Подвижная игра Рыбки и сеть. ритмика для детей 5-6 лет
2
Игра воробьи и бобик. Ритмика для малышей
3
Игра в цветные мячики. Малыши 2 года.
4
Подвижная игра Бабочки. Ритмика. танцы для детей 3-5 лет
5
Подвижная игра Ежик. Ритмика 5+
6
Игра с осенними листочками. Ритмика.
7
Осенняя игра с солнышком и тучкой, прячемся под зонтик. Ритмика
8
Подвижная игра. Сердитый Волк.
9
Перышко. Игра на завершение занятия. Дыхательная гимнастика.
10
Игра Музыкальная карусель.
11
Подвижная игра Мышеловка. танцы для детей 3-4 лет
12
Подвижная игра: Мышки малышки. Для детей 1,5-2 года
13
Логоритмическая игра Самолет.
14
Веселая игра для праздника. Замети шары.
15
Я от тебя убегу, убегу. Танец-игра
16
Веселая игра в мячики.
17
Подвижная игра: Бабочки. Ритмика. Для детей 4-5 лет
18
Игра соберем чемодан и летим на море. Дети 2-3 года
19
Игра с Осенью и листочками осенними. дети 2-3 года
20
Игра. Прячемся от ежика под платочек. 2-3 года
21
Подвижная игра. У медведя во бору. Варианты с игрушкой и с водящим.
22
Игра зайцы и автомобиль. Тема ЦИРК
23
Игра разминка. Магазин игрушек.
24
Подвижная игра. Веселый мячик. для детей 3-4 лет
25
Подвижная игра Волшебные ворота.
26
Новогодняя игра-сюрприз. Чай замерз. Для детей 3 лет и 1,5-2 года
27
Подвижная игра с платочком. На скорость. Игры для детей 5-6 лет
28
Надувайся пузырь. Подвижная игра.
29
Ритмический танец-игра “Эхо”. танцы для детей 5-6 лет
30Подвижная игра. Белки и ветерок.
31
Упражнение-игра САНКИ.
Ритмика дети 3-4 года.
32
Игра с мячиком. Музыкальная игра малой подвижности. Ритмика для детей 5-6 лет
33
Веселый бубен. Музыкальная игра. танцы для детей 4-5 лет
34
Марсианские горы. Игра. Тема космос
35
Игра луноходы. Тема космос. Для игрового сценария Космическое путешествие для детей 3-6 лет
36
Космический футбол. Игра. Для игрового сценария Космическое путешествие для детей 3-6 лет
37
Игра капитаны. Для игрового сценария Космическое путешествие. для детей 3-6 лет
38
Просто играем в мяч. Детский волейбол.
39
Карусель
40
Танец-игра с волнами. И игра с рыбками
Подвижная игра ПЕНЬ. игры для детей 4-5 лет
42
43
Подвижная игра. Музыкальная карусель. Танцы для детей.
44
Рыбки и сеть. Играем с мамами. танцы для детей 2-3 лет
45
Подвижная музыкальная игра Веселые мячики | танцы для детей 5-6 лет
46
Осенние игры для детей 2 лет.
47
Грибники. Подвижная игра и логоритмика. Ритмика для детей 3-4 лет
48
Танец-игра ЛЕПИМ СНЕГОВИКА. Игры со снеговиком
49
Ты мне ручки не морозь. Игра с Дедом Морозом. дети 3 года
50
Два глаза. Веселая подвижная песенка. 3-4 года
ХИТРАЯ ЛИСА | подвижная игра | игры для детей 5-6 лет
52
Бегемотики |музыкально ритмическая игра | логоритмика 3+
53
Горошенки цветные – разминка и игра собери цвет | группа 2+
Игра ПАРОВОЗИК | ориентировка в пространстве | танцы для детей 5 лет
55
Хитрый кот и мышки | подвижная игра | ритмика для детей 3 лет
56
Надувайся наш ПУЗЫРЬ | музыкальная-подвижная игра | ритмика 3+
57
Вышли мышки на опушку | музыкальная игра | ритмика 2+
58
Пальчиковая игра про снежки. Игра в снежки с Дедом Морозом
59
Музыкальная игра с колокольчиком. Отгадай где звенит.
60
Музыкально-ритмическая игра | ИЩИ-ИЩИ | ритмика для детей 5-6 лет
61
Музыкальная карусель | ритмика 3+ | этапы разучивания с детьми 2+
62
Подвижная игра | Метеорный дождь | ритмика 5+
63
РУЧЕЕК | Игра для детей 3-5 лет
64
Бабочки. Игра и упражнение для рук. дети 3-4 лет.
65
Туки ток молоток. Упражнение + игра. Для детей 3 лет.
Шапочку передавай. Подвижная игра для детей 4-6 лет
67
Веселая зимняя игра со снежколепом в зале. Для детей 2 и 3 лет.
68
Игра на завершение занятия. Отдыхаем. Танцы для детей
69
Игра-упражнение. Паровозик с гимнастическими палочками. Ритмика для детей 2-3 лет.
Веселая ритмика для детей
Л.
Н.Агеева
ГОУ СО школа № 323
Центр дополнительного образовани
г. Санкт – Петербург
2010г.
Солнечные зайчики
Вышли на вступление подскоками и сели вниз.
1.Солнечные зайчики – встали ноги на ширине плеч, руки вверх
встали на заре – руки лапки зайца, голова вправо, влево, вправо, влево
всем тепло и весело стало на земле – прыг вправо, прыг вправо, прыг вправо, прыг вправо
По тропинкам зайчики прыгают в лесу – правая рука в сторону, левая рука в сторону, хлопки над
головой 4 шт.
собирают раннюю росу – поворот на носочках вокруг себя, руки через верх, в сторону и вниз, кисти
свободные.
Припев: (громко напевая)
1-2
3-4 – тоже левая рука
1-4
1-2
3-4 – левая рука то же самое
1-2
3-4
1-8
1-8
Проигрыш:
1-2 -сели вниз
3-4
1-2 – то же самое
3-4 – повторить
1-8 – хлопки над головой
Повторить еще раз.
2.Блещет речка золотом – присели (руки согнуты в локтях и прижаты к груди). Встали, руки вверх
Блещет в тишине – присели (руки согнуты в локтях и прижаты к груди). Встали, руки вверх
пальчики растопырены, как лучики
C олнечные зайчики – присели (руки согнуты в локтях и прижаты к груди), встали
Пляшут на волне – присели (руки согнуты в локтях и прижаты к груди), встали
Заглянули зайчики в комнату мою – ноги релеве (подъем на полу – пальцы) правая, затем левая нога.
правая, левая, руки сгибаются поочередно в локтях (часики)
С добрым утром – Встали ноги узкой дорожкой, руки вверх
Я уже встаю – Машем ладошкой зрителю
Припев:
1-2 – правая рука вперед вытянуть, прижать как лапку
3-4 – тоже левая рука
1-4 – голова из стороны в сторону
1-2 – правая рука вытянуть вверх и к голове, как ухо
3-4 – левая рука то же самое
1-2 – сели встали с разворотом вправо
3-4 – сели встали с разворотом влево
1-8 – прыжки на месте.
Ноги вместе, руки лапки
1-8 – повернуться в прыжке спиной к зрителям и покрутить хвостиком. На счет 8 вернуться лицом к
Проигрыш:
1-2 – присели вниз
3-4 – встали вверх, ноги на ширине плеч, руки вверх, пальчики растопырить лучиками
1-2 – то же самое
3-4 – повторить
1-8 – хлопки над головой
(или подскоки на весь проигрыш по кружочкам)
Повторить еще раз.
Последний проигрыш:
Перестроиться в одну или две линии
1-8 – нога правая на пятке, руки согнуты в локтях, тело повернуто по диагонали, нос вверх, мотаем хвостиком, лапками
1-8 – тоже с левой пятки
1-8 – тоже с правой пятки (можно просто встать лицом к зрителю и махать
мелко ладошками)
1-8 – тоже с левой пятки (можно просто встать лицом к зрителю и махать
мелко ладошками)
Уход:
Уходим подскоками, друг за другом, хлопаем или машем)))
Скачать музыку к танцу
Шалунишки
Танец для группы тетей 5-6 лет
1.
Если дождик на дворе – выходим подскоками, держась за руки заводя круг
Если лужи в сентябре – скачем подскоками по кругу
Если сильный снегопад – подскок по кругу
Если ты не рад – подскок по кругу
Если бросили друзья – подскок по кругу
На работе вся семья – подскок по кругу
Ты грустишь, и вот тогда – подскок по кругу
Мы их зовём сюда – подскок по кругу
Припев:
Девчонки, мальчишки
– идем, высоко поднимая ноги, хлопая в ладоши на свои местаСплошные шалунишки – идем на места
Они читают книжки – идем на места
И весело живут – идем на места
Девчонки,
Мальчишки
Опять грызут –
Коврижки –
Смешные, даже –
Слишком
И песенки – левая нога в сторону на пятку, руки в стороны,
Поют – поставить ногу на место, руки на пояс
Проигрыш:
Галоп (приставной боковой шаг) вправо, на 4й счет прыг вверх
Влево (приставной боковой шаг) влево, на 4й счет прыг вверх
Повторить еще раз в обе стороны.
2.Если в доме кавардак
Кто-то лазил на чердак
Кто-то привязал к хвосту – подскок на месте вокруг себя, руки на поясе
Бабочку коту, а – подскок на месте вокруг себя
Если дом ваш не узнать – прыг вправо, ноги вместе, руки “мотор заводят”,
Вам пора об этом знать – прыг влево, ноги вместе, руки “мотор заводят”,
Значит, были здесь друзья – подскок на месте вокруг себя, руки на поясе
Так скажу вам я… – доделать подскок и вернуться к зрителю
Припев:
Девчонки, мальчишки
Сплошные шалунишки – идем в кружочках
Они читают книжки – идем в кружочках
И весело живут – идем на места
Девчонки, – правая нога в сторону на пятку, руки в стороны,
Мальчишки – поставить ногу на место, руки на пояс
Опять грызут
Коврижки – поставить ногу на место, руки на пояс
Смешные, даже – правая нога в сторону на пятку, руки в стороны,
Слишком – поставить ногу на место, руки на пояс
И песенки – левая нога в сторону на пятку, руки в стороны,
Поют – поставить ногу на место, руки на пояс
На Слова:
Подтяни скорей штанишки – перестроились на носочках в 2 линии
Разве ты не шалунишка? – руки вверх
Где твой имидж? Где твой шарм? – ноги узкой линеечкой, качаемся чуть отрывая носочки от пола.
И на сцене мы без мам! – качаемся
Мы – артисты, сцена, роли – качаемся
Скоро едем на гастроли – качаемся
Только выучим слова – руки вниз на груди завязать “узелком”, эти слова громко произносим
Нас узнает вся -3 хлопка и 3 шага вперед, слова произносим,
Москва! – правую руку вперед
Припев:
Девчонки, мальчишки – идем, высоко поднимая ноги, хлопая в ладоши по кружочкам
Сплошные шалунишки – идем в кружочках
Они читают книжки – идем в кружочках
И весело живут – идем на места
Девчонки, мальчишки – подскоками отходим назад (чуть-чуть)
Опять грызут коврижки – остановились, помахали вверху кистями рук
Смешные, даже слишком – опять отходим подскоками назад
И песенки поют – остановились, сели в одно колено, закрылись, и на последний аккорд,
вскинули руки вверх и крикнули “УУУУ”
Маленькие феи
(танец для девочек 5-6 лет на 5,6 человек)
Исх.
Пол. – Сидим в коленях, голова к полу
1.Я ночная фея – подняли корпус вверх с руками в 3 позицию 1 и 2 девочки, 5 точка сидит
Королева сна – тоже сделали 3 и 4
Я на этом свете – тоже сделали 5,6
Каждому нужна – красиво сидим все
Палочкой волшебной – петелька правой рукой, голова за рукой
Медленно взмахну – петелька левой рукой, голова за рукой
И земля послушно – дрожь руками
Отойдёт ко сну – сложились в исходное положение
Припев:
Сны, как пушинки – Волна двумя руками, 5 точка встает с пяток
В небе кружатся – Сели вниз, в исходную позицию
Сны не хотят – Волна двумя руками, 5 точка встает с пяток
К земле приближаться – Сели вниз, в исходную позицию
Снов чудеса – Медленно все поднимаем корпус, руки наверх, 5 точка встает с пяток
Доступны любые – встаем
Мир погружаю – петелька сразу двумя руками
В сны голубые – “дзынь”, “дзынь” кисточками (как стряхнуть капельки с кистей рук)
Проигрыш:
Сели справа от себя, руки влево волна
Вернулись на коленочки, руки вверху
Сели на 5 точку слева от себя, руки волна вправо
Встали, руки вверх
И встаем на ножки.
2.Я ночная фея – Мелкие приставные шаги в сторону вправо, руки вверху
Королева сна – шаги в сторону, на слово “Сна” присели, правую ногу поднять к колену,
Руки опустить вниз
Я на этом свете – Мелкие приставные шаги в сторону влево, руки вверху
Каждому нужна – Шаги, на слово “Нужна” присели, левую ногу поднять к колену,
Руки опустить вниз
Между днём и ночью – поворот на месте во круг себя, руки вверх
Наведу мосты – поворот, на слово “мосты” присели опустили руки вниз
Пусть во сне хотя бы – поворот на месте во круг себя, руки вверх
Сбудутся мечты – поворот, на слово “мосты” присели опустили руки вниз
Припев:
Сны, как пушинки – побежали на носочках по кругу друг за другом, руки свободны
В небе кружатся – бежим
Сны не хотят – бежим
К земле приближаться – бежим
Снов чудеса – остановились спиной в круг, кисточкой правой “дзынь”, левой кисточкой
Доступны любые – “дзынь” правой кисточкой, левой
Мир погружаю – поворот во круг себя, руки вверх
В сны голубые – построить звездочку (стоим плотно друг к другу спиной, руки подняты
И держатся друг за друга вверху
Проигрыш:
Медленно двигаемся вправо по кругу в звездочке, голова направлена по ходу
На конец проигрыша сели в колено, ровно в 2 линии друг за другом (если танцуют 5 человек, то 1 девочка в центре.
3.Но земля недолго – дальняя линия оббегает первую на носочках, первая в это время,
делает взмах правая рука вверх
Будет сладко спать – дальние оббегают, а первые взмах левой рукой
Скоро ночь исчезнет – теперь первая линия оббегает дальних девочек, а кто сидит на
коленочке, взмахивает правой рукой вверх
День придёт опять – оббегают, а другие взмахивают рукой (если есть девочка в центре, она просто
красиво взмахивает руками, поочередно правой и левой)
Только знает фея – поворот дальняя линия
Королева сна – поворот первая линия
Я на этом свете – медленно встаем
Каждому нужна – медленно встаем, руки наверх
Финал
1-2 – Правая рука вниз
3-4 – левая рука вниз
1-4 – медленно подняли руки вверх, стоим на носочках
1-4 – поворот на месте вокруг себя
1-8 – руки опускаются вниз, одна немного отстает от другой и сели в исходное
положение, носик опускается вниз последним, кисточки делают небольшой тряс.
Гномики
Танец для группы детей 4-6 лет
На шуршание выползаем на четвереньках на свои места.
Сели на коленочки, руки и голова вниз.
Когда заиграла веселая музыка, голова поднялась на зрителя и наклоняется вправо и влево.
1.Есть на свете гномики – встали на ноги, руки подняли вверх
Гномики, гномики – помахали
Строят они домики, домики, домики – марш на месте, руки работают вправо и влево, чуть
расходимся
Под землей – правая рука в сторону, голова вправо
Они живут – левая рука в сторону, голова влево
И танцуют, и поют – 4 хлопка над головой
Сочиняют сказки нам – присели вниз, виляя хвостиком
И своим друзьям – выросли и еще раз присели
Припев:
К себе согнутыми в локтях
Приходите в мой дом –
Я – ваш добрый гном –
2.Нарядилась гномиком, гномиком, гномиком – взялись за ручки построили круг, чуть присели и
топая ногами, пошли по кругу
Жду сижу за столиком, столиком, столиком – сели вниз, встали руки на верх, сели, встали
Я надену колпачок, Запоёт в печи сверчок – взялись опять за ручки по кругу, чуть присели и
топая ногами, продолжаем движение по кругу
И придут ко мне друзья, И скажу им я – сели вниз, встали руки наверх, сели, встали
Припев:
Гномики, гномики, маленькие гномики – поворот вокруг себя с высокими коленями, руки прижаты
К себе согнутыми в локтях
Приходите в мой дом – встали ноги широкой дорожкой, корпус чуть вперед, руки в стороны
Я – ваш добрый гном – руки сложили к подбородку, голова вправо и влево
Прогигрыш …
виляем коленочками, ручками и хвостиком сели вниз, выросли
(можно прыгать и вилять по точкам – стеночкам)
3.
Где же, где же – закрыли глазки руками, корпус вперед наклонили
Гномики – открыли глазки, удивились
Гномики, гномики? – закрыли еще раз глазки руками, открыли и удивились
Я накрыла –
Столики – топнули этой ногой
В домике – правую ножку на пяточку в сторону, руки на поясе
В домике – топнули ногой
Угощу я их печеньем – правая рука в сторону, голова вправо
И малиновым вареньем – левая рука в сторону, голова влево
Чаем “майским” напою – присели вниз, виляя хвостиком
Песенку спою – выросли и еще раз присели
Припев:
Гномики, гномики, маленькие гномики – убежали за фонариками, которые стоят приготовленные
у стульчиков. На носочках, помахав ручкой зрителю.
Приходите в мой дом – убежали, взяли в правую ручку фонарик, левая за спиной
Я – ваш добрый гном – выстроились друг за другом.
Проигрыш …
выходим друг за другом по аван – сцене, поворачиваем на круг и второй раз проходя мимо зрителя, уходим на места, машем рукой.
Можно оставить просолировать самого маленького гномика)))
До свиданья….
Финальный танец на выпуск для группы детей
На вступление стоим боком к зрителю, а голова смотрит в противоположную сторону от зрителя.
1. Спасибо вам, друзья, за этот вечер – медленно поворачиваем голову на зрителя, оставаясь спиной
Его я с нетерпеньем ждал – пробежать вперед, руки к груди
Но время пролетело незаметно – красиво нарисовать круг рукой вправо и затем влево, голова
провожает руки
И вот уж, расставанья час настал – шаг назад, шаг назад, руки опущены вниз, голова вниз
Припев:
До свиданья, до свиданья – машем 2 руками вправо, влево
Пусть удача сопутствует вам – пробежали чуть вперед, раскрыли ручки вперед, показывая на
зрителя
До свиданья, до свиданья – машем 2 руками вправо и влево
Я уйду, но тепло вам – отходим назад, прижав руки к груди
Отдам – остановиться, пробежать вперед и раскрыть руки к зрителю
2.
Спасибо за взаимопониманье – сели в колено, руки на сердце, голова вниз
Спасибо за поддержку и тепло – сидим, правую руку вперед, левую руку вперед
Я, говорю, вам просто: “До свидания!” – машем руками вправо и влево
И чтобы вам во всём всегда везло – встали с колена, поворот на месте вокруг себя с руками вверх
Припев:
До свиданья, до свиданья – машем 2 руками вправо, влево
Пусть удача сопутствует вам – пробежали чуть вперед, раскрыли ручки вперед, показывая на зрителя
До свиданья, до свиданья – машем 2 руками вправо и влево
Я уйду, но тепло вам отдам – отходим назад, прижав руки к груди, остановиться, пробежать вперед
и раскрыть руки к зрителю
Проигрыш:
1-4 – развернуться спиной, медленно уходим назад, голова вниз, руки вниз
1-4 – развернули голову на зрителя, посмотрели
1-4 – развернуться спиной, медленно уходим назад, голова вниз, руки вниз
1-4 – развернули голову на зрителя, посмотрели
1-4 – пробежали вперед
1-4 – машем мелкой дрожью кисти
1-8 – уходим, уходим, уходим…
Музыка постепенно убавляется…
Кузнечики
Танец для группы детей 5-6 лет
На вступление встаем свободно по залу или на места по линиям, ноги вместе, руки выпрямлены и натянуты вниз, слегка отставлены в стороны.
На слова киваем головой вправо и влево, а затем работаем бедрами.
1.В траве сидел кузнечик –
В траве сидел кузнечик –
Совсем как огуречик – плечо.
То же левой рукой.
Зелененький он был – два раза постучать кулачком у правого уха. То же у левого.
Припев:
Представьте себе, представьте себе –
Ноги вместе, руки на поясе.
Совсем как огуречик –
прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,
Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.
Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно
Ноги вместе, руки на поясе.
Зелененький он был – 4 шага на месте с высокими коленями
Проигрыш:
1 – 8
1 – 8 – стоим на месте, бедра вправо и влево, ручки машут вправо, влево.
Повторить все еще раз
2.Он ел одну лишь травку – два хлопка вытянутыми руками перед собой, два хлопка по своим бокам
он ел одну лишь травку – скрестить прямые руки дважды у правой ноги, тоже у левой ноги
Не трогал и козявку и с мухами дружил – два раза показать большим пальцем правой руки через
плечо.
То же левой рукой.
Припев:
Представьте себе представьте себе – прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,
Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.
Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно
Ноги вместе, руки на поясе.
Не трогал и козявку – 4 шага на месте с высокими коленями
Представьте себе представьте себе – прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,
Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.
Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно
Ноги вместе, руки на поясе.
И с мухами дружил – 4 шага на месте с высокими коленями
Проигрыш:
1 – 8 – Прыгаем ноги вместе вправо, руки “мотор” 4 раза
1 – 8 – стоим на месте, бедра вправо и влево, ручки машут вправо, влево
Повторить все еще раз
3.Но вот пришла лягушка – два хлопка вытянутыми руками перед собой, два хлопка по своим бокам
Но вот пришла лягушка – скрестить прямые руки дважды у правой ноги, тоже у левой ноги
Прожорливое брюшко и съела кузнеца – два раза показать большим пальцем правой руки через
плечо.
То же левой рукой.
Припев:
Представьте себе представьте себе – прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,
Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.
Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно
Ноги вместе, руки на поясе.
Прожорливое брюшко – 4 шага на месте с высокими коленями
Представьте себе представьте себе – прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,
Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.
Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно
Ноги вместе, руки на поясе.
И съела кузнеца – 4 шага на месте с высокими коленями
Ой, бедненький….- Сели вниз, закрыли голову руками (испугались)
Брысь от сюда! – прыгнули вверх, махнув рукой (прогнали лягушку)
Припев:
Представьте себе представьте себе – прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,
Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.
Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно
Ноги вместе, руки на поясе.
Прожорливое брюшко – 4 шага на месте с высокими коленями
Представьте себе представьте себе – прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,
Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.
Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно
Ноги вместе, руки на поясе.
И съела кузнеца – 4 шага на месте с высокими коленями
Проигрыш (большой):
Подскоки по кругу придти на свои места и постоять поработать ведрышками вверх, вниз
4.Не думал не гадал он – два хлопка вытянутыми руками перед собой, два хлопка по своим бокам
Не думал не гадал он – скрестить прямые руки дважды у правой ноги, тоже у левой ноги
Никак не ожидал он такого вот конца – два раза показать большим пальцем правой руки через
плечо.То же левой рукой.
Припев:
Представьте себе представьте себе – прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,
Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.
Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно
Ноги вместе, руки на поясе.
Никак не ожидал он – 4 шага на месте с высокими коленями
Представьте себе представьте себе – прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,
Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.
Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно
Ноги вместе, руки на поясе.
Такого вот конца – 4 шага на месте с высокими коленями
Проигрыш:
Уходим по линиям, ушли первые подскоками, остальные хлопают. Ушли вторые и т.д .
Город Детства
Пять ребят на вступление выходят, встают в линию в дальней части зала, берутся за руки, голова опущена вниз, ноги вместе. На сильную долю музыки поднимают резко руки вверх и медленно и опускают, 4 раза, затем замереть в позе “ЗАБОРЧИК, мягкая игрушка сидит перед ними.
1.Где-то есть город тихий, как сон – через этот заборчик выбегают ребята 2 линии, из-за него машут и
пробегают на места, садятся в колено, в руках у ребят мягкие
игрушки
Пылью тягучей по грудь занесен – через этот заборчик выбегают ребята 3 линии, из-за него машут и
пробегают на места, садятся в колено, в руках у ребят мягкие игрушки
В медленной речке вода, как стекло – тоже делают ребята 4 линии
Где-то есть город, в котором тепло – тоже делают ребята 5 линии
Наше далекое детство там прошло – ребята из “заборчика” берут свои игрушки и проходят в 1
линию
Проигрыш :
Голова вправо и влево
2.
Ночью из дома я поспешу – поворот на носочках вокруг себя на месте, и руки вверх
В кассе вокзала билет попрошу –
Может впервые за тысячу лет – покачали игрушку
Дайте до детства плацкартный билет – покачали игрушку
Тихо кассирша ответит: билетов нет (билетов нет) – посадили игрушку на пол, обошли ее, встали
за ней, руки развели в сторону (сожалеем, что
нет билетов). Взяли игрушку в руки.
Ну что, дружище, как ей возразить? – отходим спиной назад, прижав игрушку, оглянулись
Дорогу в детство где еще спросить? – пробежали вперед, остановились, присели и как будто
поцеловали игрушку, вытянули руки с игрушкой вперед-вверх,
выросли одновременно на носочки.
А может просто только иногда –
Лишь в памяти своей приходим мы туда? – Посадили игрушку на пол и отошли без нее на полукруг
В городе этом сказки живут – в полукруге, взялись за руки, подняли их вверх и покачались вправо и
влево
Шалые ветры с собою зовут – покачались
Там нас порою сводили с ума – побежали по кругу
Сосны до неба, до солнца дома – бежим по кругу
Там по сугробам неслышно шла зима – встали на места
Проигрыш:
Взяли игрушку
Дальняя песня в нашей судьбе – на носочках вокруг себя на месте, игрушка в руках, руки высоко
вверх
Ласковый город, спасибо тебе – присели, выросли с игрушкой вверх, присели, выросли 4 раза
Мы не приедем, напрасно не жди – посадили игрушку, отходим назад, оглянулись
Есть на планете другие пути – отходим медленно назад, оглянулись
Мы повзрослели, поверь нам и прости – построили в глубине зала кучку и машем
Проигрыш:
Машем, опустили руки и головы
Танец Детство
Исх.
Поз.: дети стоят по группам (2,3,4чел.), каждая группа имеет свою позу.
1.Куда уходит детство – Первая группа смотрит вдаль и рисует руками круг, остальные в позах.
В какие города – вторая группа машет руками, замерли
И где найти нам средство – третья мелким бегом пробежала своим кружочком, встали
Чтоб вновь попасть туда – четвертые стоят боком, медленно подняли руку вверх и опустили вниз
Оно уйдет неслышно – пятая, сидя в колене, подняли руки к губам, изображая тишину
Пока весь город спит – шестая девочка или мальчик свободно пробегает по залу, как всех оживляя
И писем не напишет – все медленно встают, оживают
И вряд ли позвонит – идут маленькими шагами в 4 колонны
Припев:
И зимой и летом –
Небывалых ждать чудес –
Будет детство где-то, но не здесь –
И в сугробах белых – строим маленькие кружки по 4 человек, держась за руки, идем маленькими
шагами по кругу
И по лужам у ручья – идем по кружочкам
Будет кто-то бегать – медленно наклоняем голову вправо и влево, вправо и влево
Но не я – пришли на места
2.
Куда уходит детство – шагами перестраиваемся в 2 колонны по краям зала (в это время воспитатели
спускаются сверху вниз к зрителям и встают на уголки зала)
Куда ушло оно – стоим в 2 колоннах, спиной к центру зала
Наверно, в край чудесный – делаемшаг в центр, рука показывает на воспитателей
Где каждый день кино – отвернулись обратно, стоим в позе, голова вниз
Где также ночью синей – заводим вокруг воспитателей кружочки (сколько воспитателей, столько и
кружочков)
Струится лунный свет – бежим
Но нам с тобой отныне – остановились лицо в круг к воспитателю, протянули к ним руки
Туда дороги нет (туда дороги нет) – разошлись на места по залу
Припев:
И зимой и летом – правая рука снизу вверх, левая рука снизу вверх
Небывалых ждать чудес – плавно машем руками вправо и влево
Будет детство где-то, но не здесь – медленный поворот на месте вокруг себя, руки опускаем сверху
И в сугробах белых – отходим назад медленно, перестраиваясь в полукруг
И по лужам у ручья – отходим и строим полукруг, руки поднимаем вверх
Будет кто-то бегать – построили полукруг, стоим, руки машут и опускаются вниз
Но не я – стоим.
Музыка убавляется
Танец – Раз, два, три, четыре, пять.
На вступление вышли боковым галопом по линиям, сначала последняя линяя, затем предпоследняя и т.д., встаем руки вверх
голову вправо и влево.
Нас с детства учили задачки решать – наклоняем голову вправо, влево
И мы на родителей часто сердились – погрозили пальчиком
Но годы прошли, мы всему научились – 8 хлопков
Припев:
Мы поём сейчас для вас это раз –
Этой песенки слова это два – повторить еще раз
От зори до зори это три –
поднимается на носочек,
На природе и в квартире раз, и два, и три, четыре –
Раз, два, три, четыре, пять –
На проигрыш построили пары, один за другим
2. Нам с детства твердили: « учись не ленись» – передний человечек закрыл ладошками глаза, стоит
второй выглядывает то с одной стороны, спрятаться
обратно, то с другой стороны
Нам с детства бубнили: « пойдёт на всю жизнь» – повторить еще раз
Но годы прошли, знанья нам пригодились – покружились на носочках в паре лодочкой
На взрослых напрасно мы, видно, сердились – поиграли в ладушки парой, стоим боком к зрителю
На проигрыш встать на места
Припев:
правая нога на носочек вперед, прыжком поменять на левую ногу
Этой песенки слова это два – повторить еще раз
От зори до зори это три – правая рука в сторону согнутая в локте, ладошкой вверх, ножка
поднимается на носочек, левая рука в сторону, согнутая в локте,
ладошкой вверх, ножка поднимается на носочек, 4 хлопка
ножки поднимаются поочередно на носочек,
руки широко машут за головой вправо, влево
вскочили и пальчиком посчитали зрителей
Построить круг
Но взрослым об этом мы не говорили – подскоки по кругу
Какими мы глупыми всё-таки были – подскоки по кругу
Вернулись на места
Припев:
Мы поём сейчас для вас это раз – правая нога на носочек вперед, прыжком поменять на левую ногу
Этой песенки слова это два – повторить еще раз
От зори до зори это три – правая рука в сторону согнутая в локте, ладошкой вверх, ножка
поднимается на носочек, левая рука в сторону, согнутая в локте, ладошкой
вверх, ножка поднимается на носочек, 4 хлопка
На природе и в квартире раз, и два, и три, четыре – ножки поднимаются поочередно на носочек,
руки широко машут за головой вправо, влево
Раз, два, три, четыре, пять – вскочили и подняли руки вверх.
Танец “Лето”
В руках у мальчиков сачки для ловли бабочек
Стоят в 2х линиях по разным сторонам зала(справа и слева), мальчик, девочка…
1.Бабочка, бабочка по небу летит – Маршем идут на встречу друг другу
Бабочка, бабочка вовсе не спешит – бегом с высокими коленями перестраиваемся из 2 колонок в 2
линии
Крылья расправила, села на цветок – девочки приседают вниз, виляя коленочками. Мальчики
Наклонились к девочке и как будто поймали девочку сачком
Вот и долеталась – полезай в сачок – встали с прыжка узкой дорожкой у девочек руки на щечках,
голова вправо, влево, вправо, влево
Припев:
Красная лента, зелёная трава – шаг вправо, левую подставить, в другую сторону – 2 раза.
– бег вокруг себя на месте с высокими коленями
А в лесу грибочки – вот такой наш лес – разбежались бегом с высокими коленями на полукруг
2.
Цветики, цветики, как красивы вы! – Мальчики сидят на полу и поочередно поднимают согнутые
в коленях ноги. Девочки бегут вокруг мальчика, руки на
Незабудки, лютики, небесной синевы – Мальчики поворачиваются на хвостике вокруг себя.
Девочки бегут на носочках к центру и берутся за талию друг
дружки (букетик).
Сложим букетики и поставим в таз – Девочки на носочках кружатся. Мальчики легли на живот и
машут ногами.
Всех вас баба Валя на рынке продаст – Мальчики встали и с высокими коленями прибежали все
на места.
Припев:
Красная лента, зелёная трава – шаг вправо, левую подставить, в другую сторону – 2 раза.
Жёлтое солнце, в панамке голова
Весело шагаем мы в еловый лес – шаг вправо, левую подставить, в другую сторону – 2 раза.
А в лесу грибочки – вот такой наш лес – бег вокруг себя на месте с высокими коленями
Проигрыш:
1 – 8 – Садимся и встаем поочереди, если мальчик наверх, то девочка вниз.
1 – 8 – поменялись местами высоким бегом
1 – 8 – Садимся и встаем поочереди, если мальчик наверх, то девочка вниз.
1 – 8 – Построили бегом с коленями круг
3.Мы по тропинке солнечной идём – маршем идем по кругу
Только полянку нашу не найдём – маршем по кругу
Банки, бутылки, газеты смятый лист – бегом с высокими коленями по ходу круга построили
На полянке нашей погулял турист – 1 линию
Припев:
Красная лента, зелёная трава – шаг вправо, левую подставить, в другую сторону – 2 раза.
Жёлтое солнце, в панамке голова – бег вокруг себя на месте с высокими коленями
Весело шагаем мы в еловый лес – шаг вправо, левую подставить, в другую сторону – 2 раза.
А в лесу грибочки, вот такой наш лес – бег вокруг себя на месте с высокими коленями.
Припев:
Красная лента, зелёная трава – Мальчик выбежал чуть вперед и встал ноги широкой дорожкой,
руки с сачком вверх.
Мальчик стоит, девочка проползла внизу
Жёлтое солнце, в панамке голова – мальчик стоит, девочка проползает
Весело шагаем мы в еловый лес – мелким бегом бежим каждый в свою финальную позу
А в лесу грибочки – вот такой наш лес – стоим, замерли, улыбаемся)
Скачать музыку к танцу
Танец “Жирафики”
1.Гордо голову задрав – выходим друг за другом змейкой, высоко поднимая ноги маршем, руки за
спиной, проходим по передней части зала вдоль зрителя, заводим на круг, а
затем строим колонны по 3.
Шёл по Африке жираф – марш
Шёл по Африке пешком, босиком – марш
Громко песни распевал – марш
Сам их видно сочинял – марш
Шёл, конечно, в Лимпопо, босиком – марш
Припев:
когда построили колонны, продвигаемся маршем
вперед до мест
Хочу с жирафом песни петь – шагаем
на Нильском берегу – шагаем
Я в Африку к жирафику – шагаем
Когда – нибудь сбегу – шагаем
Но вы об этом маме–
и папе ни гу-гу – грозим пальчиком 3 раза
Проигрыш:
1 – 2 –
1-8 – “ часики”
2.
С песней был всегда жираф – строим кружочки (например, 3 круга по 3 человек), держимся
За руки и маршируем с продвижением по кругу
Без сомненья был он прав – маршируем по кругу
С песней ладятся всегда, все дела – маршируем
И на студии альбом –
Записал жираф альбом – присели, встали руки вверх, ноги узкой дорожкой
Стал известным популярным он певцом – хлопаем, руки вверх, 8 раз
Припев:
Я в Африку к жирафику когда-нибудь сбегу – марш на места, руки за спиной
Хочу с жирафом песни петь –
на Нильском берегу – еще в правую сторону раз
Я в Африку к жирафику – приставные шаги обратно
Когда- нибудь сбегу – еще влево раз
Но вы об этом маме – прыгнули ноги широкой дорожкой, руки в стороны, затем одну прижать к губам
и папе ни гу-гу – грозим пальчиком 3 раза
Проигрыш :
1 – 2 – Прыгаем вправо, ноги вместе и крутим ручками “Моторчик” 4 раза
1-8 – “ часики” ноги поочередно на полу – пальцы, руки сгибаются в локтях и подносятся к груди тоже
Поочередно, голова смотрит за руками
3. Про него все говорят – марш в повороте по стеночкам, всегда вправо поворот
Ах, какой большой талант – доделалимарш, вернулись лицом к зрителю
И возглавил наш жираф – присели вниз
Хтпарад – выпрыгнули, руки вверх
С Майклом Джексоном поет – заводим руки поочередно за голову, машем, виляя бедрами вправо и
И автографы дает – тоже самое
Будь настойчив и тебе повезет – тоже самое
Припев :
Я в Африку к жирафику когда-нибудь сбегу – марш на месте, руки за спиной
Хочу с жирафом песни петь – приставные шаги в сторону, шаг – приставить, голова на шаг- вправо,
приставить ногу – голова влево
на нильском берегу – еще в правую сторону раз
Я в Африку к жирафику – приставные шаги обратно
Когда- нибудь сбегу – еще влево раз
Но вы об этом маме – прыгнули ноги широкой дорожкой, руки в стороны, затем одну прижать к губам
и папе ни гу-гу – грозим пальчиком 3 раза
Проигрыш:
Строим две змейки и идем маршем на встречу друг другу, держимся за руки, крайние машут рукой
Танец “Алфавит”
На вступление выбегаем на центр зала в линии.
Подровнялись, помахали и присели вниз спиной к зрителю. На головах буковки.
Начинают танец солисты с букварями в руках.
1. Я сейчас от всех закрыт – Идут на встречу, друг другу, 4 шага, по авансцене, держат перед собой
Я изучаю алфавит – идут еще 4 шага, поменялись местами
И чтоб шли мои дела –
Мне песня в голову пришла – на раз ногу вперед на пяточку, на два ногу назад на носочек
Эту песню напевая –
Алфавит запоминаю – голова вправо и влево
Если тоже хочешь знать – бег вокруг себя на месте, высоко поднимая ноги
Нужно вместе повторять – голова вправо и влево
Солисты пока уходят. Поочереди вскакивают буквы (сначала одна группа, затем другая и т.д)
Припев:
А – Б – В – Г – Д – Е – Ё – первые вскочили, рука вверх
Вместе весело поём –
Ж – З – И – К – Л – М – Н –
Повторяю как во сне – “Капельки” делают и вторые
О – П – Р – С – Т – У – Ф –
Про себя рычу, как лев – третьи тоже делают “Капельки”
Ц – Ч – Ш – Щ – Э – Ю – Я – вскочили все оставшиеся
Алфавит запомню я.
– все делают “Капельки”
Проигрыш:
1-8 –
1-8
1-8
1-8
2. Как же так, ну как же так – хлопает первая колонна 4 раза, остальные присели вниз
Ты забыл про твёрдый знак – хлопает вторая колонна 4 раза, остальные присели вниз
И ещё про мягкий знак – хлопает третья колонна 4 раза, остальные присели вниз
Это в общем не пустяк! – хлопает четвертая колонна 4 раза, остальные присели вниз
Не вмещались в ритм никак – все встали. 4 прыжка на верх
Твердый знак и мягкий знак – еще 4 прыжка наверх
Но мы знаем что вообще –
быстро “Капельки” одновременно двумя руками, ноги вместе.
Место их после буквы Щ – ножки чуть присели, руки у груди согнуты в локтях, делаем мелко и
быстро “Капельки” одновременно двумя руками, ноги вместе. На конец
фразы все опять сели вниз, только уже лицом к зрителю
Припев :
А – Б – В – Г – Д – Е – Ё – первые вскочили, рука вверх
Вместе весело поём – сбрасываем кистями рук капельки “Капелька”, 2 раза вправо и 2 раза влево.
ножки при этом ставим на носочек правую и затем левую.
Ж – З – И – К – Л – М – Н – Первые продолжают “Капельки” вскочили вторые
Повторяю как во сне – “Капельки” делают и вторые
О – П – Р – С – Т – У – Ф – Все делают “Капельки” вскочили третьи
Про себя рычу, как лев – третьи тоже делают “Капельки”
Ц – Ч – Ш – Щ – Э – Ю – Я – вскочили все оставшиеся
Веселись компания – все делают “Капельки”
Проигрыш :
1-8 – мелкий бег с высоко поднятыми коленями на месте
1-8 – правым носочком ноги крутим дырочку в полу “твист”
1-8 – мелкий бег с высоко поднятыми коленями на месте
1-8 – правым носочком ноги крутим дырочку в полу “твист”
3. Кто не знает алфавит – стукнули ладошками по коленям, затем руками вправо крутим “заводим
Беспокойно ночью спит – тоже самое в другую сторону
Чтоб спокойно ночью спать – стукнули ладошками по коленям, затем руками вправо крутим
“заводим мотор”
Алфавит всем нужно знать – тоже самое в другую сторону
Тот кто знает алфавит – хлопнули в ладоши, повернулись в право, повиляли коленями
Тот богат и знаменит –
Отдохнём мы и опять – еще хлопнули в ладоши, опять повернулись вправо, повиляли коленями
Будем дружно повторять – еще хлопнули в ладоши, опять повернулись вправо, повиляли коленями
Проигрыш :
Выходят солисты и начинают дирижировать буквами, буквы выстраиваются в линии, составляя из букв слова или предложение, машем, хлопаем…музыку убавляем.
Танец “Голубой вагон”
1.Медленно минуты уплывают вдаль –
Встречи с ними ты уже не жди – На носочках выбежала 3 линия, на месте приседаем, руки
изображают паровозик (крутят круги)
И хотя нам прошлого немного жаль – На носочках выбежала 2 линия, на месте приседаем, руки
изображают паровозик (крутят круги)
Лучшее конечно впереди – На носочках выбежала 4 линия, на месте приседаем, руки
изображают паровозик (крутят круги)
Припев:
И упирается прямо в небосклон – еще 4 раза тоже самое
Каждому, каждому в лучшее верится –
Повернулись лицом к соседу (создали пару)
2.Может мы обидели кого-то зря – стоим трем глазки руками (плачем)
Календарь закроет этот лист – подает сначала один руки в лодочку, а затем второй кладет
свои руки сверху (лодочка)
К новым приключениям спешим друзья – кружат подскоками
Эй, прибавь-ка ходу машинист – подскоки в лодочке
встали на места, лицом к зрителю
Припев:
с прыжка отставили правую ногу на пятку,
правая рука сгибается в локте; с прыжка отставили
левую ногу на пятку, левая рука сгибается в локте;
повторить с правой и с левой ноги
еще 4 раза тоже самое
присели, хлопнули себе по коленям, две руки согнуты в
локтях, показали ладошки зрителю, 4 раза
Катится катится голубой вагон – марш вокруг себя, руки из стороны в сторону
Построили свои пары и встали один за другим, руки второго на плечах первого ребенка (паровозик)
3.
Голубой вагон бежит, качается – бежим в парах по большому кругу на носочках, руки первого
крутятся
Скорый поезд набирает ход – бежим
Ну зачем же этот день кончается – бежим
Пусть бы он тянулся целый год – бежим
Припев:
Скатертью скатертью дальний путь стелится – с прыжка отставили правую ногу на пятку,
правая рука сгибается в локте; с прыжка отставили
левую ногу на пятку, левая рука сгибается в локте;
повторить с правой и с левой ноги
И упирается прямо в небосклон – еще 4 раза тоже самое
Каждому каждому в лучшее верится – присели, хлопнули себе по коленям, две руки согнуты в
локтях, показали ладошки зрителю, 4 раза
Катится катится голубой вагон – марш вокруг себя, руки из стороны в сторону
Припев:
Скатертью скатертью дальний путь стелится – хлопаем, руки вверх, ноги вместе
И упирается прямо в небосклон – хлопаем
Каждому каждому в лучшее верится –
Катится катится голубой вагон – сели глубоко вниз, руки “паровозик”
Проигрыш:
Уходим все сразу по линиям, в маленьком приседе, руки “паровозик”, помахали все вместе ручкой.
Смешарики – разминка
Танцевальная разминка для группы детей 5-6 лет
На вступление выбежали на места, присели как за парту.
1.Плывёт, плывёт по небу жёлтый круг – руки опустили вниз, голова вправо и влево
По небу плывёт, плывёт – голова вправо влево продолжает
И светит всем вокруг – голова продолжает вправо и влево
А в круглую ночь с небес – присели руки прижали у груди, выросли, выстрелили руками вверх
вправо, вверх влево (салютик)
Глядит холодная луна
вверх влево (салютик)
И тоже круглая она – присели руки прижали у груди, выросли, выстрелили руками вверх вправо,
вверх влево (салютик)
И тоже круглая она – присели руки прижали у груди, выросли, выстрелили руками вверх вправо,
вверх влево (салютик)
Бежит, бежит по лесу круглый ёж – садимся вниз, руки крутятся паровозиком, выросли наверх
Бежит и поёт – садимся вниз, руки крутятся паровозиком, выросли наверх
Что он и сам на круг похож – садимся вниз, руки крутятся паровозиком, выросли наверх
На круглой спине его – наклоны в сторону, руки согнуты в локтях как “ушки чебурашки” вправо
Большое яблоко одно – влево, выросли
И тоже круглое оно – вправо наклон, выросли
И тоже круглое оно – влево наклон, выросли прямо
Припев:
На круглой планете –
Летает круглый ветер –
По кругу гонит облака –
На круглой планете – поворот на носочках во круг себя, руки в воздухе рисуют круг
Есть место всем на свете
Хотя она невелика
2.
Сидит, сидит на крыше круглый кот – прыжки наверх, руки на поясе
Сидит и поёт – прыжки вверх
Поёт и гладит свой живот – прыжки вверх, всего 8шт., если медленно, и 16, если на каждый такт.
Глаза у кота горят – открыть правую затем левую руки в стороны
Горят, как жёлтые огни – хлопки руками над головой
И тоже круглые они – хлопки руками на головой
И тоже круглые они – хлопки руками над головой
А я стою и песенку пою –
И сам о себе сейчас я что-то узнаю – тоже в другую сторону
И кажется мне, что все – Наклон в сторону вправо, вырасти
И кот, и ёж, и даже я – Наклон в сторону влево, вырасти
Большая круглая семья – еще наклоны и вырасти
Такая круглая семья – еще наклон и выросли
Припев:
На круглой планете – на носочках побежали по большому кругу,
ручки мальчики “самолётик” (прямые руки в стороны) или девочкам “бабочка”
Летает круглый ветер – бежим по кругу
По кругу гонит облака – бежим по кругу
На круглой планете – бежим по кругу
Есть место всем на свете – бежим по кругу
Хотя она невелика – встали на свои места в линии
Проигрыш…
Дети танцуют, как хотят – импровизация
Припев :
На круглой планете
Летает круглый ветер – стоим качаемся изображая деревце
По кругу гонит облака – пружинка с разворотом корпуса, руки на поясе 4 раза
На круглой планете – поворот на носочках во круг себя, руки в воздухе рисуют круг
Есть место всем на свете – стоим качаемся изображая деревце
Хотя она невелика – пружинка с разворотом корпуса, руки на поясе 4 раза
Проигрыш: – сели как в начале, как за партами, руки сложили перед собой,
Конспект открытого занятия творческого объединения «Ритмика с элементами хореографии»
Название работы: Конспект открытого занятия творческого объединения «Ритмика с элементами хореографии»
Автор: Петрова Марина Геннадьевна, педагог дополнительного образования, хореограф, МБУДО «Центр развития творчества детей и юношества»
Описание работы: конспект итогового занятия по хореографии детей первого года обучения (5-6 лет).
Данный материал будет интересен педагогам дополнительного образования, воспитателям, музыкальным руководителям.
Цель: проверить глубину и прочность знаний детей в партере и на середине зала
Задачи:
1. Развить пластичность
2.Добиться правильности выполнения упражнений.
3. Укрепить мышцы позвоночника и всего тела.
Оборудование:
1. Фортепиано
2. Магнитофон, диски
3. Красные рукавички
4. Коврики для партерной гимнастики
Ход занятия
1.Поклон
– для девочек
-для мальчиков
2. Постановка корпуса:
-ноги вместе (пяточки и носочки)
-колени вытянуть и соединить вместе
-руки лежат на талии ладонями вниз, пальцами вперёд, локти в сторону.
-Лопатки соединить и опустить вниз
-Плечи опустить вниз и вытянуть шею вверх.
-Живот – втянуть пупочек
3. Разминка по кругу. (дети на музыкальное вступление из колонн перестраиваются в круг простым шагом с носка)
-шаг с вытянутым носком и коленом, носок указывает ширину шага, руки на поясе.
-шаги на высоких полу пальцах, колени предельно вытянуты, корпус вытянут вверх (несём воображаемый стакан с водой на голове и не проливаем).
-шаги на пяточках, колени вытянуты, руки на поясе.
-бег по кругу, колени держим вместе (колено у колена), пятки поднимаем высоко назад почти до ягодиц, носочки вытянуты. Шаги маленькие, прыгаем вверх, руки на поясе, локти в сторону.
-прыжки ножницы по кругу, выносим ноги вперед, прямые в коленях и с вытянутыми носочками, ноги меняются прыжком. Руки на поясе, спина ровная.
– «галоп» правым плечом вперёд, встать лицом в круг, руки на поясе, локти в сторону, голову повернуть в правую сторону. Смотреть на свой локоток и на соседа с право, прыгаем приставными шагами по кругу.
– «галоп» левым плечом вперёд, встать спиной в круг, руки на поясе, локти в сторону, голову повернуть в левую сторону, прыгаем приставными шагами с левой ноги.
– подскоки, повернуться по линии танца лицом. Подпрыгиваем на одной ноге, вторая поднимается высоко согнутым коленом вверх носок у колена опорной ноги.
– шаги с вытянутым носком
Этим шагом выстраиваемся по линиям как в начале занятия на свои места.
4. Разминка на середине зала (постановка корпуса, руки опущены вдоль корпуса, локти и кисти рук сильно вытянуты)
– наклоны и повороты головы
– «цапля» голова вперёд- назад
– «Незнайка» поднимание и опускание плеч
– «качеля» поднимание плеч по очереди
– круговые движения плечами
– махи руками в стороны
– наклоны корпуса в стороны «неваляшки», ноги на ширине плеч, руки на поясе, наклоняемся в стороны сгибаясь в талии.
– «крышечка стола» ноги, вытянутые в коленях, стоят на ширине плеч, наклоняемся вперёд и тянем руки вперёд изображая крышку стола
– наклоны в перёд кладём руки на пол, на два счёта руки на пол на два счёта руки на пояс.
– поднимание и опускание на полупальцы, пятки и носки стоят вместе, колени вместе, встаём на полупальцы пяточки держим вместе.
– «Пружинка» приседаем пятки давим на пол.
– «велосипед» поднимание и опускание пяток по очереди
– прыжки по шестой позиции, пятки и носки вместе, в воздухе колени вытянуть, приземляемся в «пружинку».
Прыжки затяжные, затем мелкие быстрые.
5. Выразительная пластика –партерная разминка (на полу).
– «Упор сидя» – постановка корпуса, ног, рук, головы.
Сидя на полу вытянуть ноги вперёд вместе, колени прижать к полу, пальцы ног сильно вытянуть. Спина ровная, поясница затянута вверх, руки на поясе, локти в сторону, плечи опущены в низ, лопатки в поясницу, шея предельно вытянута вверх. Голова смотрит прямо.
– «Упор сидя» – работа стоп.
Сокращаем и выпрямляем стопы поочерёдно, круговые движения стопами. Обращаем внимание на положение спины и вытянутость колен.
– «Комочек» – подтянуть колени к груди, обхватив руками коленки, собраться в комочек, принять исходное положение.
– «Самолётик» – поднять руки в стороны изображая крылья самолёта, ноги при этом поднимаются от пола под углом 45 градусов, вытянутые в коленях и носках, спина ровная, плечи опущены, шея открыта. Опускаем ноги на пол, руки на пояс в исходное положение.
– «Крестик» -лежим на полу на спине, руки разведены в стороны, ноги вместе, колени и носки вытянуты.
В точку №2 (чуть-чуть от пола) поднимаем одновременно руки, ноги и голову, затем опускаем в исходное положение.
Поднимаемся с пола с прямой спиной в исходное положение. «Гусь» – исходное положение сидя на коленях, стопы развести в стороны до тех пор, пока ягодицы не окажутся на полу, руками взяться за пятки, локти согнуть, спина ровная, плечи опущены вниз, колени сильно развести в стороны. Наклоняемся вперёд, кладём подбородок и грудь на пол, затем поднимаемся в исходное положение.
Предельно вытянуться. Ягодицы втянуть в себя образуя комочки. Поворачиваемся на бочок в правую сторону, нога лежит на ноге, руки не соединяем. Затем переворачиваемся на другой бочок через живот, голову держим прямо не запрокидываем. 
– «Отжимания» – для девочек.
Исходное положение «Упор сидя», руки положить на пол назад чуть дальше бедра. Поднимаем ягодицы от пола с вытянутыми коленями и носками образуя «горочку», ягодицы сильно втянуть в себя, голову запрокинуть назад. Вернуться в исходное положение.
6.Танцы- игры
– «Стирка» – дети в танце изображают процесс ручной стирки, этот танец развивает внимание и координацию движений, все движения повторяются по 4 раза, трудность соединить движения руками и ногами.
Движения руками – исходное положение ноги вместе, руки собраны в кулачки, спина ровная, голова смотрит прямо.
-4 раза- кулачками изображаем стирку поочерёдно то в одну сторону, то в другую
-4 раза- кулак на кулак, изображаем выжимание, то в одну сторону то в другую
-4 раза- опустить руки вниз и машем руками из стороны в сторону изображая полоскание
-4 раза- кулак на кулак, выжимание
-4 раза- поднять руки на уровне груди прямые в локте, кисточками рук изображаем встряхивание
-4 раза-поднять вверх правую руку и опустить кисть руки вниз, затем тоже самое левой рукой.
Повторить. Изображаем – вешаем бельё.
-8 раз –поднять обе руки вверх и движением кистей рук изображаем прищепки.
-4 раза- вытираем согнутой рукой пот со лба, устали.
Движения ногами – пятки стоят на полу, сгибаем в колене 2 раза левую ногу, затем 2 раза правую ногу. Колени сгибаются по одному разу, когда изображаем «полоскание» и «прищепки». Движения ногами и руками соединяем вместе.
– Игра «Красные сапожки»
Исходное положение, дети встают в круг, берутся за руки и двигаются подскоками против часовой стрелки, поют песню:
Скачут по дорожке
Красные сапожки
Это не сапожки
Леночкины ножки (если Леночка очень хорошо выполняла подскоки по кругу), эти слова говорит педагог.
Все дети останавливаются, поворачиваются в круг и хлопают в ладоши, а тот, кого назвали выходит в круг и показывает своё умение делать подскоки, снова встаёт в круг, игра начинается с начало.
– Танец «Утят»
Дети приглашают своих родителей потанцевать с ними, встают в круг парами, у каждого ребёнка на правой руке красная рукавичка.
Все движения выполняются по 3 раза.
Исходное положение лицом в круг, ноги вместе, руки подняты в стороны и согнуты в локте, кисти рук изображают клювики уточки.
-3 раза- работаем кулачками
-3 раза- предплечьями
-3 раза- коленками
-3 раза- хлопаем
Затем все берутся за руки и подскоками идут по кругу.
Снова повторяем движения первой части танца, только хлопаем над головой и идём подскоками по кругу, но уже парами (каждый ребёнок с родителем).
Третий раз выполняя движения хлопаем впереди, наклонив туловище вперед и кружимся парами подскоками.
Четвёртый раз выполняем движения танца стоя лицом в круг. Поклон.
Дети провожают родителей на свои места.
7. Поклон
Данный урок составлен по адаптированной рабочей программе «Ритмика и танец» для детей 1 года обучения (5-6 лет). Это открытое занятие первого полугодия. В нем представлены танцевальные игры, на развитие чувства ритма, фантазии, импровизации, перестроения.
Данный материал предложен в игровой форме, с использованием сюжетных сказочных образов для детей, что служит отличной базой для успешного понимания и разучивания ребенком танцевальных движений, и постановок.
Предназначен для тех, кто работает с детьми 5-6 лет, для хореографов, работающих с дошкольниками, а также для работников дошкольных учреждений.
1. Тема урока : «Навыки выразительного движения. Работа в парах»
2. Тип урока: комбинированный
3. Цель : всестороннее развитие ребенка, развитие музыкальности и ритма на занятиях, формирование творческих способностей и развитие индивидуальных качеств ребенка, средствами музыки и ритмических движений.
4. Задачи:
Развивать чувство ритма;
Учить слушать и слышать музыку;
Способствовать формированию выразительности движений, образности в исполнении;
Прививать учащимся культуру общения между собой
5. Форма работы: групповая, парная, игровая
6. Оборудование и источники информации:
Музыкальный центр
Аудио записи
Фортепиано
7. Методы обучения : практический, словесный
8. Структура урока:
1.
Организационный момент (организованный вход детей в класс и построение в линии, поклон – приветствие) – 3 минуты
2. Разминка на середине: (разогрев всех групп мышц) – 10 минут
3. Прыжки по кругу – 7 минут
4. Основная часть: игроритмика (танцы – игры по кругу под чтение стихов), музыкально – ритмические этюды, упражнения на ориентировку в пространстве (перестроение в колонну по одному, по двое, по четыре) – 20 минут
5. Заключительная часть: упражнения для восстановления дыхания, работы рук, поклон – 5 минут.
6. Подведение итогов. – 5 минут.
Министерство образования Московской области
Управление образования администрации Можайского
Муниципального района Московской области
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества г. Можайска»
«Утверждаю»
Директор МОУ ДОД
«Дом детского творчества г. Можайска»
/С.В. Савина/
«Согласовано»
решением методического совета
МОУ ДОД «Дом детского творчества г.
Можайска»
Протокол № от .
Дополнительная общеобразовательная программа
«Ритмика»
Возраст детей 5-7 лет
Срок реализации программы 2 года
Составитель: педагог дополнительного образования
Логинова Мария Петровна
г. Можайск
2015 год
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная программа «Ритмика» имеет художественную направленность.
Занятия ритмикой – это развитие полноценной гармонически развитой личности ребенка, наилучшее средство удовлетворения личных потребностей ребенка дошкольного возраста в познании окружающего мира.
Учащиеся усваивают основные виды танцевальных движений и других видов движений посредством развития музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма, развития легкости и гармонии движений, ощущения собственного тела в пространстве и умения свободно управлять им.
Движения, исполняемые под музыку, формируют художественный вкус детей, способствуют развитию творческих способностей, приобщают к миру музыки, танца и театра.
Новизна и актуальность программы
Занятия ритмикой – это дополнительный резерв двигательной активности детей, источник их здоровья, радости, повышения работоспособности, разрядки умственного и психологического напряжения.
Настоящая программа занятий танцевальной ритмикой предполагает комплексный подход в обучении детей дошкольного возраста основам музыкальной грамоты, движению и танцу.
Цель
Развитие и воспитание у детей двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой. Формирование навыков хореографической пластики, музыкальности, развитие их творческих способностей.
Задачи
Обучающие:
Развивающие:
Воспитательные:
Новизна и отличительные особенности программы
Данная программа построена на основе методического пособия по ритмике Ионовой И.И. разработанной для педагогов дополнительного образования. В ходе составления программы мной были внесены некоторые изменения: упрощен ряд танцевальных движений в соответствии с возрастными особенностями учащихся, были добавлены упражнения и разминки в современном стиле, что нравится детям, добавлен ряд упражнений на релаксацию.
Возрастные особенности детей
Младший дошкольный возраст (5-7 год жизни)
У ребенка начинается стремительное увеличение роста, накопление мышечной силы, выносливости, усиление подвижности.
Хрящевинными остаются части костей кисти, стопы. Дети не могут выполнять мелкие и точные движения.
Движения тела уже достаточно координированы, точны. Дети уже учатся регулировать свои движения, выполнять их намеренно. Возрастает работоспособность, дети могут дольше сохранять нужную позу, охотно выполняют движения многократно, присутствует волевой характер движений. Возрастает сила мышц конечностей.
Походка ребенка становится правильнее, но руки недостаточно энергичны. Многие сутулятся, но голову опускают уже меньше. Шаг становится равномернее. Можно уже широко использовать различные способы ходьбы (носки, пятки, внешние стороны стоп).
Игра остается главным видом деятельности, но наряду с показом упражнения дети уже способны воспринимать и словесные пояснения. Легче выполняют и понимают исходные положения.
В этом возрасте ребенку становится легче правильно построиться в шеренгу, сохранять свое место во время занятий. Педагогу необходимо обращать особое внимание на положение ног учеников (т.
к. они стремятся их сгибать), плеч (очень напрягают). Дети уже могут подчинять движения общему ритму, делать упражнения согласовано. Многие хорошо воспринимают музыкальное сопровождение. Дети прекрасно участвуют в играх-импровизациях, охотно фантазируют, вживаются в образ (например, деревья, цветы). Получают удовлетворение от красоты движения. Умеют анализировать движение, охотно включаются в игры-соревнования. Становятся отзывчивыми на похвалу, высшая награда – это демонстрация их умения выполнять упражнение другим ребятам.
У многих детей внимание еще не устойчиво. Поведение и действия детей выходят из под контроля сознания, возможны эмоциональные срывы. Педагогу важно сохранять доброжелательное отношения к ребенку, создавать благоприятный психологический климат назанятии.
Формы и режим занятий
Данная программа рассчитана на 2 года обучения. Занятия проводятся 2 раза в неделю. В группы набираются дети 5-6 лет и 6-7 лет. Форма занятий групповая. В группе занимается от 12-15 человек.
Продолжительность занятия – 25 минут для 1-го года обучения и 30 минут для 2-го года обучения.
Обучение предмету «Ритмика» состоит из двух основных разделов – это обучение движению под музыку и обучение основам музыкальной грамоты, в соответствии с этим занятия организовываются, таким образом: первое занятие в неделю – это танцевальная ритмика, 2-ое занятие – музыкальная ритмика.
Ожидаемые результаты
По прохождении данной программы учащиеся будут знать:
Уметь:
Методика выявления ожидаемых результатов
Результаты оцениваются педагогом с помощью метода наблюдения.
В ходе занятия педагог оценивает, насколько понятен материал и вносит соответствующие изменения. С помощью дополнительных пояснений, повторного показа упражнения, комментирования ведется работа над ошибками.
На протяжении года ведется диагностика темпа освоения программы. Учащиеся оцениваются по трехбалльной системе, баллы суммируются, вычисляется средний балл группы.
Диагностика осуществляется в три этапа:
Оценку эффективности осуществляет педагог.
Методы оценивания и выявления освоения учащимися содержания программы
Эффективность занятий определяется показателем общего состояния, ребенка в конце года, его адаптации к нагрузке, успеваемости.
Формой подведения итогов являются выпускные концерты перед родителями в конце учебного года, участие в мероприятиях ДДТ, которые наглядно показывают, насколько освоен ребенком учебный материал.
Учебно-тематический план 1 – го года обучения
Тема | теория | практика | всего | |
Вводный раздел. | ||||
Вводное занятие. Ритмика и мы. Знакомство с группой. Правила поведения на уроке. Инструктаж по ТБ. | ||||
Марш, движение под маршевую музыку. | ||||
Набор танцевальных элементов. | ||||
Упражнения на ориентирование в пространстве. | ||||
Русский танцевальный фольклор. Хоровод. | ||||
Вальс. | ||||
Основные законы исполнительского искусства. | ||||
Участие в мероприятиях ДДТ. | ||||
16.2 | 37.8 | |||
Слушание музыки. | ||||
Разучивание песен. | ||||
11.9 | ||||
Всего часов: | 21.6 | 50.4 | ||
Тема № 1.Вводное занятие. Ритмика и мы. – 1 час.
Теория – 0.3 ч.: Беседа на тему роль ритмики в нашей жизни. Знакомство с группой. Правила поведения на уроке и в ДДТ. Инструктаж по технике безопасности.
Практика – 0.7 ч.: Расстановка детей в классе. Разучивание поклона.
(54 часа)
Тема №1.
Ритмические разминки и упражнения на развитие различных групп мышц и подвижность суставов.
– 8 часов
Теория – 2.4 ч.: Наглядный показ упражнения, корректировка.
Практика – 5.6 ч.: Разминки: «Руки на пояс», «Делай так» для развития суставов и мышц плечевого пояса, разминка «Буратино», «Незнайка» на развитие мышц и суставов рук и ног «Цветочек», «Куклы» упражнения на укрепление мышц спины и развития гибкости позвоночника.
Тема №2. Марш, движение под маршевую музыку. – 6 часов
Теория – 1.8 ч.: Беседа на тему марш, виды марша. Прослушивание музыкального материала, понятие ритма марша. Наглядный показ движения.
Практика – 4.2 ч.: Маршировка на месте и с продвижением вперед, назад и по кругу, марш в обход зала, в колонну через центр зала и по диагонали, марш со сменой ведущего, разучивание перестроения по 2 (в кругу).
Тема №3. Набор танцевальных элементов. – 8 часов
Теория – 2.4 ч.: Объяснение и показ танцевальных элементов, корректировка, пояснения.
Практика – 5.6 ч.: Шаг с носочка, шаг на полупальцах, шаг на пяточках, приставной шаг, пружинка, шаг с притопом, прыжки на месте (простые, с поджатыми ногами, с открыванием ног в сторону), бег, поскоки, галоп (боковой, прямой), со сменой направления, бег и шаг с высоким подниманием колена, шаг в полуприсяде, вынос пятки и носка вперед и в сторону, гармошка, приседания, повороты на месте, обход вокруг себя.
Тема №4. Упражнение на ориентирование в пространстве. – 6 часов
Теория – 1.8 ч.: Объяснение построения танцевального рисунка, корректировка.
Практика – 4.2 ч.: Перемещение в обход зала по одному и в парах, перестроение в парах, построение в шеренгу, колонну, круг, полукруг. Свободное размещение в классе с возвратом, в шеренгу, колонну, круг, полукруг, расстановка в шахматном порядке. Упражнения на выдерживание дистанции: в кругу, в колонне, шеренге. Равнение в колонне, шеренге.
Тема №5. Русский танцевальный фольклор. Хоровод. – 6 часов
Теория – 1.
8 ч.: Беседа на тему русский танцевальный фольклор. Прослушивание музыки, показ и объяснение танцевальных элементов, пояснение, корректировка.
Практика – 4.2 ч.: Изучение русского народного поклона, хороводный шаг. Танцевальные элементы: круг, «змейка», «улитка», «воротца». Хоровод «Светит месяц».
Тема №6. Упражнения и игры, активизирующие внимание. – 8 часов
Теория – 2.4 ч.: Объяснение правил исполнения упражнения, правила игры
Практика – 5.6 ч.: «Задом–наперед», «Кот и мыши», «Зеркало», «Колобок», «Невод», «День и ночь», «Займи место первым», «Веселая змейка», различные эстафеты.
Тема №7. Вальс. – 6 часов
Теория – 1.8 ч.: Беседа на тему вальс, показ простейших танцевальных элементов, прослушивание музыки, понятие ритма вальса.
Практика – 4.2 ч.: Постановка рук в паре. Передвижение в парах по классу. Разучивание простых танцевальных элементов (покачивания из стороны в сторону, вперед и назад), поклон, повороты вокруг себя, обход партнера, движение в «лодочке», в паре друг к другу и обратно.
Этюд «Поющие руки».
Тема №8. Основные законы исполнительского искусства. – 2 часа
Теория – 0.6 ч.: Беседа на тему законы исполнительского искусства: не вставать спиной к зрителю, улыбаться на сцене, голова повернута к зрителю во время исполнения движения, не ронять предметов, с которыми вышли выступать, а если уронили – не поднимать, не разговаривать между собой во время исполнения танца.
Практика -1.4 ч.: Применение на практике законов исполнительского искусства во время исполнения танцевальных упражнений и танцев.
Тема №9. Участие в мероприятиях ДДТ. – 4 часа
Теория – 1.2 ч.: Беседа на тему дисциплины на мероприятиях.
Практика – 2.8 ч.: Подготовка к праздничному мероприятию. «Праздник осени», «Новый год», «Весенний праздник», выпускной.
(17 часов)
Тема №1. Слушание музыки. – 3 часа
Теория – 0.9 ч.: Прослушивание музыкальных произведений.
Практика – 2.
1 ч.: Прохлопывание музыкальных отрезков произведения.
Тема №2. Разучивание песен. – 8 часов
Теория – 2.4 ч.: Прослушивание музыкальной фонограммы. Изучение текста песни (в зависимости от тематики праздника).
Практика – 5.6 ч.: Пение песен под фонограмму, затем хором под минусовую фонограмму.
Тема №3. Элементы музыкальной грамоты. – 6 часов
Теория – 1.8 ч.: Объяснение элементов музыкальной грамоты, пояснения, корректировка.
Практика – 4.2 ч.: Определение характера музыки (веселый, грустный), темпа куплетной формы, жанров музыки (марш, танец, песня), музыкальный размер, акцент, регистры (звуковысотные изменения в музыке) высокий, средний, низкий.
Учебно – тематический план 2 – го года обучения
Тема | Теория | Практика | Всего | |
Вводный раздел. | ||||
Вводное занятие. Ритм в нашей жизни. Знакомство с группой. Правила поведения на уроке. Инструктаж по ТБ. | ||||
Танцевальная ритмика. Обучение движению под музыку. | ||||
Ритмика – родная сестра спорта. | ||||
Построения и перестроения. | ||||
Игры с пением и танцами. | ||||
Хороводно-игровой танец. | ||||
Ритмические разминки и упражнения на развитие различных групп мышц и подвижность суставов. | ||||
Полька – веселый танец. | ||||
Основные движения польки. | ||||
Галоп. | ||||
Упражнения и игры, активизирующие внимание. | ||||
Участие в мероприятиях ДДТ. | ||||
16.8 | 39.2 | |||
Музыкальная ритмика. Обучение основам музыкальной грамоты. | ||||
Слушание музыки. | ||||
Разучивание песен. | ||||
Элементы музыкальной грамоты. | ||||
10.5 | ||||
Всего часов: | 21.6 | 50.4 | ||
Тема №1. Вводное занятие. Ритм в нашей жизни. Правила поведения на уроке. Инструктаж по ТБ. – 1 час
Теория – 0.3 ч.: Беседа на тему роль ритма в нашей жизни. Знакомство с группой. Правила поведения на уроке и в ДДТ.
Инструктаж по технике безопасности
Практика – 0.7 ч.: Расстановка детей в классе. Разучивание поклона.
(56 часов)
Тема № 1. Ритмика – родная сестра спорта. – 4 часа
Теория – 1.2 ч.: Беседа на тему «Ритмика и здоровый образ жизни!»
Практика – 2.8 ч.: Музыкальные эстафеты, танец с препятствием, упражнения со спортивным инвентарем.
Тема № 2. Построения и перестроения. – 6 часов
Теория – 1.8 ч.: Изучение схем посторенний и перестроений. Прослушивание вариантов маршевой музыки.
Практика – 4.2 ч.: Расстановка детей в шахматном порядке в классе. Построение в круг: из колонны по одному, из одной шеренги, из двух колонн перестроение из одной шеренги в две; из одной колонны в две, три, четыре; ходьба по залу противоходом; по диагонали, концентрическими кругами. Перестроения по два, по три, по четыре. Игры с элементами строя.
Тема №3. Игры с пением и танцами.
– 8 часов
Теория – 2.4 ч.: Прослушивание различных по характеру музыкальных фонограмм.
Практика – 5.6 ч.: Музыкальные игры с речевым сопровождением: «Птички», «Дождик», «Вертушки». «Пройдем в ворота», «Лошадки», «Жмурки».
Тема № 4. Хороводно-игровой танец. – 6 часов
Теория – 1.8 ч.: Беседа на тему «виды хороводов». Наглядный показ, пояснение, корректировка.
Практика – 4.2 ч.: Хороводная пляска с платочком, танец «Топотушки». Хоровод «Зимние узоры».
Тема №5. Ритмические разминки и упражнения на развитие различных групп мышц и подвижность суставов. – 8 часов
Теория – 2.4 ч.: Наглядный показ упражнения, корректировка.
Практика – 5.6ч. Разминки: «Золотой ключик», «Изобретатель» для развития суставов и мышц плечевого пояса, разминка «Зоопарк», «В мире сказок» на развитие мышц и суставов рук и ног «Путешествие», «Мы и природа» упражнения на укрепление мышц спины и развития гибкости позвоночника. «Ладошки», «Пальчики» упражнения для разработки мышц кистей.
Тема№ 6. Полька – веселый танец.- 6 часов
Теория – 1.8 ч.: Беседа-рассказ на тему «Происхождение танца полька»
Практика – 4.2 ч.: Изучение основных элементов танца «Полька-ладошки», изучение рисунка и схемы танца.
Тема № 7. Основные движения польки. – 8 часов
Теория – 2.4 ч.: Наглядный показ, корректировка.
Практика – 5.6 ч.: Шаги польки по кругу по одному и в паре. Упражнение лодочка, повороты вокруг себя, поскоки на месте и в продвижении по кругу, в паре, танцевальный элемент «лодочка».
Тема №8. Галоп.- 2 часа
Теория – 0.6 ч.: Наглядный показ, корректировка.
Практика – 1.4 ч.: Разучивание шага – галоп (боковой, прямой, в паре, лицом и спиной в круг, со сменой направления движения: вправо, влево).
Тема №9. Упражнения и игры, активизирующие внимание. – 4 часа
Теория – 1.2 ч.: Объяснение правил исполнения упражнения, правила игры. Практика – 2.8 ч.: Различные эстафеты. «Ищи», «Тихие ворота», «Плетень», «Поездка в город», «Бабочки и пчелы», «Снежный ком», «Кот и мыши», «Фото-обложка».
Тема № 10. Участие в мероприятиях ДДТ. – 4 часа
Теория – 1.2 ч.: Беседа на тему дисциплины на мероприятиях.
Практика – 2.8 ч. Подготовка к праздничному мероприятию. Репетиция. «Праздник Осени2, «Новый год», «Весенний праздник», выпускной.
(15 часов)
Тема № 1. Слушание музыки. – 3 часа.
Теория – 0.9 ч.: Прослушивание музыкальных произведений.
Практика – 2.1ч.: Прохлопывание в ладоши ритма музыкальных отрезков.
Тема №2. Разучивание песен, ритмичные танцевальные песни.- 6 часов.
Теория – 1.8 ч.: Прослушивание музыкальной фонограммы. Изучение текста песни (в зависимости от тематики праздника).
Практика – 4.2 ч. Пение песен под фонограмму, затем хором под минусовую фонограмму.
Тема № 3. Элементы музыкальной грамоты. – 6 часов
Теория – 1.8 ч.: Рассказ-беседа об элементах музыкальной грамоты.
Практика – 4.2ч.: Метроритм-определение пауз и сильных долей на примере различных музыкальных отрезков, тактирование (понятие такт и затакт), музыкальный размер, акцент, регистры (звуковысотные изменения в музыке) высокий, средний, низкий.
Методическое обеспечение
Структура занятия танцевальной ритмики:
Структура занятия музыкальной ритмики:
Материально-техническая база
Дидактическое обеспечение
Методы бучения
Работа с родителями
Литература, используемая при составлении программы
(прил. к письму Департамента молодежной политики воспитанияи соц. поддержки детей Минообрнауки России от 11.12.2006 №06-1844)
Литература для родителей и учащихся
Ритмика для детей сегодня стала важным компонентом системы воспитания дошкольников. Занятия помогают научиться воспринимать музыку и сопоставлять с её ритмом движения своего тела. При помощи пластических средств выразительности дети начинают проявлять свои эмоции, что благоприятно сказывается на общем эмоциональном фоне и способствует гармоничному формированию характера.
Занятия ритмикой для детей в нашем клубе построены в форме игры. Это наиболее знакомая и приятная для детей форма активности. Малыши с удовольствием прислушиваются к ритму музыки и воспринимают ритмические движения.
Под звуки разнообразных мелодий – быстрых и медленных, весёлых и грустных – педагог предлагает повторить ритмичные движения. Большинству малышей эта задача даётся просто, ведь желание двигаться для них – одно из основных. Вскоре детки начинают распознавать характер предложенной мелодии и самостоятельно импровизировать.
У нас пропущенные занятия не пропадают! Продлеваем абонемент на одну неделю для возмещения пропущенных занятий + даём возможность посетить занятия вместо оставшихся пропусков дополнительно к действующему абонементу.
Дети, которые продолжают занятия ритмикой, получают массу положительных эмоций и неоспоримую пользу для здоровья. Самым главным плюсом признано укрепление мускулатуры позвоночника и правильное, гармоничное формирование его физиологических изгибов. Можно не опасаться, что раннее чтение и письмо приведут к формированию неправильной осанки – танцевальная ритмика для детей становится лучшим средством профилактики.
По мнению основателя данного воспитательного направления Э. Жак-Далькроза, формировать своеобразное «мышечное чувство» имеет смысл с первых лет жизни ребёнка. Это способствует оживлению мыслительных процессов, наравне с заботой о мелких моторных функциях. Построенные в игровой форме занятия ритмикой для детей 3 4 лет помогают закрепить успехи, достигнутые на более раннем этапе, и становятся основой для усвоения более сложных композиционных форм.
Основная направленность программы ритмики для детей 3 4 лет – художественно-эстетическая. Занятия длятся тридцать минут, их цель – развить общее музыкальное чувство, пластику движений, помочь установиться положительным эмоциям, которые вызывают повторяющиеся ритмичные движения. Прекрасным дополнением становится общая раскрепощённость малыша.
Посредством танца можно как выразить радость, так и избавиться от неизбежного для человеческих чувств негатива.
Занятия могут проходить в утреннее или вечернее время. В нашем детском клубе опытный педагог принимает во внимание особенности возрастной группы, учитывает способность концентрировать внимание, возможность реализовать тот или иной комплекс упражнений, эмоциональный ресурс для восприятия музыкальной композиции.
Так, ритмика для детей 4 5 лет уже связана с более выраженной эмоциональной окраской. Родителям стоит позаботиться об удобной и одновременно эстетичной форме одежды для занятий. Ведь танцующая девочка в этом возрасте уже может ассоциировать себя с феей или принцессой, поэтому будет комфортнее чувствовать себя в платьице или юбке.
Ритмика для детей 5 6 лет – это уже вполне осознанный процесс. К этому времени у ребёнка уже формируется определённая музыкальная культура, он становится максимально чутким к тем эмоциям, которые вызывает аккомпанемент. Сформированная осанка и грациозные движения выдают в нём человека, который хорошо развит физически и эстетически благодаря занятиям ритмикой для детей.
РИТМИКА В ДЕТСКОМ САДУ
В жизни каждой семьи наступает момент, когда родители задумываются над тем, в какой творческий коллектив отправить ребёнка заниматься и как его развивать. Очень многие выбирают для своего ребёнка занятия танцем, для малышей, как правило, все начинается с ритмики и ритмических движений. На таких занятиях ребёнок не только научится красиво танцевать, двигаться, держать осанку, но и будет развиваться духовно. Ведь танец – это творчество, танец – это именно тот вид искусства, который поможет ребёнку раскрыться, показать окружающим, как он видит этот мир. Что говорить о том, как важно для девочек и мальчиков понятие «первый танец», ведь они хотят чувствовать себя настоящими принцессами и принцами на балах, как в сказках.
Детские танцы – это изучение основных средств выразительности (движения и позы, пластика и мимика, ритм), которые связаны с эмоциональными впечатлениями маленького человека от окружающего мира. Детский танец начинается с ритмики, где изучение танца начинается с простых движений, зачастую, занятия больше похожи на игру, но в этой игре ребёнок научится тем вещам, которые очень пригодятся ему в жизни.
Основная цель занятий с дошкольниками – всестороннее развитие ребенка, развитие музыкальности и ритма на занятиях, формирование творческих способностей и развитие индивидуальных качеств ребенка, средствами музыки и ритмических движений.
Задачи обучения и воспитания детей на занятиях:
1. Развитие музыкальности.
1.1. Развитие способности воспринимать музыку, чувствовать ее настроение, характер, понимать содержание.
1.2. Развитие музыкального слуха, чувства ритма.
1.3. Развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству.
1.4. Развитие музыкальной памяти.
2. Развитие умения работать в коллективе и знакомство с азами танцевального искусства.
3. Развитие творческого потенциала ребенка и самовыражения через танец.
4. Развитие двигательных качеств и умений координировать движения.
5. Развитие гибкости, ловкости, точности и пластичности. Воспитание выносливости, силы. Формирование правильности осанки, красивой походки. Развитие умения ориентироваться в пространстве. Обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.
6. Развитие способностей фантазии и импровизации.
7. Развитие и тренировка психических процессов (эмоциональной сферы)
С целью облегчить труд педагога-хореографа и помочь детям развить музыкальность, а также научить их понимать ритмические движения, которые они танцуют, я разработала методику «Музыкальная ритмика» для детей дошкольного возраста. Танцевальные движения в сочетании с простыми музыкальными попевочками очень хорошо помогают ребенку почувствовать метро-ритм музыкального произведения, сильную долю, тишину (паузы) и окончание танцевального этюда. Что интересно в данной методике, это то, что дети прекрасно начинают слышать музыку, понимать ее и «пропевать» танцевальные движения, тем самым способствуя развитию пластики, гибкости, танцевальности и создания гармонии в творческом процессе. Для создания своих попевочек, я использую любимые и знакомые всем детям стихи Чуковского, Михалкова, Берестова, Барто. Интересно то, что дети начинают использовать динамические оттенки в музыкальной ритмике, ощущая смысловое движение в стихотворении и в процессе занятий начинают сами импровизировать, добавляя новые, интересные движения.
Танцевальные этюды из «Музыкальной ритмики»
(родители могут использовать дома):
1. «Петушок» из собрания «Детские потешки» для детей 4 -летнего возраста
Петушок, петушок
Золотой гребешок.
Маслена головушка
Шёлкова бородушка!
Что ты рано встаёшь
Деткам спать не даешь?
2. «Тили-тили» из собрания «Детские потешки» для детей 4 и 5 -летнего возраста
Тили-тили-тили-бом!
Загорелся Кошкин дом.
Кошка выскочила
Глаза выпучила.
Бежит курица с ведром
Заливает Кошкин дом.
3. «Курица-красавица» стихи К. Чуковского для детей 5-летнего возраста
Курица-красавица у меня жила.
Ах, какая умная курица была!
Шила мне кафтаны, шила сапоги,
Сладкие румяные пекла мне пироги.
А когда управится, сядет у ворот-
Сказочку расскажет, песенку споет.
4. «В магазине игрушек» стихи В. Берестова для детей 5 и 6 -летнего возраста
Друзей не покупают,
Друзей не продают.
Друзей находят люди,
А также создают.
И только у нас в магазине игрушек,
Огромнейший выбор
Друзей и подружек!
5. «Новогодняя» стихи К. Чуковского для детей 6-летнего возраста
Были бы у ёлочки ножки,
Побежала бы она по дорожке.
Заплясала бы она вместе снами,
Застучала бы она каблучками.
Закружились бы на елочке игрушки –
Разноцветные фонарики, хлопушки.
Завертелись бы на елочке флаги
Из пунцовой и серебряной бумаги
Потому что у ворот
Постучался Новый Год!
Новый, новый, молодой
С золотою бородой!
Также используются музыкально – игровые занятия для дошкольников с целью облегчить труд педагога хореографии и помочь детям понять танец и музыку,
под которую танцуют:
1. «Угадай-ка»
Слышите, как отличаются звуки? Они бывают разной высоты, длины и с разным ритмическим рисунком. Музыкальные примеры – птички, медведь, солнышко, тучка-дождик, труба, лесенка, грустный и веселый ослик, и т. д.
А теперь поиграем в «Угадай мелодию».
2. «Повторяй-ка»
Ритмический рисунок повторить, прохлопать ладошами.
3. «Слушаем и рассказываем»
Слушаем Вальс Доги к кинофильму « Мой нежный и ласковый зверь ».
Какое настроение воплощено в музыке?
Анализируем музыкальное произведение.
4. «Маленькие фантазии»
Что вы представляете, когда слушаете эту музыку?
Теперь постарайтесь передать свои впечатления через танец.
В качестве завершения занятия и пройденного материала слушаем новое незнакомое музыкальное произведение, дети самостоятельно анализируют и танцуют все вместе.
Урок заканчивается ритмичными хлопками и поклоном.
С первых лет жизни ребенка просто необходимо начинать воспитание с развития хореографического творчества и чувства музыки в нем, что в свою очередь способствует всестороннему развитию ребенка, его ритмических движений и более успешной работе мозга, а сам процесс занятий ритмикой приносит детям истинную радость и способность к самовыражению в творчестве.
Польза ритмики для развития ребенка
Прежде, чем говорить о пользе ритмики для развития детей, следует определиться с самим понятием данного вида деятельности. Ритмика является определенным направлением в музыкальной деятельности, которое задействует в себе музыкальные формы и выражает конкретные образы с помощью соответствующих движений. Иными словами, ритмика состоит из слаженных движений, совершаемых под музыку, при этом движения несут в себе определенный смысл.
Какую пользу несет ритмика?
Еще в древние времена воспитателями из Греции, Индии, Китая активно применялись танцевальные упражнения и гимнастика, как один из эффективных методов развития детей. В воспитательных целях ритмика начала применяться в Швейцарии выдающимся композитором и педагогом Жак-Далькрозом.
Ритмика – это дисциплина для всего тела. Вы можете показать своим детям несколько видео с этим видом занятий и узнайте, не хотели бы они попробовать. Они могут открыть для себя новую страсть! Хотя многие сомневаются в преимуществах занятий в детстве, у детей есть много преимуществ в этом возрасте.
Возможно, ритмика не станет любимым занятием для малыша, но тем не менее, вы должны предложить им эти занятия, как хорошую возможность развиваться во всех отношениях, стать более сильными, выносливыми.
В целом, рекомендуется, чтобы дети были старше 4-5лет, чтобы записаться на эту дисциплину. К 6 годам у детей начинает развиваться пространственная ориентация, они достаточно хорошо контролируют свое тело.
Ритмика отлично подходит как для мальчиков, так и для девочек. Она может быть индивидуальной или коллективной.
Ритмика:
Если вы видели движения, выполняемые в упражнениях по ритмике, вы наверняка понимаете, о чем идет речь. Эта дисциплина требует сложных движений, которые проверяют пластичность детей. Кроме того, они предотвращают снижение гибкости на протяжении многих лет.
Мышцы становятся сильнее, также занятия ритмикой способствуют сжиганию калорий, улучшают метаболизм, аппетит и качество сна.
В дополнение к физическим требованиям в ритмике большое внимание уделяется эстетике. Это означает, что дети прекрасно осведомлены о движениях, которые они выполняют. Они также идеально ориентируются во времени и пространстве.
При этом, ребенок может исправить плохую осанку и, как следствие, избежать травм, также ритмика улучшает чувство равновесия.
Преимущества ритмики не только касаются физической сферы. Занятия требуют определенного планирования и ребенок не может пренебрегать тем, что он делает. Как следствие, активно задействуется память и внимание. Таким образом, упражнения заставляют работать все тело.
Важным элементом в ритмике является музыка. В дополнение к улучшению музыкального слуха дети часто будут находиться в ситуациях, требующих от них координации движений с музыкой.
Описанные выше преимущества занятий ритмикой улучшат настроение детей. Помимо активности, практика этой дисциплины поможет им развить их собственную значимость. Это также повышает самооценку и уверенность в себе.
Многие из современных детей так далеки от активности. Тратить свое свободное время перед персональными компьютерами на домашние задания, смотреть бесконечные мультфильмы, фильмы и телепередачи, играть в игры на планшетах и смартфонах, а также с раннего возраста участвовать во всех видах социальных сетей провоцирует то, что у наших детей гораздо меньше возможности оставаться в форме, что их сверстники 10 лет назад. Ритмика помогает избавиться от этой бездеятельности и активизировать творческий потенциал детей. Дошкольники начинают взаимодействовать со сверстниками и учителями. Они узнают ценность командной работы, взаимной поддержки и активной коммуникации.
Основные преимущества ритмики:
– улучшение музыкальных способностей;
– развитие координации движений, гибкости, пластики;
– активизация творческого потенциала;
– развитие воображения;
– способность выразить свои эмоции с помощью танца;
– развитие чувства такта;
– улучшение эстетического вкуса;
– избавление от негативных эмоций;
– активизация скрытых возможностей;
– формирование уверенности в себе.
Занятия ритмикой помогают ребенку в творческой форме выразить собственное понимание звучащего музыкального произведения, проанализировать его жанр и интерпретировать по собственному усмотрению. Ритмика способствует улучшению памяти и внимания, развивает координацию и равновесие.
Польза ритмики для физического развития ребят дошкольного возраста неоспорима. Кроме улучшения общего физического состояния, упражнения помогают сохранять осанку, также укрепляются мышцы. Движения ребенка с каждым разом становятся все более выразительными и изящными, походка приобретает особую грациозность.
Занятия с ритмикой обычно включают в себя целый комплекс упражнений, специально разработанных педагогами, с учетом максимального использования словесных и наглядных методов обучения. Постепенно дети осваивают не только базовые упражнения, но и более сложные движения.
Когда можно начинать заниматься ритмикой?
Специалисты советуют отдавать детей на занятия ритмикой уже в 3-4 года. Это хороший возраст для того, чтобы совершенствовать свои навыки, так как малыши уже умеют танцевать в так музыке и выполнять простейшие движения.
Впрочем, можно не торопиться и подождать до 5-6 лет. Дошколята этого возраста уже обладают активным творческим воображением и способны более тонко чувствовать характер движений, приводя их в соответствие с мелодией. Дошкольники имеют хорошее чувство такта и быстро переключаются между медленными и быстрыми движениями, способны координировать свои действия и танцевать синхронно с другими участниками. На данном этапе обучения преподаватели включают в курс занятия более сложные занятия, направленные на развитие выносливости.
У 5-6 летних малышей из-за повышенной динамичности уже достаточно развиты мышцы ног, рук, но нуждаются в развитии мелкие мышцы. Чтобы усовершенствовать и скоординировать движения, многие упражнения направлены на укрепление кистей рук.
Есть ли противопоказания для занятий ритмикой?
Помимо преимуществ, важно также учитывать аргументы тех, кто выступает против подобных занятий. Хотя общее правило – начинать после 4 лет, многие говорят, что это все равно слишком рано.
Основная дискуссия связана с требованиями этого вида деятельности для маленьких детей. Они включают в себя как физические требования, со сложными и порой рискованными движениями, и умственную составляющую: дети должны запоминать и синхронизировать сложные действия.
Однако многое зависит от уровня развития ребенка. Как и в случае любой другой физической активности в детстве, игровой аспект и акцент на правильном развитии способностей ребенка должны преобладать.
Виды танцев в ритмике
Как правило, танцевальные движения, которые дети совершают на занятиях ритмики, не являются сложными в исполнении. Кроме того, ребенок получает массу положительных впечатлений.
Основной репертуар составляют танцы национального характера, особенно хороводы, которые любят водить все малыши. Также во время занятий ритмикой дети часто танцуют в парах, а также совершают импровизационные движения. Каждый танец выстраивается вдоль определенной сюжетной линии и имеют идею. То есть, каждое движение наполнено смыслом, а не просто является хаотичной деятельностью под музыку.
Используя в упражнениях народные элементы, педагоги стараются привить малышам не только эстетический вкус, но и любовь к народной культуре. Характер исполнения большинства народных танцев предполагает активную коммуникацию, что способствует развитию взаимодействия в группах. Малыши учатся не только правильно реагировать на ритм, но и координировать свои действия с движениями сверстников.
Чаще всего в комплекс занятий по ритмике включаются славянские танцы, которые более доступны для малышей, позже добавляются европейские, которые более сложны по степени присутствия различных композиционных и технических элементов и имеют более быстрый темп.
Новые движения должны разучиваться комплексно, чтобы ребенок мог воспринимать их не как отдельные элементы, но как неотъемлемую часть целостного танца, выражающего определенные художественные образы.
Очень важно своевременно отдать ребенка на занятия по ритмике, чтобы как можно раньше малыш познавал мир прекрасного через танец и всесторонне развивался.
Основная программа
Программы, используемые преподавателями детских центров Эрудит, не всегда похожи между собой, так как должны учитываться многие факторы – такие, как возраст ребенка, уровень психического и физического развития. Однако, любой комплекс направлен на развитие чувства ритма, слуха, музыкальной памяти и т.д.
Занятия ритмикой позволяют ребятам:
– знакомиться с различными музыкальными жанрами;
– изучать ритмические движения и их виды;
– ориентироваться в основных терминах.
Основной принцип, который задействуется на занятиях – последовательность. Малышей учат постигать основы ритмики постепенно, переходя от простого к сложному.
Виды ритмики
Игровые движения
В ритмике для детей часто задействуются игры с правилами и сюжетом. Сопровождаются как мелодией, так и песнями. Ритмично двигаясь под музыку, малыши играют определенных персонажей. К данной категории относятся и хороводы, а также движения парами, шеренгами и т.д.
Танцы
Включают в себя как народные, так и классические элементы с фиксированными, свободными, комбинированными движениями. Сюда же относятся характерные и бальные танцы, пляски и хороводы.
Упражнения на ритмику
В данном случае необходимо делать акцент не на целостном танце, а на оттачивании отдельных элементов. Отрабатывая сложные детали, преподаватель следит за тем, чтобы упражнения были посильными для ребенка и не составляли для него большой трудности. Если у малыша не получается совершить то или иное движение, педагогу важно не ругать его, но проявлять максимальное терпение и помогать ребенку.
Можно ли заниматься дома
Упражнения, которые дети выполняют на занятиях ритмикой в центрах развития Эрудит обычно являются специфическими и довольно сложными для того, чтобы выполнять их в обычных домашних условиях без должной подготовки и умения. Поэтому, рекомендуется использовать все возможности для того, чтобы отдать ребенка на занятия с квалифицированными педагогами в детский центры Эрудит. Однако, если по какой-то причине ребенок не может посещать кружок, вы можете выполнять дома более простой комплекс упражнений – например, заняться ритмической гимнастикой.
Для разных возрастов существуют различные комплексы упражнений.
Упражнения для детей 3-4 лет
Начало упражнений:
– бодрый шаг;
– легкий бег;
– прыжки;
– плавное покачивание.
Вторая часть:
– с опущенными руками и расставленными ногами малыш совершает движения головой под музыку;
– находясь в такой же позиции по очереди приподнимаются плечи, а туловище поворачивается при этом в пол-оборота;
– малыш наклоняется вперед, вытягивая при это руки;
– поворачиваясь из одной стороны в другую, ребенок при этом расслабляет руки, которые движутся по инерции.
– легкие прыжки.
В конце занятий проводится дыхательная гимнастика.
Занятия для дошколят среднего возраста
Начало упражнений:
– бодрая ходьба;
– ходьба-топанье;
– движения с подниманием ног;
– движения на пятках;
– бег.
Вторая часть:
– с опущенными руками и выставленными вперед ладонями малыш совершает поочередные сгибательные движения рук;
– с опущенными и развернутыми внутрь руками ребенок поочередно поворачивается в разные стороны, одновременно протягивая руки;
– наклоны с отведенными руками;
– приседания с разгибанием рук;
– поочередное кружение в стороны;
– легкие полуприседания;
– подпрыгивания и перешагивания.
В конце занятий проводится дыхательная гимнастика.
В итоге, можно отметить, что ритмика в дошкольном возрасте полезна во всех отношениях – как в физическом, так и в психологическом плане. Формируя эстетический вкус и активизируя творческий потенциал, ритмические движения под музыку способствуют всестороннему развитию личности. Записав малыша на занятия ритмикой в центры развития Эрудит, вы поспособствуете тому, что ребенок станет более организованным и раскрепощенным.
Приводите Вашего ребенка на занятия ритмикой в детские центры Эрудит!
Rhythm Kids®, уровень 1 – это идеальная программа для подготовки вашего ребенка к формальным урокам игры на музыкальном инструменте, когда он станет немного старше. Для этой возрастной группы доступно так мало программ, и она изобилует веселым и игровым обучением. Эта фантастическая программа направляет детей к музыкальной и двигательной деятельности, соответствующей их развитию, где они могут начать брать на себя ответственность, вести за собой других и проявлять музыкальное творчество.
Этот класс предназначен для детей от 4 до 8 лет.Каждую неделю мы барабаним, поем, танцуем, играем на ритм-инструментах и начинаем играть в музыкальные игры. Rhythm Kids ®, уровень 1 направляет детей к соответствующей с точки зрения развития музыкальной и двигательной деятельности, где они могут начать брать на себя ответственность, руководить другими и проявлять музыкальное творчество. В каждом классе учеников:
Rhythm Kids®, уровень 1 воплощает в жизнь концепцию Music Together®, чтобы помочь детям пройти путь развития музыки в раннем детстве от рождения до восьмилетнего возраста.По мере того, как они барабанят, поют и переходят в новые ритмы, дети естественным образом развивают музыкальность, которая помогает им перейти к обычным урокам игры на инструментах, таким как укулеле, примерно в 6 лет. Многие учителя музыки считают, что наша программа действительно готовит их детей к более формальным урокам игры на инструментах с занятия, которые мы делаем в классе. А для детей, которые хотят начать “формальные уроки игры на музыкальном инструменте слишком рано (* до *, когда они будут готовы), это программа, которую вы так долго ждали.
Приглашаем родителей принять участие вместе с вашим ребенком.Максимум 12 детей в классе.
В настоящее время занятия не запланированы. |
Детская музыка не известна своим ритмом. Что странно в этом, детские песни, такие как «Patty-Cake» и «Miss Mary Mack», имеют сильный ритм.И в этом-то и дело. Эти песни важны для обучения ритму, что полезно во всех смыслах. Распознавание образов, присущее ритму, может помочь детям стать лучшими спортсменами, лучше наблюдать и лучше учиться. Так уж получилось, что упражнения по обучению ритму также могут помочь в овладении языком и чтении – двух других ключевых жизненных навыках, которые нужно развивать маленьким детям.
Но, как и любой моторный навык, ритм нужно культивировать и развивать. Вот тут-то и пригодятся упражнения на быстрые шаги.
«Если вы играете на барабане в такт, ребенок должен ставить ноги в такт, и если барабан останавливается, вы останавливаетесь. Это так просто, – говорит Терри Якарино, учитель музыки в государственной школе округа Балтимор. «Заставьте их двигаться, и посмотрите, смогут ли они сделать это глупо и держать в ритме. Это также помогает сохранять равновесие, что очень хорошо для маленького ребенка. Так что, по сути, это игра типа «стоп и вперед» – вроде заморозки – с изюминкой ».
Это не произойдет в одночасье – как и любой навык, это требует практики.Детям может потребоваться несколько недель, чтобы понять ритм. Но в конечном итоге это интересный способ переехать всей семьей.
Хлопания в ладоши – довольно фундаментальный метод установки или поддержания ритма, поэтому игры с хлопками – хороший способ развить этот навык. И снова «Patty-Cake» и «Miss Mary Mack» – неизменные фавориты, но игры также могут включать в себя игрушки и элемент обмена, по словам Якарино, у которой есть собственный фаворит. «Сядьте на пол по кругу и четыре раза постучите по полу», – предлагает Якарино.«Есть что-то, что можно передать – мешок с фасолью или небольшую игрушку». Когда дети стучат, они произносят стишок: «Раз-два-три-четыре положи его на пол соседа». При слове «соседский этаж» дети проходят мимо объекта в одном направлении. Если предметов хватит на всех, они могут получить один с другой стороны. Игра развивается в цикле.
Миранда Тейлор, инструктор танцев в Perna Dance Center в Хазлете, штат Нью-Джерси, и барабанщик группы Exmaid, также видит пользу в том, чтобы помогать детям практиковать ритм, особенно в сотрудничестве и слушании.
«Маленьким детям действительно сложно прыгать и приземляться одновременно, – объясняет Тейлор. «Мы практикуем то, что называется соте. Он просто прыгает вверх и вниз. Итак, мы сделаем восемь прыжков, а затем семь хлопков. Мы прыгаем 1-2-3-4-5-6-7-8, а затем перестанем прыгать и просто семь раз хлопаем в ладоши в такт. И мы сделаем это двумя группами, чтобы одна группа могла прыгать, а другая хлопала в ладоши. Они могут чувствовать это разными частями своего тела и фактически слушать ритм. Потому что, когда вы говорите о том, чтобы научиться быть более ритмичным, это означает прислушиваться к тому, что происходит.Это помогает им услышать и почувствовать это по-разному, и обычно это помогает ему немного лучше проникнуться ».
Дети с более тонкой моторикой могут научиться держать время на барабане или ксилофоне. Это требует зрительно-моторной координации, прицеливания, сдержанности, расчетов времени и двигательного планирования.
«Мне кажется, что при игре на барабанах речь идет о другом типе координации – она немного более конкретна: ваша рука делает это, ваша нога делает то, это не похоже на то, как ваш корпус двигается», – говорит Тейлор. «Здесь нет движения, но для меня очень важно представление о том, что происходит между двумя ударами.Я думаю, что это действительно важно как для танца, так и для игры на барабанах, потому что научиться быть точным – значит узнать, сколько времени у вас есть между двумя ударами ».
Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.
Спасибо за подписку!
Спортсмены соревновательного уровня должны посещать летние лагеря, чтобы поддерживать форму. Наш учебный лагерь дает спортсменам возможность повышать свой уровень в более быстром темпе.
В гимнастическом лагере больше времени для тренировок по сравнению со школьным сезоном. Camp позволяет тренерам и спортсменам глубже разбираться в мелких деталях, что означает значительные улучшения.
На протяжении многих лет Rhythmic Art участвовал в:
Каждое соревнование позволяет нам расширять нашу сеть, что позволяет нас, чтобы утолить нашу жажду знаний.Мы установили отношения с профессионалами художественной гимнастики, медицинскими экспертами и физиотерапевтами. Это открывает нам прямой доступ к элитным конкурсам и мастер-классам от профессионалов со всего мира.
Общая физическая подготовка (ОФП) составляет основу нашей соревновательной и интенсивной программы. Мы должны постоянно работать над правильным использованием мышц, чтобы избежать травм и ускорить улучшение.
Спортсмены всегда могут укрепить сегменты тела и улучшить гибкость для повышения производительности.Никто не достигает идеального уровня, силы и гибкости, а это значит, что эти категории требуют постоянной работы. Тренировочный лагерь также помогает исправить области с трудностями тела, такие как положение сквайра и вечерняя сила на каждой стороне тела.
Сборы предоставляют больше времени для специальной физической подготовки (SPP), которая включает использование снарядов, таких как веревки, обручи, мячи, булавы и ленты. Когда все будет готово, спортсмены объединяют навыки SPP с обучением большему количеству трудностей тела, чтобы отточить артистизм и музыкальность.
Основы балансировки, поворотов и прыжков тела трудностей USAG определяют, на каком уровне спортсмен работает.Опять же, ни один спортсмен не достигает уровня, пока не преодолеет трудности тела. Индивидуальные занятия могут ускорить процесс, но только тогда, когда спортсмен морально и физически готов.
Мы уделяем большое внимание умственным способностям, чтобы стать лидером на протяжении всей соревновательной и интенсивной программы. Спортсмены должны проявить душевные силы, чтобы преодолевать невзгоды и вести здоровый образ жизни.
Rhythmic Art также подходит для спортсменов со всего мира. Мы помогаем с жильем и транспортом, а также обучаем.Предыдущие международные спортсмены подружились и улучшили свои языковые навыки, оттачивая свое мастерство в гимнастике вместе с нами.
Подружиться и внести свой вклад в уравнение прогресса в Rhythmic Art. Наши конкурентоспособные спортсмены могут ощутить прогресс во время сборов. Обычно для перехода с одного уровня на другой требуется целый год. В некоторых случаях тяжелая работа в течение лета приводила к достаточным улучшениям, чтобы пропустить уровень.
Вы учите детей ритму? Иногда вы хотите учить, используя песни в качестве примеров ритмов – это более интересный способ учиться, при этом добавляя контекст ритмам.Вот несколько любимых популярных песен с интересными ритмическими элементами (с возрастающей сложностью), подходящих для всех возрастов – посмотрите их! ( Плейлист доступен ниже. )
Спой со мной: A-B-C-D-E-F-G…
И вот у вас есть ваша первая половинная нота или ваша первая пауза , как бы вы ни хотели этому научить. Это настолько естественная задержка или пауза, что это отличный способ продемонстрировать ноты различной длины.
Давайте продолжим: H-I-J-K-L-M-N-O-P
И вот вам вступление к подразделам или восьмым нотам с «L-M-N-O-P».
И, конечно же, на протяжении всей песни это повторяется снова.
Альтернативный пример: «Frère Jacques» или «Brother John» для английской версии. Подобная ритмичная фразировка.
Поскольку мы говорим о подразделениях, «Гребни, Гряды, Гребни в лодке» отлично подходит для демонстрации тройного подразделения с « весело, весело, весело, весело », а также составной метр .
Мы рекомендуем побудить молодых учеников тоже перейти к этой песне – мелодичные ритмы отлично подходят для воплощения другого чувства.
Отличная штука для демонстрации тройного времени . Медленный темп также помогает, если вы соединяете движение с песней – вам просто нужно убедиться, что никто не заснет …
Альтернатива: «Эдельвейс», Звуки музыки
Еще один из вышеупомянутого мюзикла и динамичная альтернатива для демонстрации тройного времени . Если ваши ученики более продвинуты, стоит обсудить также hemiola из раздела «Когда кусает собака, когда кусает пчела».
Используйте эти песни для обучения ритмов с точками . Хотя пунктирная фигура появляется только в заглавной фразе песни, есть много возможностей для создания некоторых ритмических вариаций в песне.В качестве упражнения почему бы не попросить своих учеников добавить несколько точечных ритмов в другом месте песни?
Музыкально динамичная песня из красивого фильма – 6/8 раз с подлым hemiola в начале! Более продвинутым ученикам есть что изучить с различными ритмическими акцентами в группе и в вокале.
Эта классика Битлз изобилует синкопией , а случайные 4-на-3 полиметрических ударов барабанов между куплетами было бы особенно интересно распаковать.
Наслаждайтесь использованием этих песен для обучения ритму!
Soundbrenner – это компания, цель которой – помочь музыкантам сосредоточиться на том, что действительно важно: на своей музыке. Узнайте больше о наших продуктах.
Есть вопрос о носимых устройствах Soundbrenner? Свяжитесь с нами по телефону [адрес электронной почты защищен] , мы будем рады помочь!
Цели исследования состояли в том, чтобы дать описание ритмических элементов, обнаруженных в импровизациях детей 3, 4 и 5 лет, и определить, есть ли какие-либо различия в использовании ритмических элементов между 3-, 4-мя детьми. – и 5-летние.Выборка из 105 детей была опрошена индивидуально и попросила импровизировать песню на альт-ксилофоне. Музыкальный анализ проводился для оценки импровизаций использования испытуемыми устойчивого ритма, размера, нот разной длительности и ритмических паттернов. Результаты показывают, что практически все испытуемые смогли поддерживать устойчивый ритм и устойчивый счетчик. Использование различной продолжительности и ритмических паттернов увеличивалось с возрастом. Результаты предполагают следующее: (а) способность поддерживать устойчивый ритм и чувство метра во время импровизации стабилизируется к возрасту 3 лет, и (б) способность использовать различные длительности и ритмические паттерны во время импровизации находится в стадии развития между периодами импровизации. возраст от 3 до 5 лет.
Информация о журналеContributions to Music Education – это рецензируемый журнал, издаваемый Ассоциацией музыкального образования Огайо. Основная цель состоит в том, чтобы признать и подчеркнуть важность исследований в области социальных наук в руководстве образовательной практикой. Журнал представляет собой полностью рецензируемое издание, посвященное вопросам, связанным с преподаванием музыки и обучением в школе. Парадигмы включают количественные, качественные, смешанные методы, исторические, философские и другие.Темы сосредоточены на областях инструментальной, хоровой и общей музыки, а также на аспектах музыкальной педагогики в группах и других местах. Имея более чем 40-летнюю историю в печати, CME поддерживает научные исследования в области музыкального образования с 1972 года.
Информация об издателеАссоциация музыкального образования Огайо (OMEA) – одна из крупнейших государственных музыкальных образовательных ассоциаций в стране, входящая в состав Национальной ассоциации музыкального образования NAfME.OMEA выступает за общеобразовательные школьные программы в области инструментального, хорового и общего музыкального образования; фокусируется на государственных и национальных стандартах с практикой оценивания, обеспечивающей соответствие студентов высоким академическим ожиданиям; и поддерживает лицензированных учителей, достаточное учебное время и соответствующие помещения / материалы для музыкальных программ. Для достижения этой цели OMEA способствует профессиональному развитию учителей музыки, сотрудничает с организациями и предприятиями, поощряет программы для одаренных детей, детей с особыми потребностями и дошкольников, а также поддерживает разнообразие и плюрализм в музыкальном образовании.Дальнейшая работа включает в себя выявление передовых методов обучения музыке, организованные мероприятия, которые подчеркивают образовательные ценности и высокие достижения в школьных программах, поощряют использование технологий и современных подходов к обучению, а также продвигают участие и обучение на протяжении всей жизни с помощью музыки.
Не секрет, что музыка приносит пользу детям, и она может положительно повлиять на вашего ребенка и его раннее развитие.Детям, выросшим в богатой музыкальной среде, легче и приятнее научиться играть на музыкальном инструменте, а также они лучше понимают музыку и с большей вероятностью будут наслаждаться ею на протяжении всей своей жизни.
Когда вы поете, танцуете и знакомите своего маленького ребенка с различными музыкальными стилями, вот общие вехи в развитии вашего ребенка, на которые следует обратить внимание. Может показаться, что это не так уж много, но такие мелочи, как «улыбка в ответ на музыку», являются признаком того, что ваш ребенок учится!
Младенцы заняты поглощением окружающих звуков в первые несколько месяцев жизни, поэтому регулярное воздействие разнообразных музыкальных звуков имеет решающее значение.Музыкальные вехи, которые вы можете наблюдать у своего ребенка, включают:
1-летние физически гораздо больше занимаются музыкой, чем младенцы.Вы можете наблюдать, как ваш ребенок реагирует по-новому:
2- и 3-летние начнут создавать музыку с некоторой точностью без живой или записанной музыки.Вы можете наблюдать за своим малышом, проявляющим новое поведение, по:
Дети в возрасте от 4 до 5 лет обретают способность петь и двигаться в такт музыке.Вы можете заметить, что ваш ребенок делает следующее:
Хотите узнать больше? Ознакомьтесь с этим сообщением в блоге с предложениями по веселой музыке и детским развивающим занятиям для детей.Или, если вы думаете, что ваш малыш готов научиться играть на музыкальном инструменте, прочитайте этот пост о том, как сделать первые шаги на пути к музыкальному успеху вашего ребенка.
Вдохновите на всю жизнь любовь к обучению. Свяжитесь с вашим местным Primrose, чтобы запланировать тур.
Найти школу Развлекательная программаРазвлекательная программа – это всегда лучший способ приобщиться к этому прекрасному виду спорта – художественной гимнастике.
Пожалуйста, заполните ОБА ОПЛАТУ (ниже) И РЕГИСТРАЦИЮ ОНЛАЙН, чтобы сэкономить место для вашего ребенка. Пробный класс может быть установлен только в том случае, если в классе есть пробел при запуске сеанса. Если классы заполнены, пробные уроки не могут быть записаны. Уважаемый. Родителей,
Covid: Здоровье и безопасность превыше всего! Мы следуем плану губернатора штата Вашингтон «Здоровый Вашингтон» и проводим персональную программу с указанными ниже ограничениями.
+ Урок в небольшой группе
+ Проверка температуры при входе в тренажерный зал (99 и выше будут предложены оставаться дома)
+ Дети с кушеткой, лихорадкой или любыми другими возможными симптомами Coivd будут отправлены домой
+ Требование маски для всех
+ Дезинфицирующее средство для рук и станция в спортзале (пожалуйста, возьмите с собой дезинфицирующее средство для рук, если возможно)
+ В спортзале нет фонтана с водой.Пожалуйста, принесите ребенку бутылку воды.
+ Урок будет временно перемещен в Zoom / онлайн-урок, если число случаев Covid увеличится и местная ситуация Covid изменится (пример: возврат к этапу 2 и т. Д.). Возврата нет, кредит не будет.
Ворота / двери открываются для участников гимнастики за 5 минут до начала занятия. Если вы приедете рано, подождите снаружи, чтобы в тренажерном зале было меньше людей. Спасибо за понимание. Место в классе ограничено. Мы оставляем место для ваших детей, и мы не можем предложить уроки макияжа или кредит / возмещение за уроки, которые пропустил ваш ребенок.Дети должны быть самодостаточны в ванной (Или родители должны быть в спортзале).
Одежда гимнастки: Купальник – лучшая форма для тренировок. Было бы неплохо надеть футболки или майки, леггинсы, гимнастические шорты или обычные шорты. Пожалуйста, завяжите длинные волосы. Балетная булочка – это здорово, хвостик тоже хорош. Требуются чистые носки или обувь для художественной гимнастики. Балетки не подходят для тренировок по художественной гимнастике, лучше обычные носки. Пожалуйста, без джинсов.
Что брать с собой:
Пожалуйста, принесите бутылку с водой.В спортзале нет фонтана.
Политика приезда и наблюдения за родителями: Мы просим только одного взрослого на каждого ученика. Оставайтесь в спортзале, если это возможно (вы можете оставить ребенка и вернуться, чтобы забрать его в конце урока). Гимнастка может начать вход в объект за 5 минут до начала занятия. Если вы приедете рано, подождите снаружи. Для участников детей в возрасте 5 лет и младше просьба, чтобы один из родителей оставался в тренажерном зале во время урока.
За пропущенный урок не возвращается: Мы оставляем место для вашего ребенка на тот урок, который вы оплатили.Мы не сможем предложить кредит / уроки макияжа / возврат денег за уроки, которые пропустил ваш ребенок, извините.
Минимальная запись: Когда класс не достигает минимального количества учащихся (4 ребенка в классе) Художественная гимнастика Сиэтла оставляет за собой право отменить программу на этот семестр с возвратом полной суммы. Об отмене занятия (сеанса) будет объявлено за 7 дней.
Когда вы начнете в середине сезонной сессии, плата за обучение будет пропорциональна. Пожалуйста, позвоните директору программы Hitomi 206-251-1779, чтобы записаться на курс среднего (2 часа) или продвинутого (3 часа) уровня.
Парковка : Пожалуйста, припаркуйте машину на улице. В 1 квартале к югу от спортзала есть много уличных парковочных мест. Вход в спортзал выходит на проспект Корлисс. Не разрешена временная парковка перед входом в спортзал и перед жилым комплексом 24/7. Здание позади UPS (45-я), но с 45-й улицы НЕТ входа.
++++++++++
++++++++++
Программа: Fall Shining Stars 9-13 лет (1 место осталось по состоянию на 12 октября)
Уровень программы: Введение в художественную гимнастику
Дата: Вторник 6 недель (2, 9, 16, 30, 7 и 14 декабря)
Время: 4: 20-5: 00
Цена: 120 долларов
Возраст: 9,10,11,12 или 13 лет старый на первый день сеанса
Расположение: 4430 Corllis Ave N Seattle WA 98103
Пожалуйста, завершите регистрацию здесь до / после оплаты.(Оплата и регистрация 2 отдельные транзакции.)
++++++++++
++++++++++
Программа: Fall Shooting Stars 6-8 лет (Осталось только 1 место)
Уровень программы: Введение в художественную гимнастику
Дата: среда 6 недель (3, 10, 17, 1, 8, 15 ноября) Время: 3 : 20-4: 00
Цена: 120 долларов
Возраст: 6, 7 или 8 лет в первый день сеанса
Расположение: 4430 Corllis Ave N Seattle WA 98103
Пожалуйста, завершите регистрацию здесь до / после оплаты.(Оплата и регистрация 2 отдельные операции.)
++++++++++
Для классов, указанных ниже, мы принимаем имена из списка ожидания. Наш список ожидания быстро меняется.
++++++++++
Программа: Fall Twinkle Stars 4-5 лет (Осталось только 1 место)
Уровень программы: Введение в художественную гимнастику
Дата: вторник 5 недель (9, 16, 30, 7 и 14 декабря)
Время: 3: 30-4: 10
Цена: 100 долларов
Возраст: 4 или 5 лет в первый день сеанса
Расположение: 4430 Corllis Ave N Seattle WA 98103
Пожалуйста, завершите регистрацию здесь до / после оплаты.(Оплата и регистрация 2 отдельные операции.)
++++++++++
++++++++++
Программа: Rhythmic Poms 9-13 лет (Poms в сочетании с художественной гимнастикой) (5 мест осталось по состоянию на 4 октября. Для этого класса требуется еще 2 записи, чтобы открыть класс 28 октября.)
Уровень программы: от начального до среднего
День / время урока: Четверг 6: 40-7: 10
Даты урока: 28 октября, 4, 18 ноября, 2, 9, 16 декабря (6 раз)
Возраст: 9–13 лет
Цена: $ 120
Местоположение : 4430 Corllis Ave N Seattle WA 98103
Пожалуйста, завершите регистрацию здесь до / после оплаты.(Оплата и регистрация 2 отдельные транзакции.)
++++++++++
++++++++++
Программа: Fall Shooting Stars 6-8 лет (На 29 сентября осталось только 1 место) ++++++++++
Уровень программы: Введение в художественную гимнастику
Дата: Пятница 9 недель (15, 22, 29 октября, 5, 12 ноября, 19, 3, 10 и 17 декабря)
Время: 3: 30-4: 10
Цена: 180 долларов
Возраст: 6, 7 или 8 лет в первый день сеанса
Расположение: 4430 Corllis Ave N Seattle WA 98103
Пожалуйста, завершите регистрацию здесь до / после оплаты.(Оплата и регистрация 2 отдельные транзакции.)
++++++++++
++++++++++
Мы принимаем лист ожидания на занятия, указанные ниже.
++++++++++
Программа: Fall Twinkle Stars 4-5 лет (На 29 сентября осталось только 1 сообщение)
Уровень программы: Введение в художественную гимнастику
Дата: Пятница 9 недель (15, 22, 29, 5, 12, 19 ноября) , 3, 10 и 17 декабря)
Время: 4: 20-5: 00
Цена: 180 долларов
Возраст: 4 или 5 лет в первый день сеанса
Расположение: 4430 Corllis Ave N Seattle WA 98103
Пожалуйста Завершите регистрацию отсюда до / после оплаты.(Оплата и регистрация 2 отдельные транзакции.)
++++++++++
++++++++++
Программа: Fall Shooting Stars 6-8 лет (На 29 сентября осталось только 1 место)
Уровень программы: Введение в Художественная гимнастика
Дата: Среда 9 недель (13, 20, 27 октября, 3, 10, 17, 1, 8, 15 ноября)
Время: 3: 20-4: 00
Цена: 180 долларов
Возраст: 6 , 7 или 8 лет в первый день сеанса
Расположение: 4430 Corllis Ave N Seattle WA 98103
Пожалуйста, завершите регистрацию здесь до / после оплаты.(Оплата и регистрация 2 отдельные транзакции.)
++++++++++
++++++++++
Программа: Fall Shooting Stars 4-5 лет
Уровень программы: Промежуточная художественная гимнастика ( требуется разрешение тренера для регистрации. Свяжитесь с [email protected] перед регистрацией.)
Дата: пятница 10 недель (8, 15 октября , 22, 29, 5, 12, 19 ноября, 3, 10 и 17 декабря)
Время: 3: 30-4: 10
Цена: 200 долларов
Возраст: 4 или 5 лет в первый день сеанса
Адрес: 4430 Corllis Ave N Seattle WA 98103
Пожалуйста, завершите регистрацию здесь до / после оплаты.(Оплата и регистрация 2 отдельные транзакции.)
++++++++++
++++++++++
++++++++++
Мы принимаем название списка ожидания для классов ниже.
++++++++++
В настоящее время этот класс не принимает регистрацию.
Программа: Fall Twinkle Stars 4-5 лет (по состоянию на 29 сентября осталось только 1 место)
Уровень программы: Введение в художественную гимнастику 12, 19, 26, 2, 9, 16, 30, 7 и 14 декабря)
Время: 3: 30-4: 10
Цена: 200 долларов
Возраст: 4 или 5 лет в первый день сеанса
Адрес: 4430 Corllis Ave N Seattle WA 98103
Пожалуйста, завершите регистрацию здесь до / после оплаты.(Оплата и регистрация 2 отдельные транзакции.)
++++++++++
++++++++++
В настоящее время этот класс не принимает регистрацию Программа: Fall Shooting Stars 4-5 лет (для этого класса требуется еще 2 регистрации открыть)
Уровень программы: Промежуточная художественная гимнастика (для регистрации требуется разрешение тренера. Свяжитесь с [email protected] перед регистрацией.)
Дата: вторник, 14 недель (7, 14, 21, 28 сентября, 5, 12, 19, 26 октября) (2, 9, 16, 30, 7 и 14 декабря)
Время: 4: 20-5: 00
Цена: 280 долларов
Возраст: 4 или 5 лет в первый день сеанса
Расположение: 4430 Corllis Ave N Seattle WA 98103
Пожалуйста, завершите регистрацию здесь до / после оплаты.(Оплата и регистрация 2 отдельные транзакции.)
++++++++++
++++++++++
В настоящее время этот класс не принимает регистрацию
Программа: Fall Shooting Stars 6-8 лет (для открытия этого класса требуется еще 2 записи)
Уровень программы: Введение в художественную гимнастику
Дата: вторник 14 недель (7 сентября , 14, 21, 28, 5, 12, 19, 26, 2, 9, 16, 30, 7 и 14 декабря)
Время: 4: 20-5: 00
Цена: 280 долларов
Возраст: 6, 7 или 8 лет в первый день сеанса.
Расположение: 4430 Corllis Ave N Seattle WA 98103
Пожалуйста, завершите регистрацию здесь до / после оплаты.(Оплата и регистрация 2 отдельные транзакции.)
++++++++++
++++++++++ http://www.seattlerhythmic.com/registration2021/
В настоящее время этот класс не принимает регистрацию.
Программа: Fall Shining Stars 6-8 лет
Уровень программы: Промежуточная художественная гимнастика ( требует разрешения тренера для регистрации. Свяжитесь с [email protected] перед регистрацией.)
Дата: вторник 14 недель (7, 14, 21, 28 сентября, 5, 12, 19, 26, 2, 9, 16, 30, 7 и 14 декабря)
Время: 5: 10-6: 10
Цена : $ 350
Возраст: 6,7 или 8 лет в первый день сеанса
Местоположение: 4430 Corllis Ave N Сиэтл WA 98103
Пожалуйста, завершите регистрацию здесь до / после оплаты.(Оплата и регистрация 2 отдельные операции.)
++++++++++
++++++++++
В настоящее время этот класс не принимает регистрацию
Программа: Fall Super Stars 13 лет и старше
Уровень программы: Введение в художественную гимнастику
Дата: вторник 14 недель (7, 14, 21, 28, 5, 12, 19, 26, 2, 9 ноября, 16, 30, 7 и 14 декабря)
Время: 6: 10-7: 10
Цена: 350 долларов
Возраст: 13 лет и старше в первый день сеанса
Расположение: 4430 Corllis Ave N Seattle WA 98103
Пожалуйста, завершите регистрацию здесь до / после оплаты.(Оплата и регистрация 2 отдельные операции.)
++++++++++
++++++++++
Программа: Fall Twinkle Stars 4-5 лет В настоящее время регистрация не принимается
Уровень программы: Введение в художественную гимнастику
Дата: Среда 14 недель (8, 15, 22, 29 сентября, 6, 13, 20, 27, 3, 10, 17, 1, 8, 15 ноября)
Время: 2: 30-3: 10
Цена: $ 280
Возраст: 4 или 5 лет в первый день сеанса
Расположение: 4430 Corllis Ave N Seattle WA 98103
Пожалуйста, завершите регистрацию здесь до / после оплаты.(Оплата и регистрация 2 отдельные транзакции.)
++++++++++
++++++++++
++++++++++
++++++++++
В настоящее время регистрация не принимается
Программа: Fall Shooting Stars 4-5 лет
Уровень программы: художественная гимнастика среднего уровня (требуется тренерская (разрешение на регистрацию. Свяжитесь с [email protected] перед регистрацией.)
Дата: Четверг 11 недель (30 сентября, 7, 14, 21, 28 октября, 4, 11, 18, 2, 9 и 16 декабря)
Время: 4: 20-5: 00
Цена: 220 долларов
Возраст: 4 или 5 лет в первый день сеанса
Расположение: 4430 Corllis Ave N Seattle WA 98103
Пожалуйста, завершите регистрацию здесь до / после оплаты.(Оплата и регистрация 2 отдельные транзакции.)
++++++++++
++++++++++
В настоящее время регистрация не принимается. , 2, 9 и 16 декабря)
Время: 4: 20-5: 00
Цена: 220 долларов
Возраст: 6, 7 или 8 лет в первый день сеанса
Расположение: 4430 Corllis Ave N Seattle WA 98103
Пожалуйста, завершите регистрацию здесь до / после оплаты.(Оплата и регистрация 2 отдельные транзакции.)
++++++++++
++++++++++
Программа: Fall Shining Stars 6-8 лет В настоящее время регистрация не принимается
Уровень программы: художественная гимнастика среднего уровня (требуется разрешение тренера на регистрацию. Свяжитесь с [email protected] перед регистрацией.)
Дата: четверг 14 недель (9, 16, 23, 30, 7, 14, 21, 28 октября, 4, 11, 18, 2 декабря, 9-е и 16-е)
Время: 5: 10-6: 10
Цена: 350 долларов
Возраст: 6,7 или 8 лет в первый день сеанса
Расположение: 4430 Corllis Ave N Seattle WA 98103
Пожалуйста, заполните регистрацию с здесь до / после оплаты.(Оплата и регистрация 2 отдельные транзакции.)
++++++++++
++++++++++
