Часто нам приходится сравнивать предметы по длине.
Для этого существует несколько способов.
Первый способ:
Сравнить предметы можно на глаз.
На рисунке сразу видно, что зелёная машина короче красной.
Красная машина длиннее зелёной.
Мы ничего не измеряли.
В данном случае мы просто видим. Определяем на глаз.
Рассмотри рисунок.
Какой карандаш самый короткий?
Мы и на глаз видим, что жёлтый карандаш короче красного.
Он короче голубого карандаша и короче зелёного.
Значит, голубой карандаш длиннее жёлтого карандаша.
Зелёный карандаш тоже длиннее жёлтого.
И красный карандаш длиннее жёлтого карандаша.
Второй способ:
А как определить, какой карандаш короче, красный или зелёный?
На глаз определить это очень сложно.
Но если наложить карандаши друг на друга, то сразу видно, что красный карандаш длиннее зелёного карандаша.
Зелёный карандаш короче красного.
Но иногда нам требуется сравнить предметы, которые мы не можем взять в руки.
Например, они нарисованы.
Как сравнивать предметы, если на глаз не получается, а наложить друг на друга их тоже нельзя?
Третий способ:
Для того, чтобы сравнить предметы по длине, их можно измерить.
Для этого нам нужна линейка.
По делениям на линейке мы определяем, какой предмет короче, какой длиннее.
Красный карандаш длиннее зелёного карандаша.
Зелёный карандаш короче
красного.Рассмотри рисунок.
Мы видим две ленточки красного и синего цвета.
Сравни их на глаз.
Синяя лента НЕ короче красной.
Красная лента НЕ длиннее синей.
Они одинаковые по длине.
Рассмотри другой рисунок.
Можно определить на глаз одинаковые ленточки по длине или нет?
Нельзя. Это сложно.
На глаз мы можем только сказать, что они, возможно, одинаковые по длине.
Но чтобы сказать это точно, мы должны или измерить их длину, или наложить их друг на друга.
Теперь мы видим, что эти ленточки НЕ одинаковые по длине.
Красная лента короче синей.
Синяя лента длиннее красной.
Иногда нам приходится сравнивать предметы не по длине, а по их ширине.
Первый способ:
Мы видим на глаз, что синяя полоска уже, чем жёлтая.
Жёлтая полоска шире, чем синяя.
Рассмотри рисунок.
Давай сравним эти шарфы по ширине.
Тоже на глаз видно, что красный шарф шире, чем сине-красный.
А сине-красный шарф уже, чем красный.
Второй способ:
Как определить, какая полоска шире, а какая уже?
Мы можем наложить полоски друг на друга и сравнить их по ширине.
Видно, что красная полоска уже, чем жёлтая.
Жёлтая полоска шире, чем красная.
Третий способ:
Мы можем воспользоваться линейкой.
По делениям на линейке видно, что красная полоска уже, чем жёлтая.
Жёлтая полоска шире, чем красная.
Одинаковые по ширине.Как определить, одинаковые ли по ширине эти полоски?
Мы уже знаем несколько способов.
Давай воспользуемся одним из них.
Красная и жёлтая полоски одинаковые по ширине.
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Организационный момент | |
Ребята, здравствуйте! Садитесь. | Слушают учителя. |
Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас – Математика сейчас. | Слушают учителя. |
Повернулись друг к другу, улыбнулись, пожелали хорошего настроения и продуктивной работы на уроке. | Слушают учителя. |
Актуализация знаний | |
Скажите, с какими цифрами мы уже знакомы и умеем их писать? | 1,
2, 3, 4. |
Назовите, состав числа 2? | 1 + 1. |
Назовите, состав числа 3? | 1 + 1 + 1 = 3, 2 + 1 = 3, 1 + 2 = 3. |
Состав числа 4. | 1 + 3, 2 + 2, 3 + 1. |
2 да 1 – это? | 3. |
3 без 1 – это? | 2. |
К трём прибавить 1, получится? | 4. |
Если к одному прибавить один, получится два. Как мы это запишем? | 1 + 1 = 2. |
Каким знаком мы заменили слово «прибавить, сложить»? | Плюс. |
Устный счёт. Внимание на доску.
(Слайд 1) | 10
отнять 2 равно 8, 7 прибавить 3 равно 10, 6 уменьшить на 4 равно 2, 5
увеличить на 5 равно 10.
|
(Слайд 2) | 4 и 7. |
(Слайд 3) | 10 и 4. |
(Слайд 4) | Было 4 мартышки, прибежало ещё 2 мартышки, стало 6. Решение: 4 + 2 = 6. |
Молодцы! Смотрим дальше.
(Слайд 5) | Было 7 мышей, один убежал и спрятался за листик, осталось 6 мышей. Решение: 7 – 1 = 6. |
(Слайд 6) | Повторяют понятия вместе с учителем. |
(Слайд 7) | 3,
2, 1. |
Формулирование темы и целей урока | |
Посмотрите у меня в руках две ленточки – жёлтая и красная. (Учитель показывает две ленточки разного цвета и разной длины, длина лент не должна сильно отличаться). | Слушают учителя. |
Которая из ленточек длиннее? Почему? | Затрудняются ответить. |
Как можно проверить, правильно ли вы ответили? | Сравнить. |
Учитель прикладывает ленточки друг к другу не совмещая края. Теперь мы можем ответить на вопрос – какая ленточка длиннее?
| Да – красная. |
А теперь посмотрите на эти полоски. (Учитель показывает другие две полоски одинаковые по цвету и длине). | Слушают
учителя. |
Помогите мне сравнить их по длине. Что вы скажете о длине этих ленточек? | Одна ленточка длиннее, другая короче. |
Какова тема нашего урока? О чем мы будем сегодня говорить? | Длиннее, короче. О длинах. |
Какие слова мы использовали при сравнении длины ленточек? | Длиннее, короче. |
Эти слова будут сегодня главными на уроке. | Слушают учителя. |
Верно, а помогут нам в достижении этих целей внимание, наблюдательность, мышление и работоспособность.
(Слайд 8) | Слушают учителя. |
Чему мы должны научиться на уроке? | Затрудняются
ответить. |
Откройте учебники стр. 32. Уточним нашу цель. | Будем учиться узнавать разными способами: какой предмет длиннее, какой короче. |
Физкультминутка | |
Работа с пальчиками. 1, 2, 3, 4, 5 – вышли пальцы погулять. Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой. Этот пальчик для того, чтоб не показывать его. Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине. Этот пальчик хоть и мал, зато ловок и удал. | Повторяют движения за учителем. |
Изучение нового материала | |
Как мы уже сказали, сегодня мы будем учиться узнавать разными способами: какой предмет длиннее, какой короче. | Слушают учителя. |
Какой способ мы уже рассмотрели?
(Слайд 9) | Способ сравнения. |
Рассмотрите рисунок.
(Слайд 10) | Слушают учителя. |
Что делают ребята? | Гуляют со своими питомцами. |
Сравните «на глаз» какой поводок длиннее, какой короче; чей хвост длиннее; какая лавочка короче. Но сначала скажите, как вы понимаете, что значит «сравнить на глаз»? | Примерно сравнить. |
Когда можно сравнить на глаз? | Когда нельзя приложить предметы к друг другу, в нашем случае как на рисунке. |
Какой поводок длиннее, какой короче? | У девочки длиннее, у мальчика короче. |
Раньше, когда люди только начинали осваивать счет, они считали так:
один, много. чем мы сейчас говорим «много»?
Чей хвост длиннее? | У собаки девочки хвост длиннее. |
Какая лавочка короче? | Зелёная. |
Как мы сравнивали длину этих предметов? | На глаз. |
Что мы хотели узнать в начале урока? | Узнать разными способами: какой предмет длиннее, какой короче. |
Какие способы сравнения длины вы выяснили? | Сравнить приложив к друг другу и сравнить на глаз. |
Закрепление изученного материала | |
Внимание на доску.
(Слайд 11) | Выполняют задание. |
Каким способом мы воспользовались? | Сравнить на глаз. |
(Слайд 12) | Черный карандаш – длиннее. Красный – короче. |
Каким способом воспользовались? | Сравнить приложив к друг другу. |
Работа с учебником. Открыли учебник на с. 32. Задание с двумя ремнями.
| Красный – короче, чем жёлтый. Жёлтый – длиннее. Шире – жёлтый ремень, уже – красный ремень. Способ сравнения приложения к друг другу. |
Сложить или отнять.
| |
Самая
длинная – красная. | |
Откройте, пожалуйста, рабочую тетрадь по математике на с. 12. Выполните задание №1. Соедини цифры с рисунками.
| Выполняют задание. |
Задание №2.
| Выполняют задание. |
Выполняем задание №3.
| Выполняют задание. |
Итог | |
Итак, ребята, с какими понятиями мы с вами сегодня познакомились на уроке? | Длиннее, короче. |
Сколько всего способов мы узнали распознавать эти понятия? |
|
Какие? | Сравнить приложив к друг другу и сравнить на
глаз. |
Рефлексия | |
Я предлагаю оценить свою работу на уроке. Зелёный кружок означает, что вам урок понравился, вы всё поняли и у вас всё получилось. | Поднимают зелёный кружок. |
Жёлтый кружок – если вы ещё не до конца поняли материал урока. | Поднимают жёлтый кружок. |
Красный кружок – что вы ничего не поняли на урок. | Поднимают красный кружок. |
Вы сегодня молодцы. Спасибо, за урок! До свидания! |
|
Список используемой литературы: Учебник для
общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В двух
частях. | |
После того, как дети научились сравнивать предметы по объему в целом, необходимо научить малышей выделять признаки предмета и сравнивать их по одному из этих признаков – или только по длине, или по ширине, или по высоте, или по толщине.
Запоминаем обозначения
С самого начала побуждайте ребенка пользоваться точными словами для обозначения соотношений предметов по размерам:
– сравнивая длину: длиннее, короче, одинаковые (равные) по длине;
– сравнивая высоту: выше, ниже, одинаковые (равные) по высоте;
– сравнивая ширину: шире, уже, одинаковые (равные) по ширине;
– сравнивая толщину: толще, тоньше, одинаковые (равные) по толщине.
Покажите ребенку, где длина и высота у домика, ширина у машинки, толщина у пальца.
Поиграйте с ним в «Каравай»: пусть малыш выполняет соответствующие движения руками во время песенки.
Испекли мы каравай
Вот такой (руки вверх) вышины,
Вот такой (руки вниз) нижины,
Вот такой (руки в стороны) ширины,
Вот такой (руки в центр) ужины!
Каравай-каравай,
Кого хочешь – выбирай!
В дальнейшем при употреблении ребенком слов «больше» или «меньше» вместо необходимых обозначений, поправляйте его. В повседневной речи старайтесь сами пользоваться точными словами для обозначения размера предметов.
Учимся сравнивать
Для сравнения сначала используйте предметы, значительно отличающиеся по размеру (не менее 5 см). Покажите ребенку, как нужно правильно сравнивать. Сравнивая длину, вещи кладут рядом и подравнивают их концы с одной стороны. Если конец предмета выступает, можно сказать, что этот предмет длиннее. При сравнении предметов по ширине их совмещают по верхнему краю.
Хорошо, если ребенок пальчиком будет показывать измеряемые величины. Позже ребенок научится сравнивать на глаз.
Потом усложняйте задачу, предлагая более похожие визуально предметы. Такие упражнения на сравнение полезны для развития глазомера ребенка.
Сравниваем, играя
Поиграйте с ребенком в простые игры. Например, Чья ладошка шире? Чей пальчик длиннее? Какая веточка короче?
С помощью этих приемов и упражнений на IQsha малыш научится сравнивать предметы по различным признакам и подготовиться к следующему этапу развития математических навыков – измерению.
| 1. | Сходство фигур | 1 вид – рецептивный | лёгкое |
1 Б.
|
Определяется по рисунку сходство фигур. |
| 2. | Отличи фигуры друг от друга | 1 вид – рецептивный | лёгкое | 1 Б. | Определяется по рисунку отличие фигур. |
| 3. | Общий признак предметов | 1 вид – рецептивный | лёгкое |
1 Б.
|
Определяется общий признак предметов. |
| 4. | Вставь пропущенное слово | 2 вид – интерпретация | среднее | 1 Б. | Требуется закончить предложения, используя слова: толще, тоньше, шире, уже. |
5.
|
Длиннее/короче, выше/ниже | 2 вид – интерпретация | среднее | 2 Б. | Используя предложенную картинку, сравниваются предметы. Определяется, какой из предметов длиннее/короче или выше/ниже. |
Цель: Формирование у дошкольников элементарных математических представлений.
Задачи: 1. Упражнять детей в порядковом счёте, в сравнении групп предметов в пределах 10, в отсчёте предметов в соответствии с цифрами от 1 до 10.
2. Продолжать учить детей делить предметы на 2 равные части, отражать в речи действие и результат деления: разделим пополам, получим две равные части (уточнить, что половиной называют одну из равных частей целого).
3. Закрепить умение находить предметы указанных размерных соотношений (длиннее-короче, шире-уже, выше-ниже, толще-тоньше), развивать интерес к математике.
Демонстрационный материал: 4 карточки с рисунками предметов в количестве от 6 до 10; прямоугольник из бумаги, 2 узкие ленты длиной 20 см каждая, ножницы; карточки с цифрами от1 до10; мяч; на подсобном столе предметы разных размеров, расположенные вперемешку
Ход занятия:
(Дети сидят за столами)
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку и узнаете, какое занятие нас ждёт:
Чтоб водить корабли, (В. Шефнер)
Чтоб в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо многое уметь.
И при этом нам нужна,
Вы заметьте-ка,
Очень важная наука …(математика)
1. Игра «Кто быстрее назовёт»
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру.
Он берёт карточки: в левую руку с изображениями 6 предметов, в правую 7 предметов. Первую держит обратной стороной к детям, а вторую лицевой и спрашивает: «Сколько предметов нарисовано на карточке, которая у меня в левой руке, если на ней на один предмет меньше, чем на карточке в правой руке?» (6 предметов)
(воспитатель берёт другие карточки, игра повторяется несколько раз).
2. Деление предметов на две равные части.
Воспитатель спрашивает у детей: «Как разделить бумажный прямоугольник на две равные части?» (надо сложить прямоугольник пополам и разрезать посередине). Кого-либо из детей просит это сделать. Когда ребёнок выполнит задание, педагог выясняет, что сделано, можно ли полученные части назвать половинами и почему. Только пользуясь приложением, ребёнок устанавливает равенство частей.
Воспитатель показывает детям ленту и говорит: «Я разделю ленту на 2 части (делит на две неравные части). Можно ли такие части назвать половинами? Почему?» (Эти части неравные, поэтому их нельзя назвать половинами. Одну из двух частей мы называем половиной лишь тогда, когда обе части равны).
Кому-либо из детей педагог предлагает разделить вторую ленту на две равные части (ребёнок делит). Воспитатель спрашивает: «Можно ли каждую из этих частей назвать половиной? (да) Сколько половин в целом предмете?» (2 половины)
3. Игра «Продолжи счёт»
Воспитатель бросает мяч детям поочерёдно, называя любое число о 1 до 10. Ребёнок, поймавший мяч, должен продолжить счёт (прямой или обратный по заданию педагога).
4. Физкультминутка.
Мы устали, засиделись, (Одна рука вверх, другая вниз)
Нам размяться захотелось. (Переменные махи руками)
То на стену посмотрели, (Повороты корпуса)
То в окошко поглядели.
Вправо, влево поворот, (Повороты корпуса)
А потом наоборот.
Приседания начинаем, (Приседания)
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседай! Не торопись!
И в последний раз присели,
А теперь на место сели.
(Дети садятся).
5. Игра «Назови скорей»
Воспитатель загадывает детям загадку:
Братьев этих ровно семь.
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Попрощается последний –
Появляется передний. (дни недели)
И задаёт вопросы типа: «Назовите день недели после среды, назовите день недели между четвергом и субботой, какие дни недели считаются выходными?»
6. Работа с раздаточным материалом.
Воспитатель поочерёдно показывает детям карточки с цифрами в пределах 10 и предлагает отложить соответствующее число кружков, квадратов или треугольников на столе.
7. Сравнение предметов.
Воспитатель вызывает сразу троих детей и предлагает им: «Найдите два предмета, про которые можно сказать, что один из них длиннее (короче, шире уже, толще, тоньше) другого» (дети выполняют задание и объясняют свой выбор).
8. Подведение итогов.
Воспитатель: Понравилось ли вам сегодня заниматься? Какое задание оказалось лёгким? Трудным?
Ну, а теперь можно отдохнуть и заняться своими делами!
Программные задачи:
Раздаточный материал: карточки с цифрами, геометрические фигуры, простой карандаш, лист бумаги в клеточку.
Ход.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром нам доставили телеграмму от Феи из страны «Математики». (Воспитатель зачитывает текст телеграммы).
«Здравствуйте, дорогие ребята! Я приглашаю вас в путешествие по морю, к острову Чудес, на поиски сокровищ старого замка. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительности. Желаю удачи!»
Для того чтобы отправиться в путешествие, надо провести разминку.
Воспитатель: Если стол выше стула, то стул?
Дети: Ниже стола.
Воспитатель: Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?
Дети: Короче линейки.
Воспитатель: Если верёвка толще нитки, то нитка?
Дети: Тоньше верёвки.
Воспитатель: Если сестра старше брата, то брат?
Дети: Младше сестры.
Воспитатель: Молодцы! Команда готова.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, на чём же мы отправимся в плаванье! ( предложение детей).Для того, чтобы построить корабль необходимо вспомнить какие бывают геометрические фигуры. (Ответы детей). На столе разложены геометрические фигуры, необходимо из этих геометрических фигур построить корабль. И мы отправимся в путешествие. Приступайте к строительству.
Воспитатель: Вот и готовы волшебные корабли. Молодцы, вы оказались умелыми строителями. А сейчас разложите, числовой ряд цифр от 1 до 10, начинаем отчёт от 1 до 10 отправляемся в путь. Вот и в море. Полный вперёд! Пока мы плывём до острова, скажите.
– Какой сегодня день недели?
– Если сегодня среда, то вчера, какой был день недели?
– Какой день недели будет через два дня?
– Сколько выходных дней в недели?
– Назовите их?
Воспитатель: Мы быстро продвигаемся вперёд и уже подплываем к волшебному острову, вот и первое задание от Феи.
– Назовите соседей числа 3? (2,4)
– Какие числа живут рядом с 5? (4,6)
– Назовите соседа числа 6? (5, 7)
– Назовите соседей числа 9? (8,10)
Воспитатель: Молодцы очень хорошо! Так мы быстро доберёмся до острова. Наши корабли плывут дальше. Проплываем огромный город Числоград.
Следующее задание Феи – помочь жителям города Числограда. Дома в этом городе необычные: на каждом этаже живут числа соседи, которые в сумме дают число дома. Заселите домики числами. Молодцы все справились с этим заданием можно отправляться дальше.
Воспитатель: Вот мы и подплыли к острову. Но сойти на этот остров не так-то просто, его охраняет, а кто мы не знаем. Что бы узнать, кто охраняет остров, необходимо выполнить следующее задание. Рисование по клеткам под диктовку воспитателя:
2 – вверх, 2 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 3 – вниз, 3 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 5 – вниз, 2 – влево, 2 – вверх, 1 – влево, 2 – вниз, 2 – влево, 4 – вверх, 2 – влево.
Воспитатель: Кто же охраняет этот остров?
Дети: Собака.
Воспитатель: С таким сложным заданием вы справились, так как были внимательны и настойчивы. Я горжусь вами, и предлагаю выйти на остров на полянку, на нём растут необыкновенные цветы, на которых есть задания Феи.
Три на солнце загорают
Два купаются в золе
Сколько всех, скажите мне (10).
Сосчитать их помоги (10).
Два воробья, остальные вороны.
Сколько ворон? (2)
Молодцы ребята вы справились заданием. А вот и клад, чтобы раскрыть этот сундук Фея задаёт нам самое трудное задание. Необходимо решить задачи на сложение и вычитание. Проходите на свои места.
И так первая задача.
Три поросёнка гуляли на лужайке. Но наступила осень, и пора настала строить свои домики. Наф – Наф ушёл строить свой дом, а остальные остались гулять. Сколько поросят осталось на лужайке?
– Как мы узнаем, сколько осталось поросят на лужайке? (Нужно 3 отнять 1 и получится 2).
– Запишите решение задачи. Прочтите его. (Обращение к детям).
– Катя как ты написала? Поднимите руку у кого так же.
– Назовите ответ задачи.
Вторая задача.
Под ёлочкой росло 4 гриба. Прошёл дождь, и выросло ещё 2. Сколько всего грибов стало расти под ёлочкой?
Воспитатель: Молодцы ребята, вы очень хорошо справились заданием. Открываем сундук, а там учебник математики.
Дети! Это самая важная книга. По ней вы научитесь решать задачи, примеры. Это будет ваш учебник в школе. Вот мы и нашли клад, выполнив все задания Феи. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закрывайте глаза дадим обратный отсчёт от 10 до1. Вот мы и вернулись в детский сад.
Воспитатель: Дети, вам понравилось путешествовать? А какие задания вам показались самыми трудными? С каким заданием вам было, легко справится?
Ребята, а вы знаете, какая самая лучшая оценка в школе? Конечно 5! Кто считает, что он занимался хорошо?
Воспитатель: Вы мне тоже очень понравились, были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось отыскать сокровище.
Дидактические игры, направленные на формирование элементарных математических представлений у детей второй младшей группы.
Каюрова А.Н., воспитатель
Ансимова В.В., воспитатель
Дидактические игры математического характера для детей младшего дошкольного возраста содержат большие возможности расширять и закреплять знания о количестве: «один» и «много»; о равенстве предметов, понимать выражения: столько — сколько, поровну, по одному — много, ни одного. Сравнивая предметы, усваивать их величины: длиннее — короче, одинаковые, выше — ниже, шире — уже, толще — тоньше, больше — меньше. Определять форму: круг, квадрат, треугольник. Различать пространственные направления: вперед, назад, направо, налево. Ориентироваться во времени: утро, день, вечер, ночь.
Дидактические игры могут проводиться в этом возрасте утром, как все занятие или часть его, и во вторую половину дня.
Дидактическая игра «Найди фигуру»
Цель:
Закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета.
Ход игры:
На столе перед ребёнком раскладываются в беспорядке геометрические фигуры разного цвета и размера. Взрослый просит показать различные геометрические фигуры, например: большой круг, маленький желтый квадрат и т.д.
Дидактическая игра «Какая игрушка?»
Цель:
Учить у детей развивать воображение, учить подбирать предметы по схематическим изображениям.
Ход игры:
Дети подбирают к карточкам предметы похожей формы.
Дидактическая игра «Чего не стало?»
Цель:
Учить детей раскладывать и подбирать похожие по цвету флажки и шарики и определять по цвету чего не стало.
Ход игры:
На столе перед ребёнком раскладываются в беспорядке карточки с изображениями флажков и шариков разного цвета. Взрослый просит найти и показать флажок и шарик одинакового цвета.
Дидактическая игра «Веселые фигуры»
Цель:
Учить анализировать образец и составлять по образцу из геометрических фигур предметы (человечки).
Ход игры:
Ребенок собирает из геометрических фигур предметы, ориентируясь на образец.
Дидактичекая игра «Воздушные шары»
Цель:
Учить детей обращать внимание на цвет предметов и подбирать одинаковые цвета. Закрепить знания основных цветов и их оттенков.
Ход игры:
Предложить детям подобрать шарик к ниточке такого же цвета.
Дидактическая игра «Куда плывет рыбка?»
Цель:
Учит складывать рыбку из геометрических фигур, формировать понятие «целое», «часть», развивать память, внимание, речь.
Ход игры:
Дети рассматривают рыбок. Воспитатель предлагает детям наблюдать за рыбками и рассказать о том, что они заметят. Воспитатель предлагает обвести каждую рыбку пальчиком; показать туловище, голову, хвост, плавники, глаза.
Рыбки плавают в воде
Рыбка желтая, ты где?
Сколько маленьких, скажите,
Быстро вы их покажите.
Дидактическая игра «Собери фигуру»
Цель:
Развитие мелкой моторики и зрительного восприятия, учить детей составлять простые фигуры круг, квадрат, треугольник из частей.
Ход игры:
Предложить из частей фигуры составить целую фигуру, постепенно усложнять, из нескольких частей разных фигур выбрать только те, которые необходимы для составления определенной фигуры.
Дидактическая игра «Противоположности»
Цель:
Развитие речи, внимания, образной и смысловой памяти, логического мышления.
Ход игры:
В игре участвуют от 2 до 6 человек и ведущий. Карточки с красной рамкой перемешиваются. Карточки с зеленой рамкой раздаются поровну между участниками. Ведущий берет одну из карточек с красной рамкой, читает слово, написанное на ней и показывает картинку участникам игры. Тот из игроков, который считает, что эта карточка подходит к одной из его карточек, называет слово, противоположное по значению тому, что прочитал ведущий. Если мнение игрока верно, ведущий отдает ему карточку. Если мнение игрока неверно, игроки продолжают искать подходящую карточку.
Побеждает тот, кто первым подберет пары ко всем своим карточкам.
Дидактическаягра «Найди цветок»
Цель:
Развивать у ребенка зрительную ориентировку на узор предметов методом сличения (такой – не такой).
Ход игры:
Взрослый кладет перед ребенком карточки, привлекая его внимание к пустым окошкам и просит найти такой же цветок и закрыть окошко. Если ребенок выполняет задание без учета ориентировки на узор, взрослый обращает его внимание, что окошко не такого цвета, как цветок.
Дидактическая игра «Помоги рыбкам 1»
Цель:
Учить детей соотносить предметы по величине и цвету, закрепить основные цвета, учить распределять предметы в соответствие с цветом аквариума.
Ход игры:
Предложить ребенку подобрать аквариум для рыбок такого же цвета.
Дидактическая игра «Помоги рыбкам 2»
Цель:
Учить детей соотносить предметы по величине и цвету, закрепить основные цвета.
Учить различать предметы по цвету с помощью операции сравнения однородных и разных по цвету предметов.
Ход игры:
Предложить ребенку помочь найти каждой рыбке друзей такого же цвета, предложить сравнить их по размеру.
Дидактическая игра «Собери картинку»
Цель:
Учить анализировать образец и составлять по образцу из геометрических фигур предметы.
Ход игры:
Ребенок собирает из геометрических фигур картинку, ориентируясь на образец.
Дидактическая игра «Сложи картинку»
Цель:
Учить детей зрительно расчленять изображение предмета на части, составлять предмет из частей, определять цвет предметов и его частей, их пространственное расположение…
Ход игры:
Сначала педагог демонстрирует детям образец, просит назвать, что на нем изображено, а также цвет предметных изображений. Затем убирает образец и предлагает сложить целую картинку из нескольких частей. При этом следует следить за тем, чтобы ребенок ориентировался на общий вид предмета, а не подставлял то одну, то другую часть картинки, находя нужную.
Дидактическая игра «Разноцветные поляны 1»
Цель:
Учить собирать предметы одного и того же цвета, что и поляна, учить последовательности, внимательности.
Ход игры:
В этой игре ребенок будет раскладывать силуэтные изображения игрушек разных цветов на большие цветные листы бумаги-поляны. На поляну можно класть предметы только такого же цвета, как она. При этом важно обратить внимание малыша на то, что разные предметы могут быть одного и того же цвета (красные цветок и неваляшка)- тогда поляна у них одна и та же, а одинаковые предметы могут быть разных цветов (желтый и зеленый листья) – тогда поляны у них разные. Вы можете показать разные способы выполнения задания — и последовательное сравнение каждой игрушки с цветными полянами, и предварительный отбор всех предметов одного и того же цвета, и их помещение на подходящую поляну. Приготовьтесь к тому, что ребенок может ошибаться. Если он будет собирать вместе похожие предметы разных цветов (например, листья или цветы), покажите ему способом наложения, что при этом не у всех игрушек цвет сливается с цветом бумаги, на которой они лежат.
Также нужно развивать способность группировать предметы по признаку цвета. Вначале дети находят цвет в конкретном предмете и лишь, потом, используют его как общий признак многих предметов, разных по содержанию и форме.
Дидактическая игра «Разноцветные поляны 2»
Цель:
Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, учить детей определять правильно цвет и размещать предметы на соответствующем цвете картона.
Ход игры:
Взрослый кладет перед ребенком карточки, привлекая его внимание к пустым окошкам и просит найти такой же цветок и закрыть окошко. Если ребенок выполняет задание без учета ориентировки на цвет, взрослый обращает его внимание, что окошко не такого цвета, как цветок.
Дидактическая игра «Какой шарик, такая и ниточка 1»
Цель:
Развитие зрительного восприятия, памяти, внимания, развитие мелкой моторики, закрепление знаний основных цветов и оттенков, развитие умения находить соответствующий цвет и называть его.
Ход игры:
Объясните ребенку, что шарики надо «привязать» к ниточкам подходящих цветов, и покажите, как это сделать. После этого ему можно дать возможность действовать самостоятельно, вмешиваясь только в том случае, если он ошибается.
Дидактическая игра «Какой шарик, такая и ниточка 2»
Цель:
Развитие зрительного восприятия, памяти, внимания, развитие мелкой моторики, закрепление знаний основных цветов и оттенков, развитие умения находить соответствующий цвет и называть его.
Ход игры:
Объясните ребенку, что шарики надо «привязать» к ниточкам подходящих цветов, и покажите, как это сделать. После этого ему можно дать возможность действовать самостоятельно, вмешиваясь только в том случае, если он ошибается.
Телевизоры уродливые. Когда 55-дюймовый монитор не используется, он оставляет бельмо на глазу около 1300 квадратных дюймов. Многих это не волнует, но моя супруга заботится, а это означало, что я буду жить с крошечным телевизором дольше, чем я могу себе представить.
Ультракороткофокусные проекторы часто продаются как заменители телевизоров. По сравнению с ними они маленькие, но при размещении всего в нескольких дюймах от стены способны проецировать большое изображение. Но проекторы UST, способные создавать большое яркое изображение 4K HDR, всегда были непомерно дорогими.Короче говоря, мы купили 55-дюймовый OLED-телевизор, находясь в изоляции от Covid.
Но теперь появился новичок: Xgimi Aura – это ультракороткофокусный лазерный проектор 4K HDR со встроенной звуковой системой, работающий под управлением Android TV и способный выдавать 2400 люменов на мои белые стены за 2499 долларов. Это недешево, но это дешевле других короткофокусных 4K-проекторов, которые начинаются с 2800 долларов за VAVA, подскакивают до 3300 долларов от известных брендов, таких как Optoma, и достигают цен до 15000 долларов за топовую Sony.
«Ваш следующий телевизор – это не телевизор», – так Xgimi продвигает Aura. Но действительно ли проектор СТЮ заменяет современный телевизор?
Ну, может быть, .
Давайте сначала сделаем шаг назад для тех из вас, кто не знаком с Xgimi.Китайская компания начала свою деятельность в 2014 году, прежде чем дебютировать на западных рынках в 2016 году. Она создала базу преданных поклонников вокруг симпатичных универсальных портативных проекторов, которые имеют разумные характеристики, но при этом остаются недорогими. К ним относятся Z4 Aurora и Horizon Pro 4K, которые ранее рассматривал The Verge .
Xgimi Aura не переносится. Его размеры 606 x 401 x 139,5 мм и вес 14,9 кг (около 32 фунтов), что больше по сравнению с традиционными проекторами с дальним фокусом. Но большая часть этого объема находится внизу на шкафу вместо отдельно стоящего телевизора.
Чтобы заменить телевизор, Aura должна включаться так же быстро, быть такой же приятной для просмотра при любых сценариях освещения, предлагать аналогичный набор потоковых приложений и обеспечивать сопоставимый звук с возможностью улучшения его для настроек домашнего кинотеатра. Он также должен делать все это, оправдывая при этом цену, которая как минимум вдвое выше, чем у 55-дюймового OLED-дисплея.
Итак, давайте рассмотрим каждый элемент по отдельности.
Мой 55-дюймовый телевизор LG загружается в WebOS примерно за 25 секунд при выключенном Quick Start +.Он включается всего за 5-6 секунд с включенным режимом ожидания, что является моей обычной настройкой. Для сравнения, Xgimi Aura «холодно» загружается в ОС Android TV 10.0 примерно за 55 секунд, что в два раза дольше, чем LG TV. Включение из режима ожидания занимает около 11 секунд, опять же в два раза больше.
Существует возможность выключить лазерный проектор Aura (например, для потоковой передачи музыки), что позволяет мгновенно ожить. Но из-за шума вентилятора (подробнее об этом позже) и чрезмерного энергопотребления я экономно использую этот вариант.
Что еще более важно, на Aura приложения запускаются быстрее, чем на моем телевизоре. Plex запускается примерно в три раза быстрее, YouTube открывается мгновенно, а просмотр телевизора занимает несколько секунд, Apple TV запускается примерно на 50 процентов быстрее, а Prime Video – примерно на 20 процентов.
Я могу справиться с несколькими лишними секундами времени запуска, если мои приложения будут реагировать, когда я ищу что-нибудь для просмотра.
Победитель: Аура.
Регулируемые ножки помогают с углом наклона, но вам понадобится глубокий шкаф, чтобы получить полный 150-дюймовый дисплей. Лазерный источник света быстро отключается, чтобы защитить любопытные глаза детей и домашних животных. Не потеряйте пульт из-за отсутствия элементов управления на устройстве. Все входы и выходы сзади.Сравнивая впечатление от просмотра через проектор и телевизор, на самом деле сравнивают яблоки с апельсинами.Некоторые, безусловно, отдают предпочтение 100-дюймовому иммерсивному дисплею, который для большинства людей финансово оправдан только с проектором. Другим нужны высококонтрастные дисплеи с точной цветопередачей на самых ярких телевизорах. Если вы не хотите купить суперяхту, вы не можете позволить себе и размер, и качество изображения HDR на одном дисплее.
Любители размеромбудут привлечены к заявленному максимальному дисплею Aura в 150 дюймов. Но здесь есть несколько уловок. Во-первых, распространение всех этих люменов на такое большое пространство значительно снижает яркость отображаемого изображения.Во-вторых, Xgimi Aura должен находиться на расстоянии 17,3 дюйма (44,1 см) от стены, чтобы получить такое большое изображение, которое может легко превзойти типичные подставки под телевизор, которые, как правило, довольно узкие (ширина проектора почти 16 дюймов). Тем не менее, покупка более широкого стола дешевле, чем сбить стену, чтобы получить расстояние, необходимое некоторым дальнобойным проекторам для достижения того же размера дисплея.
В моей установке, где Aura стоит на узком буфете Ikea, максимальное расстояние, на которое я могу отодвинуть проектор от стены, прежде чем проектор упадет за край, составляет около 15.5 см (6,1 дюйма). Этого достаточно, чтобы создать 90-дюймовый спроецированный прямоугольник. Он большой по сравнению с моим 55-дюймовым OLED-дисплеем LG, но далеко не такой яркий.
Как вы уже могли догадаться тогда, наблюдать ауру днем - это плохо. Думаю, это нормально для просмотра новостей и некоторых моих подписок на YouTube, пока закрыты жалюзи, но изображение сильно размывается даже в унылые дождливые дни.
Дневной просмотр с открытыми жалюзи есть… плохой.Именно ночью гигантское проецируемое изображение 4K на Aura действительно оживает. Правда, черные страдают от того, что их приходится проецировать на расстояние с использованием света, в отличие от моего OLED-телевизора, но Xgimi Aura по-прежнему отображает красивые темные пейзажи из таких фильмов, как Дюна, благодаря более просторному экрану, который вызывает тот тип кинематографического опыта, который я долгожданные со времен пандемии закрытые кинотеатры. Спорт также отлично смотрится на Aura, если смотреть в затемненной комнате. Само собой разумеется, но чем больше изображение, тем легче следить за мячом.
В настоящее время смотреть в темноте не проблема, поскольку солнце садится в 17:00 там, где я живу. Однако мне понадобятся затемняющие шторы летом, когда световой день превышает 22:00. Об этом стоит подумать, если вы живете в северном климате.
Цвета популярны, но Aura не хватает яркости и контрастности, чтобы конкурировать с HDR на телевизорах (контент 4K HDR).В целом, цвета Aura насыщенные, даже если они имеют тенденцию к искажению зеленого; изображения резкие; и фокус единообразен во всем.И хотя Aura поддерживает HDR10, его яркость просто недостаточна для создания потрясающего контраста изображения, достигаемого современными телевизорами.
Казуальный игровой процесс также великолепен на этом гигантском дисплее, особенно в многопользовательских режимах с разделенным экраном, которые могут быть ограничены даже на больших телевизорах. Но задержка ввода и отсутствие HDMI 2.1 означают, что вы не заберете домой какие-либо профессиональные киберспортивные игры.
Мне пришлось наклонить блок обзора Aura вверх, чтобы розетка не закрывала часть проекции.Это было легко сделать благодаря встроенным ножкам Aura, которые отвинчиваются снизу, и 8-точечной коррекции трапецеидальных искажений для восстановления квадратной формы изображения. Но, как и у всех проекторов, яркость изображения страдает под этими углами, а также приводит к появлению трапециевидных светлых теней, которые становятся видимыми в темных сценах. Идеальная установка – это расположить Aura ровно и направить его прямо на стену.
Проецирование света снизу делает деформации стен более заметными
Проецирование света снизу также делает деформации моей стены более заметными из-за их соответствующих теней.Устройства фронтальной проекции намного лучше скрывают дыры, зазубрины и волнистую штукатурку на моих 170-летних стенах. Моя установка выиграла бы от проекционного экрана, который сгладил бы изображения, улучшив при этом яркость и контрастность. Но это действительно победило бы это в качестве замены телевизора, если бы я не хотел платить еще больше за экран, который автоматически разворачивается из уголка потолка. Нет, спасибо.
Как и другие проекторы Xgimi, Aura оснащена встроенной звуковой системой Harman Kardon.На этот раз это мощная установка 4 x 15 Вт (поровну разделенная на два высокочастотных динамика и два низкочастотных динамика) с поддержкой DTS и Dolby Audio. Он достаточно громкий и обеспечивает приличное разделение звука, которое вышибает мой телевизор LG из воды. Звук Aura не может конкурировать с моей обычной настройкой 5.1 Sonos, но у него есть оптический выход S / PDIF для расширения, а также разъем для наушников и поддержка звука Bluetooth.
Вентилятор Aura производит легкий гул, который легко заметить. Я слышу его жужжание с расстояния в десять футов, пока Android TV циклически переключает слайд-шоу, которое должно быть беззвучным.Меня беспокоит, когда мое внимание привлекает шум, но по большей части я этого не замечаю. При выключенном дисплее Aura замедляет вентилятор, чтобы вдвое снизить уровень шума. Это может быть полезно, например, если вы хотите использовать его в качестве музыкального проигрывателя.
Победитель: это мелочь, потому что иногда большой дисплей, который хорош, лучше, чем маленький, который хорош.
Aura работает под управлением Android TV, как и многие интеллектуальные телевизоры. Это означает, что вы можете выбирать из множества потоковых приложений, таких как Apple TV Plus, Disney Plus, YouTube, Amazon Prime Video, Plex и HBO Max.Netflix, однако, до сих пор не сертифицировал Xgimi в рамках проприетарной программы Open Connect для парохода, чтобы сделать потоки Netflix более эффективными. Приложение можно установить с помощью обходных путей, но даже оно перестало работать на середине моего тестирования (другие обходные пути обычно всплывают). К счастью, Aura имеет встроенную поддержку Chromecast, но впечатления бледнеют по сравнению с локальным приложением, а производительность нестабильна.
Например, с Chromecasting видео обычно все нормально, но приложение NFL GamePass не работает как на устройствах iOS, так и на Android.Единственным исправлением было подключение старого ключа Chromecast к порту HDMI, который работал безупречно.
В приложении Apple TV также несколько раз возникали ошибки во время моего тестирования, которые были устранены только перезагрузкой Aura.
Но это действительно возвращается к Netflix. Netflix используют более 200 миллионов человек по всему миру. Тратить 2500 долларов на проектор, продаваемый в качестве замены телевизора, только для того, чтобы обнаружить, что приложение отсутствует, – это проблема, особенно для семей с маленькими детьми, у которых нет телефонов для трансляции.
Победитель: TV.
На протяжении многих лет я предлагал своей жене различные менее уродливые телевизионные решения, но получил отказ. Проектор, установленный на потолке (не хочется открывать стены для прокладки кабеля). Телевизор крепится к электрическому лифту (нужно построить гигантский шкаф, чтобы его спрятать). Раскладной телевизор (слишком уж прототип и слишком дорого). Один из тех постоянно включенных телевизоров, который притворяется рамкой для картины (вы думаете, я дурак?).
Ультракороткофокусный 4K-проектор Xgimi Aura all-in-one действительно может заменить телевизор, но только если вы устанавливаете его в очень темной комнате. Даже в этом случае вам придется мириться с шумом вентилятора, отсутствием приложения Netflix и плохим (но очень хорошим) изображением по цене двух 55-дюймовых OLED-телевизоров и и игровой консоли.
Но если вы действительно ненавидите идею о том, что гигантский телевизор разрушает эстетику вашей минималистичной гостиной, или вы хотите получить максимально возможное изображение в узкой комнате, где традиционный длиннофокусный проектор просто не поместится, тогда Xgimi Aura за 2500 долларов настолько хорош, насколько это возможно по цене.
Фотография Томаса Рикера / The Verge
Линда М. Платас, Государственный университет Сан-Франциско
В лаборатории четырехмесячный Карлос сидел на коленях у своей матери и смотрел на экран компьютера, который показывал последовательность из трех изображений квадратов, каждый квадрат в два раза больше предыдущего, а затем пустой экран. Эта серия повторялась до тех пор, пока Карлос не потерял интерес (не привык) и не начал осматривать комнату.Вторая половина эксперимента включала последовательно те же три квадрата, за которыми следовали квадраты в порядке убывания. Карлос сразу заметил это изменение; он гораздо дольше смотрел на экран, по-видимому, замечая, что это новое расположение отличается от первого. [1, 2]
В возрасте двух лет, находясь в парке, Карлос сказал своей бабушке: «Большая собака!» указывая на немецкого дога, за которым следует взволнованная фраза: «Крошечная собачка!» когда чихуахуа вошел в собачью погоню.В три года он определенно знал, что, попросив еще ложку макарон с сыром, вы получите больше его любимой еды. К тому времени, когда он пошел в детский сад, Карлос уже мог выстроить свои машины в порядке возрастания. Каждый из этих опытов – от наблюдения за изменением размеров квадратов до организации мини-гонки NASCAR – показывает, как навыки измерения у Карлоса начались очень рано и продолжают развиваться.
Дети приходят в дошкольные учреждения с повседневным пониманием измерения, которое начинается в младенчестве и развивается на протяжении всего раннего детства, часто без помощи взрослых.Как дошкольные учителя могут использовать интуитивные детские концепции измерения как формальным, так и неформальным образом?
Маленькие дети применяют ранние концепции измерения во многих повседневных делах. Они сравнивают размеры игрушек и порций еды, свой рост с ростом другого, вес двух тыкв и длину игрушечных поездов. Изучая способы сравнения, они могут использовать нестандартные инструменты измерения, такие как руки и пальцы, для оценки длины, блоки или квадраты для площади, а также песок и воду для измерения емкости.
Они также начинают развивать словарь измерения и сравнения, используя такие термины, как длиннее , короче , выше , больше, меньше , шире , тяжелее и легче . Они даже начинают бороться со временем, предлагая всегда полезную возможность вздремнуть: «Еще две минуты!» При этом они иллюстрируют еще не сформировавшуюся концепцию минут , но знают, что , больше, чем , и минут, вместе взятые создают задержку!
Со временем у маленьких детей развивается чувство измерения и появляются новые навыки.Они развивают свои способности сравнивать и учатся упорядочивать три или более объекта. Они приходят к пониманию того, что объекты можно измерять по-разному, в зависимости от интересующего атрибута. Например, сначала они могут учитывать вес и окружность, решая, у кого тыква «самая большая». Еще если задать вопрос Какая тыква тяжелее? , они приходят к пониманию того, что вес – лучшее измерение для такого сравнения.
Измерение применяет некоторые из самых ранних математических методов, которые изучают дети, и есть много неформальных и формальных возможностей поддержать это развитие в классе.В игре измерение уже имеет очень большое значение, особенно в отношении справедливости. Он получил больше, чем я! У нее есть динозавр побольше, так что я должен получить двух маленьких динозавров! Он был у него дольше, так что снова моя очередь! Все эти утверждения показывают сильное понимание измерения.
Есть много способов, которыми учителя могут поддерживать развитие детей в классе. Один из способов – наблюдать за детьми в течение дня и поддерживать более глубокие разговоры об измерениях. В классе и на улице такие комментарии, как: Моя дорога самая длинная! Ты выше меня! Я построил замок больше тебя! В твоем ведре песка больше, чем в моем! Мой рюкзак самый тяжелый! и Мой йогурт холоднее моей клубники , в изобилии.Учителя могут помочь развить это понимание, задав такие вопросы, как
Учителя также могут широко рассматривать участие детей в измерениях в классе и вовлекать их в процесс принятия решений и решения проблем. Некоторые примеры ситуаций и вопросов для вовлечения студентов в измерение включают
Это приглашения к решению проблем, которые важны для детей.(Нам нужно сохранить жизнь рыбам!) На все эти вопросы дети могут ответить, осторожно возведя леса. Поддержка содержательных разговоров (см. Виньетку «: слова для детей» »в наших ресурсах для преподавателей) на близкие темы помогает маленьким детям математизировать свое мышление и расширить свой словарный запас для измерения.
Измерение важно для детей. Учителя могут сделать это значимым и в классе!
Эта статья адаптирована из раздела «Измерение» в модуле «Данные и измерения» DREME TE, веб-сайта DREME, на котором размещены бесплатные ресурсы для педагогов дошкольного образования.
[1] Кассия, В. М., Пикоцци, М., Джирелли, Л., и де Хевия, М. Д. (2012). Увеличивающаяся величина имеет большее значение: асимметричная обработка ординальности у 4-месячных младенцев. Познание , 124 (2), 183-193.
[2] Браннон, Э. М. (2002). Развитие порядковых числовых знаний в младенчестве. Познание, 83 , 223–240.
Линда М. Платас – педагог дошкольного образования и доцент кафедры развития детей и семьи в Государственном университете Сан-Франциско.Она является членом группы «Ресурсы по ранней математике для учителей и преподавателей», которая исследовала и создала DREME TE.
С возрастом часто происходят изменения осанки и походки (походки). Также часто встречаются изменения кожи и волос.
Каркас обеспечивает поддержку и структуру тела. Суставы – это области, где соединяются кости. Они позволяют скелету быть гибким для движения. В суставе кости не контактируют напрямую.Вместо этого они покрываются хрящом сустава, синовиальными оболочками вокруг сустава и жидкостью.
Мышцы обеспечивают силу и силу для движения тела. Координация управляется мозгом, но на нее влияют изменения в мышцах и суставах. Изменения в мышцах, суставах и костях влияют на осанку и ходьбу и приводят к слабости и замедлению движений.
ИЗМЕНЕНИЕ СТАРЕНИЯ
Люди теряют массу или плотность костной ткани с возрастом, особенно женщины после менопаузы. Кости теряют кальций и другие минералы.
Позвоночник состоит из костей, называемых позвонками. Между каждой костью находится гелеобразная подушка (называемая диском). С возрастом середина тела (туловище) становится короче, так как диски постепенно теряют жидкость и становятся тоньше.
Позвонки также теряют часть своего минерального содержания, из-за чего каждая кость становится тоньше. Позвоночный столб изгибается и сжимается (уплотняется). Костные шпоры, вызванные старением и общим использованием позвоночника, также могут образовываться на позвонках.
Своды стопы становятся менее выраженными, что приводит к небольшой потере высоты.
Длинные кости рук и ног более хрупкие из-за потери минералов, но они не меняют длину. Это делает руки и ноги длиннее по сравнению с укороченным туловищем.
Суставы становятся более жесткими и менее гибкими. Жидкость в суставах может уменьшаться. Хрящи могут начать тереться и стираться. Минералы могут откладываться в некоторых суставах и вокруг них (кальцификация). Это обычное явление на плече.
В тазобедренных и коленных суставах может начаться потеря хрящевой ткани (дегенеративные изменения).Суставы пальцев теряют хрящевую ткань, а кости немного утолщаются. Изменения суставов пальцев, чаще всего отек костей, называемые остеофитами, чаще встречаются у женщин. Эти изменения могут передаваться по наследству.
Уменьшается безжировая масса тела. Это снижение частично вызвано потерей мышечной ткани (атрофией). Кажется, что скорость и количество мышечных изменений вызваны генами. Мышечные изменения часто начинаются в возрасте 20 лет у мужчин и в возрасте 40 лет у женщин.
Липофусцин (возрастной пигмент) и жир откладываются в мышечной ткани.Мышечные волокна сокращаются. Мышечная ткань заменяется медленнее. Утраченная мышечная ткань может быть заменена плотной фиброзной тканью. Это особенно заметно на руках, которые могут выглядеть тонкими и костлявыми.
Мышцы менее тонизированы и менее способны сокращаться из-за изменений в мышечной ткани и нормальных старческих изменений нервной системы. С возрастом мышцы могут стать жесткими и потерять тонус даже при регулярных упражнениях.
ВЛИЯНИЕ ИЗМЕНЕНИЙ
Кости становятся более хрупкими и легче ломаются.Общая высота уменьшается, в основном из-за укорачивания туловища и позвоночника.
Разрушение суставов может вызвать воспаление, боль, скованность и деформацию. Совместные изменения затрагивают практически всех пожилых людей. Эти изменения варьируются от незначительной жесткости до тяжелого артрита.
Поза может стать более сутулой (согнутой). Колени и бедра могут стать более согнутыми. Шея может наклоняться, плечи сужаться, а таз становится шире.
Движение замедляется и может стать ограниченным.Схема ходьбы (походка) становится все медленнее и короче. Ходьба может стать неустойчивой, руки будут меньше раскачиваться. Пожилые люди быстрее устают и у них меньше энергии.
Изменение силы и выносливости. Потеря мышечной массы снижает силу.
ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ
Остеопороз – распространенная проблема, особенно у пожилых женщин. Кости легче ломаются. Компрессионные переломы позвонков могут вызвать боль и снизить подвижность.
Мышечная слабость приводит к утомляемости, слабости и снижению толерантности к физической активности.Проблемы с суставами, от легкой жесткости до изнурительного артрита (остеоартрита), очень распространены.
Риск травмы увеличивается, поскольку изменение походки, нестабильность и потеря равновесия могут привести к падению.
У некоторых пожилых людей снижены рефлексы. Чаще всего это вызвано изменениями мышц и сухожилий, а не изменениями нервов. Может возникнуть снижение рефлексов коленного или голеностопного рывков. Некоторые изменения, такие как положительный рефлекс Бабинского, не являются нормальным явлением старения.
Непроизвольные движения (тремор мышц и тонкие движения, называемые фасцикуляциями) чаще встречаются у пожилых людей. У неактивных пожилых людей может наблюдаться слабость или ненормальные ощущения (парестезии).
Люди, которые не могут двигаться самостоятельно или не растягивают мышцы с помощью упражнений, могут получить мышечные контрактуры.
ПРОФИЛАКТИКА
Упражнения – один из лучших способов замедлить или предотвратить проблемы с мышцами, суставами и костями. Программа умеренных упражнений поможет вам сохранить силу, равновесие и гибкость.Упражнения помогают костям оставаться сильными.
Поговорите со своим врачом перед началом новой программы упражнений.
Важно придерживаться сбалансированной диеты с большим количеством кальция. Женщинам нужно быть особенно осторожными, чтобы получать достаточно кальция и витамина D с возрастом. Женщины в постменопаузе и мужчины старше 70 должны принимать 1200 мг кальция в день. Женщины и мужчины старше 70 лет должны получать 800 международных единиц (МЕ) витамина D в день. Если у вас остеопороз, поговорите со своим врачом о лечении по рецепту.
СВЯЗАННЫЕ ТЕМЫ
Стриктура пищевода – это аномальное сжатие или сужение пищевода.
Пищевод – это мышечная трубка, соединяющая горло с желудком, по которой переносится пища и жидкость. Стриктура сужает пищевод, затрудняя прохождение пищи по трубке. В тяжелых случаях бывает трудно даже пить жидкость.
Стриктуры пищевода могут быть:
Стриктуры могут быть простыми или сложными:
Люди со стриктурами пищевода могут испытывать боль или затруднения при глотании.
Факторы риска стриктуры пищевода включают:
Стриктуры пищевода встречаются нечасто.Они могут возникнуть в любом возрасте, но обычно поражают людей старше 40 лет.
Условия или методы лечения, вызывающие воспаление или рубцевание пищевода, могут привести к стриктурам:
Сужение пищевода может вызвать:
Обратитесь к врачу, если у вас возникнут какие-либо из этих симптомов. Стриктуры могут привести к недоеданию и обезвоживанию. Ваш врач может выяснить, что вызывает стриктуры, чтобы вы получили правильное лечение и почувствовали себя лучше.
Ваш лечащий врач спросит вас о ваших симптомах и истории болезни и проведет медицинский осмотр. Другие тесты могут подтвердить диагноз.
Эти тесты могут помочь подтвердить стриктуру пищевода:
Расширение пищевода – наиболее распространенное лечение стриктур.Ваш врач использует баллон или расширитель (длинный пластиковый или резиновый цилиндр), чтобы расширить узкую область пищевода.
Перед процедурой ваш лечащий врач даст вам успокаивающие средства, которые помогут вам расслабиться и уменьшить боль. Ваш врач также обезболит вам горло. Если у вас ГЭРБ, вы можете принимать лекарства, которые снижают выработку кислоты в вашем организме.
Затем ваш врач вводит эндоскоп вам в горло и в пищевод.Цель процедуры – вставить:
Некоторым пациентам со сложными стриктурами также могут устанавливаться металлические стенты пищевода для поддержки открытых стриктур.
Процедура дилатации – это амбулаторное лечение. Когда действие лекарств закончится, вы сможете идти домой. Ваш лечащий врач может посоветовать вам избегать еды, питья, работы или вождения в течение определенного периода времени.Они также могут прописать лекарства для контроля кислоты в домашних условиях.
Ваш поставщик медицинских услуг обсудит с вами ваш график последующих посещений. Обязательно соблюдайте график наблюдения, чтобы убедиться, что вы хорошо выздоравливаете и нет никаких осложнений.
###
ГЭРБ – наиболее частая причина стриктур пищевода. Определенные изменения в образе жизни могут помочь вам контролировать ГЭРБ и предотвратить или отсрочить стриктуры:
Большинство симптоматических стриктур требуют расширения для устранения проблемы. Многим пациентам с течением времени требуется более одного расширения, чтобы пищевод оставался достаточно широким для прохождения пищи.
В редких случаях тяжелые и нелеченные стриктуры пищевода могут вызвать перфорацию (небольшие разрывы), которые могут быть опасными для жизни. Не откладывайте встречу с врачом по поводу проблем с глотанием.
Вашему врачу может потребоваться повторить процедуру расширения, чтобы пищевод не сужался снова.
Если у вас стриктура, обратитесь к врачу.Они могут определить, насколько узок ваш пищевод, и вылечить любые основные заболевания, такие как ГЭРБ.
Ваш лечащий врач, вероятно, порекомендует изменить образ жизни и выбрать здоровую пищу. Следуйте этим рекомендациям, чтобы облегчить симптомы и снизить вероятность удушья.
Если вам предстоит процедура дилатации, после этого следуйте инструкциям врача. Всегда принимайте лекарства в соответствии с предписаниями и посещайте контрольные приемы.
Позвоните своему провайдеру, если вы:
О чем еще мне следует спросить у своего поставщика медицинских услуг?
Если у вас стриктура пищевода, спросите своего врача:
Записка из клиники Кливленда
Часто наиболее практичным способом уменьшить погрешность является увеличение размера выборки.Обычно чем больше у вас есть наблюдений, тем уже интервал вокруг выборочной статистики. Таким образом, вы часто можете собрать больше данных, чтобы получить более точную оценку параметра совокупности.
Вы должны взвесить преимущества повышенной точности с дополнительным временем и ресурсами, необходимыми для сбора большей выборки. Например, доверительный интервал, достаточно узкий, чтобы содержать только параметр совокупности, требует, чтобы вы измерили каждого субъекта в совокупности.Очевидно, такая стратегия обычно была бы крайне непрактичной.
Чем меньше варьируются ваши данные, тем точнее вы можете оценить параметр генеральной совокупности.
Это потому, что уменьшение изменчивости ваших данных уменьшает стандартное отклонение и, следовательно, предел ошибки для оценки. Хотя уменьшить изменчивость данных может быть сложно, иногда это можно сделать, изменив способ сбора данных. Например, вы можете использовать парный дизайн для сравнения двух групп.Вы также можете уменьшить вариабельность, улучшив процесс, сделав его более последовательным, или путем более точных измерений.
Односторонний доверительный интервал имеет меньшую погрешность, чем двусторонний доверительный интервал. Однако односторонний интервал указывает только то, является ли параметр меньше или больше порогового значения. Односторонний интервал не дает никакой информации о параметре в обратном направлении.Таким образом, используйте односторонний доверительный интервал для повышения точности оценки только тогда, когда вас беспокоит, что оценка будет больше или меньше порогового значения, но не обоих сразу.
Например, компания по производству напитков хочет определить количество растворенных твердых веществ в питьевой воде. Чем меньше в них растворенных твердых веществ, тем лучше. Когда они вычисляют двусторонний доверительный интервал, верхняя часть интервала составляет 18,4. Однако, поскольку компания заботится только о верхней границе, вместо этого они могут рассчитать односторонний доверительный интервал.Односторонний доверительный интервал показывает, что верхняя граница количества растворенных твердых веществ еще ниже – 17,8 мг / л.
Преимущество более низкого уровня достоверности состоит в том, что вы получаете более узкий и более точный доверительный интервал. Недостатком является то, что у вас меньше уверенности в том, что доверительный интервал содержит интересующий вас параметр совокупности.
Поэтому снижайте уровень достоверности только в том случае, если в вашей ситуации преимущество большей точности больше, чем недостаток меньшей уверенности.Например, если увеличивать размер выборки в вашем исследовании слишком дорого, снижение уровня достоверности сократит продолжительность интервала за счет потери некоторой уверенности.
Чтобы понять, как аналитики интерпретируют пятна крови, нужно сначала понять основные свойства крови. Кровь содержит как жидкость (плазма и сыворотка), так и твердые вещества (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты и белки).Кровь находится в жидком состоянии, когда находится внутри тела, и когда она выходит из тела, она делает это как жидкость. Но, как знает любой, у кого был порез или царапина, жидкость не остается долго. За исключением людей с гемофилией, кровь начинает свертываться в течение нескольких минут, образуя темное блестящее гелеобразное вещество, которое со временем становится более твердым. Наличие сгустков крови в пятнах крови может указывать на то, что приступ был продолжительным или что у жертвы в течение некоторого времени шла кровь после того, как произошла травма.
Кровь может покидать тело по-разному, в зависимости от типа нанесенной травмы. Он может течь, капать, разбрызгиваться, брызгать, хлестать или просто сочиться из ран.
Пятна крови подразделяются на три основных типа: пассивные пятна, пятна переноса и проецируемые или ударные пятна. Пассивные пятна включают капли, потоки и лужи и обычно возникают в результате действия силы тяжести на травмированном теле. Пятна переноса возникают из-за того, что предметы соприкасаются с существующими пятнами крови и оставляют салфетки, салфетки или переносчики рисунков, такие как кровавый отпечаток обуви или мазок от тела, которое перетаскивают.Пятна от ударов возникают в результате выброса крови по воздуху и обычно выглядят как брызги, но могут также включать потоки, брызги и артериальные брызги.
Пассивное пятно крови на деревянной доске. (С любезного разрешения John Black, Ron Smith & Associates)
Схема переноса, сделанная окровавленной рукой. (С любезного разрешения John Black, Ron Smith & Associates)
Брызги крови подразделяются на разбрызгивание при ударе (возникающее при приложении силы к источнику жидкой крови) или разбрызгивание (вызванное артериальным разбрызгиванием, истекшим распылением или разбрызгиванием объекта).Характеристики брызг крови зависят от скорости, с которой кровь покидает тело, и типа силы, приложенной к источнику крови.
Брызги огнестрельного оружия – включают как прямые брызги из выходной раны, так и обратные брызги из входной раны. Разбрызгивание огнестрельного оружия будет варьироваться в зависимости от калибра оружия, места поражения жертвы, выхода пули из тела, расстояния между жертвой и оружием и местоположения жертвы относительно стен, полов и предметов.Обычно прямые брызги представляют собой мелкий туман, а обратные брызги больше и меньше капель.
Брызги спины от огнестрельного ранения на руль. (С любезного разрешения John Black, Ron Smith & Associates)
Cast-off – возникает, когда объект, раскачивающийся по дуге, проливает кровь на близлежащие поверхности. Это происходит, когда нападающий отбрасывает окровавленный объект назад перед нанесением следующего удара. Аналитики могут определить направление падающего объекта по форме брызг (хвосты указывают в направлении движения).Подсчет дуг также может показать минимальное количество нанесенных ударов.
Образцы брызг с трубы и кия для бассейна. (С любезного разрешения Brian Dew, Ron Smith & Associates)
Артериальный спрей – это струя крови, выделяющаяся при разрыве основной артерии. Кровь вытесняется из поврежденного кровеносного сосуда за счет откачки сердца и часто образует дугообразный узор, состоящий из крупных отдельных пятен, с новым рисунком, создаваемым каждый раз, когда сердце качает кровь.
Брызги истекшего газа – обычно вызваны кровью из-за внутренней травмы, смешанной с воздухом из легких, выбрасываемым через нос, рот или травмой дыхательных путей или легких. Выдохшие брызги имеют тенденцию образовывать очень мелкий туман из-за давления, оказываемого легкими, выталкивающими воздух из тела. В этом типе брызг обычно обнаруживаются маленькие пузырьки воздуха в каплях крови.
Некоторые пятна крови скрытые, то есть их нельзя увидеть невооруженным глазом.Исследователи могут использовать химические реагенты, такие как Luminol , для поиска и фотографирования скрытых пятен крови. При распылении на кровь Luminol создает ярко-синее люминесцентное свечение, вступая в реакцию с железом, содержащимся в гемоглобине крови.
Luminol обнаруживает скрытые пятна крови, оставленные на раковине. (С любезного разрешения John Black, Ron Smith & Associates)
На месте преступления, где произошло телесное повреждение, вероятно, есть некоторое количество следов крови; однако сумма будет варьироваться в зависимости от обстоятельств преступления.Тип нанесенного ранения и сила приложенного усилия будут определять объем и структуру пятен крови:
При попадании на кровь капли рассеиваются по воздуху. Когда эти капли ударяются о поверхность, форма пятна меняется в зависимости от угла удара, скорости, пройденного расстояния и типа пораженной поверхности.Как правило, форма пятна будет варьироваться от круглой до эллиптической, с хвостами или шипами, проходящими в направлении движения. Более мелкие пятна-спутники также могут оторваться от первоначальной капли. Измеряя ширину и длину пятна, можно рассчитать угол удара, что поможет следователям определить действия, которые могли иметь место на месте происшествия.
По мере изменения угла удара меняется и внешний вид образовавшегося пятна. Попадание капли крови на гладкую поверхность под углом 90 ° приведет к образованию почти круглого пятна; удлинение небольшое, а шипы и сателлиты довольно равномерно распределены по внешней стороне капли.Ниже 75 ° шипы становятся более заметными на стороне брызг, противоположной углу удара. По мере уменьшения угла удара пятно от брызг удлиняется, становится более эллиптическим, а шипы и т. Д. Становятся более преобладающими напротив угла удара. При очень малых (острых) углах один сателлит может отломиться, образуя второе пятно; это отличительное пятно с восклицательным знаком.
Пустота возникает, когда человек или предмет преграждают путь крови.Они важны, потому что пустоты могут показать следователям, пропали ли объекты с места происшествия, где находился человек или люди во время инцидента и было ли перемещено тело. Объект, который оставляет пустоту в шаблоне пятна крови, будет иметь соответствующий узор пятна крови на своей поверхности, что позволит аналитикам заменить его в сцене, если он будет обнаружен. Шаблоны пустоты наиболее полезны для определения положения жертвы (ей) и нападавшего (ей) в пределах сцены.
К началу страницы ▲
Руль – один из самых важных компонентов вашего шоссейного велосипеда.Наряду с седлом и педалями, это одна из трех основных точек соприкосновения и, что особенно важно, она также контролирует ваше рулевое управление и управляемость велосипеда.
Руль также играет роль в определении вашей передней поверхности и, как передний край (с точки зрения аэродинамики), часто является основным подозреваемым в обновлении высокопроизводительных шоссейных велосипедов, и многие гонщики также соблазняются мыслью добавить немного больше. углерод к их байку.
Лучший дорожный руль для вас должен обеспечивать удобный переход между вершинами, капюшонами и дропами, а также иметь форму капли, которую вы сможете эффективно использовать.Возможность использовать спуски имеет решающее значение, так как это дает максимальное возможное усилие на тормозных рычагах при спуске.
Однако неправильная настройка может привести к боли на велосипеде, включая боль в шее и спине, а также к риску развития более серьезных проблем, таких как паралич руля или локтевая невропатия (онемение двух самых маленьких пальцев из-за сжатия или вытяжения локтевой нерв, проходящий через запястье в руку, со слабостью мышц кисти или без нее).
Как и седла (но в отличие от педалей), все велосипеды поставляются с рулем, но единственный реальный способ узнать, какой размер, форма и тип лучше всего подходят для вас, – это попробовать несколько различных вариантов либо дома, либо с помощью профессионального велосипедиста.
Тем не менее, это руководство по ширине, форме, настройке и материалу руля поможет вам ориентироваться.
Широкие брусья, такие как эти 46-сантиметровые гравийные брусья серии G от Enve, обеспечивают большую устойчивость, что может быть важно для неопытных гонщиков или для тех, кто борется со смешанными или неровными поверхностями. Алекс Эванс
Часто говорят, что руль должен соответствовать ширине плеч, хотя на самом деле слишком много внимания уделяется важности ширины плеч при выборе руля.
Хотя это может быть достойной отправной точкой (как мы продолжим), определение размеров руля с использованием этого метода вряд ли приведет к оптимальной настройке для большинства гонщиков.
Например, для бездорожья за последние годы рули стали все шире, так как водители стремятся к большей устойчивости на пересеченной местности. То же самое относится и к дороге, где широкий руль замедляет управляемость и может обеспечить устойчивость и уверенность неопытному гонщику, независимо от его роста и ширины плеч.
Гонщики, которые хотят ездить по смешанной местности, неровным дорогам или гравийным дорожкам, могут также искать более широкий руль или руль с расширяющимися каплями (обычное дело на гравийных велосипедах).
Более широкие рули могут также помочь райдерам, которые страдают от напряжения плеч, боли в шее, боли в челюсти или усталости рук из-за «мертвой хватки», которую они испытывают при езде на узких перекладинах. Это может быть особенно заметно на многих женских велосипедах, которые часто поставляются с узкими рулями, чтобы удовлетворить потребности велосипедистов с узкими плечами.
Тем не менее, для более опытных райдеров или райдеров с более тонкой рукоятью узкий руль может дать некоторые преимущества.Если вы обнаружите, что ваши запястья выходят наружу к тормозным кожухам, вы можете попробовать более узкую планку.
Один из наших авторов, Саймон Бромли, использует руль 36 см (от центра к центру) на своем шоссейном велосипеде, чтобы улучшить свою аэродинамическую эффективность. Для справки, его рост 183 см, а вес около 65 кг. Саймон Бромли / Immediate Media
Ширина руля также может повлиять на ваше аэродинамическое сопротивление. В общем, более узкий = быстрее.
Если вы в настоящее время катаетесь на грифах шириной 44 см и хотите немного увеличить скорость, подумайте, например, о переходе на грифы диаметром 42 или 40 см.Точно так же, если вы сейчас используете гриф 42 см или 40 см, вы можете попробовать гриф 38 см или даже 36 см (хотя штанги 32 см, которые использует Ян-Виллем ван Шип, могут быть немного экстремальными для большинства любителей).
Предполагая, что вы справляетесь с ними с точки зрения комфорта и контроля (что, конечно, жизненно важно), смена руля потенциально может быть более выгодным обновлением, чем новый велосипед или набор модных колес для шоссейного велосипеда. Если вы участвуете в гонках, это также может немного облегчить передвижение по группе.
На это потребовалось много времени, но примерно в начале 2000-х производители наконец осознали, что большая часть продаж мотоциклов направляется не элитным гонщикам.
До этого момента большинство мотоциклов предназначались для гонщиков, с короткими рулевыми трубами в сочетании с настройками руля и выноса, которые, как считалось, обеспечивали максимально возможное аэродинамическое положение при езде на дропах.
Хотя у них все еще есть свои сторонники, классические или «итальянские» рули с изгибом в последние годы в значительной степени вышли из моды, так как некоторым райдерам может быть трудно эффективно использовать большой вылет и глубокие провалы. Джо Норледж / BikeRadar
Падение и досягаемость обычно были глубокими и длинными, идея заключалась в том, что чем больше вы вытягивались, тем быстрее вы двигались.
Все изменилось, когда FSA и 3T предложили рули Omega и Ergonova соответственно, что вызвало тенденцию к появлению коротких плеч, неглубоких (или «компактных») рулей на новых байках.
Это более эргономичное оборудование, особенно в сочетании с «выносливой» геометрией велосипеда, позволяет даже самым преданным офисным работникам чувствовать себя комфортно во время поездок на выходных, когда они находятся на капоте. Это также помещает капли в гораздо более реалистичное место для среднего велосипедиста.
Как уже отмечалось, это очень важно, потому что это точка, в которой максимальное тормозное плечо является максимальным, что жизненно важно для безопасного спуска.
Компактный руль позволяет легко дотянуться до капюшонов и капотов. Крайне важно, чтобы вы могли эффективно использовать опускание руля, поскольку тормозное плечо в этом положении максимально. Саймон Бромли / Immediate Media
Для тех, кто заинтересован в быстрой езде (или с немного меньшими усилиями), испытания в аэродинамической трубе показали, что езда на капюшоне с согнутыми локтями и горизонтальными предплечьями аналогична аэродинамичности или, в некоторых случаях, даже больше, чем использование глубоких спусков.
Как мы видели в гонках на время, цель больше не в том, чтобы просто опуститься как можно ниже, а в том, чтобы занять компактное и устойчивое положение, позволяющее держать голову на одной линии с туловищем. Вот почему в настоящее время мы видим некоторых из самых быстрых гонщиков в мире со здоровой высотой стека на руле.
для шоссейного велосипеда может существенно повлиять на ваш комфорт и управляемость на велосипеде.
Большинству райдеров, вероятно, будет лучше с компактными рулями и более длинным выносом, чем с более коротким выносом руля с большим вылетом и глубоким спуском.Выбор первого варианта обеспечивает легкий доступ к элементам управления при езде на вершинах, а также улучшенное управление велосипедом, хорошую осанку туловища и легкий доступ к тормозным рычагам при езде на спусках.
Если вы новичок в шоссейном велоспорте, начните с планки, которая немного шире плеч, а затем постарайтесь сужаться по мере развития навыков.
На современных рулях вам следует поднять рычаги переключения / тормоза, чтобы обеспечить непрерывный плоский переход от верха к капоту. Саймон Бромли / Immediate Media
Вы должны располагать капюшоны так, чтобы от плеча перекладины до капюшонов была сплошная ровная поверхность. Убедитесь, что переход от поверхности плеча / капюшона перекладины на один-два градуса выше горизонтали. Это обеспечивает хорошую платформу для руки и помещает ваши запястья в гораздо более естественное положение, когда вы дотягиваетесь до органов управления.
Лента для руля также оказывает огромное влияние на давление в руке и утомление. Мы рекомендуем пробковую или другую ленту, удобную для захвата.Гелевые вставки также можно использовать для поглощения вибрации дороги, но убедитесь, что они расположены так, чтобы не создавать точек давления.
Цельные карбоновые комбинации руля и выноса руля выглядят круто и могут сэкономить несколько ватт, но они также могут стать кошмаром для велосипедистов, поскольку нет возможности для регулировки. Саймон Бромли / Immediate Media
С точки зрения общей посадки высота руля может повлиять на положение велосипеда на шоссейном велосипеде. Поднятие руля уменьшает вылет, а опускание увеличивает вылет и переводит вас в более низкое и агрессивное положение при езде.У нас есть отдельное руководство по регулировке высоты руля.
Когда дело доходит до выбора планки, обычно лучше избегать чего-либо слишком необычного, если вы хотите гибкости в настройке. Полностью карбоновые интегрированные рулевые колонки могут сэкономить несколько ватт и начать разговор в кафе, но, поскольку их положение фиксировано, они становятся кошмаром для велосипедистов.
Следуя тенденции возврата к полуинтегрированным кокпитам, шоссейный аэродинамический велосипед Felt AR имеет отдельную штангу и вынос, которые позволяют упростить регулировку и прокладку тросов, не оказывая слишком большого негативного влияния на аэродинамические характеристики. Дэвид Кодери / Immediate Media
Что-либо аэродинамическое может также пренебречь эргономикой – те, у кого маленькие руки, могут найти плоскую верхнюю часть крыловидного руля неудобной – и если внутренняя прокладка кабелей не была продумана грамотно, это может создать серьезные проблемы для механиков, и даже отрицательно влияют на качество переключения, если не настроены должным образом.
Именно по этой причине мы начали видеть, что многие бренды (включая Giant, Specialized и Felt) возвращаются к полуинтегрированным настройкам руля на аэровелосипедах.
Дорогой карбоновый руль может быть оправданной модернизацией для гонщиков, которые гонятся за незначительной прибылью, но для остальных из нас потенциальные выгоды невелики.
Много означало больше, чем один. О
Самая короткая – зелёная. Длиннее красная полоска. Короче
зелёная полоска и т.д.
Часть 1., 5-е издание. Москва «Просвещение» 2014 г., М. И. Моро., С.
И. Волкова., С. В. Степанова «Математика», 1класс