Воспитаем вместе
Общее родительское собрание для родителей воспитанников МБДОУ № 24
Слайд 2
«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться».
Венгер Л.А.
Цель родительского собрания:
Создание условий для сотрудничества детского сада и родителей в воспитании детей.
Задачи
Ход собрания
(Родители перед началом собрания берут жетончики определенного цвета и рассаживаются группами по цвету.)
– Здравствуйте. Нам очень приятно видеть родителей наших воспитанников из разных возрастных групп за общим «круглым столом». Перед первой встречей друг с другом мы все задавались вопросом. Понравимся ли мы друг другу? Обретем ли взаимопонимание и дружбу? Сможем ли услышать, понять и принять пожелания друг друга, будем ли сотрудничать и помогать друг другу ? Именно от этого зависит успех нашей с вами совместной работы. С кем то мы встречаемся чаще, с кем то реже. Поэтому сегодня мы пригласили всех желающих на это общее собрание, чтобы поближе познакомиться друг с другом и проанализировать наши совместные достижения.
– Для чего мы приводим детей в детский сад? Для того, чтобы подготовить их к школе? Чем необходимо обладать детям перед поступлением в 1 класс?
Слайд 1
С момента поступления в детский сад у ребенка меняется жизнь в корне: занятия, воспитатель, новые товарищи. Очень важно, чтобы при этом вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. И с момента, как вы привели вашего малыша в наш детский сад, мы с вами – один большой коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться . Учиться воспитывать своих детей и себя. Как правило, вместе с детьми все этапы воспитания и обучения проходят и их мамы и папы, бабушки и дедушки. Вместе с вами и со своими воспитанниками по этому пути идет и воспитатель. Надеюсь, что все четыре года наш коллектив будет дружным и сплоченным.
Слайд 2
– Скажите, можно одной ладошкой сделать звонкий хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Воспитатель – это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) воспитатель бессилен. Отсюда можно вывести первое правило:
– только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании у учебе детей.
– Возьмите все по цветку. Раскрасьте их. (На столах лежат одинаковые цветы по размеру, по цвету, по форме, цветные карандаши, фломастеры.) А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по размеру, цвете, форме. Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? (Нет.) Мы – взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-разному. Отсюда второе наше правило:
– никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ! Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра. Это называется МОНИТОРИНГ. Это мы будем делать для того, чтобы ЗНАТЬ, КАК И ЧТО ДЕЛАТЬ С ЭТИМ ЗАВТРА. Это мы будем делать для того, чтобы расти каждый день.
Слайд 3 – 8
– А сейчас я предлагаю вам всем известную сказку “Колобок” на психологический лад и попрошу вас принять активное участие в ее разборе.
Итак, начали. (Родители помогают в пересказе сказки по картинкам.)
Жили-были дед со старухой. Не было у них детей. Было им одиноко, и решили они испечь колобок. Что они сделали? Правильно. По сусекам помели, по коробу поскребли, и получился у них колобок.
Первая заповедь: Родившийся ребенок в семье должен быть всегда желанным.
По сусекам поскребли, по коробу помели, и получился у них колобок. Положили они его на подоконник остужаться.
Вторая заповедь: Не оставляйте маленьких детей без присмотра.
Покатился колобок по дорожке и встретил там сначала зайку, потом медведя, потом волка.
Третья заповедь: Научите ребенка общаться с окружающим миром.
Встретилась ему лиса ласковая, хитрая.
Заповедь четвертая: Научите ребенка распознавать добро и зло, истинные намерения людей.
Съела лиса колобка.
Заповедь пятая: Научите ребенка самостоятельно с честью и достоинством, без ущерба для жизни, выходить их сложных жизненных ситуаций.
Вот такая всем известная сказка у нас с вами получилась с пятью важными заповедями для вашего ребенка.
МАТЕМАТИКА
Совершенно не обязательно уметь считать до 100, да это, по большому счёту, и не представляет особой сложности. Гораздо важнее, чтобы ребёнок ориентировался в пределах десятка, то есть считал в обратном порядке, умел сравнивать числа, понимал, какое большее, какое меньшее. Хорошо ориентировался в пространстве: вверху, внизу, слева, справа, между, впереди, сзади и т. д. Чем лучше он это знает, тем легче ему будет учиться в школе. Чтобы он не забыл цифры, пишите их. Если нет под рукой карандаша с бумагой, не беда, пишите их палочкой на земле, выкладывайте из камешков. Счётного материала вокруг предостаточно, поэтому между делом посчитайте шишки, птичек, деревья. Предлагайте ребёнку несложные задачки из окружающей его жизни. Например: на дереве сидят три воробья и четыре синички. Сколько всего птиц на дереве? Ребёнок должен уметь вслушиваться в условие задачи.
ЧТЕНИЕ
К первому классу обычно многие дети уже худо-бедно читают, так что вы можете поиграть с дошкольником в звуки: пусть он назовёт окружающие предметы, начинающиеся на определённый звук, или придумает слова, в которых должна встречаться заданная буква. Можно играть в испорченный телефон и раскладывать слово по звукам. И, конечно, не забывайте читать. Выбирайте книжку с увлекательным сюжетом, чтобы ребёнку хотелось узнать, что там дальше. Пусть он и сам прочтёт несложные фразы.
РАЗГОВОРНАЯ РЕЧЬ
Обсуждая прочитанное, учите ребёнка ясно выражать свои мысли, иначе у него будут проблемы с устными ответами. Когда спрашиваете его о чём-либо, не довольствуйтесь ответом “да” или “нет”, уточняйте, почему он так думает, помогайте довести свою мысль до конца. Приучайте последовательно рассказывать о произошедших событиях и анализировать их. Компании его сверстников предложите поиграть. Например: ребята загадывают какой-нибудь предмет и по очереди описывают его водящему, не называя задуманное слово. Задача водящего: отгадать это слово. Те же, кто загадал слово, должны как можно яснее описать загаданный предмет. С мячом можно играть в антонимы. “Чёрный” – кидаете вы ему мяч, “белый” – бросает ребёнок вам в ответ. Точно так же играйте в съедобное -несъедобное, одушевлённое -неодушевлённое.
ОБЩИЙ КРУГОЗОР
Многие родители думают, что чем больше слов знает ребёнок, тем более он развит. Но это не совсем так. Сейчас дети буквально “купаются” в потоке информации, их словарный запас увеличивается, но важно, как они ими распоряжаются. Прекрасно, если ребёнок может к месту ввернуть сложное слово, но при этом он должен знать самые элементарные вещи о себе, об окружающих его людях и о мире: свой адрес (разделяя понятия “страна”, “город”, “улица”) и не только имена папы и мамы, но и их отчество и место работы. К 7 годам ребёнок вполне уже может понимать, например, что бабушка – это мамина или папина мама. Но, главное, помните: все-таки в школу ребёнок идёт не только продемонстрировать свои знания, но и получать новые.
Воспитание детей – сложный процесс. Проявите изобретательность в выборе средств воспитания, а главное не забывайте, что одно из самых надёжных – добрый пример, вас, родителей. Почаще возвращайтесь памятью в своё детство – это хорошая школа жизни.
Слайд 9- 11
Что бы мог сказать вам ребенок по поводу его воспитания:
Для вас небольшая памятка от ребенка:
– Жизнь класса строится не только на учебе, но и на совместных коллективных делах. Сейчас в группах подумайте, посовещайтесь и решите, какие мероприятия, праздники совместно с вами мы могли бы провести в первом классе. Может кто – то может сам организовать праздник, поездку, мероприятие. Запишите ваши совместные предложения в середине цветка. (Родители заполняют цветок.)
Слайд 12
Помните! Ребенок- самая большая ценность в вашей жизни. Стремитесь понять и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживайтесь наиболее прогрессивных методов воспитания и постоянной линии поведения.
Приложение 1
Правила и памятки для родителей на карточках выдаются в конце собрания.
Несколько коротких правил
— Показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения.
— Нельзя никогда (даже в сердцах) говорить ребенку, что он хуже других, не сравнивайте его с другими детьми.
— Следует по возможности честно и терпеливо отвечать на любые вопросы ребенка.
— Старайтесь каждый день находить время, чтобы побыть наедине со своим ребенком.
— Учите ребенка свободно и непринужденно общаться не только со своими сверстниками, но и со взрослыми.
— Не стесняйтесь подчеркивать, что вы им гордитесь.
— Будьте честны в оценках своих чувств к ребенку.
— Всегда говорите ребенку правду, даже когда вам это невыгодно.
— Оценивайте только поступки, а не самого ребенка.
— Не добивайтесь успеха силой. Принуждение есть худший вариант нравственного воспитания. Принуждение в семье создает атмосферу разрушения личности ребенка.
— Признавайте права ребенка на ошибки.
— Думайте о детском банке счастливых воспоминаний.
— Ребенок относится к себе так, как относятся к нему взрослые.
— И вообще, хоть иногда ставьте себя на место своего ребенка, и тогда будет понятнее, как вести себя с ним.
Дети учатся у жизни
Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.
Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
Если ребенок растет, постоянно слыша упреки, у него формируется чувство вины.
Если ребенок растет в атмосфере терпимости, он учится принимать других.
Если ребенка часто подбадривать, он учится верить в себя.
Если ребенка часто хвалят, он учится быть благодарным.
Если ребенок живет в честности, он учится быть справедливым.
Если ребенок живет в доверии к миру, он учится верить в людей.
Если ребенок живет в обстановке принятия, он находит любовь в мире.
Памятка для родителей будущих первоклассников
I Психологическая готовность к школьному обучению
(ребёнок должен обладать такими качествами, как ответственность, организованность, самостоятельность, инициативность).
Чтобы развить ответственность, родителям нужно разъяснять детям, зачем люди учатся, почему надо много знать; уметь, воспитывать интерес к учебной деятельности, стремление больше узнать, лучше уметь, быстрее делать, выполнять трудные задания,
добиваться результата.
Ребёнок должен без подсказки родителей приготовить всё необходимое для прогулки, игры, труда. В заданном темпе выполнить просьбу, поручение, убрать на место вещи, игрушки, выполнять режим дня.
Активное отношение ребёнка ко всему тому, что происходит в семье. Уверенно и легко входят в учебную деятельность дети с высоким уровнем самостоятельности.
4. Инициативность.
Ребёнок не только должен выполнять требование взрослых, но и предъявлять требования к самому себе.
5. Умение жить в коллективе.
II Общение со взрослыми и детьми.
2. Говорить самому только после того, как собеседник закончил свою мысль.
3. Пользоваться словами, характерными для вежливого общения, избегать гру-бостей.
nsportal.ru
Родительское собрание
«Начало учебного года – начало нового этапа в жизни детского сада, родителей и его воспитанников»
Подготовила и провела:
Заведующий МДОБУ №4
«Лукоморье»
г.Соль-Илецка
Оренбургской области
Андреева М.Н.
2016г.
Сценарий общего родительского собрания в МДОБУ №4 «Лукоморье»
Дата проведения: октябрь 2016г.
Тема: «Начало учебного года – начало нового этапа в жизни детского сада, родителей и его воспитанников»
Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.
Задачи: познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; обновить анкетные данные семей воспитанников; научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе
Форма проведения: встреча-путешествие.
Участники: воспитатели, родители.
План проведения:
1.Вступительная часть.
2.Сообщение председателя родительского комитета.
3.Выборы нового состава родительского комитета
4.Ознакомление родителей с целями и задачами ДОУ на новый учебный год. Особенности образовательного процесса в связи с введением ФГОС ДО.
5.Знакомство с новыми нормативными документами.
6. Заполнение анкеты.
7. Коротко о разном.
Ход мероприятия
1.Подготовительный этап
2.Вступительная часть
Дорогие родители наших детей! Мы очень рады видеть вас на общем родительском собрании дошкольного учреждения, потому что мы понимаем: без союза с семьями воспитанников, без вашей поддержки и помощи в воспитании и развитии детей, создании для них уютной и радостной обстановки в детском саду – невозможная задача. Каким должен быть наш союз? Что мы, взрослые, можем сделать для детей, чтобы их жизнь в саду была радостной, насыщенной и интересной?
Продолжить встречу мы хотим самым главным документом, по которому работаем – Законом РФ «Об образовании», где в статье 18 говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного, интеллектуального развития личности ребенка в детском возрасте. В помощь семье в воспитании детей действует сеть дошкольных образовательных учреждений».
Уважаемые родители!
– Как вы себе представляете, что такое современный детский сад?
(Опрос родителей)
Детский сад – это большой дом, где «проживают» и «творят» дети, педагоги, родители.
-Как вы представляете себе современных детей?
(Обмен мнениями)
Современные дети
Разные такие:
Есть дети – непоседы,
Есть дети озорные,
Есть дети почемучки,
Хотят о многом знать,
Мечтают, когда вырастут,
На луну слетать.
Дети есть спокойные,
Тихие и скромные,
Любят они с мамами
Целый день играть,
Друзей не обижают,
Взрослых уважают.
О таких детишках
Можно лишь мечтать.
– Детский сад – это не только дети, но и замечательные педагоги. Очень бы хотелось узнать, что вы вкладываете в понятие «современный воспитатель».
(Высказывания родителей)
Современный воспитатель –
Это чудо – педагог:
Много знает и умеет,
Преподаст он всем урок.
Для детей – вторая мама,
Для сотрудников он друг,
Для родителей – наставник,
Он заменит всех вокруг.
Он и дворник, и маляр,
Современный воспитатель –
Он имеет Божий дар.
Образ современного детского сада будет неполным, если мы не опишем родителей. Давайте попробуем составить портрет современного родителя.
(Высказывания родителей.)
Современный родитель –
В чем его укорить?
Есть родитель – «заказчик» –
Любит он говорить,
Наблюдатель – родитель
Будет только лишь зрить.
Активист и помощник –
Детям радость дарить.
Во время пребывания ребенка в детском саду мы (дети, педагоги и родители) составляем треугольник.
(Воспитатель указкой показывает на схему в виде треугольника.)
Ребенок
Педагог Родитель
Во главе треугольника, конечно же, стоит ребенок. Он, познавая новое, открывает самого себя (что я могу, умею, на что способен). Задача взрослых – помочь ему в этом нелегком деле. Не следует забывать и о социуме, который играет большую роль в развитии ребенка.
– Как вы думаете, что произойдет с трехногим табуретом, если подломится одна ножка? (Упадет)
Вспомните басню И.Крылова «Лебедь, Рак и Щука»: «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет, а выйдет из него не дело, только мука». Отсюда следует вывод, что нам стоит объединить наши усилия для того, чтобы детям было комфортно и интересно в детском саду.
Вы, наверное, уже догадались, что наше собрание будет необычным.
Итак, сегодня мы — дети, педагоги и родители – отправляемся в круиз по океану Знаний.
Основная заповедь путешествия: не сойти с дистанции и дойти до финиша. Финиш, главная цель – это наши дети, общее развитие каждого ребенка как личности, их подготовка к школе. Протяженность путешествия – не один месяц, а целый год.
Дистанция длинная и непростая: с поворотами, трудностями и проблемами.
В то же время тех родителей, кто успешно пройдет эту дистанцию вместе с детьми, по пути следования ожидают новые знания, находки и идеи. В путешествии участвуют все сотрудники детского сада, группу лидеров составляют родители, воспитатели.
Организационный момент
Чтобы отправиться в такое длительное плавание, нам необходимо надежное, оборудованное и красивое плавательное средство. Это наш детский сад и наши группы (предметно-развивающая среда, без нее невозможно полноценное всестороннее развитие наших детей).
(Слово предоставляется председателю родительского комитета )
3.Сообщение председателя родительского комитета
Мы говорим слова благодарности тем, кто оказал помощь в проведении ремонтных работ и подготовке группы к новому учебному году.
А как можно отправиться в плавание без надежной команды?! Предлагаю выбрать родительский комитет от каждой группы, который будет заниматься вместе с воспитателями организацией всех наших совместных проектов.
4. Выборы нового состава родительского комитета
Прямым голосованием родительский комитет утверждается.
Вывод. В любой команде очень важны понимание, добрые отношения, взаимопомощь и взаимоуважение. Условиями гapмоничных отношений детей и родителей, детей и педагогов, педагогов и родителей является умение уступать друг другу, взаимна терпимость.
5.Особенности образовательного процесса в ДОУ
Корабль готов к отплытию. Полный вперед! Нет… чего-то еще нам не хватает! Конечно же, спасательных средств — педагогических знаний.
Сообщение воспитателя Величковой И.О.
Воспитатель рассказывает родителям об образовательных программах, по которым осуществляется педагогический процесс, задачах воспитания и обучения на новый учебный год. Особенности образовательного процесса в связи с введением ФГОС ДО.
Обратная связь с родителями
Родители задают интересующие их вопросы, высказывай предложения по улучшению качества образовательного процесса. Им выдается памятка «Правила для родителей»
Памятка
6. Знакомство с новыми нормативными документами
(Правила внутреннего распорядка воспитанников ДОУ, Правила приёма и комплектования воспитанников ДОУ на обучение по образовательным программам ДО, Порядок и основания перевода, отчисления и восстановления воспитанников, Положение о порядке привлечения, расходования и учёта добровольных пожертвований физических и юридических лиц, Порядок приёма пожертвований)
7. Заполнение родителями анкеты
8. Коротко о разном
• Приём детей в детский сад осуществляется с 8.00 до 9:00. Опаздывание мешают педагогическому процессу, отвлекают детей и воспитателей от режимных моментов и зарядки.
•В группу не разрешается приносить пистолеты, сабли, мечи, лак для ногтей, помады, духи и т. д., жевательную резинку, конфеты для угощения своих друзей. Если хотим угостить, то приносим всем детям, либо не приносим.
•Нельзя забирать детей родителям в нетрезвом виде и лицам младше 15 лет. Воспитатель имеет право не отдавать ребёнка в этих случаях.
•Девочкам необходимо принести расческу.
•Просьба родителям – принимать участие в жизни группы и детского сада в оформлении участка, группы. Участвовать в конкурсах,
8. Заключительная часть
Упражнение «Пожелание» (пожелания на новый учебный год детям, родителям, педагогам)
Родители по кругу, пускает по бубен
Ты катись, веселый бубен,
Быстро-быстро по рукам.
У кого веселый бубен,
Тот пожелание скажет нам!
В заключение хочется сказать, что мы будем вместе закладывать фундамент доброжелательных отношений в детском и в родительском коллективах, а также в отношениях между родителями и педагогами дошкольного учреждения. Нужно сделать так, чтобы ребенку в детском саду было весело, хорошо. Интересно, чтобы он с радостью шел в детский сад, дружил с ребятами и довольным возвращался домой, потому что дома его ждут любящие взрослые.
Путешествие в страну Знаний продолжается. Желаем вам успехов, интересных открытий, веселых игр и настоящих друзей! Только вперед!
Наше собрание подошло к концу. До новых встреч!
nsportal.ru
Родительское собрание в детском саду нужно проводить 4-5 раз в году. Первое родительское собрание проводится в сентябре, когда дети переходят в следующую группу. На нем избирается родительский комитет, тот, что будет заниматься хозяйственно-бытовыми вопросами и решать все возникающие задачи. На собрании родителей из одной группы наличие старшего учителя по воспитательной работе и заведующей детским садом желанно, но не неукоснительно.
Вам понадобится
1. Предупредить родителей о дне и часе родительского собрания нужно за две недели, повесив объявление на доске объявлений группы. Также воспитатель должен в словесной форме сказать родителям о том, что будет собрание и попросить присутствовать непременно.
2. Оба воспитателя, работающие в данной группе, обязаны коллективно подготовиться к проведению родительского собрания. Нужно написать план проведения и попросить заведующую детским садом и старшего учителя по воспитательной работе присутствовать на собрание, исключительно если будет обсуждение всеобщих тем, которые касаются каждого детского дошкольного учреждения.
3. В начале собрания нужно коротко рассказать об триумфах детей о новых навыках и способностях, которые дети купили. Рассказать о том кто из детей исключительно преуспел в развивающих занятиях, а кому еще необходимо немножко поработать. Объяснить какие занятия нужно проводить в домашних условиях тем больше, если собрание проводится в подготовительной группе. Ничего плохого о ребенке не говорят в наличие всех родителей. Если надобно обсудить какую либо личную тему, родителя ребенка просят остаться позже собрания.
4. Если на собрании присутствует поверенный администрации детского сада, то подымаются всеобщие детсадовские темы. Скажем, о ремонте либо благоустройстве детской площадки.
5. Выступает председатель родительского комитета. Решаются бытовые и хозяйственные вопросы. Определяются нужды, на которые нужно собрать деньги и всеобщим собранием решается, в каком числе и когда это будет сделано.
6. Если собрание предшествует, какому-то празднику либо примечательному событию в группе, то решаются загвоздки, которые могут появиться при проведении данных мероприятий и о помощи которую могут оказать родители при проведении пиршеств.
7. В всеобщем, на родительском собрании решаются все темы, касающиеся воспитательного процесса и хозяйственно–бытовой деятельности данного учреждения.
Как водится, родительские собрания в садике проводят заведующая либо воспитатели. Но инициатива может исходить и от родителей, если есть какая-то серьезная загвоздка, которую нужно обсудить. Это может быть ремонт садика, данные оглавления детей, чрезвычайная обстановка и некоторые другие вопросы.
1. Определите тему собрания. Подготовьте выступление. Оно должно быть не дюже длинным, но емким и определенным. Если вы решили организовать родителей на проведение ремонта группы, постарайтесь предварительно подсчитать, сколько денег на это потребуется. Допустимо, что понадобится подмога эксперта, тот, что может составить смету. Отличнее, если такой эксперт есть среди родителей.
2. Побеседуете с другими родителями, какие еще темы дозволено было бы обсудить на этом собрании. Нужно ценить свое и чужое время, следственно не стоит собираться слишком зачастую. Если такие темы есть, попросите тех, кто считает их значимыми, также подготовить небольшие выступления.
3. Обсудите с выступающими, разъяснения каких экспертов вы хотели бы получить. Допустимо, понадобится наличие заведующей, поверенного управления образования, доктора либо начальника коммунальной службы. Им тоже нужно будет предоставить слово.
4. Составьте и запишите повестку и тех, кто готовит те либо иные вопросы. Подумайте, в каком порядке класснее вести обсуждение. Начать нужно с самого значимого вопроса. Посчитайте примерно, сколько времени занимает отчет по всему вопросу, и прибавьте время для обсуждения. Родительское собрание не должно продолжаться дольше полутора часов. Заблаговременно обсудите с другими родителями допустимые решения.
5. Решите, какая наглядная агитация вам потребуется. Это может быть слайд-фильм, фотовыставка либо экспозиция детских работ, в зависимости от темы собрания.
6. Объявлять о грядущем собрании нужно заблаговременно. Финально, бывают исключения — скажем, если нужно неотложно обсудить чрезвычайное происшествие. В этом случае дозволено собрать родителей в тот же день. Во всех остальных случаях у людей должна быть как минимум неделя, дабы распланировать время. Напишите объявление.
7. Как водится, собрания проводятся в вечерние часы, когда рабочая смена воспитателя теснее закончилась. Но не все родители сумеют отвести детей домой. Подумайте, кто и где будет заниматься с оставшимися детьми. Это может быть один из воспитателей, няня либо кто-то из родителей.
8. Подготовьте группу либо музыкальный зал. Расставьте стулья, поставьте столик для президиума, расположите наглядную агитацию.
9. Крупной президиум вам вряд ли потребуется, но непременно должен быть председатель собрания и секретарь, тот, что ведет протокол. В протокол заносится число присутствующих, повестка дня, стенограмма выступлений, вопросы, результаты, решения и число проголосовавших. Позже того, как протокол будет переписан на чистовик, его подписывают в непременном порядке председатель и секретарь. Если вопрос дюже главный и решение предполагается направить в вышестоящие инстанции, подписаться могут все родители.
Обратите внимание!
Во многих садиках у воспитателей есть особые тетради родительских собраний. Позже собрания протокол дозволено будет переписать туда.
Полезный совет
Решая финансовый вопрос, помните, что воспитатель не должен собирать деньги с родителей. Это может делать только поверенный родительского комитета либо намеренно выбранный ответственный. За все финансовые средства родительский комитет должен будет отчитаться на следующих родительских собраниях.
Хотите провести родительское собрание увлекательно? Творческий подход и тщательная подготовка – теснее половина триумфа! Что необходимо еще? Примитивные рекомендации помогут вам ответить на данный вопрос.Родительское собрание – не только основа взаимодействия семьи и школы. Это еще и пригодный инструмент в руках учителя, вероятность проявить свое созидание. Как провести
Вам понадобится
1. Определите дату проведения родительского собрания. Как водится, собрание проводится 1 раз в четверть. Предварительно оповестите родителей записью в дневнике. Ближе к обозначенной дате передайте родителям приглашения, которые класснее оформить в виде открытки. Укажите в приглашении тему и план проведения родительского собрания, что нужно взять с собой (ручки, блокноты). Неизменно имейте резерв ручек и бумаги – зачастую их забывают. Уделите специальное внимание подготовке места проведения собрания. Столы класснее расположить по периметру, так дабы родители видели друг друга. Собственное имя – самое славное слово для человека: подготовьте таблички с именами для приглашенных. Так вы сумеете без труда обращаться по имени к всем из присутствующих. Подготовьте экспозицию творческих работ учащихся, подпишите работы, родители с удовольствием будут разглядывать достижения своих чад. Это дозволит занять тех, кто пришел прежде времени и сделает благоприятную атмосферу для общения. Приготовьте анкеты для родителей, включите вопросы, которые будут актуальны, увлекательны, которые помогут вам в подготовке к проведению следующих родительских собраний.
2. Предварительно составьте план родительского собрания. Если оно проводится впервой, непременно включите в план знакомство с участниками. Дайте всякому вероятность представиться и коротко рассказать о себе. К стержневой части собрания относятся: обзор успеваемости, оценка психологического микроклимата в коллективе, психолого-педагогическое просвещение, организационные вопросы, собственные беседы с родителями. Обзор успеваемости делается в совокупности по классу. Дозволено выделить особенно поспевающих, но не стоит озвучивать «самых отстающих» – это предмет индивидуальной беседы. Актуально правило – «позитив-негатив-выход из обстановки». Начинайте с классного, после этого расскажите о задачах и сложностях, после этого – обозначьте пути их решения. Психолого-педагогическое просвещение: в виде мини-лекции представьте информацию на тему воспитания, взаимоотношений детей и родителей, расскажите о роли родителей в учебной деятельности ребенка. На личную беседу оставьте 3-4 человека, не больше.
3. Не превращайте родительское собрание в личный монолог, почаще задавайте вопросы родителям, умоляете высказать суждение по тому либо другому вопросу. Выделите 10-15 минут на проведение деловой игры, это сплотит коллектив, сделает общение больше производительным. Проведите маленький (5-10 минут) тест для родителей. Как водится, люди с огромным интересом относятся к тестированию. Также это дозволит родителям ощутить, что собрание – не формальность, а увлекательное и интенсивное событиями мероприятие. Не затягивайте: 1,5 часа – оптимальное время для проведения родительского собрания. Следуйте составленному плану.
4. По итогам анкетирования составьте план проведения дальнейшего родительского собрания, заблаговременно пригласите на собрание других экспертов школы: психолог, доктор, тренер – наверно им есть, что рассказать родителям. Все участники получат новую и пригодную информацию и будут признательны вам за увлекательные и продуктивные родительские собрания.
Родительское собрание – это неотделимая часть образовательного процесса. Именно на нем изумительный начальник встречается с родителями учеников, обговаривая организационные вопросы, задачи образования, успеваемости, уведомляет им значимую информацию. От того, насколько серьезно изумительный начальник подойдет к организации родительского собрания, зависит его результативность.
1. Обратите внимание на возраст родителей, их общественный ранг и образовательный ярус. Так, чувствительно воспринимают информацию родители молодого возраста без высшего образования. Разумно подходят образованные родители среднего возраста. Мужчины больше скептичны, чем женщины, следственно для них понадобятся больше значительные доводы. Женщины больше восприимчивы к эмоциям и чувствам, следственно будьте с ними больше осторожны.
2. Рассматривайте длительность родительского собрания. Рассчитайте беседу на 30-40 минут не больше. В течение этого времени вы обязаны донести до родителей основную цель собрания, причем эту мысль стоит повторить и в начале и в конце общения в различных формах.
3. Тема зависит от того, о чем вы собираетесь говорить: о переходном возрасте, о режиме дня, об отношениях между учениками, о работе с ними. У вас должен быть конспект беседы, ее план. Финально, вы не будете читать по бумаге, но иметь перед глазами «скелет» беседы нужно.
4. Ваша речь должна быть свободной. Крупный задачей молодых учителей является волнение. Если педагог переживает, его слова сразу теряют авторитет, следственно усердствуйте заблаговременно продумать результаты на допустимые вопросы родителей. Абсолютно допустимо, что вам придется написать свою речь.
5. Составляя план беседы, помните, что непроизвольный интерес у родителей бывает только в первые 5 минут. Дальше все зависит от того, насколько вы поспеете заинтересовать их. Это должна быть именно беседа, в которой родители будут принимать энергичное участие, а не спектакль одного артиста.
6. Если вы планируете разговаривать об успеваемости учеников, то никогда не говорите о дрянный учебе либо плохом поведении определенного ученика при всех родителях. Многие из тех, чьи дети становятся такими «звездами» класса, легко не приходят на собрания, дабы не краснеть при всех. Вы можете похвалить учеников за отличные оценки либо поведение, обнаружив для всякого отличные слова. А с родителями сложных детей работайте индивидуально.
Видео по теме
В наши дни интернет стал фактически основным источником информации, как для взрослых, так и для детей. Защитить душевное здоровье вашего ребенка в режиме онлайн дозволено вследствие функции антивирусной программы «Родительский контроль ». Активизация этой службы ограничит для детей и подростков доступ к неугодным веб-сайтам, таким как порно-сайты, игровые порталы, и другие источники, пропагандирующие насилие либо аморальность. Но если компьютер в семье один, либо ребенок подрос, имеет толк знать, как убрать родительский контроль в Касперском .
Вам понадобится
1. В правом нижнем углу на рабочем столе вашего компьютера рядом с нынешним временем вы увидите значок антивируса «Касперский». Щелкните по нему двукратно левой кнопкой мыши. Позже этого откроется основное окно программы, в котором содержится ряд служебных команд – «Центр охраны», «Контроль программ», «Проверка», «Обновление» и «Безопасность». Также имеется верхняя панель, где вы сумеете изменять конфигурации антивируса на свое усмотрение.
2. Кликните в правом верхнем углу служебного окна раздел «Настройки». В новом появившемся окне вы сумеете настроить нужные параметры работы пользователей в локальной сети, такие, как убрать родительский контроль в “Касперском “, либо, напротив, включить его. У вас также будет доступ и к иным функциям – установке ручного либо механического режима обновления программного обеспечения, контролю сетевых атак, анти-баннерной системе, почтовому и файловому антивирусу, к стремительной и полной проверке на присутствие инфицированных файлов и многим иным.
3. В списке служебных команд выберите пункт «Родительский контроль ». Он располагается приблизительно посередине. Позже этого в правом рабочем поле сверху появится чекбокс «Включить родительский контроль ». Снимите галочку с маленького квадратика, что находится наоборот данной надписи. Внизу окошка нажмите кнопку “Ok”, дабы нынешние настройки вступили в действие. Сейчас вам будут доступны заблокированные ранее интернет-сервисы, рассчитанные сугубо на взрослую аудиторию – это азартные игры и онлайн-казино, сайты с эротическим оглавлением, общественные сети и сайты знакомств, а также другие бесчисленные недетские источники. Обратите внимание, что в версии программы 2011 года последовательность ваших действий будет несколько другой, потому что убрать родительский контроль в “Касперском 2011″ дозволено только в разделе «Настройки», вкладке «Добавочные параметры обнаруживаемых угроз и правила исключений».
Родительские собрания дозволяют изумительному начальнику поддерживать связь с родителями школьников. На них педагог имеет вероятность не только известить родителям об успеваемости их детей, но и рассказать об основных расположениях в уставе школы. К первому родительскому собранию нужно подготавливаться особенно скрупулезно, потому что в это время складывается первое ощущение о педагоге.
1. Составьте подробнейший план проведения родительского собрания.
2. Представьтесь родителям. Расскажите о том, какое образование вы получили, а также о том, какой учебный предмет (помимо изумительного начальства) вы будете преподавать в данном классе. Неукоснительно осведомите информацию о вашем педагогическом стаже и предыдущих местах работы. Если вы являетесь призером каких-нибудь конкурсов профессионального мастерства либо лауреатом разных фестивалей, расскажите об этом родителям. Вы можете (по своему желанию) рассказать и о своей семье, о хобби и т.д. Это дозволит вам наладить доверительные, искренние отношения внутри коллектива.
3. Осведомите родителям о ваших требованиях к ученикам: внешнем виде, ведении дневников, посещаемости уроков, энергичном участии в жизни изумительного коллектива и т.д. Зачитайте также основные расположения из устава учебного заведения.
4. Расскажите об основных направлениях в работе с детьми, которые вы считаете приоритетными и те, на которые будете опираться в своей работе с воспитанниками. Скажем, вы можете проводить патриотическое воспитание и организовать работу тимуровских групп либо готовить экскурсоводов в музей Боевой Славы при учебном заведении. Предложите родителям подмогнуть детям, скажем, в составлении портфолио ветеранов.
5. Проведите анкетирование, дабы собрать нужную информацию для составления общественного паспорта семей класса. Вам необходимо узнать, есть ли в классе общественно незащищенные семьи либо многодетные, имеются ли дети-инвалиды либо те, которые имеют хронические заболевания. Уточните, нет ли опекаемых ребят, а также воспитывающихся в неполных семьях. Для оформления общественного паспорта вам также надобно будет знать о наличии родителей, проходивших службу в “жгучих точках”, о пенсионерах, безработных и т.д.
6. Узнаете, сколько детей занимаются в кружках либо в спортивных секциях в свободное от уроков время. Расскажите родителям о том, какие кружки имеются в вашей школе и о графике их работы.
7. Выберите членов родительского комитета и председателя.
8. Известите родителям о ваших планах в работе с детьми: экскурсиях, конкурсах, многообразных викторинах, праздниках, КВН и т.д. Выслушайте также их предложения. Они могут, скажем, предложить экскурсию на производство, где работают.
9. Выслушайте возникшие во время вашего выступления вопросы и максимально полно ответьте на них. Поинтересуйтесь также у родителей, вопросы к каким экспертам (психологу, социальному педагогу, логопеду и т.д.) у них имеются, дабы пригласить их на следующее собрание .
10. Будьте доброжелательны и открыты во время общения с родителями ваших воспитанников.
Целью программы для старшей группы детского сада является предоставление и растяжение элементарных умений, которые потребуются им в исходной школе. Дети обязаны знать счет до 10, различать предметы, звуки и движения.
1. Уделяйте время повторению пройденного материала. Это дозволено делать частями в начале всего занятия либо выделить два часа в начале месяца. Вы обязаны определить отстающих, уделить им специальное внимание.
2. Следите за тем, дабы время от времени вид деятельности детей сменялся. Напротив вы утратите их внимание. Перемежайте между собой разные виды упражнений, песни, загадки, игры и танцы.
3. Включайте в занятия перерывы, во время которых детям следует давать небольшую физическую нагрузку. Обучите их делать зарядку для глаз, рук, ног и шеи. Тогда ваши подопечные не будут ощущать себя утомившимися.
4. Усердствуйте преподнести новейший, непростой материал в форме игры. У детей отменно развито образное мышление и зрительная память. Помимо того, в играх зачастую присутствует соревновательный элемент, тот, что подстегивает их к лучшему усвоению познаний.
5. Обучите детей сопоставлять предметы. Добавочно они обязаны уметь объединять объекты в группы на основании одного либо нескольких всеобщих знаков, скажем, таких как цвет, размер и предназначение.
6. Читайте детям сказки. Приучайте их к тому, что книга – источник увлекательной информации, новых познаний. Так вы начнете прививать им любовь к чтению. Дабы стремительней узнать продолжение сказки, ребенок будет тяготиться обучиться читать независимо.
7. Уделяйте крупное внимание дисциплине во время занятий. Подготавливайте детей к тому, что в школе надобно спокойно сидеть во время урока, отвечать, только подняв руку, не перебивать товарищей и не ходить по классу.
8. Обучите детей считать и называть порядковые числительные. Помимо того, включите в программу упражнения на составление и подбор равночисленных множеств.
9. Покажите детям, как целое дозволено поделить на части. Раздробите объект на несколько частей, а потом объедините доли, опять получив начальный предмет.
Видео по теме
Итоги образовательного и воспитательного процессов в дошкольном учреждении зависят от многих условий. Одно из них – это отменные отношения воспитателя и родительского коллектива. Достичь взаимопонимания, добросердечных и искренних отношений дозволено вследствие родительским собраниям.
1. Родительские собрания нужно проводить регулярно, не менее одного раза в два-три месяца. С их темами надобно познакомить родителей предварительно. Это дозволено сделать на первой встрече, в сентябре, либо вывесить объявление на информационном стенде.
2. Устройте экспозицию детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из природных материалов. Не позабудьте подписать наименование работы и имя автора. Родителям будет славно увидеть, каких фуроров добился их ребенок.
3. Вы можете провести собрание в виде лекции, беседы со экспертами, анкетирования. Если хочется чего-то странного, творческого, организуйте КВН для родителей либо открытое мероприятие. Все зависит от того, каких целей вы тяготитесь достичь.
4. Предварительно наметьте вопросы, которые нужно решить с родителями. Вы можете обсудить грядущие мероприятия (экскурсии, экспозиции, сценические постановки) либо решить финансовые вопросы. Составьте подробнейший план, в котором укажите, кто и в какой последовательности будет выступать, просчитайте время на всякое выступление.
5. На первом собрании выберите членов родительского комитета на данный год. По выводам прошлого года с выступлением о потраченных средствах должен выступить председатель родительского комитета.
6. Познакомьте родителей с новыми способами в воспитании и образовании дошкольников. Расскажите о том, как вы используете их в своей работе с детьми, и о том, насколько благополучно это у вас получается.
7. Если собрание проводится в подготовительной группе, раздайте родителям тетради с работами их детей. Расскажите о том, как необходимо заниматься с ребятами дома, на что исключительно стоит обратить внимание. Познакомьте их также с тем, что дети обязаны знать и уметь перед поступлением в 1-й класс.
8. Расскажите родителям, насколько дружны дети, нет ли раздоров между ними. Обратите их внимание на то, как они могут подмогнуть вам в становлении взаимовыручки, ответственности, выдержки у ребят.
9. Пригласите для выступления экспертов: психолога, логопеда, медицинского работника либо общественного учителя. Заблаговременно вам надобно провести анкетирование, дабы узнать, чья консультация требуется родителям.
10. Не высказывайте негодование в отношении поведения либо учебы какого-нибудь ребенка в присутствии других родителей. Все индивидуальные беседы проводите в конце собрания.
11. Будьте тактичны и внимательны, и вы добьетесь такого же доброжелательного отношения к себе.
Изумительный начальник может организовать взаимодействие с родителями с поддержкой личной беседы и родительского собрания. При проведении всеобщего мероприятия нужно предпочесть актуальную для вашего класса тему, подобрать информативное оглавление, соблюдать правила общения. Будьте внимательны, тактичны, убедительны.
1. Между собраниями общайтесь с детьми, с родителями, анализируйте возникающие в классе обстановки, раздоры и загвоздки. Все это поможет предпочесть верную тему для родительского собрания.
2. Общение с родителями выстраивайте на доверительных, партнерских тезисах, чай у вас одна цель – воспитание слаженно развитой фигуры. Если учитель предпочтет нравоучительный, нравоучительный тон, позицию «основного», то продуктивного общения не получится.
3. Предпочтя тему, определите форму собрания. Не неукоснительно выдерживать формат классического заседания. Дозволено устраивать круглые столы, устные журналы, справочное бюро, «послушайте детей». Помните, что задача учителя – обогатить родителей ваших учеников педагогическими познаниями. Собрание должно быть увлекательным, запоминающимся, заканчиваться на положительных нотах.
4. Непременно подготовьте теоретическую часть: почитайте педагогическую литературу по выбранной теме, приготовьте короткие памятки, выдержки, увлекательные высказывания, цитаты.
5. Соблюдайте регламент: собрание должно длиться не больше 1 часа, а информационное выступление – не больше 15-20 минут. Дальше внимание родителей снижается, и многие перестанут вас слушать.
6. Избегайте распоряжений и приказов. Усердствуйте не употреблять таких слов, как «надобно, сделайте, не делайте» и т.п. Такие фразы действуют раздражающе. Общение будет непроизводительным, неэффективным.
7. Усердствуйте услышать родителей, вникнуть в их задачи, понимайте невербальный язык сообщений, адекватно на него реагируйте. Предоставляйте вероятность всему высказаться, рассказать о чувствах и переживаниях. Диалог – это шаг к взаимодействию, к взаимопониманию. Он рождает новейший толк собрания – общение партнеров. Только в диалоге происходит движение мысли, достигается воспитательный результат.
8. Рассказывая о детях, выбирайте в основном позитивную информацию. В случае необходимости обратить внимание на всеобщие загвоздки, говорите на собрании обо всех учащихся, не называя определенных имен. По всему отдельному ученику беседуйте только тет-а-тет с его родителями.
9. Отведите время для результатов на вопросы. Если появился раздор с другими педагогами, то постарайтесь организовать встречу конфликтующих сторон, помогите обнаружить правильные слова и пути выхода из сложившейся обстановки.
Видео по теме
Проведение родительского собрания является нужным организационным моментом в жизни всякой группы детского сада. Оно разрешает решить главные нынешние задачи по вопросам организации жизнедеятельности дошкольников. Учитель должен скрупулезно продумать каждый ход собрания.
1. Для удачного проведения родительского собрания нужно продумать подробнейший план мероприятия. Оптимальным будет вариант, рассчитанный на 40-45 минут. Огромнее этого времени тратить на проведение собрания не стоит. Внимание слушателей рассеивается, производительность мероприятия круто падает.
2. Дюже главным моментом в проведении собрания является знакомство родителей друг с ином и с педагогами. Этому будут содействовать многообразные игры на общение (скажем, игры с мячом). Установление узкого контакта дозволит снизить вероятность происхождения недопонимания между родителями и педагогами.
3. На первом собрании необходимо наметить выступления всех экспертов, которые будут трудиться с детьми данной группы. В течение нескольких минут они обязаны рассказать, по какой программе они планируют проводить работу. Также они могут озвучить, что нужно для проведения полновесных занятий с детьми (пособия, изобразительные средства и др.).
4. На первое собрание нужно пригласить медицинских работников. Они перечислят все требования к посещению детьми дошкольного учреждения. Помимо этого, фельдшер либо медицинская сестра обязаны предупредить о допустимых трудностях в течение адаптации детей к условиям детского сада. Нестандартный ударение они обязаны сделать на подготовку самих родителей к посещению детьми дошкольного учреждения. Правильный настрой отца и мамы к садику, педагогам, остальным детям – основа психологической уверенности малыша.
5. На первом родительском собрании наметьте выборы членов в родительский комитет и попечительский совет. Они будут помогать педагогам в организации разных мероприятий с детьми, а также решении нынешних загвоздок. Помимо того, попечительский совет является органом самоуправления в детском саду и выборы поверенного от группы станет главным моментом в проведении собрания.
Видео по теме
Видео по теме
Обратите внимание!
Родительское собрание обычно состоит из 3-х частей: вводной, стержневой и «различное». Время проведения собрания – 1 час. (40 мин. с родителями и 20 мин. с участием детей).
Полезный совет
Дозволено за неделю до собрания провести анкетирование родителей по теме собрания. Анкеты заполняются дома, до собрания и их итоги применяются в ходе его проведения.Дозволено за неделю до собрания провести анкетирование родителей по теме собрания. Анкеты заполняются дома, до собрания и их итоги применяются в ходе его проведения.Дозволено за неделю до собрания провести анкетирование родителей по теме собрания. Анкеты заполняются дома, до собрания и их итоги применяются в ходе его проведения.Дозволено за неделю до собрания провести анкетирование родителей по теме собрания. Анкеты заполняются дома, до собрания и их итоги применяются в ходе его проведения.
jprosto.ru
Цели:
– Развивать интерес к познанию своего ребенка, содействовать активному взаимодействию с ним.
– Эмоциональное сближение всех участников образовательного процесса, организация их общения в неформальной обстановке.
– Формировать умение критично оценивать себя как родителя, свою воспитательскую деятельность.
Предварительная работа:
– Разработка сценария.
– Разработка и выпуск памятки для родителей.
– Сочинение «Мой ребенок» (домашнее задание).
– Беседа с детьми «Что ты любишь?».
Уважаемые родители, мы рады видеть Вас. Наша встреча посвящена окончанию учебного года. Мы надеемся, что она даст вам возможность отдохнуть и порадоваться за своих детей. Но прежде чем мы перейдем к теме нашего собрания, ответьте на один вопрос: «Что очень любят дети»?
Правильно, играть и смотреть мультфильмы.
Мы хотим предложить и Вам посмотреть один мультфильм, его нельзя назвать развлекательным, но он, наверняка, заставит Вас задуматься. А вот о чем задуматься, мы поговорим с Вами после просмотра.
Просмотр мультфильма.
Вопросы родителям:
– В чем смысл мультфильма?
-Что авторы хотели показать взрослым?
– В детских персонажах вы узнали своего ребенка?
-Хотели бы Вы, чтобы наши дети были такие же, как основная масса детей этой вымышленной планеты?
Выступление старшего воспитателя
«Современный ребенок – какой он?» (Приложение 1)
Но прежде всего – наши дети – это отражение нас самих.
Выступление детей старшей группы.
Сценка «Три мамы» (Приложение 2)
В нашем детском саду мы стремимся поддерживать и развивать таланы детей. Но первостепенная задача каждого из нас вырастить детей здоровыми. И мы предлагаем Вам посмотреть как это у нас получается.
Выступление детей средней группы. (Приложение 3)
Невозможно вырастить здорового ребенка без организации правильного рационального питания. Рассказать нам о том, как организовано питание в нашем саду, мы приглашаем завхоза ДОУ Совершеннову М.Т.
Выступление завхоза.
Здоровое питание – одна из основ здорового образа жизни.
Но также важен для детей… Впрочем, догадайтесь сами. Стать здоровым ты решил, значит, соблюдай… (ответ: режим).
Конечно, режим. И о том, как организован режим в нашем саду мы попросим рассказать детей старшей группы.
Выступление детей старшей группы. (Приложение 4)
Да, с утра и до вечера в саду и шумно и весело. Игры, занятия, развлечения, конкурсы наполняют нашу жизнь. Нам некогда скучать. И об этом для Вас споют дети подготовительной группы.
Выступление детей подготовительной группы.
Так проходит день за днем. И даже самые маленькие жители нашего садика все чаще провожают утром маму с улыбкой, они спешат навстречу новым увлекательным делам.
О том, чем же наполнен был наш год и что нас ожидает в ближайшем будущем, мы попросим рассказать заведующего Ивашину Н.Г.
Выступление заведующего (Приложение 5)
В начале нашей встречи мы говорили о том, что дети любят смотреть мультфильмы и играть. Мультфильм мы уже посмотрели, настало время для игр.
В наш современный век очень популярны интерактивные игры, в которые любят играть и взрослые. Мы тоже поиграем в такую игру, она называется «Верно – неверно». Эта игра продемонстрирует нам, насколько хорошо Вы знаете своих детей. Правила игры: я буду задавать вопросы участникам, на которые уже ответили Ваши дети.
Интерактивная игра «Верно – неверно» (Приложение 6)
А теперь всеми любимые «Дочки-матери». Помните такую игру?
Разыгрывание и обсуждение педагогических ситуаций.
Мама. Боже мой, посмотри на свою кофточку!
Дочь. Смотри, у него синие крылышки и желтое брюшко!
Мама. Ты лучше на себя посмотри! Как ты такая домой пойдешь?
Дочь. Мама, этого жука я тебе рисовала!
Мама. Горе ты мое, пойдем отмывать тебя буду!
Дочь. Ну, мама!
Мама. Да что же это такое, каждый день одно и то же?!
Дочь. Ма-а-ма!
Мама. Вон воспитатель, быстро к ней! Я побежала!
Да, не просто воспитывать детей. Ведь даже братья и сестры, дети, воспитывающиеся в одной семье, у одних и тех же родителей совершенно разные. Но такие любимые. И об этом лучше всего знаете Вы сами.
Послушайте, что пишут некоторые родители о своих детях.
(Зачитываются отрывки сочинений – домашних заданий).
Дети – это счастье, дети – это радость,
Дети – это в жизни свежий ветерок.
Их не заработать, это не награда,
Их по благодати взрослым дарит Бог.
Дети, как ни странно, также испытанье.
Дети, как деревья, сами не растут.
Им нужна забота, ласка, пониманье.
Дети – это время, дети – это труд.
Дети – это будто жизнь пошла сначала:
Первые улыбки, первые шаги,
Первые успехи, первые провалы.
Дети – это опыт, дети – это мы.
Дорогие родители! Вот и подошла к концу наша встреча. Мы хотим пожелать Вам и Вашим детям здоровья, удачи, терпения!
До новых встреч!
Интернет – источники:
nsportal.ru
Родительское собрание «Жизнь ребенка в детском саду».
Цель: Заинтересовать родителей в совместной работе, привлечь родителей к участию в воспитательном процессе.
Задачи:
Познакомить родителей с программой, задачами развития и воспитания детей.
Создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу, снятие барьеров в общении и переход к открытым, доверительным отношениям.
Повестка:
1. Организационные и режимные моменты;
2. Знакомство родителей с жизнью детей в группе детского сада
3. Выбрать родительский комитет на 2017 – 2018 год.
4. Разное.
Ход родительского собрания
1. Приветствие.
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады видеть Вас на нашем родительском собрании «Жизнь ребенка в детском саду». Сегодня мы расскажем об особенностях образовательного процесса в группе, некоторых правилах внутреннего распорядка. После этого обсудим текущие вопросы.
2. Итак, ваши дети перешли во вторую младшую группу.
Большая часть перешла из 1 мл. группы. Также у нас есть вновь прибывшие дети и мы с Вами целый года будем жить одной, и надеемся, дружной семьей. Нам предстоит объединить наши усилия для того, чтобы детям здесь было комфортно, безопасно, интересно, увлекательно и познавательно – а для этого очень важно наличие взаимопонимания и поддержки. Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? НЕТ. Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Воспитатель – это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) воспитатель бессилен.
Отсюда можно сделать вывод: Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании детей.
На сегодняшний день списочный состав группы 23 человек, из них 11 девочек и 12 мальчиков, средний возраст детей – 3 – 4 лет. С образовательным процессом в группе вас познакомит Надежда Александровна.
Уважаемые родители!
Наш детский сад работает по основной общеобразовательной программе разработанной в ДОУ с учетом примерной основной образовательной программой «Развития». Программа призвана обеспечить разностороннее развитие детей в возрасте от 3-х до 7-х лет, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Цель программы Развитие» развитие умственных и худ. способностей детей дошкольного возраста.
Программа состоит из основных разделов:
Сенсорное развитие – в ходе занятия играя в дидактические игры, дети незаметно для себя овладевают такими свойствами окружающих предметов, как цвет, форма величина.
Ознакомление с художественной литературой и развитие речи – в ходе занятий данного раздела дети учатся строить свой собственный рассказ, рассказывать по плану, а также знакомятся с литературой).
Конструирование – на занятиях, относящихся к этому разделу, дети учатся конструировать по схеме, что способствует развитие пространственных представлений, необходимых в дальнейшем для освоения математики)
Овладение основами первоначальной грамоты (посвящен изучению звукового анализа слова, дифференциации звуков, умению правильно ставить ударение и т.д.).
Изобразительная деятельность – (знакомит с композицией рисунка, графическими образами). Основные виды работы по рисованию ведутся на мольбертах. Аппликация, лепка проводится в группе. Аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. Лепка играет огромную роль в развитие мелкой моторики.
Дополнительные разделы программы:
Режиссерская игра, худ. конструирование, выразительное движение.
Режиссерская игра (занятия, включенные в данный раздел, посвящены игре по сценарию, разыгрыванию сюжетов; дети учатся сопровождать действия словом и выражать голосом действия персонажа).
Художественное конструирование (на занятиях дети учатся строить композиции на разные темы, обучаясь при этом использовать сенсорные эталоны; при этом необходимое в ходе занятий преобразование объектов развивает мышление детей).
Выразительное движение (на занятиях этого раздела дети учатся передавать язык жестов и мимику).
В день проводится два занятия по 15 минут каждое с перерывом в 5-10 минут. Отдельные виды занятий проводятся с подгруппой детей (сначала занимается одна подгруппа, потом другая). Когда одни дети занимаются, другие играют в другом помещении (спальне) под присмотром младшего воспитателя. С сеткой занятий можно ознакомиться на стенде в приёмной.
Хочется напомнить о правилах поведения в дошкольном образовательном учреждении, которые мы просим соблюдать.
В детский сад необходимо приходить до 8.00, не нарушая режимные моменты.
Отпуск без справки не более 5 дней, предварительно написав заявление на отпуск.
После больничного справка обязательна, (если заболели обязательно сообщить лично воспитателю или в детский сад по телефону 44-219 не позднее 11. 00 ч.).
Своевременная оплата за детский сад; не позднее 20 числа, по договору до 15 числа.
Еще хочется поговорить о воспитание у детей самостоятельности в самообслуживании.
Самостоятельность – это ценное и очень нужное качество. Воспитывать его необходимо с раннего детства. Из – за отсутствия времени, неуверенности в силах ребёнка – вы стремитесь сделать всё за него сами. Но действительно ли вы оказываете ребёнку помощь? Как вы считаете? (Нет). Возраст 3 – 4года – это тот возраст, когда ребенок проявляет свое «Я сам», в это время можно и нужно поддерживать у ребёнка стремление к самостоятельности, чтобы в дальнейшем и ему и вам было гораздо легче. Дайте ему проявить свое «Я сам». Стремясь сделать всё за ребёнка, вы родители причиняете ему большой вред, лишая его самостоятельности, подрывая у него веру в свои силы, приучая надеяться на других.
Таким образом, подавление детской самостоятельности способно оказать серьёзное негативное влияние на развитие личности ребёнка.
В общении и взаимодействии с детьми желательно следовать правилу трех «П»:
– Понимание – умение увидеть ребенка «изнутри», смотреть на мир одновременно с двух точек зрения — своей собственной и ребенка, видеть побудительные мотивы, движущие детьми.
– Приятие – безусловное положительное отношение к ребенку и его индивидуальности независимо от того, радует он в данный момент или нет. «Я отношусь к тебе хорошо, независимо от того, справился ты с заданием или нет».
– Признание – это, прежде всего, право ребенка в решении тех или иных решений. У ребенка должно быть ощущение, что выбирает именно он.
Разное.
1. Выбор родительского комитета.
2. Акция «Помоги ближнему», акция «Подари игрушку».
В заключении хочется сказать: “Дети – это счастье, созданное нашим трудом!” и пожелать друг другу успеха в нашем нелегком деле.
Надеемся на плодотворное сотрудничество!
Протокол родительского собрания от 24.09.2014 г.
на тему «Жизнь ребёнка в детском саду» .
Председатель: Грязева Ю.О.
Секретарь: Якушина И.В.
Присутствовали: 15 чел.
Повестка дня :
1. Организационные и режимные моменты;
2. Знакомство родителей с жизнью детей в группе детского сада;
3. Выбрать родительский комитет на 2017 – 2018 г.;
4. Разное
Слушали:
1. Выступила воспитатель группы Марьина С.И.. Организационный момент; сбор анкетных данных.
2.Выступила воспитатель группы Васильева Н.А.. Знакомство с жизнью в детском саду. Основные цели программы.
3. Решением собрания решено – оставить родительский комитет в том-же составе.
Решение собрания:
1. Продолжать работу с детьми в выбранном направлении по образовательным задачам и способствовать полноценному развитию детей.
2. Принять к исполнению «Правила поведения в дошкольном образовательном учреждении».
Председатель: Грязева Ю.О.
Секретарь: Якушина И.В.
kopilkaurokov.ru
Родительское собрание в детском саду.
Тема: «Да здравствует вежливость»
Цель: Призвать родителей к сотрудничеству
Подготовка
Вопросы:
а) Какие привычки культурного поведения имеет Ваш ребенок? Пожалуйста, приведите примеры.
б) Умеет ли Ваш ребенок говорить вежливые слова? Как Вы этого добиваетесь?
в) Что, по-Вашему, является главным в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер?
г) На какие вопросы Вы желаете получить ответы на собрании?
Ваш ребенок будет вежлив и воспитан, если Вы, уважаемые родители:
Уважаемые родители!
Вы, конечно, хотите, чтобы в ребенке все было прекрасно. Приглашаем
Вас посетить собрание на тему «Да здравствует вежливость», на котором обсудим, что для этого нужно делать.
Повестка собрания:
За два дня до собрания детям зачитывают письмо Емели, в котором он
сообщает, что обязательно приедет на чудо-печке и привезет волшебные угощения.
Ход собрания
Тихо звучит музыка.
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами. Дети
волновались и ждали вас сегодня. Ведь они так любят вас, гордятся вами, подражают во всем, и мы все, кто работает с вашими детьми, разделяем их чувства и признаем: вы действительно являетесь достойным примером для своих детей, примером доброжелательности, вежливости, пунктуальности и отзывчивости. Нам приятно отметить, что вы всегда откликаетесь на наши просьбы. Спасибо вам.
Сегодня я собрала вас здесь за этим столом с одной цель, а с какой –
вы узнаете прослушав запись. (кассета – ответы детей).
Вежливое слово, как добрый волшебник, дарит настроение, радует и
даже лечит людей. «Ничто не ценится так дорого и не обходится так дешево, как вежливость» много лет создавались людьми правила, цель которых – прививать чувство меры и красоты в поведении, в одежде, разговоре, в приеме гостей, сервировке стола – словом, во всем, с чем мы выходим в общество. Насколько важным было выполнение этих правил, говорит тот факт, что 200-300 лет назад отдельные нормы поведения приравнивались к законам. Граждан, не соблюдавших их, наказывали. Так, Петр I в изданных при его участии «Показаниях к житейскому обхождению» указывал: «Никто не имеет права, повеся голову и потупя глаза вниз, по улицам ходить или на людей косо поглядывать».
Как формировать культуру поведения? Об этом пойдет сегодня разговор. Надеемся, ваш опыт, родительская зоркость помогут найти ответы на многие вопросы.
Давайте же начнем с того наш разговор, какие привычки культурного поведения имеют наши дети?
Познакомившись с ответами на вопросы анкеты и прослушав запись мы действительно убеждаемся в том, что наши дети умеют здороваться, прощаться, благодарить, извиняться, не сорить в общественных местах, т.е. имеют привычки культурного поведения.
Вы можете спросить: «С чего же начинать воспитание культуры?
Давайте попробуем ответить. С воспитания самого себя, только создав доброжелательную атмосферу, отдавая всего себя. (рисунки)
Вот какой совет дала автор книги «Азбука вежливости» Л.Смирнова-Гангнус: «Воспитание ребенка необходимо начинать с создания вежливой, доброй, терпимой, сочувственной и ласковой семейной атмосферы. И плюс к этому, учитывая возраст детей, начинать воспитание надо с создания духа игры, с приветливо-вежливой сказки, которая должна войти в ваш дом, чтобы питать собой фантазию, творчество. Именно игра и сказка должны стать добрыми помощниками в воспитании детей, ибо возраст от 3 до 7 лет психологами назван игровым. Пусть иногда в комнате ребенка появится фея Здрасте, в волшебном фартуке которой – секрет. В следующий раз ребенок увидит волшебный зонт, оставленный феей, а к нему прикреплена записка с шуточным замечанием, указанием на правила, в которых он допускал оплошности. Ежедневно можно вывешивать на Стенек оценку-маску: если малыш вел себя прекрасно во всех отношениях, появится улыбающаяся маска феи Здрасте; если слегка провинился – маска одного из гномов; если ведет себя совсем плохо – маска дракона. Если мы, взрослые, захотим, то сможем превратиться на время в волшебников, чтобы помочь детям овладеть правилами поведения». Рисунки детей.
Что, по-вашему, является главным в воспитании хороших манер? (Собственный примере родителей и окружающих плюс теплая, доброжелательная атмосфера).
А как вы считаете, нужно ли упражнять ребенка в навыках культурного поведения? И как это делать? (Напоминать ребенку, самому с ним здороваться при встрече, при прощании говорить пока)
Имеют ли успех в воспитании такие методы, как беседы, наказания, нравоучения?
Есть ли обстоятельства, которые мешают вам формировать привычки культурного поведения? Мы, взрослые, знаем: вежливое слово становится волшебным, когда в нем поселяются лучики солнца и тепла. А как научить ребенка не только говорить волшебные слова, но и говорить по-особому, приветливо, с улыбкой? (Быть самому честным, добрым, ласковым, нежным, говорить по-душевному).
Спасибо, а теперь следующий пункт нашего собрания. Это ситуации.
Ситуация 1: Должны ли взрослые относиться к детям как к личности? (должны).
Я хочу предложить вам 10 заповедей родительства, для того, чтобы ваш ребенок стал личностью:
Ситуация 2. Почему плачет ребенок при встрече с маленькими неприятностями, трудностями, огорчается по пустякам? (ребенок не самостоятелен, не уверен в себе и в своих силах. Нужно развивать самостоятельность и уверенность в ребенке).
А для того, чтобы ваш ребенок стал уверенным, ему нужно помочь. Каким образом?
Вот 6 правил, которые помогут стать ребенку уверенным:
ошибках и способах исправления их, делитесь схожими ситуациями из вашего детства.
10.Помогите ребенку сделать ящичек достижений добрых дел и пожеланий.
А для развития самостоятельности необходимо соблюдение следующих правил:
1. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в порядке! Ты справишься!»
2. Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, помогите ему. При этом:
– спросите в чем именно помочь;
– по мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему;
– поддерживайте в ребенке веру в себя.
3. Подумайте о круге дел (можете составить список), с которыми ваш ребенок в принципе может справиться самостоятельно, хотя и не всегда совершенно.
– выберете из этого списка 1-2 дела, договоритесь с ребенком о выполнении, компенсации в случае невыполнения;
– через некоторое время обсудите с ребенком процесс: если есть, обсудите ошибки; может быть ребенку необходима помощь; или задача оказалась трудной для него – передоговоритесь.
4. Договоритесь о карманных деньгах.
Ситуация 3.
Не сразу слышит, когда к нему обращаются, зовут (с десятого раза).
притворяется. Может необходимо подойти к ребенку, привлечь его внимание.
Вот мы с вами и разобрались с ситуациями.
Обобщая наши ответы, хочу сказать, что воспитание культуры
поведения будет успешным только тогда, когда мы сами будем соблюдать правила культурного поведения и учить детей на личном примере, если будем читать художественную литературу, сказки, а затем обсуждать поступки героев.
Уважаемы родители! Познакомитесь, пожалуйста, с памятками
«Секреты воспитания вежливого ребенка».
– Согласны ли вы с данными советами?
– Какой из этих секретов вы считаете наиболее значимым?
– Какие из этих секретов вы уже использовали в практике воспитания?
Известная поэтесса Агния Барто в одном из стихотворений писала: «Когда не ладятся дела, мне помогает похвала». Можно ли согласиться с тем, что надо хвалить ребенка авансом, когда не получается, или же следует хвалить только за результат?
– Как часто и за что вы хвалите своего ребенка (за самостоятельность, проявление внимания, вежливость)?
Конкурс «Кто назовет больше слов, выражающих похвалу ребенка за проявление вежливости?»
Родители по очереди передают друг другу игрушку и называют похвальное слово (например, «молодец», «умница» и т.д.).
Спасибо.
Ни одного дня без похвалы, без слов восхищения. Таков наш девиз. Продолжайте и дома хвалить ребенка. Вы увидите, как быстро он будет усваивать правила поведения. Пусть первую порцию похвалы ребенок получает утром до прихода в детский сад; вечером по дороге домой обязательно найдите возможность похвалить; а дома в присутствии родственников, друзей, соседей – хвалите и хвалите.
А сейчас мы предлагаем вам как бы со стороны посмотреть на своих детей и проанализировать их поведение с помощью фишек, лежащих на подносах. Если ребенок всегда выполняет данное правило, то вы кладете на стол фишку красного цвета, если не всегда или не совсем правильно – желтого; если не выполняет – синего.
1. Ребенок умеет мыть руки, причем всегда моет их перед едой, после посещения туалета. Умеет вытираться развернутым полотенцем
2. Аккуратно складывает одежду.
3. Всегда пользуется носовым платком, когда чихает. Зевает и высмаркивается бесшумно.
4. Вежливо обращается с просьбой помочь завязать шапку, застегнуть пальто, благодарит за оказанную помощь.
5. Умеет вовремя извиниться и говорит эти слова с нужной интонацией, чувство вины.
6. Не показывает пальцем на окружающие предметы, на людей.
7. Не вмешивается в разговор без надобности, а в случае срочной просьбы – соответственно правилам, извиняясь.
8. При встрече приветливо здоровается; прощаясь, всегда говорит «до свидания».
9. Не бросает на улице, в помещении бумажки, обертки и т.д.
Посмотрите, на фишки, их цвета помогут вам решить, над чем следует поработать с ребенком.
Шары – вопросы (муз)
А теперь я хочу предложить вам «острое блюдо». В шарах – вопросы.
В шарах – вопросы. Выбираете шар, лопаете, достаете вопрос и отвечаете.
Спасибо за ответы. После острого блюда хотела бы перейти к сладкому. Хочу сказать спасибо вам, родители за воспитание у детей культуры поведения и вручить грамоты
Педагог зачитывает их.
А сейчас у нас «Короткие новости»
Игрушка
Быстро летит время. Растут дети, и наступает час, когда они, став
взрослыми, придут к вам за советами по воспитанию своих детей. От каких ошибок вы бы их предостерегли? Какие советы бы дали? «Чтобы ребенок рос воспитанным, – скажете вы, – нужно…»
Родители по очереди дают советы, передавая друг другу игрушку по
кругу.
Бесценна культура, ибо в ней заложена нравственность. «Невоспитанный человек, нравственный невежда, недоучка – то же,
что самолет, выпущенный в полет с испорченным двигателем: погибнет и принесет гибель людям». Воспитан ли мой ребенок? Не стыдно ли за него в обществе? Присущи ли ему чуткость, внимательность, предупредительность. На эти вопросы у каждого будет свой ответ сегодня, завтра, спустя многие годы, и зависеть он будет от нашего желания и умения. Так пусть же хватит нам, взрослым, терпения, любви, душевных сил для того, чтобы поднять детей к высотам культуры поведения.
Давайте мы с вами изобразим «Волшебный город Вежливости», каким он нам представляется.
Под музыку входят дети Петрушка. Они идут и напевают:
Мы едем, едем, едем в далекие края!
Веселые соседи, хорошие друзья!
Нам весело живется, мы песенку поем,
А в песенке поется о том, как мы живем!
Тра-та-та, тра-та-та, мы везем с собой кота,
Чижика, собаку, Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая, вот компания какая!
Вот компания какая!
(Напевая, они проходят за ширму, занавес)
Петрушка:
-Вы любите ходить в театр? Театр – это всегда праздник для нас. Здесь мы отдыхаем душой, с удовольствием следим за развитием действия, наслаждаемся игрой любимых актеров. Но порой нашу радость омрачают зрители, которые не умеют вести себя в театре. Но я думаю, у нас сегодня собрались самые лучшие зрители на свете. И выступают сегодня для вас ваши любимые актеры – это наши дети. Итак, мы вас приглашаем на спектакль «Вежливые слова».
Петрушка:
– Театр открывается, к началу все готово.
Билеты предлагаются за вежливое слово.
В три часа открылась касса,
Собралась народу масса.
Даже ежик пожилой
Притащился чуть живой.
Ежик идет, хромает.
Кассир:
Проходите, милый ежик, вам билет в каком ряду?
Еж:
Мне поближе, плохо вижу, вот…
Спасибо! Ну, пойду!
Петрушка:
Говорит овечка:
Овечка:
Мне одно местечко! Вот мое…
Благодарю – доброе словечко.
Петрушка:
А вот и утка.
Утка:
Кряк! Целый ряд для меня и для утят!
Петрушка:
И прокрякала утка
Утка:
Кря-кря-кря!
Доброе утро!
Петрушка:
Прискакал олень!
Олень:
Добрый день! Если только вам не лень,
Уважаемый кассир, я бы очень попросил,
Мне, жене и дочке во втором рядочке
Дайте лучшие места.
Вот мое пожалуйста!
Петрушка:
И вдруг, отпихнув стариков, петухов, барашков,
Ворвался косолапый, отдавил хвосты и лапы,
Стукнул зайца пожилого..
Медведь:
Касса, выдай мне билет!
Кассир:
Ваше вежливое слово
Медведь:
У меня такого нет!
Кассир:
Ах, у вас такого нет? Не получите билет!
Медведь:
Мне билет!
Кассир:
Нет! Нет!
Не стучите – мой ответ!
Не рычите – мой овеет!
Не стучите, не рычите,
До свидания, привет!
Петрушка:
Кассир медведю билет не дал.
Косолапый зарыдал.
Медведь:
А-а-а! Что же делать?
Петрушка:
Ребята, давайте научим косолапого вежливым словам.!
Игра «Вежливое слово».
Ребята, приглашайте своих мам, пусть они с нами поиграют. (дети встают в круг, передают колокольчик и говорят вежливые слова, а Медведь слушает).
Петрушка:
Ну что? Понял Косолапый? Скажи нам вежливое слово.
Медведь:
Добрый день, здравствуйте, прощайте, спасибо, благодарю, милости прошу, до свидания, привет!
Петрушка:
Вот какой молодец у нас мишка! Он все понял, и стал вежливым, ведь правда, косолапый?
Петрушка:
Среди всех названных слов, я услышал слово «пожалуйста», а скажите ребята, когда его нужно говорить? (ответы детей)
Спасибо, я теперь все понял. Если хочешь обратиться с просьбой, нужно сказать «пожалуйста», а если забыл сказать его, то просьбу можно не выполнять.
Так давайте же поиграем в игру «Пожалуйста»
Если скажу «пожалуйста» – выполняете задание, не скажу – не выполняете.
А знаете ли вы, как нужно говорить волшебные слова? (ласково, нежно, тепло).
Тогда давайте скажем «Здравствуйте» та, чтобы нам стало приятно и
тепло.
Игра:
Два притопа, два прихлопа.
Ежики, ежики.
Наковальня, наковальня.
Ножницы, ножницы.
Бег на месте, бег на месте,
Зайчики, зайчики.
Ну-ка, дружно, ну-ка вместе
Скажем:
Здравствуйте девочки!
Здравствуйте мальчики!
А теперь давайте вместе с мамами поиграем в эту игру.
Только вместо с слова «здравствуйте» говорим «спасибо».
Ребята, а вы верите в чудеса? А хотите увидеть чудо? Тогда
закрывайте глаза и не подглядывайте. Если будете подглядывать, чудо не произойдет.
Въезжает Емеля на печке:
Здравствуйте ребята, (здороваются) Вы узнали меня? Из какой я сказки? Я слышал, вы хотите чудо увидеть. Тогда смотрите!
По моему велению, по моему хотению, чудо-печка, напеки волшебных угощений! (достает из печки блюдо с печеньем). Угощайтесь. Дети, отведав этого печенья, вы уже не сможете говорить грубые слова, ссориться, а будете добрыми, ласковыми, вежливыми.
А вам, уважаемые родители, это печенье придадут новые силы и терпение в воспитании у детей хороших манер.
nsportal.ru
Родительское собрание на тему: «Адаптация ребенка к детскому саду».
Целевая аудитория: родители 1 младшей группы.
Материально- техническое обеспечение: ноутбук, магнитофон, мяч, памятки-советы для родителей, листы А4 – 20 шт., ручки шариковые – 15 шт.
Место проведения: актовый (музыкальный) зал детского сада.
Количество участников: 15 родителей, воспитатель, педагог-психолог.
Задачи:
1. Рассказать родителям о важности соблюдения режима дня.
2. Вызвать у родителей потребность к педагогическим знаниям.
3. Расширить представления родителей о преодолении стрессовых состояний в период адаптации ребенка к детскому саду.
4. Формировать активную позицию родителей по отношению к процессу адаптации детей.
5. Создать условия для возникновения дружного родительского коллектива, помочь познакомиться друг с другом, снять психологические барьеры в общении.
Ожидаемый результат:
1. Благоприятный период адаптации детей 2-3 лет.
2. Повышение психолого-педагогических знаний у родителей.
3. Развитие позитивных и доверительных отношений между родителями и сотрудниками детского сада.
4. Активная позиция родителей по отношению к периоду адаптации: чтение соответствующей литературы, консультации со специалистами, активное и позитивное общение с ребенком.
5. Соблюдение режима дня детского сада в условиях семьи.
Предварительная работа к собранию:
1. Анкетирование родителей по теме собрания. (Анкеты заполняются дома, до собрания и их результаты используются в ходе его проведения).
2. Изготовление памяток-советов для родителей «Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения»
План собрания:
1. Выполнение упражнения «Комплименты по кругу». – Психолог
2. «Как помочь ребенку быстрее привыкнуть к детскому саду?» – психолог
3. Эссе «Знаю ли я своего ребенка» (ответы на вопросы). – Психолог
4. Обзор режимных моментов в течение дня. – Воспитатель.
5. Вопросы родителей. – Воспитатель.
6. Завершение: вручение «Памяток для родителей». – Воспитатель.
Логика проведения:
Воспитатель: Уважаемые родители! Мы рады видеть вас в нашем детском саду. Спасибо, что вы пришли на эту встречу. Тема собрания, заслуживает внимания и очень важна, ведь от того, как пройдет адаптация, зависит и дальнейшее пребывание ребенка в саду. Будет ли время в детском саду радостным для ребенка, зависит и от нас, взрослых. Думаю, вы согласитесь с тем, что ваше отношение и внутреннее состояние передается детям. Если вы грамотно выстроите свои отношения (поведение) с ребенком, режим дня в период адаптации, то детям легче будет привыкнуть к воспитателю и условиям жизни в детском саду. Сейчас слово психологу детского сада.
Психолог: Добрый вечер, уважаемые родители. Сегодня мы с вами поговорим об особенностях поведения ваших детей в период адаптации к детскому саду. Прошу всех встать. Сейчас мы выполним упражнение «Комплименты по кругу»: необходимо будет передавать мяч соседу, при этом сказав ему какой-либо комплимент или что-нибудь приятное, (звучит классическая музыка, например «Музыка ангелов» В. Моцарта).
Психолог: проходите на свои места. Вопросы родителям: было ли сложно выполнять упражнение, в чем сложность? И детям, которые впервые приходят в незнакомый коллектив, без мамы, которая всегда была рядом, очень сложно. Особенно, если от них требуют того, что дома делали взрослые – самостоятельно есть, одеваться, убирать игрушки на место.
«Как помочь ребенку быстрее привыкнуть к детскому саду?»
1. Старайтесь не нервничать, не показывать свою тревогу по поводу адаптации ребенка к детскому саду, он чувствует ваши переживания.
2. Обязательно придумайте какой-нибудь ритуал прощания (чмокнуть в щечку, помахать рукой), а также ритуал встречи.
3. Не обманывайте ребенка, забирайте домой во время, как пообещали.
4. В выходные дни не меняйте режим дня ребенка.
7.Создайте спокойную, бесконфликтную обстановку в семье.
8.На время прекратите посещение с ребенком многолюдных мест.
9. Будьте терпимее к его капризам, «не пугайте» детским садом.
10.Уделяйте ребенку больше своего времени, играйте вместе, каждый день читайте малышу.
11.Не скупитесь на похвалу.
12.Эмоционально поддерживайте малыша: чаще обнимайте, поглаживайте, называйте ласковыми именами.
РАДУЙТЕСЬ ПРЕКРАСНЫМ МИНУТАМ ОБЩЕНИЯ
СО СВОИМ МАЛЫШОМ!
Сейчас я прошу каждого написать на листе небольшое эссе на тему «Знаю ли я своего ребенка», в котором ответить на вопросы:
1. Любимые игры вашего ребенка?
2. Как вы думаете, кто в семье самый красивый, по мнению ребенка?
3. Что больше всего любит кушать ваш ребенок?
4. Любимая сказка вашего ребенка?
Родителям очень важно знать об увлечениях и особенностях развития своего ребенка. А теперь, когда вы будете реже видеться, от вас потребуется много сил и желание, чтобы не потерять контакт с ребенком.
Ваша задача, как родителей состоит в том, чтобы создать дома спокойную обстановку. После возвращения домой малыш ужинает и занимается тихими играми: ему надо успокоиться, возможно, побыть наедине с собой.
Ребенок целый день не видит вас. Когда он приходит домой, ему нужно от мамы с папой то, чего он не получает в садике: участия, позитивного внимания взрослых и возможности выговориться. Поэтому, приведя кроху, домой, не бросайтесь сразу выполнять домашние дела. Побудьте с ним вдвоем, поиграйте или почитайте вместе. Дети разные. Для одного будет достаточно музыки и сказок в садике, и он предпочтет побегать по двору перед сном. Другой, напротив, набегался за день и с удовольствием послушает интересную историю.
Не спешите домой после сада, остановитесь по пути на детской площадке или побродите, сопровождая прогулку веселой беседой. Это поможет перестроиться с детского сада на домашнюю обстановку. Обсудите с малышом прошедший день, терпеливо выслушайте его, ответьте на все вопросы и обязательно поддержите, если произошла малейшая неприятность.
Не пугайте садиком! Если ребенок возбужден и неуправляем, не пытайтесь приструнить его фразами типа: «Если ты не успокоишься, отведу тебя обратно в детский садик!» Не формируйте образ детского сада как места, которым наказывают. Будьте терпеливы, проявляйте понимание и проницательность. И очень скоро детский сад превратится для малыша в уютный, хорошо знакомый и привычный мир!
И, еще немного поразмышляем. Представьте ситуацию:
Двухлетний ребенок с усердием надевает колготки. Трудное занятие! Наконец-то после долгих усилий колготки почти надеты, но… наизнанку. Малыш, этого не замечает и продолжает их натягивать. Мать прекращает, по ее мнению, «эту бесцельную возню» и быстрым движением, не скрывая раздражения, старается натянуть ребенку колготки. Малыш поднимает крик: «Сам! Сам! Сам!». Мать строго говорит: «Сиди спокойно и не капризничай! Не умеешь, а кричишь «сам».
Вопросы:
– Правильно ли поступила мама?
– Какие последствия такого поведения мамы?
– Что бы вы посоветовали маме? (беседа с родителями)
И еще одна ситуация:
Мать зовет дочку купаться.
– Не буду! Не хочу! – отвечает дочь.
– Ты, же сама только что просилась, я уже ванну с пеной сделала!
– Не хочу с пеной, хочу с солью!
– Но с солью, мы сделаем завтра, а сейчас смотри, какая пена!
Тут в ванную заглядывает папа:
– Я сейчас сам буду купаться!
– У- у – у! Хочу купаться! Папа, уйди!
Вопросы:
– Определите, в данной ситуации в больше степени проявляется капризность или упрямство? Что делать в таких ситуациях?
* Замечено, что:
– девочки капризничают чаще, чем мальчики;
– мальчики упрямятся сильнее, чем девочки.
Желаю вам успехов и терпения в развитии ваших детей!
Воспитатель: нередко трудности адаптации к детскому саду бывают вызваны тем, что ребенку никак не удается привыкнуть к новому режиму. Режим в жизни ребенка чрезвычайно важен, и резкая его смена – это, безусловно, дополнительный стресс. Хорошо, если вы за месяц-полтора ввели режим в детском саду дома, до того, как малыш впервые оказался в саду. Если нет, то делайте это сейчас, без исключений выходного дня.
Ложимся спать: позаботьтесь о том, чтобы ребенок хорошо высыпался ночью. Длительное недосыпание нередко является причиной невротических состояний, характеризующихся плаксивостью, ослаблением внимания, памяти. В этих случаях дети становятся возбужденными или, наоборот, вялыми. Невротические состояния могут сопровождаться снижением аппетита и сопротивляемости организма к заболеваниям. Для малыша крайне важно спать не менее 10 часов ночью и 2–2,5 часа – днем. При этом максимальная продолжительность непрерывного бодрствования не должна превышать 6 часов.
Доброе утро! Утреннее пробуждение важный момент. Конечно, самое лучшее – это самостоятельное пробуждение, но такое происходит не всегда. Если ребенка будят, особенно в фазе глубокого сна, то просыпается малыш не сразу, тяжело, долго не может включиться в дневную деятельность, капризничает, бывает вял и пассивен. Разбудите малыша на 10 минут пораньше, позвольте ему немного понежиться в постели до полного пробуждения.
Одеваемся: надевайте в садик только ту одежду, в которой ребенок сможет чувствовать себя раскованно и свободно, которую будет в состоянии самостоятельно легко снимать и надевать. Не обязательно она должна быть новой и дорогой. Ни ребенок, ни воспитатель не должны быть озабочены тем, что вещь помнется или испачкается, – это создает дополнительное эмоциональное напряжение.
Самостоятельность: старайтесь, чтобы малыш умывался, одевался, засыпал и аккуратно ел за общим столом, пользуясь ложкой, пил из чашки. Проследите, сколько времени у него уходит на то, чтобы съесть обед, – обычно в саду на него отводят 30 минут. Важно также, чтобы ребенок мог обходиться без посторонней помощи в туалете и сообщать взрослым о такой необходимости.
Чем лучше эти навыки развиты у ребенка, тем меньший эмоциональный и физический дискомфорт он испытывает, оказавшись вдали от мамы в незнакомом коллективе.
Максимум внимания: как бы хорошо ни был малыш подготовлен к детскому садику, на первых порах ему будет трудно. В этот период нужно максимально бережно относиться к малышу. Особое внимание обратите на организацию полноценного отдыха ребенка. Не стоит водить его в гости, поздно возвращаться домой, принимать у себя друзей. Малыш в этот период перегружен впечатлениями, следует щадить его нервную систему.
По возвращении домой из садика часто бывает, что ребенок засыпает раньше обычного, но при этом не просыпается рано. Значит, ему необходимо больше отдыхать для восстановления сил. Если вы пронаблюдали такую ситуацию, постарайтесь на следующий день забрать малыша пораньше и, приведя его домой, сразу вымыть и покормить. Возможно, ему еще трудно спать в садике, в новом помещении, с другими детьми. Если ребенку не удается поспать в тихий час, то это нормально, что он восполняет недостаток сна вечером. Спросите у воспитательницы, спит ли ваш ребенок в детском саду и сколько.
Нет! дополнительным нагрузкам: отложите на время все нововведения. Сейчас не подходящий момент, чтобы менять няню, делать в квартире ремонт или устраивать кроху в новый кружок. В детском саду ребенок расходует много энергии, как эмоциональной, так и физической.
Анализ поведения детей в первые дни пребывания в детском учреждении показывает, что этот процесс приспособления, т.е. адаптация к новым социальным условиям не всегда и не у всех детей проходит легко и быстро. У многих детей процесс адаптации сопровождается рядом, хотя и временных, но серьёзных нарушений поведения и общего состояния. К таким нарушениям относят: – нарушение аппетита (отказ от еды или недоедание)
– нарушение сна (дети не могут заснуть, сон кратковременный, прерывистый)
– меняется эмоциональное состояние (дети много плачут, раздражаются).
Иногда можно отметить и более глубокие расстройства:
– повышение температуры тела
– изменения характера стула
– нарушение некоторых приобретённых навыков (ребёнок перестаёт проситься на горшок, его речь затормаживается и др.)
Длительность привыкания к новым социальным условиям, а также характер поведения детей в первые дни пребывания в детском учреждении зависят от индивидуальных особенностей. Дети одного и того же возраста ведут себя по-разному: одни в первый день плачут, отказываются есть, спать, на каждое предложение взрослого отвечают бурным протестом, но уже на другой день с интересом следят за игрой детей, хорошо едят и спокойно ложатся спать, другие, наоборот, в первый день внешне спокойны, несколько заторможены, без возражений выполняют требования воспитателей, а на другой день с плачем расстаются с матерью, плохо едят в последующие дни, не принимают участия в игре, и начинают хорошо себя чувствовать только через 6-8 дней или даже позже.
По всем этим признакам выделяют определённые группы, к которым принадлежит ребёнок по характеру поведения при поступлении в детское учреждение. В зависимости от того, к какой адаптационной группе принадлежит ребёнок, будет строиться работа с ним.
Что должны знать и уметь родители:
1.Чем чаще ребёнок будет общаться со взрослыми, детьми в квартире, во дворе, на игровой площадке, около дома т.е. в различной обстановке, тем быстрее и увереннее он сможет перенести приобретённые умения и навыки в обстановку детского сада.
2. Неформальное посещение детского сада. Т.е. прогулки по территории и сопроводительный рассказ о садике, причём рассказ должен быть очень красочный и, несомненно, позитивный. Старайтесь в своём рассказе показать ребёнку, как весело и хорошо другим детям в детском саду.
3. Для первых посещений рекомендуются часы, отведённые для прогулок, игр. Это позволяет быстрее определить группу поведения ребёнка, наметить правильный подход и снять эмоциональное напряжение от первых контактов.
4. Установление эмоционального контакта ребёнка и воспитателя должно осуществляться в присутствии близкого человека. В первый день кратковременное знакомство с воспитателем, направленное на формирование интереса к детскому саду, на установление контакта между ребёнком и воспитателем в новой ситуации.
5. Отрицательное влияние на течение адаптации, а также на поведение детей при поступлении в детское учреждение оказывает отсутствие единства системы воспитания в семье и в детском учреждении.
Адаптация некоторых детей может протекать от 20 дней до 2 – 3 месяцев. Особенно, если ребёнок заболел, в процессе адаптации. Иногда, после выздоровления, ребёнку приходится привыкать заново. Но, хочу Вас заверить, что это не показатель. Не следует беспокоиться, глядя на ребёнка подруги, который с первых дней вошёл в новую среду без особых осложнений. Я думаю, что с Вашей помощью мы найдём ключик к каждому ребёнку. Богатый опыт и знания воспитателей, Ваша любовь и забота, позволят решить проблему адаптации на должном уровне.
Сейчас, Вы можете задать интересующие вопросы.
Всем спасибо!
Анкетирование родителей по теме собрания.
ПРОГНОЗ АДАПТАЦИИ (Ответив на вопросы и подсчитав баллы, получаем примерный прогноз на адаптационный период ребенка).
(Фамилия имя ребенка)
1. Какое настроение преобладает у ребенка в последнее время в
домашней обстановке?
Бодрое, уравновешенное – 3 балла
Неустойчивое – 2 балла
Подавленное – 1 балл
2. Как Ваш ребенок засыпает?
Быстро, спокойно (до 10 мин) – 3 балла
Долго не засыпает – 2 балла
Неспокойно – 1 балл
3. Используете ли Вы дополнительное воздействие при засыпании ребенка (укачивание, колыбельные и пр.)?
Да – 1 балл
Нет – 3 балла
4 .Какова продолжительность дневного сна ребенка?
2 ч – 3 балла
1 ч – 1 балл
5. Какой аппетит у Вашего ребенка?
Хороший – 4 балла
Избирательный – 3 балла
Неустойчивый – 2 балла
Плохой – 1 балл
6. Как относится Ваш ребенок к высаживанию на горшок?
Положительно – 3 балла
Отрицательно – 1 балл
7. Просится ли Ваш ребенок на горшок?
Да – 3 балла
Нет, но бывает сухой – 2 балла
Нет и ходит мокрый – 1 балл
8. Есть ли у Вашего ребенка отрицательные привычки?
Сосет пустышку или сосет палец, раскачивается
(указать другое)- 1 балл
Нет – 3 балла
9. Интересуется ли ребенок игрушками, предметами дома и в новой обстановке?
Да – 3 балла
Иногда – 2 балла
Нет – 1 балл
10. Проявляет ли ребенок интерес к действиям взрослых?
Да – 3 балла
Иногда – 2 балла
Нет – 1 балл
11. Как Ваш ребенок играет?
Умеет играть самостоятельно – 3 балла
Не всегда – 2 балла
Не играет сам – 1 балл
12. Какие взаимоотношения со взрослыми?
Легко идет на контакт – 3 балла
Избирательно – 2 балла
Трудно – 1 балл
13. Какие взаимоотношения с детьми?
Легко идет на контакт – 3 балла
Избирательно – 2 балла
Трудно – 1 балл
14. Как относится к занятиям: внимателен, усидчив, активен?
Да – 3 балла
Не всегда – 2 балла
Нет – 1 балл
15. Есть ли у ребенка уверенность в себе?
Есть – 3 балла
Не всегда – 2 балла
Нет – 1 балл
16. Есть ли у ребенка опыт разлуки с близкими?
Перенес разлуку легко – 3 балла
Тяжело – 1 балл
17. Есть ли у ребенка аффективная привязанность к кому-либо из взрослых?
Есть – 1 балл
Нет – 3 балла.
Кол-во баллов:
Прогноз адаптации:
Готов к поступлению в ДОУ 40 -55 баллов
Условно готов 24-39 баллов
Не готов 16-23 баллов
ПРИЗНАКИ ТОГО, ЧТО ВАШ РЕБЕНОК АДАПТИРОВАЛСЯ: хороший аппетит, спокойный сон, охотное общение с другими детьми, адекватная реакция на любое предложение воспитателя, нормальное эмоциональное состояние.
Анкета родителям:
1. Каким Вы считаете своего ребенка?
– очень эмоциональным
– спокойным, уравновешенным
– малоэмоциональным
2. Считаете ли Вы, что ваш ребенок…
– излишне беспокоен
– плаксивый
– раздражительный
– апатичный
– очень подвижный
3. Как Ваш ребенок любит, чтобы его называли?
4. Нелюбимая пища Вашего ребенка?
5. Охотно ли ребенок вступает в общение:
– с детьми своего возраста
– с детьми старшего возраста
– с родными
– с незнакомыми взрослыми
6. Любимые занятия ребенка?
7. Как спит ребенок, легко ли засыпает, в каком настроении просыпается?
8. Как ребенок осваивает правила поведения, легко ли им подчиняется?
9. Какие проявления в поведении ребенка Вас волнуют?
– непослушание
– капризы
– неаккуратность
– стеснительность
– нервозность
– другие…
10. Индивидуальные особенности, которые на ваш взгляд надо учесть воспитателю при работе с Вашим ребенком? (пр. не просится на горшок)
11. Каким Вы считаете состояние здоровья ребенка?
– хорошее
– ослабленное
– часто болеющий ребенок
12. Знаете ли Вы, как проходит процесс привыкания детей раннего возраста к ДОУ?
13. Кто в основном занимался воспитанием ребенка?
14. Соблюдается ли режим дня ребенка в семье?
15. Есть ли у ребенка привычки?
– засыпать на руках
– засыпать при укачивании
– сосать палец, соску
– пить из бутылочки и т.д.
Советы родителям в адаптационный период (Памятка)
1. Первое время приводить ребенка на 2-3 часа.
2. Если ребенок трудно привыкает к детскому саду (1 группа адаптации), то мама может находиться в группе вместе с ребенком, чтобы познакомить ребенка с окружающей его обстановкой.
3. Сон и еда являются стрессовыми ситуациями для детей, поэтому в первые дни пребывания ребенка в детском саду не оставляйте его на сон и прием пищи.
4. Первые 2-3 недели ребенка рекомендуется приводить и забирать одному и тому же члену семьи. Так он быстрее привыкнет расставаться.
5. В период адаптации, в связи с нервным напряжением, ребенок ослаблен и в значительной мере подвержен заболеваниям. Поэтому в его рационе должны быть витамины, свежие овощи и фрукты.
6. Тщательно одевать ребенка на прогулку, чтобы он не потел и не замерзал, чтобы одежда не стесняла движений ребенка и соответствовала погоде.
7. Помнить, что период адаптации – сильный стресс для ребенка, поэтому нужно принимать ребенка таким, какой он есть, проявлять больше любви, ласки, внимания.
8. Если у ребенка есть любимая игрушка, пусть он берет ее с собой в детский сад, с ней малышу будет спокойнее.
9. Интересоваться поведением ребенка в детском саду. Советоваться с воспитателем, медиками, психологом, для исключения тех или иных негативных проявлений.
10. Не обсуждать при малыше волнующие вас проблемы, связанные с детским садом.
nsportal.ru