Дидактические игры в подготовительной группе важны для дошкольников. Благодаря им дети легко обучаются. Игры помогают развиваться, фантазировать и запоминать материал. Есть разнообразные виды дидактических игр. Каждая из них нужна для определённой цели. Подробнее читайте в статье.
Дети в подготовительной группе готовятся к школе. Для более лёгкого обучения и воспитания дошкольникам предлагаются дидактические игры. Благодаря им ребёнок познаёт окружающий мир, развивает познавательную деятельность, решает обучающие задачи.
Дидактические игры в подготовительной группе очень важны. Они учат детей вниманию, фантазии, мышлению. Даже инертных детей можно заинтересовать необходимым материалом.
Когда подбираются игры, взрослые должны помнить, что они должны всесторонне развивать дошкольников. Прививайте ребёнку интерес и формируйте у него навыки к разнообразным видам деятельности.
Дети в этом возрасти должны учиться составлять рассказы и анализировать их.
Дидактические игры помогают детям развивать познавательные способности, пополнять словарный запас, развивать всесторонние способности (клеить, лепить, вырезать и т. д.). Перед занятием необходимо провести с детьми беседу, показать наглядный материал, объяснить правила игры.
Обучение – сложный процесс. Однако если заниматься в игровой форме, у детей появляется заинтересованность. Психологи и педагоги выделяют такие функции игры:
Педагог А. Макаренко утверждал, что с помощью игр воспитывается воля, коллективизм и формируются практические навыки. Если детям интересно проводить время на занятиях, тогда они не устают, а поддерживается их трудоспособность.
Подготовительная группа готовит детей к школе. Их нужно многому научтиь. Поэтому все дидактические игры в подготовительной группе предлагаются детям с определённой целью. Ведь они должны понимать и знать хотя бы самое необходимое. Воспитатели ставят перед собой цели:
Все вышеперечисленные цели необходимы педагогам для равномерного и правильного обучения. В подготовительной группе часто предлагаются детям игры, связанные с театром. Благодаря им дошкольник раскрывает себя как личность. Он входит в роль и учится у своего героя перенимать положительные качества.
Для того чтобы ребёнка развивать со всех сторон, пишется план. Его составляют воспитатели для более правильного воспитания. Картотека дидактических игр в подготовительной группе охватывает занятия разного рода. Это развитие речи, математика, экология, аппликация, музыка и многое другое.
Для каждого занятия определяется цель. Если нужно учить окружающий мир, воспитатель предлагает детям свободное рисование, где ребёнок развивает фантазию и память. С помощью занятия дети вспоминают увиденное накануне и пытаются воспроизвести на бумаге.
Для развития речи можно придумать любую игру, где нужно выражать свои мысли с помощью слов. Дети смогут придумать сказку, а по ней создать спектакль и распределить роли. Благодаря такой игре дети учатся не только разговаривать, но и общаться со сверстниками.
Для изучения математических представлений нужно учить цвета, ориентирование в пространстве, цифры, геометрические фигуры, дину, ширину, высоту и другое. Ежедневное планирование воспитателями дидактических игр поможет детям в обучении материала.
Картотека дидактических игр в подготовительной группе помогает не только дошкольникам, но и воспитателям. Благодаря им педагоги занимаются с детьми, обучают, проверяют навыки и умения. Если не будет картотеки, воспитатели не смогут дать дошкольникам знания, которые им необходимы.
Воспитателям необходимо научить детей любить природу, содержать её в чистоте и ухаживать за растениями и животными. Поэтому дидактические игры в подготовительной группе по экологии составляются один раз в неделю.
Дидактическая игра: «Лесной поезд»
Цель: закреплять и систематизировать знание детей про зверей, птиц и насекомых.
Материал: карточки с животными, птицами и насекомыми; два картонных поезда (к каждому прикрепляется 3 вагона).
Воспитатель предлагает выбрать две команды по 3 человека. Дети должны в первый вагон посадить лесных зверей, во второй – птиц, в третий – насекомых. Какая команда справится быстрее — выиграет.
«Чем питаются животные?»
Цель: формировать представление о питании домашних и лесных животных.
Материал: карточки с изображением животных и едой для них.
Воспитатель проводит беседу про домашних и лесных животных, показывает картинки к ним. Выбирает две команды и раздаёт карточки с животными и едой для них. Например, картинки с белкой, зайцем, лисой, собакой, попугаем, орехами, морковью, куропаткой, косточкой, зерном. Все эти карточки должны быть перемешаны. Дети как можно быстрее должны найти подходящие картинки.
Например, белка с орехами, заяц с морковью и т. д.
Каждая дидактическая игра формирует у ребёнка представление об окружающем мире. Необходимо закреплять умения и навыки у дошкольников. Тогда он пойдёт в первый класс подготовленным ребёнком.
Детям нужно давать не только представление об экологии. Необходимы дидактические игры по развитию речи. Подготовительная группа – это важный период ребёнка. Благодаря играм дети пополняют словарный запас, учатся правильно говорить, выражать и формулировать свои мысли.
Кукольный театр – это первая игра, благодаря которой у детей развивается фантазия и пополняется словарный запас.
Дидактическая игра «Найди лишнее слово»
Цель: развивать память, пополнять словарный запас, закреплять материал.
Воспитатель называет 4 слова. Например, пальто, шуба, куртка, платье. Задача дошкольника найти лишнее слово. Пальто, шуба и куртка – это верхняя одежда. Платье к ним не относится.
Игра: «кто знает больше?»
Цель: закреплять и учить слова, определять их значение.
Материал: карточки животных, цветов, мебель и т. д.
Воспитатель предлагает детям перечислять животных. Она называет: медведь, заяц. Дети по очереди продолжают. Потом переходят к цветам, овощам, фруктам и т. д. Для дошкольников задания по развитию речи довольно сложные. Поэтому не ругайте, а терпеливо ожидайте, когда ребёнок вспомнит название. Для детей интересны дидактические игры.
Дидактические игры помогают детям познакомиться с математическими представлениями. Очень интересная и занимательная игра «Лишняя картинка». Она предназначена для изучения цифр. Для игры возьмите лист бумаги А4 и поделите его на равные четыре части. В верхнем правом углу нарисуйте 3 ореха, а в нижнем 4 листика. Нарисуйте вверху слева три игрушки, а под ними 3 овоща. Ребёнок должен учиться думать логически. Он найдёт лишнюю картинку (4 листочка).
Чтобы дети стали более внимательными предложите игру «Паровозик».
Благодаря ей дети смогут быстро выучить и запомнить геометрические фигуры.
Вырежьте из картона для дошкольников несколько овалов, кругов, квадратов, ромбов, треугольников и паровоз с пятью вагонами. Поделите детей на команды. К первому паровозу прикрепите овал. Дети поймут, для какой фигуры этот домик. Также квадрат, круг, ромб и треугольник. Какая команда быстрее разберёт фигуры по нужным домикам, та и выиграла.
Как говорилось ранее, нужно детей развивать всесторонне. Тем более дошкольников. Поэтому нужно проводить дидактические игры в подготовительной группе по ФГОС (федеральным государственным образовательным стандартам). Только тогда есть вероятность научить детей всему, что необходимо знать в первом классе.
Дидактические игры – ведущие виды деятельности. Только благодаря им дошкольники учатся и познают окружающий мир. Занимайтесь с детьми, старайтесь их заинтересовать, и у вас получится выпустить из садика развитого и умного ребёнка.
Цель: Совершенствовать навык о слоговом строении слова.
Задачи:
В настоящее время дети увлечены в основном, только гаджетами. Поэтому, нам воспитателям приходится строить педагогический процесс так, чтобы детям было интересно не только на занятии, но и после чтобы им хотелось вернуться к этой теме еще и еще. В подготовительной группе дети начинают определять количество слогов в слове.
Я сделала мультимедийную игру, в которой дети сами проходят от первого до последнего вагона, с условием, что все у них получилось. Для этого есть поезд, который везет вагон за вагоном.
На слайде: вагон 1 и слова петух, рубашка, рак.
Нужно правильно нажать на нужное слово и тогда появляется следующий вагон. Если вдруг, ребенок нажал на петух или рубашка, раздается скрип. Если нажимает на слово рак, раздается победная музыка, что соответствует правильности ответа. (на вагоне цифра 1, в слове рак один слог).
Ребенок переходит к следующему слайду, на котором поезд и вагон с цифрой 2 и слова хлопушка, коза, жук. Правильный ответ соответствует 2 слогам – это коза.
На следующем слайде наш поезд вывез вагончик с цифрой 3 , предоставлены слова: стрекоза, пила, мак. Нажимаем на слово стрекоза и слышим победную музыку.
Следующий слайд привез вагончик с цифрой 4 и словами: козлёночек, лук, скворец. Правильное слово козлёночек.
Далее паровоз привез вагон с цифрой 2 и словами: лягушка, лейка, шкаф. Правильное слово лейка.
Следующий слайд нас встретил поездом и вагончиком с цифрой 1 и словами: утка, вагон, кот. Правильное слово кот.
Едем к следующему слайду и там нас ждет поезд и вагон с цифрой 4 и словами: кукушонок, майка, сок. Правильный ответ кукушонок.
Следующий слайд с вагоном 3 и словами: крот, волчата, лак. Правильный ответ волчата.
Затем вагон с цифрой 2 и словами: берёза, ель, слова. Правильный ответ слова.
И заключительный вагон с цифрой 3 и словами: самолёт, сыр, фрукты. Правильный ответ самолёт. И вот на последнем слайде мы слышим фанфары и читаем Молодцы!
Ребятам очень нравиться играть в такие игры. Играть в такую игру может и один ребенок и несколько (кто быстрее).
Дидактические игры по ОБЖ для старших дошкольниковДидактические игры по ОБЖ для старших дошкольников. Дидактические игры по основам безопасности жизнедеятельности для детей.
Цель: Совершенствовать умение детей собирать из частей — целое.
Закреплять знания об опасных предметах и правила обращения с ними.
Материал: разрезные картинки опасных предметов.
Игровые действия: собрать из частей опасный предмет, рассказать правила безопасного обращения с ним.
Цель: Повторить правила безопасности.
Материал: фишки на каждого ребенка.
Игровые действия: В игре принимают участие любое количество детей, им необходимо дать ответы на вопрос, например: Какие вы, знаете причины пожаров? Каждый ребенок по очереди должен назвать свою причину. За правильный ответ ребенку дается фишка, побеждает тот, кто набрал больше фишек.
Примерные вопросы: Как можно предотвратить пожар? Что нужно делать, если в квартире возник пожар? Назови правила обращения с электроприборами. Назови опасный предмет и объясни, почему он опасен. И т. д.
Цель: закрепления знаний, полученных на занятиях по ОБЖ.
Материал: картонные кубики с изображением различных опасных предметов и объектов природы.
Игровые действия: Ребенок бросает кубик и рассказывает, чем опасен выпавший предмет или объект природы и правила обращения с ним.
Цель: Учить находить среди предметов — опасные, объяснять правила безопасного обращения с ними. Развивать внимание, логическое мышление.
Материал: набор карточек с изображением различных предметов.
Игровые действия: выбрать среди изображенных предметов — опасный и объяснить свой выбор.
Цель: закреплять знания домашнего адреса и телефона.
Материал: мяч.
Игровые действия: педагог бросает мяч, ребенок должен поймать и четко назвать домашний адрес, домашний телефон.
Цель: закреплять представления о предметах быта, которыми можно/нельзя играть; развивать внимание.
Материал: картинки с изображением различных предметов быта.
Игровые действия: ребёнок выбирает из предложенных картинок, только те на которых изображены предметы, которыми можно (нельзя) играть.
Цель: закреплять представления об источниках опасности в доме, развивать сообразительность, внимание.
Материал: картинки с изображением предметов домашнего обихода.
Игровые действия: выбрать из предложенных картинок, те на которых изображены источники опасности, объяснить свой выбор.
Цель: знакомить детей с опасностями, которые могут случиться с людьми на природе, что может нанести вред здоровью человека.
Материал: картинки с изображением объектов и явлений природы.
Игровые действия: выбрать явления или объект и рассказать о том, какие опасности он таит в себе.
Цель: закрепить представление о съедобных и несъедобных грибах (ягодах)
Материал: мяч.
Игровые действия: педагог бросает мяч, ребенок ловит, если гриб (ягода) съедобный, если нет, ребёнок отбивает мяч.
Цель: закрепить знание домашнего адреса, учить правилам приглашения гостей.
Материал: дома построенные детьми из строительного материала или конструктора, игрушка медвежонка.
Игровые действия: каждый ребенок выбирает себе дом, вежливо приглашает к себе в гости Медвежонка, называя ему свой домашний адрес.
Цель: активизировать в памяти детей номера телефонов служб спасения.
Материал: карточки с цифрами «0», «1», «2», «3», картинка с изображением «скорой», «пожарной», «милиции». Счетные палочки, пластилин (для усложнения).
Игровые действия: выбрать картинку спасательной службы, «написать» телефон спасения с помощью цифр, счетных палочек, пластилина.
Цель: Учить видеть объект в различных его проявлениях, развивать логическое мышление.
Игровые действия: Педагог предлагает любой объект (огонь, ножницы, топор, вода и т. д.) ребёнок должен найти его хорошие и плохие стороны.
Также интересная игра по ОБЖ — Дидактическая игра «Опасные предметы»
Название: Дидактические игры по ОБЖ для старших дошкольников.
Автор: Велиговская Алла Анатольевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад комбинированного вида № 66
Месторасположение: Томская область, г. Томск
Дата изменения: 18.04.2021
Игра «Что? Где? Когда?» для детей подготовительной группы в детском саду
Цель:
Обобщить, систематизировать, закрепить знания детей пройденного материала.
Задачи:1. Учить отвечать на вопросы, отгадывать загадки. Закреплять знания о математических представлениях, развитие речи, знания русских народных сказок.
2. Развивать слуховое и зрительное восприятия, любознательность, коммуникативную речь детей;
3.Воспитывать в детях интерес к занятиям-играм, мотивацию к обучению; самостоятельность, доброжелательность, выдержку, умение слушать товарищей, не перебивая их.
4. Формировать личностные качества детей: чувство товарищества, ответственности, взаимовыручки, умение работать в коллективе.
5.Развивать умение работать самостоятельно, выполнять четко заданные инструкции. Развивать логическое мышление на материале загадок.
Оборудование: игровое поле со стрелочкой вопросы в конвертах,черный ящик,лед, сказочные герои – Карлсон, Золушка, Буратино, Мальвина, Незнайка; картинки – банка с вареньем, хрустальная туфелька, портфель; конверты с заданиями; индивидуальные листы с буквами алфавита, красный и синий карандаши на каждого ребенка;бейджики,медали
Содержание игры
1 этап. Мотивационно-побудительный (цель – настроить детей на игру, определить цели игры)
Дети входят в группу, встают в круг вокруг воспитателя.
Поздоровайтесь с гостями,
Улыбнитесь всем вокруг,
И скорей вставайте в круг.
Руку дайте другу слева,
А затем соседу справа,
Передай ему тепло, чтоб везде всегда везло.
– Ребята, везение сегодня вам всем пригодится. Я самый главный Грамотей в стране Знатоков. В эту страну я вас и приглашаю отправиться, предлагаю вам поиграть в игру «Что? Где? Когда?», вы будете моими помощниками. И стать знатоками сможете, только пройдя всю игру до конца и выполнив все задания. Вы целая команда, чтобы победить в игре, вы должны быть внимательными, активными, показать все, чему вы научились на наших занятиях.
– Вы готовы начать игру? Приглашаю вас занять места за игровыми столами. (Дети садятся за столы)
2 этап. Основной – игровой (звучит музыка –фонограмма из игры «Что? Где? Когда?»)
Внимание! Внимание! Против моих маленьких игроков играют сказочные герои, чтобы получить задание, вы должны отгадать сначала сказочного героя.
Начинаем игру. Звучит фонограмма «Волчок» из игры.
На игровом поле со стрелочкой 6 конвертов -секторов, сейчас
стрелочка остановилась на секторе №1.
Против знатоков играет первый сказочный герой.
На доске появляется картинка «Банка с вареньем».
-Скажите, какому сказочному герою принадлежит этот предмет? (Дети отвечают: Карлсону)
Молодцы. Воспитатель выставляет изображение Карлсона
Карлсон играет против знатоков. Открываем конверт с заданием № 1. Воспитатель читает: «Уважаемые знатоки, вы должны определить с какой буквы пишется ваше имя, найти эту букву в алфавите и закрасить ее нужным цветов: синим – если это согласная буква, красным – если гласная»
Задание 1 «Раскрась букву» – вам нужно на листе алфавита найти первую букву своего имени и раскрасить ее.
Воспитатель по ходу выполнения детьми отслеживает правильность выполнения и задает вопросы: Какая это буква? (согласная). Что ты можешь еще сказать о ее звуке, какой он? Как он звучит в твоем имени?
Звучит фонограмма «Волчок»
Воспитатель: Наша стрелочка переходит к следующему заданию –сектор №2.
Против знатоков играет герой № 2.
На мольберте появляется картинка «Хрустальная туфелька».
Воспитатель: Скажите, какому герою принадлежит этот предмет обуви? (Золушка)
Послушаем задание от Золушки.
«Уважаемые знатоки! Я очень люблю решать задачки. Но сегодня растерялся и не знаю, правильного ответа. Помогите мне пожалуйста найти его найти.
Задание 2 «Весёлые задачки».
1. На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок.
Прибежал ещё один
И уселся рядом с ним.
Кто ответит из ребят,
Сколько стало всех щенят? Итак, правильный ответ: (2)
2. У Алёнки в гостях
Два цыплёнка в лаптях,
Петушок в сапожках,
Курочка в серёжках,
Селезень в кафтане,
Утка в сарафане
И корова в юбке,
В тёплом полушубке.
Кто ответит нам скорей,
Сколько собралось гостей? Итак, правильный ответ: (7)
3.
Как-то четверо ребят
С горки покатились.
Двое в саночках сидят
Сколько в снег свалились? Итак, правильный ответ: (2)
4. Девять сосисок мама купила.
Киска одну через час утащила!
И посчитать мы вас очень попросим,
Сколько сосисок досталось нам? Итак, правильный ответ: (8)
На табло вносятся очки
Продолжим игру. Звучит фонограмма «Волчок»
Воспитатель передвигает стрелочку на сектор №3. Против знатоков играет сказочный герой- звучит загадка:
С букварем шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В деревянный балаган.
Как зовется эта книжка?
Как зовется сам мальчишка?
Буратино предлагает вам разгадать что находится в черном ящике
Итак, внимание, вносится чёрный ящик. Вы должны по вопросу, угадать, что в нём находится.
Без досок, без топоров,
Через речку мост готов:
Мост как синее стекло,
Скользко, весело, светло.
Итак,правильный ответ: (лёд)
-Из чего состоит лёд? Итак,правильный ответ:
(из воды)
-Какое свойство воды имеет лёд? Итак, правильный ответ:
(твёрдое)
Музыкальная пауза
Итак, мы поиграли и пора вернуться к вопросам
Продолжаем игру. Звучит фонограмма «Волчок».
Стрелочка переходит к сектору№ 4. Против вас играет герой, узнайте его:
А эта дружила с самим Буратино,
Зовут ее просто, ребята, – ….
Правильно ребята, это Мальвина, она умная девочка и учила своих друзей. Мальвина хочет проверить вас, что вы знаете о геометрических фигурах
Задание№4 «Назовите геометрические фигуры»
Перед вами геометрические фигуры круг, прямоугольник, треугольник.
Назовите предметы похожие на данные геометрические фигуры.
Стрелочка переходит к сектору №5
Против знатоков играет сказочный герой:
Я одеваюсь очень модно,
Поколочу кого угодно,
На все вопросы отвечаю:
«Отстаньте, братцы, я не знаю!» ( ответ: Незнайка)
Задание № 5 «Внимание, Блиц -вопросы:»
1.
Снесла уточка яйцо. Кто из него вылупится? Курочка или петушок.
2. Каким гребешком не причешешься?
3. Под каким деревом прячется заяц во время дождя?
4. На берёзе 6 больших шишек и 2 маленьких. Сколько всего шишек на берёзе?
5. Кого в лесу больше: медведей или зверей?
Ответы детей.
Правильные ответы: 1 – утёнок, 2 – гребешком петуха, 3 – под мокрым, 4 – ни одной, 5- зверей.
Стрелочка переходит к сектору №6
Внимание вопрос:
«Угадай мелодию» (Звучат фонограммы из детских мультфильмов. Дети отгадывают их названия).
Музыкальная пауза!Дети исполняют песню “Улыбка”.
Ребята, вот и закончилась наша осенняя встреча на игре “Что? Где? Когда?” со счетом 6:0 в вашу пользу. Молодцы! Мы вас поздравляем!
Знатоки, а что вам сегодня больше всего запомнилось на игре?
Вам понравилось быть знатоками?
Спасибо вам за интересную игру, а мы с вами встретимся на игре в следующем сезоне
Список литературы:
1.
Алябьев Г. М. «Утренники в детском саду» г. Новосибирск изд. “Риф плюс –книга»,2004г.
3. Кувашова Н. Г. «Праздники в начальной школе» г. Волгоград изд. “Учитель»
В клуб приглашаются наши знатоки! (МУЗЫКА)
1. Ведущий специалист по аудио и видео аппаратуре – Г. Роман
2. Самая сообразительная – Д. Дарья
3. Самая старательная – П. Мария
4. Самая наблюдательная – К. Александра
5. Самая загадочная – К. Карина
6. Самая нетерпеливая – П. Ольга.
7. Самый задумчивый – Е. Кирилл.
8. И самая-самая-самая – капитан команды В. Елизавета.
А теперь я познакомлю вас с правилами игры!
Вы видите на игровом столе стоит волчок со стрелкой и лежат конверты. На каждом конверте написана цифра, она указывает номер вопроса, на какой конверт покажет стрелка нашего волчка, тот конверт мы вскрываем и читаем задание. Знатоки должны ответить на все вопросы, которые находятся в 8 конвертах. За каждый правильный ответ знатокам дается 1 очко.
Автор занятия: Чусовлянкина Екатерина Тимофеевна, воспитатель МДОУ “Ергачинский детский сад”.
В игре принимают участие все дети посещающие группу. Дети делятся на любое количество команд (2-4) по усмотрению педагога и количеству детей в группе.
Воспитатель:
Дети, сегодня состоится большая игра, правила игры таковы: перед вами игровое поле, на котором написана тематика вопросов и их цена – от 10 до 60 баллов. Соответственно чем выше цена вопроса, тем больше баллов вы заработаете. Вы должны выбрать тему, в который хотите начать играть и количество баллов, на который вам я буду задавать вопросы. Все баллы складываете себе в копилку и по окончании игры мы, подсчитав количество, узнаем победителей.
| Природа | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Считай-ка | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| В мире сказок | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| От А до Я | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Клякса | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Вещи | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Физкультура | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| До-ми-соль-ка | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
Отгадайте загадку «Если сели на карниз, то растут все время вниз». (сосульки)20. Какой месяц приходит на смену марту? (апрель)
30. Где быстрее растает снег под березой или под яблоней? Почему? (под яблоней, ствол темный, а темное солнце быстрее нагревает)
40. Чем питается медведь зимой? (ничем, он спит)
50. Как называется лес, где растут хвойные деревья – пихты, ели, кедры и сосны? (тайга)
60. Сегодня полянка золотисто-желтая от цветов, а завтра – бело-пушистая. Желтые цветы превращаются в белые «головки», а с «головок» слетают белые пушинки. (одуванчики)
10. В кувшине было 4 литра воды, в него добавили несколько стаканов воды, и стало 6 литров воды. Сколько литров воды добавили в кувшин? (2 литра)
20. Поле пахали 7 тракторов, 2 трактора остановились. Сколько тракторов в поле? (7 тракторов)
30. По дороге 2 мальчика шли 2 рубля нашли, за ними еще 4 идут, сколько они найдут? (нисколько)
40. Посадила мама в печь Пироги с капустой печь.
Для Наташи, Коли, Вовы, Пироги уже готовы, Да еще один пирог Кот под лавку уволок. Да еще из печки пять Маме нужно вынимать. Если можешь помоги Сосчитай-ка пироги? (9)
50. «Кот в мешке» – задание для всех команд, сложите из палочек Кюизенера. (педагог показывает образец)
60. «Кот в мешке» – задание для всех команд (6 обручей и блоки Дьениша) нужно разложить волшебные камни в разные круги но обратить внимание что получается на пересечении: 1 команда – большие и синие, 2 команда – тонкие и желтые, 3 команда – круглые и красные.
10. Кто автор сказки «Сказка о золотой рыбке» (А.С. Пушкин)
20. В каком произведении маленький котенок напугал двух мальчишек? Кто автор этого рассказа? (Живая шляпа. Н.Носов)
30. Как закончилась сказка «Красная шапочка». Кто автор этой сказки? (Ш.Перро)
40. Из какой сказки этот герой? Кто автор сказки?
50. От какого героя все ревели? (Чипполино)
60. Назовите сказки в названиях, которых встречаются числа и цифры.
10. Сколько слогов в слове “шкаф”? (1 слог)
20. Назовите все гласные в слове – “сумка”. (2 гласные – у и а)
30. Составьте предложение из 5 слов.
40. «Домашнее задание». Вспомните знакомые скороговорки.
50. «Кот в мешке» – задание для всех команд, напишите слово – Саша, мама, каша, школа, часы, лента, – без ручки и карандаша.
60. «Кот в мешке» – задание для всех команд решите ребусы.
10.Как называется этот жанр искусства? (пейзаж)
20. Как называют художника, который рисует портреты? (портретист)
30. Какие цвета краски нужно смешать, чтобы получить коричневый цвет? (красный и зеленый)
40. Назовите братьев синего цвета?
50. Какие цвета были использованы при написании картины?
60. «Кот в мешке» – задание для всех команд сделайте коллективный букет из цветов.
10. Как называется песня, которую поют, чтобы усыпить малыша? (Колыбельная)
20.
Вспомните сказки «Волк и семеро козлят», почему козлята не открыли волку дверь в первый раз, когда он пел козляткам мамину песенку? (голос у волка низкий, а у козочки – высокий)
30. Угадай мелодию. (звучит аудио запись)
40. Вспомните песенку из любой русской народной сказки, и спойте ее.
50. Без них нам ни песню не спеть, ни на музыкальном инструменте, ни сыграть. (ноты)
60. Назовите 10 музыкальных инструментов.
10. Назовите 5 зимних видов спорта (хоккей, лыжи, коньки, санный спорт, фигурное катание)
20. Какие витамины содержаться в твороге?
30. Что нужно делать, чтобы не заболеть зимой?
40. В какие игры играют с мячом? (футбол, баскетбол, стридбол, волейбол, пионербол, гандбол, теннис, гольф, регби)
50. В каком городе России пройдут зимние олимпийские игры в 2014 году? (В Сочи)
60. «Кот в мешке» – организовать подвижную игру для всей группы
10. К какому виду транспорта относиться самолет? (воздушный) 20.
Назовите продукты, которые входят в состав борща. (Свекла, картофель, морковь, капуста, лук)
30. Идет пароход – то взад, то вперед, а за ним такая гладь, ни морщинки не видать! (утюг)
40. Отличительный знак государства, изображаемый на флагах, монетах, печатях. (Герб)
50. Как можно использовать стакан? Придумайте нестандартные варианты.
60. Кот в мешке» – задание для всех команд, выложите ряд предметов от первобытного до современного. (Дидактическая игра «Эволюция вещей»).
Скачать конспект интеллектуальной игры для детей подготовительной группы
МАДОУ № 69 г. Томск
Музыкальный руководитель:
Чекалина Л.А.
Конспект музыкально-дидактической игры «Помоги музыкальным инструментам найти свой дом». Игра для детей старшего дошкольного возраста.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная
Цель: Закрепить и систематизировать знания
по классификации музыкальных инструментов.
Оборудование: бумажные домики для инструментов, карточки с музыкальными инструментами.
Ход игры.
Дети сидят на ковре.
– Ребята, сегодня я вас приглашаю посетить необычную страну. Вы спросите, что в ней необычного? Всё, начиная с жителей этой страны. В эту страну не купишь билет на самолёт, туда не ходят поезда – потому что этой страны нет ни на одной географической карте. А вот если ты любишь и знаешь музыку – попасть легко. Стоит только в руки взять любой музыкальный инструмент, заиграть, и ты уже в этой стране. Догадались? Конечно, это прекрасная страна под названием Музландия, а музыкальные инструменты её жители.
Посмотрите, многие инструменты нам знакомы. Давайте назовём их. (Ответы детей)
– Музыкальные инструменты ждали нас в гости, готовились, волновались, суетились, и вот беда – все перепутались. Теперь они ждут помощи от нас. Наша задача помочь им найти свои домики.
Ведь на земле
у каждого есть свой дом.
У собаки – конура, у лисички – нора
У совы – дупло, а у малиновки – гнездо. https://blog.dohcolonoc.ru/entry/zanyatiya/konspekt-zanyatij-po-muzyke-v-mire-muzykalnykh-instrumentov.html?tmpl=component&print=1&format=print
Ну, а в этих домиках живут музыкальные инструменты.
Их очень много, они все разные. Но мы-то с вами знаем, что их можно разделить на 4 группы. Дети перечисляют основные группы инструментов: духовые, струнные, клавишные, ударные. Затем делятся на 4 подгруппы, каждая команда заполняет свой домик.
– Вот мы и помогли жителям страны Музландия. А нам пора возвращаться домой. Но мы обязательно ещё вернёмся сюда. В заключении игры, можно сыграть на инструментах любую знакомую пьесу.
Интернет ресурсы: картинки с интернета в свободном доступе
https://blog.dohcolonoc.ru/entry/zanyatiya/konspekt-zanyatij-po-muzyke-v-mire-muzykalnykh-instrumentov.html?tmpl=component&print=1&format=print
Варианты проведения игрыТатьяна Ефремова
Дидактическая игра для дошкольников 4-6 лет.
«Найди отличия»
Описание:
Игра направлена на реализацию содержания образовательной области «Познание», а именно сенсорного развития. Состоит из парных и объемных глиняных дымковских игрушек, на которых изображен узор: кольца, круги, точки, полоски, волнистые линии.
Детям предлагается возможность угадать, кто это (уточка, козлик, конь) и из какого материала сделаны игрушки. Затем взрослый предлагает её описать, и рассмотреть в чем отличия у одинаковых с виду игрушках. При рассматривании двух парных игрушек (например: двух коней) надо найти отличия и определить, чем они отличаются и какого цвета отличия.
Отвечая на несложные игровые задания ребёнок будет радоваться своим результатам и достижениям.
Цель:
Продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие (чем эти предметы похожи и чем отличаются и т.
д.).
Задачи:
Продолжать развивать умение последовательно рассматривать,а также
знакомить с цветами спектра: красным, оранжевым, жёлтым, зелёным, голубым, синим, фиолетовым, белым, серым, чёрным.
Развивать внимание, память, мышление.
Активизировать речь детей.
Форма организации: индивидуальная или подгрупповая.
Методические приёмы:
Основной приём – рассматривание объемных игрушек, беседа.
Варианты проведения игры:
Вариант № 1 (интеграция с образовательной областью «Социализация»)
Взрослый показывает ребёнку дымковскую игрушку и предлагает её рассмотреть, описать, затем предлагает рассмотреть вторую игрушку.
При рассматривании второй игрушки предлагает ребёнку найти отличия и определить, чем они отличаются.
Кто это?
Как называется узор на игрушке?
Назови элементы узора?
Кто это?
Они разные или одинаковые?
Чем похожи?
Чем они отличаются?
Какие еще дымковские игрушки знаешь?
Сможешь рассказать о них?
Вариант № 2 (интеграция с образовательной областью «Познание».
«Формирование элементарных математических представлений»
Ребёнку предлагается рассмотреть две на первый взгляд похожие игрушки, отметить в них все отличающиеся элементы узора.
Кто это?
Как называется узор на игрушках?
Они разные или одинаковые?
Чем они отличаются?
Сосчитай сколько отличий?
На какой игрушке отличий больше? На сколько больше, на сколько меньше?
Какого цвета отличия?
(Какого цвета колечки, сколько кружков и какого они цвета? (Какого цвета точки)
Какая игрушка тебе больше понравилась?
А, чем она тебе понравилась?
Публикации по теме:
Дидактическая игра «Найди парочку» Игра «Найди парочку» Цель игры. Актуализация знаний детей о различиях в игровых образах мужского и женского пола. Дидактические задачи:.
Дидактическая игра “Найди пару”(Игра создана на основе “Колец Луллия”) Цель: формирование у детей представлений об окружающем мире; развитие.
Цель игры: развивать наблюдательность, внимание, тонкость зрительного восприятия, умение подбирать парную картинку по смыслу к каждому предмету.
Дидактическая игра ” найди свой домик” Цель: познакомить детей с цветом, и геометрическими фигурами. Формировать представление об основных.
Ганьжина Мария Дидактическая игра “Найди такую же картинку” для детей младшего и среднего дошкольного возраста Дидактическая игра “Найди.
Дидактическая игра «Назови отличия» для детей старшего дошкольного возраста. Разработана для детей группы компенсирующей направленности.
Дидактическая игра по формированию элементарных математических представлений для детей 3-4 лет «Найди свой гараж». Цель: – Упражнять в.
Очень важно с самых ранних лет развивать в детях такие качества, как внимательность и усидчивость. Очень хорошо помогают в этом игры-головоломки. Среди них и “Найди отличие…” Даны две картинки, почти одиноковые, есть лишь несколько мелких деталей, которыми они отличаются. Нужно их найти. Для малышей достаточно трех-пяти различий, для детей постарше их может быть и до десяти.
Очень важно с самых ранних лет развивать в детях такие качества, как внимательность и усидчивость.
Очень хорошо помогают в этом игры-головоломки. Среди них и “Найди отличие…” Даны две картинки, почти одинаковые, есть лишь несколько мелких деталей, которыми они отличаются. Нужно их найти. Для малышей достаточно трех-пяти различных деталей, для детей постарше их может быть и до десяти.
Предлагаем вам скачать и распечатать на принтере такие картинки-задания. При щелчке по картинке – она увеличивается. Для того, чтобы ее скачать, щелкните правой кнопкой мыши и выберите команду “Сохранить как…”
Игра состоит из 5 картинок, на которых изображены различные персонажи из мультфильмов по –двое, изображение одного из которых имеет дополнительные детали.
д.).– Какой он, добрый или злой?
– Они разные или одинаковые?
– Чем похожи?
– Чем они отличаются?
– Какая история приключилась с Буратино?
– Сможешь рассказать?
– А, с кем львёнок пел песню?
– Сможешь вспомнить эту песню? О чём эта песня?
– А, кого из этих героев ты пригласил бы на свой день рождения?
Вариант № 2 (интеграция с образовательной областью «Познание».
«Формирование элементарных математических представлений»)
Ребёнку предлагается рассмотреть две на первый взгляд похожие картинки отметить в них все отличающиеся элементы рисунка.
Вопросы:
– Кто нарисован на картинке?
– Из какой сказки (мультфильма) этот герой?
– Кто нарисован на другой картинке?
– Они разные или одинаковые?
– Чем они отличаются?
– Сосчитай сколько отличий.
– На какой картинке отличий больше? На сколько больше, на сколько меньше?
– Какого цвета отличия?
(Какого цвета облако, солнышко, бабочка, сколько шариков и какого они цвета? Какого цвета карандаш несёт дракончик?)
– Какая картинка тебе больше понравилась?
– Какая картинка интереснее?
-А, чем она тебе понравилась?
– 336 с» Мария Игнатьева
Интерактивная игра «Найди 10 отличий».
Интерактивная игра “Найди 10 отличий ” предназначена для детей 6-7 лет. Данную игру можно использовать в условиях дошкольного учреждения педагогами и в условиях семьи – родителями. Игра направлена на реализацию содержания образовательной области «Познание» , а именно сенсорного развития.
Форма реализации интерактивной игры индивидуальная , парная или фронтальная.
Детям нужно сравнить две картинки и найти 10 отличий . Затем левой кнопкой мышки нужно кликнуть по нужной фигуре на левой или правой картинке. Результат поиска отображается в виде увеличения фигуры и звуковым сигналом.
Цели :
1. Продолжать развивать умение последовательно рассматривать, находить отличия в похожих картинках
3. Развивать внимание, память, мышление.
4. Активизировать речь детей.
Среда, редактор, в котором выполнен продукт : MS Office Power Point.
Ресурс можно использовать на уроках математике,подготовительных занятиях к школе.
Публикации по теме:
Авторская интерактивная дидактическая игра Предлагаю вашему вниманию интерактивную игру по занятию О. В. Дыбиной Тема «Помогите Незнайке» Цели: – Развивать познавательные интересы.
Дидактическая интерактивная игра для детей 5–6 лет «Зеленая страна» Дидактическая интерактивная игра для детей 5-6 лет “Зеленая страна”Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Петрозаводского.
Интерактивная дидактическая игра для дошкольников «Четвертый лишний» Дидактическая игра “Четвёртый лишний” развивает у дошкольников логическое мышление, умение классифицировать, обобщать, анализировать, развивать.
На логопедических занятиях дети с удовольствием выполняют гимнастику для губ, язычка и щёк. В этом помогает интерактивная игра:«Приключения.
Интерактивная игра «Человек и природа» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Петрозаводского городского округа «Детский сад комбинированного вида № 91.
Цель: создание условий для творческой самореализации детей. Задачи: 1. Учить детей анализировать поступки, находить причину конфликта;.
Интерактивная игра-викторина по экологическому воспитанию «Найди лишнюю картинку» для детей среднего дошкольного возра Интерактивная игра – викторина по экологическому воспитанию «Найди лишнюю картинку» для детей среднего дошкольного возраста Ваньшина.
Объединенное занятие «Экологический сбор» в 5–А классе Тема: «Интерактивная игра – Экологическое ассорти» Цели: Формировать умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила; Воспитывать доброту, ответственность.
Дидактические игры в подготовительной группе для дошкольников. Благодаря им дети легко учатся. Игры помогают развиваться, фантазировать и запоминать материал. Есть множество дидактических игр. Каждый из них нужен для определенной цели. Подробнее читайте в статье.
Дети подготовительной группы готовятся к школе.Для облегчения обучения и воспитания дошкольникам предлагаются дидактические игры. Благодаря им ребенок познает окружающий мир, развивает познавательную активность, решает учебные задачи.
Дидактические игры в подготовительной группе очень важны. Они учат детей вниманию, воображению, мышлению. Даже инертные дети могут заинтересоваться нужным материалом.
При выборе игр взрослые должны помнить, что они должны всесторонне развивать дошкольников. Поощряйте интерес ребенка и формируйте его навыки для различных занятий.Дети в этом возрасте должны научиться писать рассказы и анализировать их.
Дидактические игры помогают детям развивать познавательные способности, пополнять словарный запас, развивать разносторонние способности (склеивать, лепить, вырезать и т. Д.). Перед занятием необходимо поговорить с детьми, показать наглядный материал, объяснить правила игры.
Обучение – сложный процесс. Однако если вы будете заниматься в игровой форме, детям это заинтересует.Психологи и педагоги выделяют такие функции игры:
Учитель А. Макаренко утверждал, что с помощью игр развивается воля, формируется коллективизм и формируются практические навыки.
Если детям интересно проводить время в классе, они не устают, но их трудоспособность сохраняется.
Подготовительная группа готовит детей к школе. Им нужно многому научиться. Поэтому все дидактические игры в подготовительной группе предлагаются детям с определенной целью. Ведь они должны понимать и знать даже самое необходимое. Педагоги поставили перед собой цели:
Все вышеперечисленные цели необходимы учителям для равномерного и правильного обучения. В подготовительной группе детям часто предлагают игры, связанные с театром.
Благодаря им дошкольник раскрывает себя как личность.Он входит в роль и учится у своего героя перенимать положительные качества.
Чтобы ребенок развивался со всех сторон, составляется план. В его состав входят воспитатели для более правильного обучения. Карточка дидактических игр в подготовительной группе охватывает занятия разного профиля. Это развитие речи, математики, экологии, аппликации, музыки и многое другое.
Для каждого урока определяется цель. Если вам нужно научить окружающий мир, педагог предлагает детям бесплатный рисунок, где ребенок развивает воображение и память.С помощью урока дети запоминают увиденное накануне и пытаются воспроизвести это на бумаге.
Для развития речи можно придумать любую игру, в которой нужно выразить свои мысли словами. Дети смогут придумать сказку, а по ней создать спектакль и распределить роли. Благодаря этой игре дети учатся не только разговаривать, но и общаться со своими сверстниками.
Для изучения математических представлений, обучения цвету, ориентированию в пространстве, числам, геометрическим фигурам, ширине, высоте и т. Д.Ежедневное планирование занятий педагогами поможет детям усвоить материал.
Карточка дидактических игр в подготовительной группе помогает не только дошкольникам, но и воспитателям. Благодаря им учителя занимаются с детьми, тренируют, проверяют навыки и умения. Если нет картотеки, воспитатели не смогут дать дошкольникам необходимые им знания.
Педагогам необходимо приучать детей любить природу, содержать ее в чистоте, ухаживать за растениями и животными.Поэтому дидактические игры в подготовительной группе по экологии составляются один раз в неделю.
Дидактическая игра: «Лесной поезд»
Цель: закрепить и систематизировать знания детей о животных, птицах и насекомых.
Материал: открытки с животными, птицами и насекомыми; два картонных поезда (к каждому прикреплено по 3 вагона).
Учитель предлагает выбрать две команды по 3 человека. В первую машину детям следует посадить лесных животных, во вторую – птиц, в третью – насекомых.Какая команда быстрее справится – выиграет.
«Что едят животные?»
Цель: сформировать представление о питании домашних и лесных животных.
Материал: карточки с животными и едой для них.
Воспитатель ведет беседу о домашних и лесных животных, показывает им картинки. Выбирает две команды и раздает им карточки с животными и едой. Например, картинки с белкой, зайцем, лисой, собакой, попугаем, орехами, морковью, куропаткой, косточкой, зерном.Все эти карты необходимо перемешать. Дети как можно скорее должны найти нужные картинки. Например, белка с орехами, заяц с морковкой и т. Д.
Каждая дидактическая игра формирует восприятие ребенком окружающего мира. Необходимо закрепить навыки и умения дошкольников. Затем он пойдет в первый класс подготовленным ребенком.
Детям нужно давать не только представление об экологии.
Нужны были дидактические игры для развития речи. Подготовительная группа – важный период ребенка. Благодаря играм дети пополняют словарный запас, учатся говорить, правильно выражать и формулировать свои мысли.
Театр кукол – первая игра, благодаря которой у детей развивается фантазия и пополняется словарный запас.
Дидактическая игра «Найди лишнее слово»
Цель: развить память, пополнить словарный запас, закрепить материал.
Учитель называет 4 слова. Например, пальто, шуба, куртка, платье. Задача дошкольника – найти лишнее слово. Пальто, пальто и куртки – это верхняя одежда. Платье им не принадлежит.
Игра: «Кто знает больше?»
Цель: фиксировать и учить слова, определять их значение.
Материал: карточки с животными, цветами, мебелью и др.
Воспитатель предлагает детям перечислить животных. Она зовет: медведь, заяц.Дети по очереди продолжают. Затем переходят к цветам, овощам, фруктам и т. Д. Для дошкольников задания на развитие речи довольно сложные.
Так что не ругайте, а терпеливо ждите, когда ребенок вспомнит имя. Дидактические игры интересны детям.
Дидактические игры помогают детям познакомиться с математическими представлениями. Очень интересная и занимательная игра «Лишняя картинка». Он предназначен для изучения чисел.Для игры возьмите лист бумаги формата А4 и разделите его на четыре равные части. В правом верхнем углу нарисуйте 3 ореха, а в нижнем 4 листа. Слева вверху нарисуйте три игрушки, а под ними 3 овоща. Ребенок должен научиться мыслить логически. Он найдет дополнительную картинку (4 листа).
Чтобы дети стали внимательнее, предлагаем игру «Паровозик». Благодаря ему дети могут быстро изучать и запоминать геометрические фигуры.
Вырежьте из картона для дошкольников несколько овалов, кружков, квадратов, ромбов, треугольников и паровоза с пятью вагонами.Разделите детей на команды. Присоедините овал к первому локомотиву. Дети поймут, какой формы этот домик. Также квадрат, круг, ромб и треугольник. Какая команда быстрее определит цифры в желаемых домах, она выиграла.
Как было сказано ранее, детей нужно развивать комплексно. Особенно дошкольники. Поэтому в подготовительной группе необходимо проводить дидактические игры по ФГОС.Только тогда можно научить детей всему, что нужно знать в первом классе.
Дидактические игры являются ведущими видами деятельности. Только благодаря им дошкольники познают и познают окружающий мир. Займитесь с детьми, постарайтесь их заинтересовать, и вы сможете выпустить из детского сада развитого и умного ребенка.
Математика Cool Math Изучение математики Hot Math Hoodamath Погоня за математикой Catchup Math назначает учащимся математические игры, когда наши викторины диагностируют связанные с этим пробелы в обучении.В сочетании с нашими уроками, видео, упражнениями и управляемыми практическими задачами наши игры поддерживают изучение математики и мотивацию. Вы можете добавить эту ссылку в закладки и / или поделиться ею со своими учениками и коллегами. Здесь можно бесплатно играть в игры. Ищете творческие способы практиковать основные математические навыки в средней школе? Проверьте образование.com – это выдающаяся коллекция школьных заданий по математике, математических игр для старших классов и интересных идей для школьных математических проектов! Старшеклассники могут практиковать навыки SAT, узнать о вероятности игрового шоу или завершить проект по мультипликационной физике с проектами из этого забавного набора заданий. Отфильтруйте свои результаты по геометрии, вероятности и статистике или алгебре и функциям на боковой панели слева или просто просмотрите нашу коллекцию, чтобы найти то идеальное задание по математике в средней школе! | Языковые науки Пополните свой словарный запас, грамматику, заглавные буквы и пунктуацию в этих забавных играх на английском языке! На странице Language ArtsSheppard Software есть множество игр для разных средних и старших классов, и взрослые учащиеся могут проверить свой SAT. Лексика для старших классов снова весело! Учащимся девятых классов нравится пополнять словарный запас увлекательными обучающими играми. Игры по обучениюЭти игры и занятия для старшеклассников помогают расширить словарный запас, а также дают возможность попрактиковаться в чтении и письме. Играйте в игры и улучшайте свою грамматику. Dynamo СловарьБесплатные игры для средней школы по английскому языку.Играйте в игры по английскому для старших классов на Word Dynamo, чтобы сдать экзамен по английскому для старших классов. English Zone Этот сайт является интерактивным и позволяет учащимся играть в игры, вводить или собирать данные. | История Этот веб-сайт был создан для облегчения изучения словарного запаса. Выберите свой любимый юнит из истории и сыграйте в игру, основанную на этой категории. Узнайте о разных женщинах в истории и о том, как они вошли в историю! Выберите свой блок истории и игру вместе с вашим классом. Зайдите в раздел социальных исследований, выберите игру и пройдите все уровни с разными темами. Наука Вот увлекательный способ улучшить свои научные навыки с этими ссылками на игры! ВNeoK12 есть множество научных игр с разными категориями научных уровней. Выберите свою научную единицу, а затем выберите сопоставление, прослушивание или флэш-карты. Вы можете сыграть в игру, пройти викторину, посмотреть видео или узнать интересные факты. |
Закрыть
Образовательный фонд Джорджа Лукаса Празднование 30-летия
Игровое обучение
Ознакомьтесь с коллекцией статей, видео и ресурсов Edutopia по использованию видеоигр, моделирования и игровых концепций в классе.
11 июля 2011 г. Обновлено 8 октября 2015 г.
В качестве учебного пособия интерактивная художественная литература оттачивает внимательное чтение и письмо, а также логическое и критическое мышление. Это также укрепляет навыки системного и дизайн-мышления.
Левинсон делится тактикой профессионального развития от магистра истории Эрика Ротшильда, описывая, как, вовлекая свой класс европейской истории AP в ролевую игру, он привнес в жизнь этот предмет для учеников.Чтобы узнать больше об использовании моделирования для преподавания социальных наук, вы также можете прочитать книгу Аарона Кайо «Гражданское зеркало: смоделированное национальное здание для учащихся средних классов».
Фини, разработчик образовательных приложений, рассматривает, что делает хорошее приложение для математических игр, и перечисляет некоторые из своих любимых головоломок, которые вовлекают учеников и эффективно их обучают.
Стабник использует модель брекетинга NCAA, чтобы довести свой класс AP Lit до литературного безумия, когда они оценивают свои голоса, чтобы определить лучшее стихотворение или роман, которое они прочитали за год.
Корнелли описывает, как он пришел к тому, чтобы признать страсть своих учеников к видеоиграм и включить некоторые популярные игры в свою учебную программу STEM.
Краткий обзор игровых модальностей может помочь вам приблизиться к игровому обучению через одиночную или многопользовательскую, разовую или постоянную, игру или симуляцию.. .
Чтобы успешно внедрить игры в вашем классе, сначала поиграйте в них, сделайте их добровольными и думайте о них как о средствах дифференциации и построения культуры в классе.
Улучшите свое понимание учебного дизайна, изучив пять динамических характеристик игрового дизайна и применив их к тому, как вы составляете учебную программу и ведете свой класс.
Фарбер рассматривает видеоигры как повествования, определяет некоторые термины разработки игр и предлагает ряд инструментов и действий для учащихся, чтобы они могли рассказывать свои собственные истории через игровую среду.
Миллер рассматривает несколько своих любимых игровых обучающих инструментов – тех, которые ничего не стоят и доступны прямо сейчас.
Миллер предлагает некоторые специфические техники построения игровой структуры по разным предметам. Для получения дополнительных указаний о том, как создавать игровые учебные блоки, см. Также его «Игровые учебные блоки для повседневного учителя».
Хорошая образовательная игра предлагает взаимодействие, оценку и обучение, а игровые данные предоставляют ценную невидимую возможность оценивания для учащихся, учителей и родителей.
Кианг, учитель информатики и защитник образовательных технологий, показывает, как язык Inform7, игра Minecraft и удобный для Maker комплект Arduino могут улучшить обучение в средней и начальной школе.
Тенг и Кэмерон Бейкер, разработчики игр, заинтересованные в образовании, предполагают, что игровой мир может преподавать педагогам уроки абстрактного мышления, энтузиазма и творческой игры в поисках знаний.
Джи поделился своим мнением о том, почему видеоигры являются такими эффективными инструментами обучения.
Game jam (игра о создании игры) – это практическая модель, которая вдохновляет студентов на творчество, сотрудничество и чувство выполненного долга.В этом посте Фарбер описывает студенческий игровой джем, проведенный в Quest to Learn, школе в Нью-Йорке. Чтобы узнать больше о том, как использовать игровые джемы для обучения и оценки навыков 21-го века, сосредоточиться на более глубоком обучении и представить контент, также прочтите «Game Jam Your Classroom» Эндрю Миллера.
При планировании подразделения PBL используйте элементы GBL для обучения навыкам 21-го века, как модальность содержания урока, чтобы дифференцировать обучение, или с играми как продуктами.Для получения дополнительных советов и рекомендаций о том, как подготовиться к геймификации PBL-юнитов, см. Также книгу Хизер Вулперт-Гаврон «Проектное обучение и геймификация: два отличных вкуса, которые сочетаются друг с другом».
Увлекательная трехмерная головоломка 70-х годов вдыхает жизнь в среднюю школу в центре города, поскольку дети превращают алгоритмы в соревновательный вид спорта.
Исполнительный директор некоммерческой студии дизайна Institute of Play предлагает заглянуть внутрь новаторской школы, соучредителем которой она является, Quest to Learn.Дополнительные ресурсы см. В статье «Сделано с помощью игры: игровые обучающие ресурсы».
Студенты, работающие дизайнерами, могут работать вместе, чтобы определить, как оснастить стандартные видеоигры инструментами вспомогательных технологий, которые могут понравиться студентам с любым уровнем подготовки.
Фарбер рассказывает о том, что такое Serious Gaming (и чем не является), кто разрабатывает и продвигает эти забавные занятия, основываясь на реальных проблемах, и почему мы хотим, чтобы наши ученики играли в них.
Squire, специалист по игровому обучению, исследует, как заинтересованность молодых людей в играх может способствовать более активному участию молодежного сообщества в общественной и политической жизни.
Фарбер исследует некоторые способы, которыми совместная игра в игры с положительной целью может изменить к лучшему.
Тавангар размышляет о новой книге учителя четвертого класса Джона Хантера о его 30-летнем обучении Игре за мир во всем мире.
Для успешной геймификации создавайте азарт, используйте собранные вами данные, делайте игру интересной для всех учащихся и никогда не недооценивайте ценность игры.
Подготовка к колледжу и поступление в колледж – серьезное дело, но геймификация процесса может помочь учащимся средних и старших классов понять проблемы и найти решения.
Keeler представляет игровые таблицы, игровые приложения для рабочих листов, которые улучшают навыки и упражнения, повышая самоэффективность учащихся за счет модели «вызов и вознаграждение», которую они ассоциируют с игровой средой.
Дэвис и ее старшеклассники изучают, что делает игры эффективными для использования в классе. На момент написания этого блога они придумали шесть основных элементов, но их задача далека от завершения.
Узнайте об основах геймификации и о том, как их можно использовать для вовлечения учащихся в мир, ориентированный на игры.Чтобы узнать больше о геймификации от Фарбера, обязательно посмотрите два других поста: «Помимо значков: почему геймификация?» и «Значки и общее ядро».
Учитель английского языка в средней школе и бывший инструктор по технологиям обсуждает, как Gamestar Mechanic может стать отличным инструментом для вовлечения учащихся.
Вернуться к началу
Лучшие возможности игровых шоу можно использовать для просмотра и обучения в классе.Kahoot !, Quizizz, Quizlet Live и Gimkit могут помочь. Посмотрите их плюсы, минусы и то, что отличает их от других.
В детстве я помню одну особенную вещь, которую всегда с нетерпением ждал в те дни, когда я оставался дома больным после школы, – «Цена правильная».
Даже когда я лежал на кушетке, у меня болел живот или поднималась температура, и я убедился, что телевизор был настроен на это игровое шоу примерно в обеденное время.
Мне очень понравились уникальные игры. (Играть в Плинко была моей мечтой!) Я всегда угадывал вместе с участниками во время Showcase Showdown в конце игры.Боб Баркер был непревзойденным хозяином и поддерживал ход событий.
Теперь учителя могут привнести этот опыт в класс, когда учеников не заболели дома .
Несколько цифровых инструментов, созданных для классной комнаты, приносят учащимся эти захватывающие впечатления, уделяя особое внимание обучению.
Эти веб-сайты, посвященные классам игровых шоу, выполняют ряд функций…
Привнести в класс веселое и увлекательное игровое шоу проще, чем вы думаете. Прокрутите вниз, чтобы найти ТОННУ инструментов, советов, шаблонов и ресурсов, которые вы можете начать использовать в своем классе прямо сейчас!
У нас постоянно растет количество вариантов «классных комнат». Вот некоторые из тех, что я считаю лучшими. Щелкните любой из значков ниже, чтобы перейти к дополнительной информации об этом инструменте.
Щелкните любое изображение ниже, чтобы перейти непосредственно в этот раздел.
Это не единственные варианты проверки таким образом. Если вы пользуетесь услугами других, мы будем рады видеть их в комментариях ниже вместе с тем, почему вы считаете их хорошими.
Вопрос: Какие инструменты вы использовали и какой у вас был опыт? Какие еще подобные инструменты вы использовали? Оставьте комментарий ниже.
Доказательства постоянно растут – учащиеся высших учебных заведений больше вовлекаются, узнают больше и добиваются большего с помощью активного обучения.Еще одним доказательством этого является метаанализ материалов Национальной академии наук , который показал, что результаты студенческих экзаменов улучшились на 6% при использовании активных подходов к обучению. А у учеников традиционных классов вероятность неуспеха была в 1,5 раза выше, чем у учеников, обучающихся по интерактивным методикам.
В такие нестабильные времена, как сейчас, может показаться, что проще придерживаться того, что знакомо. Но даже если ваши классы частично или полностью переведены в онлайн, это не значит, что вы ограничены чтением лекций.Даже если вы потратите 5 или 10 минут на переход от получения знаний к взаимодействию, это может иметь значение.
Вы готовы перейти к другому способу обучения, но вам нужны идеи для начала? Или, может быть, вы так много лет проводили свои курсы, но хотите идеи, которые работают в новой реальности. Независимо от того, проводятся ли ваши занятия лично, онлайн или где-то между ними, вот 15 активных учебных занятий, которые вы можете попробовать со своими учениками в этом семестре.
В этом повороте идеи «думай-пара-делись» задайте классу открытый вопрос и попросите учащихся придумать лучший ответ.Затем разделите учащихся на пары и заставьте их согласовать ответ. Соберите две пары вместе, и четверка должна проделать то же самое. Продолжайте, пока половина группы не встретится лицом к лицу с другой половиной. Если ваши ученики находятся в сети, комнаты для обсуждения в вашем программном обеспечении для конференц-связи позволяют вам делать то же самое виртуально. Вот как это работает в Zoom.
Если в вашем классе тихо, как в музее, независимо от того, как вы пытаетесь оживить его, попробуйте несколько простых (читай: не смущающих) импровизаций.В трех общих играх пары выясняют самые неожиданные вещи, которые они разделяют (это также можно сделать онлайн в комнатах для обсуждения). Или предложите своим ученикам сосчитать до 20 в группе с одним человеком, который произносит каждое число, но никому не присваивается номер, и если два человека говорят одновременно, все начинают снова с 1. (Если несколько учеников находятся в комнате. и немного пульта дистанционного управления, для этого вам понадобится классная аудиосистема с охватом всей комнаты. Вот как может помочь Nureva audio.)
Вы, наверное, пробовали проводить мозговой штурм, но пробовали ли вы писать мозгами? При таком подходе учащимся дается время, чтобы индивидуально придумать свои идеи, прежде чем поделиться ими вслух или опубликовать на интерактивной доске или другой общей платформе. Создание пространства для индивидуального размышления приводит к лучшим идеям и меньшему групповому мышлению.
Помогите студентам повысить ответственность, обучая друг друга. Начните с разделения их на «домашние группы» (4 или 5 человек хорошо работают).Опять же, переговорные комнаты в Zoom или Google Meet упрощают эту задачу, даже если все находятся удаленно. Назначьте каждому человеку в группе отдельную тему для изучения – они перегруппируются, чтобы работать со всеми учениками из других групп, которые изучают ту же идею. Освоив концепцию, студенты возвращаются в свою домашнюю группу, и все делятся новым опытом.
Совместное концептуальное картирование – отличный способ для учащихся отойти от своей индивидуальной точки зрения.Группы могут делать это, чтобы просмотреть предыдущую работу, или это может помочь им выявить идеи для проектов и заданий. Во времена до COVID вы могли покрывать стены классной комнаты липкими заметками и диаграммами – сейчас существует множество онлайн-инструментов, которые упрощают отображение связей между идеями.
Что вы могли бы объяснить за одну минуту? В конце урока установите таймер и попросите учащихся записать самое открытое для них откровение или самый большой вопрос.Это задание позволяет учащимся поразмышлять об обучении и развить навыки письма, а также вы сможете увидеть их понимание и недопонимание. Вот еще несколько подсказок, которые вы можете использовать, чтобы побудить студентов писать.
Когда студенты смотрят видео, мини-лекцию или презентацию другого студента, попросите их поделиться своими реакциями в реальном времени. Это помогает учащимся выявлять тенденции и учитывать новые точки зрения. Вы можете настроить хэштег, чтобы разрешить живое общение в Твиттере, или использовать функцию чата в своем программном обеспечении для конференц-связи.
Напишите несколько вопросов на листках бумаги и передайте каждый ученику. Первый ученик добавляет ответ (используйте таймер, чтобы все двигалось быстро), а затем передает страницу, чтобы собрать больше ответов. Множественные предложения помогают построить более полное понимание. Цифровая альтернатива предполагает использование общих документов, которые предлагается редактировать нескольким студентам. Затем ваш класс сможет изучить ответы и выявить закономерности и недостающие части.
Выберите вопрос, на который есть несколько вариантов ответов, а затем спросите учащихся, где они находятся – буквально. Если вы не придерживаетесь социального дистанцирования, пусть они выйдут из класса и выстроятся в очередь в зависимости от того, в каком спектре ответов они находятся. В смешанном классе или физически удаленном классе попросите их вместо этого расположить себя на виртуальной числовой линии.
Проверьте, насколько хорошо студенты могут применять свое понимание проблемы или теоретическую позицию.После того, как они изучили тему, покажите им цитату по ней, которую они никогда раньше не видели. Их задача – выяснить точку зрения человека, стоящего за цитатой, и обосновать ее перед классом. Студенты могут обсудить этот вопрос в небольших группах, прежде чем начать обсуждение всего класса.
Предложите учащимся циклически перемещаться по вашему пространству или через комнаты для обсуждения в Zoom или Google Meet, чтобы поделиться своими мыслями о теме или своей презентации для предстоящего проекта.По мере того, как они представляют свои знания несколько раз на нескольких «быстрых свиданиях», навыки презентации и перспективы учащихся будут расти.
Процесс экспертной оценки стара как наука, и начинать никогда не рано. Попросите студентов обмениваться черновиками своих эссе, предложений или лабораторных отчетов, а затем придумывать друг другу комментарии и вопросы. Убедитесь, что вы четко обозначили цели (помогает использование рубрик). Например, учащиеся могут найти убедительные аргументы, вопросы без ответов и пробелы в логике.
Вы когда-нибудь играли в Jeopardy? Тогда вы готовы к обсуждению. Это похоже на стандартное обсуждение в классе, но разрешены только вопросы (учащиеся называют «Утверждение!», Если кто-то ошибается). Если вы играете в эту игру в начале курса, вопросы могут помочь сформировать ваш курс. Если у вас есть ученики как в комнате, так и звонящие на расстоянии, убедитесь, что удаленные ученики получают равное эфирное время и что ваша аудиосистема четко улавливает голоса учеников.
Вместо того, чтобы делать традиционные конспекты лекций, попробуйте предложить ученикам набросать картинку, отражающую то, что они узнали во время урока. Помните, дело не в качестве искусства – дело в том, как рисование побуждает учащихся визуализировать свое понимание и смотреть на свое обучение с другой точки зрения.
Возьмите страницу из справочника для дизайнеров и помогите студентам исследовать предмет глубже, охватывая перспективу.Это обманчиво просто – записывать, что человек говорит, думает, делает и чувствует. Умение замедлиться и погрузиться в другую точку зрения ценно. В дизайн-мышлении карты эмпатии помогают дизайнерам создавать более качественные продукты для пользователей. Но этот процесс может быть столь же ценным для анализа литературных персонажей, исторических личностей или политических позиций.
Поддерживают ли ваши аудиосистемы высшего образования активное обучение? В гибридном классе учащиеся должны легко слышать друг друга, где бы они ни находились.Инструкторам необходимо иметь возможность изменять планировку комнаты для различных занятий так часто, как они хотят. Посмотрите, что еще есть в нашем списке аудиооборудования – загрузите свой контрольный список сегодня (адрес электронной почты не требуется).
Примечание редактора: этот пост был первоначально опубликован в августе 2018 года и был обновлен.
Внутри: Библиотека лучших испанских игр для класса, которые интересны И обеспечивают качественный и понятный ввод.
К настоящему времени большинство из нас знает, что игры необходимы для каждого языкового класса. Мы понимаем: игры заставляют наших учеников двигаться, развлекают класс, способствуют более активному взаимодействию и создают те радостные настроения, которые мы все хотим, как учителя.
И не верьте ни на минуту, что игры – это «ерунда» или отвлечение от обучения: они могут быть столь же неотъемлемыми, как рассказы и музыка в языковых классах!
«Ученые недавно определили, что для создания нового синапса в мозге требуется примерно 400 повторений – если только это не делается с помощью игры, и в этом случае требуется от 10 до 20 повторений!» – д-р.Карин Первис, Техасский христианский университет
У меня уже есть большая коллекция игр для изучения испанского, но сегодня я собираю общую библиотеку, которая ориентирована на игры с большим объемом ввода . Когда мы обучаем профессионально, с помощью понятной информации, мы всегда хотим максимально использовать время в классе и вносить большой вклад.
В этой гигантской коллекции представлены некоторые из моих любимых игр испанского класса за последние годы, а также то, какие игры сейчас популярны в мире, основанном на профессиональном уровне.Я собрал как можно больше видео для тех из вас, кто любит видеть идеи в действии.
ВАЖНО: Я решил, что объяснения каждой игры будут очень краткими и будут ссылаться на видео или более подробные объяснения. Если игра вас интересует, вы можете быстро узнать больше, не увязая в длинных объяснениях при прокрутке.
Если мне не хватает некоторых обязательных к использованию игр, видео или демоверсий, поделитесь ими и дайте мне знать о них в комментариях. Я изо всех сил стараюсь указывать на игры, где могу, но большинство из них было переработано и изобретено так много раз за эти годы, что трудно понять.Всегда предупреждайте меня, если потребуется исправление!
Мы начнем с обычных игр на аудирование, которые подходят для любого уровня (новичок – продвинутый), с любой темой. Держите несколько из них в заднем кармане, и вы всегда будете готовы к лишним пяти минутам или неожиданному наблюдению. Игры здесь в основном зависят от участия учителя, поэтому вы адаптируете язык к тому, что понимает каждый класс.
Не забывайте старины, но вкусности:
И вот некоторые из них, требующие пояснений:
Изобретенный Тиной Хардгаден и Беном Славичем, это соревнование между командами может длиться год. Кратко:
Или совместите игру с trashketball и получите более подробную информацию на Totally Computing Latin.
Cyber Profe объясняет, как играют ее классы.
Тина Хардгаден объясняет своему классу, как играть в словесную игру.Я видел много разных поворотов, но вот моя версия:
Вы можете добавить такие параметры, как подача сигнала перед началом предположений.
Вот еще один способ поиграть, если вам нужно пополнить словарный запас на испанском.
Испанские демоверсии сновидений с отгадыванием животных по описаниям.
Это весело, и если у вас есть место, он станет отличным перерывом для мозгов.
Быстрая и простая демонстрация.
Посмотрите, как это делает сеньора Чейз, с богатым опытом на протяжении всей игры
Мне нравится этот для небольших групп. Иногда бывает сложно придумать хорошие игры, для которых требуется всего 2-4 игрока! Это быстрый обзор, который подходит для любой темы.
Эта быстрая викторина от Сеньоры Чейз и гения, потому что всех слушают внимательно. Если вы хотите узнать больше, прочтите ее сообщение, чтобы узнать все полезные подробности.
Сеньора Чейз демонстрирует Pop-Up! игра.
Также известный как мухобойка при использовании изображений на доске, я предпочитаю играть в Slap-It с картинками, так как каждый ученик занят.
Еще одна гениальная игра от Сеньоры Чейз, в которой студенты читают тексты несколько раз.
Обязательно ознакомьтесь со всеми подробностями об игре «Счастливое чтение», где у Сеньоры Чейз есть слайды для назначения очков для колоды карт.
Эти испанские игры для класса требуют от учеников некоторого письма, которое используется на протяжении всей игры и читается другими учениками. При необходимости используйте эшафот, задавая подсказки, схемы или даже позволяя студентам копировать фразы из текстов, которые вы используете в классе. С более продвинутыми учениками вы можете дать им больше творческой свободы!
В большинстве этих игр нет или почти ничего не нужно готовить, и они идеально подходят для тех дней, когда вы плохо себя чувствуете. Они также хорошо работают, когда ваша администрация или родители хотят большего сотрудничества между учениками.
Вы, наверное, играли в эту популярную игру на английском языке, но она также отлично подходит для изучения испанского!
У Сары Брекли есть отличная версия, которая включает в себя больше межличностного общения и суперкреативную систему баллов.
Это еще одна веселая игра для вечеринок, которая отлично подходит для языковых классов.
Звучит сложно для понимания, но если посмотреть видео, все очень просто! Представьте себе игровой телефон , телефон , за исключением письма и рисования.
Memory – отличная тихая игра, которая работает с любым возрастом. Если вы работаете со старшеклассниками, вот способ поднять уровень знаний с помощью более богатого языка. А для учителя это не подготовка!
Сеньора Чейз умеет играть всем классом, который вы, возможно, захотите проверить!
Эти игры требуют от учащихся некоторого разговора или создания контекста для более межличностного общения. Когда мы готовы к тому, чтобы учащиеся выпускали продукцию, испанские игры для класса – прекрасный способ сделать это.
Хотя существует множество игр, в которых учащиеся должны говорить (то есть вставать, находить партнера, говорить две минуты, переключаться), иногда они могут казаться искусственными. Мои любимые занятия, которые, естественно, требуют общения, чтобы продвинуться или побеждать. Эти игры – более естественный контекст для общения и обсуждения смысла.
Mafia – любимец сообщества CI прямо сейчас, и не зря: она ТАК интересна. Это может длиться весь период, поэтому он идеально подходит для тех дней, когда у вас нечетный день перед весенними каникулами или когда половина класса заболела. Единственная загвоздка? Чтобы понять и объяснить, нужно время. Я опишу это вкратце, но просмотр прикрепленных видео и ссылок должен помочь вам понять это.
Уф. Здесь больше нюансов, чем я включил, но, надеюсь, вы уловили идею. Моим ученикам НРАВИТСЯ ЭТА ИГРА, и в ней есть бесконечные повороты.
Хорошее объяснение мафии из контекста ESL
Создание мафии с La Maestra Loca.
Создание Unicornio Malo впервые с La Maestra Loca.
Полная игра Мафия, с небольшой группой
Эта игра – хороший способ дать ученикам возможность задать вопросы. Учитель может способствовать и переформулировать по мере необходимости, чтобы убедиться, что учащиеся получают качественный вклад.
Вы можете переключить это, приклеив к спине учеников известного персонажа или человека, и они должны ходить, задавая друг другу вопросы, чтобы выяснить, кто они.
В качестве альтернативы вы можете позволить ученикам записать что-то на на вашу спину (возможно, выбрать ученика, которому доверяют, в качестве судьи), и вы зададите классу вопросы «да» или «нет», чтобы понять это.
Dreaming Spanish представляет собой игру в жанре «угадай персонажа».
Сеньора Чейз показывает нам 20 вопросов в рамках всего класса.
Угадай, кто действительно похож на 20 вопросов, за исключением игры с доской. Если вы сделаете свою доску, вы можете разместить на ней что угодно – людей, предметы, животных и т. Д.
Если вы не против подписаться на мой информационный бюллетень, у меня есть бесплатные шаблоны, которые вы можете использовать для этого!
Charades не требует особого разговора, но он ниже по входной шкале, и учащиеся должны говорить, чтобы ответить. Шарады особенно хороши для использования, если вы много делаете TPR и у вас много движений, которые узнают все дети.Есть МНОГО версий!
Вы можете отменить это, попросив команды разыграть фразы, а представитель должен угадать.Другой вариант – попросить одного актера наблюдать за всеми командами, а первая команда напишет ответ на доске и покажет, что он получает балл.
Посмотрите, как Сара Брекли играет в обратные шарады.
Улучшите целевой язык с помощью комбинации табу и шарад!
Учащиеся часто могут бездумно повторять меньшие числа, но не распознают их вне контекста. Исправьте это с помощью Mano Nerviosa ! Эта игра требует много ввода? Не совсем так, но это очень весело и эффективно.
Посмотрите видео, чтобы быстро понять игру или показать своим ученикам, как в нее играть.
Нравится? Приколи это!
Хотите оставаться на связи и получать от меня новости еженедельно?
Зарегистрируйтесь сейчас, и вы получите этот бесплатный набор игр.
Успех! Проверьте свою электронную почту, чтобы получить ¿Adivina quién? Набор игр.
Шерри Ибарра
Заведующий общественной инструкцией
Образование в Айдахо находится на переходном этапе, но приверженность и изобретательность остаются сильными.
По мере того как штат Айдахо постепенно выходит из режима «оставайся дома», это все еще неопределенное время для жителей штата Айдахо и всех американцев.Но одно можно сказать наверняка: мы стремимся помочь школам и учащимся добиться успеха и оставаться в безопасности.
Во всяком случае, эта приверженность всей системе K-12 Айдахо усилилась во время этого пандемического кризиса. Учителя и администраторы по всему штату неустанно работают над поддержанием непрерывности обучения, насколько это возможно, и придумывают новые способы предоставления основных услуг, передачи информации и установления личной связи с учащимися, столь необходимой для обучения. Родители по всему штату проделали потрясающую работу, помогая с домашним обучением, одновременно совмещая свою работу и семейные обязанности.
Летнее обучение никогда не было так важно, как в этом году, и я призываю родителей и студентов читать, изучать идеи и использовать доступные курсы и обучающие игры. Государственный департамент образования предлагает множество онлайн-ресурсов для родителей и преподавателей, от поставщиков широкополосного доступа до Академии Хана, которые часто обновляются и собираются на двух онлайн-сайтах, поддерживаемых SDE : страница школьных ресурсов на веб-сайте губернатора Айдахо, посвященном коронавирусу, и нашу страницу «Образовательные ресурсы для родителей и преподавателей».
В SDE мы тесно сотрудничаем с округами, чартерными школами, заинтересованными сторонами и другими агентствами, чтобы помочь сориентироваться в мягком закрытии и подготовиться к наступающему году. И мы работаем над разработкой общегосударственной системы управления обучением (LMS), чтобы небольшие сельские районы не оказывались в невыгодном положении в среде дистанционного обучения. Мы должны быть готовы к тому, что осенью Айдахо столкнется с возрождением Covid-19.
По мере того, как мы проходим этапы открытия и наслаждаемся растущими возможностями для деятельности и собраний, я присоединяюсь к Gov.Мало что в призыве жителей штата Айдахо соблюдать правила губернатора «Оставайтесь здоровыми», включая социальное дистанцирование и ношение маски в общественных местах, особенно когда обстоятельства ставят вас ближе, чем на 6 футов от других людей.
Я постоянно впечатляюсь тем, как жители Айдахо переживают этот шторм, и я знаю, что сила и инновации этого времени сослужат нам хорошую службу в будущем.
Министерство образования США выпускает второй том справочника K-12 COVID-19
The U.S. Министерство образования выпустило второй том своего K-12 COVID-Handbook.