Сентябрь,

1 неделя

Сентябрь,

2 неделя

Сентябрь,

3 неделя

Сентябрь,

4 неделя

Октябрь,

1 неделя

Октябрь,

2 неделя

Октябрь,

3 неделя

Октябрь,

4 неделя

Ноябрь,

1 неделя

Ноябрь,

2 неделя

Ноябрь,

3 неделя

Ноябрь,

4 неделя

Декабрь,

1 неделя

Декабрь,

2 неделя

Декабрь,

3 неделя

Декабрь,

4 неделя

Январь,

1 неделя

Январь,

2 неделя

Январь,

3 неделя

Январь,

4 неделя

Февраль,

1 неделя

Февраль,

2 неделя

Февраль,

3 неделя

Февраль,

4 неделя

Март,

1 неделя

Март,

2 неделя

Март,

3 неделя

Март,

4 неделя

Апрель,

1 неделя

Апрель,

2 неделя

Апрель,

3 неделя

Апрель,

4 неделя

Май,

1 неделя

Май,

2 неделя

Май,

3 неделя

Май,

4 неделя

Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун»

Чтение стихотворения  А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…» (из романа в стихах «Евгений Онегин»)

Рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди».

Заучивание стихотворения Г. Новицкой «Тишина».

Ознакомление с фольклором народов мира.

Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат».

Чтение весёлого стихотворения 

С. Городецкого «Котенок»

Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка».

Рассказывание молдаванской сказки «Как братья отцовский клад нашли», обр. М. Булатова

Путешествие по сказкам К. И. Чуковского

Чтение стихотворения А. К. Толстой. «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…» (в сокр.)

Рассказывание украинской сказки «Колосок».

Чтение стихотворения  И. Никитина «Встреча зимы»

Рассказывание русской народной сказки «Зимовье»

Ознакомление с малыми фольклорными формами

Чтение рассказа  

С. Георгиева «Я спас Деда Мороза»

Чтение литературной сказки  Р. Киплинга «Слоненок», пер. с англ. К. Чуковского, стихи в пер. С. Маршака;

Заучивания стихотворения И. Сурикова «Зима».

Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд».

Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк».

Рассказывание русской народной сказки «Хаврошечка», обр. А. Н. Толстого

Пересказ рассказа

Е.Чарушина «Воробей»

Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце»

Пересказ сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть».

 Заучивание стихотворения Ф.Тютчев «Весенние воды»

Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники».

Чтение шуточного стихотворения

К. Чуковский

 «Муха в бане»

Лирика А. С. Пушкина (чтение стихов о красоте русской природы)

Чтение рассказа Н. Н. Носова «Живая шляпа»

Заучивание наизусть стихотворения

Благининой  Е.«Черемуха»

Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики»

Знакомство с русским фольклором. Песенка «По дубочку постучишь, прилетает синий чиж»

Чтение сказки

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Чтение рассказа А.Гайдара «Война и дети»

Чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа»

Загадки о домашних животных

1.Учить понимать и оценивать характер и поступки героев;

2.Подвести к пониманию жанровых особенностей сказки.

3.Воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки;

1.Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений; 

2.Развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

3.Воспитывать любовь к поэзии.

1.Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражения в тексте; 

2.Развивать творческое воображение.

3.Воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки;

1.Продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание стихотворений;

2. Развивать образность речи.

3. Воспитывать эмоционально-образное восприятие стихотворения.

1.Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнение представления о жанре загадки 2.Познакомить со скороговорками, и их назначением, учить произносить их, придумывать небольшие истории по их сюжету.

3.Воспитывать доброжелательное отношение к другим национальностям.

1.Продолжать знакомить детей с жанром рассказа;

2.Учить понимать тему и содержание рассказа,  упражнять в использовании сравнений, подборе определений, синонимов к заданному слову;

3. Воспитывать интерес к информации, которую несет текст.

1.Продолжать учить детей понимать содержание стихотворений, юмористический смысл и несоответствия;

2.Помочь осмыслить значение образных выражений;

3.Упражнять в осознанном использовании средств интонационной выразительности.

1.Продолжать учить детей понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения,

2.Развивать умение понимать и формулировать тему, стимулировать желание придумывать новые детали, эпизоды, фрагменты к сказке;

3. Воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки;

1.Учить детей воспринимать и осознавать образное содержание сказки, замечать образные слова и выражения в тексте;

2.упражнять в подборе синонимов; учить понимать содержание поговорок, придумывать новые эпизоды.

3. Воспитывать интерес к информации, которую несет текст.

1.Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. И. Чуковского.

2.Продолжать развивать совершенствовать диалогическую речь: использовать в речи разные виды предложений, правильно согласовывать слова в предложении, понятно для слушателей отвечать на вопросы, побуждать к активному участию в беседе.

3. Воспитывать любовь к художественной литературе, к сказкам. 

1.Закреплять знания детей о признаках осени

2.Формировать умение выразительно читать стихотворение наизусть.

3.Воспитывать эмоциональное восприятие осенней природы, учить выражать свои впечатления в образном слове;

1.Учить детей оценивать поступки персонажей.

2. Закрепить с детьми знания о жанровых особенностях сказки. 3.Воспитывать у детей трудолюбие и уважение к чужому труду на примере поступков героев прослушанного произведения.

1.Учить детей эмоционально воспринимать и осознавать содержание поэтического текста;

2. Развивать образность речи детей.

Воспитывать эмоциональное восприятие зимней природы, учить выражать свои впечатления в образном слове;

1.Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей;

2.Развивать умение  понимать образное содержание пословиц.

3.Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки;

1.Учить детей понимать содержание и значение пословицы, связывать её значение с содержанием короткого рассказа;

2.Развивать умение произносить чистоговорки и скороговорки.

3.Воспитывать любовь к  потешкам, песенкам, закличкам.

1.Продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать содержание и идею рассказа, 2.Развивать умение замечать образные слова и выражения;

3.Вызвать эмоциональный отклик на героев рассказа.

1.Учить детей понимать эмоциональное образное содержание сказки, ее идею. 

2.Развивать образность речи детей: умение подбирать определения, сравнения к заданному слову; 3.Подводить детей к пониманию значения фразеологизмов, пословиц.

1.Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой ; 

2.Развивать умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения;

3.Тренировать детей в подборе эпитетов, сравнений для описания зимней природы.

1.Познакомить детей с произведением Я. Тайца «Поезд».

2.Развивать речь, память, усидчивость. 3.Формировать умение строить диалог.

1.Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей; 2.Уточнить представления детей о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, загадки; 3.Упражнять в подборе определений, сравнений к заданному слову.

1.Учить замечать и использовать выразительные средства языка сказки (повторы, «сказочные» слова, образные выражения) ;

2.При помощи специальных упражнений способствовать усвоению детьми образного языка сказки.

3.Вызвать эмоциональный отклик на героев рассказа.

1.Формировать умения слушать рассказ, беседовать по ее содержанию, оценивать поступки героев. 2.Закрепить знания у детей зимующих птиц, умение собирать целое из частей. 

3.Развивать внимание, мышления у детей.

1.Учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы полными предложениями. 

2.Расширить представление о жизни животных зимой.

3. Воспитывать внимание, наблюдательность, развивать логическое мышление.

1.Учить детей пересказывать короткую сказку, выразительно передавая диалоги персонажей;

2.Развивать связную речь детей, учить пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных; 

3.Воспитывать культуру поведения, умение пользоваться вежливыми словами.

1.Учить подбирать определения, сравнения к заданному слову;

2.Развивать образность речи детей понимание значения образных слов и выражений;

3.Воспитывать эмоциональное восприятие весенней природы, учить выражать свои впечатления в образном слове;

1.Учить детей пересказывать текст рассказа Н. Калининой «Помощники», замечать несоответствие с текстом в пересказах товарищей ;

2.Закреплять умение образовывать слова названия предметов посуды по аналогии;

3.Обратить внимание детей на несхожесть некоторых названий.

1.Продолжать учить детей понимать содержание стихотворений, юмористический смысл несоответствия;

2.Помочь осмыслить значение образных выражений; придумать небольшие рассказы по предложенному сюжету; 3.Активизировать эмоционально – оценочную лексику.

1.Продолжать знакомство детей с творчеством А. С. Пушкина, приобщение к словесному искусству;

2.Развивать у детей художественное восприятие и эстетический вкус; 

3.Воспитывать любовь к  литературной речи ,развивать образное мышление, память.

1.Продолжать знакомить детей с произведениями Н. Н. Носова.

2.Развивать представление  детей об особенностях рассказа, его композиции, отличие  рассказа от других литературных жанров.

3.Развивать внимание, мышления у детей.

1.Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста, понимать средства выразительности;

2.Развивать образность речи

3.Воспитывать эмоциональное восприятие к деревьям в весенний период

1.Учить детей понимать эмоционально-образное содержание произведения; 2.Уточнить представления детей о жанровых особенностях произведения; 3.Подводить детей к пониманию значения пословиц, их места и значения в речи.

1.Приобщать детей к устному народному творчеству. 2.Развивать образность речи детей, творческое воображение. 3.Способствовать формированию умения детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание. 

1.Учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы полными предложениями;

2.Формирование представлений о том, что жадность людей справедливо наказывается;

3.Воспитывать любовь к  авторским сказкам ,развивать образное мышление, память.

1.Закрепить знания детей о Великой отечественной войне.

2.Познакомить дошкольников с подвигами детей и подростков в  Великой отечественной войне. 3.Воспитывать чувство гордости за свой народ, своё Отечество, стремление быть похожими на тех, кто отстоял нашу Родину.

1.Учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь описанного с реальностью; 

2.Развивать способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения;

3. Развивать умение понимать переносное значение метафор, фразеологизмов.

1.Учить детей отгадывать загадки. 2.Развивать умение использовать картинками с изображением животных для отгадывание загадок

3.Воспитывать интерес к животному миру.  

1.Рассматривание иллюстраций к сказкам, знакомым детям по средней группе(«Лисичка со  скалочкой», «Пых», «Гуси-лебеди» и т.д.)

2.Пересказ знакомых детям сказок по иллюстрациям с помощью вопросов.

3.Разыгрывание сказок при помощи предметов заместителей.

4.Дидактическая игра «Назови сказку», «Расскажи сказку».

5.Лепка «Сказочный герой».

1. Чтение стихотворения  А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…» (из романа в стихах «Евгений Онегин»)

2.Беседа по тексту

3. Дидактическая игра «Приметы осени», «Подбери слова»

1.Беседа «Моя любимая сказка»

2. Рассматривание иллюстраций к сказки «Гуси-лебеди»

3.Пересказ по иллюстрациям с помощью вопросов

4.Дидактическая игра «Назови сказку», «Расскажи сказку»

5.Рисование по сказке «Гуси-лебеди»

1. Заучивание стихотворения Г. Новицкой «Тишина».

2.Беседа о прочитанном

3.Чтение стихотворение с помощью мнемотаблиц

4. Дидактическая игра «Кто скажет больше слов о лете, об осени»

1.Чтение русских народных потешек, песенок, закличек

2.Заучивание некоторых скороговорок, веселых потешек

3.Игра –хоровод «Где мы были»

1. Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат».

2.Перескказ по иллюстрациям с помощью взрослого

3.Рассматривание иллюстраций

4.Рассматривание картин  из серии «Дикие животные»

5.Подвижная игра «Зайцы и волк»

1. Чтение весёлого стихотворения 

С. Городецкого «Котенок»

2. Беседа по тексту

3. Дидактическая игра «Котенок-шалун»

4. Подвижная игра «Кошка и котята»

1. Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка».

2. Беседа по тексту

3. Подвижная игра «Медведь и пчелы»

4. Дидактическая игра «Самостоятельный медвежонок»

5.Рассматривание картин  из серии «Дикие животные»

1.Чтение молдаванской сказки «Как братья отцовский клад нашли», обр. М. Булатова

2. Беседа по прочитанному тексту

3. Дидактическая игра «Поступаем правильно»

1.Моя любимая сказка К Чуковского.

2. Беседа по теме

3. Просмотр презентации «Сказки К.Чуковского»

4.Инсценирование сказки «Муха-цокотуха»

5.Совмесное рисование детей и родителей по теме «Моя любимая сказка К.Чуковского

1.Чтение стихотворения А. К. Толстой. «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…» (в сокр.)

2.Беседа по тексту

3. Дидактическая игра «Приметы осени», «Подбери слова»

1.Чтение украинской сказки Колосок».

2. Беседа по прочитанному тексту

3. Дидактическая игра «Поступаем правильно»

1. Чтение стихотворения  И. Никитина «Встреча зимы»

2.Беседа по тексту

3. Дидактическая игра «Приметы зимы», «Подбери слова»

4.Рисунки по теме «Зимний лес»

1.Рассказывание воспитателя русской народной сказки «Зимовье»

2.Беседа по прочитанному

3. Рассматривание картин  из серии «Дикие животные зимой»

4.Лепка животных по сказке «Зимовье»

1.Чтение русских народных пословиц, потешек про зимние забавы, про мороз и снежок.

2.Заучивание некоторых скороговорок

3.Игра –забава «Как на тоненький ледок..»

1. Чтение рассказа  

С. Георгиева «Я спас Деда Мороза»

2.Беседа о прочитанном.

3. Дидактическая игра «Поступаем правильно»

4.Рисунок «Какой подарок я бы хотел получить от Деда Мороза».

1. Чтение литературной сказки  Р. Киплинга «Слоненок», пер. с англ. К. Чуковского, стихи в пер. С. Маршака;

2.Беседа по прочитанному

3.Составление детьми описательного рассказа по схеме о слоненке

4.Рассматривание картин «Животные Африки»

5.Отгадывание загадок о животных

1.Заучивания стихотворения И. Сурикова «Зима»

2. Дидактическая игра «Вспомни стихотворение», «Доскажи словечко», «Подбери рифму»

3.Чтение стихотворения с помощью мнемотаблицы

4.Подвижная игра «Белые снежинки»

1. Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд».

2.Беседа о прочитанном

3.Игровая ситуация «Поезд отправляется»

4.Игра-путешествие «По признакам зимы»

1. Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк».

2. Беседа о прочитанном

3.Пересказ  сказки  с помощью мнемотаблицы

4.Лепка по теме сказки

1.Рассказывание воспитателя русской народной сказки «Хаврошечка», обр. А. Н. Толстого

2.Беседа по прочитанному

3. Пересказ  сказки  с помощью мнемотаблицы

4.Совместное рисование детей с родителями по теме сказки «Хаврошечка» 

1. Пересказ рассказа Е.Чарушина «Воробей»

2.Беседа о прочитанном

3. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц, зимующих в нашей полосе

4.Дидактическая игра «Назови птицу»

5.Лепка «Воробушки клюют зернышки»

1.Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце»

2.Беседа по прочитанному

3.Составление детьми рассказа по схеме о прочитанном

4.Рассматривание картин «Животные зимой»

5.Отгадывание загадок о лесных животных

1.Пересказ сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть».

2.Беседа по прочитанному

3.Рассматривание иллюстраций

4. Игра-инсценировка сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть».

1.Заучивания стихотворения Ф.Тютчев «Весенние воды»

2. Дидактическая игра «Вспомни стихотворение», «Доскажи словечко», «Подбери рифму»

3.Чтение стихотворения с помощью мнемотаблицы

4.Подвижная игра «Ручеек»

1.Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники»

2.Беседо о том для чего нужно помогать друг другу

3. Игра «Угадай, что я делаю?»

4.Рассматривание иллюстраций «Профессии»

1.Чтение шуточного стихотворения      К. Чуковский «Муха в бане»

2.Беседа на тему шуточные слова

3.Отгадывание шуточных загадок

1.Чтение стихов А. С. Пушкина 

2.Рассмативание иллюстраций к теме весна

3.Рисование по теме «Природа весной»

4. Дидактическая игра «Скажи наоборот» (описание весенних признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно и пр.).

1. Чтение рассказа Н. Н. Носова «Живая шляпа»

2.Беседа по прочитанному

3.Составление детьми рассказа по схеме о прочитанном

4. Отгадывание загадок о животных

5.Лепка на тему «Котенок в шляпе»

1.Заучивания стихотворения Благининой  Е.«Черемуха»

2. Дидактическая игра «Вспомни стихотворение», «Доскажи словечко», «Подбери рифму»

3.Чтение стихотворения с помощью мнемотаблицы

4.Подвижная игра «Раз, два, три к дереву беги»

1.Рассказывание воспитателя русской народной сказки «У страха глаза велики»

2.Беседа по прочитанному

3. Пересказ  сказки  с помощью мнемотаблицы

4.Кукольное представление  сказки «У страха глаза велики»

1.Пение песенка «По дубочку постучишь, прилетает синий чиж»

2..Заучивание некоторых скороговорок о весне

3.Дидактическая игра «Назови птиц»

4.Лисавание чижей

1. Чтение сказки

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

2.Беседа по прочитанному

3. Рассматривание картин по сказке 4.Составление детьми рассказа по схеме

5.Совмесное творчество родителей с детьми рисование «Сказка о рыбаке и рыбке»

1. Чтение рассказа А.Гайдара «Война и дети»

2.Рассматривание иллюстраций на тему Великая Отечественная Война

3.Организация выставки работ родителей с детьми «День победы» (рисунки, аппликации, поделки к празднику Дня победы)

1. Чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа»

2.Беседа о прочитанном

3.Составление  краткого пересказа по схеме

4.Рассматривание иллюстраций «Профессии»

5.Беседа о правилах поведения в общественных местах(вокзалах, магазинах, транспорте и т.д.)

1.Чтение детям загадок по теме «Домашние животные»

2.Дидактическая игра «Лото»

3.Рисование на тему «Мое любимое домашнее животное»

4.Составление схем загадывание загадок

Неделя

Лексическая тема

Тема занятия, цель

Методические приемы

Коррекционная работа

1

День знаний

Школа

Школьные принадлежности

Чтение  рассказа Л.Толстого «Филиппок»

Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последова-тельность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; обогащать речь фразеологизмами.        

Чтение, беседа по содер-жанию, упражнение «Я начну, а вы закончите»

– Проговаривание неко-торых строк из произве-дения

 – Физминутка «Девочки и мальчики»

-Мимические упражне-ния «Покажи настрое-ние»

2

Детский сад

Игрушки

Чтение сказки В.Катаева «Цветик-семицветик»

Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закреплять знания детей о жанровых особенностях сказки. Развивать умение выслушивать ответы товарищей. Воспитывать любовь к художественной литературе.

Чтение, рассматривание иллюстраций к сказке, д/и «Что такое хорошо», д/у «Подбери образное слово», творческое зада-ние «Мои семь жела-ний»

– Проговаривание строк часто встречающихся в сказке (Лети, лети лепесток…)

– Пальчиковая гимнасти-ка «На большом диване в ряд ..»

– Развитие общей мото-рики «Подарки»

3

Человек

 Части тела

Чтение рассказа В. Осеевой «Просто старушка»

Учить детей эмоциональному восприятию произведе-ния. Развивать способность анализировать литератур-ный текст,  давать  оценку поступкам героев, вырази-тельно передавать диалог действующих лиц. Воспиты-вать уважение к старшим.

Беседа о пожилых людях, психогимнастика «Старушка», чтение рас-сказа, вопросы по содер-жанию

– Пальчиковая гимнасти-ка «В гости к пальчику большому»

– Мимическая гимнасти-ка «Настроение»

4

Овощи

Чтение  рассказа Н. Носова «Огурцы»

Продолжать учить детей правильно отвечать на вопросы, выражать свои мысли, отношения к произведению, обогащать словарь. Формировать у детей нравственные чувства и качества личности. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Чтение, рассматривание иллюстраций беседа по содержанию, д/и «Узнай по описанию»

– Упражнения на согла-сование слов с движе-нииями «Урожай»

– Пальчиковая гимнасти-ка «Солим капусту»

5

Фрукты. Ягоды

Чтение  рассказа Л.Толстого «Косточка»

Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последова-тельность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; обогащать речь фразеологизмами.        

Чтение, беседа по содер-жанию, упражнение «Я начну, а вы закончите», решение проблемных ситуаций.

– Проговаривание неко-торых строк из произве-дения

-Пальчиковая гимнасти-ка «Компот»

– Упражнения на согла-сование слов с движени-ями «Ежик и барабан»

6

Овощи. Фрукты

Рассказывание  русской народной сказки

«Мужик и медведь»

Учить понимать образное содержание и идею сказки , оценивать характер и поступки героев, обогащать сло-варь детей. Развивать умение детей внимательно слушать литературные произведения. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Беседа о русских народ-ных сказках, рассматри-вание иллюстраций к сказке, выразительное чтение произведения, вопросы по содержанию, инсценирование отрыв-ков

– Упражнения на согла-сование слов с движе-нииями «Урожай»

– Пальчиковая гимнасти-ка «Солим капусту»

7

Осень

Заучивание стихотворения А. Ерикеева «Наступила осень»

Учить детей выразительно читать наизусть стихотво-рение, передавая свое настроение. Упражнять в слово-бразовании относительных прилагательных от слова  «осень». Развивать слуховую память. Воспитывать чувство прикрасного.

Загадка об осени, рас-сматривание иллюстра-ций на тему «Золотая осень», чтение стихотво-рения, вопросы по со-держанию, заучивание наизусть, рассказывание стихотворения детьми.

-Упражнения на согла-сование слов с движе-нииями «Осенью» Н. Нищева

– Пальчиковая гимнасти-ка «Вышел дождик на прогулку» Н. Нищева

8

Деревья

Чтение  рассказа М. Пришвина «Этажи леса»

Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последова-тельность развития сюжета; обогащать речь фразеоло-гизмами. Развивать умение замечать выразительно-изобразительные средства. Воспитывать экологичес-кое мировоззрение, наблюдательность.

Чтение и беседа по со-держанию, рассматрива-ние иллюстраций, отга-дывание загадок, д/игры «Какой лес», «С какого дерева листочек»

-Пальчиковая гимнасти-ка «Про листочки»

– Психоэтюд «Осеннее дерево»

-Развитие общей мотто-рики «Ветер дует нам в лицо

9

Одежда. Обувь

Чтение рассказа Н. Носова «Шляпа»

 Учить детей замечать и использовать выразительные средства языка литературного произведения, понимать характеры и поступки героев. Развивать чувство юмора, творческое воображение. Воспитывать устойчивое внимание.

Чтение, беседа по содержанию, рассматри-вание иллюстраций, д/у «Закончи рассказ»

-Пальчиковая гимнасти-ка «Ботинки» Нищева Н.

10

Головные уборы

Чтение стихотворения Л. Воронковой

«Маша-растеряша»

Продолжать учить детей понимать шуточные стихо-творения. Развивать чувство юмора. Воспитывать опрятность, аккуратность, желание убирать за собой вещи на место.

Чтение стихотворения, беседа по содержанию, повторное чтение, д/и «Путаница»

-Проговаривание неко-торых строк из произве-дения

-Пальчиковая гимнасти-ка  «Посчитаем обувь»

11

Домашние животные

Чтение басни Л. Толстого «Собака и ее тень»

Продолжать учить осмысливать аллегорию басни, ее образную суть, соотносить идею басни со значением пословицы. Развивать  точность, выразительность, ясность изложения мысли.Воспитывать чуткость к образному строю языка.

Беседа о творчестве Л. Толстого, чтение басни, беседа по содержанию, д/у «Объясни смысл пословицы»

– Проговаривание посло-виц

-Пальчиковая гимнасти-ка «Собака», «Кошка»

– Развитие общей мото-рики «Хозяюшка»

12

Домашние животные и их детеныши

Чтение  рассказа  К. Паустовского

«Кот – ворюга»  

Учить детей внимательно слушать рассказ, понимать характер произведения и  взаимосвязь описанного с реальностью. Развивать связную речь детей. Воспитывать внимательное отношение к ответам других детей.

Вступительная беседа о домашних животных, чтение произведения, вопросы по его содержа-нию, д/и «Назови ласково»

Пальчиковая гимнасти-ка «Кошка»

– Прием эмпатии «Го-лодный, наглый кот»

13

Домашние птицы

Рассказывание украинской сказки

«Хроменькая уточка»

Познакомить детей с украинской народной сказкой, подвести к осознанию художественных образов сказки. Развивать умение отвечать на вопросы педа-гога полными, распространенными предложениями. Воспитывать любовь к народному фольклору.

Беседа, рассказывание сказки, рассматривание иллюстраций,  вопросы по прочитанному, раз-бор образных слов и вы-ражений

-Пальчиковая гимнасти-ка «Гуси»

-Упражнение на разви-тие выразительности го-лоса, мимики, жестов.

14

Домашние птицы и их птенцы. Сказка «Петушок и бобовое зернышко»

Чтение (с элементами драматизации) русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко»

 Развивать у детей способность к целостному воспри-ятию сказки в единстве ее содержания и художест-венной формы; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) сказочного жанра. Упражнять в умении передавать диалог сказочных персонажей. Воспитывать интерес к народному творчеству.

Рассказывание сказки, рассматривание иллюст-раций, вопросы по со-держанию, драматиза-ция сказки с помощью кукол бибабо

– Психогимнастика (имитация повадок до-машних птиц)

15

Зима

Заучивание И. Сурикова «Зима»

Продолжать учить детей интонационно выразительно передавать любование картиной зимней природы  замечать изобразительно-выразительные средства, составлять лирические сказки на тему «Танец снежинок». Развивать эстетическое восприятие, воображение. Воспитывать  поэтический слух.

Чтение стихотворения, беседа по содержанию, заучивание, чтение наи-зусть детьми

– Развитие общей мотори- ки «Снежная баба»

-Развитие дыхания «Вью-га»

16

Зимующие птицы

Чтение басни «Ворона и лисица»

Продолжать знакомить детей с жанровыми особен-ностями басни, учить понимать аллегорию, ее обоб-щенное значение, выделять мораль басни; обращать внимание детей на языковые образные средства худо-жественного текста. Развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни. Воспитывать чесность и доброту.

Беседа о творчестве И.А. Крылова, рассматрива-ние портрета,  чтение басни, беседа по содер-жанию.

-Мини-этюды (на разви-тие мимики, жестов, пантомимики и диалоги-ческой речи)

17

Новый год. Зимние забавы

Чтение рассказа Н. Носова «На горке»

Продолжать учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания. Обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений.

Беседа о праздновании Нового года, упражне-ние «Скажи по-друго-му»,  чтение рассказа, беседа по содержанию, д/у «Объясни смысл пос-ловицы», «Я начну, а вы закончите».

-Проговаривание посло-виц

– Упражнение на согла-сование слов с движе-ниями «Снежная баба»

-Мимические упражне-ния «Покажем настрое-ние»

18

Дикие животные наших лесов

Сказка

 «Лиса и козел»

Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка

«Про зайца – длинные уши…»

Формировать целостное восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы; закреплять знания детей об особенностях разных литературных жанров. Упражнять детей в подборе сравнений, синонимов, антонимов. Воспи-тывать стремление к точному словоупотреблению.

Беседа о сказках, где ге-рой заяц; д/игры: «Назо-ви ласково», «Скажи по-другому», «На что похо-же?», чтение сказки, беседа по содержанию

– Развитие общей мотори-ки «На водопой»

– Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом»

19

Дикие животные Юга и Севера

Чтение рассказа Б. Житков

«Как слон спас хозяина от тигра»

Расширять знания детей о диких животных юга. Учить внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать экологическое мировоззрение. Воспитывать интерес к окружающему, любознательность.        

Беседа о диких живот-ных юга, чтение адапти-рованного текста, беседа по содержанию, д/у «Ск-жи по-другому», «Закон-чи предложение».

-Пальчиковая гимнасти-ка «Где обедал воро-бей?»

– Физминутка «Жираф»

20

Профессии

Чтение Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»

Расширять представления детей о профессиях взрос-лых, значимости их труда. Продолжать учить замечать в тексте выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию его содержания. Развивать внимание, усидчивость. Воспитывать умение слушать.

Чтение, беседа по содержанию, рассматри-вание иллюстраций, д/и «Кому что нужно для работы?»

– Пальчиковая гимнасти-ка «Повар готовил обед»

– Развитие общей мото-рики «Шоферы»

21

Инструменты

Знакомство с малыеми фольклорными формами

Продолжать знакомить детей с малыми фольк-лорными формами: пословицами, поговорками, скоро-говорками. Учить воспроизводить образные выраже-ния, понимать переносное значение слов и словосоче-таний. Развивать умение придумывать загадки. Воспи-тывать интерес к устному народному творчеству.

Рассматривание иллюст-раций, д/и «Наши помощники», «Отгадай загадку и придумай свою»

-Проговаривание скоро-говорок с разным тем-пом речи и интонацией

-Пальчиковая гимнасти-ка «Строим дом»

-Развитие общей мото-рики «Пила»

22

Транспорт

Чтение рассказа Е. Ильина

 «Машины на нашей улице»

Учить детей осмысливать содержание прочитанного, понимать жанровые особенности рассказа, отличие его от сказки. Развивать навыки пересказа литератур-ного текста. Воспитывать безопасное поведение на улицах города.

Беседа о  транспорте, правилах ДД, чтение произведения, вопросы по содержанию, рас-сматривание иллюстра-ций с опасными ситуа-циями.

– Пальчиковая гимнасти-ка  «В гости»

– Гимнастика для глаз

– Физминутка «Шофер»

23

День защитника Отечества

Заучивание Е. Благинина «Шинель»

Продолжать учить детей выразительно читать наизусть стихотворение. Развивать поэтический слух, умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения. Упражнять в подборе эпитетов, сравнений. Воспитывать уважение и благо-дарность к людям, защищающим Родину.

Рассматривание иллюст-раций, чтение стихотво-рения, заучивание, рас-сказывание наизусть де-тьми, д/и «Какие защит-ники?»

-Развитие общей мото-рики «На параде»

-Дыхательная гимнасти-ка «Надуем воздушные шарики»

24

Семья

Рассказывание русской народной сказки

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, компо-зиционных, языковых особенностях русской сказки. Развивать поэтический слух: умение слышать и выде-лять в тексте выразительные средства. Воспитывать любовь к народному фольклору.

Рассказывание, вопросы по содержанию, рас-сматривание иллюстра-ций.

-Проговаривание неко-торых строк из сказки

-Пальчиковая гимнасти-ка «Семейка»

– Физминутка «Брату впору башмаки…»

25

Мамин праздник

Сказка «Айога»

Заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине»

Продолжать учить детей выразительно читать наизусть стихотворение о маме. Закреплять умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; упражнять в подборе эпитетов, сравнений. Развивать слуховую память. Воспитывать чуткость к художественному слову, желание с помощью стихотворения сделать приятное маме.

Рассматривание иллюст-раций, чтение стихотво-рения, заучивание, рас-сказывание наизусть детьми, р/и «Интона-ция»

-Упражнения на разви-тие мимики, жестов

«Ласковый    сын»

-Пальчиковая гимнас-тика «Помощники»

26

Город

 Страна

Чтение  рассказа С.А. Баруздина

 «Страна, где мы живем»

Учить детей внимательно и заинтересованно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.  Закреплять умение запоминать последовательность развития сюжета. Воспитывать любовь к Родине, своему городу, окружающим людям.

Рассматривание иллюст-раций, чтение произве-дения, беседа по содер-жанию, д/и «Почтальон»

– Физминутка «Мы по городу шагаем»

-Пальчиковая гимнасти-ка «Крыша», «Мостик»

27

Дом, его части

Чтение сказки

«Три поросенка»

Продолжать учить детей чувствовать юмористический характер сказки, замечать ее образный язык.  Разви-вать творческую активность в процессе придумывания различных вариантов продолжения сказки. Воспиты-вать интерес к авторским произведениям.

Загадка, чтение сказки, беседа по содержанию, рассматривание иллюст-раций, придумывание различных вариантов продолжения сказки.

-Физминутка «Строим дом»

-Пальчиковая гимнасти-ка «Замок»

-Гимнастика для глаз

28

Квартира

Мебель

Электроприборы

Чтение стихотворения  С. Маршака

 «Откуда стол пришел?»

Обогащать знания детей о мебели, ее изготовлении. Продолжать учить эмоционально воспринимать образ-ное содержание произведения, осмысливать его идею. Закреплять представления детей о жанровых особен-ностях литературных произведений (сказка, стихотво-рение, рассказ). Воспитывать познавательный интерес.

Загадки, чтение стихо-творения, беседа по со-держанию, рассматрива-ние иллюстраций, и/у «Вспомнить, в каких произведениях упомина-ются предметы мебели».

– Пальчиковая гимнасти-ка «1,2,3,4-много мебели в квартире»

– Упражнение на разви-тие мимики, жестов.

-Психогимнастика

29

Космос

Земля

Чтение  рассказа Л. Обуховой «Вижу землю»

Продолжать учить детей внимательно слушать произ-ведение, отвечать на вопросы по содержанию, запоми-нать последовательность развития сюжета. Развивать умение выслушивать ответы товарищей. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта, учить фантазировать и мечтать.

Чтение, беседа по содер-жанию, рассматривание иллюстраций.

– Психогимнастика «В невесомости»

-Упражнение на согла-сование слов с движе-ниями «Ждут нас быстрые ракеты»

30

Посуда

Чтение К. Чуковский «Федорино горе»

Закреплять умение детей понимать нравственный смысл прочитанного; мотивированно оценивать пос-тупки героев. Углублять представления детей о соот-ветствии названия текста его содержанию. Система-тизировать знания о посуде. Развивать умение инсце-нировать произведение. Воспитывать желание быть опрятным.

Беседа, чтение произве-дения, беседа по содер-жанию, рассматривание иллюстраций, инсцени-ровка отдельных эпизо-дов сказки.

-Проговаривание от-дельных строк из произ-ведения

-Упражнения на разви-тие эмоций, мимики

-Дыхательная гимнасти-ка «Пыхтящий чайник»

31

Продукты питания

Сказка

«Лиса и кувшин»

Чтение рассказа В. Драгунского

 «Тайное – становится явным»

Продолжать  учить детей понимать нравственный смысл литературного произведения, мотивированно оценивать поступки героя рассказа. Развивать внима-ние, усидчивость. Воспитывать умение внимательно выслушивать ответы других детей.

Чтение, беседа по содер-жанию, обсуждение пос-ловиц, сочинение деть-ми рассказа по посло-вице («Шило в мешке не утаишь»).

-Пальчиковая гимнасти-ка

-Упражнение на разви-тие мимики, жестов.

32

Весна

Заучивание стихотворения З. Александровой «Дождик»

Учить детей выразительными интонациями переда-вать любование картиной природы при чтении наи-зусть стихотворения, учить замечать изобразительно-выразительные средства. Закреплять умение отвечать на вопросы педагога стихотворными строчками по содержанию произведения. Развивать память, наблюдательность. Воспитывать любовь к окружаю-щей природе.

Загадка о дожде, аудио-запись «Дождь»,  выра-зительное чтение стихо-творения, вопросы, зау-чивание стихотворения детьми, д/и «Образуй слово»

-Пальчиковая гимнасти-ка «Дождик»

-Мимические упражн-ния «Покажи настрое-ние»

– Развитие общей мото-рики «Речеек»

33

Весенние праздники

День Победы

Заучивание  стихотворения Л. Некрасова

«День Победы»

Учить детей выразительно  осмысленно читать наизусть стихотворение Продолжать развивать память поэтический слух. Воспитывать чуткость к художест-венному слову Воспитывать чувство патриотизма.

Беседа о празднике, рас-сматривание иллюстра-ций, чтение стихотворе-ния педагогом, вопросы по содержанию, повтор-ное чтение с установкой на заучивание, р/и «Интонация»

– П/у «Слушай команду»

– Развитие общей мото-рики «На параде»,

-Дыхательная гимнасти-ка «Надуем воздушные шарики»

34

Перелетные птицы

Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок»

Учить осмысливать и оценивать характеры пер-сонажей сказки. Развивать у детей способность к це-лостному восприятию сказки в единстве ее содержа-ния и художественной формы. Закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) сказочно-го жанра.

Чтение, беседа по содер-жанию, рассматривание иллюстраций, придумы-вание каких-либо изме-нений в содержании сказки

– Упражнения на разви-тие мимики, жестов.

– Прием эмпатии

– Пальчиковая гимнас-тика «Ласточка»

35

Цветы. Насекомые

Чтение басни И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей»

Продолжать знакомить детей с баснями, с их жанро-выми особенностями; подвести к пониманию идеи, смысла пословиц о труде. Развивать умение детей осмысливать аллегорию басни, оценивать характер персонажей. Воспитывать чуткость к образному строю языка басни.

Рассматривание иллюст-раций сказок о труде, беседа по ним; чтение басни, вопросы по со-держанию, творческое упражнение «Что озна-чает пословица».

-Пальчиковая гимнасти-ка «Вырос красивый цветок»

– Физминутка «По дороге мы идем»

36

До свиданья, детский сад! Здравствуй, школа!

Итоговая литературная викторина

Закреплять и систематизировать знания детей о знакомых литературных произведениях, их особен-ностях. Развивать способность детей высказывать раз-вернутые суждения. Воспитывать интерес к художест-венной литературе.

Беседа, рассматривание иллюстраций, д/у  «От-гадай фамилию писате-ля», «Кто больше знает пословиц», «Отгадай за-гадки», «Узнай сказку»

-Упражнение на согла-сование слов с движе-ниями, на развитие мимики, жестов.

Месяц  

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Сентябрь:

Тема недели:  «Наш детский сад».

Тема недели: «Мои любимые игрушки».

Тема: РАССКАЗЫВАНИЕ ИЗ ОПЫТА НА ТЕМУ

«НАШИ ИГРУШКИ: ЛЕГКОВАЯ И ГРУЗОВАЯ МАШИНЫ».

Цель: Формировать умение рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия; составлять совместный с воспитателем описательный рассказ об игрушках; упражнять в употреблении предлогов, их согласовании с именем существительным.

Тема: РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ СТИХОТВОРЕНИЯ

Е. ТРУТНЕВОЙ «УЛЕТАЕТ ОСЕНЬ».

Цель: Продолжить формирование умения составлять рассказ; развивать устную речь.

Тема: РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «ВЕЖЛИВЫЕ СЛОВА».

Цель: Развивать устную речь; составить рассказ о вежливых словах.

Тема: ОПИСАНИЕ БЕРЕЗЫ.

Цель: Расширить представления детей об образе берёзы в поэзии, музыке, произведениях изобразительного искусства и детском изобразительном творчестве; воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе родного края; расширять и пополнять словарный запас.

Октябрь:

Тема недели:  «День осени».

Тема недели: «День животных».

Тема: «РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ».

Цель: Помочь усвоить слова, обозначающие предметы, действия, признаки; уточнить и расширить словарь по теме «Деревья осенью»; совершенствовать умения образовывать и использовать в речи относительные прилагательные; развивать умение составлять связные монологические высказывания описательного характера.

Тема: «РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «СЕМЬЯ».

Цель: Учить детей рассказыванию.

Тема: «РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «ОСЕННИЙ ЛЕС».

Цель: Развивать устную речь; обогащать словарный запас.

Тема: «РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «БАБУШКИНЫ ЗАБОТЫ».

ПОТЕШКИ И СКАЗКИ О ЖИВОТНЫХ».

Цель: Развивать устную речь детей; формировать умение изображать человека; воспитывать коллективизм и уважение к взрослым.

Ноябрь:

Тема недели: «День красоты».

Тема недели: «День матери».

Тема: «РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «РАСТЕНИЯ ПОЛЯ».

Цель: Развивать интерес к чтению через знакомство со сказками, продолжить знакомство с творчеством А. Линдгрен и ее сказкой; учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки; развивать воображение, творчество.

Тема: «РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «РАСТЕНИЯ ОГОРОДА».

Цель:  Учить использовать в речи обобщающее слово «овощи» и словосочетание «овощной суп».

Тема: «СОСТАВЛЕНИЕ ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОГО РАССКАЗА

«КАК ЛИСА ЗА ЗАЙЦЕМ ОХОТИЛАСЬ».

Цель: Формировать умение составлять совместный повествовательный рассказ с помощью заданной воспитателем схемы высказывания, придерживаться сюжетной линии при составлении рассказа; упражнять в подборе признаков к животному, а также глаголов, обозначающих характерные действия животных; воспитывать сочувствие к персонажу придуманной истории.

Тема: «РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «ЧТО НАМ ОСЕНЬ

ПРИНЕСЛА?».

Цель: Продолжать расширять и обогащать знания детей об овощах, учить различать их по вкусу, цвету, форме; подвести к пониманию обобщающего слова «овощи», использовать это слово в речи; продолжать знакомить с фольклором; упражнять в отгадывании загадок; развивать эмоциональную отзывчивость на произведения устного народного творчества.

Декабрь:

Тема недели: «Девочки и мальчики».

Тема недели: «Новый год».

Тема: «РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «ИГРЫ ЗИМОЙ».

Цель: Развивать устную речь.

Тема: «ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ. ЗВУКИ [Ш], [Щ’]. РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «ДЕРЕВЬЯ ЗИМОЙ».

Цель: Учить  сопровождает творческо-познавательные игры эмоциональной речью, активно занимается словотворчеством, рассуждает, высказывает свою точку зрения.

Тема: «РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «ЕЖИК».

Цель:  Выражает положительные эмоции (радость, интерес, восхищение) при прослушивании стихотворений Ю. Каплунова и Г. Виеру; сопровождает творческо-познавательные игры эмоциональной речью.

Тема: «РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «ЛИСЯТА».

Цель: Развивать устную речь; обогащать словарный запас; учить составлять рассказы про животных.

Январь:

Тема недели: «Зимние забавы».

Тема недели:  «День вежливости».

Тема: «СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО НАБОРУ ИГРУШЕК».

Цель: Учить составлять рассказ об игрушках.

Тема: «ПОВТОРЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЙ О ЗИМЕ».

Цель: формировать первоначальный опыт общения с природой: учить сосредотачивать внимание на наблюдаемом объекте (снеге), выделять его характерные свойства (белый, холодный, тает, падает), отражать это в речи, понимать простейшие взаимосвязи между наблюдаемыми объектами и явлениями.

Тема: «СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА НА ТЕМУ «БОГАТЫРИ».

Цель: Учить составлять рассказ на заданную тему.

Тема: «СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА НА ТЕМУ

«КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ».

Цель: Уточнить и систематизировать знания о комнатных растениях; учить более полно описывать комнатные растения.

Февраль:

Тема недели: «Краса ненаглядная».

Тема недели: «День защитника отечества».

Тема: «БЕСЕДА НА ТЕМУ «ВЕЖЛИВЫЕ ОБРАЩЕНИЯ».

Цель: Развивать устную речь; обогащать словарный запас; продолжить нравственное воспитание.

Тема: «ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ Я. АКИМА «МОЯ РОДНЯ».

Тема: «СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА НА ТЕМУ

«ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА».

Цель: Учить самостоятельно, придумать небольшой рассказ на заданную тему; с интересом разгадывает загадки; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.

Тема: «СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА-РАССУЖДЕНИЯ

НА ТЕМУ «КАК МОЖНО ПОЖАЛЕТЬ».

Цель: Развивать устную речь.

Март:

Тема недели: «Международный женский день».

Тема недели: «День театра».

Тема: «СТИХОТВОРЕНИЯ О МАМЕ».

Цель: Повторить стихотворения о маме.

Тема: «ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ Г. ЛАДОНЩИКОВА

«ВЕСНА».

Цель: Учить слушать стихи, определять, о каком времени года в них говорится.

Тема: «СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО КАРТИНЕ

«СОБАКА С ЩЕНЯТАМИ».

Цель: Формировать умение внимательно рассматривать персонажей картины, отвечать на вопросы по её содержанию, включаться в совместное с воспитателем рассказывание.

Тема: «КУРЯТНИК ВО ДВОРЕ».

Цель: Учить отгадывать простые описательные загадки, договаривая в рифму отгадки к ним, находить сходства с реальными предметами.

Апрель:

Тема недели: «День космонавтики».

Тема недели: «Весенние секреты».

Тема: «СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА НА ТЕМУ

«КАК ПТИЦЫ ВЕСНУ ВСТРЕЧАЮТ».

Цель: Закрепить представления детей о характерных признаках весны в неживой природе; показать связь весенних изменений в неживой и живой природе; обобщить знания детей о весенних изменениях в жизни птиц. Развивать умения наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы; воспитывать интерес и бережное отношение к природе; дать представление о птицах (внешний вид, среда обитания и т. д.), их разнообразии.  Учить делить на перелётных и зимующих на основе связи между характером корма и способом его добывания; активизировать словарь: перелётные, насекомоядные, зерноядные, хищные, водоплавающие, певчие, прилёт, размножение.

Тема: «КУЛЬТУРА РЕЧИ. ПРОИЗНОШЕНИЕ

ЗВУКОВ [Л], [Л’], [Р], [Р’]».

Цель: Проявляет любознательность, умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения.

Тема: «КУЛЬТУРА РЕЧИ: ЗАДАННЫЙ ЗВУК В НАЧАЛЕ,

СЕРЕДИНЕ И КОНЦЕ СЛОВА».

Цель: Уточнить и закрепить правильное произношение звуков «с» и «ш», учить дифференцировать их на слух; отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении.

Тема: «ПРЕДМЕТЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ЛЮДЯМ РАЗНЫХ

ПРОФЕССИЙ. УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО: СКАЗКИ».

Цель: Развивать наблюдательность, логическое мышление, связную речь, переключаемость внимания, глазомер, умение анализировать, обобщать. Воспитывать интерес к чтению, умение работать дружно, проявлять самостоятельность и инициативу, культуру речи.

Май:

Тема недели: «Моя Родина».

Тема недели: «День детства».

Тема: «СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА НА ТЕМУ

«ЧТО Я УМЕЮ ДЕЛАТЬ».

Цель: Развивать устную речь; обогащать словарный запас; закрепить знание цветов радуги; учить составлять рассказ, опираясь на вопросы, изображать рисунок на карточках.

Тема: «ЛЮБИМЫЕ СКАЗКИ А. С. ПУШКИНА».

Цель: Расширять знания детей о творчестве А. С. Пушкина; обогащать словарный запас детей; учить на примере героев сказок А. С. Пушкина правильно оценивать поступки людей.

Тема: «СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО КАРТИНЕ «ШАР УЛЕТЕЛ».

Цель: Самостоятельно составить небольшой рассказ на заданную тему; использует литературные источники, способствующие проведению подвижной игры «Шарик».

Тема: «КУЛЬТУРА РЕЧИ: ЗВУК [Р] В СЛОВАХ».

Цель: Развивать эстетическое восприятие; ввести в речь поставленный звук [р]; расширять и обогащать словарный запас; развивать мелкую моторику, артикуляцию.

  Е.Чарушин « Слон».

Е.Чарушин «Мартышки».

 Л. Толстой « Лев и собачка».                                                      

Л. Рожковский « В зверинице».

Л. Рожковский «Три крокодила».

В. Степанов «Тигр».

     Д. Родович «Крокодил».

М. Москвина «Что случилось с крокодилом».

 Ю. Дмитриев «Верблюжонок и ослик».

А.И. Куприн «Слон»

 А.Матутис     «Кораблик», «Моряк»  В.Степанов, «Самолёт», «Ракета   и Я» , «Снежинка и троллейбус»

Загадки     о     транспорте

Э. Мошковская «Нерешительный трамвай», «Автобус, который плохо учился», «К нам бегут автобусы»

И. Токмакова «куда в машинах везут снег»

Братья Гримм «Двенадцать братьев»

« Плохой молоток и непослушные гвозди»

С. Маршак, «Какими бывают молотки»                                

С. Черный «Отвертка».

М. Шапиро «Иголка с ниткой»

Сказка «Об иголке и непослушной нитке».

Сказка « Как пальцы спорили, кому носить наперсток»

Р.Бойко «Наша Армия родная» 

И Шамов «На дальнем рубеже»

А. Жаров «Пограничник»

И. Никитин « Кудесница  зима».                                                          С. Иванов «Каким бывает снег»

Р. Снегирев « Ночлег зимой»

В. Сухомлинский «Птичья кладовая»

Соколов-Микитов «Глухари»

Снегурочка», «Проказы старухи-зимы»

В. Сухомлинский «Как Белочка Дятла спасла»

В. Сухомлинский «Любопытный Дятел»,                                  

«Какие бывают дятлы»

Б.С. Житков «Как слон спас хозяина от тигра».

«Воздушный транспорт» (дид. Материал)

« Путешественник».

«Какие бывают ремесла». (дид. Материал)

И. Суриков «Зима».

недели

Тема занятий

                           Программное содержание

Методическая литература

                                                                                  Сентябрь.

1

Чтение рассказа Л.Толстого «Лев и собачка».

Учить анализировать художественное произведение, выражать свое отношение к персонажам рассказа.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр 46

2

Любимые стихи, рассказы, сказки про осень

Развивать устную речь, формировать умение анализировать признаки осени, дать базовые знания по теме «Грибы», способствовать развитию творческих способностей детей, воспитывать любовь к родной природе

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.55.

3

Александрова «Домовенок Кузька»

Познакомить с творчеством Т.Александровой, выражать свои эмоции при прочтении сказки.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.66.

4

Рассказывание сказки П.Бажова «Серебряное копытце»

Учить воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя, расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас, развивать внимание, воспитывать чувство доброты, любви к природе, животным, заботы о слабых.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.73

                                                                                      Октябрь.

1

2

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»

Заучивание стих-ия Е.Благининой «Посидим в тишине»

Познакомить с творчеством В.Драгунского, раскрыть характер главного героя Дениски.

Приобщать детей к поэзии. Помогать запоминать и выразительно читать стихотворения.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр 82

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.93.

3

Пересказ рассказа В.Чаплиной «Белка»

Учить выражать положительные эмоции при прослушивании рассказа В.Чаплиной «Белка», рассуждать и давать адекватные объяснения на поставленные вопросы, связно и последовательно пересказывать текст.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.95.

4

Рассказывание на тему «Бабушкины заботы». Потешки и сказки о животных.

Развивать устную речь, воспитывать коллективизм и уважение к взрослым.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.111.

                      Ноябрь

1

Чтение рассказа Б.Житкова «Как я ловил человечков»

Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б.Житкова «Как я ловил человечков».

В. В. Гербова, с.51

2

Заучивание стихотворения И.Сурикова «Вот моя деревня»

Приобщать детей к поэзии. Помогать запоминать и выразительно читать стихотворения

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.129.

3

Рассказывание р.н.с. «Заяц-хваста» (в обр. А.Толстого)

Развивать внимание, память; знакомить с русскими сказками, учить внимательно слушать произведение.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.137.

4

Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа»

Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом. Н.Носова «Живая шляпа»

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.146.

5

Рассказывание на тему «Что нам осень принесла»

Продолжать расширять и обогащать знания детей об овощах, учить их по вкусу, форме, подвести к пониманию обобщающего слова «овощи», использовать это слово в речи.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.148.

        Декабрь

1

Рассказывание сказки В.П.Катаева «Цветик-семицветик»

Познакомить со сказкой, помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.154.

2

Чтение и заучивание стихотворений С.Есенина «Береза».

Приобщать детей к поэзии. Помогать запоминать и выразительно читать стихотворения.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.162.

3

Рассказывание ненецкой сказки «Кукушка»

Формировать у детей нравственные понятия, побуждать к размышлению об общности стремлений и чаяний всех народов, закрепить представление о сказке как о сокровище народной мудрости, о поучительности как жанровом признаке сказки.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.171.

4

Новогодний калейдоскоп стихотворений

Учить выразительно рассказывать небольшое стихотворение, активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.179.

                                                                                                         Январь

2

Заучивание стихотворения М.Яснова «Мирная считалка»

Учить выразительно рассказывать небольшое стихотворение, активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.196.

3

Рассказывание р.н.с. «Никита Кожемяка»

Познакомить со сказкой, помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.208.

4

Чтение произведения Г. Снегирева «Пингвиний пляж»

Познакомить с рассказом Г.Снегирева «Пингвиний пляж», развивать критическое мышление через формирование умений задавать разные типы вопросов и отвечать на них.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.219.

                                                                                                           Февраль

1

Чтение глав из повести А.П.Гайдара «Чук и Гек»

Познакомить с произведением, помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.228.

2

3

Чтение стихотворения А.Акима «Моя родня»

Составление рассказа на тему «Защитники отечества»

Развивать внимание, память, учить внимательно слушать произведение

Учить самостоятельно придумывать небольшой рассказ на заданную тему, с интересом разгадывать загадки, уметь поддержать беседу, высказать свою точку зрения.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.243.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.250.

4

Чтение рассказа Л.Толстого «Косточка».

Познакомить с рассказом  Л.Толстого «Косточка». развивать критическое мышление через формирование умений задавать разные типы вопросов и отвечать на них.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.258.

5

Составление рассказа-рассуждения на тему «Как можно пожалеть»

Развивать устную речь, учить самостоятельно придумывать и эмоционально рассказывать небольшой рассказ на заданную тему. Уметь поддерживать беседу, высказывать свое мнение.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.259.

                                                                                                       Март

1

Стихотворения о маме

Развивать внимание, память; воспитывать любовь к маме.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.261.

2

Заучивание стихотворенья Н.Белоусова «Весенняя гостья»

Помочь запомнить и выразительно читать одно из стихотворений.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.278.

3

Р.н.с. «Лиса и заяц».

Знакомить с русскими сказками, учить оценивать поступки героев, отвечать на вопросы, развивать речь.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.288.

4

Рассказывание р н с «У страха глаза велики»

Учить слушать, оценивать поступки героев сказки, развивать память, мышление, внимание; умение четко выговаривать слова.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.301.

                                                                                                      Апрель

1

Чтение произведени И.Лешкевича «Светофор».

Познакомить с  произведением И.Лешкевича «Светофор»,развивать критическое мышление через формирование умений задавать разные типы вопросов и отвечать на них.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.312.

2

Заучивание стихотворения Г.Виеру «Мамин день»

Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.325.

3

4

Рассказывание р н с «Волк и семеро козлят».

Устное народное творчество: сказки.

Учить слушать, оценивать поступки героев сказки, развивать память, мышление, внимание; умение четко выговаривать слова.

Учить слушать, оценивать поступки героев сказки, развивать память, мышление, внимание; умение четко выговаривать слова.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.335.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.346.

                                                                                                              Май

1

Рассказ Л. Кассиля ” Памятник советскому солдату”.

Учить слушать художественное произведение, формировать представление о героизме солдат-защитников Родины; воспитывать интерес к историческим событиям , связанным с родной страной.

Конспект занятия.

2

Заучивание отрывка «У лукоморья дуб зеленый» из поэмы

Учить выразительно рассказывать небольшое стихотворение, активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.368.

3

Чтение сказки Р.Киплинга «Слоненок»

Познакомить со сказкой, помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.379.

4

Составление рассказа по картине «Шар улетел».

Развивать устную речь, учить самостоятельно придумывать и эмоционально рассказывать небольшой рассказ на заданную тему. Уметь поддерживать беседу, высказывать свое мнение.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.380.

5

Рассказывание р н с «Хаврошечка»

Учить анализировать художественное произведение, выражать свое отношение к персонажам сказки.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,стр.388.