ЗАЙКИНА ИЗБУШКА.
(русская народная сказка)
Небольшой сценарий (сценка) для детского сада, где будут играть сами дети.
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
СКАЗОЧНИК
ЗАЯЦ
ЛИСА
СОБАКА
ВОЛК
МЕДВЕДЬ
ПЕТУХ
(Музыка.)
СКАЗОЧНИК: Жили-были Лиса и Заяц. У Лисы была избушка ледяная, а у Зайца лубяная. Пришла весна красна – у Лисы избушка растаяла, а у Зайца стоит по-прежнему. Вот Лиса и попросилась у Зайца переночевать, да его из избушки и выгнала. Идет дорогой Зайчик и плачет. Ему навстречу Собака.
(Музыка. Занавес открывается. Задник – лес. На сцене избушка Зайца (избушку можно нарисовать и закрепить на чем-то, а можно поставить ширму, а на ее стенки прикрепить нарисованную избушку) По сцене идет Заяц, он плачет. Из-за сцены появляется Собака).
СОБАКА: Ав-ав! Что ты, Зайчик, плачешь?
СОБАКА: Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу!
СКАЗОЧНИК: Пошли они к Зайкиной избушке…
(Собака и Заяц подходят к избушке.
СОБАКА: Ав-ав! Пойди, Лиса, вон!
СКАЗОЧНИК: А Лиса им с печи…
СКАЗОЧНИК: Собака испугалась и убежала…
(Собака убегает за сцену.)
СКАЗОЧНИК: Опять идет Зайчик дорогой, плачет. Навстречу ему Волк.
(Зайчик идет по сцене, плачет. Из-за сцены выходит Волк.)
ВОЛК: О чем, Зайчик, плачешь?
ЗАЯЦ: Как же мне не плакать?
Была у меня избушка лубяная, а у Лисы ледяная. Пришла весна, растаяла у нее избушка. То-
гда попросилась она ко мне переночевать, да меня и выгнала.
ВОЛК: Не плачь, я твоему горю помогу!
ЗАЯЦ: Нет, не поможешь!
Собака гнала – не выгнала, и тебе не выгнать!
ВОЛК: Нет, я выгоню!
СКАЗОЧНИК: Пошли они к избушке. Волк как закричит…
(Волк и Заяц подходят к избушке.)
ВОЛК: Пойди, Лиса, вон!
СКАЗОЧНИК: А Лиса им с печи…
СКАЗОЧНИК: Волк испугался и убежал…
(Волк убегает за сцену.)
СКАЗОЧНИК: Опять идет Зайчик, плачет. Ему навстречу Медведь.
(Заяц идет по сцене, плачет.
Из-за сцены появляется Медведь.)
МЕДВЕДЬ: Что ты, Зайчик, плачешь?
ЗАЯЦ: Как же мне не плакать?
Была у меня избушка лубяная, а у Лисы ледяная. Пришла весна, растаяла у нее избушка. То-
гда попросилась она ко мне переночевать, да меня и выгнала.
МЕДВЕДЬ: Пойдем к Лисе, я твоему горю помогу!
ЗАЯЦ: Нет, Медведь, не поможешь!
Собака гнала – не выгнала, Волк гнал – не выгнал, и тебе не выгнать!
МЕДВЕДЬ: А я выгоню!
СКАЗОЧНИК: Подошли они к избушке. Меведь как заревет…
(Медведь и Заяц подходят к избушке.)
МЕДВЕДЬ: Пойди, Лиса, вон!
СКАЗОЧНИК: А Лиса им с печи…
СКАЗОЧНИК: Медведь испугался и убежал…
(Медведь убегает за сцену.)
СКАЗОЧНИК: Опять идет Зайчик дорогой, плачет пуще прежнего. Ему навстречу Петух с косой.
(Заяц идет по сцене, плачет. Из-за сцены появляется Петух с косой на плечах (косу можно сделать).)
ПЕТУХ: Кука-ре-ку!
О чем, Зайчик, плачешь?
ЗАЯЦ: Как же мне не плакать?
Была у меня избушка лубяная, а у Лисы ледяная.
Пришла весна, растаяла у нее избушка. То-
гда попросилась она ко мне переночевать, да меня и выгнала.
ПЕТУХ: Пойдем, я твоему горю помогу!
ЗАЯЦ: Нет, Петух, не поможешь!
Собака гнала – не выгнала, Волк гнал – не выгнал, Медведь гнал – не выгнал, и тебе не вы-
гнать!
ПЕТУХ: Нет, я выгоню! Пойдем к Лисе!
СКАЗОЧНИК: Пошли они к избушке. Петух лапами затопал, крыльями захлопал…
(Заяц и Петух подходят к избушке. Петух ногами топает, крыльями-руками хлопает.)
ПЕТУХ: Кука-ре-ку!
Иду на пятах!
СКАЗОЧНИК: Услышала Лиса, испугалась и говорит…
ПЕТУХ: Кука-ре-ку!
Иду на пятах!
Несу косу на плечах!
Хочу Лису посЕчи!
Слезай Лиса с пЕчи!
ПЕТУХ: Кука-ре-ку!
Иду на пятах!
Несу косу на плечах!
Хочу Лису посЕчи!
Слезай Лиса с пЕчи!
(Петух ногами топает, руками-крыльями хлопает и косой машет.)
СКАЗОЧНИК: Петух лапами топает, крыльями хлопает, косой машет… Испугалась Лиса, выскочила из избушки и убежала.
(Лиса выходит из избушки (можно выходить из-за избушки) и убегает за сцену. В избушку заходят Заяц и Петух.)
СКАЗОЧНИК: Тогда Петух и Заяц зашли в избушку и стали там с тех пор жить да поживать, а Лиса больше в тех местах и не появлялась.
(Музыка. Занавес закрывается.)
КОНЕЦ СПЕКТАКЛЯ.
Заюшкина избушка – русская народная сказка для детей о хитрой лисице и скромном зайце. С приходом холодов заяц построил себе избу из глины и песка, а лисица – изо льда и снега, да все похвалялась красотой своего жилища. Но пришла весна, и избушка лисы растаяла. Она хитростью выгнала зайчика из его избушки и обосновалась там. Кто все-таки поможет восстановить справедливость, и поможет зайцу вернуть свое законное жилище? Вам интересно? Тогда читайте сказку!
Но в этой истории против рыжей плутовки выступил петушок, который не раз страдал от лисьих лап. Кто бы мог подумать, что этой домашней птице удастся хитростью заставить лису покинуть чужую жилплощадь!Заячья
избушка
(Русская народная сказка) рис.
Е.Черушина.
Жили-были
лиса и заяц. У лисы была избушка
ледяная, а у зайца – лубяная.
Пришла весна-красна – у лисы
избушка растаяла, а у зайца
стоит по-старому. Вот лиса и
попросилась у него
переночевать, да его и выгнала.
Идёт дорогой зайчик. плачет.
Ему навстречу собака:
– Тяф. тяф, тяф! Что зайчик
плачешь?
– Как мне не плакать? Была у меня
избёнка лубяная, а у лисы
ледяная. Попросилась она ко мне
переночевать, да меня и
выгнала.
– Не
плачь, зайчик! Я твоему горю
помогу. Подошлаи они к избушке.
Собака забрехала:
– Тяф, тяф, тяф! Поди лиса вон! А
лиса с печи:
– Как выскочу, как выпрыгну,
пойдут клочки по закоулочкам!
Собака испугалась и убежала.
Зайчик опять идет дорогой,
плачет. Ему навстречу медведь:
– О чем; зайчик, плачешь?
Как мне не плакать? Была у
меня избёнка лубяная, а у лисы
ледяная.
Попросилась она
ночевать, да меня и выгнала.
– Пойдем, твоему горю помогу.
– Нет, бык, не поможешь. Собака
гнала – не выгнала, медведь гнал
– не выгнал, и тебе не выгнать.
–
Нет, выгоню! Подошли они к
избёнке. Бык как заревет:
– Поди, лиса. вон! А лиса с печи:
– Как выскочу, как выпрыгну,
пойдут клочки по закоулочкам!
Бык испугался и убежал. Идет
опять зайчик дорогой, плачет
пуще прежнего. Ему навстречу
петух с косой:
– Ку-ка-ре-ку! О чём, зайчик,
плачешь?
– Как мне не плакать? Была у меня
избёнка лубяная, а у лисы
ледяная. Попросилась она
ночевать, да меня и выгнала.
– Пойдем, я твоему горю помогу.
Жили-были лиса да заяц. У лисы была избёнка ледяная, а у зайца – лубяная. Пришла весна – красна, у лисы избёнка растаяла, а у зайца стоит по-старому.
Вот лиса попросилась у него переночевать, да его из избёнки и выгнала! Идёт дорогой зайчик, плачет.
Ему на встречу – собака:
Тяф-тяф-тяф! Что, зайчик, плачешь?
Гав! Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу! Подошли они к избёнке, собака забрехала:
Тяф – тяф – тяф! Поди, лиса, вон! А лиса им с печи:
Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! Собака испугалась и убежала.
Зайчик опять идёт дорогой, плачет. Ему на встречу – Медведь:
О чём, зайчик, плачешь?- Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы – ледяная, попросилась она ко мне ночевать, да меня же и выгнала!- Не плачь! Я твоему горю помогу!
Нет, не поможешь! Собака гнала – не выгнала и тебе не выгнать! – Нет, выгоню!- Подошли они к избёнке, медведь как закричит:
Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! Медведь испугался и убежал. Идёт опять зайчик, ему на встречу бык:
Му-у-у-у! Что, зайчик, плачешь?
Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы – ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня же и выгнала!
Му-у-у! Пойдём, я твоему горю помогу!
Нет, бык, не поможешь! Собака гнала – не выгнала, медведь гнал – не выгнал и тебе не выгнать!
Нет, выгоню! Подошли они к избёнке, бык как заревел:
Поди, лиса, вон! А лиса им с печи:
Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! Бык испугался и убежал.
Идёт зайчик опять дорогой, плачет пуще прежнего. Eму на встречу петух с косой:
Ку-ка-ре-ку! O чём, зайчик, плачешь?
Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы – ледяная. Попросилась она ко мне переночевать, да меня же и выгнала!
Пойдём, я твоему горю помогу!
Нет, петух, не поможешь! Собака гнала – не выгнала, медведь гнал – не выгнал, бык гнал – не выгнал, и тебе не выгнать!
Нет, выгоню! Подошли они к избёнке, петух лапками затопал, крыльями забил:
Ку-ка-ре-ку-у!
Иду на пятах, несу косу на плечах,
Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!
Руская народная сказка «Лиса и Заяц » в пересказе Владимира Даля.
Жил-был на поле серенький Зайчик, да жила Лисичка-сестричка.
Вот как пошли заморозки, стал Зайка линять, а как пришла зима студёная, со вьюгой да со снежными сугробами, Зайка с холода и вовсе побелел, и надумал он себе избу строить: натаскал лубочков и давай городить хижину.
Увидала эта Лиска и говорит:
– Ты, косенький, что это делаешь?
– Видишь, от холода избу строю.
«Bишь, какой догадливый, – подумала Лиса, – давай-ка и я построю избу – только уж не лубочный домик, а палаты, хрустальный дворец!». Вот и принялась она лёд таскать да избу класть. Обе избы поспели разом, и зажили наши звери своими домами.
Глядит Лиска в ледяное окошечко да над Зайчиком посмеивается: «Вишь, чернолапотник, какую лачугу смастерил! То ли дело моя: и чиста, и светла – ни дать ни взять хрустальный дворец!»
Лисе зимою всё было хорошо, а как пришла весна по зиму да стала снег сгонять, землю пригревать, тут Лискин дворец и растаял да водою под гору сбежал. Как Лиске без дому быть? Вот подкараулила она, когда Зайка вышел из своей избы погулять, подснежной травки, заячьей капустки пощипать, прокралась в Зайкину избу и влезла на полати.
Пришёл Зайчик, торкнулся в дверь – заперта. Подождал маленько и стал опять стучаться.
– Кто там? – закричала Лиса толстым голосом.
– Это я, хозяин, серый Зайчик, пусти меня, Лисонька.
– Убирайся, не пущу, – отвечала Лиса.
Пообождал Зайка да и говорит:
– Полно, Лисонька, шутить, пусти, мне уж спать хочется.
А Лиса в ответ:
– Постой, косой, вот как я выскочу, да выпрыгну, пойду тебя трясти, только клочья по ветру полетят!
Заплакал Зайчик и пошёл куда глаза глядят. Повстречался ему серый Волк.
– Здорово, Зайка, о чём ты плачешь, о чём горюешь?
– А как же мне не тужить, не горевать: была у меня изба лубяная, у Лисы ледяная. Лисья изба растаяла, водой ушла, она мою захватила, да и не пускает меня, хозяина!
– А вот постой, – сказал Волк, – мы её выгоним!
– Навряд ли, Волченька, выгоним, она крепко засела!
– Я не я, коли не выгоню Лису! – зарычал Волк.
Вот Зайчик обрадовался и пошёл с Волком гнать Лису. Пришли.
– Эй, Лиса Патрикеевна, выбирайся из чужой избы! – закричал Волк.
А лиса ему из избы в ответ:
– Постой, вот как слезу с печи, да выскочу, да выпрыгну, да пойду тебя трепать, так только клочья по ветру полетят!
– Ой-ой, какая сердитая! – заворчал Волк, поджал хвост и убежал в лес, а Зайка остался плакать в поле.
Идёт Бык.
– Здорово, Зайка, о чём тужишь, о чём плачешь?
– А как же мне не тужить, как не горевать: была у меня изба лубяная, у Лисы ледяная. Лисья изба растаяла, она мою захватила, да вот и не пускает меня, хозяина, домой!
– А вот постой, – сказал Бык, – мы её выгоним.
– Нет, Быченька, навряд выгнать её, крепко засела, уже её Волк гнал – не выгнал, и тебе, Быку, не выгнать!
– Я не я, коли не выгоню, – замычал Бык.
Зайчик обрадовался и пошёл с Быком выживать Лису. Пришли.
– Эй, Лиса Патрикеевна, ступай вон из чужой избы! – промычал Бык.
А Лиса ему в ответ:
– Постой, вот как слезу я с печи, да пойду тебя, Быка, трепать, так только клочья по ветру полетят!
– Ой-ой, какая сердитая! – замычал Бык, закинул голову и давай улепётывать.
Зайчик сел подле кочки и заплакал.
Вот идёт Мишка-Медведь и говорит:
– Здорово, косой, о чём тужишь, о чём плачешь?
– А как же мне не тужить, как не горевать: была у меня изба лубяная, а у Лисы ледяная.
Лисья изба растаяла, она мою захватила, да и не пускает меня, хозяина, домой!
– А вот постой, – сказал Медведь, – мы её выгоним!
– Нет, Михайло Потапыч, навряд выгнать её, крепко засела. Волк гнал – не выгнал. Бык гнал – не выгнал, и тебе не выгнать!
– Я не я, – заревел Медведь, – коли не выживу Лису!
Вот Зайчик обрадовался и пошёл, подпрыгивая, с Медведем домой гнать Лису. Пришли.
– Эй, Лиса Патрикеевна, – заревел Медведь, – убирайся вон из чужой избы!
А Лиса ему в ответ:
– Постой, Михайло Потапыч, вот как слезу с печи, да выскочу, да прыгну, да пойду тебя, косолапого, трепать, так только клочья по ветру полетят!
– У-у-у, какая лютая! – заревел Медведь, да и пустился впритруску бежать.
Как быть Зайцу? Стал он Лису упрашивать, а Лиса и ухом не ведёт. Вот заплакал Зайчик и пошёл куда глаза глядят и повстречал кочета, красного Петуха, с саблей на плече.
– Здорово, Зайка, каково поживаешь, о чём тужишь, о чём плачешь?
– А как же мне не тужить, как не горевать, коли с родного пепелища сгоняют? Была у меня избенка лубяная, а у Лисицы ледяная.
Лисья изба растаяла, она мою заняла, да и не пускает меня, хозяина домой!
– А вот постой, – сказал Петух, – мы её выгоним!
– Вряд ли, Петенька, тебе выгнать, она больно крепко засела! Её Волк гнал – не выгнал, её Бык гнал – не выгнал, Медведь гнал – не выгнал, где уж тебе совладать!
– Попытаемся, – сказал Петушок и пошёл с Зайцем выгонять лису. Как пришли они к избушке. Петух запел:
Идёт кочет на пятах,
Несёт саблю на плечах,
Хочет Лиску зарубить,
Себе шапку сшить, –
Выходи, Лиса, пожалей себя!
Как заслышала Лиса Петухову угрозу, испугалась, да и говорит:
– Подожди, Петушок, золотой гребешок, шёлковая бородка!
А Петух кричит:
– Кукареку, всю изрублю!
Вот Лиса просит тоненьким, масленым голоском:
– Петенька, Петушок, пожалей старые косточки, дай мне шубенку накинуть!
А Петух, стоя у дверей, знай себе кричит:
Идёт кочет на пятах,
Несёт саблю на плечах,
Хочет Лиску зарубить,
Себе шапку сшить, –
Выходи, Лиса, пожалей себя!
Нечего делать, некуда деваться Лисе: приотворила дверь, да и выскочила.
А Петух поселился с Зайчиком в его избушке, и стали они жить, да быть, да добро копить.
или-были в лесу лисичка и зайка. Жили они неподалёку друг от друга. Пришла осень. Холодно стало в лесу. Решили они избушки на зиму построить. Лисичка построила себе избушку из сыпучего снежка, а зайчик — из сыпучего песка. Перезимовали они в новых избушках. Настала весна, пригрело солнце. Лисичкина избушка растаяла, а зайкина стоит, как стояла. Пришла лисица в зайкину избушку, выгнала зайку, а сама в его избушке осталась.
Пошёл зайка со своего двора, сел под берёзкою и плачет. Идёт волк. Видит — зайка плачет.
— Чего ты, зайка, плачешь? — спрашивает волк.
— Как же мне, зайке, не плакать? Жили мы с лисичкой близко друг возле друга. Построили мы себе избы: я — из сыпучего песка, а она — из сыпучего снежка. Настала весна.
Её избушка растаяла, а моя стоит, как стояла. Пришла лисичка, выгнала меня из моей избушки и сама в ней жить осталась. Вот я и сижу да плачу.
— Не плачь, зайка. Пойдём, я тебе помогу, выгоню лисичку из твоей избы.
Пошли они. Пришли. Волк стал на пороге зайкиной избушки и кричит на лисичку:
— Ты зачем залезла в чужую избу? Слезай, лиса, с печи, а то сброшу, побью тебе плечи. Не испугалась лисичка, отвечает волку:
— Ой, волк, берегись: мой хвост что прут, — как дам, так и смерть тебе тут.
Испугался волк да наутёк. И зайку покинул. Сел опять зайка под берёзкой и горько плачет.
Идёт по лесу медведь. Видит — зайчик сидит под берёзкой и плачет.
— Чего, зайка, плачешь? — спрашивает медведь.
— Как же мне, зайке, не плакать? Жили мы с лисичкой близко друг возле друга. Построили мы себе избы: я — из сыпучего песка, а она — из сыпучего снежка. Настала весна. Её избушка растаяла, а моя стоит, как стояла.
Пришла лисичка, выгнала меня из моей избушки и сама там жить осталась. Так вот я сижу и плачу.
— Не плачь, зайка. Пойдём, я тебе помогу, выгоню лисичку из твоей избы.
Пошли они. Пришли. Медведь стал на пороге зайкиной избушки и кричит на лисичку:
— Зачем отняла у зайки избу? Слезай, лиса, с печи, а то сброшу, побью тебе плечи.
Не испугалась лисичка, отвечает медведю:
— Ох, медведь, берегись: мой хвост что прут,— как дам, так и смерть тебе тут.
Испугался медведь да наутёк и зайку одного покинул. Опять пошёл зайка со своего двора, сел под берёзкою и горько плачет. Вдруг видит — идёт по лесу петух. Увидел зайчика, подошёл и спрашивает:
— Чего, зайка, плачешь?
— Да как же мне, зайке, не плакать? Жили мы с лисичкой близко друг возле друга. Построили мы себе избы: я — из сыпучего песка, а она — из сыпучего снежка. Настала весна. Её избушка растаяла, а моя стоит, как стояла. Пришла лисичка, выгнала меня из моей избушки и сама там жить осталась.
Вот я сижу да плачу.
— Не плачь, зайка, я выгоню лису из твоей избушки.
— Ой, петенька,— плачет зайка,— где тебе её выгнать? Волк гнал — не выгнал. Медведь гнал — не выгнал.
— А вот я выгоню. Пойдём,— говорит петух. Пошли. Вошёл петух в избушку, стал на пороге, кукарекнул, а потом как закричит:
А лисичка лежит и говорит:
— Ой, петух, берегись: мой хвост что прут,— как дам, так и смерть тебе тут.
Прыгнул петушок с порога в избу и опять кричит:
И — прыг на печь к лисе. Клюнул лису в спину. Как подскочит лисица да как побежит вон из зайкиной избушки, а зайка и двери захлопнул за нею.
И остался он жить в своей избушке вместе с петушком.
Жили-были Лиса и Заяц. Жили они в одном лесу, неподалёку друг от друга. И вот, закончилось лето тёплое, наступила осень. Холодно стало в лесу. И решили они избушки на зиму построить. Лиса построила себе избушку ледяную, а Зайка – лубяную. Перезимовали они в новых избушках. Пришла весна-красна, пригрело солнце. У Лисы избушка растаяла, а зайкина стоит, как стояла. Так Лиса выгнала Зайку из его избушки и сама в ней жить осталась.
Вот, идёт Зайка вдоль дорожки и плачет. Ему навстречу – собака:
– Гав-гав! Что, Зайка, плачешь?
– Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у Лисы – ледяная. Пришла весна, у Лисы избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.
– Гав! Не плачь, Зайка! Я твоему горю помогу! Пойдем, я её выгоню! Подошли они к избушке, собака залаяла:
– Гав-гав-гав! Пошла, Лиса, вон!
А Лиса им с печи:
– Щас как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Собака испугалась и убежала.
Зайчик опять идёт дорогой, плачет. Навстречу ему Медведь:
– О чём, Зайчик, плачешь?
– Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у Лисы – ледяная. Пришла весна, у Лисы избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.
– Не плачь! Я твоему горю помогу, выгоню Лису!
– Нет, не поможешь! Собака гнала, не выгнала. И ты не выгонишь.
– Ну, то – Собака, а я – Медведь!
Подошли они к избёнке, Медведь как зарычит:
– Уходи, Лиса, вон!
А Лиса им с печи:
– Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам!
Медведь испугался и убежал.
Идёт опять Зайчик, ему навстречу Бык:
– Му-у-у-у! О чем, Зайчик, плачешь?
– Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у Лисы – ледяная. Пришла весна, у Лисы избушка растаяла и она меня из моей же избушки и выгнала.
– Му-у-у! Пойдём, я ее выгоню!
– Нет, Бык, не выгонишь! Собака гнала – не выгнала, Медведь гнал – не выгнал и тебе не выгнать!
– Да выгоню!
Подошли они к избёнке, Бык как заревел:
– Уходи, Лиса, вон!
А Лиса им с печи:
– Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Бык испугался и убежал.
Идёт опять Зайчик дорогой, плачет пуще прежнего. Eму навстречу Петух с косой:
– Куд-ку-да! O чём, Зайка, плачешь?
– Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у Лисы – ледяная. Пришла весна, у Лисы избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.
– Пойдём, я твоему горю помогу, выгоню Лису!
– Нет, Петух, не поможешь! Собака гнала – не выгнала, Медведь гнал – не прогнал, Бык гнал – не выгнал!
– А я выгоню!
Подошли они к избёнке, Петух лапами затопал, крыльями забил:
– Кукареку-у! Иду на пятах, несу косу на плечах,
Хочу Лису посечи, слезай, Лиса, с печи!
Поди, Лиса, вон!
Лиса услыхала, испугалась и говорит:
– Обуваюсь!
Петух во второй раз:
– Кука-ре-ку! Иду на пятах, несу косу на плечах,
Хочу Лису посечи, слезай, Лиса, с печи!
Поди, Лиса, вон!
Лиса:
– Одеваюсь!
Вошёл Петух в избушку, да как закричит:
Я – петух-чебетух,
Я – певун-лопотун,
На коротких ногах,
На высоких пятах.
На плече косу несу,
Лисе голову снесу.
Испуганная Лиса тотчас выбежала из избушки – и только её и видели
Спасибо тебе, Петушок! – говорит Зайчик, – оставайся у меня жить!
И стали они жить в избушке вместе.
Вот и сказки конец!
А кто слушал – молодец!
Цель: обучать детей элементам театрализованной деятельности; формировать потребность ребенка обращаться к театру, как к источнику радости, эмоциональных переживаний; развивать слуховое внимание, фантазию, умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки, используя мимику, жест, движение; воспитывать интерес к литературным произведениям посредством их обыгрывания и театрализации.
Оборудование и декорации: дом зайца, печь, ёлки, костюмы для героев сказки, маски: заяц, медведь, собака, лиса, петух.
1.
Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка» и беседа по ее содержанию.
2. Просмотр сказки – мультфильма «Заюшкина избушка» (с целью изучения повадок, мимики, жестов, движений, интонации голоса героев сказки)
Организационный момент (звучит сказочная музыка)
Рассказчица: Жили-были лиса и заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца — лубяная. Пришла весна – красна — у лисы избушка растаяла, а у зайца стоит по-старому. Вот лиса и попросилась у него переночевать, да его из избушки и выгнала.
Сидит зайчик на пенёчке и плачет.
Бежит мимо собака.
Собака: Тяф, тяф, тяф! Что, зайчик, плачешь?
Зайчик: Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная, попросилась она ко мне ночевать, да и выгнала».
Собака: Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу.
Рассказчица: Подошли они к избушке. Собака забрехала….
Собака: Тяф, тяф, тяф! Поди, лиса, вон!
Рассказчица: А лиса им с печки…
Лиса: Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Рассказчица: Собака испугалась и убежала.
Зайчик сел на пенёк и заплакал. Тут идёт мимо медведь.
Медведь: О чём, зайчик, плачешь?
Зайчик: Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная, попросилась она ночевать, да и выгнала.
Медведь: Не плачь, я твоему горю помогу.
Рассказчица: Подошли они к избушке. Медведь как зарычит…
Медведь: Поди, лиса, вон! А лиса им с печи…
Лиса: Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Рассказчица: Медведь испугался и убежал. Зайчик плачет пуще прежнего. И тут идёт мимо петушок…
Петушок: Ку-ка-ре-ку! О чём, зайчик, плачешь?
Зайчик: Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная, попросилась она ночевать, да меня и выгнала.
Петушок: Пойдём, я твоему горю помогу.
Зайчик: Нет, петушок, не поможешь. Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не выгнал, и тебе не выгнать.
Петушок: Нет, выгоню!
Рассказчица: Подошли они к избушке.
Петух сапогами затопал, крыльями захлопал…
Петушок: Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи. Ступай, лиса, вон!
Рассказчица: Лиса услыхала, испугалась и говорит:
Лиса: Обуваюсь…
Рассказчица: Петух опять…
Петушок: Иду на пятах, несу косу на плечах, Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи! Поди, лиса, вон!
Рассказчица: Лиса опять говорит…
Лиса: Одеваюсь!
Рассказчица: Петух в третий раз…
Петушок: Кукареку! Иду на пятах, Несу косу на плечах!…
Рассказчица: Лиса без памяти выбежала, петух взмахнул косой – её и след простыл! И стали они с зайчиком жить — поживать в лубяной избушке.
Вот и сказке конец, а кто смотрел и слушал – молодец!
“Сапоги – скороходы”«Бусы – трубочки»Автор: Данилова Елена Юрьевна. Воспитатель ГБДОУ детского сада №1 Колпинского района Санкт – Петербурга
Сказка «Заюшкина избушка» познакомит малыша с такими понятиями, как добро и зло, хитрость и наивность.
Сказку можно найти отдельной книжкой, а лучше купить в сборнике первых сказок малыша из серии «Библиотека детского сада». Книга недорогая, но с очень красочными, красивыми иллюстрациями.
Помимо сказки «Заюшкина избушка», в нее входит еще пять сказок: «Курочка Ряба», «Репка», «Три медведя», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Лисичка со скалочкой».
Изначально эта сказка должна была рассказать детям о смене времен года. Хитрая Лиса олицетворяет зиму, а добрый Заяц – лето. Лиса нагло выгнала Зайца из его домика, а выручил его Петушок – олицетворение солнышка.
Чему учит сказка «Заюшкина избушка»
Необходимо объяснить, что нельзя слепо доверять чужим людям, они могут обмануть или обидеть.
Давайте послушаем сказку «Заюшкина избушка»
После чтения (прослушивания) сказки обязательно побеседуйте с ребенком о ней.
Но для начала объясните значение непонятных для него слов – это способствует обогащению словарного запаса:
Закоулок – небольшой глухой переулок, потаенный уголок.
Лубяная избушка – сделана из луба, а луб – это липовая кора.
Клочок – обрывок, лоскуток, торчащая прядь.
Печь – сооружение в деревенском доме для приготовления пищи и отопления.
Обязательно задайте вопросы по сказке:
Почему Лиса выгнала Зайца из его домика?
Почему он поверил Лисе?
Кто хотел выгнать злую героиню из Заюшкиной избушки?
А кто выгнал?
Как бы ты помог главному герою, если бы Петушок испугался и убежал?
Какие качества присущи Лисе? Можно ли встретить таких людей в жизни?
Сказка «Заюшкина избушка» преподаст вашему ребенку один из самых важных в жизни уроков – не всегда люди платят добром за сделанное добро, и в жизни вполне возможны ситуации, в которой оказался добрый и наивный Заяц, впустивший к себе хитрую и коварную Лису.
Кукольный спектакль.
Русская народная сказка «Заюшкина избушка»
Цели: 1)Формировать навыки ролевого поведения: учить брать на себя роль и вести её до конца ролевого действия. 2)Учить детей творчески мыслить, фантазировать. 3)Дать возможность каждому ребёнку проявить себя. 4) Учить работать в коллективе – без этого нет театра – понимать друг друга без слов. 5) Приобщать учащихся к русской национальной культуре, прививать любовь к русским народным сказкам. 6)Осуществлять эстетическое воспитание. 6 )Cпособствовать развитию памяти и выразительности чтения.
Подготовка к спектаклю:
У входа в класс, где проходил спектакль, была вывешена афиша(РИС. 1), нарисованная детьми. Всем приглашённым были розданы билеты(РИС. 2), изготовленные учениками. На классной доске разместили рисунки детей – иллюстрации к данной сказке(РИС. 3). Родители сделали ширму и сшили костюмы(РИС.
4).
Ход праздника:
По пригласительным билетам зрители (ученики, учителя, родители) входят в актовый зал. Рассаживаются. Выбегают скоморохи Вадим и Вероника, звенят в звонок(РИС. 5) и кричат: «Первый звонок на сказочное представление!»
«Второй звонок на сказочное представление!»
«Третий звонок на сказочное представление!»
Звучит мелодия русской народной песни «Выйду ль я на реченьку» – скоморохи Вадим, Вероника, Лида, Олеся исполняют танец с ложками(ПРИЛОЖЕН. 1).
Олеся: Сказка, сказка – прибаутка!(ПРИЛОЖ. 2)
Рассказать её не шутка!
Лида: Чтобы сказка от начала,
Словно реченька журчала.
Вереника: Чтоб в серёдке весь народ
От неё разинул рот.
Олеся: Чтоб никто – ни стар, ни мал –
Под конец не задремал.
Все скоморохи исполяют песню «Сказки гуляют по свету».(ПРИЛОЖЕН. 3)
Вадим: У лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том.
И днём, и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом.
Вероника: Идёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
Там чудеса, там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит.
Лида: Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей.
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей.
Олеся: Там лес и дол виденья полны.
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой.
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
А с ними дядька их морской.
Вадим: Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя.
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря.
Вероника: В темнице там царевна тужит,
А серый волк ей верно служит.
Лида: Там ступа с бабою-Ягой
Идёт- бредёт сама собой.
Олеся: Там царь Кощей над златом чахнет.
Там русский дух, там Русью пахнет.
Вероника: И там я был, и мёд я пил,
У моря видел дуб зелёный,
Под ним сидел.
И кот учёный свои мне сказки говорил.
Лида: Одну я помню:
Сказку эту поведаю теперь я свету.
Выходит под музыку сказительница –Юля М.,(РИС. 6), она говорит слова автора.
Автор: Жили – были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца ледяная. Пришла весна. У лисы избушка-то и растаяла. А у зайчика стоит по-старому. Вот лиса и просится к зайчику погреться.
Лиса: Заинька серенький, заинька миленький, пусти меня в твой домик погреться! Я много места не займу: сяду на лавку, а хвостик под лавку.
Заяц: Пожалуйста, лиса, заходи, грейся!
Лиса: А ну, пошёл вон, косой!
Заяц: Это моя избушка!
Лиса: Была твоя, стала моя!
Заяц: А где же я жить буду?
Лиса: А ты под кустиком можешь ночевать!
Автор: Идёт зайчик по лесу и плачет.
Заяц: Бедный я, несчастный!
Автор: А навстречу ему собаки.
Собака 1: Ав – ав – ав! О чём, заинька, плачешь?
Собака 2: О чём, серенький, слёзы льёшь?
Заяц: Как же мне, зайчику, не плакать? Как же мне, серенькому, слёзы не лить? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная.
Пришла весна. У лисы избушка-то и растаяла. Попросилась она ко мне погреться, да и выгнала меня. Бедный я, несчастный.
Собака 1: Не плачь, зайчик, мы её выгоним.
Собака 2: Веди нас к своей избушке.
Собаки вместе: Ав – ав – ав! Поди, лиса, вон!
Лиса: Как выскочу! Как выпрыгну! Полетят клочки по закоулочкам!
Собака 1: Ой, Полкан, бежим отсюда, как бы не было нам худо!
Собака 2: Извини, косой, ничем помочь не можем!
Cобаки вместе: Ой, ой, как страшно!
Автор: Сел зайчик под ёлочку и плачет.
Заяц: Бедный я, несчастный!
Автор: Идёт мимо медведь.
Медведь: Р – р – р! О чём, заинька, плачешь? О чём, серенький, слёзы льёшь?
Заяц: Как же мне зайчику не плакать? Как серенькому слёзы не лить? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна. У лисы избушка-то и растаяла. Попросилась она ко мне погреться, да и выгнала меня. Бедный я, несчастный!
Медведь: Не плачь, зайчик, я её выгоню.
Заяц: Нет, медведь, не выгонишь! Собаки гнали – не выгнали.
И ты не выгонишь.
Медведь: А я говорю – выгоню! Веди меня к твоей избушке. Р – Р – Р! Поди, лиса, вон!
Лиса: Как выскочу! Как выпрыгну! Полетят клочки по закоулочкам!
Медведь: Надо скорее ноги уносить! И чего я с этим зайцем связался? Извини, друг, ничем помочь не могу! Ой, ой, как страшно!
Автор: Сидит зайчик под ёлочкой и плачет.
Заяц: Бедный я, несчастный!
Автор: Идёт мимо бык.
Бык: Му – му – му! О чём, заинька, плачешь? О чём, серенький, слёзы льёшь?
Заяц: Как же мне зайчику не плакать? Как серенькому слёзы не лить? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна. У лисы избушка-то и растаяла. Попросилась она ко мне погреться, да и выгнала меня. Бедный я, несчастный!
Бык: Не плачь, зайчик, я лису выгоню!
Заяц: Не выгонишь! Cобаки гнали – не выгнали, медведь гнал – не выгнал. И ты не выгонишь.
Бык: А я говорю – выгоню! Веди меня к твоей избушке. Му – му – му! Поди, лиса, вон!
Лиса: Как выскочу! Как выпрыгну! Полетят клочки по закоулочкам!
Бык: Я врага бы на рога – только шкура дорога! Извини, друг, ничем помочь не могу! Своя шкура дороже.
Ой, ой, как страшно!
Автор: Сидит зайчик под ёлочкой и плачет.
Заяц: Бедный я, несчастный!
Автор: Идёт мимо волк.
Волк: О чём, заинька, плачешь? О чём, серенький, слёзы льёшь?
Заяц: Как же мне, зайчику, не плакать? Как, серенькому, слёзы не лить? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна. У лисы избушка-то и растаяла. Попросилась она ко мне погреться, да и выгнала меня. Бедный я, несчастный!
Волк: Не плачь, зайчик, я помогу тебе, лису выгоню.
Заяц: Не выгонишь! Cобаки гнали – не выгнали, медведь гнал – не выгнал. Бык гнал – не выгнал. И ты не выгонишь.
Волк: А я говорю – выгоню. Веди меня к твоей избушке. У – У – У – поди, лиса, вон!
Лиса: Как выскочу! Как выпрыгну! Полетят клочки по закоулочкам!
Волк: Извини, друг, ничем помочь не могу! Надо самому уносить ноги. У – У – У – как страшно.
Автор: Сидит зайчик под ёлочкой и плачет.
Автор: Идёт мимо петушок – золотой гребешок.
Петух: Ку – ка – ре – ку! О чём, заинька, плачешь? О чём, серенький, слёзы льёшь?
Заяц: Как же мне зайчику не плакать? Как, серенькому, слёзы не лить? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная.
Пришла весна. У лисы избушка-то и растаяла. Попросилась она ко мне погреться, да и выгнала меня. Бедный я, несчастный!
Петух: Не плачь, зайчик, я её выгоню.
Заяц: Нет, Петя – петушок, не выгонишь! Собаки гнали – не выгнали, медведь гнал – не выгнал, бык гнал – не выгнал, волк гнал – не выгнал. И ты не выгонишь.
Петух: А я выгоню! Пойдём к твоей избушке. Ку – ка – ре – ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Cтупай, лиса, вон!
Лиса: Одеваюсь!
Петух: . Ку – ка – ре – ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Cтупай, лиса, вон!
Лиса: Ой, ой, как страшно!
Автор: Лиса выскочила из избушки, в лес убежала.
Заяц: Спасибо, тебе, Петя – петушок! Ты настоящий друг. Хочешь, давай вместе в моей избушке жить. Места всем хватит.
Петух: Ладно!
Автор: Стали зайчик с петушком в избушке жить-поживать да добра наживать. И теперь живут. Нас с вами в гости ждут.
Выходят все скоморохи: «Сказка – ложь, да в ней намёк: добрым молодцам – урок!» Пословица: Друзья познаются в беде!
Выходят все артисты с куклами в руках.
(РИС. 7)
Скоморохи встают вперёд и читают стих:
Вадим: Недаром дети любят сказку …
Вероника: Ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствует душа.
Лида: И на любые испытанья
Согласны храбрые сердца
Олеся: В нетерпеливом ожиданье
Благополучного конца.
Все артисты исполняют песню(ПРИЛОЖЕН. 4) П. Бюль-Бюль Оглы «Песня о сказке».
Аплодисменты зрителей, поклон артистов.
{{#if avg_work_mark}}
{{avg_work_mark}}
({{analog. work_markcount}})
{{else}}
–
{{/if}} | {{#if user_id}}{{#if analog.work_mark}}{{analog.work_mark}}{{else}}-{{/if}} | {{/if}}{{analog.responses_count}} отз. |
Русскую народную сказку «Заюшкина избушка» можно читать детям от 2 лет, и они прекрасно поймут ее смысл. При этом сюжет произведения не подвержен возрасту, поэтому дети любого возраста его с интересом слушают и пересказывают.
Детям от двух лет понравится сказка, наличие нарастающих повторов.Дети 3-4 лет заметят в произведении количество героев, как, например, в сказке Репа. А дети от 5-6 лет и старше смогут анализировать особенности персонажей, их положительные и отрицательные качества, поступки и поведение.
В работе ярко проявляются такие качества, как отвага, отвага, защищенность, благородство и другие. Как и во всех русских народных сказках, показано, что наглость и зло все равно проиграют, а враг будет повержен.
Жили-были лиса и заяц.У лисы есть ледяная будка, а у зайца – лачуг. Вот лисица и дразнит зайца:
– Моя хата светлая, а твоя темная! Моя светлая, а твоя темная!
Пришло лето, лисья будка растаяла. Лисица и к зайцу просит:
– Пусти заюшка хоть на двор к тебе домой!
– Нет, лиска, не отпущу: зачем дразнил?
Лиса стала просить еще. Заяц и впустил ее к себе во двор.
На следующий день лиса опять спрашивает:
– Пусти, заюшка, на крыльцо.
Лисица умоляла, просила, заяц согласился и впустил лису на крыльцо.
На третий день лиса снова спрашивает:
– Пусти, заюшка, в хату.
– Нет, не впущу: зачем дразнили?
Спрашивала, умоляла, заяц впустил ее в хату.
Лиса сидит на скамейке, а кролик на плите.
На четвертый день лиса снова спрашивает:
– Заинька, заинька, пусти меня с тобой на плиту!
– Нет, не впущу: зачем дразнил?
Лисица просила, просила, умоляла – заяц ее к печке отпустил.
Прошел день, другой – лиса начала гонять зайца из избы:
– Выходи, коса! Я не хочу с тобой жить!
Итак, я уехал.
Заяц сидит и плачет, скорбит, утирает слезы лапами. Мимо бегают собаки:
– Тяф, тяф, тяф! Ты о чем плачешь, зайинка?
«Не плачь, зайка», – говорят собаки. – мы ее вышвырнем.
– Нет, не выгонять!
– Нет, выбросим!
Зашли в хижину.
– Тяф, тяф, тяф! Давай, лиса, уходи!
И она им из духовки сказала:
Опять зайка сидит и плачет.Мимо проходит волк:
– О чем, заинка, плачет?
– Как мне не плакать? У меня была лачуга, а у лисы ледяная. Пришла весна. хижина лисицы растаяла. Лисица попросила подойти ко мне, но выгнала меня.
– Не плачь, зайка, – говорит волк, – я ее прогоню.
– Нет, не выкинешь! Загнали собак – не выгнали, и не прогонишь.
– Нет, выгоню!
Волк подошел к избе и страшным голосом завыл:
– Уйыы… Уйыы … Иди, лисенок, убирайся!
А она из духовки:
– Как выпрыгиваю, как выпрыгиваю – по закоулкам улетят обрывки!
Волк испугался и убежал.
Вот кролик снова сидит и плачет. Идёт старый медведь:
– О чем плачешь, заинка?
– Как мне, Медведушко, не плакать? У меня была лачуга, а у лисы ледяная. Пришла весна. хижина лисицы растаяла. Лисица попросила подойти ко мне, но выгнала меня.
– Не плачь, зайка, – говорит медведь, – я ее прогоню.
– Нет, не выкинешь! Собак гнали, гнали – не гнали, серого волка гнали, гнали – не гнали. И не выгонишь.
– Нет, выгоню!
Медведь подошел к избе и зарычал:
– Рррр … ррр … Давай, лисица, убирайся!
А она из духовки:
– Как выпрыгиваю, как выпрыгиваю – по закоулкам улетят обрывки!
Опять заяц сидит и плачет. Петух с косой.
– Ку-ка-ре-ку! Заинка, о чем ты плачешь?
– Как мне не плакать? У меня была лачуга, а у лисы ледяная.
Пришла весна. хижина лисицы растаяла. Лисица попросила подойти ко мне, но выгнала меня.
– Не горюй, заинька, я за тебя лису прогоню.
– Нет, не выкинешь! Собаки гнали – не гнали, волк серый гнал, гнал – не гнал, старый медведь гнал, гнал – не гнал. И уж тем более не выгонишь.
Петух пошел в избушку:
Лисица услышала, испугалась и сказала:
– Одеваем …
Петух снова:
– Ку-ка-ре-ку! Хожу на ногах, в красных сапогах, ношу косу на плечах: хочу лису подстричь, лиса с печки улетела!
А лиса говорит:
– Я шубу надела…
Петух в третий раз:
– Ку-ка-ре-ку! Хожу на ногах, в красных сапогах, ношу косу на плечах: хочу лису подстричь, лиса с печки улетела!
Лисица испугалась, спрыгнула с плиты – и бежим.
Все, кто мог пробовать в лесу
Не жалея ни лап, ни ног,
Ведь каждый построил свой дом,
Чтобы спокойно в нем зимовать.
Лисица одна хитрая
Все продолжали веселиться.
Когда пришла зима –
Только она в лесу без дома.
Мишка крепко спит в берлоге,
Белчатам снится в дупле,
Мыши спят в своей норе –
Все животные дома и тепло.
Фокс, не умея быть,
Решил лепить изо льда.
Собрал стены, крышу, дверь –
Теперь ей зимой тепло.
Дом оказался теплым, родным,
И мне не пришлось тратить силы зря.
Фокс, довольный собой,
Зимой жил сейчас в тепле.
Мороз утих, Весна стучит.
Пора поиграть и повеселиться.
Все животные ждут прихода весны,
И даже те, кто мечтает.
Шуршат ручьи, звенят капли
А дом Лисы, собственно,
Под тёплым солнечным лучом
Всё растаяло и превратилось в ручей.
Лиса стучится в дом Зайца,
Согреться, обсохнуть.
И добрый Заяц без забот
Пусть обманывают на пороге.
Когда Лисица прогрелась,
Порядочность куда-то ушла.
Без лишних слов, теперь она
Выгнала Заиньку за дверь.
Горько льются кроличьи слезы.
Встречать его лаем, шустро
Бегут Весёлые Щенки –
Симпатичные ребята резвятся.
Узнав о случившемся,
Решили помочь Грею,
Но удача им не повезло –
Лисица их сильно напугала
И они вместе, не оглядываясь
Бежали, что лапы сверкали.
Но тоже отпугнул
Очень хитрый Лис –
Смеется, танцует, веселится.
Зайчишка идет, горько плачет.
Смело шагайте ему навстречу
Идет в красивых сапогах
Узнав о том, что произошло,
О том, что случилось с Банни,
Петух решил ему помочь,
Выгнать Чита из дома.
И, строго пригрозив Обману,
Подождал еще немного
Грозно топнул сапогом….
С тех пор Петух жил с Зайчиком,
Чтоб Плутышка не брился впредь.
Зайка и Петя живут вместе –
Что еще нужно для дружбы ?!
Жили-были в одном лесу лиса и заяц. Пришла зима, и они построили себе дома. Заяц – лачуга, а лисица – ледяная.
Жили и не горевали, но солнышко припекало.
Весной лисья будка растаяла.
Лисица решила выгнать зайца из своего дома. Подбежала к окну и спросила:
– Зайчик, сосед, дай погреться, у меня хата растаяла, осталась лужа.
Заяц отпустил.
И вошла лиса в дом и прогнала зайца.
Зайчик идет по лесу, плачет, заливается горящими слезами. Собаки бегут к нему.
– О чем ты плачешь, заяц?
Собаки ответили:
– Не плачь, зайка, мы поможем, прогоним лису из своего дома.
В хижину пришли:
– Гав гав гав! Давай, лиса, уходи!
И лиса отвечает:
Собаки испугались и убежали.
Заяц сидит под кустом и плачет. Неожиданно на тропинке появляется медведь.
– Что ты, зайка, плачешь? Кто обиделся?
– Как мне не плакать? У меня была лачуга, а у лисы ледяная. Пришла весна – лисья будка растаяла. Лисица просила меня размяться, но она меня обманула – выгнала.
– Не плачь, зайка, я тебе помогу, – говорит медведь, – я лису прогоню.
– Нет, медведь, не выгонишь. Собак гнали – не гнали, да и нельзя!
– Нет, выгоню!
Они пришли в хижину, и медведь завыл:
– Иди, лиса, уходи!
И лисица ему:
– Как выпрыгиваю, как выпрыгиваю – по закоулкам пойдут клочки!
Медведь испугался и ушел.
Зайчик снова сидит один под кустом и плачет, плачет.
Проходит петушок – гребешок золотой, на плече тесьма.
– Почему ты плачешь, зайка? – спрашивает петушок.
– Как мне не плакать, – отвечает заяц. – У меня была лачуга, а у лисы – ледяная. Пришла весна – лисья будка растаяла. Лисица просила меня размяться, но она меня обманула – выгнала.
– Не плачь, я лису прогоню.
– Нет, петух, куда ты идешь! Гнали собак – не гнали, медведь гнал – не гнали.
– Пойдем со мной!
Подошли к избе, и петушок запел:
Лиса испугалась и говорит:
– Одеваюсь.
– На плечах ношу косу, хочу подстричь лису. Давай, лиса, уходи!
– Я надел шубу, – отвечает лиса.
– Кукареку! На плечах ношу косу, хочу лису стричь.Давай, лиса, уходи!
Лисица сильно испугалась и выскочила из избы.
С тех пор заяц стал жить в его избе, и больше его никто не обижал.
Жили-были лиса и заяц. У лисы есть ледяная будка, а у зайца – лачуг. Вот лисица и дразнит зайца:
– Моя хижина светлая, а твоя темная! Моя светлая, а твоя темная!
Пришло лето, лисья будка растаяла. Лисица и просит зайца:
– Пусти, заюшка, хоть на двор к тебе домой!
– Нет, лиска, я тебя не впущу, – почему ты дразнил?
Лиса стала просить еще.Заяц и впустил ее к себе во двор.
На следующий день лиса снова спрашивает:
– Пусти, заюшка, на крыльцо.
Лисица умоляла, просила.
Заяц согласился и выпустил лису на крыльцо.
На третий день лиса снова спрашивает:
– Пусти, заюшка, в избу.
– Нет, не впущу, – зачем дразнил?
Спросила, спросила, заяц впустил ее в хату.
Лисица сидит на скамейке, а кролик на плите.
На четвертый день лисица снова спрашивает:
– Заинька, заинька, пусти меня на плиту к себе домой!
– Нет, не впущу, – зачем дразнил?
Спрашивала, спрашивала лису и умоляла, – заяц пустил ее на плиту.
Через день-два лисица начала гнать зайца из избы:
– Выходи, коса! Я не хочу с тобой жить!
Итак, я уехал.
Заяц сидит и плачет, скорбит, утирает слезы лапами.Мимо пробегают собаки:
– Тяф-тяф-тяф! Ты о чем плачешь, зайинка?
– Как мне не плакать? У меня была лачуга, а у лисы ледяная. Пришла весна, лисья будка растаяла. Лисица попросила подойти ко мне, но выгнала меня.
«Не плачь, зайка», – говорят собаки. – Мы за ней гонимся.
– Нет, не выгонять!
– Нет, выбросим!
Зашли в хижину:
– Тяф-тяф-тяф! Давай, лиса, уходи!
И сказала им из печи:
– Как я выпрыгиваю,
Как я выпрыгну
Клочков пойдет
По закоулкам!
Собаки испугались и убежали.
Снова кролик сидит и плачет. Волк идет:
– О чем плачешь, заинка?
– Как я могу, серый волк, не плакать? У меня была лачуга, а у лисы ледяная. Пришла весна, лисья будка растаяла. Лисица попросила подойти ко мне, но выгнала меня.
– Не плачь, зайка, – говорит волк, – вот я за ней гоняюсь.
– Нет, не выкинешь. Загнали собак – не выгнали, и не прогонишь.
– Нет, выгоню.
– Уйыы … уыыы … Давай, лис, убирайся!
А она из духовки:
– Как я выпрыгиваю,
Как я выпрыгну
Клочков пойдет
По закоулкам!
Волк испугался и убежал.
Вот заяц сидит и снова плачет.
Есть старый медведь:
– О чем ты плачешь, зайка?
– Как я могу, терпеть, не плакать? У меня была лачуга, а у лисы ледяная.Пришла весна, лисья будка растаяла. Лисица попросила подойти ко мне, но выгнала меня.
– Не плачь, зайка, – говорит медведь, – я за ней гоняюсь.
– Нет, не выкинешь.
Собаки гнали, гнали – не гнали, волк серый гнал, гнал – не гнал. И вы не преследуете.
– Нет, выгоню.
Медведь подошел к избе и зарычал:
– Рррр … ррр. Давай, лиса, уходи!
А она из духовки:
– Как я выпрыгиваю,
Как я выпрыгну
Клочков пойдет
По закоулкам!
Медведь испугался и ушел.
Опять заяц сидит и плачет. Петух с косой.
– Ку-ка-река! Заинка, о чем ты плачешь?
– Как мне, Петенька, не плакать? У меня была лачуга, а у лисы ледяная. Пришла весна, лисья будка растаяла. Лисица попросила подойти ко мне, но выгнала меня.
– Не горюй, заинка, я за тебя лису прогоню.
– Нет, не выкинешь. Собаки гнали, гнали – ты не гнал, гнал серый волк, гнал – не гнал, старый мед гнал, гнал – не гнал.И уж тем более не выгонишь.
– Нет, выгоню.
Петух пошел в избушку:
– Ку-ка-река!
Я иду на ногах
В красных сапогах
Ношу тесьму на плечах:
Хочу подстричь лису.
Пойдем, лиса, с плиты!
Лиса услышала, испугалась и сказала:
– Декорирование …
Опять Петух:
– Ку-ка-река!
Я иду на ногах
В красных сапогах
Ношу тесьму на плечах:
Хочу подстричь лису.
Пойдем, лиса, с плиты!
И лиса говорит:
– Шубу надела …
Петух в третий раз:
– Ку-ка-река!
Я иду на ногах
В красных сапогах
Ношу тесьму на плечах:
Хочу подстричь лису.
Пойдем, лиса, с плиты!
Лисица испугалась, спрыгнула с плиты – и бежим. И заюшка с петухом стала жить и радоваться.
Вопросы для обсуждения с детьми
Какую хижину построили заяц и лисица? В чьей избе было теплее?
Что случилось с ледяной хижиной лисы летом?
Что просил заяц-лисенок?
Лисица преуспела, выгнав зайца из дома?
Кто пробовал помочь зайке? Почему такие большие животные не могли помочь маленькому кролику?
Что ответила лиса собаке, волку и медведю?
Кто помог кролику в беде? Почему петушку удалось победить лиса?
Как можно представить нашу жизнь без сказки? Сказка – это не просто развлечение. Она рассказывает нам о чрезвычайно важных вещах в жизни, учит быть добрыми и справедливыми, защищать слабых, противостоять злу, презирать хитрых и льстецов. Сказка учит нас быть верными, честными, высмеивает наши пороки: хвастовство, жадность, лицемерие, лень. На протяжении веков сказки передавались устно. Один человек придумал сказку, рассказал другому, тот добавил что-то от себя, рассказал третьему и так далее.Сказка с каждым разом становилась все лучше и интереснее. Оказывается, сказку придумал не один человек, а множество разных людей, людей, поэтому и стали называть ее – «народной». Сказки появились еще в древности. Это были рассказы охотников, звероловов и рыбаков. В сказках животные, деревья и травы разговаривают, как люди. А в сказке возможно все. Если хотите стать молодым, ешьте омолаживающие яблоки. Необходимо оживить принцессу – окропить ее сначала мертвой, а затем живой водой… Сказка учит отличать добро от зла, добро от зла, смекалку от глупости.
Сказка учит не отчаиваться в трудную минуту и всегда преодолевать трудности. Сказка учит, как важно для всех иметь друзей. А то, что если вы не оставите друга в беде, то он вам поможет …
В этот сборник вошли 49 сказок. Братья Гримм начали регулярно записывать сказки в 1807 году. Сказки сразу же приобрели огромную популярность среди населения. Очевидно, каждый из нас читал замечательные сказки братьев Гримм. Их интересные и познавательные истории будят воображение, а простой язык повествования понятен даже детям. Сказки предназначены для читателей любого возраста.В сборнике братьев Гримм есть рассказы, понятные для детей, есть рассказы для детей постарше. Братья Гримм любили собирать и изучать народные сказки еще в студенческие годы. Славу великих сказочников им принесли три сборника «Детские и семейные сказки» (1812, 1815, 1822). Среди них «Бременские музыканты», «Горшок с кашей», «Белоснежка и семь гномов», «Гензель и Гретель», «Боб, Соломинка и Эмбер», «Мадам Метель» – около 200 сказок в Всего.
В жизни Катаева был период, около 10 лет, когда он писал прекрасные сказки для детей. Главные герои сказок – семья. Они показывают любовь, дружбу, веру в волшебство, чудеса, отношения между родителями и детьми, отношения между детьми и людьми, которые встречаются на их пути, которые помогают им расти и узнавать что-то новое.Ведь сам Валентин Петрович очень рано остался без матери. Валентин Катаев – автор сказок: «Трубка и кувшин» (1940), «Цветок – семицвет» (1940), «Жемчуг» (1945), «Пень» (1945), «Голубь» (1949). ).
Хауф написал свои «Märchen» – сказки для детей барона Гегеля; они были впервые опубликованы в «Альманахе сказок за январь 1826 года для сыновей и дочерей дворянских сословий». Были такие произведения Хауфа, как «Калиф-аист», «Маленький Мук» и некоторые другие, которые сразу же завоевали популярность в немецкоязычных странах. Ориентируясь сначала на восточный фольклор, позже он начинает использовать европейские легенды в сказках.
Наиболее популярны две сказки В.Ф. Одоевского – «Мороз Иванович» и «Городок в табакерке».
Самые популярные сказки Андерсена: Русалочка, Дюймовочка, Соловей, Свинопас, Ромашка, Пламя, Дикие лебеди, Оловянный солдатик, Принцесса на горошине, Гадкий утенок.
Известен как автор сказок для детей, сатирических произведений, а также «взрослых», серьезных текстов песен. Среди драматических произведений Маршака особой популярностью пользуются пьесы-сказки «Двенадцать месяцев», «Умники», «Кошачий домик». Стихи и сказки Маршака начинают читать с первых дней в детских садах, затем исполняются на утренниках, в младших классах учат наизусть.
Его знаменитые сказки: «Жил на свете слон», «Про цыпленка, солнце и медвежонка», «Про чудаковатую лягушку», «Про пароход», «Рассказ про свинью» и др. Сборники сказок: «Как лягушка папу искала», «Разноцветный жираф», «Паровозик из Ромашково», «Как стать большим и другие сказки», «Дневник медведя».
Один из основоположников советской анимации. Родился в семье врача. Отец был одаренным человеком, его увлечение искусством передалось сыну. Владимир Сутеев с юных лет, как иллюстратор, периодически публиковался в журналах «Пионер», «Мурзилка», «Дружелюбные ребята», «Искра», в газете «Пионерская правда».Учился в МВТУ им. Баумана. С 1923 г. – иллюстратор детских книг. Сутеев иллюстрировал книги К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, Д. Родари, а также собственные произведения. Сказки, которые сочинял сам В.Г. Сутеев, написаны лаконично. И многословие ему не нужно: все, что не сказано, будет нарисовано. Художник работает карикатуристом, фиксируя каждое движение персонажа, чтобы получить связное, логически четкое действие и яркий, запоминающийся образ.
Д.), Прежде всего, прозаик, мастер увлекательного повествования. Жанры в творчестве: проза, рассказ, рассказ, спектакль, либретто, сатира, эссе, публицистика, исторический роман, научная фантастика, сказка, стихотворение. Популярная сказка А. Толстой: «Золотой ключик, или Приключения Буратино» – удачная экранизация сказки итальянского писателя XIX века.Коллоди «Буратино» вошло в золотой фонд мировой детской литературы.
и пустой барабан и многие другие. Толстой очень серьезно относился к написанию детских сказок, он много над ними работал. Сказки и рассказы Льва Николаевича до сих пор находятся в книгах для чтения в начальной школе.
В украинской сказке много внимания уделено бытовым реалиям. Украинский фольклор очень ярко описан народной сказкой. Все традиции, праздники и обычаи можно увидеть в сюжетах народных сказок. То, как жили украинцы, что у них было и чего не было, о чем они мечтали и как шли к своим целям, также четко заложено в смысл сказок. Самые популярные украинские народные сказки: Рукавица, Коза-Дереза, Покатигорошек, Серко, сказка про Ивасик, Колосок и другие.
Животный мир разнообразен, поэтому существует множество загадок о домашних и диких животных. Загадки про животных – отличный способ познакомить детей с разными животными, птицами и насекомыми. Благодаря этим загадкам дети запомнят, например, что у слона есть хобот, у зайчика – большие уши, а у ежа – колючие иголки. В этом разделе представлены самые популярные детские загадки про животных с ответами.
Для того, чтобы дети ели ту или иную пищу, многие родители придумывают всевозможные игры. Предлагаем вам забавные пищевые загадки, которые помогут вашему ребенку положительно относиться к питанию. Здесь вы найдете загадки про овощи и фрукты, про грибы и ягоды, про сладости.
Также в этом разделе есть загадки о семье, о нотах и музыке, о числах и школе. Веселые загадки отвлекут малыша от плохого настроения. Загадки для самых маленьких отличаются простотой и юмором. Дети с удовольствием их решают, запоминают и развивают в процессе игры.А + А-
Изба Зайкина – это сказка о том, как хитрая лисица отняла домик у зайки и никто не смог выгнать ее из теплого дома.
Однако петушок нашел способ справиться с непростой задачей …
Жили-были в лесу лисичка и заяц. Они жили недалеко друг от друга. Пришла осень. В лесу стало холодно. На зиму решили построить хижины. Лисичка построила себе хижину из рыхлого снега, а зайка из рыхлого песка. Зимовали в новых избах. Пришла весна, пригрело солнышко. Изба Лисичкиной растаяла, и Зайкина стоит, как стояла.
Лисица пришла к заячьей избе, прогнала зайца, а она осталась в его избе.
Зайчик вышел из двора, сел под березой и заплакал.
Есть волк. Он видит – кролик плачет.
Почему ты плачешь, зайка? – спрашивает волк.
Как я могу, зайка, не плакать? Мы жили с лисичками рядом друг с другом. Мы построили свои хижины: я – из рыхлого песка, а она – из рыхлого снега. Весна пришла. Ее хижина растаяла, а моя осталась прежней.Пришла лисичка, выгнала меня из хижины и сама осталась в ней. Я сижу и плачу.
Они пошли. Они пришли. Волк стоит на пороге заячьей избы и кричит лисе:
Почему вы забрались в чужую хату? Слезь с плиты, лиса, а то скину, по плечу бью.
Лисица не испугалась, отвечает волку:
О, волк, берегись: мой хвост как жезл: что дам, то смерть тебе.
Волк испугался и убежал.И он оставил зайку. Зайчик снова сел под березку и горько заплакал.
Медведь идет по лесу. Он видит кролика, сидящего под березой и плачущего.
Что, зайка, ты плачешь? – спрашивает медведь.
Как я могу, зайка, не плакать? Мы жили с лисичками рядом друг с другом. Мы построили свои хижины: я – из рыхлого песка, а она – из рыхлого снега. Весна пришла. Ее хижина растаяла, а моя осталась прежней. Пришла лисичка, выгнала меня из хижины и сама осталась там.Я сижу и плачу.
Не плачь, зайка. Давай, я тебе помогу, прогоню лису из твоей хижины.
Они пошли. Они пришли. Медведь стоит на пороге заячьей избы и кричит лисичке:
Почему вы забрали хижину у зайки? Слезь, лиса, с плиты, а то скину, по плечу бью.
Лисичка не испугалась, отвечает медведю:
О, медведь, берегись: мой хвост как жезл – что дам, то смерть тебе здесь.
Медведь испугался, убежал и оставил одного из кроликов.
Что, зайка, ты плачешь?
Как я могу, зайка, не плакать? Мы жили с лисичками рядом друг с другом. Мы построили свои хижины: я – из рыхлого песка, а она – из рыхлого снега. Весна пришла. Ее хижина растаяла, а моя осталась прежней.Пришла лисичка, выгнала меня из хижины и сама осталась там. Вот сижу и плачу.
Не плачь, зайка, я выгоню лису из твоей хижины.
Ах, маленькая, – плачет зайка, – куда вы ее прогоните? Волк гнал – не гнал. Медведь гнал – не гнал.
Но я выкину это. Пойдем, говорит петух. Пойдем.
Петух вошел в хату, встал на пороге, закричал, а потом как крикнул:
Я петух,
Я певчая птица,
На коротких ножках
На высоких каблуках.
Ношу тесьму на плече
Отрежу лису голову.
Лисица лежит и говорит:
О, петух, берегись: мой хвост – прутик – как дам, так и смерть тебе здесь.
Петушок прыгнул с порога в избушку и снова кричит:
Я петух,
Я певчая птица,
На коротких ножках
На высоких каблуках.
Ношу тесьму на плече
Отрежу лису голову.
А – прыгай на плиту к лисе. Клюнул лису в спину. Как лиса вскакивает и как выбегает из заячьей избы, и как заяц захлопнул за собой двери.
А он остался жить в своей хижине с петушком.
(ил. Ю. Васнецов)
Подтвердить рейтингОценка: 4.8 / 5. Количество оценок: 168
Напишите причину низкой оценки.
Отправить сообщение
Спасибо за ваш отзыв!
Прочитано 5509 раз
Сказка о Колобке встречается в русском и украинском фольклоре, а также имеет аналоги в сказках многих других народов.
На нашем сайте …
Сказка о хитрой лисе, сумевшей выбраться из самых запутанных сказок… (в представлении В. Даля) Лиса и медведь читают «Жили-были» …
Однажды по лесу распространился слух, что хвосты раздадут животным. Все толком не понимали, зачем они нужны, но раз дают, надо брать. Все звери …
Сказка о Енотике, которого мама отправила к ручью принести раков на обед.Было уже совсем темно, но светила большая луна. Енотик был …
Краткий рассказ о лягушке, решившей полить цветы и траву в жаркий день. Он пошел не к корове или козе, а прямиком в облака …
Краткий рассказ о неразлучных друзьях – теленке и свинье, которые чуть не подрались из-за того, что они разного роста! .
..
Женя в стране Кузи
А.В. Головко
Уйка и Айка
А.В. Головко
Мне приснился странный, загадочный сон, будто я, папа, мама плывем по Северному Ледовитому океану ночью. На небе нет облака, только звезды и Луна, которая выглядит как круглый кусок льда в бескрайнем небесном океане, а вокруг – мириады звезд …
Кошачья лояльность
A.В. Головко
– Дружище, вы знаете, сколько написано о кошках, а о моих никто не знает … Нет, «мои» кошки не живут в моей квартире, они уличные кошки, я просто знаю о них то, чего не знаю …
Колючий призрак
А.В. Головко
В ту ночь со мной произошел абсурдный инцидент. Сначала проснулись уличные звуки, похожие на кошачий крик, я посмотрел на светящиеся часы, показывали от четверти до часа. Надо сказать, что весной это случается особенно под нашими окнами…
Какой праздник у всех самый любимый? Конечно, с Новым годом! В эту волшебную ночь на землю спускается чудо, все сверкает огнями, слышен смех, а Дед Мороз приносит долгожданные подарки.
Новому году посвящено огромное количество стихов. AT…
В этом разделе сайта вы найдете подборку стихов о главном волшебнике и друге всех детей – Деде Морозе. О добром дедушке написано много стихотворений, но мы выбрали самые подходящие для детей 5,6,7 лет.Стихи про …
Пришла зима, а с ней пушистый снег, метели, узоры на окнах, морозный воздух. Ребята радуются белоснежным хлопьям снега, достают коньки и санки из дальних углов. Во дворе кипят работы: строят снежную крепость, ледяную горку, лепят …
Подборка коротких и запоминающихся стихов про зиму и Новый год, Деда Мороза, снежинки, елку для младшей группы детского сада.Читайте и разучивайте короткие стихи с детьми 3-4 лет на утренники и новогодние праздники. Здесь…
1 – О детском автобусе, который боялся темноты
Дональд Биссет
Сказка о том, как мама-автобус научила свой детский автобус не бояться темноты … О младенце- автобус, который боялся темноты читать Жил-был бэби-автобус. Он был ярко-красным и жил с папой и мамой в гараже. Каждое утро…
2 – Три котенка
В.Г. Сутеев
Маленькая сказка для самых маленьких про трех непоседливых котят и их забавные приключения. Маленькие дети любят рассказы с картинками, поэтому сказки Сутеева так популярны и любимы! Три котенка читаются Три котенка – черный, серый и …
3 – Ежик в тумане
Козлов С.Г.
Сказка про Ежика, как он гулял ночью и заблудился в тумане. Он упал в реку, но кто-то вынес его на берег. Это была волшебная ночь! Ежик в тумане читать Тридцать комаров выбежал на поляну и начал играть…
4 – Apple
В.Г. Сутеев
Сказка про ёжика, зайца и ворона, которые не смогли поделить между собой последнее яблоко. Каждый хотел взять его себе. Но честная медведица рассудила их спор, и каждому досталось лакомство … Яблоко прочти Было поздно …
Вашему вниманию предлагается сборник НОД для детей 5-6 лет по ознакомлению с художественной литературой … Тема: Литературная викторина «Какое чудо эти сказки». Эта работа будет полезна воспитателям старшей группы. Работа направлена на формирование образной речи у старших дошкольников: умение понимать образное значение пословиц, образных выражений с соответствующей литературной или речевой ситуацией.
Я бы сел на пень
Съешь пирог («Маша и Медведь»)
12. Рыжая грустит:
Она не любит весну
Ей тяжело на солнышке
Бедняжка льет слезы.(Снегурочка)
13. Ни реки, ни пруда –
Где пить воду?
Вкусная вода –
В ямке копыта! («Сестра Аленушка»)
6-й конкурс. Пословицы и поговорки .
1. Какая пословица подходит к сказке «Хаврошечка»? (Как только он появится, он ответит.)
2. В какой сказке есть поговорка «Ленивый лениться? («Айога»)
3. К какой сказке относятся пословицы «Крепкую дружбу не разрубишь топором», «Плохие друзья, если до черного дня»? (“Мышиный Истхейл”)
4.К какому персонажу сказки Владимира Одоевского применима поговорка «Что сеешь, то и пожинаешь»? (Мукдельница, Ленивцы)
Часть II. Драматизация любимой сказки. Воспитатель дает задание командам, выбирает костюмы и показывает сказку. После того, как дети выбрали сказку, воспитатель помогает им нарядиться. Сказку инсценирует сначала одна команда, потом другая. После очередного просмотра сказки проводятся физические минуты. В конце инсценировки педагог хвалит всех за талант, трудолюбие, умение изобразить любого героя различными средствами выражения.
Теремок в чистом поле
Не было ни низким, ни высоким. (сел, встал с вытянутыми руками)
Здесь жили разные животные,
Жили вместе, не горевали. (лук)
Есть мышь (руки перед собой на носках)
И лягушка (садись)
Зайчик (прыгающий)
С лисицей – подругой (закрутил “хвостик”)
Серый волк – щелчок зубов (показан руками «пасть»)
Они много знали о дружбе.(лук)
Но наткнулся на теремок
Косолапость (для изображения медведя)
Раздавил теремок
Огромной лапой. (кулачок на кулачке)
Животные были очень напуганы
Разлетелись при первой возможности (бегом на месте)
И снова собрались
Построить новую башню. (сел на стулья)
Изба Заюшкина.
В лачуге
Жил заяц на опушке леса.(прыжки)
А в ледяной избе –
Лиса на холме. (закрутил “хвостик”)
Растаял весной
Домик на холме (покажите крышу руками)
Лиса пробежала
Зайцу на опушке. (бег с вилянием хвостом)
Кролика выгнали
Из лачуги (камера на камеру)
Да стала жить
В избе на краю (хлопает)
И волка нет (руки показали «пасть»)
И медведя нет (шоу).
Не могу помочь.
Отважный петушок
Прогнали лису (топаем ногами)
Так остался петушок
У избы в избе. (прыжки)
В лачуге,
Хижина на краю. (показать крышу руками)
Учитель: На этом наша литературная викторина подошла к концу. Мы прощаемся со сказкой, но не прощаемся с ней. Большое спасибо всем участникам.
Электронная книга «Лучшие мастер-классы по рукоделию».
Чтобы получить книгу, вам просто нужно ввести свой EMAIL и ИМЯ в форму ниже.
После этого нажмите кнопку «Получить книгу».
«Мастер-классы» © 2011-2017 .
Все статьи на сайте защищены авторским правом, копирование строго запрещено. В случае частичного цитирования обязательна прямая проиндексированная ссылка на сайт Мастер-классов.
Конспект непосредственно учебной деятельности по ознакомлению с художественной литературой
«Путешествие по сказкам К.И. Чуковского.»
Задача: Расширить и обобщить знания детей о творчестве К.И. Чуковского.
Задачи:
1. Способствовать развитию у детей устойчивого интереса к творчеству писателя. для закрепления знаний о сказках читать
2. Развивать мышление, речь, воображение, память, словарный запас и актерские способности.
3. Прививать детям веру в добро, дружбу и любовь.
Курс обучения урок
Воспитатель:
Дети, сегодня мы отправимся с вами в путешествие по сказкам К.И. Чуковский.
Написал много детских произведений – добрых, веселых.
Но куда мы поедем в путешествие? (Детские ответы)
Но послушайте, что и на ком ездили герои сказок Корнея Ивановича, и кто помнит слова из сказки, помогите.
Медведи проехали
На велосипеде. (дети добавляют)
А за ними кот
Назад.
А за ним комары
На воздушном шаре.
А за ними раки
На хромую собаку.
Волки на кобыле.
Львы в машине.
Зайчики
В трамвае.
Жаба на метле …
Катаются и смеются
Жуют имбирные пряники.
На чем и на ком ездили животные? (Ответы детей)
Чем бы вы хотели путешествовать?
Посмотрите вокруг, может у нас в группе есть какой-то транспорт, может даже сказочный.
(в углу группы весит надутый гелием баллон)
Дети: на мяче – как комары!
Воспитатель:
Ладно, прокатимся на воздушном шаре (я беру воздушный шарик за веревку).
Но для того, чтобы наш мяч летел точно по маршруту, нам нужно произнести волшебные слова:
Скажем их.
– Мяч, лети, лети, веди нас в сказку!
Воспитатель:
Ой, куда нас привел мяч? (Иллюстрации по сказкам Чуковского развешаны на стене за занавеской)
Мы оказались с вами в картинной галерее. Художественные галереи – это места, где проходят фотовыставки и выставки картин разных художников.В галереях, на выставках надо вести себя культурно – не шуметь, не бегать, а спокойно гулять и смотреть на картины.
Внимательно посмотрите, о чьих работах рассказывают картины в нашей галерее?
1 картинка из сказки “Муха-Цокотуха”
О чем эта работа? (Ответы детей)
2 картинка из сказки “Телефон”
– Давайте вместе вспомним эту сказку (читаю начало – дети продолжают)
3 картинки из сказки «Бармалей» ( прикрыта пеленой)
Ой, а это какая-то загадочная картинка.
А чтобы узнать, из какой сказки эта картина, послушайте фразу одного из героев и угадайте название сказки:
«Ой, я буду добрым
Я буду любить детей!
Не губи меня!
Помилуй меня!
О, я буду, я буду, буду доброй! »
Дети : сказка« Бармалей »
Молодец. Где мы были с тобой? (В галерее) Понравилась галерея?
(есть стол, на столе маски курицы, курицы, петуха, кота, лягушки).
Мы с вами в театре. Как вести себя в театре?
Ну что, артисты, готовы ли вы нам спектакль показать?
Зрители занимают свои места (садятся на стулья), а артисты идут готовиться к спектаклю.
Давайте аплодируем, поднимаем настроение нашим артистам.
Постановка по сказке К. Чуковского «Цыпленок».
Воспитатель:
Посмотрите, дети, куда нас привел мяч? (На поляну)
(на поляне дерево, обернутое покрывалом, под ним лежит мешок с атрибутами из сказок «Айболит», «Мойдодыр», «Федорино горе», «Топтыгин и Лисица» и уходит с загадками Чуковского)
Эта поляна не простая, а загадочная.Посмотри на нас здесь ждет мешок, наверное, он наполнен сказками (дети вынимают по одной вещи и отгадывают сказку, загадки)
Воспитатель:
А теперь садись на поляну, мы сядем тихо и послушайте, что нам расскажет волшебная поляна.
Прослушивание звуковой сказки К. Чуковского «Чудо-дерево».
Воспитатель:
Ну кто думает, написал ли Чуковский правду или выдумку? А что есть реальность или вымысел?
Воспитатель:
Да, было бы здорово иметь такое чудесное дерево.Вот и хотелось бы увидеть чудесное дерево, на котором растут игрушки. Что ты такое? (Ответы детей)
Воспитатель:
А когда очень хочется чего-то, это может случиться, давайте поверим в чудо.
Теперь вы закроете глаза, и я скажу: «Раз, два, три – чудо-дерево – вырасти!»
(воспитатель снимает с дерева плащ, на котором висят конфеты и рогалики, и угощает детей)
Разрешите угостить вас сладостями с этого дерева.
Это чудо, это путешествие, но нам пора вернуться в группу.
Скажем волшебные слова: «Мяч, лети, лети, поскорее веди нас в группу!
Результат: – Где мы были сегодня? Понравилась ли поездка?
ЗАДАЧИ:
Закрепить знания о приметах осени;
Воспитание эмоционального восприятия картины осенней природы;
Сформировать умение выражать свои впечатления образным словом;
Подготовительная работа: Наблюдение на прогулке за живой и неживой природой осенью, отгадывание загадок на эту тему, изучение осенних листьев с разных деревьев, обучение имитационным движениям, прослушивание музыкальных композиций об осени.
ОБОРУДОВАНИЕ: ИКТ, иллюстрации с осенними пейзажами (разные по настроению), просмотр репродукции картины Левитана «Золотая осень» на музыку Чайковского «Времена года. Осень »
ПРОЦЕСС ЗАНЯТИЯ
Воспитатель приносит в группу кленовый лист и говорит, что нашла лист на улице перед входом в детский сад, но этот листик необычный: кто его прислал, тот и тот. разгадай загадку …
Пусто в поле, идет дождь.Ветерок срывает листья.
Туман ползет с севера
Над нами нависли грустные тучи.
Птицы движутся на юг
Слегка задевая сосны крылом.
Угадай, дорогой друг
Какое время года? …
Дети отвечают: Осень
Учитель обращает внимание на тропинку листьев и говорит:
Ребята, посмотрите, как выглядят эти выложенные листочки …
Дети отвечают.
Правильно, вы знаете, что тропа, ведущая в лес, называется тропинкой.Пройдем по этой тропе в гости к ОСЕНЬ (дети змеятся в ИКТ)
ИКТ изображает девушку в осеннем наряде, которая встречает их в лесу, приветствует их (показаны слайды с осенними пейзажами и сезонными изменениями), дети идут дальше путешествие в осенний лес, звучит мелодия Чайковского «Времена года. Осень »
После просмотра звучит музыка дождя …
В .: – приглашает на физкультуру
Физкультура:
Между мягкими еловыми лапками Дети попеременно поднимают и опускают руки перед собой Дождь тихонько капает, капать, капать! ладони вверх
Там, где веточка давно засохла, Приседать медленно с опущенным прижатым к телу
Подрос серый мох, мох, мох! руки.руки немного в стороны, ладони смотрят
Вниз
Там, где лист прилип к листу, Дети медленно поднимаются, держась руками за голову, как в шляпе
Гриб, гриб, гриб появился.
Кто нашел своих друзей? Они встают прямо, пожимая плечами.
Это я, это я, это я! Прижимают руки к груди, утвердительно кивают головами
В .: Ребята, займите удобные места в лесу на пнях.Вы наблюдали за изменениями, происходящими в природе осенью. Вот давайте запомним и назовем их.
Дети отвечают. (Листья меняют цвет и опадают на землю, солнце меньше греет, часто идут дожди, дует холодный сильный ветер, птицы улетают в более теплые края, созревают урожаи грибов и ягод, дикие животные делают припасы на зиму).
Q: Осень можно изобразить не только красками, не только музыкой и движениями, но и словами, как это делают поэты, поэтому послушайте стихотворение про осень сами.
Дети отвечают.
Q: Послушайте стихотворение И. Мазнина «Осень». Подумайте, о каком периоде осени идет речь в этом стихотворении.
ОСЕНЬ
Каждый день вечер резче
Срывает листву с веток в лесу …
Каждый день до вечера
А рассвет уже поздно.
Солнце как бы задерживается
Нет сил взойти …
Поэтому встает утро
Над землей почти в обед.И. Мазнин
После прочтения стихотворения педагог задает вопросы.
В .: – О каком периоде осени поэт написал стихотворение? Почему вы так думаете?
Как об этом говорится в стихотворении?
Дети отвечают.
В: – Вспомни, как говорят про ветер. Что он делает? Как вы понимаете эти слова? Что говорят о солнце?
Дети отвечают. Учитель перечитывает стихотворение.
В .: – Какое стихотворение вы думаете по настроению?
В.: – Как это сказать?
Дети отвечают.
Учитель читает стихотворение, дает инструкцию по запоминанию (в дальнейшем стихотворение заучиваем наизусть).
Воспитатель: А теперь попробуем рассказать стихотворение, которое мы разучили ОСЕНЬЮ.
Дети отвечают.
Осень благодарит детей и продолжает украшать деревья в лесу.
В .: Ребята, нам с вами пора вернуться по тропинке в детский сад, чтобы рассказать всем о нашем увлекательном путешествии.
Возвращаясь в детский сад, воспитатель предлагает вспомнить, что дети видели и слышали во время поездки.
Подробное описание образовательного мероприятия
Мероприятие, объем. Непосредственная образовательная деятельность. Знакомство с художественной литературой
Возрастная группа,
человек Подготовительная группа, 12 детей
Продолжительность мероприятия 30 минут
Методическая информация
Тема урока / мероприятия
Знакомство со сказкой В.В. Бианки “Теремок”
Классификация занятия / события в системе образовательных мероприятий (тренинг, закрепление, выпускной, развлекательный) обучение
Задачи урока / занятия
Познакомить детей со сказкой В. В. Теремок “Теремок”.В. Бьянки. Развивайте интерес к литературе.
Задачи урока / упражнения
– Активизировать речь детей;
– Развивать у детей способность отвечать на поставленные вопросы полным предложением;
– Исправить названия лесных диких животных;
– Воспитывать у детей познавательный интерес к природе и природным объектам;
– Чтобы развить любовь к сказкам.
Знания, умения, навыки и качества, актуализирующие / приобретающие / закрепляющие
детей в процессе урока / деятельности Развитие:
– грамматический строй речи;
– словарный запас;
– внимание, память;
– любовь и уважение к природе.
Подготовительная работа
– Знакомство с биографией В.В. Бьянки;
– Чтение сказки В.В. Бьянки «Сова;
– Дидактическая игра «Кто где живет»;
– Знакомство детей с совой и куницей;
– Узнаем загадки о лесных диких животных.
Использованная литература, источники информации (с активными ссылками).
Сказка В.В. Бианки “Теремок” http://www.skazayka.ru/teremok-2/ Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного мероприятия Магнитная доска, магниты, столы, стулья по количеству детей, книга с сказка В.В.Бианки “Теремок”
Указание приложений к уроку / мероприятию: (презентации, дидактические материалы, раздаточные материалы). С каким софтом они созданы.
Портрет писателя (Приложение 1)
Изображение совы (Приложение 4)
Этапы сеанса / действия Время, продолжительность
этап Подробное описание AMO по установленной схеме:
– Цели и задачи метода
– Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), Которые потребуются для успешного выполнения метода
– Предварительная подготовка (при необходимости)
– Технология проведения
– Примечание (что важно знать учителю или учитывать при использовании этот метод)
– Варианты метода
Действия воспитателя, указания ZUN и качества, которые формируются у детей на этом этапе
Посвящение
(приветствие)
Вход в тему
Интерактивная лекция (ввод)
Тренировка содержание темы
Разминка
Подведение итогов (размышление)
2 мин.
3 мин.
8 минут
9 минут
3 мин.
5 минут. АМО игра “Сигнал”
Target:
Материалы не предоставляются.
Проведение техники:
Воспитатель собирает детей в кружок.
АМО «Отгадай загадку»
Цель: разгадать загадку, привязав ответ к теме урока.
Материалы: Портрет В.В. Бьянки
Техника: Воспитатель отгадывает детям загадку о доме и сообщает им, что сегодня они познакомятся со сказкой В.В. Бианки “Теремок”.
Цель: сообщение новой информации; сохранение внимания к информации.
Материалы: Сказка о В.В. Бианки “Теремок”
Техника: Воспитатель читает сказку В.В. Бианки “Теремок”.
AMO Воспоминание сюжета сказки с помощью мнемонических таблиц.
Цель: закрепить знания детей о услышанном ими новом материале.
Материалы:
Магнитная доска, магниты
Изображение дятла (Приложение 2)
Изображение скворца (Приложение 3)
Изображение совы (Приложение 4)
Изображение белки (Приложение 5)
Изображение куницы (Приложение 6)
Изображение пчелы (Приложение 7)
Изображение медведя (Приложение 8)
Техника: Учитель вешает на магнитную доску картинки со сказочными животными и предлагает вам вспомнить сюжет сказки.
АМО Физкультминутка «Кто где живет»
Назначение: Снять психоэмоциональное напряжение, разогреться
Создать положительное эмоциональное отношение к работе, сконцентрировать внимание.
Материалы не предоставлены.
Техника: Дети идут в середину зала в свободном порядке. Учитель читает стихотворение. Дети повторяют движения за учителем.
AMO «Понравилось – не понравилось»
Цель: Узнать впечатления от урока.
Материалы Магнитная доска, портрет В.В. Бьянки, наклейки.
Техника: Учитель вешает портрет В.В. Бьянки и просит детей наклеить наклейки согласно инструкции.
Дети встают в круг, взявшись за руки. Воспитатель передает «сигнал», слегка нажимая на руку ребенка, стоящего рядом с ним справа. Ребенок, получивший «сигнал» (левой рукой), должен передать его стоящему рядом – правой рукой. И т.д. по кругу, до свидания
«Сигнал» не дойдет до ведущего, который в этот момент может произнести радостное восклицание.Это также повторяется в другом направлении.
Воспитатель показывает портрет Бьянки В.В.
– Ребята, а вы помните, кто это? (Бьянки)
– А какая сказка В.В. Вы знаете Бьянки? (Сова)
А сейчас я прочту вам еще одну его сказку, и вы узнаете, как она называется, отгадав загадку.
Дом маленький
Но вместительный.
В нем поместятся
Самые разные жители.
Но на нем есть блокировка.
Этот дом …(Теремок)
Воспитатель читает детям сказку В.В. Бианки “Теремок”.
– Ребята, а как называется сказка, которую вы слышали? Это народная сказка или авторская? Кто-нибудь из вас знает, чем отличаются народные и авторские сказки? Народные сказки передавались людьми из поколения в поколение, их придумал народ, а у авторской сказки есть автор – конкретный человек. Так как зовут автора «Теремок»?
– Давайте вспомним, что произошло в этой сказке? Где был сделан теремок? (В дупле старого толстого дуба).
Беседа о содержании прочитанного произведения.
(Детям предлагаются иллюстрации со сказочными животными, глядя на которые они вспоминают последовательность событий).
Кто поселился в первом доме? (Первым в доме поселился дятел). Кто занял башню после дятла? (Вторым арендатором был Скворец, первый певец в роще). Кто прилетел позже? (Потом прилетела Сова). Кто выгнал сову из дома? (Сова гнала белку – веревка по веткам, кормилица по дуплам).Кто прогнал белку? (Белку прогнала Куница). Кого боялась куница? (Куница испугалась роя пчел). Кто пришел последним? (Последним был Медведь-Медведь «твой дом накрыт»).
Что он сделал? (Медведь уничтожил теремок).
– Что случилось с дуплом? (Увеличено.)
– Какая русская народная сказка делает сюжет В.В. Бианки Теремок? («Теремок»)
– Что объединяет эти сказки?
Сюжет сказки. Сказочное действие происходит между моментом появления и разрушением теремока.В обеих этих сказках главные герои – животные. Все герои пытаются попасть внутрь дома. В В.В. Конец Бианки такой же, как в русской народной сказке: пришел медведь и разрушил теремок.
– В чем разница между этими сказками?
Одна – авторская сказка, другая – народная сказка. В сказке «Теремок» представлены жилища разных типов: башня и дупло. В его народной сказке в доме животные живут вместе, а в сказке В.В. Бианки прогоняют друг друга.
Воробей живет (машем руками “крылышками”)
под крышей. (руки соединены над головой – «домик»)
В теплой норке (ладони сложены в «гнездышко»)
мышечный домик. («Домик» и изобразить «ушки» мыши)
У лягушки (сесть, колени врозь, ладони врозь)
Домик в пруду, («домик» и круг с руками перед собой – «пруд» »)
Домик певчих птиц (« домик »и« крылья »волны)
в саду. (руки вверх – «деревья»)
-Эй, курица, (правая рука вперед – «эй» и пальцы в «яичко» – «курица») где твой дом? (распростереть руки, поднять плечи и «домик»)
– Он под крылышком мамы (помахать «крыльями»).
– Ребята, а с какой сказкой вы сегодня познакомились? (Со сказкой «Теремок») Кто написал эту сказку? (В.В. Бианки) О чем эта сказка? (о жизни лесных жителей) Ребята, а вам сказка понравилась? Если вам понравился урок и вы хотите узнать другие сказки В.В. Бьянки, затем приклейте наклейку на магнитную доску рядом с портретом В.В. Bianchi, а если урок вам не понравился, то приклейте наклейку к нижней части магнитной доски. Возникновение близости и позитивного внутреннего окружения.
Настроение к уроку.
Развитие внимания и интереса к сказке.
Развитие мышления. Способность детей ответить на поставленный вопрос полным предложением. Возможность вспомнить содержание сказки с помощью справочных картинок.
Снятие напряжения. Закрепление умения выполнять различные движения по тексту.
Умение делать выводы из услышанного материала.
АННОТАЦИЯ УРОКА “ЗЕРНО КОКОНА И ФАСОЛЯ”
Средняя группа
ЦЕЛЬ: Продолжить работу по формированию у детей интереса к книге.
ЗАДАЧИ: продолжать учить детей внимательно слушать сказку, помочь им правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям; отвечать на вопросы о содержании сказки словами и фразами из текста. Воспитывайте чувство доброты и сострадания.
СЛОВАРЬ: введите уменьшительную форму существительных в активный словарный запас детей.
ПРЕДЫДУЩАЯ РАБОТА: презентация картинок – коса, косилка, кузница, кузнец, хозяйка доит корову.
Осмотр фасоли, сортировка зернобобовых – горох, фасоль, фасоль. Чтение русских народных сказок, книжная выставка в книжном уголке.
ПРОЦЕСС ЗАНЯТИЯ
Вступительный разговор: – Ребята, вы любите читать книги?
Какие работы вам больше всего нравятся? (рассказы, стихи, сказки)
Если вы любите сказки, вы легко угадываете героев. (показаны иллюстрации к книге «Из какой мы сказки»)
К нам пришел сказочный герой. угадай, какой?
ПТИЦА ГУДЕТ ПО ДВОРУ,
РАЗБУДЬ РЕБЕНКА УТРОМ.
НА МАКУСАХ,
КТО ЭТО?
(ПЕТУХ)
Я показываю игрушку петуха:
Полюбуйтесь, какой он красивый! Петя петушок, мы знаем о тебе детский стишок.
Пальчиковая гимнастика:
ОН, ОЙ, ЧТО ГРОМ, дети сжимают и разжимают кулаки
Ой, какая грома!
КУРИЦЫ СТРОИТЬ НОВЫЙ ДОМ, хлопают в ладоши, затем в кулаки
КУРИЦЫ ПОСТРОИЛИ НОВЫЙ ДОМ!
МОЛОТОК-ТУК, бьют правой кулаком по левой ладони,
МОЛОТОК ТУЧАТЬ! левым кулаком бьют по правой ладони
ПЕТУХ ПОМОЖЕТ! указательный и средний пальцы «ходят» по коленям
Ребята, а в каких сказках мы встречали петушка, кто помнит?
(«Зимний дом зверей», «Изба Заюшкина», «Кот, петух и лисица»)
Послушайте еще одну сказку.Он называется «Петушок и бобовое семечко»
.Показываю книгу, титульный лист, читаю сказку.
ВОПРОСЫ ПО СОДЕРЖАНИЮ:
Тебе нравятся сказки?
Кто помнит, как это называется?
Что случилось с петушком?
Почему случилось такое несчастье?
Кто помог петушку?
Чему нас учит сказка? Как вести себя во время еды?
Молодец, вы правильно поняли сказку и запомнили ее содержание.
ФИЗМИНУТ “ПЕТУШК”
ПЕТЯ, ПЕТЕНКА, ПЕТУХ! ходить по кругу, держась за руки
ЧТО ПЕРЬЯ, ЧТО ПЕРЬЯ! лицо по кругу, удары руками по бокам
COLORFUL ALL, COLORED, пройти по кругу, руки сцепить в замке за спиной
И КРИЧИТ, КАК ЗАВЕРШЕНИЕ! стоп, повернись по кругу
КУ-КА-РЕ-КУ!
Повторное чтение сказки, изучение иллюстраций на интерактивной доске.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА “ЗВОНИТЕ ЛАСКОВО”
Ребята, а вы обратили внимание, сколько в сказке «ласковых» слов: хозяйка, корова…
Встаньте в круг, давайте поиграем с вами в игру «Позови ласково». Я позову слово и брошу тебе мяч, а ты вернешь его мне вместе со словом «ласковое».
3 разных сценария и сказка, основанная на известной истории, когда кот говорит петушку не открывать дверь, не разговаривать с посторонними, а петушок не слушается.Лисица крадет петуха … Персонажи: кот, лисица и петух
Персонажи: бабушка, дедушка, внучка, жук, кот, мышка, репа
25. СТРЕКОЗА И МУРАВЬ
27. УТКА И КУРИЦА
Сценарий по сказке Сутеева (как цыпленок все повторяет за утенком и чуть не попал в беду). Герои: утенок и цыпленок
28. Сонный член
Сценарий основан на болгарской народной сказке (как лисица перехитрила петушка, а потом петушок перехитрил лису и выжил).Герои: петушок, лиса
29. ЧАСЫ С КУКУШКОЙ
Сценарий в стихе для детей старшей и подготовительной групп. Рассказ о том, как кукушка улетела от часов, и звери попробовали себя в роли кукушки. Персонажи: Кукушка, Кот, Лягушка, Лев, Собака
ЧАСЫ С КУКУШКОЙ.doc
30. I. НОВЫЙ ГОД
Сценарий для самых маленьких: 1,5-3 года. Персонажи: Дед Мороз, Снегурочка, Федя, мыши, зайцы, лисы
31.I. НОВЫЙ ГОД. СНЕГУРОЧКА
Сценарий в стихах для детского сада. Лиса забрала ключ из ящика Деда Мороза. Но животные находят ее и прощают. Все вместе отправляемся к елке, куда приходит Дед Мороз с коробкой. А в коробке … Персонажи: Снегурочка, Дед Мороз, Лисица, Заяц, Белка, Медведь.
32. I. НОВОГОДНИЙ СЦЕНАРИЙ ДЛЯ ДЕТСКОЙ ГРУППЫ
Новогодний сценарий в стихах для детской группы с играми, песнями и танцами. Новогодний сценарий в стихах для детского коллектива с играми, песнями и танцами.Персонажи: Хозяин, Лисица, Медведь, Дед Мороз, Снегурочка.
33. ЯБЛОКО
Сценарий основан на сказке Сутеева (как звери делили яблоко, а медведь всех судил). Персонажи: Заяц, ворона, ёжик, медведь.
Внеклассные занятия по открытому сценарию
«Сказки народов мира. Постановка индийской сказки «Кукла» ».
Цели и задачи:
Познакомить детей с национальными костюмами и традициями разных народов.
Развитие навыков выразительного чтения.
Систематизировать знания о творчестве разных народов.
Развитие творческой деятельности.
Воспитание чувства дружбы, товарищества, уважения к людям другой национальности и их культуры.
Участники мероприятия: учащиеся 6 Б и 8 классов.
Ход события:
I … Школьница 6 класс: « Рассказ – это древнейший жанр устного народного творчества.Как и все народное искусство, сказка глубоко национальна, но в то же время большинство сказок встречается у многих народов мира. На уроках литературы мы разучили много сказочных произведений, сегодня представляем вашему вниманию совместное представление 6 и 8 классов с индийской народной сказкой «Кукла» ».
II … Голос за кадром: Индия – страна тайн и загадок. Сказочная страна, страна легенд. Кантри-танец и кантри-любовь.Индия – страна с многовековой историей, полная загадок, тайн и легенд … (Слова и музыка сопровождаются танцем).
Четверо учеников выходят в индийских костюмах.
Рассказчик: В мире было четыре друга: плотник, портной, ювелир и священник-брахман. Они решили уехать за границу, чтобы заработать денег. Они дождались благоприятного дня и часа, покинули деревню и отправились в дальнее путешествие.
Они шли весь день, а когда наступил вечер, остановились на ночлег у колодца. Мы поели и начали готовиться ко сну.
Ювелир: Братья, всем сразу не спится: ничего бы не случилось.
Портной: Верно, брат. Давайте по очереди будем настороже.
автор : Брахман установил каждому время своего сторожа. Первым было наблюдать за плотником. Он изо всех сил старался не спать, но усталость взяла верх, и его глаза начали слипаться.Тогда плотник решил заняться делом. Он взял кусок дерева, достал инструменты и начал вырезать куклу. Получилась красивая девочка-кукла. (Появляется кукла)
Когда подошла очередь следующего охранника, плотник разбудил портного и лег спать.
Портной увидел красивую деревянную куклу. Он взял разноцветные ткани, снял мерки с куклы и начал шить.
Танец с тканью.
Рассказчик: После полуночи настала очередь ювелира.Он достал золото и начал делать украшения для куклы. Изготавливали серьги, ожерелья, браслеты на запястья и щиколотки и многие другие драгоценные безделушки. Изящная, декорированная кукла стала еще красивее.
Наконец настала очередь брахмана.
Он увидел куклу и подумал. «Хорошо бы оживить ее волшебными заклинаниями», – подумал он и стал колдовать и поливать куклу водой.
Танец девушек в сари.
Рассказчик : Перед рассветом кукла ожила и превратилась в молодую девушку.
Когда наступило утро, все проснулись и с удивлением увидели рядом красивую девушку.
Брахман: Я оживил ее своими заклинаниями, и я женюсь на ней !.
Плотник: О нет! Как это так? В конце концов, я сделал это!
Портной : И я сшила ей одежду. Поэтому я женюсь на ней.
Ювелир: Друзья, я потратил тысячи рупий на украшения для нее. Как я могу передать ее и украшения кому-то другому?
Рассказчик : В это время люди в деревне проснулись и подошли к колодцу.Увидев спор, один из крестьян, мудрый старик, спросил:
Старик: Братья! Что вы спорите? Расскажи нам!
Рассказчик : Четыре друга по очереди рассказывали обо всем, что произошло. Все отстаивали свое право жениться на девушке.
Старик послушал их и сказал:
Плотник сделал ее, а брахман оживил ее, поэтому они оба ее отцы. Так что ни тот, ни другой не могут на ней жениться.Портной подготовил ей одежду. Это обязанность дяди: на свадьбу дядя дает невесте одежду. И жених дарит невесте украшения. Из вас четверых ювелир подарил ей украшения. Так он может жениться на этой девушке.
И друзья должны были согласиться с таким мудрым решением. Ювелир взял девушку в жены, вернулся с ней домой, и они стали жить счастливо.
IV … Песня
Индия – страна грез
Тайны и тепло.
Она всех осветила
Магия сполна.
Красочный, загадочный,
Всем удивительный!
А страны красивее
Больше ничего интересного!
Хор.
Индия – ты мечта.
Лучшая … Индия!
Индия – страна грез
Тайны и тепло.
Она всех осветила
Магия сполна.
Красочный, загадочный,
Всем удивительный!
А страны красивее
Больше ничего интересного!
Хор.
Индия – ты мечта.
Лучшая … Индия!
Индия – страна грез
Тайны и тепло.
Она всех осветила
Магия сполна.
Красочный, загадочный,
Всем удивительный!
А страны красивее
Больше ничего интересного!
Хор.
Индия – ты мечта.
Лучшая … Индия!
В. Презентация об Индии.
VI … Шестиклассница читает стихотворение:
ИНДИЯ-ЛАКШМИ
О вы, очаровательные люди,
о земля, сияющая в бликах солнечных лучей,
Великая Мать матерей,
Омытые шелестящим Индом долины, лесные долины,
дрожащие чаши,
С гималайской снежной короной, летящей в небо
В вашем небе впервые взошло солнце, впервые в лесу
святые услышали Веды,
Впервые звучали легенды, были живы песни, в ваших домах
и в лесах, на бескрайних полях;
Вы навеки наше процветающее богатство, дарите людям
полную чашу,
Вы – Джамна и Ганга, нет прекраснее, свободнее, вы
жизнь – нектар, молоко матерей!
Рабиндранат Тагор
ПЕРСОНАЖИ
ЦАРЬ
ИВАН ЦАРЕВИЧ
МЕДСЕСТРА
ДЕВУШКА ВОДЫ
ПРИНЦ АРСАЛАН
ПРИНЦЕССА АЙГУЛЬ
ПРИНЦЕССА ЗЛАТА
ВИЛЛАИН-ВОЛШЕБНИК
(Спектакль-сказка в 2-х действиях.Мотив Д. Родари)
ПЕРСОНАЖЕЙ
БАБУШКА
ПАПА – ее сын
МАМА – ее невестка
ГРАНДСОН
ГРАНДДАУГТЕР
КОШКИ-ЛЮДИ : КОШКА-СОСЕДЬ, КОШКА-МОРЯК, КОШКА-СУДЬЯ
КОШКИ-КОШКИ : КРАСНАЯ КОШКА, БЕЛАЯ КОШКА
(Пьеса – сказка в 2-х действиях.)
ПЕРСОНАЖИ
МАША
ВАНЯ
МАМА
ХОРОШАЯ ВЕДЬМА
СТАРИК-ЛЕСОВИЧОК
ЧЕРНАЯ ДОРОГА (без слов)
МЕДВЕДЬ
МАТЬ ПТИЦА
Цыпленок
БАБОЧКА (без слов)
Спектакль-сказка в 2-х действиях
(По мотивам английских сказок)
ПЕРСОНАЖИ
ОХРАННИК
Хозяйка
ДЖЕК – деревенский мальчик
ДЖЕННИ – дочь стражника
ГИГАНТЕСА
КОРОЛЕВА ДГНОМА
ФЕЯ
ПРИЗРАК
ПЕРСОНАЖЕЙ
ПРИНЦ АРТУР
КОРОЛЕВА
КОРОЛЬ
ЕЛИЗА
ПРИНЦЕССА МАРИАННА
ПРИНЦ АВГУСТИН
(Детская сказка, возможно для кукольного театра)
ПЕРСОНАЖЕЙ
МЕДВЕДЬ
ЗАЙЦА
МЫШЬ
ЛИСА
ВОЛК
(Пьеса в двух действиях по сказке братьев Гримм)
ПЕРСОНАЖИ
ПОРТРЕТ
КРЕСТЬЯНСКИЙ
ГИГАНТ
ВЕЛИКАЯ ЖЕНА
КОРОЛЬ
КОРОЛЕВА
ПРИНЦЕССА
ПЕРСОНАЖЕЙ
РАССКАЗЧИК, он же БЕЛЫЙ СТАРИК
СЛУШАНИИ,
это:
ЛУННАЯ ДЕВУШКА
МЕДВЕДЬ
ВОЛК
ЗАЙЦ
АНАХАЙ – злой дух
ЛИСА
ЛЯГУШКА
ШАМАН ГЕК
ЛУНА
(Пьеса-сказка в двух действиях)
ПЕРСОНАЖЕЙ
ЦАРЬ
МИНИСТР
Василиса Премудрая
ЕЛЕНА ПРЕКРАСНАЯ
Иван Царевич
ВАСИЛИЙ, царевич
КОЩЕЙ, император 25 царств, 25 государств
1 – разбойник
2 – разбойник
3 – разбойник
АТАМАНША
КАТУРИЮН
(Фантазия на тему грузинских сказок)
ПЕРСОНАЖИ
ЦАРЬ
ЦАРЕВНА ТИНИКО
ЧОНГУРИСТ ТОРНИК
КАДЖИ – дух воды
ДЭВ
ГВЕЛЕШАПИ – змеевидный дракон
МАТЬ ПАШКУНЖА – ползверь, полуугл БАШК и крылья льва. – все в маме
(Бредовая фантазия)
ПЕРСОНАЖИ
САША
МАМА
БАБУШКА АЛЕКСАНДРА
МАСТЕР
РЫЦАРЬ
ОРАКУЛ
ЭКСПОРТЕР
СТРАНИЦА
ДАМЫ
КАВАЛЕР
DWARF
ДРАКОН, (без слов)
МИССИС.DOMNELLA
PRINCE
Одноклассники
(Сказка для кукольного театра)
ПЕРСОНАЖИ
ОБУВНИК
ЖЕНА ОБУВИ
МАГАЗИН
ТИМ
ОБЪЕМ
MEG
ВОРОНА
КОТ
(По мотивам английских сказок.)
ПЕРСОНАЖИ:
ELF
CLOOTY – старая ведьма
CAT TOM
KATE
JANET
(Одноактная сказка, возможно, для кукольного спектакля)
По мотивам сказок Беатрикс Потер.
ПЕРСОНАЖИ:
ДЖОННИ – городская мышь.
ТИММИ ВИЛЛИ – деревенская мышь
ЛИЗЗИ – старшая сестра Джонни.
КИТТИ – средняя сестра Джонни.
BEATRIX – младшая сестра Джонни
ROBIN – средний брат Джонни
RICK – младший брат Джонни
CAT
COOK
COOK
(Пьеса-сказка в 2-х действиях)
ПЕРСОНАЖИ:
СПЕРМА СОЛДАТ
ЦАРЕВНА
ПРИНЦ
КОРОЛЕВА
Злой волшебник
Злая ведьма
СТАРАЯ ЖЕНЩИНА – добрая волшебница.
ДВА ИЗ КОРЗИНЫ
ЛИЗА – горничная
(Спектакль-сказка по мордовским сказкам в 2-х действиях)
ДЕЙСТВИЯ:
ЮРТАЙ – портной
ВАЖНО
МАМА ВАЖНО
МЕДВЕДЬ
LUCKY NIGHT – недоброе существо
БАБА ЯГА
ВИР-АВА леса
ВЭД-АВА – хозяйка воды
(спектакль-сказка в 2-х действиях)
ПЕРСОНАЖИ:
ИВАН ЦАРЕВИЧ
ВАСИЛИСА КРАСИВАЯ
КОЩЕЙ БЕССМЕРТНЫЙ
ЦАРЬ
МЕДСЕСТРА
СТОЛ
БАБА ЯГА
БОЯРСКАЯ ДОЧЬ
Купчиха
МЕДВЕДЬ
(Пьеса-сказка в 2-х действиях)
ПЕРСОНАЖИ:
БАБА ЯГА
ДУНИЯ
КИКИМОРА
Леший
ВОДА
ЕШКИН КОТ – (просто Кот)
(Игра в 2-х действиях)
ДОСТУПНЫЕ ЛИЦА:
КОРОЛЬ
ПРИНЦЕССА Августин
ПРИНЦ
КОРОЛЕВА
Шут
Спектакль-сказка в 2-х действиях, в прозе и стихах, для детей от 5 лет и старше.
Принц и принцесса увидели друг друга во сне и полюбили друг друга. И они были бы счастливы на самом деле, но злой волшебник Дракон тоже любит принцессу. Злым колдовством он разлучает влюбленных, заманивает принцессу в свой дом. Принцесса хочет убежать от него, но всевидящий волшебный алмаз мага находит ее повсюду. И только шкура белой обезьяны может спрятать принцессу от злого колдуна. Обернувшись шкурой белой обезьяны, принцесса убегает от него в лес.В лесу ее встречает принц, оплакивающий потерю своей невесты и увозящий обезьяну в свой дворец. С нашими героями еще многое происходит, но в итоге, как и должно быть в сказке, злые чары рассеиваются и добро побеждает зло.
Пьеса-сказка в 2-х действиях, в прозе и стихах. Для детей старше 5 лет и взрослых.
РОЛИ: женские – 2; кобелей – 4.
Это печально в царстве-государстве, потому что дочь царя – самая совершенная Несмеяна.И король издает указ: тот, кто рассмешит принцессу, женится на ней! Кто рассмешит ее? Весельчак, прохожий, Иван или заморский князь?
Пьеса-сказка в 2-х действиях. В стихах. Для маленьких детей.
РОЛИ: женские – 7; самец – 1; а также – Подружки машинки, гуси-лебеди, лягушки, мышки и избушка на куриных ножках.
Пьеса в стихах написана по сюжету русской сказки. Девушка Маша бежит за гусями-лебедями, пытаясь спасти брата Иванушку.По пути она встречает печку, яблоню, молочную реку. Все стараются помочь Маше. Помогают баба Яга мама и мышки, а также избушка на куриных ножках. В конце концов, ей помогают даже гуси-лебеди, которых злая Яга гоняет на побегушках и совсем не кормит …
Пьеса-сказка в 2-х действиях, в прозе и стихах, написанная на песни героев сказки. Для детей от 6 лет и взрослых.
Купец Мартирос приезжает в город Алеп, чтобы выгодно продать там свои товары.Но он встречает мошенников, которые обманывают его. А в Алепе Мартирос встречает девушку Наринэ, которая ему помогает и вернет товар и найдет любовь …
Спектакль-сказка в 2-х действиях. Половина в прозе, половина в стихах, для детей от 8 лет и взрослых.
Роли: женских – 5, мужских – 4.
Веселая пьеса в прозе и стихах о том, как три дочери Бабы Яги, засидевшись в девочках, собираются выйти замуж.
Спектакль-сказка в 2-х действиях.
Роли: женские – 3, мужские – 2.
Сказка традиционная во всех смыслах: озорная Настенька уводит в лес Баба-Яга. Старшая сестра Аленушка идет ей на помощь.
Спектакль прост в постановке и подчиняется законам жанра, готов выдержать не один год выпуска. В детской афише Вологодского драматического театра сыграно более десяти сезонов.
Лирика номеров песен подтолкнула некоторые коллективы музыкальных театров к созданию мюзикла по мотивам спектакля.
Директор Вологодской драмы Дина Федоровна Бортник написала замечательную музыку к песням к спектаклю.
Спектакль-сказка в 2-х действиях, в прозе со стихами для песен. Детский от 6 лет.
РОЛИ: женские – 5; мужской 4.
Спектакль состоит из двух одноактных номеров «Волк, Лисица и Летние чудеса» и «Волк, Лисица и Осенние чудеса» (Летняя сказка и Осенняя сказка). Если в первом акте Волк помогает Лисе в ее кознях, за что и наказан, то во втором акте берет себя в руки и отказывается помогать рыжеволосой плутовке.Более того, он помогает Белке, Медведю, Зайцу, Лешему и Русалочкам вывести лживую Лисицу на чистую воду …
или «Иван-царевич, Серый Волк и другие»
Спектакль-сказка в 2-х действиях в прозе со стихами для детей от 7 лет и взрослых.
РОЛИ: женские – 4; самцов – 4.
Серый волк случайно съел коня Ивана-цесаревича, поэтому решает помочь ему достать омолаживающие яблоки для Отца-Царя. Однако Кощей требует высокую цену за яблоки – златогривый конь, который у Елены Прекрасной, и тоже мудрый.И начинается суматоха, в которой участвуют Баба Яга, кот ученый и русалка, сидящая на ветвях. А Елена хоть и красива, но достаточно мудрая. Кощей общими усилиями побежден, все счастливы и надеются на счастье …
Пьеса-сказка в 2-х действиях в прозе.
Для детей от 5 лет и родителей.
РОЛИ: женщины – 2, мужчины – 4.
Хотя автор использует тему русской сказки «Омолаживающие яблоки» – спектакль достаточно оригинален, как по сюжету, так и по персонажам.Действие разыгрывается «скоморохами», которые по ходу повествования превращаются в того или иного персонажа сказки.
Пьеса-сказка в 2-х действиях. В прозе и с поэзией на песни героев. Для детей от 6 лет и взрослых.
РОЛИ:
женщины – 5; кобель -5.
Феи, воспитывающие нашу бодрствующую красоту, недовольны своим учеником. Вместо того, чтобы спокойно спать и ждать принца, когда он появится и разбудит ее своим поцелуем, принцесса бегает по лесу, занимается домашними делами, мечтает о море, которое шумит за окнами ее замка, такое красивое и манящее.Никому и в голову не приходит, что море сулит неприятности: пираты проникают в замок принцессы и похищают ее. И принцу, который пришел разбудить ее поцелуем, ничего не остается, как пробраться на пиратский корабль и вступить в битву с пиратами …
Спектакль сказки в 6 сценах в прозе и на стихи к песням.
Для детей от 6 лет.
РОЛИ: женщины – 2, мужчины – 6.
Спектакль – это путешествие от начала до конца. Вместе с главным героем зритель переходит по сказке от одного персонажа к другому, совершая добрые дела, совершая ошибки и совершая подвиги.В конце спектакля ожидается, что герой покорит Кощея и любовь Василисы Прекрасной.
Пьеса-сказка в 2-х действиях. В прозе. Для детей от 8 лет и взрослых.
РОЛИ: женские – 2; самец -2.
Всем известна сказка о Царевне-лягушке, в которой бессмертный Кощей превратил Елену Премудрую в лягушку и как ее спас Иван-царевич. Но это было очень-очень давно. А если Кощей и Яга живут в наши дни? Такие неприметные бабушка и дедушка гуляют по лесу, собирают грибы и никому и в голову не придет, что это Баба Яга и Кощей.И если Кощей, встретив девушку Лену в лесу, вдруг нечаянно превратит ее в лягушку, то кто освободит ее от ненавистной лягушачьей шкуры? В конце концов, у нас сейчас нет принцев. Иваны еще встречаются, но они совсем не князья …
Спектакль-сказка в 2-х действиях в прозе. Для детей от 6 лет и взрослых.
По мотивам итальянской сказки «Злая судьба».
РОЛИ: женские – 8; кобелей – 3.
У принцессы Сантины злая судьба. Из-за этого все несчастья ложатся на нее и ее семью.Так они всю жизнь обливали бедную принцессу на голову, но ее доброта и трудолюбие сравняли ее злую судьбу, сжалились над несчастной и помогли добиться любви и счастья принца для ее сестры, матери и ее самой. ..
Пьеса-сказка-рецепт в 2-х действиях, в прозе и на стихи к песням героев. Для детей от 5 лет и их родителей. По мотивам английских сказок.
РОЛИ: женские – 2; кобелей – 2.
Каждому англичанину хорошо известно, что ужасный мистер Мистер.Мякки кладет непослушных детей в сумку и отвозит их в свой страшный дом в лесу, где его любимая жена миссис Мякки готовит из них суп для своего любимого мужа. Том не верит в это, пока сам не окажется в доме ужасного каннибала. Но так ли страшен этот каннибал? И действительно ли он каннибал? Самая добрая госпожа Салли, жена господина Мякки, не может так жестоко обращаться с детьми, даже если они очень избалованы. Так или иначе, Том спасает себя, спасает свою сестру Мэри, и более того, они становятся хорошими друзьями с миссис и мистером Мякки.
Спектакль в 1 действии о дружбе. В прозе и поэзии. Для детей от трех до ста лет.
Лисица и Заяц – друзья. Но они хотят только дружить вместе, друг с другом, чтобы не было лишних третьих. Вот и прогоняют и Ежика, и Медведя. Но Волк вторгается в их дружбу. Он совершенно не считает себя третьим лишним. Более того, он считает Зайца третьим лишним, и хочет сварить из него суп.Значит, Заяц и Лисица исчезли бы в большой кастрюле Волка, если бы Ежик и Медвежонок не пришли им на помощь и не доказали всему ветету, что в дружбе нет лишних третьих лиц.
Спектакль – сказка в 1 действии. В прозе.
Для детей от 6 лет и взрослых.
РОЛИ: женские – 3; кобелей – 3.
Одна из пьес о Лисе и Волке. «Весенняя сказка».
Белка и Заяц нашли в лесу, на холмистой горе, сани с чучелом Масленицы.А в санях кадка с оладьями и горшок с маслом. Лисица хочет отобрать у них находку. Призывает на помощь Волк. А Белка и Зайка будят Медведя. Мирит же лесных обитателей Весенне-красный.
Поучительная сказка в 2-х действиях по сказке Телиуса.
Для детей младшего и старшего возраста.
РОЛИ: самок – 6, самцов – 2.
.Спектакль по сказке Топелиуса «Волшебная жемчужина Адельмины». Но в то же время спектакль – совершенно самостоятельное произведение.Скорее, автор находился под влиянием непрекращающейся любви Евгения Шварца к драме. Правда, спектакль от этого получился несколько назидательным и, как кажется автору, чересчур чопорным и многословным. Однако в процессе чтения пьеса воспринимается публикой с интересом. Поставлен и находится в Воронежском ТЮЗе.
Спектакль-сказка по казахским сказкам.
Пьеса в прозе и на стихи к песням героев.
Для детей от 6 лет.
Немного детективный сюжет делает его интересным и для взрослой аудитории.
РОЛИ: женские -2; кобелей – 3. + Нукеры Карахана и нукеры ханского судьи.
Ильяс влюблен в Малику. Но мачеха Малике хочет выдать ее замуж за богача Карахана. Одно держит ее – слово, данное отцу Ильяс. И тут кто-то в ночной степи убивает отца Ильяс. Ханский судья, бий, обещает найти убийцу. И он это находит. Бий наказывает виновного, и Ильяс женится на Малике.
Спектакль – сказка в 2-х действиях.по сказке В. Гауфа.
РОЛИ: женские – 3; кобелей – 4.
Думаю, нет необходимости знакомить с сюжетом этого произведения – кто с детства не знает эту красивую историю, рассказанную Вильгельмом Гауфом?
Сказка в стихах по ролям о герое Добрыне и прекрасной елке Княжны для детей до школьного возраста
Цель: Привить детям любовь к слушанию и чтению сказок, созданных на основе традиций русского литературного творчества. , чтобы развить желание и желание обратиться к истокам своей родной культуры.Сценарий театрализованного представления для детей дошкольного и младшего школьного возраста по произведениям Гуриной И.В.
Салозграф Ирина Владимировна, музыкальный руководитель МБДОУ – детский сад №1.37 п. Раздольное, Моздокский район, Северная Осетия – АланияТак получилось, что сценарий театрализованного представления, который создавался и писался для конкретных детей к предстоящему участию в ежегодном конкурсе «Театральная мозаика», вдруг стал жить самостоятельной жизнью, стал развиваться по своим законам и влияют на развитие автора.В очередной раз мне представилась возможность ощутить силу влияния сказки, силу волшебства сказочного слова, которое уносит с собой в мир переживаний героев, втягивает их в водоворот их приключения. Я постаралась написать сценарий так, чтобы его можно было не только поставить как сценическое произведение, но и прочитать ребенку как самостоятельное литературное произведение, как хорошую сказку на ночь. Когда возникла идея украсить сказку, среди множества красивых иллюстраций, найденных в Интернете, мое внимание привлекли работы самых талантливых мастеров, работающих в технике федоскинской лаковой миниатюры.Как ни стыдно признавать свое невежество, но для меня это была еще одна грань прекрасного мира, который так великодушно открылся передо мной. Воистину: «Живи и учись». Слова не могут передать того эмоционального возбуждения и эмоций, которые я испытал, когда встретил самые красивые и такие живые работы художников этой школы. Так появилась презентация сказки, для украшения которой были взяты работы мастеров Федоскино. Очень хочу, чтобы дети как можно раньше соприкоснулись с этими сокровищами из мира прекрасного.Ведь каждое такое соприкосновение с частичкой родной культуры согревает душу ребенка и вселяет в него любовь к Родине, гордость за то, что вы – часть такого талантливого, одаренного и одухотворенного народа, гордость за то, что вы русский .
Сценарий театрализованного представления «Сказка о богатыре Добрыне и прекрасной царевне-новогодней елке»
(по произведениям И. В. Гуриной) Жил и был в далеком царстве,
В тридцатом государстве
Мудрый, добрый царь Гвидон.
Всем, от мала до велика, понравилось
Как правил.
У царя было три дочери,
Три красавицы-цветочки.
Хоть и обойдешь весь мир,
И старшего красивее не найдешь.
Одна морозная ночь
Пришел седой и грозный
Из далекой страны царь –
Ледяной злой государь.
Он правил страной снегов
И холодных вечных льдов.
(Воет ветер, музыка. Появляется Ледяной Король.)
Ледяной король с белым снегом
Я прокатился по всей округе
И прекрасную принцессу
я увидел в окно.
Ледяной король:
Как красиво, как мило
Какое румяное и белое!
Облететь весь мир
Нет на свете прекрасней девственницы!
Глаза сияют, как звезды
Алые губы сияют!
Возьму ее себе в жену
И отказ не приму!
(Звучит нежная мелодия, принцессы надевают шубы и покидают дворец.)
Ледяной король с этого момента
Я смотрел на принцессу
И на утренней прогулке
Юная красавица-девица
Украл вместе с сестрами.
(Раздается вой ветра, тревожная музыка, появляется Ледяной Король, кружит вокруг девушек, накрывает их плащом и уносит с собой на заснеженную опушку леса).
2.
(Снежная опушка леса)
Ледяной король:
А теперь, принцесса,
Жить в стране снега и льда
Ты станешь Снежной королевой
Ты будешь со мной навсегда.
Сестры пусть живут с тобой
Чтоб тебе тут не грустить.
И как только они вырастут,
Братья возьмут их в жены.
Принцесса:
Я не пойду на лед,
Старая, седая, злая!
Не хочу жить в снегу
И холодном вечном льду!
(звучит тревожная музыка, Ледяной Король топает ногами, кружит вокруг принцессы и сестер, накрывает их плащом).
И от гнева старый король
Ледяной злой государь
Превратил принцессу в елку,
Снег покрыл ее иголки.
Он превратил сестер в снежинки.
Белоснежные балерины.
(Звучит грустная музыка. Плащ падает, царевна-елка, вокруг нее кружатся снежинки).
3.
(Царская башня. Царь сидит на престоле в печали).
Уже день, проходит другой,
Мудрый, добрый царь Гвидон
Не находит дочерей,
Он впадает в тоску, тоску.
Приближается Новый год
Но честные люди грустят:
Если нет принцесс,
Значит, праздник не наступит.
В том далеком добром царстве,
В тридцатом государстве
Жил богатырь Добрыня
Честно говоря, царю служил.
Силой, верностью, любовью
Покорил принцессу.
Царь:
Остального отныне не знаю,
Скажу, позвоните в Добрыню!
Добрыня:
Я здесь, сэр!
Я буду твоей доброй
Я готов исполнить ее как свою!
Царь:
Пожалуйста, найди, дочери
Я не могу спать столько ночей!
Добрыня:
Клянусь, я обойду весь мир
Я найду принцессу и сестер!
Царь:
Найди тебя в пути
У нас во дворце такая ёлочка,
Под стать твоей красоте
Она была нашей принцессой.
Добрыня:
Да не найдешь более красивой царевны,
Обойди хоть весь мир …
Царь:
Ой, мне без дочерей счастья нет.
Иди скорее по тропе Добрыни,
Смотри, светит заря.
Добрыня:
Для прекрасной принцессы
Готова ко всему! Вот мой ответ!
(Добрыня кланяется и уходит).
4.
И так Добрыня прошла
По метели и снегу
Ищем прекрасную принцессу,
Сестер и елку для дворца.
Он был в чужих краях,
Я ходил по полям по снегу,
Плавал по морям и океанам
А теперь он бродит по лесу.
И лес становится диким, лес становится все глубже,
И нет конца и края больше
Нет тропы, нет убежища,
Нет ни птицы, ни зверя.
Вдруг впереди виднеется кромка …
На этой кромке зеленая, тонкая,
Пушистая, высокая,
Заснеженная до вершины
Там было дерево…
Добрыня:
Чудеса! Это красивая елочка!
Красиво – глаз не отвести!
Её надо было привезти
В царский праздник во дворец,
Чтоб кончились беды! (вытаскивает топор)
Я тоже хочу найти принцессу,
Ее сестры – девчонки …
Эх! .. (размахивает топором)
Царевна-елка:
Добрынюшка, не торопись
Топор убери, успокойся.
Ты, видимо, не узнал меня
Но принцесса – это я.
Мои сестры – снежинки
Что они кружатся, как пушинки.
Зло, ледяной могущественный король
Я был зол на свой отказ
Он очаровал нас всех сразу
И спрятался здесь, вдалеке, в лесу,
Чтобы уничтожить мою красоту.
Добрыня:
Клянусь освободить вас!
Я буду сражаться с Ледяным Королем!
Царевна-дерево:
Так не разрушай злых чар,
Не снимай вековых проклятий.
Добрыня:
Что делать?
Принцесса-елка:
По дороге зайти и найти драгоценности.
Догнать новогоднюю ночь
Найди и надень меня
Корона с сияющей звездой,
Как мои глаза горят
Браслет с рубинами, как кровь
Чтоб губы снова покраснели.
Еще подарки надо найти
Чтоб всем было красиво, ярко
Под ветки положить.
Добрыня:
Княгиня, хватит грустить!
В эту секунду я уже в пути
Я найду все, что ты сказал!
5.
(Опушка леса с хижиной Бабы Яги)
И вот опять по дороге Добрыня,
Идет, идет по снегу.
То волчий след, то лисьий след
Добрыня то и дело видит.
Впереди виден край,
И край той хижины.
Та избушка на куриных ножках,
А под окном сидит старуха.
У этой старушки нет зубов
И браслет горит.
Браслет краснеет с рубинами,
Сердце согревает доброе счастье.
Добрыня:
Здравствуйте, добрая старушка!
Баба Яга:
Какая я тебе старуха ?!
Я еще совсем молод!
Хоть голова у меня серая
Я всего сто два Годка.
По вашему мнению, всего восемнадцать …
Или вы можете усомниться?
Добрыня:
Конечно, нет, я ошибался.
Моя вина небольшая.
В блаженстве гулял, бродил,
Снег слепил мне глаза.
Баба Яга:
Чего ты в лесу бродишь,
Не можешь найти покоя?
Добрыня:
Чтобы разрушить чары злых
И снять вековые проклятия,
До ночи Мне нужно найти
И принести принцессе
Корона с сияющей звездой,
Браслет, горящий с рубины.
Еще подарки надо найти
Чтоб всем было красиво, ярко.
Баба Яга:
Отдам браслет
Ты мне понравился.
Да, сначала сделайте обслуживание.
Вам нужно ехать в Кощей.
Он украл у меня ступу.
Я хочу, чтобы вы ее забрали.
Корона с сияющей звездой
И ярче палящего солнца
Среди сокровищ найдешь
И вернешь мне ступу обратно.
(Добрыня кланяется Бабе Яге и уходит)
6.
(Дворец Кощея Бессмертного. Кощей восседает на троне, перебирая сокровища).
В своем дворце Кощей Бессмертный
Считает золото, жемчуг,
Сапфиры, яхты, рубины
Он веками прячется в сундуке.
Кощей:
Я великий злой Кощей!
Ненавижу людей!
Люблю считать золото
Собирать камни в сундук.
Богатство – моя радость
Другого счастья мне не нужно.
Кто придет в мой дворец
Он обретет здесь покой навеки.
Но кто ко мне пришел?
Я слышу шаги в тишине.
(Добрыня подходит ко дворцу. Звучит грозная музыка, Кощей превращается в черную ворона, атакует героя. Идет бой.)
Увидев героя Кощей,
Стал черным вороном. И так,
Он уже летит в Добрыню,
Бьет крыльями, слезы когтями.
Добрыня достал дамасский меч,
И началась смертельная битва.
Говорят по сей день,
Как он выиграл битву.
(Поверженный Кощей падает. Добрыня идет в сундуки с сокровищами, находит корону)
Скажите в награду
Усталый, раненый богатырь
Среди сокровищ Кощева
Найдена корона со звездой.
Я также нашел ступу для старухи.
И он вернулся в хижину.
7.
(Опушка леса. Баба Яга сидит на пне возле избы. Добрыня подходит со ступой).
Баба – Яга:
Спасибо за службу!
Я буду летать еще сто лет.
А чтобы вы вспомнили о дружбе,
дарю рубиновый браслет.
Добрыня:
Спасибо! Пора мне прощаться.
Продолжаю в пути.
Мне нужно найти подарки.
Баба Яга:
Ну-ну, доброго пути!
8.
Добрынюшка снова в пути,
Он найдет ему подарки.
Время идет, скоро ночь
Дочь Гвидона ждет спасения.
Вдруг слышит тихий писк Добрыни.
В кустах плачет кровля, ныть кровля
Малыш какой-то.
Кто там?
Добрыня:
Да, волчонок!
Бедняжка, какая маленькая!
Совершенно холодно, друг мой.
Давай, я согрею тебя своим плащом.
Волчонок:
Я не могу быстро бегать.
Я потерял стадо
Когда я играл один в лесу.
Добрыня:
Не плачь дружище, а теперь пошли
А мы найдем в лесу след волка.
Долго уходить не пришлось.
Вдруг услышал позади
скрип снега, бойкий топот ног.
Кто мог их так быстро догнать?
Сугробы разлетаются
Волчья стая стремительно мчится.
Вот и прибегают к Добрыне,
Смотрят и рвут на куски.
Но вот он стоит перед лидером
Малыш, закутанный в плащ.
И оценив доброе дело
Сказал гордый вождь мирно.
Волк:
Спасибо, Добрыня!
И теперь мы ваши друзья.
Чем мы можем вам помочь?
В лесу темнеет, скоро ночь.
Добрыня:
Подарки надо найти
Чтобы всем было красиво, ярко.
Но где их взять?
Разве вы не видите их в лесу?
Wolf:
Да, это горе не проблема.
Звоним сюда сейчас
Наши милые сестрички-птички
Болтливые, шустрые, быстрокрылые.
(Волки воют, звучит музыка, прилетают птицы.Птицы танцуют).
Wolf:
Добро пожаловать, сестры!
Хоть вы и небольшого роста,
Но дело сейчас важно
Мы вас попросим выполнить.
Быстрее по миру летишь
А на Добрыню принеси
Подарочный красочный пакет.
На этом тебе до ночи!
(Птицы улетают)
Птицы быстро улетели в небо
А маленькие исчезли с моих глаз.
Добрыня:
Спасибо за все, друзья!
Ну, а теперь пойду.
Поскорее пойди к своей принцессе.
Wolf:
Мы доставим вас быстрее!
Сядь мне на спину
И держись крепче!
И снова рассыпающиеся сугробы
По лесу мчится стая волков.
А птицы уже летят сзади,
Маленькие подарки везут.
Вот заветный край.
Царевна елочка стоит
Тонкие ветви трясутся,
И ждут избавления
Душа томится и грустит.
А рядом крутятся снежинки.
Сестрички у нее пушистые.
(Танец снежинок)
Елка-принцесса:
Сестры, тише, не крутите
Ложись со мной на веточки.
Я жду добрыни …
Не могу дождаться, чтобы освободиться от чар.
(Звучит музыка. Добрыня появляется на опушке леса в сопровождении волков и птиц с подарками)
Добрыня:
Княгиня, родная моя,
Вернулась с подарками!
Скорее птицы, лети,
Положи дары на елку.
Мы прогоним грусть прочь,
Разбей чары сегодня вечером!
Добрыня подбегает к дереву,
Ставит на макушку
Корона с сияющей звездой,
На ветке – браслет из рубина…
А потом, хотите верьте, хотите нет,
Но чудеса случаются:
Уже не красивая елочка
Стоит с Добрыней на краю,
А не снежинки-подружки
Лежат на ветках,
И три прекрасные сестры –
Освободите девы от чар
Они стоят среди густых лесов.
Волк:
Вот и случилось чудо в лесу:
В снегу, из ниоткуда
Внезапно появились три девушки.
Слушай, Добрыня, друг,
Тебе нужно спешить домой.
Чтобы прийти во дворец как можно скорее.
Садитесь на нас сверху.
Мы быстро доставим вас к королю.
Добрыня:
Спасибо, друзья!
Никогда не забуду помощь.
Да, только где-нибудь по пути
Стоит ли во дворце найти елку?
Волк:
Подарки возьмешь с собой.
Как только вы их развернете,
Так вокруг все будет сиять
Как будто у сказочного огня.
А там будет красивая елка
Для всех, кто верит в чудеса
Встаньте посреди тронного зала,
Сюрприз в великолепном наряде.
(Добрыня и княгиня с сестрами берут подарки, катаются на волках и идут во дворец под музыку)
10.
(Тронный зал. Царь ходит от окна к окну, грустит.)
Царь:
Ой, как тяжело ждать
Зачем нам это наказание?
Но сердце чувствует: всего около
Мгновение, мгновение
И вдруг случится чудо.
(звучит волшебная музыка, входят Добрыня и Княгиня с сестрами)
Принцесса:
Вот и мы дома, наконец-то
Все беды подошли к концу!
(Царь обнимает своих дочерей)
Царь:
Добрыня, мой верный герой,
Я люблю тебя как сына
И за спасение дорогих дочерей,
Благодарю тебя, что ты хочешь.
Добрыня:
Хоть ваша казна и богата,
Ни серебро, ни золото не нужны.
Позвольте мне, если она мне нравится,
Принцесса станет моей женой.
Царь:
Ну-ну, совет тебе, да любовь!
Пусть снова к нам вернется счастье!
И пусть мой народ возрадуется:
Сегодня праздник – Новый год!
Ну наконец-то в далеком царстве
В волшебном добром состоянии
Снова царят мир и любовь …
И если захочешь снова
Знакомьтесь, наши герои,
Вы спрашиваете маму и папу
Вы читаете сказку на ночь.
Театр, доступный как в детском саду, так и дома! Этот познавательный раздел содержит множество сценариев детских спектаклей и театральных постановок – от русских, ставших вечной классикой народных сказок, до «старых сказок по новому» и совершенно оригинальных постановок. Работа над любым из представленных здесь спектаклей станет для ваших подопечных настоящим праздником, а процесс участия в «оживлении» любимых персонажей и сюжетов станет настоящим волшебством.
Показаны публикации 1-10 из 5200.
Все разделы | Сценарии производительности. Театральные постановки, спектакли
май 2019г. Постановка фильма «В бой идут только старики». Воробьев : Товарищ командир, задание выполнено. Маэстро : Сядьте. Что ты видел? Воробьев : Я видел, как один хорошо курил, но не видел, как он упал. Маэстро : – Не то. На Алябьев выбегает на этап , Вано. Алябьев : Товарищ ….
Содержание развивающего по существу -пространственного Среда : 1. Сказки К.И. Чуковский. 2. Атрибуты для переодевания. 3. Маски – символы героев сказки. 4. Раскраски с изображением героев сказки. 5. Палец театр , содержащий героев сказки.6. Зеркало. 7. Детская посуда, мебель ….
Публикация «Этапы организации театрализованных игр в дошкольных образовательных учреждениях по образованию …» На подготовительном этапе рекомендуем создать выставку книг: «Сказки народов Севера», «Буровичок Угорка», » Сказки ханты »,« Ханты-Мансийские сказки »,« Сказки югорской земли »,« Сказки обских угров »,« Сказки моего леса: ханты и мансийские сказки »,« Моя сказка! Мифы и …
Библиотека изображений “МААМ-картинки”
Сценарий кукольного спектакля “Непослушная Маша” Цель: познакомить с театром кукол. Учите детей внимательно слушать и смотреть, не мешая рассказчику и другим детям. Развивайте настойчивость. Развивайте интерес к творчеству. Создайте веселое настроение. Герои: дед, внучка, Маша, медведь, лисица, волк, ёжик. Сценарий: Хост: …
Сценарий спектакля «Царевна-лягушка» Сценарий сказки «Царевна-лягушка». Персонажи: Рассказчик Царь Иван Царевич Старший брат Средний брат Василиса Боярская дочь Купчиха дочка скоморохов Старик – Лесовичок Медведь Заяц Кощей Няня Гости на пиру Светлячки Лисица Баба Яга Щука Занавеска закрыта.Передняя …
Участники: дети, родители, воспитатели. Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые ребята! Очень рада, что сегодня к нам на праздник пришли все! Сегодня у нас открытие Летнего театра. Что такое театр? (ответы детей) Да, ребята, это чудесное волшебное место, куда приходят взрослые …
Ежегодно в конце учебного года театральная студия «Клепа» представляет музыкальные спектакли-репортажи.В сентябре дети самостоятельно выбирают сказку из предложенных педагогом вариантов. За все время обучения молодые артисты пробуют себя в разных ролях, а потом бывает …
Конспект постановки песни «Цыплята» для детей раннего возраста Тема: «Цыплята» Цель: развитие детской речи с помощью фольклорных произведений и их исполнения. Задачи: Образовательные: продолжить знакомить с фольклорными произведениями (песнями, стишками, научить их внимательно слушать и инсценировать; научить распознавать домашнюю птицу в игрушках…
Мы живем в век компьютеризации и нанотехнологий, но духовные и нравственные ценности людей остаются прежними. Книги могут помочь родителям привить маленькому ребенку хорошие качества и научить правильному поведению. Родители должны внимательно выбирать книги, чтобы процесс чтения стал не только приятным, но и полезным. В статье рассматриваются 30 лучших книг, признанных бестселлерами среди детской аудитории.
Какие книги читать ребенку в 2-3 года: обзор лучших литературных произведений для малышейНародные сказки для детей 2-3 лет.
Репа
Традиционная русская народная сказка «Репка» популярна у детей всех поколений. Эта сказка полезна тем, что, во-первых, ее можно использовать как учебное пособие: яркие картинки познакомят ребенка с изображениями домашних животных. Во-вторых, сказка может послужить отличным ориентиром для постановки.
«Заюшкина изба»
Все дети сочувствуют несчастному кролику, который из легковерия впустил лису в свой дом, и она его выгнала. Дети, анализируя эту работу, учатся доброте. Постановка этого произведения отлично развивает творческие способности детей.
Цыпленок Ряба
Образы цыпленка, дедушки и бабушки из этой сказки нравятся всем юным читателям! Сюжет простой, легко запоминающийся малышу.Однако многие родители до сих пор не могут понять, почему дедушка и бабушка плакали, когда сломалось яичко.
«Колобок»
Малышу понравится забавный герой Колобок, сбежавший от бабушки и дедушки и попавший в лапы лисы. Эта история хороша тем, что учит ребенка слушаться старших и не разговаривать с незнакомцами. Сказку можно использовать.
«Теремок»
Любимая сказка со знаменитым сюжетом: новоселье животных омрачено появлением нового огромного гостя.Эта сказка отлично развивает творческое мышление, ведь ребенок 2 – 3 лет, как правило, сопереживает персонажам, параллельно рисуя в голове сюжет сказки.
Работы В. Сутеева для детей 2-3 лет.
«Цыпленок и утенок»
Книги Виктора Сутеева любят дети и взрослые, потому что автор также является прекрасным иллюстратором своих произведений. Сказка «Цыпленок и утенок» доступна даже малышам младше двух лет.Ведь каждая фраза сказки имеет отдельный яркий рисунок, наглядно демонстрирующий все действия персонажей: дружбу, ловлю червяка, спасение. Ребенок сопереживает персонажам и одновременно смеется, потому что у этой сказки, конечно, юмористический контекст.
“Три котенка”
Анекдот станет любимым для вашего малыша не только из-за милого сюжета и ярких иллюстраций, но и потому, что, читая его, ребенок будет наблюдать за волшебными превращениями котят.Эта книга поможет вашему ребенку прочно выучить цвета: черный, серый и белый.
«Под гриб»
Виктор Сутеев, взяв за основу традиционный сюжет русской народной сказки «Теремок», дал своему рассказу несколько иную рамку, сделав его более трогательным. Ситуация, описанная в сказке, непременно учит детей добру. Животные вынуждены прятаться под небольшим грибком, прячась от непогоды. Более того, каждый готов переехать, чтобы спасти друга.Сюжет также усугубляет внезапное появление лисы, охотящейся на зайчика. «В тесноте, но не обижен», – гласит главная мудрость сказки. Интересен тот факт, что для каждой мини-ситуации рассказа автор сам сделал соответствующую иллюстрацию. Ребенок видит, как постепенно растет гриб, в конце сказки автор обращается к своим маленьким читателям с вопросом: «Почему вырос гриб?» Сказка также помогает развить у ребенка логическое мышление.
«Дядя Миша»
Знаменитая сказка Виктора Сутеева учит детей добру и справедливости.Изображение Медведя поможет детям понять, что в случае сложной ситуации нужно обращаться за помощью к старшим.
«Мешок яблок»
Пожалуй, эта сказка – самое известное произведение Виктора Сутеева. Сюжет повести довольно захватывающий для ума маленькой крохи. Папа Заяц, заботясь о своей большой семье, отправляется в непроходимый лес за мешком яблок. Но характер зайца не позволяет ему принести плод по назначению: добродушный мужик раздал голодным животным все яблоки.Вынужденный вернуться обратно, заяц встречает волка. Побеждает доброта: заяц дома, а друзья его награждают угощением. Эта книга – отличное руководство для обучения развитию у ребенка таких человеческих качеств, как доброта, щедрость и отзывчивость.
«Капризный кот»
В этой сказке есть картинки, которые поэтапно иллюстрируют сюжет произведения. Повторное чтение можно усложнить: дайте ребенку возможность самому составить простые иллюстрации.
Произведения С. Маршака для детей 2-3 лет.
«Усатый – Полосатый»
Книга С. Маршака рассказывает о жизни маленького котенка. Интересное знакомство с миром: первое блюдо, прогулка, игра с карандашами – все это так естественно описано! Книга представляет собой шуточный рассказ, но в то же время помогает ребенку понять, как ухаживать за домашними животными.
“Где ел воробей?”
Рассказ создан для самых юных читателей.В книге рассказывается о воробье, у которого было много друзей, живущих в городском зоопарке. Воробей, не имея собственного дома, всегда был сытым и счастливым, потому что друзья угощали его разными вкусностями: морковью, капустой или панировочными сухарями. Не имей ста рублей, а имей сотню друзей – именно так гласит русская пословица.
“Рассеянный”
Бытует мнение, что лучше учиться на чужих ошибках. Эта идея ярко иллюстрируется работами С.Маршак «Рассеянный». Шуточный рассказ дает ребенку возможность по-доброму посмеяться над героем и не допустить его ошибок.
«Обо всем на свете»
Как только ребенок узнает животных, он выучит цвета и геометрические фигуры, тогда ему нужно перейти на новый уровень: и этот этап – изучение букв. Книга С.Я. Маршак позволяет ребенку выучить алфавит в стихотворной форме, что способствует быстрому запоминанию … Юмористическое изложение материала стимулирует желание ребенка узнать что-то новое.
Д. Хармс «Отважный ёжик».
Маленькое стихотворение Д. Хармса любят воспитатели детских садов, потому что оно написано в виде загадки, ответ на которую дети могут дать, вспомнив, какие звуки издают животные. Также стихотворение может служить отличным материалом для постановки, что способствует развитию творческих способностей у маленького ценителя искусства.
В. Левин «Глупый конь»
Лошадь – главный герой этого стихотворения – решил прогуляться в разных калошах.Ребенок, помимо чтения, также может самостоятельно составлять иллюстрации. Детям двух лет особенно будет интересно «нарядить» лошадь в калоши разных цветов … Здесь можно проявить фантазию: сочинять игры сравнения и дифференциации.
Гаршин “Лягушка-путешественник”
Сказка Гаршина «Лягушка-путешественник» так полюбилась детскому зрителю! Маленькие с удовольствием следят за приключениями хвастающейся лягушки. Образ лягушки наглядно демонстрирует детям, что хвастовство – плохое чувство, которое может привести к неприятностям, как в противном случае случилось с главным героем.
К. Ушинский «Сказки».
Герои сказок Константина Ушинского – знакомые детскому сознанию лесные и домашние животные. Заимствуя сюжеты из русских народных сказок, автор не теряет индивидуальности, раскрывая образы своих героев в необычных ситуациях: волк дружит с собакой, гусь и журавль измеряются красотой, две козы не допускают друг друга. перейти мост, и рак ускользнет от вороны.Все эти рассказы имеют глубокую мораль, что делает книгу К. Ушинского еще более полезной для чтения.
Б. Поттер «Флопси, швабра и ватный хвост»
Флопси и Мопси – известные персонажи английского писателя … Яркие иллюстрации, нетипичные образы останутся в памяти вашего малыша. Истории, случившиеся с героями, научат детей доброте и отзывчивости.
Б. Гончар “Ухти-Пухти”
На первый взгляд, сюжет прост: девушка Люси знакомится с прачкой Ухти-Пухти, у которой есть свои вещи.Но авторский стиль придется по душе любому малышу. Эту историю уже понимают дети даже младше двух лет … Поэтому эта книга может стать одной из первых книг, которую вы сможете прочитать своему малышу.
Дональдсон «Улитка и кит»
Книга Джулии Дональдсон «Улитка и кит» признана победителем международного конкурса на лучшую книгу с картинками. Такое творение не оставит равнодушным ни одного читателя. Интересные истории откроют вашему ребенку удивительный морской мир.
Работы Г. Остера для детей 2-3 лет.
«Котенок по кличке Гав»
Книга загадок очень необычна не только по содержанию. Стилистика автора Григория Остера очень оригинальна: писатель постоянно «играет со словом», чем еще больше заинтриговал маленьких читателей: ребенок задается вопросом, какое имя у котенка, почему старый кот думает, что имя котенка может привлечь внимание беда. Эта книга отлично развивает детскую фантазию.В книге также представлены отличные иллюстрации, знакомые всему читательскому миру.
«Серединка колбасы»
И. Томакова, стихи
Ирина Томакова – поэтесса, завоевавшая любовь детей и взрослых. Эти стихи можно не только читать перед сном, но и напрямую использовать во время кормления, прогулки, игры или купания. Детям легко запомнить тематические стихи.
А. Барто «Стихи»
Агния Барто – поэтесса, без творчества которой россияне не представляют своего детства! В самом начале сборников ее стихов обычно помещают самые маленькие по объему.Это и знаменитые «Наша Таня громко плачет», и «Хозяйка бросила зайчика», и «У меня есть ребенок». Эта книга станет отличным пособием для обучения малыша заучиванию стихов наизусть. Сначала позвольте малышу произнести окончание строк, постепенно импровизируя и увеличивая объем. Последующий цикл стихотворений называется «Маленький брат». Этот сборник уникальных лирических текстов прививает ребенку чувство ответственности и любовь к малышам.
Владимир Степанов «Разноцветные желания».
Комплексная книга, включающая как стихи, так и прозу.Захватывающие яркие стихи-миниатюры о лете, пляже, весенних днях продолжаются страницами объемных произведений, рассказывающих о жизни детей. Заключительные страницы – сказки с очень оригинальными сюжетами: на страницах мы встретим ухаживающего за лесными зверями ёжика, ленивого кота, козла-обманщика и других. Эта книга показывает детям примеры и варианты антипримеров правильного и неправильного поведения.
Учебные книги для детей 2-3 лет: перечень книг для обучения малышуУчебные книги для детей 2-3 лет
О.Земцова “Грамматика 2-3 года”
Числа, буквы, вычитание, сложение, чтение по слогам – это навыки, которые ваш ребенок приобретет после занятий по книге О. Земцовой «Грамматика 2-3 года». Яркие картинки, веселые задания в пособии делают занятия по изучению букв, чисел интересными для маленьких детей.
«Тесты на развитие детей 2-3 лет»
Что лучше развивает логику, так это то, как запускать тесты на соответствие, дифференциацию и исключение.Приятным дополнением при подготовке ребенка в садик станут разные сюжеты, часто взятые из сказок.
Этери Заболотная «Умный ребенок 2-3 года».
В этой книге есть комплекс упражнений, которые помогут ребенку прочно усвоить небольшой объем информации. Каждый пример разыгрывается с нескольких сторон: например, выучив новую букву, автор предлагает найти ее на странице или отличить от других.
Когда ваш малыш вырастет, перед вами встанет вопрос о годах, тогда обратите внимание на обзор книг для детей этого возраста на нашем сайте.
Смирнова Мария Борисовна, воспитатель МБДОУ ЦНИИ ДС № 393. Сказка учит нас любить.
В сказке оживают звери
Заговаривают.
В сказке все честно:
И начало, и конец.
Отважный принц ведет принцессу
Во что бы то ни стало.
Белоснежка и русалка
Старый карлик, добрый гном –
Жалко оставлять нам сказку,
Как уютный милый дом.
Читайте сказки детям!
Научи их любить.
Может быть, в этом мире
Людям станет легче жить.”
Николаева Полина
Поучительная сказка – это волшебство, воплощенное в жизнь.
Окунувшись в мир удивительных героев, дети познают основы нравственности и правильного поведения … Дети очень любят сказки. И ненавязчивая форма получения знаний – основная причина, почему в современном мире это направление набирает популярность.
Слушая сказку, ребенок подсознательно впитывает важную для него информацию, учится общаться и взаимодействовать, определяет границы добра и зла действия… Поучительная сказка помогает не бояться принимать решения, и в то же время предостерегает от возможных ошибок.
Из века в век самые мудрые слова складывались в маленькие, но содержательные рассказы, которые позволяют детям лучше понимать жизнь … Образовательную составляющую, содержащуюся в поучительной сказке, ничем не заменить, и всегда нужно помнить о главном – Иногда даже небольшая история со смыслом может изменить всю вашу жизнь!
Сказка для детей «Верные друзья»
Давным-давно дружили девочка Маша и мальчик Сережа, гуляли в одном детском саду… Первой в садик пришла Машенька, в красном платье, белых босоножках и с большим красивым бантом в волосах. К ней, Маше, прижала куклу Лялю – ни на минуту с ней не расставалась! Машенька очень любила свою куклу и хотела быть на нее похожей. Пришла учительница и пригласила Машу с куклой Лялей поиграть с ней в группе. Машенька сказала маме и папе: «Пока, пошла играть!», И весело побежала в группу.
Но не успела она поставить куклу к столу, как к ней подошел мальчик – его звали Сережа.Сережа Машеньке нравился – он был хорош, всегда делились игрушками, часто привозили к Ляле куклу на своем большом красном грузовике. Подошел Сережа и сказал Маше: «Здравствуй, Маша, давай возьмем твою куклу Лялю помыть и помыть руки». Маша с радостью согласилась.
Куклу положили в тележку, и Сережа, взяв Машу за ручку, осторожно отвез Лялю умыться. Подойдя к раковине, ребята открыли краны, взяли мыло, хорошо намылили руки, сделали «мыльную рукавицу», ополоснули руки водой, умылись, вытерли руки и лицо насухо собственным полотенцем.Затем они помогли Кукла Ляле умыться. Они посмотрели в зеркало и вместе радостно воскликнули: «Какие мы чистые! МЫ НАСТОЯЩИЕ ДРУЗЬЯ!»
Сказки «Волшебное слово – прости»
Однажды девочка Машенька и мальчик Сережа играли в группе. Сережа весело бежал, играя с другими мальчиками, а Маша уложила куклу Ляли. Вдруг послышался звук … Машенька прислушалась. Эти птицы весело щебечут за окном! Девушка Маша так пристально на них разглядывала, восхищалась, что не заметила, как увлеченный игрой Сережа сбил ее с ног.Маша упала и заплакала …
Больно ушибла ногу. Сережа испугался за Машеньку и моментально остановился. Он сел рядом с ней, взял ее за руку и сказал: «Извини, Маша, я не хотел толкать тебя, я просто очень сильно бежал и не успел остановиться … Извини, я очень жаль!”
Машенька внимательно посмотрела на Сережу и увидела, как он расстроен. Затем она улыбнулась ему: «Все в порядке! Ты извинился, а« ИЗВИНЕНИЕ »- волшебное слово, и как только ты его произнес, мне сразу стало легче!» Сережа улыбнулся Машеньке в ответ и помог ей встать.Итак, взявшись за руки, они пошли играть …
Сказки – поэтические рассказы о неординарных событиях и приключениях с участием вымышленных персонажей … В современном русском языке понятие слова «сказка» приобрело свое значение с 17 века. До тех пор якобы в этом значении использовалось слово «басня».
Одна из главных особенностей сказки – то, что она всегда основана на выдуманной истории со счастливым концом, где добро побеждает зло. В рассказах есть некая подсказка, которая позволяет ребенку научиться распознавать добро и зло, постигать жизнь на наглядных примерах.
Чтение сказок – один из основных и важных этапов жизненного пути вашего ребенка. Различные истории дают понять, что мир вокруг нас достаточно противоречив и непредсказуем. Слушая рассказы о приключениях главных героев, дети учатся ценить любовь, честность, дружбу и доброту.
Читать сказки полезно не только детям. Взрослея, мы забываем, что в конце концов добро всегда побеждает зло, что все невзгоды непреодолимы, и прекрасная принцесса ждет своего принца на белом коне.Подарите немного хорошего настроения и окунитесь в достаточно простой сказочный мир!
В два года у ребенка есть достаточный запас внимания и усидчивости, чтобы слушать рассказы и сказки, особенно если мама читает, немного действует: разными голосами, то тихо, то громко, с паузами, в общем, вкладывая немного души, и не только педагогические размышления на тему «Хорошая мама должна читать своему ребенку книги».
Что понравится двухлетнему читателю?
Короткий, динамичный, с серией персонажей, выполняющих одни и те же действия и говорящих один и тот же текст. «Колобок», «Теремок», «Три медведя», «Репа», «Лисица и Заяц», «Маша и Медведь» и, конечно же, любимая детьми Цыпленок Ряба. Знакомые животные персонажи, успокаивающий тон повествования, хэппи-энд практически всех историй – все это делает сказки понятными и запоминающимися. А когда ваш ребенок научится хорошо говорить, в первую очередь он придумывает и расскажет новые концовки старых сказок: «яичко упало и не лопнуло» и «лисица булочку не съела, убежала».«
У Агнии Барто много замечательных стихов, и знакомство лучше начинать с коротких и понятных рассказов об игрушках – медведя, лошади, грузовика, быка, мяча, барабана, самолета. Одно из этих катренов наверняка станет первым стишком, который ваш малыш прочитает наизусть. И даже если сейчас в редком доме вы видите качающего головой слона или быка, который ходит по наклонной доске, но у всех детей есть машинки, мячи и медведи. Игрушки именно того уровня концептов, которые доступны и близки маленькому читателю… Не зря этот сборник Барто популярен и актуален по сей день, хотя впервые он был опубликован еще до войны, в 1936 году.
Поэтические сказки Самуила Маршака любят дети за юмор и простоту. Несмотря на то, что Маршак постоянно называет своих героев глупыми – «какой глупый котенок!», «Тупой мышонок» – дети этих героев очень любят.Мне также нравится многослойность этих текстов. Ирония «Полосатых усов» и трагический финал «Глупой мышки» понятна взрослым, а дети искренне верят, что котенок действительно глуп, потому что не хотел есть редис и спать в кроватке, а мышка просто убежал, кот не ел, нет нет!
Размышляя, что читать двухлетнему ребенку, нельзя не вспомнить Чуковского. Конечно! Несмотря на то, что Корней Чуковский написал множество критических книг и толстую монографию о Некрасове, он известен исключительно как автор детских стишков.У талантливого человека все получается талантливым, поэтому его сказки любимы многими поколениями и так легко заучиваются наизусть. «Телефон», «Доктор Айболит», «Муха-цокотуха», «Федорино горе» – помимо веселых интонаций любимого детьми ритма, есть еще ненавязчивое повторение слов различных тематических групп (блюда, животные, т. насекомые, даже болезни в «Докторе Айболите»). Словарь вашего малыша будет расти у нас на глазах. Мой сын, когда ему было чуть больше двух, уже наизусть бормотал «Федоринское горе» и обожает его по сей день.
Если эта фамилия вам ни о чем не говорит, просто поищите иллюстрации в Интернете – и вы сразу вспомните собственное детство и любимые карикатуры, с заботливым папой-кроликом, глупым медведем, хитрой Лисицей, сварливым ёжиком, большой теремк и толстый Бегемот, который боялся прививок. «Кто сказал мяу?», «Дядя Миша», «Волшебная палочка», «Мешок с яблоками», «Кот-рыбак» и многие, многие другие.Дети необычайно любят рисунки и сказки Сутеева – за доброту и характер, за справедливость: там зло всегда остается с носом, но добро торжествует, а добрые дела не остаются незамеченными. Эти сказки дают ребенку представление о добре и зле, учат дружбе, щедрости, дружелюбию. И кроме тихого невысказанного назидания, в них еще и добрая улыбка автора, и спокойный, нежный юмор, благодаря которому сказки Сутеева так полюбились взрослым и детям.
Еще один любимый персонаж многих поколений – чешский Кротик. Все помнят забавные мультики про крота, который смотрит телевизор, печет булочки, собирает машинку, потом катается на санках со снеговиком. Интересно, что идея Кротика пришла к Миллеру случайно: когда он выбирал персонажа для нового мультфильма, он гулял по лесу и споткнулся о червоточину … книг может не быть!
Мультфильмы отличаются еще и тем, что в них нет слов, поэтому их не нужно переводить с чешского на русский, смех везде звучит одинаково.И книги про Кротика тоже понятны без слов, есть удивительно «говорящие» картинки, так что книги можно читать и пересказывать своими словами для детей. Уютный, улыбчивый, милый Кротик становится любимым другом двухлетнего читателя, а малыш с удовольствием следит за его приключениями.
Детские стишки с иллюстрациями Васнецова. Я не случайно ориентируюсь на художника. Юрий Васнецов – один из лучших и любимых иллюстраторов русской и советской детской книги.Его рисунки напоминают дымковскую игрушку – такие же красочные и жизнерадостные, без полутонов и приглушенности, насыщенных ярких красок, узоров, орнаментов. Ерши-младенцы, дедушка Ежок, заяц Егорка … Эти детские стишки надо внимательно читать двухлетнему ребенку.
Славные и простые персонажи, понятные малышу, наполненные эмоциями рисунки. Вороны поссорились. Свинья Ненила – любит сына. Дед Ёжик – тревога, предупреждение – не мочите ноги! Кот ловит рыбу под мостом – радость.Помню, как тревожно и интересно было мне в детстве смотреть на бегущую с ящиком лису на фоне темного леса. Куда она бежит, что это за лес, кто там в темноте? А ежик, радостно глядя на сыпающиеся из ящика грибы, вселял уверенность, что все будет хорошо.
Голландская писательница Энни Шмидт написала первую книгу о мальчике Джипе и девочке Яннеке еще в 1953 году.Эти короткие анекдоты давно стали классикой по всей Европе, а теперь публикуются в России. Правда ребят переименовали на местный лад, Саша и Маша, ну кому-то тоже нравится такой вариант. Я прочитал эту книгу своему сыну с оригинальными именами, я за достоверность. Особенностью сериала о Саше и Маше являются черно-белые иллюстрации … Монохром – это непривычно для детской литературы, но дети удивительно любят смотреть на эти картинки и не беспокоятся о недостатке цветных красок.Веселые и поучительные истории понятны даже детям и ненавязчиво учат, как играть в куклы, зачем нужно стричься и многим другим простым вещам.
Эрик Карл – «живой классик» детской литературы. Он потрясающе делает свои иллюстрации: сначала рисует большие листы бумаги, а потом вырезает из них аппликации и строит картинки для своих книг. Его рассказы очень простые, выполнены в технике примитивизма и наивности, очень нравятся детям.Недаром все его персонажи нарочито небрежны и очень напоминают детские неловкие рисунки.
«Морской конек» – это книга, рассказывающая о том, как появляются маленькие рыбки, и об удивительных рыбках-папах, которые заботятся о икре и защищают ее. Правда, эта информация будет понятна детям постарше, а двухлетние в восторге от иллюстраций, которые наклеены на прозрачные листы с нарисованными листьями, кораллами, водорослями и камнями, за которыми прячется морской конек от хищных рыб.Спрятать конек и найти его было любимым занятием моего сына, когда он был маленьким. А теперь с интересом разучивает названия рыбок. Книга для роста. Должен иметь!
Детская классика английская литература … Кролики, кот и котята, ёжик, белка, гусь и лисица, лягушка-рыболов – самые обычные животные и птицы обитают в сказках Беатрис Поттер. Они обустраивают свои уютные жилища, приглашают друзей на ужин, одевают своих малышей в нарядные костюмы, – в общем, ведут типично английский образ жизни, удивительно напоминающие людей.
Поменяем шеи! – предложил поросенок Пуговица жирафу Долговязику.
Я отдам тебе свой, а ты мне свой.
Зачем тебе моя шея? – спросил жираф.
Пригодится, – ответила свинья. – При длинной шее диктант на уроке легче списать.
Почему еще?
А в кинотеатре все видно с любого места.
Ну что еще?
Яблоки на высоких деревьях достать можно.
Эээ, нет! – сказал Долговязик.
Такая чудесная шея мне пригодится!
Однажды Кот пошел к реке ловить рыбу и на самом краю леса встретил Лизу. Лисица взмахнула пушистым хвостом и нежным голосом говорит:
Здравствуйте, кум-куманек, пушистый котик! Я вижу, ты будешь ловить рыбу?
Да, я хочу принести своим котятам рыбку.
Лисица опустила глаза и тихо спросила:
Может, ты меня тоже рыбкой угостишь? А потом все куры и утки.
Кот улыбнулся:
Да будет так. Я дам тебе первую рыбу.
Я не знаю, как вас благодарить.
Моя первая рыбка, моя первая рыбка! ..
И тут из-за ствола лохматой ели навстречу им вышел большой лохматый Серый Волк.
Отлично, брат! – прохрипел Волк. – На рыбалку топчетесь?
Да, хочу котят
Ну, брат, дай мне рыбы? А то всех козлов и овец, коз и баранов я бы что-нибудь налегал!
Кот улыбнулся:
Хорошо.Первая рыбка для Лисы, а вторая для Вас!
Молодец, брат! Благодарить!
И моя вторая! И моя вторая!
Вдруг из чащи вышел Медведь. Я видел Кота с удочкой, как он ревел:
Эй, сынок! На что ты ловишь рыбу?
Я хочу котят.
Послушай, сынок, ты не дашь мне, старику, рыбу? Обожаю рыбу до смерти! А потом все быки и коровы с рогами и копытами.
Кот ухмыльнулся в усы, говорит:
Первую рыбу обещал Лисе, вторую Волку, а третью получу.
Пусть третье, только будет самой большой!
Впереди идет Кот, за ним прыгает Лиса, за Лисой ползет Волк, за всеми ковыляет Медведь.
Первая рыба – заметьте, моя! шепчет лиса.
А второй – мой, – бормочет Волк.
А третий – вот такой – мой! – рычит Медведь.
Итак, все они пришли к реке. Кот снял сумку, поставил рядом ведро, стал раскручивать удочку. Рядом в кустах поселились Лисица, Волк и Медведь: ждут своей доли добычи.
Кот посадил червяка на крючок, кинул удочку, сел поудобнее и уставился на поплавок. Друзья в кустах тоже не спускают глаз с поплавка. Ждут.
Лиса шепчет:
Улов, рыба, большая и малая.
И вдруг поплавок задрожал. Лис ахнул:
Ах, моя рыба клюёт!
Поплавок плясал на воде, прыгал; от него во все стороны бежали круги.
Тяни! Тянуть! Достань мою рыбу! – крикнул Лисица.Кот испугался – потянул. Рыба засверкала серебром и с плеском погрузилась в воду.
Потерян! – прохрипел Волк. – поспешила, глупая, вскрикнула. Что ж, теперь моя очередь! Моя не подведет!
Кот надел на крючок нового червяка и снова бросил леску. Волк трет лапы, говорит:
Улов, рыба, большая и большая. Попасться.
В этот момент поплавок вздрогнул и пошел гулять по воде. Кошка уже взяла удочку в лапу.
Не тяни! – рычит Волк.- Дайте рыбе прижиться.
Кот отпустил удочку, и поплавок внезапно остановился.
Теперь получите! – скомандовал Волк.
Кот потянул удочку – на конце лески болтается голый крючок.
Я ждал, – хихикнула Лисица. – Твоя рыба целиком съела червяка!
Кот надел на крючок нового червяка и в третий раз забросил удочку.
Ну теперь тихо! – рявкнул Медведь. – Если мою рыбу отпугнешь – я тебе скажу! .. Вот !!!
Поплавок ушел под воду, леска натянута, как веревка: вот-вот разорвется.
Хо-хо! – радуется Медведь. – Это мое! Как наказали, самого большого!
Кот еле держится на берегу: рыба, глядишь, в воду затащит. Ужасная усатая морда уже показалась из воды. Вот такой сом!
Я первый, это мое! .. Я не буду! – вдруг взвизгнула Лиза и бросилась в реку.
Неееет, ты непослушный. Моя будет! – зарычал Волк и нырнул за Лисой. Медведь на берегу громко рычит:
Ограблено! .. Грабители! ..
А в воде уже идет бой: Волк и Лисица вырывают друг другу рыбу. Медведь долго не думал и с разбегом тоже бросился в воду.
Вода в реке кипит, как в котле. То и дело всплывает чья-то голова: то лиса, то волк, то медведь.Неизвестно, за что они воюют. Рыба давно уплыла.
Кот ухмыльнулся в усы, намотал удочку и пошел искать другое место, где поспокойнее.
Слава приходит тогда, когда ее не ожидаешь. Так она пришла к серому кролику Косерижке, который в один прекрасный день прославился. В тот день кролик Косерижка встретил Медведя в лесу.
Это моя тр-р-ропинка! – пробормотал Медведь, желая в шутку напугать кролика.Но Косерижка даже ухо не поворачивал, поздоровался и прошел, как ни в чем не бывало.
Медведь даже застал врасплох. В этот день кролик Косерижка на подвесном мосту столкнулся с Тигром.
Я вам покажу! – Тигр пошел на кролика.
Но кролик Косерижка ничуть не испугался. Он только спросил:
Это то, что вы сказали?
В тот день кролик Косерижка случайно наступил на лапу самому Льву.
Кррррру тебе, рарррольчишка! – грозно прорычал Лев.
Тогда он поднял шляпу, поклонился и двинулся дальше. Такая неслыханная наглость даже опешила тигра.
Рад тебя видеть, – сказал Косерижка, улыбнулся и похлопал ошеломленного Льва по спине.
Все это видела и слышала попугая Эйты и всюду болтала. Тогда звери и птицы стали всячески хвалить кролика Косерижка, который никого не боится. Не зря говорят, что у славы есть крылья.Пень как раз приближался к его дому, а слава уже ждала героя на его собственной улице.
У вас все хорошо! Ты просто молодец, Косерижка! – осел Алфавит бросился к нему.
Мы уже переименовали нашу Капустную улицу. Теперь она называется «Улица имени Кролика Косерижки».
Подождите! Что ты говоришь? Я ничего не слышу. Ой, вспомнил! Ведь вчера я заткнул уши ватой, потому что мне мешала спать музыка за стеной.
И вынул кролик вату из ушей.
Сейчас совсем другое дело, я снова все слышу. Так что же здесь произошло? – обратился он к удивленному ослу.
И тогда осел Алфавит понял, почему его друг Козерижка не боялся ни Медведя, ни Тигра, ни даже самого Льва. Он просто не слышал их страшных угроз. А может он услышал и не испугался? Кто знает? Но переименовывать улицу не стали. Так она называется сейчас – улица Кочерыжкина.А когда по улице проходят внуки Козерижки, то обычно кидаются за ними:
Смотрите! Есть внуки того самого кролика, который никого не боялся!
Из собрания А. Афанасьева “Русские детские сказки”
Жили-были дедушка и женщина. Однажды дедушка говорит женщине:
Ты, баба, пироги печешь, а я запрягу сани и пойду за рыбой.
Я поймал рыбу и везет домой целую телегу. Вот он идет и видит: лисичка свернулась клубочком и лежит на дороге.
Дед слез с телеги, подошел к лисе, но она, не раздумывая, лежала как мертвая.
– Это будет подарок моей жене! – сказал дедушка, взял лисичку и положил на телегу, а сам поехал вперед.
И это все, что нужно лисичке: она начала понемногу выкидывать из тележки все для рыбы и рыбы, все для рыбы и рыбы.Я выбросил всю рыбу и ушел.
Ну что, старушка, – говорит дед, – какой воротник я для твоей шубы принес!
Вот, на телеге – и рыба, и ошейник.
К телеге подошла женщина: ни ошейника, ни рыбы – и стала ругать мужа:
Ах ты, такой-то! Вы все еще думали об обмане!
Тогда дедушка понял, что лисичка не умерла. Горюет, печалится, но делать нечего.
Тем временем лисичка собрала всю разбросанную рыбу в кучу, села на дороге и кушала сама.
Приходит к своему серому волку:
Привет, сестра! Дай мне рыбу!
Достань и ешь.
Не могу!
Эка, поймал! Идите к реке, опустите хвост в прорубь, сядьте и скажите: «Лови, лови, и малые, и большие! Лови, лови рыбу, маленькую и крупную! “Сама рыба цепляется тебе за хвост.
Волк подбежал к реке, спустил хвост в прорубь, сидит и говорит:
Улов, рыба, большая и маленькая!
И мороз становится все сильнее и сильнее.Хвост волка сильно замерз. Волк всю ночь просидел на реке.
А утром пришли женщины к проруби за водой, увидели волка и закричали:
Волк, волк! Ударь его!
Волк ходит туда-сюда, не может тянуть за хвост. Баба бросил ведра и стал бить его ярмом. Бит-бит, волк разорвался, оторвался, оторвал ему хвост и взлетел.
Волк бежит, а ему навстречу бежит лиса, голова его связана платком.
Итак, – кричит волк, – ты научил меня ловить рыбу? Били, хвост оторвали!
Эх, верх! – говорит лиса.«Они просто оторвали тебе хвост и разбили мне всю голову. Тащусь силой!
И это правда, – говорит волк. – Куда ты пойдешь, лиса. Садись на меня, я тебя возьму.
Лисица катается на волке и хихикает: «Побитому непобежденному повезло. У волка нет ни разума, ни смысла! “
Сказка русская
Лиса шла по тропинке, нашла скалку. Она подняла его и пошла дальше.Приехал в деревню и постучал по избе:
Тук-тук-тук!
Нам и без тебя тесно.
Да не буду вас тискать: сама буду лежать на скамейке, хвостик под скамейкой, скалкой под печкой.
Ее впустили.
Так она сама легла на скамейку, хвост под скамейкой, скалку под печку. Рано утром лисичка встала, обожгла скалку, а потом спрашивает:
Где моя скалка? Дайте ей курицу!
Человек – делать нечего! – дал ей курицу за скалку.Лисичка взяла курицу, идет и поет:
Лиса шла по тропинке
Найдена скалка
Для скалки
Я взял курицу!
Она пришла в другую деревню:
Тук-тук-тук!
Я, лисенок-сестренка! Дай мне переночевать!
Нам и без тебя тесно.
Да не буду вас тискать: сама лягу на скамейке, хвостик под скамейкой, курица под печкой.
Ее впустили. Лисичка легла на саму скамейку, хвост под скамейкой, а цыпленок под печкой. Рано утром лисичка потихоньку встала, схватила курицу, съела, а потом сказала:
Где моя курица? Дайте ей гуся!
Ничего не поделаешь, хозяйке пришлось отдать ей гуся за курицу.
Лисичка взяла гуся, идет и поет:
Лисица шла по тропинке.
Найдена скалка
Курицу за скалку взял,
Я гуся за курицу принял!
Пришла вечером в третью деревню:
Тук-тук-тук!
Я, лисенок-сестренка! Дай мне переночевать!
Нам и без тебя тесно.
Да не буду вас тискать: сама лягу на скамейке, хвостик под скамейкой, гусь под печкой.
Впустили. Лисичка легла сама на скамейку, хвост под скамейкой, гусь под печку. Утром еле-еле светлая лисичка вскочила, схватила гуся, съела и сказала:
Где мой гусь? Дай мне девушку для нее!
А мужику жалко девочку отдать. Положил в сумку большую собаку и отдал лисе:
Бери, лиса, девочка!
Итак, лиса взяла сумку, вышла на дорогу и сказала:
Девушка, пой песни!
И собака в сумке рычит! Лисица испугалась, бросила сумку – и убежала… Потом собака выскочила из мешка – и вслед! Лисица убежала от собаки – побежала и метнулась в нору под пнем. Сидит там и говорит:
Мои уши, мои уши! Что ты сделал?
Мы все слушали.
А вы, ножки, что делали?
Мы все бежали.
А у тебя глазки?
Мы все посмотрели.
А ты, хвостик?
И я все время мешал тебе бежать.
И вы встали на пути! Ну погоди, я тебя спрошу! – А хвост из дырки высунул:
Ешь, собака! Потом собака схватила лису за хвост, вытащила лису из норы и давай вилять!
Сказка русская
Жили-были петушок и курица.Петушок торопился, а курица говорит:
Петя, не торопитесь. Петя не торопитесь.
Однажды петушок в спешке заклевал фасоль и подавился. Задыхался, не дышал, как будто лежали мертвые. Цыпленок испугался, бросился к хозяйке, кричит:
Ой, хозяйка, давай скорей масла, смажь шею: подавился зернышком фасоли.
Беги скорее к корове, попроси у нее молока, а потом я сбью масло.
Цыпленок бросился к корове.
Корова, милая, дай мне поскорее молока, хозяйка вышибет масло из молока, я петушиную шейку маслом смажу: петух подавился бобовым зерном.
Идите скорее к мастеру. Пусть принесет мне свежих трав.
Цыпленок бежит к хозяину.
Мастер! Дайте корове скорей свежую траву, она даст молоко, хозяйка вышибет масло из молока, я петушину горло смазать маслом: он подавился, он не дышит.
Бегите к кузнецу за косой.
Курица бросилась к кузнецу так быстро, как только могла.
Кузнец, скорей заплети хозяину хорошую косу. Хозяин даст корову траву, корова даст молоко, хозяйка даст мне масло, я петушину шею смазать: петушок подавился бобовым зернышком.
Кузнец подарил хозяину новую косу, хозяин скосил свежую траву, корова дала молоко, хозяйка сбила масло, дала куриное масло.Курица смазала горло петуха. Ускользнуло зерно фасоли. Петушок вскочил и крикнул во все горло: «Ку-ка-ре-ку!»
Бобр подбежал к барсуку и спросил:
Ваш след на грани?
Моя! – отвечает барсук.
Ну что ж, поздравляю! Лиса идет по твоему следу.
Куда это идет? – испугался барсук.
А вот и!
Может, это еще не твой след, – сказал бобр.
Не мое. Это след мыши. Это за ним, значит лиса …
Хорошо ли придерживаться больших? – спросила лиса, схватила бобра и выбросила его. Бобр упал прямо в дупло лесных пчел.
Я не ем мед, – быстро сказал бобр. Он противный.
Пчелы возмутились и бросились на бобра.
Нет, нет, – поправился бобр, – мед красивый, но я его не ем.
И барсук догнал мышь и крикнул:
Мышь, беги!
Куда бежать? – удивилась мышка.
Барсук хотел ему все объяснить, но лис погрозил барсуку кулаком из-за дерева.
Э-э … – сказал трусливый барсук, – куда хочешь – беги. Идти. Прогуляться.
Почему вы не предупредили мышь? – спросил бобр.
Почему ты не оставил лису? – спросил барсук.
Мышь ходила и ничего не заметил. И лиса подкралась совсем близко. Мышь вышла на поляну, а там была хижина.
Заяц сидит в окне, пьет чай.
Эй, мышонок, – сказал заяц, – а у тебя за спиной такая … как его … рыжая лисица.
Где? – обрадовалась мышка.
Обернулся, увидел лису и крикнул:
Ага! Попался кто укусил!
И мышка бросилась на лису. Лисица сначала растерялась, но потом все же схватила мышку. А потом в окно выглянул медведь.
Что случилось? – он спросил.
Эх … мелочи! – ответил заяц. – Бьют лису.
Лисица испугалась медведя и выпустила мышь. И мышка попала лисе прямо в нос.
Бобр и барсук выглядывали из-за куста за всей этой сценой и «болели» за мышь.
Эх! Стучать было не так уж и нужно! – сказал бобр.
А как? – спросил барсук.
Бивер показал, как это сделать.
Забери это от меня! – закричала лиса и попятилась от мыши.
Наконец лис не выдержал и бросился бежать.Мышь погналась за ним. Бобр и барсук тоже погнались. Но лисица убежала так быстро, что его не поймали.
Не бойтесь его, – сказал мышонок своим друзьям. – Если что, позвони мне.
И все вместе спели песню:
В хорошем настроении гуляем по лесу.
Кто захочет нас обидеть, получит свои усы.
Есть пень, на пне теремок. А еще в доме живут Муха, Лягушка, Ежик и Золотой Гребешок.Однажды они пошли в лес за цветами, за грибами, за ягодами. Мы пошли, прошли через лес и вышли на поляну. Смотрели – а там была пустая тележка. Тележка пустая, но не простая – все колеса разные: одно очень маленькое, другое побольше, третье среднее и четвертое большое-большое колесо. Тележка, видимо, давно стояла: под ней растут грибы. Стоят Муха, Лягушка, Ежик и Петушок, смотрят и удивляются.Потом Заяц выскочил из кустов на дорогу, тоже смотрит, смеется.
Это ваша тележка? – спрашивает Заяц.
Нет, это телега Медведя. Он сделал это, сделал это, не закончил и даже оставил это. Вот она.
– Давайте возьмем телегу домой, – сказал Ежик. Пригодится в хозяйстве.
Давай, сказали другие.
Тележку все начали толкать, а она не едет: все колеса разные.
Опять Ёжик угадал:
Возьмем все на колеса.
Давай!
Сняли колеса с телеги и поехали домой: Мушка – колесо маленькое, Ежик – побольше, Лягушка – средняя … А Петушок прыгнул на самое большое колесо, пинает ногами, хлопает крыльями и кричит:
Ку-ка-ре-ку!
Заяц смеется: – Вот чудаки, разные колеса катят домой!
Между тем Муха, Ежик, Лягушка и Петушок катили колеса домой и думали: что с ними делать?
Знаю, – сказал Мушка, взял самое маленькое колесо – сделал прялку.Ежик приставил к колесу две палки – тачка вышла.
Я тоже придумал, – сказал Лягушка и приделал к колодцу колесо побольше, чтобы лучше было воды. И Петушок спустил большое колесо в ручей, поставил жернова и построил мельницу.
Все колеса в хозяйстве пригодились: муха на прялке прядет нитки, лягушка несет воду из колодца – поливает огород, ёжик из леса на тачке возит грибы, ягоды, дрова.А Петушок на мельнице перемалывает муку. Однажды Заяц пришел к ним посмотреть на их жизнь.
И его приняли как дорогого гостя: Муха привязала ему варежки, Лягушка угостила его морковкой с огорода, Ежик – грибами и ягодами, Петушок – пирогами и ватрушками. Зайцу стало стыдно.
Простите, говорит, я смеялся над вами, но теперь я вижу, что в умелых руках разные колеса могут пригодиться.
Сказка русская
Дедушка гулял по лесу, а за ним побежала собака.Дедушка шел, шел и уронил варежку. Вот бегает мышка, залезла в эту варежку и говорит:
Здесь я буду жить.
А в это время лягушка прыгает-прыгает! спрашивает:
Кто, кто в рукавице живет?
Мышь-скребок. И кто ты?
А я прыгающая лягушка. Отпусти и меня!
Их уже двое. Бежит кролик. Подбежал к варежке и спросил:
Кто, кто в рукавице живет?
Мышь-скребок, прыгающая лягушка.И кто ты?
А я сбежавший кролик. Отпусти и меня!
Go. Их уже трое.
Лиса бежит:
Кто, кто в рукавице живет?
Мышь-скребок, прыгающая лягушка и сбежавший кролик. И кто ты?
А я маленькая лисичка. Отпусти и меня!
Их уже четыре. Смотри, волчок бежит – и тоже к варежке, и спрашивает: – Кто, кто в варежке живет?
Мышь-скребок, прыгающая лягушка, сбежавший кролик и маленькая лисичка.И кто ты?
А я наверху – серая бочка. Отпусти и меня!
Ну, вперед!
Этот тоже попал, их уже было пятеро. Из ниоткуда – бродит кабан:
Chro-chro-chro, кто живет в рукавице?
Мышка-скребок, прыгающая лягушка, сбежавший зайчик, лисенок-сестренка и волчок – серая бочка. И кто ты?
А я клык-вепрь. Отпусти и меня! Вот и беда, все в рукавицах охотятся.
Ты не влезешь!
Я как-нибудь залезу, отпусти!
Ну что с тобой делать, лазить!
Этот тоже попал.Их уже шесть. И им так тесно, что они не могут развернуться! И вот ветки потрескали: вылезает медведь и тоже подходит к варежке, рычит:
Кто, кто в рукавице живет?
Мышка-скребок, прыгающая лягушка, сбежавший зайчик, лисенок-сестренка, волчок – серая бочка и кабан-клык. И кто ты?
Гу-гу-гу, вас здесь много! А я медведь-отец. Отпусти и меня!
Как мы вас впустим? Ведь и так тесно.
Да как-нибудь!
Ну пошли, только с края!
Этот тоже залез – стало семеро, но там было так тесно, что рукавица того и взгляда сломалась. А вот дедушка соскучился – варежек нет. Затем он вернулся, чтобы найти ее. И собака побежала вперед. Бежала, бегала, смотрела – рукавичка лежала и шевелится. Тогда пес: – Гав-гав-гав! Животные испугались, вытащили из варежек – и рассыпались по лесу. И дедушка пришел и взял варежку.
Сказка русская
Жили-были дедушка и женщина. Жили они бедно. У них не было козы или курицы. Так бабушка дедушке говорит:
Сделай мне соломенного быка и смоли его, дедушка.
Зачем тебе такой бык? – удивился дед.
Сделай это, я знаю почему.
Дедушка сделал быка из соломы и разбил его. На следующее утро женщина выгнала быка на луг пастись и пошла домой.Вот медведь выходит из леса. Я увидел быка, подошел к нему и спросил:
Кто ты?
Если у вас есть смола, позвольте мне залатать отрезанную сторону соломы.
Возьми! – говорит бык.
Медведь схватил его за бок – и он застрял, не мог оторвать лапу.
Тем временем женщина смотрела в окно на своего дедушку:
Дед, но бычок поймал нам медведя.
Дед выскочил, утащил медведя и бросил в подвал.На следующий день женщина выгнала быка на луг, чтобы он снова пастись, и пошла домой. Затем из леса выскакивает серый волк. Волк увидел быка и спрашивает:
Кто ты? Скажи-ка!
Я соломенный бычок, бочка с дегтем.
Если вы смолистые, позвольте мне остаться со мной, иначе собаки оторвут его.
Волк хотел сорвать смолу – и она прижилась. А женщина выглянула в окно и увидела, что бычок волка тащит. Быстро рассказал дед.А деда и волка в погреб поставили.
На следующий день женщина снова взяла быка пастись. На этот раз лисичка подбежала к бычку.
Кто ты? – спрашивает лисица у бычка.
Я соломенный бычок, бочка с дегтем.
Дайте мне соломинку, бычка, положите мне на бок, или собаки чуть не сняли с меня шкуру.
Лисица тоже застряла. Опознаны дедушка и лисица в погребе. А на следующий день кролика тоже поймали.
Дед сел у подвала и стал точить нож.И медведь его спрашивает:
Дедушка, зачем нож точишь?
Хочу снять с тебя кожу, пришить ее к дубленке.
Ой, не губи, отпусти, а я тебе мед принесу. Дедушка отпустил медведя, а нож точит дальше.
Дедушка, зачем нож точишь? – спрашивает волк.
Я сниму с тебя кожу и пришью тебе шляпы.
Ой, отпусти меня, дедушка, я твоих овец погоню.
Дед отпускает волка, а он продолжает точить нож.Лисичка высунула морду и спрашивает:
Дедушка! Зачем точишь нож?
Ой, хорошо, лисья шкура на воротнике.
Не губи меня, дедушка, я за тебя гусей погоню.
Дедушка, зачем ты теперь точишь нож?
У кроликов мягкая теплая кожа – получатся хорошие варежки.
Не губи меня! Я принесу тебе бусинку, я принесу тебе ленту, отпусти. Дед его тоже отпустил.
На следующее утро, едва светло, к ним кто-то стучит.Дед выглянул – а это медведь принес целый улей меда. Дед взял мед, просто лег, и снова в дверь: тук-тук! Дед вышел – и это волк погнал овец. Вскоре лисички принесли цыплят, гусей и всевозможных птиц. А кролик притащил бусы, серьги и ленточки. И дедушка, и женщина счастливы. С тех пор они жили хорошо.
Где-то на сказочных просторах: может быть, в дуплах или в норах жили три мясных зверя – три розовых свиньи.Старшим был Наф-Наф, очень умный – это факт. Средний называл себя Нуф-Нуф – не умный, но и не глупый. Младший, по прозвищу Ниф-Нифа, был с ними вместо «Сетов». И эта свинья не пришла в голову, и Шиффер не фигура. Не имея жизненных целей, они едят с земли, греют пухлые бока под солнцем, в общем, праздно проводят трех бездомных кабанов – жизнь им давалась легко. Но время идет, и после очень теплого лета сразу же наступает осень.Лежит на земле уже лома – надо бы дом строить.
Построить дом – труд. От труда умирают и мухи. Труд – дело неблагодарное, особенно если зря. Самая старшая постройка из камней, середина веток дерева. Младший посредственен, который, увы, строит дом из травы. Через неделю в действии показали себя три ленивых свиньи. У Наф-Нафа целый дом – в нем строителем было использовано много инженерной фишки. У Нуф-Нуфа дом похуже, как внутри, так и снаружи.Младший медленно строил из травы и тростника. И в итоге получилось что-то вроде шалаша.
Помимо трех друзей-свиней, в лесу в то время обитало множество других животных. Среди них был серый волк, знавший толк в поросятах. Однажды, в именины, он решил съесть свинину. Он идет в гости к Ниф-Нифу:
– Открой, крючок. Открывайте без промедления, подпишите приглашение. Завтра будет день рождения с главным блюдом из свинины. Выбери себе начинку: хочешь, апельсин положить? А внутри заправим гречкой, полежим час вы в плите.
«Выходи с крыльца».
– Ну насколько я понимаю, до моей речи не доходит. Какая жалкая попытка спастись от печки. Что ж, я не виню в этом. Ты, брат, очень высокомерный, раз уж ты так грубо отказался возглавить мое меню. Уговоры бесполезны, поэтому я использую силу.
После ловли спичек и поджога хижины волк сидит на пне и ждет, пока пирог со свининой «дотянется» до огня. Дверь избы открылась, появились свиные ушки. Пятачок на всех ногах подбежал к избе брата – волк его не догнал.С досадой, с досадой он снова сел на пень.
«Ну, наверное, лучше». Ждем немного – и съедаем по две за раз.
–
Он поджигает хижину, над ней клубится дым. Но наш алчный волк не знал, какую хижину он поджег. Крыша вся из конопли: весной внезапно проросли заначки с наркотиками. Конопля закурила, дым пошел во все щели. Из хижины доносится смех:
«Мы снова живы». Слез наших не увидишь – ешь ий кору с березками.Перекусите мухомором, не маячьте перед забором.
Волк теряет сознание, его вставляет конопля. И желание пожрать волк начал одолевать. С основной идеей свинина, сало, мясо, отварная свинина он сидит под окнами, ожидая, пока все закончится, чтобы к вечеру отведать свиней в собственном соку. А в избе шум: дым не только забавный, но дверь уже горит. Два несчастных поросенка громко завизжали.
Ты спасешь нас, брат Наф-Наф.Мы здесь умрем – это факт.
– Ну все сюды вместе. Я избавлю тебя от неприятностей.
– Не сюды, брат, а вот – что, с грамматикой беда?
– Ну свиньи – разум не давит? Да спасет тебя Бог. Я поставлю тебе свечу и пойду спать на плите.
– Это шутка, понимаете – а теперь отведи нас к себе. Открываю дверь – а потом капут.
«Хорошо, я дам тебе пять секунд».
Свиньи собрались быстро: пробили забор. Дверь захлопнулась, и волк снова сломался.Волк не сразу вышел из-под действия дурмана, волк подумал: это фигня, свинью мне не дают. Третий дом плотно построен – здесь и спичка не поможет. Так уж сложилось, черт побери, судьба, что битва проиграна. А внутри желудка от этих мыслей пусто и грустно. Я уберу проклятую свинью из меню.
Бельтюкова Юлия
Рассказчик :
По трассе, от села
Прогулялись три брата – поросенок .
Шли Ниф – Ниф с Нуфом – Пара нуф
И привезли с собой гитару
Трубку пронесли под мышку
Шутки ходили, прыгали
И Наф – это Наф, их старший брат,
Отругал двух поросят .
Наф Наф :
Почему ты сбежал с фермы?
Ниф – Ниф :
Мои нервы потеряли там!
Они кормят одну ботву
Все вокруг такая свинья!
Танцев нет, пока не упадешь!
Нуф – Нуф :
Нам нужно повеселиться!
Ниф – Ниф и Нуф – Нуф :
Я Ниф – Ниф и И Нуф – Нуф,
Веселье поется
Нам удается жить без забот и без труда!
Наф – Наф :
Они бездельничали!
Волк услышит!
Ниф – Ниф (по иронии судьбы) :
Ой, как жутко!
Ниф – Ниф и Нуф – Нуф (продолжайте петь) :
Страшный и зубастый волк
С детства нас пугают.
Бывает только в сказках ,
Поросята знают .
(Появляются белка и ёжик)
Белка :
Они так громко кричат?
Вы будите белок!
Меня тоже разбудили!
Как так, поросят !
Надо думать о жилье!
Белка :
Здесь, в лесу, норки есть у всех.
Здесь по ночам рыщут волки!
Наф – Наф :
Дом, который нам построят, ребята
Это обязательно на лугу.
Ниф – Ниф :
Дом? Какая чепуха.
Нуф – Нуф :
А вот и ночь – тогда!
Белка :
держу в доме
Ягоды, грибы и шишки.
И прячусь от волка
И моя семья со мной.
Нуф – Нуф :
Ты волка боишься
Заберись в нору!
Ну, сосед, не теряйте слов,
Пусть продолжают играть.
(Белка и ёжик уходят, поросята танцуют )
Наф – Наф :
Ты будешь танцевать позже
Нам нужно построить дом!
Ниф – Ниф :
Какой ты дотошный брат
Из веток можно сделать домик!
Раз, два, и готово.
Вы можете снова повеселиться! (Строит дом из прутьев)
Нуф – Нуф :
Лень таскать мне ровные стержни,
И я бы не прочь отдохнуть.
Вот куча соломы
И под ним я уже дома! (Соломенный дом)
Наф – Наф :
Я умнее братьев
Я построю дом из камней!
Надо очень много работать,
Зато дом будет долговечным! (Строит дом из камней)
Ну, теперь мне нужно отдохнуть,
Ну, я приготовлю ужин.
Ниф – Ниф :
Ой, и я хорошо спал, брат
Что-то я голоден…
Нуф – Нуф :
Знаешь, я плохо готовлю …
Ниф – Ниф :
Брат залил печку,
Есть охота, сил нет!
Нуф – Нуф :
Из трубы идет дым!
Поднимите аппетит! (Танцы и смех. Входит волк)
Вольф :
Кто-то здесь громко рассмеялся …
Ба! Две жирные поросенок !
Ниф – Ниф :
Страж вокруг нас!
Нуф – Нуф :
Hide Wolf ходит справа! (прячется за соломенным домом)
Вольф :
Решили спрятаться!
Только, кажется, поторопился!
У меня нет соломы,
Надо посильнее дуть!
(волк дует, дом падает, поросят визжат и прячутся в доме от прутьев)
Вольф :
Ни штанги не спасут
Я тут же взорвался!
(снова дует, дом падает, поросят кричат и убегают в каменный дом)
Ниф – Ниф :
Брат! Откройте нам! Это волк
IN поросенок много знает
Наф – Наф :
Волку можно поверить
Не открывайте дубовую дверь.
Вольф :
Мне это не снилось :
Поймала сразу трех свиней!
У меня сегодня все отлично
Я съем кисель!
(дует, но дом стоит)
Наф – Наф :
Тебе нужно дуть сильнее
Растянись, не забывай!
(Волк надувает щеки, в это время слышен звук лопнувшего шара. Волк хватается за живот)
Вольф :
Страж! Я больно
Лопнет от напряжения, видимо!
(Обморок.Появляются ёжик и белка)
Белка :
Волк лечится!
Отвезите его в больницу.
(Уведи волка)
Ниф – Ниф :
Прости нас, старший брат!
Конечно, я виноват.
Нуф – Нуф :
Мы обманули
Жизнь казалась нам легкой.
Наф – Наф :
И поэтому нам важно
Постройте двухэтажный дом!
Давайте жить вместе, братья,
Наблюдайте за лесом с волка!
Ниф – Ниф :
ну конечно строить надо,
Поможем вместе!
Рассказчик :
Но небольшой рассказ…
Ребята, вы все понимаете?
Публикации по теме:
«Теремок по-новому, или Сказка о дружбе». Постановка сказки для детей средней группы «Теремок по-новому, или Сказка дружбы» – постановка сказки для детей средней группы. Цель: вызвать интерес к театральным играм.
Урок начался с того, что фея подарила детям волшебный сундук, чтобы открыть его, нужно было разгадывать загадки.Внутри сундука спрятался.
Постановка сказки «Волк и семеро козлят по-новому» Цель: познакомить детей с постановкой театральной постановки сказки. Задачи: научить детей понимать тему и содержание, соотносить слова.
Реконструкция сказки «Изба Заюшкиной» (по-новому) «Изба Заюшкина» по-новому Ведущий: Сказки любят все на свете, Взрослые и дети любят! Говорят, сказки учат нас хорошему и прилежному труду.
Резюме НОД для развития речи. Чтение сказки «Три поросенка» Цель: познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалков, помочь понять ее значение и выделить слова, передающие страх.
Персонажи: Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф, Волк-полицейский, Мудрец-Ежик, 3 мальчика-кролика, 2 сестры-лисички, 2 ведущего.
Музыкальное оформление (песни со словами):
м / ф “Приключения капитана Врунгеля” песня “Мы бандиты”
м / ф “Песня бременских музыкантов” Говорят мы бяки-буки… »,
м / ф« Собака в сапогах »песня« Бедные ягнята, нас никто не пасет »
фильм« Следователи есть следователи »песня« Если кое-где кое-где иногда … »фильм “Командный” саундтрек,
м / ф “Енотик” песня “Улыбнись”
1-й лидер:
Как-то в каком-то королевстве
В далеком государстве
Жили-были свиньи
хулиганы.
(Выбегают поросята, имитирующие хулиганов на песню «Мы бандит …» из фильма «Приключения капитана Врунгеля»)
2-й ведущий:
Вот они идут по лесу ,
Избавиться от стресса:
Вот ниф-ниф цветы сорвали,
А потом их топтали,
Вот Наф-наф зайцам
Щелбанов повесил палец,
А нуф-нуф сестры лисички
Долго тянули за косички.
( Поросята подражают словам ведущими действиями)
И в итоге все вместе, трое,
Песню спели, как вой.
Танец под песню атаманси из фильма Бременские музыканты
Сцена 2.1-я ведущая:
За прошедший год
Измученные лесными людьми.
От таких поросят
Звери стонут, голосуют:
Bunny Boys :
Помогите, ради бога!
Нельзя так плохо жить.
Сестра Лисички:
Ни для кого нет покоя
В нашем милом маленьком домике.
Bunny-boys:
Ой, мы устали от хамства!
Скоро кончатся мытарства ?!
Лисички и зайцы водят хоровод под
p Обожаю овцу из фильма «Собака в сапогах» «Мы бедные барашки, нас никто не пасет ..»
Сцена 3.2-й ведущий :
Вдруг из ниоткуда
Ежик крадется, как рысь.
Он был известен как мудрый, хоть где!
Его совет – тьма.
Sage Hedgehog:
До меня дошел слух
Что ты не вынесешь мучений,
Что тебя достали три брата
Они никому не дали жизни.
Советую, звери, дам:
Они тебе не по зубам.
Волк – наш милиционер –
Вот кто им пример подскажет.
Он их сразу успокоит
И в мирном настроении.
Вызовите его вместе –
В мгновение ока он будет здесь, на месте.
1-й ведущий:
Животные какое-то время молчали
И все вместе закричали:
Зайцы, лисички, ёжики:
Дядя Волк – полицейский!
Давайте, приведите пример!
2-й ведущий:
И на этот душераздирающий крик
Волк явился как штык.
( Выход Волка-милиционера маршем под песню из фильма «Знатоки ведут» . )
Полицейский Волк:
Хулиганы здесь, в лесу?
Я взорву им головы!
Пусть даже сама Бригада
Тогда устрои мне засаду!
Ну где поросята ?!
Зовите их, звери!
( Поросята выбегают на сцену под песню из фильма «Бригада» )
Ниф Ниф: Кто нам звонил?
Нуф Нуф: Кто не может уснуть?
Наф-Наф: Щелбанов кто хочет?
Полицейский Волк:
Я звал тебя, Волк – страж порядка.
Вы тут что такое Бригада ?!
Хулиганы, бузит?
Ой, ребята посмотрите
Как взять под стражу
Моментально надоело драться.
Надо, в районе
Пустяк напугал!
Давай.
Обещай, что люди
Ты больше не попадешь в лес
Ты спокойно ведешь себя сюда.
Хорошо, возьму за тебя:
Я приеду к тебе в школу!
Ниф Ниф: Извините, извините.
Нуф Нуф: Не ходи в школу.
Наф-Наф:
Обещаем не грубить
Дружить со всем зверьком.
Полицейский Волк:
Ну, послушайте, я дам вам срок.
Коль исполню обет
Я не пойду за тебя в школу
Но я не отведу от тебя глаз.
1-й ведущий:
С тех пор мир в лесу,
Никакого грабежа здесь.
Свиньи тихие
Слово оправдалось в действии:
Не грубите, не обижайте,
И помогают животным.
2-й ведущий:
Зритель, зритель стар и мал,
Вы уже спали?
Вы еще не устали?
Вот финал.
Не смотрите вдаль!
Вы видели этот лес
Эта сказка о России –
А про нас в ней – вот мораль!
( Все участники выходят на сцену и исполняют песню «Улыбнись» из фильма «Енот» )
Описание: Сценарий сказки «Три поросенка» на новый лад для молодежи или взрослых.В шуточной форме, на КВН, корпоратив, вечеринку, Новый год, 1 апреля, День всех влюбленных.
НАЧАЛО:
Сцена оформлена под хижину. Хижина должна быть небольшой, с плакатами и надписью «Билеты на футбол». Рядом небольшой колодец. На заднем плане слышны звуки леса и природы.
Три девушки под окном крутились поздно вечером …
На место происшествия выходят три девушки в комбинезонах и мужских рубашках.
На сцене появляются трое накачанных мужиков (можно одеться как футболисты), они недоуменно стоят у дома.Он достает их до плеч.
На сцене появляются три поросенка в комбинезоне и мужских клетчатых рубашках. Дом как раз для их роста.
Nif Nif: Ты нагнулся, дорогой отец, с тендером.
Наф-Наф: Мы радуемся.
Нуф Нуф: А что такое тендер на дачу?
Naf-Naf: Спасибо хоть ипотеку не перепаивал.
Музыка играет из заставки «Дом 2».
Тексты трех поросят:
………………………… ..
………………………… ..
……………………………….
…………………………… ..
Да будет фундамент крепким и прохладным
Чтобы потомки нашли такой дом.
Пусть задаются вопросом: кто построил дом?
За воротами мы берем на себя все неприятности.
Даже дети с детства хотят строить дома,
Ведь у каждого должна быть крепкая крыша.
Счастье – это когда все собрались дома,
Даже если вдруг волки на местности нашлись.
Плохая погода выходит на сцену. Поднимается ветер, прячется солнце.
Ниф Ниф: Что это? Поднимаясь наверх, скажите, что оттуда видно?
Nif Nif: Один и без оружия?
Поросята визжат.
Появляется волк.
Песня Вольфа на музыку Павла Воли «Все будет круто»:
Я в шоке.
Гульнул немер.
………………………………
…………………………………..
Европа? Ох уж ее в топку,
Волков до мега респектабельного
Они пряли рядом со мной
………………………………
…………………………… ..
…… …………………………
………………………………
Здоровый черный медведь в плаще,
Хочу вообще личного водителя
И машину побольше
И самую главное…
Все будет круто
Впереди большие перемены
В лесу, точно знаю, все будет круто,
Все будет круто,
Впереди большие перемены
А впереди волк все будет круто.
Хочу провести лето в открытом море,
Хочу, чтобы волки не знали ни дождя, ни печали,
Хочу денег в конверте
Хочу, чтобы наш лес процветал, Хочу как в детстве,
Хочу дать большие охапки цветов,
……………………….
……………………….
………………………
………………………
………………………
…………………………
Он видит перед собой будку.
Волк: Итак. Какова структура неизвестного измерения? Кто живет в будке?
……………………………………..
Конец информационного бюллетеня. Чтобы приобрести полную версию сцены, перейдите в корзину. После оплаты материал и треки будут доступны для скачивания по ссылке на сайте и из письма, которое будет отправлено вам по электронной почте.
Вам также понравится сказка для взрослых на основе:
Цена: 149 руб.
Очень понравился этот веселый, оригинальный и сказочный взрослый новогодний сценарий на тему сказки «Три поросенка», специально написанный современным автором Галиной Гвоздевой специально к новогоднему празднику для Свиньи.Надеемся, вам понравится. Спасибо автору!
Добрый вечер, дорогие друзья!
Канун Нового года – прекрасное время, всегда работающее, всегда волнующее. А слова «С Новым годом, с новым счастьем» мы произносим с особым чувством, с надеждой на чудо, которое произойдет в следующем году и наша жизнь изменится к лучшему, то, о чем мы мечтали, произойдет.
А сегодня вас поздравляем
Искренне желаем всем
мая этого нового года
Возьми с собой
Много радости и смеха
В вопросах успеха, в любви к успеху,
Всегда приятных, светлых дней,
Здоровья себе и друзьям,
А для родственников все равно
Он даст вам вселенского бога.
И печаль, горе и несчастье
Ушел в прошлом году.
Больше с ними не встречаться
Пусть в сердце царствует любовь!
Чтобы не скучать сегодня
И эту встречу запомнили
И не только песни, танцы,
Презентация, шутка, сказка.
Сказка, подсказка в ней
Молодцы – урок.
(Свинка Наф-Наф сидит у телефона за столом, думает, пишет, на столе куча бумаг, стаканы)
(Нуф-Нуф и Ниф-Ниф ходят и гордятся собой, счастливы, прихорашиваются, смотрят на всех с желанием похвастаться собой, несколько раз подходят к Наф-Нафу, но он занят.)
(Наконец Нуф-Нуф не встает и идет к столу)
Оторваться на час
Посмотрите, какой загорелый!
Был в море на Багамах
Ах, что за солнышко тама!
Ниф-Ниф: (гладя себя по спортивной фигуре)
Нет, скоро сюда смотрите
Ты найдешь меня сильнее.
Здоровье всем важно, ребята
А мы здоровы и богаты!
Я тут сапоги схватил!
А какие, братья, коты…
Они хотели разорвать меня на части
Они просто посмотрели на меня.
Я был бы там круглый год
Да как вы тут дам обижаетесь.
И они милые, я вижу
Никого не обижу.
(Посылает поцелуй сидящим, подмигивает)
Ах, я недавно Хирдал,
Такая мумия прислала
Что я доживу до 100 лет
Не такой, как этот скелет.
(указывает на Нуф-Нуф)
Купила норковую шубу
Свитер из ангоры
Из кошелька из крокодиловой кожи,
Пусть все мне завидуют.
(указывает на других поросят и зрителей)
А я вчера был в бассейне,
Купил заморскую грязь
Ноги намазанные и вырезка,
Я тоже буду здоровее.
Как вы встречаетесь Новый год?
Почему ты молчишь как идиот?
Что ты здесь делаешь
Пока я пил с друзьями?
Наф-Наф: (Скромно, неохотно отвечает)
Да, здесь я сэкономил,
Купил новую ферму,
Нанял целый штат слуг
Работаю с утра до вечера, друзья.
Нуф-Нуф: (Тупит, рисует круги на носке)
Наф, вы спросили, кстати,
Кое-что из сантехники,
Извините, не поняла,
Я не попал на этот рынок …
То закрыто, то зарегистрировано,
Потом тётя навещает тётю.
Не грусти! Купил все
Заменена вся сантехника
Ах, я вижу, мой друг милый
Вы перекрыли крышу
Заменен забор, посажены деревья,
Да… ваша деревня цветет.
Да цветет! Да есть мысль
Флот больше на старте
Отнесу скот в город
Так что спекулянтов не кормят.
О! В то же время ты катаешься на мне
Моим подругам – Зойке, Кате,
Крутые цыпочки, я скажу
Вспоминая их, я дрожу.
Встречаю там Новый год
Ой, и я надую
Оторвать на новый год
Кто встречает как живет вот так.
Наф-Наф: (отвечает на звонок)
Сколько молока было дано?
Вы принесли быка?
Звоните почаще, Петя! (Вешает трубку)
(превращается в нуф-нуф)
А где жены встречаются? Дети?
Да какая у меня жена, какие у меня дети?
Когда-то я живу в мире
Пей, гуляй, пока здесь
В следующем мире их не будет.
Я презираю твой яд
Встречаю Новый год с моржами,
В баню искупаюсь, искупаюсь,
До сотен лет я не старею.
А вчера купил детям
Итальянская таблетка
Выпейте две таблетки
Зараза сразу исчезнет.
А кто, Нуфина, к нам приедет
На 2000 год?
Кто возглавит век
А год будет править?
Мне сказали, что дракон
Очень грозный и сильный.
Улетит дыханием огня
Душа замирает.
(закрывает глаза, сжимая сердце)
Говорят, это дует жарко
Так все будет в огне
И люди не пожалеют
Многие из нас сгорят в огне.
(входит Дракон)
Кто помнит дракона?
И не видя умирающих?
(Нуф-Нуф в обмороке)
Держите! Я не сказал ни слова
И один уже упал.
Встань дружище, возьми 100 грамм
Я подарю тебе подарок.
(Обращения к аудитории)
Говорят, я очень опасный
Боится меня всех среди людей.
Открывая новую эру
Всегда боится людей.
И оглядываясь на век назад
Вы выпучите глаза от страха.
Что ты здесь делаешь?
Ну, страна была полностью разорена.
Добро на добычу разграблено
Вы вряд ли поймете это сейчас.
Нищие сделали людей
Здесь развелись … .. короли.
Не короли … извините … момент,
А что с ними … эти … президенты.
Люди гибнут на войне …
И весь гнев приписал мне.
Принципиально не согласен
А я буду вмешиваться в дела людей.
А начну с начала века
Подправляю человека.
Я прилетела к вам в Тольятти
Есть много очень важных вещей.
Кто зашел слишком далеко – расстроился
А кто работал – награжу.
Давайте начнем с вас, ребята
Давай, поросята!
(превращается в Ниф-Ниф)
Ты здоров, дружище, в теле
Так что делайте хорошую работу
Закалить детей соседей
Развивайте своих друзей!
(превращается в нуф-нуф)
Нуф Нуф! Тебе нравится одеваться
И напиться на свинью
Теперь вы станете поставщиком
И забудьте о девушках.
Теплые люди
Не принимайте алкоголь в рот.
(превращается в Наф-Наф)
On ‘F! У вас уже есть все
Не жалеете сил на дело
Я пошлю тебе удачу
Счастья, радости вдобавок.
Обучайте и помогайте другим.
(Обращения к аудитории)
А я, дамы, поздравляю вас
Я не знаю, что тебе дать
Просто знай – новый год
Принесет что-то новенькое.
Кто горевал – это весело
Который тесно жил – новоселье
Кто в бедности, тот богат
Кто-то есть братство
Нерешительный – мужество
Что бы всех любили.
Дерзайте – всего добьетесь
И лечить отлично.
Здоровья вам и вашим детям,
Все самое лучшее в мире.
В жизни не разочаруешь
Поздравляю, получи
Один за другим вы приходите
И вы получите подарки.
Автор блога: Сказка в жизни каждого человека – очень важная часть жизни. Тот, кто в детстве сказок не читал – не знал ощущений полного счастья и гармонии внутри и вокруг себя. Казалось бы, мы с самого раннего детства помним авторов чудесных сказок, которые помогали нам расти, улавливали лучшие моральные качества и чувство высокой эстетики мира, в который мы только вошли.Но иллюстраторы мы, порой, не знали, – кто они, как их зовут, когда они жили, какую эпоху принесла этим замечательным художникам. Ну, может быть, Билибина-иллюстратор знала, потому что Билибина знала наших родителей, дедушек и бабушек, выросших на чудесных книгах, например, «Пушкинских сказках» с иллюстрациями этого гениального художника.
Но, иллюстратор Борис Александрович Дехтерева, – мало кто упоминал или знал, кроме семей, где кто-то был знаком с предметом истории искусства (из архитектуры и архитектуры), но, тем не менее, книги, которые пытались дать своим детям свои иллюстрации, особенно «Рожденные с карандашом в руках» и знаменитая стена, журналы, книги, проекты диссертаций или другие работы родителей и старших братьев и сестер – вот такое недружелюбное младенческое племя.Если это племя, выросшее в Билибине, Дегтяреве, Сутееве, не разошлось с карандашом, – оно очень сильно занялось поиском и покупкой книг с иллюстрациями любимых авторов, «чтобы они всегда были со мной, то вроде что мир на месте “. Все это происходило в «доисторическую эпоху без Интернета».
Иван Яковлевич Билибин. Иллюстрации к «Сказке о царе Салтане»
Так появился Интернет. Казалось бы – что хорошего! Но нет, сколько не влезает в младенческое племя, все тоже в ряду знаменито, но теперь уже не безобидные карандаши, а фломастеры и еще какая-то дрянь в виде фломастеров – их еще родным
книг со сказками и картинками – младенческое племя демонстрирует то же самое, в лучшем случае, что-то в имитации Уолта Диснея и, в основном, что-то в имитации японских мультфильмов, настолько ужасное, что даже взрослый с крепкими нервами становится дураком На дисплее компьютера, в котором эти мультики смотрят с младенцами.
СУЕЕВ Владимир Григорьевич. Сказки и картинки.
В одном из постов я разместил рассказ об иллюстрациях к сказкам, который называется «Винтажные иллюстрации к сказкам», именно об этом. Этот замечательный пост и пропагандирует мне рассказ о любимых сказках с любимыми картинками, любовь к которым пронесена через всю жизнь не одно поколение людей, живущих в СССР, а потом и в Российской Федерации. Сегодня речь пойдет о советском иллюстраторе детской литературы, выдающемся художнике-графике Борисе Александровиче Дегтяреве.
Художник-иллюстратор Борис Александрович Дехтерев
Борис Александрович Дехтерев (1908–1993), советский график, художник-иллюстратор. Народный артист РСФСР. Лауреат Сталинской премии (1947).
Б. А. Дехтерев родился 31 мая (13 июня) 1908 года в Калуге. В 1925–1926 учился в мастерской Д. Н. Кардовского, в 1926–1930 – на живописном факультете Вхутеина. Работал в издательстве «Детская литература» (32 года с 1945 г.), главный художник. В 1935-1937 – доцент А.И. Кравченко в ГМИ им. А. С. Пушкина, с 1948 г. заведующий отделом графики в МГХХИ им. В. И. Сурикова. Можно сказать, «Школа Дехтерева» определила развитие книжной графики страны. Член-корреспондент ну СССР. Работал преимущественно в технике карандашного рисунка и акварели.
Б. А. Дехтерев был одним из первых графиков, которые апеллируют к иллюстрации книг по установленной жизни. Иллюстрировал и оформлял книги М. Горького, И.С.Тургенев, М.Ю. Лермонтов, А. П. Гайдар, В. Шекспир, Сказки А. С. Пушкина («Сказка о царе Салтане», «Рыбалка о рыбаке и рыбах», 1951), Ш. Персо («Кот в сапогах») и другие, сказки «С-пальчиковый мальчик», «Дюймовочка», «Золушка», «Красная шапочка» (1949), «Синяя птица» м. Метерлинка, «Хижина дяди Тома» Г. Билехер-Стоу, «Цемент» Ф. В. Гладков, «Как закалялась сталь» Н. А. Островского. Создал серию рисунков на темы истории КПСС и рисунков к книгам, посвященным жизни советских вождей: «Встречи с товарищем Сталиным» Г.Ф. Байдукова (1938), «Детские и школьные годы Ильича» А. И. Ульянова, «Шалаш» А. Т. Кононова и др.
Б. А. Дехтерев умер в 1993 г.
Художники-иллюстраторы детских книг. Кто они авторы самых любимых картинок? Какой смысл в книге, – подумала Алиса, – если нет ни картинок, ни разговоров? «Приключения Алисы в стране чудес»
Сутеев Владимир Григорьевич (1903–1993, Москва) – детский писатель, художник-иллюстратор, режиссер-мультипликатор.Его хорошие, веселые картинки похожи на кадры из мультфильма. Многие сказки по рисункам Стеевой превратились в шедевры.
Кто сказал мяу?
Борис Александрович Дехтерев (1908-1993, Калуга, Москва) – Народный художник, советская графика, иллюстратор. Работал преимущественно в технике карандашного рисунка и акварели. Старые добрые иллюстрации Дехтеревой – это целая эпоха в истории детской иллюстрации, Бориса Александровича многие иллюстраторы называют своим учителем. Дехтерев иллюстрировал детские сказки А.С. Пушкин А, Василий Жуковский, Чарльз Перро, Ганс Христиан Андерсен, М. Лермонтов, Иван Тургенев А, Уильям Шекспир.
Васнецов Юрий Алексеевич (1900-1973, Вятка, Ленинград) – Народный художник и иллюстратор. Его картинки для фольклорных песен, сметаний и бумов нравятся всем детям (дамы, радужная дуга). Иллюстрировал народные сказки, сказку Льва Толстого, Петра Ершова, Самуила Маршака, Виталия Бианки и других классиков русской литературы.
Леонид Викторович Владимирский (1920 г.р., Москва) – русский график и самый популярный иллюстратор книг о Пиратино А.Н. Толстого и об Изумрудном граде А. М. Волкова, благодаря которому он получил широкую известность. Рисовал акварелью. Буратино в том виде, в каком он знает и любит уже несколько поколений детей, несомненно, его заслуга.
Виктор Александрович Чижиков (1935, Москва) – народный артист России, автор изображения медведя-медведя на летних Олимпийских играх 1980 года в Москве. Иллюстратор журналов «Крокодил», «Веселые картинки», «Мурзилка», много лет рисует для журнала «Вокруг света».Чижиков иллюстрировал произведения Сергея Михалкова, Николая Носова (Витя Малеев в школе и дома), Ирины Токмаковой (Ала, Клеаксич и буква «А»), Александра Волкова (Волшебник Изумрудного города), стихи Андрея Усачева, Корня Чуковский и Агния Барто и другие книги.
Николай Эрнестович Радлов (1889-1942, Санкт-Петербург) – русский художник, искусствовед, педагог. Иллюстратор детских книг: Агния Барто, Самуэль Маршак, Сергей Михалков, Александра Волкова. Радлов с большой охотой рисовал для малышей.Самая известная книга – комикс для детей «Рассказы в картинках». Это книжный альбом с веселыми рассказами о животных и птицах. Прошли годы, но коллекция по-прежнему пользуется большой популярностью. Рассказы в картинках неоднократно переиздавались не только в России, но и в других странах. На Международном конкурсе детской книги в Америке в 1938 году книга получила вторую премию.
Алексей Михайлович Лаптев (1905-1965, Москва) – художник-график, книжный иллюстратор, поэт. Работы художника находятся во многих региональных музеях, а также в частных коллекциях в России и за рубежом.Иллюстрировал «Приключения Линка и его друзей» Николая Носова, «Басни» Ивана Крылова, журнал «Веселые картинки». Книга с его стихами и картинами «Пик, Пак, Пок» очень любима не одним поколением детей и родителей (Брифф, Жадный медведь, Черныш и Рыжик, жеребята, пятьдесят и др.)
Иван Яковлевич Билибин (1876-1942, г. Ленинград) – российский художник, книжный иллюстратор и театральный художник. Билибин проиллюстрировал большое количество сказок, в том числе о Пушкине А. Я разработал свой стиль – «Билибинский» – графическое изображение с учетом традиций древнерусского и народного искусства, тщательно прорисованный и детальный узорчатый узор, шелушащуюся акварель.Сказки, былины, образы Древней Руси для многих издавна неразрывно связаны с иллюстрациями Билибина.
Владимир Михайлович Конашевич (1888-1963, Новочеркасск, Ленинград) – русский художник, график, иллюстратор. Детские книги стали иллюстрировать случайно. В 1918 году дочери исполнилось три года. Конашевич рисовал ей картинки для каждой буквы алфавита. Так была напечатана «Азбука в картинках» – первая книга В. М. Конашевича. С тех пор художник стал иллюстратором детских книг.Основные работы Владимира Конашевича: – иллюстрации сказок и песен разных народов, а некоторые иллюстрированы несколько раз; Сказки Г.К. Андерсена, братьев Гримм и Чарльза Перро; – «Старый Мановик» В.И. Даля; – Произведения Корнеа Чуковского и Самуила Маршака. Последней работой художника были иллюстрации всех сказок А.С. Пушкина а.
Анатолий Михайлович Савченко (1924-2011, Новочеркасск, Москва) – мультипликатор и художник-иллюстратор детских книг. Анатолий Савченко был художником-постановщиком мультфильмов «Малыш и Карлсон» и «Карлсон вернулся» и автором иллюстраций к книгам Линдгрен Астрид.Самые известные мульти-работы с его непосредственным участием: Мойдодыр, Приключения Мурзилки, Петра и Красная Шапка, Вовка в царстве трезубцев, Щелкунчик, Муха-Косточ, Попугай Кеша и другие. Дети знакомы с иллюстрациями Савченко к книгам: «Хрюшка обижается на Владимира Орлова», «Кузя Домунок» Татьяны Александовой, «Сказки для самых маленьких» Геннадия Цыферова, «Маленькая баба Яга» Просислера Отфрида, а также книги с подобными карикатуры с произведениями.
Олег Владимирович Васильев (1931г.Р., Москва) Его работы находятся в собраниях многих музеев искусств России и США, в т.ч. В Государственной Третьяковской галерее в Москве. С 1960-х более тридцати лет занимался оформлением детских книг. Самые известные иллюстрации художников к сказкам Шарля Перро и Ганса Андерсена, стихам Валентины Берестовой и сказкам Геннадия Цыферова.
Борис Аркадьевич Диодор (1934.р., Москва) – Народный художник. Любимая техника – цветное травление.Автор иллюстраций ко многим произведениям русских и зарубежных классиков. Его иллюстрации к сказкам: – Ян Экхольм «Тутта Карлссон Первая и единственная, Людвиг Четырнадцатый и другие»; – Сельма Лагерлеф «Удивительное путешествие Нильса с дикими гусями»; – Сергей Аксаков «Аленький цветочек»; – работы Ганса Христиана Андерсена. Диодоррелс проиллюстрировал более 300 книг. Его работы публиковались в США, Франции, Испании, Финляндии, Японии, Южной Корее и других странах. Работал главным художником издательства «Детская литература.»
Евгений Иванович Чарушин (1901-1965, Вятка, Ленинград) – график, скульптор, проза и детский писатель-зверек. Проиллюстрирован преимущественно в манере вольного акварельного рисунка, немного с юмором. Как дети, даже дети. Известны иллюстрациями животных, которые он нарисовал к собственным рассказам: «Про Томку», «Волчишко и другие», «Никитку и его друзья» и многие другие. Также иллюстрировал других авторов: Чуковский, Привина, Бианки. Самая известная книга с его иллюстрации «Малыши в клетке» Самуил Яковлевич Маршак.
Евгений Михайлович Рачев (1906-1997, Томск) – художник-анимат, график, иллюстратор. Иллюстрировал преимущественно русские народные сказки, басни и сказки классиков русской литературы. В основном иллюстрированы произведениями, в которых главными героями выступают животные: русские сказки о животных, Басни.
Все дети любят сказки: любят слушать, как им рассказывают бабушки и мамы, и тех, кто умеет читать, читать сами. Читайте и рассматривайте интересные, красочные картинки – иллюстрации, рассказывающие о героях книги, не меньше, чем текст самой сказки.А кто создает эти иллюстрации? Ну конечно же художники, художники – иллюстраторы.
Кто такие иллюстраторы? Это художники, которые рисуют иллюстрации к книгам, чтобы помочь понять содержание книги, лучше представить ее героев, их внешность, характеры, действия, ситуацию, в которой они живут …
По рисунку художника-иллюстратора сказки можно угадать, даже не читая его, злых или добрых персонажей сказок, умных или глупых. В сказках всегда много фантазии, юмора, поэтому художник, иллюстрирующий сказку, должен быть маленьким волшебником, иметь чувство юмора, любить и разбираться в народном творчестве.
Познакомимся с некоторыми художниками-иллюстраторами детских книг.
Иллюстрировать книги для детей начал с 1929 года. Его книга «Ладушки» в 1964 году была удостоена высшей награды – диплома Ивана Федорова, а на международной выставке в Лейпциге она получила серебряную медаль. Юрий Алексеевич был прекрасным художником-сказочником, для его творчества были характерны доброта, спокойствие, юмор. С детства любил яркую привычную дымкову игрушку и не расставался с вдохновленными ею образами, перенося их на страницы книг.
В иллюстрациях Васнецов живет побудительным восприятием мира, яркостью и непосредственностью: кошки ходят в розовых юбочках и зайцы в сапогах, круглоглазая Заинка болтается, свет уютен в выдающемся, где мышей нет. боится кота, где такое нарядное солнце и облака, как пушистые блины. Его рисунки на народные песни, махи и удары нравятся всем детишкам («Ладушка», «Радуга-Арка»). Иллюстрировал народные сказки, сказку Льва Толстого, Петра Ершова, Самуила Маршака, Виталия Бианки и других классиков русской литературы.
Наверное, трудно найти человека, любящего детские книги и в то же время не знакомого с иллюстрациями Евгения Михайловича Рачиева. Его по праву можно назвать одним из самых известных художников детской книги прошлого века.
Евгений Михайлович – художник-мультипликатор, автор иллюстраций к русским, украинским, румынским, белорусским и другим народным сказкам, сказкам севера, любители Ивана Крылова и Сергея Михалкова, Сказки Дмитрия Мин-Сибиряка, Михаила Привина, Михаила Салтыкова- Щедрин, Лев Толстой, Виталий Бианки и др.
Его яркие, добрые и веселые рисунки запоминаются сразу и навсегда. Самые первые сказки детства – «Колобок», «Рябина», «Три медведя», «Заюшкина избушка», «Коза-Дереза» – остаются в памяти иллюстрациями Евгения Рачиева.
«Чтобы рисовать сказки о животных, конечно, нужно знать добродушие. Нужно хорошо знать, как выглядят те звери и птицы, которые собираются рисовать», – писал художник о своем творчестве.
Но звери, которых нарисовал Евгений Михайлович, – это не просто лисы и волки, зайцы и медведи.В их изображениях отражены человеческие эмоции, характеры, настроение. «Потому что в сказках животные похожи на разных людей: на добро или зло, на умные или на глупые, на озорные, на забавные, на забавные» (Э. Рачев).
Евгений Чарушин – известный художник и писатель. Помимо собственных книг, Волчишко и др. Васька «Про Сокока» иллюстрировал произведения Виталия Биханки, Самуила Маршака, Корнеа Чуковского, Михаила Свавина и др.
Чарушин знал повадки и образы животных. В своих иллюстрациях он нарисовал их с необычайной точностью и характером. Каждая иллюстрация индивидуальна, на каждой изображен персонаж с индивидуальным характером соответствующей определенной ситуации. «Если нет изображения, то и изображать нечего», – сказал Евгений Чарушин. – «Я хочу понять животное, передать его боязнь, характер движения. Меня интересует его шерсть. Когда ребенок хочет почувствовать моего зверя, я рад.Я хочу передать настроение животного, испуг, радость, сон и т.д. Все это нужно наблюдать и чувствовать. «
У художника свой метод изображения – чисто живописный. Рисует не контур, а необычайно умело, разводы и штрихи. Зверя можно изобразить просто «лохматым» пятном, но это пятно – это еще и настороженность позы, и характер движения, а особенность фактуры – эластичность длинной и жесткой шерсти наряду с мягкостью пуха. густое кровотечение.
Последняя книга Е.И. Чарушина стали “Младенец в клетке” С.Я. Маршак. А в 1965 году посмертно награжден Золотой медалью на международной выставке детской книги в Лейпциге.
Май Митурич знаменит, прежде всего, как великолепный график и художник-иллюстратор книг. Он не просто художник, но и путешественник. Наибольший успех ему принесло сотрудничество с Геннадием Снегиревым. Вместе они совершили поездки на север, на Дальний Восток, после чего к ним были написаны рассказы и рисунки.Самые успешные книги «Пингвины» и «Пинагор» награждаются дипломами за лучший дизайн.
Май Петрович – прекрасный рисовальщик. Рисует восковыми мелками, акварелью. Митурич выбирает такой вид иллюстрации, в которой ни цвет, ни объем, ни оттенки не нарушают общую гармонию рисунка и белого листа. Он продуманно выбирает 2-3 цвета желтый, синий, черный и рисует, не смешивая цвета. Избегает прямого сходства цвета с видом, цвет условный.
В рассказах о природе мягкие тона прозрачной акварели усиливают ощущение тишины, умиротворения, которое испытывает человек на природе.
Художник выпустил около 100 детских книг. Среди них иллюстрации к произведениям Корнеа Чуковского, Самуэля Маршака, Геннадия Снегивы, Агнии Барто, Сергея Михалкова, Реддарда Киплинга, Льюиса Кэрролла, Сергея Аксакова, «Одиссеи» Гомера, «Японские народные сказки».
Творческая деятельность Льва Алексеевича Токмакова разнообразна: он не только много времени уделяет работе с детской книгой, но работает и в машинной графике – создали несколько десятков автолитографий и множество рисунков, часто он выступает в роли журналиста, критик и детский писатель.И все же главное место в творчестве художника занимает книжная иллюстрация – более сорока лет он рисует детские книги. На страницах книг появляются очень странные существа. Разве это не игрушки? Серебряный волк, Медведь с шарами вместо ушей? Художник рисует силуэт, цветовое пятно, сознательно использует прием «рукотворного». Его рисунки полностью лишены бытовых деталей и описаний. Немного синей краски – озеро, немного темно-зеленой – лес. Еще одно интересное признание художника – его герои не двигаются, они застыли на месте.Они похожи на свои прототипы по груди и коре, оттуда у токмаковских зверей.
Подлинным открытием в искусстве детской книги стали созданные им иллюстрации к книгам: Джанни Родари «Сказки по телефону», Астрид Линдгрен «Пеппи Длинный чулок», Ирина Токмакова «Ростик и Кеша», Виталий Бианки «How A Muraum Hurry Home Hurry» », к работам Валентина Берестова, Бориса Нодока, Сергея Михалкова и многих других.
Владимир Сутеев – один из первых советских художников-мультиплекторов, режиссеров и сценаристов мультфильмов.С середины 40-х годов обратился к детской книге как автор рисунков и текстов. Анимация наложила свой отпечаток на творчество художника: его звери стали комичными, веселыми, веселыми. Мы видим богатство действий. Главное для него – показать характер героя, его настроение. Рисунки наполнены интересными деталями, подчеркивающими мягкий юмор сказок. Чаще всего художник использует нижележащую часть страницы, органично сочетая рисунок и текст.
Благодаря своему Перу, читатель получил прекрасные иллюстрации к книгам Джанни Родари «Приключения Чиполлино», норвежской писательницы Альфы Приссена «Веселый Новый год», венгерской писательницы Агнеш Балинт «Гном-гном и изюм», американской писательницы Лилиан Мур. «
Сказки свои сочинял сам Владимир Григорьевич Сутеев.«Я пишу правой рукой, а рисую – левой. Так что правая по большей части бесплатна, поэтому я придумал для нее урок.« В 1952 году была опубликована первая книга за авторством самого Стева ». две сказки о карандаше и красках ». С тех пор он пишет сценарии для мультфильмов, иллюстрирует книги, выступает в роли режиссера и сценариста.
Среди изданных книг с иллюстрациями Владимира Сутеева: «Что такое птица?», «Цыпленок и утка», «Небесная палочка», «Муст-полосатая», «Дядя Степь», «Счастливое лето», «Веселый Новый год», «Приключения ФИП», «Айболит», «Яблоко», «Тараканище», «Медведь-Невежка», «Упрямая лягушка», «Коттен, разучившийся спросить есть», «Некоторые неприятности» , «Проще спускайся», «Куда лучше бояться? »,« Сосиски »,« Так нечестно »,« Хорошо спрятанная котлета »,« Тень все понимает »,« Тайный язык »,« Однажды утром »,« Ромашка в январе »,« Как щенок Тедка учился кричать “и другие.
Художник превратил свой рисунок в некую игру, где есть не настоящий, а условный мир, позволив ему построить свою сказочную страну на листе. Невозможно не поддаться обаянию его героев.
Виктор Александрович говорит: «Меня не интересует цвет, я дальтоник, я всего лишь человеческий характер».
Герои его рисунков всегда вызывают улыбку – добрую и ироничную.Легко узнаваемые, полные юмора и душевной теплоты Фигуры Чижикова стали известны миллионам читателей всех возрастов, а в 1980 году он придумал и нарисовал медведя-талисмана Миши на Московской Олимпиаде, который сразу стал одним из самых популярных персонажей в мире. страна.
Его иллюстрации украшали книги почти всех классиков советской детской литературы – Агни Барто, Сергея Михалкова, Бориса Нодока, Самуила Маршака, Николая Носова, Эдуарда Успенского и многих других как отечественных, так и зарубежных авторов.
Родился в Нижнем Новгороде, в 1921 году учился в Москве в высших художественных мастерских и институте. Единственный советский художник, удостоенный в 1976 году Премии Г. Х. Андерсена за творчество в области детской иллюстрации.
Талантливый и самобытный художник развил свой живописный язык. Его суть в открытом звучании цвета, в умении видеть мир широкий и декоративный, в смелости рисунка и композиции, введении сказочных фантастических элементов.С детства, видя раскрашенные ложки и шкатулки, ярко раскрашенные игрушки, она увлекалась другой, неизвестной техникой, совсем другим способом окрашивания. Маврина включена в иллюстрацию даже текста (первая и последняя строчки написаны рукой, герои выделены, мы сдвинуты яркой чертой). Рисует гуашью.
Особое место в ее творчестве занимает иллюстрирование детских книг. Самые известные оформления сказок А.С. Пушкина: «Сказка об умершей царевне и семи богатырях», «Руслан и Людмила», «Сказки», а также сборники «По нытью», «Русские сказки» , “за тридцать земель.«Татьяна Алексеевна Маврина и как иллюстратор собственных книг:« Сказочные звери »,« Пряники пекут, кота в лапах не дают »,« Сказочная азбука ».
Сказка интересовала всю его жизнь. Он легко и с удовольствием фантазировал, одну и ту же сказку можно было проиллюстрировать несколько раз и каждый раз по-новому.
Владимир Конашевич рисовал иллюстрации к сказкам разных народов: русских, английских, немецких, китайских, африканских.
Первая книга с его иллюстрациями «Азбука в картинках» вышла в 1918 году. Оказалось случайно. Художник рисовал для дочери разные забавные картинки. Затем он начал рисовать картинки на каждой букве алфавита. Кто-то из издателей видел эти рисунки, они понравились и были напечатаны.
Глядя на его рисунки, чувствуешь, как смеется сам художник с детьми.
Он очень смело рисует с книжной точки, не разрушая ее самолет, он делает его безграничным, с удивительным мастерством изображает настоящие и самые фантастические сцены.Текст не существует отдельно от рисунка, он живет в композиции. В одном случае он обозначен рамкой из цветочных гирлянд, в другом – превращается в прозрачный мелкий узор, в третьем – на цветном фоне тонко соединен окружающими цветными пятнами. Его рисунки пробуждают не только воображение, юмор, но и формируют эстетическое чувство и художественный вкус. В иллюстрациях Конашевича нет глубокого пространства, рисунок всегда рядом со зрителем.
Книги, которые украшал Конашевич, были яркими, праздничными и доставили детям большую радость.
Большое внимание было уделено художественному оформлению книги. Он одним из первых начал рисовать иллюстрации к русским народным сказкам и эпосам.
Он работал над книгами небольшого объема, так называемыми «записными книжками», и делал их так, чтобы все в этих книгах: текст, рисунки, орнамент, обложка – было одним целым. И иллюстрациям в них было уделено столько же места, сколько и тексту.
Иван Яковлевич Билибин разработал систему графической техники, которая сумела объединить иллюстрации и дизайн в одном стиле, покорить их плоскость книжной страницы.
Характерные черты билибинского стиля: красота узорного узора, изысканная декоративность цветовых сочетаний, тонкое визуальное воплощение мира, сочетание яркой сказочности с чувством народного юмора и другие.
Выполнил иллюстрации к русским народным сказкам «Царевна-Лягушка», «Пырышко Финиста-ясный Сокол», «Василиса Прекрасная», «Мария Морревна», «Сестра Аленушка и брат Иванушка», «Белая утка», к сказкам. А.С. Пушкин – «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о рыбаке и рыбке» и многие другие.
1.3 Знаменитые иллюстраторы Художники
Иллюстрация – это не просто добавление к тексту, а произведение искусства вашего времени. Детская книжная иллюстрация служит многим целям. Она воплощает фантазию, оживляет воспоминания, помогает участвовать в приключениях, развивает ум, сердце и душу ребенка. Большая ответственность в этом благородном деле ложится на плечи художника-иллюстратора.Хочется вспомнить известных отечественных и зарубежных художников-иллюстраторов, внесших значительный вклад в искусство детской книжной иллюстрации.
Иллюстратором русской сказки был замечательный художник Иван Яковлевич Билибин (1876-1942). Он получил известность как один из самых своеобразных и оригинальных мастеров графики, создатель особого типа иллюстрированной книги. Это большой тонкий блокнот, снабженный крупными цветными рисунками. Художник здесь был автором не только рисунков, но и всех декоративных элементов книги – обложек, инициалов, особого шрифта и орнаментального декора.В 1901–1903 годах Билибин создает иллюстрации к сказкам «Царевна-Лягушка», «Василиса-красавица», «Мария Морревна», «Белая утка» и другим известным своим произведением к сказкам А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане». »,« Сказка о золотом петушке »,« Сказка о рыбаке и рыбке ». Одна из черт биллибиновой иллюстрации – юмор и та беспощадная и острая ирония, которая так свойственна русским народным сказкам. Билибина увлеченно работает над эскизами к первой постановке Золотого петушка Романа Корсакова.Сказочные персонажи добрые и злые, красивые и некрасивые – волновали нас с детства, учили любить добро и красоту, ненавидеть зло, трусость, несправедливость.
Виктор Михайлович Васнецов (1848-1926) – один из первых русских художников, распространивших рамки привычных жанров и показавших сказочный мир, озаренный поэтической фантазией людей. Васнецов Один из первых русских художников обратился к воссозданию в живописи образов народных сказок и эпоса. Его судьба сложилась так, как будто он был заранее задуман как певец русской сказки.Его детство прошло в суровой живописной Вятской земле. Странное слово, рассказывающее детям сказки, повествование о бездомных людях, у которых было много людей, которые кто кто, кто был в их возрасте, по признанию самого художника, «заставляли себя любовь к прошлому и настоящему своего народа во многом определила мой путь ». Уже в начале своего творчества он создал ряд иллюстраций к скейту-Горбунке и «Жар-птице». Помимо сказок, у него есть произведения, посвященные героическим образам эпоса.«Витя на распутье», «Три богатыря». Знаменитое полотно «Иван-царевич на сером волке» написано по сюжету одной из самых известных и распространенных сказок, воспроизводимых в нагрудных изданиях XVIII века.
Юрий Алексеевич Васнецов (1900-1973) – иллюстрировал и украшал русские народные сказки, песни, повести, а также книги известных детских авторов: В. Бианки, К. Чуковского, С. Маршака и других. Его по праву называют художником русской сказки. «Три медведя», «Конк-Горбок», «Теремок» и многие другие.Фантастические, сказочные пейзажи основаны на впечатлениях от настоящей русской природы. Птицы и животные художника приобретают отмеченные им привычки в реальной жизни. Помимо отечественных мастеров, есть замечательные зарубежные художники, создавшие множество удивительных и красивых иллюстраций сказок.
Мориц фон Швиц (1804–1871) Известный немецкий художник и иллюстратор. Создал так называемые «монументальные иллюстрации» по мотивам сказок. Это большие художественные полотна, которые можно увидеть в залах Мюнхенской старой пинакотеки.Широко известны Eleven Watercolors Schwitz, это циклы Золушки, «Семь воронов и верная сестра», «Прекрасная Мелузина». Создал знаменитые, многократно воспроизводимые графические листы к сказкам «Семь швабов», «Кот в сапогах», к сборнику «Старинные и новые детские песни, загадки и басни», «Басни» Лафонтена. Необычно эмоционально выраженная его иллюстрация к сказке «Можжевельник», легенде о Рюбекале и добродушно-патриархальной «Истории прекрасной русалки» Э.Мёрик.
Графическая манера известного французского художника и скульптора Густава Доре (1833–1883), сочетающая легкость мазка с подчеркнутой линией, умение обогатить суть иллюстрированного произведения, бесчисленное количество оригинальных находок нашли восторженный отклик у французов общественные. Доре – один из самых известных и плодовитых иллюстраторов второй половины XIX века. Подлинную славу принесли книжные иллюстрации к литературным произведениям: «Иллюстрированный Рабель» (1854), «Дон Кихот» Сервантеса (1862), «Божественная комедия» Данте (1861–1868), а также иллюстрации к Бальзаку, Мильтону.Классическими считаются иллюстрации Доре к сказкам Шарля Перро.
Йон Бауэр (1882-1917) получил широкую известность благодаря иллюстрациям к книге «Среди гномов и троллей» (швед. «Bland Tomtar Och Troll»), ежегодно публикуемой в Швеции к Рождеству. В нем он создал традицию в образе сказочного леса и обитания его волшебных персонажей. Бауэр специализировался на графике скандинавских легенд.
Целую галерею сказочных изображений человеческих животных создал Гранвиль (настоящее имя – Жерар Жан-Иньяс Исидор) (1803-1847) – французский художник, график, карикатурист и иллюстратор.Он оказал большое влияние на формирование стиля детских книг. Иллюстрировал Басни Лафонтен (1837), «Приключения Гулливье» Ж. Свифта (1839-1843).
На рубеже веков в Великобритании появились новые талантливые авторы. В начале двадцатого века они увидели свет одни из лучших книг ранее написанных. Бернетт, Э. Несбит и Р. Киплинг. Выдающийся поэт и проза Джозеф Реддард Киплинг занимает особняк в английской литературе того периода. Это сочетание глубоко консервативного мировоззрения и яркого самобытного таланта.В его сказках для детей торжествует добрый юмор и богатая фантазия. К некоторым сказкам Киплинг рисовал иллюстрации как художник.
Кейт Гринуэй (1846–1901) – английская художница, известная своими книгами для детей, в том числе сказками. Первая книга Гринуэя «Под окном» имела большой успех. Одними из самых известных работ художника были иллюстрации к «Сказкам матери Гусани» и легенда о Гамельнских крысах.
Значительный след в истории детской иллюстрации оставили Дисней, Ионайтис, Киттельсен, Туви Янсон (иллюстрировали собственные сказки о троллях Муми), О.Баловинцева, получившая широкую известность благодаря прекрасным иллюстрациям к арабским сказкам.
Глава II. Компьютерная графика в книжной иллюстрации
Писал Гете. Эти проблемы имеют лишь косвенное отношение к нашей работе. Однако здесь прослеживается некоторая связь. Целью нашей работы является автоматизация и апробация психодиагностических методик в профориентационной работе со старшеклассниками. В дословном переводе слово экология означает науку, изучающую дом, жилище.Другими словами, определенная среда обитания. В нашем случае рассмотрение …
Выбрана экспериментальная площадка 9 и класс. В этом классе 29 человек: 17 мальчиков и 12 девочек. Цель эксперимента: выявление психолого-педагогических условий профессионального самоопределения студентов в процессе обучения биологии; А также формирование устойчивой положительной мотивации к изучению курса биологии и развитие профессионального самоопределения студентов при изучении курса «Общие…
Сегодня я хочу поговорить о современных иллюстраторах детских книг. Когда я готовил материал для этой статьи, я заметил, что современные художники создают очень красивые и качественные иллюстрации, но, в основном, для детей среднего и старшего школьного возраста. Часто можно увидеть красивые иллюстрации к сказкам Андерсена, «Алисе в стране чудес», Льюиса Кэрролла, сказкам Гоффмана.
К сожалению, мне не удалось найти современных русских художников, создающих для детей. Такие, кто мог стоять в одном ряду с именами – Шеев, Чарушин, Токмаков, Митурич, Конашевич… Но, надеемся, что этот временный пробел скоро пополнится новыми яркими именами.
А теперь представляем вам топ-7 лучших современных детских иллюстраторов Патриотической школы.
Игорь ОлейниковЭтот необычайно талантливый художник известен не только как иллюстратор детских книг, но и как великолепный художник-мультипликатор. Он участвовал в создании таких замечательных мультфильмов, как «Тайна третьей планеты», «Халиф-аист», «Сказка о царе Салтане» и многих других, успевших полюбиться зрителям всех возрастов.
Удивительно, но один из самых ярких детских художников России не имеет профессионального художественного образования (о чем он сам сожалеет, по собственному признанию). Родился в г. Люберцы Московской области, окончил химико-технологический институт. На киностудии «Союзмультфильм» начал работу ассистентом художника-постановщика.
Игорь Олейников – лауреат различных анимационных и книжных фестивалей. Его иллюстрации завораживают, завораживают настолько, что трудно поверить, что он не учился ни в одном художественном вузе.
Сказка «Император и соловей» Г.Х.андерсен. Издательский дом ABC-Classic
Евгений АнтоненковЗакончил Московский полиграфический институт. Долгое время сотрудничал с издательством Росман. Иллюстрировал множество книг, среди них книги Юнны Мориц, Корнеа Чуковского, Бориса Нодока, Алана Милны, Сергея Козлова и других авторов.
Бибигон, К. Чуковский
Бибигон, К.Чуковский
«Лимонный компресс Малинович», Юнна Мориц
«Маленький Мук», В. Гауф
Владислав ЕркоС прекрасными иллюстрациями этого художника наверняка знакомы многие мамы. Моей мечтой всегда была «Снежная королева» с картинами Владислава Ерко. Художник родился и живет в Киеве, давно и успешно сотрудничает с известным украинским издательством «А-Ба-Ба-Га Ла Ма-ха».
Книга «Снежная королева» с иллюстрациями Ерко была признана лучшей детской книгой США в 2006 году и награждена медалью Фонда Андерсена.
Евгения ГапчинскаяЗнаменитый детский иллюстратор, чьи работы заслужили признание многих родителей. Евгения родилась в Харькове в 1964 году, там училась. Сейчас живет в Киеве и сотрудничает с киевским издательским домом «А-Ба-Ба-Га Ла Ма-Ха».
Галина Зинки.Украинский художник, иллюстрировавший множество детских книг, среди которых сказки Пушкина, Аксакова, С. Персо, Г. Х. Андерсена. Галина Зинкко давно и успешно сотрудничает с Clever Publishing, поэтому многим современным родителям знаком ее романтичный и трогательный стиль.
«Голубина История», А.Боровецкая
«Румяшки и Фрюс из Залива», А. Никольская
«Румяшки и Фрюс из Залива», А. Никольская
Антон ЛомаевРодился в 1971 г. в г. Витебске (давая миру Шагала и Малевича). Учился в Академии художеств (Институт Репина) в Санкт-Петербурге, живет и работает, успешно сотрудничает с рядом российских издательств. Член Союза художников.
Антон Ломаев известен яркими иллюстрациями к детским сказкам. Среди моих любимых – волшебные иллюстрации к «Русалке» и другим сказкам Андерсена.
Иллюстратор Антон Ломаев. Сказка “Русалка”
31 марта 1882 года родился Иванович Чуковский – русский поэт, литературный критик, детский писатель и журналист.Увлечение детской литературой, прославленное Чуковским, началось сравнительно поздно, когда он уже был известным критиком. В 1916 году Чуковский составил сборник «Елка» и написал свою первую сказку «Крокодил». В 1923 году вышли его знаменитые сказки «Мойдодыр» и «Тараканище».
Сегодня мы хотим продемонстрировать фотографии других детских писателей, помимо знаменитого Корнеи Ивановича.
Шарль Перре
Французский поэт и критик эпохи классицизма, ныне известный в основном как автор «Сказок о матушке-гуся».Шарль Перро был четвертым иностранным писателем в СССР за 1917–1987 годы: общий тираж его изданий составил 60,798 миллиона экземпляров.
Бересов Валентин Дмитриевич
Русский поэт и лирик, писатель для взрослых и детей. Автор таких детских произведений, как «Змейка-Бушнишка», «Мать и – Мачеч», «Аист и Соловей» и др.
Маршак Самуил Яковлевич
Русский советский поэт, драматург, переводчик и литературный критик.Автор произведений «Теремок», «Кошкин дом», «Доктор Фауст» и других. Практически все время своей литературной деятельности Маршак писал как поэтические феветмы, так и серьезные, «взрослые» лирики. Кроме того, Маршак является автором классических переводов Сотца Уильяма Шекспира. Книги Маршака были переведены на многие языки мира, а за переводы Роберта Бернса Маршак был удостоен звания Почетного гражданина Шотландии.
Михалков Сергей Владимирович
Сергей Владимирович, помимо работы бассейнистом и военным корреспондентом, также является автором текстов гимнов Советского Союза и Российской Федерации.Среди его известных детских произведений можно отметить «Дядя Степа», «Соловей и ворона», «А что у вас есть», «Заяц и черепаха» и др.
Ганс Христиан Андерсен
Автор всемирно известных сказок для детей и взрослых: «Гадкий утенок», «Новое платье короля», «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Принцесса на горошине», «Оле Луки», » Снежная королева »и многие другие.
Агния Барто
Первым быком мужа был поэт Павел Барто.Вместе с ним она написала три стихотворения – «Девушка-Рёвушка», «Девушка Чумазай» и «Пьеса». Во время Великой Отечественной войны семья Барто была эвакуирована в Свердловск. Там Агнес пришлось осваивать профессию Токари. Премию, полученную во время войны, она отдала постройке танка. В 1944 году семья вернулась в Москву.
Носов Николай Николаевич
Лауреат Сталинской премии III степени 1952 года Николай Носов наиболее известен как детский писатель.Перед вами автор произведений о несовершеннолетнем.
Мошковская Эмма Ефраимовна
В начале своего творческого пути Эмма получила одобрение от самого Самуэля Маршака. В 1962 году она выпустила первый сборник стихов для детей «Дядя Бал», за которым последовало более 20 сборников стихов и сказок для дошкольного и младшего школьного возраста. Также стоит отметить, что многие советские композиторы писали на стихи Мошковской.
Лунин Виктор Владимирович
Стихи и сказки Виктора Лунина начали сочинять еще в школе, но на стезю профессионального писателя вступили значительно позже. Первые публикации стихов в журнале появились в начале 70-х годов (сам писатель , 1945 год, ). У Виктора Владимировича было более тридцати сборников стихов и прозы. Его стихотворение «АЗ-бу-ка» для детей стало отсылкой к передаче алфавитного звучания, а его книга «Детский альбом» на III Всероссийском конкурсе детской книги «Отчий дом» в 1996 году была отмечена дипломом.За «Детский альбом» Виктора Лунина в том же году было присвоено звание Лауреата Литературной премии журнала «Мурзилка». В 1997 году его сказочный рассказ «Приключения Лизы» был награжден как лучшая сказка о кошках библиотекой иностранной литературы.
Осеева Валентина Александровна
В 1937 году Валентина Александровна обратилась к редактору его первого рассказа «Гришка», а в 1940 году вышла ее первая книга «Рыжий кот».Для детей написаны сборники рассказов «Бабушка», «Волшебное слово», «Отцовский пиджак», «Товарищ мой», сборник стихов «Ежик», рассказ «Васюк Трубачёв и его товарищи», «Динк» и «Динк с детства говорит:« Имея автобиографические корни ».
Братья Гримм
Братья Гримм опубликовали несколько сборников под названием «Сказки братьев Гримм», которые стали очень популярными. Среди их сказок: «Белоснежка», «Волк и семь кошек», «Бременские музыканты», «Гензель и Гретель», «Красный Хап» и многие другие.
Тютчев Федор Иванович
Современники отмечали его блестящий ум, юмор, талант собеседника. Его эпиграммы, резкость и афоризмы были на слуху. Слава Тютчев подтвердил многие – Тургенев, Фет, Дружинин, Аксаков, Григорьев и другие. Лев Толстой называл Тютчева «одним из тех несчастных людей, которые неизмеримо выше толпы, среди которой они живут, а потому всегда одни».
Плещеев Алексей Николаевич
В 1846 году первый сборник стихов сделал Плещеева знаменитым в революционной молодежной среде.Через три года его арестовали и отправили в ссылку, где он почти десять лет прослужил в армии. Вернувшись по ссылке, Плещеев продолжил литературную деятельность; Пройдя через годы бедности и лишений, он стал авторитетным писателем, критиком, издателем, а в конце жизни и рассказчиком. Многие произведения поэта (особенно стихи для детей) стали учебником, считаются классикой. На стихи Плещеева на стихотворения написано более сотни романсов.
Успенский Эдуард Николаевич
Этого человека не обязательно представлять. Из него будут составлены персонажи его произведений, среди которых Крокодил Ген и Чебурашка, кот Матроскин, Дядя Федор, Почтальон Печкин и другие.
Как выбрать из огромного количества детских книг самые достойные издания? Те, которые будут не просто стоять на полке, а перечитывать и бережно хранить в детской библиотеке. Вы можете довериться нашей интуиции или мнению знакомых, и вы сможете увидеть, что другие родители пишут о книге.
На сайте интернет-магазина «Лабиринт» покупатели оставляют отзывы о приобретенных и прочитанных книгах, обсуждают самые разные аспекты, от авторского замысла до типографского исполнения. Чем интереснее издание, тем больше отзывов.
Мы выбрали книги с наибольшим количеством читательских отзывов, разделив их на три группы: книги для детей, книги для дошкольников и книги для детей 7-10 лет, чтобы рассказать, почему эти издания пользуются наибольшей любовью родителей и детей.
Дети до сих пор не умеют читать и не воспринимают большие и сложные тексты. В возрасте 4 лет родители делают упор на развитие ребенка, доверяя обучение учителям и книгам. Такие книги развивают образное и пространственное мышление, словарный запас, рассказывают ребенку об окружающем мире. «Моя первая книга. Самая любимая», выпущенная «Белым городом», стала настоящей «рубкой-мучением» для подрастающих детей 3-6 лет.Книгу полюбили многие за доступность изложения и лаконичность. Родители называют издание полезным. «Ребенок в полтора года знает геометрические формы, отличает пожарную машину от груза, кран от экскаватора, знает и различает фрукты, овощи и ягоды», – пишет одна из мам.
Родители «Школы семи гномов» издательства «Мозаика-Синтез» и Умные книги для детей 2-3 лет использовали родители «Школы семи гномов».С помощью этих книг выучите первые буквы и слова, определите время, познакомьтесь с логикой азами и математикой. Доступное и игровое воспитание детей – главный принцип развивающих книжек для малышей, а доступность представленного материала, прежде всего, ценят родители.
Книжные игрушки, сочетающие в себе литературные и обучающие, и игровые функции, покупают все дети. Например, книжка «Мои первые слова, мама и дети» может трясти и даже кусаться. Основные требования, которые предъявляют родители к игрушкам, – качество, безопасность и прочность материалов.
Некоторые издательства предлагают новые концептуальные подходы к развитию творческих способностей – книга французского художника Эрве Тюля как раз от них. Реакция неоднозначная: одни испытывают восторг, другие проявляют скептицизм. Книга предлагает совершенно новый и в то же время давно забытый формат интерактива без применения каких-либо цифровых устройств и других технических средств. Главный инструмент – воображение ребенка.
Родители не только учат детей буквам и словам, но и читают им стихи и сказки.
Книги современных авторов не уступают обычной классике. Сказка Елены Ракитиной с рисунками Виктории Криди «Середик» о приключениях маленького ёжика, понравившегося своим родителям не меньше, чем детям. Рифмованные рассказы Джулии Дональдсон так же популярны, как рассказы об ослике Мафине Энн Хогард. Поэтическая или прозаическая форма – неважно, главное, чтобы эти книги учили добру.
Отечественная детская классика пользуется спросом и у родителей.Особой популярностью пользуются качественные репринты старых советских книг. С одной стороны, это привет из собственного детства, с другой – действительно достойный образец хорошего текста и иллюстраций под одной обложкой.
Книги на полке становятся разнообразнее: все больше сказок, народных и авторских, зарубежных и отечественных, больше рассказов для детей и детских стихов, детских энциклопедий и книг из жанра «Детский досуг».
В возрасте 7-10 лет дети уже начинают активно читать, хотя чтение взрослых детей остается семейной традицией.Спектр избранной художественной и познавательной литературы расширяется. Одни и те же издания могут конкурировать между собой по качеству, полиграфии, пересказам и переводам. Какая «Алиса в стране чудес» лучше? С иллюстрациями Роберта Ингпена в переводе Нины Демуровой или с иллюстрациями Виктора Чижикова в пересказе Бориса Нодоха?
Одни родители ориентированы только на свой вкус, другим предлагают сделать выбор ребенку, третий собирает коллекцию различных изданий Льюиса Кэрролла.
Дошкольники с удовольствием читают о Буратино или Пиноккио, Карлсоне, Лекновке и других классических героях детства. Именно в возрасте 7-10 лет родители стараются познакомить ребенка с «золотым» фондом детской литературы, книги, которые запоминаются на всю жизнь, составляют определенный резервуар культуры и даже перечитываются со взрослыми.
Курс многих детских издательств по выпуску переводных детских книг вызывает симпатию большинства родителей.Ведь некоторые книги, которые давно стали классикой за рубежом, уже давно выходят на русском языке. Сегодня у маленького читателя есть шанс познакомиться со всем многообразием мировой фантастики: Ян-Олаф Экхольм, Кейт Дикюлло, Гудрун Меш, Ротраут Сьюзаниан Бернер и многие-многие другие.
Младшие школьники включены в активные социальные процессы, им необходимо найти общий язык со сверстниками, старшими детьми, взрослыми, учителями и родителями, круг интересов детей расширяется.Теперь им нужен не только окружающий предметный мир, но и наука, человеческие отношения, собственная психология и физиология. Когнитивные энциклопедии отвечают за самые разные детские вопросы. Красочные иллюстрации, интересные тексты, максимальная информативность – ребенку нужно не только заинтересовать, но и сохранить.
На идеальной книжной полке в детской найдется место самым разным книгам: произведениям современных авторов и классикам, причем последние – в приоритете родителей, по-прежнему классика проверена временем.Многие родители любят вместе с детьми заниматься творчеством: лепить, рисовать, конструировать и т. Д., Поэтому книги, посвященные детскому творчеству, выбирают и покупают не реже, чем сказки. Чтение – это не просто развлечение или тренировка. Таким образом, хорошая книга объединяет детей и родителей и становится настоящей семейной реликвией.
Елизавета Рослова
Михалков Сергей ВладимировичВроде. Мне очень нравится предложенная подборка – действительно лучшие детские работы отметил, это содержательный, разумный и вполне полный список.
Слушая сказку или книгу, глядя на мультик или спектакль, ребенок бессознательно отождествляет себя со своими героями и, вовлекая героя внутрь себя, живет вместе с ним. события, о которых ведется рассказ.Если этого сопереживания не происходит – книга или фильм проходит мимо ребенка, не оставляя следа в его душе, поэтому, выбирая для малыша книги и фильмы, важно обращать внимание в первую очередь на то, какие у них герои (какие они ищут, как они это делают, какие отношения вступают в отношения с другими персонажами), и насколько ярко, интересно и талантливо они изображены (иначе не возникнет сочувствия).
Младенец начинает понимать человеческую речь еще до того, как научится говорить сам.Ему легче понять ситуативную речь взрослых, включенных в непосредственно воспринимаемую ситуацию. В этом случае малышу помогает сама ситуация: он видит, что говорят взрослые.
Восприятие устного рассказа – более сложный навык, потому что в деньгах нет ничего из того, что присутствует в рассказе. Поэтому для восприятия истории ребенок должен учиться – и его способность понимать книги и сказки развивается, когда вы ее рассказываете или читаете. Огромную помощь в этом оказывают картинки.По мере взросления малыш постепенно расширяет круг доступных для его понимания историй – но только если читать и рассказывать ему достаточно много.
Таким образом, возрастные границы каждого этапа восприятия рассказов довольно размыты. Если много рассказываешь и читаешь сына или дочерей, ориентируйся на нижнюю границу каждой возрастной ступени (см. Ниже), если мало – на верхней.
1. Рассказы для самых маленьких (для детей от 1,5-2 до 3-4 лет)
Репка, «Слух-Ряба», «Теремок», «Колобок» – Все эти сказки можно рассказывать малышу с полутора-двух лет, показывая ему картинки и рассматривая их вместе с ним.Можно добавить русские народные забавы, стихи Агнии Барто для детей («Есть бык, качается …», «Наша Таня горькая …» и др.), «Цыпленок» Корнеа Чуковского и «Цыпленок и городок». Владимира Сутеева.
Это очень короткие рассказы, или описывающие какое-то событие (курица-Ряба снесла золотое яйцо, Таня бросила мяч в реку и т.п.), или построенные как цепочка эпизодов эпизодов (сначала, Республика тянет одного дедушку, потом дедушку с бабушкой и так далее).Они рассказываются простыми предложениями, в них много повторов и рифм, и для их понимания это довольно небольшой запас слов. Многие из них – как бы переходные формы от потоков (типа «сорок ворона Кашки приготовили …») к сказкам.
Как правило, маленькие дети с удовольствием послушают эти сказки и стихи много раз. Когда малыш уже будет достаточно хорошо знать ту или иную сказку, предложите ему рассказать ей сам, пользуясь картинками и полагаясь на вашу помощь.Если малыш любит слушать сказки и стихи первого раздела, попробуйте постепенно добавлять несколько книг и из второго раздела (только обязательно с картинками).
Маленьким детям (полтора-два и даже три года) эти сказки лучше не читать, а рассказывать, показывая им картинки и рассматривая их вместе. Малышу всегда легче воспринимать текст с опорой на картинках, поэтому рассказывая или читая ему первые сказки и стихи, обязательно покажите ему всех персонажей на картинках и рассмотрите картинки с ней.
Примечание: Если вы найдете проектор и диаметр пеленки с этими сказками, обязательно покажите их малышку – диаметры воспринимаются намного лучше, чем мультики, меньше устают глаза, и они помогают понять текст (а не заменять его действием, как это бывает в мультиках).
Малышу очень важно, чтобы история складывалась удачно. Хороший конец дает ему ощущение надежности мира, а плохой (в том числе реалистичный) способствует возникновению всевозможных страхов.Поэтому «теремок» лучше сказать в варианте, когда после обрушения теремока звери построили новый, даже лучше предыдущего. О хорошем финале стоит сказать изначально и «Колобок» – например, придумав, как колобок, в последний момент сумел совместить лису и убежать от нее.
Если вы много разговариваете и играете с малышом и рано начали рассказывать и читать сказки, то через два с половиной или три года можно переходить к книгам следующего раздела.Однако дети, с которыми они мало разговаривают и которым мало рассказывают и читают сказки, могут «горошить» перед книгами следующего раздела только на пять-шесть лет, а то и позже, особенно если они смотрят телевизор и не привыкли. воспринимать историю по слухам.
2. Рассказы посложнее (для детей от 2,5-3 до 6-7 лет)
На второй «ступени сложности» можно поставить многочисленные книги Владимира Сутеева («Под грибком», «Небесный жезл», «Яблоко» и др.), Множество стихов из сказок Чуковского («Телефон», «Федорино гора», «Мойдодыр», «Айболит»), стихи Самуила Маршака («Обязательно-полосатый», «Где обедать, Воробей?», «Вот что рассыпалось» и др.), А также его переводы детские английские стихи (например, «Перчатки», «В гостях у королевы», «Корабль», «Салтай-Болта»).Сюда же можно отнести народные сказки про животных («Хвосты», «Кот и лисица», «Лисица с камнем», «Заюшкина избушка» и др.), Басни Сергея Михалкова («Кто?», «Заяц-помощник», «Друзья»). в походе ») и многие другие истории.
Примечание: Некоторые сказки К. Чуковского довольно страшны для детей, и их лучше читать не ранее пятидесяти лет – они включены в раздел 3.
Этих сказок уже мало. дольше; Как правило, они состоят из нескольких отдельных эпизодов, связанных со смыслом.Немного усложняются отношения их героев, усложняются диалоги; Чтобы понять эти истории, ребенку нужно больше слов.
Остается важным добрый конец и отсутствие слишком пугающих событий (даже если они хорошо качаются). Поэтому знакомство с большинством волшебных сказок лучше отложить минимум на шесть-семь лет. Даже «Красная шапочка» часто пугает маленьких детей. Дети, которые занимаются волшебными сказками, рано начинают рассказывать или читать (в четыре-пять лет), в лучшем случае они им просто не нравятся, в худшем – могут развиваться всевозможные страхи и кошмары.Так что если вы много читали малышу и он быстро освоил этот раздел, выбирайте из книг следующего раздела, где ничего страшного не происходит – например, рассказы Николая Грибачева о зайце Коське и его друзьях или рассказ Астрид Линдгрен.
Если вы много разговариваете и играете с малышом и рано начали рассказывать ему сказки и читать книги, то рассказы этого раздела будут ему наиболее интересны через три-четыре года, а через пять лет он полностью вырастет. уметь дополнять их книгами следующего раздела.Милые сказки ребенок будет охотно слушать и читать, а потом с удовольствием снова и снова переживать ситуации, в которые попадают любимые герои.
И начав читать самостоятельно (будь то пять, шесть, семь или даже восемь лет), ребенок должен вернуться к сказкам и рассказам этого раздела – они короткие и простые, они сопровождаются многочисленными яркими картинками. , помогая преодолеть трудности самостоятельного чтения. Также лучше начать учиться пересказывать более качественный текст, поэтому некоторые рассказы этого раздела часто включаются в учебники и учебники для чтения для начальной школы.
Если ребенок много смотрит телевизор и видео, а мало слушает сказки и книги, ему может быть сложно осознать историю этого раздела через четыре-пять лет (не считая снятых по ним мультфильмов). В этом случае в книгах этого раздела можно оставаться до шести-семи лет, постепенно добавляя сказки и рассказы следующего уровня.
Рекомендации для детей от 2,5-3 до 6-7 лет
1. Владимир Сутеев. Под гриб.Яблоко. Дядя Миша. Рождественская елка. Кот-рыбак. Мешок яблок. Разные колеса. Жезл-режущий. Капризный кот.
2. Чуковские корни. Телефон. Федорино Гора. Мойдодыр. Муха Цокотуха. Айболит. Айболит и Воробей. Путаница. Доктор Айболит (по словам Гю Лофтинга).
3. Самуэль Маршак. Mustachioed – Полосатый. Где обедали, воробей? Багаж. Это то, что разбросано. Спокойный урок. Обо всем на свете. Другой.
4. Самуэль Маршак. Переводы детских английских песен: перчатки. Гвоздь и подкова. Три мудрых мужчины. В гостях у королевы. Лодка. Король Пинин. Дом, который построил Джек. Котята. Три Зверлёва. Шалтай-Болтай. Другой.
5. Народные сказки животных: Хвосты. Лиса и журавль. Журавль и цапля. Лиса и кувшин. Кот и лисица. Лисичка с ручейком. Заюшкина изба. Лисица-сестра и серый волк. Петушок – Золотой гребешок. Маша и медведь. Волк и семеро козлов. Храбрый баран. Holy Misle. Зима.Полкан и Медведь. Петушок – Золотой Сорт и Чудо Меленка. Парень и медведь. Сказка о сыпи. Лиса и коза. Другой.
6. Alpha Preissen. О козле, умевшем считать до десяти. С новым годом.
7. Лилиан Мур. Сумасшедший енот и тот, кто сидит в пруду.
8. Агнеш Балинт. Гном-гном и изюм.
9. Энид Блайтон. Знаменитый Тим Дот.
10. Николай Носов. Живая шапка.
11. Николай Сладкий. Ежик бежал по дорожке. Воробей Весна. И другие истории.
12. Хайден МакИлистер. Разноцветное путешествие.
13. Hend Mieler. Крот и волшебный цветок.
14. Сергей Михалков. Басни: кто есть кто? Полезный заяц. Поход друзей. Стихи: Что у вас есть? Песня друзей. Томас. Картина. Мой щенок. И другие стихи.
15. Виталий Бианки. Первая охота. Как муравей спешил домой.Чей нос лучше. Лесные домики. Сова. Кто что поет? И другие истории.
16. Михаил Данзковский. Солнце на память (рассказы).
17. Михаил Зощенко. Умные животные (рассказы). Показательный ребенок (рассказы).
18. Приключения ФИФ в рисунках В. Сутеева и пересказ Остера.
19. Виктор Кротов. Как Игнатий играл в прятки. Как червь Игнатия чуть не превратился в дракона.
20. Георгий Юдин. Дом. Использовал сюрприз (стихи и рассказы).
21. Дональд Биссет. ВСЕ КУМАРК (рассказы).
22. Федор Хитрук. Bumpy.
23. Агния Барто. Медведь-Невежи. Мы с Тамарой. Петля. Рыбак. Фонарик. Я растик. И другие стихи.
24. Валентина Осеева. Волшебное слово.
25. Эмма Мошковская. Зоопарк. И другие стихи.
26. Борис опечален. Грюк на дереве. О чем думала индейка.
3. Веселые истории и захватывающие приключения (для детей от 5-6 до 8-9 лет)
Книги этого раздела очень разные. Здесь есть сказки на любой вкус: и страшные сказки (например, волшебные сказки разных народов в пересказе для детей), и веселые и веселые приключения (например, приключения малолетней и ослиной Мафины, Буратино и Муми-тролли, Bits and Pippi Long stocking), а также ироничные повествования Остера и Алана Милны.Есть короткие басни и длинные рассказы, стихи и проза.
Объединяет их то, что все это сказки для дошкольников, которые любят слушать и читать книги; «Телевизионные» дети их обычно не понимают – они не могут сосредоточиться на прослушивании достаточно длинных историй, им не хватает воображения, чтобы представить описываемые в них события.
Некоторые из этих книг издаются в разных вариантах – с большим количеством ярких картинок или в более «взрослом», где картинок мало или совсем нет.Дошкольникам, даже самым старым и умным, лучше покупать книги в ярком и красочном оформлении, картинки помогают им представить героев книги и события, которые с ними происходят.
Если ребенок очень мало читает в школе, ему может быть трудно воспринимать эти рассказы и в восемь или девять лет. В этом случае простого чтения ребенку часто бывает недостаточно, чтобы научиться понимать художественные тексты. С такими детьми необходимо проводить специальные коррекционные занятия – иначе они не справятся со школьной программой, а их внутренний мир останется недоразвитым и примитивным.
Детям, которые много читают, вполне может понравиться школа и некоторые книги следующего раздела (они несколько сложнее по языку и сюжету, и обычно читают школьники 7-11 лет).
1. Чуковские корни. Бармалей. Таракан. Крокодил. Украденное солнце. Приключения Бибигона.
2. Николай Носов. Приключения второстепенного и его друзья.
3. Николай Носов. Мишкин каша. Телефон. Фантазии друга. Наш каток.Метро. Задача Федина. И другие истории.
4. Алексей Толстой. Золотой ключик, или приключение Буратино.
5. Алексей Толстой. Сказки.
6. Карло Коллоди. Приключения Буратино.
7. Николай Грыбачев. Лесные сказки.
8. Энн Хогарт. Ослиная мафия и его друзья.
9. Ганс Христиан Андерсен. Дюймовочка. Гадкий утенок. Принцесса на горошине. Цветы малые id.И другие сказки.
10. Энид Блайтон. Приключения Нодди. Желтая книга Фэй.
11. Тува Янссон. Маленькие тролли и ужасный потоп. Комета летит! (В другом переводе – муми-тролль и комета). Волшебная шляпа. Воспоминания Папы Мумина-Тролля. Опасное лето. Волшебная зима.
12. Отфрид Промыслер. Маленькая Баба Яга. Маленькая вода. Маленький призрак. Как поймать грабителя.
13. Д.Н.Мамин-Сибирский. Сказки Аленушкина: О Комаре Комаровиче.Сказка о храбром зайце. Длинные уши – косые глаза – короткий хвост. Притча о молоке, овсянке и сером фарфоре Мурке. Другой.
14. Астрид Линдгрен. Малыш и Карлсон, живущий на крыше. Приключения Эмиля из Лённеберга. Пеппи Лонгс.
15. Люси и Эрик Кинкейд. Лесные истории с Кротником Вилли и его друзьями.
16. Тони Вулф. Сказки волшебного леса. Гигант. Гномы. Эльф. Сказочный. Драконы.
17. Евгений Колкотин. О медвежьем прошлом.
18. Валентин Катаев. Дадж и кувшин. Цветок-семицвет.
19. Павел Бажов. Серебряные копыта.
20. Татьяна Александрова. Кузька. Сказки о старой тряпичной кукле.
21. Ирина Токмакова. Аля, Клеаксич и буква «А». Может, ноль не виноват. И наступит веселое утро. Маруся еще вернется. Счастливо, Ивушкин!
22. Джанни Родари. Приключения Чиполлино.Путешествующие синие стрелки.
23. Джоэл Харрис. Сказки дяди Римуса.
24. Борис опечален. Стихи и поэтические сказки (Дом Мартушкина, Буква «Я» и др.). О горизонтальных островах (стихи). Ma-tari-kary.
25. Эдуард Асспенский. Дядя Федор, собака и кошка. Отдых в Простоквашино. Меховая доска.
26. Григорий Остер. Котенок по имени Гав. Зарядка хвоста. Подземный проход. Здравствуйте, Мартюшка. Что делать, если получится !!! Испорченная погода.Обитаемый остров. Это изменение. Бабушка Брейка. Отличное закрытие. Где слон. Как лечить удава. Легенды и мифы Лаврского переулка. Сказка с подробностями.
28. Ренато Рэйчел. Ренатино не выполняет рейсы по воскресеньям.
29. Валерий Медведев. Баранкин, будь мужчиной! Приключения солнечных кроликов.
30. Константин Ушинский. Спящая лошадь.
31. Волшебные сказки разных народов в пересказе для детей:
Русские: Сква-болото.Царевна-лягушка. Птичий язык. Мороз. Финист – ясный сокол. Марья Морревна. Сестра Аленушка и Бранц Иванушка. По волшебству. Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и Сером волке. Сказка о серебряном блюдце и большом яблоке. Сказка о лепных яблоках и живой воде. Посмотри там – не знаю куда, что-то приношу – не знаю что. Иван – вдовий сын. Замечательные ягоды. Lipononey. Василиса прекрасна. Гаврошка. Морской царь и Василиса делать. Три зятя. Снегурочка.
Немецкие сказки , собранные братьями Гримм: Заяц и Йож.Соломинка, уголь и боб. Смелый портной. Три брата. Трое ленивых. Маленькие человечки. Горшок крыльца. Бабушка Метелицы. Мальчик с пальчик. Бременские музыканты. Цвет шиповника (в другом переводе – Шиповички). Другой.
Французский: Гномы. Беспокойное жарение. Ученик Чародея. Плут-кид. Дочь лесоруба. Как не зверюги своих секретов не спасали. «Поймал, сверчок!». Солнце. Белый дроинд, хромированный мюл и красотка с золотыми волосами. Жан счастлив. Откуда взялась Сова.Вернитесь к сало. Другой.
Английский: Три свиньи. Мистер футболка. Как Джек отправился искать счастья. Источник на краю света. Три умных головы. Baby Brownie. Кто-то одолеет. Вода заблокирована. Тростниковая шляпа. Ученик Чародея. Том Тито один. Другой.
Арабский: Волшебная лампа Аладдина. Syndbad-shipy. Али-Баба и сорок разбойников. Другой.
А также сказки датский, шотландский, ирландский, индийский, норвежский, шведский, португальский, японский, эстонский, татарский и многие другие страны.
32. Бытовые сказки разных народов (т. Е. Сказки обоняния и разума):
Каша из топора. Ущелье. Кто заговорит первым? Скупой. Мудрая жена. Барин и плотник. Скатерть, Баранчик и Сум. Дочка-семители (русская). Золотой кувшин (Адыгей). Король Джон и Кентерберийский аббат (английский). Даномарская собака. Лиса и куропатка. Бирон. “Берник, Бернак!” Плотник из села. Волшебный свисток и золотые яблоки. Старый горшок с золотым экю (французский). И многие, многие другие.
33. Сказка Шарле Перра в пересказе для детей: красная шапка. Кот в сапогах. Золушка. Спящая красавица (заканчивающаяся свадьбой).
Примечание: другие персидские сказки Карла – например, «мальчик с пальцем», полная версия «спящей красавицы» или «синяя борода» ужасна, больше каннибалов, детей, брошенных родителями в лесу, и т. Д. ужасы. Если вы не хотите пугать своих детей, то знакомство с этими сказками лучше отложить хотя бы до начальной школы, лет до восьми-девяти.
34. Хью Лофтинг. Рассказ доктора Дулитла.
35. А. Волков. Волшебник из страны Оз. Урфин Джус и его деревянные солдаты. И другие истории.
36. А. Б. Сколсон. Царство младенца (приключения Мурзилки и Лесных человечков).
37. Кокс Палмера. Новая Мурзилка (удивительные приключения лесных людей).
38. Евгений Чарушин. Медведь. Медведь. Волчишко. И другие истории.
39. Виталий Бианки. Где грабли зимние.
40. Михаил Привханин. Лисукин хлеб. Лесной лекарь. Ежик. Золотой луг.
41. Константин Пауэсти. Прощай, лето.
42. Редьярд Киплинг. Слоненок. Рики Тикки-Тави. Как леопард стал пятнистым.
43. Алан А. Милн. Винни-Пух и все-все-все.
44. Михаил Зощенко. Цикл рассказов о Леле и Миньке: Новогодняя елка.Бабушкин подарок. Калош и мороженое. Не лги. Тридцать лет спустя. Находка. Великие путешественники. Золотые слова.
45. Галина Демикина. Дом на сосне (рассказ и стихи).
46. Виктор Голавкин. Рассказов.
47. Борис Житков. Стук. Как я поймал своих человечков.
48. Юрий Казаков. Почему у мышки хвост?
49. Владимир Одоевский. Городок в Табакерке.
50. И.А. Крылья. Стрекоза и муравей. Лебедь, рак и щука. Ворона и лиса. Слон и мопс. Марти и очки. Лиса и виноград. Квартет.
51. A.S. Пушкин. Сказка и рыбак и рыба. Сказка о золотом петушке. Сказка о мертвой принцессе и о семи героях. Сказка про попа и его лысого работника.
52. Стихи: Елена Благинина, Юнни Мориц, Сергей Михалков, Корня Чуковский, Самуил Маршак.
53. Стихи о природе (Пушкин, Жуковский, Блок, Тютчев, Фет, Майки и др.).
54. Петр Ершов. Конек-Горбунок.
55. Ефим Шкловский. Как вылечили медведя.
56. Александр и Наталья Крымские. Сказки о зеленом диване.
4. Более сложные рассказы, интересные старшим дошкольникам, которые любят слушать и читать книги и уже прочитали большую часть рассказов из прошлого раздела (обычно эти книги читают школьники 7-11 лет, а часто – и с удовольствием. – взрослые люди)
«Аленький цветочек» и «Королевство кривых зеркал», «Маугли» и «Чудное путешествие Нильса с дикими гусями» – эти и многие другие книги, включенные в списки литературы для школьников, вполне доступны многим дошкольникам при желании. слушать и читать книги И уже прочитал большинство рассказов из прошлого раздела.В книгах этой группы значимая картина мира становится более сложной и расчлененной. Их герои переживают моральные конфликты, учатся понимать других людей и строить с ними отношения, их отношения сложные и могут меняться в процессе действий. Сам текст усложняется: удлиняется и становится более обширным сюжетом, большое место начинает занимать описание переживаний и переживаний героев, добавляются описания, авторские отступления и размышления героев, такая же ситуация может быть показаны с позиций разных героев.
Переходить на книги этой группы в школу совсем не обязательно, это нужно делать только в том случае, если вы уже перечитали с ребенком большинство сторонних книг. И еще: так как эти книги более сложные по языку, и по содержанию, ребенку лучше читать их вместе с вами – даже если он уже вполне прилично читает сам.
1. Сергей Аксаков. Аленький цветочек.
2. Ганс Христиан Андерсен. Новое платье короля.Соловей. Флинт. Снежная королева. Стойкий оловянный солдатик. И другие сказки.
3. Сельма Лагерлеоф. Замечательное путешествие Нильса с дикими гусями.
4. Виталий Губарев. Королевство кривых зеркал.
5. Льюис Кэрролл. Приключения Алисы в стране чудес. Алиса в Зазеркалье.
6. Майкл Энд. Джим Баттон и Лукас Машинист. Джим Баттон и Честова Дозин.
7. Редьярд Киплинг. Маугли. Вот такие сказки!
8. Ян Экхольм. Тутта первая, а Людвиг четырнадцатый. Тогда да, наверное, из города.
9. Джеймс Барри. Питер Пэн и Венди.
10. Эрнст Гофман. Щелкунчик и мышиный король. И другие сказки.
11. Клайв С. Льюис. Хроники Нарнии.
12. Кеннет Грэм. Ветер в Ивахе.
13. Антоний Погорельский. Черная курица, или подземные жители.
14. Вильгельм Гауф. Маленький Мук. Калифорнийский аист. Приключение Сиде. И другие сказки.
15. Д.И. Мамин-Сибиряк. Серая шея. Сказка о славном гороховом короле и его прекрасных дочерях царевне Кутафье и царевне Творец. Светлячки. Сказка о дедушке воды. Золотой брат. Рич и Еремка. И другие истории.
16. Феликс Зальтен. Бембби. Было пятнадцать зайцев.
17. Павел Бажов. Каменный цветок. Горный мастер. Золотые волосы.
18. Андрей Некрасов. Приключения капитана Луннеда.
19. Пьер Грипари. История принца Реми, лошадей по имени Реми и принцессы Мирелли. Сестра-маленькая. И другие сказки.
20. Георгий Русафов. Ваклин и его верный конь. И другие сказки.
21. Софья Прокофьева. Пока бьют часы. Капитанский остров.
22. Анатолий Алексин. В стране вечных каникул.
23. Евгений Чарушин. Рассказы о животных (Щур. -Яшка. Глупые обезьяны. И др.).
24. Приключения Робин Гуда.
25. Д “Эрвали. Приключение доисторического мальчика (в пересказе Б.М.Энгельгардта).
26. А.П. Чехов. Фамилия лошади.
27. Борис Щгин. Пойг и Фокс.
28. Алексей Толстой. Фофка.
29. Александр Куприн. Ю-Ю.
30. Нина Артюхова. Мороженое.
31. Виктор Голавкин. Рассказы.
32. Виктор Драгунский. Денисские рассказы.
33. Радий Погодин. Кирпичные острова.
34. Эрнест Сетон-Томпсон. Скважина.
35. Джек Лондон. Поговорим о киче.
36. J.R.R. Толкин. Хоббит.
37. Юрий Олеша. Три отца.
38. Лазарь ларгин. Старик Хоттабыч.
39. Альберт Иванов. Лилипут – сын великана.
40. Роберт-Луи Стивенсон. Остров сокровищ.
41. Даниэль Дефо. Приключения Робинзона Круза.
42. Марк Твен. Приключения Тома Сойера.
43. Юрий Коваль. Несчастье.
44. Евгений Валтист. Электроника – мальчик из чемодана.Расси – неуловимый друг. Миллион и один выходной.
45. Кира Булычев. Девушка, с которой ничего не происходит. Путешествие Алисы. Тайна третьей планеты. День рождения Алисы. Резервные сказки. Козлик Иван Иванович. Сиреневый шар.
46. Владислав Капивин. Shadow Caravel. Трое с площади Карронад.
А этот список не помню откуда).
ПОЭЗИЯ
Я. Аким, Э.Аксклод, А.Барто, В.Бересов, Е. Благинина, М. Бурдицкая, А. Веденский, Ю. Владимиров, О. Григорьев, В. Друк, Б. Жодель, В. Инберт, Л. Квитко, Н. Кончаловская, Ю. Кушак, Н. Ламм, В.Лойн, И. Мазин, С. Маршак, Ю. Мориц, Э. Мошковая, Н. Орлова, Сапгир, Р. СЕФ, Тим Догкин и. Токмакова, А. Шачев, Э. Вест, Д. Хармс, Саша Черный, К. Чуковский, М. Соловнов.
Рассказы о животных и природе
Акимушкин И., Бианки В., Дурова Н., Совков Б., Свтайн М., Соколов-Микитов М., Сколцкий Н.Сладков, Снагирев, В.Каплин, Е.Шарушин.
ПРОЗА
Слушая сказку или книгу, глядя на мультик или спектакль, ребенок бессознательно отождествляет себя со своими героями и, погружая героя внутрь себя, проживает с ним все события, о которых ведется рассказ. Если этого сопереживания не происходит – книга или фильм проходит мимо ребенка, не оставляя следа в его душе. Поэтому, выбирая для малыша книги и фильмы, важно обращать внимание в первую очередь на то, какие у них герои (что они ищут, чем занимаются, в какие отношения вступают с другими персонажами), и насколько они живы, интересны и талантливы. изображен (иначе сочувствия не возникнет).
Младенец начинает понимать человеческую речь еще до того, как научится говорить сам. Ему легче понять ситуативную речь взрослых, включенных в непосредственно воспринимаемую ситуацию. В этом случае малышу помогает сама ситуация: он видит, что говорят взрослые.
Восприятие устного рассказа – более сложный навык, потому что в деньгах нет ничего из того, что присутствует в рассказе. Поэтому для восприятия истории ребенок должен учиться – и его способность понимать книги и сказки развивается, когда вы ее рассказываете или читаете.Огромную помощь в этом оказывают картинки. По мере взросления малыш постепенно расширяет круг доступных для его понимания историй – но только если читать и рассказывать ему достаточно много.
Таким образом, возрастные границы каждого этапа восприятия рассказов довольно размыты. Если много рассказываешь и читаешь сына или дочерей, ориентируйся на нижнюю границу каждой возрастной ступени (см. Ниже), если мало – на верхней.
Репка, «Слух-Ряба», «Теремок», «Колобок» – все эти сказки можно рассказывать малышу с полутора-двух лет, показывая ему картинки и рассматривая их вместе с ним.Можно добавить русские народные забавы, стихи Агнии Барто для детей («Есть бык, качается …», «Наша Таня горькая …» и др.), «Цыпленок» Корнеа Чуковского и «Цыпленок и городок». Владимира Сутеева.
Это очень короткие рассказы, или описывающие какое-то событие (курица-Ряба снесла золотое яйцо, Таня бросила мяч в реку и т.п.), или построенные как цепочка эпизодов эпизодов (сначала, Республика тянет одного дедушку, потом дедушку с бабушкой и так далее).Они рассказываются простыми предложениями, в них много повторов и рифм, и для их понимания это довольно небольшой запас слов. Многие из них – как бы переходные формы от потоков (типа «сорок ворона Кашки приготовили …») к сказкам.
Как правило, маленькие дети с удовольствием послушают эти сказки и стихи много раз. Когда малыш уже будет достаточно хорошо знать ту или иную сказку, предложите ему рассказать ей сам, пользуясь картинками и полагаясь на вашу помощь.Если малыш любит слушать сказки и стихи первого раздела, попробуйте постепенно добавлять несколько книг и из второго раздела (только обязательно с картинками).
Маленьким детям (полтора-два и даже три года) эти сказки лучше не читать, а рассказывать, показывая им картинки и рассматривая их вместе. Малышу всегда легче воспринимать текст с опорой на картинках, поэтому рассказывая или читая ему первые сказки и стихи, обязательно покажите ему всех персонажей на картинках и рассмотрите картинки с ней.
Примечание: Если вы найдете проектор и диаметр пеленки с этими сказками, обязательно покажите их малышку – диаметры воспринимаются намного лучше, чем мультики, меньше устают глаза, и они помогают понять текст (а не заменять его действием, как это бывает в мультиках).
Малышу очень важно, чтобы история складывалась удачно. Хороший конец дает ему ощущение надежности мира, а плохой (в том числе реалистичный) способствует возникновению всевозможных страхов.Поэтому «теремок» лучше сказать в варианте, когда после обрушения теремока звери построили новый, даже лучше предыдущего. О хорошем финале стоит сказать изначально и «Колобок» – например, придумав, как колобок, в последний момент сумел совместить лису и убежать от нее.
Если вы много разговариваете и играете с малышом и рано начали рассказывать и читать сказки, то через два с половиной или три года можно переходить к книгам следующего раздела.Однако дети, с которыми они мало разговаривают и которым мало рассказывают и читают сказки, могут «горошить» перед книгами следующего раздела только на пять-шесть лет, а то и позже, особенно если они смотрят телевизор и не привыкли. воспринимать историю по слухам.
>>>>
На второй «ступень сложности» можно поместить многочисленные книги Владимира Сутеева («Под грибком», «Небесная палочка», «Яблоко» и другие), множество стихов из сказок Чуковского («Телефон», «Яблоко» и др.) Федорино гора »,« Мойдодыр »,« Айболит »), стихи Самуила Маршака (« Обязательно-полосатый »,« Где обедали, Воробей? »,« Вот что рассыпалось »и др.), А также его детские переводы. Английские стихи (например, «Перчатки», «В гостях у королевы», «Корабль», «Салтай-Болта»).Сюда же можно отнести народные сказки про животных («Хвосты», «Кот и лисица», «Лисица с камнем», «Заюшкина избушка» и др.), Басни Сергея Михалкова («Кто?», «Заяц-помощник», «Друзья»). в походе ») и многие другие истории.
Примечание: Некоторые сказки К. Чуковского довольно страшны для детей, и их лучше читать не ранее пятидесяти лет – они включены в раздел 3.
Этих сказок уже мало. дольше; Как правило, они состоят из нескольких отдельных эпизодов, связанных со смыслом.Немного усложняются отношения их героев, усложняются диалоги; Чтобы понять эти истории, ребенку нужно больше слов.
Остается важным добрый конец и отсутствие слишком пугающих событий (даже если они хорошо качаются). Поэтому знакомство с большинством волшебных сказок лучше отложить минимум на шесть-семь лет. Даже «Красная шапочка» часто пугает маленьких детей. Дети, которые занимаются волшебными сказками, рано начинают рассказывать или читать (в четыре-пять лет), в лучшем случае они им просто не нравятся, в худшем – могут развиваться всевозможные страхи и кошмары.Так что если вы много читали малышу и он быстро освоил этот раздел, выбирайте из книг следующего раздела, где ничего страшного не происходит – например, рассказы Николая Грибачева о зайце Коське и его друзьях или рассказ Астрид Линдгрен.
Если вы много разговариваете и играете с малышом и рано начали рассказывать ему сказки и читать книги, то рассказы этого раздела будут ему наиболее интересны через три-четыре года, а через пять лет он полностью вырастет. уметь дополнять их книгами следующего раздела.Милые сказки ребенок будет охотно слушать и читать, а потом с удовольствием снова и снова переживать ситуации, в которые попадают любимые герои.
И начав читать самостоятельно (будь то пять, шесть, семь или даже восемь лет), ребенок должен вернуться к сказкам и рассказам этого раздела – они короткие и простые, они сопровождаются многочисленными яркими картинками. , помогая преодолеть трудности самостоятельного чтения. Также лучше начать учиться пересказывать более качественный текст, поэтому некоторые рассказы этого раздела часто включаются в учебники и учебники для чтения для начальной школы.
Если ребенок много смотрит телевизор и видео, а мало слушает сказки и книги, ему может быть сложно осознать историю этого раздела через четыре-пять лет (не считая снятых по ним мультфильмов). В этом случае в книгах этого раздела можно оставаться до шести-семи лет, постепенно добавляя сказки и рассказы следующего уровня.
Смотрите полный список литературы по этому разделу>>>>
Книги этого раздела очень разные.Здесь есть сказки на любой вкус: и страшные сказки (например, волшебные сказки разных народов в пересказе для детей), и веселые и веселые приключения (например, приключения малолетней и ослиной Мафины, Буратино и Муми-тролли, Bits and Pippi Long stocking), а также ироничные повествования Остера и Алана Милны. Есть короткие басни и длинные рассказы, стихи и проза.
Объединяет их то, что все это сказки для дошкольников, которые любят слушать и читать книги; «Телевизионные» дети их обычно не понимают – они не могут сосредоточиться на прослушивании достаточно длинных историй, им не хватает воображения, чтобы представить описываемые в них события.
Некоторые из этих книг издаются в разных вариантах – с большим количеством ярких картинок или в более «взрослом», где картинок мало или совсем нет. Дошкольникам, даже самым старым и умным, лучше покупать книги в ярком и красочном оформлении, картинки помогают им представить героев книги и события, которые с ними происходят.
Если ребенок очень мало читает в школе, ему может быть трудно воспринимать эти рассказы и в восемь или девять лет. В этом случае простого чтения ребенку часто бывает недостаточно, чтобы научиться понимать художественные тексты.С такими детьми необходимо проводить специальные коррекционные занятия – иначе они не справятся со школьной программой, а их внутренний мир останется недоразвитым и примитивным.
Детям, которые много читают, вполне может понравиться школа и некоторые книги следующего раздела (они несколько сложнее по языку и сюжету, и обычно читают школьники 7-11 лет).
Смотрите полный список литературы по этому разделу>>>>
«Аленький цветочек» и «Королевство кривых зеркал», «Маугли» и «Замечательное путешествие Нильса с дикими гусями» – эти и многие другие книги, включенные в списки литературы для школьников, вполне доступны многим дошкольникам, если они любят слушать и слушать. читал книги И уже прочитал большинство рассказов из прошлого раздела.В книгах этой группы значимая картина мира становится более сложной и расчлененной. Их герои переживают моральные конфликты, учатся понимать других людей и строить с ними отношения, их отношения сложные и могут меняться в процессе действий. Сам текст усложняется: удлиняется и становится более обширным сюжетом, большое место начинает занимать описание переживаний и переживаний героев, добавляются описания, авторские отступления и размышления героев, такая же ситуация может быть показаны с позиций разных героев.
Переходить на книги этой группы в школу совсем не обязательно, это нужно делать только в том случае, если вы уже перечитали с ребенком большинство сторонних книг. И еще: так как эти книги более сложные по языку, и по содержанию, ребенку лучше читать их вместе с вами – даже если он уже вполне прилично читает сам.
Смотрите полный список литературы по этому разделу>>>>
|
И была у зайца избушка лубяная, а у лисы ледяная. А тут как раз весна подоспела…