1.Композиция – это
А) чередование изобразительных элементов
Б) соединение отдельных частей в единое целое
В) жанр в изобразительном искусстве
2. Портрет –это:
А) изображение вещей и предметов
Б) внешний облик конкретного человека
В) изображение природы
3. Вид изобразительного искусства, основным выразительным средством которого является цвет. А) Графика; Б) скульптура; В) живопись; Г) ДПИ.
4. Жан изобразительного искусства, посвященный военной тематике.
А) исторический; Б) анималистический; В) батальный; Г) мифологический.
5. Жанр, в котором главный герой – природа.
А) Натюрморт; Б) пейзаж; В) портрет; Г) анимализм.
6. Основное художественно-выразительное средство в живописи.
А) Цвет; Б) линия; В) пятно; Г) тон.
7. Как называется жанр тематических картин, в основу которых легли мифы?
А)Исторический Б).Мифологический В)Библейский
8. Что создают художники?
А)Предметы быта Б) Книги В)Ювелирные украшения Г) Произведения искусства
9. Исторический жанр -это
А). сюжеты из бытовой жизни людей
Б). изображение воинов, боевых действий
В). изображение исторических событий и фактов
10. Натюрморт – это изображение:
А) мертвой натуры Б) живой натуры
11. Один из видов изобразительного искусства, главным языком которого является линия, а роль цвета ограничена и условна.
А) графика; Б) живопись; В) скульптура; Г) ДПИ.
12.Жанр изобразительного искусства, определяемый кругом тем и сюжетов из повседневной жизни человека.
А) Исторический; Б) батальный; В) бытовой Г) мифологический.
13. Художник, изображающий море.
А) Маринист; Б) баталист; В) анималист; Г) портретист.
14. Художник, изображающий животных.
А) Маринист; Б) пейзажист; В) анималист; Г) баталист.
15. Художник, изображающий преимущественно лица людей.
А) Пейзажист; Б) маринист; В) портретист; Г) анималист.
16.Какой портрет называют групповым?
А)Где изображен один человек
Б).Где изображено несколько человек
В)Где изображен человек с животным
17. Как называется жанр тематических картин, в основу которых легли былины и сказки?
А)Библейский Б).
Мифологический В)Сказочно-былинный
Ответы:
1.Б
2.Б
3.В
4.В
5.Б
6.А
7.Б
8.Г
9.В
10.А
11.А
12.Б
13.А
14.В
15.В
16.Б
17.В
15-17- «5», 14-12- «4», 11-9- «3», 8-1- «2»
Итоговое тестирование по изобразительному искусству
для обучающихся 7 классов 1 вариант.
Инструкция по выполнению работы.
На выполнение зачетной работы
по изобразительному искусству даётся 25 минут. Работа состоит из 2-х
частей.
Советуем выполнять задания в
том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание,
которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после
выполнения всей работы у Вас останется время, Вы можете вернуться к пропущенным
заданиям.
Правильный ответ на каждое задание части А оценивается одним баллом.
Задание о части В -1 оценивается 1 баллом за каждый правильно приведенный пример , части В-2 – 3 баллами, Б-3 – 4 баллами (1 балл за каждый правильный ответ).
Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов. От этого будет зависеть Ваша отметка.
Баллы | менее 9 | 10 – 13 | 14- 17 | 18 и более |
Отметка | 2 | 3 | 4 | 5 |
Часть А.
Для заданий
1–12 выберите из предложенных вариантов ответов один ответ правильный.
А 1: Жанр ИЗО, в котором изображаются животные, называется …
А) батальный Б) анималистический В) бытовой
А 2: Система пропорций человеческой фигуры, которая делила изображения на части, это –
А) Эврипид Б) Фасад В) Канон
А 3: У взрослого человека размер головы занимает…
А) 1/3 часть роста Б) 1/5 часть роста В) 1/8 часть роста
А 4: Крупнейший в мире музей русского искусства – Третьяковская галерея находится в:
А) С-Петербурге Б) Великом Новгороде В) Москве
А 5: Русский художник, сказочник В. Васнецов автор картины …
А) «Богатыри» Б) «Грачи прилетели» В) «Золотая осень»
А 6: Страницы старинных рукописных книг были украшены рисунками, иллюстрациями, орнаментом и …
А) цифрами Б) буквицей В) знаками препинания
А 7: Жанр тематических картин, в основу которых легли мифы и легенды называется…
А) исторический Б) мифологический В) библейский
А 8: Изображение исторических
событий называется……………………жанром.
А) историческим Б) мифологическим В) библейским
А 9: Рисунок в книге это – …
А) набросок Б) плакат В) иллюстрация
А 10: Выберите
правильную последовательность этапов создания картины
А) Выбрать тему, придумать сюжет, выбрать изо материалы, сделать эскиз,
перенести эскиз на картину.
Б) Сделать эскиз, выбрать тему, выбрать изо материалы, придумать сюжет,
перенести эскиз на картину.
В) Придумать сюжет, выбрать изо материалы, выполнить картину, сделать
эскиз, перенести эскиз на картину.
А 11: Художники создают…
А) произведения искусства Б) творческие проекты В) чертежи
А 12:
Рекламный плакат относится к виду искусства:А) графика Б) живопись В) скульптура
Часть В. При выполнении части В внимательно читайте условия выполнения заданий.
В 1: Назовите автора и его картину на
библейский сюжет.
В 2: Соотнесите картину и жанр изобразительного искусства.
В.Васнецов В. Суриков» А. Венецианов
«Сирин и Алконост» «Боярыня Морозова» «Жнецы»
1) 2) 3)
А) истоический жанр Б) бытовой жанр В) сказочно-былинный жанр
В 3: Соотнесите термины и определения
Термины: А) символ Б) сюжет В) историческая живопись Г) станковая живопись | Определения: 1. Термин произошел от станка (мольберта), на котором создаются картины. 2. Отличительный знак, образ,
воплощающий какую-либо идею, которой группа людей придает особый смысл. 3. Жанр живописи, посвященный изображению важных событий прошлого. 4. Предмет изображения; вариант темы картины. |
Итоговое тестирование по изобразительному искусству
для обучающихся 7 классов 2 вариант.
Инструкция по выполнению работы.
На выполнение зачетной работы по изобразительному искусству даётся 25 минут.
Работа состоит из 2-х частей.
Часть А (базовый уровень) состоит из 12 заданий с выбором ответа.
Часть В (повышенный уровень) состоит из трех заданий, первое –
нескольких ответов, а второе и третье – установление соответствия.
Советуем выполнять задания в том
порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое
не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему.
Если после выполнения
всей работы у Вас останется время, Вы можете вернуться к пропущенным
заданиям.
Правильный ответ на каждое задание части А оценивается одним баллом.
Задание о части В -1 оценивается 1 баллом за каждый правильно приведенный пример, части В-2 – 3 баллами, Б-3 – 4 баллами (1 балл за каждый правильный ответ).
Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов. От этого будет зависеть Ваша отметка.
Баллы | менее 9 | 10 – 13 | 14- 17 | 18 и более |
Отметка | 2 | 3 | 4 | 5 |
Часть А.
Для заданий
1–12 выберите из предложенных вариантов ответов один ответ правильный.
А 1: Жанр ИЗО, в котором изображаются птицы и звери, называется …
А) анималистический Б) бытовой В) батальный
А 2: Система пропорций человеческой фигуры, которая делила изображения на части, это –
А) Фреска Б) Канон В) Мирон
А 3: У новорожденного ребёнка размер головы занимает…
А) 1/3 часть роста Б) 1/5 часть роста В) 1/8 часть роста
А 4: Крупнейший в мире музей искусства – Эрмитаж находится в:
А) С-Петербурге Б) Великом Новгороде В) Москве
А 5: Русский художник, сказочник В. Васнецов автор картины …
А) «Алёнушка» Б) «Девятый вал» В) «Золотая осень»
А 6: Буквица – это…
А) крупная, отличная от других буква Б) буква В) знак препинания
А 7: Изображение сказочного сюжета называется……………………жанром.
А) историческим Б) мифологическим В) библейским
А 8: Жанр тематических картин, в основу которых легли исторические события называется…
А) исторический Б) мифологический В) библейский
А 9: Рисунок в книге это – …
А) иллюстрация Б) набросок В) плакат
А 10: Выберите
правильную последовательность этапов создания картины
А) Придумать сюжет, выбрать изо материалы, выполнить картину, сделать
эскиз, перенести эскиз на картину.
Б)
Сделать эскиз, выбрать тему, выбрать изо материалы, придумать сюжет, перенести эскиз
на картину.
В) Выбрать тему, придумать сюжет, выбрать изо материалы, сделать эскиз,
перенести эскиз на картину.
А 11: Скульпторы создают…
А) произведения искусства Б) творческие проекты В) чертежи
А 12: Плакат- афиша относится к виду искусства:
А) графика Б) живопись В) скульптура
Часть В.
При выполнении части В внимательно читайте условия выполнения
заданий.
В 1: Назовите автора и его картину на библейский сюжет.
В 2: Соотнесите картину и жанр изобразительного искусства.
В.Васнецов В. Суриков» А. Венецианов
«Сирин и Алконост» «Боярыня Морозова» «Жнецы»
1) 2) 3)
А) истоический жанр Б) бытовой жанр В) сказочно-былинный жанр
В 3: Соотнесите термины и определения
Термины: А) символ Б) Сюжет В) историческая живопись Г) Станковая живопись | Определения: 1. 2. Отличительный знак, образ, воплощающий какую-либо идею, которой группа людей придает особый смысл. 3. Жанр живописи, посвященный изображению важных событий прошлого. 4. Предмет изображения; вариант темы картины. |
Бланк ответов (Ф. И)__________________________________ класс 7 ___ вариант ____
Часть А
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Часть В
В 1 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В 2 В 3
______________________________________________________________________________________
Бланк
ответов (Ф.
И)__________________________________ класс 7 ___ вариант ____
Часть А
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Часть В
В 1 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В 2 В 3
______________________________________________________________________________________
Бланк
ответов (Ф.
И)__________________________________ класс 7 ___ вариант _____
Часть А
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Часть В
В 1 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В 2 В 3
СПЕЦИФИКАЦИЯ
к проведению промежуточной аттестации по изобразительному искусству в форме итогового тестирования
в 7 классе
1.
Назначение работы:
проверить соответствие знаний, умений и основных видов учебной деятельности обучающихся требованиям к планируемым результатам обучения по темам занятий «Изобразительное искусство» в 7 классах.
2. Структура и содержание КИМ:
В работе представлены задания базового и повышенного уровня сложности.
Задания части А базового уровня с выбором ответа (ВО). К заданиям приводится три варианта ответа, из которых один является верным.
Задания части В повышенного уровня состоят из трех заданий, одно из которых с развернутым ответом (РО), а второе и третье – установление соответствия (УС). Содержание диагностической работы охватывает учебный материал по изобразительному искусству, изученный в курсе 7 класса.
Распределение заданий по основным содержательным блокам.
№ п/п | Темы уроков | Количество заданий в варианте |
1 | Изображение
фигуры человека в истории искусства (Леонардо да Винчи, Микеланджело
Буанаротти, О. | 1 |
2 | Изображение фигуры человека и образ человека. | 1 |
3 | Пропорции и строение фигуры человека. | 1 |
4 | Основы представлений о выражении в образах искусства нравственного поиска человечества | 1 |
5 | Сюжет и содержание в картине. | 2 |
6 | Процесс работы над тематической картиной. | 1 |
7 | Исторические
картины из жизни моего города (исторический жанр). | 1 |
8 | Мифологические темы в зарубежном искусстве (С. Боттичелли, Джорджоне, Рафаэль Санти). | 1 |
9 | Тематическая картина в русском искусстве XIX века | 1 |
10 | Библейские сюжеты в мировом изобразительном искусстве (Леонардо да Винчи, Рембрандт, Микеланджело Буанаротти, Рафаэль Санти). Русская религиозная живопись XIX века (А.А. Иванов, И.Н. Крамской, В.Д. Поленов). | 1 |
11 | Анималистический жанр (В.А. Ватагин, Е.И. Чарушин). | 1 |
12 | Искусство
иллюстрации (И. Фаворский). | 1 |
13 | Специфика изображения в полиграфии. Формы полиграфической продукции (книги, журналы, плакаты, афиши, открытки, буклеты). | 1 |
14 | Искусство шрифта. | 1 |
3. План работы:
№ задания | Проверяемые умения | Уровень сложности | Тип задания | Макс. балл |
А:1 | знать о жанровой системе в изобразительном искусстве и её значении для анализа в развитии искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, способов его изображения | Б | ВО | 1 |
А: 2 | знать о роли формата, выразительном значении размера произведения, соотношении целого и детали | Б | ВО | 1 |
А: 3 | получить первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению | Б | ВО | 1 |
А: 4 | знать о роли изобразительного искусства в понимании вечных тем в жизни, в создании культурного контекста | Б | ВО | 1 |
А: 5 | получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры; формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа её выражения | Б | ВО | 1 |
А: 6 | знать о роли конструктивного изобразительного декоративного начал в живописи, графике и скульптуре | Б | ВО | 1 |
А: 7 | понимать роль искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира | Б | ВО | 1 |
А: 8 | иметь представление об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира, и способах её выражения, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника | Б | ВО | 1 |
А: 9 | понимать роль художественной иллюстрации | Б | ВО | 1 |
А: 10 | понимать процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы, роль эскизов и этюдов | Б | ВО | 1 |
А: 11 | понимать роль искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира | Б | ВО | 1 |
А: 12 | знать о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства | Б | ВО | 1 |
В: 1 | называть наиболее значимые произведения на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве | П | НО | 1 и более |
В: 2 | знать о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и её жанровых видах (бытовой и исторический жанр, мифологическая и библейская темы) | П | УС | 3 |
В: 3 | знать о жанровой системе в изобразительном искусстве и её значении для анализа в развитии искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, способов его изображения | П | УС | 4 |
итого |
|
|
| 20 и более |
4.
Время и процедура выполнения работы:
На выполнение теста отводится 30 минут. Распределение времени на выполнение заданий письменной части:
Инструктаж – 5 мин.
Тестирование – 20 мин.
5. Система оценивания:
На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале, и определяется уровень достижения планируемых результатов:
первичный балл | 18 и более | 14-17 | 10-13 | менее 9 |
уровень | высокий | повышенный | базовый | низкий |
отметка | 5 | 4 | 3 | 2 |
Павлова Ольга Леонидовна
Учитель Изобразительного искусства и черчения
МОУ Казачинская СО
с. Казачинское. Иркутской области
Предназначена для учащихся 7 классов в рамках предметной недели по изобразительному искусству.
Соревнования командные.
Цель: В игровой форме расширить, закрепить знания по предмету изобразительное искусство
Способствовать развитию творчества, фантазии, расширение кругозора;
Воспитывать дух соперничества, товарищества, взаимопомощи, лидерских качеств.
Добрый вечер, уважаемые ребята! Сегодня мы с вами собрались в рамках предметной недели по изобразительному искусству, чтобы узнать, чему же научились в течение года, какие знания, умения и навыки приобрелина уроках изобразительного искусства.
Итак, тема нашего конкурса «Игра викторина». Для начала нам нужно разделиться на две команды. Для этого я попрошу вас взять по одной карточке с подноса.
(дети берут по одной карточке)
Педагог.
Итак, те, у кого на карточке «холодный» цвет – я попрошу сесть за один стол, а те ребята, у кого «теплый» цвет – за другой стол. Вот у нас и получились две команды. Мы начинаем. Первый конкурс «Разминка». Вам предстоит придумать название для вашей команды, нарисовать эмблему и выбрать капитана команды. На это вам 5 минут.
(ребята придумывают название, рисуют эмблему).
Первым представить свою команду предоставляется возможность ребятам, которые сидят за столом №1, затем за столиком №2.
Капитан: Наша команда называется «Палитра». Капитан команды «Палитры» – Назаров Игорь, (эмблема ставится на стол).
1 ведущий: Спасибо команде «Палитра». Займите свои места за столом №1. Право представить себя получает следующая команда. Вам слово.
Капитан: Наша команда называется «Карадаш». Капитан команды «Карандаш» – Ружников Кирилл (эмблема ставится на стол).
1 ведущий: Спасибо команде «Карандаш». Займите места за столом №2.
Педагог.
Оценка конкурсов лежит у жюри на столе. Внимание! Условия 1 конкурса. Называется он « Вставь в текст пропущенные слова». На столе лежат карточки с заданиями,капитаны команд подходяти берут задания. Команда должна вставить текст пропущенные слова, команда отвечает: . Если команда не отвечает, право ответа переходит к следующей команде. Если же и вторая команда не дает правильный ответ, то право ответа переходит к зрителям. Начинаем конкурс. Прошу подойти к столу капитанов команды.
Задание №1. Вставь в текст пропущенные слова.
1. Небольшая тонкая дощечка с вырезом для большого пальца, на которой живописец смешивает краски, называется ____________________ (палитра)
2.Краски, состоящие из тонко растертых пигментов с водноклеевым связующим и примесью белил, называются _______________ (гуашью).
3.________________(Композиция) – это построение художественного произведения.
4_______________(Рисунок) – изображение с помощью графических средств: контурной линии, штриха и пятна.
Педагог. Итак, жюри подводит итог 1 конкурса, а мы с вами переходим ко 2 конкурсу. Называется он «Составь слова из слогов. Каждая команда получает задание . Составьте слова из слогов, находящихся в разных столбиках. Начальные слоги могут быть как в первом, таки втором столбике. Вам предлагается в течение 5 минут разгадать его. За каждое правильно разгаданное слово команда получает очко, и одно очко получит команда, которая первая отгадает слово. Начинаем!
Задание№2. Составьте слова из слогов, находящихся в разных столбиках. Начальные слоги могут быть как в первом, таки втором столбике.
берт рель
пас тра
бум лас
сть аль
тик каран
аква тель
ска ага
даш кра
бом моль
пали ки
ответы: мольберт, карандаш, краска, альбом, бумага, ластик, акварель, палитра, кисть.
Педагог. Итак, жюри подводит итог 2 конкурса, а мы с вами переходим ко 3 конкурсу. Называется он «Филворд». Каждая команда получает задания.
Вам предлагается в течение 5минут найдите названия восьми предметов для рисования. За каждое правильно разгаданное слово команда получает очко, и одно очко получит команда, которая первая отгадает Филворд.. Начинаем!
Филворд
Задание№3. Найдите названия восьми предметов для рисования.
п | а | с | т | е | л | ь | а | р | п |
А | Х | О | л | С | Т | А | С | е | а |
К | А | Р | А | Н | Д | А | Ш | К | Л |
И | А | К | С | Т | Е | М | П | А | И |
С | К | Р | Т | У | Г | О | Л | Ь | Т |
Т | В | А | И | Г | У | А | Ш | Ь | Р |
ь | а | с | к | а | б | у | м | а | а |
Ответы: пастель, холст, палитра, кисть, карандаш, ластик, уголь, гуашь.
Педагог. Итак, жюри подводит итог 3 конкурса, а мы с вами переходим ко 4 конкурсу. Называется он «Назовите художников». Каждая команда получает задания. Вам предлагается в течение 2минут найдите название художников . За каждое правильно разгаданное слово команда получает очко, и одно очко получит команда, которая первая отгадает .Начинаем!
Задание №4. Назовите художников.
Кто из русских художников проектировал здание Третьяковской галереи?
А) М. А. Врубель;
Б) В.М. Васнецов;
В) А.В.Щусев;
Г)Ф.О. Шехтель.
Ответ: Б) В.М.Васнецов.
Назовите выдающегося художника – передвижника, мастера глубоких психологических портретов, автора картин «Проводы покойника», «Охотники на привале», «Тройка», «Птицелов»
А) В.Перов;
Б) И.Репин;
В) И.Шишкин;
Г) И.Левитан.
Ответ: А) В. Перов.
Назовите художника второй половины XIX в, одного из лучших колористов, знатока быта и нравов прошлых эпох, мастера психологических характеристик, автора картин «Утро стрелецкой казни», «Меньшиков в Березове», «Боярыня Морозова».
А) В.А.Серов;
Б)В.И.Суриков;
В) И.Е.Репин;
Г)Н.Н.Ге.
Ответ:Б)В.И.Суриков.
Кто из русских живописцев написал знаменитую картину «Девятый вал»?
А)А.И.Куинджи;
Б) И.К.Айвазовский;
В) Б.М.Кустодиев;
Г) В.В.Верещагин.
Ответ: Б) И.К.Айвазовский.
Педагог. Итак, жюри подводит итог 4 конкурса, а мы с вами переходим ко 5 конкурсу. Называется он «Назовите картину». Каждая команда видет изображение картины. Вам предлагается дать ответ Как называется картина? И кто автор картины? За каждое правильно разгаданное название команда получает очко, и одно очко получит команда, которая первая отгадает картину. Начинаем!
Задание №5 Как называется картина? Икто автор картины?
Педагог. Итак, жюри подводит итог 5 конкурса, а мы с вами переходим ко 6 конкурсу. Называется он «Угадайте произведение по фрагменту». Каждая команда видет фрагмент картины. Вам предлагается дать ответ Как называется картина? И кто автор картины? За каждое правильно разгаданное название команда получает очко, и одно очко получит команда, которая первая отгадает картину.
Начинаем!
Задание №6Угадай произведение по фрагменту . Как называется картина? Икто автор картины?
Вопросы для болельшиков.
1. С натюрмортом «Цветы и плоды» этого художника вы знакомились на уроках изобразительного искусства еще в первом классе. На нем изображена ваза с цветами, большая желтая тыква, корзина с персиками и др.(И.Хруцкий)
2. Автор картины «Московский дворик» (В.Поленов)
3. Автор натюрморта «После дождя», прекрасный мастер портрета, пейзажа, натюрморта. (А.герасимов)
4.Деревянный крестьянский дом.(Изба)..
Педагог. И последний конкурс. Называется он «Анаграммы». Вам предстоит переставить буквы в предложенных словах так, чтобы из них получилось новое слово, относящее к сфере искусства.
на доску вывешивается плакат со словами:
ШАРКАНАД
ТЮРНАМОРТ
МОБАЛЬ
САЛТИК
СИЖИПОВЬ
КАТНАИР
ЗЕЙУМ
ТРЕПОРТ
Правильные ответы: карандаш, натюрморт, альбом, ластик, живопись, картина, музей, портрет
Дети работают в своих командах.
По мере выполнения капитан команды относит анаграмму жюри.
Педагог. Вот и закончилась наша викторина. Пока жюри подводит итоги, мы с вами, и дети, и зрители, порисуем. Я начну читать по одной строке из стихотворения, а вы будете выходить по одному к доске и иллюстрировать его. На одном листе будут рисовать дети, на втором взрослые.
Сергей Михалков «Рисунок».
Я карандаш с бумагой взял,
Нарисовал дорогу,
На ней быка нарисовал,
А рядом с ним корову.
Направо дождь, налево сад,
В саду 15 точек,
Как будто яблоки висят
И дождик их не мочит.
Я сделал розовым быка,
Оранжевой – дорогу.
Потом над ними облака
Подрисовал немного.
И эти тучи я потом
Проткнул стрелой. Так надо,
Чтоб на рисунке вышел гром
И молния над садом…
Еще я дождик удлинил,
Он сразу в сад ворвался,
Но не хватило мне чернил
А карандаш сломался.
И я поставил стул на стол,
Залез как можно выше
И там рисунок приколол.
Хотя он плохо вышел.
А сейчас прошу жюри озвучить итоги викторины и награждение победителей.
Учитель: Дорогие ребята, ну вот и подошла к концу наша викторина. Вы знаете очень много всего интересного по изобразительному искусству. Большое спасибо вам за это! Надеюсь на дальнейшие встречи! До свидания!
Литература:
Изобразительное искусство 5-7классТеринологические диктанты, кроссворды, филворды, тесты, викторины. Автор – составитель О.В.Павлова.
Изобразительное искусство 5-8класс Проверочные и контрольные тесты Автор – составитель О.В.Свиридова.
shmel: история картины девятый вал http://breastsgaelen.blogspot.com/2012/12/blog-post_7984.html
shmel: история картины девятый вал.
http://ped-kopilka.ru/blogs/aksenova-marina/viktorina-znatoki-izobrazitelnogo-iskustva.html
http://festival.1september.ru/articles/418156/
http://www.russianartgallery.org/levitan/z_osen.htm
Russian Art: Isaak Levitan.
музей Новости Ярославля http://yarreg.
ru/tag/muzej?page=12
Юбилей художника Шишкина отметят выставкой.
http://tula.rfn.ru/region/rnews.html?id=6463&rid=531
Фрагмент картины Василия Сурикова “Утро стрелецкой казни”
shmel: история картины девятый вал http://breastsgaelen.blogspot.com/2012/12/blog-post_7984.html
shmel: история картины девятый вал.
es93.rues93.ru
Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству – за курс 7 класса.
1 вариант
Задание А.
1.Кто автор этого произведения?
А) Поль Гоген
Б) Леонардо да Винчи
В) Ван Гог
Г) Марк Шагал
2. Жанр изобразительного искусства, посвящённый темам войны и военной жизни.
А) Исторический
Б) Батальный
В) Бытовой
Г) Мифологический.
3. Художник, изображающий преимущественно лица людей.
А) Маринист
Б) Анималист
В) Пейзажист
Г) Портретист.
4. Кто художник картины?
А) Николай Рерих
Б) Уильям Тернер
В) Иван Айвазовский
Г) Карл Брюллов
5. Что такое натюрморт?
А) изображение человека
Б) изображение предметов
В) изображение природы
Г) изображение эпизодов военной жизни, битв, походов.
6. В каком городе находится Третьяковская галерея?
А) Москва
Б) Париж
В) Санкт-Петербург
Г) Екатеринбург
7. В каком жанре написаны наиболее известные картины Ивана Шишкина?
А) пейзаж
Б) портрет
В) натюрморт
Г) исторический
8. Какой российский художник признан лучшим мастером русской исторической картины?
А) В.
Васнецов
Б) В. Суриков
В) В. Верещагин
Г) К. Брюллов
Оценка: 1 – 8 по 1 баллу. Максимально: 8 баллов.
Задание Б.
1)Соотнесите изображение с названием вида искусства.
Архитектура | А |
Графика | Б |
Фотография | В |
Живопись | Г |
ДПИ | Д |
Скульптура | Е |
Ответы: 1- , 2- ,3- , 4- , 5- , 6- .
Определи 1. жанр картины, 2. Название картины, 3.
Автор картины
Ответы: 1-________________, 2-_______________, 3-_______________________.
Оценка: за каждый правильный ответ 1 балл. Максимально: 9 баллов.
Максимальное количество баллов итого: 17 баллов
Ответы и критерии оценивания итогового теста по изобразительному искусству 7 класс
Вариант 1.
Задание А. | Задание Б. |
1-В | 1) |
2-Б | 1-Е |
3-Г | 2-В |
4-В | 3-Г |
5-Б | 4-Б |
6-А | 5-А |
7-А | 6-Д |
8-Б | 2) |
1-исторический | |
2-Последний день Помпеи | |
3-К. |
Оценивание: «5» – 15 – 17 баллов, «4» – 12 – 14 баллов, «3» – 8 – 11 баллов, «2» – 0 – 7 баллов.
Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству – за курс 7 класса.
2 вариант
Задание А.
1.Кто автор этого произведения?
А) Алексей Саврасов
Б) Леонардо да Винчи
В) Исаак Левитан
Г) Иван Шишкин
2. Жанр изобразительного искусства, посвящённый изображению животных
А) Батальный
Б) Исторический
В) Анималистический
Г) Мифологический.
3. Художник, изображающий преимущественно море.
А) Маринист
Б) Анималист
В) Пейзажист
Г) Портретист.
4. Кто художник картины?
А) Василий Суриков
Б) Василий Верещагин
В) Иван Айвазовский
Г) Карл Брюллов
5.
Что такое пейзаж?
А) изображение человека
Б) изображение предметов
В) изображение природы
Г) изображение эпизодов военной жизни, битв, походов.
6. В каком городе находится Эримтаж?
А) Москва
Б) Минск
В) Санкт-Петербург
Г) Екатеринбург
7. В каком жанре написаны наиболее известные картины Василия Верещагина?
А) бытовой
Б) батальный
В) мифологический
Г) исторический
8. Назовите известного русского художника мариниста.
А) В. Васнецов
Б) В. Суриков
В) И. Айвазовский
Г) К. Брюллов
Оценка: 1 – 8 по 1 баллу. Максимально: 8 баллов.
Задание Б.
Соотнесите изображение с названием вида искусства.
1.Фотография | А |
2. | Б |
3.Архитектура | В |
4.Живопись | Г |
5.Скульптура | Д |
6.ДПИ | Е |
Ответы: 1- , 2- ,3- , 4- , 5- , 6- .
Определи 1. жанр картины, 2. Название картины, 3. Автор картины
Ответы: 1-________________, 2-_______________, 3-_______________________.
Оценка: за каждый правильный ответ 1 балл. Максимально: 9 баллов.
Максимальное количество баллов итого: 17 баллов
Ответы и критерии оценивания итогового теста по изобразительному искусству 7 класс
Вариант 1.
Задание А. | Задание Б. |
1-Г | 1) |
2-В | 1-Б |
3-А | 2-В |
4-А | 3-А |
5-В | 4-Д |
6-В | 5-Е |
7-Б | 6-Г |
8-В | 2) |
1-исторический | |
2- Утро стрелецкой казни | |
3- Василий Суриков |
Оценивание: «5» – 15 – 17 баллов, «4» – 12 – 14 баллов, «3» – 8 – 11 баллов, «2» – 0 – 7 баллов.
Вопросы по предмету “Изобразительное искусство”, 1 класс
Тест и ответы к нему
1. Основное свойство красок:
Выберите один ответ:
Ответ: цвет.
2. Какие материалы понадобятся для урока изобразительного искусства.
Выберите один или несколько ответов:
Ответ: гуашь, клей, акварель, кисти, ножницы, пластилин, карандаши, мелки, фломастеры, цветная и белая бумага.
3. Инструмент для скрепления бумаги металлическими скобками:
Ответ: степлер
4.
Выбери, что тебе понадобится на уроке изобразительного искусства при работе с пластилином.
Ответ: пластилин, стеки, подкладная доска.
5. Выбери, что тебе понадобится на уроке изобразительного искусства при изготовлении аппликации.
Ответ: белая и цветная бумага, ножницы, карандаш, клей с кисточкой.
6. Прочитай утверждение, скажи верно ли оно или нет.
“Объем – это то, что можно рассматривать с разных сторон”.
Выберите один ответ:
Ответ: Верно
7. Определи цвета теплой цветовой гаммы
Выберите один или несколько ответов:
Ответ: красный, оранжевый, желтый
8.
Как называется наклеивание на основу материалов разных по цвету и фактуре (ткань, бумага, фантики, нитки):
Выберите один ответ:
Ответ: коллаж.
9. Узор, в котором сочетается и повторяется геометрические или изобразительные элементы, предназначенный для украшения различных предметов, называется:
Выберите один ответ:
Ответ: орнамент.
10. Рисунок в книге называется:
Выберите один ответ:
Ответ: иллюстрация
См. еще Тест по ИЗО с ответами, 3 класс
Школа № 8 г.
Черемхово – старейшее образовательное учреждение города, которое в феврале 2017 г.
отметило свое 80-летие.
История школы № 8 началась в далеком 1936 году.
В марте 1937 года по инициативе педагогического ученического коллективов и родительской общественности, по решению Облисполкома школе присвоено имя А.С. Пушкина. Первым директором школы был Георгий Александрович Радомский. С 1941 года в школе было размещено1-е отделение эвакогоспиталя № 3916. Оно просуществовало до весны 1945 года. 1 сентября 1945 года двери школы опять распахнулись для черемховской детворы. Директором школы в эти годы была Елена Петровна Игнатьева. Школа была женской.
Во второй половине 50-х годов (дата точно не установлена) перед школой был установлен памятник А.С. Пушкину (единственная копия памятника поэту на Пушкинской площади в Москве скульптора Опекушина). С 1956 года директором школы стал Павел Васильевич Хороших, возглавлявший школу в течение 25 лет.
В это время школа становится «средней» и одной из лучших школ в городе. С 1986 года школу возглавляет Бархатов Валерий Александрович.
Школа имеет звания «Образцовое учреждение образования – 2002», «Школа – территория здоровья – 2004», «Лучшее муниципальное общеобразовательное учреждение – 2010», победитель ПНПО – 2008».
В школе трудится 47 педагогов и 762 ученика. 6 педагогов – победители конкурса «Лучший учитель России»; 8 лауреатов премии губернатора Иркутской области «Первый учитель»; 2 творческих коллектива явились лауреатами премии губернатора в 2011 году. Учащиеся школы – неоднократные победители и призеры муниципального, регионального и заключительного этапов Всероссийской предметной олимпиады.
Вехи истории школы:
1987 год – впервые в городе в школе открыты классы углубленного изучения предметов (математика, русский язык).
1996 год – открытие первого в городе компьютерного класса (ПК)
1997 год – открытие нового корпуса школы
1998 год – начало обучения в школе воспитанников детского дома
2000 год – внедрение сквозных учебно-методических комплексов «Школа 2100», «Гармония».
2003 год – открытие городской экспериментальной площадки по проблеме «Формирование здоровьесберегающей среды в условиях общеобразовательной школы».
2002 год – впервые в области школе присвоено звание «Образцовое образовательное учреждение»
2004 год – дипломант конкурса «Школа – территория здоровья»
2003 год – открытие мемориальной доски директору П.В.Хороших, стоявшему у руля школы 25 лет.
2006 год – победа во Всероссийской олимпиаде по истории
2006 – 2008 год – четыре педагога победили в конкурсе в рамках приоритетного национального проекта «Образование», им присвоено звание «Лучший учитель России».
2005 год – победа в городском конкурсе образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные программы.
2006 год – участие в областном образовательном форуме
2006 год – победители городского конкурса «Образцовое образовательное учреждение», конкурса печатных методических материалов.
2006 год – школа – участник Международной конференции «Страны Европы и тихоокеанского региона в исторической судьбе Сибири»
2006 год – дипломанты Всероссийского фестиваля «Портфолио».
2006 год – 70 лет школе.
2006 – 2009 год – победители регионального этапа Всероссийской олимпиады по истории
2007 год – победа в областном конкурсе учебно – методических комплексов
2007 год – открытие региональной экспериментальной площадки по реализации пилотного проекта «Деятельность ИМЦ как основного узла сети школ личностно-профессионального развития»
2008 год –победа в Приоритетном национальном проекте «Образование»
2008 год – школа вошла в национальную систему развития научной, творческой, инновационной деятельности молодёжи России «Интеграция»,победитель Всероссийского открытого конкурса «Национальное Достояние России»
2008 год – школа – участникI Международного съезда общественного движения «Дети мира»
2010 год – школа – региональная пилотная площадка по опережающему введению ФГОС НОО
Учреждение 31 год возглавляет Валерий Александрович Бархатов – Почетный работник общего образования, депутат городской Думы, председатель муниципального Совета руководителей образовательных организаций, член областного Совета руководителей образовательных организаций, участник I Международного съезда общественного движения «Дети мира».
Школа № 8 имеет статус образцового учреждения образования Иркутской области, в 2009 г. вошла в Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России», является победителем в Приоритетном национальном проекте «Образование» среди общеобразовательных учреждений Иркутской области, активно внедряющих инновационные образовательные программы; региональных конкурсов: «Лучшее образовательное учреждений «Школа качества», «Школа – территория здоровья». Образовательная организация входит в национальную систему развития научной, творческой, инновационной деятельности молодёжи России «Интеграция», является членом Ассоциации обшественно – активных школ региона.
Образовательное учреждение входит в число ведущих школ города, обеспечивающих качество образования, имеет высокое признание общественности.
Дважды учащиеся щколы становились призерами заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, ежегодно среди учащихся имеются призеры регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознанию.
Дважды школьники и педагоги явились участниками общероссийского проекта «Энциклопедия «Одаренные дети России».
В учреждении наблюдается позитивная динамика результатов обучения и воспитания школьников: ежегодно 3 выпускника заканчивают школу с медалями «За особые успехи в учении», среди обучающихся – победители и дипломанты городского конкурса «Ученик года», команда-победитель регионального чемпионата по дебатам «В зоне особого внимания», г. Ангарск, победитель Золотой Лиги научно-практической конференции «Эврика» Сибирский федеральный округ г. Новосибирск, призер научно-практической конференции «Шаг в будущее» Сибирский федеральный округ г. Красноярск, лауреат Всероссийская НПК «Интеграция» «Меня оценят в 21 веке» г. Москва.
Восемь педагогических работников учреждения – победители конкурсного отбора лучших учителей Российской Федерации в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование», 11 педагогов начальной школы стали лауреатами премии губернатора Иркутской области «Первый учитель».
Два творческих коллектива стали победителями конкурсного отбора на присуждении премии губернатора Иркутской области, один победитель премии губернатора Иркутской области за разработку УМК «Я живу в Прибайкалье», один победитель областного конкурса «Молодежь Иркутской области в лицах» в номинации «Профессиональные достижения в сфере образования».
На высоком профессиональном уровне руководит процессом создания новых образовательных практик, которые распространяются на территории Иркутской области и имеют признание в профессиональных кругах.
С 2011 г. школа № 8 является Ресурсным узлом сети распределенной стажировочной площадки по распространению позитивного опыта обеспечения современного качества образования (Б(О)П).
Деятельность школы № 8 в качестве базовой опорной площадки интересна и многогранна:
Презентация опыта работы, проведение круглого стола на региональном установочном обучающем семинаре «Распространение на всей территории РФ моделей образовательных систем, обеспечивающих современное качество общего образования»
Проведение стажировки по интегрированному модулю для 14 стажеров из республики Саха (Якутия).
Проведение стажировки по интегрированному модулю для 6 стажеров из Иркутска, Усолья-Сибирского, Черемховского района.
Презентация опыта работы по организации группового взаимодействия. «Журнал «Педагогический имидж» № 2 апрель-июнь 2012 г. – ОГАОУ ДПО ИРО. Статья «Групповое взаимодействие как инструмент развития социальной компетентности старшеклассников»
Участие в семинаре по теме: «Базовые (опорные) площадки: опыт проведения стажировок» (г. Иркутск, Сибэкспоцентр. Презентация методической продукции тьюторов Б(О)П.
Презентация опыта работы по организации группового взаимодействия. «Журнал «Педагогический имидж» № 2 апрель-июнь 2012 г. – ОГАОУ ДПО ИРО. Статья «Групповое взаимодействие как инструмент развития социальной компетентности старшеклассников».
Выступление на форуме «Образование Приангарья 2013» по теме: «Базовые (опорные) площадки: опыт проведения стажировок».
Мастер-класс на форуме «Образование Приангарья 2013» по теме: «Организация взаимодействия в проектной деятельности».
Участие в Международном телемосте «Стажировка в распределенной стажировочной площадке образовательной сети: опыт, идеи, перспективы».
«Методы индивидуализации образования в регионе в соответствии с требованиями ФГОС». Методическое пособие./Под редакцией Немовой Н.В., Тарасовой Н.В. – Москва: изд-во РАО – 2013г.
Участие в региональном туре сетевого проекта «Дебаты»: «В зоне особого внимания» (2012 г.- команда-победитель, 7 лучших спикеров, 2013 г.-команда-призер, 6 лучших спикеров).
Педагогическая гостиная на X форуме «Образование Прибайкалья-2014». «Мастер-класс «Технология «Мировоззренческое кино»
Участие в бренч-ярмарке на X форуме «Образование Прибайкалья-2014»-презентация результатов деятельности Б(О)П, распространение методической продукции Б(О)П.
Мастер-класс на открытой интерактивной площадке ФЦПРО «ФГОС. Индивидуализация и образовательные результаты. Тьюторство» на XI форуме «Образование Прибайкалья-2015». Санникова М.А., зам.дир. по ВР, Сульгина С. В., зам. дир. по НМР.
Участие в межрегиональной конференции «Индивидуализация и тьюторство: взгляд в будущее». Мастер-класс «Индивидуализация контрольно-оценочной деятельности школьников в условиях введения и реализации ФГОС».
Участие в межрегиональной научно-практической педагогической конференции «Реализация ФГОС общего образования как механизм инновационного развития образовательной организации и профессионального развития педагога». Публикация «Создание единой оценочной политики в ОО в условиях введения и реализации ФГОС»,
Публикация «Организация практико-ориентированных модулей в ходе стажировочной практики педагогов» в журнале «педагогический имидж», № 2, 2014 г.
Участие в XIV Международной Ярмарке социально-педагогических инноваций в г.
Братск Иркутской области. Презентация дидактических средств, способствующих поэтапной отработке и формированию познавательных, коммуникативных, регулятивных УУД».
Участие в Диалоговом клубе «Встреча» или «Летопись развития индивидуализации и тьюторства в Иркутской области», 2016 г. Презентация опыта создания практик индивидуализации и тьюторства»
В рамках X Форума «Образование Прибайкалья – 2014» на мероприятии «Интерактивная бренч-ярмарка» руководитель экспертного направления межрегиональной тьюторской ассоциации федеральный эксперт С.А. Степанов оценил результаты деятельности БОП разных муниципалитетов Иркутской области (в том числе Б(О)П МОУ Школа № 8, в части индивидуализации и тьюторства. Как достоинства тьюторской практики Иркутской области Сергеем Анатольевичем Степановым были отмечены: системность и масштаб реализации, работа с адресным запросом ОО, исследовательский потенциал региона. Таким образом, деятельность Б(О)П признана педагогическим сообществом Иркутской области, достаточно высоко оценена экспертом из г.
Новосибирска и сотрудниками стажировочной площадки ИРО и получила высокую оценку Министерства образования Иркутской области за распространение на территории РФ новых моделей образования. Педагогический коллектив имеет благодарность министерства образования Иркутской области за значительный вклад в реализацию Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы.
В 2016 г. школа вновь стала участником реализации Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы по направлению «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом посредством разработки концепций модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений» для проектирования и апробации региональных рамок и для формирования метапредметных компетенций педагогов.
За годы обучения из нашей школы было выпущено 3135 учащихся, из них 51 выпускник окончил школу с медалью.
За долгие годы в школе сложились свои традиции. Это проведение общенародных и общекультурных праздников: День защиты детей, День матери, День науки, Вахта памяти, День защитника Отечества, День Конституции, Дни памяти А.С.Пушкина, Пушкинский поэтический праздник, День борьбы со СПИДом, День здоровья.
Система воспитательной работы в школе направлена на становление социально успешной личности.
Результаты работы школы достаточно известны широкой общественности
Наши выпускники обучаются в ВУЗах г. Иркутска, Красноярска, Новосибирска, Томска, Москвы, Санкт – Петербурга, в высших учебных заведениях Министерства Обороны и Министерства Внутренних дел. Выпускники школы конкурентоспособны на рынке труда. В целом поступление в вузы за последние годы колеблется от 80% до 95%.
Среди наших выпускников есть стипендиаты мэра города: 3 ученика.
Школа дает возможность развиваться и в других направлениях: эстетическом, спортивном, информационном.
На протяжении многих лет школа активно сотрудничает с ИПКРО, кафедрой информатики, кафедрой экспериментальной психологии, кафедрой всеобщей истории ИГПУ, кафедрой регионоведения ИГУ, педагогическим колледжем, горно-техническим колледжем, учреждениями начального и среднего профессионального образования.
Под руководством ведущих специалистов ИПКРО учителями школы разработано 27 программ и учебных пособий, получивших статус адаптированных и авторских.
Ежегодно педагоги школы проводят муниципальные мастер-классы с целью обмена опытом.
Педагоги участвуют в научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах муниципального, регионального, межрегионального, Всероссийского, Международного уровня.
Из воспоминаний вожатой Гавриковой Геры Михайловны
В годы войны в здании нашей школы был организован госпиталь. В 1946 году в конце лета – начале осени мы – ученики 9 класса мыли, готовили после госпиталя школу к встрече с учениками. Помню, что в 1947 году в нашей женской школе в моем 10 классе было 22 девочки. Преподавателями у нас были эвакуированные ленинградцы. Особенно хорошо помню артистку Соколовскую Марию Федоровну, она учила нас русскому языку и литературе. Мы заслушивались её чтением стихотворений.
В те годы школа
для нас была вторым домом, школой жизни.
Любили всех: учителя – учеников, ученики – учителей. Классов было много. Директором в то время была Игнатьева Елена Петровна – учитель географии.
Мои собственные дети – Юра и Лена тоже учились в восьмой школе.
В 1954 году пришла старшей пионерской вожатой. Дружина славилась тимуровскими делами, походами и другими полезными делами. 15 лет я была вожатой.
В 1955 году пришёл директором Хороших Павел Васильевич.
Когда работали, трудностей не ощущали. У нас был в школе свой вокальный ансамбль, танцевальный кружок в расписании уроков.
Позже я закончила педагогическое училище и стала заместителем директора по производственному обучению в нашей школе. Мы давали профессию делопроизводителя (или секретаря), пионервожатого.
Потом работала учителем в школе №3. Уже позже вновь вернулась в родную школу в качестве руководителя кружка прикладного искусства. И ещё 15 лет отдала любимой школе.
Очень хорошо помню, что к 100-летию Ленина наша пионерская дружина заняла 3 место по области за работу Пионерской организации имени З.
А. Космодемьянской.
Мой муж Гавриков Николай Григорьевич, закончив в 1958 году горный техникум, пришёл работать в школу учителем трудового обучения. Имея заводской опыт работы, он вёл кружок технического труда. Вместе с ребятами по чертежам журнала “Юный техник”изобретали разные модели, которые двигались и работали: мини железная дорога, экскаватор, копия Братской могилы в уменьшенном виде и многое другое.
Школа работала, все дела организовывали все вместе – дружный коллектив учителей и детей. Все на костры ходили, на металлолом, на художественную самодеятельность.
Старались работать все. Завуч Мария Михайловна Молчанова – учитель русского языка и литературы – любила всех организовывать на спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол, хоккей.
Наша школа была в передовых. Нам доверили в летний отдых пионерский лагерь “Смена” – лагерь для детей учителей города. Я и мой 10 А класс, где я была классным руководителем, решили учиться опыту работы в лагере “Артек”, чтобы потом самим организовать отдых детей в “Смене”.
Каждое воскресенье в течение учебного года мы с классом работали, чтобы приобрести билеты на поездку. Съездили и летом попытались этот опыт перенести на наш лагерь. У нас было 6 отрядов по 30 человек. Как было здорово. Только представьте, что в лагере работало только пятеро взрослых: наш директор Хороших П.В., я – старшей вожатой, учительница с нашей школы – фотографом и повар. Мой дружный любимый 10 А. Многие из них стали педагогами и промто замечательными людьми.
Авторитетом учителя-мастера для нас с мужем была Нина Петровна Матвеева – учитель начальных классов, парторг школы. Она ученица Н.К. Крупской. Была награждена орденом Ленина. Это талантливый педагог. Её ученики были всегда одними из лучших. Интересно, что у неё наказание было мгновенное фото. Всегда на её рабочем столе стоял фотоаппарат. Опоздал ученик – сфотографирован, подрался – сфотографирован. Любое событие было запечатлено на снимке. А когда выпускались её дети, то все стены спортзала были в этих фотографиях. Можно было по снимкам увидеть, как жили дети в начальной школе.
Сколько было и смеху, и радости, глядя на фотографии!
Школа в моей жизни действительно дом родной и любимый…
Многие могут вспомнить, как приятно побеждать на соревнованиях, получать почетные грамоты, медали и дипломы. Осознавать, что все силы были потрачены не впустую, а старания вылились в вознаграждение. Всероссийские олимпиады по изобразительному искусству для семиклассников, которые проводит педагогический портал “Солнечный Свет” – это уникальная возможность получить бесценный опыт. Принять участие в конкурсе может каждый желающий, что значительно увеличивает количество участников. Портал за годы своей работы уже выдал несколько сотен тысяч дипломов. Это говорит о высокой востребованности данного учреждения среди учеников и педагогов.
Дети, которые занимаются в художественной школе, участвуют в муниципальных выставках, сдают экзамены и получают оценки от учителей.
Для них важно, чтобы их талант заметили и на другом уровне. Почему бы не поучаствовать в олимпиаде онлайн по ИЗО для 7 классов? В таком случае, появится шанс для развития. Многие ученики с большим желанием общаются с другими участники. Таким образом они находят друзей, обмениваются опытом, обсуждают творческие идеи. Преимущество портала в том, что он объединил в своих виртуальных стенах детей из России и стран СНГ.
Почему нужно принять участие в олимпиаде для школьников:
Кроме всего, останутся неизгладимые приятные воспоминания, позволяющие поверить в себя и свой талант.
Всероссийские онлайн олимпиады проводятся постоянно. Школьник может в любое время пройти тестирование и закрепить результат дипломом. У него будет время на подготовку и обдумывание ответов. Дистанционное участие позволяет снизить уровень стрессового состояния, которое испытывают все ученики перед важным событием. Здесь, он сам выбирает удобное время, при этом не покидает зону комфорта. Онлайн олимпиады по ИЗО для 7-х классов разрабатываются с учетом школьной программы. Они соответствуют ФГОС. Преподаватель художественной школы, может подать заявку на проведения олимпиады для всего класса. В таком случае, будут поощрены лучшие ученики дипломами. Для коллективной заявки работают системы скидок. Доступно заказать несколько дипломов по низкой цене. Хочется отметить, что стоимость документа и так довольно низкая, при этом, он соответствует всем нормам и стандартам.
Чистое помещение ISO 7 (чистое помещение класса 10 000) – это сооружение с жесткими стенками, в котором используются системы фильтрации HEPA для поддержания уровня чистоты воздуха не более 10 000 частиц (≥0,5 мкм) на кубический фут.Системы фильтрации для чистых помещений класса 10 000 должны обеспечивать фильтруемость 15-25% и – минимум 60 воздухообменов в час. Стандартный расход воздуха для системы фильтрации ISO 7 составляет 9-16 кубических футов в минуту на квадратный фут.
Cleanrooms By United производит полностью функциональные чистые помещения ISO 7, отвечающие всем необходимым спецификациям и требованиям. Мы предоставляем планировку, площадь в квадратных футах и функции, которые требуются вашим проектным требованиям.
Индивидуальная, гибкая, модульная конструкция наших чистых помещений ISO 7 позволяет легко расширять, реконфигурировать или перемещать их по мере развития ваших потребностей в чистых помещениях.
Свяжитесь с нами для получения дополнительной информации относительно наших вариантов чистых помещений ISO 7 или позвоните нам по телефону 800-959-0878 , и мы с радостью ответим на любые ваши вопросы. Cleanrooms By United – ваш надежный поставщик высокоэффективных чистых помещений премиум-класса по стандарту ISO 7.
Классификация чистых помещений варьируется от ISO 1 до ISO 9, при этом ISO 9 является «самым грязным», а ISO 1 – «самым чистым». Эти классификации присваиваются на основе максимально допустимой концентрации частиц на кубический фут или метр воздуха.Чистые помещения класса 7 ISO ранее определялись в соответствии с Федеральным стандартом США 209E, но теперь определены в соответствии с ISO 14644-1, однако оба они по-прежнему регулярно используются в качестве контрольных точек.
(эквивалент FED STD 209E: класс 10,000)
| ≥0.1 мкм | ≥0,2 мкм | ≥0,3 мкм | ≥0,5 мкм | ≥1 мкм | ≥5 мкм |
| – | – | 1 020 000 | 352 000 | 83 200 | 2 930 |
(эквивалент ISO 14644-1 ISO 7)
≥0. 1 мкм | ≥0,2 мкм | ≥0,3 мкм | ≥0,5 мкм | ≥5 мкм |
| 350 000 | 75 000 | 30 000 | 10 000 | 70 |
Чистые помещения класса 10 000 требуют, чтобы работники носили меньше защитной одежды, чем чистые помещения с более низким классом, но все же требуют использования одежды для чистых помещений, такой как маски для лица, покрывала для волос и бороды, а также лабораторные халаты или другие платья для прикрытия уличной одежды.В некоторых чистых помещениях ISO7 также могут потребоваться комбинезон и перчатки. Одежда для чистых помещений изготовлена из нетканых материалов, чтобы предотвратить загрязнение от волокон материала. Перчатки стерильны и изготовлены из латекса, нитрила или других синтетических материалов.
В зависимости от требований отрасли и области применения могут быть приняты другие меры предосторожности для контроля количества частиц в среде чистых помещений ISO 7.
За пределами чистых помещений часто кладут липкие коврики для удаления грязи и других загрязнений с обуви.Сквозные шкафы, оснащенные системами фильтрации, также могут использоваться для безопасной транспортировки продуктов, ограничивая количество людей, входящих и выходящих из помещения.
сильно различаются в зависимости от отраслевых стандартов и типа выполняемых процессов. Всегда консультируйтесь со специалистом по чистым помещениям за помощью в выборе дизайна и классификации, которые лучше всего подходят для вашего применения. Общие требования ISO 7 к чистым помещениям включают:
Типичное чистое помещение спроектировано таким образом, чтобы содержать как минимум посторонние загрязнения и частицы в соответствии со стандартами чистых помещений ISO.
После завершения строительства и эксплуатации изолированное чистое помещение не содержит посторонних частиц и загрязнений. Однако две вещи, которые могут привести к попаданию частиц и загрязнения в чистое помещение, – это люди и процессы.
Классификация чистых помещений варьируется от ISO 1 до ISO 9, при этом ISO 9 является «самым грязным», а ISO 1 – «самым чистым». Эти классификации присваиваются на основе максимально допустимой концентрации частиц на кубический фут или метр воздуха. Чем ниже класс ISO, тем строже требования к удержанию частиц и загрязнений на приемлемых уровнях класса помещения.
В качестве примера, системы фильтрации для чистых помещений класса 10 000 должны обеспечивать фильтруемость 15-25% и – минимум 60 воздухообменов в час. Стандартный расход воздуха для системы фильтрации ISO 7 составляет 9-16 кубических футов в минуту на квадратный фут. В таблице ниже представлены объяснения различий между нашими классами чистых помещений.
ISO 7 обеспечивают уровень чистоты воздуха до 10 000 частиц (≥0,5 мкм) на кубический фут и минимум 60 воздухообменов в час.
Отрасли, в которых используются чистые помещения согласно ISO 7, включают:
Узнайте, как мы решили проблему быстрого и минимального перерыва в установке чистого помещения ISO 7 на производственном предприятии.
Cleanrooms By United – ваш надежный поставщик высокоэффективных чистых помещений премиум-класса по стандарту ISO 7.
ISO 8, также известные как чистые помещения класса 100000, могут быть модульными или с мягкими стенками и иметь максимальное количество частиц 100000 (≥0.
5 мкм) на кубический фут внутреннего воздуха. Они должны иметь покрытие HEPA фильтрацией более 4-5% площади и обеспечивать минимум 20 воздухообменов в час с расходом воздуха 4-8 кубических футов в минуту на квадратный фут.
Cleanrooms By United производит технологически продвинутые чистые помещения ISO 8, отвечающие всем необходимым спецификациям и требованиям. Мы предоставляем планировку, площадь в квадратных футах и функции, которые требуются вашим проектным требованиям. Индивидуальная, гибкая, модульная конструкция наших чистых помещений ISO 8 позволяет легко расширять, реконфигурировать или перемещать их по мере развития ваших потребностей в чистых помещениях.
Свяжитесь с нами для получения дополнительной информации о наших вариантах чистых помещений ISO 8 или позвоните нам по телефону 800-959-0878 , и мы с радостью ответим на любые ваши вопросы. Cleanrooms By United – ваш главный поставщик высокоэффективных чистых помещений ISO 8.
варьируется от ISO 1 до ISO 9, при этом ISO 9 является «самым грязным», а ISO 1 – «самым чистым». Эти классификации присваиваются на основе максимально допустимой концентрации частиц на кубический фут или метр воздуха.Уровни загрязнения в чистых помещениях ISO 8 / Class 100,000 измеряются концентрацией частиц в кубическом футе или метре воздуха. Эти уровни измеряются в микронах и определяются следующими стандартами:
ISO 14644-1: заменил федеральный стандарт 209E в 2001 году, но все еще используется в качестве справочного. Он обозначает количество частиц (от ≥0,1 мкм до ≥5 мкм и более) на кубический метр (м³) воздуха.
Стандарт ISO 14644-1 на максимальное допустимое количество частиц / м³ для чистых помещений ISO 8
(эквивалент FED STD 209E: класс 100000)
| ≥0,1 мкм | ≥0,2 мкм | ≥0,3 мкм | ≥0,5 мкм | ≥1 мкм | ≥5 мкм |
| – | – | – | 3 520 000 | 832 000 | 29 300 |
Стандарт США FED 209E Максимальное допустимое количество частиц / фут ³ для чистых помещений класса 100000
(эквивалент ISO 14644-1 ISO 8)
≥0. 1 мкм | ≥0,2 мкм | ≥0,3 мкм | ≥0,5 мкм | ≥5 мкм |
| – | 750 000 | 300 000 | 100 000 | 70 |
Чистые помещения ISO 8 не требуют тестирования определенных размеров частиц, потому что уровни концентрации слишком высоки или низки для тестирования, но они не могут быть нулевыми.Для класса 8 по ISO не учитываются частицы размером менее 0,5 мкм. Концентрация частиц размером ≥0,5 мкм должна быть ниже 3 520 000.
Существуют различные конструкции чистых помещений ISO 8, включая модульные чистые помещения , и чистые помещения с мягкими стенками. Модульное чистое помещение имеет стены с твердыми стенками, которые обеспечивают полную защиту от пола до потолка, обеспечивая более высокий уровень чистоты. Они используются для стационарных и полупостоянных установок и могут быть сконфигурированы под любой размер.
Чистые помещения Softwall состоят из мягких панелей или полос и не касаются пола. Они предназначены для портативности и более временного монтажа и обычно используются в качестве корпуса «точечной очистки» в уже контролируемой среде.
Помимо структуры, есть другие важные соображения для удобства использования и обеспечения эффективного контроля уровней загрязнения. Включение воздушных душей, проходных камер и других дополнительных принадлежностей для чистых помещений может потребоваться в дизайн чистых помещений, чтобы предотвратить попадание загрязнений в среду чистого помещения.Освещение, фильтрация и контроль температуры также чрезвычайно важны.
Рекомендации по проектированию чистых помещенийи стандартные требования различаются в зависимости от отрасли и области применения. В общем, основные соображения при проектировании чистого помещения Класса 100000 включают:
Благодаря простоте обслуживания и простых методов установки, модульные чистые помещения с жесткими стенками приобретают все большую популярность во многих отраслях промышленности по всему миру.
Поскольку они могут быть установлены быстро и легко, а также могут быть изменены или даже перемещены с минимальными затратами и временем простоя. Многие сборные модульные чистые помещения почти на 100% пригодны для повторного использования. Некоторые дополнительные преимущества модульных чистых помещений с жесткими стенами включают:
Поскольку модульные системы чистых помещений состоят из твердых или мягких панелей с жестким потолком, их можно легко конфигурировать.
Чистые помещения с мягкими панелями имеют стены из прозрачного ПВХ и одно небольшое отверстие для входа и выхода из помещения. Системы жестких панелей состоят из сборных панелей, которые соединяются, образуя квадратную или прямоугольную комнату. Чистые помещения с жесткими стенами полностью закрыты и могут быть оснащены дверьми, окнами и передаточными люками, как и постоянные чистые помещения.
Некоторые из преимуществ модульных систем чистых помещений по сравнению с постоянными чистыми помещениями:
Типичное чистое помещение спроектировано таким образом, чтобы содержать как минимум посторонние загрязнения и частицы в соответствии со стандартами чистых помещений ISO. После завершения строительства и эксплуатации изолированное чистое помещение не содержит посторонних частиц и загрязнений. Однако две вещи, которые могут привести к попаданию частиц и загрязнения в чистое помещение, – это люди и процессы.
Классификация чистых помещений варьируется от ISO 1 до ISO 9, при этом ISO 9 является «самым грязным», а ISO 1 – «самым чистым». Эти классификации присваиваются на основе максимально допустимой концентрации частиц на кубический фут или метр воздуха. Чем ниже класс ISO, тем строже требования к удержанию частиц и загрязнений на приемлемых уровнях класса помещения.
Например, чистые помещения ISO 8, также известные как чистые помещения класса 100000, могут быть модульными или с мягкими стенками и иметь максимальное количество частиц 100000 (≥0.
5 мкм) на кубический фут внутреннего воздуха. Они должны иметь покрытие HEPA фильтрацией более 4-5% площади и обеспечивать минимум 20 воздухообменов в час с расходом воздуха 4-8 кубических футов в минуту на квадратный фут. Просмотрите Modular Cleanroom Systems , чтобы узнать о различиях между типами чистых помещений.
ISO 8 обеспечивают уровень чистоты воздуха максимум 100 000 частиц (≥0,5 мкм) на кубический фут внутреннего воздуха и минимум 20 воздухообменов в час.Приложения включают:
Узнайте, как Cleanrooms By United добавила гардеробную ISO 8 к чистой комнате для медицинских устройств.
ISO 14644-3, раздел B12, описывает методику испытаний для оценки способности чистого помещения или контролируемой среды к восстановлению при воздействии концентрации аэрозольных частиц.Существует некоторая путаница в отношении требуемого уровня концентрации тестовых частиц. В этом примечании к применению рассматривается метод тестирования и дается руководство по выбору как «Задача», так и «Целевого предела чистоты». Обращается внимание на требование о том, чтобы тестовая концентрация не была настолько высокой, чтобы возникла опасность «остаточного загрязнения».
Большинство инженеров по контролю загрязнения чистых помещений, микробиологов и руководителей фармацевтических предприятий знакомы с ISO 14644-1 «Чистые помещения и связанные с ними контролируемые среды».В основе стандарта ISO 14644-1 лежит схема классификации (рис. 1) чистоты воздуха, которая устанавливает максимальные концентрации частиц при различных размерах частиц.
| ≥ 0,1 мкм | ≥ 0,2 мкм | ≥ 0,3 мкм | ≥ 0,5 мкм | ≥ 1 мкм | ≥ 5 мкм | ||
| ISO 1 | 10 | 2 | |||||
| ISO 2 | 100 | 24 | 10 | 4 | |||
| ISO 3 | 1 000 | 237 | 102 | 35 | 8 | Класс 1 | |
| ISO 4 | 10 000 | 2 370 | 1 020 | 352 | 83 | Класс 10 | |
| ISO 5 | 100 000 | 23 700 | 10 200 | 3 520 | 832 | 29 | Класс 100 |
| ISO 6 | 1 000 000 | 237 000 | 102000 | 35 200 | 8 320 | 293 | Класс 1 000 |
| ISO 7 | 352 000 | 83 200 | 2 930 | Класс 10 000 | |||
| ISO 8 | 3 520 000 | 832 000 | 29 300 | Класс 100 000 | |||
| ISO 9 | 35 200 000 | 8 320 000 | 293 000 | Комнатный воздух |
Рисунок 1.
Пределы чистоты ISO 14644-1
Эти статические ограничения обычно рассматриваются в одном из трех контекстов; «В состоянии постройки», «в состоянии покоя» и «в эксплуатации». Ключевой характеристикой чистых помещений является способность установки динамически удалять частицы из воздуха. ISO 14644-3, раздел B12, описывает испытание, с помощью которого можно оценить эффективность восстановления чистоты чистого помещения путем контролируемого введения аэрозоля известной концентрации с последующим измерением времени восстановления.
Цель теста – установить, сколько времени требуется чистому помещению, чтобы восстановиться от концентрации заражения до целевого уровня чистоты. В документе ISO 14644-3 рекомендуется, чтобы испытание на восстановление проводилось только для систем с неоднонаправленным потоком воздуха и его следует проводить при установке в исходном состоянии или в состоянии покоя. Не рекомендуется проводить этот тест «в процессе производства» (по очевидным причинам), и, кроме того, не рекомендуется применять его в средах ISO класса 8 или ISO класса 9 из-за чрезмерных контрольных концентраций, которые могут потребоваться.
В стандарте также подчеркивается, что при использовании искусственного аэрозоля для воздействия на чистое помещение следует избегать остаточного загрязнения установки. Это критический момент, особенно при тестировании эффективности восстановления чистых помещений класса 7 ISO или чистых помещений с высоким количеством фоновых частиц или исходным уровнем, так как тест на восстановление требует, чтобы проблема аэрозоля была установлена в 100-кратном «Целевом уровне чистоты». Данные, представленные на графике на рис. 2, отражают испытание на восстановление, проводимое в чистом помещении класса 7 ISO.Как описано в стандарте, измерения частиц производились в пределах временного диапазона, где спад концентрации частиц описывается экспоненциальным спадом, обозначенным прямой линией на полулогарифмической диаграмме. Обратите внимание, что концентрации частиц нанесены на ординату в логарифмической шкале, а значения времени на абсциссе – в линейной шкале.
Рис. 2. Испытание на восстановление, проведенное в чистом помещении класса ISO 7
После того, как оборудование для подсчета частиц установлено и работает в чистом помещении, следует определить фон помещения или «базовый уровень».
В приведенном выше примере чистое помещение класса 7 ISO имеет расчетное среднее базовое значение 65 000 частиц на кубический метр, равное или превышающее 0,5 мкм.
Существует некоторая путаница относительно того, как выбрать целевой уровень чистоты. Многие испытатели ошибочно принимают это за предел класса, который в случае чистых помещений класса 7 ISO будет составлять 352 000 частиц на кубический метр размером 0,5 мкм или больше. Это неверное предположение затем приводит к тому, что тестер рассчитывает требуемую концентрацию контрольного заражения в 100 раз больше, чем значение для контрольного аэрозоля, которое составляет 35 200 000 частиц на кубический метр.Это чрезмерно высокая концентрация аэрозоля для чистых помещений и на самом деле более типична для воздуха в офисных зданиях и жилых домах. Цель стандарта ISO 14644-3 – измерить время восстановления чистого помещения в 100 раз, в то же время минимизируя риск «остаточного загрязнения установки».
Совершенно приемлемо и уместно выбрать как можно более низкий целевой уровень чистоты. Теоретически можно выбрать базовый уровень частиц чистых помещений в качестве целевого уровня чистоты.Однако следует учитывать возможность того, что во время испытания присутствие испытателя может незначительно повысить концентрацию частиц в воздухе. Поэтому здесь предлагается, чтобы целевой уровень чистоты был несколько выше, чем базовый уровень частиц, но не более чем в 1,5 раза выше базового уровня. Таким образом, можно провести испытание на восстановление, избегая риска заражения чистого помещения чрезмерно высокими концентрациями частиц.
Стандарт ISO 14644-3 предусматривает два метода расчета эффективности восстановления чистых помещений. Метод времени восстановления 100: 1 – это просто прямое измерение времени, необходимого чистому помещению для восстановления после воздействия аэрозоля, в 100 раз превышающего целевой уровень чистоты.В приведенном здесь примере время восстановления составило 12 минут.
Тест прямого восстановления 100: 1 – это самый простой метод и, как правило, достижимый. Он также определен как предпочтительный метод в документе ISO 14644-3. В случаях, когда невозможно установить начальную концентрацию в 100 раз превышающую целевой уровень чистоты, стандарт предлагает альтернативный метод «Оценка по степени извлечения». Этот альтернативный метод может использоваться там, где на полулогарифмической диаграмме может быть идентифицирован отрезок прямой линии, и где достаточное количество (минимум 5) последовательных пар измерений может быть идентифицировано на отрезке прямой линии, от которого могут быть применены описанные вычисления наклона.Этот вторичный метод предназначен только для резервного копирования, и его по возможности следует избегать.
ISO часто подвергаются неоправданно высоким уровням концентрации частиц во время проведения испытания на восстановление ISO 14644-3, особенно в случае чистых помещений класса 7 ISO, где испытатели неуместным образом подвергли чистое помещение концентрации, даже превышающей пределы ISO.
Класс 9 и характерен даже для обычного офиса или жилого помещения.
В примере, представленном в этом примечании по применению, чистое помещение ISO класса 7 подвергается воздействию концентраций частиц, немного превышающих предел ISO класса 8, что сводит к минимуму риск «остаточного загрязнения установки» в соответствии с указаниями стандарта.
При тщательной оценке базового уровня частиц в чистом помещении и соответствующем целевом уровне чистоты можно применить относительно простой метод времени восстановления 100: 1 с минимальным воздействием на чистое помещение.
Международная организация по стандартизации SO 14644-1 предоставляет руководство по приемлемым уровням качества воздуха в определенных классах ISO для чистых помещений.Кроме того, класс чистого помещения определяется уровнем чистоты, которому соответствует это помещение, в зависимости от количества и размера частиц на объем воздуха. 
Для каждой комнаты требуется разный уровень чистоты в зависимости от отрасли и области применения.
Сотрудники компании Clean Air Products работают вместе с вами, чтобы ознакомиться с основами выбора и всеми применимыми требованиями индустрии чистых помещений. Компания Clean Air Products предлагает чистые помещения по классу ISO, а также дополнительные аксессуары для чистых помещений, чтобы гарантировать превосходное качество воздуха и фильтрацию частиц. В следующих классификациях чистых помещений указаны рекомендуемые изменения воздуха в час для каждого класса чистых помещений:
Например, постановление правительства USP 797 устанавливает особые требования к производству фармацевтических продуктов. ISO оценивается в зависимости от того, сколько твердых частиц определенного размера существует на кубический метр в данном помещении (см. Вторую таблицу). Классификация чистых помещений основана на системе оценки восьми классов, при этом чистое помещение класса 1 по ISO оценивается как наиболее свободное от твердых частиц, а класс 8 по стандарту ISO допускает наибольшее количество частиц. Эта стандартная рейтинговая система чистых помещений предоставляет необходимую информацию для принятия обоснованного решения, основанного на потребностях вашего продукта.Большинство чистых помещений относятся к классам 6,7 или 8.
Большинство чистых помещений оцениваются и продаются в категории «как построено», которая классифицируется как пустое помещение с работающей системой фильтрации, но без рабочих и производственного оборудования.Однако добавление рабочих и оборудования приведет к загрязнению и повлияет на рейтинг помещения. Чистая комната может быть оценена по ISO 6 в состоянии покоя, но по ISO 7 во время работы (см. Таблицу 1). Чтобы соответствовать требованиям к производительности, пустое помещение после постройки должно быть протестировано и протестировано с последующим тестированием и документированием состояния покоя и эксплуатации.
Если загрязнение в состоянии покоя или в рабочем состоянии не соответствует требованиям, необходимо предпринять корректирующие действия. Эти шаги могут варьироваться от изучения производственного процесса и количества рабочих в чистом помещении до проверки характеристик воздушного потока в помещении.
Кроме того, производительность воздушного потока в чистых помещениях можно рентабельно повысить, добавив модули фильтров вентиляторов (FFM). Например, FFM покрывают приблизительно 5-15% требований чистых помещений класса 8 ISO к потолкам. Для обновления до чистоты ISO 7 требуется 15-25% покрытия потолка, а покрытие 25-40% потолка переводит комнату в класс ISO 6 (см. Таблицу 2).
Классы ISO для чистых помещений, которые используются в определенных отраслях, описаны ниже.
Чистые помещения в области биотехнологии обычно имеют класс 5 и 8 по ISO.
Class 7 Science помогает творческим умам более надежно понять все необходимые темы и концепции.В рамках Международной олимпиады проводится конкурсный экзамен под названием «Международная научная олимпиада класс 7», который проводится на глобальном уровне. Этот экзамен побуждает молодых интеллектуалов отточить свои знания и преуспеть в предмете. Темы, рассматриваемые на этом экзамене, в основном выбираются из текущего школьного плана учеников 7 класса. Этот экзамен не только дает студентам более высокие академические баллы, но и дает уверенность в том, что они смогут лучше учиться на международной платформе. Это конкурсный экзамен, в котором студенты из любого уголка земного шара могут участвовать и соревноваться друг с другом на международной платформе.
Цель этого экзамена – способствовать академическому росту, ознакомив их с важными и фундаментальными главами и темами предмета, что развивает дух уверенности и мотивации.
РАЗДЕЛ 1: Физические величины и измерения, Тепло, Распространение света, Электричество, Звук и его распространение, Организация живых существ, Воспроизводство в живых существах, Контроль и координация, Циркуляция, Пища, Ткани, Природные ресурсы и бедствия, Управление сточными водами, Классификация веществ, Кислоты, Основания и Соли, Атомная структура, Металлы и неметаллы
РАЗДЕЛ 2: Критические решающие вопросы согласно Разделу 1
РАЗДЕЛ 3: Завершение серии и номер алфавита, аналогия, декодирование кодирования, родственные связи, чувство направления, логическая диаграмма Венна, головоломка, математические операции, аналитическое мышление, зеркальные и водяные изображения, встроенные фигуры и формирование фигур, матрица фигур, ранжирование
Рабочие тетради Международной олимпиады: Книга олимпиад по науке для 7 класса – это специально разработанная рабочая тетрадь для олимпиад, которая помогает учащимся получить высокие баллы на Международной олимпиаде по науке (ISO).
Эта книга доступна в электронном виде (формат PDF), доступ к которому можно получить с любого смартфона, планшета, ноутбука / компьютера. Эта рабочая тетрадь охватывает различные темы субъективного мышления и рассуждения, улучшающие мышление и мыслительные способности учащихся. Учащиеся могут проверить свой потенциал, решив вопросы с несколькими вариантами ответов, которые основаны на их школьной программе, а также позаботиться о своем уме, решив сложные вопросы о психических способностях.
Ежегодная олимпиада Международной олимпиады проводится один раз в год на международном уровне.6 класс Международной олимпиады по науке проводится в режиме онлайн и может быть пройден, не выходя из резиденции студента. Этот экзамен в основном объединяет темы, связанные с текущей школьной программой. Студенты, сдающие такие экзамены, постепенно укрепляют свои знания по предмету.
Студенты могут соревноваться с другими студентами по всему миру, записавшись на этот экзамен по ссылке ниже:
Практические тесты ISO класса 7 предназначены для проверки того, насколько учащийся знаком с предметом.
Эти тесты можно назвать идеальным инструментом для усовершенствования навыков и повышения успеваемости по предмету. В формате MCQ есть вопросы, на которые студенты могут ответить, чтобы проверить свои знания и поработать в тех областях, в которых им не хватает. Эти тесты можно пройти в любое время.
Чтобы получить серию практических тестов по ISO Class 6, перейдите по ссылке ниже.
В компании Clean Air Products мы предоставляем чистые помещения ISO 7, соответствующие всем стандартам ISO 14644-1, который регулирует максимально допустимое количество частиц и воздухообмен в помещении в час.
Наши системы чистых помещений ISO 7 доступны как в вариантах с жесткими стенками, так и с мягкими стенками и могут быть изменены в соответствии с вашими конкретными требованиями.
Свяжитесь с нами для получения дополнительной информации о наших спецификациях и опциях для чистых помещений класса 7 ISO или позвоните нам по телефону 888-985-7307, если у вас возникнут какие-либо вопросы. Компания Clean Air Products – ваш надежный производитель и поставщик высокоэффективных сверхчистых чистых помещений и аксессуаров для чистых помещений.
Также существует прямая зависимость между рейтингом класса чистых помещений и количеством воздухообмена в помещении за час. В чистом помещении класса 10 000 по ISO 7 или Fed-Std 209E должно быть 352 000 или меньше ≥0.Частицы размером 5 мкм, 83 200 частиц или менее размером ≥1 мкм и 2930 или менее частиц размером ≥5 мкм. Чистое помещение класса ISO 7 также должно поддерживать 60-150 воздухообмена в час с перекрытием потолка 15-25%.
Компания Clean Air Products – ваш предпочтительный производитель и поставщик чистых помещений класса 10 000 по стандарту Fed-Std 209E с твердыми и мягкими стенками. Вовсе нет. Мы часто сталкиваемся с приложениями, в которых стандартные решения неадекватны. Например, когда требования к чистоте настолько строги, что можно использовать только специальный раствор. Часто бывает достаточно простой модификации.В подобных случаях лучше всего напрямую обращаться к нашим специалистам.
Адаптированные специальные решения
У нас более 20 лет опыта работы в чистых помещениях, и наши инженеры постоянно адаптируют серийные компоненты, чтобы сделать их пригодными для использования в условиях класса 4 или более строгих в соответствии с ISO 14664.
Мы используем концепцию двухэтапного консультирования: мы слушаем вас и вместе подходим к проблеме.
Часто можно изолировать высокочувствительные зоны, за пределами которых достаточно компонента класса 5 или 6 ISO.Наши инженеры собирают все воедино и отправляют вам решение вместе с ценой.
Наши продукты проверены и аттестованы сертифицированными институтами в соответствии с ISO-14644. Вы можете прочитать, как проводятся измерения, в отчетах об испытаниях. Здесь вы можете, например, узнать, в каких условиях были рабочие условия во время испытаний и какое испытательное оборудование использовалось.
Как работает тест?
Мы очищаем изделия изопропанолом и сверхчистым воздухом, проводим визуальный контроль, а затем тестируем их. Наши образцы для испытаний поступают непосредственно со склада Festo, поэтому предварительный отбор, как и у других поставщиков, не проводится.
Вы можете быть уверены, что решения для чистых помещений от Festo протестированы и классифицированы в соответствии с ISO 14644-1.
ISO 14644 делит чистые помещения на девять классов в зависимости от количества и размера частиц в воздухе.
Обратите внимание: наша классификация дает только представление о том, как вы можете использовать наши продукты в чистых помещениях. В случае сомнений рекомендуем проводить испытания в реальных условиях.
Чтобы вы могли быстро перейти к работающему чистому помещению, мы собрали все протестированные компоненты из более чем 80 ассортимента продукции Festo в нашем каталоге чистых помещений, включая все типы пневматических приводов, пневматические клапаны и клапанные блоки, систему очистки сжатого воздуха и аксессуары. , а также технологии электроприводов.Как правило, этого вполне достаточно.
Каталог чистых помещений plus X
Если вас интересует продукт, который мы еще не тестировали на совместимость с чистыми помещениями, мы будем рады протестировать его для вас по запросу.
Наши специалисты открыты для любых других вопросов, которые могут у вас возникнуть, и способны дооснастить любые компоненты, необходимые для соответствия классу ISO 4.
Самый важный критерий – соответствие используемых продуктов указанному классу чистых помещений во время эксплуатации.Вот что имеет значение. Вся продукция Festo для чистых помещений сертифицирована в соответствии со стандартом VDI и классифицирована по ISO 14644-14. Однако класс чистых помещений зависит от того, где продукт используется в приложении. Звучит сложно, но это хорошие новости.
Класс чистых помещений в зависимости от места использования
Тот факт, что совместимость с чистыми помещениями рабочего оборудования всегда зависит от того, где оно используется, означает, что вам не нужно везде обеспечивать более строгую чистоту.Чистые помещения не являются однородными зонами.
Возможно, вам понадобится класс 5 ISO-14644-14 непосредственно над заготовкой, тогда как класса 7 будет достаточно для остальной части рабочего процесса. Стандартные продукты Festo в большинстве случаев соответствуют требованиям.
Это относится и к упаковке. Технически правильная упаковка для чистых помещений возможна с Festo, но это редко действительно необходимо, и часто можно избавиться от этого фактора стоимости. Наш опыт показывает, что большинство компонентов можно собрать и подготовить к отправке в нормальных условиях.Заключительная уборка проводится прямо на месте.
Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас есть какие-либо сомнения – например, если компонент должен выполнять функцию безопасности или если ваши условия окружающей среды отклоняются от значений, указанных в листе технических данных.
Термин произошел от станка
(мольберта), на котором создаются картины.
Роден).
Я. Билибин, В.А. Милашевский, В.А.
Л.Брюллов
Графика