Конспект урока по литературному чтению
Тема: “Народные заклички, приговорки, потешки, перевертыши».
Класс: 2
Цель: ознакомление с малыми жанрами устного народного творчества: закличками, приговорками, потешками, перевёртышами.
Задачи:
1. Образовательная: создание условий для ознакомления учащихся с народными жанрами.
2. Развивающая: формирование навыка чтения закличик, приговорок, потешек, перевертышей; способствование развитию речи, памяти и логического мышления.
3. Воспитывающая: воспитывать самостоятельность, активность, ответственность, культуру поведения на уроке, уважительное отношение к жанрам народного творчества.
Планируемые результаты:
Предметные:
– учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества.
Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности, сознание эстетической ценности народного творчества; уважительное отношение к народного творчества; стремление к речевому самосовершенствованию.
Метапредметные:
– Регулятивные УУД: коррекция деятельности: внесение изменения в процессе урока с учетом возникших трудностей и ошибок; определение способов устранения ошибок; принятие учебной задачи; воспитание трудолюбия, добросовестного отношения к работе.
-Коммуникативные УУД: чтение народных закличик, приговорок, потешек и перевертышей, используя выразительные средства языка; участвовать в диалоге на уроке; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
– Познавательные УУД: ориентироваться в информационном материале учебника; группировать выражения и обосновывать принцип; делать выводы.
Оборудование: учебник литературного чтения, раздаточный материал.
Время: 1-2 минуты
Здравствуйте, ребята.
Сейчас у нас урок литературного чтения!
Посмотри внимательно все ли готовы к уроку.
Встаньте красиво у парт, кто готов к уроку.
Приветствие учителя
Проверяют готовность
Регулятивные: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Актуализация
Время: 2 минуты
Для начала давайте вспомним, как называется раздел, который вы начали проходить.
Весёлый хоровод.
Коммуникативные: умение строить устное высказывание.
Построение проекта выхода из затруднения
Время: 5 минут
– Ребята, я вам сейчас прочитаю небольшие отрывки из рассказов, а вы внимательно слушаете и мне потом ответите на вопрос:
Давным давно, в глубокой древности, на Руси стало зарождаться устное народное творчество… Мамы пели на ночь своим детям колыбельные песни, а детки, чтобы развеселить друг друга, рассказывали потешки и перевертыши, пели прибаутки… Издавна люди считали, что приговоркии заклички – это самое лучшее средство для хорошего урожая, поэтому, если не было дождя, то люди приговаривали, звали дождик, а иногда и наоборот.
– О чем же говорится в этих рассказах?
– А может кто-то уже догадался, о чем мы с вами будет говорить на уроке?
– Мы с вами уже знакомы с устным народным творчеством. А сегодня мы познакомимся с народными закличками, потешками, приговорками и перевертышами.
В этих рассказах говорится об устном народном творчестве. А также о том, что к устному народному творчеству относятся прибаутки, потешки, заклички, колыбельные, перевертыши.
Мы сегодня будем говорить о потешках, закличках, приговорках и перевертышах.
Личностные: имеют желание осознавать свои трудности и стремятся к их преодолению
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы
Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний
Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения
Реализация построенного проекта
Время: 20 минут
– Сегодня мы будем путешествовать по одной из русских народных сказок.
А с какой, вы мне скажите сами, отгадав загадку, слушайте внимательно:
С пылу, с жару из печи,
Ни минуты не молчит –
По тропинке катится
Подвигами хвалится
(Колобок)
– Так по какой же сказке мы с вами сегодня будем путешествовать?
– Колобок предлагает нам поработать с учебником. Откройте учебник на странице 94.
1. Работа с учебником стр. 94
– Ребята, посмотрите на слово «заклички» и скажите, от какого слова, на ваш взгляд, оно произошло?
– По своему происхождению заклички связаны с народным календарем и народными праздниками. Заклички содержат обращение к силам природы — солнцу, ветру, радуге.
– Давайте с вами прочитаем первую закличку на стр. 94.
2. Выразительное чтение закличек стр. 94
– Сначала читаю я, вы внимательно слушаете, а потом прочитаете мне вы:
Солнышко, покажись!
Красное, снарядись!
Чтобы год от годаДавали нам погоду:
Теплое летечко,
Грибы в берестечко,
Ягоды в лукошко,
Зеленого горошка.
– Прочитайте выразительно про себя.
– Кто готов прочитать мне красиво, с выражением?
– Слушайте внимательно, я могу остановить вашего товарища и попросить вас продолжить читать.
– А теперь обратите свое внимание на следующую закличку. Кто готов мне ее прочитать?
– К кому обращаются авторы закличек?
– С какой просьбой обращаются авторы закличек?
– Почему так важно было обратиться к солнышку, дождику?
– Вы совершенно правы.
– Двигаемся дальше, ребята. Отгадайте загадку:
Поскребла и помела –
Колобочка испекла.
(Бабка)
3. Работа с учебником стр. 95
– Правильно ребята, жительница сказки предлагает нам с вами поработать с учебником на стр. 95.
– Посмотрите на слово «приговорки».
Как вы думаете, от какого слова оно произошло?
– Приговорка – небольшое произведение устного народного творчества, которое сказывали, делая что-либо. В приговорках часто обращались к животным. Приговорки читают тихо, как бы прося о чем-либо.
4. Выразительное чтение приговорок стр. 95
– Давайте с вами попробуем их прочитать. Сначала прочитаю я, а потом вы:
Бабочка-коробочка,
Полети на облачко,
Там твои детки –На березовой ветке.
– Прочитайте выразительно про себя.
– Кто готов прочитать мне красиво, с выражением?
– Слушайте внимательно, я могу остановить вашего товарища и попросить вас продолжить читать.
– А теперь обратите свое внимание на следующую приговорку. Кто готов мне ее прочитать?
– А может кто-то знает еще какие-нибудь приговорки?
– Отправляемся дальше, следующий житель этой сказки…а кто, вы узнаете, отгадав загадку:
Как у этого героя
Шубка модного покроя –
Серебристо-серый тон,
Сзади беленький помпон.
(Заяц)
5. Работа с учебником стр. 95-96
– Верно, ребята. Обратите внимание на слово потешки. Как вы думаете, что такое потешки?
– Потешка, прежде всего, учит маленького ребенка понимать человеческую речь и учит выполнять различные жесты и движения.
6. Выразительное чтение потешек стр.95-96
– Давайте с вами попробуем прочитать потешки, одну прочитаю вам я, а остальные прочтете вы:
Наша-то хозяюшка
Сметлива была,
Всем в избе работушку
К празднику дала:
Чашечку собачка моет язычком,
Мышка собирает крошки под окном,
По столу котище лапою скребет,
Половички курочка веничком метет.
– Следующую потешку читает…
7.
Работа с учебником стр. 97
– Как вы думаете, от какого слова произошел вид устного народного творчества – перевертыши?
– Перевертыши – это забавные стишки, в которых все перевернуто. В этом вы сможете убедиться, когда внимательно послушаете эти стихотворения.
8. Выразительное чтение перевертышей
– Сначала прочитаю я. А потом вы. Следите за мной, чтобы не допускать ошибок (стр. 97).
– А теперь попробуйте вы.
Это колобок
По русской народной сказке «Колобок»
Дети открывают учебник на стр.94
Слово «заклички» произошло от слов закликать, кликать, звать.
Заклички – это закликательные песен, которые содержат желания человека.
Дети читают выразительно про себя
Один ученик читает с выражением закличку
Один ребенок читает закличку
Авторы закличек обращаются к солнышку и дождику
С просьбой, чтобы у жителей был урожай
Потому что солнышко согревает землю, а дождик поливает.
От слов говорить и приговаривать
Приговорка – это слова, которые говорили, делая что-то.
Дети читают выразительно про себя
Один ученик читает с выражением приговорки
Один ребенок читает приговорку
Дети высказывают свое мнение
Это заяц
Потешки – это шутки
Потешка — песенка, которая обязательно исполняется игре с пальцами, руками или ногами.
Дети по очереди читают потешки
Перевертыши – это забавные стишки, в которых все перевернуто.
От слова «переворачивать»
Дети читаю перевертыши
Личностные УУД:
-формирование адекватной позитивной осознанной самооценки;
– формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности;
– развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
– формирование готовности к сотрудничеству, оказанию помощи.
Познавательные УУД :
-поиск и выделение необходимой информации (анализ задачи, нахождение заданной информации)
Коммуникативные УУД:
– умение оформлять свою мысль в устной форме.
– умение вступать в диалог.
– умение выразительно читать и говорить.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Время: 10 минут
– Дети, а сейчас возьмите в руки карточки, которые я вам раздала. Вы будете работать в парах.
– Задание следующее:
Первый ряд – ищет заклички и перевертыши
Второй ряд – ищет приговорки и потешки
Третий ряд – ищет потешки и перевертыши
– Все поняли?
– Тогда приступаем к работе, на выполнение задания вам дается 5 минут.
– Первый ряд, назовите мне под какими номерами заклички и перевертыши?
– Прочитайте их.
– Второй ряд, назовите мне под какими номерами приговорки и потешки?
– Прочитайте их.
– Ну и третий ряд, назовите, под какими номерами приговорки и перевертыши?
– Прочитайте их.
Работа с карточками в парах
Слушают задание
Под номерами 2,4,5
Читают 3 человека
Под номерами 1,3
Читают 2 человека
Под номерами 1,2,4
Читают 3 человека
Коммуникативные УУД:
– умение оформлять свою мысль в устной форме.
– умение вступать в диалог.
– умение выразительно читать и говорить
Личностные: не бояться собственных ошибок.
Рефлексия
Время: 2 минуты
Кто сегодня доволен своей работой?
Кто узнал сегодня что-то новое?
Продолжите фразу: 1)Мне было трудно… 2)У меня получилось… 3)Могу рассказать другим…
Домашнее задание: попробовать сочинить потешку или закличку
Приготовьтесь к следующему уроку.
Вспоминают цель урока, анализируют, достигли ли её, оценивают свою работу.
Коммуникативные: умение формулировать устные ответы.
-Какие ещё произведения можем отнести к устному народному творчеству?
(Загадки, поговорки, колыбельные песни, считалочки)
-Как вы думаете, зачем их создавали? (Чтобы развлекать маленьких детей, использовать в народных играх)
-Корни многих форм устного народного творчества уходят глубоко в историю. Самые древние из них Заклички и приговорки.
Попробуем исследовать «заклички».
А) Знакомство с закличками.
-От какого слова образовано слово закличка? Что значит закликать? (звать, приглашать)
-В далекие времена жизнь человека полностью зависела от природных явлений, человек верил во всемогущие силы природы, верил в магию слова и использовал определенные слова для того, чтобы Солнце, Дождь ему помогали в сборе урожая, чтобы в лесу уродились грибы, ягоды, орехи.
-Заклички – это небольшие песенки, которые предназначены для распевания группой детей, часто сопровождаются игровыми действиями.
Чтение закличек (учебник с. 94) Сначала читаю я, затем даю задание детям
Задание: Предложите свой вариант выразительного прочтения заклички и приговоки, чтобы слушатели почувствовали ласковое и доброе обращение с просьбой.
Берестечко-береста –верхний слой берёзовой коры.
Лукошко- ручная корзина из прутьев
Летечко-лето
-Подберите слова, близкие по смыслу к этому слову.
(звать)
-К кому обращаются авторы закличек?
– С какой просьбой обращаются авторы закличек?
(в закличках обращались к силам природы.)
По своему происхождению связаны с народным календарем и народными праздниками. Заклички содержат обращение к силам природы — солнцу, ветру, радуге.
-Почему так важно было обратиться к солнышку, дождику и т.д.?
(Потому что от них зависел урожай)
Вывод: Заклички – это небольшие песенки, в которых обращаются к солнцу, дождю, ветру как к живым существам. Люди просят о помощи силы природы.
Б) Знакомство с приговорками.
-От какого слова образовано слово приговорка? (приговаривать, говорить)
-Что значит приговаривать? (Развлекать)
-Самостоятельное чтение приговорок (учебник с. 95)
-Какие слова Вам были непонятны?
Бобы-огородное растение семейства бобовых(фасоль, горох)
Родни́к (исто́чник, ключ, крини́ца) — естественный выход подземных вод на земную поверхность на суше или под водой (подводный источник).
-Что же такое приговорка? (Приговорка небольшое произведение устного народного творчества, которое сказывали, делая что-либо. В приговорках часто обращались к животным.)
-Как надо читать приговорку?
-Это громко кричать или тихо просить?
Задание: Теперь давайте повернемся 1 вариант ко второму. Первый вариант будет читать как взрослый, а второй как маленький ребенок. Прошу прочитать несколько пар
Вывод: Приговорки – общение с природой один на один. Они обращены к домашним делам, к повседневным занятиям. Здесь также используются ласковые слова (матушка – репка), ожидаемый урожай (бобы велики и круты). Есть и приговорки во время игр – просьба к природе помочь.Если заклички содержат обращение к силам природы — солнцу, ветру, радуге, то приговорки — к птицам и животным.
Задание: предложите свой вариант выразительного прочтения заклички и приговоки, чтобы слушатели почувствовали ласковое и доброе обращение с просьбой.
Оцените выразительность своего чтения этих произведений устного народного творчества.
В) Знакомство с потешками.
-От какого слова образовано слово потешка? (Потешка исполняется в процессе действий, выполняемых маленьким ребенком вместе со взрослым.)
-Что значит потешать? (Потешка, прежде всего, учит маленького ребенка понимать человеческую речь и учит выполнять различные жесты, движения)
Сначала читаю я, затем прошу определенных детей.
-Выразительное чтение потешек. (учебник с. 95-96)
Сметлива- Сообразительный, находчивый, предусмотрительный и догадливый.
Скребёт- а) Проводить по какой-л. поверхности чем-л. острым, жестким, издавая при этом царапающий звук. …
Половички- Маленький коврик: то об что ноги вытираю
-Что хочется делать, когда слышите эти строки?
Только ли играть хочется, когда мы слышим потешку?
Вывод: потешки – стихи для детей, для того, чтобы их развеселить, распотешить.
Автор: Наумова Ольга Викторовна,
учитель начальных классов
ГБОУ “Кадетская школа-интернат
им. героя Советского Союза Кузьмина С.Е.”,
г. Чистополь, Республика Татарстан
Задачи:
Планируемые достижения учащихся:
Ресурсы и оборудование.
Ход урока
I. Введение.
Предварительная работа.Рассмотрите иллюстрацию. Что вы здесь видите? (слайд 1)
Это изображение передает особенности жизни или ещё можно сказать особенности русского быта. Мы много говорили об истории и культуре русского народа, читали сказки народов России. Проверим: хорошо ли вы меня слушали, все ли запомнили?
Вопросы:
Какие произведения относятся к произведениям устного народного творчества?
Что отличает произведения устного народного творчества от других произведений?
Устно ответьте на вопросы, отображенные на слайде (Слайд 2).
Вспомните произведения малых фольклорных жанров, которые вы читали в прошлом учебном году (Слайд 3).
-На этом уроке мы продолжим знакомство с устным народным творчеством. Познакомимся с другими произведениями устного народного творчества для детей.
Устное народное творчество или ещё мы часто слышим слово «фольклор».
Что такое фольклор?
Ответы детей (Слайд 4).
Что же относится к фольклору? Вот в этом нам предстоит разобраться.
II. Основная часть
-Какие виды народных песен существуют?
-С какой целью исполняются колыбельные песни?
-Как они поются?
«Народ-поэт», «народ-мудрец» на протяжении веков создавал лирику материнства.Через песню мама передавала ребёнку свою ласку, любовь, нежность.
-Расскажите или попытайтесь пропеть, выбранную вами колыбельную песенку со страниц учебника.
(Учащиеся исполняют выбранную песню)
-А какие колыбельные песни вы знает?
-Считалось, что с шестинедельного возраста ребёнок понимает обращённые к нему слова,реагирует улыбкой на слова взрослых. Сон, как живое существо, приглашают в дом, к колыбели, просят усыпить ребёнка. В песнях выражают пожелания счастья ребёнку во взрослой жизни.
-Когда ребёнок подрастал, для его утешения поются пестушки.
-Как вы понимаете, что такое пестушка?
Пестушка – от слова пестовать, т.е. нянчить, заботливо воспитывать. Пестушки – стихи, сопровождающие элементарные движения и физические упражнения. Выполняется вместе с взрослыми, она учит понимать человеческую речь.
Чтение и обсуждение пестушек из учебника.
-Малыш подрастает, начинает ходить, пора приучать его к труду.
-Потешки – стихи, удовлетворяющие потребность ребёнка в радости, расширяют представление ребёнка об окружающем мире.
Чтение приговорок в парах.
Чтение потешки.
-Близкие к пестушкам и потешкам – это прибаутки.
-Итак, что вы знаете о закличках и приговорках?(Ответы детей).
-Люди верили в волшебную силу слова, верили, что произнесённые слова-заклинания может повлиять на силу природы.
Ребёнок знакомится с природой, играет с ней на равных.
-Какие вы знаете заклички и приговорки?
Чтение закличек о бабке-липке, дождике, т. д.
Их придумали, чтобы рассмешить небывалым, тем чего нет.
Чтение учителем небылиц.
Там дерутся комары,
Два дерутся, два смеются,
Два убитые лежат.
Тараканья работа.
Таракан дрова рубил,
Комар баенку топил.
А мушка водушку носила.
Блоха парилась.
III. Подведение итогов урока (слайд 12)
-Для чего нам нужно изучать фольклор?
-Зачем нам нужно разбираться в малых фольклорных жанрах? (ответы учащихся)
-Изучать нужно, чтобы не забывать устное народное творчество нашего края, передавать его из поколения в поколение.
Детский фольклор – явление вечное, ибо вечно детство, которое дано человеку, чтобы, играя, творить жизнь.
IV. Домашнее задание (слайд 13)
Расскажите родителям одно из произведений устного народного творчества.
Найдите в домашней библиотеке книгу с произведениями устного народного творчества.
Придумайте свою небылицу по опорным словам: кот-огород, корзинка-перинка, кошка-мошка, летают-догоняют, сидели-пели.
Учителю на заметку
Заклички и приговорки по своему происхождению связаны с народным календарем и народными праздниками. Если заклички содержат обращение к силам природы — солнцу, ветру, радуге, то приговорки — к птицам и животным. Эти магические заклинания перешли в детский фольклор благодаря тому, что дети рано приобщались к труду и заботам взрослых. Более поздние заклички и приговорки приобретают уже характер развлекательных песенок.
Технологическая карта открытого урока.
Учитель начальных классов: Баталыгина Наталья Валерьевна
Учебный предмет, класс | Литературное чтение, 2 класс | ||||
Тема урока | Малые жанры устного народного творчества: скороговорки, считалки, потешки, заклички, небылицы, пословицы, частушки и т.д. | ||||
Тип урока | Изучение нового материала | ||||
Цель урока | Получение знаний о малых жанрах УНТ и применение знаний на практике | ||||
Педагогические задачи |
| ||||
Планируемые результаты | |||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | |||
различают малые фольклорные жанры (скороговорки, считалки, потешки, заклички, небылицы, пословицы, частушки и т.д.) | познавательные: овладевают техникой выразительного чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного; развивают навыков сравнения различных жанров фольклора; регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют своё действие; коммуникативные: осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействие в коллективе и в группе | выражают положительное отношение к процессу познания; умеют проявлять внимание, желание больше узнать; осознают значимость чтения для развития и обучения; проявляют эмоциональную отзывчивость; высказывают свою точку зрения. | |||
Образовательные ресурсы | Основные: учебник, рабочая тетрадь Дополнительные: рабочие листы, карточки для работы в группе, разноцветные лепестки цветка, карандаш зелёного цвета, рисунок с маленьким цветочком, фонограмма частушек | ||||
Основные понятия | Устное народное творчество, фольклор, малые жанры фольклора | ||||
Организационная структура урока | |||||
Этап урока | Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности обучающихся (осуществляемые действия) | Формируемые способы деятельности | ||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
| Читаю стихотворение, с помощью которого вовлекаю учащихся в совместную деятельность: Осенний лес стоит печальный, От всех от нас он прячет тайны. Кусты, деревья – всё молчит. И птичья песня не звучит. И молчит 2»б» класс, Меня он слушает сейчас. Ведь у нас идёт урок, А на доске расцвёл цветок! Не простой цветок – волшебный… Показываю на доску, где прикреплены лепестки волшебного цветка. (приложение № 1) Задаю вопросы классу: – Что написано в центре цветка? – Что означают эти буквы? | Внимательно слушают. Ответы детей: – УНТ. -Устное народное творчество | Формируют и аргументируют своё мнение по обсуждаемой проблеме. Адекватно воспринимают информацию, полученную из рассказа учителя. | ||
Напоминаю учащимся: -Литературное (художественное) произведение пишется и у него обязательно есть автор, а устное народное творчество – СКАЗЫВАЕТСЯ. Задаю вопросы классу: – Ребята, кто из вас сможет объяснить, почему то творчество, о котором пойдёт речь сегодня на уроке, называется УСТНЫМ? От какого древнерусского слова образовалось слово «устный»? Даю новую информацию по теме: – Устное народное творчество есть у каждого народа: русского, украинского, народов кавказских национальностей, немцев, белорусов и т.д. И в устном творчестве каждый из народов отразил свою жизнь, свои обычаи, свои взгляды на мир и человека, свои представления о добре и зле. Делю класс на три группы, тем самым подготавливая ребят к работе в группе: – Ребята, с этого момента урока вы будите работать в группах. | Вспоминают и объясняют, что слово «устный» образовалось от слова «уста», т.е. «губы». Делают совместный вывод, что «устным творчеством» считают такое творчество, которое сочинил сам народ и передавал его из уст в уста. Делятся на три группы, готовятся к работе в группе. | Умет оформлять свою мысль в устной речи. Ориентируются в предлагаемых формах работы. Делают выводы в результате работы. Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь партнёрам. Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь партнёрам. | |||
| Задаю вопросы группам: – Что относится к устному народному творчеству? – Какие жанры устного народного творчества вы знаете? Задаю проблемный вопрос группам: – «Устное народное творчество» – это словосочетание имеет «брата-близнеца». Это одно слово, но обозначает то же самое, что и «устное народное творчество». – Кто знает, как называют этого «брата-близнеца»? – А хотите узнать? Тогда вперёд! Напоминаю правила работы в группе: – Прежде чем мы начнём работу, давайте повторим правила работы в группе.
Конкретизирую задачу работы групп с цветком на доске: – После каждого выполненного задания с волшебного цветка по часовой стрелке будет отрываться лепесток , начиная с лепестка голубого цвета и переворачиваться на обратную сторону. Так мы с вами разгадаем слово – «имя брата-близнеца» УНТ. | Вспоминают и перечисляют известные им жанры устного народного творчества. Высказывают различные версии. Вспоминают и повторяют правила работы в группе. Слушают, задают вопросы, уточняют свои действия. | Формируют и аргументируют своё мнение по обсуждаемой проблеме. Адекватно воспринимают информацию, полученную от учителя. Умеют оформлять свою мысль в устной речи. Ориентируются в своей системе знаний. Делают выводы в результате работы. Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь партнёру. Формулируют ответы на вопросы. | ||
| Даю первое задание группам: – Дано определение: «Образное выражение, которое оценивает некоторое явление природы». Это определение КАКОГО малого жанра УНТ? (поговорка) – На листочке под названием «Жанры устного народного творчества» найдите данное определение и рядом впишите название жанра. (приложение № 2) – Возьмите лежащий на столе разрезной материал со словами, из которых вы должны правильно собрать поговорку, выразительно её прочитать и объяснить смысл. (приложение № 3) (Переворачиваем лепесток голубого цвета со словом «поговорка» и видим букву «Ф»). Даю второе задание группам: – В учебнике на странице 32 найдите определение «потешка». Сравните его с определением на листочках «Жанры УНТ» и впишите туда слово «потешка». – Возьмите листок под названием «Поиск жанра УНТ». Найдите потешку, выразительно её прочитайте и попробуйте инсценировать. (приложение № 4) (Переворачиваем лепесток жёлтого цвета со словом «потешка» и видим букву «О»). Даю третье задание группам: – Ребята, конечно же каждый из вас знает, что такое «считалка»? И сейчас сумеет привести пример короткой считалки. – На листке «Жанры УНТ» найдите определение и впишите туда слово «считалка». – А на листке «Поиск жанра УНТ» найдите считалку и дружно её прочитайте. (Переворачиваем лепесток фиолетового цвета со словом «считалка» и видим букву «Л»). Даю четвёртое задание группам: – Следующее задание будет посвящено «скороговорке». – На листке «Жанры УНТ» найдите определение «скороговорке» и впишите рядом название жанра. – А теперь с помощью считалки каждая группа выберет того, кто будет читать поговорки. Он будет выполнять роль «учителя», а остальные – будут повторять за ним скороговорку, которую «учитель» сейчас выберет. Предлагаю ученику- «учителю» выбрать из трёх предлагаемых листочков один со скороговоркой: 1.Летели лебеди с лебедятами. 2. У ёлки иголки колки. 3. Проворонила ворона воронёнка. (Переворачиваем лепесток оранжевого цвета со словом «скороговорка» и видим букву «Ь»). (приложение № 5) Даю пятое задание группам: -Найдите «небылицу» на листке «Поиск жанра УНТ» и выделите её зелёным цветом. – Выразительно прочитайте её вслух. (Переворачиваем лепесток зелёного цвета цвета со словом «небылица» и видим букву «К»). Даю шестое задание группам: – Как называют песню, при помощи которой убаюкивают ребёнка? (колыбельная) – Впишите это слово напротив соответствующего определения в листке «Жанры УНТ». – В листке «Поиск жанра УНТ» найдите колыбельную и попробуйте пропеть. (Переворачиваем лепесток красного цвета со словом «колыбельная» и видим букву «Л»). Даю седьмое задание группам: – Листок «Жанры УНТ». Найдите среди оставшихся определений то, которое относится к жанру «закличка». Впишите название этого жанра в листок. – Что такое «закличка»? – Всей группой инсценируйте закличку. (Переворачиваем лепесток белого цвета со словом «закличка» и видим букву «О»). Даю восьмое задание группам: – На листке «Поиск жанра УНТ» найдите частушку. – Выберите кого-нибудь из группы, кто сможет пропеть частушку. (Переворачиваем лепесток розового цвета со словом «частушка» и видим букву «Р»). | Вписывают слово «поговорка» рядом с определением. Выполняют задание. Вписывают слово «потешка» рядом с определением. Выполняют задание. Ребята дают свои версии определения «считалка» и рассказывают короткие считалки. Выполняют задание. Выполняют задание. Находят определение и вписывают название жанра «скороговорка». Считают, выбирают ученика- «учителя». Выполняют задание Осуществляют поиск. Выразительно читают вслух. Отвечают на вопрос. Вписывают слово «колыбельная». Выполняют задание. Дети находят определение, читают его, записывают жанр. Выполняют задание. Осуществляют поиск. Исполняют частушки по звучащую фонограмму. | |||
| Подвожу итог работы на уроке: – Вот и открыл волшебный цветок свои лепестки. И теперь мы знаем, как зовут «брата-близнеца» УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА. – Как по-другому можно назвать устное народное творчество? (ФОЛЬКЛОР) Даю новые знания: – Фольклор в переводе с английского языка означает «мудрость». – Делаем вывод вместе. Подскажите мне слово: «Фольклор – это народная……(мудрость)». | Отвечают на вопросы Работают все вместе, хором подсказывают слово «мудрость» | Умеют проводить самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, качество и уровень усвоения учебного материала. | ||
| Беседую с классом: – Вам понравился наш урок? -Чем понравился? – Что особенно запомнилось? – Чему вы научились на уроке? – Волшебный цветок дарит вам маленькие, но не менее волшебные цветочки. В середине цветочка нарисуйте смайлик:
(приложение № 6) | ||||
| Объясняю и уточняю домашнее задание: – Обратите внимание на листок «Жанры УНТ». Как видите, на нём осталось одно определение без названия жанра. -Прочтите его. Какой это жанр УНТ? (загадка) – Дома вы должны найти и выучить загадку или придумать свою. | Читают определение и определяют жанр. Записывают домашнее задание | Умеют слушать, работать с раздаточным материалом. | ||
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
Ф.И. ______________________________________________________________________
Песня, которой убаюкивают ребёнка __________________________________________
Короткая стихотворная приговорка для ребёнка ________________________________
Короткое стихотворение, которым выкликивали (звали) явления природы________ ___________________________________________________________________________
Короткий стишок, с помощью которого определяют, кто в игре водит _____________
Стих, в котором специально собраны труднопроизносимые слова ________________
Выражение, которое нуждается в отгадке _____________________________________
Образное выражение, которое оценивает некоторое явление жизни _____________
__________________________________________________________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3
Медведь на ухо наступил.
Шапка и шубка – вот и весь Мишутка.
Делу время – потехе час.
Семь пятниц на неделе.
Добрый человек в добре проживёт весь век.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 4
Капай, капай, не жалей!
Только нас не намочи!
Зря в окошко не стучи!
Бай, бай, бай, бай, поскорее засыпай,
Голубеньки глазки сделали салазки,
Сели да поехали, к дедушке заехали.
По лесочку прыг-прыг,
По снежочку тык-тык.
Там дерутся комары,
Два дерутся, два смеются,
Два убитые лежат.
И виляла хвостиком,
Зацепила за перила,
Прямо в речку угодила.
Кто не верит – это он,
Выходи из круга вон!
Несла вязанку хворосту.
Вытопила баньку,
Выкупала Ваньку,
Посадила в уголок,
Дала сладкий пирожок.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 5
Летели лебеди с лебедятами.
У ёлки иголки колки.
Проворонила ворона воронёнка.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 6
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
Ф.И. ______________________________________________________________________
Песня, которой убаюкивают ребёнка __________________________________________
Короткая стихотворная приговорка для ребёнка ________________________________
Короткое стихотворение, которым выкликивали (звали) явления природы________ ___________________________________________________________________________
Короткий стишок, с помощью которого определяют, кто в игре водит _____________
Стих, в котором специально собраны труднопроизносимые слова ________________
Выражение, которое нуждается в отгадке _____________________________________
Образное выражение, которое оценивает некоторое явление жизни _____________
__________________________________________________________________________
«Устное народное творчество – истоки родной культуры» «Устное народное творчество истоки родной культуры»
Она предназначена для украшения речи. «Остаться с носом»
Техника чтение 3 класс
Ориентировочные показатели по скорости чтения в начальных классах,в школах повышенного уровня.
Список литературы на лето 4 класс
Список литературы на лето 3 класс
Список литературы на лето 2 класс Жми
Иро́ния — сатирический приём, в котором истинный смысл скрыт или противоречит (противопоставляется) явному смыслу.
Аллегория-это иносказание,абстрактное выражение смысла ,через образность ,условный перенос явления,признаков предмета ,когда говорится одно,а подразумевается другое.Часто используется в баснях,стихотворениях, притчах.
Героические песни – прославляют подвиги настоящих, невымышленных людей и рассказывают о реальных событиях.
Присказка- Это вступление или завершение сказки в виде шутки, прибаутки, небылице.
Былина – это произведение устного народного творчества о богатырях и их подвигах.
Шутки высмеивают глупость, лень, зло, неправду.
Считалка – это маленькое фольклорное произведение для распределения ролей в игре.
Потешка – это веселое произведение устного народного творчества. Потешками забавляли детей.
Пословица – это произведение устного народного творчества, которое имеет поучительный смысл.
Юмор – это добродушная шутка над каким- либо смешным поступком или поведением героев произведения.
Рассказ – это прозаическое произведение, в котором автор рассказывает о каком – либо событии из жизни героя.
Рассказы о детях ( Сергей Баруздин, Евгений Пермяк, Николай Николаевич Носов, Михаил Михайлович Зощенко, Александр Митта, Владимир Григорьевич Сутеев)
Скороговорка – это словесная забава, быстрая речь.
Басня – это поучительное произведение, написанное в прозаической или поэтической форме.
Баснописец – писатель, который сочиняет басни (Иван Андреевич Крылов, Лев Николаевич Толстой).
Абзац – это часть текста от одной красной строки до следующей.
Виды сказок: бытовые, волшебные, о животных.
Бытовые сказки рассказывают о жизни людей, с которыми происходят необычные истории.
Типы сказок: народные и литературные (авторские).
Литературные сказки (Владимир Григорьевич Сутеев, Леонид Пантелеев, Братья Гримм, Ханс Кристиан Андерсен, Эдуард Шим)
Диалог – это разговор двух или нескольких героев произведения.
Стихи о русской природе :
поэты – Иван Саввич Никитин,
Феодосий Савинов,
Александр Прокофьев,
Сергей Романовский.
Рассказы о родной природе :
Михаил Михайлович Пришвин,
Георгий Алексеевич Скребицкий,
Виталий Бианки,
Николай Иванович Сладков,
Иван Сергеевич Соколов – Микитов)
Все перечисленные виды народного творчества относятся к малым устным видам фольклора,предназначены для самых маленьких и являются вспомогательными средствами развития детей.
Пестушка-короткие стишки или песенка,сопровождающиеся указанием действий малышей,помогающие развитию понимания и действий ребёнка.
“Ножки, ножки,Куда вы бежите?
В лесок по мотом
Избушку мшить,
Чтобы не холодно жить.”
Потешки– это короткие песенки или стихотворения,помогающие развитию детей в младенчестве.Относятся к устному фольклору,служат для развлечения детей,обучения речи,названий предметов,счёту,азбуке,легко запоминаются и складываются в рифму.
Мышка бежала,
Кошку стращала!
Испугалась кошка
Смешной мышки ,немножко.
Колыбельные песни-это особый вид народного творчества , предназначенный для самых маленьких.Колыбельные складывались для детей,их пели матери и няни,ими отцы,бабушки и деды убаюкивали своих чад.Колыбельные могут быть как народными,так и авторскими песнями.Многие классики литературы уделили место колыбельным песням в своём творчестве-Михаил Лермонтов,Василий Жуковский, Афанасий Фет,Валерий Брюсов,Константин Бальмонт,Саша Черный, Александр Блок,Марина Цветаева,Иосиф Бродский.
Закличка– небольшой стишок или песенка,обращённая к природе. Дети изучают явление природы,смены времён года,а заклички им в этом помогают.
“Весна, весна красная, приди, весна, с радостью…”, “Кулик, кулик, замыкай зиму, отпирай весну…”
Приговорка-короткие стишки для детей,которые говорят при определённом виде деятельности,работы,что всё спорилось и получилось.
Уж ты, бор-борок!
Дай ягод коробок,
Грибов кузовочек,
Орехов мешочек!
Прибаутка-это вид малого жанра фольклора,близкого к пословицам и поговоркам. Прибаутка-это особый вид народного творчества, шуточного содержания,но имеющий острый смысл. Высказывание,выражение,меткая шутка-это народные прибаутки,с ярким смыслом,коротким содержанием и в рифмованной форме.
“Уж дождь дождём, поливай ковшом.”
Считалка-вид фольклора,рассчитанный на детей.Рифмованые короткие стихи,направленные на развитие счёта,познание цифр,производящие расчёт в играх.
Раз,два -встали в круг,
Посчитаем всё вокруг.
Три,четыре-водит тот,
Кто стоит открывши рот.
Скороговорка-детский фольклор,помогающий развитию речи и правильному произношению слов.Короткие фразы,основанные на сочетании определённых звуков и букв.
“Киска из миски ела сосиски,но полезней для киски “вискас” в миске.”
Загадка-это образное описание чего или кого-либо,при помощи сравнение одного с другим,на основе схожести свойств.На основании сходства необходимо отгадать,о чём идёт речь.
Темы загадок бывают о природе и её явлениях,о предметах,о животных,о человеке,о видах деятельности людей,о качествах человека.
Шаг 1 – Убедитесь, что у вас установлен Adobe Reader. Если у вас его нет, нажмите кнопку «Получить Adobe Reader», чтобы установить его бесплатно.
Шаг 2 – Закрепите эту страницу, добавьте ее в закладки, поделитесь этой страницей или поставьте нам лайк на Facebook.
Step 3 – Выберите любую из 250 бесплатных загрузок, включая эти бесплатные распечатанные стихотворения, песни, песнопения и игры пальцами.
Бесплатных печатных стихов, стишков и песнопений для дошкольного образования и детского сада
Бесплатных печатных песен для дошкольного образования и детского сада
Бесплатных печатных детских стихов для дошкольного образования и детского сада
Весенние стихотворения, песни, игры для пальцев для дошкольного образования и детские сады бесплатно для печати Игра для пальцев для дошкольников и детского сада
Бесплатные рождественские стишки, песни, игры для пальцев для дошкольных учреждений и детских садов
Зимние стихотворения, песни, игры для пальцев для дошкольников и детских садов бесплатно
Рифмы, песни, игры для пальцев на День святого Валентина бесплатно для дошкольников и детских садов
Распечатать бесплатно , Песни, игры для детей дошкольного возраста и детского сада
Песнопения для купания
Добавьте действия к этим веселым песнопениям для купания.Бесплатная распечатка для дома и дошкольного учреждения.
Ээнси, Weensy Spider
Бесплатная печать Eensy, Weensy Spider Nursery Rhyme
Five Little Farmers
Используйте «Пять маленьких фермеров» в качестве игры пальцами или рассказа на фетровой доске в дошкольном учреждении, школе на дому или в детском саду.
Пять маленьких белок
Используйте «Пять маленьких белок» в качестве игры пальцами или рассказа на фетровой доске (или и того, и другого)
Бабушкин дом
Большое количество рифм и повторений делает «Бабушкин дом» отличным выбором для дошкольного или детского сада «Время круга».
Желе в чаше
Аллитерация, игра слов и повторение в этом распеве. Отлично подходит для помощи детям в развитии фонематической осведомленности
Pop Pop Pop
Pop Pop Pop – веселая песня для дошкольников.
Поэма Киска Уиллоу
Мерцание Мерцание Маленькая звездочка
Twinkle Twinkle Little Star – классический детский стишок, написанный Джейн Тейлор
Мы идем на охоту на медведя
Предсказуемый текст, рифмы и возможности для драматической игры делают песнопение «Мы идем на охоту на медведя» любимым для детей.
Уиллоуби Валлаби Ву
Willoughby Wallaby Woo – веселое пение – отличный способ помочь ребенку развить фонематическую осведомленность.
Колеса в автобусе
Тексты песен The Wheels on the Bus для печати бесплатно
Медведь прошел через гору
Добавить действия, когда вы поете эту песню
Коричневая белка
Стихотворение, посвященное белкам
Кемпинг We Will Go
Бесплатная печатная традиционная детская песня о кемпинге.
Вниз на вокзале (Тема поезда)
Пряничная тема – Поэма и песня
Я работал на железной дороге
Слова для традиционной песни включают ‘Fee – fi-fid – lee-i-o, Fee – fi-fid – lee-i-o,
Fee – fi-fid – lee-i-o ‘
Измените начальный согласный звук, чтобы помочь детям развить фонематическое восприятие:
‘Ри-ри-рид-ли-и-о, Ри-ри-рид-ли-и-о,
Ree – ri-rid – lee-i-o ‘
Заведи новых друзей
«Make New Friends» – традиционная песня, которую можно петь по кругу
Old MacDonald Had A Farm
Текст для традиционной песни – немного измените его и помогите детям развить фонематическую осведомленность.’И на той ферме у него была овца, ШИ-ШИ-ШИ-ШИ-ШО’
На лугу
Может быть адаптирован для рассказа из войлочной доски
Моряк ушел в море, море, море
Бесплатная распечатка веселого пения для дошкольников и детских садов: Моряк ушел в море, море, море
Песня по алфавиту
Текст песни The Alphabet Song для печати бесплатно
I’m A Little Acorn Brown
Веселое дополнение к кругу белки
Она будет идти вокруг горы
Текст традиционной песни
Баа Баа Черная овца
Бесплатные детские стишки для печати для дома и школы: Baa Baa Black Sheep
Hey Diddle Diddle
Традиционный английский детский стишок, включающий повторение, рифму и образы.
Шалтай-Болтай
Традиционные детские стишки на английском языке. Обычно включает в себя антропоморфное (обладающее человеческими чертами, эмоциями) яйцо.
Джек и Джилл
Традиционные детские стишки на английском языке. Включает аллитерацию и рифму.
Маленький мальчик синий
Традиционный детский стишок на английском языке с аллитерацией и рифмой.
Старая мать Хаббарда
Традиционные детские стишки на английском языке.
Я люблю цветы
Пять маленьких уток
Кролик Питер
Маленький кролик
Маленькая Робин Красная грудь
Маленькое семя
Бесплатная распечатка песнопения о посадке семени.Отлично подходит для дошкольных учреждений, детских садов и домашних школ.
Киска Уиллоу Поэма
Дождь
Весенняя игра пальцами и песня
Тюльпаны
Осенние листья
Используйте это бесплатное стихотворение «Осенние листья» для печати с учениками детского сада или для домашнего обучения
Пять маленьких призраков
Используйте в качестве боевого пения или рассказа на войлочной доске
Five Little Pumpkins
Используйте в качестве боевого пения или рассказа на войлочной доске
Колеса на автобусе Хэллоуина
Five Little Bells
Адаптируйте Five Little Bells в качестве упражнения на фетровой доске или игры пальцами в дошкольном учреждении или детском саду во время круга
The Lights on the Tree
«Огни на елке» – веселая рождественская песня для дошкольников и детских садов
Очки Санты
Веселая игра пальцами для дошкольного учреждения или детского сада на рождественскую тему: «Очки Санты»
‘Twas The Night Before Christmas Crossword Puzzle
Бросьте вызов детям старшего возраста с помощью этого кроссворда на основе традиционного рождественского стихотворения Клемента Мура
Подсчет снеговиков Ребус
Пять маленьких снеговиков
Использовать как игру для пальцев или фетровую доску для рассказа
Снеговик Фрости
Ханукальные игры для пальцев
Зимние снежные игры для пальцев
Игра для пальцев на зимнюю снежную тематику для дошкольных учреждений и детских садов
Подсчет валентинок
Бесплатная игра пальцами для печати на День святого Валентина или во время рассказа.
Пять маленьких валентинок
Используйте как рассказ для пения или войлочной доски
Заведите новых друзей
Make New Friends – традиционная песня, которую можно петь в круге
Пасхальный кролик
Повсюду Пасха
Пять коричневых яиц
Пять маленьких пасхальных яиц
Лучшие бесплатные печатные стишки, песни, песнопения и фингерпринты
Подпишитесь на доску Storytime Standouts «Ручные куклы, пальчиковые куклы и истории с фланелевой доской» для Prek и Kindergarten в Pinterest.
Студенты выучат девять классических детских стишков: «Шалтай-Болтай», «Джек, будь проворным», «Маленькая мисс Маффет», «Гикори Дикори Док», «Мерцание, Мерцание, Маленькая звезда», «Привет, Диддл, Диддл», «Джек и Джилл »,« Rub-a-Dub-Dub »и« У Мэри был ягненок ». Затем класс будет изучать детские стишки с помощью ролевых игр, решения проблем, пения, пения, измерения, построения графиков и рисования. В приведенных ниже уроках основное внимание уделяется “Шалтай-Болтай”.
Студенты:
Дети любят хвастаться своими новоприобретенными знаниями в области детских стишков, поэтому мы завершаем урок постановкой спектакля под названием «Ревю из детских стишков».«Чтобы подготовиться к представлению, попросите учащихся выбрать трех персонажей детских стишков, которые они хотели бы изобразить. Убедившись, что каждый ученик получил персонажа в своем списке, назначьте каждому ученику одну роль.
В день спектакля расставьте учеников на стульях полукругом. Середина полукруга будет их ступенькой. Попросите учеников спеть каждый стишок в унисон, пока выбранный ученик разыгрывает стишок по ролям. Поскольку для многих это первый раз «на сцене», мы используем только простой реквизит и костюмы.После каждой ролевой игры учеников класс поет вместе песни: «Волшебник страны Оз» из The Broadway Kids в фильмах , «Мир – радуга» из Грег и Стив: Мы все живем вместе, том 2, и “Special Me” из Доктор Жан и друзья . Чтобы довести представление до захватывающего завершения, класс выходит из комнаты с песней «Детский стишок Rap» из Dr. Jean and Friends . В качестве увертюры я использую песню «Somewhere Over the Rainbow / What a Wonderful World» Исраэля Камакавиво’оле .
Книги для обучения любимым детским стишкам
Песни и игры пальцами очень важны, когда дело доходит до обучения детей рифмам. Вот некоторые из наших любимых игр для пальцев и рифмующихся песен для детей.
Связано: Почему рифмы важны?
«Убирайте, убирайте, всех и везде. Убирайся, убирайся, каждый вносит свой вклад.”
Не знаю, как вы, но у меня есть простые песни почти на все, что связано с обучением дошкольных учреждений и детских садов. Скорее всего, если вы родитель или учитель маленьких детей, вы тоже.
Если на то пошло, есть вероятность, что детские песни застревают у вас в голове в случайные моменты дня. Может быть, вы даже просыпаетесь с ними в голове или поете их в душе. Или это только я?
Что такого хорошего в рифмующихся песнях?Есть причина, по которой песни застревают в наших головах.Ритм, рифма и повторяющиеся структуры этих песен обращаются к тому, как работает наш мозг.
(Если вам интересно, как избавиться от «ушных червей», это было интересное чтение и было хорошее предложение.)
Как объясняет NAEYC,
Музыка включает в себя ритм и рифму, опять же, часть нашего языка. Со временем младенцы узнают рифмы и ритмы.
Поскольку наш мозг запрограммирован на реакцию на музыку и рифму, песни, стихи и игры пальцами очень помогают, когда дело доходит до обучения.И это касается детей всех возрастов!
Каждый из перечисленных ниже фаворитов помогает познакомить детей с языком и управлять звуками в словах.
Плюс, ритм песен и игры пальцами помогают детскому мозгу запоминать нюансы слов.
И не забывайте, что они ВЕСЕЛЫЕ и увлекательные. . . а это значит, что дети с большей вероятностью их запомнят.
Связанные: Рифмы, которые любят дети
Фингерпринты для дошкольниковЯ чувствую, что должен предупредить вас, что именно так я играю некоторые из наших любимых пальцевых игр.
Если вы поговорите с двадцатью дошкольными учителями, вы, вероятно, получите двадцать различных версий этих пальчиковых игр и стихов.
В конце концов, они остались прежними. Есть рифмующиеся слова, повторяющиеся фразы и простые движения.
Так что не беспокойтесь, если ваши версии немного отличаются от моих. Что еще более важно, детишки не будут возражать!
Пять зеленых и крапчатых лягушекПять зеленых и крапчатых лягушек (держите 5 пальцев правой руки)
Сесть на пятнистое бревно (левую руку поставить параллельно земле, правую руку над ней, размахивая пальцами)
Есть самые вкусные жуки.
Ням! Ням! (потереть живот)
В бассейн прыгнул (удерживать 1 палец)
Где было красиво и круто (прикидываешься плавать)
Потом было 4 зеленых крапчатых лягушки (поднимите 4 машущих пальца)
Glub. Glub.
Повторяйте до тех пор, пока «лягушки» не останутся.
Вот версия от The Kiboomers:
Связанные: мероприятия по раннему обучению грамоте
Ити Битси ПаукУ вас не может быть списка песен для дошкольников и игры для пальцев без этого!
Крошечный паук забрался на смерч.(Используйте пальцы как лазающий паук)
Пошел дождь и смыл паука. (Пальцы опустить, как дождь, затем развести руки, чтобы «выйти»)
Вышло солнце и иссушило весь дождь. (Держите руки над головой в форме солнца)
И этот крохотный паучок снова полез в носик. (Используйте пальцы как лазающий паук)
Вот версия Ужасного Weensy Spider из Super Simple Songs:
Пять маленьких обезьянок качаются на деревеПять маленьких обезьянок качаются на дереве.(Поднимите руку вверх, как хвост обезьяны, свисающий с дерева)
Дразня мистера Аллигатора: «Тебе меня не поймать!» (Сделай глупые рожи)
Приходит мистер Аллигатор, как можно тише. (Сложите ладони вместе, двигая ими вперед и назад, как будто плывете)
И ОБЕЗЖИВАЕТ эту обезьяну прямо из того дерева. (Хлопните в ладоши, как пасть аллигатора)
Повторяйте, пока обезьяны не перестанут существовать.
Вот видеоверсия из The Kiboomers:
Открыть и закрытьЭта маленькая мелодия часто используется во время переходов, особенно когда дети устраиваются на время группы или круга.
Вы можете ознакомиться с версией Нэнси Копман здесь:
Связанные: Простые рифмующиеся игры для дошкольников
Потрясающие рифмующиеся песни для детейОпять же, это одни из моих любимых песен для детей. Я использовала их с дошкольниками, детсадовцами и детьми младшего школьного возраста.
Есть так много замечательных художников, но те, что я перечислил ниже, неизменно пользуются популярностью у детей, которых я учил на протяжении многих лет.
Первый художник, который всегда приходит на ум, – это Джек Хартманн! У него много глупой, веселой, подвижной музыки для обучения детей самым разным темам.
Но когда дело доходит до рифм, я ОБОЖАЮ Рифм на бит, том 1 и Рифм на бит, том 2.
В них собраны прекрасные детские стишки в разных музыкальных жанрах.
«Шалтай-Болтай» – фаворит:
Как и эта раскачанная версия «Baa, Baa, Black Sheep»:
И мы не можем исключить песню «I Love to Rhyme» из нашего списка рифмующихся песен:
Рифмы Раффи для дошкольных учрежденийДалее идет компакт-диск Раффи «Поющие песни для самых маленьких».
В нем есть множество рифмующихся песен, которые мои ученики всегда любили.
Кажется, каждой группе моих учеников нравится, когда я придумываю свои собственные версии его «Уиллоуби Валлаби Ву», включая их имена!
Вот версия этой песни от The Kiboomers, но вам обязательно нужно послушать и оригинал!
«Mr. Солнышко »- еще один любимый фаворит Раффи:
И вы не можете забыть классический «Вниз по заливу»:
Др.Рифмы Жана для детейУ доктора Джин есть масса детской музыки.
Я думаю, что «Доктор Джин поет глупые песни» полон забавных песен-рифм для детей дошкольного и детского возраста.
Дополнительную информацию о ней можно найти на веб-сайте доктора Джин.
Вот «Каталина Маталина»:
Вот и «Tiny Time the Turtle», простая, но веселая песня для детей:
И, конечно, «На лугу»:
Здесь вы можете увидеть несколько ее пальцевых игр (но не забудьте проверить некоторые из ее классных детских музыкальных альбомов, чтобы узнать больше):
Группа Лори БеркнерЕще один альбом, который мы с детьми любим, – от The Laurie Berkner Band.
Как и у других артистов в этом списке, почти все в этой группе великолепны. Однако мой абсолютный фаворит – «Лучшее из группы Лори Беркнер».
Когда дело доходит до рифм для детей, я очень рекомендую «We Are the Dinosaurs». . . и дети тоже!
«Виктор Вито» – еще одна из наших любимых песен-рифм для дошкольников:
И не забываем «Я тебя поймаю»:
Рифмы от Грега и СтиваМоя последняя рекомендация для рифмования музыки – «Игра в избранное Грега и Стива».
В них представлены классические песни с веселыми мелодиями, которые, кажется, всегда нравятся детям любого возраста! «Down By the Bay» мгновенно заставляет детей петь.
Вот классическая песня для детей «Этот старик» от Грега и Стива:
Еще больше рифмующихся песенПо вашему запросу я нашла еще несколько видеозаписей рифмующихся песен, чтобы поделиться с детьми.
Вы можете найти их ниже. Имейте в виду, что это песни, которые вы, вероятно, уже знаете! (Тема рифм, похоже, повлияла на мое письмо! 😉)
«Я знаю старушку, которая проглотила муху» из Учебной станции
«Однажды я поймал живую рыбу» от LooLoo Kids
«Пять маленьких уток» из суперпростых песен
«Противоположности» от Хайди
Какие ваши любимые игры для пальцев и рифмующиеся песни для детей дошкольного возраста и детского сада?
Ресурс по цифровым рифмамОбязательно ознакомьтесь с этим УДИВИТЕЛЬНЫМ ресурсом по цифровым рифмам, который вы можете использовать со своими учениками!
Это набор слайдов Google, которые можно использовать в классе или как часть виртуального обучения.Кроме того, он включает набор слайдов для печати, которые можно использовать в учебных центрах и небольших группах.
Почему бы не поделиться этим постом!
751 акцииВопрос о лучших детских стихотворениях и песнях для малышей недавно поднялся в нашей группе на Facebook , и было здорово увидеть все предложения.Большинство из них вы, вероятно, уже знаете, но я подумал, что было бы неплохо собрать их все в одном месте. Я также добавил несколько видеороликов на Youtube, чтобы помочь с действиями (на всякий случай, если вы забыли!)
Прежде чем я приступлю к составлению списка детских стишков, я извинюсь за то, что некоторые видео раздражают! Детям они понравятся, а вы можете нет! Вы заметите, что я много ссылаюсь на видео The Wiggles – они меня гораздо менее раздражают, чем некоторые другие! У них на самом деле есть компакт-диск под названием «Детские стишки», который я рекомендую – вы можете получить его ЗДЕСЬ на Amazon, а также DVD с их «Детские стишки с действиями» (доступны ЗДЕСЬ).
Der Glumph
Надеюсь, вам и вашему малышу понравится подпевать некоторым из них!
Если вы все еще ищете другие детские стишки и песни, то вам могут понравиться еще несколько:
Я также собрал отличных танцевальных песен для малышей – идеально подходят для тех дождливых дней или когда вы застряли в помещении и хотите, чтобы они сожгли немного энергии!
Купил этот набор год назад дочке, потом полгода.Она вообще любит музыку и любит этот сборник. Когда она стала старше (сейчас восемнадцать месяцев), у нее появились определенные симпатии и антипатии, и эта коллекция стала одной из ее любимых. Когда она видит, как мы тянемся к коробке, она начинает визжать от восторга и готовится танцевать, как она всегда делает с такими веселыми мелодиями, как «B-I-N-G-O» и «Five Little Monkeys».
Чтобы ответить на некоторые вопросы, поднятые другими рецензентами: Да, некоторые песни (например, “Old MacDonald”) слишком быстрые.На мой взгляд, около десяти процентов. Это может раздражать, особенно если вы пытаетесь подпевать и поощряете ребенка к пению. Большинство остальных играет в приподнятом темпе, но не быстрее, чем я пел их в детстве. Выбор отличный, с сочетанием традиционных детских стишков и детских песен с некоторыми классическими американскими мелодиями, добавленными для хорошей меры. (Моя дочь явно отдает предпочтение Disc One, который тяжелее детских стишков, но мне нравится Disc Two, с некоторыми фаворитами Стефана Фостера и старыми ковбойскими песнями.) В отличие от некоторых других сборников, здесь вы не найдете никаких религиозных песен, а тексты и рифмы такие же, как я их помню. В целом, я нашел аранжировки довольно умными и приятными, с достаточным разнообразием инструментов, а детские голоса сладкие и удивительно гармоничные. Поскольку я слушаю эти компакт-диски хотя бы один раз, если не два или больше в день (и часто я слышу эти песни во сне!), Важно, чтобы мелодии были близки взрослым ушам, и я нахожу их такими.
У меня не было проблем с качеством звука, царапинами или песнями, которые вышли из строя или вообще не отображались. Диски приехали в идеальном состоянии, все в точности как рекламируется.
Мы просматриваем много книг, компакт-дисков, DVD и т.д. с нашим ребенком, и большая часть этих материалов имеет очень ограниченный срок хранения, либо потому, что они сломались, либо ребенок потерял интерес. Однако этот сборник хорошо выдержал испытание временем, и я уверен, что мы будем слушать его еще несколько лет.Единственная причина, по которой я не дал ему пяти звезд, – слишком быстрый темп некоторых песен.
По цене вы действительно не можете победить.
Детям нравятся эти веселые дошкольные песенки на стихи. Эти песни идеально подходят для круговорота и переходов, они помогут вашим детям слышать и сочинять рифмующиеся слова.
Ищете рифмующиеся песни для детей дошкольного или детсадовского возраста? Вот список моих любимых.Эти веселые песни – отличные рифмующиеся упражнения на время круга, время рассказа, мозговые паузы, переходы, утренние встречи.
Эта песня из “Move to Learn MS” – веселая, она действительно заставит детей двигаться. Песня действительно поможет детям прислушаться к окончанию каждого слова.
Это одна из моих любимых песен-рифм. Эта версия принадлежит Learning Station. Вы также можете использовать мои бесплатные распечатанные рифмующиеся карточки с картинками, чтобы добавить несколько дополнительных стихов.
Мне не удалось найти видео для этого… .и я не хочу публиковать видео, в котором я пою, в Интернете. Но, я думаю, ты сможешь быстро это подобрать. Это поется на мелодию Человека-маффина. Вы знаете два рифмующихся слова, рифмующиеся слова, рифмующиеся слова? Вы знаете два рифмующихся слова? Они звучат очень похоже. Кот и летучая мышь – рифмующиеся слова, рифмующиеся слова, рифмующиеся слова Кот и летучая мышь – рифмующиеся слова.Они звучат очень похоже. Вы можете заменить рифмующиеся слова в стихе новыми словами. Придумайте глупые слова, если хотите.
Вот прекрасная демонстрация веселой интерактивной рифмующейся песни Библиотекой Вирджинии.
Песни Джима Гилла так весело и здорово побуждают детей двигаться. В его список танцевальных песен входят 8 пар глупых рифмующихся танцев.
Вот еще одна забавная песня-рифмующаяся песня Джима Гилла. Этот сочетает в себе рифму с цветами, частями тела и движением.
Вот еще одна цветная песня с рифмами. Этот от Songdrops веселый и ОЧЕНЬ динамичный.
Посмотрите эту песню Пэтти Шукла. Мне нравится, как она побуждает детей сочинять рифмующиеся слова.
Эта песня поется в песне Марии с ягненком. Вы можете добавлять новые рифмующиеся слова в каждый стих. Когда дети научатся этому, вы можете сказать первое слово и попросить их придумать второе рифмованное слово. Вы также можете попросить детей придумать пару стишков для создания нового стиха. Все рифмующиеся слова заканчиваются одинаково, заканчиваются одинаково, заканчиваются одинаково. Все рифмующиеся слова заканчиваются одинаково. Так же, как cat и bat .
Эта классическая песня Kidboomers всегда пользуется успехом у детей. Вы также найдете несколько версий книги.
Это небольшая песенка от Turtle Interactive, которая отлично подходит для переходов… ..и это довольно глупо. Если вы используете его во время круга … это весело, когда есть небольшой контейнер с пузырьками, который можно использовать во время пения конца куплета.
У этой рифмующейся песни Toddler World TV веселый островной ритм.
Хорошо, это видео не самого лучшего качества, но оно дает вам лучшее представление о том, как спеть этот простой рифмующий стих. Я действительно ОБОЖАЮ, как весело накачать руку в конце.
Считать плюс рифмовать… .. что может быть лучше этого. Вот забавный от LittleJuni.
В этой версии Open, Shut Them by Jbrary есть несколько забавных дополнительных стихов.Мне также нравится их демонстрация, потому что она четко показывает все движения рук. Их анимированные лица – бонус.
Мне нравится эта песня… из-за глупых рифмующихся слов, которые использует Лори Беркнер. готово, Фредди / спагетти Вито / буррито, фасоль / листовая капуста и т. д.
Что ж, я надеюсь, что вы нашли несколько новых песен из моего списка любимых песен для дошкольников. Этот список, конечно, неполный. Есть очень много отличных рифмующихся песен.Если у вас есть любимый, пожалуйста, помогите другим, поделившись им в комментариях ниже.
Вы ищете дополнительные занятия по рифмам для своих детей? Обратите внимание на следующие мероприятия в моем магазине:
.
д.;
Для этого мы сейчас разделимся на три группы и начнём работать по теме «Устное народное творчество». В конце урока подведём итоги работы и определим самую эрудированную группу.
