Слайд 1
«Похвальное слово знакам препинания» проект по русскому языку Выполнили: ученики 4 класса МБОУ « Сугровская ООШ»Слайд 2
Цель проекта: Узнать какую роль играют знаки препинания на письме и как с помощью них можно выражать свои мысли и чувства. Задачи проекта: поработать с источниками интернета и узнать всё о знаках препинания; провести исследование на любом стихотворении и узнать какую роль выполняют в нём знаки препинания; посмотреть в учебнике по литературному чтению разнообразные произведения, в которых много знаков препинания; определить их роль в предложениях; проанализировать собранную информацию.
Слайд 3
Гипотеза: Знаки препинания влияют на смысл сказанного или прочитанного, с помощью них можно выразить свои мысли и чувства. … Продукт проекта: доклады и презентация на данную тему. :
Слайд 4
Актуальность проекта. В нашей жизни мы часто пользуемся знаками препинания, порой не задумываясь об их роли в предложении.
Писатели и поэты прошлого очень щедро пользовались знаками препинания в своих произведениях. Оказывается, эти знаки играют большую роль в текстах. Мы проведём своё исследование, проанализируем стихи разных поэтов и узнаем, почему даже одна запятая может изменить смысл написанного текста.
Слайд 5
Пунктуация – это раздел науки о языке, в котором изучается система знаков препинания и правила их постановки. В письменном русском тексте 10 знаков препинания: точка . запятая , точка с запятой ; двоеточие : многоточие … вопросительный знак ? восклицательный знак ! тире – скобки ( ) кавычки « »
Слайд 6
До конца XV века тексты на русском языке писались или без промежутков между словами, или делились на нерасчленённые отрезки. Примерно в 1480-е годы появилась точка, в 1520-е — запятая Появившаяся позднее точка с запятой вначале употреблялась также в значении знака вопроса. Следующими знаками препинания стали вопросительный и восклицательный знаки.
Слайд 7
Точка помогает выде-лить на письме то, что мысль закончена.
Если в устной речи мы можем воспользоваться паузами разных длин и характера, то на пись-ме обязательно должны прибегнуть к точке. Она выражает интонацию законченного утвердительного высказывания. У неё особый пост В самой малой строчке. Если точка – вывод прост: Это значит точка. Фразу следует кончать, Если точка рядом. Точку надо уважать. Точку слышать надо. И хотя она твердыня В книге и в тетради, Без особого труда Можно с ней поладить, Если только мысли нить От воды избавить, Если точку не забыть Вовремя исправить.
Слайд 8
Наиболее распространённым знаком препинания в русском языке считается запятая. В русском языке запятая и спользуется: д ля разделения (между частями сложного предложения, при одно- родных членах) д ля выделения (обращения )
Слайд 9
О т одной запятой может зависеть жизнь человека! Т рагически закончил своё правление английский король Эдуард II. Он пал жертвой заговора, во главе которого стояла его жена – Изабелла. Король был взят в плен. Его заключили в замок, где он долго ожидал решения своей судьбы.
Е го участь решило коварное письмо без запятой. Тюремщики получили записку: «Эдуарда II убить не смейте помиловать» . Всё зависело от того, как тюремщики прочтут это письмо. Они хорошо знали волю королевы и прочли письмо так, как ей хотелось: король был убит. Эдуард II
Слайд 10
Куда поставить запятую? Казнить, нельзя помиловать!
Слайд 11
Куда поставить запятую? Казнить н ельзя , помиловать!
Слайд 12
В конце вопросительного предложения ставится вопросительный знак Разные вопросы задаю я всем: Как? Откуда? Сколько? Почему? Зачем? Где? Куда? Какая? Отчего? О ком? Кто? Кому? Который? Чья? Какие? В чём? Вот какой я мастак – Вопросительный знак.
Слайд 13
Восклицательный знак на письме ставится обычно тогда, когда мы что-то произносим: громко, с волнением, выражаем удивление, восхищение, удовольствие, гнев, возмущение, презрение, радость, гордость Друзья! В произведениях Стою я для того, Чтоб выразить волнение, Тревогу, восхищение, Победу, торжество! Не зря я от рождения – Противник тишины! Где я, те предложения С особым выражением Произнести должны.
Слайд 14
Если есть неточности, Или недомолвки – Тут же многоточие Устранит все толки… Запятая, дефис, Даже двоеточие – Знаки – просто прелесть, Так же, как и прочие! Но всего важнее – Вовремя проститься: Точка! А под нею – Пол пустой страницы! Знаки препинания Бегает по строчкам Взгляд лукавых глаз, Ищет многоточие… Есть в стишке у Вас? Знаки препинания Обожаю издавна! Привлеку внимание – Знаками (невидными)! Вот он – восклицательный, Вытянулся в струнку… Очень обаятельный Знак! Как будто юнкер! Знак же вопросительный Что-то вопрошает – Он такой стеснительный… Ничего не знает?! Елена Ковалёва
Слайд 15
Знаки препинания – это возможность понимать друг друга с помощью литературы, печатного слова. Наши устные и письменные фразы должны быть яркими и понятными. Очень важно писать и читать грамотно. Уважая пунктуацию, мы всегда будем поняты правильно.
Слайд 16
Вывод: В ходе работы над проектом мы узнали, что, знаки препинания очень важны и нужны в нашей жизни.
С помощью них мы можем выражать на письме разнообразные эмоции и по- разному передавать информацию окружающим. Иногда, от одной запятой может зависеть жизнь и счастье человека, поэтому нам необходимо обязательно изучать русский язык, чтобы быть грамотными и современными людьми. :
1
Изображение слайда
2
У последней Точки
На последней Строчке
Собралась компания
Знаков препинания.
3
Никогда он не молчит, Оглушительно кричит: Ура! Долой! Караул! Разбой! Восклицательный знак отмечается для выражения восклицания (удивления)
Изображение слайда
4
Задает он всем вопросы:
– Кто?
– Кого?
– Откуда?
– Как?
Вопросительный знак требует ответа.
Изображение слайда
5
Запятая используется: для разделения (между частями сложного предложения, при одно- родных членах)
6
Запятая – особа не простая!
Отнесешься к ней без уважения, изменится
весь смысл предложения !
Казнить нельзя, помиловать!
Казнить, нельзя помиловать!
Иногда, от одной запятой может зависеть жизнь и счастье человека, поэтому нам необходимо обязательно изучать русский язык.
Изображение слайда
7Точка помогает выделить на письме то, что мысль закончена.
Изображение слайда
8
точка .
запятая ,
точка с запятой ;
двоеточие :
многоточие …
вопросительный знак ?
восклицательный знак !
тире –
скобки ( )
кавычки « »
9
Изображение слайда
10
Без умения ставить знаки препинания невозможно овладеть письменной речью, поэтому так важно знать пунктуацию – раздел науки о языке, в котором рассказывается об их употреблении.
Изображение слайда
11
Спасибо за внимание!
1
ПРОЕКТ по русскому языку
Ученика: 4 класса
Похвальное слово знакам препинания
Внимание! Внимание!
Мы знаки препинания!
Тире, знак восклицания,
Кавычки, двоеточие,
И прочее, и прочее.
..
Изображение слайда
2
Знаки препинания — это графические (письменные) знаки, нужные для того, чтобы расчленить текст на предложения, передать на письме особенности строения предложений и их интонацию.
Знаки препинания
Русские знаки препинания включают: 1) точку, вопросительный знак, восклицательный знак — это знаки конца предложения; 2) запятую, тире, двоеточие, точку с запятой — это знаки разделения частей предложения; 3) скобки, кавычки («двойные» знаки) выделяют отдельные слова или части предложения, для этого же употребляются запятая и тире как парные знаки; если выделяемая конструкция стоит в начале или в конце предложения, употребляется одна запятая или тире:, 4) особый знак многоточие, «смысловой»; он может ставиться в конце предложения для указания на особую значимость сказанного или в середине для передачи сбивчивой, затрудненной или взволнованной речи.
Изображение слайда
3
Восклицательный знак: Друзья мои, приятели, Живу я много лет, Примите восклицательный Мой пламенный привет! Вопросительный знак : Разные вопросы Задаю я всем: Как? Откуда? Сколько? Почему? Зачем? Междометие: Мне, – сказало Междометие, – Интересно жить на свете! Выражаю поощрение, Похвалу, упрек, запрет, Благодарность, восхищение, Возмущение, привет… Знаки препинания
Изображение слайда4
ТОЧКА.
Точка ставится в конце.
Правда же, подружки?
Если точки на лице,
Их зовут веснушки.
,
ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ ;
Если вдруг подъем крутой
Иль длинная дорожка,
Встретив точку с запятой,
Отдохни немножко!
ЗАПЯТАЯ,
Я девица занятая,
Мое имя Запятая
Мне едва хватает дня,
Все, чуть что, зовут меня!
ДВОЕТОЧИЕ :
Зовусь я двоеточие,
И я не то, что прочие,
Я знак ужасно важный,
Взгляни – я двухэтажный!
ТИРЕ –
Я не черточка, не минус,
Я прошу, не путай ты нас.
Все меня “тире” зовут,
Нужно – буду тут как тут.
СКОБКИ ( )
Нам друг без друга
скучно,
Друг с другом мы –
Неразлучно
КАВЫЧКИ ” ”
Что за глупые привычки:
Всюду врозь да всюду врозь.
Мы кавычки, мы сестрички,
Так у нас уж повелось:
Вместе мы гуляем,
Праздники встречаем,
Очень крепко дружим,
В “Синтаксисе” служим.
Знаки препинания
Изображение слайда
5
Знаки препинания
МНОГОТОЧИЕ.
..
Рядом три
Сестрички-точки,
Значит, нет конца
У строчки,
На рисунке это здесь показано.
Многоточием зовемся,
Если за руки возьмемся,
Значит, в строчке
Что-то недосказано…
Изображение слайда
6
У последней
Точки
На последней
Строчке
Собралась компания
Знаков препинания.
Прибежал Чудак –
Восклицательный знак.
Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит:
– Ура! Долой! Караул! Разбой!
Притащился кривоносый
Вопросительный знак.
Задаёт он всем вопросы:
Кто? Кого? Откуда? Как?
Явились запятые,
Девицы завитые.
Живут они в диктовке
На каждой остановке.
Прискакало двоеточие,
Прикатило многоточие.
И прочие, и прочие, и прочие…
Заявили запятые:
– Мы – особы занятые.
Не обходится без нас
Ни диктовка, ни рассказ.
– Если нет над нами точки,
Запятая – знак пустой! –
Отозвалась с той же строчки
Тётя точка с запятой.
Двоеточие, мигая,
Закричало: -Нет, постой!
Я важней, чем запятая
Или точка с запятой,-
Потому что я в два раза
Больше точки одноглазой.
В оба глаза я гляжу.
За порядком я слежу.
– Нет…- сказало многоточие,
Еле глазками ворочая,-
Если вам угодно знать,
Я важней, чем прочие.
Там, где нечего сказать,
Ставят многоточие…
Знаки препинания
Изображение слайда
7
Знаки препинания
– Нет.
..- сказало многоточие,
Еле глазками ворочая,-
Если вам угодно знать,
Я важней, чем прочие.
Там, где нечего сказать,
Ставят многоточие…
Вопросительный знак
Удивился: – То есть как?
Восклицательный знак
Возмутился: -То есть как!
– Так,- сказала точка,
Точка-одиночка.-
Мной кончается рассказ.
Значит, я важнее вас.
Изображение слайда
8
Знаки препинания
Сегодня нам трудно представить, что когда-то книги печатались без всем известных значков, которые называются знаками препинания.
В русском языке есть такой очень важный раздел, как пунктуация. В нём изучаются знаки препинания, правила их расстановки.
Необходимо знать – знаки препинания в русском языке!
Изображение слайда
«Похвальное слово
знакам препинания»
проект по русскому языку МБОУ « Мичуринская С О Ш» Никитченко Дарьи
Пунктуация –
это раздел науки
о языке,
в котором изучается система знаков препинания и правила их постановки.
В письменном русском тексте
10 знаков препинания:
До конца XV века тексты на русском языке писались или без промежутков между словами,
или делились на нерасчленённые отрезки. Примерно
в 1480-е годы появилась точка,
в 1520-е — запятая
Появившаяся позднее точка с запятой вначале употреблялась также в значении знака вопроса.
Следующими знаками препинания стали вопросительный и восклицательный знаки.
У неё особый пост
В самой малой строчке.
Если точка – вывод прост:
Это значит точка.
Фразу следует кончать,
Если точка рядом.
Точку надо уважать.
Точку слышать надо.
И хотя она твердыня
В книге и в тетради,
Без особого труда
Можно с ней поладить,
Если только мысли нить
От воды избавить,
Если точку не забыть
Вовремя исправить.
Точка помогает выде-лить на письме то,
что мысль закончена. Если в устной речи мы можем воспользоваться паузами разных длин и характера, то на пись-ме обязательно должны прибегнуть к точке. Она выражает интонацию законченного утвердительного высказывания.
В русском языке запятая
используется:
(между частями сложного
предложения, при одно-
родных членах)
(обращения )
Наиболее распространённым знаком препинания
в русском языке считается запятая.
От одной запятой может зависеть жизнь человека! Трагически закончил своё правление английский король Эдуард II. Он пал жертвой заговора, во главе которого стояла его жена – Изабелла. Король был взят в плен.
Его заключили в замок, где он долго ожидал решения своей судьбы. Его участь решило коварное письмо без запятой. Тюремщики получили записку: «Эдуарда II убить не смейте помиловать» . Всё зависело от того, как тюремщики прочтут это письмо. Они хорошо знали волю королевы и прочли письмо так, как ей хотелось: король был убит.
Эдуард II
Разные вопросы
задаю я всем:
Как? Откуда? Сколько? Почему? Зачем?
Где? Куда? Какая? Отчего? О ком?
Кто? Кому?
Который? Чья? Какие? В чём?
Вот какой я мастак –
Вопросительный знак.
В конце вопросительного предложения ставится вопросительный знак
Восклицательный знак на письме ставится обычно тогда, когда мы что-то произносим:
Друзья! В произведениях
Стою я для того,
Чтоб выразить волнение,
Тревогу, восхищение,
Победу, торжество!
Не зря я от рождения –
Противник тишины!
Где я, те предложения
С особым выражением
Произнести должны.
Если есть неточности, Или недомолвки – Тут же многоточие Устранит все толки… Запятая, дефис, Даже двоеточие – Знаки – просто прелесть, Так же, как и прочие! Но всего важнее – Вовремя проститься: Точка! А под нею – Пол пустой страницы!
Знаки препинания
Бегает по строчкам Взгляд лукавых глаз, Ищет многоточие… Есть в стишке у Вас? Знаки препинания Обожаю издавна! Привлеку внимание – Знаками (невидными)! Вот он – восклицательный, Вытянулся в струнку… Очень обаятельный Знак! Как будто юнкер! Знак же вопросительный Что-то вопрошает – Он такой стеснительный… Ничего не знает?!
Елена Ковалёва
К знакам препинания надо относиться почтительно потому что,
они расставляют
акценты в тексте.
Знаки препинания – это возможность понимать друг друга с помощью литературы, печатного слова. Наши устные и письменные фразы должны быть яркими и понятными.
Очень важно писать и читать грамотно.
Помните,
что уважая пунктуацию,
мы всегда будем поняты правильно.
Наверное, все знают, зачем нужны знаки препинания – они разделяют текст на смысловые части, дают ему эмоциональную окраску, с их помощью становится понятно, данное предложение вопросительное, утвердительное или восклицательное. Чтобы заинтересовать школьника в изучении синтаксиса, в школьной программе есть сочинение на тему, зачем нужны знаки препинания, 4 класс пишет свое понимание этого.
Знаки препинания нужны, чтобы не получилась бессвязная словесная каша.
Какие есть знаки препинания? А вы знаете, зачем нужны знаки препинания в письменной речи в русском языке? Рассмотрим отдельно каждый из них.
Какие знаки самые распространенные
Точка
Она завершает предложения и используется в сокращениях слов.
Запятая
Используется при перечислении и для соединения частей сложного предложения. Также, если вы в предложении к кому-то обращаетесь, вам нужно выделить запятыми такое обращение с двух сторон.
Многоточие
Ставится, если мысль не завершена.
Двоеточие
Двоеточие разделяет слова автора и прямую речь. Cтавится при однородных членах предложения.
Точка с запятой
Используют ее для разделения частей сложного предложения, где уже есть много запятых.
Вопросительный знак
Его мы ставим в конце предложения с вопросом.
Иногда авторы ставят знаки не по правилам, чтобы обратить внимание на какой-то особый отрывок в тексте. Такая пунктуация называется авторской.
Если вы учитель и хотите помочь детям делать первые шаги в грамотности, дайте им на уроке интересную тему для размышлений – сочинение на тему, зачем нужны знаки препинания и предложите порассуждать, что было бы, если бы их не было в речи, если бы тексты были сплошным потоком? Ребята будут с интересом высказываться. Можно также придумать игру, чтобы заинтересовать школьников. В 4 классе игровой элемент на уроках еще не теряет своей актуальности. Это заложит фундамент для легкого изучения в будущем правил расстановки знаков. Ну, а грамотность всегда была в цене.
Мультимедийные технологии при освоении пунктуации
Интересное сочинение, зачем нужны знаки препинания можно найти в Интернете. Также на эту тему интересно создать познавательную наглядную презентацию. Ее можно сделать с большим количеством слайдов и указкой показывать и одновременно рассказывать о каждом знаке.
Используйте наглядные списки, примеры предложений, где тот или иной знак применяется в разных ситуациях. Ваша задача, как учителя — вырастить грамотных учеников. Этому, конечно же, в большой степени способствует чтение. Написание сочинений – также интересный способ. Он помогает научиться структурированию и свободному выражению мыслей.
Быть грамотным – показатель культурного человека, уважающего себя. Помимо того, что нужно научить школьников правильно писать слова, очень важно также сформировать у них навык правильно расставлять знаки препинания. Именно они делают текст «живым». Особую сложность представляют авторские знаки – при написании диктантов нужно обращать внимание на то, что в данном случае расставляются они не по правилам.
Знаки препинания – это определенные элементы, символы, знаки, использующиеся на письме для конкретных функций.
Русский язык, как и все другие, характеризуются наличием на письме общепринятых символов в письменности. Например, точка, тире, двоеточие и другие знаки используются для того, чтобы отделить одно предложение от другого без потери смысла и других важных целей.
Каждый символ выполняет свои задачи. Двоеточие считается неким пояснением того, о чем говорит читателям автор. Тире чаще всего задействуется при подаче определения определенному слову или словосочетанию.
На письме русский язык является одним из самых сложных языков в плане постановки знаков препинания. Расстановка конкретных символов на письме позволяет упростить восприятие подаваемой автором информации для читателей. Правда, если человек без знания о правильной постановке символов пытается понять смысл прочитанного с учетом всех расставленных знаков препинания в тексте, ему мало что удастся вынести из увиденного его глазами.
Именно поэтому необходимо не только наличие знаков препинания на письме для полного осознания смысла текста, упрощения в подаче информации читателю, но и знание всех введенных в пунктуацию символов.
Одно не будет успешно функционировать без другого. Так или иначе, знаки препинания в русском языке с одной стороны облегчают процесс подачи конкретного рода послания, но и в то же время вводят в заблуждение из-за незнания людьми многих действующих правил на письме.
Не зная установок, принятых в письменности, трудно говорить о прочной связи между потоком полезной информации и успехом читателя. Знаки препинания жизненно необходимы, без них человечество просто-напросто потеряет средство коммуникации друг с другом. Потому стоит понимать, что благодаря наличию этих символов в предложениях люди способны делать акцент на нужных вещах, умело поднимать важные вопросы, грамотно заинтриговать читателя и многое другое. Знаки препинания – вот инструмент для образцового общения между людьми и воздействия на конкретную личность.
В итоге стоит сказать, что такие средства в русском языке, которые служат для разграничения определенных языковых единиц, позволяют выстроить логику между конкретными отрезками текста. Предоставить полную информацию о содержимом с риторическими вопросами и восклицательными высказываниями для лучшего эффекта, показать всю эмоциональную окраску происходящего и много, многое другое, без чего трудно представить коммуникативный тип предложений и возможность общения людей друг с другом.
Другие темы: ← Интернет (плюсы и минусы)↑ На свободную темуОбщение →
`
В каком месте предложения в русском языке ставят вопросительный знак? Символ располагается обычно в конце предложения, но не только. Рассмотрим каждый случай подробней.
Ставится в предложении, если в нем много составляющих и запятых, для разделения частей: «Солнечные блики скакали повсюду, отражаясь от водной глади; кто бы мог подумать, что такая погода может быть в середине осени».
Вот зачем нужны пунктуационные знаки препинания — они помогают структурировать предложение и выделить отдельные его части. Зачем нужны авторские знаки препинания? Они помогают сформулировать мысль и обратить внимание читателя именно на тот момент, который он считает наиболее важным, даже если по правилам такая расстановка знаков невозможна.
Перевёрнутый вопросительный знак, именуемый в испанском языке как signos de interrogacion и перевёрнутый восклицательный знак, который называется signos de exclamacion имеют довольно интересную историю.
И начнём мы издалека. Первый символ вопроса был изображён в копии Библии в Сирии, которая датировалась V веком. Вот только сам на себя он похож не был. Вопрос того времени распознавался как двойная точка. Ставился он не только в конце, но и в самом начале вопросительного предложения.
Если же взять в руки древние труды, написанные на древнееврейском или древнеарабском языках, то окажется, что здесь нет никаких знаков препинания. Нет точных доказательств того, что вопросительный знак пришёл в эти языки из языка сирийского. Скорее всего, он появился сам по себе.
Интересно, что в Греции нет того вопросительного знака, к которому мы привыкли. Здесь его заменяет всего лишь точка, под которой ставится запятая.
В том виде, в котором мы вопросительный знак знаем сегодня он появился только в XVI веке. И получился он из двух букв- первой и последней — слова «quaestio», что переводится как «вопрос». Причём первоначально вопросительный знак выглядел как буква «o», наверху которой надписывали буковку «q». Со временем эти две буквы стали вопросительным знаком – таким, каким мы его знаем сегодня.
Русский ученый-лингвист Федор Буслаев утверждал, что у пунктуации (науки о знаках препинания) есть две задачи – помогать человеку ясно излагать свои мысли, отделяя предложения, а также его части друг от друга, и выражать эмоции. Этим целям служит среди прочих и вопросительный знак.
Конечно же, самое первое, что означает этот символ – это вопрос. В устной речи он выражается соответствующей интонацией, которую называют вопросительной. Еще знак вопроса может означать недоумение или сомнение. Предложения с вопросительным знаком иногда выражают фигуру речи, которая называется риторическим вопросом. Его задают не с целью спросить, а для того, чтобы выразить восхищение, негодование и тому подобные сильные чувства, а также призвать слушателя, читателя к осмыслению того или иного события. Ответ на риторический вопрос дает сам автор. В компании с восклицательным знаком вопросительный передает значение крайнего удивления.
Ставится внутри предложения и означает, что часть до него связана с частью после него. Двоеточие ставится при перечислении после обобщающего слова «А как много было там было цветов: ирисы, нарциссы, хризантемы, герберы, лилии и розы!». Двоеточием разделяют слова автора и прямую речь: «Я подумал: «А что, если что-то пойдет не так?». Также двоеточие используется в сложном предложении, если одна из частей дополняет или поясняет вторую: «Он принял это решение быстро, не задумываясь, у него были на то причины: он знал, что это правильно».
Статья пишется по плану и он состоит из вопросов к автору, которые он должен раскрыть в тексте. Если автор отвечает на вопрос плана и добавляет этот вопрос в статью в качестве подзаголовка, то почему же мы должны опускать знак вопроса? План вопросов к статье:
Эти вопросы остаются вопросами вне зависимости от того, оставите вы знак «?» в подзаголовке или не оставите. Это вопросительные предложения, содержащие такие слова: как, какая, как, где.
Если это не прямой вопрос в аудитории: вам интересно, как мы работаем? Автор представляет мысленно, что люди будут этим интересоваться.
Это тоже самое что и FAQ, только узкий профиль и по одной теме. В FAQ мы напишем 30 разных вопросов, а в статье возьмем 3-4 основных и ответим на них. Я не вижу разницы.
В процессе работы над индивидуальным исследовательским проектом на тему «Похвальное слово знакам препинания» авторами была поставлена цель, закрепить и расширить знания о знаках препинания в предложениях. В работе приводятся сведения из истории появления знаков препинания и приобретения ими современного значения.
В ученическом проекте по русскому языку на тему «Похвальное слово знакам препинания» ученики 4 класса начальной школы дали простое описание случаев, требующих употребления на письме того или иного знака препинания, составили тренировочные упражнения, выполнение которых позволит лучше усвоить и закрепить знания школьников о правилах употребления знаков препинания.
Введение
1. История возникновения знаков препинания.
2. Роль знаков препинания (миниатюры).
3. Правила постановки знаков препинания.
4. Упражнения для тренировки постановки знаков препинания.
5. Проверка умения правильно ставить изученные знаки препинания.
Заключение
Список источников
Проблема: часто мы не знаем, какие знаки препинания ставится в предложениях, и где их надо поставить.
Цель: закрепление и расширение знаний о знаках препинания в предложениях.
Задачи:
План работы:
Итоговый продукт: книжки-малышки, брошюры, презентации.
В русском языке большинство известных нам сегодня знаков препинания появляется в XVI-XVIII веках. До конца XV века тексты на русском языке писались или без промежутков между словами, или делились на нерасчленённые отрезки. Примерно в 1480-е годы появилась точка, в 1520-е — запятая.
Появившаяся позднее точка с запятой вначале употреблялась также в значении знака вопроса. Следующими знаками препинания стали вопросительный и восклицательный знаки. В «Грамматике словесности» Мелентия Смотрицкого (1619 год) появился первый парный знак препинания — круглые скобки.
Самым древним знаком является точка. Она встречается уже в памятниках древнерусской письменности. Но в то время её употребление отличалось от сегодняшнего: во-первых, оно не было регламентировано; во-вторых, точка ставилась не внизу строки, а посреди неё; в тот период даже отдельные слова не отделялись друг от друга. ТОЧКА, -и, ж. 1. След от прикосновения, укола чем-нибудь острым (кончиком карандаша, пера, иглы), вообще маленькое круглое пятнышко.
Самым распространённым знаком препинания в русском языке считается запятая. Само слово “запятая” встречается в XV веке. По мнению П. Я. Черных, слово произошло от запяти (ся) — „зацепить(ся)“, „задеть“, „заколоться“. Даль связывает это слово с глаголами запясть, запять, запинать — „останавливать“, „задерживать“.
Так, скобки [()] встречаются в памятниках XVI века. Раньше этот знак назывался „вместительным“.
Двоеточие [:] как разделительный знак начинает употребляться с конца XVI века. Оно упоминается в грамматиках Лаврентия Зизания, Мелентия Смотрицкого (1619), а также в первой русской грамматике доломоносовского периода В. Е. Адодурова (1731).
Восклицательный знак [!] нужен для выражения восклицания (удивления). Правила постановки „удивительного знака“ определяются в „Российской грамматике“ М. В. Ломоносова (1755). Восклицательный знак происходит от выражения «note of admiration» (пометка об изумлении). По одной из теорий его происхождения, это было латинское слово для обозначения радости (Io), написанное с буквой «I» над буквой «o».
Вопросительный знак [?] встречается в печатных книгах с XVI века, однако для выражения вопроса он закрепляется значительно позже, лишь в XVIII веке. Первоначально в значении [?] встречалась [;]. Придумали вопросительный знак немецкие книгопечатники, которые работали в Венеции в XVI. И произошло это, видимо так: первые ученые писали по-латыни, они помещали слово questio – то есть “вопрос” – в конце предложения, которое, сокращённое до “Qo”, ставилось в конце вопросительных предложений. Чтобы сэкономить ценное пространство, “Qo” сократили до “Q”, в результате чего появилась еще одна проблема – читатели могли путать ее с окончанием слова. В результате “Q” стали помещать над “o”, что и привело в конечном итоге, к образованию всем известного символа. Со временем “o” превратилась в точку, а “Q” в загогулину.
Тире [-] и многоточие […] относятся к более поздним знакам. Предполагалось, что тире изобрёл Н.М. Карамзин, однако оказалось, что в русской печати этот знак встречался уже в 60-е годы XVIII века, а Н. М. Карамзин лишь способствовал популяризации и закреплению функций этого знака. Впервые знак тире [-] под названием „молчанка“ описан в 1797 году в «Российской грамматике» А. А. Барсова.
Знак многоточие […] под названием „знак пресекательный“ отмечается в 1831 году в грамматике А.Х. Востокова, хотя его употребление встречается в практике письма значительно раньше.
Не менее интересна история появления знака, который впоследствии получил название кавычки [« »]. Слово кавычки в значении нотного (крюкового) знака встречается в XVI веке, но в значении знака препинания оно стало употребляться только в конце XVIII века. Предполагают, что инициатива введения этого знака препинания в практику русской письменной речи принадлежит Н.М. Карамзину.
Учёные считают, что происхождение этого слова не до конца понятно. Сопоставление с украинским названием лапки даёт возможность предположить, что оно образовано от глагола кавыкать — „ковылять“, „прихрамывать“. В русских диалектах кавыш — „утёнок“, „гусёнок“; кавка- „лягушка“. Таким образом, кавычки- „следы от утиных или лягушачьих лапок“, „крючок“, „закорючка“.
Названия большинства знаков препинания в русском языке являются исконно русскими, да и сам термин знаки препинания восходит к глаголу препинать – «остановить, «задержать в движении». Заимствованы были названия только двух знаков. Дефис (чёрточка) — из нем. Divis (от лат. divisio — раздельно) и тире (черта) — из французского tiret, tїrer.
Начало научному изучению пунктуации было положено М. В. Ломоносовым в «Российской грамматике». Сегодня мы с вами пользуемся «Правилами орфографии и пунктуации», принятыми в 1956 году, то есть почти полвека назад.
Зимой мы с мамой шли по городу, и прямо на улице увидели выставку картин. Я заметила картину «Грачи прилетели» и говорю маме:
– Мам, смотри, грачи прилетели.
А мама удивлённо на меня посмотрела и говорит:
– Доча, какие грачи, они только весной прилетают! А я показываю на картину и говорю:
– Мама! Картина «Грачи прилетели». И тогда она увидела выставку, и мы с ней долго смеялись»
ЗАПОМНИТЕ НАВСЕГДА! Название картин, музеев, станций метрополитена и т.п. пишется в кавычках
Бесконечен мир человеческих чувств: радость, гнев, печаль, страх, счастье…В устной речи эти чувства передают не только слова, но и выражения, жесты, звучание голоса. В письменной речи «носителем самых разнообразных чувств» служит лишь восклицательный знак. В текстах восклицательный знак может встречаться несколько раз, выполняя различные функции.
Во-первых, предложение «У меня лучшая профессия на свете!» с восклицательным знаком выражает радость.
Во-вторых, в предложении «Это же жутко: бесполезный работник!» этот знак в конце предложения используется для выражения недоумения.
В-третьих, в предложении «Вы только подумайте, что за больной пошёл!» восклицательный знак помогает выразить удивление.
В-четвёртых, в предложении «И все такие нервные, злые, все только о своих болячках и говорят!» этот знак используется для выражения неудовлетворения.
В-пятых, в предложениях «Нет, кто бы мне посочувствовал! Как мне трудно!» восклицательный знак будто бы привлекает внимание, призывает кого-то на помощь.
В-шестых, в предложениях «Не спеши! Не скачи! Подумай сперва как следует!» этот знак выступает в роли «строгого командира», то есть выражает приказ.
В-седьмых, в предложении «Смилуйся, государыня рыбка!» восклицательный знак выступает в роли «попрошайки», то есть используется для выражения просьбы.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что не зря говорят: и у знаков бывает настроение! А восклицательный знак – яркий тому пример!
Если поставить точку неправильно, то получится предложение с другим смыслом. Например, у меня есть друзья Женя и Ира. Один раз они мне прислали эсэмэску про своего друга: «В комнате живёт ёжик Алёша он за ним ухаживает». Я её прочитала так: «В комнате живёт ёжик Алёша. Он за ним ухаживает». Потом долго удивлялась этой эсэмэске.
Так что друзья, пишите правильно, даже в эсэмэсках, разграничивая предложения, а то поймут не совсем так, как вы хотели!!!
Но куда ещё запятые, их и так много!! И тут я узнала у мамы про знак препинания точка с запятой. Он ставится, когда в предложении много запятых. И я написала предложение так: «Это лето было тёплое, ласковое, милое; упрямое солнце светило с самого утра».Так я воспользовалась, совершенно новым для меня знаком препинания!!!
Моя подруга писала рассказ-описание о еже. Она старалась написать о ежике всё, что знала. Прочитав написанное сочинение в тетради, она вспомнила ещё кое-что, но писать уже устала. Что делать? И она позвонила мне: «Какой поставить знак, если есть ещё описание, а писать устала?».
Я подумала и ответила: «Что есть знак препинания – многоточие. Этот знак ставится, когда ты ещё не закончил высказывание». Это был выход! Она очень обрадовалась и поблагодарила меня!
Правила постановки знаков препинания
В тексте иногда встречаются такие места, когда непонятно, нужен ли знак препинания, и если да, то какой именно. Для ответа на эти вопросы необходимо применить определённое правило пунктуации.
Точка. На письме она используется для завершения предложений и отделения одного предложения от другого «На улице идет дождь. Я решил остаться сегодня дома.» и для сокращения слов «и т.д. – и так далее».
Запятая. Используется внутри предложения для отделения его частей друг от друга «Солнце светило так ярко, что даже насекомые спешили укрыться от него». Ставится при однородных членах предложения «Утром я проснулась, встала, умылась и пошла завтракать»; для выделения обращения «Дима, вставай, пора в школу».
Точка с запятой. Ставится в предложении, если в нем много составляющих и запятых, для разделения частей: «Солнечные блики скакали повсюду, отражаясь от водной глади; кто бы мог подумать, что такая погода может быть в середине осени».
Многоточие. Используется для обозначения паузы или незаконченной мысли: «Да, я все время думаю о том, как все могло бы сложиться, что было бы с нами… Почему ты спросил у меня об этом именно сейчас?».
Восклицательный знак. Он завершает предложение и обозначает эмоциональную окраску — волнение, удивление, гнев, сильную радость и многое другое, в зависимости от контекста самого предложения: «Скорей! Иначе мы опоздаем!». Восклицательный знак может ставиться не только в конце предложения, им можно выделять обращения: «Господа! Мы скоро начинаем» или после междометия: «Ах! Мне безумно жаль!».
Вопросительный знак. Обычно ставится в конце предложения и выражает вопрос или сомнение: «Зачем нужны знаки препинания в письменной речи?»
Двоеточие. Ставится внутри предложения и означает, что часть до него связана с частью после него. Двоеточие ставится при перечислении после обобщающего слова «Ах, как много было там цветов: ирисы, нарциссы, хризантемы, герберы, лилии и розы!». Также двоеточие используется в сложном предложении, если одна из частей дополняет или поясняет вторую: «Он принял это решение быстро, не задумываясь, у него были на то причины: он знал, что это правильно».
Тире. Используется внутри предложения и часто заменяет пропущенные слова или союзы. «Любящая семья — настоящее счастье», тире используется вместо пропущенного слова «это». Также тире используют для обозначения прямой речи «Что это?» – спросил Костя.
– Здравствуй, Ваня!
– Привет, Миша.
Кавычки. Кавычки являются выделительным знаком. Прежде всего, кавычки выделяют в тексте чужую речь – отдельные слова, принадлежащие другому автору, цитаты, прямую речь:“Что же будет?” – подумал он.Выделяются необычно употребленные автором слова, названия картин «Золотая осень», книг «Заяц Коська и его друзья» и т.д.
Скобки. Скобки выделяют в предложении особо значимые части; особая значимость проявляется в дополнительной смысловой нагрузке: «В жаркое летнее время (это было в начале июля) мы отправились за ягодами».
| 1. Вставьте пропущенные знаки (-) Приплыла к нему рыбка, спросила: Чего тебе надобно, старче? | 2. Вставьте ( – ), где понадобится. Из за братьев выступает И, надувшись, отвечает: Эта пара, царь моя, И хозяин тоже я. Ну, я эту пару покупаю! Продаёшь ты? Нет, меняю. |
| 3. Вставьте пропущенные ( , ) Подруга дней моих суровых Голубка дряхлая моя! Одна в глуши лесов сосновых Давно давно ты ждёшь меня. Ты под окном своей светлицы Горюешь будто на часах И медлят поминутно спицы В твоих наморщенных руках. Глядишь в забытые вороты На чёрный отдалённый путь: Тоска предчувствие заботы теснят твою всечасно грудь. | 4. Вставьте пропущенные ( , ) Море пламенем горит Выбежал из моря кит: “Эй пожарные бегите! Помогите помогите!” Долго долго крокодил Море синее тушил Пирогами и блинами И сушёными грибами. Прибегали два курчонка Поливали из бочонка. Приплывали два ерша Поливали из ковша. Прибегали лягушата Поливали из ушата. Тушат тушат – не потушат Заливают – не зальют. Тут бабочка прилетала Крылышками помахала Стало море потухать – И потухло. |
| 5. Вставьте пропущенные ( ! ) «Прямо ехать – убитому быть Влево ехать – женатому быть Вправо ехать – богатому быть Всё судьбой сие предписано» Во глубоком раздумье Илья, Он стоит, сам себе говорит. | 6. Вставьте пропущенные ( ! ) В доме отдыха – плакат. Объявления висят: «Въезд машинам запрещён, Чтоб не портили газон» «Около подъезда Песни петь не место» «В семь часов у нас подъём. А не ночью и не днём» |
| 7. Вставьте пропущенные ( . ) Я возвращался с охоты собака бежала впереди вдруг она уменьшила шаги и стала красться на аллее я увидал воробышка молодой воробей выпал из гнезда он не умел летать и сидел неподвижно | 8. Вставьте пропущенные ( . ) Плывут паутины Над сонным жнивьём, Краснеют рябины Под каждым окном Хрипят по утрам Петушки молодые Дожди налегке Выпадают грибные Поют трактористы, На зябь выезжая Готовятся сёла Ко Дню урожая |
| Отметки Вид задания | «5» | «4» | «3» | «2» |
| Поставить точки | 7 | 4 | 8 | 5 |
| Поставить запятые | 5 | 9 | 0 | 10 |
| Поставить тире | 9 | 4 | 1 | 10 |
| Поставить восклицательный знак | 10 | 9 | 2 | 3 |
Вывод: лучше всего мы научились ставить восклицательный знак, умеем ставить точки. Запятые и тире умеют ставить только половина ребят, поэтому нам необходимо и учить правила и учиться ставить знаки препинания.
Работая над проектом, мы узнали очень многое о знаках препинания: какие знаки есть, историю их появления, правила постановки. Также мы учились их ставить. И, хотя у нас ещё не всё получается правильно, такая работа необходима. Она помогает научиться расставлять не только точки, запятые, но и точку с запятой, двоеточие, тире.
Проведённый нами эксперимент показывает, что не все ребята научились правильно расставлять изученные знаки препинания, и поэтому нам необходимо не только учить правила, но и учиться ставить знаки.
Правильно ставит знаки пунктуации очень важно, так как от этого зависит, поймут нас или нет. В устной речи мы изменяем голос, интонацию, делаем паузы, а на письме все это мы выражаем знаками препинания, которые точно передают наши мысли и чувства.
А знание правил пунктуации позволит нам стать образованными людьми.
Автор проекта: Радченкова Т. И., учитель начальных классов МКОУ Куйбышевская ООШ
Предмет, класс: Русский язык, 4 класс.
Краткая аннотация проекта: Научной проблемой в данном исследовании выступает необходимость теоретического обобщения, анализа уже имеющейся информации о природе пунктуации как системы, о тенденциях, правилах и закономерностях в употреблении основных знаков препинания.
Цель исследования – теоретический анализ пунктуационной системы русского языка, обобщение тенденций употребления основных знаков препинания в целом и в научной литературе, в частности.
Объект исследования – современная пунктуация как исторически сложившаяся система, её принципы и специфика, правила, функции, закономерности в употреблении основных знаков препинания.
Предмет исследования – базовые тенденции, правила, функции, закономерности в употреблении основных знаков препинания.
Задачи:
– проанализировать историю возникновения пунктуации, её принципы и главные черты;
– обобщить и рассмотреть тенденции, правила и закономерности в употреблении основных знаков препинания;
– подчеркнуть особенности пунктуации в научном стиле речи современного языка
Гипотеза исследования – утверждение о том, что пунктуация является базовым элементом русского языка в целом, выполняя различные семантико-синтаксические функции, служа целям коммуникации в различных её проявлениях.
Этапы работы над проектом
Подготовительный.
Планирование.
Оценивается процесс проектирования, содержание конечного продукта, его оформление, защита.
Каждый ученик имеет возможность высказать своё мнение, поделиться впечатлениями от работы .
1-й уровень – 5 баллов,
2-й уровень – 10 баллов,
3-й уровень – 20 баллов.
Показатели уровней освоения того или иного способа проектной деятельности:
Этап работы над проектом
5 баллов
10 баллов
20 баллов
Постановка
цели, задач
Ученик с помощью учителя сформулировал задачи, соответствующие цели проекта, поставленной учителем.
Ученик сформулировал задачи, цель проекта, определённой совместно с учителем. В предложенном списке могут быть упущены 1-2 задачи.
Ученик сформулировал цель проекта на основании проблемы, предложил задачи, решение которых связано с продвижением к цели.
Планирование
После завершения проекта ученик рассказал, что было сделано в ходе работы над проектом, описал полученный продукт.
Ученик самостоятельно выстроил план действий, на этапе планирования описал продукт, который предполагал получить.
Ученик указал время, необходимое для выполнения действий по плану, описал характеристики продукта, способ его использования, предложил точки контроля.
Оценка
результата
Ученик предельно просто высказал своё отношение к полученному продукту: нравится/не нравится, хорошо/плохо.
Ученик оценил полученный продукт в соответствии с заранее заданными учителем критериями. Назвал трудности, с которыми он столкнулся в работе.
Ученик предложил группу критериев, исчерпывающих основные свойства продукта. Назвал причины успехов и неудач в работе над проектом.
Работа с
информацией
Ученик продемонстрировал владение информацией из указанного учителем источника, воспроизвёл примеры, аргументацию, выводы.
Ученик указал, какая информация необходима ему для работы над проектом, интерпретировал полученную информацию в содержании проекта, предложил свою идею, сделал выводы.
Ученик самостоятельно назвал виды источников, из которых он планирует получить информацию, рекомендованную учителем. Зафиксировал информацию, полученную из разных источников, сделал выводы, привёл аргументы.
Работа в группе
Ученик высказывал свои идеи или своё отношение к идеям других членов группы, если его к этому стимулировал учитель.
Ученик высказывал идеи, подготовленные заранее, в основном самостоятельно следовал процедуре обсуждения.
Ученик самостоятельно договаривался о правилах и вопросах для обсуждения, задавал вопросы на уточнение идей членов группы.
Содержание
конечного
продукта,
его оформление
Ученик, излагая полученную информацию, соблюдает нормы оформления текста, заданные образцом: воплощение цели и задач проекта, аккуратное оформление работы.
Нарастание баллов связано с усложнением темы изложения, качеством оформления (преобладание схем, таблиц, моделей, лингвистических рисунков над словесными формулировками, наличие эпиграфа, использование цвета).
Ученик проявлял самостоятельность, оригинальность в раскрытии темы и оформлении конечного продукта.
Планируемые результаты обучения:
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
Личностные УУД: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения.
– Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.
– Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин.
– Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные УУД
Познавательные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
Регулятивные УУД: Осуществлять поиск необходимой информации. Использовать знаково-символические средства. Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Выделять необходимую (существенную) информацию из текстов разных видов. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять синтез. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Устанавливать причинно-следственные связи. Обобщать. Устанавливать аналогии.
Коммуникативные УУД: Ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. Учитывать и уважать разные мнения. Формулировать собственное мнение и позицию. Договариваться и приходить к общему решению. Грамотно задавать вопросы. Строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.
Осуществление проекта.
Работа в группах.
Класс поделён на 4 группы. Каждая группа получила индивидуальное задание.
Группа «Архивариусы» собирает материал о возникновении знаков препинания, интересные исторические факты. Отчёт представляет в виде буклета «Сведения из истории русской пунктуации».
Древнейшим знаком является точка.
Она встречается уже в памятниках древнерусской письменности.
Употребление точки в тот период отличалось от современного: во-первых, оно не было регламентировано; во-вторых, точка ставилась не внизу на строке, а выше – посреди неё; кроме того, в тот период даже отдельные слова не отделялись друг от друга. Например: «въоновремя•приближашесяпраздникъ•».
Вот какое объяснение слову «точка» даёт великий русский учёный и писатель, прославившийся как автор «Толкового словаря живого великорусского языка», Владимир Иванович Даль: «ТОЧКА (ткнуть) – значок от укола, от приткнутия к чему остриём, кончиком пера, карандаша; мелкая крапина».
Точку можно считать родоначальницей русской пунктуации. Не случайно это слово (или его корень) вошло в название многих знаков препинания. В грамматических сочинениях XVI века учение о знаках препинания называлось «учением о силе точек» или «о точечном разуме», а в грамматике Лаврентия Зизания (1596) соответствующий раздел имел название «О точках».
Наиболее распространённым знаком препинания в русском языке считается запятая.
По мнению П. Я. Черных, слово «запятая» – это результат субстантивации страдательного причастия прошедшего времени от глагола «запяти(ся)» – «зацепить(ся)», «задеть», «заколоться». В. И. Даль связывает это слово с глаголами «запясть», «запять», «запинать» – «останавливать», «задерживать».
Александр Блок говорил: «Изымите всё произведение, если в нём вам не нравится запятая, но не вычёркивайте запятой: она имеет свой смысл».
К более поздним знакам относятся тире и многоточие. Знак многоточие под названием «знак пресекательный» отмечается в 1831 году в грамматике А. Х. Востокова, хотя его употребление встречается в практике письма значительно раньше.Слово «тире» восходит к французскому «чёрточка». Как только не называли этот знак! «Чёрная полоса чернил», «молчанка», «длинная черта», «горизонтальная черта», «знак пресечения». Существует мнение, что тире изобрёл Н. М. Карамзин. Однако доказано, что в русской печати этот знак уже в 60-е годы XVIII века, а Н. М.
Не менее интересна история появления знака, который впоследствии получил название кавычки. Сопоставление с украинским названием «лапки» даёт возможность предположить, что оно образовано от глагола «кавыкать» – «ковылять», «прихрамывать». В русских диалектах «кавыш» – «утёнок», «гусёнок»; «кавка» – «лягушка». Таким образом, кавычки – «следы от утиных или лягушачьих лапок», «крючок», «закорючка». В русских диалектах «кавыш» – «утёнок», «гусёнок»; «кавка» – «лягушка». Таким образом, кавычки – «следы от утиных или лягушачьих лапок», «крючок», «закорючка».
Правила постановки «удивительного знака» (!) появились в «Российской грамматике» Михаила Васильевича Ломоносова так давно – в 1755 году!
Покровителями двоеточия были Мелетий Смотрицкий и Лаврентий Зизания: они рассказали обо мне в грамматике 1619 года. Хотя как разделительный знак меня знают с конца 16 века.
Точка с запятой сначала работала на должности вопросительного знака; лишь с 18 века она стала делить сложное предложение на простые.
«Молчанка» – тире. О тире впервые говорится в «Российской грамматике» А.А. Барсова. Год издания книги – 1797. Что касается многоточия, то о нём в русской грамматике написал в 1831 году А.Х Востоков. Тогда оно называлось «знаком пресекательным»…
«А знаете ли вы, что раньше знаки препинания имели иные наименования?» Например: точку с запятой называли «полуточием», восклицательный знак – «удивительным», кавычки – «пресекательным» или «отменительным» знаком, перенос – «единительным», а скобки – «вместным» знаком, тире – «чертой» или «молчанкой».
Группа «Дружная компания» собирает материал, состоящий из стихов и загадок о знаках препинания, оформляет его в виде книжки «Парад знаков препинания».
Многие поэты в своём творчестве обращались к теме знаков препинания. Это Самуил Маршак, Ирина Токмакова, Василий Курочкин, Ванда Хотомская, Константин Куксин, А.Шибаев.
Мы – знаки препинания!
Точки, палочки, крючки…
Неприметные значки,
А во время чтения
Требуем прочтения. А.Шибаев
С.Маршак «Знаки препинания»
У последней
Точки
На последней
Строчке
Собралась компания
Знаков препинания.
Прибежал Чудак –
Восклицательный знак.
Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит:
– Ура! Долой! Караул! Разбой!
Притащился кривоносый
Вопросительный знак.
Задаёт он всем вопросы:
– Кто? Кого? Откуда? Как?
Явились запятые,
Девицы завитые.
Живут они в диктовке
На каждой остановке.
Прискакало двоеточие,
Прикатило многоточие.
И прочие, и прочие, и прочие…
Заявили запятые:
– Мы – особы занятые.
Не обходится без нас
Ни диктовка, ни рассказ.
– Если нет над нами точки,
Запятая – знак пустой! –
Отозвалась с той же строчки
Тётя точка с запятой.
Двоеточие, мигая,
Закричало: -Нет, постой!
Я важней, чем запятая
Или точка с запятой,-
Потому что я в два раза
Больше точки одноглазой.
В оба глаза я гляжу.
За порядком я слежу.
– Нет…- сказало многоточие,
Еле глазками ворочая,-
Если вам угодно знать,
Я важней, чем прочие.
Там, где нечего сказать,
Ставят многоточие…
Вопросительный знак
Удивился: – То есть как?
Восклицательный знак
Возмутился: -То есть как!
– Так,- сказала точка,
Точка-одиночка.-
Мной кончается рассказ.
Значит, я важнее вас.
И.Токмакова. Знаки препинания
ТОЧКА
Точка ставится в конце.
Правда же, подружки?
Если точки на лице,
Их зовут веснушки.
ЗАПЯТАЯ
Я девица занятая,
Мое имя Запятая
Мне едва хватает дня,
Все, чуть что, зовут меня!
ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ
Если вдруг подъем крутой
Иль длинная дорожка,
Встретив точку с запятой,
Отдохни немножко!
ДВОЕТОЧИЕ
Зовусь я двоеточие,
И я не то, что прочие,
Я знак ужасно важный,
Взгляни – я двухэтажный!
ТИРЕ
Я не черточка, не минус,
Я прошу, не путай ты нас.
Все меня “тире” зовут,
Нужно – буду тут как тут.
СКОБКИ
Нам друг без друга скучно,
Друг с другом мы –
Неразлучно.
КАВЫЧКИ
Что за глупые привычки:
Всюду врозь да всюду врозь.
Мы кавычки, мы сестрички,
Так у нас уж повелось:
Вместе мы гуляем,
Праздники встречаем,
Очень крепко дружим,
В “Синтаксисе” служим.
МНОГОТОЧИЕ
Рядом три
Сестрички-точки,
Значит, нет конца
У строчки,
На рисунке это здесь показано.
Многоточием зовемся,
Если за руки возьмемся,
Значит, в строчке
Что-то недосказано…
Внимание! Внимание!
Мы знаки препинания!
Тире, знак восклицания,
Кавычки, двоеточие,
И прочее, и прочее…
Восклицательный знак:
Друзья мои, приятели,
Живу я много лет,
Примите восклицательный
Мой пламенный привет!
Вопросительный знак:
Разные вопросы
Задаю я всем:
Как? Откуда? Сколько?
Почему? Зачем?
Загадки о знаках препинания
Бурным чувствам нет конца:
пылкий нрав у молодца!
Вечно думал он над смыслом,
изогнулся коромыслом.
Всегда подслушать норовят то,
что другие говорят.
Выйдет на дорожку – всем подставит ножку.
Загораживает путь, предлагает отдохнуть.
Известно миру с давних пор,
что знак и я немаловажный.
И не окончен разговор…
и начинает думать каждый.
Ляжет палочкой на строчку –
проходите по мосточку.
На крохотное ушко похожа завитушка.
Велит нам постоять чуть-чуть
и отправляться дальше в путь.
Никогда он не молчит,
оглушительно кричит:
«Ура! Долой! Караул! Разбой!»
Словам раскрывает объятья:
ждём в гости вас, милые братья.
Стоят три кумушки рядком,
Ведут беседу, но тайком,
Какими-то далёкими,
Туманными намёками.
Что о себе сказать могу?
Согнула жизнь меня в дугу.
За свой характер я плачу –
за то, что много знать хочу.
Я минус в математике,
690 14.06.2020
1. Преподавайте грамматику
Вероятно, вашим ученикам понравится грамматика так же сильно, как и домашнее задание. Понятно, что, учитывая сложность английской грамматики, это может быть сложно продать. Но время, потраченное на преодоление его капризов, будет потрачено не зря. Хорошее понимание грамматики принесет учащимся богатую награду с точки зрения понимания того, как правильно использовать различные формы пунктуации.
Верно и то, что грамматика английского языка может быть чрезвычайно обширной областью изучения, так на каких областях нам следует сосредоточиться?
Развитие надежного понимания того, как правильно использовать знаки препинания, почти невозможно без предварительного понимания зависимых и независимых предложений, а также подчиненных и координирующих союзов. Так что это лучшее место для начала.
2. Избегайте ярлыков
Вероятно, ваши ученики будут иметь некоторое смутное представление о том, как следует использовать большинство знаков препинания.Однако, скорее всего, их понимание будет в лучшем случае поверхностным.
Часто учителя, с которыми студенты сталкиваются в молодые годы, по каплям скармливают им информацию об использовании знаков препинания в легко усваиваемой форме и по служебной необходимости. Эта информация часто может быть настолько общей, что может быть неточной.
Такие вещи, как «используйте запятую, когда вам нужна короткая пауза, и точка, когда вам нужна более длинная» или «точка отмечает конец мысли», могут служить некоторым целям для начинающих писателей, но эти объяснения не объясняют адекватно механика того, как все работает.Только грамматика делает это адекватно.
Упрощенные объяснения служат ограниченной цели, и при написании на более высоком уровне незнание учащихся вскоре становится очевидным.
К сожалению, говорю по собственному опыту. Уважаемый профессор колледжа однажды прокомментировал мою студенческую работу: « Хорошо написано и тщательно проработано. К сожалению, автор не знает точки с запятой в demisemiquaver ».
3. Использование контекста
Итак, мы подчеркнули важность обучения грамматике как средства передачи четкого понимания того, как работает пунктуация.Опасность увлечения техническими объяснениями состоит в том, что мы в конечном итоге так высоко поднимаемся по лестнице абстракции, что оставляем наших учеников невежественными на земле внизу.
Для борьбы с этим наши пунктуационные и грамматические пояснения всегда должны сопровождаться убедительными примерами из письменных текстов. Это продолжение правила “Шоу, не говори “, которое творческие писатели любят соблюдать.
4. Стресс-коммуникация
Мы хотим, чтобы наши ученики правильно использовали пунктуацию и грамматику, но мы не хотим, чтобы их парализовал страх перед «тиранией пустой страницы».Уравновесьте потребность в точности с поощрением.
Целью письменной или устной речи является общение. В случае сомнений предложите студентам отказаться от длинных грамматически сложных предложений в пользу более коротких и простых предложений, которые легче правильно расставить с пунктами.
5. Вычитка, редактирование…
Как уже упоминалось, стремление к точности в пунктуации – это хорошая вещь, которую нужно видеть в наших учениках. Однако иногда это может прервать ход процесса записи.Особенно, когда компетентность все еще растет. По этой причине важно подчеркнуть, что пунктуация должна быть частью процесса корректуры и редактирования.
По мере того, как учащиеся читают свою работу по завершении, они могут изменить использованную пунктуацию, чтобы убедиться, что она точно передает смысл, который они пытались выразить.
Таким образом, поток записи не прерывается, и блок записи, вероятно, избегается.
Итак, чтобы изучить и эффективно обучить пунктуации:
Убедитесь, что учащиеся твердо понимают необходимые правила грамматики
Избегайте использования расплывчатых объяснений правил использования в качестве ярлыков
Обязательно контекстуализировать объяснения с четкими примерами из текстов
Подчеркнуть важность четкого общения в письменной форме по сравнению со всем остальным
Поощряйте проверку пунктуации как часть процесса редактирования.
Предположим, вы произносите речь. Если вы говорите слишком быстро, ваша аудитория не сможет понять, что вы говорите. Во время чтения заметок важно остановиться и несколько раз перевести дух. Но как узнать, где сделать паузу, где изменить голос и где остановиться? Ответ прост. Вы можете использовать встречающиеся знаки препинания в качестве ориентира для определения скорости движения.
Знаки препинания дают читателям визуальные подсказки, рассказывая им, как им следует читать предложение.Некоторые знаки препинания говорят вам, что вы читаете список предметов, а другие знаки говорят вам, что предложение содержит две независимые идеи. Знаки препинания говорят вам не только о том, когда предложение заканчивается, но и о том, какое предложение вы прочитали. В этой главе рассматриваются различные типы знаков препинания и их значения.
Один из знаков препинания при чтении, с которым вы можете столкнуться, – это запятая. Знак препинания, который сообщает читателю, когда следует сделать паузу или когда слово является частью списка. вещей в списке. Запятые можно использовать по-разному. Посмотрите на некоторые из следующих предложений, чтобы понять, как можно использовать запятую при написании предложения.
Вы можете заметить запятую, которая появляется в начале предложения, обычно после слова или фразы. Эта запятая позволяет читателю узнать, где заканчивается вводное слово или фраза и начинается основное предложение.
Не портя сюрприз , , мы должны сказать ей, чтобы она сохранила дату.
В этом предложении , не испортив сюрприз, – вводная фраза, а – нам нужно сказать ей, чтобы она сохранила дату. – главное предложение.Обратите внимание, как они разделены запятой. Когда в предложении появляется только вводное слово, за вводным словом следует также запятая.
По иронии судьбы , у нее уже были планы на тот день.
Найдите вводное слово или фразу. На своем собственном листе бумаги скопируйте предложение и добавьте запятую, чтобы исправить предложение.
Если вы хотите перечислить несколько существительных в предложении, вы разделяете каждое слово запятой. Это позволяет читателю делать паузу после каждого элемента и определять, какие слова включены в группу. Когда вы перечисляете элементы в предложении, ставьте запятую после каждого существительного, а затем добавляйте слова и перед последним элементом.Однако нет необходимости ставить запятую после последнего элемента.
Нам понадобится мука , помидоры , , и сыр в магазине.
Пицца будет украшена оливками , перцами , и кусочками ананаса.
Вы можете использовать запятые для перечисления как прилагательных, так и существительных. Строка прилагательных, описывающих существительное, называется координирующими прилагательными – это серия прилагательных, стоящих перед существительным, которое они описывают.. Эти прилагательные ставятся перед изменяемым существительным и разделяются запятыми. Однако следует отметить одну важную вещь: в отличие от перечисленных существительных, слова и не всегда должны стоять перед последним прилагательным.
Был ясный , ветреный, , ясный день.
Наш воздушный змей светился красным , желтым , и синим в утреннем солнечном свете.
На вашем собственном листе бумаги используйте то, что вы уже узнали об использовании запятых, чтобы добавить запятые к следующим предложениям.
Иногда для разделения двух независимых предложений используются запятые. Запятая идет после первого независимого предложения, за ней следует союз, например для , и , или , но . Полный список союзов см. В главе 2 «Основы письма: что делает хорошее предложение?».
Он пропустил сегодня урок , и думает, что завтра тоже выйдет.
Он говорит, что у него прошла температура , , но он все еще очень устал.
На вашем собственном листе бумаги создайте составное предложение, объединив два независимых предложения с запятой и координирующим союзом.
Презентация была назначена на понедельник.Погода задержала презентацию на четыре дня.
________________________________________________________________
Он хотел перекусить перед сном. Он съел немного фруктов.
________________________________________________________________
Пациент в соседней комнате. Я почти ничего не слышу.
________________________________________________________________
Мы могли бы пойти в поход на каникулы. Мы могли бы съездить на пляж в отпуск.
________________________________________________________________
Я хочу найти лучшую работу. Ночью хожу на курсы.
________________________________________________________________
Я не могу двигаться дальше по этому проекту.Я не могу позволить себе останавливаться на этом проекте.
________________________________________________________________
Патрис хочет остановиться на обед. Мы воспользуемся следующим выходом, чтобы найти ресторан.
________________________________________________________________
Мне нужно закончить эту бумагу.У меня урок через десять минут.
________________________________________________________________
Погода вчера была ясная. Решили пойти на пикник.
________________________________________________________________
Я никогда раньше не имел дела с этим клиентом. Я знаю, что Леонардо работал с ними.Давайте попросим помощи у Леонардо.
________________________________________________________________
В разговоре вы можете прервать ход своих мыслей, рассказав более подробно о том, о чем вы говорите. В предложении вы можете прервать ход своих мыслей словом или фразой, называемой прерывающими словами. Слова или фразы, описывающие существительное, отделенные от остальной части предложения запятыми.Прерывающие слова могут стоять до или после существительного, которое они описывают. Прерывающие слова могут стоять в начале или в середине предложения. Когда прерывающие слова появляются в начале предложения, после слова или фразы появляется запятая.
Если вы можете в это поверить , человек когда-то думали, что Солнце и планеты вращаются вокруг Земли.
К счастью, , некоторые люди подвергли эту теорию сомнению.
Когда прерывающие слова находятся в середине предложения, они отделяются от остальной части предложения запятыми.Вы можете определить, где должны располагаться запятые, посмотрев на ту часть предложения, которая не важна для того, чтобы предложение имело смысл.
Итальянский астроном , Галилео , доказал, что Земля вращается вокруг Солнца.
Мы знаем , уже сотни лет , , что Земля и другие планеты существуют в солнечной системе.
На своем собственном листе бумаги скопируйте предложение и вставьте запятые, чтобы отделить прерывающие слова от остальной части предложения.
Сотрудничество
Поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.
Вы также используете запятые при написании даты, например, в сопроводительных письмах и электронных письмах.Запятые используются, когда вы пишете дату, когда указываете адрес и когда кого-то приветствуете.
Если вы пишете полную дату, добавьте запятую после дня и перед годом. Вам не нужно добавлять запятую, когда вы пишете месяц и день или когда вы пишете месяц и год. Если вам нужно продолжить предложение после добавления даты, которая включает день и год, добавьте запятую после конца даты.
Письмо отгружено по почте 4 мая , 2001.
Ее день рождения 5 мая.
Он посетил страну в июле 2009 года.
Я зарегистрировался на конференцию 7 марта , , 2010, , , так что билеты надо купить в ближайшее время.
Вы также используете запятые, когда указываете адреса и местоположения. Когда вы включаете адрес в предложение, не забудьте поставить запятую после улицы и после города. Не ставьте запятую между штатом и почтовым индексом.Как и в случае с датой, если вам нужно продолжить предложение после добавления адреса, просто добавьте запятую после адреса.
Мы переехали на 4542 Boxcutter Lane , Hope , Missouri 70832.
После переезда в Бостон , Массачусетс , Эрик добирался до работы общественным транспортом.
Приветствия также разделяются запятыми. Когда вы пишете электронное письмо или письмо, вы добавляете запятую после приветственного слова или имени человека.Вам также необходимо поставить запятую после закрытия, то есть слово или фразу, которые вы ставите перед своей подписью.
Привет ,
Я хотел бы получить больше информации о вашей вакансии.
Спасибо ,
Анита Аль-Сайф
Уважаемая госпожа Аль-Сайф ,
Благодарю за письмо.Пожалуйста, прочтите прилагаемый документ для получения подробной информации.
С уважением ,
Джек Фромонт
На вашем собственном листе бумаги используйте то, что вы узнали об использовании запятых, чтобы отредактировать следующую букву.
27 марта 2010
Алекса Марше
14 Taylor Drive Apt.6
Нью-Касл, штат Мэн,
Уважаемый мистер Тиммонс
Спасибо, что согласились встретиться со мной. Я свободен в пятый понедельник. Я могу зайти к вам в офис в любое время. Ваш адрес по-прежнему 7309 Marcourt Circle # 501? Пожалуйста, свяжитесь со мной как можно скорее.
Спасибо
Алекса
На своем собственном листе бумаги используйте то, что вы узнали об использовании запятых, для редактирования следующих абзацев.
Сотрудничество
Поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.
Другой знак препинания, с которым вы столкнетесь, – это точка с запятой (;) Знак препинания, который указывает на паузу и объединяет два независимых предложения или разделяет список, когда список уже требует запятых. Как и большинство знаков препинания, точку с запятой можно использовать в Разнообразие способов. Точка с запятой указывает на разрыв предложения, но работает иначе, чем точка или запятая. Когда вы встречаете точку с запятой при чтении вслух, это хорошее место, чтобы сделать паузу и перевести дух.
Используйте точку с запятой для объединения двух тесно связанных независимых предложений. Использование точки для разделения связанных предложений на два более коротких предложения может привести к прерывистому письму. Использование запятой привело бы к неудобному продолжению предложения.
Правильно: Обязательно наденьте чистую, хорошо выглаженную одежду на собеседование ; выступления важны.
Choppy: Обязательно наденьте чистую, хорошо выглаженную одежду на собеседование . Внешний вид важен.
Неправильно: Обязательно наденьте чистую, хорошо выглаженную одежду на собеседование. , выступления важны.
В этом случае правильно записать независимые предложения в виде двух предложений, разделенных точкой. Однако использование точки с запятой для объединения предложений может сделать ваше письмо более интересным, создавая предложения различной длины и структуры, сохраняя при этом поток идей.
Вы также можете использовать точку с запятой для объединения элементов в списке, когда элементы в списке уже требуют запятых.Точка с запятой помогает читателю различать элементы в списке.
Правильно: Цветовые комбинации, которые мы можем выбрать: черный, белый и серый ; зеленый, коричневый и черный ; или красный, зеленый и коричневый.
Неправильно: Мы можем выбирать из следующих цветовых комбинаций: черный, белый и серый, зеленый, коричневый и черный или красный, зеленый и коричневый.
Используя в этом предложении точку с запятой, читатель может легко различить три набора цветов.
Используйте точку с запятой для соединения двух основных предложений. Не используйте точки с запятой в координирующих союзах, таких как и , или , и , а .
На вашем собственном листе бумаги исправьте следующие предложения, добавив точки с запятой. Если предложение правильное, напишите OK .
Двоеточие (:) Знак препинания, используемый для обозначения точки.Двоеточие может вводить списки, цитаты, примеры и объяснения. – еще один знак препинания, используемый для обозначения точки. Используйте двоеточие для введения списков, цитат, примеров и объяснений. Вы также можете использовать двоеточие после приветствия в деловых письмах и служебных записках.
Уважаемый менеджер по найму :
Спо : Отдел кадров
из : Дина Дин
Используйте двоеточие для ввода списка элементов.Внесите в список независимое предложение.
Команда совершит поездку по трем штатам : Нью-Йорк, Пенсильвания и Мэриленд.
В этом семестре мне нужно пройти четыре класса. : Состав, статистика, этика и итальянский.
Для введения цитаты можно использовать двоеточие.
Марк Твен сказал это лучше всего. : «Если сомневаетесь, говорите правду.”
Если цитата длиннее сорока слов, пропустите строку после двоеточия и сделайте отступ от левого поля цитаты на пять пробелов. Поскольку в кавычках длиннее сорока слов для обозначения кавычек используется межстрочный интервал и отступ, кавычки не требуются.
Мой отец всегда любил слова Марка Твена :
В основном есть два типа людей. Люди, которые добиваются чего-то, и люди, утверждающие, что добились чего-то.Первая группа менее многолюдна.
Используйте двоеточие, чтобы ввести пример или дополнительно объяснить идею, представленную в первой части предложения. Первая часть предложения всегда должна быть независимым предложением; то есть оно должно стоять отдельно как законченная мысль с подлежащим и глаголом. Не ставьте двоеточие после таких фраз, как , например или , например .
Правильно: Наша компания предлагает множество издательских услуг : , написание, редактирование и рецензирование.
Неправильно: Наша компания предлагает множество издательских услуг, таких как : написание, редактирование и рецензирование.
Используйте заглавную букву после двоеточия для имени собственного, начала цитаты или первой буквы другого независимого предложения.НЕ используйте заглавные буквы, если информация, следующая за двоеточием, не является полным предложением.
Существительное собственное: Мы посетили три страны : Белиз, Гондурас и Сальвадор.
Начало цитаты: Моей матери понравилась эта строчка из Гамлет : «Самому себе будь правдивым».
Два независимых пункта: Существуют недостатки современных технологий : У моего брата сломался мобильный телефон, и он потерял много телефонных номеров.
Неправильно: Рецепт простой : Помидоры, базилик и авокадо.
На вашем собственном листе бумаги исправьте следующие предложения, добавив точки с запятой или двоеточие там, где это необходимо. Если в предложении не нужна точка с запятой или двоеточие, напишите OK .
Не сдавайся, никогда не знаешь, что принесет завтра.
________________________________________________________________
По нашим данным, пациент поступил 9 марта 2010 г., 13 января 2010 г. и 16 ноября 2009 г.
________________________________________________________________
Разрешите представиться. Я величайший резчик льда в мире.
________________________________________________________________
Там, откуда я приехал, до продуктового магазина можно добраться тремя способами: на машине, на автобусе и пешком.
________________________________________________________________
Слушайте внимательно, вы захотите запомнить эту речь.
________________________________________________________________
Я жил в Седоне, Аризона, Балтиморе, Мэриленде и Ноксвилле, Теннесси.
________________________________________________________________
Сообщение босса было ясным. Опоздание недопустимо.
________________________________________________________________
В следующем семестре мы будем читать еще некоторых современных авторов, таких как Воннегут, Миллер и Оруэлл.
________________________________________________________________
Моя младшая сестра сказала то, о чем мы все думали: «Нам следовало остаться дома.”
________________________________________________________________
Поверьте, я уже делал это раньше.
________________________________________________________________
Кавычки («») Знаки препинания, которые используются парами для заключения прямых цитат и названий коротких произведений. выделить группу слов из остального текста. Используйте кавычки, чтобы указать прямые цитаты из слов другого человека или указать заголовок.Кавычки всегда появляются парами.
Прямая цитата – точное описание того, что кто-то сказал или написал. Прямые цитаты должны быть заключены в кавычки. является точным описанием того, что кто-то сказал или написал. Чтобы включить прямую цитату в свой текст, заключите слова в кавычки. Косвенная цитата – повторение того, что кто-то сказал или написал. В косвенной цитате не используются точные слова человека. Вам не нужно использовать кавычки для косвенных цитат.это повторение того, что кто-то сказал или написал. В косвенной цитате не используются точные слова человека. Вам не нужно использовать кавычки для косвенных цитат.
Прямая цитата: Карли сказала, « Я больше туда не вернусь. ”
Косвенная цитата: Карли сказала, что никогда не вернется туда.
Большинство программ обработки текстов разработано для выявления ошибок в грамматике, орфографии и пунктуации.Хотя это может быть полезным инструментом, лучше хорошо знать правила пунктуации, чем оставлять все мысли на компьютере. Правильно пунктированное письмо ясно передаст ваш смысл. Обратите внимание на тонкие сдвиги в значениях следующих предложений:
Первое предложение читается как косвенная цитата, в которой клиенту не нравится рукопись.Но действительно ли он использовал слово «мусор»? (Это может вызвать тревогу!) Или говорящий перефразировал (и преувеличил) слова клиента?
Второе предложение читается как прямая цитата клиента. Но кто в этом предложении «он»? Это третья сторона?
Программа обработки текстов не распознает это, потому что предложения грамматически не ошибочны. Однако значения предложений не совпадают. Понимание знаков препинания поможет вам написать то, что вы имеете в виду, и в этом случае поможет избежать путаницы в офисе!
Кавычки показывают читателям точные слова другого человека.Часто вам нужно определить, кто говорит. Вы можете сделать это в начале, середине или конце цитаты. Обратите внимание на использование запятых и прописных слов.
Начало: Мэдисон сказал : «L и остановимся на фермерском рынке, чтобы купить свежих овощей на ужин. ”
Посередине: « Давайте остановимся на фермерском рынке », Мэдисон сказал , «, чтобы купить свежих овощей на ужин. ”
Конец: « Давайте остановимся на фермерском рынке, чтобы купить свежих овощей на ужин », – сказал Мэдисон.
Спикер не указан: « Давайте остановимся на фермерском рынке, чтобы купить свежих овощей на ужин. ”
Всегда пишите первую букву цитаты с заглавной буквы, даже если это не начало предложения. При использовании идентифицирующих слов в середине цитаты, начало второй части цитаты не нужно писать с заглавной буквы.
Используйте запятые между определяющими словами и кавычками. Кавычки необходимо ставить после запятых и точек. Ставьте кавычки после вопросительных знаков и восклицательных знаков, только если вопрос или восклицательный знак являются частью цитируемого текста.
Вопрос является частью цитируемого текста: Новый сотрудник спросил : « Когда обед ?»
Вопрос не является частью цитируемого текста: Вы слышали, как она говорила, что вы « следующий Пикассо »?
Восклицательный знак является частью цитируемого текста: Мой руководитель сиял : « Спасибо за вашу тяжелую работу, !»
Восклицательный знак не является частью цитируемого текста: Он сказал, что я « единолично спасли компании тысяч долларов»!
Используйте одинарные кавычки (‘’) Знаки препинания, которые всегда используются парами, чтобы заключить цитату в кавычки.чтобы показать цитату внутри цитаты.
Тереза сказала: « Я хотела взять свою собаку на фестиваль, но человек у ворот сказал: ‘ Собаки не допускаются. ’”
“ Когда вы говорите, ‘ Я ничего не могу с собой поделать, ’, что именно это означает? ”
“ В инструкции сказано: ‘ Затягивайте винты по одному. ’”
Используйте кавычки вокруг названий коротких письменных произведений, таких как эссе, песни, стихи, рассказы и главы в книгах.Обычно названия более длинных произведений, таких как книги, журналы, альбомы, газеты и романы, выделяются курсивом.
« Аннабель Ли » – одно из моих любимых романтических стихотворений.
The New York Times издается с 1851 года.
Во многих компаниях разница между точной формулировкой и перефразированием чрезвычайно важна.Для юридических целей или для целей правильного выполнения работы может быть важно точно знать, что сказал клиент, заказчик или руководитель. Иногда важные детали могут быть потеряны при перефразировании инструкций. Используйте кавычки, чтобы указать точные слова, где это необходимо, и пусть ваши коллеги знают источник цитаты (клиент, покупатель, коллега и т. Д.).
Скопируйте следующие предложения на свой лист бумаги и при необходимости исправьте их, добавив кавычки.Если в предложении кавычки не нужны, напишите OK .
Ясмин сказала, я не хочу готовить. Пойдем куда-нибудь поесть.
________________________________________________________________
Куда нам идти? – сказал Рассел.
________________________________________________________________
Ясмин сказала, что для нее это не имеет значения.
________________________________________________________________
Я знаю, сказал Рассел, пойдем в бар Two Roads Juice.
________________________________________________________________
Отлично! – сказала Ясмин.
________________________________________________________________
Знаете ли вы, что название Juice Bar – отсылка к стихотворению? – спросил Рассел.
________________________________________________________________
Нет! воскликнула Ясмин. Какое стихотворение?
________________________________________________________________
«Дорога не пройдена», объяснил Роберт Фрост Рассел.
________________________________________________________________
Ой! – спросила Ясмин, – Это та, которая начинается с линии, Две дороги расходились в желтом лесу?
________________________________________________________________
Это сказал Рассел.
________________________________________________________________
Апостроф (’) Знак препинания, который используется с существительным, чтобы показать владение или указать, где буква была опущена, чтобы сформировать сокращение. – это знак препинания, который используется с существительным, чтобы показать владение или указать, где буква была пропущена, чтобы сформировать сокращение.
Апостроф и буква s указывают, кому или чему что-то принадлежит. Чтобы показать владение существительным в единственном числе, добавьте .
Танцевальная программа Jen заворожила всех в комнате.
Поводок для собак висит на крючке рядом с дверью.
Сестра Джесс также придет на вечеринку.
Обратите внимание, что существительные в единственном числе, оканчивающиеся на s , по-прежнему имеют апостроф s ( s ), чтобы показать владение.
Чтобы показать владение существительным во множественном числе, оканчивающимся на s , просто добавьте апостроф (’). Если существительное во множественном числе не заканчивается на s , добавьте апостроф и s ( s ).
Существительное множественного числа, оканчивающееся на s : Барабанщики ’ палочек все двигались в одном ритме, как машина.
Существительное множественного числа, не оканчивающееся на s : голоса людей ясно показали, что никто не поддержал решение руководства.
Сокращение: Слово, образованное путем объединения двух слов. В сокращении апостроф показывает, где одна или несколько букв были пропущены. это слово, образованное путем объединения двух слов. В сокращении апостроф показывает, где одна или несколько букв были пропущены. Сокращения обычно используются в неформальной письменной форме, но не в официальной.
Не люблю мороженое.
Я не люблю мороженое .
Обратите внимание, как слова делать и не были объединены, чтобы сформировать сокращение не . Апостроф показывает, где пропущено o в , а не .
Увидимся позже.
Увидимся позже.
Посмотрите на таблицу несколько примеров часто используемых сокращений.
| не | не |
| не могу | не может |
| не | не |
| не | не |
| не | это не |
| он | он будет |
| Я | Я буду |
| она | она будет |
| они будут | они будут |
| вы будете | вы будете |
| это | он есть, в нем |
| давайте | давайте |
| ей | она есть, у нее |
| там | есть, там |
| кто | кто есть, у кого |
Будьте осторожны, не перепутайте , это , с и . Это является сокращением слов , это , а – это . Его – притяжательное местоимение.
На улице холодно и дождливо. (На улице холодно и дождливо.)
Кот гнался за своим хвостом. (Показывает, что хвост принадлежит кошке.)
Если есть сомнения, замените в предложении слова , это . Если предложение по-прежнему имеет смысл, используйте сокращение , это .
На вашем собственном листе бумаги исправьте следующие предложения, добавив апострофы.Если предложение правильное, напишите OK .
Круглые скобки () Знаки препинания, которые используются парами, чтобы содержать информацию, которая является вторичной по отношению к значению предложения. – это знаки препинания, которые всегда используются парами и содержат второстепенный материал по отношению к значению предложения. Скобки никогда не должны содержать подлежащее или глагол предложения. Предложение должно иметь смысл, если вы удалите любой текст в круглых скобках и скобках.
Атака картофеля-убийцы , наверное, худший фильм, который я видел ( пока ) .
Ваш салат из шпината и чеснока – один из самых вкусных ( и питательных ) продуктов, которые я когда-либо пробовал!
На вашем собственном листе бумаги поясните следующие предложения, добавив скобки. Если предложение ясное, напишите OK .
Тире (-) Знак препинания, используемый для выделения информации в предложении для выделения. – это знак препинания, используемый для выделения информации в предложении для выделения. Вы можете заключить текст между двумя тире или использовать только один тире.Чтобы создать тире в Microsoft Word, введите два дефиса вместе. Не ставьте пробел между тире и текстом.
Приходите на собеседование рано – , но не слишком рано.
Любой из костюмов –, кроме фиолетового –, подойдет.
На вашем собственном листе бумаги поясните следующие предложения, добавив тире. Если предложение ясное, напишите OK .
Дефис (-) Знак препинания, который объединяет слова, которые работают вместе, чтобы сформировать единое описание, или разбивает слово на две строки текста. похож на тире, но короче и используется по-разному.
Используйте дефис, чтобы объединить слова, которые работают вместе, чтобы сформировать единое описание.
Пятьдесят – , пять – летних спортсменов – были так же квалифицированы для марафона, как и его более молодые оппоненты.
Мой врач рекомендовал не принимать лекарство, так как это может вызвать формирование привычки – .
Моя исследовательская группа сосредоточилась на подготовке к среднегодовому обзору.
Используйте дефис, чтобы разделить слово на две строки текста. Вы можете заметить, что большинство текстовых редакторов сделают это за вас. Если вам нужно вручную вставить дефис, поместите дефис между двумя слогами. Если вы не знаете, где разместить дефис, обратитесь к словарю или переместите все слово на следующую строку.
Мой руководитель был обеспокоен встречей команды –
ing будет конфликтовать со встречей с клиентом.
Каждое предложение содержит ошибку пунктуации.На вашем собственном листе бумаги исправьте каждое предложение, добавляя правильные знаки препинания. Заголовки сообщат вам, какие типы пунктуационных ошибок следует искать. Если предложение не требует исправлений, напишите OK .
запятые
Точка с запятой
Двоеточие
Котировки
Апострофы
Круглые скобки
Прочерк
Дефис
Каждое предложение содержит ошибку пунктуации. На вашем собственном листе бумаги исправьте каждое предложение, добавляя запятые, точки с запятой, двоеточия, апострофы, круглые скобки, дефисы и тире по мере необходимости.
Следующий абзац содержит ошибки в пунктуации.На своем листе бумаги исправьте абзац, добавив запятые, точки с запятой, двоеточия, апострофы, круглые скобки, дефисы и тире по мере необходимости. Исправить абзац может быть несколько способов.
18 мая 2011
Уважаемый менеджер по найму
Разрешите представиться на моей предыдущей должности. Я был известен как король продаж. Я надеюсь получить такой же титул в вашей компании. Меня зовут Фрэнсис Форчун. У меня тринадцатилетний опыт работы в корпоративных продажах и управлении счетами.На предыдущей должности я два года подряд занимал первое место среди продавцов. Клиенты признают меня надежным, честным и находчивым. У меня сильная рабочая этика и отличные навыки межличностного общения. Я преуспеваю в постановке целей и управлении временем. Однако вы не должны верить мне на слово, я буду рад предоставить личные и профессиональные рекомендации по запросу. Вы можете связаться с моим предыдущим работодателем, чтобы узнать о моей работе. Я с нетерпением жду встречи с вами лично в ближайшем будущем.
С уважением,
Фрэнсис Форчун
Прочтите следующий абзац. Отредактируйте, добавив при необходимости апострофы, круглые скобки, тире и дефисы. Может быть несколько правильных способов отредактировать некоторые предложения. Подумайте, как выбранная вами пунктуация влияет на смысл предложения.
Я немного нервничал из-за интервью, которое было моим первым за много лет. Мне пришлось одолжить костюм соседа по комнате, но он мне подошел.Несколько дней назад я начал изучать историю и миссию компании. Я чувствовал себя хорошо подготовленным для этой работы. Когда я приехал, я пожал руку интервьюеру, она крепко держалась за руку! Это почти застало меня врасплох, но я изо всех сил старался улыбнуться и расслабиться. Меня немного отвлекли все книги в женском офисе, должно быть, в этой крошечной комнатке у нее была сотня книг. Однако я думаю, что я хорошо ответил на ее вопросы. Я отправлю ей электронное письмо, чтобы поблагодарить ее за уделенное время. Надеюсь, Shell вскоре позвонит мне по поводу позиции.
Сотрудничество
Поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.
Просмотрите некоторые из недавних или текущих заданий, которые вы выполнили в школе или на работе. Просмотрите недавние деловые и личные электронные письма. Есть ли в вашей работе ошибки в пунктуации? Исправьте ошибки и составьте список типов ошибок, которые вы исправляете (запятые, точки с запятой, двоеточия, апострофы, кавычки, круглые скобки, тире, дефисы и т. Д.). Используйте этот список как справочник по типам знаков препинания, которые вам следует изучить и попрактиковаться.
Если вы не нашли много ошибок – отлично! Вы по-прежнему можете искать способы добавить интереса к своему письму, используя тире, точки с запятой, двоеточия и круглые скобки, чтобы создавать предложения различной длины и структуры.
Двоеточие (:) и точка с запятой (;) часто используются неправильно вместо друг друга.Эти два знака препинания служат совершенно разным целям и не должны использоваться взаимозаменяемо.
Двоеточие используется для выделения акцента, представления диалога, введения списков или текста и пояснения названий композиций.
Выделение —Первое слово после двоеточия пишите заглавными буквами, только если это имя собственное или начало всего предложения. (У нее была одна любовь: Университет Западного Мичигана.)
Диалог —Напишите имя говорящего, затем поставьте двоеточие и его заявление.(Репортер: Что такое Western Edge? Данн: Это стратегический план содействия успехам студентов.)
Вводите списки, текст или табличные материалы. —Первое слово после двоеточия пишите заглавными буквами, только если это имя собственное или начало всего предложения. (Наше будущее зависит от трех вещей: устойчивости, разнообразия и повышения нашей силы и здоровья.)
Уточните названия книг, лекций и других сочинений —Используйте двоеточие в названиях, которые выражают две параллельные идеи.Слова по обе стороны от двоеточия должны стоять сами по себе. (Он написал «Антикризисное управление путем извинений: корпоративный ответ на обвинения в проступках»).
Точка с запятой имеет два основных значения: для пояснения ряда и для обозначения двух тесно связанных предложений.