Игрушки в гостях у ребят.
Программное содержание: -познакомить детей с материалом из которых изготовлены игрушки;
– используя прием сравнения, учить находить вещи в ближайшем окружении;
– воспитывать в детях уважение к людям труда и бережное отношение к окружающим предметам;
-закрепить в речи детей прилагательные, образованные от существительных;
– продолжать учить детей объемной аппликации – нетрадиционным методам изодеятельности;
-воспитывать целеустремленность и аккуратность.
Словарная работа: активизация слов деревянная, бумажная, пластмассовая, резиновая, глиняная.
Предварительная работа: рассматривание альбомов о народно-прикладном искусстве, игры с матрешками, рисование-украшение сарафана, фартука, косынки, сравнение игрушек по качеству материала.
Материал: магнитофонная запись, игрушки: матрешки, дымковская барышня, бумажный самолет и кораблик, пластмассовая посуда, коробочка, силуэт матрешки.
Воспитатель: Ребятки, к нам пришли сегодня гости, давайте мы с ними поздороваемся.(дети здороваются с гостями и садятся на стулья)
Воспитатель: а теперь, давайте мы с вами закроем глазки и отправимся в путешествие, в страну игрушек (на столе появляется «волшебная» коробочка).
Воспитатель: ребятки, на столе появилась красивая коробочка. Давайте, посмотрим, что же там внутри….Рената, подойди ко мне. Помоги открыть коробочку. Что ты там видишь?(матрешка)
.
-Правильно, это детская посуда. А из чего она сделана? (из пластмассы)
-Значит она какая? (пластмассовая)
-Правильно, ребятки. А посуда какого цвета?
-Она мягкая или твердая?
-Гладкая или шершавая?
-Что это за игрушка?
-Из чего она сделана?
– Значит она какая?(воспитатель показывает резиновую собачку, дымковскую барышню.
Воспитатель: молодцы, ребятки. А теперь давайте поиграем в игру.
Игра называется « скажи правильно»
Если игрушка сделана из:
Бумаги- (бумажная)
Пластмассы-(пластмассовая)
Дерево- (деревянная)
Резины- (резиновая)
Глины-(глиняная) и т.д.
Воспитатель: а у нас в группе есть глиняные, пластмассовые, бумажные, деревянные, резиновые игрушки?
Под музыку входит матрешка.
Воспитатель: молодцы, ребятки! Ну, матрешка, тебе понравилась песня? Мы смогли развеселить тебя?
Матрешка: Спасибо милые ребятки. Но я хочу, чтоб у меня был такой же красивый фартучек, как и у моих подружек.
Воспитатель: Сейчас мы тебе в этом поможем. Ребятки, подойдите к столу.
Воспитатель: Вот какой красивый цветок получился. Мы его прикрепим на фартук матрешки.
Ребенок: Никогда мы не скучаем
Ребенок: А кроваток нам не нужно,
Потому сто в час ночной.
Спим мы вместе, спим мы дружно
Спим мы все одна в одной.
Матрешка: Какие же вы молодцы ребятки. Спасибо ва за доставленную радость. А я ведь тоже пришла к вам не с пустыми руками. Я принесла гостинцев.
Матрешка: Ну, ребятки мне пора идти. До свидания!
nsportal.ru
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Средняя группа
Образовательная область: «Творчество»
Раздел: «Аппликация»
Тема: «Вырежи и наклей, какую хочешь игрушку»
Цель.
Знать: приемы вырезывания и наклеивания.
Уметь: Закреплять приемы вырезывания и наклеивания, продолжать учить детей задумывать содержание своей работы, подбирать для изображения кусочки бумаги подходящей формы и цвета
Иметь: развивать мышление, творческое воображение. Воспитывать самостоятельность.
Биллингвальный компонент: Қояң, аю, түлкі қасқыр
Оборудование: кукла, картинки с загадками (заяц, белка, медведь, волк), коробка; из цветной бумаги заготовки: квадраты и прямоугольники, белого, коричневого, оранжевого, серого цветов, для вырезывания; ножницы, клей, кисть для клея, салфетка цветные карандаши (на каждого ребенка).
Ход
Мотивационно-побудительный этап
Раздается стук в дверь. Появляется кукла Айгерим.
Воспитатель спрашиваю у детей, какая любимая игрушка. (Дети проявляют интерес.
Рассказывают освоих любимых игрушках.).
-Кукла Айгерим принесла шкатулку с загадками об игрушках. Хотите попробовать отгадать их?
Организационно-поисковый этап.
Воспитатель загадывает загадку, по мере отгадывания выставляет картинки
1.Пришла пора мне, полинять,
Пора мне шубку поменять.
Зимой быть серым не могу:
Меня заметят на снегу.
2.А я спешу, спешу, спешу,
Я на сучках грибы сушу,
Орешков делаю запас.
3.В берлогу скоро лягу спать,
За осенью- зима опять.
Пусть мне во сне приснится мед!
Проснусь когда весна придет.
4.Рыжая плутовка, хитрая да ловкая,
В сарай попала, кур пересчитала.
Физминутка.
Неваляшка, посмотри,
(ноги на ширине плеч, руки на поясе)
Хоть куда её нагни
(наклоны в стороны по 3 раза)
Встанет снова прямо
(затем вперед, назад – 3 раза)
Так она упряма.
(медленный темп)
Закружилась юла, завертелась.
Слишком быстро не крутись,
Хватит, все, остановись.
(ноги вместе, руки на поясе, покружиться сначала в одну сторону, затем – в другую)
А веселый звонкий мяч
Снова он помчался вскачь.
(ноги расставлены, руки на поясе, прыжки на месте – быстрый темп)
Кукла Катя вдруг пошла,
Тянет ручки к нам она.
Говорит: «Пора играть,
Я устала вас тут ждать.
(шагаем, тянем руки с наклоном, хлопаем в ладоши и опять тянем руки с наклоном)
Воспитатель спрашивает, каким цветом эти игрушки.
Закрепляет цвет на государственном языке.
Предлагает вырезать и наклеить любую игрушку.
Закрепляет приемы вырезывания и наклеивания.
Напоминает технику безопасности при работе с ножницами.
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель предлагает карандашами дорисовать мелкие детали.
Рефлексивно-корригирующий этап.
Воспитатель организует выставку работ детей.
infourok.ru
Аппликация
Карточка № 1.
Тема: Сказочные герои (Аппликация из частей предмета).
Программное содержание. Учить складывать изображение сказочного героя из четырех частей, наносить клей кистью на обратную сторону фигуры от середины к краям. Закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.
Оборудование: Демонстрационный материал. Сюжетные картинки к сказкам «Теремок», «Колобок» и т. д.
Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, разрезанные на 4 части картинки со сказочными героями, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Покажите детям сюжетные картинки к сказкам, вспомните вместе название и краткое содержание каждой сказки.
Раздайте детям сказочных героев, разрезанных на 4 части, и предложите их собрать. Когда картинка будет готова, детям следует нанести кисточкой клей на обратную сторону каждой части и наклеить на лист бумаги, плотно прижав тряпочкой.
В конце занятия можно поиграть в подвижную игру: вы показываете детям сюжетную картинку, а дети, которые собирали героев этой сказки, подбегают со своими работами к вам.
Ожидаемые результаты. Дети умеют прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 2.
Тема: Ширма с овощами.
Программное содержание. Расширять знания детей об овощах. Закреплять приемы нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры. Продолжать закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.
Оборудование: Демонстрационный материал. Муляжи овощей (морковь, капуста, горох, репка, огурец, помидор, картошка).
Раздаточный материал. Вырезанные из цветной бумаги изображения овощей, картонная книжка-раскладушка (размер страницы 12хl0 см), фломастеры, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Выкладывайте перед детьми на стол овощи и вместе называйте их.
Прочитайте детям стихотворение:
Как на нашем огороде
Овощи созрели.
Первым зайка прискакал –
И морковку он достал.
(Один ребенок назначается зайцем, прыгает к столу с овощами и забирает морковь.)
А козе листы капусты
Показались очень вкусны.
(Другой ребенок назначается козой, подходит к столу и забирает капусту.)
Петух в огород пришел –
Он горошину нашел.
(«Петух» важно подходит к столу и берет горох.)
Свинка носом землю рыла
И про репу не забыла.
(«Свинка» забирает репу.)
Подведите итог, вспомнив, кто из героев стихотворения чем питается.
Предложите сделать книгу про овощи. Раздайте по одному вырезанному из цветной бумаги овощу. Дети наносят клей на фигуру и наклеивают на страницу. Овощи можно располагать с двух сторон раскладушки. Сразу подписывайте фломастером, кто наклеивал данный овощ (печатными буквами).
В конце занятия рассмотрите получившуюся книгу и подпишите названия овощей.
Ожидаемые результаты. Дети умеют прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 3.
Тема: Ежик.
Программное содержание. Учить отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура. Продолжать учить оформлять аппликацию с помощью фломастеров. Развивать мелкую моторику рук.
Оборудование: Раздаточный материал. Картон с контурным изображением ежика, цветная двухсторонняя бумага, фломастеры или цветные карандаши, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки – подкладки.
Ход занятия.
Проведите с детьми ряд упражнений:
В лесу деревья высокие. (Прямые руки вытянуты вверх.)
Вот подул ветер
И закачал деревья. (Движения поднятых рук в разных направлениях.)
Ежик маленький замерз. (Прямые пальцы одной руки проходят через пальцы другой, ладони находятся под углом друг к другу.)
И в клубок свернулся. (Сцепленные пальцы сгибаются, образуя замочек.)
Солнце ежика согрело,
Ежик развернулся. (Сцепленные в замочек пальцы выпрямляются, образуя колючки ежа.)
Предложите сделать колючего ежика. Раздайте детям картон с нарисованным контуром ежика и черную (серую) бумагу. Детям надо оторвать от бумаги много маленьких кусочков. Затем, держа кусочек в руках, нанести на него кисточкой клей и наклеить на спинку ежа внутри контура. Нужно заполнить всю спину кусочками, располагая их рядом друг с другом. Мордочку можно закрасить коричневым карандашом. По желанию дополнить работу травкой, солнцем, облаками и т. д.
Ожидаемые результаты. Дети умеют отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 4.
Тема: Птица.
Программное содержание. Учить составлять задуманный предмет из нескольких частей, располагать его в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать детали. Продолжать учить показывать слова стихотворения жестами.
Оборудование: Демонстрационный материал. Изображение птицы. Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, вырезанные из журнальной бумаги большой и маленький круги (туловище и голова), четыре небольших треугольника (клюв, хвост и ноги), клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки – подкладки.
Ход занятия.
Проведите с детьми физкультминутку «Птички – и ветер», изображая с помощью движений слова стихотворения:
Маленькие птички,
Птички – невелички,
По лесу летают,
Песни распевают.
Буйный ветер налетел,
Птичек унести хотел.
Птички спрятались в дупло.
Там не тронет их никто.
Рассмотрите с малышами изображение птицы. Определите, из каких основных частей она состоит (туловище, голова, лапки, клюв, хвост). Раздайте детям вырезанные детали и предложите собрать птичку, начиная с основных частей, то есть с туловища и головы. К большому кругу надо присоединить маленький (у птички может быть поднята или опущена голова). Ноги-треугольники расположить внизу туловища, хвост – сбоку, клюв – рядом с головой.
Спросите детей:
– Что могут делать ваши птички? (Пить, есть, летать, ходить, клевать, спать, петь.)
Ожидаемые результаты. Дети умеют составлять задуманный предмет из нескольких частей, располагать его в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать детали.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 5.
Тема: Полоски на чашке.
Программное содержание. Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии, украшать предмет с помощью вырезанных полос. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Оборудование: Раздаточный материал. Силуэты чашек прямоугольной формы, вырезанные из картона; квадраты из цветной бумаги по ширине чашек, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Заранее познакомьте детей со сказкой К. Чуковского «Муха Цокотуха». Вспомните с ребятами, кого Муха пригласила к себе на чаепитие (тараканов, букашек, блошек, пчелу, бабочку). Скажите:
– Но у Мухи-Цокотухи только одна чашка, а гостей много. Давайте поможем Мухе, сделаем для нее много красивых чашек.
Предложите детям взять в правую руку ножницы, а в левую квадрат. Нужно разрезать его на узкие прямые полосы. Горизонтально расположить полосы на чашке и наклеить их.
Спросите детей:
– Кто будет пить из их чашки?
Ожидаемые результаты. Дети умеют правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии, украшать предмет с помощью вырезанных полос.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 6.
Тема: Полосатый коврик.
Программное содержание. Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии. Учить украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить договариваться друг с другом о ходе работы. Воспитывать доброту, заботу о животных.
Оборудование: Раздаточный материал. Картонные прямоугольники 12х6 см, квадраты из цветной бумаги разных цветов 6х6 см ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Заранее познакомьте детей со стихотворением С. Михалкoвa «Мой щенок». На занятии прочитайте несколько отрывков из него:
Я сегодня сбилась с ног –
У меня пропал щенок.
Два часа я горевала,
Книжек в руки не брала,
Ничего не рисовала,
Все сидела и ждала.
Вдруг
Какой-то страшный зверь
Открывает лапой дверь,
Прыгает через порог…
Кто же это?
Мой щенок.
Нос распух, не видно глаза,
Перекошена щека,
И, впиваясь, как игла,
На хвосте жужжит пчела.
Весь укутанный,
В постели
Мой щенок лежит пластом
И виляет еле-еле
Забинтованным хвостом.
Предложите сделать для щенка мягкий красивый коврик, чтобы ему было удобно лежать.
Для этого детям нужно взять в правую руку ножницы, а в левую квадрат и разрезать его на узкие полосы бумаги. Чтобы полоски были разноцветными, дети, сидящие за одним столом, могут обменяться вырезанными полосками. Затем посоветуйте детям расположить полоски поперек ковра и наклеить их.
Ожидаемые результаты. Дети умеют правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 7.
Тема: Белая снежинка.
Программное содержание. Продолжать учить правильно, держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы. Упражнять в составлении задуманного предмета из полос. Закреплять навык аккуратного и ровного наклеивания. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения.
Оборудование: Раздаточный материал. Картонные круги диаметром 10 см, квадраты из белой бумаги 8х8 см, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Прочитайте детям стихотворение Э. Булгаковой:
Если ветер злющий кружит,
Застеклились за ночь лужи,
А меня упаковали
В сто одежек неуклюжих,
На деревьях, на карнизах
Кружева да бахрома,
Это значит – на снежинках
Опустилась к нам зима.
Спросите детей:
– Что значит «застеклились лужи»? (Покрылись льдом.)
– Какая бахрома висит зимой на деревьях? (Снежная.)
– Почему надо тепло одеваться зимой? (Чтобы не простудиться.)
Предложите детям сделать красивые снежинки, чтобы и в детском саду наступила зима. Для этого надо разрезать квадрат на узкие полоски и составить из них снежинку в виде пересекающихся в центре полосок. Затем аккуратно наклеить на голубой картон.
Ожидаемые результаты. Дети умеют правильно, держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 8.
Тема: Гирлянда из флажков.
Программное содержание. Учить складывать прямоугольник пополам, соединять с помощью клея стороны сложенного прямоугольника, пропуская между ними нитку. Учить чередовать флажки по цвету.
Оборудование: Демонстрационный материал. Изображение нарядной елки. Раздаточный материал. Длинная нитка, прямоугольники из цветной бумаги 12х4 см разных цветов, клей, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Прочитайте детям стихотворение О. Высотской:
Нам нравится морозная
Пушистая пора,
Ночное небо звездное,
Сверканье серебра.
И елка зажигается,
И пляшет хоровод,
И вот, как полагается,
Приходит Новый год.
Покажите ребятам рисунок украшенной елки и поговорите о приближающемся празднике. Спросите:
– Какое сейчас время года? (Зима.)
– Какой праздник приближается? (Новый год.)
– Как справляют Новый год? (Наряжают елку, готовят вкусную еду и т. д.)
– Что еще украшают, кроме елки? (Стены в комнате, окна и т. д.)
Предложите сделать гирлянду из флажков для украшения стен. Сначала нужно сложить каждый прямоугольник пополам цветной стороной наружу. Затем нанести клей на одну из внутренних сторон сложенного прямоугольника, пропустить нитку, сверху накрыть второй половиной прямоугольника, плотно прижав ее. Так же сделать следующий флажок через несколько сантиметров после первого.
Получившейся гирляндой можно украсить стены комнаты.
Ожидаемые результаты. Дети умеют складывать прямоугольник пополам, соединять с помощью клея стороны сложенного прямоугольника, пропуская между ними нитку.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 9.
Тема: Мордочка щенка.
Программное содержание. Продолжать знакомить с оригами. Учить складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы, выполнять действия в заданной последовательности. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Закреплять умение украшать аппликацию фломастерами.
Оборудование: Раздаточный материал. Квадраты из цветной двухсторонней бумаги желтого (серого или светло-коричневого) цвета, фломастеры.
Ход занятия.
Прочитайте ребятам стихотворение С. Еремеева:
Это кто ко мне спешит
И от радости визжит,
А потом лежит у ног?
Это маленький щенок.
Спросите детей:
– Про кого это стихотворение? (Про щенка.)
– Что делает щенок в стихотворении? (Спешит, визжит, лежит у ног.)
Предложите ладонью изобразить щенка: большой палец внизу, остальные наверху – раскрываем пальцы и говорим: «Гав».
Скажите:
– Теперь сделаем мордочку щенка из бумаги.
Нужно взять заготовленный лист цветной бумаги и сложить квадрат по диагонали, прогладив сгиб. Положить полученный треугольник сгибом кверху. Верхние противоположные концы заготовки нужно загнуть вперед, а нижний угол загнуть внутрь:
Напомните ребятам нарисовать глаза, брови, нос и пасть фломастерами.
Спросите детей:
– Какой щенок у вас получился? (Коричневый, веселый, озорной, смешной.) Ожидаемые результаты. Дети умеют складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы, выполнять действия в заданной последовательности.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 10.
Тема: Мордочка лисы.
Программное содержание. Продолжать знакомить детей с оригами, складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы. Продолжать учить выполнять действия в заданной последовательности. Развивать образное мышление. Познакомить с жизнью лисы зимой. Закреплять умение украшать изделие фломастерами.
Оборудование: Раздаточный материал. Квадраты из цветной двухсторонней бумаги оранжевого цвета, фломастеры.
Ход занятия.
Загадайте ребятам загадку:
Эта хитрая плутовка
Ловит зайцев очень ловко.
Наша рыжая сестричка,
А зовут ее … (Лисичка).
Поговорите о жизни лисы зимой:
– Где живет лиса? (В лису.)
– Меняет ли лиса окрас своей шерсти? (Нет.)
– Почему? (лиса никого не боится.)
– Какого цвета шерсть у лисы? (Рыжего.)
– В каких сказках мы встречались с лисой? («Колобок», «Теремок» и др.)
– Какая лиса в сказках? (Хитрая, умная, плутоватая.)
Предложите сделать мордочку лисы из оранжевой бумаги. Нужно взять квадрат, сложить его по диагонали и положить сгибом вверх. Верхние противоположные концы заготовки отогнуть назад и вверх и прогладить сгибы.
Подскажите малышам, как нарисовать фломастером глаза, а нижний угол превратить в нос, закрасив его.
Спросите детей:
– Какая лиса у вас получилась? (Рыжая, красивая, хитрая.)
Ожидаемые результаты. Дети умеют складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 11.
Тема: Теремок.
Программное содержание. Продолжать формировать навык разрезания прямоугольника на длинные полосы. Закреплять умение составлять из полос задуманный предмет. Учить располагать предмет в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать, изображать с помощью движений слова стихотворения. Развивать точность и координацию движений.
Оборудование: Раздаточный материал. Прямоугольники из цветной бумаги 6х8 см, картон, ножницы, клей, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Начните занятие с физкультминутки:
Стоит в поле теремок.
Кто в нем живет? (Присядьте на корточки, накрыв голову руками, ладони под прямым углом в виде крыши.)
Дверка открывается,
Кто-то появляется. (Медленно раскрывайте руки над головой.)
Бам, бам! (Подпрыгните, вытянув руки вверх.)
Попрыгунчик там!
Спросите детей:
– Кто живет в теремке? (Попрыгунчик.)
– Почему его так называют? (Он высоко прыгает.)
Предложите сделать для него теремок из полосок. Надо разрезать прямоугольник поперек на узкие полосы и составить из них контур терема: четыре полосы образуют края стен (снизу, сверху и по бокам), а из двух пересекающихся вверху полос составляется крыша. Можно сделать окно из четырех маленьких полосок.
Теремок для Попрыгунчика готов.
Ожидаемые результаты. Дети умеют располагать предмет в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать, изображать с помощью движений слова стихотворения.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 12.
Тема: Строитель.
Программное содержание. Учить создавать объемный предмет, складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба, срезать прямые углы у сложенного пополам прямоугольника для получения трапеции.
Оборудование: Раздаточный материал. Прямоугольники из плотной цветтной бумаги 20х8 см и 10х4 см, по четыре квадрата 3х3 см, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки – подкладки.
Ход занятия.
Прочитайте детям стихотворение Е. Серовой:
Строитель хочет строить дом
На радость новоселам.
Чтоб каждый становился в нем
Счастливым и веселым.
Предложите ребятам тоже стать сегодня строителями и построить дома.
Раздайте детям заготовленные детали. Большой прямоугольник нужно сложить поперек и поставить «карточным домиком». Маленький прямоугольник сложить вдоль и положить линией сгиба вверх, срезать ножницами два верхних угла, чтобы получилась трапеция (крыша). Остается наклеить окна с одной стороны дома, а сверху – крышу.
Получился устойчивый дом (стены снизу нужно расставить в разные стороны).
Спросите детей:
– Кого они поселят в своем доме?
Ожидаемые результаты. Дети умеют создавать объемный предмет, складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба, срезать прямые углы у сложенного пополам прямоугольника для получения трапеции.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 13.
Тема: Цветок в горшке.
Программное содержание. Продолжать учить вырезать трапецию из квадрата, срезая углы, отрывать от салфетки небольшие кусочки, сминать их в комочек и наклеивать. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.
Оборудование: Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, квадраты 6х6 см из цветной бумаги, полоски зеленой бумаги, салфетки разных цветов, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Прочитайте детям стихотворение Е. Серовой «Садовод»:
О чем мечтает садовод?
В его мечтах весь мир цветет.
И люди, глядя на цветы,
Становятся добрей.
Пусть эти славные мечты
Исполнятся скорей.
Спросите детей:
– О ком это стихотворение? (О садоводе.)
– Чем занимается садовод? (Выращивает цветы.)
– Сегодня на занятии вы превратитесь в садоводов и будете «выращивать» комнатные цветы в горшках.
Предложите детям взять в правую руку ножницы, а в левую квадрат и срезать два нижних угла. Получится трапеция (ваза). Вазу и стебель (зеленую полоску бумаги) нужно расположить в центре листа и наклеить. Затем скатать маленькие шарики из цветных салфеток и наклеить вокруг стебля.
Ожидаемые результаты. Дети умеют вырезать трапецию из квадрата, срезая углы, отрывать от салфетки небольшие кусочки, сминать их в комочек и наклеивать.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 14.
Тема: Рыбка.
Программное содержание. Учить располагать и наклеивать засушенные листья на листе так, чтобы получился задуманный предмет. Развивать мелкую моторику пальцев.
Оборудование: Раздаточный материал. По два засушенных листика (для хвостика рыбки желательно лист дуба), обрезанные крылатки клена, маленькие кружки из бархатной бумаги, картон голубого цвета, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки – подкладки.
Ход занятия.
Начните занятие с пальчиковой гимнастики:
Рыбка плавала в пруду,
Хвостиком виляла, (Делаем ладонью плавные движения.)
Корм глотала на ходу,
Ротик раскрывала. (Пальцы обеих рук сжаты вместе, большие пальцы противопоставлены остальным, изобразить открывание и закрывание рта.)
Положите перед каждым ребенком лист картона и предложите из листьев собрать рыбку (большой листик будет туловищем, маленький – хвостом, из крылаток клена можно сделать плавники). Затем надо нанести на каждый листик клей и наклеить, плотно прижимая тряпочкой. Кружок из бархатной бумаги будет глазом.
Спросите детей:
– Что умеет делать рыбка? (Плавать, есть корм, спать, играть.)
Ожидаемые результаты. Дети умеют располагать и наклеивать засушенные листья на листе так, чтобы получился задуманный предмет.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 15.
Тема: Солнышко.
Программное содержание. Закреплять умение разрезать прямоугольник на полосы, вырезать круг из квадрата. Продолжать учить составлять задуманный предмет из частей и наклеивать их на картон, располагать предмет в центре листа. Продолжать учить понимать и анализировать стихотворное произведение.
Оборудование: Раздаточный материал. Картон голубого цвета, желтые (оранжeвыe или красные) прямоугольники 6х8 см, квадраты 5х5 см, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-пoдклaдки.
Ход занятия.
Прочитайте детям закличку:
Солнышко, повернись!
Красное, разожгись!
С весной красною вернись!
Красно-солнышко,
В дорогу выезжай!
Зимний холод прогоняй!
Спросите детей:
– О чем это стихотворение? (О солнце.)
– Что просят сделать солнышко? (Вернуться и прогнать зимний холод.)
– Как вы думаете, о каком времени года это стихотворение? (О весне.)
Предложите помочь солнышку вернуться и прогнать зиму.
Солнцу надо ярко-ярко засиять и растопить последний снег. Дети берут ножницы и закругляют углы квадратов. Затем прямоугольник разрезают поперек на узкие полосы. Круг располагают в центре картона, а лучи вокруг круга.
Вот и засверкало на небе весеннее солнышко.
Ожидаемые результаты. Дети умеют разрезать прямоугольник на полосы, вырезать круг из квадрата.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 16.
Тема: Ландыш.
Программное содержание. Продолжать учить составлять задуманный предмет из частей, отрывать от ваты небольшие кусочки, скатывать их между пальцами в комочки и наклеивать на альбомный лист в нужном месте. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Познакомить детей с внешним видом ландыша.
Оборудование: Демонстрационный материал. Предметная картинка ландыша.
Раздаточный материал. Картон любого цвета (кроме зеленого и белого), вата, полусогнутый стебель и лист ландыша из зеленой цветной бумаги, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Прочитайте детям стихотворение Е. Серовой «Ландыш»:
Родился ландыш в майский день
И лес его хранит.
Мне кажется: его задень
Он тихо зазвенит.
И этот звон услышат луг,
И птицы и цветы …
Давай послушаем,
А вдруг услышим – я и ты?
Спросите детей:
– О чем это стихотворение? (О ландыше.)
– Как вы думаете, с каким цветком он сравнивается? (С колокольчиком.)
Покажите детям картинку с изображением ландыша. Рассмотрите его белые цветки, похожие на маленькие колокольчики, и вытянутые листья.
Предложите детям расположить и наклеить на картоне лист и веточку ландыша. От ваты нужно отрывать небольшие кусочки, скатывать их между пальцев в шарики, наносить на каждый шарик клей и наклеивать в ряд друг за другом около стебля ландыша.
Ожидаемые результаты. Дети умеют составлять задуманный предмет из частей, отрывать от ваты небольшие кусочки, скатывать их между пальцами в комочки и наклеивать на альбомный лист в нужном месте.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 17.
Тема: Пирамида.
Программное содержание. Закреплять умение вырезать овалы из прямоугольников, наклеивать овалы, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Оборудование: Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, разноцветные прямоугольники 10х4 см, 7,5х3 см, 5х2,5 см, 3,5х2 см, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Прочитайте детям стихотворение Д. Розалиевой:
Пирамиду строю я –
Помогайте мне, друзья!
Одно колечко на другое
Повторяйте все за мною.
Предложите построить пирамиду. Раздайте детям прямоугольники и предложите закруглить углы, чтобы получились овалы. Затем проверьте, правильно ли дети расположили овалы на листе бумаги. Следите, чтобы между овалами не было расстояний.
В конце занятия можно посчитать количество колец в пирамиде и сказать, какого они цвета.
Ожидаемые результаты. Дети умеют вырезать овалы из прямоугольников, наклеивать овалы, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
nsportal.ru
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9 КВ»
Конспект НОД
по художественно-эстетическому развитию
аппликация на тему: «В магазин привезли красивые пирамидки»
в средней группе
Подготовила: воспитатель
Насонова Ирина Анатольевна
г.Богородицк
2016 г.
Цель: совершенствовать навыки аккуратного вырезывания у детей.
Задачи:
– Закреплять навыки аккуратного вырезывания и наклеивания; закреплять знания о названиях геометрических фигур: круг, квадрат, прямоугольник, овал; закрепить знание цвета.
– Учить соотносить геометрические фигуры по размеру: маленький, большой, меньше, больше.
– Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, эстетическое восприятие, воображение.
– Воспитывать бережное отношение к игрушкам, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.
Предварительная работа: игры с игрушками, уточнение их форы, величины, цвета; сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Материал: у воспитателя: заготовки из цветной бумаги 10х5, 8х4, 6х3, 4х4, альбомный лист бумаги, жесткая кисть, клейстер, поднос, ножницы, готовый образец; у детей: поднос с заготовками, баночки с клейстером, клеенка 15х15, жесткая кисть, подставка для кисти, ножницы с закругленными краями.
Ход деятельности:
– Ребята, мы пришли в магазин игрушек. Помните, мы здесь уже были. Смотрите, сколько тут игрушек. Саша, как называется эта игрушка? (покажу машину).
– Правильно, это машина. Какого она цвета? Какой формы у нее колеса? Молодец! Правильно (отдаю игрушку ребенку).
– Сережа, расскажи нам про мяч: какой он формы, цвета (после ответа ребенка, отдаю ему мяч).
– Дети, сегодня к нам в магазин привезли новую игрушку. Посмотрите, какая она красивая! Кто знает, как она называется? Правильно, это игрушка называется пирамидка. Она очень яркая и красивая. У пирамидки много колец разной формы. Сейчас мы с вами сделаем много пирамидок, чтобы всем детям хватило.
– Посмотрите внимательно на пирамидку (покажу образец). Внизу самое большое кольцо зеленого цвета, затем кольцо меньше красного цвета, затем самое маленькое кольцо синего цвета, а верхушка у пирамидки желтого цвета. У вас на подносе лежат прямоугольники разного цвета и размера и один квадрат. Выложите на листе бумаги все прямоугольники, начиная с самого большого и заканчивая маленьким.
– Возьмите в руку самый большой прямоугольник, какого он цвета? Правильно, он зеленого цвета. Теперь возьмите поменьше, какого он цвета? Правильно, он красного цвета. Положите этот прямоугольник на большой. А затем возьмите самый маленький прямоугольник, какого он цвета? Он синий. Положите этот прямоугольник сверху красного. Покажите мне квадрат. Какого он цвета? Правильно, желтый. Положите квадрат сверху маленького прямоугольника. Вот какая пирамидка получилась!
– Сейчас мы отдохнем. Встанем в круг.
Физкультминутка «Мяч подскакивает вверх»
Мяч подскакивает вверх.
Кто подпрыгнет выше всех? (прыжки)
Тише, тише, мяч устал,
Прыгать мячик перестал (ходьба)
И под парту закатился
Ну, а мы, за стол садимся. (садятся за столы)
– Сели красиво. Посмотрите на свои пирамидки, у них острые углы, а у моей пирамидки колечки круглые. Сейчас я научу вас делать круглые колечки.
Возьмите самый большой прямоугольник в левую руку, цветной стороной к себе, а ножницы возьмите в правую руку. Плавно, вращая прямоугольник, срезаем уголки, чтобы получился овал (сопровождаю показом). Затем берем второй прямоугольник и делаем тоже самое. Молодцы, хорошо получается. Берем самый маленький прямоугольник и тоже срезаем уголки.
Овалы выкладываем рядом друг с другом, начиная с самого большого (он будет внизу) и, заканчивая самым маленьким (он будет сверху). У вас получилась пирамидка, но у нее не хватает верхушки. Сейчас мы ее сделаем. Возьмите квадрат бумаги и аккуратно срежьте уголки. Положите верхушку пирамиды сверху маленького овала.
Теперь надо все приклеить. Возьмите клеенку, положите на нее большой овал цветной стороной вниз, и аккуратно обмакните кисточку в клей, намажьте овал, кисточку поставьте на подставку, приложите овал на лист бумаги и аккуратно промокните салфеткой, уберите лишний клей. Затем берм следующий овал и повторяем тоже самое. Берем самый маленький овал и повторяем туже работу. Последней будем приклеивать верхушку пирамиды. Молодцы!
Положите свои работы на общий стол. Давайте все вместе полюбуемся вашими пирамидками. Посмотрите, какие они красивые, вы очень постарались. Теперь у нас в магазине много пирамидок, и все могут купить, всем хватит. Вы, все хорошо потрудились.
Дежурные помогут мне убрать все со столов и мы будем играть в «Магазин».
Используемые материалы:
Авторская разработка
Источники иллюстраций
Фото из личного архива.
infourok.ru
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель: Создание аппликации по мотивам дымковской росписи.
Задачи:
Предварительная работа:
Чтение рассказа Ушинского “Лошадка”, знакомство с дымковской игрушкой, рассматривание иллюстраций, знакомство с элементами росписи и рисование их на готовых формах, заучивание стихотворений и загадок о дымковских игрушках.
Материал и оборудование: оформление выставки – оригинальные образцы дымковской игрушки, выполненные мастерами промысла, иллюстрации; мультимедийная презентация “Дымковская игрушка”, музыкальный центр, костюмы для детей в народном стиле, русский народный костюм для воспитателя, вожжи-ленточки, карусель для игры, плакат – карусель для выставки детских работ.
Работа с родителями: предложить родителям приобрести раскраски с изображениями дымковской игрушки и рассмотреть их с детьми; предложить посетить с детьми выставку дымковской игрушки во Всероссийском музее декоративно-прикладного и народного искусства.
Ход занятия
I часть. Организационный момент.
Дымковская барышня встречает детей около зала.
Барышня:
Ой, вы гости господа,
К нам пожалуйте сюда
Проходите, размещайтесь
И услышать все старайтесь.
Будем многое узнавать,
Будем с вами мы играть.
Барышня: – Здравствуйте, ребята и уважаемые гости, я очень рада видеть вас!
Я барышня Наталья
Посмотрите, как я хороша
Я девица – краса,
Щечки алые горят,
Удивительный наряд.
– Я из села Дымково, где живут замечательные мастера, которые делают из глины забавные игрушки.
– Давайте отправимся с вами в гости. Кто нас повезёт? Отгадайте?
Загадка:
Грациозна и красива.
Ножки, спинка, шейка, грива.
Резво скачетпо утру,
Хвост как шарфик на ветру.
Прокатись на спинке шаткой.
Кто красавица?… (Лошадка.)
– Мы поедем на красивой лошадке! Занимайте места!
Дети берут в руки ленточки и имитируют движения лошадки, поднимая высоко ноги, идут вслед за барышней. (Муз.Л.Банникова)
Громко цокают копытца
Цок, цок, цок!
Мы к Наташе в гости мчимся
Цок, цок, цок!
– Ребята, мы с вами оказались в селе Дымково. Я вам расскажу удивительную историю, как появилась Дымковская игрушка.
II часть. Рассматривание игрушек.
Барышня:
Слайд 2: – Жили в этом селе люди. Зимой на улице было холодно, в домах топились печи, дым окутывал крыши, так, что ничего не было видно. Вот и назвали село Дымково. В старину у детей не было игрушек, и взрослые делали игрушки из глины своими руками.
Слайд 3: – Набирали на берегу реки глины.
Слайд 4: – Лепили разные забавные фигурки.
Слайд 5: – Обожгли их в печи. От огня и жара фигурки высыхали и становились твердыми, как камень.
Слайд 6: – После огня их покрывали мелом. Игрушки были белые, но неинтересные.
Слайд 7: – Тогда взрослые решили украсить игрушки разноцветной росписью. А людей, которые делают такие игрушки, называют мастерами.
– А сейчас посмотрим, какие получаются игрушки. Дети, кто это?
Слайд 8: – Олень.
Слайд 9: – Индюк.
Слайд 10: – Конь.
Слайд 11: – Петух.
Слайд 12: – Барышня.
Слайд 13: – Вот так и появились яркие, весёлые, задорные, нарядные игрушки, которые делают дымковские мастера!
Барышня: Вам понравились и игрушки? А вы обратили внимание, какими цветами расписаны игрушки? (красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый), в небольшом количестве (коричневый и черный).
Барышня: Ребята, эти цвета делали игрушки настолько красивыми и праздничными, что даже я украсила свою юбку дымковскими узорами. Посмотрите, какими элементами украшена моя юбка? (круги, клетка, прямые и волнистые линии).
Барышня: В селе Дымково дети очень любят играть, а вы любите? Вставайте, я приглашаю вас поиграть.
Игра “Карусель” (Рус. нар. мелодия обр.Е.Тиличеевой)
Еле, еле, еле, еле,
Закружились карусели.
А потом, потом, потом,
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, тише, тише,
Карусель остановите.
Раз и два, раз и два –
Вот и кончилась игра.
III часть. Аппликация узора на шаблонах.
Барышня:
– Ребята, карусель нас перенесла в мастерскую дымковских умельцев.
– А вы хотите стать мастерами дымковской игрушки? (Да)
– Проходите за столы.
– Мы с вами будем делать аппликацию по мотивам дымковской росписи.
– У вас у каждого на столах лежат шаблоны и готовые элементы для выполнения аппликации. Вы должны придумать и наклеить свой узор. Вы готовы?
– Перед тем, как начнем работать, мы с вами разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика:
Привезли мы глину с дальнего бугра
Ну-ка за работу, чудо-мастера!
Слепим, высушим – и в печь!
А потом распишем.
Будем мы игрушки “печь”,
Печка жаром пышет.
А в печи – не калачи,
А в печи – игрушки!Едут на “лошадке”, руки вперед
Руки на пояс, наклоны влево – вправо
Лепят ладошками
Пальцы в щепотку, рисуют волнистые линии
“Лепят” ладошками
Кулачки сжимают и разжимают
Машут указательным пальцем
Вытягивают руки вперёд
Барышня: Ребята, кто затрудняется, может посмотреть на образец.
Дети выполняют аппликацию.
Барышня: Ребята, кто сделал, несите игрушки, оформим с вами выставку.
Подведение итогов:
– Какие игрушки получились? (Ответы детей)
– Какое у них настроение? (Ответы детей)
– Кто сделал эти игрушки? (Мы)
– А кем вы сегодня были? (Мастерами)
– А теперь мы сядем на лошадку, нам пора возвращаться в детский сад.
Дети берут в руки ленточки и имитируют движения лошадки, поднимая высоко ноги, идут вслед за барышней.
Громко цокают копытца
Цок, цок, цок!
В детский садик лошадь мчимся
Цок, цок, цок!
urok.1sept.ru
Тема недели «Игрушки»
Занятие 1. Кубик на кубик (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)
Программное содержание. Учить детей раскладывать кубики и квадраты в определенной последовательности (по размеру). Познакомить со способом нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры от середины к краям; учить прикладывать смазанной клеем стороной к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой. Познакомить с синим цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Демонстрационный материал. Кубики трех цветов.
Раздаточный материал. Половина альбомного листа; 3 синих квадрата (большой, средний и маленький), вырезанных из бумаги; клей ПВА, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.
Ход занятия
Прочитайте детям рассказ Я. Тайца «Кубик на кубик»:
«Маша ставит кубик на кубик, кубик на кубик, кубик на кубик. Построила высокую башню.
Прибежал Миша:
– Дай башню!
– Не дам!
– Дай хоть один кубик!
– Один кубичек возьми. Миша протянул руку – и хвать самый нижний кубик! И вмиг – трах-тара-рах! – вся Машина башня раз-ва-ли-лась!» Спросите у детей: «Какой кубик нужно дать Мише, чтобы
башня не развалилась? (Верхний.) Давайте поможем Маше построить новую башню».
Положите перед каждым ребенком альбомный лист и 3 синих квадрата (большой, средний и маленький), вырезанных из бумаги. Ребенок должен найти самый большой квадрат и положить его внизу листа, потом найти средний квадрат и расположить его над большим, а сверху расположить маленький квадрат.
Скажите детям, что теперь нужно приклеить кубики на лист бумаги. Покажите им, как набирать клей на кисть, наносить его тонким слоем от середины к краям не с цветной, а с обратной стороны маленького квадрата, плотно прижимать к листу бумаги смазанной стороной и промакивать лишний клей тряпочкой. Таким же образом приклеивают большой и средний квадрат.
Рассмотрите вместе с детьми получившиеся башни и спросите: «Какого цвета кубики, из которых построены ваши башни?» (Синего.)
Поделитесь на страничкеСледующая глава >
educ.wikireading.ru
Конспект НОД по аппликации в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет «Поможем ежику»
Воспитатель: Наседкина Е.Ю.
Цели: Учить детей вырезать круг приемом плавного закругления углов квадрата; продолжать учить составлять композицию из нескольких частей, правильно располагая и наклеивая их в указанной последовательности; закреплять в речи детей названия цветов; закреплять приемы аккуратного наклеивания.
Предоставить детям возможность участвовать в общей беседе. Упражнять в четком произношении чистоговорки. Обогатить словарь детей словом «ветеринар».
Развивать инициативу, воображение, глазомер, мелкую моторику рук.
Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
Оборудование: атрибуты для настольного театра (ёж, ёлка, гриб), силуэты ежа. Образец с изображением тележки. Листы бумаги ½ альбомного листа, заготовки для аппликации, оборудование для аппликации.
Ход занятия:
Показ настольного театра «Происшествие с ежом»
По лесу еж колючий шел.
Большой грибок себе нашел.
На острый сучок наступил.
И ножку себе повредил.
Шагу он ступить не может,
Плачет. Кто ему поможет?
Ребята, поможем ежику? Давайте подуем на его больную ножку, чтобы ему не было больно.
Дыхательное упражнение: (Делают вдох носом. Выдувают воздух, вытянув губы).
Молодцы! Но ножка продолжает болеть. Что нам делать? Нам нужна помощь доктора. К какому доктору обратиться ежику? Оказывается, у доктора, который лечит зверей, есть специальное название – ветеринар. Давайте повторим это слово и постараемся запомнить. Так как же называют доктора, лечащего зверей? Ветеринар.
Проблемная ситуация
Ежику необходимо попасть к ветеринару. Но ведь он и одного шага ступить не может. Как быть? Как попасть ежику к доктору? (предложения детей)
Предлагаю использовать тележку. Тележку используют для перевозки не очень тяжелых грузов. И на ней будет удобно передвигаться по лесу.
Давайте сделаем удобную и красивую тележку для ежика.
Но прежде подготовим пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика «Ежик колючий»
Ежик, ежик колкий, покажи иголки.
Вот они. Вот они. Вот они.
Ежик, ежик колкий, спрячь свои иголки.
Раз, и нет иголок.
Аппликация «Тележка для ежика»
Рассмотреть тележку, уточнить форму частей тележки. Основное внимание уделить форме колес. Спросить, какого цвета детали, из которых состоит тележка. Обратить внимание на то, какие детали лежат у них на столах и из чего они смогут сделать колесики для тележки. (из квадратиков)
Объяснить и показать, как вырезать из квадрата круг. Круг надо начинать вырезать с середины стороны квадрата и закруглять до середины другой стороны так, чтобы он отпал. Отпасть должны все четыре уголка, тогда круг получится нужной формы и величины.
Дети могут положить перед собой квадрат и пальцем показать, где они будут делать разрез ножницами, чтобы получился круг («Поставьте пальчик на то место, откуда начнете разрез…» и т.д.).
Воспитатель спрашивает детей, с чего надо начать работу.
В процессе работы следит, чтобы дети, вырезывая круги, использовали всю поверхность квадратов, левой рукой плавно поворачивали квадрат навстречу лезвиям ножниц.
Физкультминутка: А в лесу растёт черника.
А в лесу растёт черника,
Земляника, голубика.
Чтобы ягоду сорвать,
Надо глубже приседать. (Приседания.)
Нагулялся я в лесу.
Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)
В конце занятия дети выставляют свои работы на магнитной доске.
В таких тележках, как у вас получились, мы быстро довезем ежика к ветеринару. (Воспитатель раздает детям силуэты ежа и предлагает посадить на тележку). Дети, посадите своего ежика на тележку. Ежик очень доволен, что вы постарались и сделали такие тележки. На прощание давайте дадим несколько советов, как вести себя ежу, чтобы ему скорее выздороветь.
Чистоговорка
ГИ-ГИ-ГИ – ножку еж побереги.
ДИ-ДИ-ДИ – очень много не ходи.
РЕ-РЕ-РЕ – посиди пока в норе.
ГЕ-ГЕ-ГЕ – дай зажить больной ноге.
ЯТЬ-ЯТЬ-ЯТЬ – заживет – пойдешь гулять.
Анализ занятия:
Ребята, какие вы молодцы! Что вы сегодня сделали? (помогли ежику).
Как называется врач, лечащий животных?
nsportal.ru