Игры на сплочение
«Дирижёр и оркестр»
Цель: сплочение коллектива, создание психологического комфорта.
Это очень забавная игра, а играть в нее интересно, когда много народу.
Каждый из участников выбирает для себя музыкальный инструмент, на котором он впоследствии буде «играть».
Лучше всего, если выберут разные инструменты.
Выбирается ведущий — «дирижер».
Он становится лицом к «оркестру», и по сигналу «оркестр» начинает играть!
Дирижер делает движения, будто он играет на своем инструменте (например, изображает барабанный бой, надувает щеки, будто играет к флейте и т. д.).
Остальные участники оркестра делают такие движения, будто играют каждый на своем инструменте, но при этом не сводят глаз с дирижера.
Вдруг дирижер «переходит» на другой инструмент – начиная изображать игру на музыкальном инструменте, выбранном другим участником.
Игрок, на чьем инструменте начал играть дирижер, тут же должен прекратить все движения и зажать уши руками. Все остальные участники игры теперь переключаются на тот инструмент, который выбрал дирижер.
Через некоторое время дирижер возвращается к своему первоначальному инструменту, и гости тоже возвращаются к своим.
Итак, дирижер «играет» то на своем, то на чужом музыкальном инструменте, а игроки стараются уловить все движения и не ошибиться.
«Птичий косяк»
на выявление лидера в коллективе, на сплоченность, на умение разговаривать, слушать и слышать друг друга
Цель: сплочение коллектива.
Группа выполняет задания быстро и четко.
Инструкция: Постройте, используя всех Игроков команды.квадрат;
треугольник;
круг;
ромб;
угол;
букву;
птичий косяк.
Наблюдая за ребятами, сразу видна картина, кто является лидером, предпочитаемым и с кем ребята не желают общаться (обычно в «птичьем косяке» такие дети находятся в самом конце). Игра очень интересная и ею можно варьировать, в зависимости от того какую цель вы поставите перед собой для работы с коллективом.
упражнение – «Рисунок на спине».
Необходимо выстроиться друг напротив друга в две шеренги с одинаковым количеством человек в каждой. Учащиеся первой шеренги отворачиваются от психолога, второй шеренге психолог показывает картинку и прячет её, затем эта же картинка рисуется пальцем на спине отвернувшихся ребят. Затем, стоящие в первой шеренге учащиеся рисую на листе бумаги то, что они почувствовали, затем психолог достает картинку и учащиеся сравнивают свой рисунок с оригиналом. Затем учащиеся меняются местами и выполняется аналогичное задание, но уже с другим рисунком. В конце упражнения проводим рефлексию (Что помогало понимать и передавать ощущения? Что чувствовали первые и вторые члены шеренги во время упражнения? Что мешало выполнять упражнение?).
упражнение – «Постройся по росту».
Всем учащимся необходимо встать в круг и закрыть глаза. С закрытыми глазами нужно построиться по росту в одну шеренгу. Когда все займут свои места в строю, психолог сообщает, что можно открыть глаза и посмотреть, что получилось. Проводим рефлексию (Удалось ли выполнить задание? Что помогало, а что мешало при выполнении задания? Какие эмоции вы испытывали во время игры?).
упражнение – «Мой идеальный класс».
Сейчас я предлагаю вам подумать и назвать те черты, благодаря которым в группе всем будет хорошо и комфортно. Обратите внимание на доску, к ней у нас прикреплен ватман. На ватмане нарисован круг, разделенный на 16 частей. Сейчас мы с вами подпишем каждый радиус с внешней стороны круга качествами, которые мы определили, как необходимые для успешного сотрудничества, взаимодействия в классе. В числе названных могут быть следующие качества: равенство, доброта, взаимопомощь, вежливость, дружба, умение слушать, принятие, эмпатия, альтруизм, уважение, доброжелательность, юмор, свобода высказывания, тактичность, сплоченность и т.д. (Каждый радиус окружности психолог делит на 10 баллов. Это шкала, где откладывается то количество баллов, которыми оценивается каждая черта). Далее психолог называет качество, и группа решает, на сколько баллов оно проявляется в классе. После этого соединяются все точки, в результате чего получается «паутина» Чем ближе она к центру, тем каждому в группе трудней. Чем ближе паутина к краям окружности, тем лучше группа и тем комфортнее каждому.
е – «Несуществующее животное».
Учащиеся делятся на две команды. Каждой команде предлагается совместными усилиями нарисовать рисунок «Несуществующего животного», рисунок нужно рисовать с помощью акварельных красок и пальцев. Каждый участник должен внести свой вклад в рисунок. После этого команды дают название своим несуществующим животным, обсуждают вместе, где это животное может жить, чем питается, какие у него есть особенности. Затем происходит презентация рисунков. Рефлексия (Что чувствовали во время выполнения упражнения? Возникли ли какие-нибудь сложности? Что понравилось в выполнении данного упражнения?).
5 упражнение «Пожелания»
Участникам раздаются листочки с именами одноклассников.
Каждый должен написать пожелания тому, кто указан на листочке. Затем пожелания даются тому, кому они предназначены. Пожелания должны быть доброжелательными, позитивными.
Упражнение «Щепка»
«5 важных вещей»
Выполняется в парах. Пары расходятся на пять минут и молча жестами показывают друг другу пять самых важных для себя вещей. А затем пара жестами представляет друг друга кругу. Возможны варианты: пять самых страшных для меня вещей, самых неприятных и т.п.
«Три слова»
Необходимо каждому участнику рассказать о себе в трех словах.
«Представиться по-разному»
Каждый человек в кругу должен “представить себя”: изобразить жест, сказать слово, прочитать стихотворение и т.п.
«Мяч по кругу»
Все сидят в кругу. У первого игрока в руках мяч. Он называет чье-либо имя и кидает этому человеку мячик.
«Алфавит»
Построиться по именам в алфавитном порядке.
«Поздороваться за руку»
Каждый должен за определенное время (1-3 мин.) успеть поздороваться за руку с максимальным количеством людей. Внимание участников фиксируется на том, что руку надо пожимать доброжелательно, глядя в глаза человеку. Вариант: обязательно называть свое имя. Можно оговорить то, что необходимо подсчитать количество людей, с которыми ты поздоровался. Тогда по завершении упражнения ведущий спрашивает: “Кто поздоровался больше, чем с 10 людьми? А больше чем с 20?” Выявляются несколько лучших.
«Имена-качества»
Каждый придумывает какое-либо качество личности, свойство характера и т.д. начинающееся на ту же букву, что и имя (например Лариса – любовь, Сергей – скромность), которое он мог бы привнести в эту группу сегодня.
«Я никогда не…»
Участники по очереди говорят фразу, начинающуюся со слов «Я никогда не…». Например, я никогда не прыгал с парашютом. Остальные участники загибают по одному пальцу на руке, если для них утверждение не верно (т.е. они, прыгали с парашютом). Выигрывает тот, у кого останется последний не загнутый палец на руках. Ведущий заранее говорит, что фразы должны соответствовать реальности, и пальцы загибать надо по честному.
«Мы идем в поход»
Вы говорите подросткам: «я еду на север (юг, запад и т.п.) и хочу, чтобы вы все поехали со мной. Сейчас я буду называть вещи, которые я возьму с собой, а вы попробуйте понять логику и назвать вещь, которую возьмете вы. Если догадаетесь, я возьму вас с собой». Логика проста: каждый должен взять вещь, название которой начинается с первой буквы его имени. Т.е. Ваня возьмет валенки, ватман, вымпел и т.п. Маша – мартышку, морковку, Мерседес и т.
Дружный класс — мечта любого классного руководителя. Если в классе имеется сложившийся коллектив, с ним гораздо легче работать педагогам, да и самим детям в школу ходить приятнее и радостнее, а значит, и учеба становится более продуктивной. Поэтому в педагогике очень часто используются специальные коммуникативные игры на сплочение класса, повышающие социализацию, и тренинги на сплочение коллектива школьников также достаточно широко распространены.
Содержание
Каким может быть психологический тренинг на сплочение коллектива
Как провести тренинг для 5 класса на сплочение
Веревочный курс как эффективный тренинг для коллектива детей
Пример тренинга на сплочение класса для классного часа
Как правильно проводить тренинги на сплочение
Факторы, оказывающие воздействие на сплочение коллектива, зависят от индивидуальных особенностей его членов, личных убеждений, уровня развития. Потому тренинг на сплочение коллектива для младших школьников будет довольно значительно отличаться от методов, применяемых в среднем звене, и тем более – в старшем.
Тренинги для школьников на сплочение коллектива по методам и формам проведения могут быть разными. Хорошую эффективность обычно дают программы из нескольких занятий или классных часов, следующих друг за другом без больших временных промежутков (не больше недели). Разовые тренинги и игровые упражнения помогают решать возникшие конкретные проблемы или поддерживать хорошие взаимоотношения и в целом психологический климат в классе.
Самые яркие впечатления у школьников оставляют тренинги, проводимые на выезде: необычность обстановки, оторванность от привычных ориентиров, с одной стороны, помогают раскрепоститься, а с другой – создают ряд трудностей, вызывая реакции, к которым не готовы, как непривычные к такой практике педагоги, так и точно так же неподготовленные дети.
Тем не менее, принятые почти во всех учебных заведениях осенние выезды классов на природу многие вспоминают весь год, а кто-то — и всю жизнь.
Особенно эмоционально такие мероприятия воспринимают дети, перешедшие из начальной школы в среднюю. Для пятиклассников многое сейчас в новинку: и педагоги, и предметы, и режим, они изменяют их привычную жизнь. Поэтому тренинг на сплочение коллектива 5 класса во время осеннего выхода на природу будет отличным началом «совместной жизни» для классного руководителя и для самих детей.
Важно грамотно поставить цель и задачи, выстроить последовательность интересных упражнений, игр — и продуктивный положительный контакт с детьми обязательно возникнет.
Главная цель такого тренинга — достичь хороших взаимоотношений между детьми.
Известно, что в каждой группе есть уже сложившаяся структура, свои «звезды» и «вороны», «подпевалы» и «одиночки».
Важно каждому дать право быть тем, кто они есть, и в то же время показать, что в группе они могут достигнуть большего. На это ориентировано огромное количество упражнений и заданий, которые могут использовать как профессионалы-психологи, так и люди, имеющее любое педагогическое образование.
Учитывая то, что у выпускников начальной школы новый учебный год вызывает определенный стресс, тренинг для 5 класса на сплочение должен вести хорошо подготовленный ведущий. В том случае, когда учитель не имеет опыта тренингов, лучше обратиться к профессионалу.
Если учитель (классный руководитель) будет работать в паре с психологом (пусть даже студентом, но имеющим опыт участия в тренингах и ведения психологических упражнений), это, непременно, даст положительные результаты и поможет в его дальнейшей работе со школьниками. Но еще лучше, если педагог будет в одной команде с детьми, чтобы поровну делить с ними трудности, возникающие во время выполнения упражнений и игр, он может подсказывать и направлять (только не следует этим увлекаться, необходимо предоставить детям право применить их опыт и попробовать реализовать собственные решения).
Удачный вариант тренинга на сплочение коллектива школьников представляет собой веревочный курс. Он применим для разных возрастов, от младших школьников до старших, его используют и для студентов и для сотрудников серьезных компаний — все зависит от уровня сложности упражнений.
Важно, чтобы участники команды в ходе тренинга сами находили решения и претворяли их в жизнь. Сплочение команды детей происходит во время преодоления трудностей различного плана: от необходимости пройти часть пути с закрытыми глазами (вот где в качестве проводника идеален классный руководитель!) до «спортивных» преград вроде задания пройти по натянутой веревке или прыгнуть за заграждение с помощью «тарзанки».
Если вы все еще не знаете, как сплотить коллектив, предлагаем вашему вниманию разработку тренинга, провести который может классный руководитель, школьный психолог на классном часе или внеклассном мероприятии.
Нужно последовательно выполнить предложенные игры на сплочение класса и провести анализ выполняемых действий.
Цель тренинга: повысить сплоченность и самооценку у детей в классе.
Приветствие
— Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодняшнее занятие буду вести я. Оно будет немного необычным, но обещаю, что вам очень понравится. И прежде чем начать, давайте все вместе поприветствуем друг друга. Для этого нужно рассчитаться на первый-второй.
Отлично! А сейчас давайте все дружно встанем и отодвинем свои стулья, чтобы нам ничего не мешало. Те, кто в первой группе, встают за мной в одну линию, а вторая группа встает в такую же линию прямо напротив нас.
Приветствие будет заключаться в следующем: каждый по очереди поворачивается и жмет руку стоящему за ним в колонне. Как только обе колонны закончат с это делать, нужно будет обменяться приветствиями между колоннами.
Для этого мы все будем идти «змейкой» и обмениваться рукопожатиями.
Погружение
— А теперь внимательно слушайте и выполняйте мои команды. Нужно поднять руку тем, у кого сейчас отличное настроение. А теперь тем, у кого, наоборот, настроение не очень. И в заключение пусть поднимут руку вверх все, у кого в классе есть товарищи.
Данное задание считается выполненным успешно, если с ним справились все ученики. Не имеет значения скорость выполнения и качество. Главное, чтобы задание было выполнено всеми.
— А сейчас послушайте одну историю. В некотором селе жила-была семья, глава этой семьи был уже стар. И перед смертью он дал своим сыновьям веник и попросил их его сломать. Как ни пытались его сыновья сломать его, ни один с этим не справился. Потом старец разрезал бечевку, которая связывала прутья воедино, и предложил сломать их по отдельности. С этим сыновья справились без особых усилий.
И тогда глава семьи дал своим детям такой наказ: когда его не станет, они должны всегда держаться друг за друга, и всегда быть вместе, тогда им будут не страшны никакие беды.
И на этом занятии мы постараемся понять, каким дружным является ваш класс.
Строй
— Для вас не составит труда, если я скажу, что за минуту нужно выстроиться в ряд по росту. А если я скажу, что за минуту нужно выстроиться по цвету волос? В начале ряда должен стоять тот, у кого волосы самые светлые, а за ним по порядку те, у кого волосы все темнее и темнее.
С этим заданием вы справились. А сможете ли вы построиться по алфавиту первых букв своих имен, не произнося ни одного слова вслух?
И с этим справились! Отлично!
Путаница
— А сейчас каждый из вас должен встать в круг и поднять вверх свою правую руку. Этой рукой нужно ухватиться за руку одного из своих одноклассников.
Ботинки
— Теперь всем нужно разуться и раскидать обувь по всему классу. Теперь снова все встаем в круг и крепко держим друг друга за руки. Задание состоит в том, чтобы каждый смог обуть свою обувь. Расцеплять руки нельзя.
Когда всем удастся вернуть свою обувь, нужно спросить детей о том, понравилось ли им такое задание, как у них получилось его выполнить, и кто оказывал им помощь.
Почеши спинку
— Сейчас всем нужно образовать два круга: один побольше — внешний, другой поменьше— внутренний.
Превращение
— А сейчас мы будем развивать свое воображение. Я называю животное, известного человека или любой предмет, а вы должны его изобразить. При этом нужно проявлять свою фантазию и показывать персонажа с разных сторон: движениями, звуками, повадками и т.д.
Итак, сейчас мы превращаемся в: корову, стол, сову, Аллу Пугачеву, плаксу, учителя, поэта, гитариста, клоуна.
Здорово, вы отлично справились с заданием! Настоящие артисты!
Стекло
Продолжаем тренировать ваши актерские способности и навыки общения. Сейчас вы должны разбиться на пары и встаем друг напротив друга.
Какие вы молодцы! И с этим заданием справились.
Поезд
— А сейчас мы отправимся с вами в путешествие на поезде. Мне нужно 5 человек, которые должны построиться друг за другом и взяться за талию впереди стоящего обеими руками. Это поезд. Ученик, стоящий впереди колонны, будет машинистом, остальные — вагоны поезда.
Ребята вне поезда разбегаются по классу и выполняют роль препятствий. Все, кроме машиниста, закрывают глаза. Он должен провести поезд через все препятствия, встречающиеся на пути. Как только он проедет свой круг, нужно поменяться.
Игра продолжается до тех пор, пока все не побудут в составе поезда.
Обобщение
А сейчас я прочитаю всем вам пару строк, а вы попробуйте задуматься над их смыслом каждый для себя.
Никогда не опускайте руки! Тот, кто это делает, заранее обречен на неудачи.
Никогда не бойтесь проиграть! Тот, кто боится, обречен на поражение.
Проявляйте усердие! Только так вы добьетесь своих целей.
Прежде чем что-то сделать, подумайте, и так вы сможете избегать ошибок.
Никогда не обманывайте, и вас будут окружать верные и преданные друзья.
Будьте честными сами с собой, старайтесь чаще смотреть на себя со стороны, и вы многое сможете понять, а другие начнут относиться к вам с уважением.
Будьте всегда самими собой, не сворачивайте с выбранного пути. И тогда вы добьетесь успеха.
Надеюсь, что каждый внимательно выслушал эти слова, и сделал для себя выводы.
Итоги
— Настало время подвести итоги.
Для заключительного задания нам всем снова нужно встать в круг. У меня в руках клубок ниток.
Все высказались, умнички! И теперь мы с вами являемся частью одного большого целого. Если я опущу руку вниз, то и вам придется друг за другом опустить руку вниз, ведь все мы связаны этой нитью. Мы — команда.
Прежде чем мы разомкнем этот круг, я попрошу вас сказать мне, хотелось ли вам хоть когда-то поблагодарить кого-нибудь просто за то, что вы провели время вместе?
Так вот сегодня вы можете это сделать. Сейчас я буду передавать клубок обратно, чтобы мы могли тем же путем, распутать этот круг, но теперь каждый, у кого в руках клубок, говорит свои слова благодарности и передает клубок следующему.
Итак, ребята, спасибо вам за такой прекрасный день.
Я вижу, что уже все распутались. Теперь можно вытянуть руки вперед так, чтобы наши пальчики соприкасались друг с другом и давайте скажем друг другу: «До свидания!»
Очень важную роль играет вводная часть: команде важно объяснить, что каждый ее член важен, нужен и абсолютно незаменим (например, является носителем сведений, которые потом помогут группе решить что-то особенно важное).
Также необходимо четко проговорить все условия и строго их соблюдать как ведущему, так и участникам.
Когда тренинг на сплочение класса будет завершен, надо обязательно обсудить его ход и результаты, так, чтобы каждый мог высказаться о том, что ему понравилось, а что — нет, также нужно дать возможность поблагодарить кого-то и принять благодарность. Последним слово берет ведущий, анализируя весь тренинг. Обязательно и слово классного руководителя (который точно найдет, кого и за что поблагодарить, и сумеет сказать что-то доброе каждому из своих учеников).
Игры на сплочение в школе набирают все большую популярность, причем как в 1, 5, так и в 11 классах.
Они не просто полезны, но и вызывают интерес у детей и подростков.
Во время тренинга на сплочение коллектива школьники смогут показать свои лучшие стороны, иногда неожиданно для себя и для всей группы. В будущем, классному руководителю, наверняка, будет приятно напоминать им об этих качествах, ненавязчиво развивая их и усиливая атмосферу дружбы и взаимовыручки в классе.
Тренинговое занятие на сплочение классного коллектива
“Мы одно целое”
Составила педагог-психолог МБОУ школы №8 г.о.г. Кулебаки, Нижегородской области Никулина Ю.С.
Цель: сплочение классного коллектива и построение эффективного взаимодействия учащихся друг с другом.
Задачи:
Создание благоприятного психологического климата;
Преодоление барьера в межличностных отношениях, развитие коммуникативных навыков;
Развитие умения адекватно выражать свои чувства и понимать выражения чувств других людей;
Сплочение коллектива, формирование взаимного доверия.
Возраст: школьники 12 – 13лет.
Состав участников: группа 10 – 12 человек.
Оборудование: ручки, листы, бейджики, ватман, цветные карандаши.
Режим работы: 50-55 минут
Актуальность: В сплоченном коллективе взаимопомощь – это залог успеха, без поддержки будут достигнуть только маленькая цель, которую поставил каждый, но цель коллектива останется на нулевом уровне.
Структура тренинга:
Приветствие – 2 минуты
Цель, задачи – 2 минуты
Разминка – 2 минуты
Основная часть – 40 минут
Рефлексия – 5 минут
Ход тренингового занятия:
Разминка – погружение – 2 минуты
Упражнение «Ладони» – 5 минут
Игра «Танец с листком» – 15 минут
Упражнение «Волшебный стул» – 15 минут
Игра «Мои предпочтения» – 5-10 минут
Упражнение «Картинки» – 10 минут
Рефлексия
Структура: ученики рассаживаются в кругу.
Ход занятия
1. Приветствие (2 мин).
Цель: Установление контакта с детьми.
Ведущий, представляется и говорит о целях тренинга.
Инструкция:
Нам предстоит большая совместная работа, а потому нужно познакомиться и запомнить имена друг друга. В тренинге нам предоставляется прекрасная возможность, обычно недоступная в реальной жизни, – выбрать себе имя. Ведь часто бывает: кому-то не очень нравится имя, данное ему родителями; кого-то не устраивает форма обращения, привычная для окружающих, – скажем, все вокруг зовут девушку Ленка, а ей хочется, чтобы к ней обращались “Леночка” или “Ленуля” или особенно необычно и ласково, как обращалась мама в детстве. А кто-то втайне мечтает о красивом имени, которое носит его кумир. У вас есть тридцать секунд для того, чтобы подумать и выбрать для себя игровое имя, и написать его на бейджике. Все остальные члены группы – и ведущие тоже – в течение всего тренинга будут обращаться к вам только по этому имени.
А теперь представимся друг другу. Сделаем это так, по очереди каждый одевает бейджик , затем представляется и говорят с каким настроением они пришли на занятие и чего ожидает от него.
Ведущий представляется и говорит о правилах групповой работы.
Правила работы в группе.
Время: 2 минуты.
Ресурсы: ватман с уже написанными правилами.
Ведущим устанавливается определенные правила работы в группе, которые необходимы для того, чтобы все участники чувствовали себя комфортно и безопасно. Правила выписываются на листе ватмана, и после принятия группой, закрепляются на видном месте
Список правил: (Каждый пункт правил поясняться ведущим.)
1.Слушать друг друга.
2.Не перебивать говорящего.
3.Уважать мнение друг друга.
4.Я –высказывание.
5.Безоценочность суждений.
6.Активность
7.Правило «СТОП»
8.Конфедециональность.
2. Разминка – погружение
Время: 2 мин.
Цель: Поднять настроение, и настроится на дальнейшие упражнения , выравнивание эмоционального фона, сплочение участников группы в единую команду для достижения конечного результата работы.
В начале нашего занятия хотелось бы узнать:
У кого сейчас хорошее настроение, похлопайте в ладоши;
Поменяйтесь местами те, у кого в классе есть друзья;
Поменяйтесь местами те, кто уверен в себе;
Похлопайте в ладоши те, кто хорошо знает своих одноклассников ;
Потопайте те, кто согласен с пословицей: «Один в поле не воин»;
Кивните головой те, кто знает, что мы сегодня будем делать на занятии.
3.
Основная часть.
Вступительное слово, определение темы, целей тренинга (3 мин).
Сегодня я проведу для вас тренинг на сплочение. На данном занятии мы поговорим о вашем классе, о взаимоотношениях друг с другом.
Цель нашего тренинга – это сплочение коллектива и построение эффективного к взаимодействия друг с другом .
Сплочение – это возможность для команды стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. Ведь как хорошо когда тебя понимает и поддерживает твой товарищ, услышать и помочь когда необходима эта помощь, и понимать друг друга даже без слов. Сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед.
Упражнение «Ладони»
Время: 5 мин.
Участники стоят или сидят в кругу.
Ведущий выполняет какое-то движение и «передает» его соседу справа, который в свою очередь «передает» это движение также соседу справа.
Сосед справа продолжает выполнять данное движение до тех пор, пока не «получит» от соседа слева новое движение, которое он должен «передать». Затем ведущий начинает выполнять другое движение и т. д.
Д в и ж е н и я:
а) трение ладони о ладонь;
б) щелканье пальцами;
в) хлопанье ладонями по бедрам;
г) топанье ногами;
д) хлопанье по бедрам;
е) щелканье пальцами;
ж) аплодисменты поднятыми вверх руками.
Упражнение направлено на повышение групповой сплоченности; способствует развитию внимания.
Игра «Танец с листком»
Время: 20 мин.
Упражнение выполняется в парах. Для выполнения упражнения лучше использовать соответствующую музыку. Каждой паре предлагается взять по одному листу бумаги, встать лицом друг к другу и соприкоснуться головами «лоб в лоб».
Лист бумаги при этом прокладывается между лбами. Задача каждой пары – двигаться по комнате, удерживая свой лист лбами. Руки при этом необходимо заложить за спину. При этом участникам нельзя долго стоять на месте и нельзя разговаривать. Парам необходимо найти каналы интуитивного понимания партнера. Партнеры, которые уронили листок, должны замереть в тех позах, в которых они находятся в момент, когда их листок коснется пола, и должны оставаться в них до окончания общей процедуры игры. Она закончится тогда, когда останется только одна пара.
В задании есть лазейка, которую не сразу замечают участники. Замереть нужно только в тот момент, когда листок коснется пола. А пока он падает, можно успеть принять более удобную позу, хотя бы выпрямиться. Кто-то даже успевал сесть на стул. Но иногда участники так и стоят – «лоб в лоб». На эти моменты следует обратить внимание в процессе обсуждения.
Упражнение «Волшебный стул».
Время: 15 -20 мин.
Это упражнение не только позволяет приобрести и развить навыки получения и передачи обратной связи, но и создает условия для обратной связи среди всех участников занятия.
В нашем кругу сегодня место чуду и волшебству! Здесь в кругу стоит «волшебный» стул. Что в нем необычного? Человек, который садится на него, становится обладателем уникальной возможности услышать от нескольких человек из группы обратную связь. Это могут быть и критика, и положительные высказывания.
Тем, кто дает обратную связь, необходимо делать это, используя правила обратной связи; тому, кто сидит на «волшебном» стуле, нужно внимательно все выслушать, не оправдываясь, не благодаря, а просто принимая информацию. Затем на «волшебном» стуле окажется следующий участник. Итак, кто хотел бы первым сесть на «волшебный» стул?
Вопросы:
– Что вы чувствовали, когда получали обратную связь?
– Что удивило?
– Удалось ли вам следовать правилам?
– Хотите ли дать обратную связь группе?
Игра «Мои предпочтения»
Время: 5 -10 мин.
Раздайте листы и попросите участников задумать свой любимый цвет, а затем описать его тремя словами (например для синего – прохладный, расслабляющий, отстраненный).
Попросите участников ответить на вопрос: «Если бы у Вас в зоопарке была возможность сфотографироваться с любимым животным, кого бы Вы выбрали?» Далее описать животное тремя словами (например описание тигра – сильный, опасный, напружиненный).
Попросите участников задумать свой любимый город и придумать для него три характеризующих его слова (например для Санкт-Петербурга – интеллектуальный, деловой, освежающий).
Сообщите участникам, что:
– три характеристики цвета – это то, как видят их окружающие;
– три характеристики животного – как они видят себя сами в общении с окружающими;
– три характеристики города – какими они хотели бы видеть себя в работе.
Вопросы для обсуждения результатов с группой:
– Что вы думаете о результатах этого упражнения?
– В какой степени результаты упражнения могут дать настоящий ключ к восприятию себя?
– В чем риск и цена того, чтобы воспринимать, описывать и оценивать человека, используя ограниченные и неконкретные характеристики?
Упражнение «Картинки».
Время: 10 мин.
Оно является диагностическим для выявления взаимоотношений в классе и позволяет создать условия для обратной связи от участника ко всей группе.
Сейчас каждому из вас я раздам лист А4 и цветные карандаши. За несколько минут необходимо нарисовать картину «Каким я вижу наш класс». Ваши художественные способности здесь не важны, главное – то, как вы видите свой класс, какие образы у вас возникают. На создание картин у вас есть 10 минут.
А сейчас, когда картины готовы, каждый по очереди проведет презентацию своего рисунка, рассказывая, почему именно таким он получился, что на нем изображено.
Вопросы:
– Насколько совпадает ваше представление о группе с представлениями других?
– С чем вы согласны, а с чем нет?
– Что показалось неожиданным?
Процедура “Спасибо за приятное занятие”
– Пожалуйста, встаньте в общий круг. Я хочу предложить вам поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет нам выразить дружеские чувства и благодарность друг другу. Игра проходит следующим образом: один из вас становится в центр, другой подходит к нему, пожимает руку и произносит: «Спасибо за приятное занятие!». Оба остаются в центре, по-прежнему держась за руки. Затем подходит третий участник, берет за свободную руку либо первого, либо второго, пожимает ее и говорит: «Спасибо за приятное занятие! Таким образом, группа в центре круга постоянно увеличивается.
Все держат друг друга за руки. Когда к вашей группе присоединится последний участник, замкните круг и завершите церемонию безмолвным крепким троекратным пожатием рук.
Спасибо вам большое, что пришли на данное занятие , надеемся, что он не пройдет бесследно в вашей жизни, надеемся, что что-то вам пригодится и, что над чем-то вы задумались, и будете работать в этом направлении. До свидания.
Рефлексия:
Какие чувства испытывали?
Что нового узнали о себе, о группе?
Чему научились?
Как это пригодиться в будущем?
Что было важным?
Над чем вы задумались?
Что происходило с вами?
Что нужно развивать на будущее?
Занятие, посвященное сплочению классного коллектива и развитию навыков взаимодействия в команде, можно проводить на разных этапах учебного года: после каникул, при изменении состава класса, для лучшей адаптации новичков.
Учитель сам определит, какую педагогическую задачу ему помогут решить предложенные упражнения.
Мой новый восьмой класс, в котором я являюсь классным руководителем, был сформирован из вновь поступивших в школу ребят. С самого начала я уделяла особое внимание формированию классного коллектива, проводила с ребятами групповые занятия, беседы, внеклассные мероприятия, часть из которых они организовывали сами (конечно, в контролируемых и специально созданных условиях). В итоге образовался достаточно дружный коллектив, в котором микрогруппы доброжелательно взаимодействовали друг с другом; не осталось ребят, совсем исключенных из классной жизни.
Но в последнее время групповая динамика изменилась, стали выделяться ответственные и инициативные ребята, наверное, более трудолюбивые, на которых остальные начали «сваливать» внеклассные дела, поручения и организацию их собственных праздников.
На мой взгляд, это неправильная тенденция для коллектива, который просуществует еще минимум три года, поэтому я решила провести специальное занятие, направленное на сплочение коллектива.
Были подобраны упражнения, выполнение которых не требует явного лидера, но невозможно без сплоченной работы всей команды, а успех команды зависит от успеха каждого участника. Все упражнения достаточно активные.
Время проведения: 60 минут. Необходимое оборудование: линии на полу, веревка, связанная в кольцо (ее длина должна быть достаточной, чтобы все участники могли взяться за веревку руками), доска.
После вступительного слова ведущего каждый участник по кругу называет свое имя и продолжает по своему усмотрению фразу: «В людях я ценю…».
Конечно, ребята проучились вместе больше полугода и знают, кого из них как зовут. Но произнесение своего имени в начале фразы акцентирует внимание на том, что это мнение конкретного ученика, что именно он так считает. Возникает ситуация ответственности за свои слова, когда сложнее сказать откровенную глупость или отделаться неуместной шуткой.
После того, как все высказались, учителю важно подвести итог, резюмировать сказанное, по возможности подчеркивая качества, актуальные для цели занятия («Вы видите, что многие из нас ценят в людях честность, готовность прийти на помощь, умение дружить…»).
На доске расчерчено поле – 6×6 клеток. Группа делится на две команды по произвольному принципу (например, в зависимости от того, как они сидели – справа или слева от ведущего). Каждая команда выбирает капитана, который будет от ее лица выполнять ход – вписывать «Х» или «0» в одну из клеток.
Ведущий объясняет, что каждая команда должна стремиться получить наибольшую выгоду, заработать максимальное количество очков, то есть заполнить как можно больше полных строк или столбцов. Ходы выполняются по очереди, за ход можно поставить только один знак.
В данном упражнении много тонкостей. Во-первых, в инструкции нет никаких указаний на конкуренцию, нет запретов договариваться с другой командой, но именно стратегию конкурирования чаще всего избирают команды, и, конечно, обе не получают ни одного очка.
Затем подсчитывается итог, неутешительный для обеих команд. Дальше педагогу нужно не напрямую в ходе обсуждения подтолкнуть ребят к идее, что максимальная выгода для каждой команды – это по 3 очка каждой, а если одна из команд начнет «вредничать», то сама проиграет.
Затем проводится второй раунд игры.
Это упражнение – этап предъявления проблемы. По его результатам нужно дать ребятам возможность высказаться, обсудить плюсы и минусы стратегий конкуренции и кооперации.
Упражнение выполняется с закрытыми или опущенными глазами и в тишине, чтобы участники не могли переглядываться и договариваться заранее. Ребята все вместе должны досчитать до десяти, но таким образом, чтобы каждую цифру называл только один человек. Если какую то цифру произносят одновременно несколько подростков, счет начинается заново.
Это классическое упражнение, и ученики моего класса выполняли его регулярно. Оно очень хорошо для введения в тему командообразования и сплочения, а также в качестве разминки.
Его вполне можно использовать многократно. После каждой неудачной попытки стоит напоминать ребятам, что с этим упражнением невозможно справиться без внимания друг к другу, умения слушать.
На полу изображаются две параллельные линии на расстоянии очень большого шага. Ребятам дается задание: перебраться на противоположную сторону «коридора» всем вместе, одновременно. Важно предоставить участникам возможность заранее обсудить план действий, договориться.
Обычно команды проявляют огромную изобретательность при выполнении задания: некоторые берут часть команды на плечи, упрощая себе задачу, некоторые сначала собираются между полосами, а потом в один шаг синхронно оказываются на противоположной стороне (ведь в инструкции не сказано, что этого делать нельзя). Задача ведущего – поощрять любые проявления сплоченности и креативности, поддерживать позитивный настрой в ситуации неудачи.
Участники встают в круг, каждый берется за веревку, связанную в большое кольцо.
Ведущий объясняет ребятам, что их задача – по команде закрыть глаза и молча придать веревке форму той фигуры, которая будет названа. Затем все снова откроют глаза и увидят, что получилось.
Дальше участникам предлагается сделать квадрат, ромб, овал, трапецию (любые плоские фигуры). Если упражнение проходит очень хорошо, можно усложнить задачу и предложить сделать пирамиду или куб.
Конечно, выполнить более сложное задание с закрытыми глазами невозможно, и за этим правилом нужно следить только вначале, на простых фигурах. К концу упражнения главной задачей становится поиск решения, что гораздо важнее. Если кто-то проявляет себя слишком авторитарным, старается руководить всеми и не прислушивается к мнению команды, можно напомнить о запрете на разговоры.
Участники встают в круг, близко друг к другу. По команде ведущего все закрывают глаза и вытягивают руки, а по следующей команде каждый берется за чью-нибудь руку. Затем учитель проверяет, все ли взялись за руки попарно, и если нет – исправляет.
После этого ребятам разрешается открыть глаза. Задача – распутаться, не отпуская рук.
В этом упражнении школьники получают возможность тактильного контакта, что так важно в подростковом возрасте. Упражнение невыполнимо без внимательного и бережного отношения друг к другу, слаженной совместной работы, умения слушать друг друга.
Ведущий благодарит участников за работу, поощряет сплоченность, отмечает наиболее удачные, на его взгляд, моменты. Ребятам предлагается подумать над вопросами и при желании высказаться вслух:
– Что было проще или сложнее всего и почему?
– Что понравилось или не понравилось и почему?
– Кому хочется сказать «спасибо» или, наоборот, выразить недовольство?
– Какие эмоции сейчас преобладают?
Такое мероприятие в классе не только позволяет добиться поставленных педагогических целей, но и дает возможность ребятам проявить новые качества, выразить себя.
Costa-Ba , Nikos , Marko , Mathias , Ibrahim , Fredrik , Larburu , Antonis , Кто сейчас на сайте Женщин: Соглашение о предоставлении услуг Privacy Policy Служба поддержки.
Ninel , 46 Georgia , Tbilisi. Элла , 44 Украина. Александра , 34 Беларусь , Minsk. Olga , 42 Россия , Sankt-Petersburg. Kerri , 50 Latvia , Riga. Оля , 25 Украина , Cherkasy. Mihaela , 41 Romania , Timisoara. Cora , 31 Romania , Bistrita.
Сайт полностью бесплатный, у нас нет никаких платных сервисов. Если Вы хотите познакомиться с иностранцами для дружбы и. Ищете знакомства с иностранцами? Мечтаете выйти замуж за иностранца? На нашем бесплатном сайте знакомств, тысячи мужчин со всего мира.
Катя , 35 Azerbaijan , Baki. Tanya , 41 Россия , Moscow.
💥США. КАК ДУРЯТ НАШУ СЕСТРУ НА САЙТАХ ЗНАКОМСТВ С ИНОСТРАНЦАМИ 💥
Aigul , 41 Kazakhstan , Almati. Beatriz , 24 Brazil , Sao Paulo. Выйти замуж за итальянца, немца, австрийца, швейцарца или француза? Бесплатная регистрация делает наш ресурс международных знакомств доступным для любой женщины, даже из самого далекого уголка России и СНГ! Но Вам предоставляется не только бесплатная регистрация! Знакомства с иностранцами, бесплатное использование поисковиков, наличие тестов на совместимость, конкурсы фотографий, возможность отправить открытку, или получить цветы с помощью сайта — все это, безусловно, понравится Вам!
Мы соединяем сердца, чтобы наш мир стал лучше, чтобы у одиноких людей, появилась надежда на счастье и любовь! Если Вы серьезно нацелены выйти замуж за иностранца, выберите наш серьезный международный сайт знакомств и Вы обязательно встретите своего человека.
Простота в обращении, доступность, наличие электронного переводчика, возможности получать уведомления и подсказки от наших модераторов сделают пребывание на нашем ресурсе удобным и приятным.
Шаг за шагом вместе с верными помощниками Вы реализуете свою идею — Хочу выйти замуж за иностранца. Среди Ваших подруг непременно есть такие, кто счастливо живет в Европе, Америке или Австралии. Многим из них помог именно сайт международных брачных знакомств! Замуж за иностранца выйти совсем не сложно!
Предупрежден значит вооружен. К счастью российские девушки не такие уж и доверчивые и не имеют привычки посылать деньги любым, даже красивым мужчинам. Это дает нам право с уверенностью сказать, что скоро этот вид мошенничества исчезнет. Остались вопросы? Напиши нам! Мы общались со многими девушками и можем описать основные причины, по которым они приходят в брачное агентство. В основном русские девушки, которые приходят к нам очень тонко чувствуют, они воспитаны на добрых идеалах крепкой семьи и верности.
Их матери из поколения в поколение передавали им такие идеалы. Закладывали крепкий фундамент для дальнейшей жизни. Поэтому такие девушки хотят вступить в брак с мужчиной, которого полюбят. С которым хорошо и комфортно. Им все равно какой национальности будет выбранный мужчина: Главное его найти. Они приходят к нам чтобы расширить круг поисков “своего мужчины”. Больше контактов — значит больше шансов найти своего “принца”. Такие девушки у нас в агентстве быстро находят себе мужей. Они знают чего хотят и чего достойны.
Их поиск идет приблизительно в течении полугода. И они уходят от нас довольные, уходят чтобы готовиться к свадьбе.
Некоторые девушки уже имели негативный опыт отношений с русскими мужчинами, у некоторых даже имеются дети от предыдущего брака. Приходят они как правило после развода или расставания с бывшим партнером. Они делают этот решающий для себя шаг, их желание изменить что-то в жизни, начать с белого листа обдумано..jpg)
Они хотят выйти замуж именно за иностранного мужчину, поскольку знают, что иностранные мужчины хорошо относятся к детям, даже неродным.
Они более серьезные, лучше следят за своим здоровьем, редко пьют водку. Стараются хорошо зарабатывать, чтобы обеспечить семью. Если “планка” отбора кандидатов у таких женщин не завышена, если они реально оценивают свои шансы, то они тоже достаточно быстро выходят замуж за иностранцев. И через месяц или два таких женщин не узнать. Забота и ласка, которыми новый избранник окружил их, делают с ними волшебное превращение — у них легкая походка, плавные движения, глаза искрятся.
Они счастливы! Последняя категория девушек и женщин это те, которые поставили пред собой задачу просто уехать жить заграницу. Им все одно с кем ехать, лишь бы быстрее. Как не печально, но такая категория, наиболее уязвима. Они не очень внимательны при выборе кандидата в мужья, меньше задают вопросов своему избраннику. Если другие девушки хотят получше узнать мужчину, более осторожны в общении с ним, обращают внимание на его высказывания и нестыковки в письмах, то, те кому “лишь бы с кем” часто игнорируют такие важные “мелочи” Таких дам чаще чем других ждет неудовлетворенность в браке.
А иногда и вообще неприятность – он например ищет себе служанку, чтобы вкусно готовила или уборщицу для большого дома, а любовью здесь и “не пахнет”. Мы не запугиваем девушек, а пытаемся предостеречь от такого рода ошибок. Цените себя, ищите достойного и надежного мужчину, с которым Вам будет комфортно и с которым у Вас сложатся теплые отношения.
Подумайте готовы ли Вы каждый день видеть этого мужчину перед глазами, иметь от него детей. Провести с ним всю жизнь?! Не бросайтесь “на кого попало”. Найдите “своего” мужчину, любите его и будьте счастливы!!! Самое главное – это конечно желание девушки выйти замуж! Это самое главное..jpg)
Это желание в дальнейшем поможет быть активной в поисках, включит воображение, когда нужно будет написать ответ на письмо. Еще в виртуальных знакомствах вашим лицом являются фотографии. Человек находящийся по ту сторону компьютера, не знает как Вы выглядите, он может представить это только по тем фотографиям, которые Вы сами предоставите.
Умейте этим воспользоваться для завязывания виртуального романа. На главном фото четко должно быть видно Ваше лицо, это самый главный критерий.
Не надо ставить фотографии в темных очках — они отталкивают человека. Ведь когда Вы сами будете выбирать себе мужчину из множества предложенных,то вряд ли обратите внимание на размытую и маленькую фигурку на фоне очередных достопримечательностей или на фото “гангстера” в темных очках.
Каждой компании нужна сплоченная команда. Люди, у которых хорошие отношения доверяют друг другу, лучше работают и умеют делегировать обязанности.
Главный вопрос в том, как создать такую сплоченную команду, где будет доверие и хорошие человеческие отношения. В этой статье мы расскажем о нескольких практиках, которые созданы специально для сплочения коллектива.
Тимбилдинг – это процесс превращения группы отдельных сотрудников в сплоченный коллектив. Команда – это группа людей, организованных для взаимозависимой и совместной работы с целью достижения общих целей и решения задач.
Сплочение коллектива начинается с ежедневного взаимодействия и совместного решения рабочих вопросов. Эта форма создания команды является естественной и простой. Иногда стоит помочь сотрудникам сблизиться и наладить отношения с помощью структурированных программ по сплочению коллектива.
Для того чтобы понять, нужно ли вашей компании дополнительно работать над сплочением коллектива, ответьте себе на несколько простых вопросов:
Если на большинство вопросов вы ответили утвердительно, то, скорее всего, вашим сотрудникам просто необходимы дополнительные тренинги и занятия на сплочение коллектива.
Упражнения на сплочение коллектива являются одним из способов укрепления связей в вашей команде, но они не будут работать, если не заложить основы. В первую очередь очень важно сделать тимбилдинг частью мышления.
Используйте следующие стратегии, чтобы ежедневно развивать силу, сплоченность и эффективность вашей команды.
Команды состоят из людей с разными потребностями, амбициями и личными качествами. Познакомившись с ними ближе и помогая им узнать друг друга, можно создать счастливую, доверяющую друг другу команду.
Например, барбекю – это простой способ начать лучше узнавать членов вашей команды. Подберите формат мероприятий, который лучше всего подойдет именно для вашего коллектива. Это может быть поход в боулинг, бильярд, настольные игры. Если большинство членов команды предпочитают активный отдых, то хороший вариант – спортивные мероприятия или сплав на байдарках._0x0_391.jpg)
Посещение общественных мероприятий вместе – отличный способ построить отношения. Люди скорее откроются и раскроют больше своих личных качеств в непринужденной обстановке. Кроме того, такие события снижают уровень стресса и даже могут стать первым шагом к решению конфликтов.
Вы можете объединить своих людей, вдохновляя их на достижение общей цели. Наличие четко обозначенного пункта назначения может помочь команде сплотиться и двигаться в одном направлении.
Ваша команда должна развивать правильные навыки и компетенции для достижения своих целей. Матрица навыков – это хорошая отправная точка. Используйте матрицу для проверки способностей членов вашей команды и потребностей в обучении, а также для сопоставления их навыков с должностными обязанностями.
Развитие важных навыков и соответствие каждого члена коллектива занимаемой должности создает более вовлеченную и мотивированную команду.
Все больше и больше сотрудников работают удаленно, но далеко не во всех компаниях им уделяют должное внимание. Сложно наладить отношения с людьми, которых редко видишь.
Члены вашей удаленной команды могут чувствовать себя изолированными от своих коллег, поэтому они, скорее всего, будут рады возможности общаться. Учитывая современную доступность онлайн-инструментов, можно поддерживать регулярную и эффективную связь с удаленными сотрудниками.
Тимбилдинговые упражнения могут быть полезным и эффективным способом сплочения коллектива. Но есть риск, что такие занятия могут принести больше вреда, чем пользы. Плохо спланированные события могут быть физически или эмоционально неудобными для участников.
Игры для сплочения коллектива имеют подпорченную репутацию, поэтому, скорее всего, найдутся люди, которые считают их пустой тратой времени. Ваша цель – найти правильный подход к команде и подобрать адекватные упражнения.
Зачем играть? Помогает узнать новое о коллегах.
Как играть. Каждый человек делится 3 фактами о себе: 2 из них правдивы и 1 ложный. Остальные члены группы голосуют за то, какой факт является ложью, после чего ведущий объявляет, какая информация правда, а какая нет.
Зачем играть? Оттачивает коммуникативные навыки, особенно слушание и совместную работу.
Как играть. Команда садится в круг и каждый по очереди рассказывает историю. Кто-то один начинает, а другие должны продолжать. Каждый человек добавляет к истории предложение. Цель в том, чтобы создать последовательную, интересную историю к тому времени, когда вы доберетесь до конца круга.
Зачем играть? Отточить навыки общения.
Как играть. Один человек выбирает секретное слово. Он говорит остальной части группы, с какой буквы оно начинается, например,“В”. Затем группа задает вопросы, чтобы классифицировать загаданное слово, например: “Это животное?”
Если ответ отрицательный, человек, который загадывал, должен ответить на него, сказав: “Нет, это не волк”. Он должен ответить словом, которое соответствует буквенным признакам и данной категории – здесь животное, начинающееся с “В”. Если группа не может придумать слова, соответствующие ограничениям до установленного промежутка времени, ведущий должен сообщить группе следующую букву.
Зачем играть? Практика невербального общения и сдержанности (не разговаривать, смеяться или улыбаться).
Как играть. Команда перемещаться по кругу, передавая невидимый мяч от одного к другому. Общаться можно только с помощью жестов.
Зачем играть? Упражнения на запоминание и аудирование.
Как играть. Спросите каждого участника, предпочитают они чай или кофе и как они его пьют (сливки, сахар, черный и т.д.). Попросите второго человека вспомнить предпочтения первого. Цель – пройти весь круг, где каждый должен вспомнить предпочтения коллеги перед ним, добавляя собственные.
Для следующих упражнений нужно всего несколько предметов – бумага и ручка.
Зачем играть? Поощряет командную работу для решения реальных проблем на рабочем месте.
Материалы: бумага, ручка
Как играть. Дайте небольшим командам по 2-4 человека время, чтобы придумать план, как они могут решить определенную проблему в офисе или группе с небольшим бюджетом.
Пусть каждая команда представит свои идеи в конце отведенного промежутка времени. Тот, кто соберет больше голосов за лучшую идею, выиграет небольшой бюджет, необходимый для изменений.
Зачем играть? Развивает нестандартное и критическое мышление, командную работу, решение проблем и, просто для удовольствия, навыки выживания.
Материалы: ручка, бумага
Как играть. Напишите сценарий для ваших команд из 2-3 человек: они только что оказались на необитаемом острове и могут взять только 10 вещей. Дайте им список из 20 вещей – 10 действительно полезных, которые им понадобятся, чтобы выжить на острове, плюс 10 псевдо-полезных вещей, которые могут показаться важными.
Попросите каждую команду составить список выбранных предметов и объяснить, почему они выбрали именно эти вещи.
Зачем играть? Чтобы новые коллеги разговаривали и узнавали больше друг о друге.
Материалы: ручка, распечатки таблицы или просто бумага.
Как играть. Во время подготовки ведущий заполняет таблицу 5×5 с фактами, которые характеризуют членов команды. Один квадрат – один человек.
Пример таблицы 3х3:
Попросите членов команды, которые соответствуют характеристике, указанной в списке, подписать свое имя в поле. Цель состоит в том, чтобы заполнить всю таблицу именами. Потом попросите каждого дать развернутое объяснение, почему они смогли написать свое имя под определенной характеристикой.
Зачем играть? Помогает членам команды понять, как другие видят себя.
Материалы: бумага, маркеры, цветные карандаши.
Как играть: Пусть каждый игрок анонимно нарисует автопортрет. Соберите портреты, повесьте их на стену и попросите команду угадать, кто где изображен. Как только правильный человек назван, попросите его описать, почему он нарисовал себя именно так.
Для следующих упражнений понадобиться много места и разный реквизит.
Зачем играть? Упражнение на общение и доверие.
Материалы: несколько случайных, объектов среднего размера, например, конусы, шары, бутылки, коробки.
Как играть. Выложите объекты в случайном порядке в виде полосы препятствий. Разделите команду на пары и одному из них завяжите глаза. Нужно провести человека с завязанными глазами через минное поле, руководствуясь только словами. Цель состоит в том, чтобы человек с завязанными глазами смог выйти с другой стороны, не коснувшись ни одного из объектов.
Зачем играть? Помогает выучить имена, тренирует навыки запоминания.
Материалы: мяч.
Как играть. Команда становится в круг. Один человек, например, Андрей, начинает с того, что говорит: “Я Андрей” и передает мяч кому-то другому через круг. Человек, который ловит его, говорит: “Привет, Андрей, я Наташа”, затем передает мяч кому-то другому, следуя той же схеме. Увеличивайте сложность за счет увеличения скорости и количества шариков в круге.
Сплочение коллектива происходит только тогда, когда соответствующие и своевременные действия, направленные на удовлетворение конкретных потребностей, являются частью культуры вашей организации. Тренинги и игры в этом помогают, но путь к созданию действительно крутой команды – начать с основ и дополнять их упражнениями.
Целью сплочения коллектива является мотивация сотрудников работать вместе, развивать свои сильные стороны и подтягивать слабые. Поэтому любое упражнение, направленное на формирование команды, должно поощрять сотрудничество, а не соревнование. Таким образом, вы создадите прочную основу для достижения целей, доверия и взаимопонимания.
Работа на удаленном режиме имеет много плюсов, но и несет немало рисков для бизнеса. Во-первых, продуктивность сотрудников в домашних условиях по разным объективным и субъективным причинам несколько снижается. Во-вторых, как бы ни были хороши электронная почта, мессенджеры и видеозвонки, они не заменят собой живого общения. И в-третьих, в отсутствии постоянного реального контакта с коллегами страдает сплоченность коллектива. Последний фактор особо важен в кризисный период: он негативно отражается на командном духе и эффективности взаимодействия сотрудников. Потому на удаленке нужны не только тимбилдинги и тренинги, а еще и мероприятия по сплочению! Какие именно?
Оговоримся сразу: вариантов таких программ – бессчетное множество, почти все они могут принести пользу для вашего бизнеса. Но команда Лаборатории полного цикла Mosevent разработала 10 действительно результативных и разнообразных концепций, которыми готова поделиться с вами.
Такой формат, как воркшоп, отлично подходит для нынешней ситуации, связанной с пандемией COVID-19. Подобное обучающее мероприятие отличает два важных фактора: проработка реальных кейсов и интенсивное взаимодействие в группах. В рамках такого мероприятия фасилитатор, куратор и ведущий программы поделят всех участников на команды по 5 человек и предложат к обсуждению прогнозы по развитию и рынка в целом и конкретной сферы, связанной с вашим бизнесом по окончании карантинных мер в России и мире. При этом все обсуждение строится в режиме онлайн при помощи видеоконференций или чатов. А набор инструментов для генерации идей сотрудниками очень широк: от анализа ситуации и «мозгового штурма» до бизнес-игр и создания презентаций. Все это позволяет вам не просто раскрыть потенциал коллектива, но и найти действенные решения на будущее.
В самоизоляции одним из главных развлечений для многих становится телевизор, но волна негативных новостей оттуда может привести в уныние любого. Поэтому критически важно отвлечь и развлечь сотрудников в привычном для них формате – при помощи запуска корпоративного канала на YouTube или в соцсетях. Такое ТВ может быть очень разнообразным: позитивные новости о работе компании и ее сотрудниках, кулинарные мастер-классы, сюжеты о фитнес и бьюти-индустрии в домашних условиях, развлекательные вечерние шоу, концерты с видеоклипами, адаптированные аналоги известных программ и т.п. К тому же, такое телевидение мы можем делать интерактивным. Персонал будет участвовать в создании передач, выступая соавторами или привлеченными специалистами по обсуждаемой теме. Все это улучшит вовлеченность и поднимет командный дух.
Многие компании культивируют семейные ценности и в обычной жизни регулярно проводят так называемые семейные дни: оффлайновые мероприятия, в которых сотрудники участвуют вместе со своими родными. При переходе к удаленке такую традицию мы сможем продолжить в режиме онлайн! Эта концепция предполагает множество самых разных активностей: неформальные презентации своих семей с помощью «живых» или записанных видеороликов, увлекательные мастер-классы, азартные соревнования и т.п. Причем эти занятия могут быть и индивидуальными, затрагивающими только папу, маму или детей, и групповыми, где важно участие в программе всей семьей. А сами активности обязательно используют то, что есть под рукой: детские игрушки, кухонную утварь, продукты из холодильника, да хоть бы и домашних животных – все это вызовет особо теплые чувства у сотрудников.
Еще древние говорили, что «In vino veritas», и истинность этого утверждения ярко проявляется в сложные исторические периоды – вино поможет отвлечься вечером и подарить столь необходимые приятные эмоции. Благо, что традиции культурного потребления благородного напитка в последние годы получили особое широкое распространение. Именно поэтому дегустация вин на удаленке вызовет максимум интереса со стороны очень многих сотрудников. Причем мероприятие может быть организовано по профессиональным канонам. Все участники получат с курьерами идентичные наборы вина, инструкции по охлаждению каждого из них и советы по оптимальным видам бокалов и продуктов к каждому сорту. А в условленное время сомелье проведет видеокурс по выбранным напиткам и научит тонкостям в оценке их вкуса. В завершении можно добавить еще и розыгрыш ценных сортов вина.
Самоизоляция лишает нас едва ли не главного – радости простого человеческого общения. А одним из его символов стали многочисленные настольные и активные игры, которые очень популярны как в кругу друзей, так и во время корпоративного отдыха. Однако ошибочно предполагать, будто такие развлечения доступны лишь в реальном контакте! Мы предлагаем вам провести вечер подобных активностей в коллективе в онлайне. Для видеоконференций и чатов можно легко адаптировать множество известных игр: «Крокодил» и «Алиас», «Имаджинариум» и «Мафию», фанты и еще многие, многие другие. Причем проведение такой программы можно сделать максимально гибким. Мероприятие под руководством ведущих продлится несколько часов, но участники смогут присоединяться и покидать его по личному усмотрению. Такая свобода сделает отдых более расслабленным и удобным.
Качественное корпоративное мероприятие по сплочению коллектива делает упор на взаимодействии и важности совместной работы для достижения результата. И одним из наиболее наглядных инструментов HR-политики в этом случае является машина Голдберга. Это особо сложный механизм из множества деталей, который выполняет максимально простое действие путем целого ряда операций, которые в свою очередь проходят по принципу домино: одно событие вызовет следующее, оно – еще одно – и так до самого конца. Выглядит эффектно – и поучительно. Дома же собрать части такой машины тоже вполне реально. Для этого нужно продумать механику с использованием обычных домашних предметов, разделить механизм на части и распределить их по участникам, а также подготовить инструкции по их сборке и запуску в условленный момент в режиме прямой онлайн-трансляции.
Мастер-классы прочно вошли в обиход корпоративных программ, и для удаленки они подходят как нельзя лучше – обучать на расстоянии можно хоть спортивным приемам, хоть рецептам блюд, хоть профессиональным навыкам. Хотя вы можете сделать такое мероприятие пусть менее практичным, но зато куда как необычным! В этом поможет онлайн-мероприятие с участием известного иллюзиониста. Он не просто покажет в видеоконференции эффектные фокусы, а и расскажет о том, как они устроены. Этот прием, наверняка, вызовет особое оживление среди любителей «магии», причем он может быть интерактивным. В таком случае сотрудники станут соучастниками и смогут продемонстрировать коллегам, как у них получается тот или иной фокус. При этом сами трюки могут использовать повседневные бытовые вещи или же быть ориентированы на специфику бизнеса вашей компании.
Обычно в устоявшемся коллективе уже расписаны формальные и неформальные роли, но с помощью оригинальной онлайн-игры их можно на время изменить. Это поможет сотрудникам проработать новые, подчас неожиданные навыки, выявить яркие характеры и по итогу усилить то самое сплочение. Для подобного квеста мы предлагаем следующий примерный сценарий. Ведущий распределяет участникам персонажей в виде инструкций с описанием характера героя, его истории, целей, даже оружия. Также под каждую роль создается аккаунт в Skype, а под саму игру – общий для всех персонажей чат. А далее следует живое общение коллег в новых, скрытых друг от друга ролях, плюс они могут писать, как в чат, так и в личку. Что касается ведущего, он может выступать как модератор, а в финале выслать видео развязки и наградить победителей игры, итог которой фактически непредсказуем.
Интернет изменил настоящее – и еще сильнее изменит будущее, особенно после завершения пандемии, карантинов и самоизоляций. Чтобы продемонстрировать сотрудникам, какие возможности открывает онлайн, можно провести целую серию мероприятий, рассказывающих о тех или иных новаторских IT-технологиях. Такие программы могут включать онлайн-туры по музеям или достопримечательностям, викторины на знание либо отгадывание самых необычных изобретений последних лет, мастер-классы по использованию каких-либо инструментов из современных гаджетов, оригинальные шоу для виртуальной или дополненной реальности и т.п. Сама по себе программа рассчитана на несколько дней и может включать запуск YouTube-канала и акционных аккаунтов в соцсетях, создание лендинг-пейджей и мобильных приложений, организацию email-рассылки и еще многого другого.
В игры на компьютерах, консолях, планшетах или смартфонах играют почти все – и этот факт станет определяющим для вовлечения как можно большего количества участников в корпоративные соревнования для геймеров. При организации такого мероприятия важно учесть несколько моментов. Первый: надо ориентировать эти игры на коллектив – в этом поможет, к примеру, опрос по интересам, который даст возможность выбрать оптимальную именно для ваших сотрудников компьютерную игру. Второй: механику турнира нужно продумывать так, чтобы поощрялись не только индивидуальные достижения, но и командные. Третий: соревнования надо проводить в течение относительно длительного периода, в районе недели, чтобы сделать программу действительно заметной в жизни персонала. Ну и, конечно же, не забывайте о тематических призах – играх, джойстиках, IT-аксессуарах и т.п.
Вы можете попытаться организовать подобные программы самостоятельно, но мы уверены: учесть все нюансы подготовки и проведения могут лишь профессионалы – и мы готовы подтвердить это. Ведь в Лаборатории полного цикла вас ждут:
Мы работаем с 2005 года – и готовы к любым по сложности проектам на удаленке. Обращайтесь в Mosevent, чтобы поддерживать и усиливать сплочение коллектива даже в режиме самоизоляции!
Благополучие учащихся напрямую влияет на их результаты. Так счастлив студенты учатся лучше. Как учитель, вы играете решающую роль в их благополучие и развитие.
Вы можете создать хорошую классную среду, заставив учащихся работать вместе и уважать друг друга. Тимбилдинговые мероприятия идеально подходят для обучая своих учеников этим навыкам. В этом посте я собрал 10 забавных тимбилдинг в вашем классе, чтобы ваши ученики стали ближе друг к другу.После этого я даю еще 5 заданий, которые помогают укрепить доверие между ними.
Все эти примеры тимбилдинга легко выполнять в вашем классе. или в коридоре. Если вы хотите подышать свежим воздухом, вы также можете пойти снаружи, но это не обязательно. Здесь есть мероприятия для как для младших, так и для старшеклассников.
Это хорошо известная игра по построению команды.Представьте себе два стула, соединенных проволокой на высоте около 1 метра. Представьте, что это электрический забор. Если вы прикоснетесь к нему, вы мертвы. Хуже того … все мертвы, потому что все ученики также должны оставаться на связи, и, как и в случае с электрическим забором, если один человек прикасается к нему, электрический ток проходит через всех людей до последнего. Хорошо, что он не заряжен электричеством. Цель – перелезть через забор, держась за руки. Это настоящая проблема, потому что не каждый может просто перепрыгнуть через нее.Чтобы добиться успеха, нужна настоящая командная работа.
Еще одна классическая командо-строительная игра. Пусть ваши ученики встанут в круг, протягивая руки. Теперь ученики должны запутаться, проходя между учениками перед ними, переступая через скованные руки или находясь под ними. Они также могут проходить между ног других учеников. Они должны завязать узел, удерживая руки на замке с другими учениками. Теперь двое других учеников должны работать вместе и давать инструкции человеческому узлу.Они должны найти способ распутать это.
Создайте игру «Побег из класса». Студентам придется работать вместе в группах, чтобы сбежать из класса. Им приходится искать подсказки и коды на своем компьютере и в классе. Я только что написал пост о том, как создать цифровую квест-комнату и объединить ее с элементами в классе, которые можно использовать в качестве вдохновения. Охота за мусором, игры для побега или игры для побега из класса побуждают учащихся работать вместе: планировать стратегию, распределять задачи и сообщать о прогрессе.
Эта игра о совместной работе над созданием чего-то великого. Это позволяет студентам работать вместе, развивать великие дела и заставляет их думать критически относиться и учиться на своих ошибках и успехах. Как учитель вы даете командам задание. Например, вашим командам нужно построить:
Если у вас есть старшие ученики, позвольте им построить самый красивый «инопланетный» вид с 3D-принтер.Я уверен, что ты сможешь решить несколько интересных задач.
Соберите своих учеников в круг и дайте каждому ученику изображение животного, предмета, места… Вы также можете дать каждому ученику определенный смайлик, например, улитку, церковь, лыжи, танцора, младенца и т. Д. на.
А теперь начните рассказ с создания собственного вступления. Следующий студент продолжает предыдущую сюжетную линию и добавляет дополнительное повествование с фотография, которую они держат. Этот процесс продолжается, пока вы не дойдете до последнего ученика.Вместе вы создали очень сложную и творческую историю. Каждый студент принял участие в рассказе. Эта игра идеально подходит для общения, а также творческое сотрудничество.
Здесь ученики должны организовать себя так, чтобы они могли вписаться в классную комнату, которая быстро сужается. Разделите класс на две группы. Эти две группы являются конкурентами. Они оба стоят в определенном месте. Учитель уменьшает зону стояния, например, с помощью веревки или небольших дорожных конусов.Студенты должны найти способ уместиться на ограниченном пространстве. Как учитель, вы продолжаете раздвигать их пределы, уменьшая площадь. Выигрывает группа, которая попадает в самый маленький «класс».
Для этой командной игры в классе учащиеся должны быть гибкими и уравновешенными. Обеспечьте каждого ученика стулом. Все стулья должны быть выстроены в одну линию. Каждый ученик стоит на стуле. Теперь учитель просит их встать в определенном порядке. Например: «Я хочу, чтобы вы организовались от старых к молодым.«Теперь ученики должны меняться местами, не касаясь земли.
С помощью этого упражнения по построению команды студенты лучше узнают друг друга в интерактивном режиме. Учитель может отдавать другие приказы, например: «от высокого к маленькому». или «от А до Я». Каждый раз ученикам приходится менять позы, не сбивая кого-нибудь со стульев. Совместная работа имеет решающее значение. Если вы хотите усложнить задачу, вы можете установить ограничение по времени.
В преддверии Хэллоуина или Рождества вы могли бы предложить своим ученикам приготовить и украсить.Они должны организовать вечеринку в классе. Они есть отвечает за украшения, еду и игры. Разделите свой студенты в 3 группы. Им нужно работать в командах, чтобы создать лучший класс вечеринка навсегда: одна команда разрабатывает еду и буфет на Хэллоуин или Рождество, другая команда занимается изготовлением украшений, а одна команда готовит класс игры, которые будут сыграны в этот день. Они становятся настоящими организаторами мероприятий.
Разделите класс на 3 команды.Каждая команда встает на одеяло, оставляя около четверти площади под одеялом. Теперь трем командам нужно перевернуть одеяло, не вставая с него. Это означает, что им придется работать вместе, чтобы оказаться по другую сторону одеяла.
Создайте классный фильм. Это большой проект, поэтому студентам придется тесно сотрудничать. Опять же, эта командная деятельность для студентов требует, чтобы они разбились на группы. Вот что нужно сделать:
Много дел для всех учеников в вашем классе. Это идеальное упражнение для построения команды, которое учит студентов работать вместе и проявлять творческий подход.
Как и в приведенных выше примерах тимбилдинга, эти игры на доверие идеально подходят для классной комнаты.
Используйте скамейки, стулья и урны как препятствия в классе. Создайте настоящий лабиринт, полный «преград». Разделите учащихся на небольшие группы по 2 человека. Одна с завязанными глазами, а другая ведет учащихся с завязанными глазами через все препятствия. Эта деятельность основана на доверии одного к другому.Если вы хотите оживить игру, вы можете позволить 2 или 3 группам соревноваться друг с другом через препятствия. Побеждает самый быстрый проход. Однако будьте осторожны, все же важно провести ученика с завязанными глазами через препятствия без единой царапины.
Определите квадратную область в вашем классе. Для этого можно использовать ленту. Теперь поместите пластиковые конусы или чашки повсюду в квадратной области. Теперь это минное поле.
Опять же, как в предыдущем упражнении, разделите студентов на группы по два человека.Одному завязывают глаза, другой дает инструкции. Студенты с завязанными глазами должны переходить минное поле, не касаясь пластиковых стаканчиков и не сбивая их. Остальные ученики отдают точные команды, чтобы ученики с завязанными глазами могли пересечь минное поле, не подрывая «мину».
Пусть ваши ученики по очереди смотрят друг другу в глаза в течение 60 секунд. Это доверие может немного напугать студентов, поскольку смотреть друг другу в глаза непросто. Но они не только станут лучше поддерживать зрительный контакт, но и на каком-то уровне будут общаться друг с другом.
Студенты стоят в тесном кругу с одним студентом посередине. Этот ученик посередине – дерево, поэтому ему приходится напрягаться. Теперь этот ученик должен упасть посередине к человеку посередине. Этот человек должен поймать дерево и подтолкнуть его к другой стороне круга. Конечно, дерево не может упасть.
Одна из моих любимых творческих игр на доверие для студентов – это эта! Пусть ваши ученики образуют пары.Студенты не видят друг друга. Один ученик получает рисунок, который вы подготовили ранее. В идеале рисунок должен соответствовать тому, чему вы учите.
Ученик, держащий рисунок, должен дать хорошие инструкции другому ученику. Другой ученик должен нарисовать его, не имея возможности видеть исходное изображение. Если вы хотите оживить классную игру, вы можете поставить для нее различные условия, например «не задавать вопросы», «нужно рисовать не пишущей рукой» и т. Д.Вам не интересны результаты?
Когда вы используете этот стимулятор тимбилдинга в качестве упражнения для повторения, вы позволяете паре объяснить остальной части класса, о чем рисунок.
Теперь ваши ученики в вашем классе стали намного ближе, они тоже должны учиться лучше. То, что сейчас им нравится ходить в школу, очень важно. Уделяйте время упражнениям по построению команды и играм на доверие, таким как эти, не только в первый день учебы, но и раз в несколько недель в течение всего года.На самом деле, почему бы не попробовать в этом учебном году все упражнения по построению команды для учащихся, упомянутые выше? Тратить время сейчас означает, что они хорошо знают друг друга и в следующем учебном году.
И обязательно ознакомьтесь с этими сообщениями для активизаторов в классе и в первый день школьных мероприятий, чтобы вы могли лучше узнать своих учеников.
Работа в команде – очень важный аспект для обучения детей, особенно когда речь идет о спорте и других детских занятиях.Ниже мы разберем 5 супер веселых занятий по тимбилдингу для детей, которые можно проводить в любом месте: в летней шапке, в школе, в парке или на заднем дворе. Но прежде чем мы рассмотрим наши любимые детские тимбилдинговые упражнения и игры, мы хотели бы быстро обсудить их важность:
Дети в возрасте от 7 до 13 лет начинают понимать, что у них есть настоящее любопытство к миру, и они понимают, что у них также есть некоторая независимость.Чтобы соединить воедино эти два понятия любопытства и независимости, детям необходимо приобретать навыки. А поскольку дети часто бывают с другими детьми, им нужно научиться делать что-то с другими детьми. Назовите это командой.
Любой тренер или родитель знает, что для успеха команды (измеряемой удовлетворением, выполнением и обучением детей навыкам) важно овладеть химией. Детям нужно научиться играть друг с другом, как помогать друг другу, как вместе весело проводить время и как вместе учиться навыкам.Вот почему тимбилдинг для детей является важным аспектом развития детей. Без лишних слов, мы разберем 5 наших любимых видов тимбилдинговых мероприятий и игр:Вот несколько замечательных командных мероприятий и игр, которые понравятся вашим детям и у которых они многому научатся:
Изображение с Flickr, используется с лицензией Creative Commons.
Можно подумать, что скакалка – это индивидуальный вид спорта или активное занятие для детей.В действительности, однако, его можно использовать как отличное развлечение для детей. Во-первых, вам понадобится действительно большая скакалка и в идеале двое взрослых или подростков. Затем каждый взрослый и / или подросток держит конец каждой стороны скакалки. Дети (в зависимости от длины скакалки) затем встают посередине и прыгают вместе, пока взрослые / подростки раскачивают скакалку! Это отличная игра, потому что она очень проста, но также требует координации и симметрии между двумя детьми. Вероятно, имеет смысл начать с малого, имея всего двух детей.А если детей много, вы можете попробовать себя в соревнованиях и оценить каждую пару детей за то, сколько успешных прыжков они совершили или как долго они могут продержаться, не запутавшись.
Знаменитую игру с человеческим узлом часто пробуют со взрослыми в совместной работе, но на самом деле это довольно веселая и полезная игра для создания команды и игры для детей. В общем, пусть группа детей сядет в круг, в идеале минимум 5-6 детей. Пусть каждый ребенок наугад (легко!) Схватит другого за запястье и держится за него.После того, как все запястья будут учтены, попросите детей попытаться распутать сами себя, но не отпускать ничьи запястья! Это действительно увлекательная игра, граничащая со стратегией и хаосом. Очевидно, важно предупредить детей, чтобы они играли в эту игру медленно и осторожно, чтобы никто не пострадал. В некоторых случаях может быть предпочтительнее позволить детям отпустить запястье, чтобы правильно распутать себя. Это отличная игра для тимбилдинга для детей, потому что она заставляет детей работать вместе над решением, к которому все стремятся.
Чтобы сделать эту игру для детей еще более увлекательной для тимбилдинга, вы можете проинструктировать детей, что они не умеют говорить, тем самым вынуждая их выработать стратегию с помощью языка тела, что, вероятно, усилит командную химию, которой игра призвана научить.
Это классическая детская игра по тимбилдингу, которую можно модифицировать, чтобы усилить взаимопонимание и тимбилдинг между детьми. В классической версии взрослый стоит во главе комнаты и периодически выкрикивает «КРАСНЫЙ», «ЖЕЛТЫЙ» или «ЗЕЛЕНЫЙ».Дети стоят в противоположной части комнаты и могут бежать вперед по ЗЕЛЁНОМУ, должны останавливаться на КРАСНОМ и могут медленно ходить по ЖЕЛТУ. Детская изюминка – сделать так, чтобы светофором стал ребенок. А если ребят достаточно, то их можно разбить на две отдельные команды. И побеждает команда, которая первой выполнит задание «Светофор», собрав на свою сторону всех детей! Аспект тимбилдинга здесь заключается в том, что представитель светофора находится в другой команде, и дети, пытающиеся мчаться по комнате, соревнуются не друг с другом, а скорее вместе, чтобы победить другую команду гонщиков.Таким образом, вместо того, чтобы соревноваться друг с другом, они должны коллективно победить светофор и другую команду.
Это действительно простая игра-активность, но детям ее очень сложно решить! Именно поэтому это отличный тимбилдинг для детей. Каждый ребенок получает цветную точку, которую затем легко приклеивают на лоб. Затем каждый ребенок должен выяснить, какого цвета точка у него на лбу, но, разумеется, не прося помощи у других детей.В зависимости от количества детей будет только несколько цветных точек (поэтому у нескольких детей будет один и тот же цвет). Это отличная игра для построения команды, потому что она заставляет детей общаться невербально. Первая команда, которая прибудет вместе (с точками правильного цвета на головах), станет победителем!
Возможно, вы обратили внимание на одну тему в наших мероприятиях по тимбилдингу для детей: чем меньше слов сказано, тем эффективнее игра. И это ничем не отличается от состава на День рождения, в котором дети собираются в группу и должны выстраиваться в соответствии с порядком их дней рождения.Очевидно, детям будет очень сложно сделать это на 100% правильным с первой попытки, но для детей не будет возмутительным получить общее представление о днях рождения друг друга, двигаясь к определенным участкам на линии. Чтобы сделать игру более увлекательной, дайте детям 1 минуту, чтобы они выстроились в очередь в первый раз, затем понаблюдайте за окончательной расстановкой и скажите им, какие дети не на своем месте, а затем дайте им дополнительную минуту, чтобы исправить положение.
Это классический детский тимбилдинг, который можно проводить как в парах, так и в группах.Идеальная игровая площадка – это безопасная, закрытая площадка на открытом воздухе (например, задний двор или небольшой парк), в которой есть зона старта и зона финиша. Одному ребенку завязывают глаза и он крутится (не слишком быстро – у нас нет детей, у которых кружится голова!). Переместите ребенка на несколько шагов, чтобы он не оказался в той же позе, что и раньше. Затем попросите еще одного ребенка выступить в роли гида. Гид должен заставить ребенка с завязанными глазами добраться до зоны финиша, но он не может его трогать и может давать только словесные сигналы. Чтобы сделать игру более сложной (и значимой с точки зрения построения командной химии и т. Д.), Руководство не может использовать какой-либо направленный язык.Поэтому вместо того, чтобы просто сказать «пройдите 5 шагов вперед, затем пройдите пять шагов налево», гид может произносить только директивы, такие как «иди, пока не наступишь на ветку», за которым следует «теперь иди к дереву», и ребенок будет ориентируйтесь на расположение голоса гида. Эту игру можно немного перепутать, чтобы включить в нее несколько игроков, что сделает ее более сложной и конкурентоспособной.
Есть несколько потрясающих игр с хула-хупами, которые действительно подталкивают детей к совместной работе и развитию химии.Нашим любимым является игра с гелиевым обручем, в которой дети должны работать вместе в группе, чтобы опустить хула-хуп на землю. Каждый ребенок должен использовать только указательные пальцы, чтобы опустить обруч (в унисон) на землю. Посмотрите это отличное видео ниже, в котором показано, как игра с гелиевым обручем на кончике пальца – отличный способ наладить командную химию для детей:
На улице идет дождь? Застрял внутри по какой-то причине? Нет проблем – есть много классных и веселых игр для детей в помещении.Перечисленные выше игры могут применяться здесь, но если вы ищете игры и занятия, которые предназначены исключительно для помещений или тренажерного зала, то вот 3 отличных варианта:
На улице всегда веселее, будь то солнце или прохладный ветерок, дующий через парк или поле. Активный отдых на свежем воздухе всегда веселее и интереснее. Часто спорт является лучшим упражнением для построения команды.Соберите своих детей вместе для этих потрясающих игр на открытом воздухе, которые должны помочь в командной работе и тимбилдинге, химией и взаимопонимании:
Дети дошкольного возраста получают все самое интересное в мире – без уроков, без домашних заданий и кучу веселых занятий! Дошкольное образование официально начинается в возрасте 2,5 лет, то есть примерно в то время, когда ваш малыш начинает превращаться в ребенка.В этом возрасте формирования определенно могут быть полезны занятия по построению команды для малышей дошкольного возраста и детей – ознакомьтесь с 3 отличными вариантами ниже :
Средняя школа, также известная как KS2, – это зрелый возраст для тимбилдинговых мероприятий и игр, поскольку дети могут быстро получать пользу, потому что они впервые испытывают критическое мышление.Если вы учитель, педагог или родитель, ищущий интересные игры или занятия, которые помогут развить химию, сотрудничество, взаимопонимание и сплочение коллектива среди учеников средней школы или KS2 и детей, то взгляните на эти игры ниже:
Братья и сестры и так много времени проводят вместе. И все же, будучи родителем, вы все равно можете чувствовать необходимость укреплять отношения детей друг с другом, поэтому мероприятия по построению команды для братьев и сестер могут быть одновременно увлекательными и эффективными. Эти занятия обеспечат здоровую конкуренцию, но также укрепят связь между детьми.
Ознакомьтесь с несколькими другими ссылками ниже:
Тимбилдинг предназначен не только для корпоративного рабочего места – его также можно использовать в классе для поощрения сотрудничества, решения проблем и принятия решений. И это не обязательно должно включать в себя неловкие действия, такие как «падение доверия». Увлекательные, актуальные мероприятия по построению команды для учащихся могут зарядить ваш класс энергией и вывести обучение на новый уровень.
Выполняя групповые задания, учащиеся учатся слушать, доверять и поддерживать друг друга, развивая при этом такие жизненные навыки, как общение и сотрудничество – навыки, которым невозможно научиться из учебника, интерактивного или нет. Например, научиться ладить со сверстниками нельзя.
Сара Кейнат, преподаватель молодежного лидерства в Университете штата Мичиган, объясняет ценность деятельности по построению команды для студентов: «Сопровождение членов группы с помощью преднамеренных игр может помочь им улучшить свои коммуникативные навыки друг с другом, которые позже перенесутся в их работу или клубные проекты. .Многие мероприятия по построению команды включают в себя такие навыки, как активное слушание, ставить под сомнение предположения, давать четкие указания, решать проблемы или учиться задавать эффективные вопросы ».
Облегчите ваши командные игры и мероприятия для студентов в течение семестра (а не разовое мероприятие). Вот 21 пример увлекательного тимбилдинга для учащихся, который вы можете использовать в классе и который не заставит всех вздрогнуть.
Помогите студентам колледжа общаться и сотрудничать.Загрузите 45+ Team Building Activities for College Courses и создайте сообщество в любом классе.
Содержание Веселые лидерские мероприятия для студентов колледжейДобавление веселья и легкомыслия в класс поможет вашим ученикам наладить неформальные связи со сверстниками.
Размер группы: Группы по 3–7 человек
Тип курса: Онлайн (синхронно), очно
Для этого тимбилдингового мероприятия не обязательно торчать в пабе; идея состоит в том, чтобы имитировать вечер в пабе с мелочами, способствуя совместной работе в веселой обстановке, поощряя участников работать над достижением общей цели.Для онлайн-курсов инструкторы могут использовать комнаты Zoom для организации команд или групп. «Ведущий» задает простой вопрос с несколькими вариантами ответов, и командам дается 60 секунд на обсуждение и согласование ответа. Вы можете использовать общие вопросы викторины (например, из настольной игры Trivial Pursuit) или связать вопросы с материалом курса. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков (рассмотрите возможность предоставления в качестве приза дополнительных оценок в недавней викторине).
Размер группы: Группы по 5–10 человек
Тип курса: Очное
Разделите класс на команды и предложите им задачу, связанную с материалом вашего курса.Один член команды записывает решение и передает листы следующему члену команды, который развивает эту идею, а затем передает ее остальной части команды. Бумага распространяется до тех пор, пока каждый член команды не добавит исходное решение. Когда их время истечет, представитель может представить свое окончательное решение остальной части группы или классу. Это задание помогает учащимся развить навыки решения проблем и совместной работы, при этом учащиеся работают над достижением общей цели.
Размер группы: Группы по 3–10 человек
Тип курса: Очное
Разделите студентов на команды и раздайте им «строительные» материалы, такие как сухие спагетти, зефир, нить и скотч. Установите ограничение по времени на проектирование и строительство башни из спагетти (разумеется, конструктивной). Когда их время истекает, выигрывает самая высокая отдельно стоящая башня. Призы могут варьироваться от бонусных баллов за недавнее задание до короткого продления за следующую работу или отчет.Есть несколько вариантов этого, например, построение пирамиды из бумажных стаканчиков, но идея состоит в том, чтобы способствовать общению и сотрудничеству в упражнении по лидерству, а также обеспечить небольшой стимул.
Размер группы: Группы по 5–10 человек
Тип курса: Очное
Охота на мусорщиков предназначена не только для детей. Хотя эта игра-ледокол требует некоторой подготовки, она побуждает студентов к сотрудничеству: планировать стратегию, разделять задачи и сообщать о прогрессе.Разделите учащихся на команды и дайте им время, чтобы найти как можно больше элементов в списке, который вы предоставили. Вы можете усложнить задачу, предлагая подсказки или загадки, а не названия предметов.
Размер группы: Группы по 6–8 человек
Тип курса: Очное
Хотя эта игра для построения команды идеально подходит для студентов, изучающих искусство и дизайн, ее можно использовать в любом классе, чтобы вывести учащихся из их зон комфорта и обеспечить сплочение команды.Разделите студентов на команды по шесть-восемь человек и раздайте им газеты, скотч и ножницы. Участникам дается ограничение по времени, чтобы спроектировать и создать предмет одежды из газеты, что требует группового мозгового штурма и делегирования задач. Бонусные баллы, если их статья так или иначе связана с материалом вашего курса. Один человек в группе может «смоделировать» готовый продукт, когда его время истечет.
Групповые занятия для онлайн и очных занятийЭти занятия также хороши как ледоколы или отступающие упражнения.
Размер группы: Группы по 5–10 человек
Тип курса: Онлайн (синхронно), очно
Разделите студентов на небольшие группы и попросите их разработать продукт, логотип, торговую марку и маркетинговую стратегию, прежде чем представить свою идею группе «акул» (тех, кто будет судить их идеи). После того, как каждая группа представится, все «акулы» голосуют за свой любимый проект, а победитель получает специальный сертификат или продление своего последнего задания.Это задание дает студентам возможность проявить творческое мышление и поработать над навыками презентации и публичных выступлений.
Размер группы: Группы по 3–5 человек
Тип курса: Очное
Команды получают задание перенести шарик или мяч от линии старта до линии финиша, не касаясь пола или рук учащихся. Вот как это работает: каждому члену команды выдается труба из ПВХ (хотя они также могут использовать бумагу и скотч или рулоны бумажных полотенец).Выделите пять минут на планирование, чтобы команды могли выработать стратегию транспортировки объекта в составе группы; если он упадет на пол, они должны начать все сначала. Это способствует решению проблем, общению и отличной командной работе.
Размер группы: Группы по 3–5 человек
Тип курса: Очное
Расставьте на столе случайные предметы – от скрепок до зонтика и украшений (всего стремитесь к 25 предметам).Команды студентов должны затем классифицировать эти объекты на листе бумаги или стикерах, даже если очевидных связей не существует. Вы можете выбрать количество категорий, в которые они должны вписать объект, или позволить каждой команде решать. Когда время истечет, участник из каждой группы представляет свой список и объясняет логику, лежащую в его основе. Это упражнение на построение команды помогает студентам мыслить нестандартно.
9) Партии мешков с подаркамиРазмер группы: Группы по 5–10 человек
Тип курса: Очное
Это может вывести некоторых учеников из зоны комфорта, но поощряет командную работу и сотрудничество.Разделите класс на команды до десяти человек и раздайте каждой команде «сумку с подарками», наполненную случайными предметами. Установите ограничение по времени (от пяти до десяти минут) для каждой группы, чтобы создать короткую сценку, привязанную к содержанию курса, на основе предметов в сумке. Затем команды представляют свои скетчи, и может быть проведено групповое голосование для определения победителя. Победители могут получить бонусные баллы за свою оценку за это мероприятие или за оценку участия в классе в конце учебного года.
10) Пустынный островРазмер группы: Группы по 3–5 человек
Тип курса: Онлайн (синхронный или асинхронный), очно
На этом ледоколе небольшие группы студентов представляют, что они оказались на безлюдном острове.Это упражнение может помочь студентам развить свои лидерские навыки. Разделив учащихся на команды, дайте им список предметов для выживания. Учащиеся должны расставить приоритеты и ранжировать эти предметы – сначала самостоятельно, а затем в группе. Это не только проверяет их навыки решения проблем, но также помогает им различать потребности отдельного человека и потребности коллектива.
Размер группы: 20 студентов (минимум)
Тип курса: Онлайн (синхронно), очно
Измените свою обычную деятельность «подумай и поделись парой», задав открытый вопрос классу и попросив учащихся придумать лучший ответ.Затем объедините сверстников в пары и побудите их согласиться с ответом. Объедините две пары и дайте группе из четырех человек выполнить одно и то же задание. Продолжайте, пока половина класса не встретится лицом к лицу с другой, защищая свою позицию. Таким образом, учащиеся извлекают выгоду из того, что слышат точки зрения своих сверстников, а также получают возможность практиковать свои навыки дискуссии. Если ваши ученики находятся в сети, комнаты для обсуждения в Zoom или Microsoft Teams позволяют воспроизвести этот опыт с помощью виртуального командообразования.
Размер группы: 15–20 студентов (максимум)
Тип курса: Онлайн (синхронно), очно
Попросите учащихся нарисовать картинку, на которой показано, почему они записались на ваш курс.Поощряйте их думать не только о том, что им может понадобиться ваш зачетный курс для завершения обучения. Они могут подумать о желании узнать больше о вашей области или просто о том, что их друзья тоже записаны в ваш класс. Через пять минут попросите учащихся поделиться своими фотографиями с большей группой, если им удобно – это интересный способ помочь учащимся почувствовать себя частью одного взаимосвязанного сообщества, особенно в период школьных занятий.
Общественные мероприятия для студентов колледжейРазмер группы: 20 студентов (минимум)
Тип курса: Онлайн (синхронно), очно
Импровизационные (импровизационные) игры побуждают учащихся быстро думать и выходить за пределы своей зоны комфорта, чтобы общаться со своими сверстниками.Вот несколько примеров: объедините студентов в пары и попросите их выяснить, что их объединяет в самых неожиданных вещах (это также можно сделать онлайн в комнатах для обсуждения). Или предложите своим ученикам сосчитать до 20 в группе с одним человеком, который произносит каждое число, но никому не присваивается номер, и если два человека говорят одновременно, все снова начинают с одного.
Существуют буквально десятки занятий в школе для студентов колледжей, которые можно использовать в классе – вы даже можете попросить студентов создать свои собственные.Включая групповые занятия в свое обучение, вы даете учащимся возможность получить необходимые жизненные навыки, которые они будут носить с собой еще долго после окончания учебы.
Размер группы: 20 студентов (минимум)
Тип курса: Очное
Попросите студентов подготовиться к обсуждению, просмотрев чтение курса или группу текстов и придумывая несколько вопросов для обсуждения по тексту более высокого порядка.В классе задайте вводный открытый вопрос. После этого студенты продолжают беседу, побуждая друг друга подтвердить свои утверждения доказательствами из предыдущих концепций курса или текстов. Необязательно быть определенным порядком того, как учащиеся говорят, но их поощряют с уважением делить выступление со своими сверстниками.
Размер группы: 20 студентов (максимум)
Тип курса: Очное
Студенты образуют два круга: внутренний и внешний.Каждый студент внутри находится в паре со студентом снаружи; они смотрят друг на друга. Задайте вопрос всей группе и попросите пары обсудить друг с другом свои ответы. По прошествии трех-пяти минут попросите учащихся на внешнем круге переместиться на одно деление вправо, чтобы они встали перед следующим учеником. Задайте новый вопрос, и процесс будет повторяться, показывая учащимся различные точки зрения всей их команды.
Размер группы: Группы по 5 человек
Тип курса: Онлайн (синхронный или асинхронный), смешанный, очный
Сделайте фантастическое, возмутительное или вымышленное заявление всей группе.Утверждения могут быть адаптированы к вашей дисциплине, например «что, если бы все дожили до 150» для класса развития или «что, если бы не было такой вещи, как эволюция» для класса биологии. Студентам предлагается выработать как можно больше ответов на вопрос, учитывая все политические, социальные, экономические и психологические аспекты. Затем они могут поделиться ответами вслух или, если вы преподаете удаленно, на доске обсуждений, что также является отличным вариантом для интровертов.
Размер группы: Группы по 5–10 человек
Тип курса: Онлайн (синхронный или асинхронный), очно
Это задание позволяет учащимся увидеть, на что смотрят их сверстники по различным темам и вопросам.Преподаватели должны раздать перед занятием список провокационных заявлений, чтобы студенты могли читать дальше. Затем они могут попросить студентов заранее указать, согласны ли они, не согласны или нейтральны по теме, используя ветку онлайн-обсуждения или Google Doc. В классе используйте другую ветку обсуждения или чат, чтобы ученики, придерживающиеся разных мнений, поделились своими взглядами. Через несколько минут предложите одному или двум участникам в каждой группе отстаивать свою позицию среди новой группы студентов.Попросите учащихся повторить этот процесс в течение нескольких раундов, чтобы лучше ознакомиться с различными точками зрения.
Размер группы: Группы по 2–4 человека
Тип курса: Онлайн (синхронно), очно
Предложите учащимся тематическое исследование или чтение для обсуждения с партнером, а затем предложите им поделиться своими мыслями с большей группой. Используйте комнаты обсуждения в Zoom и случайным образом распределяйте учащихся по парам с вопросами для обсуждения.Через несколько минут объедините комнаты, чтобы сформировать группы по четыре человека. Еще через пять минут объедините группы по четыре человека в большую группу из восьми человек – и так до тех пор, пока весь класс снова не соберется вместе.
Размер группы: Группы по 2–8 человек
Тип курса: Онлайн (синхронно), очно
После того, как вы осветили тему или концепцию в своей лекции, разделите студентов на небольшие дискуссионные группы (или комнаты для обсуждения в Интернете).Задайте группам такие вопросы, как «Как это повлияло на ваше предыдущее знание темы?» или «Какова была ваша первая реакция на этот источник / статью / факт?» побудить учащихся задуматься о своей личной связи с концепциями курса, которые они изучают, что особенно полезно для преподавателей в первый день школы.
Размер группы: Группы по 5–10 человек
Тип курса: Онлайн (синхронно), очно
Это упражнение для обсуждения может помочь студентам соединить концепции курса, опираясь на предыдущие знания и другой опыт обучения.Вы можете задать такие вопросы, как «Как можно сочетать эту идею с ________, чтобы создать более полное или всестороннее понимание _________?» Затем учащиеся могут обсудить эти вопросы в своих небольших группах (или в онлайн-комнате для обсуждения), чтобы больше узнать об опыте друг друга в классе и за его пределами.
Размер группы: Группы по 5–10 человек
Тип курса: Онлайн (синхронно), очно
Начните с установки станций или плакатов в нескольких местах в классе (например, на стенах или на столах).Для онлайн-классов студенты могут выполнять это задание в комнатах для обсуждения. Разделите учащихся на небольшие группы и попросите их вместе переключаться между каждой станцией, выполняя какую-то задачу, например, сортировку своих наблюдений по категориям. Попросите их составить список вопросов об исходном материале, который они просматривают, или ответить на приглашение к обсуждению, относящееся к материалам курса, чтобы начать разговор.
Помогите студентам колледжа общаться и сотрудничать. Загрузите 45+ занятий по построению команды для курсов колледжа и создайте сообщество в любом классе.
10 командных игр, способствующих критическому мышлению
by Персонал TeachThought
Одна из основных целей образования – подготовить следующее поколение маленьких человечков к успеху в «реальном мире».
Да, есть масса учебных программ, которые они должны освоить по широкому кругу предметов, но образование не начинается и не заканчивается учебником или тестом.
Необходимо оттачивать и другие навыки, не последним из которых является умение ладить со своими сверстниками и хорошо работать с другими. Это не то, что можно культивировать путем механического запоминания или с помощью стратегически размещенных плакатов.
Студенты должны быть вовлечены, и необходимо практиковать сотрудничество, и часто. Следующие ниже игры для построения команды могут способствовать сотрудничеству и общению, помочь создать позитивную атмосферу в классе и, что наиболее важно, обеспечить веселую и столь необходимую передышку от рутины.
См. Также Тимбилдинговые игры для первого дня в школе
10 командных игр, способствующих совместному критическому мышлению
Здесь вы можете приобрести готовую для занятий версию командообразующих игр, способствующих критическому мышлению.
1. Если вы его построите…
Эта игра для построения команды гибкая. Сначала разделите учащихся на команды и дайте им равное количество определенного материала, например, средства для чистки труб, кубики или даже сушеные спагетти и зефир.
Тогда дайте им что-нибудь построить. Задача может быть разнообразной (подумайте: какая команда может построить самый высокий, конструктивно прочный замок? Какая команда может построить замок быстрее всего?). Вы можете повторно использовать эту деятельность в течение года, адаптируя задачу или материалы к конкретным областям содержания.
Навыки: коммуникация; решение проблем
2. Сохранить яйцо
Это занятие может оказаться беспорядочным и подходит для детей старшего возраста, которые должны соблюдать правила техники безопасности при работе с сырыми яйцами.Команды должны работать вместе, чтобы найти способ «спасти» яйцо (Шалтай-Болтай для учеников начальной школы?) – в данном случае яйцо, упавшее с определенной высоты. Это может включать поиск идеальной мягкой посадки или создание устройства, которое безопасно направляет яйцо на землю.
Пусть здесь работает их творчество.
Навыки: решение проблем, творческое сотрудничество
3. Zoom
Zoom – это классическая совместная игра в классе, которая никогда не выходит из моды.Просто сформируйте учеников в круг и дайте каждому уникальное изображение предмета, животного или того, что вам подходит. Вы начинаете рассказ, включающий все, что есть на назначенной вам фотографии. Следующий ученик продолжает рассказ, добавляя свою фотографию и так далее.
Навыки: коммуникация; творческое сотрудничество
4. Минное поле
Еще одна классическая командо-строительная игра. Устройте своего рода полосу препятствий и разделите учеников на команды.Студенты по очереди перемещаются по «минному полю» с завязанными глазами, и только их товарищи по команде направляют их. Вы также можете потребовать от учащихся использовать только определенные слова или подсказки, чтобы сделать его сложным или специфичным для конкретной области содержания.
Навыки: коммуникация; доверие
См. Также 10 командных игр для более дружелюбной аудитории
5. Наихудший сценарий
Придумайте сценарий, в котором учащиеся должны будут работать вместе и решать задачи, чтобы добиться успеха, например, оказаться на необитаемом острове или потеряться в море.Попросите их поработать вместе, чтобы придумать решение, которое обеспечит безопасное прибытие всех. Вы можете попросить их составить список из 10 обязательных вещей, которые помогут им больше всего, или творческий путь к безопасности. Поощряйте их голосовать – все должны согласиться с окончательным решением.
Навыки: общение, решение проблем
6. Термоусадочный сосуд
Эта игра требует много стратегии в дополнение к командной работе. Его правила обманчиво просты: вся группа должна найти способ занять пространство, которое со временем сжимается, пока они не будут творчески упакованы, как сардины.Вы можете сформировать границу с помощью веревки, сложенного брезента или одеяла или небольших дорожных конусов. (Навыки: решение проблем; работа в команде)
7. Покупайте золото
Эта игра похожа на игру «Если ты построишь»: команды имеют общую цель, но вместо того, чтобы у каждой из них были одинаковые материалы, у них есть доступ ко всему хранилищу материалов. Например, цель может заключаться в создании хитроумного устройства с трубами, резиновыми трубками и кусками картона, которое может переносить шарик из точки A в точку B за определенное количество шагов, используя только силу тяжести.
Творческое сотрудничество; коммуникация; решение проблем
8. Это тайна
Многим детям (и взрослым) нравятся хорошие загадки, так почему бы не придумать загадку, которую нужно разгадывать сообща? Дайте каждому учащемуся пронумерованную подсказку. Чтобы разгадать загадку – скажем, дело с пропавшим талисманом – дети должны работать вместе, чтобы разгадывать подсказки по порядку. «Дело» может потребовать от них перехода из одной области комнаты в другую, обнаруживая больше улик.
Навыки: решение проблем, общение
9. 4-ходовое перетягивание каната
Эта классическая детская площадка по-прежнему пользуется успехом, не говоря уже о том, что она недорогая и простая в исполнении. Для уникального варианта настройте многостороннюю игру, связав веревки таким образом, чтобы три или четыре команды тянули за собой одновременно. Некоторые команды могут решить работать вместе, чтобы устранить другие группы, прежде чем сойтись лицом к лицу.
Навыки: Работа в команде; спортивное мастерство
10.Сохраняйте это реальностью
Эта открытая концепция проста и служит отличным переходом к проблемно-ориентированному обучению. Предложите учащимся определить и совместно решить реальную проблему в их школах или сообществах. Вы можете установить параметры, включая ограничение по времени, материалы и физические границы.
Навыки: решение проблем; связь
Несмотря на то, что образовательные технологии являются основным и решающим компонентом учебной аудитории 21-го века, преподаватели по-прежнему должны обеспечивать конструктивное взаимодействие учащихся друг с другом.Упражнения по тимбилдингу – отличный способ сделать это, и поэтому они никогда не выйдут из моды.
Эйми Хослер – писательница и мать двоих детей, живущая в Вирджинии. Она специализируется на ряде тем, но особенно увлечена новостями и тенденциями в сфере образования, на рабочем месте. Она имеет степень бакалавра наук. Имеет степень бакалавра журналистики Калифорнийского политехнического государственного университета в Сан-Луис-Обиспо и является автором нескольких веб-сайтов, включая OnlineSchools.com; 10 командообразующих игр для детей, подростков и взрослых
** СМОТРИ ТАКЖЕ: Занятия в виртуальных классах **
Ребекка Шилпероорт
Первая неделя в школе – решающее время как для учителей, так и для учеников, и часто может задать тон на весь учебный год.К счастью, существует множество увлекательных занятий, которые могут помочь сформировать узы, которые будут крепнуть в течение всего года. Эти интерактивные идеи, от ориентации студентов на новый класс до обучения совместной работе в команде, направят студентов и преподавателей на верный путь.
Упражнение «Охота за сокровищами» – отличный способ помочь вашим ученикам познакомиться с устройством их нового класса, а также научиться работать вместе в команде.
Составьте список из нескольких важных предметов в классе, таких как справочники, художественные принадлежности, степлеры, бумага и многое другое.Затем, в группах по два или три человека, попросите учащихся найти каждый элемент в списке. Простая, но эффективная игра, в которой каждый почувствует себя как дома в кратчайшие сроки.
Эта игра требует, чтобы небольшие группы сосредоточились и совместно работали над заданием, развивая навыки, которые понадобятся учащимся в классе и за его пределами.
Каждой группе из четырех-пяти детей потребуется чашка, веревка, большая металлическая шайба и теннисный мяч. Ученикам нужно будет работать вместе, чтобы определить, как лучше всего удерживать струны и балансировать теннисный мяч на шайбе, идя к чашке.(Учитель должен определить, как далеко ученики должны пройти в зависимости от возраста / уровня обучения.) Как только команда прибудет к чашке, им нужно будет работать в группе, чтобы выяснить, как бросить мяч в чашку, не касаясь либо объект.
Этот умный проект позволяет ученикам выразить свои особенные черты, узнать о своих одноклассниках и создать уникальное произведение искусства, которым они могут наслаждаться круглый год.
Приходите в класс, подготовив вырезы из пазлов – по одному для каждого ученика – разного цвета (убедитесь, что они соединяются как единая головоломка).Используя старые журналы и любые другие материалы, которые вам нравятся, попросите учащихся украсить свои части головоломки вырезанными фотографиями, словами и изображениями, которые описывают, кто они. Пойдите немного глубже и попросите каждого ученика кратко представить свою головоломку, прежде чем соединить их вместе.
Общее сообщение: все части головоломки уникальны, и все они нужны, чтобы составить целостную картину.
На основе тем, выбранных учениками или определяемых учителем, попросите учеников провести импровизированную 60-секундную беседу на все, что их интересует. Это может быть любимая книга, памятные каникулы или даже хобби, которым они увлечены.
Это упражнение лучше всего подходит для учащихся среднего и старшего школьного возраста, но также может работать и с детьми младшего возраста, в зависимости от темы.
Иногда ученикам бывает трудно открыться друг другу, но это кинестетическое упражнение предназначено для того, чтобы ученики двигались и разговаривали.
Попросите студентов образовать круг внутри круга – стремитесь к тому, чтобы в каждом круге было одинаковое количество студентов. Студенты во внутреннем круге поворачиваются лицом к тем, кто находится во внешнем круге.Фасилитатор группы – это может быть учитель или ученик – определяет тему, и учащиеся-партнеры делятся своими мыслями по этому предмету, чередуя каждые 30 секунд или около того. Затем попросите внутренний круг повернуться и повторите упражнение.
Эти короткие обмены мнениями вовлекают всех и могут использоваться для более глубокого изучения урока или просто как средство знакомства друг с другом.
Alien Greeting – это забавная игра, основанная на импровизации, идеально подходящая для новых групп, которые не очень хорошо знают друг друга.
Попросите учащихся образовать круг. Затем попросите каждого представить, что они с другой планеты, и подумать о звуке или движении, которые можно было бы использовать в качестве «приветствия» на их вымышленной планете. Дайте им несколько минут подумать о чем-нибудь.
Когда будете готовы, попросите каждого ученика поприветствовать ученика слева своим уникальным «инопланетным приветствием». Затем попросите всех поделиться своим приветствием с классом и рассказать, как они пришли к своей идее.
Это задание на карту – прекрасный способ показать, насколько разнообразен ваш класс.
Спроектируйте или повесьте карты США и мира. Попросите каждого ученика написать свое имя на листе бумаги или стикере. Попросите каждого ученика по очереди выступить перед классом, называть всем свое имя и место рождения, при этом наклеивая листок бумаги на штат или страну, из которой они родом. В некоторых младших классах учащимся может потребоваться помощь учителя, чтобы найти свой штат или страну на карте.
Существует множество дополнительных возможностей, таких как создание графика, показывающего все штаты и страны, из которых находятся студенты, уроки географии, исследовательские проекты и многое другое.
Учащиеся узнают важную информацию о своих одноклассниках и создадут забавную демонстрацию для своего класса с помощью этого проекта, который сочетает в себе обмен опытом и искусство.
В парах попросите учащихся обвести руки своего партнера на бумаге и вырезать их. Студенты должны написать по одному вопросу на каждом пальце. Будет полезно, если учитель задаст несколько вопросов, но также будет забавно позволить ученикам придумать свои собственные.
Вот несколько примеров: «Какое твое любимое телешоу?» Какой твой любимый урок?” и “Какие страны вы посетили?”
Попросите учащихся написать на пальцах ответы на свои вопросы, а затем попросить их поделиться своими ответами с остальным классом.Когда задание будет завершено, повесьте руки на стену для информационного художественного показа!
Наличие согласованного набора правил поможет создать в классе атмосферу сотрудничества и уважения. Разрабатывая обещание или формулировку миссии со своими учениками, это дает каждому возможность взять на себя ответственность за свои действия.
В течение первой недели занятий в школе предложите учащимся обсудить обязанности, уважение, безопасность и многое другое.Вместе с классом напишите обещание, обещание или заявление о миссии, которое включает в себя принципы этого диалога. Воссоздайте обещание в классе на плакате. Повесьте его на видном месте в классе и часто обращайтесь к нему в течение года, чтобы создать позитивный климат в классе.
Have You Ever – одна из самых популярных игр для знакомства с вами не зря – она проста, эффективна и увлекательна.
Попросите учащихся встать в круг, каждый на маркере, с одним человеком в центре.Человек в центре круга говорит «оно» и задает вопрос, начинающийся со слов «а вы когда-нибудь?» а затем что-то, что они сделали (Пример: «Вы когда-нибудь были в Диснейленде?»).
Человек, который «это», и все в круге, которые выполнили то, о чем просили, должны перейти на пустое место, но не прямо рядом с тем местом, где они изначально стояли. Тот, кто последним доберется до безопасного места, становится «им».
Изучите все эти и многие другие мероприятия по построению команды на Teach Thought; Мир образования; ненависть.com; wilderdom.com; TeamPedia.net; и Pinterest. ПОЛУЧИТЕ ПОСЛЕДНЕЕ ОТ MILKEN:Тимбилдинг – это не только для корпоративных групп.Работа в команде – важный жизненный навык для людей любого возраста. Любой учитель знает, что школа – это сообщество, как и класс. Даже учащиеся, не занимающиеся спортом, получают пользу от игр для создания тимбилдинга для детей, которые развивают их способности слушать и внимательно общаться, следовать указаниям, вырабатывать стратегию вместе с одноклассниками и укреплять чувство доверия друг к другу, тем самым создавая более сильное сообщество. Студентам лучше, когда они хорошо знают друг друга и имеют широкие возможности научиться работать вместе, полагаться друг на друга и стремиться к общей цели.
Примите участие в тимбилдинге для детей. Следующие пять игр и заданий идеально подходят для того, чтобы помочь учащимся развить сочувствие, научиться ценить навыки друг друга, освободить место для уязвимостей друг друга и подбодрить друг друга – к тому же они доставляют массу удовольствия. Игра началась!
Передать обруч
Это задание можно выполнять в группах от восьми до 10 учеников с одним хула-хупом на группу или всем классом с двумя или более обручами поочередно.Попросите учеников сформировать круг и обернуть обруч вокруг руки одного ученика. затем все ученики в круге должны взяться за руки. Ученики должны разработать способы передачи хула-хуп от одной руки и тела к другой, никогда не разрывая круг. В идеале к концу игры каждый хула-хуп должен пройти по всему кругу, не уронив рук. Эта игра вызывает смех, но это больше, чем просто глупое развлечение; он также развивает у детей навыки слушания и выработки стратегии, позволяя им двигаться и покачивать телом забавными и уникальными способами.
Минное поле
Используйте малярную ленту, чтобы обозначить квадратную или прямоугольную форму на полу, которая достаточно велика, чтобы вместить от восьми до 10 студентов одновременно, а также несколько произвольно размещенных X-образных фигур (также сделанных из ленты на полу) и нескольких мягких, скрипучих предметы (например, игрушки для собак). Х-образные формы – это мины. Чтобы начать игру, восемь-десять учеников должны надеть повязки на глаза и войти внутрь прямоугольника, выстраиваясь вместе с одной стороны. Чтобы сыграть в игру, ученики, стоящие за пределами прямоугольника, будут давать одноклассникам устные инструкции, которые помогут им безопасно перейти на другую сторону, не выходя за пределы обозначенной лентой границы или на шахту.Когда ученики случайно наступают на мины, их одноклассники должны сообщить им об этом, чтобы они могли замерзнуть, пока другой ученик случайно не наступит на скрипящий предмет. Скрипящий звук сигнализирует о том, что все замороженные ученики снова могут двигаться. Эта игра помогает учащимся развить навыки слушания и общения, а также способность доверять друг другу и полагаться друг на друга.
Word Leap
Эту веселую и простую игру легко настроить, она помогает детям лучше узнать себя и друг друга.Это также помогает им научиться быстро и свободно выражать собственное мнение, одновременно учась принимать тот факт, что каждый имеет право на собственное мнение. Наконец, это игра, основанная на плиометрике, которая развивает у детей мышцы и общую моторику. Чтобы подготовить игру, проложите две веревки параллельно друг другу на расстоянии двух-трех футов друг от друга и попросите детей выровняться между веревками. Учитель называет пары слов, например, собака / кошка, спагетти / салат, фильмы / видеоигры и т. Д. Первое слово всегда будет связано с одной веревкой, а второе слово – с другой.Дети должны выбрать, какое слово или понятие они предпочитают, и как можно быстрее прыгнуть на соответствующую сторону веревки.
Полоса препятствий с завязанными глазами
Для этого задания разделите студентов на группы по четыре или пять человек и дайте каждой группе повязку на глаза. Учащиеся по очереди будут носить повязки на глазах, в то время как другие члены их группы будут давать им словесные указания, которые помогут им преодолеть полосу препятствий. Поле должно состоять из игровых ковриков, груды пеноблоков и других мягких предметов, чтобы дети могли натолкнуться на его части или даже упасть.Если игровое пространство и полоса препятствий достаточно велики, чтобы вместить сразу несколько групп, это можно структурировать как соревновательные мероприятия, рассчитанные на время. В противном случае группы могут по очереди подбадривать друг друга, пока ученики с завязанными глазами идут к финишу. Это упражнение учит детей четкому общению и ценности терпения, а также их способности внимательно слушать и следовать указаниям.
Человеческие слова
Эта игра позволяет детям проявлять активность и весело использовать свое тело, заставляя их смеяться, одновременно обучая их выработке стратегии и совместной работе для достижения общей цели.В зависимости от размера класса это можно делать небольшими группами или всем классом. Учитель поочередно произносит слова, которые ученики должны произносить вместе, формируя буквы своими телами. Несколько студентов могут работать вместе, чтобы сформировать только одну букву; Например, если учитель произносит слово «Привет», два ученика могут вместе образовать букву «О», лицом друг к другу, соприкасаясь пальцами ног, тела наклонены назад и изогнуты друг к другу, а руки вытянуты и изогнуты над головой, чтобы соединиться за руки.Учителя со смартфонами или цифровыми фотоаппаратами могут добавить веселья, фотографируя каждую законченную букву или слово, чтобы дети могли наслаждаться своими творениями и улучшать их в следующем раунде.
О МАРАФОНЕ KIDS
МиссияMarathon Kids – заставить детей двигаться. Некоммерческая организация предлагает бесплатные программы физического воспитания через Marathon Kids Connect, облачную платформу для PE и запуска клубов, которая включает мобильное приложение для цифрового отслеживания активности.
В пятом классе дети начинают понимать справедливость и то, как проявляются индивидуальные сильные стороны при участии в мероприятиях и играх. Мероприятия, которые обеспечивают понимание эффективного командообразования, улучшают лидерские навыки и поощряют сотрудничество в группе, также помогут пятиклассникам повысить уверенность в себе и улучшить социальные навыки.
Пятиклассники должны понимать, как формируются команды, чтобы овладеть навыками, необходимыми для совместной работы.Сформируйте команды по крайней мере из трех студентов на основе схожих интересов и объясните, что многие группы формируются на основе общих интересов. Затем попросите каждую команду перечислить на доске предмет, который она могла бы принести, если бы группа оказалась на безлюдном острове, и как это можно было бы использовать для выживания. Попросите команды обсудить, как будут распределены роли каждому участнику и какие проблемы могут возникнуть на острове. Объедините две группы и спросите, насколько по-разному жизнь на острове может улучшиться, а может и нет, когда прибудет новая группа.
Деятельность, направленная на принятие руководящих ролей, способствует развитию навыков командообразования.Например, игра «Детектив» дает студентам возможность взять на себя лидерские и командные роли. Напишите «детектив» на пяти листах бумаги и «лидер» на одном листе. На оставшихся листках напишите «банда». Попросите учащихся выбрать лист бумаги, не раскрывая своих ролей. Прикажите детективам покинуть комнату. Определите лидера и проинструктируйте членов банды сделать все возможное, чтобы скрыть личность лидера от детективов. Перезвоните детективам и попросите студентов встать в круг.
Начните игру, попросив учеников двигаться определенным образом, например, маршировать на месте.Если лидер меняет движение, то за ним следуют члены банды. Сыщики пытаются поймать лидера. Скажите лидерам, чтобы они меняли движение примерно каждые 10 секунд. Поощряйте детективов работать в команде, чтобы быстрее идентифицировать лидера. Когда лидер пойман, меняйте роли.
Сотрудничество необходимо для создания команды. Действия, требующие от пятиклассников двигаться или думать в унисон, помогают научить работать вместе. В игре под названием Blob выберите одного игрока как «он», чтобы пометить других учеников.После того, как ученик был отмечен тегом, попросите его присоединиться к капле, а затем два «it» студента возьмутся за руки и двинутся вместе, чтобы отметить другого ученика. Как только в капле будет хотя бы четыре студента, они могут разделиться на две капли. Гонки на трех ногах, в которых учащиеся привязывают ногу к ноге партнера, заставляют пятиклассников работать вместе, как одна команда.
Важным элементом построения команды является командный дух. Capture the Flag – это игра, которая поощряет товарищеские отношения и обеспечивает физическую активность пятиклассникам.
Для этого мы все будем идти «змейкой» и обмениваться рукопожатиями.
Сложность состоит в том, что нельзя брать за руку стоящих рядом людей. Как только все ухватились друг за друга, и не осталось ни одной свободной правой руки, нужно сделать аналогичное с левой рукой. Произошла вот такая путаница. Теперь задача состоит в том, чтобы распутаться из всех этих «цепей», а делать это необходимо не расцепляя рук.
А теперь каждому нужно повернуться направо. Получилось так, что сейчас каждый стоит спиной к своему товарищу и видит спину другого товарища. Игра заключается в том, что нужно почесать, помассировать, пощипать или погладить спинку тому, кто стоит перед тобой.
Ваша задача поговорить с одноклассником, стоящим напротив, на какую-нибудь тему. Сложность в том, что нельзя произносить ни слова, все нужно изображать жестами. Представьте, что между вами звуконепроницаемое стекло.
Сейчас каждый по очереди будет делиться своими впечатлениями об этом занятии, после чего, обмотав нить себе вокруг пальца, передавать клубок дальше.