ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
учитель начальных классов ГБОУ г. Севастополя СОШ №13 им. А.И. Покрышкина
Рябых Елена Павловна
Предмет: русский язык.
3 КЛАСС Урок № 102 УМК «Школа России»
Тема урока: Родительный падеж имён существительных.
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Цели:
Формируемые УУД:
Планируемые результаты:
Оборудование: презентация MIMIOSTUDIO; карточки для исследовательской и самостоятельной работы; учебник В.
П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык 3 класс.2 часть» , Просвещение, 2015; дидактическое пособие «Цветы».
I. ОРГМОМЕНТ
1. Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи.
2. – Прочитайте орфографически дату. Запишите.
Двенадцатое февраля
Классная работа
3. Каллиграфическая минутка
Задание-напоминание от Королевы Письма, Каллиграфии // // ее // вв ев ве еве веет веер
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
1. Индивидуальное задание на карточке один ученик выполняет на скрытой стороне доски : Записать падежи и вопросы к ним.
2. Фронтальный опрос Игра «ДА-НЕТ» . Можно сопровождать ответ конкретными примерами.
– Имена существительные могут быть женского, мужского или среднего рода.
(да)
-Имена существительные изменяются по родам. (нет)
– Имена существительные могут изменяться по вопросам. (Да. Это называется СКЛОНЕНИЕ.)
– В русском языке пять падежей. (нет, шесть)
3. Проверка индивидуального задания.
III. СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Демонстрация полянки с 6 цветами.
1. – Соберите буквы на полянке и составьте из них новое словарное слово.
– Определите орфограмму и запишите слово, выделяя её.
Запись в тетрадях и на доске. Словарь: лепесток.
– Обе безударные Е находятся в корне слова, так как вся основа «лепесток» является корнем.
Выделение корня слова.
2. Работа в парах.
– А у нас лепестки разлетелись по вашим столам.
– Выполните задание на карточке: нужно вставить буквы в корне слова и дописать окончание.
– Ч то нужно помнить, чтобы правильно вставить буквы?
(Корень – неизменяемая часть слова, обычно пишется одинаково при изменении формы слова.
)
Им.п. л..п..сток
Р.п. л..п..с..к..
Д.п. л..п..с..к..
В.п. л..п..сток
Т.п. с л..п..с..к..
П.п. на л..п..с..к..
Проверка .
– Какая ещё орфограмма встретилась ? (Непроизносимая согласная в корне слова.)
IV. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
1. – Какой падеж нам уже хорошо знаком? Что мы о нём знаем?
Собрать цветок по лепесткам.
Имя существительное в именительном падеже
– Какое слово пропущено в высказывании на доске?
« Имена существительные в именительном падеже в единственном числе – это ……. форма имени существительного » (начальная).
2. Демонстрируется интерактивная сюжетная картинка «У кормушки».
– С нашей солнечной цветочной полянки мы попадаем в зимний парк . – Запишите названия птиц в начальной форме. Дети делают запись в тетрадях, один ученик – на доске.
Свиристель, синица, воробей, снегирь.
V. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
1. – Закройте глаза. Проверим , как вы запомнили наших пернатых гостей.
Учитель поочерёдно убирает птиц и спрашивает: «Кого нет?»
Устные ответы : «Нет воробья, нет синицы, нет снегиря».
– Какую форму существительного вы образовали, отвечая на мои вопросы?
– Тема урока: Родительный падеж имён существительных.
Прикрепить середину цветка на доску.
2. – Что мы должны вспомнить, узнать, выяснить на уроке ?
На доску прикрепить пустые лепестки :
1.На какие вопросы отвечает?
2.С какими предлогами употребляется?
3. Какое вспомогательное слово имеет родительный падеж?
4. Какую роль имена существительные в родительном падеже играют в предложении?
5. Какие окончания у имён существительных в родительном падеже?
– Чтобы ответить на эти вопросы нужно уметь распознавать и образовывать имена существительные в родительном падеже.
VI. ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ
– На какой вопрос мы уже твёрдо знаем ответ?
Имена существительные в родительном падеже отвечают на вопросы КОГО? ЧЕГО? (переворачивается соответствующий лепесток)
– Какое вспомогательное слово я использовала, чтобы задать вам этот вопрос? НЕТ. (переворачивается соответствующий лепесток)
ФИЗМИНУТКА «Хочу быть птичкой».
Я по улице гулял
(Поступательные движения указательным и средним пальцами обеих рук, обозначающие ходьбу. )
Галок и ворон считал
(Скрестить перед собой кисти рук, сделать плавные движения кистями, обозначающие полет птицы.)
Раз, два, три, четыре, пять
(Загибать поочередно пальцы рук, начиная с большого.)
Буду я считать опять –
(Загибать пальцы с мизинца. )
Рот открыл, смотрю я в небо
(Открыть рот, поднять голову вверх .)
Вправо-влево. Я там не был.
(Повороты головы. Поднимание плеч. Отрицательное покачивание головой. )
Птичкой захотел я стать. И руками стал махать.
(Взмахи руками через стороны вверх, вниз, часто, кисти напряжены. )
Крылья вверх и крылья вниз
(Плавно высоко вверх и вниз взмахнуть руками. )
Только слышно ветра свист.
(Вращательные движения указательными пальцами обеих рук, поднятыми вверх)
Я подпрыгнул, чтоб взлететь.
(Руки поднять вверх, подпрыгнуть.)
Но пришлось за парту сесть.
Поиск предлогов.
– Шуточное стихотворение Татьяны Рик из книги «Имя существительное» подскажет нам , с какими предлогами употребляются имена существительные в родительном падеже.
Выписать имена существительные в родительном падеже, подчёркивая предлоги. Работа по цепочке.
Я из дома убежал,
Я до вечера гулял,
С дерева в сугроб сигал,
Без уроков жить мечтал.
Для коллекции снежинки языком я собирал.
Около костра плясал
И вокруг двора скакал,
Мне уроки надо делать?
Я на это наплевал.
Вот стою я у доски
И вздыхаю от тоски.
Из дома, до вечера, с дерева, без уроков, для коллекции, около костра, вокруг двора, у доски, от тоски.
Родительный падеж самый «богатый» на предлоги. Их у него 9. (переворачивается соответствующий лепесток).
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Предлоги «около» и «вдруг» являются сложными предлогами, их написание требует запоминания.
Допишите их в словарную работу, выделяя орфограмму. около, вокруг.
– Какие ещё вопросы заметили ? ГДЕ? ОТКУДА? Это смысловые вопросы. (заменить соответствующий лепесток).
– Какие окончания вы наблюдаете в записанных словах? Выделить. ( -а; -ов; -и).
VI. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ
1. Теперь пришла пора самим потренироваться образовывать форму родительного падежа.
Учитель диктует : ручей, Севастополь, лещ, пальто, граммы, задачи.
Дети записывают в форме родительного падежа. Один ученик – на доске.
Ручья, Севастополя, леща, пальто, граммов, задач . (постановка вопроса о необходимости мягкого знака в последнем слове)
Новая орфограмма : учебник с.45.
2. Упражнение 78.
– Какая пословица может служить девизом для ученика? (1,3,6,4)
– Списать пословицы, в которых все имена существительные в форме родительного падежа.
Как их определить? (задать вопрос).
Без терпенья нет уменья. До поры до времени не сеют семени.
– Укажите над этими словами падеж. (Р.п.) Можно ли сказать , что они являются главными членами предложения?
3. Сделать вывод: Имена существительные в родительном падеже являются второстепенными членами предложения. (переворачивается соответствующий лепесток)
РЕЗЕРВ
Упражнение.80. 1. Выписать загадку с новым словарным словом. Около проруби сидят белые голуби. (Зубы) Определить падеж выделенного имени существительного.
проруби (Р.п.). Какую роль играет это существительное в предложении?
2. Какая загадка является одновременно скороговоркой? От топота копыт пыль по полю летит.
3. Звукобуквенный разбор слова «пыль». Но нас опередил Витя Перестукин. Найдите ошибки.
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Задание из упражнения 81 показать на интерактивной доске.
– Обратите внимание на задание. Что нужно сделать перед тем, как списывать текст. Озаглавить.
– Третье задание письменное или устное?
Запишите домашнее задание : правило с.44,45, упр.81, словарь: Р.п. с предлогами.
VIII. ИТОГ УРОКА
1. Соберём наш багаж знаний (озвучить лепестки).
2. РЕФЛЕКСИЯ
Оцените свою работу на уроке одним предложением.
Тема: «Родительный падеж имен существительных»
Цели:
Формируемые УУД:
Планируемые результаты:
Оборудование:
мультимедийная презентация,
компьютер и проектор,
карточки для исследовательской и самостоятельной работы
Ход урока:
I.
Самоопределение к деятельности. Организационный момент
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
– С каким настроением вы пришли на урок?
– Сядьте правильно, откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.
II. Актуализация знаний. Повторение изученного материала.
– Начнём урок с повторения. Ведь именно повторение помогает нам не забывать пройденный материал и уверенно шагать дальше в освоении русского языка.
– Вспомните всё, что вы знаете об имени существительном.
– Что значит склонение имён существительных?
СЛАЙД 2 Падежи
– Заполните таблицу в своей карте. Проверьте.
СЛАЙД 3 Словарная работа
Карточки для индивидуальной работы
Карточка 1
Записать имена существительные в таблицу
Правда, деревья, путь, затишье, облик, мальчики, строй, лужи, окно, палатки
Женский род | Мужской род | Средний род |
Карточка 2
Впиши подходящие по значению предлоги.
Добежать _______ реки, встретил _____ лесу, подъехал _____ заводу,
читаю _____ животных, гуляли _____ берегу, летал _______ полем.
– Запишите словарные слова, вставляя пропущенные буквы:
тарелка, яблоня, инженер, железо, площадь, тетрадь, багаж, завтрак
– Обменяйтесь тетрадями с соседом, проверьте и оцените работу.
СЛАЙД 4 Предложение
Запишите предложение.
От зари до зари поют в роще соловьи.
(По ходу записи обговариваются орфограммы, подбираются проверочные слова).
– Найдите и подчеркните грамматическую основу предложения.
– Определим падежи существительных в этом предложении.
– Дайте характеристику данному предложению.
III. Постановка учебной задачи. Сообщение темы и задач урока.
СЛАЙД 5 Загадки
Грамматические загадки:
а) В немецком языке их 4, в венгерском – 22, в английском – 2, а в русском языке – 6. Каждый имеет свои вопросы. Это – ________.
б) Этот падеж не дружит с предлогами, но подлежащее всегда стоит в этом падеже.
____________
в) У этого падежа нет своих вопросов. Один он попросил у именительного, а другой у родительного падежа. Это – _________ падеж.
г) Предлоги этого падежа ОТ, ДЛЯ, БЕЗ, ИЗ, У, ОКОЛО, ВОЗЛЕ. ____________
– Назовите тему нашего сегодняшнего урока.
СЛАЙД 6 Тема урока, таблица
– Чему нам предстоит научиться на этом уроке? (Учитель подводит итог высказываниям учеников).
– Сегодня на уроке мы уточним и расширим знания о родительном падеже, будем учиться распознавать имена существительные в форме родительного падежа в предложениях, словосочетаниях, используя падежные вопросы, предлоги, слова – помощники.
– Заполните таблицу в ваших картах:
Родительный падеж
Вопросы | |
Вспомогательное слово | |
Предлоги | |
Член предложения |
СЛАЙД 7 Поступок принцессы
Такая – cякая сбежала из дворца.
Такая – cякая оставила отца.
– Определите падеж выделенных существительных.
СЛАЙД 8 Проблема
Проблема! Р.п. или В.п.
Спросил отца (_______),
Спросил у отца (_______).
ФИЗПАУЗА
IV. Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)
СЛАЙД 9 Сравнить слова
Задача, крыша, лужа, плечо
– Чем похожи пары слов?
– В чём их отличие?
– Просклоняйте эти слова в Р.п. в своих картах, выделяя окончания.
– Проверьте и оцените работу по таблице на экране.
Р. п. ед. ч. | Р. п. мн. ч. |
задачи | задач |
крыши | крыш |
лужи | луж |
плеча | плеч |
– Какой вывод можно сделать?
– Прочитать вывод в учебнике на с.
44
V. Применение новых полученных знаний и умений (решение учебных задач).
СЛАЙД 10 Проверка знаний
Поймал карася _______
Спросил у учителя________
Подумал на кота__________
Заступился за малыша_________
Клетка для слона_________
– Каким членом предложения являются существительные в родительном падеже?
Вывод: существительные в родительном падеже в предложении являются второстепенными членами.
VI. Домашнее задание
с. 45 упр. 81
VII. Рефлексия (итог урока)
СЛАЙД 11
– Что нового узнали ни уроке? Чему научились?
– Оцените свою работу.
Мне все понятно
Мне не все понятно
Я не все понял и допустил много ошибок
Ф.И.___________________________________
1.
Падеж | Вопрос |
И. | |
Р.п. | |
Д.п. | |
В.п. | |
Т.п. | |
П.п. |
2.Отгадки
1. |
2. |
3. |
4. |
3.
Вопросы | |
Вспомогательное слово | |
Предлоги | |
Член предложения |
4.
Проблема! Р.п. или В.п.
спросил (________________________) отца (_______)
спросил (________________________) у отца (_______)
5. Проверь себя
Р. п. ед. ч. | Р. п. мн. ч. |
6. Самостоятельная работа
____________
____________
____________
____________
7. Рефлексия
Карточка 1
Записать имена существительные в таблицу
Правда, деревья. путь, затишье, облик, мальчики, строй, лужи, окно, палатки
Женский род | Мужской род | Средний род |
Карточка 2
Впиши подходящие по значению предлоги.
Добежать _______ реки, встретил _____ лесу, подъехал _____ заводу, читаю _____ животных, гуляли _____ берегу, летал _______ полем.
Крейг Шривс
Родительный падеж преимущественно используется для обозначения владения. С существительными его обычно создают, добавляя к слову или добавляя перед ним «of».
Содержание
Большинство людей столкнется с термином «родительный падеж» при изучении языка, отличного от английского.
В английском языке вы часто будете слышать термин «притяжательный падеж» вместо «родительного падежа», но имейте в виду, что родительный падеж не всегда относится к обладанию (подробнее ниже).
Вот несколько примеров родительного падежа:
Есть несколько других способов образования родительного падежа с помощью апострофа:
| Тип | Пример | Родительный падеж |
|---|---|---|
| существительное в единственном числе | собака | собачий обед |
| множественное число существительное | собак | собачий обед |
| существительное в единственном числе с окончанием s | Крис | Шляпа Криса или Шляпа Криса |
| существительные во множественном числе без окончания s | Мужчины | Мужской номер |
«Родительный падеж» также называют «притяжательным падежом». Эти два термина взаимозаменяемы, но «притяжательный падеж» более распространен в изучении английского языка. Однако, поскольку этот падеж не всегда указывает на принадлежность, некоторые грамматики любят проводить различие между родительным падежом и притяжательным падежом. Например:
Стоит повторить, что эти два термина взаимозаменяемы.
Однако вы также можете встретить писателей, которые проводят более заметное различие между ними. Например:
Однако это ставит перед нами логическую проблему. Посмотрите на эти примеры (родительный падеж заштрихован):
С двумя приведенными выше примерами проблем нет. Однако взгляните на эту пару:
Притяжательные определители (называемые в традиционной грамматике притяжательными прилагательными) и притяжательные личные местоимения также являются формами родительного падежа.
Например:
Тем, кто учит английский, повезло. В английском языке определенный и неопределенный артикли в косвенных падежах не меняются.
Однако в других языках они есть. Вот как они изменяются в немецком языке в родительном падеже:
:
| Падеж \ Род | Мужской род | Женский род | Нейтральный | Множественное число |
|---|---|---|---|---|
| Именительный падеж 9 5 der | 0059das | die | ||
| родительный падеж | des | der | des | der |
| Case \ Gender | Masculine | Feminine | Neutral |
|---|---|---|---|
| nominative | ein | eine | ein |
| genitive | eines | einer | eines |
В других языках (опять же, наиболее явно в немецком и русском) существительные в родительном падеже тоже изменяются (т.е. не только прилагательные и артикли).
В немецком языке существительные мужского и среднего рода имеют окончание «-s» или «-es». Существительные женского рода не имеют окончания. Итак, глядя на таблицу выше для определенного артикля и словарной статьи для «der Bruder», «der Bruder» становится «des Bruders» в родительном падеже.
Вот окончания немецких существительных в родительном падеже.
| Пол | Примеры (это слово, родительное явление, множественное число) |
|---|---|
| Женское существительное | Die Katze, –en |
| MASCULIN | |
| нейтральное существительное | das Kind, -es, -er |
Почему важен родительный падеж
Если вы изучаете иностранный язык, в котором используется родительный падеж, вы должны быстро с ним справиться.
Родительный падеж настолько важен, что его часто называют «вторым падежом» (после именительного падежа).
Для тех из вас, кто не изучает иностранный язык, вот несколько ссылок на страницы, которые помогут вам бороться с некоторыми распространенными ошибками, связанными с родительным падежом:
Key Point
Тест для печати
Помогите нам улучшить Grammar Monster
Найдите нас быстрее!
Что такое дательный падеж? Что такое винительный падеж? Что такое субъектный падеж? Что такое объективный падеж? Что такое звательный падеж? Что такое притяжательные личные местоимения?Глоссарий грамматических терминов
URL страницы
Определение родительного падежа: Родительный падеж — это английский грамматический падеж, который используется для существительного, местоимения или прилагательного, изменяющего другое существительное. Родительный падеж чаще всего используется для обозначения владения, но он также может указывать на источник вещи или характеристику/признак чего-либо.
Родительный падеж — это грамматический падеж существительных и местоимений. Чаще всего используется для демонстрации владения.
Обычно для образования родительного падежа к существительному добавляется апостроф, за которым следует буква «s».
Пример:
Пример:
Английский падеж — это грамматическая категория склонения существительных и местоимений, которая показывает отношение этих существительных и местоимений к другим словам в предложении. В английском языке четыре основных падежа.
Что такое именительный падеж? Именительный падеж относится к грамматическому падежу, используемому для существительного или местоимения, когда оно является подлежащим глагола.
They стоит в именительном падеже, потому что является подлежащим в предложении.
W родительный падеж? Родительный падеж относится к падежу, используемому для существительного, местоимения или прилагательного, чтобы показать принадлежность существительного.
Их стоит в родительном падеже, чтобы показать свою связь с собакой.
Какой винительный падеж? Винительный падеж относится к падежу, используемому для существительного или местоимения, которое является прямым дополнением.
Dog стоит в винительном падеже, хотя и не меняет форму, как местоимения.
Что такое дательный падеж? Дательный падеж относится к падежу, используемому для существительного или местоимения, которое является косвенным дополнением.
Him стоит в дательном падеже, чтобы указать на его функцию косвенного объекта.
Родительный и притяжательный падежи очень похожи, потому что оба относятся к собственности. Однако там, где притяжательный падеж всегда относится к владению существительным, родительный падеж строго не используется для обозначения владения.
Примеры лучше всего продемонстрируют разницу.
Притяжательные прилагательные и местоимения также относятся к родительному падежу. Существительное изменяется в родительном падеже в соответствии с его использованием, чтобы показать владение.
Существительное/притяжательное Прилагательное:
Пример:
Существительное/притяжательные местоимения:
Пример:
Определение родительного падежа: определение родительного падежа — это грамматический падеж, используемый для обозначения происхождения вещи, черты или характеристики, владения или собственности.
В общем, родительный падеж:
п.