В этих играх важны не только движения, но и тексты, которые мы произносим. Можно приспособить любые считалочки или детские стихи. Но в моем детстве это были совершенно особенные тексты.
И вот я решила собрать, во что играем мы, во что еще можно играть
Играть можно вдвоем, тут возможны разные движения
-две ладони вместе
– ладонями попадаем в раскрытые ладони партнера
– удары ладонями наискосок
– один ставит руки ладонями вверх, второй хлопает сверху по ним
– одна рука повернута ладонью, вторая наоборот – накрывает ладонь партнера
Играть можно по кругу: правая ладонь поверх левой ладони соседа
Каждое слово – хлопок своей рукой поверх ладони соседа слева.
Ну и на последнее слово руку надо было убрать, а предпоследний, соответственно, должен был прихлопнуть.
Но самое интересное – это те тексты, которые нужно было произносить 🙂
Начну с воспоминаний моего детства. Этой приговорке меня научила бабушка, а она ее знала с детства (если учесть, что в детстве бабушка жила в Китае – родители служили на КВЖД – то интересно, откуда все-таки корни)
***
Жили-были три японца
Як, Як-Цидрак, Як-Цидрак-Цидрак-Цитрони
Жили-были три японки
Ципи, Ципи-Дрипи, Ципи-Дрипи-Тримпомпони
Женился Як на Ципи,
Як-Цидрак на Ципи-Дрипи
Як-Цидрак-Цидрак-Цитрони на Ципи-Дрипи-Тримпомпони
Родились у Яка с Ципи – Шах
Як-Цидрака с Ципи-Дрипи – Шах -Шадрах
У Як-Цидрак-Цидрак-Цитрони с Ципи-Дрипи-Тримпомпони –
Шах-Шадрах-Шадрах-Шетрони
я знаю несколько вариаций на эту тему. Например
жили были три японца:
Як, Як-Драк, Як-Драк-Дрони,
Вот они переженились:
Як на Цыпе, Як-Дран на Цыпе-Дрыпе, Як-Драк-Дрони на Цыпе-Дрыпе-Лимпомпони
Вот у них родились дети:
Шах, Шах-Шарах, Шах-Шарах-Шарони
Сидели на балконе, чай пили ложки били по японски говорили:
Чаби, Чаряби, Чаряби-Чаби-Чаби
есть вариант имен, и уже это не японцы а китайцы
Чан, Чан-чупан, Чан-чупан-чупони.
Ну, и конечно
***
Зуба-зуба-зуба-за (знаю вариант Дзюба)
Дони шведы, дони а
А чарли буба раз-два-три
А чарли буба,раз-два-три
Ка-ми, раз-два-три
Замри! Раз-два-три.
***
Эни-бени-рики-таки
буль-буль-буль каляки шмяки
дэус-дэус краснодэус
Бац!
***
Кони-кони-кони-кони,
Мы сидели на балконе,
Чай пили, блюдца били,
По турецки говорили,
Чабе-чалябе,
Чалябе-чаб-чабе.
***
Если ты получишь 5 –
мы пойдем с тобой гулять,
Если ты получишь тройку –
мы пойдем с тобой на стройку,
Если ты получишь 2 –
не пойдешь ты никуда,
Если ты получишь кол –
я впилю тебе укол.
А вот эти тексты только для игры по кругу
Летел лебедь
По синему небу,
Сломал крыло,
Сказал число.
есть вариация
Летела ворона
в голубых панталонах
Читала газету
Под номером…
Еще одна
Шла собака по роялю
И сказала цифру .
..
Слава поделился такой версией
Летели дракончики
Кушали пончики
Сколько пончиков
Съели дракончики?
А интернет подсказал мне версию вот такую
Улица Пушкина,
Дом Колотушкина,
Квартира номер …
И с буквами, а не с числами
Летела корова
Сказала слово
Какое слово
Сказала Корова?
(дальше говорится слово и его надо по буквам хлопать)
аналогично и крокодил
Шел крокодил
Трубку курил.
Трубка упала
И написала:…
у нас Корова и Крокодил не пользовалась в детстве популярностью, потому что в процессе начинались споры, как писать то или иное слово 🙂
Из детства еще было такое
***
Черти в озере купались,
Черти попами толкались,
Черт чертенка толканул,
И чертенок утонул
Мама плачет, папа плачет,
А чертенок в речке скачет
а вот эту нам рассказала бабушка из Москвы 🙂
***
Жили-были дед да баба
Ели кашу с молоком
Рассердился дед на бабу
Трах по пузу кулаком!
Баба тоже не стерпела –
Кочергой его огрела.
Дед подумал, что пожар –
Съел штаны и убежал.
Вот эту приговорку я выучила не так давно, услышала ее в детском саду Славы (да, всего-то 7 лет прошло)
Овечка и речка
Протекала речка.
Через речку мостик.
На мосту овечка.
У овечки хвостик.
А ну ка 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 – это можно приговаривать не после каждого 4-стишия
Пересохла речка.
Поломался мостик
У бедной овечки
Оторвался хвостик.
А ну ка 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1
Мы наполним речку,
Мы починим мостик.
И бедной овечке
Присобачим хвостик.
А ну ка 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1
И наконец, этот текст я принесла из походов, когда детей водила на заре туманной юности. Там было что-то еще, но я не помню. Славе и Алисе очень нравится:
Мама сшила мне штаны
Из березовой коры,
Чтобы попа не потела,
Не кусали комары.
А вы играете с подрощенными детьми в ладушки? А что при этом говорите? А дети сами играют?
Ладушки-ладушки | Сказки. Рассказы. Стихи
«Ладушки» — это одна из самых первых игр, в которые взрослый начинает вовлекать ребенка. Сначала взрослый сам берет ладошки малыша в свои и хлопает ими. В 8 месяцев дети начинают сами делать «ладушки» по просьбе взрослого. Доктор Идит Салкин из Университета Бен-Гуриона (Израиль) показала, что игра в «Ладушки» (песни под ритмичное хлопанье в ладоши) укрепляет навыки общения у маленьких детей, но и на школьников оказывают положительное действие: у детей, которые играют в «ладушки» во время перемен, более аккуратный почерк и меньше ошибок при письме.»Ладушки» повышают сосредоточенность, но при этом снимают нервное напряжение и улучшают настроение.
Действия, которыми сопровождаются «Ладушки»:
«Ладушки-ладушки» — хлопаем в ладошки;
«Полетели» — поднимаем ручки высоко над головой;
«На головку сели» — касаемся ручками головы.
— Ладушки вы, ладушки.
— Где были?
— У бабушки.
ЛАДОНЬ, -и, ж.
Внутренняя сторона кисти руки. Загрубелые ладони. Как на ладони (о том, что хорошо видно; совершенно ясно). В ладони хлопать, бить, ударять (то же, что в ладоши хлопать, бить, ударять).|| уменьш. ладошка, -и, ж. Бить, хлопать в ладошки (ударять одной ладошкой о другую). || прил. ладонный, -ая, -ое. Ладонная поверхность рук, пальцев. (Из словаря Ожегова)
Источник: http://glosum.ru
С древнейших времен раскрытая ладонь являлась символом искренности и чистоты помыслов, а сжатая в кулак – свидетельством крутого нрава и попытки скрыть истинность чувств и намерений.
Жесты с открытой ладонью издавна используются в качестве основного элемента некоторых ритуальных действий, в которых человек признается в своем чистосердечии и отсутствии коварных замыслов. Так, во время клятвы принято прижимать раскрытую ладонь к сердцу. В судебной практике многих государств свидетель, перед тем как дать показания, кладет раскрытую ладонь левой руки на библию, а ладонь правой руки поднимает вверх и обращает в сторону судей.
Президент России во время церемонии инаугурации, произнося слова клятвы, держит раскрытую ладонь на тексте Конституции.
Насколько велика популярность этого жеста в нашей жизни, можно понять из повседневных наблюдений, особенно за маленькими детьми. Если ребенок удовлетворен результатами своего труда, он обязательно покажет свои раскрытые ладошки. И наоборот, чувство вины, и предчувствие наказания заставят его спрятать ладошки за спину или в карманы. Само собой разумеется, что человек использует подобные жесты неосознанно, и это значительно повышает из значимость в плане прочтения чужих мыслей.
Свою готовность к контакту человек, как правило, демонстрирует с помощью поднятых на уровень живота раскрытых ладоней, обращенных вверх и слегка в сторону собеседника. Еще более убедительным является жест открытых ладоней, которые как бы совершают движение от сердца говорящего к сердцу слушающего.
Жест волейболиста – поднятые вверх руки с раскрытыми навстречу партнёра ладонями – говорит не только об искренности собеседника, но и о его согласии, которое он выражает в результате долгих и упорных переговоров.
Гораздо быстрее приходят к единому мнению собеседники, которые в процессе общения расстегивают или, еще лучше, снимают пиджаки. Этот жест приравнивается психологами к разжиманию кулаков после того, как собеседники проникаются доверием друг к другу.
В зависимости от того, вверх или вниз направлена раскрытая ладонь, различаются и жесты, производные ею. Жест нищего – ладонь, открытая вверх, как правило, свидетельствует о неуверенности человека в том, что он говорит, поэтому никакой ответственности за сказанное он не несет. И наоборот, ладонь, обращенная вниз, чаще всего сопровождает безапелляционные суждения, не терпящие никакой критики. Кроме того, направленная вниз ладонь может иметь еще массу значений. Подогретые ходом матча болельщики ударяют ею о подлокотник кресла, чтобы выразить восторг по поводу победы своей команды. Подобный жест использует лектор, чтобы привлечь внимание аудитории к важному моменту в своем выступлении или чтобы призвать слушателей к тишине.
Жест раскрытой ладони, обращенный вверх, как правило, сопровождает просьбы. Он не несет в себе никакого негатива и, вызывая ассоциацию с жестом нищего, просящего подаяние, способствует тому, что просьба будет встречена благосклонно. Зато просьба-указание, сопровождаемая движением ладони, повернутой вниз, будет воспринята скорее как бестактность. Подобный жест могут позволить себе только начальники по отношению к своим подчиненным, и то если пальцы ладони будут раскрыты.
Указующий перст одинаково неприятен в любой ситуации. Его авторитарность настолько очевидна, что сразу же кладет конец достигнутому взаимопониманию и сводит на нет все последующие усилия по его восстановлению.
Бывает, что к жестам, свидетельствующим об искреннем расположении, сознательно прибегают отпетые мошенники. Но магия этих жестов такова, что лгать с раскрытыми ладонями чрезвычайно трудно. Так трудно, что психологи даже предложили в качестве перевоспитания лгунов заставлять их чаще держать свои ладони раскрытыми.
Источник: http://2-mood.ru/2012/02/11/psikhologija-zhjesta-raskrytoj-ladoni/
Игра «Ладошки»
Участники садятся в круг и кладут ладони на колени соседей: правую ладонь на левое колено соседа справа, а левую ладонь на правое колено соседа слева. Смысл игры заключается в том, чтобы ладошки поднимались поочередно, т.е. пробегала «волна» из поднимающихся ладошек. После предварительной тренировки ладошки, поднятые не вовремя или не поднятые в нужный момент, выбывают из игры.
Источник: trepsy.net›world/?stat=1664
ИГРА «ЛАДОШКИ»
Цель: Развитие внимания и мышления
Задачи: развитие двигательных навыков, внимания, механической памяти у детей младшего школьного возраста.
Игровой материал и наглядное пособие:
Возраст: младший школьный возраст ( 6-7)
Форма работы: групповая
Форма занятия: игровая
Время проведения: 15-20 минут
Ход игры.
Участники садятся в круг и кладут ладони на колени соседей: правую ладонь на левое колено соседа справа, а левую ладонь на правое колено соседа слева. Смысл игры заключается в том, чтобы ладошки поднимались поочередно, т.е. пробегала “волна” из поднимающихся ладошек. После предварительной тренировки ладошки, поднятые не вовремя или не поднятые в нужный момент, выбывают из игры.
Литература: Образцова Т. Н. Психологические игры для детей / Образцова Т.Н. – М.: ИКТУ Лада 2010. – 52 С.
Каждый обводит на листе бумаги контур ладони. В центре пишет свое имя, в каждом пальце что-то, что нравится в себе самом. Затем лист передают соседу справа, он в течение 30 секунд пишет на листе (снаружи ладони), что-то, что нравится в человеке, хозяине ладони. Так через весь круг. Хозяину лист возвращается в перевернутом виде. Позитивная обратная связь, возможность выражения позитивных эмоций.
Источник: http://www.
psyoffice.ru/4-0-1322.htm
Упражнение «Ладошка»
Цель: повышение самооценки через анализ качеств личности. (Упражнение поможет школьнику узнать много приятного о себе).
– На столе лежат яркие листы бумаги. Предлагаю каждому выбрать цвет, который понравился.
– Сейчас нам предстоит заняться творчеством.
– А сначала вспомним правила техники безопасности при работе с ножницами.
2. – В центре написать свое имя.
3. – Выберите любой пальчик и напишите на нем ваше самое лучшее качество, которое вы в себе можете найти.
4. – А сейчас я предлагаю передать вашу ладошку соседу слева.
5.- Теперь вы, ребята, должны вписать в следующий пальчик хорошее качество человека, чья ладошка к вам «пришла».
Анализ творческой работы.
– Мы закончили работу.
И я хочу чтобы каждый из вас прочитал, что думают о вас ваши одноклассники.
– Ребята, а кто может вслух, всем нам прочитать то, что узнал о себе.
– Молодцы!
4.Рефлексия.
– Вам приятно было о себе читать? А почему?
– Ребята, что было сложнее делать – назвать свое качество или качество одноклассника?
– Как вы считаете, почему?
– Ребята, а изменилось ли у вас настроение после того, как вы узнали о себе хорошее мнение ваших одноклассников? Почему?
– Я очень рада, что с таким замечательным настроением мы заканчиваем наше занятие. Эти эмоции должны остаться в нашей памяти надолго.
-Давайте вырежем свои ладошки.
– На доске висит солнышко, но оно без лучиков, наши ладошки будут ему лучиками. — Приклеим их.
– До свидания!
Примечание: В завершении устраивается выставка «ладошек». В случае если ребенок не может найти у себя положительных качеств, ведущий предлагает варианты таких качеств или помогает попросить помощи у других ребят.
Источник: https://infourok.ru/psihologicheskiy-trening-na-povishenie-samoocenki-uchaschegosya-ladoshki-1064119.html
«Ладонь к ладони»
Упражнение проводится в парах. Партнеры прижимают ладони друг к другу и передвигаются в паре хаотично по помещению, стараясь не отрывать ладони.
Источник: http://www.maam.ru/detskijsad/psihologicheskie-uprazhnenija-igry-psihogimnastika-kak-sredstvo-razvitija-u-detei-samouvazhenija-samovyrazhenija.html
Игра «Оживи ладошки»
Участники игры обводят на альбомном листе силуэт своей ладони. Затем «оживляют» ладошки, нарисовывая им ротик, глазки и т.д., раскрашивают пальчики, придумываю необычные имена каждому пальчику и подписывают их. Рассказывают, почему его так назвали.
Источник: http://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2012/07/03/psikhologicheskiy-trening-dlya-pedagogov-iskusstvo
Итак, один человек протягивает руки сопернику ладонями вверх.
Другой кладет на них свои ладони. И вот теперь тот, чьи ладони оказались снизу, должен быстро их вытащить и хлопнуть сверху по рукам соперника. А тот, в свою очередь, должен руки отдернуть. Потом участники меняются ролями.
Источник: http://www.zhirafik.ru/igry-dlya-detey/igra-ladoshki
Игра «Ладошки»
Игра не требует множества предметов, нужны будут только:
бумажные двойные листы в клетку,
ручки или карандаши,
участники
и ладони!
Перед началом игры нужно обвести на листке ладонь (правую или левую не имеет значения) одного из участников.
Затем каждый из участников должен вписать в нарисованную ладонь цифры от 1 до … (конечное число должно быть обговорено). Потом свой листок нужно отдать сопернику, чтобы цифры сложнее было найти во время игры.
После того, как вы подготовите листки с «ладошками», можно приступать к игре! Она заключается в следующем: один из участников выбирает число, обводит его в кружочек и говорит своему сопернику (-ам) какую цифру он загадал.
В то время, как другие участники ищут это число у себя в «ладошке», первый заполняет крестиками клетки на всем пространстве вокруг прорисованной руки.
ВАЖНО, чтобы один крестик вмещался в одну клетку, таким образом, игра будет проходить честнее.
После того, как число будет найдено, его также нужно взять в кружочек, чтобы в будущем не запутаться. Теперь очередь загадывать число переходит к участнику, который первым нашел цифорку на своем листке.
Эстафету нужно передавать до тех пор, пока у одного из игроков не заполнится крестиками все пространство вокруг «ладони».
Кто первым заполнит все клеточки на листе, тот и будет Побелителем!
Кстати, если играть нескольким участникам, то ненароком просыпается соревновательный дух.
Ведь каждому из игроков захочется самому называть цифру и рисовать крестики.
Игра весьма завлекающая и интересная. А если играть с детьми, которые уже знакомы с цифрами, то еще и развивающая. К тому же, если организовать «Ладошки» в поезде, самолете или же в любой другой ситуации, где время долго тянется, так вот с этой игрой оно пролетит незаметно.
Источник: http://идеюшки.рф/%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0-%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%B8.html
Игры — «В ладошки» – это игровые упражнения, которые, развивая мелкие мышцы рук, способствуют развитию чувства ритма, памяти, внимания, координации движений, правильного темпа и ритма речи. Как правило, «В ладошки» играют двое, стоя или сидя друг напротив друга. Но возможны варианты, когда, играют одновременно несколько пар (чаще всего стоя по кругу). Тогда играющие во время игры могут менять своих партнеров, или игра может закончиться сменой партнера.
Также игры могут заканчиваться «догонялками» или плавно переходить в подвижную игру. Что же представляют собой игры «В ладошки»? Это хлопки в свои ладоши или ладоши партнера, шлепки по своему телу или телу партнера с одновременным произнесением стихотворного текста, именно стихотворного, чтобы чувствовался темп и ритм.
Движения — хлопки и шлепки — производятся строго в соответствии с темпом и ритмом речи. Тексты игр «В ладошки» нужно произносить ритмично или даже нараспев. Игры «В ладошки» можно проводить и под музыкальное сопровождение, тогда тексты нужно не проговаривать, а петь. Если к игре нет специального музыкального сопровождения, то слова можно напевать на любой знакомый вам и подходящий к тексту мотив. Например, игра «Огород». Слова к ней отлично ложатся на русскую народную мелодию «Ах, вы сени, мои сени».
Стихотворная форма всегда привлекает детей своей живостью и эмоциональностью, без специальных установок настраивая детей на игру.
Музыка усиливает эмоциональные впечатления.
В зависимости от варианта игры, в игры «В ладошки» можно играть дома, уединившись с ребенком в комнате, на улице во время прогулки, в транспорте, когда дети устали от езды, и даже во время детского праздника можно организовать общую игру «В ладошки».
/Ритмично хлопать в ладоши: сначала хлопнуть в свои ладоши прямо перед собой, согнув руки в локтях, далее хлопнуть своей правой ладошкой в правую ладошку партнера, вытянув руку вперед, во время хлопка пальцы должны быть направлены вверх, затем опять хлопнуть в свои ладоши, а потом хлопнуть своей левой ладошкой в левую ладошку партнера, вытянув руку вперед. И так далее./
Мы имеем огород
И растим на нем укроп,
Помидоры и салат…
Огород наш – просто клад! –
Есть петрушка и фасоль,
Огурцы, редис, морковь,
Кабачки и патиссоны,
Свекла, редька, лук зеленый,
И, конечно же, цуккини,
И арбуз, и даже дыни…
Все, что можно, посадили?
/развести руками в стороны/
Ничего не пропустили?
(Громова О.
Н.)
/Назвать любое огородное растение, которое не было перечислено, например, горох, сладкий перец, горький перец, тыква, чеснок, капуста, репа или др. Игра может быть поводом для беседы об овощах и фруктах, съедобных и несъедобных растениях./
/Ритмично хлопать в ладоши, как описано в предыдущем упражнении./
Кошка замуж выходила,
Нас на свадьбу пригласила.
Мы станцуем танец с ней,
Чтоб порадовать гостей.
(Громова О.Н.)
/Ритмично хлопать в ладоши, как описано в предыдущем упражнении./
Улитка – раз, улитка – два…
Ползет по стебельку она.
Улитка – раз, улитка – два…
Ползет так медленно она.
/ развести руками, удивляясь/
А почему?
/погрозить указательным пальцем/
– Да потому…
/опять ритмично хлопать в ладоши/
– С собою носит все она:
И шкаф, и стулья,
и кровать,
Чтобы в пути прилечь поспать,
И стол, –
Чтобы накрыть его,
Чтоб причесаться –
Зеркало,
Для красоты –
Горшок с цветком,
Ну, во общем, –
На спине весь дом!
(Громова О.Н.)
/Поучитесь рисовать улитку. Нарисуйте иллюстрации к тексту игры.
/
Птичий домик, птичий домик
Нам сосед вчера принес!
Мы повесим этот домик
Между двух сестер-берез.
В этой маленькой столовой
Будет полочка полна.
Здесь воды прозрачной вдоволь,
Вдоволь крошек и зерна.
Птичьи вкусы и привычки
Хорошо знакомы нам.
Прилетайте в гости, птички,
Рады будем мы друзьям.
(Сайма Соопарт.
Перевод с эстонского)
/Особенность этой игры «В ладошки» в том, что она является игрой по кругу. Играют двое, но пары играющих строятся в круг. Ритмично проговаривая стихотворение, дети ритмично выполняют хлопки в ладоши друг друга: на «1» — хлопок в свои ладоши прямо перед собой, «2» — хлопок в правую ладошку партнера своей правой ладошкой, вытянув руку вперед, «3» — опять хлопок в свои ладоши, «4» — хлопок левой ладошкой по левой ладошке партнера, вытянув руку вперед и так далее.
С окончанием стихотворного текста дети, помахав руками, как крыльями меняются парами по кругу. Для этого дети, составляющие внешний круг перебегают на место соседа справа. Меняться местами можно и по-другому. Например, переход выполняют дети, составляющие внутренний круг, или дети меняются местами, «разлетевшись врассыпную», а затем опять собравшись в два концентрических круга, но, образовав пару с новым партнером, или как еще вы придумаете. Поменявшись парами, дети начинают игру сначала с новым партнером./
/Игра, как и предыдущая, проводится по кругу. На первые две строчки стихотворного текста русской народной потешки дети машут руками, как крыльями, согнув руки в локтях./
Прилетели голубки
На зеленые лужки,
/Играют « В ладошки»/
Они пили, они ели,
Возле берега сидели,
/Машут руками, как крыльями, и все делают шаг вправо, меняясь партнерами.
Далее играют «В ладошки» уже с новым партнером, произнося слова/
Напились в холодке,
Унеслись
По реке.
Шу!
/На «Шу!» дети машут руками, как крыльями, и опять перемещаются вправо, но теперь
/На первую и вторую строчку стихотворения дети играют в ладошки, хлопая один раз в свои ладоши перед собой, затем ладошкой правой руки по правой ладошке партнера, опять в свои ладоши и левой ладошкой о левую ладошку партнера; повторяют хлопки с начала. На остальные строчки первого куплета бьют два раза в свои ладошки, а затем два раза в ладошки партнера, вытянув вперед руки, опять в свои ладошки два раза и так далее. В конце куплета надувают свои щеки воздухом и хлопают своими ладошками по своим щекам, чтобы воздух изо рта вышел со звуком.
Затем дети произносят строки второго куплета и повторяют движения, которые делали ранее.
В конце второго куплета складывают обе руки ладошками и подкладывают под голову с правой стороны, наклонив голову вправо, как будто засыпают.
Затем дети произносят слова третьего куплета, выполняя все те же движения. В конце стихотворения прижимают указательный палец к губам и произносят «Тс-с-с..»/
***
Чики-воки, чики-воки,
Жили-были Ничевоки –
Ничего
Не говорили,
И не ели, и не пили,
Только дулись,
Дулись,
Дулись…
***
Но потом вдруг улыбнулись,
И на маму поглядели,
И попили.
И поели,
Над собой
Похохотали,
Да и спать легли.
Устали.
***
Чики-воки, чики-воки,
Засыпают Ничевоки.
Тише, тише, не шумите,
Ничевок не разбудите…
Тс-с-с…
(Нина Пикулева)
/Когда игра будет освоена, усложните ее другими вариантами хлопков. Например, делайте хлопки не прямо двумя руками «ладоши в ладоши» партнера, а сначала правую руку поверните ладонью вверх, подставляя под удар партнера, а левой ударьте по подставленной правой ладошке партнера; затем поверните левую руку ладонью вверх, подставляя под удар партнера, а сами ударьте правой ладонью по подставленной левой ладошке партнера. И так далее. То есть нужно вытянуть вперед одновременно обе руки, одну из них ладонью вверх, а другую для хлопка по ладони./
/Играть в ладошки: хлопнутьв свои ладоши, правой рукой по правой ладошке партнера, вытянув руку вперед, опять в свои ладоши, левой рукой по левой ладошке партнера, вытянув вперед левую руку, опять в свои ладоши и так далее.
/
Рыжая белочка с рыжим хвостом
Маленький рыжик нашла под кустом.
\Вытянуть обе руки вперед: правую повернуть ладонью вверх, а левой выполнять ритмичные хлопки по вытянутой правой руке партнера./
Маленький рыжик она засолила,
/Теперь наоборот, то есть поменять руки ролями: Держать левую руку ладонью вверх, а правой ладошкой ударять по подставленной ладошке партнера.
В банку большую его положила.
/Выполнять ритмичные хлопки: сначала, вытянув вперед обе руки, выпрямив ладошки, пальцы вверх, хлопнуть в обе ладошки партнера, затем в свои ладоши прямо перед собой, потом опять в ладоши партнера и так далее./
Белке теперь не страшны холода:
Есть у нее на всю зиму еда.
(Л.Венгер)
Капли играли в прятки.
/Хлопок в свои ладоши прямо перед собой, правой рукой по правой руке партнера, опять в свои ладоши и левой рукой по левой руке партнера/
Капли ныряли в грядки,
/хлопок в свои ладоши прямо перед собой, по своим плечам скрестив руки накрест, то есть правой ладонью по левому плечу, а левой ладонью по правому плечу, затем опять хлопок в свои ладоши прямо перед собой, шлепок по своим коленям, опустив руки вниз: правой рукой по правому колену, а левой рукой – по левому колену/
В клумбы,
/ хлопок в свои ладоши прямо перед собой/
Ручьи и лужи.
/шлепок по коленям, опустив руки вниз, хлопок в свои ладоши прямо перед собой/
Все исчезали тут же.
/обхватить себя руками и покружиться вокруг себя/
Капли летели над лесом.
/хлопок в свои ладоши прямо перед собой, хлопок двумя ладошами в ладоши партнера – пальцы вверх, хлопок в свои ладоши прямо перед собой, хлопок правой рукой по правой ладони партнера, подняв руку вверх/
Прятались под навесом
/повторить, но левой рукой/
Мокрых веселых листьев,
/Хлопок в свои ладоши над головой, шлепок по своим плечам руками накрест, шлепок по бокам, опустив руки вниз, хлопок в свои ладоши прямо перед собой/
В дуплах и норах лисьих.
/хлопок в свои ладоши прямо перед собой, затем правой рукой схватить левую ладонь партнера – «спрятать» в свою, как будто капли прячутся в нору, а свою левую руку протянуть партнеру, чтобы он сделал то же самое/
В норах крота и мышки,
/хлопок в свои ладоши прямо перед собой и левой рукой схватить правую руку партнера – «спрятать»/
В старой берлоге мишки.
/ то же самое, но правой рукой схватить левую руку партнера/
Звонкие капли-дождинки
/хлопать левой ладонью по подставленной правой ладошке партнера/
Прыгали вдоль тропинки.
/поменять руки ролями/
Прятали их травинки.
Прятал в иголках ежик.
/ быстро «прятать» то правую руку в левой, то левую руку в правой/
Капли играли в дождик.
/хлопок в свои ладоши прямо перед собой, затем двумя ладошками по двум подставленным ладошкам партнера, вытянув руки вперед – пальцы вверх, опять хлопок в свои ладоши/
(Н. Юркова)
/Эта игра известна многим, так как является детским фольклором. Для начала игры партнеры подают друг другу левые руки ладонью вверх, а правые руки кладут на подставленные левые ладонями вниз. Согнув пальцы (только пальцы) обеих рук, партнеры цепляются за руки друг друга только пальцами./
Дюба-дюба-дюба-дюба,
Дюба дони-дони мэ!
/держась за руки сцепленными пальцами, совершаете ритмичные движение руками вверх /
А шарли буба
/хлопок в свои ладоши прямо перед собой, а затем правой рукой по правой руке партнера, вытянув руку вперед, пальцы направлены вверх/
Раз, два, три
/Слова «Раз, два, три» не произносятся вслух, а отбиваются в быстром темпе тремя хлопками в свои ладоши прямо перед собой/
А шарли буба
/хлопок в свои ладоши прямо перед собой, а затем левой рукой по левой руке партнера, вытянув руку вперед, пальцы направлены вверх/
Раз, два, три
/Слова «Раз, два, три» не произносятся вслух, а отбиваются в быстром темпе тремя хлопками в свои ладоши прямо перед собой/
А шарли буба-буба-буба-буба
/сначала хлопок в свои ладоши прямо перед собой, а затем, вытянув руки вперед и расположив ладони горизонтально – правая ладонь вверх, а левая вниз- партнеры хлопают двумя ладонями одновременно, на каждое слово «буба» меняя положение ладошек: сначала правая вверх, а левая вниз, затем левая вверх, а правая вниз и так далее/
А-А-А!
/держась за руки пальцами, совершать перекрестные махи обеими руками/
А дони мэ
/хлопок в свои ладоши, а затем правой рукой по правой ладони партнера/
Раз, два, три
/не произнося счет, три хлопка в свои ладоши в быстром темпе/
А шарли бэ
/хлопок в свои ладоши, а затем левой ладонью по левой ладони партнера, выставив руки вперед/
Раз, два, три
/не произнося счет, три хлопка в свои ладоши в быстром темпе/
А ми
/хлопок в свои ладоши, а затем правой рукой по правой ладони партнера/
Раз, два, три
/не произнося счет, три хлопка в свои ладоши в быстром темпе/
Замри!
/хлопок в свои ладоши, а затем левой ладонью по левой ладони партнера, выставив руки вперед/
Раз, два, три
/не произнося счет, три хлопка в свои ладоши в быстром темпе/
эни бени рики таки
шурба урба сентябряки
эус бэус касмадеус бац
Ой! Ай! Ча! Ща!
/хлопки то в свои ладоши прямо перед собой, то правыми руками, то опять в свои, затем левыми руками и так далее, то есть хлопки, которые и принято называть «игра в ладоши»/
/А дальше игру можно продолжить любым стихотворением или даже пением частушки, не забывая так же ритмично хлопать в ладоши.
Например,
Милая Маруся,
Ты меня не бойся.
Я тебя не трону,
Ты не беспокойся!
или
Ой, вышла плясать
Бабушка Пульхерья:
Из-под подола сыпятся
Куриные перья./
/Хлопать в ладоши: в свои прямо перед собой, затем правой ладонью по правой ладони партнера, выставив руку вперед, пальцы вверх; далее опять в свои ладошки прямо перед собой, а потом левой ладонью по левой ладони партнера, вытянув левую руку вперед, пальцы вверх. И так далее/
По дороге в Тяпы-Ляпы
Шли гуськом четыре шляпы.
/Один партнер подставляет обе ладошки для ударов, вытягивая руки вперед ладонями вверх, а другой быстро ритмично хлопает по подставленным ладошками своими ладонями.
/
Шляпу старую с пером
/Меняются ролями: теперь первый партнер хлопает по подставленным ладошкам./
Звали дедушкой Петром.
/Опять смена ролей. И так далее/
Шляпу с ленточкою синей
Звали бабушкой Аксиньей.
Шляпу с красной ленточкой
Звали внучкой Леночкой.
Ну, а шляпу с козырьком
Звали внуком Игорьком.
/Опять играть в ладошки, то есть выполнять поочередные хлопки то в свои ладоши прямо перед собой, то в ладонь партнера, как в начале игры/
Тяпы-Ляпы – это дача.
Есть у шляп одна задача:
Дождик ночью прошумел.
В огороде уйма дел.
/Далее выполнять хлопки, меняя положение рук на каждое слово: «И» — левую ладошку подставить для шлепка по ней партнеру, а правой рукой одновременно шлепнуть по подставленной руке партнера; «спешат» — поставить под шлепок партнера правую руку, а левой одновременно шлепнуть по подставленной правой руке партнера; «четыре»- подставить под шлепок левую ладошку, а правой шлепнуть по подставленной ладошке; «шляпы» — подставить под шлепок правую ладошку, а шлепнуть левой по подставленной правой.
И так далее/
И спешат четыре шляпы
Лук полоть, картошку тяпать.
/Два хлопка в свои ладоши прямо перед собой, а затем два хлопка в ладоши партьера прямо перед собой, пальцы — вверх./
Вот пришли, передохнули.
Разом тяпками взмахнули.
Вскоре каждая из шляп
Стала тяпать:
/Три шлепка друг другу в ладоши, пальцы – вверх/
Тяп-тяп-тяп!
( Валентина Кудрявцева)
*
/Автор игры О. Громова, автор стихов Б. Заходер) Данная игра в ладошки одновременно интересна и трудна тем, что требует быстрого темпа как в произнесении стихотворного текста, так и в выполнении движений. Движения одинаковые на протяжении всего стихотворения, но их нужно выполнять быстро, четко, согласованно друг с другом: Сначала хлопнуть в свои ладоши прямо перед собой, затем правой ладонью по правой ладони партнера (пальцы вверх), опять в свои ладоши, левой ладонью по левой ладони партнера (пальцы вверх), правой рукой по левому своему плечу, левой рукой по правому своему плечу, правой рукой по своему правому бедру, левой рукой – по своему левому бедру.
Затем движения повторяются с начала./
Говорил
Термит
Термиту:
– Ел я все
По алфавиту:
Ел
Амбары и ангары,
Балки,
Бревна,
Будуары,
Вафли,
Вешалки,
Вагоны,
Гаражи и граммофоны,
Древесину
Дуба,
Ели,
Съел
Жестянку (еле-еле),
Ел
И зелень,
И известку,
Ел
Изделия из воска,
Ел
Картины и корзины,
Ленты,
Лодки,
Магазины,
Нессесеры,
Окна,
Пенки,
Потолки,
Рояли,
Стенки,
Телевизоры,
Ухваты,
Фильмы,
Фотоаппараты,
Храмы,
Церкви,
Цирки,
Чашки,
Кушал
Шахматы и шашки,
Шпалы пробовал
И штампы,
Щетки
И электролампы,
Даже
Юбками
Питался,
Даже
Якорь
Съесть
Пытался
И ни разу
Не был сыт!.
.
– М-да, — сказал другой Термит.
– От диеты толку мало.
Лучше лопай, что попало!
(Б. Заходер)
/Игру можно еще разнообразить и усложнить одновременно тем, что в конце, на ответ другого Термита поиграть в «цапки». Для этого, начиная со слов «М-да», выполнять следующие движения: сначала правую ладонь подставлять под удар, хлопая одновременно по подставленной правой ладони партнера левой ладошкой, затем наоборот -, подставляя под удар левую ладошку, хлопать правой ладонью по подставленной ладони партнера и так далее. На последнее слово «попало» нужно стремиться ударить ладонью по ладони партнера, а свою ладонь убрать. Партнер так же будет делать. Если оба участника игры внимательны, то они оба «ударят» воздух одной рукой, при этом спрятав другую. Кто же окажется невнимательным, тот не спрячет руку.
Эта игра – хороший повод повторить алфавит русского языка. Придумайте свои названия предметов на каждую букву.
Определите, звучат ли согласные звуки в придуманных вами словах мягко или твердо./
Источник: http://forarchipeople.ru/?p=32
Игра Хлопалки или ладошки является разновидностью обычных детских ладушек, с которыми мамы и бабушки пристают к ползункам, прося их похлопать в ладошки. А хлопалки – это игра для девчонок старшей группы детского сада и начального звена школы. Это такие своеобразные ладушки в две руки с перекрёстным хлопком и другими наворотами. Главное в хлопалках произносить присказки-считалки, на каждое слово – хлопок. С этими стишками, порой они очень замысловаты, девочки и играют в хлопалки.
В этой статье я собрала самые разные стишки для игры в хлопалки, читайте и наслаждайтесь. А если вспомните что-то новое или давно забытое старое, не стесняйтесь, пишите и я их тоже внесу.
Эни-бени
Эни-бени, люки-таки,
Биль-биль-биль,
Каляки-шмаки,
Эус-бэус-кислодеус,
БАХ!
Лебедь
Летел лебедь по синему небу,
Читал газету, под номером.
… (кому досталось назвать номер говорит цифру, и когда отсчет заканчивается, то тот кто говорит последнюю цифру должен хлопнуть, а партнер убрать руку. Если не успеет убрать ладошку, то проиграл).
Зубы-зубы
Зубы-зубы, зубы-зубы,
Зубы надо полечить! (3 хлопка в ладоши)
– А я боюсь!
– А ты не бойся!
– А я умру!
– Не беспокойся!
Немцы
Это было в воскресенье 25 числа.
Немцы прыгали с балкона,
Со второго этажа!
Первый прыгнул неудачно,
Второй голову сломал,
Третий прыгнул на девчонку
И ее поцеловал!
А девчонка не стерпела,
Кочергой его огрела!
Он летел, летел, летел.
И в помойку улетел!
А в помойке крыса!
Родила Бориса!
А Борис кричит:
-Ура! Позовите доктора!
Доктор едет на бутылке,
А жена его на вилке!
Немец думал, что война.
– Сделал пушку из го..а!
Пушка разом взорвалась!
И житуха началась!
Мимо мышка пробежала
И желанье загадала!
А желанье не сбылось!
Эт не немец! Это лось!
Дон-дон-дон
Дон, дон, дери,
А дери – дери
Это дурдом.
Санчус беби,
А санчус беби
Это пепси-кола
Кола ла.
В траве сидела саранча,
И пела песню,
Ча, ча, ча.
ча, ча, ча.
А зи, зи, зи
А жу, жу жу
С тобой дружу.
Стрелки, стрелки
Черные тарелки.
По полю гуляли
Желанье загадали.
Раз, два, три,
Никому не говори.
Источник: http://gamejulia.ru/hlopalki-ili-igra-ladoshki.html
Сорока-ворона
На ладошках и на стопах есть проекции всех внутренних органов. Играя с малышом и рассказывал веселый стишок — мы делаем массаж внутренних органов. Самый настоящий.
Круговые движения взрослым пальцем по детской ладони в игре “Сорока-ворона кашу варила, деток кормила” стимулируют работу желудочно-кишечного тракта у малыша… Описывая работу “сороки-вороны” на раздаче этой самой каши деткам, не стоит халтурить — сжимайте легонько каждый пальчик, этим самым вы «массируете» сердце, легкие, желудок и даже кору головного мозга.
Ладушки
Тонус мышц и быстрое раскрытие ладошки легче всего нарабатываются при прикосновении к круглой поверхности… К собственной ладошке, к голове или к маминой руке. Для того, должно быть, славянские волхвы и придумали игру в “ладушки” (как мы помним, все завершается прикосновением ладошек к головушке малыша)
-Ладушки, ладушки!— И выпрямляете пальчики малыша на своей ладони.
— Где были? У бабушки!- соедините его ручки ладошка к ладошке.
— Что ели? Кашку! — хлопнули в ладоши.
— Пили простоквашку! — еще раз.
— Кыш, полетели, на головку сели
или
«Ладушки-ладушки,
Где были? — У Аннушки.
Что ели? — Оладушки.
Где оладушки? — Съели …
Нет оладушек!» (Руки ребенка разводятся в стороны).
Игра продолжается. Взрослый предлагает пойти к Паничке:
Ладушки-ладушки,
Где были? —У Панечки.
Что ели? -Прянички!
Где прянички?
Съели…
Нет пряничков! (Руки ребенка разводятся в стороны).
Ладушки-ладушки
(похлопать в ладоши)
Испекли оладушки,
(имитировать печение пирожков)
На окно поставили,
(показать)
Остывать заставили,
(подуть)
А остынут — поедим
(имитировать еду)
И воробушкам дадим.
(имитировать бросание)
Ши — полетели, на головку сели!
(махнуть руками и показать на голову)
Три колодца
Это, пожалуй, самая забытая из “лечебных игр”. Тем не менее она — самая важная. Игра строится на “легочном меридиане” — от большого пальца до подмышки. В холодное время года такие игры весьма кстати: и развлечение, и профилактика от гриппа.
Весело играть можно не только с маленькими крошками, но и детьми любого возраста.
Итак, текст такой:
— Пошел Ивашка (ставим имя ребенка) за водою, встретил деда с бородою. Тот показал ему колодцы… (начинается с поглаживания большого пальца)
Дальше следует слегка надавить на запястье, прямо на точку пульса:
— Здесь вода холодная, — нажав на эту точку, мы активизируем иммунную систему(профилактика простуды).
Теперь проведите пальцем по внутренней поверхности руки до локтевого сгиба, надавите на сгиб:
— Здесь вода теплая, — мы регулируем работу легких.
Пошли дальше, вверх по руке до плечевого сустава. Чуть-чуть нажмите на него (мы почти закончили “массаж легких”):
— Здесь вода горячая…
— А тут кипяток! — пощекочите карапуза под мышкой. Он засмеется— а это само по себе хорошее дыхательное упражнение.
Игры с пальчиками и ладошками способствуют развитию мелкой моторики, речи, они формируют чувство ритма.
Простые стишки быстро запоминаются малышам. Эти игры отлично подходят, когда маленького человека нужно отвлечь/увлечь, в долгой поездке, в очереди и т.д.
ЗамОк
Ручки складываете в замок, переплетая пальцы. Читая стишок, ритмично раскачиваете «замок»:
— На двери висит замок.
— Кто его открыть бы мог?
— Постучали,
На этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы
— Покрутили,
Не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их.
— Потянули
Тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью.
— И открыли!
Резко отпуская руки, разводите их широко в стороны.
Стишок нужно читать не очень быстро, но четко и ритмично, чтобы движения малыша совпадали с ритмом.
Особенно выделяйте финальное «открыли», малыши очень любят демонстрировать, как широко они открыли замочек.
Ягодки
Чуть приподнимите перед собой руку, так чтобы расслабленная кисть оказалась приблизительно на уровне лица. Пальчики расслаблены, свисают в низ.
— С ветки ягодки снимаю
Пальцами другой руки поглаживаете каждый пальчик от основания до самого кончика,
как будто снимая с него воображаемую ягодку.
— И в лукошко собираю.
Обе ладошки складываете перед собой чашечкой.
— Будет полное лукошко.
Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрываете другой также сложенной ладошкой.
— Я попробую немножко.
— Я поем еще чуть-чуть.
Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой достаем воображаемые ягодки и отправляем их в рот.
— Легким будет к дому путь!
Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках «убегают» как можно дальше.
Рыбки
Пальцы обеих рук сложены «щепотью». Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок.
— Рыбки плавали, ныряли
— В чистой тепленькой воде.
— То сожмутся,
На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются.
— Разожмутся,
Пальчики сильно растопыриваются в стороны.
— То зароются в песке.
Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок.
Дом и ворота
— На поляне дом стоит ( изображаем «дом»)
— Ну а к дому путь закрыт (изображаем «ворота»)
— Мы ворота открываем (ладони разворачиваются параллельно друг другу)
— В этот домик приглашаем . (изображаем «дом»)
Репка.
Репку мы сажали (пальцами как будто роем лунку на детской ладошке)
Репку поливали (имитируем, как льется вода из лейки)
Вырастала репка (выпрямляем постепенно пальчики)
Хороша и крепка!
(ладонь оставить открытой, пальцы согнуть как крючочки.
Крючочками своих пальцев
беритесь за крючочки малыша и тяните – каждый в свою сторону)
Вытянуть не можем,
Кто же нам поможет?
Тянем-потянем, тянем-потянем! Ух! (расцепили руки, потрясли кистями)
Зайчики.
Поставить все пальчики одной руки на ладонь другой или на стол.
Вышла зайка на лужок,
Встала в маленький кружок (пересчитываем заек)
Раз зайка, два зайка, три зайка, четыре зайка, …
Будет лапками стучать (пальчики стучат по ладони вместе или вразнобой)
Постучали, постучали и устали
Сели отдыхать.
Строим дом.
Это домик (ладошки приставлены друг к другу)
Это крыша (ладони сцеплены, пальцы переплетены)
А труба еще повыше (мизинчики или безымянные пальцы поднимать то на одной руке, то на другой, то на обеих одновременно)
Цветок.
Поднимите руки, сжатые кулачки приставьте друг к другу.
Растет цветок, поднимается (выпрямляем пальцы)
Лепестки его раскрываются (ладони соприкасаются основаниями в виде чашечки, а десять
пальчиков-лепестков стараемся развести в стороны как можно дальше)
Прыг-скок.
На ладонь левой руки поставьте пальцы правой, и наоборот. Либо поднимайте и
опускайте пальцы по очереди.
Наши пальцы на ладошке
Пусть попрыгают немножко:
Прыг-прыг-прыг.
Пальчики малыша могут прыгать как вместе, так и вразнобой.
Наши пальцы на ладошке
Пусть потопают немножко:
Топ-топ-топ.
Цап-царап.
Ребенок кладет свою ладошку поверх вашей, мама размеренно читает стишок, а малыш слушает ее и внимательно следит за движениями.
В нужный момент – на слове «цап
царап» малыш отдергивает руку, чтобы его пальчик не попался.
По ладошке, по дорожке
Ходит маленькая кошка,
В маленькие лапки
Спрятала царапки.
Если вдруг захочет –
Коготки поточит.
Цап-царап!
Затем в игру вступает другая рука. Когда ребенок хорошо освоит последовательность и правила движений, можно поменяться с ним ролями.
Братцы.
Игра довольно трудная. Возможно получится только немного.
Засиделись в доме братцы (ладошку выпрямить, все пальцы сомкнуть)
Решил младший прогуляться (отодвигать мизинец вбок, немного задерживать и
возвращать на место).
Да скучно ему
Гулять одному
Зовет он братца
Вдвоем прогуляться (отодвигать мизинец и безымянный палец вбок, немного задерживать
и возвращать на место).
Да скучно им
Гулять двоим.
Зовут они братца
Втроем прогуляться (теперь нужно постараться отвести вбок уже три пальца).
Грустно старшим сидеть в избе.
Зовут они братцев домой к себе (собрать пальцы в щепотку и в кулачок).
ЧЕРЕПАХА
Вот моя черепаха, она живет в панцире.
Она очень любит свой дом. (Руки сжаты в кулаки, большие пальцы внутри. )
Когда она хочет есть, то высовывает голову. (Затем показать большие пальцы)
Когда хочет спать, то прячет её обратно. (и спрятать их обратно. )
КАПУСТКА
Мы капустку рубим-рубим, (Движения прямыми ладонями вверхвниз)
Мы капустку солим-солим, (поочередное поглаживание подушечек пальцев )
Мы капустку трем-трем, (потирать кулачок о кулачек )
Мы капустку жмём-жмём.
(Сжимать и разжимать кулачки. )
РЫБКИ
Рыбки весело резвятся
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
(Имитировать руками движения рыбок в соответствии с текстом.)
МАЛАНЬЯ
У Маланьи, у старушки (Хлопки в ладоши, то правая, то левая рука сверху. )
Жили в маленькой избушке (Сложить руки углом, показать избушку )
Семь сыновей, (Показать семь пальцев )
Все без бровей.(Очертить брови пальцами )
Вот с такими ушами, (Растопыренные ладони поднести к ушам)
Вот с такими носами, (Показать длинный нос двумя растопыренными пальцами)
Вот с такими усами, (Очертить пальцами длинные «гусарские» усы)
Вот с такой головой, (Очертить большой круг вокруг головы)
Вот с такой бородой! (Показать руками большую окладистую бороду )
Они не пили, не ели, (Одной рукой поднести ко рту «чашку», другой — «ложку».
)
На Маланью все глядели, (Держа руки у глаз похлопать пальцами, как ресницами)
И все делали вот так… (Дети показывают загаданные действия)
ОЧКИ
Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко. Колечки
поднести к глазам.
На коне верхом
Сидит Пахом,
Книги читает,
А грамоты не знает.
ФЛАЖОК
Четыре пальца (указательный, средний, безымянный и мизинец) вместе, большой опущен
вниз. Тыльная сторона ладони к себе
Горит на солнышке флажок,
Как будто я Огонь зажег.
ЛОДКА
Обе ладони поставлены на ребро, большие пальцы прижаты к ладоням как ковшик
Лодочка плывет по речке,
Оставляя на воде колечки.
ПАРОХОД I
(Обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты (как ковшик), а большие пальцы
подняты вверх ).
Паровоз. Без колес!
Вот так чудо-паровоз!
Не с ума ли он сошел –
Прямо по морю пошел!
СТУЛ
Левая ладонь вертикально вверх. К ее нижней части приставляется кулачок (большим
пальцем к себе). Если ребенок легко выполняет это упражнение, можно менять положение
рук попеременно на счет «раз».
Есть у него спина, А не лежит никогда,
Есть четыре ноги, А не ходят и три.
Но всегда он стоит, Всем сидеть велит.
СТОЛ
Левая рука сжата в кулачок. Сверху на кулачок опускается ладошка. Если ребенок легко выполняет это упражнение, можно менять положение рук: правая рука в кулачке, левая ладонь сверху кулачка. Можно делать попеременно на счет «раз» .
В лесу родился,
В лесу вырос,
В дом приходил,
Всех вокруг себя посадил.
ГРАБЛИ
Ладонь вниз, пальчики согнуты, «гребут»
Листья падают в саду,
Я их граблями сгребу.
ЦЕПОЧКА
Большой и указательный пальцы левой руки соединены в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальчиков правой руки: большой указательный, большой средний и т.д. Это упражнение можно варьировать, меняя положение пальчиков. В этом
упражнении участвуют все пальчики .
Пальчики перебираем
И цепочку получаем.
СКВОРЕЧНИК
Ладошки вертикально поставлены друг против друга, мизинцы прижаты (как лодочка), а
большие пальцы загнуты внутрь
Скворец в скворечнике живет
И песню звонкую поет.
ШАРИК
Все пальчики обеих рук сжаты в «щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара.
Воздух «выходит», и
пальчики принимают исходное положение
Шар надутый две подружки
Отнимали друг у дружки –
Весь перецарапали!
Лопнул шар, а две подружки
Посмотрели нет игрушки,
Сели и заплакали…
ЕЛКА
Ладони на себя, пальчики пропускаются между собой (ладони под углом друг к другу). Пальчики выставляются вперед. Локотки к корпусу не прижимаются .
Весной цветет,
Летом плод дает,
Осенью не увядает,
Зимой не умирает.
КОРЗИНКА
Ладони на себя, пальчики переплетаются и локотки разводятся в стороны. Ладони как бы разъезжаются, и между пальцами образуются зазоры. Большие пальчики образуют ручку .
В лес корзинку я беру
И грибы в нее кладу.
КОЛОКОЛЬЧИК
Тыльные стороны рук обращены вверх, пальцы обеих рук скрещены.
Средний палец правой руки опущен вниз, и ребенок его свободно качает .
Колокольчик голубой
Поклонился нам с тобой.
Колокольчики-цветы
Очень вежливы… А ты?
СОБАКА
Левая ладонь на ребро. Большой палец вверх, чуть согнут. Указательный палец согнут, средний и безымянный вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается .
Четыре четырки,
Две растопырки
Седьмой вертун,
А сам ворчун.
КОШКА
Средний и безымянный пальцы упираются в большой Указательный и мизинец подняты вверх .
У нашей Анютки
Зверь в атласной шубке,
Возле печи греется,
Без водички моется.
МЫШКА
Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец согнуты в
дуги и прижаты к среднему и безымянному пальцам .
Маленький шарик
Под полом шарит.
ЗАЙКА И УШКИ
Пальчики в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы. Ими шевелить в стороны и вперед .
Маленький, Беленький
По лесочку прыг-прыг,
Ушками дрыг-дрыг,
По снежочку тык-тык.
ЗАЙКА И БАРАБАН
Пальчики в кулачок. Указательный и средний пальцы вверх, они прижаты. Безымянным и
мизинцем стучит по большому пальцу.
Зайка взял свой барабан
И ударил: трам-трам-трам!
КОЗА
Внутренняя сторона ладони опущена вниз. Указательный и мизинец выставлены вперед. Средний и безымянный прижаты к ладони и обхвачены большим .
Тили-тили, тили-тили,
Три козы траву косили
По лугам-лужочкам,
По зеленым кочкам,
Козушки молоденькие,
Хвостики коротенькие.
ЗАЙКА И ЗЕРКАЛО
Левая ладонь кверху, делаем «козу». Сверху на нее накладываем правую руку, которая тоже изображает «козу»» (тыльной стороной вверх). Выставляем вверх и вниз средние и безымянные пальцы обеих рук и ими двигаем в противоположные стороны.
Зайка в зеркальце глядит
И ушами шевелит.
ЛОШАДЬ
Правая ладонь на ребре на себя. Большой палец кверху. Сверху на нее накладывается левая ладонь под углом, образуя пальчиками гриву. Большой палец кверху. Два больших пальца образуют уши .
Четыре ноги,
Пятая грива,
Шестой хвост,
Погоняй, не бойсь.
ГУСЬ
Предплечье поставлено вертикально на локоть. Ладонь под прямым углом. Указательный палец то опирается на большой палец, то поднимается, имитируя движения клюва гуся. Все пальцы прижаты друг к другу .
В воде купался,
Да сух остался.
ПЕТУШОК
Ладонь вверх. Указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы растопырены в стороны и подняты вверх .
Встает на заре,
Поет во дворе,
На голове гребешок,
Кто же это? Петушок.
КУРОЧКА
Ладонь располагается горизонтально. Большой и указательный пальцы образуют глаз. Следующие пальцы накладываются друг на друга в полусогнутом положении .
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки –
Желтые цыплятки.
ШМЕЛЬ
Выставить средний палец, зажать его между указательным и безымянным, вращать им в разные стороны.
Жужужу, жужужу, На лужайке я жужжу!
На лужайке я жужжу! Над ромашками кружу!
Безобидно я жужжал, Что ж ты, детка, убежал?
ЖУК
Пальчики в кулачок.
Указательный и мизинец разведены в стороны, ребенок шевелит ими
.Идет воин,
Землю роет,
А сам воет.
Два рога не бык,
Шесть ног без копыт.
ПТЕНЧИКИ В ГНЕЗДЕ
Обхватить все пальчики правой руки левой ладонью и ими шевелить .
Птичка над моим окошком
Гнездышко для деток вьет,
То соломку тащит в ножках,
То пушок в носу несет.
КРАБ
Ладони вниз, пальцы перекрещены и опущены вниз. Большие пальцы к себе. Передвигаем
на пальчиках ладони в одну сторону, затем в другую .
Краб ползет, ползет по дну,
Выставив свою клешню
СЛОН
Ладонь на себя. Средний палец опущен. С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным, а с другой указательным и большим.
Шевелить средним пальцем. Качаем всей кистью .
Больше всех на суше он,
Очень, очень добрый слон.
Видно, даже у зверей
Тот и больше, кто добрей.
ДЕРЕВО
Прижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и подняты вверх. Шевелить кистями и пальцами.
У красы-березки платье серебрится.
У красы-березки зелены косицы.
Со двора к березке выскочили козы.
Стали грызть березку, а березка в слезы.
ПТИЦА
Ладони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены (как бы цепляются друг за дружку), большие пальцы головка, остальные сомкнутые пальцы крылья. Помахать ими .
Всех прилетных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Взад-вперед по пашне вскачь,
А зовется птица грач.
ФИЛИН
Руки в кулачки, прижаты. Большие пальчики вверх (ушки), указательные пальцы вместе и
вперед: они образуют клюв филина.
Днем спит,
Ночью летает,
Прохожих пугает.
ВОЛК И ЛИСА
Волк: Делаем «пароходик», большие пальцы разводим в стороны. Указательные пальцы сгибаются внутрь ладоней и образуют лоб, а остальные в виде «лодочки» верхнюю и нижнюю челюсти .
Лиса: Выполняем то же самое, но внутрь ладони сгибаем еще мизинцы, чтобы мордочка у
лисы бьла острее. Большие пальцы чуть сгибаем.
Одна фигурка превращается в другую .
«Лисавета, здравствуй!»
«Как дела, зубастый?» –
«Хорошо идут дела,
Голова пока цела!»
КРОКОДИЛ
Ладонь выставлена вперед горизонтально полу.
Большой палец под ладонью. Указательный и мизинец согнуты (глаза) и прижаты соответственно к среднему и безымянному.
Крокодил плывет по речке,
Выпучив свои глаза.
Он зеленый весь, как тина,
От макушки, до хвоста.
Для развития ручек и творческих способностей отлично подойдет рисование пальчиками на противне с манкой. Для изучения форм и цветов можно выдать малышу разноцветные чашечки и несколько видов крупы. Например, овальную фасоль мы складывает в красную чашечку, круглый горошек — в желтую, вытянутый рис — в белую.
Для деток постарше есть замечательная игра «Камушки».
Игра в камушки, очень увлекательна начиная еще с момента подготовки. Для начала, необходимо найти штук 30-50 камушков . Дети это делают с большим удовольствием, чем круглее камушки, тем лучше для игры. Но подойдут и обычные с острыми краями.
Все камушки подбираются примерно одного размера 2-3 см и одного цвета. А один камушек должен отличаться, например он будет белого цвета — это главный камушек.
Итак, как вся подготовка будет проведена — камушки собраны и помыты, можно начинать. В игру можно играть от 2 — х человек. Но одному тоже интересно потренироваться, но тогда соревновательности не будет. Все игроки садятся в круг. Первый ход определяют при помощи броска 10 камушков вверх(количество можете сами определить, по вместимости в кулачок). Как камушки подброшены, ладошка быстро переворачивается и камушки нужно поймать на тыльную сторону этой ладони. ВТОРАЯ РУКА В ИГРЕ НЕ ПРИНИМАЕТ УЧАСТИЯ, ей не помогать!!! У кого из игроков будет больше камушков на ладони, тот делает ход первым!
Если ситуация спорная, т.е. несколько игроков поймали одинаковой количество камушков, то тот же самый турнир проводится между ними, до победителя.
Как первый участник определен, он начинает первый ход.
Все камушки находятся в одной кучке, чем кучнее, тем лучше. Игрок подбрасывает главный камушек вверх и пока тот летит, он должен быстро взять в руку, как можно больше камней из кучки лежащей перед ним. И главное — потом в ту же ладошку поймать главный камень, падающий сверху!!! Если он не успел его поймать, или поймал при помощи второй руки, то все камни возвращаются назад в кучку, а ход и главный камень переходит следующему игроку.
Но если же он взял камни и смог поймать и главный камень, то все камни которые оказались у него в ладони становятся его трофеем! И переходят в его личную кучку! И игрок продолжает игру по сбору камушков в свою кучку. И так до тех пор, пока он не уронит главный камень, или же он не сможет подхватить с кучи камушки и в ладонь поймает только главный камень. В этих случаях, ход переходит по часовой стрелке следующему игроку.
Игра продолжается, до тех пор, пока из общей кучи будут не разобраны все камни. Победитель тот, у кого в личной кучке будет больше всех камней! Потом, можно начинать сначала.
Но уверяю вас, это кажется простым только на первый взгляд, на самом деле, игра требует опыта и сноровки! Игра очень увлекательная и дети в нее играют часами, как и сами родители впрочем!)) Организовать ее можно хоть где, камушки везде найдутся!!!
Если играть не с кем, то и один ребенок может тренироваться, набираться опыта на будущее, когда будет компания. Надеюсь вам и вашим деткам понравиться эта полезная для мелкой моторики игра от моей бабушки Капы. Удачи вам и хорошего настроения!!! Если что-то будет не понятно пишите в комментариях, я обязательно поясню.
И последняя игра для рук. Она развивает не столько мелкую моторику, сколько координацию и пространственное мышление.
Швейная машина.
Эта игра позволит развить координацию движений. И будет одинаково интересна детям и взрослым в любом возрасте. Вспомните как работает швейная машина. Пусть правая рука будет вращательное колесо от машины, а левая — швейная игла.
Теперь поставьте руки перед собой и проделайте действия машинки. Правой рукой вращайте, а левой выполняйте быстрые,мелкие движения — как будто строчит игла. Затем, руки поменяйте. Во время «шитья» повторяйте с малышом»тук-тук». Вовлеките в эту игру всех домочадцев и проверьте у кого координация лучше!!!
Источник: http://mama.tomsk.ru/blog/?p=356
«Сколько человек хлопало?»
Группа рассаживается в полукруг. Из участников выбираются “водящий” и “дирижер”. “Водящий” становится спиной к полукругу на некотором расстоянии него. “Дирижер” занимает место перед участниками и указывает жестом то на одного, то на другого. Вызванный жестом “дирижера” участник хлопает в ладони один раз. Один и тот же участник может быть вызван дважды или трижды. В общей сложности должно прозвучать 5 хлопков. “Водящий” должен определить, сколько человек хлопало. После того, как он справится со своей задачей, “водящий” занимает место в полукруге, “дирижер” идет вводить, а из полукруга выходит новый участник.
Источник: http://www.vashpsixolog.ru/correctional-work-school-psychologist/45-trainings/687-psychological-trai
Моечная машина
Описание упражнения: Участники разбиваются на пары и встают в шеренгу лицом друг к другу — это сама «моечная машина». Одна пара разбивается, и один из них встает в начале шеренги — это «вещь», которую необходимо отмыть, а другой в конце — это «сушилка». «Вещь» начинает медленно двигаться внутри шеренги, а все ее гладят, трогают, говорят ласковые слова и т. д., т. е. «моют». «Сушилка» принимает в свои объятия вымытую «вещь» и «сушит» ее, крепко-крепко обнимая. Затем «вещь» и «сушилка» меняются местами. Игра продолжается до тех пор, пока через «моечную машину» не пройдет каждый участник игры.
Источник: http://vashechudo.ru/domashnii-psiholog/psihologicheskie-uprazhnenija.html
Развивающая игра «Тактильные ладошки»
Это замечательная, увлекательная игра.
Выполняя различные задания, малыши развивают мелкую моторику пальцев рук координацию движений, расширяют словарныйзапас качеств, признаков и свойств. С помощью этой игры дети могут научиться
различать правую и левую сторону, во время коллективных игр дети развивают коммуникативные навыки: умение играть рядом, не мешая сверстнику, играть по правилам. Я решила сделать эту игру доступной для детей всегда и оформила на стене группового помещения. Материал собирали всем садом. И насобирали множество различных видов. Натуральный и искусственный меха, кожа, фольга, гофрированная бумага, бархатная бумага, хлопок, резина, поролон, вискоза, синтетика словом материал разный на ощупь. Ладошки вырезала и правые и левые, а шаблоном послужили детские ладошки детей из моей группы.
Примеры игр с «Тактильными ладошками»
«Найди такого цвета, какой назову».
«Гладкие, жёсткие, мягкие, пушистые» – ребёнок водит ручкой по разным ладошкам, а воспитатель при этом называет качество материала, из которого они сделаны, дети, которые умеют разговаривать повторяют за воспитателем.
«Найди на ощупь с закрытыми глазами» – ребёнку завязать глаза шарфом, воспитатель даёт задание, например, «найди мягкую ладошку». Ребёнок ищет.
«У каждого пальчика есть своё имя». При проведении этой игры важно использовать художественное слово: потешки, стихи, песенки.
Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа, этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я, вся моя семья!
«Правая или левая ладошка?» – воспитатель даёт задание найти на стене правую ладошку, сначала ребёнок показывает, где у него правая рука или взрослый показывает малышу это сам. Если часто проводить эту игру, дети быстрее научатся различать правую и левую сторону.
Для старших ребят задания можно усложнять.
Источник: http://www.openclass.ru/node/471202
СЧАСТЬЕ НА ЛАДОШКЕ
Народ шел мимо, редко кто вдруг подходил к прилавку
Купить брошурку, календарь, иголку, нить, булавку.
И равнодушный взгляд скользил по глупой мелочевке.
А счастье так просилось в дом, так робко и неловко.
Моляще поднимало взгляд, едва, едва пищало.
Но «кто-то» мимо проходил и счастье замирало.
Темнело, я брела домой, в карманах грея руки.
Торговец собирал товар, чуть напевал со скуки.
Я бы прошла, но вдруг задел молящий и печальный
Беспомощный несчастный взгляд, как будто вздох прощальный.
Я подошла, а за стеклом пластмассовой витрины
комочек маленький дрожал от горя и обиды.
Комок устал, хотел в тепло, замерз на этой стуже,
но, к сожалению, комок был никому не нужен.
— и сколько стоит? — голос мой дрожал от напряженья
— что? это? это! Да бери, оно — одни мученья!
Я бережно взяла комок, к груди его прижала
Закутав в складочки пальто домой почти бежала.
Бежала греть. Скорей, скорей! В тепло с морозных улиц.
И даже блики фонарей как будто улыбнулись.
И улыбался белый снег, и небо. Мир смеялся
Нашелся все же человек, что счастьем не кидался.
Я принесла комочек в дом и стало вдруг понятно
Что никому его не дам, и не верну обратно.
Лариса Рубальская
Моечная машина
Описание упражнения: Участники разбиваются на пары и встают в шеренгу лицом друг к другу — это сама «моечная машина». Одна пара разбивается, и один из них встает в начале шеренги — это «вещь», которую необходимо отмыть, а другой в конце — это «сушилка». «Вещь» начинает медленно двигаться внутри шеренги, а все ее гладят, трогают, говорят ласковые слова и т. д., т. е. «моют». «Сушилка» принимает в свои объятия вымытую «вещь» и «сушит» ее, крепко-крепко обнимая. Затем «вещь» и «сушилка» меняются местами. Игра продолжается до тех пор, пока через «моечную машину» не пройдет каждый участник игры.
Рекомендации: Упражнение должно проходить динамично, чтобы его темп не снижался. Проводить можно ближе к середине смены, особенно при ухудшении общеотрядного настроения.
Толкачи
Описание: Участники разбиваются на пары и встают на расстоянии примерно метра друг от друга. Каждый из них стоит на одной ноге, поджав другую . Подростки выставляют руки ладонями вперед и начинают толкаться «ладонь в ладонь», стараясь вывести соперника из равновесия , заставив его опустить вторую ногу и/или сдвинуться с места. Каждую минуту состав пар по команде ведущего меняется. Общая длительность игры 3-4 минуты . Желательно дать участникам попробовать свои силы как в однополых, так и в смешанных парах.
Смысл упражнения Игра позволяет продемонстрировать сущность манипуляции в ней идет преимущественно не силовая борьба и даже не состязании в ловкости , а влияние на партнера с помощью хитрости. Побеждает тот, кто смог в нужное время скрыть свои намерения , а потом неожиданно для партнера реализовал их.
Обсуждение После короткого обмена впечатлениями от игры и обсужден* способов, ведущих к победе, ведущий переходит к разговору о псих” логических манипуляциях , делая акцент на двух моментах:
• Манипуляция — это такое влияние на человека, которое осуществляется исподтишка, до поры до времени оно скрыто от адресат
• Манипулятор побеждает не с помощью силы, а с помощью хитрости.
Образно говоря, манипуляция — «игра на струнах души» человека. Эти «струны» — его переживания, слабости, нереализованные амбиции.
Перекинь мяч
Описание Участники стоят в тесном кругу. Им дается небольшой мячик (например, теннисный) и формулируется задание: как можно быстрее перекинуть этот мячик друг другу так, чтобы он побывал в руках у каждого. Ведущий фиксирует потребовавшееся на это время. Оптимальное число участников в кругу от 6 до 10 ; при большем их количестве целесообразно выполнять упражнение в нескольких подгруппах. Задание несложное, обычно на его выполнение в первый раз требуется примерно по две секунды на каждого участника. Упражнение повторяется 3-4 раза, ведущий просит делать его как можно быстрее. Когда затраты времени доведены примерно до одной секунды на каждого участника, ведущий просит изобрести и продемонстрировать способ, которым можно перекинуть мяч так, чтобы он побывал в руках у каждого, потратив лишь одну секунду на всю группу.
Обычно через некоторое время участники придумывают и демонстрируют со
ответствующее решение. Оно состоит в том, что все они ставят сложенные «лодочкой» руки друг над другом, и поочередно разводят ладошки в стороны. Мячик, падая вниз, передается из рук в руки и таким образом успевает побывать у каждого участника. Задача решена!
Смысл упражнения
Демонстрация того, как проблема может быть решена более эффективно с помощью нетривиального подхода и как этому препятствуют стереотипы («если надо перекинуть — значит, следует подбросить вверх, а потом поймать») . Сплочение группы, обучение координации совместных действий, разминка .
Обсуждение
Что мешало сразу же увидеть быстрый способ выполнения задания, какой стереотип при этом активизировался? Кому первому пришла мысль перебрасывать мяч, не подкидывая, а роняя его, и что подтолкнуло к этой идее? Какие ситуации, когда стереотипное видение мешало разглядеть простой и нетривиальный способ решения проблемы, встречались в жизненном опыте участников, и как удавалось преодолеть эти ограничения?
И не радыПользователи твиттера узнали, что присказка к старой детской игре «Ладушки, ладушки» не такая радостная, как они думали прежде. Оказалось, в ней скрывается история, которую детям лучше не рассказывать. Потому что она очень грустная и трагичная.
Произведения, литературы и народного фольклора, знакомые людям с детства, способны удивлять их во взрослом возрасте. В этом убедились пользователи твиттера, которые переосмыслили содержание присказки «Ладушки, ладушки» к детской игре, знакомой почти каждому человеку, родившемуся в странах СНГ. В милом стишке, как оказалось, скрыта история про смерть и связь с потусторонним миром.
Существуют разные варианты потешки, но все они имеют общий смысл. При этом слово «ладушки» трактуется несколькими способами: от уменьшительно-ласкательного обращения к детям до имени славянской богини весны Лады.
— Ладушки, ладушки, где были?
— У бабушки.
— Что ели?
— Кашку.
— Что пили?
— Бражку.
Кашка сладенькая,
Бражка младенькая,
Попили, поели,
Домой полетели,
На головку сели.
Обсуждение присказки 26 февраля начал пользователь с ником thetrollinmoss.
thetrollinmoss
Хм, а как же наша великая скрепа — детская присказка «Ладушки-ладушки»? «Что ели — кашку, что пили — бражку.» Это что, бабушка детей спаивала? Не думаю. Что-то странное с этими брагами.
На своё замечание пользователь получил неожиданный ответ.
Русские летописи
Понимаете, тут такое дело, что бабушка из «Ладушек», она того, умерла. А ели кашу и пили брагу у неё на поминках, да. В детский фольклор лучше не углубляться.
Открывшиеся подробности удивили не только автора вопроса, но и других людей.
NoradanArching
Блин, как мне теперь с детьми в «Ладушки» играть?
Kira
Моя жизнь уже не будет прежней.
В подтверждение своих слов Русские летописи опубликовал скриншот из книги 2017 года «Другая Троица. Работа по поэтике» российского филолога и переводчика Ильи Франка с объяснением потешки.
Русские летописи
Автор также предупредил скептиков, что толковать подобным образом можно не только старый стишок.
Русские летописи
Ну, это не доказано, но у этой гипотезы есть очень серьёзные основания.
Вообще, когда видишь в тексте детской потешки кашу или пиво, это звоночек, а когда там ещё и птицы появляются, это уже трезвон.
Дело в том, что у пернатых в старинных сказаниях есть своя недетская миссия.
Русские летописи
Птицы считались посредниками между нашим миром и миром мёртвых, они могут бывать у нас, а могут — у них.
Не всем теория показалась странной, некоторые твиттерские посчитали её логичной.
ggorod_g
Вполне логичная версия, если учесть, что детей не ограждали от темы смерти, как сейчас.
sadovnikovss
Притом много где [не ограждали] до относительно недавнего времени. Скажем, в 1750 году в Англии была опубликована детская вечерняя молитва со словами «If I should die before I wake» («Если я умру прежде, чем проснусь»).
А у отдельных комментаторов теперь больше вопросов, чем ответов.
BFiGeLaR
То есть «Гори-гори ясно» — про сжигание покойника? Отлично!
ivan4th
А насчёт того, что Баба-Яга — ходячий труп, тоже правда? Извиняюсь за безграмотность в этом вопросе.
Впрочем, люди часто смотрят на искусство по-новому — и не только на народное. Например, пользователь сайта Reddit внимательно посмотрел на картинку Мунка «Крик», и она сломала ему мозг. Он увидел на ней собаку, и развидеть это уже не получится. Пользователь сайта «Пикабу», напротив, не может по-прежнему смотреть на котов, ведь он заметил на их лапках человеческие носы, и выглядит это прекрасно.
Речь ребенка развивается активными темпами где-то после полугода, когда малыш начинает осознавать, что он может издавать различные звуки, меняя форму губ и языка.
В 6 месяцев дети начинают лепетать.
В этом возрасте их речь состоит из повторов слогов, включающих гласный и согласный звуки. Между 6 и 9 месяцами ребенок вместо издаваемого раньше с помощью губ “ба-ба” произносит “да-да” – уже с помощью языка.
После того как малыш пройдется по всем гласным алфавита (“ах-ба-ди-да-га-ма”), он начинает соединять такие “слова” вместе – “ба-ба-ба-ба”, сочетая их со специфическими булькающими звуками, возникающими при прохождении звука во рту. Наконец, около 9 месяцев появляются первые слова – “мама”, “папа”, хотя пока не всегда малыш четко соотносит их с теми, кого они обозначают.
7 месяц
Где это?
Малыш уже хорошо понимает вопрос «Где?». Поэтому почаще спрашивайте его о разных предметах, которые всегда находятся в привычном ребенку месте: «Где окно?», «Где коляска?», «Где твоя кроватка?», «Где лампа?» и т.д. Малыш будет показывать вам на них пальчиком.
Где кошка?
Затем начинайте задавать ребенку вопрос о тех предметах, которые не имеют своего постоянного места в доме: «Где мячик?», «Где кошка?» и т.
д.
Где неваляшка и где пирамидка?
Расположите перед ребенком неваляшку и пирамидку. Скажите: «Это неваляшка, а это пирамидка». Теперь спросите малыша, где неваляшка, а где пирамидка. Кроха взглядом ответит вам. Поменяйте игрушки местами и опять спросите.
Перекличка
Малыш в этом возрасте подолгу лепечет. Повторяйте за малышом эти слоги, которые он произносит.
Поговори с игрушкой
Возьмите в руки игрушку и поговорите с малышом как бы от ее имени: «Привет малыш! Как тебя зовут? Арина. А меня собачка Гав. Где твоя мама? А вот, вижу. А папа? На работе? А вот посмотри, как я умею подпрыгивать вверх (подбросьте игрушку вверх и снова поймайте её). А ты так умеешь?» и т.д.
Тихо – тихо – тишина
Возьмите куклу в руки и расскажите малышу стихотворение, в конце каждой строчки прикладывайте палец к губам:
Тихо.
Тихо. Тишина. Тссс-
Кукла бедная больна. Тссс-
Кукла бедная больна. Тссс-
Просит музыки она. Тссс-
Спойте, что ей нравится,
И она поправится.
(В.Берестов)
После окончания стихотворения спойте малышу любую песенку громким голосом, чтобы он ощутил контраст между тихим и громким звучанием.
Ладушки
Возьмите ручки ребенка в свои и похлопайте ими в ладошки, приговаривая:
– Ладушки, ладушки!
Где были?
– У бабушки!
– Что ели?
– Кашку!
– Что пили?
– Бражку!
Кашку поели,
Бражку попили,
Полетели-полетели-полетели,
На головку сели!
Вскоре малыш сам начнет хлопать в ладошки, как только услышит первую строчку этой потешки.
По имени
Учите малыша откликаться на своё имя – зовите его по имени.
Так же знакомьте его с именами других детей, с которыми общается ваш малыш.
Пестушки и потешки
Наполните жизнь малыша потешками и пестушками.
Во время умывания:
***
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
***
Носик, носик!
Где ты, носик?
Ротик, ротик!
Где ты, ротик?
Щёчка, щёчка!
Где ты, щёчка?
Будет чистенькая
Дочка.
***
Нос и щечки мой, ручонка!
Чистый будет наш мальчонка!
(или «Будет чистая девчонка»!)
Во время подмывания:
***
Раз ку-ку, два ку-ку,
Провалился кот в муку.
Нос в муке, хвост в муке,
Попка в кислом молоке.
Во время купания:
***
Кто тут будет куп-куп,
По водичке – хлюп-хлюп?
В ванну быстро – прыг, прыг,
В ванне ножкой – дрыг, дрыг!
Будет мыло пениться,
И грязь куда-то денется.
Во время одевания:
***
О-о-ой, соловушка поет,
Слова молвить не дает!
Соловейка, соловей,
Одевайся веселей,
Там, за дверью – Дед Мороз,
Щип за щечку!
Щип за нос!
(Н. Пикулева).
***
Одеваем рёвушку:
Шапку на головушку,
Валенки – на ножки,
А на них – калошки!
Ты постой, не реви,
А шубейку натяни! (Г. Лагздынь)
Во время утреннего просыпания:
***
Ручки-ручки-потягушки
И ладошки-похлопушки.
Ножки-ножки-топотушки,
Побегушки, попрыгушки.
С добрым утром, ручки,
ладошки и ножки,
щечки-цветочки -чмок!
В конце потешки поцелуйте ребенка.
Во время засыпания:
***
Глазки спят и щечки спят
У усталых малышат.
Спят реснички и ладошки,
Спят животики и ножки.
И малюсенькие ушки
Сладко дремлют на подушке.
Спят кудряшки, ручки спят,
Только носики сопят.
(отрывок из колыбельной И.Гуриной)
Во время кушаний:
***
Мышка в кружечке зеленой
Наварила каши пшенной.
Ребятишек дюжина
Ожидает ужина.
Всем по ложечке досталось –
Ни крупинки не осталось!
(Пересказ С.Маршака)
***
Это – ложка,
Это – чашка.
В чашке – гречневая кашка.
Ложка в чашке побывала –
Кашки гречневой не стало!
***
Куклу?
Кормили.
Зайку?
Кормили.
Мишку?
Кормили.
А Машу?
Забыли.
***
Наша ложка непослушна:
Вместо рта полезла в ушко.
Ай-ай-ай! Какая ложка!
Накажу ее немножко.
(Г. Лагздынь)
***
Плывет кораблик по волнам,
Плывет, плывет – и прямо в рот! АМ!
Поднося ложку ко рту малыша, слегка раскачивайте ее, как “кораблик”.
Если малыш плачет:
***
Ты не плачь, не плачь, не плач,
Я куплю тебе калач.
Если будешь плакать –
Куплю худой лапоть!
8 месяц
Пока, пока!
Когда вы или кто-то другой выходит из комнаты или куда-то идет – нужно говорить: «Пока, пока!» и махать на прощание ребенку ручкой.
Холодная и теплая вода
Подставьте руки малыша под струю теплой воды и скажите: «Теплая водичка».
Затем включите прохладную воду и скажите: «Холодная водичка».
Простые просьбы
Ребенок уже понимает и может выполнять простые просьбы: «Дай, ложись, иди ко мне, выплюнь» и т.д.
Рассказываем об игрушках
Возьмите в руки любую игрушку и немного расскажите о ней: «Это котенок. Он белого цвета. Мягкая шерстка. Вот у него нос, уши, глаза, усы, лапы, хвост».
Звуковое сопровождение
Играя с малышом, сопровождайте ваши действия звуками: «машинка едет «ж-ж-ж», самолетик летит «в-в-в», поезд гудит «ту-ту»», а так же такие слова как «бум», «бах», «шлёп», «хлоп» и т.д.
Веселый клоун и грустный ёжик
Возьмите в одну руку клоуна – он будет у вас играть веселого героя, в другую – ёжика – он будет грустный. Разыграйте перед ребенком диалог – говорите за клоуна весело, а за ежика грустно. Придумайте историю, что случилось с ёжиком (не может насобирать грибов, боится лисицу и не знает, что ему надо сворачиваться клубочком, потерял маму и т.
д.)
Задавайте вопросы
Общаясь с ребенком, задавайте ему вопросы: «Ты хочешь пить?» «Во что поиграем?» «Когда же наш папа придет?» «Ты не видел, куда я дела свою расческу?» и т.д. Малыш хоть и не сможет ответить вам, но по крайней мере попытается. Выждав минутку – сами ответьте за ребенка «Хочу пить» «Поиграем в пирамидку». «Папа придет скоро» «Вон лежит расческа».
9 месяц
Слово – предмет
Чтобы ребенок усвоил взаимосвязь между словом и предметом, назовите ребенку любой предмет, например, «книжка» и вслед за этим покажите малышу книжку, «погремушка» – через несколько секунд покажите малышу погремушку и т.д.
Изображение – предмет
Проведите для ребенка ассоциативные связи между предметами и их изображениями. Рассматривая иллюстрации в книгах или на картинках, показывайте ребенку соответствующие предметы. «Это барабан (показываем нарисованный), а это тоже барабан (показываем настоящий).
На нем можно играть – вот так «бум-бум-бум» (бьем ладошкой по барабану)». «Это кися (показываем нарисованную), а это настоящая кошка (гладим кошку) и т.д.
Где? Где? Где?
Положите перед ребенком три знакомых ему предмета, например, пирамидку, юлу и матрешку. И спросите: «Где пирамидка?», «Где юла?» «Где матрешка?» Поменяйте местами игрушки и снова задайте вопросы.
Пойдем гулять
Перед тем как пойти спать, умываться, кушать, гулять, играть, оповещайте об этом малыша. Говорите: «Сейчас мы пойдем гулять», «Сейчас приготовиться кашка и будем кушать» и т.д.
Кукушечка
Покажите ребенку нарисованную или игрушечную кукушку и спойте украинскую песенку:
Прилетела кукушечка
Из темного леса,
Села.
Села и запела:
– Ку-ку!
Ку-ку!
Ку-ку!
У Арины есть…
Начинайте знакомить ребенка с названиями частей тела.
Ребенок лежит на спинке, а вы приговариваете:
У Арины есть глазки, чтоб смотреть. (Дотроньтесь до глаз.)
У Арины есть ушки, чтобы слушать. (Дотроньтесь до ушей.)
У Арины есть носик, чтобы нюхать. (Дотроньтесь до носика.)
У Арины есть ротик, чтобы кушать. (Дотроньтесь до ротика).
У Арины есть ножки, чтобы бегать. (Поделайте ногами ребенка «велосипедик»)
У Арины есть ручки, чтобы махать. (Помашите руками.)
Жили у реки утята
Во время купания запустите к ребенку в ванну резиновые игрушки утят и расскажите стихотворение:
Жили у реки утята,
Очень дружные ребята.
В речке плавали, играли,
И друг друга догоняли.
Поиграйте с ребенком в игрушечных утят.
10 месяц
Новые слоги
Побуждайте малыша повторять за вами новые слоги, которых еще нет в речи вашего малыша: «за, но, ва» и т.
д.
«Лепетные» слова
Учите малыша произносить первые осознанные слова из знакомых ему слогов: «Скажи ма-ма. Где мама?», «Скажи па-па. Где папа?», «Скажи ба-ба. Где баба?», «Скажи га-га. Где гусь?», «Скажи ням-ням», «Скажи дай» и т.д.
Повседневные предметы
Знакомьте малыша с названиями предметов, которые его окружают. Перед тем как надеть шапку, покажите ее ребенку, дайте потрогать и скажите «шапка», ставя перед ребенком тарелку с кашей, скажите «это тарелка, а тут каша», если малыш взял в руки мяч, скажите «мяч» и т.д.
Рассматривание книг
Активно рассматривайте с малышом детские книги с крупными предметными рисунками во всю страницу. Спрашивайте: «Где гав-гав, где мяу-мяу, где ко-ко?» Побуждайте малыша повторять за вами эти слова.
Чтение книг
Читайте малышу книги с потешками, детскими стихами (А.Барто, Е.
Благининой и др), параллельно привлекая внимание малыша к иллюстрациям.
Где же наши ушки?
Продолжайте знакомить ребенка с названиями частей тела. Рассказывайте стихотворение, дотрагиваясь до называемых частей тела:
Где же наши ушки? Слушают пестушки!
А где глазки? Смотрят сказки!
А где губки? Прячут зубки!
Ну а ротик на замочек!
Этот пальчик хочет спать
Поиграйте с пальчиками малыша. Рассказывая стихотворение, дотрагивайтесь до каждого пальчика и сгибайте его:
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик – лёг в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики – “ура!”
Всем на улицу пора!
Гуси, гуси, га-га-га
Покажите ребенку игрушку или картинку гуся и волка и расскажите потешку:
– Гуси, гуси!
– Га-га-га
– Есть хотите?
– Да-да-да!
– Летите домой!
– Серый волк под горой зубы точит, съесть нас хочет!
– Ну, летите, как хотите,
Только крылья берегите!
Зайка, зайка прыг да скок.
Рассказывайте ребенку стихотворение и изображайте игрушечным зайчиком соответствующие действия.
Зайка, зайка прыг да скок,
Побежал через мосток.
Быстро в огород попал,
И морковки там нарвал.
11 месяц
Вот сколько мячиков
Положите перед ребенком 2-3 мячика и несколько других игрушек. Спросите: «Где мячики?» Ребенок должен разыскать все мячики, если он пока нашел только один, помогите ему: «Где еще мячик?». Объедините мячики в кучку и скажите: «Вот как много мячиков».
Пожалей, погладь, позови
Побуждайте малыша выполнять, а главное понимать ваши просьбы: «Пожалей лялю (куклу)», «Погладь кошку», «Поцелуй маму», «Понюхай цветочек», «Позови папу кушать, скажи «иди папа!» и т.д.
Первые запреты
Именно в этом возрасте малыш сталкивается с первыми запретами.
Их не должно быть много. По возможности обезопасьте квартиру (закройте розетки, уберите с нижних полок бьющиеся и другие опасные предметы и т.п.). Но всё же, наверняка, останутся какие-то ситуации, когда вам будет необходимо твердо сказать «нельзя» и постараться переключить внимание ребенка на что-то другое (благо, в этом возрасте это сделать не так трудно).
На улице
Гуляя с ребенком на улице обращайте его внимание на окружающую природу (деревья, травку, цветы, животных, снег, дождь, сосульки, песок, камушки и т.п.), немного рассказывайте о том, что вы видите: «Посмотри, светит солнышко. Яркое и теплое». «Вон воробей – клюёт зернышки» и т.д.
Увидев на улице, например, голубей, можно рассказать о них стихотворение:
Гули-гули прилетали!
Гули-гули ворковали:
Гуль-гуль, гуль-гуль!
Инсценировки с игрушками
Выстраивайте с игрушками, куклами небольшие сюжеты. Их может быть множество, всё зависит от вашей фантазии. Например, встретились заяц и собачка, поздоровались, сказали, что «я – заяц», а «я – собачка», решили бегать, кто быстрее, прыгать кто выше, покушали, легли спать и т.д. Или куколка ехала на машине на танцы, позвала с собой и матрешку, они поехали вместе, машина сломалась, не едет, куколки стали чинить, починили, приехали на танцы, стали танцевать и т.д.
Зайка прискакал
Возьмите игрушку зайчика и поиграйте с ребенком в веселую игру. Рассказывая стихотворение, изображайте зайчиком движения:
К Арине зайка прискакал,
Возле Насти прыгать стал.
Прыг-скок, прыг-скок,
Обними меня, дружок.
На последней строчке зайчик «бросается» в объятия к малышу. В следующий раз вместо слова «обними» можно сказать: «поцелуй, пожалей, догони» и т.д.
Где ладошки, пальчики
Посадите малыша к себе на колени лицом к вам. Возьмите руки ребенка в свои и рассказывая стихотворение, выполняйте соответствующие движения:
Где ладошки, пальчики? (хлопаем в ладоши)
В лесу ловили зайчика (перекрещиваем руки ребенка на его груди, как бы обнимая самого себя).
Ушки на макушке (руки приставляем к голове как ушки), хвосток – малышок (дотрагиваемся до попы),
Весь дрожит, к мамочке спешит (слегка трясем малыша, раскачивая его на коленях).
Поймали, обняли – дальше побежали (обнимаем малыша)
Курочка – рябушечка
Возьмите игрушку курицы и разыграйте с ней диалог:
– Курочка – рябушечка, куда ты пошла?
– На речку.
– Курочка – рябушечка, за чем ты пошла?
– За водичкой.
– Курочка – рябушечка, зачем тебе водичка?
– Цыпляток поить.
– Курочка – рябушечка, как цыплятки просят пить?
– Пи-пи-пи-пи-пи-пи!
В конце можно показать ребенку игрушечных цыпляток, которые «пьют» водичку.
12 месяц
Ролевые игры
Ребенок уже вполне может играть в свои первые ролевые игры – покормить куколку, помыть, покачать ее на ручках, спеть баю-бай, уложить её спать, накрыть одеялом и т.д.
Кто что делает
В этом возрасте малыш много наблюдает. Поясняйте малышу то, что ему интересно: «Дядя пилит ветки», «Мальчик катается на велосипеде», «По дороге едет машина», «Мячик укатился» и т.д.
Детские слова
Чтобы ребенку было понятнее, пока можно говорить на его языке, облегченными словами: «топ-топ, ням-ням, бах, кися, бибика». Но если ребенок коверкает слова, говоря, например, вместо заяц – яя, а вместо солнца – соне, то тут, повторяя это слово за ребенком, надо произносить его правильно, не яя, а заяц, не соне, а солнце. Таким образом, малыш будет учиться говорить так, как надо, а не заучивать неправильно их произношение.
Что это? Кто это?
Теперь уже вы начинаете спрашивать ребенка.
Взяв в руки зайчика, спросите «Кто это?». Если малыш затрудняется ответить, скажите за него «Заяц. Скажи заяц». Тоже самое спросите и про мячик: «Что это?» Пусть ребенок попытается ответить.
Ищем предмет по картинке
Положите перед ребенком несколько игрушек или предметов, соответствующих изображениям на картинках. Покажите картинку и попросите найти такой же предмет, что и на картинке.
Пальчики
Рассказывайте ребенку стихотворение и выполняйте соответствующие действия с его пальчиками:
Первый пальчик – подержи,
Второй пальчик – покажи,
Третий пальчик- постучи,
Третий пальчик – поиграй,
Пятый тоже не зевай,
Всей четверке помогай.
Мишка косолапый
Всем детям без исключения нравится эта веселая потешка. Разучите ее с малышом:
Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, песенку поет.
Вдруг упала шишка прямо Мишке в лоб.
Мишка рассердился, и ногою – топ!
Не пойду я больше по лесу гулять!
Не пойду я больше шишки собирать!
Мыли мылом ушки
Посадите малыша к себе на колени или рядом с собой и, рассказывая стихотворение, выполняйте соответствующие действия:
Мыли мылом ушки,
(изображаем, как мы моем ушки)
Мыли мылом ножки,
(изображаем, как мы моем ножки)
Ах, какие ладушки,
(ладошки поднимаем над головой)
Ладушки – ладошки.
(крутим ладошками над головой).
Наварили кашки,
Помешали ложкой,
(как в «сороке-вороне» пальчик водим по ладошке)
Ах, какие ладушки,
Ладушки – ладошки!
Кто как говорит
Когда вы гуляете или идете куда-то с малышом, сидящим в колясочке, проговаривайте ему названия животных и те звуки, которые они издают: «Кошка: мяу-мяу; собака: ав-ав; корова: му-у-у; коза: ме-е-е; овечка: бе-е-е; гусь: га-га-га-га; утка: кря–кря, цыплёнок: пи-пи-пи-пи; курочка: ко-ко-ко-ко» и т.
д.
Другие статьи по теме:
– Эмоциональные игры с мамой
– Игры на развитие движений
– Игры на развитие слуха
– Игры на развитие зрения
Автор статьи: Дарья Колдина
Активная игра
От 5 лет
От 2 игроков
Не регламентировано
Хлопалки – детские игры, являющиеся разновидностью детских ладушек, в которые мамы и бабушки играют со своими малышами. В хлопалки в большинстве своем играют девочки в детском саду и начальной школе. Можно сказать, что это ладушки, но с перекрестным хлопком друг другу. При хлопании по ладошке произносятся какие то считалки или стишки.
К хлопалкам относятся очень много игр, поэтому если есть у них правила, то они все разные. Здесь будут перечислены самые популярные из них:
(к кому дошла очередь на этом слове называет цифру, дальше игроки ведут отсчет от одного до этого названного числа. Тому кому достается последняя цифра должен хлопнуть по руке рядом стоящего, а рядом стоящий с ним игрок, убрать руку. Если не успел убрать, то проиграл.
Не забудьте поделиться в социальных сетях!
Ладушки — самая популярная игра среди малышей. Несмотря на свою простоту, детские потешки-ладушки приводят в неописуемый восторг всех без исключения, даже взрослых. Интересно, в чем секрет? Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнату, Мы захлопаем в ладошки – Очень рады солнышку! Ладушки, ладушки, Испечём оладушки. На окно поставим. Остывать заставим. Немного погодим, Всем оладушек дадим. … читать полностью →
Метки дети, игры, потешкиПальчиковых игр для развития мелкой моторики великое множество. В основном это маленькие стишки-потешки, очень похожие по смыслу, переданные нам бабушками, прабабушками из уст в уста.
Приведем в этой статье несколько вариантов, чтобы мамы смогли выбрать пальчиковые потешки по душе Пальчиковые потешки Сгибаем пальчики Раз, два, три, четыре, пять! Выйти пальчики гулять! Этот пальчик — гриб нашел, Этот пальчик … читать полностью →
Для ребенка раннего возраста важен тактильный и эмоциональный контакт с мамой. Достичь его помогут детские стишки-потешки про части тела. Чтение таких потешек сопровождается прикосновениями и поглаживаниями. Их также можно использовать для гимнастики или массажа. А деток постарше забавные стишки научат различать части тела. Щёчки, щёчки, щёчки, Ямочки, комочки; Целый день до ночки Улыбайтесь щёчки! *** — … читать полностью →
Метки дети, игры, потешкиСуществует множество пособий и рекомендаций по массажу для грудничков и деток постарше — это тема отдельной статьи. Есть несколько незыблемых правил: начинать следует с поглаживаний, затем переходить к более интенсивным движениям, а сопровождать массаж лучше всего потешками, тогда удовольствие от процедуры получат и малыш и мама.
Потешки для массажа грудничкам Поглаживания (нежно поглаживаем малыша от головы … читать полностью →
Зарядка с потешками будет интересна и малышам до года и деткам постарше. Разница в том, что действиями самых маленьких управляет взрослый, а дошкольники выполняют гимнастику самостоятельно. Для малышей рекомендуется комбинировать гимнастику с массажем (потешки для массажа см. в статье) В этой статье вы найдете потешки для разных возрастных категорий. Зарядка с потешкой для самых меленьких: Рано … читать полностью →
Метки дети, игры, потешкиВолосики путаются, гребешок больно дергает прядки, коса выходит неаккуратная… Это все потому, что маленькая непоседа не хочет слушаться, когда мама причесывает и заплетает. Настроиться на позитив и отвелечься от нелюбимого занятия помогут веселые потешки для причесывания. Хоть с тобой я ссорюсь часто, Гребешок зубастый, Здравствуй! Без тебя нельзя сестричке Заплести свои косички.
Без тебя пришлось бы … читать полностью →
С потешкой умываться веселее! Это известно всем: и взрослым и детям. С потешками, которые вы найдете в этой статье, умывание точно станет нескучным занятием! Ты мне ручки подай, Да с кровати вставай, Умываться пойдём, Где водичка найдём! Водичка, водичка, Умой моё личико, Чтобы глазоньки блестели, Чтобы щёчки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок. Ай, лады, лады, … читать полностью →
Метки дети, потешкиПонежиться в кроватке, сладко потянуться так любят и кошечки, и взрослые, и дети. Потягушки позволяют размять мышцы после ночной неподвижности и взбодриться. Особенно сладкие потягуши получаются у наших любимых малышей. Вот так: А дополнительный заряд утреннего позитива добавит нежный мамин голос и веселая потешка. Потягушки потягушечки Потягуни — потягушечки, От носочков до макушечки, Мы потянемся-потянемся, Маленькими … читать полностью →
Метки игры, малыши, потешкиВсе знают, как тяжело вставать по утрам, когда под одеяльцем так тепло, а сон сладок.
Маленькие радостные стишки помогут проснуться с хорошим настроением, получить заряд бодрости и положительных эмоций после сна. Утренние потешки — это палочки-выручалочки для мамы, а для малыша — не только развлечение, но и развитие. Утренние потешки для ДОБРОГО утра! Потянушки — потягушки, … читать полностью →
Игры с рифмами для дошкольников, веселые, увлекательные и не требующие особой подготовки.
Как я уже неоднократно говорил, иногда самые простые действия оказываются самыми лучшими. Особенно это касается маленьких детей!
Обучение детей рифмовке определенно относится к этой категории. Игры и занятия по рифмовке для дошкольников не должны быть слишком сложными и не должны занимать много времени.На самом деле, иногда именно эти 3-минутные спонтанные игры помогают детям «Ага! Я умею рифмовать!» момент.
Связанный: Почему важна рифмовка?
Простые игры со стихами для дошкольниковИспользовать игры как способ обучения рифмованию — всегда отличная идея. Дети любят играть в игры, а игры легко включают в себя все виды обучения. Просто имейте в виду, что рифмование — это навык фонематического восприятия, поэтому действия по рифмовке должны быть сосредоточены на том, как звучат слова.В этих играх используйте изображения или произносимые слова, а не печатные слова.
Рифмованное БингоРифмованные игры в бинго можно приобрести в Интернете или в местных магазинах. Домашние игры в бинго работают так же хорошо, и их можно адаптировать для лучшего удовлетворения потребностей играющих детей.
Запоминание рифм Используйте карточек с картинками (покупных или сделанных вручную), перевернутых вверх ногами, для этой игры с рифмами.
Дети могут играть в небольших группах со своими сверстниками или со взрослыми, в зависимости от уровня их потребности.Как и в любой игре на развитие памяти, дети по очереди переворачивают две карточки. Попросите их произнести слова вслух, а затем помогите им определить, рифмуются ли эти слова. Это действительно дает детям возможность произносить рифмующиеся слова в увлекательной игровой форме.
Похожие: Самодельные игры для детей
Рифмованные пазлыОпять же, это игра , которую можно купить или сделать самому. В хороших рифмованных головоломках используются четкие картинки, которые дети могут распознать.Важен и способ самопроверки, если дети собирают пазлы без посторонней помощи. Побуждайте детей произносить каждое слово вслух, чтобы они могли услышать, какое из них звучит одинаково в конце.
Игры для сортировки изображений Еще больше замечательных занятий по рифмовке связаны с картинками! Карточки с картинками, вырезки из журналов, картинки и даже детские рисунки можно использовать в качестве материалов для сортировки.
Очевидно, что поскольку речь идет о рифмовании, карты следует сортировать по их конечным звукам.Дети могут разбирать карточки индивидуально, со своими сверстниками или с помощью взрослых.
Сортировка картинок может выполняться разными способами — на столе или письменном столе, на большом напольном коврике, в карманных таблицах, на липучках или войлочных досках и т. д. Еще одна идея — использовать любимые детские игрушки! Прикрепите картинки к поездам, грузовикам или автомобилям и предложите детям управлять транспортными средствами под соответствующую рифмованную картинку. Пусть куклы и фигурки будут держать картинки, а дети составят пары, которые рифмуются.
Коровы вышли из коровникаСделайте амбары с картинками, и дети должны найти коров с правильными рифмами на них. Их цель – вернуть всех коров в правильные коровники. Вы можете сделать это все на бумаге, если хотите. Кроме того, возьмите игровой набор и наклейте на животных рифмованные картинки!
Кормить животных Используйте коробки из-под обуви (или другие маленькие коробки), чтобы создавать разных животных.
Затем приготовьте «еду» для животных. Например, одна коробка может быть собакой, а дети кладут ей в рот рифмующиеся кости. Конечно, на костях должны быть соответствующие рифмованные картинки.
Детям, которые любят притворяться, что играют на кухне, понравится это стихотворение. Наклейте картинки на пластиковые тарелки. Затем попросите детей использовать шпатели или палочки для еды, чтобы переложить рифмованные картинки на нужные тарелки.
Игры с рифмованием на крупную моторику для дошкольниковКакой ребенок не любит бегать и прыгать?! Заставьте детей двигаться с этими рифмованными упражнениями:
Гонка рифм Прикрепите картинку к рубашке каждого ребенка.Когда вы говорите им, дети должны мчаться к своему партнеру (у которого есть координирующая рифмованная картинка). Выигрывает тот, кто первым доберется до своего партнера. Если вы играете в эту игру только с одним ребенком, разместите предметы или картинки, которые рифмуются, в разных местах снаружи.
Используйте ленту, чтобы создать игру в классики внутри, или мел для игры на улице. Поместите картинки внутри каждого квадрата в классики. Выкрикните слово, а затем попросите ребенка подскочить к подходящему рифмующемуся слову.
Рифменная охота за мусоромПрячьте предметы или изображения дома, в классе или на улице. Дайте детям контрольные списки с картинками, и пусть они отправятся на поиск рифмующихся слов!
Прогулка по канатуПриклейте картинки к вырезанным следам, затем разместите эти следы в линию. Обязательно располагайте рифмующиеся пары рядом друг с другом. Пусть дети произносят рифмующиеся слова, наступая на картинки. Рифмованные пары также могли быть перепутаны, и детям приходилось перескакивать с одного рифмующегося слова на другое.
Какие ваши любимые игры с рифмами для дошкольников? Моим детям всегда нравится память, бинго и все, что связано с движением.
Обязательно ознакомьтесь с этим УДИВИТЕЛЬНЫМ цифровым ресурсом рифм, созданным специально для детей дошкольного и детского сада!
Он поставляется в виде набора слайдов Google, которые вы можете использовать в классе или как часть виртуального обучения. Кроме того, он включает набор слайдов для печати, которые можно использовать в учебных центрах и небольших группах.
Первоначально опубликовано 18 апреля 2013 г.
Rhyme Games отлично подходят для детей дошкольного возраста и до 3-го класса для изучения рифм, улучшения фонематического восприятия и косвенного улучшения словарного запаса. А еще они могут стать веселым семейным развлечением.
Я нашел 10 рифмовок, карточных игр и игрушек для детей дошкольного и младшего школьного возраста:
– 8 игр на сопоставление, таких как «Лиса в коробке» (включая 3 игрушки)
– игра на построение предложений, включающая рифмование : Мисс Бернард — это подстановочный знак.
— Игра для вечеринок, в которой игроки должны угадывать странные рифмующиеся выражения: Rhyme-n-Tyme,
Тип : Доска (Настольная игра) / Задание (Занятия на доске) / Игрушка (Игрушка)
★★★★☆
Для учителей | класс от К до 1 | Возраст 4-6 | 2-4 игрока
Учебный центр ELA от NewPath Learning включает в себя:
Карты с самопроверкой позволяют играть независимо. Это также хороший инструмент для знакомства с командной игрой и сотрудничества с младшими школьниками. Он отлично подходит для использования в классе или после школьных программ.
Я очень рекомендую эту увлекательную игру, так как доска красочная, два типа карточек позволяют разнообразить игру, а прилагаемый мешочек очень удобен для хранения учебного центра.
★★★☆☆
Для семей | Возраст 6-10 | 2-4 игрока| Автор: Доктор Сьюз
НаборRhyme Time состоит из игрового поля, 34 карточек со стихотворениями, 86 карточек со стишками, 4 игровых фишек, 4 подставок, 1 подвижной пешки, кубика и инструкций по игре.
Игроки бросают кубики и приземляются на «ячейку стихотворения» или «ячейку рифмы».
Я рекомендую «Время рифмы », так как она обогащает детское воображение и чувство творчества. Поскольку игра довольно требовательна (детей просят составить рифмованные стихи), она лучше всего работает с детьми старшего возраста, которым не нужно учиться фонематическому восприятию, поэтому основной целью игры является творчество и создание стихов.
Существует также магнитная сортировочная доска по рифмованным звукам (Лейкшор, возраст 4–6 лет) с 72 магнитами с картинками, представляющими 18 акустических звуков, и магнитной доской.Я не рекомендую это, так как магниты проиллюстрированы картинкой, но без слова, и многие из этих картинок сбивают с толку. Например, есть магнит, который показывает «пятно»; одни дети называют это грязью, другие – грязью.
★★★☆☆
Для семей | Возраст: 4-6 | класс от К до 1 | 2-4 игрока
Slug in a Jug состоит из 48 рифмованных карточек с прикольными картинками.
Можно попросить детей найти рифмующиеся пары и составить из них глупые предложения. На самом деле найти рифмующиеся пары довольно легко, так как последние буквы рифмующихся слов имеют одинаковый цвет.
Если ваш ребенок набрал этот балл, игра теряет смысл, так как ребенок может просто собирать слова с похожими цветами.
Я рекомендую Slug in a Jug только для детей младшего возраста.
★★★★★
Для семей | Возраст: 6-10 | 2-4 игрока
Miss Bernard is a Wild Card рассказывает о виртуальной школе Ella Mentary, в которой мисс Бернард поощряет детей говорить странные вещи о других учителях!
Это игра на построение предложений, в которой дети должны рифмовать первые две карточки, дополнить их другими карточками, из которых получается странное предложение, а затем прочитать предложение вслух! Предложения состоят из 5 карточек в том же определенном порядке:
Например: «Мистер До кер / сбился с пути кер / и танцует как / бородатый / белка». является выигрышным предложением, в то время как «Mrs Co co / is bana nas / и издает звуки, как / наполненный шоколадом / ребенок». не потому, что две первые карты не рифмуются.
На каждой карте есть очки, игроки суммируют очки и побеждает тот, кто наберет наибольшее число после 3-х раундов.
Я настоятельно рекомендую «Мисс Бернард — вайлд-кард».В нее можно играть с детьми, как только они начнут читать.
На самом деле это веселая игра, и вся семья наверняка получит удовольствие от игры в нее.
Основные образовательные баллы:
Единственная проблема заключается в том, что эти доски с 4 предложениями делают игру довольно громоздкой, в то время как это могла быть простая карточная игра, которую легко носить с собой повсюду.
★★★☆☆
Для семей | Возраст: 8-10 | 2-8 игроков
НаборRhyme-n-Tyme включает карточки-подсказки, таймер, блокнот и инструкции.
В каждом раунде один игрок берет карточку с двумя рифмующимися словами, а затем начинает давать подсказки своей команде, чтобы угадать, что это за слова.Подсказки могут включать слова, жесты и действия. Команда должна угадать рифму за одну минуту.
Я рекомендую Rhyme-n-Tyme. Он учит детей сотрудничать и играть в командах. Это также улучшает чувство времени, делая игру более интересной и конкурентоспособной. Большинство стишков очень забавные, и детям нравится их отгадывать!
Причина, по которой я не ставлю более высокую оценку, заключается в том, что для партийной игры не так много реиграбельности (не так много карт), а в подсчете очков нет смысла (можно просто подсчитать количество карт, которые вы выиграли за счет).
★★★☆☆
Для учителей | Возраст: 5-6 | 1-2 игрока | С К по 1 класс
НаборRhyme and Read включает в себя 15 полосок для карточек с заданиями и 15 карточек с картинками в ламинированном конверте для хранения.
На каждой полоске карточки с заданием есть предложение с двумя рифмующимися словами. У одного из двух слов есть изображение на полосе, а у другого нет. Ребенок должен посмотреть на картинку, найти изображение другого рифмующегося слова на карточках с заданиями, а затем прочитать предложение целиком.
Обратите внимание, что рифмующееся слово уже есть, это, конечно, помогает детям, которые читают, и делает игру намного менее сложной, поэтому я рекомендую игру для детского сада или 1-го класса, но не для 2-го класса.
★★★☆☆
Для учителей | Возраст: 7-8 | 1-6 игроков | 2 класс
Rhyming Families Match включает в себя 6 центров грамотности, каждый из которых содержит 4 ламинированных коврика для карточек и 16 ламинированных карточек со словами в ламинированном конверте для хранения.
Например, Один из 6 центров требует, чтобы рифмованные семьи соответствовали «аг, ап, ат и ан».
Каждый коврик с карточками задач вызывает одну из семей. Возьмем, к примеру, «ап». На этой карточке напечатаны 4 картинки слов, оканчивающихся на «ап». Слова для каждой картинки напечатаны на карточке со словами.
Учащиеся выбирают карточку с заданием, смотрят на картинку и читают слово, находят совпадающие части, которые составляют рифмованные семейства.
Я рекомендую игру Rhyming Families Match, потому что она проста в использовании, очень хорошо организована в определенную прогрессию (поэтому идеально подходит для школ), даже если игра не особенно забавна или интересна для игроков.
Эти 4 игры, которые также являются игрушками и помогают развивать мелкую моторику в дополнение к фонетике и рифмовке.
★★★★☆
Для родителей и учителей | 2-10 игроков | 3-6 лет
НаборWhat’s the Rhyme включает в себя 10 разноцветных домиков и 50 тайлов из буфера обмена. У каждого домика есть милая картинка и слово, которое дети должны подобрать к рифмующемуся слову на плитке. Дети находят на домике плитки со словами, рифмующимися с картинкой, и подсовывают их «своим домам».
Когда они закончат, они могут открыть магнитную крышу дома и вынуть плитки, чтобы проверить свои ответы.
Я очень рекомендую What’s the Rhyme, потому что эта концепция интересна детям, а игра позволяет им определять рифмующиеся слова, оканчивающиеся на разные буквы. Например, они могут сопоставить «ключ» с «три».
★★★★☆
Для школ и семей| 2 игрока | 3-6 лет
Fox In the Box состоит из шляпы, коробки, дерева и стула, а также 20 карточек с картинками, 40 двусторонних карточек с заданиями и двустороннего спиннера.
Я настоятельно рекомендую Fox in the Box! потому что он развивает детей на двух разных уровнях.Это помогает развивать фонематическую осведомленность и знание предлогов, выражающих пространственные понятия, особенно для детей с особыми потребностями.
★★★☆☆
Для родителей | Возраст 2-4 | 2-4 игрока
НаборTime to Rhyme включает в себя четыре игровых поля, двадцать четыре игровых диска и один диспенсер для дисков. На каждой доске 6 картинок в кружочках. Дети находят рифмованную пластинку к каждой картинке на доске.
I рекомендую игрушку Time to Rhyme, так как диспенсер для дисков делает игру более увлекательной. Обратите внимание, что The Learning Journey, похоже, больше не выпускает игру, поэтому дистрибьюторы в настоящее время продают оставшиеся запасы, и она может быть доступна только тогда, когда вы читаете эта почта.
Rhyme and Sort Rockets (Обучающие ресурсы, возраст 3+) включает в себя 8 ракет, 80 небольших карточек с фотографиями, которые можно разместить на дверном проеме ракеты или внутри ракет, и руководство по действию. (игроки собирают в ракете картинки, которые рифмуются с основной картинкой в дверях ракеты). Я не рекомендую Rhyme and Sort Rockets, так как ракеты симпатичные, но недолговечные, а фотокарточки сбивают с толку, так как на них не написано слово.
Если вас интересуют другие игры с рифмами, вы можете проверить мою публикацию «13 карточных рифм, головоломок и игр в домино для детей младшего и дошкольного возраста»
Вы можете начать с карточных игр с рифмами, так как это самая простая форма игр с рифмами. Головоломки являются полезными инструментами обучения, а также они самокорректируются. Вы также можете использовать их для улучшения двигательных навыков маленьких детей и повышения их способности концентрироваться или играть в домино.Рифмованные домино отлично подходят для детей, которым нравится манипулировать ими.
Более дешевый вариант, требующий больше времени на подготовку задания, — это распечатанные стишки . Если они вас заинтересовали, вам нужно прочитать мой предстоящий пост «Игры с рифмами для печати».
Если вы заметили, что ваш ребенок любит игры в кости, советую вам взглянуть на мой пост «Игры в кости для дошкольников и начальной школы».
Франсуа Гели
Я создаю обучающие игры с 2001 года, и я превратил это увлечение в свою профессиональную деятельность, когда в 2006 году создал АРИТМА.Aritma — издатель обучающих карточных игр, который в настоящее время предлагает 18 различных игр и с каждым годом пополняет свою коллекцию. Мне всегда любопытны новые обучающие игры, откуда бы они ни взялись и в какой форме.
12 карточных игр по географии США для всей семьи
Вспоминая все 50 штатов и некоторую информацию о них, можно развлечься с помощью этих 12 карточных игр по географии США, в которые можно играть дома или в школе в небольших группах.В основном это карточные игры на память и викторины…
Ищете печатных занятий по рифмованию для вашего малыша, дошкольника, первоклассника или даже изучающего английский язык? В этом сборнике рифмующихся слов вы найдете то, что вам нужно!
Вы можете прочитать все о рифмующихся словах и их важности.
*Этот пост содержит партнерские ссылки.
Маленькие книжки с рифмованными буквами Вниз у залива Подбери! Rhyme A-Hunting Мы пойдем
Нажмите на любую из этих ссылок, чтобы найти задания для детей, которые можно распечатать.
Складывай и читай книги с рифмами о животных – ПРОСТЫЕ книги, помогающие закрепить навыки рифмовки и прослеживания.
DUPLO Rhyming Words – Развивайте мелкую моторику во время рифмовки.
Христианские детские стишки – 15 детских стишков на христианскую тему.
Набор упражнений Roll-a-Rhyme — с тремя уровнями обучения отлично подходит для всех типов учащихся.
Ловля рифмованных слов – Приготовьте удочки {мы используем магнитный полюс из этой головоломки} и ловите рифмы. Это было фаворитом в течение ДОЛГОГО времени с моим дошкольником.
Rhyme Time Pre-K/K Pack – в нем также есть немного веселья доктора Сьюза!
Rhyme Time BINGO Boards – получайте удовольствие, играя со рифмами в этой простой игре BINGO
Набор интерактивных рифмованных слов . Раскрашивайте, обводите, вырезайте и вставляйте на этих простых страницах!
Распечатайте и играйте в игры с рифмами – интерактивные игры для тренировки рифмовки без предварительной подготовки!
Напиши рифмованные слова по комнате . Детям ПОЛЮБИТ это интерактивное письменное задание, которое заставляет их двигаться! {Убедитесь, что вы загрузили ОБА пакета!!}
Что не рифмуется? Карточки с клипами — бесплатные карточки с клипами, которые бросают вызов навыкам рифмования детей!
Время рифмы Прекрати! Pack — также с Dr.Сьюз тема
Карточки с рифмованными словами . Их очень весело использовать с такими песнями, как «Down by the Bay» или «A-Hunting We Will Go». Или просто придумайте свои глупые стишки про животных!
Word Family Flip a Word – Дети могут увидеть, как рифмование и правописание связаны с этими действиями.
Семейные карточки Word
Семейные карточки с короткими гласными . Хотя дети старшего возраста могут использовать их в качестве вспомогательного средства для чтения и написания слов семейства слов, если вашему ученику нужно поработать над рифмованием слов, они идеально подходят!
Головоломки Word Family – Найдите бесплатные головоломки Word Family, включенные в каждую неделю семейных слов.Вы также найдете МНОЖЕСТВО других бесплатных словесных семейных вкусностей!
CVC Rhyming Word Blackout Game – Опять же, учащиеся могут увидеть, как связаны рифмование и правописание.
Write the Rhyme CVC Words – НЕТ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ страниц для работы над рифмовкой и правописанием коротких гласных.
CVCe Rhyming Word Blackout Game — отлично подходит для работы над орфографическими шаблонами CVCe!
Write the Rhyme CVCe Words – эти волшебные страницы для проверки правописания и – отличный способ интегрировать рифму и правописание.
Sight Word Rhyming Game – играется как матч на память с изюминкой, вам также может понравиться вырезание и вставка рифмованных страниц со словами. {Примечание: слова могут рифмоваться или не рифмоваться в зависимости от того, как вы произносите некоторые из этих слов!}
Бесплатные стихи для детей — работайте над рифмованием, пониманием и многим другим с этими бесплатными наборами!
PARTNERS in RHYME Поможет вашему ребенку получить все преимущества рифмования:
РАЗВИВАЙТЕ начальные фонематические навыки.
УЗНАЙТЕ, что слова состоят из отдельных звуков.
УЗНАЙТЕ, какие слова рифмуются, а какие нет
ЗАМЕТИТЕ и работайте со звуками в словах
ГОРИТЕ лучше, узнавая закономерности в словах
СОЗДАВАЙТЕ свои собственные рифмы после изучения правил и закономерностей этих слов
УЗНАВАЙТЕ семейства слов по звукам, например, кошка, шляпа, коврик
УЗНАЙТЕ, как работать независимо с помощью встроенных механизмов обратной связи
Чем лучше дети находят рифмы, тем быстрее и успешнее они учатся читать (Bradley, 1988c, Bradley & Bryant, 1983 , Эллис и Лардж, 1987).
Попробуйте PARTNERS in RHYME уже сегодня, чтобы направить своего ребенка на путь успешного чтения!
Понимание прочитанного и хорошие навыки чтения можно начать с детсадовцев и дошкольников, используя фонетику и фонематическое восприятие. Существует множество игр для детского сада и дошкольных игр, которые могут помочь улучшить навыки чтения и даже заложить основу для хорошего понимания прочитанного. Обучение фонетике и использование фонических действий, которые больше похожи на фоническую игру, — отличный способ поставить детей на путь развития хороших навыков чтения и хорошей грамотности.
Рифмование — отличный способ начать обучение чтению. В дошкольном образовании рифмование является важным навыком, предшествующим чтению. Рифмование является основным компонентом фонематического восприятия. Стратегии чтения, использующие рифмование как часть программы фонематического ознакомления, помогают повысить уровень грамотности среди детей и помогают воспитать детей, которые действительно умеют хорошо читать. Рифмование — отличный способ помочь маленьким детям научиться читать. Учащиеся с хорошим пониманием фонологической осведомленности и фонетики будут иметь хорошие базовые навыки чтения.Рифмование является неотъемлемой частью любой хорошей программы, которая обучает фонетике и учит детей читать.
PARTNERS in RHYME предлагает четыре забавные игры для обучения рифмованию:
РИСОВАНИЕ ЛИНИИ – Дети рисуют линии, чтобы соответствовать словам, которые рифмуются.
MATCHING- Дети находят рифмующиеся совпадения картинок.
РИФМУЮТ ЛИ ОНИ? – Дети решают, рифмуются ли два слова.
КАКИЕ РИФМЫ? – Дети решают, какая пара совпадающих слов рифмуется.
Partners in Rhyme помогает детям развлекаться с помощью рифмовки.Это помогает маленьким детям понять, что слова состоят из отдельных звуков, называемых фонемами. В конце концов, они увидят, что эти звуки сочетаются с буквами и могут быть использованы для составления слов.
Детям необходимо обучение фонематическому восприятию, чтобы помочь им понять, что слова состоят из звуков. Научиться распознавать рифмованные паттерны в языке — важный навык грамотности для начинающих читателей. Ряд лонгитюдных исследований подтверждают этот тезис и показывают, что рифмы помогают детям прогрессировать в чтении после того, как они пойдут в школу.Исследования показывают, что существует корреляция между фонологической осведомленностью и способностью к чтению.
PARTNERS in RHYME дадут вашему ребенку отличный старт в практике рифмовки, чтобы помочь ему улучшить фонологическую осведомленность.
PARTNERS in RHYME — это бесконечный электронный лист по фонетике, дающий детям массу возможностей попрактиковаться в рифмовании и найти рифмующиеся слова. Partners in Rhyme поможет дать детям базовые навыки рифмовки, которые им нужны, чтобы помочь им найти рифмы и вещи, которые рифмуются.После некоторой практики дети даже начнут придумывать свои собственные слова, которые рифмуются.
PARTNERS in RHYME был создан с использованием словаря рифм и программного обеспечения для поиска рифмующихся слов.
В бесплатной версии есть 12 рифмующихся трио и 36 совпадающих слов-картинок.
Платная версия содержит 85 рифмованных трио и 255 совпадающих слов-картинок.
Попробуйте PARTNERS in RHYME уже сегодня, чтобы направить своего ребенка на путь успешного чтения!
Автор Д.J. Steinberg как эксклюзив для ImaginationSoup.net
www.djsteinberg.com
Детские стишки не зря выдержали испытание временем. Я мог выучить наизусть «Старого короля Коула» и «Горячую кашу с горохом» задолго до того, как смог расшифровать все эти слова из нашей книги «Мать Гусыня». Кое-что о размере и рифме связано с врожденным и игривым способом, которым наш суперкомпьютерный мозг строит наши языковые мышцы и фонематическую подготовку. Мой старший сын бесконечно бормотал бессмысленные стишки в своей кроватке (— ему 24 года, и он больше так не делает).Перед сном все мои дети в дошкольном возрасте тяготели к книгам в стихах. Подобно песням, стихи просто делают язык более веселым, запоминающимся и предсказуемым (в лучшем случае).
Многие из нас переходят к более эрудированной литературе по мере взросления, но не я. Я безнадежно застрял в детских стихах. Я мог бы винить в этом доктора Сьюза, Шела Сильверстайна, А. А. Милна или мать, имевшую склонность к поэзии, но так или иначе мне суждено было стать рифмовщиком. Из 25 детских книг, которые я опубликовал на сегодняшний день, 20 написаны в стихах, в том числе моя нынешняя «А вот и я!» серия для Penguin Workshop.Эти новые книги, начинавшиеся с «Детский сад, я иду!» сплетите в каждом томе серию юмористических стихотворений, посвященных различным детским событиям (новые оценки в школе, праздничные празднования и т. д.).
Книжный магазин Амазон
Книжный магазин Амазон
Rhyme весело писать, но еще веселее, когда я читаю их вслух публике. Во время школьных посещений мне нравится возможность преподавать в младших классах поэзию, особенно ту, в которой используется размер и рифма.
На протяжении многих лет я разрабатывал игры, которые использую для обучения принципам рифмы, схемы рифмы и метра .Imagination Soup вдохновил меня поделиться с вами этими занятиями, которые можно попробовать дома или в классе. Если ваша команда отреагирует так же, как дети, с которыми я играл, вы будете в восторге. (Отправьте мне электронное письмо по адресу [email protected] и дайте мне знать, как они идут!) Эти интерактивные игры рекомендуются для детей в возрасте от 4 до 8 лет.
____________________________
Игра 1: РИФМУЮЩАЯ ШЛЯПА(Игра, знакомящая новичков со рифмами.)
Подготовка: Напишите список односложных слов, которые будут знать дети, по крайней мере, столько, сколько игроков. Разрежьте слова на полоски, сложите их и перемешайте в шапочке.
Для игры: Пройдите по комнате, пусть каждый ребенок закроет глаза и выберет полоску из рифмованной шляпы. Напишите слово на доске или бумаге и дайте ребенку, который выбрал его, первый шанс придумать рифмующееся слово. При необходимости другие дети могут помочь (конечно, поднимая руки).Напишите рифму под выбранным словом. Передайте шляпу, пока у всех не будет очереди. Мы только разогреваемся. Когда игра закончится, сохраните этот список рифмующихся пар. Мы собираемся использовать его снова!
____________________________
Игра 2: КОШКА-СОБАКА-КОРОВА-СВИНЬЯ(Эта игра выводит рифмование на новый уровень.)
Настройка: Сделайте 4 столбца на доске (или листе бумаги). В верхней части столбцов напишите и подчеркните «КОШКА», «СОБАКА», «КОРОВА» и «СВИНЬЯ.» (Если вам так хочется, вы можете нарисовать животных по их именам или попросить одного из детей стать вашим иллюстратором.)
Для игры: Обойдите комнату и попросите каждого ребенка написать одну рифму только для любого из этих 4 животных. Запишите каждую правильную рифму под названием этого животного. Продолжайте ходить по комнате, по одной записи за раз, пытаясь придумать как можно больше слов для перечисленных животных. Держите текущий список под каждой колонкой.Когда никто не сможет придумать больше рифм, посчитайте, сколько рифм в каждом столбце. Животное с наибольшим количеством рифм объявляется победителем! (Необязательно: чтобы отпраздновать, все в классе должны издать звуки победившего животного.)
____________________________
Игра 3: RIDONCULOUS RHYMES(Эта игра знакомит игроков с концепцией схемы рифм .)
Настройка (см. рисунок):
Играть:
____________________________
Игра 4: ПОЙМАТЬ БИТ(Эта игра знакомит игроков с пониманием метров .)
Установка: Соберите несколько стихотворений с разными размерами. (Для этого могут быть полезны антологии или просто выделить некоторые из ваших любимых стихов из разных источников.) Примечание: количество стихов должно быть не меньше числа играющих детей.
Игра: Игроки садятся в круг на полу. Есть барабан, который передается по кругу. Ини-мини-мини-мо выбирает первого барабанщика. Игрок с барабаном должен слушать, как вы читаете стихотворение (или его часть), и постукивать по барабану в ритме ударений.(Если это короткое стихотворение, не стесняйтесь повторять его, чтобы счетчик не останавливался.) Как только игрок поймет ритм, вы прекращаете повторять слова и говорите: «Убери это, Ханна!» (или кем бы ни был этот барабанщик). Затем барабанщик продолжает выстукивать ритм стихотворения без каких-либо слов, и все остальные могут хлопать в ладоши.
____________________________
Игра 5: Я ПОЭТ И Я ЭТО ЗНАЮ(В этой игре используются слова-подсказки, чтобы помочь детям составить свои собственные простые стихи.)
Установка: Помните те рифмованные пары из игры Rhyming Hat? Вы держались за них, верно? Для детей, которые достаточно взрослые, чтобы писать, дайте им бумагу и карандаш. (Для младших игроков это может быть групповое обсуждение, а не индивидуальные упражнения.)
Играть: Попросите игроков выбрать любые 2 рифмующихся слова из списка и составить собственное «куплет». Вам придется объяснить, что двустишие — это рифмованное стихотворение из двух строк. Тогда приведите пример, например, если рифмующаяся пара летучая мышь и шляпа, стихотворение может быть:
О, помогите, есть летучая мышь
кто живет в моей шляпе!
Затем игроки могут добровольно прочитать свои двустишия вслух.
Для детей младшего возраста: прочитайте каждой паре рифмовок группе и вместе обдумайте двустишия, в которых используются эти слова!
____________________________
Вот и все… 5 забавных упражнений, с которых каждый ребенок может начать свой путь к званию поэта-лауреата. Или, по крайней мере, дать нашим формирующимся читателям лучшее понимание и оценку вещей, из которых состоит рифмованный стих. Лучший вид образования — это тот, который совсем не похож на образование, и такие игры могут быть идеальным способом проделывать такие трюки.По правде говоря, поделиться этими играми со всеми вами — это лишь часть моего не очень секретного замысла, чтобы подарить радость поэзии как можно большему количеству ничего не подозревающих детей!
Д.Дж. Стейнберг является автором бестселлеров 25 книг, в том числе популярного А вот и я! Серия , опубликованная Grosset & Dunlap/Penguin Random House. Его новейшие книги «Рождество , я иду!» и Ханука, я иду! выходят в этом месяце, как раз к праздникам.Он также является продюсером и руководителем анимации, работавшим с такими компаниями, как Disney и Nickelodeon.
Обновления и информацию о посещении школы см. на сайте www.djsteinberg.com
Связаться с D.J. в социальных сетях: Facebook, Twitter и Instagram.
ПРОДОЛЖАЙТЕ ЧИТАТЬ
Книги поэзии
Детские стишки
Словарные игры
Игры-рассказчики
Книги и развлечения 5 Senses
Познакомить класс с новыми играми — это простой способ повысить вовлеченность учащихся во время отработки новых или изученных навыков.Но лучшие игры практически не требуют времени для подготовки и настройки. Игры со стихами для детей могут быть такими же простыми, как наклеивание стикеров на стену!
Чтобы сыграть в эту игру со своим классом, начните с того, что учащиеся соберутся в большой круг. Либо вы, либо учащийся придумываете слово для начала, затем учащиеся по очереди ходят по кругу и говорят слово, которое рифмуется с начальным словом. Если учащийся запутался, одноклассники могут помочь подобрать слова, которые могут сработать.Если никто не может помочь придумать рифмующееся слово, следующий учащийся создает новое начальное слово. Эта игра также работает как ледокол или упражнение по сплочению команды!
Пусть ваши ученики сначала потренируют свои навыки рифмовки в этой игре eSpark. Учащиеся помогут Лисе и Еноту развести костер, чтобы поджарить зефир, выбрав правильный стишок.
Для этой игры вам понадобится набор предметов, из которых можно составить рифмующиеся пары. Например, у вас может быть плюшевая кошка и шляпа, ключ и игрушечная пчела.Затем создайте карточку для каждого учащегося с надписью «У кого есть что-то, что рифмуется с ___?» Смотрите пример ниже! Затем раздайте по одному предмету и по одной карточке наугад каждому ученику в вашем классе. Затем попросите учащихся по очереди сказать: «У меня есть ___». затем читая, что написано на их карточке. Как только ваши ученики вернутся к исходному слову, они выиграют!
В этой игре о гонках на открытом воздухе каждому учащемуся дается рифмованное слово для детей, которое является частью рифмующейся пары.Они не должны знать, у кого есть слово, которое рифмуется с их собственным. Затем ученики бегают по игровой площадке или открытому пространству, пока учитель не скажет: «Найди свою рифму!» Выигрывают учащиеся, правильно нашедшие рифмующуюся пару слов.
Эта игра со стихами для детей побуждает учеников вставать со своих мест и добавляет в урок физический элемент. Прежде чем начать, напишите на доске от трех до пяти слов, каждое в отдельной колонке. Используя стикеры, учащиеся по очереди пишут слова, которые рифмуются со словами на доске, и прикрепляют их к соответствующей колонке.Если слово не помещается в колонку, в которую оно было помещено, класс должен обсудить, какое слово могло бы его заменить.
Во-первых, пусть ваш класс прочитает эту историю о ведьме, живущей в ботинках Джимми, и ответит на вопросы по ходу. Затем выберите слова из этой истории, чтобы использовать их в игре.
eSpark предлагает ряд стишков для детей на уровне своего класса, которые рифмуются, а видео и аудио помогают улучшить понимание. Чтобы сочинение стихов стало занятием для всего класса, предложите учащимся обсудить, какие слова образуют рифмующуюся пару, или пусть каждый учащийся попытается перечислить каждую прочитанную им рифмующуюся пару — побеждает тот, кто первым правильно перечислит все пары!
Вот несколько стихотворений, которыми можно поделиться с классом:
Моя летняя работа
Прочитайте и прослушайте это стихотворение вместе с классом, чтобы выяснить, где проходила эта летняя работа.
Обед с ламами
Прочитайте и прослушайте это стихотворение, чтобы узнать, с каким существом ваши ученики никогда не должны обедать.
Что? Фонологическая осведомленность — это набор навыков, связанных с устной речью. Больше…Меньше
С помощью этого обширного набора навыков учащиеся учатся определять звуки, которые они слышат, и управлять ими. Некоторые из этих навыков включают рифмование, хлопанье в ладоши и определение отдельных звуков в словах.
Когда? Фонологическая осведомленность — это набор навыков, которые постепенно развиваются и имеют решающее значение для успешного чтения и письма.Больше…Меньше
Обучение фонологической осведомленности должно начинаться еще в дошкольном возрасте и должно быть освоено к первому классу.
Как учить: Фонологическая осведомленность считается зонтиком разговорных навыков, таких как рифмование, слова в предложении, слоги в слове, начало и рифма в слове и, наконец, фонематическая осведомленность, которая представляет собой способность манипулировать отдельными фонемами. одним словом. Больше…Меньше
Этому учат всей группе посредством совместного чтения и письма и в малых группах посредством уроков чтения под руководством учителя.Учащиеся могут практиковать эти навыки самостоятельно после того, как их подробно обучили.
Играй, чтобы научиться: В игре Rhyme & Climb учащиеся слышат слово и видят картинку, представляющую это слово. Больше…Меньше
Затем им дается слово с соответствующей картинкой, и ученики должны определить, рифмуются ли слова. Если они рифмуются, учащиеся выбирают зеленый знак «большой палец вверх», а если они не рифмуют, учащиеся выбирают красный знак «большой палец вниз».Студенты получают немедленную обратную связь, и им предлагается продолжать попытки, пока они не найдут слово, которое рифмуется. Когда ученики правильно сочиняют рифмы, они зарабатывают сыр, который ест мышь, и позволяют ему продвигаться вверх по лестнице.
Совет преподавателю: Аудиовизуальный компонент Rhyme & Climb идеально подходит для изучающих английский язык (ELL) и студентов, изучающих фонологическую осведомленность.
