветы, то для детей постарше следует подбирать такие виды, за которыми они смогли бы ухаживать вместе с воспитателями, приобщаясь к труду.

• Младшая группа. Для самых маленьких достаточно будет разместить в комнате 8-10 горшков с цветами. Желательно, чтобы они все были цветущие и отличались по высоте, размеру и окрасу цветков. Например, можно разместить несколько видов бегонии, примулу, гибискус.
• Средняя группа. Для малышей постарше можно увеличить количество цветов до 12 штук. Теперь нужно чтобы у комнатных растений в ДОУ было еще больше отличий, например, по форме и величине листьев, строению стебля. Подойдут такие виды, как традесканция или кливия. Дети смогут уже более детально сравнивать цветы по их внешнему виду.

• Старшая группа. Ассортимент живого уголка природы еще больше расширяется и каждый ребенок должен иметь к ним доступ. В этом возрасте воспитатели начинают показывать основные правила ухода за «зелеными питомцами», а дети наблюдают и по возможности принимают участие. Рекомендуется выращивать по 2-3 экземпляра одного вида растения, так малыши смогут сформировать более правильное представление о конкретном цветке.
• Подготовительная группа. В этом возрасте дошкольники не только получают теоретические знания, но и практические. Под руководством воспитателей они могут поливать цветы из маленьких леек, рыхлить почву, опрыскивать и протирать поверхность листьев влажной тканевой салфеткой. По этой причине 2-3 экземпляра комнатных растений в ДОУ обязательно должны быть с крупными листьями, чтобы дети могли без труда удалить с них пыль. Дошкольник уже может самостоятельно определить когда нужно полить и опрыскать цветок, берет «под опеку» наиболее понравившийся экземпляр и таким образом развивает в себе чувство ответственности.

Рекомендации по выбору комнатных растений в ДОУ в зависимости от интерьера

Для развития у детей чувства красоты и хорошего вкуса рекомендуется подбирать цветы так, чтобы они гармонично вписывались в интерьер комнаты. Важно учитывать все, начиная от обивки мебели и цвета стен и заканчивая отдельными декоративными элементами. Не стоит забывать о дизайне цветочных горшков, они могут быть как однотонные, яркого цвета, так и с орнаментом. Малышам обязательно понравятся керамические кашпо с декором.

Не менее важно правильно расположить горшки с растением. Следует избегать неустойчивых цветочных стоек, во время активной игры дети могут уронить их и получить травму. Лучше всего комнатные растения в детском саду ставить на подоконники или на специально оборудованные полки, расположенные вдоль стен.

Для формирования живого уголка подойдет достаточно много цветов, ниже представлены наиболее популярные виды, не требующие особого ухода.

Наименование	Особенности содержания
Аспидистра Бальзамин Хлорофитум Спатифилиум Гибискус Традесканция	Требуется яркий свет. Температура содержания: летом +20–25 °C, зимой на 3-4 градуса ниже. Полив в фазу активного роста обильный, зимой умеренный. Желательно опрыскивать цветы несколько раз в неделю.
Адиантум	Освещение слабое, желательно полутень. Температура содержания от +20 °C до +25 °C. Полив осторожный и умеренный, но регулярный. Рекомендуется ежедневное опрыскивание.
Драцена окаймленная Аспарагус Лавр благородный	Требуется яркий, но рассеянный через легкий тюль свет. Температура содержания: летом +18–21 °C, зимой на 1-2 градуса ниже. Полив умеренный, вода должна быть слегка теплая и мягкая. Необходимы регулярные опрыскивания.
Узумбарская фиалка	Освещение интенсивное и яркое. Температура содержания: летом +20–25 °C, зимой +16–19 °C. Полив регулярный. Влажность воздуха умеренная, листья не переносят опрыскивания, поэтому рекомендуется рядом с цветком поставить широкую емкость с водой.
Щучий хвост	Освещение яркое, но рассеянное. Температура содержания: летом +18–25 °C, зимой +14–16 °C. Полив осторожный и умеренный, зимой скудный. Раз в неделю рекомендуется протирать листья влажной мелкопористой губкой или кусочком ваты.

Перечень растений, которые не следует содержать в живом уголке детского сада

Зная принципы подбора комнатных растений в детском саду, можно оформить красивый и познавательный живой уголок. Малыши не только познакомятся с отдельными видами растений, но и научатся ухаживать за ними. Узнают, что для хорошего самочувствия «зеленым питомцам», так же как и людям, нужна забота и внимание.

Видео занятий в уголке живой природы в детском саду

Дачная клумба

15.10.2018

Мероприятия 1задача: 1.Рассматривание демонстрационного материала: картины и плакаты из серии «Комнатные растения » 2.Наблюдение за растениями в д/с 3.Чтение художественной литературы : Е. Благинина «Огонек», А. Латулина «Комнатные цветы», Б.Заходер «Алоэ», М.Марусин «Фикус». 4.Продуктивная деятельность: «Раскраски», «Лепим любимый цветок», «Цветы нашей группы»(конструирование из бумаги) 5.Проведение целевых прогулок в другие группы д/с 6.Игры: «Собери цветок», «Что изменилось», «Найди такой же», «Угадай растение по описанию», «Где спряталась матрешка», «Найди растение по названию», «Чего ни стало», «Опиши, я отгадаю», «Магазин цветов», «Помощники» 7.Беседа – рассуждение 8.Картотека загадок о комнатных растениях 9.Просмотр слайдовых презентаций: «Комнатные растения в детском саду», «Цветы»

Мероприятия 2 задача: 1.Оснащение экологической зоны в группе новыми растениями 2. Оформление пособия «Растения нашей группы» 3. Составление и заучивание совместно с детьми рассказа о любимом растении группы 4. Привлечь родителей к уходу и разведению растений в группе 5. Размещение на сайте ГБОУ информации по данной проблеме 6. Оформление папок передвижек

Мероприятия 3 задача 1.Изготовление д/и «Собери цветок», «Что изменилось», «Найди такой же», «Найди растение по названию», «Чего ни стало», «Магазин цветов», «Помощники» 2.Изготовление пособия «Работа с комнатными растениями» 3.Изготовление картотеки «Комнатные растения» 4.Изготовление фотоальбома «Растения нашей группы»

Чтение художественной литературы Загадки, стихи, Самостоятельное составление рассказов о растении Труд: помощь взрослому в поливе, рыхлении, опрыскивании, протирании и т.д.; поручения по уходу за растениями Художественное творчество Лепка герани, рисование кактуса, раскрашивание готовых силуэтов цветов Здоровье беседа о лечебных растениях , д/и «Чем полезен этот цветок?»; Психогимнастика: «Я растение» Физическая культура П/и «Раз, два, три к бегонии беги» Физ.минутка «Цветок» Тренинг: «Заряд бодрости» Интеграция образовательных областей в ходе реализации проекта (формы организации) Познание Занятие: «Комнатные растения -наши друзья» Д/и, беседы, эксперименты Коммуникация Д/и «Угадай по описанию», «Опиши, я отгадаю», «Магазин цветов»; разучивание новых слов: стебель, Алоэ, Бегония, Герань, Фиалка, Кактус.; составление рассказа о любимом цветке; ситуативные разговоры Социализация Д/и: «Собери цветок», «Что изменилось», «Найди такой же», «Угадай растение по описанию», «Где спряталась матрешка», «Найди растение по названию», «Чего ни стало», «Опиши, я отгадаю», «Магазин цветов», «Помощники» Безопасность Беседа: «Ядовитые комнатные растения», «Правила ухода за растениями»

Стихи о комнатных растениях Китайской розой называют Цветок любви и страсти Взгляни на красоту его, Забудь про все напасти. Хрустит за окошком морозный денёк. Стоит на окошке цветок-огонёк. Малиновым цветом цветут лепестки, Как будто и вправду зажглись огоньки. Его поливаю, его берегу, Его подарить никому не могу! Уж очень он ярок, уж очень хорош, Уж очень на мамину сказку похож! Е.Благинина Говорят – алоэ, алоэ, – интересно, что это такое? Какое оно алоэ – алое, голубое? Доброе или злое? Маленькое или большое? Хорошее или плохое? Одного сослуживца папы буквально спасло алоэ. А маминой лучшей подруге алоэ не помогло-э. И вот я увидел алоэ на комоде у тёти Зои. На комоде у тёти Зои в горшочке росло алоэ: Зелёное, небольшое, но колючее и кривое. Б. Заходер

Загадки о комнатных растениях Чтобы солнце сквозь стекло К нам в окошко не пекло, Я повешу шторочку В белую оборочку, Не крючком плетеную Живую и зеленую. (Традесканция) Лист с горбочком-желобочком, Шипы имеет, а ранить не умеет, Зато лечит нас в любой час. (Алоэ) Вышла балерина: Блузка, как рябина. Юбочка лиловая, лента васильковая. Ножки, как точеные, Туфли золоченые. (Фуксия) Стоит мокрый Ванек В кудрях красный огонек. (Бальзамин) Щучий хвост В землю врос. (Сансевьера) Куст – оконный и балконный, Лист – пушистый и душистый, Он сборчатый и каемчатый, А цветы на окне – словно шапка в огне. (Герань)

Что нового вы узнали о комнатных растениях? (вопросы детям) 1.«Я узнала новое растение каланхоэ, если кто то порежет пальчик, то соком можно быстрее заживить рану»-Катя С. 2.«Я узнала, что спатифиллум не любит прямых солнечных лучей , лучше растет в тени»-Вика Г. 3.«Я узнал, что алоэ лекарственное растение , им можно лечить насморк»-Денис Ф. 4.«Я узнал, как правильно нужно поливать фиалки-в поддон»-Влад И.

Результаты работы проектной деятельности: 1. Повысился уровень сформированности системы знаний о комнатных растениях у детей средней группы через реализацию проекта «Комнатные растения наши – друзья». 2. Создан комплекс дидактических и словесных игр о растениях. 3. Пополнился уголок природы в группе новыми комнатными растениями 4. Разработаны конспекты НОД, экскурсий в другие группы, просмотр иллюстрированных презентаций о цветах. 5. Показана НОД «Комнатные растения – наши друзья» 6. Повысился уровень экологической культуры детей % родителей проявили активность по данной проблеме.

Литература 1.Каменева Л.А. Как знакомить дошкольников с природой. 2. Марковская М. М. Уголок природы в детском саду: Кн. Для воспитателя дет. сада. 3.Дамашева Т. Комнатные растения – спутники нашей жизни // Дошкольное воспитание . – Организация деятельности уголка природы. Средняя группа /Сост.П.Г. Федосеева. dlya-detskoj-komnaty/

Конспект НОД в средней группе: Мир комнатных растений

Антонова Мария Васильевна
Описание: Предлагаю конспект непосредственно образовательной деятельности для детей 4-5 лет. В ходе занятия закрепляются знания детей комнатных растениях.Данный материал будет интересен воспитателям детского сада .
Цель : расширение и закрепление представлений детей о комнатных растениях;
Задачи:
– Уточнить представления детей о строении, потребностях комнатных растений, об их пользе для человека.
– Совершенствовать умение различать комнатные растения внешнему виду и описанию.
– Воспитывать бережное отношение к растениям, доброту,отзывчивость.

Предварительная работа:

Уход за комнатными растениями в уголке природы;
Рассматривание папки «Комнатные растения»;
Беседа “Мир комнатных растений”;
Дидактическая игра «Какого растения не стало?»;
Дидактическая игра «Где спрятался щенок?».
Материал: Конверт с письмом, комнатные растения, картинки комнатных растений, цветы с заданием, карточки о потребностях растений, пустой конверт, «волшебный мешочек» с предметами ухода за растениями, матрешка, конверт с частями растения. Дети утром, находят у входа в группу конверт.По приходу всех детей, воспитатель читает детям письмо
«Здравствуйте, ребята. Пишет вам Дюймовочка. Решила обратиться к вам за помощью. В нашей сказочной стране Эльфов был сильный ураган, который унес пять волшебных цветов – помощников. Если вы найдете их и выполните все задания,написанные на лепестках этих цветов, то в нашей стране будет, как и прежде, ярко и сказочно красиво. Надеемся на вашу помощь. Дюймовочка».

Воспитатель: – Ну, ребята, что будем делать? (подвожу к тому, чтобы дети согласились помочь Дюймовочке – отыскать их цветы).
Дети ищут в группе цветы и находят первый цветок с заданием.
1 задание
Воспитатель: – Ребята, отгадайте загадку:
-Живут рядом с нами в горшочках с поддонцем,
Любят землю и воду, воздух и солнце.
(комнатные растения)
Воспитатель: – Правильно, а для чего нужны человеку комнатные растения?
Дети: – Для очистки воздуха, красоты, уюта, здоровья.
Воспитатель: – А еще с комнатными растениями можно поиграть. Давайте поиграем с нашими растениями и матрешкой.
Игра «Где спряталась матрешка?».
(Дети закрывают глаза, а воспитатель прячет маленькую матрешку за любое комнатное растение, а дети должны отгадать и назвать растение).

Дети продолжают искать в группе цветы. Находят второй цветок с заданием.
2 задание
Игра «Узнай растение по описанию».
Воспитатель читает карточку – описание растения, а дети угадывают и называют комнатное растение.

Дети находят третий цветок с заданием.
3 задание
Игра «Волшебный мешочек».
Дети узнают предмет на ощупь, и определяют, для чего он нужен.
(Лейка, щеточка, тряпочка, пульверизатор, палочка для рыхления).
Воспитатель: – Ребята, предлагаю отдохнуть.
Физкульминутка
Есть дома встать на носочки, руки потянуть вверх;
И есть мосты, наклон вперед, руки назад, колени прямые;
Есть деревья выпрямиться, руки округлить над головой;
И кусты, присесть, руки вытянуть вперед;
И всем на удивление встать, руки в стороны, повороты корпусом,
В комнате растения[ i]плечи приподняты;
Нам без них никак нельзя руки на поясе, повороты головой вправо и влево;
Потому, что мы – друзья! развести руки в стороны, обхватить корпус руками).
Повторить 2-3 раза.
Дети продолжают искать цветы и находят четвертый цветок с заданием.
4 задание
Игра «Собери растение из частей».
В конверте части растения, ребенок составляет растение из частей и объясняют, какая часть растения, для чего необходима.

Дети находят пятый цветок с заданием.
5 задание
Игра «Что нужно растению для жизни и роста?».
В конверте карточки – схемы. Дети расставляют карточки и объясняют, какие условия необходимы для роста комнатных растений.

Воспитатель: – Ребята,давайте сосчитаем найденные цветы. (дети считают цветы)
Воспитатель: Вот мы и выполнили просьбу Дюймовочки.Но,в чем же их секрет этих цветов?
(дети поворачивают обратной стороной , на которой написаны правила ухода за растениями.)
Воспитатель: -Ребята, я вам предлагаю положить цветы в конверт и отправить их Дюймовочке, в страну Эльфов.
Дети складывают цветы в конверт и уносят письмо на “почту”
Данное занятие является итоговым.На нем я уточнила,какие знания дети получили в течении учебного года по теме “Комнатные растения”. Результатами я осталась довольна.Работать по этой теме я продолжу и в старшей группе.

«Комнатные растения» – В каждом доме имеются растения. Как влияют комнатные растения на настроение человека, микроклимат. Было опрошено 50 учащихся. Выяснить какие комнатные цветы чаще всего встречаются в наших домах. Вот какие результаты у нас получились. Листья растения хорошо очищают воздух от пыли и углекислого газа . Комнатные цветы успокаивают, снимают стрессы.

«Рекреации растений» – Типы растений по отношению к свету. Ход работы. Признаки светолюбивых и тенелюбивых растений . Типы растений по отношению к воде. Гибискус Хлорофитум Сансевьера. Экологические группы растений. Морфологическая характеристика растений. Растения школьных рекреаций. Бегония Традесканция Фикус. Гипотеза: Цели работы:

«Растения в комнате» – Одним словом, имеют сознание и чувства. Не страшны нам жар и зной Запасаемся водой. Родина – Южная Африка. Ножки как точеные, Туфли золоченые. Родина – Центральная и Южная Африка. Плющ обыкновенный. Фиалка. Родина – Мадагаскар. Лимон. Мы целый год почти цвете И украшаем дом. Мирт. Лавр благородный. Зеленые перья Петушьих хвостов Висят на верхушках Корявых шестов. (Драцена).

«Алгоритм ухода за растениями» – Подкормка. Смеси. Закрепление изученного материала. Описание помещения. Декоративно-цветущие растения. Мои советы. Мои растения. Узамбарская фиалка. Циссус ромболистный. Растения в интерьере кухни. Познакомить учащихся с ролью комнатных растений. Живые растения. План кухни. Виды комнатных растений. Папоротник.

«Комнатные растения» – Способы борьбы. Драцена. Пассифлоры любят сильную и питательную землю. Летом необходимо сильное притенение. Пассифлора. Комнатные растения. Температура: умеренная, не ниже 12°С. Тля. Погрузить горшок с растением в теплую воду на полчаса. Плющ. Уход. Способы борьбы. Растению тесен горшок. Лучшее время для пересадки.

«Уход за комнатными растениями» – Что бы ответить на сложные вопросы, нам нужно: Нужно ли ухаживать за растениями? Сформировать у детей представление о связи растений с различными экологическими факторами. Для чего нужно ухаживать за комнатными растениями? Уход за комнатными растениями. Фиалка. Чем мы можем помочь? Проблемные вопросы.

Всего в теме 16 презентаций

Проекты педагогов по инновационной деятельности

^{Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (осень, 2018):}

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы “Ласточка”«В чем секрет яблока?». Воспитатель – Егорова Т.М., музыкальный руководитель – Пылёва С.А.

2. Творческий проект с детьми подготовительной группы “Огоньки”«Кустарники родного края», «Яблоня ожиданий» . Воспитатели – Фадеева О.В., Корецкая П.С.

3. Проект с детьми старшей группы “Умка”«Деревья осенью». Воспитатели – Сидорова А.Г., Коновалова Н.А., музыкальный руководитель – Пылёва С.А.

4. Проекты с детьми старшей группы “Ручеёк” «Хвойные деревья», «Лиственные деревья осенью» . Воспитатели – Алексеева М.А., Кравченко М.А.

5. Проект с детьми средней группы “Солнышко” «Разноцветная осень». Воспитатели – Зверева У.А., Ембекова И.Н., музыкальный руководитель – Пылёва С.А.

6. Проект с детьми средней группы “Рябинка” . Воспитатели – Нагаева Н.Ю, Ефимова Е.И.

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (зима, 2019):

 1. Творческий проект с детьми подготовительной группы “Ласточка” – “Удивительный шиповник”. Воспитатель – Егорова Т.М.

2. Творческий проект с детьми страшей группы “Умка” – “Хвойные деревья нашего края”. Воспитатель – Сидорова А.Г.

3. Творческий проект с детьми средней группы “Солнышко” – “Комнатные растения”. Воспитатель – Ембекова И.Н.

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (весна, 2019):

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы “Ласточка” – “Сирень победы”. Воспитатель – Зверева У.А.  

 

2. Творческий проект с детьми  старшей группы “Умка” – “Белая березка”. Воспитатель – Сидорова А.Г., Васильева О.П.

3. Творческий проект с детьми средней группы “Солнышко” – “Первоцветы”. Воспитатель – Зверева У.А.

Творческие проекты педагогов с детьми ГДБОУ (лето, 2019):

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы “Ласточка” – “Летние витаминки”. Воспитатель – Зверева У.А. 

2. Творческий проект с детьми подготовительной группы “Огоньки” – “Можжевельник”.  Воспитатели – Егорова Т.М., Коновалова Н.А.

3. Творческий проект с детьми страшей групппы “Умка”- “Деревья – наши друзья!”. Воспитатели – Сидорова А.Г., Васильева О.П. Музыкальный руководитель – Пылева С.А.

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (осень, 2019):

1. Творческий проект с детьми подготовительный группы “Ласточка” – “Плодово-ягодный сад Фрутоняшки”. Воспитатели – Зверева У.А. Музыкальный руководитель – Пылева С.А.

2. Творческий проект с детьми подготовиельной группы “Огоньки” – “Деревья на нашем участке”. Воспитатели – Егорова Т.М., Коновалова Н.М.

 

 3. Творческий проект с детьми старшей группы “Ручеёк” – “Белая береза”. Воспитатель – Алексеева М.А.

 

 

 4. Творческий проект с детьми старшей группы “Умка” – “Разноцветный клён”. Воспитатели – Сидорова А.Г.

5. Творческий проект с детьми средней группы “Солнышко” – “Осень – дивная пора”. Воспитатели – Ембекова И.Н., Фаталиева К.К. Музыкальный руководитель – Пылева С.А.

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (зима, 2020):

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы “Ласточка” – “Круговорот воды в природе”. Воспитатель – Шелкова Г.Н.

 

2. Творческий проект с детьми подготовительной группы “Огоньки” – “Вода – удивительное вещество. Свойства воды”. Воспитатели – Коновалова Н.А., Егорова Т.М.

 

 

3. Творческий проект с детьми старшей группы “Умка” – “Эксперементальная деятельность с детьми 5-6 лет с объектами неживой природы в условиях метеоплощадки”. Воспитатели – Сидорова А.Г., Васильева О.П.

 

4. Творческий проект с детьми старшей группы “Ручеек” – “Расти лучок большой и маленький”. Воспитатели – Алексеева М.А, Денисова И.Г.

 

 

 

5. Творческий проект с детьми средней группы “Солнышко” – “Всегда и везде вечная слава воде”. Воспитатели – Ембекова И.Г., Фаталиева К.К.

6. Творческий проект с деми средней группы “Рябинка” – “Воздух вокруг нас”. Воспитатели – Нагаева Н.Ю., Ефимова Е.И. 

 

 

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (Лето 2020)

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы “Ласточка” – “Цветочный сад”. Вопитатель – Зверева У.А. 

 

2. Творческий проект с детьми подготовительной группы “Огоньки” – “Загадочный мир насекомых”. Воспитатели – Коновалова Н.А., Егорова Т.М.

 

3. Творческий проект с детьми старшей группы “Умка” – “Летние природные явления”. Воспитатели – Сидорова А.Г., Васильева О.П. 

4. Творческий проект с детьми старшей группы “Ручеек” – “Клён”. Воспитатели – Денисова И.Г., Алексеева М.А.

5.Творческая группа с детьми средней группы “Рябинка” – “Мир цветов”. Воспитатели – Нагаева Н.Ю., Ефимова Е.И.

 

6. Творческий проект с детьми средней группы “Солнышко” – “Лекарственные растения”. Воспитатель – Ембекова И.Н.

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (осень 2020)

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы “Ласточка” – “Осенние цветы”. Воспитатель – Зверева Ульяна Александровна.

 

2.  Творческий проект с детьми подготовительной группы “Огоньки” – “Цветочный калейдоскоп”. Воспитатель – Егорова Татьяна Михайловна, Коновалова Наталья Александровна.  

3. Творческий проект с детьми старшей группы “Умка” – “Красавица рябинка”. Воспитатели – Сидорова Анастасия Геннадьевна, Васильева Ольга Петровна.

4. Творческий проект с детьми старшей группы “Ручеек” – “Можжевельник”. Воспитатели – Денисова Ирина Геннадьевна, Алексеева Мария Александрова.

5. Творческий проект с детьми средней группы “Рябинка” – “Рябина красная”. Воспитатели – Нагаева Надежда Юрьевна, Ефимова Елена Ивановна.

 Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (зима, 2021):

1. Творческий проект с детьми средней группы “Солнышко” – “В лесу родилась ёлочка”. Воспитатель – Ембекова И.Н. Музыкальный руководитель – Пылёва С.А.               

 

2. Творческий проект с детьми средней группы “Рябинка” –  “Ёлочка – красавица”. Воспитатели – Нагаева Н.Ю., Ефимова Е.Ю.

 

3. Творческий проект с детьми старшей и подготовителной групп – “Экономим вместе”. Воспитатели: Зверева У.А., Данилова Т.Л., Сидорова А.Г., Васильева О.П. Музыкальный руководитель – Пылева С.А.

2. Творческий проект с детьми старшей и подготовительной групп – “Россия – многонациональная страна”. Воспитатели: Егорова Т.М., Коновалова Н.А., Денисова И.Г., Алексеева М.А. Музыкальный руководитель – Сидорова М.Ю.

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ “ДОГ “Малыш” (лето 2021)

1. Творческий проект с детьми средней групппы “Солнышко”. Воспитатели – Тиссен О.В., Ембекова И.Н.

 

Сайт-проект “Пригласим природу в дом”

 

 

Здравствуйте!

Этот сайт создан для поддержки

информационно-исследовательского проекта

под общим названием “Пригласим природу в дом”.

 

Автор проекта: Козлицкая Ирина Владимировна,

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 10 посёлка Каменский.

Участники проекта: ученики 4 класса этой школы.

 

 

Учебный проект «Пригласим природу в дом»

Проблемные вопросы:

1. С какой целью человек выращивает комнатные растения?
2. Какую пользу приносят растения в доме?
3. Какое влияние оказывают климатические условия помещений на рост и развитие комнатных растений?
4. Почему одни цветы любят свет?
5. Почему другие предпочитают тень?
6. Может ли растение принести вред?
7. Как мы можем помочь цветам в классе (доме)?

 

Учебная цель проекта: узнать, какую пользу приносят  человеку комнатные растения; откуда они родом; как правильно за ними ухаживать и размещать в помещении.

 

Дидактические цели проекта / Ожидаемые результаты обучения:

• познакомить  детей с разнообразными видами комнатных растений;

•         научить  подбирать комнатные растения  в зависимости от условий жилого помещения;

•         научить  пересаживать комнатные растения и выращивать  растения из черенков;

•         научить составлять информационные карты для правильного  ухода за комнатными растениями;

•         научить школьников проводить опыты и  наблюдения за комнатными растениями;

•         научить представлять результаты исследования с помощью информационных технологий.

 

План работы над проектом на занятиях кружка ИКТ, уроках технологии

и в Глобальной школьной лаборатории (ГлобалЛаб)

(этот план составлен учителем до начала учебного года)

 

Неделя (сентябрь-октябрь)	Проект ГлобалЛаб	Вопросы проекта	Проектная деятельность на уроках технологии	Проектная деятельность на занятиях кружка  ИКТ	Продукты проекта
		Исследовательский  /информационный  проект «Пригласим природу в дом»
1	Что растёт на окошке у меня в горшочке	С какой целью человек выращивает комнатные растения?     Какую пользу приносят растения в доме?     Какое влияние оказывают климатические условия помещений на рост и развитие комнатных растений?     Почему одни цветы любят свет?     Почему другие предпочитают тень?     Может ли растение принести вред?     Как мы можем помочь цветам в классе (доме)?	Беседа о  том, что такое фитодизайн, об особенностях размещения цветов в классе и дома, о том, какую пользу  приносят комнатные растения  людям. – 15 минут. «Мозговой штурм» – 10 минут. Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися).  Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав –10 минут.  Домашнее задание: ответить на вопросы викторины «Комнатные растения». Начать поиск источников информации. Подготовить перечень  растений, выращиваемых в кабинете. Позаботиться о посадочном материале.	Работа с источниками информации  (диск «Комнатные растения», программа «Энциклопедия комнатных растений»). Поиск сведений о том растении, которое ученик выбрал. Поиск изображений этого растения в папке «Мои рисунки». Подготовительная работа по созданию информационной карты для ухода за  растением.	Результаты исследований (фоторепортаж и бланк-отчёт)         Картотека комнатных растений         Викторина «Комнатные растения»         Галерея фотографий комнатных растений класса в ГлобалЛаб
2	Что растёт на окошке у меня в горшочке		Практикум по пересадке комнатных растений. Размножение растений делением куста и черенками. Проверка ответов на вопросы викторины о комнатных растениях. Это интересно: бонсай.	Поиск информации в сети Интернет. Заполнение информационных карт для каждого растения в классе (индивидуальные задания).
3	Что растёт на окошке у меня в горшочке		Формулирование тем исследований учеников. Обсуждение индивидуального плана работы учащихся. Деление на группы по три-пять человек. Закладка опытов (бальзамин, циссус и пеперомия, молочай и бальзамин Гвинея). Проведение наблюдений над пересаженными растениями в школьных условиях.	Поиск информации в сети Интернет. Заполнение информационных карт для каждого растения в классе (индивидуальные задания).
4	Что растёт на окошке у меня в горшочке		Отчёт групп о проведении опытов и полученных результатах. Практикум по  размещению комнатных растений в школьном кабинете в соответствии с полученными результатами. Консультации по выполнению самостоятельных исследований в домашних условиях. Источники информации для проведения опытов в домашних условиях.	Поиск информации в сети Интернет. Заполнение информационных карт для каждого растения в классе (индивидуальные задания). Печатание картотеки «Комнатные растения».
5	Что растёт на окошке у меня в горшочке		Консультации по выполнению самостоятельных исследований в домашних условиях. Источники информации для проведения опытов в домашних условиях.	Завершение работы. Подготовка презентации  индивидуально выполненных  проектов: краткий рассказ о родине растения и условиях произрастания, рекомендации по расстановке таких растений в комнате (кабинете), представление информационной  карты  по уходу за растением.
6	Что растёт на окошке у меня в горшочке		Представление на защиту самостоятельных исследований. Фотографии, демонстрирующие ход опытов. Выводы, полученные в результате проведённых опытов.	Презентация  индивидуально выполненных  проектов. Обсуждение результатов проекта.
Форма защиты проекта: выступление на муниципальном Фестивале проектов «Планета Знаний – 2015»

 

Ссылка на проект в ГлобалЛаб “Что растёт на окошке у меня в горшочке”  https://globallab.org/ru/project/cover/tchto_rastet_na_okoshke_u_menja_v_gorshotchke.ru.html#.VC_uR_l_ub8

 

А такой план мы составили с учениками

Этапы 1 и 2: Погружение в проект и планирование деятельности

Цель первого этапа – подготовка учащихся к проектной деятельности.

Задачи первого этапа:

– определение проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся;

– создание группы (групп) учащихся для работы над проектом.

Цель второго этапа – пооперационная разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных.

Задачи второго этапа:

– определение источников информации, способов сбора и анализа информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов проекта, сроков презентации;

– установление процедур и критериев оценки результатов и процесса;

– распределение задач (обязанностей) между членами группы.

Общая тема проекта	Пригласим природу в дом
Обсуждение смысла заголовка (темы)	Кого приглашают домой? Кого можно пригласить из природы?		По какому принципу приглашают гостей?				Как вы готовитесь к приходу  гостей?
От подтемы к цели	Комнатные растения		Комнатные растения нравятся людям		Комнатные растения приносят пользу		Условия для комнатных растений
От проблемных вопросов к задачам	Откуда появились комнатные растения?	Почему у них такие названия?	Комнатные растения разводят из-за их красоты	?	Комнатные растения выделяют кислород	?	Почва	Полив	Свет	?	?
Где будем искать ответы (информацию)?	Энциклопедии Справочники Интернет	Энциклопедии Справочники Интернет	Энциклопедии Интернет Опрос Опыты		Опыты и наблюдения		Опыты и наблюдения
Вид проекта в зависимости от основного вида деятельности	Информационный Творческий Социальный	Информационный Творческий Социальный	Информационно-исследовательский		Исследовательский		Исследовательский Социальный
Возможный вид продукта	Сообщение Электронная презентация Плакат Мероприятие для малышей	Сообщение Электронная презентация Мероприятие для малышей	Сообщение с результатами опросов и анкет		Сообщение об итогах опытов		Сообщение об итогах опытов Памятки по уходу за растениями (бумажные или электронные) Выращенные цветы
Где и как будем выполнять проект Время: сентябрь-октябрь	Занятия кружка «Мой инструмент компьютер» Классный час Внеурочное время	Занятия кружка «Мой инструмент компьютер» Классный час Внеурочное время	Уроки технологии Внеурочное время		Уроки технологии Внеурочное время		Уроки технологии Занятия кружка «Мой инструмент компьютер» Внеурочное время
Форма защиты проекта   Время: Ноябрь, март	Открытый классный час для малышей «В зимнем саду» во время проведения Проектной недели «Удивительный мир комнатных растений»	Открытый классный час для малышей «В зимнем саду» во время проведения Проектной недели «Удивительный мир комнатных растений»	Фестиваль проектов «Планета Знаний»		Фестиваль проектов «Планета Знаний»		Фестиваль проектов «Планета Знаний»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комментарий

 Из всех перечисленных проектов учащиеся выбрали два:  исследовательский проект “Какие условия необходимы для комнатных растений?” и информационный проект “В мире комнатных растений”. Первый мы выполняем на уроках технологии и занятиях кружка “Мой инструмент компьютер”, а второй – на занятиях кружка и во внеурочное время. Проект в ГлобалЛаб здесь не описывается, его можно посмотреть на сайте globallab.org/ru, поскольку его автором я не являюсь.

 

Этап 3. Осуществление деятельности по решению проблемы

Цель третьего этапа – разработка проекта.

Задачи третьего этапа:

– самостоятельная работа учащихся по своим индивидуальным или групповым задачам проекта.

– промежуточные обсуждения полученных данных в группах, на консультациях (на уроках и/или во внеурочное время). 

Для закладки опытов и выполнения наблюдений разделились на группы по 2-3 человека. У каждой группы – свой опыт.

Задача учителя: подготовить перечень возможных опытов и детальное описание нескольких из них (1 – количество опытов – по числу групп; 2 – по времени эти опыты должны быть кратковременными, не более 1-2 недель; 3 – уровень сложности опытов должен соответствовать возрасту детей).

Задача группы: подготовить оборудование для опыта, заложить опыт, организовать наблюдения за комнатными растениями в течение недели-двух, ежедневно записывать результаты опытов в специальный бланк (поищите в Библиотеке цветовода), по окончанию наблюдений сделать выводы и записать их в бланк. Учитель дополнительно “работал” фотокорром: фотографировал главные этапы исследований.

 

Для выполнения информационного проекта тоже разделились на группы, но в другом составе. Над этим проектом мы работаем в кабинете информатики. За одним компьютером в идеале должны работать два ученика, но у нас класс большой (20 человек), за некоторыми компьютерами сидим по трое.

Задача учителя: загрузить в каждый компьютер электронную энциклопедию “Комнатные растения”, а также необходимый материал на случай, если не будет выхода в интернет (бывает и такое). Я приготовила папки “Комнатные растения” (фото растений нашего класса), “Уход за растениями” (рисунки-схемы по уходу за растениями: солнышко-растение любит солнце, солнышко за тучкой – растение любит полутень и т.д.), “Материки” (изображения материков).

Задача группы: каждая группа выбирает одно из комнатных растений (без повторов), ищет в энциклопедии (печатной или электронной) информацию о растении (главное – откуда это растение, какие условия ему необходимы). Затем группа делает один слайд презентации, на которой размещает фотографию растения и его название, а также  значки по уходу за растением. Это будет электронная памятка по уходу за цветами (“Комнатные растения”). На другом слайде группа разместит один из материков, а вокруг него – изображения цветов, которые оттуда родом. Часть слайдов будет содержать текстовую информацию о растениях. Это вторая презентация – “Откуда вы родом?”.

 

4 этап. Оформление результатов.

Цель четвёртого этапа– структурирование полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков.

Задачи четвёртого этапа:

– анализ и синтез данных;

– формулирование выводов.

Повторю, что продуктом исследовательского проекта будет презентация “Комнатные растения” (паспорта комнатных растений).

Мы объединим все выполненные группами слайды в одну презентацию и подарим её подготовительной группе детского сада (структурное подразделение школы) и первому классу. Поэтому на слайде минимум написанного – дошкольники и первоклассники должны “прочитать” схемы-рисунки о том, как следует ухаживать за растением. Если добавить в эту презентацию слайды с текстовой информацией (чередуя), то её можно адресовать ученикам 2 и 3 классов.  

Продуктом исследовательского проекта будут Справочники и рекомендации, разработанные четвероклассниками на основе выводов, сделанных по итогам опытов и наблюдений. Они оформляются в бумажном варианте.

Продуктом информационного проекта будет презентация “Откуда вы родом?” (родина комнатных растений).

 

5 этап. Презентация результатов.

Цель – демонстрация материалов, представление результатов.

Задачи:

– подготовка презентационных материалов;

– подготовка публичного выступления;

– презентация проекта.

Презентация проекта о комнатных растениях состоялась на открытом мероприятии для малышей – экскурсии под названием “Зимний сад”. Конспект можно посмотреть здесь. 

6 этап. Оценка результатов и процесса проектной деятельности.

Цель – оценка результатов и процесса проектной деятельности.

Задачи:

– коллективное обсуждение результатов проекта;

– самоанализ проектной деятельности

Подбор растений в уголках природы в разных возрастных группах ДОУ

«Подбор растений в
уголках природы в
разных возрастных
группах ДОУ»
Подбор комнатных растений в
младшей группе
Дети должны знать:
1. Названия 2-3 растений
2. Уметь называть их части(стебель, лист, цветок)
3. Характерные особенности цветков: один или
несколько, цвет, запах
4. Характерные особенности листьев: большие или
маленькие, широкие или узкие и их окраску
5. Уметь находить одинаковые растения
6. Растения похожие на дерево, траву
Также дети должны понимать, что за растениями
необходим уход; что для жизни им нужна вода, что
растения надо мыть для того чтобы они были
красивыми.
Дети должны уметь:
1. Поливать растения с помощью воспитателя;
2. Протирать с помощью воспитателя плотные широкие
листья.
Растения, которые должны находиться в уголке
природы:
1. красиво и обильно растущие: бегония вечноцветущая,
бальзамин, китайский розан, герань и фикус;
2. растения с пестрой окраской листьев: аукуба, колеус;
3. с ярко выраженными частями(стебель, лист, цветок):
бальзамин, розан, фуксия;
4. с плотными широкими листьями: фикус, лилия
амазонская, азалия, аспидистра;
Бегония вечноцветущая
Бальзамин
Китайский розан
Герань душистая
Фикус
Аукуба
Колеус
Фуксия
Розан
Лилия амазонская
Аспидистра
Фикус
Азалия

9. Подбор комнатных растений в средней группе

Дети должны знать:
1. названия 4-5 растений;
2. называть части: стебель или ствол, ветки, листья, цветы;
3. характерные особенности листьев, их форму(круглая, овальная), величину,
количество, характер поверхности, хрупкость;
4. знать растительную группу – куст;
5. средства и различия по форме, величине, окраске листьев и цветов;
Дети должны понимать:
1. зависимость способов ухода за растением от характера листьев;
2. когда растениям необходим полив;
Дети должны уметь:
1. правильно поливать;
2. поддерживать растения в чистоте;
3.рыхлить растения, разрушая корку на поверхности земли.
Растения, которые должны находиться
в уголке природы:
1. обильно и долгорастущие: бальзамин, бегония вечноцветущая,
герань душистая, фиалка узамбарская;
2. с плотными широкими листьями: фикус, аспидистра;
3. с мелкими листьями разной формы: колокольчик, колеус,
аспарагус, традесканция;
4. с листьями, имеющими зазубрины по краям: алоэ, агава;
5. разные виды одного семейства: герань душистая, несколько
видов бегонии (бегония рекс)
Фиалка узамбарская
Аспарагус
Колокольчики
Традесканция
Алоэ
Агава

13. Подбор комнатных растений в старшей группе

Дети должны знать:
1. названия 6-7 растений;
2. называть части: корень, стебель, ветки, почки, листья, бутоны, цветы;
3. характерные признаки стеблей, листьев, цветков;
4. о различиях в уходу за растениями.
Дети должны понимать:
1. взаимосвязь между потребностями растений в свете, влаге, тепле, почве,
питании и способами ухода;
2. если растению чего-то не хватает, оно может погибнуть;
3. изменения в уходе за растениями в разное время года.
Дети должны уметь:
1. выполнять разные виды ухода за растениями( опрыскивание, рыхление)
2. подкармливать с помощью воспитателя;

14. Растения, которые должны находиться в уголке природы:

1. цветущие: бальзамин, фикус, бегония, герань;
2. разнообразные формы стебля:
-прямостоячий: фикус;
-укороченный, луковица, клубнелуковица, утолщенное корневище: кактус;
-свисающие: комнатный виноград;
3. с разной формой листьев и цветов: колеус, аукуба;
4. требующие разного ухода:
-редкая поливка: алоэ, кактусы;
-частая поливка: колеус, традесканция;
-поливка с поддона: луковичные (гиппеаструм, амариллис)
Подбор комнатных растений в
подготовительной группе
Основная
задача
ознакомления
с
природой
в
подготовительной группе — формирование элементарных
знаний о существенных зависимостях в мире природы:
зависимости растений от комплекса условий (влаги, тепла,
света).
В содержание знаний о растительном мире включаются
знания о некоторых способах вегетативного размножения
растений.
Дети должны знать:
1. Названия 8-9 растений
2. Наземные и поземные части; растения живут, закрепляясь
в земле; наличие всех органов; условия их жизни
3. Знать о роли света, тепла, влаги в жизни растений
4. Знать особенности ухода за отдельными растениями, в
зависимости от их происхождения( пустыня, тропики)
5. Знать особенности размножения: черенками, детками
6. Знать о некоторых лекарственных растениях: алоэ,
герань.
Также дети должны понимать зависимость разных видов
ухода за растениями от его происхождения. Уметь выполнять
разные виды ухода в зависимости от потребностей растений;
черенковать растения с помощью воспитателя.

17. Растения, которые должны находиться в уголке природы:

1.
Разный уход в зависимости от прорастания на родине:
-редкая поливка, солнечное место: кактусы
-умеренная поливка: традесканция
-умеренная поливка зимой: герань, фикус
-прекращение поливки зимой в 1 период: луковичные
-полив с поддона, условия покоя в зимнее время: амариллис
2. Различные способы размножения:
-стеблевыми черенками: алоэ, традесканция, фикус, роза
-побегами: герань, бегония
-делением куста: циперус
-листовыми черенками: бегония Рекс, узамбарская фиалка
3. разновидности некоторых растений: бегония, герань
4.выращивание самими детьми из косточек и черенков: лимон, роза
5. растения разного возраста: кринум молодой и старый
6. лекарственные растения
Амариллис
Циперус
Кринум

Картотека прогулок в старшей группе детского сада картотека (подготовительная группа) на тему. «Осеннее путешествие». Целевая прогулка в старшей группе Целевая прогулка в старшей группе осенью

1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Наблюдение за солнцем Цель: увидеть и закрепить особенности осеннего солнца, оно светит, но греет меньше; располагается уже ниже, день становится короче, ночь длиннее.	Наблюдение за деревьями Цель: показать изменения, произошедшие с деревьями (окрас листьев, листопад), плоды на женских деревьях. отметить, что природа осенью засыпает	Наблюдение за перелётными птицами . Цель: показать, что перед отлетом птицы собираются в стаи, проследить взаимосвязь с тем, что насекомых меньше значит, птицам труднее добывать корм.	Наблюдение за прохожими. Цель: посмотреть, что изменилось в одежде людей. Почему? Обращать внимание на поведение, взаимоотношения, чем заняты.
Наблюдение за небом. Цель: выяснить наличие туч на небе их количество, размеры, небо стало тяжелым, хмурым, осенним. Подобрать слова признаки к словам небо, тучи, осень.	Наблюдение за кустарниками. Цель: рассмотреть, отметить изменение кустов осенью (изменение цвета листвы, коры).	Наблюдение за насекомыми. Цель: выявить наличие насекомых на участке, отметить, что их стало меньше, выявить причинно-следственную связь с понижением температуры.	Наблюдение за детьми. Цель: посмотреть, в какие игры играют, как изменился характер игр, в связи с приходом осени.
Наблюдение за дождем. Цель: показать разницу между летним теплым ливнем, моросящим осенним дождем	Сравнение травянистых растений на улице и комнатных растений. Цель: показать влияние окружающей среды на растения.	Наблюдение за зимующими птицами (воробьями, голубями). Цель: закрепить знание детей о внешнем виде, установить связь между временем года и поведением птиц (чем холодней, тем птицы поселяются ближе к человеку).	Наблюдение за транспортом. Цель: вспомнить правила дорожного движения, классификацию транспорта.
Наблюдение за ветром. Цель: выяснить наличие ветра при помощи ленточек, вертушек, его особенности; в каком направлении дует, сильный или слабый	Наблюдение а березой. Цель: закрепить строение дерева, рассмотреть почки, серёжки. Вызвать эстетические чувства.	Наблюдение за следами птиц. Цель: после ночной порошки насыпать на снег крошки до прогулки рассмотреть и сравнить, что общего и чем отличаются следы воробья и вороны.	Цель: продолжить наблюдение за работой дворника зимой. Расчистка дорожек от снега и льда, посыпание их песком.
Наблюдение за льдом. Цель: залить ледяную горку для кукол, обращая внимание на то как быстро замерзает вода и образуется лед. Покатать куклу, закрепляя свойства льда скользкий, гладкий.	Наблюдение травы под снегом. Цель: обратить внимание, что из под снега кое-где торчат засохшие растения, рассмотреть их (есть ли семена, листья), разгрести снег. Выяснить состояние травянистых растений, причины.	Наблюдение за пробегающей собачкой. Цель: рассмотреть собачку (цвет, размеры, особенности строения – пушистый хвост и др.). предложить позвать и угостить собачку кусочками пищи. Наблюдать за поведением, выяснить причины.	Наблюдение за транспортом. Цель: выяснить наиболее распространенные звуки в окружении детского сада. постараться определить по звуку какой транспорт едет. Наблюдать за проезжающим транспортом (разнообразие).
Наблюдение за ветром. Цель: показать изменение, что ветер стал холодным, изменение силы ветра. Обратить внимание на признаки, свидетельствующие о наличии ветра	Наблюдение за берёзой. Цель: довести, до сознания детей, что раньше всех меняет окрас листвы, но она также хороша, рассмотреть вдохнуть запах листвы, проследить взаимосвязь.	Наблюдение за кошкой. Цель: рассмотреть кошку, уточнить, чем изменилось поведение кошки осенью (она больше не лежит долго на земле, т.к. земля холодная, закрывает нос лапой, старается быстрее скрыться в здании).	Наблюдение за работой дворника. Цель: действия дворника, что в основном осенью собирает дворник (листву).
Целевая прогулка по участку ДОУ. «Неживая природа осенью». Цель: показать и уточнить знания детей о том, какие изменения произошли осенью в неживой природе.	Целевая прогулка в ближайшем окружении. «Жизнь растений осенью» Цель: расширить знания детей об изменениях в неживой природе осенью.	Целевая прогулка по участку ДОУ. «Как изменился наш участок осенью» Цель: учить детей видеть изменения в жизни животного мира осенью.	Целевая прогулка к перекрестку со светофором и пешеходному переходу. Цель: повторить правила безопасности при переходе улицы, запрещающие и разрешающие знаки.

Целевая прогулка «Неживая природа осенью»

Цель:

• Провести наблюдения и объяснить детям, что изменения произошли и в неживой природе.
• Закреплять умение пользоваться полученные ранее знания.
• Обогащать словарный запас детей.

Ход прогулки:

Предложить детям потрогать камешки (влажные, холодные) и вспомнить какие они были летом в сухую погоду (сухие, горячие), Выяснить причину почему сейчас нет дождя, а камни влажные и холодные (утренние заморозки).

Затем детям предлагается набрать песка или земли в ведерки. Также легко это сделать? Почему? Какой был песок летом? Что мы делали с песком, чтоб вы могли из него строить? Обратить внимание на лужи? Почему вода в лужах замерзает по утрам, а днем лед тает?

Вместе с детьми установить причины, произошедших изменений в природе.

д/и «Какой? Какая? Какие?» (слова признаки).

д/и «Подбери слова родственники» (земля, воздух, осень и т.д.)

п/п «По камушкам».

Целевая прогулка «Растения нашего участка осенью»

Цель:

• Углублять и конкретизировать представление об особенностях жизни растений осенью.
• Закрепить умение дифференцировать растения (травы, кустарники, деревья), умение находить различия в строении.
• Учит детей видеть и чувствовать красоту природы осенью и умение выражать свои ощущения в речи.

Ход прогулки:

Предложить детям игру «Растения на нашем участке», игровое упражнение «Найди различия между ильмом и тополем; акацией и березой» .Вспомнить какое было разнотравье летом. Что изменилось в природе? Почему? (установить причинно-следственные связи). Дополнить знания детей об изменениях в жизни растений осенью (отмирание наземных частей, прекращение роста, изменение окраски и опадание листьев, увядание, наличие плодов, семян).

Объяснить детям, что в природе все циклично и закономерно, она готовиться к зиме, а затем придет весна, будет тепло и природа оживет.

Дети должны уметь видеть, что природа прекрасна в любое время года.

Чтение отрывков из стихотворений о временах года.

д/и «Если б я был художником…». Учить детей рисовать картины словесно и в воображении.

п/и. «1-2-3 к тополю (к акации…) беги».

Целевая прогулка «Насекомые»

Цель:

Систематизировать и углублять знание детей о жизни насекомых.

Развивать умение оперировать имеющимися знаниями.

Продолжать учить детей использовать в речи слова-признаки, образованные от существительных.

Ход прогулки:

Воспитатель предлагает детям вспомнить каких насекомых они встречали на участке летом во время прогулки (ответы детей, с дополнением воспитателя).

Д/и «Что у бабочки, а что у жучка?», «Кто ползает, а кто летает?».

Затем воспитатель предлагает попробовать поискать этих насекомых.

Их нет! Почему? Куда они исчезли? Смогут ли они перезимовать живя, как летом.(Выявление причинно-следственных связей).

Рассказ воспитателя, о том как насекомые готовятся к зиме. Насекомые ищут укромные места и прячутся там на зиму, например жуки – в трещинах коры деревьев или в земляных кучках (можно попробовать поискать), муравьи под

муравьиными кучами, некоторые откладывают яйца и погибают, пчелы улетают в свои ульи и засыпают до весны. А с приходом теплых весенних деньков природа оживает и все просыпаются.

д/и «Воробей и мошкара»

Словесная игра «Измени слова» (дети образуют слова признаки от существительных (Муравей – голова муравьиная, брюшко-…; птица – крыло…; ненастье – погода….. и т.д.).

Занятие «Жизнь осеннего леса»

Цель:

Дать детям представление о лесе как природном сообществе, научить понимать причины листопада, называть части листа, передавать свои ощущения, обоснованно отвечать на вопросы об осенних изменениях в жизни леса.

Способствовать воспитанию интереса к природе, умению видеть красоту осени её поэтичность.

Ход занятия:

Звучит аудиозапись со звуками леса.

1. Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и вспомнить экскурсию в осенний лес (В Сухотино), как там было красиво, приятно пахло, услышать шелест листопада. Затем просит подойти к столам. Для каждого ребенка на столе лежат осенние листья от разных деревьев.

2. Вопросы к детям:

Что у вас лежит на столах? От каких деревьев? Какого цвета листья? Какие они на ощупь? Приложите их к щеке, какие у вас ощущения? Что есть у листа? Почему листья осенью меняют окраску? Какая погода осенью?

3. Для выяснения представлений о погоде использовать таблицу, где дети должны найти ошибку (т.е. найти знак, который не соответствует осенний погоде)

4. Игровое упражнение «Листопад – хорошо, листопад – плохо». Дети

рассматривают рисунки с изображением деревьев (один рисунок – с листьями, другой – дерево без листьев) и объясняют, чем привлекателен листопад, а что не нравиться. Почему?

Воспитатель отмечает, что листва дерева обычно начинает желтеть сверху, так как воздух сверху холоднее, почему происходит листопад и что листопад обильнее при усилении ветра.

Музыкальная пауза.

Дети под музыку кружатся, как осенние листья в лесу и тихо опадают.

5. Беседа.

Почему в народе говорят: «По лесу ходи – под ноги гляди»

(грибы, красивые листья, насекомые).

д/и «Назови и покажи каких животных можно встретить в лесу родного края». (детям предлагаются иллюстрации с различными животными, они должны выбрать животных родного края).

6.Игра «Дорисуй птицу». У детей на столах лежат незаконченные рисунки птиц, им предлагается дорисовать птиц и рассказать, как они зимуют, что с ними происходит осенью.

7.Рассматривание фотографий с экскурсии в осенний лес. Обратить внимание детей на красоту осеннего леса и его таинственность.

Подведение итогов.

Экскурсия в лес « Золотая осень»

Цель:

• Развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь её.
• Через наблюдение учить детей сравнить приметы ранней осени и более поздней, делая акцент на цветовой гамме.
• Формировать эмоционально – чувственное восприятие красоты окружающего мира, поэзии.
• Развивать умение проявлять эмоциональный всплеск в практическом применении через рисунок, рассказ.

1. Вводная беседа

Какое время года?

Какие осенние месяцы вы знаете?

Мы знаем приметы ранней осени (дети перечисляют приметы), а сейчас пришла пора «Золотой осени». И мы отправляемся в лес, чтобы посмотреть, как он изменился. И почему настоящую пору осени называют «золотой».

Свободный осмотр

Обратить внимание детей на пронзительную голубизну неба с легкими белыми облачками, окружающую красоту и вдохнуть бодрящий запах осени.

2. Вопросы к детям:

Что под ногами? (ковёр из осенних разноцветных листьев, они шуршат).

Предложить потрогать опавшие листья и листочки на деревьях. Чем отличаются? Почему?

Поиграть в игру «Минута тишины». Что услышали дети, какие звуки и шорохи?

Как изменился лес после последнего посещения?

Подвести детей к пониманию, почему осень «золотая».

3. Чтение стихотворения Е. Трутнева «Осень»

Как описал поэт осень. Что из прочитанного в стихотворении мы видим сейчас в лесу.

4. Дидактическое упражнение «опиши берёзу, сосну, осинку, листвиницу, используя эпитеты и сравнения), обратить внимание на различия.

5. Изоруководитель проводит игру «Мы художники», применяя прием «живая рамка», дети просматривают различные пейзажи (золотые кроны деревьев на фоне голубого неба или мшистый пенёк в окружении разноцветных листьев.

Изо руководитель предлагает детям запомнить пейзажи, а потом воспроизвести их в рисунках.

Проводиться еще один игровой прием, дети рисуют картину, используя природный материал (выкладывают из веточек, шишек, листьев, коряг и др.), затем все фотографируется, чтобы в саду организовать выставку.

Дети прощаются с лесом до скорой встречи и говорят ему свои пожелания..

Экскурсия в сквер «Проводы осени».

Цель:

• Закрепить знания детей о качественных изменениях в природе(похолодание, отмирание наземных частей растений, уменьшении светового дня, холодные затяжные осадки, опадание листов, особенности поведения птиц).
• Развивать познавательный интерес и монологическую речь детей. Игровой момент.
• Формировать бережное отношение к природе.

Утром в группе неожиданно появляется бельчонок из сквера. Он очень расстроен тем, что в природе происходят странные вещи: листья с деревьев облетели, трава засохла, кусты торчат как палки,стало холодно. Неужели природа погибает?

Принимается решение: совершить экскурсию в сквер и все проверить на месте.

1. Вводная беседа (по дороге в сквер) о погоде. Чтение стихотворения об осени. Вовлечение детей в разговор.
2. Коллективное наблюдение: Куда мы пришли? Какие изменения произошли с прошлого посещения? Почему? …Наступила поздняя осень. Дети вспоминают, какая погода была ранней осенью, как выглядели растения, подмечают, что переменилось.

Воспитатель предлагает походить по скверу. рассмотреть деревья, обратить внимание на почки. Сравнить лиственницу и сосну, плоды и семена деревьев и кустарников.

Наблюдения детей за птицами.

Вопрос воспитателя: «Что произошло бы в природе, если бы после лета сразу наступила зима?». Беседа с бельчонком (установление причинно-следственных связей о причине изменений в природе).

1. Дидактическая игра «Где спрятался бельчонок?», Воспитатель прячет бельчонка, затем описывает деревья, а дети опознают дерево и ищут бельчонка, затем игру продолжают дети сами.
2. Предложить детям выбрать себе любое дерево, кустарник и поговорить с ним, задать ему вопросы и «услышать» (представить) ответ.

После экскурсии, в группе, предложить отобразить свои впечатления в рисунках, поделках.

Экскурсия в лес поздней осенью.

Цель:

• Помочь детям увидеть, как природа готовится к зиме. Пронаблюдать взаимосвязь некоторых природных явлений.
• Научится различать деревья по силуэтам. Выявить отличие хвойных деревьев от лиственных, их специфику приспособления к неблагоприятным условиям зимой..
• Понять в чем заключается правильное отношение к природе.
• Определит ь роль человека в природе. Воспитывать умение видеть красоту, загадочность и грусть осеннего леса.

Ход экскурсии : Дети и воспитатель входят в лес и встречают Лесовичка (игрушка).

Лесовичок: После приветствия лесовичок спрашивает детей откуда они? Зачем пожаловали в лес? Умети ли вы правильно вести себя в лесу?

Дети отвечают на вопросы.

Лесовичок : Сейчас проверим. Разные люди в лесу бывают, но не всех стоит пускать. Посмотрите внимательно и скажите, что плохого сделал человек в лесу

Дети осматриваются, замечают мусор и говорят об этом Лесовичку.

Лесовичок:

Но человек делает не только плохие поступки

Расскажите мне, как надо вести себя в лесу и как нельзя.

Лесовичок:

А Я вижу, что вы не плохие ребята и знаете, как надо лести себя, чтобы не причинить вред природе.

Я очень люблю природу и не хочу, чтобы её обижали. Не обидите? Тогда милости прошу в мой дом.

Воспитатель:

Лесовичок, ты говоришь, что любишь природу, почему же тогда у тебя все умерло? Трава засохла, деревья без листьев, кругом всё

Голо и уныло.

Лесовичок :

Это я для того сделал, чтобы защитить природу, сохранить все растения. Хотите посмотреть, как я это сделал? Пойдемте.

Посмотрим на траву, как она выглядит?

Дети: Засохла.

Лесовичок:

А вы внимательно посмотрите на землю (дать детям рассмотреть)

Увидеть зеленую травку у корней, семена, корневища с почками.

Лесовичок:

Зеленые листья и растения зимой замерзают, поэтому я их сушу, а зимой снего укрываю. В почве останутся семена, корни. Они не замерзнут и на следующий год дадут новые растения.

Воспитатель:

Ну, травку укроешь, она маленькая, а большие деревья?

Лесовичок:

Чтобы листочки не замерзли, я их завернул в коричневые чешуйки, а кроя склеил смолой. Даже сильный ветер чешуйки не развернет. (дети рассматривают почки на веточках).

Воспитатель:

Давайте пойдем, погуляем, а вы мне будете называть деревья, которые встретятся нам на пути (береза, сосна, лиственница и т.д.)

Беседуют стараются описать каждое дерево, сравнить его с другими.

Лесовичок:

Видите ребята, дерево можно узнать даже без листьев.

Воспитатель:

Ты сказал, что снял все листья, а что там зеленеет? Времени не хватило?

Лесовичок:

Это хвойное дерево – сосна. Ребята как вы думаете, буду ли я убирать листья – иголочки с этих деревьев? (предположения детей).

На иголках меньше снега, поэтому ветер легко проникает между ними и не ломает ветки. Иголки покрыты смолой и не боятся холода. Все деревья с иголками называются хвойными.

Лесовичок:

Эти деревья ни когда не цветут и не дают плодов, вместо плодов образуются шишки. Рассмотрим шишку (из чего она состоит?) (ответы детей)

Воспитатель: (смотрит на лиственницу) Ни как не пойму хвойное или нет?

Рассматривают почву под деревом обнаруживают много хвои- значит хвойное.

Лесовичок: Просто хвоя у лиственницы нежная не пропитана смолой, поэтому на зиму их приходится снимать.

Хочу сделать вам подарок. Соберите шишки и сделайте из них различные поделки

Воспитатель: Что-то птиц не слышно, ты тоже их спрятал?

Лесовичок:

Отправил в теплые края. Но не всех. Какие остались с нами зимовать?

Ответы детей детей,

Дети: Почему одни улетели а другие остались? Ведь им тоже придется трудно.

Лесовичок: Улетели насекомоядные, они не питаются семенами.

Дети и воспитатель благодарят Лесовичка и прощаются с ним до зимы.

Лесовичок: Ребята вы молодцы, в самом деле, умеете себя вести. Жду вас в гости и зимой, и весной, и лето

В каждом времени года есть своя красота: золотая осень, кружевная зима, цветущая весна, ягодное лето. Все нюансы, переходы от одного периода к другому можно увидеть в наблюдении за природой, чтении книг, рассматривании картин. Но наиболее эффективным является наблюдение на прогулках.

У нас на Кольском полуострове, в Мурманске очень сложно пронаблюдать раннюю осень переходящую в золотую, потом в позднюю и наконец в зиму. Все происходит быстро. Часто засыпая с зелеными еще деревьями, просыпаешься с золотыми или опавшими листьями, как-то резко наступает зима, а в январе может все растаять или пойти дождь. Поэтому каждая прогулка является источником знаний о нашей. Северной, заполярной природе, о природных явлениях.

Наш детский сад работает по программе «Детство» и у воспитателей наиболее популярны карточки прогулок, которые можно взять с собой на улицу, при желании заменить, в них отражены все части. Художественное слово и народные приметы, различные виды игр и трудовая деятельность соответствуют тематике наблюдений.

Предлагаю Вашему вниманию несколько вариантов осенних и зимних прогулок в старшей группе.

Осенние прогулки

Наблюдение за изменением освещенности в течении дня, продолжительности дня, изменением температуры воздуха (работа с термометром). Сравнение одежды взрослых и детей осенью и летом. Формирование об осени как времени года (похолодание, сокращенность светового дня, холодные затяжные осадки).

Если встанешь на заре – А в обед совсем теплынь –
Крыши в сером серебре… Пахнет горькая полынь,
Длинно тень ложится, Тянет медом, мятой
Долго лист кружится. И травой помятой.
Если выйдешь по утру – Только этому не верь…
Галки стынут на ветру… Осень все-таки теперь!
Вьются над парами Солнышко бледнее,
Вслед за тракторами. Небо холоднее.
Разгуляется денек, – Если выйдешь ввечеру –
В полдень сядешь на пенек, Галки стынут на ветру,
Смотришь – на припеке Длинно тень ложится,
Прыгают сороки. Долго лист кружится.

Е. Благинина

Подвижная игра «День и ночь»

Основные движения : прыжки на двух ногах с продвижением вперед, прыжки в длину с места и с разбега (цель: упражнять детей в разных видах прыжка).

Игра малой подвижности «Летает – не летает».

Трудовые поручения : помочь воспитателю ясельной группы довести детей до детского сада (цель: развивать умение проявлять заботу о малышах, оказывать им помощь)

Сюжетно-ролевая игра «Семья» (цель: развивать самостоятельность в развитии сюжета задуманной игры, согласовывать индивидуальные творческие замыслы с партнерами-сверстниками).

Наблюдение за деревьями и кустарником (цель: продолжать учить узнавать деревья и кустарники по стволам, веткам, остаткам плодов и листьев).

Осень!.. осыпается весь наш бедный сад.
Листья, пожелтевшие, по ветру летят.
Лишь вдали красуются – там, на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин.

А.К. Толстой

Игра «Узнай по описанию»

Воспитатель описывает растение. А дети должны подойти к описываемому растению (цель: закрепить знания детей о деревьях и кустарниках произрастающих на территории детского сада).

Подвижная игра «У медведя во бору»

Основные движения : ходьба приставным шагом по бревну (цель: упражнять детей в равновесии) игровое упражнение «Лошадки» (цель: упражнять детей в прямом голопе).

Трудовые поручения : предложить детям листья и отобрать наиболее подходящие для засушивания (цель: закрепить знания детей о названии деревьев, продолжать воспитывать желание детей помогать взрослым и подготавливать материал для будущих поделок).

Сюжетно-ролевая игра «Строители» (цель: продолжать учить детей использовать в игре природный материал, строить из него постройки).

Наблюдение за сезонными изменениями происходящими в природе осенью – исчезновение насекомых, отлет насекомоядных птиц, прекращение роста и отмирание верхних частей растений (цель: уточнить знания детей об основных признаках осени и осенних изменениях в природе и животном мире).

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь –
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле…

Ф. Тютчев

Подвижная игра «Перелет птиц»

Основные движения : подлезание между реек лестницы (цель: упражнять детей в подлезании между реек боком), ходьба приставным шагом по гимнастической лестнице (цель: упражнять детей в ходьбе приставным шагом по гимнастической лестнице, сохранять равновесие).

Игра малой подвижности «Угадай, чей голосок?»

Трудовые поручения : предложить детям помочь малышам убрать участок от опавших листьев (цель: воспитывать у детей желание оказывать помощь малышам, формировать умение взаимодействия с младшими дошкольниками).

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин» (цель: формировать умение строить новые разнообразные сюжеты игр, использовать природный материал, развивать умение понимать эмоциональное состояние сверстников по мимике, жестами, интонациям голоса).

Наблюдение за осадками происходящими осенью – дождь, туман, первые заморозки (цель: уточнить знания детей об осенних осадках, познакомить с народным творчеством – приметами, пословицами).

• Гром в сентябре предвещает теплую осень.
• Октябрь землю покрыл где листком, где снежком.
• В лесу много рябины – осень будет дождливая, если же мало –сухая.
• Весной дождь парит, осенью мочит.
• Ноябрь без топора мосты наводит.
• Пословицы:
• Весна да осень – на дню погод восемь.
• В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, кружит, мутит, рвет, сверху льет и снизу метет.

Подвижная игра «Ловишки парами»

Игра малой подвижности «Тихо – громко»

Основные движения : прыжки через предметы (цель: тренировать детей в перепрыгивании предметов, развивать равновесие), ходьба с зажатыми между коленями мешочками (цель: тренировать детей в умении выполнять движение с предметами, развивать равновесие).

Трудовые поручения : предложить детям убрать опавшие листья и ветки (цель: воспитывать желание помогать друг другу, взрослым).

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей (цель: стимулировать интерес детей к событиям из своего детства, к своему будущему, оценка настоящего).

Наблюдение за деревьями (цель: уточнить представления о функциях растений – питание, дыхание, движение, рост и развитие).

Унылая пара! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса…

А.С. Пушкин

• У дуба и осины самый поздний листопад.
• Если в осень лист с березы и дуба опадает нечисто – жди суровой зимы.
• Поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме.
• Осина и без ветра шумит.
• В октябре и лист на дереве не держится.

Подвижная игра «Найди свой цвет»

Игра малой подвижности «С какой ветки детки»

Основные движения : метание маленьких мячей в баскетбольный щит (цель: тренировать детей в метании предметов в вертикальную цель, развивать глазомер), ходьба по колесам (цель: развивать у детей равновесие).

Трудовые поручения : собрать игрушки и очистить их от песка (цель: воспитывать желание помогать взрослым и сверстникам, продолжать учить детей приводить в порядок игрушки после игр с пеком).

Сюжетно-ролевые игры с выносным материалом (цель: развивать самостоятельность в организации игр, развивать представление о труде и жизни людей в родном городе).

Зимние прогулки.

Наблюдение за восходом и заходом солнца (цель: уточнить знания детей о длительности дня, продолжительности светлой части суток; закрепить понятие «полярная ночь», знания о том, что полярная ночь бывает на территориях близких к полюсам).

Вот утро севера – сонливое, скупое –
Лениво смотрит в окно волоковое;
В печи трещит огонь – и серый дым ковром
Тихонько стелется над кровлею с коньком.

• Солнце – на лето, зима – на мороз.
• По С.Покровскому «Зима» (отрывок):
• «По календарю зима начинается 1 декабря. Ученые считают началом зимы 22 декабря. Солнце в этот день поднимается низко-низко на небе, тени длинные, а день самый короткий в году.
• А в природе зима наступает каждый год в разные сроки.
• Зима начинается, когда температура воздуха устанавливается ниже 0 – замерзают водоемы, прочным снеговым покровом покрывается земля.»

Подвижная игра «Мороз Красный нос»

Игра малой подвижности «Карусель»

Основные движения: метание снежков в даль (цель: упражнять детей в метании предметов одной рукой из-за головы), перепрыгивание через снежки (цель: упражнять детей в прыжках в высоту).

Трудовые поручения: уборка участка после снегопада (цель: закрепить представления детей о рациональных способах выполнения труда в природе).

Сюжетно-ролевая игра «Семья» (цель: углублять представления о родственных отношениях – брат, сестра; систематизация правил вежливого поведения).

Наблюдение за сезонными осадками – снег, хлопья, крупа; явлениями природы – метель, вьюга, поземка (цель: уточнить знания детей, что снег имеет разные состояния в зависимости от температуры воздуха, от ветра).

Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег.

• Когда повяли все цветы, мы прилетели с высоты.
• Мы, как серебряные пчелки, уселись на колючей елке.
• Мы полетели на поля, и стала белою земля.
• Бел, а не сахар, ног нет, а идет.

Подвижная игра «Снежиночки-пушиночки»

Игра малой подвижности «Найдем зайчонка». На площадке в разных местах отмечаются следы зайца. Дети водят хоровод вокруг снежной горки или снеговика, а затем им предлагают обойти все места, чтобы найти следы зайца. Тот, кто первым обнаружит следы зайца, объявляется победителем (цель: развивать внимание, восстановить дыхание после подвижной игры).

Основные движения : лыжная подготовка. Выполнение полуприседа – пружинка; поочередное поднимание правой и левой лыжи. Ходьба на лыжах скользящим шагом – 50 метров (цель: продолжать учить правильно держать корпус – с небольшим наклоном вперед, согласовывать движение рук и ног).

Трудовые поручения: постройка горки или снеговика по выбору детей (цель: учить способам распределения коллективной работы, уточнить представления о роли современной техники в трудовой деятельности взрослых).

Сюжетно-ролевые игры : игры со снегом и выносным материалом (цель: активизировать добрые, чуткие, отзывчивые отношения между детьми, учить видеть негативные последствия для других своих неосторожных действий).

Наблюдение за деревьями (цель: продолжать учить различать деревья и кустарники по коре стволов, расположению ветвей, оставшимся на ветках плодам).

Печальная береза
У моего окна,
И прихотью мороза
Разубрана она.
Как гроздья винограда,
Ветвей концы висят, –
И радостен для взгляда
Весь траурный наряд.

• Иней на деревьях – к морозам, туман – к оттепели.
• Ель – не сосна, шумит неспроста.
• Много еловых шишек – к урожаю хлеба.
• Это интересно: вечнозеленые растения, так же как и все другие, меняют листву. У сосны листья-хвоинки живут 2-3 года.

Подвижная игра «Охотники и зайцы»

Игра малой подвижности «Найдем зайчонка»

Основные движения : пройдем по мосточку (цель: упражнять в ходьбе по снежному валу, в равновесии), лыжная подготовка (цель: упражнять детей в поворотах переступанием на месте вправо и влево).

Трудовые поручения: постройка снеговика для детей ясельной группы (цель: развивать понимание того, что маленькие дети нуждаются в заботе и внимание старших детей).

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей, катание на санках (цель: развивать гибкое ролевое поведение при развертывании игр).

Наблюдение: иней, мороз (цель: дать детям знания, что иней образуется из водяных паров при сильном охлаждении, иней – это кристаллы воды. При слабом морозе на окнах появляются узоры – теплые пары воды оседают на холодных стеклах и превращаются в кристаллы льда).

Мороз в окно глядит и дышит
И на стекле узоры пишет,
А против мерзлого окна,
Дыханьем дедушки Мороза
В парчу и жемчуг убрана,
Стоит кудрявая береза…

С. Дрожжин

• Дым столбом – к морозу.
• Если ночью был иней, днем снег выпадет.
• Пословицы:
• Спасибо, мороз, что снегу нанес.
• Январю – морозы, февралю – метели.

Подвижная игра «Два Мороза»

Игра малой подвижности «Совушка»

Основные движения: между снежками(цель: упражнять в ходьбе и беге змейкой), кто дальше бросит (цель: упражнять в метании предметов в даль).

Трудовые поручения: очистить постройки от снега (цель: развивать стремление принимать участие в трудовой деятельности взрослых, оказывать посильную помощь).

Сюжетно-ролевые игры: игры со снегом (цель: закреплять знания детей о состояниях снега, его свойствах)

Елена Поваляева
«Осеннее путешествие». Целевая прогулка в старшей группе

Подготовила

воспитатель :

Поваляева Е. Е.

Дать детям представление об осенних явлениях в природе .

Научить устанавливать причинно – следственную связь между наблюдаемыми явлениями, ясно, понятно для окружающих, рассказывать об увиденном.

Способствовать развитию интереса к живой природе, желанию глубже познавать её тайны.

Воспитывать любовь к родной природе.

Ребята, к нам пришло необычное письмо. (Дети рассматривают конверт, оклеенный осенними листочками ).Читают :

КУДА : Детский сад.

КОМУ : Детям старшей группы .

ОТ КОГО : От зайца из ближнего леса.

Здравствуйте, дорогие ребята!

На заячьей поляне вчера состоялось собрание зайцев. Мы хотели принять решение, пора ли нам менять серые шубки на белые. Получился спор. Одна половина зайцев считает, что уже пора менять летние шубки на зимние, а другая половина зайцев доказывает, что до зимы ещё далеко. Одни говорили, что осень уже наступила , а другие спорили, что осень ещё далека . Мы не знаем, что делать. Подскажите нам, ребята! Объясните нам, далеко ли осень ? Предоставьте нам убедительные доказательства. Ведь менять шубки для зайцев – дело непростое. Надеемся на вашу помощь.

Заячье собрание.

Чтобы предоставить заячьему собранию убедительные доказательства, нам нужно отправиться в лес. Рассмотрите внимательно всё, что будет вас окружать : деревья, кусты, травы, птицы, как всё изменилось. Двинулись в путь. Ну, вот мы и пришли. Посмотрите, ребята!

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Вот на этой поляне мы и будем сегодня заниматься, искать для зайцев доказательства того, что наступила осень .

(Воспитатель предлагает детям рассмотреть наблюдаемые объекты и послушать осенний лес , вспомнить, как вести себя в лесу.)

Коллективное наблюдение.

Вопросы :

Какая сегодня погода? Какое небо? Как светит солнце? Теплее или холоднее, чем было летом?

Как изменилась окраска листьев на деревьях и кустарниках ? Начали ли они опадать? Как называется явление, когда опадают листья?

Как изменилась трава? Обрати внимание, цветут ли сейчас растения? Так ли их много, как летом? Как вы думаете, с чем связаны такие изменения в растениях осенью ? (Меньше света, тепла) .

Понаблюдайте, так ли много сейчас насекомых, как было летом? Где их больше : на солнце или в тени? Для чего они прячутся под кору деревьев, в почву, под опавшие листья? Как называются птицы, которые улетают в теплые края?

Самостоятельные наблюдения.

Беседа : «Какие деревья растут в лесу? Чем отличаются?» .

Детские игры : «К дереву бегу» , «Найди, что опишу» .

Подойдите к березам. Погладьте березы руками, прикоснитесь к нему щечками. Стоя лицом к дереву, прижмитесь к нему всем туловищем. Затем, повернитесь к дереву спиной и прижмитесь к нему. Береза дает вам силу. Вот и сейчас каждому из вас она подарила незаметный подарок, чтобы вы были сильными, умели хорошо трудиться, весело играть, друг друга не обижать.

Дидактическая игра «Добрые слова» . Предложите детям придумать разные добрые слова для деревьев.

Игра с природным материалом «Разведчики» .

Дети запоминают названия деревьев и плодов, подбирают листья и плоды определенного, конкретного дерева.

Подвижная игра «Зайка» .

Зайка по лесу скакал, (руки перед грудью)

Зайка корм себе искал. (Мелкие подскоки на двух ногах)

Вдруг у зайки на макушке

Поднялись, как стрелки,ушки (изображают ушки)

Шорох тихий раздается :

Кто – то по лесу крадется. (Пугливо оглядывается)

Зайка путает следы,

Убегает от беды,

Прыгнул в бок и обернулся

(Скачет, бежит по кругу, петляет,

затем на двух ногах – большой прыжок в сторону)

И под кустиком свернулся

Словно маленький клубок,

Чтоб никто найти не смог. (Свернуться в клубок) .

Заключение. Сделать вывод о том, что наступила осень . (Что происходит с живой природой) .

По возвращении с прогулки пишется коллективное письмо на заячью поляну, что осень уже наступила , и что пора готовиться к зиме.

Публикации по теме:

2 апреля 2015 года вместе с детьми средней группы “А” мы совершили прогулку к мемориальной доске и памятнику воину – солдату. Ребята узнали.

Целевая прогулка «Кубанское подворье». «Кубанское подворье». Цель: – знакомство дошкольников с кубанским бытом, -с обычаями и традициями казаков, -любовь к родному краю, кубанской.

Целевая прогулка на Байкал Цель: Расширять представления детей об озере Байкал, о его растительном и животном мире. Совершенствовать двигательные.

Дата проведения: сентябрь 2015г. Подготовила и провела: воспитатель средней группы Тимофеева О. А. Цель: Познакомить детей с клумбами, кустарниками,.

Целевая прогулка «Наблюдение за светофором» Целевая прогулка «Наблюдение за светофором» Цели: уточнить представление о сигналах светофора; закрепить знания правил перехода проезжей.

Ежегодно мы воспитатели планируем целевые прогулки с детьми дошкольного возраста. Мы со старшей группой № 6 МАДОУ Детского сада № 9 совершили.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Синеглазка» муниципального образования г.Ноябрьск

Воспитатель: Ревицкая В.М 2016г.

Цель: создание условий для закрепления признаков осени посредством проведения прогулки-путешествия в осенний лес.

Задачи:

• способствовать расширению знаний детей о характерных признаках осени, подчеркивая красоту осенней природы и разнообразие красок
• создать условия для побуждения детей к речевой активности
• способствовать развитию наблюдательности, воспитанию любознательности и любви к родной природе
• создать условия для исследовательской деятельности
• формировать представление о значимости труда, учить выполнять начатое дело до конца
• создать условия для организация двигательной деятельности.

Материалы и оборудование: ведерки, грабли детские, веники, игры для улицы, песочные мешочки, мяч.

Ход прогулки

Дыхательная гимнастика

Воспитатель:

Ребята, как хорошо на улице. Давайте вдохнем свежий воздух и почистим свои носики.

(3 раза глубокий вдох через нос – выдох через рот, губы сложены в «трубочку» )

Фото № 1 Дыхательная гимнастика

Воспитатель:

-Отгадайте загадку:

Солнцу теплому не верьте –
Впереди метели.
В золотистой круговерти
Листья полетели.
Это я пришла с дождями,
Листопадом и ветрами. (Осень)

Ребята, какие признаки осени упоминаются в этой загадке? (листопад, дождь, ветер.)

Что значит «листопад» ?

А вы любите осень?

Игра «Эхо» (с мячом)

Описание игры: дети встают в круг, внутри круга воспитатель с мячом. Воспитатель бросает мяч ребенку и говорит признак, а ребенок возвращает мяч воспитателю и добавляет к признаку предмет. Пример: осенняя погода, осенний дождь, осенние сапоги, осеннее небо и т.д.

Фото №2 Игра «Эхо»

Воспитатель:

Мне сегодня принесли письмо от Зайки-Незнайки. Он живет в лесу, и пишет, что осень его самое любимое время года и, поэтому, он сочинил о ней рассказ. Послушайте:

Осень – самое прекрасное время года. Она бывает в мае или кажется в июне. Очень сильно греет солнце, и птицы прилетают из теплых краев. На деревьях распускаются зеленые листочки. Зацветает мать – и – мачеха и медуница. В лесу много снега.

Ребята, а вы согласны с Зайкой – Незнайкой?

(ответы детей) нет.

Давайте ребята расскажем Зайке-Незнайке, что такое осень

Дети рассказывают характерные признаки осени и показывают желтые листочки.

Дидактическая игра «2 красных листа и 2 жёлтых листа» .

Ход игры.

Воспитатель:

Я скажу: «У меня 2 красных листа» , а вы говорите: «А у меня 2 жёлтых листа» .

… У меня нет двух красных листьев – …

… Я наклонилась к двум красным листьям – …

… Я любуюсь двумя красными листьями – …

… Я вспоминаю о двух красных листьях – …

Познавательно – исследовательская деятельность – исследование силы ветра. Опыт «Здравствуй, ветер» .

Дети, скажите, а когда листья кружатся, летают, кто им помогает? (ветер)

А вы хотите превратиться в ветерок? (да)

Воспитатель предлагает взять листочки в руки, поднять над головой и сильно подуть. Листочки плавно летят и кружатся.

Воспитатель:

Дети, вот так дует лёгкий ветерок. А вот если дует очень сильный ветер, то листья сильно кружатся и долго летят над землёй

Фото № 4 Дует ветерок

Подвижная игра “Ветер-ветерок”.

Дети встают в круг. Считалкой выбирается ведущий – “Ветерок”. Дети двигаются по кругу со словами:

“Ветер в парке листья кружит,
В небе кружит, кружит в лужах.
Их бросает нам под ножки,
И на мокрые дорожки.

Ну-ка, ветер-ветерок,
Запятнай скорей листок”.

После окончания слов, ребенок – “ветерок” догоняет остальных детей.

Игра повторяется 3-4 раза.

Воспитатель:

Осень золотая
К нам пришла опять
Соберем листочки
и пойдем гулять

У меня в руках листочки, как вы думаете, с какого они дерева?

Чем они отличаются друг от друга? (исследовательская деятельность)

Игра «На месте не стой, вокруг дерева хоровод построй»

(называем деревья, которые растут на групповом участке)

Фото №5 Игра на месте не стой, вокруг дерева хоровод построй

Воспитатель:

Осенью очень часто идут дожди.

Подвижная игра: «Солнышко и дождик» .

Дети хором произносят слова:

Солнце в небе засияло,
Очень весело нам стало.
Раздаётся громкий смех,
Светит солнышко для всех.

(дети гуляют, танцуют на участке)

Тучка солнце вдруг закрыла,
Стало грустно и уныло.
Хлынул дождик проливной,
Побежали мы домой.

(дети бегут под крышу или под зонтик)

Трудовая деятельность:

Воспитатель:

Ребята, как вы думаете, зачем нужна чистота на участке? Зачем дворник подметает мусор? (Ответы детей) . Посмотрите, какой у нас участок: чистый или грязный? (Ответы детей) . А что будет, если мы будем играть на таком грязном участке? (Ответы детей) . А что надо сделать, чтобы мы были здоровыми? (Ответы детей) .

Фото №6 Трудовая деятельность

Самостоятельная двигательно-игровая деятельность:

• ходьба по рукоходу,
• бег «змейкой» между деревьями,
• игры с выносным материалом,
• игры «Собери урожай» (метание песочных мешочков в ведерко)

Фото №7 (метание песочных мешочков)

Фото №8, №9 Свободная деятельность детей

Индивидуальная работа

«Найди и назови нужное слово» (воспитатель предлагает ребёнку выделять и называть только те слова, в которых есть звук С (лист, сосна, песок, скакалка, листопад, осень и т. д.)

Использованная литература

1. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Кобзеева Т.Г. 2014
2. Прогулки в детском саду саршая и подготовительная группа И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова 2015

Организация прогулки для детей старшей группы “В нашем саду листопад”

Программные задачи:
1. Формировать умение видеть и замечать изменения в природе
2. Закрепить признаки осени
3. Развивать внимательность
4. Развивать мелкую моторику, координацию движений
5. Воспитывать познавательный интерес

Ход прогулки:

Беседа об осени
Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг. Что вы видите? Что изменилось в последнее время?
Дети: Листья пожелтели, стало холоднее, люди стали теплее одеваться и т.д.
Воспитатель: Какому времени года соответствует такая погода и такие природные явления?
Дети: Осени
Воспитатель: Да, наступила осень. Всю землю покрыли опавшие с деревьев листья. Поэтому осень называют «золотой». Присмотритесь и понаблюдайте, листья с деревьев падают по-разному: один летит к земле, другой кружится, кружится и медленно опускается на землю. Давайте, попробуем взять листок и опустить его в воздухе.

Опыт «Как падает осенний лист»
Вывод: Листья очень легкие, поэтому они летят медленно
Воспитатель: Когда дует ветер, и много листьев с шуршанием падает на землю, это явление называется листопадом. Давайте рассмотрим листья, все ли они одинаковые?
Дети: Нет, они разные.
Воспитатель: Верно, они разные. Листья берёзы аккуратные, по краю зубчатые, с широким клиновидным основанием или почти усечённые, гладкие.

Листья ивы удлинённые, узкие, заостренные с обоих концов.

Дубовые листья продолговатые, лопастные, на коротких черешках, с выступающими прожилками.

Вот такие яркие подарки дарит нам осень – опавшие, разноцветные, красивые листья. А вы любите осень?
Дети: Да
Воспитатель: А за что вы любите осень?
Дети: За красивую природу, за яркий наряд деревьев и т.д.
Воспитатель: Вы чувствуете, как пахнет осень? Давайте насладимся ее запахом

Дыхательная гимнастика
Медленный вдох и три выдоха рывками. Выполняется три раза.
Воспитатель: Чем пахнет осень?
Дети: ответы детей
Воспитатель: Запомните, как пахнет осень, ведь она будет недолго. Скажите, а какой сейчас месяц?
Дети: Октябрь
Воспитатель: Правильно. В октябре листья с деревьев окончательно опадают и теперь мы увидим листочки на деревьях только весной. Давайте соберем осенние листья и отнесем их в детский сад, чтобы зимой делать из них разные поделки и аппликации.

Игра «Соберем листочки»
В одну корзинку собираем желтые листья, во вторую – оранжевые, а в третью – зеленые.
Дети собирают листья.
Воспитатель: Молодцы, сколько листочков собрали. Я думаю, что наши поделки получатся яркими и красивыми. А помните, мы с вами учили песню композитора Михаила Красева и поэтэссы Маргариты Ивенсен «Падают, падают листья». Споем для осени отрывок
Падают, падают листья –
В нашем саду листопад…
/Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят./2 раза

Воспитатель: Ребята, подойдите к столу, на нем лежат листья. Составьте для осени красивый узор из листьев.
Дети составляютна свое усмотрение.

Воспитатель: Посмотрите, на земле выложена узкая дорожка из камешков, нам нужно пройти по узкой дорожке, не задевая камней.
Дети становятся друг за другом и проходят по выложенной из камней дорожке.

Воспитатель: Молодцы! Вы такие ловкие и умелые. Мне кажется, что вы можете очень много, а вот сможете ли вы поймать листок. Это мы сейчас проверим.

Подвижная игра «Поймай листок»
Дети пытаются поймать листок, висящий на ветке или летящий по воздуху.

Воспитатель: Ребята, осень – холодное время года. Нам нужно беречь свое здоровье, поэтому, я принесла сегодня один из даров осени – лук. В луке много витаминов. И, для того, чтобы не болеть его нужно есть. Предлагаю отведать его сегодня за обедом, после прогулки.

Паспорт комнатных растений в дошкольных учреждениях

В российских детских садах и других образовательных организациях использование паспортов растений является обычным явлением. Кто они такие? Как они могут выглядеть?

В чем суть паспорта домашнего растения?

Под паспортом комнатного растения принято понимать некий документ, в котором указаны наиболее значимые биологические признаки соответствующего растения. Этот документ не носит официального характера, ни в каких российских источниках права содержание таких источников не регламентируется.Однако неофициально широко используются паспорта комнатных растений. Так, их использование широко распространено в дошкольных образовательных организациях – как для регулирования обеспеченности этих организаций достаточным количеством растений с желаемым биологическим разнообразием, так и для обучения детей базовым знаниям в области биологии и классификации растений.

Можно отметить, что в одном паспорте данные могут быть даны не по одному, а по группе растений. И не обязательно схожи по биологическим характеристикам.Паспорт комнатных растений может быть представлен каталогом, в котором будут отражены самые разные виды цветов.

Также можно отметить, что в законах других государств понятие паспорта завода может быть закреплено. Итак, в одном из законов Эстонии есть аналогичная правовая категория, но с ее особенностями мы познакомимся чуть позже. А пока мы изучаем неофициальную интерпретацию рассматриваемого термина, а также то, как можно создать паспорт комнатных растений.

Создание паспорта растения

Итак, паспорт растения – это документ, содержащий его основные биологические характеристики. Они могут быть представлены:

• названием растения – на русском и, например, латинском, которое соответствует биологическому виду, разновидности;
• название семейства растений;
• территория происхождения соответствующего биологического вида – в удобной для владельца цветка редакции;
• сведения об условиях содержания, а также об уходе за растением;
• другие комментарии – например, информация о магазине, в котором было приобретено растение, или другая информация о том, как владелец его получил.

Паспорт комнатного растения, составленный по приведенной выше схеме, может быть оформлен на небольшой карточке из бумаги или картона. Вы можете создать бланк соответствующего документа на компьютере, а также заполнить его, распечатать, а затем наклеить, например, на цветочный горшок или разместить паспорта растений в картотеке, если она ведется, например, дошкольным учреждением. Если нет, то вы можете инициировать его создание.

Информация о паспортах заводов дошкольного или другого учебного заведения может храниться полностью в электронном виде.Для этого, скажем, разработав отдельный паспорт комнатного растения, сфотографируйте цветок и поместите его в один документ с соответствующей формой. Вы можете использовать оба варианта хранения информации о заводе – как в бумажном, так и в электронном виде. За выдачу и хранение паспортов может отвечать отдельный специалист учебного заведения – в соответствии с приказом руководителя или иным локальным правовым актом.

Применение паспортов растений в законодательстве Эстонии

Выше мы отмечали, что паспорт комнатных растений может быть документом, применение которого регулируется нормативными актами.Примером государства, в котором действует аналогичный закон, является Эстония. В законодательстве этого государства приняты нормы, в соответствии с которыми можно составлять паспорта, а также фитосанитарные сертификаты на различные растения.

Паспорт комнатного растения в соответствии с законодательством Эстонии – это межгосударственный документ, подтверждающий, что растение находится под надлежащим карантином. Кроме того, соответствующий документ может быть оформлен на продукцию растительного происхождения, а также другие предметы, если это необходимо.

Фитосанитарный сертификат аналогичен первому документу: он также подтверждает тот факт, что карантинное состояние растения или растительного продукта в порядке, однако этот источник используется при импорте и экспорте растений. В этом смысле паспорт комнатных растений в детский сад в российском понимании (несмотря на то, что он неофициальный), конечно, будет иметь мало общего с соответствующими разрешительными документами. Однако руководитель дошкольного или другого учебного заведения, в принципе, может многому научиться из положений эстонского законодательства, касающихся регулирования обработки растений.Например, можно обратить внимание на те особенности, которые характеризуют оформление соответствующего паспорта.

Пример: выдача паспорта растения на законодательном уровне

Законы Эстонии требуют, чтобы паспорт растения выдавался только лицу, информация о котором находится в карантинном регистре. В этом случае аналогия может быть такой: паспорт комнатного растения в детский сад или другое учебное заведение может быть выдан только тому специалисту, который имеет необходимые разрешения по уходу за цветами.

Конечно, в большинстве случаев можно обойтись без соответствующих формальностей, но для детского сада можно приобрести очень дорогие тропические растения, требующие особого ухода. Соответственно, осуществление их учета, а также уход за ними могут потребовать от сотрудника учреждения специальных навыков: руководство должно в этом убедиться, и только потом разрешить заниматься заводами. Выдача паспорта в соответствии с законодательством Эстонии должна осуществляться уполномоченным инспектором.

В свою очередь, паспорт комнатных растений в детсадовской группе может выдать ответственный воспитатель. Конечно, при рассмотрении формулировок, содержащихся в эстонском законодательстве, довольно сложно адаптировать их к практике использования паспортов растений в учреждениях, не связанных с деятельностью, пусть и не эстонских, но, в принципе, любых контролирующих органов, которые предполагается оформить и выдать соответствующие паспорта. Тем не менее, при организации систематического ухода за дорогими тропическими цветами усиленный контроль над этим процессом со стороны руководства учреждения может оказаться не лишним.

В этом смысле, конечно, язык официального правового акта (даже иностранного государства) вполне может найти отражение в повседневной практике организации работы дошкольного или другого учебного заведения. Таким образом, полезно обратить внимание на ряд других формулировок эстонского законодательства, касающихся обеспечения обращения паспортов растений, связанных с определением срока действия соответствующих документов.

Срок действия паспорта завода

Формулировка, о которой идет речь, довольно проста: предполагается, что паспорт завода будет храниться в течение определенного периода, по истечении которого может потребоваться его замена.В Эстонии – в течение 1 года. На практике – в отношении того, как паспорт будет использоваться в детском саду или другом образовательном учреждении в России – это правило может быть полезно с точки зрения установления руководителем учреждения правила о периодической проверке соответствующих паспортов. Это может потребоваться, если, например, планируется размещение растений в других условиях.

Если, например, по плану занятий в детском саду – изучение тропических цветов, то специалист, ответственный за их организацию, должен будет проверить, соответствуют ли растения, расположенные в помещениях заведения, тем, которые предполагается рассказывать детям.Для этих целей при подготовке к занятиям педагог может сверить данные, указанные в учебнике, и информацию, которая отражена в паспорте завода. Вполне может оказаться, что паспорт комнатных растений старшей группы детского сада не будет содержать полностью верных сведений, и его нужно будет оперативно заменить, чтобы дети получили достоверные знания о том или ином растении.

В свою очередь, полезно проверить информацию в соответствующем документе, чтобы определить, правильно ли в принципе размещены определенные цветы в детском саду.Не исключено, что в тех комнатах, в которых проводятся занятия для детей среднего возраста, нежелательно будет размещать конкретные виды одних и тех же тропических растений, так как, например, цветы могут вызвать у них аллергию. Таким образом, педагогу снова может потребоваться проверка такого документа, как паспорт комнатного растения. Средняя группа или старшая – во всех случаях отражение актуальной информации о растении в паспорте может быть значительным.

Так или иначе, практическая важность использования рассматриваемых документов в детском саду или другом образовательном учреждении прослеживается во многих аспектах.Рассмотрим их подробнее.

Важность составления паспортов растений в детских садах

Во-первых, использование правильного паспорта комнатных растений в старшей группе необходимо с точки зрения того, что дети, которые могут прочитать содержание соответствующего документа, должны получить правильные знания про завод, пусть даже не на уроках. В свою очередь, если ученики должны ознакомиться с цветами на уроке, информация, отраженная в паспорте растения, должна быть актуальной, чтобы сам учитель был уверен, что он дает детям правильную информацию о цветке.

Во-вторых, если какие-то растения требуют особых условий размещения, то им просто необходимо оформить паспорта комнатных растений. Младшая группа или старшая будут заниматься в соответствующей комнате – не беда. Необходимо обеспечить правильные условия для роста цветка, а при необходимости изолировать от детей, например, в период цветения. Но для того, чтобы знать, когда это сделать, полезно отразить в его паспорте информацию о периодах цветения комнатного растения.

В-третьих, рассматриваемый документ может быть полезен фактически для организации ухода за растениями. Вне зависимости от региона происхождения могут потребоваться особые условия содержания, режим полива, удобрения. Одни растения очень неприхотливы, другие, наоборот, чувствительны к любым отклонениям от оптимальных условий содержания. Информация о неприхотливости или, наоборот, высокой чувствительности цветов должна быть отражена в паспорте. Они могут быть полезны не только работникам детского сада.

Вполне может оказаться, что уход за цветами (в рамках образовательного процесса) возьмут на старших детей. Не исключено, что они смогут прочитать паспорт комнатных растений – в подготовительную группу могут входить такие занятия, поскольку дети соответствующего возраста обычно умеют их читать. Таким образом, правильное отображение информации о цветах пригодится и в этом случае – чтобы дети могли самостоятельно ознакомиться с особенностями ухода за конкретными цветами.

Составление паспорта растения: нюансы

Паспорта комнатных растений желательно оформлять в старшей группе или подготовительной группе по единой форме, в единственном экземпляре на каждое растение. Это позволит избежать возможных вопросов от детей о том, какими источниками информации об уходе за цветами следует руководствоваться. Не должно быть так, чтобы паспорт комнатного растения (например, фиолетового), составленный для одного цветка, отличался по содержанию от формы, наклеенной на горшок с другим таким же растением.Не должно быть так, чтобы на один горшок наклеивалось несколько паспортов растения.

Составитель должен внимательно проверить выданный паспорт комнатного растения. Орхидея или, например, кактус, отличаются особыми условиями содержания и ухода, поэтому крайне нежелательно, чтобы в их паспортах ошибочно отражались данные о том, как ухаживать, например, за бегониями.

Составителю рассматриваемого документа необходимо соблюдать осторожность при отражении в паспорте сведений о конкретном сорте растения.Бывает, что цветы принадлежат к одному биологическому виду, но к разным сортам, требующим содержания в очень разных условиях. Кроме того, разные разновидности одного и того же растения могут существенно различаться по внешнему виду. Таким образом, желательно при заполнении паспорта сверить внешний вид растения с фотографиями, соответствующими его предполагаемому названию. Если они кажутся явно не похожими на цветок, следует уточнить его биологический вид или разновидность у специалиста.

Рассмотрим теперь несколько примеров структуры паспортов растений, которые часто разводят в детских садах и других образовательных учреждениях России – бегонии, фикусы, кактусы в распространенных сортах.

Пример паспорта комнатного растения: бегония

Пусть в нашем паспорте будет отражена следующая информация о цветах: имя, семейство по биологической классификации, температура хранения, освещение, режим полива, желаемая влажность воздуха, порядок пересадки, удобрения, размножение.

Если цветок, на который составляется паспорт комнатного растения, – бегония, то информация о нем в соответствующем документе будет следующая:

• название: бегония;
• вид: бегония королевская;
семейство
• : бегониевые;
• температура хранения: до 20 градусов;
• Освещение: яркое, без попадания прямых солнечных лучей;
• Режим полива: в теплое время года обильно использовать мягкую воду;
• Желаемая влажность воздуха: чем выше, тем лучше, но опрыскивание не требуется;
• Порядок пересадки: весной в свежую землю;
• удобрение: сразу после появления бутонов, раз в две недели;
• Размножение: черенками и семенами.

Теперь – паспорт фикуса.

Пример паспорта комнатного растения: фикус

Если вид флоры, на который мы составляем паспорт комнатного растения, – фикус, по технологии, рассмотренной выше, в соответствующем документе может быть отражена следующая информация:

• наименование: каучуковый фикус;
• биологические виды: фикус эластичный;
семейство
• : шелковица;
• температура хранения: не менее 18 градусов, разместить в кастрюле на теплой поверхности;
• Освещение: яркое, но защищенное от прямых солнечных лучей;
• Режим полива: без переувлажнения почвы отстоянной водой комнатной температуры;
• Желаемая влажность воздуха: чем выше, тем лучше, дополнительно – протереть листья влажной губкой;
• Порядок пересадки: весной, после прорастания корней;
• удобрение: весной и летом 1 раз в две недели;
• Размножение: верхушечными черенками.

Конечно, в структуре паспорта может присутствовать и другая информация. Например, место происхождения растения, особенно если оно экзотическое, похоже на кактус Шлюмберже.

Пример паспорта комнатного растения: кактус

Если видом флоры, на который составляется паспорт комнатного растения, является кактус Шлюмберже, то можно указать, что это растение завезено из Бразилии, где растет во влажных тропиках. Остальная информация будет следующей:

• наименование: Schlumberger или декабрист;
• виды: Schlumbergera Buckley;
• семейство: кактус;
• температура хранения: оптимально 17-20 градусов, зимой – желательно не выше 18 градусов;
• Освещение: яркий свет;
• Режим полива: в период цветения регулярный;
• Желаемая влажность воздуха: умеренная;
• Процедура пересадки: 1 раз в 1-2 года с середины марта до конца апреля;
• удобрение: умеренное со смесью для цветущих растений;
• Размножение: стеблевыми черенками.

Таким образом, рассматриваемый документ может выглядеть достаточно унифицированным. Если вид флоры, на который составляется паспорт комнатного растения, фиолетовый, то нужно просто ввести необходимые сведения о цветке с помощью специальной литературы или обратиться за консультацией к специалисту.

Вы можете дополнить свой паспорт любой необходимой информацией. Например, если цветок, на который составляется паспорт комнатного растения, является орхидеей, то можно указать ее конкретную разновидность применительно к региону, так как эти цветы присутствуют в природе в большом количестве разновидностей, в зависимости от места в котором они растут.Также существует довольно много гибридных орхидей – есть смысл сделать отметку в паспорте, что цветок можно отнести к тому или иному сорту, выведенному цветоводами в процессе отбора.

Дидактические игры для взрослых своими руками. Карточка дидактических игр по трудовому воспитанию. Игра “Кому это нужно?”

Анна Ильина

Доброго времени суток всем!

О развитии у детей формирования комплекса качеств для трудового воспитания , мы с коллегой (Наследникова Г.Н.) думал долго.

Задача учителя – помочь ребенку в активном и самостоятельном приобретении опыта, успешно развить его желания и потребности для получения определенных трудовых навыков .

Дети приобретают навыки и умения в игре. Игра – самый простой способ познакомить ребенка с определенными условиями.

Погружаясь в игровую ситуацию, дети более осознанно и увлекательно получают набор качеств, необходимых в процессе того или иного труда .

Есть много дидактических игр для трудового воспитания , но мы с коллегой решили создать игры своими руками .

И как оказалось, мы не ошиблись в своем выборе, дети более эмоциональны взяли эти игры , задали много вопросов (Из чего это сделано? Как это было сделано? Кто это делает?.) .

Представляем вашему вниманию наши дидактические игры по трудовому воспитанию :

Первый набор – это игр, направленных на работу в природе в разное время года и формирование КТГ.

Второй набор – это игры, направленные на домашнее хозяйство, работу, , а также на формирование самообслуживания.

Спасибо за внимание! Надеемся на вашу поддержку.

Публикации по теме:

Уважаемые коллеги! В современном детском саду с его возможностями нет недостатка в оснащении развивающей среды разнообразием.

Дидактические игры с прищепками своими руками.

Дидактическая игра «Лото» Задачи: Улучшение знания чисел в пределах 20, обозначение их числами; развитие внимания, памяти.Прогресс игры: V.

В старшем дошкольном возрасте у детей появляется потребность во взаимодействии и общении со сверстниками. Детям свойственна наблюдательность.

Согласно ФГОС у детей должны формироваться предпосылки к возникновению универсальных образовательных действий. Образовательная деятельность должна быть увлекательной.

Дети с большим удовольствием играют в дидактические игры, сделанные своими руками. Они вызывают у них больший интерес. Я толстый.

Выписка

1 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного типа 17 Дидактические игры по трудовому воспитанию детей Подготовила педагог Гринь Галина Ивановна Липецк

2 ЗАКРЫТЬ СТОЛ ДЛЯ КУКОЛ Щель Научить детей накрывать стол, чтобы подталкивать предметы, необходимые для Ознакомить с правилами этикета при встрече с гостями, получающими подарки приглашение к хранению за столом Восстановить смысловые чувства и дружеские отношения Ход игры Учитель входит в группу с изящной куклой Считается, что кисть называется предметами одежды Учитель говорит что сегодня к ней на день рождения придут гости подруги, ей нужно помочь накрыть праздничный стол, используется кукольная мебель и посуда, воспитатель с детьми осматривает этапы занятия; чашки и блюдца для чая или тарелки и рядом с. Затем эпизод встречи гостей куклы усаживают на место Щетям старшего дошкольного возраста с целью закрепления служебных навыков, можно показать картинки с изображением нарисованных выше предметов. по одному, чтобы дети находили их по порядку, определите последовательность сервировки стола

3 ЧЕМ ХОЧЕТ ДЕЛАТЬ МАША Слот Разъяснить представления детей о некоторых инструментах и ​​оборудовании трудовой деятельности, необходимых для работы с матерью. игры Учитель обращается к детям от имени кук бибао Маша просит ведро воды из сетки, и мыло представляет предметы, которые она называет. Как вы думаете, она будет делать? Правильно стереть А теперь Маша просит кастрюлю для молока, сахара, соли и пшена Что Маша собирается делать Кукла хочет кашу варить Как каша пшенная выходит В игровой форме, необходимы другие трудовые действия, в которых подходящие Предметы Для Как ни странно, эти предметы используются для утюга и стопки кукольных белков для глажки ведра, из лейки для полива цветника и т. д.Играя в эту игру со старшими детьми, учитель использует картинки, изображающие предметы, соответствующие конкретному виду труда, или просто перечисляет эти предметы, не показывая иллюстраций, дети предполагают более сложные рабочие процессы. Например, предлагая ножницы, цветной бумажный клей, линейку, карандаш, чтобы склеить книги для ремонта атрибуты box и p могут быть сложными: один ребенок рисует предметы на доске, в то время как другие угадывают тип труда. Или все дети одновременно рисуют на бумаге, а затем показывают рисунки друг друга для угадывания

4 Прорезь Закрепите на ней полицейский.У детей есть представления об объектах и ​​их использовании в трудовых процессах. Вводите профессии в ход игры. Воспитатель предлагает детям одинаковые предметы. Он просит подтолкнуть их и открыть, когда они используются и с какой целью. Например, это ковш. кашу размешать, налить суп и компот и т. д. и т. д. для проведения и тусовки с детьми старшего дошкольного возраста воспитатель подбирает различные картинки с изображениями предметов Например, также молоток пылесос кофемолка руль компьютер микрофонный ящик сантиметровый микроскоп телескоп отбойным молотком и кистями сфотографировать и не называть профессией человека, использующего изображенный объект в своей работе

5 ВЫБОР РАБОТЫ Слот Щат дети элементарные представления о профессиях людей, чья работа не попала в поле зрения наблюдения детей Вызвать интерес к творчеству людей любой профессии Ход игры Воспитатель встает с детьми В хороводе и предлагает пойти по кругу со словами «Пойдем вместе с Ирабо» выбирать В космонавтах мы пойдем И мы пойдем вести ракеты Щети имитировать звуковую работу двигателя и полет ракеты, действуя по указанию наставника Мы пойдем к капитанам Мы будем водить ши ps Покажем как капитан смотрит в бинокль Пойдем к вертолетчикам Вертолеты будут водить Бет и совершать круговые движения руками над головой игру можно продолжить с детьми постарше, они сами имитируют соответствующие действия А мы будем иди к пилотам. у детей представление о необходимости труда для расширения знаний о трудовых процессах Ход игры Воспитатель просит детей показать картинку предмета, характеризующую то или иное действие Кисти должны называть это действие Зачем нужно лейку посадить Зачем кормить птицу нужно мыть тарелку чистить ковер стирать платье гладить рубашку печь пироги менять постельное белье купат фебенок У старших дошкольников спрашивают м рудные сложные вопросы Зачем сеять зерно на зерно сажать картошку посыпать яблоню покупать хлеб молочные колбаски фрукты в волшебнике вино ремонтировать сломанную игрушку еженедельно убирать квартиру своим телом

7 угадайте, что я делаю Slot Expanded Children иметь представление о рабочих действиях по развитию внимания Ход игры Педагог с детьми держатся за руки и встают в круг в центре круга, в который входит ребенок. Все идут по кругу и говорят в том, чего нет знать Посмотрим и угадаем Ребенок имитирует трудовые действия, показывая их не только движениями, но и, по возможности, издает звуки Например, чистит пол пылесосом, забивает гвоздь, пила едет в автомойке, несет ведро с вода протирает зеркало в мясорубке и тд режет дерево натирая на терке получается что-то

8 что сначала что потом сажает щель Уточните знания детей о правилах пересадки комнатных растений ход игры Воспитатель показывает детям картинки с изображением действий, которые мы выполняем при пересадке комнатных растений, и просит вставить их в порядке выполнения действий: перевернутый горшок вынимается из него вынимается растение o Мытье горшка o Заполнение горшка с песком, см. o Насыпать немного земли в горшок поверх песка o Стряхнуть гнилые корни палкой Обрезать гнилые корни o Посадить растение в горшок так, чтобы смесь переход к корню находится на поверхности и засыпка землей Уплотнение земли o Размещение горшка с растением на поддоне o Полив растений под корень

9 Слот НАЗВАНИЕ ПРОФЕССИИ Научите правильно классифицировать профессию человека управляется этим человеком в соответствии с типом машин. Ход игры Педагог называет машины транспортными и другими техническими средствами, а дети управляют ими, например, тракторист, тракторист. ле кто они

Дидактические игры по трудовому воспитанию (составитель МБДОУ 45 Забалуева О.В.) ПРИОБРЕТЕНИЕ СТРУКТУРЫ ВЗРОСЛЫХ Игра «Кому это нужно?» Цель: укрепить представления детей об объектах и ​​их использовании

Трудовое воспитание в детском саду «Кто где работает?» Цель: разъяснить представления детей о том, где работают люди разных профессий, как называется их рабочее место.Детский сад; учитель

Консультация для родителей. Исполнитель: педагог МБДОУ «Родничок» Ахмедзянова Светлана Дмитриевна «Подготовка детей к школе» Инструкция для родителей будущих первоклассников Общая ориентация детей

Каменская Алия Александровна, воспитатель I категории дошкольного образовательного учреждения «Сказка». Новосибирская область, Куйбышев Не секрет, что дошкольное детство – важный период в жизни дошкольника.Воспитание подрастающего

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД “СОЛНЕЧНЫЙ КРУГ” 41 МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации совместной и самостоятельной образовательной деятельности

Воспитатель детского сада Детский сад 4 «Радуга» Уразово Сереженко Оксана Петровна Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная. Задачи: уточнить взгляды

Государственное дошкольное бюджетное образовательное учреждение Комбинированный детский сад №19 Московского района г. Санкт-Петербурга.Петербург КОНСЕКТ Совместной прямой образовательной деятельности

Карточка дидактических игр для ознакомления дошкольников с творчеством взрослых Автор-составитель: Ланкина Надежда Николаевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад 171» «Кому что нужно?» Цель: научить детей относиться

«О повышении ценностного отношения дошкольника к работе в дошкольном образовательном учреждении с учетом ФГОС дошкольного образования» Приказ Минобрнауки России от октября 17, 2013 N 1155 Москва Удельный

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКОГО ТРУДА: ОБЯЗАННЫЙ Преподаватель агропромышленного комплекса: Донченко Е.A. Эпизодические (краткосрочные) Долгосрочные С задержкой во времени Младший возраст (по столовой и профессиям) Пожилой возраст (по столовой,

Педагогический проект во второй младшей группе. МКДОУ «ДС ОВ« БЕРЕЗКА ». ЯНАО, поселок Пурпе. Руководитель проекта: Воспитатель Романова О.А. Категория 1 Участники проекта: Дети второй младшей группы Знакомство

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Москаленского муниципального района Омской области детский сад «Радуга» Конспект образовательной деятельности непосредственно Тема: «Поможем

»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСК «ДЕТСКИЙ САД №6« ЛУКОМОРЬЕ »Проект« Кто работает в детском саду »во 2-й младшей группе 2 Подготовила: Чиркова Н.В. Новикова

Калистратова Елена Валентиновна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад 142», г. Чебоксары, Чувашская Республика НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (НОД) В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ВКУСНОЕ ЗДОРОВЬЕ ПОРНЫ»

Самостоятельный домашний труд труд на природе совместный труд со взрослыми Срок Состав труда Назначение Оборудование Сентябрь Игра «Мы пришли мыться» Знаем, знаем, да, да, да Где здесь прячется

Краткое содержание ролевой игры: «Детский сад»: сюжет «Повар».в старшей разновозрастной группе МКДОУ «Военный городской детский сад общеобразовательного типа» Составитель: воспитатель 1 разряда

Дежурный в столовой в средней группе Назначение. Учить детей правильно сервировать стол, воспитывать в детях ответственность перед коллективом, заботу, а также понимание необходимости их работы на

Тема: «Знакомство с профессией повара». (Когнитивное развитие »Исполнитель: Филипова.Педагог ОА, МДОУ «ЦРР-Д \\ С 122» Цель: расширить представления детей о профессии повара. Задачи: внедрить

Сводка учебной деятельности в средней группе «Вкусная каша на здоровье» Сводка по учебной деятельности в средней группе 9. «Вкусная каша на здоровье»

Знакомство с миром природы (средняя группа) Тема: Подготовила: Чеботаревская В. С педагогом МБДОУ 8, Боготол. Красноярский край 2016 Тип проекта: познавательно-исследовательский Тип: групповой.

Репортаж о путешествии-игре на тему: «Моя будущая профессия». Средняя группа 2. Воспитатель: Прикащенкова Мария Юрьевна. 1 сентября в средней группе 2 «Пчелка»

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКОГО ТРУДА: ЗАДАНИЯ Преподаватель агропромышленного комплекса: Донченко Е.А. Редко (кратковременно) Долгосрочно С задержкой Младший возраст (по столовой и профессиям) Пожилой возраст (по столовой,

Консультации для родителей «Значение сюжета ролевой игры для развития ребенка.«Подготовила воспитатель МАДОУ« Детский сад 312 »Галкина Галина Алексеевна» В игре огромное светлое окно, через которое

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение бюджетное «Детский сад 18« Родничок »общеразвивающего типа с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСК «ДЕТСКИЙ САД №6« ЛУКОМОРЬЕ »Проект« Мой любимый детский сад »Подготовили воспитатели 2-й младшей группы 1: Чиркова Н.В. Новикова

КАРТОЧНАЯ КОМНАТА: ТРУД НА ПРИРОДЕ И В ГРУППЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ «Полив комнатных растений». Цель: Расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить распознавать влаголюбивые листья по листьям

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного типа 49 «ФЕЯ» Конспекты ролевых игр с учетом гендерной социализации для детей средней группы детей

ОВОЩИ И ФРУКТЫ ВВЕДЕНИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С раннего детства ребенок видит вокруг себя различные овощи и фрукты.Постепенно он запоминает их имена, начинает находить среди них друзей. Однако

Гусева Анна Александровна Мурзина Елена Рашитовна Зимина Марина Сергеевна Бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Омска «Детский сад 336» НАПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ»

МБДОУ «Александровский детский сад« Ягодка »Абстрактный открытый класс с детьми среднего возраста« День рождения Алдуни ». Подготовила: Воспитатель МБДОУ« Александровский детский сад «Ягодка» – Панкова

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНАТ 1 «АЛЕНУШКА» г. КОНСТАНТИНОВСК Прямая образовательная деятельность в старшей группе по теме:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад обще развивающего типа 18 «Сказка» муниципального образования Тимашевский район Педагогический проект «Знакомство с профессией

»

Пояснительная записка.Одна Рабочая программа по домашнему хозяйству составлена ​​на основе программ специальных (исправительных) учреждений VIII типа для детей с умеренной умственной отсталостью, программ

Педагогический проект Приобщение детей к профессии повара Педагогический проект во второй младшей группе Приобщение детей к профессии «Повар» Воспитатель: Варварина Светлана Михайловна Участники проекта:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 Краткое содержание НОД Познание (Безопасность) Воспитатель: Румянцева И.М. Калязин, 2014 Тема: «Научим Машу правилам личной безопасности» Цель:

Наблюдения за комнатными растениями 1 Цель: продолжить учить различать среди природных объектов растения. Закрепите знания об их структуре. Научитесь ухаживать за комнатными растениями (правильно держать лейку,

Муниципальное государственное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска Детский сад 122 комбинированного вида «Золотая рыбка» 630129, г. Новосибирск, ул.Курчатова 11/5 тел. 274-27-36 Группа 2

Модель развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении для детей среднего возраста (4-5 лет) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 10 «Снежинка» городского округа

Конспект фронтального лексико-грамматического урока для подготовительной группы по теме «Профессии» Новоселова Людмила Николаевна Тема: «Профессии». Цель: закрепление знаний по теме «Профессия».Задачи: 1. Продолжить

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 82 смешанного типа Приморского района Санкт-Петербурга Конспект Прямая образовательная деятельность с детьми

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Комбинированный детский сад 169», г. Оренбург Конспект индивидуальных занятий с детьми II коррекционной группы Воспитатель: Легаева

Перечень оборудования групповой комнаты (гардеробная, туалет, групповые комнаты) н / д Наименование оборудования Оборудование туалетной комнаты Количество (шт) Умывальник детский 2 2

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение – детский сад 21 «Искорка» общеразвивающего типа с приоритетным осуществлением деятельности в художественно-эстетической и социально-личностной сфере

Конспект непосредственной образовательной деятельности Предмет: «Профессия» Составляет: преподаватель МДОУ «ЦНИИ д / с 154» Русанова Лариса Эдуардовна г. Магнитогорск 12.03.2015 Интеграция учебной

Еженедельная проектная деятельность во второй младшей группе «Посуда» Технологическая карта проекта Содержание Пояснение Название проекта Путешествие в мир утвари Тип Педагогический Тип Практический, группа,

II Ролевая игра Цели Призвать детей участвовать в совместных играх.Развивайте интерес к разным типам игр. Помогите детям объединиться для игры в группы по 2–3 человека на основе личных симпатий.

ГУО «Я / с 1 города Ивацевичи» Якимова Ирина Вячеславовна, воспитатель, муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 120», г.Иваново

Александра Куянова
Дидактические игры «Труд взрослых»

«Назовите профессию» .

(подготовительный возраст)

цель : Повысить знания детей о труде взрослых , развить умение пользоваться обобщенными названиями профессий (строитель, рабочий, колхозник, различать трудовых действий … Развивайте внимание, мышление. Воспитывать уважение к результату труда человека разных профессий.

Правило игры : Тот, кого выбрал учитель, отвечает

Действие игры : Выбор карты, сюжет.

Штрих игры : На столе карточки с изображением людей разных профессий. Воспитатель предлагает ребенку выбрать любую карточку и рассказать о профессии человека, изображенного на карточке.

Результат : За правильный ответ ребенку вручается жетон.

«Назовите профессию»

(средняя группа)

Дидактическое задание : Закрепить знания детей о средствах движения : автомобилях, поездах, самолетах, вертолетах, теплоходах, лодках. Отметьте их особенности. Продолжайте развивать умение играть вместе, соблюдайте правила игр .

Словарь : грузовик, такси, тягач, самосвал, трамвай, пожарная машина, скорая помощь.

Правило игры : Рассмотрение карт, их классификация по месту движения, ответы на вопросы.

Действие игры : Найдите нужное изображение.

Stroke игры : Учитель показывает детям карточки, говорит, что есть машины, которые едут по земле, плавают по воде и летают в воздухе. Карты необходимо разделить на эти три группы. Дети по очереди подходят к столу, выбирают карточку, называют и описывают машину, говорят, для чего она нужна, кладут карточку рядом с похожими видами транспорта, классифицируя их.

Результат игры : Выигрывает тот, кто никогда не ошибется и получит большое количество фишек.

«Назовите профессию»

(средний, старший)

Дидактическое задание : Уточнить знания детей о рабочей одежде, научить различать людей разных профессий в рабочей одежде. Развивайте мышление, память. Воспитывать интерес и уважение к людям разных профессий.

Правило игры : по рабочей одежде определитесь с профессией, найдите нужную картинку и покажите ее детям.

Действие игры : Найдите карту.

Словарь : униформа, шлем, фуражка, плащ, халат, фартук, комбинезон и т. Д.

Инсульт игры : Педагог напоминает детям, что люди разных профессий носят разную одежду на работе. Дает задание по одежде найти врача. Дети находят нужную карточку и описывают дресс-код врача и т. Д. Игра продолжается.

Результат игры : за правильный ответ ребенок поощряется учителем.

«Я повар!»

(все возрасты)

Дидактическое задание : Продолжать закреплять знания детей о профессии повара.Научитесь подбирать продукты в соответствии с приготовленным блюдом. Зафиксируйте название блюда и его предназначение. Развивайте внимание, память. Прививать уважение к людям профессии.

Словарь : сковорода, кастрюля, шумовка, половник, варить, варить, жарить, вкусно, горячее, холодное, борщ, гарнир, пить.

Правило игры : не кричать, не мешать игрокам, дать возможность подумать.

Действие игры : Найдите карту.

Штрих игры : Учитель размещает перед детьми карточки с изображением предметов, относящихся к профессии повара и не связанных с ней, и предлагает детям условия игры … Каждый повар должен выбрать необходимые карточки и приготовить «обед» … Кто раньше справится с задачей, расскажет, что готовили, какие блюда использовали, в каком порядке складывали еду. Один варит компот, другой – суп.

Результат игры : Кто быстрее справится с задачей, тот победит.

«Накрыть стол»

(2-й младший)

Дидактическое задание : Укрепить знания детей о посуде. Активируйте их речь. Воспитывайте культуру поведения во время еды. Узнайте, как правильно сервировать стол. Развивайте зрительное восприятие.

Правило игры : найди и выбери подходящие блюда на ужин. Показать предметы безошибочно.

Действие игры

Словарь : вилка, ложка, салфетка, тарелка, чашка и т. Д.

Stroke игры : Перед детьми на доске есть смешанные карточки, включающие посуду и различные предметы. Детям следует находить и брать только карточки с посудой. Разложите их на столе. Каждый ребенок может взять и назвать только один предмет.

Результат игры : При правильном выборе посуды дети хлопают в ладоши, если есть ошибка, они пожимают пальцами.

“Какие предметы нужны дворнику?”

(2-й младший)

Дидактическое задание : Пополнить знания о инструментах Труд дворника … Развивайте внимание, смекалку. Воспитывать интерес к труду взрослых , желание им помочь.

Правило игры : Собирайте оружие труд в соответствии с профессией, запомните, как оно называется и используется.

Действие игры : поиск карты, название предмета.

Словарь : метла, метла, утка, грабли, шланг, лопата, тележка, носилки.

Инсульт игры : Воспитатель предлагает вспомнить, кто наводит порядок на территории детского сада… Какие инструменты он использует в своей работе. Раскладывает карточки на доске, предлагает детям выбрать предметы, необходимые для работы дворника.

Результат игры : Когда ответ правильный, дети хлопают в ладоши.

“Кому что нужно работать?”

(старший, подготовительный)

Дидактическое задание : Закрепить знания детей о том, что разные вещи, инструменты помогают людям в их работе труд … Воспитывать интерес к взрослому труду , желать самому себе работать … Развивайте память, мышление.

Правило игры : закрывайте карты на большой карте только теми картинками, которые соответствуют ее сюжету.

Действие игры : Ищи карты.

Словарь : подрамник, кран, мастерок, витрина, банка и т. Д.

Штрих игры : Учитель показывает большие карточки с изображением людей определенной профессии. Среди маленьких карточек он предлагает выбрать те, на которых изображены предметы, необходимые людям этой профессии.

Результат игры : Побеждает тот, кто выполнит задачу быстрее всех.

“Кем быть?”

(старший, подготовительный)

Дидактическое задание : Консолидация, уточнение и углубление знаний детей о труде человек разных профессий. Научитесь называть инструменты , трудовые, , используемые в работе, специальные предметы. одежда. Развивать память, речь, логическое мышление … Воспитывать уважение к людям труд , интерес к разным профессиям

Словарь : овощевод, птицевод, садовник, тракторист, механизатор, музыкант, строитель, художник, ферма, сад, поле, расти, заботиться, трудолюбие , заботиться, быть полезным.

Правило игры : названный ведущим ребенок рассказывает о содержании картинки

Действие игры : выбирай, рассказывай.

Инсульт игры : Учитель рассказывает детям о людях разных профессий. Рассказывает, что труд ценится всеми и приносит им радость, Люди трудолюбивы , честны и всегда готовы помочь друг другу. Они настоящие трудолюбивые, , скромные, веселые и радостные.Воспитатель показывает детям картинки, дети выбирают понравившуюся профессию, подробно и интересно рассказывают о ней. Говорят, кем бы они хотели быть, когда вырастут

Результат : Учитель поощряет детей, наиболее удачно и полно рассказавших о своей профессии.

Светлана Савинская
Методическая разработка «Дидактические игры для трудового воспитания детей 3-5 лет»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Методические разработки « Дидактические игры для трудового воспитания детей

Подготовлено Воспитатель

МБДОУ № 42

С.А. Савинская

1. АННОТАЦИЯ 3

2. ОБЗОР 4

3. Файловый шкаф

в младшей группе 5

рабочая сила

(младшая группа) 10

5. Детские стихи для детей в моменты безопасности

(младшая группа) 14

6. Картотека дидактические игры по трудовому воспитанию

в средней группе 22

7. Пословицы и поговорки о труде (средняя группа) 26

8.Детские стихи для детей в моменты безопасности

(средняя группа) 29

9. СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ 32

АННОТАЦИЯ

Трудовое воспитание – важная составляющая образования подрастающего поколения.

Поведение каждого человека связано с объемом доступных ему знаний. В воспитании младшего поколения дидактические игра оказывается наиболее эффективным средством ознакомления, уточнения и систематизации знаний о труде .

Работа с детьми младшего возраста основное содержание дидактическая игра – усвоение детьми культурных и гигиенических навыков.

Дидактические игры формируют у детей уважение к работающему , представляют интерес для взрослого труда , желание самостоятельно работы .

Игры , предлагаемые вниманию детей, , должны быть увязаны в каждой из форм, воспитательно, – воспитательная работа.

Дети, которые могут работать знают цену трудовых усилий , уважения и чужого труда предпочли бы обратить внимание на человека, которому нужна помощь!

Приучить к работе детей необходимо использовать в работе приемов , а также «Художественное слово» , народные пословицы и поговорки о труде , а также детские стишки для детей в моменты безопасности .

ОБЗОР

Выполнено методических разработок, рассчитанных на детей младшего и среднего дошкольного возраста.

Работа должна войти в жизнь ребенка и помочь в его успешном всестороннем развитии.

Игровая картотека разработана для помощи учителям в творческой работе по трудовому воспитанию дошкольников с помощью дидактических игр , народных пословиц и поговорок, народных примет, сказок, загадок, песен, песнопений, а также посредством детских стишков на русском языке. режимные моменты.

Эта методическая разработка поможет воспитателю организовать работу детей и направить их трудовую деятельность таким образом, чтобы каждый ребенок чувствовал радость от совместной деятельности, проявлял активность, инициативу, самостоятельность, учился помогать товарищам, добиваться общего Итог, оценить его труда , труд товарищей и труд людей .

БИБЛИОГРАФИЯ

(пилотная версия)

2. Куцакова Л.V.

«Скрипторий 2003» , 2015. – 64с.

«Скрипторий 2003» , 2015. – 64с.

6. Павлова Л. Ю. Сборник дидактический мир

7. Веб-сайт Maam. ru

1. АННОТАЦИЯ 3

2. ОБЗОР 4

3. Картотека дидактические игры по трудовому воспитанию

в младшей группе

4. Народные пословицы и поговорки о труде

(младшая группа

5.Детские стихи для детей в моменты безопасности

(младшая группа)

6. Картотека дидактические игры по трудовому воспитанию

в средней группе

7. Пословицы и поговорки о труде (средняя группа) 26

8. Детские стихи для детей в моменты безопасности

(средняя группа)

9. СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ 32

цель трудовое воспитание : образование

положительное отношение детей к работе .

ЗАДАЧИ ТРУДОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ :

Младшая группа

1. Воспитание уважения к людям любой профессии.

2. Подчеркните значимость результатов своего труда .

3. Поддерживать желание детей помогать взрослым .

4. Познакомить с самообслуживанием детей

5. Воспитывать желание принимать активное участие в трудовой деятельности .

Средняя группа

1. Воспитывать положительное отношение к труду , желание работать .

2. Научиться выполнять индивидуальные и коллективные задания, сформировать умение вести переговоры с помощью воспитателя о распределении работы, позаботиться о своевременном выполнении совместного задания.

3. Сформировать в начале ответственное отношение к поставленной задаче (умение и желание довести начатую работу до конца, желание выполнить ее хорошо).

4. Объясните детям важность их труда .

5. Поощряйте инициативу в помощи другим взрослым.

Карточка дидактические игры по трудовому воспитанию в младшей группе

Игра «Давай накроем стол для кукол»

цель : научить детей накрывать стол , назвать предметы, необходимые для сервировки. Ознакомить с правилами этикета (встреча гостей, прием подарков, приглашение к столу, поведение за столом). Воспитываем гуманным чувствам и дружеским отношениям.

Ход игры : Воспитатель входит в группу с элегантной куклой. Дети его рассматривают, называют предметы одежды. Воспитатель говорит, что сегодня у куклы день рождения, к ней придут гости – ее друзья. Вам нужно помочь кукле накрыть праздничный стол (используется кукольная мебель и посуда) . Воспитатель теряет ступени деятельности с детьми (вымыть руки, застелить скатерть, поставить в центр стола вазу с цветами, салфетку, хлебницу, приготовить чашки и блюдца для чая или тарелок, положить столовые приборы. рядом – ложки, вилки, ножи).

Затем разыгрывается эпизод встречи гостей, куклы рассаживаются по местам.

Игра “Чем Маша хочет заниматься?”

цель : Уточнить взгляды детей на некоторые виды трудовой деятельности ; о материалах, инструментах и ​​оборудовании, необходимых для работы.

Инсульт игры : Воспитатель обращается к детям от имени Маши (кукла) .

Маша просит у меня таз, ведро с водой и мыло (заменяет куклу именными предметами) .

Как вы думаете, что она будет делать? (Ваш.) Прав.

А теперь Маша просит кастрюлю, молоко, сахар, соль и пшено. Что будет делать Маша? (Кукла хочет сварить кашу.) Как называется каша? (Просо)

В игровой форме другие рабочие действия , в которых требуются соответствующие предметы. Детям показываются эти предметы (утюг, стопка кукольного белья – для глажки; ведро и лейка – для полива грядки и т. Д.).).

Играя в эту игру со старшими детьми, воспитатель использует картинки с изображениями предметы , соответствующие тому или иному типу труда , или просто перечисляет эти предметы (не показывая иллюстраций, предлагая детям угадать более сложные трудовые процессы . например : ножницы, цветная бумага, клей, линейка, карандаш – склейка книг, ремонт коробок, атрибуты.

Игра может быть сложной : один ребенок рисует предметы на доске (раскладывает картинки, а другие дети угадывают форму труд или все дети одновременно рисуют на бумаге, а затем показывают рисунки друг другу и угадай.

Игра “Кому это надо?”

Гол. Pin просмотров детей об объектах и ​​их использовании в трудовых процессах … Знакомство с профессиями.

Прогресс игры

Педагог показывает детям различные предметы, просит их назвать их и рассказывать, когда они используются и с какой целью? например : это половник, он нужен повару, чтобы размешивать кашу, наливать суп и компот и т. Д.

При проведении игр с детьми старшего дошкольного возраста воспитатель выбирает разные картинки с изображением предметов .

например : плоскогубцы, молоток, пылесос, кофемолка, руль, компьютер, микрофон, микроскоп, телескоп и многое другое. Дети называют профессию человека, использующего изображенный предмет в своем труде .

“Кто это делает?”

цель : упражнение детей в умении определять название профессии по названиям действий.

Порезы, стили, стирки, расчесывание, сушка… парикмахер.

Замачивает, пенится, смывает, стряхивает, сушит, гладит … прачка.

Упаковывает, взвешивает, разрезает, заворачивает, считает … продавец.

Моет, моет, жарит, готовит, готовит, солит, пробует, кормит … повара и т. Д.

“Кто что делает?”

цель детей о работе ( трудовые операции ) человека разных профессий.

Дворник подметает, чистит, поливает, грабли…

Музыкальный руководитель поет, играет, танцует, учит …

младший воспитатель (няня) стирает, чистит, протирает, покрывала, платья и т. Д.

«Исправьте ошибку»

цель : научить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей разных профессий.

Повар лечит, а доктор готовит.

Дворник продает, а продавец подметает.

Учитель режет, а парикмахер проверяет тетради.

Музыкальный руководитель моет, а прачка поет песни с детьми … и так далее.

“Какая профессия это для человека?”

цель : расширить представления детей о предметах , необходимых человеку определенной профессии.

Весы, счетчик, товар, кассовый аппарат… – продавцу.

Веник, лопата, шланг, песок, металлолом, снегоочиститель… – дворнику.

Стиральная машина, ванна, мыло, утюг … – прачке.

Расческа, ножницы, фен, шампунь, лак для волос, машинка для стрижки … – для парикмахера и т. Д.

“Кому что нужно работать?”

цель : расширить и уточнить взгляды детей на предметы окружающего мира (материалы, инструменты, оборудование и т. Д., Необходимые для работы людям разных профессий.

Для учителя – указатель, учебник, мел, доска …

Для повара – кастрюля, сковорода, нож, овощерезка, электрическая духовка…

Водителю – авто, запаска, бензин, инструменты …

Изобразительная деятельность учителя – кисти, мольберт, глина, краски. пр.

«Хлопайте в ладоши, если необходимо … (название профессии) »

цель : упражняться в умении соотносить слова и фразы с определенной профессией человека.

Детям предлагается хлопать в ладоши, когда они слышат слово или фразу, подходящую для профессии, например, врач : стрижка, простуда, чешуя, «Скорая помощь» , швейная машина, прием пациентов, модная прическа, стиральный порошок, белый халат, снегоуборочная машина и т. Д.

(с мячом)

цель : обучить детей

Детские стихи для детей в моменты безопасности

При стирке

Ай, лады-лады,

Мы не боимся воды

Мыть чисто

Улыбаемся маме.

Серебряная вода

Течет из-под крана.

А мыло душистое,

Прямо как наша ванная.

“Серебряная вода,

Как вы сюда попали? «

«По росистым лугам

Бегала в детский сад

“Серебряная вода,

Зачем вы к нам прибежали? «

«Чтобы вы все были чисты,

Чтобы все вокруг сверкало »

Засучить рукава

Открываем кран – вода.

Мои глаза, мои щеки,

Мои уши и ладони!

Смотри, крошка,

На ладонях.

Ой, какие ладони!

Чистые ладони!

Кто не моет руки с мылом

со среды по среду.

На мохнатом полотенце

Следы напечатаны.

Вода для нас – хороший друг,

Все вокруг скажут.

Заливаем все на руки

А дальше поиграем.

Мы говорим – спасибо,

Ты придаешь ребятам силы.

Дорогие мои дети!

Прошу стирать чаще

Твои руки и лицо.

Неважно какая вода :

Вареный, ключ.

С реки или колодца,

Или просто дождь.

Обязательно мыть утром, вечером и днем,

Перед каждым приемом пищи, после сна и перед сном.

Каждый день смываю мыло

Горячая вода.

Умывайтесь, мыло, не поленитесь

Не ускользай, не сердись.

Так не упало

Мы не стираем сначала.

А, опять упало

Сначала постираем.

Умываемся быстро

Сушимся чисто

Так аккуратно, аккуратно

Всем приятно на нас смотреть.

Вымойтесь очистителем, не жалейте воды.

Ладони на снегу станут белее.

Я рано утром

Я умылся из-под крана.

Я сейчас могу

Вымойте лицо и шею.

Карточка дидактические игры по трудовому воспитанию в средней группе

“Угадай, что я делаю?”

цель : Расширить у детей понимание трудовой деятельности … Развить внимание.

Прогресс игры

Воспитатель с детьми взяться за руки и встать в круг. Ребенок входит в центр круга. Все ходят по кругу и говорят :

Чем вы занимаетесь – мы знаем

Давайте посмотрим и угадаем.

Ребенок имитирует трудовые действия , показывая их не только движениями, но и, по возможности, звуками.

например :

Пропылесосьте пол

Забивает гвоздь

Вождение автомобиля

Стирает

Несёт ведро с водой

Протирает зеркало

На терке

«Назовите профессию»

цель : научить правильно называть профессию человека по типам машин, которыми управляет этот человек.

Прогресс игры

Учитель называет машины , транспорт и другие технические средства, а дети называют профессии людей, которые ими управляют.

например :

Трактор – тракторист

Автомобиль «Такси» – водитель (таксист)

Экскаватор – экскаватор

Комбайн – комбайн

Кран-манипулятор – крановщик

Поезд – машинист

Корабль – капитан

Самолет – пилот (пилот)

Космический корабль – космонавт

Пожарная машина – пожарный

Bulldozer – Бульдозерист

«Угадай профессию»

цель : расширить у детей представления о профессиях.

Прогресс игры

Воспитатель показывает детям карточки с картинками предмета … Дети называют профессией человека, в труде из которых этот предмет используется или является результатом его труда .

например :

Сад – садовник

Цветы – флорист

Пчела – пчеловод

Гаечный ключ – слесарь

Ведро и швабра – уборщица

Билет – кондуктор

Кассир – кассир

Столярно-столярный

Краска и кисть – маляр

Мастерок – штукатур

Кульман – инженер

Компьютер – программист

Шприц – медсестра

Огнетушитель – пожарный

“Кто где работает?”

цель : уточнить взгляды детей о где люди разные

профессий, как называется их рабочее место.

Детский сад ;

школьный учитель;

врач – в больнице, поликлинике, детском саду, школе;

повар – на кухне, в столовой, ресторане, кафе … и т. Д.

“Кто знает и умеет?”

цель : расширить просмотры детей около какие знания и навыки

Должно быть

человек разных профессий.

Знает детские стихи, рассказывает сказки, играет, гуляет с детьми… Педагог .

Играет на фортепиано, знает детские песни, учит петь, танцевать, музицирует с детьми игры … Музыкальный руководитель.

Знает человеческий организм, может оказать первую медицинскую помощь, умеет распознавать и лечить болезни … врач и т. Д.

“Кто назовет еще действия?” (с мячом)

цель : научить детей соотнести действия людей разных профессий.

Педагог называет профессию и по очереди бросает мяч детям, которые называют, чем занимается человек этой профессии.

«Продолжить предложение»

цель : развить способность завершать предложения, используя слова и фразы, относящиеся к определенной профессии человека.

Повар убирает … (рыбу, овощи, посуду,

Прачка стирка (полотенца, постельное белье, халаты) .

Воспитатель утром с детьми (делает зарядку, завтракает, ведет занятия)

Дворник зимой во дворе (сгребает снег, расчищает участки, насыпает песком дорожки) и т. Д.

“Кто на фото?” ; «Найди и скажи» (По фото)

цель : просмотр детей о работе сотрудников детского сада .

Детям предлагается называть сотрудника детского сада (По фото) или выбрать нужное фото и рассказать о нем мужчина : как зовут, в какой комнате он работает, кто он, чем занимается ?

Пословицы и поговорки о труде

Человек рожден для труда .

Без труда выловить рыбу из пруда не получится.

что много работал то он ел.

Воля и труд дают дивные ростки .

Не много работать , а хлеба не достать.

Кто хорош , работает , тому есть чем похвастаться.

Человеческий труд кормит, а лень портит.

Наше счастье вообще труд .

У кого работа , тоже пользуется.

Без труд не годится .

Без мед не едят .

Трудовые деньги – кукуруза .

Труд кормит и одевает .

Нельзя мыться, не намочив рук.

Будьте разумны, начните рано, делайте это прилежно.

Не грызите орех – не ешьте ядра.

Плохо труд нет плодов .

Не разбив яйца, вы не сможете приготовить яичницу.

Вы не можете поднять гриб, не склонившись до земли.

Там и хлеба не родится, где кого в поле нет , работает .

Надо хорошо жить труд любить .

Любящий остыть должен быть в хвосте.

Ребенок любит ласки, а машинка любит смазку.

Не смотрите на гудок, а следите за машиной.

Учебная работа скучна , да, плоды обучения восхитительны.

Много работы , а производства мало.

Труд деньги живут вечно.

Труд безупречный хоть и немного, но твердо.

ИН труд на победу – на укрепление мира.

ВО героя рождено .

Где работа , там счастье.

Труд добро не тонет в воде и не горит в огне.

От бессонницы трудно поддаются лечению .

Кто любит работу , тому есть чем похвастаться.

Лучше честный труд затвердевшая корка добыта, чем выпечка и украдена.

Ничего не боится, кто честный работает .

Труд не выдержит , и чести не будет.

Honor без найти не сложно.

Без труда в огороде нет плодов .

Без труд и отдых вкусные .

Без труд и палку не сбришь.

Без на работе не выживешь .

Без немыслим тяжелый труд .

Без успехов в учебе нет успеха в труде .

Без учебы и труда еды на стол не подадут.

Без обучения, без труда и жизнь ни на что не годится.

Никаких хлопот и труд не выращивает кукурузу , а лебеду.

Благо жизни в труде .

Бог любит дела .

Дилиженс и возьмут на свою работу .

Labor деньги лежат туго, чужое лезвие торчит.

Трудовая копейка идет на будущее .

Трудолюбивый как муравей .

Рабочие едят, нерабочие вид .

У нас самый счастливый человек трудолюбивый .

Хотя с рабочая , да пошла бы в дом, но нет рабочая , нет плодов.

Труд деньги всегда сильны.

Труд деньги живут вечно, а нетрудовые всегда пойдут в прах .

Labor копейка в кармане, а бредовая – острием торчит.

Трудовая копейка велика .

Здоровое питание, да лечит роды .

Без труда жить стоит только небо дымить.

Где успехи труд , там и горы хлеба.

Земля Труд любит .

Кто первый в труд , во всю слава.

Детские стихи для стирки

Зайчик начал мыть

Очевидно, он собирался посетить

Я помыл рот

Промыл нос

Промыл ухо

Это сухо.

Вода, вода,

Умываюсь

Чтобы глаза сияли

Чтобы щеки покраснели

Чтобы рот смеялся,

Прикусить зуб

Вода есть вода.

Водичка – водичка

Умыть Насти лицо,

Настя кашу ела,

Грязное лицо.

Девочке должно быть

Всегда самый чистый

Помогите мне воды

Умыть Настю лицо.

Ароматное мыло, белое, мыльное,

Мыло смотрит на грязь

С ухмылкой :

Если вспомнил грязный

о мыле –

Мыло наконец смыло.

Эй, вечерняя звезда!

Эй, вечерняя звезда!

Лети сюда быстро

И сядь со мной за стол

Побалуйте себя нашей кашей.

Буханка толокнянки,

Из деревянной чашки!

Люли, люли, люльки.

Люли, люли, люленки,

Гуленки прибыло,

Вурдалаки заговорили :

“Чем кормить Машу?”

Говорят : «Кашкою» ,

Другой – «Простокваша» ,

Третий скажет – «с молоком,

».

И румяный пирог «Ванечка Ванюша.

Ванечка, Ванюша,

Съесть все каши.

Ударь по ложке

Топните ногой.

Хлопайте в ладоши

И погладить кошку.

Варить – варить кашу.

Варить – варить кашу

В синей чашке

Готовьте быстро

Пузырь, веселее

Каша каша сладкая

Из густого молока

Да, из манной крупы.

У того, кто ест кашу

Все зубы вырастут!

Ау, качели, качели, качели.

Ай, качели, качели, качели

Смотри, рогалики, рулеты.

Лук, рогалики, рулеты,

С теплом, с теплом духовки.

С теплом, с теплом духовки.

Весь румянец, горячий.

Сюда налетели грачи,

Они забрали булочки.

Они оставили нам маленького бараноя.

Лепим, лепим, пирожки,

Вымешано из муки

Сели на скамейку

Лечили бабушку

Бежим в сад

Там собрались все люди,

Вот пирог для котенка,

Вот пирог для утенка

А у Сережки зуб.

Наступил обеденный час

Дети сели за стол.

Возьми ложку, возьми хлеб

А точнее на обед.

Едим с аппетитом,

Мы хотим расти.

Хорошо, хорошо!

Хорошо, хорошо,

Испечем блины.

Ставим на окно,

Мы заставим вас остыть.

Подождем немного

Блины всем раздадим.

Хорошо, хорошо!

Блины пекла бабушка.

Полила маслом

Она отдала его детям.

Даша – двое, Паша – двое,

Ваня – двое, Таня – двое.

Блины хорошие

Наша бабушка

Детская во время переодевания

Соберите носок в гармошку

И на ногу надеть.

Возьми другой носок

Поднимитесь так же.

А теперь вставай поскорее

И надень штаны.

Один, два, три, четыре, пять.

Мы будем играть

Связанная Настенька

Шарф в полоску.

Поставь на ноги

Валенки – сапоги.

И пошли гулять,

Прыгайте, бегайте и прыгайте.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотная версия) / Под ред. Н., Э., Вераксы, Т. С. Комарова, М. А. Васильева. – М .: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014. 352с.

2. Куцакова Л.V. Трудовое воспитание в детском саду .

Для занятий с детьми 3-7 лет. – М .: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2014. – 128 с.

3. Голицына Н.С. Годовой комплексно-тематическое планирование в детском саду. Уроки. Ежедневные занятия. 2-я младшая группа. – М .: Издательство «Скрипторий 2003», , 2015. – 64с.

4. Голицына Н.С. Годовой комплекс – тематическое планирование в детском саду. Уроки. Ежедневные занятия. Средняя группа. – М .: Издательство «Скрипторий 2003» , 2015.- 64с.

5. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Для работы с детьми 2-7 лет. – М .: МОСАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 128 с.

6. Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр для ознакомления с окружающей средой мир : Для занятий с детьми 4 – 7 лет. – М .: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.

Трудовое воспитание в детском саду

«Кто где работает?»
Цель: разъяснить представления детей о том, где
людей разных профессий, как называется их рабочее место.
Детский сад;
школьный учитель;
врач – в больнице, поликлинике, детском саду, школе;
повар – на кухне, в столовой, в ресторане, кафе … и т. Д.

«Кто знает и умеет?»
Цель: расширить представления детей о том, какими знаниями и навыками должны обладать
человек разных профессий.
Знает детские стихи, рассказывает сказки, играет, гуляет с детьми … учитель.
Играет на фортепиано, знает детские песни, учит петь, танцевать, играет с детьми в музыкальные игры… музыкальный руководитель.
Знает человеческое тело, может оказать первую помощь, умеет распознавать и лечить болезни … врач и т. Д.

«Кто это делает?»
Цель: обучить детей умению определять название профессии по названиям действий.
Стрижка, укладка, стирка, расчесывание, сушка … парикмахерская.
Замачивает, пенится, смывает, стряхивает, сушит, гладит … прачка.
Упаковывает, взвешивает, разрезает, заворачивает, считает … продавец.
Моет, моет, жарит, готовит, готовит, солит, пробует, кормит… повар и т. д.

“Кто что делает?”
Цель: расширить и уточнить представления детей о работе (трудовых операциях) людей разных профессий.
Дворник подметает, чистит, поливает, грабли …
Музыкальный руководитель поет, играет, танцует, учит …
Младший учитель (няня) стирает, чистит, вытирает одеяла, одевает, читает … и т. Д.

«Исправить ошибку»
Цель: научить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей разных профессий.
Повар лечит, а доктор готовит.
Дворник продает, а продавец подметает.
Учитель режет, а парикмахер проверяет тетради.
Музыкальный руководитель моет, а прачка поет песни с детьми … и так далее.

«Какая профессия это для человека?»
Цель: расширить представления детей о предметах, необходимых человеку в определенной профессии.
Весы, счетчик, товар, кассовый аппарат… – продавцу.
Веник, лопата, шланг, песок, металлолом, снегоочиститель… – дворнику.
Стиральная машина, ванна, мыло, утюг … – прачке.
Расческа, ножницы, фен, шампунь, лак для волос, машинка для стрижки … – для парикмахера и т. Д.

«Кому нужно чем работать?»
Цель: расширить и уточнить представления детей об объектах окружающего мира (материалах, инструментах, оборудовании и т. Д.), Необходимых для работы людям разных профессий.
Учителю – указатель, учебник, мел, доска …
Повару – кастрюля, сковорода, нож, овощерезка, электрическая духовка…
Водителю – машина, запаска, бензин, инструменты …
Учителю изобразительного искусства – кисти, мольберт, глина, краски … и т. Д.

«Хлопайте в ладоши, если нужно. для … (название профессии) “
Цель: отработать умение соотносить слова и фразы с определенной профессией человека.
Детям рекомендуется хлопать в ладоши, когда они слышат слово или фразу, подходящую для профессии, например, врач: стрижка, простуда, чешуя, скорая помощь, швейная машина, прием пациентов, модная прическа, стиральный порошок, белое пальто, снегоуборочная машина. , так далее….

“Кто назовет еще действия?” (с мячом)
Цель: научить детей соотносить действия людей разных профессий.
Педагог называет профессию и по очереди бросает мяч детям, которые называют, чем занимается человек этой профессии.

«Продолжить предложение»
Цель: отработать умение завершать предложения, используя слова и фразы, относящиеся к определенной профессии человека.
Повар убирает… (рыба, овощи, посуда …),
Прачка стирает … (полотенца, постельное белье, халаты …).
Учитель утром с детьми … (делает зарядку, завтракает, проводит занятия …)
Дворник зимой во дворе … (лопатой снег, расчищает участки, посыпает дорожки песком … ) и др.

«Кто на фото?»; «Найди и расскажи» (с фото)
Цель: закрепить представления детей о работе сотрудников детского сада.
Детям предлагается назвать сотрудника детского сада (по фото) или выбрать желаемое фото и рассказать об этом человеке: как зовут, в какой комнате он работает, чем занимается, чем занимается?

«Нарисуем портрет» (речь)
Цель: научить детей составлять речевые портреты сотрудников детского сада.
Детям предлагается составить описательный рассказ (Кто это? Как он выглядит? Чем занимается? И т.д.) о работнике детского сада по модели, плану, алгоритму, используя фотографии, мнемонические таблицы.

«Начинаю фразу, а ты кончаю»
Цель: закрепить детские представления о смысле и результатах труда людей разных профессий.
Если бы не было учителей, то …
Если бы не было врачей, то …
Если бы не было дворников, то…
Если бы не было драйверов, то … и тд.

Игра «Накройте стол для кукол».
Гол. Учите детей накрывать на стол, назовите предметы, необходимые для сервировки. Ознакомить с правилами этикета (встреча гостей, прием подарков, приглашение к столу, поведение за столом). Развивайте гуманные чувства и дружбу.
Ход игры Учитель входит в группу с изящной куклой. Дети его рассматривают, называют предметы одежды. Воспитатель говорит, что сегодня у куклы день рождения, к ней придут гости – ее друзья.Вам нужно помочь кукле накрыть праздничный стол (используется кукольная мебель и посуда). Воспитатель разыгрывает с детьми этапы занятия (вымыть руки, застелить скатерть, поставить в центр стола вазу с цветами, салфетку, хлебницу, приготовить чашки и блюдца для чая или тарелок, поставить столовые приборы. рядом – ложки, вилки, ножи).
Затем разыгрывается эпизод встречи гостей, куклы рассаживаются по местам.
Детям старшего дошкольного возраста с целью закрепления служебных навыков можно показать картинки предметов с изображениями указанных предметов и предложить расположить их по порядку, определяя последовательность сервировки стола.

Игра “Угадай, что я делаю?”
Гол. Расширить понимание детьми трудовой деятельности. Развивайте внимание.
Прогресс игры. Учитель и дети берутся за руки и встают в круг. В центр круга выходит ребенок. Все идут по кругу и говорят:
Что ты делаешь – мы не знаем, Посмотрим и угадаем.
Ребенок имитирует трудовые действия не только движениями, но (по возможности) путем передачи звуков. Например, пылесосит пол, забивает гвоздь, пилит, водит машину, моет, рубит дрова, трет теркой и т. Д.
Дети угадывают действие.

Игра “Что сначала, а что потом?”
Гол. Уточните знания детей о правилах пересадки комнатных растений.
Прогресс игры. Воспитатель показывает детям картинки, изображающие этапы пересадки комнатных растений, и просит их расположить их в порядке выполнения действий.
1 Переверните горшок, выньте из него растение.
2 Мытье кастрюли.
3 На дно горшка кладем камешки.
4 Насыпать песок в горшок (высота 1 см).
5 Насыпать землю в горшок.
6 Стряхивание старой почвы с корней растений палкой.
7 Обрезка загнивших корней.
8 Посадить растение в горшок так, чтобы место перехода стебля в корень было на поверхности, и засыпать землей.
9 Уплотнение земли.
10 Размещение горшка на поддоне.
11 Полив растения под корень.

Учебное задание: Полив растений | Bright Horizons®

Приобретение растений для дома – отличный способ научить ребенка заботиться о живых существах и о том, как они растут.

Что вам нужно

• Выносливые комнатные растения, такие как плющ, алоэ вера или суккуленты
• Маленькая лейка
• Корм ​​для растений или удобрения
• Ручка или маркер для сухого стирания
• Бумага или доска для сухого стирания

Отправляйтесь в садовый центр и вместе собирайте растения (не забудьте также взять немного корма для растений или удобрений). Обязательно выбирайте растения, которые безопасны для всех – держитесь подальше от умеренно ядовитой пуансеттии и филодендрона, а также очень ядовитых трилистника и диффенбахии.

Когда вы приносите свои растения домой, поговорите о том, зачем им нужна вода, сколько им нужно и как часто их давать. Придумайте график полива – вы даже можете сделать календарь на бумаге или на доске для сухого стирания. Когда придет время поливать, попросите ребенка отмерить воду в лейку и налить ее в каждую кастрюлю. Позвольте ему решить, где, по его мнению, растения будут получать больше всего солнца. Затем внесите в почву корм для растений или удобрения.

Спросите своего ребенка о таких вещах, как

• «Как вы думаете, что растительная пища сделает с растением? Что для тебя еда? »
• «Как вы думаете, что произошло бы, если бы вы не кормили и не поливали растение?»
• Через пару недель: «Как вы думаете, ваше растение выглядит больше? Зеленее? Листье? »

Не забывайте время от времени просить ребенка счищать пыль с листьев растений и говорить о том, почему это необходимо.Скажите что-нибудь вроде: “Может ли ваше растение получать кислород, когда оно покрыто пылью?” и «Что происходит, когда что-то не может дышать?»

Что изучает ваш ребенок

Забота о живом вызывает у детей сострадание, уважение и ответственность. Ваш ребенок также научится наблюдать, задавать вопросы, рассматривать проблемы и находить решения – это начало научного мышления.

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт