ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРАЗДНИК
« В мире сказок »
Задачи внеклассного мероприятия:
– вспомнить, повторить народные и литературные сказки;
– развивать творческие способности детей;
– расширять общий кругозор детей;
– расширить знания учащихся о русском языке и литературе,
– формировать культуру речевого общения,
– способствовать повышению интереса в самостоятельном чтении народных и литературных сказок учащихся;
– развивать познавательный интерес, расширение кругозора и углубление знаний литературному наследию;
– воспитывать чувство патриотизма за историческое прошлое, духовное наследие, за родной язык, потребность его сохранять.
– воспитывать высокие нравственные качества в учащихся: трудолюбие, доброту, смелость; воспитывать эстетические чувства.
Ведущая:
-Жила – была сказка. А, собственно говоря, почему «была»? Сказка жила в древние времена, сказка живёт и сейчас. Самые потрёпанные книги на библиотечных полках – это сказки. Их читают больше всего, их перечитывают и советуют друзьям: «Прочти, эта книга интересная». Почему? Потому что в сказках простым, понятным всем, «детским» языком говорится о самом важном в жизни: о добре и зле, о том, что надо трудиться, а исполнения мечты – добиваться.
Сегодня в нашей школе царствует сказка. Вы её увидите, потому что сами покажете. Вы её услышите, потому что сами расскажете. Вы узнаете о ней что – то новое. Вы поломаете над нею голову. Вы поиграете в те игры, в которые в давние времена играли сказочные герои.
Вашу активность оценит сказочно справедливое жюри. Итак, слово о сказке!
(Выходят ребята и читают стихи)
– В мире много сказок,
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
-Лампа Аладдина,
В сказку нас веди.
Башмачок хрустальный,
Помоги в пути!
-Мальчик Чиполлино,
Мишка Винни – пух —
Каждый нам в дороге
Настоящий друг.
-Сказки гуляют по свету,
Ночь запрягая в карету.
Сказки живут на полянах,
Бродят на зорьке в туманах.
-А принц Белоснежку полюбит,
А жадность Кощея погубит…
Пусть зло на проделки хитро,
Но всё ж побеждает добро.
-Мир озарив чудесами,
Сказки летят над лесами,
На подоконник садятся,
В окна, как в речки, глядятся.
-А Золушку выручит фея,
Не станет Горыныча – змея…
Пусть зло на проделки хитро,
Но всё ж побеждает добро!
-Сказки со мною повсюду,
Их никогда не забуду.
Стоит сомкнуть мне ресницы –
Вмиг Сивка – бурка приснится.
-Месяц засветится ясный
В глазах Василисы Прекрасной…
Пусть зло на проделки хитро,
Но всё ж побеждает добро!
Музыка в качестве фона: М.
И.Глинка, увертюра к опере «Руслан и Людмила».
Кот Баюн:
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом;
Идет направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на невидимых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пеняет грозного царя;
Там в облаках, перед народом
Через леса, через поля
Колдун несет богатыря;
Царевна там в темнице тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с бабою – Ягой
Идет-бредет сама собой;
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русский дух… там Русью пахнет!
Ведущая:
Так великий русский поэт А.
С.Пушкин говорил о народной сказке. Поговорим о ней и мы.
Ведущий: Тогда давайте устроим сказочный конкурс. Кто будет участвовать?
КОМАНДЫ ВЫХОДЯТ (по 7 человек)
1 тур Выбор названий для команд.
Задание – загадки.
У меня для команд загадки!
Из этой сказки Колобок,
Мед, горчица и чеснок,
И топор, и каша,
И горшок, и чаша.
Разве такие сказки бывают?
Если «да», как их называют?
(БЫТОВЫЕ СКАЗКИ) Отгадавшая команда получает название «Скатерть-самобранка».
Вторая загадка!
Из этой сказки петух и кот.
А еще в этой сказке живет
Волк. Медведь, пес и коза,
Заяц, кабан, змея и лиса.
Разве такие сказки бывают?
Если «да», как их называют?
(СКАЗКИ О ЖИВОТНЫХ) Вторая команда получает название «Жар-птица».
Сказка: слово жюри о результатах конкурса.
Второй тур. Тема: «Сказочные герои».
Ведущая: Конкурс второй! Команды, выберите одного игрока!
Выбегайте пошустрей
Те, кто пишет побыстрей,
Те, кто сможет без заминки,
Без раздумий, без запинки
Перечислить поскорей
Разных сказочных зверей!
Ведущая: Игроки! Поменяйтесь местами, чтобы команда не могла вам подсказать!
Задание игрокам: написать на карточке с заданием как можно больше сказочных животных.
Третий тур Интеллектуальный конкурс
Ведущая:
-Начинаем интеллектуальный конкурс. Всегда в сказках героя испытывали с помощью трёх загадок. И вам предлагается ответить на вопросы, разгадать ребусы и головоломки. Итак, сказочно трудные вопросы:
1. Что охраняли в саду царевичи в сказке «Иван царевич и серый волк»? (яблоню с золотыми яблоками)
2. Кто автор сказки «Царевна-лягушка»? (русский народ)
3. Кто в русской сказке приговаривал: «По щучьему велению, по моему хотению»? (Емеля)
4. Кто в сказке А. С. Пушкина приговаривал: «Чего тебе надобно, старче?»? (золотая рыбка)
5. Кто в русской сказке «…шёл, шёл, дошёл до болота, видит – сидит лягушка, подхватила его стрелу»? (Иван-царевич)
6. Герой какой сказки вырос в волчьей стае? («Маугли»)
7. Какое средство передвижения у бабы Яги? (ступа)
8. Где найти смерть Кащея Бессмертного? (на кончике иглы)
9. Кто баба – Яга по образованию? (ведьма)
10.
В кого превращает непокорных девиц Кащей Бессмертный? (в лягушек)
11. Как Иван-царевич выбирает себе невесту? (пускает стрелу)
12. С какими словами надо обращаться к жилищу бабы- Яги? (Избушка, избушка, повернись ко мне передом, а к лесу задом.)
Четвертый тур « Волшебные предметы»
Ведущий:
Какие волшебные вещества и предметы вы знаете? А жюри объявит результат.
Жар-птица | Скатерть-самобранка |
Ковер-самолет | Ступа с помелом |
Волшебный клубочек | Шапка-невидимка |
Живая и мертвая вода | Заколдованная игла |
Меч – кладенец | Скатерть-самобранка |
Сапоги-скороходы | Молодильные яблоки |
Пятый тур
«Сказочная география»
Куда отправился доктор Айболит по телеграмме? (в Африку)
Место жительства почтальона Печкина (Простовкашино)
В каком государстве жили герои многих русских народных сказок? (в тридевятом царстве, в тридесятом государстве)
Назовите место рождения Колобка (печь)
В какой стране жил олень из сказки «Снежная Королева» (Лапландия)
«Мир Живой природы»
Из чего была сделана карета, в которой Золушка отправилась на бал? (Из тыквы)
Из какого растения Элиза сплела рубашки для своих братьев в сказке «Дикие лебеди»? (Из крапивы)
За какими цветами отправилась под Новый год героиня сказки «Двенадцать месяцев»? (За подснежниками)
Фрукты, которыми объелся Чебурашка.
(Апельсины)
Жених Мухи-цокотухи. (Комар)
Усатый персонаж сказки Чуковского. (Тараканище)
Кого поймал в проруби Емеля? (Щуку)
Какой маленький предмет всю ночь мешал спать принцессе? (Горошина)
Жюри объявляет результат конкурса.
Шестой тур Викторина « Кто быстрей»
Вопросы:
От кого убежала посуда? (От Федоры)
В какой сказке людоед превращается в мышку и кот ее съедает? (Кот в сапогах)
Из чего солдат варил кашу? (Из топора)
6.Кого вылепили старики со старухой из снега? (Снегурочку)
Кто спас Муху-цокотуху? (Комар)
Назовите имена трех поросят из сказки «Три поросенка». (Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-Нуф)
Героиня какой сказки проснулась от поцелуя принца? (Спящая красавица)
Из какой сказки выражение: «Остаться у разбитого корыта»?
(Сказка о рыбаке и рыбке)
Чем ловил Волк рыбу в сказке «Лисичка-сестричка и серый Волк»?
(Хвостом)
Как звали собаку в сказке «Золотой ключик или Приключение Буратино»? (Артемон)
Кем была в русской народной сказке лягушка? (Царевной)
Как звали удава из сказки Киплинга «Маугли»? (Каа)
Транспортное средство Емели в сказке «По щучьему велению»? (Печка)
Почтальон из деревни Простоквашино.
(Печкин)
Что подарили блошки Мухе-цокотухе? (Сапожки)
За какими цветами отправилась под Новый год героиня сказки «Двенадцать месяцев»? (За подснежниками)
Какой герой сказки носил красные сапоги? (Кот в сапогах)
Сестрица братца Иванушки. (Алёнушка)
Самый знаменитый житель Цветочного города. (Незнайка)
Из чего был сделан Буратино? (Из полена)
Как звали девочку из сказки «Снежная королева», которая отправилась по всему свету искать своего названного братца? (Герда)
Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла? (Бабушке)
Как звали девочку, путешествующую по Стране чудес и Зазеркалью? (Алиса)
Что купила Муха-цокотуха на базаре? (Самовар)
Лучший друг Карлсона. (Малыш)
Какая избушка была у лисы в сказке «Заюшкина избушка»? (Ледяная)
Хозяйка Артемона. (Мальвина)
Как звали маленькую девочку, которая родилась и жила в цветке? (Дюймовочка)
Друг Винни-Пуха.
(Пятачок)
Каково настоящее имя Царевны-лягушки? (Василиса Премудрая)
Назовите имя сказочного царя-долгожителя. (Кощей)
Назовите грозное оружие Соловья Разбойника. (свист)
Назовите место рождения Колобка (печь)
Назовите единственную героиню сказки «Репка», имя которой нам известно? (Жучка)
Как называется деталь женского платья, в которой помещаются озёра, лебеди и другие элементы окружающей среды (рукав платья Царевны-лягушки)
Какой сказочный головной убор нельзя нарисовать? (шапку-невидимку)
Назовите «рабочее место» кота учёного? (дуб)
В какой сказке рассказывается о некоторых трудностях, связанных с доставкой свежей выпечки на дом? («Красная Шапочка»)
Кому Винни-Пух подарил на день рождения пустой горшок? (ослику Иа)
Кем приходилась сказочной Золушке добрая волшебница? (крёстной)
Как зовут героя, который невесту в болоте ушёл? (Иван-царевич)
Что любил больше всего Карлсон? (Варенье)
Назвать первого жениха Дюймовочки (Сын жабы)
Седьмой тур
Урок Зверологии
1-й ведущий.
Звери – братья наши меньшие. Очень важно понимать их и даже говорить на их языке. Я буду называть вам имя сказочного героя и сказку, а вы должны отвечать на его «языке», т.е. при помощи звукоподражательных слов. Тогда я сразу пойму, что вы знаете, кем этот персонаж является. Команды отвечают поочередно.
1. Артемон из сказки А. Толстого «Золотой ключик». (Гав-гав)
2. Базилио из сказки А. Толстого «Золотой ключик». (мяу-мяу)
3. Ряба из русской народной сказки. (ко-ко)
4. Пятачок из сказки А. Милна «Вини-Пух и все, все, все». (хрю-хрю)
5. Матроскин из сказки Э.Успенского «Дядя Федор, кот и пёс». (мяу-мяу)
6. Держи-Хватай из сказки Д. Родари «Приключения Чиполлино» (гав – гав)
Восьмой тур Конкурс капитанов. Тема: «Волшебные загадки».
Эй, буяны-капитаны!
Выворачивай карманы!
Нет ли там подсказки
От волшебной сказки?
Вам вопросы я задам!
Может вам не по зубам?
Вопросы отличные, очень симпатичные!
Вопросы научные, трудные, нескучные!
ВОПРОС КАПИТАНУ «ЖАР-ПТИЦЫ»: Предмет сказочного обихода, очень нужная вещь, переносится в кармане, управляется голосом хозяина, заменяет погреб, плиту, кухню и повара.
(скатерть-самобранка)
ВОПРОС КАПИТАНУ «СКАТЕРТИ-САМОБРАНКИ»: Представитель сказочной фауны, очень редкий вид, живут в стае, питаются пшеницей, держать в неволе не рекомендуется, хотя очень красивые!
(жар-птица)
ВОПРОС КАПИТАНУ «ЖАР-ПТИЦЫ»: Представитель сказочной флоры, растет в саду, высоко, добывается нелегко, употребляется в свежем виде как лекарство от прожитых лет.
(молодильные яблоки)
ВОПРОС КАПИТАНУ «СКАТЕРТИ-САМОБРАНКИ»: Предмет сказочного гардероба, создан не для тепла и не для красоты, а для очень полезной способности исчезать в нужный момент.
(шапка-невидимка)
Жюри объявляет результат конкурса.
Театральный конкурс. Тема: «Узнай героев и сказку».
Девятый тур
Театральный конкурс.
Ведущая: Посмотрите, дорогие игроки дорогие гости, на наших болельщиков! Они тоже приготовили конкурс! Это пантомима – сценка без слов. Надо узнать героев и сказку!
( Водяной, Баба Яга, Кощей Бессмертный, Василиса Премудрая, Спящая царевна, Колобок, Иван-царевич, Красная Шапочка , Змей Горыныч, Принцесса на горошине)
Сказка: Молодцы и артисты и зрители! Сейчас мы подведем итоги!
Жюри подводит итоги.
Оценивание работы команд, участников викторины.
Награждение команд (по номинациям: «Самые быстрые и веселые», «Самые внимательные и находчивые»
Таблица для жюри
Название тура | 1-я команда | 2-я команда |
1 Выбор названий для команд | ||
2 «Сказочные герои». | ||
3 Интеллектуальный конкурс | ||
4 « Волшебные предметы» | ||
5 «Сказочная география» «Мир Живой природы» | ||
6 Викторина « Кто быстрей» | ||
7 Урок Зверологии | ||
8 Конкурс капитанов | ||
9 Театральный конкурс. | ||
ИТОГО: |
Театральный конкурс для зрителей
Водяной | Баба Яга | Кощей Бессмертный |
Василиса Премудрая | Спящая царевна | Колобок |
Иван-царевич | Красная Шапочка | Змей Горыныч |
Принцесса на горошине |
ЖЮРИ
Викторина по сказкам А.С. Пушкина
«Что за прелесть эти сказки!»
Цель викторины – формирование интереса к творчеству А.
С. Пушкина.
Задачи:
1. Проверить знание детьми сказок А. С. Пушкина.
2. Расширить кругозор учащихся 5 классов
3. Развивать внимание, память, речь и мышление.
4. Воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе.
5. Развитие коммуникативных способностей.
6. Формирование навыков работы в команде и групповой сплоченности.
Учитель:
Есть у каждого свой Пушкин.
В самого себя взгляни:
Есть и у тебя свой Пушкин,
Он твоей душе сродни.
Если из сердец влюблённых
Пушкиных извлечь на свет,
То предстал бы в миллионах
Разных обликов поэт.
Но творит законы гений:
Темто гений и хорош,
Что хоть несколько мгновений
Даже самый скромный схож…
С тем, который по заслугам
Почитаем и любим.
Все мы связаны друг с другом
Этим образом одним.
Вспомним
Дорогие ребята, сегодня мы с вами поговорим о творчестве этого великого
поэта.
Сегодня мы проведем викторину по этим сказкам.
Но для начала, вам
необходимо разделиться на 2 команды. Каждая из команд должна придумать
себе название и выбрать капитана.
сказки.
его 1 конкурс «Из какой сказки отрывок?»
(Каждой команде предлагается по очереди по 4 отрывка. За каждый
правильный ответ по 1 баллу)
1. Три девицы под окном, Пряли поздно вечерком («Сказка о царе
2.
3.
Салтане…»)
«Свет мой, зеркальце! Скажи и всю правду доложи…»
(«Сказка о спящей царевне и семи богатырях».)
«Год, другой проходит мирно. Петушок сидит все смирно».
(«Сказка о золотом петушке».)
4. «Воротился старик домой. На пороге сидит его старуха, а пред нею
разбитое корыто». ( « Сказка о рыбаке и рыбке»)
5. «Жилбыл поп, толоконный лоб». («Сказка о попе и его работнике
6.
7.
8.
Балде»)
«В тридевятом царстве, В тридесятом государстве, Жилбыл славный
царь Дадон» («Сказка о золотом петушке».)
Снова князь у моря ходит, С синя моря глаз не сводит; Глядь – поверх
текучих вод Лебедь белая плывет. («Сказка о царе Салтане»)
«Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе.
Не видал ли где царевны?» («Сказка о
спящей царевне и семи богатырях»)
2 конкурс «Узнай, от кого пришла телеграмма»
Командам выдаются телеграммы. Они должны угадать, кому из
сказочных персонажей они принадлежат (За каждый правильный ответ
– 2 балла)
Не могу прибыть к вам, очень занят, так как веревкой хочу море
морщить, да проклятое племя корчить. (Ответ: Балда)
Телеграмма 1.
Ветер весело шумит, судно весело бежит мимо острова Буяна.
Ждите, ждите. Очень спешим! (Ответ: Корабельщики)
Телеграмма 2.
Приеду с подарками, так как на весь мир одна наткала я полотна.
(Ответ: Вторая сестрица)
Телеграмма 3. Телеграмма 4.
Очень жаль, приехать не могу. Горе мне! Попались в сети оба наших
сокола! Горе! Смерть моя пришла.
(Ответ: Царь Дадон)
3 конкурс «Чёрный ящик»
Каждой команде по очереди нужно угадать, что спрятано в черном
ящике.
На вопросы они получают ответ «да» или «нет».
Например:
Это одушевленный предмет?
Нет.
(одной команде можно положить зеркальце, а другой – яблоко)
За угаданный предмет – 3 балла.
4 конкурс «Лучший знаток сказок»
Вопросы задаются по очереди каждой команде. За каждый правильный
ответ по 1 баллу (максимум за этот конкурс – 4 балла)
1. Какими словами царица обращается к волшебному зеркальцу?
(Ответ: «Свет мой, зеркальце! Скажи, да всю правду доложи…»)
2. Какими словами обращается старик к Золотой рыбке?
(Ответ: «Смилуйся, государыня рыбка…»)
3. Что
кричал
Петушок,
сидя
на
спице?
(Ответ: «Кирикуку! Царствуй лежа на боку!»)
4. Расплачиваясь с Балдой, поп подставил лоб. Что же приговаривал
Балда с укоризною?
(Ответ: «Не гонялся бы ты, поп, за дешевизною»)
5. Что молвила третья сестрица?
(Ответ: Я б для батюшки царя родила богатыря»)
6.
Что молвила Золотая рыбка, когда старик её поймал?
(Ответ: «Отпусти ты, старче, меня в море…»)
7. Какими словами начинается «Сказка о рыбаке и рыбке»?
(Ответ: «Жил старик со своею старухой у самого синего моря…»)
8. Какими словами начинается «Сказка о царе Салтане…» ?
(Ответ: «Три девицы под окном пряли поздно вечерком…»)
5 конкурс «Кроссворд» В выделенной
«Лукоморье»
строке (по вертикали) должно получиться
1 С А Л Т А Н
2 Р У С А Л К А
3 К О Т
4 Б О Ч К А
5 Т Е М Н И Ц А
6 К О Л Д У Н
7 Ч Е Р Н А В К А
8 Л Е Б Е Д Ь
9 Н Е В О Д
КРОССВОРД
Разгадав кроссворд, вы сможете прочитать по вертикали его название.
Оно и будет ключом.
1. Как звали отца князя Гвидона?
2. Кто сидит на ветвях известного вам дуба?
3. Самое учёное животное на свете?
4. Вид морского транспорта князя Гвидона и его матери?
5. Где обычно тужат царевны?
6. Кто носит богатырей по воздуху?
7. Какзвали служанку, которая отвела царевну «в глушь лесную»?
8. Кем была жена Гвидона до свадьбы?
9. Чем старик ловил рыбу?
6 конкурс «Помести героя в сказку»
Ведущий: Вам дан список героев и сказок, необходимо поместить каждого
героя в его сказку.
1. Тридцать три богатыря
2. Царь Дадон
3. Старуха
4. Семь богатырей
5. Шамаханская царица
6. Князь Гвидон
7. Молодая царевна
8.
9. Царевич Елисей
10. Рыбка
11. Белочка
12. Петушок
Сватья баба Бабариха
«Сказка о царе Салтане»_____________________
«Сказка о рыбаке и рыбке»_______________________
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»_______________________
«Сказка о золотом петушке»_______________________
7 конкурс «Шифровка»
Расшифруй слово и назови, из какой оно сказки.
АЗРОКЕЛ
ЫБАРК
ТЕОШПКУ
ЕЛАБК
АРХИБААБ
ЬЕЛДЕБ
Ответы:
Зеркало ( «Сказка о мертвой царевне»)
Рыбак ( «Сказка о рыбаке и рыбке»)
Петушок ( «Сказка о золотом петушке»)
Белка ( «Сказка о царе Салтане»)
Бабариха («Сказка о царе Салтане»)
Лебедь («Сказка о царе Салтане»)
8 конкурс «Капитанов»
Капитан должен составить как можно больше слов из слова ЛУКОМОРЬЕ.
8 конкурс «Сказка – ложь, да в ней намёк…» Для болельщиков 1. Где встретились поп и Балда? (на базаре)
2. Что хотел посмотреть поп на базаре? (Койкакого товару)
3.
Какую смежную профессию имел Балда? (повар)
4. Кто обещал за своё спасение дорогой откуп? (рыбка)
5. Кем был муж сварливой старухи? (рыбак)
6. Кто чахнет над златом? (Кащей)
7. Кого Балда назвал своим младшим братом? (Зайку)
8. Куда попала золотая рыбка? (невод)
9. Кто указал дорогу королевичу Елисею? (ветер)
10.Кого убил из лука князь Гвидон? (коршуна)
11.Советник царя Дадона. (Полкан)
12.Что помогло Салтану с корабля увидеть Гвидона? (Труба)
13.Каков был рост Гвидона при рождении? (Аршин)
14.Что захотел устроить себе под старость царь Дадон? (Покой)
15.Что должен был есть Балда согласно договору? (Полбу)
16.Что принёс Балда от чертей попу? (Оброк)
17.Что увидел Дадон промеж высоких гор? (Шатёр)
18.Кто ел за четверых, а работал за семерых? (Балда)
19.Что является уроком для добрых молодцев? (Сказка, намёк)
9 конкурс «Доскажи словечко и узнай сказку»
1. Час обеда приближался,
Топот по двору раздался:
Входят семь богатырей,
Семь румяных …(усачей).
А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
2.
«Родила царица в ночь
Не то сына, не то дочь;
Не мышонка, не лягушку,
А неведому …(зверюшку)».
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане» 3. Пошел поп по базару
Посмотреть койкакого товару.
Навстречу ему …(Балда)
Идет, сам не зная куда.
А.С.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»
4. Пошел старик к синему морю;
(Не спокойно синее море.)
Стал он кликать …(золотую рыбку).
А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
5. И соседи присмирели,
Воевать уже не смели:
Таковой им царь…( Дадон)
Дал отпор со всех сторон!
А.С.Пушкин «Сказка о золотом петушке»
6. «А теперь нам вышел срок —
И лежит нам путь далек:
Мимо острова Буяна
В царство славного … (Салтана…)
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»
7. «Всех я вас люблю сердечно;
Но другому я навечно
Отдана. Мне всех милей…
(Королевич Елисей)».
А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
8. Вот мудрец перед Дадоном
Стал и вынул из мешка…
(Золотого петушка).
А.С.Пушкин «Сказка о золотом петушке»
9. Призадумался поп,
Стал себе почесывать лоб.
Щелк щелку ведь розь.
Да понадеялся он на …(русский авось).
А.С.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»
10.И среди своей столицы,
С разрешения царицы,
В тот же день стал княжить он И нарекся: князь…( Гвидон).
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»
11.Делать нечего. Она,
Черной зависти полна,
Бросив зеркальце под лавку,
Позвала к себе …(Чернавку).
А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
12. Воротился старик ко старухе:
У старухи новое корыто.
Еще пуще старуха бранится:
«Дурачина ты, …(простофиля)!
А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
13. Все красавцы молодые,
Великаны удалые,
Все равны, как на подбор,
С ними дядька …(Черномор).
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»
Подведение итогов
Учитель:
Пушкин это сказки детства.
Мне достались по наследству
Книжки мамы. Я читаю
И за всех переживаю.
Вот о рыбке золотой.
Старику, увы, с женой
Изза жадности и злобы
Не набить своей утробы.
Золотого петушка
Я читаю не спеша.
Шамаханская царица…
Не хочу с такой жениться.
Царь Гвидон. Обидно, право,
Что словесная отрава
Даже тут внесла раздоры,
Разрослась до долгой ссоры.
Очень нравится Людмила
И Руслан. И сердцу мило
Лукоморье. Наизусть
По строкам знакомым мчусь. Позже будет и «Онегин»,
И любовные забеги
На лирические строчки.
Запятые будут, точки.
А пока читаю сказки
И беру в ладони краски, и рисую то, что слышу,
То, чем книга эта дышит.
Пушкин – это красота,
Пушкин – это доброта.
Чтобы лучше было жить,
Надо с Пушкиным дружить.
Итог: Дорогие ребята! Вас ждет еще много прекрасных встреч с великим
поэтом, вы прочтете его стихи о дружбе, о свободе, о любви к Отчизне, его
повести, поэмы, романы. До новых встреч!!!
Викторины – это развлекательные игры, в которых необходимо быстро и правильно отвечать на заданные вопросы. В начальной школе актуальна для проведения викторина по русским сказкам.
Викторины различают по:
В викторине могут участвовать:
В школьном возрасте на внеклассных занятиях приветствуется проведение викторин. Выбирая различные темы для конкурсов, учитель устраивает развлекательно-познавательные мероприятия с целью расширения и укрепления имеющихся знаний. Викторина по русским народным сказкам занимает не последнее место при проведении школьных мероприятий.
Цель школьной викторины:
Викторина по сказкам наиболее часто организуется в младших классах. В этом возрасте дети интересуются такими произведениями и из них получают много знаний. Сказки способствуют развитию понятий «добро» и «зло», ребенок учится честности, справедливости, видит, что за плохой поступок следует наказание, что злость, обида, месть не приводят ни к чему хорошему.
Таким образом, проведенная викторина по русским народным сказкам будет способствовать развитию положительных качеств у школьника.
Выделяют три больших раздела произведений данного жанра:
Различаются они и по действующим героям. В сказках о братьях наших меньших качества людей переносятся на животных, которые говорят, думают и ведут себя как люди. В бытовых присутствует жизненная правда, высмеиваются жадность и глупость. Волшебные полны чудес.
Смысл всех сказок – показать, как добро побеждает зло, глупость, грубость. Главные герои наделены смекалкой, добротой и отзывчивостью.
Викторина для детей по сказкам преследует такие цели:
Викторина по народным сказкам имеет положительное влияние, направленное на правильное воспитание школьников.
К примеру, сказки Г. Х. Андерсена актуальны в младшем школьном возрасте. Они рассказывают о доброте, дружбе, отзывчивости и готовности всегда прийти на помощь другу.
Правильный ответ: Жаба.
2. Какое желание загадала Дюймовочка перед свадьбой с кротом (по одноименной сказке):
Правильный ответ: посмотреть на солнышко.
3. Как в сказке «Принцесса на горошине» королева выяснила, что пришедшая к ним девушка – принцесса:
Правильный ответ: положила ей горошину под тюфяки.
4. Что принесла Русалочка в жертву колдунье взамен на ноги вместо хвоста (по сказке «Русалочка»):
Правильный ответ: свой голос.
5. Кто первый крикнул «А король-то голый!» (по сказке «Новый наряд короля»):
Правильный ответ: ребенок.
6. Какие птицы вызвали восхищение у утенка в сказке «Гадкий утенок»:
Правильный ответ: лебеди.
7. Какие цветы росли у Кая и Герды в сказке «Снежная королева»:
Правильный ответ: розы.
8. Из какого металла был сделан стойкий солдатик, полюбивший прекрасную танцовщицу (по сказке «Стойкий оловянный солдатик»)?
Правильный ответ: олово.
9. Сколько братьев было у Эльзы в сказке «Дикие лебеди»:
Правильный ответ: одиннадцать.
10. Как «раздавал» сны детям Оле-Лукойе (по одноименной сказке «Оле-Лукойе»):
Правильный ответ: раскрывал зонтик над спящим ребенком.
Родители начинают читать детям с раннего возраста. Позже малыш осваивает книги уже сам. Если родители смогли привить любовь к книгам с детства, то у ребенка не возникнет проблем с литературой в школьном возрасте.
Литературная викторина по сказкам, при наличии соответствующих знаний у школьника, будет воспринята как веселая игра и возможность получения поощрения от учителя.
Тематика сказок при проведении подобных мероприятий может быть достаточно разнообразной.
Рассмотрим пример проведения викторины по русским народным сказкам о животных.
Правильный ответ: к речке.
2. Чем Лисица угощала Журавля в сказке «Лисица и Журавль»;
Правильный ответ: манной кашей.
3. Где спрятался седьмой козленок от волка (по сказке «Волк и семеро козлят»):
Правильный ответ: в печке.
4. Кто выгнал лисицу из зайкиной избушки (по сказке «Зайкина избушка»):
Правильный ответ: Петух.
5. Как Машенька перехитрила медведя и смогла вернуться домой (по сказке «Маша и Медведь»):
Правильный ответ: спряталась в короб с пирожками.
6. Кого не встречал на своем пути Колобок (по одноименной сказке «Колобок»):
Правильный ответ: Ежика.
7. Как рак перехитрил Лису и первым «добежал» до оговоренного места (по сказке “Лиса и рак”):
Правильный ответ: прицепился к хвосту Лисицы.
8. Сколько животных поместилось в теремке (по одноименной сказке «Теремок»):
Правильный ответ: пятеро.
9. Как Волк ловил рыбку в проруби (по сказке «Лисичка-сестричка и Волк»):
Правильный ответ: своим хвостом.
10. Как Лисица хотела заставить тетерева спуститься на землю (по сказке «Лиса и тетерев»):
Правильный ответ: сказала, что подписан указ, по которому звери друг друга не трогают.
Одна из интересных тем на занятиях внеклассных уроков – это викторина по сказкам. Начальная школа – наиболее приемлемое для этого время. Дети начальной школы как раз находятся в таком возрасте, когда интересно все необычное и волшебное. Некоторые ученики верят в чудеса, хотят встретить фей и других необычных персонажей. Поэтому волшебные сказки – одни из любимых у школьников младших классов.
Одно из самых актуальных в этом возрасте мероприятий – викторина по сказкам.
Предлагаемые задания можно использовать на внеклассных занятиях, на которых проводится викторина по сказкам, с ответами, приведенными ниже.
Правильный ответ: кукла.
2. Кто воровал золотые яблоки из царского сада (по сказке «Иван-царевич и серый волк»):
Правильный ответ: Жар-птица.
3. Принцесса сидела у окошка в высоком тереме. Что надо было сделать, чтобы взять ее в жены и получить полцарства в придачу (по сказке «Сивка-бурка»):
Правильный ответ: допрыгнуть на коне до окошка и поцеловать принцессу.
4. В кого превратился братец Иванушка, не послушавшись сестрицы и напившись водицы из копытца (по сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»):
Правильный ответ: козленочка.
5. Из-за чего растаяла Снегурочка. Что она сделала (по сказке «Снегурочка»):
Правильный ответ: прыгнула над костром.
6. Из-за чего царевна Лягушка ушла от Ивана-царевича? Что он сделал (по сказке «Царевна-Лягушка»):
Правильный ответ: сжег лягушачью кожу.
7. У кого первого спросила девочка, где ей найти братца, унесенного гусями-лебедями (по сказке «Гуси-лебеди):
Правильный ответ: у печки.
8. Какую волшебную рыбу поймал Емеля (по сказке «По щучьему веленью»):
Правильный ответ: щуку.
9. Кто помог девочке убежать от Бабы-Яги и дал ей гребешок и полотенце, из которых получались широкая река и дремучий лес (по сказке «Баба-Яга»):
Правильный ответ: кот.
10. Какая птица помогла Терешечке добраться до дома и убежать от ведьмы (по сказке «Терешечка»):
Правильный ответ: гусенок.
Сказки – это необыкновенный, наполненный волшебством мир, в котором побеждает добро вопреки всем трудностям. Дети с радостью воспринимают позитив, исходящий из таких произведений. Поэтому проведенная в школе викторина по сказкам подарит ученикам положительные эмоции и позволит приятно провести время.
Литературная викторина «Путешествие по сказкам».
Автор: Ануфриева Елена Николаевна, заведующая библиотекой МОУ СОШ №22 п.Беркакит, Нерюнгринского р-на, РС(Я), первая квалификационная категория.
О себе: В школе работаю 27 лет. Имею немалый опыт в работе с детьми и считаю, что любое общение с ребёнком должно быть пронизано любовью к нему. Очень люблю активный отдых на природе и путешествия.
Цели:
— активизировать детское чтение;
— вспомнить и закрепить знания о названиях, авторах и героях детских сказок;
— организовать досуг учащихся.
Ход викторины:
Ведущий: Дорогие ребята, мы рады приветствовать всех вас на литературной викторине «По страницам любимых сказок»! Скажите, а вы любите сказки? А какие бывают сказки? (Ответы детей). А теперь назовите ваши любимые сказки. Молодцы! Сейчас мы узнаем, насколько хорошо вы знаете свои любимые сказки. Для этого нам надо разделиться на две команды. Каждая команда должна выбрать себе название. Викторина состоит из 5-ти конкурсов. Правила конкурсов очень просты. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Если у команды нет ответа, отвечать имеет право команда соперников. Задания всех конкурсов связаны с названиями, героями сказок либо с авторами, которые их написали. После каждого конкурса жюри подводит итог. (Представить жюри).
Итак, я объявляю первый конкурс, который называется «Разминка». В этом конкурсе одновременно принимают участие две команды. Я произношу задание, а вы все вместе дружно отвечаете.
1. На сметане мешён
На окошке стужён.
У него румяный бок,
Кто же это? (Колобок)
2. Девочка добрая в сказке жила,
К бабушке по лесу в гости пошла.
Мама красивую шапочку сшила
И пирожков дать с собой не забыла.
Что же за девочка-лапочка.
Как зовут её? … (Красная Шапочка)
3. Друг за друга по цепочке
Ухватились все так прочно!
Но ещё помощники скоро прибегут,
Победит упрямицу дружный общий труд.
Как засела крепко! Кто же это? … (Репка)
4. Человек немолодой
С преогромной бородой.
Обижает Буратино,
Артемона и Мальвину.
Вообще для всех людей
Он отъявленный злодей.
Знает кто-нибудь из вас,
Кто же это? (Карабас)
5. Я мальчишка деревянный,
Вот и ключик золотой!
Артемон, Пьеро, Мальвина –
Дружат все они со мной.
Всюду нос сую я длинный,
Моё имя … (Буратино)
6. В шляпе синенькой мальчишка
Из известной детской книжки.
Он глупышка и зазнайка,
А зовут его … (Незнайка)
7. И на мачеху стирала
И горох перебирала
По ночам при свечке,
А спала у печки.
Хороша, как солнышко.
Кто же это? … (Золушка)
8. Он весел и не злобен,
Этот милый чудачок.
С ним мальчик Робин
И приятель Пятачок.
Для него прогулка – праздник
И на мёд особый нюх.
Этот плюшевый проказник
Медвежонок … (Вини-Пух)
9. Трое их живёт в избушке,
В ней три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
10. В лесу тёмном на опушке,
Жили дружно все в избушке.
Маму дети поджидали,
В домик волка не пускали.
Эта сказка для ребят… (Волк и семеро козлят)
Конкурс «Дальше, дальше…»
Каждой команде будет задано по 20 вопросов. Отвечать нужно сразу, не раздумывая. Если не знаете ответ, говорите «дальше». В это время команда- соперница молчит, не подсказывает.
Вопросы для первой команды:
1. Кто автор произведения «Кошкин дом»? (Самуил Маршак)
2. Куда отправился доктор Айболит по телеграмме? (в Африку)
3. Как звали собаку в сказке «Золотой ключик или Приключение Буратино»? (Артемон)
4. Усатый персонаж сказки Чуковского. (Тараканище)
5. Жених Мухи-цокотухи. (Комар)
6. Из чего сварил кашу хитрый солдат? (Из топора)
7. Кого поймал в проруби Емеля? (Щуку)
8. Кем была в русской народной сказке лягушка? (Царевной)
9. Как звали удава из сказки Киплинга «Маугли»? (Каа)
10. На чём разъезжал Емеля в сказке «По щучьему велению»? (На печке)
11. Почтальон из деревни Простоквашино. (Печкин)
12. Что подарили блошки Мухе-цокотухе? (Сапожки)
13. За какими цветами отправилась под Новый год героиня сказки «Двенадцать месяцев»? (За подснежниками)
14. Какой герой сказки носил красные сапоги? (Кот в сапогах)
15. Сестрица братца Иванушки. (Алёнушка)
16. Самый знаменитый житель Цветочного города. (Незнайка)
17. Сколько лет рыбачил старик из сказки о золотой рыбке? (33 года)
18. Из чего был сделан Буратино? (Из полена)
19. Фрукты, которыми объелся Чебурашка. (Апельсины)
20. Как звали девочку из сказки «Снежная королева», которая отправилась по всему свету искать своего названного братца? (Герда)
Вопросы для второй команды:
1. Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла? (Бабушке)
2. Как звали девочку – обладательницу волшебного цветка из сказки Катаева «Цветик-семицветик»? (Женя)
3. Назовите отчество Федоры из сказки Чуковского «Федорино горе». (Егоровна)
4. Кто написал сказку «Золушка»? (Шарль Перро)
5. Как звали девочку, путешествующую по Стране чудес и Зазеркалью? (Алиса)
6. Что купила Муха-цокотуха на базаре? (Самовар)
7. Лучший друг Карлсона. (Малыш)
8. Какая избушка была у лисы в сказке «Заюшкина избушка»? (Ледяная)
9. Как звали сестру доктора Айболита? (Варвара)
10. Хозяйка Артемона. (Мальвина)
11. Кто поймал золотую рыбку? (Старик)
12. Автор сказки «Конёк-Горбунок». (Пётр Ершов)
13. Как звали маленькую девочку, которая родилась и жила в цветке? (Дюймовочка)
14. В каких птиц превратились 11 королевских сыновей? ( В лебедей)
15. В кого превратился гадкий утёнок? (В прекрасного лебедя)
16. Из чего была сделана карета, в которой Золушка отправилась на бал? (Из тыквы)
17. Друг Винни-Пуха. (Пятачок)
18. Как звали хитрого кота из сказки «Золотой ключик»? (Базилио)
19. Как звали маму-медведицу в сказке «Три медведя»? (Настасья Петровна)
20. Из какого растения Элиза сплела рубашки для своих братьев в сказке «Дикие лебеди»? (Из крапивы)
Конкурс «Угадай героя сказки».
Ведущий. Ребята, в этом конкурсе вам нужно будет отгадать загадки, герои которых сказочные персонажи.
Загадки для первой команды.
1. Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне. (Емеля)
2. Летела стрела и попала в болото,
А в этом болоте поймал её кто-то.
Кто распростился с зелёною кожей,
Сделался мигом красивой, пригожей? (Лягушка)
3. В диких джунглях он живёт,
Волка он отцом зовёт.
А удав, пантера, мишка –
Друзья дикого мальчишки. (Маугли)
4. Он большой шалун и комик,
У него на крыше домик.
Хвастунишка и зазнайка,
А зовут его … (КАРЛСОН)
5. Нежная девочка с хвостом
Пеной морскою станет потом.
Всё потеряет, любви не продав,
Жизнь свою за неё отдав. (Русалочка)
Загадки для второй команды.
1. Живёт в лесной избушке,
Ей скоро триста лет.
И можно к той старушке
Попасться на обед. (Баба Яга)
2. Появилась девочка в чашечке цветка,
А размером крошечка чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке девочка спала,
Кто же эта девочка, что нам во всём мила? (Дюймовочка)
3. Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая,
Несёт её домой. ( Маша из сказки «Маша и Медведь»)
4. Живёт в поповом доме,
Спит себе на соломе,
Ест за четверых,
Спит за семерых. (Балда)
5. Он сына мельника в маркиза превратил,
Затем на дочке короля его женил.
При этом я открою вам секрет,
Был, словно мышка, съеден людоед. (Кот в сапогах)
Конкурс «Волшебный сундучок».
Ведущий. В Волшебном сундучке находятся предметы из разных сказок. Я буду вынимать предметы, а команды по очереди будут отгадывать из какой сказки данный предмет.
Азбука – «Золотой ключик или приключения Буратино»
Туфелька – «Золушка»
Монетка – «Муха-цокотуха»
Зеркало – «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
Яйцо – «Курочка Ряба»
Яблоко – «Гуси-лебеди»
Конкурс «Интеллектуальный».
Ведущий. Вопросы этого конкурса немного посложнее, поэтому слушайте внимательно и отвечайте, если знаете.
Вопросы первой команде:
1. Как называется сказка Чуковского, в которой есть такие слова:
Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит. (Путаница)
2. Как звали младшего сына дровосека, который был ростом не больше пальца? (Мальчик-с-пальчик)
3. Что выращивали для продажи в столице братья из сказки Ершова «Конёк-Горбунок»? (Пшеницу)
4. Имя предводителя стаи волков в сказочной повести Киплинга «Маугли». (Акела)
5. Как звали девочку, шившую для своих братьев рубашки из крапивы? (Элиза)
Вопросы второй команде:
1. Кто написал сказку «Приключения Чиполлино»? (Джанни Родари)
2. Как звали собаку доктора Айболита? (Авва)
3. Любимый музыкальный инструмент Незнайки. (Труба)
4. Как звали капитана, побывавшего в Лилипутии? (Гулливер)
5. Чьё копытце, полное водицы, попалось сестрице Алёнушке и братцу Иванушке на пути первым? (Коровье)
Ведущий. Молодцы, ребята! Хорошо знаете сказки, а значит много читаете. Наша викторина подходит к концу. И пока жюри будет подводить итоги, я предлагаю провести «Аукцион талантов». Каждый из вас, несомненно, обладает каким-нибудь талантом: кто-то может шевелить ушами, кто-то стоять на голове, кто-то хорошо читает стихи, кто-то хорошо поёт, а кто-то танцует. Сейчас каждый из вас сможет показать свой талант и получить за это приз. Итак, кто самый храбрый?
(Проводится аукцион талантов)
Ведущий. Спасибо, ребята, всем за участие в конкурсах, предоставляем слово жюри.
Подведение итогов. Награждение победителей викторины.
Использованная литература:
1. Книга для умников и умниц. Справочник эрудита. -М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 2001.- 336 с.
2. Творческий опыт работы с книгой: библиотечные уроки, читательские часы, внеклассные занятия / сост. Т.Р. Цымбалюк. – 2-е изд.. – Волгоград: Учитель, 2011. – 135 с.
3. Хоббиты, добывайки, гномы и прочие: Литературные викторины, кроссворды, лингвистические задания, новогодняя пьеса / Сост. И.Г. Сухин. – М.: Новая школа, 1994. – 192 с.
4. Чтение с увлечением: библиотечные уроки, внеклассные мероприятия / сост. Е.В. Задорожная; – Волгоград: Учитель, 2010. – 120 с.
– 201A. Игра “Согласен – Не согласен”. Выразите свое мнение по каждому предложению из упражнения 200. Обоснуйте свое мнение. Запишите его и аргументы … в таблицу.
1. Прочитайте отрывок из романа в стихах Александра Сер- геевича Пушкина «Евгений Онегин», соблюдая интонацию перечисления и наиболее подходящий темп … чтения. Какая картина рисуется в вашем воображении? Какие слова со- здают эту картину? Как вы думаете, почему в этом тексте много однородных членов предложения? Pom
Речевой тренинг «Ромашка вопросов, состоит из шести лепестков, каждый из которых содер- жит определённый тип вопроса, т.е. шесть лепестков – шесть воп … росов. Со- ставьте различные виды вопросов по содержанию прочитанного произведе- ния И.А. Гончарова.
Срочнааадам 100б 1 составьте 3 предложения ,показав 3 способа.Биологическая инженерия (сокращенно-биоинженерия) -термин парадоксальный, это тот, кто п … роектирует автомобили, станки, самолеты, противоречивый. Инженер приборы, а биолог имеет дело с чем-то живым. же совместить эти понятия? Веками люди имели дело с растениями, животными, грибами и другими живыми организмами в том виде, в каком их создала природа. Максимум, что мог позволить себе человек это вывести породу с заданными признаками путем скрещивания естественного отбора, но это во многом оставалось лотереей, и даже если лотерея оказывалась выигрышной, времени на это уходило немало. Но вот в XX веке развитие биологических наук достигло такого уровня, что оказалось можно проектировать и конструировать! Как это делается, для чего это нужно? Заболев гриппом, мы с вами можем без проблем купить в аптеке противовирусный препарат, а ведь каких-нибудь 50 лет назад все, что мог врач прописать больному это общеукрепляющие средства и жаропонижающее, лекарств от гриппа и других вирусных болезней не было, вирусы ведь нельзя травить антибиотиками, как бактерии. Организм борется с ними сам, производя особый белок-интерферон, который мешает вирусам проникать в клетки, и именно на этом веществе основаны противовирусные препараты. Одна беда: человеку поможет только человеческий интерферон, а чтобы получить одну лечебную дозу, нужно два литра крови. Обеспечить всех больных не получится, даже если все до единого жители Земли живые организмы тоже станут донорами (а это невозможно хотя бы потому, что у многих людей есть противопоказания к этому). По этой причине интерферон поначалу был очень дорогим лекарством -например, в США курс лечения стоил 30 000 долларов, а мы сейчас покупаем противовирусные препарать по вполне доступным ценам. кто же совершил такое чудо? Биоинженеры! За синтез интерферона-как и любого белка определенный ген. Используя одни ферменты как «ножницы», другие как «клей», а вирус бактериофаг – как «буксир», ученые встроили этот человеческий ген в геном кишечной отвечает и бактерии начали производить человеческий интерферон, передавая эту палочки способность потомству. Подобным образом была решена проблема производства инсулина для людей, страдающих сахарным диабетом поджелудочных желез свиней, у многих больных вызывал побочные эффекты. Составьте 3 предложения, показав 3 способа цитирования
2.2. Упражнение на тренировку дыхания. Прочитайте стихотворение. Вся строфа читается на одном выдохе. Вот два петуха, Которые будят того пастуха. кото … рый бранится с коровницей строгою. Которая донт корову безрогую, Лягнувшую старого пеа без хвоста, Который за шиворот треплет кота, который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу, Которая в тёмном чулане хранится В доме, Который построил Джек. C.
помогите пожалуйста
Обозначьте суффиксы в словах. Определите значе- ние слов с суффиксами, имеющими уменьшительно- аскательное значение, Am – садик, гвоздь – гвоздик, кни … га книжка, – диванчик, карман – карманчик, кофта чка, ваза вазочка, Оля Олечка, Роза ка. Прочитайте стихотворение и определите его основную
Почему важно расскрыть свой талант?Напиши красиво пожалуйста, для выводу к сочинению нужно.
Помогите пожалуйста дам 40 баллов!2. Выполните тренировочные упражнения.Расставьте и объясните знаки препинания, а также объясните правописание НЕ с п … ричастиями, правописание Н и НН в причастии.1. Начался ураган, а (не)убра..ая рож(?) все еще была в поле. 2.Повсюду валялись никем (не)убра..ые вещи.3. Я увидел, что вещи были (не)убра..ы. 4. Я мог слышать весь разговор, так как дверь оказалась (не)заперта. 5.(Не)запертые двери громко скрипели, и сторож подошел, чтобы закрыть их. 6. Эта дверь почему(то) (не)запертая на ключ(?) невольно притягивала меня к себе. 7. «У вас еще есть (не)сдела..ая работа?»- спросила Анна Ивановна. 8. Он строго сказал: « Работа еще (не)сдела..а а вы уже домой собрались». 9. Эта книга никем толком (не)прочита..ая осталась одиноко стоять на полке. 10. Объясните, для чего вы предоставили нам (не)проверенную информацию.11. Экскурсия (не)удавшаяся (3) из-за (не)погоды была перенесе…а (3) на вторник. 12. Ученики (не)сдавшие экзамен получат возможность исправить свои отметки. 13.Вожатый считал, что надо идти дальше, но дети еще толком (не)отдохнувшие (не)хотели подниматься.
Составить 10 предложений, используя глаголы повелительного наклонения
Узнать историю центра современного искусства «Винзавод», научиться снимать эффектные видеоролики для блога и познакомиться с творчеством живописца Алексея Венецианова приглашают городские парки. С 15 по 21 ноября они проведут экскурсии, лекции, мастер-классы и другие увлекательные мероприятия в офлайн- и онлайн-формате. Принять участие в них можно бесплатно.
Для посещения всех офлайн-мероприятий понадобится пройти предварительную регистрацию. На события, ориентированные на взрослую аудиторию, смогут попасть те, у кого есть QR-код о прохождении вакцинации или справка с отрицательным результатом ПЦР-теста на COVID-19. О том, где получить QR-код, можно прочитать по ссылке.
Мюзикл на подводной лодке и уроки ораторского мастерства для детейПарк «Кузьминки» приглашает детей на регулярные познавательные и творческие занятия. Они проходят в лектории зоны отдыха (рядом с парком аттракционов «Космик»). Так, например, 15 ноября в 16:00 там состоится урок по ораторскому искусству. Ребята освоят базовые упражнения для развития голоса и дикции и узнают, как преодолеть страх перед публичными выступлениями. Занятие будет интересно детям старше семи лет. Кроме того, в этот же день в лектории парка можно посетить уроки школы юного блогера. Преподаватели научат уверенно держаться перед камерой и создавать эффектные видеоролики. Для комфортного освоения материала учеников распределяют по двум возрастным группам: от семи до 11 лет и старше 11 лет. Урок в младшей группе начинается в 17:00, а в старшей — в 18:00. Ознакомиться со всеми занятиями и зарегистрироваться на них можно по ссылке.
Парк «Северное Тушино» продолжает кинопоказы в демонстрационном зале дизельной подводной лодки Б-396 «Новосибирский комсомолец». 18 ноября в 18:30 там можно будет посмотреть музыкальный фильм «Мама», снятый в 1976 году Элизабет Бостан по мотивам известной сказки «Волк и семеро козлят». Эта история повествует о дружбе и взаимовыручке. В главных ролях — Людмила Гурченко и Михаил Боярский. В 1977 году на XXIX Международном кинофестивале для детей и юношества в Венеции картина получила специальный приз жюри «Серебряный кубок». Необходима предварительная регистрация.
А 19 ноября парк «Северное Тушино» предлагает детям в возрасте от 10 лет принять участие в познавательной игре под названием «Школа юного инвестора». Участники узнают, что такое инвестиции и зачем они нужны городу, а также научатся выстраивать финансовую стратегию и работать в команде. Игра пройдет в павильоне «Клуб развития и творчества» (улица Свободы, владения 50–70), присоединиться к ней можно будет с 15:00 до 17:00. Регистрация по ссылке.
Кроме того, в парковом павильоне «Клуб развития и творчества» детей и взрослых в выходные дни ждут разнообразные мастер-классы, лекции и другие мероприятия. Например, 21 ноября в 11:00 юных гостей приглашают на занятие «Роспись по дереву». Под руководством художников ребята создадут яркие картины на спилах деревьев. Все материалы для творчества участникам выдадут на мастер-классе. Занятие рассчитано на детей старше восьми лет. Узнать подробное расписание и зарегистрироваться можно по ссылке.
Познакомиться с некоторыми достопримечательностями Тимирязевского района все желающие смогут 19 ноября на экскурсии, организованной парком «Дубки» совместно с библиотекой № 23 имени Максима Горького. Экскурсанты прогуляются по территории усадьбы Петровско-Разумовское, в которой со второй половины XIX века располагалась Петровская сельскохозяйственная академия (в 1923 году переименована в Московскую сельскохозяйственную академию имени К.А. Тимирязева). Участникам расскажут, каким знатным фамилиям в разные годы принадлежала усадьба, как она стала частью высшего учебного заведения и какими именитыми выпускниками может похвастаться. Начало экскурсии в 15:00, сбор группы — у автобусной остановки «Красностуденческий проезд» (недалеко от входа в парк «Дубки»). Чтобы попасть на экскурсию, нужно предварительно зарегистрироваться.
Шедевры совриска, йога и забота о природеДля тех, кто хочет разнообразить культурный досуг, но предпочитает оставаться дома, столичные зоны отдыха подготовили онлайн-программу. Мероприятия пройдут на страницах парков в социальных сетях.
Парк «Красная Пресня» приглашает подписчиков на виртуальную экскурсию по территории первого и самого большого в России центра современного искусства «Винзавод». Пользователи узнают историю этого места и увидят арт-объекты и граффити современных художников, а также познакомятся с графической работой голливудской звезды Микки Рурка. Видео экскурсии опубликуют на странице парка в социальной сети «Инстаграм» 16 ноября в 12:00.
Узнать о творчестве живописца Алексея Венецианова можно будет на онлайн-лекции усадьбы Воронцово. Этого художника считают родоначальником русской жанровой живописи, он предпочитал писать портреты простых людей и сцены из их повседневной жизни. Искусствовед Наталья Игнатова продемонстрирует репродукцию известной картины Венецианова «На пашне. Весна» и на ее примере объяснит, как в творчестве художника гармонично сочетались романтические и реалистические представления о жизни русских крестьян. Видео лекции опубликуют 16 ноября в 18:00 на страницах усадьбы в социальных сетях «ВКонтакте», «Фейсбук» и «Инстаграм».
19 ноября в 18:00 на этих же страницах можно будет послушать лекцию о редком драгоценном камне александрите. Зрители узнают, когда был обнаружен этот минерал, в честь кого назван и какими необычными свойствами обладает.
В инстаграм-аккаунте парка «Красная Пресня» 18 ноября в 12:00 состоится тренировка по йоге. В прямом эфире профессиональный инструктор Валерия Калинина продемонстрирует несложные асаны, направленные на растяжку и укрепление мышц спины. К занятию необходимо подготовить небольшую плотную подушку (или можно сложить одеяло) и тканевый ремень. А 20 ноября в 19:00 в инстаграм-аккаунте парка пройдет мастер-класс, который поможет всем желающим сделать теплые подарки к Новому году. В прямом эфире участникам покажут, как связать рождественские носки и свитера. Для занятия понадобятся вязальные нитки (белые, красные, коричневые) толщиной 50 граммов на 200 метров и чулочные спицы № 2,5 или 2,75.
Музейно-парковый комплекс «Северное Тушино» подготовил очередной выпуск рубрики «С заботой о природе». В нем речь пойдет о пластиковом мусоре. Подписчикам объяснят, какие виды пластика бывают и как такие отходы правильно сортировать, чтобы не наносить вреда окружающей среде. Видео опубликуют 19 ноября в 12:00 на страницах комплекса в социальных сетях «Инстаграм», «ВКонтакте» и «Фейсбук».
С полным перечнем мероприятий, которые организуют парки Москвы, можно ознакомиться на сайтах зон отдыха и их официальных страницах в социальных сетях. Там регулярно публикуют новые онлайн-лекции по истории, ботанике и искусству, организуют мастер-классы и проводят виртуальные викторины.
NVIDIA объявила о планах на разработку нового ИИ-суперкомпьютера «Земля-2» (или просто E-2), в который будет входить система предсказаний изменения климата.
Согласно заявлению компании, идея о создании чего-то подобного — больше не фантастика. Все благодаря прогрессу в трех ключевых технологиях: ускорении вычислений с помощью GPU, глубоком обучении и нейронных сетях, основанных на физике, а также ИИ-суперкомпьютерах совместно с множеством наблюдаемых и моделируемых данных, которые можно использовать для обучения.
Проект полностью финансируется NVIDIA. Это подтвердил генеральный директор компании Дженсен Хуанг, а также добавил, что в проекте пока не участвует ни одна другая компания, страна или международная организация. Главной целью E-2 Хуанг назвал помощь в борьбе с изменением климата:
Мы создали его, чтобы разрабатывать наше программное обеспечение в современном мире ИИ. ПО создано великими информатиками, но при этом оно ускоряется и дополняется разработкой ПО для машин. Мы собираемся создать «Землю-2», чтоб сосредоточить способность наших исследователей на борьбе с изменением климата.
Хуанг также добавил, что в скором будущем компания планирует представить архитектуру E-2, которая позволит ей создать самый энергетически эффективный суперкомпьютер из когда-либо созданных. По его словам, «Земля-2» станет двигателем «альтернативных миров».
В отличие от прогноза погоды, проблема с предсказаниями изменения климата заключается в слишком больших временных рамках и множестве факторов, которые необходимо учесть. Для разработки лучших стратегий по избеганию воздействий климатических изменений и адаптации к ним миру нужны модели, способные предсказать климат в его различных регионах на протяжении десятилетий.
Речь идет о так называемых «мультидекадных симуляциях», моделирующих физику, химию и биологию атмосферы, воды, льда, суши и человеческой активности. Однако все это – всего лишь поверхностные данные, ведь также нужно симулировать облака, отражающие солнечный свет обратно в космос, и круговорот воды в природе (движение воды из океана, морского льда, грунтовых резервуаров с суши через атмосферу и облака).
Арка предоставлена Sourcebooks Jabberwocky через Netgalley
Дата выпуска: 3 марта
Если вы ищете симпатичную и забавную книгу для среднего класса, не смотрите дальше: история автора Джен Калонита обязательно станет победителем среди ее читателей, независимо от того, моложе они или старше.
Единственный необходимый реквизит?
Надо иметь чувство юмора:
“(..) комната с надписью: Стрельба из лука – не теряй глаза!
Объявите себя перед входом. »
С дерзкой героиней, интересным и динамичным сюжетом и
Арка предоставлена Sourcebooks Jabberwocky через Netgalley
Дата выпуска: 3 марта
Если вы ищете симпатичную и забавную книгу для среднего класса, не смотрите дальше: история автора Джен Калонита обязательно станет победителем среди ее читателей, независимо от того, моложе они или старше.
Единственный необходимый реквизит?
У человека должно быть чувство юмора:
«(..) комната с надписью: Стрельба из лука – не теряй глаз!
Объявите себя перед входом».
С отважной героиней, интересным и динамичным сюжетом и большой дозой юмора, Flunked можно считать эквивалентом Hex Hall для среднего класса, но вместо сверхъестественного у вас есть специальная школа, в которой работают сказочные персонажи. . Ой, и тут нет романтики .. ведь персонажу двенадцать лет.
«Меня поймали на использовании волшебной магии для личной выгоды, и моя семья полностью потеряла форму». Она закатывает глаза. «Что плохого в том, чтобы хотеть, чтобы сын пекаря был влюблен в тебя? Думаю, нет!”
Моя реакция: Сын Бейкера? Пит! *. * (По моему опыту, книга никогда не ошибется со сравнениями Пита)
Персонажи, которых иногда считали «плохими парнями», теперь являются честными гражданами, полными решимости реформировать * кашель * морально сомнительные способы другие правонарушители любыми возможными способами.
Консультации с бывшей злой королевой, а также использование и злоупотребление книгами по самопомощи ~ бежит с воплем ~.
Там мачехи Золушки и Белоснежки, или, как говорит Джилли: мачеха, Волк, как в: Я съел вашу бабушку , Волк и Морская Ведьма _ у нее большой резервуар, не волнуйтесь! _ Как известные учителя этой престижной школы тюрьмы .
“Имя: Ксавье Вольфингтон (ранее известный как« Волк »)
Профессия: профессор истории в Школе реформирования сказок.)
Любит: тишину и покой, читать книги по истории (..)
Не любит: говорить о своей прошлой жизни (Никогда не упоминать бабушку!)
Моя реакция, когда я читаю о персонажах по имени “Волк” … да, мой возраст показывает, lol
К сожалению, у Волка в этой истории не так много главных героев: /
Как видите, здесь есть все, что нужно для работы .. и это так! По средней шкале.
Тем не менее, я не могу не пожелать, чтобы второстепенных персонажей было больше развития, больше взаимодействия между всеми персонажами…
В основном все вокруг больше развития.
Кроме того, вместо показа довольно много рассказов в частях, которые были бы “потрясающими”, если бы мы могли “увидеть” их собственными глазами.
Особенно с такими детскими занятиями!
Эта история, кажется, была написана отдельно, однако я, например, не возражал бы увидеть больше этих персонажей в ближайшем будущем.
* Интересные, малочитаемые сказки с изюминкой ! * Эти 40 интерактивных Google Slides помогут учащимся улучшить навыки понимания прочитанного с помощью коротких юмористических рассказов, кто, что, когда, где и почему вопросов и ТОНН из Cloze Reading упражняться!
Ваши затруднительные читатели и ученики на одном уровне будут громко смеяться над юмористическим поворотом знакомых детских сказок.В рассказах используется умный язык, чтобы придать событиям более современный вид, и они представлены как газетные статьи.
Прилагаемые иллюстрации привлекают учащихся к рассказам и добавляют еще один юмористический элемент. Читатели, испытывающие трудности и / или сопротивляющиеся в третьем классе средней школы, найдут рассказы забавными и интересными для чтения.
Студенты научатся применять стратегии понимания прочитанного, чтобы они могли понимать и запоминать прочитанную информацию. Кроме того, практика Cloze Reading помогает ученикам замедлиться, и действительно поймет историю, используя контекстные подсказки для изучения новых словарных слов.Эти забавные рассказы идеально подходят для учеников 3-х классов и старше, а также для упорных читателей любого возраста!
Особенности рассказа:
Рассказы были написаны для упорных читателей. Они состоят из 110–145 слов и написаны на уровне чтения 2,0–4,5, согласно шкале читаемости Флеша-Кинкейда. Включено оглавление, которое показывает уровень чтения для каждого рассказа.
Задания:
За каждым рассказом следуют пять вопросов.Они основаны на пяти принципах «W» – кто, что, когда, где и почему. Вопросы требуют от студентов найти факты и найти информацию . Отвечая на вопросы, учащиеся приобретут ценные навыки понимания прочитанного. Чтобы еще больше усилить чтение и понимание лексики, каждый рассказ также включает в себя упражнения по закрытию чтения. Этот набор слайдов включает 100 вопросов на понимание по Five W
и 160 заданий по чтению!
Преимущества Google Slides:
Если вы искали способ интегрировать технологии в свои уроки, это ваш ответ.И самое приятное то, что вам не нужно печатать, резать, ламинировать или заменять, когда вы теряете детали …. это ВСЕ ЦИФРОВЫЕ!
Как работают Google Slides?
Студенты читают каждый интересный рассказ на компьютере или iPad, а затем отвечают на вопросы на понимание прямо на своих экземплярах слайдов. Учителя могут видеть ответы учеников в режиме реального времени или просматривать их позже. Слайды также можно распечатать и использовать как красочные рабочие листы в классе или показать на доске.
Вашим ученикам понравятся эти увлекательные уроки чтения DIGITAL Google Slides! Они идеально подходят для учащихся всех возрастов, которые читают до уровня своего класса.
В настоящее время мы делаем больше слайдов Google! Подпишитесь на нас, чтобы узнать, когда появятся ваши любимые игры!
Включает в себя:
–20 разрозненных сказок
–100 5 Втч вопросов на понимание
–160 Завершить чтение
– Список уровней чтения и количество слов
– Идеи для дополнительных занятий
– Ответить ключ
41 Слайд
% PDF-1.4 % 28 0 объект > эндобдж xref 28 127 0000000016 00000 н. 0000003416 00000 н. 0000003571 00000 н. 0000004783 00000 н. 0000004832 00000 н. 0000004880 00000 н. 0000005899 00000 н. 0000006082 00000 н. 0000006430 00000 н. 0000006732 00000 н. 0000006933 00000 п. 0000007046 00000 н. 0000007161 00000 н. 0000007276 00000 н. 0000007298 00000 н. 0000007375 00000 н. 0000007487 00000 н. 0000007681 00000 н. 0000007776 00000 н. 0000007923 00000 п. 0000008307 00000 н. 0000008370 00000 н. 0000008484 00000 н. 0000008518 00000 н. 0000008595 00000 н. 0000020907 00000 п. 0000021232 00000 п. 0000021295 00000 п. 0000021409 00000 п. 0000021443 00000 п. 0000021520 00000 н. 0000028265 00000 п. 0000028586 00000 п. 0000028649 00000 п. 0000028763 00000 п. 0000028797 00000 п. 0000028874 00000 п. 0000029944 00000 н. 0000030254 00000 п. 0000030317 00000 п. 0000030431 00000 п. 0000030465 00000 п. 0000030542 00000 п. 0000037934 00000 п. 0000038255 00000 п. 0000038318 00000 п. 0000038432 00000 п. 0000038466 00000 п. 0000038543 00000 п. 0000065600 00000 п. 0000065928 00000 п. 0000065991 00000 п. 0000066105 00000 п. 0000066195 00000 п. 0000066994 00000 п. 0000067247 00000 п. 0000067575 00000 п. 0000069153 00000 п. 0000069466 00000 п. 0000069828 00000 п. 0000074161 00000 п. 0000074198 00000 п. 0000074275 00000 п. 0000074309 00000 п. 0000074386 00000 п. 0000091081 00000 п. 0000091408 00000 п. 0000091471 00000 п. 0000091585 00000 п. 0000091662 00000 п. 0000091786 00000 п. 0000092053 00000 п. 0000092450 00000 п. 0000092528 00000 п. 0000092834 00000 п. 0000092898 00000 п. 0000093131 00000 п. 0000093214 00000 п. 0000093269 00000 п. 0000093333 00000 п. 0000093368 00000 п. 0000093446 00000 п. 0000107047 00000 н. 0000107375 00000 п. 0000107441 00000 п. 0000107559 00000 н. 0000107594 00000 п. 0000107672 00000 н. 0000124670 00000 н. 0000124998 00000 н. 0000125064 00000 н. 0000125184 00000 н. 0000125264 00000 н. 0000125361 00000 н. 0000125507 00000 н. 0000125994 00000 н. 0000126072 00000 н. 0000126187 00000 н. 0000126447 00000 н. 0000126525 00000 н. 0000126640 00000 н. 0000126903 00000 н. 0000126981 00000 п. 0000131315 00000 н. 0000131354 00000 н. 0002207709 00000 п. 0002208134 00000 п. 0002208212 00000 п. 0002208329 00000 п. 0002208592 00000 п. 0002208670 00000 п. 0002208795 00000 п. $ `D; YA (dP4G4) DXXY (X (H! ju 8e; oLlE, 7] t2 | U $ P # pVAb “AuGY ؎ *` 5 (v6P (& xq? 뱱 6US J2T͂ǻ; 4 [XEJ * X’DKQ $ 00J \ qLHx “Rh /
frCCƔQvpx & ե /
Думаете, ваши ученики захотят стать принцессой, ведьмой или феей?
Это не большой секрет, что рассказывание историй это фантастический инструмент для обучения языку, но вы можете не осознавать, что сказки подходят для всех возрастов и открывают дверь в волшебную вселенную (значительно расширенного обучения).
Они существуют уже тысячи лет, начиная с самых ранних устных традиций человечества. Это означает, что в глубине души мы все глубоко, внутренне тянутся к подобным историям.
Сказки – особая часть жизни всех детей, и у взрослых всегда остаются теплые воспоминания о любимых сказках.
Итак, я спрашиваю вас: почему бы не использовать сказки для улучшения понимания прочитанного по-французски?
Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)
В начале урока попросите учащихся провести мозговой штурм, что, по их мнению, представляет собой сказку.
Это даст вам возможность составить с ними список характеристик сказок, который может выглядеть примерно так:
Я выбрал пять хорошо известных сказок, чтобы помочь ученикам улучшить понимание прочитанного на французском языке:
Перед тем, как приступить к чтению, вам нужно будет выполнить некоторые разминки.
Сначала представьте словарь сказок и любые специальные формулы, которые они могут найти в них.
Затем прочитайте вместе со студентами каждую сказку и попросите их резюмировать ее вслух, убедившись, что они указали на главных героев, будь то герои или злодеи. Вы также можете попросить студентов изучить известных писателей, таких как Шарль Перро, и принести письменное (на французском) изложение своих открытий следующему классу.
Посмотрите видеоверсию каждой сказки на французском языке, если она вам доступна. В случае сомнений обязательно загляните в видеотеку на французском языке FluentU.
Затем попросите учащихся проанализировать плакат фильма и его отношение к сказке (обычно плакаты Диснея великолепны). Это может помочь им ближе познакомиться с историями, прежде чем приглядываться к тексту.
Наконец, просмотрите некоторые ключевые грамматики, которые будут важны для полного понимания прочитанного, например прошедшие времена во французском: l’imparfait, le passé compose et le passé simple и категории прилагательных, такие как противоположности, притяжательные формы и т. Д. показательные выступления и др.
Все это ключ к пониманию, написанию и рассказыванию историй. Конечно, вы будете последним судьей в отношении того, что делают ваши ученики, и вам не нужно будет проверять их в зависимости от уровня их навыков.
Как только это все решено, вы можете начинать упражнения на понимание.
1. «Красные шапочки» (Красная шапочка)Эта сказка дает много возможностей попрактиковаться и улучшить понимание прочитанного учащимися.
Может показаться, что существует явный случай правильного и неправильного, но у нас есть возможность увидеть точки зрения других персонажей, если мы немного углубимся в текст. Это требует от студентов более внимательного чтения и запоминания определяющих деталей персонажей и обстоятельств.
Учащиеся могут выполнять множество заданий, например брать интервью у волка или лесника, чтобы узнать их точку зрения. Что-то вроде этого позволит студентам просмотреть свои вопросительные конструкции и выяснить, как реагировать соответствующим образом.Задайте им вопросы напрямую или раздайте лист с текстом:
Классное групповое занятие, основанное на этой идее, под названием «Будь судьей».
В этом упражнении ученики делятся на четыре группы (домашние группы), и каждому ученику дается персонаж, например: мать, Красная Шапочка, охотник и Лулу, подруга Красной Шапочки.
При такой настройке мать из каждой группы уходит и образует группу с другими матерями, как и все остальные персонажи. Затем эти группы персонажей задают уместные вопросы и приходят к консенсусу и решению по каждому из них.
Затем все они возвращаются в свои домашние группы.Там каждый студент по очереди выступает в роли обвинителя, чтобы выяснить, кто виновен в гибели волка. Им нужно будет использовать неопровержимые доказательства из текста, цитируя строки и указывая конкретные детали, когда это возможно. Каждый делает записи, и после того, как на все вопросы будут даны ответы, будет вынесен вердикт.
Студентов также можно попросить написать статьи, в которых они сообщают, что происходит в рассказе. Например. они могут написать что-то вроде:
«Le petit Chaperon rouge demande pourquoi la grand-mère a de si grosses dents. (Красная Шапочка спрашивает, почему у бабушки такие большие зубы.)
Это позволит ученикам попрактиковаться в написании сообщаемой речи и пересмотреть словарный запас, например, вмятин, (зубы), йе, (глаза), орел. (уши) и т. Д. Это также побуждает их внимательно прочитать и объективно рассказать историю.
Еще одно забавное занятие для улучшения понимания прочитанного – попросить учеников представить, что Красная Шапочка – ученица в Африке, захваченного незаконными браконьерами, или любой другой пересказ сказки.Попросите их написать эту новую сказку в виде эссе или журналистской статьи – два способа попрактиковаться в стилях письма. Как вариант, вы можете попросить их представить другой конец оригинальной сказки.
Независимо от того, какой путь вы выберете, посоветуйте учащимся использовать определенные строки, события, символы и словарный запас из исходного текста и хорошо проработайте это в своих письмах. Это элемент, который побуждает их читать между строк и подбирать вещи, которые ранее могли ускользнуть от их понимания.
Золушка предлагает множество прекрасных возможностей для познавательной деятельности, в первую очередь потому, что существует множество персонажей и взаимосвязей между ними.
Чтобы воспользоваться этим, вы можете попросить учеников написать диалог между Золушкой и Уродливыми сводными сестрами. Это поможет им пересмотреть прямую речь. Они могут сравнивать и противопоставлять Золушку и Уродливых сводных сестер. Например: Золушка имеет красивых снов , в то время как Уродливые сестры имеют злых планов, или Золушка имеет красивых лиц и Уродливые сводные сестры имеют уродливых лиц .Это отлично подходит для анализа прилагательных, единственного и множественного числа, а также для описания людей. Убедитесь, что они сосредоточены на лексике и грамматике, которые используются в фактическом тексте рассказа.
Вы можете попросить учащихся написать рассказ, в котором они берут прочитанное и заново представляют, как все это происходит в 21 веке. Например, Золушка работает горничной в отеле и теряет мобильный телефон, который нашел богатый бизнесмен. Они должны использовать словарный запас, описания персонажей и основные события в тексте, а также те специальные формулы, используемые в начале и конце сказок.
Это хорошее упражнение, позволяющее ученикам взять исходный рассказ целиком и написать для него другой конец.
С этой сказкой тоже можно поиграть в «Будь судьей».Это похоже на групповое задание, используемое в «Красной шапочке», но здесь ученики спрашивают, подходят ли Золушка и принц и должны ли они пожениться. Четыре персонажа – Золушка, Прекрасный Принц, Уродливые сводные сестры и Фея-крестная.
Прочитав этот, попросите студентов стать детективами, исследующими проникновение в дом медведей.
Попросите их написать рассказ и представить Златовласку в другой обстановке или эпохе:
В остальном ученики должны скопировать стиль сказки.Попросите их включить как минимум три-пять словарных слов.
Еще одно забавное занятие – заставить их написать в Facebook сообщение матери-медведицы с жалобой на вторжение Златовласки в их дом.
Затем, конечно, вы можете сыграть в групповое задание «Будь судьей», где Златовласка предстает перед судом. Проведите надлежащее судебное разбирательство с участием прокуроров и защитников в суде.
«Красавица и чудовище» – чудесная сказка, одна из моих любимых – как для личного удовольствия, так и для для обучения в классе.
Есть много заданий, которые вы можете предложить учащимся, чтобы продемонстрировать их понимание текста.
Например, вы можете заставить их обсудить тему внутренней и внешней красоты и внешнего вида. Это будет ссылаться на причину, по которой принц был проклят, а затем на то, почему проклятие было снято. Дебаты – полезный инструмент, чтобы побудить студентов обсудить противоположные точки зрения и научиться аргументировать (pour ou contre / за или против). Чтобы помочь им подготовиться к этому, попросите их при чтении текста в классе внимательно записывать вещи, которые поддержат их позицию в дискуссии.
Вы можете попросить учащихся описать магические элементы, присутствующие в рассказе, или обсудить символику зеркала. Это позволяет им практиковаться в описании предметов и размышлять над их символикой. Это можно сделать, добавив и другие сказки, и поговорив о таких вещах, как туфелька Золушки, веретено Авроры и т.д. сотовый телефон вместо зеркала.Ученикам необходимо начинать и заканчивать обычными формулами сказки, но создавать современную сказку, основанную на событиях и обстоятельствах оригинальной истории. Это заставит учащихся использовать прошедшие времена, а также прилагательные для описаний, которые вы вводили во время разминки.
Что касается заданий по «Спящей красавице», студенты могут взять интервью у Малефисент и узнать ее точку зрения.Как она себя чувствовала, когда ее не пригласили на крещение принцессы? Это упражнение может укрепить их использование вопросительных ответов (как, почему, когда, что, где?). Это можно сделать, поговорив между собой или записав это самостоятельно.
Вы также можете заставить их описывать замок до и после зачарования. Это отличный способ попрактиковаться в описании мест и окрестностей. Забавно представить и описать, о чем мечтает Спящая красавица во время ее 100-летнего сна.
Ученики могут написать дневниковую запись «Спящая красавица», описывая своего идеального принца. Соответствует ли он реальности? Это упражнение может научить их писать в дневнике, что немного отличается от сочинения. Или они могут представить Спящую красавицу в современной обстановке:
Это может быть эссе, в котором они тренируются в написании, или газетная статья, в которой они пишут журналисты.
Все эти действия способствуют лучшему пониманию текстов.
Они также заставляют студентов повторять грамматические темы, такие как использование прошедших времен для рассказа историй и прилагательных для описания людей или мест.
Итак, у вас есть пять сказок, которые помогут вашим ученикам улучшить понимание прочитанного на французском.
Хильда Томас имеет докторскую степень по французскому языку и много лет изучает французский язык и литературу на всех уровнях в Южноафриканском университете.Ее специализация – преподавание французского как иностранного, а ее страстями являются французский язык и путешествия.
Загрузить: Этот пост в блоге доступен в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)
Если вам понравился этот пост, что-то подсказывает мне, что вам понравится FluentU, лучший способ преподавать французский язык с помощью реальных видео.
Принесите французское погружение в свой класс!
Расколотые сказкиСубъектыКлассыКраткое описаниеСтуденты изучают и схематизируют элементы сказок, читают расколотую сказку, а затем пишут свои собственные расколотые сказки.ЦелиСтуденты будут
Ключевые словаписьмо, процесс письма, сказка, добро, зло, сеттингНеобходимые материалы
План урокаСоберите коллекцию сказок, в которую входят любимые вами ученики.Поделитесь названиями и позвольте учащимся рассказать о своих любимых сказках Предложите студентам определить некоторые общие характеристики сказок. Они могут предложить такие идеи, как:
Когда учащиеся хорошо усвоят элементы сказки, разбейте их на группы по три человека. Попросите каждого ученика прочитать вслух одну сказку своей группе. Затем предложите группе использовать трехкружную диаграмму Венна для сравнения сказок.( Пожалуйста, проявите терпение. Этот редактируемый шаблон загружается медленно. ) Если вы хотите развить навыки работы с компьютером, попросите учащихся сохранить эту редактируемую диаграмму Венна на диск. Затем они могут печатать в редактируемых областях документа. Когда схемы будут заполнены, попросите группы поделиться своими схемами со своими одноклассниками и объяснить, какие выводы они сделали по поводу сказок. Студенты могут даже написать пару коротких абзацев, сравнивая и противопоставляя проанализированные сказки. После того, как учащиеся познакомятся с элементами сказок, прочтите вслух «Правдивая история трех поросят» Джона Шешки.Обсудите, чем история отличается от версии, с которой они знакомы. Обсудите, что такое расколотая сказка, и объясните учащимся, что они собираются написать свои собственные расколотые сказки. Перед тем, как студенты приступят к выполнению задания, вы можете обсудить, как другие сказки могут измениться, если их рассказывать с другой точки зрения. Обсудите названия сказок и подумайте, как сказки могут измениться. Затем студентам необходимо принять следующие решения:
Когда студенты сочинят сказки, проведите сеанс обмена историями! Студенты могут даже поделиться своими историями с учениками младших классов. ОценкаСколько сказочных элементов включили учащиеся в сказки, которые они написали? Вы можете попросить их включить в свои истории определенное количество характеристик.В этом случае учащиеся зарабатывают от 1 до 10 баллов за каждый элемент или навык письма, перечисленные ниже, в зависимости от того, насколько успешно они включили этот элемент в свои рассказы:
ОтправленоЛинда Брей, Центральная начальная школа Алькорна в Глене, Миссисипи, .16.01.2003 Чтобы помочь нам поддерживать нашу базу данных планов уроков как можно более актуальной, отправьте нам электронное письмо, чтобы сообщить о любых ссылках, которые не работают. |
Долгожданное продолжение любимого Мелиссы Альберт, бестселлера «Нью-Йорк Таймс» «Хейзел Вуд »! В серии The Night Country Алиса Прозерпайна снова погружается в угрожающий, завораживающий мир мрачных сказок и скрытых дверей. Следуйте за ней и Эллери Финч, когда они узнают, что Хейзел-Лес был только началом, и что миры умирают не с хныканьем, а с треском.
Я люблю современную юношескую фэнтези, похожую на сказку. Некоторые из древнейших письменных историй, сказки основаны на универсальных темах, архетипах и конфликтах, которые составляют основу современного фэнтези. Вот почему вы можете бесконечно пересказывать и никогда не рассказывать одну и ту же историю дважды. Пересказы сейчас популярны, и неудивительно, почему. В неспокойные времена хаоса и перемен мы жаждем, чтобы традиционные структуры и абсолюты были разобраны и переделаны, чтобы они отражали наше время.
Я также люблю рассказывать сказки другим читателям и узнавать всеобщие любимые истории, поскольку у всех нас есть те, которые мы любим больше всего. Лично я фанат «Красавицы и чудовища», а еще мне нравятся «Гензель и Гретель» и «Василиса Прекрасная». Но спросите кого-нибудь другого, и его рейтинг может полностью отличаться от нашего. Этот тест делает то же самое.
В этой викторине вы ответите на ряд вопросов о сказках, чтобы найти свое следующее любимое прочтение в жанре фэнтези.Викторина выходит за рамки простого вопроса, какая ваша любимая сказка, чтобы измерить свои магические силы, обнаружить своего волшебного товарища-существа, найти сказочную обстановку и многое другое. В конце вы узнаете, какой новый фэнтезийный роман для молодых взрослых вам следует ускорить на вершину своей стопки TBR. Эти книги несут в себе свежие истории, достойные того, чтобы попасть в канон жанра фэнтези. От пиратов до ведьм, от морских приключений до лесных загадок – эти фантастические книги новаторские и неоспоримые. Однако фэнтези далеко не полагался на сказочные структуры, и эти новые фэнтезийные книги YA показывают, что этот инновационный жанр продолжает развиваться.Можно просто сказать, что этим современным фэнтезийным романам YA суждено стать новыми каноническими сказками.
Так чего же вы ждете? Ответьте на несколько сказочных вопросов и узнайте, что вам нужно в следующий раз!
Чтобы узнать больше о фэнтези и сказках YA, посетите:
.