Для учащихся 1-4 классов в школе работает группа продленного дня. Пребывание ребенка в ней помогает процессу становления личности, гарантирует его безопасность и здоровье (как физическое, так и нравственное). Ребенок постоянно находится в зоне педагогического внимания. Группа продленного дня в начальной школе является необходимой формой организации внеурочного времени учащихся, способствует формированию воспитывающей образовательной среды в школе.
Продленный день – неизмеримый потенциал воспитательного воздействия школы на ребенка, но реализуется он лишь при условии максимального использования всех предоставляемых режимом дня возможностей. Его структура складывается из следующих частей: обед, активный отдых, самоподготовка, внеурочная деятельность, занятия по интересам, прогулки.
После уроков дети обедают и идут на прогулку.
Прогулка – это одна из форм активного отдыха детей.
После отдыха, – самоподготовка. Наиважнейшим моментом при приучении школьников к регулярной, систематической подготовке домашних заданий является обучение их приемам экономии времени и сил. Самостоятельная работа учащихся начальных классов во время самоподготовки способствует формированию у них умений и навыков по применению знаний, полученных на уроке, при решении конкретных задач, при необходимости воспитатели всегда окажут индивидуальную помощь в подготовке домашних заданий.
Досуговая деятельность призвана заполнить свободное время содержательным активным отдыхом. Она организуется в индивидуальной и коллективной формах. Ученики сами выбирают вид отдыха: чтение, занятия в студиях дополнительного образования, которые имеют интеллектуальную, художественно-эстетическую, спортивную, игровую направленность.
Таким образом, группа продлённого дня призвана обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учащихся, способствовать укреплению их здоровья, обеспечивать высокий уровень работоспособности, хорошее физическое и нравственно-эстетическое самочувствие детей. Учебно-воспитательная работа в группе продлённого дня включает два вида деятельности, которые тесно связаны между собой: самостоятельную деятельность ребёнка и деятельность, которую полностью организует и проводит педагог.
В школе работают группы продленного дня. График работы групп – с 12.00 до 18.00. Воспитатели ГПД: 1. Забытовская Татьяна Геннадьевна 2. Трухонина Евгения Александровна 3. Пузанова Наталья Александровна Современная жизнь заставляет родителей все больше времени уделять своей профессиональной деятельности, поэтому ребенок остается в школе до самого вечера. Однако он не должен быть психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается.
Главное, чтобы свободное время ребенка не превратилось в рабочее или просто в скучное и рутинное «отбывание» до вечера. Задача воспитателей – сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У наших воспитателей есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий. Например, занятия по проектной деятельности. Очень сложный вид деятельности, но он приносит много радости и приятных волнений. Для каждого находится занятие. Режим работы группы продленного дня: 12:00-12:15-приём детей; 12:15-13:00-активный отдых, прогулка и игры на свежем воздухе; 13:00-13:30-обед; 13:30-14:30-самоподготовка; 14:30-15:15-активный отдых, подвижные игры; 15.15-16:15-самоподготовка; 16:15-18:00-общеразвивающие занятия, занятия по интересам. Основные направления работы ГПД: 1. Образовательная деятельность 2. Развивающая деятельность 3. Воспитательная деятельность 4. Спортивно-оздоровительная деятельность Развивающая среда ГПД: самоподготовка выполнение домашнего задания консультации учителя-предметника развивающие часы в ГПД занятия по интересам литературный час подвижные игры трудовая деятельность • занятия ЛФК
mskobr.ru/conditions/gruppy_prodlennogo_dnya1/ В школе работают группы продленного дня. График работы групп – с 12.00 до 18.00. Воспитатели ГПД: 1. Забытовская Татьяна Геннадьевна 2. Трухонина Евгения Александровна 3. Пузанова Наталья Александровна Современная жизнь заставляет родителей все больше времени уделять своей профессиональной деятельности, поэтому ребенок остается в школе до самого вечера. Однако он не должен быть психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается. Учителя нашей школы в своей работе стремятся это учитывать. После окончания уроков в начальной школе функционируют группы продленного дня. Здесь дети могут вкусно пообедать, погулять, выполнить домашние задания под руководством опытных воспитателей и учителей; по мере необходимости – получить консультации по разным предметам, а потом найти занятия по интересам. В наполнении созидательной деятельностью второй половины дня школьника важную роль играет интеграция основного и дополнительного образования.
Режим работы группы продленного дня: 12:00-12:15-приём детей; 12:15-13:00-активный отдых, прогулка и игры на свежем воздухе; 13:00-13:30-обед; 13:30-14:30-самоподготовка; 14:30-15:15-активный отдых, подвижные игры; 15.15-16:15-самоподготовка; 16:15-18:00-общеразвивающие занятия, занятия по интересам. Основные направления работы ГПД: 1. Образовательная деятельность 2. Развивающая деятельность 3. Воспитательная деятельность 4. Спортивно-оздоровительная деятельность Развивающая среда ГПД: самоподготовка выполнение домашнего задания консультации учителя-предметника развивающие часы в ГПД занятия по интересам литературный час подвижные игры трудовая деятельность • занятия ЛФК© Ссылка на источник: http://schuv894.mskobr.ru/conditions/gruppy_prodlennogo_dnya1/
В школе работают группы продленного дня. График работы групп – с 12.00 до 18.00. Воспитатели ГПД: 1. Забытовская Татьяна Геннадьевна 2. Трухонина Евгения Александровна 3. Пузанова Наталья Александровна Современная жизнь заставляет родителей все больше времени уделять своей профессиональной деятельности, поэтому ребенок остается в школе до самого вечера.
Главное, чтобы свободное время ребенка не превратилось в рабочее или просто в скучное и рутинное «отбывание» до вечера. Задача воспитателей – сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У наших воспитателей есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий. Например, занятия по проектной деятельности. Очень сложный вид деятельности, но он приносит много радости и приятных волнений. Для каждого находится занятие. Режим работы группы продленного дня: 12:00-12:15-приём детей; 12:15-13:00-активный отдых, прогулка и игры на свежем воздухе; 13:00-13:30-обед; 13:30-14:30-самоподготовка; 14:30-15:15-активный отдых, подвижные игры; 15.15-16:15-самоподготовка; 16:15-18:00-общеразвивающие занятия, занятия по интересам. Основные направления работы ГПД: 1. Образовательная деятельность 2. Развивающая деятельность 3. Воспитательная деятельность 4. Спортивно-оздоровительная деятельность Развивающая среда ГПД: самоподготовка выполнение домашнего задания консультации учителя-предметника развивающие часы в ГПД занятия по интересам литературный час подвижные игры трудовая деятельность • занятия ЛФК
mskobr.ru/conditions/gruppy_prodlennogo_dnya1/В школе работают группы продленного дня. График работы групп – с 12.00 до 18.00. Воспитатели ГПД: 1. Забытовская Татьяна Геннадьевна 2. Трухонина Евгения Александровна 3. Пузанова Наталья Александровна Современная жизнь заставляет родителей все больше времени уделять своей профессиональной деятельности, поэтому ребенок остается в школе до самого вечера. Однако он не должен быть психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается. Учителя нашей школы в своей работе стремятся это учитывать. После окончания уроков в начальной школе функционируют группы продленного дня. Здесь дети могут вкусно пообедать, погулять, выполнить домашние задания под руководством опытных воспитателей и учителей; по мере необходимости – получить консультации по разным предметам, а потом найти занятия по интересам. В наполнении созидательной деятельностью второй половины дня школьника важную роль играет интеграция основного и дополнительного образования.
Оно включает в себя взаимосвязанные компоненты: – образовательная деятельность: выполнение домашних и творческих заданий, индивидуальные консультации учителя, курсы по выбору: риторика, математический тренажер, исследовательская и проектная деятельность; – содержательный и оздоровительный досуг: интеллектуальные и развивающие игры, прогулки. Особое место в режиме групп продленного дня отведено мероприятиям досугового направления и организации работы с детьми по интересам (беседы, викторины, конкурсы, экскурсии). Главное, чтобы свободное время ребенка не превратилось в рабочее или просто в скучное и рутинное «отбывание» до вечера. Задача воспитателей – сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У наших воспитателей есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий. Например, занятия по проектной деятельности. Очень сложный вид деятельности, но он приносит много радости и приятных волнений. Для каждого находится занятие.
Режим работы группы продленного дня: 12:00-12:15-приём детей; 12:15-13:00-активный отдых, прогулка и игры на свежем воздухе; 13:00-13:30-обед; 13:30-14:30-самоподготовка; 14:30-15:15-активный отдых, подвижные игры; 15.15-16:15-самоподготовка; 16:15-18:00-общеразвивающие занятия, занятия по интересам. Основные направления работы ГПД: 1. Образовательная деятельность 2. Развивающая деятельность 3. Воспитательная деятельность 4. Спортивно-оздоровительная деятельность Развивающая среда ГПД: самоподготовка выполнение домашнего задания консультации учителя-предметника развивающие часы в ГПД занятия по интересам литературный час подвижные игры трудовая деятельность • занятия ЛФК© Ссылка на источник: http://schuv894.mskobr.ru/conditions/gruppy_prodlennogo_dnya1/
В школе работают группы продленного дня. График работы групп – с 12.00 до 18.00. Воспитатели ГПД: 1. Забытовская Татьяна Геннадьевна 2. Трухонина Евгения Александровна 3. Пузанова Наталья Александровна Современная жизнь заставляет родителей все больше времени уделять своей профессиональной деятельности, поэтому ребенок остается в школе до самого вечера.
Однако он не должен быть психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается. Учителя нашей школы в своей работе стремятся это учитывать. После окончания уроков в начальной школе функционируют группы продленного дня. Здесь дети могут вкусно пообедать, погулять, выполнить домашние задания под руководством опытных воспитателей и учителей; по мере необходимости – получить консультации по разным предметам, а потом найти занятия по интересам. В наполнении созидательной деятельностью второй половины дня школьника важную роль играет интеграция основного и дополнительного образования. Оно включает в себя взаимосвязанные компоненты: – образовательная деятельность: выполнение домашних и творческих заданий, индивидуальные консультации учителя, курсы по выбору: риторика, математический тренажер, исследовательская и проектная деятельность; – содержательный и оздоровительный досуг: интеллектуальные и развивающие игры, прогулки. Особое место в режиме групп продленного дня отведено мероприятиям досугового направления и организации работы с детьми по интересам (беседы, викторины, конкурсы, экскурсии).
Главное, чтобы свободное время ребенка не превратилось в рабочее или просто в скучное и рутинное «отбывание» до вечера. Задача воспитателей – сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У наших воспитателей есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий. Например, занятия по проектной деятельности. Очень сложный вид деятельности, но он приносит много радости и приятных волнений. Для каждого находится занятие. Режим работы группы продленного дня: 12:00-12:15-приём детей; 12:15-13:00-активный отдых, прогулка и игры на свежем воздухе; 13:00-13:30-обед; 13:30-14:30-самоподготовка; 14:30-15:15-активный отдых, подвижные игры; 15.15-16:15-самоподготовка; 16:15-18:00-общеразвивающие занятия, занятия по интересам. Основные направления работы ГПД: 1. Образовательная деятельность 2. Развивающая деятельность 3. Воспитательная деятельность 4. Спортивно-оздоровительная деятельность Развивающая среда ГПД: самоподготовка выполнение домашнего задания консультации учителя-предметника развивающие часы в ГПД занятия по интересам литературный час подвижные игры трудовая деятельность • занятия ЛФК© Ссылка на источник: http://schuv894.
mskobr.ru/conditions/gruppy_prodlennogo_dnya1/
Группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших и средних классов. Продленный день в школе способствует формированию воспитывающей образовательной среды.
Группы продленного дня (ГПД) в МБОУ «СОШ № 5 г. Щигры Курской области» созданы в целях оказания всесторонней помощи семье в обучении навыкам самостоятельности в учении, воспитании и развитии творческих способностей учащихся. Внеклассная и внешкольная работа в группах продленного дня является неотъемлемой частью всей системы учебно-воспитательного процесса школы. В своей деятельности ГПД руководствуются Законом РФ «Об образовании», «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПин 2.4.2.1178-02», Уставом образовательной организации.
В 2019-2020 учебном году в школе открыто 6 групп продлённого дня для учащихся 1-6 классов.
Режим работы ГПД: понедельник-пятница с 12.00 до 17.00 часов.
ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГПД
Основная цель организации групп продленного дня – максимальное развитие личности каждого ребенка; воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного и думающего, формирование детского интеллекта; целенаправленное развитие у ребенка познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления; раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.
Основные задачи:
Основные направления работы ГПД: образовательная, развивающая, воспитательная, спортивно-оздоровительная деятельность.
ФОРМЫ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ В ГПД
Клубный час – это мероприятие, проводимое в воспитательных целях. Воспитатель готовит его заранее, при необходимости привлекает к участию воспитанников, родителей, членов педагогического коллектива – педагога-организатора, музыкального руководителя, библиотекаря, работника музея и др.
Самоподготовка – организационная форма учебной деятельности в условиях продленного дня по выполнению домашнего задания под руководством воспитателя, в ходе которой целенаправленно формируются навыки самостоятельной работы. Организуя выполнение домашнего задания, воспитатели приучают детей к определенному порядку приготовления уроков, к рациональному и эффективному использованию времени, к их четкому, аккуратному выполнению, к умению сосредоточенно, систематически, всегда в установленное время выполнять домашнее задание, преодолевать трудности, доводить начатое дело до конца.
Воспитательные задачи самоподготовки:
ПРЕИМУЩЕСТВА ПОСЕЩЕНИЯ ГПД
Для обеспечения максимально возможного оздоровительного влияния и сохранения работоспособности детей, посещающих группы продленного дня, рационально организован режим дня в соответствии с требованиями СанПиН и возрастными особенностями учащихся.
В группах продленного дня созданы условия для полноценного развития личности младшего школьника: воспитания эмоциональной сферы, творческих способностей, речевых навыков, волевых качеств, эстетического отношения к окружающему миру, познавательных интересов, способностей к самовыражению.
ГПД работает в тех же учебных кабинетах, в которых дети учатся в первой половине дня. Также используются спортивный зал, библиотека и другие учебные помещения. Кабинеты ГПД оснащены детскими книгами, игрушками, настольными играми, спортивным инвентарем.
В ГПД обеспечено горячее питание (как за счет средств родителей, так и льготное).
Ежедневно в группах проводится прогулка на улице.
Продолжительность самоподготовки воспитанников определяется классом обучения. После самоподготовки дети участвуют во внеклассных мероприятиях, занятиях в кружках.
В течение года работают кружки, в которых преподаватели, педагоги дополнительного образования создают комфортные условия для интеллектуального, физического, эстетического развития детей в соответствии со способностями и интересами учащихся.
Особое место в режиме групп продленного дня отведено мероприятиям досугового направления и организации работы с детьми по интересам (беседы, викторины, конкурсы).
Задача воспитателей – сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У наших воспитателей есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий.
При организации занятий в ГПД учитывается потребность детей младшего школьного возраста как в умственной, так и в игровой деятельности, а также индивидуальные склонности, интересы и возможности ребенка.
Воспитатели ГПД создают все условия, чтобы деятельность ребят в свободное от уроков время была привлекательной и соответствовала их разносторонним интересам, а также опиралась на инициативу и самоуправление детей, свободу выбора ими содержания и форм деятельности настолько, насколько это целесообразно.
ГПД ребёнок посещает во второй половине дня, после уроков. Здесь он находится под присмотром квалифицированного воспитателя, имеет полноценный обед, обязательно погуляет в хорошую погоду, сможет посетить различные кружки и спортивные секции, приготовит уроки под руководством педагога, поиграет с одноклассниками, просто пообщается с ними во внеурочное время.
Если вам приходится выбирать между группой продленного дня и тем, что ребёнок будет находиться один дома до вечера, то, пожалуй, стоит выбрать первое. Вы будете гораздо спокойнее работать, зная, что ваш ребёнок защищен от различных неприятностей.
РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ ГПД
1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В ГПД
К работе в группе продленного дня допускаются воспитатели, руководители кружков, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.
К занятиям в группе продленного дня допускаются учащиеся, прошедшие медицинский осмотр, инструктаж по охране труда и зачисленные в ГПД приказом по школе.
1.1. На территории школы и в учебных кабинетах воспитатели, учителя, руководители кружков должны соблюдать следующие правила:
— выполнять свои должностные инструкции и правила внутреннего трудового распорядка;
— классные руководители сопровождают учащихся в группу продленного дня после окончания уроков;
— руководители кружков перед началом занятий забирают учащихся из кабинета ГПД, а после окончания этих занятий провожают их в кабинет ГПД либо до выхода из школы;
— воспитатель отпускает детей из ГПД в случае необходимости при наличии письменного заявления от родителей;
— в случае травмирования учеников педагог должен оказать первую медицинскую помощь пострадавшему и немедленно сообщить медицинскому работнику школы, дежурному администратору о происшествии.
1.2. Воспитатели, руководители кружков обязаны обеспечить безопасность детей в период работы в группе продленного дня.
1.3. При проведении занятий возможно воздействие на учащихся следующих опасных и вредных факторов:
— нарушения осанки, искривления позвоночника, развития близорукости при неправильном подборе размеров ученической мебели;
— нарушения остроты зрения при недостаточной освещенности в кабинете;
— поражение электрическим током при неисправном электрооборудовании кабинета.
1.4. Учащиеся группы продленного дня должны:
— при проведении занятий, посещении столовой, на прогулке соблюдать правила поведения, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха;
— выполнять требования воспитателя, касающиеся организации самоподготовки и дисциплины при любых видах деятельности;
— передвигаться по городу в сопровождении воспитателя организованно, парами, не выходя из строя;
— не выходить без разрешения из учебного кабинета, столовой, здания и территории школы, не покидать специально отведенное для прогулки место;
— быть внимательными к одноклассникам, избегать резких движений, способных причинить вред им и себе;
— не прикасаться к техническим и методическим средствам обучения;
— не входить в столовую в верхней одежде;
— перед началом работы группы продленного дня переодеваться в сменную одежду.
1.5. При проведении занятий, прогулок, посещении столовой соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения.
1.6. При несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить воспитателю, который информирует об этом администрацию, медицинского работника школы.
1.7. В процессе занятий учащиеся должны соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте свое рабочее место.
1.8. Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к ответственности, и со всеми учащимися проводится внеплановый инструктаж по охране труда.
2. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
2.1. Включить полностью освещение в кабинете, убедиться в исправной работе светильников. Наименьшая освещенность в кабинете должна быть не менее 300 лк (20 Вт/кв. м) при люминесцентных лампах и не менее 150 лк (48 Вт/кв. м) при лампах накаливания.
2.2. Убедиться в исправности электрооборудования кабинета: светильники должны быть надежно подвешены к потолку и иметь светорассеивающую арматуру; коммутационные коробки должны быть закрыты крышками; корпуса и крышки выключателей и розеток не должны иметь трещин и сколов, а также оголенных контактов.
2.3. Убедиться в правильной расстановке мебели в кабинете: расстояние между наружной стеной кабинета и первым столом должно быть не менее 0,5–0,7 м, расстояние между внутренней стеной кабинета и столами должно быть не менее 0,5–0,7 м, расстояние между задней стеной кабинета и столами должно быть 0,7 м, расстояние от классной доски до первых столов должно быть 2,4–2,7 м, расстояние от классной доски до последних столов должно быть не более 8,6 м, удаление мест занятий от окон не должно превышать 6,0 м.
2.4. Проверить санитарное состояние кабинета, убедиться в целостности стекол в окнах и провести сквозное проветривание кабинета.
2.5. Убедиться в том, что температура воздуха в кабинете находится в пределах 18–20 градусов С.
2.6. Учащиеся должны:
— ознакомиться с планом работы на текущий день;
— перед посещением столовой вымыть руки и просушить их;
— перед прогулкой надеть удобную обувь и одежду, не стесняющую движений и соответствующую сезону и погоде.
2.7.
Классный руководитель должен предупредить воспитателя о причине отсутствия учащихся класса в группе продленного дня.
2.8. Воспитатель должен проверить явку и убедиться в готовности учащихся к работе в режиме группы продленного дня.
3. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
3.1. Во время самоподготовки учащихся посадить за рабочие столы, соответствующие их росту: мебель группы № 1 (оранжевая маркировка) – рост 100–115 см, мебель группы № 2 (фиолетовая маркировка) – рост 115–130 см, мебель группы № 3 (желтая маркировка) – рост 130–145 см, мебель группы № 4 (красная маркировка) – рост 145–160 см, мебель группы № 5 (зеленая маркировка) – рост свыше 175 см.
3.2. Учащимся со значительным снижением слуха рабочие места отводятся за первыми и вторыми столами. Учащимся с пониженной остротой зрения места отводятся ближе к окну за первыми столами. Учащимся с ревматическими заболеваниями, склонных к частым ангинам и острым воспалениям верхних дыхательных путей, рабочие места отводятся дальше от окон.
Не менее двух раз в год учащихся, сидящих в крайних первом и третьем рядах, меняют местами с целью предупреждения нарушения осанки и искривления позвоночника.
3.3. С целью обеспечения надлежащей естественной освещенности в кабинете не расставлять на подоконниках крупные цветы.
3.4. Все используемые в кабинете демонстрационные электрические приборы должны быть исправными и иметь заземление или зануление.
3.5. Стекла окон в кабинете должны очищаться от пыли и грязи, а также проводиться очистка светильников не реже двух раз в год. Привлекать учащихся к этим работам, а также к оклейке окон запрещается.
3.6. При открывании окон рамы фиксировать в открытом положении крючками. При открывании фрамуг обязательно должны быть ограничители.
3.7. Во избежание падения из окна, а также ранения стеклом, не вставать на подоконник.
3.8. Воспитатель ГПД должен:
— рассаживать детей в соответствии с медицинскими показаниями;
— обеспечить прогулку детей на открытом воздухе не менее 1 часа при благоприятных метеорологических условиях;
— во время принятия детьми пищи следить за правильным использованием детьми столовых приборов, поведением;
— контролировать длительность просмотра телепередач;
— обеспечить соблюдение режима (распорядка) дня в ГПД.
3.9. Учащиеся группы продленного дня должны:
— содержать свое рабочее место в чистоте и порядке, не закрывать проход между рядами сумками и портфелями;
— в свободное от самоподготовки время играть в игры, не представляющие опасности для здоровья окружающих;
— при возникновении конфликтных ситуаций обращаться к педагогу;
— бережно относиться к школьному имуществу, вовремя сообщать о его порче;
— аккуратно пользоваться санитарно-бытовыми помещениями и устройствами;
— соблюдать правила пожарной безопасности;
— после приема пищи в столовой организованно и аккуратно отнести посуду на специально отведенный стол;
— во время прогулки:
— находиться в поле зрения воспитателя и не покидать отведенное для прогулки место без разрешения воспитателя;
— не пробовать на вкус какие-либо растения и плоды;
— не трогать руками опасных животных, пресмыкающихся, насекомых, растения и грибы;
— не пить воду из непроверенных источников;
— бережно относиться к окружающей природе.
3.10. Учащимся запрещается приносить острые, колющие, режущие и другие опасные для жизни и безопасности предметы, химические вещества.
4. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
4.1. При возникновении пожара немедленно, не создавая паники, эвакуировать детей из здания, сообщить о пожаре администрации учреждения и в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания с помощью первичных средств пожаротушения.
4.2. При прорыве системы отопления удалить учащихся из кабинета, перекрыть задвижки в тепловом узле здания и вызвать слесаря-сантехника.
4.3. При получении травмы немедленно оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации гимназии, врачу, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.
4.4. При возникновении нестандартной ситуации учащиеся должны сохранять спокойствие и неукоснительно выполнять указания воспитателей.
5. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТЫ ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
5.
1. Воспитатель группы продленного дня должен:
— выключить все демонстрационные и электроосветительные приборы;
— закрыть окна и фрамуги;
— произвести уборку своего рабочего места;
__ проводить детей до выхода из школы.
5.2. Учащиеся группы продленного дня должны:
— отправиться домой в сопровождении взрослых или самостоятельно, при наличии заявления от родителей;
— в случае если за детьми не пришли взрослые, учащиеся должны дожидаться их в здании школы под присмотром воспитателя.
В начальной школе лицея работают три группы продленного дня.
График работы группы – с 12.45 до 18.45.
Режим в группе продленного дня № 1
Режим в группе продленного дня № 2
Режим в группе продленного дня № 3
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа групп продленного дня.
Группа продленного дня (далее – ГПД) является моделью организации внеурочной деятельности школьников, создает благоприятные условия для повышения эффективности выполнения обучающимися домашних заданий, способствует личностному росту детей.
Основные преимущества организации данной модели внеурочной деятельности: создание комплекса условий для успешной реализации образовательного процесса в течение всего дня.
Современная жизнь заставляет родителей все больше времени уделять своей профессиональной деятельности, поэтому ребенок остается в школе до самого вечера. Однако он не должен быть психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается в школе. Учителя нашего лицея в своей работе стремятся это учитывать. После окончания уроков в начальной школе функционируют ГПД. Здесь дети могут вкусно пообедать, погулять, выполнить домашнее задание под руководством опытных воспитателей и учителей; по мере необходимости – получить консультации по разным предметам, а потом найти занятия по интересам.
В наполнении созидательной деятельностью второй половины дня школьника важную роль играет интеграция основного и дополнительного образования. Оно включает в себя взаимосвязанные компоненты:
Особое место в режиме ГПД отведено мероприятиям досугового направления и организации работы с детьми по интересам (беседы, викторины, конкурсы). Главное, чтобы свободное время ребенка не превратилось в рабочее или просто в скучное и рутинное «отбывание» до вечера. Задача воспитателей – сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У наших воспитателей есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий. Например, занятия по проектной деятельности. Очень сложный вид деятельности, но он приносит много радости и приятных волнений. Для каждого находится занятие.
Наилучшим сочетанием видов деятельности обучающихся в группах продленного дня является их двигательная активность на воздухе до начала самоподготовки (прогулка, подвижные и спортивные игры, общественно-полезный труд на участке общеобразовательного учреждения, если он предусмотрен образовательной программой), а после самоподготовки – участие в мероприятиях эмоционального характера (занятия в кружках, игры, посещение зрелищных мероприятий, подготовка и проведение концертов самодеятельности, викторин и другие мероприятия).
После окончания учебных занятий в общеобразовательном учреждении для восстановления работоспособности обучающихся перед выполнением домашних заданий организуется отдых длительностью не менее 2 часов. Основная часть этого времени отводится на свежем воздухе.
При выполнении обучающимися домашних заданий (самоподготовка) следует соблюдать следующие рекомендации:
Если у Вас:
то предлагаем Вам воспользоваться услугой по присмотру и уходу в группах продленного дня
Организация работы групп продленного дня оказывает действенную помощь семье и детям, создает наиболее благоприятные условия для повышения эффективности приготовления домашних заданий, способствует личностному росту ребенка.
Группы продленнного дня начинают работать сразу после окончания уроков.
Воспитатели группы сопровождают детей на обеде, прогулке, помогают выполнить домашнее задание, консультируют по разным предметам, организуют досуговое время, подбирая занятия по интересам, контролируют посещение дополнительных занятий.
Группы продленного дня функционируют для обучающихся 1–4 классов на базе учебного корпуса по адресу ул. Павла Корчагина, д. 1А
Группы начинают свою работу после окончания уроков и закрываются в 19:00.
Шаг 1
Заполнить бланк договора, приложить к нему бумажное заявление:
Шаг 2
Заполнить договор на зачисление в ГПД в бумажном виде:
Шаг 3
Отдать заполненный договор и заявление учителю или старшему методисту
Дополнительные документы:
Если у вас возникли вопросы, вы можете связаться с ответственным за группы присмотра и ухода:
Гаврилиной Ольгой Владимировной: тел.
+7(495)686-19-87 ; e-mail: [email protected]
Главная → Наши документы
Наши документы → Локальные акты
Положение
о группе продленного дня для детей, посещающих
муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
«Детский сад № 80 общеразвивающего вида г. Владивостока»
1.Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии сУставом ДОУ,СанПиН.
1.2. Положение призвано регулировать деятельность группы продленного дня, созданной в МБДОУ «Детский сад № 80 общеразвивающего вида г. Владивостока», для детей, посещающих образовательное учреждение.
1.3. В своей деятельности группапродленного дня руководствуются Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, настоящим положением и другими нормативно-правовыми актами по вопросам социальной защиты прав и интересов детей.
1.4. Группа продленного дня для детей от 3 до 7 лет создается с целью оказания всесторонней помощи семье в вопросах организации присмотра и ухода за детьми, их воспитании и развитии.
1.5. Образовательное учреждение, имеющее в своем составе группу продленного дня, несет ответственность во время образовательного процесса за жизнь и здоровье детей, работников группы, за соответствие форм, методов и средств его организации возрастным и психофизиологическим возможностям детей.
1.6. Издается приказ о создании группы продленного дня с указанием:
– наполняемость группы
– режим работы
– возложение ответственности на воспитателей за сохранность жизни и здоровья детей
– определением должностных обязанностей воспитателя
– возложения контроля на руководителя
1.
7. Воспитатель группы продленного дня назначается и освобождается от должности приказом заведующего ДОУ
3. Порядок комплектования групп продленного дня
2.1. Группа продленного дня создается в МБДОУ «Детский сад № 80 общеразвивающего вида г. Владивостока», при наличии необходимых материально-технических условий и кадрового обеспечения.Помещения должны отвечать педагогическим и санитарно-гигиеническим требованиям, правилам пожарной безопасности.
2.2. Комплектование групп продленного дня осуществляется по разновозрастному принципу.
2.3. Наполняемость групп продленного дня устанавливается -не более 15 человек. Группа может функционировать при меньшей численности детей с обязательным ведением табеля.
2.4.Прием и отчисление детей в(из) группы продленного дня осуществляется приказом заведующего на основании заявления родителей (законных представителей).
2.5. Отношения между образовательным учреждением, имеющими группы продленного дня и родителями (законными представителями) регулируются договором, заключаемым в установленном порядке.
2.5. Группы продленного дня функционируют в течении всего года,5 раз в неделю, без организации питания при длительности пребывания ребенка в группе 2 часа с 19.00 до 21.00 часов.
2.6. При приеме детей родители знакомятся с Положением о группе продленного дня и режимом работы группы.
3. Права и обязанности работников группы продленного дня
3.1. Работниками группыпродленного дня являются педагогические работники МБДОУ № 80, назначенные на должность приказом заведующего. Отношения между работником и работодателем регулируются договором, заключаемым в установленном порядке.
3.2. Права и обязанности работников определяется законодательством РФ, Уставом ДОУ, локальным актом (приказом по ДОУ). Права и обязанности родителей (законных представителей) определяется Уставом ДОУ, договором, определяющим взаимоотношения родителей иМБДОУ «Детский сад № 80 общеразвивающего вида г. Владивостока».
3.3. Деятельность группы может быть прекращена в случае экономической нецелесообразности ее содержания или ликвидации ДОУ.
4. Финансирование деятельности групп продленного дня
4.1. Источниками формирования имущества и финансирования групп продленного дня являются:
– внебюджетные средства;
– средства родителей (законных представителей), получаемые за предоставление дополнительных платных услуг, добровольные пожертвования других физических и юридических лиц;
– другие источники в соответствии с действующим законодательством.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Режим группы продленного дня:
19.00 – 19.15 – прием детей
19.
15 – 19.30 – самостоятельная деятельность
19.30 – 20.00 – художественное творчество, ручной труд
20.00 – 20.30 – дидактические игры, сюжетно-ролевые игры
20.30 – 20.45 – беседы,чтение художественной литературы
20.45 – 21.00 – уход домой
Кадры:
Воспитатели
Условия:
Групповая комната
Участки ДОУ
Используемая литература:
Воспитание – это целенаправленное управление процессом развития личности ребенка и вхождения его в культуру общества.
Современная жизнь заставляет родителей все больше времени уделять своей профессиональной деятельности, поэтому ребенок остается в школе до самого вечера. Однако он не должен быть психологически травмирован тем, что некоторые дети идут домой, а он остается в школе. Учителя нашей школы в своей работе стремятся это учитывать. После окончания уроков в начальной школе функционируют группы продленного дня.
Важным психогигиеническим условием пребывания детей в группе продленного дня является создание максимально возможного домашнего уюта и включения в интерьер помещения для занятий элементов домашней обстановки, что способствует благоприятной эмоциональной настроенности детей, привлекает их к посещению школы во внеурочное время, повышает ее воспитательное значение.
Цель воспитательной работы – создание условий для формирования духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции.
Группа продлённого дня призвана обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учащихся, способствовать укреплению их здоровья, обеспечивать высокий уровень работоспособности, хорошее физическое и нравственно-эстетическое самочувствие детей.
Школа «Москвич» разработала свой вариант режима ГПД в соответствии с конкретными условиями, с тщательно продуманным чередованием умственной, трудовой и досуговой деятельностью, занятием физической культурой и спортом.
Режим группы продлённого дня строится в соответствии с гигиеническими и педагогическими требованиями. Он включает самоподготовку, внеурочную деятельность, занятия по интересам, экскурсии и прогулки, активный отдых детей и способствует снятию утомления, вызванного учебными нагрузками.
В группе продленного дня в нашей школе организовано горячее питание (обеды и полдники) в уютной столовой. А также ежедневно проводится контроль за выполнением домашнего задания и индивидуальные занятия с учащимися, требующими психолого-педагогической поддержки. Проводятся прогулки на свежем воздухе не менее 40 мин.
Чем занимаются дети дома после выполнения домашнего задания? Чаще всего смотрят телевизор или играют на компьютере. Дети в группе продленного дня в нашей школе не скучают! Они заняты в кружках, студиях и спортивных секциях, которые они выбрали.
Дети с удовольствием посещают театральную студию, спортивные секции тхэ-кван-до и футбола, кружок «Умелые ручки», эстрадно-вокальную группу «Юла», шахматную секцию, кружок художественного слова, изостудию и многие другие интересные секции. С детьми организуются занятия по интересам и досуговая деятельность (настольные игры, конкурсы).
Перед воспитателями ГПД стоит важная задача: добиться, чтобы дети выросли не только сознательными и здоровыми членами общества, но и инициативными, думающими, способными на творческий подход к делу.
Режим группы продлённого дня строится в соответствии с гигиеническими и педагогическими требованиями. Он включает самоподготовку, внеурочную деятельность, занятия по интересам, экскурсии и прогулки, активный отдых детей и способствует снятию утомления, вызванного учебными нагрузками.
Задача воспитателя состоит в том, чтобы организовать самоподготовку учащихся, занять ребёнка игрой, заполнить его свободное время, организовать мероприятия, которые могли бы быть интересны и полезны младшему школьнику, способствовать его интеллектуальному и физическому развитию, обогащению его эмоционально.
Учебно-воспитательная работа в группе продлённого дня включает два вида деятельности, которые тесно связаны между собой: самостоятельную деятельность ребёнка и деятельность, которую полностью организует и проводит педагог-воспитатель.
Дети любят играть, они внимательно слушают или читают сами, сопереживая героям, любят рисовать, им хочется побегать, они с готовностью выполняют многие поручения. Есть у всех детей и потребность в умственной деятельности, в познании, которая, однако, развивается и закрепляется у ребенка лишь тогда, когда интеллектуальное напряжение приносит ему радость, положительные эмоции, тогда, когда познавательная деятельность соответствует индивидуальным склонностям, интересам и возможностям ребенка.
Безусловно, деятельность ребят в свободное от уроков время должна быть привлекательной и соответствовать их разносторонним интересам, а также опираться на инициативу и самоуправление детей, свободу выбора ими содержания и форм деятельности настолько, насколько это целесообразно.
В нашей школе «Москвич» в группе продленного дня ребёнок находится под присмотром квалифицированных воспитателей, имеет полноценный обед и полдник, обязательно погуляет в хорошую погоду, сможет посетить различные кружки и спортивные секции, приготовит уроки под руководством педагога, поиграет с одноклассниками, просто пообщается с ними во внеурочное время. Если вам приходится выбирать между группой продленного дня и тем, что ребёнок будет находиться дома один, то, пожалуй, стоит выбрать первое. И, когда мы, воспитатели группы продленного дня, слышим от ребенка слова направленные родителям «Заберите меня попозже из школы» – это значит, что работаем мы не зря!!!
Группа
продленного дня чаще всего состоит из 25-30 человек. Ребёнок вынужден
находиться в детском коллективе (иногда очень шумном, беспокойном, конфликтном)
целый день. Нервная система младшего школьника, особенно первоклассника,
испытывает огромные нагрузки. Многие дети (в зависимости от типа нервной
системы, темперамента) устают к концу первой половины дня, перевозбуждаются от
учебной деятельности, различных эмоций.
Они становятся плаксивыми,
раздражительными, неуправляемыми. После уроков им необходимо сменить
обстановку, побыть в тишине, заняться тихими играми в одиночестве, что вряд ли
достижимо в группе продленного дня. Сложнее всего приходится гиперактивным
детям.
Если у вас есть возможность забирать ребёнка после уроков или хотя бы после обеда, обязательно её используйте. Таким образом, вы оградите нервную систему ребёнка от лишних стрессов и психических нагрузок.
Постепенно дети привыкнут к ритму школьной жизни, будут меньше уставать, у них всегда будет хорошее, ровное настроение, они будут охотно общаться с родителями и сверстниками, появится готовность выполнять поручения, выходящие за рамки учебы.
Несколько рекомендаций родителям:
Период адаптации.
Поступление
в школу – переломный момент в жизни каждого человека. Начало школьного обучения
кардинально меняет весь их образ жизни. Свойственные дошкольникам беззаботность
и погруженность в игру сменяются жизнью, наполненной множеством ограничений:
теперь ребенок должен систематически трудиться, четко соблюдать режим дня,
подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять
требования учителя и воспитателя, аккуратно делать задания.
Другими словами, он
должен адаптироваться к школе, т.е. приспособиться к новым условиям
существования, к новому виду деятельности (учебной), к новым контактам и
нагрузкам. От того, как пройдет адаптация на первом году обучения, во многом
зависит работоспособность и успеваемость школьника в последующие годы.
Период адаптации к школе может длиться от двух – трех недель до полугода. Для периода адаптации характерны изменения в поведении: нарушаются сон, аппетит, наблюдаются повышенная раздражительность, замкнутость, плаксивость, несвойственное ребёнку многословие или, наоборот, молчаливость и др. Это всё внешние проявления крайнего нервного напряжения.
Чтобы безболезненно пережить начало школьной жизни, которое без сомнения является стрессом для ребенка, попробуйте использовать следующие приемы, особенно, если сразу после занятий остается в группе продленного дня:
Покажите ему путь от дома до школы.
Если ребёнок будет посещать группу продленного дня (т.е. находиться в школе с утра и до вечера) советую обязательное соблюдение режима дня особенно в выходные. Он помогает ребенку справиться с учебной нагрузкой, способствует укреплению его здоровья, защищает его нервную систему от переутомления.
Продолжительность сна первоклассника составляет: 11 – 11,5 часов в сутки (включая 1 – 1,5 часа днем). Важно, чтобы ребенок ложился спать и вставал в одно и то же время, – это обеспечивает легкое засыпание и пробуждение. Чтобы сон был глубоким и спокойным, не допускайте перед сном активных игр, просмотра фильмов и телепередач. В помещении, где засыпает ребёнок, создайте спокойную обстановку: выключите яркий свет и телевизор, прекратите громкие разговоры. Приучайте его выполнять перед сном все гигиенические процедуры.
Не
забывайте об утренней гимнастике, которая способствует вхождению в ритм
рабочего дня.
Проводиться она должна регулярно.
Для нормального роста и развития ребёнка требуется регулярное, полноценное питание. Важно питаться примерно в одно и то же время. Ребёнка 7 – 10 лет рекомендуется кормить не реже 4 раз в день, примерно через каждые 3 – 4 часа.
Отдых должен быть активным. Первоклассник должен находиться на открытом воздухе минимум 3 – 3,5 часа в день. Ни в коем случае, нельзя лишать прогулки в наказание.
В режиме дня должны быть предусмотрены определенные часы для занятий, для выполнения рекомендаций учителя. Оптимальное время: 16:00 – 18:00 часов.
У ребёнка должно быть обязательно свободное время, которое он может использовать для занятий по интересам, 1 – 1,5 часа в день. В это время дети читают, рисуют, смотрят телевизор, играют на компьютере и т.д.
Не забудьте включить в режим дня школьника посещение кружков или спортивных секций, выполнение домашних поручений.
Чтобы
ребёнок привык соблюдать режим дня, составьте его вместе с ним, учитывая его
пожелания.
В первые недели помогайте ему осваиваться, не поощряйте
необоснованного выполнения режима и обязательно хвалите ребёнка за его
старание, прилежание.
Уважаемые родители! Мы подготовили для вас подборку рекомендаций по эффективному общению с детьми и надеемся, что вы учтете наши рекомендации.
Группы продленного дня в системе экстренной установки внеурочного времени учащихся младших и средних классов. Продленный день в школе формирования воспитательной образовательной среды.
Группы продленного дня (ГПД) в МБОУ «СОШ № 5 г. Щигры Курской области »Создание всестороннего содействия семье в обучении навыкам самостоятельности в учении, воспитании и развитии творческих способностей учащихся.Внеклассная и внешкольная работа в группе продленного дня является неотъемлемой частью всей системы учебно-воспитательного процесса школы. В своей деятельности ГПД руководствуются Законом РФ «Об образовании», «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПин 2.
4.2.1178-02», Уставом образовательной организации.
В 2019-2020 учебном году в школе открыто 6 групп продлённого дня для учащихся 1-6 классов.
Режим работы ГПД: понедельник-пятница с 12.00 до 17.00 часов.
ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГПД
Основная цель группового продленного дня – максимального развития каждого ребенка; воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного и думающего, формирование детского интеллекта; целенаправленное развитие у ребенка познавательных психических процессов: внимание, воображения, восприятия, память, мышления; раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.
Основные задачи:
Основные направления работы ГПД: образовательная, развивающая, воспитательная, спортивно-оздоровительная деятельность .
ФОРМЫ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ В ГПД
Клубный час – это мероприятие, проводимое в воспитательных целях. Воспитатель готовит его заранее, при необходимостиет к участию воспитанников, родителей, членов педагогического коллектива – педагога-организатора, музыкального руководителя, библиотекаря, работника музея и др.
Самостоятельная форма учебной деятельности – организационная форма учебной деятельности в условиях продленного дня по выполнению домашнего задания под руководством воспитателя, в ходе которой целенаправленно формируются навыки самостоятельной работы. Организуя выполнение домашнего задания, воспитатели приучают детей к определенному порядку подготовки уроков, к рациональному и эффективному использованию времени, к их четкому, аккуратному выполнению, к умению полностью систематически, всегда в установленном время выполнять домашнее задание, выполнять задачи, доводить начатое дело до конца .
Воспитательные задачи самоподготовки:
ПРЕИМУЩЕСТВА ПОСЕЩЕНИЯ ГПД
Для максимально возможного оздоровительного и эффективного использования детей, посещающих группы продленного дня, рационального использования режима дня в соответствии с требованиями СанПиН и возрастными особенностями учащихся.
ГПД работает в тех же учебных кабинетах, в которых дети учатся в первой половине дня. Также используются спортивный зал, библиотека и другие учебные помещения. Кабинеты ГПД оснащены детскими книгами, игрушками, настольными играми, спортивным инвентарем.
В ГПД обеспечено горячее питание (как за счет средств родителей, так и льготное).
Ежедневно в группе проводится прогулка на улице.
Продолжительность самоподготовки воспитанников определяется классом обучения. После самоподготовки дети участвуют во внеклассных мероприятиях, занятиях в кружках.
В течение года работают кружки, педагоги дополнительного образования создают комфортные условия для интеллектуального, физического, эстетического развития детей в соответствии со способностями и интересами учащихся.
Особое место в режиме группового продленного дня отведено мероприятиям досугового направления и организации работы с детьми по интересам (беседы, викторины, конкурсы).
Задача воспитателей – сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У наших воспитателей есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий.
При организации занятий в ГПД учитывается потребность детей младшего школьного возраста как в умственной, так и в игровой деятельности, а также индивидуальные склонности, интересы и возможности ребенка.
Воспитатели ГПД все условия их деятельности в свободное от уроков время привлекательной и соответствовала разносторонним интересам, а также опиралась на инициативу и самоуправление детей, свободу выбора ими форм деятельности, насколько это целесообразно.
ГПД ребёнок посещает во второй половине дня, после уроков. Здесь он находится под присмотром квалифицированного воспитателя, имеет полноценный обед, обязательно погуляет в хорошую погоду, сможет посетить различные кружки и спортивные секции, приготовить уроки под руководством педагога, поиграет с одноклассниками, просто пообщается с ними во внеурочное время.
Если вам приходится выбирать между группой продленного дня и тем, что ребёнок будет находиться один дома до вечера, то, пожалуй, стоит выбрать первое.Вы будете намного спокойнее работать, зная, что ваш ребёнок защищен от различных неприятностей.
РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ ГПД
1.ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В ГПД
К работе в группе продленного дня допускаются воспитатели, кружков, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.
К занятиям в группе продленного дня допускаются учащиеся, прошедшие медицинский осмотр, инструктаж по охране труда и зачисленные в ГПД приказом по школе.
1.1. На территории школы и учебных кабинетов кабинет воспитателей, учителя, учителя, кружков должны соблюдать следующие правила:
– выполнять свои рекомендации и правила внутреннего трудового распорядка;
– классные руководители сопровождают учащихся в группу продленного дня после окончания уроков;
– кружков перед началом занятий забирают учащихся из кабинета ГПД, а после окончания этих занятий провожают их в кабинет ГПД либо до выхода из школы;
– воспитатель отпускает детей из ГПД в случае наличия письменного заявления от родителей;
– в случае травмирования учеников первую медицинскую помощь пострадавшему и немедленно сообщить медицинскому работнику школы, дежурному администратору о происшествии.
1.2. Воспитатели, кружков должны обеспечить безопасность детей в период работы в группе продленного дня.
1,3. При проведении занятий возможно воздействие на учащихся следующих опасных и вредных факторов:
– нарушения осанки, искривления позвоночника, близорукости при неправильном подборе размеров ученической мебели;
– нарушение остроты зрения при недостаточной освещенности в кабинете;
– поражение электрическим током при неисправном электрооборудовании кабинета.
1,4. Учащиеся группы продленного дня должны:
– при проведении занятий, посещении столовой, на прогулке соблюдать правила поведения, расписание занятий, установленные режимы труда и отдыха;
– выполнять воспитателя, касающиеся организации самоподготовки и дисциплины при любых требованиях деятельности;
– передвигаться по городу в сопровождении воспитателя организованно, парами, не выходя из строя;
– не выходить без разрешения из учебного кабинета, столовой, здания и территории школы, не покидать специально отведенное для прогулки место;
– быть внимательными к одноклассникам, избежать резких движений, способных вызвать вред им и себе;
– не прикасаться к техническим и методическим средствам обучения;
– не входить в столовую в верхней одежде;
– перед началом работы группы продленного дня переодеваться в сменную одежду.
1,5. При проведении занятий, прогулок, посещении столовой правила пожарной безопасности, посещении места первичных средств пожаротушения.
1,6. При несчастном случае болезни или очевидец произошел случай, когда он должен сообщить воспитателю, который информирует об этом учреждении.
1,7. В процессе занятий нужно соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте свое рабочее место.
1,8. Учащиеся, допустив невыполнение или инструкции по охране труда, привлекаются к ответственности, и со всеми учащимися проводится внеплановый инструктаж по охране труда.
2. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
2.1. Включить полностью освещение в кабинете, убедиться в исправной работе светильников. Наименьшая освещенность в кабинете должна быть не менее 300 лк (20 Вт / кв. М) при люминесцентных лампах и не менее 150 лк (48 Вт / кв. М) при лампах накаливания.
2.2. Убедиться в исправности электрооборудования кабинета: светильники должны быть надежно подвешены к потолку и иметь светорассеивающую арматуру; коммутационные коробки должны быть закрыты крышками; Корпуса выключателей и розеток не должны иметь трещин и сколов, а также оголенных контактов.
2.3. Убедиться в правильной расстановке мебели в кабинете: расстояние между наружной стеной кабинета и первым столом должно быть не менее 0,5–0,7 м, расстояние между внутренней стеной кабинета и столами должно быть не менее 0,5–0,7 м, расстояние между внутренней стеной кабинета и столами должно быть не менее 0,5–0,7 м. между задней кабинкой и столами должно быть 0,7 м, расстояние от классной доски до первых столов должно быть 2,4–2,7 м, расстояние от классной доски до последних столов должно быть не более 8,6 м, удаление мест занятий от окон не должно быть 6,0 м.
2.4. Проверить санитарное состояние кабинета, убедиться в целостности стекол в окнах и провести сквозное проветривание кабинета.
2,5. Убедиться в том, что температура воздуха в кабинете находится в пределах 18–20 градусов С.
2,6. Учащиеся должны:
– ознакомиться с планом работы на текущий день;
– перед посещением столовой вымыть руки и просушить их;
– передняя прогулка надеть удобную обувь и одежду, не стесняющую движений и соответствующую сезону и погоде.
2.7. Классный руководитель должен предупредить воспитателя причиной отсутствия учащихся класса в группе продленного дня.
2,8. Воспитатель должен проверить явку и убедиться в готовности учащихся к работе в режиме группы продленного дня.
3. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
3.1. Во время самоподготовки учащихся посадить за рабочие столы, повысить их рост: мебель группы № 1 (оранжевая маркировка) – рост 100–115 см, мебель группы № 2 (фиолетовая маркировка) – рост 115–130 см, мебель группы № 3 (желтая маркировка) ) – рост 130–145 см, мебель группы № 4 (красная маркировка) – рост 145–160 см, мебель группы № 5 (зеленая маркировка) – рост свыше 175 см.
3.2. Учащимся со значительным снижением слуха рабочие места отводятся за первыми и вторыми столами. Учащимся с пониженной остротой зрения места отводятся ближе к окну за первыми столами. Учащимся с ревматическими заболеваниями, склонными к частым ангинам и острым воспалениям верхних дыхательных путей, рабочие места отводятся дальше от окон.
Не менее двух раз в год учащихся, сидящих в крайних первом и третьем рядах, меняют местами с целью предупреждения осанки и искривления позвоночника.
3.3. С целью обеспечения надлежащей естественной освещенности в кабинете не расставлять на подоконниках крупных цветов.
3.4. Все используемые в демонстрационные электрические приборы должны быть исправными и заземление или зануление.
3,5. Стекла окон в кабинете должны очищаться от пыли и грязи, а также проводиться очистка светильников не реже двух раз в год. Привлекать учащихся к этим работам, а также к оклейке окон запрещается.
3,6. При открывании окон рамы фиксировать в открытом положении крючками.При открывании фрамуг обязательно должны быть ограничители.
3,7. Во избежание падения из окна, а также ранения стеклом, не вставать на подоконник.
3.8. Воспитатель ГПД должен:
– рассаживать детей в соответствии с медицинскими показаниями;
– прогулку детей на открытом воздухе не менее 1 часа при благоприятных метеорологических условиях;
– во время пищи пищей за правильным использованием столовых приборов, поведением;
– контролировать длительность просмотра телепередач;
– обеспечение соблюдения режима (распорядка) дня в ГПД.
3.9. Учащиеся группы продленного дня должны:
– содержать свое рабочее место в чистоте и порядке, не закрывать проход между рядами сумками и портфелями;
– в свободное время от самоподготовки время играть в игры, не представляющие опасности для здоровья окружающих;
– при возникновении конфликтных ситуаций обращаться к педагогу;
– бережно относиться к школьному имуществу, вовремя сообщать о его порче;
– аккуратно пользоваться санитарно-бытовыми помещениями и устройствами;
– соблюдать правила пожарной безопасности;
– после приема пищи в столовой организованно и аккуратно отнести посуду на специально отведенный стол;
– во время прогулки:
– находиться в поле зрения воспитателя и не покидать отведенное для прогулки место без разрешения воспитателя;
– не пробовать на вкус какие-либо растения и плоды;
– не трогать руками опасных животных, пресмыкающихся, насекомых, растений и грибы;
– не пить воду из непроверенных источников;
– бережно относиться к окружающей природе.
3.10. Учащимся запрещается приносить острые, колющие, режущие и другие опасные для жизни и безопасности предметы, химические вещества.
4. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
4.1. При возникновении пожара немедленно, не создавая паники, сообщить о пожаре администрации и в ближайшей пожарной части и приступить к тушению очага возгорания с помощью первичных средств пожаротушения.
4.2. При прорыве системы отопления удалить учащихся из кабинета, перекрыть задвижки в тепловом узле здания и вызвать слесаря-сантехника.
4.3. При получении первой помощи при получении первой помощи в этом учреждении гимназии, врачу, при необходимости первой помощи в лечебном учреждении.
4.4. При возникновении нестандартной ситуации учащиеся спокойствие и неукоснительно выполнения инструкций воспитателей.
5. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТЫ ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
5.1. Воспитатель группы продленного дня должен:
– выключить все демонстрационные и электроосветительные приборы;
– закрыть окна и фрамуги;
– произвести уборку своего рабочего места;
__ проводить детей до выхода из школы.
5.2. Учащиеся группы продленного дня:
– отправиться домой в сопровождении взрослых или самостоятельно, при наличии заявления родителей;
– в случае если за детьми не пришли взрослые, учащиеся должны дожидаться их в здании школы под присмотром воспитателя.
Для учащихся 1-4 классов в школе работает группа продленного дня. Пребывание ребенка в ней помогает становления личности, гарантирует его безопасность и здоровье (как физическое, так и нравственное).Ребенок постоянно находится в зоне педагогического внимания. Формирует образовательную среду в школе.
Продленный день – неизмеримый потенциал воспитательного воздействия школы на ребенка, но реализуется он лишь при условии использования всех предоставляемых возможностей дня возможностей. Его структура складывается из следующих частей: обед, активный отдых, самоподготовка, внеурочная деятельность, занятия по интересам, прогулки.
После уроков дети обедают и идут на прогулку.
Прогулка – это одна из форм активного отдыха детей. Педагогическая ценность прогулок не исчерпывается двигательным включением. В ходе ее интенсивного обогащения школьников разнообразной информацией: они знакомятся с окружающим миром непосредственным наблюдением, общаются с товарищами и воспитателем.
После отдыха, – самоподготовка . Наиважней моментом при приучении школьников к регулярной, систематической подготовке домашних заданий их приемам времени и сил.Самостоятельная работа учащихся начальных классов во время самоподготовки формирует у них умений и навыков по применению знаний, полученные на уроке, при решении конкретных задач, при необходимости воспитатели всегда очень индивидуальную помощь в подготовке домашних заданий.
Досуговая деятельность призвана заполнить свободное время содержательным активным отдыхом. Она организуется в индивидуальной и коллективной формех. Ученики сами выбирают вид отдыха: чтение, занятия в студиях дополнительного образования, которые имеют интеллектуальную, художественно-эстетическую, спортивную, игровую направленность.
Эти занятия имеют большое значение для развития личности.
Таким образом, группа продлённого дня обеспечивает единство урочной и внеурочной деятельности учащихся, обеспечение высокого уровня работоспособности, хорошее физическое и нравственно-эстетическое самочувствие детей. Учебно-воспитательная работа в группе продлённого дня включает два вида деятельности, которые связаны между собой: самостоятельную деятельность ребёнка и деятельность, которую полностью организует и проводит педагог.
В школе работают группы продленного дня. График работы групп – с 12.00 до 18.00. Воспитатели ГПД: 1. Забытовская Татьяна Геннадьевна 2. Трухонина Евгения Александровна 3. Пузанова Наталья Александровна Современная жизнь заставляет родителей больше времени уделять своей профессиональной деятельности, поэтому ребенок остается в школе до самого вечера. Однако он не должен быть психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается. Учителя нашей школы в своей работе стремятся это учитывать.
После окончания уроков в начальной школе функционируют группы продленного дня. Здесь дети могут вкусно пообедать, погулять, выполнить домашние задания под руководством опытных воспитателей и учителей; по мере необходимости – получить консультации по разным предметам, потом найти занятия по интересам. В наполнении созидательной роли второй половины дня школьника роль играет интеграция основного и дополнительного образования. Оно включает в себя взаимосвязанные компоненты: – образовательная деятельность: выполнение домашних и творческих заданий, индивидуальные консультации учителя, курсы по выбору: риторика, математический тренажер, исследовательская и проектная деятельность; – содержательный и оздоровительный досуг: интеллектуальные и развивающие игры, прогулки.Особое место в режиме группового проданного дня отведено мероприятия досугового направления и организации работы с детьми по интересам (беседы, викторины, конкурсы, экскурсии). Главное, чтобы свободное время ребенка превратилось в рабочее или просто в скучное и рутинное «отбывание» до вечера.
Задача воспитателей – сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У наших воспитателей есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий.Например, занятия по проектной деятельности. Очень приносит много радости и приятных волнений. Для каждого находится занятие. Режим работы группы продленного дня: 12: 00-12: 15-приём детей; 12: 15-13: 00-активный отдых, прогулка и игры на свежем воздухе; 13: 00-13: 30-обед; 13: 30-14: 30-самоподготовка; 14: 30-15: 15-активный отдых, подвижные игры; 15.15-16: 15-самоподготовка; 16: 15-18: 00-общеразвивающие занятия, занятия по интересам. Основные направления работы ГПД: 1. Образовательная деятельность 2.Развивающая деятельность 3. Воспитательная деятельность 4. Спортивно-оздоровительная деятельность Развивающая среда ГПД: самоподготовка домашнего задания консультации учителя-предметника развивающие часы в ГПД занятия по интересам литературный час подвижные игры трудовая деятельность • занятия ЛФК © Ссылка на источник: http: // schuv894.
mskobr.ru/conditions/gruppy_prodlennogo_dnya1/
Особое место в режиме группового проданного дня отведено мероприятия досугового направления и организации работы с детьми по интересам (беседы, викторины, конкурсы, экскурсии).Главное, чтобы свободное время ребенка превратилось в рабочее или просто в скучное и рутинное «отбывание» до вечера. Задача воспитателей – сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У наших воспитателей есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий. Например, занятия по проектной деятельности. Очень приносит много радости и приятных волнений. Для каждого находится занятие. Режим работы группы продленного дня: 12: 00-12: 15-приём детей; 12: 15-13: 00-активный отдых, прогулка и игры на свежем воздухе; 13: 00-13: 30-обед; 13: 30-14: 30-самоподготовка; 14: 30-15: 15-активный отдых, подвижные игры; 15.15-16: 15-самоподготовка; 16: 15-18: 00-общеразвивающие занятия, занятия по интересам. Основные направления работы ГПД: 1. Образовательная деятельность 2.
Развивающая деятельность 3. Воспитательная деятельность 4. Спортивно-оздоровительная деятельность Развивающая среда ГПД: самоподготовка выполнения домашнего задания консультации учителя-предметника развивающие часы в ГПД занятия по интересам литературный час подвижные игры трудовая деятельность • занятия ЛФК© Ссылка на источник: http: // schuv894.mskobr.ru/conditions/gruppy_prodlennogo_dnya1/
В школе работают группы продленного дня. График работы групп – с 12.00 до 18.00. Воспитатели ГПД: 1. Забытовская Татьяна Геннадьевна 2. Трухонина Евгения Александровна 3. Пузанова Наталья Александровна Современная жизнь заставляет родителей больше времени уделять своей профессиональной деятельности, поэтому ребенок остается в школе до самого вечера. Однако он не должен быть психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается.Учителя нашей школы в своей работе стремятся это учитывать. После окончания уроков в начальной школе функционируют группы продленного дня. Здесь дети могут вкусно пообедать, погулять, выполнить домашние задания под руководством опытных воспитателей и учителей; по мере необходимости – получить консультации по разным предметам, потом найти занятия по интересам.
В наполнении созидательной роли второй половины дня школьника роль играет интеграция основного и дополнительного образования.Оно включает в себя взаимосвязанные компоненты: – образовательная деятельность: выполнение домашних и творческих заданий, индивидуальные консультации учителя, курсы по выбору: риторика, математический тренажер, исследовательская и проектная деятельность; – содержательный и оздоровительный досуг: интеллектуальные и развивающие игры, прогулки. Особое место в режиме группового проданного дня отведено мероприятия досугового направления и организации работы с детьми по интересам (беседы, викторины, конкурсы, экскурсии).Главное, чтобы свободное время ребенка превратилось в рабочее или просто в скучное и рутинное «отбывание» до вечера. Задача воспитателей – сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У наших воспитателей есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий. Например, занятия по проектной деятельности.
Очень приносит много радости и приятных волнений. Для каждого находится занятие. Режим работы группы продленного дня: 12: 00-12: 15-приём детей; 12: 15-13: 00-активный отдых, прогулка и игры на свежем воздухе; 13: 00-13: 30-обед; 13: 30-14: 30-самоподготовка; 14: 30-15: 15-активный отдых, подвижные игры; 15.15-16: 15-самоподготовка; 16: 15-18: 00-общеразвивающие занятия, занятия по интересам. Основные направления работы ГПД: 1. Образовательная деятельность 2. Развивающая деятельность 3. Воспитательная деятельность 4. Спортивно-оздоровительная деятельность Развивающая среда ГПД: самоподготовка выполнения домашнего задания консультации учителя-предметника развивающие часы в ГПД занятия по интересам литературный час подвижные игры трудовая деятельность • занятия ЛФК© Ссылка на источник: http: // schuv894.mskobr.ru/conditions/gruppy_prodlennogo_dnya1/
В школе работают группы продленного дня. График работы групп – с 12.00 до 18.00. Воспитатели ГПД: 1. Забытовская Татьяна Геннадьевна 2.
Трухонина Евгения Александровна 3. Пузанова Наталья Александровна Современная жизнь заставляет родителей больше времени уделять своей профессиональной деятельности, поэтому ребенок остается в школе до самого вечера. Однако он не должен быть психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается.Учителя нашей школы в своей работе стремятся это учитывать. После окончания уроков в начальной школе функционируют группы продленного дня. Здесь дети могут вкусно пообедать, погулять, выполнить домашние задания под руководством опытных воспитателей и учителей; по мере необходимости – получить консультации по разным предметам, потом найти занятия по интересам. В наполнении созидательной роли второй половины дня школьника роль играет интеграция основного и дополнительного образования.Оно включает в себя взаимосвязанные компоненты: – образовательная деятельность: выполнение домашних и творческих заданий, индивидуальные консультации учителя, курсы по выбору: риторика, математический тренажер, исследовательская и проектная деятельность; – содержательный и оздоровительный досуг: интеллектуальные и развивающие игры, прогулки.
Особое место в режиме группового проданного дня отведено мероприятия досугового направления и организации работы с детьми по интересам (беседы, викторины, конкурсы, экскурсии).Главное, чтобы свободное время ребенка превратилось в рабочее или просто в скучное и рутинное «отбывание» до вечера. Задача воспитателей – сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У наших воспитателей есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий. Например, занятия по проектной деятельности. Очень приносит много радости и приятных волнений. Для каждого находится занятие. Режим работы группы продленного дня: 12: 00-12: 15-приём детей; 12: 15-13: 00-активный отдых, прогулка и игры на свежем воздухе; 13: 00-13: 30-обед; 13: 30-14: 30-самоподготовка; 14: 30-15: 15-активный отдых, подвижные игры; 15.15-16: 15-самоподготовка; 16: 15-18: 00-общеразвивающие занятия, занятия по интересам. Основные направления работы ГПД: 1. Образовательная деятельность 2.
Развивающая деятельность 3. Воспитательная деятельность 4. Спортивно-оздоровительная деятельность Развивающая среда ГПД: самоподготовка выполнения домашнего задания консультации учителя-предметника развивающие часы в ГПД занятия по интересам литературный час подвижные игры трудовая деятельность • занятия ЛФК© Ссылка на источник: http: // schuv894.mskobr.ru/conditions/gruppy_prodlennogo_dnya1/
В школе работают группы продленного дня. График работы групп – с 12.00 до 18.00. Воспитатели ГПД: 1. Забытовская Татьяна Геннадьевна 2. Трухонина Евгения Александровна 3. Пузанова Наталья Александровна Современная жизнь заставляет родителей больше времени уделять своей профессиональной деятельности, поэтому ребенок остается в школе до самого вечера. Однако он не должен быть психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается.Учителя нашей школы в своей работе стремятся это учитывать. После окончания уроков в начальной школе функционируют группы продленного дня. Здесь дети могут вкусно пообедать, погулять, выполнить домашние задания под руководством опытных воспитателей и учителей; по мере необходимости – получить консультации по разным предметам, потом найти занятия по интересам.
В наполнении созидательной роли второй половины дня школьника роль играет интеграция основного и дополнительного образования.Оно включает в себя взаимосвязанные компоненты: – образовательная деятельность: выполнение домашних и творческих заданий, индивидуальные консультации учителя, курсы по выбору: риторика, математический тренажер, исследовательская и проектная деятельность; – содержательный и оздоровительный досуг: интеллектуальные и развивающие игры, прогулки. Особое место в режиме группового проданного дня отведено мероприятия досугового направления и организации работы с детьми по интересам (беседы, викторины, конкурсы, экскурсии).Главное, чтобы свободное время ребенка превратилось в рабочее или просто в скучное и рутинное «отбывание» до вечера. Задача воспитателей – сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У наших воспитателей есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий. Например, занятия по проектной деятельности.
Очень приносит много радости и приятных волнений. Для каждого находится занятие. Режим работы группы продленного дня: 12: 00-12: 15-приём детей; 12: 15-13: 00-активный отдых, прогулка и игры на свежем воздухе; 13: 00-13: 30-обед; 13: 30-14: 30-самоподготовка; 14: 30-15: 15-активный отдых, подвижные игры; 15.15-16: 15-самоподготовка; 16: 15-18: 00-общеразвивающие занятия, занятия по интересам. Основные направления работы ГПД: 1. Образовательная деятельность 2. Развивающая деятельность 3. Воспитательная деятельность 4. Спортивно-оздоровительная деятельность Развивающая среда ГПД: самоподготовка выполнения домашнего задания консультации учителя-предметника развивающие часы в ГПД занятия по интересам литературный час подвижные игры трудовая деятельность • занятия ЛФК© Ссылка на источник: http: // schuv894.mskobr.ru/conditions/gruppy_prodlennogo_dnya1/
В начальной школе лицея работают три группы продленного дня.
График работы группы – с 12.45 до 18.45.
Режим в группе продленного дня № 1
Режим в группе продленного дня № 2
Режим в группе продленного дня № 3
Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования общего основного образовательной программы начального образования через урочную и внеурочную деятельность.Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа группового дня.
Группа продленного дня (далее – ГПД) представляет собой модель организации внеурочной деятельности школьников, создает благоприятные условия для повышения эффективности выполнения обучающих домашних заданий, способствует личностному росту детей.
Основные преимущества данной модели внеурочной деятельности: создание комплекса условий для успешного образовательного процесса в течение всего дня.
Современная жизнь заставляет родителей больше времени уделять школе своей профессиональной деятельности, поэтому ребенок остается до самого вечера. Однако он не должен быть психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается в школе. Учителя нашего лицея в своей работе стремятся это учитывать. После окончания уроков в начальной школе функционируют ГПД. Здесь дети могут вкусно пообедать, погулять, выполнить домашнее задание под руководством опытных воспитателей и учителей; по мере необходимости – получить консультации по разным предметам, потом найти занятия по интересам.
В наполнении созидательной деятельности второй половины дня школьника роль играет интеграция основного и дополнительного образования. Оно включает в себя взаимосвязанные компоненты:
Особое место в режиме ГПД отведено мероприятия досугового направления и организации работы с детьми по интересам (беседы, викторины, конкурсы). Главное, чтобы свободное время ребенка превратилось в рабочее или просто в скучное и рутинное «отбывание» до вечера. Задача воспитателей – сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У наших воспитателей есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий.Например, занятия по проектной деятельности. Очень приносит много радости и приятных волнений. Для каждого находится занятие.
Наилучшим сочетанием видов деятельности обучающихся в группах продленного дня является их двигательная активность на воздухе до самоподготовки (прогулка, подвижные и спортивные игры, общественно-полезный труд на участке общеобразовательного учреждения, если он предусмотрен образовательной программой). эмоционального характера (занятия в кружках, игры, посещение зрелищных мероприятий, проведение концертов самодеятельности, викторин и другие мероприятия).
После окончания учебных занятий в общеобразовательном учреждении для восстановления работоспособности обучающихся перед выполнением домашних заданий организуется отдых длительностью не менее 2 часов. Основная часть этого времени отводится на свежем воздухе.
При выполнении обучающих домашних заданий (самоподготовка) следует соблюдать следующие рекомендации:
На основании вашего запроса эти примеры могут содержать грубую лексику.
На основании вашего запроса эти примеры могут содержать разговорную лексику.
Сеть учреждений ухода за детьми в кантоне Тичино включает также ясли, детские сады, школы продленного дня , группы продленного дня в школах, дневные столовые и внешкольные мероприятия с воспитателем.
Сеть детских садов Тичино включает ясли, детские сады, школы, работающие по непрерывному графику , и другие , работающие по сменной системе, обеденные столовые и классы домашнего задания под присмотром взрослых. Внеклассные мероприятия в школе, внеклассные мероприятия в школе, присмотр со стороны старших братьев и сестер и других родственников, соседей и друзей.
Предложить пример
Например, Республика Корея подчеркивает, что одна из основных целей плана заключается в том, чтобы уменьшить время домашнего труда при помощи создания детских садов , групп продленного дня .
Например, Республика Корея подчеркивает, что основная цель плана заключается в снижении бремени домашнего труда за счет детских учреждений , внешкольных учреждений и школьного питания.Таким образом, всего за пять лет число учеников , посещающих группы продленного дня, выросло на 70 процентов учеников.
Таким образом, количество учеников в детских садах увеличилось на 70 процентов всего за пять лет.
В сфере образования следует использовать программы, специально предназначенные для увеличения набора учащихся из числа детей, относящихся к обездоленным населения, путем введения гибкого расписания, сокращения учебного дня, создания групп продленного дня и проведения комплексных занятий по функциям неграмотности.
В сфере образования программы, специально направленные на увеличение охвата детей из неблагополучных групп , должны быть реализованы посредством гибкого расписания, сокращения дневных школьных часов, продленного дня обучения и интегрированных классов грамотности.Оказание помощи в уходе за ребенком , организации групп продленного дня и родительской взаимопомощи может облегчить бремя женских забот, связанных с присмотром за детьми.
Это комната матери и ребенка , иногда тут собирается группа продленного дня А библиотека для взрослых у нас тут.
В общеобразовательных школах , , а также в группах продленного дня в общеобразовательных школах.
Традиционно эти услуги оказываются в форме ухода за детьми в дошкольных учреждениях или в группах продленного дня в общеобразовательных школах.Число учащихся общеобразовательных школ на начало 2003 года , участников групп продленного дня составило 19234 человека , в городах 11006, в селах 8228 человек.
Количество детей, посещающих общеобразовательные школы в группах продленного дня, на начало 2003 года составляло 9 0005 19 234, 9 0008 из которых 11 006 проживали в городах и 8 228 – в сельской местности.
Расходы , с деятельностью группового продленного дня, покрываются владельцем школы.
, детских домов или групп продленного дня, в школах, занимаются дополнительным пособием для покрытия расходов на оплату учреждений по уходу за детьми, нянь , детских домов или групп продленного дня в школах.
Некоторые стажеры, проходящие профессиональную подготовку и имеющие детей-иждивенцев, могут получать дополнительное пособие для покрытия расходов на услуги по уходу за детьми, услуги няни , дневного ухода или детского сада .Уход за детьми школьного возраста, в школе меньше, чем родители на работе , осуществляется в группах продленного дня, где дети дают возможность отдохнуть, сделать домашнее задание, для организуется питание.
Уход за детьми школьного возраста, которые проводят в школе меньше времени, чем их родители на работе, предоставляется в группах продленного дня, где дети могут играть и делать домашнее задание и где их кормят.
Правительством финансируется ряд услуг по уходу за детьми, включая услуги, оказываемые детскими учреждениями домашнего содержания, семейными детскими садами , школьными групп продленного дня, выездными службами ухода за детьми и многофункциональными службами ухода за детьми коренного населения.
Ряд услуг по уходу за детьми получают финансирование от правительства Австралии, включая долгий дневной уход, дневной уход в семье , внеклассный уход за часов, передвижной уход за детьми и многофункциональные услуги для детей из числа коренных народов. Муниципалитетами созданных различных видов работающих полный рабочий день учреждений по присмотру за используемыми различными формами на неполный рабочий день социальных услуг (таких , как группы продленного дня, общих центров, присмотр на дому).
с) осуществление внешкольных вспомогательных мероприятий, таких, как оказание помощи на дому , занятия в игровых группах продленного дня и т.п .;
(c) Меры поддержки вне школы, такие как помощь в выполнении домашних заданий , игры после обеда и т. д.; Предлагаемые изменения включают расширение сферы охвата помощи по уходу за детьми, предоставляемой семьей , пользующимся услугами школьных групп продленного дня, с перспективой обеспечения доступа к такой помощи для семей с неработающими родителями.
Использование дополнительных услуг по обучению детей в учебных центрах , .
Доплата за проезд детей и молодежи в школы , плата за общежитий, интернатов и проживания в учебных заведениях.С середины 2006 года до середины 2007 года число детей, посещающих дневные детские учреждения, увеличилось на 22,4 процента, а число детей , посещающих школьные группы продленного дня, увеличилось на 43,5 процента.
В период с середины 2006 г. по середину 2007 г. количество детей в дневных детских садах увеличилось на 22,4%, а количество детей в детских садах – на 43,5%.
в день для детей старше двух лет и 10 долл. в день для , занимающихся групп продленного дня .
управление спросом и предложением по срочного и обычного приема детей в соответствующих учреждениях , а также в группы продленного дня в коммунах Валлонского региона, входящего в портал.
управление спросом и предложением центров неотложной помощи детям, обычных детских учреждений , и внешкольных учреждений для муниципалитетов региона Валлония, которые участвуют в портале. Группа
продленного дня чаще всего состоит из 25-30 человек. Ребёнок вынужден
находиться в детском коллективе (иногда очень шумном, беспокойном, конфликтном)
целый день.Нервная система младшего школьника, особенно первоклассника,
испытывает огромные нагрузки.
Многие дети (в зависимости от типа нервной
системы, темперамента) устают к концу первой половины дня, перевозбуждаются от
учебной деятельности, различных эмоций. Они становятся плаксивыми,
раздражительными, неуправляемыми. После уроков им необходимо сменить
обстановку, побыть в тишине, заняться тихими играми в одиночестве, что вряд ли
достижимо в группе продленного дня. Сложнее всего приходится гиперактивным
детям.
Если у вас есть возможность забирать ребёнка после уроков или хотя бы после обеда, обязательно её використов. Таким образом, вы оградите нервную систему ребёнка от лишних стрессов и психических нагрузок.
Постепенно дети привыкнут к ритму школьной жизни, будут меньше уставать, у них всегда будет хорошее, ровное настроение, они будут охотно общаться с родителями и сверстниками, появится готовность выполнения поручения, выходящие за рамки учебы.
Несколько рекомендаций родителям:
Период адаптации.
Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого человека.Начало школьного обучения кардинально меняет весь их образ жизни. Свойственные дошкольникам беззаботность и погруженность в игру сменяются жизнью, наполненным множеством ограничений: теперь должен систематически трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя и воспитателя, аккуратно делать задание. Другими словами, он должен адаптироваться к школе, т.е. приспособиться к новым условиям существования, к новому виду деятельности (учебной), к новым контактам и нагрузкам.От того, как пройдет адаптация на первом году обучения, во многом зависит работоспособность и успеваемость школьника в последующие годы.
Период адаптации к школе может длиться от двух – трех недель до полугода. Для периода адаптации характерны изменения в поведении: нарушаются сон, аппетит, наблюдаются повышенная раздражительность, замкнутость, плаксивость, несвойственное ребёнку многословие или, наоборот, молчаливость и др. Это всё внешние проявления крайнего нервного напряжения.
Чтобы безболезненно пережить начало школьной жизни, которое без сомнения является стрессом для ребенка, попробуйте использовать следующие приемы, особенно, если сразу после занятий остается в группе продленного дня:
Если ребёнок будет посещать группу продленного дня (т.е. находиться в школе с утра и до вечера) советую обязательное соблюдение режима дня особенно в выходные. Он помогает ребенку справиться с учебной нагрузкой, укреплению его здоровья, защищает его нервную систему от переутомления.
Продолжительность сна первоклассника составляет: 11 – 11,5 часов в сутки (включая 1 – 1,5 часа днем). Важно, чтобы ребенок ложился спать и вставал в одно и то же время, – это обеспечивает легкое засыпание и пробуждение. Чтобы сон был глубоким и спокойным, не допускайте перед сном активных игр, просмотр фильмов и телепередач.В помещении, где засыпает ребёнок, создайте спокойную обстановку: выключите яркий свет и телевизор, прекратите громкие разговоры. Приучайте его выполнять перед сном все гигиенические процедуры.
Не забывайте об утренней гимнастике, которая вводит в ритм рабочего дня. Проводиться она должна регулярно.
Для нормального роста и развития ребёнка требуется регулярное, полноценное питание. Важно питаться примерно в одно и то же время.Ребёнка 7 – 10 лет рекомендуется кормить не реже 4 раза в день, примерно через каждые 3 – 4 часа.
Отдых должен быть активным. Первоклассник должен находиться на открытом воздухе минимум 3 – 3,5 часа в день. Ни в коем случае, нельзя лишать прогулки в наказание.
В в режиме дня должны быть установлены часы для занятий, для выполнения рекомендаций учителя. Оптимальное время: 16:00 – 18:00 часов.
У ребёнка должно быть обязательно свободное время, которое он может использовать для занятий по интересам, 1 – 1,5 часа в день.В это время дети читают, рисуют, смотрят телевизор, играют на компьютере и т.д.
Не забудьте включить в режим дня школьника посещение кружков или спортивных секций, выполнение домашних поручений.
Чтобы ребёнок наблюдение режим дня, составьте его вместе с ним, его пожелания. В первые недели помогайте ему осваиваться, не играйте необоснованного выполнения режима и обязательно хвалите ребёнка за его старание, прилежание.
Уважаемые родители! Мы подготовили для вас подборку рекомендаций по эффективному общению с детьми и надеемся, что вы учтете наши рекомендации.
Если у Вас:
то предлагаем Вам услуг использовать по присмотру и уходу в группах проданного дня
Обеспечивает личностные условия для повышения эффективности домашних заданий, способствует личностному росту ребенка.Группы продленнного дня начинают работать сразу после окончания уроков.
Воспитатели группы сопровождают детей на обеде, прогулке, выполняют домашнее задание, консультируют по разным предметам, организуют досуговое время, подбирая занятия по интересам, контролируют посещение дополнительных занятий .
Группы продленного дня функционируют для обучающихся 1–4 классов на базе учебного корпуса по адресу ул. Павла Корчагина, д. 1А
Группы начинают свою работу после окончания уроков и закрываются в 19:00.
Шаг 1
Заполнить бланк договора, приложить к нему бумажное заявление:
Шаг 2
Заполнить договор на зачисление в ГПД в бумажном виде:
Шаг 3
Отдельный заполненный договор и заявление учителю или старшему методисту
Дополнительные документы:
Если у вас возникли вопросы, вы можете связаться с ответственным за группы присмотра и ухода:
Гаврилиной Ольгой Владимировной: тел. +7 (495) 686-19-87 ; e-mail: [email protected]
Ваш ребенок подрос и пошел в школу. И у него началась новая жизнь, новый режим дня, к которому надо приспособиться и ребенку и взрослому. Когда и с кем будет ребенок после окончания уроков в школе, как накормить его и когда успеть выполнить с ним домашнее задание, еще и погулять – вопросы, которые встают перед всеми родителями к началу первого школьного года.
Группа продлённого дня – это палочка – выручалочка для родителей, оказавшихся в такой ситуации.
Группа продленного дня в нашей школе создавалась в помощь детям и их родителям именно для того, что он был уверен в том, что его день прошел ярко и насыщенно, все уроки выполнены и проверены, у него не осталось вопросов по пройденному в школе материалу. Ваш маленький ученик доволен, уверен в завтрашнем дне и с радостью ждет встречи с Вами.
Для школьников младших классов в нашей школе организована группа продленного дня в 2 смены. Утром, с 8.00 часов, приходят дети, которые учатся в школе с обеда. А дети, с 1 – ой смены в школе, приходят сразу после окончания уроков. Здесь у каждого ребенка есть отдельный шкафчик для вещей, где они могут переодеться и оставить школьную форму и другие личные вещи.
Со всеми детьми в 13 часов мы идем обедать в столовую, а после гуляем на свежем воздухе во дворе школы. Дети 2-ой смены идут в школу.
В 14 часов начинаем выполнять домашнее задание. Если ученик имеет трудности при выполнении заданий, дополнительная помощь в разборе пройденного в школе материала.
После выполнения домашнего задания с детьми творческие занятия, где они, проявляющие свое воображение, фантазию, изобретательность и художественное творчество, разного рода работы (аппликации, оригами, конструирование из бумаги, лепка, поделки из природного материала, техника торцевания, плетение, рисование и многое другое).