Первое сентября сценарий 3 класс: 1 сентября День Знаний в 3 классе. Сценарий урока | Классный час (3 класс) по теме:

Содержание

Сценарий праздника “1 сентября – День Знаний в 3 классе”

Учитель начальных классов МОУ СОШ №2 п. Новоорск Новоорского района Оренбургской области Корсакова Галина Николаевна (система Л.В. Занкова).

1 сентября – День Знаний. Праздник для 3 класса.

Аннотация праздника

«1 сентября – День Знаний» – это праздник для 3 класса. В этом мероприятии даётся подборка стихотворений «Здравствуй, школа», проводятся занимательные мини – уроки, которые помогут обновить знания по разным предметам и настроится на новый учебный год, игра и физкультминутка.

Это интересное мероприятие с презентацией, музыкальным клипом, оставит незабываемые впечатления о первом уроке, тем самым пробудит желание детей учиться в школе, получать знания.

Цели:

  • развитие познавательных интересов;

  • развитие творческих способностей;

  • воспитание чувства доброты и сопереживания, умение прийти на помощь;

  • воспитание культуры поведения;

  • оставить незабываемые впечатления о первом уроке, тем самым

проявить желание детей учиться в школе;

  • привитие любви к знанию, к школе, к процессу познания мира через

учебные занятия.

Оборудование:

  1. Красочно оформленный класс: воздушные шарики, плакаты «1 сентября», «Здравствуй, школа!», «День Знаний», цветы, листочки осенние;

  2. Магнитофон, записи песен на школьную тему;

  3. Рисунки, наглядность к конкурсам;

  4. Цветочки из цветной бумаги (26 штук).

  5. Компьютер (презентация урока «День Знаний »).

Музыкальный клип о школе (1 СЕНТЯБРЯ)

Ход праздника: (Слайд 1)

Учитель:

– Здравствуйте, уважаемые родители, гости, мои любимые девчонки и мальчишки!

– Сентябрь наступил, закончилось лето –
Пришел праздник знаний, учебы, отметок!

(Слайд 2)

С праздником Вас поздравляю, друзья!

– Школьные двери вновь распахнутся,

(Слайд 3)

– Завтра учебные будни начнутся.
– А сегодня – праздничный час!

Первое сентября.

– В этот день все дороги ведут к школе. (Слайд 4)

– Нарядные ученики, взволнованные родители и учителя.

– Этот день в нашей стране является государственным праздником – Днём Знаний.

– По доброй традиции первый в новом учебном году звонок зовет на урок Знаний.

– Он приглашает всех ребят в огромный и загадочный мир — мир Знаний.

– Он напоминает о том, что каждый, переступивший сегодня порог школы, стал на год взрослее.

УЧИТЕЛЬ. (Слайд 5)

– Дорогие ребята!

– На осеннем пороге встречаем мы этот особенный день, называемый праздником

Знаний.

– Он близок людям всех поколений.

– Токарь и космонавт, врач и хлебороб, строитель и офицер, академик и геолог – мы все – «родом» из школы.

– Только в нашей стране есть такой праздник – День знаний.

– Задачи грядущего столетия будут решать те, кто сегодня садится за школьную парту.

– Школа откроет Вам все тайны, над разгадкой которых столетиями бились лучшие

умы.

– В школу вы пришли, чтобы научиться активно жить, думать, искать, творить.

– Уже сегодня, не дожидаясь, когда закончится пора ученичества, учитесь работать.

– Ваша задача – овладеть знаниями, накопленными человечеством.

– Есть ли в мире еще такой сигнал, способный, как наш первосентябрьский звонок,

поднять в поход за знаниями десятки миллионов человек?

– Мы отмечаем сегодняшний день как Праздник Знаний.

– Здравствуй, школа! В добрый путь!

Читают стихи дети:

Ученик 1.

В день осенний, когда у порога,
Задышали уже холода.
Страна празднует День Знаний –
Праздник мудрости, знаний, труда.

Ученик 2.

Есть у нас немного славных

Разных дней в календаре,

Но один есть самый – самый,

Самый первый в сентябре.

Ученик 3.

Зазвенит звонок весёлый

Здравствуй школьная пора!

И шагает дружно в школу

В это утро детвора.

Ученик 4.

Игрушками некогда

Мне забавляться,

Я буду теперь

Каждый день заниматься.

Я считаю до ста,

Читаю, решаю задачу,

И так в школу хочу,

Что вот-вот я заплачу!

Ведь ждут меня в школе

Грамматика, чтение и математика,

Пение, труд, рисование

И всё школьное расписание.

Ученик 5.

На большой голубой планете
Нет сегодня счастливее нас.
Мы теперь не просто дети,
Мы теперь уж – третий класс!

Ученик 6.

Нам ни капельки, друзья,
Не было обидно,
Что сказали: “Третий класс
Из-за цветов не видно”.

Ученик 7.

Каникулы кончаются –
Дней отдыхали много…
Друзья опять встречаются
У школьного порога.

Ученик 8.

Окрепшими, здоровыми!
Хвала летним каникулам!
Со знаниями новыми!
И – с Новым Школьным Годом!!!

Ученик 9.

Ждут отметок дневники,

Ждут задач ученики

На подставке у доски

Дремлют белые мелки…

Вот и осень у ворот-

Здравствуй, новый школьный год.

И поверьте, ребята,

Что я не шучу –

Я скучаю по школе

И учиться хочу!

– Впереди у нас с вами, ребята, новые уроки, сложные задачи, трудные диктанты.

– Но сегодня, в честь праздника, «День занимательных уроков».

– Они помогут вам слегка обновить знания по разным предметам и настроить

себя на новый учебный год.

Сегодня в расписании. (Слайд 6)

  1. Сказочная литература.

  2. Озорная грамматика.

  3. Весёлая математика.

  4. Забавный окружающий мир.

– Я надеюсь, что занимательные уроки вам понравятся. – Нам необходимо дружно отвечать на вопросы и выполнять задания. – Ваши ответы будет оценивать наше строгое жюри – это ваши родители. – В конце всех уроков мы подведём итог и узнаем, готовы ли ВЫ к новому школьному году.

1 УРОК. Сказочная литература. (Слайд 7)

Задание 1.

Вам предлагается ответить на вопросы:

Вопросы:

  1. На чём путешествовал Емеля? (На печке)

  2. В кого превратился гадкий утёнок? (В лебедя)

  3. Воздушный транспорт ведьмы? (Ступа, метла)

  4. Героиня сказки, потерявшая хрустальную туфельку? (Золушка)

  5. Домашняя птица, которая может нести золотые яйца? (Курочка Ряба)

  6. Материал, из которого сделали стойкого солдатика из сказки Андерсена? (Олово)

  7. В чём волшебная сила Хоттабыча? (В бороде)

  8. Персонаж русской сказки, поймавший щуку ведром? (Емеля)

  9. Животное, которое очень трудно тянуть из болота? (Бегемот)

  10. Кресло для царя? (Трон)

  11. Профессия Айболита? (Доктор)

  12. Его писатель Носов услал на Луну? (Незнайка)

  13. Любимое животное старухи Шапокляк? (Крыса Лариска)

  14. Кем был принц из сказки про Чипполино? (Лимоном)

Задание 2. (Слайд 8)

Корней Иванович Чуковский написал много сказок для детей:

1. ТАРАКАНИЩЕ, 2. АЙБОЛИТ, 3. ДЯДЯ СТЕПА. 4. БАРМАЛЕЙ.

– Нет ли здесь ошибки, а если есть, то под каким она номером? (3)

Задание 3. (Слайд 9)

– А сейчас “звёздный дождь” из букв.

Из этих букв вы должны составить одно или несколько слов, используя возможно большее количество букв. Правило такое: БУКВЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ИСПОЛЬЗОВАНЫ ТОЛЬКО «ИЗ ЗВЁЗДНОГО ДОЖДЯ».

Участвуют ВСЕ. Кто составит самое длинное слово — получит приз.

По моей команде “Стоп” надо назвать САМОЕ ДЛИННОЕ СЛОВО.

Засекаю время (1 минута). ( ШКОЛЬНИК – 8 букв)

К М Ш А Н И Ь П Р Я К Л Т У О

(пряник, ноябрь, октябрь, школа, прятки, кукла и т. д.)

Задание 4. (Слайд 10)

Прочитать хором стихотворение.

Спешит малыш и взрослый на учёбу.

Учителя спешат с утра.

И голоса ребят, весёлым звоном

Раздаются из каждого двора.

И снова взлёты и паденья,

Но это личное уже.

Так пожелаем вдохновенья ученикам

По всей Земле!!!

2 УРОК. Озорная грамматика. (Слайд 11)

На уроке озорной грамматики вас ждут четыре интересных задания:

Задание 1.

Ответьте на вопросы: (Слайд 12)

– Назовите главные члены предложения. (ПОДЛЕЖАЩИЕ И СКАЗУЕМОЕ)

– Какие части слова вы знаете? (КОРЕНЬ, ПРИСТАВКА, СУФФИКС, ОКОНЧАНИЕ)

– Какие звуки есть в русском языке? (ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ)

– Какие части речи вы знаете?

Задание 2. (Слайд 13)

– На доске написаны слова в определенном порядке:

1. БОЛЬШОЙ, 2. ОГРОМНЫЙ, 3. ГИГАНТСКИЙ, 4. ОГРОМНЕЙШИЙ.

– Два слова нужно поменять местами, чтобы цепочка была логически верной.

– Под какими номерами эти 2 слова? (3 и 4)

Задание 3. (Слайд 14)

Прочитайте. Это предложение? Докажите. Что в нём не так? Исправьте.

– На какие правила допущены ошибки?

– Найдите главные члены предложения.

я жыву в лисной глушы.

Задание 4. (Слайд 15)

– В русском языке есть выражения, в которых человек сравнивает себя с животными. Вспомните их и назовите.

Трудится как … (муравей)
Трещит как … (сорока)
Поёт как … (соловей)
Назойливая как … (муха)
Красный как … (рак)

Топает как … (слон) Надулся как … (индюк)
Нем как … (рыба)
Упрямый как … (осёл)

3 УРОК. Весёлая математика. (Слайд 16)

Задание 1.

Ответьте на вопросы: (Слайд 17)

– Какие геометрические фигуры вы знаете?

– Как найти периметр многоугольника? (ВСЕ СТОРОНЫ СЛОЖИТЬ)

– Как определить, на сколько одно число больше другого?

(ИЗ БОЛЬШЕГО ВЫЧЕСТЬ МЕНЬШЕЕ)

– Увеличьте 72 на 18. (90)

– На сколько 43 больше 11. (32)

Задание 2. (Слайд 18)

Предлагается решить 6 очень сложных задач, но помните, что математика сегодня весёлая.

  1. Во дворе куры. У всех кур 10 ног. Сколько кур во дворе? (5)

  2. В люстре 7 лампочек, 5 из них перегорели. Сколько лампочек надо заменить? (5)

  1. У Миши 3 пары варежек. Сколько варежек на левую руку? (3)

  2. Два дачника шли из деревни в город, а навстречу им ещё пять дачников. Сколько дачников шло из деревни в город? (2)

  3. Горело 10 свечей. 3 погасли. Сколько свечей осталось? (10)

  4. Вера и Надя — сестры. Вера сказала, что у нее два брата, и Надя сказала, что у нее два брата. Сколько детей в семье у Веры и Нади? (4)

4 УРОК. Забавный окружающий мир. (Слайд 19)

Задание 1.

– На доске написаны названия птиц (отгадки):

1. ГРАЧ 2. КУКУШКА 3. СТРИЖ 4. ЖАВОРОНОК 5. СКВОРЕЦ.

– Отгадайте загадки:

Гнездо свое он в поле вьет,

Где тянутся растенья.

Его и песня и полет

Вошли в стихотворения.

(жаворонок — 4)

Что за весенняя черная птица

Трактору чуть ли на нос не садится.

(грач — 1)

Эта птица никогда

Не строит для себя гнезда,

Соседкам яйца оставляет

И о птенцах не вспоминает.

(кукушка — 2)

Какая птица летит со скоростью автомобиля?

(стриж — 3)

– Что общего у этих птиц и чем отличаются?

– Назовите лишнее слово и обоснуйте почему?

Задание 2. (Слайд 20)

– На доске написаны названия цветов:

1. РОМАШКА, 2. РОЗА, 3. КОЛОКОЛЬЧИК, 4. ВАСИЛЕК.

– Найдите лишний цветок и обоснуйте ответ. (2)

Задание 3. (Слайд 21)

Ответьте на вопросы:

1.Как называется наша страна, в которой мы живём? (Россия)

2.В какой области мы живём? (Оренбургская)

3.Как называется наша речка? (Кумачка)

4.Сколько школ у нас в посёлке Новоорск? (4)

5. На какой улице находится наша школа? (ул. Рабочая, 2)

Задание 4. (Слайд 22)

– После перестановки букв должны получиться названия животных:

АКР, КОРТ, КУТИЛА, СИЛА, КОЛОС, КОРМА.

(РАК, КРОТ, УЛИТКА, ЛИСА, СОКОЛ, КОМАР)

Наши уроки подошли к концу. Подведём итоги. (Слайд 23)

Выступление жюри.

День знаний – это праздник книг, цветов, улыбок, света. (Слайд 24)

– И мне хотелось бы закончить эти уроки тоже празднично. (Слайд 25)

Ты сегодня третьеклассник!
В этот день осенний
Безмятежно и прекрасно
Будет настроение!
Ты уже осилил первый –
Самый главный класс,
И родителей, наверное,
Знаньями потряс!
Безусловно, ты герой:
Смелый и отважный!
Начинается третий
Год, конечно, важный.
Дружище, будь
Терпелив и стоек!
И учись не как – нибудь –
А учись без двоек!

– Я поздравляю вас с победой в испытаниях и началом учебного года.

– Я рада, что вы ничего не забыли за лето!

– Мы продолжим путешествие по Стране Знаний – 2 сентября.

– А закончим мы наше путешествие в мае.

– Я думаю, что это будет интересное путешествие, и вы вернётесь из него с

большим багажом прочных знаний.

– Нас можно назвать 3 «А».

– А как ещё?

– Наш класс – это СЕМЬЯ. (Слайд 26)

– А вот какая наша семья, мы сейчас узнаем.

– Если вы согласны со мной, то говорите громко: Да! Да! Да!

Класс наш в школе самый умный,

Пятерок хватит ли едва!

Мы вам скажем непременно:

Это класс наш – Да! Да! Да!

Класс наш в школе самый шумный,

Что кружится голова!

Мы вам скажем честно-честно:

Это класс наш – Да! Да! Да!

Класс наш в школе самый дружный,

Просто не разлей вода!

Мы вам скажем без сомненья:

Это класс наш – Да! Да! Да!

Класс наш в школе самый лучший,

Потому что мы – семья!

Мы вам скажем дружно-дружно:

Это класс наш – Да! Да! Да!

– Вот такая наша школьная семья.

– Ей уже два года. И год от года она будет все крепче, все дружней!

– И у меня, и у ваших родителей, ребята, главная забота, чтоб вы выросли хорошими

людьми.

– И для этого мы прикладываем все силы.

– Любовью и терпением ваших родителей достигается семейное согласие,

непрестанным трудом – достаток и благополучие.

– Помните мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты

будешь долго жить!» (Слайд 27)

– Давайте же дружно скажем своим родителям: «Спасибо, что вы с нами!

Мы Вас очень любим!!!»

– Я желаю Вам, ребята, чтобы в ваших семьях всегда царил мир и покой, чтобы

солнышко всегда светило над вашими головами.

– Ребята, а приятно получать подарки?

– Вы мне сегодня подарили море прекрасных цветов, свои улыбки, замечательное

настроение.

– Спасибо Вам и Вашим родителям за это!

– А я Вам дарю праздничные открыточки и цветочки, которые лежат на парте.

– И чтобы на память о сегодняшнем дне у нас что-то осталось, давайте сделаем

красивый, огромный букет! (Слайд 28)

– Сейчас и мы с вами изготовим букет для нашего класса, но только при одном условии: если вам сегодняшний праздник понравился, и вам было интересно, приклейте на плакат цветок любого цвета, но не белого, а, если на празднике было скучно и неинтересно – приклейте цветок белого цвета.

Родители тоже помогают.

Дети наклеивают цветы на плакат.

– Смотрите, какой пёстрый букет у нас получился!

– Прекрасный подарок для нашего дружного класса!

– Он нам будет напоминать о сегодняшнем дне!

– Я рада, что вам было интересно сегодня на нашем первом празднике в этом

учебном году.

(Слайд 29)

В добрый путь, ребята!
В вечный поиск
Истины, добра и красоты,
Чтобы явью стали в вашей жизни,
Самые заветные мечты!

(Слайд 30)

Шагай по ступенькам знаний смело!
Помни, ученье – это серьезное дело!

(Слайды – 31 – 34) Праздник заканчивается песней «Наша школьная страна».

Исполняем хором.

Литература:

Интересные и нестандартные разработки классных часов в День Знаний можно найти в следующих сборниках:

1. Классные классные дела в начальной школе / Под ред. Е.И. Барановой, Е.В. Володиной, Е.Н. Степанова. М. 2008.

2. Классные классные дела / Под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой. М. 2008.

3. Классные классные дела / Под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой. М. 2004.– Баранова Екатерина 07:53, 28 августа 2009 (UTC)

4. Уланова Л.С. Первое сентября — день знаний. Сценарии школьного праздника. Издатель: М.:ТЦ СФЕРА

Подборка ссылок на сайты

http://www.solnet.ee/

http://www.zankov.ru/

http://doshkolnik.ru/shkolnye-prazdniki/

http://pedsovet.org

http://zavuch.info/

http://numi.ru

http://nayrok.ru/

http://school-work.net/

http://www.1september.r/

11

Корсакова Галина Николаевна учитель начальных классов Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2 п. Новоорск» Новоорского района Оренбургской области

1 сентября – День знаний


Государственный праздник День знаний был учрежден в советское время, в 1984 году. Помимо России празднуется во многих странах постсоветского пространства.

Главными героями празднества являются первоклассники, для которых этот день особенно волнителен, интересен и важен. У старшеклассников тоже есть основания для радости: они наконец-то видят школьных друзей.

Торжественные линейки, концерты призваны создать для педагогов, учащихся и родителей праздничную атмосферу. Также начиная с 2017 года в школах проводятся открытые уроки «Россия, устремлённая в будущее», посвященные теме развития Российской Федерации.

Во многих городах проходит акция «Дети вместо цветов», учителю дарится один букет цветов, а оставшаяся сумма денег, пожертвованная родителями, направляется в помощь детям с тяжелыми заболеваниями.
 

      Методические материалы – в помощь учителю


Всероссийский урок, посвященный 75-летию Великой Победы


Методические рекомендации по организации и проведению тематического урока “Урок, посвященный 75-летию Победы в Великой отечественной войне 1941-1945 годов” (1 сентября 2020 года)

Методические рекомендации по проведению классного часа 1 сентября 2020 года в честь 75-й годовщины Победы.

Методические рекомендации по подготовке и проведению в День знаний УРОКА ПОБЕДЫ, посвященного  ГОДУ ПАМЯТИ И Славы – 75-летнему юбилею Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне, 2019 год


Международный онлайн-урок Победы

Урок победы

Великая Победа в единстве народа (для обучающихся 1–4 классов)

Великая Победа в единстве народа (для обучающихся 5–8 классов)

Великая Победа в единстве народа (для обучающихся 9–11 классов)

Сценарии ко Дню Победы 2020 от работников культуры

Стихи о войне

Методические материалы в помощь организации библиотек в Год памяти и славы РФ

Информационно-методические материалы

Шаблоны к презентации

100+ СЦЕНАРИЕВ О ПОБЕДЕ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ

Виртуальный тур по музею РВСН

Виртуальная 3D-экскурсия по парку “Патриот”


 

Материалы Инновационного образовательного центра «Мой университет»

       Для педагогов коррекционных образовательных учреждений и инклюзивного образования

       Для воспитателей детских садов

       Другие образовательные материалы

 

Хотите больше не тратить время на поиск материалов для проведения уроков из Календаря образовательных событий РФ?
Получать самые актуальные и полезные материалы прямо на почту? Тогда просто подпишитесь на нашу рассылку «Новая школа»!
Каждый раз, за неделю до очередного дня из «Календаря педагога», мы будем присылать Вам ссылку на страницу с подборкой
материалов.  
А также Вы всегда будете в курсе новостей образования РФ и  Инновационного центра «Мой Университет».
Присоединяйтесь!  
 

   

Сценарий “Праздник 1 сентября” – начальная школа

Электронный методический центр “Разноцветный мир” приглашает к сотрудничеству всех творческих людей. На сайте под вашим именем могут быть размещены авторские сценарии, песни, минусовки, образовательные проекты, фильмы, мультфильмы, стихи по темам – всё это бесплатный ресурс для обмена организаторам, педагогам, клубным работникам, а также площадка для самовыражения. Обращайтесь к админу сайта жмите сюда

Праздник 1 сентября

Быева Ирина Анатольевна, учитель начальных классов, МБОУ школа №1 с.Хороль, Хорольского района, Приморского края.

Скачать презентацию:”Праздник 1 сентября”

Цели: создание атмосферы праздника, знакомство детей со школой.

Задачи:
• формирование учебной мотивации и желания учиться;
• развитие культуры общения и взаимопонимания;
• воспитание общечеловеческих ценностей.

Оборудование:
• плакаты к 1 сентября;
• ватман клей;
• цветочки и листочки из цветной бумаги;
• кроссворд на доске
Старшеклассники провожают первоклассников под музыку «Чему учат в школе» в класс, дети садятся за парты, родители выступают в роли гостей.

Учитель: Ребята, у вас сегодня удивительный и незабываемый день – вы первый раз переступили порог класса, в котором будете учиться.

Вот и осень. Здравствуй, школа!          (СЛАЙД)
Прозвенел звонок весёлый,
И вошли вы в первый раз
В светлый и просторный класс!
Что здесь нужно? Не лениться
И старательно учиться,
Чтоб про всё на свете знать
И пятёрки получать.

– А кто знает, чему учат в школе? (Дети дают свои ответы.)
– Правильно, в школе учат и писать, и читать, и рисовать, и дружить, и уважать друг друга и еще многому хорошему и полезному.
– А как называется комната, в которой вы находитесь? (Класс.)
– Посмотрите вокруг себя. Какой красивый и уютный кабинет вас ждет.
Таким красивым его сделать мне помог папа Фроловой Ангелины Степан Николаевич. ( грамота).
– Думаю, что учиться в таком кабинете будет очень приятно вам всем. Из года в год мы будем приходить в этот класс и постараемся сохранить его таким же чистым и уютным.

А сделать это нам поможет игра «да – нет».
Внимательно послушайте вопросы и дайте правильный ответ: либо – «да», либо – «нет».
1. Будем входить в класс в грязной обуви? (Нет.)
2. Будем вытирать руки о шторы? (Нет.)
3. Можно писать прямо на стенах? (Нет.)
4. Нужно носить сменную обувь? (Да.)
5. Нужно драться на переменах? (Нет.)
6. Можно опаздывать на урок? (Нет.)
7. Будем стараться хорошо учиться? (Да.)

Стук в дверь, почтальон вручает письмо 1 «Б» классу.
– Ребята, а как вы думаете, от кого это письмо? (Дети дают ответы.)
– А письмо-то из дремучего леса от бабы Яги, интересно, что она пишет?
– Прочитаем? (Дети – «да». )

Учитель читает:

«Дети, «здрасте!» Это я!         (СЛАЙД)
Ваша бабушка Яга!
Вам пишу я письмецо,
Скоро к вам дойдет оно.
У меня вопросик есть,
Надо бы вам всем присесть,
В школу ходите зачем?
А не лучше ли вам всем
Ко мне в гости заявиться,
То-то будем веселиться!
Мы с Кощеюшкой споем
И поганок пожуем.
С вами я согласная –
Зачем вам эти гласные?
Какие-то ударные,
Еще и безударные.
Научу вас обзываться,
Ябедничать, больно драться
Зачем книжки вы читаете,
Только глазки напрягаете.
Эта школа – прям беда,
Не годится никуда.
И зачем в нее ходить?
Время зря лишь проводить.
Вас учительница учит,
Много вам задаст, замучит.
Я же двоечки люблю,
Получать их научу.
Что хотела – написала.
Письмецо вам отослала.
Я теперь не лягу спать,
Буду в гости всех вас ждать.
Каждому из вас я лично
Вручу красивую табличку:
«Я учиться не хочу!         (СЛАЙД)
К бабе Ежке я лечу,
Буду жить я на болоте
И забуду о работе».

– Ребята, ну кто из вас хочет жить на болоте и остаться безграмотным, без верных друзей, без этой прекрасной школы? Никто!? Я рада, что вы все решили учиться в нашей школе, в этом классе.

Вы уже много знаете и умеете, и сейчас вам предстоит выдержать первый школьный экзамен, но не стоит беспокоиться, я уверена, что все вы с ним справитесь. Вспомните, пожалуйста, сколько лепестков было на волшебном цветке, который исполнял любые желания? Правильно, 7, и сегодня этот цветик – семицветик здесь и на каждом его лепестке задание для вас.

(Дети подходят к цветку и «срывают» по одному лепестку.)

1. Экзамен по сказкам. Из какой сказки слова:        (СЛАЙД)
« Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел,
А от тебя, заяц, и подавно уйду»?

« Я был когда – то странной игрушкой безымянной»…        (СЛАЙД)

2. Кто мог написать такие строки:        (СЛАЙД)

1. Если вы идёте по полю и находите денежку, то не спешите покупать самовар, как это сделала я. Лучше купите новую интересную книжку. (Муха-цокотуха)

2. Мы, все три весёлых братца, спешим поздравить вас с началом учебного года. Учитесь лучше, и тогда сможете построить такой же прочный дом из камней, как и наш братец Наф-Наф! (Три поросёнка)

3. Не бегайте по классу на переменках, а то можете нечаянно разбить вазу или уронить золотое яичко. И мне тогда придётся высиживать новое яичко, не золотое, а простое. (курочка Ряба)

4. Поздравляю всех первоклассников! Желаю набираться ума и обязательно научиться читать. А то когда папа Карло подарил мне азбуку, я променял её на билет в кукольный театр, о чём очень жалею. Берегите ваши учебники! (Буратино)

5. Я тоже мечтаю пойти в школу, как вы! Если бы я училась в школе, то узнала бы, что Волк – это хитрый хищник, и с ним никогда нельзя разговаривать и, тем более, говорить, где живёт моя бабушка. (Красная Шапочка)

3. Отгадайте загадку.        (СЛАЙД)

1.Стоит веселый светлый дом,
Ребят проворных много в нем;
Там пишут и считают,
Рисуют и читают! (Школа).

2. То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать,
Потому что я … (тетрадь)

3. Я – чёрный, красный, жёлтый, синий,
С начинкой в серединке.
С точилкой острой я дружу,
И что хочу, изображу. (карандаш)

4. До чего же скучно, братцы,
На спине у вас кататься,
Вы же не уважаете,
Кое-как кидаете
За неделею неделя…
Это жалоба… (портфеля)

5. В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, стёрки, скрепки, кнопки,
Что угодно для души. (пенал)

6. Я люблю прямоту,
И сама прямая.
Сделать ровной черту
Людям я помогаю. (линейка)

4. Кроссворд.
1. Эта птица отсчитывает года. (Кукушка.)
2. Эта птица плавает в пруду. (Утка.)
3. Эта птица может ущипнуть. (Гусь.)
4. Надоедает, как… (Муха.)
5. Больно жалит, но не пчела. (Оса.)
6. (Дети помогают учителю вписывать буквы, «подсказывают» ему.)

5.Экзамен по математике.

К доске выходят 5 детей, им раздаются карточки с цифрами: 5, 3, 1, 7, 9.
Надо встать в ряд по уменьшению чисел (убыванию).

6. Художественное чтение.
Выходят дети и рассказывают заранее выученные стихи.

1. Раньше были малышами,
В садик мы ходили с вами,
Семь лет нам, все мы подросли,
И в первый класс уже пошли.

2. Мамы волновались очень,
Бабушки не спали ночью,
Папа мне сказал раз пять:
« Как бы нам не опоздать?»

3. В школу чтобы не проспать,
Пришлось нам в 7 часов вставать,
Зубы чистить, умываться,
Одеваться, заплетаться.

4. Ходуном ходил весь дом,
Первоклассник теперь в нем.
Это ж знаете, друзья,
Ответственная миссия!

5. Новый мне костюм купили,
Новенький портфель вручили,
В нем пенал, альбом, тетрадки,
В идеальном все порядке!

6. Семь лет мне исполнилось в этом году,
Теперь я большая, учиться иду,
Мама меня собирала, спешила,
Форму красивую дочке купила.

7. Очень я хочу учиться,
Обещаю не лениться,
И всегда к семи часам
Просыпаться буду сам!

8. Родители, не беспокойтесь,
Бабулечки, за нас не бойтесь!
Мы вам хотим пообещать:
Учиться будем лишь на «5»!

7.Музыкальный экзамен. Исполняется песня « Первоклашка» заранее подготовленными детьми

Первоклашка         (СЛАЙД)

Припев:
Первоклашка, первоклассник,
У тебя сегодня праздник!
Он серьезный и веселый –
Встреча первая со школой.
1
Был вчера еще только ребенком,
Ничего не поделаешь тут.
Называли тебя дошколенком,
А теперь первоклашкой зовут.
Припев:
Первоклашка, первоклассник,
У тебя сегодня праздник!
Он серьезный и веселый –
Встреча первая со школой.
2
Все пока в образцовом порядке,
И вопрос ни один не возник.
Ни помарочки нету в тетрадке,
Чист, как синее небо, дневник.
Припев:
Первоклашка, первоклассник,
У тебя сегодня праздник!
Он серьезный и веселый –
Встреча первая со школой.
3
Пусть на плечи ложатся заботы,
Но тебе ли о них унывать?
С понедельника и до субботы
Будешь знания ты добывать.
Припев:
Первоклашка, первоклассник,
У тебя сегодня праздник!
Он серьезный и веселый –
Встреча первая со школой.

– Молодцы, вы правильно ответили на все вопросы и выполнили задания цветика – семицветика, а теперь пришло время дать клятву первоклассника и быть верным данной клятве все 4 года учебы.

1. Всегда приходить в класс на первый урок
Еще до того, как проснется звонок. (Дети хором – Клянемся!)

2. Быть на уроке активным и нужным,
Запоминать и учить все, что нужно. (Клянемся!)

3. Чтоб грамотным и умным стать,
Будем учиться читать и писать. (Клянемся!)

4. Учебники, книжки, пенал и тетрадки
Всегда содержать в идеальном порядке. (Клянемся!)

5. Друзьями хорошими, верными стать,
Друг другу во всем и всегда помогать. (Клянемся!)

6. А лень, неопрятность, подсказки, вранье
Мы в класс не возьмем никогда, ни за что. (Клянемся!)

– Молодцы, ребята, вы все выдержали « вступительный экзамен» и можете с сегодняшнего дня считать себя настоящими школьниками. Вам на память в честь такого важного события в вашей жизни я дарю медали.

– А теперь экзамен должны выдержать ваши родители. Посмотрим, как они справятся.        (СЛАЙД)

– Какие молодцы у вас родители! Правильно составили фразы,

Я немного сочиняю
И сейчас вам прочитаю
Небольшой в стихах рассказ,
Его примите как наказ.
Родителям вот что хочу я сказать:
Трудно ребенка сейчас воспитать.
Многое нужно для этого знать,
Любить его надо и понимать.
Как похвалить его, как пожурить,
Серьезно, иль с юмором с ним говорить,
Детям всегда вы должны помогать,
Каждое утро их в школу собрать.
Напутствие доброе вовремя дать,
Сказочку на ночь им почитать.
А в выходной всей семьей прогуляться,
Чтобы с ребенком своим пообщаться.
Собрания классные все посещать,
Их, по возможности, не пропускать.
А самое главное, без сомнения,
Желаю огромного всем вам терпения.
Слова мои чтоб не забыть
Хочу вам памятки вручить.

(Вручение памяток.)
– Ученики клятву давали, родители тоже, теперь осталось дать клятву мне, вашей учительнице. Вот какая моя учительская клятва:

Клянусь:
• Детей ваших так буду я обучать,
Чтобы они могли много узнать.
• Учеников своих не обижать,
Мальчишкам, девчонкам – всем помогать.
• Любимчиков в классе не заводить,
Детей одинаково, равно любить.
• Всех научить и читать, и писать,
Друг с другом дружить и стихи сочинять.

– Дорогие ребята, уважаемые родители и гости, я всех благодарю за участие в нашем первом учебном дне, благодарю за прекрасные цветы и предлагаю « посадить» в классе свою клумбу. У вас на партах лежат либо цветочки из цветной бумаги, либо листики из зеленой бумаги, на доске лист ватмана, он покрашен в зеленоватый цвет, давайте вместе с родителями приклеим цветки и листики на ватман и посмотрим, что из этого получится. (Клей приготовлен заранее у доски на столе.)

– Вот какая яркая клумба у нас получилась, я желаю вам всем такой же яркой жизни в нашей замечательной школе и в нашем замечательном классе.

– Наш первый день в школе подходит к концу. Родители приготовили гелиевые шары для вас. Их вы можете забрать домой.

Праздник 1 сентября в 3 классе “Космическое путешествие в страну Знаний”

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

г.Сафоново Смоленской области

Игра «Космическое путешествие»

с использованием презентации «Система знаний»

1 сентября в 3 классе

подготовила

Коровина Ирина Николаевна

учитель начальных классов

г.Сафоново

2011

Игра «Космическое путешествие»

с использованием презентации «Система знаний»

Цель: Создание праздничного настроения, активизация познавательной активности, настрой на учебную деятельность.

Оборудование: компьютер, м/м проектор, презентация;

маски – кокошники для участников сценки;

ложки и бубны для исполнителей частушек.

Класс украшен воздушными шарами, праздничными плакатами «1 сентября».

Ход праздника

СЛАЙД 2

Учитель: Мы начинаем учебный год. Сегодня – 1 СЕНТЯБРЯ, День Знаний – праздник.

Этот день и грустный, и весёлый: грустный – так как кончилось лето, весёлый – так как состоялась долгожданная встреча с одноклассниками, учителем, своей школой.

Ученики:

Внимание, внимание, по случаю Дня знаний,

Для новых начинаний, минуточку внимания!

По всей земле России особый нынче день,

В столице ли, в Сибири звонок звенит теперь.

(радостно)

Вновь начался учебный год,

И класс родной нас снова ждёт.

Нас ждут учебники и парты,

Тетрадки, ручки, краски, карты.

Мы начинаем вновь учёбу.

Стать образованными чтобы,

Стараться надо каждый день

Превозмогать бо-ольшую лень.

Ученику непросто жить –

Уроки каждый день учить

И рано поутру вставать,

Заучивать, запоминать,

Задачки сложные решать.

Но мы уверены: нас всех

Ждёт в будущем большой успех.

(грустно).

Каникулы закончились, как жалко!

Мы отдыхали слишком мало.

Побыли мало на природе,

Я б отдохнул ещё бы годик.

Потом бы в школу вновь пошёл

И за учёбу принялся бы снова.

Я бы учился очень хорошо.

Ну как же, после отдыха такого!

И сразу бы отличником я стал,

На «пять» всегда б контрольные писал,

Не делал бы ошибки я в диктантах.

Все удивлялись бы моим талантам.

И всем открыл бы свой секрет,

Точнее, здесь его и нет.

Чтобы всегда пятёрки получать,

Как можно больше надо отдыхать!

(качает головой).

За этот год ты обленился бы в конец,

Когда пришёл бы в школу наконец,

То обнаружил, что, пока ты отдыхал,

Всё, что узнал, успешно забывал.

Представь себе: ленивый, всё забывший,

Да из тебя бы получился не отличник,

А круглый двоечник. Ведь глупо наши годы

Без всякой пользы тратить лишь на отдых.

Учиться надо, спортом заниматься,

Всё время с пользой проводить стараться.

А тот, кто вечно отдыхает,

Тот своё время попусту теряет!

Зачем вообще нам нужен отдых, я не знаю.

Его придумали лентяи!

(рассуждает)

Конечно, целый год не нужно отдыхать,

От жизни можно так совсем отстать.

Представь, класс за год столько изучил,

А ты и то, что знал, совсем забыл.

Так долго отдыхать мы не должны, друзья,

Но и совсем без отдыха нельзя.

Ведь можно так перестараться,

Переучиться, перезаниматься,

Что будет голова потом болеть.

На книжки не захочешь даже и смотреть!

И если людям отдых не давать,

Они опасно могут захворать.

Должны найти мы правильный подход.

Понятно, что не нужно целый год

Нам отдыхать, иначе никогда

Мы не получим результаты от труда.

Но, как давно понятно всем,

Нельзя без отдыха совсем.

Ведь, если постоянно заниматься:

Читать, писать, решать, тренироваться,

Не выдержать наш может организм,

Тогда тяжёлой очень станет наша жизнь.

И, чтоб не нанести себе вреда,

Мы можем побездельничать, но – иногда!

Сейчас наш летний отдых завершён,

Нам всем был очень нужен он.

Но начался учебный год,

И нас работа снова ждёт.

– По традиции – 1 сентября нет серьёзных уроков, а вот весёлых и занимательных –

сколько угодно.

Вы уже третьеклассники – поэтому и игры у вас соответственно более сложные, но не менее увлекательные.

СЛАЙД 3

СЕГОДНЯ МЫ ПУТЕШЕСТВУЕМ ПО «СИСТЕМЕ ЗНАНИЙ», ОНА ПОХОЖА НА СОЛНЕЧНУЮ СИСТЕМУ – СВОЯ ЗВЕЗДА, СВОИ ПЛАНЕТЫ.

– РАКЕТА! НА СТАРТ!

ЗВЕЗДА – «ЗНАНИЕ» – освещает своим светом все планеты – «Области наук».

СЛАЙД 4 1 планета, которую мы посетим – «Русский язык»:

отгадай загадку и в отгадке найди орфограмму:

СЛАЙД 5

Он ходит, голову задрав,

Не потому, что важный граф.

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он … (жираф)

СЛАЙД 6

Из горячего колодца

Через нос водица льётся. (чайник)

СЛАЙД 7

Я маковой крупинкой

Упала на тропинку,

Остановила вас –

Закончила рассказ. (точка)

СЛАЙД 8

С бородою, а не старик,

С рогами, а не бык,

Доят, а не корова,

С пухом, а не птица,

Лыко дерёт, а лаптей не плетёт. (коза)

СЛАЙД 9

Вместо хвостика – крючок,

Вместо носа – пятачок.

Пятачок дырявый,

А крючок вертлявый. (свинья)

СЛАЙД 10 Полёт на ракете к новой планете

СЛАЙД 11 2 планета – «Планета Сказок».

А.С.Пушкин с детства любил слушать сказки, которые рассказывала ему няня Арина Родионовна. Он говорил о них: «Что за прелесть эти сказки!» Став поэтом, он использовал сюжеты народных сказок, сочинял свои неповторимые, любимые нами поэтические сказки.

УГАДАЙТЕ, о каком герое сказки эти строки?

СЛАЙД 12

  1. До светла всё у него пляшет,

Лошадь запряжёт, полосу вспашет,

Печь затопит, всё заготовит, закупит,

Яичко испечёт, да сам и облупит. БАЛДА

СЛАЙД 13

  1. Днём свет божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит. ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ.

СЛАЙД 14

  1. На руках золотые перстни,

На ногах красные сапожки.

Перед нею усердные слуги,

Она бьёт их, за чупрун таскает. Старуха – столбовая дворянка.

СЛАЙД 15

  1. Смолоду был грозен он

И соседям то и дело

Наносил обиды смело. ЦАРЬ ДОДОН.

СЛАЙД 16 Давайте вспомним РНС.

СЛАЙД 17

Я – Лисичка-сестричка из русской сказки «Лисичка – сестричка и Волк».

Ответьте мне на вопрос, куда Волк опустил свой хвост, чтобы поймать рыбу?

В ПРОРУБЬ

СЛАЙД 18

Я – падчерица из сказки «Морозко». Скажите, что подарил мне Дед Мороз?

СУНДУК С ДОБРОМ.

СЛАЙД 19

Я – Кот из сказки «Кот, Петух и Лиса». Моя загадка такая. На чём я играл у лисьей норы?

НА ГУСЛЯХ.

СЛАЙД 20 Инопланетянин благодарит ребят

СЛАЙД 21 Полёт на ракете к новой планете

СЛАЙД 22 3 планета – «Планета весёлых математиков».

(Задания читает учитель, в презентации они не отражены)

На этой планете мы решим задачи в стихах. Готовы? Тогда вперёд!

Подарил утятам ёжик 8 кожаных сапожек.

Сколько ж маленьких утят ёжика благодарят?

8 : 2 = 4 утёнка

Испекла нам бабушка вкусные оладушки.

Всего оладий 27. По три нам хватило всем.

Кто ответит из ребят, сколько было всех внучат?

27 : 3 = 9 внучат

Полюбуйтесь-ка вы сами:

Мчатся тройки с бубенцами.

Сосчитать коней попросим,

Если троек – восемь.

3 х 8 = 24 коня

Гуляли по аллейке куриные семейки.

У каждой мамы-квочки 3 сына и 2 дочки.

Сколько всех цыплят, мы спросим,

Если квочек – 8?

5 х 8 = 40 цыплят

Хоть и крошка осьминог,

Но имеет 8 ног.

Сколько нужно пар сапог,

Чтоб обулся осьминог?

8 : 2 = 4 пары сапог

Назовите самое большое однозначное число. 9

Назовите самое маленькое двузначное число. 10

СЛАЙД 23 Полёт на ракете к новой планете

СЛАЙД 24 4 планета – «Угадай пословицу»

(Вставить правильно слова в пословицы) / мороз, Родина, работа, дорога, топор/

СЛАЙД 25

К дому друга … никогда не бывает длинной. (Дорога)

СЛАЙД 26

Не велик … да краснеет нос. (мороз)

СЛАЙД 27

Крепкую дружбу и … не разрубишь. (топор)

СЛАЙД 28

Всякая … мастера хвалит. (работа)

СЛАЙД 29

Нет ничего краше, чем … наша. (Родина)

СЛАЙД 30 Полёт на ракете к новой планете

СЛАЙД 31 5 планета – «Родительское собрание».

(Предварительная подготовка детей)

Сценка «Лесное воспитание»

Автор. Как –то осенью в лесу

Прокатилась вдруг молва:

На поляне ровно в восемь

Собирает всех Сова.

Побросав дела и деток,

Не закончив сбор грибов,

Кто пошёл, кто полетел

На тревожный этот зов.

Медведь. Ты не ведаешь, кума,

Чем встревожена Сова?

Может, твой Лисёнок снова

В школе мучает Косого?

Лиса. Ничего, Медведь, не знаю.

Я сама переживаю.

Волк, дружище, твой сынок

Не срывал Сове урок?

Волк. Я не знаю, может быть,

Он ведь так умеет выть!

Лиса. А скажи-ка мне, Медведь,

Твой сынок ведь любит петь?

Может, он Совы терпенье

Испытал прекрасным пеньем?

Медведь. Не могу сказать, соседка,

Я Мишутку вижу редко.

Автор. Нацепив очки на нос,

Задала Сова вопрос…

Сова. Поднимите, звери, лапы,

Кто не бил детишек, папы?

Лиса. Что за глупости, Сова?

Я Лисёнка лишь вчера Долго за уши драла.

Медведь. Про Медведя говорят:

«Он на ухо глуховат».

Я за шалости сыночка

Приласкаю лишь пруточком.

Автор. Папа-Заяц на пеньке,

Хрумкая морковку,

Важно с пафосом изрёк:

Заяц. Я же против порки!

Я косых своих детей лапою не трону.

По дороге каждый день им внушаю строго:

«Не ходите «на ушах», не грызите двери

И хвосты своих друзей вы не суйте в щели».

Автор. Протрещала тут Сорока…

Сорока. Я в беде не одинока.

Моим детям каждый день

Все уроки слушать лень.

Коль трещат они помногу,

Я ремень беру в подмогу.

Автор. Зашумела вдруг толпа,

Кто был «против», кто был «за».

Долго не могла Сова

Донести до них слова.

Сова. Я прошу вас, звери-мамы,

А в особенности – папы,

Прекратить в своей семье

Воспитанье «на ремне».

Ваши дети так привыкли

К выволочкам за проступки,

Что от нас, учителей,

Ждут таких же вот вещей.

Медведь. Как не бить! Он же Медведь!

Дома как начнёт реветь!

Белка. Ну а как же быть мне с Белкой?

Делать что с моей пострелкой?

Как накрасится румяной,

Подведёт себе глаза –

И порхает на поляне,

И танцует до утра.

Автор. Тут родительские страсти

Накалились докрасна.

Не в Совиной было власти

Перекрыть их голоса.

Нерешённая проблема

О битье и небитье

Стать должна несовременной,

Если мир царит в семье.

Чего можете добиться,

Расскажу сейчас вам я.

Ведь терпению приходит

Де – мо – би – ли – за – ци – я!

Ученик. Я в своей родной квартире –

Как на службе строевой.

Я один здесь рядовой.

Всем я должен подчиняться,

По приказу одеваться,

По приказу умываться,

Ровно заправлять кровать,

По команде есть садиться,

По режиму спать ложиться,

По будильнику вставать.

Теперь вам ясно, почему

Начал огрызаться я?

Конец терпенью моему!

Де – мо – би – ли – за – ци – я!

СЛАЙД 32 Полёт на ракете к новой планете

СЛАЙД 33 Школьные частушки!

(Предварительная подготовка исполнителей)

***

Ох, деревья пожелтели,
На ветру качаются.
Ох, каникулы всегда
Быстро так кончаются!

***

Ох, соскучился, поверьте,
Больше ждать я не могу!
К загорелым одноклашкам
С громким криком я бегу.

***

Да, ребята, дан приказ,
Возвращаться нужно в класс.
Мы о том давно мечтали,
Только тщательно скрывали!

***

Не страдай же ты так, Мила,
Что все буквы позабыла!
Я ж креплюся, что есть сил,
Хоть все цифры позабыл.

***

Сдав по русскому работу,
Результат я ждал в субботу.
Папа двойку получил –
Плохо тему осветил!

***

Отдохнув на море где-то,
Изменился Миша летом.
А какие перемены?
Брюки стали по колено!

***

Николай пример решал,
А Сергей ему мешал.
Вот, ребята, всем пример,
Как нельзя решать пример.

 

***

Двойка очень тем гордится,
Что она – как лебедь-птица.
Красота, жаль, пропадает:
Ею деток лишь пугают.

***

Трень – брень – дребедень!
Выступал бы целый день!
Мне учиться неохота,
А частушки петь не лень!

***

Мы немного пошутили,
Посмеялись над собой,
Если что присочинили —
Так проступок небольшой!
 

СЛАЙД 34 Полёт на ракете к новой планете

СЛАЙД 35 6 планета – «Школьных принадлежностей и Новых учебников».

Учитель: По доброй традиции первый в новом учебном году звонок зовёт на урок Знаний. Он приглашает всех ребят в огромный и загадочный мир Знаний. Он напоминает о том, что каждый, переступивший сегодня порог школы стал на год взрослее. Вы теперь – третьеклассники! Вы уже много знаете о школе, об уроках. И вот для Вас ещё новые знания о школьных принадлежностях:

(рассказывают подготовленные ученики)

СЛАЙД 36

Доска.

В старину у школьников вместо тетрадей были маленькие аспидные доски в деревянной рамке. Аспидными они назывались потому, что доски эти были покрыты слоем серовато-чешуйчатого сланца – аспида. Сколько в те времена было школьников, столько и досок. Буквы на них выводили грифелем, стирали тряпочкой. Ничего не скажешь, хороша была доска – тетрадка: писать легко, буквы получались чёткими. Одно плохо – невместительная. Насколько же удобные нынешние тетрадки! С той поры прошло много лет. Взгляните на классную доску. Это ведь тоже доска – тетрадка! Только теперь она вон, какая громадная! На ней пишут не грифелем, а мелом.

Линейка.

Линейка прямолинейна. Она твёрдо усвоила, что кратчайшее расстояние между двумя точками – это прямая линия. Ни один школьник не обойдётся без линейки, которая всегда должна быть под рукой. Как же без неё отметить линию, подчеркнуть карандашом подлежащее и сказуемое, сделать чертёж?

Журнал.

Старику классному журналу лет столько, сколько и самой школе. Сейчас наш классный журнал – сама справедливость. Но было время (правда, очень давно, когда на свете не было ещё наших пап имам), когда классный журнал был не другом, а врагом учеников. Он подсматривал за учениками, ябедничал на них. То и дело в штрафном журнале появлялись, например, такие записи: “Ученик Петров был встречен на улице после 7 часов вечера” или “Ученик Смирнов в коридоре гимназии не соизволил поклониться учителю закона божьего. Оставить на 2 часа после уроков”. Часто одна или несколько ябед в журнале служили причиной исключения ученика из учебного заведения с волчьим билетом. Это означало, что его обладатель навсегда лишался права где-нибудь учиться. Нынешние классные журналы рассказывают правду об учениках и желают им только добра.

Отметка.

Наша система называется пятибалльной, а в некоторых зарубежных школах – двенадцатибальной. 12 – значит “отлично”, 11 и 10 – “хорошо”, а всё, что ниже 6 – “плохо”. А в Германии дети хвастаются единицами и двойками – хорошие оценки, а плохие – пятёрки и четвёрки. Часто случается так, что ребята разных стран сильно удивляли друг друга своими школьными отметками. Пишет, например, в Москву девочка из Германии. В конце письма она сообщает: “А теперь моя милая Машенька, я хочу поделиться с тобой своей радостью. Как раз сегодня учительница выдала нам табели. Знаешь, какие у меня отметки? По арифметике – единица, по-немецкому – единица, по истории – двойка. По всем предметам сплошные единицы и двойки. Так что я теперь – двоечница. Чего и тебе желаю”. Представляете, как была удивлена Машенька этому известию! И чего думает, бедная подружка радуется, когда ей следовало бы заливаться горючими слезами? Невдомёк Машеньке, что точно так же рассуждает и жалеет её немецкая девочка. Машенька написала ей о своих отметках: по арифметике – 5, по русскому языку – 5, по истории – 4. Но потом всё объяснилось!

Пенал.

У каждого ученика есть небольшой деревянный или пластмассовый сундучок, в котором хранятся бесценные сокровища школьников. Настоящее имя сундучка известно всем: это пенал. Вначале в сундучке хранили перья, а по-латыни “перо” будет “пена”, отсюда и название – пенал.

Тетрадь.

Почему тетрадка зовётся тетрадкой? Её имя произошло от греческого “тетро”, что значит “сложенный вчетверо”. Ведь бумажный лист как раз и складывали в несколько раз, но теперь уже вовсе не вчетверо. А тетрадка так и называется по-прежнему тетрадкой.

Глобус

Это земной шар. С материками и океанами, горами и пустынями, городами и реками, полюсами и тропинками. Можно такой земной шар поднять рукой. Это модель земного шара, ей пользуются люди самых разных профессий (космонавты, астрономы), а также знакомятся школьники на уроках.

Библиотека

Это есть в любой школе – небольшая комната, где живёт тысяча, а то и больше молчаливых мудрецов. Каждый ученик время от времени заходит сюда, чтобы посоветоваться со своими мудрыми и учёными друзьями. А они всем рады услужить. Эта комната называется…

А сейчас я раздам вам учебники, которые вы аккуратно обернёте дома, и будете беречь.

СЛАЙД 37

Заканчивается наш праздничный урок, Вы, ребята, должны знать, что Школьная жизнь – как Планета знаний. Вы летите на космическом корабле всё выше и дальше – от одной планеты к другой, более далёкой и загадочной. Надеюсь, все трудности мы преодолеем с вами вместе. Будем учиться не только наукам, но и будем учиться дружить. Ведь главное – чтобы каждый из вас стал хорошим, добрым, надёжным человеком.

Вперёд!

Желаю Вам, мои дорогие ученики и Вам, уважаемые родители, здоровья, творческих успехов и новых прекрасных открытий!

Использованная литература:

  • Волина В.В. 1000 игр с буквами и словами. М:АСТ-ПРЕСС,1996г.

  • Занимательные материалы к урокам обучения грамоте и русского языка в начальной школе. /Сост. Н.А.Касаткина/ Волгоград,2003

  • г.

  • оРоР

13

1 сентября 2021 – день знаний: сценарий праздника, обычаи: линейка, классный час, открытый урок в классе, картинки, фото, поздравления

1 сентября – это удивительный праздник первого звонка. Для многих детей это самый долгожданный день, ведь именно 1 сентября они впервые переступит школьный порог, и именно с этого момента начинается их новая жизнь. Возможно именно поэтому 1 сентября праздник волнующий и запоминающийся. 1 сентября это момент, когда начинается новый учебный год. Уже традиционно в этот день во всех школах проходят торжественные линейки, которые посвященные началу учебного года. На торжественной линейке 1 сентября в школе с особым вниманием встречают в школах первоклассников. В средних специальных, а также в высших учебных заведениях линейку в честь 1 сентября обычно не проводят, однако торжественность день знаний от этого не теряет.

История праздника день знаний

Праздник день знаний имеет свою историю, начало которой датируется 1492 годом, когда Иван 3 издал указ праздновать 1 сентября начало Нового года. Следующих этап, когда история праздника день знаний имеет свое продолжение 1700 год, когда Пётр Первый издал другой указ, по которому новый год был перенесен на 1 января. На какое-то время день 1 сентября был забыт, однако через 300 лет вновь 1 сентября стал начинаться новый год, только новый год не календарный, а учебный. Произошло это, когда в 1984 году был издан указ, в соответствие с которым 1 сентября официально стал праздником – Днем Знаний.

Сценарий 1 сентября – Дня Знаний

Хоть день знаний учрежден совсем не давно, тем не менее праздник 1 сентября имеет уже свои традиции. И чтобы не упустить из вида не одной важной детали на помощь придет сценарий 1 сентября. На день знаний сценарий может стать настоящим путеводителем: торжественная линейка с речами, стихи к 1 сентября и песни, поздравления с 1 сентября и пожелания, даже сценки, классный час, и непременно открытый урок. Для студентов первокурсников – это вручение студенческого билета и начало нового этапа в жизни. Найти подходящий сценарий на 1 сентября для 1 класса или сценарий линейки 1 сентября не всегда просто, поэтому лучше всего заказать сценарий у профессионала. На нашем портале вы найдете сценаристов, которые напишут для вас сценарий, с учетом всех ваших пожеланий. Они непременно учтут все традиции 1 сентября и мероприятия, которые проводятся в этот день.

Торжественная линейка 1 сентября

Торжественная линейка одно из обязательных мероприятий, которое проводится 1 сентября в школе. Существует множество самых разнообразных способов ее провести. Можно подойти к проведению линейки традиционно: построение, речь директора школы, поздравление с 1 сентября первоклассников и окончание линейки. А можно, например, устроить линейку с участием костюмированных героев. Такая линейка на день знаний будет зрелищней и надолго останется в памяти у тех, кто впервые пришел в школу. Заказать профессиональных актеров для организации костюмированной линейки очень просто. В нашем каталоге вы найдете портфолио актеров и их контактные данные. Свяжите с понравившимися актерами и организуйте оригинальную линейку на день знаний. Мы уверены, что дети, которые впервые переступят школьный порог, да и не только они будут с удовольствием вспоминать столь необычную и праздничную линейку.

Стихи к 1 сентября

На торжественной линейке принято читать стихи к 1 сентября. Конечно, их на сегодняшний день очень много. Однако, если вы хотите их посвятить именно своей учительнице, то лучше всего их заказать у профессионального поэта. В нашем каталоге вы найдете этих мастеров слова. Кроме того, стихи к 1 сентября могут стать прекрасным поздравлением.

Сегодня праздник светлый – 1 сентября
День белых бантов, день цветов, улыбок
Сегодня в школу я иду, друзья!
Сегодня школа двери для меня открыла.

Теперь я многое узнаю, научусь
Начну читать помногу, и решать задачи
И потому бегом я в школу мчусь
И потому в буфете забываю сдачу.

Теперь, я школьник, я – хранитель знаний!
Пример для школьных дошколят
Жизнь уготовила мне много испытаний
Но я вооружен, весь, с головы до пят.

Тетрадь, стирашка, ручки, книги
Учебники, дневник, карандаши,
Для попрошаек злых – две фиги
Трудолюбивым – помощь от души.

                        (Автор стихотворения: Антон Лавров)

Поздравления с 1 сентября

Поздравления с 1 сентября традиционно подразумевает поздравление учителей в школе. Хотя организовать по этому случаю детский праздник – чем не повод порадовать своего ребенка, которому предстоит новый учебный год. На нашем сайте вы найдете все необходимое, чтобы ваше поздравление с 1 сентября, как любимой учительницы, так и вашего ребенка стало оригинальным и запоминающимся. Мы поздравляем вас с 1 сентября – Днем знаний и желаем вам новых открытий в новом учебном году.

Квест “День знаний”

Совсем скоро 1 сентября. Моя старшая дочь идет в первый класс. Захотелось устроить настоящий домашний праздник для первоклашки с веселыми конкурсами, играми и, конечно же, подарками.

Покопавшись в умных книжках и методических пособиях, отыскала замечательные конкурсы и составила небольшой сценарий праздника — квест «День знаний».

С удовольствием делюсь сценарием квеста «День знаний» со всеми мамами и папами, решившими самостоятельно в домашних условиях сделать праздник своим деткам.

Квест будет отличной игрой для младших школьников. Провести игру можно будет дома, пригласив родственников или друзей.

Итак, для начала разберемся в терминах. Что такое «квест»?

Квест — (англ. quest) поиск, искание. Таким образом, сценарий квеста содержит в себе цепь каких-то загадочных заданий и испытаний для нахождения главного спрятанного сокровища.

У нас спрятанным сокровищем будет подарок для нашей первоклашки — наручные часы Тик-Так.

Наручные часы мы надежно спрятали в комнате. Пройдя все испытания и правильно выполнив все задания, наш новоиспеченный первоклашка найдет спрятанное сокровище.

Сценарий квеста «День знаний»

Ведущий: Дорогая Маша, сегодня замечательный праздник — День знаний. Ты стала совсем взрослой девочкой и идешь в 1 класс. Мы подготовили для тебя замечательный подарок. Надеемся, что он пригодится тебе в школе. Твой подарок лежит в зале на столе.

(Радостный ребенок идет в зал за подарком и обнаруживает, что подарка там нет, а вместо него находит записку).

Найденная записка

Милая Маша, твой подарок спрятан в надежном месте. Для того, чтобы тебе его отыскать, необходимо собрать буквы и составить слово-подсказку.

Первая буква спрятана у тебя под кроватью.
Вторая буква лежит в корзине с грязным бельем.
Третья буква — у тебя в шкафу.
Четвертая буква — на кухне.
Пятая буква — у папы на столе.
Буквы отыщи и составь слово-подсказку. Так ты найдешь свой подарок.

Мисс Клякса.

Итак, ребенок читает записку от Кляксы и начинает находить листки. На каждом листке — задание. Выполнив задание, ребенок получает букву.

Листок с заданием №1

Прочитай и скажи быстро скороговорки.

Возле грядки — две лопатки.
Возле кадки — два ведра.

Два щенка, щека к щеке,
Щиплют щетку в уголке.

Пара птиц порхала, порхала
Да и выпорхнула.

Сидели на лавочке две Клавочки,
Делили булавочки.

У опушки две старушки
Брали грузди и волнушки.

Прочитав все скороговорки, ребенок получает букву «Д».

Листок с заданием №2

Поясни, что означают эти пословицы и крылатые слова.

Как две капли воды.

Лентяй дважды работает.

Одна голова хорошо, а две лучше.

Скупой платит дважды.

Горе на двоих — полгоря.
Радость на двоих — две радости.

Два сапога — пара.

Прочитав все скороговорки, ребенок получает букву «И».

Листок с заданием №3

Отгадай непростые загадки.

На пасеке три медвежонка
Играли в прятки у бочонка.
Один в бочонок еле влез.
А сколько убежало в лес? (Ответ: два)

Летела стая гусей. Два впереди, один позади, два позади, один впереди. Сколько было гусей. (Ответ: три)

Мать игрушки принесла
И ребятам раздала
Подарила Маше шар.
А Танюше — самовар.
Сыну Ване — барабан.
Дочке Милочке — диван.
Сколько мать подарила игрушек? (Ответ: четыре)

Пятерка братьев неразлучна.
Им вместе никогда не скучно.
Они работают пером,
Пилою, ножом, топором. (Пальцы)

Четверо ребят
В одной шубе сидят.
А пятый в шубенке.
Стоит в сторонке. (Руки в варежке)

Сколько ушей у трех малышей? (Шесть)

Отгадав все загадки, ребенок получает букву «В».

Листок с заданием №4

Разгадай ребус.

Ребус — загадка, в которой спрятанное слово изображено в виде фигур, цифр или знаков.

С 3 жи (стрижи)
Р 1 а (родина)
7 я (семья)

Выполнив задание, ребенок получает букву «А».

Листок с заданием №5

Выбери любого гостя. Покажите вместе небольшой спектакль.

Жили-были два брата:
Треугольник с Квадратом.
Старший – квадратный,
Добродушный, приятный,
Младший – треугольный,
Вечно недовольный.

Стал расспрашивать Квадрат:
«Почему ты злишься, брат?»
Тот кричит ему: «Смотри:
Ты полней меня и шире.
У меня углов лишь три.
У тебя же их четыре».

Но Квадрат ответил: «Брат!
Я же старше, я – Квадрат».
И сказал ему нежней:
«Неизвестно, что нужней!»

Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на стволы,
Младший лезет воровато
Срезать старшему углы.

Уходя, сказал: «Приятных я тебе желаю снов!
Спать ложился – был Квадратом,
А проснешься – без углов!»

Но наутро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел он – нет Квадрата.
Онемел…стоял без слов…
Вот так месть! Теперь у брата
Восемь новеньких углов!
(Е. Паин)

Для выполнения этого задания необходимо заранее подготовить цветную бумагу и ножницы.

После спектакля ребенок получает букву «Н».

В поисках сокровища

Из собранных букв ребенок составит слово «ДИВАН». Вот там-то его и будет ожидать спрятанное сокровище.

После нахождения подарка предлагаю всем гостям по очереди прочитать напутствие первокласснику.

10 правил первоклассника

Мы для вас, друзья, составим
Десять очень важных правил.
Эти правила просты –
Быстро их запомнишь ты.

1.
Как проснулся, так вставай –
Лени волю не давай.

2.
Лепесток роса умыла,
А  тебя умоет мыло!

3.
Понукания не жди,
В школу вовремя иди.

4.
Прежде чем захлопнуть дверь,
Все ли взял с собой – проверь.

5.
В школе, в классе не сори,
А насоришь – подбери.

6.
Не таскай в кармане мела –
Это, милый мой, не дело.

7.
Будь в одежде аккуратен,
Избегай и дыр и пятен.

8.
На уроках не болтай,
Как заморский попугай.

9.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно

10.
Содержи всегда в порядке
Книжки, ручки и тетрадки.

Хорошего вам праздника!

Ольга Рыболовлева

ПРОСТО БИБЛИОБЛОГ: В помощь библиотекарю: 1 сентября

День знаний в библиотеке

Дорогие коллеги!

Здравствуй, осень золотая!

Здравствуй, школа! На урок

Нас зовёт, не умолкая,

Переливчатый звонок.

Мы с веселыми друзьями

Вдаль на школьном корабле

Поплывем по морю Знаний

К неизведанной земле.

Мы хотим весь мир объехать,

Всю вселенную пройти.

Пожелайте нам успеха

И счастливого пути.

1 сентября – праздник  навсегда: сначала для нас самих, потом наших детей, внуков и правнуков. Этот день символизирует начало нового учебного года, является олицетворением новых знаний и открытий, новых интересных учебных проектов, новых творческих идей. Это день встречи с одноклассниками, со школьными друзьями и учителями. Еще со школьных времен у нас осталось трепетное отношение к этому празднику и хочется, чтобы он принес радость и нынешним школьникам. 

1 сентября в библиотеке – что можно провести, как интересно отметить этот день, как оформить библиотеку, какие песни, стихи, шаблоны презентаций подобрать?

Накануне 1 сентября предлагаю вашему вниманию подборку полезных ссылок, которые могут помочь библиотекарям в организации и проведении Дня знаний, первосентябрьских праздников.

ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ к 1 СЕНТЯБРЯ:

Школьные Песни 1 Сентября
Стихи и живопись к 1 сентября
1 сентября – День знаний: стихи, книги, ретро-открытки 
С Новым годом! С Новым УЧЕБНЫМ годом! 

УРОК МИРА 1 СЕНТЯБРЯ 2017 В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ И СТАРШИХ КЛАССАХ: ТЕМЫ КЛАССНОГО ЧАСА, ПРЕЗЕНТАЦИИ, ВИДЕО
Урок Мира 1 сентября 2017 года – в начальной школе 1, 2, 3, 4 класс, средней (5, 6, 7, 8), старших классах, презентация
Урок Мира 1 сентября 2017 года ― идеи для классного часа
Классный час 1 сентября 2017 — 2018

ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЗНАНИЙ сценарий мероприятия 1 сентября в библиотеке для учащихся 3-х классов.
Библиотечные уроки и мероприятия
Библиотечные уроки в начальной школе

Н.Л. стремится вернуть детей в школу в сентябре, но также готовит 2 запасных плана

Учащиеся из Ньюфаундленда и Лабрадора вернутся в школу в сентябре, но будут ли они в классе – или останутся там – будет зависеть от распространения COVID-19 в своем регионе.

Провинция обнародовала свой план по возвращению студентов в классы в понедельник днем ​​в Спрингдейле. В нем представлены три сценария, основанные на риске COVID-19 в течение учебного года.

Первый сценарий предполагает открытие школ и возобновление обучения почти в обычном режиме.Во втором случае школы открываются частично, а в третьем – на дому.

Доктор Дженис Фитцджеральд, главный врач провинции, сказала, что сценарий, выбранный в сентябре, будет основываться на том, где в данный момент находится провинция с заболеванием.

«Если эпидемиология не поддерживает возвращение детей в школу, очевидно, это то, что мы рассмотрим в то время», – сказал Фитцджеральд во время технического брифинга с репортерами в понедельник утром.

По первому сценарию учащиеся вернутся к нормальному обучению в классах, но с принятием мер общественного здравоохранения, таких как физическое дистанцирование и дезинфекция поверхностей. Классы могут быть объединены, то есть одни и те же ученики будут оставаться вместе в течение дня, насколько это возможно, чтобы ограничить количество взаимодействий между учениками.

Доктор Дженис Фицджеральд говорит, какой сценарий разыгрывается в каждой школе и в какое время зависит от вируса. (Правительство Ньюфаундленда и Лабрадора)

Второй сценарий может привести к разделению школьного населения по чередующемуся графику, что означает, что некоторые дети будут ходить в школу, а другие останутся дома, и затем наоборот.

Третий сценарий означает отмену всех школьных занятий. От учителей может потребоваться присутствие в школе для поддержки учащихся с ограниченными возможностями обучения или поведения, которым требуется дополнительная поддержка. Остальным ученикам будут предоставлены учебные материалы на дому.

Министр образования Брайан Варр сказал, что решение о том, какой сценарий ввести в действие, будет приниматься школьными округами после консультаций с официальными лицами здравоохранения в их регионе.

Бланки декларации

В рамках плана возвращения в школу родители и опекуны учащихся будут нести ответственность за заполнение оценочного листа COVID-19 каждое утро.

Форма содержит краткое изложение симптомов с полями «Да» или «Нет» рядом с каждым из них. В нем также спрашивается, был ли кто-либо из членов их семьи за пределами Канады в течение последних 14 дней, или был ли у них «близкий, незащищенный контакт» с человеком, у которого есть симптомы, или человеком, который прошел тестирование.

*** РАЗРЫВ *** Часть нового школьного плана – это анкета для самообследования, которую родители / учителя / персонал должны использовать, чтобы решить, кто ходит в школу, а кто нет. Неясно, как часто люди будут заполнять эту анкету: # nlpoli pic.twitter.com/xbYTCRueMp

& mdash; @AnthonyGermain

Правительство провинции не ожидает, что школьные часы придется корректировать, чтобы включить время для таких вещей, как отправка этих оценочных форм.

Также нет конкретного плана относительно того, будут ли они представляться a, если это будет онлайн-форма, или если родители и опекуны должны добросовестно делать это дома.

Надежды на то, чтобы избежать отключения

Провинция также объявила о расходах в размере 20 миллионов долларов на ноутбуки и планшеты для сотрудников и всех учащихся 7–12 классов в случае реализации второго или третьего сценария и необходимости использования новых технологий.

Изменения между сценариями не будут происходить по всей провинции, как это было, когда школы закрылись 16 марта на год. Вместо этого он будет основан на статистике COVID-19 в каждом регионе.

«Лучше всего использовать локализованную модель, поскольку она обеспечивает согласованность, стабильность и равенство независимо от региона, в котором живут студенты», – говорится в отчете, опубликованном правительством провинции в понедельник.

«В областях с минимальным количеством случаев заболевания и меньшим риском можно продолжить обучение в классе более полно, чем в районах с большим количеством COVID-19. Цель состоит в том, чтобы избежать провинциального« отключения ».

Провинция тратит 20 миллионов долларов на технологии, чтобы можно использовать дома, если потребуется дополнительная онлайн-инструкция. (Рафферти Бейкер / CBC)

Если в провинции сохранятся стабильные показатели передачи, Фицджеральд сказал, что школы вернутся в первом сценарии.

В плане нет ничего для учащихся или учителей, которым неудобно возвращаться в классы.В нем также говорится, что, хотя рекомендуется безопасное физическое дистанцирование на два метра, «строгое физическое дистанцирование не должно чрезмерно подчеркиваться детьми в школьной обстановке, поскольку оно непрактично и может нанести психологический вред».

Маски не требуются, но разрешаются, если учитель или ученик предпочитают их носить.

В план также включены различные сценарии государственных экзаменов, автобуса и детей с особенностями.

Согласно первым двум сценариям возвращения в школу, государственные экзамены могут продолжаться в обычном режиме.По третьему сценарию публичные экзамены будут пересмотрены.

Что касается автобуса, братьев и сестер поощрять сидеть вместе, и все учащиеся должны будут придерживаться плана рассадки и подписывать журналы, чтобы помочь с отслеживанием контактов.

План применяется ко всем школам провинции, за исключением школ коренных народов, деятельность которых регулируется на федеральном уровне. Школьным советам школ коренных народов были предоставлены руководящие принципы для образовательных целей, но провинция не может потребовать от них следовать их примеру.

Оппозиция: в плане не хватает деталей

Прогрессивно-консервативный критик в области образования Крейг Парди раскритиковал план после пресс-конференции.

«Я думаю, что родители искали подробности… и я не думаю, что это действительно помогло», – сказал он репортерам в понедельник днем.

“Я бы подумал, если бы вы вернулись к школьной системе, где у них было ограничение на 10, в группе, социальное дистанцирование, которое было бы на расстоянии шести футов … один учитель, это вселило бы в людей гораздо больше уверенности, чем то, что мы в настоящее время есть “, – сказал он.

Парди сказал, что план и объявленные 20 миллионов долларов на ноутбуки и планшеты – это «тяжелые технологические затраты», но они не касаются действительно физического расстояния и логистических или операционных вопросов, включая дополнительные деньги на услуги по уборке.

«Я провел большую часть своей карьеры в сфере образования в качестве директора школы, и я знаю, как это объявление заставило бы меня почувствовать себя, если бы я все еще был на этой должности – провинциальное правительство просто не понимает потребностей как нашей системы образования, так и наши дети », – сказал он в пресс-релизе.

Образовательный критик NDP Джим Динн, бывший президент Ассоциации учителей Ньюфаундленда и Лабрадора, также сказал, что в плане не хватает конкретных деталей.

Он также сказал, что это возлагает слишком большую нагрузку на школьные округа, чтобы переключиться на три сценария.

«Этот так называемый план возлагает значительную ответственность на школьные округа», – сказал Динн. Президент

NLTA Дин Ингрэм говорит, что размер классов – не новая проблема, но сейчас она стоит на первом месте, поскольку общественное здравоохранение требует больших пространств в классах.(Джереми Итон / CBC)

NLTA выразила озабоченность по поводу размеров классов. В соответствии с новым планом они не будут изменены, но в больших классах могут потребоваться большие помещения, такие как спортзалы или аудитории, для обучения.

Президент Дин Ингрэм призывает правительство назначить независимую проверку текущей модели распределения учителей, которая, по его мнению, должна включать больше ресурсов и меньший размер классов.

«Без вливания ресурсов будет очень сложно создать безопасную и упорядоченную среду для наших студентов», – сказал Ингрэм.«Любая политика, не получившая должной поддержки, будет ошибкой».

Ингрэм сказал, что NLTA получила 31 000 электронных писем от своих членов с вопросами и опасениями по поводу возвращения в школу в сентябре.

Подробнее на сайте CBC Newfoundland and Labrador

HB 3 FAQ: основное внимание уделяется обучению и результатам обучения

Pre-K:

  1. Каковы требования Pre-K согласно законопроекту 3? Pre-K финансируется на полный или полдня?
    • В дополнение к другим требованиям, изложенным в недавнем письме к администратору, законопроект 3 предусматривает полный день Pre-K для всех 4-летних детей, имеющих право на участие в программе.

      Pre-K по-прежнему получает среднюю дневную посещаемость только на полдня на финансирование программы Foundation School. Тем не менее, Законопроект 3 Дома принял Распределение дошкольного образования, которое обеспечивает взвешенное финансирование для каждого учащегося в округе от детского сада до третьего класса, который также имеет право на компенсационное образование или двуязычное выделение.

  2. Действует ли дневная программа дошкольного образования в этом году или в следующем учебном году?
    • Требование программы полного дня дошкольного образования для детей четырехлетнего возраста вступит в силу 1 сентября 2019 года и будет реализовано в 2019-2020 учебном году.
  3. Распространяется ли требование программы полного дня дошкольного образования на всех учеников дошкольного возраста?
    • Нет. Требование программы полного дня дошкольного образования распространяется на правомочных четырехлетних детей.
  4. Может ли округ запросить отказ от права частично или полностью освободить его от предоставления дошкольного образования полного дня для четырехлетних детей, имеющих на это право?
    • Да. Округ может запросить освобождение на срок до трех лет, которое может быть продлено только один раз.Все округа, которые не могут удовлетворить требования к полному рабочему дню для всех подходящих 4-летних учащихся до 1 сентября 2019 г., должны подать запрос на освобождение.
  5. Если округ решит запросить отказ, когда и через какой процесс он будет доступен?
    • Освобождение может быть подано через Государственный отдел отказа от прав. Освобождение от дошкольного образования для дошкольного образования с полным днем ​​будет доступно в январе.
  6. Как дошкольные учреждения полного дня для детей четырехлетнего возраста влияют на круглогодичные школы?
    • Круглогодичные школы будут подчиняться одному и тому же дошкольному учреждению с полным днем ​​для соответствующих требованиям четырехлетних детей и процесса освобождения.
  7. Если округ начинает предлагать дошкольные учреждения полного дня для подходящих четырехлетних детей и начинает видеть приток подходящих четырехлетних детей, желающих записаться в середине года, должен ли округ по-прежнему обслуживать всех имеющих право четырехлетних детей. годовалые?
    • Да. Округ должен будет обслуживать всех четырехлетних детей, имеющих на это право. Однако округ может запросить освобождение на полный рабочий день, если будет обслуживаться меньшее количество учащихся, отвечающих критериям (обычно из-за физических возможностей или ограничений персонала).
  8. Если округ предоставляет финансирование на полный рабочий день для детей четырехлетнего возраста, отвечающих критериям, составляет ли протокол работы программы дошкольного образования на полный день 75 600?
    • Да, если округ предоставляет программу подготовки дошкольного образования на целый день для детей четырехлетнего возраста, округ предоставит 75 600 рабочих минут. Эта сумма может включать перерыв, питание, антракт и время отдыха.
  9. Как финансируется детский сад полного дня для детей четырехлетнего возраста?
    • Районы получат финансирование FSP в течение первой половины дня, как это было до HB 3.Как и в случае до HB 3, округа могут выделять другие источники финансирования (например, компенсационное образование, раздел I или финансирование уровня II). С HB 3 округа также получат отчисления на дошкольное образование, которые также могут быть использованы для финансирования второй половины дня. Другое увеличение финансирования из HB 3 также может иметь значение.
  10. Обязаны ли округа использовать отчисления для дошкольного образования в дошкольные учреждения полного дня? Если округ финансирует дошкольные учреждения полного дня из местных и федеральных фондов, могут ли они продолжать это делать?
    • Если округ поддерживает свою программу полного дня за счет средств местного или государственного компенсационного образования, он может продолжать делать это до тех пор, пока фонды досрочного отчисления используются для улучшения программ и услуг по языку и математике для дошкольных учреждений до третьего класса. .
  11. Может ли округ продолжать использовать свои фонды по Разделу I, Части А на программу полного дня дошкольного образования или это заменяет?
    • Раздел I, Часть A имеет другое определение «дополнять / не заменять». До тех пор, пока в LEA внедрена соответствующая методология дополнения / не замены, использование средств Раздела I, Части A для финансирования дошкольного образования на целый день не будет заменой.
  12. Может ли округ продолжить сотрудничество с Head Start или лицензированным дошкольным учреждением, чтобы обеспечить программу полного дня и получить отчисления на дошкольное образование?
    • Да.Если у округа есть партнерские отношения с программой Head Start или лицензированной программой ухода за детьми, они могут продолжать связывать свою среднюю дневную посещаемость в течение половины дня с Head Start и / или фондами ухода за детьми. Ассигнования на дошкольное образование могут использоваться в дополнение к усилиям по повышению качества, чтобы обеспечить высококачественные компоненты дошкольного образования.
  13. Что такое общественное собрание?
    • Чтобы собрание считалось открытым, агентство LEA должно опубликовать публичное уведомление о времени, месте и предмете собрания.
  14. Может ли округ использовать отчисления на дошкольное образование для зачисления детей трех и четырех лет, не имеющих на это права?
    • Да, если округ предоставляет детям четырехлетнего возраста высококачественные дошкольные учреждения на целый день, они могут использовать оставшиеся средства для улучшения программ и услуг в рамках PK-3.
  15. Если округ получит освобождение от предоставления дошкольного образования с полным днем, будет ли он по-прежнему получать отчисления на дошкольное образование?
    • Да, округ получит досрочные отчисления на любые цели, которые будут способствовать возможному улучшению навыков чтения и математики в 3-м классе, даже если они получат освобождение от дневного дошкольного образования.
  16. Существует ли Rider 78 после 2018-2019 учебного года?
    • Нет. Всадник был исключен из законопроекта об ассигнованиях, внесенного в Законопроект № 1.
  17. Будут ли требования программы высококачественного дошкольного образования для дошкольного образования полного дня для детей четырех лет такими же, как и в предыдущем гранте на получение высококачественного дошкольного образования?
    • Да, высококачественные компоненты будут такими же, как у высококачественного пособия для дошкольного образования и Rider 78.
  18. Будут ли подходящие четырехлетние дети иметь код «02» в PEIMS C185 PK-PROGRAM-TYPE-CODE?
    • Да, соответствующие критериям четырехлетние дети, участвующие в программе полного дня, будут генерировать коды в PEIMS как «02».
  19. Является ли использование существующего класса начальной школы для дошкольного образования примером перепрофилирования в рамках HB 3?

    • Нет, если класс дошкольного образования был существующим классом начальной школы до текущего учебного года начальной школы, это не будет считаться перепрофилированием, так как это все равно будет классная комната.Если бы это пространство не было классной комнатой и требовало изменений, чтобы превратить его в классную комнату, это можно было бы считать перепрофилированием.

  20. Могу ли я использовать финансирование дошкольного образования и / или выделенные средства для дошкольного образования для покупки школьных принадлежностей, парт, стульев, книг и т. Д. Для дошкольных классов?

  21. Могу ли я использовать государственные средства для покупки школьных принадлежностей, парт, стульев, книг и т. Д. Для дошкольных классов?

    • Да, вы можете использовать собранные средства для покупки предметов для дошкольных классов, если учащиеся соответствуют требованиям для использования накопленных средств, т.е.е. соответствуют одному из 14 критериев TEC 29.081 или находятся в экономически невыгодном положении. Кроме того, если в классе Pre-k есть как подходящие, так и не отвечающие критериям учащиеся, то допустимо распределение стоимости этих предметов. Например, 50% студентов имеют право на бесплатный обед по сниженной цене, тогда как из собранных средств можно оплатить 50% предметов в классе дошкольного образования.

  22. Какая информация будет запрошена от моего LEA, когда я подаю заявление об отказе от права дошкольного образования на целый день?

    Следующая информация будет относиться к отказу от LEA, чтобы предоставить TEA:

    • Контактное лицо LEA, телефон и адрес электронной почты
    • Дата заседания Правления LEA
    • Условие освобождения
    • Дата открытого собрания
    • Вы LEA ищет возможности партнерства? Да / Нет
    • Получало ли ваше агентство LEA предложения о партнерстве? Да / Нет
    • Рассматривало ли ваше агентство LEA полученные предложения о партнерстве? Да / Нет
    • Если да, то тип партнерства и количество полученных предложений

    Тип Количество обращений
    Сертификат Texas Rising Star 3+ звезды
    Национальная аккредитация
    Head Start
    Техасская школа готова
    Соответствует требованиям TEC 29.1532
    Прочее



    • Запрошенные годы:
    • 2019-2020
    • 2020-2021
    • 2021-2022

Специальное образование и дислексия:

  1. Должны ли округа сообщать об учащихся с дислексией через TSDS / PEIMS?
    • С 2013-2014 учебного года школьные округа и чартерные школы с открытой регистрацией были обязаны сообщать количество учащихся округа или школы, у которых выявлена ​​дислексия, через TSDS / PEIMS в соответствии с Кодексом образования штата Техас (TEC). §48.009.
  2. Что такое распределение дислексии согласно законопроекту 3 (HB3)?
    • С внедрением HB3 в 2019-2020 учебном году округа и чартерные школы с открытой регистрацией имеют право на получение ежегодного пособия, равного базовому выделению, умноженному на 0,10, для каждого учащегося, у которого диагностирована дислексия или связанное с ним расстройство, и кто из-за дислексии или связанного с ней расстройства получает услуги по дислексии.
  3. Есть ли у программы HB 3 Dyslexia требования к расходам?
    • HB 3 Dyslexia Allotment не предусматривает конкретных требований к расходам, но предусматривает, что округа могут использовать сумму, не превышающую 20 процентов от суммы, предоставленной подходящему студенту для заключения контракта с частным поставщиком для предоставления дополнительных академических услуг.Более того, соответствующий требованиям учащийся не может быть освобожден от учебы в школе для получения дополнительных академических услуг, предоставляемых в соответствии с этим подразделом.
  4. Как школьные округа и чартерные школы с открытым обучением сообщают о получении услуг для учащихся с дислексией или родственным расстройством в TSDS / PEIMS?
    • После выявления дислексии или связанного с ней расстройства в TSDS / PEIMS, округа и чартерные школы с открытой регистрацией теперь должны указывать, что ученик:
      • 00 Не получает услуг по поводу дислексии или связанного с ней расстройства или
      • 01 Получение услуг по поводу дислексии или связанного с ней расстройства в рамках специального образования в рамках закона IDEA или Раздела 504 и / или
      • 02 Получение инструкций, соответствующих применимым критериям программы дислексии, установленным SBOE, и предоставляется лицом, имеющим специальную подготовку и / или
      • 03 На основании дислексии или связанного с ней расстройства разрешается использовать изменения в классе или приспособлениях для проведения оценивания.
    • Для того, чтобы иметь право на получение HB3 Dyslexia Allotment, округа и чартерные школы с открытой регистрацией должны обозначать учащегося как страдающего дислексией и получающего услуги. Округа могут выбрать один, два или все указанные выше индикаторы (01, 02, 03) в зависимости от ситуации. Если учащийся имеет дислексию или связанное с ней расстройство, а в TSDS / PEIMS кодируется как не получающий услуги (т. Е. – 00 не получает услуг по поводу дислексии или связанного с ней расстройства), округа не имеют права на получение распределения дислексии HB3.
    • Напомним, округа и чартерные школы с открытым обучением имеют право на выделение HB3 для дислексии:
      • , если учащийся страдает дислексией или родственным заболеванием в TSDS / PEIMS и
      • получает по крайней мере одну из услуг по дислексии, перечисленных выше (01, 02, 03), как указано в TSDS / PEIMS.
  5. Как округа и чартерные школы с открытым зачислением должны оценивать, сколько средств будет получено из программы HB 3 Dyslexia Allotment?
    • Первоначальная оценка финансирования на 2019-2010 учебный год будет основана на оценках учащихся с дислексией или связанным с ней расстройством, которые использовались во время процесса ассигнований, которые были подсчетом учащихся с дислексией на 2018-2019 учебный год.Окончательные суммы финансирования (при почти окончательном урегулировании) будут основаны на фактическом подсчете студентов, получающих услуги по дислексии, на основе данных округов, представленных в TSDS / PEIMS Summer / Submission 3.
  6. Как долго у учащегося должна быть диагностирована дислексия или связанное с ней расстройство и у него должны быть услуги по дислексии, прежде чем округ получит право на получение помощи по дислексии?
    • Округа и чартерные школы с открытой записью имеют право на получение квоты на дислексию HB3, если у учащегося выявлена ​​дислексия или связанное с ней расстройство, и он получает услуги по дислексии в любое время в течение учебного года, как указано в TSDS / PEIMS.
  7. Следует ли кодировать в PEIMS студента с дисграфией, но не дислексией, как имеющего дислексию или родственное расстройство?
    • Согласно TEC §38.003 дисграфия является заболеванием, связанным с дислексией. Таким образом, ученик с диагнозом дисграфия должен быть закодирован в TSDS / PEIMS как страдающий дислексией или родственным расстройством и закодирован как:
      • 00 Не получает услуг по поводу дислексии или связанного с ней расстройства или
      • 01 Получение услуг по поводу дислексии или связанного с ней расстройства в рамках специального образования через IDEA или раздел 504
      • 02 Получение инструкций, соответствующих применимым критериям программы дислексии, установленным SBOE, и проводится лицом, имеющим специальную подготовку
      • 03 На основании дислексии или связанного с ней расстройства разрешено использовать изменения в классе или приспособлениях для проведения экзаменов.
    • Округам и чартерным школам с открытой регистрацией следует выбрать вышеуказанный индикатор (индикаторы), чтобы отразить услуги, полученные учащимся.Округа и чартерные школы с открытым зачислением имеют право на распределение дислексии HB3, если у учащегося выявлена ​​только дисграфия, и он получает хотя бы одну из перечисленных выше услуг (с кодами 01, 02, 03).
    • Если учащийся имеет дислексию или родственное расстройство и кодируется как не получающий услуги (т. Е. – 00 Не получает услуги по дислексии или родственному расстройству), округа не имеют права на получение распределения дислексии HB3.
  8. Где мой округ или школа могут найти дополнительную информацию о дислексии и связанных с ней расстройствах?
  9. Связано ли дискалькулия с дислексией?
    • Хотя учащийся, у которого выявлена ​​дискалькулия, может иметь право на получение специального образования или услуг по Разделу 504, дискалькулия не является одним из состояний, связанных с дислексией, определенных в §38 TEC.003 (d) (1TSDS PEIMS) – (2) (1995). Таким образом, учащийся с дискалькулией не должен входить в категорию «Дислексия» или «Индикатор связанного расстройства», а округа не имеют права на распределение дислексии HB 3 (кроме случаев, когда у учащегося также была диагностирована дислексия или связанное с ней расстройство).
  10. Заменяет ли или дополняет грант на лечение дислексии финансирование программы IDEA-B (специальное образование)?
    • Пособие по дислексии не заменяет фонды специального образования IDEA-B.Округа и чартерные школы с открытым зачислением имеют право на получение средств IDEA-B на специальное образование и выделение средств на дислексию для каждого учащегося, который получает услуги специального образования и страдает дислексией или связанным с ней расстройством и получает услуги по дислексии (описано в пунктах выше и закодировано как 01, 02, 03).
  11. Могут ли округа использовать средства выделения дислексии HB3 для выполнения требования по поддержанию усилий (MOE), согласно которому округа должны тратить по крайней мере такую ​​же сумму государственных и местных средств на оказание услуг учащимся с ограниченными возможностями, потраченную в предыдущем финансовом году?
    • Округа и чартерные школы с открытым набором могут использовать средства HB3 Dyslexia Allotment для выполнения требований Министерства образования, согласно которым они должны тратить по крайней мере такую ​​же сумму государственных и местных средств на оказание услуг учащимся с ограниченными возможностями, потраченную в предыдущем финансовом году.Округа должны соответствовать требованиям Министерства образования для получения финансирования IDEA-B каждый финансовый год (34 CFR §300.203).
  12. Существуют ли ограничения или требования для округов или чартерных школ с открытым обучением, которым необходимо следовать в отношении распределения средств HB3 Dyslexia Allotment?
    • В настоящее время нет никаких ограничений или требований для округов или чартерных школ с открытым обучением в отношении распределения средств HB3 Dyslexia Allotment. Округам рекомендуется провести оценку потребностей, чтобы определить, как лучше всего распределить выделенные средства для поддержки улучшенных результатов учащихся для учащихся с дислексией или связанным с ней расстройством.Округам и чартерным школам с открытой регистрацией настоятельно рекомендуется финансировать один или несколько из следующих вариантов:
      • Подготовка учителей терапии дислексии
      • Инструменты для скрининга, мониторинга и / или оценки дислексии
      • Материалы и / или учебная программа по вмешательству при дислексии
      • научно-обоснованная программа раннего вмешательства в чтение
      • Повышение квалификации учителей и администраторов дошкольных и специальных учебных заведений до пятого класса по структурированной грамотности и чтению
      • стипендии для терапевтов, занимающихся дислексией
      • вспомогательная технология поддерживает

CCMR:

Бонус за результат CMR

  1. Каковы сроки, когда округа получат бонус за результаты CCMR?
    • Финансирование будет рассчитано на выпускников 2017–18 годов.
    • район получит финансирование в апреле 2020 года.
  2. Как будут рассчитываться пороги?
    • Пороговый процент установлен на уровне 25-го процентиля результатов CCMR в масштабе штата для выпускников из экономически неблагополучных семей, выпускников из неэкономически неблагополучных семей и выпускников, обучающихся по программе специального образования (независимо от того, находится ли выпускник в экономическом положении).
    • 25-й процентиль определяется путем ранжирования процента CCMR каждого округа по группам студентов от самого высокого до самого низкого.
    • Пороги будут установлены на уровне результативности в районе 25-го процентиля.
    • Пороги будут рассчитаны и опубликованы в финальной роли весной 2020 года.
  3. Каковы источники данных для бонуса за результаты CCMR?
    • CCMR предсказал источники данных:
      • Готовность к колледжу в TSIA (Координационный совет высшего образования Техаса)
      • Готовность к колледжу по SAT (College Board)
      • Готовность к колледжу по ACT (ACT)
      • Зачисление в высшие учебные заведения (в штате: Координационный совет высшего образования Техаса, за пределами штата: Национальная информационная служба для студентов)
      • Отраслевые сертификаты (TSDS PEIMS)
      • Сертификаты уровня I / II (Координационный совет высшего образования Техаса)
      • Военкомат (TEA работает над проверкой информации, полученной от Министерства обороны)
      • ASVAB (TEA работает над проверкой информации Министерства обороны США)
  4. Будет ли TEA давать рекомендации по допустимому использованию средств CCMR Outcomes Bonus?
    • Да, согласно HB 3, 55 процентов бонуса должно быть потрачено на учащихся 8–12 классов, связанных с деятельностью, связанной с поступлением в колледж, карьерой или военной подготовкой.Требования к расходам будут опубликованы в Руководстве по ресурсам системы финансовой отчетности (FASRG).
    • Допустимое использование средств будет относиться к категориям, связанным с CCMR: подготовка учителей и повышение квалификации по содержанию CCMR, подготовка студентов к содержанию CCMR, консультационные услуги, обучение на рабочем месте, CTE, а также модели школ готовности к колледжу и карьере.
  5. Смогут ли округа использовать средства CCMR Outcomes Bonus для студенческих стипендий?
    • После того, как округ достигнет 55-процентного минимума по CCMR для 8–12 классов, они могут определить использование средств на оставшуюся сумму
    • Существует трехкомпонентный тест, который необходимо выполнить для расходования средств на стипендии / планы выплат.TEA обратится к местному юрисконсульту, чтобы помочь LEA определить конституционность их предложения.
  6. Смогут ли округа обжаловать или иным образом проверить расчеты результатов?
    • TEA работает над тем, чтобы определить, как округа смогут подавать запросы на изменение бонуса за результаты, если у них есть доказательства в поддержку альтернативных подсчетов.
    • TEA предоставит округам как можно больше информации, используемой для расчета бонусов за результаты, чтобы они могли подтверждать для каждого студента расчеты результатов.
  7. Будет ли бонус результатов CCMR складываться поверх других стимулов или вместо других стимулов?
    • CCMR Outcomes Bonus дополняет другие поощрения.
  8. Какая информация будет доступна координаторам PEIMS?
    • TEA опубликует веб-семинар о бонусе результатов CCMR на веб-сайте HB 3. TEA ожидает предоставления дополнительной информации координаторам PEIMS через их регулярно планируемые конференции.
  9. Как округа рассчитывают свой бонус за результаты CCMR?
    • Для полного обсуждения этого, пожалуйста, посмотрите видео HB 3 из 30 о бонусе результатов CCMR.
  10. Как определяется экономически неблагополучное положение?
    • TEA определяет экономически неблагополучный статус, глядя на то, был ли выпускник определен как экономически неблагополучный в осеннем представлении TSDS PEIMS в течение старшего года или летом после его старшего года.
  11. Почему не были включены другие показатели CCMR, которые используются для академической отчетности?
    • HB 3 конкретно перечислил эти три области для CCMR.
  12. Какие учебные заведения будут включены в программу послешкольного обучения?
    • Четырехлетние высшие учебные заведения (в штате и за пределами штата), двухгодичные высшие учебные заведения (в штате и за пределами штата) и технические колледжи штата Техас.
  13. Когда студент должен быть зачислен в высшее учебное заведение, чтобы засчитывать бонус?
    • Подлежит нормотворчеству: 12-й день занятий в осеннем семестре сразу после окончания средней школы
  14. Что, если наши студенты поступят в высшее учебное заведение за пределами штата? Будут ли они включены?
    • Да, TEA собирает эти данные через Национальный центр обмена информацией для студентов.
  15. В чем разница между оценкой Texas Success Initiative (TSI) по ACT / SAT и оценкой готовности к поступлению в колледж?
    • Оценка TSI по тестам ACT и SAT – это оценка, установленная Координационным советом по высшему образованию штата Техас (THECB), чтобы определить, готов ли студент к курсам начального уровня колледжа в высшем учебном заведении Техаса без исправлений.
    • Оценка готовности к поступлению в колледж по ACT и SAT – это оценка, полученная на основе нормированных на национальном уровне справочных данных о предполагаемом успехе учащегося в получении C или выше в курсовой работе уровня колледжа, и устанавливается ACT и Советом колледжа соответственно.
  16. Как TEA определяет принятый в отрасли сертификат?
    • Отраслевые сертификаты, признанные утвержденным списком TEA для академической ответственности, а также сертификаты уровня I и уровня II, утвержденные THECB совместно с общественными колледжами в Техасе.
  17. Получит ли округ финансирование, если учащийся получит отраслевой сертификат и поступит на высшее образование, но не соответствует критериям TSI Assessment (TSIA), ACT или SAT TSI?
    • Нет, учащийся не будет генерировать бонус за результаты CCMR.
  18. Планирует ли TEA включить успешное завершение последовательной последовательности курсов CTE в бонус за результаты CCMR?
    • TEA определяет осуществимость и сроки принятия этого решения и размещения заявки на этот процесс.Обратите внимание: студенты также должны будут достичь порога TSI на ACT, SAT или TSIA.
  19. Как TEA будет получать данные ASVAB?
    • TEA будет использовать данные о зачислении, чтобы определить, сдал ли студент ASVAB. Студенты должны пройти ASVAB, чтобы поступить на военную службу.
  20. Какой будет «проходной балл» по ASVAB?
    • TEA будет использовать данные о зачислении, чтобы определить, сдал ли студент ASVAB.
  21. В чем разница между ASVAB и ASVAB CPE?
    • ASVAB – это экзамен, который выдается для поступления в армию и определения места в одном из филиалов, и доступен для учащихся 11–12 классов.
    • ASVAB CPE – это экзамен по подготовке к карьере, который сдается, чтобы определить интерес к карьере. Это индикатор, указанный в PEIMS для экзамена, который должен быть доступен студентам.
  22. Потребуются ли округа для отслеживания и сопоставления учащихся с ASVAB и набором?
    • TEA работает над проверкой этих данных через Министерство обороны.
  23. Когда студент должен поступить в армию, чтобы получить бонус?
    • Падение после окончания средней школы
      • Это будет соответствовать графику зачисления в высшее учебное заведение.

Возмещение за экзамены колледжа и промышленности

  1. Каковы сроки возмещения стоимости экзаменов по подготовке к колледжу (ACT / SAT)?
    • TEA определит количество учеников младшего и старшего возраста в каждом округе и выделит финансирование в начале 2019-2020 учебного года, а затем свяжет это финансирование (в рамках процесса урегулирования).
      • Округа смогут использовать эти средства для оплаты учащимся сдачи экзамена по своему выбору.
      • TEA будет использовать данные из ACT и SAT для сопоставления студентов, чтобы гарантировать возмещение только за один экзамен
      • Округа вернут неиспользованные средства или получат дополнительные средства в рамках процесса урегулирования в апреле 2021 года.
  2. Выплачивается ли компенсация вне зависимости от результатов вступительных экзаменов в колледж?
    • Да, студентам, участвующим в ACT / SAT / TSIA, возмещаются расходы на сдачу экзамена.Очки в счете не указываются.
  3. Как TEA будет отслеживать, какие студенты уже получили финансирование на экзамен?
    • TEA работает с ACT, SAT и TSIA для сопоставления данных, чтобы округа получали возмещение только за один экзамен на каждого студента.
  4. Существуют ли определенные требования или критерии, которые могут привести к дисквалификации на возмещение?
    • HB 3 гласит, что учащиеся имеют право на получение одного оплачиваемого теста весной младшего или старшего класса средней школы.
  5. Может ли студент сдать экзамен SAT / ACT / TSIA в течение одного года для получения компенсации, а затем пройти отраслевой сертификат в следующем году для получения компенсации?
  6. Как выглядит процесс возмещения TSIA?
    • TEA находится в процессе определения того, как округа могут выбрать TSIA в качестве одного из экзаменов. Сроки передачи данных для TSIA отличаются от ACT и SAT. TEA предоставит дополнительную информацию, как только она станет доступной.
  7. Какие ресурсы предоставит TEA относительно стоимости экзаменов и расписания сдачи экзамена студентами?
    • TEA создает информационный бюллетень для продвинутых ученых, который будет предоставлять информацию, относящуюся к ACT, SAT и TSIA, включая даты тестирования, ресурсы и информацию о стоимости.Ищите информацию, которая будет постоянно обновляться на веб-сайте продвинутых ученых. https://tea.texas.gov/advancedacademics/
  8. Каковы сроки возмещения для IBC?
    • TEA определит количество подходящих учащихся в каждом округе и выделит финансирование в начале 2019–2020 учебного года, а затем сверит это финансирование (в рамках процесса урегулирования).
      • Округа смогут использовать эти средства для оплаты студентам, поступающим на IBC.
      • TEA будет использовать данные из осеннего снимка PEIMS для IBC, чтобы сопоставить студентов, чтобы гарантировать возмещение только одного экзамена
      • Округа вернут неиспользованные средства или получат дополнительные средства в рамках процесса урегулирования в апреле 2021 года.
  9. Какой метод будет использовать TEA для получения информации из районов о возмещении расходов IBC?
    • TEA будет использовать данные моментального снимка PEIMS на осень 2020 года для идентификации студентов.TEA добавляет к текущему показателю два поля: удостоверяющий объект и стоимость.
      • Эта информация будет предоставлена ​​для каждого студента, сдавшего IBC.
  10. Будет ли выплачена компенсация студенту, который пытается поступить на IBC, но не добился успеха?
    • Нет, в HB 3 прямо указано, что студенты должны пройти отраслевой сертификат, чтобы претендовать на субсидию.
  11. Возмещение за экзамен для IBC – одно на студента или они могут получить несколько компенсаций?
    • Компенсация распространяется только на одного IBC на студента.

Исследование готовности к альтернативной карьере

  1. Будет ли исследование готовности к альтернативной карьере включать в себя зарегистрированное ученичество как вариант?
    • Да, зарегистрированное ученичество будет частью исследования.
  2. Будет ли исследование готовности к альтернативной карьере включать когерентные последовательности CTE в качестве варианта?
    • Да, когерентные последовательности CTE будут частью исследования.
  3. В законопроекте указано «малые и сельские», как это будет определяться?
    • TEA будет использовать язык из разделов HB 3, которые определяют небольшие округа как менее 1600 студентов.
    • Сельские округа будут определены как не обозначенные в качестве урбанизированных территорий или городских кластеров Бюро переписи населения США согласно HB 3 и / или определению малых и сельских районов ESSA в Разделе V Раздела. 5211.
  4. Опубликует ли TEA исследование для общественности в дополнение к законодательным органам?
    • Да, TEA опубликует исследование на своем веб-сайте.

Взвешенные курсы CTE для средней школы

  1. Какие курсы средней школы генерируют взвешенное финансирование CTE?
    • Никакие курсы средней школы не генерируют взвешенное финансирование CTE; однако курсы CTE в старших классах и курсы Tech Apps приносят финансирование, если их посещают в 7-м и / или 8-м классе.
    • HB 3 позволяет тратить средства, полученные от CTE средней школы и Tech Apps, на курсы / программы средней школы
      • Курсы в классах ниже 7-го не принесут финансирования CTE

Курсы повышения квалификации CTE

  1. Будет ли обновлен список курсов повышения квалификации CTE?
    • Да, TEA находится в процессе определения курсов продвинутого уровня CTE, которые будут обеспечивать финансирование CTE, и опубликует этот список осенью 2019 года.
  2. Каково определение заработка 50 долларов на продвинутых курсах CTE?
    • HB 3 определяет требования для заработка 50 долларов на одного студента FTE как прохождение двух или более курсов CTE продвинутого уровня на два или более кредитов.
      • Один студент дневной формы обучения используется для расчета
  3. Можно ли комбинировать финансирование продвинутого курса CTE с другими стимулами, такими как индикаторы P-TECH и New Tech?
    • Да, студент получит 50 долларов за каждое из следующих действий: Студент FTE, завершивший два или более продвинутых курсов CTE за три или более кредитов, И каждый студент, зарегистрированный в P-TECH, И каждый студент, зарегистрированный в New Tech.
  4. Как курс получает статус продвинутого курса CTE?
  5. Чем финансирование продвинутых курсов отличается от продвинутых курсов, которые округа выбирают для подтверждения?
    • Округа определяют курсы как «продвинутые курсы», которые удовлетворяют требованиям, относящимся к одной из пяти областей одобрения.Эти курсы могут отличаться от списка продвинутых курсов, связанных с финансированием CTE в размере 50 долларов США, которое генерируется TEA. Этот процесс не изменился и является текущим способом расчета распределения.

Летний грант CTE

  1. Когда будет выделен летний грант CTE?
    • TEA планирует выпустить летний грант CTE для подачи заявки в ноябре 2019 г.
  2. Каковы будут требования для получения летнего гранта CTE?
    • Счет требует присуждения кредита за курсовую работу CTE летом.Дополнительные требования и компоненты находятся в разработке.
  3. Кто будет иметь право подать заявку на летний грант CTE?
    • Округа и ESC, которые будут выступать в качестве финансового агента, чтобы помочь в облегчении летнего опыта для получения кредита CTE.
  4. Могут ли мои средства на летний грант CTE использоваться для покрытия расходов на курсы с двойным кредитом?
    • TEA находится в процессе определения допустимого использования средств для летнего гранта CTE; тем не менее, мы ожидаем, что учесть расходы, связанные с курсами двойного кредита CTE.
  5. Могут ли мои средства на летний грант CTE быть использованы для покрытия расходов на обучение на рабочем месте и стажировку студентов?
    • TEA находится в процессе определения допустимого использования средств для летнего гранта CTE; тем не менее, мы ожидаем, что учесть расходы, связанные с обучением на рабочем месте, пока студенты будут зарабатывать зачетные единицы курса CTE.
  6. Сколько гранта будет доступно для получателя?
    • TEA находится в процессе определения лимитов грантов

Модели для старших классов: New Tech / P-TECH

  1. Как округа могут узнать, включен ли их кампус в список новых технологий? Где этот список будет размещен на сайте TEA?
    • TEA опубликует список школ новых технологий, которые соответствуют требованиям, на веб-сайте в разделе «Модели школ готовности к колледжу и карьере»: https: // tea.texas.gov/CCRSM/.
  2. Будут ли в PEIMS новые индикаторы для этих моделей?
    • Да, индикатор «Новые технологии» будет добавлен на 2019-2020 учебный год.
    • Индикаторы P-TECH уже существуют в PEIMS.
  3. Будут ли включены кампусы планирования P-TECH?
    • Нет, финансирование будут приносить только кампусы, назначенные P-TECH.
  4. Получат ли отраслевые кластерные инновационные академии стимулирующее финансирование?
    • Да, отраслевые кластерные инновационные академии действуют в соответствии с планом P-TECH и назначаются в качестве таковых через PEIMS.
  5. Можно ли комбинировать финансирование P-TECH / New Tech с другими поощрениями, такими как курсы повышения квалификации CTE?
    • Да, студент получит 50 долларов за каждое из следующих действий: Студент FTE, завершивший два или более продвинутых курсов CTE за три или более кредитов, И каждый студент, зарегистрированный в P-TECH, И каждый студент, зарегистрированный в New Tech.

Дополнительные дни Учебный год:

Вопросы о приемлемости

  1. Как определяется «полдня обучения»?
    • TEA предложит требуемые часы для дополнительных дней.Это требование будет обновлено в Справочнике по учету посещаемости студентов (SAAH).
  2. Может ли 75 600 минут равняться 180 дням для дополнительных дней учебного года?
    • Нет, участвующие местные образовательные агентства (LEA) должны соответствовать как требованию в 75 600 минут, так и проводить 180 дней обычного обучения, не включая исключения, чтобы иметь право на финансирование дополнительных дней учебного года.
  3. Учитываются ли отказы от повышения квалификации персонала в общем количестве минут работы?
    • LEA должны соответствовать как требованию 75 600 минут, так и проводить 180 дней регулярного обучения, чтобы иметь право на дополнительное дневное финансирование.Отказ от повышения квалификации персонала не засчитывается в 180 учебных дней.
  4. Требует ли HB3 от всех LEA предоставления 180 дней обучения, даже если они не выбирают дополнительные 30 дней?
    • Это законодательство не ограничивает LEA от снижения срока до 180 дней, если они не добавляют дополнительные дни (при условии, что соблюдается требование 75 600 минут).

Вопросы по финансированию

  1. Можно ли объединить финансирование дополнительных дней учебного года с другими источниками финансирования?
    • Как правило, да, финансирование на полдня из HB 3 для дополнительных дней может быть объединено с другими источниками финансирования, как государственными, так и федеральными, однако все требования, связанные с другими источниками финансирования, по-прежнему применяются.Например, правоохранительные органы могут рассмотреть дополнительные варианты государственного финансирования, такие как компенсационное образование штата, и федеральные источники финансирования, такие как общественные учебные центры 21-го века. Обратите внимание, что любое федеральное финансирование должно дополнять, а не заменять финансирование дополнительного дневного учебного года.
    • Еще одно ограничение касается кампусов, получающих финансирование в рамках партнерских отношений округа / чартера (см. Следующий вопрос).
  2. Могут ли окружные / чартерные товарищества (SB 1882, 85-я очередная сессия) получить финансирование как на дополнительный учебный год, так и на существующие партнерские фонды?
    • Кампусы получают большую часть финансирования в рамках партнерских отношений округа / чартера (SB 1882, 85-я регулярная сессия) или дополнительных дней учебного года – но не обоих одновременно.
  3. Доступно ли финансирование для пилотного проекта летом 2020 года?
    • Финансирование доступно с 1 сентября 2020 г. Для получения финансирования любые дополнительные дни в 2020-2021 учебном году необходимо будет провести 1 сентября 2020 г. или позднее.
  4. Повлияет ли низкая средняя дневная посещаемость (ADA) летом на общую ADA в течение учебного года?
    • Нет, не будет. Дополнительные дни учебного года ADA будут учитываться только для дополнительного финансирования.
  5. Как округа должны учитывать график минимальной заработной платы учителей?
    • Округам, добавляющим дни к контрактам учителей, необходимо будет обеспечить, чтобы эти дни соответствовали требованиям графика минимальной заработной платы. Дальнейшие разъяснения будут предоставлены в будущих сообщениях.

Вопросы регулирования и проектирования

  1. Если LEA продлевает учебный год, можно ли изменить другие элементы календарного года?
    • LEA, добавляющие дни, по-прежнему будут соответствовать установленным календарным требованиям для даты начала обучения в школе, если только они не будут соответствовать исключениям, изложенным ниже, и окнам тестирования STAAR.
    • LEA по-прежнему должны соблюдать требования TEC 25.0811 и начать свой академический календарь в четвертый понедельник августа. Двумя исключениями являются круглогодичные школы и инновационные округа, которые могут изменить дату начала обучения в своем инновационном плане.
  2. Изменится ли окно тестирования штата для округов, участвующих в дополнительных днях учебного года?
    • В течение следующих нескольких лет окна тестирования штата остаются неизменными для всех тестируемых предметов и курсов независимо от участия в дополнительных днях учебного года.Посредством HB 3906 агентство изучает способы выявления разнесенных окон тестирования в будущие годы. Однако тестирование STAAR влияет только на 3 из 8 лет обучения в школе, потенциально охваченных дополнительными днями учебного года (3-5 по сравнению с PK3-2).
  3. Применяются ли правила соотношения учащихся и учителей в течение дополнительных дней?
    • Да, все аспекты Кодекса об образовании Техаса по-прежнему применяются в течение дополнительных дней, за исключением обязательного посещения.
  4. Могут ли студенты посещать разные кампусы?
    • Да, студенты могут посещать другой кампус в течение дополнительных дней.Однако основной календарь каждого кампуса должен предусматривать 180 дней обучения, которые засчитываются в ADA кампуса. Следовательно, если в кампусе A проводится 175 дней обучения для всех студентов и 25% их студентов посещают 35-дневную летнюю программу в кампусе B (5 обязательных дней сверх дополнительных дополнительных дней), ADA кампуса A в течение оставшихся 5 дней основной календарь (176–180 дней) будет отражать 25% посещаемость, что отрицательно повлияет на общий ADA.
    • Предполагается, что студенты, посещающие кампус B в течение дополнительных дней, остаются зачисленными в кампус A в течение всех дополнительных дней.Впоследствии кампус A получит финансирование на дополнительные дни, так как набор студентов в кампусе не изменится, даже если они посещают кампус B.
    • По тому же сценарию, если 25% студентов, посещающих дополнительные дни, выйдут из кампуса A и зарегистрируются в кампусе B на дополнительные 35 дней, кампус A может сохранить свой календарь на 175 дней без отрицательного воздействия на ADA. Финансирование дополнительных дней посещения будет идти в кампус B в зависимости от набора студентов. В этом сценарии кампус B получит финансирование на 30 дополнительных занятий по полдня, а также увеличенное финансирование для студентов, посещающих дополнительные 5 дней обычного календарного года.
    • Таким образом, если учащиеся посещают дополнительные учебные дни, школа, в которую они зачислены, несет ответственность за соблюдение 180-дневного требования, независимо от того, посещают ли учащиеся другой университетский городок. Кроме того, финансирование дополнительных дней будет осуществляться в кампусе, в котором студент официально зачислен, даже если услуги предлагаются в другом месте.
  5. Могут ли правоохранительные органы проводить дополнительные дни в учебном году в конкретной школе?
    • Да, дополнительные учебные дни в учебном году могут быть реализованы в отдельных кампусах, если LEA сочтет нужным.Как отмечалось в предыдущем вопросе, учащиеся, которым предоставлены дополнительные дни в выбранных кампусах, должны посещать школы в течение года, которые соответствуют требованиям в 180 дней и 75 600 минут. Например, округ с шестью начальными кампусами может пилотировать дополнительные учебные дни в двух из этих кампусов, в то время как четыре дополнительных кампуса сохранят свой существующий академический календарь.
  6. Могут ли правоохранительные органы использовать это финансирование для существующих программ летних школ?
    • Да, LEA могут использовать финансирование HB 3 дополнительных дней учебного года для существующих программ летних школ, если они соответствуют требованиям для дополнительных дней учебного года (e.g., минимальное количество учебных минут в день). Кроме того, финансирование не должно замещать существующее федеральное финансирование этих программ.

Одаренные и талантливые:

  1. Должен ли мой округ еще реализовывать программу для одаренных и талантливых?
    • Да, округа по-прежнему должны внедрять программу для одаренных / талантливых (G / T). Законопроект Палаты представителей 3 сохраняет требование о том, чтобы каждый школьный округ принял процесс выявления и обслуживания одаренных и талантливых учащихся в округе и установил программу для этих учащихся на каждом уровне обучения в соответствии с Государственным планом по обучению одаренных / талантливых, принятым Государственный совет образования.
  2. Должны ли чартерные школы реализовывать программу для одаренных и талантливых?
    • Законопроект 3 не налагал новых требований к чартерам по реализации программы для одаренных и талантливых.
  3. Могу ли я продолжать отчитываться о G / T расходах?
    • Да, округ должен по-прежнему внедрять программу для одаренных / талантливых (G / T) и продолжать отчитываться о G / T расходах. Законопроект 3, TEC 29.124 (d) требует, чтобы округа продолжали сообщать об использовании средств для программы G / T округа.Таким образом, округа будут продолжать использовать код намерения программы 21.
  4. Как заинтересованные стороны могут проверить расходы округа на G / T?
    • Сумму, которую тратит округ, можно посмотреть, посетив Финансовые отчеты PEIMS и выполнив поиск, выбрав название своего округа.

Практики чтения:

Наука обучения чтению

  1. Кто должен сдавать экзамен STR?
    • В соответствии с нормотворческой деятельностью Государственного совета по сертификации преподавателей, кандидаты, желающие получить сертификаты после 1 января 2021 г., по крайней мере, в следующих областях, должны будут сдать STR:
    • EC-3
    • Основные предметы EC-6
    • 4-8 профильных предметов
    • 4-8 ЭЛАР
    • 4-8 ЭЛАР / СС
  2. Включены ли сертифицированные учителя специального образования в требование для сдачи экзамена STR?
    • В настоящее время сертифицированные учителя специального образования не обязаны сдавать экзамен STR.Однако это, в конечном счете, решение Государственного совета образования.
  3. Требуются ли в качестве альтернативы сертифицированные учителя для сдачи экзамена STR?
    • Да, все кандидаты должны соответствовать одним и тем же требованиям, независимо от их программы подготовки учителей.
  4. Как изменится раздел ELAR предметного теста EC-6 Core после вступления в силу теста STR?
    • Раздел ELAR удалит стандарты, содержащиеся в STR, чтобы гарантировать, что эти стандарты оцениваются только один раз.

Академии чтения

  1. Если учитель посещал предыдущие версии Академий чтения, будет ли это считаться посещением HB 3? Если учителя участвуют в гранте READ, учитывается ли это?
    • учителя, участвующие в гранте READ на 2018–2019 гг., Могут засчитать это участие в качестве кредита Академий чтения, поскольку они соответствуют требованиям нового TEKS и будут демонстрировать свои компетенции в течение этого года.Академии чтения содержат новый контент, который в настоящее время появляется только в сессиях READ Grant. Учителя, которые не участвовали в гранте READ, должны будут участвовать в Академии чтения, чтобы преподавать в классах от детского сада до третьего класса с учетом новых стандартов.

  2. Формулировка закона указывает, что начиная с 2021-22 учебного года учителя и директора школ K-3 должны посещать академию чтения до 1 года размещения в этом классе или университетском городке.Как будут обучать учителей, плохо знакомых с данной профессией или классной группой? Не разрешат ли округам нанять нового учителя для K-3? Похоже, это указывает на то, что они уже должны были пройти обучение.
  3. Будет ли необходимо посещать Академию чтения для сохранения существующих сертификатов? А как насчет сотрудников школы и округа, которые имеют сертификаты учителей, но в настоящее время не работают в классе?

    • Округ

      обязан гарантировать, что все учителя и директора школы K-3 посещают Академии чтения, но это не является требованием для сохранения сертификата.

      Несмотря на то, что персоналу школы и округа рекомендуется посещать Академию чтения, чтобы понимать содержание и лучше поддерживать учителей K-3, сохранение существующих сертификатов не является обязательным.

  4. Когда нынешние учителя будут посещать эти академии? Должны ли они пропускать учебные дни? Какие конкретные даты обучения будут предложены? Это решение ESC?
    • Текущие учителя и директора школ должны принять участие к 2021-2022 учебному году.Округам необходимо будет выбрать комплексную или смешанную модель и включить обучение Академии чтения в свои календари PD. Для комплексной модели поставщики услуг (например, ESC, некоммерческие организации, округа) устанавливают личные свидания с округом.

  5. Есть ли установленная плата или она будет определяться ESC?
    • У нас еще нет окончательной информации о ценах. Ориентировочная стоимость смешанной модели составляет 300-500 долларов на учителя, а комплексной модели – 3000-6000 долларов.Округа несут ответственность за оплату академий чтения.

  6. Откуда берутся деньги для финансирования этих академий?
  7. Чем Академии чтения будут отличаться от двуязычных учителей?
  8. Смогут ли директора школ и области содержания (физкультура, музыка и т. Д.) Заполнить то же содержание Академии чтения, что и учителя языковых искусств?
  9. Будут ли внесены изменения в содержание академий после анализа данных, полученных от обладателей гранта READ?
  10. Может ли округ выбрать как смешанную, так и комплексную модели, дифференцируя их в зависимости от потребностей учителя или школы? Могут ли одни в нашем районе участвовать в академии регионального сервисного центра, а другие – в округе?
  11. Как TEA обеспечит соблюдение требований?

Правление и постановка целей округа:
  1. Где я могу найти ссылку на шаблоны в видео HB 3 из 30 и TAA по постановке целей совета и округа?
    • Шаблоны можно найти здесь.
  2. Когда каждый план должен быть утвержден советом директоров?
    • 2019-2020 учебный год является первым годом реализации плана. Планы должны быть приняты и опубликованы как минимум до конца текущего учебного года. Школы должны использовать 2019-2020 учебный год для отработки процессов по реализации каждого плана.
  3. Существуют ли минимумы количества студентов с установлением целей, согласованных с группами студентов, занимающимися устранением пробелов?
    • Не существует минимального общего количества студентов для постановки целей для каждой группы студентов, закрывающих пробелы, но важно отметить, что публичное сообщение информации о студенческих группах, представленных менее 25 студентами, может предоставить идентифицирующую информацию и нарушить FERPA.Не рекомендуется ставить цели для групп менее 25 студентов.
  4. Есть ли смысл назначать вашего суперинтенданта координатором?
    • Во многих случаях да. В конечном итоге суперинтендант несет ответственность за представление планов на утверждение правлению, но может быть целесообразно, чтобы суперинтендант делегировал обязанности по разработке плана, содействию и координации другим административным органам районного уровня и / или персоналу Образовательного центра, обладающего знаниями в каждая конкретная область.
  5. Как эти планы согласуются с ежегодной оценкой суперинтенданта и влияют на нее?
    • Рекомендуется привести каждый план в соответствие с целями совета директоров и использовать показатели прогресса, которые позволяют прогнозировать цели, а также могут влиять на него суперинтендантом. В этом случае, согласовывая оценку суперинтенданта с целями совета, оценка суперинтенданта согласовывается с каждым планом.
  6. Что, если у нас есть тренер по управлению советом директоров, могут ли они помочь с координацией?
    • Инструктор по управлению советом директоров может помочь поддержать администратора районного уровня или сотрудника регионального центра образовательных услуг (ESC), которому было поручено координировать каждый план, но тренер по управлению не может быть назначен координатором плана, если они не являетесь администратором районного уровня или сотрудником ESC.
  7. Выполняет ли правление работу по созданию целей правления с годовыми целями?
    • Правление работает совместно с суперинтендантом, чтобы принять соответствующие цели совета с годовыми целевыми показателями для совокупной успеваемости студентов и каждой соответствующей группы студентов в области устранения пробелов.
  8. Сколько целей совета директоров должны принять школьные советы?
    • Как минимум три. Один уровень грамотности в раннем детстве согласован с результатами STAAR 3-го класса, один по математике в раннем детстве соответствует результатам STAAR 3-го класса, а один в CCMR согласован с выпускниками, отвечающими требованиям готовности.
  9. Какова роль правления в разработке плана кампуса?
    • Правление рассматривает и в конечном итоге голосует за принятие каждого плана. Суперинтендант будет работать совместно с университетскими городками над разработкой рекомендаций для каждого плана, которые будут представлены правлению для принятия.
  10. Когда члены правления должны будут пройти новое обучение EISO?
    • Новое обучение EISO, которое включает руководство по целям и планам правления HB 3, будет доступно в начале 2020 года.Члены правления обязаны проходить обучение EISO каждые два года.
  11. Будет ли обучение EISO по-прежнему засчитываться как кредит на обучение тимбилдингу?
    • Ожидаемые обновления правил позволят продолжить обучение EISO в качестве кредита для построения команды, если все члены правления и суперинтендант присутствуют на протяжении всего обучения.
  12. Как мне связаться с Уполномоченным тренером Совета для проведения обучения EISO?

План открытия

Введение

Дорогие друзья, семьи,

Мы надеемся, что это письмо сделает вас и ваших близких безопасными, здоровыми и наслаждается летом.

Мы посвящаем все возможные моменты новаторскому, педагогически и академически сильному, ориентированному на ребенка и соответствующему возрасту плану открытия школы и начала первого семестра. Это была непростая работа, и план претерпел множество изменений, поскольку мы стремились объединить лучшее из нашей академической программы с рекомендованными правилами безопасности и здоровья.

Комитет по открытию, администрация, Правление и внешние консультанты (эпидемиолог, врачи, психологи, технологи, архитекторы) работали над созданием опыта друзей, который признает время, в котором мы живем, но также уважает нашу миссию, ценности, программу и приверженность людям.Надеемся, вам понравится увиденное. Вернисаж будет не таким, как в прошлом, но будет вернисажем, точнее, несколькими из них. Мы будем скучать по приходу и уходу родителей в здании; мы будем пропускать полные коллективные собрания в Доме собраний; но мы должны принять эти изменения и знать, что по мере изменения условий мы изменимся. По мере продвижения осени этот план будет постоянно оцениваться, чтобы гарантировать, что Друзья, их программы и сообщество встретят наш город там, где он находится в любой момент.

Поначалу это будет похоже на надевание новой пары обуви – поначалу может быть некоторый дискомфорт, но с каждым днем ​​«посадка» будет становиться все удобнее. Мы понимаем, что этот план будет включать в себя ряд вопросов и опасений от семей. Мы с нетерпением ждем возможности поработать с вами по мере приближения сентября и надеемся, что вы присоединитесь к нам на отдельных родительских мероприятиях, которые описаны в нижней части этого плана.

Итак, благодаря огромному количеству людей и оптимизма в отношении нашего общего будущего, мы рады представить План возобновления работы Friends Healthy на 2020 год.
Всего наилучшего,

Роберт “Бо” Лаудер
Заведующий школой

Исаак Хендерсон
Секретарь Попечительского совета

Объявлено обновление

до сентябрьского плана повторного въезда – веб-сайт Westmount

Последнее обновление: 4 августа

Уважаемые семьи Westmount,

Возможно, вам известно об официальном заявлении, сделанном сегодня утром министром образования и главным медицинским специалистом провинции Альберта. относительно обновлений в процессе повторного поступления в школу во вторник, 1 сентября.Школьная администрация реализует Сценарий 1: возвращение в классы в условиях, близких к нормальным, с принятием медико-санитарных мер.

Наша команда Westmount будет работать над включением последней информации в наши планы повторного поступления в школу, включая:

  • Основной план повторного поступления в школу, определяющий все области ответственности и меры по охране здоровья;
  • , относящийся к Плану родителей / учащихся; и
  • , относящийся к Плану персонала с соответствующей информацией.

Мы с нетерпением ждем возможности снова встретить наших учеников и сотрудников в школе на осенний семестр, соблюдая все практические меры предосторожности.

Предоставляю на ваше рассмотрение официальное сообщение министра образования Адрианы Лагранж.

С уважением,

Джо Франк
Суперинтендант

——————

После отмены очных занятий в марте обеспечение безопасности наших сотрудников и учеников было первостепенным в любом разговоре о возвращении в школу . Наша образовательная система объединилась, чтобы обучать наших учеников, пока они учились дома, чтобы разработать всеобъемлющие рекомендации по возвращению в школу и поддерживать друг друга.От всего сердца и от имени правительства Альберты я хочу поблагодарить каждого из вас за все, что вы сделали, и за все, что вы будете делать и дальше.

Каждый день мы узнаем больше о COVID-19. Вот почему мы взяли на себя обязательство доработать наши рекомендации, чтобы они отражали текущие медицинские данные. После продолжения работы с командой доктора Хиншоу и Alberta Health новые данные ясно показали, что маски могут играть важную роль в ограничении распространения COVID-19 в наших школах.

В результате, ношение маски для учащихся 4–12 классов, а также для всего школьного персонала станет обязательным при возвращении в школу на 2020–21 учебный год. Персонал должен будет носить маски во всех помещениях, где невозможно поддерживать физическое дистанцирование, а учащиеся должны будут носить их во всех общих и общих помещениях, таких как коридоры и в автобусах. Использование масок в детском саду для учащихся 3-х классов будет по-прежнему необязательным.

Чтобы помочь с этими новыми правилами, правительство Альберты предоставит каждому детскому саду ученику 12 класса по две маски многоразового использования.Это обеспечит их наличие у учащихся, от которых требуется носить маски, и позволит учащимся от детского сада до 3-го класса иметь маски, если они захотят их надеть. Мы также обеспечим всех наших учителей, школьный персонал и водителей автобусов двумя масками. В общей сложности более 1,6 миллиона многоразовых масок будут предоставлены 740 000 студентов и 90 000 сотрудников по всей провинции. При необходимости в школах будут доступны дополнительные одноразовые маски.

Кроме того, все учителя и персонал получат по одной многоразовой маске для лица для использования в школах.53000 из этих лицевых щитков будут предоставлены за счет щедрого пожертвования, предложенного Canadian Shield, а оставшаяся часть предоставлена ​​правительством Альберты. Использование лицевых щитков будет на усмотрение отдельного сотрудника. Хотя маски могут помочь уменьшить воздействие, они не эквивалентны маскам. Вот почему персонал, решивший носить защитную маску, все равно должен будет носить маску.

В рамках нашего плана повторного поступления в школу мы указали, что при входе в школы и классы потребуются станции для дезинфекции рук.Чтобы помочь нашим школам пополнить запасы дезинфицирующего средства, правительство Альберты предоставит нашим школьным властям по всей Альберте около 466 000 литров дезинфицирующего средства для рук. Конкретный объем, предоставляемый отдельному школьному руководству, будет зависеть от количества учащихся.

Мы также предоставим каждой школе по два бесконтактных термометра, чтобы помочь контролировать здоровье учащихся и сотрудников. Использование термометра остается на усмотрение администрации школы.

Alberta Health и Alberta Health Services прилагают все усилия, чтобы расширить возможности тестирования и сократить время его прохождения, включая школьный персонал, учителей и учащихся, чтобы любой, у кого есть симптомы или близкий к нему человек, мог быстро пройти тестирование и получить результаты теста в кратчайшие сроки. .

Все материалы будут отправлены через провинциальный операционный центр. Сотрудники Alberta Education скоро свяжутся с администрацией школы, чтобы обсудить детали доставки. Мы ожидаем, что сможем предоставить эти материалы до начала года, чтобы вы могли раздать их по мере необходимости отдельным школам.

Сегодняшнее объявление является прямым результатом того, что правительство Альберты продолжает прислушиваться к советам специалистов-медиков, а также нашего стремления работать с нашей системой образования.Наши правила повторного поступления в школу будут продолжать развиваться, чтобы они отражали самые современные медицинские рекомендации. Еще раз хочу поблагодарить всех вас за ваши усилия по составлению плана успешного возвращения в школу.

С уважением,

Адриана Лагранж

Министр образования

Программа Pre-K и процесс лотереи – Государственные школы Эдмонда

EPS с гордостью предлагает надежную программу PreK в нашем округе. Обратите внимание, что PreK не является обязательной оценкой. Кроме того, Виртуальный Эдмонд недоступен для учащихся PreK.

При любом сценарии, очные, смешанные или удаленные, зачисленные ученики PreK будут получать инструкции от своего классного учителя. Уроки будут доступны для семей через Canvas, систему управления обучением, которую используют все учащиеся K-12 классов. Студенты также будут зачислены в ABC Mouse, интеллектуальную систему обучения. Учителя и ученики будут использовать ABC Mouse вместе с уроками Canvas для поддержки обучения и развития.Студенты должны оставаться зачисленными, чтобы получать эти услуги.

Лотерея Pre-K и заявка на регистрацию

Щелкните здесь, чтобы получить ссылку на приложение PreK на 2021-2022 годы.
Ссылка доступна с понедельника, 22 февраля. Заявка подается в цифровом виде через Google Form.

Количество заявок на лотерею часто превышает имеющееся в школах пространство. Округ обычно принимает около 2000 заявлений ежегодно, но в нем есть места только для половины этого числа студентов. Все заявки имеют одинаковый вес независимо от того, когда они были поданы.

Хронология лотереи
2021-2022 учебный год
  • Заявка сообщества открывается 22 февраля и закрывается 5 марта 2021 г.
  • Лотерея состоится 2 апреля 2021 г.
  • Уведомление по электронной почте будет отправлено 5 апреля 2021 г.
  • Набор в
  • PreK начнется 5 апреля 2021 г. и закончится 15 апреля 2021 г.
  • Списки ожидания начинаются 19 апреля 2021 г.

Доступные программы Pre-K

Pre-K программы – это бесплатные добровольные программы с ограниченным доступом.Занятия проводятся сертифицированным учителем для детей младшего возраста, и в каждом классе есть помощник учителя. Максимальный размер класса – 22 студента. Обратите внимание, что родители / опекуны несут ответственность за то, чтобы приводить своих детей в школу и забирать их. Автобусного транспорта нет.

Опции:
  • Бесплатная программа на полдня (предлагается только в Clyde Howell и First Christian Church). Студенты посещают занятия в течение 2 часов 40 минут утром или днем.
  • Бесплатная программа полного дня (предлагается во всех начальных школах, за исключением Рассела Догерти и Клегерна). студентов посещают занятия весь день. Обратите внимание, что время прибытия и увольнения варьируется от места к месту.

Право на участие:

По закону дети должны быть не моложе четырех лет, но не старше 5 лет, не позднее 1 сентября года зачисления. Родители или законные опекуны учащихся должны быть жителями округа.

Часы:

Некоторые районные школы считаются школами раннего начала обучения, некоторые – школами позднего начала обучения. Чтобы узнать время обучения в Pre-K, обратитесь в свою школу. Щелкните здесь, чтобы просмотреть список всех начальных школ.

Готов ли мой ребенок к Pre-K?

EPS PK Флаер 21-22

Подготовка к успеху в программе Pre-K: Брошюра о готовности

Программы до и после ухода

Чтобы помочь работающим родителям, некоторые школы (не все) предлагают платный уход до и после ухода.

Программы PreK B-A на 2021-2022 годы

Цели округа и штата для Pre-K

Четырехлетним детям предоставляется соответствующий с точки зрения развития опыт обучения на основе государственных стандартов и руководящих принципов обучения с точки зрения развития.

Академические стандарты Оклахомы

Руководство по раннему обучению в Оклахоме

Департамент образования штата Оклахома для детей младшего возраста и семейного воспитания

Учебный план:

Большой день в Pre-K

Сознательная дисциплина используется для социально-эмоционального развития и навыков саморегуляции.

Требования к иммунизации:

Служба иммунизации Департамента здравоохранения штата Оклахома

За дополнительной информацией о программах Pre-K обращайтесь к Элизабет Гинг по телефону 340-2838 [email protected]

или Дана Элкинс по телефону 340-2277 [email protected]

Когда вам нужен IPC? Узнайте, есть ли у вас текущий прибор

Сохранение валюты инструмента может сбивать с толку, особенно если вы прошли проверку и не просматриваете FAR каждый день.Вот ваше руководство по пониманию валюты инструмента …

В этой статье мы сосредоточимся на поддержании валюты инструментов на самолетах. Для получения информации о том, как использовать авиационное учебное устройство или летные тренажеры для получения валюты, см. 14 CFR 61.57 (c)

Требования к валюте для приборов

Чтобы действовать как КВС в условиях IFR или в погодных условиях ниже VFR, вы должны быть в курсе дела. Это касается как индивидуальных рейсов, так и полетов с пассажирами.Для поддержания валюты в самолетах пилот должен выполнить и зарегистрировать следующие задачи в течение предшествующих 6 календарных месяцев:

  • Шесть инструментальных подходов.
  • Порядок и задачи проведения.
  • Перехват и отслеживание курсов с использованием навигационных электронных систем.

Как написано в Положении, эти задачи должны быть записаны в вашем бортовом журнале в виде записи. «Отслеживание и перехват» кажется странным требованием, не так ли? По характеру инструментального подхода вы будете выполнять эту задачу. Так почему же FAA так специфично? Причина этого требования заключается в нескольких необычных заходах на посадку по приборам, которые не требуют отслеживания и перехвата курса. Заходы на посадку с помощью радара точного захода на посадку (PAR) или радара наблюдения за аэропортом (ASR) не отображаются на карте и не зависят от навигационного оборудования кабины. Управление воздушным движением обеспечивает пилотам горизонтальную и вертикальную навигацию при условии, что они имеют при себе местный лист “Минимальные радиолокационные данные”.

Сегодня 19 октября 2017 года.Ваша валюта должна произойти в пределах предшествующих 6 календарных месяцев, поэтому вы начинаете отсчет с сентября 2017 года, что приведет вас к началу вашего валютного периода, апрелю 2017 года. Если в период с 1 апреля по 19 октября вы зарегистрировали 6 подходов инструментов, отслеживая, перехватывая и удерживая, вы текущие по инструменту.

Вы не в курсе … Что теперь?

Если вы не выполнили валютные требования, у вас есть еще 6 календарных месяцев для выполнения 6 заходов на посадку, отслеживания, перехвата и удержания, прежде чем вам нужно будет пройти проверку квалификации прибора (IPC).Мы скоро перейдем к IPC. В течение этого 6-месячного льготного периода вы не можете действовать в качестве ПОС в соответствии с IFR или при условиях ниже VFR. Однако у вас есть несколько простых способов вернуть валюту. Вот три лучших способа сделать это:

ВАЖНО: Регистрируемые подходы всегда суммируются. Если полет с 1 заходом на посадку по приборам создает кумулятивную сумму из 6 зарегистрированных заходов на посадку за последние 6 календарных месяцев, это все, что вам нужно для полета. Вам не нужно выполнять все 6 заходов на посадку в течение льготного периода, чтобы восстановить валюту, если вы регистрировали заходы на посадку в течение последних 6 месяцев.

1) Полет с пилотом-безопасником: Для моделирования условий захода на посадку по приборам пилот может носить устройство ограничения обзора в условиях VFR. Как пилот, ищущий валюту, вы теперь можете работать над регистрацией необходимого количества подходов к приборам, слежения, перехвата и удержания. Пилот по безопасности должен иметь действующее медицинское свидетельство, занимать другое место управления и иметь соответствующий рейтинг в соответствии с категорией и классом летящего самолета [FAR 61.3 (c), 61.51, 61.57 (c) и 91.109].

Хотя пилот по безопасности не обязательно должен иметь квалификацию по приборам, было бы полезно иметь одного на борту. Если вы это сделаете, вы должны вписать их имя в свой бортовой журнал, указав его как пилота безопасности. Помните, что этот полет должен выполняться в условиях ПВП и не может выполняться в соответствии с планом полета по ППП.

2) Летайте с CFI / CFII: CFI может летать с вами в реальных или смоделированных условиях, чтобы вы могли вернуть себе валюту. Чтобы летать в облаках, они должны быть приборным током, иначе полет должен выполняться по ПВП.Единственный раз, когда инструктор должен быть CFII, – это когда регистрируется время полета с двойным приемом до приборного рейтинга согласно 14 CFR 61.65 (d) (2).

3) Завершите полный IPC: Каждый раз, когда вы выполняете проверку квалификации прибора, вы автоматически становитесь действующим на следующие 6 календарных месяцев. Как вы узнаете ниже, IPC требует меньше подходов, чем обычные требования к валюте, поэтому это может быть отличным способом быстро справиться с задачей с опытным инструктором.

Ваш шестимесячный льготный период истек… Что теперь?

Если истек ваш 6-месячный льготный период, а вы по-прежнему не работаете с прибором, вы должны пройти проверку квалификации прибора (IPC), которая очень похожа на контрольную проверку прибора. У вас больше нет возможности выйти и просто лететь с пилотом-безопасником или CFI, чтобы регистрировать заходы на посадку, отслеживание и перехват и удержание. Проверка может проводиться экзаменатором, пилотом компании или CFII. Вы найдете эти задачи на IPC:

  • Неточный подход
  • Прецизионный подход
  • Уход на второй круг
  • Круговой подход
  • Частичный панельный подход
  • Восстановление после необычного отношения
  • Перехват и отслеживание
  • Удержание

Полный список требований для проведения IPC можно найти в текущей версии ACS FAA Instrument Rating ACS на странице A-11 (2017).

Валютный сценарий 1

1) Джо хотел отправить план полета по ППП в Дулут на рыбалку 1 сентября. Был ли Джо готовым к полету?

  • Да! С 1 марта по 1 сентября Джо зарегистрировал 6 подходов к приборам с отслеживанием / перехватом и удержанием.

2) Если бы Джо не делал подходов после своего чек-рейда в январе (игнорируйте зарегистрированные), когда бы его валюта истекла?

  • 31 июля.С 1 августа Джо перестанет быть инструментом.

3) На основании зарегистрированных подходов, когда истечет срок действия валюты Джо?

  • 30 сентября. С 1 октября Джо не будет в курсе. Если отсчитать 6 календарных месяцев с 1 апреля по 30 сентября, было зарегистрировано только 4 подхода, и ни одно владение не было зарегистрировано.

4) Чтобы Джо смог вернуть себе валюту за октябрь, что он должен зарегистрировать с пилотом-спасателем на борту?

  • 2 подхода к инструменту с удержанием или IPC.

Валютный сценарий 2

1) На основании приведенных выше записей, является ли Джо текущим в сентябре?

  • Нет! Пока он зарегистрировал 6 заходов на посадку, ему нужно лететь и регистрировать процедуры удержания, чтобы вернуть валюту.

2) Глядя на график выше, когда истечет срок действия валюты Джо, если он не сделает новых подходов в Новом году?

  • 31 декабря. С 1 января он перестанет существовать. Джо должен будет пройти IPC, начиная с 1 июля, если он не летает в течение 6 календарных месяцев с января по июнь.

Простой способ запомнить требования к валюте

Если у вас возникли проблемы с запоминанием требований к валюте, используйте аббревиатуру «6-HITS».

  • 6: Подходы
  • H: Удержание
  • I: Перехват
  • T: Отслеживание

Достаточно просто, правда? Помните, что это базовые требования для поддержания валюты инструмента. Чтобы быть опытным и безопасным пилотом по приборам, вам нужно будет летать гораздо чаще.

Станьте лучшим пилотом.
Подпишитесь, чтобы получать последние видео, статьи и викторины, которые сделают вас более умным и безопасным пилотом.


Трамп может отказать в уступке

Мы хотели знать: что самое худшее, что может случиться с нашей страной во время президентских выборов? Президент Трамп нарушил бесчисленное количество норм и проигнорировал бесчисленное количество законов во время своего пребывания у власти, и хотя мои коллеги и я из Проекта целостности переходного периода не хотели спать без сна по ночам, размышляя о том, как американский эксперимент может потерпеть неудачу, мы поняли, что выявление Самые серьезные риски для нашей демократии могут быть лучшим способом предотвратить ноябрьскую катастрофу.Поэтому мы создали серию военных игр, разыскали некоторых из наиболее опытных республиканцев, демократов, государственных служащих, экспертов в области СМИ, социологов и стратегов и попросили их представить, что они будут делать в различных сценариях выборов и переходного периода.

Роза Брукс @brooks_rosa – профессор права Джорджтаунского университета и соучредитель проекта Transition Integrity Project.

Оползень для Джо Байдена привел к относительно упорядоченной передаче власти. Все остальные сценарии, которые мы рассматривали, связаны с уличным насилием и политическим кризисом.

Представьте себе:

Утром в день выборов в сети появляются ложные истории, в которых утверждается, что Байден был госпитализирован с опасным для жизни сердечным приступом, а выборы были отложены. Все основные новостные организации сообщают, что слухи необоснованны, но многие сторонники Байдена, смущенные фальшивыми заявлениями, остаются дома.

Тем не менее, к вечеру большинство крупных сетей объявили о выборах Байдена: бывший вице-президент выиграл ключевые штаты и занял незначительное место в общенациональном народном голосовании, а эксперты по опросам прогнозируют, что его лидерство будет существенно расти по мере роста западных штаты подсчитывают необычно большое количество бюллетеней, присланных по почте.Коллегия выборщиков выглядит безопасным и для Байдена.

Но Трамп отказывается уступить, утверждая в Твиттере, что «МИЛЛИОНЫ нелегальных ИНОСТРАНЦЕВ и МЕРТВЫХ людей» проголосовали в большом количестве и что все неучтенные бюллетени являются «ПОДДЕЛЬНЫМИ ГОЛОСАМИ !!!» Социальные сети наполняются сообщениями сторонников Трампа, в которых утверждается, что выборы были «украдены» в результате «государственного переворота», и дружественные к Трампу эксперты в Fox News и OAN поддерживают это сообщение.

Вскоре генеральный прокурор Уильям П. Барр начинает расследование необоснованных обвинений в массовом мошенничестве при голосовании по почте и связях между демократическими чиновниками и антифа.В Мичигане и Висконсине, где Байден получил официальное голосование, а губернаторы-демократы сертифицировали списки избирателей, поддерживающих Байдена, кампания Трампа убеждает контролируемые республиканцами законодательные органы направить в Конгресс свои конкурирующие списки сторонников Трампа для голосования коллегии выборщиков.

Следующая неделя будет хаотичной: список избирателей Байдена из Мичигана и Висконсина распространяется в социальных сетях правого толка, включая фотографии, домашние адреса и ложные утверждения о том, что многие из них получают зарплату миллиардера Джорджа Сороса или связаны с кольца торговли детьми с целью сексуальной эксплуатации.

Начинаются массовые уличные протесты сторонников Байдена с требованием уступить Трампу. Президент пишет в Твиттере, что «НАСТОЯЩИЕ ПАТРИОТЫ ДОЛЖНЫ ПОКАЗАТЬ ЭТИХ АНТИФА-ТЕРРОРИСТОВ, ЧТО ГРАЖДАНЕ, ОБОЖАЮЩИЕ ВТОРОЙ ПОПРАВКИ, НИКОГДА НЕ ПОЗВОЛИТЕ ИМ ВРАЩАТЬ ЭТИ ВЫБОРЫ !!!» Вокруг нации вспыхивают жестокие столкновения. Несколько человек получили ранения и были убиты в нескольких инцидентах, хотя сообщается о противоречии относительно их личности и того, кто начал насилие.

Между тем, Трамп заявляет, что «ЕСЛИ ЭТА РЕЗЬЯ НЕ КОНЧИТСЯ СЕЙЧАС», он задействует Закон о восстании и отправит «НАШИ НЕВЕРОЯТНО МОЩНЫЕ ВОЕННЫЕ и их УЖАСНОЕ ОРУЖИЕ» на улицы, чтобы «научить этих АНТИАМЕРИКАНСКИХ ТЕРРОРИСТОВ УРОК.В Пентагоне Объединенный комитет начальников штабов в спешке созывает совещание для обсуждения кризиса.

И еще даже не День Благодарения.

Сторонники президента Трампа ждут его выступления на республиканском национальном съезде на вечеринке около Дриппинг-Спрингс, штат Техас, 27 августа. (Серхио Флорес для Washington Post)

Эта антиутопия основана на том, как разворачивались события в одном из переходных периодов. Упражнения по проекту Integrity Project. Мы изучили четыре сценария, которые эксперты считают наиболее вероятными: узкая победа Байдена; крупная победа Байдена с решающим преимуществом как в коллегии выборщиков, так и в голосовании населения; победа Трампа с лидерством в коллегии выборщиков, но большая потеря голосов избирателей, как в 2016 году; и, наконец, период расширенной неопределенности, как мы видели на выборах 2000 года.

[Проигравший на ноябрьских выборах не может уступить. Их избиратели тоже не будут.]

За исключением сценария «большой победы Байдена», каждое из наших учений доходило до грани катастрофы с массовыми кампаниями дезинформации, насилием на улицах и конституционным тупиком. В двух сценариях («победа Трампа» и «расширенная неопределенность») к Дню инаугурации по-прежнему не было достигнуто соглашения о победителе, а также не было консенсуса относительно того, какой кандидат должен обладать способностью отдавать обязательные команды военным или получать ядерное оружие. коды.В сценарии «узкой победы Байдена» Трамп отказался покинуть свой пост и в конечном итоге был сопровожден Секретной службой – но только после помилования себя и своей семьи и сжигания компрометирующих документов.

По понятным причинам мы не могли попросить Трампа или Байдена – или их помощников по кампании – сыграть сами в этих упражнениях, поэтому мы сделали следующее лучшее: мы набрали участников с похожим опытом. Со стороны Республиканской партии в число наших «игроков» входили бывший председатель Республиканского национального комитета Майкл Стил, консервативный комментатор Билл Кристол и бывший госсекретарь штата Кентукки Трей Грейсон.Со стороны демократов участниками были Джон Подеста, председатель президентской кампании Хиллари Клинтон в 2016 году и главный советник Белого дома Билла Клинтона и Барака Обамы; Донна Бразиле, председатель избирательной кампании Эла Гора в 2000 году; и Дженнифер Гранхольм, бывшего губернатора Мичигана. Среди других участников были политические стратеги, журналисты, эксперты по опросам, эксперты в области технологий и социальных сетей, а также бывшие профессиональные должностные лица из разведывательного сообщества, Министерства юстиции, вооруженных сил и Министерства внутренней безопасности.

В каждом сценарии команда Трампа – игроки, которым было поручено моделировать кампанию Трампа и ее избранных и назначенных союзников – была безжалостной и непринужденной сразу после выхода, а команда Байдена изо всех сил пыталась выйти из режима реакции. В одном из упражнений, например, неоднократные обвинения команды Трампа в подделке бюллетеней по почте привели к тому, что войска Национальной гвардии уничтожили тысячи бюллетеней в почтовых индексах, ориентированных на демократов, что вызвало аплодисменты сторонников Трампа в социальных сетях. Снова и снова команда Байдена призывала к спокойствию, национальному единству и справедливому подсчету голосов, в то время как команда Трампа выступала с едва замаскированными призывами к насилию и запугиванию в отношении должностных лиц, занимающихся подсчетом бюллетеней, и избирателей Байдена.

[Я был членом комиссии Трампа по мошенничеству с избирателями. Я подал на нее в суд, чтобы выяснить, что она делает.]

В каждом учении обе команды стремились мобилизовать своих сторонников, чтобы они вышли на улицы. Команда Байдена неоднократно призывала к мирным протестам, в то время как команда Трампа поощряла провокаторов к подстрекательству к насилию, а затем использовала возникший хаос для оправдания отправки подразделений федеральной гвардии или военнослужащих действующей службы в американские города для «восстановления порядка», что привело к еще большему насилию.(Учения подчеркнули огромную власть, которой обладает действующий президент: Байден может созвать пресс-конференцию, но Трамп может вызвать 82-ю воздушно-десантную дивизию.)

Точно так же команда Трампа неоднократно пыталась использовать двусмысленность и пробелы в правовой базе. (Их больше, чем вы думаете.) Команда Трампа неоднократно пыталась, например, убедить союзников Республиканской партии штата послать в Конгресс списки соперничающих избирателей, когда народное голосование не удавалось. Конкурсные планшеты отправятся в Вашингтон на январь.На 6 совместном заседании Конгресса, на котором формально проводится подсчет голосов выборщиков, сторонники Трампа утверждали, что вице-президент Пенс в своем качестве президента Сената имел право решать, каких избирателей признать. Напротив, демократы утверждали, что Палата представителей имеет конституционные полномочия выбирать, какие избиратели должны быть приняты в случае тупика – или, в качестве альтернативы, способность вообще предотвратить совместное заседание. (Мы не разрешили такого рода противостояние в наших упражнениях; неясно, как такой тупик будет разрешен в реальной жизни.)

[Трамп ошибается. Речи о концессиях вовсе не являются обязательными.]

В сценарии «победа Трампа» отчаявшиеся демократы – ошеломленные очередными выборами, выигранными кандидатом с меньшим количеством голосов после достоверных заявлений об иностранном вмешательстве и подавлении избирателей – также стремились послать конкурирующие списки выборщиков в Конгресс. Они даже выдвинули идею поощрения сепаратистских движений в Калифорнии и на Тихоокеанском Северо-Западе, если лидеры Конгресса Республиканской партии не согласятся на серию реформ, включая разделение Калифорнии на пять меньших штатов, чтобы обеспечить лучшее представительство в Сенате ее огромного населения и статус штата для Д.С. и Пуэрто-Рико.

В то время как обе стороны обращались в суды, а также к общественному мнению, правовые эксперты в наших упражнениях указали, что судебная система вполне может избегать принятия решений по центральным вопросам, поскольку суды могут рассматривать их как в основном политические, а не судебные. , в природе. Другие игроки отметили, что в любом случае нет никаких гарантий, что проигравшая сторона примет решение сильно политизированного Верховного суда.

Войска Национальной гвардии выстроились у Белого дома 2 июня.Президент Трамп иногда угрожал использовать вооруженные силы для подавления беспорядков в американских городах. (Эвелин Хокштейн для The Washington Post)

Но есть и хорошие новости: такого рода упражнения не предсказывают будущее. Фактически, военные игры стремятся спрогнозировать все, что может пойти не так, как – именно для того, чтобы предотвратить того, что могло произойти в реальной жизни. И если упражнения Проекта целостности переходного периода выявили различные мрачные возможности, они также предложили некоторые способы, которыми мы, как нация, можем избежать краха демократии.

Прежде всего, лидеры Конгресса и штатов, включая законодателей, губернаторов, государственных секретарей штатов и генеральных прокуроров штатов от обеих сторон, могут взять на себя обязательство по защите целостности избирательного процесса от партийного вмешательства. Государственные служащие могут гарантировать, что избиратели имеют подробную, точную и своевременную информацию о том, где, когда и как голосовать, и убедиться, что они понимают, что никто не может отменить или отложить выборы. Государственные чиновники также могут устранить административные препятствия, которые могут помешать избирателям уложиться в сроки отправки бюллетеней по почте не по их вине, и нанять достаточное количество работников для голосования, чтобы гарантировать, что все избиратели могут проголосовать и все бюллетени могут быть подсчитаны.Наконец, они могут предпринять шаги для защиты сотрудников избирательных комиссий, которые управляют подсчетом голосов, от попыток преследования и запугивания, а также установить – заранее и на двухпартийной основе – стандарты для рассмотрения любых конкурирующих заявлений о том, как распределять голоса выборщиков в государстве.

[Поддельные атаки Трампа на голосование по почте могут нанести ущерб и его сторонникам]

Между тем руководители вооруженных сил и правоохранительных органов могут подготовиться к возможности того, что политики будут пытаться манипулировать своими принудительными полномочиями или злоупотреблять ими.Партизаны, в том числе Трамп, могут попытаться задействовать правоохранительные органы, войска Национальной гвардии и, возможно, военнослужащих, находящихся на действительной военной службе, для «восстановления порядка» способом, который в первую очередь выгоден одной партии, или привлечь войска и правоохранительные органы к попыткам прервать голосование. -счетный процесс. Федеральный ответ на протесты этого лета на площади Лафайет в округе Колумбия и Портленде, штат Орегон, предполагает, что это не чисто спекулятивный характер. Чтобы не стать невольными пешками в партизанской битве, руководители вооруженных сил и правоохранительных органов могут сделать четкие предварительные заявления о том, что они будут и чего не будут делать.Они могут обучать солдат и полицейских методам деэскалации и жизненно важной необходимости оставаться беспартийной и уважать гражданские свободы.

Женщина демонстрирует свою поддержку Джо Байдену перед Белым домом 29 августа. (Salwan Georges / The Washington Post)

СМИ также играют важную роль. Ответственные средства массовой информации могут помочь информировать общественность о возможности – а точнее о вероятности – того, что в ночь выборов не будет явного победителя, потому что точный подсчет может занять недели, учитывая большое количество бюллетеней по почте, ожидаемых в этот беспрецедентный период. -пандемия выборов.Журналисты также могут помочь людям понять, что фальсификации результатов голосования чрезвычайно редки и, в частности, что нет ничего гнусного в голосовании по почте. Платформы социальных сетей могут взять на себя обязательство защищать демократический процесс, быстро удаляя или исправляя ложные заявления, распространяемые зарубежными или внутренними кампаниями дезинформации, и гарантируя, что их платформы не используются для подстрекательства или планирования насилия.

Наконец, обычные граждане тоже могут помочь – пожалуй, больше всего. Как сказал в 1944 году юрист Learned Hand: «Свобода находится в сердцах мужчин и женщин; когда он там умирает, ни конституция, ни закон, ни суд не могут его спасти.. . пока он там лежит, ему не нужна ни конституция, ни закон, ни суд, чтобы спасти его ». Это так же верно сейчас, как и тогда: когда люди объединяются, чтобы требовать демократии и верховенства закона, даже репрессивные режимы могут быть остановлены на их пути. Массовая мобилизация не является гарантией того, что наша демократия выживет, но если все пойдет так плохо, как показывают наши учения, устойчивое ненасильственное протестное движение может стать лучшей и последней надеждой Америки.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *