От добрых правил добрые слова и поступки 4 класс орксэ: Презентация “От добрых правил-добрые слова и поступки” 4 класс скачать

План-конспект урока по ОРКСЭ по теме “От добрых правил

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ:

«От добрых правил – добрые слова и поступки.»

(Разработан в соответствии с ФГОС.)

Тип урока: ОНЗ.

На уроке используются современные методы проблемного обучения, технология «Микрофон», тестовая работа, учебный диалог, индивидуальная работа. 

Виды деятельности: беседа, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с информационными источниками, словарная работа, работа со словарем.

Тема и номер урока:

«От добрых правил – добрые дела и поступки.»

IV урок раздела «Этика общения».

Базовый учебник

Основы религиозных культур и светской этики.

Модуль «Основы светской этики» 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ А. И. Шемшурина – М.: Просвещение, 2014г.

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

Цели урока

:

Образовательные:

– изучить основные этические понятия «добро и зло»;

 – сформировать умение применять их;

–  научить сопоставлять добро и зло;

– научить устанавливать взаимосвязь между словами и поступками;

Воспитательные:

– воспитывать доброту и милосердие, доброжелательность, уважение друг к другу и окружающим, стремление совершать добрые дела, отслеживая собственные поступки и анализируя поступки других.

Развивающие:

–  развивать память;

–  развивать умения преодолевать трудности;

–  развивать навыки работы с учебником, справочными материалами.

Задачи: 

– воспитывать доброту и милосердие, доброжелательность, уважение друг к другу и окружающим, стремление совершать добрые дела, отслеживая собственные поступки и анализируя поступки других;

– формировать представления о нравственной ответственности человека за свои поступки;

– развивать учебно-познавательные, информационные компетенции при работе с различными источниками;

– совершенствовать коммуникативные компетенции в процессе групповой формы обучения;

– развитие этических чувств как регуляторов морального поведения

Оборудование:

мультимедиа проектор, ноутбук, презентация.

Тип урока: ОНЗ.

ХОД УРОКА:

I. Мотивация к учебной деятельности.

Добрый день и добрый час!
Как я рада видеть Вас!
Вы друг к другу повернитесь, 
Очень мило улыбнитесь.
Ведь улыбка, без сомнения,
Поднимает настроение!
Не придётся нам писать,
И не станем мы считать,
Мы сегодня на уроке
Будем с Вами рассуждать. 

И начнем мы наш урок с повторения «Золотых правил».

II. Актуализация знаний, умений, навыков.

1. Тест «Выбери правильный ответ».

(Слайд 1)

1. Какая из предложенных пословиц соответствует «золотому правилу» этики?

а) Чего в другом не любишь, того и сам не делай.

б) Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.

в) Худа та мышь, которая одну лазейку знает.

г) Курочка по зёрнышку клюёт, да сыта бывает.

2. Почему в жизни важно соблюдать «золотое правило» этики?

а) Потому что это закон государства.

б) Потому что в школе за его соблюдение ставят хорошие оценки.

в) В этом правиле заключается добро человеческих отношений.

г) Все варианты верны.

3.Что необходимо для того, чтобы «золотое правило» этики действовало в твоей жизни?

а) Задуматься о своих поступках.

б) Любить самого себя.

в) Любить людей как самого себя.

г) Все варианты верны.

4.Почему «золотое правило» нравственности помогает в жизни?

а) Потому что даёт людям добро и радость.

б) Потому что в нём проявляются лучшие порывы нашей души.

в) Потому что взрослые нас ругают, и мы слушаемся.

г) Потому что мы делаем, что нам говорят другие.

5. Отметь словосочетания, связанные с «золотым правилом» этики.

а) Играть на пианино. г) Делиться с другом.

б) Поддерживать товарища. д) Ходить на рыбалку.

в) Бегать по дороге. е) Отзываться на чувства окружающих.

2) Самопроверка по образцу: (Слайд 2)

– Ребята, какой вывод вы можете сделать?

-Зачем человеку нужны эти правила?

– Ребята дают ответы на поставленные вопросы и формулируют вывод:

Чтобы легче было выбрать, как поступить в той или иной ситуации, нужно руководствоваться «золотым правилом» этики:

«Поступать по отношению к другим нужно так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе. »

III. Определение темы урока. Постановка целей и задач.

1. Работа с загадкой:

Кто в лесу зимой холодной ходит злой, голодный? (Волк)

– Охарактеризуйте волка, используя имена прилагательные. (Злой, лихой, лютый, сердитый, буйный, жестокий, злостный, разъяренный и т. д.)

– Всегда ли волк бывает злым?

Приведите примеры из сказок, мультфильмов, когда волк бывает незлым.

(«Волк и теленок», «Иван-царевич и серый волк»).

– Какой волк вам больше нравится?

2. Послушайте притчу «Два волка». Просмотр анимации.

(Слайд 3)

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину: в каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь…

Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

– А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: «Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь. »

3. Обсуждение и анализ притчи.
   – Как вы поняли смысл этой притчи? (Рассуждения детей.)
   

   – Как можно объяснить слова мудрого индейца: «Побеждает тот волк, которого ты кормишь»? (Рассуждения детей.)

Вывод: Каждый человек способен вскормить в себе доброго или злого волка. Каждый решает сам, какой волк ближе.

– Ребята, как вы думаете, зачем мы будем говорить и обсуждать тему добра и зла, обсуждать поступки людей и свои собственные? (Ответы детей).

– Какие цели и задачи поставим перед собой? (Ответы детей)

Технология «Микрофон». Микрофон передаётся из рук в руки, дети высказывают своё мнение.

– А чем отличаются слова добро и доброта? (ответы детей)
– Как вы думаете, ребята, о чем мы сегодня будем размышлять?

(Предположения детей: о добре и зле, о добрых и злых поступках и т. д.)

-Совершенно верно, сегодня на уроке будем говорить об основных этических понятиях «добро и зло».

IV

. Работа над новым материалом. Беседа по теме урока.

1) – Ребята, добро и зло – это особые слова. Что такое добро? Что такое зло? Над этими вопросами люди размышляют на протяжении всей истории. Кто может из вас постараться ответить на вопрос: что такое добро? (дети высказывают свои предположения)
2) Определение понятий:

– Я принесла с собой словарь русского языка С. И. Ожегова. В этом словаре мы попробуем отыскать ответ на наш первый вопрос: что такое добро? (Слайд 4)

– Обратите внимание, что слово «Добро» имеет два значения.

(Обсуждение с детьми)
– И второй вопрос, на который мы постараемся ответить, а что такое зло? (Своё мнение высказывают дети.)
– Уточним в словаре, не ошиблись ли вы в своих ответах.

(Слайд 5)

Учитель:

– В чем же выражается добро в нашей повседневной жизни? (В добрых словах и поступках.)

Я хотела бы всем пожелать, чтобы вы совершали только добрые поступки, говорили только добрые слова.

Если вы чаще будете говорить добрые слова, то люди, с которыми вы общаетесь, станут добрее, приветливее.

V. Работа с текстом. Сказка «Доброе слово».

1. Слушание сказки «Доброе слово».

У Пеночки – веснички вывелись в гнездышке птенцы. Это были первые ее птенцы. Она радовалась им, всем показывала. Увидит Мухоловку, зовет ее:

-Мухоловушка, посмотри: у меня птенцы в гнездышке.

Не успеет Мухоловка улететь, она уж Дрозда кличет:

-Дрозд, ну что ты там все щелкаешь? Иди, посмотри, какие птенцы у меня в гнездышке лежат.

На старом березовом пне грелась Гадюка. Услышала она, как говорила Пеночка Зарянке:

-Это они у меня пока птенцы, а вырастут – птицами будут.

«А вот и не будут, – подумала Гадюка, сползая с пня. – Кольну сейчас каждого по разу, и нечему радоваться будет».

Ее не любили в лесу. Никто не дружил с ней, и она решила Пеночке – весничке отомстить сразу за всех.

А Пеночка увидела ее и крылышками всплеснула:

– Змеюшка, милая, посмотри, какие у меня птенцы в гнездышке… . Ну что ты остановилась? Иди сюда.

Но Гадюка не двигалась с места. Она не ожидала, что Пеночка так радостно встретит ее. Ее, Гадюку, все в лесу Гадюкой зовут, а Пеночка сказала «змеюшка», а Пеночка сказала «милая». И Гадюка не двигалась с места.

– Ну, что же ты, – погрустнела Пеночка. – Ты не хочешь посмотреть птенцов моих? Это они ведь пока только птенцы, а вырастут – птицами будут.

Гадюка приподняла над гнездом Пеночки голову. Увидела пять розовых комочков с открытыми ртами. Сказала:

– Они будут птицами.

И отодвинулась в сторону. С тонкой губы ее упала на лист воробьиного горошка тяжелая капля яда. И лист сразу стал черным.

2. Беседа по содержанию сказки.

(Учитель задает вопросы по содержанию, выслушивает ответы детей)

– Какова главная мысль этого произведения?

(«От доброты добро родится»)

– Да, правильно. Добро всегда приносит радость окружающим людям. Первый шаг к доброте – это доброе слово.

–

А как вы думаете – от чего зависит их сила? (Ответы детей)

– Правильно, сила волшебных слов зависит от того, как именно они сказаны, каким голосом – спокойным и приветливым или грубым и невежливым.

Предлагаю создать копилку добрых слов!

(Дети перечисляют добрые, вежливые слова)

Ну вот, волшебные слова мы вспомнили.

(Слайд 6)

Учитель:

– Будем же дружить с добрыми словами, а с ними придут и добрые дела!

– Ребята, если бы сейчас я предложила вам нарисовать картинку под названием «Добро», то что бы вы на ней изобразили? (Ответы детей)

(Слайд7)

– А я хочу показать вам вот такую добрую картинку и прочитать маленький стишок:

Хочешь, чтоб тебя любили?

Делай людям ты добро.

Очень скоро убедишься – поступаешь ты умно!

– Ребята, какие добрые дела вы можете делать?

– Расскажите о добром поступке, который совершили вы сами или такой поступок оставил добрую отметину в вашем сердце, или видели, или слышали о людской доброте?

– Как вы считаете, трудно ли быть добрым? Надо ли учиться доброте?

6. Физкультминутка-игра.  (Слайд 8)

Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду называть имя сказочного героя, а вы определяете, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, если злой — закрываете лицо ладошками.

Итак, начали: Баба Яга, доктор Айболит, Дюймовочка, Змей Горыныч, Винни Пух, Золотая рыбка, Смешарики и т. д.

(Слайд 9)

6. Работа с пословицами.

• Ребята, знаете ли вы пословицы и поговорки о добре, зле, доброте?

(Детям можно предложить пословицы на экране, а можно раздать на листочках и разобрать смысл нескольких пословиц и поговорок.)

VIII. Обобщение.

– Закончить наше занятие я хотела бы такими словами:

Как хорошо, что доброта
Живёт на свете вместе с нами.
Без доброты ты – сирота,
Без доброты ты – серый камень!

– Я надеюсь, что наше занятие прошло не зря и вы очень многое возьмёте с собой в вашу жизнь!
– Я уверена, что вы всегда, в любой ситуации будете говорить вежливые слова, совершать добрые поступки, делать добрые дела.

– Помните, что без добрых дел нет доброго имени! Жизнь дана на добрые дела!

Ребята! Будьте добрыми и щедрыми, и это воздастся вам сторицей.

– Любите труд, который приносит большое наслаждение. И настанет время, когда вы сможете сказать: “Я делаю нужное дело, приношу пользу людям”.

IX. Рефлексия.

– Если вам было на уроке интересно, вы были активны и у вас хорошее настроение, возьмите «веселый смайлик»;

– Если вам было скучно, неинтересно, вам грустно, возьмите «грустный смайлик».

Закончите фразу:

«Сегодня на уроке я узнал …»

«Мне бы очень хотелось …»

X. Домашнее задание

1. Я прошу вас дома сочинить свою маленькую сказку о добре, зле, доброте.
2. Проиллюстрировать концовку текста: нарисовать, сделать коллаж, поделку на тему «Добро и зло»

Урок ОРКСЭ. 4 класс. “От добрых правил

Тема урока: «От добрых правил – добрые слова и поступки».

Цель: Формировать представления о значении добрых слов и поступков.

Автор: Ульянкина Наталья Владимировна

Предмет: ОРКСЭ

Модуль: основы светской этики

Класс: 4

Используемый учебник (название, класс, авторы): А.И.Шемшурина. Основы светской этики. 4 класс.

Планируемые образовательные результаты:

– предметные: различать представления о добре и зле; осознавать доброту как важнейшее качество воспитанного человека; знать и называть добрые слова и поступки.

– метапредметные: определять и выполнять учебную задачу; участвовать в диалоге; высказывать свою точку зрения, приводить аргументы, принимать точку зрения собеседника.

– личностные: оценивать свои поступки в соответствии с представлениями о добре и зле; понимать взаимосвязь доброго и злого в человеке.

Средства ИКТ: ресурс сети Интернет https://www. youtube.com/watch?v=1s6mgM_HFHw «Притча о Божьей коровке».

Оборудование: компьютер, проектор, учебник А. И. Шемшурина «Основы светской этики». 4 класс, тетрадь.

Этап урока, его длительность	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Организационный момент.	Психологический настрой. «Я желаю тебе сегодня добра! Ты желаешь мне сегодня добра! Если тебе будет трудно, я помогу!»	Взявшись за руки проговаривают хором слова.
2.Проверка домашнего задания.	Проводит тест. – Вспомните золотое правило этики. Объясните, почему у различных народов оно является главным правилом общения между людьми.	Учащиеся отвечают на вопросы теста. Взаимопроверка по эталону. Анализируют знания, отвечают на вопрос, выражая своё отношение к золотому правилу этики.
3. Актуализация знаний и целеполагание.	Прежде чем начать наш разговор, предлагаю посмотреть видеосюжет «Притча о божьей коровке». – Какие чувства у вас вызвал просмотр видеосюжета? –  Понравился ли вам поступок букашки? –А в жизни, можно ли среди людей наблюдать подобную картину? – На примере этой притчи и ваших рассказов мы с вами увидели, что хорошим поступкам и добрым делам, всегда найдется в жизни место, надо только быть внимательным к окружающим и готовым творить добро. Организует работу в группах. – Какие ассоциации у вас возникают при слове «добро»? Обсудите в группах. Составьте кластер. На доске появляется кластер – Посмотрите на следующий слайд. Что это? – Что вы чувствуете, когда произносите это слово? – Назовите, одним словом. – Почему же на земле живёт и зло, и добро? -Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить? Назовите тему урока. Давайте определим задачи урока. Что мы должны сегодня узнать, чему научиться? Для чего?	Называют ассоциации. -Жалость, сострадание, грусть, желание помочь. -Да, она совершила хороший добрый поступок, ни ради похвалы, а ради того, чтоб принести окружающим пользу. Она, совершая благородный поступок, не задумывается над тем, будут ли ее хвалить или нет. -Да. Очень часто. (Дети приводят примеры из жизни о хороших поступках детей и взрослых). Дети подбирают слова, составляют кластер. добро Спикеры групп озвучивают варианты. -Война. – Страх, ужас, смерть, темноту. -Зло. Ответы детей. -Добро и зло. Добрые поступки. -Узнаем, что такое добро и зло, почему нужно стремиться к добру и избегать зла, … рассмотреть понятия добро и зло как этические категории.
4.Открытие новых знаний	Работа с толковым словарём. -Обратимся за знаниями к толковому словарю Сергея Ивановича Ожегова. Найдите в словаре слова «добро, зло» и узнайте его значение. Работа по учебнику с.20-21. Работа в группах. – Прочитайте и объясните изречения мыслителей. Выпишите в тетрадь два изречения с противоположным смыслом.	Работают с толковым словарём. Работа в группах с изречениями мыслителей. Группы выбирают изречение о добре и зле, обсуждают его смысл, выписывают в тетрадь, представляют результаты обсуждения, дополняют друг друга.
5.Творческий проект	– Для того, чтобы привлекать к себе хорошие, добрые слова в общении, предлагаю создать КОПИЛКУ ДОБРЫХ СЛОВ. На столах у вас лежат солнечные лучики. Напишите на них добрые слова, обращённые к одноклассникам, учителю или родителям. -Если вы будете чаще говорить добрые слова, то люди, с которыми вы общаетесь, станут лучше, добрее, приветливее. Будем же дружить с добрыми словами, а за ними придут и добрые поступки!	Дети пишут слова на солнечных лучиках и прикрепляют на классную доску.
6. Применение новых знаний	– Послушайте сказку В.А. Сухомлинского «Мальчик и колокольчики ландышей» (приём чтение с остановками). Текст учебника с. 21-22. Читает 1 абзац сказки. -Какие чувства мы испытываем, когда видим цветущие ландыши? Читает 2 абзац до слов «Мальчик протянул руку…». -Как вы думаете, что будет дальше? Читает диалог мальчика и ландышей до слов «Мальчик посмотрел на колокольчики…». -Как бы вы ответили на вопрос ландышей? Опишите их красоту. Что вы при этом почувствовали? Как вы думаете, как поступил мальчик? Читает последнюю часть текста. -Почему же мальчик не смог сорвать цветы? -Что он понял, но не смог выразить словами? – Почему говорят, что красота спасёт мир? – В каждом человеке много хороших, добрых качеств. Очень важно проявлять их в своих поступках, в отношениях с людьми и стремиться к добру.	Слушают сказку, эмоционально откликаются на её содержание, прогнозируют поступки героев. – Радости, счастья, ощущение весны. Высказывают своё мнение. Размышляют и отвечают на вопросы. – Он увидел и почувствовал красоту цветов и не смог нарушить её. – Красота природы, слова, мысли рождают добрые поступки.
7.Диагностика достижения планируемых результатов	– Вы знаете, что неправильно говорить о человеке добрый, злой, хороший, плохой. Судить о человеке можно по его поступкам. Каждый человек совершает разные поступки, и в наших силах стремиться к тому, чтобы добрых поступков было как можно больше. – Прочитайте вопросы для размышления 2 и 3 на с. 23 учебника. На примере сказочного героя или персонажа рассказать о добрых и злых поступках.	Определяют признаки, по которым можно различить добрые и злые поступки, и связь между словами и делами человека. Дети в группах обсуждают поступки сказочных героев. На листах с картинкой сказочного героя составляют кластеры о поступках выбранного персонажа.
8.Итог урока.	– Вспомните тему урока и объясните, как её понимаете: «От добрых правил – добрые слова и поступки». – Какие правила доброты нужно соблюдать?	Обобщают изученный материал и делают вывод: добро и зло проявляются в поступках людей. Осмысливают информацию. – Совершать хорошие дела просто так из хороших побуждений. Любить людей. Призывать к хорошим взаимоотношениям. Делать добро для близких, друзей. Не завидовать. Не вредничать. Не грубить.
9.Рефлесия	Сегодня я узнал(а)…    Я понял(а)… Я почувствовал(а)… Я научился(ась)… Было интересно… Мне захотелось… Урок дал мне… Я благодарю вас за теплый разговор, за добрые, умные мысли. Хочу закончить наш разговор словами русского писателя Л. Толстого «Нет в мире прекраснее чувства, чем ощущение, что сделал людям каплю добра». Так давайте же делать добро людям и сами будем счастливы!	Свободные высказывания ребят.
10.Домашнее задание	Предлагает дифференцированное задание.    – Можно выбрать одно или два задания, по вашему усмотрению. 1. Найдите мудрые мысли, высказывания, пословицы о добре и зле. 2. Напишите сочинение: «Мой добрый поступок». 3. Вспомните свои добрые поступки. Поговорите об этом со взрослыми. Объясни, почему ты совершал эти поступки.	Учащиеся выбирают задание с учетом индивидуальных возможностей

Притча о божьей коровке

Посреди прекрасного, яркого Божьего мира жила маленькая серенькая букашка. Все другие насекомые очень гордились своими яркими цветами и не обращали на неё никакого внимания, а колорадский жук даже насмехался над ней.

Маленькая букашечка очень горевала. Но однажды утром её погладил по спинке солнечный лучик. Малышка обрадовалась, что её кто-то любит, и подумала с благодарностью: «Я могу сделать доброе дело! Очищу ка листики от тлей», — и листик за листиком, веточка за веточкой за день очистила целое дерево. И каждый листочек на дереве зашептал ей: «Спасибо, ты спасла нас!» Серенькая букашечка была так рада и смущена, что покраснела. Это было так красиво!

С тех пор она всегда сияла и излучала такую радость, что все полюбили её и стали называть «божьей коровкой». И теперь, когда люди просят её полететь на небо и исполнить их желание, она с радостью это делает, ведь она — «Божья», и она точно знает, что каждый может стать счастливым, нужно просто делать добро.

Урок по теме: «От добрых правил – добрые слова и поступки» | План-конспект урока по ОРКСЭ (4 класс) на тему:

                               МОУ « Средняя общеобразовательная школа № 27» г.о.Саранск

       

                                                     Урок по теме:                  

                         «От добрых правил – добрые слова и поступки»

                         

                              

                                                                            Выполнила: Андросова И.А.,

                                                                             учитель начальных классов

                                     

                                                                             

                                             

                                                 г. Саранск

                                                    2017 г.

                                                Аннотация к уроку:

Урок в 4 классе по теме «От добрых правил – добрые дела и поступки» соответствует программе, учебник Шемшуриной А.И. Это комбинированный урок. На уроке используются различные методы: актуализация знаний, проблемное обучение, тестовая работа, групповая работа, фронтальная работа, индивидуальная работа. Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником, словарная работа.

Цель:

Сформировать представления о добре и зле

Подвести учащихся к осознанию важности добродетели как характеристики личности, по которой его оценивают другие люди.

Формирование нравственных убеждений, нравственных чувств, нравственных отношений на основе понятий добро и зло.

Задачи:

Образовательные:

– Формировать представления о понятиях добро и зло как об основополагающих в этике; умение рассуждать на тему

морали и этики с привлечением личного опыта; умение правильно оценивать себя и других.

Развивающие:

– Создавать условия для развития логического мышления, внимания, памяти; культуры речи и эмоций учащихся;

развивать познавательный интерес к предмету.

Воспитательные:

– Содействовать воспитанию гуманности, добропорядочности, неравнодушного отношения к окружающему миру,

чтобы поступки были сознательные, добровольные, бескорыстные.

УУД

Познавательные УУД

1. Извлекать информацию из текста.

2. Работать с информацией, представленной в разных формах (текст, таблица, схема).

3. Строить речевое высказывание в устной форме.

4. Объяснять понятия: добро, зло.

Регулятивные УУД

1. Принимать и сохранять учебную задачу.

2. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Договариваться о правилах общения и поведения.

5. Формулировать своё мнение, свою позицию.

Личностные УУД

1. Сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей.

2. Делать выводы, анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм.

Технологии, методы:

 Технология проблемного диалога, сотрудничества

Методы: проблемно-поисковый, практический, словесный.

Формы деятельности:

– Фронтальная

– Индивидуальная

– Групповая

Технологическая карта урока

1. Общая часть
Предмет		ОРКСЭ. Основы светской этики			Класс		4
Тема урока		От добрых правил – добрые слова и поступки
Планируемые образовательные результаты
Предметные			Метапредметные	Личностные
Знание понятий «добро» и «зло». Понимание ответственности человека за свои поступки.			Познавательные: Формирования умений найти, выделить новую информацию в тексте, использовать различные источники для поиска информации. Регулятивные: Развитие самооценки учащихся. Способность анализировать свои поступки и отслеживать действия своих товарищей. Развитие способности принимать и сохранять учебную задачу. Умение диагностировать свое психоэмоциональное состояние и корректировать его. Коммуникативные Формулирование своего собственного мнения. Развитие речи учащихся, способности пополнять свой словарный запас с целью более точного выражения своих мыслей.	Развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки, совершаемые на основе морального выбора. Воспитание доброты и милосердия, доброжелательного, отношение друг к другу и окружающим.
Цель урока			Выявлять элементы общечеловеческих ценностей
Основные понятия, изучаемые на уроке			Добро и зло
Средства ИКТ, используемые на уроке			Компьютер, проектор, экран, устройство для воспроизведения CD, классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок,
Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке			Рассказы и сказки В. А. Сухомлинского «Как белочка дятла спасла». В. А. Сухомлинский «Чтобы бабочка не укололась», песня «Доброта». Сл. Н. Тулуповой. Муз. И. Лученка, толковый словарь.
Организационная структура урока
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Длительность этапа	Основные формы работы учителя и учащихся					Формируемые УУД
Мотивация к учебной деятельности Вхождение в тему урока 5 минут	Учитель: Добрый день, добрый час! Как я рада видеть вас. Друг на друга посмотрели И тихонечко все сели. Диагностика эмоционального состояния учащихся с использованием карточек лиц. Коррекция эмоционального состояния. Контроль подготовки к уроку. Учитель:– Проанализируйте, когда человеку хорошо? Ответы детей. Учитель: – Подберите синоним к слову «хорошо». Дети: -Добро. Учитель: – Как вы понимаете смысл этого слова? Дети: Это все хорошее, полезное, положительное. Учитель: -Подберите антоним к слову добро. Дети: -Зло. Назовите тему урока. Чтение сказки. В.А.СУХОМЛИНСКИЙ Как Белочка Дятла спасла (ПРИЛОЖЕНИЕ 1) Учитель: – Какое чувство у вас возникло к героям сказки? – Почему радуются Белочка и бельчата? – Какое дело совершила Белка? – Могла ли героиня поступить иначе? Чем бы это обернулось? Учитель: – Значит, любой из вас имеет право выбора. Вы можете сами решить, как вам поступить. Но всегда нужно просчитать на два шага вперед.					Регулятивные УУД: «Карточки» (рефлексия своих чувств: способность отслеживать свое эмоциональное состояние). (Представление о добре как жизненной ценности). Личностные компетенции: «Вижу, слышу, чувствую».
Этап 2. Актуализация знаний УУД и сообщение темы урока через постановку проблемы. Организация обратной связи
Длительность этапа	Основные формы работы учителя и учащихся					Формируемые УУД
10 минут	Интерактивное упражнение «Продолжи предложение» Учитель: – Доброта – это … (Ответы детей). Учитель: – В толковом словаре Ожегова можно прочесть следующее определение: Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Учитель:– Что значит “добрый человек”?  Дети: – Добрый – делающий добро другим, отзывчивый. Работа с учебником (стр.20) – чтение детьми определений. Запись определения в тетрадь. Учитель: – Подумайте и скажите: По отношению к кому люди должны быть добрыми? Ответы детей: – По отношению к родным и близким, по отношению к окружающим, по отношению к природе. Проблемный вопрос. Учитель: – Что произошло бы в мире, если бы в нем не стало доброты? Ответы детей: – Люди стали бы печальные, злые, неприветливые и грубые). Учитель: – Доброта нужна всем людям, Пусть побольше добрых будет. Говорят не зря при встрече «Добрый день» и «Добрый вечер». И не зря ведь есть у нас Пожелание «В добрый час». Доброта — она от века Украшенье человека… Доброта бывает разная. Существует три понятия доброты. 1.Самая маленькая доброта – пассивная. Человек не ударит слабого, не заденет самолюбия легкоранимого. Но пройдёт мимо зла, не поспешит сделать добро. 2. Бывает доброта активная, когда человек совершает добрые дела, но тоже проходит мимо зла. Может, он делал добро другим для своей выгоды? 3. И наконец, доброта созидательная. Это самое ценное, что может быть в человеке. Такая доброта выбирает себе хозяина – человека с чувством обострённого достоинства, который защитит Слабого, поможет в беде, по-настоящему почувствует несправедливость, унижение одного человека другим и способен бороться со злом. В каждом из нас есть маленькое солнышко – доброта. Она нужна и вам самим, и вашим родным, друзьям и тем, кто вас окружает. Ведь доброта и забота согревают людей. Каждый человек должен оставить добрый след на земле. Учитель: – А что такое зло? Ответы детей: (Обиды, крик, унижения). В словаре Ожегова – «Нечто дурное, вредное, противоположное добру; злой поступок» Работа с учебником (стр.20) – чтение определений. Запись определения в тетрадь. Учитель: – Почему же добро всегда побеждает над злом? Ответы детей. Учитель: – Зло – это несовершенство, это незнание, это невежество, это слабость, и поэтому зло старается показать себя сильным, запугать, потому что само должно обороняться от света, от добра. У зла мало друзей, и зло осуждается всем миром, и конечном результате всегда побеждает добро. Какой вывод можно сделать по двум этим понятиям? Ответы детей. Учитель: – Добро и зло – главные этические категории. Послушайте притчу. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) – Ребята, а  какого волка вы кормите и чем? Ответы детей. Учитель: – Как вы считаете, трудно ли быть добрым? Надо ли учиться доброте? Учитель. Свершив добро, наслаждайтесь тем, что другому человеку стало хорошо, комфортно. «От добра добра не ищут», – гласит русская народная пословица. Хорошо бы научиться искренне дарить добро, не ожидая какой-либо выгоды и ответа. Если вы научитесь этому, вы – богатый человек.					Личностные компетенции: «Вижу, слышу, чувствую».
Этап 3. Первичное восприятие и усвоение новых знаний
Длительность этапа	Основные формы работы учителя и учащихся					Формируемые УУД
10 минут	Учитель: – Какими вы себе представляете добро и зло. Изобразите в красках. Выполнение группами учащихся задания учителя. Учитель переходит от одной группы к другой и корректирует обсуждение учащихся. Анализ рисунков.					Коммуникативные УУД: работа в малой группе (умение работать в команде; умение определять общую цель и достигать ее, умение согласовывать свои действия с другими людьми).
Этап 4. Осмысление обобщение и систематизация полученных знаний. Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
Длительность этапа	Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции					Формируемые УУД
10 минут	Учитель: – Один мудрец заметил: “Человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил дерево и воспитал ребенка”. Сегодня мы будем строить ДОМ «ДОБРЫХ ПРАВИЛ – ДОБРЫХ СЛОВ И ПОСТУПКОВ». Учитель: – Чтобы заложить фундамент Дома, нужно выполнить задания. Задание 1. Главная тема русских сказок была и остается борьба добра и зла. Я буду называть сказочного героя, а вы будите отвечать, какой он. Если добрый, то радостно хлопаете в ладоши, а если злой, топаете ногами. Презентация сказочных героев. Иван царевич, Кощей бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас Барабас, Золушка, Красная шапочка, Гуси-лебеди, Водяной, Баба-Яга, Морозко, Мальвина. Фундамент заложили, остались из кирпичиков построить дом. Чтобы завершения постройки дома, нужно пройти два задания. Задание 2. Добрые поступки – главный ключик в значении слова «Доброта». Я буду загадывать вам загадки. Если загадка о добром поступке, то в ответ на неё надо хором сказать: «Это я, это я, это все мои друзья!» и похлопать. ПРИЛОЖЕНИЕ 3					Личностные компетенции: «Вижу, слышу, чувствую». Познавательные УУД: «Прием информации».
Этап 5. Подведение итогов, рефлексия и домашнее задание
Длительность этапа	Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам					Формируемые УУД
10 минут Подведение итогов урока Рефлексия	Учитель: — Итак, давайте уточним понятия добра и зла. Что они означают, и какими примерами вы можете это подтвердить. Работа с «корзиной ситуаций». Учитель: -Как бы ты поступил? ( Например: вы видите испуганного ребенка, а взрослых рядом нет; ваш друг в вашем присутствии грубит своей бабушке; твои друзья плохо говорят об учителе; твои одноклассники дразнят и унижают одного из учеников класса, подростки поели на лавочке и тут же бросили мусор; мама усталая пришла с работы и т.д.). Ответы детей. Прослушивание песни М. Менкова на слова Э. Энтина «Дорогою добра». Учитель: — Что вы представляете, когда слушаете эту песню? – Какие к вам приходят мысли? Ответы детей. Подведение итогов в форме письменной рефлексии по пунктам: Сегодня я узнал (а). Я понял (а)… Я почувствовал (а)… Я научился (ась)… Я смог (смогла)… Было интересно… Меня удивило… Мне захотелось… Урок дал моей жизни… По каждому пункту вслух спрашиваются 2-3 человека (в зависимости от ресурса времени).					(уровень знания – знакомства и знания – копии). (Уровень знания – понимания). (Уровень знания – трансформации). Познавательные УУД: рефлексия полученной информации в письменной форме. Познавательные УУД: «Визуализация понятия».
Домашнее задание	1. Продолжить сказку самим и предложить родителям, если у них будет желание, написать свой вариант (текст напечатан на листочках) « На небе появилась огромная черная туча. Она закрыла собой солнышко, сказав ему: «Уходи! Сегодня мой день! Видишь, никого нет на улице. Все дети сегодня дома сидят и гулять не будут, потому что я не люблю детский смех, не люблю дружные игры!» И туча развалилась на небосклоне, стала любоваться скучной картиной…». 2. Проиллюстрировать концовку текста или нарисовать, сделать коллаж, поделку на тему «Добро и зло»

                                                            Литература:

1.Основы религиозных культур и светской этики. «Основы светской этики» 4: учебник для 4 кл. образоват. учреждений/ А.И.Шемшурина – М.: Просвещение, 2016.

2.Основы религиозных культур и светской этики. «Основы светской этики» 4: Рабочая тетрадь для 4 кл. образоват. учреждений/ А.И.Шемшурина – М.: Просвещение, 2016

Материал к уроку

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

В. А. Сухомлинский «Как Белочка Дятла спасла».

Среди зимы потеплело, пошел дождь, а потом снова ударил мороз. Покрылись деревья льдом, обледенели шишки на елках. Нечего есть Дятлу. Сколько ни стучит о лед, до коры не достучится. Сколько ни бьет клювом шишку, зернышки не вылущиваются.

Сел Дятел на ель и плачет. Падают горючие слезы на снег, замерзают. Увидела Белочка из гнезда – Дятел плачет. Прыг, прыг, прискакала к Дятлу.

– Почему это ты, Дятел, плачешь?

– Нечего есть, Белочка…

Жалко стало Белочке Дятла. Вынесла она из дупла большую еловую шишку.

Положила между стволом и веткой. Сел Дятел возле шишки и начал молотить клювом.

А Белочка сидит возле дупла и радуется. И бельчата в дупле радуются. И солнышко радуется.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИТЧА О ДОБРЕ И ЗЛЕ.

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину:

– В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь…

Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

– А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

– Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь».

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ИГРА «ЭТО Я, ЭТО Я, ЭТО ВСЕ МОИ ДРУЗЬЯ».

-Кто быть вежливым желает,

Малышей не обижает?

-Кто быть вежливым желает,

Старушке место уступает?

-Кто опрятный и весёлый

Спозаранку мчится в школу?

-Кто из вас идет по школе,

Обдирая стены в холе?

-А во вчерашний понедельник,

Кто был грубый и бездельник?

-Сколько будет пятью пять,

Кто мне сможет подсказать?

-Малышей кто обижает,

Им учиться лишь мешает?

-Ну, а кто всегда поможет,

Друга вызволить кто сможет?

Конспект урока ОРКСЭ От добрых правил

6 7 8

Физкультминутка  (1 мин) Цель: Создание условий для снятия утомляемости учащихся, их релаксации Первичное закрепление(8 мин) Цель: Создание условий для освоения способа действия с полученными знаниями в практической деятельности Подведение итогов. (3 мин)

– Встаньте, ребята, возьмите зеркало.  Подарите себе свою улыбку. А теперь сделайте злое выражение лица. Что вам приятнее увидеть? А теперь, чтобы настроение наше было хорошим, давайте, еще раз улыбнемся себе, друг другу. -Всё происходящее вокруг нас есть всего лишь отражение наших собственных мыслей, чувств и желаний. Мир – это большое зеркало. А благодаря всем нам это «зеркало» отражает добро и зло, любовь и ненависть, взаимопомощь и равнодушие, радость и страдание… Мир именно таков, каким мы его делаем…» – Доброта – это самое ценное нравственное качество русского народа – Большое количество пословиц и поговорок о доброте создала русская народная мудрость.  – Задание в группах. Прием «Рассыпанные пословицы».  Используется раздаточный материал: (пословицы разрезаны, их надо собрать и объяснить значение). – Рубашка износится, а доброе дело не забудется.  – За недобрым пойдешь – на беду набредешь. – Доброе слово человеку, что дождь в засуху”,  – Не одежда красит человека, а его добрые дела Вывод: Спешите делать добро. Доброта — стремление человека дать счастье всем людям. Путь к доброте очень нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты, падения, спуски и подъемы. Научится быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках. – Я надеюсь, что вы поняли, какая связь между добрым словом и добрым поступком! – Я уверена, что вы всегда, в любой ситуации будете говорить добрые, вежливые слова, совершать добрые поступки, делать добрые дела. – Помните, что без добрых дел нет доброго имени! Жизнь дана на добрые дела! -Вы готовы к этому? – Какие выводы вы можете сделать?

Дети выполняют физкультминутку. Дети сначала называют пословицы по памяти, затем читают со слайда. Дети работают в группах, собирают пословицы и поговорки о добре, зле, представляют их классу, объясняют, как они понимают их значение. Размышляют Вывод 1.Первый шаг к доброте – это доброе слово. Вывод 2.От доброго слова родятся добрые дела. Вывод 3.Жизнь дана на добрые дела!

Регулятивные УУД: – контроль, коррекция, выделение и осознание того, что осознание качества и уровня усвоения Личностные УУД: – самоопределение Коммуникативные УУД: – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации Познавательные УУД: – логические:  установление причинно-следственных связей, выбор оснований и критериев для сравнения – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели, формулирование проблемы Регулятивные УУД: – целеполагание Личностные УУД: – интерес к изучению предмета Личностные УУД: смыслообразование. Регулятивные УУД: самоопределение, осознание качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные УУД: строить сотрудничество с другими.

План-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему: от добрых правил – добрые слова и поступки. План-конспект урока по орксэ на тему “от добрых правил

Всегда будьте чуть добрее, чем необходимо.

Луций Анней Сенека.

Смой злое с сердца твоего.

(Иеремия 4:14)

Дороже всех титулов – доброе сердце.

Доброжелательность ко всем существам — это истинная религия; лелейте в ваших сердцах безграничную доброжелательность ко всему сущему.

Сияя любовью и добром,

мы все становимся немного волшебниками!

Будь хорошим. Плохих и так достаточно.

Я знаю только одно волшебство – Любовь.

Шри Рави Шанкар

Как хорошо, что доброта

Живёт на свете вместе с нами.☺

Надуешь мыльных пузырей и мир становится добрей))

И совсем не важно какое время года за окном, если мысли твои о чём-то теплом и хорошем…

Доброта и искренность – признак силы.

Не каждый может себе это позволить.

Пусть свет добра вашей души освещает все вокруг! Аня Скляр

Доброта – она не увядает и не ждёт взаимности в ответ,
Никогда не жжёт, а согревает, оставляя в душах яркий свет.
Доброта не судит, не калечит – от неё не стоит ждать вреда.
Лишь она от злобы мир излечит, не завысив цену никогда…

Запомните: за всё, что вы совершаете недоброе, придётся расплачиваться той же монетой… Не знаю, кто уж следит за этим, но следит, и очень внимательно.

Фаина Раневская

Тот, кто делает добро другому, делает больше всего добра самому себе, не в том смысле, что ему будет за это награда, а тем, что сознание сделанного добра дает ему большую радость.

Луций Сенека

Желаем вам улыбок и любви,

Пусть в семьях ваших мир продлится вечно!

Пусть излучают свет все ваши дни

И дарят радость жизни бесконечно!)

Не делайте никому назло, делайте СЕБЕ на СЧАСТЬЕ…

Для добрых дел не надо серебра. .. Не надо ни богатства и ни злата… А надо, чтоб душа была щедра… И добротой и верою богата…

Творите добро — это прекрасно

Чуть больше любви, чуть меньше сражений,

— и мир будет в порядке.

Не стоит нести людям добро, если они этого не просят. Вам это дорого обойдется. Лучшее, что можно сделать – положить добро на видное место и тихонько отойти.

Кому надо – тот сам возьмет.

Излучайте добрые чувства, и Вселенная ответит Вам тем же.

Просто в жизни мне всегда тепло

Оттого, что есть ЦВЕТЫ и ДЕТИ.

Просто делать ДОБРОЕ на свете

Во сто крат приятнее, чем зло.

Эдуард Асадов

Нет в мире прекраснее чувства, чем ощущение,

что ты сделал людям хоть каплю добра.

Добро творите. Рук не опускайте.

Цените каждый миг и каждый час.

Живите радостно. И просто знайте,

Что многое зависит лишь от нас!

Надуешь мыльных пузырей – и мир становится добрей))

Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях.

Милостивые государи и милостивые государыни, выращивайте в душе своей, в самом светлом её уголке, такие прекрасные цветы, как добродетель, скромность, честность, справедливость и любовь.

Виктор Гюго.

Мечтайте, надейтесь, планируйте – доброта должна быть большой пушистой и позитивной!

Добром окутай всех, кто рядом,

Хоть капельку, но подари.

Пусть даже добрым своим взглядом

Сердца людские ты зажги.

Все люди для меня учителя,

Все встречи – моя награда…

Учусь у злого – как нельзя,

У доброго учусь – как надо…​

Самые нежные растения прокладывают себе путь через самую жесткую землю, через трещины скал. Так и доброта. Какой клин, какой молот, какой таран может сравниться с силой доброго, искреннего человека! Ничто не может противостоять ему.

Генри Дэвид Торо

Для того чтобы бороться с чудовищным злом, требуется чудовищное добро.

Если каждый делает добро в пределах своих возможностей, возможности добра становятся беспредельными.

Ф.Искандер

Окружить сердце ласкою и укутаться в нежность

Акварелью раскрасить в цвет свою безмятежность

Прикасаться с любовью

как ребёнок с лепетом

И ценить всё то, что имеешь

бережно, с лёгким трепетом.

Твори добро и станет жизнь прекрасна,

Твори добро и будет веселей,

Твори добро, забудь про все ненастья,

Твори добро для всех вокруг людей.

Когда-нибудь тебе внушит, что о твою доброту вытирают ноги – не верь. Оставайся добрым. Ведь добро — это просто, и оно спасает мир.

Доброта, даже самая маленькая, никогда не пропадает даром)

Может, лучше не уничтожать зло, а растить добро?

Aня Скляр

Сделай мне добрость!
– Давай я чаю тебе налью.
– Не, так не считается.
– А с конфеткой?
– Воооот… уже добрость пошла ツ

Раньше дефицитом считалась черная икра и импортные джинсы. Сегодня же в дефиците искренность, порядочность, доброта. ..

Будьте чисты душой и добры сердцем. Красота души словно свет маяка привлекает в вашу жизнь счастье, которого вы заслуживаете.

Всем – светлых мыслей и доброты в сердце!)

Красив не тот, кто внешне получился, а тот, кто с добротой в душе родился.

Красота лишь привлекает внимание, Доброта завоевывает Сердце…

Это я исполнен доброты и лени

Приучи себя при первом взгляде на человека всегда от души желать ему добра!

Антоний Сурожский

Что такое добро? Это счастья кусочек, Это свежего воздуха, ветра глоточек. Ты его подари, и оно развернется, У кого-то сильней просто сердце забьется. Не купить это слово и не продать, Подарить его можно иль просто отдать…

Любовь нужно в себе постоянно поддерживать. Добрыми эмоциями и поступками, любимыми местами, книгами, людьми, уединением, животными. Эльчин Сафарли – Расскажи мне о море

Многие пытаются раскрасить свою жизнь развлечениями, но единственный источник радости – доброта.

Пусть каждый день будет добрым!

Глупо надеяться совершить что-то глобальное, например, установить мир во всём мире, устроить счастье для всех, но каждый может сделать какое-нибудь маленькое дело, благодаря которому мир станет хоть чуточку лучше.

Твори добро не для чего-то,

А от сердечной чистоты)

Не упускайте случая делать добро)

Не держите зла! Держите шарики!

В конце жизни будет не важно сколько машин у тебя в гараже и в каких клубах ты был. Важно сколько жизней ты изменил, на скольких людей повлиял и кому помог. Делай добро! Это приятно!

Всем лучи добра!!)))))))

Пожелай добро любимой и добро к тебе вернется,
Пожелай добро ты другу и вдвойне к тебе вернется,
Пожелай добро соседу и втройне к тебе вернется,
Пожелай добро врагу ты и в пять раз к тебе вернется,
Пожелай добро всем людям, в десять раз к тебе вернется,
Пожелай добро Земле ты и в сто раз к тебе вернется,
Пожелай добро Вселенной и Вселенная ответит,
Так что все Добро Вселенной тебе Счастьем обернется!

Не задумывай добрых дел, а делай добро. Роберт Вальзер

Капля добра лучше целой бочки философии…

Лев Толстой —

Тщательно охраняйте внутри себя это сокровище – доброту. Умейте дарить без колебаний, терять без сожаления, приобретать без скупости.

Отдай миру лучшее, что есть в тебе…
и к тебе вернется лучшее, что есть в мире!

В народе говорят, что человек,
Когда он что-то доброе свершает,
То свой земной, свой человечий век
Не менее чем на год продлевает.

А потому, чтоб жизнь не подвела
И чтоб прожить вам более столетия,
Шагайте, люди, избегая зла,
И помните, что добрые дела —
Вернейшая дорога в долголетие!

Не бойтесь дарить согревающих слов,
И добрые делать дела.
Чем больше в огонь вы положите дров,
Тем больше вернется тепла.

Отвечайте всегда только добром, только так можно сделать этот мир лучше. Отвечайте добром или не отвечайте никак. Если вы отвечаете злом на зло, то зла становится больше.

Думай при каждом пробуждении: «Какое добро совершить мне сегодня? Зайдет солнце и унесет с собой часть моей жизни».

Индийская поговорка

Что такое добро?

Добро – это чудо, которое может сотворить каждый!

(Задумывайтесь о том что вы делаете и как вы это делаете)

А вы забудьте — и станет легче.
А вы простите — и будет Праздник.
А вы стремитесь — и вам удастся…
Не поскупитесь — и вам воздастся!
И вам вернётся — вознаградится…
А вы поверьте — и будут верить!
Начните сами — кругом начнётся!
А вы ЛЮБИТЕ! И вам зачтётся!

Они говорят тебе гадости, а ты отвечаешь добром.

Это мне?
– Тебе…
– А за что?
– Просто так!

Просто так

Это вам. Просто так:)

Моя религия очень проста. Мне не нужны храмы. Мне не нужна какая-то особенная, сложная философия. Мое сердце, моя голова – вот мой храм. Моя философия – доброта. Далай Лама

Доброта в словах рождает доверие.
Доброта в мыслях улучшает отношения.
Доброта в поступках рождает любовь.

Какая разница, тепло на улице или холодно, когда в твоей комнате целый день живёт маленькая радуга?

Элинор Портер “Поллианна” —

Мы в детстве были намного откровеннее…
– Что у тебя на завтрак?
– Ничего.
– А у меня хлеб с маслом и вареньем. Возьми немного хлеба моего…
Года прошли, и мы иными стали, теперь никто не спросит никого:
– Что у тебя на сердце? Уж не тьма ли? Возьми немного света моего.

Когда вы улыбаетесь, счастье испытываете не только вы. Вы вносите луч света и в жизни других.

Земля всегда полна чудес. Только большинство людей не знает об этом, отчего и происходят все их несчастья. И самое первое чудо заключается в том, что, заняв свой ум доброй мыслью, мы не оставляем в нем места для злой.

Фрэнсис Элиза Бернетт

Когда душа начнет мерзнуть – сварите какао.

Доброта нужна всем людям,
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожелание «В добрый час».
Доброта — она от века
Украшение человека…

Думай хорошо, и мысли созреют в добрые дела. Лев Николаевич Толстой

Этот мир – как эхо в горах: если мы бросаем в него гнев, возвращается гнев; если мы отдаем любовь, возвращается любовь.

И это естественное явление, о нем не нужно думать. Можно ему довериться – все случится само собой. Это закон кармы: что посеешь, то и пожнешь – к вам вернется все, что вы отдадите. Не нужно об этом думать, все происходит автоматически.

Любите и будьте любимы!..

Ошо —

Добейся, чтобы у тебя внутри не было Сопротивления, не было ненависти, негатива. “Любите врагов ваших”, — говорил Иисус, и это, разумеется, означает: “Не имейте врагов”.

Экхарт Толле

Пусть неблагодарность многих не отпугивает вас от того,

чтобы делать людям добро;

ведь помимо того, что благотворение само по себе

и без всякой другой цели – дело благородное,

но делая добро, встречаешь иной раз в ком-нибудь

одном столько благодарности,

что это вознаграждает за всю неблагодарность других.

Франческо Гвиччардини

Сколько времени вы думаете о хорошем?
Именно столько хорошего вы и получите.

Если каждый делает добро в пределах своих возможностей, возможности добра становятся беспредельными.

Но есть не меньшие чудеса: улыбка, веселье, прощение, и — вовремя сказанное, нужное слово. Владеть этим — значит владеть всем.

Александр Грин, “Алые паруса” —

Отвечайте всегда только добром, только так можно сделать этот мир лучше.
Отвечайте добром или не отвечайте никак.
Если вы отвечаете злом на зло, то зла становится больше.

Не верь тому, кто говорит красиво, в его словах всегда игра.
Поверь тому, кто молчаливо, творит красивые дела.

Сколько в человеке доброты, света, любви – столько в нем и жизни!

Ты можешь по собственному желанию наполнить свой мир:

добром или злом,
алчностью или бескорыстием,
агрессией или миром,
равнодушием или милосердием;

помни только – что оставляешь на пути своем, то и встречается на нем.

Каждое наше действие оставляет след в душе и участвует при формировании нашего характера и судьбы. Когда вы поймёте этот принцип, то будете тщательнее следить за тем, чтобы в ваших делах заключалось только добро.

Побеждай гнев мягкостью,
Зло – добром,
Жадность – щедростью,
Ложь – правдой.

Быть может, времена уже не те… Условия диктует век спешащий… Но сердце так грустит о доброте… Не модной…Искренней…И настоящей…

Когда не знаешь, как поступить, поступи по-человечески.

Чем за общее счастье без толку страдать –

Лучше счастье кому-нибудь близкому дать.

Лучше друга к себе привязать добротою,

Чем от пут человечество освобождать.

Омар Хайям

Вы можете закидать другого человека. Камнями или цветами. В зависимости от того, что у вас имеется в наличии. Если в душе камни, то камнями. Если цветы….то цветами. И дело не в этом человеке. Дело в вас!

Каждое утро, проснувшись, начинай с мыслей:

«Сегодня мне повезло, — я проснулся.
Я жив, у меня есть эта драгоценная человеческая жизнь, и я не стану тратить её впустую.
Я направлю всю свою энергию на внутреннее развитие,
Чтобы раскрыть свое сердце другим
И достичь просветления во благо всем существам.
Я буду питать лишь добрые помыслы о других.
Я не стану сердиться или думать о них дурное.
Всеми силами буду я приносить пользу другим».

Всё блаженство мира происходит от желания блаженства другому; Всё страдание людей мира – от желания своего личного блаженства. Шантидэва

Наша самая большая сила заключается в доброте и нежности нашего сердца…

Сколько же нужно мудрости, чтобы никогда не терять доброты!

М. Эбнер-Эшенбах

Мы становимся счастливыми, здоровыми и успешными, когда перестаем жаловаться и браниться.

Не будь побеждён злом, но побеждай зло добром.

Для чего действительно нужна смелость, так это для искренности.

Попробуй стать радугой в чьей-то туче.

Это невозможно и не нужно – постоянно радоваться. Но всегда можно сесть рядом с дорогим человеком, положить ему руку на плечо (или обнять его) и разделить его тучу пополам. В просвет между двумя дождевыми облаками хлынет твое солнце и осветит падающие капли. Именно так и получается радуга, верно?

Спросите у себя: были ли вы добры сегодня? Сделайте доброту вашим ежедневным неотъемлемым атрибутом и мир вокруг вас изменится.

Если хочешь, чтобы твои ноги не болели от колючек, покрой всю землю цветочным ковром. Абу-ль-Фарадж

Знаешь, сейчас так хочется хотя бы на часок такую маленькую карманную фею, как из старого диснеевского мультфильма про спящую красавицу. Чтобы она сказала «бибиди-бабодибум» и все-все сложилось, разгладилось.

Эльчин Сафарли – Мне тебя обещали —

Крошечный добрый поступок лучше, чем самые торжественные обещания сделать невозможное.

Томас Маколей —

Когда совершишь добро, оно не прекращается, а желает продолжаться. Багаж из добрых поступков приносит истинное счастье.

Важны не столько рассуждения о добре, сколько добрые дела. М. Монтескье

Я убежден, что душа каждого человека радуется, когда он делает добро другому. Т.Джефферсон

Чтобы в нашиx руках оказался целый мир, надо всего лишь перестать сжимать кулаки и раскрыть ладони.

Шри Шри Рави Шанкар —

Если сердце чисто,

чудо произойдет.

Доброту трудно раздать, потому что она все время возвращается.

Как не будет у нас приятного жилья, пока мы не впустим в свои комнаты свежий воздух и солнечный свет, так и тело наше не будет сильным, а лицо счастливым и ясным, пока наш разум не будет открыт добрым мыслям. Джеймс Аллен

Живи так, чтобы люди, столкнувшись с тобой, улыбнулись.
А общаясь с тобой стали чуточку счастливей…

Я читал о бесчинствах, бессмысленности и отвратительности, подозрении и цинизме. …Мне кажется, я одинок в своих настойчивых заявлениях о реальности добра, порядочности, великодушия, все остальные хранят молчание. В мире существуют добро и зло, они сражаются между собой, и битве этой нет конца. Однако если добрые люди сдадутся, сражение будет проиграно .

Они говорят тебе всякие пакости, а ты отвечаешь добром?!
– Каждый расходует то, что у него есть.

Если ты хочешь, чтобы вокруг тебя были хорошие, добрые люди, — попробуй относиться к ним внимательно, ласково, вежливо — увидишь, что все станут лучше. Все в жизни зависит от тебя самого, поверь мне. Максим Горький

Каждый человек — алмаз, который может очистить и не очистить себя. В той мере, в которой он очищен, через него светит вечный свет. Стало быть, дело человека — не стараться светить, но стараться очищать себя. Лев Николаевич Толстой

Всем тем, кто мне желает зла…Добра Вам, слышите?! Добра!!!)))

Если случайности неслучайны, то и обычности необычны.

Счастливыми я считаю тех, кто пользуется всеми видами добра без примеси зла. Цицерон

Удивительно, что может сделать один луч солнца с душой человека… Федор Михайлович Достоевский

Истинный Свет — тот, что исходит изнутри человека и открывает тайны сердца душе, делая ее счастливой и согласной с жизнью. Джебран Халиль Джебран

Если не знаешь, как поступить, то старайся поступать так, чтобы количество добра в мире хотя бы не стало меньше. Владимир Федоров

Чем больше человек отдаёт добро, тем больше места он освобождает для получения новой энергии добра. Откройте себя навстречу добру. Вячеслав Панкратов, Людмила Щербинина Улыбнись на счастье!

Часто, сами того не замечая, мы меняем жизни людей, которые нас окружают, к лучшему. Это почетно и совсем не сложно. Просто прислушивайся к себе и берись за любую возможности помочь – и словом, и делом. Пусть мы этого никогда не узнаем, но наш добрый поступок может обернуться для человека удивительным образом.

Особенное добро (Христианская притча)

Один брат сказал некому старцу:
— Если увижу брата, о котором я слышал что-нибудь худое, то не могу никак принудить себя, чтобы впустить его в мою келью. Если же увижу хорошего брата, то впускаю его охотно.
Старец ответил:
— Если делаешь добро доброму брату, то этого мало — сделай особенное добро тому, кто подвержен немощи.

Надо любить всех.
Но если не можешь, хотя бы желай всем добра.
Духовные наставления старца Гавриила (Ургебадзе)

Практикуйте доброту весь день ко всем окружающим вас людям, и вы поймете, вы уже сейчас на небесах.

Для доброго дела не может быть поздно.

Презентация к уроку ОРКСЭ на тему «От добрых правил –добрые слова и поступки»(4 класс)

Подготовила: Подгородецкая Людмила Ивановна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МОУ «ТСШ № 9»

г. Тирасполь

• Цели урока:
• Образовательные:
• – изучить основные этические понятия «добро и зло»;
• – научить сопоставлять добро и зло;
• – научить устанавливать взаимосвязь между сдовами и поступками;
• Воспитательные:
• – воспитывать доброту и милосердие, доброжелательность, уважение друг к другу и окружающим, стремление совершать добрые дела, отслеживая собственные поступки и анализируя поступки других.

• . Какая из предложенных пословиц соответствует золотому правилу этики?
• а) Чего в другом не любишь, того и сам не делай.
• б) Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.
• в) Худа та мышь, которая одну лазейку знает.
• г) Курочка по зёрнышку клюёт, да сыта бывает.

• 2.Почему в жизни важно соблюдать золотое правило этики?
• а) Потому что это закон государства.
• б) Потому что в школе за его соблюдение хорошие оценки.
• в) В этом правиле заключается добро человеческих
• отношений.
• г) Все варианты верны.

• 3.Что необходимо для того, чтобы золотое правило этики действовало в твоей жизни?
• а) Задуматься о своих поступках.
• б) Любить самого себя.
• в) Все варианты верны.
• г) любить людей как самого себя

• 4.Почему золотое правило нравственности помогает в жизни?
• а) Потому что даёт людям добро и радость.
• б) Потому что в нём проявляются лучшие порывы нашей души.
• в) Потому что взрослые нас ругают, и мы слушаемся.
• г) Потому что мы делаем, что нам говорят другие.

• 5.Какие словосочетания связанны с золотым правилом этики
• а) Играть на пианино.
• б) Поддерживать товарища.
• в) Бегать по дороге
• г) Делиться с другом.
• д) Ходить на рыбалку.
• е) Отзываться на чувства окружающих.

Догадались что это? Сердец …

Слово это серьёзное, главное, важное.

То, что значит оно, очень нужно для каждого.

В нём забота и ласка, тепло и любовь.

В нём стремленье на помощь прийти вновь и вновь.

Это качество в сердце у многих живёт

И о боли других позабыть не даёт.

И оно поважнее, чем лица красота.

Догадались что это? Сердец доброта.

• ПРАВИЛ СЛОВА ОТ ПОСТУПКИ – ДОБРЫЕ И ДОБРЫХ

• Тема: «От добрых правил – добрые слова и поступки».

С.И.Ожегов: «Добро – всё положительное, хорошее, то, что полезно людям и обществу, способствует его сохранению; то, что предотвращает вражду». Что такое добро?

«Добро (доброта)- это все положительное, хорошее, полезное»

С.И.Ожегов: «Зло – нечто дурное, вредное, беда, несчастье, неприятность, досада, злость. Оно уродует личность и отношения между людьми, побуждает совершать плохие поступки, разжигает вражду». Что такое зло?

трусость

безжалостность

предательство

Зло-все плохое, жестокое, обидное.

Каждый знает, этот мир Словно кто-то разделил: На хорошее, плохое – В нас живут вот эти двое.

Они борются с годами В сказках, фильмах и в нас с вами. Каждый вправе выбирать Кому в этом помогать.

Гласит легенда, в смутное то время,

Воды с тех пор немало утекло,

Сев на коней, слегка поправив стремя,

Сражались на Земле Добро и Зло.

И белого коня вперед направив,

Добро открыто мчалось на врага.

Но Зло, оно не соблюдает правил,

Ударило ножом исподтишка.

Добро едва успело увернуться,

А может, ему просто повезло,

С тех пор они сражаются, дерутся,

И кто из них сильней, Добро иль Зло?

Вот, кажется, Добро уж победило, Вот, кажется, Добро уж победило, Мы воспоем победу храбреца, Но живо зло, оно лишь затаилось, Оно не умирает до конца. И что поделать, им не примириться, Никто из них не может победить. Менялись их доверенные лица, Добро и Зло – их некем заменить Притча о добре и зле Притча о добре и зле Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину: – В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил: – А какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил: – Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

• «Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло»
• (В.О.Ключевский)

Изречения мыслителей «Добро, которое мы делаем другим, добром же служит нам самим». Ж.Лафонтен «Между добрыми л юдьми – всё доброе».Цицерон Ну, а если ты с улыбкой И хорошим делом тоже Помогаешь всем на свете, То добро всегда поможет

Составь пословицы, соединяя правую и левую часть.

Проверка выполненных работ

Копилка добрых слов

Игра «Доскажи словечко» – Растает даже ледяная глыба От слова теплого…. – Зазеленеет старый пень, Когда услышит.. – Мальчик, вежливый и развитый, Говорит, встречаясь…. Когда нас бранят за шалости, Говорим … И во Франции, и в Дании На прощанье говорят …

Добрый день

Здравствуйте

Извините, пожайлуста

До свидания!

Правила доброты.

• Помогать людям.

Правила доброты.

2) Защищать слабого.

Правила доброты.

3) Делиться последним с другом.

Правила доброты.

4) Не завидовать.

Правила доброты.

5) Прощать ошибки другим.

Правила доброты.

6) Беречь природу.

Правила доброты.

7) Уважать старших.

Доброта нужна всем людям, Пусть побольше добрых будет. Говорят не зря при встрече «Добрый день» и «Добрый вечер». И не зря ведь есть у нас Пожелание «В добрый час». Доброта – она от века Украшенье человека…

Как бы жизнь не летела

Дней своих не жалей,

Делай доброе дело ради счастья людей.

Чтобы сердце горело, а не тлело во мгле,

Делай доброе дело

Тем живем на земле.

Рефлексия

Прикрепите цветную бабочку к ромашке, если вы узнали что-то новое и интересное сегодня на уроке, и белую, если вам было не интересно.

А теперь давайте улыбнемся другу, забудем все плохое и постараемся быть добрыми.

Домашнее задание (по выбору).

1)Продолжи сказку. «На небе появилась огромная черная туча. Она закрыла собой солнышко, сказав ему: «Уходи! Сегодня мой день! Видишь, никого нет на улице. Все дети сегодня дома сидят и гулять не будут, потому что я не люблю детский смех, не люблю дружные игры!» И туча развалилась на небосклоне, стала любоваться скучной картиной…».

2) Опиши свой добродетельный поступок. Кому он принёс пользу, почему ты его совершил.

Нравственность человека видна через его отношение к слову. Для учителя воспитание нравственности – тема благодатная.

Форма предметного классного часа – виртуальная экскурсия в галерею. С помощью технических средств и презентации постараемся осуществить это путешествие. Цель классного часа: выработать систему нравственного отношения к миру через связь Мысль–Слово–Дело.

На основе разных по содержанию, но схожих по нравственной ориентации текстов, которые были даны каждой группе, обучающиеся оценят нарушения моральных норм и предложат аргументированные ответы о необходимости выполнения этих самых норм. Через проблемные вопросы (значок вопроса-проблемы) обучающиеся читают текст, обсуждают, принимают решение: можно или нет поместить портрет героя в нашу галерею. Почему?

Оценка героев важна, но не менее важна самооценка и рефлексия, так как оценить себя и свою работу на уроке порой сложно, а на внеклассных мероприятиях и классных часах это сделать не так трудно. Тем более, что речь не идёт об отметке, а оценка происходит через сигнальные карточки-образы. Мы предложили сердечки двух цветов, но могут быть и улыбки, и ключи.

Нельзя не сказать о создании «ситуации успеха» (уверена, всё получится, мы проведём замечательно время), и в конце – аплодисменты, словесное “поглаживание”.

Дети мотивированы на работу в группах, они и в начальной школе групповую форму использовали активно. Во внеклассных мероприятиях, на классных часах для меня она наиболее предпочтительна, наравне с круглым столом. И здесь, конечно, проявляются умения работать в команде, умения договариваться, высказывать и отстаивать свою точку зрения (без конфликтов).

Познавательные УУД формировались во время самостоятельной формулировки темы классного часа (в конце мероприятия с помощью разрезных карточек, реставрируя тему). По мнению авторов Образовательной системы “Школа 2100”, формулировка темы учащимися может быть сделана и в конце урока или внеклассного мероприятия (как и исследовательская, проблемно-поисковая составляющая).

Здоровьесберегающие технологии представлены не прямо, а опосредованно: через просьбу занять расслабленную позу при прослушивании песни, покачаться в такт, обняться, поднять сердечки повыше, повернуться.

Сценарный план классного часа

1. Приветствие

Добрый день, дорогие друзья! Я уверена, что наша сегодняшняя встреча подарит нам радость от общения друг с другом, знаю точно, что у вас всё получится.

Вы сегодня являетесь представителями четырёх групп, объединённых общим делом. Давайте вспомним законы работы в группах.

Кодекс работы в группах:

• быть тактичным и доброжелательным,
• выбрать лидера группы,
• согласовывать действия с командой,
• подавать сигнал об окончании работы,
• помнить о “правиле трёх мушкетёров” .

3. Песня

Предлагаю послушать хорошую песню, а припев в конце песни (он выделен в тексте) спеть вместе. Не хотите обняться или взяться за руки? Попробуем? Мне очень хотелось бы, чтобы вы внимательно вслушались в слова.

В это время на слайде слова (доброта, милосердие, доброжелательность, отзывчивость, душевность, верность, честность, совесть, сопереживание) и цитаты:

“Нет ничего сильнее слова”. (Л.Н. Толстой)

“Сила слова беспредельна”. (А.П. Чехов)

“Слово – дело великое, потому что словом можно соединить людей”. (Л.Н. Толстой)

Звучит песня “Добрые слова” (исполнение: Любава ЛАД).

А надо мною вьются, вьются такие добрые слова.

Они потоком свыше льются,

Что просто кругом голова.

От этих слов, как лучей солнца,

необычайно и светло

И в каждом сердце остаётся

От слова доброго тепло.

Припев:

Добрый день, добрый вечер,

хороший мой свет, поющий словом во мне.

эру света, даруя земле.

В нём живу и пою, и сейчас

Согреваю весь мир и всех нас.

Слова всегда наружу рвутся,

Они ведь тоже жить хотят.

И мудрость ту, что им даётся,

Они спешат нам передать.

От них в душе сияет солнце, восторг и вдохновение.

Какое счастье, что удаётся мне быть их продолжением.

Припев:

Добрый день, добрый вечер,

хороший мой свет, поющий словом во мне.

Добрый мир людям всем открываешь свой,

эру света, даруя земле.

Ясный свет слова доброго я храню,

В нём живу и пою, и сейчас

Добрым словом , искренним, ласковым,

Согреваю весь мир и всех нас.

4. Беседа о песне

Какое слово постоянно повторяет певица? На чём делает акцент?

Обратите внимание на экран. Какие слова там представлены?

Что их объединяет?

Скажите, о чём мы будем сегодня говорить?

А что помогает человеку становится лучше?

Конечно, вы абсолютно правы. Мы будем говорить и о нравственности и, конечно, о возможности слов делать душу человека чище, благороднее, лучше.

5. Приглашение в галерею

Мы начали нашу дружескую встречу с песни. А как ещё можно интересно провести время с друзьями?

Я хочу вас пригласить на экскурсию в необычную галерею – виртуальную, экспонаты там будут не совсем привычные.

Начнём путешествие по залам галереи?

У галереи нет названия, но мы в конце нашей встречи, я думаю, дадим ей имя.

6. Первый зал галереи «МЫСЛЬ»

А что предшествует любому слову?

Итак, первый зал нашей виртуальной галереи – МЫСЛЬ.

“Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки”. (Л.Н.Толстой)

А что значит “думать хорошо”? (Ответы)

А плохо? (Ответы)

7. Анкетирование

Я буду задавать вопрос, а вы поднимать сердечки, в зависимости от ответа: если вы согласны и ваш ответ «да», то оранжевое, если нет – белое, будьте внимательны, действуйте слаженно, ведь вы работаете вместе. Каждый раз оглядывайтесь друг на друга, смотрите на цвета сердечек.

Часто ли вы думаете о хорошем?

О плохом?

Умеете ли вы отличать хорошие поступки от плохих?

Завистливые мысли – это плохие мысли?

Мысли о помощи кому-либо посещают вас при просмотре передачи или выпуска новостей?

Замечательно! Каких мыслей больше у вас – хороших или плохих?

По-другому и быть не могло. А почему?

8. Рабочие листы «СОПОСТАВЛЕНИЕ»

В этом зале есть ещё одна словесная картина.

“Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли”.

(Л.Н. Толстой)

А всегда ли мысли и слова других людей нам ясны? Давайте проведём эксперимент.

Перед вами рабочие листы. Попробуйте сопоставить русские пословицы из правого столбика с высказываниями известных зарубежных писателей из левого. Может, некоторые портреты вы узнаете, а имена этих великих писателей покажутся вам знакомыми.

У вас две минуты. Подайте мне сигнал, когда закончите совместную работу.

РАБОЧИЙ ЛИСТ УЧЕНИКА

Сопоставьте по значению русские пословицы с высказываниями зарубежных писателей. Объясните свой выбор. Что вы помните о жизни и творчестве этих людей?

Кто уже справился? Каково значение пословиц?

Есть ли что-то общее в мыслях зарубежных писателей и в русских пословицах?

Как вы видите, добрые слова свойственны и близки людям разных стран, национальностей. И доброе слово вне времени.

9. Второй зал «СЛОВО»

Настало время перейти во второй зал – Слово.

Металл узнаётся по звону, а человек по слову.

Можем ли мы по тому, как и что человек говорит, что-то сказать о его характере?

Какой это будет портрет?

Речевой портрет . Знакомо ли вам это понятие? Что оно значит?

Я хочу показать вам несколько речевых портретов в нашем экскурсионном зале.

10. Фрагмент “Почему мы так говорим?” из киноальманаха “ЕРАЛАШ”

Итак, портрет первый, внимание на экран…

Почему мы так говорим? Что мы можем сказать о мальчике? Можем ли мы его портрет поместить в нашу галерею? Почему?

11. Работа с сигнальными карточками

Часто ли употребляете жаргонные словечки?

Если да – белый, если нет – оранжевый.

А вы всегда задумываетесь над тем, что сказать?

Подбираете ли слова в споре, чтобы не обидеть человека?

Зависит ли ваша речь от того, с кем вы говорите?

12. Загадка-книга

Какой предмет формирует речевой портрет?

Какой предмет помогает нам хорошо мыслить и узнавать много хороших и добрых слов?

(Учитель достаёт из шкатулки книгу).

Чему учит книга?

Книга – это то, что учит нас мудрым мыслям, хорошим и правильным словам, добрым делам и поступкам.

13. Работа в группах (задание)

Предлагаю вам несколько историй, описанных в книгах. Вам предстоит прочитать текст и выполнить задание. Не забывайте о распределении ролей в группе. И тексты, и задания на оборотной стороне ваших рабочих листов.

Задание для первой группы: В одной замечательной книге есть такой рассказ. Хочу предложить поразмышлять над ним и вам.

Таня – примерная, скромная ученица. Она хорошо пишет сочинения, красиво и правильно говорит, возвышенно рассуждает об идеалах. Она никогда не грубит учителям или одноклассникам. Но давайте посмотрим на девочку у порога её квартиры. Как требовательно она звонит! Да ещё кричит:

– Заснули, что ли?

Потом начинает стучать в дверь. Дверь открывает встревоженная мать:

– Танечка, разве можно так стучать?

– А ты что, оглохла? – Бросив портфель на диван, девочка спешит на кухню.

– Опять платье не выстирала? – доносится оттуда её грубый, озлобленный голос.

– Не успела, доченька, ты же знаешь, я больна.

– У тебя вечно так …

Прочитайте текст. Подумайте и скажите, можем ли мы поместить портрет Тани в нашу галерею? Почему?

Задание для второй группы: Прочитайте рассказ. Обсудите его. Докажите, используя текст рассказа, что красивы не красивые слова, а красивые дела. Портрет какого мальчика мы можем поместить в нашу галерею?

Среди поля стоит маленький домик. Его построили для того, чтобы в ненастье люди смогли спрятаться и пересидеть в тепле. Однажды, среди летнего дня небо обложили тучи, пошёл дождь. В лесу было в это время трое мальчиков. Они успели спрятаться от дождя и смотрели, как с неба льют потоки воды. Вдруг они увидели: к домику бежит мальчик лет десяти. Они не знали его, мальчик был из соседнего посёлка. Он промок до нитки и дрожал от холода. И вот самый старший из тех, кто убежал от дождя и сидел в сухой одежде, сказал: «Не повезло тебе. Мне жаль тебя…»

Второй мальчик сказал: «Наверное, страшно было бежать по полю под проливным дождём. Я сочувствую тебе…»

А третий не сказал ни слова. Он молча снял свою рубашку и отдал дрожащему от холода мальчику.

Задание для третьей группы: Почитайте рассказ. Можем ли мы поместить портрет Гали в нашей галерее? Почему?

Переехала Таня на новую квартиру в другой район города. Жаль ей было расставаться со своими друзьями. В новой школе девочка никого не знала. Поэтому на уроках она ни к кому не обращалась и к ней никто. Она присматривалась к учительнице, к школьникам, к классу. На перемене стояла в коридоре около окна одна, не играла, не ходила ни с кем. Как-то на большой перемене подошла к ней одноклассница Галя и спрашивает:

– Ты ещё ни с кем не дружишь?

– Нет, – ответила Таня.

– И я ни с кем не дружу, – вздохнула Галя. Давай дружить вместе, а то я смотрю: ты всё одна и одна. Я тебе сочувствую. Конечно, ведь плохие у нас в классе девочки: Ленка – задавака, Вера – хитрая, Надя – врунья, а Полина – задира.

Почти всех девочек перебрала Галя – все оказались плохими. Только про себя ничего не сказала.

– Просто не знаю, с кем ты можешь подружиться у нас?! – сказала Галя.

– Не волнуйся, – ответила Таня. – С кем я подружусь, я ещё не знаю. Зато знаю, с кем мне не надо дружить.

Задание для четвертой группы: Прочитайте текст. Чей портрет мы можем поместить в нашу галерею? Почему?

Увидела девочка Люда малыша, громко плачущего на улице, и спрашивает:

– Чего ты расплакался?

– Я маму потерял.

– Какой ужас, какой кошмар, – заохала Люда. – Несчас­тный малыш потерял маму и на глазах у всех плачет, а некому его утешить, некому его пожалеть, кроме меня.

Стала девочка, плача, гладить малыша, а он от этого еще сильнее разрыдался.

Услышал Петя о том, что случилось у малыша, побежал в информационную службу магазина, находившегося рядом, вскоре возвратился с мамой мальчика – она, оказывается, малыша по всему магазину ищет, уже с ног сбилась. Сразу же успо­коился мальчик, перестал плакать, и все вокруг стали Петю хвалить и благодарить.

А девочка Люда очень обиделась и рассер­дилась на Петю. Ведь она хотела до самого вечера доброе дело делать и жа­леть, и гладить малыша, а этот противный Петька вместо жалости взял, да и всё испортил.

Так какой же вывод мы можем сделать?

Да, важны не красивые слова, а красивые дела.

14. Третий зал «ДЕЛО»

Настало время перейти в Третий зал – Дело.

“Слова обязывают к делам”. (Л.Н. Толстой)

15. Беседа о великих

У некоторых героев наших историй слова расходятся с делами.

А чьи портреты можно было бы поместить в нашу галерею?

В вашей жизни есть люди (из вашего окружения), чьи слова никогда не расходятся с делом?

Наша российская история и литература знает немало таких примеров:

А. Суворов , великий полководец, храбрый и отважный человек, обладал силой слова, его слова никогда не расходились с делами. Словом вождь побуждает смело сражаться в бою.

Л.Н. Толстой – писатель, мастер слова, создатель школы для крестьянских детей в своём имении Ясная Поляна.

Патриарх Кирилл , чьи речи подвигают нас на добрые дела, он сам пример милосердия и доброты.

Лео Бокерия , детский кардиолог, хирург, который и словом, и делом спасает жизни детей, даёт надежду.

В.Г. Распутин , ушедший от нас 14 марта 2015 года, писатель, обладающий мощным талантом и потрясающей честностью. Словом он воскрешал в людях совесть. Какие произведения вам известны? Какое произведение Распутина вы читали летом?

16. Беседа о нравственности

Как вы видите, люди разных времен, разных поколений разных сфер деятельности совершают дела не в разрез со словами.

А как называются такие дела?

Нравственными.

Что такое нравственность?

Нравственность (по С. Ожегову) – внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек.

17. «Реставраторы»

О чём мы говорили сегодня? Я предлагаю вам подсказку.

В любой галерее, даже такой необычной, как сегодняшняя, есть реставраторы.

Реставратор – это…

Я предлагаю сегодня побыть в роли реставраторов фразы. Помогут вам в этом конвертики, которые лежат на столах. Из разрезанных карточек нужно составить фразу – картину.

“Нравственность человека видна через его отношение к слову”. (Л.Н. Толстой)

Какая фраза получилась? Можно ли её поместить в нашу галерею?

18. Тема классного часа

Какое высказывание может быть темой нашей встречи?

Как, исходя из нашего разговора, можно формулировать тему нашу классного часа?

Давайте вспомним, какие залы мы сегодня посетили в нашей галерее?

Как связаны Мысль–Слово–Дело в жизни каждого из нас?

Какие высказывания, представленные в нашей экспозиции, и каких авторов вам запомнились?

Понадобится ли вам сегодняшняя информация в жизни? В каких ситуациях?

19. Как назовём галерею?

Предлагаю такое название: ГАЛЕРЕЯ ВЫСОКИХ МЫСЛЕЙ, КРАСИВЫХ СЛОВ И ХОРОШИХ ДЕЛ.

20. Рефлексия

Вернёмся к нашим сигнальным карточкам. Белая – не согласен, оранжевая – согласен.

Мне было всё понятно.

Мне было неинтересно.

Мне было скучно.

Мне было интересно.

Я ничего не понял.

Я всё понял, могу рассказать другим.

Сегодняшнюю встречу я запомню надолго (моя карточка).

21. Стихотворение о словах

М. Лисянский

Ах, как нам добрые слова нужны.
Не раз сегодня убедились сами,
А может не слова, дела важны?
Дела делами, а слова – словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы.
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.

22. Пожелание классу

Желаю, чтобы сегодня, завтра и всегда вас окружали только хорошие люди и добрые слова. Желаю вам, чтобы после посещения нашей галереи сегодня ваши мысли были высокими, слова – красивыми, а дела, поступки – хорошими. Всего доброго!

Литература

1. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания. – Том 2. / Под общ.ред. Л.И. Семиной. – М.: «Бонфи», 2002.

Технологическая карта классного часа

• Высказываем мнение Высказываем мнение

Вежливые поступки и слова. Цели: 1. Научить детей употреблять в своей речи вежливые слова в различных ситуациях. 2. Развитие основ мыслительной деятельности: памяти, внимания, воображения; умения сравнивать, анализировать, делать выводы. 3. Развивать речь. 4. Учить детей вежливому обращению друг с другом, с учителями. Задачи урока: 1. Привитие интереса к чтению, литературе. 2. Развивать познавательную активность, актерские способности. 3. Способствовать развитию речи учащихся. Оборудование: слайды, карточки со словами и словосочетаниями, интерактивная доска, диск с музыкой, диск с мультфильмом. Литературный ряд: стихи “Ежели вы вежливы”, И. Никольская “Невежливая вежливость” , О. Дриз “Добрые слова”,мультфильм В. Сутеева «Мешок с яблоками», стихотворение «Четыре глаза»,рассказ, стихотворение Л. Николаенко «Доброта» Музыкальный ряд: музыка Шаинского. Ход урока. Презентация I. Организационный момент. 1. Вступление. Пригласительный билет. 2. Учитель: Много интересного ждет вас сегодня на классном часе . Сегодня мы отправимся в страну “Доброты и вежливости”. Мы поплывем туда на корабле. Слайд 1 (корабль) Но чтобы попасть на корабль мы должны назвать вежливые слова. Это будет вашим билетом. Дети: называют вежливые слова и садятся. Слайд 2 (слова) (здравствуйте, простите, до свидания, пожалуйста, добро пожаловать, извините, спасибо, всего доброго…) Учитель: А что такое вежливость? Вежливость – умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой. Первое море, которое мы должны переплыть – “Море милосердия”. Слайд3 (море) Учитель. Пока мы будем плыть посмотрим мультфильм, который называется «Мешок с яблоками». (просмотр мультфильма) Беседа по прочитанному. Учитель . Зачем заяц пошел в лес? Кому он нес яблоки? Велика ли семья у зайца? Кого встретил заяц на обратном пути? Как он отнесся к зверям? Что так рассмешило ворону? Что вы можете сказать о зайце? (добрый, милосердный) Учитель. Вот какое толкование этому слову дает Сергей Иванович Ожегов в словаре русского языка : ” Милосердие – готовность помочь кому-нибудь, или простить кого-нибудь, из сострадания, человеколюбия”. (на слайде3 слова) 1 ученик : Будь милосердным. Помогай тому, кто находится в беде, кому нужна твоя помощь. Не отказывай тем, кто в тебе нуждается. Забудь о себе, чтобы помочь другому. Дари добро, не надеясь на благодарность. Человек живет не для одного себя, а для тех, кто рядом с ним. БУДЬ МИЛОСЕРДНЫМ. Мы переплыли море и оказались неожиданно в «Заливе «зла». Телеграмма! СОС с залива Добра. “Подумай-ка” Слайд4. Текст телеграммы “Помогите! Будьте добры! Наш залив захватило зло, оно превратило все хорошие вежливые слова и поступки в злых служителей. Просим вас пожалуйста замените противоположными словами её служителей.” Слайд 5 ГРУБОСТЬ НЕЖНОСТЬ ВЕЖЛИВОСТЬ ЖАДНОСТЬ ЩЕДРОСТЬ БЛАГОДАРНОСТЬ ДОБРОТА ЖЕСТОКОСТЬ ДОБРОДУШИЕ ПОМОЩЬ ОТЗЫВЧИВОСТЬ СОЧУВСТВИЕ УВАЖЕНИЕ ДЕРЗОСТЬ БЛАГОДАРНОСТЬ Учитель: Доброе слово всегда поможет в трудную минуту, рассеет плохое настроение и превратит зло в добро А теперь послушайте стихотворение “Четыре глаза”. Сквозь стекла Саша посмотрел – И день как будто посветлел. Но только снял он стекла, Как все кругом поблекло. В очках и небо голубей, Просторнее и выше, И виден каждый воробей, Усевшийся на крыше. Но про очки ребятам всем Известно стало сразу. Они кричат: – Скажи, зачем Тебе четыре глаза? Учитель. Ребята, а в вашем классе были подобные случаи? Кому должно быть действительно стыдно в этом стихотворении? Почему? Вот мы с вами и определили следующее правило человеческих отношений. 2 ученик : Ненависть – сродни убийству. Убить можно и словом, взглядом, молчанием. Если сердишься на другого человека и хочешь сказать ему грубое слово – заглуши в своей душе злобу и помирись с ним. Неблагородно за обиду платить обидой. НЕ ДЕЛАЙ ЗЛА. Учитель Ребята, мы освободили залив от зла, теперь он стал «Заливом добра!» Добрым быть совсем не просто Не зависит доброта от роста Не зависит доброта от цвета Доброта – не пряник, не конфета Только надо, надо добрым быть И в беде друг друга не забыть И завертится быстрей земля Если рядом будет доброта Доброта с годами не стареет Доброта от холода согреет Если доброта живет на свете Счастливы и взрослые и дети! Учитель. А теперь давайте послушаем стихотворение Л. Николаенко “Доброта”. В доме добрыми делами занята, Тихо ходит по квартире доброта. Утро доброе у нас, Добрый день и добрый час. Добрый вечер, ночь добра, Было доброе вчера. И откуда, спросишь ты, В доме столько доброты, Что от этой доброты, Приживаются цветы, Рыбки, ежики, птенцы? Я тебе отвечу прямо: Это – мама, мама, мама! Учитель: Многим в жизни мы обязаны своим родителям. И сколько бы вам ни было лет, вам всегда нужны родители. И чем больше ваша любовь к ним, тем радостнее и светлее становится жизнь. Скажите. А учителя и окружающие вас взрослые люди похожи на ваших родителей? Чем? Какое же правило вы должны еще всегда помнить? 3 ученик : Люби, уважай и помогай своим родителям. Словами и делами старайся радовать их. Уважай взрослых. Будь терпеливым и снисходительным к пожилым людям. УВАЖАЙ РОДИТЕЛЕЙ. Учитель: Доброта – это стремление человека сделать счастливыми других. Она не требует наград, если сделал добро – забудь, а если получил от других, то помни. Физминутка «Рыбки плавали». Рыбки плавали, ныряли В теплой светленькой воде То сожмуться, разожмуться То зароются в песке Учитель . Наш корабль подплыл к берегу острова, где находится наша Страна «Добра и вежливости» Слайд 7. Мы попали сразу на аллею “ Аллея приветствий ” Слайд8. Мы выходим на берег, под ногами горячий песок, идем по песку, выходим и слушаем стихотворение. Ученик читает стих. Что такое здравствуй? – лучшее из слов Потому что здравствуй – значит будь здоров Правило запомни. Знаешь – повтори. Старшим это слово первым говори. Вечером расстались, встретились с утра Значит слово здравствуй – говорить пора. Стих “Добрые слова” О. Дриз (читает ученик). Добрые слова не лень Повторять мне трижды в день. Только выйду за ворота, Всем идущим на работу, Кузнецу, ткачу, врачу, С добрым утром!- я кричу. Добрый день! –кричу я вслед Всем идущим на обед! “Добрый вечер!” – так встречаю Всех, домой спешащих к чаю. . Блиц-вопрос “Доскажи словечко”. Дядя Саша огорчен. Рассказал он вот о чем… Настя – славная девчонка, Настя ходит в 4 класс ! Но… давно уже от Насти Я не слышу слова…. (здравствуй) А слово – то какое – Очень дорогое! Встретил Витю я, соседа. Встреча грустная была: На меня он “как торпеда” Налетел из-за угла! Но представьте! Зря от Вити Ждал я слова… (извините) А слово – то какое – Очень дорогое! Он про внучку говорил: – Экая досада! Я портфель ей подарил, Вижу: очень рада! Но нельзя ж молчать, как рыба, Ну, сказала бы … (спасибо) Слово – то какое – Очень дорогое! Учитель : мы вспомнили слова приветствия. Перед нами дворец «Вежливости» Слайд9. Ученики читают стихотворение “Невежливая вежливость ” И. Кульская Обещал отцу Петрусь…. Я за вежливость возьмусь. Буду всех благодарить, Первым здравствуй говорить! Вот мальчишка со стараньем Выполняет обещанье Видит – утром у сторожки Дремлет сторож на порожке. На посту он ночь не спал, Только-только задремал. А Петрусь как заорет: – С добрым утром дед Федот! Дед ругнул его спросонок: – Убирайся, пострелёнок! Вот Петрусь догнал Иринку, Да как дернет за косынку; – Ты куда, Ирина, стой, Я здороваюсь с тобой! – Та отпрянула в сторонку…. Как невежлива девчонка! Нес вожатый горку книг, А Петро с ограды – прыг! Чуть не сел ему на плечи: Извините, добрый вечер! – Ты, – вожатый закричал, – И невежа и нахал! Петя очень удивлен: Разве был невежлив он?! Вопросы: 1. Какие вежливые слова произносил Петрусь? 2. Можно ли мальчика назвать вежливым? Почему? 3. Что бы вы ему посоветовали? Мы продолжаем наше путешествие по “Дворцу вежливости” Перед нам зал «Извинений» Слайд 10. Стих. Юсупова “Простите!” (читает ученица) Вопрос учителя. Какие еще знаете извинения? Какими словами вы попросите прощения? Игра “Вежливо-невежливо”. Правила. Если я читаю о вежливом поступке – вы хлопаете в ладоши, если читаю о невежливым поступке – сидите тихо, не хлопаете. Учитель: 1. Поздороваться при встрече 2. Толкнуть и не извиниться 3. Свистеть. кричать, шуметь в школе. 4. Уступить место старшим. 5. Не вставать на обращение учителя. 6. Помочь подняться по лестнице. 7. Попрощаться уходя. “Гостиная правил” Слайд 11. Давайте послушаем рассказ Л. Н. Толстого (читает учитель). Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видел. Отец пришел и спросил: “Кто разбил?” Мальчик затрясся от страха и сказал: “Я”. Отец сказал: “Спасибо, что правду сказал”. Почему папа не наказал мальчика? Давайте представим, что мальчик скрыл правду от отца. Как бы происходили события дальше? Как можно озаглавить этот рассказ? (Правда всего дороже) 4 ученик : Не лги. Редко прощают тем, кто прибегает ко лжи. Правда всего дороже. НЕ ЛГИ. Учитель. Следующее правило мы сможем с вами вывести, если найдем ошибки в рассказе. Проверь себя. Читает ученик. После соревнований Игорь сказал Виктору: “Знаешь, приходи ко мне сегодня часов в шесть. Видик посмотрим”. “Ладно, – ответил Виктор, – приду”.Часов в 7 Игорь уже перестал ждать товарища. Вдруг резко и сильно зазвенел звонок. Виктор прошел в комнату. Это что? – и он схватил модель парусника с письменного стола. “Это отцу подарили. На память”. “Здорово сделано”. А мачты из дерева что ли? – Виктор нажал посильнее и мачта слабо хрустнула. Игорь взглянул испуганно, но ничего не сказал. А гость в это время уже вертел в руках многоцветную ручку, поочередно нажимая яркие кнопки и пробуя каждый цвет на полу исписанном листе бумаги, который лежал на столе. Потом Виктор отправился бродить по комнатам. Туалетный столик вызвал у него особый интерес. Он открыл флакон духов, перевернул его и тряс над своей головой, пока не вылил почти половину. Потом Виктор ткнул грязный палец в коробочку, понюхал его и, сказав, что пахнет земляникой, лизнул. Затем он дунул в пудру, и душистое облако разлетелось по комнате.”Ну, я пошел, пока. Завтра еще приду. А ножик твой перочинный я взял, мне палку надо обстругать. Отдам как-нибудь”. И гремя сапогами, он помчался по лестнице. Вопросы. Какие ошибки вы заметили? (дети перечисляют) С этим рассказом можно соотнести следующее правило. 5 ученик : Нельзя брать того, что дано другому, что тебе не принадлежит. Довольствуйся тем, что у тебя есть. Никто не может иметь всего. Если хочешь взять чужую вещь, спроси разрешения. НЕ БЕРИ ЧУЖОГО. Учитель. Вам нравится играть? Тогда давайте немного отдохнем и поиграем. Мне нужен самый смелый и решительный ученик из класса. Задание: нужно расхвалить себя перед зеркалом. (ученик выполняет задание) Учитель. Скажите, почему вашему другу было так сложно выполнить это задание? А почему вы так смеялись, когда ваш друг пытался расхвалить себя перед зеркалом? И это не случайно. В вашей жизни существует еще одно негласное правило, с которым нас познакомит ……. 6 ученик : Будь скромным. Не надо считать себя выше другого человека, не хвастайся. Всегда осуждается тот, кто страдает себялюбием, гордыней. НЕ ГОРДИСЬ. Наш классный час подошел к концу. Слайд 12. Подведем итоги: – Итак, свод законов человеческих отношений прост: 1.Будь милосердным. 2.Не делай зла. 3.Уважай родителей. 5.Не бери чужого. 6.Не гордись. Надеюсь, вы не забудете эти правила, которые помогут вам чувствовать себя по-настоящему счастливыми. В заключении послушаем стихотворение Ручаюсь, ребята Что хватит вам дел, Творите добро, Кто еще не успел – Любите животных, Людей и цветы, Прошу вас, не прячьте Своей доброты. Парадность, безделье – Гоните их прочь! Планета в беде! – Вы должны ей помочь. Мы побывали с вами в стране «Добра и вежливости». Вы смогли правильно ответить на все вопросы. Так давайте всегда оставаться в такой стране. Будем вежливыми, добрыми и честными Слайд 13. Давайте произнесем клятву Клянемся вежливыми быть. Всегда спасибо говорить. Добрый день и до свидания, Нет в мире лучше звания. Клянемся добрыми мы быть, А лень и грубость позабыть. Учится этикету, науку помнить эту Клянемся добрыми мы быть.

Презентация на тему: Презентация к уроку ОРКСЭ на тему «От добрых правил –добрые слова и поступки»(4

1

Первый слайд презентации: Презентация к уроку ОРКСЭ на тему «От добрых правил –добрые слова и поступки»(4 класс)

Изображение слайда

2

Слайд 2

. Какая из предложенных пословиц соответствует золотому правилу этики? а) Чего в другом не любишь, того и сам не делай. б) Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле. в) Худа та мышь, которая одну лазейку знает. г) Курочка по зёрнышку клюёт, да сыта бывает. 1 тест

Изображение слайда

3

Слайд 3

2.Почему в жизни важно соблюдать золотое правило этики? а) Потому что это закон государства. б) Потому что в школе за его соблюдение хорошие оценки. в) В этом правиле заключается добро человеческих отношений. г) Все варианты верны.

Изображение слайда

4

Слайд 4

3.Что необходимо для того, чтобы золотое правило этики действовало в твоей жизни? а) Задуматься о своих поступках. б) Любить самого себя. в) Все варианты верны. г) любить людей как самого себя

Изображение слайда

5

Слайд 5

4.Почему золотое правило нравственности помогает в жизни? а) Потому что даёт людям добро и радость. б) Потому что в нём проявляются лучшие порывы нашей души. в) Потому что взрослые нас ругают, и мы слушаемся. г) Потому что мы делаем, что нам говорят другие.

Изображение слайда

6

Слайд 6

5.Какие словосочетания связанны с золотым правилом этики а) Играть на пианино. б) Поддерживать товарища. в) Бегать по дороге г) Делиться с другом. д) Ходить на рыбалку. е) Отзываться на чувства окружающих.

Изображение слайда

7

Слайд 7

Слово это серьёзное, главное, важное. То, что значит оно, очень нужно для каждого. В нём забота и ласка, тепло и любовь. В нём стремленье на помощь прийти вновь и вновь. Это качество в сердце у многих живёт И о боли других позабыть не даёт. И оно поважнее, чем лица красота. Догадались что это? Сердец …

Изображение слайда

8

Слайд 8

Слово это серьёзное, главное, важное. То, что значит оно, очень нужно для каждого. В нём забота и ласка, тепло и любовь. В нём стремленье на помощь прийти вновь и вновь. Это качество в сердце у многих живёт И о боли других позабыть не даёт. И оно поважнее, чем лица красота. Догадались что это? Сердец доброта.

Изображение слайда

9

Слайд 9

ПРАВИЛ СЛОВА ОТ ПОСТУПКИ – ДОБРЫЕ И ДОБРЫХ

Изображение слайда

10

Слайд 10

Тема: «От добрых правил – добрые слова и поступки».

Изображение слайда

11

Слайд 11: С.И.Ожегов: «Добро – всё положительное, хорошее, то, что полезно людям и обществу, способствует его сохранению; то, что предотвращает вражду»

Что такое добро ? С.И.Ожегов: «Добро – всё положительное, хорошее, то, что полезно людям и обществу, способствует его сохранению; то, что предотвращает вражду».

Изображение слайда

12

Слайд 12: С.И.Ожегов: «Зло – нечто дурное, вредное, беда, несчастье, неприятность, досада, злость. Оно уродует личность и отношения между людьми, побуждает совершать плохие поступки, разжигает вражду»

Что такое зло ? С.И.Ожегов: «Зло – нечто дурное, вредное, беда, несчастье, неприятность, досада, злость. Оно уродует личность и отношения между людьми, побуждает совершать плохие поступки, разжигает вражду».

Изображение слайда

13

Слайд 13: Каждый знает, этот мир Словно кто-то разделил: На хорошее, плохое – В нас живут вот эти двое

Каждый знает, этот мир Словно кто-то разделил: На хорошее, плохое – В нас живут вот эти двое.

Изображение слайда

14

Слайд 14

Гласит легенда, в смутное то время, Воды с тех пор немало утекло, Сев на коней, слегка поправив стремя, Сражались на Земле Добро и Зло. И белого коня вперед направив, Добро открыто мчалось на врага. Но Зло, оно не соблюдает правил, Ударило ножом исподтишка. Добро едва успело увернуться, А может, ему просто повезло, С тех пор они сражаются, дерутся, И кто из них сильней, Добро иль Зло?

Изображение слайда

15

Слайд 15

Вот, кажется, Добро уж победило, Мы воспоем победу храбреца, Но живо зло, оно лишь затаилось, Оно не умирает до конца. И что поделать, им не примириться, Никто из них не может победить. Менялись их доверенные лица, Добро и Зло – их некем заменить

Изображение слайда

16

Слайд 16

Притча о добре и зле Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину: — В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил: — А какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил: — Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Изображение слайда

17

Слайд 17

«Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло» (В.О.Ключевский)

Изображение слайда

18

Слайд 18

Составь пословицы, соединяя правую и левую часть. Доброе слово лечит, что дождь в засуху. Доброе слово человеку, а зло забывай. Кто любит добрые дела, а злое калечит. Худо тому, тому и жизнь мила. Добро помни, кто добра не делает никому.

Изображение слайда

19

Слайд 19

Правила доброты. Помогать людям.

Изображение слайда

20

Слайд 20

Правила доброты. 2) Защищать слабого.

Изображение слайда

21

Слайд 21

Правила доброты. 3) Делиться последним с другом.

Изображение слайда

22

Слайд 22

Правила доброты. 4) Не завидовать.

Изображение слайда

23

Слайд 23

Правила доброты. 5) Прощать ошибки другим.

Изображение слайда

24

Слайд 24

Правила доброты. 6) Беречь природу.

Изображение слайда

25

Слайд 25

Правила доброты. 7) Уважать старших.

Изображение слайда

26

Последний слайд презентации: Презентация к уроку ОРКСЭ на тему «От добрых правил –добрые слова и поступки»(4

Домашнее задание (по выбору). 1)Продолжи сказку. «На небе появилась огромная черная туча. Она закрыла собой солнышко, сказав ему: «Уходи! Сегодня мой день! Видишь, никого нет на улице. Все дети сегодня дома сидят и гулять не будут, потому что я не люблю детский смех, не люблю дружные игры!» И туча развалилась на небосклоне, стала любоваться скучной картиной…». 2) Опиши свой добродетельный поступок. Кому он принёс пользу, почему ты его совершил.

Изображение слайда

Рабочая программа по ОРКСЭ, модуль “Основы светской этики”

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики, модуль «Основы светской этики»

 

Педагогический работник Загузина Гульнара Манзуровна, учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

Класс: 4

Срок реализации: 2019 – 2020 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2019 год

 

Пояснительная записка

Программа разработана на основе: Примерная программа начального общего образования по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» по курсу «Основы светской этики» А.И. Шемшуриной.

Проблема религиозного образования, воспитания религиозной толерантности и идентификации подрастающего поколения сегодня стоит очень остро и в целом в мире, и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что религиозную составляющую наряду с наукой, искусством, моралью и правом как важнейшую часть духовной культуры человечества невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, духовно-нравственного становления личности.

Вопросы, связанные с введением в школьную программу религиозной тематики, рассматриваемой в рамках культурологического подхода, имеют сегодня особенно важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на религиозное образование, решающее задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, остается слишком высоким, чтобы остаться без ответа.

В то же время преподавание основ религиозной культуры в общеобразовательной школе несет с собой необходимость решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем, многократно усиливающихся в условиях глобальных сдвигов и разрушения традиционных форм идентичности.

В этой связи особо актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер и представляющего пять важнейших национальных духовных традиций – православие, ислам, буддизм, иудаизм, светскую этику.

Цели курса «Основы светской эти­ки»:

• Приобщение подрастающего поколения к гумани­стическим ценностям.
• Достижение нравственных и культурных основа­ний в ценностных ориентациях и опыте поведения раз­вивающейся личности.
• Ориентация развивающейся личности на критерии, интегрирующие сущностные характеристики отношения человека к окружающему миру и людям: гуманность, ответ­ственность, чувство собственного достоинства, самоуважение, основанное на уважении к другим; совестливость, патриотизм.
• Актуализация нравственного потенциала личности.

Образовательные задачи

• развитие и систематизация этических знаний ребёнка;
• формирование логического мышления детей путём раз­вивающего этического диалога как основного метода познания в процессе занятий;
• овладение умениями и навыками диалогического взаи­модействия с окружающими.

Развивающие задачи

• развитие интереса к этике и её определяющим жизнь смыслам;
• расширение словарного запаса в процессе освоения эти­ческих понятий и определения нравственных качеств;
• развитие речи в процессе построения этического диалога;
• развитие умений нравственного анализа поступков, со­поставлений моральных характеристик, этически выра­женных оценок.

Воспитательные задачи

• становление и развитие этической культуры школьни­ков, их ценностных ориентаций;
• формирование нравственно ориентированных взаимоот­ношений школьников, в основе которых лежит уваже­ние и доброжелательность к каждому;
• развитие адекватной нравственной самооценки учени­ков в процессе этических занятий;
• развитие позитивных оценок в построении отношений с одноклассниками;
• повышение авторитета нравственных норм в поведении учащихся;
• развитие способности к нравственному выбору в жиз­ненных ситуациях.

 

Цели и задачи определяют содержание курса, где глав­ное — организация разностороннего общения, взаимодей­ствия, взаимовлияния детей, в основе которого предусмотрена воз­можность создания ситуации успеха для каждого, условий для этической рефлексии. В данной логике все воспита­тельные, образовательные и развивающие задачи взаимо­связаны, взаимообусловлены и системно структурированы.

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

 

Личностные

• формирование основ российской гражданской идентич­ности, развитие чувства гордости за свою Родину;
• формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;
• воспитание до­верия и уважения к представителям разных народов и вероиспо­веданий, уважительного и бережного отношения к их культуре;
• становление гуманистических и демократических ценност­ных ориентаций; осознание ценности человеческой жизни;
• формирование национальной и гражданской самоиден­тичности, осознание своей этнической и национальной при­надлежности;
• развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах и общечеловеческих ценностях, социальной справедливости и свободе развитие этических чувств как регулятора морального поведения;
• воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания;
• развитие начальных форм регуляции своих эмоциональ­ных состояний и рефлексии;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в различных социальных ситуациях, умений не созда­вать конфликтов, искать компромиссы в спорных ситуациях и договариваться о конструктивном решении спорных вопросов;
• развитие мотивации к продуктивной созидательной дея­тельности;
• формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям.

 

Метапредметные

• овладение способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств их достижения;
• формирование умений планировать, контролировать и оце­нивать учебные действия в соответствии с поставленной за­дачей и условиями её реализации, определять и находить наи­более эффективные способы достижения результата, вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на ос­нове оценки и учёта характера ошибок, понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
• совершенствование умений в различных видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях; адекватное ис­пользование речевых средств и средств информационно-ком­муникационных технологий для решения различных коммуни­кативных и познавательных задач;
• совершенствование умений в области работы с информа­цией, осуществления информационного поиска для выполне­ния учебных заданий;
• овладение навыками смыслового чтения текстов различ­ных стилей и жанров, осознанного построения речевых вы­сказываний в соответствии с задачами коммуникации;
• овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления анало­гий и причинно-следственных связей, построения рассужде­ний, отнесения к известным понятиям;
• формирование готовности слушать собеседника и вести диалог, готовности признавать возможность существования раз­личных точек зрения и право каждого иметь свою собствен­ную, умений излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• совершенствование организационных умений в области коллективной деятельности, умения определять общую цель и пути ее достижения, умении договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать соб­ственное поведение и поведение окружающих.

 

Предметные

• знакомство с общечеловеческими нормами морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отно­шений в семье и обществе;
• понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
• развитие эстетической сферы, способности к эмоцио­нальному отклику на произведения искусства, ценностного отношения к памятникам истории и культуры; формирование общекультурной эрудиции;
• формирование умений устанавливать связь между куль­турой, моралью и повседневным поведением людей, ана­лизировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами культуры и морали;
• формирова­ние личностной и гражданской позиции по отношению к раз­личным явлениям действительности.

 

 

Содержание учебной программы

Введение.

Тема 1. Этика — наука о нравственной жизни чело­века

Этика — наука о нравственной жизни человека, о нрав­ственных нормах его поведения в окружающем мире и в отношениях с людьми. Понятие «воспитанность», опре­деляющее культуру поведения человека. Вежливость как основа воспитанности.

Древнегреческий мыслитель Аристотель — основатель этической науки. Вековой человеческий опыт о смысло­вой сущности норм поведения человека.

Основные понятия: этика, воспитанность, вежливость.

Раздел 1. Этика общения

Тема 1. Добрым жить на белом свете веселей

Понятия «добро» и «зло» как главные этические кате­гории. Смысловое значение понятия «доброта», его взаи­мосвязь с другими понятиями этики.

Смысловое значение понятия «зло», его сочетание с другими понятиями этики.

Основные понятия: добро, зло.

Тема 2. Правила общения для всех

Значение высказывания «Люди, как камни в реке, об­тачивают друг друга». Общение как потребность человека. Стремление к пониманию — главное в общении людей.

Тактичность как условие общения. Чуткость и дели­катность как характеристики общения. Золотое правило нравственности.

Основные понятия: тактичность, чуткость, деликат­ность.

Тема 3. От добрых правил — добрые слова и поступки

Вековой опыт о добром начале в человеке. Добро в на­шей повседневной жизни. «От доброты добро, от зла зло родится». Копилка добрых слов и поступков.

Основные понятия: доброта, красота.

Тема 4. Каждый интересен

Основные принципы, заложенные в правилах общения, как условие для каждого в классе. Проявление индивиду­альных особенностей и интересов учащихся.

Условия возникновения и сохранения дружбы.

Основные понятия: дружба, уважение, приветливость.

Раздел 2. Этикет

Тема 1. Премудрости этикета

Этикет как этическое понятие, его сущность и содер­жание.

Основные нормы этикета и их смысловые значения.

История возникновения этикета. Аккуратность, опрят­ность, точность как первоначальные условия этикетной культуры. Привлекательность правил этикета.

Основные понятия: этикет, аккуратность, опрятность, точность.

Тема 2. Красота этикета

Целесообразность и красота этикета. Основные принци­пы, заложенные в правила этикета. Правила этикета за столом, умение пользоваться столовыми приборами. Осно­вы разумности этикета.

Основные понятия: церемониал, церемонимейстер.

Тема 3. Простые школьные и домашние правила эти­кета

Правила соответствия школьному и домашнему эти­кету. Их главные основания. Требования этикета в раз­личных жизненных ситуациях, их отражение в посло­вицах.

Основные понятия: поступок, разумность, благодар­ность.

Тема 4. Чистый ручеёк нашей речи

Характеристика и определение понятия «речь», его смысловые значения. Общее и особенное в словах «речь», и «речка». Смысл и эмоциональная окраска слова, его об­разная выразительность. Вековой опыт о главном в речи.

Основные понятия: слово, речь, образ.

Раздел 3. Этика человеческих отношений

Тема 1. В развитии добрых чувств — творение души

Этическая основа понятия «душа», его определение и образные характеристики. Смысловые и эмоциональ­ные значения данного понятия. Взаимодействие разума и чувств в различных состояниях души. Характеристи­ка понятия «душевность». Общее и особенное в понятиях «душа», «дух», «духовность». Пути творения души.

Основные понятия: душа, душевность, чувство, духов­ность.

Тема 2. Природа — волшебные двери к добру и дове­рию

Природа как добрая основа жизни. Значение природы для человека. Внимание и бережное отношение к живой природе. Природа — книга, которую надо прочитать и правильно понять. Соотношение человека и природы. Ве­ковой опыт о природе.

Основные понятия: природа, жизнь, человек.

Тема 3. Чувство Родины

Многогранность и смысловое значение понятия «Роди­на». Взаимосвязь человека с Родиной.

Взаимосвязь понятий «Родина» и «Отчизна». Цен­ностное содержание пословиц о Родине. Суть выражения «Судьба и Родина едины». Смысловая характеристика по­нятия «патриотизм».

Основные понятия: род, Родина, Отчизна, патриотизм.

Тема 4. Жизнь протекает среди людей

Многообразие форм взаимодействия людей и их взаи­мовлияние друг на друга. Познание себя и других людей через общение и взаимодействие с ними. Потребность до­ставлять радость людям и в то же время уважать себя — одна из ведущих характеристик человека в его отношени­ях с другими людьми.

Основные понятия: человек, человечность, польза, от­ношения.

Раздел 4. Этика отношений в коллективе

Тема 1. Чтобы быть коллективом…

Содержание понятия «коллектив». Главные характери­стики и значимые принципы коллективных отношений. Типичное и особенное в ситуациях коллективной жизне­деятельности. Ценности личности и коллектива, особенно­сти взаимодействия в коллективе. Нравственная установ­ка поведения в коллективе.

Основные понятия: коллектив, личность, нравственная установка, понимание, доверие, достоинство.

Тема 2. Коллектив начинается с меня

Индивидуальные потребности во взаимодействии с кол­лективом. Пути сближения в коллективных отношениях, важные правила для каждого. Самооценка, самоопределе­ние, самовоспитание. Что нужно, чтобы стать единомыш­ленниками.

Основные понятия: индивидуальность, уважение, дружба.

Тема 3. Мой класс — мои друзья

Умение видеть состояние другого человека и соответ­ственно реагировать на него. Нюансы дружеских отноше­ний. Преодоление обид и позитивность стремлений в дру­жеских отношениях. Умение заглянуть в себя и увидеть хорошее в другом человеке.

Основные понятия: помощь, поддержка, участие.

Тема 4. Скажи себе сам

Итоговое творческое сочинение

Введение.

Тема 1. Ежели душевны вы и к этике не глухи…

Золотое правило этики — его сущность и содержание. Основная суть простых нравственных правил. Вековой че­ловеческий опыт о простых и важных нравственных ис­тинах. Взаимодействие разных культур в нашей много­национальной стране. Общее и особенное в традициях. Единое в нравственных нормах взаимоотношений людей. Сущность и содержание общечеловеческих ценностей. Аз­бука простых норм нравственности.

Основные понятия: жизнь, человек, общечеловеческие ценности.

Раздел 1. Простые нравственные истины

Тема 1. Жизнь священна

Жизнь как главная потребность человека. Жизнь свя­щенна — главная нравственная истина. Различие мате­риальных и духовных потребностей, их смысловая зна­чимость. Реализация духовных потребностей в личной жизни человека. Высокие смыслы жизни. Жизнь и чело­век — основные нравственные ценности.

Жить с нравственным законом в душе. Человеческий опыт о качестве жизни.

Основные понятия: потребность, смысл, нравственный закон.

Тема 2. Человек рождён для добра

Благо жизни — в развитии добра. Отражение жизни в народном творчестве. Сказки как учебник жизни. Беско­рыстность и доброта как главные характеристики героев сказок. Содержательная взаимосвязь сказок и народных пословиц в преодолении зла. Необходимость отойти от зла и сотворить благо.

Основные понятия: добро, зло, истина, красота, благо, труд, мысль.

Тема 3. Милосердие — закон жизни)

Значимость и взаимосвязь этических понятий «сочув­ствие», «сопереживание», «сострадание», «милосердие», «участие».

Чувство сопричастности другому человеку. Милосердие как основа жизни. Нравственные истины милосердия.

Смысловая суть противоположных понятий «благодар­ность» и «неблагодарность».

Основные понятия: сочувствие, сопереживание, состра­дание, милосердие, участие, благодарность.

Тема 4. Жить во благо себе и другим

Конфликтные ситуации и их благоприятное решение. Необходимость следования нравственным принципам в любых ситуациях во взаимодействии с представителями различных вероисповеданий. Недопустимость недоброже­лательности по отношению к любому человеку. Тактич­ность и простые правила справедливости.

Основные понятия: благо, искренность, доброжелатель­ность, справедливость, тактичность.

Раздел 2. Душа обязана трудиться

Тема 1. Следовать нравственной установке

Намерения и поступки, их соответствие и несоответ­ствие. Следование добру как нравственная установка в действиях человека. Её смысловая суть и содержание. Труд и необходимые нравственные усилия души. Вековой опыт человечества как ориентир в нравственных действи­ях и поступках.

Основные понятия: нравственная установка, нравствен­ные усилия, позиция добра.

Тема 2. Достойно жить среди людей

Взаимосвязь понятий «достойно» и «достоинство». По­гружение во внутренний мир собственной жизни и опора на лучшее в себе. Необходимость веры в себя. Развитие нравственных норм жизни на основе их раз­умности. Достоинство как обязательное следование нрав­ственным канонам в собственных действиях. Достижение понимания другого человека.

Общие правила разных народов: законы гостеприим­ства, уважение к старшим, почитание родителей, забота о младших, слабых.

Бескорыстие как качество личности и основа достойной жизни человека среди людей. Гуманность, гуманизм как сущность человеческой жизнедеятельности.

Основные понятия: достоинство, внутренний мир, разум, бескорыстие, гуманность, гуманизм.

Тема 3. Уметь понять и простить

Необходимость и умение посмотреть на себя со сторо­ны. Забота о равновесии между чувствами и их проявле­ниями. Стремление увидеть и услышать другого человека. Гуманизм как этический принцип отношений.

Типичные моменты семейной жизни и достижение гар­монии в отношениях. Как контролировать свои порывы. Вековой человеческий опыт о понимании и прощении.

Основные понятия: понимание, прощение, семья, гар­мония, гуманность.

Тема 4. Простая этика поступков

Суть простой этики поступков. Основной ориентир — любые наши действия всегда должны быть не во вред

другим людям. Нравственный выбор и его моральное зна­чение. Проявление терпимости как обязательное условие взаимодействия с людьми различных национальностей. В основе терпимости лежит такое понятие, как дружелю­бие. Закономерность простой этики поступков.

Основные понятия: этика поступков, нравственный выбор, терпимость, дружелюбие.

Раздел 3. Посеешь поступок — пожнёшь характер

Тема 1. Общение и источники преодоления обид

Основные формы общения. Характеристики нравствен­ных качеств, привлекающих нас в поступках тех, с кем мы общаемся. Общее и особенное в них. Когда общение становится источником обид, неприятностей, плохого на­строения, грустного состояния души?

Пути преодоления неприятных моментов общения в классе. Простые правила векового опыта человечества, способ­ствующие гармоничному общению.

Основные понятия: доброжелательность, доброта, чув­ство юмора, общительность, воспитанность, терпимость к недостаткам других людей, справедливость, чувство соб­ственного достоинства, благородство.

Тема 2. Ростки нравственного опыта поведения

Направленность душевных усилий каждого на приоб­ретение нравственного опыта поведения. Причины нега­тивных состояний человека и возможности их изменения. Необходимость стремления каждого понять чувства дру­гого и соответственно вести себя. Параметры данного со­ответствия. Практические действия для сокращения рас­стояния между «знаю» и «поступаю». Когда чувства руко­водствуются разумом. Формирование привычки поступать в соответствии с нравственными нормами и правилами.

Основные понятия: нравственность, воля, опыт поведе­ния, норма, чувство, разум.

Тема 3. Доброте сопутствует терпение

Взаимосвязь добра и терпения. Значимость осознанного нравственного выбора. Результаты терпимости. Качества, сопутствующие проявлению терпимости.

Основные понятия: терпеливость, терпимость, снисхо­дительность, деликатность.

Тема 4. Действия с приставкой «со»

Качества, обозначаемые словами с приставкой «со» — вместе. Ценностно-смысловая суть этих качеств и их зна­чимость для человека. Сочувствие, содействие как помощь в совместном проживании горя и радости. Осознание сво­ей полезности другому человеку. Равнодушие, зависть как противопоставления нравственности. Образ жизни нерав­нодушного человека. Главная ценность этической культу­ры личности.

Основные понятия: равнодушие, зависть, нравствен­ный образ жизни, этическая культура.

Раздел 4. Судьба и Родина едины

Тема 1. С чего начинается Родина…

Смысловой оттенок понятия «чувство Родины». Соот­ношение понятий «Родина» и «Отечество». Связь семьи и Родины зарождается от семейного порога и колыбельной песни, крепнет и расширяется по мере взросления челове­ка. Ценностно-смысловые оттенки этой связи.

Значение лада в семье. Простые правила его сохра­нения.

Вековой опыт человечества.

Основные понятия: Родина, Отечество, дом, семья, лад.

Тема 2. В тебе рождается патриот и гражданин

Основы чувства любви к матери и Родине. Общее и особенное. Патриот, гражданин — сын Отечества, его защитник.

Когда взрослеет гражданин, Родина спокойна.

Основные понятия: патриот, патриотизм, гражданин, гражданственность, любовь, служение, долг.

Тема 3. Человек — чело века

Смысловое содержание понятия «человек». Определе­ние сути человека в опыте поколений. Человек таков, как он мыслит. Главенствующие ценности и качества людей.

Мыслители о сути человека.

Основные понятия: человек, образ человека, мышле­ние, жизнедействие, ценность, мировоззрение.

Тема 4. Слово, обращённое к себе

Итоговое творческое сочинение

 

Тематическое планирование

 

№ п/п	Раздел, модуль, тема	Количество часов	Дата	Коррекция
Введение (1 ч)
1	Этика — наука о нравственной жизни человека	1
Этика общения (4 ч)
2	Добрым жить на белом свете весе­лей	1
3	Правила обще­ния для всех	1
4	От добрых пра­вил добрые слова и поступки	1
5	Каждый интере­сен	1
Этикет (4 ч)
6	Премудрости этикета	1
7	Красота этикета	1
8	Простые школь­ные и домашние правила этикета	1
9	Чистый ручеёк нашей речи	1
Этика человеческих отношений (4ч)
10	В развитии до­брых чувств — творение души	1
11	Природа — вол­шебные двери к добру и доверию	1
12	Чувство Родины	1
13	Жизнь протекает с людьми	1
Этика отношений в коллективе (4 ч)
14	Чтобы  быть  кол­лективом	1
15	Коллектив начина­ется с меня	1
16	Мой  класс  —  мои  друзья	1
17	Скажи себе сам	1
Введение (1 ч)
18	Ежели душевны вы и к этике не глухи…	1
Простые нравственные истины (4ч)
19	Жизнь священна	1
20	Человек рождён для добра	1
21	Милосердие — закон жизни	1
22	Жить во благо себе и другим	1
Душа обязана трудиться (4 ч)
23	Следовать нрав­ственной уста­новке	1
24	Достойно жить среди людей	1
25	Уметь понять и простить	1
26	Простая этика поступков	1
Посеешь поступок — пожнёшь характер (4 ч)
27	Общение и ис­точники преодоления обид	1
28	Ростки нрав­ственного опыта поведения	1
29	Доброте сопут­ствует терпение	1
30	Действия с при­ставкой «со»	1
Судьба и Родина едины (4 ч)
31	С чего начина­ется Родина…	1
32	В тебе рожда­ется патриот и гражданин Человек — чело века	1
33	Слово, обращен­ное к себе	1
34	Слово, обращен­ное к себе	1

 

 

 

Регистратор сделок Часто задаваемые вопросы (FAQ)

Как мне записать свой документ или другие документы?

Документы могут быть представлены для записи в электронном виде, лично, по почте.

Электронная запись

Вы можете записать свои документы, посетив офис или отправив их по почте по адресу:
DC Office of Recorder of Deeds
1101 4th Street, SW, Suite 500W
Washington, DC 20024
(202) 727-5374

Какая плата взимается за регистрацию Договора и / или Доверительного договора?
156 долларов США.50 для регистрации любых и всех договоров доверительного управления, ипотечных кредитов, модификаций договоров доверительного управления, поправок к договорам доверительного управления или исправленных и подтвержденных договоров доверительного управления;
31,50 долл. США для регистрации Актов и всех других документов

Оплата ЛИЦОМ принимается наличными, чеком, денежным переводом или кредитной картой только VISA или MasterCard, ПОЧТОЙ с чеком или денежным переводом, выплачиваемым казначею DC , не отправляйте пустые чеки. Почтовый адрес: DC Office of the Recorder of Deeds 1101 4th Street, SW, Suite 500 Washington, DC 20024.

Где я могу записать документы UCC?
Документы UCC могут быть зарегистрированы в DC Office Регистратора сделок.

Где я могу найти самые свежие формы UCC?
Вы сможете найти эти формы в Интернете на веб-сайте Международной ассоциации коммерческих администраторов IACA.

Сколько у вас часов и где вы находитесь?
Регистратор сделок расположен по адресу 1101 4th Street, SW, Suite 500, Washington, DC 20024, и открыт с 8:30 до 15:00 для записи дела и с 8:30 до 4. : 30 часов для всех остальных услуг.

Вы можете связаться с нашей службой поддержки клиентов по телефону (202) 727-5374.

Какие требования к оформлению документа?
Пожалуйста, прочтите Регистратор требований к регистрации сделок [PDF] и поиск по базе данных по налогам на недвижимое имущество.

Какие формы необходимы для добавления / удаления лица из документа?
Посетите регистратор налоговых документов / публикаций (формы ROD 1 и ROD 2).

Какие доказательства требуются Регистратором сделок в случае перехода права собственности от Выжившего арендатора?
В случае перехода права собственности от оставшегося арендатора офис Регистратора документов требует как минимум копию свидетельства о смерти умершего арендатора.Хотя указание в документе даты смерти умершего арендатора полезно, такое указание не является достаточным доказательством для Управления делопроизводства для проведения проверки права собственности и, следовательно, не заменяет свидетельство о смерти.

Какая документация требуется для регистрации акта и / или для подачи заявления об освобождении от налогов?
Посетите регистратор налоговых документов / публикаций (формы ROD 1, ROD 4, ROD 7 и ROD 8).

Поможет ли мне делопроизводитель подготовить мой документ?
Регистратор сделок не может предоставить юридические консультации или помочь в заполнении каких-либо форм.Мы можем предоставить только требования к записи для конкретного документа. Рекомендуем обратиться к юрисконсульту за помощью в оформлении документов.

Что мне нужно для записи залога механика?
Вам понадобится Уведомление о залоге механика [PDF].

Как мне зарегистрировать иностранное судебное решение в Регистрационном бюро?
Пожалуйста, ознакомьтесь с процессом регистрации иностранного судебного решения в регистратуре округа Колумбия [PDF].

Есть ли информация о снижении налоговой скидки?
Информацию можно найти в Программе освобождения домовладельцев с низким доходом [PDF].

Какая плата за регистрацию документов?
Прочтите следующее:

Акт записи

Налог	Описание	Текущая налоговая ставка
Налог за регистрацию актов	Учет всех сделок с недвижимостью в районе. Основа налога – это стоимость возмещения, уплаченного за недвижимость. При отсутствии возмещения или при номинальном возмещении налог взимается на основе справедливой рыночной стоимости недвижимости. Код DC Ссылка: Раздел 42, Глава 11.	1,1% вознаграждения или справедливой рыночной стоимости при передаче жилой собственности менее 400 000 долларов США; или 1,45% от вознаграждения или справедливой рыночной стоимости от всей суммы, если перевод составляет 400 000 долларов США или больше. Примечание: справедливая рыночная стоимость используется, когда вознаграждение является номинальным, то есть менее 30% от FMV.
Налог на передачу права	Каждая передача недвижимого имущества на момент подачи акта на регистрацию.Налог основан на вознаграждении, уплаченном за передачу. При отсутствии возмещения или при номинальной сумме налогом на передачу права собственности будет справедливая рыночная стоимость передаваемого имущества. Код DC Ссылка: Название 47, Глава 9.	1,1% вознаграждения или справедливой рыночной стоимости при передаче жилой собственности менее 400 000 долларов США; или 1,45% от вознаграждения или справедливой рыночной стоимости от всей суммы, если перевод составляет 400 000 долларов США или больше. Примечание: справедливая рыночная стоимость используется, когда вознаграждение является номинальным, то есть менее 30% от FMV.

Какова ставка налога при переводе экономического интереса?

Передача экономического интереса

Налог	Описание	Текущая налоговая ставка
Налог на экономический интерес	Этот налог инициируется одним из следующих двух элементов: Передано более 50% контрольного пакета акций собственника недвижимости; и 80% активов собственника состоит из недвижимого имущества, расположенного в округе Колумбия; или 3.50% валовой выручки собственника приходится на недвижимость в округе Колумбия. Возмещение за передачу экономического интереса – это сумма, уплачиваемая за передаваемый процент. Если возмещение является номинальным, то налогом будет справедливая рыночная стоимость имущества, принадлежащего собственнику . Код DC Ссылка: Раздел 42, Глава 11.	2,9% вознаграждения или справедливой рыночной стоимости

Оплата ЛИЦОМ принимается наличными, чеком, денежным переводом или кредитной картой только VISA или MasterCard, ПОЧТОЙ с чеком или денежным переводом на имя DC Treasurer , не отправляйте пустые чеки.Почтовый адрес: DC Офис регистратора сделок 1101 4th Street, SW, Suite 500 Washington, DC 20024.

Какие формы требуются для регистрации доверительной собственности на жилую недвижимость?
Документ доверительного управления должен быть зарегистрирован в FP7 / C (ROD 1) вместе с аффидевитом безопасности – класс 1 (если заявлено об освобождении).

Как мне получить копию моего акта и других записанных документов?
Вы можете получить копию записанных документов, посетив:
DC Office of Recorder of Deeds
1101 4th Street, SW, Suite 500
Washington, DC 20024
и запросить копию лично.Оплата принимается наличными, чеком, денежным переводом или кредитной картой.

Вы можете отправить письменный запрос вместе с чеком или денежным переводом на имя казначея округа Колумбия по указанному выше адресу. В вашем запросе должен быть указан номер вашего документа.

Вы можете найти эту информацию в: Офисе Регистратора сделок или Поиск в базе данных по налогам на недвижимое имущество.

Стоимость покупки копии составляет 2,25 доллара за страницу плюс (2,25 доллара) за документ для заверения копии документа.Ваши копии будут незамедлительно отправлены вам по почте.

На каком веб-сайте можно найти исследовательские документы, зарегистрированные в Вашингтонском бюро записи актов гражданского состояния?
Посетите сайт DC Recorder of Deeds-Online Publics Record.

Можете ли вы сказать мне, кому принадлежит конкретная собственность?
Регистратор сделок рад предоставить доступ к изображениям документов и индексной информации через Интернет. Мы стремимся использовать новейшие технологии для обеспечения высочайшего уровня обслуживания и поддержки граждан Вашингтона и всего мира.Офис Регистратора сделок не выполняет поиск по названию, связанный с обстоятельствами покупки. Вы можете получить конкретную информацию о собственности, посетив наши изображения документов.

Примите ли вы нотариально заверенный документ из юрисдикций за пределами округа Колумбия?
Да, закон предусматривает, что Регистратор сделок должен принимать нотариальные акты других юрисдикций, как если бы действие было совершено в округе Колумбия.

Как я могу обновить свою адресную информацию?
Вы можете обновить свою адресную информацию лично, посетив Центр обслуживания клиентов Налогового и налогового управления.

Принимает ли ваш офис документы и бланки на бумаге формата Legal, 8½ x 14?
Да, для целей записи Офис регистратора сделок принимает документы и формы на бумаге размером 8 ½ x 14 и 8 ½ x 11, а также двусторонние.

Как я могу узнать о налогах на продажу недвижимости и датах продаж?
По телефону, обратившись в Центр обслуживания клиентов Налогового и налогового управления по телефону 202-727-4829 или посетите нашу страницу о налоговых распродажах в порядке очереди.

Почему ваш офис удерживает мой кредитный отчет?
Кредитные бюро могли исследовать общедоступные записи и получить эту информацию. Вы также можете посетить сайт DC Recorder of Deeds-Online Public Records, чтобы просмотреть любые документы, залоговые права или разрешения, записанные на ваше имя.

Что означают буквы SSL?
SSL – это сокращение от Square, Suffix и Lot.

Когда я получу оригинал документа после регистрации?
Пожалуйста, дайте 4-6 недель, чтобы получить оригинал записанного документа по почте.

Список добрых дел – сделанный из добрых дел

Позвоните члену семьи, чтобы сказать ему, что вы его любите.

Заполните истекающий паркомат.

Оставьте лишние деньги в торговом автомате.

Посадите дерево.

Напишите благодарственное письмо родителям.

Сделайте комплимент незнакомцу.

Спросите кого-нибудь: «Как дела?» и слушай.

Выпеките товары для соседей.

Обнять любимого человека без особой причины.

Приготовьте завтрак для вашего партнера или соседа по дому.

Позвоните кому-нибудь, с кем давно не разговаривали.

Предложите кому-нибудь место в общественном транспорте.

Посетите центр для престарелых или дом престарелых.

Подобрать и утилизировать мусор.

Остановитесь и поговорите с бездомным.

Купите вдохновляющую книгу для друга.

Оставьте любимую книгу в общественном месте с запиской.

Пожертвуйте книги в местную библиотеку.

Посетите приют для животных.

Волонтер на столовой.

Оплатите человека, стоящего за вами, при проезде.

Оплатите полную незнакомую еду в ресторане.

Оставьте купюру 5 долларов на случайном бензоколонке.

Купите цветы кассиру в продуктовом магазине.

Отправить цветы коллеге анонимно.

Оставьте веселую или добрую записку в неожиданном месте.

Пригласите друга поужинать дома.

Пусть кто-нибудь прыгнет впереди вас в очереди.

Подарить лотерейный билет незнакомцу.

Выполнить для кого-нибудь поручение.

Отправьте случайному человеку из ваших телефонных контактов небольшой подарок.

Анонимно отправьте своему брату или сестре небольшой подарок.

Оставьте шоколад своему коллеге.

Представьтесь кому-то новому.

Оставьте мелочь в таксофоне.

Расскажите близкому человеку, как вы его цените.

Держите дверь для кого-нибудь.

Порадуйте друга фильмом или концертом.

Прогуляйтесь с собакой друга.

Позвоните другу, которому давно не звонили.

В следующий раз, когда выйдете куда-нибудь, оставьте телефон дома.

Сделайте пожертвование в пользу местной благотворительной организации или мероприятия.

Проводите время с семьей и друзьями.

Поблагодарите поваров и персонал лично.

Положите чаевые в банку уличного музыканта.

Отвлеките случайного кричащего ребенка, вытаскивая случайные смешные рожицы (количество улыбок).

Уберите двор соседей

Соберите мусор в местном парке или на пляже

Понимание права собственности

Акты собственности – это юридические документы, используемые в недвижимости, которые передают право собственности на недвижимость от лица, предоставившего право (продавец), к получателю (покупателю).Недвижимость – это земля или все, что связано с землей, например, здания или дороги. Чтобы акт имел юридическую силу, он должен включать идентификацию лица, предоставляющего право, и получателя гранта, а также соответствующее описание собственности.

В частности, действия подразделяются на несколько категорий, включая гарантийные, отказные и специальные. В этой статье будет определено, что такое документы, что необходимо включить в документ, чтобы он стал юридически действующим, а также различные типы актов, которые используются при передаче недвижимого имущества.

Ключевые выводы

• Документ о собственности – это юридический документ, по которому право собственности на недвижимость передается от продавца к покупателю.
• Для того, чтобы акт был законным, в нем должны быть указаны имя покупателя и продавца, описана передаваемая собственность и включена подпись стороны, передающей собственность.
• Помимо того, что документы считаются официальными или частными, они также классифицируются как общая гарантия, специальная гарантия или отказ от претензий.
• Общие гарантийные акты обеспечивают получателю гранта наибольшую защиту, специальные гарантийные документы дают получателю более ограниченную защиту, а акт о прекращении права требования дает получателю гранта наименьшую защиту в соответствии с законом.

Что такое имущественные сделки?

Документ о собственности – это письменный и подписанный юридический документ, который используется для передачи права собственности на недвижимость от старого владельца (лица, предоставившего право) новому владельцу (получателю права). Исторически сложилось так, что недвижимость передавалась посредством церемониального акта, известного как «ливрея сейсина».”В этом акте лицо, передавшее землю, передавало ветку или комок дерна с земли лицу, принимающему землю. Устное или письменное заявление часто сопровождало этот жест, хотя это была окраска сейсина, которая по закону передавала Право собственности на недвижимость Сегодня право собственности на недвижимость передается в бумажной форме.

Сделки являются либо официальными, , что означает, что они исполняются в результате судебного или юридического постановления, либо, как правило, частными , что означает, что они выполняются в результате сделки, заключенной между физическими или юридическими лицами.

Существенные элементы дела

Хотя в каждом штате есть свои требования, большинство документов должно содержать несколько важных элементов, чтобы иметь юридическую силу:

• Они должны быть в письменной форме. Хотя большинство документов заполняется на печатных формах, нет никаких юридических требований, чтобы использовалась какая-либо конкретная форма, если в нее включены основные элементы.
• Лицо, предоставившее право, должно иметь правоспособность для передачи собственности, а получатель субсидии должен иметь возможность получить субсидию на имущество.Лицо, имеющее право заключить действующий контракт, считается правомочным лицом, предоставляющим право.
• Праведник и грантополучатель должны быть идентифицированы таким образом, чтобы их можно было установить.
• Имущество должно быть должным образом описано.
• Должны присутствовать операционные предписания. Все документы стандартной формы включают необходимый юридический язык, на котором фактически передается собственность.
• Акт должен быть подписан лицом, предоставляющим право, или лицами, предоставляющими право, если собственность принадлежит более чем одному лицу.
• Документ должен быть законно доставлен получателю гранта или кому-либо, действующему от имени получателя гранта.
• Акт должен быть принят получателем гранта. Обычно документы принимаются получателем гранта, но в определенных обстоятельствах получатель может отклонить предоставление документа.

Понимание сделок с недвижимостью

Виды сделок

Деяния можно классифицировать по-разному. В целом дела делятся на официальные и частные. Официальные дела оформляются в судебном или судебном порядке.Однако в большинстве сделок с недвижимостью участвуют физические и юридические лица, использующие частные документы.

Акты также классифицируются в зависимости от типа гарантий правового титула, предоставленных лицом, предоставившим право. К различным типам действий относятся:

Акт общей гарантии

Общий гарантийный акт обеспечивает максимальную защиту получателю. С этим типом договора лицо, предоставляющее право, дает ряд юридически обязательных обещаний (называемых заветами) и гарантий получателю гранта (и его наследникам), соглашаясь защитить получателя гранта от любых предшествующих претензий и требований всех лиц в отношении переданной земли. .Обычные условия правового титула, включенные в общий гарантийный акт, следующие:

• договор seisin , означающий, что лицо, предоставившее право, гарантирует, что он владеет имуществом и имеет законное право передать его
• договор против обременений , означающий, что лицо, предоставляющее право, гарантирует, что собственность свободна от залогов или обременений, за исключением случаев, специально оговоренных в акте
• договор о спокойном наслаждении , указывающий, что получатель гранта будет спокойно владеть имуществом и его не будут беспокоить, потому что у лица, предоставившего право, был дефектный титул
• договор о дополнительных гарантиях, когда лицо, предоставившее право, обещает предоставить любой документ, необходимый для подтверждения права собственности

Специальная гарантия

Если в общем гарантийном акте лицо, предоставившее право, обещает гарантировать и защитить переданный титул против претензий всех лиц, лицо, предоставившее специальный гарантийный акт, гарантирует, что оно получило право собственности на имущество и что они ничего не сделали, удерживая титул. создать дефект.

Другими словами, гарантия подлежит только дефектам, возникшим во время владения имуществом лица, предоставившего право. Из-за этого ограничения специальная гарантия обеспечивает меньшую защиту получателю, чем общий гарантийный акт. Многие покупатели недвижимости будут настаивать на общей гарантии для защиты от проблем, которые могут возникнуть в результате специальной гарантии.

Акт о прекращении права требования

Акт о прекращении права требования, также называемый негарантийным документом, предлагает получателю гранта наименьшую степень защиты.Этот тип договора отражает тот интерес, который лицо, предоставившее право, имеет в настоящее время в собственности, если таковое имеется. Никаких гарантий или обещаний относительно качества названия не дается. Если лицо, предоставившее право, имеет хороший правовой титул, акт о прекращении права требования по существу так же эффективен, как и общий гарантийный акт. Однако, если титул содержит дефект, получатель гранта не имеет возможности обратиться в суд против лица, предоставившего право, в соответствии с документом. Акт о прекращении права требования часто используется, если лицо, предоставляющее право, не уверено в статусе титула (если он содержит какие-либо недостатки) или если лицо, предоставившее право, не желает ответственности в соответствии с положениями о праве собственности.

Акты специального назначения

Акты специального назначения часто используются в связи с судебными разбирательствами и случаями, когда дело исходит от лица, действующего в каком-либо официальном качестве. Большинство документов специального назначения практически не обеспечивают защиты грантополучателя и, по сути, являются актами о прекращении права требования. Типы документов специального назначения включают, но не ограничиваются:

• Акт администратора: Может использоваться, когда человек умирает без завещания (без завещания).Назначенный судом администратор будет распоряжаться активами умершего, и акт администратора может быть использован для передачи права собственности на недвижимое имущество получателю гранта.
• Акт исполнителя: Может использоваться, когда человек умирает по завещанию (по завещанию). Исполнитель наследства будет распоряжаться активами умершего, и акт исполнителя может быть использован для передачи правового титула или недвижимого имущества получателю гранта.
• Документ шерифа: Выдается победителю торгов на распродаже, проводимой для удовлетворения судебного решения, вынесенного против владельца собственности.Грантополучатель получает то право, которое имеет должник по судебному решению.
• Налоговый акт: Он выдается, когда недвижимость продается за неуплату налогов.
• Документ вместо потери права выкупа: Он выдается заемщиком, не выполнившим свои обязательства по ипотеке, непосредственно кредитору. Это служит для предотвращения процедуры обращения взыскания, и если кредитор принимает дело вместо обращения взыскания, ссуда прекращается. Многие кредиторы предпочитают лишить права выкупа, чтобы очистить титул.
• Дарственная грамота (Gift Deed). Используется для передачи права собственности на недвижимое имущество, которое предоставляется бесплатно или только для символического вознаграждения. В некоторых штатах дарение должно быть зарегистрировано в течение двух лет, иначе оно станет недействительным.

Недвижимость, означающая землю или что-либо, прикрепленное к недвижимой собственности, например, здание, ручей или дорогу, по сути то же самое, что и недвижимость.

Итог

Передача права собственности осуществляется по акту.Некоторые существенные элементы должны содержаться в акте, чтобы он имел юридическую силу. Различные документы обеспечивают разные уровни защиты получателю гранта, а обязательства лица, предоставляющего право, определяются формой документа. Поскольку документы являются важными юридическими документами, влияющими на интересы и права собственности, необходимо консультироваться с квалифицированным юристом по недвижимости в любой связанной с ними сделке, например, при закрытии покупки дома.

Глоссарий юридических терминов | Второй районный суд

C

---

Календарь

График рассмотрения дела в суде в определенное время или в определенное время.

Календарь

Назначение и график явок в суд.

Вызов дела

Публичное объявление дела или списка дел для определения времени судебного разбирательства, вынесения решения по ходатайству или внесения приказов.

Подпись

Заголовок или вводная статья, в которой указаны имена сторон, название суда и номер дела.

Корпус

Любое действие или специальное производство.

Прецедентное право

Закон, принципы которого вытекают из судебных решений.

Причина

Гражданский или уголовный иск, иск или судебный процесс. Часто используется как синоним «футляра».

Свидетельство о регистрации или неявке

Заявление клерка о том, был ли обслужен ответчик / ответчик; дата подачи; и этот ответчик / ответчик не ответил в течение времени, предусмотренного правилом.

Свидетельство о неисполнении обязательств

Термин больше не используется. См. Сертификат о состоянии записи.

Certiorari (ser-shi-o-ra ’ri)

Оригинал приказа, предписывающего судьям или должностным лицам нижестоящих судов удостоверять или возвращать протоколы судебных разбирательств в целях судебного пересмотра.

Заверенная копия

Копия документа с сертификатом, подтверждающим, что эта копия является верной и правильной копией документа в файле.

Вызов по делу

Термин, используемый в основном при отводе присяжных; ПРИЧИНА конкретная причина отстранения от должности предполагаемого присяжного заседателя, e.г. предполагаемый присяжный является родственником одной из сторон.

Камеры

Личный кабинет или комната судьи.

Изменение места нахождения

Процедура передачи дела из суда одного округа или судебного округа в соответствующий суд другого округа или судебного округа из-за невозможности добиться беспристрастного слушания из-за гласности, общественного мнения и т. Д. Как правило, сторона имеет право только одно изменение места в деле.

Обвинение присяжных

Давать указания по закону судьей присяжным по окончании судебного разбирательства.

Опека над детьми

Решение суда по семейным делам об уходе, контроле и содержании ребенка, которое может быть передано одному из родителей в процессе развода или раздельного проживания.

Гражданский иск

Судебный процесс, основанный на частной несправедливости, в отличие от преступления, или для защиты прав с помощью средств правовой защиты частного или неуголовного характера. Все процессуальные действия, не являющиеся уголовными, являются гражданскими исками.

Цитата

1. Вызов на проступок с явкой в ​​суд;
2. Ссылка в кратком изложении на предыдущее судебное решение, статут или другой авторитетный документ.

Претензии

1. В гражданских делах требуется заявление о судебной защите;
2. В отношении имущества умерших и находящихся под защитой лиц включает обязательства умершего или защищаемого лица, возникающие по договору, в результате деликта или иным образом, а также обязательства по наследству, которые возникают во время или после смерти умершего или после назначения консерватора, включая расходы на похороны и административные расходы. Этот термин не включает требования о налогах на наследство или наследство или споры относительно права собственности умершего или защищаемого лица на определенные активы, которые, как предполагается, должны быть включены в наследство.

Истец

Любой, кто заявляет о своих правах, требованиях или требованиях.

Групповое действие

Иск, поданный небольшой группой истцов от своего имени и от имени множества других лиц в аналогичной ситуации.

Делопроизводитель

Депутат суда, который представляет состязательные бумаги, ходатайства, решения и т. Д., Ведет и ведет протоколы судебных разбирательств. Функции и обязанности судебных секретарей обычно определяются законом или регламентом суда.

Код

Сборник, сборник или пересмотр законов, систематически разбитый по главам, оглавлению и указателю и опубликованный законодательным органом.

Кодицил

Дополнение или дополнение к завещанию.

Фиксация

Чтобы отправить человека в тюрьму, приют, работный дом или исправительное учреждение на законных основаниях.

Общее право

Закон, основанный на обычаях и обычаях глубокой древности или на решениях и постановлениях судов. Также называется «прецедентным правом».

Брак «по общему праву»

«Брак» мужчины и женщины, которые живут вместе без формальностей или законности брака; не признается в Нью-Мексико.

Коммутация

Изменение меры наказания со смертной казни на пожизненное заключение. А также процесс досрочного освобождения (по решению начальника) заключенного из тюрьмы путем сокращения срока его наказания.

Сравнительная халатность

Доктрина, согласно которой действия противоборствующих сторон сравниваются по степени халатности, часто на процентной основе.

Компенсационные убытки

Ущерб, присужденный потерпевшей стороне для возмещения или компенсации только нанесенного ущерба; возмещение убытков, присужденных для возмещения убытков, причиненных совершенным нарушением.

Компетенция

В доказательственном праве – наличие тех характеристик, которые делают свидетеля юридически пригодным для дачи показаний. В наследственном праве – способность человека управлять собой и своими делами и заботиться о них.

Заявитель

Синоним слова «истец».

Жалоба

Первое заявление истца в гражданском иске, излагающее требования истца. В уголовном праве – первоначальное обвинение, выдвинутое прокурором или истцом против обвиняемого по делу о тяжком преступлении.

Обязательный процесс

Процесс о принуждении к явке в суд разыскиваемого в качестве свидетеля. Процесс включает повестку в суд плюс ордер на арест, если они необходимы.

Заключение закона

Изложение норм права применительно к фактам конкретного дела. В некоторых случаях от судей требуется «делать выводы по фактам и делать выводы в соответствии с законом».

Concur

Договариваться или действовать сообща.

Одновременное наказание

Приговоры за более чем одно преступление, по каждому из которых отбывают наказание вместе, а не последовательно.

Осуждение

Признать виновным. Также присвоить собственность для общественного пользования властью именитого домена. Также объявить здание непригодным для эксплуатации.

Осуждение

Процесс, при котором собственность частного владельца принимается в общественное пользование без его согласия, но после вознаграждения и выплаты справедливой компенсации; также именитый домен.

Признание

Заявление о признании вины лица, обвиняемого в совершении преступления.

Конфисковать

Изъятие частной собственности государством без платы.

Согласованная копия

Копия, которая точно соответствует оригиналу, например фотокопия.

Последовательный приговор

Когда одно предложение заключения следует за другим по времени, второе предложение считается последовательным. Также может применяться к условному наказанию.

Указ о согласии

Согласие ответчика прекратить деятельность, признанную правительством незаконной. Также постановление по делу о справедливости внесено с согласия обеих сторон.

Консерватор

Лицо, назначенное судом для управления имуществом защищаемого лица.

Консолидировать

Объединение двух или более отдельных исков в судебных целях.

Презрение

Умышленное игнорирование или неповиновение государственной власти.

Неуважение к суду

Любое действие, которое ставит в затруднительное положение, препятствует или препятствует суду или умаляет авторитет суда или его достоинство; может иметь гражданское или уголовное наказание.Есть два вида презрения; прямые и косвенные. Прямое неуважение к суду – это те, которые совершаются в непосредственном присутствии суда; а косвенный – это термин, который в основном используется в отношении несоблюдения или отказа подчиняться законному приказу.

Продолжение

Отсрочка, предоставленная судом в ходе судебного разбирательства. В соответствии с общей практикой отсрочка может быть предоставлена ​​только по уважительной причине, такой как болезнь, адвокат или сторона, или отсутствие свидетеля, или по соглашению сторон.

Контракт

Устное или письменное соглашение между двумя или более сторонами, имеющее исковую силу по закону.

Соучастие в халатности

Действие или бездействие истца, которое равносильно неиспользованию той степени осторожности, которая предписана для тех обстоятельств, которые в сочетании с небрежностью ответчика являются непосредственной причиной причинения вреда истцу.

Конвен

Сойтись или вызвать собрание в суде.

Преобразование

Правовая теория и иски, основанные на ненадлежащем использовании ответчиком в личных целях личного имущества истца.

Осужденный

Осудить или признать виновным по уголовному делу; признать обвиняемого виновным по предъявленным обвинениям.

Осуждение

Обвинительный приговор по признанию себя виновным по окончании судебного разбирательства с признанием обвиняемого виновным.

Corpus Delicti

Тело (материальное вещество), на котором было совершено преступление, например, труп убитого, обугленные останки сгоревшего дома.

Подтверждающие доказательства

Дополнительные доказательства, так что доказательства уже предоставлены и имеют тенденцию усиливать или подтверждать их.

Счет за расходы

Сертификат, поданный выигравшей стороной в судебном процессе, чтобы отразить расходы, предъявленные проигравшей стороне.

Стоимость залога

Залог, предоставленный стороной в иске, который действует как гарантия того, что в случае неблагоприятного исхода дела такие расходы, которые могут быть присуждены стороне, будут оплачены.

Стоимость

Денежные средства, которые обязательно должны быть израсходованы в ходе судебного разбирательства, начиная с регистрации или сбора за регистрацию, и могут включать плату за услуги, плату за свидетелей, расходы на депонирование и т. Д.Затраты обычно должны быть оплачены проигравшей стороной в судебном процессе.

Юрисконсульт

Все поверенные, официально участвующие в судебном процессе.

Счетчик

Когда истец требует более одного основания для взыскания, каждое основание указывается отдельно. Каждая отдельная часть в петиции называется счетом. В уголовном праве, когда обвиняемому предъявляется более одного обвинения в одной и той же информации или обвинительном заключении, каждое обвинение указывается как отдельное обвинение.

Встречный иск

Иск ответчика к истцу по жалобе.

Наблюдатель суда

Лицо, производящее аудиозапись судебного заседания.

Суд первой инстанции

Суд, имеющий право пересматривать дела и решения судов низшей инстанции.

Судебная касса

Термин, используемый для обозначения банковского счета клерка, на который стороны депонируют деньги и хранятся до следующего решения суда.

Судебный репортер

Обученный стенографист, который ведет стенографический отчет об устных слушаниях во время судебного разбирательства и при необходимости готовит стенограмму дела.

Судебная запись

Суды, судебные заседания которых постоянно регистрируются и которые имеют право налагать штрафы или тюремное заключение за неуважение к суду. Неучтенные суды – это суды меньшей власти, судебные заседания которых не регистрируются постоянно.

Уголовные дела

Государственные дела против обвиняемых по уголовным делам.

Преступное безумие

Отсутствие умственных способностей для совершения определенного действия или воздержания от него. Неспособность отличить правильное от неправильного.

Перекрестный иск

Иск, поданный одним ответчиком к другому ответчику в рамках того же судебного процесса, требующий положительной компенсации и связанный с той же фактической ситуацией, изложенной в ходатайстве истца.

Перекрестный экзамен

Допрос свидетеля в суде или снятие показаний стороной, противостоящей стороне, вызвавшей свидетеля.

Накопительное наказание

Любое наказание, которое должно вступить в силу после истечения срока предыдущего приговора. (См. Предложение подряд)

Хранение

Уход, охрана и сохранность вещи; заключение. Пример: опека над детьми до 18 лет при расторжении брака.

Статус опеки

Находится ли подсудимый под стражей, освобожден под залог или освобожден под подписку о невыезде.

Вернуться к началу

Зачем быть честным, если честность не окупается

Мы делаем ставку на рациональный аргумент в пользу доверия.Экономисты, специалисты по этике и бизнес-мудрецы убедили нас, что честность – лучшая политика, но их доказательства казались слабыми. В ходе обширных интервью мы надеялись найти данные, подтверждающие их теории и, возможно, способствующие более высоким стандартам делового поведения.

К нашему удивлению, наши любимые теории не подтвердились. Мы обнаружили, что предательство может окупиться. Нет веских экономических причин говорить правду или сдерживать свое слово – наказание за предателей в реальном мире не является ни быстрым, ни надежным.

Честность – это прежде всего моральный выбор. Бизнесмены говорят себе, что в конечном итоге они добьются успеха, если будут делать добро. Но для этого убеждения мало фактических или логических оснований. Без ценностей, без основного предпочтения правильного перед неправильным доверие, основанное на таком самообмане, рухнет перед лицом искушения.

Большинство из нас выбирают добродетель, потому что мы хотим верить в себя и чтобы другие уважали и верили в нас. Когда доходит до дела, упрямые бизнесмены обычно игнорируют (или обманывают) свои расчеты долларов и центов, чтобы сдержать свое слово.

И этому мы должны быть счастливы. Мы можем гордиться системой, в которой люди честны, потому что они хотят быть, а не потому, что они должны быть. В материальном плане доверие, основанное на морали, дает большие преимущества. Это позволяет нам присоединиться к великим и интересным предприятиям, за которые мы никогда бы не взялись, если бы полагались только на экономические стимулы.

Экономисты и теоретики игр говорят нам, что доверие на рынке обеспечивается репрессиями и репутацией. Если вы нарушаете доверие, ваша жертва склонна мстить, и другие могут прекратить вести с вами дела, по крайней мере, на выгодных условиях.Мужчина или женщина, имеющие репутацию честного человека, будут процветать. Следовательно, максимизаторы прибыли честны.

Это звучит достаточно правдоподобно, пока вы не поищете конкретные примеры. Дела, которые явно демонстрируют ужасные последствия злоупотребления доверием, оказываются немногочисленными и слабыми, в то время как доказательства того, что предательство может окупиться, кажутся убедительными.

Стандартный рассказ моралистов повествует о том, как Э.Ф. Хаттон был сбит с толку мошенничеством с чек-китами. ¹ Hutton, когда-то второй по величине брокер в стране, так и не оправился от удара, нанесенного его репутации и финансам, и был вынужден продать компанию Ширсону.

Катастрофа

Exxon в Валдезе – еще один известный пример. Exxon и семь других нефтяных компаний убедили город Вальдес принять танкерный терминал, заявив, что крупный разлив «крайне маловероятен». Их план действий на случай непредвиденных обстоятельств на 1800 страниц гарантировал, что любой разлив будет контролироваться в течение нескольких часов. Фактически, когда супертанкер Exxon изверг более 240 000 баррелей нефти, оборудование, обещанное в плане очистки, оказалось недоступным. Цена? Согласно недавним (и все еще растущим) оценкам, затраты Exxon могут превысить 2 миллиарда долларов, и отрасль сталкивается с серьезными ограничениями на свои операции на Аляске.

Но что доказывают эти басни? Чек-китинг был лишь одним из проявлений широко распространенного бесхозяйственности, преследовавшей Хаттона и в конечном итоге вызвавшей его упадок. Банкротство некомпетентно управляемых компаний – это не новость. Недостаточная подготовка Exxon обходилась дорого, но многие решения оборачивались неудачными. Учитывая низкую вероятность разлива, была ли экономия на обещанном оборудовании для очистки действительно плохим бизнес-решением в то время, когда оно было принято?

Более разрушительным для позиции моралистов является обилие доказательств против доверия.По сравнению с несколькими двусмысленными рассказами о наказании за предательство, мы можем найти множество историй, в которых обман был несомненно вознагражден.

Филипп Кан в интервью журналу Inc. с явным удовольствием описал, как его компания Borland International начала свою деятельность с обмана продавца рекламы журнала BYTE .

Inc .: История гласит, что Borland была запущена с помощью единственной рекламы, без которой мы бы не сидели здесь и не говорили о компании.Насколько это апокрифически?

Кан: Это правда: одна полностраничная реклама в ноябрьском выпуске журнала BYTE за 1983 год заставила компанию работать. Если бы это не удалось, мне бы больше некуда было идти.

Inc .: Если бы вы были настолько разорены, как вы заплатили за рекламу?

Кан: Скажем так, мы убедили продавца дать нам условия. Мы хотели появиться только в BYTE – а не в каких-либо других журналах по микрокомпьютерам – потому что BYTE предназначен для программистов, и это то, к кому мы хотели обратиться.Но мы не могли себе этого позволить. Мы решили, что единственный способ – как-то убедить их продлить нам условия кредита.

Inc .: И они сделали?

Кан: Ну, они не предлагали . Что мы сделали, так это до того, как появился продавец рекламы – мы существовали в двух небольших комнатах, но я нанял дополнительных людей, чтобы мы выглядели как занятая, поддерживаемая венчурным капиталом компания – мы подготовили диаграмму с тем, что, как мы представляли, было нашим медиапланом. для компьютерных журналов. На графике у нас было зачеркнуто BYTE .Когда прибыл продавец, мы убедились, что телефоны звонят, а массовки суетятся. Вот эта карта, которую, как он думал, он не должен был видеть, поэтому я убрал ее. Он сказал: «Подожди, мы можем доставить тебе БАЙТОВ? ». Я сказал:« Мы действительно не хотим быть в вашей книге, это не та аудитория для нас ». «Вы должны попробовать», – умолял он. Я сказал: «Честно говоря, наш медиаплан выполнен, и мы не можем себе этого позволить». Так что он предложил хорошие условия, если только мы позволим ему запустить его хотя бы раз.Мы ожидали, что продадим программное обеспечение на сумму около 20 000 долларов и хотя бы заплатим за рекламу. Мы продали на 150 тысяч долларов. Оглядываясь назад, я понимаю, что это забавная история; тогда это был большой риск. ²

Еще одно свидетельство – профессиональный спорт. В нашем исследовании один респондент привел пример Рика Питино, который недавно объявил о своем решении уйти с должности тренера баскетбольной команды «Нью-Йорк Никс», по контракту которого осталось более трех лет. Респондент написал, что Питино ушел «тренировать Университет Кентукки (высшее учебное заведение, которое, как и многие другие, участвует в разрыве контрактов).Неделей раньше в газете New York Times процитировал Питино, что он никогда не нарушал контрактов. Но ему 32 года, и он работал на пяти работах. Он забыл сказать, что никогда не заканчивал контракт. В школах ему всегда дают сбежать, потому что им не нужен несчастный тренер.

«То же самое делают профессиональные спортсмены каждый год. Они подписывают долгосрочный контракт и по прошествии одного удачного года угрожают уйти, если контракт не будет пересмотрен. Глупость всего этого в том, что они добиваются своего.”

По сравнению с двусмысленностью дел Hutton и Exxon, очевидная причинность в делах Кана и Питино поражает. Обман продавца BYTE имел решающее значение для успеха Кана. Без уловок Borland International почти наверняка закрылась бы. И есть точная цифра в долларах (с множеством нулей), которую получают профессиональные спортсмены и тренеры, когда расторгают контракт.

Что насчет долгосрочной перспективы? Будет ли в конце концов наказано предательство? Ничто в протоколе не предполагает, что это так.Многие из сегодняшних голубых фишек были созданы на рубеже веков в условиях, близких к мошенничеству с ценными бумагами. Бароны-разбойники, которые продвигали их по службе, в то время получали большие материальные вознаграждения – и их состояния пережили несколько поколений. Промышленная революция не сделала полностью устаревшим наблюдение Макиавелли: «Люди редко поднимаются с низкого положения до высокого ранга без применения силы или мошенничества». ³

Власть может быть эффективной заменой и доверием.Теоретически Кан и тренер Питино должны пострадать от последствий их обмана и незавершенных контрактов: презираемые жертвами и справедливым обществом, Borland не может размещать рекламу. Питино не должен давать свисток. Но они продолжают процветать. Почему репутация и возмездие не работают как механизмы укрепления доверия?

Сила – способность причинять другим большой вред или большую пользу – может вызвать широко распространенную амнезию. Большой рекламный бюджет Borland International заслуживает уважения.Его ранний обман вспоминают, если вообще вспоминают, как забавную шутку. Рекорд Питино по победам в баскетбольных матчах превосходит его рекорд по выбыванию команд на полпути.

Престижные универмаги Нью-Йорка, как сообщили нам несколько респондентов, бесцеремонно нарушают обещания, данные поставщикам.

«Вы отправляете в универмаг счет на 55 000 долларов, а они отправляют вам 38 000 долларов. Если вы сомневаетесь в этом, они скажут: «Вот штраф в размере 11 000 долларов за опоздание на два дня; вот налог на транспортировку и сбор за стыковку… вы не выполнили наши инструкции по доставке, пункт 42, раздел 3C.Вы использовали не того оператора связи ». И в половине случаев они вызывают заказ и позже отправляют подтверждающий документ на 600 страницах, и они говорят, что вы не выполнили наш заказ».

«Универмаги ужасные! Финансовые типы взяли под свой контроль, торговцы ушли. Парень, который продолжает вас избивать, в конце года идет к своему боссу и говорит: «Посмотрите, какие скидки я получил за сокращение фрахта – 482 000 долларов. Я задерживал платежи в среднем на 22 дня по сравнению с моим предшественником на такую ​​сумму, и это то, что я сэкономил.’”

Тем не менее, поставщики по-прежнему ухаживают за заказами своих мучителей.

«Не говорите мне, что универмаги обанкротятся из-за того, что они так относятся к своим поставщикам! Я совершенно в это не верю. У них слишком много власти – они трахают одного парня, а парни ждут в очереди, чтобы снова по ним выстрелить ».

Героическое сопротивление репрессивной силе – прерогатива студентов на площади Тяньаньмэнь, а не бизнесменов капиталистических обществ, которым студенты рискуют своей жизнью, чтобы подражать.Деловые люди не принципиальны, когда дело касается злоупотреблений властью и доверием. Нам сказали, что вам нужно приспосабливаться. Если бы мы имели дело только с клиентами, которые разделяют наши этические ценности, мы бы вышли из бизнеса.

Застройщик, с которым мы беседовали, был резок:

«Люди на самом деле шлюхи. Они будут вести дела с кем-то, кому они не могут доверять, если это им удобно. Они могут сказать своим адвокатам: «Осторожно, он нечестный; он ненадежен и в случае чего попытается разорвать контракт.Но эти двое ведут дела друг с другом … Я заключал сделки с людьми, зная, что они ужасны, и зная, что я никогда с ними не разговариваю. Но сделка была настолько хорошей, что я просто принял ее, сделал все, что мог, и попросил юристов трижды удостовериться, что все покрыто ».

Иногда сильные мира сего не оставляют другого выбора. Поставщик автозапчастей должен играть в мяч с Большой тройкой, независимо от того, насколько плохо с ним обращались в прошлом или как бы он ни ожидал, что к нему будут относиться в будущем.Поставщики модных товаров считают, что им абсолютно необходимо рискнуть в отношении оскорбительных универмагов. Власть здесь полностью заменяет доверие.

Однако обычно власть не такая уж абсолютная, и некоторая степень доверия является необходимой составляющей деловых отношений. Питино продемонстрировал замечательные способности менять баскетбольные программы, но он не единственный тренер, которого можно нанять. Бизнес Borland International – это хорошо, но он не может ни сделать, ни испортить компьютерный журнал.Тем не менее, даже те, у кого ограниченные возможности, могут остаться без доверия. Когнитивная инерция – тенденция искать данные, подтверждающие убеждения, и избегать фактов, которые могут их опровергнуть, – это одна из причин, почему.

Для иллюстрации рассмотрим гневные письма, которые подразделение по борьбе с мошенничеством с почтой Почты США получает каждый год от жертв фальшивых благотворительных организаций, которые оно разоблачает. Очевидно, доноров раздражает то, что они не могут продолжать отправлять пожертвования на дело, в которое они верили. Они хотят избежать информации, в которой говорится, что они доверяют мошенничеству.

Когда ожидаемое вознаграждение является значительным, а избегание становится действительно сильным, проверка ссылок прекращается. В глазах людей, ослепленных жадностью, ярко сияют самые запятнанные репутации.

Яхты многих товарных брокеров финансировались за счет чистки одного клиента за другим. Каждый новый врач или дантист, которому обещана луна, не знает и не интересуется судьбой своего предшественника. Такие инвесторы хотят верить в баснословную прибыль, которую обещал брокер.Им не нужны ссылки или другие проверки реальности, которые нарушили бы мечты, которые они построили на песке. Таким образом, розничный брокерский бизнес может процветать, даже если осведомленные источники утверждают, что он ежегодно уничтожает капитал 70% своих клиентов.

Поиск данных, подтверждающих принятие желаемого за действительное, не ограничивается наивными практикующими врачами, балующимися свиными брюшками. Wall Street Journal недавно подробно описал, как 32-летний конгломерат совершил гигантское мошенничество с изощренными финансовыми учреждениями, такими как Ситибанк, Банк Новой Англии и множество фирм с Уолл-стрит.Команда Salomon Brothers, которая провела должную осмотрительность в отношении вундеркинда, признала его высокоморальным и этичным. Несколько месяцев спустя…

Даже при полностью раскрытом публичном отчете о недобросовестности упрямые бизнесмены все равно будут пытаться найти причины для доверия. Как пресловутая «другая женщина», они будут рассуждать: «Это не его вина». Так случилось, что прибрежная корпорация Оскара Вятта может отказаться от своих контрактов на поставку газа; ⁴ затем, поскольку последующие судебные процессы еще не урегулированы, выпустить мусорные облигации на миллиарды долларов.Привлеченные высокой доходностью, инвесторы в бросовые облигации предпочитают верить, что их отношения будут другими: Вятт имел , чтобы разорвать свои контракты, когда цены на энергоносители выросли; а мусорная облигация – это гораздо больше, ну, , связывающая , чем простой контракт на поставку.

Точно так же, как мы можем представить, каждый новый работодатель Питино считает, что последний сделал Питино неправильно. Их отношения будут длиться вечно.

Неопределенность и сложность также могут снизить репутационное принуждение.Когда мы доверяем другим и сохраняем сложность их слов, мы одновременно полагаемся на их честность, врожденные способности и благоприятные внешние обстоятельства. Поэтому, когда кажется, что доверие нарушено, может возникнуть такая двусмысленность, что даже потерпевшие стороны не могут понять, что произошло. Было ли нарушение вызвано недобросовестностью, некомпетентностью или обстоятельствами, которые сделали невозможным выполнение обещанного? Никто не знает. Однако без такого знания мы не можем определить, в каком отношении кто-то оказался ненадежным: элементарная честность, подверженность искушениям или реализм в обещаниях.

Поучителен следующий пример, в котором мы слышим, что покупатель компании был привлечен к торгам через представителей продавца:

«Продавец сказал:« У нас есть технология, которая будет здесь надолго. Мы владеем рынком ». Нам так понравился этот парень, это было забавно. Он в округе, он знал моего отца. Он отличный парень, с которым можно поговорить, и у него есть разные истории.

«Ему удалось обмануть нас, наши банки и мезонинного кредитора, и в итоге он неплохо справился со сделкой.Затем компания пошла на салазки. Самое смешное, что потом он выкупил у нас бизнес, вложил в него значительную часть собственного капитала и до сих пор не повернул его. Я просто не понимаю, что происходит.

«Думаю, он поверил своей истории и поверил так сильно, что выкупил бизнес обратно. Как бы то ни было, он независимо от другой продажи, и я думаю, он хотел доказать, что он великий бизнесмен и что мы просто облажались. Если бы он был шарлатаном, почему бы ему было до этого дела? »

Там, где даже жертвы затрудняются оценить, нарушил ли кто-либо доверие и в какой степени, неудивительно, что это может быть практически невозможно для третьей стороны.

Эта трудность усугубляется неоднозначностью общения. Обиженные стороны могут недооценивать или скрывать прошлые неприятности из-за смущения или страха перед судебными исками. Или они могут преувеличивать чужие злодеяния и свою безупречность. Таким образом, если нельзя доверять самим жертвам в их предельной честности и объективности, суждения, основанные на их опыте, становятся ненадежными, а точность репутации предполагаемого нарушителя становится неизвестной.

Последний фактор, защищающий предателей от их репутации, заключается в том, что обычно стоит принимать людей за чистую монету.Со временем бизнесмены узнают, что «невиновен, пока виновность не доказана» – хорошее рабочее правило и что на самом деле не стоит зацикливаться на прошлом других людей.

Если предположить, что другие заслуживают доверия, по крайней мере, в своих первоначальных намерениях, – это разумная политика. Среднестатистический заемщик не планирует мошенничества на миллион долларов, большинство тренеров действительно пытаются завершить свои контракты, и большинство покупателей не «забывают» о счетах своих поставщиков и не придумывают причины для наложения штрафов.

Даже наш циничный застройщик сказал нам:

«По большому счету, большинство людей искренне честны. Это просто хвосты, концы колоколообразной кривой, которые нечестны в любой отрасли и в любой области. Так что вопрос просто в том, чтобы их терпеть ».

С этим согласился другой респондент:

«Я склонен принимать людей за чистую монету, пока не будет доказано обратное, и чаще всего это работает. Не работает с мерзавцем и негодяем, а сколько всего негодяев и негодяев? »

Недоверие может быть самоисполняющимся пророчеством.Люди не являются исключительно святыми или грешниками; немногие придерживаются абсолютного морального кодекса. Большинство из них реагирует на обстоятельства, и их честность и надежность могут зависеть как от того, как с ними обращаются, так и от их основного характера. Начало отношений, предполагающее, что другая сторона будет пытаться вас завязать, может побудить его или ее сделать именно это.

Упоминание о прошлых ошибках тоже может иметь хороший бизнес-смысл. Люди и компании меняются. Более чем вероятно, что после того, как Borland International приступила к работе, Кан больше никогда не давил на продавца рекламы.Сегодняшний образцовый гражданин может быть вчерашним ловким торговцем или бароном-грабителем.

Нарушителям доверия не только не мешает плохая репутация, они также обычно избегают возмездия со стороны причиняемых ими вреда лиц. Действуют многие из тех же факторов. Например, сила: нападение на более сильного нарушителя считается безрассудным.

«Это зависит от масштаба иерархии», – сказали нам. «Если вы продавец и ваш покупатель нарушает обещания, вы, по большому счету, не мстите. И если вы являетесь сотрудником, и ваш работодатель нарушает обещания, вы, как правило, тоже не мстите.”

Там, где власть не защищает от возмездия, часто это делают удобство и когнитивная инерция. Получить даже может быть дорого; даже мысли о сломанных трастах могут изнурять. «Забудь и двигайся дальше», кажется, является девизом делового мира.

Деловые люди считают возмездие бесполезным отвлечением, потому что у них в руках много проектов, и они постоянно ожидают найти новые возможности для реализации. Таким образом, потери, понесенные в результате любого индивидуального нарушения доверия, относительно невелики, а месть рассматривается как отвлечение от других, более многообещающих видов деятельности.

Возмездие – это роскошь, которую вы не можете себе позволить, сказали нам респонденты.

«Невозможно зацикливаться на компенсации. Это отнимет у всего остального. Вы снимете это с детей дома, и вы снимете с вашей жены. Вы будете заниматься паршивым бизнесом ».

«С возрастом приходит осознание: возмездие – это двойная потеря. Сначала вы теряете деньги; теперь ты теряешь время ».

«Укусите меня разок, это ваша вина; укуси меня дважды, моя вина … Но укуси меня дважды, и я не буду иметь с тобой ничего общего, и я не собираюсь кусать в ответ, потому что у меня есть дела поважнее.Я не собираюсь судиться только ради удовольствия поквитаться с тобой.

Только те, чьи лучшие годы позади и видят угрозу своей жизни, активно стремятся принять ответные меры. В целом, как показывали наши интервью, бизнесмены скорее переключатся, чем ссорятся. Сотрудника, уличенного в мошенничестве с расходами, спокойно отпускают. Клиенты, которые всегда экономят на платежах, по возможности отбрасываются. Ни суеты, ни суеты.

Наши интервьюируемые также казались удивительно готовыми забыть о травмах и восстановить нарушенные отношения.Поставщика увольняют, сотрудника или торгового представителя увольняют. Затем месяцы или годы спустя стороны пытаются снова, вызывая какое-то реальное или воображаемое изменение обстоятельств или сердца. «Сотрудник испытывал большую личную нагрузку». «Продавец компании превысил свои требования». «Компания перешла под новое руководство». Удобство и когнитивная инерция, кажется, дают много вторых шансов.

А как насчет предполагаемых преимуществ возмездия? Сторонники теории игр утверждают, что возмездие – это сигнал, с которым вам не стоит шутить.Мы считаем, что этот сигнал имеет определенную ценность, когда вред причинен вне доверительных отношений: например, в случаях нарушения патентных прав или компьютерного пиратства. Но когда существуют тесные доверительные отношения, как, например, с сотрудником, неизбежная двусмысленность в отношении того, кто виноват, часто искажает сигнал возмездия. Без убедительных доказательств односторонней вины мститель может получить репутацию мстителя и отпугнуть даже достойных мужчин и женщин от установления близких отношений.

Даже катарсическое удовлетворение от свидания кажется ограниченным. Отомстить за потерянную честь уже давно в прошлом, по крайней мере, в деловых отношениях. В отличие от венецианского купца Шекспира, современный бизнесмен не заинтересован в мести ради самой себя и, по сути, считает жажду возмездия непрофессиональным и безответственным.

«В моем сознании существует такая полная идентификация между интересами моей компании и тем, что я хочу делать, что я не собираюсь разрешать что-либо официальное из-за злости.Если я не смогу рационализировать (возмездие) и прогнать его через свой компьютерный мозг, это будет отнесено к моему дневнику и не будет делом компании ».

Мы были бы виновны в большом преувеличении, если бы заявили, что честность не имеет ценности или что предательство никогда не наказывается. Надежное поведение действительно обеспечивает защиту от потери мощности и от невидимого снайперского огня. Но эти средства защиты нематериальны, и их стоимость в долларах и центах не является убедительным аргументом в пользу надежности.

Хорошая репутация может защитить от потери мощности.Что, если вы перестанете быть успешным тренером или ваше программное обеспечение больше не будет продаваться? Тогда на первый план могут выйти давно подавляемые воспоминания о прошлых злоупотреблениях, прошлые жертвы могут объединиться, чтобы заполучить вас.

Участник сделки рассказал о судьбе инвестиционного банка, который когда-то был единственным источником финансирования для определенных видов сделок.

«У них всегда была репутация людей, которые обрисовывали условия сделки, а затем меняли их, когда дело доходило до закрытия. Промышленность знала, что это то, чего можно было ожидать; у наших людей не было выбора.Теперь, когда у банка возникли юридические проблемы и появились другие источники средств, люди стекаются в другие места. При первой же возможности дезертировать люди делали это – и с некоторой радостью. Они не получают никакой выгоды от своей клиентской базы, потому что, когда они держали в руках все карты, они всех облажали ».

Другой предприниматель объяснил свое долголетие репутацией надежного человека:

«Самая главная причина нашего успеха – это качество моей (продукции) линии.Но без моей честности мы бы не выжили, потому что наши реплики не всегда были успешными. Кривые параболы существуют во всех сферах бизнеса, и люди все равно поддерживали меня, даже несмотря на то, что у нас был низкий уровень, потому что они верили в меня ».

Надежность также может обеспечить немедленную защиту от невидимого снайперского огня. Когда злоупотребление властью подрывает доверие, жертвы часто пытаются отыграться способами, незаметными для обидчика: «Я занимаюсь бизнесом не только для того, чтобы получить прибыль.Если клиент пытается меня подставить, я увеличиваю гонорар ». «Чтобы расквитаться с крупной компанией, нужно продавать ей больше».

Иногда снайперская стрельба может угрожать силе, против которой она восстает. Например, самоуправство универмагов привело к появлению нового класса конкурентов – глубокого дискаунтера дизайнерской одежды.

«Обычно производители не любят продавать свои товары по одноразовым ценам таким людям, как мы», – говорит один из таких дискаунтеров. «Но наш бизнес процветает, потому что универмаги систематически обманывают своих поставщиков, особенно после всех этих выкупов за счет заемных средств.В то же время производители узнали, что мы относимся к ним правильно. Мы неукоснительно выполняем свои обещания. Мы платим, когда говорим, что заплатим. Если они просят нас не рекламировать определенный товар в определенной области, мы этого не делаем. Если они допустили искреннюю ошибку при доставке, мы не будем их наказывать.

«Универмаги пытались создать дочерние компании, чтобы конкурировать с нами, но они не понимают, что такое дисконтный бизнес. Создать розетку может любой желающий. Что действительно важно, так это доверие поставщиков.”

Ни одно из этих преимуществ не может быть легко учтено в рациональном бизнес-анализе, лгать или сдерживать обещание. Снайперская стрельба незаметна; снайпер будет делать только те выстрелы, которые вы не можете измерить или увидеть. Как вы могли бы количественно оценить финансовые последствия, когда поставщики, с которыми вы злоупотребляли, отказываются от ваших заказов по телефону или сначала отправляют горячие товары вашим конкурентам?

Оценить ценность защиты от потери мощности еще труднее. Предвидеть природу божественного возмездия почти так же трудно, как и оценить возможность того, что в какой-то неизвестный момент в будущем ваша судьба может повернуться на , после чего другие могут попытаться причинить вам неуказанный вред.При всех этих неизвестных и непознаваемых, мрачные будущие затраты, безусловно, не имеют шансов против определенных и немедленных финансовых выгод от нарушения неудобного обещания. Чистая приведенная стоимость при любой разумной ставке дисконтирования должна противоречить выполнению обязательств.

Учитывая все это, можно ожидать, что случаи злоупотреблений доверием будут огромными. На самом деле, хотя большинство бизнесменов не настолько принципиальны, чтобы бойкотировать мощных нарушителей доверия, большую часть времени они все же стараются держать свое слово.Даже с учетом удобной забывчивости мы не можем не поддаваться влиянию таких комментариев:

«Я занимаюсь этим бизнесом уже 40 лет. Я продал две компании; Я сам стал публичным и вел все виды сделок, так что я не дитя в лесу, хорошо? Но я не могу вспомнить ни одной ситуации, когда люди использовали бы меня. Я думаю, что когда я был молод и наивен во многих вещах, мне, возможно, недоплачивали за мою работу, но это был полезный опыт ».

Одна из причин, по которой предательство не подавляет нас, заключается в том, что люди рационализируют постоянство, преувеличивая его экономическую ценность.

«Расходы растут, и выполнение этой работы обойдется мне в миллион долларов. Но если я этого не сделаю, меня назовут грязью, и никто больше не будет иметь со мной дела ».

«Если я продам это химическое вещество по грабительской цене в условиях дефицита, я убью. Но если я беру со своих клиентов цену по прейскуранту, они поступят со мной правильно, когда будет избыток ».

Точно так же, как те, кто доверяет, находят причины для рисков, которым они хотят идти, так и те, кого призывают сдержать сложное обещание, бросаемое в поисках оправдания, даже когда точные цифры указывают на обратное.В деловом фольклоре надежность приобрела статус «стратегической направленности» и «устойчивого конкурентного преимущества» – правдоподобного (если не задокументированного) критерия долгосрочной экономической ценности.

Но почему прижилось? Почему деловые мужчины и женщины хотят верить в то, что надежность окупается, не обращая внимания на убедительные доказательства обратного? Ответ твердо лежит в сфере социального и морального поведения, а не в финансах.

Бизнесмены, с которыми мы беседовали, придают большое значение уважению своей семьи, друзей и общества в целом.Они дорожили своей репутацией не из-за какой-то туманной финансовой выгоды, а потому, что гордились своим добрым именем. Что еще более важно, поскольку посторонние не могут легко судить о надежности, бизнесмены, похоже, руководствуются своим внутренним голосом, своей совестью. Когда мы приводили нашим собеседникам примеры, в которых предательство явно окупилось, мы слышали такие ответы, как:

«Неважно, сколько денег они заработали. Правильно – правильно, а неправильно – неправильно ».

«Это важно? Они могут быть богаты на доллары и очень бедны в своем понимании ценностей и своей жизни.Я не могу никого судить по долларам; Я сужу о них по их поступкам и их реакции ».

«Я могу говорить только за себя, и для меня мое слово является самым важным в моей жизни, и мой авторитет как личность имеет первостепенное значение. Все остальные наши успехи вторичны ».

Невозможно переоценить важность моральных и социальных мотивов в бизнесе. Избирательная память, тщательный анализ фактов могут помочь поддержать выдумку о прибыльной добродетели, но фундаментальная основа доверия – мораль.Мы выполняем обещания, потому что считаем, что это правильно, а не потому, что это хороший бизнес. Циники могут отклонить услышанные нами чувства как позерство, и это правда, что производительность часто не оправдывает ожиданий. Но мы не можем найти другого способа, кроме совести, объяснить, почему доверие является основой столь многих отношений.

Сначала эти находки нас огорчили. Мир, в котором предательство окупается, потому что средний бизнесмен не борется с злоупотреблением властью и терпит нечестность? Конечно, это было неправильно и неэффективно, и систему нужно было исправить! Однако, поразмыслив, мы пришли к выводу, что эта система хороша как с моральной, так и с материальной точки зрения.

Моральные преимущества просты. Концепции доверия и, в более широком смысле, добродетели были бы пустыми, если бы недобросовестность и зло не приносили материального вознаграждения. Если бы богатство естественно следовало за прямыми сделками, нам нужно было бы говорить только о конфликтах между долгосрочным и краткосрочным, глупости и мудрости, высоких и низких ставках дисконтирования. Мы будем беспокоиться только о здравом смысле других, а не об их честности. Именно отсутствие предсказуемого финансового вознаграждения делает честность нравственным качеством, которым мы дорожим.

Доверие, основанное на морали, а не на личных интересах, также дает большую экономическую выгоду. Рассмотрим альтернативу, когда доверие поддерживается страхом.

Мир, в котором ненадежным грозит определенное возмездие, – это маленький мир, где каждый знает (и пристально следит за!) Всех остальных. Деревня действительно очень подозрительно относится не только к товарным брокерам, но и ко всем чужакам, иммигрантам и новаторам.

Здесь нет оттенков или двусмысленностей. Жители доверяют друг другу только в сделках, в которых полностью определены обязанности – «доставить алмазы в точку А, вернуть деньги» – и очевидны нарушения доверия.Они не рискуют схемами, которые могут потерпеть неудачу из-за запутанных нитей недобросовестности, некомпетентности, чрезмерного оптимизма или простого невезения.

В этом мире царит мрачный пессимизм. Возможности кажутся ограниченными, а неудачи – окончательными. «Вы не можете позволить себе быть взятым ни разу» – таков принцип работы. «Так что, если сомневаешься, не надо».

В этом мире тоже нет вторых шансов. Осужденному преступнику, подобному Томасу Уотсону-старшему, никогда не разрешат создать IBM. Federal Express больше никогда не получит кредит после досрочного дефолта по кредитным соглашениям.Правила ясны: око за око и зуб за зуб. Убить или быть убитым.

Маленькие замкнутые миры «око за око» действительно существуют. Доверие самоусиливается, потому что наказание за невыполненные обещания является быстрым – в кольцах фиксации цен, ростовщичестве, ведении законодательства и взаимно гарантированном разрушении ядерного сдерживания. Превышите свою квоту и начните ценовую войну. Не платите вовремя, и у вас сломается рука. Заблокируйте мой проект свиной бочки, и я убью ваш. Атакуйте наши города, и мы уничтожим ваш.

В лучшем случае такой мир стабилен и предсказуем. Контракты выполняются, и слово мужчины действительно становится его залогом. В результате, если не намерением, моральные стандарты высоки, поскольку никто не вступает в отношения удобства с ненадежными. С другой стороны, такой мир сопротивляется всем изменениям, новым идеям и инновациям. Это абсолютно враждебно по отношению к предпринимательству.

К счастью, мир, в котором мы живем, менее жесткий. Он населен доверчивыми оптимистами, которые охотно ведут дела с незнакомцами и новаторами.26-летний Стив Джобс, о котором нечего говорить, или 52-летний Рэй Крок, за плечами которого почти десять неудач, могут получить поддержку в открытии Apple или McDonald’s. Людям разрешено переезжать из штата Мэн в Монтану или от пластика к выпечке без особых объяснений, почему.

Проекты, которые требуют целостности и умений большой команды и подвержены множеству рыночных и технологических рисков, тем не менее, могут получить восторженную поддержку. Оптимисты больше сосредотачиваются на горшке с золотом в конце радуги, чем на своей способности найти и наказать виновных в случае неудачи.

Наша терпимость к невыполненным обещаниям побуждает идти на риск. Не опасаясь тюрьмы должников и клейма банкротства, предприниматели с готовностью занимают средства, необходимые для роста.

Tolerance также позволяет выводить ресурсы с предприятий, которые отжили свои функции. Когда производитель глючных кнутов вынужден уйти из бизнеса, мы понимаем, что некоторые обещания придется нарушить – обещания, которые, возможно, не следовало бы давать. Но приспособиться к эпохе автомобилей будет легче, если мы не требуем полного возмездия за каждое нарушение подразумеваемых и явных договоров.

В нашем мире терпят даже неподготовленных негодяев, если им есть что предложить. Гениальных изобретателей, дальновидных организаторов и бесстрашных первопроходцев бросают не только потому, что им нельзя доверять во всех измерениях. Мы «приспосабливаемся» – и позволяем большому таланту компенсировать моральную слабость – потому что в глубине души мы знаем, что негодяи и негодяи внесли большой вклад в наш прогресс. И эта, возможно, беспринципная толерантность способствует динамичной предпринимательской экономике.

С древних времен философы противопоставляли варварское «естественное состояние» совершенному, хорошо организованному обществу, которое каким-то образом укротило склонность человечества к насилию и обману. К счастью, мы создали то, что не является ни Бейрутом, ни Бухарестом. Нам не нужна честность, но мы ее уважаем и ценим. Подобно калейдоскопу, у нас есть порядок и изменения. Мы строим прекрасные, хорошо подходящие отношения, которые ломаем и исправляем на каждом шагу.

Однако мы должны помнить, что этот третий путь работает только до тех пор, пока большинство из нас живет по благородному моральному компасу.Поскольку наше доверие не основано на личных интересах, оно хрупкое. И действительно, все мы знаем об организациях, отраслях и даже целых обществах, в которых доверие уступило место разрушительным принципам всеобщей свободы или жестким правилам и бюрократии. Только наша индивидуальная воля, наша решимость поступать правильно, независимо от того, выгодно это или нет, спасают нас от выбора между хаосом и стагнацией.

Версия этой статьи появилась в выпуске Harvard Business Review за сентябрь – октябрь 1990 года.

Новая коронавирусная болезнь (COVID-19) – Образование и раннее развитие

DEED разработал этот сайт, чтобы рассказать о быстро развивающейся ситуации с COVID-19. Пожалуйста, проверяйте наличие частых обновлений, поскольку сотрудники ежедневно проверяют и редактируют сайт, поскольку мы реагируем на эту новую эпидемию.

Аляска Смарт Старт 2020

Департамент образования и раннего развития (DEED) в партнерстве с Департаментом здравоохранения и социальных служб (DHSS) разработал руководство для поддержки планирования и стратегии открытия школ.Система «Умный старт на Аляске 2020» для школ K-12 обеспечивает многоуровневый подход, основанный на уровнях риска пандемии COVID-19 для каждого сообщества. Школьные округа и сообщества будут работать вместе, чтобы разработать четкие, действенные шаги, необходимые для продолжения преподавания и обучения в течение 2020-2021 учебного года. Эти параметры здоровья служат основой для конкретных, действенных и достаточно широких планов, которые можно адаптировать.

Alaska Smart Start 2020 основан на руководстве и рекомендациях официальных лиц здравоохранения и совместных беседах с заинтересованными сторонами в сфере образования; он соответствует руководящим принципам возобновления работы, которые были предоставлены руководителями нашего штата и федерального правительства; и он разработан, чтобы помочь округам уделять приоритетное внимание здоровью и безопасности учащихся и учителей при проведении обучения в 2020-2021 учебном году.

Для продолжения творческого обсуждения и планирования сценариев, достигнутых в рамках серии веб-семинаров Alaska Smart Start 2020, проведенных этой весной, DEED при поддержке Комплексного центра Region 16 запускает Летний виртуальный саммит Alaska Smart Start 2020, который будет проводиться в течение месяца. августа. Виртуальный саммит приглашает учителей, родителей, сотрудников округа, вождей племен, членов сообщества и заинтересованных лиц из сферы образования ежедневно взаимодействовать с приглашенными экспертами, общаться с сообществом учащихся всего штата и совместно планировать условия, непрерывность и возможности обучения в наступающий учебный год.

Чтобы узнать больше о летнем виртуальном саммите Alaska Smart Start Summer 2020 и зарегистрироваться, посетите сайт aklearns.org/smartwebinar/.

Государственные предписания в области здравоохранения

Чтобы предотвратить или замедлить распространение коронавирусной болезни 2019 (COVID-19), штат Аляска издал свой первый медицинский приказ 13 марта 2020 года. Согласно этому распоряжению, все запланированные дни государственных школ, начиная с 16 марта 2020 года по 27 марта , 2020 г. будут выходными днями, когда учащиеся не будут посещать школу.

16 марта 2020 года губернатор Данливи приказал всем программам школ-интернатов начать процесс возвращения учащихся в их родные сообщества. Процесс возвращения студентов домой должен быть завершен к 27 марта 2020 года.

9 апреля губернатор Данливи издал распоряжение о продлении закрытия ВСЕХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ШКОЛ K-12 ДО КОНЦА ШКОЛЬНОГО ГОДА 2019-2020. Обучение студентов будет продолжаться в соответствии с индивидуальным планом каждого школьного округа, чтобы обеспечить учащимся дистанционные образовательные услуги.

Губернатор

Данливи издал приказ № 3 о приостановке работы в связи с катастрофой COVID-19, который приостанавливает действие AS 14.17.505 и 4 AAC 09.160, касающихся остатка средств в операционных бюджетах школ. Приостановление действия этих уставов и правил позволяет школьным округам сохранять более 10% своих операционных фондов на следующий год в ответ на COVID-19 и закрытие школьных зданий на оставшуюся часть 2019-2020 учебного года.

Согласно Закону о здравоохранении 008, изданному 20 марта, предоставляется всеобщее предварительное одобрение, касающееся закрытия школ, и губернатор приостанавливает действие нормативного требования, согласно которому школьные округа должны обращаться в DEED для получения отказа от школьного календаря.Приостановление действия этих требований зависит от предоставления образовательных услуг на расстоянии на период закрытия школ.

Мандат губернатора Данливи по охране здоровья от COVID-19 – 9 апреля 2020 г.

Мандат губернатора Данливи по охране здоровья от COVID-19 – 20 марта 2020 г.

Меморандум о COVID-19

DEED: закрытие школы – 20 марта 2020 г.

Мандат губернатора Данливи по охране здоровья от COVID-19 – 16 марта 2020 г.

Памятка

DEED COVID-19 по программам школ с проживанием на Аляске – 16 марта 2020 г.

Мандат губернатора Данливи по охране здоровья от COVID-19 – 13 марта 2020 г.

Памятка

DEED COVID-19 государственным школам Аляски – 13 марта 2020 г.

Справочная информация

Новый коронавирус (COVID-19) – это новый вирус, который впервые был обнаружен в Китае в декабре 2019 года.Эксперты в области здравоохранения обеспокоены тем, что он передается от человека к человеку и может вызвать тяжелое заболевание. Хотя в некоторых случаях болезнь может быть тяжелой и требовать госпитализации, многие люди, инфицированные новым коронавирусом, выздоравливают, если отдыхают, пьют много жидкости и принимают обезболивающие и жаропонижающие лекарства.

В чем разница между сезонным и новым коронавирусом?

Коронавирусы – это семейство вирусов, и в этом семействе есть разные типы коронавирусов, как и разные типы вирусов гриппа.Коронавирусы в целом не новы, они довольно распространены и являются частой причиной респираторных заболеваний, таких как простуда. Коронавирусы имеют тенденцию циркулировать в осенние и зимние месяцы, как и грипп. Большинство людей заражаются этими вирусами в какой-то момент своей жизни.

Тип коронавируса, который недавно появился в Ухане, Китай. – это новый тип коронавируса, который впервые заражает людей (что означает, что у людей нет к нему иммунитета).

Каковы общие симптомы COVID-19?

Согласно имеющейся на сегодняшний день информации, этот вирус вызывает симптомы респираторного заболевания, такие как кашель, лихорадка и одышка. Не следует думать, что респираторные заболевания – это новый коронавирус; однако, если у вас есть симптомы, соответствующие COVID-19, пожалуйста, позвоните поставщику медицинских услуг, прежде чем обращаться за медицинской помощью. Предварительный звонок поможет офису поставщика медицинских услуг принять меры, чтобы уберечь других людей от заражения.Вы также можете использовать веб-сайт Coronavirus Checker, чтобы оценить свои симптомы и риски.

Информация по закону ARP

Закон об американском плане спасения на 2021 год (ARP) был подписан 11 марта 2021 года. Закон ARP предусматривает дополнительные 122 миллиарда долларов для Фонда чрезвычайной помощи начальной и средней школе (ESSER III Fund), чтобы помочь удовлетворить широкий круг вопросов. потребностей, связанных с пандемией коронавируса, включая безопасное открытие школ, поддержание их безопасной работы и удовлетворение социальных, эмоциональных, психических и академических потребностей учащихся, возникших в результате пандемии.Закон ARP предусматривает дополнительные 2,75 миллиарда долларов на помощь негосударственным школам (EANS), 3 миллиарда долларов на специальное образование и дополнительное финансирование для бездомных детей и молодежи, племенных образовательных агентств, коренных жителей Гавайев и коренных жителей Аляски.

Важные документы и ссылки ARP Act

Форма предложения о государственной деятельности в соответствии с Законом ARP

ARP Бездомный I RFA

Часто задаваемые вопросы о финансировании помощи при COVID

5.24.21 Рекомендации по финансированию помощи в связи с COVID: ресурс для эффективного расходования средств

5.24.21 ARP ESSER III округа

5.24.21 Все ассигнования округов по оказанию помощи в связи с COVID на сегодняшний день

Государственный план ARP

Стратегии профилактики CDC по снижению передачи COVID-19

Дорожная карта ED США по открытию школ Том 1

Дорожная карта ED США по открытию школ Том 2

Записка комиссара, Руководство по федеральному финансированию помощи в связи с COVID-19

Вебинар 3.19.21 ARP Act

Зона американского плана спасения US ED

Закон об американском плане спасения от 2021 года

Информационный бюллетень ARP ESSER

Стабилизационный фонд образования ED США

Веб-страница Фонда чрезвычайной помощи начальной и средней школы США ED

США ED COVID-19 Справочник Том 2

Информация закона CARES

Закон о помощи, чрезвычайной помощи и экономической безопасности в связи с коронавирусом (CARES), подписанный 27 марта 2020 года, предоставляет государствам финансирование и гибкие возможности для реагирования на чрезвычайную ситуацию COVID-19 в школах K-12.В дополнение к предоставлению различных отказов в отношении оценок, подотчетности, отчетности и переноса финансовых средств, Закон CARES предоставляет экономические стимулы для физических лиц, предприятий и школ.

Для медицинской информации и поддержки в связи с COVID-19 на Аляске

Департамент здравоохранения и социального обеспечения Аляски (DHSS)

Отдел эпидемиологии Аляски внимательно следит за быстро развивающейся вспышкой COVID-19. 12 марта на Аляске был выявлен первый случай заболевания.

DHSS работает с Центром по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и другими государственными и местными партнерами в области общественного здравоохранения для реагирования на эту возникающую угрозу общественному здоровью. Пожалуйста, обратитесь к указанному ниже веб-сайту для получения актуальной информации.

коронавирус.alaska.gov

Панель управления DHSS COVID-19

По медицинским вопросам обращайтесь по телефону 269-8000 .

Звоните или по электронной почте 2-1-1 с любыми неклиническими вопросами

Министерство здравоохранения и социальных служб также создало веб-страницу, специально предназначенную для родителей и опекунов, когда они ориентируются в новом учебном году.Будь то домашнее обучение, дистанционное обучение или занятия в классе с другими учениками, существует множество способов защитить детей от COVID-19 во время обучения.

DHSS Обратно в школу Страница

Прочие ресурсы по охране труда и технике безопасности:

Будьте готовы

Чтобы подготовиться к профилактике и реагированию на вспышку, можно предпринять следующие шаги:

• Просмотрите важные ссылки для получения обновленных рекомендаций.
• Соблюдайте правила гигиены. Часто мойте руки, лучше всего с мылом и теплой водой в течение 20 секунд. Если мыло и вода недоступны, используйте дезинфицирующее средство для рук на спиртовой основе. Не прикасайтесь к глазам, носу и рту немытыми руками. Избегайте тесного контакта с больными людьми. Оставайся дома, когда заболел. Прикрывайте рот салфеткой при кашле или чихании. Очищайте и дезинфицируйте предметы или поверхности, к которым часто прикасаются.
• Обучите медсестер и сотрудников следить за признаками и симптомами заболевания, аналогичными симптомам заболеваний нижних дыхательных путей.Студентов или сотрудников, у которых есть эти знаки, следует немедленно отправить домой.
• Разработайте для студентов и сотрудников правила отпусков по болезни и отпусков по болезни, требующих, чтобы больные оставались дома. Раздайте политику родителям.
• Подготовьтесь к возможному распространению вакцины в школах. Как только вакцина будет доступна, вакцинация будет добровольной, но может быть нацелена на детей школьного возраста.
• Обновление районных планов реагирования на кризисные ситуации. Закон требует, чтобы в округах были действующие планы реагирования на кризисные ситуации.Посетите веб-страницу школьной безопасности и управления в чрезвычайных ситуациях для получения дополнительной информации.

COVID-19 служит важным напоминанием о важности включения пандемий / вспышек болезней в районные планы реагирования на кризисы. Районам рекомендуется проверять, включают ли их планы реагирования на кризисы планирование событий такого типа, и что эти планы обновляются. Районные планы должны включать следующие основные компоненты:

• Улучшите санитарию в ваших школах и личную гигиену персонала и учащихся.
• Сообщите родителям об их обязанностях следить за здоровьем своих детей.
• Сообщите родителям о действиях школы в отношении гриппа.
• Поощрять сотрудников и студентов рассматривать возможность ежегодной вакцинации от гриппа
• Следите за симптомами гриппа среди сотрудников и студентов и отправляйте больных домой.

Подготовка к закрытию школ и реагирование на них

Учитывая повторяющийся характер пандемий / вспышек заболеваний, округам также следует подготовить план того, когда они закроют школы и как обучать учащихся после закрытия школ.Если школа закрывается, DEED будет ожидать, что округ представит план обучения.

В случае экстренного закрытия школ округа должны уведомить департамент в письменной форме в течение 24 часов и как можно скорее представить измененный школьный календарь. Районам предоставляется несколько вариантов замены дней закрытия; тем не менее, комиссар решит, утвердить ли все, некоторые или ни один из запрошенных дней. Для получения дополнительной информации о правилах, регулирующих закрытие школ в чрезвычайных ситуациях, перейдите по ссылкам ниже.

Особенности программ школьного питания

Министерство сельского хозяйства США одобрило запрос Аляски о предоставлении питания во время закрытия школ, чтобы свести к минимуму потенциальное воздействие COVID-19. Программа детского питания на Аляске получила разрешение на предоставление спонсорам SFSP / SSO исключений для внебольничного вскармливания в связи с закрытием программы в результате COVID-19. Пожалуйста, перейдите по ссылкам ниже для получения дополнительной информации и рекомендаций.

Руководство от USDA:

Рекомендации и просьбы об отказе от программ детского питания DEED:

Соображения по оценке и подотчетности

В целях поддержки школьных округов в ответ на новую коронавирусную болезнь 2019 (COVID-19) DEED направил запрос в U.S. Департамент образования (US ED) отказаться от некоторых требований Закона о начальном и среднем образовании (ESEA, раздел 1111), касающихся требований к оценке и подотчетности. US ED уведомил DEED 23 марта о том, что отказ будет утвержден. В результате весной 2020 года отменены администрирования следующих оценок:

• Оценка содержания PEAKS по математике, английскому языку и оценке естественных наук на Аляске
• Альтернативный экзамен Dynamic Learning Maps (DLM)
• ДОСТУП WIDA для ELL и альтернативный доступ

Помимо отказа от требований к аттестации, ED США также откажется от определенных требований к школьной отчетности и отчетности.

ДОГОВОР на получение отказа от требований к оценке и подотчетности от Министерства образования США

DEED Часто задаваемые вопросы по оценке и подотчетности

Руководство по социальному дистанцированию для испытательных центров

Обновления для учащихся AP и школ, пострадавших от коронавируса

Для выпускных классов 2020 года требования к тестированию (ACT, SAT и WorkKeys) не требуются для получения права на получение стипендии Alaska Performance Scholarship (APS). Уровень награды APS будет определяться GPA.Требование к тестированию отменяется из-за отмены проведения тестов в ответ на глобальную пандемию COVID-19. Подробная информация об этом отказе и любых других изменениях в политике APS доступна на сайте APS Комиссии Аляски по постсреднему образованию. См. Стр. 16 Распоряжения о приостановке действия COVID-19 в связи с бедствием № 2, Приложение A, поправка 2.

Приказ о приостановке действия в связи с катастрофой COVID-19 № 2, Приложение A, Поправка 2

Обновление требований к тесту на получение стипендии для успеваемости на Аляске

Рекомендации для федеральных программ ESEA

Рекомендации для раннего обучения

Рекомендации по посещаемости и отчетности

Цель этого документа – предоставить округам рекомендации по отслеживанию, документированию и отчетности о посещаемости учащихся во время закрытия школ из-за COVID.Многие округа перешли на дистанционное обучение, поэтому возникло много вопросов о том, как отслеживать посещаемость студентов.

Для студентов, которые получают обучение с помощью дистанционных методов обучения, посещаемость будет отслеживаться так же, как и в заочных школах. Учащиеся, участвующие в программе заочного или дистанционного обучения, будут засчитываться в посещаемости в те дни, когда учащийся был членом. Другими словами, во время закрытия школьных зданий считается, что учащиеся посещают занятия на 100% в эти дни.Это временное изменение в отслеживании будет применяться в те дни, когда учащийся является членом, в то время как школьные здания закрыты из-за коронавирусной болезни (COVID-19), как указано в Мандатах государственного здравоохранения.

Если у вас есть какие-либо вопросы, не стесняйтесь обращаться к Колтону Кристиану ([email protected]) или Джону Джонсу ([email protected]).

Отчетность по данным:

Часто задаваемые вопросы о сборе летних данных OASIS (COVID-19)

Выпускной:

С одобрения Министерства здравоохранения и социального обеспечения Аляски ниже приведены рекомендации для школьных округов относительно проведения выпускных церемоний во время пандемии COVID-19.

Руководство по выпускным церемониям на 2019-2020 годы

Рекомендации по сертификации учителей

Департамент образования и раннего развития (DEED) внимательно следит за распространением коронавируса (COVID-19) и ожидаемым воздействием на кандидатов, участвующих в программах подготовки преподавателей, преподавателей Аляски, местных образовательных агентств (LEA) или округов, поставщиков услуг подготовки преподавателей. (EPP) и преподаватели, приезжающие из других штатов.Бюро сертификации учителей признает, что мы должны оставаться гибкими и адаптируемыми, поскольку ситуация продолжает развиваться. Мы сосредоточены на оказании поддержки в это необычное время, предпринимая разумные и практические шаги, чтобы свести к минимуму сбои в процессе сертификации. Воспользуйтесь ссылкой ниже, чтобы просмотреть дополнительную информацию о сертификации в чрезвычайных ситуациях и об отказе от определенных требований к сертификации. АВАРИЙНОЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО

Фредерика Дугласа, «Что рабу четвертое июля?»

Фредерик Дуглас (1818–1895) был бывшим рабом, который в довоенный период стал общепризнанным оратором-аболиционистом.Во время гражданской войны он неустанно работал над освобождением порабощенных афроамериканцев и в течение десятилетий после войны он, возможно, был самым влиятельным афроамериканским лидером в стране.

То, что теперь известно как “Что рабу четвертое июля?” речь была произнесена 5 июля 1852 года как обращение к Рочестерскому женскому обществу по борьбе с рабством в Рочестере, штат Нью-Йорк. Прежде чем прочитать выступление, вы можете перейти по этим ссылкам, чтобы узнать больше о жизни Дугласа и эволюции его мысли в этот период.

Исторический контекст речи:

На момент произнесения этой речи Дуглас в течение нескольких лет жил в Рочестере, штат Нью-Йорк, редактировал еженедельную газету аболиционистов. Он был приглашен выступить четвертого июля Женским обществом против рабства Рочестера. В начале 1850-х годов напряженность из-за рабства была высокой по всему графству. Компромисс 1850 г. не смог разрешить споры по поводу принятия в Союз новых рабовладельческих штатов.Закон о беглых рабах, принятый Конгрессом в рамках этого компромисса, вызвал резкое недовольство северных штатов. Роман Гарриет Бичер-Стоу о рабстве «Хижина дяди Тома: или жизнь среди низших» был опубликован за несколько месяцев до этого и неожиданно стал национальным бестселлером. По всей стране люди думали и спорили о рабстве, аболиционизме и будущем нации. Историк Йельского университета Дэвид Блайт анализирует речь Дугласа и обсуждает ее исторический контекст в эпизоде ​​подкаста BackStory с американскими историками (прокрутите вниз до эпизода «Что рабу четвертого июля?»).

Отредактированная версия речи Дугласа представлена ​​ниже. Заголовки в скобках предоставлены редактором для облегчения чтения, так же как и вопросы после каждого раздела. Они не являются частью оригинала. Прочтите каждую часть и ответьте на вопросы в конце этой части.

Вышеупомянутая аудиозапись актера Осси Дэвиса может использоваться вместе с полным текстом речи Фредерика Дугласа, произнесенной 5 июля 1852 года в Коринтиан-холле перед Рочестерским женским обществом по борьбе с рабством в Рочестере, штат Нью-Йорк.

Часть первая: Речь четвертого июля…

Это 4 июля по случаю праздника. Это день рождения вашей национальной независимости и вашей политической свободы. Это для вас то, чем была Пасха для освобожденного народа Божьего. Он возвращает ваш разум к тому дню и к действию вашего великого избавления; и знамениям и чудесам, связанным с этим деянием и тем днем. Этот праздник также знаменует начало еще одного года в вашей национальной жизни; и напоминает вам, что Республике Америка сейчас 76 лет.Я рад, сограждане, что ваш народ такой молодой. Семьдесят шесть лет – хоть и хорошая старость для человека, но всего лишь частичка в жизни нации. Три десятка лет и десять – отведенное время для отдельных мужчин; но народы исчисляют свои годы тысячами. Согласно этому факту, вы даже сейчас только начинаете свою национальную карьеру, еще пребывая в периоде детства. Повторяю, я рад, что это так. В этой мысли есть надежда, и надежда очень нужна под темными облаками, которые опускаются над горизонтом.Глаз реформатора встречает гневные вспышки, предвещающие бедственные времена; но его сердце может забиться легче при мысли, что Америка молода и что она все еще находится на впечатляющей стадии своего существования. Разве он не может надеяться, что высокие уроки мудрости, справедливости и истины еще укажут направление ее судьбе? Будь нация старше, сердце патриота могло бы быть печальнее, а лоб реформатора тяжелее. Его будущее может быть окутано мраком, и надежда его пророков погаснет в печали.Утешает мысль о том, что Америка молода. Великие ручьи нелегко свернуть с каналов, которые с течением веков изнашиваются глубоко. Иногда они могут подниматься в тихом и величественном величии и затапливать землю, освежая и удобряя землю своими таинственными свойствами. Они также могут восстать в гневе и ярости и унести на своих гневных волнах накопленное за годы тяжелого труда и лишений богатство. Однако они постепенно возвращаются к тому же старому каналу и текут так же безмятежно, как всегда.Но, хотя реку нельзя повернуть в сторону, она может высохнуть и оставить после себя только засохшую ветвь и неприглядную скалу, завывающую на пронизывающем бездну ветру, печальную историю ушедшей славы. Как с реками, так и с народами.

…………

2 июля 1776 года старый Континентальный конгресс, к ужасу любителей покоя и поклонников собственности, прикрыл эту ужасную идею [т. Е. Идею полного отделения колоний от короны] всем необходимым. власть национальных санкций.Они сделали это в форме резолюции; и поскольку мы редко приходим к решению, составленным в наши дни, прозрачность которого вообще равна этой, это может освежить ваши умы и помочь моей истории, если я ее прочту. “Решено, что эти объединенные колонии по праву должны быть свободными и независимыми государствами; что они освобождены от всякой лояльности британской короне; и что всякая политическая связь между ними и государством Великобритания существует и должна быть, растворенным “.

Граждане, ваши отцы выполнили это решение.Им это удалось; и сегодня вы пожинаете плоды их успеха. Полученная свобода принадлежит вам; и вы, следовательно, можете достойно отметить эту годовщину. 4 июля – это первый великий факт в истории вашей страны, самый важный момент в цепи вашей еще неразвитой судьбы

Гордость и патриотизм, а не меньшая благодарность побуждают вас праздновать и хранить их в вечной памяти. Я сказал, что Декларация независимости является замком на цепи судьбы вашей нации; так, действительно, я считаю это.Принципы, содержащиеся в этом документе, являются принципами экономии. Придерживайтесь этих принципов, будьте верны им во всех случаях, везде, против всех врагов и любой ценой.

С круглой вершины вашего государственного корабля видны темные грозные тучи. Тяжелые валы, словно горы вдали, открывают с подветренной стороны огромные формы кремнистых скал! Этот болт вытащен, эта цепь оборвана, и все потеряно. Цепляйтесь за этот день – цепляйтесь за него и за его принципы, с хваткой брошенного штормом моряка за рангоут в полночь.………

Сограждане, я не испытываю недостатка в уважении к отцам этой республики. Подписавшие Декларацию независимости были храбрыми людьми. Они тоже были великими людьми – достаточно великими, чтобы прославить преклонных лет. Нечасто случается, чтобы нация вырастила за один раз такое количество поистине великих людей. Точка зрения, с которой я вынужден смотреть на них, конечно, не самая благоприятная; и все же я не могу смотреть на их великие дела с меньшим восхищением. Они были государственными деятелями, патриотами и героями, и за то хорошее, что они сделали, и за принципы, за которые они отстаивали, я объединюсь с вами, чтобы почтить их память.

Они любили свою страну больше, чем свои личные интересы; и хотя это не наивысшая форма человеческого совершенства, все согласятся, что это редкая добродетель и что, когда она проявляется, она должна вызывать уважение. Тот, кто разумно отдаст свою жизнь за свою страну, – это человек, которого не в человеческой природе презирать. Ваши отцы поставили на карту свою жизнь, свое состояние и свою священную честь ради дела своей страны. Восхищаясь свободой, они упускали из виду все другие интересы.

Они были мирными людьми; но они предпочли революцию мирному подчинению рабству. Они были тихими людьми; но они не уклонились от агитации против угнетения. Они проявили терпение; но они знали его пределы. Они верили в порядок; но не в порядке тирании. С ними не было «улажено» ничего неправильного. Для них справедливость, свобода и человечность были «окончательными»; не рабство и угнетение. Вы можете беречь память о таких людях. Они были великими в свое время и в свое время.Их солидная мужественность выделяется тем больше, чем мы противопоставляем их этим временам упадка.

Какими осмотрительными, точными и пропорциональными были все их движения! Как непохоже на политиков часа! Их государственная мудрость не ограничивалась преходящим моментом и простиралась по силе в далекое будущее. Они ухватились за вечные принципы и подали славный пример в свою защиту. Отметьте их!

Полностью осознавая трудности, с которыми предстоит столкнуться, твердо веря в правоту своего дела, с честью приглашая на пристальный взгляд наблюдающего мира, благоговейно взывая к небу, чтобы засвидетельствовать свою искренность, твердо осознавая торжественную ответственность, которую они собирались взять на себя, мудро Измеряя ужасные шансы против них, ваши отцы, отцы этой республики, очень сознательно, вдохновленные славным патриотизмом и с возвышенной верой в великие принципы справедливости и свободы, заложили краеугольный камень национальная надстройка, которая выросла и продолжает расти вокруг вас в величии.

Вопросы:

1. В некотором смысле первая часть речи является традиционной патриотической речью. Определите эти элементы.
2. Дуглас использует религиозный язык при обсуждении независимости. Как вы думаете, почему он так поступает?
3. Что он думает об американских основателях? Какие характеристики он хвалит в них? Какое их самое важное достижение?
4. Что он подразумевает под кольцом-болтом?
5. В этом разделе Дуглас неоднократно использует местоимения «вы» и «ваш» (а не «наш» и «наш»).Зачем он это делает?
6. Как вы думаете, почему он произнес речь 5-го, а не 4-го июля?
7. Почему он называет свое время «дегенеративным»?

Часть вторая: Рабство в Америке

Вышеупомянутый звук (11:35) можно использовать со следующей частью речи Фредерика Дугласа.

Сограждане, простите меня, позвольте спросить, почему я призван выступить здесь сегодня? Какое отношение я имею или те, кого я представляю, к вашей национальной независимости? Распространены ли на нас великие принципы политической свободы и естественной справедливости, воплощенные в Декларации независимости? и поэтому призван ли я принести наше смиренное приношение к национальному алтарю, исповедовать блага и выразить искреннюю благодарность за благословения, полученные от вашей независимости для нас?

Дай бог, как ради тебя, так и ради нас, чтобы на эти вопросы был правдивый ответ! Тогда моя задача была бы легкой, а моя ноша – легкой и восхитительной.Ибо кто там настолько холоден, что сочувствие народа не может его согреть? Кто настолько упрям ​​и мертв по отношению к заявлениям о благодарности, что с благодарностью не признал бы такие бесценные преимущества? Кто такой упрямый и эгоистичный, что не даст своим голосом возвысить аллилуйя юбилея нации, когда цепи рабства были сорваны с его конечностей? Я не тот человек. В таком случае немой может красноречиво говорить, а «хромой прыгнет, как олень».

Но дело обстоит не так.Я говорю это с грустным чувством разницы между нами. Я не попал в черту славного юбилея! Ваша высокая независимость лишь показывает неизмеримую дистанцию ​​между нами. Благословения, которым вы радуетесь в этот день, не являются общими. Богатое наследие справедливости, свободы, процветания и независимости, завещанное вашими отцами, разделяете вы, а не я. Солнечный свет, который принес вам свет и исцеление, принес мне полосы и смерть. Это четвертое июля ваше, а не мое.Вы можете радоваться, я должен оплакивать. Затащить человека в оковах в величественный освещенный храм свободы и призвать его присоединиться к вам в радостных гимнах – было бесчеловечным издевательством и кощунственной иронией. Вы хотите, граждане, издеваться надо мной, прося выступить сегодня? Если так, то есть параллель с вашим поведением. И позвольте мне предупредить вас, что опасно копировать пример нации, чьи преступления, возвысившись до небес, были низвергнуты дыханием Всевышнего, похоронившего этот народ в безвозвратной гибели! Сегодня я могу поднять жалобные причитания обиженных и убитых горем людей!

«Там мы сели у рек Вавилона.Да! мы плакали, когда вспоминали Сион. Мы повесили наши арфы на ивах посреди них. Ибо там, уводившие нас в плен, требовали от нас песни; и потратившие нас требовали от нас веселья, говоря: пойте нам одну из песен Сиона. Как мы можем петь песню Господа в чужой стране? Если я забуду тебя, Иерусалим, пусть моя правая рука забудет ее хитрость. Если я не вспомню о тебе, пусть мой язык прилипнет к нёбу моих ».

Сограждане, выше вашей национальной бурной радости я слышу скорбный вопль миллионов! Чьи цепи, тяжелые и тяжелые вчера, сегодня они стали невыносимыми из-за доносящихся до них юбилейных криков.Если я действительно забуду, если я не буду верно помнить тех истекающих кровью детей печали в этот день, «пусть моя правая рука забудет ее хитрость, и пусть мой язык прилипнет к нёбу моего!» Забыть их, легкомысленно игнорировать их ошибки и поддержать популярную тему было бы самым скандальным и шокирующим предательством и сделало бы меня позором перед Богом и миром. Итак, сограждане, моя тема – американское рабство. Я увижу этот день и его популярные характеристики с точки зрения раба.Стоя там, отождествляясь с американским рабом, считая его ошибки моими, я без колебаний заявляю от всей души, что характер и поведение этой нации никогда не казались мне чернее, чем 4 июля! Обратимся ли мы к декларациям прошлого или к профессиям настоящего, поведение нации кажется одинаково отвратительным и отвратительным. Америка фальшива по отношению к прошлому, фальшива по отношению к настоящему и торжественно обязывает себя быть фальшивой по отношению к будущему. Стоя в этом случае с Богом и раздавленным и истекающим кровью рабом, я буду во имя возмущенного человечества, во имя скованной свободы, во имя конституции и Библии, которые игнорируются и попираются, осмеливаюсь подвергнуть сомнению и осудить, со всем ударением, которое я могу приказать, все, что служит увековечиванию рабства, великого греха и позора Америки! «Не буду уклоняться, не буду извинять»; Я буду использовать самый суровый язык, которым могу владеть; и все же ни одно слово не ускользнет от меня, что любой человек, чье суждение не ослеплено предрассудками или который в душе не является рабовладельцем, не признает себя правым и справедливым.

Но мне кажется, что я слышу, как кто-то из моих слушателей говорит: «Именно в этих обстоятельствах вы и ваши братья-аболиционисты не можете произвести благоприятное впечатление на общественное мнение. Вы бы больше спорили, а осуждали бы меньше? больше и меньше упрекай; у твоего дела гораздо больше шансов на успех “. Но, полагаю, там, где все ясно, нечего спорить. Какой смысл в убеждении против рабства вы хотите, чтобы я спорил? В какой области темы народ этой страны нуждается в свете? Должен ли я доказывать, что раб – мужчина? Эта точка уже признана.В этом никто не сомневается. Сами рабовладельцы признают это в принятии законов для своего правительства. Они признают это, когда наказывают непослушание со стороны раба. В штате Вирджиния насчитывается семьдесят два преступления, за которые, если они совершены чернокожим человеком (каким бы невежественным он ни был), он подлежит смертной казни; в то время как только два одинаковых преступления подвергают белого человека одинаковому наказанию. Что это, как не признание того, что раб – моральное, интеллектуальное и ответственное существо? Признается мужественность раба.Это признается в том факте, что свод законов Юга покрыт постановлениями, запрещающими под суровыми штрафами и взысканиями учить раба читать или писать. Когда вы можете указать на какие-либо такие законы в отношении полевых зверей, тогда я могу согласиться оспорить мужественность раба. Когда собаки на ваших улицах, когда птицы небесные, когда скот на ваших холмах, когда морская рыба и ползающие рептилии не смогут отличить раба от животного, тогда я буду спорить с ты что раб мужчина!

Пока этого достаточно, чтобы подтвердить равноправие негритянской расы.Разве не удивительно, что, когда мы вспахиваем, сажаем и жнем, используя всевозможные механические инструменты, возводим дома, строим мосты, строим корабли, обрабатываем металлы из латуни, железа, меди, серебра и золота; что, пока мы читаем, пишем и шифруем, действуя как клерки, торговцы и секретари, имея среди нас юристов, врачей, министров, поэтов, авторов, редакторов, ораторов и учителей; что, в то время как мы занимаемся всевозможными предприятиями, общими для других людей, добывая золото в Калифорнии, ловя китов в Тихом океане, кормя овец и крупный рогатый скот на склоне холмов, живя, перемещаясь, действуя, думая, планируя, живя в семьи как мужья, жены и дети, и, прежде всего, исповедуя и поклоняясь Богу христианина и с надеждой надеясь на жизнь и бессмертие за пределами могилы, мы призваны доказать, что мы мужчины!

Вы хотите, чтобы я утверждал, что человек имеет право на свободу? что он полноправный владелец собственного тела? Вы уже заявили об этом.Должен ли я доказывать неправомерность рабства? Это вопрос к республиканцам? Должен ли он быть решен с помощью правил логики и аргументации, поскольку этот вопрос сопряжен с большими трудностями, включая сомнительное применение принципа справедливости, который трудно понять? Как я должен выглядеть сегодня, в присутствии американцев, разделяя и разделяя дискурс, чтобы показать, что люди имеют естественное право на свободу? говоря об этом относительно и положительно, отрицательно и положительно. Поступить так, означало бы выставить себя смешным и оскорбить ваше понимание.Под балдахином небес нет человека, который не знал бы, что рабство ему вредно.

Что, я должен утверждать, что неправильно делать людей грубыми, лишать их свободы, работать с ними без заработной платы, держать их в неведении относительно их отношений с другими людьми, бить их палками, сдирать кожу их плоть плетью, чтобы утяжелить их конечности, охотиться на них с собаками, продавать их на аукционе, разъединять их семьи, выбивать им зубы, сжечь их плоть, морить их голодом в повиновении и подчинении своим мастера? Должен ли я утверждать, что система, отмеченная таким образом кровью и окрашенная загрязнениями, ошибочна? Нет! Я не буду.У меня есть лучшее занятие для моего времени и сил, чем предполагают такие аргументы.

Что же тогда остается спорить? Разве рабство не божественно? что Бог не устанавливал это; что наши доктора богословия ошибаются? В этой мысли есть богохульство. То, что бесчеловечно, не может быть божественным! Кто может аргументировать такое предложение? Те, кто может, могут; Я не могу. Время для такого спора прошло.

В такое время нужна жгучая ирония, а не убедительные аргументы.О! если бы у меня были способности и я мог бы достучаться до ушей нации, я бы сегодня излил огненный поток резких насмешек, резких упреков, резкого сарказма и сурового упрека. Ибо нужен не свет, а огонь; это не нежный душ, а гром. Нам нужна буря, вихрь и землетрясение. Необходимо оживить чувство нации; необходимо пробудить совесть нации; порядочность нации должна быть поражена; лицемерие нации должно быть разоблачено; и его преступления против Бога и человека должны быть объявлены и осуждены.

Что, американскому рабу, твое 4 июля? Я отвечаю; день, который раскрывает ему больше, чем все другие дни в году, грубую несправедливость и жестокость, постоянной жертвой которых он является. Для него ваше празднование – притворство; ваша хвастливая свобода, нечестивая лицензия; ваше национальное величие, раздувающееся тщеславие; звуки твоей радости пусты и бессердечны; ваше обличение тиранов, наглость с латунным видом; ваши крики свободы и равенства, пустые насмешки; ваши молитвы и гимны, ваши проповеди и благодарения, со всем вашим религиозным парадом и торжественностью, для Него просто напыщенность, мошенничество, обман, нечестие и лицемерие – тонкая пелена, прикрывающая преступления, которые позорят нацию дикарей.Нет на земле нации, виновной в действиях более шокирующих и кровавых, чем народ Соединенных Штатов, в этот самый час.

Идите, куда можете, ищите, где хотите, бродите по всем монархиям и деспотиям Старого Света, путешествуйте по Южной Америке, ищите все злоупотребления, а когда вы найдете последнее, положите свои факты рядом с повседневная практика этой нации, и вы скажете вместе со мной, что из-за отвратительного варварства и бесстыдного лицемерия Америка правит без соперников…

Вопросы:

1. Во второй части речи Дуглас обращается к настоящему и своим ощущениям по поводу празднования 4 июля. Что это?
2. Далее Дуглас представляет картину американского рабства. С какой точки зрения он на это смотрит?
3. Как он показывает, что все в Америке, на Севере и на Юге, рассматривают порабощенных африканцев как людей
4. Какие чувства он вызывает у своей аудитории в этом разделе?
5. Какое значение имеет изображение рептилии на груди нации в конце этого раздела?

Часть третья: Причины надежды

КОНСТИТУЦИЯ

Но в ответ на все это дается ответ, что именно то, что я осудил, на самом деле гарантируется и санкционируется Конституцией Соединенных Штатов; что право держать рабов и охотиться на них является частью Конституции, созданной прославленными отцами республики.

Тогда, смею утверждать, несмотря на все, что я сказал ранее, ваши отцы сгорбились, низко преклонились: «Чтобы баловаться с нами в двояком смысле: и слово обетования соблюдайте для уха, но сокрушите его в сердце».

И вместо того, чтобы быть честными людьми, которых я раньше объявил, они были самыми настоящими самозванцами, которые когда-либо практиковали с человечеством. Это неизбежный вывод, и от него никуда не деться. Но я отличаюсь от тех, кто обвиняет в этой подлости создателей Конституции Соединенных Штатов.По крайней мере, мне кажется, это клевета на их память. Сейчас нет времени подробно обсуждать конституционный вопрос – и у меня нет возможности обсуждать его, как следовало бы. Этим вопросом мастерски овладел Лизандр Спунер, эсквайр, Уильям Гуделл, Сэмюэл Э. Сьюолл, эсквайр, и, наконец, что не менее важно, Герритт Смит, эсквайр. Эти джентльмены, как я думаю, полностью и ясно защитили Конституцию от любых намерений поддержать рабство в течение часа.

“[L] и я спрашиваю, не является ли это чем-то необычным, что, если Конституция была задумана как инструмент рабовладения, то почему ни рабство, ни рабовладение, ни рабство нигде нельзя найти в Это.«

Сограждане! нет вопроса, в отношении чего народ Севера позволил себе быть столь разрушительно навязанным, как в отношении прорабовладельческого характера Конституции. В этом инструменте, который я держу, нет ни ордера, ни разрешения, ни санкции ненависти; но, истолкованная так, как она должна толковаться, Конституция – это СЛАВНЫЙ ДОКУМЕНТ СВОБОДЫ. Прочтите его преамбулу, рассмотрите его цели. Есть ли среди них рабство? Это у подъезда? или это в храме? Это ни то, ни другое.Хотя я не собираюсь обсуждать этот вопрос в данном случае, позвольте мне спросить, если это не несколько странно, что если Конституция была задумана ее создателями и авторами как инструмент рабовладения, почему ни рабство, рабовладения, ни рабов в нем нигде нет. Что можно было бы подумать о документе, составленном, юридически оформленном с целью дать городу Рочестеру право на участок земли, в котором не упоминается земля? Теперь есть определенные правила толкования для правильного понимания всех правовых инструментов.Эти правила хорошо установлены. Это простые, основанные на здравом смысле правила, которые мы, вы, я и все мы можем понять и применить, не потратив годы на изучение права. Я пытаюсь понять, что вопрос о конституционности или неконституционности рабства – это не вопрос народа. Я считаю, что каждый американский гражданин борется за то, чтобы сформировать мнение о конституции и распространять это мнение, и использовать все достойные средства, чтобы сделать свое мнение преобладающим. Без этой борьбы свобода американского гражданина была бы такой же небезопасной, как и свобода француза.Бывший вице-президент Даллас говорит нам, что конституция – это объект, к которому ни один американский ум не может быть слишком внимательным, и ни одно американское сердце не может быть слишком преданным. Далее он говорит, что Конституция, по ее словам, проста и понятна и предназначена для доморощенного, бесхитростного понимания наших сограждан. Сенатор Берриен сказал нам, что Конституция – это основной закон, который контролирует все остальные. Хартия наших свобод, в понимании которой каждый гражданин лично заинтересован.Свидетельства сенатора Бриза, Льюиса Касса и многих других, кого можно назвать, которые повсюду считаются хорошими юристами, так же относятся к конституции. Таким образом, я считаю, что частное лицо не является презумпцией формировать мнение об этом инструменте.

Теперь возьмем конституцию в соответствии с ее простым прочтением, и я не согласен с тем, что в ней содержится единственная статья о рабстве. С другой стороны, будет обнаружено, что в нем содержатся принципы и цели, полностью враждебные существованию рабства.

Я уже слишком долго задерживал свою аудиторию. Когда-нибудь в будущем я с радостью воспользуюсь возможностью подробно и справедливо обсудить эту тему.

Позвольте мне сказать в заключение, несмотря на мрачную картину состояния нации, которую я представил в этот день, я не отчаиваюсь в этой стране. Есть действующие силы, которые неизбежно должны работать. Крушение рабства. «Рука Господа не укорочена», и судьба рабства несомненна.Поэтому я с надеждой прекращаю с того места, где начал. Черпая поддержку из Декларации независимости, содержащихся в ней великих принципов и гениальности американских институтов, мой дух также воодушевляется очевидными тенденциями эпохи. Нации сейчас не находятся в таких отношениях друг с другом, как когда-то давным-давно. Ни один народ не может теперь отгородиться от окружающего мира и беспрепятственно идти по старому пути своих отцов. Было время, когда такое можно было сделать.Давно установившиеся обычаи пагубного характера раньше могли ограждать себя и безнаказанно выполнять свою злую работу. Тогда знания были ограничены и ими наслаждались немногие избранные, а множество людей продолжало свой путь в мрачной тьме. Но теперь в делах человечества произошла перемена. Обнесенные стеной города и империи вышли из моды. Рука торговли унесла ворота сильного города. Разведка проникает в самые темные уголки земного шара. Он прокладывает свой путь над морем и под водой, а также по земле.Его зафрахтованными агентами являются ветер, пар и молния. Океаны больше не разделяют, а объединяют народы. Из Бостона в Лондон теперь праздничная экскурсия. Пространство сравнительно уничтожено. Мысли, высказываемые по одну сторону Атлантики, отчетливо слышны по другую. Далекий и почти сказочный Тихий океан величием катится у наших ног. Поднебесная, тайна веков, разгадывается. Повеление Всевышнего «Да будет свет» еще не исчерпало своей силы. Ни оскорбления, ни оскорбления, будь то вкус, спорт или жадность, теперь не могут спрятаться от всепроникающего света.Железный башмак и искалеченная китайская ступня должны быть замечены на контрасте с природой. Африка должна встать и облачиться в свою еще нетканую одежду. «Эфиопия протянет руку свою к Богу». Я говорю о горячих устремлениях Уильяма Ллойда Гаррисона, и пусть каждое сердце присоединится к его словам:

Бог ускорит год юбилея
Огромный мир больше
Когда освободится от своих мучительных цепей,
Угнетатель гнусно преклонит колени,
И наденет иго тирании
Больше не будет Как зверей.
Придет тот год, и воцарится свобода,
Снова укомплектовать свои разграбленные битвы
Восстановить.

Скорби Господь день, когда человеческая кровь
Перестанет течь!
В любой стране быть понятым,
Требования человеческого братства,
И каждый ответ на зло, добро,
Не удар на удар;
В тот день закончится всякая междоусобица.
И превратиться в верного друга
Каждого врага.

Бог ускорит час, славный час,
Когда никто на земле
Не проявит господскую власть,
Ни в присутствии тирана не съежится;
Но все до башни мужского роста,
Равным рождением!
ЧАС БУДЕТ, ПРИДЕТ, каждому, всем,
И из его темницы, раб
Идите вперед.

До того года, дня, часа, прибудьте,
С головой, сердцем и рукой я буду стремиться,
Сломать жезл и разорвать гиве,
Спойлер его добычи лишит –
Так свидетельствуйте Небеса!
И никогда из избранного мной поста,
Независимо от опасности или стоимости,
Беги.

вопросов

1. Почему Дуглас апеллирует к Конституции в последнем разделе речи? Что удивительного в этом обращении?
2. К каким еще элементам американской политической традиции он обращается?
3. Учитывая все, что он сказал в своей речи, почему Дуглас делает вывод на оптимистической ноте для чернокожих американцев?
4. Какие причины он дает для оптимизма?

.

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт