Предлагаем вашему вниманию оригинальный сценарий для праздника в день рождения 5-летней дочки из цикла сценариев для детских праздников и сценарии дня рождения. Этот сценарий написала Ольга Орлова на день рождения Ксюши. Спасибо автору за замечательный сценарий, который отлично подойдет для праздника день рождения малышки.
Королевство принцесс
Двое ведущих: В данном случае мама и старшая дочь.
Ксюша ждёт в комнате – Королевство принцесс
1. Организационный момент
Дети заходят в квартиру.
2.Основная часть праздника
1 ведущий: – Пароль!
2 ведущий подсказывает на ушко: – У Ксюши День рождения.
1 ведущий: – Чтобы пройти в Ксюшино королевство нужно выполнить три условия:
а).Отдать подарок моей подданной (т.е. 2-й ведущей, все подарки пока запрятать),
б).Надуть шарик и повесить на стенку (прикрепить липкой лентой),
в).Пройти по кочкам ( на полу лежат вырезанные из цветной бумаги фигурки, на расстоянии примерно шага друг от друга)
1 ведущий:Девочки идут в Волшебный Замок, Мальчики – на Таинственный остров(т.е. в две разные комнаты)
2 ведущий: В каждой комнате вы найдёте костюмы.
1 ведущий помогает одеться мальчикам, 2 ведущий помогает нарядить девочек, используем грим, рисуем на лицах, руках.
В комнате девочек Ведущий говорит: – Вы знаете, Добрая Фея прислала Ксюше бальное платье.
(Пока дети одеваются, в холе сидит папа, к нему подходят по два человека и пишут свои пожелания для Ксюши. Кто не умеет писать, что-то рисует. Заготовка газеты должна быть сделана заранее)
Все входят в зал.
1 ведущий:
Вы знаете, ребята, пока вы собирались на бал, мы получили телеграмму. От кого же она, от Злой феи. Ну-ка, читай быстрее.
2 ведущий: (Читает)
Дорогие ребятишки, или как вас там зовут, принцы и принцессы.
Я знаю, что вы все любопытные и хотите узнать главный сюрприз сегодняшнего праздника – подарок Доброй Феи. Но вы не сможете его увидеть, если не выполните все мои требования. Я посмотрю, какие вы друзья Ксюши и как вы ей поможете в этом деле. Согласны? Тогда слушайте, за каждый выполненный конкурс вы получаете по монетке, и когда их будет 8, сюрприз вам достанется.
Разделитесь на две команды.
Делим всех на две команды. Для этого один ведущий – Зеркало, становится спиной, к нему подходит каждый ребёнок по очереди, легонько ударяет о спину, и ведущий показывает рукой, в какую команду ему нужно стать.(После каждого конкурса дети получают нарисованную монетку. Её выдаёт папа)
Итак, конкурс 1. Собрать букет имениннице. Разложить цветы вокруг Ксюши, сидящей на стуле. Дети по очереди с закрытыми глазами отыскивают по одному цветку и дают Ксюше.
Конкурс 2. Цветочная эстафета.
Команды выстроились в две линии.
Положить по цветку напротив каждой команды. От каждой команды сначала один ребёнок обегает цветок, возвращается, к нему цепляется следующий, бегут уже паровозиком. И так, пока все не обегут.
Конкурс 3. Загадочный мешок.
– Мешок в студию! Злая Фея прислала мягкие игрушки. Игрушки высыпают на середину. Команды садятся друг против друга. Под музыку начинают бросать друг в друга. Когда музыка закончилась, считаем в какой команде игрушек больше, та и победила.
Конкурс 4 “Третий лишний”
По кругу разложить цветы, на один меньше, чем количество детей. Включаем музыку. Музыка останавливается, каждый берёт цветок, кому не хватило, выходит.
Конкурс 5 Перетянуть канат.
Конкурс 6 “Шляпочная дискуссия”
Ребята, Злая Фея прислала вам шляпу с записками. Вы должны выполнить её желания. Каждый ребёнок тянет записку, читаем вместе, затем выполняет желание.
– Даше провести речевую разминку,
– Мальчикам исполнить песню “Петушка”,
– Девочкам исполнить “Оранжевую” песню,
– Исполнить Танец Козлят,
– Исполнить всем песню “Мама”,
– Исполнить песню “Ля-ля-ля”,вместе с танцем,
– Отгадать загадки:(Загадки у Ведущего)
В ЧАЩЕ ГОЛОВУ ЗАДРАВ,
ВОЕТ С ГОЛОДУ… ЖИРАФ. (ВОЛК)
КТО В МАЛИНЕ ЗНАЕТ ТОЛК?
КОСОЛАПЫЙ, БУРЫЙ … ВОЛК. (МЕДВЕДЬ)
ДОЧЕРЕЙ И СЫНОВЕЙ
УЧИТ ХРЮКАТЬ… МУРАВЕЙ. (СВИНЬЯ)
В ТЁПЛОЙ ЛУЖИЦЕ СВОЕЙ
ГРОМКО КВАКАЛ… БАРМАЛЕЙ (ЛЯГУШОНОК)
С ПАЛЬМЫ ВНИЗ, НА ПАЛЬМУ СНОВА,
ЛОВКО ПРЫГАЕТ.
.. КОРОВА (ОБЕЗЬЯНА)
– Прокукарекать три раза,
– Сказать громко три раза: “Ксюша, с Днем Рождения!”
– Позвонить маме по телефону и сказать:”Мамочка, тебе привет из сказки”,
– Попрыгать на одной ножке вокруг Ксюши три раза,
– Оксане провести караоке (по одному куплету из 5 -6 песенок)
– Каждый дарит подарок Ксюше и рассказывает о нём ( Этот фант нужно подбросить последним)
Конкурс7. Поднять всем вместе Ксюшу на стуле 5 раз.Считаем: -1,2,3,4,5!!!
Конкурс 8. Поём песню “Happy birthday”. Вдруг падает записка: СЮРПРИЗ У КСЮШИ ПОД КРОВАТЬЮ. Все бегут и находят в пакете и записка: “Это была шутка Доброй Феи”.
9. Поём песню, взявшись за руки: Как на Ксюшины именины, испекли мы каравай, вот такой вышины, вот такой ширины. Каравай, каравай, кого любишь выбирай. Я люблю, конечно, всех, но прздник больше всех.
10. 1 ведущий: – Банкет продолжается. Музыку.
Дети садятся за стол. Берём один цветок, передаём по кругу от одного ребёнка к другому, и каждый говорит своё пожелание Ксюше.
Кушаем.
Торт, свечи. Поём “Happy birthday”, потом “С Днём Рождения, тебя…”.
11. Театр. Ставим сказку “Репка”, “Колобок”, “Курочка Ряба”
12. Дискотека. Все повторяют движения за кем-то. Игра в платочек. Все танцуют в кругу, кому дают платок, выходит в центр, танцует, передаёт следующему платок.
13. Салон красоты. Девочкам красим ногти. Все переодеваются.
14. Игры по интересам. Заготовки одинаковых разукрашек. Девочки одевают кукол. Мальчики играют в конструктор.
3. Итог праздника. Подарки детям висят на верёвочке, подписаны, нужно срезать подарок.
Описание: Сценарий дня рождения девочки «Бал фей» с конкурсами, волшебным угощением и мастер-классом по изготовлению ФЕИ!
Если вы хотите провести День Рождения ребёнка просто, но интересно, то БАЛ ФЕЙ – это то, что вам нужно. Простой в исполнении сценарий, хотя всё же требует некоторой подготовки.
Простые, но весёлые и интересные конкурсы отлично подойдут для близких друзей, родных и двоюродных братьев и сестёр, т.е. для тех случаев, когда праздник хочется провести просто, но интересно.
1. Аквагрим
Праздник начинается с объявления, что сегодня не обычный день, а «бал фей и магов». И каждый ребёнок просто обязан превратится в фею или мага. Крылья бывают не у всех фей, и не все маги носят плащи, но отличительная черта у каждого из них должна бать всё равно. Пусть это будет символ, изящный рисунок на щеке, который отличает именно этого волшебника.
Первый этап – это перевоплощение в волшебника, наделение его таинственной силой.
Варианты аквагрима:
1.) Цветочные мотивы
2.) Лепестки или листья
3.) Сердечки
2. Волшебная палочка и сущность феи/мага.
………………в полной версии……………………
Таким образом, по окончании конкурса у вашей феи и её гостей имеется эксклюзивная волшебная палочка и карточка, описывающая сущность, которую можно прикрепить к одежде (чтобы фея каждый раз не бегала к вам и не уточняла, какая именно она фея).
3. Представление своей силы (сущности)
Известный музыкальный конкурс, когда один танцует, а все остальные за ним повторяют. Только сейчас фея танцует не просто так, а представляет свою силу: если она фея дождя, значит она должна изображать танцем дождь и в конце сказать/крикнуть: «Я фея дождя!» И только после этого все начинают повторять за ней её «дождевые» движения. Так проходит представление всех фей и магов. Танец, конечно же, исполняется с волшебной палочкой в руках.
4. Первое применение колдовской силы
Конкурс с воздушными шариками и волшебными палочками. Под музыку и танцуя дети только с помощью своих волшебных палочек и своего дыхания должны не допустить падения шара на пол.
5. Волшебное угощение
Здесь понадобится волшебная сила всех волшебников, потому что заклинание очень сложное. Все вместе дети говорят волшебное заклинание. Имейте в виду, заклинание не должно сработать с первого раза: хотя бы с 3-4.
Так как оно должно прозвучать очень дружно и очень сильно, прочувствованно.
На день рождения всегда бывает много вкусной еды и очень красивый и ожидаемый торт, а вы попробуйте удивить чем-то неожиданным. Хотя это потребует от вас дополнительной подготовки. Например, вот этим.
Попсы из зефира
Приготовить зефирные кейк-попсы довольно просто, а дети с огромным удовольствием разберут необычные угощения.
Необходимо:
Маршмеллоу
Шоколад
Орехи, цветной сахар, кондитерская посыпка, кокосовая стружка
Деревянные палочки или коктейльные трубочки
Шаг 1
Насадите зефиринки на палочки или соломинки.
Шаг 2
Растопите плитку шоколада и окуните в получившуюся глазурь свои зефирки. Дайте стечь излишкам шоколада и украсьте свои попсы любой из посыпок по вашему вкусу. Оставьте в холодильник для затвердевания глазури.
Если вы хотите украсить свои попсы цветным сахаром, то обмакните их в воду вместо шоколадной глазури, а затем в цветной сахар.
Шаг 3
Поставьте готовые зефирные попсы в стакан или подставку.
6. Волшебные метки
…………текст в полной версии………………
7. Сокровище
Здесь отлично подойдёт всем знакомая игра с передачей свёртка под музыку. Как только музыка обрывается, ребёнок, в руках которого находился свёрток, снимает с него один слой обёртки. Музыка продолжается и свёрток дальше передаётся по кругу. Под последним слоем обёртки должно находиться сокровище – подарки по числу всех участников, например, по маленькой шоколадке каждому.
8. Догони гнома
Очень весёлая игра. В роли гнома должен выступать взрослый (и наденьте-ка ему колпак на голову – можно маленькие детские колготки – вы же хотите, чтобы вашему ребёнку и всем гостям было весело?)
Задача фей – заколдовать гнома: догнать и дотронуться до него волшебной палочкой. Чтобы разрушить чары, гном должен выбросить горсть конфет. Пока феи собирают конфеты, гном может воспользоваться моментом и убежать от них.
Гном считается побеждённым, если его смогли заколдовать 5-6 раз. При этом он каждый раз выбрасывает по горсти конфет.
9. Мастер – класс по созданию изящной феи/балерины
Здесь конечно потребуется ваша предварительная работа, чтобы заранее создать проволочных куколок. Можно это делать прямо с детьми на празднике, если ваши дети уже достаточно взрослые. Хотя делать их нужно будет в самом начале праздника (будет необходимо время, чтобы они просохли), а наряжать тогда уже в конце праздника.
ВАМ ПОНАДОБИТСЯ
………………………………….в полной версии сценария……………………………….
Ваша изящная фея готова!
10. Посвящение в феи и вручение дипломов.
11. В финале устройте настоящий «Бал фей» с запусканием мыльных пузырей.
Интересного вам Дня Рождения дочки (или другой девочки)!!! Удачи!!!
……………………………..
Конец ознакомительного фрагмента. Для покупки полной версии сценария перейдите в корзину. После оплаты материал станет доступным для скачивания на странице с материалом, и по ссылке, которая придет вам на e-mail.
Цена: 29руб.
Добрый день, мои дорогие читатели! Предлагаю вашему вниманию сценарий дня рождения. Игры, конкурсы и забавы, которые я организовала на пятилетие старшего сына (как давно это было). А как мы отметили годик младшего сынишки, вы можете посмотреть здесь.
Итак, все началось с самого утра. Едва открыв глаза, Алеша видит много-много шариков развешанных по комнате. В зале висит большой плакат, в центре которого его фотография и надпись «Тебе пять лет!». (Кстати говоря, позже каждый гость оставит на нем свое пожелание-автограф для именинника). А на столе …
А на столе в зале лежат гантели. Под ними записка: «Иди на балкон». На балконе шарик, в шарике записка: «Почисти зубы». В ванной на щетке прикреплена записка: «День будет длинным. Подкрепись.» На кухне уже ждет йогурт, возле него записка: «Найди свой домик.» Домик в детской, внутри пульт с запиской: «Пульт волшебный, обратись за помощью к папе.
Каждому гостю за символическую плату в виде анекдота, загадки, стиха, песенки и т.д. при входе выдается праздничный колпак и именной пакет для собирания призов.
ЗастольеПока малыши подкрепляются, проводим игру на внимание. Читаю стихи-договорки, дети должны внимательно слушать и правильно вставить подходящее по смыслу, а не по рифме, слово.
В чаще, голову задрав,
Воет с голоду … жираф.
(Волк).
Кто в малине знает толк?
Косолапый, бурый … волк.
(Медведь).
Дочерей и сыновей
Учит хрюкать … муравей.
(Свинья).
В теплой лужице своей
Громко квакал … Бармалей.
(Лягушонок).
С пальмы вниз, на пальму снова
Ловко прыгает … корова.
(Обезьяна).
Внимание! Внимание!
Игра в словосочетания!
— Принцессами из книжки
Мечтают стать … (девчонки)
— За дракой наблюдать в сторонке
Не будут никогда .
— Ноготки на пальчиках
Красят только … (девочки)
— Лешей, Колей, Севочкой
Называют … (мальчиков)
— Любят спорт, машины, гонки
Настоящие … (мальчишки)
— Увидев серенькую мышку,
От страха завизжат … (девчонки)
— Слезы лить без передышки
Способны многие … (девчонки)
— В самосвал грузить щебенку
Могут запросто … (мальчишки)
— Скворечник — дом для птенчиков —
Легко сколотят … (мальчики)
— В летних сарафанчиках
Ходят только … (девочки)
Когда детки попробовали все салаты и основное блюдо, переходим, собственно говоря, к игровой программе.
КаравайДля разминки поводим хоровод. Дети берутся за руки и встают в круг. Сам именинник стоит в центре круга. Дети поют, выполняя незатейливые движения, по словам песни (до хлопков), держась за руки.
Как на Лешин день рожденья
Испекли мы каравай:
(сходятся к центру)Именинник:
Я люблю, конечно, всех,
А вот <имя одного из детей> больше всех!
Новый «именинник» встает в круг и все повторяется сначала. В зависимости от компании, в «Каравай» играть можно со всеми гостями, либо только с именинником.
Игра «Ромашка»На магнитной доске висит большая ромашка. На обратной стороне ее лепестков приклеены изображения животных, которых нужно озвучить. Например, «корова» — это означает, что ребенок должен промычать, «петушок» — прокукарекать…
Игра проходит на «ура» с детьми всех возрастов! Настроение поднимается, а вместе с ним и азарт участия.
Игра «Прикрепи нос»От ромашки остался только круг, «быстрым движением руки с фломастером», он превращается в мордашку без носа. Задача детворы — прикрепить нос с завязанными глазами. Нос тоже на магните, поэтому прекрасно крепится.
Радости не было предела.
По завершении игры, гости получают призы, и участвуют в следующем конкурсе:
Собери картинкуУ каждого ребенка есть картинка, разрезанная на несколько частей (пазл) и ее не раскрашенный оригинал. Задача участников, собрать картинку на скорость. За участие в этом конкурсе все дети получают приз: цветные карандаши.
Скачки на шарикахКаждому гостю выдается по шарику. Согласно условию конкурса, дети прыгают на шариках, пока он не лопнет. Тот участник, у которого шарик продержится целым дольше всего — победитель. Всем участникам утешительные призы – браслетики. А победителю вручается мягкая игрушка.
Старая добрая игра с танцами вокруг стульев под музыку. Стульев на один меньше, чем участников. Танцевать пока играет музыка, как только музыка остановилась, участники должны занять свое место на стульях. Тот кому стула не досталось — выбывает, а игра продолжается до выявления одного победителя.
Победитель в этом конкурсе также получил игрушку, а все остальные –по конфетке.
Дети становятся в круг. Взрослый командует: «Коснитесь жёлтого, раз, два, три!» Игроки должны как можно быстрее найти вокруг себя названный цвет и коснуться его Это может быть элемент одежды, какой-то предмет, часть тела и т.д. Кто нашел нужный цвет самым последним — выбывает из игры. А игра продолжается уже с новым цветом. Игра идет до выявления победителя, который получает в подарок коробку с пазлом.
Лучший шоферК двум машинкам заранее привязаны длинные нитки одинаковой длины, которые также прикреплены к карандашам. Задача участников: встать на расстоянии длины нитки от машинок и наматывать нитки на карандаши, приближая автомобильчики к себе. Побеждает тот, кто быстрее смотает всю нитку и возьмет в руки машинку. Приз – головоломка змейка.
Собери урожайПо всему дому разложены игрушечные фрукты.
Детям даются пакеты и они должны найти как можно больше фруктов. Все получают памятный приз – книжку.
После сбора урожая, приглашаю всех немного расслабиться и отдохнуть. Вниманию всех гостей предлагается театр бумажных кукол со сказкой «Три поросенка»
После сказки дети смотрят свои призы, играют и танцуют. По окончании торжества, каждый ребенок получает в подарок воздушный шарик. На улице все желающие запускают свои шарики в небо. Праздник окончен!
А если вашей крохе всего год, то вот чудесная статья о том, как красочно и весело отметить день рождения малыша. На сайте «Путеводитель для мамы» вы найдете много советов и веселых идей!
Всего самого доброго!
С любовью,
Людмила Поцепун.
Загрузка…
ВЕД: Здравствуйте, наши любимые подружки и друзья! Вы знаете, на какой праздник мы сегодня собрались?
Дети отвечают, что на день рождения ______.
ВЕД: Давайте дружно поздравим нашу именинницу! Я догадываюсь, что вы принесли ей множество прекрасных пожеланий!
Кричалка для детских именин (да-нет):
Что можно дарить?
-Вкусные конфеты?
-настоящие пистолеты?
разноцветные игрушки?
-мягкие подушки?
телефоны-мобилки?
-грязные ботинки?
воздушные шарики?
черствые сухарики?
с картинками книжки?
– живые серые мышки?
-красивые цветы?
– от дождя зонты?
Что дарить – теперь мы знаем, с днем рожденья, ___________!
Пожелания детей.
Вед: И не обойдется наш праздник без хоровода «Каравай»
В конце дети поднимают именинницу 7 раз на стульчике, вручается подарок и медаль
Раздается стук в дверь.
ВЕД: Кажется, к нам пришли еще гости!
Открывает дверь, появляется ФЕЯ-КРЕСТНАЯ.
ФЕЯ-КРЕСТНАЯ: Здравствуй, ________! Здравствуйте, дети! Я сегодня появилась не случайно, я прилетела поздравить Яночку с днем рождения! И конечно, у меня есть для тебя подарок.
Тебе сегодня исполнилось 7 лет, поэтому я принесла тебе приглашение в школу! Но только не в обычную школу, а в школу сказочных принцесс! А сколько лет твоим друзьям? Тоже семь? Значит, вы можете отправиться в эту школу все вместе! Постройтесь “паровозиком” – Яна первая, возьмите друг друга за талию, а ты, Яна, держись за меня! Готовы? А теперь закройте глазки и полетели!
Звучит музыка, ФЕЯ-КРЕСТНАЯ быстрым шагом проводит детей витиевато по залу. Ведущий в это время вешает на стену плакат “Школа сказочных принцесс”.
ФЕЯ-КРЕСТНАЯ: Вот мы и на месте, ребятки! Все настоящие сказочные принцессы учились в нашей школе! Кстати, каких вы знаете принцесс? Из каких они сказок?
В школе принцесс есть уроки, которые не изучают в обычной школе, но принцессам нужны и самые обычные школьные вещи. Давайте разгадаем, какие?
ЗАГАДКИ.
1. Новый дом несу в руке,
Дверца дома на замке,
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.
(портфель)
2. Белый камушек растаял,
На доске следы оставил.
(мел)
3. Черные, кривые, от рожденья все немые.
Фея: Молодцы, вы все разгадали! Учиться у нас непросто.
Раздается звонок на урок (Фея звенит колокольчиком).
1. УРОК ЦВЕТОВЕДЕНИЯ.
А) Цветочная эстафета.
Дети разбиваются на команды.
Фея: Дети, а чем питаются насекомые: бабочки, пчелки, стрекозки, жучки? Совершенно верно: пыльцой. Насекомые летают с цветка на цветок и ищут самый сладкий и ароматный. Какой рой насекомых быстрее облетит все цветочки?
Перед каждой командой разложить по три цветка. От каждой команды сначала один ребенок обегает цветы, возвращается, к нему цепляется следующий, бегут уже паровозиком.
Б) А теперь посмотрим, какая команда соберет быстрее пыльцу. Надо прыгать с цветка на цветок по очереди, не касаясь земли.
В) А теперь послушаем, какая команда дольше может жужжать… Все, хватит!!! У меня в ушах уже жужжит! Победила дружба!
Фея: Вы прекрасно справились с заданием!
2. УРОК РЕЧИ.
А) “Хочу в актеры” (с чупа-чупсом во рту проговорить скороговорки)
Б) «Летит шар»
Летит, летит по небу шар,
По небу шар летит,
Но знаем мы : до неба шар
Никак не долетит!
Фея просит заменить слова жестами, Например:
Летит- все делают взмахи руками, полетели, полетели!
По небу- рук вверх поднимают
Шар- руками изображают круг перед собой
Но знаем – руки складываются на груди
Мы- руки разводятся перед собой
Никак- руки за спину
Не- отрицательный жест головой.
Следующий урок – урок внимания.
3. УРОК ВНИМАНИЯ.
Фея: Я буду задавать вопросы, а вы, если согласны, отвечайте: “Это я, это я, это все мои друзья!”.
– Кто из вас, таких красивых, говорить привык “спасибо”?
– Кто слывет невежею, слов не знает вежливых?
– Кто здесь хочет быть здоровым, бодрым, стройным и веселым?
– Кто боится докторов, зареветь всегда готов?
– Кто мороза не боится, на коньках летит как птица?
– Кто из вас идет вперёд только там, где переход?
– Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?
– Кто поел – и чистит зубки ежедневно дважды в сутки?
– Кто из вас, хочу узнать, любит петь и танцевать?
Молодцы! Вы очень внимательные! И здорово, что вы любите танцевать, потому что следующий урок – как раз урок танцев.
4. УРОК ТАНЦЕВ («Чимби-римби», «Я-самая»)
Фея: Отлично!
5.СПОРТИВНЫЙ УРОК.
А) МЯЧИК-ПЕРЕВЕРТЫШ.
Все дети в кругу начинают передавать под музыку по кругу мячик.
НО! Как только мячик попал в руки нужно вместе с ним покрутиться вокруг себя и передать другому. Как только музыка закончилась, тот, кто остался с мячиком в руках выполняет супер-пупер задание: идет на день рождения чьей -нибудь походкой(супермодель, силач, балерина, ковбой, мотоциклист, бабушка, робот и т.д.
Б) Нести 2 шарика прижав их друг к другу между ладонями.
6. УРОК СМЕКАЛКИ.
Фея: Настоящие Принцы и Принцессы любят сказки, а вы?
На полу – карточки, “рубашкой” вверх. Каждая карточка разрезана на 2 части. Надо вытащить карточку, найти половинку к ней, назвать, как зовут героя сказки, нарисованного на картинке.
7. ВЕСЕЛЫЙ УРОК.
«Буратино». Он был шустрым мальчиком. Игра «Выдерни ленточку» Ленточка под стульями лежит. Дети пляшут вокруг стульев под музыку. Музыка смолкла, надо сесть на стул и дернуть ленточку. Кто успел, тому и приз.
8. УРОК КРАСОТЫ.
Фея: А теперь один из самых любимых уроков принцесс – урок красоты! Возьмите, пожалуйста, эту косметику (фломастеры)и создайте свой неповторимый макияж! Придумайте название своему образу.
Например, “Принцесса – лунное облачко”, “Принцесса – бабочка” и т. д. На это задание у вас есть 5 минут
Дети разукрашивают лица принцесс-раскраски.
Фея: Чудесно, чудесно! Такой красоты мы еще никогда не видели!
9.ЭКЗАМЕН “ИСПЫТАНИЕ ОВОЩАМИ”.
Фея: Поздравляю, вы изучили все предметы в нашей школе! Теперь вам осталось только сдать экзамен на настоящую принцессу. Наверняка вы слышали, что настоящих принцесс проверяют… овощами! Вспомните, как проверяли принцессу в одной из сказок? (“Принцесса на горошине”) Правильно, с помощью горошины! А мы проверяем с помощью лука, капусты, моркови и других овощей. Сейчас я вам покажу и дам потрогать разные овощи, а потом вы должны закрыть глаза и узнать эти овощи на ощупь.
Дает пощупать игрушечные овощи, а потом вкладывает в руки детям по одному предмету по очереди. Глаза должны быть закрыты только у того, у кого в данный момент овощ, остальные наблюдают.
Фея: Вы все с честью выдержали это испытание! Теперь вы все стали настоящими сказочными принцессами!
Вручаю вам свидетельства об окончании наше школы принцесс.
На прощание я подарю вам медали – они всегда будут с вами, пока вы будете такими же умными, находчивыми, веселыми, добрыми и красивыми, как сейчас! А теперь закройте глазки и не открывайте их, пока я не хлопну в ладоши три раза! Тогда вы окажетесь дома. До свидания, милые девочки!
Фея уходит, ведущий убирает вывеску “Школа” и хлопает три раза в ладоши.
Ведущий:
Сейчас, чтоб праздника цвет не померк,
Грандиозный и яркий цветной фейерверк!
( Ведущий разбрасывает среди детей шары. Звучит музыка.) Конец!
Абсолютно для каждого человека юбилей является по-настоящему значимым событием, которые многие ждут с нетерпением. Это же касается и детей, у которых юбилеев не так много, но все они столь долгожданны. Ну а действительно серьезным юбилеем для ребенка является празднования наступления десятилетнего возраста.
И это неудивительно, ведь это первый день рождения человека с круглой датой. Именно поэтому родители хотят, чтобы этот праздник запомнился ребенку.
Для того чтобы десятый день рождения действительно надолго запомнился ребенку, нужно крайне серьезно подойти к процессу организации праздника. Ведь именно от того, как вы проработаете все детали праздника, зависит то, насколько интересным он получится.
Так, если вы хотите организовать по-настоящему интересный, веселый и запоминающийся праздник для девочки, которая собирается отметить свой десятый день рождения, то подойдите к вопросу организации мероприятия со всей ответственностью. Ведь, несмотря на то, что это детский праздник, он также нуждается в подготовке.
Идея праздника
Перед тем как переходить к процессу организации праздника, вам нужно решить, где и как будет проходить торжественное мероприятия. Чаще всего родители организовывают день рождения своих детей в домашних условиях. Но есть и такие родители, которые организовывают день рождения для своего ребенка в кафе или пиццерии.
В общем, решите, где вы будете проводить праздничное мероприятие в честь десятилетия девочки, перед тем как переходить к процессу организации праздника.
1. Украсьте помещение, где будет проходить праздник маленькой принцессы. Сделать это можно с помощью воздушных шариков, дождика, гирлянд и плакатов. В общем, создайте праздничную атмосферу, которая точно понравится маленькой имениннице и ее гостям.
2. Подготовьте забавные бейджики с именами всех гостей праздника. Если среди гостей будут дети, которые не знают друг друга, то бейджики помогут им обращаться друг к другу.
3. Фишки из картона, которые можно будет вручать за правильные ответы в викторинах и победы в конкурсах.
4. Призы и сувениры, которые можно будет вручить гостям дня рождения десятилетней девочки за участие в конкурсах. В качестве подарков могут выступать блокноты, прикольные ручки и прочие мелочи.
5. Воздушные шарики, накачанные гелием.
Они станут отличным подарком для всех гостей именин.
6. Реквизиты для конкурсов и игр.
7. Сценарий, который должен быть под рукой, дабы вы ничего не забыли в спешке.
8. Праздничные колпаки.
Встречать гостей нужно с именинницей. На входе необходимо всем выдавать специальные праздничные колпаки, чтобы гости сразу погружались в атмосферу праздника.
Начинать праздник необходимо лишь после того, как все гости дня рождения девочки соберутся. Если кто-то будет сильно опаздывать, то позвоните родителям того мальчика или девочки, и узнайте, когда придет гость. Когда все будут в сборе, рассадите по местам и начинайте праздник.
Для начала нужно поприветствовать детей и спросить, как у них дела. Сделать это нужно для того, чтобы раскрепостить гостей. После того как вы поприветствуете гостей, вам нужно перевести внимание на именинницу. Поздравьте ей и сделайте акцент на том, что сегодня она отмечает юбилей. Затем попросите детей, чтобы они поздравили маленькую принцессу с праздником.
После этого необходимо будет познакомить детей друг с другом, ведь наверняка на дне рождения будут такие гости, которые не знают всех присутствующих. Для того чтобы знакомство прошло более весело, вы можете провести его в виде некого познавательного конкурса. Подготовьте заранее список гостей и найдите в интернете информацию, что означает то или иное имя. Вначале праздника, когда все гости будут сидеть на своих местах, начните поочередно зачитывать имена гостей. Попросите детей вставать, когда они услышат свое имя. Когда ребенок встанет, зачитайте, что означает его имя. Так вы не только познакомите всех детей, но и сделаете это в познавательной форме.
После приветствия, поздравлений и знакомства гостей, можно переходить к употреблению пищи. Что именно подавать на стол, решать только вам. Однако вы должны помнить, что накрываете стол для детей. Поэтому можно сделать акцент на тех блюдах, которые наверняка понравятся всем гостям.
Не забывайте о всевозможных конкурсах, которые нужно периодически проводить, дабы порадовать гостей.
Какие именно конкурсы и игры выбрать, также решать исключительно вам. Тем более что их существует действительно большое количество, так что вам будет довольно просто выбрать по-настоящему интересные развлечения, которые понравятся как десятилетней имениннице, так и гостям.
1. Логические загадки, каверзные вопросы и детские задачки
Проверять свой мозг с помощью загадок любят как взрослые, так и дети. Поэтому начать конкурсную программу праздника вы можете конкурсом вопросов и ответов. Подходящие вопросы для детей примерно десятилетнего возраста вы можете найти в интернете. За каждый правильный ответ вручайте ребенку фишку. В конце конкурса подсчитайте количество фишек у каждого участника и вручите ему приз.
2. Беспроигрышная лотерея
Каждый человек любит побеждать. Это же касается и детей. Так что вы можете порадовать всех деток, которые соберутся на празднике, устроив для них беспроигрышную лотерею. Заранее купите определенное количество подарков и сувениров, дабы их хватило на всех гостей.
Подготовьте лотерейные билеты (листочек с названием приза) и предложите каждому гостью вытащить из мешочка свой билет. Подарки для гостей не должны сильно отличаться друг от друга, дабы никому не было обидно.
3. Правда или вымысел
Для проведения этого детского конкурса необходимо подыскать в интернете забавные, интересные факты, а также придумать несколько вымыслов, которые похожи на правду. Зачитывая тот или иной факт, нужно спрашивать у детей, правдивую ли они информацию услышали или нет.
4. Колбаска из газет
Для проведения этого по-настоящему забавного конкурса, нужно собрать большое количество старых газет, а также приготовить несколько роликов скотча. Дети делятся на две команды. По команде ведущего каждая из команд должна сделать максимально длинную колбаску, используя газеты и скотч. Дабы конкурс проходил честно, нужно предупредить ребят, что диаметр колбасок должен примерно составлять 5 см. На приготовление участника дается 5-7 минут.
5. По алфавиту
Дети вновь делятся на две команды.
После этого ведущий предлагает им построиться в ряд по именам строго по алфавиту. Кто сделает это быстрее, тот и победит. Однако нужно будет проверить, правильно ли дети выстроились, дабы отдать команде заслуженную победу.
Сладкий стол
В конце праздника обязательно нужно будет провести сладкий стол. Чем именно кормить детей, решать вам, но предпочтение лучше отдать большому торту в форме цифры 10. Такой десерт произведет фурор на празднования дня рождения девочки 10 лет.
1. Составьте примерный план праздника, дабы не упустить ничего из виду. Ведь в суматохе праздника вы можете что-то забыть.
2. Сложные конкурсы лучше отложите к концу праздника.
3. Выбирайте только те конкурсы, в которых вы уверены.
4. Фотографировать мероприятие лучше с помощью фотоаппарата, а не телефона.
***
Сценарии дня рождения ребенка:
Мальчика |
Девочки |
Сына |
Дочки |
Ребенка в садике |
Ребенка в школе
Мальчика 1 год |
Девочки 1 год |
Мальчика 5 лет |
Девочки 5 лет |
Мальчика 10 лет
Мальчика 15 лет |
Девочки 15 лет |
Мальчика 16 лет |
Девочки 16 лет
***
Голосовые пожелания ребенку с Днем рождения
Давайте же подарим нашей малышке эту радость и превратим ее День Рожденья в феерию эмоций, сюрпризов и маленьких чудес. Наши сценарии помогут вам утсроить незабываемый праздник для вашей дочки. Немного фантазии и терпения и этот день рождения запомниться навсегда имениннице и гостям.
И самой младшенькой недавно исполнилось столько же лет, сколько этой очаровательной малышке! Ох, как же я соскучился по ним, а все хожу, хожу по странам и городам, ищу чего-то. Чего ищу? И сам не знаю. Глупец! А думал, что мудрец! Но теперь, в этот день я понял, что мне важнее всего. Спасибо вам, гости дорогие, люди добрые, спасибо тебе, о, прекраснейшая из девочек! И вот что мне пришло сейчас в голову. Я же пришел сюда через волшебные поля, где полным-полно чудесных ромашек, исполняющих желания. Признаюсь вам, целые букеты волшебных цветов я спустил на пустые желания, но один цветочек у меня остался. И я его дарю вам! Сейчас давайте подумаем, что пожелать нашей дорогой имениннице и, оторвав лепесточек, скажем пожелание вслух. Но лепесточки не выбрасывайте, их нужно сложить в бутылку, которую я брошу в море желаний, когда буду возвращаться домой к своей медведице и медвежатам, ведь тогда действие пожеланий будет вечным, как само море!
Достает гигантский цветок Цветик Семицветик, в котором может быть столько лепестков, сколько приглашено гостей.
Первое слово берет мама девочки. Далее передает цветок пожеланий по кругу, лепестки складывает в декоративно отделанную бутыль.
Снова гаснет свет, а потом начинается лазерная проекция фейерверка и каких-нибудь оригинальных, красивых, мистических картинок.
д. Фантазии нет предела. Творчество объединяет, расширяет кругозор, и здесь дети смогут внести свой вклад в подготовку праздника, что, безусловно, им понравится.Теперь готовится комната и входная дверь для праздника. Лучше всего проводить его не только в одной комнате, а задействовать всю квартиру (дом), то есть и кухня, и прихожая, и все комнаты и подсобные помещения, которые только имеются в наличии можно превратить в сказочные оазисы.
Детям раздаются красочные приглашения с указанием той или иной сказочной героини: Ариэль, Белоснежка и т.д. и только по ним они могут пройти на входе. На входе стоит кто-то в костюме сказочного героя, к примеру, Дракона. Дракон для вида очень придирчиво проверяет приглашения, не поддельные ли они, соответствуют ли указанные в приглашениях данные с действительностью и т.д. В приглашениях могут быть указаны цвет глаз, возраст, любимая игрушка гостя. И вот Дракон сверяет данные, проводя опрос среди гостей. Но пройдя первый этап, ребята оказываются перед большим стендом, где написано: «Внимание, внимание! Произошли непредвиденные обстоятельства! Злая колдунья Тора проникла на территорию нашего Замка и украла добрую фею Чару! Она украла волшебство! Сказочные героини стали простыми девочками! Внимание, внимание! Чтобы спасти фею,вернуть праздник и свой сказочный облик, девочкам необходимо пройти лабиринты тяжелых заданий.
И только, справившись с ними, можно побороть колдовство старой ведьмы! Внимание, внимание! Прошу отнестись к данному сообщению со всей серьезностью, потому что это – действительно важно. С любовью, верный волшебный кот феи Чары!» Под стендом лежит свиток, на котором написано первое задание – отыскать пункт А31 и найти туфельку Золушки. Та девочка, которая пришла на праздник под именем Золушки, должна отгадать ту загадку, которая спрятана в туфельке. (отправляются на поиски пункта А31, под который можно оборудовать кладовку. Обязательно над дверью должна висеть табличка «А31». Здесь дети видят множество туфель, сандалий. Им нужно найти ту, где есть загадка. Загадка может содержать следующий текст «Золушка, Золушка добрая головушка что впереди? Ключик найди! Он спрятан в тайном Месте прохладном, в пункте 5ИН. Ищите графин». Пункт А31 находится на кухне, в холодильнике стоит графин, где лежит ключ и следующая записка: «Этот ключ от двери, где лежит зашифрованное послание похищенной феи Чары.
Нужно подобрать ключ к нужной двери и сделать это как можно скорее! Вперед, время не ждет!». Дети прибегают в другую комнату, где их ждет огромный плакат с шифровкой. Текст написан в зеркальном отражении, и девочкам нужно поломать голову, чтобы догадаться, как прочитать это послание.Если, в течение 5-7 минут, дети не догадаются, взрослые могут тактично подсказать.
В шифровке содержится следующий текст: «Дорогие девочки, героини сказок! Русалочка, Жасмин, Золушка (перечисляет всех, кто приглашен) мне очень нужна ваша помощь! Вы уже знаете, что меня похитила злая колдунья Тора. Она намеревается поработить весь мир и украсть сказку! Этого нельзя допустить. Но побороть зло можно только добром! И никак не иначе. Милые сказочные героини Золушка, Русалочка, Жасмин… сейчас каждая из вас должна назвать какое-то доброе дело, какое каждый человек должен делать без намерения получить похвалу за это дело, но искренне. Поторопитесь мои хорошие, время не ждет! Очень скоро злая Тора может уничтожить наш прекрасный мир.
Постарайтесь мои девочки! Я надеюсь на вас. С Богом! Называют добрые дела. После этого, в комнату вбегает Дракон.
Еще рано. Еще не все задания выполнены. Пока только половина из них. Вот если наши сказочные героини смогут одолеть следующее задание, вот тогда они спасут нашу фею Чару и вернут праздник в мир! Но смогут ли они? Ведь это так сложно… Долго ли коротко она брела, но вдруг поняла, что заблудилась. В лесу девочка нашла избушку и, подумав, что здесь ее ждет спасение, постучала в нее, но… не знала она, что здесь жила злая, свирепая Баба-Яга. Баба-Яга не боялась ничего, кроме Добра и знаний. И так как девочка оказалась доброй, Баба-Яга не смогла ее превратить в бифштекс, как хотела изначально, но из-за того, что у нее совсем не было знаний, она сделала ее своей рабыней. Отныне, девочка ткала бесконечное полотно, которым Баба-Яга укрывала дороги, дабы путники не могли найти искомые берега или искомых людей. Вот и сейчас Баба-Яга укрыла дорогу, ведущую к прекрасной фее Чаре. Но что требуется от нас! Мы должны решить те загадки, которые не смогла в свое время разгадать та девочка. И только тогда девочка сможет избавиться от своего плена, вернуться домой, ну а мы отыщем, наконец, нашу фею и вернем ее в наш мир! (задает загадки, ребусы и проч. задания)
Включить мультики. Начинаются игры, танцы, застолье.День рождения с Феей.
Сценарий празднования детского Дня рождения для девочки 5-7 лет в группе.
(Подготовила: музыкальный руководитель Васичева О.Н.)
Цель: Создание праздничной, дружественной атмосферы в детском коллективе.
Задачи:
-Создать у детей радостное настроение, вызвать эмоциональный подъём от совместного общения и деятельности.
-Содействовать развитию коммуникативных навыков у детей и сплочению всех участников праздника.
-Способствовать соблюдению имеющихся традиций и появлению новых.
-Воспитывать дружеские взаимоотношения детей; проявлять внимание в отношении именинника.
Оборудование:
украшение зала или группы шарами, растяжками: “Поздравляю” или “С днем рождения”; магнитофон; записи детских песен; вырезанные из цветного картона большие цветы; шарики жёлтого цвета из сухого бассейна; две деревянные ложки, два ведёрка; корона, крылышки для именинницы; ткань; «волшебная» палочка для Феи.
Под волшебную музыку заходит Фея.
Фея.
Здравствуйте, ребята! Ох, как вас много! Вы узнали кто я? Я — Фея из волшебной страны праздников! Это такая замечательная страна, в которой каждый день какой- нибудь праздник! Представляете? А какие праздники знаете вы? (Дети перечисляют известные им праздники). Я всегда прилетаю из сказочной страны, чтобы поздравить с днём рождения именинников. Вот и у вас тут сегодня, я знаю, есть именинница, так ведь? А где же она?
Фея (выбирает именинницу).
Красивая девочка, но не она. И это не именинница… Вот она, самая прекрасная и нежная. Как зовут тебя, милая девочка? Правда, что у тебя сегодня День рождение? Сколько тебе лет? (Дарит имениннице медаль). А сейчас давайте все вместе крикнем нашей имениннице (назвать имя) С днем рождения. Ура!
(все дети кричат 3 раза “С днем рождения», а в конце “УРА!”)
Фея.
Ребята, я предлагаю устроить праздник не обычный, а волшебный! Давайте все вместе отправимся на волшебную лесную полянку! Но чтобы туда попасть, нам надо пройти волшебный путь.
Под волшебную музыку дети пробегают под тканью.
На именинницу одеть корону и крылышки.
Фея:
Ребята вот мы с вами и очутились на волшебной полянке.
Смотрите, произошло чудо, наша именинница превратилась в такую замечательную принцессу бабочек!!!
В твой день рожденья будут чудеса!
А сейчас мы споем самую деньрожденьческую песенку, для нашей именинницы.
КАРАВАЙ
Фея:
А знаете, ребята, ведь мы с вами прилетели на цветочную поляну. Но сегодня утром на полянке порезвился ветерок и перепутал все цветочки. Мы с вами поиграем и узнаем, что за цветы растут на этой поляне.
ИГРА «СОБЕРИ ЦВЕТОК»
На полу разложены серединки от цветов и один лепесток. Под весёлую музыку дети собирают такие же лепестки. Затем говорят название цветка.
Фея.
А сейчас с цветов нужно собрать пыльцу.
ИГРА «СОБЕРИ ПЫЛЬЦУ»
Дети делятся на две команды. Около каждой команды ведёрко и деревянная ложка.
Перед ними тазик с жёлтыми шариками из сухого бассейна. Кто больше соберёт пыльцы (ложкой переносят шарики).
Фея.
Порезвился ветерок на лесной полянке, и пригнал тучку. И начался дождик. А я как раз оставила пустые баночки, и дождик попал прямо в баночки. А сейчас я вам покажу волшебство! Не зря же я Фея. У меня есть волшебная палочка.
ФОКУС (С БАНОЧКАМИ)
На крышки баночек наносится гуашь, высыхает. Затем баночку нужно накрыть платком, взмахнуть палочкой, потрясти, и получается цветная вода. Привлечь именинницу (дать палочку).
Фея.
В нашем сказочном королевстве мы тоже празднуем Дни рождения бабочек, жуков, стрекоз.
Фея.
Сегодня нашу Принцессу Бабочек пришли поздравить придворные Бабочки и Жуки. А поздравлять мы будем нашу принцессу необычно.
«ПОЗДРАВЛЕНИЕ ЖУКОВ И БАБОЧЕК»
Именинницу посадить на стульчик. Дети становятся в две команды, мальчики жуки и девочки бабочки.
Мальчики – жуки в шляпе, бегут и целуют руку именинницы. Девочки – бабочки бегут и целуют именинницу в щечку.
Фея.
А теперь в честь именинницы поздравительная песня!
ПЕСНЯ «ПУСТЬ БЕГУТ НЕУКЛЮЖЕ»
Звучит музыка «Пусть бегут неуклюже». Дети поют на слог «Жу-жу-жу!»
Фея.
Милая принцесса, тебе понравилось поздравление?
А по волшебной по полянке бегают сороконожки.
ИГРА «СОРОКОНОЖКИ»
Дети встают паровозиком по несколько человек. Под музыку «Большие и маленькие ножки» передвигаются по залу (медленно и быстро).
Фея.
А теперь пришла пора самых лучших в мире желалок для нашей (имя именинницы)! Я буду желать, а вы громко кричите в ответ: «Да!» или кричите дружно: «Нет!».
Шире ротик открывайте,
И (имя именинницы) поздравляйте!
ЖЕЛАЛКИ
Поздравляем с днем рожденья! (Да-да-да!)
Всем плохого настроенья! (Нет-нет-нет!)
Будь, …, доброй, милой! (Да-да-да!)
Непослушной и драчливой! (Нет-нет-нет!)
Чтобы мамочка любила! (Да-да-да!)
И мороженым кормила! (Да-да-да!)
Будь здоровой и смышленой! (Да-да-да!)
Словно крокодил зеленой! (Нет-нет-нет!)
Пусть же ждет тебя успех! (Да-да-да!)
Ты, …, лучше всех! (Да-да-да!)
Фея.
Ребята, а еще сегодня для вас я приготовила сюрприз! С помощью своей волшебной палочки я сотворю сейчас маленькое чудо (показывает на сундук). В этом волшебном сундуке каждому из ребят сладкий подарок и подарок для нашей именинницы.
Фея под волшебную музыку взмахивает «волшебной» палочкой.
Привлекает именинницу.
Раздаёт сладости детям, и подарок имениннице.
и 
Это будет сильно различаться в зависимости от скорости выступления, сценического бизнеса, песен и танцев, а также от логистики привлечения больших актеров на маленьких сценах и за их пределами!
Однако есть также несколько 
Забавный список монологов для детей. Большинство из этих монологов короткие и легкие для изучения, идеально подходят для детей до 15 лет. Они могут быть полезны для прослушиваний или для выступления. У нас также есть монологи для взрослых. Некоторые из них могут подойти детям старшего возраста / подросткам или более продвинутым детям. Главное – выбрать монолог, который резонирует с вами.
Удачи, работая с этими монологами! Всегда выбирайте монологи, которые вам нравятся и которые вам комфортно исполнять.
Мы разделили эту страницу на мальчиков и девочек, но большинство монологов можно адаптировать для работы с обоими. Любые предложения монолога всегда приветствуются в комментариях ниже.
Убедитесь, что вы подталкиваете своих учеников к точности разучивания монологов. Заставьте их глубоко задуматься о том, чего хочет персонаж. Почему они вообще говорят монолог и с кем разговаривают? Эти простые вопросы помогают оживить монологи.
((10-11 лет)) (грустно, драма) Джесси говорит своему лучшему другу Руфусу – старому золотистому ретриверу – что пора пойти к ветеринару.
(зовет свою собаку, Руфус) Иди сюда, мальчик!
Сядьте на одеяло. Хороший мальчик. Тебе там комфортно? Вы знали, что вам сейчас 12 лет? Это…. 84 в собачьих годах.Это старше бабушки!
В любом случае, я должен тебе кое-что сказать, папа сказал мне не говорить, но я почти уверен, что ты меня не обманешь.
Мы скоро сядем в машину и поедем к ветеринару. Я знаю, мне тоже не нравится это место, но в конце тебе угощают, и я могу взять леденец из банки, так что, думаю, это не так уж и плохо.
Что ж, на этот раз ты не поедешь с нами домой. Ты должен остаться с ветеринаром, и они позаботятся о тебе. Тебе не нужно бояться, я почти уверена, что познакомилась со всеми ветеринарами и медсестрами, и все они очень милые.
Обещаю, все будет хорошо. Вы просто ложитесь и закрываете глаза, и это будет похоже на то, когда мы устроили большое игровое свидание и рано ложимся спать, потому что мы так устали и не можем больше держать глаза открытыми. Вы мне доверяете, не так ли? Обещаю, все будет хорошо.
О, еще одно, Руфус – ты лучший друг, который у меня когда-либо был.
(10-13 лет) ((драма)) Этан набирается смелости и просит Сару пойти в скейт-парк после школы и посмотреть, как он делает сальто…
Привет, Сара? (она его не слышит, он должен кричать чуть громче)
ЭЙ, САРА! (на этот раз она точно его слышит!)
Ой, извините.
да. Эммм, так … как тебе нравится пятый класс? Да ладно, глупый вопрос – школа – отстой, я прав ?!
(Итан нервно смеется)
В любом случае – у меня есть причина, ммм, поговорить с вами. Итак, Ник подумал, что я должен спросить, не хочешь ли ты сегодня прийти в скейтпарк после школы? Это была его идея, но я также считаю, что это хорошая идея. Потому что я научился делать сальто на выходных, и мы снимем это на телефон Ника, и, может быть, ты сможешь посмотреть.Иногда девушки приходят и садятся на скамейку возле хафпайпа, получают леденцы и шепчутся друг с другом. Не нужно есть леденцы, если не хочешь. Тебе тоже не нужно шептать, я просто говорю … я действительно не знаю, что я говорю …
Так да, это похоже на то, что ты, возможно, захочешь сделать, может быть, позже?
(6-8 лет) (комедия) Сэм зачитывает список пожеланий своего дня рождения матери и отцу:
Ладно, папа, ты слушаешь? Сидите спокойно, вы должны сидеть спокойно, чтобы вы могли слушать.
Это мой официальный список пожеланий на день рождения в алфавитном порядке.
О, и это может быть сложно, но я все равно написал – я тоже хочу щенка.Любые вопросы?
Терри учится в классе религиозного образования в школе…
Терри :
Простите, сэр? У меня вопрос… Где все динозавры в Эдемском саду? На этой неделе в классе естественных наук мы узнали все об окаменелостях, и мистер Уильямс говорил, что некоторым из них миллионы лет! Я просто не могу понять временную шкалу, потому что, если Библия верна, в райском саду должны быть велоцирапторы, и я думаю, что в этом случае яблоко было бы наименьшей из их проблем! Наверняка вам захочется построить какую-то систему защиты дома с электрическими заборами и ограждениями! Кстати говоря, если Бог действительно не хотел, чтобы они ели яблоко, то зачем сажать туда дерево! Звучит довольно злобно, это все равно что сажать тираннозавра в клетку и удивляться, почему он откусывает себе ногу!
Задержание? Но я думал, мы должны подставить другую щеку!
Отец Эйба пытается научить его играть в бейсбол в жаркий летний день.
Папа, мне это надоело. Комары пожирают меня живьем. Мы не можем сейчас зайти внутрь? На самом деле мне не нужно учиться играть в бейсбол. Ничего страшного. Думаю, теперь я понял. Глаза на мяч. Правильно.
Может, я просто не умею это делать. Может, никогда не буду. Но парня можно только несколько раз ударить бейсбольным мячом по голове. Меня вроде как надоела эта игра. Не думаю, что больше хочу играть. Я просто уйду из команды. Могу я просто уйти, папа?
Луи разборчив в еде.Он ест только хот-доги. Он у своего друга Джека, а мама Джека, миссис Джонс, не ест хот-догов.
Нет, извините, миссис Джонс, я не ем это. Я ем только хот-доги. У вас нет хот-догов? Ой. Что ж, тогда мне пора домой. Это все, что я ем. Хот-доги на завтрак, обед и ужин. Иногда я ем до или трех человек вместо одного.
Моя мама говорит, что когда-нибудь я вырасту из этого. Я в этом сомневаюсь. Я люблю хот-доги. Моя младшая сестра хуже.
Она ест только куриный суп.Она засовывает косички в суп и высасывает их из волос. Это отвратительно. Что ж, скажи Джеку, что я увижу его позже. Мне нужно пойти домой и съесть несколько хот-догов. Думаю, сегодня день с тремя хот-догами. Увидимся позже, миссис Джонс!
Забавный автономный монолог для выступления.
Как подружиться с улиткой. Путеводитель Уильяма Заклинателя Улиток Макги.
Если вы окажетесь на улице без друга.
Ищите серебряный след, мерцающий на свету.
Это верный признак того, что ты склизкий друг.
Улитки становятся лучшими друзьями. Поверьте мне.
Я Уильям Заклинатель улиток МакГи.
Следуйте по линии до ее конца
И откройте для себя своего крошечного маленького друга
Листья салата – все, что нужно
Чтобы убедить улитку стать вашим помощником.
Айсберг, шпинат или даже потому что
Салат-латук – это салат для сноза улитки
Поверьте мне.
Я Уильям Заклинатель улиток МакГи.
Поделитесь салатом и отправляйтесь в путь
Потому что у вашего нового товарища-улитки напряженный день!
У него за спиной свой дом
И места, которые стоит посмотреть.
Так что собирайте брюки
И иди домой к чаю!
Вот как подружиться с улиткой.
Мой гид: Уильям Заклинатель улиток Макги.
Карла подобрал социальный работник или полицейский после того, как обеспокоенный сосед сообщил о неприятностях в его доме. Здесь Карл пытается прикрыть своего жестокого отца.
Мне пора домой? (Пауза.) Но леди, я же сказал вам, что все в порядке. Мой отец не хотел злиться.Это я был виноват. Он хотел, чтобы его оставили в покое, и я вошла в комнату за карандашом, чтобы сделать уроки. Я не должен был его беспокоить. Вот почему он заставил меня остаться на улице в снегу. Он, вероятно, забыл, что я все еще был там, когда он ушел. Я знаю, что он собирался меня впустить.
Он все время говорит мне, что если я буду вести себя хорошо, ему бы не пришлось бить … (Видя, как она смотрит на синяк на его руке.) Он этого не сделал, я упал вниз, когда я играл. В любом случае, это не больно. Леди, мне пора. Мой отец будет думать о плохих вещах – как будто я сбежал из дома.Желаю, чтобы мой сосед никогда не звонил тебе. Мой папа всегда говорит, что людям нужно заниматься своими делами. Так я могу идти? (Пауза.) Я не могу остаться! Я не могу! Вы не понимаете? Чем дольше я здесь, тем больше он меня обидит! Я должен вернуться сейчас, пока не стало хуже!
Бин играет в прятки с кучей мальчишек. Она никого не может найти.
Эй, а куда все подевались? Я сдаюсь! Я сосчитал до ста, как ты сказал. Это заняло очень много времени.Где все? Я сказал, что сдаюсь! Я не могу тебя найти!
Я искал целую вечность. Кто-нибудь слышит меня? Ребята, это уже не смешно. Выходи, выходи, где бы ты ни был! Давайте, ребята. Давай поиграем в другую игру! Мы могли поиграть в тег на улице. Или, может быть, мы могли бы перекусить и поиграть в видеоигры. Я позволю вам сыграть первыми! Обещаю! Просто выходи. Я не могу тебя найти, хорошо? Я сдаюсь. Чего еще ты от меня хочешь? Ребята? Привет, ребята?
Kid Hero (Мальчик или девочка)
Я всегда мечтал стать героем.Я перепробовала все, чтобы стать супер. Я позволил пауку укусить меня… никаких паучьих способностей; просто сильный зуд. Я попытался встать слишком близко к микроволновой печи, надеясь, что радиация изменит меня. Ничего такого. И у меня были проблемы из-за того, что я приготовил столько пакетов попкорна. Но я взял все это в школу и устроил вечеринку с попкорном. В тот день я был героем. Думаю, это сработало.
Я люблю быть героем. Я люблю помогать людям. Я люблю делать их счастливыми. И я ненавижу плохих парней. Ненавижу уродов, которые причиняют боль людям
Этот ребенок в школе … он всегда всем больно. Мне надоело, что он причиняет нам боль. Мне просто нужны эти суперсилы. Мне нужно что-то, что остановит его!
Может быть, если я буду есть больше школьных обедов. Они выглядят радиоактивными. Если я получу достаточно зеленых хот-догов и коричневого кетчупа… что-то обязательно произойдет. (взволнован)
И мне нужна крылатая фраза вроде «собираюсь ободрить меня злодеем»… и крутой костюм… вообще-то в прошлый раз, когда я был в ванной, я увидел идеальное имя супергероя.Protecto! Вместо телефонной будки, как у супермена, я мог бы использовать кабинку в ванной, а эти чехлы на сиденья Protecto могли бы быть накидкой… и сделать маску из туалетной бумаги. Ничто так не пугает плохих парней, как туалетные принадлежности. (думает, затем хмурится) Или, может быть, им действительно захочется подбросить меня. Мне лучше это переосмыслить.
Мисс Ватсон сказала мне молиться каждый день, и все, что я прошу, я получу. Но это не так.Я попробовал. Однажды у меня была леска, но без крючков. Без крючков ничего хорошего для меня нет. Я три или четыре раза пробовал зацепить крючки, но как-то не получалось. Постепенно однажды я попросил мисс Ватсон попробовать меня, но она сказала, что я дурак. Она никогда не говорила мне почему, и я никак не мог понять. Однажды я сел в лесу и долго думал об этом. Я говорю себе: если тело может получить все, о чем молятся, почему диакон Винн не вернет деньги, которые он потерял на свинине? Почему вдова не может вернуть украденную серебряную табакерку? Почему мисс Ватсон не может растолстеть? Нет, говорю я себе, в этом ничего нет.Я пошел и рассказал об этом вдове, и она сказала, что тело может получить, молясь об этом, «духовные дары». Для меня это было слишком много, но она сказала мне, что имеет в виду: я должен помогать другим людям и делать все, что в моих силах, для других людей, и все время заботиться о них, и никогда не думать о себе. В том числе и мисс Уотсон, как я понял. Я пошел в лес и долго размышлял над этим, но не видел в этом никакой пользы – кроме других людей; так что наконец я решил, что больше не буду об этом беспокоиться, а просто отпустил.
Аладдин:
Но мне нравится Жасмин. То есть “Принцесса!” Фу! Я, должно быть, так глупо прозвучал! Опять же, какое это имеет значение? Я больше никогда ее не увижу. Я, уличная крыса! Кроме того, она заслуживает принца. Или, по крайней мере, кто-то лучше меня. О, зачем я когда-либо встречался с ней? Боже, я рада, что встретила ее! Посмотри на это барахло! Бьюсь об заклад, здесь уже много лет никого не было. На этой штуке что-то написано. Посмотрим здесь…..
Slugworth:
Поздравляю тебя, маленький мальчик. Отличная работа. Вы нашли пятый Золотой билет. Могу я представить себе. Артур Слагворт, президент Slugworth Chocolates, Incorporated. А теперь слушай внимательно, потому что я действительно сделаю тебя очень богатым. Мистер Вонка в данный момент работает над фантастическим изобретением: Everlasting Gobstopper. Если ему это удастся, он меня погубит. Итак, все, что я хочу, чтобы вы сделали, это достали всего один Everlasting Gobstopper и принесли его мне, чтобы я мог найти секретную формулу.Ваша награда составит десять тысяч штук. (он переворачивает стопку денег) Подумайте, ладно. Новый дом для вашей семьи, а также хорошее питание и комфорт на всю оставшуюся жизнь. И не забывайте название: Everlasting Gobstopper.
Тимми пытается убедить маму, что его грязная комната – не его вина.
Мама, я не виноват, что в моей комнате беспорядок! Я и Энтони играли на его новых гоночных машинах. Всего их четверо.И мы услышали странный шум снаружи, поэтому мы открыли окно. Этот огромный космический корабль приземлился, и слизистый зеленый инопланетянин с тремя головами вылетел и прыгнул в окно. Энтони пытался выстрелить в него из моего пистолета, но это даже не причинило ему вреда – он просто рассердился. Поэтому он сбил все книги с моей полки, взял мою коробку с игрушками своими длинными пурпурными антеннами и бросил ее в мою комнату. Я бросил в него фрисби, и он ударил его по третьей голове, он выскользнул из окна, и космический корабль исчез в небе.Господи, мама, ты должна быть счастлива, что я все еще жив!
Папа Ли смотрит новости. Ли хочет вместо этого смотреть мультфильмы.
Почему ты смотришь новости каждую ночь, папа? Это ууууууууууууууууууууууууууууует Это всегда то же самое. Новости – это просто группа парней, говорящих. Это ПРОСТО ТАК СКУЧНО! Можем мы посмотреть мульт-канал? Не любишь смеяться? Я чувствую, что моя голова вот-вот взорвется по всей этой комнате, мне так скучно – Пау! Сплат! Smush! А вот и я буду вестником: «Сегодня во всем мире все очень скучны.Весь мир скучен, и куча других ребят говорят скучные вещи, а погода скучная. Скучной ночи. Я скучный. Спокойной ночи.” Вот и все! Я только что подготовил для вас новости. Теперь вам не нужно его смотреть! Посмотрим мультики!
Уилл не очень хорошо разбирается в математике. Его учитель математики плохо с ним обращается, поэтому во время урока математики он прячется в ванной.
Я никогда не выйду. Не говори. Я просто останусь здесь.Я ненавижу этот класс. Я ненавижу миссис Тупидхед. Она всегда плохо со мной обращалась. Не говори, Марк? Ты тоже можешь остаться здесь, если хочешь. Вы хорошо разбираетесь в математике. Это нечестно. Вчера она заставила меня выполнить ту же задачу шесть раз. Она говорит мне, что я не слушаю. Я слушаю! Она слишком злая. Пожалуйста, не говори ей, где я. У тебя не будет проблем. С этого момента я просто буду сидеть в ванной во время математики, вот и все. Я никогда не вернусь. Меня не волнует, что кто-то говорит.
Сплошной купальник Green Tie Dye (Автор Индиана Квонг)
((11-13 лет)) (драма) Саша рассказывает о том, чем она будет заниматься этим летом на семейном отдыхе в Монтерее…
Этим летом мы снова едем в Монтерей – мы ходим каждый год, чтобы выбраться из города, а также, чтобы у мамы был повод выпить мохито в 14:00.Папа говорит, что у нее проблема. Она говорит: «Я замужем за тобой, поэтому заслуживаю этого».
Я узнал, что Маккинли собираются. У них тоже двое детей, Джаспер – того же возраста, что и мой брат, а Лулу на год старше меня. У Лулу очень длинные каштановые волосы, которые ее мама собирает в хвост каждое утро в школе, а в январе ей подарили iPhone 11 Plus на день рождения, и она иногда позволяет мне фотографировать с ней. Думаю, она возьмет с собой телефон в поездку. Им нужно сесть на самолет до Монтерея, это займет 2 часа, а мы едем, а это займет 15.
Обычно мы просто сидим на пляже или у бассейна весь день, а вечером ходим вместе ужинать. Я
нравится ощущение, что весь день нахожусь на солнце, а затем мыть голову холодным душем, чтобы остыть.
Я выгляжу… по-другому. Маме пришлось в последний момент отвезти меня за покупкой нового купального костюма, потому что я надел старый, и он больше не подходил. Может быть, это потому, что я перестал играть в Нетбол … В любом случае, я сильно поссорился с мамой в торговом центре, потому что она хотела посмотреть на все, когда я примерял это, но я просто хотел принять решение сам и не хотел никого еще пройти мимо и посмотреть.В итоге я получил от TopShop сплошной узор с зеленым узором для галстука с толстыми ремешками и вырезом на спине. Интересно, понравится ли это Лулу. Если она говорит, что это «круто» – значит, ей это не очень нравится, но если она вообще ничего не говорит, значит, ей это нравится и, вероятно, она ревнует. Надеюсь, она ничего не говорит…
Итак, да, это то, что я буду делать этим летом.
(9-10 лет) ((Драма)) Руби – чемпионка по плаванию, но она не уверена, что ей на самом деле больше нравится плавать, или если она просто делает это, чтобы не разочаровывать своего отца.
Мой отец был олимпийским фристайлером. Он побил мировой рекорд в 2011 году, он самый быстрый пловец, которого я когда-либо видел.
Он водит меня на тренировку по плаванию каждый понедельник, вторник, среду и четверг, а по субботам есть мясо в открытом бассейне. Мне нравится проводить время с папой, он приносит мне горячий шоколад в термосе, а по дороге домой дает мне заметки о том, как я могу поправиться и быстрее. Он считает, что моему тренеру «переплачивают и он неопытен». Я думаю, что Сэм милый, он все время улыбается и у него приятный голос.Он не кричит и не выходит из себя, как иногда делает мой папа. Вот почему мне нужно убедиться, что я в порядке, чтобы он не кричал. Иногда по четвергам у меня болит животик, потому что я пытаюсь побить свой 100-миллионный ПБ с прошлой недели, чтобы папа весь вечер был в хорошем настроении. Когда он действительно мной гордится, он называет меня своим маленьким парусником, потому что они могут плавать до 70 миль в час.
Я всегда пахну хлором, и раньше мои волосы были клубнично-русыми, но теперь они стали зелеными, и иногда у меня иногда появляются круги вокруг глаз в течение нескольких часов после того, как я выхожу из бассейна из-за таких тесных очков.
Но поймите меня правильно – я люблю плавать… я думаю.
(7-8 лет) ((комедия)) Лила просыпается рождественским утром в надежде получить футбольный мяч от Санты, но, похоже, все идет не так…
(тихо, себе) «Пожалуйста, пожалуйста, пожалуйста, пожалуйста, ПОЖАЛУЙСТА!»
Я просыпаюсь перед солнцем и бегу в гостиную.Под елкой огромная куча подарков, некоторые в красной упаковке – это от моих мамы и папы, а остальные в золотой бумаге – должно быть, от Санты.
Я начинаю собирать подарки и трясти их, очень нежно, так что я могу слышать, если они дребезжат, и чувствовать, насколько они тяжелы. Я всегда пытаюсь угадать, прежде чем открыть его. В этом году я написал большой список, но больше всего мне нужен розовый футбольный мяч. Я беру самую большую. Похоже на размер футбольного мяча. Он тоже тяжелый. Я отрываю золотую бумагу и…
Коробка с книгами? !!! На лицевой стороне изображены феи разного цвета с маленькими серебряными звездочками.Какого черта мне делать с кучей сказочных книг? !! Ни за что не спасибо, Санта.
Сэнди разговаривает со своей сестрой Клэр после того, как Клэр попыталась спрыгнуть с дерева в их дворе.
Мне нравилось быть единственным ребенком. Поэтому, когда мама сказала мне, что через несколько месяцев у меня будет брат или сестра … ну, если честно, это меня разозлило. Например, кто, черт возьми, думает, что они такие… штука? Выталкивают меня из комнаты! Отвлекая от меня внимание мамы и пап, и перевернув всю нашу жизнь с ног на голову! Следующие несколько месяцев я был полным негодяем.Мама ничего не делала, я плакала и поднимала суету каждый раз, когда могла. Затем, когда я наконец встретился с тобой, весь мой мир изменился. Это была она для одного! Младшая сестра и она были похожи на меня, и я понял, что ничего не теряю, а вместо этого обретаю друга. Это лишь часть того, почему мне так повезло, что ты сестра, так что больше никогда не делай ничего подобного … ладно?
Алисия – принцесса, которая не любит мальчиков.Она разговаривает со своим отцом, королем.
Папа, я не хочу больше быть принцессой. Мне нравятся красивые платья, и мне нравятся танцы, но… почему я должен танцевать с мальчиками? Я правда не люблю мальчиков. Последний мальчик, с которым я танцевал, рассказал мне обо всех червях, которых он ел. Как он заставил своих слуг искать повсюду самых жирных и сочных червей в королевстве. Меня чуть не стошнило от моих хорошеньких тапочек, папа! Это было отвратительно. С этого момента я мог просто танцевать один. И ты, конечно, потому что ты мой папа, а не мальчик.Но я просто не могу выдержать еще один день танцев с червеедами!
Шонда хочет помочь своей маме печь на кухне. Когда вырастет, она хочет стать шеф-поваром.
Мама, чем могу помочь? Почему бы нет? Я хорошо пекаю. Я не лажаю! Я хорошо работаю. Можем ли мы делать куки? Шоколадные чипсы? Все любят печенье. Я сделала домашнее задание. Так что я могу вам помочь. Пожалуйста? Я хочу быть Рэйчел Рэй, когда вырасту. Можно скалкой? Мне нравится скалка.Вы хотите, чтобы я смотрела телевизор? Я никогда не смогу помочь. Ты сказал мне, что научишь меня готовить, когда я стану старше, а я стал старше. Я знаю, что ты сказал мне это на прошлой неделе, так что теперь я на целую неделю старше. Я просто хочу помочь, мамочка!
Адди заснула во время жевания жевательной резинки. Теперь он застрял у нее в волосах!
(Кричит) Посмотри, что случилось! О нет, о нет, о неееет! Что я собираюсь делать? Не выйдет! Нет, мама, ты не можешь стричь мне волосы! Должен быть другой способ! Во всем виноват папа.Он дал мне жвачку Hubba Bubba. Две целые штуки! Я ничего не могу поделать с тем, что заснул. Мои волосы будут слишком короткими, если ты их подстрижешь! Не можешь смыть? Мы ничего не можем сделать? Я не хочу терять все волосы!
Мэнди помогает своей младшей сестре узнать, что правда, а что вымысел.
Настоящих фей не бывает! Подумай об этом. Если бы они существовали, мы бы увидели, что они попали в нашу ловушку.Или мы почувствуем, как они раздавлены нашими босыми ногами в траве. Если вы их не видите или не чувствуете, их не существует. Вот почему единственная настоящая фея – это Зубная фея. Я знаю это точно, потому что она оставляет мне холодные, наличные деньги. Теперь это то, что вы можете почувствовать.
Кэти высмеивает Дарлу, девочку из своего класса, повторяя все, что она говорит.
«Перестань повторять все, что я говорю!» «Я сказал, прекрати!» “Брось это!” «У тебя будут проблемы, если ты не остановишься!» “Я говорю!” “Вот и все! Я иду к учителю.” Ждать! Дарла, я шутила! Вы не понимаете шутки? Почему тебе приходится все время быть таким серьезным? Вы всегда бежите к учителю. Научитесь шутить. Боже! Эй, перестань мне повторять! Я сказал, хватит! Это не смешно. Я уже сделал это! Вы не оригинальны. Брось это!
Нина только что узнала от своей лучшей подруги Эшли, что ее не пригласили на вечеринку с ночевкой их подруги Бритни.
У Бритни вечеринка? Сегодня ночью? Ой.Я думаю … Меня не пригласили. Может она забыла? Или потерялась? Я думал, что мы друзья. Были ли приглашены все остальные? Это так грубо! Я никогда, никогда не был злым с ней. Я не люблю Бритни! Меня не волнует, что я не пойду на вечеринку. Она мне больше не друг. Почему бы тебе не зайти ко мне домой вместо того, чтобы пойти на ее вечеринку? Если ты пойдешь на ее вечеринку, ты больше не будешь моей подругой, Эшли. Я тоже не буду с тобой дружить.
Мама Мариссы болела больше месяца, поэтому Марисса отвечала за поддержание чистоты в доме.Когда ее младшая сестра попадает в аварию, Марисса не может не кричать на нее.
Джессика, что ты сделала ?! Посмотри на этот беспорядок, который ты устроил! Тебе лучше сейчас это убрать. На ковре останется краска! Почему ты не можешь подумать, прежде чем делать глупости ?! (Пауза.) Джесс, мне очень жаль. Пожалуйста, не плачь. Я не хотел на тебя кричать. Просто с мамой в больнице я должен обо всем позаботиться, а это сложно. Я не взрослый, но мне нужно стараться, потому что папе приходится очень много работать, чтобы оплачивать больничные счета мамы.Но все будет хорошо. Мама поправится и вернется домой, и все будет как раньше. Я знаю это. (Пауза.) Как насчет того, чтобы помочь тебе убрать это – мы сделаем это вместе. Я люблю тебя, Джесс. Ты меня обнимешь?
В этом монологе есть несколько закулисных звонков от матери-персонажа. Если нужно, вы можете сделать монолог и без этого. Это отдельный монолог, написанный Люком МакМахоном.
Футбольный мяч посреди сцены.Входит Сара в странных футбольных носках. Она выглядит решительной.
Кем ты хочешь быть, когда вырастешь, мяч? Я тоже не уверен.
Балерина? Ни за что!
Пожарница? Может быть!
Когда вырасту, я хочу быть суперзвездой футбола !!!
Сара приветствует и пробегает круг вокруг мяча. Она останавливается, смотрит на мяч.
После 94 минут боя счет равный. Пенальти на последней минуте оказало на меня все давление.Фрагмент Сары Чудесной Ботинки.
Я тренировался для этого всю свою жизнь.
Шаг первый: Посмотрите на мяч. Проверять!
Шаг второй: Поставьте ногу. Проверять!
Голос за кулисами кричит «Сара!».
Шаг первый: Посмотрите на мяч. Проверять!
Шаг второй: Поставьте ногу. Проверять!
Шаг третий: Держите тело прямо. Проверять!
Часы идут вниз. Толпа сходит с ума.
Закулисный голос кричит: «Чай готов!»
Оооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооо.Запах лазаньи слишком хорош, чтобы отказаться. Но она не позволит этому помешать выиграть кубок на заднем дворе! Посмотри на мяч. Поставьте ногу. Прямое тело.
Шаг четвертый: Наклоните свое тело.
Шаг пятый: Пипец!
«А теперь пожалуйста!»
Скоро! (к мячу) Завтра мне нужно выиграть кубок.
Или, может, я буду шеф-поваром.
Надеюсь, этот список детских монологов вам пригодился.Если вы изо всех сил пытаетесь отрепетировать свой монолог, вот несколько простых советов:
1. Прочтите пьесу (при наличии). Если нет, подумайте о сюжете или придумайте его. Знание общей истории поможет вам провести монолог.
2. Изучите линии. Чем удобнее вам пользоваться стропами, тем лучше.
3. Чего хочет ваш персонаж? Почему они говорят эти слова?
4. Где ты? Вы в церкви, в ванной, в школьном зале? Специфика действительно важна даже для молодых актеров.
5. С кем ты разговариваешь? (Важно знать, с кем вы разговариваете. Это группа людей или только один человек?)
Преподает в театральном классе для детей? Прочтите: Как вести великий драматический класс
Что мы можем обнаружить, если исследуем глубины разговоров маленьких детей друг с другом? Можем ли мы скорректировать наши предположения о том, чем занимаются школы?
Разговор между Ридом (мальчик, 5 лет), Джун (девочка, 5 лет) и Фионой (девочка, 5 лет), записанный Викторией (взрослый)
Рид : Ну, в любом случае, если ты хочешь прийти ко мне домой, ты должен дать мне конфеты, а затем ты можешь пойти в мою горячую ванну.
Фиона : Какие конфеты?
Рид : Типа MnM или что-то в этом роде.
июнь (Риду) : Я иду к тебе домой, и мы собираемся пожениться.
Рид : №
Джун (Фионе) : Ты собираешься выйти замуж за Рида?
Фиона: Нет. Но я выйду замуж за мальчика.
июнь: Справа. Потому что девочки выходят замуж за мальчиков. Я не думаю, что девушки выходят замуж за девушек.
Фиона (по июнь): Выходают ли девушки замуж за девушек? (Виктории, взрослой) Вики, девушки выходят замуж за девушек, а юноши – за юношей?
Виктория: Ну, они сейчас над этим работают.В большинстве штатов они могут.
Фиона: Может, им просто поехать в горы и пожениться.
Июнь: Да.
Фиона: И вообще, я выйду замуж за мальчика.
Я задавался вопросом, что бы возникло, если бы мы изучали подобные беседы между детьми, поэтому я включил эту тему в класс, который я преподавал в колледже Северного Сиэтла, под названием Развитие Беседы . На протяжении многих лет я собирал транскрипции и выводы, сделанные участниками этих занятий.
Я хотел создать возможность для педагогов дошкольного воспитания реализовать общественный проект, несмотря на то, что все люди работают в разных условиях с разными возрастными детьми. Я подумал, что мы все могли бы записать, как дети в своих школах разговаривают друг с другом, и принести расшифровку стенограммы, чтобы поделиться с классом. Как большая группа исследователей, мы смогли увидеть, что мы собрали, и разработать дальнейшие запросы. Я верил, что мы разовьем более тонкое понимание детских разговоров и в конечном итоге составим руководство для себя как слушателей и исследователей.Я до сих пор удивляюсь тому, что дети говорили в разговорах со своими друзьями.
После того, как мы обсудили собранные разговоры, мы вернулись к детям и проиграли или прочитали им их разговоры, записывая, что произошло, когда дети услышали себя. Это то, что Рид и Джун сказали несколько дней спустя, когда Виктория проиграла им их разговор Marriage # 1 .
Брак №2июнь : Когда я стану старше, я выйду замуж.
Рид : Не я.
Виктория (взрослая) : Вы помните, как недавно вы говорили о браке? У меня такой разговор. Здесь. Слушать. (проигрывает кассету «Брак №1» выше)
Рид : Хорошо. Я женюсь на Фрейе.
июнь : Я собираюсь жениться … э … моя мечта … потому что … у тебя должны быть мечты, и ты должен их найти.
Рид : Это не для меня. Я не собираюсь! Нет! Нет! Нет!
июнь : Вам не снится?
Рид : Я просто буду мечтать и не найду.Потому что мечты не проявляются. Ты не хочешь найти свою мечту, потому что мой отец говорит, что они никогда не появляются, когда ты их находишь.
Июнь : Хорошие сны или плохие сны?
Рид : Оба. Они не появятся.
июнь : О. Я найду свой.
Итак, какой вывод о детских разговорах можно сделать, взглянув на Marriage # 1 и # 2 ? Хотя мы не можем знать всего, у нас были эти договоренности.
Я думаю, что большинство людей согласятся в целом:
Этот проект беседы возник на основе сложной работы Карлы Ринальди «Педагогика слушания».
Если мы согласимся с тем, что дети являются социальными существами, которых сильно привлекают способы общения, созданные нашей культурой, и их сильно привлекают другие люди, как взрослые, так и дети, нам, педагогам, было бы полезно прислушиваться к ним всеми возможными способами .
Разговоры для них горячие вещи, и если мы сможем их слушать, мы сможем внести изменения в наше понимание того, для чего нужны школы. Мы часто не слышим этих жизненно важных для них разговоров, которые, по их мнению, могут быть причиной, по которой они хотят пойти в школу.Чтобы запечатлеть их для изучения, нужно потрудиться. Карлина знает это, потому что она сделала это и помогла другим тоже.
«Это трудный путь, требующий усилий, энергии, тяжелой работы, а иногда и страданий, но он также предлагает удивление, изумление, радость, энтузиазм и страсть. Это путь, который требует времени, времени, которое есть у детей, а у взрослых часто нет или они не хотят иметь. Вот какой должна быть школа: в первую очередь, контекст множественного слушания.”
«Когда дети представляют свои мысленные образы другим, они представляют их себе, развивая более осознанное видение (внутреннее слушание). Таким образом, переходя с одного языка на другой и размышляя об этих и других изменениях, дети видоизменяют и обогащают свои теории и концептуальные карты. Но это верно в том и только в том случае, если у детей есть возможность вносить эти изменения в групповой контекст, то есть внутри и вместе с другими, и если у них есть возможность слушать и быть услышанными, выражать свои различия и быть восприимчивы к различиям других.Задача тех, кто обучает, состоит не только в том, чтобы позволить выразить различия, но и в том, чтобы сделать возможным их обсуждение и развитие посредством обмена и сравнения идей ».
Как мы видели выше, детское обсуждение брака и мечтаний стало окном для нашего собственного понимания того, что для детей очень важно, а не того, что мы могли бы узнать, разговаривая с ними напрямую. Самые глубокие разговоры с близкими друзьями или спутниками жизни взаимны: обучение идет в обоих направлениях – вы учитесь от другого человека и узнаете о себе, когда слышите, как вы говорите, поэтому мы создали эти вопросы, чтобы начать наше расследование.
Интересно прочитать, что Бенджамин и Софи сказали друг другу, имея в виду эти два вопроса.
Разговор между Бенджамином (мальчик, 5 лет) и Софи (девочка, 5 лет)
Софи : Бенджамин, мне не нравится, когда ты не играешь со мной.
Бенджамин : Но я не хочу тебя… Я не хочу играть с тобой все время.
Софи : Почему?
Бенджамин : Потому что я … мне это не нравится.
Софи : Как что?
Бенджамин : Потому что постоянно делать это утомительно.
Софи : Я пишу письма.
Бенджамин : Это не буквы. Письма такие. Это буквы. Вы можете нарисовать их на песке.
Вот комментарии, оставленные группами преподавателей после совместной беседы. Изначально все они согласились с тем, что абсолютно не имеют представления о том, что на самом деле происходит в головах этих детей. Тем не менее, со стороны у них были такие мысли.
Софи обожает Бенджамина.Бенджамин чувствует себя ограниченным дружбой, которую ему трудно объяснить. Возможно, ему нравится играть не в то, чем они с Софи делились до сих пор. Он признает, что Софи, вероятно, была не из тех товарищей по играм, которые все делали.
Софи, возможно, ожидала, что их лучшие игры продолжатся; это были важные времена для нее. Поскольку их не было, она открыто спросила о причине его поведения. Софи, вероятно, в прошлом разговаривала с другими девушками об отношениях.
Пожалуй, сложнее было поговорить об отношениях с мальчиком. Возможно, она осознала, что не получит большей ясности в отношении причины, по которой ее не включили. Софи, возможно, осознала, что «это утомительно» – это все, что Бенджамин мог сказать, поэтому она выбрала тему писем, которая, по всей вероятности, знала, что сейчас он заинтересует его. Она знала, как «достать его».
Бенджамин, казалось, осознавал важность вопроса для Софи, но ему было трудно сформулировать ответ.Бенджамин, вероятно, слышал, что не может объяснить, как он рассматривает их отношения, поэтому ухватился за шанс, что письма вернутся в зону комфорта.
Результат можно рассматривать как положительный опыт для Бенджамина, поскольку он мог придерживаться своих прошлых решений и при этом поддерживать дружбу с Софи. Он слышал, как старается деликатно донести до Софи то, что могло быть болезненным, и это сработало. В этом отношении он продемонстрировал свое сострадание.
Для Софи было положительным опытом узнать, что она может проявлять напористость в чувствительной для Бенджамина области, получать от него известия и оставаться с ним, не разрушая отношений. Она оставалась напористой, даже несмотря на то, что он был властным, самовлюбленным и временами ему не хватало сострадания.
Вопрос: Как любая дружба преодолевает трудности и остается живой?
Это один из примеров дискуссий, которые преподаватели могут проводить в ответ на документацию.Независимо от того, согласен один или не согласен, мысли других порождают новые мысли и ведут нас в новых направлениях. Этот процесс имеет значение, поскольку это совместное создание смысла теми, кто участвует в создании и развитии своей собственной культуры. Согласованное значение меняет культуру школы. Когда все педагоги соглашаются с тем, что дети могут говорить важные вещи, они начинают их слушать. Чем больше они слушают, тем больше создают ту педагогику слушания .
Я хочу показать здесь, как изучение детских разговоров требует большего, чем просто чтение их самому.Поэтому я приглашаю вас поговорить с другими, когда вы вступите в это. Студенты всегда говорили в конце курса, что этот класс был мощным, потому что у них была возможность обсудить разговоры и услышать мнения других. После того, как были внесены различные вклады, группа смогла создать обобщения, которые имели бы достаточно веса и правды, чтобы направлять их в будущей практике.
Совместные усилия по обмену мнениями и выслушиванию широкого круга точек зрения, включая разногласия, прокладывают путь к построению общих выводов, которые, в свою очередь, могут направлять создание пространств отношений и практики фасилитации в школе для детей младшего возраста.Когда эти общие точки зрения становятся сконструированными обобщениями, они формируют развитое представление о том, что «верно для нас на данный момент». Они становятся чем-то большим, чем описанием реальной действительности. Они представляют собой социально сконструированную реальность – общую норму, созданную классной командой, которая меняет то, как они слушают и как они реагируют.
Вы могли бы испытать эти эволюционные изменения и в своей школе, если бы вы нашли время, чтобы поговорить об этих стенограммах, как это сделали мы. На собрании команды вы можете предложить прочитать эти вопросы по очереди, не забывая об этих вопросах.
Разговор между Анаис (девочка, 4 года) и Ньялом (мальчик, 4 года)
Анаис : Ньял, я делаю это для Майи.
Ньял : Почему?
Анаис : Потому что я так ее люблю. Я ее люблю.
Ньял : Я… ну… она мне очень нравится.
Анаис : Но я люблю ее.
Ньял : Но она не живет в вашем доме!
Анаис : Вот почему я посылаю ей это, Ньял.
Ньял : Ой! Ага. Затем напишите несколько слов.
Анаис : Знаешь, я не умею писать слова, Ньял. Ты это знаешь.
Ньял : О да.Я забыл.
Эми Виер собрала этот разговор двух четырехлетних детей.
Девушка : Мне нравятся твои туфли.
Мальчик : Моя мама тоже.
Девушка : Моей маме тоже нравятся мои туфли.
Мальчик : Мои лучше. Они голубые.
Девушка : Итак?
Мальчик : Хорошо.
Девушка : Мне все еще нравится моя.
Мальчик : Я тоже иногда.
Мальчик : (Обнимает девушку.)
Девушка : Что? (вопросительно)
Мальчик : Я просто хотел тебя обнять.
Беседа, записанная воспитателем Синь Нгуен. Тайвиере 5 лет, а Куме только что 4 года. Сегодня у них проблема в углу дома.
Taiviera: Мы используем только голубую посуду на столе. Мне нравится только голубая посуда.
Kume : Я тоже люблю желтую посуду.
Taiviera: Моя мама говорит, что мы можем играть только с голубой посудой.(Она ставит на стол голубую посуду, а Куме молча наблюдает.)
Taiviera: Видите ли, синие блюда самые красивые.
Куме : (Молча ставит желтую чашку на стол.)
Taiviera: (Убирает ее и ставит больше синей посуды.)
Куме : (Ее нижняя губа начинает дрожать. я.) Тиавьера не разрешает мне играть с желтой посудой.
Мисс Нгуен : Как раздражает. Вы говорили с ней об этом?
Куме : (Зажает большой палец в рот и качает головой: «Нет.’)
Мисс Нгуен : Похоже, это вас очень расстраивает.
Куме : (Кивает головой “Да”)
Мисс Нгуен : Вы хотите поиграть с желтой посудой, но Тиавьера говорит нет. Вы должны делать то, что говорит вам Тиавьера?
Куме : Она не позволит мне.
Мисс Нгуен : Мне кажется, что выбор за вами. Что вы думаете?
Куме : (Она сосет большой палец и думает об этом. Вскоре она возвращается, чтобы играть с Тиавьерой.Она берет желтую тарелку и ставит ее на стол.)
Taiviera: Я говорил вам, что мы используем только голубую посуду.
Куме : (более сильным голосом) Я тоже хочу желтую посуду.
Taiviera: (Пожимает плечами и продолжает накрывать на стол, принимая желтые блюда Куме на стол.)
Позже обед. Тиавьера сидит за столом. Куме входит и садится рядом с ней.
Taiviera: Ты не можешь сидеть рядом со мной.Я ненавижу тебя.
Куме : Я могу сесть здесь, если захочу.
Taiviera: Нет. Вы не можете здесь сидеть.
Куме : Да, могу.
Taiviera: Здесь можно посидеть, если вы играете только с голубой посудой.
Куме : Нет. Я люблю желтую посуду.
Taiviera: Я серьезно. Ты больше не можешь быть моим другом.
Куме : Я сижу здесь. Это мой выбор.
Taiviera: Я тебя ненавижу.
Куме : Я тоже тебя ненавижу.
Taiviera: (Поворачивается к сидящей рядом Эллен) Я поиграю с вами после обеда.
Куме : (тоже поворачивается к Эллен) Я тоже могу поиграть с тобой.
Эллен: Я буду играть с вами обоими.
Разговор между Мелани (девочка, 6 лет) и Эдвардом (мальчик, 5 лет)
Мелани : Мне нравятся твои карты покемонов.
Эдвард : Мне они тоже нравятся.
Мелани : Мне нравится твоя спальня, потому что у тебя двухъярусная кровать, а у меня двухъярусная.Мы очень похожи друг на друга.
Эдвард : Мне больше нравится моя двухъярусная кровать.
Мелани : Ага. Ты спишь там наверху, а Джесси там спит, но ты меняешься каждую ночь. Но Эдвард, мне больше нравится твоя двухъярусная кровать. Он действительно красивый, и мне тоже больше нравится твой ланчбокс.
Эдвард : Я тоже. Мне больше нравится твоя двухъярусная кровать.
Мелани : Я тоже.
Эдвард : Потому что это металл, а я дерево.
Мелани : Спасибо.Я желаю, чтобы мы всегда были сестрами и братьями. Я не … я … гм … я хочу, чтобы ты остался со мной, потому что мне просто нравится, когда ты мой друг.
Эдвард : Я останусь с тобой.
Мелани : Я знаю, но когда ты умрешь, я буду плакать, плакать по тебе.
Эдвард : Ты умрешь раньше меня, потому что мне всего пять лет.
Мелани : Но в октябре тебе исполнится шесть, и я действительно, действительно почему, там…
Эдвард : Ага.
Мелани: И мне очень, очень нравится … ты, ты красивый человек, о котором я забываю.
Собран учителем Салихой Хаити между Рашадом, мальчик 4,5 лет, Камила, девочка, 3,5 года
Rashaad: Я рисую свой дом. Я ведь очень хороший художник?
Камила: Я тоже.
Rashaad: Я самый большой художник на свете. (смеется) Ты такой забавный.
Камила: Нет. Я не смешной.
Рашад: Да, это так.
Камила: Тебя нет в моем мире.
Рашаад: Мне четыре с половиной года.
Камила: Мне три с половиной года.
Rashaad: Baby.
Камила: Я не ребенок.
Рашад: Ты подлый.
Камила: Ты злее. Ты ребенок.
Рашад: Нет, не знаю.
Камила: Ты младенец. Ты все время плачешь.Я не плачу.
Rashaad: Ты не лучший друг.
Камила: (ныть и грустить) Да, я. Учитель! Он сказал мне, что я не хороший друг, но я большая девочка. Я хороший друг.
Салиха: (движение другому учителю не отвечать)
Рашад: Мне очень жаль. Вы не можете раскрасить весь круг.
Камила: Не говори мне этого, пожалуйста. Ты очень плохой мальчик.
Рашаад: №
Камила: Хорошо! Ты не нравишься всему детскому саду.(пауза, тихо и грустно) Ты мне нравишься.
Рашад: Хорошо! Мне жаль.
Камила: Я тоже.
Беседа, записанная Дженнифер Уоррик, учителем Head Start
Maia: Я не хочу идти домой сегодня, потому что что, если злая дама в синей одежде заберет меня, как моего папу?
Софи: Где он?
Майя: Он в тюрьме. Он одолжил чью-то машину.Он хороший папа. Что, если он не выйдет?
Софи: Он был там в другой раз?
Майя: Да, но мне не следует об этом говорить.
Энтони: Мой папа в тюрьме. Он не сделал ничего плохого. Он тоже хороший папа.
Софи: Моя мама говорит, что в тюрьмах плохие люди. Вот почему они там живут.
Энтони: Мой папа в порядке. Плохие люди забирают его.
На следующий день Дженнифер читает детям вышеупомянутую беседу.
Дженнифер : Готов поспорить, твои папы скучают по тебе и очень тебя любят.
Майя: Я злюсь, что пап ушли. (Плачет.) Я хочу его видеть.
Дженнифер : Мой папа иногда ходит в больницу, потому что у него болезнь под названием посттравматическое стрессовое расстройство. Его мозг в беспорядке, но он все еще любит меня. Я знаю это. Отправляем друг другу открытки. Вот как мы узнали.
Энтони: Что, если плохие люди не отдадут ему карту?
Дженнифер : Полиция и врачи – это люди, которые пытаются кому-то помочь.В полиции надеются, что папа не совершит ошибок, когда выйдет из тюрьмы. Многие люди попали в тюрьму. Они хорошие люди, но им нужно научиться делать что-то по-новому, вот и все. Совершать ошибки – это нормально, если мы учимся на них.
Софи: Мама ошибалась?
Дженнифер : Люди неплохие, но поведение не соответствовало правилам.
Maia: Я буду соблюдать правила.
Софи: Я тоже не пойду. Детям и мамам так грустно.
Энтони: Я тоже.
Дженнифер : Я, трое.
Учитель, Сяона Ли-Брун, записала этот разговор между Оливией и Брианной, которым 5 лет. Они смотрят на дом, который Оливия строит из керамической глины.
Оливия : Брианна, это дом моей бабушки.
Брианна : Мне нравится дом вашей бабушки.
Оливия : Моя мама, я и Эндрю снова остаемся с Грэмми.Я расстроен.
Брианна : Тебе не нравится твоя бабушка?
Оливия : Я люблю свою бабушку.
Брианна : Но ты сказал, что остаешься с бабушкой, тебе грустно.
Оливия : Не из-за Грэмми. Когда мама и папа ссорятся, мы переезжаем в дом Грэмми. Мама плачет. Моя бабушка такая злая. Мне так страшно.
Брианна : Мои мама и папа тоже ссорятся. Мы с сестрой ненавидим это. Мой младший брат плачет. Они останавливают бой.
Оливия : Ваши мама и папа слушают вашего младшего брата.
Брианна : Нет. Мой младший брат не говорит. Он кричит.
Оливия : Мы с Эндрю тоже плачем, когда ссоримся, но не останавливаются. Моя бабушка сказала, что мой папа плохой. Можно мне немного глины?
Брианна : Конечно.
Оливия : Спасибо. Это дверь. Я не хочу, чтобы приходил мой отец.
Брианна : Можете взять мою глину. Сделайте большую дверь.
Оливия : Спасибо. Вы можете помочь мне?
Брианна : Я не хочу играть с глиной.Я хочу нарисовать картинку.
Оливия : Ты мне не друг.
Брианна : Я твой друг!
Оливия : Ты мне не поможешь.
Брианна : Хорошо. Я помогу тебе сделать большую дверь. Тогда я смогу рисовать.
Оливия : Я тоже нарисую. Хочу нарисовать маме большой цветок.
Брианна : Мы можем вместе нарисовать картинку. Сделайте открытку маме.
Оливия : Нарисуй и маме.
Брианна : И для моего отца.
Оливия : Один для моей бабушки.
Разговор между трехлетними близнецами, Са’Тиеа, агрессивным близнецом, и Са’Даджиа, покорным близнецом; записано мамой, Нитиккой Хойер, после утреннего пробуждения.
Sa’Tiea: Sa’Djia, иди сюда, я могу сбросить на тебя игрушки.
Sa’Dajia: Я не хочу, чтобы игрушки были на мне.
Sa’Tiea: Что ж, я хочу это сделать, так что ложись на пол.
Sa’Dajia: Могу я переложить на вас игрушки?
Sa’Tiea: No.
Sa’Dajia: Почему бы и нет?
Sa’Tiea: Потому что я не хочу, чтобы они на меня нападали.
Sa’Dajia: Так ты хочешь, чтобы они упали на меня?
Sa’Tiea: Да.
Sa’Dajia: Как насчет того, чтобы вывалить часть на вас, а часть на меня. Ты первый.
Sa’Tiea: Неважно.
Игра в гостиной.
Sa’Tiea: Я хочу ударить тебя игрушками.
Sa’Dajia: Что вы имеете в виду?
Sa’Tiea: Мне нужно, чтобы ты встал прямо здесь, и я собираюсь ударить тебя мячом.
Мама: Са’Тиеа, кажется, ты всегда пытаешься обманом заставить сестру позволить тебе сделать с ней то, чего ты не хочешь делать с собой.
Sa’Tiea: Sa’Dajia не слушай, что я говорю ей делать.
Мам: Около двух недель назад вы, ребята, обсуждали ту же проблему. Это то, о чем вы двое говорили. Было бы неплохо прислушаться, чтобы вы могли точно услышать то, что вы сказали. (проигрывает аудиозапись разговора №1)
Sa’Dajia: Ты все время плохо ко мне относишься.
Sa’Tiea: Нет, не всегда. Только иногда. Только когда ты не слушаешь.
Sa’Dajia: Ты всегда пытаешься заставить меня делать плохие вещи. Я не хочу их делать.
Sa’Tiea: Я говорю вам, что делать, потому что иногда вы не знаете, как это сделать.
Sa’Dajia: Я знаю как, потому что я большая девочка, поэтому вы позволяете мне делать то, что я хочу, потому что я знаю, как это делать правильно, хорошо?
Sa’Tiea: Но иногда вы ошибаетесь.
Sa’Dajia: Но вы не отвечаете за меня, поэтому не беспокойте меня.Только если я спрошу.
Sa’Tiea: Но что, если вы не знаете?
Sa’Dajia: Тогда я спрошу маму или папу. Тогда я спрошу тебя.
Sa’Tiea: OK (указано очень сомнительно)
Мама написала: «Я многому научилась из детских разговоров. Раньше я бы вмешался в разговор, думая, что мой младший близнец не станет защищаться. Я всегда думал, что должен защищать ее. Слушая ее выступление, я обнаружил, что Са’Даджия умеет выражать себя правдиво и честно.Если бы меня не попросили записывать их разговоры, я бы, возможно, не понял этого. Я бы продолжал защищать ее, тем самым не давая возможности высказаться и выразить свои мысли и чувства. Теперь я знаю, что больше не буду недооценивать уровень общения детей ».
Когда такие конструкции строятся педагогической командой, возникает общая интенциональность. Как говорит Карлина Ринальди в книге Педагогика слушания :
«Не только отдельный ребенок учится учиться, но и группа осознает себя как« место обучения », где многие языки обогащаются, умножаются, уточняются и генерируются, но также сталкиваются,« загрязняют »и гибридизируются друг друга и обновляются.”- Ринальди, К. (2006) В диалоге с Реджио Эмилией: слушание, исследование и обучение. Rutledge Press. п. 67
Я всегда буду помнить разговор Оливии и Брианны в «Глиняном доме». Это было шокирующим и тревожным. Одна из причин, по которой я так восхищаюсь и уважаю детей, заключается в том, что им приходится иметь дело практически со всеми вещами, с которыми имеют дело взрослые, без какого-либо опыта, который, по нашему мнению, облегчает жизнь.Иногда кажется, что им это удается намного лучше. Когда дело доходит до своих чувств, они сохраняют правду. Иногда мне кажется, что я стараюсь наверстать упущенное с детьми. – Джон Грайст
Это был удивительный опыт для меня, когда я начал более внимательно слушать, как дети разговаривали друг с другом с пониманием, уважением, чувствами и эмоциями. Теперь я кладу необычные вещи на стол, чтобы начать разговор по мере появления детей. – Басма Фарадж,
.
Вот ваш сценарий, чтобы восстановить спокойствие и предотвратить будущие удары.
«Для меня самой большой проблемой по-прежнему остается мой гнев и страх, когда мой мальчик переходит черту – особенно в отношении безопасности. Он так много раз причинил мне боль. Я знаю, что, вероятно, он имел в виду не это, а боль. иногда доводил меня до слез.Хотел бы я сохранять спокойствие в таких ситуациях ».
Сохранять спокойствие, когда ребенок причиняет нам боль, практически невозможно. Боль немедленно посылает нас в нижнюю часть ствола мозга, которая управляет импульсом «бей или беги», и наше любимое дитя сразу же похоже на врага. Это автоматически бросает нас на «низкую дорогу» воспитания. Вы знаете низкую дорогу. Это когда вы рычите на ребенка сквозь зубы, или начинаете кричать, или становитесь физически грубыми. Когда вы теряете доступ к разуму и чувствуете себя оправданным в собственной истерике.
Итак, что делать, если ребенок причиняет вам боль? Любые действия, которые вы совершаете со своим ребенком, когда реагируете на физическую боль, будут иметь такие результаты. не годятся ни для кого из вас. Вы почти наверняка обострите и сохраните цикл, который включает в себя физическое насилие.
Помните, агрессия возникает из-за страха. Таким образом, даже если вы не знаете, чего боится ваш ребенок, даже если кажется, что агрессия исходит из ниоткуда, ваш ребенок показывает вам свой страх.
Если вы ответите на агрессию вашего ребенка большей агрессией, вы усилите страх, усилите удары и увеличите вероятность агрессии в будущем.
Справиться с детской агрессией непросто. Но есть способ получше. Дети учатся контролировать свои сильные эмоции, когда мы:
1. Примите все чувства. ( «Я слышу, как ты злишься»)
2. Установите четкие и четкие ограничения на действия. ( “Никаких ударов.Удар болит ». )
3. Скажите им, что они МОГУТ делать со своими чувствами. ( «Вы можете показать мне, насколько вы безумны, топнув ногой, или вы можете сказать мне словами». )
4. Управляйте своими эмоциями, чтобы действовать с уважением.
Давайте посмотрим на это в действии.
Шестилетний Адриан кидается на мать, царапая и царапая ее. “НЕЕЕЕТ !!! Это нечестно !! Я тебя ненавижу !!!”
Мама уклоняется, но недостаточно быстро.На ее руке длинная неприятная красная полоса. Она кричит от боли и ярости. Она глубоко вздыхает и говорит : «Ооооооо! Больно !! Мне нужно позаботиться о себе прямо сейчас. Я поговорю с вами, когда успокоюсь». Она идет в ванную и закрывает дверь.
(Если у ребенка проблемы с отказом или ему меньше пяти лет, она оставляет дверь открытой и пытается успокоиться, в то время как обезумевший ребенок все еще кричит на нее. Излишне говорить, что для этого нужна практика.)
Мама НЕ тратит время в ванной, чтобы пересмотреть все причины, по которым ее ребенок – подлый ребенок, который собирается стать преступником.Вместо этого она нежно моет ей руку, чтобы успокоить раненого ребенка внутри нее, который хочет отомстить. Она считает до десяти, глубоко вздыхая. Она напоминает себе, что ее ребенок ему трудно контролировать свои эмоции, и ЕЕ способность сохранять спокойствие является решающим фактором в его обучении этому навыку.
Другими словами, она сопротивляется скольжению по низкой дороге. Вместо того, чтобы поддаваться страху и гневу, она выбирает любовь.
Мама напоминает себе, что ее цель – воспитать ребенка, который ХОЧЕТ контролировать свой гнев и обладает эмоциональным интеллектом для этого.Это означает, что наказание здесь не поможет. Вместо этого ему нужно восстановить связь с ней и получить некоторую помощь в управлении своими эмоциями.
К тому времени, когда через несколько минут мама выходит из ванной, она уже встала на путь воспитания. Вы знаете, что такое большая дорога – когда вы смотрите на вещи с точки зрения вашего ребенка, чтобы вы могли реагировать на него с терпением и пониманием.
Мама подходит к своему сыну и опускается до его уровня, но достаточно далеко назад, чтобы он не мог ударить ее по лицу.(На его уровне уменьшает его страх, поэтому он с меньшей вероятностью набросится.) Она говорит нежно и сильно. «Это действительно причинило мне боль. Я знаю, что ты рассердился. Но люди НЕ для того, чтобы бить. Бить никогда не нормально. Вы можете сказать мне, что вам нужно, не нападая на меня».
Адриан: «Но это несправедливо. Мне НУЖНО пойти в дом Джейка. Вы сказали, что я могу, вчера». (Обратите внимание, что Адриан игнорируя тот факт, что он ее ударил. Мама понимает, что, пока она не поможет ему с этими чувствами, он не сможет усвоить урок, который она хочет преподать. о ударе.)
Мама : «Да, это было. Я понимаю, почему вы так разочарованы. Но теперь все изменилось, потому что бабушке нужно, чтобы мы приехали с ней переночевать. Я не смогу вернуться, чтобы забрать Вы у Джейка. Мне очень жаль. Я знаю, что вы этого ждали ».
Адриан: «Ты нарушил свое обещание! Ты лжец!»
Адриан все еще очень зол, но сочувствие мамы успокаивает его настолько, что на этот раз он набрасывается не физически, а только на словах.Он уносится прочь от ее через комнату. Мама знает, что на самом деле это улучшение – он удалился, а не ударил.
Мама: (Принимая гнев сына). «Ты действительно злишься на меня, Адриан. Ты прав, я обещал тебе, и теперь, поскольку бабушка больна, я должен изменить это на ». Мама игнорирует то, что он назвал ее лгуньей, что, по его мнению, она и есть в данный момент, даже если обычно держит слово, данное ему, и имеет вескую причину, чтобы нарушить это на этот раз.Она признает гнев и расстройство, из-за которых он нападает.
Адриан: (кричит) «Ты ДЕЙСТВИТЕЛЬНО нарушил свое обещание! Ты сказал мне, что я могу идти!»
Мама: (Пока не обращает внимания на его повышенный голос, мама говорит ласково и спокойно, подтверждая его гнев. Она изображает, что берет на себя ответственность.) «Я разрешила тебе уйти, и теперь я не позволю тебе. Ты». Ты прав, я не сдержал свое слово. Была веская причина, но я все же нарушил свое слово. Неудивительно, что ты злишься и обижен.«
Адриан: (Сочувствие мамы помогает ему доверить ей источник своего расстройства.) «Все остальные дети уходят! Я буду единственным, кого там нет!»
Мама: «О, дорогая. Неудивительно, что ты расстроен. Ты хочешь быть там со всеми другими детьми».
Адриан скорее будет драться, чем плакать – так лучше. «Ты меня никогда не отпустишь! Неудивительно, что у меня нет друзей! Это потому, что ты лгунья и ужасная мама!»
Мама не указывает на все, что она для него делает, или на то, что большую часть времени держит свое слово.Она даже не спорит о есть ли у него друзья. Она не говорит ему, чтобы он не кричал и не называл имена. Она просто остается сострадательной и сочувствует его расстройству. «О, дорогая, мне жаль, что это так сложно … Я бы хотел отпустить тебя сегодня».
Адриан плачет. Понимание мамы помогает ему чувствовать себя в достаточной безопасности, чтобы чувствовать уязвимость и страх под его гневом. «Вы не понимаете! Если я не пойду, мне не дадут поиграть с ними в баскетбол на перемене!»
Мама: «Ты беспокоишься, что тебя бросят после этого?»
Адриан начинает рыдать.Мама подходит ближе, чтобы обнять его. Некоторое время он плачет и, наконец, останавливается, принюхиваясь.
Адриан : «Джейк будет злиться на меня».
Мама: «Хммм ….. Ты так думаешь? Просто потому, что ты не можешь пойти сегодня?»
Адриан: «Он говорит, что играть могут только постоянные игроки, которые тренируются вместе».
Мама: «Ух ты! Я понимаю, почему ты волнуешься … Ты правда думаешь, что останешься на перемене?»
Адриан : (Думая яснее теперь, когда у него появилась возможность выразить свои чувства) «Да.Но меня не волнует, злится ли на меня Джейк. Я попрошу учителя помочь, если они не разрешат мне играть ».
Мама: «Это идея. Это правило, что всем разрешено играть?»
Адриан: «Да. В любом случае, они должны хотеть, чтобы я был в их команде. Я хороший распасовщик».
Мама : «Я всегда хочу, чтобы ты был в моей команде».
Адриан обнимает ее.
Мама : «Но, Адриан, нам нужно поговорить о чем-то важном.Посмотри на мою руку ».
Адриан: (Не защищаясь, теперь, когда он смирился с источником своего расстройства) «Прости, мама. Это больно?»
Мама : «Да, это больно. Адриан, я понимаю, почему ты был зол. Ты можешь злиться сколько угодно. Но бить никогда не нормально. Люди не для того, чтобы бить».
Адриан: «Я не хотел делать тебе больно. Я был действительно зол».
Мама: «Я так понимаю, ты был очень зол.Безумный – это нормально. Все злятся. Но нет оправдания ударам, НИКОГДА. Что бы вы могли сделать в следующий раз, когда захотите ударить? »
Адриан: «Я знаю, я должен использовать свои слова. Но я был слишком зол».
Мама : «Я понимаю. Это сильное чувство, желание ударить. Но в этот момент вам нужно взять на себя обязательство сделать что-то с этим чувством вместо удара. Что еще вы могли бы сделать с этим чувством, если бы вы не можете использовать слова в данный момент? ”
Адриан: “Крик?”
Мама: «Это лучше, чем бить.”
Адриан: “Топнуть мою ногу?”
Мама : «Это тоже хорошо! И ты также можешь попробовать то, что делаю я. Можешь выйти из комнаты и сосчитать до десяти, глубоко вздохнув. Давай попробуем».
Адриан: “Хорошо.” (Считают до десяти вместе, глубоко вздыхая.)
Мама: «Адриан, ты думаешь, сможешь ли ты сделать это в следующий раз, когда разозлишься? Потому что гнев – это нормально, и тебе, вероятно, захочется ударить снова.Но бить НИКОГДА нельзя. Я бы никогда не ударил тебя. Тебе нельзя меня бить ».
Адриан: «Мама, я больше не буду бить. Я просто не знал, что делать, когда так разозлился. И я был удивлен, когда ты сказал мне, вот и все. Но в следующий раз я топчу а вместо этого кричать “.
Мама: «Адриан, все в порядке, ты разозлился. Я понимаю, что даже несмотря на то, что у меня была веская причина, я нарушил свое слово тебе. И, возможно, я мог бы лучше рассказать тебе. Но даже если вы совершенно правы, что действительно злитесь на что-то, НИКОГДА нельзя ударить, что бы ни случилось. Вы можете сказать мне, как вы себя чувствуете и что вам нужно, не задев. Хорошо? “
Адриан : «Хорошо. Встряхни его». (Обмениваются рукопожатием.)
Мама : «Нужен ли код напоминания, когда ты злишься?»
Адриан: «Ты умеешь кричать« Тайм-аут! »? Как рефери?»
Мама: «Конечно, я могу попробовать.Что вы сделаете, когда услышите «Тайм-аут»? »
Адриан: «Я буду считать до десяти и дышу, несмотря ни на что».
Мама: «Хорошо, сделка. А теперь давайте готовимся к бабушке. Мы сейчас отстаем от графика, поэтому мне действительно нужна ваша помощь, чтобы подготовиться».
Адриан: «Я буду быстро!»
Всегда ли дети выздоравливают так быстро? Нет. Но чем больше вы практикуете этот подход, тем быстрее они смогут регулировать себя и тем реже они его потеряют.Когда вы успокаиваетесь, они следуют вашему примеру.
Что узнал Адриан?
И, может быть, самое главное, что любовь его матери к нему безусловна, даже когда он переступает черту. Потому что с любовью нет границ. Есть только любовь.
***
Что делать, если ваш ребенок слишком мал для такого разговора?
Вы захотите прочитать: Когда ваш малыш ударит вас: сценарий
Эта тема постоянно была у меня в голове в последние несколько лет, с тех пор как и мой недавно опубликованный дизельпанк Storming , и моя предстоящая историческая сказка о супергероях Wayfarer показывают выдающиеся роли, исполняемые восьмилетними детьми. При написании этих персонажей моя цель была проста: избежать следующего плохого примера, который, к сожалению, навсегда запечатлелся в моем мозгу.
Я не могу вспомнить название книги (что, вероятно, так же хорошо), но я все еще съеживаюсь каждый раз, когда думаю о ее первом абзаце: симпатичная маленькая девочка, прижимающаяся к незнакомцу, со словами: «Ага, Господин.”
Слишком часто мы испытываем искушение написать наших детских персонажей именно так. Но, пожалуйста, не поддавайтесь искушению. Подобные детские двухмерные карикатуры – это не только бесполезная возможность. Обладая силой и пониманием, ваши детские персонажи могут изменить вашу художественную литературу.
Примите во внимание следующие восемь правил, которые можно и чего нельзя делать при написании дочерних символов.
Есть только одна Ширли Темпл – и я искренне сомневаюсь, что ее «божественное слово» было бы таким же милым, если бы оно было передано на полностью черно-белой странице романа. Если ваши детские персонажи будут милыми, они должны быть милыми от природы благодаря силе своей личности, а не потому, что вся цель их существования – быть очаровательными. Принудительная резкость редко работает лучше, чем принудительный юмор.
2. Не делайте своих детей мудрыми персонажами«Из уст младенцев» могут иметь моменты истины.Но – за редким и естественным исключением – не превращайте своих детских персонажей в маленькие шрифты мудрости. Действительно, дети могут видеть некоторые ситуации более объективно, чем взрослые. Но когда они начинают спокойно и невольно выдавать все ответы, результаты часто кажутся более шаблонными и удобными, чем впечатляющими или ироничными.
3. Не делайте своих детей неразумнымиНе путайте отсутствие у ребенка опыта с недостатком интеллекта .Не позволяйте детям-персонажам произносить широко раскрытые глаза «я не знаю» или стоять с пальцем во рту и с пустым выражением лиц. Это нормально, если они не знают, что происходит, но не забывайте ни на минуту, что их мозг крутится за кулисами, пытаясь во всем разобраться.
4. Не позволяйте своим детям использовать детский разговорПри написании дочерних персонажей к их диалогам применяются те же правила, что и к использованию любого диалекта: не злоупотребляйте им.Не раскрывайте их шепелявость. Не позволяйте им злоупотреблять словами. И любой ценой избегайте «а-а, господа».
Никогда не добавляйте в свой рассказ «детский персонаж» – больше, чем «американский персонаж» или «женский персонаж». Создайте полностью реализованного человека, у которого есть причина для существования, помимо простого набора аксессуаров.
Взрослые часто склонны объединять всех детей в одну категорию: милые, маленькие, шумные и иногда надоедливые.Взгляните за рамки стереотипов. Помните себя в возрасте своего детского персонажа? Помните, насколько вы были умны, решительны, любопытны и индивидуалистичны? Уловка, которую я использую, чтобы вернуться к детскому мышлению, – это смотреть на фотографии и видео своего возраста.
2. Дайте своим детям личные целиЕдинственный ингредиент, который превращает кого-то из статичного персонажа в динамичного, – это цель .Легко забыть, что у детей есть цели, потому что, когда мы думаем о целях, наш взрослый мозг склонен думать о высоких вещах, таких как заработать миллион долларов, найти настоящую любовь или спасти планету. На самом деле, однако, дети, возможно, даже на больше, чем на , определенные их целями, чем взрослые. Дети хотят чего-то каждую минуту бодрствования. Все их существование сосредоточено на желании чего-то и выяснении того, как это получить.
Взять хотя бы стойкого Джема и разведчика Финча Харпера Ли и их решимость выманить своего затворнического соседа Бу Рэдли из его дома, чтобы они могли его увидеть.Если бы мне пришлось выбрать одну-единственную причину, почему Как убить пересмешника так неизменно любят, я бы не стал выбирать его мощные темы. Вместо этого я бы указал на страстное страстное желание Скаута Финча на то или иное на каждой странице. Это само по себе делает ее таким увлекательным и динамичным персонажем.
3. Сделайте своих детей умнымиЯ смотрю на свою двухлетнюю племянницу и вижу, что мозг такой же умный, как мой собственный, смотрит на меня своими большими карими глазами.Возможно, она не знает так хорошо, как я, , но это не значит, что она не такая умная.
Теперь, конечно, вам не нужно выходить и писать кучу маленьких Эйнштейнов. Но не делайте своих детских персонажей «тупыми нарочно». В « Wayfarer » я получил огромное удовольствие, описывая отношения между моим двадцатилетним главным героем деревенского парня и его восьмилетней подкованной уличной подругой Роуз. Их разный образ жизни и образование поставили их в основном на ровное место, несмотря на разницу в возрасте, что создало всевозможные интересные сюжетные сценарии.
Вроде как вечно эпический «Искусный ловкач» Диккенса:
4. Не забывайте своих персонажей – это ДетиБольшинство ошибок при написании детских персонажей связано с тем, что они становятся слишком упрощенными и ребячливыми. Но не попадайтесь и в противоположную ловушку: не создавайте детских персонажей, которые по сути являются взрослыми в маленьких телах.
Один из моих любимых отрывков всех времен – из книги Луизы Мэй Олкотт « Little Men », в которой маленькие мальчики портят чаепитие маленькой девочки.Один из мальчиков, которого изгнали из комнаты, ложится на пол и слушает под дверью, как девочки утешаются тем, что им, конечно, жаль, на что этот злодей кричит: «Нет!»
Совершенство.
Прекрасные дихотомии детства предлагают так много прекрасных возможностей для создания подтекста и иронии в художественной литературе. Используйте их с умом, проницательностью и пониманием, как если бы вы применили их к любому из своих взрослых персонажей. В результате может получиться один из самых сильных персонажей, которые вам когда-либо приходилось писать.
Игроки в слова, выскажите свое мнение! Вы когда-нибудь писали детский персонаж? Что было для вас больше всего заботой о том, как писать детских персонажей? Ответь мне в комментариях?Эхолалия – это термин, используемый для описания того, когда ребенок повторяет или имитирует сказанное кем-то другим. Например, если вы спросите ребенка: «Вы хотите печенье?», Ребенок скажет «печенье» вместо «да». Существует также тип эхолалии, называемый «отложенной эхолалией», когда ребенок повторяет то, что он слышал раньше, даже если он не просто слышал это.Например, ребенок может повторить строчку из любимого фильма, даже если этот фильм в данный момент не воспроизводится.
Короче: иногда.
Эхолалия, или повторение того, что слышно, является очень нормальной частью языкового развития. Дети, которые учатся говорить, постоянно этим пользуются. Если я спрошу своего годовалого сына, хочет ли он принять ванну (одно из его любимых занятий), он будет постоянно говорить «баа» (он все еще работает над последними согласными). Он пока не говорит «да», а просто повторяет последнее слово вопроса.Дети учатся использовать язык, повторяя то, что они слышат вокруг себя. Затем, по мере того, как их языковые навыки улучшаются, они начинают больше выдумывать собственные высказывания, и вы видите использование повторения или повторения упадка.
Однако некоторые дети не проходят эту стадию эхолалии. Некоторые дети будут повторять только то, что сказали другие, и очень редко придумывают собственные мысли или предложения. Некоторые дети вообще не говорят, если это не сценарий фильма или телесериала, который они слышали раньше.Этот тип эхолалии не является частью типичного развития и может указывать на то, что у ребенка проблемы с обучением языку.
Дети в возрасте от 1 до 2 лет должны много повторять или подражать вам. Вот как они учатся. Однако к двум годам вы должны увидеть, как они также начинают использовать свои собственные высказывания. Вы можете увидеть, как они продолжают подражать вам или использовать эхолалию, когда вы задаете сложный вопрос или когда вы указываете направление, но они также должны использовать много собственных высказываний.Двухлетний ребенок не должен использовать только имитацию речи для разговора.
К трем годам вы должны увидеть минимальную эхолалию. Трехлетние дети должны придумывать собственные простые предложения, чтобы общаться с окружающим миром. Вы все еще можете видеть небольшую эхолалию кое-где, но речь ребенка должна быть в основном его собственными мыслями.
Отсроченная эхолалия (например, цитирование фильмов или телешоу) используется многими детьми, но слишком сильно полагаться на нее может быть проблемой.Вы можете слышать реплики из фильмов или цитаты из телешоу, пока ваш дошкольник играет, потому что он разыгрывает и репетирует определенные сцены, которые ему нравятся. Это хорошо! Однако если кажется, что ваш дошкольник застрял на одной сцене или цитате и повторяет ее снова и снова, это может быть проблемой.
Итак, очевидно, что нет ничего плохого в том, что ребенок СУПЕР взволнован определенным новым фильмом и на какое-то время сосредоточит на нем много разговоров, но это должно исчезнуть по мере того, как новизна исчезнет. Например, сейчас много маленьких девочек бегают и поют «Let it Go» из фильма «Холодное сердце», но я бы не сказал, что у них проблемы с языком.Но если ребенок всегда что-то цитирует или пишет сценарии или если у ребенка нет другого языка, который он использует, кроме этих сценариев, то может быть основная языковая проблема.
Лечение эхолалии не так просто, как кажется. Это потому, что эхолалия может служить множеству разных целей. Чтобы правильно лечить эхолалию, нужно знать, почему ребенок повторяет или перекликается. Если это связано с тем, что он не знает, на каком языке следует говорить, вы отнесетесь к этому иначе, чем к тому, что он находит успокаивающим повторение знакомых строк из фильма.
По этой причине я настоятельно рекомендую лечить эхолалию у лицензированного речевого патолога, который может точно выяснить, почему эхолалия используется. Тем не менее, вот несколько стратегий, которые помогут вам уменьшить использование ребенком эхолалии в терапии или в сочетании с терапией.
Когда эхолалия является результатом плохого владения языком
Самая распространенная причина, по которой я вижу детей, использующих эхолалию, заключается в том, что у них недостаточно сильных языковых навыков, чтобы знать, что вместо этого сказать.По этой же причине мой годовалый ребенок использует эхолалию. Он не знает, что сказать, поэтому просто повторяет меня. Это не проблема для моего годовалого ребенка, потому что для него все еще уместно находиться на этой стадии развития. Но если у вас есть старший ребенок, который использует эхолалию, ему может потребоваться терапия, чтобы улучшить другие языковые навыки, чтобы он меньше полагался на эхолалию.
Если это так, я обычно не «лечу» эхолалию специально. Вместо этого я лечу языковые задержки.Я смотрю, каких языковых навыков не хватает ребенку, и вместо этого учу их. Например, если ребенок не знает достаточно слов, чтобы спонтанно использовать их для запроса, ответа и т. Д., Я буду работать над развитием словарного запаса этого ребенка.
Щелкните здесь, чтобы получить ресурсы для пополнения словарного запаса
Если ребенок перекликается, отвечая на вопросы, я посмотрю, знает ли он вообще, как отвечать на вопросы. Если нет, то будем работать над этим навыком.
Щелкните здесь, чтобы получить ответы на вопросы
По сути, я буду работать над теми навыками, которых у ребенка не хватает, и надеюсь, что эхолалия уменьшится по мере того, как у ребенка возрастут другие языковые навыки.Если нет, я обращусь к этому более конкретно, после того как у нас появятся другие навыки.
Когда ребенок повторяет запрос
Приходилось ли к вам когда-нибудь подходить к вам маленького ребенка и говорить «обними тебя» или спрашивать, не хотите ли вы сесть к нему на колени? Скорее всего, он имеет в виду, что он хочет, чтобы вы держали его, или он хочет сесть к вам на колени, но он просто повторяет то, что он слышал, другие говорят (вы хотите, чтобы я держал вас? или вы хотите сесть мне на колени? ).
Если вы работаете с ребенком, который выполняет отсроченную эхолалию с целыми фразами или предложениями, которые вы ему сказали, вы можете исправить это, смоделировав правильное предложение, чтобы он повторил его.Например, если ребенок подходит к вам и говорит «обнимать?». Вы можете сказать: «Ты будешь меня обнимать?» и предложите ребенку повторить это вам.
По прошествии некоторого времени вы можете начать реагировать на то, что говорит ваш ребенок, чтобы он знал, что это не имеет смысла. Например, если он говорит: «Вы хотите печенье?» когда он имеет в виду «Я хочу печенье», вы можете сказать: «Нет, я не хочу печенье, а вы хотите. Скажите: «Я хочу печенье». Это поможет осознать тот факт, что то, что говорит ваш ребенок, не совпадает с тем, что он имеет в виду.
Когда ребенок повторяет вопросы
Одна из самых распространенных ситуаций, когда я вижу детей, использующих эхолалию, – это ответы на вопросы. Обычно это происходит из-за того, что ребенок не знает, как правильно ответить на вопрос, но может быть очень сложно научить ребенка отвечать на вопрос, если все, что он делает, – это повторяет последнее слово. Вот что я делаю для этого (имейте в виду, что на освоение этих шагов могут потребоваться недели, это не произойдет за один сеанс):
Когда ребенок повторяет вашу похвалу
Это мой любимый, потому что он чертовски милый.Это звучит так:
Терапевт: «Кевин, что говорит щенок?»
Кевин: «Гав гав. Хорошая работа, Кевин! ”
Это момент, когда вы понимаете: «Чувак, я должен говорить« хорошая работа, Кевин »каждый раз, когда он все делает правильно!» Каким бы милым оно ни было, оно не очень функционально, поэтому важно его убрать. Первое, что вам нужно сделать, это перестать говорить то, что ваш ребенок связал со следующим, что следует после его ответа. Вместо этого просто повторите правильный ответ, сделайте паузу, а затем похвалите.Это будет звучать так:
Терапевт “Кевин, что говорит щенок?”
Кевин: «Гав гав. Хорошая работа, Кевин! ”
Терапевт: «Гав гав. Собака действительно говорит «гав гав», вы правы ».
Если это не решит проблему после нескольких попыток, вы можете вернуться к пронумерованным шагам, указанным выше, и использовать тот же тип системы подсказок. Например, вы бы сказали: «Что говорит щенок? Гав гав.” Затем попробуйте прыгнуть и сказать «гав гав» еще раз после того, как он это произнесет, но до того, как он сможет сказать «хорошая работа».Ему может потребоваться некоторое время, чтобы привыкнуть не говорить целиком, поэтому просто продолжайте пробовать это, и в конечном итоге это должно исчезнуть.
Когда эхолалия самостимулирует
Некоторые дети используют эхолалию, потому что они находят это успокаивающим. Мы называем это самостимуляцией, потому что они находят способы обеспечить себя стимуляцией, которая заставляет их чувствовать себя хорошо. Некоторые дети машут руками или раскачиваются взад и вперед в качестве самостимулирующего поведения. Мы для краткости называем это «стиммингом».Есть также дети, которые используют эхолалию как форму стимуляции.
Я часто вижу это у детей, когда они находятся в состоянии стресса, потому что они находят сценарии своих фильмов или телешоу успокаивающими, потому что они предсказуемы. Если ребенок не понимает окружающий мир или не понимает, почему что-то происходит, он может предпочесть делать что-то, что ему знакомо и предсказуемо, например, читать наизусть целый фильм. Его это утешает, потому что он знает, что сценарий фильма всегда будет звучать одинаково, несмотря ни на что.
Другие дети могут использовать эту отложенную эхолалию как самостимуляцию, потому что им скучно или они не настроены на мир вокруг них, поэтому они уходят в свой собственный мир, где Frozen безостановочно играет в их голове, и они могут просто подключиться к этому и произносите реплики персонажа для развлечения.
Имейте в виду, что это приятное занятие, которое нравится ребенку, и в этом нет ничего плохого. У ребенка должно быть время в течение дня, чтобы использовать эту эхолалию как время простоя, точно так же, как вы позволили бы мальчику, который любит играть в мяч, какое-то время поиграть со своим баскетболом на улице в течение некоторого времени.
Однако бывают случаи, когда ребенку нельзя использовать эхолалию. Это может быть, когда ребенок находится в классе, а учитель говорит, или когда ребенок находится в тихом месте, например, в библиотеке или в церкви. Несправедливо исключать ребенка из этих ситуаций, потому что он не знает, как перестать использовать эхолалию, поэтому может быть важно остановить эхолалию.
Ключ к остановке самостимулирующей эхолалии – это выяснить, почему это происходит. Если ребенок испытывает эхолалию из-за стресса, поищите альтернативные способы снять стресс у ребенка.Это может включать в себя чтение ему социальной истории о том, что происходит вокруг него, или обучение его некоторым успокаивающим стратегиям, которые помогут ему успокоиться в более спокойной манере.
Если ребенок использует эхолалию, потому что ему скучно или он отключился, может быть полезно напомнить ему, чтобы он снова настроился. Например, если он цитирует сценарии фильма во время урока, вы можете посадить рядом с ним взрослого, напоминая ему сосредоточиться на учителе. Или учитель может часто задавать ребенку вопросы о том, о чем он говорит, чтобы снова сосредоточить его внимание на ней.Вы также можете дать ребенку небольшую игрушку-непоседу, которая позволит ему двигать руками, чтобы он мог лучше сосредоточиться на учителе.
Если ребенок не осознает, что он использует эхолалию, а просто делает это по привычке, возможно, вам придется научить ребенка правилам о том, когда можно говорить, а когда говорить нельзя. Затем попросите учителя мягко напомнить ему об этих правилах, когда он говорит в период «без разговоров». Осознания этого и установления ограничений или правил может быть достаточно, чтобы ребенок не сбивался с пути.
Вы можете скачать мою бесплатную шпаргалку, которая напомнит вам, как лечить каждый из этих различных типов эхолалии.