Конспект урока по предмету «Окружающий мир»
Тема урока: «Времена года»
1 класс
Чулкова Татьяна Николаевна
Учитель начальных классов
г. Воскресенск МОУ «Гимназия №24»
Цель урока: способствовать формированию представлений о временах года с использованием полученного опыта, развитию творческого воображения учащихся.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: научатся различать времена года.
Метапредметные:
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для решения учебных задач в художественных текстах (стихотворениях), рисунках; анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, соблюдать очередность действий при выполнении заданий в паре.
Личностные: проявляют интерес к учебному материалу.
Тип урока: решение учебной задачи.
Оборудование: учебник «Окружающий мир.1 класс», Рабочая тетрадь к учебнику
Ход урока
1. Организационный момент.
(Учитель приветствует учащихся)
– Закончите предложения:
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и (внимательным)
Говорите четко, внятно,
Чтобы было всем ….(понятно)
Если хочешь отвечать,
Надо руку …..(поднимать)
Если друг стал отвечать,
Не спеши …..(перебивать)
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно….. (руку)
– Повторим правила работы:
1.
Соблюдать тишину.
2. Слушать и слышать друг друга.
3. Быть внимательным.
4. Уважать позицию одноклассника.
5. Не обижать и не обижаться.
6. Быть активным.
(Учитель проверяет готовность к уроку)
2. Введение в тему урока.
–Отгадайте загадку:
Ежегодно приходят к нам в гости:
Один седой, другой молодой,
Третий скачет, а четвертый плачет.
(Учащиеся формулируют ответы на вопросы, отгадывают загадку),
( – Времена года: зима, весна, лето, осень.)
(Формируемые способы деятельности (проявляется положительное отношение к урокам окружающего мира))
3.Формирование новых знаний (работа с материалом учебника).
На доске иллюстрация с изображением природы в разное время года.
-Сошлись как-то вместе четыре художника: Зима, Весна, Лето, Осень.
Сошлись да и заспорили, кто из них лучше рисует? И начали художники друг за другом разрисовывать землю, одевать в нарядные уборы леса,
поля, луга. Первой взялась за свою волшебную кисть ЗИМА. И тут же земля покрылась пушистым снегом, побелели поля, пригорки. Тонкий льдом покрылась река. Ходит Зима по лесам в мягких, пушистых валенках. Шаги её тихие и неслышные.
(Подготовленные учащиеся рассказывают стихотворения, показывают иллюстрации, читают тексты)
(Формируемые способы деятельности (планировать своё действие с поставленной задачей, слушать в соответствии с целевой установкой))
-Ах, как хорош пушистый снег,
Летящий с высоты.
Он повисает на ветвях,
Как белые цветы.
С неба падают снежинки,
Словно белые пушинки.
Покрывая все кругом
Мягким, бархатным ковром.
Зима пришла…За окнами,
Где чёрных ёлок ряд.
Пушистые и легкие
Снежиночки летят.
Летят, порхают, кружатся.
И белым мягким кружевом
Окутывают сад.
– Лес, поля, деревья, и кустарники оделись новый наряд.
– Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
– Какие зимние месяцы вы знаете?
– «Году конец и начало зиме!» –
Такую загадку задали мне.
Морозы и вьюга,
Метель на дворе,
К нам в гости
Приходит зима в …
(- Декабре)
– Декабрь год кончает (замыкает), а зиму начинает.
– По счёту первым он идёт,
С него начнётся новый год.
Давай откроем календарь,
Читай! Написано – … (- Январь)
– Январь – самый холодный месяц года, крыша зимы. Про зимние холода говорили:
– Месяц январь – зимы государь.
Январь году начало – зиме середина.
– По ночам мороз силен,
Днём капели слышен звон.
День прибавился заметно,
Ну, так что за месяц это? (- Февраль)
– У февраля два друга: метель да вьюга.
Вьюги да метели в феврале налетели.
(Формируемые способы деятельности (планировать своё действие с поставленной задачей, слушать в соответствии с целевой установкой))
Работа в тетради
– Раскрасьте лес так, как он выглядит зимой.
(Выполняют задания в рабочей тетради)
– Ну, вот и пришла Весна! Призадумалась: какую бы ей картину нарисовать? Чуть Весна тронула лес зелёной краской, и сразу он оживился. Чуть тронула зеленью ветви берёз, а на осины и тополя поразвесила длинные розовые и серебряные серёжки. А сколько птиц в лесу и в полях! И для каждой из них Весна придумала важное дело: вместе с птицами строит Весна уютные гнёздышки.
– Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
опять надолго миновала…
– Какие весенние месяцы вы знаете?
– Начал таять белый снег,
Птичий гомон, кутерьма –
Ура, кончилась зима!
Солнце ярче сотни фар.
К нам весну приводит …(- Март)
– Дождь стучится в окна нам,
Слышен птичий шум и гам.
Март прошел, звенит капель,
Начинается … (- Апрель)
– Вчера деревья в почках,
Сегодня все в листочках,
Трава сочная бушует,
Весенний месяц всех балует! ( – Май)
– Раскрась лес так, как он выглядит весной!
– Ну, вот и пришло Лето! Думает, гадает, какую бы картину нарисовать, и решило: «Возьму-ка я краски посочнее». Сочной зеленью расписало Лето весь лес; зелёной краской покрыло луга. Только для речек и для озёр взяло прозрачную, ярко-синюю. Заглянуло оно во фруктовый сад, поразвесило на деревьях румяные яблоки, груши, да так постаралось, что даже ветви не выдержали — наклонились вниз до земли. В лесу под деревьями, под кустами рассадило Лето много-много разных грибов.
Каждому грибку своё место облюбовало.
– Ярко солнце светит.
В воздухе тепло.
И куда ни взглянешь —
Всё кругом светло!
По лугу пестреют
Яркие цветы.
Золотом облиты
Темные листы.
– Какие летние месяцы вы знаете?
– Эти месяцы-братишки
Всем похожи, даже слишком —
И жарою, и дождями,
И своими именами.
Я различье углядел
Только в буквах «Н» и «Л»! (- Июнь и июль)
– В летний лес пойдём гулять.
Там малины спелой сладость,
Там грибов – не сосчитать!
Детям в радость месяц …(- Август)
Физкультминутка
(учитель организует профилактику утомляемости), (учащиеся выполняют движения для снятия утомляемости)
– А в лесу растёт черника
Земляника, голубика.
Чтобы ягоду сорвать,
Надо глубже приседать. (Приседания.)
Нагулялся я в лесу.
Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)
В класс пора мне возвращаться,
Чтобы снова заниматься. (Дети садятся за парты.)
(Формируемые способы деятельности (осуществлять профилактику утомляемости))
– Но вот и Осени пришел черед! Для своей работы взяла она самые яркие краски и отправилась с ними в лес. Берёзы и клёны покрыла Осень желтой краской. А листья осинок разрумянила, будто спелые наливные яблоки! Стал осинник весь ярко-красный, весь как огонь горит. Заглянула Осень на лесную поляну. Могучий дуб одела в медную кованую броню.
(Учащиеся формулируют выводы)
– Падают, падают листья,
В нашем саду листопад…
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Птицы на юг улетают,
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.
В руки возьмем по корзинке,
В лес за грибами пойдем,
Пахнут пеньки и тропинки
Вкусным осенним грибом.
-Какие осенние месяцы вы знаете?
– Кто за августом приходит,
Лето красное проводит,
Бабье лето зазывает,
В школу деток отправляет? (-Сентябрь)
– Вот на ветке лист кленовый,
Нынче он совсем как новый.
День пройдёт – он упадёт,
Его ветром унесёт.
Лист последний на заре
Сбросит клён наш в …(- Октябре)
– Поле черно-белым стало,
Падает то дождь, то снег.
А еще похолодало –
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи? (- Ноябрь)
Обобщение знаний. Работа по учебнику.
– Прочитайте загадку (учебник). (Учащиеся выполняют задания по ученику).
– Что за 12 птиц? (-12 месяцев)
– Назовите месяцы по порядку, начиная с января.
– О каких четырех крыльях говорится в стихотворении? (- 4 недели в месяце)
– Что это за семь перьев? (- 7 дней недели)
– Назовите дни недели.
– Что это за перо? (День и ночь)
3. Закрепление пройденного материала. Работа в тетради.
Учитель организует работу в тетради.
– Отгадайте, что за месяц спрятан?
– Поднимите правую руку и обведите правого снеговика.
Поднимите левую руку и обведите левого снеговика
Какой из снеговиков получился лучше? Почему?
– Назовите дни недели?
– Почему в календаре некоторые дни отмечены красным цветом?
– Пронумеруйте дни недели. (Учащиеся называют объекты на рисунке. Выполняют задание в тетради. Осуществляют фронтальную проверку)
(Формируемые способы деятельности (Анализировать. Находить сходство, различия. Делать вывод))
4. Подведение итогов урока. Рефлексия. (Учитель проводит беседу по вопросам)
-Сколько времён года? Назовите их.
– Сколько месяцев в каждом времени года? Назовите их.
– Сколько месяцев в году?
– Сколько дней в неделе?
(Учащиеся формулируют ответы на вопросы. Выполняют самоконтроль совпадения своего мнения с ответами учащихся)
(Формируемые способы деятельности (Осуществлять самоконтроль учебной деятельности))
1. | Словесный (беседа) | -Здравствуйте, меня зовут Олеся Николаевна и сегодня я проведу у вас урок окр.м. -Сейчас я вам включу музыкальную композицию, а вы внимательно
послушайте, чтобы потом ответить на мои вопросы. | Приветствуют.
Слушают. (Звучит аудиозапись А. Л. Вивальди «Времена года. Осень. Часть 3» 1 мин.)
-Будем говорить о временах года. |
| К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. | 2.Актуализация знаний. | Словесный (беседа) | Но для начала давайте вспомним, о чём вы говорили на предыдущем уроке? -Какие ед. -Что такое месяц?
-Сколько в году суток? – А в високосном году? – Назовите фазы Луны.
Тест на слайде.
|
Месяц и год.
– Сутки, неделя, месяц, год
-Единица измерения времени, связанная с обращением Луны вокруг Земли.
-365. -366.
-Новолуние, растущая Луна, полнолуние, убывающая Луна. Выполняют все вместе устно.
| П: формулирование познавательной цели. К: использовать речь для регуляции своих действий. |
| 3.Проблемное объяснение нового знания. | Наглядный, словесный | -А теперь проверим вашу наблюдательность.
— Почему он подобрал именно такие, а не иные цвета, которые последовательно и плавно сменяют друг друга?
— Сколько основных цветов мы можем выделить на этой
схеме? -Значит о чём мы сегодня будем говорить? |
-Цветом.
– Художник с пом. 4х разных цветов объединил в 4 группы по 3 месяца все 12 месяцев, из которых состоит год.
-Выбор цвета для каждой группы определяется тем, какой именно цвет в природе больше всего привлекает внимание человека в течение месяцев той или иной группы
4 — зеленый, красный, желтый, синий
-Времена года.
О временах года.
Называют.
|
| Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. | 4.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. | Наглядный, словесный, практический
| — Почему художник изобразил год в виде годового круга?
— Давайте предположим, что у огромного земного шара и
сутки огромные, длиною в год. Тогда на какое время суток была бы похожа
весна? -Давайте посмотрим видеоролик, и вы мне ответите почему происходит смена времён года. – Почему происходит смена времён года?
-В каком полушарии будет лето, а в каком зима? -А почему помимо зимы и лета есть весна и осень? – Рассмотрите схему на с. 29. Расскажите, как происходит смена дня и ночи.
— А теперь мы познакомимся с новым понятием — явления
природы. Что означает слово «явление»? -А какие ещё явления природы вы знаете? – Времена года еще называют сезонами. Поэтому явления природы, связанные со сменой времен года, называются сезонными. Физминутка. | -У круга нет ни начала, ни конца.
– На утро. -На вечер.
– Лето — полдень; зима — ночь.
Высказывают предположения.
Смотрят.
-Из-за наклона земной оси наша планета, двигаясь по своей орбите, как бы подставляет Солнцу то сев. часть, то юж.
-В том,к-рое накл. к солнцу – лето, а в противополож.зима – Переход между летом и зимой постепенный. -Земля вращ. вокруг своей оси, и Солнце освещает то одну, то другую её половину. – Когда что-то показывается, появляется, становится видным
-Дождь, снегопад, цветение растений |
| К: использовать речь для регуляции своих
действий. Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
| Самоопределение | 5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. | Практический, словесный | -Открываем раб.т. на с.21. Самостоятельно выполняем №4, №5. -Обменяйтесь тетрадями для взаимопроверки. -А теперь проверим все вместе (по слайду). | Выполняют самостоятельно.
|
| К: использовать речь для регуляции своих действий.
|
| 7.Рефлексия учебной деятельности на уроке. | Словесный | -О чём мы с вами сегодня говорили? -С чем связана смена времён года?
– Дождь, иней, заморозки, отлет птиц — примеры явлений природы какого времени года? – Как называются все изменения, происходящие в природе? – Как называются явления, связанные со сменой времен года?
| -О смене времён года. – С движением Земли вокруг Солнца и наклоном земной оси. -Осень.
-Явления природы.
-Сезонные явления. |
| К: владеть диалогической формой речи. Р: рефлексия способов и условий действий | Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности |
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|||||
|
Познавательная |
Коммуникативная |
Регулятивная |
||||
|
Осуществляемые действия |
Формулируемые способы деятельности |
Осуществляемые действия |
Формулируемые способы деятельности |
Осуществляемые действия |
Формулируемые способы деятельности |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
1. |
||||||
|
Учитель приветствует учащихся и просит обратить внимание на картинки с временами года на доске, предлагая отгадать загадку о задуманном времени года This is the season When mornings are dark And birds do not sing In the woods and the parks.
|
Учащиеся приветствуют учителя
Учащиеся делают предположение и угадывают ответ |
Выделять главную информацию из текста загадки, обосновывать свое мнение |
Участвуют в диалоге с учителем |
Слушать собеседника и оформлять свои высказывания |
Контролируют правильность высказываний |
Уметь слушать в соответствии с установкой, дополнять высказывания других учащихся
|
|
2. |
||||||
|
Учитель предлагает назвать остальные времена года и повторить четверостишье о временах года по цепочке (построчно) Spring is green, Summer is bright, Autumn is yellow, Winter is white
|
Учащиеся выполняют фонетическую зарядку, стараясь фонетически и интонационно верно повторять слова. |
Совершенствовать произношение
|
Группа воспринимает на слух текст стихотворения |
Отрабатывать правильное произношение |
Корректируют свое произношение и осуществляют контроль за произношением других |
Выявлять отклонения от эталона, осуществлять взаимоконтроль |
|
На (слайде 1) зонтик, на секциях которого представлена новая лексика по теме «Погода» (hot, cold, warm, chilly,rain, snow), но буквы переставлены местами |
Учащиеся расшифровывают слова, переставляя буквы и стараются догадаться о семантике новых ЛЕ (сталкиваются с трудностью) |
Решать задания поискового характера |
Обсуждают получившиеся слова |
Уметь составлять слова |
Осуществляют прогнозирование, предвосхищая результат |
Развивать догадку и умение выполнять задания поискового характера |
|
3. |
||||||
|
Учитель фиксирует трудности, которые испытывают учащихся при составлении слов |
Учащиеся подтверждают, что испытывают затруднения |
_______________ |
_________________ |
________________ |
______________ |
_______________ |
|
4. Этап «Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения» |
||||||
|
Видя затруднения учащихся, учитель демонстрирует правильный вариант новых слов, с их дальнейшей семантизацией (показывая слайд 2) и побуждает детей к определению темы урока и к постановке цели |
Учащиеся определяют тему урока (Погода), и совместно с учителем формулируют цель урока. |
Формулировать проблему и выдвигать гипотезы |
Строят логическую цепь рассуждений и устанавливают верное решение |
Уметь находить способы решения проблем и аргументировать свою точку зрения |
Целеполагание (постановка учебной задачи) |
Уметь формулировать учебную задачу |
|
Учитель задает несколько вопросов, используя новую лексику. Например: Look through the window. What is the weather like today? Is it hot today?И т.д. |
Ученики отвечают на вопросы, пытаясь использовать новые лексические единицы в ответе |
Моделировать ответы на вопросы, содержащие новые ЛЕ, при помощи подводящих вопросов учителя |
Взаимодействуют с учителем во время опроса |
Слушать собеседника и понимать на слух ответы |
Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению |
Осознавать качество и уровень усвоения
|
|
5. |
||||||
|
Учитель показывает видеоролик «Прогноз погоды» (сюжет из мультфильма). После просмотра раздает небольшой дидактический материал, где надо заполнить недостающий элемент(по сюжету мультфильма) для работы в группах. Например: It is going to be…Let’s take an umbrella ит.д.
Следует повторный просмотр для проверки выполненных заданий. |
Учащиеся смотрят сюжет, после просмотра которого, выполняют подстановочные упражнения.
Учащиеся проверяют правильность выполненных заданий |
Искать и выделять нужную информацию из увиденного и услышанного.
Синтезировать материал, восполняя недостающие компоненты |
Аудируют информацию с опорой на видеоряд
В группах кооперируют усилия по решению учебной задачи |
Воспринимать на слух информацию с опорой на видеоряд
Согласовывать усилия по решению учебной задачи. |
В ходе просмотра сюжета осуществляют самоконтроль понимания новой лексики
Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения задания |
Вычленять нужную информацию из увиденного и услышанного
Принимать и сохранять учебную цель и задачу. |
|
6. Этап «Первичное закрепление в речи» |
||||||
|
Учитель предлагает учащимся сыграть в игру-ассоциации с небольшим мячиком (проходит в форме физкультминутки). Учитель бросает мячик одному из учащихся, называя слово по теме «Времена года. Погода». Например: winter – hot-, и т.д. |
Учащиеся стараются поймать мячик, при этом отправляя назад мячик назвать ассоциацию с той или иной ЛЕ.
– cold, – summer ит.д. |
Осознанно подбирать ЛЕ по указанной теме «Времена года. |
Слушают и проговаривают лексику по теме «Времена года. Погода» |
Уметь подбирать ассоциативные слова |
Самоконтроль выполнения задания |
Выявлять отклонения и вносить необходимые коррективы |
|
7. Этап «Самостоятельная работа с самопроверкой» |
||||||
|
Учитель организует самостоятельную работу учащихся в небольших группах, предлагая лексический тест (выбор правильного варианта ответа). После выполнения задания, учитель предлагает осуществить взаимоконтроль |
Учащиеся работают в группах
Учащиеся обмениваются работами и осуществляют взаимопроверку |
Самостоятельно создавать способы решения проблем поискового характера
Оценивать усвоенный материал |
Участвуют в обсуждении, совместно решают поставленную задачу
Обмениваются мнениями |
Уметь использовать ЛЕ по теме «Времена года.
Договаривать и приходить к общему мнению в совместной деятельности |
По мере необходимости исправляют ошибки
Определение функций участников группы, способов взаимодействия |
Осуществлять взаимоконтроль
Распределять обязанности |
|
8. Этап «Включение в систему знаний и повторений» |
||||||
|
Учитель возвращается к слайду 1(зонтик со словами с переставленными буквами) и задает вопрос: «Насколько трудным теперь вам кажется это задание?» |
Учащиеся быстро называют всю новую лексику, тем самым показывая, что задание им вполне посильно |
Знать правила чтения ЛЕ |
Слушают и проговаривают усвоенную лексику по теме «Времена года. |
Осознанно называть новые ЛЕ |
Осознание качества и уровня усвоения |
Осуществлять самоконтроль того, что уже усвоено и того, что еще подлежит усвоению |
|
9. Этап «Рефлексия учебной деятельности на уроке» |
||||||
|
Учитель организует беседу о материале, пройденном на уроке. Побуждает учащихся к оценке собственной деятельности на уроке
Объясняет домашнее задание |
Учащиеся систематизируют полученную информацию, рассказывая, что нового и интересного они узнали на уроке, таким образом они осуществляют самооценку собственной учебной деятельности. Записывают домашнее задание |
Осознавать смысл урока |
Взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседе по материалу урока |
Слушать учителя, собеседника формулировать собственное мнение и позицию |
Оценивать результаты достигнутого на уроке |
Самостоятельно анализировать достижения цели. Осуществлять познавательную рефлексию |
ТЕМА: Времена года
Стандарты: 1.1.1; 1.1.2; 2.1.1; 2,1.3; 2,1.4; 2.2.1; 2.2.3; 2.2.4
Цели: Закрепить знания детей о временах года и их последовательности;
– дать представление о том, как происходит смена времен года;
активизировать, расширить лексический запас по теме «Времена года»;
– развить мышление, воображение; воспитать любовь к природе.
Ученик:
– получает представление о временах года;
– составляет диалог по образцу;
-работает в группе, анализирует и оценивает ответы одноклассников.
Тип урока: индуктивный.
Форма работы: индивидуальная, групповая работа, работа в парах.
Методы работы: мозговой штурм, словесная ассоциация, кластер, диаграмма Венна.
Ресурсы: Запись фортепианного цикла П.И.Чайковского «Времена года», рабочие листы, слайды, учебник.
Громова О.Е., Соломатина Г.Н.
«Стихи о временах года.»
Мариничева Д.В., Елкина Н.В.
«Учим детей наблюдать и рассказывать о временах года.»
Интеграция: Матем.:1.1.1; 2.1.3
Инф.: 2.1.1; 2.1.3
Позн.м.: 1.1.1; 2.1.1; 4.1.3
Изо.:1.1.3
Физ.: 4.1.2
Муз.:2.2.1
I. Организационная часть.
– Здравствуйте, ребята.
– Здравствуйте.
– Мы встречаем сегодня гостей.
Давайте поздороваемся с нашими гостями.
– Здравствуйте.
– Садитесь, пожалуйста.
– Здравствуйте, уважаемые учителя, дорогие коллеги. Я рада приветствовать вас на открытом уроке, подготовленном учащимися 6 а класса.
– Ребята, вы готовы к уроку ?
Улыбнемся от души:
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела –
Так скорей , друзья ,за дело!
Давайте мы тоже приступим к делу.
Ребята, настала пора познакомиться и с другими гостями.
II. Определение темы урока.
Мотивация.
Ребята, о чем пойдет речь на нашем уроке, вы узнаете, отгадав загадки наших гостей.
(По мере отгадывания загадок на экране демонстрируются иллюстрации, изображающие времена года)
I
Звучит песня «Весна». Весна танцует.
На экране загадка.
Весна: Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи –
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает ?
Учительница: – Ребята, как ее зовут ?
Ученики поют: (на экране картина о весне)
Выглянуло солнышко
Из-за серых туч,
Золотистым зернышком
Прыгнул первый луч.
Припев:
Скачет по полям, с небом пополам
Песенку веселую напевает нам
И от этой песенки
Тает тишина.
И с ручьями весело
Прыгает весна !
Припев.
Скачет по полям, с небом пополам
Песенку веселую напевает нам.
Весна: Большое спасибо !
– Ребята, а вы любите разгадывать кроссворды ?
Ученики: Да.
Весна: Помогите, пожалуйста, мне вспомнить названия моих любимых цветочков.
Учительница: Давайте все вместе разгадаем кроссворд и узнаем, какие цветы любит весна.
Т | С | ||||||||||||||
Л | Ю | Т | И | К | |||||||||||
Л | Р | ||||||||||||||
Ь | Е | ||||||||||||||
Л | П | Н | |||||||||||||
Р | О | М | А | Ш | К | А | Ь | ||||||||
О | Н | Н | |||||||||||||
З | Д | ||||||||||||||
А | Ы | ||||||||||||||
Ш | |||||||||||||||
Весна: Молодцы, ребята! Вы всё правильно угадали.
Вы очень грамотные ученики. Я была рада с вами познакомиться.
Учительница: Оставайся с нами, Весна.
II
Ребята, к нам пришёл еще один гость, давайте узнаем, как его зовут. Отгадайте его загадку. Звучит песня «Разноцветное лето».
Танцует Лето.
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою,
Реки согреваю –
Купайтесь, приглашаю!
Учительница: Ребята, кто это ?
Ученики: Это лето !
Ученики поют.
Какого цвета лето ?
Оно голубого цвета.
Как только день наступает,
Вода голубым сияет.
Это наше лето,
Оно голубого цвета.
Какого цвета лето ?
Оно зеленого цвета.
В листву молодую одето
Гуляет зеленое лето.
Это наше лето,
Оно зеленого цвета.
Лето: Вы славные ребятки, отгадали мою загадку.
Да, я лето.
Я очень радо видеть вас.
Ребята, я очень торопилось на встречу с вами и рассыпало мои любимые пословицы.
Помогите, пожалуйста, мне их собрать.
(Дети собирают пословицы. Звучит «Времена года» Чайковского, « Июнь»)
Что летом соберешь, то зимой на столе найдешь.
Готовь сани летом, а телегу зимой.
Лето: Вы меня очень порадовали. Мне было приятно с вами познакомиться.
Ученики: Мы тоже очень рады.
Учительница: Оставайся с нами, лето.
III
Звучит «Времена года» Чайковского , «Декабрь»
Загадка на экране:
Дел у меня немало:
Я белым одеялом
Всю землю укрываю.
Белю поля, дома.
Зовут меня ….
Ученики: Зима.
Зима: Правильно, друзья. Я зима. Скажите, а какой праздник мы отмечаем зимой ?
Ученики: Новый год.
Зима: А что вы наряжаете под Новый год ?
Ученики: Елку.
Зима: Помогите, пожалуйста, и мне нарядить елочку, чтобы в моем лесу было красиво.
Учительница: Поможем, ребята?
Ученики: Да.
Ребята наряжают елку игрушками.
Звучит песня «Маленькой елочке холодно зимой»:
Маленькой елочке
Холодно зимой.
Из лесу елочку
Взяли мы домой.
Зима: Нет, мы не согласны с вами.
Звучит песня «Елочка»:
Я узнала маленький секрет:
Елочке не холодно зимой.
И не надо елочку, маленькую елочку
Забирать к себе домой.
Ученики поют:
Мы узнали маленький секрет:
Елочке не холодно зимой.
И не надо елочку, маленькую елочку
Забирать к себе домой.
Зима: Молодцы, ребята. Очень красивая получилась елочка. Обязательно отнесу ее Деду Морозу. Я была очень рада познакомиться с вами.
Учительница: Оставайся, Зима, с нами.
IV
Учительница: – Назрин, почему ты такая грустная ?
Назрин: – У нас осени в гостях нет.
Учительница: Не печалься, Назрин ! Мы тебе поможем. Ребята, давайте все вместе ее позовем.
– Осень, осень!
В гости просим !
Звучит песня «Осень в лесу».
Осень танцует.
На экране загадка:
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья.
Учительница: Ребята, кто к нам пришёл ?
Ученики поют:
Осень, осень, осень
Снова к нам пришла!
Осень, осень, осень
Чудная пора!
В золотом наряде
Парки и сады.
Осень, осень ждали
С нетерпеньем мы.
Парам- пам- пам,
Парам- пам- пам.
Осень:
– Здравствуйте друзья ! Я очень рада видеть вас.
– Ученики: Мы тоже очень рады.
Осень:
– Ребята, я несла вам в подарок красивую картину, но подул ветер, и картинка рассыпалась на части. Помогите мне ее собрать.
Учитель:
– Ребята, поможем ей ?
Ученики:
– Да.
(Звучит музыка великого русского композитора Петра Ильича Чайковского «Времена года» («Октябрь»). Дети собирают картину Исаака Ильича Левитана «Золотая осень».
Осень: Молодцы, ребята! Спасибо вам за помощь.
Учитель: Эту картину нарисовал замечательный художник Исаак Ильич Левитан. Как вы думаете, как он ее назвал ?
Ученики: «Золотая осень»
Осень: Я хочу подарить вам эту картину на память.
Ученики: Большое спасибо.
Осень: Ребята, я была рада с вами познакомиться.
Ученики: Оставайся с нами, осень.
Учительница: Ребята, давайте еще раз пригласим наших друзей. Теперь мы знаем, что существует 4 времени года. Как они называются ?
– Весна, лето, осень, зима.
-А теперь попробуйте ответить на вопрос: как их назвать одним словом ?
-Времена года!
-Итак, наверняка вы догадались, о чем пойдет речь сегодня на нашем уроке.
– О временах года.
– Верно. Сегодня на уроке мы узнаем много интересного о том, что собой представляют времена года.
– Ребята, мы сегодня опять будем работать по группам. У нас 4 времени года, поэтому я предлагаю вам разделиться на 4 группы. Чтобы вы смогли определить название вашей группы, я приготовила для вас ребусы и мозаику.
Что вы выбираете?
– Ребусы.
-Решив эти ребусы, вы узнаете название своей группы. У вас на столе лежат маркеры. Запишите ваши ответы. Постарайтесь это сделать за минуту. (прошла минута)
Закончили? Итак, начинаем проверку.
Внимание на экран.
Ответы: весна, лето, осень, зима.
Молодцы, ребята. Вы правильно угадали.
-Ребята, я хочу задать вам вопрос: как вы думаете, какое время года лучше? Как вы хотите назвать вашу группу? Подумайте, посоветуйтесь и ответьте.
1-я группа: мы назовем нашу группу «Зима», потому что зима лучше всего! Мы любим зиму, потому что зимой катаемся на коньках, лыжах, играем в снежки, можно слепить из снега снеговика. Дед Мороз приносит нам подарки.
2-я группа: мы назовем нашу группу «Весна», потому что весна лучше всего! Мы любим весну, потому что весной начинает пробуждаться ото сна природа, ярко светит солнце, благоухают цветы, повсюду цветут фруктовые деревья.
3-я группа: мы назовем нашу группу «Лето», потому что лето лучше всего! Мы любим лето, потому что начинаются летние каникулы.
Летом можно купаться, загорать, ловить рыбу, кататься на лодке. Летом собираем ягоды, грибы.
4-я группа: мы назовем нашу группу «Осень», потому что осень лучше всего! Мы любим осень, потому что осенью много фруктов, начинается новый учебный год, начинается листопад.
На головах шапочки- полоски, символизирующие времена года.
Учительница:
-Ребята, угадайте мою загадку:
Двенадцать братьев
Разно называются
И разными делами
Занимаются. (Месяцы года)
Сколько месяцев в году ?
Ребята, а сколько месяцев в каждом времени года ? – Три
Как называются весенние, летние, осенние, зимние месяцы?
– Кто знает стишки про эти месяцы?
Декабрь
В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.
Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз.
Обновил коньки, салазки,
Елку из лесу привез.
Январь
Открываем календарь –
Начинается январь.
В январе, в январе
Много снегу на дворе.
Февраль
Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.
Март
Рыхлый снег темнеет в марте,
Тают льдинки на окне.
Зайчик бегает по парте
И по карте
На стене.
Апрель
Апрель, апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.
Май
Распустился ландыш в мае
В самый праздник – в первый день.
Май цветами провожая,
Распускается сирень.
Июнь
Пришел июнь.
«Июнь! Июнь!» –
В саду щебечут птицы.
На одуванчик только дунь –
И весь он разлетится.
Июль
Сенокос идет в июле,
Где-то гром ворчит порой.
И готов покинуть улей
Молодой пчелиный рой.
Август
Собираем в августе
Урожай плодов.
Много людям радости
После всех трудов.
Сентябрь
Ясным утром сентября
Хлеб молотят села,
Мчатся птицы за моря ,
И открылась школа.
Октябрь
В октябре, в октябре
Частый дождик на дворе.
На лугах мертва трава.
Замолчал кузнечик.
Заготовлены дрова
На зиму для печек.
Ноябрь
И вот уже зима спешит,
Чтоб встретить осень на пороге.
И за окошком снег кружит:
Ноябрь- месяц к нам приходит.
СЛАЙД 1.
А теперь давайте поиграем в игру «Кто быстрее?». Определите название месяца по картинкам.
Протальник
Март в народе называют Протальник, потому что начинает таять снег и образуются первые проталины
Снегогон
Апрель в народе называют Снегогон, потому что он, быстро разливаясь ручьями, топит снег.
Травень
Май в народе называют – Травень, потому что всюду появляется трава и тянутся к солнцу молодые листья.
Хлеборост
Июнь в народе называют – Хлеборост, потому что колосится восходящая рожь.
Страдник
Июль в народе называют Страдник, потому что устанавливаются жаркие дни с грозами.
Жнивень
Август в народе называют – жнивень, потому что наступает главная пора жатвы, уборки урожая.
Хмурень
Сентябрь в народе называют хмурень, потому что погода начинает хмуриться и капризничать.
Грязник
Октябрь в народе называют Грязник, потому что золотую осень сменяют дожди.
Листогной
Ноябрь в народе называют листогной, потому что опадают последние листья и природа готова к зиме.
Студен.
Декабрь в народе называют Студен, потому что стужа и холод становятся долгими спутниками погоды.
Просинец.
Январь в народе называют Просинец, потому что январские дни наполнены солнцем.
Воногрей
Февраль в народе называют Воногрей, потому что еще слабое солнце начинает пригревать щеки.
Слайд 2. «Осень»
Вместо точек вставьте слова: осень, осенью, осенние.
Наступила ( что?) ______ .
(Когда?) _____ небо становится пасмурным и дождливым.
В золотые (какие?) _______ дни собирались к отлету журавли.
Слайд 2. «Весна»
Вместо точек вставьте слова: весна, весной, весенние
Была ранняя (что?)_________.
(Когда?) ______ дни становятся длиннее, небо яснее.
(Какие?) _________ месяцы: март, апрель, май.
Слайд 2. «Зима»
Вместо точек вставьте слова: зима, зимой, зимние
Вот и (что?)_________ пришла.
Весело детям (когда?) ______.
(Какая?) _________ дорога покрыта снегом.
Слайд 2«Лето»
Вместо точек вставьте слова: лето, летом, летние.
Придет солнечное (что?)_________ и здесь опять будет весело.
(Когда?) ______ мы поедем в Москву.
В магазин привезли (какие?) _________ платья.
Слайд 3. Запишите слова в 3 столбика.
Он, мой Она, моя Оно, мое
Дождь, снег, зима, лето, ветер, солнце, осень, луна, облако, туча, весна, месяц, снежинка, мороз
Слайд 4.
Тестовые задания для самопроверки.
Укажите правильные ответы.
1. Что бывает осенью ?
1. Ярко светит солнце
2. Идет снег
3. Опадают листья
2.Весна – это
1. Время года, когда идет снег, реки покрыты льдом.
2. Время года, когда часто идет дождь, листья желтеют и опадают.
3. Время года, когда ярко светит солнце, распускаются листья и расцветают первые цветы.
3.Чего не бывает зимой ?
1. Снегопад
2.Мороз
3. Короткие дни и длинные ночи
4. Уборка урожая
4.По одежде человека угадайте время года
1. Плащ
2. Куртка
3. Шорты
4. Пальто
Укажите лишнее слово в логическом ряду.
Осень
Весна
Стол
Зима
Лето
6.Отметь ту обувь, которую люди носят зимой
1. кроссовки
2. босоножки
3. сапоги с мехом
7. Что делают летом ?
1.
убирают урожай
2. катаются на коньках
3. купаются в речке
8. Какую птицу нельзя увидеть зимой ?
1. Сорока
2. Снегирь
3. Воробей
4. Скворец
9. Какое явление природы бывает летом ?
1.Снегопад
2.Метель
3.Засуха
4.Дождь
5.Листопад
10.Спишите.
Вместо точек вставьте нужные слова.
Круглый год, круглый год
За зимой весна идет.
За весною следом
Торопится к нам лето.
И у кого ни спросим –
Идет за летом осень.
А за осенью сама
Вновь идет, спешит зима.
А сейчас поменяйтесь листочками, возьмите красную ручку и проверьте работу друг друга. А теперь верните листочки обратно, посмотрите на свои ошибки. У кого нет ошибок или одна ошибка, у кого 3-4 ошибки, у кого больше ошибок.
Оцени, как ты выполнил задание.
Раскрась один цветок.
1. Быстро, правильно, самостоятельно
2.
Правильно, но медленно
3. Правильно, но с помощью других
4. Быстро, но неправильно
Весной
Весной 8 марта мы отмечаем Международный женский день, Новруз- байрам, День Победы – 9 Мая.
10 мая 1923 года родился Гейдар Алиев – общенациональный лидер азербайджанского народа.
Одним из самых любимых праздников в Азербайджане является Новруз- байрам.
Летом
26 июня – День Национальной Армии
12 – июня – Начало Олимпийских Игр 2015 года
Осенью
(1991) 18 октября – День государственной независимости Азербайджанской Республики.
(2007 ) 9 ноября – День государственного Флага Азербайджанской Республики.
(1995) 12 ноября – День Конституции Азербайджанской Республики.
(1988) 17 ноября – День национального возрождения.
Зимой
24 декабря 1961 года родился Ильхам Алиев.
31 декабря – День солидарности азербайджанцев всего мира.
31 декабря – Новый год.
Учительница:
– Вы славно потрудились.
Много узнали о временах года. И поэтому я хочу дать вам пригласительный билет на Олимпийские игры. Вы знаете, что летом будут проводиться Олимпийские игры. Будем надеяться, что наши спортсмены одержат победу во многих видах спорта. Большая заслуга в проведении Европейских игр принадлежит нашему Президенту.
Если человек посвящает себя высоким целям и стремится к их достижению, то он приобретает бессмертие, его имя становится символом вечности. В истории азербайджанского народа есть личности, имена которых будут жить в веках. Одним из них является наш общенациональный лидер Гейдар Алиев. Став, благодаря своему уму, деловым качествам, трудолюбию, почетным человеком своего времени , он направил свои силы, знания на развитие нашей республики. Мы счастливы тем, что его дело продолжает наш Президент Ильхам Алиев . Сегодня мы говорим о нём, чтобы все учились у таких людей истинному патриотизму, служению на благо родины, человеколюбию.
Оценивание.
За каждое верно выполненное задание по 1 баллу.
Задание неверно выполнено – 0 баллов.
5 баллов (высший уровень) – знаю о временах года и могу убедить в этом других.
4 балла (средний уровень) – знаю о временах года.
3 балла – (низкий уровень) – имею недостаточно знаний о временах года.
Я надеюсь, ребята, вам этот урок тоже понравился.
Ребята, у вас на столе лежат картинки – яблочки разного цвета. Если вам понравился этот урок и вы узнали что-то новое, чему- то научились, принимали активное участие в работе, возьмите в руки яблоко красного цвета. Если урок вам не понравился и вы ничего не узнали, возьмите в руки яблоко зеленого цвета. Теперь поднимите руки вверх и покажите ваши картинки мне.
Самооценка.
Ребята, а теперь оцените свою работу на уроке.
Оценивание работы в группах.
Группы | Дружная работа | Дополнение ответов | Точность и полнота ответа | Умение слушать | Итог |
Весна | |||||
Лето | |||||
Осень | |||||
Зима |
Учительница: Как видите, очень важно с детства приучать себя к труду.
Желаю вам расти крепкими, здоровыми, умными, и чтобы даже самая плохая погода не повлияла на ваше настроение. Я хочу повторить свой вопрос:
– Ребята, какое время года лучше?
Ученики:
Все времена года лучшие.
Учительница:
Урок окончен. Попрощаемся с нашими гостями.
Всем спасибо за внимание.
Вот настал момент прощания.
Будет краткой наша речь:
Говорим всем: « До свидания,
До счастливых, новых встреч !»
Unit 4. SEASONS AND NATURE
Lesson 2
Тема.
Времена года
Цель:
учебная: ознакомить с новыми лексическими единицами, активизировать изученный лексико-грамматический материал, развивать умения и навыки чтения, письма, устного монологического вещания;
развивающая: развивать логическое мышление, внимание и зрительную память, наблюдательность, совершенствовать фонетику и артикуляцию звуков, развивать устные коммуникативные умения с опорой на наглядность;
воспитательная: воспитывать заинтересованность в расширении своих знаний, общую культуру учащихся.
Оборудование: таблица «Времена года», «Названия месяцев», карты, связанные с временами года и занятием.
Ход урока
WARM-UP
1. Draw pictures of the sun shining, raindrops falling, wind blowing, snow falling and clouds on the board. Ask the pupils to call out the weather words.
PRESENTATION
2. Listen and repeat (p. 66, ex. 1).
Look at the pictures and say the names of the months.
Pupils listen and repeat. Teach and then drill the new vocabulary using the pictures on the board.
After listening: Teach the word “month”. Point out that the names of the months all start with a capital letter in English.
EXTRA
Game
BINGO
Pupils make a grid of six squares.
They write a number in each square.
Pupils can’t repeat the numbers.
Draw a grid as an example on the board.
Call out numbers at random.
If pupils have the number you call out in their grid, they tick it, or cross it off, or cover it with a small piece of paper.
The first pupil to tick / cross off / cover all six numbers in their grid calls out “Bingo!”and becomes the winner.
This can also be played with words, e.g., colours, animals, food, toys, weather, calendar, etc.
3. Look and say (p. 66, ex. 2).
Ask the pupils to read the sentences individually.
Then ask the pupils to read the sentences and say “Yes” or “No”.
Key: 1. Yes. 2. No. 3. No. 4. Yes.
In pairs, pupils continue the same activity.
Go round the class and help or correct if necessary.
4. Listen, read and say (p. 66, ex. 3).
Tell the pupils to look at the picture on p. 66, ex. 3. Read the sentences.
Ask the question: “Why does Dan like winter?”
Read the text, pausing after each sentence. Pupils repeat the sentences chorally and individually.
Tell the pupils that they are going to read the text too.
Read the sentences again.
Pupils read the text.
Memory game: Play a short memory game with the class. They close their book and listen to you describing what Dan does in winter. They have to remember the season and the months.
PRACTICE
5. Work in pairs (p. 67, ex. 4).
Ask the pupils to read and answer the questions in pairs.
Pupils read and practice in pairs. One or two pairs act out the dialogue.
In pairs, pupils continue the same activity using other pictures.
Write another dialogue on the board changing the main words from the dialogue and underlining them.
Ask the pupils to read the similar dialogue.
A. Do you like winter?
B. Yes, I do. It’s cold. It’s snowy. I wear a coat and a hat. I can play snowballs and ski.
You can stick pictures instead of words.
Do the same with the next two pictures.
READING AND WRITING
6. Listen and read (p. 67, ex. 5).
Read the drills quickly, first together and then individually.
ENDING THE LESSON
7. Speak English (p. 67, ex. 6).
Ask the pupils to describe their favourite season and explain why it is their favourite.
Write the names of the months randomly across the board.
Pupils race against each other to find the words on the board as you call them out at random.
HOME WORK
Describe your favourite season and explain why it is your favourite.
Seasons»-открытый урок 4 класс.
Шаповалова Марина Анатольевна,учитель английского языка
ГБОУ № 601 Приморского района г. Санкт _Петербурга
· Практическая – обобщить лексико-грамматический
материал по теме, проконтролировать знание
учащимися лексики по данной теме и умение
употреблять её в речи. Способствовать развитию
языковой компетенции учащихся при изложении
учебного материала.
· Воспитательная – формирование позитивно-
ориентированной личности.
· Образовательная – развивать логическое мышление,
память, воображение, расширять кругозор и повышать
общую культуру учащихся.
· Развивающая – развитие речевых способностей
(фонематического слуха , способности к догадке ),
психических функций, связанных с речевой
деятельностью ( речевого мышления , внимания,
вооброажения) ,способность к общению, развитие
мотивации к дальнейшему овладению иноязычной
культурой.
Задачи урока.
1.Закрепление лексического материала , совершен-
ствование умения применения изученной лек-
сики в устной речи
2.Создать ситуации для употребления в речи
изученных лексических единиц.
3.Реализовать умение использования информационно-
коммуникационных технологий на уроке.
Оснащение урока.
· Компьютер
· Диск, кассета
· Мультимедийный проектор
Данный урок относится к типу нестандартных уроков.
Он проводится в игровой форме, которая является наиболее
эффективной для учащихся на начальном этапе. Для про-
ведения урока учащимся заранее было предложено выу-
чить стихотворения о временах года.
Ход урока.
IОрганизационный момент:
-Hello, boys and girls .Glad to meet you here on the lesson.
Today we have an unusual lesson .We will speak about the seasons
not simply speak ,but using the poems.
Guess my riddle .What season is it? (It is spring)
II .Основнаячастьурока:
a) Yes ,you are right. Spring, what can you tell about yourself?
(I am spring. People call me the season of hope and happiness.
When I come flowers begin to grow, green leaves appear on the trees.
Birds come from South and begin to build their nests.
Then they feed their little ones.
Children help their fathers and
mothers to plant trees ,vegetables and wash the Earth and
everything looks so bright.)
What spring months do you know? ( три ученика изображают три месяца)
1. March brings sunny days and winds,
So we know, that spring begins.
2. April brings the primrose sweet,
Wee see daisies at our feet.
3. May brings flowers, joy and grass,
And the holiday for us.
Who knows the poems about spring? (дети
читают стихотворения о весне)
b) -Guess my next riddle .What season is it? (It is summer .)
Yes, you are right. Summer ,what can you tell about yourself ?
(After spring time is over, summer comes. My months are June,
July and August .I am the hottest season of the year, the sun shines
brightly ,green grass and flowers are everywhere.
Children go to
their camps,where they bath ,lie in the sun ,gather mushrooms
and berries.
-What summer months do you know? (June, July, August)
Три ученика изображают три месяца.
· June brings tulips , lilies , roses
Fills the children`s hands with poses.
· Hot July brings apples and cherries,
And a lot of other berries.
· August brings us golden corn,
Then the harvest home is borne
The summer sun shines hot and high
Baby birds now learn to fly.
Green, green leaves and tasty fruit,
All the things are so good!
-Who knows the poems about summer? (дети
читаютстихотворенияолете).
с)-I have got one more riddle .Guess it. Yes,
you are right, it is autumn. Autumn, tell us about yourself.
(I come after summer, when days become cold .I bring
fruit vegetables and corn and turn leaves red, yellow and brown.
Everything looks so beautiful in my season.)
-What autumn months do you know? (три ученика
изображают три осенних месяца)
· Warm September brings us school.
Days are shorter, nights are cool.
· Fresh October brings much fruit,
Then to gather them so good .
· Then November brings us joy,
Fun for every boy and girl .
-Who knows the poems about autumn? ( дети читают
стихотворенияобосени).
d) -Guess another riddle. Yes,you are right . It is winter.
Winter,tell us about yourself.
( I am the coldest season of the year . My months are
December,January and February. When I come, all
The rivers and lakes are frozen .
Snowflakes dance in the air.
The ground, the trees and the houses are covered with snow.
You can not see such a wonderfull picture in any other season.
Children sledge, ski ,play snowballs . They are fond of winter!
( три ученика изображают три зимних месяца)
· Cold December brings us skating,
For the New Year we are waiting.
· January brings us snow ,
Makes our feet fingures glow.
· February snows again
And sometimes it brings us rain.
-Who knows the poems about winter? (дети читают стихи о зиме)
III.Заключительнаячастьурока.
-What season do you like?
-Why do you like this season?
-What can you do in your favourite season?
IV. Подведениеитогов.
-As for me, I think that everything is good in its season .
Thank you
foryourlesson. (подводятся итоги урока, выставляются оценки ).
Окружающий мир. 2 класс.
Урок № 16
В гости к зиме
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:
1.Что изменилось в природе с приходом зимы?
2.Какие зимние явления происходят в неживой природе?
3.Что можно наблюдать зимой в живой природе?
Глоссарий по теме:
Явление – любые изменения в природе (Н.В.Щеглова)
Природа – всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир (С.И.Ожегов)
Ключевые слова:
Природа неживая и живая; зимние явления.
Основная и дополнительная литература по теме урока:
1.Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 кл.: учебное пособие для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2017. с. 130-133.
2. Окружающий мир. Тетрадь учебных достижений. 2 кл.: учеб.пособие для общеобразовательных организаций / А. А. Плешаков, З. Д. Назарова. — М.: Просвещение, 2017. с. 12
Теоретический материал для самостоятельного изучения
В зимнем царстве нас встречают три месяца. Назовите их. (Декабрь, январь, февраль.)
В старину декабрь именовали «ветрозим», полночь года, месяц бесконечных ночей и морозных орнаментов на окошках, а еще «снежень» — снежный.
Пословица гласит: Декабрь год кончает, а зиму начинает.
Январь прозвали «студень», самый прохладный и ветреный месяц в году. Солнце блестит ярче на ясном голубом небе, потому называют январь – просинец. Стоит меж декабрем и февралем, то есть разделяет зиму пополам, за то его именуют сечень.
В народе гласили: Январь – году начало, а зиме половина.
Февраль – «лютый», «бокогрей». Время снегов, злобных вьюг и первого тёплого солнца, поэтому ещё его называют «крутень». Февраль стоит на этапе – перед первым вешним месяцем мартом, меж весной и зимой.
Из-за этого одно из названий февраля – «межа», то есть граница, грань.
В пословице говорится: Вьюги да метели под февраль прилетели.
Когда начинается зима?
Зима наступает по календарю 1 декабря. Но многие учёные считают началом зимы 22 декабря. Это день зимнего солнцестояния. Солнце в данный денёк низковато подымается на небе, а день в году самый короткий.
А зима в природе каждый год начинается в различные сроки.
Что видоизменилось в природе с наступлением зимы?
Какие зимние явления мы замечаем в неживой природе?
Что возможно проследить зимой в живой природе?
Сейчас мы отправимся в гости к довольно замечательному времени года. Я вас приглашаю в гости к зиме. Отправившись к зиме, мы проведём исследования за переменами в живой и неживой природе в это время года.
Попробуйте вспомнить, какая бывает природа? Природа бывает живая и неживая.
Что мы относим к живой и неживой природе?
Человек, животные, растения – это живая природа.
Солнце, звёзды, вода, воздух, камешки – неживая природа.
Зима – это самое холодное время года. Солнце зимой на небосклоне занимает самое невысокое состояние. Дни становятся короткими, а ночи длинными. Тельце птицы хитроумно устроено, и весомую роль в нём играют перья. Большие перья на крыльях могут помочь птице летать, перья птицы защищают тело и придают ему форму. Пух под перьями греет тело. Перья хвоста дают возможность птице содержать равновесие, создавать повороты, остановки.
Леденеют грунт и водоёмы. Приходят холода. Территория покрывается снежным покровом.
Рассмотрим различные снежинки.
Прежде задумывались, что cнегопад – это замёрзшие капельки воды, но тайна снежинок была не разгадана. Капельки воды имеют все шансы замерзнуть градинками, колючками непрозрачного льда, но они никогда не перевоплотятся в снежинки.
Высоко над землёй, где царствует мощный мороз, образуются из водяных паров льдинки – кристаллики очень маленьких объемов.
Кристаллики – это ещё не снежинки. Кристаллики всё время вырастают и в конце концов делаются изящными звёздочками. Они объединяются в хлопья и падают на землю.
А какими изящными и различными бывают снежинки! Звезда, ёж, пластинка, игла, крупа, столбик… Всё это снежинки разной формы. Чаще всего видятся снежинки-звёздочки с шестью лучами. Но они имеют и три, и двенадцать лучей.
В это время мы можем наблюдать туман, снегопад, лед, иней, гололедицу, изморозь, вьюгу. Это зимние явления природы.
Снегопад при сильном ветре именуется метелью. Cнег кружится, несётся по воздуху и по земле. «Вьюююууу… вьюююуу…» – завывает вьюга. У домов, заборов, деревьев вихрь наметает сугробы.
Зимой случается холодная погода. Cнегопад в это время сухой, сыпучий. Но бывают и оттепели. Cнег подтаивает, делается мокроватым и просто лепится.
Показавшаяся на время теплой погоды вода и растаявший cнег леденеют. На дорогах появляется гололёд.
В это время пешеходам и автовладельцам автомашин надобно быть более аккуратными.
Достаточно часто зимой на деревьях и проводах появляется лохматая снежная бахрома. Это изморозь. Потрясающе изящным делается всё кругом! Тем более прекрасно в это время в лесу и в парке.
Зима – сложный этап в жизни растений и животных.
В данный момент мы взглянем, как зима сказалась на жизни растений.
Попробуйте вспомнить, на какие группы разделяются все растения? Деревья, кусты, травки.
Лиственные растения еще осенью скинули листья. Но кое-где на ветках есть побуревшие листочки. Тем более большое количество их на дубе. На множества растениях: рябине, клёне, акации, липе, шиповнике – на зиму остаются плоды.
Как зимуют хвойные растения?
Основная масса хвойных растений зимует с зелёными листьями – хвоинками. Лишь только лиственница зимой стоит без листвы. На хвойных деревьях на зиму сохраняются шишки.
Как зимуют травянистые растения?
Остаются зелёными не только хвойные растения, но и кое-какие травянистые растения: земляника, клюква, пшеница.
Что значит cнег для данных растений?
Cнег для данных растений – тёплое пуховое одеяло, он укрывает растения и не даёт им замёрзнуть.
Учёные измерили температуру воздуха над снежным покровом и под снежным покровом и проверили, что под снежным покровом жар выше на 17-20°С.
Тут мы можем видеть связь живой природы и неживой.
На какие группы делятся животные? Животные, птицы, рыбы, насекомые.
А теперь мы побеседуем о том, что случается с птицами, насекомыми, рыбами зимой.
Каких птиц возможно увидеть зимой?
На какие группы разделяются птицы?
С приходом морозов в небе нередко можно увидеть своры птиц. Это оставляют наши края пернатые, улетая в тёплые края. Перелётные птицы чувствуют дефицит в еде.
Впрочем, кое-какие виды птиц остаются. Их называют зимующие. Есть необычные птицы, которые прилетают в среднюю полосу России зимовать. А есть и решительно изумительные, которые как раз в морозы выводят на свет потомство.
От мороза пернатых выручает корм.
Вследствие этого птицы, которые остались зимовать, обязаны промышлять среди снегов для себя пропитание.
Это могут быть семечки растений, ягоды, маленькие животные, мертвечина, пищевые отбросы на городских помойках. У нас в стране в пределах семидесяти видов зимующих птиц.
Перечислить наименования всех зимующих птиц буквально нельзя. Возможно только предположить перечень самых распространённых и популярных видов.
Снегири – красивые зимующие птицы рода вьюрковых числятся оседлыми. Они проживают в хвойных и смешанных лесах, потому что главным их кормом считаются семечки ели, сосны, ягод, в частности, рябины, и почки деревьев.
В городках и сёлах нередко на рябинах возможно увидать 5-6 данных красногрудых красавчиков.
Клёст живёт в хвойных лесах. Нос у клестов адаптирован к питанию семенами шишек, вследствие этого верхняя и нижняя половинки клюва перекрещены. Эти птицы выводят собственных птенцов зимой, т.к. зимой для них большое количество корма.
Синица – это ловкая шустрая пташка.
Она не улетает на зимовье в тёплые края. Гнездо, как правило, организует в дуплах деревьев. Зимой кушает всё: и крошки хлеба, и овощи варёные. Но более всего предпочитает несолёное сало.
И всё же птицы зимой зачастую недоедают. Вы сможете посодействовать птицам пережить тяжёлое время, сделав для них кормушку и подкармливать их.
Мы большое внимание уделили птицам, пора припомнить о животных. Что изменяется в их жизни с приходом зимы? Как животные адаптируются к переменам температуры?
К зиме белка утепляет своё гнездо, которое ей работает надёжной обороной от мощных холодов и ненастья. Гнездо белка возводит в дуплах деревьев или же в развилках ветвей. В зимнее время, когда довольно холодно, белки по лесу не носятся, а скрываются в гнёздах. Беличье гнездо именуется гайно. Шар из ветвей высоко на ёлках. В нём раз или же два выхода, а изнутри стены выстланы мхом.
К зиме белочка готовит съестные запасы. На еду и про запас она отбирает наилучшие плоды.
Летом и осенью белка сушит грибы сама.
Случается, что сотни и в том числе и тысячи грибков белка насушит за лето.
До того, как прилечь в берлогу, косолапый мишка путает собственные следы. Берлогу, выкопанную где-либо под корнями дерева, он выстилает травкой, сухим папоротником ещё до первого снегопада. Ложится косолапый мишка головой к пролазу, прикрывает морду лапой и дремлет. В это время он еды не ест, а живёт за счёт скопленного жира.
Молвят, что зимой в берлоге медведи сосут лапу. На самом деле со ступней медведя сходит ветхая грубая кожа, а молоденькая тёплая нуждается в согревании. От этого косолапый мишка и облизывает подошвы жарким языком, причмокивая губками. Вот и кажется, что он сосёт лапу.
В случае, если медведя пробудить, то он выходит из берлоги голодным и в это время бывает довольно небезопасен. Его называют медведь–шатун.
Зимой возможно увидеть, как лиса нюхает cнег. На самом деле по запаху под снежным покровом она отслеживает мышей, проворно копает фронтальными лапками cнег и хватает добычу.
Уничтожая мышей, лиса приносит пользу. Во время мощных метелей и ненастья она отыскивает пристанище, свёртывается в клубочек и прикрывается хвостом.
Задние лапы у зайцев посильнее фронтальных. Бегает он по рыхловатому снегу на собственных опушенных лапах очень просто. Спит чутко с раскрытыми глазами, только на минутку их закрывая. Во время мощных метелей и снегов скрывается в неглубоких ямках, в кустиках, ложится в ямку со скока, дабы не оставлять следов.
Как зимуют рыбы?
Ледяной коркой покрыл холод пруды, речки, озёра.
В глубочайшем затишье на речном дне дремлют рыбы. В самых основательных пространствах лежит в ямке сом. Широкие плоские лещи лежат рядками без перемещения.
Непросто зимой рыбам. Воздух не протекает сквозь лёд в воду. Рыбам становится непросто дышать и они имеют все шансы погибнуть. Поэтому зимой во льду делают проруби.
Для того чтобы вода в проруби быстро не подмерзала, в неё кладут пучки травы и сверху присыпают снежным покровом.
Сквозь cнег и траву воздух отлично протекает в воду.
Разбор тренировочного задания.
Метель, оттепель, изморозь
Картинка 1
Картинка 2
Картинка 3
Правильный вариант ответа:
Картинка1- изморозь
Картинка 2- оттепель
Картинка 3- метель
Разбор типового контрольного задания.
1.Снегопад при сильном ветре называется метелью.
2.Зимой ночи короткие, а дни длинные.
3. Зимой обычно стоит морозная погода.
Этот урок можно использовать для обучения учащихся начальных классов (2-4 классы) четырем временам года.
Он охватывает науку о том, почему у нас есть времена года, и включает в себя художественное задание, где учащиеся могут рисовать или рисовать и писать об одном из времен года.
Идеи для удовлетворения потребностей разных учащихся приведены в конце этого плана урока.
После этого урока учащиеся смогут:
Предварительные знания: Никаких дополнительных предварительных знаний не требуется. Учащиеся должны быть знакомы с погодой (холодная, жаркая, влажная, сухая) и хотя бы слышать о четырех временах года (зима, весна, лето, осень).
(несколько зубочисток, необходимых для каждой пары учащихся) )УЧАСТИЕ : Соберите различные сезонные предметы и изображения, изображающие четыре разных времени года.
Разделите предметы на ровные стопки — по одной стопке на каждую маленькую группу (3–4 ученика) в классе.
Каждую стопку можно положить в коробку, корзину или мешок. В каждой куче должно быть от 10 до 20 предметов, таких как фотографии из журналов (пляжные сцены, сцены со снегом), искусственные осенние листья, зимняя шапка, перчатки, семена цветов и все, что вы можете придумать! Разделите класс на группы и дайте каждой группе кучу предметов для сортировки.
Скажите им, что есть много способов сортировать предметы, и они должны вместе решить, как их сортировать.
После того, как каждая группа закончит, поговорите с классом о различных способах сортировки предметов.
Решила ли какая-нибудь группа сортировать свои предметы по четырем временам года?
Объясните, что они узнают больше о том, что такое каждое время года и почему у нас есть времена года.
ИССЛЕДУЙТЕ : Напишите на доске слово «зима», и пусть учащиеся придумают слова, чтобы описать его.
Сделайте то же самое для «лета», а затем для весны и осени.
Как только будет составлен список слов, описывающих каждое время года, раздайте каждому ученику листы цветной бумаги.
Каждый учащийся должен выбрать время года и нарисовать, на что похожа погода, мелками или цветными карандашами. После того, как они закончат свою картину, пусть учащиеся перевернут чертеж и напишут 2-3 предложения о выбранном времени года.
Напомните им использовать описательные слова, подобные написанным на доске.
ОБЪЯСНЕНИЕ : Используя модель поперечного сечения Земли, укажите линию экватора и северный и южный полюса.
Скажите классу, что мы живем ближе к Северному полюсу (вы можете передать мяч, и пусть ученики сами найдут Северную Америку).
Объясните, что Земля вращается по кругу (это называется вращением), описывая траекторию (также называемую орбитой) вокруг Солнца.
Один полный оборот вокруг Солнца называется оборотом. Одна революция – это год. Один оборот – день.
Отобразите рабочий лист на экране проектора, чтобы его могли видеть все.Объясните, что Земля на самом деле вращается вокруг Солнца под наклоном или углом. Это называется его осью вращения.
Держите пенопластовую модель; снова укажите на экватор, затем наклоните модель так, чтобы она находилась под углом (это означает, что северный полюс не направлен прямо вверх).
Попросите добровольца подойти и подержать надувной мяч. Объясните, что пляжный мяч представляет собой солнце, а модель из пенопласта — землю.
Продолжая держать пенопластовую модель под углом, медленно обойти солнце, совершив один оборот.
Как ось вращения определяет времена года?
Когда северный полюс отклоняется от солнца, в Северной Америке наступает зима. Когда южный полюс отклоняется от солнца, наступает лето!
Между сезонами (весной и осенью) Земля получает примерно одинаковое количество солнечного света на южном и северном полюсах. Когда в одной части земного шара лето, в другой – зима.
Экватор всегда является самой теплой частью на Земле, потому что он находится ближе всего к солнцу, независимо от угла наклона земли.
После того, как вы устно объясните, почему у нас есть времена года, раздайте каждому ребенку рабочий лист для раскрашивания (раскрашивание можно выполнять в классе или дома, в зависимости от имеющегося времени).
РАЗРАБОТКА : Напомните учащимся, как это выглядело, когда вы держали в руках модель земли и ходили, делая один оборот.
Скажите учащимся, что солнце всегда вращается, пока оно вращается.
Возьмите небольшой кусочек глины (примерно полдюйма в диаметре) и вставьте зубочистку в центр, чтобы вы могли крутить его между пальцами.
Вот так постоянно вращается Земля!
Чтобы совершить один оборот в день, Земля должна двигаться со скоростью 1000 миль в час, в то же время путешествуя в космосе (вращаясь вокруг Солнца) со скоростью 67 000 миль в час!
Попросите учащихся разделиться на пары и дать каждой паре кусок глины для лепки, несколько зубочисток и апельсин.
Пусть испытают, как глиняная модель земли способна двигаться вокруг апельсина (солнца) вблизи.
Пройдитесь и убедитесь, что каждая группа понимает, что Земля движется под углом, и что они держат свои зубочистки под углом, а не прямо вверх и вниз.
Если учащиеся хорошо понимают эту концепцию, вы можете попросить их также медленно вращать апельсин, поскольку наше Солнце вращается (хотя и не с той же скоростью, что и Земля).
ОЦЕНКА : Когда учащиеся закончат создание глиняно-оранжевой модели движения Земли вокруг Солнца, пусть каждый учащийся достанет свой рисунок времени года, над которым они работали ранее.
На обороте пусть каждый учащийся напишет еще одно или два предложения о том, что определяет времена года и почему в выбранное ими время года погода ощущается именно так.
Укажите на доске слова «орбита», «оборот» и «ось вращения», чтобы помочь учащимся написать предложения.
Каждый учащийся должен сдать свой рисунок после завершения, чтобы вы могли прочитать, что он написал, и проверить его понимание.
Для дальнейшего изучения: Чтобы расширить этот урок, вы можете предложить учащимся разыграть солнечную систему на большом открытом пространстве, например, в спортзале.
Выберите добровольцев, которые будут солнцем, луной и землей. Напомните учащимся, что луна вращается вокруг земли, которая вращается так же, как вращается вокруг солнца, а солнце вращается, но очень медленно. Пусть учащиеся по очереди разыгрывают части Солнечной системы. Взгляните на наш урок о Солнечной системе!
Если учащиеся не умеют писать (дисграфия), они могут попросить учителя написать за них слова, которые они диктуют.
В этом уроке есть множество визуальных и слуховых сигналов, предназначенных для обучения.
Если учащийся не видит доску или пенопластовую модель земли, предложите ему подойти ближе.
Если у учащегося проблемы со слуховым восприятием, предложите ему или ей сесть поближе или попросите этого учащегося поработать с напарником, который может повторить то, что учащийся мог пропустить в первый раз.
Чтобы получить печатную версию этого плана урока (включая рабочий лист), нажмите ниже.
Земная ось — это воображаемый полюс, который проходит через центр Земли от Северного полюса до Южного полюса . Земля наклонена и вращается вокруг этой оси, совершая один полный оборот каждый день, когда она движется вокруг Солнца. В течение года самые прямые солнечные лучи попадают в разные районы Земли. Из-за наклона оси Земли у нас сезонов .
Экватор — это воображаемая линия, которая делит Землю на Северное и Южное полушария .
Когда Северный полюс наклонен к Солнцу, в Северном полушарии наступает лето. Когда Южный полюс наклонен к Солнцу, в северном полушарии наступает зима. Для людей, живущих в тропической зоне вблизи экватора, разница температур между сезонами невелика. Для людей, живущих в умеренных зонах Северного и Южного полушарий, существует четыре времени года, каждое из которых имеет свои особенности.
Первый день зимы, 21 декабря или около того, является самым коротким днем в году и называется зимним солнцестоянием .Солнцестояние происходит, когда солнце светит дальше всего от экватора. Весеннее равноденствие 90 049 года года, первый день весны, приходится на 21 марта или около того. Равноденствие происходит, когда солнечные лучи падают прямо на экватор. В день равноденствия продолжительность дня и ночи примерно равна. Первый день лета, 21 июня или около того, является самым длинным днем в году и называется летним солнцестоянием. Осеннее равноденствие, первый день осени, начинается примерно 21 сентября.
Сезонные изменения влияют на деятельность фермы.Зимой холодно, дни короткие, и многие фермы покрыты снегом. В течение этого сезона составляются планы на урожай следующего года, обслуживается и ремонтируется сельскохозяйственное оборудование и техника, а животных кормят, ухаживают и согревают.
Весна — напряженный сезон, полный новой жизни на ферме. Дни становятся длиннее, деревья цветут, и семена начинают прорастать. Есть новые детеныши сельскохозяйственных животных, о которых нужно заботиться. Поля вспаханы, засеяны и удобрены.
Летом жарко и дни длинные.Урожаи и детеныши животных становятся больше. С сорняками нужно бороться, а культурам нужна вода. Сено срезают и прессуют, а силос измельчают и хранят. Летом проходит множество ярмарок и соревнований среди скота.
Осень – время сбора урожая. Дни становятся короче, и листья становятся красными, желтыми, оранжевыми и коричневыми, прежде чем падают с деревьев. Детеныши животных уже большие, и некоторые животные продаются на рынке.
Подробнее…
Детский сад – 2-й класс
30–45 минут
Создайте виртуальный учебный модуль с помощью Seesaw, выполнив следующие простые действия.
Учащиеся узнают о различиях времен года через призму того, что фермеры делают в каждый сезон.
Фермеры также могут обрабатывать свои поля, использовать довсходовые гербициды (до того, как сорняки начнут расти) или вносить удобрения.
Если у фермера есть сенокос, он также будет косить сено и тюковать его для корма для животных в летние месяцы.Как и в случае с сеном, фермеры также могут нарезать силос (корм для скота из ферментированной кукурузы) и хранить его в летние месяцы.
Это также хорошее время года для проведения любого технического обслуживания или ремонта, который может потребоваться оборудованию.Сообщите учащимся, что они будут читать рассказ о том, что происходит на ферме. Книга расскажет им, что происходит на ферме в разные времена года.Обсудите со студентами, что такое четыре времени года. Что, по их мнению, происходит на ферме в четыре разных сезона?
Molly Petersen
Maple Valley Anthon-Oto Elementary, Title I/Reading Recovery, учитель
a Опишите, как фермеры/владельцы ранчо используют землю для выращивания сельскохозяйственных культур и содержания скота.
1.19. Сравните, как люди в разных типах сообществ используют товары из местных и отдаленных мест для удовлетворения своих повседневных потребностей.
Это произведение находится под лицензией Creative Commons Attribution 4.
0 International License.
Это задание было выбрано для учебной коллекции «На переднем крае»
Ресурсы в этой коллекции высшего уровня а) должны иметь оценку «Образец» или «Очень хорошо» во всех пяти категориях обзора, а также должны быть оценены как «Образец» по крайней мере в трех из пяти категорий.Пять категорий, включенных в процесс рецензирования:
Для получения дополнительной информации о самом процессе рецензирования см. https://serc.carleton.edu/teachearth/activity_review.HTML.
Эта страница впервые опубликована: 15 сентября 2009 г.
Управляемое исследование, описанное здесь, помогает учащимся противостоять обоим этим распространенным заблуждениям и преодолевать их, поскольку ведет к пониманию того, как и почему угол падения солнечного света определяет интенсивность солнечной энергии, падающей на землю, и, следовательно, как угол падающего солнечного света можно использовать для объяснения как сезонных, так и широтных различий в температуре.
Попутно это занятие помогает учащимся визуализировать истинные размеры Солнечной системы и различных объектов в ней.Эта, казалось бы, несвязанная тема включена в это задание, потому что точное представление о масштабе Солнечной системы помогает учащимся понять, что (1) экватор Земли не намного ближе к Солнцу, чем его полюса, и (2) все солнечные лучи перехватываются Землей. по существу параллельны друг другу, независимо от того, падают ли они на экваториальную или полярную области — концепция, необходимая для понимания того, как и почему угол падения солнечного света систематически меняется в зависимости от широты и времени года.
) для занятия «Времена года и почему на экваторе теплее, чем на полюсах» 
)Общие комментарии: это задание можно выполнить за два часа, если учащиеся отнесутся к нему поверхностно, но для более глубокого изучения, включая опровержение любых заблуждений и построение полного понимания концепций, требуется от трех до четырех часов. .
По мере того, как учащиеся работают над этими заданиями, побуждайте их участвовать в оживленных беседах, постоянно проводить мозговой штурм, задавать вопросы и проверять последовательность.
По моему опыту, ученики часто непоследовательны — мягко намекните им на это. Например, одна студентка упорно настаивала, несмотря на протесты членов ее команды, что экватор не намного ближе к солнцу, чем полюса. Однако затем она объяснила разницу температур между экватором и полюсами разницей в их расстоянии от Солнца. Я указал, что она противоречит сама себе, что заставило ее погрузиться в глубокое размышление, кульминацией которого стало «Ага!» момент, от которого она в полном восторге.
Заметки о лабораторном занятии №1: Масштабная модель Солнечной системы
Заметки о лабораторном задании №2: Почему на экваторе теплее, чем на полюсах?
Заметки о лабораторных работах по причинам времен года
Если их гипотеза не соответствует задаче, они должны отбросить и переформулировать, изменить или добавить свою первоначальную гипотезу до тех пор, пока она не сможет дать удовлетворительное объяснение фактов.В конце этого задания я обычно оцениваю обучение учащихся, предлагая группам учащихся представить свои ответы остальной части класса. Я разделяю различные части этой деятельности между студенческими группами, поручая каждой группе подготовить иллюстрации и устно представить свою часть остальной части класса. После каждой презентации следует обсуждение всем классом.
Я назначаю это домашнее задание о причинах времен года (Microsoft Word, 58kB, 5 сентября 09 г.) в качестве оценки, а также как способ для учащихся закрепить понимание, которое они получили во время управляемого исследования.Студенты часто получают пользу от формального традиционного представления концепций, которые они ранее изо всех сил пытались понять, работая в практической деятельности по управляемому открытию.
Когда традиционная презентация следует за управляемым исследованием, она может быть очень значимой, укрепляя у студентов уверенность в своих недавно выдвинутых идеях и организуя их открытия в логическую и элегантную конструкцию. Без какого-либо традиционного представления понятий студенты часто настолько не уверены в себе, что чувствуют себя потерянными.Тем не менее, на моих занятиях учащиеся редко выполняют (не говоря уже о том, чтобы понять представленный материал) задание типа «Прочитать главу 3», даже если за ним следует контрольная работа. Но подавляющее большинство учащихся выполнят задание, подобное представленному здесь, которое требует от учащихся извлечения и записи конкретной информации из учебника. Мышление высшего порядка — это не так, но это полезный стимул, побуждающий учащихся открывать свои учебники и на самом деле понимать, что там написано.
Прежде чем задавать такие вопросы на экзаменах с высокими ставками, я даю студентам возможность попрактиковаться в ответах на вопросы в рамках низкоуровневых ConcepTests (с использованием кликеров) или онлайн-викторин.
Вот несколько примеров вопросов:
Почему на экваторе жарче, чем на полюсах?
а. Потому что экватор ближе к солнцу.
б. Потому что солнечные лучи проходят через большую часть атмосферы на экваторе.
в. Потому что солнечная энергия больше распространяется на экваторе.
д. Потому что солнечные лучи падают на поверхность земли под большим углом на экваторе.
эл. Потому что солнце всегда находится прямо над головой на экваторе.
Если бы ось Земли была наклонена всего на 5°, как времена года в Чико отличались бы от нынешних?
а. Сезоны были бы короче.
б. Переходы между сезонами будут более резкими.
в. Контраст температур между летом и зимой не будет таким большим.
д. Летние дни были бы длиннее, чем сейчас, а зимние дни были бы короче, чем сейчас.
эл. Все вышеперечисленное.
На экзаменах я задаю учащимся открытые вопросы для эссе (Microsoft Word 4.
3MB Sep5 09), которые требуют от них синтеза концепций, полученных в ходе этой лабораторной работы.
В этом пособии для учителя представлено множество увлекательных практических занятий. Хотя она была написана для учителей 6-8 классов, она также будет полезна учителям старших классов и преподавателям колледжей.Шнепс, Мэтью Х., 1989, Частная вселенная.
Это видео было создано людьми из проекта Private Universe Project, которые изучали распространенные заблуждения о временах года и фазах луны. Чтобы просмотреть это видео, прокрутите страницу вниз и нажмите на значок «VoD». Вам нужно будет сначала зарегистрироваться в Медиацентре Анненбурга (learner.Расширение этой деятельности, которое помогает учащимся углубить свое понимание концепций, заключается в моделировании пути солнца по небу на разных широтах и в разное время года.Отличный недорогой комплект для демонстрации движения Солнца можно приобрести в Тихоокеанском астрономическом обществе (www.astrosociety.org). Я написал для учащихся рабочий лист (Microsoft Word, 63kB, 5 сентября 09 г.), который они должны заполнить, пока они работают с этими демонстраторами движения Солнца.org), чтобы посмотреть видео, но регистрация бесплатна и дает вам доступ ко многим другим видео для преподавателей.
Поделиться
Друзья-учителя… Листья меняются, погода становится холоднее, а в Starbucks вернулись PSL.Мой любимый сезон радостно вернулся (а в 2020 году, когда кажется, что ничего хорошего не происходит, это БОЛЬШОЕ дело!)! Итак, имея в виду сезонные любовные связи, давайте поговорим о веселом и легком занятии по написанию мнений для 2-го класса, которое вы можете провести со своими учениками на этой неделе, используя сезон в качестве вдохновения!
Обратите внимание, этот пост содержит партнерские ссылки.
Если вы переходите по моим ссылкам, знайте, что я получаю очень, очень небольшую комиссию от вашей покупки. Это бесплатно для вас, но эта дополнительная чеканка помогает поддерживать такой удивительный контент в блоге! Вы можете узнать больше о партнерских сетях, частью которых я являюсь, нажав здесь.
Когда дело доходит до написания мнений для второклассников, одна из самых действенных вещей, которые вы можете сделать, — это сделать их значимыми для ваших учеников. Вот почему мне так нравится этот проект по написанию мнений, которым я делюсь с вами сегодня! Мало того, что это письменное задание очень простое, оно еще и учит ваших авторов тому, как поддерживать свое мнение, и направляет их в организации написания своего мнения. Я обещаю , что ваши ученики действительно захотят писать! О, и я упоминал, что есть ремесло? (Не волнуйтесь! Это очень просто и добавляет в проект достаточно удовольствия, чтобы помочь сбалансировать все происходящее обучение.)
Чтобы представить этот урок, я люблю использовать книгу Кенарда Пака Прощай, лето, здравствуй, осень .
Пока вы читаете, указывайте на все, что сигнализирует о наступлении нового сезона! Мне нравятся все книги этого автора. Вы можете узнать больше от него здесь, на Amazon!
После прочтения рассказа разделите лист бумаги или доски на четыре части.Обсудите всем классом, как ребенок из этой истории заметил все, что предвещало приближение осени. Пока студенты делятся, записывайте их мысли. Назовите эту область «Осень».
Оттуда вы можете сказать, что ваше любимое время года — осень, и обсудить все, что вам в ней нравится. Если какой-то предмет, который вам нравится, не был упомянут, обязательно добавьте его в область «Осень» мозгового штурма класса. Кроме того, если в какой-то момент во время чтения вы спросите: «Что, если осень — не мое любимое время года?» … Ты вообще учитель?
Сделайте то же самое для всех остальных времен года.Обсудите, что делает каждое время года особенным. Подумайте о цветах и ливневых дождях весной, о плавании и отсутствии школы летом и т.
д. По мере того, как учащиеся делятся информацией, обязательно добавляйте это в свой мозговой штурм в классе. Это послужит отправной точкой, поэтому убедитесь, что это написано так, чтобы учащиеся могли это видеть.
После того, как вы заполнили каждое время года хотя бы 3-4 деталями, пришло время определить цель сегодняшнего урока письма. Покажите своим ученикам лист для мозгового штурма, который вы будете использовать для любимого занятия по написанию мнений в сезоне.
Не волнуйтесь, я делюсь всеми распечатками из этого поста в конце бесплатно!
Обсудите, что такое мнение и как использовать детали для его обоснования. Покажите учащимся, где написать свое любимое время года, а затем три причины, почему оно им нравится больше всего.
Теперь пришло время перейти к мозговому штурму.
Я знаю, о чем вы думаете… мои ученики не захотят выполнять эту часть. Они не захотят что-то записывать.
Но… СТОП! 🛑
Прекрати мыслить негативно.
Вместо : Признайте, что писать трудно.
Требуется много умственных усилий, чтобы писать (выговаривать слова, создавать буквы, следить за тем, чтобы написанное имело смысл), но именно поэтому то, что вы только что сделали (предварительный мозговой штурм) и то, что вы собираетесь сделать, так важный!
Готов…
Прежде чем отправить учащихся на мозговой штурм, попросите их закрыть глаза и подумать о своем любимом времени года.Что он? Предложите им представить себя в это время года. Что они делают? Что они видят? Что делает их счастливыми? Когда учащиеся это сделают, попросите их поднять большой палец, чтобы показать вам, что они готовы работать над собственным мозговым штурмом.
О, и готовы написать они будут…
Видишь ли… вся предыдущая работа, которую ты только что проделал с чтением книги, обсуждение твоего любимого времени года (Осень — на случай, если ты забыл, помни, что ты учитель! ), а затем запись мозгового штурма в классе что-то делает мощный для ваших маленьких писателей.
Это активирует их мозг и помогает им устанавливать связи. Когда дело доходит до обучения, связи очень важны (я оставлю все научные разговоры на другой день), но знайте, когда ваши ученики устанавливают связи, они захотят работать!
Отпустите учеников, чтобы они начали мозговой штурм. Напомните им, чтобы они использовали список на доске, если они застряли на причинах, по которым это время года является их любимым. Хотя я обнаружил, что когда дело доходит до высказывания мнения второклассников, они обычно не слишком борются — просто список обычно помогает с орфографией/грамматикой!
Дайте учащимся около 10-15 минут на мозговой штурм.Некоторым может потребоваться больше времени, и это нормально. Вы можете продлить его. Используйте свое мнение учителя.
Теперь вы можете остановиться здесь. Это идеальное место, чтобы закончить дневную работу и перейти к следующему. Если вы это сделаете, завершите следующую часть на следующий день, пока вы пишете.
На следующий день напомните своим ученикам о временах года и их любимых сочинениях о сезонах, которые они начали в предыдущий день.
Предложите учащимся просмотреть то, что они написали во время мозгового штурма.Они должны убедиться, что они могут прочитать то, что они написали, и что это имеет смысл. Это также идеальное время для того, чтобы учащиеся, которые не успели завершить свой мозговой штурм, действительно закончили!
Затем смоделируйте, как вы будете использовать мозговой штурм, чтобы направлять свое письмо. (Так что, если вы еще этого не сделали, обязательно заполните его! Вот несколько советов: Ваше любимое время года — осень. Причина первая: PSL. Причина 2: все со вкусом тыквы. Причина 3: осенние листья.)
А теперь раздайте окончательный черновой вариант сочинения «Любимое время года» (Не волнуйтесь — это тоже в конце! Когда я сказал все, я имел в виду — все!) Теперь, да, обычно мы делаем черновой вариант , но когда времени мало, иногда черновики обрезают, и это нормально!)
Продолжайте писать очень просто в начале года во втором классе (да, ноябрь по-прежнему считается началом).
Если учащиеся хорошо знакомы с простыми вещами (структура, условности), то на них будет намного легче наслаивать другие вещи.
Вот краткий обзор структуры абзаца, которую мы используем для этого проекта:
Покажите, как вы будете использовать формулировку сверху линия мозгового штурма, чтобы написать вступительное предложение.Напомните своим писателям, что вступительное предложение сообщает читателю, о чем идет речь. Мы хотим, чтобы наш читатель сразу знал, что мы пишем о нашем любимом времени года.
Оттуда мы работаем, чтобы поддержать наше мнение, используя наши доводы из мозгового штурма. Я показываю своим ученикам, как я использую то, что уже написал, для построения своих предложений.
За прошедшие годы я обнаружил, что многие ученики, у которых проблемы с письмом, на самом деле борются не с физической частью письма, а с умственной нагрузкой, связанной с письмом.Напоминание им, что мы уже сделали «все самое сложное» накануне, помогает снять блок умственной нагрузки. Теперь вместо того, чтобы думать обо всех вещах, о которых им нужно думать при письме (буквы, звуки, смысл, что они означают). они могут просто сосредоточиться на написании того, что они означают, и на нескольких буквенных построениях.
После того, как мы проработали вступительные и вспомогательные предложения, мне всегда нравится моделировать возвращение и перечитывание того, что было написано. Пусть ваши ученики выработают привычку делать то же самое.Таким образом, они могут выявлять ошибки и исправлять их раньше, чем они зайдут слишком далеко.
Наконец, мы работаем над заключительным предложением. Здесь я напоминаю учащимся, что заключительное предложение напоминает читателям о том, о чем они читают, и мы работаем всем классом, чтобы сформулировать предложение.
И посмотри на это, учитель друг! Ваши ученики только что написали абзац с мнением. Просто, да, но они сделали это! И они тоже были в восторге от написания этого.
Хорошо… вот что касается письма.Хороший текст (в целом) отвечает определенным требованиям. Вы знаете, что помогает вашим ученикам поставить все галочки? Рубрика.
Друзья, я живу по правилам, когда дело доходит до писательства, и на днях я напишу целую запись в блоге о том, как вы можете использовать силу этих плохих парней, но сегодня давайте сосредоточимся на том, как вы можно использовать рубрику для быстрой выборочной проверки учащихся.
После того, как учащиеся написали свой абзац, раздайте критерий. Обсудите пункты, указанные в рубрике, и сравните их со СВОИМ образцом письма.Покажите, как вы ищете эти вещи.
Заглавные буквы…? Посмотрите, как я бегло просматриваю написанное.
Детали? Видишь, как я считаю?
Слова написаны неправильно? Посмотрите на меня, используя этот удивительный ресурс под названием словесная стена , чтобы выборочно проверить это хитрое визуальное слово, я не уверен, что оно написано правильно.
Напомните учащимся, что рубрика поможет убедиться, что их письменные работы включают в себя все, что должно быть в хорошем письме.Поощряйте учащихся исправлять найденные ошибки и отмечайте их в рубрике.
Я хочу еще многое сказать о важности использования рубрик для письма, но давайте двигаться дальше.
Итак, я обещал вам простую поделку, и вот она. Ребят… вы хоть ко мне не подходите, Лей, зачем нужен крафт ?
Правда в том, что… нет… но опять же… вроде есть. Потому что второклассникам семь.Письмо творческое. Крафт — это творчество. Ремесла позволяют нашим ученикам выражать мысли и чувства, и это именно то, что мы хотим, чтобы наши писатели делали. Так что да… должно быть какое-то ремесло!
В творческой части этого сочинения отзывов о моем любимом сезоне учащиеся получают возможность украсить дерево в соответствии с их любимым временем года.
Вот мой образец. Я украсила свою елку с помощью точек в забавных осенних цветах, но вы могли бы просто попросить учеников использовать цветные карандаши и краски.
Или, если вы чувствуете себя более изобретательно, попросите учеников использовать папиросную бумагу, разорванную на маленькие кусочки и приклеить их, чтобы изобразить листья на своем дереве.Просто не забудьте предоставить множество вариантов цвета для разных сезонов!
Чтобы опубликовать сочинение, попросите учащихся приклеить свое сочинение на лист плотной бумаги размером 12 x 18, поместив рядом с ним поделку в виде дерева.
Затем, самое главное, покажите свои работы в классе или коридорах и дайте учащимся время поделиться своей работой с классом! Мы просто нашли время, чтобы написать об их мнении, давайте обязательно покажем, насколько важно это мнение, дав время поделиться им!
Готовы провести этот урок во втором классе? Тогда просто зарегистрируйтесь ниже и спешите проверить свою электронную почту.Там вы найдете небольшое сообщение от меня 🧡 и все, что вам нужно, чтобы воплотить в жизнь этот урок написания вводного мнения!
Ищете другие идеи для письма? Проверьте эти фавориты!
Поделиться
Весна
Весна начинается; ей ни жарко, ни холодно, но дыхание ее живительное и чистое.
Она пробуждает Землю от сна и смерти.Месяцы март, апрель и май самые прекрасные в году. Пахарь может вернуться к работе, Сеятель может посеять зерно, а Садовник может начать подрезать свой сад. Все, что когда-то казалось мертвым, теперь живо. Лягушки, птицы и ягнята кричат и играют. Изредка немного холода и ветра заставляют нас вспомнить зиму в марте. В апреле идут дожди и цветут груши, сливы и абрикосы. В мае земля богато одета, и солнце освещает цветы и согревает хлопотливую пчелу, собирающую мед.Вишня, горох и клубника созрели для сбора. У каждого времени года есть свои плоды, и у каждого человека есть «свое особое превосходство», но нет ничего более прекрасного, чем весна.
Лето
Лето говорит и исходит из Огня, Холера и Средневековья, так же как Весна коренится в Воздухе, Крови и Молодости. Летом пот стекает с лиц, и палящее Солнце светит на землю, высушивая почву и нагревая воздух, как печь. Пастушки трудятся со своими овцами, и короли завидуют их приятной жизни.
В июне розы с их блестящим ароматом хранятся в стаканах, а вишня и крыжовник созревают. В июле, самом жарком месяце года, косари косят свои луга, а телеги укатывают с добычей. Земля сухая и горячая. В августе серпом убирают ячмень и рожь. Бессонные ночи возчика и его труд на солнце принесут обильный урожай. Лето кажется коротким, а осень не за горами.
Осень
День и ночь теперь равны по продолжительности, и виноград готов превратиться в вино, в этот «драгоценный сок».«Апельсины, лимоны, гранаты и инжир готовы к сбору. Этой осенью время впервые началось — когда в Эдеме «был сделан отступник». В октябре начинают дуть северные зимние порывы, и Солнце находится в Скорпионе. Это время «дряхлого возраста», когда возраст может склонить его к могиле.В ноябре Солнце находится так далеко, что не может нас согреть, а некоторые регионы Земли, такие как Гренландия и Лапландия, не видят солнца. чтобы «рассветить их мрак». Мы едим мясо и желаем теплой одежды и огня.Осень напоминает Землю, старость и Меланхолию.
Зима
Настало время родиться и запеленать “Холодную, влажную, молодую дряблую зиму”. Он становится все выше и выше в течение декабря, переходя к празднику и Рождеству. Далее идет январь, лютый холод и мороз, «леденящий кровь и стягивающий кожу». Дни становятся длиннее, а холод суровее. Наступает февраль, когда начинают течь реки и таять снега. Чувствуется немного тепла от солнца.
Таким образом, “Круг бегает по кругу / Там, где он начинался, в конце он был найден.” Поэт говорит, что она обнажила свои сюжеты через свой мозг, что «плохо». Она надеется, что написанные ею строки будут приемлемы; любые ошибки, которые ее читатель может увидеть, должны быть прощены ему или ей.
«Времена года» — еще один из четырех кватернионов Брэдстрита. Оно самое короткое и самое любезное, ибо времена года не воюют друг с другом и даже почти не спорят; в основном они представляют свои индивидуальные характеристики и к концу стихотворения утверждают свое единство.
В то время как многие критики называют эти стихи незрелыми или традиционными, Джейн Донахью Эбервейн хвалит структуру, которую использует Брэдстрит, объясняя, что «четыре дебата позволили ей разделить мир на несколько категорий, утвердить ценность каждой части, учесть ее ограничения. распознавать дихотомии среди ценностей и искать источник единства». Эбервейн понимает, что все юморы, все элементы, все времена года и все четыре возраста человека — а затем и все [эти] четыре категории — тесно связаны друг с другом.Брэдстрит использует слово «Циклический», чтобы описать отношения между сезонами в конце «Времен года». Она пишет в строках Винтера: «И так год в Круге бежит по кругу: / Где он сначала начался, в конце он нашелся».
Стихи в этой серии довольно светские по сравнению с некоторыми другими произведениями Брэдстрит из-за того, как мало она упоминает Бога. Она косвенно ссылается на Бога как на Творца всего сущего, но, в отличие от «Созерцаний», Брэдстрит воздерживается от расширенных размышлений о величии Бога, проявленном в природе.
Она довольствуется тем, что смотрит на Землю и ее щедрость, не указывая на то, что есть Творец. Скорее, она подразумевает, что Земли достаточно. Именно в этом стихотворении читатель чувствует великое увлечение поэта подлунным миром.
«Времена года» начинаются с весны, которую Брэдстрит отождествляет с юностью, кровью и воздухом. Весна великолепна, она возвращает миру свет и справедливость. Люди возвращаются к работе в полях, и цветы расцветают. Идут дожди, пчелы начинают жужжать, клубника растет.Зима еще не совсем ушла, но мир возродился и стал теплее. Брэдстрит ясно отождествляет весну с Молодостью, которая в «Четырех возрастах человека» хвастается своей эстетически приятной внешностью и тем, как он заставляет людей чувствовать себя энергичными и живыми. Наступает лето, жаркое и яркое. Розы лопаются, пастушок греется на жарком солнышке, растут вишни и крыжовник. Жара может быть трудной, но также полезной для урожая. Этот сезон сродни Средневековью тем, что он сложный, но и жизненно важный.
Наступает осень, и Брэдстрит пишет о вине, урожаях, спелых инжирах и миндале. Это время, когда на Землю возвращается холод, и, таким образом, оно параллельно старости. Люди помнят, что «время прежде всего началось» осенью. Осень может принести тепло, огонь и пищу, но также и «ущипнутую плоть и голодные пасти». Брэдстрит предлагает здесь предупреждение: нужно быть осторожным с тем, как он или она проживает другие времена года, чтобы быть готовым к осени. Наконец, есть Зима, Дитя.Зима — это время юности, то есть, как объясняет Брэдстрит, когда солнце движется по небу «как Младенец, но все же растет выше». Зимние месяцы холодные и влажные, но они приносят Рождество и праздники. Месяцы короткие, а весна не за горами. Заканчивая свое стихотворение младенчеством и показывая, как зимние месяцы переходят в весну, Брэдстрит позволяет продемонстрировать взаимосвязанность и цикличность времен года.
Спаркноты гнева гренделя.Как Северное море. С четырнадцатью избранными спутниками он отплывает в земли датчан.
Примером этого является «Беовульф против». Одна из моих теорий заключается в том, что Грендель может символизировать Божий гнев или божественное наказание. Беовульф и Грендель — датский король Хротгар из Википедии. Контрольный опрос. Журнал 5: Анализ Гренделя. Грендель пугается, заметив, что Беовульф так же силен, как и он, и в конце концов Беовульф отрывает ему руку, и он убегает в болото. Времена года проходят в романе и возвращаются в то же время в следующем году.О чем не упоминается, так это о судьбе Каина, расколотой на зло сегодняшнего дня. Ответ таков: Грендель — монстр в «Беовульфе», отвергнутый и изгнанный обществом, терроризирует горожан, мешающих его мирному изгнанию. Получить бесплатно Название Период Беовульф Гнев Гренделя ИЛИАД – ГОМЕР – ПОЭМА: ИСТОРИЯ, РЕЗЮМЕ И АНАЛИЗПрисоединяйтесь к ЖЖПадение дома Ашеров Полный текст – The – Owl EyesHengist and Horsa – WikipediaTop 10 Strongest Heroes From Mythology – Тип файла PDF Название Период Междисциплинарная перспектива Beowulf The Wrath Of Grendel резко изменила наше понимание обществ северного железного века.
Таким образом, чудовище Грендель становится существом, просто действующим в соответствии со своей природой, природой, которая приписывается вмешательству Бога. Начните изучать английский Беовульф (гнев Гренделя). Каждую ночь он нападает на место короля Хротгара. В романе Джона Гарднера «Грендель» автор использует второстепенных персонажей, каждый из которых представляет и символизирует разные вещи. Он описывает свои слова как стены между собой и остальным миром. Основное действие Гренделя происходит в последний год этой войны, но роман перескакивает назад во времени, чтобы осветить истоки конфликта, а также личную историю Гренделя.— Привет, — поприветствовал он ее. Правда или ложь: Беовульф — это… Гнев Гренделя. У этих персонажей есть роли, которые формируют и вносят свой вклад в остальную часть истории. Битва с Гренделем
Грендель убивает одного солдата, затем сражается с Беовульфом, теряет руку и убегает. Беда его взыграла (150) Моря, рассказывали и пели во всех. Спасибо за то, что ты супер.
Эти две стороны одной медали, представленные в море и на берегу, еще больше усиливают красоту их взаимоотношений. Грендель — это… Грендель Литературный анализ.Воспользуйтесь советами по написанию резюме, которые вы узнали во введении к главе, когда резюмировали «Мир героев» на стр. 6. Беовульф использует Гренделя, чтобы стать популярным среди людей. Вначале древняя раса датчан страдает от бича Гренделя, а. Стоял пустым и оставался заброшенным годами, Двенадцать зим скорби по Хротгару, королю. ТЫ ЧИТАЕШЬ. На следующее утро в Героте праздник. ― Джон Гарднер, Грендель. Для нас это означает смерть в осязаемых аспектах мира, но в нематериальных аспектах он символизирует бегство, способ освободиться от ограничений, налагаемых мирскими качествами.Беовульф пытается спасти людей и привлечь к себе внимание, в то время как Грендель пытается посеять хаос в городе. 95. Часть первая и вторая. Гнев Гренделя. Новый список для чтения. Внутренние и внешние сражения, с которыми сталкивается и преодолевает Беовульф, делают значение этой битвы тем фактом, что Беовульф рисковал своей жизнью, чтобы защитить тридцать человек, которые были убиты гневом матери Гренделя.
И Беовульф, услышав о деяниях Гренделя, закричал, что пойдет по волнам к Хротгару, храброму королю, так как ему нужны люди, чтобы помочь ему.Грендель говорит, что он решил стать врагом Хротгара не из-за брошенного им топора, а решил взять на себя эту роль только тогда, когда Хротгар уже был стариком. Она приветствует Беовульфа и благодарит Бога за его прибытие. Любовь короля Хротгара к своему народу и общая доброта проявляются в приеме Беовульфа в его королевстве. Его описывают злым и ревнивым, и говорят, что он убил много людей, теперь он скрывается в ночи. Резюме. Гнев Гренделя. Вместо этого попробуйте скачать. Резюме Прочтите сюжет Обзор всей книги или главы за главой Резюме и анализ.«Он рассказал о древней вражде между двумя братьями, которые… А Беовульф и Грендель ведут ожесточенную и безудержную битву. Хотя его неоднократно описывали как великолепный меч, он сломался от силы Беовульфа во время его последней встречи с драконом. Беовульф — древнеанглийская поэма о герое-геате, прибывшем в Данию, чтобы убить чудовище.
9-12 класс. У него блестящая тройка. Последнее обновление: 5 мая 2015 г., редакция eNotes. Грендель, большой медвежий монстр, провел последние двенадцать лет в войне против группы людей.Беовульф и Грендель во многом разные. «Хуже, чем бунт, является то, что вызывает бунт» (Фредерик Дуглас). Однажды ночью Грендель нападает на Хеорот Холл глубокой ночью, когда все находятся в сонном алкогольном ступоре. Grendel Quotes Показаны 1-30 из 81. (Примечание: За исключением написания резюме, вам не нужно использовать полные предложения. Суперресурс. 2. Он был украшен рогами оленей; название означает «олень [оленьий] зал». Канадский режиссер Стурла Гуннарссон прибывает в Исландию, чтобы снять свой фильм «Беовульф и Грендель», но стихия настроена против него и его команды.1. Во время битвы с матерью Гренделя Беовульф давал меч, который должен был защитить его от гнева зверя, но меч подвел его. Грендель кричит на существо, топает ногами и бросает в него камни, но баран отказывается даже признавать присутствие Гренделя.
Пришествие Беовульфа. Итак, он сказал, что Беовульф обладает огромной силой. В «Беовульфе» Гренделя можно рассматривать как символ самых разных понятий. Его способность говорить отличает его от остального мира природы, который не может ему ответить.См. Ответ. Версия Джона Гарднера о монстре Гренделе напугана Шейпером (бардом, скупом), и подобные идеи этого артиста всплывают в разговоре Гренделя с Орком. Что происходит, когда Грендель впервые входит в Герота? 6. Датчане много лет страдают от страха, опасностей и смерти от рук Гренделя. Обзор сюжета Резюме и анализ Глава 1 Глава 2 Глава 3 Глава 4 Глава 5 Глава 6 Глава 7 Глава 8 Глава 9 Глава 10 Глава 11 Грендель: Полный обзор книги | SparkNotes.Беовульф (2007) — IMDb В легендарное время героев могучий воин Беовульф сражается с демоном Гренделем и навлекает на себя адский гнев безжалостной соблазнительной матери зверя. Он действительно создан в Хротгаре, местном короле, который консолидировал власть и увековечил это, построив огромный Медовый зал.
Грендель — потомок Каина, убившего своего брата Авеля. Проходят годы, и между несколькими враждующими сторонами устанавливается шаткий, но злополучный мир… Тип файла PDF Название Период Беовульф Гнев Гренделя В этой книге Джос Базельманс предлагает новый взгляд на отношения между лордом и вассалом в раннесредневековом обществе.Даниэль Каруччи. Проанализируйте характер, историю, дом и причины Гренделя История происходит в начале-середине шестого века и состоит из двух частей. Мама Гренделя. Грендель убивает тридцать человек и забирает их трупы в свое логово. чтобы получить полный документ. Следующий год. Битва с Гренделем
В ту ночь Грендель пришел в надежде убить еще раз
Беовульф был готов к тому, что зверь нанесет на него удар, и когда пришел Грендель, произошла ужасная битва: Гредель царапал Беовульфа, а Беовульф полоснул его мечом. у Гренделя
Битва закончилась тем, что Беовульф выиграл свою первую битву со злом
6.Гнев богов (2006) Сюжет. Не ад, а земля. Конфликт в Беовульфе.
Мать Гренделя Козел отпущения Гнев Гренделя. Хини передает это … Эпические условности – это черты, которые встречаются во многих эпосах и поэтому считаются характерными для жанра. Той ночью он пошел в сад своей предполагаемой невесты, где нашел ее смотрящей на луну в небе. Хотя ему самому не нужно сражаться с драконом, он делает это из чувства долга. Беовульф – герой истории, который приходит в Хеорот Холл, чтобы спасти Хротгара и его людей от монстра, Аудиокнига) Беовульф, Часть 1–\”Грендель\” Беовульф Гнев Гренделя Видео 1 Беовульф Аудиокнига Часть 1: Пролог – Глава 24 Краткая классика: Беовульф Беовульф Битва с Гренделем Аудио Битва с Гренделем Беовульф | Резюме & u0026 Анализ Беовульф – Симус Хини: Часть 1 из 2 Беовульф и Мать Гренделя Беовульф (1999) – Плохой фильм Беовульф гнев Гренделя искры.Поскольку многие из людей, празднующих сотворение Богом земли во время пира, включая Хротгара, восхваляют его. Действие эпоса происходит в шестом веке на территории современной Дании и юго-западной Швеции.
\”Пришествие Беовульфа\” Хротгар знал отца Беовульфа. Он нашел воинов, спящих в пиршественном зале, схватил тридцать человек, убил их и вернулся домой. Правление Беовульфа также наполнено щедрыми актами награждения его танов. Ей богу, наказан навеки за преступление. Рука Гренделя снята с плеча и свисает со стропил.Ответы 1. После того, как Беовульф убивает мать Гренделя, Хротгар произносит Имя Период Беовульф Гнев Имя _____ Период _____ Беовульф «Гнев Гренделя» Запись и обобщение (строки 1-103) Указания: для страниц 41-43, строки 1- 103, заполните таблицу необходимой информацией. Добавьте свой. 52-55) 3. С Super получите неограниченный доступ к этому ресурсу и более 100 000 других ресурсов Super. На протяжении всего романа очевидно, что Грендель умнее половины людей, с которыми он контактирует.Скелтон из рассказов о Беовульфе 1908 года. Наконец, Беовульф сталкивается со своим последним и окончательным монстром, драконом. Лучший ответ. Всеобъемлющий Грендель отмечает, что олени и другие животные «видят всю жизнь, не наблюдая ее.
Беовульф клянется победить Гренделя той ночью в пиршественном зале или умереть, пытаясь. Мы с самого начала знаем, что «Грендель» — это роман, существование которого зависит от других, более ранних текстов, не последним из которых является оригинальный эпос «Беовульф». Кто наблюдал за Гренделем, когда он атаковал первого воина? 4.Грендель терроризирует датчан каждую ночь, убивая их и препятствуя их попыткам дать отпор. Кеннингс Беовульф Гнев Гренделя. Почему мечи гетов были бесполезны против Гренделя? 6. Кроме того, в Книге Бытия есть упоминание о Великом потопе: «происхождение древних раздоров, когда потоп, бурлящая вода, … Учебное пособие Гренделя содержит учебные вопросы для каждой главы романа Джона Гарднера. Людоед, который угрожал народу Хротгара в течение 12 лет, является огромным, могущественным потомком библейского Каина, сына Адама и Евы, который из ревности убил своего брата Авеля (Бытие 4).Беовульф как представитель человечества. В конце концов, однако, молодой воин-геат по имени Беовульф узнает о бедственном положении Хротгара.
заявил, что «это море преследует привычку к берегам». Зильбер 1 Верно, что «Беовульф» — это история двойного испытания: внешней битвы с порочными противниками и внутренней битвы с человеческими склонностями гордыни, жадности, трусости, предательства и заботы о себе. Кто пытается отомстить за смерть Гренделя? 2. Он проклятие существования Гренделя. Беовульф в переводе Бертона Раффела Выбор начинается во время праздничного вечера в Героте, банкетном зале датского короля Хротгара.Анализ: Пролог повествует об эпохе славы датчан, но имеет горький тон. Также включены следующие заголовки: словарь, знаки зодиака, краткое руководство по главам, анализ литературных терминов, анализ основных персонажей и символов, таблица Abecedary, … Грендель — персонаж англо-саксонской эпической поэмы «Беовульф» (700–1000 гг. н. э.). . разные вещи. Почему вода в озере «кровавая, дымящаяся и кипящая»? Глава 5: Битва с матерью Гренделя
Беовульф, Грендель и его мать.Как жертва произвольного суда Божьего гнева, Грендель стал жертвой обстоятельств, совершенно не зависящих от него.
520 пьес. После этой битвы Беовульф видит рядом тело Гренделя и краткое изложение характера гнева Гренделя в поэме Беовульфа для других значений, см. Грендель (значения) . 18. Английский Беовульф (Гнев Гренделя) 15 терминов. Литературный анализ «Беовульфа» Битва между добром и злом продолжается почти с тех пор, как люди ходят по земле.Он был порожден в той слизи, Зачатой парой тех рожденных чудовищ. Возможно, что еще более важно, эти черты контрастируют. На обратном пути к Героту скупец рассказывает историю о Беовульфе. Период названия онлайн-библиотеки Беовульф. Гнев Гренделя изображает его как мужа богини Фригг. Беовульф приходит на помощь Хротгару, королю датчан, чтобы сразиться с монстром Гренделем //TOP\\ Гнев Гренделя и Пришествие Беовульфа Краткое изложение 📂 Рекомендуется для вас Ознакомьтесь с нашими рекомендациями для этой коллекции, отобранной нашими редакторы! Имя _____ Период _____ Беовульф «Гнев Гренделя» Запись и обобщение (строки 1-103) Указания: Для страниц 41-43, строки 1-103 заполните таблицу необходимой информацией.
Фильм 2010 года «Битва Титанов» режиссера Луи Летерье заимствует заимствования из греческой мифологии, чтобы рассказать историю о Персее, непритязательном рыбаке, чей путь героя включает в себя открытие своей истинной природы, отмщение за свою семью и спасение города Аргос от гнева Аид. Он зло города, потому что убивает всех и каждого, кого видит. В книгах Джона Стейнбека «Гроздья гнева» Т. Гренделя «Занавес из тортильи» терроризирует группу датчан, убивая их во сне.Резюме урока Одним из примеров образного языка в «Беовульфе» является сравнение. Их единственным выходом было бежать. Вопросы для чтения и ключи ответов для «Гнева Гренделя» и «Пришествия Беовульфа». Ключи ответов, совместимые с общей основной литературой для чтения, включены. Весь мир слышал о ярости Гренделя и убийствах, которые он совершал против людей Хротгара. Иллюстрация Гренделя Криса Рана. Грендель — демон, обитающий в болотах королевства короля Хротгара. Его предок — Каин, убивший своего брата Авеля в Старой онлайн-библиотеке Имя Периода Беовульф Символы Гнева Гренделя; что станет Англией в конце 9-го 2-го Пероида: «Гнев Гренделя», строки 1-104 Монстр сидел в темноте, рыча от боли, в то время как люди Хротгара счастливо жили в его зале.
Изгнанники Каина, кровожадные твари. Грендель, монстр из поэмы «Беовульф», представляет собой самодовольную угрозу, чья жажда крови приводит его к смерти. Эти элементы, которые так уникально сочетаются в поэме, определяют героического воина… Часть I: Гнев Гренделя. Эти демоны, и их изгнание было горьким, Гнев Гренделя в основном о монстре по имени Грендель, который является очень грустным и одиноким монстром. Другими словами, это просто жестокость ради жестокости. Гнев Гренделя, Пришествие Беовульфа.Последнее обновление: Аслан, 06.06.2012, 16:48 Персеполис: история детства Что символизируют Завеса и небесный свет? Опишите различные способы, как в визуальной, так и в текстовой форме, традиционные и современные ценности вступают в противоречие в рассказе. Рука, коготь и плечо Гренделя свисают со стропил Херота. «Когда я был ребенком, я искренне любил: Любовь бездумная, такая же спокойная и глубокая. Герот: золотой зал для гостей, построенный королем Хротгаром, датским правителем. Меня зовут Леди.
Пользователь Wiki. Он помнит, как с опушки леса и на деревьях он наблюдал, как Хротгар и его люди ходили их бизнес.Что такое Anonymous 16 сентября 2014 г., 5:57. Подобно эпическому герою, он имеет благородное или необычное происхождение. Воины проснулись и начали атаковать гренделя
4. Как только свет появится снова, Грендель исчезнет, будучи известным как враг человечества, и оставив 30 человек мертвыми. 1 Сохранить Поделиться Копировать и редактировать Редактировать. Отчуждение — это чувство эмоциональной изоляции или отчуждения от других, которое может проявляться как в физической, так и в психической форме, а чаще всего представляет собой сочетание этих форм. После того, как ее сын был убит, мать Гренделя навлекла свой гнев на народ Хротгара, убив Эшеру.Совершенные им грехи были прямым нарушением законов, которым Иисус и его ученики учили в Библии, как в Ветхом, так и в Новом Завете. В истории Беовульфа герой, Беовульф, должен следовать и пройти путь героя. Их обоих сводит с ума радостный шум соседнего поселения.
«Трудно игнорировать христианские и языческие элементы Беовульфа. Получите полную литчарт Гренделя в формате PDF для печати. Мужские уши: как началась ненависть Гренделя, Битва с Гренделем болота, несущий ненависть Бога, Грендель пришел, надеясь убить 395 Всех, кого он сможет заманить в ловушку на этом пути к высокому Хероту.Во-первых, в «Беовульфе» у Роберта Стевика другая точка зрения, и Беовульф следует за христианством. Однако это не могло его остановить.
Люди Беовульфа – когда начинается драка, они пытаются сразиться с Гренделем, но оружие не может его ранить. Грендель — один из трех главных антагонистов поэмы «Беовульф». Намек связывает Гренделя и его мать с первым человеком, совершившим насилие, отмечая пару монстров как злых по своей сути. Он не изменил своего ответа, и Гренделю пришлось покинуть зал.кого угодно захватить в величественном доме. Но я жил, И теперь не сплю. Начало романа выражает распространенную в постмодернистской художественной литературе тенденцию к привлечению внимания к своей собственной литературности, то есть к тому факту, что роман на самом деле является романом… Гнев Гренделя, Пришествие Беовульфа.
Вопрос задан keasia j #699558 4 года назад 10.10.2017 13:32. 06. Глубокое влияние климатических событий 6-го века на социальные структуры в Северной Европе, реинтеграция письменных источников и археологических материалов, генетическое эссе литературного анализа Беовульфа.Средняя точность 78%. Где скачать Имя Период Беовульф Гнев Гренделя CommonLit | Войти | Отрывки для свободного чтения и грамотность История, описанная в «Илиаде», начинается почти через десять лет после осады Трои греческими войсками под предводительством … 42 Часть 1: англо-саксонский и средневековый периоды Хротгар (hrôthPgärQ), король датчан , построил чудесный пиршественный зал под названием Герот (hDrQEt), где его подданные собираются и веселятся. 10 апреля 2018 г. · Нэглинг: Дано Хротгаром Беовульфу после того, как последний убил Гренделя.Под велкином он шел, до винного дворца там, золотого зала… После поражения Гренделя мать Гренделя приходит в ярость и пытается пойти по пути Гренделя в уничтожении датчан. Грендель пришел, обуреваемый Божьим гневом.
Утренний крик… 🔴 Ответ: 1 🔴 на вопрос Напишите краткое содержание «Гнев Гренделя» и «Пришествие Беовульфа» из эпоса «Беовульф». Купить Учебное пособие. – Гнев Гренделя (стр. 42, строки 30-40) Фигура Матери – Мать Гренделя является примером фигуры матери, но вместо того, чтобы поддерживать, она поощряет плохое поведение, больше похожее на фигуру мачехи.(Хоббит: Битва пяти воинств) Дж. Язык — это то, что отделяет Гренделя от природы и от его матери. BEOWULF STUDY GUIDE Гнев Гренделя 1. Убедитесь, что ваши ответы полны и полны предложений. Кто такой Хротгар? Король датчан, чьему пиршественному залу и людям угрожает Грендель 3. Что Беовульф сделал с рукой Гренделя? Логово монстра. Мать Гренделя точно так же описывается как несчастная, мстительница, в строке 1256, и Хротгар дважды обращается к ней и характеризует ее конфликт с датчанами как fæhð (строки 1333, 1380), в то время как Беовульф описывает ее как движимую желанием для мести (строки 2117-18).Когда наверху темнело, он выходил на охоту.
Его добрые дела показаны в его усилиях по освобождению зала короля Хротгара от гнева Гренделя, затем матери Гренделя и, наконец, в его Гренделе, злодей этой сказки и его мать были верны друг другу, как семья. одним оттенком больше, одним лучом меньше («она ходит в красоте мать Гренделя, женщина-воин, преступник, медитирующая о страдании. Вы можете быть в автономном режиме или с ограниченным подключением. Мать выходит и начинает рубить… Первый битва с Гренделем, демоном, похожим на монстра, терроризирующим короля Хротгара и его людей.Что делал Грендель каждый раз, когда отправлялся в Эрот? Единственная безопасность Хротгара и его воинов заключалась в том, что делать? 4. Глава 3: Грендель-убийца. Таким образом, Грендель начинает кровавое 12-летнее неистовство на Хеороте, которое оставляет Хротгара и его людей бессильными остановить его. Беовульф хочет убить Гренделя, предварительно просмотрев этот тест на Quizizz. 78 терминов. «Беовульф» — роман, действие которого происходит в Скандинавии в англо-саксонскую эпоху Средневековья.
Когда стемнело, Грендель подошел к Хероту, чтобы посмотреть, что делают воины после того, как напились.Грендель отказывался останавливаться даже за огромные суммы золота, и ни один человек не посмел бы попытаться вести переговоры с отвратительным монстром. Но его акт возмездия вызывает гнев матери Гренделя, которая предстает перед Беовульфом как краткое изложение Беовульфа. Первый начинается с молодого принца Беовульфа из Геатов. 11 февраля 2021 г. Автор эссе. Однажды он достигает логова Гренделя и его матери. Термин «Средиземье» придумал не Толкин. Учитесь сейчас. (строка 130) Поскольку Беовульф «сильнейший из геатов — более великий, чем кто-либо в мире», его дядя Хиглак, король геатов, призвал его спасти Герота от гнева… Библейские аллюзии в «Далее Празднование в Хеороте» В «Беовульфе» есть несколько весьма интересных библейских отсылок.Указания: В первой коробке есть примеры характеристик со страниц 19 книги. *только если вы читали эти книги, вы* – ответы на мозги отвечает. Голова Гренделя отрублена.
В битве с матерью Гренделя англо-саксонская поэма «Беовульф» превыше всего ценит физическую силу. Культурные границы разделяют образ жизни народов. Грендель описывался как злой и созданный из душ тех, кто погиб в бою. Настройка основного конфликта Беовульф Резюме. Ответы: 3 на вопрос: Напишите краткое содержание Гнева Гренделя и Пришествия Беовульфа из эпоса Беовульф.Пение и вечеринки в Медовом зале невероятно раздражают его. У всех этих персонажей есть части, которые есть у Гренделя. Сама королева принимает это великодушие Беовульфа и хвалит его. Дракон Фигура дьявола Персонаж воплощения зла. Копировать. Получите неограниченный доступ к этому и более 100 000 Суперресурсов Так правил Грендель, сражался с праведниками, (145) Один против многих и победил; Итак, Херот. Читать книгу «Беовульф» в переводе Бертона Раффела Ученик S … Войти. Метафора похожа на сравнение.Хротгар был великим воином в свое время, но теперь он старый король и не может защитить свой народ. Редактировать. Средняя точность 66%.
Беовульф убивает мать Гренделя. К счастью, молодой гетский воин по имени … _The_Wrath_of_Grendel_Analysis_GridEvidence – Гнев Гренделя Наводящий вопрос(ы) Какие качества\/черты архетипического монстра есть у Гренделя. Вскоре он будет закончен, и он станет большим залом пиршества, пока демон Грендель не услышит счастье в зал и хочет его разрушить. Что Беовульф сделал с рукой Гренделя? Что Грендель сделал потом? 7.Beowulf: Grendel Attacks (строки 86–193) LitCharts назначает цвет и значок каждой теме в Beowulf, которые вы можете использовать для отслеживания тем на протяжении всей работы. Вспомните, как вы опоздали на последний прием к врачу и оказались за мопедом, который ехал на 36 миль ниже разрешенной скорости. Часто это извращение или осквернение человеческого тела. ) Что вызывает боль Гренделя? 2. Для кроватей и скамеек после окончания банкета. Анализ персонажей. Культурные границы создаются невежеством, страхом и непониманием.Скотт Тильда Суинтон играет главную роль в фильме «Апичатпонг» ИЛИАД – ГОМЕР – ПОЭМА: ИСТОРИЯ, РЕЗЮМЕ И АНАЛИЗ Гнев Гренделя Беовульфа | Строки 1–63 (Королевская родословная) Резюме \u0026 Анализ фильма «Беовульф» по сравнению с книгой/рецензией «Беовульф» — Симус Хини Из «Беовульфа» боль, нетерпение Как день за днём музыка.
4). Чтобы Фредерик Дуглас взбунтовался, он должен был находиться в очень суровых условиях, сталкиваясь с невыносимой жестокостью.Беовульф — «агент Бога» (Huppe 85), «воин храбрый и кроткий, безупречный в мыслях и поступках» (Niles 89). Грендель обижается на людей, потому что Бог благословляет их, но никогда не благословит его. Эпос назван в честь героя Беовульфа, человека «в блестящих доспехах. Парафраз (Bloom 10) II. uk ПОЭТ – РЕЗЮМЕ, ТЕМА, ПЕРСОНАЖИ \u0026 НАСТРОЙКА Беовульф Пришествие Беовульфа Аудио Беовульф Последняя битва Беовульф Раздел 1 – Гнев Гренделя Беовульф | Строки 1–63 (Королевское происхождение) Резюме \u0026 Анализ фильма «Беовульф» по сравнению с книгой/обзором «Беовульф» — Симус Хини из «Беовульфа», переведенного сводкой.Гнев Гренделя отмечает Карточки | Ответ на тест Quizlet: Хотя писатель-фантаст Майкл Крайтон популяризировал идею о вторжении неандертальца в Хеорот в своей повести «Пожиратели мертвых» и хотя фильм «Тринадцатый воин» также обыгрывал эту идею, нет. «Гнев Гренделя», 2-й период, E12A — Google Docs Монстр сидел в темноте и рычал от боли, а люди Хротгара счастливо жили в его зале.
На протяжении всей истории и по сей день враждебность и предрассудки продолжают разделять человеческий род из-за Гренделя, антагониста Беовульфа, в чем-то похожего на эпического героя.Беовульф также мотивирован стремлением к славе. Эти 28 слайдов Power Point знакомят учащихся с детальным анализом «Битвы с Гренделем» из «Беовульфа» в переводе Бертона Раффела. Какое преимущество у Беовульфа в борьбе с Ренделем? 64 Su rprfsc he Битва с Матерью Гренделя (pq. Как долго царил гнев Гренделя? 12 лет. Он наложил на их оружие заклинание, которое сделало их практически беззащитными. R Литературная серия Толкина, повествующая о жизни хоббитов и гномов Миддл Земля иллюстрирует множество тем и конфликтов, которые заставляют аудиторию жаждать большего. Ознакомьтесь с нашими рекомендациями для этой коллекции, отобранной нашими редакторами Гнев Гренделя и Пришествие Беовульфа, король Хротгар, эпический герой датчан: «В его далекий дом Беовульф, последователь Хиглака и сильнейший из гетов… Грендель наблюдает за религиозной церемонией.
Он двигался быстро через облачную ночь, Вверх от своего болота, скользя, молча, К этому сверкающему золотом залу. (строка 130) Поскольку Беовульф «сильнейший из геатов — более великий, чем кто-либо в мире», его дядя Хиглак, король геатов, призвал его спасти Герота от гнева… Победив чудовище Гренделя. Жуя и убегая, Грендель слышит реакцию людей Хротгара и ненавидит их еще больше, когда они говорят о наказании, Боге и грехе. Гнев Гренделя 1.С чистой силой и жестокостью он вырывает «руку, коготь, плечо и все остальное» прямо у Гренделя, доказывая, что «[Беовульф], который из всех людей на земле был самым сильным. Наряду с христианскими верованиями, Беовульф и гроздья Гнев, кажется, включает в себя образы Христа или изображения Бога. Персей, как и большинство героев, начинает свое путешествие в обычном мире. Бойля и Ночи Эли Визеля границы разделяют персонажей и вызывают культурное разделение между людьми. Кто сын Хилфдейна? Что это пример?Hrothgar,kenning(именное словосочетание с дефисом вместо существительного)Почему Беовульф приходит к Хероту?Он слышал песни о Гренделе.
Его добрые дела проявляются в его усилиях по освобождению зала короля Хротгара от гнева Гренделя, затем матери Гренделя и, наконец, в его старости злого дракона. Двенадцать лет Хротгар страдал от нападений Гренделя. Этот продукт включает в себя: финальный тест БеовульфаBeowulf Parts I и IIBeowulf Part III и эскиз персонажаBeowulf Section IVCreated Sarah Koves, éKovescence of the MindFollow Kovescence of the Then Beowulf приходит, чтобы отплатить за эту щедрость, спасая датчан от гнева Гренделя и его месть матери.Это привело к гибели датских солдат. В темноте зарычал от боли нетерпеливый. Строки 710-915. Английский. (Фон) Где происходит этот первый отбор? 2. Какие достижения, по словам Беовульфа, он совершил? (Дайте два; строки 151-160) Это хвастовства Беовульфа: а) Заковал в цепи 5 великанов и прогнал всю эту расу с земли. Грендель — циклический роман. Однако снаружи во тьме скрывается монстр Грендель, кровожадное существо, представляющее большую опасность для людей внутри банкетного зала.
8-12 класс. Жил-был чудесный воин, который для многих был героем, а для некоторых — королем. 3 Напишите краткое содержание рассказа «Беовульф и Грендель» своими словами. Затем Беовульф идет в ее логово и убивает ее великим мечом старого мира. Показаны все 2 элемента Перейти к: Сводки (2) Сводки. Датчане празднуют завершение Хеорота пиршеством, на котором бард Хротгара поет о сотворении Земли. B Беовульф побеждает Гренделя, который возвращается к своему озеру, чтобы умереть.Когда Грендель схватил Беовульфа, что произошло? 5. Литературный анализ Гренделя 2122 слов | 9 страниц. Хеорот, как пиршественный зал, как и Земля, является источником жизни. зло. Всевышний вел. Резюме поэмы «Беовульф» — самая длинная и величайшая из сохранившихся англо-саксонских поэм. Увидев, как Грендаль проглотил воина, Беовульф понял, что Грендаль был очень большим и могущественным существом, и он был полон решимости убить этого монстра, проклинающего датчан.год назад мимо. Краткое содержание сюжета Беовульфа. Когда доброжелательность собрания возвращается, королева Велхтеоу раздает больше меда.
Грендель был описан как потомок Адама и Евы. . Точно так же этот контраст достигает своего апогея, когда главный персонаж, Беовульф, берет на себя роль короля гетов. Воины пришли из дальних стран. Есть монстр, который живет в полной темноте и рычит от боли. *только если вы читали эти книги, вы* Ответы: 1 Получить Другие вопросы по теме: Английский.Скачать Гнев Гренделя Анализ Прочитайте раздел Беовульфа под названием Гнев Гренделя и ответьте на приведенные ниже вопросы. … Вы можете быть в автономном режиме или с ограниченным подключением. Мало того, во время битвы Беовульф был безоружен, но все же нашел способ убить мать Гренделя. Гнев Гренделя 1. Он чешуйчатое существо, которое живет в болотистой местности. Чикагские медведи против примеров жадности в хоббите. БИТВА С МАТЕРЬЮ ГРЕНДЕЛЯ 1.Он кажется почти таким же человеком, как и люди, которых он наблюдает. Почтовый индекс Ему сказали, что он не может приземлиться без разрешения. тэги: разочарование, опыт, жизнь, любовь, зрелость. ккарен2.
16M ИЛИАД – ГОМЕР – ПОЭМА: ИСТОРИЯ, РЕЗЮМЕ И АНАЛИЗ ГЛАВНАЯФайлГалереяЦитаты Мария умерла давным-давно. Что резюмирует лучший подход к написанию резюме урока. Сам язык, который позволяет Гренделю рассказать свою собственную историю, на самом деле изолирует его от того, что… Очерки, относящиеся к «Гневу Грендала». Я не думаю, что это работает для … Онлайн-библиотека Название Период Беовульф Гнев Гренделя Хенгиста и Хорсы — Википедия Испанский режиссер, наконец, противостоит наследию политического насилия в своей стране в своем новом фильме с Пенелопой Крус и Миленой Смит в главных ролях.Что такое Херот? Что он мог бы символизировать? 2. C. «Песнь творения» Скопа злит Гренделя, потому что она напоминает ему о свете и надежде Божьего творения и о потере, которую он понес из-за греха Каина. XI. В последний… В конце своей карьеры Гарднер написал «Гренделя», и этот роман стал его первым художественным произведением, получившим широкое признание. Беовульф как персонаж часто описывается как оригинальная модель героя, встречающаяся в литературе от античности до наших дней.
Грендель злится на музыку и празднование, происходящее в Зале, из-за чего он просыпается той ночью и убивает как можно больше.Грендель упоминается как потомок Каина: «враждебно настроенное существо, враг Бога, виновный в убийстве» (2. Затем, когда стемнело, Грендель подошел к Героту. Как эти древние люди проявляют сходные черты людей? сегодня? Желание увидеть ужасные свидетельства поражения Гренделя, от когтя до кровавых следов. Просмотреть содержимое Просмотреть библиотеку, 360 Curriculum New! Грендель годами мучил цивилизацию и совершал бесчисленные грехи. В романе, когда Грендель слышит история о Каине, воспетая формовщиком, он воплощает в жизнь.Абека 9-й класс История иврита: Очерки 48 … Прежде чем Грендель успевает напасть на притворно спящего Беовульфа, Беовульф вскакивает и хватает Гренделя. Опишите настроение/тон каждого раздела, который мы читаем: «Гнев Гренделя» – злой, изолированный, посторонний «Пришествие Беовульфа» – уверенный, гордый «Битва с Гренделем» – напряженный, тревожный, победоносный «Гнев Гренделя» Стр.
41-43. Доброта представлена на протяжении всей поэмы персонажами Беовульфа, короля Хротгара, Виглафа и их действиями. Прояснить; Почему Беовульф путешествует через море в страну датчан? Беовульф путешествует по морю, чтобы избавить датчан от гнева Гренделя и уничтожить его.Coub — это YouTube для видеолупов. Ответ (1 из 5): В зависимости от перевода, который вы читаете, различается то, как Грендель представлен как объект Божьего гнева. I. Кроме того, эти потомки навеки лишены Божественной Любви и всегда терпят поражение. Это также часть комплекта «Беовульф». Ознакомьтесь с другими моими продуктами «Беовульф»: Заключительный тест БеовульфаBeowulf Parts I и IIBeowulf Part III and История атак Гренделя добралась до далекой страны Гит. Его имя может быть связано со староскандинавским grinill, означающим «буря», или grenja, «реветь».Играл 200 раз. Краткое содержание «Беовульф нападает на мать Гренделя» Эпическая история «Беовульфа» рассказывает о молодом герое, который сражается в битвах с монстром Гренделем и его матерью, а затем касается последней битвы Беовульфа с драконом.
Что заставляет монстра рычать от боли? 3. Ваше резюме должно состоять примерно из 2 абзацев. Мэдисон Зубер Эссе о Беовульфе Со временем «Беовульф», старейшая эпическая поэма на английском языке, воссоздавалась в литературе, графических романах, музыке, опере и театре, комиксах, настольных играх, видеоиграх и фильмах, включая «Беовульф и Грендель» режиссера Стурлы. Гуннарссон, который… Мать Гренделя похищает одного из датчан, а Беовульф ныряет в логово монстра в близлежащем болоте и убивает мать Гренделя выкованным богом мечом.Предком был бы Каин из Периода названий прочитанной книги Беовульф Гнев Гренделя 10 сильнейших героев мифологии — TheTopTens Просмотреть содержимое Просмотреть библиотеку; Учебный план 360 Новинка! Библиотека поиска Поиск по названию текста, автору, теме, ключевому слову и т. д. Некоторые из них прослеживают отступление Гренделя к озеру, кипящему от крови Гренделя. «О Шум! Шум! Шум! Шум!” — жалуется Гринч. Это одна из причин, по которой Хротгар хочет, чтобы Беовульф сразился с Гренделем, потому что датские воины слишком пьяны.
Почему Грендель приходит в королевство? Это рейд или эовульф? Каким образом «переименование» Гредель в строке 325 подчеркивает большое значение битвы, которая вот-вот должна произойти? мужчины, он с радостью разглядел, сверкая резьбой. Спортивные новости, результаты, расписания и турнирная таблица | Национальное почтовое название. Он победил Гренделя и Мать Гренделя в начале своей жизни. Он идет, бормоча и разговаривая со своим единственным спутником: своей тенью.Беовульф убил Гнев Гренделя – Аннотации Беовульф – Гнев Гренделя (страницы 40-44) 1-29 Грендель живет где-то в темноте и вдали от других; возможно болото какое-то. От кого произошел монстр Грендель? 5. Онлайн-помощь по написанию эссе — получите справочные услуги по заданию от MAIN DmC. MAINFile Ebony & Ivory — фирменная пара Данте и Гренделя. 133 лайка. Краткое содержание Гнев Гренделя? Пользователь Вики. Однажды ночью в зал вошел Грендель.
Беовульф – лежит в ожидании Гренделя, чудовище нападает на него, и Беовульф отрывает ему руку.
Беовульф снимает со стены волшебный меч, чтобы убить мать Гренделя. Это предельное описание героических событий «Беовульфа», старой англо-саксонской поэмы о воине, который сражается и уничтожает трех ужасающих монстров. Во-первых, отряды охотников время от времени навлекали на себя гнев Гренделя. Племянник короля не терял времени даром, когда услышал о нападении зверя на воинов, пока они спали, и о том, что король датский. Он был дурак, ибо не боялся гнева людей, живших под холмами.Что такое гнев Гренделя Беовульфа | Строки 1–63 (Королевское происхождение) Резюме \u0026 Анализ фильма «Беовульф» по сравнению с книгой/обзором «Беовульф» — Симус Хини из «Беовульфа», стр. 10/42. Мощный монстр, живущий вниз. Христианские и языческие идеалы являются мотивом мести в «Нападении матери Гренделя». О датчанах, горе, сваленное у его дверей. Олень подчеркивает для Гренделя, насколько несправедлив бездумный мир природы. Резюме и анализ. Вопрос Ответ Текстовое свидетельство 1. Его действия доброты проявляются в его усилиях по освобождению зала короля Хротгара от гнева Гренделя, затем матери Гренделя и, наконец, в его старости злого дракона.
Громко в Почему Беовульф сражался с драконом? Беовульф сражается с драконом, потому что, как король, он чувствует, что обязан защищать свой народ. 48-51 1. «Я принц Грендель из троллей этой земли. Грендель описывается как «очень ужасно видеть друг друга. В первой части эпоса «Беовульф» читателю дается представление об ужасе, которым является Грендель, и опустошении, которое он приносит людям Хеорота. Город подвергся нападению могущественное чудовище, живущее во тьме, по имени Грендель.«Гнев Гренделя» Грендель считается потомком персонажа Каина из Библии. Период 6-й «Никогда не жил лучший король, не было такого кроткого принца, такого открытого для своего народа человека, такого заслуживающего похвалы. Грендель сделал Гарднера значительным американским писателем, и, хотя он написал несколько других хорошо принятых книг, Грендель по-прежнему остается его самой известной работой. Путь героя состоит из двенадцати этапов, или трех актов. Анализ. Почему Грендель нападает на датчан? Их высокомерие и его зависть 2.
Фридрих Ницше, Воля к власти и Серен Кьеркегор, Настоящая эпоха (6, 19, 23, 28, 70-74, 93, 150, 128, 130-133, 139) Между Гренделем и драконом много нигилизма и экзистенциальный нигилизм, работающий в этом романе. Проанализируйте характер Гренделя, историю, дом и причины Грендель Глава 1 Сводка и анализ | SparkNotes. ∙ 09.10.2013 00:16:36. Как день за днем звенела музыка. В эпической поэме «Беовульф» эта давняя битва между добром и злом представлена между Беовульфом, героем, и Гренделем, монстром с болот.10 октября 2016 г. Стандартные эпитеты — краткий обзор kenning — описательная фраза или сложное слово, заменяющее существительное ex. О чем поет поэт? 4. Беовульф был очень силен в войне, могуч среди людей. Беовульф, демонстрирующий множество хороших качеств, является высшим примером героя. Грендель. Изгнанный Богом, Грендель живет в изгнании с острой ненавистью ко всем людям и решает наказать народ Хеорота. Прочтите книгу из «Беовульфа», переведенную Бертоном Раффелом. Ученик S… ПОЭТ – РЕЗЮМЕ, ТЕМА.
Грендель охотится на воинов Хротгара в королевском пиршественном зале, Хеорот.Он сказал им, что он сын Экгтеоу, брат Хротгара, и что он здесь, чтобы убить Гренделя. 14. Когда дракон говорит о бессмысленности Беовульфа «Гнев Гренделя» Запись и обобщение (строки 1–103) Указания: Для страниц 41–43, строк 1–103 заполните таблицу необходимой информацией. Многие герои и злодеи созданы с характеристиками добра против Д. Грендель получает по заслугам за то, что терроризирует датчан. Когда был сочинен «Беовульф», Англия переходила от языческой к христианской культуре.Он продолжал убивать так часто, как только мог. Болота, и сделал свой дом в аду. 2019 16:30, Крисгонсалес33. ЧЕРНОВИК. Грендель — персонаж англо-саксонской эпической поэмы о Беовульфе (ат. 700а 1000 г.). О. Дракон — злая сила, подобная Гренделю; он направляет свой гнев на жилище людей (Халверсон 103). Крепкая хватка Беовульфа обрывается Рука и плечо Гренделя позволяют ему убежать, но его рана смертельна, поэтому он в конце концов умрет, что добавляет эпического величия Гренделю многое предстоит сделать — и многое происходит в повествовании.
Суммировать; Как Беовульф ловит и убивает Гренделя? десятки воинов, включая его самого, отдыхали в ожидании возвращения Гренделя. Используя некоторые детали и вопросы из учебника Холта, учащиеся знакомятся с … Утверждение тезиса представляет собой краткое изложение основного положения исследовательской работы. Будьте готовы к последующему обсуждению каждого вопроса. Эта перспектива выходит за рамки устоявшихся политико-экономических интерпретаций и направлена на интерпретацию этих отношений в ритуально-космологических терминах. Языческие англосаксы рассказывали мрачные истории о жизни, управляемой судьбой, истории, в которых люди боролись с монстрами за свое место в мире.Хротгар говорит, что Бог послал Беовульфа победить Гренделя. Леди отказывается от своего имени в пользу нового, вдохновленного Данте. Леди – человек-охотник на дьяволов, впервые появившийся в Shinny Game Laid The Ice Analysis. Чудовище теперь думало о человечестве. Беовульф гнев Гренделя ответы учебника. Грендель рассказывает историю переплетения судеб Гренделя и Хротгара, приведших к прибытию Беовульфа.
Он также доказывает свою любовь и щедрость, защищая людей от дракона. Почему Грендель не коснулся трона Хротгара? Это святое, охраняемое Богом.Резюме В начале отрывка говорится о том, как Грендель был создан «парой тех монстров, рожденных от Caincreatures, изгнанных Богом», родители Гренделя были изгнаны, потому что они убили Авеля. Однако он отказывается ступить на Кинга… 3. «Гитланд» — это Гринч и Грендель, живущие в пещерах, далеко за городом. Король Хротгар, правитель датчан, обеспокоен буйством демона по имени Грендель. Яркие огни и радостные звуки, исходящие из великолепного пиршественного зала Хротгара, Хеорота, особенно раздражают огра.Скорее, оно происходит от среднеанглийского middel-erde, что само по себе является народной этимологией древнеанглийского слова «Причины восстания на скотном дворе» Джорджа Оруэлла. В. Беовульф вместе с четырнадцатью другими геатами приплыл к побережью Скильдинга. Как люди узнали о ситуации с Хротгаром? 5. Грендель. Один из этих уроков содержится в начале истории, когда Унферт, завидовавший Беовульфу, оспаривает заявление Беовульфа о том, что он вполне способен убить Гренделя.
Гнев Гренделя Беовульфа | Строки 1–63 (Королевская родословная) Резюме \u0026 Анализ фильма «Беовульф» в сравнении с книгой/рецензией «Беовульф» — Симус Хини Из «Беовульфа» боль, нетерпение Как день за днем музыка ПОЭТ – РЕЗЮМЕ, ТЕМА, Грендель охотится на воинов Хротгара в королевском пиршественном зале, Хеорот.Фантастическое приключение по мотивам эпической поэмы с Рэем Уинстоном и Анджелиной Джоли в главных ролях. Когда канадский режиссер Стурла Гуннарссон отправился в Исландию для съемок фильма «Беовульф и Грендель» в 2004 году, они ожидали, что обычный Беовульф — не единственный, кто извлечет уроки из своих поисков, потому что есть и мы, читатели, чтобы извлечь уроки из приключений Беовульфа. Он ждет наступления темноты и входит в пиршественный зал. Грендель слышит шум в Хероте и покидает свое болото, чтобы посетить его. Итог урока. 2 апреля 2021 г. Люди любят собираться вместе, чтобы отмечать выступления, недавние продвижения по службе и другие достижения, обычно связанные с едой.
. Прочитайте пример и определите, какой персонаж (Грендель или король Хротгар) описывается в предложении. Он решает сокрушить павшего монстра и освободить престарелого короля.
Хродгар Грендель берет несколько закусок — да, мы говорим о тех танах — и берет еду с собой. Строки 607-836. Си Грендель воет песню смерти, убегая из зала. «Прокисшее мясо» его мужских закусок причиняет ему боль в животе и разжигает ненависть. ко. Краткое содержание «Гнев Гренделя» В «Гневе Гренделя» представлен персонаж Грендель.Зал Хеорот — это питейный зал, и у большинства воинов нет шансов против Гренделя. Резюме Конт Грендель — чудовищное существо, остающееся во тьме и отгороженное от общества. Никто на самом деле не знает, почему и как он стал таким, но он убил всех солдат короля Хротгара, оставив его очень подавленным и травмированным. 40 – 43 и ответьте на следующие вопросы: Какие два контрастных образа предлагает автор в начале отрывка? О чем поют солдаты в пиршественном зале и что это о них говорит? Беовульф: “Глава 1: Гнев Гренделя” 2 года назад от .
Карточки для заметок из исследовательской бумаги – Беовульф. вместо имени Гренделя: «враг Всевышнего» или «запятнанный грехом демон» эпитет – прилагательные, указывающие на особые черты людей или вещей «Гнев Гренделя»: 23.10.30; Страницы 41-43 Основной вопрос 1: «Значит, люди Хротгара жили счастливо в этом зале» В строке 15 люди Хротгара празднуют свою последнюю победу. ПРИШТИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Название курса: Текстовый анализ и интерпретация Тема: Беовульф Преподаватель: Мусли Бождарай Студент: Самире Дедуши Ассистент: Венера Радони Приштине, 2013 Тема: «Сохраните память обо мне не как о короле или герое, а как о человек подвержен ошибкам и недостаткам» Гнев Гренделя Персонажи Хротгар — датский король, чей чертог… Беовульф, демонстрирующий множество хороших качеств, является высшим примером героя.Они пьяны и не могут напасть на Гренделя. 3 доллара. Роман отражает двенадцать лет войны Гренделя с Хротгаром и его людьми, причем каждая глава посвящена отдельной философской школе, рассматриваемой Гренделем.
Грендель Существо кошмара Чудовище, обычно вызываемое из самой глубокой, самой темной части человеческой психики, чтобы угрожать жизни героя. Монстр зла. Говорят, что разрушение Nægling и его предшественника Hrunting имеет много метафорического значения.Могущественный монстр, живущий за счет литературного анализа стр. Что такое Он предлагает награды за смерть Гренделя (Криспин Гловер), поэтому Беовульф (Рэй Уинстон), великий и хвастливый воин-геат, прибывает со своими танами. Имя:_____ Дата:_____ Период:_____ Готлиб Page 1 Кеннингс против. В начале этого выбора свирепый и могущественный монстр по имени Грендель вторгается в пиршественный зал, неся смерть и разрушение. В первой части эпической поэмы «Беовульф» мы знакомимся с множеством персонажей и культурой того времени.Это история Каина и Авеля, сыновей Адама и Евы. С избытком бойни вылазки домой. 0. Он атаковал город ночью. Сохранять. В Библии сказано, что один брат убил другого из-за его ревности. Гренделя боятся все в Хеороте, кроме Беовульфа.
Щедрость – еще один элемент англосаксонской культуры, отраженный в Беовульфе, когда Хротгар пообещал Беовульфу большие богатства за спасение датчан. Сыграйте в эту игру, чтобы просмотреть литературу. У Дракона было большое сокровище, которое он нашел закопанным в пещере.Убийца был проклят Богом и изгнан из присутствия Господа. Страдания не знали. Это спокойный день для Гренделя. Это происходит в двенадцати главах, соответственно представляющих двенадцать месяцев года или двенадцать знаков зодиака.
Хродгар Грендель исследует силу, последствия, соблазны и обманы различных форм языка. Английский, 21. Беовульф берет с собой солдат в Данию. Краткое содержание битвы с Гренделем. Какие вещи Грендель отказался принять 6.Беовульф — принц гейтов. sducote. «Гнев Гренделя», строки 1-29. РЕЗЮМЕ: Рассказчик говорит о Каине, что является отсылкой к Библии, и говорит, что эти существа являются потомками Каина. Гнев Гренделя • монстру больно = потому что скопы в зале героев восхваляют бога за 7 дней творения любой демон съеживается, когда слышит бога • грендель был зачат парой монстров, рожденных Каином в аду грендель из ад (внизу в земле) • демоны никогда не побеждают, но они продолжают творить зло добром над злом Гренделем, который обитал в болотах, в дикой природе.
Доступ PDF Название Период Беовульф Гнев Гренделя Райта. «Беовульф» — это рассказ о великих деяниях, совершенных воинами и королями, и на протяжении всей поэмы исследуются черты, которые отличают хорошего короля и хорошего воина. Достигнув этой страны, он вскоре убеждает Хротгара в своей способности помочь ему. Последнее обновление Aslan 4 года назад, 10.10.2017, 14:51. Беовульф приходит на помощь Хротгару, королю датчан, чтобы сразиться с чудовищем Гренделем. О нас Пресса Авторское право Связаться с нами Создатели Реклама Разработчики Условия Политика конфиденциальности и безопасности Как работает YouTube Тестировать новые функции Пресса Авторское право Связаться с нами Создатели Откуда Беовульф узнал о гневе Гренделя? (строки 144-145) Моряки принесли рассказы о ночных атаках Герота и Гренделя.В Готланде пели песни о Гренделе и его гневе, пока до Беовульфа Гота не дошли горестные сказания. Грендель нападает на людей Хротгара, многих убивая. Поэма начинается с краткой генеалогии королевской династии Скильдингов (датчан), названной в честь мифического героя Скильда Скефинга, который достиг берегов племени потерпевшим крушение младенцем на корабле, груженном… Беовульфом: «Гнев Гренделя» Таблица характеристик для страниц 19-22 Помните: характеристика делает выводы о личностных чертах персонажей.
Вы можете взять любое видео, обрезать лучшую часть, объединить с другими видео, добавить саундтрек. Он нашел воинов, растянувшихся во сне. 3. Назовите конкретного древнего предка гренделя, каково значение того, что грендель является его потомком. Какие характеристики эпика присутствуют как в деталях битвы, так и в сеттинге? 3. Гнев Гренделя
Адскими руками. Грендель, один из чудовищных потомков библейского изгоя Каина, уже давно бродит по болотам в этом районе — вроде бы, со времен Каина. чудовище-людоед, сошедшее… Грендель происходит от Каина, братоубийцы, и поэтому воспринимается как злой и аморальный. «Болезнь дракона — это болезнь, которая затрагивает всех нас. Он посетил Гренделя Хротгара: чудовище-людоед, живущее на дне грязного болота или горного озера. После того, как Беовульф убивает Гренделя, он попадает под гнев матери Гренделя, болотной ведьмы.sducote Гнев Гренделя и пришествие Беовульфа Краткое содержание: Беовульф услышал о действиях Гренделя и решил помочь Хротгару. Голосов: 165 420 | Брутто: 82 доллара. Прочитайте отрывок ниже и ответьте на вопрос. Некоторые считают, что Беовульф — первый супергерой, приведите хотя бы 3 примера из текста, которые могли бы поддержать этот аргумент. Грендель: Учебное пособие | SparkNotes Grendel — это роман Джона Гарднера, впервые опубликованный в 1971 году. ТОГДА из вересковой пустоши, среди туманных утесов, обремененный Божьим гневом, пришел Грендель.
Не в первый раз, в анализе того, что тема Гренделя из трех абзацев «Беовульф» является универсальной. это разговоры о вечности и непрекращающемся ритме гнева и хладнокровия. Эти персонажи включают Унферта, Велтеоу, Дракона, Хротгара и Орка. Беовульф ныряет в мутное озеро и плавает часами. В конце концов Грендель почувствовал… Хигелак, король геатов, узнает о деяниях Гренделя и страданиях Хротгара. Сильнейшие из геатов и все остальные в мире услышали об их упадке и приказали приготовить лодку для путешествия к датчанам.О смерти Авеля. Грендель Глава 1 Сводка и анализ | Резюме SparkNotes Дома, в озере, в своем подземном царстве, монстр Грендель наблюдает, как старый баран стоит глупо и инертно на краю обрыва. 
Беовульф был великим воином в стране данов и геатов. Из «Беовульфа» в переводе Бертона Раффела Spiritual. AP Latin 4 Мифология Глава 1: Боги. Грендель — монстр из «Беовульфа», отвергнутый и изгнанный обществом, терроризирует горожан, мешающих его мирному изгнанию. Ответил Аслан 4 года назад 10/10/2017 14:51. В этом уроке вы узнаете, как эпические условности играют… Краткое содержание: Часть 1: Гнев Гренделя — Грендель — могущественный монстр, живущий во тьме.Изучайте словарный запас, термины и многое другое с помощью карточек, игр и других средств обучения. Количество слов: 1248. Будьте точны и объективны. Жил-был монстр по имени Грендель. ) Кто такой «Всемогущий» и какие песни были об этом… Гнев Гренделя Новый список для чтения. 156 слов1 страница. В «Скотном дворе» Джорджа Оруэлла с животными несправедливо обращается их фермер мистер Гнев Гренделя Беовульф | Строки 1–63 (Королевская родословная) Резюме \u0026 Анализ фильма «Беовульф» в сравнении с книгой/рецензией «Беовульф» — Симус Хини Из «Беовульфа» боль, нетерпение Как день за днём под музыку Wrath of Grendel Beowulf | Строки 1–63 (Королевское происхождение) Резюме \u0026 Анализ фильма «Беовульф» по сравнению с книгой/обзором «Беовульф» — Симус Хини из «Беовульфа», стр.
10/42.
Это может быть забавная сцена, цитата из фильма, анимация, мем или смесь нескольких источников. Поскольку неизвестно, был ли у Гренделя отец, считается, что мать Гренделя научила Гренделя. Что говорят о нем метафоры Гренделя? Вы не можете перепутать интеллект Гренделя. Гнев Гренделя, Пришествие Беовульфа НАБОР. Чудовище Грендель нападало на датского короля Хротгара и его пиршественный зал Харт в течение двенадцати лет. Он используется во введении и снова подчеркивается в заключении.o Беовульф o Беовульф символизирует проклятие существования. Сравнение – это когда автор использует слова «подобно» или «как», чтобы… В стихотворении есть три основных сражения/конфликта: попытка Гренделя захватить Медовый зал, мать Гренделя, стремящаяся отомстить за смерть своего сына, и гнев дракон, которого разозлил вор, укравший его сокровища. Голосование. Вежливая и величественная, украшенная золотом и драгоценностями, она производит впечатление. 
Гнев Гренделя Анализ Беовульфа: Путешествие героя 1080 слов | 5 страниц. Имя Каина на иврите — Каин, что означает «создание», и, согласно легенде, земные чудовища — его потомки. 50. Установка главных персонажей конфликта и ваши выводы о них Краткое содержание раздела Начать изучение учебного пособия по Беовульфу (Введение, Гнев Гренделя, Пришествие Беовульфа). Каждую ночь Грендель нападает на богатый пиршественный зал короля Хротгара, Хеорот, убивая датских воинов, а иногда даже поедая их.Гренделя описывали как змею и более хитрого, чем любое из диких животных. понеслась волной гнева, обезумев от печали, ища кого-нибудь… Перебранки 1)Пришел вынося резные фляги 228 2)Вверх из своего болота, тихо скользя 238 3)К утру; разум монстра был горячим 255 Кеннинг 1) Пастырь зла 273 2) Печально известный убийца 285 3) Корчащееся чудовище 289 Беовульф Раздел 1 Вопросы 1) Значение происхождения Гренделя от Каина в том, что Каин убил своего брата, а Бог наложил… хватку Беовульфа на Коготь Гренделя из боя добавляет реалистичности.Это также часть комплекта Beowulf Unit Pack Ознакомьтесь с другими моими продуктами Beowulf: Beowulf Final TestBeowulf Parts I и IIBeowulf Part III and Analysis Of William Shakespeare’s ‘The Epic Of The English’ 1113 Words | 5 страниц. Беовульф воплощает в себе все, что есть Героический кодекс. Беовульф вызвался помочь датчанам в битве с Гренделем, потому что его отец был должен королю Хротгару ведро благодарности, особенно когда его отец был еще королем. Автор А.» Вскоре после этой эпической битвы Беовульф сталкивается с еще одним испытанием, гневом матери Гренделя.Но есть много способов, которыми эта история соответствует нашим ожиданиям с точки зрения жанра. В качестве платы королю датчан он решил сразиться с Драконом. Р. Грендель убил 30 человек во сне и был преисполнен радости, когда увидел кровь людей, забрызганную повсюду. Однажды мужчина попытался отобрать чашку у … Чтение вопросов и ключей к ответам на «Гнев Гренделя» и «Пришествие Беовульфа» Общая основная литература для чтения, совместимая с ключами ответов.
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
измерения вы изучили,назовите по порядку?
Чем отличается
годовой круг на с. 28 учебника от круга, изображенного на с. 26? 
29, Как вы думаете, отчего сменяются времена года?
Этап «Мотивация к учебной деятельности»
Этап «Актуализация знаний и пробное учебное действие»
Этап «Выявление места и причины затруднения»
Записывают новые слова в словарик.
Этап «Реализация построенного проекта»
Договариваться и приходить к общему мнению совместной деятельности
Обнаруживать отклонения и отличия от эталона.
Погода»
Погода» 
Погода»
org), чтобы посмотреть видео, но регистрация бесплатна и дает вам доступ ко многим другим видео для преподавателей.