Город Омск основан в 1716 году. Официально получил статус города в 1782 году. С 1934 года — административный центр Омской области.
Площадь Омска — 566,9 кв. км. Территория города разделена на пять административных округов: Центральный, Советский, Кировский, Ленинский, Октябрьский. Протяженность города Омска вдоль реки Иртыш — около 40 км.
Расстояние от Омска до Москвы — 2 555 км.
Координаты города Омска: 55.00˚ северной широты, 73.24˚ восточной долготы.
Климат Омска — резко континентальный. Зима суровая, продолжительная, с устойчивым снежным покровом. Лето теплое, чаще жаркое. Для весны и осени характерны резкие колебания температуры. Средняя температура самого теплого месяца (июля): +18˚С. Средняя температура самого холодного месяца (января): –19˚С.
Часовой пояс: GMT +6.
Численность населения на 1 января 2020 года составляет 1 154 500 человек.
Плотность населения — 2 036,7 человек на 1 кв. км.
Омск — один из крупнейших городов Западно-Сибирского региона России. Омская область соседствует на западе и севере с Тюменской областью, на востоке – с Томской и Новосибирской областями, на юге и юго-западе — с Республикой Казахстан.
©Фото Б.В. Метцгера
Герб города Омска
Омск — крупный транспортный узел, в котором пересекаются воздушный, речной, железнодорожный, автомобильный и трубопроводный транспортные пути. Расположение на пересечении Транссибирской железнодорожной магистрали с крупной водной артерией (рекой Иртыш), наличие аэропорта обеспечивают динамичное и разностороннее развитие города.
©Фото Алёны Гробовой
Город на слиянии двух рек
В настоящее время Омск — крупнейший промышленный, научный и культурный центр Западной Сибири, обладающий высоким социальным, научным, производственным потенциалом.
©Фото Б.В. Метцгера
Тарские ворота
Сложившаяся структура экономики города определяет Омск как крупный центр обрабатывающей промышленности, основу которой составляют предприятия топливно-энергетических отраслей, химической и нефтехимической промышленности, машиностроения, пищевой промышленности.
©Фото Б.В. Метцгера
Омский нефтезавод
В Омске широко представлены финансовые институты, действуют филиалы всех крупнейших российских банков, а также брокерские, лизинговые и факторинговые компании.
Омск имеет устойчивый имидж инвестиционно привлекательного города. Организации города Омска осуществляют внешнеторговые отношения более чем с 60 странами мира. Наиболее активными торговыми партнерами являются Испания, Казахстан, Нидерланды, Финляндия, Украина, Беларусь.
Город постепенно обретает черты крупного регионального и международного делового центра с крепкими традициями гостеприимства и развитой инфраструктурой обслуживания туризма. Год от года город принимает все больше гостей, растет число как туристических, так и деловых визитов, что в свою очередь стимулирует развитие гостиничного бизнеса.
©Фото Б.В. Метцгера
Серафимо-Алексеевская часовня
Омск — крупный научный и образовательный центр. Выполнением научных разработок и исследований занимаются более 40 организаций, Омский научный центр СО РАН.
Высшую школу представляют более 20 вузов, которые славятся высоким уровнем подготовки специалистов самых различных сфер деятельности. Омская высшая школа традиционно считается одной из лучших в России, потому сюда едут учиться со всех концов России, а также из других стран.
©Фото А.Ю. Кудрявцева
Ученица гимназии № 75
Высок культурный потенциал Омска. У омичей и гостей нашего города всегда есть возможность вести насыщенную культурную жизнь, оставаясь в курсе современных тенденций и течений в музыке, искусстве, литературе, моде. Этому способствуют городские библиотеки, музеи, театры, филармония, досуговые центры.
©Фото В.И. Сафонова
Омский государственный академический театр драмы
Насыщена и спортивная жизнь города. Ежегодно в Омске проходит Сибирский международный марафон, комплексная городская спартакиада. Во всем мире известны такие омские спортсмены, как борец Александр Пушница, пловец Роман Слуднов, боксер Алексей Тищенко, гимнастка Ирина Чащина, стрелок Дмитрий Лыкин.
©Фото из архива управления информационной политики Администрации города Омска
Навстречу победе!
Богатые исторические корни, многообразные архитектурные, ремесленные, культурные традиции, широкие возможности для плодотворной деятельности и разнообразного отдыха, атмосфера доброжелательности и гостеприимства, которую создают сами горожане, позволяют говорить о том, что Омск — город открытых возможностей, в котором комфортно жить и работать.
©Фото из архива пресс-службы Ленинского округа
Омск — город будущего!
Город Омск основан в 1716 году. Официально получил статус города в 1782 году. С 1934 года — административный центр Омской области.
Площадь Омска — 566,9 кв. км. Территория города разделена на пять административных округов: Центральный, Советский, Кировский, Ленинский, Октябрьский. Протяженность города Омска вдоль реки Иртыш — около 40 км.
Расстояние от Омска до Москвы — 2 555 км.
Координаты города Омска: 55.00˚ северной широты, 73.24˚ восточной долготы.
Климат Омска — резко континентальный. Зима суровая, продолжительная, с устойчивым снежным покровом. Лето теплое, чаще жаркое. Для весны и осени характерны резкие колебания температуры. Средняя температура самого теплого месяца (июля): +18˚С. Средняя температура самого холодного месяца (января): –19˚С.
Часовой пояс: GMT +6.
Численность населения на 1 января 2020 года составляет 1 154 500 человек.
Плотность населения — 2 036,7 человек на 1 кв. км.
Омск — один из крупнейших городов Западно-Сибирского региона России. Омская область соседствует на западе и севере с Тюменской областью, на востоке – с Томской и Новосибирской областями, на юге и юго-западе — с Республикой Казахстан.
©Фото Б.В. Метцгера
Герб города Омска
Омск — крупный транспортный узел, в котором пересекаются воздушный, речной, железнодорожный, автомобильный и трубопроводный транспортные пути.
Расположение на пересечении Транссибирской железнодорожной магистрали с крупной водной артерией (рекой Иртыш), наличие аэропорта обеспечивают динамичное и разностороннее развитие города.
©Фото Алёны Гробовой
Город на слиянии двух рек
В настоящее время Омск — крупнейший промышленный, научный и культурный центр Западной Сибири, обладающий высоким социальным, научным, производственным потенциалом.
©Фото Б.В. Метцгера
Тарские ворота
Сложившаяся структура экономики города определяет Омск как крупный центр обрабатывающей промышленности, основу которой составляют предприятия топливно-энергетических отраслей, химической и нефтехимической промышленности, машиностроения, пищевой промышленности.
©Фото Б.В. Метцгера
Омский нефтезавод
В Омске широко представлены финансовые институты, действуют филиалы всех крупнейших российских банков, а также брокерские, лизинговые и факторинговые компании.
Омск имеет устойчивый имидж инвестиционно привлекательного города.
Организации города Омска осуществляют внешнеторговые отношения более чем с 60 странами мира. Наиболее активными торговыми партнерами являются Испания, Казахстан, Нидерланды, Финляндия, Украина, Беларусь.
Город постепенно обретает черты крупного регионального и международного делового центра с крепкими традициями гостеприимства и развитой инфраструктурой обслуживания туризма. Год от года город принимает все больше гостей, растет число как туристических, так и деловых визитов, что в свою очередь стимулирует развитие гостиничного бизнеса.
©Фото Б.В. Метцгера
Серафимо-Алексеевская часовня
Омск — крупный научный и образовательный центр. Выполнением научных разработок и исследований занимаются более 40 организаций, Омский научный центр СО РАН. Высшую школу представляют более 20 вузов, которые славятся высоким уровнем подготовки специалистов самых различных сфер деятельности. Омская высшая школа традиционно считается одной из лучших в России, потому сюда едут учиться со всех концов России, а также из других стран.
©Фото А.Ю. Кудрявцева
Ученица гимназии № 75
Высок культурный потенциал Омска. У омичей и гостей нашего города всегда есть возможность вести насыщенную культурную жизнь, оставаясь в курсе современных тенденций и течений в музыке, искусстве, литературе, моде. Этому способствуют городские библиотеки, музеи, театры, филармония, досуговые центры.
©Фото В.И. Сафонова
Омский государственный академический театр драмы
Насыщена и спортивная жизнь города. Ежегодно в Омске проходит Сибирский международный марафон, комплексная городская спартакиада. Во всем мире известны такие омские спортсмены, как борец Александр Пушница, пловец Роман Слуднов, боксер Алексей Тищенко, гимнастка Ирина Чащина, стрелок Дмитрий Лыкин.
©Фото из архива управления информационной политики Администрации города Омска
Навстречу победе!
Богатые исторические корни, многообразные архитектурные, ремесленные, культурные традиции, широкие возможности для плодотворной деятельности и разнообразного отдыха, атмосфера доброжелательности и гостеприимства, которую создают сами горожане, позволяют говорить о том, что Омск — город открытых возможностей, в котором комфортно жить и работать.
©Фото из архива пресс-службы Ленинского округа
Омск — город будущего!
|
№ п/п |
МР/ОУ | Название |
Ссылка на скачивание материала |
| 2016 | |||
| 1 |
МКОУ «Большереченская СОШ № 2» Большереченского МР |
Проект «Дни социально-психологической службы в образовательной организации», Щербакова Е.А. |
Скачать 2016 г. |
| 2 |
МБОУ «Ингалинская СОШ» Большереченского МР |
Программа консультационного пункта «Преемственность», Гаврилова В. |
Скачать 2016 г. |
| 3 | БОУ г. Калачинска «Гимназия № 1» |
Программа групповых занятий для подготовки обучающихся к олимпиаде по английскому языку «Английский: путь к успеху», Кайгородова Т.М. |
Скачать Протокол № 3 от 14.09.2016 |
| 4 |
Программа внеурочной деятельности обучающихся общеинтеллектуального направления «Юный исследователь природы», Оленич Г.Г. |
Скачать 2016 г. |
|
| 5 |
Программа внеурочной деятельности обучающихся общеинтеллектуального направления «От простого к сложному», Л.А. Штефан |
Скачать 2016 г. |
|
| 6 |
Дополнительная общеобразовательная программа детского объединения «Театральный вернисаж», Коновалова Т. |
Скачать 2016 г. |
|
| 7 | БОУ г. Калачинска «СОШ № 4» |
«Предметный портфель как инструмент оценки достижений планируемых результатов», Солдуховская Е.В. |
Скачать 2016 г. |
| 8 |
«Дневник здоровья как средство повышения мотивации здорового образа жизни в рамках реализации ФГОС», Яковлева А.А. |
Скачать 2016 г. |
|
| 9 |
Технологическая карта урока по теме «Правописание безударной гласной в корне слова», Краснякова И.В. |
Скачать 2016 г. |
|
| 10 | БОУ г. Калачинска «Лицей» |
«Обучающие тесты по геометрии» практические рекомендации/для учащихся 9-11 классов Воробьев В.В. |
Скачать 2016 г. |
| 11 |
«Практикум по подготовке к ЕГЭ», по математике задачи С1, практические рекомендации/для учащихся 10-11 классов Воробьев В.В. |
Скачать 2016 г. |
|
| 12 |
Конспект урока математики по ФГОС в 6 классе «Умножение обыкновенных дробей», Фролова С.Г. |
Скачать 2016 г. |
|
| 13 |
БОУДО г. Калачинска Омской области «Центр детского творчества» |
Дополнительная Общеобразовательная программа «Английский язык для дошкольников», Еременко С.В. |
Скачать 2016 г. |
| 14 |
МКУ Москаленского МР ОО «Межведомственный ресурсно-методический центр» |
Литературно-музыкальная композиция «Целый мир от красоты…», сценарий поэтического вечера, Сокур В. |
Скачать 2016 г. |
| 15 |
МБОУ «Красноярская СОШ» Омского МР ОО |
Внеурочное занятие по русскому языку «Загадки старого дома», Иващенко Л.А. |
Скачать 2016 г. |
| 16 |
Конспект урока русского языка «Экскурсия по селу – диалог времен» 8 класс, Иващенко Л.А. |
Скачать 2016 г. |
|
| 17 |
Авторская образовательная программа фольклорного кружка «Ладушки», Иващенко Л.А. |
Скачать 2016 г. |
|
| 18 |
МБОУ «Москаленский лицей» Москаленского МР |
Контрольно-измерительные материалы по английскому языку, Ефимова В.А. |
Скачать Протокол № 2 от 16. |
| 2017 г. | |||
| 1 |
МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 7» г.Калачинска |
Программа дополнительного образования дошкольников «Детский дизайн» (использование дизайн – проектов как средство развития художественно – творческой личности), Калиниченко О.В. |
Скачать Протокол № 1 от 14.04. 2017 г. |
| 2 |
Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая программа для развития детей старшего дошкольного возраста средствами сказкотерапии «Аня в стране Чудес» развитие ребенка средствами сказкотерапии», Платоненко Е.А. |
Скачать Протокол № 1 от 14.04. 2017 г. |
|
| 3 |
БОУ г. Калачинска «Лицей» |
Военно-тактическая игра «Зарница», Иванов С. |
Скачать Протокол № 1 от 14.04. 2017 г. |
| 4. |
МБОУ «Степнинская СОШ» Марьяновского МР |
Учебно-методический комплекс по «Краеведению», Конышев В.А., Конышева О.В |
Скачать Протокол № 2 от 14.06. 2017 г. |
| 5. |
БОУ г.Омск «Гимназия № 9» |
Программа внеурочной деятельности обучающихся социального направления «Весёлый светофор», М.А. Малышева |
Скачать Протокол № 2 от 14.06. 2017 г. |
| 2018 г. | |||
| 1 | КОУ «Адаптивная школа-интернат № 7» | «Развитие восприятия неречевых звучаний и техника речи» для обучающихся 2 класса с нарушением слуха и интеллекта (вариант 1.2), Дымаренок Е.Д. |
Скачать Протокол № 1 от 14. |
| 2 |
КОУ ОО ” Шербакульская адаптивная школа-интернат’’ |
«Изготовитель художественных керамических изделий», Буякова О.И. |
Скачать Протокол № 1 от 14.03.2018 г. |
| 3 |
КОУ ОО «Шербакульская адаптивная школа-интернат» |
«Литература» 10 класс (для обучающихся с умственной отсталостью), Папоян Т.В. |
Скачать Протокол № 1 от 14.03.2018 г. |
| 4 |
КОУ Омской области «Адаптивная школа-интернат № 17» |
«Рисование» (для обучающихся с умственной отсталостью) 1 подготовительного, 1-3 классов (1 вариант АООП), Дягилева О.Б. |
Скачать Протокол № 1 от 14.03.2018 г. |
| 5 |
КОУ Омской области «Исилькульская адаптивная школа-интернат» |
«Уроки Грамотея» для учащихся 1 – 4 классов с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) С. |
Скачать Протокол № 1 от 14.03.2018 г. |
| 6 |
КОУ Омской области «Адаптивная школа №6» |
«Психокоррекционные занятия» для учащихся 1-ых классов с легкой степенью умственной отсталости, Посашкова М.А. |
Скачать Протокол № 1 от 14.03.2018 г. |
| 7 |
КОУ « Адаптивная начальная школа-детский сад № 292» |
Коррекционного курса «Произношение» для 1 класса на 2014 – 2015 учебный год, Подшивалова М.А. |
Скачать Протокол № 1 от 14.03.2018 г. |
| 8 |
БОУ г. Калачинска Омской области «Гимназия №1» |
Программа внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления по предметной области «Филология» (русский язык) «Путь к Олимпу». |
Скачать Протокол № 1 от 14.03.2018 г. |
| 9 | БОУ г. Калачинска Омской области «Гимназия №1» |
Программа внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления Предметная область «филология» (русский язык) «Лингвистические игры». Копаева И.А. |
Скачать Протокол № 1 от 14.03.2018 г. |
| 10 | БОУ г. Калачинска Омской области «Гимназия №1» |
Программа внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления по предметной области «Филология» (русский язык) «Практикум по переводу древнерусских текстов». Филатова Ю.В |
Скачать Протокол № 2 от 14.06.2018 г. |
| 11 |
Методические рекомендации о преподавании учебного предмета «История» в 2018/2019 учебном году |
Скачать | |
| 12 |
КОУ Омской области «Исилькульская адаптивная школа-интернат» |
Программа учебного курса «Основы национальной культуры» для обучающихся 2 – 4 классов с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями). |
Скачать Протокол № 2 от 14.06.2018 г. |
| 13 |
КОУ ОО «Адаптивная школа № 6» |
Программа коррекционного курса «Психокоррекционные занятия» для учащихся 2-3-х классов с легкой степенью умственной отсталости Посашкова М.А. |
Скачать Протокол № 2 от 14.06.2018 г. |
| 14 | КОУ «Адаптивная школа № 6» |
Рабочая программа по дисциплине «Речь и альтернативная коммуникация» для обучающихся 1-го дополнительного класса с умеренной степенью умственной отсталости Дринь О.В. |
Скачать Протокол № 2 от 14.06.2018 г. |
| 15 | КОУ «Адаптивная школа № 6» |
Рабочая программа коррекционно-развивающего курса «Ритмика» для 1-4 классов обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) Сбитнева Т. |
Скачать Протокол № 2 от 14.06.2018 г. |
| 16 |
КОУ ОО «Шербакульская адаптивная школа-интернат» |
Программа по предмету «Швейное дело» для учащихся 10 класса с легкой степенью умственной отсталости Поляк С.Н. |
Скачать Протокол № 2 от 14.06.2018 г. |
| 17 |
КОУ ОО «Шербакульская адаптивная школа-интернат» |
Программа по предмету «Швейное дело» для учащихся 11 класса с легкой степенью умственной отсталости. Поляк С.Н. |
Скачать Протокол № 2 от 14.06.2018 г. |
| 18 |
КОУ Омской области «Адаптивная школа-интернат № 7» |
Технология психолого-педагогического обследования слуха речи глухих школьников Методическая разработка. |
Скачать Протокол № 2 от 14.06.2018 г. |
| 19 |
БОУ «Чекрушанская СОШ» |
Рабочая программа внеурочной деятельности для обучающихся 5 класса (возраст – 11-12 лет). Социально-культурное направление. Клуб любителей английского языка «Глобус». Захарова Е.И. |
Скачать Протокол № 3 от 13.09.2018 г. |
| 20 |
БОУ г. Омска «Гимназия № 19» |
Программа внеурочной деятельности по английскому языку Озвучивание мультфильма «Планета сокровищ» (Treasure planet) на английском языке для учащихся 6 класса. Матиенко Н.И. |
Скачать Протокол № 3 от 13.09.2018 г. |
| 21 |
МБОУ «Москаленская СОШ» |
Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательный немецкий язык» 2-4 класс (познавательное направление). |
Скачать Протокол № 3 от 13.09.2018 г. |
| 22 | МБОУ «Москаленская СОШ» |
Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательный немецкий» для 5-9 класса (познавательное направление). Медведкова Е.А. |
Скачать Протокол № 3 от 13.09.2018 г. |
| 23 |
БОУ «Чекрушанская СОШ» |
Программа внеурочной деятельности по английскому языку. Название курса «Деловая переписка» для 17-18 лет. Захарова Е.И. |
Скачать Протокол № 3 от 13.09.2018 г. |
| 24 |
БОУ г. Омска «Гимназия № 43» |
Краткосрочная программа внеурочной деятельности «Я леплю из пластилина». Возраст: «Младшие школьники. 1 класс». Носкова Н.И. |
Скачать Протокол № 3 от 13. |
| 25 | БОУ г. Омска «Лицей № 149» |
Всеобщая история зарубежных стран, 10 класс. Кудинова, Анохина В.М, Глазова Н.Н. |
Скачать Протокол № 3 от 13.09.2018 г. |
| 26 | МОУ ”Гимназия №19” |
Рабочая программа по элективному курсу «Грамматика современного английского языка» для 10-11 класса. Машарина Э.С., учитель английского языка высшей квалификационной категории. |
Скачать Протокол № 4 от 06.11.2018 г. |
| 27 |
БОУ г. Омска «Гимназия № 115.» |
Рабочая программа ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ» 10-11 классы (углубленный уровень). Пинигиной О.Н. |
Скачать Протокол № 4 от 06.11.2018 г. |
| 28 |
ОУ «Таврическая школа» |
Программа элективного курса по английскому языку для -8-9 классов «Английский язык: просто о сложном». |
Скачать Протокол № 4 от 06.11.2018 г. |
| 29 | КОУ ОО «Полтавская адаптивная школа» |
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОГО КУРСА «ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ» для обучающихся 1 – классов с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) |
Скачать Протокол № 4 от 06.11.2018 г. |
| 30 |
КОУ Омской Области «Исилькульская Адаптивная Школа-Интернат» |
Программа учебного курса «Азбука повседневной жизни» для обучающихся 1 – 4 классов с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями). С.А. Попова, О.А. Коненкова |
Скачать Протокол № 4 от 06.11.2018 г. |
| 31 |
КОУ Омской области «Адаптивная школа-интернат № 17 » |
Рабочая программа по предмету «Изобразительная деятельность» для обучающихся с умственной отсталостью 1 подготовительного, 1-3 классов (2 вариант АООП) |
Скачать Протокол № 4 от 06. |
| 32 |
МКУ “Ресурсный центр информатизации и методического обеспечения в сфере образования” Омского муниципального района |
Программа профориентационного курса «Кем быть в селе». Горчакова О.В и другие |
Скачать Протокол № 4 от 06.11.2018 г. |
| 33 |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бергамакская средняя общеобразовательная школа» |
Программа внеурочной деятельности социального, общеинтеллектуального, спортивно – оздоровительного направления «Я – лидер». Автор: Гайчук Ольга Николаевна, учитель ин. языка (английского), первая квалификационная категория |
Скачать Протокол № 4 от 06.11.2018 г. |
| 34 |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Черлакская гимназия» |
Рабочая программа курса внеурочной деятельности по немецкому языку «Путь к Олимпу» 7-8 класс. |
Скачать Протокол № 4 от 06.11.2018 г. |
| 2019 г. | |||
| 1 |
Бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Гимназия № 159» |
Бренд «Старт в науку» (РИП-ИнКО) «Школа как центр творчества и развития одаренности детей». Сетевая игра «Пять с плюсом» |
Скачать Протокол № 2 от 13.06.2019 г. |
| 2 |
БОУ Полтавского муниципального района Омской области «Полтавская средняя школа № 2» |
«Школа лидера». Лыбина Юлия Вячеславовна, заместитель директора по ВР |
Скачать Протокол № 2 от 13.06.2019 г. |
| 3 |
КОУ Омской области «Исилькульская адаптивная школа-интернат» |
Программа курса внеурочной деятельности «Мир творчества» (изобразительная деятельность и ручной труд) для учащихся 2 – 4 классов с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями). |
Скачать Протокол № 2 от 13.06.2019 г. |
| 4 |
КОУ Омской области «Исилькульская адаптивная школа-интернат» |
Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 4 класса с лёгкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями). Составитель: учитель нач. классов Коненкова О.А. |
Скачать Протокол № 2 от 13.06.2019 г. |
| 5 |
КОУ Омской области «Исилькульская адаптивная школа-интернат» |
Рабочая программа по предмету «Русский язык» для обучающихся 4 класса с лёгкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями). Составитель: учитель нач. классов Коненкова О. А. |
Скачать Протокол № 2 от 13.06.2019 г. |
| 6 |
Рабочая программа по предмету «Чтение» для обучающихся 4 класса с лёгкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) |
Скачать Протокол № 2 от 13. |
|
| 7 |
КОУ Омской области «Адаптивная школа № 6» |
Рабочая программа по коррекционному курсу «Альтернативная коммуникация» для обучающихся 2А класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2) на 2018- 2019 учебный год. Дунаева Мария Александровна |
Скачать Протокол № 2 от 13.06.2019 г. |
| 8 |
Министерство образования Омской области казенное образовательное учреждение Омской области «Адаптивная школа-интернат №19» |
Адаптированная образовательная программа по предмету «Формирование речевого слуха и произносительной стороны речи» для обучающихся 5 класса с нарушением слуха (вариант 1.2). Составитель учитель-дефектолог: Дымаренок Е.Д. |
Скачать Протокол № 2 от 13.06.2019 г. |
| 9 |
БОУ г. |
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Фантазия» |
Скачать Протокол № 2 от 13.06.2019 г. |
| 10 |
БОУ г. Калачинска «Гимназия № 1» |
Программа курса внеурочной деятельности «Орешки для ума» для 2 – 4 классов на 2019 – 2020 учебный год. Составитель: Коновалова Т.В., учитель начальных классов |
Скачать Протокол № 2 от 13.06.2019 г. |
| 11 |
МБОУ «Хорошковская СШ им. Г. Ф. Цыбенко» |
Программа внеурочной деятельности развития одарённых детей «Первые шаги в науку». Перевалова Татьяна Александровна |
Скачать |
|
12 |
Казенное общеобразовательное учреждение Омской области «Адаптивная школа №6» |
Рабочая программа по коррекционному курсу «Психокоррекционные занятия» для учащихся 4 класса на 2019 – 2020 учебный год. |
Скачать Протокол № 3 от 17.09.2019 г. |
|
13 |
КОУ «Адаптивная школа №12» |
Рабочая учебная программа по коррекционным курсам «Логопедические занятия» для 4 класса на 2018 – 2019 учебный год. Т.А. Никитина, учитель, И.С. Кравченко, учитель |
Скачать Протокол № 3 от 17.09.2019 г. |
| 14 |
МБОУ «Усть-Ишимский лицей «Альфа» Усть-Ишимского муниципального района |
Программа внеурочной деятельности Искусство Омска и Усть-Ишима (Омской области). Предметная линия «Изобразительное искусство». Модуль «Сибирский пейзаж» Для 6 классов. Количество часов по учебному плану: 7 часов |
Скачать Протокол № 4 от 14.11.2019 г. |
| 15 |
КОУ Омской области «Адаптивная школа № 18» |
Рабочая программа по учебному предмету «музыка» для учащихся 5 класса на 2019 – 2020 учебный год. |
Скачать Протокол № 4 от 14.11.2019 г. |
| 16 |
КОУ «Адаптивная школа № 6» КОУ «Тарская адаптивная школа-интернат» |
Рабочая программа по учебному предмету «речь и альтернативная коммуникация» для учащихся 5 класса на 2019 – 2020 учебный год. Составители: Белоусова Л.С., учитель, Самойлова Н.И., учитель |
Скачать Протокол № 4 от 14.11.2019 г. |
| 17 |
Казенное общеобразовательное учреждение Омской области «Адаптивная школа № 12» Казенное общеобразовательное учреждение Омской области «Адаптивная школа № 18» |
Программа по учебному предмету «профильный труд» (профиль: «штукатурно-малярное дело») для учащихся 5 класса |
Скачать Протокол № 4 от 14.11.2019 г. |
| 18 |
КОУ ДС «АШИ № 5» КОУ «АШ № 18» КОУ «АШ № 6» КОУ «АШ № 18» |
Рабочая программа по учебному предмету «физическая культура» для учащихся 5 класса Разработана и реализуется в соответствии с ФГОС образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 1 Составители: Орлова Ольга Борисовна, учитель физической культуры КОУ ДС «АШИ № 5»; Недра Анастасия Сергеевна, учитель физической культуры КОУ «АШ № 18»; Переверзева Галина Александровна, учитель физической культуры КОУ «АШ № 6»; Недра Андрей А., учитель физической культуры КОУ «АШ № 18»; Толпыгина Лариса Геннадьевна, старший преподаватель кафедры ППОСО БОУ ДПО «ИРООО». |
Скачать Протокол № 4 от 14.11.2019 г. |
| 19 |
КОУ Омской области «Адаптивная школа № 18» |
Рабочая программа по учебному предмету «технология» (профиль: «столярное дело») для учащихся 5 класса на 2019 – 2020 учебный год Разработана и реализуется в соответствии с ФГОС образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 1 Составитель: Стариков Андрей Викторович, учитель |
Скачать Протокол № 4 от 14. |
| 20 |
КОУ Омской области «Адаптивная школа-интернат № 17» |
Рабочая программа по предмету «Рисование» для обучающихся с умственной отсталостью 4 – 5 классов (1 вариант АООП). Автор-составитель: Дягилева О.Б, учитель изобразительного искусства . |
Скачать Протокол № 4 от 14.11.2019 г. |
| 21 |
КОУ Омской области «Адаптивная школа-интернат № 17» |
Рабочая программа по предмету «Изобразительная деятельность» для обучающихся с умственной отсталостью 4 – 5 классов (2 вариант АООП). Автор-составитель:Дягилева О.Б., учитель изобразительного искусства |
Скачать Протокол № 4 от 14.11.2019 г. |
| 22 | КОУ “Тарская АШИ” |
Рабочая программа по учебному предмету Профильный труд «швейное дело» для учащихся 5 класса на 2019 – 2020 учебный год Разработана и реализуется в соответствии с ФГОС образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 1 Составители: Хисматулина З. |
Скачать Протокол № 4 от 14.11.2019 г. |
| 2020 г. | |||
| 1 |
Большереченского муниципальный район |
Тарасова Светлана Анатольевна, учитель биологии МБОУ «Большереченская СОШ» «Развитие критического и креативного мышления на уроках биологии с помощью современных образовательных структур» |
Скачать Протокол № 1 от 17.03.2020 г. |
| 2 | Калачинский муниципальный район | Багринцева Ольга Алексеевна, учитель химии, Оленич Галина Геннадьевна, учитель химии МБОУ «БОУ г. Калачинска «Гимназия №1» |
Скачать Протокол № 1 от 17.03.2020 г. |
| 3 | Калачинский муниципальный район |
Белявская Светлана Леонидовна, учитель русского языка БОУ г. |
Протокол № 1 от 17.03.2020 г. |
| 4 | Калачинский муниципальный район |
Сибилева Екатерина Николаевна, учитель математики БОУ г.Калачинска «Гимназия №1»Калачинского муниципального района. Программа внеурочной деятельности «Проценты в нашей жизни» |
Протокол № 1 от 17.03.2020 г. |
| 5 | Павлоградский муниципальный район |
Шумик Елена Борисовна Павлоградского муниципального района. Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Маленький художник» |
Скачать Протокол № 1 от 17.03.2020 г. |
| 6 | Калачинский муниципальный район |
Муниципальная проектная лаборатория молодых педагогов Калачинского района Омской области. |
Скачать Протокол № 1 от 17.03.2020 г. |
| 7 | Калачинский муниципальный район | Якубенко Сергей Иванович, учитель обществознания БОУ г.Калачинска «Гимназия №1» Калачинского муниципального района. Программа краткосрочного курса внеурочной деятельности «Учимся анализировать текст» | Протокол № 1 от 17.03.2020 г. |
| 8 | Оконешниковский муниципальный район |
Прусская Мария Аркадьевна, учитель изобразительного искусства, МБОУ «Оконешниковская СШ» Оконешниковского муниципального района. Проект «Использование возможностей музейной и пленэрной практики в обучении изобразительного искусства» |
Скачать Протокол № 1 от 17.03.2020 г. |
| 9 | г.Омск | . Носкова Наталья Ивановна, учитель изобразительного искусства, БОУ г. Омска Педагогический проект «Образовательные коммуникации» |
Скачать Протокол № 1 от 17.03.2020 г. |
| 10 | г.Омск |
Зеленская Юлия Николаевна, учитель начальных классов БОУ г. Омска «Гимназия № 140» . Проектные задачи в начальной школе на уроках и во внеурочной деятельности |
Скачать Протокол № 1 от 17.03.2020 г. |
| 11 | г.Омск |
Писарева Марина Владимировна, учитель БОУ г.Омска «Гимназия №140». Программа элективного курса «Формирование семейных ценностей на примере художественных произведений 10-11 класс» |
Скачать Протокол № 1 от 17.03.2020 г. |
| 12 | Большеуковский муниципальный район |
Таран Аркадий Анатольевич, МБОУ «Большеуковская СОШ» Большеуковского муниципального района. |
Скачать Протокол № 1 от 17.03.2020 г. |
| 13 | Полтавский муниципальный район |
Полыгалова Галина Валентиновна, учитель музыки КОУ «Полтавская адаптивная школа-интернат» Полтавского муниципального района. Мастер-класс «Использование активних методов обучения на уроке с детьми с ОВЗ». |
Скачать Протокол № 1 от 17.03.2020 г. |
| 14 | Москаленский муниципальный район | Каримова Алия Абаевна, учитель изобразительного искусства БОУ «Москаленский лицей» Москаленского муниципального района. Программа внеурочной деятельности «Музей в твоем классе» |
Скачать Протокол № 1 от 17.03.2020 г. |
| 15 | Усть-Ишимский муниципальный район | Огорелкова Марина Витальевна, учитель химии, МБОУ «Усть-Ишимский лицей «Альфа». Усть-Ишимского муниципального района. Интерактивный плакат как средство повышения эффективности образовательного процесса |
Скачать Протокол № 1 от 17.03.2020 г. |
| 16 | Крутинский муниципальный район | Степина Надежда Анатольевна, учитель химии МБОУ «Крутинская гимназия» Крутинского муниципального района. Программа внеурочной деятельности «Лабораторный химический анализ» |
Скачать Протокол № 1 от 17.03.2020 г. |
| 17 | Крутинский муниципальный район |
Конторин Андрей Александрович, учитель истории и обществознания МБОУ «Крутинская гимназия» Крутинского муниципального района. Методическая разработка «Развитие сотрудничества обучающихся с помощью интерактивных приёмов на уроках истории и обществознания» |
Cкачать Протокол № 1 от 17.03.2020 г. |
| 18 | Называевский муниципальный район |
Маркус Елена Викторовна, учитель физики, информатики МБОУ «Называевская СОШ №4» Называевского муниципального района. |
Скачать Протокол № 1 от 17.03.2020 г. |
| 19 | Оконешниковский |
Программа внеурочной деятельности Предметная линия «Изобразительное искусство» Модуль «Лесная сказка» для 5 классов |
Скачать Протокол № 2 от 05.06.2020 г. |
| 20 | Омский |
Профориентационное занятие по курсу «Кем быть в селе» для обучающихся 8-9 класса (внеурочная деятельность) – «Профессии отрасли растениеводства» |
Скачать Протокол № 2 от 05.06.2020 г. |
| 21 | Таврический |
Социальный проект – Школьное лесничество «Лесной десант» как средство формирования экологической культуры» |
Скачать Протокол № 2 от 05. |
| 22 | Одесский |
Внеурочной деятельности «Весёлая кисть» 6 класс |
Скачать Протокол № 2 от 05.06.2020 г. |
| 23 | Черлакский |
Методическую разработку «Историческая карта как средство формирования пространственных представлений учащихся на уроках истории» |
Скачать Протокол № 2 от 05.06.2020 г. |
| 24 | Исилькульский |
Программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для обучающихся 1 – 4 классов с легкой степенью умственной отсталости |
Скачать Протокол № 2 от 05. |
| 25 | Исилькульский |
Адаптированная дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Общая физическая подготовка с элементами пауэрлифтинга» для детей 12-16 лет с нарушением интеллекта |
Скачать Протокол № 2 от 05.06.2020 г. |
| 26 | Исилькульский |
Программа внеурочной деятельности« Занимательная геометрия» для учащихся 5-9 классов с легкой степенью умственной отсталости |
Скачать Протокол № 2 от 05.06.2020 г. |
| 27 | Исилькульский |
Рабочая программа коррекционного курса «Двигательное развитие» для обучающихся 1-4 классов с умственной отсталостью |
Скачать Протокол № 2 от 05. |
| 28 | Исилькульский |
Программа курса «Окружающий социальный мир», для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 2 для обучающихся 0 – 4 классов |
Скачать Протокол № 2 от 05.06.2020 г. |
| 29 | Шербакульский |
Адаптированная дополнительная образовательная общеразвивающая программа для обучающихся с ОВЗ направленность физкультурно-спортивная «Лёгкая атлетика» Возраст учащихся:11-16 лет с нарушением интеллекта |
Скачать Протокол № 2 от 05.06.2020 г. |
| 30 | г.Омск |
Программа «Окружающий природный мир» для обучающихся 5 класса с умственной отсталостью |
Скачать Протокол № 2 от 05. |
| 31 | г.Омск |
Рабочая программа по коррекционному курсу «Домоводство» для обучающихся 5 класса с умственной отсталостью |
Скачать Протокол № 2 от 05.06.2020 г. |
| 32 | г.Омск |
Адаптированная дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Робототехника» (начальный уровень) Для детей: 6-7 лет с ОВЗ |
Скачать Протокол № 2 от 05.06.2020 г. |
| 33 |
КОУ «Адаптивная школа-интернат № 17» КОУ «Адаптивная школа № 12» |
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для учащихся 6 класса разработана и реализуется в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 1 Составители: Карсанова Татьяна Анатольевна, учитель КОУ «Нововаршавская адаптивная школа-интернат»; Курникова Светлана Владимировна, учитель КОУ «Адаптивная школа № 17»; Медвецкая Мария Владимировна, учитель КОУ «Адаптивная школа № 17»; Нечипоренко Татьяна Алексеевна, учитель КОУ «Адаптивная школа № 12». |
Скачать Протокол № 3 от 22.09.2020 г. |
| 34 |
КОУ Омской области «Исилькульская адаптивная школа – интернат» |
Рабочая программа по предмету «Математика» для учащихся 5 класса с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) Составитель: А.В. Третьякова, учитель математики |
Скачать Протокол № 3 от 22.09.2020 г. |
| 35 |
КОУ Омской области «Исилькульская адаптивная школа – интернат» |
Рабочая программа по предмету «Математика» для учащихся 6 класса с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) Составитель: А.В. Третьякова, учитель математики |
Скачать Протокол № 3 от 22.09.2020 г. |
| 36 | КОУ «Адаптивная школа-интернат № 19» |
Организация коррекционных занятий по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи с глухими, обучающимися в соответствии с требованиями стандарта: методические рекомендации. |
Скачать Протокол № 3 от 22.09.2020 г. |
| 37 | КОУ «Адаптивная школа-интернат № 17» |
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий природный мир» для учащихся 6 класса на 2020 – 2021 учебный год разработана и реализуется в соответствии с ФГОС образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 2 Составитель: Белоусова Л.С. |
Скачать Протокол № 3 от 22.09.2020 г. |
| 38 |
КОУ Омкой области «Исилькульская адаптивная школа – интернат» |
Программа «Основы социальной жизни» для обучающихся 6 класса с легкой степенью умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Составитель: Китенко Е. В. |
Скачать Протокол № 3 от 22. |
| 39 |
КОУ «Адаптивная школа № 12» КОУ «Исилькульская адаптивная школа» КОУ «Адаптивная школа № 17» |
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» для 6 класса на 2020 – 2021 учебный год разработана и реализуется в соответствии с ФГОС образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Вариант 1 Составители: Лебедева Мария Александровна, учитель КОУ «Адаптивная школа № 12», Ефимова Наталья Викторовна, учитель КОУ «Исилькульская адаптивная школа», Медвецкая Мария Владимировнав, учитель КОУ «Адаптивная школа № 17» |
Скачать Протокол № 3 от 22.09.2020 г. |
| 40 | КОУ «Адаптивная школа-интернат № 17» |
Рабочая программа по учебному предмету «Речь и альтернативная коммуникация» для учащихся 6 класса на 2020 – 2021 учебный год разработана и реализуется в соответствии с ФГОС образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 2 Составитель: Белоусова Л. С. |
Скачать Протокол № 3 от 22.09.2020 г. |
| 41 | г. Омск |
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» для обучающихся 6 класса разработана и реализуется в соответствии с ФГОС образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 1 Составители: Орлова О.Б., учитель физической культуры КОУ ДС «Адаптивная школа-интернат № 5»; Недра А.С., учитель физической культуры КОУ «Адаптивная школа № 18»; Недра А.А., учитель физической культуры КОУ «Адаптивная школа № 18»; Переверзева Г.А., учитель физической культуры КОУ «Адаптивная школа № 6»; Новоселова Т.В., учитель физической культуры КОУ «Адаптивная школа-интернат № 17»; Шульга А.В., тренер-преподаватель по бадминтону, магистр по АФК; Толпыгина Л.Г., старший преподаватель кафедры педагогики и психологии общего и специального образования БОУ ДПО «ИРООО» |
Скачать Протокол № 3 от 22. |
| 42 | БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 142» |
Технологическая карта по конструированию урока по технологии 5 класс Составитель: Бука А.Г. |
Скачать Протокол № 3 от 22.09.2020 г. |
| 43 | БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 110» |
Лавневич Татьяна Владимировна, педагог – библиотекарь Программа внеурочной деятельности «Клуб любознательных юных читателей» направление внеурочной деятельности: общекультурное, духовно – нравственное развитие 1 КЛАСС |
Скачать Протокол № 4 от 26.11.2020 г. |
| 44 | БОУ г.а Омска «Средняя общеобразовательная школа № 110» |
Лавневич Татьяна Владимировна, педагог – библиотекарь Программа внеурочной деятельности «От глиняной таблички к печатной страничке» направление внеурочной деятельности: общекультурное, духовно – нравственное развитие класс 3 |
Скачать Протокол № 4 от 26. 11.2020 г. |
| 45 | МБОУ «Муромцевский лицей» |
Ренге Надежда Петровна педагог – библиотекарь Программа внеурочной деятельности «Читаем вместе, читаем вслух» направление внеурочной деятельности: общекультурное, духовно – нравственное развитие класс 3-4 |
Скачать Протокол № 4 от 26.11.2020 г. |
| 46 | МБОУ «Большеуковская СОШ» | Рачихина Людмила Игнатьевна, заведующая библиотекой Программа внеурочной деятельности «Село в котором я живу» направление внеурочной деятельности: социальное и духовно – нравственное развитие класс 5 |
Скачать Протокол № 4 от 26.11.2020 г. |
| 47 | МБОУ Любинского МР «Любинская СОШ №1 » |
Дудоладова Ольга Анатольевна-учитель изобразительного искусства Рабочая программа краткосрочного курса внеурочной деятельности «Натюрморт – одна из острых бесед художника с вещами». для детей 10-12 лет |
Скачать Протокол № 4 от 26.11.2020 г. |
| 48 | МБОУ «Звонаревокутская СОШ» Азовского ННМР |
Калюжная Полина Евгеньевна, учитель изобразительного искусства Краткосрочная программа внеурочной деятельности «Я-Дизайнер» Общекультурное направление внеурочной деятельности возраст: 7 класс |
Скачать Протокол № 4 от 26.11.2020 г. |
| 49 | БОУ «Знаменская СШ» Знаменского МР |
Казакова Вера Дмитриевна, педагог-библиотекарь Программа внеурочной деятельности «Умное чтение» направление внеурочной деятельности: общекультурное, духовно-нравственное развитие. класс 1 |
Скачать Протокол № 4 от 26.11.2020 г. |
| 50 |
МБОУ «Аёвская СОШ» Большеуковского МР |
Соколова Альбина Александровна, учитель изобразительного искусстава Программа внеурочной деятельности «Мультляндия» Направление – общекультурное. Возраст: «Младшие школьники. 2-4 класс» |
Скачать Протокол № 4 от 26.11.2020 г. |
| 51 |
ОУ «Неверовская школа» Таврического МР |
Лаврович Анна Николаевна, учитель географии. Программа внеурочной деятельности «Маленькая родина всё равно большая…» |
Скачать Протокол № 4 от 26.11.2020 г. |
| 52 | КОУ «Нововаршавская адаптивная школа – интернат» |
Гваладзе Татьяна Сергеевна, учитель математики. Программа внеурочной деятельности «Занимательнная математика» 5 класс |
Скачать Протокол № 4 от 26.11.2020 г. |
| 53 |
КОУ «Адаптивная школа-интернат № 17» КОУ «Адаптивная школа № 18» КОУ «Адаптивная школа № 6» |
Вараксина Елизавета Валерьевна, Лемешева Анна Викторовна, Самарская Нина Александровна, Павлуцкая Татьяна Викторовна, Шарапова Любовь Николаевна Рабочая программа по учебному предмету «География» 6 класс |
Скачать Протокол № 4 от 26. 11.2020 г. |
| 54 |
КОУ «Исилькульская адаптивная школа-интернат» КОУ «Нововаршавская адаптивная школа-интернат» КОУ «Адаптивная школа-интернат 17» МБОУ «Москаленский лицей» |
Алещенко Наталья Васильевна, учитель биологии, Киселева Ирина Константиновна, Ощепкова Ольга Николаевна, учитель биологии, Фалькенберг Ольга Ананьевна, учитель химии, Рабочая программа по учебному предмету «Природоведение» 6 класс |
Скачать Протокол № 4 от 26.11.2020 г. |
| 55 |
КОУ «Адаптивная школа № 12» КОУ «Нововаршавская адаптивная школа-интернат» КОУ «Адаптивная школа № 17» КОУ “Адаптивная школа № 18”; КОУ “Адаптивная школа № 6” |
Виценко Елена Анатольевна, учитель математики, Гваладзе Татьяна Сергеевна, Ерёменко Светлана Михайловна, учитель математики, Рябова Анна Ивановна, учитель математики, Синева Людмила Анатольевна, учитель математики, Холод Татьяна Валентиновна, учитель математики Рабочая программа по учебному предмету «Математика» 6 класс |
Скачать Протокол № 4 от 26. 11.2020 г. |
| 56 | КОУ «Исилькульская адаптивная школа-интернат» |
Китенко Евгения Валерьевна, учитель ОБЖ Программа факультативного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 класс |
Скачать Протокол № 4 от 26.11.2020 г. |
| 57 | КОУ «Исилькульская адаптивная школа-интернат» | Волосникова Людмила Викторовна, учитель технологии Программа учебного курса «Домоводство» реализуемая в соответствии с ФГОС образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 2 для обучающихся 5 – 6 классов |
Скачать Протокол № 4 от 26.11.2020 г. |
| 58 | КОУ «Исилькульская адаптивная школа-интернат» |
Коненкова Оксана Александровна, учитель-олигофренопедагог. Программа учебного курса «Окружающий природный мир», реализуемая в соответствии с ФГОС образования для обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями), вариант 2 для обучающихся 5 – 6 классов |
Скачать Протокол № 4 от 26. 11.2020 г. |
| 59 | КОУ «Адаптивная школа № 19» |
Дымаренок Елена Дмитриевна, учитель -дефектолог Адаптированная образовательная программа по коррекционно-развивающему занятию Развитие восприятия и воспроизведения устной речи для обучающихся 6 класса с нарушением слуха (вариант 1.2) |
Скачать Протокол № 4 от 26.11.2020 г. |
| 60 | КОУ «Адаптивная школа № 17» |
Романовский Владимир Николаевич, учитель технологии. Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Резьба по дереву» Возраст учащихся: 13-16 лет |
Скачать Протокол № 4 от 26.11.2020 г. |
| 61 |
БОУ «Бутаковская средняя школа» Знаменского МР |
Горбунова Светлана Александровна, библиотекарь Программа внеурочной деятельности «Путешествие в страну Читалию» направление внеурочной деятельности: общекультурное, общеинтеллектуальное класс 3 |
Скачать Протокол № 4 от 26. 11.2020 г. |
| 62 | БОУ ДПО «ИРООО»; ОООО “Федерация шахмат”; БОУ ДО г. Омска “ДЮСШ № 15 |
Кучегура Любовь Александровна, Смыковский Иван Михайлович, Поздняков Роман Михайлович, Белая ладья (курс для начинающих) |
Скачать Протокол № 4 от 26.11.2020 г. |
| 63 | БОУ ДПО «ИРООО»; ОООО “Федерация шахмат”; БОУ ДО г. Омска “ДЮСШ № 15 |
Кривопаленко Елена Ивановна, Смыковский Иван Михайлович, Поздняков Роман Михайлович Белая ладья (курс для знающих правила игры) |
Скачать Протокол № 4 от 26.11.2020 г. |
| 2021 г. | |||
| 1 | КОУ «Шербакульская адаптивная школа-интернат» |
Контрольно-измерительный материал для учащихся 1 класса с интеллектуальными нарушениями по чтению, русскому языку, математике, миру природы и человека и речевой практике в форме комплексной итоговой контрольной работы за учебный год Сазонова Л. А., учитель начальных классов |
Скачать Протокол № 1 от 18.03.2021 г. |
| 2 | КОУ «Шербакульская адаптивная школа-интернат» |
Контрольно-измерительный материал для учащихся 2 класса с интеллектуальными нарушениями по чтению, русскому языку, математике, миру природы и человека и речевой практике в форме комплексной итоговой контрольной работы за учебный год Сазонова Л.А., учитель начальных классов |
Скачать Протокол № 1 от 18.03.2021 г. |
| 3 | КОУ «Шербакульская адаптивная школа-интернат» |
Контрольно-измерительный материал для учащихся 3 класса с интеллектуальными нарушениями по чтению, русскому языку, математике, миру природы и человека и речевой практике в форме комплексной итоговой контрольной работы за учебный год Сазонова Л.А., учитель начальных классов |
Скачать Протокол № 1 от 18. 03.2021 г. |
| 4 | КОУ «Шербакульская адаптивная школа-интернат» |
Контрольно-измерительный материал для учащихся 4 класса с интеллектуальными нарушениями по чтению, русскому языку, математике, миру природы и человека и речевой практике в форме комплексной итоговой контрольной работы за учебный год Сазонова Л.А., учитель начальных классов |
Скачать Протокол № 1 от 18.03.2021 г. |
| 5 | КОУ «Шербакульская адаптивная школа-интернат» |
Сборник контрольно-измерительных материалов по математике для обучающихся первого класса с интеллектуальными нарушениями Сазонова Л.А., учитель начальных классов |
Скачать Протокол № 1 от 18.03.2021 г. |
| 6 | МОБУ «Гимназия г.Тюкалинска» |
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Волшебный геоборд» направление: общеинтеллектуальное 7-8 лет (8часов) Янкова Ольга Александровна, учитель начальных классов Тарасова Марина Сергеевна, директор |
Скачать Протокол № 1 от 18. 03.2021 г. |
| 7 | БОУ «СОШ № 4» г. Калачинска Омской области |
Краткосрочный курс внеурочной деятельности «Эволюция живой природы» общеинтеллектуального, общекультурного и социального направления для 10-11 классов Наумова Татьяна Николаевна, учитель биологии |
Скачать Протокол № 1 от 18.03.2021 г. |
| 8 | МБОУ «Павлоградская гимназия им. А.М. Тытаря» |
«Методические рекомендации развития скоростно-силовых способностей юных борцов в условиях летнего оздоровительного лагеря» Методическая разработка для тренеров по спортивной борьбе (спортивная дисциплина греко-римская борьба) В.С. Пропустин, учитель физической культуры |
Скачать Протокол № 1 от 18.03.2021 г. |
| 9 | МБОУ «Большереченская средняя общеобразовательная школа» |
«Морской бой в шахматном королевстве» Скачкова Ю. Н., педагог дополнительного образования |
Скачать Протокол № 1 от 18.03.2021 г. |
| 10 |
Министерство образования Омской области БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области» Ассоциация «Хоккейный клуб «Авангард» ОРОО «Федерация хоккея Омской области» |
Примерная рабочая программа учебного предмета «физическая культура» (модуль «хоккей в школе») для образовательных организаций, реализующих образовательные программы начального общего образования Авторы – составители: Кривопаленко Елена Ивановна, доцент кафедры воспитания, дополнительного образования и охраны здоровья БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области», к.п.н. Козин Вадим Витальевич, ведущий специалист по работе со спортивными федерациями Ассоциации «Хоккейный клуб «Авангард», вице-президент Федерации хоккея Омской области, к.п.н., доцент |
Скачать Протокол № 1 от 18. 03.2021 г. |
| 11 | МБОУ «Москаленская СОШ № 3» |
Краткосрочная (каникулярная) дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа онлайн – курса «Открытка в технике акварель + тушь». Направление: «художественно-эстетическое». Возрастной состав обучающихся:5-6 классы. Количество занятий: 5 Программу составила: Файгелева И.В., учитель ИЗО |
Скачать Протокол № 1 от 18.03.2021 г. |
| 12 | БОУ «Тевризская СОШ №1» |
Коррекционный материал для устранения затруднений обучающихся по теме «Нахождение процента от числа» Составители: творческая группа учителей-предметников (математики, химии, биологии, обществознания, географии) Тевризского МР Омской области под руководством учителя математики БОУ «Тевризская СОШ №1» Виноградовой Юлии Петровны |
Скачать Протокол № 1 от 18.03.2021 г. |
| 13 | МБОУ «Куломзинская СШ» Оконешниковского МР |
Рабочая программа курса внеурочной деятельности общеинтеллектуальной направленности «Анализ текста». Количество часов: 34 часа. Автор: Артемьева Елена Михайловна, учитель русского языка и литературы |
Скачать Протокол № 1 от 18.03.2021 г. |
| 14 | МБОУ «Куломзинская СШ» Оконешниковского МР |
Рабочая программа внеурочной деятельности “Моя профориентация” для 10-11 классов Автор: Артемьева Елена Михайловна, учитель русского языка и литературы |
Скачать Протокол № 1 от 18.03.2021 г. |
| 15 | МБОУ «Называевская СОШ № 4» |
«Формирование ЕНГ на уроках биологии посредством обучения через деятельность» Из опыта работы Т. А. Удиловой, учителя биологии |
Скачать Протокол № 1 от 18.03.2021 г. |
| 16 | МБОУ «Кормиловская СОШ №1» |
«Проектно-исследовательская деятельность как средство формирования универсальных учебных действий обучающихся» Маркова Ольга Владимировна – учитель биологии |
Скачать Протокол № 1 от 18. 03.2021 г. |
| 17 | БОУ «Полтавская СШ № 2» |
Образовательный проект «Личная финансовая безопасность» в рамках регионального подпроекта «Будущий учитель-учитель будущего» Гаус Ольга Игоревна, учитель истории, обществознания и экономики |
Скачать Протокол № 1 от 18.03.2021 г. |
| 18 | МБОУ “Сибирская СОШ №1” |
Урок родного русского языка в 8 классе. Обобщение по теме «Односоставные предложения» (практический материал составлен на основе поэтических текстов омских писателей) Приложение: Технологическая карта урока родного русского языка в 8 классе Губич Наталья Сергеевна, учитель русского языка и литературы |
Скачать Протокол № 1 от 18.03.2021 г. |
| 19 | БОУ г. Омска «Гимназия№159» |
«Методическая разработка серии нетрадиционных форм уроков на начальном этапе обучения китайскому языку» Составитель: Маянская Татьяна Игоревна, учитель иностранных языков |
Скачать Протокол № 1 от 18. 03.2021 г. |
| 20 | МБОУ «Суховская СОШ» |
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности, основанному на принципе преемственности, реализующего ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО название «Школьная мультстудия – Мультяшки» для 2-8 классов на 2020-2021 уч. г. направление: общекультурное Составлена: Будзинская Ольга Сергеевна, учитель начальных классов |
Скачать Протокол № 1 от 18.03.2021 г. |
| 21 | БОУ «Тарская СОШ № 4» |
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Основы управления личными финансами» ( практикум) (8 часов) Марковская Татьяна Валерьевна, учитель истории и обществознания |
Скачать Протокол № 1 от 18.03.2021 г. |
| 22 |
Омская Епархия Русской Православной Церкви Кировский административный округ БОУ г.Омска «Гимназия № 150» |
Методические рекомендации по работе с электронным интерактивным пособием «Уроки православной культуры» Жаркова Наталья Викторовна Коренева Светлана Алексеевна |
Скачать Протокол № 1 от 18. 03.2021 г. |
| 23 | ОУ «Таврическая школа» |
Краткосрочная программа внеурочной деятельности «Страна Финансов» для 1-4 классов Никифорова Виктория Васильевна, учитель начальных классов |
Скачать Протокол № 1 от 18.03.2021 г. |
| 24 | БОУ г. Омска «Гимназия имени Чередова И.М. № 69» |
Методическая разработка по обществознанию «Формирование у обучающихся умения составлять план фрагмента адаптированного научно-популярного текста» Глазова Наталья Николаевна, руководитель секции учителей обществознания ОРОО «АПРОО «СПЕКТР», учитель |
Скачать Протокол № 1 от 18.03.2021 г. |
Омск – один из крупнейших городов Западно-Сибирского региона России. На западе и севере Омская область граничит с Тюменской областью, на востоке – с Томской и Новосибирской областями, на юге и юго-западе – с Республикой Казахстан.
Расстояние от Москвы до Омска 2 555 км.
© Фото Владимира Сафонова
Омск панорамный вид
© Фото Бориса Мецгера
Старый Омск
Население города на конец 2018 года составляет 1 164 800 человек.
Омск – многонациональный город. В нем проживают русские, немцы, украинцы, татары, казахи, белорусы и другие народы – всего около 120 национальностей. В настоящее время действует более 50 центров национальной культуры, возрождающих национальные традиции. Действуют также религиозные объединения 23 конфессий.
© Фото любезно предоставлено Общим территориальным комитетом самоуправления «Первокирпичный»
Маленькая девочка на застолье
Омск – один из культурных центров Сибири.Имеется 47 публичных библиотек с фондом 5,6 млн. Грн. экземпляров, 9 пользователей, 23 развлекательных заведения, 9 профессиональных театров, Государственный цирк, Концертный зал и Зал органной музыки Омской филармонии.
© Фото предоставлено Омским государственным драматическим театром
“Вишневый сад” Антона Чехова на сцене Омского драматического театра
Омские театры хорошо известны не только в России, но и за рубежом. Они представляют разные жанры драматического искусства для взрослых и детей.Омские театры неоднократно принимали участие в республиканских и международных фестивалях и были отмечены престижными драматическими премиями.
Ежегодно в Омске проходит более 500 культурных мероприятий: фестивали, выставки, концерты.
© Фото Владимира Казионова
Летний фестиваль
Омск – лидер среди сибирских городов по количеству высших и специальных учебных заведений.
Омские университеты и институты известны своим высоким уровнем образования в различных областях знаний: медицине, транспорте, сельском хозяйстве, юриспруденции, экономике, бизнесе, педагогике, естествознании, филологии, истории, культуре и искусстве.
В вузах Омска учатся студенты из других городов и стран.
41 организация, в том числе учреждения Омского научного центра Сибирского отделения Российской академии наук, занимаются различными научными исследованиями и разработками.
© Фото Андрея Кудрявцева
Лабораторные исследования в Омском государственном педагогическом университете
В Омске есть специализированные медицинские центры: эндокринологический и кардиологический диспансеры, восстановительная медицина и физиотерапия, гемодиализ, центры планового родительства, перинатальные центры и др.
© Фото предоставлено СМИ Ленинского района
Омский врач-стоматолог за работой
Город имеет богатые спортивные традиции.В Омске действуют 2 038 спортивных сооружений, в том числе 7 стадионов, 474 спортивных зала и 58 бассейнов. Ежегодно проводятся такие спортивные мероприятия, как Сибирский международный марафон, Всероссийский день бега «Бег наций», комплексная Олимпиада «Спортивный городок», спортивный праздник «Вело-Омск» и др.
Омские спортсмены занимают призовые места на Олимпийских и Паралимпийских играх, чемпионатах Европы и мира.
© Фото предоставлено Департаментом информационной политики Администрации города Омска
Езда к великой победе
1.Обсудите разные температуры в разных местах.
Активируйте предыдущие знания учащихся, спросив, есть ли у учащихся родственники, которые живут в местах, которые в июне, июле и августе намного теплее или прохладнее, чем в их родном городе. Найдите эти места на настенной карте или глобусе. На доске сделайте трехколоночную диаграмму или спроецируйте предложенную. В первом столбце перечислите те места, которые назвали учащиеся, а во втором столбце укажите, являются ли температуры в этих местах такими же, более прохладными или более теплыми, чем там, где вы находитесь.Спросите: Как бы вы по-другому оделись, если бы побывали в тех местах? В третьей колонке перечислите одежду, необходимую для этих мест в летние месяцы.
Обсудите идеи студентов о том, почему может меняться температура. Скажите учащимся, что в этом упражнении они будут делать прогнозы относительно температурных режимов во всем мире.
2. Просмотрите разницу между линиями широты и долготы на карте мира.
Раздайте каждому ученику распечатанную одностраничную карту мира MapMaker, а также спроецируйте карту с предоставленного веб-сайта.Попросите учащихся указать и объяснить разницу между линиями широты и долготы.
3. Создайте легенду, показывающую температуру.
Укажите температуры ниже на доске. Убедитесь, что учащиеся знают, что эти температуры указаны в градусах Фаренгейта, а не в градусах Цельсия. Попросите учащихся поделиться своими идеями о цветовой гамме от высоких до низких температур. Помогите им определить следующую типичную цветовую гамму, в которой красный – самый горячий, а фиолетовый – самый холодный.
фиолетовый = 30 ° F и ниже
синий = 40 ° F
зеленый = 50 ° F
желтый = 60 ° F
оранжевый = 70 ° F
красный = 80 ° F и выше
4.
Попросите учащихся нарисовать среднее температуры во всем мире в июне, июле и августе.
Попросите учащихся подумать о климате и температуре, а также о том, какие области, по их мнению, являются самыми теплыми или самыми холодными. Раздайте каждому учащемуся шесть цветных мелков, перечисленных в легенде, и попросите их нарисовать наилучшие прогнозы средних температур во всем мире в июне, июле и августе.Скажите учащимся, что цель этого упражнения – подумать о моделях температуры во всем мире, чтобы их прогнозы не были точными.
5. Обсудите со студентами, что они рисовали и почему.
Проведите в классе обсуждение карт. Сначала попросите учащихся объяснить, что они рисовали и как цвета связаны с широтой и долготой. Затем предложите им поработать в небольших группах и сравнить свои карты с картами одноклассников. Наконец, попросите учащихся поработать самостоятельно, чтобы составить списки вопросов, которые им подняты.
6. Предложите учащимся сравнить свои карты с точной картой средних температур во всем мире в июне, июле и августе.
Покажите учащимся интерактивную программу National Geographic MapMaker с выбранным слоем данных, показывающим среднюю температуру приземного воздуха по всему миру в июне, июле и августе. Попросите учащихся описать сходства и различия между их картой и интерактивной картой, удивительные или неожиданные части карты, а также вопросы, которые у них есть по карте.
7. Предложите учащимся использовать полученные знания, чтобы определить, как широта и долгота связаны с температурой.
В парах попросите учащихся обсудить и ответить на следующие вопросы:
8. Убедитесь, что учащиеся понимают взаимосвязь между широтой и общими климатическими особенностями.
Перегруппируйтесь и обсудите ответы студентов. Убедитесь, что учащиеся понимают общие климатические закономерности, возникающие по мере увеличения широты.
Объясните учащимся, что в районах, удаленных от экватора, как правило, прохладнее. Укажите, что общие климатические модели могут не иметь исключений и изменений в результате возвышения, океанских течений, осадков и других факторов. Попросите учащихся проследить линию широты от своего местоположения на восток и запад, чтобы определить вариации на этой широте по всему миру.
9. Обсудите со студентами важность широты и долготы .
Предложите учащимся рассказать, почему широта и долгота являются полезными инструментами карты. Предложите им объяснить, как широта и долгота могут помочь им определить конкретные места, а также объяснить общие климатические особенности.
% PDF-1.6
%
981 0 объект
>
эндобдж
xref
981 288
0000000016 00000 н.
0000008996 00000 н.
0000009259 00000 п.
0000009388 00000 п.
0000009478 00000 н.
0000009568 00000 н.
0000009658 00000 п.
0000009748 00000 н.
0000009838 00000 п.
0000009928 00000 н.
0000010018 00000 п.
0000010108 00000 п.
0000010434 00000 п.
0000010629 00000 п.
0000019324 00000 п.
0000019527 00000 п.
0000019663 00000 п.
0000019706 00000 п.
0000020419 00000 п.
0000021158 00000 п.
0000021900 00000 п.
0000022644 00000 п.
0000023427 00000 п.
0000024183 00000 п.
0000024241 00000 п.
0000024998 00000 н.
0000025482 00000 п.
0000025982 00000 п.
0000046109 00000 п.
0000046324 00000 п.
0000046783 00000 п.
0000253652 00000 н.
0000253894 00000 н.
0000253940 00000 н.
0000254319 00000 н.
0000255497 00000 н.
0000255535 00000 н.
0000255572 00000 н.
0000255991 00000 н.
0000256065 00000 н.
0000256162 00000 н.
0000256269 00000 н.
0000256319 00000 н.
0000256424 00000 н.
0000256508 00000 н.
0000256644 00000 н.
0000256700 00000 н.
0000256819 00000 н.
0000257581 00000 н.
0000257819 00000 н.
0000258174 00000 н.
0000258448 00000 н.
0000258731 00000 н.
0000258815 00000 н.
0000258927 00000 н.
0000259011 00000 н.
0000259167 00000 н.
0000259223 00000 н.
0000260699 00000 н.
0000260846 00000 н.
0000262218 00000 н.
0000262274 00000 н.
0000262330 00000 н.
0000262386 00000 н.
0000262442 00000 н.
0000262720 00000 н.
0000263232 00000 н.
0000265291 00000 п.
0000265369 00000 н.
0000265438 00000 п.
0000265507 00000 н.
0000265576 00000 н.
0000265645 00000 н.
0000265714 00000 н.
0000265783 00000 н.
0000265852 00000 н.
0000265921 00000 н.
0000265990 00000 н.
0000266060 00000 н.
0000266130 00000 н.
0000266200 00000 н.
0000266270 00000 н.
0000266340 00000 н.
0000266410 00000 н.
0000266480 00000 н.
0000266550 00000 н.
0000266620 00000 н.
0000266722 00000 н.
0000266791 00000 п.
0000266860 00000 н.
0000266929 00000 н.
0000266998 00000 н.
0000267067 00000 н.
0000267136 00000 н.
0000267205 00000 н.
0000267274 00000 н.
0000267343 00000 п.
0000267413 00000 н.
0000267483 00000 н.
0000267553 00000 н.
0000267623 00000 н.
0000267693 00000 н.
0000267763 00000 н.
0000267833 00000 н.
0000267902 00000 н.
0000267971 00000 п.
0000268040 00000 н.
0000268109 00000 н.
0000268178 00000 п.
0000268247 00000 н.
0000268316 00000 н.
0000268385 00000 н.
0000268454 00000 п.
0000268523 00000 п.
0000268593 00000 п.
0000268663 00000 н.
0000268733 00000 н.
0000268803 00000 п.
0000268873 00000 н.
0000268943 00000 н.
0000269084 00000 н.
0000269225 00000 н.
0000269366 00000 н.
0000269507 00000 н.
0000269648 00000 н.
0000269789 00000 н.
0000269930 00000 н.
0000270071 00000 н.
0000270212 00000 н.
0000270353 00000 п.
0000270494 00000 п.
0000270635 00000 н.
0000270776 00000 н.
0000270917 00000 п.
0000271058 00000 н.
0000271199 00000 н.
0000271340 00000 н.
0000271481 00000 н.
0000271622 00000 н.
0000271763 00000 н.
0000271904 00000 н.
0000272045 00000 н.
0000272186 00000 н.
0000272327 00000 н.
0000272468 00000 н.
0000272609 00000 н.
0000272750 00000 н.
0000272891 00000 н.
0000273032 00000 н.
0000273173 00000 н.
0000273314 00000 н.
0000273455 00000 н.
0000273596 00000 н.
0000273737 00000 н.
0000273878 00000 н.
0000274019 00000 н.
0000274160 00000 н.
0000274301 00000 н.
0000274442 00000 н.
0000274583 00000 н.
0000274724 00000 н.
0000274865 00000 н.
0000275006 00000 н.
0000275147 00000 н.
0000275288 00000 п.
0000275429 00000 н.
0000275570 00000 н.
0000275711 00000 н.
0000275852 00000 н.
0000275993 00000 н.
0000276134 00000 н.
0000276275 00000 н.
0000276440 00000 н.
0000277828 00000 н.
0000277884 00000 н.
0000277940 00000 н.
0000277996 00000 н.
0000278052 00000 н.
0000278108 00000 н.
0000278164 00000 н.
0000278220 00000 н.
0000278276 00000 н.
0000278332 00000 н.
0000278388 00000 н.
0000278444 00000 н.
0000278500 00000 н.
0000278556 00000 н.
0000278612 00000 н.
0000278668 00000 н.
0000278724 00000 н.
0000278780 00000 н.
0000278836 00000 н.
0000278892 00000 н.
0000278948 00000 н.
0000279004 00000 н.
0000279060 00000 н.
0000279116 00000 н.
0000279316 00000 н.
0000280839 00000 н.
0000280895 00000 н.
0000280951 00000 п.
0000281007 00000 н.
0000281063 00000 н.
0000281119 00000 п.
0000281175 00000 н.
0000281231 00000 н.
0000281287 00000 н.
0000281343 00000 н.
0000281399 00000 н.
0000281455 00000 н.
0000281511 00000 н.
0000281567 00000 н.
0000281623 00000 н.
0000281679 00000 п.
0000281735 00000 н.
0000281791 00000 н.
0000281847 00000 н.
0000281903 00000 н.
0000281959 00000 н.
0000282015 00000 н.
0000282071 00000 н.
0000282236 00000 н.
0000283624 00000 н.
0000283679 00000 н.
0000283734 00000 н.
0000283789 00000 н.
0000283844 00000 н.
0000283899 00000 н.
0000283954 00000 н.
0000284009 00000 н.
0000284064 00000 н.
0000284120 00000 н.
0000284176 00000 п.
0000284232 00000 н.
0000284288 00000 н.
0000284344 00000 п.
0000284400 00000 н.
0000284456 00000 п.
0000284512 00000 н.
0000284568 00000 н.
0000284624 00000 н.
0000284680 00000 н.
0000284736 00000 н.
0000284792 00000 н.
0000284848 00000 н.
0000284904 00000 н.
0000284960 00000 н.
0000285016 00000 н.
0000285072 00000 н.
0000285128 00000 н.
0000285184 00000 п.
0000285240 00000 н.
0000285296 00000 н.
0000285352 00000 п.
0000285582 00000 п.
0000287278 00000 н.
0000287334 00000 н.
0000287388 00000 п.
0000287442 00000 н.
0000287496 00000 н.
0000287551 00000 п.
0000287606 00000 н.
0000287661 00000 н.
0000287716 00000 н.
0000287771 00000 н.
0000287826 00000 н.
0000287881 00000 н.
0000287936 00000 п.
0000287991 00000 н.
0000288046 00000 н.
0000288101 00000 п.
0000288156 00000 н.
0000288211 00000 н.
0000288266 00000 н.
0000288316 00000 н.
0000288417 00000 н.
0000288467 00000 н.
0000288591 00000 н.
0000288641 00000 п.
0000288751 00000 п.
0000288801 00000 н.
0000288919 00000 н.
0000288969 00000 н.
0000289082 00000 н.
0000289132 00000 н.
0000289243 00000 н.
0000289292 00000 н.
0000006056 00000 н.
трейлер
] >>
startxref
0
%% EOF
1268 0 объект
> поток
xWyTSWAHK !,
QyR, “dAjA @ # ZmhQQp * zl’-qj8s_ @ 93_s ~} с
Сокращенная версия интервью для бизнес-класса, 19 января 2021 г.
Арун Дентон и Джозеф Скулл , студенты Нового колледжа Оксфордского университета, поделились своими впечатлениями с информационным агентством Business Class (BC), рассказывая об учебе в Перми, путешествиях, волонтерстве и дружбе .
БК: Как у вас возникла идея поехать в Пермь учиться?
Арун: Джозеф и я изучаем русский язык в Оксфордском университете. В Англии при изучении иностранного языка вы должны провести часть 3 -го года в стране его происхождения. Вот где щелкнули побратимские отношения наших городов. Некоторые из наших друзей приехали учиться в Пермский государственный университет. Они были очень довольны этим и рассказали нам об этом.Итак, посчитали достойный вариант и поехали в Пермь.
БК: Были ли трудности с подготовкой к поездке?
Джозеф: Все было просто.
Нам нужно было получить визу, довольно обычная процедура.
Арун: Нам тоже повезло въехать в Россию в середине сентября. Тогда правительство отменило обязательный двухнедельный карантин. Итак, мы прошли тест ПЦР и въехали в страну без проблем.
BC: Почему русский язык вам так интересен? И когда начался этот интерес?
Arun: Когда вы учитесь в школе в Англии, в возрасте 14 лет вы должны выбрать иностранный язык для изучения. Я подумал – а почему не русский? Мы с Джозефом из разных мест: я из Манчестера, Джозеф из маленького городка Шерборн на юго-западе страны. Тем не менее, нам обоим повезло, что наши школы включили русский язык в свои учебные программы.Система образования в Англии призвана постепенно сокращать количество предметов для изучения: сначала с 10 до 11, затем с 3 до 4 и, наконец, с 1 до 2. В нашем случае мы бы предпочли русский язык и литературу. .
BC: Что особенного в вашей учебе здесь? И чем это будет отличаться от учебы в Оксфорде?
Джозеф: По сравнению с Оксфордом в Пермском государственном университете много обязательных занятий.
В Оксфордском университете основной упор делается на самостоятельную работу студентов, в основе которой лежит индивидуальное наставничество. Тем не менее, Оксфорд отличается от других британских университетов, где система ближе к тому, что мы видим здесь.
Arun: Сейчас, в связи с пандемией, основные дисциплины преподаются онлайн, а уроки русского языка – индивидуально на территории кампуса. Эта стратегия оказалась весьма эффективной и полезной.
BC: Вы общаетесь с другими студентами университета?
Джозеф: Конечно, знаем.Тем не менее, из-за пандемии, так как приходиться посещать занятия на территории кампуса самостоятельно, индивидуально. Здесь, в Перми, мы живем в семье Ирины, профессора географического факультета. Она познакомила нас со своими учениками. Встречаемся часто, все ребята очень приветливые и отзывчивые.
BC: Как родители и друзья отнеслись к вашей идее поехать в Пермь?
Arun: Никто из них раньше не слышал о Перми.
В этом плане очень помог факт побратимских отношений. Благодаря миссис Карен Хьюитт, профессору Колледжа Святого Антония Оксфордского университета, эти связи довольно долго росли, очевидно, за ними стоит долгая история.
Иосиф: Мои родители и друзья считают Пермь неплохим вариантом. Действительно, в Москве или Санкт-Петербурге много иностранных студентов, где можно общаться на английском языке. Здесь Арун и я, всего двое из нас, наслаждаемся возможностью почти частного погружения в Россию.
BC: Насколько оправдались ваши ожидания в отношении России и Перми?
Арун: Честно говоря, ожиданий у меня не было, так как я слишком мало знал о городе, хотя читал и об истории Перми. Итак, мы сразу же составили свое мнение об этом месте.
BC: Считается, что русских сдержанны или неохотно общаются … Вы когда-нибудь сталкивались с этим?
Arun: Может быть, на улице люди выглядят замкнутыми и проявляют меньше эмоций.
Однако, когда вы начинаете говорить, все меняется. Обычно мы общаемся с теми, с кем живем, с нашими студентами или людьми в кафе. Нам любопытно слышать истории, и местные жители ждут от нас того же. Практически все люди открыты и рады общению.
BC: Чем вы делали в свободное время?
Arun: Мы немного поездили по Пермскому краю. Побывали в небольших городах и местах: Кудымкар, Кунгур, Ильинский, Чермоз, Хохловка, Усвинские столбы.
БК: Не то, чтобы каждый пермяк посещал столько мест, как вы…
Джозеф: Мы знаем, что нам повезло. Как я уже сказал, мы живем в семье Ирины и Александра. Ирина преподает на географическом факультете, а Александр неплохо выступает в качестве экскурсовода, поэтому у нас действительно были интересные поездки!
BC: Есть ли что-то, чего вам особенно не хватает в Перми – пабы, футбол или шотландский хаггис?
Джозеф: О, нет! Очень рад, что в Перми нет хаггиса (смеется) .
На самом деле, мы не чувствуем себя здесь ни в чем. Наша жизнь устроена идеально для основных нужд. Русская кухня отличается от нашей, но нам она нравится. Пабы действительно очень важны в Англии, но есть и хорошие бары в Перми. Что касается футбола, то мы дважды видели «Амкар» и один раз хоккейную команду «Молот». Так что все хорошо и совсем не так скучно.
BC: Вы ведь участвовали в волонтерской акции здесь, в Перми?
Арун: Да, вместе с дневным приютом «Территория отдыха» мы участвовали в программе «Еда на колесах», предоставляя возможность бездомным и нуждающимся получить теплый обед.Помогали раздавать продукты сначала в Закамском районе, на другом берегу реки, а потом в центре города.
БК: Как долго вы пробудете в Перми?
Arun: Мы собираемся домой в Англию на Рождество. А в середине января мы вернемся в город Пятигорск – продолжить обучение в местном университете.
BC: Есть ли планы повторно посетить Пермь?
Джозеф: В целом, есть идея пересечь Россию поездом, по Транссибирской магистрали – это было бы здорово! Здесь, в Перми, у нас сложились отличные отношения с Ириной и Александром – семьей, в которой мы живем.Думаю, мы обязательно постараемся их посетить.
BC: Ваше будущее занятие – будет ли оно связано с Россией?
Arun: Я всегда хотел свободно говорить по-русски. Было бы здорово работать в России или вместе с ней.
Джозеф: После обучения в России у нас будет еще один год в Оксфордском университете, так что у нас будет много времени для принятия решений в будущем.
BC: Вы упомянули, что узнали о Перми благодаря отношениям городов-побратимов с Оксфордом.Насколько, на ваш взгляд, имеет смысл побратимство?
Джозеф: Я расскажу вам небольшую историю.
Мы с Аруном были в пермской школе №7 – встречались со школьниками, говорили об Англии. Внезапно я заметил там плакат с изображением моего родного города Шерборн. Оказалось, что эта школа сотрудничает со школой для девочек Шерборн, и моя сестра была здесь в рамках программы обмена – вы представляете? К сожалению, в настоящее время таких обменов нет. Но их нужно восстанавливать, потому что они заставляют людей общаться и узнавать о жизни и культуре друг друга – здесь, локально, в центре России.
Arun: Связи между университетами тоже очень нужны и полезны. Ежегодно студенты из Оксфорда приезжают в Пермь на учебу и практику. Новые знания, новые контакты – все это действительно важно для современного мира.
Источник новостей (оригинал) .
Технология преобразования текста в речь, разработанная Speechki, участником выставки Frankfurter Buchmesse, предлагает более быстрые и менее дорогие способы производства аудиокниг.
(При поддержке)
На Любинском проспекте в Омске, родном городе соучредителей Speechki, американской компании, члена Ассоциации издателей аудио. Изображение – Getty iStockphoto: Yykkaa
Отчет персонала о перспективах публикации
Логично, что это побудило некоторые издательства рассматривать свои списки как источник нового, продаваемого аудиоконтента.
Американская компания с основателями из Сибири, Speechki была создана как раз вовремя, казалось бы, для нового интереса многих издателей к созданию аудиопродуктов из существующего контента. Как известно читателям Publishing Perspectives , аудиокниги являются фаворитом среди издателей, потому что у них есть хороший послужной список продаж на протяжении многих лет, а услуги по подписке набирают обороты на многих международных рынках.
Компания будет участвовать в выставке Frankfurter Buchmesse (с 20 по 24 октября) в зале 4, стенд B101, а 13 октября во Франкфурте будет проводить мастер-класс по цифровым технологиям.
Хотя многие крупные издательства создали свои собственные подразделения по выпуску аудиокниг – и многие заключают контракты на эту работу с независимыми производственными компаниями, – расходы остаются проблемой. Работа талантливых рассказчиков, а также затраты на хорошую техническую подготовку требуют сортировки списка, определения наилучших шансов на получение дохода от аудио и тщательного выбора названий для выпусков аудиокниг.
Speechki отвечает на это использование синтетических голосов, машинного преобразования текста в речь. Компания предлагает 251 голос на 72 языках, что позволяет производить аудио, продаваемое во всем мире. Автоматизация не останавливается и на воспроизведении выбранного голоса. Система была разработана специально для издателей, чтобы упростить традиционные этапы производства аудиокниг.
С помощью нескольких щелчков мыши издатели могут загрузить текст книги, выбрать голос и язык, выбрать некоторые настройки звука, включая скорость повествования и желаемый тип аудиофайла.
Скорость выхода на рынок также может быть важным фактором. Хотя создание традиционной аудиокниги может занять недели, а иногда и месяцы, Speechki сокращает его до одного или двух дней благодаря тому, что для создания восьмичасовой аудиокниги требуется всего 15 минут и еще около 10 часов для «пробного прослушивания». и исправление машинных ошибок. И часть интереса команды состоит в том, чтобы раскрыть таинственность того, что входит в понятие процесса искусственного интеллекта, искусственного интеллекта.
«Не нужно обманывать или лицемерить» в отношении того факта, что слушатель слышит озвучивание книги, сгенерированное машиной.«Вы можете быть абсолютно откровенными, говоря о том, что используете синтетический голос», – говорится в материалах компании.
, Берлин, октябрь 2019 г.
Изображение – Getty iStock. Фото: Rushay Booysen
Когда Publishing Perspectives спросил соучредителя, генерального директора Димы Абрамова, почему он и его партнер Сергей Баранов (главный операционный директор) создали бизнес, Абрамов сказал, что испытал то же разочарование, с которым столкнулись многие из нас, – поискал аудиокнигу. что-то и обнаружив, что его не было.
Дима Абрамов
«У меня часто возникали проблемы с поиском книг, которые я хотел прочитать в виде аудиокниг», – говорит он. «Аудио – единственный удобный формат для меня.
«Проведя исследование, я обнаружил, что более 95 процентов книг, публикуемых ежегодно, не выпускаются в аудиоформате. Итак, мой партнер Сергей Баранов и я основали Speechki в 2018 году. Мы вместе работали над еще одной успешной компанией по разработке программного обеспечения. И на сегодняшний день «Спечки» выпустили около 1000 книг для наших клиентов-издателей.”
Он и Баранов, по его словам, происходили из СМИ и СМИ.
«У нас была прочная сеть издательского дела», – говорит он. «Мы очень хорошо знаем рынок».
И Баранов, и Абрамов имеют ученые степени в Сибирской государственной автомобильно-дорожной академии в Омске, Абрамов имеет степень магистра и доктора компьютерных наук, а Баранов имеет степень магистра информационных технологий и менеджмента и докторскую степень в области компьютерного программного обеспечения и мультимедийных приложений.
Абрамов говорит, что на сегодняшний день отзывы издателей были многообещающими.По его словам, большинство из тех, кто узнает о программе, похоже, заинтересованы в пилотной программе, и на сегодняшний день с ними связались по поводу возможного производства аудиокниг для примерно 7000 проектов.
«Наши низкие затраты позволяют издателям издавать намного больше книг в аудиоформате, чем они когда-либо могли раньше», – говорит он. «Мы быстро и недорого увеличиваем масштабирование их аудио-подразделений».
Производство аудиокниги, включая талант повествования и технические факторы, может стоить, по некоторым оценкам, от 3000 до 5000 долларов.
«Цена одной песни, записанной Speechki с самым современным синтетическим голосом, составляет 1000 долларов», – говорит он.
«И у нас есть менее дорогие варианты, включая модель подписки для издателей, готовых начать массовое преобразование» текстовых изданий в аудио.
Прием аудиокниги, конечно, сильно зависит от того, насколько слушатель чувствует себя комфортно с голосом рассказчика. На домашней странице Speechki вы можете использовать ползунок для просмотра многих «Смитов» – например, Уильяма Смита из Австралии, Кэрол Смит из США, Нанды Деви из Индии и Эвелин Смит из Англии, каждый из которых прочитает краткий переход к вам.
Компания предоставила нам виджет SoundCloud, который дает вам возможность услышать 30 ее синтетических голосов, которые, по словам Спички, исходят от Microsoft, IBM, Google, AWS (Amazon) и других компаний в отрасли. Speechki может до некоторой степени манипулировать голосами, позволяя клиенту выбирать, как они звучат.
Это правда, что могут возникать проблемы, требующие решения. Например, в одном примере, который мы слышали, синтетический рассказчик читает имя математика XVI века Коперника как «Кох-пер-НИК-нас» – ошибка, которую легко могут сделать и многие человеческие школьники.Это то, для чего нужна стадия пробного прослушивания. Издатели могут прослушать запись, чтобы уловить такие необходимые корректировки, или они могут попросить Speechki провести корректуру в качестве внутренней услуги.
И хотя некоторые профессиональные рассказчики были обеспокоены искусственно созданным повествованием, затрудняющим их работу, корпоративная позиция Speechki заключается в том, что его услуги не предназначены для замены эстетического совершенства прекрасного человеческого повествования.
«Компания стремится расширить индустрию аудиокниг, поскольку она уже существует, – пишет команда, – а не заменять ее.«Никакие технологии, говорят они, не могут сделать навыки талантливого актера озвучивания устаревшими.
«Но актеры заслуживают того, чтобы им платили, и у них не так много времени», – говорится в заявлении команды. «При нынешних темпах они производят записи небольшой части имеющихся книг. Их навыки и дальше будут востребованы.
«Профессиональное повествование – это искусство, а не наука. Но услуги Speechki позволяют издателям предлагать слушающей публике огромное количество новых наименований в приятной, легко доступной форме.”
Абрамов и его соратники говорят, что одним из ключевых преимуществ сервиса Speechki является долговременная устойчивость реалистичных изображений. Каждый голос, если хотите, «культивируется» с учетом его собственных ценностей и звуковых факторов, так что его свежесть и различие могут удовлетворить широкий спектр текстовых требований.
Компания надеется, что в следующем месяце во Франкфурте сможет предложить свою демонстрацию посетителям-специалистам, а также будет доступна для консультаций и онлайн-демонстраций на своем сайте, а также во время цифрового мастер-класса Speechki во Франкфурте 13 октября в 3 часа.
п.м. CEST / 13:00 по Гринвичу / 9:00 по восточному времени.
Подробная информация о программе мастер-классов, в которой Speechki участвует в Frankfurter Buchmesse, из Publishing Perspectives находится здесь. Больше об аудиокнигах здесь, больше о «цифровом ускорении» публикации во время пандемии COVID-19 здесь, а также больше от нас по вопросам искусственного интеллекта и книжного бизнеса здесь.
Подробнее о пандемии коронавируса COVID-19 и ее влиянии на международное книгоиздание читайте здесь.
В специальных отчетах сотрудников Publishing Perspectives освещаются новости, объявления и идеи, исходящие от партнеров, рекламодателей и спонсоров этой публикации.
Министерство образования Пермского края
Управление образования Верещагинский муниципальный район
МБДОУ «Детский сад №89»
Морально – n
«Мой город»
Составлено:
Воспитатель 2 квалификационная категории:
Ситникова Екатерина Павловна
г.
Верещагино 2011
Пр. : краткосрочные, групповые, творчески-поисковые
Сроки реализации проекта: 2011-2012
Цель: воспитание гражданина и патриота своего города,
формирование нравственных ценностей.
Актуальность проекта:
Воспитание любви и уважения к родному городу – важнейшая составляющая нравственно-патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего города, нужно это знать.
Задачи проекта:
Дать детям начальные знания об их родном городе: истории, символах, достопримечательностях.
Расширить знания детей об окружающей природе городка Верещагино, малой родины.
Назовите имена тех, кто основал и прославил город.
Формировать у детей представление о семье, профессии родителей.
Развивать коммуникативные навыки.
Воспитывать любовь к родному городу, умение видеть прекрасное, гордиться им.
Ресурсная обеспеченность: – книги, журналы, альбомы, стенды
– открытки
– произведения искусства и материалы
– электронные презентации
Участники проекта : – воспитатель
Дети средней группы
Родители учеников
Гипотеза: Необходимо с первых лет жизни приучать ребенка любить свой город, дом, семью, детский сад.
Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляемые в повседневной жизни, в специальных классах по ознакомлению с окружающей средой.Не стоит ожидать от детей взрослых форм проявления любви к родному городу, но если в ходе реализации проекта дети получат знания об истории города, символах, достопримечательностях, они будут знать имена тех, кто основал и прославили город, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и впечатлениям от продуктивной деятельности, тогда можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.
Ожидаемые результаты:
У детей сформировались знания о своем городе, символах города, достопримечательностях, природе.
У детей есть чувство гордости за свой город и желание содержать его в чистоте и красоте.
Знание детьми информации о своей семье.
Этапы проекта:
Аналитический
Чтобы донести до участников проекта важность данной темы
Создайте развивающую среду: выберите материалы, игрушки, атрибуты для игровой деятельности, дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу
Подобрать материал по производственной деятельности
Составить тематический план мероприятий по работе с родителями и детьми
2.
Реализуемая th
Программные направления | Формы и методы работы с детьми и родителями |
Связь | Познавательная деятельность «Люблю тебя, родной край» Совместная деятельность по познавательному развитию «Времена года» «Животный мир родного края» “Зимующие птицы” «Моя семья» Творческие истории «Город, в котором я живу» «Моя семья» «Как я помогаю по дому» Словесное творчество детей с родителями Составляйте кроссворды про птиц, растений, животных: “Кто это?” Конкурс пословиц и поговорок: «Бизнес – время, веселье – час» Вечер загадок о растениях, животных, птицах, родном крае. Разговор: «На кого работают мои родители?» Чтение художественной литературы Запоминание стихов |
Социализация | Оформление библиотеки дидактических игр “От какого дерева лист” «Имя друзей леса» “Кто лишний” «Когда это произойдет» «Живущий в реке» «Кому нужно то, что нужно для работы» «Что напутал художник» Storyline – ролевые игры “Магазин” «Больница» «Пожарные» Активные, речевые игры Игры – инсценировки по сказкам «Сказка о глупом мышонке» Строительная игра «Мебель для дома» Знакомство с интересными людьми города Экскурсия в библиотеку Организация краеведческого уголка в группе |
«Трудовые войска» детей и родителей (весной уборка мусора, посадка цветов) Летнее задание: собрать гербарий растений в нашем городе Привлечение детей родителями к работе в саду и дома Ручной труд Поделки из натурального материала Изготовление макетов городских построек Фамильный герб Оформление макета «Мой город» | |
Художественное творчество | Моделирование: животных, птицЖивопись: «Моя семья», «Мой дом», «Тусклое время, прелесть глаз» Заявка: Делаем подарки к праздникам |
Здравоохранение | «Полезные привычки» «Целебный чай» Спортивные развлечения, праздники |
Экология | Викторина «Когда это произойдет» Целевая прогулка «Зима на площадке» Изготовление коллажа «Природа родного края» |
Взаимодействие с родителями | Участие в выставках плакатов, рисунков, фотокомпозиций Выпуск газеты ко Дню матери Помощь в организации экскурсий Семейный отдых «Вечер дружной семьи» Подготовка электронных презентаций для детей |
Педагогический проект «Мой любимый город».
Средняя группа.
Педагогический проект.
Тема: «Мой любимый город».
Тип проекта: морально-патриотический.
Тип проекта: креативный.
Срок реализации проекта: краткосрочный.
Участники проекта: учителя, ученики средней группы, родители учеников.
Возраст детей: 4-5 лет.
Актуальность проекта: Дети – наше будущее, а значит будущее нашей страны. Каждый из нас должен любить свою страну, но маленькие дети не понимают понятий: страна, патриотизм, родина.Наша задача воспитать настоящего патриота своей страны – за ним будущее! Этот проект «Мой любимый город» поможет детям узнать историю своего города.
Проблема: Дети не думают, что город, в котором они живут, – их Маленькая Родина. Они ничего не знают о его истории, достопримечательностях.
Цель: создать условия для развития патриотических чувств у детей, повысить активное участие родителей в жизни коллектива.
Чтобы научить детей любить свой родной город;
Формировать у детей начальное представление об истории родного города, его достопримечательностях, расширить кругозор детей;
Развивать в детях патриотические чувства, продолжать работать над развитием детских творческих способностей.
Прогнозируемые результаты: открытие с детьми своей Малой Родины; адаптация, самореализация дошкольников в городском обществе.
Реализация проекта.
Подготовительные работы.
Консультация для родителей «История родного города».
Посоветуйте родителям посетить с детьми те места, о которых детям рассказывают: Волжская ГЭС, их окрестности. В.И. Ленина, памятник погибшим в Гражданской и Великой Отечественной войнах, парк и база отдыха ВГС, стадион имени В.И. Логинова.
1) Организация предметно-развивающей среды:
Иллюстрации родного города,
Краеведческий материал,
Фото «Памятные места города Волжского,
Визитная карточка города – герб.
2 ) Художественно-речевая деятельность.
Чтение стихов о городе Волжском.
3) Разговор с детьми «Кто и где живет?»
Цель: сформировать у детей понятие «Малая Родина», расширить словарный запас, научить внимательно слушать и наблюдать, развивать речь и память.
4) Экскурсия на соседнюю улицу. Генерал Д. Карбышева.
Цель – и дальше расширять кругозор детей, прививать позитивное отношение к родному городу.
5) Художественное творчество детей «Мой дом».
Цель: развивать творческие способности детей, уважать их труд и труд своих сверстников.
1) Разговор с детьми «Дом, в котором я живу».
Цель: привить положительное отношение к семье и друзьям.
2) Ролевая игра «Экскурсия по городу».
Цель: воспитание положительного отношения к родному городу; продолжать учить всех играть вместе, дружеским отношениям со сверстниками.
3) Общение с детьми о достопримечательностях родного города.
Цель: расширить кругозор детей.
4) Урок «Улицы родного города» (художественное занятие «Улицы-закоулки»)
Цель: уточнить и закрепить общие представления о родном городе.
5) Развлечения. Фотоколлаж “Мы и город”.
Цель: развить творческие способности детей, привить чувство гордости за свой город.
Производственная деятельность: приложение «Мой дом», выставка графики «Улицы – Закулочки».
Продукт проектной деятельности: фотоколлаж «Мы и город».
Литература:
1) «Воспитание маленького волжана» Евдокимов Е.С.,
2) «Развитие речи» В.В. Гербов,
3) «Уроки изобразительного искусства в детском саду» Т.С. Комарова,
4) «Занятия по знакомству с окружающим миром» О.В. Дыбин.
Тип проекта : информативный.
Срок действия проекта : краткосрочный апрель – май 2015 г.
Участники проекта : учащиеся средней группы; родители учеников, воспитатель.
Актуальность темы.
Маленькая родина еще большая, потому что она единственная. Ж. Ренар
Патриотическое воспитание необходимо любому народу, любому государству, иначе они обречены на смерть. Основная причина пристрастия молодежи к негативным проявлениям общественной жизни в настоящее время кроется в том, что наше общество потеряло свой главный ориентир – патриотизм, являющийся стержнем любого государства.
Патриотическое воспитание детей должно начинаться в дошкольном детстве, важнейшем периоде становления личности.Ведь это напрямую связано с воспитанием у детей любви к «малой родине».
Надо признать, что любовь и уважение к Родине недостаточно прививают ребенку с раннего возраста. Телевидение и компьютеры имеют первостепенное значение в жизни подрастающего поколения. За всю свою занятость родители мало внимания уделяют этой проблеме. В семьях не хватает литературы, которая рассказывала бы о стране, родном крае, родном городе.Сами родители не обладают достаточной информацией и знаниями, чтобы воспитать в своих детях патриотические чувства.
Отсюда возникает важная проблема: формирование и углубление знаний о родном городе, воспитание у детей патриотических чувств.
ПРОЕКТ – МОЙ ГОРОД
Основная проблема:
Формирование у детей знаний о родном городе.
Цель проекта:
Воспитание у детей чувства любви к своей малой родине, родному городу.
Задания:
Знакомство детей с прошлым и настоящим родного города, с основными достопримечательностями, названиями улиц. Формировать патриотические чувства.
Планируемый результат
Открытие детьми своей «малой родины», адаптация, самореализация дошкольника в городском обществе.
Этапы реализации проекта :
Выявление проблемы, формирование целей, задач.
Разработка проекта.Подборка методической литературы.
Создание предметно-развивающей среды в группе.
Реализация проекта. Практическая часть.
Результаты и презентация работы.
НАПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТА.
Мой город
Улицы родного города
История и современность города
Достопримечательности города
РАБОТА С ДЕТЯМИ
Урок: «Мой родной город».
Беседа «Город Брянск – город героев»
Создание фотоальбома: «Наш город», «Наш детский сад».
Рассмотрение альбома о Брянске.
Детская игровая деятельность: «Дома на нашей улице».
Изготовление праздничных открыток ко Дню Победы.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Дизайн фотовыставки «Мой любимый город Брянск».
Прогулка детей с родителями по улицам города.
Консультация: «История родного города».
Консультация «Как рассказать ребенку о ВОВ»
Опрос родителей.
ОБОРУДОВАНИЕ И ДОПОЛНЕНИЕ СРЕДЫ РАЗВИТИЯ.
Спроектировать папку-раскладушку “город Брянск”.
Купите набор открыток с достопримечательностями родного города.
Собрать материал об улицах нашего города.
Оформить альбом «Книга памяти»
Оформить альбом «Мой город».
План работ
| Этапы | Формы работ | Задачи | Сроки |
| 1 | «Город мой родной» 1.Знакомство детей с историей города и его современностью. 2. Экспертиза иллюстраций, альбом, набор открыток с видами города. 3. Урок «Мой город» | Уточните знание детьми названия своего родного города. Познакомить с происхождением города Брянска. Воспитывайте любовь и гордость за свой родной город. Развивайте интерес к истории и современности города. Познакомить детей с историей города, его современностью, с достопримечательностями; воспитать интерес к истории города, чувство любви и патриотизма. | апрель |
| Целенаправленная прогулка до ближайшей улицы. 1. Создание фотоальбомов «Наш город» и «Наш д / сад». 2. Детская игровая деятельность: «Дома на нашей улице». | Обратить внимание детей на то, что в городе много улиц, каждая улица имеет свое название, на улице много домов, каждому дому свой номер.Вспомните названия улиц, на которых живут дети.  Формировать у детей умение использовать полученные ранее знания для строительства различных домов, решая следующие задачи: Выбирать различные строительные материалы, необходимые для строительства; Планируйте и контролируйте этапы своих действий; Улучшение партнерских отношений. | апрель май | |
| «Город Брянск – город героев» 1.Осмотр фотографии памятника «павшим воинам». 2. Беседа с детьми о партизанах г. Брянска. 2. Беседы с детьми о том, кто в их семье служил в армии, был на войне. 3. Рассмотрение иллюстраций об армии и военной технике в углу книги. 4. Изготовление праздничных открыток ко Дню Победы. | Познакомить детей с главной достопримечательностью города.Расскажите, кому воздвигнут этот памятник. Воспитание уважения и чувства гордости к тем, кто отдал жизнь за свою Родину. Формировать патриотические чувства. Заставьте мальчиков быть такими же сильными и смелыми, как военный. Воспитание уважения и любви к солдатам и солдатам. Развивайте творческие способности с помощью художественных работ (приложений). | ||
| 5 | 3.Презентация работы. Фото-презентация. | Май. |
Цель. Развитие патриотических чувств у детей.
1. Формирование знаний детей о родном городе и его достопримечательностях.
2. Продолжить работу над диалогической и монологической речью.
3. Воспитание любви к родному городу, уважения к истории своего города, стремления сделать его лучше.
Тип проекта.
Познавательный и творческий.
Продолжительность проекта.
Долгосрочная.
Участников проекта:
Родителей,
Педагоги.
Актуальность.
Дети – это наше будущее, а значит будущее нашей страны.
Каждый из нас должен любить свою страну, но маленькие дети не понимают понятий: страна, патриотизм, родина. Наша задача воспитать настоящего патриота своей страны – за ним будущее! Этот проект «Мой любимый город» поможет детям узнать историю своего города.
Проблема.
Утерян интерес к истории родного города, наша задача – максимально заинтересовать малышей в изучении истории своей малой родины. Дети просто не знают, чем славится их родной город. Они ничего не знают о его истории, достопримечательностях.
Форма выполнения: дидактические, коммуникативные, словесные, пальчиковые, ролевые игры, непосредственная образовательная деятельность, беседы, чтение художественной литературы, изучение стихов, просмотр иллюстраций и фотографий, прослушивание песен.
Финальное мероприятие.
Выставка рисунка «Мой город»;
Защита индивидуальных проектов «Мой любимый город».
Ожидаемый результат.
– Проявить интерес к истории города.
Возможность рассказать о достопримечательностях вашего города.
Формирование в детях любви к родному городу, стремления сделать его лучше.
Этапы работы над проектом.
I. Подготовительный этап.
Воспитатель: составление плана совместной работы с детьми, педагогом и родителями, организация предметно-развивающей среды, определение темы, целей, задач, содержания проекта, прогнозирование результата, поиск иллюстраций, краеведческого материала, флаг, выбирающий произведения искусства и песни.
II. Основной этап: «Реализация проекта».
Мероприятия по работе с детьми:
– Беседы: «Чья это улица, чей это дом?», «Мой дом – моя крепость», «Мой город», «Достопримечательности Омска»,
НОД Познавательная деятельность ФУКМ «Мой любимый город». Рисунок «Дома на нашей улице», «Мой город». Развитие речи «Учим стихи о городе Омске». Приложение «Моя улица».
Экспертиза карт Омска и Омской области, фотографии, иллюстрации города Омска, герб, флаг.
– Ролевые игры: «Обзорная экскурсия по городу», «Путешествие по родному краю», «Супермаркет», «Почта», «Клиника», «Парикмахерская», «Театр», «Цирк».
– Дидактические игры: «Сделай картинку».
– Игра пальчиков: «Наш любимый родной город».
Подвижные игры: Футбол, Хоккей.
– Чтение художественной литературы: сборник Омской азбуки О. Григорьева.
Музыка: прослушивание песен “Улицы Омска”, “Улицы Омска”, “С днём рождения город Омск” на музыку О. Черлаковой.
Мероприятия по работе с родителями:
Консультации «Как познакомить детей с городом Омском», «Старый Омск», «Карбышев», «Музеи Омска», «Омск – театральный», чтение художественной литературы.
Уборочный день, высадка рассады в клумбы на территории детского сада.
III. Заключительный этап.
Заключительное мероприятие – Защита индивидуальных проектов «Мой любимый город Омск», совместный отдых детей и родителей.
Результат получен.
Дети знают название своего города;
Дети знают реки, текущие в городе;
Знакомство с достопримечательностями Омска;
Знайте о предприятиях Омска;
Знаю названия некоторых улиц Омска;
Знаю названия театров;
Имею представление о людях, которые прославляют наш город;
Дети хотят сделать наш город лучше.
В., Мухина Ф.Ф., Булхаирова Н.К.
Н.
06.2016 г.
В.
03.2018 г.
С.А. Попова., О.А. Коненкова.
В.
Дымаренок Е.Д.
Медведкова Е.А.
09.2018 г.
Спиридоновой Татьяны Ивановны, учитель английского языка высшей квалификационной категории
11.2018 г.
Путинцева Галина Валентиновна, учитель немецкого языка
Составители: учитель С.А. Попова, учитель О.А. Коненкова
06.2019 г.
Калачинска «Гимназия № 1»
Посашкова Мария Александровна, педагог-психолог
Нещенко Ирина Анатольевна
11.2019 г.
М., учитель ПТО, Самойлова Н.И., учитель ПТО
Калачинска «Гимназия №1» Калачинского муниципального района. Программа «Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного» 
Программа внеурочной деятельности «Мир педагога»
Разработка методики заданий для развития читательской грамотности обучающихся по предмету «Физическая культура»
Развитие естественнонаучной грамотности на уроках физике
06.2020 г.
06.2020 г.
06.2020 г.
06.2020 г.
09.2020 г.
09.2020 г.
Целевая аудитория: обучающиеся 8-9 классов.
Предоставьте информацию о том, почему город назван так.
Развивайте любопытство.