Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности) | Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами | Утро: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Беседа по вопросам: «На каком виде транспорта вы любите передвигаться? Почему?». Д/И «Доскажи словечко» Пальчиковая гимнастика «Лодка», «Пароход». Цель: развитие мелкой моторики, снятие напряжения, развитие речевых навыков. | Индивидуальная работа Д/И «Едет, плывет, летит» Ц.: Расширение кругозора, закрепление знаний о разных видах транспорта | Беседа «Из чего состоит машина». Цель: закрепить знания о частях машин. | Пополнить книжный уголок новыми книгами по теме недели Внести трафареты и обводки с различными видами машин. | Рекомендовать родителям строительные игры с обыгрыванием постройки: «Построим большой автомобиль», «Пожарная машина», «Самолет», Корабль», «Машина скорой помощи». | Н О Д | 1.«Физическое развитие» (Физическая культура) 2. (Рисование)
| По плану физ. инструктора. Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. «Мчат машины по дороге» (Павлова О.В. «Изобразительная деятельность. Художественный труд. Средняя группа», стр. 43) Развивать умения рисовать кистью, располагать предмет на листе с учётом его пропорции; закреплять знания о цветах; знакомить с разными видами машин. |
Авторы:
Артемьева Светлана Ивановна, воспитатель
Иванова Екатерина Ильинична, воспитатель
МБ ДОУ”ДС “Золотой ключик”, г. Тарко-Сале.
Тема недели: «Транспорт»
Цель: Расширять представления детей о видах транспорта и его назначении; о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения.
Развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный; умение рассуждать, делать выводы.
Закреплять в активном словаре слова: транспорт легковой, грузовой, пассажирский, наземный, водный, воздушный.
Итоговое мероприятие: Развлечение-викторина «Знатоки транспорта»
Дата проведения итогового мероприятия: 14.02.2020 г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Воспитатели, дети.
Тема дня: «Водный транспорт»
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Работа по НРК | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||||
Непосредственно-образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
Групповая форма работы | Индивидуальная форма работы | |||||||||
Утро | Утренняя гимнастика. Цель: Поднятие эмоционального и мышечного тонуса. Рассказ воспитателя «Речной вокзал». Цель: Дать представление о разных видах речных судов; о их строении (нос, корма, днище, палуба) и функциональном назначении. (с. 25 Губанова Разв.игр. д-ти). П/И «Передай жезл!». Цель: познакомить с новой игрой; развивать координацию движений.
| Инд. Игра «Какой ручей длиннее? Учить детей находить ручей длинней всех, проводя линию. Развивать внимание, глазомер, зрительное восприятие, мелкую моторику пальцев | Утро радостных встреч, урок вежливости «Здравствуйте – Привет!» Рассказы детей о том, как они провели выходные, что интересного было. | Работа в уголке: природы: полив растений. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по листьям растения), напомнить технику полива, активизировать в словаре соответствующие понятия. ИЗО: Предложить раскраски «Водный транспорт». Цель: Продолжать учить правильно держать карандаш, аккуратно закрашивать изображение не выходя за контур; следить за правильностью осанки. | Беседа: «Какой водный транспорт дети видели летом на р. | Знакомство с темой недели «Транспорт» (оригами «Кораблик».) Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
| ||||
НОД
НОД | 1.ОО «Художественно-эстетическое развитие» 9.10-9.30 Лепка с элементами конструирования. Тема: «По реке плывет кораблик» Программное содержание: Учить детей лепить кораблик из бруска пластилина, отрезая стекой лишнее (уголки для образования носа) и достраивать недостающее (мачту, парус, флажок). Показать взаимосвязь способов лепки и конструирования из деталей (зубочистка, бумага). (И.А. Лыкова ИЗО с.128 №57) | |||||||||
2.ОО «Физическое развитие» (Физо) 16. По плану педагога по физической культуре. | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за дорогой, тротуаром, пешеходным переходом.
П/И «Переправа». Учить детей прыгать из одного обруча в другой боком, развивать ловкость, быстроту, выносливость. | Инд. работа с Ваней, Зариной и Русланой. «Перепрыгнем через ров». Учить детей перепрыгивать через узкий ров (веревки), а затем через широкий. | Труд: Элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки. | Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке.
| Выносной материал: ведёрки, лопаточки, мяч, машинки, посудка. |
| ||||
Вечер | Пробуждающая гимнастика. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Рассматривание альбома «Военная техника» ВМФ. Цель: показать разнообразие морского флота РФ; его назначение. Заучивание стихотворения А. Барто «Кораблик». Цель: Развитие памяти. Опытно-экспериментальная деятельность с водой «Морской бой» (запускание корабликов). Цель: Расширять и уточнять представления детей о свойствах воды и бумаги, проявляющихся во время их взаимодействия, и предметов из разных материалов. | Инд. работа с Ильей, Наилем и Женей по развитию речи «Продолжи предложение». Учить детей подбирать слова по смыслу, образовывать в прилагательные. | Хоз. быт. труд «Уборка игрушек». Цель: Учить детей складывать после игры игрушки, строительный материал. Развивать интерес к повседневному труду, бережное отношение к игрушкам. | Самостоятельная деятельность в центе познавательного развития: Игры с счетными палочками. Учить детей с помощью палочек выкладывать яхту, парусник используя образец. | Эстафета «На волнах». Учить детей прыгать на двух ногах с мячом в руках из обруча в обруч, развивать ловкость, быстроту, выносливость.
| Попросить родителей провести разъяснительную беседу дома «Правила поведения в общественных местах». | ||||
Прогулка
| Наблюдение за неживым объектом: Рассматривание строения домов: фундамент, стены, окна, двери, крыша, балконы. Рисование на снегу 1-2 этажных домов. | |||||||||
Тема дня: «Наземный транспорт»
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Работа по НРК | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||||||
Непосредственно-образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
Групповая форма работы | Индивидуальная форма работы | ||||||||||
Утро | Утренняя гимнастика. Цель: Поднятие и мышечного тонуса. Беседа о видах наземного транспорта. Познакомить с наземным транспортом, его видами, их составными частями. П/И «Цветные автомобили». Цель: учить выполнять правильные действия на разные сигналы светофора. развивать внимательность;
| Рассматривание игрушечной машины Учить детей называть составные части игрушечной машины: руль, кузов, кабину, сиденья, капот, дверцу, фары, колеса.
| Рассматривание изображений наземный транспорт. Самостоятельная игровая деятельность детей. Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.
| Внесение иллюстраций отражающих тему дня. Предложить раскраски «Наземный транспорт». Цель: Продолжать учить правильно держать карандаш, аккуратно закрашивать изображение не выходя за контур; следить за правильностью осанки. | Средства передвижения КНС. | Консультация для родителей «Профилактика гриппа и короновируса». Согласие (подпись) на перевозку детей на экскурсию «Почта» (Посылка солдату). | |||||
НОД | 1. По плану музыкального работника. Подготовка к 23 февраля. | ||||||||||
3. ОО «Речевое развитие» (развитие речи/худ. литература) Тема: Чтение стихотворений «Три чудесных цвета» А. Северный, «Если бы…» О. Бедарев. Составление рассказов-описание машинки. Программное содержание: Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу). (В.В. Гербова Развитие речи в д/с с. 34 №4) | |||||||||||
Прогулка | Экскурсия на почту. Наблюдение за транспортом. Учить детей различать и называть разные виды транспорта. Уточнить знания о грузовых и легковых машинах. П/И «Автомобили». Приучать соблюдать правила дорожного движения. | Инд. Учить детей называть слова, противоположные по смыслу. С Л. Марьям, Ваней и Джобиром. | Трудовая деятельность Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.
| Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке.
| Выносной материал: ведёрки, лопаточки, мяч, машинки, посудка, обручи.
| Экскурсия на почту. | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. Рассматривание альбома «Военная техника». Цель: показать разнообразие наземного транспорта РФ; его назначение. Заучивание стихотворения А. Открытки для пап. Цель: Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей. | Инд. работа с Надей, Ромой, Али и Раяной. по ФЭМП «Поезд». Учить детей из частей составлять поезд, закрепить название геометрических фигур. | СР игра «Шофёры», сюжет «Едем в лес» . учить детей развивать сюжет игры, обыграть различные ситуации, которые могут иметь место на дороге. Развивать диалогическую речь.
| КГН. Напоминаем о бережном отношении к воде. Учим чисто мыть руки с мылом. Вытирать насухо руки и лицо полотенцем . |
| Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||
Прогулка
| П/И «Мышеловка». Игровое упражнение с хоккейными клюшками. «Попади в ворота». Учить детей владеть клюшкой и шайбой. | ||||||||||
Тема дня: «Воздушный транспорт»
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Работа по НРК | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||||||
Непосредственно-образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
Групповая форма работы | Индивидуальная форма работы | ||||||||||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа о вертолете, самолете и воздушном. Учить детей слушать рассказ воспитателя, поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. Экспериментирование «Кто друг воздушного шарика?». Цель: обобщить представления детей о воздухе и его свойствах, способствуя формированию познавательного интереса. П/И «Будь внимательным!». Цель: закреплять умение действовать по сигналу, знание правил дорожного движения. | Индивид. работа с Гульфиной, Эдиком и Наилем. Д/И «Кто и где?». Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве. | Дежурство по столовой. Учить правильно сервировать стол, распределять обязанности между собой. Дежурство: помощь в организации НОД. | Предложить раскраски «Воздушный транспорт». Цель: Продолжать учить правильно держать карандаш, аккуратно закрашивать изображение не выходя за контур; следить за правильностью осанки. | Рассматривание фотографий аэропорта и «вертолетки» г. Тарко-Сале. | Видео консультация для родителей «Школа Комаровского» (Почему дети болеют?) | |||||
НОД | 1. Программное содержание: Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий. (И.А. Помораева ФЭМП с. 37 №1) | ||||||||||
2.ОО «Физическое развитие» ( ФИЗО на прогулке) 10.40-11.00 Программное содержание: Упражнять детей в перешагивании через препятствия, в метании снежков на дальность. (Л.И. Пензулаева ФИЗО с. 62 №21)
| |||||||||||
3. ОО «Художественно-эстетическое развитие» РИСОВАНИЕ Тема: «Воздушный шар». Программное содержание: Продолжать знакомить детей с приёмами изображения предметов круглой формы, овальной; развивать моторику рук; воспитывать стремление добиваться хорошего результата. (Конспект прилагается). | |||||||||||
Прогулка | Наблюдение за воздушным транспортом по возможности (самолёт либо за вертолётом). Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении. П/И «Самолеты». Закреплять умение бегать расправив руки не наталкиваясь и не задевая друг друга; приземляться заглушая мотор. | Упражнение «Мой, моя, моё». Цель: формировать грамматический строй речи. С Али, Джобиром и Раяной. | Трудовая деятельность. Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. | Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке. | Выносной материал. Лопатки, ведерки, формочки, машинки. |
| |||||
Вечер | Гимнастика после сна. Рассматривание альбома «Военная техника» ВВС. Цель: показать разнообразие воздушных сил РФ; его назначение. Заучивание стихотворения А. Барто «Самолет». Открытки для пап. Цель: Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей. | Компьютерная игра развивай-ка «Медвежонок» с оставшимися детьми. Цель: развивать внимание, логическое мышление, память. | ИР с Али, Зариной и Ильей – продолжать учить правильно надевать обувь.
| Напольная игра «Аэропорт» (бумажные самолетики). Учить детей правилам обращения с бумажными игрушками. Воспитывать коммуникативные навыки общения, умение играть вместе. |
| Консультация для родителей: “Советы по безопасности на дороге”. (Вы являетесь для детей образцом поведения. Вы — объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом…) | |||||
Прогулка
| п/И «Найди свой домик», Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры. п/И «Воробушки икот». (повторение правила игры) | ||||||||||
Тема дня: «ПДД»
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Работа по НРК | Взаимодействие с родителя-ми/ социаль ными партнерами (театрами,спортивными, художественными школами, общеобразова тельными учреждениями). | |||||
Непосредственно-образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Групповая форма работы | Индивидуальная форма работы | ||||||||
Утро | Утренняя гимнастика. Д/И «Дорожные знаки». Цель: формирование у детей знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице. П/И «Островок безопасности». Цель: развивать у детей внимательность и умение действовать по сигналу.
| И/ Р с Л. Марям, Ваней и Кирой. Чтение стихотворения А. Барто из цикла «Кораблик». «Самолет», «Грузовик» Цель: помогаем детям вспомнить стихотворения, способствуем выразительному чтению.
| Самостоятельная деятельность в центрах активности Игровая деятельность с любимыми игрушками –обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками | Свободная творческая деятельность: рассматривание иллюстрации по теме «ПДД», предложить раскраски по тематике недели.
|
| Памятка «Профилактика ОРВИ». Детей с признаками простудного заболевания в д/с не принимать.
| |||
НОД
| 1.ОО «Познавательное развитие» (Ознакомление с окружающим) 9.30-9.50 Тема: «Транспорт». Программное содержание: Обобщить и систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека в разных средах; уточнить и расширить представления детей ПДД. (Здравствуй, мир (окр.мир) А.А. Вахрушев с.206 №9). | ||||||||
2.ОО «Художественно-эстетическое развитие» МУЗЫКА 16:35-16-55 Развлечение «Будем в армии служить». Цель: доставить радость от развлечения; воспитывать чувство уважения и гордости к Родине, защитникам, мужчинам. | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за улицей и дорогой. Цель: Уточнять и расширять представления детей об улице, дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о правилах поведения на улице. Развивать наблюдательность. П/И «Красный, желтый, зеленый». Цель: закреплять знание сигналов светофора, развивать внимание и быстроту реакции. | И/Р с Ромой, Эдиком и Гульфиной. «Попади в цель, сбей кеглю» – развитие глазомера у детей.
| Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие.
| Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке.
| Выносной материал. Лопатки, ведерки, формочки, машинки. |
| |||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. П/И «Беги ко мне». Учить ориентироваться в пространстве, укреплять мышцы ног. Репетиция к утреннику. «23 февраля». Цель: повторить основные движения танца; разучивание песен. Воспитание патриотических чувств. Открытки для пап. Цель: Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей. | Индивидуальная работа «Собери дорожный знак». | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей (магазин, больница, парикмахерская). Создать условия для продуктивной деятельности, уточнить, что после игры, всё должно находиться на своих местах, приучать детей к порядку и самоконтролю. | Свободное рисование по теме недели (по обводкам, трафаретам, разные по формату виды бумаги, мелки, цветные карандаши, на доске, мольберте) |
|
| |||
Прогулка | П/И «Воробушки и автомобиль». Цель: продолжать учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. П/И «Удочка» -упражнять в прыжках на месте. | ||||||||
Тема дня: «Специальная техника»
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Работа по НРК | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||||
Непосредственно-образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
Групповая форма работы | Индивидуальная форма работы | |||||||||
Утро | Утренняя гимнастика. Рассматривание альбома «Специальная техника». Цель: Показать разнообразие и предназначение спец. техники. П/И эстафета «Веселый трамвайчик». Цель: развивать быстроту реакции; закреплять представления о транспорте.
| Д/И «Бабушкино лукошко» (овощи-фрукты) – о продуктах полезных для здоровья С Женей и Ваней. | Закреплять умение у детей здороваться, выражать благодарность за услуги, вежливо обращаться за помощью.
| Иллюстрации по теме недели – дня. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
| Общественный транспорт нашего города. | Рекомендации родителям: Объяснять и выполнять правила дорожного движения по дороге в детский сад.
| ||||
НОД | 1.ОО «Физическое развитие» ФИЗО 9.00 – 9.20 По плану педагога по физической культуре. | |||||||||
2. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (Аппликация/конструирование) 9.30-9.50 АППЛИКАЦИЯ Тема: «Автомобиль» Программное содержание: познакомить детей с обрывной техникой аппликативной мозаики: обрывать полоски бумаги на кусочки и наклеивать в пределах нарисованного контура. (И.А. Лыкова ИЗО с. 120 №53). | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за машинами специального назначения при наличии (пожарная, скорая, полицейская, ассенизаторская и т.п.). Цель: формировать умение различать и правильно называть название транспорта. П/И «Цветные автомобили». Цель: развивать внимательность; учить выполнять правильные действия на разные сигналы светофора. | Инд. работа подгруппам (девочки-мальчики). Развитие движений – отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. | Труд: Пополнить кормушки – привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым. | Д/И «Варежки и перчатки» Ц.: закреплять представления о том, чем отличаются варежки от перчаток; способствовать развитию связной речи.
| Выносной материал. Лопатки, ведерки, формочки, машинки. |
| ||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Ситуативный разговор «Почему нужно знать фамилию, имя и отчество родителей». Чтение К. Чуковский: «Я один у мамы сын». Обсуждение о прочитанном. Развивать монологическую речь. ПИ «Найди , где спрятано». Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность. | И/Р: Совместно с воспитателем в уголке природы- Формировать умение ухаживать за комнатными растениями. С подгруппой оставшихся детей.
| С/Р игра «Автобус» . Цель: формировать представления о профессиях , импровизировать, пользоваться атрибутами игры. | Развлечение-викторина «Знатоки транспорта». Цели: закрепить правила правильного поведения на дороге, тротуаре; уточнить знания видов транспорта и его назначение, отличительные особенности, названия профессий связанных с транспортом. |
|
| ||||
Прогулка
| Наблюдения за деревьями и кустарниками. Цель: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду, умение различать дерево – куст. | |||||||||
Список литературы:
1. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность а детском саду.
Средняя группа / – Москва: Творческий центр СФЕРА, 2009. – 128 с.
2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа / – Москва: МОЗАИКА-СИНЕЗ, 2016. – 34 с.
3. Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа / – Москва: МОЗАИКА-СИНЕЗ, 2016. – 37 с.
4. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Средняя группа / – Москва: МОЗАИКА-СИНЕЗ, 2015. – 62 с.
5. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников / А.А. Вахрушев (и др.) – Москва: Баласс, 2006. – 206 с.
6. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность а детском саду. Средняя группа / – Москва: Творческий центр СФЕРА, 2009. – 120 с.
7. https://infourok.ru/ood-hudozhestvenno-esteticheskoe-razvitie-risovanie-vozdushnie-shari-2392516.html
«Свидетельства публикации в СМИ» Серия А № 0007276 , 0007277
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
– Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
– Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т.
ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
1. “Детские сады Тюменской области” официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 – 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем “Свидетельство о публикации” в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. “Свидетельство о публикации” в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.
Подробно >>>
Образец “Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ”.pdf
Дата
Непосредственно образовательная деятельность
Время факт
Время
Совместная деятельность взрослого и детей в ходе
различных видов детской деятельности и режимных моментах
Время факт
Самостоятельная деятельность детей
Время факт
Взаимодействие с родителями
ПН
ОО «Физическое развитие»
1.
Физкультура№67
См.«Рабочая программа
по физической культуре в средней группена 2014-2015 учебный год»
Задачи: Задачи: упражнять детей в поворотах направо, налево, кругом упражнять детей в кружении соблюдая безопасность не наталкиваясь друг на друга. Совершенствовать умения детей в бросании мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками. Упражнять детей в лазании на гимнастическую стенку (перелезание с одного пролета на другой вправо и влево).
ОО «Художественно – эстетическое развитие»
2. Лепка 3.11
«Знакомство со скульптурой малых форм»
Задачи: Познакомить детей с новым видом изобразительного искусства – скульптурой малых форм; учить понимать содержание скульптуры и её выразительные средства; дать представление о том, что скульптуры изготовляются из разного материала.
Методические приёмы: загадка, вопросы, беседа, уточнение, показ, объяснение
Материал: Различные скульптуры из разного материала(дерево,фарфор)пластилин, стека, дощечки для лепки, салфетки, подставки для работ.
Утро: АГ. Пальчиковые игры по теме. Массажные мячи, артикуляционная гимнастика. Введение в тему:Загадки о транспорте.Ситуативная беседа «Что я видел по дороге в детский сад» – активизировать память, речь. Индивидуальные беседы: поведение в социуме(Вова,Никита) – побуждать договариваться, делиться игрушками.Самостоятельная деятельность: конструктивная упражненияИндивидуальная работа по р.м.м. (Алёша, Федя, Алина, Никита)– работа в тетради.Игра на развитие творческого воображения: «Что мы делали,не скажем, а покажем».
Прогулка1: Наблюдение за синичкой Цели: – расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания;воспитывать заботу о зимующих птицах. Ход: Угадай, какая птица —Бойкая, задорная,Ловкая, проворная?Звонко телькает: «Тель-тель!Как хорош сегодня день!»Вопросы: Как выглядит синичка? Как передвигается? Чем она питается? Где зимует?Как она кричит?Труд.
Закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек, кормление птиц хлебными крошками.Цель: привлекать детей к подкормке зимующих птиц.П/игра: «Птичка и кошка».Нар.игра; «У медведя во бору»Задачи: развивать у детей ловкость, быстроту.
Спортивная игра «Лыжники» – упражнять в ходьбе на лыжах на скорость»
Индивидуальная работа: Развитие движений.
Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой).
Вечер: Чтение С. Есенин « Поёт зима, аукает» Продолжать учить понимать содержание стихотворений. Помочь осмыслить значение образных выражений.С/р игра: «Автобус». Цель: формирование ролевого взаимодействия. Задачи: Учить создавать игровую обстановку, используя реальные предметы(стульчики, крупный строительный материал). Развивать умение меняться ролями с воспитателем, действовать в соответствии с новой игровой позиции. Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения.
Опытно – экспериментальная деятельность: «С водой и без воды» Помочь выделить факторы внешней среды необходимые для роста и развития растений (вода, свет, тепло), формировать умение делать элементарные умозаключения о взаимосвязях. Д/и по музыке «Колпачок»Задача: вырабатывать у детей умение слышать окончание музыкальной фразы.
Прогулка 2: Труд, на участке: почистить от снега веранду. Цель: учить трудиться сообща.Д/и по экологии «Отгадай, кто это?» – развивать умение слушать,отгадывать загадки.Индивидуальная работа по развитию основных видов движений: ходьба по наклонной доске вверх и вниз – Витя, Никита. Игра по экологии «Кто как голос подаёт?» (воробей, ворона, голуби) – активизировать речь.Подвижные игры «Перелёт птиц» выполнять правила игры.Игра «Тишина» – на организацию.
Предложить альбом с «Транспорт»Предложить настольные игры со счётными палочками
(выложить транспорт по предложенной схеме), предложить плоскостную модель проезжей части и модели машин.
Самостоятельная конструктивная деятельность: предложить магнитный конструктор.
Предложить детям атрибуты для п/и «Зайцы и волк»,с/р игры «Магазин», предложить отобрать атрибуты для трудовой деятельности.
Самостоятельная деятельность в книжном уголке,с/р игры по желанию.Предложить атрибуты к с/р игре «Магазин»
Игры с выносным материалом
Предложить родителям обратить внимание на умение детей правильно переходить улицу на сигнал светофора
Обратить внимание детей на умение ребёнка общаться с друзьями.
Вт.
ОО «Художественно – эстетическое развитие»
Музыка№ 43 Зима
Задача: двигаться ритмично пружинящим шагом. Кружиться в парах на бегу, передавать в движениях смену частей музыкального произведения.
Чисто интонировать мелодию, передавая образы, продолжать уточнять у детей представление о поступенном движении мелодии вверх и вниз.Учить передавать несложный ритмический рисунок, упражнять в движении пружинящего бега друг за другом и в кружении вокруг себя.См. «Рабочая программа по музыке в средней компенсирующей группе для детей с ТНР №8 «Речецветик»
ОО «Речевое развитие» Развитие речи № 13
Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд».
Задачи: Связная речь: учить пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный на занятии, выразительно передавать прямую речь персонажей.Словарь и грамматика: закреплять названия одежды. Упражнять в образовании родительного падежа множественного числа существительных (носков, валенок, шарфа, шубы, шапки, варежек).Воспитывать любознательность
Методические приёмы: Коммуникативная –
Загадывание и отгадывание загадок детьми о поезде Игровая – «Один – много» (с существительными по теме) (см.
папку Д/и по лексическим темам) Восприятие художественной литературы – подпевание «Едет,едет паровоз»-физминуткаМатериал: картина «Поезд из санок»,текст произведения.
Утро: АГ «Язычок играет». Самомассаж лица «Озорные мишки» Беседа: «Транспорт на улицах нашего города. Что надо знать, чтобы избежать беды»?Игры экологического содержания. «Воздух.Земля. Вода»- закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность. Индивидуальная работа по р.м.м.: София, Вова В., Витя – игры в сухом бассейне.Д/у «Цифровой кубик» – согласование числительных с существительным (тема “Наземный транспорт”, закрепить знание цифр. Малоподвижная игра «Шарик» -вспомнить текст, координация речи с движением.
Прогулка1: Наблюдение за изменениями на участке детского садаЦель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.Ход:Улицей гуляет Дед Мороз,Иней рассыпает по ветвям берез.
Ходит, бородою белою трясет,Топает ногою, только треск идет.Посмотрите, сколько снега. В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью». Ребята, зачем мы очищаем дорожки от снега и сваливаем его на грядки, под деревья? Снег — одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушку именно на участке огорода? Наступит весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили (семечками, крупой, крошками), поедят вредителей на нашем огороде.Труд.Коллективный труд по уборке снега с дорожек.Цель: закреплять умение работать сообща.П/и «Птички и кошка», «Перелёт птиц»Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.Инд.раб.Развитие движений.Цели:закреплять умение бегать на скорость;развивать меткость и силу броска.Игра на организацию: «Найди пару»
Вечер: Индивидуальная работа по заданию логопеда. Чтение произведения М.Сегал «Машины на улицах города» – беседа по тексту.
Инд.работа:д/и по ФЭМП(ВоваВ.,Врва Ч.) – упражнять в отсчёте предметов до 5 и уравнивании групп предметов.С/р игра «Гараж» Учить детей в совместной игре с воспитателем определять сюжет игры, игровые действия, распределять роли. Развивать умение вступать в ролевой диалог в соответствии с принятой ролью, создавать игровую обстановку.Создание коллажа методом аппликации «Машины на улицах города» Цель: продолжать упражнять в вырезывании.
Прогулка 2: Обратить внимание ,что день стал длиннее, вечером становится светло.Труд. Стряхнуть снег с ветвей ели, сосны. Объяснить, для чего это надо делать.С/р игра «Зоопарк» – помочь в развитии сюжета игры.Д/и «1,2,3 – к дереву беги» – запомнить название деревье на участке. Индивидуальная работа по развитию основных видов движений, по закреплению знаний и умений и опережающие задания.П/игра: «Хитрая лиса». Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу.Инд.
раб. по ФИЗО: ходьба на лыжах (Тима) – учить ходить без помощи взрослого.
Предложить раскраски, трафареты,
цветные карандаши.
Предложить настольную игру «Картинки – половинкиПредложить самостоятельно отобрать атрибуты для труда,
самостоятельно отобрать игрушки для прогулки. Предложить атрибуты к с/р игре «Столовая»Предложить атрибуты из физкультурного уголка – кольцеброс.
Игры в зоне изотворчества.
Самостоятельная игровая деятельность.
Предложить родителям обратить внимание на умение детей держать карандаш правильно.
Ср.
1. ОО «Познавательное развитие»
ФЭМП Величина. Сравнение по длине
Задачи: Учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, ориентируясь на образец, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный.
Самый короткий, длиннее, короче. Развивать умение устанавливать равенство групп предметов при условии различных интервалов между предметами в каждой из них. Упражнять в счёте в пределах 5.Материал: Демонстрационный: модели самолётов,кораблей(5 шт)Раздаточный: полоски разной длины(по 5 полосок на ребёнка)Метод.приёмы: Познавательно – исследовательская: уравнивание, сравнение по длине.Игровая – «Закрой коробки» (см. папку «Д/и по ФЭМП» в ср.гр.)Коммуникативная: Объяснение, показ,вопросы, уточнение.Двигательная.- физминутка (см.папку «Физминутки»)Литература: 1,№22,с.80
2.Логопедическое №2.21См. «Адаптированная рабочая программа коррекционно – развивающей работы в средней группе для детей с ТНР №8 «Речецветик» (1-й год обучения)
***
ОО «Физическое развитие»
Физкультура №68См.«Рабочая программа
по физической культуре в средней группе
на 2014-2015 учебный год»
Задачи: упражнять детей в поворотах направо, налево, кругом упражнять детей в кружении соблюдая безопасность не наталкиваясь друг на друга.
Совершенствовать умения детей в бросании мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками. Упражнять детей в лазании на гимнастическую стенку (перелезание с одного пролета на другой вправо и влево).
Утро:АГ.по картинкам. Самомассаж пальцев кисти руки с помощью карандашей.. Беседа: «Что такое доброта»Цель:Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление совершать добрые поступки. Д/и «4-й лишний» – на классификацию.Индивидуальная работа по р.м.м.: София, Яша, Тима, Маша. (Работа в тетради). Игра м/п «Море волнуется» -на организацию.
Прогулка1: Наблюдения за транспортом Какие машины приезжают к нам в д/с? Для чего они нужны? Кто водит машину? Каким должен быть водитель? Труд. Сгрести снег к деревьям. Учить трудиться осознанно.П/и «Хитрая лиса» – закрепить правила игры, «Перелёт птиц» – упражнять в беге в разных направлениях.Игра «Море волнуется» – упражнять в умении стоять неподвижно в определённой позе.
Вечер: Индивидуальная работа по заданию логопеда.Рассматривание книги «Транспорт»Цель: прививать интерес к книгам,дать понять, что книга – источник знаний. Театрализация: «Концерт» Цель: Побуждать детей читать стихи, петь песни, используя игрушки из театрального уголка. Игры с подгруппой детей по рекомендации педагога – психолога.
Прогулка 2:Наблюдение за небом. Какое небо? Есть ли на нём облака? Почему небо темнеет, а не светлеет? Какая часть суток наступила?Д/и «Радио» – на внимание, умение слушать.П/игра: «Воробышки и автомобиль» – развивать быстроту реакции, бег.И/р по ФИЗО: (Федя, Алина) – метание вдаль.Упражнять в умении принимать правильную позу для метания.Труд. поручения: предложить подгруппе детей собрать мусор на участке.
Предложить настольный театр по сказке «Маша и медведь»
Предложить самостоятельно отобрать игрушки.
Предложить атрибуты для подвижной игры «Воробышки и кот»Понаблюдать за умением детей играть дружно.
Предложить атрибуты для макета улицы .
Игры за столомс деревянным конструктором.
Подвижные игры по желанию.
Предложить родителям побеседовать с детьми на тему «Что значит быть добрым?»
Предложить родителям обратить внимание детей на транспорт на улицах города.
Чт.
Логопедическое№2.21 См. «Адаптированная рабочая программа коррекционно – развивающей работы в средней группе для детей с ТНР №8 «Речецветик» (1-й год обучения)
ОО «Художественно – эстетическое развитие»
Рисование. 2.17.«Самолеты летят сквозь облака» Задачи: Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, развивать образное восприятие. Продолжать формировать умение рассказывать о рисунке товарища.
Вызывать положительные отношения к рисункам.
Материал: Иллюстрации самолёта, образец
Метод.приёмы: Игровая – п/и «Транспорт» – см. картотекуПродуктивная Коммуникативная – загадка,беседа, вопросы, показ, рассматривание, объяснениеДвигательная – физминутка по теме – см. картотеку показ, рассматривание, вопросы, уточнение,напоминание
ОО «Художественно – эстетическое развитие»
Музыка№ 44 Зима
Задача: двигаться ритмично пружинящим шагом. Кружиться в парах на бегу, передавать в движениях смену частей музыкального произведения, узнавать произведение по вступлению. Чисто интонировать мелодию, вырабатывать правильное дыхание, напевность, учить танцевать в кругу соблюдая дистанцию, поработать над четкими ритмичными движениями.
См. «Рабочая программа по музыке в средней компенсирующей группе для детей с ТНР №8 «Речецветик».
Утро: АГ. «Язычок пришел в магазин»Логоритмическая муз.игра «По кругу мы ходили» – упражнять в умении выполнять действия с ускорением. Беседа: «Осторожно! Скользко! » Познакомить детей с правилами безопасности в зимнее время – в гололед. Учить детей определять опасную ситуацию, описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.Инд. раб. По р.м.м.: Яша, Маша, Алина, Вова, Никита: обводим трафарет «Транспорт», раскрашиваем его.Речевая игра «Подскажи словечко» -наработка словаря действий ( см. картотеку игр ро р.р.)Хороводная игра «Повар» – вспомнить текст,выполнять действия по тексту.
Прогулка1: Целевая. По территории д/с.Цель. Познакомить детей с с постройками на участках, полюбоваться ими. Худ. слово: «Я знаю, что надо придумать…» Труд. Смести снег с построек. Цель: выполнять работу добросовестно.П/игра:. «Хитрая лиса» Приучать быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.
«Зайцы и волк» – выбирать водящего по считалке. Учить бегу с увёртыванием. И/р по ФИЗО: ходьба по бревну –Маша, Тима Игра «Найди пару» – на организацию.
Вечер: Индивидуальная работа по заданию логопеда. Беседа по произведению С.Есенина «Поёт зима, аукает» Закончить коллаж « Машины на улицах города» способом аппликации. Цель – учить доводить задуманное дело до конца. С/р игра «Зоопарк» Сюжет: готовим обед для животных, кормим их. Цель: учить детей договариваться, играть дружно.
Прогулка 2:Наблюдаем за ветром. Как увидеть ветер? Откуда он дует? Каким бывает ветер по температуре? Объяснить, что холодный ветер дует с севера, а тёплый – с юга.Труд – собрать с веток деревьев новогодние украшения.Цель: учить поддерживать участок в чистоте.Инд. работа: Витя, Тима. Д/у «Скажи, как я» активизировать речевые навыки.П/и «Лошадки» – вспомнить правила игры.М/п игра «По кругу мы ходили»-выполнять движения по тексту.
Самостоятельная деятельность:в уголке экспериментирования. Предложить лупы, мокрую губку.
Предложить для игр палочки, руль, модель светофора. Поощрять умение договариваться, мириться.
Самостоятельная деятельность: строительно-конструктивные игры.
Постройка снежной крепости.
Катание со снежной горки.
Предложить родителям обратить внимание на умение детей закрашивать аккуратно и вырезать по контуру
Предложить понаблюдать за ветром, о том, как можно увидеть ветер..
Пт.
Логопедическое№2.21
См. «Адаптированная рабочая программа коррекционно – развивающей работы в средней группе для детей с ТНР №8 «Речецветик» (1-й год обучения)
ОО «Физическое развитие»
2.Физкультура на прогулке.
№69
Фронтальная на свежем воздухе.
Катание на санках См.«Рабочая программа
по физической культуре
в средней группе
на 2014-2015 учебный год»
Утро: АГ. Пальчиковые игры по теме. Беседа: Обобщающая беседа по теме «Транспорт».Д/И по развитию речи: «Дом для транспорта» – закрепить в активном словаре слова: аэропорт,морской порт, депо.Индивидуальная работа: р.м.мВыкладывания транспорта из геометрических фигур. –Витя,Алина. М /п игра «Шарик» вспомнить текст, действовать по тексту.
Прогулка1: Наблюдение за погодой. Наблюдение за свойствами снега. Предложить детям провести опыт: налить в банки воды и в морозный день одну закопать глубоко в снег, а другу оставить на воздухе. Понаблюдать в какой банке вода замерзнет быстрее.Художественное слово: Снего-снего-снегопад!Много дела для лопат и т.д. (С. Маршак)Д/и «назови одним словом» – активизировать в речи обобщенные словаП/игра: «Хитрая лиса» – упражнять детей в ловкости, беге.
И/р по ФИЗО: ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различны предметы.Труд. поручения: подмести веранду – учить детей правильно держать веник.И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке на двух ногах.
Вечер: Индивидуальная работа по заданию логопеда. Уход за цветами: опрыскать листья. Вспомнить название комнатных цветов: фикус, герань.Просмотр мультфильма»Лиса, медведь и мотоцикл». Беседа по сказке.Труд – навести порядок в игровых уголках. Совместная конструктивная деятельность: «Машина» Учить детей наклеивать прямоугольники на опорную линию. Развивать память, глазомер, четкость движения рук.Д/и «Назови предмет на заданный звук» – развивать фонематический слух. Инд. раб. Алёша, Никита – рассматривание картинок по пройденной теме. Цель активизировать речь, наработка словаря признаков.
Прогулка 2: Наблюдение за сосной- обратить внимание на длину хвои.
Труд в природе: отряхнуть снег с еловых и сосновых лап..Д/ игры, «Найди еловые шишки и расскажи, какие они» – на внимание и эрудицию. Инд. раб. – ходьба на лыжах.
Предложить рассмотреть картины, коллаж по теме.
Свободная игровая деятельность детей.
С/и «Гараж» – понаблюдать за умением детей меняться ролями, не ссориться. Самостоятельные игры с атрибутами из «Чудесной коробки»,
предложить атрибуты для п/и «Лошадки»
Конструктивные игры по желанию.
С/р игры по желанию детей.
Подвижные игры по желанию детей.
Предложить родителям
Принести фотографии, иллюстрации к 23фераля.
1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» Музыка – по плану музыкального руководителя 2. ОО «Художественно-эстетическое развитие» Тема «Рисование по замыслу». Программное содержание: Формировать умение самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение. Литература: Стр. 38 Комарова Т.С. | Утренний фильтр детей. Прием на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ-ре) – приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье. Беседа: «Машины вокруг нас». Рассматривание иллюстраций о транспорте – вводная беседа в тему недели, расширение кругозора Д/И: «Загадывание загадок о разных видах транспорта»; рассматривание иллюстраций транспорта (отгадка). Наблюдение за трудом взрослого: Уход за комнатными растениями- Закреплять знания детей о трудовых действиях и их последовательности при очистке растений; П/И (с бегом) «Красный, желтый ,зелёный» – быстро бегать; ориентироваться в пространстве. КГН, самообслуживание «Протираем листья у цветов» – закрепить умения ухаживать за комнатными растениями Утренний круг – создать положительный настрой на предстоящий день. Коррекционные упражнения: упражнения на коррекционном стульчике. | Внести в группу картинки по теме «Транспорт» – познакомить детей с понятиями «водный», «воздушный», «наземный» транспорт.. Мирилка: Хватит нам уже сердиться, Веселятся все вокруг! Поскорей давай мириться: -Ты мне друг! -И ты мне друг! Мы обиды все забудем И дружить как прежде будем | Индивидуальные беседы по запросам родителей. Работа в уголке книги. «Лечим» книги» – Организовать работу по «лечению» книг дома и в саду. | Минутка безопасности. Ситуативный разговор : «Осторожно-дорога (Фликеры)»- закрепить ранее изученный материал. Наблюдения за сезонными изменениями – формирование понятия о смене времени года. Уточнить представление детей об особенностях каждого сезона.П/И «Смелые ребята» – упражнять в быстром беге, развивать ловкость. Индивидуальная работа по развитию движений «Прыжки на месте на 1 и 2 ногах»- развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. Игра «Посчитай машины» Цель: закрепление счёта от 1 до 5. Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев – учить детей создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы. Воспитывать экологическую культуру. | Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться я игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду. | Гимнастика после сна – дать заряд бодрости на вторую половину дня. Коррекционные упражнения: ходьба по коррекционным дорожкам, дыхательное упражнение «Как мыши пищат» Сенсорное развитие «Светофорчики»- развитие мелкой моторики. Индивидуальная работа по рисованию – развивать умение правильно держать карандаш, сидеть за столом, держать осанку.(Рисуем дорожки, машины) | Организация игр по интересам детей в игровых уголках – формировать умение детей играть дружно. | Наблюдения за объектами живой и неживой природы (в сравнении с утренним наблюдением) Двигательная активность (элементы спортивных игр),П/И «Бездомный заяц» – упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. | Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) | Чтение художественной литературы – Рыжова Е. Вечерний круг-беседы на тему «Что было самым интересным сегодня» – релаксация в конце дня. | Рассматривание книжных иллюстраций по теме нед | Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения. |
Творческий проект на тему: «Транспорт». Автор: воспитатель старшей группы 11 МБОУ ЦО 4 Скоробогатова Светлана Викторовна.
Вид, тип проекта: групповой, краткосрочный, практико- информационный. Место проведения:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2 «Колосок» Проект «День Знаний» Воспитатель: Березина А.В., родители средней группы 1 2017-2018 г. Вид проекта:
ПодробнееГБОУ Школа 1015 ДО 3 Неделя игры и игрушки Тема: Год кино Ноябрь, 2016 План Сказочные герои из мультфильма «Маша и медведь» Понедельник Утренняя гимнастика “Путешествие к сказочным героям” Завтрак ФИЗО
ПодробнееГосударственное Бюджетное Образовательное Учреждение «Школа 2053» ПОЗНАВАТЕЛЬНО ИГРОВОЙ проект для детей дошкольного возраста «ГОРОД ДЛЯ МАЛЕНЬКИХ ПЕШЕХОДОВ» Автор – инструктор по физической культуре Воробьева
ПодробнееПояснительная записка Физическая культура является частью общечеловеческой культуры, она охватывает те стороны жизни и воспитания, которые имеют важнейшее значение для нормального психофизического развития,
Подробнее Муниципальное образование город Ноябрьск, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «ЛУКОМОРЬЕ» муниципального образования город Ноябрьск, ЗДРАВСТВУЙ.
ЛЕТО! Календарно – тематическое
Пояснительная записка. С целью повышения двигательного и оздоровительного режима учащихся необходимо проводить дополнительные занятия по физической культуре и спорту во внеурочное время в виде физкультурно-оздоровительной
ПодробнееГосударственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 1874» дошкольное отделение «Аистёнок» Улица Новикова, дом4, кор.3. «Неделя зимних игр». В группе 3 «Звёздочка» младшая Подготовили:
ПодробнееГосударственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 1874» дошкольное отделение «Аистёнок» План проведения зимних игр «Играем весело, играем вместе» в средней группе 1 «Ягодка»
ПодробнееПояснительная записка Физическая культура является частью общечеловеческой культуры, она охватывает те стороны жизни и воспитания, которые имеют важнейшее значение для нормального психофизического развития,
Подробнее ИрйВрВЯМ ig ff учреждение детский сад 11 Выпуск 1, октябрь 2015г.
I &зета «Содружество» для родителей Помни, знай и соблюдай Правила Дорожного Движения Редакторы газеты: Сергеева Н.И Штин В.Н Неделя по
Понедельник 21 января. Непосредственная образовательная деятельность Конспект 91 ТРАНСПОРТ. ВОДНЫЙ ЗНАКОМСТВО С ПРОИЗВЕДЕНИЕМ П. ЕРШОВА «КОНЁК-ГОРБУНОК» Интеграция образовательных областей: «Познание»,
Подробнее|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
групповая, подгрупповая |
индивидуальная |
образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
ЧЕТВЕРГ 15 ДЕКАБРЯ |
I половина дня |
Утренняя гимнастика Беседа «Правила дорожного движения» З: продолжать учить детей правилам поведения пассажиров на остановке, в транспорте, при выходе из транспорта. |
Развивать мелкую моторику рук: раскраски, зимняя тематика – Полина, Артем, Сережа. |
Беседа о птицах по вопросам: «Чем питаются птицы зимой?», «Как люди заботятся о птицах». Рассматривание альбома «Птицы». |
Центр «Конструирование» – Конструирование из кубиков «Машина»; обыгрывание ситуации по замыслу ребенка. Игры на развитие моторики рук «Пуговицы». |
|
ОД ООД |
Рисование. Тема: |
||||
|
Прогулка |
Наблюдение за домами. Рассматривание строения домов: фундамент, стены, кона, двери, крыша, балконы на снегу нарисовать 2, 3, 4, 5-ти этажные дома. З: ознакомление в окружающими, развитие речи, обогащение словаря. П/и «С кочки на кочку» З: упражнять детей в прыжках. |
Развить умения метать снежки точно в цель – Захар, Сережа, Лиза. |
Д/и «Опиши дом» – учить детей составлять рассказ описание. Художественное слово: Целый день так да тук, Раздается громкий стук, Строим дом, Дом большой, И с крылечком и трубой, Будут жить в доме том, Зайка с мишкой и слоном. |
Труд: уборка участка от снега, дать лопаты и по очереди убирать снег. З: воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей. П/и «Два мороза» З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость. |
|
|
II пол. дня |
Бодрящая гимнастика после сна. хождение по массажным дорожкам. Заучивание наизусть Н. Нищева «Снегири». Вот на ветках, Посмотри, В красных майках снегири. Распушили перышки, Греются на солнышке. Головой вертят, Улететь хотят. |
Игра «Что это за птица?» с детьми Лиза, Лев, Камилла. |
Центр «Музыка» – «Птички летают». З: развивать у детей умение слышать смену частей мелодии, реагировать на изменения сменой движений (на громкую музыку дети выполняют движение «Птички летают», на тихую музыку «Птички спят в гнёздышках»). |
Центр «Игра» с/р «Книжный магазин». З: учить создавать игровую обстановку, оформлять витрину книжного магазина, развивать интерес к игре, формировать положительные взаимоотношения между детьми, воспитывать у детей уважения к труду продавца. |
|
|
Прогулка |
Рассматривание снежинок. З: продолжать знакомить детей со свойствами снега; уточнить свойства снега при разных температурах. Загадка: Хлопья белые летят, Тихо падают, кружат. Стало всё кругом бело. Чем дорожки замело? |
Д/и «Времена года» – Что бывает зимой? (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз) – Соня, Тимур. |
Бытовой труд: Приготовление корма для птиц. |
Центр «Игра» – предложить настольные игры, лото. З: учить играть вместе, дружно, внимательно слушать водящего. |
|
|
Взаимодействие с родителями Памятка «О правилах дорожного движения». |
|||||
| Календарно-тематическое планирование по ПДД во второй младшей Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Календарно-тематическое планирование по ПДД в средней группе
Календарно-тематическое планирование по ПДД в подготовительной группе сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
|
Для поиска по сайту введите Ваш запрос в поле ниже и нажмите кнопку Enter. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тематическая единица – это организация учебной программы вокруг центральной темы. Другими словами, это серия уроков, которые объединяют предметы из учебной программы, такие как математика, чтение, общественные науки, естественные науки, лингвистические науки и т. Д., Которые связаны с основной темой модуля. Каждое упражнение должно иметь основной упор на тематическую идею. Тематический блок намного шире, чем просто выбор темы. Они охватывают широкий диапазон, например Австралию, млекопитающих или Солнечную систему.Многие учителя каждую неделю выбирают для своего класса разные тематические блоки, в то время как другие планируют свои учебные темы на период от двух до девяти недель.
План тематического урока состоит из восьми ключевых компонентов.
Следуйте этим рекомендациям при создании учебного модуля.
Измеряйте рост учащихся с помощью рубрик или других средств оценивания.Вот три совета, которые помогут вам создать тематический блок в вашем классе.
Оценка на основе портфолио – отличный способ увидеть, как учащиеся прогрессируют в течение определенного периода времени.Например, можно создать портфолио среды обитания, чтобы задокументировать прогресс, достигнутый учащимися в изучении единицы среды обитания.Нужны идеи по транспортной тематике? Я здесь, чтобы помочь! Я делюсь с вами своими любимыми, самыми увлекательными занятиями на транспортную тематику. Я также создал для вас БЕСПЛАТНЫЕ дорожные номерные коврики! Возьмите книгу с планом уроков и приготовьтесь вдохновиться!
Этот пост содержит партнерские ссылки.
Truck roll and count – легкая подготовка, игра со счетом рук, которая понравится вашим ученикам. Учащиеся бросают кубик, отсчитывают соответствующее количество миниатюрных тележек с ластиками и помещают в отверстие. Если у вас есть младшие ученики, которым нужно работать с индивидуальной перепиской, попросите их поставить одну тележку на каждую яму.
Я всегда стараюсь найти способ прокрасться с мелкой моторикой везде, где могу. Отличный способ сделать это – добавить в игру пинцет! Пинцет называется Gator Tweezers.
Игры «Сколько прячутся» – это интересный способ научить неформальному вычитанию. Студент A закрывает глаза, а студент B прячет некоторые, ни один или все самолеты под облаком. Студент А открывает глаза и угадывает, сколько из них прячется, основываясь на том, сколько самолетов они видят на доске.
Сделайте измерения забавными, используя реальные объекты. Возьмите любые автомобили, самолеты и поезда, которые у вас есть, и прикрепите ленту к столу или полу. Учащиеся сравнивают предметы и упорядочивают их по высоте.Это сложно, но так весело.
Оповещение о халяве! Коврики Road Number – идеальный мат из пластилина для транспортной тематики. Студенты идентифицируют номер, делают соответствующее количество шариков из пластилина и водят машину по дороге, чтобы отследить номер! Я нашел эти машины у Долларового дерева.
Получите бесплатные коврики Road Number Mats ЗДЕСЬ.
Коллажи транспортных форм сочетают в себе искусство и математику! Комбинирование форм для создания картинки помогает учащимся развить пространственное восприятие.Мне нравится ставить это занятие в арт-центр.
Есть так много разных способов сортировки видов транспорта. Мне нравится использовать доски для сортировки, потому что они дают учащимся визуальную подсказку при сортировке.
Попробуйте рассортировать вещи разными способами, а не только по цвету, размеру и форме. Сортировка помогает учащимся замечать сходства и различия в объектах.
Гонка до 20 – это увлекательная игра для моих маленьких учеников. Учащиеся бросают кубик и расставляют точки на доске на соответствующем количестве клеток с помощью точечных маркеров.Если вы сделаете правило, что игрок должен иметь точную сумму, чтобы закончить игру, это дает студентам возможность исследовать больше и меньше.
Хотите попрактиковаться в сложении? Просто сыграйте в игру, используя два кубика.
Студенты бросают кости, складывают и расставляют точки.
Транспорт – идеальная тема для обучения картам. Мы посмотрели на настоящие дорожные карты, а затем студенты нарисовали свои собственные карты. Мне просто нравится, как у этого маленького ученика Target была в центре его карты!
Я заполнил свою книжную полку тоннами транспортных книг.Не забудьте добавить на книжную полку и научно-популярную литературу! Ознакомьтесь с моим списком транспортных книжек ЗДЕСЬ.
Поезда озвучивают головоломки! У меня всегда есть несколько учеников каждый год, которые ЛЮБЯТ тренировки. Я стараюсь делать тематические игры, которые, как я знаю, им интересны.
В словаре ТАК много длинных транспортных слов! Я решил сделать слоговую игру на транспортную тематику. Вы знаете, что являетесь учителем, когда вас волнуют длинные четырехсложные слова. Чтобы дети начали двигаться, я добавил счетчик движения.Студенты вращают вертушку и вместо того, чтобы хлопать по слогам, как мы обычно, они двигаются по-другому, чтобы считать слоги.
Центр письма транспортной тематики! Я добавил карточки с транспортным словарным запасом (набор прописных букв и набор строчных букв) в черную карманную таблицу, транспортные наклейки (из Dollar Spot), транспортную писчую бумагу и красочные письменные принадлежности.
Поднос для письма лодка! Я люблю подносы для письма, и мои ученики тоже.Я просто не могу сказать достаточно о том, насколько хороши подносы для письма. Мягкий песок успокаивает учеников, делая письмо веселым и практическим. Я нашел немного голубого песка у Долларового дерева и добавил немного блеска, изображающего воду. Студенты развлекались, упражняясь в написании букв в «воде». Подносы идут с этим набором шнуровки.
Писать буквы может быть сложно, ведь так много разных строк идут в разных направлениях. Карточки для предварительного написания дают студентам возможность попрактиковаться в построении разных типов линий по отдельности.
Вырезание коллажей – интересный способ попрактиковаться в навыках работы с ножницами.
В моем продуктовом магазине есть небольшая стойка с объявлениями о продаже автомобилей. Они идеально подходят для нарезки коллажей и бесплатны. Я вырываю страницы и кладу их на середину стола. Учащиеся выбирают нужную страницу и вырезают автомобили.
Мой транспортный лоток для пластилина – это в основном транспортные прилавки. Я также добавил чистые драгоценные камни (облака), крошечные палочки от мороженого и пластилин.Синий представляет воду или небо, зеленый – траву, а черный – дорогу. Используя счетчики, студенты также будут естественно сортировать объекты по мере их создания!
Для темы транспорта я обычно превращаю сенсорный стол в строительную площадку с экскаваторами, гравием и трубами. Я добавил камни с буквами, чтобы немного повысить уровень грамотности. Я сделал эти камни с буквами, используя камни из долларового дерева.
Мне нравится использовать одну и ту же тему во всем классе! Я тоже перенес тему транспорта в научный центр, изучая пандусы.
Я выложил реальные фотографии пандусов, книги о пандусах, бумагу для эскизов и лепку бухты (цены пандусов). Студенты спроектировали различные пандусы, исследуя многие концепции физических наук, такие как скорость, наклон и баланс. Вы можете получить мой научный блок All About Ramps в моем магазине TPT ЗДЕСЬ.
В центре блоков я добавил различные типы фигурок транспорта, книги по транспортировке, пенопласт (зеленый – трава, коричневый – грязь, синий – вода) и плакаты с заданиями STEM Transportation I Can Build.На плакатах есть настоящие фотографии, которые так вдохновляют студентов. Плакаты по STEM пробуждают новые идеи, активируют базовые знания и / или побуждают студентов построить то, о чем они, возможно, даже не догадывались. Это простой способ добавить STEM в центр блоков!
Рисовать с грузовиками – это всегда увлекательный способ рисовать. Попробуйте рисовать поездами, грузовиками-монстрами и другими видами транспорта. Забавно сравнивать типы следов, которые оставляет каждый объект.
Мы превратили наш драматический игровой центр в автомагазин! Было здорово! Мальчикам это понравилось.Девушкам это понравилось. Всем понравилось! Прочтите все об автосалоне ЗДЕСЬ.
Хотите ВСЕ мои транспортные распечатки? Сэкономьте время и возьмите мои центры транспортной математики и грамотности ЗДЕСЬ. Просто распечатайте и подготовьте.
Хотите превратить ваш драматический игровой центр в автомагазин. Возьми его ЗДЕСЬ.
Взять транспорт STEM I Can Build, который включает в себя темы о суше, воздухе, море, поездах и строительстве ЗДЕСЬ.
Нравится? Прикрепите это изображение, чтобы оно было у вас всегда!
Предоставление всем учащимся равного учебного времени соответствует стратегическому плану.
Это изменение является результатом дискуссий, которые округ вел в течение многих лет, и соответствует нашему новому стратегическому плану.
В 2016 году Целевая группа по идеальному школьному дню дала несколько рекомендаций по корректировке расписания школьного дня, чтобы лучше обслуживать учащихся, включая обеспечение стандартной продолжительности дня для учащихся на каждом уровне. В 2019 году BVSD выполнила рекомендацию группы отодвинуть время начала обучения в средней школе, чтобы привести его в соответствие с исследованиями, согласно которым подросткам нужно начинать учебу позже.
Текущие рекомендации по новому графику звонка были получены в результате работы окружной группы заинтересованных сторон из 22 человек в 2019-2020 годах, в которую входили директора всех уровней, Образовательная ассоциация Боулдер-Вэлли и окружной персонал. Стратегический план округа «Все вместе для всех учащихся» направлен на сокращение разницы в успеваемости из-за системного неравенства. Создание одинаковой продолжительности дня для учащихся всех уровней – это один из шагов к сокращению неравенства в нашей системе.
Изменение расписания школьного дня будет включать в себя опоздание на один час по средам для всех школ на время профессионального обучения (PLT) для персонала.
Предоставление сотрудникам адекватного PLT является важной частью поддержки их работы в качестве преподавателей и обеспечения того, чтобы все сотрудники могли предоставить всем учащимся одинаковый высококачественный образовательный опыт. Это особенно важно, поскольку мы внедряем новые передовые практики в масштабах всего округа в рамках нового стратегического плана, который направлен на сокращение неравенства в достижениях. На этот раз не время собрания персонала. Узнайте больше о влиянии времени на профессиональное развитие.
Основным фактором изменения времени звонка, в том числе позднего старта в среду, является предоставление равного учебного времени для учащихся начальной школы и поддержка профессионального развития персонала.Одним из значительных препятствий для внесения этого изменения было планирование транспорта и опасения по поводу того, что для перевода большинства школ в одно и то же время звонка потребуется больше автобусов и водителей, что приведет к увеличению затрат.
Сотрудничая с двумя консультантами по транспортировке школьных автобусов, сотрудники BVSD разработали двухуровневый сценарий маршрутизации (сначала автобусы перевозят учащихся начальной школы, а затем совершают вторую поездку для учащихся средних школ), который был бы почти без затрат. Водителям автобусов нужно 45 минут после высадки учеников начальной школы, чтобы забрать учеников средней школы и доставить их в школы.В течение следующих нескольких месяцев сотрудники будут искать другие возможности для повышения эффективности транспортных услуг и снижения затрат. Это может включать такие меры, как объединение маршрутов и переоценка пешеходных расстояний до автобусных остановок.
– Транспортное управление – 401-383-2224 доб. 30046. Транспорт школьного автобуса East Providence всегда ориентирован на обеспечение безопасного, ответственного и эффективного транспорта для наших учеников. В настоящее время мы обслуживаем соответствующих критериям учащихся двенадцати государственных школ Восточного Провиденса, двадцати шести частных и приходских школ и двадцати шести школ за пределами специальных учебных заведений в Род-Айленде и Массачусетсе.Уважаемые родители / опекуны:
В связи с пандемией COVID-19 и нашим намерением вернуть учащихся в безопасное место, запрос на транспортировку не будет доступен в начале 20-21 учебного года.
Пожалуйста, сделайте все возможное, чтобы безопасно доставить и забрать вашего ребенка. По мере изменения правил и возможных результатов доступности мы будем отправлять вам сообщения.
Мы знаем, что это непростая задача для любого из нас; однако мы просим вашего терпения и понимания. Спасибо.
Отличные тематические дни в лагере меняют впечатления отдыхающих. Не все вспомнят, что они делали в третий понедельник лагеря.
Но если тот понедельник был Днем воина ниндзя? Кто мог это забыть?
Веселые темы запоминаются воспитателям и помогают укрепить дух сообщества.А на встречах проходят памятные тематические дни, когда появляются истории, которые начинаются со слов: «Эй, вспомни то время…»
Скорее всего, у вас и ваших отдыхающих есть любимые тематические дни в лагере. Но, возможно, некоторые из них вы захотите заменить и оживить новой, новой темой. Надеюсь, эти 19 идей помогут раскрыть творческий потенциал!
Только в День вашего государстваCamp предоставляет молодым людям возможность исследовать новые места вдали от дома. Но иногда это приключение не выходит далеко за пределы приветственных ворот лагеря.Почему бы не довести до них свое состояние? Совершите экскурсию с отдыхающими по достопримечательностям, звукам и странностям штата, который вы называете своим домом.
Приправьте меню некоторыми любимыми блюдами из родного города. Например, в Новой Англии? Подавайте роллы с лобстером.Discovery, возможно, уже 30 лет, но она популярнее, чем когда-либо. Черт возьми, теперь у них даже есть гоночные акулы Майкла Фелпса! Включите мероприятия, связанные с акулами, в день, посвященный Неделе акул.
Так что позвольте вашим туристам вдохновить своих внутренних пиратов с помощью поделок из искусственных зубов акулы.Есть ли у вас в лагере Илон Маск в будущем? Позвольте им размять эти предпринимательские мускулы в течение дня Shark Tank . Организуйте группы изобретателей и дайте им возможность обсудить идеи для презентации на питч-митинге в стиле Shark Tank .
Лагеря в сельской местности – это рай для отдыхающих на природе. А еще лучше то, что большинство из них находятся в непосредственной близости от производителей продуктов питания, что делает лагерь идеальным местом для знакомства с местной кухней.
Изюминка: у них есть всего час на приготовление блюда, и они не знают, какие ингредиенты будут использовать.Приключенческие лагеря появляются по всей Северной Америке.Но это не значит, что ваш лагерь не может развлекаться. Принесите приключения в лагерь с экстремальными спортивными гонками, приключенческими экскурсиями и тематическими мероприятиями.
Некоторым лагерям посчастливилось находиться рядом с пляжем, а многим другим – нет.
Не волнуйтесь – пляж – это настроение. Надуйте пляжные мячи, найдите место, где можно поймать лучи (желательно возле воды), и повеселитесь на солнышке.
Есть ли в вашем лагере легенды о спрятанных сокровищах? Может быть, нет, но это не значит, что вы не можете его запустить. Разбудите окружающих вас людей Индианы Джонсов и проведите день, посвященный сокровищам, в поисках Святого Грааля.
Ваш лагерь, вероятно, уже «посещает другие страны» или, по крайней мере, культуры. Это день полноценного языкового погружения.Даже если у вас нет сотрудников, говорящих на двух языках, вы все равно можете получить удовольствие от изучения языка. Проведите день на другом языке. Распечатайте свое меню, сделайте объявления или обучающие мероприятия на любом языке по вашему выбору:
День воина ниндзя
Вот команда, которая состоит из одной части – легкой атлетики, одной – товарищеского соревнования, и большого количества веселья. Пусть отдыхающие проведут день, преодолевая полосы препятствий, играя за воинов-ниндзя. Создавайте веселые (и безопасные) трассы и пусть команды соревнуются за титул.
Пусть отдыхающие откроют для себя свои хореографические творческие способности во время « Танцы со звездами ».
Организуйте танцевальные тренировки, сыграйте в Dance Dance Revolution , научите народным танцам через историю и позвольте группам соревноваться, чтобы составить самую захватывающую программу.
Квесты, как ничто другое, развивают навыки решения проблем кемперов. И дополнительный бонус: они очень веселые.Так что создайте квест-комнату (или две) и пусть команды соревнуются, чтобы узнать, кто из них самый хитрый.
Поднимите свое шоу талантов на новый уровень с помощью дня Camp (Name )’s Got Talent.Устраивайте веселые дружеские соревнования в течение дня и устраивайте прослушивания на свое «шоу талантов». Затем в конце дня проведите большое открытие.
Городские туристы, возможно, не увидят звезд у себя дома.
В течение этого дня, посвященного астрономии, дайте им возможность испытать и узнать о том, что выше. Один совет: выберите событие, такое как полнолуние или метеоритный дождь, чтобы всех взволновать.
Разделите свой лагерь на племена и позвольте каждому племени соревноваться в соревновании, подобном Survivor . Полосы препятствий, головоломки и упражнения для тимбилдинга – все это идеально подходит для Дня выжившего.
Сегодня лагерь – это искусство. У отдыхающих есть возможность применить свои творческие способности.Так что придумывайте веселые проекты, которые позволят отдыхающим самовыражаться.
Fear Factor не выходил в эфир уже много лет, но он по-прежнему делает день в лагере отличным. В течение дня Fear Factor участники лагеря могут столкнуться со своими страхами во время веселых соревнований и испытаний.
Превратите лагерь в Голливуд и проведите ночь со звездами лагеря.
Вы можете устроить кинофестиваль, созданный кемпером, или красную ковровую дорожку, и «знаменитости» могут появиться во время еды.
Проведите день, изучая искусство внимательности.Медитация, йога и пилатес, осознанное питание и сочувствие – все навыки, которым ваши туристы будут обучаться в этот расслабляющий день.
Кажется, что в каждом лагере проходят дни десятилетий – например, 60-х, 70-х или 80-х годов. Но что, если бы вы могли собрать их все в один? Можно с темой путешественника во времени.
Отличная тема может создать воспоминания на всю жизнь. Но иногда темы, которые вы использовали летом за летом, перестали быть популярными.Сохраняйте свежесть с новой темой. Надеюсь, эти 19 предложений дадут вам некоторые идеи. Если вы хотите большего, ознакомьтесь с нашим списком из 10 ЕЩЕ Креативных идей для тематических дней лагеря.
Быстрый онлайн-доступ к информации о ремонте, техническом обслуживании и сервисном обслуживании популярных автомобилей, с информацией о фактических демонтажах в простых пошаговых процедурах.
Полный источник рецензируемых научных статей по всем академическим дисциплинам
Литературный контент интегрируется с предметным индексированием для полноценного исследования.
Академические статьи, отчеты, новости, книжные отчеты и многое другое в области образования
Мультимедийное освещение экологических проблем, включая здравоохранение и изменение климата.
Наслаждайтесь неограниченным доступом к лучшим справочным электронным книгам.
Журналы, новости и журнальные статьи на общие темы и текущие события
Журналы, справочники, видео и многое другое, посвященные здоровью.
Una coleccion de revistas hispanicas con полные тексты.
Региональные, национальные и мировые газеты
Постоянно обновляемая информация и мнения по актуальным вопросам.
Академические статьи, видео, эксперименты и многое другое
Информация по темам исследований в средней школе, а также по поп-культуре, спорту и т.
Д.
Захватывающий студенческий опыт объединяет журналы, новости, мультимедиа и многое другое.
Академические статьи, изображения, избранные темы и многое другое для школьников
Заявление о миссии
Миссия физического воспитания JK-8 в государственных школах Кембриджа заключается в использовании физической активности для обучения учащихся физическим, когнитивным (интеллектуальным) и социальным навыкам, необходимым для развивать и поддерживать здоровый образ жизни.
Эта миссия достигается за счет предоставления плановой, последовательной учебной программы K-12, содержание и программные цели которой основаны на комплексных структурах здравоохранения MADOE & SE и стандартах NASPE
Elementary: Jk-5 Teaching Model
Государственные школы Кембриджа придерживаются тематического подхода к обучению физическому воспитанию в классах с K по 5.
Что такое «темы навыков» и «концепции движения»? Темы навыков – это фундаментальные движения, которые позже видоизменяются в более специализированные шаблоны, на которых строятся действия все большей сложности.Концепции движения преподаются вместе с темами навыков. Концепции движения – это идеи, используемые для изменения или расширения диапазона и повышения эффективности использования навыков. Концепции движения включают осознание пространства, усилия и отношения. Таким образом, наша основная цель – дать детям определенную степень компетентности, ведущую к уверенности, которая побуждает их пробовать и получать удовольствие от различных занятий и занятий спортом.
Характеристики тематического подхода к навыкам:
Темы навыков
| Двигательные навыки | Неманипулятивные навыки | Манипулятивные навыки |
| Ходьба Бег Прыжки Прыжки Скачок Скольжение Преследование, бегство, уклонение | Точение Скручивание Катание Балансировка Перенос веса Прыжки и приземление Растяжка Керлинг | Метание Ловля и сбор Удар ногой Порыв Ведение Волейбол Удар ракеткой Удар с длинной рукоятью |
Объем и последовательность
Концепции (большие идеи), преподаваемые в подразделениях:
| Правила Уважение Ответственность Безопасность | Сотрудничество Исследование Фитнес Фундаментальное движение |
«Художественно –эстетическое развитие»
40-17.00
С Али, Ильей и Каримом.
ОО «Художественно-эстетическое развитие» Музыка 9.00-9.20
работа Упражнение «Скажи наоборот».
Барто «Грузовик».
Цель: развивать ловкость, умение действовать после сигнала.
ОО «Познавательное развитие» (Математическое и сенсорное развитие) 9.00-9.30
Цель: развивать умение собирать целое из кусочков. С Зариной, Сашей и Каримом.
Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в обеих руках. Воспитывать самостоятельность.
Тема”Транспорт на улицах города”
Цель: развитие творческого мышления, расширение кругозора..
Консультация для родителей: “Советы по безопасности на дороге”.
С/Р «В автобусе». Игровые действия: водитель здоровается, продает билеты, пассажиры здороваются, оплачивают проезд, проходят на места.
«Транспорт большого города» Цель: уточнить представление детей о транспорте.
Дать понять, что на дорогу выходить нельзя. Уточнить знания о местах, где едут машины, где ходят люди, о транспорте. Познакомить детей с основными частями грузовика (кабина, кузов, дверь, окна, колёса, руль).
Развивать у детей интерес к машинам, работе водителя, правилам дорожного движения.
Кожевникова «Светофор»
Гангова «Кто храбрей»
Источник.
Выявить имеющиеся у детей сведения о светофоре.
Сами не видят, а другим указывают.
Учить правильно вести себя на улице.
Закрепить знания дорожных знаков.
Учить видеть то, что представляет опасность для жизни и здоровья.