Что выбрать
Библиотека
Подписка
📖Книги
🎧Аудиокниги
👌Бесплатные книги
🔥Новинки
❤️Топ книг
🎙Топ аудиокниг
🎙Загрузи свой подкаст
📖Книги
🎧Аудиокниги
👌Бесплатные книги
🔥Новинки
❤️Топ книг
🎙Топ аудиокниг
🎙Загрузи свой подкаст
Отсканируйте код для установки мобильного приложения MyBook
Недоступна
Премиум
(9 оценок)
Сборник
66 печатных страниц
2020 год
6+
Читать онлайн
Эта книга недоступна.
Узнать, почему
О книге
В книгу «Самые смешные рассказы про школу» вошли произведения классиков детской литературы, а также известных современных авторов. Это В. Драгунский, И. Пивоварова, И. Антонова, М. Дружинина, О. Кургузов и другие. Каждый ученик попадал в школе в смешную историю. Каждому юному читателю будет интересно познакомиться со смешными историями героев наших весёлых рассказов. Поделиться ими с друзьями и вместе от души посмеяться.
Для младшего школьного возраста.
В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.
читайте онлайн полную версию книги «Самые смешные рассказы про школу» автора Сборник на сайте электронной библиотеки MyBook.ru. Скачивайте приложения для iOS или Android и читайте «Самые смешные рассказы про школу» где угодно даже без интернета.
Читать отрывок
Подробная информация
Детские приключения
Детская проза
семейное чтение
иллюстрированное издание
веселые приключения
смешные истории
детская дружба
Правообладатель
Издательство АСТ
10 549 книг
Поделиться
По жанру, теме или стилю автора
Вредная девчонка – староста
Энид Блайтон
Веселые истории о школьниках
Виктор Драгунский
Не зевай! Весёлые школьные рассказы
Марина Дружинина
Детективы Фу-Фу и Кис-Кис идут по следу. Носки врозь! Лапы прочь от ёлочки!
Екатерина Оковитая
Школьные-прикольные истории
Олег Кургузов
Школьные-прикольные истории
Виктор Драгунский
Повесть о моем друге Игоре
Николай Носов
Вредная девчонка в школе
Энид Блайтон
Непоседа, Мякиш и Нетак
Ефим Чеповецкий
Лимонадный единорог
Анна Бём
VyacheslavMiheev
Оценил книгу
Не скажу что самые смешные рассказы и не все, но достаточно много таких.
Есть над чем посмеяться. Прочёл с удовольствием. Весёлые лёгкие рассказы, действительно читаешь и отдыхаешь. И вот уже многие школьные неприятности и напряги становятся, какими то не такими значительными.
23 октября 2021
LiveLib
Поделиться
Кто висит на люстре нашей? Это мы висим с папашей!
11 марта 2021
Поделиться
Сборник
1 341 книга
Подслушано. Все, что вы хотели знать об окружающих, но боялись спросить
Сборник
Год личной эффективности. Когнитивный интеллект. Эффективно учусь, использую техники и инструменты
Сборник
Самые убойные анекдоты
Сборник
Эротика
Сборник
Тень медработника. Злой медик
Сборник
Пикантные анекдоты
Сборник
Великие люди, изменившие мир
Сборник
Год личной эффективности
Сборник
Английский словарный минимум.
Тренажёр
Сборник
Мозг и сознание. Разгадка величайшей тайны человеческого мозга
Сборник
X-Polyglossum English. Английский в дороге. Курс для начинающих
Сборник
Готические рассказы 1
Сборник
О проекте
Что такое MyBook
Правовая информация
Правообладателям
Документация
Помощь
О подписке
Купить подписку
Бесплатные книги
Подарить подписку
Как оплатить
Ввести подарочный код
Библиотека для компаний
Настройки
Другие проекты
Издать свою книгу
MyBook: Истории
— «Урок смеха » ! Эту книгу написал Леонид Каминский . Мне ее посоветовал школьный библиотекарь.
— Ну и как тебе эта книга?
— Здоровская! Просто супер!
Вот такой отзыв о книге «Урок смеха » Л.Каминского я получила из первых рук того, для кого она когда-то писалась.
Как понять для какого возраста написана книга? Чтобы ответить на этот вопрос практически сразу, достаточно открыть книгу и выяснить возраст главных героев. Если он совпадает с возрастом Вашего ребенка, значит книга скорее всего заинтересует будущего маленького читателя. «Урок смеха» про детей 7 — 11 лет.
Книги Л.Каминского всегда отличались легкостью изложения и остроумием. Я рекомендую эти книги в качестве отличного воспитателя и даже учителя. Писатель не пишет нравоучений, мол плохо обманывать и хорошо быть трудолюбивым. Он это демонстрирует на конкретных примерах, описанных в своих замечательных рассказах и стихах. Ребенок сам сделает соответствующие выводы. Дети с легкостью поймут действия главных героев, ведь автор описал их крайне точно, словно подглядывал и подслушивал за их мыслями. Несмотря на то, что
Ведь для того-то он и пишет о недостатках, чтобы дети могли их увидеть воочию со стороны и узнать себя в главных героях. И конечно же осознать что такое хорошо, а что такое плохо. И главное ПОЧЕМУ!Книга «Урок смеха » представляет собой несколько циклов рассказов: «Рассказы про котенка Яшу», «Рассказы про Машу» и «Рассказы про Петю и папу». Сюда же вошли «Удивительные приключения Вити Брюквина и его друзей». Заканчивается книга серией веселых стихов.
Что лично мне очень нравится в этих рассказах, так это ненавязчивость воспитательного процесса. Да еще и в удивительно юмористическом стиле.
Например, цикл рассказов о котенке Яше начинается с рассказа «Как котенок Яша учился рисовать». Котенок заявил о себе, как об очень трудолюбивом и жаждущем научиться рисовать ученике. Именно так очень часто себя ведут дети 7 — 9 лет. Мол я очень хочу научиться чему-то и я выполню ВСЕ задания. Далее рассказ показывает совершенно обратное. Впрочем, как и в жизни. Учитель дал задание Яше нарисовать мышонка и вот что из этого получилось:
«….
— А где же мышонок? — спросил учитель.- Я что-то его не вижу.
— Я его съел, — виновато сказал Яша.
— Ладно. Тогда я попрошу тебя нарисовать стакан с молоком….
….. — Ну, показывай свой рисунок!
— Вот,- сказал Яша и снова протянул учителю чистый лист.
— Понимаю: молоко ты, конечно, выпил. А где же стакан?
— Но стакан же прозрачный — его совершенно не видно!…»
Узнаете, как этот коротенький диалог похож порой на наших деток, что пытаются оправдать свою лень?
В цикле рассказов «Про Петю и папу» мне понравилось описание взаимоотношений между папой и сыном. Знаете, я бы, пожалуй, эту книгу посоветовала и родителям! Отличный пример КАК воспитывать детей без ремня. Даже чисто с практической точки зрения можно взять на заметку описанные игры между ребенком и родителем:
«… — Папа,- заметил Петя, — вот интересно: я сказал «пес», а ты сказал «собака». А какое слово правильное?
— Оба слова правильные. Такие слова называются синонимы….
… — А бывают еще слова, противоположные по смыслу.
Они называются антонимы.
— Например? — спросил Петя.
— Например, ДЕНЬ — НОЧЬ, ПЛАКАТЬ — СМЕЯТЬСЯ, ТОЛСТЫЙ — ТОНКИЙ…
…. — А знаешь что, — сказал папа, — давай с тобой поиграем в антонимы.
— Давай! А как?
— Вот послушай. Я сейчас буду сочинять маленький рассказ, а ты постарайся мои слова заменять на антонимы, то есть, говорить наоборот….
— Жил-был маленький мальчуган Толик.
Петя подумал и сказал:
— Жил был здоровый старикан Толик….»
В результате получился очень забавный рассказ у папы с Петей. Я от души посмеялась. И подумала, что надо бы и мне поиграть дома с детьми в такую игру. И обучение и веселье. Кстати, сказать, в следующем рассказе папа с Петей играют в другую игру, тоже очень даже интересную.
Леонид Каминский в своей книге «Урок смеха » описывает как отличников, так и двоечников. Потому как у отличников тоже есть недостатки. В рассказе «Знание — сила» как раз описан случай с отличником по прозвищу Круглый из 5 «Ю».
А вот в «Удивительных приключениях Вити Брюквина и его друзей» описаны истории о троечнике. Богатая фантазия Вити Брюквина заставляет и восхищаться, и смеяться и плакать одновременно. То он дает интервью инопланетянам, то неожиданно доводит папу почти до нервного срыва, присвоив строки Даниэла Дефо
из книги «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо
» в своем сочинении о том, как он провел лето, а вот зимние каникулы он описал словами Пушкина
. Словом, с этим мальчиком скучать не придется! И дети с удовольствием будут читать о приключениях Вити и его друзей.
Надеюсь, я смогла заинтересовать вас замечательной книгой «Урок смеха » Леонида Давидовича Каминского .
Приятного и поучительного Вам чтения.
Л.
Каминский
Хворосту воз
Прозвенел
звонок на перемену. Витя Брюквин по прозвищу “Это самое” выскочил из
класса и помчался по лестнице, перескакивая сразу через три ступеньки.
У входа в буфет он чуть не сбил с ног худого человека с узкой длинной
бородой.
Ой, извините! Не может быть! Неужели вы, это самое, тот самый писатель?.. Ну, этот, как говорится, классик?
А вы разве, юноша, меня знаете? – недовольно спросил незнакомец.
А как же! – обрадовался Витя. – Вы ещё на портрете – прямо как живой! Ну, портрет, который у доски висит. Между этим, как его, Гоголем и этим, ну, баснописцем, как его, Крыловым! Да мы же сейчас именно вас и проходим: “Дед Мазай” и эти, как их, “зайцы”! Потом “Мужичок”, это самое, “с ноготок”! Я только вчера учил ваши стихи! Хотите прочту?
И, не дожидаясь ответа, Витя Брюквин стал быстро декламировать:
Однажды в студёную, это самое, зимнюю пору я из лесу, ну, значит, вышел. Был, как говорится, сильный мороз. Гляжу, поднимается, это самое, в гору, лошадка, везущая, это самое… Одним словом, как говорится, хворосту воз!..
Извольте сейчас же прекратить! – прервал Витю классик. – Что вы сделали с моими стихами?! Не хворосту воз, а целый воз словесного мусора! Безобразие! Как зовут? Как фамилия?
Брюк-вин… Вик-к-ктор… –
стал заикаться Витя.
Отрывок из поэмы “Крестьянские дети”! – начал Витя. – Поэта Некрасова. Н.А., – добавил он и незаметно покосился на портрет. Классик смотрел в сторону. – Однажды, в студёную зимнюю пору, я из лесу вышел, был сильный мороз. Гляжу, поднимается медленно в гору…
И тут весь класс с удивлением услышал, как Витя Брюквин по прозвищу “Это самое” прочёл без запинки весь отрывок. Без всяких посторонних словечек. Он ни разу не сказал ни “это самое”, ни “как его”. И даже ни разу не сказал “ну”! Нет, одно “ну” он всё же сказал:
“Ну, мёртвая! – крикнул малюточка басом, рванул под уздцы и быстрей зашагал”.
Но это “ну” не считается, потому что оно было у самого Николая
Алексеевича Некрасова.
……………………………………………………………………
Первого апреля в 8 часов 34 минуты в окно Костиной кухни торжественно вплыл ослепительно яркий, огнедышащий шар размером с крупный апельсин.
«Ёлки-моталки! Шаровая молния!» — с восторженным ужасом подумал Костя, да так и замер с раскрытым ртом, не успев донести до него вилку с куском сардельки.
Молния, издавая зловещее гудение, деловито обнюхала газовую плиту, неторопливо поднялась к потолку, заглянула в вентиляционную решётку, а потом вдруг решительно спикировала на стол — и плюхнулась в эмалированный тазик со студнем. Студень зашипел, кухня окуталась клубами пара, а Костя, свалившись с табуретки, растянулся на полу. В воздухе запахло подгоревшим бифштексом.
Ошарашенный Костя долго не решался подняться. Наконец он встал, ощупал себя, после чего механически съел говяжью поджарку, в которую превратился студень. В голове у Кости был полнейший беспорядок. Когда же он пришёл в себя и взглянул на часы, то ахнул: стрелки показывали де-сять минут десятого.
«Опять опоздал! — с тоской подумал он. — Конечно, шаровая молния — причин уважительная. Так сказать, загадка материи. Но кто поверит? Да ещё первого апреля! Только на смех подымут.
Нет уж, спасибо! Скажу, в лифте застрял — и всё!»
— Ну, Васильчиков, слушаем тебя, — сказал учитель Олег Петрович, когда Костя бочком протиснулся в класс.
— Я это… застрял в лифте, — промямлил Костя.
Олег Петрович сморщился, словно лимон надкусил.
— Плохо, Васильчиков, очень плохо. Первого апреля я ожидал чего-нибудь посвежее. Вот Барабанов перед тобой пришёл. Так тот хоть посмешил нас, сказал, что к нему шаровая молния прилетела.
У Кости сам собой раскрылся рот, а портфель вывалился из рук.
— Т-то есть к-к-как к Барабанову?! Это ко мне, ко мне молния прилетела!!!
— А теперь совсем плохо, — сказал учи-тель Олег Петрович и зевнул. — Чужим умом живёшь. Дай дневник и садись.
Не успел потрясённый Костя занять своё место, как в класс просунулась улыбающаяся голова Вовки Копытина:
— Извините, Олег Петрович, опоздал. Попал под метеоритный дождь!
— Пятый «Ю», внимание! Пожалуйста, возьмите ручки в ваши ручки и запишите тему домашнего сочинения.
Кто там тяжело вздыхает? Успокойтесь, пожалуйста! Мы с вами уже давно ничего не сочиняли. Кстати, кто мне назовёт синонимы к слову «сочинять»?
Пятый «Ю» оживился:
— Выдумывать! Фантазировать! Заливать! Вешать лапшу на уши!
— Прекрасно! Между прочим, вы не забыли, какой завтра день? Правильно, суббота. А кроме того, первое апреля! Самый подходящий день, чтобы выдумывать, заливать и это… как вы сказали, вешать лапшу…
Кстати, и тема сочинения соответствующая: «Моя невероятная встреча». Все записали? Вопросов нет? Жду ваши шедевры в начале следующей недели.
Последние слова Людмилы Аркадьевны совпали со звонком.
Во вторник учительница вошла в класс с большой стопкой тетрадей.
— Ну что ж, должна вам признаться, что вы меня приятно удивили. Если, конечно, не считать некоторые грамматические ошибки типа «эно-планетяне». Но главное, меня поразила ваша фантазия. Прямо братья Стругацкие!
Вот, например, сочинение Антона Петухова:
«Однажды я опаздывал в школу и перебежал дорогу в неположенном месте.
Раздался свисток милиционера. Каково же было моё удивление, когда я увидел, что это был директор нашей школы, только в милицейской форме. Я ему сказал: «Извините, Юрий Иванович, я больше не буду!» А он мне ответил: «Это хорошо, что ты больше не будешь нарушать правила уличного движения, только я не Юрий Иванович, а Пётр Иванович — родной брат-близнец директора вашей школы…»
Петухову я поставила пятёрку. Действительно, невероятная история, если учесть, что у нашего директора никаких братьев нет.
Лиля Корзинкина описывает свою неожиданную встречу в трамвае с Филиппом Киркоровым. Он уступил ей место, а потом подарил свою фотографию с автографом: «Милой Лиле от Киркорова Фили».
В общем, одно сочинение невероятнее другого. Но самую высокую оценку я всё же решила поставить Вите Брюквину. Вот что он пишет: «Однажды я поехал в Парголово на лыжную прогулку. Светило яркое солнце. Вдруг на снегу я увидел огромные следы босого человека. Когда я пошёл по следам, то неожиданно встретил снежного человека, обросшего шерстью.
Я с ним поздоровался и пошёл дальше…»
Я считаю эту историю самой невероятной. Как вы думаете, почему?
А сначала мир, а вернее, городок Калинковичи Гомельской области, познакомился с будущим писателем Лёней, появившимся на свет 27 апреля 1931 года. Детство мальчика совпало с военным временем, блокадой Ленинграда и эвакуацией. В 1954 году Каминский Леонид, рассказы которого с удовольствием читает и взрослое, и юное поколение, поступил в инженерно-строительный институт в Ленинграде, где наряду с такими же любителями юмора рисовал стенгазету «Молния» с карикатурами на нерадивых студентов и дружескими шаржами на преподавателей. В 1966 году за плечами остался полиграфический институт в Москве и специальность «художник-график». В качестве дипломной работы Леонидом была представлена книжка смешных рисунков «О больших и маленьких».
Хорошей школой для Леонида Каминского – человека, обладавшего большим зарядом творческого оптимизма, стало содружество поэтов и художников «Боевой карандаш», куда его привел интерес к карикатуре.
Это был прославившийся еще со времен войны и блокады Ленинграда своими сатирическими плакатами коллектив, творения которого заставляли людей смеяться над, казалось бы, грустными вещами в нелегких ситуациях. Ведь всем известно, что смех рождает оптимизм, а оптимисты дольше живут. И «Боевой карандаш» стал для Каминского, проработавшего в нем более тридцати лет, хорошей платформой, настраивающей людей воспринимать окружающий мир с легкостью и позитивом.
В тот же период автор и художник по совместительству Каминский Леонид, биография которого знакома большинству школьников, вел в журнале «Костер» юмористический раздел «Веселый звонок», публиковался на страницах «Литературной газеты» в популярном на то время «Клубе 12 стульев» не только с карикатурами, но и юмористическими произведениями. Первый напечатанный рассказ назывался «Графоман».
Далее была работа в молодежном ленинградском журнале «Аврора» в качестве руководителя отдела юмора «СЛОН».
Через некоторое время Каминский Леонид, рассказы которого приобрели большую популярность у детей всей страны, стал постоянным автором в журнале «Веселые картинки», публикуя забавные картинки и смешные произведения для детей дошкольного и младшего школьного возраста в жанре стихи, рисунки, сказки и рассказы. Также автор сотрудничал с детскими журналами «Миша», «Искорка», «Баламут», «Автобус», «Кукумбер», «Буратино».
На протяжении всей жизни Леонид Каминский занимался коллекционированием школьного юмористического фольклора и его публикацией, часто выступал в школах и на эстраде с юмористической программой.
Много лет Леонид Давидович ездил по школам, проводя «уроки смеха»; дети на них не просто веселились, они обхохатывались, сползая со стульев на пол. Для детворы писатель являлся лучшим задушевным другом, его знали тысячи юных петербуржцев. Любая книжка, написанная Леонидом Каминским, несет в себе огромный позитив, характеризуется остроумием и легкостью изложения и интересна как детям, так и их родителям.
Дети с легкостью понимают действия главных героев, которые автор описал достаточно точно, словно подслушивал и подглядывал за их мыслями.
Писатель всегда считал, что в ребенке необходимо развивать самоиронию и умение откликаться на шутки, если государство заинтересовано в формировании общества оптимистов. Общаясь с детьми, Каминский в любом возрасте был молод душой и всегда сохранял детское озорство; из рассказов ребят он черпал идеи для новых книг, самая известная из которых «Уроки смеха» (1986 год). Несмотря на то что автор выставляет напоказ и высмеивает плохие привычки детей, сквозь строки чувствуется огромная любовь Каминского к юным читателям.
В нее, кроме собственных стихов, рассказов и рисунков на школьную тематику вошли многие ребячьи истории с подлинными именами и фамилиями авторов. Учитель смеха был собирателем школьного фольклора и его популяризатором.
В течение 25 лет до самых последних дней он вел отдел «Веселый звонок» в детском журнале «Костер», откуда и произошло возникновение прозвища Каминского – Учитель смеха. Автор считал, что отдел юмора в журнале для школьников должен вести учитель, а точнее, учитель смеха. Реакция читателей была сногсшибательной: из разных концов приходили тысячи писем с перлами школьного юмора. Также Леонид Давидович, считавший, что человек, у которого отсутствует чувство юмора, опасен для общества, был постоянным автором “Мурзилки”, «Веселых картинок» и других изданий для детворы. Его стихотворения входят в школьную программу по литературе.
На сцене театра «Эксперимент» был поставлен спектакль «Уроки смеха», продержавшийся более 10 лет (с 1981 по 1992 год). В нем роль веселого и остроумного учителя сыграл Леонид Каминский. Смешные рассказы о школе автор также вел в паре со своим другом – поэтом Махотиным Сергеем.
Леонид Каминский, как и каждый человек, имел свою смешную историю, которая произошла с его стихотворением «Объявление».
Впервые оно было опубликовано в 1983 году – времена, когда объявления вешали не на стены, а на водосточные трубы, в «Веселых картинках». И вот опубликованное стихотворение, в котором рассказывалось о продаже различных вещей и соответствующей картинкой в виде объявления с «бахромой», разрезанной внизу и номером телефона, указанным для правдоподобности, произвело фурор в журнале, тираж которого был огромен. По указанному номеру телефона в Ленинград стали звонить со всех уголков страны, каждый спрашивал о своем: кто о продаже говорящих попугаев, кто об импортных зонтах. Досталось и пенсионеру, имевшему такой же номер в Москве. Последний, разобравшись, в чем дело, пожаловался на журнал «Веселые картинки». В результате этому человеку сменили номер телефона. Но были же еще и другие города с такими же телефонными номерами…
Леонид Каминский, произведения которого любимы и читаемы юным поколением, единственный состоял сразу в четырех творческих союзах Петербурга: художников, журналистов, писателей, театральных деятелей.
Скоропостижно ушел из жизни 23 ноября 2005 года перед очередной встречи со школьниками.
Ч е г о т о л ь к о н е с л у ч и л о с ь …
Людмила Аркадьевна, можно войти?
-Входи, входи, Серёжкин!
-Я опоздал.
-Об этом я уже догадалась. Во-первых, здравствуй!
-Здрасте.
-Во-вторых, объясни нам, пожалуйста, что случилось?
-Ой, чего только не случилось! Сначала испортились часы.
Я быстро спустился, выбежал на улицу, смотрю: что такое? На ту сторону никак не перейти, всю улицу перекрыли.Понедельник день тяжёлый
Так и знал! Ведь сегодня понедельник! – мрачно сказал Антон Петухов, в третий раз перетряхивая свой портфель.
-Понедельник? Ну и что? – удивился сосед Петухова по парте Юра Серёжкин.
-Что-что! А то, что в понедельник со мной всякие неприятности происходят. Вот и сегодня: ручку потерял.
Такую классную. С гелевым стержнем.
-Поищи в карманах.
-Искал. Нету. Скорее всего, на перемене посеял, когда с Брюквиным боролся.
-Слушай, Петух, у меня идея! Напиши-ка объявление!
-Какое еще объявление?
-Ну, что ручку потерял. И приметы опиши. Знаешь, как пишут: “Пропал кот. Сам рыжий, хвост полосатый, глаза зеленые. Просим убедительно вернуть за вознаграждение”.
-Ты что, еще смеешься?
-Да нет, я серьезно. На, возьми мою ручку, пиши. И повесь где-нибудь на видном месте, например у буфета.
Антон вздохнул и стал писать объявление. На перемене он прикрепил его у входа в буфет, около плаката с надписью: “Все здоровы – вы, мы, ты, если руки вымыты!”
…Людмила Аркадьевна вошла в класс и объявила:
-Прошу приготовить тетради и ручки. Сегодня пишем сочинение. Все, кроме Петухова.
-Почему кроме?… – удивился Антон. – А я?
-Во-первых, тебе нечем писать. А во-вторых, ты уже сегодня одно сочинение написал. Возьми, пожалуйста, я его проверила.
Петухов взял у учительницы листок бумаги и сел на место.
Серёжкин заглянул в листок Антона и прочел.
Как минимум раз в год один из моих первокурсников спрашивал меня, почему все, что мы читаем на английском в девятом классе, вызывает такую депрессию. Беглый взгляд на нашу учебную программу показал, что они правы. «Ромео и Джульетта», «О мышах и людях» , такие рассказы, как «Агнец на заклание» и «Самая опасная игра» — все рассказывали истории о смерти и отчаянии. Хотя все отлично, я начал задаваться вопросом, смогу ли я найти несколько разных текстов, чтобы добавить их в микс. Оказывается, в то время как страшные рассказы и драматические рассказы легко найти, хорошие забавные рассказы для учащихся средних и старших классов найти немного сложнее.
Имея это в виду, вот список забавных коротких рассказов, которые можно использовать в классе, если вы хотите привнести в урок немного юмора.
Мне нравится знакомить студентов с научной фантастикой.
Мы действительно недостаточно используем его на наших уроках английского языка. В этой истории два инопланетянина обсуждают обнаруженную ими причудливую новую форму жизни и пытаются понять, как она думает и живет. Ваши ученики будут громко смеяться, когда узнают, что инопланетяне говорят о людях, и любят выяснять повседневные действия и предметы, в которых инопланетяне просто не могут разобраться.
В классе: идеально подходит для знакомства учащихся с новым жанром. После прочтения попросите учащихся придумать свой собственный научно-фантастический рассказ. Всем классом проведите мозговой штурм и составьте список действий, которые происходят постоянно, и которые мы считаем совершенно нормальными. Затем попросите учащихся написать свою версию инопланетной расы, пытающейся придумать вечеринку по случаю дня рождения, прогулку или обед в школьной столовой.
Написанная той же женщиной, которая написала жуткий рассказ «Лотерея», эта история гарантированно вызовет смех у учеников всех возрастов.
Рассказ о самом худшем ученике детского сада, рассказанный учеником того же класса своей матери в конце каждого учебного дня. Вашим ученикам понравится слушать все о выходках Чарльза. Поворот в конце сказки заставит учеников ахнуть и захихикать.
В классе: Идеально подходит для уроков иронии, ваши ученики могут обсудить, демонстрирует ли забавный рассказ Джексона словесную, ситуативную или драматическую иронию. Я также использовал эту историю, чтобы показать учащимся, как автор может использовать диалог как метод развития характеристики.
РЕКЛАМА
Как и «Чарльз», это еще одна классическая известная история. Пожилая женщина берет под свое крыло молодого человека после того, как он пытается украсть ее сумочку. Пока они проводят время вместе, она преподает ему ценный урок жизни. Он идеально подходит для учащихся старших классов и средних классов.
В классе: Это один из тех забавных рассказов, которые можно использовать для уроков диалога, дикции, темы и характеристик.
Это также отличный текст для практических дискуссий или сократовских семинаров. Студенты могли легко разработать вопросы о действиях персонажей. Они могли подумать, как бы они поступили в той же ситуации. И они могли бы даже переосмыслить историю, как если бы она была написана сегодня.
В то время как многие студенты читали «Дары волхвов», этот рассказ того же автора известен гораздо меньше. Лорд Окхерст умирает, его жена скорбит (или она?), и доктор прибывает, чтобы попытаться помочь. Ваши ученики будут шокированы и удивлены этим кратким чтением.
В классе: Косвенные характеристики выходят на первый план в этом забавном коротком рассказе, поскольку ученики могут спорить, действительно ли жена лорда Окхерста так грустна, как она говорит на протяжении всей истории. В истории также используются воспоминания, что делает ее отличной для ознакомления с этой концепцией или ее повторения.
Сатира – сложный жанр для многих студентов. Популярный сатирический новостной онлайн-журнал The Onion приходит на помощь с истерическим сюжетом, который, хотя и не совсем короткий, определенно рассказывает историю, над которой студенты будут смеяться.
В статье студенты узнают о судьбе молодого человека, едва не получившего тяжкие последствия за вождение в нетрезвом виде. Некоторые сатирические произведения слишком серьезны для студентов, чтобы воспринимать их как сатиру, но этот отлично справляется с тем, чтобы взять серьезную тему и перевернуть ее с ног на голову, чтобы подчеркнуть свою точку зрения.
В классе: эта пьеса идеально подходит для учащихся, которые не готовы разбираться в более сложных сатирических произведениях, которые им часто дают в школе. Если ваша группа не совсем готова к Свифту Скромное предложение , это отличное место для начала. В качестве введения в сатиру, сочетание этой части с реальными новостями о случаях, когда привилегированные молодые люди получали шокирующе легкие приговоры за серьезные преступления, определенно заинтересует (и разозлит?) ваших студентов.
Этот короткий рассказ берет за основу классический детективный образ и безжалостно высмеивает его. Невероятные костюмы, ошибочные личности и нелепое разоблачение делают эту по-настоящему забавную короткую историю, которой можно поделиться со своими учениками.
В классе: Я бы хотел, чтобы я все еще преподавал тайну, которую преподавал много лет, чтобы я мог добавить этот забавный рассказ в смесь. Это идеальная часть для введения сатиры. Он высмеивает многие из наиболее распространенных элементов типичных детективных историй в действительно веселой манере.
Учитывая ее популярность в современной массовой культуре, Маргарет Этвуд является автором, которого должны знать наши ученики. Эта короткая история о писателе сказок, получившем некоторую «конструктивную критику» за то, как сделать его рассказ более всеобъемлющим, наверняка вызовет реакцию у ваших учеников средних и старших классов.
В классе: Это отличный рассказ, который можно использовать при обучении важности того, как диалог может влиять на тон. Кроме того, это было бы отличной частью для любого обсуждения того, должны ли учащиеся читать «старые» рассказы, в которых есть язык или идеи, которые сегодня считаются проблематичными.
Определенно для старшеклассников, эта короткая история заставила меня буквально расхохотаться.
Он написан в виде серии обеспокоенных писем воспитателя детского сада родителям юного Никколо Макиавелли. Сообщения о его планах свергнуть учительницу и заменить ее школьным дворником вызывают истерику.
В классе: я не знаю, используется ли Принц на многих уроках английского языка или политологии, но если да, то какой это был бы феноменальный сопровождающий текст. Он также будет работать в паре с научно-популярными чтениями о Макиавелли. Поскольку слово «макиавеллистский» часто появляется в новостях, его также можно использовать в качестве словарной единицы. Наконец, его можно использовать, чтобы показать учащимся, что рассказы могут быть написаны в различных форматах. Попросите своих учеников представить, как может выглядеть электронная почта или обмен текстовыми сообщениями между одним из их любимых персонажей и учителем/врачом/соседом. Результаты могут быть забавными.
Главный герой этой забавной новеллы становится знаменитым.
Он спешит домой, чтобы рассказать об этом своей семье. Вашим ученикам понравится реакция его ошеломленной семьи. Им также будет что рассказать о славной новой славе главного героя.
В классе: Идеально подходит для разделов, посвященных трагическим героям или персонажам, впавшим в немилость, работа Чехова — довольно жгучий комментарий к идеям, связанным с тем, что значит быть знаменитым. Ваши ученики отлично проведут время, сравнив главного героя с различными современными звездами YouTube или TikTok.
Пришло время ввести мяч в игру. Вы слышали о Мотыльке? Это организация с миссией «продвигать искусство и мастерство рассказывания историй, а также чтить и прославлять разнообразие и общность человеческого опыта». Они устраивают вечера рассказов с открытым микрофоном в разных городах страны, где люди просто встают и рассказывают истории на заранее заданную тему. Вы можете найти множество из них на веб-сайте Moth и на YouTube. Это о человеке, личность которого украла сотрудница Domino’s Pizza.
Его миссия отомстить заставит вас и ваших учеников громко смеяться.
В классе: Многие рассказы содержат нецензурную лексику или посвящены темам для взрослых, поэтому сначала обязательно просмотрите рассказ. Мне нравится идея поделиться устным рассказом со студентами всех возрастов, особенно в контексте блока забавных рассказов. Это отлично подходит для неохотных читателей и может стать отличным альтернативным вариантом оценки.
Написанная тем же автором, что и «Тайная жизнь Уолтера Митти», эта история также о несчастном человеке, который мечтает улучшить свою жизнь. Однако то, как он это делает, вызывает чувство юмора (и некоторый шок!)0005
В классе: Знакомство учащихся с более сложным текстом всегда может быть непростой задачей, поэтому было бы неплохо иметь несколько коротких рассказов, чтобы подогреть учащихся к этой идее. Учащиеся могут практиковаться в работе с текстом, задавать вопросы о разделах, которые их смущают, и работать вместе над пониманием.
Еще одна кривая! Я люблю знакомить своих студентов с примерами написания из реальной жизни, которые на самом деле происходят сегодня.
Хотя многие забавные рассказы в этом списке относятся к началу 1900-х, эта статья была написана в 2020 году и опубликована в журнале McSweeney’s Internet Tendency. На сайте представлены юмористические статьи на самые актуальные темы. Хотя многие из них не подходят для школы, другие, такие как этот, являются прекрасными примерами того, как люди продолжают писать и творить сегодня. В этом произведении олицетворенная «послеобеденная прогулка» объясняет человеку, совершающему ее, что она не может быть всем, что нужно ходячему.
В классе: лучше всего подходит для старшеклассников средних и старших классов, я бы хотел использовать это в качестве наставнического текста. Представьте себе творческие письменные работы, которые могли бы создать студенты, если бы их попросили олицетворить что-то в их жизни.
Время исповеди — я ненавижу заказывать еду по телефону. И неважно, здоровый он или нет, на одного человека заказываю или на двадцать. Я ненавижу это. Я нервничаю и почти всегда что-то путаю.
Вот почему эта история о человеке, который нервничает в банках, затронула меня. Описание Ликоком главного героя, пытающегося открыть банковский счет, заставило меня громко расхохотаться.
В классе: сложно найти персонажей из прошлого, которые могут быть связаны с учащимися. Мне нравится идея просить студентов написать или обсудить, какие ситуации вызывают у них тревогу или дискомфорт. Они могли записывать чувства, описания и образы. Прочитав эту историю, они могли бы придумать свои юмористические (или серьезные) рассказы по собственному сценарию.
Да, это стихотворение. Но он также рассказывает историю, что делает его отличным дополнением к этому списку забавных рассказов. В этом стихотворении мы встречаем сварливого старика, который всегда говорит людям, чтобы они повзрослели. Но однажды кто-то говорит ему «вырасти». Когда он это делает, он обнаруживает, что ему это нравится гораздо больше, чем взросление.
В классе: Эта работа идеально подойдет учащимся, которые пытаются усвоить такие понятия, как тема или характеристика.
В стихотворении есть много прямых и косвенных характеристик, и смысл повсюду довольно очевиден. Кроме того, голос Шела Сильверстайна идеально подходит для обсуждения тона.
Chromebook, Wi-Fi и кнопки отключения звука, о боже! Онлайн-обучение, безусловно, подтолкнуло большинство из нас, учителей, к кривой обучения, особенно когда речь идет о технологиях.
Но мы слышим хорошие новости от наших читателей WeAreTeachers. Да, есть заморочки. Нет, это не то же самое, что очное обучение. И да, в биографии наших учителей определенно есть много забавных историй!
Вот несколько забавных историй об онлайн-обучении, которыми делятся учителя:
«Сегодня один из моих учеников мыл полы во время моего живого урока Zoom». — Дон А.
«У меня был студент, вставший с пола и зашедший в свой туалет. Мы могли видеть, что он переодевается, основываясь на движениях его рук и ног, хотя, к счастью, мы не могли видеть ничего, кроме случайной руки или ноги. Он вернулся и сел, а когда я спросила, только что переоделся, он сказал: «Да, я еще не снял пижаму». — Дженнифер Э.
«Один из моих учеников работает в лесозаготовительной компании своего отца, и он буквально рубил деревья, готовясь к тесту». —Кэтлин Г.
РЕКЛАМА
«У меня был детсадовец, которого снимали на камеру, и я отвела взгляд и оглянулась, а на его месте была большая кукла Вуди (из «Истории игрушек»)! Я расплакался». — Аманда Р.
«Одна из моих старшеклассниц привела на урок своего инопланетянина в натуральную величину, Роджера, и познакомила нас с ним».
— 9 апреля Р.0005
«Когда я учил студентов, как составить короткий аргумент, мои пятилетние дети-близнецы поссорились из-за того, кто является законным владельцем пенопластового меча». — Лори Г.
«Я преподаю PreK, и вчера во время чтения вслух я попросил девушку накраситься, используя компьютер как зеркало!» — Джессика М.
«Сегодня один из моих детей появился в тиаре и настоял на том, чтобы мы послушали «Let it Go». Я имею в виду, как мы могли не?» — Лорен С.
«Один ребенок пришел в полном костюме черепашки-ниндзя, другой — в одних боксерах, и этот список можно продолжить. Ни минуты покоя.” — Дон А.
«Всю встречу у меня была ученица средней школы с живой кореллой на голове». — Эшли С.
«Мы проводили выставку домашних животных и рассказали, и тут одна девочка закричала: «Подожди! Я скоро вернусь!» Она убежала и через 3 минуты у нее в руках была огромная курица!» — Эми Х.
«Я упомянул, что хотел бы увидеть питомцев моих учеников. Мои семиклассники поделились: 5 коз (одна в постели), 3 курицы, 2 морские свинки, 3 кошки и бесчисленное количество милых собак. Это стоило того!” — Бейли Т.
«Ко мне пришел человек, чтобы переключить мои детекторы дыма, но я не знал, что он проверит каждый из них. Они звучали все вместе, поэтому каждый раз, когда он добавлял один, звук становился громче. Не говоря уже о том, что мои собаки продолжали лаять на него». — Джилл В.
«Одна из моих учениц вывела нас на свой батут, а потом прыгала все утреннее собрание с Хромбуком в руках». — Эрин Р.
«Любимый трюк моих учеников — сидеть на офисном стуле и все время вертеться!» — Мелисса Б.
«Один из моих просто бегает по кругу, крутя стул». —Ким Ф.
«Покатайтесь по полу. Оставаться в постели. Не надевайте рубашку. Покажите каждое поцарапанное колено, пчелиный укус, выпавший зуб и занозу».
—Энджи А.
«Не забудь посмотреть на эти кривые зубы в камеру!» — Алисса С.
«Мои ученики считают забавным менять свои имена в Zoom: «Буби-бой», «Сап, ты?», «Да, я классный», «Бурррррп» — Джейн Б.
«Пожалуйста, не используйте веб-камеру и экран компьютера в качестве зеркала, когда пользуетесь зубной нитью». и «Да, ваш кот красивый, но если он прячется под кроватью и рычит, возможно, сейчас не лучшее время, чтобы показать его нам». — Рэйчел О.
«Хорошо, хватит облизывать камеру» и «Хватит облизывать экран». — Таша П.
«Одна мама не заметила, что ее микрофон был включен, потому что она ничего не слышала (думаю, громкость была на минимуме), и она продолжала говорить: «Эта дурацкая хрень не работает!» Я продолжала. глушил ее, но она снова включала микрофон и продолжала разглагольствовать, пока, наконец, не заставляла его работать должным образом.
Должно быть, она поняла, что произошло, потому что позже написала мне по электронной почте с извинениями!» — Келли С.
«Учитель: (Игра «Охота за мусором») «Найди что-нибудь в форме квадрата». Ребенок: «Нашел!» (Приносит коробку тампонов). Мать на заднем плане: огорчена!» — Криста Б.
«Я тоже играла в это со своими дошкольниками! Для прямоугольника одна из моих девочек показала кредитную карту своего отца, на которой были видны все цифры. Я попросил ее снять его, и она перевернула его, так что мы все тоже увидели код!» — Кел Х.
«К нам присоединился младший брат одного ученика (4 года), совершенно голый. Все дети начали смеяться, а я рассматривал квадраты. Наконец-то я понял, почему!» — Эшли Х.
«Надо было увидеть молодые растения марихуаны, растущие на заднем плане при свете. Там идет настоящая операция! — Ричард Х.
«Ходить по дому с планшетом — плохая идея, когда мама ходит в нижнем белье».