Все мы пользуемся словосочетанием «логически мыслить», когда хотим рассказать о том, как пришли к правильному выводу. При этом чаще всего имеется в виду, что в процессе принятия решений мы рассуждали, использовали свой опыт, знания, даже подключили интуицию. Корректно ли такое определение? Что такое на самом деле логическое мышление?
В переводе с греческого логическое мышление — это буквально «правильное мышление». То есть такая цепь рассуждений, которая приводит к верному выводу и при этом использует различные логические конструкции, понятия и навыки.
Какие навыки имеются в виду:
Ни один ребенок не рождается с умением мыслить логически. Да, бывают более и менее сообразительные дети, но логическое мышление — это то, что нужно развивать.
Это не только поможет в учебе в школе или на дополнительных занятиях — логическое мышление дает возможность выходить за рамки предложенного задания, мыслить шире и в конечном счете достигать результата меньшими усилиями.
Логика — большое подспорье при изучении иностранных языков.
Без привлечения логики невозможно решить нестандартную задачу, будь то задание по математике или непростая жизненная ситуация. Логическое мышление развивает интеллект во всех направлениях.
В век высоких технологий достижение социального благополучия невозможно без способности мыслить рационально и анализировать поток информации, делая правильные выводы и просчитывая варианты развития событий.
Дети не любят «обязаловки».
Поэтому прекрасно, если обучение логике будет происходить в игровой форме, весело и интересно. Пусть такое несерьезное дело как игра послужит такой серьезной цели как воспитание думающего человека, развитие у ребенка памяти, воображения, внимательности. Тем более игр, которые способны с этим справиться, много.
Логические игры для детей 5-7 лет в первую очередь должны быть увлекательными.
Независимо от того, какую конечную цель преследует игра, она не должна утомлять ребенка, должна соответствовать его возрасту и интересам.
Хорошо, если в процессе игры ребенок переходит от одного вида деятельности к другому: за словесными играми следуют головоломки, за математическими ребусами — загадки в картинках. Так ребенок сможет развивать сразу несколько направлений мышления.
Для обучения ребенка логике не нужно никаких специальных приспособлений, игрушек, оборудования. Лист бумаги, карандаш, спички — огромное количество логических игр можно придумать только с этими предметами — и даже вовсе без них (если речь идет о словесных играх).
Хороший пример увлекательного занятия с тем, что всегда под рукой.
Перед началом игры взрослый должен составить из спичек заданную картинку и только после этого предложить ребенку переставить одну или несколько спичек таким образом, чтобы картинка изменилась.
Головоломки со спичками могут составляться для детей разных возрастов. Общими для всех заданий является их наглядность и то, что спички можно сколько угодно раз переставлять, добиваясь верного решения.
Обратите внимание: задания со спичками часто требуют нестандартного подхода.
В процессе игры развивается пространственное мышление, внимательность, усидчивость.
Загадки-обманки — это разновидность стихотворных загадок с отвлекающим маневром: правильным является не тот ответ, который напрашивается в рифму.
Ребенок должен понять, что самый простой ответ не всегда является правильным, абстрагироваться от очевидного варианта, немного подумать.
Эта игра всегда поднимает настроение, особенно, если в нее играют несколько человек — кто-то обязательно ответит неправильно (в рифму).
Загадки Эйнштейна — это разновидность задачек на логику с большим количеством элементов и условий.
Решение заключается в том, чтобы установить соответствие между элементами и условиями, исключая невозможные (по определению) варианты.
Считается, что Эйнштейн предлагал решать такую задачу (и другие подобные ей) устно, без записей — однако это очень сложно: необходимо держать в уме слишком много условий.
Задача развивает логическое мышление и память, учит устанавливать связь между предметами, классифицировать и структурировать имеющиеся данные.
Детям рекомендуется решать эту задачу с составлением таблицы.
Ребусы для детей бывают самыми разными: с буквами, цифрами, знаками, картинками. Общее у них одно: нужно угадать зашифрованное слово.
Для решения ребусов существует стандартный набор правил, но иногда нужно просто посмотреть на картинку «под другим углом» — именно такие игры наиболее интересны.
Это занятие любимо детьми всех возрастов. Оно развивает нестандартное мышление, креативность, интуицию, а кроме того расширяет кругозор ребенка.Решение шахматных задач не всегда предполагает виртуозное владение техникой игры, однако основные знания — как выглядят фигуры, как они «ходят», в чем заключается победа в игре — иметь необходимо.
Шахматные задачи для детей обычно предполагают достижение какого-то результата: «мата» или определенной комбинации за несколько ходов, иногда — в один ход.
Для наглядности сначала удобнее решать задачи на доске. Позже можно ограничиться картинкой или экраном компьютера.
Детские математические игры — это, по сути, примеры на элементарные арифметические вычисления, но представленные в игровой форме: в виде интересных картинок, кроссвордов, лабиринтов и других заданий. Они не только не вызывают у ребенка отрицательных эмоций, но и, напротив, стимулируют интерес к математике как интересной, полной тайн и загадок науке.
Задания развивают аналитические способности ребенка и, конечно, навыки счета. Это хорошая подготовка к школе.
Эти задания не похожи на ребусы в обычном понимании. Это математические задачи, представленные в графическом виде. Чтобы их решить, часто нужно произвести некоторые несложные вычисления. Но это не главное. Обязательным условием для решения математического ребуса является внимательность и креативность.
Зато и итогом увлечения такими играми всегда становится развитие у ребенка нестандартного мышления, логики, усидчивости.
Это настоящие головоломки, но с элементами математики. В решении таких задач довольно редко используются непосредственно навыки счета — здесь больше ценится оригинальность мышления, аналитические способности, пространственное воображение.
Математические головоломки, как правило, имеют возрастные рамки, — но даже те, которые предназначены для самых маленьких, часто бывают интересны и взрослым.
Увлекательная логическая игра для детей и взрослых, в которой необходимо определенным образом заполнить цифрами или рисунками квадрат с ячейками. Как правило, изображения не должны повторяться ни по горизонтали, ни по вертикали, но бывают и дополнительные условия.
Судоку для детей бывают как простыми (например, размером 3 на 3 клетки для самых маленьких), так и сложными — для ребят постарше. Это интересное и медитативное занятие. Оно развивает пространственное мышление, аналитические способности, усидчивость, логику.
Для решения этих задач не нужно ни специфических знаний, ни приготовлений, ни особых условий — только хорошее настроение и готовность включить фантазию. Несмотря на кажущуюся несерьезность, загадки с подвохом очень полезны: они помогают ребенку понять, что иногда решение проблемы требует отказа от принятых алгоритмов и стандартных путей.
Суть игры в том, чтобы из перечня предметов исключить тот, который не подходит по какому-то признаку. Это хорошая игра на тренировку аналитических способностей.
Ответы на задания для малышей вполне очевидны, а от детей постарше потребуется не только логика, но и определенный уровень знаний.
Игру «Найди лишнее» можно организовать без всяких вспомогательных средств — просто перечисляя ряд предметов. Но красочные картинки, конечно, принесут больше радости.
Игра на логику и внимательность, в которой нужно найти две одинаковых картинки, среди нескольких изображений, похожих на первый взгляд, но всё же отличающихся в мелочах.
Веселое и увлекательное занятие для больших и маленьких (разница — в количестве и размерах отличающихся деталей). Развивает внимание, умение концентрироваться на мелочах.
Еще одно популярное развлечение для любого возраста, суть которого в том, чтобы на двух одинаковых на первый взгляд картинках найти определенное количество отличий, которые, как правило, кроются в мелких деталях.
Игра «Найди отличия» развивает внимательность, усидчивость, память, учит сравнивать и различать внешне очень похожие предметы.
Игра на поиск закономерностей — одна из самых полезных для развития логического мышления. В процессе решения заданий развиваются такие мыслительные операции как анализ, сравнение, аналогии, классификация, систематизация, абстрагирование.
Ребенок, который научился решать такие примеры на картинках, найдет применение своим навыкам и в реальной жизни.
Популярная загадка, в которой нужно 9 точек, расположенных в виде квадрата, соединить 4-мя линиями, не отрывая руку.
Не пытайтесь сделать это стандартными способами. «9 точек, 4 линии» — игра, требующая креативности, но решение есть, и не одно.
Существует большое количество детских игр на логику, в которые можно поиграть с дома или на улице, в транспорте, в очереди. Эти игры не требуют сложных приготовлений, и прервать их можно в любой момент.
Кто из нас не играл в эту игру в детстве? Она совсем не так проста, как мы привыкли думать. Здесь есть место и стратегии, и тактике, и креативности.
Игра затягивает, вызывает нешуточные страсти, развивает логику. А из необходимых предметов — только бумажка и карандаш.
Напомним условия: в расчерченный квадрат двумя игроками ставятся по очереди крестики и нолики (каждый игрок ставит свой знак). Цель игры — первому добиться линии (вертикаль, горизонталь или диагональ) состоящей из своих символов.
Ребенок должен догадаться, какой предметы вы задумали (или спрятали), задавая вопросы.
Прямые вопросы задавать нельзя, количество их тоже ограничено. В этой игре ребенок быстро понимает, что вопросы нужно продумывать, более того, предугадывать варианты ответов с тем, чтобы дальше получать нужные, а не пустые сведения.
Эта игра учит анализировать и систематизировать данные, делать правильные выводы из имеющейся информации.
Если вы готовы потратить на подготовку к игре некоторое время, сделайте элементы для танграма. Это древняя китайская игра, название которой переводится как «семь дощечек». В идеале из дерева или плотного картона вырезается квадрат, который делится на семь неодинаковых геометрических фигур. Понятно, что из них можно сложить квадрат. И еще тысячи разных сложных фигур.
Это увлекательное занятие. Элементы классического танграма можно посмотреть в интернете. А можно поделить квадрат произвольным способом.
Элементы можно покрасить в разные цвета. Эта заготовка будет служить достаточно долго. Мудрые китайцы очень ценят танграм за то, что в процессе игры развиваются оба полушария мозга — и то, что отвечает за логику, и творческое.
Ваш малыш любит читать? Даже если не любит или еще не умеет, у него наверняка есть две любимых сказки — истории, с героями которых он хорошо знаком. К примеру, ребенок любит «Красную Шапочку» и «Золушку». Попросите его представить, что будет, если их поменять местами. Бесстрашная Красная Шапочка отправляется на бал (а перед этим еще долго хлопочет по хозяйству), а Золушка в своем прекрасном платье встречает в лесу Серого волка. Как они поведут себя? Что из их качеств понадобится в новых обстоятельствах, а что помешает. Чем они похожи? Чем отличаются? Чем закончатся эти сказки? Есть ли у них шанс на хеппи-энд?
Эта игра интереснее, чем кажется: ребенок может проявить бездну фантазии, рассмотреть массу возможных вариантов развития событий, предложить нестандартные пути выхода из сложных сказочных ситуаций.
Вы бросаете ребенку мяч и называете предмет. Если он съедобный, ребенок должен его поймать, если нет — отбить.
Эта игра развивает быстроту реакции и учит классифицировать предметы по заданному принципу.
Простой лист бумаги можно превратить в сотни чудесных предметов: цветы, животное, шляпу и так далее.
Это занятие очень успокаивает и развивает пространственное мышление и фантазию. Последовательность сложения фигурок можно посмотреть в Интернете (со сложными оригами иначе и не получится), но можно попробовать сложить что-то и без инструкции.
Школьники умеют читать и писать — и это существенно расширяет круг развивающих игр, в которые с ними можно поиграть.
В эту игру интересно играть вдвоем, устраивать турниры, сеансы одновременной игры, а одиночку можно решать шахматные задачки.
Польза шахмат для развития логики и интеллекта хорошо известна. Это — занятие для людей всех возрастов.
По сравнению с шахматами эта игра считается более простой, поэтому ее пользу для развития ребенка часто недооценивают.
Напрасно. Шашки хорошо развивают логическое мышление, память, смекалку, пространственное воображение.
А то, что все фигуры одинаковые и правила игры довольно просты — это, возможно, не слабая, а сильная сторона шашек. Здесь тоже есть место проверенным эффектным комбинациям и тактическим приемам. Причем в отличие от шахмат, шашечную задачу проще набросать на листке бумаги и даже представить в уме.
Эта интеллектуальная забава известна с древних времен. Из набора букв (в идеале — слова) нужно составить другое слово или слова, переставляя буквы.
В интернете много аналогов этой игры онлайн, но в нее можно играть на бумаге и даже устно.
Для начала берутся короткие слова — вариантов расстановки букв будет в этом случае не очень много. Но по мере удлинения слова, составных слов будет все больше. Игра развивает творческое начало и абстрактное мышление.
Слово можно зашифровать. Это очень интересно. Вариантов «шифровок» может быть бесконечно много: от простого написания задом-наперед до более сложных и затейливых: зашифровка цифрами или расположение букв в определенном порядке (через 2, например)
Разгадывая эту задачку, ребенок сравнивает, анализирует, систематизирует массу данных одновременно, это очень полезно для развития логического мышления.
Эта игра тоже давно ушла в онлайн-пространство, но в нее прекрасно можно играть без компьютера.
На листке схематично изображаются корабли-клеточки; в пространстве «моря» они располагаются так, чтобы противнику (который не видит картинки) было сложнее найти их и «потопить».
Игроки поочередно называют координаты, по которым стреляют. Побеждает тот, кто потопил все корабли противника.
Это игра с элементами стратегии и тактики, развивает пространственное мышление, память и воображение.
Еще одним эффективным способом развития аналитических способностей и нестандартного мышления является решение логических задач. Умназия предлагает огромное количество математических задач на логику, представленных в формате интерактивной игры с увлекательным сюжетом и красочными иллюстрациями.
Выбирайте задания, соответствующие возрасту ребенка и развивайте мышление вместе с героями Умназии:
Математика и логика для детей 7-13 лет
Развиваем логическое мышление через решение сюжетных математических задач в интерактивном игровом формате
узнать подробнее
Дидактические игры на развитие логического мышления детей младшего дошкольного возраста.
Дидактические игры для развития логического мышления детей младшего дошкольного возраста.
В своей работе с детьми дошкольного возраста очень часто использую игры на развитие логического мышления. Часто придумываю их сама, они несложные, но в то же время развивают память и логическое мышление детей.
Эти игры помогут детям закрепить понятия «цвет и форма», повторить геометрические фигуры, делают детей внимательнее и учат логически мыслить.
Вот, например дидактическая игра «Платье для мамы» для 2-ой младшей группы. Перед детьми заготовка платья для мамы. Его нужно украсить. Кружки раскрасить красным цветом, а квадраты синим.
«Раскрась бусы» – нужно раскрасить, кружки чередуются: красный, синий.
Дети с удовольствием раскрашивают.
Учебно-методический материал по теме:
Игры и упражнения для детей дошкольного возраста на развитие мышления
Опубликовано 04.
05.2013 – 1:34 – Балуева Оксана Владимировна
Мышление – одна из высших форм деятельности человека. Это социально обусловленный психический процесс, неразрывно связанный с речью. В процессе мыслительной деятельности вырабатываются определенные приемы или операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, конкретизация).
Выделяют три вида мышления:
1) наглядно-действенное (познание с помощью манипулирования предметами)
2) наглядно-образное (познание с помощью представлений предметов, явлений)
3) словесно-логическое (познание с помощью понятий, слов, рассуждений).
Наглядно-действенное мышление особенно интенсивно развивается у ребенка с 3-4 лет. Он постигает свойства предметов, учится оперировать предметами, устанавливать отношения между ними и решать самые разные практические задачи.
На основании наглядно-действенного мышления формируется и более сложная форма мышления – наглядно-образное.
Оно характеризуется тем, что ребенок уже может решать задачи на основе представлений, без применения практических действий. Это позволяет ребенку, например, использовать схематические изображения или считать в уме.
К шести-семи годам начинается более интенсивное формирование словесно-логического мышления, которое связано с использованием и преобразованием понятий. Однако оно не является ведущим у дошкольников.
Все виды мышления тесно связаны между собой. При решении задач словесные рассуждения опираются на яркие образы. В то же время решение даже самой простой, самой конкретной задачи требует словесных обобщений.
Различные игры, конструирование, лепка, рисование, чтение, общение и т.д., то есть все то, чем занимается ребенок до школы, развивают у него такие мыслительные операции, как обобщение, сравнение, абстрагирование, классификация, установление причинно-следственных связей, понимание взаимозависимостей, способность рассуждать.
Особенности мышления у детей с ЗПР
Мышление ребенка с задержкой психического развития в возрасте 5-6 лет находится на уровне его житейского опыта.
Он не может установить связи и отношения предметов логическим путем. Умение мыслить подразумевает выделение существенных признаков предметов, объединение различных признаков в целое представление о предмете; сравнение предметов и выявление различий в них и т. д. Все эти навыки у детей с задержкой развития сформированы значительно хуже, чем у сверстников.
Игры и упражнения.
КТО, ЧТО ЛЮБИТ?
Подбираются картинки с изображениями животных и пищи для этих животных. Перед ребенком раскладывают картинки с животными и отдельно картинки с изображением пищи, предлагают всех “накормить”.
НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ
Ребенку зачитывают слова и просят назвать их одним словом. Например: лиса, заяц, медведь, волк – дикие животные; лимон, яблоко, банан, слива – фрукты.
Для детей старшего возраста можно видоизменить игру, давая обобщающее слово и предлагая им назвать конкретные предметы, относящиеся к обобщающему слову.
Транспорт – …, птицы – …
КЛАССИФИКАЦИЯ
Ребенку дают набор картинок с изображением различных предметов. Взрослый просит рассмотреть их и разложить на группы, т.е. подходящие с подходящими.
НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ: развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков.
Подберите серию картинок, среди которых три картинки можно объединить в группу по какому-либо общему признаку, а четвертая – лишняя. Предложите ребенку найти лишнюю картинку. Спросите, почему он так думает. Чем похожи картинки, которые он оставил.
НАЙДИ ЛИШНЕЕ СЛОВО
Прочитайте ребенку серию слов. Предложите определить, какое слово является “лишним».
Примеры:
Старый, дряхлый, маленький, ветхий;
Храбрый, злой, смелый, отважный;
Яблоко, слива, огурец, груша;
Молоко, творог, сметана, хлеб;
Час, минута, лето, секунда;
Ложка, тарелка, кастрюля, сумка;
Платье, свитер, шапка, рубашка;
Мыло, метла, зубная паста, шампунь;
Береза, дуб, сосна, земляника;
Книга, телевизор, радио, магнитофон.
ЧЕРЕДОВАНИЕ
Предложите ребенку нарисовать, раскрасить или нанизать бусы. Обратите внимание, что бусинки должны чередоваться в определенной последовательности. Таким образом можно выложить забор из разноцветных палочек и т.д.
СЛОВА НАОБОРОТ
Предложите ребенку игру “Я буду говорить слово, а ты тоже говори, только наоборот, например, большой – маленький.” Можно использовать следующие пары слов: веселый – грустный, быстрый – медленный, пустой – полный, умный – глупый, трудолюбивый – ленивый, сильный – слабый, тяжелый – легкий, трусливый – храбрый, белый – черный, твердый – мягкий, шершавый – гладкий и т.д.
БЫВАЕТ-НЕ БЫВАЕТ
Называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если – нет, то мяч надо отбить.
Ситуации можно предлагать разные: папа ушел на работу; поезд летит по небу; кошка хочет есть; почтальон принес письмо; яблоко соленое; дом пошел гулять; туфли стеклянные и т.
д.
СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ (ПОНЯТИЙ)
Ребенок должен представлять себе то, что он будет сравнивать. Задайте ему вопросы: “Ты видел муху? А бабочку?” После таких вопросов о каждом слове предложите их сравнить. Снова задайте вопросы: “Похожи муха и бабочка или нет? Чем они похожи? А чем отличаются друг от друга?”
Дети особенно затрудняются в нахождении сходства. Ребенок 6-7 лет должен правильно производить сравнение: выделять и черты сходства, и различия, причем по существенным признакам.
Пары слов для сравнения: муха и бабочка; дом и избушка; стол и стул; книга и тетрадь; вода и молоко; топор и молоток; пианино и скрипка; шалость и драка; город и деревня.
УГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ
Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще, животном, игрушке) он говорит и дает описание этого предмета. Например: Это овощ. Он красный, круглый, сочный (помидор). Если ребенок затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами, и он находит нужный.
РАЗЛОЖИ ПО ПОРЯДКУ
Используются готовые серии сюжетных последовательных картинок. Ребенку дают картинки и просят их рассмотреть. Объясняют, что картинки должны быть разложены по порядку развертывания событий. В заключение ребенок составляет рассказ по картинкам.
ОТГАДЫВАНИЕ НЕБЫЛИЦ
Взрослый рассказывает о чем-то, включая в свой рассказ несколько небылиц. Ребенок должен заметить и объяснить, почему так не бывает.
Пример: Я вот что хочу вам рассказать. Вот вчера – иду я по дороге, солнышко светит, темно, листочки синие под ногами шуршат. И вдруг из-за угла как выскочит собака, как зарычит на меня: “Ку-ка-ре-ку!” – и рога уже наставила. Я испугался и убежал. А ты бы испугался?
Иду я вчера по лесу. Кругом машины ездят, светофоры мигают. Вдруг вижу – гриб. На веточке растет. Среди листочков зеленых спрятался. Я подпрыгнул и сорвал его.
Пришел я на речку. Смотрю – сидит на берегу рыба, ногу на ногу закинула и сосиску жует.
Я подошел, а она прыг в воду – и уплыла.
НЕЛЕПИЦЫ
Предложите ребенку рисунки, в которых содержатся какие-нибудь противоречия, несообразности, нарушения в поведении персонажей. Попросите ребенка найти ошибки и неточности и объяснить свой ответ. Спросите, как бывает на самом деле.
1) Игра «Догадайся»
Показываются картинки с такими изображениями: колесо, руль, педаль.
Восп.: Догадайтесь, что это может быть?
Дети: Машина, велосипед …
Восп.: А какой еще транспорт вы знаете?
(приемы – синтез, классификация)
2) Игра «Что забыл художник?»
Восп.: Посмотрите на картинку. Что забыл нарисовать художник?
Дети: У дивана нет одной ножки, на вазе не дорисован цветок,
На ковре не раскрашены некоторые полоски …
(приемы – анализ картинки, сравнение ее с предполагаемым мысленным стандартом).
Таким образом, логика, пусть не в чистом виде, а в виде простейших ее форм и приемах имеет весомое место в дошкольной системе образования
4. Особенности развивающей среды в средней группе.
Игра – как ведущий вид деятельности.
Одной из особенностей средней группы является яркое проявление разных темпов развития детей: одни дольше сохраняют черты младшего возраста, перестройка их поведения и деятельности как бы замедляется, другие наоборот, «взрослеют» быстрее и уже со второй половины среднего дошкольного возраста все отчетливее начинают проявлять черты более старшей возрастной ступени.
Исходя из этого, развивающая среда должна обязательно включать в себя игровой материал разного уровня сложности.
Для I уровня (младший – средний возраст) рекомендуется иметь лото, парные картинки, магнитную, крупную и гвоздиковую мозаики, набор кубиков из 4 – 9 штук, развивающие игры («Сложи узор», «Сложи квадрат»), игры с элементами моделирования и замещения, легкий модульный материал, строительные наборы (напольные, настольные).
Для развития мелкой моторики рук необходимы специальные дидактические игрушки: вкладыши, шнуровки (с «пришиванием», составлением узора). С этой же целью можно включать в обстановку пластиковые контейнеры с крышками разных форм и размеров.
II уровень (средний – старший возраст). Среди дидактических игр прежде всего должны быть игры на сравнение предметов по различным свойствам (цвету, форме, размеру, материалу, функции), группировку по свойствам, на воссоздание целого из частей («Танграм», пазлы), на сериацию по различным свойствам, игры на счет. Важно, чтобы у ребенка всегда была возможность выбора игры, а для этого набор игр должен быть достаточно разнообразным и постоянно меняться (смена примерно 1 раз в 2 месяца).
15% игр должно быть предназначено для детей старшей возрастной группы, чтобы дать возможность детям, опережающим в развитии сверстников, не останавливаться, а продвигаться дальше.
Для развития воображения будет лучше, если вместо некоторых реальных предметов предложить предметы – заместители, имеющие определенное сходство с оригиналом, например: геометрические объемные фигуры – «овощи», брусок – «утюг», палочка – «градусник», коробка – «телевизор».
Развивающееся мышление ребенка, способность устанавливать простейшие связи и отношения между объектами побуждают у него интерес к окружающему миру. Некоторый опыт познания окружающего у ребенка уже есть, но он требует обобщения, систематизации, углубления, уточнения. С этой целью в группе организуется «сенсорный центр» – место, где подобраны предметы и материалы, познавать которые можно с помощью различных органов чувств (шумовые предметы, баночки с запахом и т.д.)
Игры с песком, водой, глиной, красками, пеной, зеркалом организуется в специальном месте для детского экспериментирования.
Средний возраст – начало сензитивного периода развития знаково – символической функции сознания, это важный этап для умственного развития в целом и формирования готовности к школьному обучению. В среде группы надо использовать символику, модели для обозначения предметов, действий и их последовательности. Придумывать такие знаки, модели лучше вместе с детьми, подводя их к пониманию того, что обозначать все можно не только словами, но и графически.
Игра является ведущим видом деятельности дошкольника.
Младшие дошкольники играют чаще в одиночку, но в своих предметных, конструкторских играх они уже совершенствуют восприятие, воображение, память, мышление.
К среднему дошкольному периоду игры становятся совместными. Главное в этих играх – имитация определенных действий и отношений, выделение правил игры и следование им.
В старшем возрасте конструкторская игра начинает превращаться в трудовую деятельность, в ходе которой ребенок строит что – полезное, нужное в быту. В игре ребенок учится пользоваться предметами домашнего обихода, учится планировать свои действия. Именно в игре совершенствуются ручные движения и умственные операции.
«Большое значение игры в развитии личности ребенка – дошкольника определяется не тем, что в ней упражняются отдельные психические процессы, а тем, что отдельные психические процессы совершенствуются в игре, благодаря тому, что игра поднимает личность ребенка, его сознание на новую ступень развития.
Ребенок в игре сознает свое «я», учится действовать, подчиняя желанной цели свои действия и определяя их в зависимости от цели.
Игра, следовательно, является школой такой деятельности, в которой необходимость выступает не как внешняя, навязанная извне, а как желанная… Она является прототипом будущей серьезной деятельности…» (Д.Б. Эльконин)
Игры на развитие логического мышления, игры на расширение кругозора, игры на анализ и синтез, игры на развитие творческого воображения.
Игра учит аргументировать свои ответы, расширить кругозор
Необходимый инвентарь: картинки животных, птиц (можно вырезанные из старых книг, журналов; открытки).
◈ Как играем: сначала читается стихотворение:
Зайчик любит морковку,
Мишка — малинку,
Воробушек — рябинку,
Рыбка — червячка,
Избегай, рыбка, крючка.
◈ Вы называете животное, а ребенку нужно быстро и правильно сказать, что оно кушает, например: корова — сено, собака — кость, мышка — сыр, кошка — молочко и т.
д.
◈ Играть можно как двоим участникам, так и большему количеству. Периодически меняйтесь ролями с ребенком, это является для него прекрасным стимулом.
◈ Закрепляем: задайте ребенку вопросы: «А что любит Карлсон? Людоед?» и пр.
◈ Сыграйте в игру «Наоборот»: морковка — заяц, зерно — птица, лошадь — сено.
◈ Когда предоставится возможность, кормите вместе птиц, белочек, животных. Наблюдайте за их повадками.
◈ Усложняем: а может ли цыпленок грызть кость? А собака клевать зерно? Попросите ребенка аргументировать свой ответ, если малыш затрудняется, найдите объяснение вместе.
Игра помогает формировать понятийное мышление; отсекать лишнее (анализ — синтез)
Необходимый инвентарь: картинки.
◈ Как играем: покажите картинки с предметами одного класса, но разных групп, например: автобус, машина, мотоцикл — самолет; трамвай, автобус, электричка — КамАЗ; пожарная машина, скорая помощь, продуктовая машина — такси и т.
п. Какая картинка из четырех лишняя? Почему?
◈ Закрепляем: меняйтесь ролями. Можно играть и в словесный вариант этой игры. Желательно брать различные понятия, знакомые ребенку, например: «одежда», «обувь» и т. д. Помогайте ребенку, если он затрудняется, обосновывать ответы.
Игра помогает формировать логическое мышление, творческое воображение
Необходимый инвентарь: мяч.
◈ Как играем: в эту игру лучше играть всей семьей, тогда ребенок быстрее освоит ее.
◈ Ведущий бросает мяч игроку и говорит какую-либо фразу. Если эта фраза — небылица, то ловить мяч не надо, например: «Волк по лесу гуляет», — игрок ловит мяч. «Волк на дереве сидит» — мяч ловить не нужно. «Девочка рисует домик» — игрок ловит мяч. «Домик рисует девочку» — мяч ловить не нужно и т. д.
◈ Старайтесь придумать как можно больше смешных, нелепых фраз.
◈ Выиграет тот, кто ни разу не ошибется.
◈ Играйте в эту игру чаще, ведь ребенок этого возраста любит придумывать перевертыши, небылицы.
◈ Закрепляем: поиграйте в «Небылицы», используя короткие рассказы. Например: «На день рождения Вани дети ели яблоки, мороженое, печенье и… соленые конфеты». Ребенок должен исправить вашу ошибку и объяснить, почему это неверно.
◈ Вы варите на кухне борщ? Используйте и эту ситуацию для игры. «Я кладу в борщ свеклу, морковку, капусту… грушу». Посмейтесь вместе с ребенком, поменяйтесь ролями.
◈ Можно поиграть с картинками. Например: на картинке нарисовано лето: солнце, цветы, бабочки и… снеговик. Спросите ребенка, почему снеговик лишний, что может с ним произойти? Что придумать, чтобы он не растаял?
◈ В следующий раз можете придумать до 3-4 небылиц в рассказе. Например:
Сел воробушек на дом,
Консультация для родителей
Подготовила Головко Т.С.
Усваивая родной язык, ребенок с ранних лет усваивает не одни только слова, но бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка – и усваивает легко.
Словесно – логическое мышление начинает более интенсивное формирование к шести-семи годам, так как к этому времени ребенок использует и преобразует достаточно много понятий. Однако оно не является ведущим у дошкольника. Различные игры, конструирование, рисование, лепка, чтение общение, необходимая коррекционная речевая деятельность – то есть все то, чем ребенок занимается до школы, развивает у него мыслительные операции, как анализ, синтез, обобщения, сравнение, абстрагирование, классификация, установление причинно-следственных связей, понимание взаимозависимостей, способность рассуждать. С возрастом ребенок может понять главную мысль предложения, текста, картинки, объединить несколько картинок на основе общего признака, разложить картинки на группы по существенному признаку.
Вот несколько игр и упражнений на развитие логического мышления и связной речи для вашего ребенка:
1. Игра «Отгадай-ка»
Цель: Обучать детей описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки: по описанию узнавать предмет.
Ход игры. Необходимо, чтобы ребенок выбрал вокруг себя любой предмет и начал описывать его, но не в коем случае не называл. Во время игры вы следите за тем, чтобы ребенок при описании предметов называл их существенные признаки, которые помогли бы узнать предмет. Вы можете задавать вопросы загадывающему: «Где этот предмет находится?» или «Для чего нужен этот предмет?» Но спешить с наводящими вопросами не следует. Надо дать ребенку возможность самому описать предмет, его основные признаки и рассказать о них.
2. Игра «Похож – не похож».
Цель: Учить детей сравнивать предметы, находить в них различные признаки, различия, сходства, узнавать по описанию.
Ход игры. Предложите ребенку описать два предмета, рассказать, чем они похожи и чем они отличаются? Например, загадывает: «Две птицы, одна большая, черная, с толстым клювом, а другая маленькая, с желтой грудкой». Играющий должен быстро ответить и загадать свою загадку.
В следующий раз вы предлагаете выбирать для сравнения предметы с менее заметными признаками различия. Ребенок понимают задание и дает описание, например, скамейки и дивана, кошки и котенка, сосны и ели.
3. Игра «Что кому нужно?»
Цель: Продолжать упражнять детей в классификации предметов, умении называть предметы, необходимые людям определенной профессии.
Ход игры. Вы называете предметы труда людей определенной профессии, а ребенок называет профессию.
4. Упражнение «Сравни картинки».
Цель: Учить сравнивать картинки, выделять общие признаки.
Игровой материал: «Домик» для 3 картинок (из счетных палочек, картинки: собака, пчела, рыбка, курица, аквариум, улей, конура, пирамидка, замок, ключи.
Вы предлагаете ребенку поиграть в игру, где он будет учиться сравнивать картинки. На столе перед ним раскладываете все картинки в 3 ряда в любом порядке.
Ниже кладете домик для картинок и говорите: «Здесь я буду класть картинки, которые чем-нибудь похожи! (Кладете картинки собаки и пчелы). Чем они похожи?» Ребенок отвечает: «Собака и пчела похожи тем, сто они – животные, пчела и собака приносят пользу. Также они могут причинить боль. Затем вы убираете эти картинки из домика и кладете картинки с рыбкой и курицей и просите найти, что у них общего. Ребенок отвечает: «Курица и рыбка – живые. У них есть голова, рот, глаза, хвост, живот, спина. Далее использованные картинки убираются и на их место выкладываете картинки с аквариумом, конурой, ульем. Ребенок сравнивает картинки.
5. Игра «Вершки и корешки»
Цель: Упражнять детей в квалификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле)
Ход игры. Вы уточняете с ребенком, что «вершки», а что – «Корешки»: «Съедобный корень овоща будем называть «корешки», а съедобный плод на стебле – «вершки». Вы называете какой-нибудь овощ, а ребенок быстро отвечает, что в нем съедобно: вершки или корешки.
Вы предупреждаете, чтобы ребенок был внимателен, так как в некоторых овощах съедобно и то и другое. Вы называете: «Морковь». Ребенок отвечает: «Корешки», «Помидор» – «Вершки». «Лук» – «Вершки и корешки».
6. Игра «Что было, а что будет».
Цель: Уточнить представление детей о прошлом и настоящем времени.
Ход игры. Вы предлагаете послушать коротенькое стихотворение и сказать, было или будет то, о чем в нем говорится. Стихотворение «Игрушки» А. Барто хорошо служит этой цели. Например:
Идет бычок, качается, вздыхает на ходу:
«Ой, доска кончается! Сейчас я упаду».
Ребенок говорит: «Качается» – это сейчас, а «упаду» – это еще будет».
Или:
Уронили Мишку на пол,
Оторвали Мишке лапу.
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший.
Ребенок говорит: «Уронили и оторвали» – это было, «не брошу» – это будет
7. Игра «Придумай предложение».
Цель: Развивать речевую активность, быстроту мышления.
Ход игры. Вы объясняете правила игры: «Сегодня мы будем придумывать предложения. Я скажу какое-либо слово, а ты придумаешь с ним предложение.
С 16 по 27 ноября в нашей школе по традиции прошла неделя предметов математического цикла
С 16.11 по 27.11 в нашей школе по традиции прошла неделя предметов математического цикла. Учителя математики и информатики подготовили и провели 23 интереснейших мероприятия. Игры и викторины в 5 классах проводились в школе, а для учащихся 6-9 классов дистанционно. В рамках декады математики в 5а, 5в и 6д классах прошла математическая игра: “Своя игра”. Ребята разгадывали ребусы, решали логические задачи, задачи на смекалку, узнали интересные факты из истории математики. Учащиеся проявили смекалку, показали умения логически мыслить, умения быстро находить правильные ответы, применять знания, полученные на уроках математики, при решении интересных нестандартных математических задач.
В 5г прошла командная игра «АГИКОЛ». Коллективно и весело ребята решали математические задачи и ребусы.
В 6а, 6в, 7а, 7б и 7г прошли математические викторины. Учащиеся проявили заинтересованность и азарт при решении различных задач.
В рамках декады математики в 7м прошла интеллектуальная игра «Брейн-ринг». Учащиеся решали занимательные математические задачи повышенной сложности.
Учащиеся 8б класса разделились на команды и играли онлайн “По волнам геометрии”. Активно отвечали на вопросы и решали геометрические задачи.
На уроках информатики в 5-7 классах учащиеся прошли «Урок Цифры», где узнали много интересного об Искусственном интеллекте и машинном обучении.
В рамках декады предметов естественно-научного цикла в 8В и в 9М классах было проведено интеллектуальное соревнование «Своя игра». Ребята в составе команды выполняли различные нестандартные задания по темам: «Информационные процессы», «Путешествие во времени», «Графический редактор», «Программы и файлы», «Текстовый редактор», «Устройство ПК»
Надеемся, что проведенные мероприятия будут способствовать развитию математических способностей учащихся, формированию способностей логически мыслить, помогут понять нашим ребятам всю красоту математики.
Занятия по теме: «Логическая игра «Полимино»».
( 5 класс, курс по выбору, 4 часа)
Цель занятий: создание условий для формирования представление об игре «Полимино»; развитие комбинаторных навыков учащихся, координации движения, конструкторских способностей, формирование навыков взаимодействия при групповой работе; воспитание личности с нестандартным мышлением, привитие интереса к предмету, воспитание аккуратности, эстетичности.
Формирование универсальных учебных действий:
умение строить сложные геометрические фигуры из простых геометрических объектов, умение создавать и преобразовывать геометрические модели для решения задач;
Планируемые результаты: сформировать представление о логической игре «Полимино» и ее применении при решении задач на замощение, олимпиадных задач на разрезание фигур, формирование начальных элементов конструкторского мышления; усилить развитие логического мышления и пространственных представлений, умение работать командой (парами, четверками).
Тематическое планирование.
Оснащение занятий:1) смарт доска; 2) раздаточный материал; 3) фигурки тетрамино и пентамино, изготовленные учащимися.
Занятие 1. «Полимино».
Цели: Познакомить учащихся с понятиями мономино, домино, тримино, тетрамино. Разобрать применение данных фигурок к решению задач на разрезание и замощение прямоугольников и других фигур.
Ход занятия:
Мы продолжаем решать задачи на разрезание и замощение фигур. Но будем использовать фигурки, состоящих из одноклеточных квадратов.
Знакомимся с этими фигурками.
Слайды 2 и 3.
Слайды 4 и 5.
Слайд 6.
Немного из истории «Полимино» Слайд 7.
Где вы встречались с полимино? (Предполагаемый ответ: шахматная доска, рисунок паркета, игра «Тетрис»…)
Работаем в парах с раздаточным материалом. На смарт доске слайды с заданиями.
а) Разрежьте эту фигуру на 4 равные по форме части (с помощью фигурки тримино)
б) Разрежьте данную фигуру на 5 равных по форме частей (с помощью фигурки тримино):
Слайды 8 и 9.
в) Задача усложняется: нужно фигуру разрезать на 4 разных по форме фигурки (фигурками тетрамино).
Слайды 10 и 11.
Все ли фигурки тетрамино были использованы? У всех ли получилось замощение фигуры, которое показано на слайде? Если получили другое, то покажите его на смарт доске. Ребята показывают.
а) Можно ли с помощью фигурок тримино составить рисунок для паркета (замостить плоскость)? Работа в парах.
б) Можно ли с помощью 5 фигурок тетрамино составить рисунок для паркета? Работа в парах.
Домашнее задание: 1) Сделать фигурки тетрамино: сторона одного квадрата 1см. 2) Составить рисунок из фигурок мономино, домино, тримино, тетрамино. 3) Придумать рисунок паркета только из фигурок тримино или только из фигурок тетрамино.
Занятие 2. Тетрамино. Знакомство с пентамино.
Цели: Провести исследование, какие задачки-головоломки на замощение можно решить с помощью фигурок тетрамино. Познакомить с фигурками пентамино.
Ход занятия:
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
Давайте посмотрим, какие фигуры составили из фигурок полимино.
Посмотрим рисунки паркета.
Постановка проблемы:
Работаем в парах. «Замостить прямоугольник 4*5 фигурками одного комплекта тетрамино» (10 мин)
Удалось ли кому-нибудь замостить прямоугольник 4*5 одним комплектом тетрамино.
Ваше мнение : почему не удалось замостить тетрамино прямоугольник 4*5?
Работа в парах. А может можно замостить прямоугольник фигурками двух комплектов тетрамино или сложить прямоугольник 10*4 фигурками двух комплектов тетрамино
Слайд 11.
Работаем парами, пара сама выбирает, какой прямоугольник будет замощать. Результат показываем на смарт доске (заготовка: прямоугольник и 2 комплекта тетрамино)
Дополнительно:
Разрежьте эту фигуру на 5 фигур из четырех клеток таким образом, чтобы в каждой их них была закрашена только одна клетка.
Можно ли это сделать пятью различными фигурками тетрамино?
Слайды 13 и 14.
Знакомство с пентамино.
Слайд 15, 16.
Составить всевозможные фигуры из 5 клеточек. Сколько их? Слайд 17.
Домашнее задание. Сделать из картона фигурки пентамино, сторона квадратика 1см. Решить дополнительную задачу (занятие 2).
Занятие 3. Пентамино.
Цели: Провести исследование, какие задачки-головоломки на замощение можно решить с помощью фигурок пентамино
Ход занятия:
1.Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания. Слайды 13 и 14.
Работа с комплектом фигурок пентамино. Работа индивидуальная, так как некоторые задачи имеют несколько способов решения.
Замости фигуры фигурками пентамино.
Слайды 18, 19, 20.
Дополнительно:Замостить фигуру полным комплектом пентамино. Слайды 21 и 22.
Домашнее задание: замостить фигурку оленя полным набором фигурок пентамино
Занятие 4. Пентамино.
Цели: Провести исследование на замощение фигурками пентамино прямоугольника со сторонами 6 и 10, фигур животных «Соберем зоопарк»
Ход занятия.
1.Организационный момент (2мин.)
2.Проверка домашнего задания. Фигуру оленя вывешиваем на доску.
3. Вот так вы замостили прямоугольники фигурками пентамино на предыдущем уроке.
Слайд 23
Задание для групп.
Выбрать пару четырехугольников со слайда 23 и составить рисунок паркета.
Замостить фигурками пентамино прямоугольник со сторонами 6 и 10 (используется только один комплект фигурок пентамино).
«Соберем зоопарк» (собираем любую фигуру с помощью одного комплекта пентамино).
На столах у вас в пакетах лежит раздаточный материал.
Слайд 24
На магнитную доску оформляем паркет. На интерактивной доске замощаем прямоугольник (можно сразу работать парам из двух четверок). Зоопарк замощаем фигурками и раскрашиваем.
Домашнее задание. Написать свое имя с помощью фигур пентамино.
Программа математического кружка носят преимущественно игровой, занимательный характер. Это не только решение задач, но и работа с графами, с чертежами, практическое моделирование, интеллектуальные игры. Основной целью занятий является привитие интереса к математике, а так же развитие мышления учащихся. Как известно, у младших школьников преобладает наглядно-образный характер мышления; и для учеников 5-6-х классов кружковые занятия послужат «мостиком» от наглядного к активному развитию абстрактного мышления; в работу включается пространственное мышление и пространственное воображение, развивается логическое и эвристическое мышление, формируется креативность мышления.
Создание геометрической мозаики в стиле Маурица Эшера.
Знакомство с понятиями «граф», «вершины и ребра графа», «изолированная вершина», «полный граф», решение задач с помощью графов.
Знакомство с понятиями «путь» и «цикл в графе, «степень вершины», «дерево», «лес»; решение задач с помощью «деревьев».
Знакомство с понятиями «эйлеров цикл» и «эйлеров путь»; решение задач по рисованию графов, не отрывая карандаша от бумаги.
Знакомство с понятиями «гамильтонов путь» и «гамильтонов цикл» в графах; решение задач.
Анализ развития игры с помощью «деревьев».
Знакомство с понятиями «цветной граф», «правильная раскраска графа»; решение задач на раскраску графов, турнир раскрасчиков.
Геометрическое моделирование: создание действующей модели флексагона.
Решение логических задач с помощью графов.
Решение логических задач с помощью таблиц.
Программистам без логики никуда. Поэтому время прокачать мозг: проверьте свои способности. Вам под силу эти логические задачи?
Полезно решать и логические задачи, и математические. Так вы развиваете логику и тренируете мозг. В силу профессии айтишнику крайне важно следить за тонусом своей главной «мышцы». Мозг любит задачки и головоломки, а ещё переключение внимания и отдых от рутины. Поэтому скорее приступим к развлечениям с пользой!
Поставьте правильное число вместо вопросительного знака:
4 5 6 7 8 9 61 52 63 94 46 ?Ответ
Числа нижнего ряда – квадраты чисел верхнего ряда с перестановкой цифр. Вместо знака ставьте число 18.
Один парень в компании предложил друзьям такой спор:
– Спорим, я выставлю бутылку на середину комнаты и вползу в неё.
И получилось. Он победил.
Как парню посчастливилось это сделать?
ОтветОн без труда вполз в неё – в комнату.
Представьте ряд из шести чашек на столе. Три первые из них ничем не наполнены, а три следующие – с водой. Как добиться чередования пустых чашек и чашек с водой? Касаться разрешается только одной чашки. При этом толкать чашку чашкой запрещается.
Что вы предпримете?
ОтветВозьмите пятую чашку, перелейте из неё воду во вторую и поставьте чашку на место.
В санатории на лужайке двое мужчин заняты настольным теннисом. Один ударяет ракеткой так сильно, что теннисный шарик улетает далеко и попадает в трубу из стали. Труба зарыта в землю вертикально на три метра. Шарик лежит на дне трубы, то есть на расстоянии трёх метров от плоскости земли. У игроков нет другого шарика.
Ответьте, как спортсменам достать игральный шар без извлечения трёхметровой трубы из-под земли?
ОтветСпортсмены наполнят трубу водой до краёв, и тогда шарик всплывёт.
Получится ли у вас записать число 1000 с использованием только восьми восьмёрок и символов математического сложения?
Ответ888 + 88 + 8 + 8 + 8 = 1000
6 задача
Попробуйте установить принцип построения указанной последовательности:
8 2 9 0 1 5 7 3 4 6Ответ
Последовательность цифр построена на основании алфавитного порядка их названий (восемь, два, девять, ноль и т. д.).
Вообразите десятикилометровый мост через пролив. Максимальная нагрузка для него – 25 тонн. С начала этого моста стартовал грузовик, масса которого – ровно 25 тонн. Автомобиль продолжает движение к противоположному краю. Баланс моста пока не нарушен. Неожиданно, когда грузовик достиг середины этого путепровода, на него сел воробей со своим весом.
Вопрос к вам: приведёт ли вес птицы к нарушению балансировки и разрушению моста?
ОтветНе приведёт. Так как грузовик преодолел путь до середины моста, что равно 5 км, расход потраченного топлива в разы превысил вес птицы.
В одно и то же время к водному каналу приблизилось двое. Добраться до другого берега поможет лодка, которая рассчитана только на одну персону. Тем не менее, без стороннего участия оба переправились на противоположный берег на этой лодке.
Как люди справились?
ОтветЛюди приблизились к противоположным берегам водного канала.
Отважного воина захватили слуги султана. Султан приказал отправить смельчака в темницу, где вместе с ним беспрерывно будут рядом два надзирателя. Один стражник исключительно правдив в разговоре, а второй лжёт. Внутри темницы оказались два закрытых входа. Войдёшь в один – выберешь «неволю навсегда», а в другой – «освобождение». Султан предложил воину избрать один вход: если это окажется «освобождение», то пленник свободен.
Воину позволили спросить надзирателей только один раз. То есть один вопрос на двоих надзирателей. Пленник не в курсе, кто из них лжец, а кто правдив. Надзиратели, несомненно, знают, какой вход подарит воину освобождение.
Какой вопрос задаст воин одному из стражников для достоверного определения входа, который означает «освобождение»?
ОтветВоин задаст только один вопрос любому из надзирателей: «Если попросить твоего коллегу указать на вход «освобождение», то куда он направит меня?» В обеих ситуациях надзиратель укажет на «вход в неволю».
В лесу десять родников с мёртвой водой: от первого до десятого. Мёртвая вода из родников с первого по девятый доступна каждому, а десятый родник во власти Кощея в пещере, в которую он никого не впускает. По вкусу и цвету мёртвую воду не отличить от обыкновенной, однако глоток воды из родника означает смерть. Спасёт только вода из родника с номером выше. Поэтому того, кто изначально выпьет десятую воду, ничего не спасёт.
Иванушка бросил вызов Кощею. Условились принести с собой чашку с водой и дать её осушить сопернику. Радости Кощея не было предела: «Ура! Я налью десятый яд, и Иванушка не спасётся! В то же время выпью то, что даст Иванушка, следом выпью десятый яд и останусь живым!»
В оговоренный день соперники столкнулись. Последовал честный обмен чашками. Содержимое выпито. При этом Кощей погиб, а Иванушка выжил.
Как Иванушка победил Кощея?
ОтветИванушка предложил Кощею обыкновенную воду. А Кощей, по неверным предположениям, «запил» её собственным десятым ядом. Перед встречей с соперником Иванушка выпил воду из любого родника. Вышло, что он запил яд Кощеевым десятым, что привело к нейтрализации яда.
Отец решил задать своему сыну-школьнику каверзный вопрос: назови самое большое число. Ответ сына ошеломил отца, возразить было нечего.
Для программиста это дело лёгкое, правда? Но что сказал школьник?
ОтветТридцать первое. Предполагается число месяца.
Воинственное племя захватило странника. Вождь хотел смерти страннику и позволил ему выбирать. Страннику разрешалось озвучить одну фразу. При правдивости фразы его сбросят с отвесной скалы. Окажись фраза лживая, и его отдадут львам на растерзание. Но странник подобрал такую фразу, которая подарила ему свободу.
Отгадайте, что это за фраза?
ОтветФраза: «Меня растерзают львы». Тогда, если бы вождь отдал странника львам на растерзание, то сказанная фраза стала бы правдивой, и его полагалось бы бросить с отвесной скалы. Но если странника сбросят со скалы, то фраза окажется лживой. Вождь посчитал, что исключительно правильным исходом будет подарить свободу страннику.
После гулянки мужчина направлялся домой слегка навеселе. Он шёл по центру песчаной проселочной дороги. Путь не освещался лунным светом. К тому же, на дороге отсутствовали фонари. Одежда мужчины была чёрной. Вдруг на дорогу выехал автомобиль с выключенными фарами. В конце концов, водитель заметил мужчину и свернул.
Как ему удалось увидеть пешехода?
ОтветНа улице стоял день.
Вам даётся три письма. Одно придётся незамедлительно проглотить. В каждом письме найдёте пару предложений. Два предложения в одном письме истинные, в другом – ложные, а в третьем – пополам – истинное и ложное. Смотрите, какие там предложения:
Первое письмо:
Второе письмо:
Третье письмо:
Поделитесь своим мнением, какое письмо съесть?
ОтветТретье письмо.
Вы очутились в помещении, в котором четыре двери и крошечное окошко. Три двери фальшивые, то есть за ними сразу кирпичная кладка. И одна дверь с выходом на улицу. Вам дали ключ, который открывает все четыре двери, однако вы без понятия, какая дверь выведет на улицу. Попытаться можно один раз. При открывании одной двери оставшиеся замки блокируются механически и безвозвратно. Вдобавок комната тёмная и слегка озаряется светом одной свечи.
Какие вы примете меры, чтобы отыскать единственную дверь, которая ведёт на улицу?
ОтветСтоит распахнуть окошко и подставлять свечу по очереди к дверям: к щелям или к замочной скважине. При этом внимательно смотреть на пламя свечи. Колебание пламени будет указывать на выход.
Эти логические задачи показались вам лёгкими или не очень?
Математические игры для 5-го класса
Обзор игры: Десятичные дроби в погоне за щенками
Реклама | Без рекламыОперации и алгебраическое мышление
Объявление
Количество и оперативная база десять
Число и операции с дробями
Измерения и данные
Геометрия
Игры на логику и решение задач
Игры в слова
География Игры
Авторские права © ООО «Математическая площадка 2021» • Все права защищены.
(Спасибо моему хорошему другу, г-же Конахан, за то, что поделились с нами этим списком!)
Что общего у пингвинов, уток и сахара? Hooda Math! Сайт называется Кразыдад.com. Классная головоломка папе больше нравится! Множество супер веселых игр, таких как Connect Four, Othello, Mastermind и другие!Set (и Quiddler и XACTICA, конечно)
Daily Sudoku
Piggy Push может не выглядеть как математика, но это неплохо потренирует ваши пространственные навыки. Турция Кто-нибудь меняет местами? Съешь, сожрай! Хрю хрю! Заинтересованы в инженерии? Попробуйте некоторые из этих игр. Lumosity – это как персональный тренер для вашего мозга! Вы выбираете навыки, над которыми хотите работать, и они разработают программу специально для вас. Вам не понадобятся веса или коврик для йоги, но для начала вам понадобится учетная запись электронной почты. l Мммммм … пицца! Лучше знайте свои дроби! В Scholastic есть много забавных математических игр. Попробуйте сегодня!Отдохните от рассыпания сахара, покупок в торговом центре и удаления красного, чтобы попрактиковаться в математике.
Аркадные игры (поняли? Аркада + академики?)И не забывайте практиковать навыки … старые и новые.
Проверь себя по всем видам навыков третьего … и четвертого, пятого, шестого … классов.
Посетите этот замечательный сайт … и это намного больше, чем просто математика! Детские математические игры * выглядят как отличное место для отработки всех навыков.Предупреждение! Вы можете ссылаться на игры, которые не имеют никакой образовательной ценности. Сделайте правильный выбор. Если вы в школе, используйте свое время с умом. Если вы делаете перерыв в работе или делах, сделайте это!
Математические игры для детей 5-го класса .Эти игры были выбраны для детей пятого класса. Вашим детям нужна дополнительная помощь с математическими фактами?
математические игры для детей 5-го класса, источник изображения с www.pinterest.comДобро пожаловать в игры для 5-го класса в Safe kid Games! Дети могут наслаждаться гоночными играми, логическими играми, головоломками и даже играми, основанными на занятиях, которые им нравятся каждый день.
Эти игры доступны онлайн в любое время, и к ним можно получить доступ с любого устройства, будь то мобильное или компьютерное.Математические игры для 5-х классов на этом веб-сайте посвящены нескольким важным темам, таким как сложение, вычитание, умножение и деление десятичных и дробных чисел, исследование алгебраических выражений, вычисление площади и объема простых геометрических фигур, понимание значения конгруэнтных геометрических фигур и взаимосвязей. длины окружности до ее диаметра в процентах.
Помогите Оскару собрать весь гнилой хлам! Десятичные дроби, дроби, алгебра, геометрия, соотношение, проценты, задачи со словами, математическая логика и многое другое.Игры также охватывают множество понятий и навыков, от базовых навыков сложения и вычитания до решения сложных уравнений и построения графиков. Играйте в бесплатные образовательные математические игры, такие как математика скейтера, вечеринка с пиццей, который час?
Splashlearn – это отмеченная наградами программа обучения математике, которую используют более 30 миллионов детей для увлекательной математической практики. Математические игры больше игр Зимние игры Улицы Сезам Гровера. 5.74 / сравните числа до 10 000 000. 1 класс математических игр бесплатно.
Primarygames – это интересное место, где можно учиться и играть! Дети могут использовать приложение, чтобы практиковать навыки, зарабатывая награды, чтобы разблокировать игры.Для Android бесплатно онлайн на apkfab.com. Математика является решающим фактором успеха в обучении, который учащиеся будут продолжать в каждом классе своего школьного пути.
Математические игры и видео для 5-х классов на сайте primarygames. Играйте в классные онлайн-математические игры для 5-го класса с нашей огромной коллекцией обучающих игр. Дети удаляют наборы карточек, которые в сумме составляют до 10, в конечном итоге пытаясь убрать все карточки со стола. «Математические игры» тщательно адаптировали свой широкий выбор игр для 5-х классов к общепринятым государственным стандартам по математике.Математические онлайн-игры для 5-х классов для детей, чтобы они могли практиковать математические темы для 5-х классов, указанные в общих основных государственных стандартах.
Ищете разблокированные игры? Математические факты – это весело с Monster Math 2, образовательной игрой, которая улучшает более 70 математических навыков, включая сложение, вычитание, умножение, деление и дроби. Загрузите это приложение из магазина Microsoft Store для Windows 10 и Windows 8.1. Это сложнее, чем вы думаете!
Забудьте унылые и сухие уроки, которые вы должны убедить неохотных студентов завершить. Помимо учебы. Магазин Microsoft වෙතින් Windows 10, Windows 8.1 සඳහා මෙම යෙදුම. Простые карточные игры по математике могут помочь детям научиться расставлять числа по порядку.
Он включает в себя неограниченные уроки математики по счету чисел, сложению, вычитанию и т. Д. Практикуйте последовательность чисел в раю строителя. Играйте в десятки забавных математических игр, чтобы освоить умножение, деление, сложение, вычитание… и многое другое! 4000+ библиотек математики и чтение учебных материалов для детей от дошкольного до 5-го класса
5-классные математические игры бесплатно. Умножение, деление, дроби и логические игры, которые улучшают математические навыки пятого класса. Дайте своему ребенку фору для более продвинутой математической практики, показав ему, что он действительно любит решать уравнения! 126 196 играет 5-й класс (1602) преобразование десятичных знаков с округлением в пространство это увлекательная онлайн-игра по математике.
Логические игры и логические головоломки – отличный способ поддержать развитие установки на рост. Развитие установки на рост – важная часть нашей работы как педагогов.Мы несем ответственность за то, чтобы научить наших студентов, как выстоять в сложных проблемах и как справляться с разочарованием, вызванным «незнанием ответа».
Это особенно важно, чтобы научить наших тех, кто быстро заканчивает работу, которые редко испытывают трудности с пониманием новых концепций или завершением работы. (Очень трудно наблюдать, как ученики доходят до средней школы или даже до старшей школы, прежде чем они начнут испытывать трудности. К этому моменту они еще не выработали стратегии, позволяющие справиться со своими разочарованиями, и они могут легко развалиться!)
Хотя настойчивость – это то, над чем мы работаем в течение дня, один из моих любимых способов развить установку на рост – это логические игры и логические головоломки.У нас даже есть Центр мышления роста на нашей доске ротации математики (вы можете увидеть его в правом нижнем углу).
На протяжении многих лет я набивал свои полки множеством игр и головоломок, которые помогают моим ученикам. Некоторые из них я купил с большими надеждами, только чтобы посмотреть, как они остаются неиспользованными класс за классом. Другие, однако, были огромными хитами, и мне пришлось заменить их, потому что они были так «любимы». Сегодня я хотел поделиться с вами ЛЮБИМЫМИ логическими играми и головоломками моего ученика, чтобы вы могли начать создавать свою собственную библиотеку задач для своего класса!
Вы можете нажать на любое из изображений или названий игр ниже, чтобы получить партнерскую ссылку Amazon, где вы можете найти полное резюме и обзоры каждой книги.Если вы заказываете игру по предоставленной ссылке, я зарабатываю небольшой процент от этой продажи, который идет на поддержание моего блога.
Я не могу перечислить количество причин, по которым я люблю эту игру, потому что она займет у меня целый день! Самая главная причина в том, что мои дети ЗАВЕРШЕННЫ! Это всегда их выбор номер один, и мне на самом деле приходилось покупать 10 для моего класса на протяжении многих лет, чтобы не отставать от спроса (а дети все еще ждут своей очереди!).Не волнуйтесь, они всего лишь размером с вашу руку, поэтому не занимают много места в классе!
Это отличный способ развить зрительно-пространственные навыки, пока учащиеся работают над каждой задачей. Как и во многих логических играх и головоломках, которыми я собираюсь поделиться, задачи в этой игре становятся все сложнее и сложнее по мере вашего продвижения. Учащимся предоставляется подсказка, в которой показано, где следует разместить первые несколько частей, а затем как они должны выглядеть после завершения. Им нужно выяснить, как разместить оставшиеся части, чтобы они соответствовали окончательному изображению.Они начинаются как двумерные задачи и постепенно переходят в трехмерные, где ученики создают пирамиды и множество других образований!
В этой игре есть только визуальные направления, что делает ее очень интересной для ваших испытывающих трудности читателей и ELL.
Это НЕ крестики-нолики! Это очень сложное занятие, в котором вам нужно правильно разместить 9 фигур на доске с учетом ряда визуальных указаний. Опять же, по мере продвижения каждая головоломка становится сложнее.Мне нравится, что головоломка дает вам лишь частичные подсказки. Например, посмотрите на направление круга на изображении выше. Все, что мы знаем, это то, что его следует разместить в верхней части столбца из трех. Это может быть ЛЮБОЙ из трех столбцов на доске, поэтому вы должны использовать другие подсказки, чтобы исключить два из трех возможных!
Это еще одно упражнение, в котором есть только визуальные указания, что делает его очень интересным для ваших испытывающих трудности читателей и ELL.
3.Тележка перед лошадьюНазвание было у меня с самого начала, но это такое увлекательное занятие! Есть множество изображений (бочка, телега, курица, арфа, цветы, цепи и т. Д.), И вам заранее сообщают, что выбрать для этой конкретной головоломки. Затем вам будет предоставлен ряд подсказок, чтобы определить, в каком порядке их вводить.
1 бочка, 1 лошадь, 1 дерево и 1 арфа:
В первые несколько лет преподавания я изо всех сил пытался найти способ бросить вызов своим ученикам, которые знали свои математические факты! Я не хотел давать им лишние рабочие листы, потому что это никак не улучшило их понимание математических фактов. Это просто научило их, что если они закончат раньше, им нужно будет делать больше рабочих листов.
Именно тогда я начал создавать эти математические головоломки. Это отличный способ совместить их навыки логического мышления со знанием математических фактов.Вот как мы играем в моем классе:
Я написал цифры 0-9 на маленьких квадратных плитках. Поскольку предметы часто теряются или теряются, когда ученики отвечают за уборку, я прошу учеников разместить их по порядку в верхней части своей доски. Таким образом, они могут сразу сказать, если что-то отсутствует. (У меня также есть плитки для печати, потому что иногда они заканчиваются!) Тогда пора приступать к работе!
Студенты должны положить ВСЕ плитки вниз, чтобы ВСЕ математические предложения были верными.Часто существует несколько вариантов для одного математического предложения (например, __ x 4 = __2 может быть 3 x 4 = 12 или 8 x 4 = 32). Однако есть только один способ воплотить их в жизнь! Их лица, когда они наконец это понимают, БЕСЦЕННЫ! Вы можете найти эти логические головоломки ЗДЕСЬ!
Я не могу насытиться этой игрой (например, мы с семьей играем в нее на вечеринках за напитками!) Это игра визуального восприятия, в которой вам нужно сопоставить одинаковые и разные предметы, используя цвета, формы и узоры.Раньше у меня была оригинальная версия в моих классах первого, второго и третьего классов, и я просто модифицировал ее. Однако теперь, когда вышел Set Jr., я могу предложить ОБЕИХ варианты.
Эта игра похожа на Kanoodle тем, что действительно фокусируется на визуально-пространственном мышлении. Тем не менее, эта игра остается двухмерной и становится все сложнее в зависимости от того, сколько фигур вас просят использовать. С каждым уровнем вы перемещаете разделительную планку на отметку, требуя использования другой части! Я ЛЮБЛЮ эту игру, и мои ученики тоже.
Это одна игра, которую я не могу держать на полке! Мне нравится, как ученикам приходится физически манипулировать каждой фигурой, чтобы заставить мяч катиться от заранее определенной начальной точки до конечной точки. Интересно наблюдать, как ученики борются с тем, почему мяч застревает или движется не так, как ожидалось. Это отлично подходит для ваших учеников, которым действительно нужно работать руками, чтобы оставаться вовлеченными! Это еще одна игра без языков, и я не могу сказать достаточно об этой!
Это еще одна ОЧЕНЬ наглядная головоломка, которая отлично подходит для небольших групп или для независимых учащихся.Каждая из этих цветных палочек состоит из семи цветов в разном порядке. Цель состоит в том, чтобы выровнять ваш так, чтобы как можно больше соприкасающихся цветов совпадали. Например, на изображении выше я бы получил 7 баллов за выстраивание всех этих пурпурных цветов вместе, а также 7 баллов за зеленые (два соприкасаются вверху), 7 баллов за желтый, 3 балла за красный, 4 балла за оранжевый и 7 баллов за синий, всего 35 баллов! Так интересно видеть, кто из студентов действительно раскручивает эту игру, потому что часто именно мои ученики, испытывающие трудности с вычислениями, добиваются таких успехов в визуальных манипуляциях
Эта игра очень похожа на телегу перед лошадью, но в ней нет языка.Правила о том, какие фигуры могут и не могут касаться других фигур, встроены в саму игру. Например, собака не может находиться рядом с кошкой (потому что да!). Кот не может быть рядом с мышью (опять же!). Вы поняли! Правила интуитивно понятны, поэтому дети их никогда не забывают. Мне нравится, когда в моем классе есть этот вариант без языкового обучения, потому что он обеспечивает включение и сотрудничество ВСЕХ моих учеников.
Квадрат за квадратом ТАК Вонючий УДИВИТЕЛЬНЫЙ! Для любителей тетриса он добавляет логический элемент поверх визуально-пространственного манипулирования фигурами! Каждая карта (блестяще размещенная ПОД доской, чтобы они никогда не заблудились!) Показывает изображение, которое вам нужно создать с учетом зеленых и синих фигур перед вами.Да, это ТРУДНО, но мои ученики всегда просят, чтобы это было предпочтительным вариантом во время занятий в математических центрах и на переменах в помещении. Как ты можешь сказать этому нет?
Я начал составлять эти математико-логические головоломки, когда преподавал в первом классе, как еще один способ помочь своим ученикам применить то, что они узнали о сложении и вычитании. Мои ученики просили меня сделать еще, поэтому месяц за месяцем я делал новые наборы. Когда я перешел из первого в третий класс, я знал, что должен зарабатывать больше, потому что они были очень интересным центром и действительно развили свои математические способности рассуждений.Теперь, когда я на втором месте, я использую в своем классе три разных набора (сложение / вычитание, сложение двузначных чисел и умножение), потому что они действительно никогда не устареют! Вы можете найти эти математико-логические головоломки ЗДЕСЬ!
Эти красивые кубики не зря! Подобно телеге перед лошадью, эта игра работает по строкам и столбцам! Каждый кубик имеет 6 разных цветов, поэтому количество возможных головоломок кажется бесконечным (что означает, что ваши ученики никогда не разберутся в них ВСЕ … но они обязательно попробуют!). Мне также нужно упомянуть, насколько легко очистить эта деятельность.На доске также хранятся кубики, поэтому все, что нужно сделать ученикам, – это положить карты в сумку! ТАК ПРОСТО!
По прошествии года мне нравится добавлять эту игру в микс. Для моих учеников, одержимых Kanoodle, эта дополнительная задача УДИВИТЕЛЬНА! Во-первых, вы должны разместить четыре игровых поля в определенном порядке (который определенно не так прост, как кажется, и зависит от каждой головоломки!). Затем, в зависимости от уровня, вы кладете определенное количество частей вниз, копируя их размещение с карты направлений.Наконец, ваша задача – взять оставшиеся части и выяснить, как они помещаются на доску.
Постоянно меняющийся ландшафт доски делает это занятие ДОПОЛНИТЕЛЬНО сложным и ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ весельем!
Нам действительно нужно было составить список, чтобы отслеживать, чья очередь была в этой игре, она была настолько популярной. Я имею в виду… лазеры? Кто бы не хотел в нее играть? Сразу скажу, что вам нужно смоделировать эту игру для своих учеников, прежде чем выпускать ее для самостоятельного использования.В противном случае вы оставите себя открытым для лазеров в глазах, направляя их на места (и людей) в центральное время и отвлекая внимание. Однако, как только я смоделировал игру и очень четко объяснил ожидания, это не стало проблемой.
Это задание будет вдвойне интересным, если вы когда-нибудь изучаете свет в естественных науках или углы в математике. Детям нравится пытаться манипулировать зеркалом и предугадывать, как оно будет отражать свет!
Это что-то вроде головоломок судоку, но требует, чтобы вы выполняли сложение и вычитание во время работы! В каждом столбце и строке используются числа 1–4 один раз (например, в судоку используются числа 1–9).Однако эти числа должны быть не только размещены для использования каждого числа только один раз в строке и столбце, они также должны быть размещены таким образом, чтобы каждый набор чисел в выделенных жирным шрифтом квадратах «суммировать до» или «мог быть организован в предложение вычитания». чтобы равняться числу в углу. Например, если в углу поля, выделенного жирным шрифтом, написано «6+», вы знаете, что ваши числа в этом поле, выделенном жирным шрифтом, должны составлять в сумме 6. Это потрясающее занятие, и я успешно использовал их в 1–3 классах!
Я надеюсь, что эта коллекция вдохновила вас попробовать новые логические игры и головоломки, чтобы развить в вашем классе установку на рост.Эти упражнения помогают развить части математического мышления, которые слишком часто упускаются из виду. Я рекомендую вам находить время в своем ежедневном / недельном расписании, чтобы включить возможности для ваших учеников развивать свои навыки логического мышления. Они невероятно важны!
Если у вас есть другие игры, которые вам нравятся, ПОЖАЛУЙСТА, дайте мне знать! Я всегда стремлюсь расширить свою библиотеку игр и занятий в классе!
Линкор
Мы считаем, что эта битва не закончится, пока тот или иной флот не будет полностью потоплен. Наши артиллеристы ждут ваших команд. Мы рассчитываем на вас, сэр … »
Brain Bashers
Логическая головоломка – это в основном описание события / собрания / соревнования и т. Д. Используя предоставленные подсказки, вы должны собрать воедино то, что на самом деле произошло. Это требует ясного и логического мышления – отсюда и «логические» головоломки. Ниже вы найдете несколько головоломок разной сложности, а новые головоломки появляются в верхней части списка.
Концентрация
Помните, где скрыты значки поисковых систем, и увеличьте ваши возможности памяти . Сайт на основе Java.
Connect-the-Dots
Цель этой игры – создать больше маленьких квадратов, чем компьютер. Если вы завершите квадрат, вы получите еще один ход. Но будьте осторожны … компьютер может быть хитрым!
Бесплатный шахматный сервер в Интернете
Это один из старейших и крупнейших шахматных серверов в Интернете, который насчитывает более 150000 зарегистрированных пользователей.Группа в Facebook.
Магические квадраты Грога
Приходите в гости – даже поиграйте. Узнайте о волшебных квадратах и волшебных коврах; даже сделайте свои собственные магические квадраты.
Логические головоломки
Это короткие рассказы, которые вам нужно прочитать и придумать решение. Затем вы можете отобразить ответ, чтобы убедиться, что вы правы.
Puzzle Monster
Проверьте свои логические способности с монстром-головоломкой! Новые головоломки публикуются ежедневно!
Кубик Рубика
Как собрать блоки-головоломки «Кубик Рубика».Простое объяснение для новичков. Для этого вам понадобится настоящий кубик Рубика.
Soduko – New York Times
Играйте онлайн или распечатайте. Проще использовать приложение iPad для этой игры на мобильном устройстве.
Крестики-нолики
Традиционная игра. Вы и компьютер по очереди запускаете. Счет сохраняется.
Chess
Должно работать на большинстве мобильных устройств. Не требует Flash.
Connect Crazy
Здесь, в Math Is Fun, мы сумасшедшие на связи… мы сделали несколько различных версий игр в стиле подключения.
Математическая площадка: Basketbird
Можете ли вы положить птицу в корзину? Подумайте и попрактикуйтесь в прицеливании с игрой в корзину.
Peg
Peg – это игра пространственного мышления. Попробуйте очистить доску, перепрыгивая колышки через другие колышки в горизонтальном или вертикальном измерении.
Реверси
Поместите свою фигуру на пустое поле так, чтобы одна (или несколько) фигур соперника оказалась между вашей. Вы должны захватить … это единственные допустимые ходы.
Su Doku
Чтобы сыграть в SuDoku (также известную как Su Doku или числовое разложение) в головоломку с расстановкой чисел, вы должны щелкнуть мышью по пустым квадратам и заполнить их недостающим числом от 1 до 9.Дубликаты в одной строке, столбце или ячейке 3×3 не допускаются. Совет: распечатайте пазл, так как на бумаге его легче разгадывать.
Ханойская башня
Изобретен французским математиком Эдуардом Лукасом в 1883 году. Его вдохновила легенда, рассказывающая об индуистском храме, где головоломка-пирамида могла использоваться для умственной дисциплины молодых священников.
UR Games
Множество веселых онлайн-игр для детей. Самые популярные: «Час пик», «География», «Пингвиноиды» и другие.
Теги: игры, Промежуточная математика, математика
Для того, чтобы ученики начальной школы могли улучшить свои навыки решения проблем, им необходимо развить логическое мышление, критическое мышление и навыки рассуждения. Как вы продвигаете эти навыки в своем классе? Один из лучших способов развить эти навыки во время математики – это выполнение логических головоломок для детей, также известных как головоломки с пропущенными числами или головоломки с числовой логикой.Они предоставляют учащимся возможность отточить эти важные навыки забавными и увлекательными способами и значительно улучшить навыки решения проблем для детей и логику для детей на начальном уровне. Ученики 1-го, 2-го, 3-го, 4-го и 5-го классов любят решать логические головоломки, предназначенные для детей!
Это сообщение в блоге ответит на следующие вопросы:
Логика – это инструмент, который помогает людям осмыслить информацию, анализируя взаимосвязи и структуры, чтобы делать выводы систематическим образом.Логическое мышление, критическое мышление и рассуждение являются неотъемлемыми основополагающими навыками в математике. В результате очень важно начать обучение этим навыкам на начальном уровне. Интересный способ сделать это – решить логические головоломки для детей и математические головоломки для детей!
Реальный пример того, как кто-то не использует логику, – это если кто-то видит в магазине понравившуюся барабанную установку. Его нет в продаже, поэтому они его не покупают. Человек находит такую же барабанную установку в другом магазине со скидкой 50%; однако реальная стоимость барабанной установки в первом магазине дешевле.Покупают ту, что есть в продаже, не анализируя реальную стоимость ударной установки. Этот пример наглядно продемонстрировал, почему логика так важна!
Математическая логика применяет принципы логики к математическим ситуациям. Проще говоря, это критический анализ и обдумывание задач, связанных с математикой, чтобы понять суть проблемы. Интересный способ для ваших учеников начальной школы практиковать математическую логику – решать математические логические головоломки для детей!
Практика логики, критическое мышление и рассуждение важно для студентов по многим причинам.Практика этих навыков стимулирует и тренирует их мозг для естественной работы над осмыслением окружающего мира и подготавливает их к логическому и критическому мышлению и лицам, принимающим решения. Это также помогает им развить установку на рост в математике.
Вот 5 причин, почему важно обучать учащихся начальной школы логике в математике:
Вот 5 причин, по которым важно обучать учащихся начальной школы критическому мышлению в математике:
Вот 5 причин, по которым важно обучать учеников начальной школы логике математики:
Мы будем рады, если вы попробуете эти материалы по логической головоломке со своими учениками.Ваши ученики получат массу удовольствия от этих заданий по поиску недостающих чисел, и вам понравится, что они приходят с ключом для ответа. Этот ресурс предлагает им возможности попрактиковаться в логике, критическом мышлении и рассуждении, а также на практике беглости математических фактов . Вы можете загрузить рабочие листы логической головоломки, соответствующие вашему уровню обучения (наряду с множеством других бесплатных математических материалов) в нашем бесплатном пакете математических ресурсов для печати, используя эту ссылку: бесплатные печатные задания по математике для учителей начальных классов .
Проверьте мои логические головоломки для детей !
Вы знаете ту декабрьскую неделю, когда вас постоянно вызывают в зал на репетиции концертов, некоторые из ваших учеников заболели, некоторые ушли на каникулы пораньше, и вам нужно держать класс, полный возбужденных детей, чем-то занятым? Вам нужны рождественские занятия в классе, чтобы решить эту проблему?
Рождество – это весело и все такое, но так сложно удержать у детей интерес к учебе, и сейчас непросто знакомить с новыми концепциями, несмотря на все эти перерывы.Что делать учителю?
Мы вас поддержим.
Может быть сложно продолжить обучение в декабре со всем, что происходит. Поэтому мы, как правило, тратим много времени на анализ концепций и на то, чтобы наши ученики применяли на практике то, что они уже узнали в учебном году.
Мы не празднуем Рождество в классе каждый год. Это полностью зависит от студентов, которые находятся в нашей комнате каждый год.Иногда вместо этого мы проводим зимние тематические мероприятия.
– отличный способ объединить чтение и математику. Они требуют большой концентрации и умения. Больше всего нашим ученикам нравится их делать, а нам еще больше нравится их писать.
Мы разработали эту группу из Рождественские игры в слова, письма и головоломки s для учащихся, чтобы они продолжали учиться.Этот набор держит студентов занятыми, но при этом веселыми. Он содержит словесные головоломки, задания по алфавиту и письменные подсказки, которые наверняка будут держать их занятыми между всеми занятиями, проводимыми в вашей школе. Они созданы, чтобы быть короткими и милыми или такими длинными и интересными, как вы хотите.
Если вы ищете набор из Рождественских логических головоломок , которые можно сделать на бумаге или в цифровом виде с помощью Google Slides, у нас есть и это.
Мы создали папку со всеми разными логическими головоломками.Студенты помогают себе и делают все возможное, чтобы разгадывать головоломки. Когда они завершат головоломку, они могут проверить свои ответы в подшивке ответов. Это буквально просто папка с ключами для ответов. Мы распечатываем каждую страницу и помещаем ее в пластиковый защитный чехол (на самом деле мы печатаем их, а помощник ученика помещает их все в переплет).
У нас есть бесплатная версия , которая содержит некоторые задания из Рождественские игры в слова, Написание и головоломку s и некоторые из Зимних игр в слова , Написание и головоломки , которые вы можете попробовать, чтобы проверить, действительно ли они » Право для вас.Нашим ученикам нравятся логические головоломки. Мы включили инструкции о том, как помочь вашим ученикам.
Если вы действительно любите логические головоломки, мы работаем над праздничным набором логических головоломок . Все они поставляются с бумажными и цифровыми версиями и множеством разных праздников в течение всего года.
Не все наши ученики празднуют Рождество. Поэтому мы стараемся, чтобы было доступно множество не менее увлекательных занятий, не включающих рождественские темы.У нас много зимних тематических мероприятий, мероприятий. Ни одно из действий не дублируется в двух разных наборах (Зимний и Рождественский). В результате вы можете использовать оба набора одновременно, не беспокоясь о том, что дети повторяют действия.
Мы любим проекты. Обучение, основанное на проектах, способствует невероятной вовлеченности студентов. В прошлом году мы попробовали новый проект, который был очень интересным.
Мы сделали пряничные домики из папье-маше. Да, это было беспорядочно, но было также много реальных уроков. Мы сделали сети из картона, которые наши ученики склеили в виде домов. Мы делали их папье-маше в течение нескольких дней, а затем раскрашивали.
Честно говоря, мы сделали это, потому что создание настоящих пряничных домиков казалось совершенно нереальным, но детям было так весело и они были такими креативными. Вы можете получить свою собственную копию задания «Создай пряничный домик ».
Если папье-маше не для вас (потому что оно немного грязное), возможно, вам стоит пойти немного более традиционным способом. Мы сделали наборы заданий для наших учеников, чтобы они могли практиковаться в математике с небольшим количеством Рождества. В них нет ничего необычного, но они занимают детей.
Наши рождественские задания по математике для 3 класса содержат множество упражнений для отработки числового значения, сложения и вычитания (с перегруппировкой до 999), умножения / деления (с массивами до 5 x 5 = 25), гистограмм, конкретные шаблоны, словесные задачи и представление простых дробей.
Рождественские задания по математике для 4 класса содержит пятнадцать практических страниц о сложении и вычитании (с перегруппировкой до 9 999), долгом умножении, делении в столбик (до 7 x 7 = 49), дробях, сложении и вычитании десятичных знаков, пиктограммах. , гистограммы, часы для чтения, числовые значения и задачи со словами.
Рождественские задания по математике для 5 класса включают сложение и вычитание (с перегруппировкой до 99 999), умножение / деление (до 9 x 9 = 81), сравнение чисел, добавление и вычитание десятичных долей до сотых, двойные столбчатые диаграммы, периметр, площадь, объем прямоугольных призм, числовые значения и словесные задачи.
Наши студенты имеют доступ к Chromebook постоянно, поэтому мы искали что-нибудь интересное. Мы хотели что-то, что могло бы помочь им попрактиковать свои технические навыки. Мы спрятали обучение под забавным заданием: создать профиль в социальной сети для эльфа (включая «эльфа» -это).
Вы можете получить свою копию задания Elfbook Digital Creative Writing Task .Он работает с Google Slides и Google Drawings и загружает копию прямо на ваш Google Диск.
Это отличное занятие, позволяющее учащимся практиковать базовые технологические навыки в увлекательной игровой форме (и без особого давления). Кроме того, для учителей это безопасный способ познакомиться с технологиями в классе.
Наши студенты любят создавать вещи с помощью Google Рисунков. Вам не нужно назначать что-то конкретное, но пусть они поэкспериментируют с разными идеями.Некоторые из наших студентов даже сделали рождественские открытки.
Вы можете узнать, что мы делаем с открытками, прочитав наш пост: Создайте сообщество с рождественскими открытками ручной работы. Мы распечатываем их, чтобы доставить членам нашего сообщества.
Мы установили коробку с рождественскими книгами, где студенты просматривают книги в любое время в течение сезона. За прошедшие годы мы создали коллекцию книг, которые вы можете собрать сами: Рождественские книги, которые мы любим.
Иногда мы зажигаем огонь (мы подразумеваем под этим экран камина на проекторе), выключаем свет, сворачиваемся калачиком с одеялами и фонариками и хорошо читаем. Известно, что мы даже варили горячий шоколад с зефиром, чтобы усилить эффект.
Иногда мы собираем разные вещи для разных благотворительных организаций. Посмотрите на разные группы в вашем сообществе.
Продовольственные банки обычно готовы сотрудничать со школами для сбора пожертвований на еду или деньги.Многие группы помогают готовить еду для семей.
Некоторые группы собирают игрушки или книги для детей из малообеспеченных семей.
Группы, которые помогают людям, пострадавшим от бездомности, часто ищут конкретные пожертвования в виде предметов или денег. Раньше мы собирали новые носки, новое нижнее белье, зубные щетки, зубную пасту, проездные на автобусе и рюкзаки.
Если ваши ученики знают слова нескольких рождественских гимнов, водите их по окрестностям, чтобы они спели для членов вашего сообщества.Центры для пожилых людей часто приветствуют посетителей на пару песен.
Если выход в сообщество не вариант (потому что в некоторые годы слишком холодно), запойте долго. Технологии делают это сейчас намного проще. Просто поищите рождественское караоке на YouTube, чтобы найти множество песен.
Сохраняйте простоту
Если вы ищете другие способы занять детей, но при этом успокоить их, ознакомьтесь с нашей публикацией «Успокаивая хаос».
В нашем классе есть небольшое рабочее место.Это просто стол с полкой, заполненный случайными вещами, которыми пользуются наши ученики. Если вам интересно, как мы это делаем, вы можете прочитать некоторые из наших сообщений о makerspaces. Прочтите, что происходит в Makerspace?
В нашем классе всегда хранятся материалы, которые можно использовать для поделок. Дети превращают эти вещи в подарки своим семьям. Вот некоторые из наших любимых поделок. Каждый из них указан в отдельном сообщении со всеми инструкциями, которые вам понадобятся для создания собственного:
Устанавливаем елку с гирляндами. Студенты вешают на елку все свои украшения, которые они сделали, до последней недели перед отъездом домой. Они снимают их с дерева и заворачивают в качестве подарков.
Ниндзя Примечание: Чтобы следить за украшениями, поощряйте учащихся размещать на них свои инициалы. Вы также можете попросить учащихся сфотографироваться со своими украшениями, чтобы следить за ними.
Если вы ищете очаровательную поделку и рождественский подарок для родителей и опекунов своих учеников, попробуйте наши рождественские украшения для чулок для животных. Вы можете найти копию в нашей библиотеке ресурсов, или мы можем отправить ее прямо в ваш почтовый ящик, когда вы станете ниндзя (присоединяйтесь к нашему списку рассылки).
Вы также можете попробовать наше художественное задание «Головы снеговика», присоединившись к нашему списку адресов электронной почты или взяв его из библиотеки ресурсов.