Если «да» — похлопай, если «нет» — потопай (авторы — О. Хухлаев, О.Хухлаева)
Цель: развитие коммуникативных навыков детей, развитие слухового внимания.
Возраст: 3-4 года.
Количество играющих: 2 или более человек.
Описание игры: взрослый называет предложения, а дети должны оценить их и показать свое отношение, похлопав в ладоши, если они согласны, или потопав ногами, если утверждение неверно.
«Рома навестил бабушку и так обрадовался, что обиделся на нее».
«Саша отнял игрушку у Пети и побил его, Петя поссорился с ним ».
«Лене очень нравился Сережа, поэтому она его побила».
Интервью (авторы — О. Хухлаев, О. Хухлаева)
Цель: развитие коммуникативных навыков, активного словаря, умения вступать в диалог.
Возраст: 4-5 лет.
Количество играющих: 3 и более человек.
Необходимые приспособления: стул.
Описание игры: дети выбирают ведущего, а затем, представляя, что они — взрослые люди, по очереди становятся на стульчик и отвечают на вопросы, которые им будет задавать ведущий. Ведущий просит ребенка представиться по имени-отчеству, рассказать о том, где и кем он работает, есть ли у него дети, какие имеет увлечения и т. д.
Комментарий: на первых этапах игры дети часто затрудняются подборе вопросов. В этом случае взрослый роль ведущего берет на себя, предлагая детям образец диалога. Вопросы могут касаться чего угодно, но необходимо помнить, что разговор должен быть «взрослым».
Эта игра помогает познакомиться с детьми, которые только что пришли в группу, а также вовлечь в общение стеснительных детей. Если же дети еще совсем плохо знакомы, правило можно немного изменить: ребенок, поймавший мяч, называет имя предыдущего игрока, затем свое, а далее (если знает) имя ребенка, которому будет кидать мяч.
На мостике
Цель: развитие коммуникативных навыков, моторной ловкости.
Возраст: 5-6 лет.
Количество играющих: 2 команды.
Описание игры: взрослый предлагает детям пройти по мостику через пропасть. Для этого на полу или на земле чертится мостик — полоска шириной 30-40 см. По условию, по «мостику» должны с двух сторон навстречу друг другу идти одновременно два человека, иначе он перевернется. Также важно не переступать черту, иначе играющий считается свалившимся в пропасть и выбывает из игры. Вместе с ним выбывает и второй игрок (потому что, когда он остался один, мостик перевернулся). Пока два ребенка идут по «мостику», остальные за них активно «болеют».
Комментарий: приступив к игре, дети должны договориться о темпе движения, следить за синхронностью, а при встрече на середине мостика — аккуратно поменяться местами и дойти до конца.
Обзывалки (автор — Н. Кряжева)
Цель: развитие коммуникативных навыков, снятие отрицательных эмоций.
Возраст: 4-5 лет.
Количество играющих: не менее двух человек.
Необходимые приспособления: мячик.
Описание игры: детям предлагается, передавая друг другу мячик, обзывать другдруга необидными словами, например названиями овощей или фруктов, при этомобязательно называть имя того, кому передается мячик: «А ты, Лешка —картошка», «А ты, Иришка — редиска», «А ты, Вовка — морковка» и т. д. Обязательно предупредить детей, что на эти обзывалки нельзя обижаться, ведь этоигра. Завершать игру обязательно хорошими словами: «А ты, Маринка — картинка», «А ты, Антошка — солнышко» и т. д.
Мячик передавать нужно быстро, нельзя долго задумываться.
Комментарий: перед началом игры можно провести с детьми беседу об обидныхсловах, о том, после чего люди обычно обижаются и начинают обзываться.
Охота на тигров (авторы — Е. Карпова. Е. Лютова)
Цель: развитие коммуникативных навыков.
Возраст: 4-5 лет.
Количество играющих: не менее 4 человек.
Необходимые приспособления: маленькая игрушка (тигр).
Комментарий: трудности могут возникнуть во время игры у аутичных детей, потому им можно разрешить сначала присмотреться к тому, как играют другиедети.
Можно потренировать детей в умении сдерживать эмоции, не проявлять их внешне.
Это достаточно трудно для детей-дошкольников. Но в игровой форме этому можно научить (игры, подобные «Море волнуется …», « Царевна-Несмеяна »).
Сиамские близнецы (автор — К. Фопель)
Цель: развитие коммуникативных навыков, умения согласовывать свои действия,развитие графических навыков.
Возраст: 6-7 лет.
Количество играющих: кратное двум.
Необходимые приспособления: перевязочный бинт, большой лист бумаги, восковые мелки.
Описание игры: дети разбиваются на пары, садятся за стол очень близко друг кдругу, затем связывают правую руку одного ребенка и левую — другого от локтя докисти. Каждому в руку дают мелок. Мелки должны быть разного цвета. До началарисования дети могут договориться между собой, что они будут рисовать. Времяна рисование — 5-6 минут. Чтобы усложнить задание, одному из игроков можнозавязать глаза, тогда «зрячий» игрок должен руководить движениями «незрячего».
Комментарий: на первых этапах игры временные ограничения можно снять, чтобыигроки могли получить опыт взаимодействия в паре без посторонних помех. Впроцессе игры взрослый может сопровождать действия участниковкомментариями по поводу необходимости договора в паре для достижениялучшего результата. После игры с детьми проводится беседа об их
ощущениях, возникших в процессе рисования, было ли им комфортно, что им мешало, а что помогало.
Давай поговорим (автор — Е. Лютова)
Цель: развитие коммуникативных навыков.
Возраст: любой.
Количество играющих: 2 или больше человек.
Описание игры: играют взрослый и ребенок (или дети). Взрослый начинает игру словами: «Давай поговорим. Я бы хотел стать … (волшебником, волком, маленьким). Как ты думаешь, почему?». Ребенок высказывает предположение изавязывается беседа. В конце можно спросить, кем бы хотел стать ребенок, но нельзя давать оценок его желанию и нельзя настаивать на ответе, если он не хочет по каким-либо причинам признаться.
Комментарий: эта игра полезна для замкнутых и застенчивых, так как в игровой форме учит ребенка не бояться общения, ставит в ситуацию необходимости вступления в контакт.
На начальных этапах дети могут отказываться задавать вопросы или вступать в игру. Тогда инициативу на себя должен взять взрослый.
Важный момент! В игре взрослый должен находиться на одном уровне с ребенком, а в случае трудностей — ниже него.
Клубочек
Цель: развитие коммуникативных навыков.
Возраст: от 4 лет.
Количество играющих: группа детей.
Необходимые приспособления: клубок ниток.
Описание игры: дети садятся в полукруг. Взрослый становится в центре и,намотав на палец нитку, бросает ребенку клубочек, спрашивая при этом о чем-нибудь (как тебя зовут, что ты любишь, чего ты боишься).
Комментарий: эта игра помогает детям увидеть общие связи между ними, а взрослому помогает определить, у кого из детей есть трудности в общении. Она будет полезна малообщительным детям, также ее можно использовать в группах малознакомых участников.
Ведущим может быть выбран и ребенок.
Когда все участники соединились ниточкой, взрослый должен зафиксировать их внимание на том, что все люди чем-то похожи и это сходство найти достаточно легко. И всегда веселее, когда есть друзья.
Зеркала
Цель: развитие наблюдательности и коммуникативных навыков.
Возраст: 4-5 лет.
Количество играющих: группа детей.
Описание игры: выбирается ведущий. Он становится в центре, дети обступают его полукругом. Ведущий может показывать любые движения, играющие должны повторить их. Если ребенок ошибается, он выбывает. Победивший ребенок становится ведущим.
Комментарий: необходимо напомнить детям, что они — «зеркало» ведущего, т. е. должны выполнять движения той же рукой (ногой), что и он.
Поварята (автор — Н. Кряжева)
Цель: развитие коммуникативных навыков, чувства принадлежности к группе.
Возраст: старше 4 лет.
Количество играющих
Описание игры: все дети встают в круг — это «кастрюля» или «миска». Затем дети договариваются, что они будут «готовить» — суп, компот, салат и т. д. Каждый придумывает, чем он будет: картошкой, мясом, морковкой или чем-нибудь еще. Ведущий — взрослый, он выкрикивает названия ингредиентов.
Названный впрыгивает в круг, следующий компонент берет за руку его и т. д. Когда все дети окажутся снова в одном круге, игра заканчивается, можно приступить к приготовлению нового «блюда».
Комментарий: хорошо, если ведущий будет выполнять какие-либо действия с «продуктами»: резать, крошить, солить, поливать и т. д. Можно имитировать закипание, перемешивание.
Эта игра помогает снять мышечные зажимы, скованность через легкий имитационный массаж.
Газета (автор — Н. Кряжева)
Цель: развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров.
Возраст: 4-5 лет.
Количество играющих: четверо, или кратное четырем.
Необходимые приспособления: газета.
Описание игры: на пол кладут развернутую газету, на которую встают четыре ребенка. Затем газету складывают пополам, все дети должны снова встать на нее. Газету складывают до тех пор, пока кто-то из участников не сможет встать на газету.
В процессе игры дети должны понять, что для победы им нужно обняться — тогда расстояние между ними максимально сократится.
Комментарий: эта игра помогает детям преодолеть робость перед телесным контактом, снимает «мышечный панцирь», делает их более открытыми. Особенно это важно для замкнутых и робких детей, а также для детей, перенесших какие-то травмы.
Игра будет проходить интереснее, если дети будут действовать по команде. Другими словами, на газету они должны стать после определенного сигнала, а между ними они могут свободно двигаться по комнате. После того как дети станут на газету, взрослый должен зафиксировать их расположение, дать детям возможность почувствовать поддержку соседа.
Живая картина (авторы — Ю. Шевченко, М. Шевченко)
Цель: развитие выразительности движений, произвольности, коммуникативных навыков.
Возраст: 5-6 лет.
Количество играющих: любое.
Описание игры: дети создают сюжетную сценку и замирают. Изменить позу они могут лишь после того, как водящий угадает название «картины».
Комментарий: несмотря на то, что основная цель игры — создание «живой картины», акцент в ней делается на развитие умения договариваться, находить общий язык. Эта игра будет особенно полезна детям, испытывающим трудности в общении (конфликтным, агрессивным, застенчивым, замкнутым). Взрослому лучше занимать позицию наблюдателя. Его вмешательство требуется только в случае ссоры детей.
Ладонь в ладонь (авторы — Н. Клюева. Ю. Касаткина)
Цель: развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта.
Возраст: любой.
Количество играющих: 2 или больше человек.
Необходимые приспособления: стол, стулья и т. д.
Описание игры: дети становятся попарно, прижимая правую ладонь к левой ладони и левую ладонь к правой ладони друга. Соединенные таким образом, они должны передвигаться по комнате, обходя различные препятствия: стол, стулья, кровать, гору (в виде кучи подушек), реку (в виде разложенного полотенца или детской железной дороги) и т. д.
Развитие эмоций и чувств у детей дошкольного возраста
Комментарий: в этой игре пару могут составлять взрослый и ребенок. Усложнить игру можно, если дать задание передвигаться прыжками, бегом, на корточках и т. д. Играющим необходимо напомнить, что ладони разжимать нельзя.
Игра будет полезна детям, испытывающим трудности в процессе общения.
Сотворение чуда
Цель: развитие коммуникативных навыков, эмпа-тийных способностей.
Возраст: 5-6 лет.
Количество играющих: любое четное.
Необходимые приспособления: «волшебные палочки» — карандаши, веточки или любой другой предмет.
Описание игры: дети разбиваются на пары, у одного из них в руках «волшебная палочка». Дотрагиваясь до партнера, он спрашивает его: «Чем я могут тебе помочь? Что я могу для тебя сделать?» Тот отвечает: «Спой (станцуй, расскажи что-нибудь смешное, попрыгай на скакалке)» или предлагает что-нибудь хорошее сделать позже (оговаривается время и место).
Комментарий: эгоцентризм — одна из характерологических особенностей детей-дошкольников. Им несвойственно сильно переживать по поводу чувств другого. Поэтому развитие эмпатии и децентрации, умения понять чувства другого, посочувствовать ему — одна из основных задач в воспитании дошкольников.
Войди в круг — выйди из круга (автор — К.
Фопель)
Цель: развитие эмпатии, отработка способов поведения в одиночестве, совершенствование навыков межличностной коммуникации.
Возраст: 6-7 лет.
Количество играющих: не больше 10 человек.
Описание игры: дети выбирают водящего и становятся в круг, очень тесно прижимаясь друг к другу (ногами, туловищами, плечами) и обхватывая друг друга за талию. Водящий остается за кругом. Он всеми силами пытается пробраться в круг — уговаривает, толкается, старается разорвать цепь. Если водящему удается пробиться в центр круга, все его поздравляют, а пропустивший становится водящим.
Комментарий: взрослый следит, чтобы дети не проявляли агрессию, помогает водящему, если ему приходится совсем туго. В такой игре ребенок получает бесценный опыт общения с разными людьми, когда нужно в одной ситуации проявить уступчивость, попытаться уговорить человека, а в другой, наоборот, проявить твердость и настоять на своем.
Зоопарк (автор — Н. Кряжева)
Цель: развитие коммуникативных способностей, умение распознавать язык мимики и жестов, снятие телесных зажимов.
Возраст: 5-6 лет.
Количество играющих: две команды.
Описание игры: интереснее играть командами. Одна команда изображает разных животных, копируя их повадки, позы, походку. Вторая команда — зрители — они гуляют по «зверинцу», «фотографируют» животных, хвалят их и угадывают название. Когда все животные будут угаданы, команды меняются ролями.
Комментарий: нужно стимулировать детей к тому, чтобы они передавали повадки того или иного животного, а также по своему желанию наделяли его какими-либо чертами характера.
Старенькая бабушка (автор — Н. Кряжева)
Цель: развитие коммуникативных навыков, доверия, эмпатии, развитие моторной ловкости.
Возраст: 5-6 лет.
Количество играющих: 8-10 человек.
Необходимые приспособления: платки для завязывания глаз.
Описание игры: дети разбиваются на две команды — бабушки (дедушки) и внуки (внучки). «Старичкам» завязывают глаза — они очень старенькие, поэтому ничего не видят и не слышат и их надо непременно отвести к врачу. Идти придется через улицу с сильным движением. Проводить бабушек и дедушек должны их внуки (внучки) постаравшись, чтобы их не сбила машина.
Затем мелом рисуют улицу, а несколько детей становятся «машинами», бегая по «улице» туда-сюда. Задача внуков — не только перевести «старичков» через дорогу, но и показать доктору (его роль играет кто-то из детей), и купить лекарство в аптеке, а затем привести домой.
Комментарий: перед началом игры можно побеседовать с детьми о необходимости оказания помощи пожилым людям, бабушкам и дедушкам. Нужно потренироваться в принятии характерной позы.
В процессе игры взрослый регулирует взаимоотношения между играющими. «Бабушки (дедушки)» должны довериться внукам, «машины» должны соблюдать правила.
Найди отличие (авторы —Е. Лютова, Г. Монина)
Цель: развитие коммуникативных навыков.
Возраст: 3-4 года.
Количество играющих: взрослый и ребенок (группа детей).
Необходимые приспособления: лист бумаги, карандаши).
Описание игры: ребенок рисует все, что ему захочется, затем передает листок взрослому. Взрослый добавляет одну или несколько деталей и возвращает рисунок ребенку, который должен найти изменения. Затем взрослый рисует, а ребенок вносит изменения — они меняются ролями.
Комментарий: если в игре принимают участие несколько детей, их можно расположить по кругу и предложить меняться рисунками, пустив их по кругу, пока листок не вернется к хозяину.
В зависимости от особенностей детей игра может проходить как в быстром, так ив медленном темпе.
После завершения игры рисунки раскладываются на столе или на полу. Взрослый предлагает поговорить о них. Важно спросить ребенка, нравится ли ему рисунок, что именно нравится (или не нравится), что бы он хотел убрать (добавить) и т. д.
Дотронься…
Цель: развитие навыков общения, умения просить, снятие телесных зажимов.
Возраст: 4-5 лет.
Количество играющих: 6-8 человек.
Необходимые приспособления: игрушки.
Описание игры: дети становятся в круг, в центр складывают игрушки. Ведущий произносит: «Дотронься до … (глаза, колес а, правой ноги, хвоста и т. д.)». Кто не нашел необходимого предмета, водит.
Комментарий: игрушек должно быть меньше, чем детей.
Если у детей коммуникативные навыки развиты плохо, на начальных этапах игры могут развиваться конфликты. Но в дальнейшем, при систематическом проведении бесед и обсуждении проблемных ситуаций с нравственным содержанием с включением этой и подобных игр, дети научатся делиться, находить общий язык.
Ау! (авторы — О. Хухлаев. О. Хухлаева)
Цель: развитие интереса к сверстникам, слухового восприятия.
Возраст: 3-4 года.
Количество играющих: 5-6 человек.
Описание игры: один ребенок стоит спиной ко всем остальным, он потерялся в лесу. Кто-то из детей кричит ему: «Ау!» — и «потерявшийся» должен угадать, кто его звал.
Комментарий: игра косвенно стимулирует интерес детей друг к другу через игровое правило. Эту игру хорошо использовать в процессе знакомства детей друг с другом.
Ребенку, стоящему спиной ко всем остальным, легче преодолеть барьер в общении, побороть тревогу при знакомстве.
Тропинка
Цель: развитие умения действовать сообща, в команде.
Возраст: 6-7 лет.
Количество играющих: четное.
Необходимые приспособления: аудиозапись с русской народной песней «Кума».
Описание игры: дети делятся на две команды, число игроков в которых равно. Дети каждой команды берутся за руки, образуя круги, и под музыку идут вправо. Как только музыка смолкает, они останавливаются и выполняют задания, которые дает ведущий:
«Тропинка!» — дети кладут руки на плечи впереди-стоящему, приседают и наклоняют головы вниз;
«Копна!» — дети соединяют руки в центре своего круга;
«Кочки!» — все приседают, обхватив руками голову.
Ведущий дает команды в любом порядке, как ему захочется. Команда, все игроки которой первыми справились с заданием, получает очко.
Выигрывает команда, у которой наберется наибольшее количество очков.
Комментарий: игра направлена на развитие у детей способности действовать совместно друг с другом, умения добиваться результата, согласовывая свои действия в соответствии с правилами. Она будет полезна как конфликтным детям, так и замкнутым.
Небоскреб (автор — К. Фопель)
Цель: развитие умения договариваться, работать в команде.
Возраст: 6-7 лет.
Количество играющих: 5-6 человек.
Необходимые приспособления: складной метр; 2-3 деревянных кубика (можно разного размера) на каждого ребенка.
Описание игры: дети садятся в круг, а в центре круга им необходимо построить небоскреб. Дети по очереди кладут свои кубики (по одному за ход). При этом они могут обсуждать, куда лучше положить кубик, чтобы небоскреб не упал.
Если упадет хоть один кубик, строительство начинается сначала. Взрослый, наблюдающий за ходом строительства, периодически измеряет высоту постройки.
Комментарий: взрослый в данной игре занимает место стороннего наблюдателя. Он может вмешаться в ход игры только в случае возникновения неконструктивного конфликта. Дети должны самостоятельно попытаться найти общий язык, преследуя игровую цель: построить как можно более высокую башню, более или менее устойчивую.
В конце игры взрослый может провести аналогию между башней и командной работой, поясняя детям, что дружба и умение приходить к единому решению — это та основа, которая может удерживать башню от падения, а группу — от развала.
Источник: «Развитие эмоций и чувств у детей дошкольного возраста». Г.А. Широкова
Игры и упражнения направленные на развитие навыков общения, межличностных отношений и эмоциональной сферы.
1. “До свидания – здравствуй” (2-3 года).
Взрослый спрашивает, как можно попрощаться движением руки.
Если ребёнок затрудняется ответить, взрослый показывает жест: подняв руку вверх, машет кистью (от себя). Затем со словом “до свидания” он удаляется от ребёнка, прощально помахивая рукой, а со словом “здравствуйте” приближается, протягивая к нему руки с повёрнутыми вверх раскрытыми ладонями. Пусть ребёнок включится в игру, повторяя движения (и слова) вместе со взрослым.
2. “Ласка” (2-3 года).
Взрослый просит малыша ласково погладить игрушку, выражая свою любовь к ней, приговаривая нежно: “Хорошая, хорошая”. Подсказывает “Загляни ей в глазки ласково, поглаживай мягко, неторопливо, чтоб ей было приятно”. Сам может показать движение, исполняя его выразительно, с участием.
3. “Проснись” (3-4 года).
Ребёнок будит спящую игрушку нежными, мягкими прикосновениями руки и тихо, ласково приговаривает: “Проснись, моё солнышко!” и т.
п.
Взрослый. Давай поиграем.
Я – как будто дочка (сынок) – и сплю. А – ты мама (папа) – меня будишь. Только постарайся будить ласковыми словами, нежным голосом и мягкими прикосновениями, чтобы меня со сна не испугать.
Ситуация разыгрывается по ролям. При этом “просыпающийся” может потянуться, протереть глаза, улыбнуться утру и “маме”. При повторе участники игры меняются ролями.
4. “Прошу – не надо” (3-4 года).
Взрослый предлагает ребёнку сначала попросить жестом то, что ему нравится, а затем отказаться от того, что не нравится. В случае затруднения помогает найти нужные движения (с ласковым произнесением слова “прошу” рука выводится вперёд раскрытой ладонью вверх, с твёрдым “не надо” – кисть вытянутой руки становится вертикально вверх, ладонь повёрнута “от себя”).
5. “Давай дружить” (4 года).
Взрослый.
Встретились однажды зайчонок и бельчонок, и захотелось им подружиться. Бельчонок был посмелее и первым предложил дружить. Зайчонок согласился.
Взрослый предлагает ребёнку быть бельчонком и попытаться найти жест, выражающий предложение дружить: рука с повёрнутой вверх раскрытой ладонью протягивается партнёру. Сам взрослый – “зайчонок” – отвечает на это жестом согласия: кладёт свою руку поверх руки партнёра, ладонь в ладонь. Друзья гуляют по лесу, взявшись за руки, а потом прощаются, помахав друг другу руками: “До свидания”.
Участники игры меняются ролями и повторяют её, стараясь выразительно исполнять жесты и произносить слова: “Давай дружить” – “Давай” то с радостной, то с мягко – Дата публикации: Просмотров: 52493
Автор: Бундакова Лариса
Апрель, 2019 в 1:04,
Нет комментариев 1. Игры нa развитие навыков общения.docxИгры для развития навыков общения детей раннего возраста.”
Игра «Утреннее приветствие» Цель: создание положительного
эмоционального климата в группе, развитие навыков общения, привитие навыка
приветствия каждого ребенка в группе. Содержание: Дети и взрослый встают в
круг. Все берутся за руки. Взрослый, обращая взгляд поочередно к каждому,
говорит: «Все мы проснулись и собрались вместе. И Толя здесь… И Саша здесь…»
Все дети повторяют за взрослым. Взрослый вместе с детьми приветствуют друг
друга: «Здравствуй, Толя! Здравствуй, Саша!.. Здравствуй, солнце!» Затем
педагог оглядывает каждого ребенка и говорит: «Все здесь!» Дети повторяют
хором: «Все здесь!» и крепко пожимают друг другу руки (или обнимают друг
друга).
Игра «Ищу друга» Цель: Обучение детей навыкам сотрудничества, переход
от игры «рядом» к игре «вместе». Содержание: Детям раздают по одной игрушке
(набор состоящий из 2- 3 игрушек одного вида: зайцы, мишки, собачки и т.д.)
Воспитатель говорит детям, что сейчас они будут танцевать вместе со зверятами.
Но одному зайчику, одному мишке танцевать скучно, поэтому, пока звучит музыка,
каждый ребенок должен найти для своей зверюшки друзей. (На первом этапе
воспитатель обращает внимание, что в наборе не один зайчик (мишка, собачка), а
несколько). Когда начинает звучать музыка, дети ходят по комнате и ищут детей с
парными игрушками, то есть подыскивают своей зверюшке друга. Когда друг будет
найден, дети танцуют вместе с игрушками. (Вместо игрушек можно использовать
картинки с изображением животных или медальки, которые можно повесить на
грудь).
Игра «Помоги Тане» Цель: Воспитание
навыков партнерского общения, усиление мотивации к общению, снятие тревожности
у детей.
Содержание: Педагог говорит, что у девочки Тани случилась беда:
сломались все игрушки, и ей больше не во что играть. Детям показывают несколько
заранее подобранных игрушек, каждая из которых разделена на две части.
Например, шляпка гриба и ножка гриба, две части одной матрешки и др. Для более
старших можно разделить игрушку на 3-4 части. Полученные детали раздают детям –
каждому ребенку по одной – и просят их помочь Тане починить игрушки. Задача
малышей – найти отдельные части игрушки и соединить их. Примечание: Эта игра
похожа на игру «Ищу друга», но является более функциональной, т.к. ее можно
использовать и в работе с «особыми» детьми. Например, для тревожных детей
инструкция к игре является понятной и доступной., но до начала игры воспитатель
должен продемонстрировать как будут выглядеть починенные игрушки. Для аутичных
детей будет легче выполнить задание с логическим завершение (игрушка снова
целая)
Игра «Подарки» Цель: формирование потребности в общении, становление
субъективного эмоционального отношения к сверстнику.
Содержание: Взрослый
спрашивает ребят, любят ли они получать подарки и, получив положительный ответ,
предлагает: «Давайте будем понарошку дарить подарки». Затем подзывает к себе
одного ребенка, в центр, затем все произносят: Принесли мы всем подарки, Кто
захочет, тот возьмет, Вот вам кукла с лентой яркой, Конь, волчок и самолет.
Перечислять игрушки надо медленно, выразительно, чтобы дети успели представить
себе каждый предмет. Затем, обращаясь к ребенку, которому будут «дарить»
подарок, воспитатель спрашивает, какой из перечисленных предметов он хотел бы
получить. Если малыш выбирает коня, остальные дети скачут как лошадки. Если
кукла – танцуют как куколки и поют песенки. Если волчок – кружатся со звуком
«ж». Если самолет – Изображают полет и приземление самолета, раздвигая руки, и
воспроизводя рев мотора: «р». Пусть ребенок выберет себе «подарок» (кого-то из
детей). И тот, кого он выбрал, выходит в центр комнаты. Теперь он будет
выбирать подарок.
Примечание: Естественно, что подарки можно разнообразить –
например, предложить на выбор бабочку, лягушку, мишку, автомобиль и др., которые
легко изобразить в движениях. Для этого надо заранее сочинить стишки про эти
игрушки.
Игра «Постарайся отгадать» Цель:
Развитие эмпатии, тактильного восприятия, развитие речи, развитие навыков
общения, сплочение группы. Содержание: Все дети сидят на ковре. Один ребенок –
водящий – поворачивается к ним спиной. Дети по очереди дотрагиваются до его
плеча, спинки, гладят его и говорят: Раз, два, три, четыре, пять, Постарайся
отгадать. Я с тобою рядом тут. Скажи, как меня зовут. Водящий пытается
отгадать, кто его погладил. Если водящий никак не может отгадать правильно, он
поворачивается лицом к играющим, и ему показывают, кто его погладил а он просто
пытается вспомнить и назвать имя этого ребенка. Примечание: Модификацией этой
игры является игра «Это Я. Узнай меня». Дети также сидят на ковре.
Один из них
поворачивается спиной к сидящим. Дети по очереди поглаживают его по спине и
говорят: «Это Я Узнай меня». Воспитатель помогает ребенку угадать, называя по
очереди имена всех детей. Желательно, чтобы каждый ребенок побывал в роли
ведущего.
Игра «Липучки» Цель: отработка коммуникативных навыков, умение
слушать инструкцию; учить согласовывать свои действия с действиями других.
Содержание: Дети бегают под веселую музыку по группе. Двое детей, держась за
руки, пытаются поймать сверстников. При этом они припевают (приговаривают): «Я
– липучка-приставучка, я хочу тебя поймать». Каждого пойманного ребенка
«липучки берут за руку и присоединяют к своей «липучей компании». Затем они все
вместе ловят других детей. Когда все дети станут «липучками», они танцуют и
говорят «Мы липучки-приставучки. Будем вместе мы плясать». Примечание: На первых
порах, пока дети не освоили игру, в роли липучки выступает взрослый.
Игра «Сделай как Я» Цель: создание
оптимальных условий для физического контакта, обмена эмоциями; способствовать
становлению положительного отношения к сверстнику. Содержание: Воспитатель
говорит малышу: «Я взяла Никиту за руку. Посмотри. Сделай как я» Добивается,
чтобы ребенок повторил просьбу, делая акцент на то, что это Никита. Или: «Я
обнимаю Алешу, он хороший. Сделай как я». «Я дала машинку Коле. Сделай как я» и
т.д.
Игра «Зеркало» Цель: отработка навыков взаимодействия взрослого с
ребенком; формирования понимания того, что другой ребенок и взрослый такие же
(может делать то же, похож и т.д.). Содержание: 1 этап- индивидуальный.
Взрослый подводит ребенка к зеркалу. Обращает его внимание на изображение,
появляющееся в нем. Затем говорит: «Теперь я буду зеркалом». Ребенок «смотрится
в зеркало», а воспитатель повторяет его движения. Далее воспитатель и ребенок
меняются ролями. Подобные упражнения воспитатель проводит со всеми детьми по
очереди, отдельно.
2 этап – групповой. Условия игры усложняются. Все дети
встают в круг (если маленькие – в одну линию, напротив воспитателя) и
становятся «маленькими зеркалами». Воспитатель показывает движение, а они
повторяют его. Воспитатель сопровождает движение словами: «Мой дружок, в меня
смотри и за мной все повтори».
10 Игра «Бусы для друзей» Цель: воспитывать умение вступать в
эмоционально-практическое взаимодействие с группой сверстников, формировать
чувство единства и общности друг с другом. Содержание: Воспитатель показывает
детям куклу в красивых бусах. Дети рассматривают ее, бусы. Затем у куклы бусы рвутся,
и она просит детей помочь ей снова собрать бусы. Дети все вместе собирают
рассыпавшиеся колечки-бусины и нанизывают их на одну общую веревочку. Кукла
благодарит детей за помощь. В подарок детям она принесла много веревочек и
бусин. Кукла предлагает детям сделать бусы друг для друга. (Можно предложить
собрать бусы из любых разноцветных бусин, а можно одноцветные: на красную
веревочку – красные бусины).
Когда дети сделают бусы, надо примерить их,
полюбоваться друг другом. Также можно предложить подарить свои бусы друг другу.
Кукла всех хвалит, говорит, что все красивые и хорошие. В конце устраивается
общая пляска под веселую музыку.
Игра «Прятки с платочками» Цель: отработка коммуникативных навыков
детей; воспитание дружелюбия, желания играть друг с другом; вызвать
положительные эмоции. Содержание: Воспитатель раздает каждому ребенку платочки.
Предлагает поиграть в прятки: «Давайте сейчас все спрячемся. Я буду вас
искать». Дети накидывают платочки на голову. Воспитатель: «Где же наша Настя?
Настенька, ты где?» Названный ребенок снимает платочек с головы и говорит: «Вот
я!» Таким образом педагог «находит» всех детей. Когда дети научаться играть,
можно предложить искать всех кому-нибудь из детей. Более старших детей можно
попросить рассказать друг о друге: как зовут, какой, что есть (части тела,
одежда). Также можно прятаться под один платочек 2-3 детям.
В «Прятки» можно
играть с игрушками. Взрослый прячет под платочек игрушку, затем показывает
какую-либо ее часть (гребешок петушка, ушки зайчика и др.) или издает
характерный для этой игрушки звук (Ку-ка-ре-ку, кря и др.)и просит отгадать кто
там спрятался. Если ребенок отгадал, то ему отдают эту игрушку (игрушек должно
быть по количеству детей). После дети могут спрятать свою игрушку под свой
платочек и позвать ее: «Петушок (ку-ка-ре-ку) иди сюда!»
Цель:
формировать потребность в общении, способствовать становлению эмоционально-положительного
отношения к сверстнику. Содержание: Дети вместе со взрослым сидят в кругу на
коврике. Взрослый поет песенку «Мы сидим, мы сидим и на Танечку глядим». При
этом обязательно показывает на ребенка про которого поет, еще раз называет его имя
и просит повторить детей. Или, наоборот, просит показать того ребенка, про
которого спела: «Где наша Танечка?» Затем можно пропеть (проговорить) какой это
ребенок.
Например: «Танечка у нас хорошая, Танечка у нас пригожая. Есть у Тани
глазки, ручки и т.д.» (здесь воспитатель может придумать любые ласковые слова о
ребенке). Обязательно должен быть и физический контакт: погладить по голове,
дотронуться до ручек и т.д. (можно также привлечь к этому детей). Примечание:
Взрослый обязательно должен охватить всех детей. После, как заключение,
воспитатель говорит, что все детки сегодня хорошие и предлагает погладить себя
и друг друга. Дети гладят себе ручки, ножки, животик, щечки, произнося при
этом: «Мы хорошие, мы хорошие…» Игра «Мы сидим, мы сидим…»
Игра «Пирамида любви» Цель: создавать
атмосферу близости и общности между малышами, положительного эмоционального
климата в группе; развитие навыков общения. Содержание: Дети становятся в тесный
кружок и по очереди кладут ручки одна на другую (строят пирамиду). В тот
момент, когда ребенок положил свою ручку на руку воспитателя, воспитатель
говорит: «Мы тебя любим, Вова!» Затем сверху ручку кладет другой ребенок,
воспитатель говорит: «Мы тебя любим, Денис!» и т.
д. Когда «пирамида любви»
построена, воспитатель предлагает детям закрыть глаза и почувствовать, какие
теплые у них ручки. Воспитатель побуждает детей по возможности проговаривать за
ней слова.
Цель: учить
находить сверстников в группе, называть их имена, формировать умение
устанавливать контакт с детьми. Содержание: Воспитатель говорит: «К нам в гости
пришел гномик (мишка, кукла). Давайте с ним познакомимся и назовем ему наши
имена». Дети вместе с воспитателем садятся на ковер в кружок гномик стоит в
середине. Воспитатель катает мяч каждому ребенку и говорит, называя имя
каждого, например: «Саша с нами». Дети повторяют (по возможности). Примечание:
Содержание игры может варьироваться. Например, «Покажи, кого назову». Дети
сидят на ковре или просто играют. Воспитатель спрашивает у малыша: «Где у нас
Света? (Даша, Коля и т.д.)» Ребенок указывает на того, кого назвали.
Воспитатель просит повторить имя : «Это Света.
Скажи – Света». «Кто это?»
Воспитатель просит назвать свое имя, сказать как зовут того или иного малыша.
Если ребенок затрудняется, воспитатель помогает ему и просит повторить. В ходе
игры воспитатель обязательно сопровождает свою речь жестами, дотрагиваясь до
того, чье имя надо назвать. «Давайте познакомимся»
Игра «Катаем мячик» Цель: формировать
чувство общности, воспитывать умение вступать в эмоционально-практическое
взаимодействие друг с другом. Содержание: Взрослый и дети сидят на ковре.
Взрослый берет мяч и катит его в сторону одного из детей: «Покатился мячик в
гости к Лене, лови его скорее!» После того как ребенок поймает мяч, предлагает
ему покатить мяч другому ребенку: «Лена, а к кому мячик хочет отправиться в
гости?» Если малыш не может выбрать ребенка, помогает ему: «Кати мячик Вове!»
Каждый ребенок должен поучаствовать в игре. Затем воспитатель предлагает таким
же образом перебрасывать мячик друг другу.
Примечание: Можно модифицировать
игру: катать мяч не через все поле, а по кругу от одного ребенка к другому.
Перекатывая мяч, необходимо комментировать его передвижения: «Вот сейчас мячик
у Саши, а Саша покатил мячик Ване!»
Игра «Только вместе» Цель: обучение
детей установлению контакта друг с другом, учить подстраиваться к темпу
движения партнера. Содержание: Дети встают парами и вместе держат мяч (каждый
старается держать мяч двумя руками). По сигналу педагога дети должны
одновременно присесть, стараясь не выпустить мяч из рук, пройти по группе,
попрыгать. Их главная задача – не выронить мяч, научиться действовать
согласованно. Примечание: Когда дети освоят этот вариант игры, ее условия можно
усложнить, например, так: каждый ребенок может придерживать мяч только одной
рукой
Игра «Паровозик» Цель: Учить детей
взаимодействовать друг с другом, приучать внимательно наблюдать за действиями
друг друга, прислушиваться к друг другу и взрослому (визуальный и физический
контакт).
Содержание: Воспитатель предлагает детям покататься на поезде.
«Паровозиком будет Илюша, а мы все вагончиками. Вагончики, вставайте за паровозиком»
Дети встают друг за другом и передвигаются по группе, произнося имя
ребенка-паровозика: «Илья, Илья, Илья… Ту-ту…». Затем паровозиком назначается
другой ребенок. Примечание: Более младшие дети могут играть в игру со взрослым
или одним-двумя детьми.
Игра «Снежинки» Цель: отработка
коммуникативных навыков, умение слушать инструкцию. Содержание: Воспитатель
предлагает детям превратиться в снежинок. Под веселую музыку дети бегают по комнате,
кружатся (снежинки летают). По сигналу воспитателя превращаются в большой
снежный ком – подбегают к воспитателю и тесно прижимаются к нему.
Игра «Пальчик о пальчик» Содержание:
Дети стоят произвольно. Воспитатель читает (пропевает) следующее стихотворение:
Пальчик о пальчик: тук-тук. Кулачок о кулачок: стук-стук
2.
Игры для развития сотрудничества и навыков общения”.docx
” ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА И НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ.”
Игра «Выбери друга» Раз, два, три, четыре, пять, В «пары» мы хотим играть. Надо только нам узнать, Кого кто будет выбирать. Ученики садятся в круг, лицом к центру. Число участников – четное. Задание: без движений руками, без жестов, слов, только глазами, найти себе пару взглядом, «договориться» и по сигналу поменяться местами.
Игра «Паутинка» Ученики сидят в кругу. У учителя в руках клубок ниток. Он бросает клубок любому из учеников со словами приветствия, одобрения. Ученик ловит клубок и держит нитку. Теперь он со словами бросает другому, нитку продолжает держать. Когда все дети поздоровались, у них в руках получилась «паутинка». Учитель: «Посмотрите сколько дорожек дружбы протянулось друг к другу. Давайте поднимем руки вверх и посмотрим, как эти дорожки превратились в волшебную крышу.
А теперь положите
«паутинку» на пол, я осторожно сверну эти маленькие дорожки дружбы в клубок,
чтобы они превратились в одну дорогу, которая никогда не разорвется». Игра «Музыкальное объятие» Дети двигаются, прыгают по комнате под веселую музыку. Когда музыка замолкает, каждый ребенок должен крепко обнять кого-либо. Затем музыка продолжается, дети прыгают уже парами. В следующий раз, когда музыка прекращается, дети обнимаются парами. По мере продолжения игры создаются все большие и большие круги, пока дети не объединятся в одном музыкальном объятии.
Игра «Паровозик» На роль водящего – «паровозика» – ученик по желанию. Остальные дети
выстраиваются друг за другом, сцепляются руками и передвигаются вместе в
направлении, которое выбирает «паровозик». Основная задача – следовать друг за
другом, не разъединяясь. Если кто-то из детей отцепляет руки, то «паровозик»
останавливается, «поезд» ремонтируют, а «сломанный» вагончик отправляется в
«депо».
Игра «Паровозик с клоунами» Все дети превращаются в «поезд», в котором едут «клоуны». Они любят веселиться, прыгать, поэтому «поезд» по сигналу взрослого (гудок) останавливается. «Вагончики» разъединяются в разные стороны – дети приседают. После того как «поезд» отремонтируют, игра продолжается.
Игра «Кто позвал?» Дети стоят в кругу. Один из играющих встает в центр круга и закрывает глаза. Ведущий подходит и притрагивается к кому-либо из участников игры. Тот громко называет имя водящего. Ведущий: «Кто позвал тебя?» Ребенок, стоящий в кругу, называет имя товарища. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не побывают в роли отгадывающего.
Игра «Пчелкины песни» Все дети превращаются в «пчелок», которые «летают»
(бегают) с громкими песнями («ж-ж-ж».) По сигналу взрослого: «Ночь!» – «пчелки»
садятся, замолкают и «засыпают». По сигналу: «День!» – «пчелки» вновь летают и
громко распевают свои песни – жужжалки.
Игра «Дракон кусает свой хвост»
Играющие стоят друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Первый
ребенок – это голова дракона, последний – кончик хвоста. Первый играющий
пытается схватить последнего – дракон ловит свой хвост. Остальные дети цепко
держатся друг за друга. Если дракон не поймает свой хвост, то на место головы
дракона встает другой ребенок.
Игра «Смелые мышки» Выбирается водящий – «кот», остальные дети – «мыши». Вышли мышки как-то раз Посмотреть, который час. Раз – два – три – четыре, Мыши дернули за гири. Вдруг раздался страшный звон Бом – бом – бом – бом! Убежали мышки вон. Во время произнесения стихотворения мышки подходят к коту ближе, выполняют движения, соответствующие тексту. Услышав последнее слово, мышки убегают, а кот их ловит. Пойманные мышки выходят из игры.
Игра «Летает – не летает» Дети садятся или становятся полукругом.
Ведущий называет предметы.
Если предмет летает – дети поднимают руки. Если не
летает – руки у детей опущены. Ведущий может сознательно ошибаться, у многих
ребят руки непроизвольно будут подниматься. Необходимо своевременно удержаться
и не поднимать рук, когда назван нелетающий предмет. Кто не удержался – платит
фант, который в конце игры выкупается.
Игра «Поймай рыбку» Часть детей стоят в кругу, держась за руки - это «сети». Остальные дети – «рыбки» – «плавают» (бегают, прыгают) внутри круга, «выплывают» из него. По сигналу ведущего: «Сети!» – дети, держащиеся за руки, садятся. Кто из «рыбок» остался в кругу, того и «поймали». Игра может проводиться под музыку.
Игра «Найди пару» Играющим раздаются полоски бумаги с изображениями животных. Не
разговаривая, каждый должен найти себе пару, т.е. партнера с такой же
картинкой. Пары становятся в круг. Усложнения: каждая пара изображает в
движении свое животное, а остальные должны отгадать, кого им представили.
Игра «Дежурная буква» Все становятся в круг. Ведущий называет «дежурную»
букву, подпрыгивает на одной ноге 5 прыжков. Тот ребенок, перед кем ведущий
остановился, должен быстро назвать слово на заданную букву, без запинки и
повтора. Если слово названо верно, происходит смена ведущего.
Игра «Карусель» Класс, группа детей делится пополам, образуя два круга: внешний и
внутренний. По сигналу дети движутся в разные стороны. По сигналу дети
останавливаются и поворачиваются лицом друг к другу. Эту игру можно
использовать как выбор соседа по парте, партнера в какой-либо деятельности,
либо дать детям разыграть роли: – изобразить родственников, которые долгое
время не виделись; – изобразить родителя и ребенка, получившего в подарок
долгожданную игрушку и др.
3. Картотека игр, направленных на развитие эмоциональной сферы дошкольников и навыков позитивного общения со сверстниками «Радуга эмоций».docx
Если «да» —
похлопай, если «нет» — потопай (авторы — О.
Хухлаев,
О.Хухлаева)
Цель: развитие коммуникативных навыков детей, развитие слухового внимания.
Возраст: 3-4 года.
Количество играющих: 2 или более человек.
Описание игры:
взрослый называет предложения, а дети показывают свое отношение, похлопав в ладоши, если они согласны, или потопав ногами, если утверждение неверно.
«Интервью» (авторы — О. Хухлаев, О. Хухлаева)
Цель: развитие коммуникативных навыков, активного словаря, умения вступать в диалог.
Возраст: 4-5 лет.
Количество играющих: 3 и более человек.
Атрибуты игры: стул, микрофон
Описание игры: дети выбирают
ведущего, а затем, представляя, что они — взрослые люди, по очереди становятся
на стульчик и отвечают на вопросы, которые им будет задавать ведущий.
Ведущий
просит ребенка представиться по имени-отчеству, рассказать о том, где и кем он
работает и пр.
Комментарий: на первых этапах игры дети часто затрудняются в подборе вопросов. В этом случае взрослый, роль ведущего берет на себя, предлагая детям образец диалога. Вопросы могут касаться чего угодно, но необходимо помнить, что разговор должен быть «взрослым».
«На мостике»
Цель: развитие коммуникативных навыков, моторной ловкости .
Возраст: 5-6 лет.
Количество играющих: 2 команды.
Описание игры: взрослый предлагает
детям пройти по мостику через пропасть. Для этого на полу или на земле чертится
мостик — полоска шириной 30-40 см. По условию, по «мостику» должны с
двух сторон навстречу друг другу идти одновременно два человека, иначе он
перевернется.
Также важно не переступать черту, иначе играющий считается
упавшим в пропасть и выбывает из игры. Вместе с ним выбывает
и второй игрок (потому что, когда он остался один, мостик перевернулся).
Комментарий:
приступив к игре, дети должны договориться о темпе движения, следить за синхронностью, а при встрече на середине мостика — аккуратно поменяться местами и дойти до конца.
«Обзывалки»
Цель: развитие коммуникативных навыков, снятие отрицательных эмоций.
Возраст: 4-5 лет.
Количество играющих: не менее двух человек.
Атрибуты игры: мячик
Описание игры: детям предлагается, передавая друг другу мячик, обзывать друг
друга необидными словами, например названиями овощей или фруктов,
при этом обязательно называть имя того, кому передается мячик:
«А ты, Лешка —картошка», «А ты, Иришка — редиска»,
«А ты, Вовка — морковка» и т.
д. Обязательно предупредить детей,
что на эти обзывалки нельзя обижаться, ведь это
игра. Завершать игру обязательно хорошими словами:
«А ты, Маринка — картинка»,
«А ты, Антошка — солнышко» и т. д
«Охота на тигров» (авторы — Е. Карпова. Е. Лютова)
Цель: развитие коммуникативных навыков.
Возраст: 4-5 лет.
Количество играющих: не менее 4 человек.
Атрибуты игры: маленькая игрушка (тигр).
Описание игры: дети садятся в круг, водящий отворачивается к стене и громко
считает до 10. Пока водящий считает, дети передают друг другу игрушку. Когда
ведущий заканчивает считать, ребенок,
у которого оказалась игрушка, закрывает
тигра ладошками и вытягивает вперед руки. Остальные дети делают точно так же.
Водящий должен найти тигра. Если он угадал, то водящим становится тот,
у кого была игрушка.
Необходимо сдерживать эмоции, не проявлять их
внешне.
«Клубочек»
Цель: развитие коммуникативных навыков.
Возраст: от 4 лет.
Количество играющих: группа детей.
Атрибуты игры: клубок ниток.
Описание игры: дети садятся в полукруг. Взрослый становится в центре и, намотав на палец нитку, бросает ребенку клубочек, спрашивая при этом о чём-нибудь (как тебя зовут, что ты любишь, чего ты боишься). Ребенок ловит клубочек, наматывает нитку на палец, отвечает на вопрос и задает вопрос, передавая клубок следующему игроку. Если ребенок затрудняется с ответом, он возвращает клубок ведущему.
Комментарий: эта игра помогает детям увидеть общие связи между ними,
а взрослому помогает определить,
у кого из детей есть трудности в общении.
«Зеркало»
Цель: развитие наблюдательности и коммуникативных навыков.
Комментарий:
Возраст: 4-6 лет.
необходимо напомнить детям, что они — «зеркало» ведущего, т. е. должны выполнять движения той же рукой (ногой), что и ведущий
Количество играющих: группа детей.
Описание игры : выбирается ведущий. Он становится в центре, дети обступают его полукругом. Ведущий может показывать любые движения, играющие должны повторить их. Если ребенок ошибается, он выбывает. Победивший ребенок становится ведущим.
«Газета» (автор — Н. Кряжева)
Цель: развитие коммуникативных навыков,
преодоление тактильных барьеров.
Возраст : 4-6
лет.
Количество играющих: четверо, или кратное четырем.
Атрибуты игры: газета.
Комментарий:
эта игра помогает детям преодолеть робость перед телесным контактом, делает их более открытыми.
Описание игры: на пол кладут развернутую газету, на которую встают четыре ребенка. Затем газету складывают пополам, все дети должны снова встать на нее. Газету складывают до тех пор, пока кто-то из участников не сможет встать на газету. В процессе игры дети должны понять, что для победы им нужно обняться — тогда расстояние между ними максимально сократится. На газету дети встают после определенного сигнала.
«Ладонь в ладонь» (авторы — Н. Клюева. Ю. Касаткина)
Цель: развитие
коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление
боязни тактильного контакта.
Возраст: любой.
Количество играющих: 2 или больше человек.
Атрибуты игры: стол, стулья и т. д.
Описание игры: дети становятся попарно, прижимая правую ладонь к левой ладони и левую ладонь к правой ладони друга. Соединенные таким образом, они должны передвигаться по комнате, обходя различные препятствия: стол, стулья, реку (в виде разложенной ткани и пр.)
Комментарий:
Усложнить игру можно, если дать задание передвигаться прыжками, на корточках и т. д. Играющим необходимо напомнить, что ладони разжимать нельзя.
«Сотворение чуда»
Цель: развитие коммуникативных навыков.
Возраст: 5-6 лет.
Количество играющих: любое четное.
Атрибуты игры: «волшебные
палочки» — карандаши, веточки или любой другой предмет.
Описание игры: дети разбиваются на пары, у одного из них в руках «волшебная палочка». Дотрагиваясь до партнера, он спрашивает его: «Чем я могу тебе помочь? Что я могу для тебя сделать?» Тот отвечает: «Спой (станцуй, расскажи что-нибудь смешное, попрыгай на скакалке).
Комментарий: эгоцентризм — одна из характерных особенностей детей-дошкольников. Им несвойственно сильно переживать по поводу чувств другого. Поэтому развитие эмпатии, умения понять чувства другого, посочувствовать ему — одна из основных задач в воспитании дошкольников.
«Ау!» (авторы — О. Хухлаев. О. Хухлаева)
Цель: развитие интереса к сверстникам, слухового восприятия.
Возраст: 3-4 года.
Количество играющих: 5-6 человек.
Описание игры: один ребенок
стоит спиной ко всем остальным, он потерялся в лесу.
Кто-то из детей кричит
ему: «Ау!» — и «потерявшийся» должен угадать, кто его звал.
Комментарий: игра косвенно стимулирует интерес детей друг к другу через игровое правило. Эту игру хорошо использовать в процессе знакомства детей друг с другом. Ребенку, стоящему спиной ко всем остальным, легче преодолеть барьер в общении, побороть тревогу при знакомстве
«Тропинка»
Цель: развитие умения действовать сообща, в команде.
Возраст: 6-7 лет.
Количество играющих: четное.
Атрибуты игры: аудиозапись русской народной песни «Кума».
Описание игры: дети делятся на две команды, число игроков в которых равно. Дети каждой команды берутся за руки, и идут по кругу под музыку. Как только музыка смолкает, они останавливаются и выполняют задания, которые дает ведущий:
«Тропинка!» — дети кладут руки на плечи впередистоящему, приседают и наклоняют головы вниз;
«Копна!» — дети соединяют руки в центре своего круга;
«Кочки!» — все
приседают, обхватив руками голову.
Ведущий дает команды в любом порядке, как ему захочется. Команда, все игроки которой первыми справились с заданием, получает очко. Выигрывает команда, у которой наберется наибольшее количество очков.
Комментарий: игра направлена на развитие у детей способности действовать совместно друг с другом, умения добиваться результата, согласовывая свои действия в соответствии с правилами.
«Небоскреб» (автор — К. Фопель)
Цель: развитие умения договариваться, работать в команде.
Возраст: 6-7 лет.
Количество играющих: 5-6 человек.
Атрибуты игры: складной метр; 3-4 деревянных кубика (можно разного размера) на каждого ребенка.
Описание игры: дети садятся в круг,
а в центре круга им необходимо построить небоскреб.
Дети по очереди кладут
свои кубики (по одному за ход). При этом они могут обсуждать, куда лучше
положить кубик, чтобы небоскреб не упал. Если упадет хоть один кубик,
строительство начинается сначала.
Комментарий: взрослый в данной игре занимает место стороннего наблюдателя. Он может вмешаться в ход игры только в случае возникновения неконструктивного конфликта. Дети должны самостоятельно попытаться найти общий язык, преследуя игровую цель: построить как можно более высокую башню, более или менее устойчивую.
В конце игры взрослый может провести аналогию между башней и командной работой, поясняя детям, что дружба и умение приходить к единому решению — это та основа, которая может удерживать башню от падения, а группу — от развала.
Повышение доверия. Развитие убедительной речи. Развитие интуиции в общении. Формирование установки на взаимопонимание. Совершенствование коммуникативной культуры. Развитие навыков первичного контакта. Собеседование с работодателем. Навыки эффективной самопрезентации.
Один участник рассказывает историю, при этом не заканчивая фразы; другие – делают это вместо него.
Участники осваивают способ выражения своих мыслей в прямой форме.
Участники рассказывают про себя в стиле: “Какого меня вы знаете, а какого не знаете”.
Формирование коммуникативных навыков у детей дошкольного и младшего школьного возраста – это самое основное условие для нормального психологического развития ребенка, а также одна из основных задач подготовки детей к социуму. Научить детей понимать, слышать, что сказать и как выразить свою мысль, а самое главное воспринимать сказанное – это всё то, что нужно ребенку в дальнейшей жизни.
И как, если не через игры и игровые упражнения, мы можем научить детей уметь общаться со сверстниками и взрослыми.
Предлагаем игры и упражнения на развитие коммуникативных навыков. Они направлены на развитие конструктивного общения, умения получать радость от игрового общения, умение слушать другого человека, эмоциональной сферы.
«Слепец и поводырь»
Цель: развивать умение доверять, помогать и поддерживать товарищей по общению.
Дети (мама и ребенок, папа и ребенок) разбиваются на пары «слепец» и «поводырь». Одному закрывают глаза, а другой водит его по комнате, даёт возможность коснуться различных предметов и помогает избежать различных столкновений. «Слепец» внимательно слушает команды своего «поводыря». Затем участники игры меняются ролями.
«Игры-упражнения»
Цель: развивать умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально выражать свои мысли.
1. Два брата (мальчика) поссорились – помирите их.
2. Тебе очень хочется поиграть в одну и ту же игрушку с твоим другом (сестрой) – попроси у него (её).
3. Ты очень обидел свою подружку (маму, сестру) – попробуй попросить у неё прощения, помириться с ней.
4. Ребята на улице играют в игру – попроси, чтобы ребята приняли тебя играть.
5. К тебе пришли гости – познакомь их с родителями. Покажи свою комнату. И т.д.
«Разговор через стекло»
Цель: развивать умение разговаривать через мимику и жесты.
Встать парами напротив друг друга и выполняют упражнение «Через стекло».
Представьте, что между вами толстое стекло, оно очень толстое, оно не пропускает звука. Один показывает мимикой и жестом «Ты забыл шапку», «Ты оставил сумку», «Позвони, как дойдёшь», «Застегни пальто» и т.д.
«Путаница»
Цель: формировать сплоченность, эмоциональную сферу.
Один выходит, а остальные запутываются. Тот, кто выходил, заходит и распутывает путаницу.
Наталья Владимировна Овчарова, специалист по комплексной реабилитации
Занятие на развитие коммуникативных навыков подростков.
Тема: «Невербальная коммуникация»
Составила:
педагог-психолог
ГБОУ СОШ №1034
Пимчева О.А.
Цель: помощь подросткам в развитии коммуникативных навыков.
Задачи:
· отработка навыков установления контакта, отношения в различных ситуациях;
· расширение возможностей использования навыков невербальной коммуникации.
Участники:подростки 14-16 лет
Численность группы: 10-12 человек.
Ход занятия.
Разминка
Упражнение «Атомы-молекулы»
Цель упражнения: раскрепощение участников.
Инструкция (произносится тренером): Представим себе, что все мы атомы. Атомы выглядят так (показать). Атомы постоянно двигаются и объединяются в молекулы. Число атомов в молекуле может быть разное, оно определяется тем, какое число я назову. Мы все сейчас начнем быстро двигаться, и я буду говорить, например, три. И тогда атомы должны объединиться в молекулы по три атома в каждый. Молекулы выглядят так (показать).
Возможная модификация: скорость движения атомов и собранных молекул зависит от температуры окружающей среды. Если тренер называет отрицательную температуру, движение замедляется или даже останавливается, при повышение – ускоряется.
По завершению упражнения можно задать вопросы: — Как вы себя чувствуете? — Все ли соединились с теми, с кем хотели?
Примерные ответы детей из анализа упражнения:
— мне было не комфортно, когда я не смог ни к кому присоединиться;
-мне было очень весело, упражнение понравилось;
-сложно сразу сориентироваться, к какой группе присоединиться.
Теоретическая часть
«Невербальная коммуникация»
Межличностное пространство. Взгляд. Язык поз и жестов.
Невербальное общение, более известное как язык поз и жестов, включает в себя все формы самовыражения человека, которые не опираются на слова. Психологи считают, что чтение невербальных сигналов является важнейшим условием эффективного общения. Почему же невербальные сигналы так важны в общении?
• около 70% информации человек воспринимает именно по зрительному (визуальному) каналу;
• невербальные сигналы позволяют понять истинные чувства и мысли собеседника;
• наше отношение к собеседнику нередко формируется под влиянием первого впечатления, а оно, в свою очередь, является результатом воздействия невербальных факторов – походки, выражения лица, взгляда, манеры держаться, стиля одежды и т.д.
5 подсистем невербального общения:
1. Пространственная подсистема (межличностное пространство).
2. Взгляд.
3. Оптико-кинетическая подсистема, которая включает в себя: внешний вид собеседника, мимика (выражение лица), пантомимика (позы и жесты).
4. Паралингвистическая или околоречевая подсистема, включающая: вокальные качества голоса, его диапазон, тональность, тембр.
5. Экстралингвистическая или внеречевая подсистема, к которой относятся: темп речи, паузы, смех и т.д.
Рассказ о трёх подсистемах, имеющих наибольшее значение, несущих максимум информации о собеседнике – взгляд, пространственную и оптико-кинетическую подсистемы.
Упражнение «Автобус»
Цель упражнения:отработка гибкости невербального поведения
Участники разбиваются на пары. Инструкция следующая: «Сейчас вы пассажир автобуса. По сигналу «Красный» автобус останавливается на светофоре. Вдруг вы видите во встречном автобусе человека, которого вы давно не видели. Вы хотите договориться о встрече с ним в каком-то определенном месте и в определенное время. В вашем распоряжении – одна минута, пока автобусы стоят у светофора. По сигналу «Зеленый» загорается зеленый свет и автобусы разъезжаются».
После невербального проигрывания, участники тренинга делятся информацией о том, как они поняли друг друга.
Примерные ответы детей из анализа упражнения:
— жестами не сложно договориться о том, чтобы созвониться;
-по эмоциям на его лице я сразу понял, что он тоже хочет со мной встретиться;
— догадался по ассоциациям по поводу места встречи;
— время удобно показать на пальцах;
— я с этим человеком очень близко общался, поэтому мне легко понять его жестикуляции;
-можно частично прочитать по губам.
Упражнение «Испорченный телефон»
Цель упражнения: совершенствование навыков невербальной коммуникации; общение без помощи слов; способности понимать партнера на невербальном уровне.
Из группы выбирается пять человек, четыре из них выходят из комнаты. Пятому даётся текст: „ У отца было 3 сына. Старший умный был детина, средний был ну так себе, младший сын был не в себе“. Он должен без слов показать этот текст четвёртому человеку, тот третьему, тот второму, и затем первому. Для лучшего запоминания первый человек может проговорить текст несколько раз. Потом, начиная c самого последнего человека, вы расспрашиваете, о чём был текст истории. Можно просить повторять текст, если тот, кому он передается, не понимает его.
Обсуждение того, какие средства рассказчик использовал для передачи сообщения. На что обращал в первую очередь внимание слушатель. Насколько слушатель менял коммуникативные средства, становясь рассказчиком.
Из анализа упражнения:
Использовались мимика, жесты, подручные средства, указывание на людей, при понимании помимо этого обращалось внимание на эмоциональную окраску «рассказчика». При передаче информации многие пользовались теми жестами, которые показывали им, не всегда понимая их смысла.
Упражнение «Побег из тюрьмы»
Цель упражнения: развитие способностей к эмпатии, пониманию мимики, языка телодвижений.
Участники группы становятся в две шеренги лицом друг к другу. Ведущий предлагает задание: «Первая шеренга будет играть преступников, вторая — их сообщников, которые пришли в тюрьму, для того чтобы устроить побег. Между вами звуконепроницаемая стеклянная перегородка. За короткое время свидания (5 минут) сообщники с помощью жестов и мимики должны „рассказать“ преступникам, как они будут спасать их из тюрьмы (каждый „сообщник“ спасает одного „преступника“)».
После окончания игры «преступники» рассказывают о том, правильно ли они поняли план побега.
Упражнение «Зеркало»
Инструкция тренера: «Сейчас вам предлагается выполнить несколько несложных заданий, вернее сымитировать их выполнение. Для первого выполнения потребуется 2 участника».
Пара участников выходит вперед. Один из них — исполнитель, а другой — его зеркальное отражение, подражающее всем движениям исполнителя. Остальные участники группы — зрители, они наблюдают за игрой пары и выставляют партнеру, играющему роль зеркала, оценку за артистизм. Затем партнеры в паре меняются ролями. Пары по очереди меняются, таким образом перед группой выступают все ее участники. Каждый выступает в двух ролях: в роли исполнителя и в роли зеркала. Каждый выполняет по 2 действия. Группа оценивает актеров, играющих роль зеркала, по пятибалльной системе. Затем оценки всех участников будут суммироваться и каждый сможет узнать об успешности своей работы в роли зеркала. Обсудить, как себя чувствовали участники в разных ролях, удобно ли им было быть зеркалом и отображать чужие действия.
Предлагаемые действия:пришить пуговицу, погладить белье, испечь пирог, собраться в дорогу, зашнуровать ботинки, выступить в цирке, помыть голову, подмести пол, убраться в комнате, нарисовать картину, посадить картошку, приготовить салат…действия могут добавляться в зависимости от количества участников.
Упражнение «Аплодисменты»
Цель: эмоциональная разрядка участников в конце занятия.
Инструкция тренера: «Мы хорошо поработали сегодня, и мне хочется предложить вам игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее.».
Ведущий начинает тихонько хлопать в ладоши, глядя и постепенно подходя к одному из участников. Затем этот участник выбирает из группы следующего, кому они аплодируют вдвоем. Третий выбирает четвертого и т.д. последнему участнику аплодирует уже вся группа.
Обратная связь и рефлексия занятия
В конце занятия попросить участников высказать обратную связь по прошедшему занятию. Высказаться должны все, можно предложить вариант по кругу или с перекидыванием игрушки следующему участнику.
Из анализа работы:
Занятие понравилось, было интересно узнать, как ещё, помимо слов, можно передавать информацию.
Во время выполнения упражнений столкнулись с рядом сложностей, но все их удалось в последствии преодолеть. Сначала казалось невозможным объясниться без слов, а в процессе оказалось, что при отсутствии речи мы начинаем обращать большее внимание на мимику, жесты и прочее, которые помогают нам понять других людей.
Список литературы:
Браткин А., Скоробогатова И. «Чемоданчик тренера: сборник разминок, необходимых в любом тренинге»
Леванова Е.А., Соболева А.Н., Плешаков В.А., Голышев Г.С. «Игра в тренинге. Личный помощник тренера»
Лидерс А.Г. «Психологический тренинг с подростками»
Фопель К. «Групповая сплоченность»
Фопель К. «На пороге взрослой жизни»
Чуричков А., Снегирев В. «Головоломки и занимательные задачи в тренинге»
Чуричков А., Снегирев В. «Копилка для тренера: сборник разминок, необходимых в любом тренинге»
Читайте в этой статье:
В наш век бурного развития информационных технологий преподаватели и родители озадачены тем, что социальное развитие детей дошкольного возраста не соответствует современным нормам и большинство дошкольников не умеют правильно общаться. Современные дети не могут вежливо обратиться с просьбой и правильно ответить на обращение к ним, не способны сопереживать или симпатизировать, по большей части недружелюбно относятся к окружающим или совсем отказываются от общения. Недостаточное развитие коммуникативных способностей вызывает серьезную озабоченность преподавателей дошкольных учреждений. Современные дети, замыкаясь на компьютерных играх и просмотре телевизионных передач, мало общаются не только с родителями, но и со сверстниками. Но ведь без живого человеческого общения жизнь ребенка теряет свою яркость, блекнет насыщенность его эмоциональных ощущений. Кроме того, способность оптимально общаться с окружающими — залог успешного продвижения человека во всех сферах жизни. Воспитание коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста — основная задача для подготовки ребенка ко взрослой жизни.
Развитие коммуникативных навыков у дошкольников — это воспитание способности эффективного общения и успешного взаимодействия с окружением. Оно основано на нескольких особенностях личности дошкольника: желании вступить во взаимодействие, способности слышать и сопереживать собеседнику, разрешать сложные вопросы взаимодействия, владеть правилами эффективного общения.
Развитие детей дошкольного возраста предполагает воспитание всех этих навыков с самого рождения. Эти навыки включают в себя: способность с пониманием и заботой относиться к другим людям, умение поставить себя на место другого и входить в его положение, осторожно и избирательно относиться к использованию фраз и выражений, понимая, что неосторожные слова могут очень сильно воздействовать на чувства и эмоции другого человека. Чем больше понимание между людьми, тем большая симпатия может возникнуть. Важно вкладывать в юные головы мысли о том, что нельзя принижать и оскорблять других людей, даже если они не согласны с вашим мнением и чем-то отличаются от большинства. Развитие всех этих навыков у детей дошкольного возраста происходит во взаимодействии с родителями, братьями и сестрами, с товарищами по группе детского сада, с преподавателями и воспитателями. Характерные черты общения с окружением начинают проявляться сразу после рождения ребенка. Младенец, вступивший в жизнь, впитывает, как губка, схемы коммуникативности, которыми пользуется его окружение в семье и детском учреждении.
Гармоничное психическое развитие детей дошкольного периода целиком зависит от благоприятного психологического климата в их семье. Это та почва, на которой будут взращены важные в человеческом обществе черты личности. Родительская любовь способна направить в верное русло психологическое развитие детей. Любовь и мудрое воспитание родителей дают детям твердую опору и надежную эмоциональную защиту в жизни.
Однако во многих семьях в современных условиях на первом месте находятся финансовые и бытовые проблемы. Это обуславливает стремление некоторых родителей отодвинуть развитие детей на второй план и как бы самоустраниться от вопросов воспитания собственных детей, в том числе и от развития коммуникативных способностей. Такое несознательное отношение к воспитанию своих детей может пагубно отразиться при вхождении маленького человека на сложный путь взаимодействия с окружающим миром, послужит существенным препятствием в обретении новых друзей и решении сложных жизненных ситуаций.
Первое взаимодействие с миром малыш получает из общения с родителями. В этом взаимодействии ребенок узнает правила хорошего и плохого общения с окружающими. Дети раннего возраста весьма восприимчивы и внушаемы, поэтому обучение ребенка своим отцом или матерью правилам общения происходит не всегда осознанно, порой даже и для самого родителя. Общаясь со своим чадом, родитель передает ему свою модель коммуникативности. И не всегда эта модель полностью соответствует тем нормам и правилам, которые могут обеспечить гармоничное развитие детей дошкольного возраста.
Есть семьи, наполненные теплой атмосферой любви, понимания, заботливой взаимопомощи. Это очень благоприятная почва, чтобы психическое развитие детей протекало в правильном русле и у них формировался навык позитивного взаимодействия с окружением. Если родители с пониманием относятся к жизни ребенка, уделяют время для игр с ним, общаются, вникают в его проблемы, ласкают его, малыш получает эмоциональную защиту и воспитывается радостным, уравновешенным, способным к гармоничному общению человеком, с высокой самооценкой. Такой ребенок если и окажется в сложной ситуации, то он гораздо быстрее справится с отрицательными эмоциями и найдет верное решение для выхода из конфликта. Нет необходимости прививать ребенку из благополучной семьи навыки оптимального общения с окружением, он получил набор таких умений из опыта личного взаимодействия с членами семьи.
К сожалению, существуют семьи, в которых царит недоброжелательная, бездушная и даже агрессивная атмосфера. Здесь общаются в грубой авторитарной манере, жестко обрывают разговор, насмехаются над провинностями ребенка, безразличны к его проблемам, разговаривают с ним резко и бездушно. В таких семьях властвует излишняя требовательность, чрезмерно жесткое отношение и отвергаются психологические нужды ребенка. Искаженные коммуникативные навыки закрепляются в поведении дошкольника, так как они обуславливаются той ролью, которую отвели ему в семье.
Воспитанник из такой негармоничной семьи будет проявлять агрессию, настороженность или, наоборот, начнет заискивать и прибегать ко лжи. Дошкольнику, недополучившему родительской любви и внимания, весьма трудно налаживать взаимоотношения со своим окружением. Все эти недостатки воспитания детей дошкольного периода жизни имеют одно схожее качество — это недостаток гибкости и пластичности, неумение приспособиться к требованиям ситуации, текущего момента. Психологическое состояние таких детей весьма фрустрированное, искаженное навязанной ему в семье моделью поведения. Такие дети нуждаются в квалифицированной помощи психолога.
Развитие коммуникативных навыков не вызывает особой тревоги, пока дошкольник общается только с домочадцами. Первые сложности возникают при оформлении ребенка в детский сад. Психология взаимоотношений с одногодками гораздо сложнее, нежели взаимодействие с домочадцами. Ведь сверстники не всегда идут навстречу друг другу — чаще, наоборот, их действия продиктованы собственными эгоистическими интересами. Вот тут-то и возникает жесткое соперничество сверстников, не всегда разрешающееся социально приемлемыми методами. Одни дошкольники проявляют упрямство, неуравновешенность, агрессивность по отношению к сверстникам, другие, наоборот, склонны к неуверенности в себе, излишней застенчивости, подвержены различным страхам, а третьим не чужды ложь и изворотливость. Есть категория детей, не способных завести себе друзей и выстроить нормальные отношения даже с родным братом или сестрой.
Враждебное отношение к окружающим, отсутствие оптимальных коммуникативных навыков возникает у детей, которые чувствуют себя нелюбимыми, не заслуживающими ласки, понимания, такие дети погружены в свой особый мир, отгороженный от внешнего мира.
Их негативное отношение к окружающим получает соответственную реакцию, которая жестко ударяет по ним же самим. Дети с трудным поведением не контролируют себя, хотя могут подчиниться контролю со стороны родителей и воспитателей. Есть несколько причин, осложняющих взаимодействие ребят дошкольного возраста:
Чтобы направить психологическое развитие дошкольников с нарушением коммуникативных навыков в нужное русло, воспитателям дошкольных учреждений нужно регулярно и последовательно заниматься обучением таких детей навыкам оптимального общения. Грамотное развитие у детей дошкольного возраста навыков общения способно нейтрализовать возникшую проблему и даже повлиять на развитие новой оптимальной модели поведения ребенка. Обучение детей раннего возраста навыкам оптимального общения должно ставить перед собой следующие задачи:
Планомерное психическое развитие детей для достижения оптимального уровня коммуникабельности может осуществляться различными способами и приемами. Можно разделить их на несколько видов по типу восприятия:
Все эти методы направлены на развитие у детей дошкольного периода жизни доброты, эмпатии, гуманности, способности к нормальному человеческому взаимодействию с окружающими людьми. Подробнее остановимся на том, как осуществляется коммуникативное и социальное развитие дошкольников с помощью игровых методов.
Все игровые упражнения можно разделить на шесть разделов в зависимости от того, на какую сферу человеческой личности воздействуют.
Обучать детей раннего возраста общению можно только в тесном взаимодействии между собой, активно включая их в познавательную или игровую деятельность. Ребенка нужно научить самостоятельно задавать вопросы, активно высказывать свое мнение по тем или иным темам, устанавливать доверительные отношения, бесконфликтно спорить, поддерживать беседу. Одним из способов обучения детей общению, великолепно справляющейся со всеми этими задачами, являются театрализованные игры. Такие игры весьма популярны у дошкольников, ведь вместе с персонажами сказок дети исследуют окружающий мир, переживают целый букет эмоций и чувств, дают оценку поведению любимого персонажа в его взаимодействии с другими героями сказки. Важно, чтобы инсценировка сказки стала не просто заучиванием искусственных текстов и жестов, а способствовала развитию импровизации, фантазии ребенка, развивала умение вчувствоваться в эмоциональное состояние театральных персонажей, формировала ощущение уверенности в своих возможностях и прививала навык свободного вербального общения.
Во время игры в спектакле дети ведут себя смело, активно, незакомплексованно. Такое творческое состояние можно ненавязчиво использовать как мощное средство для развития речи и коммуникативных навыков. Сказочные персонажи взаимодействуют, общаются, спорят, не соглашаются или уступают, грустят или веселятся, и через перевоплощение в образ героя сказки ребенок получает и запоминает все эти приемы взаимодействия с окружением, присваивая себе все характерные черты полюбившегося персонажа. Самостоятельное разыгрывание ролей помогает ребенку постигать нравственно-этическую подоплеку поведения персонажей, потому что он получает от взрослого положительную или отрицательную оценку качествам и действиям героев сказки. Такая оценка взрослых формирует у дошкольника навык этичного поведения и подталкивает его делать выбор в пользу нравственных поступков.
Развитие коммуникативных способностей дошкольников невозможно без тесного взаимодействия с их родителями. Психологи, проведя ряд исследований, пришли к выводу, что, используя работу в детско-родительских группах и обучая родителей некоторым приемам общения, можно повлиять на стиль их взаимодействия со своими детьми в семье, укрепляя этим психологическое здоровье дошкольников. Такие группы в последние годы стали весьма популярны как в России, так и в странах зарубежья. Цель проекта — перестройка и гармонизация детско-родительских отношений, налаживание равноправного взаимодействия и взаимопонимания между родителями и детьми, задача — обучение приемам и навыкам оптимального гармоничного общения родителя с ребенком.
В процессе прохождения цикла занятий в группе родители начинают относиться к своим детям с большим пониманием, менее критично и учатся создавать для них атмосферу безопасности и принятия. Дети и родители взаимодействуют в группе, тем самым помогая друг другу в укреплении взаимоотношений, в поиске ответа на сложные вопросы, которые и явились причиной посещения групповых занятий. В процессе занятий используются различные виды игр. Будучи участником игры, человек, понимая условность игровой ситуации, тем не менее реагирует на нее так же, как и в реальной жизни. Поэтому игра не только обучает новым способам взаимодействия, но и корректирует стиль общения родителя с ребенком.
Взаимодействуя со своим ребенком в игре, подчиняясь ее правилам, родитель снисходит с позиции непогрешимого и всегда правого взрослого, а ребенок получает возможность ощутить себя важным и значимым. Ведь, играя со своим чадом, родитель находится на территории его интересов. К тому же игра увлекает своей новизной, нестандартностью и позволяет взрослому ощутить себя маленьким ребенком. Практика показывает, что хорошо осведомленные о физическом здоровье своих детей родители мало знают об их человеческих качествах. Важно, что объективное представление о своем сыне или дочери родитель может получить, глядя на них со стороны, как бы глазами других участников группы. В то же время родитель и ребенок получают возможность увидеть и оценить свое отражение в действиях и реакциях других людей.
В процессе игры между членами семьи устанавливается новый стиль общения по правилам союзников, так как родителю необходимо понять мотивацию действий своего ребенка, его логику, ощущения и эмоциональное состояние. В результате маленький человек, с полным доверием погружаясь во взаимодействие с родителем, начинает ощущать значимость своей личности. В такой атмосфере творческое самовыражение дошкольника может раскрыться особенно полно и одновременно возрастает его ощущение ответственности за происходящее. Полная свобода в творческом проявлении себя вкупе с поддержкой родителя и отсутствием страха наказания является мощным стимулом в повышении самооценки ребенка, в укреплении его психологического здоровья и формировании всех необходимых коммуникативных навыков.
Взаимодействуя в игре и наблюдая за своим ребенком, родители начинают подмечать такие характерные черты, которых они не замечали в реальной жизни. Такие занятия учат сотрудничеству со своими детьми, помогают с пониманием относиться к их маленьким победам и поражениям и дают толчок к совместному творчеству в игре, которое впоследствии непременно займет достойное место и в реальной жизни семьи.
Активное участие родителей в мероприятиях детского сада, таких как «Семейная эстафета», «Вежливое поведение», «Новогодний карнавал», «День Победы», дают им возможность вносить свою помощь в подготовке праздников, проникаться интересами работы детского сада, активно взаимодействовать с воспитателями своих детей, знакомиться с методикой воспитания, обогащать свой опыт. Родители получают возможность взглянуть на своего ребенка вне стен дома в других условиях, это заставляет их пересматривать стиль своего общения с ним и обновлять воспитательные приемы. В результате родители начинают понимать, что участие в жизни детского сада — это не прихоть воспитателей, а необходимость для оптимального развития их собственных детей. Такой подход формирует взаимосвязь между родительским воспитанием и воспитательными методиками ДОУ.
В результате целенаправленных усилий воспитателей и родителей дети обретают способность хорошо ориентироваться во взаимоотношениях с окружающими, приобретают навык понимания и эмпатии к эмоциональному настроению окружения, обучаются сопереживанию и отзывчивости. Целенаправленное развитие коммуникативных навыков совместными усилиями дает существенное обогащение коммуникативного опыта детей и способно нейтрализовать многие проблемы.
Вывод следующий: навыки общения дошкольников можно и нужно развивать, прививая дошкольникам основы грамотного общения и культурной речи. Начинать такое обучение нужно с самого рождения, применяя весь спектр приемов и методов воздействия. Каждый взрослый воспитатель или родитель не должен забывать, что ответственность за построение взаимодействия лежит на нем, так как именно в общении со взрослыми дети получают и усваивают основные модели общения. Поэтому воспитатели и родители стоят во главе формирования культуры общения у детей дошкольного возраста.
Коммуникабельные люди получают удовольствие от общения, у них обширная сеть контактов, они не теряются в сложных ситуациях и легко адаптируются к новым условиям. Если для вас предстоящие переговоры превращаются в ожидание мучений, пора работать над собой.
Кто такой коммуникабельный человек? Прежде всего, это тот, кому общение доставляет удовольствие. Общительному человеку не важно, с кем общаться, ему интересен сам процесс.
Для коммуникабельных людей характерна гибкость в контактах, способность и умение не растеряться при общении в разных ситуациях, уверенность в себе , они легко приспосабливаются к новым условиям, умеют успешно проводить переговоры, стремятся к инициативности и лидерству в коллективе.
Если вы чувствуете, что недостаточно коммуникабельны, что вы часто ищете возможность уклониться от предстоящей беседы, если вы хотите развить в себе коммуникативные навыки общения, прислушайтесь к следующим советам.
Вы думаете, что достаточно общительный, но предпочитаете вступать в диалог, только если собеседник вам приятен и у вас хорошее настроение? Если вы замечаете знакомого, идущего вам навстречу, и предпочитаете свернуть с пути, чтобы избежать беседы с ним; если вы видите в окне общественного транспорта малознакомого вам человека, то предпочитаете подождать следующий автобус – все это означает, что вы недостаточно коммуникабельны.
Для того чтобы развить коммуникабельность старайтесь не избегать случайных встреч. Общайтесь с малознакомыми людьми или с теми, кто вам вообще незнаком. Так вы разовьете в себе навык общительности.
Это одно из главных правил приобретения навыков коммуникативного общения. Мы всегда настраиваем себя на то, как пройдет запланированная беседа с тем или иным человеком. Например, встреча с давним приятелем представляется вам неинтересной и очень скучной, потому что вы знаете, что ваш собеседник – типичный зануда.
Предстоящий разговор с начальником всегда предполагает некоторую скованность и нервозность. Перед разговором, который видится вам неприятным, вы должны настроиться на лучшее: помните, что вы всегда можете изменить ситуацию, поменяться ролями со своим собеседником. К примеру, вам не очень хочется выслушивать воспоминания детства вашего приятеля.
Отлично – не выслушивайте, начните сами рассказывать, завладейте ситуацией. Или же поверните разговор на другую тему, которая будет интересна вам обоим. Превратите предстоящий неприятный разговор в приятный. Научитесь получать пользу от ваших бесед с различными людьми, и общение станет для вас более увлекательным событием.
Живя в большом городе, легко сделать вид, что не видишь старого знакомого, с которым едешь в одном вагоне метро, или притвориться, что вы не узнали его. Как правило, опущенные вниз глаза свидетельствуют о вашем нежелании вступать в контакт, и это срабатывает – с вами тоже не хотят общаться. Но подобная взрослая игра в прятки заставляет вас испытать гораздо больше отрицательных эмоций, нежели беседа даже с самым нежелательным собеседником. Когда вы скрываетесь от вашего знакомого, вы находитесь в состоянии ожидания, боязни: «А узнал(а) ли он(а) вас? А хочет ли он(а) поговорить?»
Чтобы не мучиться такими вопросами и не ждать, пока к вам подойдут и начнут разговаривать, – лучше всего сами начните разговор, выступите в роли инициатора диалога; вы почувствуете, что это достаточно легко. Это основы коммуникативного общения.
Если у вас спрашивают: «Как поживаешь?» или «Как дела?» было бы правильно немного рассказать о своей жизни и о своих делах. Сухость ваших ответов и нежелание вступать в разговор расцениваются вашим собеседником как неуважение и недоброжелательность по отношению к нему.
Коммуникабельность людей характеризует их как представителей общества, для которых свойственно богатство жестов и интонаций. Коммуникабельный человек непревзойденный рассказчик, имитатор. Ему присущ вкус к подробности, к сочной детали, он желает жить разнообразной жизнью, потому так легко такому человеку перевоплощаться в разные социальные роли, легко адаптироваться. Эти люди умеют нравиться.
Обязательное качество любого действительно коммуникабельного человека – оптимизм. Если вы стремитесь, стать мастером коммуникативного общения, развить коммуникабельность, но при этом вами обладают пессимистические настроения, впору задаться вопросом – «Как стать оптимистом?». Пессимизм, как правило, ни к чему хорошему не приводит и уж тем более не способствует развитию общительности. Улыбайтесь! Все хорошо! Люди гораздо лучше реагируют на улыбку, чем на угрюмое лицо.
Не все люди рождаются со склонностью к развитию коммуникабельности. Главным учителем таких умений, бесспорно, является сама жизнь. В процессе приобретения жизненного и профессионального опыта человек учится общаться, контактировать с людьми, эффективно выстраивать нужные связи.
Но есть люди, которые в не достаточной мере владеют навыками коммуникативного общения. В наше время всему можно научиться, было бы только желание. Быть «мастером коммуникаций» поможет специализированная литература, участие в профессиональных тренингах по технике эффективного общения и ежедневные тренировки в общении с окружающими.
Мы живем в интересную эпоху, когда живое общение сменяется электронными коммуникациями. Многие малыши осваивают планшеты и родительские смартфоны, не достигнув и двухлетнего возраста. Правда, при этом у многих детей имеются социально-психологические проблемы в общении с окружающими: они не только не умеют, но и, как может показаться, не хотят общаться. Недостаточное развитие коммуникативных навыков у дошкольников вызывает серьезное беспокойство у психологов и преподавателей, ведь общение – обязательный атрибут развития любой человеческой личности. Поэтому если вы хотите научить малыша успешно общаться со взрослыми и сверстниками, эта статья обязательно вам пригодится.
Коммуникация детей – важный элемент социализации
Общаться в той или иной форме умеет каждый человек с самого раннего возраста. Когда малыш плачет, стараясь обратить на себя внимание мамы, он уже вступает в коммуникацию и социально взаимодействует с другими людьми. Однако для того чтобы достигнуть успеха этого недостаточно. Важно, чтобы ребенок умел эффективно выстраивать общение с другими людьми.
Психологи утверждают, что успешное общение складывается из нескольких факторов:
Совет: если вы не хотите, чтобы ваш ребенок испытывал трудности в общении с окружающими, ограничивайте его «отношения» с компьютером, телевизором или планшетом.
Взаимодействуя с этими приборами, ребенок пассивно воспринимает информацию, а для эффективной коммуникации этого недостаточно. Доказано, что дети, которые слишком часто играют в компьютерные игры с раннего детства, хуже разговаривают и испытывают сложности с пониманием эмоциональных реакций окружающих.
Семья – наиболее значимая для детей раннего возраста социальная структура, где и формируются навыки общения с окружающими. Для того чтобы ребенок осознал важность социального взаимодействия и обрел навыки эффективной коммуникации, следует придерживаться следующих правил:
Совет: для чтения выбирайте сказки и истории, персонажи которых взаимодействуют друг с другом. Это позволит ребенку лучше усвоить коммуникативные навыки.
Коммуникативное развитие у дошкольников осуществляется в процессе игры. Очень важно, чтобы игровой процесс приносил пользу, способствовал отработке необходимых навыков. В ходе игры ребенок учится понимать глубинные мотивы поведения и осваивает базовые навыки человеческой коммуникации.
Игры должны быть разнообразными и разноплановыми: это способствует развитию гармоничной личности, которая будет успешно ориентироваться в социальном взаимодействии.
Для развития социально-коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста можно использовать следующие игровые методики:
Разыгрывайте сценки из сказок. При этом вы можете либо использовать игрушки, либо на некоторое время превратиться в актеров. Например, вы можете разыгрывать сюжеты русских народных сказок: они достаточно поучительны и дают много пищи для обсуждений и размышлений. После игры обязательно обсудите с ребенком, почему герои вели себя определенным образом, например, не слушались старших, и к каким последствиям привело подобное поведение.
Предлагайте ребенку различные ситуации для обсуждения. Например, спросите его, что он будет делать, если захочет, чтобы другие ребята приняли его в свою игру. Обсудите несколько вариантов поведения, устройте небольшие импровизированные «ролевые игры». Пусть ребенок расскажет, как можно себя вести в таком случае, а как – нельзя.
Для развития эмпатии подойдет следующее упражнение. Предложите ребенку представить, что он попал в волшебный магазин, роль продавца в котором будете играть вы. Пусть малыш выберет подарки для своих родственников и друзей. Это может быть все, что угодно: от нового автомобиля до букета цветов. Главное – попросить ребенка мотивировать свой выбор. Эта игра позволит развить очень важный навык: способность встать на место другого человека и представить себе его потребности и ожидания.
Совет: постарайтесь не повышать на ребенка голос. Любую ситуацию можно решить мирным путем: важно, чтобы малыш умел договариваться, а не добиваться своего силой.
Эффективная коммуникация немыслима без развитых навыков невербального общения. Важно уметь проявлять определенный артистизм, чтобы доносить свои мысли и эмоции окружающим людям. Развить навыки невербального общения помогут простые упражнения:
Совет: интересно, что лучше всего развитие коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста происходит в том случае, если они с раннего возраста занимаются в спортивных секциях.
Малыши в таких секциях не только избавляются от мышечной скованности, но и взаимодействуют с ровесниками. Поэтому если вы хотите, чтобы ваш ребенок вырос общительным человеком, постарайтесь определить, какой вид спорта ему наиболее интересен. Это могут быть танцы, плавание, детская гимнастика и т. д. Главное – выбрать такое занятие, которое причиняет ребенку радость.
По-настоящему успешным в коммуникации может быть только человек, который хорошо знает себя. Поэтому очень важно научить дошкольника ориентироваться в собственной личности и своих эмоциях:
Конечно, не стоит ударяться в другую крайность и хвалить все, что делает малыш: важно найти золотую середину. Дети, которых критикую слишком часто, могут вырасти болезненно стеснительными: они заранее бояться сделать что-то, что вызовет негативную реакцию. Лучше взять на вооружение стратегию «Ты делаешь хорошо, но я могу помочь тебе сделать еще лучше».
Совет: развитие коммуникативных способностей у дошкольников немыслимо без параллельного развития логического мышления.
Ведь в процессе коммуникативного развития очень важно предугадывать реакцию собеседника и учиться правильно выстраивать собственную речь.
Основная задача родителей дошкольников – научить детей взаимодействовать с окружающими, как с другими детьми, так и со взрослыми, и быть частью общества. Сделать это очень важно: чем лучше ребенок владеет приемами коммуникации, тем проще будет происходить его адаптация к школьному коллективу!
Похожие материалы
Умение устанавливать контакт с людьми – важный навык, значение которого особенно велико в сегодняшнем мире больших возможностей. Развитая коммуникабельность помогает понимать окружающих и быть понятным, успешно вести переговоры, продавать себя и товары, быть лидером – легко приспосабливаться к новым условиям и добиваться практически любых целей, как в повседневной жизни, так и в бизнесе. Цель тренинга на развитие коммуникации – формирование практических навыков для решения задач говорящего. Отрабатывая в игровой форме вербальный и невербальный способы коммуникации, мы научимся:
Некоторые из нас очень остро нуждаются в собеседниках, другие могут подолгу оставаться наедине с собой. Потребности каждого человека в общении различны, но от них никуда не деться даже самому глубокому интроверту. Общение – это биологическая потребность, и попытки сопротивляться ей бесполезны. Уже после пяти дней в полном одиночестве в нервной системе человека начинаются дегенеративные изменения, возникают галлюцинации. Сам себе не отдавая отчет, человек ищет собеседника в зрительных и звуковых образах и общается с ним, как с реальным.
Как любой театр начинается с вешалки, так и тренинг на развитие коммуникации начинается со знакомства.
«Коммуникабельность» — это слово, в последнее время, встречается нам очень часто. Оно является важным критерием при приеме на работу. И оно же считается необходимым навыком для просто целеустремленного человека.
Что это? Нужна ли коммуникабельность на самом деле, или это просто очередная «модная фишка»? И если «да», то, как развить коммуникативные навыки ?
Данное определение, похожее на термин из сферы техники и программирования, на самом деле означает не что иное, как «общительность». Умение говорить – вот, что требуется сегодня, дабы добиваться своих целей. Ведь сжатый, необщительный человек, как правило, получает от жизни очень мало.
Принимая нового сотрудника, любой руководитель хочет видеть в нем общительного человека, способного найти общий язык с кем угодно. И это неспроста, так как любая работа (даже смотритель кладбища) предполагает взаимодействие с людьми. И чем лучше оно происходит, тем эффективнее продвигается рабочий процесс.
Следует ли говорить о роли такого навыка, как «общительность» в повседневной жизни? Сможет ли необщительный человек иметь много друзей, или более того – найти себе спутницу жизни? Ответ – нет!
За исключением того, если этот человек, не умеющий разговаривать с окружающими людьми, будет стремиться к данным целям в обществе глухонемых (хотя и там, замкнутость не даст ему добиться желаемого).
Перед тем, как приступить к изучению методов усовершенствования навыков коммуникации, следует отметить, что она бывает двух видов:
Вербальное общение предполагает обмен информацией посредством голоса. Иными словами, это набор звуков (т.е. слова), которые вылетают из нашего рта.
Невербальное общение – это получение и выдача информации посредством телодвижений и мимики. Как бы не было парадоксально, но 80% получаемых данных наш мозг извлекает именно из него.
И тот, и другой тип общения требует постоянного усовершенствования. Поэтому, ниже, мы ознакомимся с лучшими способами оттачивания личной коммуникабельности.
Умение быть общительным, это не только правильно и четко испускать слова из себя. Иначе, освоение коммуникабельности не являлось настолько серьезным мероприятием.
Нужно еще и уметь правильно преподнести себя, чтобы вас слушали, отстаивать свою точку зрения, добиваться желаемых результатов и оставлять наилучшее мнение о себе.
Весь окружающий вас мир имеет одну цель – дать вам все то, что сделает вашу жизнь счастливой. Помните это, и не забывайте. Больше общайтесь, заводите новых друзей и не бойтесь завести разговор с проходящей мимо красавицей. Будьте счастливы!
Поделись статьей с другом:%PDF-1.5 % 1 0 obj > /Metadata 4 0 R >> endobj 5 0 obj /Title >> endobj 2 0 obj > endobj 3 0 obj > endobj 4 0 obj > stream
Многие люди часто не могут эффективно выразить свои мысли. Хотя есть некоторые люди, которые довольно легко общаются с другими, есть также люди, которые не знают, как начать увлекательное общение. Однако вместо того, чтобы расстраиваться, попробуйте следующие игры и упражнения, чтобы отточить свои коммуникативные навыки.
Постоянный телефонЭта игра предназначена для улучшения навыков слушания и разговорной речи.Это довольно старая игра, которая все еще довольно эффективна. Многие люди, возможно, помнят, как в детстве играли в эту игру в школе, поскольку учителя часто используют ее, чтобы показать, насколько вредны сплетни и невнимание.
Однако эта игра может быть очень эффективной и для семей, и для сотрудников. Первый человек в игре должен просто выбрать фразу и тихо прошептать ее на ухо следующему. Затем этот человек шепчет фразу следующему человеку и так далее, пока не дойдет до последнего человека в группе.
После того, как последний человек прослушал фразу, каждый человек должен записать то, что, по их мнению, они услышали. После этого группа сможет увидеть, насколько изменилась фраза по мере ее передачи. Эта игра показывает людям важность получения информации из первоначального источника, а не от других людей.
//]]>
Эта игра особенно полезна для развития навыков эффективного общения между вами и вашим ребенком, супругом или другими близкими людьми.Один из участников группы составит предложение, опуская определенные слова, например: «Когда ты ___, я чувствую ___». Эта игра чрезвычайно эффективна для развития коммуникативных навыков и укрепления отношений.
Однако, играя в эту игру, важно сосредоточиться на ответах, которые предлагают люди, не пытаясь изменить поведение или возложить вину на кого-то. Кроме того, вам следует избегать того, чтобы становиться контролирующим, злым или негативным. Это упражнение поможет вам понять эмоции других людей.
Это упражнение лучше всего проводить с большой группой людей. Он разработан для усиления невербального общения и способности сотрудничать в команде. Каждому участнику понадобится стул, и четыре человека одновременно должны стоять не более 10 секунд. Затем они снова сядут, а еще четыре человека встанут и так далее.
Во время этого упражнения нельзя разговаривать, поэтому никто не знает, кто встанет следующим. Хотя большинство людей выполняют это упражнение в общей сложности около 10 минут, некоторые люди могут выполнять его дольше, если захотят.Цель этого упражнения – найти способ, при котором только четыре человека будут стоять одновременно, поддерживая надлежащий уровень невербального общения и совместной работы.
Хорошие коммуникативные навыки необходимы людям для взаимодействия с другими. Есть много способов улучшить свои коммуникативные навыки, и некоторые из них – с помощью игр и упражнений. Вышеупомянутые упражнения и игры не только помогут вам укрепить свои навыки общения, но и помогут построить прочные отношения.
Ищете другие игры? Здесь много отличных идей: 104 упражнения, которые развивают: самооценка, работа в команде, общение, управление гневом, самопознание, навыки совладания
Вот еще одно упражнение , которое вы можете попробовать, когда вам или вашим знакомым трудно принять конструктивную критику:
//]]>
Последнее обновление:
В наши дни владение набором надлежащих навыков устной речи можно охарактеризовать как важнейший жизненный навык.Родители должны начать обучать своих детей основным коммуникативным навыкам в раннем детстве и работать над оттачиванием этих навыков по мере их роста. Предположение, что дети могут научиться подходящим коммуникативным навыкам без родительского контроля, может быть огромной ошибкой. В наши дни родители учат своих детей не только эффективно общаться, но и вежливо.
Коммуникативные навыки важны для развития ребенка по следующим причинам:
Вот некоторые основные коммуникативные навыки, которые должен знать ребенок:
Вот несколько полезных советов о том, как развить у детей коммуникативные навыки:
Интересные коммуникативные занятия и игры для детей могут быть:
Эта популярная и веселая игра помогает улучшить навыки слушания у детей. В нее могут играть дети всех возрастных групп. Вы также можете включить других членов семьи. Пусть все сядут в круг достаточно близко, чтобы можно было легко шептать. Начните с одного ребенка, который шепчет сообщение на ухо игроку, сидящему справа, который затем шепчет его на уши своему соседу, и так далее, пока все в круге не сделают ход. Игрок в конце передает сообщение вслух.Как только это будет сделано, последний человек, получивший сообщение, сможет его раскрыть. Вполне вероятно, что исходное сообщение и окончательное полученное сообщение будут отличаться! Вы можете начать с простого сообщения и постепенно переходить к более сложным предложениям.
Невербальные коммуникативные занятия для детей могут включать в себя эту простую игру. Попросите ребенка написать, как добраться до ближайшего любимого магазина или парка. Затем отправляйтесь в путешествие вместе со своим ребенком, следуя этим письменным указаниям, чтобы добраться до места.По пути помогите ему понять, как он может сделать их лучше, или о вещах, которые он может упомянуть, чтобы лучше общаться.
“Покажи и расскажи” может стать для детей увлекательной устной коммуникативной игрой. Предложите ребенку тему, например, его любимый фрукт, любимую книгу или поездку с семьей. Попросите его показать предмет, имеющий отношение к теме, и попросите его произнести по нему пять строк. Это упражнение может помочь вашему ребенку развить уверенность, словарный запас и красноречие.
Рассказывание историй с помощью картинок может быть увлекательным занятием, поскольку дети любят рассказывать истории. Подарите ребенку набор картинок. Попросите его расположить их в логической последовательности и вытянуть из этого историю. В качестве альтернативы вы можете предложить ему только одну картинку и попросить его описать то, что он воспринимает на картинке, например, пейзаж, людей, цвета и другие детали.
Это увлекательное занятие не только улучшит навыки устной речи вашего ребенка, но и поможет ему освоиться с публичными выступлениями.Вы можете предлагать различные темы, начиная от чтения любимого стихотворения и заканчивая выражением его взглядов на актуальные темы, такие как экономия воды, переработка, использование гаджетов и т. Д. Попросите его подготовить короткую презентацию для представления на семейном собрании, в местных парках или в любом другом месте, где он чувствует себя комфортно.
Импровизированная или спонтанная речь является неотъемлемой частью устного общения и может использоваться для развития коммуникативных навыков. Extempore помогает вашему ребенку думать на ногах и правильно формулировать свои идеи.Эта деятельность также подготовит его к будущим карьерным перспективам. Составьте записки на интересные темы, и пусть ваш ребенок выберет записку и импровизированно поговорит на выбранную тему в течение нескольких минут.
Это веселое занятие отлично подходит для того, чтобы помочь детям понять различные выражения лица, сигналы и позы при общении. Это невербальные коммуникативные сигналы, дополняющие вербальное общение. Раздайте своему ребенку несколько карточек, каждая из которых изображает определенную эмоцию или чувство, например гнев, печаль, скуку, усталость или счастье, и попросите его разыграть их.Ваши дети также могут рисовать различные эмоции, которые он может испытывать в обычных ситуациях.
20 вопросов – замечательная игра, которая позволяет вашему ребенку формулировать и задавать прямые вопросы. Попросите детей встать в круг. Пусть один ребенок встанет в центре, и он должен подумать об известном месте или известной личности. Другие дети в группе должны определить это, задав набор из 20 вопросов. Ребенок может ответить, сказав только да или нет.Если группа не может угадать, победителем объявляется ребенок в центре!
Для участия в этой игре может потребоваться от 4 до 5 детей. Завяжите глаза одному ребенку, пока остальные игроки выбирают предмет, который можно подробно описать для облегчения идентификации. Каждый игрок по очереди описывает одну особенность выбранного объекта. Ребенок с завязанными глазами может задавать дополнительные вопросы в качестве подсказок.
Эта игра может стать отличным обучающим инструментом для обучения детей распознаванию показателей языка тела.Выберите в качестве лидера одного ребенка, который будет выполнять определенные действия, например, топать ногами или хлопать в ладоши. Остальные дети должны подражать его действиям. Затем лидер выбирает другого ребенка в качестве лидера, улыбаясь или подмигивая ему. Другие дети должны обнаружить нового лидера, а затем повторить его действия.
Родители, которые часто и эффективно общаются со своими детьми, могут легко помочь им развить хорошие коммуникативные навыки. Умение общаться может не только обеспечить вашему ребенку больший комфорт в социальных ситуациях, но также может обеспечить улучшение успеваемости в учебе и более поздней карьере.
Также читают:
Интересные игры для детей по изучению английского языка
Простые советы по обучению детей английскому языку
Поскольку некоторые сотрудники работают в офисе, а некоторые работают удаленно, гибридная работа сильно изменила нормы общения. Электронная почта, личные сообщения, сообщения в чате, «лично» через видеозвонок или даже старый телефонный звонок – самый простой способ связаться с коллегой сейчас является нормой.Но выяснить, как предотвратить сбои в коммуникации в этой новой норме, – нелегкая задача для организаций. Фактически, спрос на обучение навыкам делового общения вырос на 1585% в период с 2019 по 2020 год.
Полезные коммуникативные упражнения могут помочь отдельным лицам, командам и руководителям более эффективно слушать и общаться. Используйте следующие упражнения со своей командой, чтобы укрепить коммуникативные навыки и обеспечить бесперебойную работу проектов независимо от того, где находятся ваши сотрудники.
1. Ледокольные ученияСуществует ряд различных упражнений на общение с ледоколом, которые помогут наиболее сдержанным или нерешительным из нас открыться и начать эффективное общение.
В идеале упражнения на ледокольном уровне не должны длиться более 30 минут, а многие из них на самом деле длятся всего около 10 минут. Одним из популярных ледокольных упражнений является классификационная игра.
Предположим, у вас есть группа из 12 сотрудников, все относительно новые друг для друга.Используя классификационную игру, вы можете разделить свою группу из 12 сотрудников на четыре группы по три человека. Чтобы начать классификационную игру, попросите каждого из трех сотрудников в ваших четырех группах представиться каждому члену своей группы, быстро пробежав несколько из своих симпатий, антипатий и т. Д.
Когда все четыре группы из трех сотрудников обсудят с членами своей группы несколько вещей, которые им нравятся или не нравятся, вы можете начинать классификационную игру. Во-первых, покажите четырем группам, что их задача – определить, как они должны классифицировать себя как команду, в том числе на две или три подгруппы.Важно, чтобы сотрудники ваших групп не использовали предвзятые, негативные или дискриминационные суждения, потому что они тоже субъективны.
Существует множество различных примеров типов подгрупп, которые возникают в результате классификационной игры, включая «фанатов бейсбола», «трудоголиков», «любителей пиццы» и так далее. Преимущество классификационной игры состоит в том, что она побуждает участников немного рассказать о себе, узнать друг о друге и избегать субъективных суждений об окружающих.Субъективность часто является врагом хорошего общения. Эффективные коммуникативные упражнения должны быть направлены на устранение субъективности, научить людей осознавать, когда они участвуют в ней во время общения.
2. Упражнения по решению проблемОсобенно эффективные коммуникативные упражнения часто включают своего рода мероприятие по решению проблем. Игра «загляни в глаза» – одно из наиболее эффективных упражнений по решению проблем. Единственные необходимые материалы – это простой набор детских кубиков.
Чтобы поиграть в игру, сотрудники собираются вокруг, в то время как один человек, обычно фасилитатор, строит небольшую скульптуру из нескольких блоков, стараясь скрыть готовый продукт от группы людей.
После того, как скульптура из строительных блоков будет завершена, но все еще скрыта от общего обзора, разделите группу на небольшие команды с собственными строительными блоками. Позвольте одному члену из каждой группы подойти одновременно, чтобы осмотреть скульптуру в течение 10 секунд.Затем у этих членов команды есть 25 секунд, чтобы проинструктировать других членов своей группы по построению точной копии блочной структуры. Затем у каждой группы есть одна минута, чтобы построить скульптуру, основываясь на описании членов своей команды.
Как только группы исчерпают свои одноминутные раунды сборки, попросите еще одного члена от каждой команды подняться, чтобы украдкой взглянуть на скульптуру блока. Затем они должны вернуться в свои группы, проинструктировать членов команды о том, как построить скульптуру, и повторить процесс снова.Продолжайте подглядывать, пока одна из групп не воссоздает оригинальную скульптуру.
3. Упражнения по командообразованиюСуществует множество различных упражнений по построению команды, которые также действуют как упражнения на общение, часто даже при этом участники даже не осознают, что они оттачивают свои коммуникативные навыки одновременно.
Одно из эффективных упражнений – офисная охота за мусором. В качестве фасилитатора игры «Охота за мусором» составьте список из примерно 20 предметов, которые вы хотите, чтобы участники вашей игры, работая в командах, нашли, а также укажите время, необходимое для их поиска.
Для успешной уборки мусора в команде требуется отличное общение и координация. Неизменно появляются лидеры и последователи в отряде по поиску мусора.
4. Упражнения на аудированиеСлишком часто люди разговаривают друг с другом, полагая, что они общаются, когда это не так. Развитие эффективных навыков слушания имеет решающее значение для развития общих коммуникативных навыков. Фактически, существует множество различных коммуникативных упражнений, которые могут помочь развить умение слушать.
«Нарисуйте то, что вы слышите» – это упражнение на слушание в группах по два человека. Один участник описывает абстрактный объект, пока другой его рисует. Обычно у каждого дуэта есть две минуты на выполнение задачи, при этом человек, описывающий данный объект, предоставляет ящику всевозможные указания и описания. В конце двухминутного периода каждая группа сравнивает то, что было нарисовано с реальным объектом, и обсуждает, почему могли возникнуть какие-либо различия.
Цель этого упражнения – научить ценить хорошее слушание.Если вы не можете общаться с кем-то на одном уровне, вам обоим придется адаптироваться. Это помогает людям понять, что слушание и устное общение – это нечто большее, чем просто разговоры друг с другом.
Сделайте коммуникативные упражнения сознательнымиЭффективное общение отмирает, если оно не практикуется постоянно. Если вы лидер, планируйте регулярные коммуникативные упражнения, подобные перечисленным здесь. Благодаря широкому спектру полезных коммуникативных упражнений вы и ваша команда повеселитесь и станете более сильными коммуникаторами.
Получите больше информации о наиболее востребованных навыках общения и совместной работы для распределенных сотрудников в Отчете о тенденциях в обучении на рабочем месте за 2021 год.
Последнее обновление страницы: июль 2021 г.
4 часа назад Positivepsychology.com Показать подробности
3 игры и упражнения для улучшения коммуникации на рабочем месте Навыков.Для некоторых из этих мероприятий потребуется фасилитатор, а для некоторых – просто группа коллег. Ни один из них не требует профессионального фасилитатора как такового, и любой участник может легко стать волонтером, чтобы поддерживать процесс в нужном русле. 1. Спина к спине Чертеж . Это упражнение …
Категория : Коммуникационные упражнения для офиса с рисованием Показать еще
7 часов назад Therapistaid.com Показать подробности
Повторное упражнение по рисованию поможет вашим группам и парам работать вместе, разговаривать и думать о том, как они общаться. Группы делятся на пары «слушатели» и «спикеры». Спикер будет описывать образ, который должен нарисовать слушатель, но слушатель не может говорить. Ни один человек не видит бумаги другого.
Категория : Коммуникационные упражнения по рисованию для групп Показать еще
4 часа назад Therapistaid.com Показать подробности
Коммуникационное упражнение : Обратное Рисунок Автор : Therapist Aid LLC Дата создания: 18.05.2018 14:40:11
Размер файла: 68KB
Количество страниц: 4
Категория : Упражнение с изображением коммуникаций Показать больше
5 часов назад Макгилл.ca Показать подробности
Улучшение Упражнение по общению : Спина к спине Рисунок : Разделите вашу команду на пары. Пусть каждая пара сядет спиной друг к другу. Дайте одному человеку из каждого партнерства изображение (форму или набор фигур, в зависимости от желаемого уровня сложности), чтобы описать его партнеру, который получает карандаш и блокнот.
Категория : Связь Показать еще
7 часов назад Блог.trainerswarehouse.com Показать подробности
Используя одни и те же инструкции, разные люди достигают разных результатов. Люди задают вопросы или нет? Эти упражнений на общение побуждают людей говорить четко и следовать указаниям. 4.1 Складывание бумаги 4.2 Вырезание из бумаги 4.3 Draw Что вы слышите 4.4 Построение модели 4.5 Блокированная перспектива 4.6 Инструкции PBJ Sandwich 4.7 Домино (или танграммы)
Категория : Связь Показать еще
6 часов назад Позитивная психология.com Показать подробности
Ниже представлены 18 игр, заданий и упражнений , которые вы можете использовать, чтобы помочь взрослым развить более эффективное слушание и коммуникативных навыков. 5 Коммуникативные упражнения для взрослых Чтобы начать улучшать свои (или вашу команду, или вашего ученика) коммуникативные навыки , попробуйте эти 5 мероприятий .
Категория : Связь Показать еще
3 часа назад Загрузки.hrdpressonline.com Показать подробности
50 Коммуникационные мероприятия , Ледоколы и Упражнения 4 Оценка сложности: Низкие Варианты: Прежде чем показывать или делиться Раздаточным материалом 1-A, спросите участников, считают ли они, что сообщений больше искусство или наука. Если вы слышите ответ участников, который, по их мнению, коммуникативно –
Категория : Связь Показать еще
5 часов назад Блог.vantagecircle.com Показать подробности
38 Лучшее командообразование Мероприятия Для работы, которая движет единством 1. Слепой Чертеж . ЦЕЛЬ: очень популярное и эффективное упражнение для построения команды , это упражнение подходит для небольших групп. Это помогает развить коммуникативные, , устные и лидерские навыки. ИНСТРУМЕНТЫ: ручка, бумага и картинки. (Чтобы сэкономить бумагу, описывающий человек может иметь изображение на
Категория : Связь Показать еще
4 часа назад Действительно.com Показать подробности
Формирование команды мероприятий – это увлекательный и познавательный способ улучшить общение в рамках всей команды , хотя определение правильного вида деятельности может потребовать времени и исследования. В этой статье мы рассказываем о мощных преимуществах реализации мероприятий по созданию команды в…
Категория : Образование, коммуникации Показать еще
7 часов назад Блог.rapportleadership.com Показать подробности
Разделите людей на группы по два человека и попросите одного человека разыграть эмоции без слов. Попросите другого человека угадать, что он чувствует. После того, как они завершат несколько раундов, попросите поменять пару. Это упростит жизнь человек …
Категория : Связь Показать еще
9 часов назад Us.humankinetics.com Показать подробности
Это отрывок из книги Брента Вулфа и Колби Спаркмана “Team Building Activities for the Digital Age”. В эпоху текстовых сообщений сила большого пальца переросла силу язык. Как правило, молодые люди пишут больше, чем разговаривают по телефону, но скорость, с которой вводятся и отправляются текстовые сообщения, часто приводит к недопониманию – немного юмористическому…
Категория : номер телефона, реклама Показать еще
1 час назад Mindtools.com Показать подробности
Упражнения для развития навыков общения . Ваша команда общается по-разному: лицом к лицу, по видеоконференции, с помощью мгновенных сообщений и по электронной почте. Но так ли эффективно? Используйте приведенные ниже упражнения , чтобы улучшить основные навыки общения , такие как слушание, сочувствие и вербализация.
Категория : Связь Показать еще
7 часов назад Usip.org Показать подробности
Упражнение по рисованию # 1 Выдвижной ящик и инструктор смотрят в противоположные стороны. Ящик не видит изображение. Картинку может видеть только инструктор (и зрители, если они есть). Только инструктор может говорить, Ящик не может говорить. Инструктор НЕ МОЖЕТ смотреть, как ящик рисует картинку. Упражнение по рисованию # 2
Категория : Номер телефона Показать еще
7 часов назад Блог.udemy.com Подробнее
1 . Ледокольные учения. Существует ряд различных коммуникативных упражнений ледокольного типа, которые помогут наиболее сдержанным или нерешительным из нас открыться и начать эффективное общение.Категория : Связь Показать еще
4 часа назад Skillsconverged.com Показать подробности
Делегаты также узнают ценность обратной связи и то, как ее отсутствие может значительно замедлить процесс связи . Это упражнение отличается от стандартного упражнения в этой области. В стандартном упражнении один делегат должен описать диаграмму, а другой человек должен нарисовать ее на основе приведенных описаний.
Категория : Связь Показать еще
8 часов назад Feelgoodteaching.com Показать подробности
Говори, слушай, Нарисуй : мероприятие по улучшению общения и Использование академической лексики. Это задание является отличным инструментом для отработки навыков устного и письменного общения , а также для укрепления математического словарного запаса, навыков оценки и измерения. Изначально я создал этот ресурс, чтобы помочь студентам быть более подробными и ясными в своих
Категория : Коммуникации Показать еще
2 часа назад Действительно.com Показать подробности
Команды соревнуются, чтобы узнать, кто угадает рисунок . Задача с белой доской – это отличное упражнение для формирования команды, поскольку оно вовлекает каждого члена команды, задействует множество важных навыков командной работы и доставляет массу удовольствия. 2. Дзен-счет. Следующее упражнение по построению команды помогает проявить внимательность, терпение и уважение.
Категория : Номер телефона Показать еще
2 часа назад Userlike.com Показать подробности
Пусть два человека сядут спиной к спине. У человека A есть объект, и он должен описать его (без явного указания, что это за объект) лицу B. Затем человек B должен нарисовать его на основе описания человека A. Эта игра эффективна для поиска новых способов общения, преодолевая препятствия. Это также помогает развить навыки решения проблем и эффективного общения
Категория : Связь Показать еще
4 часа назад Коммуникационные навыки.com Показать подробности
Фундаментальные Коммуникационное упражнение # 4: Pictionary или Charades. Обе эти игры можно рассматривать как невербальные коммуникативных упражнений для групп. В каждом из них для передачи сообщения необходимо полагаться не только на словесные, но и на другие средства. В Pictionary человек использует рисунок , рисунок , чтобы попытаться передать своей команде конкретный предмет, который он имеет в виду.
Категория : Коммуникации Показать еще
1 час назад Think-board.com Показать подробности
Категория : Офис Показать еще
2 часа назад Teambuilding.com Подробнее
Список виртуальных команд здание деятельность . От крошечного костра до International Monster Hunter и Bingo – вот несколько забавных виртуальных мероприятий для виртуальных встреч и других форматов. 1. Онлайн Офис Игры 🎏.Online Office Games – это форма « Office Olympics», которая включает в себя энергичные испытания, виртуальные командные игры и мероприятий .
Категория : Офис Показать еще
2 часа назад Trainingcoursematerial.com Показать подробности
На этой странице вы найдете ряд обучающих мероприятий , которые сосредоточены на конкретных ключевых моментах обучения, касающихся навыков общения .Не стесняйтесь использовать их как есть для поддержки своего обучения навыкам общения или адаптировать их к вашим конкретным целям обучения.
Категория : Номер службы поддержки, поезда Показать еще
1 час назад Techrepublic.com Показать подробности
Вот шесть забавных упражнений , которые могут укрепить команду общение , стратегическое мышление, планирование ресурсов, формирование идей, составление бюджета, устранение неполадок и может помочь снизить стресс.1. Виноградная лоза. В
Категория : Коммуникации Показать еще
5 часов назад Desktime.com Показать подробности
5. Сзади рисунок . Рисунок спина к спине – это творческая командная игра , общение для office , которая заставит ваших сотрудников работать и разговаривать вместе, а также превратит всех в многообещающих Пикассо и Синьяков.Количество игроков: в идеале 6-16. Как играть: разделите своих сотрудников на команды по два человека и попросите их сесть рядом. В этой игре
Категория : Офис, Связь Показать еще
Just Now Goodlisteningskills.org Показать подробности
В упражнениях используются , , и игры. хорошо известные методы формирования привычки, которые значительно улучшили мою личную способность активно слушать.Четыре действия являются оригинальными. Три являются моими уникальными адаптациями Active Listening к существующим коммуникационным мероприятиям .
Категория : Техническая поддержка, связь Показать еще
9 часов назад Cityhunt.com Показать подробности
Вместо того, чтобы всегда пользоваться телефоном , рассмотрите возможность использования платформы видеочата, такие как Skype или Google Hangouts, чтобы помочь ледоколам максимально приблизиться к личному общению.Необходимые инструменты: участники должны иметь бумагу и ручку или компьютерную программу для рисования . 23 Связь Тимбилдинг Мероприятия на рабочем месте Нам всем нужно
Категория : Номер телефона, компьютер Подробнее
2 часа назад Theworksheets.com Подробнее
The Communication Skills Workbook – Whole Person. Рабочая тетрадь Communication Skills предназначена для использования либо самостоятельно, либо как часть интегрированной учебной программы.Вы можете управлять одним из экзаменов и вести дневник упражнений для отдельного человека или группы, с которыми вы работаете, или вы можете управлять несколькими из
Категория : Связь Показать больше
5 часов назад Careerarc.com Показать подробности
Шаг 1. Обозначьте каждую из четырех стен одним форматом связи : лицом к лицу, телефон , электронная почта и текст / чат.Шаг 2. Членов группы проинструктируют подойти к стене, которая соответствует их предпочтительному режиму связи для работы. Шаг 3. Каждый член команды делится своими предпочтениями и антипатиями общения с остальной частью группы. 2.
Категория : Номер телефона, Связь Показать еще
5 часов назад Trainingcoursematerial.com Показать подробности
Навыки административного помощника.Эта двухдневная учебная программа включает в себя приемы для улучшения самых важных базовых навыков делового письма, а также вербальное и невербальное общение в целом, а также правильное управление временем и общие методы организации office , которые помогут помощникам по административным вопросам , секретари и офис …
Категория : Техническая поддержка, бизнес Показать еще
2 часа назад Huddle.com Показать подробности
Ищете планирование проекта или командную работу на основе доверия Упражнения ? В Части 1 этой серии мы сосредоточились на упражнениях на общение , решении проблем и других мероприятиях по построению команды .. Часть 2 этой серии будет посвящена еще 10 коротким упражнениям по построению команды , каждое из которых будет посвящено навыкам планирования проекта и укрепление доверия среди коллег. . Как уже известно большинству менеджеров,…
Категория : Коммуникации Показать больше
1 час назад Обучение.fema.gov Подробности
Урок 1. Общие сведения о Связь Основы Эффективные Связь (IS-242.b) Страница 1.12 Руководство для инструктора Февраль 2014 ПРОСЛУШИВАНИЕ Визуальный 1.12. Ключевые моменты. Посещение или слушание критически важно для успешного общения . Фактически, почти половина нашего времени общения тратится на прослушивание. Слушание – это гораздо больше, чем просто прослушивание звука.
Категория : Связь Показать еще
Только что созданное пользователем образование.wordpress.com Показать подробности
Текстовые сообщения Упражнение по коммуникации . Это часть продолжающейся серии блогов, в которых я рассказываю и описываю, как я адаптирую больше традиционных тимбилдингов, коммуникаций и решения проблем, чтобы включить собственные мобильные устройства учащихся. Часть 1. Это упражнение представляет собой адаптацию упражнения по обмену информацией «Back-to-Back ».
Категория : Мобильный телефон, связь Показать еще
7 часов назад Themuse.com Показать подробности
Категория : Номер телефона Показать еще
5 часов назад Teambonding.com Показать подробности
3. Воспитание Общение : Офис Геймификация. Простые ежедневные занятия на работе помогут вам почувствовать себя более занятыми в течение рабочего дня. Несмотря на то, что некоторые формы технологий могут отвлекать, существует множество эффективных стратегий вовлечения сотрудников и коммуникаций , которые стали возможными благодаря технологиям.
Категория : Техническая поддержка, Офис Показать еще
Just Now Teambuilding.com Показать подробности
6. Что-то общее. Something in Common – одна из лучших ледокольных игр, в которые вы можете играть на Zoom. Цель игры – помочь повысить вовлеченность сотрудников, объединяя людей, у которых есть общие черты. В первом раунде предложите членам своей команды найти самое уникальное, что у них общего.
Категория : Номер телефона Показать еще
7 часов назад Joshuaspodek.com Показать подробности
Связь навыки упражнения , часть 10b: еще один пример озвучивания ваш разговор с самим собой. Общение навыков упражнений , часть 11: Быстрые и грязные побеги от затишья в разговоре. Коммуникация навыков упражнение 12: Избегать начальных ответов с «Нет», «Но» или «Однако».Контекст, действие, результат (CAR): ответы на вопросы интервью
Категория : Бизнес, коммуникации Показать еще
9 часов назад Effectivecommunicationadvice.com Показать подробности
Это упражнение лучше всего проводить с большой группой людей. Он разработан для усиления невербального общения и способности сотрудничать в команде. Каждому участнику понадобится стул, и четыре человека одновременно должны стоять не более 10 секунд.Затем они снова сядут, а еще четыре человека встанут и так далее.
Категория : Связь Показать еще
4 часа назад English-learn-online.com Показать подробности
Средства связи – это способы передачи информации переведен. Существуют различные типы инструментов или устройств для связи . ⬤ Картинки общения словарный запас на английском языке с произношением.Вы можете выучить общение словарный запас на английском языке с картинками и произношением здесь. Вы можете нажать на любое изображение для произношения.
Категория : Связь Показать еще
5 часов назад Defeatingdivorce.com Показать подробности
Существует множество упражнений на общение на выбор, все из которые рассматриваются в этом руководстве .. Устные упражнения учат партнеров выражать свои мысли уважительным тоном и многословием.Невербальные упражнения помогают людям понять важность и последующее влияние языка тела, мимики, жестов и зрительного контакта.
Категория : Связаться со службой поддержки, Связь Показать еще
7 часов назад Skillsconverged.com Показать подробности
С самого начала научиться разговаривать по телефону Возраст поможет малышам стать увереннее с телефоном .Учитывая направление развития технологий и навыки общения в реальном времени в будущем, это критически важный навык, на котором нужно сосредоточиться. Рассмотрите возможность использования следующего: Вам нужно пройти несколько раундов для этого упражнения .
Категория : Номер телефона, техническая поддержка Показать еще
6 часов назад Wheniwork.com Показать подробности
Описание не может быть « draw an слон на шаре », но вместо этого он должен использовать другие прилагательные и указания.По истечении установленного срока время для рисунка заканчивается, и оба члена команды просматривают исходное изображение и рисунок . Цель: это упражнение , в котором основное внимание уделяется общению и языку. В то время как окончательный рисунок редко будет выглядеть как
Категория : Связь Показать еще
Только сейчас Linkedin.com Показать подробности
8.Импровизация. Эта игра – отличный способ развлечь всех в расслабляющей и веселой форме. Разделите участников на команды (8 или меньше). Предоставьте каждой команде набор из шести случайных объектов и дайте им пять
Категория : Офис Показать еще
8 часов назад Connecteam.com Показать подробности
Только С помощью приложения communication ваш бизнес может быть подготовлен, проактивен и эффективно взаимодействовать.Приложение communication позволяет вам контролировать события в режиме реального времени: держать всех сотрудников в курсе обновлений и объявлений, делиться ключевой информацией и протоколами, получать отчеты прямо с мест, обеспечивать соблюдение нормативных требований и многое другое. Дополнительно
Категория : Бизнес, Коммуникации Показать еще
4 часа назад Alliancevirtualoffices.com Подробнее
Виртуальный тимбилдинг мероприятий .Вот почему. Виртуальное командообразование мероприятий при стратегическом планировании и развертывании может помочь улучшить коммуникацию между членами команды, в то же время создавая ощущение общей идентичности. В долгосрочной перспективе эти действий работают, потому что они помогают работникам поддерживать более глубокий уровень связи со своими
Категория : Связь Показать еще
2 часа назад Блог.trainerswarehouse.com Показать подробности
Задача человека с чистым листом бумаги – как можно точнее воспроизвести фигуру на чертеже . Пары не могут смотреть друг на друга во время упражнения – все, что у них есть, это их голоса, и они могут свободно разговаривать друг с другом во время упражнения – задавать друг другу вопросы и т. Д. Дайте им всего 5-10 минут.
Категория : Телефон Показать еще
2 часа назад Museumhack.com Показать подробности
Примеры доступных мероприятий включают в себя Online Office Games, которые представляют собой серию виртуальных командных игр / мероприятий , таких как гонки на скорость набора текста, пиксельная графика в электронных таблицах и оригами на бумаге для печати и «Убийство в Древнем Египте», которое представляет собой загадку убийства, в которой для решения головоломок и задач используется механика «побега из комнаты».
Категория : Офис, реклама Показать еще
5 часов назад Cal.org Показать подробности
Этот пакет мероприятий по аудированию и устной речи содержит лишь несколько из сотен мероприятий , доступных для обучения в классе. Мероприятия организованы по трем языковым навыкам, оцененным в тесте BEST Plus: понимание речи на слух, сложность языка и Общение . Для каждого
Категория : Связь Показать еще
Тип фильтра: За все время (48 результатов) Последние 24 часа Прошлая неделя Прошлый месяц
6 часов назад Позитивная психология.com Показать подробности
Ниже приведены 18 игр, заданий и упражнений, которые вы можете использовать, чтобы помочь взрослым развить более эффективное слушание и коммуникативных навыков . 5…
Расчетное время чтения: 8 минут
Категория : Упражнения для взрослых, связанные с коммуникативными навыками Показать еще
3 часа назад Cochlear.com Подробнее
Взрослые коммуникативные навыки Программа.Было сказано, что успех – это сочетание того, что вы знаете, и того, кого вы знаете. Но если вы не сможете передать то, что вы знаете, тем, кого вы знаете, успех недостижим. Хорошее общение – это не базовый навык, это жизненный навык, потому что он затрагивает каждую область вашей жизни – он необходим для личного и профессионального успеха.
Категория : Групповые занятия для взрослых Показать еще
6 часов назад Cochlear.com Показать подробности
Программа: Взрослый Телефон с уверенностью В Cochlear мы знаем, насколько важно использовать телефон , чтобы оставаться на связи с друзьями и семьей. Чтобы помочь вам начать общение по телефону по телефону , а также для непрерывной практики, мы разработали простой обучающий инструмент, который поможет получателям кохлеарных имплантатов обрести уверенность в своих силах.
Категория : Мероприятия по улучшению коммуникативных навыков Показать еще
7 часов назад Блог.rapportleadership.com Показать подробности
В идеальном мире мы все научились бы отличным коммуникативным навыкам у наших родителей и учителей и отправились бы в наши взрослых , общаясь как чемпионы. Хотя уже слишком поздно, чтобы это стало реальностью для нас взрослых , у нас есть возможность…
Категория : Группы коммуникативных навыков для взрослых Показать больше
4 часа назад Socialworktoolkit .com Показать подробности
Навыки общения . Связь лежит в основе социальной работы. Социальный работник должен уметь эффективно общаться различными способами, с разными людьми и группами . Этот раздел предлагает набор ресурсов для поддержки этого важного навыка. например, выбор номера по телефону вместо отправки электронного письма. Какая разница
Категория : Коммуникативные навыки для взрослых pdf Показать еще
8 часов назад Привычки для благополучия.com Показать подробности
1 . Активное слушание – некоторые способы активного слушания включают: слушайте вдвое больше, чем говорите, слушайте всем телом, будьте бдительны и заинтересованы в другом человеке, воздерживайтесь от перебоев и отражайте то, что вы слышали.Категория : Базовые коммуникативные навыки для взрослых Показать больше
2 часа назад Skillsyouneed.com Показать подробности
Эффективные коммуникативные навыки являются основополагающими для хорошего взаимодействия между двумя или более людьми . Эта книга, An Introduction to Communication Skills , является первой в серии. Он начинается с объяснения теории и природы общения , затем переходит к обсуждению эффективного разговорного общения ,
Категория : Коммуникационная деятельность для взрослых Показать еще
9 часов назад Wholeperson.com Показать подробности
Рабочая тетрадь по навыкам общения предназначена для использования либо самостоятельно, либо как часть или в группах , чтобы улучшить коммуникативных навыков и обеспечить положительное подкрепление эффективных навыков межличностного общения . Их можно распространять, конвертировать в мастеров для накладных расходов или
Категория : Коммуникативные мероприятия Показать еще
6 часов назад Therapistaid.com Показать детали
рабочий лист. Последовательное рисование : общение упражнение поможет вашим группам и парам работать вместе, разговаривать и думать о том, как они общаются. Группы разделены на пары «слушатели» и «говорящие». Спикер опишет изображение для слушателя…
Категория : Связь Показать еще
1 час назад Mindtools.com Подробнее
Упражнения для развития коммуникативных навыков . Ваша команда общается по-разному: лицом к лицу, по видеоконференции, с помощью мгновенных сообщений и по электронной почте. Но так ли эффективно? Используйте приведенные ниже упражнения, чтобы улучшить основные коммуникативные навыки , такие как слушание, сочувствие и вербализация.
Категория : Связь Показать еще
4 часа назад Описание вакансии и примеры.com Показать подробности
Top 18 Навыки общения для хороших отношений с людьми. Коммуникативные навыки – это качества, необходимые для того, чтобы общение было эффективным с различными группами людей, тем самым улучшая межличностные отношения. Эффективная связь – это связь с обратной связью. Без отзывов связь не состоялась.
Категория : Коммуникации Показать еще
3 часа назад Vkool.com Показать подробности
1 . Умение относиться к другим людям. Когда у вас есть способность понимать других людей и их положение, а также точку зрения, тогда у вас есть решающий прием в бизнесе.Категория : Коммуникации Показать еще
6 часов назад Bettermindbodysoul.com Показать подробности
Вот список некоторых отличных статей по улучшению ваших коммуникативных навыков . Коммуникативные навыки , по определению, представляют собой несколько более совершенное применение концепции коммуникации . Вы можете улучшить свои навыков , просмотрев лучшие книги по техникам общения, и навыкам . Эти навыки состоят из способности передавать информацию
Категория : Сотовый телефон, техническая поддержка Показать еще
8 часов назад Risepreneur.com Показать подробности
В конце концов, родители играют огромную роль в развитии коммуникативных навыков молодых взрослых . ребенка Общение начинается из дома, поэтому важно подавать хороший пример. На этом пути могут возникнуть трудности, но важно то, как родители оказывают поддержку своим детям.
Категория : Номер службы поддержки, домашний телефон Показать еще
2 часа назад Материалы учебного курса.com Показать подробности
Не стесняйтесь использовать их как есть, чтобы поддержать свои навыки общения или адаптировать их к вашим конкретным учебным целям. Связь Оригами Это быстрое и простое упражнение, которое показывает, как одни и те же инструкции по-разному интерпретируются разными людьми, и подчеркивает важность четкого общения .
Категория : Номер службы поддержки, Поезда Показать еще
2 часа назад Positivepsychology.com Показать подробности
Определенные занятия, упражнения и игры могут научить детей лучше общаться. В большинстве случаев взрослых определяют стиль общения и социальные нормы. Правила этикета также определяют взрослых человек. В наши дни революционно преподавать коммуникативным навыкам на «детском языке» с возможностью развивать навыков по мере развития детей.
Категория : Коммуникации Показать еще
6 часов назад Profitt.gatech.edu Показать подробности
Soft Навыки Модуль 5 Эффективное общение : аудирование, устная речь, письмо, устный перевод Резюме Цель: вооружить учащихся практическими и эффективными коммуникативными навыками —слушать, говорить, писать и переводить. Способы доставки: Обсуждение; группа занятий, индивидуальные занятия Задачи SMART:
Категория : Коммуникации Показать еще
7 часов назад Блог.trainerswarehouse.com Показать подробности
Группа Размер – минимум 3 человека, примерно до 7. (Вы можете выполнять дублирующиеся упражнения параллельно, если группа больше, но вам потребуется больше наборов строительных блоков). В этой игре навыков общения есть 4 роли. A – директор B – бегун C – строитель D – наблюдатель (и)
Категория : Коммуникации Показать еще
6 часов назад Библиотека тренеров.com Показать подробности
• Для начала определить основные коммуникативные навыки . • Изучить использование петли связи . Группа Размер: Этот модуль подходит для использования с группами до 25 участников. Вам понадобятся: • Возможно, вам будет полезно заранее подготовить флипчарт с вопросами, которые участники будут…
Категория : Поезда, коммуникации Показать еще
9 часов назад Corporatefinanceinstitute.com Показать подробности
Очистить коммуникативные навыки . Управление и разрешение конфликтов навыки . Конструктивная обратная связь (способы, которыми люди могут стать лучше) Дипломатия (ведение дел без враждебности) Сочувствие к другим. Поощрять и вдохновлять людей делать все возможное. Гибкость мышления и стиля работы. Юмор и беззаботность.
Категория : Связь Показать еще
4 часа назад Thebalancecareers.com Показать подробности
Устное общение с клиентами: если значительная часть вашей работы связана с общением один на один с клиентами , полезно иметь «дар болтливости» – особенно если вы специалист по продажам. Помните, однако, что ваши разговоры должны быть сосредоточены на выявлении и удовлетворении потребностей ваших клиентов; использование ваших словесных талантов для поощрения консультативных диалогов
Категория : Обслуживание клиентов, коммуникации Показать еще
7 часов назад Psychcentral.com Показать подробности
Регулярно используйте ролевые игры на протяжении групп, продолжительность , чтобы участники могли практиковать новые навыки, полученные , получая при этом ценные отзывы и практику, как…
Категория : Связь Показать больше
8 часов назад Linkedin.com Показать подробности
Устное общение – это устное слово, а невербальное общение включает действия, мимику, положение тела и жесты. Общение может происходить в индивидуальном порядке или в группе Настройки
Категория : Связь Показать еще
3 часа назад Ncbi.nlm.nih.gov Подробнее
Практикующий онколог, вероятно, использует практически все средства общения. Они разговаривают по телефону , телефону , отправляют сообщения по электронной почте, общаются один на один, участвуют во встречах и отдают устные и письменные распоряжения.И они общаются со многими аудиториями – пациентами и их семьями, обращающимися к врачам
Категория : номер телефона, связь Показать еще
2 часа назад Userlike.com Показать подробности
1 . Фрагменты карт. Фрагменты карточек помогают развить навыки ведения переговоров и сочувствие, которые являются ключевыми компонентами эффективного общения. Девять и более человек.Категория : Связь Показать еще
Just Now Futurumcareers.com Показать подробности
Категория : Связь Показать еще
7 часов назад Psychpoint.com Показать подробности
Проблемы во взаимоотношениях часто возникают из-за проблем со связью . Общение – важная часть здоровых отношений. Без надлежащих коммуникативных навыков паре сложно работать вместе как одна команда и решать проблемы.Хорошие коммуникативные навыки важны как в хорошие, так и в плохие времена. Часто люди
Категория : Здоровье, связь Показать еще
1 час назад Uopeople.edu Подробнее
Исследователи изучили, как разные возрастные группы используют сотовые телефоны и как сотовые телефоны влияют на социальное взаимодействие и коммуникативные навыки .Большинство людей стали хотя бы частично зависеть от своих сотовых телефонов не только для удобства. Сотовый . Телефоны – теперь основной способ общения и поддержания социальной жизни в тактичности.
Категория : Мобильный телефон, номер телефона Показать еще
7 часов назад Thebalancecareers.com Подробнее
1 . Прослушивание. Хороший слушатель – один из лучших способов научиться общаться.Никому не нравится общаться с кем-то, кто заботится только о том, чтобы вложить свои два цента и не тратит время на то, чтобы выслушать другого человека.Категория : Связь Показать еще
4 часа назад Northeastern.edu Показать подробности
Дополнительные Навыки общения Для успеха. Зангерл отмечает, что три описанных выше коммуникативных навыка могут существенно повлиять на траекторию вашей карьеры, но есть много других, которые вам следует практиковать и развивать.4. Обратная связь. Коммуникация – улица с двусторонним движением, и сильные коммуникаторы могут предоставить и принять
Категория : Коммуникации Показать еще
7 часов назад Ebip.vkcsites.org Show подробности
Эффективное общение Стратегии для использования в малых группах и в течение дня. Обзор. Улучшение общения взрослых – детей в условиях раннего детства имеет решающее значение для улучшения социальных навыков , уменьшения проблемного поведения и расширения возможностей обучения для маленьких детей с аутизмом и другими ограниченными возможностями.
Категория : Коммуникации Показать еще
7 часов назад Kandidataasia.com Показать подробности
Вместо того, чтобы отвергать чужие идеи как плохие, представьте свои собственные идеи как лучшие . 4. Переход на личности. Один из самых больших признаков плохой коммуникации – это сосредоточение внимания на людях, а не на проблемах. Примеры: увольнение сотрудника как тупого или идиота за то, что он представляет план, который требует улучшения, или называть ваших сотрудников ленивыми, а не
Категория : Базы данных, коммуникации Показать больше
3 часа назад Mindtools.com Показать подробности
Ледоколы могут быть эффективным способом начать тренировку или тимбилдинг. Поскольку интерактивные и часто веселые занятия проходят перед основным заседанием, они помогают людям узнать друг друга и понять цель мероприятия. Если такая сессия хорошо спланирована и хорошо организована, она действительно может помочь добиться отличного начала.
Категория : Поезда, связь Показать еще
9 часов назад Developgoodhabits.com Показать подробности
Для начала давайте определим, что мы подразумеваем под межличностным коммуникативными навыками . Эти навыков – это то, что человек использует для эффективного общения, взаимодействия и сотрудничества с другими людьми или группами при личной встрече. Их также называют «люди , навыки ». Есть два типа коммуникативных навыков . Активное слушание
Категория : Связь Показать еще
1 час назад Socialmettle.com Показать подробности
Связь – очень важное требование в современном обществе. Будь то дошкольное учреждение или офис, детей и взрослых должны общаться со своими товарищами, чтобы общаться. Цель коммуникации состоит в том, чтобы группа человек объединилась…
Категория : Офис, Коммуникации Показать еще
2 часа назад Zety.com Показать подробности
Коммуникативные навыки включают: Поглощение, обмен и понимание представленной информации. Общение (пером, ртом и т. Д.) Понятным для других способом. Уважение точек зрения других через вовлеченность и интерес. Использование соответствующих знаний, ноу-хау и навыков для объяснения и разъяснения мыслей и идей.
Категория : Связь Показать еще
2 часа назад Anxietycanada.com Показать подробности
1 . Почему важны коммуникативные навыки? Коммуникативные навыки являются ключом к развитию (и сохранению) дружеских отношений, а также к созданию сильной сети социальной поддержки.Категория : Связь Показать еще
4 часа назад Действительно.com Показать подробности
Вот несколько ледокольных упражнений, которые могут помочь улучшить коммуникативные навыки вашей команды : 1. Активное слушание. Этот ледокол помогает сотрудникам практиковать активное слушание . Не требует материалов и подходит для любого количества участников. Разделите группу на пары.
Категория : Коммуникации Показать еще
9 часов назад Indeed.com Показать подробности
Коммуникативные навыки позволяют передавать и получать информацию. Действительно, работодатели постоянно оценивают коммуникативных навыков как один из самых востребованных навыков в объявлениях о вакансиях в 2020 году. Использование, улучшение и демонстрация ваших коммуникативных навыков может помочь вам продвинуться по карьерной лестнице и быть конкурентоспособными при поиске новой работы.
Категория : Коммуникации Показать еще
7 часов назад Wikijob.co.uk Показать подробности
1 . Эмоциональный интеллект. Эмоциональный интеллект – это способность понимать свои эмоции и управлять ими, чтобы эффективно общаться, избегать стресса, преодолевать трудности и сопереживать другим.Категория : Связь Показать еще
8 часов назад Pinterest.com Показать подробности
Телефон Друг! Навыки общения Деятельность. Я создал Телефон Друг! чтобы мои ученики могли эффективно общаться.Используя это задание, ваши ученики будут выполнять ролевую игру, делая звонков по телефону на основе прилагаемых карточек ситуационных задач. Вы можете выбрать много…
Категория : номер телефона, связь Показать еще
Только сейчас Blog.udemy.com Показать подробности
Затем группа могут обсудить, как были сделаны эти ошибки, и какие навыки слушания им следует практиковать, чтобы важная информация никогда не забывалась.Ознакомьтесь с этим курсом по сознательному слушанию, чтобы получить дополнительную информацию о важности борьбы с избирательным слушанием и невнимательным общением .
Категория : Коммуникации Показать еще
9 часов назад Effectivecommunicationadvice.com Показать подробности
Хорошие коммуникативные навыки необходимы людям для взаимодействия с другими. Есть много способов улучшить свои коммуникативные навыки , и некоторые из них – с помощью игр и упражнений.Вышеупомянутые упражнения и игры не только помогут вам укрепить свои навыки общения , но и помогут вам построить прочные отношения.
Категория : Связь Показать еще
7 часов назад Files.eric.ed.gov Подробности
информационные бюллетени, табели успеваемости, общение книг, радиообъявления , школьные веб-сайты и т. д.Двустороннее общение предполагает интерактивный диалог между учителями и родителями. Разговоры могут происходить во время телефонных звонков , посещений на дому, собраний родителей и учителей, дней открытых дверей и различных общественных мероприятий в школе.
Категория : Номер телефона, номер телефона Показать еще
4 часа назад Skillsconverged.com Подробнее
Мы предоставляем обучающие материалы по Soft Skills , Management and Productivity .Научитесь преподавать, используя курсы тренеров. Загрузите наши учебные ресурсы и расширьте свое портфолио, чтобы удовлетворить рыночный спрос и предоставить современные интерактивные учебные курсы.
Категория : Поезда, средства связи Показать еще
9 часов назад Addrc.org Подробнее
Категория : Связь Показать еще
3 часа назад Блог.smarp.com Подробнее
Развитие сильных коммуникативных навыков имеет важное значение для построения успешной карьеры. Но ваши коммуникативные навыки также играют ключевую роль в вашей личной жизни. Узнайте о самых востребованных коммуникативных навыках и о том, как их улучшить. 🔎 Обладая сильными коммуникативными навыками , вы можете легко улучшить общение на рабочем месте.
Категория : Связь Показать еще
Тип фильтра: За все время (48 результатов) Последние 24 часа Прошлая неделя Прошлый месяц
Даже если вы самый умный человек в комнате, сложно перехитрить целую группу умных людей.Вот почему так важна командная работа – она помогает нам решать сложные проблемы, разрабатывать новаторские идеи и становиться более эффективными сотрудниками.
Игры тимбилдинга – отличные возможности для развития духа товарищества, общения и лидерских качеств. Как говорит Эшли Фрабасилио, менеджер по взаимодействию с сотрудниками в Asana: «Создание общего опыта для команд для построения отношений – один из лучших способов повысить доверие и поощрить сотрудничество».
Ищете ли вы занятия в помещении или на свежем воздухе, быстро ледокольные игры или мероприятия для связи с удаленными членами вашей команды, мы составили список из более чем 45 игр для тимбилдинга, которые вам действительно понравятся.
Команды с инклюзивной культурой, как правило, более прозрачны, благосклонны и счастливы, потому что все чувствуют, что их принимают. Вот почему так важно, чтобы любая командная деятельность была продуктивной и приносила удовольствие всем, независимо от их личности или навыков. Независимо от того, работаете ли вы над созданием инклюзивной удаленной культуры или хотите, чтобы личные команды чувствовали себя более комфортно вместе, обратите внимание на следующие моменты для инклюзивного тимбилдинга:
Инклюзивный тимбилдинг означает включение каждого. В зависимости от типа тимбилдинга вам может быть полезно нанять внешнего эксперта, чтобы каждый мог принять участие в упражнении. Кроме того, игра может казаться более аутентичной, потому что вас направляет профессионал.
Если в вашей команде есть интроверты, они, возможно, не будут в восторге от упражнения, которое требует большого количества социального взаимодействия.
Товарищи по команде с нарушениями речи, зрения или слуха могут чувствовать себя обделенными во время игры, в которой игроки завязывают глаза и общаются, не глядя друг на друга.
Физически активные игры могут исключать товарищей по команде с физическими недостатками.
Перед тем, как выбрать одну из игр для тимбилдинга из этого списка, оцените способности каждого. Найдите занятие, в котором может принять участие каждый в вашей команде. Возможно, даже разошлите анонимный опрос, чтобы узнать, в каких видах деятельности ваша команда готова принять участие.
Попробуйте программное обеспечение для совместной работы от AsanaIcebreaker questions и мероприятия – это идеальные игры для знакомства с вами, но в них также интересно играть с товарищами по команде, которых вы знаете давно.Вы можете разыграть их, чтобы собрать всех на встречу (особенно во время звонков в 8 утра), или использовать их, чтобы познакомить команду с новыми участниками.
Размер команды : 3+ человека
Время : 2–3 минуты на человека
Как играть : попросите всех в группе назвать два факта про себя и одна ложь. Чем диковиннее факты (например, я прыгнул с парашютом в Коста-Рике) и тем правдоподобнее ложь (например.г., у меня две собаки) тем веселее будет игра! Вы можете суммировать эти утверждения в презентации, представив по одному слайду для каждого человека, или воспроизвести «на лету». Попросите каждого члена команды представить свои три утверждения и пусть группа проголосует за то, какое из них, по их мнению, является ложью.
Чем отличное упражнение : Эта игра идеально подходит для групп, которые еще не знают друг друга. Детали, которыми вы делитесь, позже можно использовать в качестве начала разговора («Чем еще вы занимались в Коста-Рике?»), Чтобы лучше понять, с кем вы работаете.
Размер команды : 5+ человек
Время : 2–3 минуты на человека
Как играть : Вам понадобится коробка, полная пенсов (или другого монеты) с указанными годами, которые не могут быть старше самого молодого члена вашей команды (не время хвастаться копейкой коллекционера 1937 года). Попросите каждого члена команды достать монету из коробки и поделиться историей, воспоминанием или другим важным событием, которое произошло с ними в том году.Это может быть что угодно: от обучения катанию на велосипеде до первой работы.
Почему это отличное упражнение : Это забавный поворот на простом и спокойном ледоколе, который дает каждому возможность поделиться личной историей со своей командой. Вы можете сыграть несколько раундов, если истории короче, или позволить членам команды подробно рассказать свои истории, чтобы глубже понять свою жизнь.
Размер команды : 5+ человек
Время : 2–3 минуты на человека
Как играть : Эта игра требует некоторой подготовки, потому что вам нужно множество изображений играть.Вы можете собирать газетные вырезки, вырезки из журналов, открытки и плакаты или распечатывать различные изображения из Интернета (Pinterest – отличное место). На изображениях должны быть изображены пейзажи, города, люди, фигуры или животные в различных цветах и ракурсах.
Разложите все изображения и попросите членов вашей команды выбрать одно изображение, которое соответствует их текущему настроению. После того, как все выбрали изображение, позвольте всем поделиться тем, что они видят в своем изображении, что они чувствуют и почему они выбрали его.
Почему это упражнение великолепно : Это упражнение – отличный способ начать встречу или семинар, потому что оно позволяет вам прочувствовать комнату творчески и неожиданно. Не обязательно просить свою команду выбрать изображение, которое отражает их настроение – это также могут быть их ожидания от семинара, их чувства по поводу текущего проекта или то, что они надеются почувствовать в конце дня. Как говорится, картинка стоит тысячи слов, поэтому с этим упражнением многим людям легче говорить о чувствах.
Размер команды : 3+ человека
Время : 5–10 минут
Как играть : выберите фразу, относящуюся к теме, о которой вы встречаетесь, и спросите всех записать или произнести слово, которое приходит в голову. Вы можете подытожить эти слова на доске или в презентации, чтобы вернуться к ним позже.
Чем хорош это упражнение : Это хороший способ собрать все мнения, мысли или чувства о вашей встрече.У вас будет возможность прочитать комнату, прежде чем погрузиться в тему, и вы сможете выявить некоторые проблемы или вопросы, на которых теперь вы можете сосредоточиться, что сделает встречу более полезной для всех.
Размер команды e: 4+ человека
Время : 5–10 минут
Как играть : Разделите вашу команду на группы по два человека и усадите их спина к спине. Дайте одному человеку ручку и лист бумаги и покажите другому изображение того, что довольно просто нарисовать (например,г., машина, цветок, дом). Теперь этот человек должен описать картинку своему товарищу по команде, фактически не говоря, что это за предмет, чтобы он мог его нарисовать. Им разрешено описывать формы, размеры и текстуры, но они не могут сказать: «Нарисуйте лилию». Когда рисунки будут готовы, сравните их с другими рисунками и посмотрите, похожи ли они на оригинал.
Почему это упражнение великолепно : Это упражнение – интересный способ отточить свои коммуникативные навыки, особенно умение слушать.Это также дает вашей команде шанс проявить творческий подход и новаторский подход, нестандартно мыслить и описывать изображение своему товарищу по команде.
Размер команды : 8+ человек
Время : 10–15 минут
Как играть : попросите свою команду без разговора составить очередь по дням их рождения друг с другом. Вы можете поощрять любые другие виды общения, такие как язык жестов, жесты или подталкивания. Если вы хотите добавить к упражнению немного напряжения, отрегулируйте время!
Почему это замечательное упражнение : Помимо определения дня рождения каждого (что всегда может пригодиться в дальнейшем для начала разговора), ваша команда учится общаться без слов.Хотя это может быть проблемой и разочаровывать, это упражнение способствует развитию навыков решения проблем, сотрудничества и невербальных коммуникативных навыков.
Размер команды : 8–10 человек
Время : 10–25 минут
Как играть : Разделите вашу команду на группы по четыре или пять человек. Человеку, который идет первым, наедине дают или показывают случайный предмет (например, принтер, степлер, клавиатуру). Затем они должны продемонстрировать, как использовать объект, не показывая его своей команде.У их команды есть 30 секунд на часах, чтобы выкрикнуть правильное слово (вы можете настроить время в зависимости от сложности предметов).
Тогда очередь за другой командой. Вы будете играть до тех пор, пока каждый член команды не продемонстрирует объект своей команде.
Почему это отличное упражнение : Эта веселая игра – отличный способ прервать утомительный день и побудить вашу команду выполнить творческое упражнение, не связанное с работой.
Размер команды : 10–20 человек
Время : 10–15 минут
Как играть : Разделите вашу команду на две группы и выстройте их лицом друг к другу.Команда A получает короткий период наблюдения (15–30 секунд), в течение которого они должны запомнить как можно больше вещей о людях перед ними. Затем команда A разворачивается, а команда B меняет как можно больше вещей в своей внешности.
Все, от изменения порядка в очереди до обмена ботинками или смены прически – это честная игра. Примерно через 45 секунд команда A оборачивается и получает 5–10 минут, чтобы узнать все, что было изменено. Вы можете настроить время в зависимости от размера вашей группы.
Почему это отличное упражнение : Эта игра – отличный способ прервать долгий день и ненадолго отвлечься от работы. Ваша команда также может практиковать чувствительное ко времени невербальное общение во время фазы обмена.
Размер команды : 5+ человек
Время : 20–30 минут
Как играть : Эта игра – отличный способ настроиться на новый проект или семинар. Напишите на доске две категории «значимый» и «приятный» и спросите группу, что, по их мнению, необходимо для выполнения этих двух задач в вашем проекте или семинаре.Это может быть что угодно, от «регулярных перерывов» до «прозрачности и честности». Ваша команда может написать на доске ключевые слова, которые позже вы сможете обсудить более подробно.
Идеи, с которыми все согласны, будут значимыми и приятными и будут записаны в качестве кодекса поведения для вашего предстоящего проекта или семинара. Этот список будет служить напоминанием команде о необходимости придерживаться этих ценностей.
Почему это упражнение великолепно : Будь то первый день семинара, начало нового проекта или просто утро понедельника, это упражнение отлично подходит для того, чтобы объединить всех членов вашей команды.Устанавливая групповые нормы и ценности на раннем этапе и заставляя всех отвечать с помощью письменного кодекса поведения, вы создадите чувство сплоченности. А если вы хотите выполнить это упражнение виртуально, воспользуйтесь нашим шаблоном коллективного мозгового штурма, чтобы собрать все мысли.
Размер команды : 10+ человек
Время : 30 минут
Как играть : Разделите вашу команду на группы от трех до пяти человек. Затем попросите свою команду найти общие черты всех в их группе.Это может быть любимое телешоу, ароматное мороженое, которое никому не нравится, или обычное хобби. Поощряйте своих товарищей по команде находить общие темы, которые не являются слишком поверхностными или очевидными. Чем больше они смогут найти общего у всех в группе, тем лучше! Если у вас есть время, соберите всех после этого и попросите команды поделиться своим опытом.
Чем хорош это упражнение : Эта игра позволяет вашей команде найти общие черты, которые иначе у них не будет возможности обнаружить.Это также отличный способ воссоединить команды, которые чувствуют себя немного раздвоенными. Обсуждение общих симпатий и антипатий может помочь восстановить связь с товарищами по команде.
Прочтите: 100+ цитат о совместной работе, чтобы мотивировать и вдохновлять на сотрудничествоИгры с решением проблем с вашей командой помогут им повысить уровень своих навыков совместной работы, разрешить проблемы, достичь целей и добиться успеха вместе. Независимо от того, используете ли вы новые методы мозгового штурма или собираетесь отправиться в командное приключение, эти упражнения по построению команды – идеальный способ улучшить навыки решения проблем в вашей команде.
Размер команды : 5–12 человек
Время : 10–20 минут
Как играть : Вы можете играть в эту игру с реальной проблемой, которую ваша команда представляет лицом к лицу или с вымышленным. Это также работает, когда вы проводите мозговой штурм для подачи новых идей! Попросите всех в вашей команде записать первую идею, которая приходит им в голову после того, как они столкнулись с проблемой. Составьте список и просмотрите его как команда.
Забавный поворот в этой игре – попросить каждого записать свою худшую идею.Посмотрев вместе с командой, вы можете понять, что все было не так уж и плохо.
Чем хорош это упражнение : Мы часто слишком много думаем о проблемах и решениях. Записав первое решение, которое приходит в голову, мы можем открыть новые перспективы и исправления.
Размер команды : 6–24 человека
Время : 15–20 минут
Как играть : Разделите вашу команду на группы от двух до четырех и представьте их множество открытых проблем.Это могут быть производственные, мнимые или даже экологические проблемы. Каждая команда получает салфетку и ручку, на которых они должны набросать или написать свое решение после того, как обсудят проблему в группе. Затем они будут представлены остальной части команды.
Почему это упражнение великолепно : Некоторые из лучших идей якобы были записаны на салфетках (эй, когда проявится творческий подход, ты напишешь на чем угодно). Эта игра имитирует этот сценарий, предлагая вашей команде совместно решить творческую задачу.
Почему это замечательное упражнение : Придумывать собственные игры – это весело и по-настоящему творчески.Это также позволяет членам вашей команды продемонстрировать свои сильные стороны, создавая проблемы, которые они будут готовы решать.
Размер команды : 5–15 человек
Время : 30–60 минут
Как играть : Представьте своей команде несколько тем, на которые вы хотели бы узнать их мнение и понимание. Запишите их на доске и раздайте всем стикеры и ручки. Попросите их записать свои мысли и прикрепить их на доске под соответствующей темой.
Теперь разложите стикеры как команду. Постарайтесь сгруппировать похожие идеи слева от темы, а выбросы – справа. Это создаст спектр популярных мыслей и мнений слева и более радикальных идей справа.
Чем хорош это упражнение : Эта игра поможет вам выявить разнообразие точек зрения вашей команды по различным темам. Помните, что непопулярные мнения не обязательно ошибочны. Принятие этого разнообразия может помочь вам открыть новые перспективы и новаторские идеи для решения проблем, с которыми вы сталкиваетесь как команда.
Размер команды : 5–10 человек
Время : 45–60 минут
Как играть : Представьте своей команде проблему и попросите всех придумать известного человека или лидера, которым они восхищаются. Это может быть знаменитость, покупатель или родственник. Предложите своим товарищам по команде подойти к проблеме так, как если бы они были этим человеком, и представить свое решение (дополнительные очки за игру персонажем).
Почему это замечательное упражнение : Застрявшие в собственной голове часто могут помешать вам эффективно и результативно решить проблему.Став на место кого-то другого, вы можете найти новые решения. К тому же, это весело на время притвориться кем-то другим!
Размер команды : 6–24 человека
Время : 1–3 часа
Как играть : Формируйте группы от двух до шести человек, которые будут соревноваться друг с другом в серия испытаний. Вы можете купить пакет командного преследования онлайн или создать свою собственную игру, что потребует немало времени на подготовку.
Вы захотите создать набор задач для своей команды: физические задачи, требующие выносливости и силы, задачи головного мозга, проверяющие их логику и интеллект, испытания навыков, такие как тесты способностей, и загадочные задачи, которые обычно требуют творчества и выходов. нестандартное мышление (например, придумайте уникальное рукопожатие, сделайте забавный снимок и т. д.).
Почему это упражнение великолепно : Надежная командная игра создаст увлекательную задачу, которая даст каждому шанс проявить себя и продемонстрировать свои таланты.Будь вы хорошим бегуном, быстрым мыслителем или творческим умом, каждый сможет внести свой вклад в успех команды. Эта игра сблизит вашу команду и покажет им новые стороны своих товарищей по команде, о которых они, возможно, не знали.
Размер команды : 8–24 человека
Время : 1–3 часа
Как играть : Эта головоломка представляет собой забавное занятие, в которое вы можете играть в помещении или на улице. бросьте вызов своей команде.Outback Team Building предлагает самостоятельные, удаленные и локальные мероприятия, которые включают в себя несколько кодов, которые ваши товарищи по команде должны найти и взломать, чтобы пройти через курс.
Почему это упражнение великолепно : Эта задача требует творческого мышления, создает конкурентную среду и работает с большими группами, потому что вы можете разделиться на меньшие группы.
Размер команды : 3+ человека
Время : 2–3 часа
Как играть : Посещение квеста – это всегда уникальный опыт и отличный способ провести днем с вашей командой.Если у вас есть несколько квестов поблизости, спросите свою команду, есть ли у них общее представление о том, какую тему они хотели бы изучить (например, историю, ужасы, научную фантастику), и попробуйте выбрать то, что, по вашему мнению, понравится всем.
Если вы супер креативны и располагаете временем и ресурсами, вы можете собрать квест-комнату самостоятельно!
Почему это замечательное упражнение : разгадывая тайны квеста вместе с вашей командой, вы раскроете сильные и слабые стороны ваших товарищей по команде, укрепите общение и сотрудничество, укрепите доверие и превратитесь в общую память, которая объединяет вас вместе.
Эти игры для тимбилдинга в помещении отлично подходят, если вы проводите семинар, собираетесь на командный отдых или хотите встряхнуть ситуацию после долгой встречи. В большинство этих игр можно играть в офисе или в коридоре с небольшой командой, но вам может потребоваться немного больше места, если вы приглашаете большую группу присоединиться.
Размер команды : 4–12 человек
Время : 15–30 минут
Как играть : Разделите вашу команду на группы от четырех до шести и попросите их встать в тесный круг со своей группой.Попросите всех завязать себе глаза или закрыть глаза и дать одному человеку веревку. Не глядя на то, что они делают, командам теперь приходится протягивать веревку, чтобы все держали ее кусок, а затем образовали идеальный квадрат. Как только команда убедится, что их квадрат идеален, они могут положить веревку на пол, снять повязку с глаз (или открыть глаза) и посмотреть, насколько хорошо они справились.
Почему это замечательное упражнение : Эта игра – это нечто большее, чем просто идеальные геометрические формы, это удивительное упражнение на слушание и общение.Поскольку никто не может видеть, что они делают, члены вашей команды должны четко общаться, выясняя, как сделать квадрат из веревки. Кроме того, часто бывает очень забавно наблюдать, насколько неидеальными получаются квадраты.
Размер команды : 5+ человек
Время : 15–30 минут
Как играть : для этой игры вам понадобится доска и стикеры. Напишите на доске разные темы, связанные с работой, такие как «первый день на работе», «коллективное празднование» и «рабочие поездки».«Раздайте каждому товарищу по команде несколько стикеров и попросите их записать свои любимые воспоминания или достижения, связанные с одной или несколькими из этих тем. Предложите всем поделиться ими с командой, прогуляться по переулку памяти и по ходу вывесить заметки на доске.
Почему это упражнение великолепно : Это хороший способ завершить неделю, длинный день или семинар, потому что вы поделитесь друг с другом положительным опытом, который заставит ваших товарищей по команде улыбнуться. Если вы завершаете рабочую поездку или многодневный семинар, вы также можете сделать упрощенный вариант, попросив всех поделиться своими любимыми воспоминаниями или самым большим достижением за последние несколько дней.
Размер команды : 5–10 человек
Время : 20–30 минут
Как играть : Это упражнение по построению команды лучше всего работает в спокойной атмосфере, когда все сидят круг. Попросите свою команду спокойно подумать об уникальном воспоминании из своей жизни. Вы можете дать им несколько минут, чтобы они собрались с мыслями. Затем попросите всех поделиться одним воспоминанием, которое они хотели бы пережить, если бы смогли повернуть время вспять.
Не всем сначала может показаться комфортным открываться, поэтому постарайтесь проявить уязвимость и дайте всем присутствующим в комнате почувствовать себя в безопасности, поделившись своим моментом.
Преимущества этого упражнения : Это упражнение – отличный способ помочь членам вашей команды вспомнить свои приоритеты и укрепить связь на более глубоком уровне. В команде, которая сталкивается с разобщенностью или стрессом, обсуждение личных моментов, не связанных с работой, может помочь создать чувство единства. Хотя упражнение не займет много времени, лучше выполнить его ближе к концу дня, чтобы у вашей команды была возможность поразмыслить над тем, что было сказано.
Размер команды : 6–12 человек
Время : 20–30 минут
Как играть : Разделите свою команду на группы от двух до четырех и раздайте карточки.Дайте каждой команде 10–15 минут на то, чтобы придумать лучший дизайн бумажного самолетика для дальней связи (им разрешено проводить исследования на своих телефонах или компьютерах) и название своей авиакомпании.
Когда бумажные самолетики будут готовы, проведите соревнование в длинном коридоре или на улице, чтобы увидеть, какой самолет летит дальше всего.
Почему это отличное упражнение : Это упражнение требует от членов команды совместной работы над проектом в сжатые сроки. Это отличное занятие для отработки коммуникативных навыков, делегирования полномочий и управления временем.
Размер команды : 8–16 человек
Время : 20–30 минут
Как играть : разделите свою команду на группы по четыре или пять человек и предоставьте им 20 человек. палочки сырых спагетти, один ярд ленты, один ярд веревки и один зефир. Бросьте вызов каждой команде, чтобы построить самую высокую башню, используя только те припасы, которые вы им дали. Когда закончите, башня должна поддерживать сидящий сверху зефир. Установите таймер на 20 минут и попросите всех отойти от своего шедевра, когда он закончится, чтобы короновать победителя.
Почему это замечательное упражнение : Это задание – отличный способ улучшить навыки решения проблем и улучшить общение в вашей команде. Члены вашей команды должны будут создать прототип, построить и представить башню за короткий промежуток времени, что может вызвать стресс. Чем лучше они работают вместе, тем больше у них шансов на успех.
Размер команды : 6–8 человек
Время : 20–30 минут
Как играть : Положите на пол полотенце, одеяло или простыню и спросите у своего товарищи по команде стоять на нем.Цель состоит в том, чтобы перевернуть изделие, не отрываясь от него и не касаясь земли за пределами ткани. Вы можете усложнить задачу, добавив в команду больше людей или используя лист меньшего размера.
Почему это упражнение великолепно : Это упражнение требует ясного общения, сотрудничества и хорошего чувства юмора. Это отличный способ узнать, насколько хорошо ваши товарищи по команде взаимодействуют, когда перед ними стоит необычно сложная задача.
Размер команды : 4–20 человек
Время : 30 минут
Как играть : Создайте структуру из частей Lego и спрячьте ее в отдельной комнате.Разделите свою команду на группы от двух до четырех человек и дайте им столько деталей Lego, чтобы они смогли воспроизвести структуру за 30 минут или меньше.
Один игрок от команды может украдкой взглянуть на оригинальное сооружение в течение 15 секунд, затем вернуться назад и описать его своей команде. Человек, который может украдкой взглянуть, поворачивается, так что каждый может увидеть оригинал в какой-то момент во время игры. Команда, которая первой завершит структуру, максимально приближенную к исходной, побеждает!
Почему это замечательное упражнение : Во время этой игры ваша команда сосредотачивается на совместной работе и общении.Поскольку только одному человеку разрешено смотреть оригинал, члены команды могут видеть и описывать разные вещи. Чем сложнее структура, тем сложнее будет эта игра.
Размер команды : 8–24 человека
Время : 30 минут
Как играть : Выберите для этой игры большое открытое пространство, например коридор, комнату для встреч или кафетерий. Разделите свою команду на группы по четыре-шесть человек и раздайте каждой команде по 10 бумажных стаканчиков.Попросите команды встать в линию на расстоянии 8–10 футов между членами команды. Теперь это гонка со временем!
Первый человек в каждой линии должен построить пирамиду с четырьмя чашами у основания. Когда они закончат, второй игрок должен помочь им перенести пирамиду на свою станцию (это может быть на полу или за столом). Они могут сдвинуть ее по полу или нести вместе, но если пирамида развалится, игрокам придется собрать ее на месте, прежде чем продолжить свое путешествие. На следующей станции второй игрок должен опрокинуть пирамиду и построить ее заново, прежде чем третий игрок сможет помочь им перенести пирамиду на следующую станцию.Это продолжается до тех пор, пока пирамида не достигнет последней станции. Команда, которая финиширует первой, выигрывает игру
Почему это упражнение великолепно : В эту игру весело играть во время дневного перерыва, она развивает коммуникативные навыки и способствует командной работе.
Размер команды : 8–25 человек
Время : 30 минут
Как играть : Предпосылка игры состоит в том, что вы застряли на необитаемом острове и имеете только 25 минут на поиск предметов выживания с тонущего корабля.Поместите такие предметы, как бутылки с водой, спички, еду и т. Д., В «зону кораблекрушения». Вы также можете распечатать изображения на учетных карточках, чтобы упростить задачу. Количество каждого предмета должно быть ограничено, при этом некоторые предметы должны иметь больше, чем другие (например, больше воды, чем еды, меньше брезента, чем команды, больше ножей, чем веревок и т. Д.).
Разделите вашу команду на группы по два человека (или больше, если это большая команда). Как только часы начнутся, они должны собрать столько предметов, сколько они сочтут достойными после кораблекрушения, и расположить их в порядке важности.Поскольку количество предметов ограничено (одни больше, чем другие), командам придется не только расставлять приоритеты среди предметов в своей группе людей, но также вести переговоры, обмениваться предметами и обмениваться предметами с другими командами.
Почему это отличное упражнение : эта игра бросит вызов способностям решать проблемы, поощрит сотрудничество и позволит вашей команде проявить свои лидерские качества. Как правило, команды с сильным руководством добиваются наибольшего успеха в принятии таких быстрых решений.
Размер команды : 6–20 человек
Время : 30–45 минут
Как играть : Разделите команду на группы от двух до четырех человек и раздайте им бумагу и ручки. Теперь каждая группа должна придумать эмблему или флаг, представляющий их команду. Когда все завершат свой шедевр, они должны представить его остальным командам, объясняя, как они пришли к дизайну. Это упражнение также является прекрасной возможностью обсудить, как каждая группа определила свои общие ценности и достигла согласованности в процессе проектирования.
Почему это упражнение великолепно : Это отличный способ дать волю творчеству. Ваша команда должна будет не только придумать уникальный дизайн, отражающий их коллективную идентичность, но и приложить совместные усилия, чтобы нарисовать ручку на бумаге и представить свой флаг или эмблему в конце игры.
Размер команды : 6–20 человек
Время : 45–60 минут
Как играть : вам понадобится список вещей, которые хорошо сочетаются друг с другом, как соль и перец, левый носок и правый носок, день и ночь, арахисовое масло и желе или инь и янь.Напишите эти слова на отдельных листах бумаги и приклейте по одному листу на спину каждого члена команды.
Попросите свою команду пообщаться и выяснить, что написано у них на спине, задавая вопросы, на которые можно ответить только утвердительно или нет (например, «Я милый? Ты меня носишь? Мне холодно?»). Как только участники узнают, кто они такие, они должны найти себе пару!
Чем хорош это упражнение : Ваша команда может использовать эту игру, чтобы сблизиться друг с другом и улучшить свои коммуникативные навыки.Если у вас большая команда, это упражнение также дает им возможность пообщаться с людьми, с которыми им обычно не удается поговорить.
Размер команды : 3+ человека
Время : 45–90 минут
Как играть : попросите своих товарищей по команде принести на встречу случайный предмет. Затем каждый должен придумать логотип, слоган и маркетинговый план, чтобы продать этот объект. Через 30 минут каждый член команды должен представить свой новый продукт остальной части команды.Если у вас большая команда, разделите их на группы по 2–4 человека и попросите их совместно работать над презентацией продукта.
Почему это отличное упражнение : Эта игра отлично подходит, чтобы поменять местами, если вы уже работаете в маркетинге или продажах. Также весело играть с другими, поскольку это позволяет вашей команде проявить творческий подход и весело провести время с повседневными предметами.
Размер команды : 4–12 человек
Время : 1–2 часа
Как играть : Разделите свою команду на группы по три или четыре человека и дайте каждому разные головоломки одного уровня сложности.Попросите их решить головоломку в команде. Изюминка: в каждой головоломке не хватает нескольких частей, которые смешаны с головоломкой противоположной команды. Команды должны найти способы получить нужные части от других команд путем переговоров, обмена или даже обмена товарищами по команде. Каждое решение нужно принимать в команде. Побеждает команда, которая первая завершит головоломку.
Почему это упражнение великолепно : Каждое принятое решение должно быть групповым решением, которое заставляет вашу команду улучшить свои навыки решения проблем.
Прочтите: 10 простых шагов для повышения уровня совместной работы в командеЕсли вы хотите собрать большую группу для выполнения упражнения по построению команды, почему бы не вынести вещи на улицу? Тимбилдинг на открытом воздухе – также отличный способ заставить ваших товарищей по команде взаимодействовать, не отвлекаясь от экранов или смартфонов. Если вы хотите подышать свежим воздухом или вместе погреться на солнышке, эти упражнения помогут вам сблизиться с товарищами по команде за пределами офиса.
Размер команды : 4–10 человек
Время : 15–30 минут
Как играть : Создайте минное поле на стоянке или другом большом открытом пространстве, периодически размещая предметы, например бумаги , шарики, конусы и бутылки. Разделите команду на группы по два человека и попросите одного человека надеть повязку на глаза. Другой человек теперь должен вести товарища по команде с завязанными глазами через минное поле, только используя свои слова. Человеку с завязанными глазами не разрешается разговаривать, и он будет устранен, если он перестанет ходить или наступит на что-либо на минном поле.
Цель игры – добраться до другой стороны минного поля. Затем команды могут поменяться местами, так что другому человеку будут завязаны глаза и он будет направлен по полю на обратном пути. Вы также можете раздавать части, которые человек с завязанными глазами должен подбирать на своем пути через поле, чтобы добавить еще один уровень сложности.
Почему это отличное упражнение : Эта игра – не только упражнение на доверие для ваших товарищей по команде, но и интересный способ попрактиковаться в навыках активного слушания и ясного общения.
Размер команды : 5–20 человек
Время : 15–45 минут
Как играть : для этого вам понадобится воздушный шар, пляжный мяч или волейбол деятельность. Попросите вашу команду встать в круг и как можно дольше удерживать воздушный шар или мяч в воздухе. Чтобы сделать это настоящим испытанием, никто не может касаться мяча дважды подряд. Чем больше ваша команда, тем веселее будет эта игра!
Почему это отличное упражнение : Это увлекательное задание – отличный способ подвигнуть вашу команду.Если вы изо всех сил пытаетесь удержать мяч подольше, попробуйте придумать стратегию, чтобы улучшить свое время.
Размер команды : 8+ человек
Время : 45–90 минут
Как играть : Составьте для своей команды охоту за мусором. Это может быть список фотографий, которые они должны сделать (например, что-то красное, все товарищи по команде перед логотипом компании, машина генерального директора и т. Д.), Предметы, которые они должны собирать (например,g., брошюру компании, желтую наклейку с подписью менеджера на ней, пакет кетчупа из кафетерия и т. д.) или другие действия, которые они должны выполнить по назначенному маршруту.
Почему это замечательное упражнение : Чем больше людей присоединятся к вам, тем веселее будет эта игра. Вы можете сгруппировать людей, которые не очень хорошо знают друг друга, чтобы дать им время сблизиться во время этого упражнения. Попробуйте придумать квесты для своей компании, чтобы они узнали несколько интересных фактов по пути.Вы можете предложить призы самой креативной команде или первому, кто завершит задание, чтобы повысить мотивацию.
Размер команды : 4–12 человек
Время : 60–90 минут
Как играть : Разделите свою команду на группы по два или три человека и дайте каждой команде сырое яйцо (оставьте запасы на случай, если они сломаются до грандиозного финала). Затем разложите такие расходные материалы, как скотч, соломинки, резинки, газеты и воздушные шары, чтобы команды могли построить конструкцию для сырого яйца, которая защитит его от падения из окна второго или третьего этажа.
У каждой команды есть 60 минут, чтобы завершить свою структуру. Когда время истечет, попросите свои команды собрать яйца и клетки для яиц, чтобы выбросить их из окна. Этот грандиозный финал покажет, какая команда спроектировала и построила лучшую клетку.
Почему это отличное упражнение : Совместная работа над дизайном и построением клетки вызовет у вашей команды навыки решения проблем и совместной работы.
Размер команды : Любая
Время : Любая
Как играть : Спланируйте прогулку для своей команды.Вы можете посетить кулинарный мастер-класс или вместе пойти в музей. Если вы хотите, чтобы ваши товарищи по команде могли работать над этим, запланируйте вместе пробегать 5 км или устроить турнир по настольному теннису. Вы также можете сделать что-то более непринужденное, например пригласить свою команду на тусовку в боулинг после работы, где вы можете сыграть несколько игр в непринужденной и веселой обстановке.
Почему это отличное упражнение : Если вы приведете свою команду в новое место, это поможет разрушить некоторые из стен, которые мы часто возводим в профессиональной среде.Пока вы все еще работаете в компании, вы более склонны общаться через непринужденную беседу в ресторане или парке, чем в офисе.
Размер команды : 5+ человек
Время : Любое
Как играть : Организуйте командное мероприятие, которое проводится вне обычного расписания рабочего дня. Это может быть благотворительное мероприятие, распродажа или сбор средств на дело, которое волнует вашу команду.
Если у членов вашей команды есть несколько причин, по которым они действительно увлечены, подумайте о том, чтобы проводить это ежемесячное или ежеквартальное мероприятие.Вы также можете чередовать благотворительные организации, которым вы помогаете, чтобы учесть разные интересы вашей команды.
Почему это упражнение великолепно : Опыт помощника может улучшить ваше личное здоровье и психическое состояние. Разделение этого стремления, которое может дать вам добро, поможет вашей команде сплотиться на более глубоком уровне.
Связь с товарищами по команде может быть более сложной, когда вы работаете удаленно. Игры с дистанционным или виртуальным тимбилдингом могут улучшить корпоративную культуру, помочь в общении и создать чувство общности, даже если вы физически разлучены.Вы можете использовать Zoom для связи со своими товарищами по команде или выполнять быстрые упражнения по построению команды с помощью программного обеспечения для удаленной работы в течение дня.
Эшли Фрабасилио, менеджер по взаимодействию с сотрудниками в Asana, призывает руководителей планировать эти действия в обычные рабочие часы. Убедитесь, что мероприятие подходит для всех участников во всех часовых поясах, чтобы никто не чувствовал себя исключенным. Использование рабочего времени для этих упражнений также может увеличить количество участников, потому что вы не мешаете их личному времени.
Размер команды : 3+ человека
Время : 2–3 минуты на человека
Как играть : попросите всех в вашей команде принести то, чем они гордятся или это принесет им радость на вашу следующую встречу. Это может быть что угодно: от домашнего животного до растения, от нарисованной ими картины или полученного сертификата. Каждому дается две-три минуты, чтобы продемонстрировать свой предмет и ответить на вопросы команды, если они есть.
Чем отличное упражнение : Покажи и расскажи – это не только развлечение для детей, но и отличный способ наладить контакт с командой.Вы, вероятно, узнаете что-то новое о своих товарищах по команде и, возможно, получите пару поводов для разговора на следующей встрече из этой игры.
Размер команды : 5+ человек
Время : 10–15 минут
Как играть : соберите несколько забавных фотографий, например несколько мемов, которые недавно были кружит в Интернете. Отправьте их своей команде перед встречей и попросите всех прислать свои лучшие подписи к каждому изображению.Вы можете объединить их в краткую презентацию и представить их своей команде во время звонка. Вы можете вместе посмеяться и даже проголосовать за лучшие титры.
Почему это замечательное упражнение : Это упражнение – интересный способ проявить творческий подход в команде и хорошо вместе посмеяться.
Размер команды : 3+ человека
Время : 15–30 минут
Как играть в : Запланируйте регулярные звонки за чашкой кофе для удаленной команды, чтобы каждый мог получить доступ к знают друг друга, как в офисе.Вы можете запланировать групповые вызовы с участием четырех-пяти человек или случайным образом назначить друг другу двух человек, которые будут переключаться каждый раз. Вы можете предлагать эти случайные звонки один раз в неделю, раз в две недели или один раз в месяц, в зависимости от размера вашей команды и интереса к этой возможности.
Почему это отличное упражнение : Удаленные команды не часто получают возможность просто поболтать и познакомиться друг с другом, не говоря о работе или чувствуя, что они зря тратят время на встречу. Выделив 15–30 минут на регулярные разговоры на случайные звонки, у членов вашей команды будет шанс установить связь с людьми, с которыми они обычно не общаются.
Размер команды : 5+ человек
Время : 30 минут
Как играть : Проведите еженедельный или ежемесячный «обед и учись», на котором один член команды представляет тему всей команде во время обеденного перерыва. Эта презентация может быть посвящена инструменту, который каждый использует на работе, уроку, извлеченному из недавнего проекта, или даже книге, которую они прочитали, из которой каждый может извлечь уроки.
Почему это упражнение великолепно : Эти мероприятия – прекрасная возможность для вашей команды общаться в более непринужденной, но образовательной обстановке.Если бюджет вашей команды позволяет, отправьте подарочные карты ресторана членам вашей команды, чтобы они могли заказать обед к звонку.
Размер команды : 3+ человека
Время : 30–60 минут
Как играть : Пригласите свою команду сыграть в онлайн-игру вместе. Это может быть настоящая видеоигра, если все используют одну и ту же консоль дома, или вы можете загрузить интерактивную игру (например, Jackbox), которую вы можете поделиться экраном с остальной частью группы.
Почему это замечательное упражнение : Игра в видеоигру или интерактивную игру, не имеющую ничего общего с работой, может быть интересным способом поменять местами, создать более непринужденную рабочую среду и лучше узнать друг друга. Это также даст возможность проявить себя людям с высоким спортивным мастерством!
Размер команды : 6–20 человек
Время : 30–90 минут
Как играть : начните встречу с быстрой игры в викторину или проведите обычную виртуальную викторину ночь в конце рабочего дня.Вы можете поиграть в офисные мелочи (например, факты о компании) или выбрать наугад другие темы, такие как телешоу, музыка или национальные парки. Чтобы все запутать, попросите других членов команды устроить вечер викторины.
Почему это упражнение великолепно : Делаете ли вы викторину на офисную тему или организуете обычную командную деятельность, которая отвлекает всех от работы, вы сможете проводить время со своей командой, играя в соревновательной, образовательной , и увлекательная игра, дающая шанс каждому найти общий язык.
Размер команды : 3+ человека
Время : один месяц
Как играть : создайте необязательное испытание для вашей команды. Задача может быть сосредоточена вокруг здоровья еда, медитация, ведение дневника или чтение. Создайте чат или тему, где ваши товарищи по команде могут обмениваться опытом, победами и вопросами, чтобы поддерживать друг друга в мотивации и подотчетности в течение месяца.
Убедитесь, что ваша команда знает, что участие необязательно.Если им не нравится испытание в этом месяце, может быть, следующий будет их чашкой чая! Никогда не помешает попросить обратную связь, чтобы зажечь идеи будущих командных задач.
Почему это отличное упражнение : Создание такой задачи для вашей команды показывает им, что вы заботитесь об их балансе между работой и личной жизнью. Предлагая ежеквартальный вызов, вы даете своей команде возможность поделиться опытом вместе. Кроме того, всегда легче выполнить задачу, если у вас есть команда, которая поддерживает вас и есть стимул для работы.
Размер команды : 5+ человек
Время : Любой
Как играть : Отправьте тест личности своей команде и попросите всех поделиться своими результатами в чате или во время ваше следующее собрание команды. Это может быть формальный тест, такой как Enneagram или StrengthsFinder. Для чего-то более беззаботного вы можете отправить забавную викторину, такую как Сортировочная шляпа, чтобы узнать, к какому дому Хогвартса вы принадлежите, или викторину Buzzfeed (например, «Какой у вас кухонный прибор?»).
Почему это упражнение великолепно : В зависимости от типа викторины, которую принимает ваша команда, оно может превратиться в забавный ледокол перед тем, как вы начнете встречу, или превратиться в обсуждение общих сильных сторон и проблем вашей команды.
Прочтите: 3 способа удаленного сотрудничества с вашей командойТимбилдинг – это больше, чем веселый перерыв от повседневной рутины на работе. Также:
Улучшает навыки общения, доверия и сотрудничества
Способствует культуре сотрудничества, объединяя товарищей по команде
Способствует гибкому принятию решений и навыкам решения проблем
Повышает продуктивность и моральный дух команды
Требует творчества и нестандартного мышления.
Эшли Фрабасилио считает, что:
Общая цель – создать незабываемый и значимый опыт для общения людей.Вот некоторые вопросы, которые следует учитывать при планировании эффективного тимбилдинга: Что, я надеюсь, у людей уйдет? То есть новый навык, более глубокая связь друг с другом, личное развитие, момент восторга и т. Д. »—Эшли Фрабасилио, менеджер по взаимодействию с персоналом в Asana
Задайте себе эти вопросы, прежде чем предлагать мероприятие по построению команды, чтобы вы могли в полной мере воспользоваться преимуществами этого упражнения.
Как видите, существует множество способов укрепить в вашей команде уверенность, связи и навыки командной работы.Создание команды – это весело, но также важно поддерживать связь со своей командой каждый день. Правильное программное обеспечение для совместной работы имеет ключевое значение для создания одной из этих связей в повседневной работе.
Ищете подходящий инструмент для совместной работы? Посмотрите, как Asana позволяет вашей команде оставаться на связи, где бы вы ни работали.
Попробуйте программу для совместной работы от Asana% PDF-1.5 % 1 0 объект > эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > / Родитель 1 0 R / StructParents 0 / MediaBox [0 0 612 792] /Ресурсы > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Вкладки / S / Тип / Страница / Содержание 25 0 руб. >> эндобдж 4 0 obj > / Родитель 1 0 R / StructParents 2 / MediaBox [0 0 612 792] /Ресурсы > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Вкладки / S / Тип / Страница / Содержание 26 0 руб. >> эндобдж 5 0 obj > / Родитель 1 0 R / StructParents 3 / MediaBox [0 0 612 792] /Ресурсы > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Вкладки / S / Тип / Страница / Содержание 29 0 руб. >> эндобдж 6 0 obj > / Родитель 1 0 R / StructParents 4 / MediaBox [0 0 612 792] /Ресурсы > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Вкладки / S / Тип / Страница / Содержание 31 0 руб. >> эндобдж 7 0 объект > / Родитель 1 0 R / StructParents 1 / MediaBox [0 0 612 792] /Ресурсы > / XObject > /Шрифт > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Вкладки / S / Тип / Страница / Содержание 38 0 руб. >> эндобдж 8 0 объект > / Родитель 1 0 R / StructParents 5 / MediaBox [0 0 612 792] /Ресурсы > /Шрифт > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Вкладки / S / Тип / Страница / Содержание 39 0 руб. >> эндобдж 9 0 объект > / Родитель 1 0 R / StructParents 6 / MediaBox [0 0 612 792] /Ресурсы > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Вкладки / S / Тип / Страница / Содержание 40 0 руб. >> эндобдж 10 0 obj > / Родитель 1 0 R / StructParents 7 / MediaBox [0 0 612 792] /Ресурсы > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Вкладки / S / Тип / Страница / Содержание 41 0 руб. >> эндобдж 11 0 объект > / Родитель 1 0 R / StructParents 8 / MediaBox [0 0 612 792] /Ресурсы > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Вкладки / S / Тип / Страница / Содержание 42 0 руб. >> эндобдж 12 0 объект > / Родитель 1 0 R / StructParents 9 / MediaBox [0 0 612 792] /Ресурсы > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Вкладки / S / Тип / Страница / Содержание 45 0 руб. >> эндобдж 13 0 объект > / Родитель 1 0 R / StructParents 10 / MediaBox [0 0 612 792] /Ресурсы > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Вкладки / S / Тип / Страница / Содержание 46 0 руб. >> эндобдж 14 0 объект > / Родитель 1 0 R / StructParents 11 / MediaBox [0 0 612 792] /Ресурсы > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Вкладки / S / Тип / Страница / Содержание 47 0 руб. >> эндобдж 15 0 объект > / Родитель 1 0 R / StructParents 12 / MediaBox [0 0 612 792] /Ресурсы > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Вкладки / S / Тип / Страница / Содержание 48 0 руб. >> эндобдж 16 0 объект > / Родитель 1 0 R / StructParents 13 / MediaBox [0 0 612 792] /Ресурсы > /Шрифт > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Вкладки / S / Тип / Страница / Содержание 49 0 руб.