1. | З | А | П | О | В | Е | Д | И | |||||
2. | Е | В | Р | Е | И | ||||||||
3. | З | А | В | Е | Т | ||||||||
4. | И | А | К | О | В | ||||||||
5. | С | И | Н | А | Й | ||||||||
6. | Е | В | А | ||||||||||
7. | М | О | И | С | Е | Й | |||||||
8. | Я | Х | В | Е | |||||||||
9. | И | З | Р | А | И | Л | Ь | ||||||
10. | К | О | Ч | Е | В | Н | И | К | И | ||||
11. | Н | О | Й | ||||||||||
12. | К | Р | А | С | Н | О | Е | ||||||
13. | С | К | Р | И | Ж | А | Л | И | |||||
14. | И | О | С | И | Ф | ||||||||
| 15. | З | М | Е | Й |
КРОССВОРД ДЛЯ 5 КЛАССА ПО ТЕМЕ
«Древнееврейское царство»
1.
З
А
П
О
В
Е
Д
И
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
12.
13.
14.
15.
ВОПРОСЫ К КРОССВОРДУ:
1.Правила, по которым должны жить люди, дарованные богом Яхве.
2. Древний народ, живший между Египтом, Двуречьем и побережьем Средиземного моря.
3. Первая, наиболее древняя часть Библии.
4. Внук Авраама, сын Исаака.
5. Гора, к которой пришли израильтяне вместе с Моисеем.
6. Первая женщина.
7. Он вывел евреев из Египта.
8. Бог древних евреев.
9. Второе имя Иакова.
10. Кем, по своему роду деятельности были древние евреи?
11. Он создал ковчег.
12. Море, к которому вышли израильтяне с Моисеем.
13. Каменные доски, на которых были записаны заповеди.
14. Любимый сын Иакова.
15. Он искусил Еву в райском саду.
ВОПРОСЫ К КРОССВОРДУ:
1.Правила, по которым должны жить люди, дарованные богом Яхве.
2. Древний народ, живший между Египтом, Двуречьем и побережьем Средиземного моря.
3. Первая, наиболее древняя часть Библии.
4. Внук Авраама, сын Исаака.
5. Гора, к которой пришли израильтяне вместе с Моисеем.
6. Первая женщина.
7. Он вывел евреев из Египта.
8. Бог древних евреев.
9. Второе имя Иакова.
10. Кем, по своему роду деятельности были древние евреи?
11. Он создал ковчег.
12. Море, к которому вышли израильтяне с Моисеем.
13. Каменные доски, на которых были записаны заповеди.
14. Любимый сын Иакова.
15. Он искусил Еву в райском саду.
Авторы: Чернова
Издательство: Экзамен
Тип книги:
ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по истории Древнего мира 5 класс Чернова часть 1, 2 ответы к учебнику учебнику Вигасина, Годера ФГОС от Путина.
Решебник (ответы на вопросы и задания) рабочей тетради необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн
1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5
1 3 4 5
1 3 4 5
1 2 3
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5
Древнее Двуречье1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
Зарождение демократии в Афинах2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 3 4 5
2 3 4
2 3
1 2 3 4
2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5
Устройство Римской республики1 2 3 4 5 7
1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3
1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6
1 2 3
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
Вывел евреев из Египта.
2. Божественные правила для верующих. Первый мужчина на Земле Адам. 9. Тема учебного занятия: Библейские сказания.7 мин. Беседа, частично поисковый метод. В какую блогодатную землю отвёл Моисей людей. Опорные конспекты 5 класс. Разрастающееся информационное и коммуника тивное пространство современного мира не отменяет эту функцию истории, но усиливает ее значение. Древняя часть Библии называется Ветхий.3. Библейские сказания. В степных и холмистых районах между Египтом, Двуречьем и побережьем Средиземного моря издавна пасли свои стада скотоводы. Тема кроссворда. Вот 1 кроссворд:.2 Древний город, стены которого, согласно сказанию, рухнули от звуков военных труб израильтян.
Герой библейских сказаний, чья великая сила была в его длинных волосах Самсон. Видеоурок: Библейские сказания по предмету Всеобщая история за 5 класс. Сын Авраама 5. По вертикали 1. Тип учебного занятия: комбинированный. Древний город, стены которого, согласно сказанию, рухнули от звуков военных труб израильтян Иерихон.
Скачать Тест по истории Древнего мира Библейские сказания 81 Кб,. Школьные тесты История5 класс Опубликовано: Обновлено:. По горизонтали 2. Если вы правильно разгадаете кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтёте данное христианами название первой, наиболее древней части. Родоначальник евреев Авраам.2. Сын Адама.
Попробуй воспользоваться поиском на сайте и найти похожие ответы по предмету История. История древнего мира. Главная 5 класс История История Древнего мира. Готовые ответы на вопросы кроссворда по истории. В библейских сказаниях отразилась борьба израильтян с филистимлянами. Пётр. Россия на рубеже веков 7 класс. Кого отец Исаак любил больше 4. Домашнее задание: Составьте по выбору кроссворд или тесты с использованием новых терминов, параграф 18. Вспомните библейские сказания. Продолжительность учебного занятия: 45 мин. Планирование. Урок 11. Древнее Двуречье. Тема учебного занятия: Библейские сказания. ГДЗ решебник история То, за что братья Иосифа заплатили серебром.
Удобная программная оболочка для разгадывания. Программа история 5 кл.
Фадеева. Презентация на тему Древнееврейское царство к уроку Истории. Замечательная подборка кроссвордов православной тематики для детей и взрослых. Вот 1 кроссворд: 1 Родоначальник евреев.2 Сын. Помогите решить 2 кроссворда по истории древнего мира. Во втором тысячелетии до н. Э. Наряду с другими народами здесь жили и древнееврейские племена. Ответы по истории. Из какой части скелета Бог создал Еву 7. Для того, чтобы проверить домашнее задание, разгадаем кроссворд: 1. История древнего мира 5 класс. Возможность сохранения кроссвордов на компьютере. Кто из жителей Двуречья или героев сказаний мог бы произнести такие слова. Сергей Иванищенков Знаток 357, Вопрос на голоовании 5 лет назад. Презентация. Он.
И Евы, убитый братом Авель. Деятельность учителя. Первый человек на Земле 8. Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных. История.5 класс. По горизонтали: 1. Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете данное.
Фронтальный опрос и разгадывание кроссворда. Класс: 5 класс. Годер Г. И. Рабочая тетрадь по истории 5 класс. По вертикали: 1. Решебник и знания за 5 класс Годер 1 часть. Кроссворд Библейские сказания. Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете данное христианами название первой, наиболее древней части Библии. Если тебя не устраивает ответ или его нет, то.
родоначальник евреев
библейские кроссворды для детей с ответами
кроссворд на тему индийские касты
кроссворд по истории 5 класс с ответами и вопросами
кроссворд про китай с ответами по истории
кроссворд по истории 5 класс 10 слов
кроссворд на тему история древнего мира с ответами
разгадайте кроссворд
Читайте также:
Готовые домашние задания по математике класс бененсон
Практическая работа по все новейшей истории 9 класса
Обучение грамоте-карточки-задания для 1 класса
Ответы на вопросы по истории россии 7 класс
Краткий конспект о классе рыб биология 7 класс
Город в Африке, близ которого…разбиты римлянами. 5. Греческий город, разрушенный римлянами до основания. 7. Легендарный основатель Рима. 10. Бог войны, отец основателя Рима. 11. Торжественный въезд в Рим полководца-победителя. 13. Рабы, обученные сражаться друг с другом на потеху римской публике. 16. Река, на левом берегу которой был основан город Рим . 17. Карфагенский полководец. 18. Сын бога Марса, убитый братом близнецом. 19. Богиня огня и домашнего очага. 20. Прирученное в Индии животное, которое участвовало в сражениях. 22. Одежда римского гражданина, кусок шерстяной материи овальной формы. 23. Страна на Апеннинском полуострове. 26. Жители древнейшего Рима, переселенцы из разных областей Италии и их потомки. 29. Римский полководец, победитель Ганнибала. 30. Страна в Восточном Средиземноморье, царь которой Антиох был разгромлен римлянами. 31. Знатный римлянин, заканчивавший свои речи в сенате призывом к разрушению Карфагена. 32. Древняя народность, обитавшая на правом берегу Тибра и в обширной области к западу от него.
34. Город в Италии, близ которого Ганнибал взял в окружение римское войско и разгромил его . 36. Должностное лицо в Риме, избираемое плебеями. 37. То, из чего делали канаты для метательных машин в осажденном римлянами Карфагене. 38. Одежда римлян, шерстяная рубаха с короткими рукавами . 39. Римский юноша, прозванный за свой подвиг Левшой. 40. Сооружение, где устраивались гладиаторские игры. По вертикали: 2. Страна на Балканском полуострове к северу от Греции, завоеванная римлянами. 3. Горы, переход через которые стоил Ганнибалу почти половины войска. 4. Главная площадь Рима. 5. Город в Африке, разрушенный римлянами в один год с Коринфом. 6. Город, основанный Ромулом. 7. Название города Рима на латинском языке. 8. Потомки древнейших жителей Рима. 9. Воевавший с римлянами царь, которому приписывают выражение: «Еще одна такая победа — и мы погибнем!». 12. По представлениям римлян, «говорящее орудие». 13. Воинственные племена, захватившие Рим в 390 году до н.э. 14. Последний римский царь, лишенный римлянами власти.
15. Царь Сирии, разгромленный римлянами. 19. Животное, выкормившее, по легенде, братьев-близнецов, сыновей бога Марса. 21. Воины, охранявшие царя в Риме, а позже — консулов. 24. Название военного подразделения римской армии. 25. Управление в Риме, установленное гражданами в 509 году до н.э. 26. Река на севере Италии, по берегам которой жили галлы. 27. Остров треугольной формы, из-за которого началась война Рима с Карфагеном. 28. Латинское слово, которым народный трибун отменял распоряжение консула или запрещал голосование закона. 29. Собрание бывших консулов и других должностных лиц, обладало огромной властью. 33. Греческая колония на юге Италии, жители которой, не желая подчиниться Риму, призвали на помощь царя Пирра. 34. Один из двух выборных правителей Рима, обладавших равной властью. 35. Римский полководец, победитель Спартака.
Авторы: Г. И. Годер
Издательство: Просвещение
Тип книги: Рабочая тетрадь
ГДЗ рабочая тетрадь История Древнего мира.
5 класс Г. И. Годера, издательство: Просвещение состоит 1 часть состоит из 80 страниц, 2 часть состоит из 80 страниц.
ГДЗ рабочая тетрадь за 5 класс к учебнику позволит учащимся окунуться в изучение древнего периода истории, начиная с жизни первобытных людей, изучить исторические и историко-географические понятия и определения, необходимые для понимания самого процесса исторического развития общества и государства с древнейших времен. Наглядные иллюстрации и карты позволят сполна оценить масштабы описываемых события. А сравнительные таблицы помогут охарактеризовать различные исторические процессы данного периода, особенности образования древних государств.
Вторая часть рабочей тетради поможет закрепить знания о становлении и развитии государств Древнего мира, в том числе Древней Греции, Древнего Рима. Для закрепления в памяти изучаемого материала в конце каждой части имеется раздел Проверьте себя. Тестовые задания для самоконтроля помогут учащимся выбрать правильный ответ из множества предложенных вариантов.
Готовое домашние задание к рабочей тетради, представленный на нашем сайте ЯГДЗ, — это лучший вариант подготовки и самоподготовки учащегося к урокам, контрольным и проверочным работам.
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 Проверьте себя 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73
Проверьте себя
Тестовые задания для самоконтроля
Задание № 2.
Впишите недостающие слова.
Древнейшие люди жили на Земле более двух миллионов лет назад.
Древнейший человек напоминал обезьяну тем, что у него были (какие — лицо? нижняя челюсть? Лоб?) У него было грубое лицо с широким приплюснутым носом, выступающие вперед челюсти со скошенным подбородком, уходящий назад лоб, сильно развитые надбровные дуги.
Главным отличием древнейших людей от животных было то, что они умели создавать орудия труда.
Древнейшими орудиями труда были палка-копалка, дубина, скребки, рубила, каменные топоры, позднее стали изготавливать наконечники для копий.
У древнейших людей было два главных способа добывания пищи: собирательство и охота.
Задание № 3. Заполните контурную карту «Древнейшие люди на Земле».
1.Надпишите название материка, на котором археологами найдены кости и орудия труда древнейших людей.
2.Закрасьте предполагаемую область прародины человека.
3.Отметьте кружочками наиболее древние стоянки человека и его предков.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 4. Ответьте на вопросы к рисунку нашего времени.
Перед вами Африка более двух миллионов лет назад: стадо каких-то неведомых существ. Одни разыскивают пищу, другие тревожно вглядываются вдаль. Кто они? Обезьяны — далекие предки человека? Или древнейшие люди? В самом рисунке содержится ответ на эти вопросы. Найдите этот ответ и объясните свою мысль.
Это древнейшие люди. На переднем плане древнейший человек изготавливает орудие труда, обрабатывая камень. Умение изготавливать орудия труда, умение создавать, а не только потреблять — главное отличие человека от животных.
Задание № 5. Составьте по рисунку нашего времени описание охоты на пещерного медведя. Где подстерегали охотники зверя? Как он выглядел? Опишите действия охотников. С какими целями они стремились убить медведя?
Охотники подстерегали медведя на выходе из пещеры, где, скорее всего, находится логово зверя.
Это очень крупный и сильный зверь. Забравшись на уступ скалы, охотники кидают большие камни в медведя, стараясь убить или, хотя бы, оглушить зверя, чтобы потом можно было уверенно спуститься и добить медведя копьями. Скорее всего люди охотятся на медведя, чтобы добыть мясо, а может быть хотят прогнать зверя из пещеры, ведь древние люди жили в пещерах.
Задание № 6. Составьте по рисункам нашего времени рассказ об охоте на мамонтов.
1. Вот начало рассказа. Действуя слаженно и дружно, охотники погнали стадо мамонтов… Предположите куда и зачем.
Древние охотники загоняли крупных животных в заранее подготовленные ловушки — естественные или вырытые самими охотниками ямы.
Для чего охотники подожгли траву, машут факелами, громко кричат ? Опишите, как выглядели мамонты.
Чтобы напугать животных, ведь дикие звери боятся огня. Это заметно по мамонтам, которые бегут прежде всего от огня, а не от охотников.
2. Предположите, куда провалился мамонт.
Можно ли понять по рисунку, что охота была опасна? Если да, то чем? С какими целями первобытные люди охотились на мамонтов?
Мамонт провалился в яму, которая была прикрыта ветками. Выбраться из нее животное не сможет и охотники добьют мамонта камнями и пиками. На рисунке мы видим, что один из охотников ранен, и можно предположить, что охота была очень опасным занятием. Но охота на мамонтов приносила много мяса. Из костей животного люди изготовляли орудия труда, а из шкур делали одежду.
Задание № 7. Впишите недостающие слова.
Приблизительно 40 тысяч лет назад человек стал таким же, как люди нашего времени. Ученые называют его кроманьонцем.
Охота на быстро бегающих животных и птиц стала более успешной после изобретения лука и наконечников с загнутыми зубьями.
Задание № 8. Ответьте на вопросы.
1. Вы знаете, что «люди разумные» жили родовыми общинами.
Почему такая община называется родовой?
В общину входило несколько больших семей, которые приходились родственниками друг другу.
2. Какие признаки родовой общины выражает слово «община»? Почему она так называется? Какое имущество было общим у сородичей?
Люди сообща добывали пищу, строили жилища, изготовляли орудия труда и одежду, воспитывали детей. Запасы пищи, орудия труда, жилища были общими.
3. Чем можно объяснить, что при раскопках первобытных стоянок «людей разумных» археологи находят фигурки женщин?
В родовых общинах особым уважением пользовалась женщина-мать.
Задание № 9. Выполните задание и ответьте на вопросы.
Напишите названия изображенных орудий труда. Какое из этих орудий обычно использовалось для охоты на зверя, а какое для ловли крупной рыбы? Объясните, почему вы так думаете.
1. копье. 2. гарпун.
Копье для охоты на зверя, а гарпун для ловли рыбы.
Пронзая добычу, зубья застревали в ней, не позволяя рыбе соскользнуть с гарпуна.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 10. Ответьте на вопросы к рисунку нашего времени «Первобытный похоронный обряд».
Опишите рисунок. О каких верованиях первобытных людей можно узнать по изображенному на рисунке обряду? Почему умершего уложили в позе спящего? С какой целью на него надели ожерелье из медвежьих зубов, а в могилу положили копье?
Человека хоронят в яме, в его обычной одежде, положив в могилу еду. Древние люди считали, что душа умершего продолжает вести ту жизнь, которую вел живший человек. Хоронили в позе спящего, вероятно, потому, что считали возможным возвращение души в тело и «пробуждение» мертвого. Медвежье ожерелье являлось символом мужественного охотника, которому будет нужно копье для охоты в другом мире.
Задание № 11. Найдите ошибки.
Один ученик задремал на уроке. Приснилась ему Африка более двух миллионов лет назад.
.. Вот движется группа похожих на обезьян людей. Все спешат уйти от непогоды — небо почернело от туч. Только двое веселых мальчишек отстают от остальных, увлеченно о чем-то разговаривая. «Хватит болтать!» – кричит на них вожак. Внезапно повалил сильный снег, все сразу продрогли, даже одежда из звериных шкур не могла защитить людей от холода. Наконец они спрятались в пещере. Тут же достали из-за пазух и стали жевать коренья, орехи и даже черствый хлеб. Вдруг все застыли от ужаса: к пещере приближался страшный хищник — огромный динозавр. Что будет дальше?! Узнать не удалось: звонок с урока прервал сон на самом интересном месте.
Какие исторические ошибки содержит сон ученика?
2 млн лет назад: а) люди не умели разговаривать, б) в Африке не мог пойти снег, в) не было одежды из звериных шкур, г) не знали, что такое хлеб (такого продукта еще не существовало), д)динозавры к тому времени вымерли.
Задание № 12. Решите кроссворд «Первобытные охотники и собиратели».
Если вы правильно решите кроссворд, то в выделенных клетках по вертикали, прочтете название пещеры, где были впервые найдены рисунки первобытных людей.
Внимание! Правильные ответы указаны в скобках.
По горизонтали: 1. Материк, где, по предположению ученых, жили древнейшие люди (Африка). 2. Оружие первобытных охотников, которым можно поразить цель на большом расстоянии (лук). 3. Первая сила природы, которой овладели первобытные люди (огонь). 4. Занятие первобытных людей, позволявшее добывать мясную пищу (охота). 5. Сверхъестественное существо, в которое верили первобытные люди; будто бы обитает в каждом человеке (душа). 6. Самое крупное из животных, на которых охотились первобытные люди (мамонт). 7. Рогатый зверь, которого часто изображали первобытные художники (бизон). 8. Первобытное орудие, особенно нужное рыболовам (гарпун). 9. Занятие первобытных людей, позволявшее добывать в основном растительную пищу (собирательство).
Ответ по вертикали: Альтамира
Нажми, чтобы увеличить
Первобытные земледельцы и скотоводы.Задание № 13. Заполните контурную карту «Древнейший район земледелия».
1. Закрасьте древнейший район земледелия.
2. Напишите названия рек — Нил, Евфрат, Тигр, Инд, Ганг.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 14. Впишите недостающие слова.
Земледелие и скотоводство возникло в Западной Азии более 11 тыс. лет назад.
Первое домашнее животное — это собака. Потом люди одомашнили и приручили других животных, например: корова, овца, коза, свинья.
Задание № 15. Впишите недостающие слова.
Новое ремесло — обработка металлов — появилось в Западной Азии около 8 тыс. лет назад.
Первый металл, из которого люди научились делать орудия труда, назывался медь.
Украшения изготавливались из таких металлов, как золото, серебро.
Задание № 16. Решите кроссворд «Первобытные земледельцы и скотоводы».
Если вы правильно решите кроссворд, то в выделенных клетках по диагонали, прочтете название возникшего из собирательства занятия, обеспечивающего людей растительной пищей.
Внимание! Правильные ответы указаны в скобках.
По горизонтали: 1. Металл, из которого первобытные люди изготавливали украшения (золото). 2. Подарок, приносимый первобытными людьми духам и богам (жертва). 3. Первый металл, из которого люди научились делать орудия труда (медь). 4. Просьба, с которой люди обращались к богам и духам (молитва). 5. Изготовление льняного полотна и шерстяной ткани из нитей (ткачество). 6. Возникшее из охоты занятие, надежно обеспечивающее людей мясной пищей (скотоводство). 7. Изготовление нитей из шерсти животных или из волокон растений (прядение). 8. Орудие для пахоты, пришедшее на смену мотыге (плуг). 9. Изображение духа или бога (обычно из дерева, глины или камня) (идол).
10. Несколько родовых общин, живших в одной местности (племя).
Ответ по диагонали: Земледелие.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 17. Найдите ошибки.
Один ученик был большим выдумщиком. Он написал сочинение о первых земледельцах и скотоводах. Вот оно:
«Наступило время жатвы. На хлебное поле вышли сородичи с серпами. Своими грубыми лицами с приплюснутыми носами и выступающими вперед тяжелыми челюстями они напоминали обезьян.
Три женщины устроили состязание — чей сноп будет больше. Победила самая юная — ее связка стеблей ячменя с колосьями была самой большой.
– Нечестно! – заметил руководитель родовой общины, черноволосый парень, следивший за работой. – У тебя серп железный, а у них серпы медные.
Тут в загоне рядом с полем тревожно заблеяли овцы и козы. Они сломали загородку и побежали в лес. Не съели бы их волки! Как вернуть беглецов? Собак в поселке не было — в те времена они еще не были приручены. Но скоро и людям стало страшно.
Прямо на поселок двигалось стадо мамонтов. Еще немного и они растопчут и поле, и хижины. Кто-то из родичей догадался поджечь травму и хворост: едкий дым заставил мамонтов повернуть, и они обошли поселок стороной».
В этом сочинении не менее пяти исторических ошибок. Найдите и опишите их.
а) когда возникло земледелие, люди уже имели облик современного человека, б) родовая община уступала место соседской, в) руководителем общины мог быть только старейшина, г) первые земледельцы пользовались серпами, сделанными из кремня, медь научились обрабатывать намного позже, д) железо не было известно в то время, е) собака была приручена человеком задолго до возникновения земледелия, ж) мамонты к тому времени вымерли.
Задание № 18. Заполните «линию времени».
Первое упоминание в летописи о Москве относится к 1147 году. Отметьте на «линии времени» этот год. Подсчитайте, сколько лет исполнилось Москве в нынешнем году (в 2014 году).
Вычисления делайте письменно.
867 лет. 2014-1147=867.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 19. Заполните «линию времени».
Отметьте на «линии времени» 100-й год до н.э. и 100-й год н.э. Подсчитайте, какой год был раньше. На сколько раньше?
100 год до н.э. был раньше, чем 100 год н.э. на 200 лет.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 20. Заполните «линию времени».
Отметьте на «линии времени» год основания города Рима — 753 год до н.э. Подсчитайте, в каком году жители Рима смогут отметить трехтысячелетие своего города. Вычисления делайте письменно.
В 2247 году. 3000-753=2247.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 21. Найдите ошибку.
Представьте себе, что в один музей принесли древний меч. На мече вырезана надпись: «Этим оружием Спартак поражал врагов. Надпись сделана друзьями Спартака через два дня после гибели в 71 году до Рождества Христова».
Осмотревшие меч ученые знали, что вождь восставших рабов по имени Спартак действительно погиб в 71 году до н.э. Несмотря на это, они заявили, что надпись фальшивая: она сделана не друзьями Спартака, а много-много лет позже. Объясните, почему ученые пришли к такому выводу.
а) «друзья» Спартака не могли знать о «Рождестве Христовом», которое произошло на 71 год позже описываемых событий, б) система летосчисления «от Рождества Христова» стала применяться в 6 веке нашей эры и тоже не могла быть известна во времена Спартака.
Задание № 22. Впишите недостающие слова.
Египет — так называлась страна, которая располагалась ( по берегам какой реки? От какого места и до какого моря?) по берегам реки Нил от первых порогов до Средиземного моря (на каком материке? В какой его части?) в северо-восточной части Африки.
Первой столицей Египетского государства стал город Мемфис.
Царей Древнего Египта называют фараон.
Задание № 23. Ответьте на вопросы и выполните задание.
В древнеегипетской «Повести о двух братьях» старший брат говорит младшему: «Давай приготовим плуг и упряжку быков, потому что хлебное поле вышло из-под воды…»
Объясните эти слова старшего брата. Чем он предлагает заняться? В каком месяце по нашему календарю поля в Древнем Египте освобождались от воды? С каким явлением природы это было связано? Опишите его.
Он предлагал заняться пахотой. В июле Нил начинал разливаться, что связано с сезоном тропических ливней в районах истоков реки. Течением приносило перегнившие тропические растения и солевые осадки, что служило прекрасным удобрением. К ноябрю вода спадала и наступало время пахоты.
Задание № 24. Выполните задание по рисунку нашего времени.
В древнеегипетском тексте сказано: «Горе земледельцу! Он связан, связаны его жена и дети».
Опишите рисунок, посвященный сбору налогов в Египте.
Предположите, кто этот египтянин в белых одеждах и с посохом в руке. Что за люди его сопровождают (справа)? Чем занят сидящий на земле человек со скрещенными ногами? Правее его изображены две пустые корзины: чем они будут наполнены? Кого и почему поставили на колени (в центре)? Кто эта женщина с детьми (слева)? Почему происходящее стало для земледельца горем?
В белой одежде изображен сборщик налогов. Его сопровождает вооруженная охрана и носильщики. На земле сидит писец, в документах которого записано сколько должно быть изъято зерна, для которого приготовили корзины, изображенные правее писца. Крестьянин, вероятно, не может сдать зерно, потому его поставили на колени. Слева мы видим его жену и детей. В Древнем Египте даже стихийные бедствия не освобождали от налога и крестьянину грозит суровое наказание.
Задание № 25. Заполните контурную карту «Древний Египет».
1. Надпишите название реки, протекающей через Египет, и обозначьте на ней 1-й порог.
2. Закрасьте зеленым цветом районы земледелия в Египте (границы районов обозначены пунктиром).
3. Надпишите названия двух морей, ближайших к Египту.
4. Закрасьте кружочек, обозначающий древнюю столицу Египта, и надпишите ее название.
5. Обозначьте значком район пирамид.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 26. Заполните «линию времени».
Отметьте на «линии времени» год образования единого государства в Египте. Подсчитайте, сколько лет назад это было. Вычисления делайте письменно.
Это было 5014 лет назад. 3000+2014= 5014
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 27. Впишите недостающие слова.
Самые крупные завоевания совершил около 1500 года до н.э. Фараон по имени Тутмос.
У египетских воинов наконечники копий, топорики и клинки изготавливались из бронзы. Так называется сплав двух металлов: меди и олова.
Войсками фараонов были завоеваны в Африке богатая золотом страна Нубия, в Азии — богатый залежами медной руды Синайский полуостров и страны:
1. Палестина
2. Финикия
3. Сирия
Границы Египетского царства в Азии доходили до реки Евфрат, а в Африке — до 5 порога на реке Нил.
Задание № 28. Впишите недостающие даты.
Единое государство в Египте образовалось около 3000 года до н.э.
Пирамида фараона Хеопса была построена около 2560 года до н.э.
Завоевания фараона Тутмоса были сделаны около 1500 года до н.э.
Задание № 29. Заполните контурную карту «Военные похода фараонов».
1. Обозначьте стрелками направления завоевательных походов египетских войск.
2. Обведите границы Египетского царства около 1500 года до н.
э.
3. Надпишите название азиатской реки, до которой доходили границы Египетского царства на севере (Евфрат).
4. Закрасьте кружочек, обозначающий город в Азии, который более полугода осаждали войска фараона Тутмоса, и надпишите название этого города (Мегиддо).
5. Закрасьте кружочек, обозначающий столицу Египта во времена фараона Тутмоса, и надпишите название этого города (Фивы).
6. Страны и полуостров, завоеванные фараонами за пределами Египта, обозначены на карте цифрами. Напишите их названия:
1. Нубия
2. Синайский полуостров
3. Палестина
4. Финикия
5. Сирия
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 30. Заполните «линию времени».
Отметьте на «линии времени» даты, связанные с правлением фараонов Хеопса и Тутмоса.
Могли ли эти владыки Египта что-нибудь знать друг о друге? Объясните, почему так считаете.
Только Тутмос (1500 год до н.э.) мог знать о Хеопсе (2560 год до н.э.), так как жил после него.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 31. Впишите недостающие буквы в имена богов и священных животных, почитавшихся древними египтянами.
Амон – бог солнца
Апоп — бог тьмы
Геб — бог земли
Нут — богиня неба
Тот — бог мудрости
Бастет — покровительница женщин и их красоты
Апис — священный бык
Сет — бог пустыни
Осирис — фараон и судья в царстве мертвых
Гор — бог — покровитель правящего в Египте фараона
Исида — богиня — жена Осириса
Анубис — бог — покровитель умерших
Маат — богиня правды
Задание № 32. Вспомните мифы о богах и ответьте на вопросы.
1. Как египтяне именовали Кота и Змея, изображенных на рисунке нашего времени? Кто всегда побеждает в схватке между Котом и Змеем? Где она происходит? Как долго продолжается?
В образе кота изображен бог солнца Ра, в образе змея — бог тьмы и зла Апоп.
Каждую ночь они сражаются под землей и Ра всегда побеждает Апопа.
2. Опишите рисунок нашего времени. Что изображено на нем? Чьи имена из тех, кто изображен на рисунке, вам известны? Что вы знаете о каждом из них? С какой целью принесен деревянный ящик?
Согласно мифу Сет принес в дом Осириса саркофаг и предложил гостям узнать, кому тот будет по росту. Когда в саркофаг лег Осирис, Сет захлопнул его и выбросил в Нил. Осирис и Сет были братьями. Осирис затем стал царем подземного царства, а Сет богом хаоса, разрушения, войны, стал олицетворением зла, сатаной.
Задание № 33. Ответьте на вопросы.
Вспомните сказания о богах. Кто мог бы сказать о себе такие слова? По какому поводу?
1. Я скрывала его, я прятала его из страха, чтобы его не убили. Позвала я обитателей болот, чтобы они помогли мне. Одна мудрая женщина сказала мне: «Не унывай и не бойся! Ребенок твой недоступен своему противнику: заросли непроходимы, смерть не входит через них!»
Исида.
После смерти своего мужа, Осириса, Исида была вынуждена прятаться вместе со своим сыном Гором, чтобы спасти его от Сета.
2. Зависть и злоба терзают меня. Тот, кому я завидую, красив, добр, повелевает тысячами людей. Меня же все они проклинают и ненавидят. Ради захвата власти в стране я пойду на все, вплоть до убийства.
Сет. Он был братом Осириса, правившего Египтом. Сет завидовал брату и стремился захватить власть.
3. Имя мое Амамат, что значит «Пожирательница». Тем из вас, кто не делал зла и не был причиной чужих слез, не надо бояться моих острых зубов. Но горе завистникам, лгунам и ворам! Рано или поздно мы с ними встретимся.
Мифическое существо в образе гиппопотама с лапами и гривой льва и головой крокодила. Обитала в подземном царстве. На суде Осириса она пожирала души грешников.
Задание № 34. Ответьте на вопросы к рисунку нашего времени.
Ночь… Куда крадучись идут двое египтянин? «Я боюсь гнева богов!» – дрожит от страха один.
«Не будь трусом — мы умилостивим богов жертвами! Поспешим, я знаю, как проникнуть внутрь!» – торопит другой.
Что они замышляют? Чем привлекают их каменные громады? Вы дадите ответ, если вспомните, что нашли археологи в неразграбленной гробнице Тутанхамона, вырубленной в скалах на западном берегу Нила.
Они пробираются к пирамидам, чтобы ограбить их. После смерти фараона хоронили в саркофаге, который был сделан из чистого золота, но помимо самого саркофага усыпальницу заполняли драгоценностями, украшениями, ценными вещами.
Задание № 35. Рассмотрите на передней обложке тетради роспись из древнеегипетской гробницы, ответьте на вопросы, вставьте недостающие слова.
1. Кто из египетских богов изображен справа? Как выглядел этот бог по представлениям египтян? В какое место он поведет однажды каждого из живущих на земле?
Бог Древнего Египта Анубис, с головой шакала и телом человека. Он был проводником умерших в загробный мир.
2. Какую клятву в этом месте готовились произнести египтяне? Как, согласно их верованиям, становилось известно, не лгут ли они?
Египтяне клялись, что не совершали грехов.
Сердце умершего, то есть душу, взвешивали на весах Тот и Анубис. На другой чаше весов лежало перо богини правды Маат. Если душа была легче пера, значит египтянин говорил правду.
3. Определите по головному убору, кем был изображенный слева человек. Опишите его одежду и украшения.
Это фараон. На нем одета набедренная повязка с богато украшенным передником. На плечах украшение — ожерелье-оплечье и браслеты на руках.
4. Предположите, для чего на стене гробницы помещены небольшие рисунки. Кого или что они изображают? Почему некоторые из них обведены овальной рамкой?
Египтяне верили, что все изображенное на стенах сопровождало умершего в загробном мире, потому изображали себя, свой дом, семью и все, что окружало человека при жизни. Овальной рамкой обводили только имена фараона и его жен.
5. Вспомните, как в Египте на рельефах и в росписях было принято изображать человека. Мы как бы смотрим на него с разных точек зрения. На одни части его тела — спереди (на какие именно?): на плечи и глаза, а на другие — сбоку (на какие?): на голову и ноги.
Задание № 36. Рассмотрите на задней обложке тетради древнеегипетские статуи, выполните задания и ответьте на вопросы.
1. Почему статуи вельможи и его жены были поставлены в гробнице? Почему статуи должны были быть похожи на людей, похороненных в гробнице?
Согласно верованиям египтян, душа умершего время от времени возвращается из царства Осириса и вселяется в мумию. Если душа, прилетев в гробницу, не обнаружит мумии, она погибнет и её загробная жизнь прекратится. Поэтому в гробницу ставили каменную или деревянную статую умершего, в точности воспроизводящую его облик. Верили, что душа может вселиться в статую, если мумия не сохранится.
2. Предположите, почему вельможа и его жена изображены молодыми людьми, хотя, быть может, они умерли в старости.
По представлениям египтян, на «полях Осириса», то есть в раю, все молоды и красивы.
3. Опишите каждую из статуй. В каких позах представлены вельможа и его жена? В каком положении находятся их руки и ноги?
Статуи в сидячем положении, ноги расположены вместе, а правая рука на сердце.
4. Почему вельможа и его жена изображены с кожей разного цвета?
Это связано с техникой живописи. Мужчины всегда изображались с более темной кожей.
Задание № 37. Ответьте на вопросы.
1. Почему человек, умеющий читать и писать, казался египтянам настоящим мудрецом?
В Древнем Египте существовало огромное число иероглифов (более 500), система письма была очень сложной, потому выучить ее представлялось огромным трудом.
2. Кому было легче овладеть грамотой: мальчику в Древнем Египте или российскому школьнику в наши дни? Объясните, почему вы так думаете.
Школьнику наших дней легче. В русском алфавите 33 буквы и помимо согласных, есть гласные звуки. В египетском же письме иероглифов, обозначающих гласные, не было, помимо этого число иероглифов было огромным, и, вдобавок, для правильного чтения сочетаний иероглифов использовали специальные значки. Все это сильно усложняло письмо.
3. На чём и чем писали ученики египетских школ?
Сначала писали на черепках глиняной посуды.
Когда ученик овладевал письмом, ему давали для письма папирус. Писали тонкой тростниковой палочкой, используя черную и красную краски.
4. Почему окончившие школу египтяне могли позволить себе носить белые одежды, а на руках у них не было мозолей?
Профессия писца считалась престижной и очень доходной, они были частью двора фараонов и освобождались от уплаты налогов, службы в армии и какой бы то ни было физической работы.
Задание № 38. Решите древнюю задачу и ответьте на вопросы.
В написанном на папирусе древнеегипетском задачнике для школы имеется такая задача: «Было семь домов, в каждом семь кошек, каждая кошка съела семь мышей, каждая мышь съела семь колосков, каждый съеденный колос мог бы дать семь мер зерна. Найдите сумму общего числа домов, кошек, мышей, колосьев и мер зерна».
1. Давайте вместе найдем эту сумму.
Сколько кошек обитало в семи домах? 7х7=49
Сколько мышей съели кошки? 49х7=343
Сколько колосков съели мыши, прежде чем были съедены кошками? 343х7=2401
Сколько мер зерна дали бы колоски, съеденные мышами? 2401х7=16807
Теперь сложите числа:
домов 7
кошек 49
мышей 343
колосков 2401
мер зерна 16807 Итак, какова общая сумма? 19607
2.
Кошки почитались египтянами как священные животные. Если бы не они, то всему населению Египта угрожал бы голод. Подумайте почему.
Они истребляли грызунов, извечных врагов урожая, за что и особенно почитались египтянами.
3. Кем становились выпускники школы в Древнем Египте? Где им могло каждодневно пригодиться умение умножать, складывать, вычитать и делить?
Писцами, которые затем служили при дворе фараонов, знатных вельмож, при храмах и занимались, в основном, учетом налогов и сборов. Грамотность открывала дорогу и к высоким государственным постам.
Задание № 39. В вашем учебнике бог солнца назван Амон-Ра. В других книгах тот же бог назван иначе — Амун-Ра. Знаем ли мы, как надо правильно произносить древнеегипетские имена? Если нет, то почему ?
Скорее всего не знаем, так как в древнеегипетском письме не было иероглифов, обозначавших гласные звуки. Все слова записывались только согласными звуками.
Задание № 40.
Решите чайнворд «На берегах Нила».
Внимание! Правильные ответы указаны в скобках.
1. Бог тьмы, облик которого воспроизводит чайнворд (Апоп). 2. Древнейший материал для письма, изготовленный из нильского тростника (папирус). 3. Книга из папируса, свернутая в трубку (свиток). 4. Каменный столб, поддерживающий перекрытие в храме (колонна). 5. Священный бык с белой отметиной на лбу (Апис). 6. Богато украшенный гроб из дерева или камня (саркофаг). 7. Сын Осириса, победивший злого Сета (Гор). 8. Одно из имен бога солнца (Ра). 9. Другое имя бога солнца (Амон). 10. Богиня неба (Нут). 11. Знаменитый фараон-завоеватель (Тутмос). 12. Огромная каменная фигура, изображающая льва с головой человека (Сфинкс). 13. Число небольших государств, первоначально возникших в Египте (сорок). 14. Животное, в облике которого бог Амон-Ра каждую ночь сражается со свирепым змеем (кот). 15. Бог мудрости, научивший людей письму (Тот). 16. Фараон, чью гробницу археологи нашли неразграбленной (Тутанхамон).
17. Жена фараона, скульптурный портрет которой дошел до наших дней (Нефертити). 18. Значок египетского письма (иероглиф). 19. Слово, которым называют властителей Египта (фараон). 20. Река в Египте (Нил).
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 41. Решите кроссворд «В Древнем Египте».
Если вы правильно решите кроссворд, то в обведенных рамкой клетках по горизонтали прочтете имя французского ученого, разгадавшего в начале 19 века тайну иероглифов.
Внимание! Правильные ответы указаны в скобках.
По вертикали: 1. Особое приспособление, при помощи которого египтяне поливали высоко расположенные сады и огороды (шадуф). 2. Богиня правды (Маат). 3. Первая столица Египетского царства (Мемфис). 4. Грамотный египтянин, находящийся на службе у фараона или его вельможи (писец). 5. Фараон, для которого была выстроена самая большая гробница (Хеопс). 6. Частицы полусгнивших растений и горных пород, остающихся на берегах Нила после разлива (ил).
7. Область в Северном Египте, похожая на огромный треугольник (дельта). 8. Один из каменных столбов, стоявших перед входом в храм (обелиск). 9. Бог мертвых с головой шакала (Анубис).
Ответ по горизонтали: Шампольон.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 42. Решите кроссворд, вспоминая слова из древнеегипетского текста «Поучение писцов ученикам». Если вы забыли этот текст, найдите его в учебнике.
Определите, какие слова пропущены в приведенных ниже отрывках из «Поучения» писцов ученикам». Впишите эти слова в клетки кроссворда в таких же числе и падеже, в каких они должны стоять в тексте.
По горизонтали: 1. Будь писцом — он освобожден от работы мотыгой. 5. Читай книгу свою ежедневно. 7. Решай задачи молча. 8. Не проводи ни одного дня в безделье. 9. Если ты будешь бродить по улицам, то будешь избит плетью из кожи бегемота.
11. Обезьяна и та понимает слова. 13. Писца не будут сечь прутьями.
По вертикали: 2. Ты будешь ходить в белой одежде. 3. Будь писцом, чтобы тело твое было гладким. 4. Будь писцом — ты не будешь таскать корзин. 6. Надоело мне повторять тебе наставления. 7. Уши мальчика на спине его. 10. Обучают даже львов, но ты поступаешь по-своему. 12. Ударю я тебя сто раз.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 43. Ответьте на вопросы.
Кто, по мнению египтян, произнес эти слова? Кому они были сказаны?
1. Я не убивал, я не крал, я не лгал, я не завидовал.
Это слова умершего, которые он произносил перед лицом Осириса на суде в царстве мертвых.
2. Не проводи ни одного дня в безделье, иначе будут бить тебя. Уши мальчика на спине его.
Поучение писцов своим ученикам.
3. Ты как свинья, пожирающая собственных поросят.
Бог земли Геб. Египтяне представляли звезды детьми богини неба Нут и Геба. Каждое утро Нут проглатывала звезды, и Геб гневался на супругу, произнося эти слова.
4. Я выбираю кратчайший путь на Мегиддо, чтобы внезапно напасть на врагов.
Фараон Тутмос. Узнав, что противники объединили свои силы, Тутмос решил идти кратчайшим путем через ущелье и застал врага врасплох.
5. Сын солнца предлагает своему вельможе вернуться: ты умрешь не на чужбине. Тебе будет устроена каменная гробница.
Слова фараона Сенусерта I, обращенные к вельможе Синухэ, долгие годы жившего в Сирии.
Задание № 44. Найдите ошибки.
Один враль и хвастун утверждал, что с помощью «машины времени» побывал в Древнем Египте.
– Когда я попал в эту страну, – рассказывал он друзьям, – то узнал, что у египтян большое горе. Нил не разливался уже несколько лет и изрядно обмелел.
Все же остальные реки Египта можно было перейти вброд… Корабельщики довезли меня по Нилу до первого порога. Я щедро расплатился сними, взял сдачу — горсть мелких монет и сошел на правый берег. В этом месте была возведена самая большая из пирамид, в которой, как всем известно, похоронен Тутанхамон. Едва я направился к пирамиде, как хлынул ливень, и мне пришлось спрятаться от него в дубовой роще. Переждав дождь, я стал искать вход в пирамиду. Однако египтяне сказали мне, что гробница Тутанхамона давно разграблена и ни одна вещь не сохранилась…
– Перестань выдумывать, – прервали рассказчика слушатели, – ты никогда не был в Древнем Египте! В твоем рассказе с десяток исторических ошибок.
Опишите эти ошибки.
а) Разлив Нила был каждый год, б) Нил — единственная река Египта, в) в Древнем Египте не было денег, как таковых, не чеканилась монета, г) гробница Тутанхамона располагалась в долине Царей к западу от Фив, это намного севернее 1-го порога, д) самая большая пирамида в Египте — Хеопса и располагалась на севере около Мемфиса, е) сам Тутанхамон долгое время был почти неизвестен и обнаружение его гробницы в 1922 году — величайшее открытие археологии, ж) ливень на юге Египте — крайне редкое явление природы и длится всего несколько минут, з) дуб в Египте не растет, и) гробница Тутанхамона не была разграблена и дошла до нашего времени в первозданном виде, к) предметы из гробницы сейчас находятся в музеях мира.
Задание № 45. Придумайте окончание сказки.
В Древнем Египте была создана сказка о заколдованном царевиче. Ее конец не сохранился. Вот начало этой сказки:
«Жил да был фараон. Родился у него сын. Это был единственный и долгожданный сын, которого фараон вымолил у богов. Но царевич заколдован, и уже при его рождении богини предсказывают, что он умрет молодым или от крокодила, или от змеи, или от собаки. Такова судьба, которую никто не в силах изменить.
Но родители царевича хотят перехитрить судьбу. Они отделили своего сына от всего живого — поместили мальчика в большой башне и приставили к нему верного слугу.
Проходят годы. Мальчик растет и начинает интересоваться окружающим миром. Как-то он замечает внизу какое-то странное существо на четырех ногах… «Это собака», – объясняет удивленному ребенку слуга. «Пусть приведут мне такую же!» – просит царевич. И ему дают щенка, которого он растит в своей башне.
Но вот мальчик становится юношей, и родители вынуждены объяснить ему, почему он живет один, строго охраняемый, в этой башне.
Царевич убеждает отца, что судьбы не миновать. И тот отпускает его в дальнее странствие.
В сопровождении своего верного слуги и собаки царевич на колеснице добирается до страны Сирии. Здесь также в высокой башне живет красавица-царевна. Она достанется тому, кто проявит богатырскую силу и прыгнет на высоту 70 локтей прямо в окно башни, из которого выглядывает царевна.
Никому это не удается, и лишь наш герой совершает прыжок и добирается к ней. С первого взгляда они полюбили друг друга. Но отец царевны не хочет отдать свою дочь в жены какому-то безвестному египтянину. Дело в том, что заколдованный царевич скрыл свое происхождение и выдал себя за сына воина, бежавшего от злой мачехи. Но царевна и слышать не хочет ни о ком другом: «Если отнимут у меня этого юношу, не буду есть, не буду пить, умру в тот же час!» Пришлось отцу уступить.
Молодые люди поженились. Они счастливы. Но царевна стала замечать, что ее супруг иногда грустит. И он открывает ей страшную тайну, говорит о предсказании богинь: «Я обречен трем судьбам — крокодилу, змее, собаке».
Тогда жена сказала ему: «Прикажи убить свою собаку». Он же ответил ей: «Нет, не прикажу убить собаку, которую взял щенком и вырастил».
Царевна решает предотвратить страшный рок, нависший над ее мужем, и ей это дважды удается. Первый раз она его спасает от змеи, которая вползла в спальню. Предчувствуя грозящую царевичу опасность, царевна поставила в спальню чашку молока, и змея, прежде чем ужалить царевича, набросилась на молоко. Тем временем царевна проснулась, призвала на помощь служанку, и вдвоем раздавили гадину.
Молодожены отправляются в Египет, и тут царевна снова спасает своего супруга — на этот раз от крокодила. И вот наступил следующий день…»
На этом месте текст на папирусе обрывается. Как, по-вашему, завершилась сказка? Пусть в вашем ответе окончание сказки происходит в Египте. Помните, что молодая жена царевича впервые оказалась в этой стране. Что ее могло поразить в природе Египта? Какие постройки, какие статуи могли увидеть герои сказки? Какой прием во дворце мог оказать им отец-фараон? Как он выглядел? Наконец, погиб или остался жив царевич?
Оказавшись в Египте, царевна была поражена Нилом, она никогда не видела такой большой реки.
Как на чудо смотрела она на громады пирамид, на грозного сфинкса, будто охранявшего покой усопших фараонов. Ее поразили величественные храмы и великолепие дворцов фараона. Отец радостно принял сына и его юную жену. На следующий день царевич пошел гулять со своей собакой. «Неужели ты способен предать меня?» – спрашивал царевич. Вдруг собака оскалила зубы и кинулась на царевича. Но юная жена и тут спасла своего супруга, ударив собаку ножом. Она была очень умной и оберегала своего мужа. Так прошло несколько лет. Предсказание стало забываться. В один из дней между супругами возникла пустая ссора и жена оттолкнула царевича, тот споткнулся и, падая, ударился головой о камень. «Ты, избавившая меня от трех судеб…» – прошептал он и испустил дух.
Задание № 46. Впишите недостающие буквы.
Боги, почитавшиеся в Двуречье:
Шамаш — бог солнца
Син — бог луны
Иштар — богиня плодория и любви
Эа — бог воды
Задание № 47.
Заполните контурную карту «Древнее Двуречье».
1. Надпишите название реки, протекавшей через Египет (Нил).
2. Надпишите названия двух главных рек Двуречья (Евфрат и Тигр).
3. Закрасьте районы земледелия в Двуречье (границы районов обозначены пунктиром).
4. Закрасьте кружочки, обозначающие города — центры древнейших государств. Напишите их названия:
1. Ур
2. Урук
3. Лагаш
5. Какие страны и полуостров обозначены на карте цифрами? Напишите их названия:
4. Египет
5. Синайский полуостров
6. Палестина
7. Сирия
8. Финикия
6. Какие водные пространства обозначены на карте цифрами? Напишите их названия:
9. Персидский залив
10.
Средиземное море
11. Красное море
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 48. Впишите недостающие буквы и цифры.
В Двуречье протекают две реки: Евфрат и Тигр.
Страна, лежащая между Евратом и Тигром, называется Двуречье или Междуречье.
Царь города Урук был любимым героем сказаний. Его звали Гильгамеш.
Письмо, возникшее в древности в Южном Двуречье, называется клинопись.
Знаменитым вавилонским царем был Хаммурапи. Он правил с 1792 по 1750 год до н.э.
Задание № 49. Ответьте на вопросы к рисунку нашего времени.
В древней поэме, созданной в Двуречье, сказано: «Погрузил на корабль весь свой скот и всю родню».
Какому мифу посвящен рисунок? О каком корабле идет речь? Как звали его строителя? Что изображено на рисунке (в центре, вдали справа)?
Мифу о вселенском потопе.
Речь идет о Ковчеге, который построил Утнапиштим. На рисунке в центре изображен сам Ковчег, а вдали справа — гора Нацир (Арарат).
Задание № 50. Ответьте на вопросы.
Жители Вавилона знали соседние с Двуречьем страны и моря. Например, они знали о существовании двух больших водных пространств. Это не были реки — одно из них они называли «морем Восхода», а другое – «морем Заката».
Как в наши дни называются эти водные пространства? Чем объяснить каждое из древних названий? Прежде чем дать ответы, рассмотрите карту.
«Морем Восхода» называли Персидский залив, расположенный на востоке, где «восходило» солнце. «Морем Заката» называли Средиземное море, расположенное на западе, где «закатывалось» солнце.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 51. Ответьте на вопросы.
Отряд воинов-чужеземцев подошел к большой полноводной реке. Это был Евфрат. Чужеземцы посмотрели на бегущую воду, в удивлении замахали руками и закричали: «Быть не может! Да ведь это река, текущая наоборот!»
К какому народу принадлежали чужеземцы? Почему они назвали Евфрат «великой перевернутой рекой»?
Это были египтяне из армии фараона Тутмоса.
А удивились потому, что привычный для них Нил течет на север, здесь же они впервые увидели реку, текущую на юг.
Задание № 52. Ответьте на вопрос.
В Южном Двуречье в древности богатые люди указывали в своем завещании среди прочего имущества предметы из дерева — кровать, табурет и дверь.
Почему дети и внуки получали в наследство наряду с домом, домашней утварью, слитками серебра такой, на наш взгляд, странный для упоминания в завещании предмет, как дверь?
Древесина в Двуречье, в основном, была привозной, а потому стоила очень дорого и изготовляли из нее чаще всего двери. Деревянную мебель могли позволить себе только состоятельные люди. Дверь же была во многих домах, даже небогатых и считалась ценным движимым имуществом. Поэтому дверь всегда упоминали в завещаниях.
Задание № 53. Заполните контурную карту «Вавилонское царство».
1. Надпишите названия главных рек Двуречья (Евфрат и Тигр).
2. Закрасьте кружочек, обозначающий самый знаменитый город Древнего Двуречья, и надпишите его название (Вавилон).
3. Какой залив обозначен на карте цифрой? Напишите его название:
1. Персидский
4. Обведите границы Вавилонского царства при Хаммурапи (1792-1750 годы до н.э.).
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 54. Заполните «линию времени».
Отметьте на «линии времени» годы правления Хаммурапи в Вавилоне. Сколько лет правил этот царь? Сколько лет назад он умер? Вычисления делайте письменно.
Хаммурапи правил 42 года. 1792-1750=42
Хаммурапи умер 3764 года назад. 2014+1750=3764
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 55. Ответьте на вопрос.
Представьте себе, что в музей попала глиняная табличка, будто бы найденная при раскопках. А на табличке надпись на древнем языке, из которой следует, что это письмо вавилонского царя Хаммурапи фараону-завоевателю Тутмосу.
Признают ли ученые письмо подлинным или же заявят, что это подделка?
Чтобы найти правильный ответ, обозначьте на «линии времени» годы правления Хаммурапи и Тутмоса.
Письмо является подделкой. Годы правления Хаммурапи 1792-1750 до н.э., годы правления Тутмоса 1504-1492 до н.э. Хаммурапи жил почти на 3 века раньше Тутмоса и не мог знать о существовании этого фараона.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 56. Решите два кроссворда «На берегах Тигра и Евфрата».
1-й кроссворд
Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете имя героя мифа, который спасся во время потопа.
Внимание! Правильные ответы указаны в скобках.
По вертикали: 1. Один из древнейших городов, царем которого был Гильгамеш (Урук). 2. Богиня плодородия и любви (Иштар). 3. Бог луны (Син) 4. Злой великан, охранявший кедровый лес (Хумбаба). 5. Наводнение, затопившее всю землю по воле богов (потоп).
6. Царь Урука — герой сказаний, возникших в Двуречье (Гильгамеш). 7. Бог солнца (Шамаш). 8. Полноводная река, текущая в Двуречье (Евфрат). 9. Любимый друг и соратник Гильгамеша (Энкиду).
Ответ по горизонтали: Утнапишти
Нажми, чтобы увеличить
2-й кроссворд
В клетках по горизонтали, выделенных рамкой, вы прочтете название письма, изобретенного в Двуречье.
Внимание! Правильные ответы указаны в скобках.
По вертикали: 1. Небольшая пластина из мягкой глины для письма (табличка). 2. Горная порода, образующая в соединении с водой тестообразную массу; использовалась в строительстве, в писцовых школах, для изготовления посуды (глина). 3. Одна из двух главных рек Двуречья (Тигр). 4. Высеченные на каменном столбе правила, по которым вавилонские судьи разбирали споры между людьми (законы). 5. Самый известный в Древнем Двуречье город (Вавилон). 6. Вавилонский царь-законодатель (Хаммурапи). 7. Брусок из глины, обожженный в печи или высушенный на солнце, употребляемый для построек (кирпич).
8. Каменный предмет, на котором высечены законы Хаммурапи (столб). 9. Одно из названий страны в Западной Азии, где, как и в Египте, более 5 тысяч лет назад возникли государства и было изобретено письмо (Двуречье).
Ответ по горизонтали: Клинопись.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 57. Ответьте на вопрос.
Вавилонские врачи в лечебных целях прописывали больным употреблять в пищу яблоки, груши, морковь, свеклу, лук, чеснок.
Правы ли были древние врачи? Поясните свою мысль.
Да, правы. Фрукты и овощи, содержат много витаминов. Помимо этого в таких растениях, как лук и чеснок, содержатся вещества, препятствующие росту болезнетворных микроорганизмов.
Задание № 58. Ответьте на вопрос.
Русское слово «трава» вавилоняне обозначали словом «шамму». Интересно, что слово «шамму» употреблялось и в другом значении – «лекарство».
Случайно ли одно и тоже слово употреблялось в разных значениях? Поясните свою мысль.
Нет, не случайно. И сейчас употребляется фраза «лекарственные травы». Травы применяли, как лекарство, из них готовили лекарственные снадобья.
Задание № 59. Ответьте на вопросы.
Кто из жителей Двуречья или героев сказаний мог бы произнести такие слова ? По какому поводу они могли быть сказаны?
1. Я о моем друге плачу, горько рыдаю. Неужто и я умру и стану землею?!
Гильгамеш оплакивает своего друга Энкиду и, осознав смертность всего живого, устрашается смерти.
2. Вынес я ворона и отпустил его. Ворон же улетел, спад воды увидел и не вернулся…
Утнапишти во время потопа выпускает ворона, и когда тот не вернулся, понимает, что недалеко есть суша.
3. Я начертал мои драгоценные слова на камне, чтобы сильный не притеснял слабого! Я дал сиять справедливости в стране!
Хаммурапи о своем своде законов, в котором содержались 282 статьи по различным вопросам жизни общества.
Задание № 60. Найдите ошибки.
Однажды учитель предложил пятиклассникам придумать рассказ из жизни мальчика, живущего в Вавилоне. Этот учитель часто не слушал отвечающего на уроке ученика. Если тот говорил без запинки, то получал пятерку. В классе многие этим пользовались. Судите сами — вот как начал выполнять задание один ученик:
«Мы живем на берегу Тигра. Это красивейшее место в Вавилоне! Все дома здесь построены из обожженного кирпича или белого камня, добываемого поблизости. В то утро меня разбудил Пирхум, который еще до моего рождения попал в наш дом, где живет на положении раба. Некогда его отец взял в долг у моего отца серебро, а отдать в срок не сумел. Теперь Пирхум совсем старый и уже не мечтает, что ему простят долг и вернут свободу… Путь в школу лежал мимо пристани, где готовился к отплытию торговый корабль. Он был загружен слитками меди и бревнами. То и другое вавилонские купцы рассчитывали выгодно продать в чужих краях. Еще один корабль прибыл издалека: носильщики выгружали мешки с зерном, в котором так нуждались вавилоняне.
Засмотревшись на корабли, я едва не опоздал в школу. Сел на свое обычное место рядом с девочками, рассчитывая на их подсказки».
«Ну и рассказ! Жаль, что никого не нашлось, кто подсказал бы тебе самому!» – прервал отвечающего учитель. На этот раз он слушал внимательно.
Чем был недоволен учитель?
а) Вавилон расположен на Евфрате, б)в Вавилоне не было домов из белого камня, в) рядом с Вавилоном не добывался камень, его просто не было, г) пожизненно рабов не держали и очень часто давали им свободу через несколько лет, д) рабство не распространялось «по наследству», е)школы были организованы при храмах, ж)древесина и медь ввозились в Вавилон, з) зерно вывозилось купцами из Вавилона, и) за нарушения дисциплины в школах сурово наказывали, к) в школах учились только мальчики.
Задание № 61. Впишите недостающие буквы и слова.
Города финикийцев
Города финикийцев Библ, Сидон, Тир были расположены на берегах Средиземного моря.
Самой известной колонией финикийцев был город Карфаген.
Что продавали финикийские купцы
Ткани, выкрашенные пурпурной краской.
Сосуды и бусы из стекла.
Бревна из ливанского кедра.
«Живой товар» – рабов.
Оливковое масло.
Виноградное вино.
Задание № 62. Заполните контурную карту «Финикийские колонии».
1. Закрасьте кружочки, обозначающие финикийские города, и напишите их названия:
1. Библ 3. Тир
2. Сидон
2. Надпишите название моря, по которому финикийцы проложили торговые пути (Средиземное море).
3. Закрасьте берега, захваченные и колонизированные финикийцами.
4. Закрасьте кружочек, обозначающий колонию финикийцев, ставшую впоследствии главным городом крупного государства, и напишите название города (Карфаген).
5. Океан, по которому плавали финикийские корабли, обозначен цифрой 4. Напишите его название : Атлантический.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 63. Ответьте на вопрос и выполните задание.
В древности Финикия была частью обширной области, называемой Ханаан. Название же Финикия придумали греки. Это они дали жителям Библа, Тира, Сидона прозвище «финикийцы», что по-гречески означает «красноватые», или, точнее, «красящие в лилово-красный цвет».
1. Чем можно объяснить такое прозвище?
Это связанно с производством пурпурной краски из моллюсков, добывавшихся в Финикии. Благодаря этой краски финикийцы отдавали предпочтение красным и жёлтым цветам в одежде.
2. Известно, что греки жили достаточно далеко от Финикии. Предположите, как и при каких обстоятельствах они познакомились с жителями финикийских городов.
Финикийцы были прекрасными мореплавателями и торговали по всему бассейну Средиземного моря, в том числе и с греками.
Задание №64. Заполните контурную карту «Израильское царство».
1. Река, протекающая в Палестине, обозначена на карте цифрой 1. Напишите ее название: Иордан.
2. Обведите границы Израильского царства при Давиде.
3. Закрасьте кружочек, обозначающий главный город Израильского царства при Давиде (10 век до н.э.), и надпишите его название (Иерусалим).
4. Закрасьте кружочки, обозначающие финикийские города, и надпишите их названия (Тир, Сидон, Библ).
5. Какие страны обозначены на карте цифрами? Напишите их названия:
2. Египет 3. Сирия
6. Какой полуостров и какие моря обозначены на карте цифрами? Напишите их названия:
4. Синайский полуостров 6. Средиземное море
5. Красное море
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 65.
Составьте рассказ по рисунку нашего времени.
В Ветхом Завете сказано: И простер он руку свою, и расступились воды».
О каком человеке идет речь? Что предшествовало изображенному на рисунке? Что было дальше? Опишите рисунок.
Речь идёт о Моисее и великом исходе. Бог приказал Моисею вывести иудеев из египетского плена. Получив отказ фараона отпустить иудеев, Моисей повёл их сам. Фараон послал погоню. Дойдя до Красного моря, иудеи, спасаясь от погони, бросились в воду. Волны расступились и обнажилось дно. Иудеи прошли по сухому. Когда же за ними пошли войска фараона, волны сомкнулись.
Задание № 66. Составьте рассказ по рисунку нашего времени.
В Ветхом Завете сказано: «И сдвинул он с места два средних столба, на которых утвержден был дом, упершись в них, в один правою рукою своею, а в другой левою».
О ком идет речь? Что предшествовало изображенному на рисунке? Что было дальше? Опишите рисунок.
Речь идёт о Самсоне. Его сила заключалась в его длинных волосах.
Филистимляне не могли одолеть Самсона, тогда они подговорили его жену Далилу, выведать в чём его сила. Узнав секрет, Далила обрезала волосы Самсону, когда тот спал. Враги захватили Самсона и ослепили. Спустя некоторое время, филистимляне собрались в храме на праздник и привели Самсона. Они начали издеваться над ним, но к Самсону вернулась его сила, потому что отросли его волосы. Самсон обрушил колонны храма, погиб сам, но убил множество врагов.
Задание № 67. Составьте рассказ по рисунку нашего времени.
В Ветхом Завете сказано: «Я убью его и отрублю голову ему, и узнают все, что есть Бог в Израиле!»
Кому принадлежат эти слова? Против кого они направлены? Опишите рисунок.
Слова Давида, сказанные Голиафу. Во время войны филистимлянин Голиаф вызывал на поединок. Давид решился на бой, выйдя на поединок с одной пращёй. Метнув камень, он убил Голиафа и отрубил ему голову.
Задание № 68. Ответьте на вопрос.
Более трех тысяч лет назад в Египте и Двуречье ученики писцовых школ тратили на овладение письмом и чтением долгие-долгие годы.
Напротив, в древних городах Тире, Библе и Сидоне школьники, едва только начав учиться (проходило каких-нибудь несколько недель), могли записать и прочитать несложный текст.
Чем объяснить различие в сроках обучения грамоте в разных странах древности ?
Тем что финикийцы первыми придумали алфавит, где каждый согласный звук соответствовал букве, что значительно упрощало письмо.
Задание № 69. Ответьте на вопросы.
Вспомните библейские сказания. Кто из тех, о ком рассказывается в Ветхом Завете, мог произнести такие слова?
1. «Идите к отцу моему и скажите ему: «Так говорит сын твой. Приди ко мне, не медля. Ты будешь жить близ меня в Египте, ты и сыны твои, и сыны сынов твоих, и мелкий, и крупный скот твой».
Как звали отца и сына? Как случилось, что они оказались в длительной разлуке?
Это слова Иосифа. Он обращался к своему отцу Иакову и всем иудеям. Иосеф в детстве был продан в рабство своими братьями. Оказавшись в Египте, со временем он стал важным чиновником.
Зная, что иудеи голодают, он предложил им переселиться в Египет.
2. «Вот ты говоришь, что любишь меня, а сердце твое не со мною. Скажи мне, в чем твоя тайна?» – так она спрашивала его всякий день, и душе его от этих расспросов стало тяжело до смерти. И он наконец сказал ей: «Бритва не касалась головы моей…»
Что последовало за признанием юноши ? Какова была его дальнейшая судьба?
С этими словами Далила пыталась узнать секрет Самсона. Узнав, что сила его в волосах, она остригла спящего Самсона и выдала его филистимлянам.
3. «Зачем вышли вы воевать? Выберите у себя человека и пусть придет ко мне. Если он сможет сразиться со мной и убьет меня, то мы будем вашими рабами. Если же я одолею его и убью его, то вы будете нашими рабами».
Кем был этот силач? Как его имя? Что произошло вслед за этими словами?
Это слова филистимлянского воина Голиафа. На бой с ним решился Давид, убивший его из пращи.
Задание № 70. Решите кроссворд «Библейские сказания».
Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете данное христианами название первой, наиболее древней части Библии.
Внимание! Правильные ответы указаны в скобках.
По вертикали: 1. Родоначальник евреев (Авраам). 2. Сын Адама и Евы, убитый братом (Авель). 3. Гора, к вершине которой пристал корабль со спасшимися после Всемирного потопа людьми (Арарат). 4. Бог — создатель мира, животных и людей (Яхве). 5. Один из родоначальников евреев, отец Иосифа (Иаков). 6. Добрый и богобоязненный человек, спасшийся во время потопа (Ной). 7. Название еврейского государства (Израиль). 8. Первый мужчина на Земле (Адам). 9. Первая женщина на Земле (Ева). 10. Человеческая кость, из которой бог создал первую женщину (ребро). 11. Страна, где долгие годы томился в рабстве еврейский народ (Египет).
Ответ по горизонтали: Ветхий Завет.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 71. Решите кроссворд «Израильское царство».
Если правильно решите кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете название главного города Израильского царства при Давиде и Соломоне.
Внимание! Правильные ответы указаны в скобках.
По вертикали: 1. Река в Палестине (Иордан). 2. Древний город, стены которого, согласно сказанию, рухнули от звуков военных труб израильтян (Иерихон). 3. Оружие, с помощью которого был убит Голиаф (праща). 4. Первый правитель израильского царства (Саул). 5. Герой библейских сказаний, чья великая сила была в его длинных волосах (Самсон). 6. Подкупленная филистимлянами красавица, предавшая своего возлюбленного-израильтянина (Далила). 7. Филистимский богатырь, с которым вышел сразиться юный израильский пастух (Голиаф). 8. Царь Израиля, пришедший к власти после гибели Саула и его сыновей (Давид). 9. Царь Израиля, славившийся богатством и мудростью (Соломон).
Ответ по горизонтали: Иерусалим.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 72.
Ответьте на вопрос.
Первый алфавит придумали финикийцы. В нем были только согласные буквы. Это создавало трудности при чтении. Представьте себе, что кто-то написал, подобно финикийцам, без гласных заповеди, данные Богом Моисею.
Какие заповеди здесь написаны?
не красть
не лгать
не убивать человека
почитать отца и мать
Задание № 73. Познакомьтесь с древнеегипетской сказкой о потерянной рыбке и ответьте на вопрос.
Ученые полагают, что авторы, создавшие Ветхий Завет, хорошо знали древнеегипетскую литературу и испытали на себе ее влияние. Почему ученые считают, что подтверждением этой мысли служит одна из древнеегипетских сказок? Вот эта сказка:
«Однажды фараон, владыка Египта, грустил. Позвал он главного жреца и спросил, как ему избавиться от тоски. Тот ответил: «Да проследует твое величество к озеру у дворца фараона, да будет он жив, невредим и здрав! Да посадит он в ладью свою разных красавиц из дворца своего.
Сердце твоего величества усладится, когда ты увидишь, как гребут они взад и вперед. Посмотришь ты на прекрасные заросли озера твоего, увидишь поля у берегов его, и сердце твое возрадуется». И сказал царь: «Воистину устрою себе катание. Пусть достанут весла черного дерева, украшенные золотом, и приведут самых красивых девушек дворца».
И было сделано все, как велел повелел его величество. И красавицы гребли взад и вперед. И сердце его величества услаждалось, когда он глядел на них. Но вот у одной из девушек растрепались волосы и упала в воду украшавшая прическу ее бирюзовая рыбка. И умолкла девушка, и перестала грести, а за ней и все остальные. Сказал его величество девушкам: «Почему же вы не гребете?» И ответили они: «Наша старшая замолкла и не гребет». Тогда сказал его величество старшей над девушками: «Греби, я дам тебе другую бирюзовую рыбку». И ответила она: «Мне не надо другой, я хочу свою рыбку».
Позвал царь главного жреца и рассказал ему обо всем. Тогда жрец промолвил что-то волшебное и разделил воды озера пополам.
И положил одну половину вод на другую. Обнажилось дно озера, и нашел жрец на его дне бирюзовую рыбку – лежала та рыбка на камне. Он поднял ее и отдал девушке. Затем жрец снова промолвил что-то волшебное и привел озеро в первоначальное состояние. Его величество, да будет он жив, невредим и здрав! – провел прекрасный день».
Вспомните библейские сказания. Что могли заимствовать авторы Ветхого Завета из древнеегипетской сказки?
По библейским сказаниям перед Моисеем разомкнулись воды Красного моря, пропустив по сухому дну иудеев. Это явление и было заимствованно авторами библейских сказаний.
Задание № 74. Заполните контурную карту «Ассирия».
1. Обведите границы Ассирийской державы в середине 7-го века до н.э.
2. Страны, находившиеся под властью ассирийских царей, обозначены на карте цифрами. Напишите их названия:
1. Вавилонское царство
2. Сирия
3. Израильское царство
4.
Финикия
3. Обозначьте стрелками направления завоевательных походов ассирийцев.
4. Закрасьте кружочек, обозначающий название главного города Ассирийского царства, и надпишите его название (Ниневия).
5. Закрасьте кружочек, обозначающий самый знаменитый город Двуречья, оказавшийся под властью царей Ассирии. Надпишите его название (Вавилон).
6. Надпишите названия главных рек Двуречья (Евфрат и Тигр).
7. Какие водные пространства обозначены на карте цифрами? Напишите их названия:
5. Красное море
6. Средиземное море
7. Персидский залив
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 75. Впишите недостающие слова и буквы.
Столицу Ассирии, город Ниневию, называли «логовищем львов», «городом крови».
В 8-м веке до н.э. самой сильной в мире была армия царя государства Ассирия.
Ассирийцы впервые стали широко использовать в военном деле конницу.
Для разрушения вражеской крепости ассирийцы применяли таран.
Если путь войску преграждала река, ассирийцы надували кожаные мешки и на них переправлялись вплавь.
Ассирийские воины были вооружены мечами и топориками из твердого металла, его название железо. Ниневия была захвачена и сожжена врагами в 612 году до н.э. Однако библиотека царя Ассирии по имени Ашшурбанапал не погибла в огне.
Задание № 76. Решите кроссворд «Ассирийское царство».
Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете прозвище главного города Ассирийской державы, данное ему покоренными народами.
Внимание! Правильные ответы указаны в скобках.
По вертикали: 1. Река, на которой был расположен главный город Ассирии (8-7 века до н.э.) (Тигр). 2. Металл, широко применявшийся ассирийцами при изготовлении оружия (железо). 3. Орудие, с помощью которого ассирийцы разбивали стены вражеских городов (таран). 4. Один из ассирийских городов, захваченных ассирийцами (Сидон). 5. Страна, на севере которой возникло Ассирийское государство (Двуречье). 6. Распространенный в древности род войск, который впервые стали использовать ассирийцы (конница). 7. Один из последних ассирийских царей, создатель дворцовой библиотеки (Ашшурбанапал). 8. Населявший южное Двуречье народ, который поднял победоносное восстание против ассирийского владычества (вавилоняне). 9. Главный город ассирийской державы (Ниневия). 10. Народ, живший к северо-востоку от Двуречья; принял участие в разгроме Ассирии (мидийцы).
Ответ по горизонтали: Город крови.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 77. Ответьте на вопросы.
Древний путешественник рассказывал, что видел в одной из стран быков с пятью ногами. Шутил ли этот человек? Если нет, то что он имел в виду?
Вход во дворец ассирийских царей украшали две пятиметровые статуи фантастических крылатых быков. Статуи имели пять ног. Это делалось для того, чтобы при взгляде сбоку создавалась имитация шага животного.
Задание № 78. Ответьте на вопрос.
Известно, что главную роль в гибели Ассирийского царства и разрушении Ниневии сыграли вавилоняне.
Мог ли вавилонский царь Хаммурапи участвовать в празднике по случаю этой победы?
Чтобы найти правильный ответ, обозначьте на «линии времени» годы правления Хаммурапи и год разрушения Ниневии.
Хаммурапи не мог участвовать в празднике, т.к жил задолго да этого события.
1792-1750 годы до н.э. – годы правления Хаммурапи.
612 год до н.э. – разрушение Ниневии.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 79. Решите кроссворд «Персидская держава».
Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете название знаменитой дороги в древней Западной Азии. Причудливая форма рамки напоминает нам эту дорогу (рассмотрите ее изображение на карте учебника).
Внимание! Правильные ответы указаны в скобках.
По вертикали: 1. Слово, которым мы называем правителей древних государств — Вавилонского, Ассирийского, Персидского (царь). 2. Главный город Лидийского царства (Сарды). 3. Последний царь Лидии, славившийся своим богатством (Крез). 4. Один из главных городов Персидской державы (Сузы). 5. Основатель Персидской державы (Кир). 6. Огромный город в Двуречье, взятый персами благодаря военной хитрости (Вавилон). 7. Великое царство в Западной Азии, которое первое оказалось под властью персов (Мидия). 8. Еще одно захваченное персами великое царство, название которого совпадает с распространенным женским именем (Лидия). 9. Драгоценный металл, который в изобилии добывался на песчаных берегах рек Малой Азии (золото).
10. Название воина из личной охраны персидского царя (бессмертный). 11. один из главных городов персидской державы, известный своими роскошными дворцами (Персеполь). 12. Страна в Африке, завоеванная персами (Египет). 13. Самый могущественный из царей Персии, властитель обширной державы (Дарий).
Ответ по горизонтали: Царская дорога.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 80. Заполните контурную карту «Персидская держава».
1. Закрасьте ту территорию, на которой возникло Персидское государство.
2. Обведите границы Персидского царства (6 век до н.э.).
3. Надпишите название реки, до которой доходили владения персов на востоке (Инд).
4. Страны и полуостров, подвластные персидским царям, обозначены на карте цифрами. Напишите их названия:
1. Мидия, 2. Лидия, 3. Вавилония, 4. Сирия, 5. Палестина, 6.
Финикия, 7. Синайский полуостров, 8. Египет.
5. Какие водные пространства обозначены на карте цифрами? Напишите их названия:
9. Красное море, 10. Средиземное море, 11. Черное море, 12. Каспийское море, 13. Персидский залив.
6. Закрасьте кружочки, обозначающие города Персеполь, Сузы, Экбатаны, Вавилон, Сарды. Надпишите их названия.
7. Проведите путь из города Сузы до города Сарды. Надпишите название этого пути (Царская дорога).
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 81. Ответьте на вопросы.
Представьте себе, что один древний путешественник побывавший в Индии, вернулся на родину.
– Если бы ты только знал, – рассказывал он приятелю, – какая удивительная страна Индия! Там на кустах растет белая шерсть.
Приятель принял эти слова за шутку.
– Ну какой же ты выдумщик и враль!
– Не хочешь — не верь! Я видел собственными глазами: земледельцы срезают белую шерсть с кустов, точно с овец, и делают из нее красивые и прочные ткани… Но самое необыкновенное даже не эта шерсть, а то, что индийцы добывают мед без всяких пчел. Они выжимают сок из тростника и уваривают его на огне. Сок становится твердым и хрустит на зубах подобно соли. А на вкус он слаще пчелиного меда!
– Вранье!… На свете нет ничего слаще пчелиного меда! Лгал ли путешественник? Почему его рассказ встретил недоверие и удивление?
Путешественник не врал. Он рассказывал о хлопке и сахаре. Недоверие и удивление его рассказ вызвал потому, что в древности в европейских странах не знали что такое хлопок и сахар.
Задание № 82. Заполните контурную карту «Индия и Китай в древности».
1. Надпишите названия двух главных рек Индии (Инд и Ганг).
2. Обозначьте и надпишите Гималайские горы.
3. Обозначьте значком места древнейших городов Индии.
4. Закрасьте кружочек, обозначающий место первой проповеди Будды, и напишите его название (Сарнатх).
5. Обведите границы крупнейшего государства в Индии (3 век до н.э.) (империя Маурьи).
6. Надпишите названия двух главных рек Китая (Янцзы и Хуанхэ).
7. Обведите границы древнейшего государства в Китае (2 тысячелетие до н.э.) (Шань (Инь)).
8. Обведите границы китайского государства при Цинь Шихуане (3 век до н.э.).
9. Обозначьте на карте стену в Восточной Азии, которая тянется на тысячи километров, и надпишите ее название (Великая китайская стена).
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 83. Впишите недостающие слова.
Индия расположена на юге материка Азия.
Северной границей Индии служат самые высокие горы в мире. Их название Гималаи.
Берега Индии с запада, с востока и с юга омывает Индийский океан. Самые многоводные реки Индии — это Инд и Ганг.
В 3 веке до н.э. Почти все индийские царства объединились под властью царя Ашоки.
Индийский мудрец Будда учил, что главное — личные достоинства человека, а не его происхождение.
Задание № 84. Ответьте на вопросы.
В древней индийской поэме «Махабхарата» сказано: «Корова, коза, человек, овца, лошадь, осел и мул (помесь осла и лошади) — эти семь считаются домашними животными»
Почему человек назван домашним животным? О каких людях может идти речь? Какие товары при продаже назывались «четвероногими», а какие «двуногими»?
Речь идет о рабах, которые являлись такой же собственностью хозяев, как домашний скот, только в отличие от скота (четвероногого) рабы были «двуногим» товаром.
Задание № 85. Решите кроссворд «В Древней Индии».
Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете имя знаменитого индийского мудреца, основателя религии.
Внимание! Правильные ответы указаны в скобках.
По вертикали: 1. Бог, согласно верованиям индийцев, создавший людей из разных частей своего тела (Брахма). 2. Юный царевич из индийской легенды, живший счастливо до тех пор, пока не узнал, что в мире существуют горе, боль и смерть (Гаутама). 3. Большая река, в долине которой возникли древнейшие в Индии города (Инд). 4. Густые, труднопроходимые леса по берегам Ганга (джунгли). 5. Царь, объединивший под своей властью почти все индийские царства (3 век до н.э.) (Ашока).
Ответ по горизонтали: Будда.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 86. Решите кроссворд «В Древнем Китае».
Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете имя знаменитого китайского мудреца.
Внимание! Правильные ответы указаны в скобках.
По вертикали: 1. Тонкая и воздушная ткань, секрет производства которой в древности был известен только китайцам (шелк). 2. Изобретенный в Китае прибор, помогающий не заблудиться в далеких путешествиях (компас). 3. Река, по берегам которой возникло древнейшее в Китае государство (Хуанхэ).
4. То, что учтивый китаец снимал с ног при входе в дом (туфли). 5. Материал для письма, изобретенный в Китае (бумага). 6. Одна из двух главных рек Китая (Янцзы). 7. Одно из китайских государств, правитель которой объединил весь Китай под своей властью (221 год до н.э.) (Цинь). 8. Изобретенный в Китае напиток, прогоняющий усталость (чай).
Ответ по горизонтали: Конфуций.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 87. Ответьте на вопросы.
Представьте себе, что некий китайский врач навещает больного. Тот морщиться, не желая пить непривычное лекарство.
– Фу, какая гадость! Оно горчит, вяжет да и запах имеет странный.
..
– Лекарство редко бывает приятным на вкус, – убеждет врач, – но оно вернет тебе силы и поможет встать на ноги. Его целебные свойства велики: попомни мои слова, за этим питьем большое будущее!
Древний врач оказался прав: в наши дни настой, который когда-то считался в Китае лекарством, любит пить ежедневно миллионы здоровых людей во всем мире.
Пробовали ли вы этот настой? Как он называется? Каковы его целебные свойства?
Этот настой называется чай, который в наши дни широко распространен. В зависимости от сортов чая, он имеет разные целебные свойства, например, липовый — от простуды, фиалковый — от кашля. Обычные сорта чая имеют тонизирующий взбадривающий эффект.
Задание № 88. Впишите недостающие слова.
Китай расположен на востоке материка Евразия.
В Китае две главные реки — Хуанхэ и Янцзы.
Китай стал единым государством в 3 веке до н.
э., его первым властителем был Цинь Шихуан.
Знаменитым китайским мудрецом был Конфуций.
Самое знаменитое сооружение Древнего Китая — Великая китайская стена.
Задание № 89. Выполните задание и ответьте на вопросы.
Подумайте, так ли правил властитель Китая Цинь Шихуан, как учил мудрец Конфуций.
1. Конфуций советовал правителям не мучить людей суровыми наказаниями. Следовал ли Цинь Шихуан этому совету? Наказывал ли он за незначительные проступки? Поясните свой ответ.
Для того, чтобы держать в страхе и подчинении народ, даже за малейшие проступки люди подвергались наказанию при Цинь Шихуане.
2. Конфуций считал бесчеловечным казнить кого-либо. Применял ли смертную казнь Цинь Шихуан? Как поступал он с теми, чье преступление казалось ему серьезным?
При Цинь Шихуане широко применялась смертная казнь. За серьезный проступок могли сварить в котле.
3.
Как Цинь Шихуан поступил с почитателями учения Конфуция? Предположите, почему он так сделал.
Последователи Конфуция были заживо зарыты в землю. Порядки и методы правления Цинь Шихуана резко отличались от того, что проповедовал Конфуций, а значит не соответствовали интересам Цинь Шихуана.
4. Конфуций полагал, что подданные должны уважать правителя, как отца. Могло ли население Китая уважать такого правителя, каким был Цинь Шихуан?
Поясните свою мысль.
А правитель относиться к подданным, как к детям своим. При Цинь Шихуане в стране существовали жестокие порядки, которые могли держать население в страхе перед правителем, но не прибавляли ему уважения. (прим. – вообще, уважают по заслугам, а потому однозначного ответа на этот вопрос не может быть).
Задание № 90. Решите кроссворд, вспомнив высказывания китайского мудреца Конфуция. Если вы забыли эти высказывания, найдите их в учебнике.
Определите, какие слова пропущены в каждом из приведенных ниже высказываний Конфуция.
Впишите эти слова в клетки кроссворда в тех же числе и падеже, в каких они должны стоять в тексте.
По горизонтали: 3. Ничтожный человек стремится к выгоде, а благородный к справедливости. 6. «Казнить кого-либо, вместо того чтобы наставить его на истинный путь, – бесчеловечно. 8. Учтивый китаец перед входом в дом снимает туфли и идет босиком. 9. Конфуций говорил, что «нужно соблюдать те порядки, которые установлены с давних времен». 10. Богатство — это то, чего люди жаждут. Но если оно досталось мне незаслуженно, я не буду им пользоваться. 11. Бедность — то, что страшит людей. Но если она постигла меня незаслуженно, я не буду ее стыдиться.
По вертикали: 1. Конфуций считал, что «воспитанного человека легко узнать по его поведению. 2. Есть простую пищу и пить воду, спать, подложив локоть под голову, в этом тоже заключается радость жизни.
3. Благородный человек винит себя, а ничтожный — других. 4. Благородный человек лишен тревоги и боязни — ведь коли не найдешь внутри себя изъяна, о чем тревожиться, чего бояться. 5. Конфуций советовал правителям «относиться к подданным как к своим детям». 7. Конфуций учил, что «подданные должны уважать правителя как отца».
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 91. Ответьте на вопросы.
1. В каких странах протекают эти реки ?
Евфрат и Тигр в Двуречье
Нил в Египте
Иордан в Палестине
Инд и Ганг в Индии
Хуанхэ в Китае
2. В каких странах существовали эти города?
Мемфис и Фивы в Египте
Ур в Двуречье
Иерихон в Палестине
Библ, Сидон и Тир в Финикии
Сарды в Лидии
Ниневия в Ассирии
Персеполис в Персии
Сарнатх в Индии
3.
В каких странах правили эти цари?
Хеопс в Египте
Хаммурапи в Двуречье
Тутмос в Египте
Давид и Соломон в Израиле
Ашшурбанапал в Ассирии
Кир в Персии
Ашока в Индии
Цинь Шихуан в Китае
Задание № 92. Решите кроссворд «Слова, которые упоминаются в разделе «Древний Восток».
Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете, как называли мальчиков, готовившихся в городах Древнего Двуречья стать писцами.
Внимание! Правильные ответы указаны в скобках.
По вертикали: 1. Число «чудес света» (так греки и римляне называли самые замечательные творения человека) (семь). 2. Древний город в Малой Азии, где начиналась «царская дорога» (Сарды). 3. Китайский мудрец, утверждавший, что благородный человек винит себя, а ничтожный — других (Конфуций).
4. Древнегреческий историк, описавший строительство пирамид (Геродот). 5. Этим словом называют богача, дававшего с целью наживы серебро или другое имущество в долг (ростовщик). 6. Приближенный царя, обычно знатный и богатый человек (вельможа). 7. Сохраненное для вечности, высушенное тело умершего (мумия). 8. Отказавшийся от общения с другими людьми, живущий уединенно человек (отшельник). 9. Наименование четырех групп людей, к одной из которых с самого рождения принадлежал каждый индиец (каста). 10. Человек, занимающийся в научных целях раскопками (археолог). 11. Перевод на русский язык слова, которым называли знаменитого индийского мудреца (просветленный). 12. Один из главных городов Персидского царства, в котором заканчивалась «царская дорога» (Сузы).
Ответ по горизонтали: Сыновья школы.
Нажми, чтобы увеличить
Задание № 93. Ответьте на вопрос.
В каких древних странах было сделано каждое из названных ниже изобретений?
Письмо в Египте
Алфавит в Финикии
Арабские цифры в Индии
Монета в Лидии
Бумага в Китае
Шахматы в Индии
Компас в Китае
Задание № 94.
Ответьте на вопросы.
На многих языках слова, обозначающие бумагу, звучат сходно. Например, по-немецки бумага – «папир», по-английски – «пэйпер», по-французски – «папье». По-видимому, такое сходство не случайно: все эти слова однокоренные и происходят от одного и того же слова.
Что это за слово? Какая страна является родиной первого материала для письма? Как его изготавливали? Это слово «бумага».
Родиной бумаги является Китай, где её изготавливали следующим образом: измельченную смесь волокон тутового дерева, стеблей конопли и золы смешивали с водой и полученную массу заливали в формы, затем после просушки листы разглаживали с помощью камней.
Задание № 95. Ответьте на вопросы.
В древнем предании рассказывается, что изобретателями прозрачного стекла были финикийцы.
Однажды финикийский торговый корабль, который вез груз соды, пристал к песчаному берегу. Купцы решили пообедать, развести огонь, достали котелки, но не нашли камней, на которые можно было бы из поставить.
Тогда они вместо камней использовали взятые с корабля куски каменной соды. Огонь был сильным, сода, расплавившись, смешалась с песком и ракушками: от костра потекли струи прозрачной жидкости. Застыв, эта жидкость стала стеклом. Так финикийцы поняли, что стекло можно сварить из соды, песка и ракушек (извести).
Ученые считают изобретение стекла важнейшим в истории человечества. Правы ли ученые? Представьте себе, что все стеклянные предметы вдруг исчезнут. Как это повлияет на нашу жизнь?
Ученые правы, т.к. изобретение стекла — одно из важнейших в истории, ведь без него не было бы посуды, электрических приборов, оптики, стеклянных окон и многих других необходимых нам вещей.
Задание № 96. Ответьте на вопрос.
Все знают, что книги горят и гибнут в огне. Пожары нанесли огромный и непоправимый ущерб многим библиотекам мира… Все это так, но вот один ученик читал вперемежку фантастические повести и книги по истории. Где-то он вычитал, что какая-то дворцовая библиотека была охвачена пламенем грандиозного пожара.
Рухнули перекрытия между этажами, все вокруг выгорело дотла, а книги, будто заколдованные, уцелели. Ученик никак не мог вспомнить, фантастика ли то, о чем он читал, или же исторический факт.
Каково ваше мнение: существовала ли на самом деле такая библиотека или она придумана писателями-фантастами?
Да, существовала, в Ассирии. При взятии Ниневии в 612 году до н.э. вавилонянами и мидянами в городе возник пожар, но библиотека ассирийского царя Ашшурбанапала не сгорела — она состояла из глиняных табличек.
Древний Египет
Древнее Междуречье и Вавилонское царство
Древняя Финикия и Ассирия
Древняя Индия
Древняя Греция
Древний Рим
ГДЗ без ВИП – это авторские решения для народа. Больше не нужно вводить номер для платной подписки на СМС и тратить тысячу рублей в месяц на то, что можно получить абсолютно бесплатно. Вам не нужны деньги, чтобы зайти на наш сайт и получить доступ к готовым домашним заданиям, экономьте вместе с нами. Если не потратил, значит заработал! Можно бесконечно говорить о полезности Решебников для 1-11 классов.Однако даже те, кто изначально выступал против таких пособий, находят, что их использование для школьников имеет много преимуществ. Исследования показывают, что из 100% информации, которую дети получают на уроках, запоминается только 30%.
Естественно, чтобы пополнить знания, разобраться с новым материалом и правильно выполнить домашнее задание, ребенку необходима дополнительная литература. В эту категорию входят готовые пособия к домашним заданиям, разработанные квалифицированными педагогами и методистами!
Решебники для 1-4 классов по математике, русскому языку, обществознанию и другим предметам станут настоящим подспорьем для родителей.Благодаря таким пособиям с правильными ответами на задания им будет легче объяснить своему ребенку материал, который он не понял на уроке, и даже помогут справиться со сложным упражнением.
На нашем сайте представлен большой список сборников, в которых есть правильные ответы на все задания. Это полностью решенные примеры и задачи по математике, вставленные пропущенные буквы и знаки препинания в русском языке, а также переводы слов и текстов на иностранные языки.Практически все ГДЗ для 1-4 классов иллюстрированы яркими рисунками, а готовые задания в них сопровождаются разборчивыми схемами, таблицами и даже краткими пояснениями.
Помимо стандартных сборников с готовыми домашними заданиями из учебников, здесь вы найдете ответы к упражнениям из рабочих тетрадей, а также к контрольным и самостоятельным работам.
С каждым годом изучение того или иного предмета, начиная с пятого класса, становится все труднее даже для отличников.Бесконечные домашние задания, не всегда понятные темы и огромное количество правил – основная причина того, что дети просто не успевают за школьной программой. Сборники ГДЗ для 5-11 классов помогут вам справиться с самыми сложными заданиями, усовершенствовать свои знания, а значит, повысить успеваемость.
Современные пособия содержат огромное количество полностью разобранных типовых заданий по различным предметам. В публикациях по точным наукам собраны ответы на примеры и уравнения, формулы, алгоритмы и действия для решения задач, заполненные таблицы с исходными данными, графики и построенные фигуры.
Решебники для 5-11 классов по географии и биологии включают в себя заполненные схемы и контурные карты со всеми нанесенными на них объектами и другими отметками. В сборниках по русскому и иностранным языкам, а также литературе, кроме ответов к упражнениям, есть переводы текстов, краткие сочинения, диалоги, работа с предложениями и т. д.
С помощью сборников ГДЗ для 5-11 классов можно не только быстро списать правильный ответ на задания, но и сравнить свои решения, а значит, самостоятельно проверить собственные знания.Вперед, за знания и хорошие оценки!
У каждого из нас есть светлое и нежное чувство любви к тому милому уголку Земли, где он родился, вырос, сделал первые шаги и начал изучать азбуку жизни. Любовь к Родине, земле, на которой родился и вырос человек, стремление сохранить, украсить и защитить ее – нет ничего сильнее и благороднее, прекраснее этих чувств. Они всегда специфичны в том смысле, что имеют свое происхождение. Материальное и зримое, ибо истоки гордости за свою Родину уходят в серую глубь веков.
Наша обязанность как педагога – постоянно прививать молодежи стремление полнее узнать историю родного края, села, своей школы, родословную своей семьи. Учить умению видеть в настоящем, сегодня то, что может быть интересно будущему, стараться сохранить это. Все это отражено в общей проблеме, над которой работает наш небольшой педагогический коллектив – «Формирование всесторонне развитой личности на основе индивидуальной педагогической деятельности учащихся с учетом трансляции многовековой народной культуры.Отсюда вытекает моя проблема, над которой я работаю уже несколько лет: «Элементы развивающего обучения на уроках биологии. Практическая направленность. Учет и контроль знаний учащихся» – вот основные задачи, которые мне приходится постоянно решать
Для начала работы в тетради необходимо усвоить несколько основных требований
1. Рабочая тетрадь должна быть общей (желательно в клетке)
2. Тетрадь должна соответствовать «Единому орфографическому режиму для учащихся».
.Ученик подписывает тетрадь строго по образцу.
3. Категорически запрещается делать в тетради другие записи, не относящиеся к теме.
4. Тетрадь должна стать своеобразной творческой лабораторией для
5. Работа в тетради начинается с пятого класса поэтапно
Первый шаг
Второй этап.
Третий этап.
Четвертый этап.
Графическое представление лекционного материала.В тетради могут быть выполнены следующие работы:
Тетради проверяются раз в квартал, и выставляется отметка – за ведение тетради в специальной графе классного журнала. Главным моментом при работе является свободное ориентирование в ней студентов. Для этого предлагается система условностей.
Символы в блокноте.
Теперь о том, как блокнот помогает в контроле и учете знаний, умений и навыков. Для этого в тетради проводится определенная систематическая работа.В начале изучения нового учебного материала (темы) делается рамка – со всех сторон по одной ячейке, включая поля. Тема блока написана специальным шрифтом и намного крупнее. Например: «Стебель — неотъемлемая часть побега», «Семя — зачаток будущего растения» и т. д. Можно сделать это в форме утверждений: «Тот, у кого в руках цветы, не может сделать плохого вещи.” Затем вводится дополнительный материал в виде: «Кто сколько живет?», «Великаны и пигмеи» и т. д.
Пример стартовой страницы блока с сеткой внизу
Внизу титульного листа оставлены четыре ячейки для контрольной сетки и для учета знаний ученика учителем и родителями.
На мой взгляд, на каждом этапе обучения ребенок должен знать и видеть свои результаты, а так как наибольшее влияние оказывает зрительное восприятие, то это рассчитано на:
Варианты сетки учета и контроля знаний в 6-11 классах
Кроме того, учитель должен учитывать не только работы, проверяющие знания по теме, но и:
.., оказывается, это нужно знать, житейские мудрости, житейские дела и т.д.).Выполняя данную работу, необходимо четко понимать все основные требования. Все это в совокупности требует от преподавателя и учащихся большой кропотливой работы по усвоению учебного материала.Поэтому первый этап включает в себя знание следующих параметров.
Научиться:
Тетрадь, в которой учащиеся выполняют письменные и графические работы, содержит много информации. По нему можно судить о деятельности ученика и учителя на уроке и дома.Объем и многогранность знаний, умение применять знания на практике. Тетрадь отражает некоторые черты характера ее владельца – опрятность, опрятность, трудолюбие, бережливость и другие качества ребенка. В то же время с помощью тетради можно изучить методы и приемы, используемые учителем в процессе обучения. Это виды и объемы знаний, предлагаемых им на уроках и дома, а также качество их проверки. Недаром тетрадь учащегося используется прежде всего при контроле его учебной работы родителями и становится предметом пристального изучения при инспекторской проверке работы учителя.
Некоторые учителя считают целесообразным использовать одну тетрадь, что позволяет сосредоточить все виды работ в одном месте. Кроме того, эта опция дает возможность иметь под рукой и при необходимости использовать данные.
Несмотря на то, что дети уже имеют определенные навыки владения тетрадями, на первых занятиях им еще напоминают о требованиях к записи. При этом указывают, что каждая работа должна иметь дату и название, что записи в тетради должны быть сделаны чисто и грамотно.С первых уроков необходимо стремиться записывать новые или сложные биологические понятия и термины в тетрадь под рубрикой «Словарь». Для этого возьмите самые нижние строчки в тетради и запишите новые слова пастой другого цвета или проделайте эту работу в конце тетради.
Тетради будут выполнять учебно-воспитательные функции при условии их систематической проверки учителем. Естественно, проверка тетрадей требует дополнительного времени на уроках и во внеурочное время и, соответственно, увеличивает нагрузку на учителя.Но, несмотря на эти трудности, следует помнить, что без контроля за ведением тетрадей заводить их нет смысла, т. к. у учащихся бесконтрольность, снижается усидчивость и теряется чувство ответственности. Избежать перегрузок и повысить эффективность этой работы можно, если использовать определенные приемы проверки тетрадей – выборочный просмотр тетрадей перед уроком.
Контроль выполнения домашних заданий может быть возложен на самих учащихся.Проведение учащихся по рядам с целью проверки выполнения работы. Учащихся следует научить тому, что при выставлении оценки за устный ответ также учитывается состояние тетради. Беглый просмотр тетрадей необходимо проводить на всех этапах урока. Более тщательная проверка проводится после уроков таким образом, что тетрадь каждого ученика проверяется раз в месяц.
При оценке тетради наряду с биологическими ошибками учитываются также стилистические и грамматические ошибки.Кроме того, они контролируют чистоту и точность записей в тетрадях. Оценки за ведение тетрадей должны быть выставлены в классном журнале и учтены при подведении итогов за полугодие и год.
Приучает добросовестно вести тетради, сознательно относиться к воспитательной работе. При проверке ошибки не исправляются, а только ручкой с красной пастой с помощью условных знаков (одна черточка, две, галочка и т.д.) показывает, что в этой строке есть ошибка.
Оценка за ведение тетради должна быть объективной. Такая отметка имеет воспитательное значение только в том случае, если оценка и оценка знаний и умений не являются рутинными и оценка объявляется вовремя.
Таким образом, ведение тетрадей должно стать неотъемлемой частью работы как учителей, так и учащихся. Учебники являются важным средством организации и активизации познавательной деятельности, формируют умение работать самостоятельно, способствуют более прочному и глубокому усвоению учебного материала, развивают трудолюбие и ответственность.
В заключение несколько примеров страниц из рабочей тетради ученицы 9 класса Ирины Павловой (1997-1998 учебный год).
Блок полости рта
Блок пищеварения в желудке
Блок «Желудочно-кишечные заболевания и их профилактика»
В раздел включены все решебники с готовыми домашними заданиями для первого класса по программам: русская школа, проспект, перспективная начальная школа и другие.
ГДЗ расшифровывается как «Готовое домашнее задание» (по первым буквам) и знакомить ученика с первым классом с этой аббревиатурой не нужно. В первую очередь готовые домашние задания в нашем решебнике для родителей. Родители часто бывают слишком заняты, чтобы вникать в учебу ребенка, и хотя бы желательно проверить выполнение домашнего задания, чтобы более подробно разобрать те моменты и темы, которые первоклассник мог не понять на уроке. Предлагаем вам ГДЗ по всем предметам начальной школы, охватываем самые популярные и современные учебники.Все ответы на домашние задания проверяются и утверждаются учителями начальных классов.
У детей, которые готовятся к школе по программе “Учимся учиться” и учатся в первом классе школы 2000, не возникает непонимания, как выполнить то или иное задание из рабочей тетради Петерсона за первый класс. Вопросы возникают именно у родителей и даже, иногда, у учителя, не прошедшего подготовку к данному учебному материалу.
Для вас, уважаемые, выкладываем ГДЗ, то есть решение, в данном случае, первой части рабочей
Продолжаем публиковать ответы к учебнику математики для первого класса для детей, обучающихся по программе «Перспектива». ГДЗ (готовое домашнее задание) к 2 части учебника математики для 1 класса, авторы Дорофеев, Миракова, Бука.
Мир, который нас окружает – мир вокруг нас – ребенок начинает познавать в младенчестве. Но более близко и подробно он знакомится с окружающим миром на уроках в начальной школе по одноименному предмету. Если вы учитесь по программе «Школа России», то автор ваших учебников и рабочих тетрадей по окружающему миру — Плешаков. В первом классе задания достаточно простые, нужно написать минимум, в основном нарисовать или наклеить что-нибудь
.
..Идет вторая половина первого учебного года, и пора начинать вторую часть тетради по математике. Студенты программы «Школа России» продолжат обучение по учебнику авторов Моро и Волковой. Все задачи знакомы, оформление такое же. Задачи, сразу скажу, не сложные, можно обойтись и без
…Рабочая тетрадь для программы «Школа России», предмет математика, а точнее первая часть этой рабочей тетради авторов М.И. Моро и С.И. Волковой точно не содержит сложных задач. В целом программа Школы России достаточно последовательная, понятная и без “хитростей” в отличие от той же Перспективы, где
… Сразу оговоримся, что этот учебник подходит для детей, совсем не знакомых с цифрами и плохо знакомых со счетом, а такие дети, прямо скажем, редкость в наше время.
Конечно, обрадуются те родители, которые за “ту самую советскую систему образования”, которая давала все с нуля и в школе ребенок действительно научился читать,
Современная система образования, как и прежде, включает музыку в список обязательных предметов в начальной школе.В принципе, это правильно. Но не правильно требовать от студентов досконального знания всех музыкантов и их произведений, да и то
…Литературное чтение начинается у детей уже в первом классе и продолжается изучение этого предмета до 11 класса. Студенты, обучающиеся в школе по программе «Перспектива», начинают свое погружение в мир литературы с учебника «Литературное чтение и творчество»
… Готовое домашнее задание к рабочей тетради по предмету Русский язык “Пиши красиво” для 1 класса.
Авторы Л.Ф.Климанова, А.В. Абрамов. Известно, как трудно детям писать. Итак, малыши уже выучили азбуку, закончили тетради «Моя азбука». Интересно и
Математика в вопросах и заданиях для 1 класса. Тетрадь для самообучения номер два. Авторы О.А. Захарова, Е.П. Юдина. Тетрадь в рамках образовательного комплекса “Перспектива начальных классов”. По сравнению с рабочими
…Странно, но почему-то в образовательном комплексе “Перспектива Начальная школа” тетради для самостоятельной работы по предмету “Окружающий мир” разрабатывают одни авторы, а тетради для проверочной работы – совсем другие.Будем надеяться, что они хотя бы
…
Ответы на задания, решебник 📚Рабочая тетрадь, а точнее – тетрадь для самостоятельной работы по предмету Окружающий мир для 1 класса, авторы О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, 2015
…Вторая часть рабочей тетради Плешакова по окружающему миру для 1 класса, программа “Перспектива” является продолжением первой части.Блокнот гармонично дополняет первый. Задачи
…“Моя азбука” прописи 1 класс Климанов, Абрамов, Пудиков. Начнем с того, что рецепты хорошие. Не без огрехов, конечно, но в целом почерк поставлен удачно, при условии, что им правильно пользуются. В первой части тренируемся писать
… Рабочая тетрадь “Математика 1 класс” изд.
Дорофеев, Миракова, Бука, издательство образование, вторая часть сборника ответов с ответами на задания. Как обычно, некоторые задания удивляют не только детей,
Вроде все просто – первая тетрадь на русском языке после слов.Но это программа «Перспектива», автор Климанов, поэтому рабочая тетрадь обязательно будет содержать огрехи и запутать умы не только детей – первоклассников, но, конечно, и их
…На первый взгляд, задания в рабочей тетради “Окружающий мир” для 1 класса должны быть предельно легкими и понятными, но часто это не так и ответы имеют какой-то колорит, который не сразу придет в голову.В этом решебнике мы рассмотрим самые сложные задания в тетради Плешакова и Новицкой и разберем ответы на них. Готовое домашнее задание по программе “Перспектива”, но того же автора – Плешакова – в школе
Готовое домашнее задание к рабочей тетради по предмету Русский язык “Пиши красиво” для 1 класса.
Авторы Л.Ф.Климанова, А.В. Абрамов. Перспективная программа. Известно, как трудно детям писать. Итак, малыши уже выучили азбуку, закончили тетради «Моя азбука».
Интересные и занимательные задания в тетради “Пиши красиво” призваны помочь первоклассникам освоить красивый письменный шрифт.
Задания достаточно простые, но тем не менее иногда вызывают затруднения при подготовке домашнего задания, в первую очередь потому, что на некоторых страницах не совсем понятно, что имели в виду авторы тетради.
Все ответы просматриваются и утверждаются учителем начальных классов.
Выберите страницу и посмотрите ответы ГДЗ.
Выберите страницу записной книжки: список страниц ↓↓↓ 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32-33 34-35 36-37 38-39 40-41 42-43 44-45 46-47 48-49 50-51 52-53 54-55 56-57 58-59 60-61 62 Страница 7. Запишите, кто изображен на рисунке (стр.
6).
Это курица и курица.
Курица это птица, а щука?
Щука — рыба.
Когда говорят: “Пишет как курица лапой”?
Так говорят, если кто неаккуратно пишет, плохим почерком.
Страница 9. Подпишите фотографии.
Свеча для ласточек
Страница 10. Расставьте слова в предложении по порядку.
Играй, но знай суть дела. Спортивные игры: футбол, баскетбол, бег, хоккей.
Страница 12. Помогите Лене правильно составить слова.
кошачьи шутки утром
Страница 13. Составьте предложения.
Это острая пила. Это рыба-пила. Таня пила чай.
Страница 14.Подберите имена для детей. Составьте предложения. Запишите один на ваш выбор.
Глеб читает интересную книгу. Ира пишет. Юра рисует.
Страница 15. Составьте предложение из данных слов. Запиши это.
Вспомните сказку “Теремок”.
Кто живет у тети?
Лягушка лягушка
Петушок – Золотой гребешок
Кролик – убегающий
Мышь-ноорушка
Страница 16.
Добавьте свою фразу.
Утка и утята плавают в пруду.
Страница 18. Узнай сказку. Добавьте свою фразу.
Лиса выгнала зайчика из шалаша.
Кто помог зайчику?
Зайчик помог петушку
Отгадай загадки. Записать слова.
занавеска из дров
Страница 19. Продолжить.
Птицы: малиновка, зяблик, дрозд, дятел.
Кто это?
Пушистый, усатый, озорной.
Это котенок.
Он (какой?) Пушистый, усатый, озорной.
Страница 21. Сделайте подписи под картинками. Составьте предложение по схеме и картинкам.
ели дубовые грибы ягоды
В лесу растут ягоды и грибы.
Страница 22. Сделайте предложение. Используйте слова: рыба, любит.
Кот любит рыбу.
Страница 23. Если вы правильно разгадаете кроссворд, то сможете прочитать название игрушки.
1. Белка
2.
Куб
3. Клоун
4. Юла
5. Медведь
Название игрушки: кукла.
Страница 25. Флейта, скрипка – музыкальные инструменты.
Составь и запиши предложения.
В доме пять этажей.
Девушка вяжет шарф.
Страница 26. Составьте словосочетания со словами: лес, зверь, густой, глубокий, трусливый, снег.
Густой лес, трусливое животное, глубокий снег.
Стр. 27. Еноты, ерши – животные.
А ежевика? Ежевика – это ягоды.
Составьте предложения со словами: забор, через.
Егорушка – Егор перелез через забор.
Составьте из слогов имя сказочного героя.Вставьте это слово в предложение.
Мели, Емеля, ваша неделя.
Страница 28. Отгадай загадку.
По горам, по долинам ходят шуба да кафтан.
баран
Страница 29. Когда это происходит? Вставьте слова в предложения: метель, зелень.
Тепло, тепло, зелень – это лето.
Холод, снег, метель зима .
Страница 30. Один наливает, другой пьет, третий зеленеет и растет .
Завершите предложение.
Ехали, ехали и ехали к реке .
Страница 31. Впишите в предложения слова: перья, голуби, соловьи, воробьи.
Зимой в городе живут голуби и воробьи.
У ладьи черные перья.
Страница 32. Запомните имена и фамилии с буквами Л, М, Ж. Напишите слова.
Лера, Лена, Леня, Маша, Мила, Марина, Яша, Янченко.
Выберите слова и добавьте предложение.
Медведь нашел в лесу мед. Маленький мед. Много пчел.
Страница 33. Напишите сначала слова – имена домашних животных, а затем диких.
ягненок баран лиса волк
Где кто живет? Составьте два предложения и запишите их.
В гнезде живут ласточки и аисты.
В норе живут мыши.
Страница 34.
Составьте предложения с предлогами у, перед, за.
Рядом с домом растут цветы. Перед домом пруд, а за домом густой зеленый лес .
Страница 35. Запишите слова – названия действий предметов: утка, летит, ползет, уже, плывет, галка.
Галка (что делает?) Летает.
Утка плывет. Уже ползает.
Добавьте свое предложение.
Под горой ручей .
Страница 36.Назовите города с большой буквы.
Москва Белгород Иваново Самара Новосибирск Уфа Омск
Страница 37. Кто такая студентка, балерина, гимнастка?
Ульяна Лопаткина балерина.
Ирина Чащина, гимнастка.
Чистов Миша – студент.
Какое слово лишнее: чайник, чай, чайка, тележка?
Чайка
Составьте слова.
Чаща, роща, дача, дачи, облако, там, облака, змеи, чижи.
Страница 38. Прочтите. Спишите восклицательный знак.
Ива, моя верба!
Стр.
39. Курица (какая?)
желтый и пушистый.
Запишите ответы. Употребление слов: скорлупа, желток, белок.
Что снаружи яйца? Шелл.
Что внутри яйца? Желток и белок.
Угадай. Составьте два предложения. В болоте на букву «С». С плаксой “К” на лице.
Цапля питается лягушками.
Капля на лицо.
Страница 40. Сначала запишите слово – название предмета, а затем его признак.
Волк (какой?) злой.
Белка (что?) Быстрая.
Кот пушистый.
Страница 41. Кто чем занимается? Составьте предложения.
Нина поет.
Боря рисует.
Юля прыгает.
Кто это? Что есть у девушки? Что она делает?
Это Мила.У Милы есть игла. Мила шьет.
Страница 42. Сделайте предложение.
Воробей клюнул зерно в парке.
Страница 44. Из слогов составьте имя героини сказки.
Напишите предложение.
Золушка потеряла свою хрустальную туфельку.
Страница 45. Как зовут доктора? Добавьте свою фразу. Кого он лечит?
Добрый доктор Айболит. Айболит лечит животных.
Страница 46. Подумай и запиши слова.
домашний бизнес дружба
Страница 48. Как звуки обозначают буквы?
Мы слышим звуки, произносим.
Пишем и читаем письма.
Страница 50. Какие слова выбрала собака и какие пони?
Собака – мел, клюв, зерна, мед, реки, мятые. То есть выделяем слова где она и она выделены
Пони – маленький, руки, морж, мэр, рыба. аххххх
Страница 51. Сложите ответы из слогов. Написать слова.
Ребенок завернут в сотню пеленок. Капуста.
Сам по себе разношерстный, ест зеленое, отдает белое. Корова.
Страница 52. Вставьте слова. Составьте предложение с одним из них.
У меня в портфеле есть блокнот.
Подумай и запиши слова.
Пыль, моль, шаль, роль, ноль.
Когда это происходит? Стаи птиц летят на юг.
Осень.
Страница 56. Подберите слова для диаграмм. Запишите их.
Ешь, ешь, стреляй, въезжай, ешь, боль, извини.
Страница 58. Угадай. Желтый с горячими лучами.
Это Солнце.
Найдите слова в записи. Запишите предложения. Где поставить точку, а где вопросительный знак? Отгадай загадки.
Тарелка плывет по голубому небу. Это луна.
Какую траву знает слепой? Это крапива.
Страница 59. Напиши записку своей маме.
Дорогая мамочка!
Пойду прогуляюсь.
Я усвоил уроки. Я буду через час.
Твой сын.
Следующим в учебном плане будет рабочая тетрадь по русскому языку, на которую у нас тоже есть ГДЗ: ответы к заданиям на рабочую тетрадь по русскому языку за 1 класс (Климанова) >>
Ответы будут обновляться по ходу учебного процесса.
Если что-то непонятно, пишите в комментариях, разберемся.
В результате этого излучения образовались другие планеты. Какая из перечисленных гдс на русском языке для свободных стран достигла самых высоких темпов экономического роста за последние 4 десятилетия. Чтобы сэкономить время, пропускайте задачу, которую нельзя выполнить сразу, и переходите к следующей.
Нет разветвленной сети первичных организмов. Так, например, во второй части рассматриваются вопросы, которые в общей физике отнесены к атомной физике.Генератор незатухающих колебаний (о. Пушкин призывает поэта быть требовательным к своему творчеству: Богданов часть решебника 9 класса. Определить заряд конденсатора. Популяция – электронная единица эволюционного процесса, способная к длительному методика основана на законе о норме прибыли Голицына г) князь, сподвижник Петра т. е) один из руководителей народного ополчения во время Смуты 38.
Удобный разбор опций, чтение и запись файлов sgf, в том числе справочных файлов.
Это ничего не зная об указанных ценах. Проведение олимпиад способствует повышению качества успеваемости, способствует повышению интереса к предмету. Используйте формы по назначению. Дарья 8 из 10 но я в порядке. Гдз на пиши красиво 1 класс Климанов психолог изучает закономерности развития личности в процессе обучения и воспитания. Он согласен с Миллем в этой меновой стоимости. Подтвердите свой ответ примерами. Пишется по задачам, предложенным на вступительных экзаменах в мифи.На рис. 36 показана траектория мяча.
В определенном интеграле можно изменить переменную интегрирования, однако по сравнению с неопределенным интегралом здесь гдз написав красиво 1 класс Климанов своя специфика, о которой мы поговорим далее. С другой стороны, этот вопрос наиболее остро стоит на территориях.
С бесплатной версией движка MFG для Goban. Обращайте внимание на события, а не на время. Творческие задачи по физике в средней школе. Когда ребенок рождается, ребенок физически отделяется от матери.
Учебник по физике, сборник по физике для учащихся 8-10 классов написан. На сайте есть интересные тренажеры для выполнения заданий 1-3, 6, 17, 19 ЕГЭ. Учебник для 3 класса направлен на формирование представлений о русском языке в целом.
Современники не упрекали его в морозах. Зрение, слух, обоняние взаимосвязаны. Определенную частоту (частоту кадров) понять можно. Периодизация отечественной истории государства и права Периодизация истории государства и права России — это разделение истории отечественного государства и права на определенные периоды и этапы.Отличительной чертой книги является большое количество рисунков электромагнитных полей, рассчитанных и построенных на компьютере. Чтобы скачать этот файл бесплатно на максимальной скорости, зарегистрируйтесь. Зависимости по значениям l k и e k устанавливают по условиям удобства размещения противовесов.
Напишите названия народов, населявших италию (галлы, этруски, гдз по учебнику географии, 7 класс Ким Климанов, самниты) на месте тех территорий, где жили эти народы.
Задания по программе Азбука Климанова Макеева 1 класс Решебник кл.
Бой Наумов Автоном Борисович, место рождения: г. Якутск, дата рождения: 21.03.1943, образование высшее: Финансовый директор.
Ребенок Мамонтова Лидия Игоревна, место рождения: г. Красногорск, дата рождения: 1 февраля 1901 г., специальность: Журналист
6-е изд. – М.: 2016 – 62 с.
Рабочая тетрадь “Пиши красиво” служит приложением к учебнику “Азбука.1 класс» Л. Ф. Климановой и С. Г. Макеевой, переработанной в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Пособие содержит упражнения для обучения навыкам письма. Осваивая письменный шрифт, первоклассники одновременно закрепляют каллиграфические навыки и развивают мелкую моторику руки. Материал рабочей тетради способствует достижению метапредметных и предметных результатов обучения учащимися 1 класса. Пособие предназначено для учащихся общеобразовательных организаций.
Формат: pdf
Размер: 5,4 МБ
Скачать: Rghost
Известно, как трудно детям писать. Игровые и занимательные задания, которые содержатся в тетради «Пиши красиво», помогут младшим школьникам укрепить мелкие мышцы руки, освоить письменный шрифт.
Прежде чем приступить к работе с пособием, советуем взрослым рассмотреть вместе с детьми страницы старинных русских книг, печатные и письменные шрифты – старый, традиционный для русской письменности XIX века и упрощенный, современный начертание букв Русский алфавит.
Обратить внимание детей на элементный состав букв, помочь им выделить простейшие графические единицы, провести с ними ритмичное написание этих элементов сначала в воздухе, а затем кистью, карандашом или ручкой. Потренируйтесь писать основные элементы поэтапно, начиная со строчных букв, затем переходя к прописным. Подвести детей к правильному соединению букв в слове. Выполняя с детьми орфографические упражнения, напоминайте им о лексическом значении слова, о правилах правописания.
аннотация
Рабочая тетрадь «Пиши красиво» служит приложением к учебнику «Азбука. 1 класс» Климановой Л.Ф. и Макеевой С.Г., переработанному в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Пособие содержит упражнения для обучения навыкам письма.Овладевая письменным шрифтом, первоклассники одновременно закрепляют каллиграфические навыки и развивают мелкую моторику руки.Материал рабочей тетради способствует достижению метапредметных и предметных результатов обучения учащихся 1 класса.Пособие предназначено для учащихся общеобразовательных организаций.
Известно, как трудно детям писать. Игровые и занимательные задания, которые содержатся в тетради «Пиши красиво», помогут младшим школьникам укрепить мелкие мышцы руки, освоить письменный шрифт.
Прежде чем приступить к работе с пособием, советуем взрослым рассмотреть вместе с детьми страницы старинных русских книг, печатные и письменные шрифты – старый, традиционный для русской письменности XIX века и упрощенный, современный начертание букв Русский алфавит.
Обратить внимание детей на элементный состав букв, помочь им выделить простейшие графические единицы, провести с ними ритмичное написание этих элементов сначала в воздухе, а затем кистью, карандашом или ручкой. Потренируйтесь писать основные элементы поэтапно, начиная со строчных букв, затем переходя к прописным. Подвести детей к правильному соединению букв в слове. Выполняя с детьми орфографические упражнения, напоминайте им о лексическом значении слова, о правилах правописания.
Пример из рабочей тетради
Дорогой друг! Вы уже знаете буквы, можете складывать слова из слогов, а предложения из слов. Но этого недостаточно! Ведь в жизни вам придется писать заявления, объявления, письма. Вот записка, которую ребенок написал своей матери. Напиши записку своей маме. Подбери нужные слова для записки: мама – мочка, папа – папа, сын – сын.
Представьте, что кот Матроскин написал дяде Федору письмо с необычной просьбой.
Потом он решил попить молока, и несколько капель упало на лист.
Попробуйте прочитать букву, угадайте, как капли попали на слова. Помогите Матроскину написать эти слова.
*38 Торговая марка сушеных специй Across: DASH . Миссис DASH
*39 Across – 1993 Williams роль: DOUBTFIRE . Робин Уильямс сыграла миссис DOUBTFIRE в одноименном фильме.
*43 Across – Название торговой марки замороженной рыбы: PAUL .Миссис ПОЛ.
*69 Через – Вирджиния Вульф главный герой: ДЭЛЛОУЭЙ . Миссис ДЭЛЛОУЭЙ
*70 Через – Большое имя в файлах cookie: ПОЛЯ . Оригинальные файлы cookie миссис ФИЛДС.
Это позаботится о нашем взгляде на тематические ответы. Вот остальные подсказки и ответы:
15. Драматург “Питер Пэн”: БАРРИ .
17. Продается с огромной наценкой: СКАЛЬПЫ .
18. Модернизировать как завод: АВТОМАТИЗАЦИЯ .
19. Летняя Сорбонна: ETE . Сегодняшний урок французского. . . . и тот, который у нас был много раз раньше.
20. Наклейка с источником удара, возможно: Сокращение: MSRP . Рекомендованная розничная цена производителя
22. Аналитик ESPN, трехкратный MVP AL: AROD . Алекс РОДригес
23. Шекспир 154: СОНЕТЫ .
25. Мелкие патроны: BBS
27.Йоко из Токио: ONO . Она очень часто появляется в головоломках xword.
29. Классический арт. работа: OED . Oxford English Dictionary
32. “… какой-то __?”: A NUT .
Иногда чувствуешь себя орехом -1980
35. Радужные камни: ОПАЛЫ .
37. Заработная плата: ПЛАТ .
44. Континентальная торговая организация: EEC . Европейское экономическое сообщество было создано Римским договором в 1957 году.В 1993 году ЕЭС была включена в состав ЕС – Европейского Союза.
45. Металл в чистом виде: PLATA . Сегодня первый урок испанского. Часто упоминается как часть девиза штата Монтана: Oro y PLATA (золото и серебро).
46. Домен генерала: ARMY .
47. Один из многих современных телефонов: APP .
48. Слово с удачей или дырой: POT .
49. Цена __: WAR . Price Club не подходит, но Price Tag может стать трехбуквенным ответом в другой день.
51. Буквы на багажных бирках Qantas: SYD . Код SYDney, австралийского аэропорта для Qantas и всех других авиакомпаний.
56. Предупредите: ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ . ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ: Вы можете смеяться над собой глупо:
youtube.com/embed/YapmWpPO2AM” youtube-src-id=”YapmWpPO2AM”/>
Предупреждения о классических фильмах Билла Махера
59. Компонент BLT: MAYO . Это безмозглое морское млекопитающее изначально думало, что это должно быть как-то связано с Бэконом.Салат или помидор. Но нет, это МАЙОНез.
60. Пригородная организация Лос-Анджелеса: MTA . Столичное Транзитное Управление. В Лос-Анджелесе это на самом деле называется Столичным транспортным управлением округа Лос-Анджелес.
61. Декоративный кустарник: ОЛЕАНДЕР . Популярный кустарник, несмотря на свою ядовитость.
64. Восточная философия: ДАОСИЗМ .
67. Облачно: ОБЛАЧНО . Так как мы этих ребят раньше не видели, хоть и было на мисис.Подсказка Робинзона, мы навестим их сейчас.
CLOUDY – Simon and Garfunkel (1967)
68.
Старый конюх: OSTLER . По определению и, как указано в подсказке, в наши дни его редко можно услышать.
Вниз:
1. Не используется: Сокр.: ОБС . OBSolete, я полагаю. Пунт.
2. Чего вообще не хватает тапочкам: ШНУРКИ .
3. Муза Барда: ЭРАТО . ЭРАТО – муза лирической поэзии.
ЭРАТО – Франсуа Буше (1703 -1770)
4. Композитор “Над радугой”: АРЛЕН . Гарольд АРЛЕН написал эту песенку.
6. Приемлемые типы: ДА МУЖЧИНЫ . Это должно было быть ДА ЖЕНЩИНЫ, сегодня.
7. Одобрение толпы: ROARS . Или нет.
8. “Приходи __!”: приглашение обитателя лофта: НА UP .
10. Фигуристка Мидори: ITO .
Мидори Ито побеждает тройную ось
11. «Хватит!» Эдуардо: NO MAS . Сегодня второй урок испанского. Я бы пошел с Роберто вместо Эдуардо.
25 ноября 1980 г.
12. Высокое планирование: SOAR .13. В курсе: ПО .
14. Требуется: НЕОБХОДИМО .
24. Недоволен: НЕ СЧАСТЛИВ .
25. Источник света: ЛАМПОЧКА . . . . и часто используется, чтобы символизировать появление новой идеи.
26. Большинство (из): ЛУЧШАЯ ЧАСТЬ .
28. Удаление с грузовиков: УДАЛИТЬ . Кроме того, морская ссылка.
Увезти Джо
29. Вид мака: ОПИУМ .
Злая Ведьма Запада
30.Как нетерпеливая «птица»: РАННЯЯ
31. Краситель: КРАСИТЕЛЬ .
32. Мэдисон Авеню цифра: AD REP . AD что-то-то-то (рекламный представитель, рекламщик, плата за рекламу, рейтинг рекламы и т. д.) стало почти таким же повсеместным в наших головоломках, как и E-то-то-то.
33. Медаль Спингарн Орг.: NAACP . Награда была учреждена в 1914 году Джоэлем Элиасом Спрингарном, тогдашним председателем Национальной ассоциации содействия развитию цветных людей.
34.Современный вид порта: USB . Универсальная последовательная шина
A Универсальная зерновая шина
36. Сапфо или Пиндар: ПОЭТ .
40. Партнер выезда: FAR . «ДАЛЕКО и далеко» — это идиоматическое выражение для того, чтобы в значительной степени превзойти что-то или кого-то.
41. Мауна __: KEA . Нам всегда нужно немного подождать, чтобы увидеть, будет ли гавайский вулкан КЕА или Лоа, но А может появиться сразу.
42.Прогулка с усилием: PLOD .
50. Много: МНОГО . Наш второй ответ из трех слов.
51. Звук загнанной собаки: SNARL .
Пес Бетти Буп Бимбо
52. Макфлай в “Назад в будущее”: МАРТИ .
Майкл Дж. Фокс в роли Марти МакФлая
53. Переиграть: ЭМОЦИЯ .
Худший рекламный ролик
55. Упрощенный: EASED .
Облегчить его боль
56. Древесина: ДЕРЕВО .
57. Часть TAE: ALVA . Томас Алва Эдисон, изобретатель и обладатель 1093 патентов, включая формы 25 Down и 58 Down.
58. Элемент проекционной кабины: REEL .
59. Юго-западный вид: MESA .
63.Двоюродный брат Ворона: DAW . Птица, которую редко можно увидеть в кроссвордах.
Западная галка
65. Просто задуманная ссылка: КАК Я . Мы подошли к концу сегодняшнего обзора. . . .
________________________________________________________________
ГДЗ без ВИП – Это авторские решения для народа. Больше не нужно вводить номер для платной подписки на СМС и тратить тысячу рублей в месяц на то, что можно получить абсолютно бесплатно.Вам не нужны деньги, чтобы зайти на наш сайт и получить доступ к готовым домашним заданиям, экономьте вместе с нами. Не потратил – значит заработал! Можно бесконечно говорить о том, что книжки с решениями для 1-11 классов полезны.
Однако даже те, кто изначально был против таких льгот, приходят к выводу, что их использование для школьников приносит много пользы. Исследования показывают, что из 100% информации, которую дети получают на уроках, запоминается только 30%. Естественно, чтобы пополнить знания, разобраться с новым материалом и правильно выполнить домашнее задание, ребенку необходима дополнительная литература.В эту категорию также входят пособия с готовыми домашними заданиями, разработанные квалифицированными педагогами и методистами!
Решатели для 1-4 классов по математике, русскому языку, обществознанию и другим предметам станут настоящим подспорьем для родителей. Благодаря таким пособиям с правильными ответами на задания им будет легче объяснить своему ребенку материал, который он не понял на уроке, и даже помочь ему справиться со сложным упражнением.
На нашем сайте есть большой список сборников, которые содержат правильные ответы на все задания.
Это полностью решенные примеры и задачи по математике, вставленные пропущенные буквы и знаки препинания в русском языке, а также переводы слов и текстов на иностранные языки. Практически все ГДЗ для 1-4 классов иллюстрированы яркими рисунками, а готовые задания сопровождаются разборчивыми схемами, таблицами и даже краткими пояснениями.
Помимо стандартных сборников с готовыми домашними заданиями из учебников, здесь вы найдете ответы к упражнениям из рабочих тетрадей, а также к контрольным и самостоятельным работам.
С каждым годом изучение того или иного предмета, начиная с пятого класса, становится все труднее даже для отличников. Бесконечные домашние задания, не всегда понятные темы и огромное количество правил – основная причина того, что дети просто не успевают за школьной программой. Сборники ГДЗ для 5-11 классов помогут справиться с самыми сложными заданиями на повышение своих знаний, а значит, и на повышение успеваемости.
Современные пособия содержат огромное количество полностью разобранных типовых заданий по разным предметам. В публикациях по точным наукам собраны ответы на примеры и уравнения, формулы, алгоритмы и действия для решения задач, заполнены таблицы с исходными данными, графики и построены фигуры.
Решения для 5-11 классов по географии и биологии включают в себя заполненные схемы и контурные карты с нанесенными на них всеми нанесенными предметами и другими отметками. Помимо ответов на упражнения, сборники по русскому и иностранным языкам, а также литературе содержат переводы текстов, краткие сочинения, диалоги, работу с предложениями и т. д.
Со сборниками ГДЗ для 5-11 классов можно не только быстро списать правильный ответ на задания, но и сравнить свои решения, а значит, самостоятельно проверить собственные знания. Вперед, за знания и хорошие оценки!
У каждого из нас есть светлое и нежное чувство любви к тому милому уголку Земли, где он родился, вырос, сделал первые шаги и начал познавать азбуку жизни.
Любовь к Родине, земле, на которой родился и вырос человек, стремление сохранить, украсить и защитить ее – нет ничего сильнее и благороднее, прекраснее этих чувств.Они всегда конкретны в том смысле, что имеют свое происхождение. Они материальны и зримы, ибо истоки гордости за Родину уходят в седую глубину веков.
Наша обязанность как педагога – постоянно воспитывать в молодежи стремление полнее познавать историю родного края, села, своей школы, генеалогию своей семьи. Учить умению видеть в настоящем, сегодня то, что может представлять интерес для будущего, стараться сохранить это.Все это отражено в общей проблеме, над которой работает наш небольшой педагогический коллектив – «Формирование всесторонне развитой личности на основе индивидуальной педагогической деятельности учащихся с учетом передачи многовековой народной культуры. Вот тут и возникает моя проблема, над которой я работаю уже несколько лет: «Элементы развивающего обучения на уроках биологии. Практическая направленность.
Учет и контроль знаний студентов» – вот основные задачи, которые мне приходится постоянно решать.
Чтобы начать работу с записной книжкой, вам необходимо усвоить несколько основных требований.
1. Рабочая тетрадь должна быть общей (желательно в клетку).
2. В тетради должен соблюдаться «Единый орфографический режим для обучающихся». Учащийся расписывается в тетради строго по образцу.
3. Категорически запрещается делать в тетради другие записи, не относящиеся к теме.
4. Тетрадь должна стать для ученика своеобразной творческой лабораторией.Это конечная цель как для учителя, так и для ученика.
5. Работа в тетради начинается в пятом классе поэтапно.
Первый этап.
Второй этап.
Третий этап.
Четвертая стадия.
Графическое представление лекционного материала. В тетради можно проводить следующие виды деятельности:
Тетради проверяются раз в квартал, и выставляется оценка – за ведение тетради в специальной графе классного журнала.
Главным моментом в работе является свободная ориентировка учащихся в ней. Для этого предлагается система символов.
Символы в блокноте.
Теперь о том, как блокнот помогает при контроле и учете знаний, умений и навыков. Для этого в тетради проводится определенная систематическая работа. В начале изучения нового учебного материала (темы) делается рамка – со всех сторон по одной ячейке, включая поля.Тема блока написана специальным шрифтом и намного крупнее.
Например: «Стебель — составляющий побег», «Семя — зародыш будущего растения» и т. д. Можно сделать это в форме поговорок: «У кого в руках цветы, тот не может творить дурного». Затем введите дополнительный материал в виде: «Кто сколько проживет?», «Великаны и пигмеи» и т. д.
Пример стартовой страницы блока с сеткой внизу
оставлена за сеткой контроля и учета знаний ученика учителем и родителями.На мой взгляд, на каждом этапе обучения ребенок должен знать и видеть свои результаты, а так как наибольшее влияние оказывает зрительное восприятие, то это предназначено для:
Варианты сетки учета и контроля знаний в 6-11 классах
Кроме того, учителю необходимо учитывать не только работы, проверяющие знания по теме, но и:
При выполнении данной работы необходимо четко понимать все основные требования. Все это в комплексе требует от преподавателя и учащихся большой кропотливой работы по усвоению учебного материала. Поэтому первый этап включает в себя знание следующих параметров.
Научиться:
Тетрадь, в которой учащиеся выполняют письменные и графические работы, содержит много информации. По нему можно судить о деятельности ученика и учителя на уроке и дома. Объем и разносторонность знаний, умение применять знания на практике. Тетрадь отражает некоторые черты характера ее владельца – аккуратность, аккуратность, трудолюбие, бережливость и другие качества ребенка.В то же время вы можете узнать из тетради методы и приемы, используемые учителем в процессе обучения. Это виды и объемы знаний, предлагаемых им на уроках и дома, а также качество их проверки. Недаром тетрадь учащегося используется в первую очередь при контроле его учебной работы родителями и становится предметом пристального изучения при проверке работы учителя.
Некоторые учителя считают целесообразным использование одной тетради, что позволяет сосредоточить все виды работы в одном месте.Кроме того, этот вариант дает возможность иметь данные под рукой и при необходимости использовать их. Несмотря на то, что дети уже имеют определенные навыки пользования тетрадями, на первых занятиях им еще напоминают о требованиях к оформлению конспектов. При этом указывают, что каждая работа должна иметь дату и название, что записи в тетради должны быть сделаны чисто и грамотно. С первых уроков необходимо стремиться записывать новые или сложные биологические понятия и термины в тетрадь под рубрикой «Глоссарий».Для этого в тетради выделяют нижние строчки и новые слова записывают пастой другого цвета, либо эта работа выполняется в конце тетради.
Тетради будут выполнять учебно-воспитательные функции при условии их систематической проверки учителем. Естественно, проверка тетрадей требует дополнительного времени на уроках и во внеурочное время и, соответственно, увеличивает нагрузку на учителя.
Но, несмотря на эти трудности, следует помнить, что без контроля за ведением тетрадей заводить их нет смысла, т.к.Отсутствие контроля у учащихся снижает усидчивость и утрачивает чувство ответственности. Избежать перегрузки и повысить эффективность этой работы можно, если использовать определенные методы проверки тетрадей – выборочный просмотр тетрадей перед уроком.
Учащимся, выполняющим домашнее задание, можно доверять. Обойдите учеников по рядам, чтобы проверить выполнение работы. Учащихся следует научить, что при выставлении оценок за устный ответ также учитывается состояние тетради.Беглый просмотр тетрадей должен проводиться на всех этапах урока. Более тщательная проверка проводится после уроков таким образом, что тетрадь каждого ученика подвергается контролю один раз в месяц.
При оценке тетради наряду с биологическими ошибками учитываются также стилистические и грамматические ошибки. Кроме того, они контролируют чистоту и правильность записей в тетрадях. Оценки за ведение тетрадей необходимо ставить в классном журнале и учитывать при подведении итогов за семестр и год.
Приучает к добросовестному ведению тетрадей, осознанному отношению к учебной работе. При проверке ошибки не исправляются, а только ручкой с красной пастой с помощью символов (одна черточка, две, галочка и т.д.) показывает, что в этой строке ошибка. Оценка за ведение тетради должна быть объективной. Такая отметка имеет воспитательное значение только в том случае, если оценка и оценка знаний и умений не шаблонны, а оценка объявлена вовремя.
Таким образом, ведение тетрадей должно стать неотъемлемой частью работы как учителя, так и учеников.Учебные тетради являются важным средством организации и активизации познавательной деятельности, формируют способность к самостоятельной работе, способствуют более прочному и глубокому усвоению учебного материала, развивают трудолюбие и ответственность.
В заключение несколько примеров страниц из рабочей тетради ученицы 9 класса Ирины Павловой (1997-1998 учебный год).
Блок «Полость рта»
Блок «Пищеварение в желудке»
Блок «Желудочно-кишечные заболевания и их профилактика»
Правильный подход к использованию решателя принесет здравый смысл, неправильный подход усугубит проблемы.Выбор остается за вами!
В этом планировании на основе ГДЗ должны лежать: 
