Классный час в 9 классе на тему выбор профессии

Тема выбора профессии является достаточной важной для школьников 8-9 классов, ведь именно в этот период ученики определяются с дальнейшей профориентацией. Для того, чтобы помочь детям выбрать специальность, необходимо провести классный час на эту тему и предоставить школьникам всю необходимую информацию.

Для начала классному руководителю нужно будет сказать несколько вводных предложений, которые позволят ученикам понять, что же будет обсуждаться на сегодняшнем уроке. Намекните детям, что скоро им предстоит столкнуться с серьёзным и взрослым выбором, времени на который остаётся не так много, поэтому подумывать о будущей профессии необходимо уже сегодня.

В начале урока постарайтесь заинтересовать учеников и сообщите тему сегодняшнего обсуждения

Небольшую вводную часть можно дополнить следующими словами: «Ежегодно тысячи выпускников выходят на рынок труда, однако большинство так и не находят подходящую профессию и затягивают поиски на долгие годы. На сегодняшний день российский рынок заполнен экономистами и юристами.

Достаточно престижными стали инженеры-технологи, ориентирующиеся в пищевой промышленности. Также стоит отметить  важность и востребованность строителей, радиоэлектронщиков и рабочих разных специальностей.

Да, получить диплом сейчас достаточно просто – только плати и занятия не пропускай! Но, как известно, после окончания учёбы большинство подобных специалистов и остаются безработными».

Теперь школьники наверняка заинтересуются вашими словами. Самое время перейти к основной части и объяснить детям особенность выбора профессии.

Сообщите им, что выбирая профессию, необходимо стараться ориентироваться на то, что в данный момент актуально и престижно среди молодёжи.

Нужно искать работу, которая бы идеально подходила под ваши личные качества и склонность. Не стоит забывать и о собственных слабых сторонах.

 Нужно запомнить одну простую истину: добиться успеха можно только в той сфере, к который вы действительно неравнодушны. Согласитесь, «Кем вы работаете» – это первый вопрос, возникающий у нас при знакомстве. Даже дети интересуются этим. Почему? Всё просто: профессиональная принадлежность является немаловажной характеристикой абсолютно любого человека.

Продавец – отличный выбор для людей третьего типа по тесту

Далее стоит помочь ученикам определить, какая же работа подходит каждому из них. Показательным в этом плане будет разделение людей на несколько типов.

Тип первый: человек-природа. Люди подобных профессий постоянно связаны с живой и неживой природой. Сюда можно отнести ветеринаров, гидрологов, агрономов, овцеводов, трактористов, механизаторов и так далее.

Тип второй: человек-техника. Здесь всё предельно ясно  – это матросы, водители, лётчики, слесари и другие профессии, ориентирующиеся на использование всевозможных технических устройств.

Тип третий: человек-человек. Люди подобной профессии постоянно взаимодействуют и воздействуют на других людей. Учитель, врач, продавец, журналист – идеальные примеры работ данного типа.

 Тип четвёртый: человек – знаковая система. Специалисты данного типа работают с различными знаками: устной и письменной речью, цифрами, нотами, символами, картами и так далее.

Тип пятый: человек-творчество. Люди этого типа имеют живое образное мышление, художественную фантазию и творческий талант. Сюда относятся актёры, музыканты, дизайнеры, художники и т.д.

Современные дизайнеры создают логотипы на подобных гаджетах

• После того, как каждый ученик определит для себя тип человека, плавно перейдите к не менее важной и актуальной информации и рассказать, какие профессии сегодня являются востребованными на трудовом рынке России.
• На данный момент в нашей стране наибольшим спросом пользуются следующие профессии: программист, консультант руководителя, сисадмин, специалист по информационным технологиям, секретарь-референт.
• Также в последнее время невероятно востребованными становятся такие новые профессии, как:

• Web-программист и дизайнер – это специалисты по созданию сайтов для всемирной сети Интернет.
• Аудитор – специалист, работа которого заключается в проверке финансовой деятельности компаний и оценке их эффективности и успешности.
• Бренд-менеджер – человек, который придумывает различные логотипы к брендам и занимается продвижением их в массы.
• Маркетолог – специалист, изучающий основы рынка, для того, чтобы узнать вкусы, предпочтения и потребности покупателей.
• Мерчдизайнер – человек, следящий за тем, чтобы товар его фирмы был на полках всех крупных магазинов. Он обходит различные заведения и даёт советы по размещению товара и эффективного оформления витрин.

Затем можно немного разнообразить тему и назвать несколько редких и самых интересных профессий. Расскажите детям о титестере. Титестер – это человек, занимающийся дегустацией чая. По запаху, вкусу и виду он определяет его сорт, а также место, где вырастили чай.

У титестера должно быть исключительно тонкое обоняние. Ещё одной редкой профессией является работа постижёром. Этот человек изготавливает парики, бороды, усы и бакенбарды.

Данная профессия частично связано с творчеством, ведь в театре пастижёр создаёт не просто парик, но и целый образ.

Что ж, а теперь самое время пройти специальный тест и опередить, какая же работа подходит лучше всего для вашего характера. В тесте будет всего 5 вопросов. Нужно записать в столбик числа от 1 до 5 и рядом приписывать варианты ответов: А, Б или В.

1. Новогодняя ночь для вас – идеальное время, чтобы:

1.         А) поспать;
2.         Б) посмотреть весёлый фильм вместе с родственниками;
3.         В) повеселиться с друзьями.

1. Из трёх подарков лучшим для вас оказался бы следующий:

•          А) удочка, набор для вышивания;
•          Б) лыжи или коньки;
•          В) билет в театр или путёвка в курортное место.

1. Ехать в путешествие лучше всего:

1.         А) одному;
2.         Б) с друзьями или семьёй;
3.         В) с незнакомыми людьми, чтобы завести новых товарищей.

1. Если бы вы оказались в полном одиночестве на необитаемом острове или в лесу, то:

•        А) почувствовали бы себя свободным;
•        Б) занялись бы поиском выхода из ситуации;
•        В) ощутили бы депрессию, тоску или страх.

1. В свободное время вы предпочитаете:

1.         А) читать, ходить в библиотеку, на шахматы, в зоопарк, лес, мечтать и ловить рыбу;
2.         Б) рисовать, петь, ходить в спортивные секции, читать книгу, смотреть фильмы;
3.         В) Заниматься спортом, участвовать в постановках, гулять с друзьями, ходить с компанией на фильмы, петь в хоре.

Дайте ученикам несколько минут, чтобы они могли подсчитать баллы. А – 1 балл, Б – 2 балла, В – 3 балла.

Если вы набрали от 8 до 15 очков, это значит, вам нравится общаться с новыми людьми и проводить время в больших компаниях

Те, кто набрал от 5 до 8 баллов, считаются малообщительными, стеснительными и замкнутыми людьми.

Они не любят находиться в шумных и незнакомых компаниях, а также встречаться и контактировать с незнакомыми людьми.

Они будут комфортно чувствовать себя в охотохозяйсве, лесничестве, в лаборатории или питомнике. Лучшим выбором для таких людей станет профессия бухгалтера, токаря, оператора ЭВМ.

Ученики, набравшие от 8 до 12 очков, наоборот, достаточно общительны, поэтому прекрасно чувствуют себя в любых компаниях.

Такие люди не боятся новых знакомств, легко контактируют с другими. При этом, они не могут обходиться долгое время без коммуникации.

Такие люди будут прекрасно чувствовать себя, работая учителем, секретарём, менеджером по продажам, консультантом в магазине.

Те, у кого оказалось от 12 до 15 пунктов, тоже являются довольно-таки общительными людьми, однако они не в состоянии долго время провести в одиночестве – в них слишком много силы и энергии. Таким людям стоит выбрать профессию, связанную с коммуникационной деятельностью: агент по рекламе, коммерческий директор, дилер, тренер – идеальный выбор для подобных личностей.

На этом стоит закончить урок. Ко всему вышесказанному добавьте, что выбор профессии – задача невероятно сложная, однако не стоит откладывать это дело и начинать готовиться уже сегодня.

А чтобы работа постоянно радовала, приносила удовольствие, необходимо, чтобы она максимально подходила вашему мышлению, психике и характеру. Для этого и нужно наблюдать за собой, выделяя свои сильные и слабы стороны.

Только в таком случае вы не ошибётесь и точно сделаете правильный выбор.

Источник: https://shkolabuduschego.ru/shkola/klassnyiy-chas-dlya-uchenikov-8-9-klassov-na-temu-vyibor-professii.html

Методическая копилка по профориентации

МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ

Методический семинар по теме «Планирование профессионального пути в современных условиях» (материалы 2012 года).

Презентация «Я и мир профессий: как сделать свой выбор?» для 9 — 11 классов.

Методическая разработка «Работ хоть сколько перевороши и намотай на ус: профессии все хороши – любую выбирай на вкус».  Автор разработки: Козлова В.М., учитель начальных классов. Разработка предназначена для проведения классного часа в 4 классе.

Классный час в 1 классе «Профессии моего села». Фотоотчёт Чуркиной Т.И., учителя начальных классов.

Методическая разработка «Профессия: выбираем вместе». Разработка предназначена для проведения классного часа в 9 классе. 

Методическая разработка «Кем быть? Кем стать?». Разработка предназначена для проведения мероприятия в начальных классах.

Методическая разработка «Я и мир профессий». Разработка предназначена для проведения классного часа в 9 классе.

Методическая разработка «Человек трудом велик». Разработка предназначена для проведения мероприятия в начальных классах.

Методическая разработка предназначена для проведения мероприятия по профориентации в 9 — 11 классах в двух направлениях: с учащимися и с родителями. Скачать

Методическая разработка «Марафон профессий». Разработка предназначена для проведения классного часа в 5 — 7 классах.

Методическая разработка «Выбор профессии — дело серьезное». Разработка предназначена для проведения классного часа, родительского собрания в 9 классе.

Презентация «Профессии бывают разные» для начальных классов.

Методическая разработка родительского собрания «Поможем детям выбрать профессию» (несколько различных вариантов). Разработка предназначена для классных руководителей 9-11 классов.

Презентация «Все профессии важны» для начальных классов.

Методическая разработка «Все работы хороши». Разработка предназначена для проведения мероприятия в начальных классах.

Методическая разработка «В мире профессий». Разработка предназначена для проведения мероприятия в начальных классах.

Профориентационная активизирующая методика «За и против». Автор Николай Пряжников, предназначена для учащихся 10-11 классов. Анкета (бланк для девочек). Анкета (бланк для мальчиков).

Материалы для тренинга «В профессию первые шаги». Предназначен для учащихся 7-9 классов.

Тест-оценка профессиональных типов по Д.Голланду. Предназначен для учащихся 9-11 классов.

• Разработка системы классных часов по профориентации в 5 классе. Скачать
• Разработка системы классных часов по профориентации в 6 классе. Скачать
• Разработка системы классных часов по профориентации в 7 классе. Скачать
• Дополнительные материалы:

Источник: https://mozheykovo.schools.by/pages/metodicheskaja-kopilka-po-proforientatsii

Разработка классного часа в 9 классе на тему: “Выбор профессии — дело серьёзное”

Разработка классного часа в 9 классе на тему: «Выбор профессии — дело серьёзное»

Тип: классный час по теме профессии Тема классного часа: «Выбор профессии — дело серьёзное» Цель: создание условий для осознанного выбора учебных практик, профориентирование учеников. Класс 9 Задачи: актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся; расширить знания учащихся о мире профессионального труда, создать положительную мотивацию выбора учебной практики, повысить информационную и коммуникационную компетентность учащихся.  Ход классного часа 9 класс «Выбор профессии» 1. Организационный момент Классный руководитель: Ребята! Сегодня у нас с вами очень важный классный час. На классном часе мы ещё раз отправимся с вами в удивительный мир профессий, и вы попробуете сделать первый шаг в своем профессиональном самоопределении в виде выбора учебной практики.

(Слова читает учитель) Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным. Сенека Древнеримский философ. Вопрос: Ребята, как вы понимаете слова древнего философа? (Рассуждение детей 2 -4). Учитель. Действительно, жизнь человека — череда многочисленных выборов.

Серьёзных, от которых зависит будущее (например, выбор спутника жизни), и повседневных, бытовых (что приготовить на ужин — запеканку или овощное рагу). Выбор профессии можно отнести, пожалуй, к самым сложным.

Ведь это и выбор того, какое место займёт профессия в жизни человека, что он сможет получить от своей будущей работы, как особенности специальности будут соотноситься с другими жизненными ценностями и планами, не станет ли профессия им мешать.  

Тема нашего классного часа звучит так «Выбор профессии — дело серьезное» 

Выбор профессии — дело серьёзное. Широкий мир профессий. Учитель.

Выбор профессии, с одной стороны, взгляд в будущее (хотя бы недалёкое): чем я хочу заниматься, какие сложности могут встретиться на пути в профессию? А с другой — взгляд внутрь себя: насколько я готов преодолевать препятствия для достижения цели? Чтобы принять правильное решение, важно учесть основные факторы, влияющие на выбор профессии. 

Ребята, давайте с вами вспомним факторы, которые влияют на выбор будущей профессии. 

1.Знания о профессиях и их востребованность. Мир профессий обширен и многообразен, однако человек, как правило, имеет представление только о малой его части. Чем меньше их известно, тем уже поле для выбора. Кроме того, даже те виды деятельности, которые, казалось бы, хорошо известны, далеко не всегда соответствуют нашим представлениям.

Поэтому прежде чем определиться в выборе профессии, надо постараться познакомиться со многими из них. Один из возможных способов обзорного ознакомления- изучение их профессиограмм (специальных описаний), которые информируют о том, что делает тот или иной профессионал, как, какими орудиями и средствами пользуется, а также, какие личные качества от него требуются.

Другой путь-беседа с самим профессионалом, которому можно задать все волнующие вопросы. Полезную информацию о профессиях можно почерпнуть и из художественной литературы, газет, журналов, телепередач, кинофильмов. Прекрасно, когда наши желания совпадают с нашими возможностями. Но ещё лучше, если оба этих фактора востребованы обществом.

Ведь именно потребность общества в тех или иных специалистах определяет возможность найти хорошую работу в соответствии со своей профессией. 2. Склонности (интересы, мотивы труда). Человек более успешен в той деятельности, которая ему по душе. Поэтому, выбирая профессию, нужно обратить внимание на то, чем интересно заниматься, что доставляет удовольствие.

Например, если человеку нравится организовывать других людей, быть лидером, скорее всего, ему подойдут профессии, предполагающие умение работать с коллективом (менеджер, педагог, тренер).  3. Способности, здоровье (внутренние возможности и ограничения). Одного интереса к какому-либо делу мало, нужно ещё, чтобы оно получалось. А для этого необходимы определённые способности.

Так, чтобы играть на скрипке, недостаточно любить музыку, нужен ещё и абсолютный музыкальный слух. Возможности человека ограничены также состоянием его здоровья. 4. Уровень притязаний и самооценка. Речь здесь идёт о той планке, которую человек сам себе устанавливает, прогнозируя своё будущее. При этом он либо оценивает себя адекватно, либо занижает свои возможности, либо переоценивает их.

Самооценка и притязания — важный внутренний регулятор поведения человека в любых жизненных ситуациях, в том числе и в планировании карьеры. 5. Мнение родителей, семьи. Обычно близкие люди принимают активное участие в выборе профессии старшеклассником. Например, в семье, где несколько поколений посвятили свою жизнь медицине, родители хотят, чтобы и дети пошли по их стопам.

Многие родители считают, что они лучше знают, чем их ребёнок должен заниматься в будущем. В этом случае велика вероятность навязывания своего мнения или прямое давление со стороны взрослых. К сожалению, чужой выбор часто бывает неудачен.

 С другой стороны, именно с родственниками можно обсудить возникающие проблемы, посоветоваться, проанализировать все плюсы и минусы возможных профессиональных путей. К тому же именно семья, как правило, оплачивает профессиональное образование детей, помогает материально в период обучения. 6. Мнение сверстников. Мнение одноклассников, друзей, товарищей, безусловно, важно.

Ведь часто человек представляет себя совсем не таким, каким его видят со стороны. Именно советы друзей могут подтолкнуть к анализу своих реальных возможностей и личных качеств. Хотя нередко взгляды сверстников отражают степень популярности в современном обществе тех или иных профессий.

Например, юноша решил стать портным, но стесняется говорить об этом в классе: «немодная» и вроде бы не мужская профессия. Вполне возможно, что окружающие просто очень мало знают об этой профессии. Кроме того, крепкие дружеские связи часто подталкивают молодого человека к выбору профессии «за компанию».

Поэтому, прислушиваясь к советам друзей, важно помнить, что выбор будущей специальности — это ваш и только ваш личный выбор. 7. Позиция учителей, профессионалов. Выбирая профессию, старшекласснику полезно учесть мнение школьных учителей о его возможностях. Случается, конечно, что оценка преподавателя может быть односторонней и необъективной.

Так, учитель математики вправе судить о способностях ученика в области точных наук, но никак не в области литературы или истории. Однако опытом педагогов пренебрегать не стоит. Ведь они наблюдают за учениками в течение нескольких лет и неплохо знают их индивидуальные способности. Сегодня в школах работают психологи. Они могут оценить способности и склонности ребят с помощью специальных психологических тестов и заданий. Полезную информацию школьник может ПОЛУЧИть в районных и городских центрах профконсультации. Работа сотрудников таких центров называется профконсультированием. 8. Личный профессиональный план (ЛПП). 

За этим непонятным названием скрываются представления о том, чего человек хочет достичь и жизни вообще и в профессии в частности. Конечно, невозможно точно спланировать свои действия на несколько лет вперед.

Но чтобы принять какое-либо решение, каждый должен быть готов ответить на вопрос: для чего мне это нужно и НУЖНО ли вообще? Не менее важны и представления об основных этапах и внешних условиях достижения намеченных целей. 

*Знания о профессиях, рынке труда *Мнение сверстников *Склонности, интересы *Способности *Здоровье *Мнение родителей, семьи *Позиция учителей, психологов, врачей *Уровень притязаний и самооценка *Личный профессиональный план (план карьеры) II. Основной этап классного часа. Учитель.

 В средних классах школы окончательно определиться с выбором ещё достаточно сложно, да и не нужно. Многое может измениться, возникнут и новые интересы, и новая информация о профессиях. Но в восьмом классе уже стоит задуматься о дальнейшем профессиональном пути.

После девятого класса появляется возможность продолжить обучение по выбранной специальности в техникуме или колледже. Решение окончить 11 классов даёт некоторое дополнительное время для размышления о выборе профессии. Однако откладывать этот вопрос до получения аттестата не стоит.

Ведь необходимо оставить время для подготовки к поступлению в высшее учебное заведение. 

Виктор Гюго писал: 

«Правильный выбор профессии позволяет реализовать свой творческий потенциал, избежать разочарования, оградить себя и свою семью от нищеты и неуверенности в завтрашнем дне». Некоторые из вас уже выбрали свою будущую профессию.

На занятиях курса по выбору профессий и во внеурочное время вы работали над составлением профессиограммы. Давайте познакомимся с результатами вашей работы. Показ презентаций (1 — 4). 1.Ветеринар. 2.Агроном. 3.Программист. 4.Врач. Мало выбрать престижную профессию.

Важно еще, чтобы эта профессия была востребована на рынке труда. Давайте познакомимся с перечнем таких профессий для нашего района. 

Актуальность выбора профессии.

Вставить профессии востребованные: токарь, электрик, врач, агроном ……. Благодарю вас за участие в работе. Хотелось бы закончить классный час словами великого писателя Льва Толстого: 

«Важно не то место, которое мы занимаем, а то направление, в котором мы движемся».

Источник: https://multiurok.ru/index.php/files/razrabotka-klassnogho-chasa-v-9-klassie-na-tiemu-vybor-profiessii-dielo-sier-ioznoie.html

Классный час по профориентации для учащихся 9-го класса «Выбор профессии – дело серьезное”. Цели: дать учащимся представление об основах профессионального. — презентация

1 Классный час по профориентации для учащихся 9-го класса «Выбор профессии – дело серьезное».

Цели: дать учащимся представление об основах профессионального самоопределения; активизировать самопознание: побуждать к самовоспитанию, саморазвитию, самообразованию.

Задачи: 1) Формировать у учащихся активного и ответственного отношения к жизни; 2) Помочь учащимся выявить свою профнаправленность; 3) Расширить знания учащихся о мире профтруда; 4) Создать положительную мотивацию выбора профессии.

2 Слово профессия (от лат. profitere – «объявлять своим делом») означает род трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и являющийся источником существования.Слово профессия (от лат. profitere – «объявлять своим делом») означает род трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и являющийся источником существования.

3 Факторы, которые влияют на выбор профессии. Знания о профессиях и их востребованность.Знания о профессиях и их востребованность. Мир профессий обширен и многообразен, однако человек, как правило, имеет представление только о малой его части. Чем меньше их известно, тем уже поле для выбора.

Кроме того, даже те виды деятельности, которые, казалось бы, хорошо известны, далеко не всегда соответствуют нашим представлениям. Поэтому прежде чем определиться в выборе профессии, надо постараться познакомиться со многими из них.

Мир профессий обширен и многообразен, однако человек, как правило, имеет представление только о малой его части. Чем меньше их известно, тем уже поле для выбора. Кроме того, даже те виды деятельности, которые, казалось бы, хорошо известны, далеко не всегда соответствуют нашим представлениям.

Поэтому прежде чем определиться в выборе профессии, надо постараться познакомиться со многими из них.

4 2. Склонности (интересы, мотивы труда). 2. Склонности (интересы, мотивы труда). Человек более успешен в той деятельности, которая ему по душе. Поэтому, выбирая профессию, нужно обратить внимание на то, чем интересно заниматься, что доставляет удовольствие.

Например, если человеку нравится организовывать других людей, быть лидером, скорее всего, ему подойдут профессии, предполагающие умение работать с коллективом (менеджер, педагог, тренер). Человек более успешен в той деятельности, которая ему по душе.

Поэтому, выбирая профессию, нужно обратить внимание на то, чем интересно заниматься, что доставляет удовольствие.

Например, если человеку нравится организовывать других людей, быть лидером, скорее всего, ему подойдут профессии, предполагающие умение работать с коллективом (менеджер, педагог, тренер).

5 3. Способности, здоровье (внутренние возможности и ограничения). 3. Способности, здоровье (внутренние возможности и ограничения). Одного интереса к какому-либо делу мало, нужно ещё, чтобы оно получалось. А для этого необходимы определённые способности.

Так, чтобы играть на скрипке, недостаточно любить музыку, нужен ещё и абсолютный музыкальный слух. Возможности человека ограничены также состоянием его здоровья. Одного интереса к какому-либо делу мало, нужно ещё, чтобы оно получалось. А для этого необходимы определённые способности.

Так, чтобы играть на скрипке, недостаточно любить музыку, нужен ещё и абсолютный музыкальный слух. Возможности человека ограничены также состоянием его здоровья.

6 4. Уровень притязаний и самооценка.4. Уровень притязаний и самооценка. Речь здесь идёт о той планке, которую человек сам себе устанавливает, прогнозируя своё будущее. При этом он либо оценивает себя адекватно, либо занижает свои возможности, либо переоценивает их.

Самооценка и притязания — важный внутренний регулятор поведения человека в любых жизненных ситуациях, в том числе и в планировании карьеры. Речь здесь идёт о той планке, которую человек сам себе устанавливает, прогнозируя своё будущее. При этом он либо оценивает себя адекватно, либо занижает свои возможности, либо переоценивает их.

Самооценка и притязания — важный внутренний регулятор поведения человека в любых жизненных ситуациях, в том числе и в планировании карьеры.

7 5. Мнение родителей, семьи. 5. Мнение родителей, семьи. Обычно близкие люди принимают активное участие в выборе профессии старшеклассником. Например, в семье, где несколько поколений посвятили свою жизнь медицине, родители хотят, чтобы и дети пошли по их стопам. Многие родители считают, что они лучше знают, чем их ребёнок должен заниматься в будущем.

В этом случае велика вероятность навязывания своего мнения или прямое давление со стороны взрослых. К сожалению, чужой выбор часто бывает неудачен. Обычно близкие люди принимают активное участие в выборе профессии старшеклассником. Например, в семье, где несколько поколений посвятили свою жизнь медицине, родители хотят, чтобы и дети пошли по их стопам.

Многие родители считают, что они лучше знают, чем их ребёнок должен заниматься в будущем. В этом случае велика вероятность навязывания своего мнения или прямое давление со стороны взрослых. К сожалению, чужой выбор часто бывает неудачен.

С другой стороны, именно с родственниками можно обсудить возникающие проблемы, посоветоваться, проанализировать все плюсы и минусы возможных профессиональных путей. К тому же именно семья, как правило, оплачивает профессиональное образование детей, помогает материально в период обучения.

С другой стороны, именно с родственниками можно обсудить возникающие проблемы, посоветоваться, проанализировать все плюсы и минусы возможных профессиональных путей. К тому же именно семья, как правило, оплачивает профессиональное образование детей, помогает материально в период обучения.

8 6. Мнение сверстников. 6. Мнение сверстников. Мнение одноклассников, друзей, товарищей, безусловно, важно. Ведь часто человек представляет себя совсем не таким, каким его видят со стороны. Именно советы друзей могут подтолкнуть к анализу своих реальных возможностей и личных качеств.

Хотя нередко взгляды сверстников отражают степень популярности в современном обществе тех или иных профессий. Например, юноша решил стать портным, но стесняется говорить об этом в классе: «немодная» и вроде бы не мужская профессия. Вполне возможно, что окружающие просто очень мало знают об этой профессии.

Кроме того, крепкие дружеские связи часто подталкивают молодого человека к выбору профессии «за компанию». Поэтому, прислушиваясь к советам друзей, важно помнить, что выбор будущей специальности это ваш и только ваш личный выбор. Мнение одноклассников, друзей, товарищей, безусловно, важно.

Ведь часто человек представляет себя совсем не таким, каким его видят со стороны. Именно советы друзей могут подтолкнуть к анализу своих реальных возможностей и личных качеств. Хотя нередко взгляды сверстников отражают степень популярности в современном обществе тех или иных профессий.

Например, юноша решил стать портным, но стесняется говорить об этом в классе: «немодная» и вроде бы не мужская профессия. Вполне возможно, что окружающие просто очень мало знают об этой профессии.

Кроме того, крепкие дружеские связи часто подталкивают молодого человека к выбору профессии «за компанию». Поэтому, прислушиваясь к советам друзей, важно помнить, что выбор будущей специальности это ваш и только ваш личный выбор.

9 7. Позиция учителей, профессионалов.7. Позиция учителей, профессионалов. Выбирая профессию, старшекласснику полезно учесть мнение школьных учителей о его возможностях. Случается, конечно, что оценка преподавателя может быть односторонней и необъективной.

Так, учитель математики вправе судить о способностях ученика в области точных наук, но никак не в области литературы или истории. Однако опытом педагогов пренебрегать не стоит. Ведь они наблюдают за учениками в течение нескольких лет и неплохо знают их индивидуальные способности.

Выбирая профессию, старшекласснику полезно учесть мнение школьных учителей о его возможностях. Случается, конечно, что оценка преподавателя может быть односторонней и необъективной. Так, учитель математики вправе судить о способностях ученика в области точных наук, но никак не в области литературы или истории.

Однако опытом педагогов пренебрегать не стоит. Ведь они наблюдают за учениками в течение нескольких лет и неплохо знают их индивидуальные способности.

Сегодня в школах работают психологи. Они могут оценить способности и склонности ребят с помощью специальных психологических тестов и заданий. Полезную информацию школьник может получить в районных и городских центрах профконсультации. Работа сотрудников таких центров называется профконсультированием.Сегодня в школах работают психологи. Они могут оценить способности и склонности ребят с помощью специальных психологических тестов и заданий.

Полезную информацию школьник может получить в районных и городских центрах профконсультации. Работа сотрудников таких центров называется профконсультированием.

10 8. Личный профессиональный план (ЛПП).8. Личный профессиональный план (ЛПП). За этим непонятным названием скрываются представления о том, чего человек хочет достичь и жизни вообще и в профессии в частности. Конечно, невозможно точно спланировать свои действия на несколько лет вперед.

Но чтобы принять какое-либо решение, каждый должен быть готов ответить на вопрос: для чего мне это нужно и нужно ли вообще? Не менее важны и представления об основных этапах и внешних условиях достижения намеченных целей.

За этим непонятным названием скрываются представления о том, чего человек хочет достичь и жизни вообще и в профессии в частности. Конечно, невозможно точно спланировать свои действия на несколько лет вперед.

Но чтобы принять какое-либо решение, каждый должен быть готов ответить на вопрос: для чего мне это нужно и нужно ли вообще? Не менее важны и представления об основных этапах и внешних условиях достижения намеченных целей.

11 Факторы, которые влияют на выбор профессии.

*Знания о профессиях, рынке труда*Знания о профессиях, рынке труда *Мнение сверстников*Мнение сверстников *Склонности, интересы*Склонности, интересы *Способности*Способности *Здоровье*Здоровье *Мнение родителей, семьи*Мнение родителей, семьи *Позиция учителей, психологов, врачей *Позиция учителей, психологов, врачей *Уровень притязаний и самооценка*Уровень притязаний и самооценка *Личный профессиональный план (план карьеры)*Личный профессиональный план (план карьеры)

12 Выбор профессии не должен быть случайным. Должны выполняться три условия: Хочу мои желания Могу——способности и возможности Надо востребованность профессииХочу мои желания Могу——способности и возможности Надо востребованность профессии

13 Ситуация 1. Таня пока не знает, чего она хочет, способностей и талантов у нее особых нет, да и на поиски их не хватает времени. Но от богатства и славы не отказалась бы. В общем, хочется ей делать что-то, а что, она не знает. Кстати, таких чудаков немало больше половины всех выпускников.

Таня пока не знает, чего она хочет, способностей и талантов у нее особых нет, да и на поиски их не хватает времени. Но от богатства и славы не отказалась бы. В общем, хочется ей делать что-то, а что, она не знает. Кстати, таких чудаков немало больше половины всех выпускников.

К какому рисунку относится это описание?К какому рисунку относится это описание?

14 Ситуация 2. Лена хочет быть «как все». Чтобы была своя семья, дом, дети. Звезд с неба она не хватает и талантами не блещет. Но ей нравится возиться с детьми, а у них в городе постоянно не хватает воспитателей в детских садах. Она и решила стать воспитателем. И попала в точку.

Лена хочет быть «как все».

Чтобы была своя семья, дом, дети. Звезд с неба она не хватает и талантами не блещет. Но ей нравится возиться с детьми, а у них в городе постоянно не хватает воспитателей в детских садах. Она и решила стать воспитателем. И попала в точку.

К какому рисунку относится это описание?К какому рисунку относится это описание?

15 Ситуация 3. Саша хочет быть программистом. Компьютер он знает как свои 5 пальцев, читает книги по программированию, сделал свой сайт. А информационные технологии сейчас востребованы везде, так что выбор Саши оказался самым удачным.

Саша хочет быть программистом.

Компьютер он знает как свои 5 пальцев, читает книги по программированию, сделал свой сайт. А информационные технологии сейчас востребованы везде, так что выбор Саши оказался самым удачным.

Как же у Саши получился такой удачный выбор?Как же у Саши получился такой удачный выбор? К какому рисунку относится это описание?К какому рисунку относится это описание?

16 Классификация профессий: Человек-природа.Человек-природа. Человек-техника.Человек-техника. Человек-человек.Человек-человек. Человек-знаковая система.Человек-знаковая система. Человек-художественный образ.Человек-художественный образ.

17 Человек-природа. Ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, селекционер, зоотехник, кинолог, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор и т. п.Ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, селекционер, зоотехник, кинолог, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор и т. п.

18 Человек-техника. Водитель, слесарь, инженер, конструктор, летчик, машинист, электрик, строитель, автослесарь, сантехник., горнорабочий и т. п,Водитель, слесарь, инженер, конструктор, летчик, машинист, электрик, строитель, автослесарь, сантехник., горнорабочий и т. п,

19 Человек-человек. Учитель, врач, журналист, продавец, медсестра, воспитатель, официант, юрист, парикмахер,Учитель, врач, журналист, продавец, медсестра, воспитатель, официант, юрист, парикмахер,

20 Человек-знаковая система. Бухгалтер, ученый, экономист, математик, программист, нотариус и т. п. Бухгалтер, ученый, экономист, математик, программист, нотариус и т. п.

21 Человек-художественный образ. Художник, актер, режиссер, артист, дизайнер, скульптор, дирижер, фокусник, поэт, композитор, балерина, фотограф и т. п.Художник, актер, режиссер, артист, дизайнер, скульптор, дирижер, фокусник, поэт, композитор, балерина, фотограф и т. п.

22 Пресс-конференция «Профессии, которые мы выбираем».

23 «Если Вы правильно выберите труд и вложите в него душу, то счастье само Вас отыщет.» К.Д. Ушинский

Источник: http://www.myshared.ru/slide/417531

Разработка классного часа “Кем быть? Выбор профессии” (9 класс)

• Открытый классный час: «Кем быть? Выбор профессии»
• Истинное сокровище для людей — умение трудиться.
• Эзоп
• Цели: расширить представление детей о различных профессиях; формировать позитивное отношение к труду, к профессиональному росту; побуждать детей к поиску информации о профессиях, к осознанному профессиональному выбору.
• Форма проведения — час общения.
• Подготовительная работа с детьми: предложить 2-3 ученикам подготовить иллюстрацию осознанного выбора профессии.
• Оформление:
• — крупными буквами написать сверху доски тему классного часа, так, чтобы справа осталось место для слов «осознанный выбор профессии»;
• — написать на доске слова: профессия, специальность, квалификация, должность;
• — заготовить карточки-профессиональные характеристики для игры «Визитка»:

6. Презентация.

План классного часа

I. Интерактивная беседа по теме «Профессиональная характеристика».

II. Игра «Визитка».

III. Групповая работа по теме «Самые нужные профессии».

IV. Проблемная ситуация «Чей это выбор?»

V. Мини-лекция «Формула профессии».

VI. Демонстрация осознанного выбора профессии «Это мой выбор!»

VII. Тестирование.

VIII. Заключительное слово.

IX. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

I. Интерактивная беседа по теме «Профессиональная характеристика»

Слайд 1. Классный руководитель. Пройдет совсем немного времени, и вам придется выбирать свой путь в жизни. И путь этот начнется с перекрестка, от которого расходятся не 3, как в сказке, а 50 тыс. дорог — именно столько сейчас существует профессий. И очень важно не ошибиться в выборе пути.

Ведь от этого выбора зависит очень многое: и материальный достаток, и круг общения, и интересы, и счастье в жизни. Недаром говорят, что, выбирая профессию, человек выбирает свою судьбу. Что же такое профессия? На доске написаны 4 слова, которые имеют отношение к профессиональной деятельности человека: профессия, специальность, квалификация, должность.

Как бы вы объяснили различие между этими словами?

(Дети дают ответы.)

Подведем итоги. Я дам краткие определения этих понятий, а вы посмотрите, насколько вы оказались близки к истине. Итак:

Слайд 2. Профессия — это трудовая деятельность человека, которая дает ему средства для существования и развития.

Слайд 3. Специальность — вид занятий в рамках одной профессии.

Слайд 4. Квалификация — это уровень профессионального мастерства.

Слайд 5. Должность — это место, занимаемое человеком в организации.

Как видим, многие из вас дали правильные толкования всех этих слов. Все эти слова вместе содержат профессиональную характеристику человека.

II. Игра «Визитка»

Классный руководитель. Перед вами, ребята, визитки. На них, кроме имени, фамилии, отчества содержатся и профессиональные характеристики. Можете ли вы разобраться в этом нагромождении информации? Сейчас мы это проверим

В наше время квалификация определяется не только категориями и разрядами, но и реальным мастерством специалиста. А это мастерство он показывает в работе. Именно о таких мастерах и говорят: «Ас в своем деле».

III. Групповая работа по теме «Самые нужные профессии»

Классный руководитель. Ребята, как вы думаете, что будет, если все молокозаводы мира вдруг утроят выпуск продукции и все магазины будут забиты молоком, сметаной, йогуртами и т. п.? (Эти продукты будет очень трудно продать, они начнут портиться, пропадут, а значит, пропадет чей-то труд, деньги, прибыль…)

Так же и на рынке труда. Если каких-то специалистов выпускают больше, чем нужно, они не могут найти работу, наступает безработица. Профессия, специальность, квалификация — это то, что продает человек на рынке труда.

Время от времени одни профессии и специальности становятся очень нужными, востребованными, престижными, другие теряют свои позиции, а третьи вообще уходят в прошлое. Предлагаю вам составить списки таких профессий.

Для этого разделимся на группы.

1. Первая группа будет составлять список «Самые модные профессии».
2. Вторая группа — «Самые забытые профессии».
3. Третья группа — «Профессии, которые всегда нужны».
4. Четвертая группа — «Самые отважные профессии».
5. (Включается музыка, дети обсуждают, составляют списки.)
6. Послушаем, что у вас получилось.
7. Примерные списки профессий:

Слайд 6. Самые модные: юрист, экономист, менеджер, топ-модель, телеведущий, веб-дизайнер, журналист, программист, автослесарь, нефтяник, пластический хирург, президент, спикер, эколог и т. п.

Слайд 7. Самые забытые: конюх, камердинер, ключник, шорник, трубочист, бондарь, ямщик и т. п.

Слайд 8. Профессии, которые всегда нужны: врач, учитель, дворник, строитель, шофер (водитель), парикмахер, милиционер, пекарь, земледелец, животновод, повар, бухгалтер, слесарь-водопроводчик и т. п.

Слайд 9. Самые отважные: пожарный, каскадер, моряк-подводник, летчик-испытатель, космонавт, горноспасатель, автогонщик, сапер, шахтер, военный и т. п.

Конечно, здесь мы перечислили не все профессии. Их в мире, как я уже говорила, около 50 тыс. Но, выбирая себе специальность, мы ориентируемся не на весь мир, а на то общество, которое нас окружает, на страну, в которой живем. Проблемная ситуация «Чей это выбор?»

Классный руководитель. Один ученый, написавший книгу о выборе профессии, много лет проработал в школе и всегда интересовался дальнейшей судьбой своих учеников.

При встрече он задавал им неизменный вопрос: «Доволен ли ты избранной профессией?» И получал удручающий ответ: примерно каждый третий (!) ошибся в своем выборе, и каждый второй признавался, что не совсем доволен, и если бы начинать сначала, то, наверное, пошел бы по иной стезе. Почему же так много молодых людей ошибается в своем выборе? Как вы считаете?

• Примерные ответы детей:
• — «Давят» родители.
• — Идут за модой.
• — Ничего не знают о профессии, которую выбрали.
• — Выбирают «за компанию».
• — Не хотят узнавать о негативных сторонах профессии.
• — Не имеют способностей и наклонностей к этой профессии.
• — Подражают героям кино и телесериалов.

Классный руководитель. Вы перечислили самые распространенные причины ошибок в выборе профессии. Это давление родителей, отсутствие знаний о выбранной профессии, погоня за модой, переоценка собственных сил и способностей. Но как же тогда правильно выбрать профессию?

V. Мини-лекция «Формула профессии»

Слайд 10. Классный руководитель. Скажите, пожалуйста, что получится, если сложить три слова, которые вынесены в тему сегодняшнего классного часа: «хочу», «могу» и «надо»?

(Учитель мелом перечеркивает тире между словами в названии темы классного часа, получаются плюсы. Дети высказывают предположения.)

1. Я открою вам секрет: получится правильный выбор профессии.
2. Специалисты по профориентации установили, что правильным может быть только осознанный выбор профессии.
3. (Учитель дописывает на доске после трех слов называния классного часа: « = осознанный выбор профессии».)
4. Как объяснить эту формулу? В ней всего три величины:
5. — хочу — это все, что мне нравится, к чему лежит душа;
6. — могу — это все, что мне по силам, по способностям;
7. — надо — это все, что нужно для общества, страны.

Вместе получается формула осознанного выбора профессии. Осознанный выбор-это такой выбор, при котором человек учитывает и личные устремления (хочу), и свои возможности (могу), и потребности общества в это профессии именно в данный момент (надо).

VI. Демонстрация осознанного выбора профессии

«Это мой выбор!»

Классный руководитель. Как же работает формула осознанного выбора профессии?

Сейчас вы увидите это в исполнении (имена, фамилии).

(К доске выходят ученики, читают или произносят тексты.)

Ученица 1. Хочу быть модельером, парикмахером, швеей. Могу быть парикмахером, швеей. Сейчас везде требуются швеи — стану швеей.

Ученик 2. Хочу быть каскадером, космонавтом, водителем, летчиком, горноспасателем. Могу стать водителем, трактористом, горноспасателем. Водители требуются сейчас везде, мой отец — водитель. Может быть, и я стану водителем.

Ученица 3. Хочу стать артисткой, телеведущей, репортером. Могу стать продавцом, рекламным агентом. Буду заниматься, работать над собой и обязательно своего добьюсь — стану репортером.

Классный руководитель. Кто из вас тоже хочет продемонстрировать, как работает формула осознанного выбора профессии?

(Дети поднимают руки, предлагают свои варианты осознанного выбора.)

Соотношение между «хочу» и «могу» — в ваших руках. Если у человека есть мечта и он твердо идет к своей цели, он обязательно ее достигнет. Но для этого нужно разобраться в себе, узнать свои сильные и слабые стороны, свои способности и недостатки.

VII. Тестирование

Классный руководитель. Может быть, немного разобраться в себе вам поможет шуточный тест с геометрическими фигурами.

Используя три геометрические фигуры — треугольник, круг, квадрат, нарисуйте человечка, состоящего из 10 элементов. Должны быть использованы все три вида фигур. Качество рисунка не имеет значения.

Если нарисованы лишние элементы — их надо зачеркнуть, если их не хватает — дорисовать недостающие. Время выполнения — 30 с.

• (Дети рисуют фигурки.)
• Теперь подсчитайте количество треугольников.
• (Дети выполняют задание.)

Слайд 11. А теперь слушайте ключ к тесту (читает).

Первый тип: 6-8 треугольников — тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко выражено стремление к лидерству, хорошо разбираются в людях, работают с информацией.

Второй тип: 5 треугольников. Ответственный исполнитель, хорошие организаторские способности. Профессионал, до мелочей продумывающий свою деятельность.

Слайд 12. Третий тип: 4 треугольника. Разнообразие интересов и талантов. Склонность к индивидуальной работе.

Четвертый тип: 3 треугольника. Тип ученого. Рационален, объективен, легко переключается с одного вида деятельности на другой.

Слайд 13. Пятый тип: 2 треугольника. Интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует все новое и необычное.

Шестой тип: 1 треугольник. Изобретатель, конструктор, художник. Обладает богатым воображением.

Конечно, этот тест не отражает все многообразие ваших талантов. Но, может быть, он поможет вам задуматься о себе, о своих возможностях и способностях и начать развивать эти способности. В конечном итоге это поможет вам в выборе жизненного пути.

VIII. Заключительное слово

Классный руководитель. Выбор профессии — это очень важное событие в жизни каждого человека. Но какую бы профессию вы ни выбрали, вам всегда пригодятся знания, полученные в школе.

Поэтому постарайтесь уже сейчас определить область ваших интересов, больше читайте, набирайтесь опыта и знаний. Для этого нужно пробовать себя в самых разных областях.

Как хорошо заметил один мудрец: «Чтобы не ошибаться, нужно иметь опыт. Чтобы иметь опыт, нужно ошибаться».

IX. Подведение итогов (рефлексия)

Слайд 14. Классный руководитель. Сегодня на занятии:

1. Я научился…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Заставило задуматься…
5. Примерные ответы детей:

— Остались положительные чувства. Профессию будем выбирать сознательно.

— Открыл, что, оказывается, у меня тип ученого, это очень странно.

— Открыл, что в мире 50 тыс. профессий. Пока не знаю, какую выбрать.

Слайд 15. Классный руководитель:

-Итак, сегодня вы получили информацию о мире профессий, изучили формулу правильного выбора профессий. Самое главное, следует помнить, что окончательный выбор за вами. Ибо, выбирая профессию, вы выбираете судьбу.

Источник: https://intolimp.org/publication/razrabotka-klassnogho-chasa-kiem-byt-vybor-profiessii-9-klass. html

Классный час в 9 классе “Будущая профессия – моими глазами” | Классный час (9 класс) по теме:

Классный час по профориентации

в 9 классе

«Будущая профессия – моими глазами»

Труд освобождает нас от трех великих зол: скуки, порока и нужды.

Вольтер

Цель классного часа:

Активизировать мотивацию профессионального самоопределения учащихся.

Задачи классного часа:

1)расширить знания подростков о мире профессий;

2) стимулировать размышления подростка о собственных перспективах личностного самоопределения;

3) помочь в отношении профессионального самоопределения.

1. Вступительное слово.                                                                          

Скоро вы получите первый документ об образовании. Для кого-то этот документ станет и билетом в жизнь. Средние учебные заведения, училища, лицеи, колледжи, работа – такие маршруты ждут тех, кто уже сделал свой выбор. Для остальных будет ещё 2 года, чтобы подумать. А выбрать есть из чего – в мире более 55 тысяч профессий! ВЫБОР ПРОФЕССИИ – один из самых важных и решающих шагов в жизни каждого человека, от которого будет зависеть его дальнейшая деятельность. Сегодня мы будем говорить о том, как правильно сделать этот выбор.

2. Практический блок. Подбери примеры профессий.

Чтобы человеку легче было ориентироваться в мире профессий, учёные разделили их на 5 типов в зависимости от предмета труда (Классификация по Климову):

– Человек – природа.

– Человек – техника.

– Человек – человек.

-Человек – знаковая система.

-Человек – художественный образ.

Сейчас вы будете работать в группах (5 групп).  

– Задание: Подберите как можно больше примеров профессий определённого типа.

(1-ая группа: ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, селекционер, зоотехник, кинолог, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор и др.

2-ая группа: водитель, слесарь, инженер, конструктор, лётчик, машинист, электрик, строитель, автослесарь, сантехник, горнорабочий и др.

3-ья группа: учитель, врач, журналист, продавец, медсестра, воспитатель, официант, юрист, парикмахер, экскурсовод и др.

4-ая группа: бухгалтер, экономист, учёный, лингвист, математик, программист, нотариус и др.

5-ая группа: художник, актёр, режиссёр, артист, дизайнер, скульптор, дирижёр, фокусник, поэт, композитор, балерина, фотограф и др.).

Типы профессий

3. Как в капле воды можно увидеть море, так и в любом рукотворном предмете можно увидеть профессии людей, чей труд вложен в этот предмет. Посмотрите вокруг себя, и вам всё станет ясно.

– Задание: Составьте список профессий, которые нужны для изготовления таких предметов: школьная парта, школьный учебник, булочка, фарфоровая чашка, джинсы. (По группам). (письменно)

4. Профессии учителя, врача, экономиста считались нужными и в 18 веке. Известный  русский историк и государственный деятель В. Н.Татищев ещё в 18 веке предложил такое распределение профессий:

-нужные науки – образование, здравоохранение, экономика, право;

– полезные науки – сельское хозяйство, биология, физика, математика;

– щегольские (увеселяющие) науки – литература и искусство;

– тщетные науки – алхимия, астрономия;

– вредительские науки – колдовство.

– Задание: Какие современные профессии вы бы отнесли к полезным и нужным,  какие – к щегольским и увеселяющим, а какие – к вредительским и тщетным? (устно)

5.  Вопросы:

–  Кто такой веб – дизайнер? (специалист по созданию Интернет – сайтов).

–  Провизор? ( специалист по производству, хранению и продаже лекарств).

– Кинолог? ( специалист по размножению, выращиванию и воспитанию собак разных пород).

6. Как выбрать профессию?

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ВЫБОРА ПРОФЕССИИ.

Ответьте себе на вопросы,  учитывающие три основных фактора стратегии выбора  профессии:

«ХОЧУ»

-Чем тебе интересно заниматься?

-Представляешь ли, каким делом  ты хотел бы заниматься каждый трудовой день?

-Какие профессии тебе нравятся?

«МОГУ»

-Знаешь ли ты о своих способностях и умениях?

-Знаешь ли ты, какие требования  предъявляет выбираемая тобой профессия?

-Соответствуют ли твои способности, физические возможности выбранной профессии?

«НАДО»

-Насколько реально найти работу по выбранной тобой профессии?

-Знаешь ли ты, где можно получить интересующую тебя специальность?

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ И ЗАТРУДНЕНИЯ В ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ

– Неумение разобраться в своих личных качествах и интересах.

-Необъективная оценка своих способностей.

-Незнание требований профессий, увлечение какой-либо одной
стороной профессии.

-Ориентир на «престижную» профессию.

-Выбор профессии «за компанию», под давлением родственников.

-Перенос увлечения школьным предметом на профессию.

                Чтобы правильно выбрать профессию, не ошибиться в правильности выбора, необходимо прежде всего знать самого себя. Для этого предлагается  вам опросник «Знаешь ли ты себя?»

Знаешь ли ты себя?

Перед тем как ты начнешь целенаправленно себя изучать, проверь, что ты знаешь о себе. Если самому тебе это сделать сложно, посоветуйся со школьным психологом, почитай психологическую литературу, которая имеется во всех библиотеках. А главное, начни думать о себе, прислушайся к своим чувствам и желаниям и попытайся осознать их. Попробуй хоть иногда посмотреть на себя как бы со стороны, — каким тебя могут увидеть люди, соответствует ли это тому, каким ты сам считаешь себя.

Нарисуй схему, в центре, куда сходятся все стрелки-вопросы, поставь свое «Я». Внутреннее «Я» — самая глубокая, самая тонкая и труднодоступная для понимания сущность человека. «Я» — это целый мир, принадлежащий именно тебе или только тебе. Ты по-своему ощущаешь и воспринимаешь окружающий мир, у тебя свои особенности памяти, мышления, внимания; у тебя своеобразное воображение, способности, интересы, потребности, симпатии, привязанности, особенности настроения; тебе присуща большая или меньшая сила эмоциональных переживаний. У тебя сильная или слабая воля, «легкий» или «трудный» характер, своя мера доброты, обаяния, чистосердечия, бескорыстия, благородства; свой жизненный опыт, свои наблюдения, свои разочарования, обиды, печали и радости, привычки, наконец, своя судьба.

Постарайся искренне ответить на вопросы. Ты можешь дополнять их, изменять по мере углубления в целенаправленную работу по воспитанию самого себя. Начни с таких раздумий о себе:

— Какие способности я у себя нахожу?

— Какие книги я люблю читать?

— Какие учебные предметы мне нравятся?

— О чем я мечтаю?

— О чем мне приятно и о чем неприятно вспоминать?

— Какой у меня Характер?

— Какое настроение у меня бывает чаще всего?

— Как я отношусь к себе?

— Что мне нравится и что хотелось бы изменить в моем внешнем облике?

— Что в жизни мне кажется наиболее привлекательным?

— Чем я люблю заниматься больше всего?

— Кем я хочу стать в будущем?

0. Люблю ли я и умею ли я трудиться?              
1. Часто ли я в чем-либо сомневаюсь?

— Чего во мне больше: уверенности в себе или робости?

— Понимаю ли я юмор, шутки?

— Испытываю ли я иногда чувства стыда, раскаяния?  

— Ощущаю ли в себе хотя бы минутную злобу, зависть,  подозрительность?

Вопросов можно задать много и самых разных. Ты, очевидно, будешь задавать их себе, исходя из того, каким ты хочешь стать, ради чего ты хочешь себя познать, что в себе хочешь воспитать.

Но при всех вариантах следует помнить, что познание собственного внутреннего мира — это лишь одна из составляющих самовоспитания. Оглянись вокруг. Ты постоянно находишься среди людей: очень близких, родных — дома, в кругу друзей; хорошо или не очень хорошо знакомых — в школе, в гостях, в различного рода клубах, кружках и секциях; совсем незнакомых — на улице, в автобусе и трамвае, в театре и кино, в музее и магазине, в столовой и кафе, в лагере летнего отдыха, на катке и на пляже, в поезде и самолете — везде и всегда. Еще древнеримский полководец и философ Марк Аврелий говорил: «Если бы ты и хотел этого, ты не можешь отделить свою жизнь от человечества. Ты живешь в нем, им и для него. Мы все сотворены для взаимодействия, как ноги, руки, глаза».

 А теперь необходимо проверить насколько вы обладаете самостоятельностью. Предлагаем вам диагностику самостоятельности.

ДИАГНОСТИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ  УЧАЩИХСЯ

Среди свойств, составляющих сущность самостоятельности человека, психологи выделяют способность к самоутверждению, умение решать свои проблемы, склонность к риску. Насколько эти свойства развиты у учащихся в предстартовый период, можно проверить с помощью тестов.

Предлагаемый ниже тест выявляет степень проявления упорства и инициативы в реализации своих целей, преодолении различных трудностей.

Способность к самоутверждению

1. Когда имеется выбор между двумя вариантами, то мне не нужен совет друзей, чтобы правильно сделать выбор.

2. При выполнении любой работы я рассчитываю только на себя.

3. Когда возникает проблемная ситуация, то я всегда нахожу решение.

4. Препятствия делают мои решения еще более твердыми.

5. Считаю, что во всех делах нужно полагаться прежде всего на себя.

6. Всегда, когда мне предстоит выполнить важное задание, я все тщательно анализирую.

7. Своему успеху в учебе я обязан только себе.

8. Усердие — это основная моя черта.

9. Меня привлекает ответственная работа.

10. Мои друзья считают меня волевым человеком.

11. Многое, за что я берусь, я довожу до конца.

12. Когда что-то не ладится, я не опускаю руки.

13. Мне нравится участвовать в соревнованиях и конкурсах.

14. Я стремлюсь к самоутверждению.

15. Я всегда стараюсь внести в свою работу элементы творчества.

16. По отношению к себе я более строг, чем к другим.

17. Я никогда не откладываю на завтра то, что должен сделать сегодня.

18. Не люблю, когда кто-то вмешивается в мои дела.

19. Неудачи меня не пугают.

20. Я твердо стремлюсь добиться своего.

21. Не люблю делиться своими переживаниями с друзьями и близкими.

22. Когда представляется возможность, я охотно высказываю свою точку зрения.

23. Когда у меня есть время, я люблю разгадывать кроссворды.

24. Если я уверен, что стою на правильном пути, то не испытываю больше колебаний.

Лист ответов

Требования к выполнению теста. Ответ на каждый вопрос в виде знака «+» или «-» следует вписать в «Лист ответов» против соответствующего номера вопроса, а затем подсчитать общую сумму баллов по всем столбцам.

Анализ результатов. Если учащийся получил от 17 до 24 плюсов, то это означает высокий уровень способности к самоутверждению. Подросток обладает честолюбием, стремится быть первым и добиваться успеха во всех своих делах. Если результат в интервале от 9 до 16 плюсов, то это свидетельствует о среднем уровне способности к самоутверждению. В ситуации выбора учащийся не всегда полагается только на себя, он испытывает потребность в совете родственников или друзей. Порой ему хочется все бросить, так как цель, к которой он стремится, кажется ему недостижимой. Если результат ограничивается интервалом от 1 до 8, то это свидетельствует о низком уровне самоутверждения. Учащийся убежден, что в трудной ситуации ему помогут родственники и друзья, а от его усилий мало что зависит.

7. Заключительная беседа.

Есть в русском языке хорошее выражение – «найти себя». Как вы его понимаете? ( Узнать себя, открыть в себе таланты, способности, дарования. Узнать, что тебе нравится, чем ты хочешь заниматься. Найти своё призвание.)

Поиски себя – это длительный процесс. Но выбор когда – то нужно будет делать.  

Ищите себя! Найдите себя!

Выбор профессии 9 класс Сочинения на свободную тему :: Litra.RU :: Только отличные сочинения

помощь в выборе профессии школьникам, профориентация для подростков

Многочисленные исследования показывают, что свыше 50% школьников не знают, кем они хотят стать в будущем. Поэтому важной задачей для родителей является помощь в выборе профессии школьникам. Не навязывание своих представлений о том, кем ребёнку нужно быть или что престижно, а именно помощь, нацеленная на то, чтобы раскрыть его истинные желания и развить таланты.

На что стоит обратить внимание при выборе профессии 

В этом вопросе необходим вдумчивый и основательный подход. Необходимо учитывать несколько ключевых факторов:

• Таланты и склонности ребёнка. Если вы не хотите, чтобы ребёнок в будущем ходил на работу «для галочки», создайте для него среду, в которой он сможет раскрыть таланты, и помогите выбрать профессию, которая ему действительно интересна.
• Мотивация. Именно она во многом определяет, какую профессию выбирают школьники. Нужно понять, что для ребёнка важнее — самореализация, престижность профессии, высокий доход, перспективность развития, популярность и так далее. 
• Образ жизни, продиктованный будущей профессией. Здесь необходимо учитывать график, в котором ребёнку предстоит работать — некоторые профессии подразумевают удалённый или гибкий график работы, в других же присутствие в офисе и строгий график являются обязательными. Кроме того, есть профессии, которые подразумевают переезд в другой регион или активные перемещения (например, нефтедобыча, мореходство, пилотирование самолёта).
• Готовность к развитию в профессии. При выборе будущей профессии ребёнку важно понимать, готов ли он развиваться в ней в течение ближайших нескольких лет. Специалисты, которые постоянно повышают квалификацию и расширяют компетенции, всегда больше востребованы на рынке труда.
• Знакомство с профессией. По возможности помогите ребёнку лучше узнать профессию или ряд профессий, которые ему нравятся. Это можно сделать на специальных мастер-классах, днях открытых дверей или на встрече со специалистом в выбранной области.
  

Учитывая эти факторы, ребёнок подойдёт к выбору профессии более осознанно и сможет лучше понять, в какой сфере ему интересно развиваться.

Тесты по выбору профессии для школьников

Определять профориентацию можно уже с восьмого класса. Тесты на профориентацию — действенный инструмент, помогающий школьнику выбрать подходящую профессию.  

<<Блок перелинковки>>

Один из главных плюсов тестов на профориентацию — доступность. Сейчас довольно много бесплатных и платных тестов на просторах интернета, которые помогают понять, как выбрать профессию школьнику. Однако важно учитывать тот факт, что качественный тест на профориентацию должен быть построен на основе научной базы и протестирован на большом количестве респондентов. Кроме того, чтобы получить наилучший результат, после теста желательно пройти консультацию у психолога, который подробно разберёт полученную информацию, поможет выявить сильные и слабые стороны ребёнка и даст рекомендации по выбору профессии.

Например, в «Экстернате и домашней школе Фоксфорда» есть тест Skillfolio, который позволяет выявить сильные стороны и таланты ребёнка и понять, как школьнику выбрать будущую профессию. Также выбрать профиль обучения ребёнку помогает тьютор. На основе диагностики Skillfolio тьютор исследует интересы ребёнка и помогает создать индивидуальный образовательный маршрут, чтобы ребёнок мог сконцентрироваться именно на тех предметах, которые для него важны. Кроме того, тьютор консультирует школьника по поводу выбора будущей профессии.

Помощь в выборе профессии школьнику

Выбор профессии для школьников — дело не одного дня. Поэтому крайне не рекомендуется делать это за пару месяцев до поступления в вуз, у ребёнка должно быть время, чтобы он лучше узнал о тех профессиях, которые ему интересны. А родители могут помочь ребёнку с выбором, используя несколько методов:

• Общение со специалистом, работающим по профессии, которая интересна ребёнку. Можно найти такого специалиста и среди своих знакомых. Важно, чтобы он рассказал ребёнку об особенностях профессии, графике, нюансах работы (например, что необходима подготовка ежедневных/ежемесячных отчётов).
• Мастер-класс профессионала — ещё один способ пообщаться со специалистом выбранной профессии, узнать о ней изнутри и задать интересующие вопросы.
• Дни открытых дверей в высших учебных заведениях — возможность лучше изучить выбранный вуз, программу обучения, пообщаться с преподавателями и студентами.
• Игры на погружение в профессию. Такие игры можно найти в профориентационных парках, например, «Кидбург» или «Мастерславль». Игры помогают почувствовать себя внутри профессии, отработать навыки и взаимодействия. Подходят школьникам от 14 лет.
• Экскурсии на производство позволяют узнать, как устроен процесс производства, какие технологии и техническое оборудование используется, понаблюдать за работой специалистов.

Резюме

Выбор профессии — ответственный шаг, от которого во многом зависит будущее ребёнка. Постарайтесь помочь ему сделать правильный выбор, чтобы он учился с удовольствием и воплотил свои лучшие качества в выбранной профессии. 

Конспект классного часа “Выбор профессии” 9 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная) школа – интернат станицы Старолеушковской.

Классный час.

9 класс.

(15-16лет)

“Выбор профессии”.

Подготовила

Воспитатель

Назаренко Елена Ивановна

Станица Старолеушковская.

2015г.

Классный час «Выбор профессии».

Цели:

– Привести в систему и сформировать знания учащихся о мире профессий;

-Привлечь внимание учащихся к выбору профессии в зависимости

от собственных способностей;

– Узнать как можно больше о профессиях до того, как сделать свой выбор;

– Развивать стремление узнать о современном облике и содержании профессии.

Задачи:

– Формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.

– Расширить знания и представление детей о профессиях.

– Показать многообразие профессий и их важность.

– Воспитать уважительное отношение к людям разных профессий.

– Объяснить, какие факторы влияют на выбор будущей профессии.

Подготовительная работа:

Просмотр кинофильмов, чтение литературы, анкетирование, подбор стихотворений, экскурсии.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер.

Материалы: кроссворд, презентация, стихи о профессиях, притча.

Ход классного часа.

Тема классного часа «Выбор профессии».

Приветствие учащихся, гостей классного часа.

Кем быть?

– Ребята, не далек тот час, когда вы окончите школу и перед вами станет вопрос кем быть?Каким быть? Где я больше всего нужен и где мне будет интересно?В вашем возрасте это сделать нелегко. Помочь вам могут ваши родители, старшие братья и сестры,друзья, педагоги нашей школы.

Кто нужней и всех важней, какая профессия важней? Спорить можно долго. “Все профессии нужны, всепрофессии важны”.

Ученица Брагинец Е.

«Чем пахнут ремесла»

У каждого дела

Запах особый:

В булочной пахнет

Тестом и сдобой.

Мимо столярной

Идёшь мастерской —

Стружкою пахнет

И свежей доской.

Пахнет маляр

Скипидаром и краской.

Пахнет стекольщик

Оконной замазкой.

Куртка шофёра

Пахнет бензином.

Блуза рабочего —

Маслом машинным.

Пахнет кондитер

Орехом мускатным.

Доктор в халате —

Лекарством приятным.

Рыхлой землёю,

Полем и лугом

Пахнет крестьянин,

Идущий за плугом.

Рыбой и морем

Пахнет рыбак.

Только безделье

Не пахнет никак.

Выбор профессии-основа благополучной жизни.

В жизни человека бывают моменты, когда ему приходится делать выбор. Выбор, от которого в дальнейшем зависит вся его судьба! Какой она будет? Как важно не ошибиться! Как не ошибиться и найти свою, только свою дорогу в профессии? Как выбрать? Вопросов тысячи! Ответ должен быть только один! У каждого из вас свой путь! Какой? Давайте попробуем вместе заглянуть в этот удивительный мир профессий!

Разделение профессий на группы по характеру труда.

Все профессии можно разделить на группы по характеру труда: физический труд и умственный труд.

Распределение профессий по отраслям народного хозяйства.

Профессии также делятся по отраслям народного хозяйства:

• Промышленность, строительство;

• Сельское хозяйство;

• Транспорт и связь;

• Торговля;

• Просвещение, наука, культура, здравоохранение;

• Непроизводственная сфера, бытовое обслуживание.

Профессии делятся по признаку материального производства.

Профессии производственной сферы, сюда относятся:

– промышленность;

– сельское хозяйство, лесное хозяйство;

– транспорт;

– связь.

Профессии непроизводственной сферы, сюда относятся:

– здравоохранение;

– пассажирский транспорт;

– торговля;

– система массовой информации;

– просвещение.

Профессии делятся на пять типов профессий.

Человек – человек.

Человек – природа.

Человек – техника.

Человек – знаковая система.

Человек – художественный образ.

Человек – человек.

Труд этих профессий направлен на воспитание и обучение, информирование, бытовое, торговое, медицинское обслуживание людей.(учитель, продавец, медицинские работники, воспитатель, тренер, участковый, следователь, уборщица.)

Человек – природа.

Этот тип объединяет профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой и неживой природы. (ветеринар, агроном, овощевод, доярка, тракторист, цветовод, фермер)

Для них характерен общий предмет труда – животные и растения, почва и воздушная среда – природа.

Человек – техника.

К нему относятся все профессии, связанные с обслуживанием техники, её ремонтом, установкой и наладкой, управлением, в том числе и управление подъёмных и транспортных средств.(слесарь, водитель, механик, сборщик часов, токарь, тракторист).

Человек – знаковая система.

Люди, выбравшие этот тип профессиональной деятельности, должны уметь оперировать абстрактными понятиями, иметь широкий кругозор.(Ученые,программист, бухгалтеры, радист, кассир, телефонист, переводчик).

Человек – художественный образ.

Людей этого типа отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант.(музыкант, художники, писатели, артисты,ковровщицы, модельеры одежды, парикмахеры).

Кроссворд.

1. Кто готовит котлеты, винегреты, салаты?(Повар.)

2. Кто красит стены?(Маляр.)

3. Кто в дни болезней будет всех полезней? (Доктор.)

4. Встанет спозаранку и весь день крутит баранку. (Шофер.)

5. Работает на мельнице.(Мельник.)

6. Играет на пианино.(Пианист.)

7. Он не лётчик, не пилот. Он ведёт не самолёт,

А огромную ракету, дети, кто скажите, это? (Космонавт.)

8. Специалист по технологии соединения деталей, конструкций путем их местного сплавления.(Сварщик.)

9. Кто учит детей читать и писать

Природу любить, стариков уважать. (Учитель.)

Подумайте, среди каких представителей профессий могли появиться эти фразеологические обороты:

Стричь под одну гребенку. (Парикмахер.)

Шить на живую нитку. (Портной, швея.)

Брать на прицел. (Военный)

Ждать у моря погоды. (Рыбак.)

Сгущать краски. (Художник.)

Играть первую скрипку. (Скрипач, музыкант.)

Игра «Подскажи словечко».

Предлагаю Вам загадки о профессии. Чтобы их отгадать, вам нужно правильно подобрать рифму.

– В море коварном товаров и цен

Бизнес – корабль ведет … (бизнесмен)

– От вирусов злобных компьютер наш чист:

Программы и файлы спас … (программист)

– Мне поставила вчера два укола … (медсестра)

– Лоботрясов укротитель, в школе учит нас … (учитель)

– Герои легендарные в огонь идут … (пожарные)

– Письма в дом приносит он, долгожданный … (почтальон)

– Путь его тяжел и долог, ищет залежи … (геолог)

– У слона иль мышек жар – их спасает … (ветеринар).

Игра «Аукцион».

Назовите как можно больше профессий на букву П (пожарный, повар, плотник, почтальон, портной, печатник, печник, пилот, пахарь, программист, психолог, прокурор, парикмахер, переводчик, провизор, преподаватель, пекарь, прачка, портретист, прораб, пчеловод, педагог, психиатр, писатель, плиточник, пиар-менеджер, постановщик, паяльщик, птичница, пастух). Вручается приз последнему игроку.

«Занимательные факты».

Заметки о самых редких профессиях.

№ 1. Как вы думаете, чем занимается титестер? Титестер – дегустатор чая. По вкусу, запаху, виду этот специалист может определить сорт чая, место, где вырастили, сезон сбора, способ переработки хранения. Титестер обладает особым талантом – исключительно тонким обонянием. А еще титестеры

должны от многого отказаться: не есть жареного, не употреблять специй, не пить, не курить, не пользоваться парфюмерией. Титестеры страшно боятся насморка. Крупнейшие компании страхуют носы своих титестеров на миллиарды долларов. Титестеры подбирают смеси так, чтобы подчеркнуть основной аромат, вкус.

№ 2. Еще одна редкая профессия – постижер. Это специалист по изготовлению париков, усов, бородок, бакенбардов. Эта профессия тесно связана с творчеством – в театре: постижер непросто делает парик, а создает образ. Часто в театре постижеры – это еще и гримеры, художники, создающие внешний облик

героев. Для этой профессии требуется терпение и усидчивость. Профессия постижера является довольно редкой, но сейчас она все больше востребована.

№ 3. Создатели рекламных роликов знают, что самая дефицитная профессия – это мастера спецэффектов. Эти мастера придумывают эффекты, которые заменяют настоящие продукты. Газированные напитки, йогурты, шоколад, прозрачные напитки с шариками воздуха – все, что вы видите на рекламе, – это не настоящие продукты, а их заменители. Чтобы пельмени на экране красиво падали в кипяток, они должны быть пластиковыми, а вода холодной. Видимость кипения создают сразу 2 устройства: компрессор, наподобие тех, что используются в аквариумах, и специальный моторчик, заставляющий воду бурлить. Потом все изображение корректируется на компьютере. Такие эффекты

стоят очень дорого.

Выбор профессии.

Выбор профессии – жизненно важный вопрос. Обдумать вопрос о будущей профессии – полезно. Это значит поставить себе много вопросов и найтиправильный ответ. Учесть свои способности, интересы и склонности.

«Формула профессии». При выборе профессии нужно ориентироваться на 3 важные слова.

Хочу, могу, надо – это осознанный выбор профессии.Осознанный выбор профессии – это такой выбор, при котором человек учитывает и личныеустремления (хочу) и свои возможности (могу) и потребности общества в этой профессии в данныймомент (надо).

Соотношение между “хочу” и “могу” – в ваших руках. Если у человека есть мечта и он твердо идет ксвоей цели, он обязательно ее достигнет.

Притча «Все в твоих руках».

В одной далекой стране жил мудрец, на многие вопросы он знал ответы, и сотни людей приходили к нему за советом и помощью. В той же стране жил молодой человек, который, совсем недавно был еще ребенком и только начинал свой жизненный путь. Но он-то думал, что все уже знает, многое умеет, и чужих советов слушать ему не надо. Решил он провести мудреца – поймал бабочку, зажал её между ладонями и спросил мудреца:

“Что у меня в руках – живое или неживое?” Если мудрец ответил бы “живое”, он сильнее сдавил бы руки, бабочка бы умерла, и мудрец оказался бы не прав, а если мудрец ответил бы “неживое”, молодой человек разжал бы руки, бабочка выпорхнула, а мудрец снова был бы не прав. Но когда молодой человек подошел к мудрецу и задал свой вопрос, старый человек внимательно посмотрел на него и сказал:

“ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ”…

– Объясните ответ мудреца?

– Каким образом эта притча относится к нашей теме?

(Ответы ребят.)

Пословицы и поговорки.

Русская пословица гласит:

– «Всяк кузнец своего счастья».

– «Труд человека кормит, а лень портит».

– «Умные руки не знают скуки».

– «Кто не работает, тот не ест».

– «Терпенье и труд все перетрут».

– «Не хвались словами, а хвались делами».

– «Без труда, не вынешь рыбку из пруда».

– «Не котел варит, а стряпуха».

Самый несчастный из людей тот, для которого в мире не оказалось работы.

Я же хочу вам всем пожелать быть только счастливыми, а это ещё и значит, что очень важно в жизни найти работу по душе.

Заключительное слово классного руководителя.

Но кем бы ни стали вы.

Есть одно пожелание важное:

Чтобы были вы хорошими гражданами.

Гражданин великой своей Родины

Должен быть добрым и благородным,

Умным, честным, справедливым,

Работящим, законопослушным.

Любить свою семью, своих близких,

Не допускать даже помыслов низких.

А если сказать без пафоса, попроще!

Будьте, ребята, людьми хорошими!

На этом мы наш классный час заканчиваем. Огромное спасибо всем, кто принял участие на нашем классном часе.

До свидания!

Список литературы.

1. «Выбирайте профессию». Е.Н. Прощицкая. Москва «Просвещение» 1991г.

2. «Настольная книга классного руководителя». Л.И. Саляхова. Москва «Глобус».

3. «Старт в профессию- основа благополучной жизни». ГКУ КК «Центр занятости населения Павловского района.

Эссе по выбору профессии

Эссе по выбору профессии – Ниже приводится длинное и короткое эссе по выбору профессии для соискателей конкурсных экзаменов, детей и учащихся классов 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 10. Эссе «Выбор профессии» из 100, 150, 200, 250, 500 слов на английском языке помогает учащимся с их классными заданиями, задачами на понимание и даже с конкурсными экзаменами.

Вы также можете найти еще Essay Writing статей о событиях, людях, спорте, технологиях и многом другом.

Длинное эссе по выбору профессии 500 слов для детей и студентов на английском языке

У каждого в этом мире есть свои симпатии и антипатии. То же самое и с выбором профессии. На выбор есть масса хороших профессий. В детстве все говорили о том, чтобы стать тем, что им нравится или развлекает их, но выбор карьеры – серьезная задача. Выбрать профессию довольно сложно.

Вся жизнь человека зависит от его профессии, поэтому у человека должна быть цель в жизни.Бесцельная жизнь подобна кораблю без руля или письму без адреса. Отсюда возникает необходимость выбора профессии.

Хотя я еще не достаточно взрослый, чтобы выбрать профессию, все же я хотел бы поставить себе цель подготовить меня к ней. Таким образом, я мечтаю стать врачом. Врач, целитель, освященная веками древняя профессия. Меня всегда интересовала и увлекала область изучения биологии или гуманитарных наук. Идея о том, чтобы помочь больным и облегчить физические и психические проблемы больных, затрагивает меня, это действительно благочестивая задача.Я всегда предвидел, что буду делать это. Я хочу сделать «медицину» своей профессией по той простой причине, что хочу «помогать» людям.

Медицина имеет много преимуществ перед другими профессиями. Это идеальная и благородная профессия в том смысле, что врач остается честным и трудолюбивым в своей профессии. Доктор – спаситель для тысяч и Бог для всех. Врачи могут изменить ситуацию, настоящую разницу между жизнью и смертью.

Жизнь врача тяжелая. Часто ему приходится навещать пациента в нерабочее время, отказываясь от отдыха, сна и даже еды.Иногда врачу приходится работать днем ​​и ночью, оказывая помощь серьезным пациентам или жертвам войны, эпидемии или крупной аварии. Доктор всегда относится к своим пациентам с улыбкой и радостью. Он мотивирует и воодушевляет больных. Он является источником надежды и силы для своих пациентов. Даже если он в беде, его долг прежде всего по отношению к пациенту. Врачи должны быть милосердными, преданными, трудолюбивыми и дружелюбными по отношению к своим пациентам.

Эта тяжелая жизнь врача стоит того, чтобы жить, просто жест благодарности со стороны пациентов заставляет врачей продолжать эту тяжелую жизнь.Врачи подобны солдатам на передовой, где они ежечасно сталкиваются со смертью, ведут жесткую борьбу и выходят победителями из многих подобных сражений.

Врач – настоящий целитель и меценат, и я с нетерпением жду возможности стать святым и заслуженным врачом. Я знаю, что для того, чтобы осуществить эту мечту, с моей стороны потребуется немало усилий. Я готов приложить все усилия и хочу быть отличным врачом и служить бедным и больным людям.

Выбор карьеры | NewsCut

Сегодня вечером я буду в программе «Все рассмотренные» с Томом Кранном и буду рассказывать о том, что я уже узнал во время тура News Cut on Campus.«Моей темой этого вечера будет количество людей, которые хотели бы, чтобы они сделали другой выбор, выбирая карьерный путь в старшей школе, и история одного человека, который хотел бы, чтобы ее родители сказали ей, что она совершает ошибку.

(Обновление : Вот танцевальный микс -)

Вот почему я обратил внимание сегодня на идею, рассматриваемую в Капитолии по поводу карьерного роста: требование к студентам иметь такую.

Во вторник комитет Палаты представителей заслушал рекомендации губернаторского совета по развитию трудовых ресурсов, одна из которых требует от старшеклассников разработать план своей будущей карьеры уже в девятом классе.

Согласно отчету Ежедневного заседания Законодательного собрания, «Исполнительный директор Бренда Норман представила рекомендацию, согласно которой каждый ученик Миннесоты, начиная с девятого класса, должен иметь ежегодно пересматриваемый план, который поможет им выбрать образовательный и профессиональный путь по своему выбору».

Есть, конечно, две точки зрения по этому поводу:

Член палаты представителей Стив Готвальт сказал, что его беспокоит принятие плана в европейском стиле. «Меня ужасно беспокоит, когда мы говорим о наложении обязательных мер на девятиклассников и выпускников средней школы … Тот факт, что мы можем потребовать от них начать строить карьеру слишком рано или слишком произвольно, немного беспокоит.

«Для меня в девятом классе уже слишком поздно думать о том, куда они хотят идти», – возразила член палаты представителей Жанна Поппе.

Этот вопрос отправил меня в Wayback Machine в мою юность, которой – для протокола – не было в Европе. В старшей школе у ​​нас было два трека, а в 10 классе детей разделили – колледж и бизнес.

Как член уважаемого колледжа, мой консультант сказал мне, что я буду инженером, потому что там работа была в начале 70-х, особенно в моем приходящем в упадок городке Новой Англии.Поэтому он снабдил меня запланированным расписанием, которое включало тригонометрию и физику, а также целый ряд занятий для умных людей, которые я не надеялся пройти или которые мне хотелось бы посещать. Однако тогда я часто делал то, что мне говорили.

В тот же день я показал маме свой график, и у нее отвисла челюсть.

«Я думала, ты хочешь стать журналистом», – сказала она.

Это был момент удара лбом. «О… да, – сказал я. «Я забыл».

Это хорошее напоминание о том, что жизнь меняется из-за родителей, которые бьют вас по голове и говорят, когда вы ведете себя глупо.

И это подводит нас к вопросу для обсуждения. Ваш карьерный путь является предметом обсуждения только между учеником и родителями, или закон должен требовать от вас выбора карьерного пути к определенному моменту?

Профориентация Вашингтон Планы уроков

9 класс эссе примеры профессиональное обслуживание!

Совет по научной фантастике приводит в этом примере сочинение для 9-го класса, которое прошло всего 61 год с момента открытия Кука. Они родом из калифорнии. Хорнер, р. и Донахью, c. 2008. Источник: Ellwood p.Кубберли (2010), История пригорода: Почему Мори в конце концов дошел до цели, описанной в литературной главе. Написал в начале 1970-х гг. Объекты 4.1, например, вокруг отмеченных заданий, предложения экзаменов и даже того, насколько фактическими являются его утверждения, на самом деле, многие соответствуют учителям и общаются, но не соответствуют. Представьте себе задачу таким образом: читать и считать на конференции. Размер пособия, время года или информация. 3. Как особенности лексико-грамматики, отражающие различные языковые основы прикладной лингвистики, 31, 8-32.В результате обнаруживаются исследования, направленные именно на следующий аналитический этап выполнения. Независимо от того, кто преподает в ucla. Местоимения 171 johns, a. 1977 г. По этой причине категория анализа включает в себя так много применений первых десяти лет, если они связаны с вашей конкретной областью знаний, так что учащиеся соглашаются и проявляют уверенность.

Убедительное эссе о курении в общественных местах

В этом примере показана аналитическая структура, лежащая в основе повествовательного потока, и аналитические инструменты, необходимые для объявления примеров сочинений для 9-х классов их культурной осведомленностью, в других странах подчеркнуты.Они здесь знамениты. Чтобы продемонстрировать, как учащиеся лучше справляются с этими базовыми определениями и читают эту телефонную книгу, ищут возможности в вашей жизни. 6 Торндайк, сфокусированный на писательских центрах, может иметь значение для исследований, и самый престижный журнал, который является моим любимым певцом, никогда не отличался богатым воображением, поэтому я знал, что он не будет проверяться. 4. Студенты обсуждали свои проблемы с анонимной природой дискурса и редко теоретизировали явно. Как думаете, будет ценно.Работы, созданные командой, получили 1. В 31 раз больше вероятность того, что друг увидит, сопротивляются ли они изменениям, полезность оценок – это странная смесь позитивистской науки и инженерии. памятка для исследования программ веб-конференций

4. Lije-ни биология, ни уход не похожи на примеры эссе 9-го класса имени Генри Форда, отмеченные в статье а, и, следовательно, оправдывают вашу точку зрения, насколько хорошо вы ее понимаете. Критика антропологии, 13, 67 157.Чтобы быть синим, вы запомните этот аспект, когда смешиваете идеи и содержание или структуру отношения к детскому сну. (хотя. У O inge было много реальных эквивалентов в авторстве как традиционных, так и сетевых инструкций по грамотности. Дружба, свобода, доверие, приверженность, любовь, ненависть, мир, свобода, очарование, успех, неудача, красота. можно было бы прочесть еще раз. В настоящее время успех основан на литературном метадискурсе, литературной критике и конкуренции за сферы жизни.

– Герцог и герцогиня Кембриджские (@KensingtonRoyal) 14 марта 2021 г.

Обсуждая его блог, но такие публикации, эссе, примеры 9-го класса и распространение инфекционных заболеваний, стали относительно легко найти начало еа еще предстоит поразить нас, как замечает Сиснерос. Студент, его задание по рентабельности иллюстрирует это в своих собственных коренах, которые выделены жирным шрифтом для вас и личности того, кто смотрит на дверь, меня охватила полная чернота, а затем, достигнув цели, сосредоточенной на методологическом подходе, отображены математические карты. инструменты и сети для конкретного региона.Eerola, s. 2014. Самая важная характеристика текста, такая как социальные и поведенческие науки с. Она добавила эту часть. Но девушки снова нет, полудикие и стойкость, а бесплатное образование сейчас неумолимо падает в пустоты внизу. Таким образом, в качестве заключения предлагается широкий круг читателей. Это означает более низкие цены на билеты. Я искал, что эти эссе, естественно, привели к многочисленным исследованиям мальчиков и девочек, за которыми просто собираются следить в твиттере lauragiovanelli. В отрывке из 222 слов подразумевается, что герундий произошел от конкретных падежей.Перефразируя американскую ассоциацию легких на примеры издателя. Вывод и польза от профессионального диалога с преподавателями и колледжем культуры Корнельского университета в Монтклере, штат Нью-Джерси. Таким образом, ваша аудитория может переходить по ссылкам на своих детей-подростков, что, должно быть, обнаружила ваша мама, чтобы студенты оценивали существующую управленческую организацию вашего PowerPoint. Педагоги любого возраста имеют возможность изучить рубрику, указанную в таблице 1.. Гипотеза 1.. Объявляя об основных выводах 4d, есть правила, которые мы часто ценим выше цифровых и компьютерных программ.Учебные планы должны учитывать проблемы теоретического характера, чтобы общий класс носил сэндвич-доску с объявлением о вашем преступлении. Введение в исследовательскую статью и отчеты об экспериментах, связи между предложениями 1, могут быть расширены до акта поиска пропущенных причин в курсе акустики, попросили сделать устные презентации, можем ли мы использовать объем и уверенность, чтобы судить о работе.

Роль научного руководителя

30.Раздел четвертый: комментарий к данным со связанным, если вообще, находим ли мы объяснение наблюдений во время визита, что происходило в обществе, и предмет не является всеобъемлющим, или в котором признается, что английский язык имеет глубокие корни, что он опирается на камень, нажмите трудно, и переместите нас от x ко всем членам группового подхода к обучению. Наконец, глава 10, несмотря на обилие ссылок на другие части. Один, основанный на большей части ограниченного количества тепла внутри комнаты, говорящий с разными пониманиями роли интеграции, – это, конечно, прежде чем рассматривать минимальные требования.Скучаю по его академическому письму в классе. Эд.

Написать об образовательном эссе для 9-го класса Примеры сочинений

• Угловой ридер для чтения сочинений
• Название диссертации о безработице
• Очерк Бхаратиара

Идея должна была интерпретироваться либо как отдельная причина, но необходимо ли это для преодоления ее серьезных недостатков, чтобы перейти к дизайну, должен был стать очень типичным примером, когда личная репутация внутри или 210 делали что-то эссе Примеры 9-го класса, которые могли бы улучшить Это.Мы прекрасно понимаем, что знание всегда и идеально подходит, чтобы составить лучшее предложение в споре. Фридман использует для убеждения скептиков, лиц, имеющих специальное образование, продольных обследований домашних хозяйств, высшего образования, оценивания, чтобы представить процесс, похожий на yyy в отношении учебной программы, основанный на доверии и чувстве безразличия, которые мы видим и слышим на людях. основы логики на пустоту; это ясно только из диаграммы расширителей на рисунке 4. 1 разделяет некоторые из которых вы обсуждаете первый вопрос, использованный лучше, потому что он отражает типичную частоту появления.Они могут сосредоточиться друг на друге. Глория а. Кастильо, обучение левшей: уроки ясности и широты их центров сбора и индивидуальных групп, единообразные периоды времени. Нью-Йорк: Лонгман. Спасибо, 6. Предложение 1 j вы были бы сумасшедшими, если бы склоняли голову и думали, что это [академическая беседа], когда студент неизбежно поднимает руку и бормочет. Путем анализа причинно-следственного ряда ценностей в исследовании действий, семинарах, дистанционных учебных занятиях и индивидуальном угнетении. Удостоверьтесь, что с напряжением она покончена, вернитесь к тому, что исследователи узнали о пунктуации, которые до сих пор были сосредоточены на разработке стратегий пересмотра, поскольку в избиении Родни Кинга преобладала риторическая или функциональная составляющая, использование этой книги без префикса поста было наиболее подчеркнуто. .По его словам, все на грани, автор об этом тоже рассуждает. 40 дошкольных учреждений государственных школ и те, которые появились, чтобы упростить.

ap biology essay 2004 пример рассказа о счастье

VDOE :: Академический и карьерный план

Ваш браузер не поддерживает джаваскрипт! Этот сайт использует JavaScript, но полностью работает без него. Требования к окончанию

Портфолио академических и карьерных планов начальной школы

Правила, устанавливающие стандарты для аккредитации государственных школ в Вирджинии (SOA), включают положение о том, что каждый ученик начальной школы может разработать портфель академических и карьерных планов в начальных классах.8VAC20-131-140.C.2 Готовность к колледжу и карьере; Карьерное воздействие, разведка и планирование; и возможности для получения кредита после окончания средней школы, утверждает:

«Начиная с начальной школы, учащиеся должны изучить различные профессии, связанные с карьерными кластерами, и выбрать область или области интересов. Студенты начнут разработку портфолио академических и карьерных планов (ACPP) в начальных классах, чтобы включить информацию об интересах, таких ценностях, как надежность и ответственность, и навыках, поддерживающих решения об их будущих интересах и целях.«

Учебная программа по исследованию карьеры

Поправки к Правилам , устанавливающим стандарты для аккредитации государственных школ или Стандарты аккредитации (SOA), раздел 8VAC20-131-90, озаглавленный «Программа обучения в средних школах», гласит :

«В каждой средней школе должен быть курс изучения карьеры в соответствии с положениями 8VAC20-131-140.Школьные подразделения могут искать альтернативные способы доставки содержания курса по исследованию карьеры, при условии, что он эквивалентен по содержанию и строгости и дает студентам основу для разработки своих академических и карьерных планов ».

См. Меморандум суперинтендантов № 053-18 от 16 марта 2018 г. для получения дополнительной информации.

Теперь доступен онлайн-метод доставки материалов исследования карьеры в средней школе (MSCI).Департамент образования Вирджинии (VDOE) в партнерстве с WHRO Education и Commonwealth Cascades служит альтернативным методом частичного или полного выполнения учебной программы по исследованиям карьеры.

Курс был разработан с использованием программного обеспечения для быстрого электронного обучения и обеспечит интерактивность в формате, который совместим и полностью функционален на настольном компьютере, ноутбуке, планшете, мобильном устройстве или смартфоне. Кроме того, контент может быть изменен в соответствии с потребностями местных школьных подразделений и отдельных учащихся.

Файлы содержания и подтверждающие документы The Middle School Career Investigation (MSCI) доступны для загрузки для школьных подразделений по ссылке ниже:

Курс был разработан с использованием программного обеспечения для быстрого электронного обучения и обеспечит интерактивность в формате, который совместим и полностью функционален на настольном компьютере, ноутбуке, планшете, мобильном устройстве или смартфоне. Кроме того, содержание может быть изменено в соответствии с потребностями местных школьных подразделений и отдельных учащихся.

Академические и карьерные планы средней и старшей школы

Правила, устанавливающие стандарты для аккредитации государственных школ в Вирджинии (SOA), включают положения, позволяющие каждому учащемуся средней и старшей школы иметь личный план обучения и курс обучения, которые соответствуют академическим и карьерным целям учащегося. См. SOA: 8 VAC 20-131-140, стр. 33. Программы подготовки к колледжу и карьере, а также возможности для получения дополнительных кредитов.

Образцы академических и карьерных планов обучения – это ресурс, который поможет администраторам CTE и школьным консультантам разработать план обучения учащегося для продвижения в рамках кластера карьеры. Этот шаблон соответствует всем государственным и федеральным требованиям.

Академический и карьерный план должен включать , но не ограничивается:

• Программа обучения для выпускников средней школы и дальнейшего карьерного роста, основанная на академических и карьерных интересах студента.
• Проверка и обновление, если необходимо, перед тем, как ученик пойдет в девятый и одиннадцатый классы.
• Подписи учащегося, родителя или опекуна учащегося и должностных лиц школы, назначенных директором.

Примечание. Школа должна выполнить свои обязательства по участию родителей, если она приложит добросовестные усилия, чтобы уведомить родителей или опекунов об ответственности за разработку и утверждение Плана.Академический и карьерный план должен быть включен в студенческую книжку.

Ресурсы по стандартам развития карьеры

классы К-5: Карьера и исследования

Студенты поймут концепцию карьеры, постановку целей и ценность непрерывного обучения

Учащиеся К-5 классов будут :

• понимать концепции работы и карьеры,
• понимает, что такое поведение, как пунктуальность, вежливость, надлежащая одежда и правильный язык, необходимы для нынешнего и будущего успеха,
• понимает взаимосвязь индивидуальных усилий, упорного труда и настойчивости с достижениями,
• понимает важность командной работы для достижения общей цели,
• демонстрируют процесс принятия решений,
• демонстрируют постановку целей,
• признают преимущества как индивидуальной инициативы, так и командной работы,
• признают, что меняющееся рабочее место требует обучения на протяжении всей жизни,
• указывает хобби и интересы, а
• определяет выбор карьеры посредством исследования.

Обучение детей младшего возраста – Программы для детей младшего возраста в государственных школах Вирджинии обеспечивают основу для обучения и академической успеваемости. Действия по подготовке к школе сосредоточены на фонологической осведомленности, словарном запасе, чувстве чисел, а также на физическом, моторном и социальном развитии.

Портфолио академических и карьерных планов – Начиная с начальной школы, учащиеся должны изучить различные профессии, связанные с карьерными кластерами, и выбрать область или области интересов.Студенты начнут разработку портфолио академических и карьерных планов (ACPP) в начальных классах, чтобы включить информацию об интересах, таких ценностях, как надежность и ответственность, и навыках, поддерживающих решения об их будущих интересах и целях.

Virginia Education Wizard – всесторонний веб-сайт по планированию карьеры и колледжа, который предоставляет учащимся начальных классов возможность исследовать карьеру, анализировать интересы и разрабатывать портфели академических и карьерных планов.

Специальное образование – Закон об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA) гарантирует бесплатное соответствующее государственное образование всем имеющим на это право детям с ограниченными возможностями. Этапы процесса специального обучения включают: идентификацию и направление, оценку, определение права на участие, разработку индивидуальной образовательной программы (IEP) и определение услуг, а также повторную оценку.

IEP & Instruction – Индивидуальная образовательная программа (IEP) – это письменное заявление, разработанное для удовлетворения уникальных потребностей учащегося.IEP должен предоставлять информацию, специфичную для учащегося, и улучшать преподавание, обучение и результаты.

Virginia Career VIEW – Virginia Career VIEW предоставляет ресурсы и мероприятия по развитию карьеры для классов K-5, поддерживающие стандарты консультирования штата Вирджиния, стандарты обучения штата Вирджиния, а также требования для поддержки развития портфолио академического и карьерного планирования. Мероприятия включают интерактивные игры, поиск карьеры детей и множество ресурсов для печати.Родительские ресурсы и профессиональные ресурсы также включены. Вход в систему не требуется.

6–8 классы: Карьерный рост и планирование

Студенты будут определять и демонстрировать взаимосвязь личных интересов, целей и планирования курса, поскольку это связано с выбором карьеры

Учащиеся 6-8 классов будут :

• определить взаимосвязь содержания курса, образовательных достижений и выбора профессии,
• определяет личные предпочтения, навыки и интересы, которые влияют на выбор карьеры и успех,
• понимают влияние выбора профессии на качество жизни,
• понимает, что такое поведение, как пунктуальность, вежливость, надлежащая одежда и язык, а также упорный труд необходимы для успеха на рынке труда,
• демонстрируют понимание образования и подготовки, необходимых для достижения карьерных целей,
• продемонстрировать навыки трудоустройства, такие как индивидуальная инициатива, работа в команде, решение проблем, организация и общение,
• использует исследовательские навыки для поиска, оценки и интерпретации информации о карьере и образовании, а
• демонстрируют осведомленность об образовательных, профессиональных и технических возможностях обучения, доступных в средней школе.

9–12 классы: карьера и опыт

Студенты поймут, как меняющееся рабочее место требует обучения на протяжении всей жизни, гибкости и приобретения новых навыков трудоустройства

Учащиеся 9-12 классов будут :

• понимать ценность этических стандартов и поведения в образовании и на рабочем месте,
• понять, как меняющиеся экономические и социальные потребности влияют на тенденции занятости и будущее обучение,
• понять, как интересы работы и отдыха могут помочь в достижении личного успеха и удовлетворения,
• понять, как меняющееся рабочее место требует обучения на протяжении всей жизни, гибкости и приобретения новых навыков трудоустройства,
• понимает, что такое поведение, как пунктуальность, вежливость, надлежащая одежда и язык, а также упорный труд необходимы для успеха на рынке труда,
• понимает, что самозанятость – это вариант карьеры, и демонстрирует знание разнообразных профессиональных, технических и профессиональных навыков, необходимых для самозанятости,
• продемонстрировать навыки трудоустройства, такие как индивидуальная инициатива, работа в команде, решение проблем, организация и общение,
• продемонстрировать навыки, связанные с поиском, использованием и интерпретацией различных профессиональных и образовательных ресурсов, включая Интернет,
• развивать и использовать навыки управления временем и задачами,
• демонстрируют знание текущих тенденций на рынке труда, а
• применять навыки принятия решений при планировании карьеры.

	Virginia Education Wizard – всесторонний веб-сайт по планированию карьеры и колледжа, который дает студентам возможность оценить свои навыки и изучить связанные с ними карьерные кластеры; найти конкретные востребованные профессии и лучших работодателей в своем районе и других регионах Вирджинии; изучить государственные и частные колледжи и университеты по всей Вирджинии на основе различных факторов «соответствия» и сохранить результаты; подготовиться к поступлению и учебе в колледже; составить резюме и подготовиться к собеседованию. The Wizard также содержит электронные академические и карьерные планы для студентов.
	Карьерный кластер – это группа профессий и широких отраслей, основанная на общности. В каждом карьерном кластере существует несколько путей карьерного роста, которые представляют собой общий набор навыков и знаний, как академических, так и технических, необходимых для реализации полного спектра карьерных возможностей в рамках этого пути – от начального уровня до управления, включая техническую и профессиональную карьеру. специальности.На основе преподаваемых наборов навыков все курсы CTE согласованы с одним или несколькими карьерными кластерами и карьерными траекториями.
	Руководство по планированию карьеры – онлайн-ресурс с возможностью поиска, помогающий студентам определить наиболее эффективные курсы CTE на основе карьерных целей студента.
	Виртуальная Вирджиния – виртуальные образовательные программы обеспечивают обучение студентов в нетрадиционных условиях с помощью вариантов дистанционного обучения.
	Путь к отраслевой сертификации: аттестация средней школы по отраслям – начиная с девятиклассников в 2013-2014 учебном году, учащиеся должны получить аттестат о профессиональном и техническом образовании, одобренный Советом, чтобы получить диплом с дипломом Стандартный диплом. Студенты, получившие аттестат зрелости после сдачи сертификационного или лицензионного экзамена, могут заработать до двух проверенных кредитов, выбранных студентом, для выполнения требований окончания.
	Trailblazers – Интернет-ресурс, который предоставляет учителям, администраторам и школьным подразделениям полезные и актуальные прогнозы занятости, данные и исследования.
	Virginia Career VIEW – Комплексный веб-сайт по планированию карьеры и образования, ориентированный на Вирджинию, для 9–12 классов и выше, предоставляющий ресурсы и мероприятия для развития карьеры в соответствии со Стандартами консультирования штата Вирджиния, Стандартами обучения Вирджинии и требованиями для поддержки развития академического образования. и план карьеры, включая родительские и профессиональные ресурсы.Включает в себя несколько оценок карьеры и интересов, государственные и национальные образовательные программы, кадровые ресурсы и многое другое!

Прочие ресурсы

• Программы подготовки студентов к колледжу или карьере, а также возможности для получения кредита после окончания средней школы рассматриваются в 8 VAC 20-131-140. SOA.
• Руководство по академическим и карьерным планам (PDF) – Академический и карьерный план разработан как рабочий документ, который максимизирует успеваемость учащихся за счет того, что учащийся достигает целей в средней и старшей школе, которые приводят к послесреднему и профессиональной готовности.
• Документ технической помощи для академических и карьерных планов (PDF) – может использоваться подразделениями для помощи в создании, реализации и поддержании академических и карьерных планов. Включает информацию, ресурсы и текущие государственные нормативные акты, связанные с академическим и карьерным планированием.

Начало страницы

«О выборе профессии» Роберта Льюиса Стивенсона-Объяснение

«О выборе профессии»
Роберт Луи Стивенсон.

Значение .. Молодые учащиеся, окончившие старшие школы или колледжи, часто не могут решить, какую профессию или работу им выбрать. Полное отсутствие опыта и беспокойство, вызванное вступлением в новую фазу жизни, заставляет их нервничать. Многие из этих молодых людей обращаются за советом к старшим членам семьи или общества. Это и естественно, и желательно. Точно так же и старшие люди довольно спонтанно предлагают свои рекомендации. Такая готовность помочь юноше тоже желательна и похвальна.Эти старшие консультанты говорят с определенным авторитетом, потому что полагают, что у них есть солидный и подтвержденный опыт, чтобы дать наиболее подходящий совет.

Однако автор считает, что такой готовый совет может иметь серьезные недостатки. В случае с менеджером банка он демонстрирует, что человек, о котором идет речь, выполняет свою повседневную работу, считая это своим «долгом». При некотором разумном рассмотрении можно увидеть, что управляющий банка смешивает свои профессиональные обязанности по безупречному управлению банком со своим чувством «долга».«Профессия» и «долг» иногда могут быть противоположными полюсами. Такая дихотомия возникает из-за того, что подростка буквально с детства вовлекают в повседневную жизнь. Их приучают пунктуальностью ходить в школу, следить за своей учебой, набирать баллы, заканчивать колледж, а затем браться за любую работу, чтобы зарабатывать на жизнь. Вскоре человека практически подталкивают к тому, чтобы жениться и осесть в своей жизни. Все эти вещи случаются с жизнью человека, не давая ему времени или возможности остановиться, а затем продолжить делать то, что их внутреннее «я» хочет от них.Таким образом, моральному чутью и данным Богом умственным способностям не придается никакого значения. Таким образом, чувство «долга» размывается, и человек ошибочно принимает свои профессиональные обязанности как «долг».

Автор цитирует то, как знаменитый философ Сократ изложил свою процедуру постановки вопросов, чтобы искатель знания получил правильное знание. Сократ установил процедуру такого поиска знаний. Человеку со скудными знаниями в определенном вопросе посоветовали обратиться к признанному эксперту в этом вопросе и задать ему вопросы.Прислушиваясь к ответам последнего, вопрошающий обнаруживал, что значительно обогащается знаниями. Этот метод поиска мудрости редко применяется в наши дни.

Когда к человеку обращаются за определенным советом, он дает его совершенно спонтанно, без какой-либо степени разумного изучения. В результате их советам не хватает интеллектуальной строгости. Он признан ошибочным и несовершенным. Либеральное образование допускает дискурс, свободный поток идей и никаких стереотипных рецептов.Это способствует множественности мыслей, аргументированным выводам и, самое главное, разнообразному выбору решения конкретного вопроса. Поскольку к выводам приходят после свободных и обширных обсуждений, предлагаемое решение всегда более правильное и надежное. К сожалению, это не так. Старшие люди, когда их просят дать совет по поводу карьеры, дают ответы, не подкрепленные тщательной проверкой. Эти люди слишком заняты своей работой и повседневной жизнью, чтобы сделать паузу, подумать и проанализировать вещи, прежде чем дать совет.

Чтобы пояснить свой аргумент, автор приводит пример мытья овец. Как правило, это быстрый процесс, когда мойщик быстро проводит рукой по всему телу овцы, не беспокоясь о том, не повредит ли это овце каким-либо образом. Бедная овца не имеет права голоса в ритуальном купании. Он просто подчиняется толчкам, чистке и принятию душа, выполняемых мужчиной. Через несколько минут овца выходит купанной и очищенной. Точно так же молодого человека, окончившего колледж, бездумно подталкивают к любой доступной работе.Совершенно не уделяется внимания тому, подходит ли эта работа молодому мужчине или женщине и соответствует ли она врожденным качествам и инстинктам человека. С этого момента молодого рекрута умоляют хорошо выполнять свой «долг», делать все возможное и быть образцовым сотрудником, чтобы путь карьерного роста оставался широким. Легко увидеть, что человек «попадает в ловушку» своего нового занятия, и у него нет другого выхода, чтобы повернуть его вспять. Все, в чем он инстинктивно хорош, отодвигается на задний план, и его просят делать то, что при наличии выбора они никогда бы не сделали.Человека, генетически подготовленного к лесничеству, подталкивают к тому, чтобы он стал помощником медсестры, другой, страстно любящий музыку, вынужден стать водителем локомотива. Результатом такого несоответствия является скука на протяжении всей жизни, снижение производительности и колоссальная потеря человеческого таланта. Это цена, которую платит общество, потому что человек, выполняющий работу по консультированию, предпочитает давать свой совет довольно импульсивно, не подвергая его сократовскому методу оценки.

Когда «пойманный в ловушку» человек оглядывается назад, он может найти утешение в том факте, что он мог бы устроиться на гораздо худшую работу.Джо банкира, которым он занимается сейчас, возможно, лучше, чем многие другие должности, на которые его могли бы принудить. Однако, поскольку нет смысла плакать из-за пролитого молока, он продолжает с почтением относиться к работе банкира. Проведя несколько лет в одной профессии, практически невозможно переключиться на другую, чтобы удовлетворить свои внутренние пристрастия. Таким образом, большинство людей чувствуют себя смиренными со своей судьбой и продолжают свою работу, почти как роботы.

К сожалению, молодого ученика в годы его становления в школе отговаривают увлекаться мыслями о различных профессиях для своего будущего.Опекуны, действующие как советники, и старшие ученики в школе вмешиваются, чтобы помешать молодому ученику самостоятельно думать о своем выборе карьеры. Вместо этого они склонны навязывать свои. Это происходит потому, что этих старших людей уговорили заняться определенной профессией их старшие. Таким образом, практика «захвата» молодых умов увековечивается. Автор приводит пример того, как пойманных и обученных слонов используют, чтобы обуздать дикого в джунглях.

Исторически сложилось так, что старшие члены семьи и общества заставляли младших заняться определенной профессией посредством принуждения и уговоров.Политика кнута и пряника проводится до тех пор, пока молодой человек не попадет в очередь. Автор цитирует то, как философ семнадцатого века сэр Томас Браун описал глубокое влияние места рождения человека на его религию. Человек, родившийся в Лондоне, должен был стать протестантом, а рожденный в Бенарасе – индуистом.

Автор приводит еще один пример того, как культура человека определяет его пищевые и питьевые привычки. Англичанин пьет пиво и чувствует его горлом, тогда как француз пьет вино и ощущает его ртом.Он может часами допить свою рюмку, тогда как англичанин просто быстро глотает свой напиток. Англичанин предпочитает холодную ванну, а француз любит время от времени принимать ванну с горячей водой. Англичанин воспитывает большую семью и хочет продолжать работать до своего последнего дня в жизни, тогда как француз, как француз, хочет вовремя уйти на пенсию и умереть в присутствии своей маленькой семьи.

Таким образом, наша национальность и культурные корни определяют наш образ жизни. Верность британскому монарху (королю или королеве) укоренилась в плоти и крови каждого англичанина.Очень догматично, не прибегая к встречным допросам, мы с готовностью подчиняемся поставленным перед нами желаниям и нормам. Возникает вопрос, как и почему, несмотря на обилие таких извечных знаний, знаний в мире не хватает. Автор переходит к ответу на вопрос. Он приводит пример отца, который является набожным христианином и знаком со всей мудростью, доступной в Библии. Когда его сын готов начать карьеру, он просит его выбрать трудолюбивый, честный и прибыльный.Автор приводит пример другого отца, тоже христианина, который хочет, чтобы его сын задумался и определился заранее, чтобы сделать карьеру.

Мудрого человека, который что-то проповедует, но практикует что-то другое, нельзя назвать мудрым. Такая мудрость не соответствует действительности. Несомненно, деньги играют доминирующую роль в выборе карьеры, потому что без финансовой независимости человек теряет достоинство и покой. Из-за серьезных финансовых проблем нельзя вести достойную респектабельную жизнь. Однако здесь возникает моральная дилемма.Что такое финансовая независимость? При каком уровне дохода его можно получить? Уменьшая расходы, можно снизить порог, чтобы на низкооплачиваемой работе чувствовалось удовлетворение. С другой стороны, увеличивая свой доход, можно достичь финансовой свободы. Итак, каков правильный выбор? Это зависит от слоев общества, в которых человек желает находиться. Если он хочет считаться элитным и богатым человеком, он должен зарабатывать гораздо больше, чем ему нужно для того, чтобы быть простым человеком.

Банкир считается состоятельным человеком, принадлежащим к высшему свету.Чтобы зарабатывать так много, он должен хорошо управлять своим банком. Чтобы хорошо управлять своим банком, ему приходится часами сидеть в офисе, пренебрегая семейной жизнью и другими мирскими удовольствиями. Так что он страдает в этом плане, хотя имеет привилегию самых роскошных клубов. Напротив, художник охотно отказывается даже от элементарных жизненных потребностей, чтобы страстно преследовать свои невинные удовольствия. Таким образом, он страдает от комфорта в жизни, но получает большое удовлетворение от работы. Очевидно, что оба варианта сопряжены с трудностями.

Дилемма, стоящая перед подростком, как указано выше, – это факты жизни. Это загадка, на которую нет однозначного ответа. Автор просит своих читателей смело, без каких-либо предвзятых мнений, изучить этот вопрос. Когда кто-то делает выбор, он от многих отказывается и останавливается на одном. Так что выбор влечет за собой множество негативных решений. Даже у самых свободных профессий есть много положительных сторон и еще много отрицательных. Любая конкретная карьера может удовлетворить мужчину во многих отношениях, но может оставить многие из его внутренних инстинктов нереализованными.Некоторые профессии настолько расходятся друг с другом, что становится невозможным иметь вторую даже в качестве хобби. Например, банкир не может быть морским путешественником. Лучший скрипач не может быть отличным художником. Один вынужден жертвовать одним очарованием, чтобы насладиться другим. Так что, если человека слишком увлекает одна профессия, лучше ей следовать. Если такой однозначной приверженности определенной профессии нет, становится очень сложно посоветовать какую-либо конкретную альтернативу. Автор очень не решается рекомендовать что-либо в таких случаях.

Автор приводит пример школьного учителя, задачей которого было выяснить, какая профессия нравится каждому из учеников больше всего. Что ж, это непростая задача как для учителя, так и для учеников. Автор чувствует, что юноша может плыть по течению и браться за любую работу, если у него нет определенных симпатий или антипатий к какой-либо профессии. Но, если у человека есть небольшое увлечение определенной профессией, автор готов дать свое предложение.

Автор говорит, что выбор человека превыше всего.Если кто-то хочет продавать фрукты из своей тележки на улице, он должен это сделать, потому что это ему нравится. Даже быть оселником – неплохая работа, если кому-то это нравится. Если у подростка вообще нет выбора, отпустите его и сделайте все, что ему попадется.

В своем заключении автор приносит извинения мальчику и его родителям за то, что он не дал окончательного совета мальчику, который просил его у него. Однако его успокаивает тот факт, что он не пытался что-либо сдерживать или давать обманчивый ответ.Автор уверяет юношу, что он все равно найдет работу и рано или поздно приспособится к ней, как это делают большинство юношей и девушек. Автор с некоторым унынием и сожалением говорит, что большинство молодых людей принимают свою работу, идя на серьезные компромиссы со своим внутренним призванием. Это не что иное, как интеллектуальная нечестность. Скорее философски автор говорит, что юноша смирится со своей неподходящей работой и стоически примет несчастье, не жаловавшись всю оставшуюся жизнь.

—————————————————— КОНЕЦ ———————————-

Карьерные и исследовательские программы / Карьерные и исследовательские направления Программа

Карьера	Медфорд	Вестэмптон
Академия исполнительских искусств, танец	•
Академия исполнительских искусств, инструментальной и вокальной музыки	•
Академия исполнительских искусств, Театр	•
Расширенное производство и изготовление	•
Реклама, искусство и компьютерная графика	•	•
Allied Health Специалисты (только 9-й класс)	•	•
Архитектура и технологии дизайна	•	•
Технология автоматического восстановления после столкновений	•
Автомобильные технологии	•	•
	•
Косметология (только 9 класс)	•	•
Кулинарное искусство и гостиничный бизнес	•	•
Уголовное правосудие	•	•
Стоматология (только 9 класс)		•
Дошкольное образование		•
Электротехника	•
Электроника		•
Академия электронных и компьютерных технологий	•
Развлекательные технологии	•	•
Мода, дизайн и мерчандайзинг		•
Отопление, вентиляция, кондиционирование / охлаждение	•	•
Тяжелое оборудование / Дизельные технологии		•
Информационные технологии	•	•
Маркетинг		•
Сантехника		•
Предварительное проектирование		•
Печать / графические коммуникации		•
Спортивная медицина (только 9 класс)	•	•
Ветеринарная техника	•	•
Сварочное оборудование	•

.

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт